作文一：《用忽视写一篇作文》11700字

用忽视写一篇作文

篇一：忽视，也是一种伤害征文

忽视，也是一种伤害

邳庄镇回民明德学校　　张超

苏霍姆林斯基无论是在论述师德的文章中，还是在向教师提出的建议中，他都把热爱孩子作为一名合格教师的第一条件，他甚至认为，如果不爱孩子，那不如去找另外一个工作，而绝不要去当教师，因为教师的一切工作，包括教学业绩的取得，都有赖于热爱孩子这一点，热爱孩子，苏霍姆林斯基认为，应具体做到一下几点：一、关心和了解孩子，二、相信孩子，三、尊重孩子的自尊心。前两个方面教师在教学中能容易做到，但由于教师对调皮学生的生气和一时的冲动，往往会忽略对学生自尊心的尊重和保护。

我班在六年级的一次抽考中获得全区语文前三名，综合考评全校第一，理所当然地被评为文明班级，受到了学校的表扬，我班成为其他班级在学习、纪律、卫生和两操等方面的榜样。作为班主任，我为此感到骄傲和自豪，心中有一种说不出的成功感，就在我沾沾自喜的时候，我班学生的一篇日记，让我一下清醒过来。他在日记中这样写道：“我们班在这次考试中获得了优异成绩，我真为我的班级感到自豪。但我有一些心里话相对班主任说，在班

会

课上，班主任表扬了很多同学，但唯独没有提到我，可我每次打扫卫生都认认真真、一丝不苟，尽管我的成绩不好，但我一直都在努力，我心里真的好难受？？。”

看着这篇日记，我的手在颤抖，心在颤动，内心充满着惊诧、震撼、羞愧和内疚，我仿佛看到了他伤心的面孔和不满的表情。在全班同学面前，我向所有被老师忽视的同学致以深深的歉意，并走向这位

学生面前，真诚的说声“对不起”。

这件事，看似简单，却使我认识到“忽视，也是一种伤害”的道理和用心做好班主任工作的重要性。

一、公平、公正地对待学生。每一个班级中，学生成绩绩难免参善差不齐，性格、品行因人而异，每个学生都有自己独特的内心世界，有着不同于他人的能力素质，以及观察、思考和解决问题的方式。也就是说，学生有着独特的个性。而教师往往有意无意地偏爱一些学习成绩优异或者听话的同学，对他们倍加关心和呵护，在处理问题时也偏向、迁就优等生，而忽视、疏远、冷落后进生，这是不少班主任的通病。如有些班主任利用手中的特权，在排座位时把优等生安排教室的“黄金地段”，而把后进生安排在偏、后、角的“三角地带”；在平时的班级管理中，对优生问寒问暖、有说有笑，而对后进生不理不睬、敷衍搪塞。其实，学生的眼睛是雪亮的，心灵是敏感的，思维是活跃的，做事也是有主见

的，哪怕是你认为微不足道甚至是根本就没有留意的小事，都可能他们留下不公正的感觉和印象。就像苏霍姆林斯基所说那样：“孩子只要一次因不公正的侮辱而深受震撼，就会由此在一切方面看到不公正。”班主任有时也许不是有意为之，但却客观上伤害着一些同学，不公正行为的背后隐藏着不健康的学生观和教育观。作为班主任要树立教育公平的理念，心净如水，一视同仁，全面、公平地关爱每一个学生。优等生要爱，中等生要爱，后进生也要爱，不溺爱优等生，不忽视中等生，不冷落后进生，做到师爱无边，师爱无私，师爱无价，要爱的种子撒在每一个学生的心田上，使学生在互

相关爱、互相尊重的氛围中，获得快乐、自信和成功，并在这种快乐、自信和成功中茁壮成长。

二、尊重每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展中的人、有尊严的人，都有着丰富的情感和强烈的“面子观”。所有学生都应该成为我们关注的对象。关注的实质就是尊重，关注本身就是最好的教育。要知道人的自尊一半自自己，一半来自他人。一个人如果从来就不欣赏自己，他就不会拥有自尊；一个人如果从来就没有被别人欣赏过，也不会获得自尊。在上述案例中，我的一个小小失误给学生造成了多么大的伤害。幸好那位同学的一篇周记，使我及时采取了补救措施，挽回了一颗失落的心。老师对同学的一微笑、一次谈话、一次表扬、一次鼓励、一次安慰等都会对学生产生巨大影响，甚至影响学生的一生。尊重学生是提

高育教学效果的前提，也是教师的天职，更是班主任应该具备的基本素质。没有爱就没有教育，但没有尊重就不会有爱。

三、揣摩教育细节。班主任的一言一行，一顰一笑，流露的是对学生的关爱、肯定与欣赏，折射的是教育的智慧与艺术。但在教育教学中，我们忽视的恰恰是那些富有教育教学魅力的细节。事实上，正是教育的无数个细节决定了教育的质量和效果，决定了教育过程的丰富程度，决定了教育的成功和失败，正所谓“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不拒细流，故能就其深”。细节决定成败。对学生的教育不能是老师的一厢情愿，教育的实效性也不应仅凭教育者的自我感觉判断，应该着眼于每一个学生在教育过程中是否得到充分的尊重，是

否有了思考和感悟，是否有了提高和发展。人生不是演练，每时每刻都是现场直播，我们需要揣摩教育的每一个细节，把握教育的每一个契机。作为班主任，应该有一双善于倾听学生真实想法的耳朵，有一双善于发现学生真实想法的眼睛，留意班级中每一位学生的每一个细节。教育无小事，每一个细节都是教育，让学生的真实想法、困惑、疑问成为教育的契机，成为教育的纽带。因此，班主任在班级管理中应时刻关注学生的思想状态、学习状态和行为表现，善于从学生的表情、动作、发言中揣摩他们的内心世界，领会他们的学习需要。这才是发现、收获教育智慧的好方式。

四、善于赏识每一学生。阿瑟？米曾说：”人们往往因为一句鼓

励的话而精神振奋、成就大业。”作为教育工作者要善于赏识学生。赏识是一种期待、暗示、一种激励。每个孩子都是上帝造就的天使，生来就需要鼓励和赏识，鼓励、赏识是教育者的天职。教育家第斯多惠曾说，教育的本领并不在于传授，而在于唤醒、激励和鼓舞。在赏识这种积极心理的影响下，学生的潜能会得到最大限度的激发。赏识能使人由笨拙走向灵巧；赏识能使人由自卑走向自信；赏识能使人由“无为”走向“成功”；赏识也能使人的心灵由灰暗走向闪光。赏识会唤醒学生搁浅多年的潜能，找回失去已久的自尊，激发囚禁已久的情愫，树起成功的自信，放飞沉睡的梦想，开启幽闭的心智。从此，会在事业的天堂里自由翱翔，获得一番成功的喜悦。因此，作为班主任，一定要善于用欣赏的眼光发现学生固有的每一点潜质与禀赋，关注学生成长与发展的每一点进步，无论是美丽的还是丑陋的、聪慧的还是笨

拙的、优秀的还是后进的、老实的还是顽皮的，都要真诚欣赏、悉心呵护、和善相处、催其奋进。用学生的视角看待孩子，用赏识的眼光对待孩子，让现实教育中功利、浮躁、冷漠、不公荡然无存，让每一个孩子都能沐浴到爱的阳光和雨露，都能感受到爱的花香和温馨，营造他们明丽的内心世界，帮助他们发现自我、肯定自我、发掘自我，展现自我，让他们树立起“天生我材必有用”的坚强信念，让他们生活在希望和追求中，陶醉在成功与喜悦中，让他们拥有健康的个性心理、健全的人格修养和自信的人生态度。否则，我们就有可能糟蹋一份智慧、泯灭一种创造、杀

一个天才。爱默生的话真该作为我们每一个教师的训诫。他说：“有许多天资很好、很有成功希望的人，只因为得不到有力的赞赏，竟至失败下来。”

篇二：最不能忽略的．．．作文

最不能忽略的＿＿＿　杭州市文澜中学　周仁爱　读下面的文字，完成下列作文。　生活中有许多东西曾经被我们忽略。我们忽略了时间的流逝，忽略了近处的美景，忽略了母爱的温情，忽略了朋友的付出，忽略了生活的真谛。其实，忽略的东西往往是生活中最重要的。　请以“最不能忽略的　　”为题，先将题目补充完整，写一篇６００至８００字的作文。立意自定，文体自选。　题解　这是该校初三年级的统一作文试题。构思作文时，首先，我们必须根据自己的立意把题目补充完整，明确所写的内容是被自己曾经忽略的，而现在自己已感到很后悔的或很珍惜的。其次，作文立意要紧扣一个“最”字，也就是不能写那些极为平淡的、连自己都认为不重要的事，必须写出自己内心那种遗憾或珍惜的程度之深。第三，必须叙述清楚自己经历的这件遗憾或后悔的事，写出认识到最不能忽略的美好之后的心理转变或人生感悟。简单地说，你一定要写出你原来不太重视它到现在的你遗憾自己不该忽略或者很珍惜它的这个过程。由此看来，这篇作文叙述整个过程也是很重要的。　最不能忽略的纯真的心　杭州市文澜中学初三　梁金子　有时，我会觉得很痛苦，因为自诩了解很多事，可是很容易迷失其中。一些很小的事却让我落泪，大概是我们涉世不深又要早些

体验社会，往往忽略那些很小却很纯真的东西吧，却不知想起时有多少感情翻涌。　我第一次去父母的好朋友家时，感到十分拘束和无聊。因为是第一次登门拜访，热情好客的他们为了热闹些，还特地另外叫些朋友来。可是，对我来说全是陌生人。其中也有带着孩子来的，大概四五岁吧，我的年龄是他们的两倍，自然与他们无话可说。其中有一个白白胖胖的小男孩，看上去活泼好动。我带有敌意地打量着一个个来客，也不说话，显得很没礼貌。在妈妈的安排下，我只得和那个小男孩玩儿，男孩的爸爸掏出一本汽车杂志，他立刻两眼放光地接过来，原来他是小小汽车发烧友。我在汽车方面的认知一直是远超同龄人的，于是我们一起看杂志上的车，一边看一边指出它是什么牌子，我每说出

一个牌子，他就开心得摇头晃脑地大叫。几个回合下来，他很兴奋，我却觉得很无聊。　后来，大家去酒店吃饭，那个男孩像块年糕似的黏着我，还拉着我的手对我说：“我要和小姐姐一起走。”我本来不喜欢小孩儿，只能无奈地牵着他的手。到了酒店，“小姐姐——”他又要求和我邻座，开始吃饭了，他却跑出包厢和同龄孩子一起玩儿去了，所以饭我吃得倒挺安稳，但我坐在一群大人中间无所适从。　饭局很快结束了，我在心里呼出一口气，心想终于结束了。那小男孩一听说要走了，眼睛立马红了，脸也涨得通红，眼角不断有泪溢出，直至大哭起来。一边大叫着：“小姐姐，小姐姐别走～”整个包厢甚至走廊都回荡着他的叫喊声，他爸爸妈妈连忙安慰他，他不听，只管号啕大哭着叫我。被众人的目光注

视着，我觉得很尴尬、很厌烦，想尽快结束这次不愉快的出行。他被他父亲抱着，朝我喊着“小姐姐”。他父母教他说“和小姐姐再见”，他也不听，而我在虚情假意地说了拜拜后与父母慌忙逃离现场。走出房间时，我还听见那断断续续的、撕心裂肺的哭闹声。父母还打趣我，我也不理会，只是翻着白眼。　每当回忆起男孩那双哭红的眼睛与叫喊声，我就吃惊于当时自己的冷漠，面对孩子最纯真最直白的感情毫不动容，在他面前我是多么冷酷虚伪。他纯真的心灵令我无地自容。唉～当年的我忽略了一颗纯真的心啊～在社会中，人长大就一定得失去纯真的心吗，　今天，我觉得做人单纯就好，不要背离本心。　佳作点评　作者在第一段末尾的句子中就揭示了本文主旨，简单地说就是失去了才知道珍惜。接着，作者刻画了自己不喜欢孩子与这个孩子却很喜欢作者的矛盾。这个矛盾其实是错位的，写得越是偏离读者的心理轨道，那么彼此的距离就拉得越大，这样越能凸显自己在最后为最不能忽略的纯真而遗憾、后悔。因此，作者把重点全部放在这期间她内心的排斥与小孩子亲近她的细节对比上。其实，这是作者借鉴了小说情节中把人物放入非常轨道的技巧。　（周仁爱）　最不能忽略的纯粹　杭州市文澜中学初三　陈子祎　渐渐长大的过程中，我们很容易忽略生命初始观望世界时那副纯粹的模样。当浮躁涌上心头，我们总会忽略生活中那些悠悠流水般的宁静。　曾几何时，我逐渐不喜欢童话作品了，以为那是

骗幼稚小孩子的，像我这样已读到初中的学生不应该再看那些幼

稚的作品。可是，我禁不住好友的热情相邀，更想在暑期避开国内的炎热天气，到凉爽的北欧度过两周时光，我竟然答应了她们。终于，我们在暑假跟着学校访问团赴斯堪的纳维亚半岛旅行。　在从瑞典的斯德哥尔摩去挪威奥斯陆的车上，我透过车窗看到了沿途无数森林湖泊，这景色确实美不胜收。有时，我还能看见一个形象逼真的稻草人在某片金色田野上守护着农作物；有时，我能看见几匹骏马奔走在草地上；有时，我还能望见一幢红顶小木屋矗立在树林里。这时，我开始想：那会是童话中的七个小矮人住的房子吗，　在丹麦，我们还拜访了安徒生的故乡欧登塞，也参观了一个纪念安徒生的主题广场。这里花团锦簇，到处是各种梦幻温馨的场景，我感觉自己似乎踏入了仙境。这里白天鹅展翅，丑小鸭蜕变得如此美丽，它们小憩在花海中；蓝顶红墙的小屋前有个纸板制成的小女孩，头顶一篮鸡蛋，真是纯真可爱。我渐渐发现好像所有安徒生童话的主角们都在这里找到了安逸与愉快。他们拼成了一个童话乐园，唤起我童年时的所有美丽幻想。　也许那盏半明半暗的煤油灯孕育出童话里的邪恶力量，也许路上的几颗小石子把安徒生的梦带进香气四溢的姜饼小屋，也许那棵繁茂碧绿的阔叶树下他与好友谈论过他的作品，也许他走过那座小桥时幻想水下的人鱼？？世界很简单，即使是邪恶也终将被正义战胜，每个故事的结尾都是主人公们过上了幸福的生活。这多么令人神往～　“海的女儿”的铜像矗立在哥本哈根的港口。我向远处眺望，看见它时脑海中只剩下支离破碎的故事片段，后来我想起那个童

话的结尾中，她化为泡沫了。我突然想到在我们的成长中真的会将太多东西遗忘，忽略了很多美丽。我们究竟该将目光投向何处，海水很蓝，如同矢车菊的花瓣；阳光投射到水面上，像铺了一层碎银。导游说：“她为追求爱情幸福，蜕去鱼形，换来人形，最后却为了王子的幸福化作海上似真似幻的泡沫。”凄美动人的故事给这片海罩上一层淡淡的悲伤与感动。一转身，恍若梦境初醒。　在这样和谐宁静的童话王国里，我找到了被我一直忽略的童真、宁静和纯粹。这时，我觉得自己似乎成了童话中的人物，在鹅卵石铺就的小路上行走，透过儿时纯净的目光观察这个纯粹的世界。我感觉生活真的应该这样美好。　佳作点评　陈子祎同学先诉说自己现在远离童话作品的心声，接着写自己到北欧后的一系列心理变化。她的优点在于她结合自己所看到的景物，流露出自己开始亲近这些富有童话气息的国度，并且流露出微妙的喜爱心理。由此，作者在结尾找到了一直以来都被她忽略的童真、宁静和纯粹，才显得不突兀。所以，回到开头的两段文字，可以发现作者在使用先抑后扬的构思方法。

篇三：“忽略”为话题作文导写及

阅读材料，按要求作文

如筛子滤走细物，在青春的道路上纵马扬鞭，你总会忽略掉什么。你忽略的，可能是每天家常便饭中那一缕温馨；你忽略的，也可能是青青校园中那一声教诲？？

请以“忽略”为话题，联系生活实际写一篇不少于６００字的文

章。

忽略的关怀

在泥泞的操场上“疯狂地奋战”了一个多小时，雪白的球服和球鞋上溅满了泥水。当我拖着疲惫的身子跨进家门的时候，脑子里只有一个念头：舒舒服服地洗个热水澡。幸福的是，了解我的母亲早已准备好了热水。晚上，我坐在写字台前做作业，哗哗的水声传到我耳里，久久未停。这么脏的衣服，妈妈洗起来一定很累吧。　于是，我起身走进厨房：“妈妈，我的衣服太脏了，明天再洗吧。”妈妈转过头来，我看见她头上渗着汗珠。

“你呀，玩的时候要注意安全，另外我倒不反对你。”说完她活动了一下周身，又转过身去搓起衣服。我默默地走回房间，继续做起作业。

夜深了，我钻进被窝，熄了灯。这时，房门被轻轻推开？？是爸爸工作回来了。一会儿，一只粗糙的大手将我肩头的被子塞紧。黑暗中，我依稀看见爸爸的背影向阳台移去，小心地把一扇扇窗子关上，然后无声地走出了我的房间。

窗外，淅淅沥沥地下着春雨。我想，有许多嫩绿的小苗正贪婪地吮吸着甘露，沐浴着春雨的滋润。躺在床上的我同样有这样一种感觉，一种春天般温暖的感觉。我感受到父母对我的关怀，在我生活的日子里，不是天天都在沐浴这样的关怀里吗，我怎么一直以来都未曾注意到这些关怀呢，

我记起了许多这样的关怀，不仅有父母的，还有老师的，朋友

的，同学的，甚至不相识的陌生人的。虽然那么细微，细微到很容易像数学上的四舍五入一样被忽略。在以前，我一直以为自己是渺小的，自己的存在很少有人关心被人重视。

我忽然意识到，原来别人给予我的关怀都存在于不经意间，于是轻易地被自己忽略了，就像一滴滴的水珠的被忽略，却没有看见水滴汇成的是一汪大洋。

我终于懂得：不是自己被别人忽略，而是我把关心我的人忽略了。有时候，妈妈让我在晚风吹过时披一件外套，我不是在心底嫌她罗嗦吗，想着，想着，我在淅淅沥沥的催眠曲中睡着了。

寻找被忽略的美好

多少次你穿行在通衢大道　，关注的目光紧紧盯在名利之上；多少次你精心算计着一己得失，幻想着一朝得势。匆忙中，你就这样迷失了自己。多少次你从小路走过，悄无声息，身边的美景啊，就这样被你忽视，直到有一天，身心疲惫的你猛然醒悟，美好不容忽略～

寻找被忽略的美好，你才会发现人生如此多彩，生活如此快乐～

睿智明达，才能看清外物。一代清官郑板桥与荣辱不惊的戒空大师在江南小镇漫步。郑板桥忽转身问戒空大师：“大师，此时正是繁花吐香之时，众鸟皆鸣，可我乃不得其声，为何，”戒空大师面带愠色，只见他从怀里摸出一枚铜钱抛于地上，“叭”一声清脆，贯入人耳。许多人驻足而视。大师捡起铜钱，擦擦塞进了怀里。

郑板桥大悟：原来自己像众人一样，只关注孔方兄或世俗的东西，而忽略了美好的自然。

是啊，人生尽管有许多事不尽如人意，可是大千世界的美好岂能忽略～看，晴川沙洲，茂树芳草～听，溪水淙淙，鸟语虫鸣～嗅，花香人间，荡溢幽径～

多么令人叹为观止的自然风景，有的人却忽略了，遗憾啊～人们的心灵之窗往往因为一味地关注某种事情而慢慢地关闭了，直到有人帮他打开，才猛地发现被自己忽略的窗外世界是那样的美好。

寻找被忽略的世界，你会发现生命从此会改变，美好从此与你相伴～

听过这样一个故事，一位身患绝症的老妇人心灰意冷，只是怀念逝去的儿子，每天都送一束昂贵的鲜花到儿子的墓地，风雨无阻。

守墓园的小伙子这天又看到了那个神情木然、步履蹒跚的老人。

他走上前对老人说：“太太，您每天都送来一束花，而这里偏僻荒凉，再漂亮的花也无人欣赏。与其关注一个已经逝去的人，还不如将这些花送给福利院，那里有许多更需要花的孩子。　”老人听了小伙子的话，愣在那里，过了好一会儿才慢慢地离开。

第二天，老人没有来送花。

一年后，一个精神焕发的老人来到墓园，找到那个小伙子，感激地对他说：“小伙子，谢谢你。还记得那个一年前给死者送花的

人吗，　那个人就是我。听了你的话，第二天我就去了福利院，在那里我看到了久违的笑脸，也看到了生命的阳光。　医生说我能活到今天，正是因为这神奇的精神疗法。小伙子，你说得对，那时我只关注逝去的人和一些阴暗的事情，是你让我把自己忽略的美好又找了回来。　”

是啊，人生几何，为什么不让自己过得快乐呢，为什么要忽略那些生活的美好呢，亲爱的朋友，如果你感到忧伤，请别抱怨生活，试试看，寻找被自己忽略的美好，你会发现，人生原来如此美丽～

，成功之道，

此文立意新颖，从“寻找被忽略的美好”这一角度切入，说明在生活中，我们忽略了许多美好的东西。这一立意比单纯谈论该关注什么，该忽略什么更深刻。文章紧紧围绕这一主题展开，通过两个小故事分层对主题进行了有力的论证。两个故事很有启发性，前一个禅意很浓，后一个通俗易懂，两个事例紧密结合，将道理阐述得清清楚楚。构思角度三

“蒙太奇”是电影用语，有剪辑和组合的意思。它是电影导演的重要表现手法之一，为表现影片的主题思想，把许多镜头组织起来，使其构成一部前后连贯、首尾完整的影片。在写作中也常运用这种方法，使文章意境深远，引人联想、思考。写这种形式的作文，一定要注意不同镜头画面之间的联系，画面的描写也要突出景物、人物、故事的配合。

当时只道是寻常

生活中往往如此，许多盈手可握的幸福常被我们轻轻地忽略。时间奔放在青春的道路上，有一天，当你审视眼前的生活，你才发现，彼时的幸福是那样切近地存在过～你欲回头去找，却已寻不着来时的路。“回顾所来径，苍苍横翠微”，是啊，当时只道是寻常～

下了晚自习，沿着昏暗的路灯下的小路，独自走回寝室。打开寝室的门，点了灯。冷色调的日光灯的灯光弥漫在冷清的空气里，丝毫没有家的味道。没有洗脚便匆匆上床。熄了灯，便开始不由自主地想家，想爸、妈，想我床头陪伴了我十二年的布袋熊。“睡前要记得洗脚啊”，“睡前不要吃东西，这对消化不好”？？多么怀恋在家的时候的妈妈那一声声彼时令我厌烦的唠叨。那时的我，总是以一声短促而不屑的关房门声来应答妈妈给予我的平凡的温暖。而现在，在漆黑的床头，睁着眼晴搜寻彼时被我忽略的家的温暖，嘴中漫无目的地嚼着口香糖，以此舒缓内心的落寞感。多想能再听一声妈妈的唠叨啊～在浸透遗憾的回忆里，一个人悄悄入了梦乡？？

一个人，面对着寂寞的砚台，努力地将墨研开，然后用笔在纸上挥洒。每每此刻，恩师严慈兼备的面容总会在脑海中浮现。想起初入师门时的我，顽皮好动，经常在老师的书法课上捣乱，惹老师生气。想起老师每一次对我的严厉的批评，以及在批评之后奉赠的慈父般心疼的安慰。记得有一次因为犯错而被老师罚站，

因为被罚站而赌气一个星期不去上课。记得老师曾在别人面前说我需要的是缰绳而非囚笼。我感谢老师对我的因材施教，我惭愧当时因年幼而误解老师恨铁不成钢的用心。也许老师已然忘却了十年前那个淘气男孩的淘气模样——那可能是出于为人师表者的宽容吧。而对于我却是终生难忘的。我后悔当初的幼稚，后悔被我忽略的那一句句温厚如父的教诲，后悔自己只有在失去以后才懂得珍惜～

时光太瘦，指缝太宽，在青春的道路上纵马扬鞭，我们因任性而忽略了那一道道温情的风景。许多幸福都掩藏在最朴实无华的言语中，只是，我们太年轻，还不懂得珍惜，那是为了青春而付出的难以弥补的代价～

当时只道是寻常。　【点评】

这篇考场作文受制于材料也受惠于材料。作者是位对书法、诗词有较深濡染的高三学生，读了材料，马上想到纳兰容若的名句“当时只道是寻常”，由材料牵引的关于母爱、师恩的回忆在瞬间堆上心头。提笔作文，自然情真意切。在选材（材料中若有更多的母亲、老师关爱自己的细节行动，则更上层次）、过渡方面再下点功夫，这篇作文不失为上乘之作。

梦回“七里香”

当你的目光紧紧盯住前方的海市蜃楼时，你可想起是谁在身后默默地注视着你，——题记

村子里，一座门前栽满七里香的房子，细雨霏霏的夜晚。

一盏昏黄的灯。时间默然前行。一位年过六旬的老人慢慢踱到门前，深情地望着花香弥漫着的那个背影，昏黄的灯光把那人的影子拉得好长好长，影子把七里香映得起起伏伏。影子站住了，她回头也用同样深情的目光望着在门槛上驻足的娘。在风里，老人看着女儿匆匆的步伐；在风里，她望着娘依稀的白发？？

“走吧，走吧～别误了车——”老人对她摆摆手，身后的七里香在风中摇曳，走吧？？走吧？？

老人转身抹去脸上的泪，心里紧紧地揪了一下？？女儿啊，你有志气不愿待在这穷地方俺理解，俺不能总紧紧地扯着你，你也不小了，早晚都要走。孩儿啊，在外不比在家，跟外面人打交道要多个心眼儿？？要不行，就回来，娘等着？？

她走了，目光盯紧了远方，身后只留下一声鸟啼，一番夜雨，一阵东风？？　车站，一辆将要启动的客车上，天空微显淡蓝的暗。

她紧挨窗户坐着，眼睛像一湾深邃的湖水，静静地看着窗外，但目光又分明充满着眷恋和感伤。她从口袋里小心翼翼地掏出手绢，打开——泪水洒在七里香白色的花瓣上，泡出了浓郁的香？？

娘，我走了，带着咱家的七里香～娘，我也舍不得您，２２年了，２２年我们相守在一起？？娘，可我想飞，想飞得高远，我不能就这么在小小的村落生活一辈子，我要追寻？？

城市，一座豪华的公寓内，破晓的黎明

她从七里香的馨香中醒来，从回家的梦里醒来，背负着幸福，却追寻着痛苦，眼光开始迷离，思绪开始飘飞，多少年了，没有

回到娘亲的身边，多少年了，忽略了那份真纯的亲情，春去秋来，梅凋鹤老，沧桑的数年奔波之中，黯淡了往日的岁月，流逝了昔日的光华。猛然间，一束光线射进久闭的心房：怎能不，怎能不思念三秋桂子，十里荷花，怎能不，怎能不思念水云乡，秋院落，小池塘，那里的一坊一碑，一砖一石都寄着她无尽的思念？？

窗外灯火阑珊？？

村子里，一座门前长满七里香的房子，放晴的天空。　桃灼灼，柳依依，香满园。

她在七里香花间依偎在娘的身边？？　，成功之道，

文章采用蒙太奇的手法，精心设计了４个画面，通过“她”从走出家乡，离开母亲到回到故乡，回到母亲身边的描写表达了这样一个主题：当我们过于关注外部世界的时候，往往忽视了最值得关注的东西？？亲情。文章４个画面都写得非常漂亮，精心的景物描写创造出美妙的意境，情感的细腻表达使文章蕴涵着动人的魅力。文章充分地体现出情感美、语言美、画面美。

【链接二】

【开头两例】飞蛾的眼中只有那炽热的光明，虽然忽略了自己的生命，却留下了舍身扑火的壮举。蚕虫的眼中只有那重生的希望，虽然忽略了束缚的痛苦，却留下了化茧成蝶的美丽。雏鹰的眼中只有那展翼的成功，虽然忽略了风雨的冲击，却留下了振翅长空的豪情。

白莲关注优雅的洁白，忽略污泥的沾染，才能于水波之中悠然

挺立。雄鹰关注潇洒的翱翔，忽略枝头的舒适，才能于苍穹之上自由盘旋。凤凰关注重生的灿烂，忽略欲火的痛苦，才能于烈火之中傲然重生。

【链接三】　　请你停一停

一样的教室，一样的走廊，一样的阶梯，一样的经过无数次的那个转

角？？？？？？每天，我们奔走在再熟悉不过的道路上，日复一日。生活就这样，重叠，再重叠，叠出一个个轮廓相似的复影。那么，请你慢一点，再慢一点，停下来好好看一看，它们真的相似得无趣吗，还是只因为你走得太急，忽略了，

你忽略的，也许只是天上的一朵云。你看，它多么柔软，像极了一个轻盈而温暖的梦。它悄悄变幻着，叫你猜不透形状。待你稍不留神，再看时，它已成了一颗大大的爱心，把天空都变得甜蜜。

你忽略的，也许只是一颗芭蕉树。它日夜地站在那里，散落着大大的手掌。可只消你一抬头，便能看见那藏在手心间，青绿青绿的小小果实，让人猜测它的真假，是否可以食用之类。顿时你会觉得，一颗傻傻的大树，也有它的俏皮可爱。

你忽略的，也许只是草丛间一株细小的蒲公英。洁白、蓬松，那么小巧，却显得顽强而细致。它总会逗得你鼓一大口气吹散它。虽然会只剩下光秃秃的茎秆，可望着那在空气中飘散的小小种子，你会幻想，在不久的日子里，这里会有更多更多的小小生命，暗

自开放。

其实，你忽略的并不多。你忽略的，只是一些生命中细小而美好的事物。而恰恰是这些细小的美丽，才使你的生活变得更加丰富，充满乐趣。所以，请慢下你的脚步，停一停吧，你会发现，你曾经的那些忽略，是多么值得珍惜。　【链接四】　　品读忽略

许多人总是会忽略。忽略是什么呢，忽略春日中漫天的杨絮轻舞飞扬，忽略夏天中遍地的蛙鸣所歌唱的梦想，忽略秋天中那一畦畦麦田中承载的金黄，忽略冬日中那遍山满地银装素裹的辉煌。“世间不是缺少美，而是缺少发现的眼晴”，这是一句谁都会说的话，可是总会有人忽略。

许多人总是不会忽略。不会忽略什么呢，不会忽略别人曾经伤害过自己，不会忽略别人曾羞辱过自己，不会忽略自己曾有恩于别人，不会忽略那虚无的繁华和名利。这些东西就像是水泥所做成的枷锁，一日不忘便一日硬似一日地禁锢一个人的内心，可有人宁可窒息而死，也总是不会忽略。

人总有自己的私心。许多人总是想尽一切努力去得到他不想忽略的，于是在得到这种东西时，他才体味到这一路上自己忽略了多少美景。许多人总是为面子而活，将头抬高到１３５度来彰显自己的骄傲，可他们不明白自己除了感到天空下自己的渺小之外，其他的什么也看不到。

作为一个生活中的智者，我们应该忽略该忽略的，记住该记住的。

当你忽略了财富时，你的不能忽略的人性才会复苏。辛德勒本是一个被财富蒙蔽了双眼的纳粹分子，但他有一天开始找回他不能忽略的人性，他便忽略了财富，成了那群犹太人眼中的救世主。

当你忽略了功劳时，不能忽略的荣誉才会翩然而至。信陵君窃得虎符解了赵国之围后有些沾沾自喜，门客唐雎告诉他记住该记住的，忘记该忘记的。他猛然醒悟，继续以谦虚的态度对待别人，赢得了世人的尊敬。

当你忽略了目标之外的一切虚无时，不能忽略的成功就离你不远了。牛顿经常为了搞研究而忘记吃饭，忘记穿好衣服，甚至在与女友约会时也会忽略对方的存在而自顾自地陷入沉思之中。但他却不会忽略科学伸给他的任何一支引渡棒，一个苹果也能引发物理世界的轰动。

忽略可以是一种爱护，也可以是一种伤害，可以是一种策略，也可以是一种过错？？关键看一颗心能不能分清什么可以忽略，什么不能忽略。心小了，小事也大了；心大了，大事都小了。看淡世间沧桑，内心洁然自净，作为一个生活中的智者，我们应该记住该记住的，忽略该忽略的，天地便无限宽广。

作文二：《用用古诗名句写一篇作文》14200字

用用古诗名句写一篇作文

篇一：古诗词名句在议论文写作中的运用大全

学生学习语文的目的之一，就是提高语言文字的表达能力，会采用不同体裁表情达意，而议论文这种体裁使用频率较高，无论高考应是还是平时工作都要经常用到它。因此，应当重视议论文的教学，着力于提高议论文的写作水平。在多年的教学实践中，我始终坚持把诸多亮丽的古诗词名句提供给学生，让他们先作到“三会”（会背、会释、会写），然后引导他们用到议论文写作中，以求文章生辉添彩。

一、长流水，不断线

充分利用课堂这种形式发挥学生的主体作用，紧密结合不同课文，采用灵活多样的方法，把众多的古诗词名句介绍给学生，并作出评价，帮助学生理解这些名句的审美价值。如：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）

忽如一夜春风来，　千树万树梨花开。（岑参）

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（李白）

欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣）

会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维）

这些名诗佳句，犹如一串串晶莹璀璨的珍珠熠熠发光，读之琅琅上口，铿锵和谐，拨动着人们的心弦，引起读者丰富的联想。每读一次就是一次很好的艺术享受。我充分利用早自习，让学生反复吟诵，引导学生在读上下功夫。只有读的多，才能背的熟，只有背的熟，才能体味佳句的妙处。众所皆知，诗歌是富有音乐性的语言艺术，具有鲜明的节奏韵律，通过诵读诗歌，有助于领悟、欣赏它的优美意境，有助于理解作者的思想情感，从而接受艺术的薰染。难怪人们常说“佳句不厌百回读”。使学生会背诵，会解释，这是为运用打下基础，为把佳句用到议论文写作中创造条件。

结合诗词单元教学，重点讲析诗词中的佳句，多方面诱发学生在领会原句的基础上，教师引导怎样运用在写作中。例如李白的《行路难》中的“长风破浪会友时，直挂云帆济沧海”。这是作者未来的理想，总有一天会扬眉吐气、激昂青云的。这种心境，是古代士大夫所常有的，而以李白来说更为突出。引导学生在理解意思的基础上，教师重点讲解运用联系学生和当今社会实际，为了美好的未来，为了实现自己的理想和远大抱负，表明自己的决心，同样可以“长风破浪会友时，直挂云帆济沧海”。

在学习修辞格的运用时，也尽量列举古诗词中的名句，例如：用“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）来揭示比喻的巧妙，李煜用“一江春水向东流”比喻“愁”。委实耐人寻味，一江春水向东流显示的特征，是清江碧水，徐徐悠悠，

既深且长，深不可测，长无止处，而人的愁绪绵绵，欲理难清，想断无能的一面，于是乎两个特征相贴，恰好构成了这样的比喻。用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”来说明艺术夸张。用“日出江花红胜火，春来江水绿如兰”来展示对偶的作用。用“朱门酒肉臭，路有冻死骨”来说明对比的好处，等等。

总之，为了加深学生对古诗名句的理解和印象，就应坚持利用可以利用的形式和机会，如课前５分钟，活动课等，分析鉴赏佳句，做到“长流水不断线”。

二、联实际，巧运用

示例比较，让学生了解运用古诗词名句的好处。熟语说的好：“不怕不识货，就所货比货。”比较法是人们认识事物的基本方法。名句用在议论文中有何好处，用与不用有何不同，我在教学中常用示例比较：

例一，《教师法》的诞生很不容易，经过几年的修改、讨论、再修改，最后由全国人大常委会议通过。它在教师待遇、住房、医疗等方面都作了明确规定。

例二，《教师法》历时几年，千呼万唤始出来。它对教师待遇、住房、医疗等方面都作了明确规定。

显而易见，例一语交直率，但文字不甚简洁。例二由于运用了白居易的《琵琶行》中的一句名句，不仅增加文采，而且语意蕴含丰富，《教师法》诞生的艰难过程，都凝聚在千呼万唤始出来之中，颇有可读性，值得品赏，显得雅致。

因文而异，灵活运用。古诗词名句用在议论文写作中，并不拘泥于一种格式，视表情达意的需要而多变，或放在标题，或入在开首，或放在中间，或放在结尾，都是允许的。在教学中，我经常以口头形式表述这几种不同的用法。

在文章标题处引用古诗文名句。二００五年江苏一考生的满分作文《人生三部曲》以“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”为小标题，显得构思新颖典雅深厚了。

在文章开头嵌入诗词佳句（以此领起全篇（使文章在开头便显得意蕴深刻（诗意灵动（则能够使语言显得凝练精辟（如２００４年陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头：　“漫步于秋日落叶徐徐的小径上。不禁吟了一句：？无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来？。慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式（龚自珍曾说过？落红不是无情物。化作春泥更护花？嘛！我们？该欣喜，享受落英缤纷的秋景。”

文章中间引用古诗，营造意境，以情景交融的艺术形象拔动读者的心弦，引用或化用这些词句，就能以他人之境写我之性灵，增添文章的神韵。如：

其实美国人如此，我们中国人又何尝不知晓此理呢，

“中庭月色正清朗，无数扬花过影”那张先亦知晓落花须有月色的距离方显隐约之美。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，那林和靖亦明白透着黄昏才可欣赏到朦胧之美。“合掌白莲花未

开，隔岸杨柳月如霜”便是那含蓄之美亦须隔着婵娟才越婉约。

上面这段文字选自２００８湖南满分作文《彼岸，灯火阑珊》，文章撷取六句古诗，展现了三幅不同的美的画面，有隐约之美，有朦胧之美，还有婉约之美，为表现主题作了很好的铺垫，而且风流华美，读来满纸花色蕊香，令人折服。

在文章收尾处引用古典诗词（则具有画龙点睛，升华主题（收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。如２００８年江西考生《天涯共此“事”》的结尾：

“芳树无人花自落，空山一路鸟空啼～”自私的人类，请擦净自己的灵魂吧～你们将依然是自然之子，，让我们一起，一起体会，曾几何时，那“海上生明月，天涯共此时”的心情吧～文章全篇引用的。如２００７年北京卷《细雨闲花皆寂寞　文人英雄应如是》，文章开篇点题，由唐朝诗人刘长卿“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”感叹寂寞，把？细雨闲花？的？迷蒙？？柔美？拓深为情感的滂沱壮烈，即？每个人都在心灵深处有一处花冢？，？而这座花冢，被寂寞上了一道锁”。接着以纳兰性德“何恨不能言”和李煜“流水落花春去也，天上人间”。为点例，来阐释寂寞为何，即？寂寞的意义？。第六段列举陆游“红酥手，黄藤酒??”，王维“遍插茱萸少一人”，将寂寞升华为“巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭”。

为了表情达意的需要，有时可以更改名诗句的一个字或某几个字，照样用在文中，例如改一字的：“现代化社会需要多层次多类

型的人才，为了早出人才快出人才，可以通过多种形式培育人才，做到不拘一格出人才。”只是把龚自珍的“不拘一格降人才”中的“降”改为“出”字，文意就表述得更加通畅明快。不仅可以改为“出”字，而且可以结合实际的需要改为：不拘一格育人才，不拘一格荐人才，不拘一格选人才，不拘一格爱人才，不拘一格惜人才，不拘一格用人才等。

改几个字的例子也是有的，例如：“作文需要多方面的全面的材料，横看成岭侧成峰，东西南北各不同。必须把多方面的材料搜集起来进来分析研究，才能对事物有全面的深刻的认识，才能写出好的文章。”这是把苏轼《题西林壁》的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”

中的“远近高低”改为“东西南北”，显得巧妙别致，恰如其分，给文意增添了光彩。

由此可见，古诗词名句不仅可以用在议论文的不同位置和适当的改动几个字，而且可以把各句作题目、论点、论据。我在指导学生写议论文过程中，结合个人阅读报刊，把有关范文及时向学生讲析、评价，以激发学生写作兴趣，特别是培养学生运用古诗词名句的能力。这些报刊上的文章有的把名句作为题目，有的把名句作为论点，有的把名句作为论据。例如《人民政协报》上的《安得广厦千万间》一文，就是用杜甫的名句来说明当前住房的困难情况。《中国教育报》上的《润物细无声》一文，题目新颖，其意深邃，告诉人们如何做好耐心细致的思想教育工作。例如《中

国青年报》上的《谁言寸草心，报得三春晖》一文，题目就是全文的论点，文中有这样一段文字：“在这里可以用上古话：？谁言寸草心，报得三春晖？。对于陪伴自己度过了幸福的少年时代，在才艺、人品、治学态度等各方面赋予全方位教育的师长，对于培养了数千名音乐人才、蜚声海内外的母校，每一位校友都怀着对母校上海音乐学院附中的崇敬和感激。”处处扣紧“谁言寸草心，报得三春晖”这个中心论点，并且论述得透辟。又例如五国维的《人间词话》中说：“古今之成大事业大学问者，必须经过三种境界：？昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路？，此第一境也；？衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴？，此第二境也；？众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处？，此第三境也。”这段文字用晏殊、柳永、辛弃疾的名句作论据，来揭示凡是大事业大学问家都要有坚强的毅力和百折不挠的精神。我把这些例文介绍给学生，使学生了解了古诗词名句既可以作为题目用，又可以作为论点或论据用，开拓了他们的眼界，收到了不同凡响的效果。

榜样的力量是无穷的。作为教师要带头用好古诗词名句，无论是口头表达还是书面形式都应尽量运用名句，最好能背诵二百句以上，并且以做到信手拈来，驾轻就熟。为了便于学生掌握，我将常见常用的古诗词名句分类提供给学生（用讲义形式），以逐步提高写作水平。

（三）分类别　　多形式

我在议论文写作教学中，对名句作了如下归类：１．用于珍惜时

间：少壮不努力，老大徒伤悲；２．用于阅读写作：读书破万卷，下笔如有神；３．用于新生事物：春色满园关不住，一枝红杏出墙来；４．用于勤奋学习：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；勤奋即天才，功到茅塞开；５．用于评析文章：奇文共欣赏，疑义相与析；６．用于新旧交替：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符；７．用于朴素之美：清水出芙蓉

，天然去雕饰；８．用于社会发展：尔曹身与名俱灭，不废江河万古流；９．用于功夫很深：何意百炼钢，化为绕指柔；１０．用于景象繁荣：春城无处不飞花，春风得意马蹄疾；１１．用于爱惜粮食：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦；１２．用于久经考验：疾风识劲草，板荡识诚臣；１３．用于透视本质：不识庐山真面目，只缘身在此山中；１４．用于亲自实践：纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行；１５．用于处处皆美：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜；１６．用于自作聪明：机关算尽太聪明，反误了卿卿性命；１７．用于客观规律：青山遮不住，毕竟东流去；１８．用于崭新面貌：等闲识得东风面，万紫千红总是春；１９．用于深厚母爱：谁言寸草心，报得三春晖；

２０．用于熟谙生活：世事洞明皆学问，人情炼达即文章；２１．用于空前绝后：前不见古人，后不见来者；２２．用于新奇巧妙：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀；２３．用于幽默环境：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽；２４．用于气势磅礴：黄河之水天上来，奔流到海不复回；可上九天揽月，可下五洋捉鳖；２５．用于贫富悬殊：朱门酒肉臭，路有冻死骨；２６．用于到处有朋友：海内存知已，天涯若比邻；２７．

用于友谊深厚：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；２８．用于人生坎坷：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；２９．用于内外交困：夕阳西下几时回，无可奈何花落去；３０．用于优越条件：近水楼台先得月，向阳花木易为春；３１．用于好的征兆：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；３２．用于绝处逢生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村；３３．用于爱国主义：王北定中原日，家祭毋忘告乃翁；３４．用于死有价值：人生自古谁无死，留取丹心照汗青；３５．用于刚正不阿：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间；

３６．用于潜心探索：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；３７．用于字斟句酌：吟安一个字，拈断数茎须；二句三年得，一吟双泪流；３８．用于同病相怜：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识；３９．用于互相媲美：浓绿万枝红一点，动人春花不须多；４０．用于高瞻远瞩：会当凌绝顶，一览众山小。

在归类的基础上，我引导学生着力于提高运用能力。口练与笔练相结合，课内与课外相结合，采取多种形式帮助学生提高运用古诗词名句的能力，让议论文生辉添彩。－－博才网

篇二：高考作文常用古诗名句，你还来得及学习

高考作文常用古诗名句，你还来得及学习

来源：语文好教师（ｙｗｈｊｓ８）

编辑排版：天马良驹

２０１６－０６－０１

古诗名句分类一：善于写作

１．须教自我胸中出，切忌随人脚后行。——戴复古《论诗十绝》（不随大流，有创新）

２．天籁自鸣天趣足，好诗不过近人情。——张问陶《论诗十二绝句》（自然、真情。翻译；天上奏出的箫声由自己演奏出来，这种乐趣真是太让人愉快了。一首好的诗要贴近人物，写出真情实感）

３．一语天然万古新，豪华落尽见真淳。——元好问《论诗三十首》（本真。此为元好问评晋代诗人陶渊明的诗作，崇尚陶渊明诗歌自然天成而无人工痕迹，清新真淳而无雕琢之弊）

４．清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白《忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》（本真、天然）

５．不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。——杜甫《戏为六绝句》（古今皆学。不论今人、古人，清词、丽句，有长处就要学习借鉴。杜甫的文学主张是，不能一味推崇古人，一概否定今人。对今人不应妄加菲薄，对古人也要有所继承）

６．二句三年得，一吟双泪流。——贾岛《题诗后》　（推敲，严谨）

７．吟安一个字，拈断数茎须。——卢延让《苦吟》（推敲，勤奋）

８．奇文共欣赏，疑义相与析。——陶渊明《移居二首》（分享，研讨。翻译：共同欣赏奇文，一起剖析疑难文义的理趣）

９．读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》（阅读指导写作）

１０．　为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫《江上值水如海势聊短述》（锤炼，磨砺。翻译：平生为人喜欢细细琢磨苦苦寻

觅好的诗句，诗句的语言达不到惊人的地步，我就决不罢休）

古诗名句分类二：事理哲理

１．它山之石，可以攻玉。——《诗经．鹤鸣》（别座山上的石头，可以取来制作治玉的磨石；也可以用来制成美好珍宝。意思可引申为借助外力，改己缺失）

２．瓜田不纳履，李下不正冠。——汉乐府民歌《君子行》（比喻避免招惹无端的怀疑）

３．城中好高髻，四方高一尺。——汉乐府民歌《城中谣》（讽刺了上行下效而造成的迫求时髦的不良社会风气）

４．欲穷千里目，更上一层楼。——王之焕《登鹳雀楼》（登上高处，看得更远。也比喻思想境界高，目光远大）

５．人事有代谢，往事成古今。——孟浩然《与诸子登岘山》（世界时刻发展变化，不可扭转。翻译：人间的事情都有更替变化，来来往往的时日形成了古和今）

６．草木本无意，荣枯自有时。——孟浩然《江上寄山阴崔少府国辅》（万物兴败自由规律）

７．蚍蜉撼大树，可笑不自量。——韩愈《调张籍》（１．自不量力；２．即使挑战巨大，依然有勇气尝试）

８．挽弓当挽强，用箭当用长．射人先射马，擒贼先擒王。－－－－－－杜甫《前出塞九首》　（把握重点）

９．功高成怨府，权盛是危机——王迈《读渡江诸将传》（身居高位，更应谨慎）

１０．　年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——刘希夷《代悲白头翁》　（世事变迁，物是人非）

１１．　宣父犹能畏后生，丈夫未可轻少年。——．李白《上李邕》（可作为年轻人自我鼓励之语。翻译：孔子还说过“后生可畏”，大丈夫不可轻视少年人）

１２．　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》（新事物代替旧事物）

１３．　请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。——刘禹锡《杨柳枝词》（创新）

１４．　芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。——刘禹锡《乐天见示伤微之敦诗晦叔三君子皆有深分因成是诗以寄》（新事物代替旧事物）

１５．　采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——罗隐《蜂》（奉献精神；借蜜蜂歌颂辛勤的劳动者，而对那些不劳而获的剥削者以无情讽刺）

１６．　尔曹身为名俱灭，不废江河万古流。——杜甫《戏为六绝句》（今天用来比喻那些反对真理、破坏伦理，企图诽谤历史文化者，到头来必定彻底失败，身败名裂；而正义事业，必将如长江大河，以排山倒海之势，涤荡一切污泥浊水，而奔流不息，滚滚向前。翻译：你们（守旧文人），在历史中本微不足道，因此只能身名俱灭，而王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王初唐四杰却如江河不废，万古流芳）

１７．　只看后浪催前浪，当悟新人胜旧人。——．释文向《过苕溪》（比喻新生的事物推动或替换陈旧的事物，不断前进）

１８．　不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》（高瞻远瞩，人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远）

１９．　不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼《题西林壁》（要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见）

２０．　不是一番梅彻骨，怎得梅花扑鼻香。——．高明《琵琶记》　（磨砺，付出与收获）

２１．　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》（实践出真知）

２２．　近水楼台先得月，向阳花木易为春。——苏麟《断句》（创造便利的条件）

２３．　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼《水调歌头》（思亲；齐庞辱，忘得失，超然物外；世事难完满）

２４．　一湾死水全无浪，也有春风摆动时。——戴善夫《陶学士醉写风光好杂剧》（“死水”无浪之静是暂时的，关键是有春风吹拂之动。指处于困境中的人，也会有得意的时候。）

从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜。——白朴《阳春曲．题情》（比喻任何理想都要经过波折和努力才能得以实现。）

２５．　江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼《论诗》（赞美人才辈出，或表示一代新人替换旧人，或新一代的崛起）

２６．　不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——司马迁《史记》（做事情竭力而为，做得出色）

２７．　不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》（相知和沟通必须是双向的）

２８．　不入虎穴，焉得虎子，——《后汉书》（比喻不冒危险，就不能成事。今也用来比喻不经历最艰苦的实践，就不能取得真知。）

不塞不流，不止不行。——韩愈《原道》（除旧创新。原意是佛、道两教不加以堵塞，儒教就不能得到推行，今多指不破除旧的，新的东西就建立不起来。）

２９．　天时人事日相催，冬至阳生春又来。——杜甫《小至》（时光飞逝，珍惜时间、珍惜当下）

３０．　不以规矩，无以成方圆。——《孟子》（比喻只有通过规则与礼法的约束，才能使人品行方正，谨守礼法。）

３１．　察己则可以知人，察今则可以知古。——《吕氏春秋》（由己推人，由今推古）

３２．　差以毫厘，谬以千里。——？班固《汉书》（细节决定成败）

３３．　尺有所短，寸有所长。——屈原　《卜居》（各有长短，彼此都有可取之处）

３４．　梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——罗梅坡《雪梅》（人各有所长，也各有所短）

３５．　从善如登，从恶如崩。——《国语》（舍恶从善，需强大信念。翻译：顺从良善如登山一样艰难，屈从邪恶如山崩一般迅速。）

３６．　当断不断，反受其乱。——司马迁《史记？春申君列传论》（果断处事）

３７．　当局者迷，旁观者清。——《旧唐书》（客观看待事物）

３８．　得道者多助，失道者寡助。——孟子《孟子》（坚守道义）

３９．　多行不义必自毙。——《左传》（坚守道义）

４０．　工欲善其事，必先利其器。——《论语》（前期准备是后期成功的基础）

４１．　祸兮，福之所倚；福兮，锅之所伏。——《老子》（在一定条件下，事物可以相互转换）

４２．　兼听则明，偏信则暗。——《资治通鉴》　（广泛听取他人意见）

４３．　见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。——《战国策》（弥补错误时刻不晚）

４４．　见义不为，非勇也。——《论语》　（见义应勇为）

４５．　金玉其外，败絮其中。——刘基《卖柑者言》（外表与内在）

４６．　君子成人之美，不成人之恶。——《论语》（帮助别人也有原则、分善

恶。翻译：君子成全人家的好事，不帮助别人做坏事）

４７．　君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》（心形于色，内心坦荡、不为外物所奴役才能自在生活。翻译：君子光明磊落、心胸坦荡，小人则斤斤计较、患得患失）

４８．　君子忧道不忧贫。——《论语》（安贫乐道）

４９．　君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——《庄子》（真正的友谊当是不含任何功利意图，方不会以利而聚必将以利而散。）

５０．　流水不腐，户枢不蠹。——《吕氏春秋》（说明了“动”的重大意义：生命在于运动，脑筋在于开动，人才也需要流动，宇宙间万事万物都在运动，运动带来发展、生机与活力）

５１．　木秀于林，风必摧之。——李康的《运命论》（观点１：过于出众反易遭致非议和打压，应低调不张扬；观点２：如果你是一个有才有德之人，你张扬你的个性，将你的优点发挥到极致，对朋友无害，对社会无害，甚至对国家有利，那么木秀于林也应值得提倡。）

５２．　皮之不存，毛将焉附，——《左传》（比喻事物失去了借以生存的基础，就不能存在）

５３．　前车之覆，后车之鉴。——《晋书》（汲取经验教训）

５４．　前事不忘，后事之师。——《战国策》）（汲取经验教训）

５５．　圣人千虑，必有一失；愚人千虑。必有一得。——《晏子春秋》（尺有所短，寸有所长。）

５６．　盛名之下，其实难副。——《后汉书　》（指名声常常可能大于实际。用来表示谦虚或自我警戒。）

５７．　失之东隅，收之桑榆。——《后汉书》（比喻开始在这一方面失败了，最后在另一方面取得胜利。）

５８．　十年树木，百年树人。——《管子》　（人才培养）

５９．　世事洞明皆学问，人情练达即文章。——《红楼梦》（为人

处世的哲学；生活处处是学问；生活是写作的源泉）

６０．　水至清则无鱼，人至察则无徒。——《礼记》（把握好一个“度”，过犹不及；宽容，减少对他人的苛责）

６１．　岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语》（比喻有修道的人有坚韧的

篇三：作文如何引用古诗词名人名言

作文如何引用古诗词名人名言

在１９９９年１２月２０日澳门回归仪式上，当时的国家主席**表达了对香港、澳门相继回归的祝贺，同时也表示对台湾仍然没有回归祖国怀抱而感到遗憾。他没有发表形式化的祝词，而是巧妙地引用了王维的名句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”使得国人思念亲人的情感得到了认同，意境大增。产生了动人的表达效果，是引用了名句的缘故。在写作中指导学生引用名句不仅能丰富文章的语言，增加表达效果，还能培养学生的多种思维能力。晋代文学批评家陆机在《文赋》中说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”说明了名句引用之作用。

让文章显得华丽，这与中考发展等级中的“有文采”说的是一样的道理。诗词名句具有表达精美、含义深刻、脍炙人口等特点，在作文中若运用得好，那一定会使文章大为增色，给人一种神采飞扬的感觉。如果这种感觉是在考试的作文中，那一定会得到改卷老师的青睐，高分何愁不到手呢？如《雨中登泰山》就引用了很多的内容，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，“齐鲁青未了”。

对于中学生来说，仅仅背名句名篇是不够的，还应该学着会用，让名句在自己的谈吐和写作中熠熠闪光。

所谓名句就是广为人知的句子，如古诗词、名人名言。

那么，在什么情况下引用呢？

一、引用名句，搭建文章框架。

江苏高考范文在《人生三部曲》中，借用了“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”三个诗句，分别隐喻人生的三个阶段，也分别引出了王勃、斯宾诺莎、殷雪梅三个典型人物与他们的感人事迹，形成了文章的整体框架。这样的归类分叙显现了作者宽阔的视野，说理自然而有厚实凝重之感，立意脱俗又显气度不凡，文章更富有形象性。

二、为引出观点，引出故事，作出结论而引用。

例如２００２年中考中浙江一位考生写的《读懂母亲》一文，开头直接引用丰子恺文中的妙句：“母亲啊，您是苍天耸立的大树，我是树下一朵弱不禁风的小花，心中的雨点来了，除了您，谁是我在无遮拦天空下的绿阴？”作者引用名句，其目的是为全文定下抒情的基调，同时开门见山，给文章镶嵌了一个美丽的“凤头”。巧用名句，考生的才气和睿智可见一斑，也给读者美好的第一印象，有先声夺人的效果。

三、引用名句，蕴涵诗意之美。

《圆润锋芒》（福建高考范文）的第二段，“‘一事能狂便少年’，少年的锋芒是调色盘中最耀眼的亮色。少年的杜甫面对壮丽的山

河朗声宣告：‘会当凌绝顶，一览众山小。’目光清澈而炽热，而在他前后，有李白的‘兴酣落笔摇五岳，涛成无傲凌沧州’，有陈子昂的

‘前不见古人，后不见来者，念天地之幽幽，独怆然而涕下’，有李商隐的‘桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声’??这些年轻的心脏，有力地搏动，从而翻卷出大唐的万千气象，使大唐绽放成一朵傲视群芳的牡丹，使后人远远仰望、远远怀想。”古典诗句的引用，大大提升了文章的文化品质与审美趣味，蕴涵着一股浓浓的诗意美，让读者回味无穷。作文《近朱者赤，近墨者黑》，有位考生引用了《说苑》里的一句话：“与善人居，如入芷兰之室，久而不闻其香，则与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这段话确实使文章增添了生机，增强了论据的力度，使阅卷老师觉得考生积累丰富，写作功底扎实。

四、引用名句即时抒情。

在记叙文中，引文的作用之一就是抒情。看上海考生写的《我们是初升的太阳》中的一段是如何引用诗词、佳句来抒情的：有人向往于“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的恬静淡然；有人憧憬于“采菊东篱下，悠悠见南山”的遁世逸趣，可是我们不要，我们更欣赏“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份潇洒与自信，我们要的是轰轰烈烈、永不后悔的青春。从中读者不难领略同学们的积极乐观的情怀。

它山之石，可以攻玉

－－－－－－－谈谈引用在作文中的应用

［教学目标］：

１．通过多种方式方法将古诗名句与作文两大基础工程合源并流，从而全面提高学生运用语言文字的综合能力．

２．古诗作文化，让学生在＆ｑｕｏｔ；诗境演绎作文＆ｑｕｏｔ；的练习中真正感受到写作的独特乐趣，领略语言的美感．

３．激发学生对古典诗词的热爱，挖掘运用古典诗词表情达意的积极作用．

［教学设备］：多媒体　　实物投影

教学过程：

一、高考回顾，情景创设

【作文真题】２０１０全国？卷（蒙、黔、甘、滇、新、青等省区）

？阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章．（６０分）

今年世界读书日这天，网上展开了关于＆ｑｕｏｔ；浅阅读＆ｑｕｏｔ；的讨论．

甲：什么是浅阅读？

乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛．浅阅读很时髦的．

丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受．

丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识．

乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？

丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多

样化了，挺好．

丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道．

甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭．

【阅卷精神】

全国卷二是一道现实性很强而又不乏深度的新题．既可单纯赞美浅阅读，也可单纯赞美深阅读，还可对两者辩证分析．

【满分作文？高分作文】

犹忆书香

＆ｑｕｏｔ；自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁＆ｑｕｏｔ；，淡淡的树影，隔着轻帘，若隐若现；＆ｑｕｏｔ；碧玉小家女，来嫁汝南王．莲花乱脸色，荷花杂衣香＆ｑｕｏｔ；，江南水乡，采莲歌女，绕过长桥，浅笑顾盼；＆ｑｕｏｔ；杯酒莫惊春睡重，读书消得泼茶香，当时只道是寻常＆ｑｕｏｔ；，一袭长袍，一树萧秋，残阳余晖，孑然一人！

犹记得晦涩难懂的《诗经》，在臂弯里浅唱低吟；犹记得翔实的《史记》，千百年独成一家之言；犹记得浪漫抒情的《离骚》，在氤氲书香中，传唱千年！

读书当如此，在深阅读中，永远都能感知文化的魅力，永远忘不了古人隔着千年时空，传来的阵阵书香．惟有深阅读，才能带来心灵的涤荡．

总能看到江畔那个人：头戴巍峨之冠，身着兰草香服，披发行吟，时而悲叹，时而沉吟．他亦如他的文，散发出点点馨香，遍染层林．他是感时伤怀，他亦忧国忧民，司马迁称赞他：＆ｑｕｏｔ；其文约，其辞微，其志浩，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远＆ｑｕｏｔ；，他就这样徜徉于汨罗江，国家的灭亡，百姓的哭声，都化作他眼角的泪滴，流入江底．他是千古传唱的歌者，留给后世一片震惊．如果不是深入地了解，谁又能知道他的内心，谁又能知道他的凄苦，谁又能去学习他的节操？

捧读《红楼梦》，＆ｑｕｏｔ；新仇旧恨知多少＆ｑｕｏｔ；，想起大观园，就会想起她的泪！她自命清高，其实是因为孤苦无依，将自己紧紧地掩起．＆ｑｕｏｔ；偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂．月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕＆ｑｕｏｔ；，或许她悲，或许她倔，只肯环着一池灵动的池水，幽然飘落．她也爱，爱那粉饰的百花洲；她也伤，伤那香残的燕子楼；她也恨，恨那有时似傻如狂的贾宝玉．她没有＆ｑｕｏｔ；好风凭借力＆ｑｕｏｔ；的气魄，有的只是＆ｑｕｏｔ；质本洁来还洁去＆ｑｕｏｔ；的轻柔！她悲叹落莫，啼洒血痕，她只道她的命运也如落花，错过了花期．她会咏叹，如今已葬花，他人笑痴；待到他年，又会有谁将己轻葬？沁芳闸的水，总是在流，那样柔缓，那样清澈，正如她的生命．她的一生都在还泪，却经不住秋流到冬，春流到夏！她走了，留给大观园一个故事，留给宝玉一段伤悲，留给才子一声惊叹！

总喜欢想像＆ｑｕｏｔ；莫道故园春色好，疆场碧血艳如花＆ｑｕｏｔ；，或许伤感的背后，还有战士模糊的泪眼．

因为文化的深度，不会选择所谓的时髦；因为阵阵书香，才会选择细细品味！就像清茶，入口苦涩，回味却甘甜，因为那是跨越了时空留下的记忆．

捧着书香，看着窗外嫩绿的枝叶，在书海中，渐行渐远！

【给分理由】

＆ｑｕｏｔ；犹忆书香＆ｑｕｏｔ；，题旨在题目中就显露出来，它统领全篇，表达了考生对深阅读的理解和喜爱．文章用大量篇幅阐发自己对阅读的体悟和感动，有一定的意蕴．其诗文积累比较丰厚，在短短的８００余字的文章里多处引用，熔铸成自己的文章．虽然也有＆ｑｕｏｔ；为赋新词强说愁＆ｑｕｏｔ；的牵强和不足，但仍然获得阅卷教师的首肯，给了一个较高的分数．

由刚才上文来看，考生们已把古典诗词与现代文学艺术巧妙融合，因此将古典诗词恰当地运用到写作中，能使语言更加优美生动．茫茫诗海，魅力无穷，这节作文课就让我们走进古典诗词名句，借古诗名句之石攻作文之玉！

二、理论归纳：

１、什么叫引用？

引用是指写文章时，有意引用现成的的语言材料，比如诗句、格言、典故等，

以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解．这种修辞手法叫引用．＆ｑｕｏｔ；＆ｑｕｏｔ；引号的作用就是引用．

作用：名句巧融入，文采自飞扬，引用的作用使语言更有说服力、

权威性，增强文采美、文化含量；使论据确凿充分，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅．

２、引用的方式：

根据所引出处是否明示而言，有明引与暗引之别；按照所引文字与原文有无差异来说，有直引与意引之分；

？明引例子（１）：

孔子曰：＆ｑｕｏｔ；三人行，必有我师．＆ｑｕｏｔ；是故弟子不必如师，师不必贤於弟子．

【满分作文？高分作文】

浅阅读与深阅读

茫茫书海之中，如果深阅读是大海，那么浅阅读只能是小溪；如果深阅读是蓝天，那么浅阅读只能是浮云；如果深阅读是草原，那么浅阅读只能是绿坪．

深阅读中，你可以品味李后主＆ｑｕｏｔ；恰似一江春水向东流＆ｑｕｏｔ；的忧愁；可以体会杜甫＆ｑｕｏｔ；出师未捷身先死，长使英雄泪满襟＆ｑｕｏｔ；的壮志未酬．你可以感悟李白＆ｑｕｏｔ；安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜＆ｑｕｏｔ；的不慕名利．

深阅读如大海般稳健，如蓝天般深邃，如草原般辽阔．浅阅读只能与鸣咽的小溪，嘶叫的青蛙，居无定所的浮云相比．

【给分理由】

本文论述＆ｑｕｏｔ；浅阅读与深阅读＆ｑｕｏｔ；的利弊优略．亮点其三，语言运用娴熟，句法整齐，善用修辞，对偶、排比、比喻、引用等运

用贴切，极富表现力，令人钦佩作者的语言表达能力．

【满分作文？高分作文】

背上＆ｑｕｏｔ；悦读＆ｑｕｏｔ；的行囊

悦读是什么？其实就是快乐轻松地阅读．

背上悦读的行囊，体会阅读所带来的幸福滋味．

采撷（ｘｉｅ）一本唐诗宋词，寻觅一处安静的地方，轻轻地诵读着，笑容绽放于脸上．我体会到了陶潜＆ｑｕｏｔ；采菊东篱下＆ｑｕｏｔ；的悠然；李白＆ｑｕｏｔ；仰天大笑出门去，我辈岂？ａ　ｈｒｅｆ＝“：／／．ｂｄｆｑｙ．／ｑｉａｏｏ／”　ｔａｒｇｅｔ＝“＿ｂｌａｎｋ”　ｃｌａｓｓ＝“ｋｅｙｌｉｎｋ”＞桥钶锶？ｑｕｏｔ；的自信旷达；范仲淹＆ｑｕｏｔ；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐＆ｑｕｏｔ；的爱国情怀；文天祥＆ｑｕｏｔ；人生自古谁无死，留取丹心照汗青＆ｑｕｏｔ；的铮铮铁骨．　在一次次的沉吟中，我陶醉着??

【给分理由】

本文亮点有三：再者，考生的语言功底扎实，文采飞扬．陶潜、李白、范仲淹、文天祥的人物运用恰切，诗词名句的引用顺手拈来，排比修辞鲜明突出，也使文章上升了一个档次．

？暗引例子（２）：

失败乃成功之母，你千万不要气馁．

例子（３）：

薄粥稀稀碗底沉，鼻风吹动浪千层，有时一粒浮汤面，野渡无人舟自横．（沈石田《薄粥诗》）　（「野渡无人舟自横」引自韦应物《滁州

西涧》）

例子（４）：

例一，《教师法》的诞生很不容易，经过几年的修改、讨论、再修改，最后由全国人大常委会议通过．它在教师待遇、住房、医疗等方面都作了明确规定．

例二，《教师法》历时几年，千呼万唤始出来．它对教师待遇、住房、医疗等方面都作了明确规定．

显而易见，例一语交直率，但文字不甚简洁．例二由于运用了白居易的《琵琶行》中的一句名句，不仅增加文采，而且语意蕴含丰富，《教师法》诞生的艰难过程，都凝聚在千呼万唤始出来之中，颇有可读性，值得品赏，显得雅致．

深阅读之美

作文三：《餐厅用礼貌用语大全》11400字

餐厅用礼貌用语大全

篇一：餐厅用礼貌用语大全

＆ｎｂｓｐ；

＆ｎｂｓｐ；　礼貌用语要做到“七声”“十字”，“七声”即问候声、征询声、感谢声、道歉声、应答声、祝福声、送别声；“十字”即您好、请、谢谢、对不起、再见。

１．　问候声：

１．１　“先生（小姐）您好～欢迎光临。”／“中午（晚上）好，欢迎光临～”／“欢迎您来这里进餐”／　“欢迎您～一共几位，请这里坐。”

１．２　“请问先生（小姐）有预定吗，是几号房间（几号桌）。”

１．３　“请跟我来”／“请这边走”

２．　征询声

２．１　先生（小姐），您坐这里可以吗，”

２．２　“请问先生（小姐），现在可以点菜了吗，”／“这是菜单，请您选择”

２．３　“请问先生（小姐）喜欢用点什么酒水（饮料），我们这里有……”

２．４　“对不起，我没听清您的话，您再说一遍好吗，”

２．５　“请问先生（小姐）喜欢吃点什么，我们今天新推出……（我们的特色菜有……）”

２．６　“请问，先生还需要点什么，／“您用些……好吗，”

２．７　“请问先生现在可以上菜了吗，”

２．８　“请问先生，我把这个菜换成小盘可以吗，”／“请问，可以撤掉这个盘子吗，”

２．９　“请问先生，上一个水果拼盘吗，我们这里水果有……”

２．１０　“您吃得好吗，”／“您觉得满意吗，”／“您还有别的事吗，”

２．１１　“现在可以为您结账吗，”

３．感谢声

３．　１　“感谢您的意见（建议），我们一定改正

３．２　“谢谢您的帮助”

３．３　“谢谢您的光临”

３．４　“谢谢您的提醒”

３．５　“谢谢您的鼓励，我们还会努力”

４．道歉声

４．１　“真对不起，这个菜需要时间，请您多等一会好吗，”

４．２　“对不起，让您久等了，这是ХХ菜

４．３　“真是抱歉，耽误了你很长时间”

４．４　“对不起，这个品种刚刚卖完，ХХ菜和它的口味、用料基本相似，

４．５　“对不起，我把你的菜上错了”

４．６　“实在对不起，我们重新为您做一下好吗，”

４．７　“对不起，请稍等，马上就好～”

４．８　“对不起，打扰一下”

４．９　“实在对不起，弄脏您的衣服了，让我拿去洗好吗，”

５．应答声

５．１　“好的，我会通知厨房，按您的要求去做。”

５．２　“好的，我马上就去”

５．３　“好的，我马上安排。”

５．４　“是的，我是餐厅服务员，非常乐意为您服务。”

５．５　“谢谢您的好意，我们是不收小费的。”

５．６　“没关系，这俏矣Ω米龅摹～？

５．７　“我明白了。”

６．祝福声

６．１　“祝您用餐愉快。”

６．２　“新年好”／“新年快乐”／“圣诞快乐”／“节日快乐”

６．３　“祝您新婚愉快。”

６．４　“祝您早日康复。”

６．５　“祝您生日快乐。”

６．６　“祝您心情愉快。”

７．送别声

７．１　“先生（小姐）慢走，欢迎下次光临。”

７．２　“先生（小姐）再见。”

７．３　“请慢走”／“请走好

８．餐厅其它礼貌用语

８．１　“请用茶”／“请用毛巾”／“请您用酒”

８．２　“您的菜上齐了，请品尝。”

８．３　“请您对我们的服务和菜肴多提宝贵意见。”

９．　礼貌用语注意事项

９．１　注意面向宾客，笑容可掬，眼光停留在宾客眼鼻三角区不得左顾右盼，心不在焉；

９．２　要垂手恭立，身体微微前倾，双手交＊握于腹部；距离

当（一般以一米左右为宜），不要倚＊它物；

９．３　要举止温文，态度和蔼，能用语言讲清的尽量不加手势　９．４　要进退有序，事毕要先后退一步，然后再转身离开，以示对宾客的尊重，不要扭头就走；

９．５　讲话要讲普通话，外语以英语为主，不用污言秽语，语调亲切、热情诚恳，不要粗声粗气或矫揉造作，说话要清楚流利，意思表达要准确，以对方听得到为准，讲话速度要低于客人，不可因个人心情不佳，影响语言效果。客人之间说话不要打扰，如需要打扰时可在说话间隙说“对不起，打扰一下”经客人同意后再讲，说话结束后应说谢谢。

＆ｎｂｓｐ；

篇二：餐厅用礼貌用语大全

先生、夫人、太太　你老头子、你老婆

您的同伴、与您同来的那位先生　那个人、跟你一起的那个

男的

女　士　女的

老先生　老头儿

先生太太您二位　你门两口子、两个人

是、是的　嗷、啊

我明白了　知道了

可　以　行啊

未曾听说　不知道、没听说过

立即请来　立即叫来

背景知识３：服务企业应推广的礼貌用语（参考）

问候语：您好～

下午好～

晚上好～

尊敬语：您

您二位

诸　位

先　生

女　士

小　姐

小朋友

您们几位

贵　客

贵公司

前　辈

谦让语：请称呼我小李。

免贵，本人姓王。

晚辈（指自己）

家父／家母

郑重语：我先告辞。

拜托诸位～

我一定尽力～

寒暄语：今天的天气不错啊～

昨日的新闻您看了没有，

谦谨语：您觉得是否妥当，

这样处理问题，您觉得如何，

能否这样答复，

委婉语：麻烦您帮我一下。

真给您添了不少麻烦。

招待不周的地方敬请包涵。

祝贺语：新年好～

春节好～

节日快乐～

步步高升～

恭喜发财～

万事胜意～

安慰语：请不要担心～

请不要难过～

我一定尽力～

应答语：谢谢您～

再次表示感谢～

明天见～？？

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礼貌用语要做到“七声”“十字”，“七声”即问候声、征询声、感谢声、道歉声、应答声、祝福声、送别声；“十字”即您好、请、谢谢、对不起、再见。＆ｎｂｓｐ；

１．问候声：＆ｎｂｓｐ；

１．１＆ｎｂｓｐ；“先生（小姐）您好～欢迎光临。”／“中午（晚上）好，欢迎光临～”／“欢迎您来这里进餐”／＆ｎｂｓｐ；“欢迎您～一共几位，请这里坐。”＆ｎｂｓｐ；

１．２＆ｎｂｓｐ；“请问先生（小姐）有预定吗，是几号房间（几号桌）。”＆ｎｂｓｐ；

１．３＆ｎｂｓｐ；“请跟我来”／“请这边走”＆ｎｂｓｐ；

２．征询声＆ｎｂｓｐ；

２．１＆ｎｂｓｐ；先生（小姐），您坐这里可以吗，”＆ｎｂｓｐ；

２．２＆ｎｂｓｐ；“请问先生（小姐），现在可以点菜了吗，”／“这是菜单，请您选择”＆ｎｂｓｐ；

２．３＆ｎｂｓｐ；“请问先生（小姐）喜欢用点什么酒水（饮料），我们这里有……”＆ｎｂｓｐ；

２．４＆ｎｂｓｐ；“对不起，我没听清您的话，您再说一遍好吗，”＆ｎｂｓｐ；

２．５＆ｎｂｓｐ；“请问先生（小姐）喜欢吃点什么，我们今天新推出……（我们的特色菜有……）”＆ｎｂｓｐ；

２．６＆ｎｂｓｐ；“请问，先生还需要点什么，／“您用些……好吗，”＆ｎｂｓｐ；

２．７＆ｎｂｓｐ；“请问先生现在可以上菜了吗，”＆ｎｂｓｐ；

２．８＆ｎｂｓｐ；“请问先生，我把这个菜换成小盘可以吗，”／“请问，可以撤掉这个盘子吗，”＆ｎｂｓｐ；

２．９＆ｎｂｓｐ；“请问先生，上一个水果拼盘吗，我们这里水果有……”＆ｎｂｓｐ；

２．１０＆ｎｂｓｐ；“您吃得好吗，”／“您觉得满意吗，”／“您还有别的事吗，”＆ｎｂｓｐ；

２．１１＆ｎｂｓｐ；“现在可以为您结账吗，”＆ｎｂｓｐ；

３．感谢声＆ｎｂｓｐ；

３．＆ｎｂｓｐ；１＆ｎｂｓｐ；“感谢您的意见（建议），我们一定改正＆ｎｂｓｐ；

３．２＆ｎｂｓｐ；“谢谢您的帮助”＆ｎｂｓｐ；

３．３＆ｎｂｓｐ；“谢谢您的光临”＆ｎｂｓｐ；

３．４＆ｎｂｓｐ；“谢谢您的提醒”＆ｎｂｓｐ；

３．５＆ｎｂｓｐ；“谢谢您的鼓励，我们还会努力”＆ｎｂｓｐ；

４．道歉声＆ｎｂｓｐ；

４．１＆ｎｂｓｐ；“真对不起，这个菜需要时间，请您多等一会好吗，”＆ｎｂｓｐ；

４．２＆ｎｂｓｐ；“对不起，让您久等了，这是ХХ菜＆ｎｂｓｐ；

４．３＆ｎｂｓｐ；“真是抱歉，耽误了你很长时间”＆ｎｂｓｐ；

４．４＆ｎｂｓｐ；“对不起，这个品种刚刚卖完，ХХ菜和它的口味、用料基本相似，＆ｎｂｓｐ；

４．５＆ｎｂｓｐ；“对不起，我把你的菜上错了”＆ｎｂｓｐ；

４．６＆ｎｂｓｐ；“实在对不起，我们重新为您做一下好吗，”＆ｎｂｓｐ；

４．７＆ｎｂｓｐ；“对不起，请稍等，马上就好～”＆ｎｂｓｐ；

４．８＆ｎｂｓｐ；“对不起，打扰一下”＆ｎｂｓｐ；

４．９＆ｎｂｓｐ；“实在对不起，弄脏您的衣服了，让我拿去洗好吗，”＆ｎｂｓｐ；

５．应答声＆ｎｂｓｐ；

５．１＆ｎｂｓｐ；“好的，我会通知厨房，按您的要求去做。”＆ｎｂｓｐ；

５．２＆ｎｂｓｐ；“好的，我马上就去”＆ｎｂｓｐ；

５．３＆ｎｂｓｐ；“好的，我马上安排。”＆ｎｂｓｐ；

５．４＆ｎｂｓｐ；“是的，我是餐厅服务员，非常乐意为您服务。”＆ｎｂｓｐ；

５．５＆ｎｂｓｐ；“谢谢您的好意，我们是不收小费的。”＆ｎｂｓｐ；

５．６＆ｎｂｓｐ；“没关系，这俏矣Ω米龅摹～？＆ｎｂｓｐ；

５．７＆ｎｂｓｐ；“我明白了。”＆ｎｂｓｐ；

６．祝福声＆ｎｂｓｐ；

６．１＆ｎｂｓｐ；“祝您用餐愉快。”＆ｎｂｓｐ；

６．２＆ｎｂｓｐ；“新年好”／“新年快乐”／“圣诞快乐”／“节日快乐”＆ｎｂｓｐ；

６．３＆ｎｂｓｐ；“祝您新婚愉快。”＆ｎｂｓｐ；

６．４＆ｎｂｓｐ；“祝您早日康复。”＆ｎｂｓｐ；

６．５＆ｎｂｓｐ；“祝您生日快乐。”＆ｎｂｓｐ；

６．６＆ｎｂｓｐ；“祝您心情愉快。”＆ｎｂｓｐ；

７．送别声＆ｎｂｓｐ；

７．１＆ｎｂｓｐ；“先生（小姐）慢走，欢迎下次光临。”＆ｎｂｓｐ；

７．２＆ｎｂｓｐ；“先生（小姐）再见。”＆ｎｂｓｐ；

７．３＆ｎｂｓｐ；“请慢走”／“请走好＆ｎｂｓｐ；

８．餐厅其它礼貌用语＆ｎｂｓｐ；

８．１＆ｎｂｓｐ；“请用茶”／“请用毛巾”／“请您用酒”＆ｎｂｓｐ；

８．２＆ｎｂｓｐ；“您的菜上齐了，请品尝。”＆ｎｂｓｐ；

８．３＆ｎｂｓｐ；“请您对我们的服务和菜肴多提宝贵意见。”＆ｎｂｓｐ；

９．礼貌用语注意事项＆ｎｂｓｐ；

９．１＆ｎｂｓｐ；注意面向宾客，笑容可掬，眼光停留在宾客眼鼻三角区不得左顾右盼，心不在焉；＆ｎｂｓｐ；

９．２＆ｎｂｓｐ；要垂手恭立，身体微微前倾，双手交＊握于腹部；距离＆ｎｂｓｐ；

当（一般以一米左右为宜），不要倚＊它物；＆ｎｂｓｐ；

９．３＆ｎｂｓｐ；要举止温文，态度和蔼，能用语言讲清的尽量不加手势＆ｎｂｓｐ；９．４＆ｎｂｓｐ；要进退有序，事毕要先后退一步，然后再转身离开，以示对宾客的尊重，不要扭头就走；＆ｎｂｓｐ；

９．５＆ｎｂｓｐ；讲话要讲普通话，外语以英语为主，不用污言秽语，语调亲切、热情诚恳，不要粗声粗气或矫揉造作，说话要清楚流利，意思表达要准确，以对方听得到为准，讲话速度要低于客人，不可因个人心情不佳，影响语言效果。客人之间说话不要打扰，如需要打扰时可在说话间隙说“对不起，打扰一下”经客人同意后再讲，说话结束后应说谢谢。＆ｎｂｓｐ；篇四：餐厅用礼貌用语大全

餐厅服务的礼貌用语礼貌用语要做到“七声”“十字”，“七声”即问候声、征询声、感谢声、　道歉声、应答声、祝福声、送别声；“十字”即您好、请、谢谢、对不起、再见。

１．问候声：　１．１　“先生（小姐）您好～欢迎光临。”／“中午（晚上）好，欢迎光临～”／“欢　迎您来这里进餐”／　“欢迎您～一共几位，请这里坐。”　１．２　“请问先生（小姐）有预定吗，是几

号房间（几号桌）。”　１．３　“请跟我来”／“请这边走”　２．征询声　２．１　先生（小姐），您坐这里可以吗，”　２．２　“请问先生（小姐），现在可以点菜了吗，”／“这是菜单，请您选择”　２．３　“请问先生（小姐）喜欢用点什么酒水（饮料），我们这里有？？？？”　２．４　“对不起，我没听清您的话，您再说一遍好吗，”　２．５　“请问先生（小姐）喜欢吃点什么，我们今天新推出？？？？（我们的特色菜　２．６“请问，先生还需要点什么，／“您用些？？？？好吗，”　２．７　“请问先生现在可以上菜了吗，”　２．８　“请问先生，我把这个菜换成小盘可以吗，”／“请问，可以撤掉这个盘　２．９“请问先生，上一个水果拼盘吗，我们这里水果有？？？？”　２．１０　“您吃得好吗，”／“您觉得满意吗，”／“您还有别的事吗，”　２．１１　“现在可以为您结账吗，”　３．感谢声　“感谢您的意见（建议），我们一定改正３．２　“谢谢您的帮助”　３．３　“谢谢您的光临”　３．４　“谢谢您的提醒”　３．５　“谢谢您的鼓励，我们还会努力”　４．道歉声　４．１　“真对不起，这个菜需要时间，请您多等一会好吗，”　４．２　“对不起，让您久等了，这是　４．３“真是抱歉，耽误了你很长时间”　４．４　“对不起，这个品种刚刚卖完，　菜和它的口味、用料基本相似，４．５　“对不起，我把你的菜上错了”　４．６　“实在对不起，我们重新为您做一下好吗，”　４．７　“对不起，请稍等，马上就好～”　４．８　“对不起，打扰一下”　４．９　“实在对不起，弄脏您的衣服了，让我拿去洗好吗，”　５．应答声　５．１　“好的，我会通知厨房，按您的要求去做。”　５．２　“好的，我马上就去”　５．３　“好的，

我马上安排。”　５．４　“是的，我是餐厅服务员，非常乐意为您服务。”　５．５　“谢谢您的好意，我们是不收小费的。”　５．６　“没关系，这是小事～很乐意为您效劳～”　５．７　“我明白了。”　６．祝福声　６．１　“祝您用餐愉快。”　６．２　“新年好”／“新年快乐”／“圣诞快乐”／“节日快乐”　６．３　“祝您新婚愉快。”　６．４　“祝您早日康复。”　６．５　“祝您生日快乐。”　６．６　“祝您心情愉快。”　７．送别声　７．１　“先生（小姐）慢走，欢迎下次光临。”　７．２　“先生（小姐）再见。”　７．３　“请慢走”／“请走好　８．餐厅其它礼貌用语　８．１　“请用茶”／“请用毛巾”／“请您用酒”　８．２　８．３“请您对我们的服务和菜肴多提宝贵意见。”　９．礼貌用语注意事项　９．１　注意面向宾客，笑容可掬，眼光停留在宾客眼鼻三角区不得左顾右盼，　心不在焉；　９．２　要垂手恭立，身体微微前倾，双手交＊握于腹部；距离　当（一般以一米左右为宜），不要倚＊它物；　９．３　要举止温文，态度和蔼，能用语言讲清的尽量不加手势　９．４　９．５讲话要讲普通话，外语以英语为主，不用污言秽语，语调亲切、热情诚　恳，不要粗声粗气或矫揉造作，说话要清楚流利，意思表达要准确，以对方听得　到为准，讲话速度要低于客人，不可因个人心情不佳，影响语言效果。客人之间　说话不要打扰，如需要打扰时可在说话间隙说“对不起，打扰一下”经客人同意　后再讲，说话结束后应说谢谢。

礼貌服务用语指南之一　礼貌服务用语指南　前言　懂礼节、讲礼貌，是作为一个优秀服务员的基本条件之一，反映一个

人的礼貌程　度，主要表现在语言、态度和动作上。

服务人员的语言不仅直接影响到宾客的情绪，而且还直接反映出饭店的管理水　为了提高我们的服务质量，向宾客提供规范化服务，向您推荐如下礼貌服务用语。在使用时，要面带微笑，附以快捷的服务动作。希望所有员工在日常报务工作中，　要坚持五声，十一个字，即：　五声：　－－－－离店有告别声；－－－－表扬有致谢声；　－－－－工作不足有道歉声；　－－－－客人欠安有慰问声；　十一个字：您您好请谢谢对不起再见　常用礼貌用语：　（一）综合类　１、表达你对客人的问候　先生，早上好～－－－－下午好　－－－－晚上好　－－－－您好　２、表达你对客人的欢迎用语　－－－－欢迎您光临　－－－－欢迎您光临我们宾馆　－－－－您好，欢迎光临　－－－－见到您很高兴～　３、如果过去相识，分别甚久，见面时可以说：　－－－－很久没见到您　－－－－很高兴再次见到您　４、应答客人呼唤时用语　－－－－是的，先生／夫人　－－－－我马上就来　－－－－－请稍等　－－－－很抱歉让你久等了　５、答应客人的要求时，可立即回答　－－－－可以　－－－－没问题　－－－－请稍等　６、询问姓名或房号　－－－－请问您贵姓（客人介绍过其姓名应主动对其讲”您好，先生”）　－－－－先生，请问您住几号房间　－－－－请让我看一下您的住房卡好吗，　７、当客人向你致谢时　－－－不客气，这是应该的　－－－－很高兴为您服务　８、当客人向你致歉时　－－－－没关系　９、当客人要你让路而说”对不起”时　－－－－不好意思　１０、当客人给我们的工作以帮助时，应表示谢意　－－－－谢谢　－－－－

给您添麻烦了　１１、当客人由于客气而给你小礼物时　－－－－谢谢，您太客气了　－－－－谢谢您的礼物　１２、当你要打断客人的谈话时　－－－－对不起，可以打扰一下吗　－－－－对不起，先生，您的电话　－－－－可以耽误您几分钟吗　－－－－希望没打搅您　１３、接受投诉或批评时，要留心听，不要反驳，可以说：　－－－－请您把事情的经过讲一下　－－－－谢谢您对我们工作的寿命　－－－－我们会妥善处理这件事　－－－－很报歉，给您添麻烦了　１４、在处理过失时　－－－－对不起，给您添麻烦了　－－－－由于我的过失，给您造成了不必要的麻烦，我很抱歉　－－－－很抱歉，先生／夫人，我马上查清情况　－－－－谢谢您的谅解　１５、当客人由于自己动作缓慢而感到窘迫时　－－－－我能为您做什么，　－－－－请慢慢来，别着急　１６、与客人道别时　－－－－祝您旅途愉快　－－－－祝您一路顺风　－－－－欢迎再次光临　－－－－祝您晚安　１７、有客人挡住去路时　－－－－劳驾　－－－－对不起　－－－－麻烦请您让一下　－－－－可以让我过去吗，　１８、当客人发愁或向你诉说有关他们的坏消息时　－－－－请不用担心　－－－－我能为您做什么，　－－－－听到这事我很难过　１９、听不明白时　－－－－对不起，请您再讲一遍好吗　－－－－请您再重复一遍，讲慢点好吗　２０、（１）如果你要离开客人去查某件事（或在通电话是临时走开）时　－－－－我现在马上去拿，请稍等一下　－－－－清稍等，我马上去查一下　（２）当你查清某件事回来时　－－－－对不起，让您久等了　２１、当客人求助时　－－－－很高兴为您服务　－－－－我会尽力去做　２２、当客人向您借东西时　－－－－没问题，请稍等　２３、

当你打错电话，找错了人或打扰了客人时　－－－－对不起，打扰您了　（二）前厅部分　前厅是宾客进店首先步入的场所，是饭店的”门面、窗口”，也是宾客对饭店服　务产生深刻印象，作出评价的第一个部门，因此，在对客服务中能否讲究礼貌礼　节，尤为重要。

１、欢迎用语　－－－－您好，欢迎光临　２、接待用语　－－－－请问您有预订吗　－－－－请您填写登记表　－－－－可以看一下您的证件吗　－－－－您的房号是－－，这是钥匙，请您收好　３、向客人推荐房间时：　－－－－这间房间离电梯很近（对老人讲）　－－－－这间套房很幽静，晚上可以透过窗户看夜景　－－－－您运气真好，我们恰好还有一间漂亮的单人间　－－－－这间客房最适合您了　４、当客人填妥表格交回时：　－－－－谢谢　注：客人向你递来任何物品时，切勿顺手抢过来，或一声不响地收入　５、要求客人付订金时，可解释在先：　－－－－－先生，按酒店规定，您需要先付一些订金　６、带客人到房间时：　－－－－先生，这是您的行李吗　－－－－－带您提行李好吗　－－－－请跟我来　－－－－请这边走　－－－－是一间朝南，阳光充足的房间　－－－－旅途愉快吗　－－－－有事请拨电话，我们随时为您服务　－－－－希望您过得愉快。

７、要让客人知道，遇事应立即反映　－－－－真希望您能早点通知我们　８、向客人询问住宿是否满意时：　－－－－先生，感谢您下榻我们酒店，您对住房满意吗　－－－－祝您旅途愉快－－－－欢迎您下次再来　礼貌服务用语指南（二）　（三）收银部分　１、收银

员见客人来到柜台前时，应立即向客人问候　－－－－能为您服务吗　２、同时有多位客人时应向在等候的客人说　－－－－请稍候　我尽快给您办　３、当获得一切必需的资料后　－－－－这是您的帐单，这是您的找零，请点一下　－－－－请稍等，您的帐单很快出来　－－－－恐怕您刚签过的帐单还没有输入，我需要联系，请稍候　－－－－谢谢，欢迎再次光临　注：不要大声向客人讲出帐款的总数（尤其是有旁人在时），可用手在单上指出　总数　４、在客人结帐单时，你可以用如下方式向他们解释　－－－－这是客房酒吧内饮料的费用　－－－－对不起，这里有点错误，请稍候　－－－－－请核对一下帐单　５、要求客人签单　－－－－请在这儿签上您的姓名和房号　注：当客人签了名或支票递给你时，你必须有礼貌的向他道谢　（四）客房（来自：ＷＷｗ．ＢｏｔｈＷｉｎ．　博威　范文　网：餐厅用礼貌用语大全）用语　客房是住店宾客的主要休息场所，客房服务台要承担大部分的日常生活服务，同　时，在很大程度上，饭店的声誉取决于客房服务的水平和质量　１、打扫客房时：　－－－－您好，我是服务员，请问现在可以清扫吗　２、发现设备损坏时：　－－－－先生，您房间的坏了，我可以进去看一下吗　－－－－请稍等，我马上通知工程人员来修理　－－－－对不起，让您久等了　３、客人要求洗衣时　－－－－请问您的衣服是干洗还是湿洗　－－－－您的衣服已经洗好，请查收　４、当客人欠安时　－－－－您需要看医生吗　－－－－您今天感觉好些吗　－－－－－希望您好好休息，早日恢复健康　５、客人需要送餐服务时　－－－－如

果您想在房间用餐，请拨打送餐服务？　６、当向客人提供会客服务时　－－－－对不起，先生，请问您找几号房间　－－－－对不起，先生，您要找的客人这会儿不在房间，您要留言吗，　－－－－请您在一楼大厅等候　－－－－客人来访时间已经过了，为了不影响您与他人的正常休息，可以明天再谈吗？　７、客人退房时　－－－－您请走好　－－－－欢迎再次光临　（五）餐厅部分　餐厅的接待主要分为迎宾及问好，带客入座送上饮料，上菜牌及介绍菜式，点菜，　上菜，结帐以及送客等程序，应根据情况使用正确的规范化礼貌用语　１、欢迎用语　－－－－您好，欢迎光临　－－－－请问几位　－－－－您请坐　２、座位满时　－－－－先生，很对不起，全部座位都满了，您等一会好吗　－－－－厅房全订满了，到零点餐厅用餐好吗　－－－－我们将尽快给您安排座位　３、为客人引座　－－－－先生，请这边走　－－－－这张台怎么样　－－－－您喜欢坐这里，还是坐在窗边，　－－－－请坐，祝您用餐愉快　４、客人入座后　－－－－请问您喝什么茶／饮料，我们有－－－－　５、递上菜谱时　－－－－先生，这是菜谱，请您挑选（等一会我再来给您点菜）　６、估计客人准备点菜时　－－－－请问现在可以点菜吗　７、当客人不知什么菜好时　－－－－您可以尝尝我们的风味菜　－－－－我们有一道－－－－，味道很好，您可以试试　－－－－这是我们本周推出的特色菜，请选用　８、当客人选了不能立即满足的菜式，应听取客人对菜的具体意见要求：　－－－－您口味比较轻，点个清淡一点的好吗，　－－－－这是标准的四川风味，比较辣，您的意思－－－－　９、当为客人上

菜时要征求客人的同意　－－－－现在可以上菜吗　１０、上菜时　－－－－对不起，（报菜名），请慢用　－－－－请慢用，只需说一次就够了　１１、当客人对质量不满意时，视情况选择：　－－－－很对不起，我马上去换（让后厨再加工一下）　１２、没有客人点的菜时　－－－－对不起，今天＊＊＊＊已经卖完了，下次我们多备点　１３、当客人用餐完毕提出付款时应说　－－－－先生，这是您的帐单　－－－－请您在这里签字　１４、向客人征求意见时，可以说　－－－－今天的宴会您感觉满意吗，　－－－－请您对我们的服务、饭菜多提宝贵意见　－－－－谢谢您的建议　１５、工作常用语　－－－－请问你要哪种饮料　－－－－请问您还要吗　－－－－请问我可以撤掉这个盘子吗　－－－－非常感谢您的提醒　－－－－对不起，失礼了　－－－－您稍等一下，我马上送来　－－－－先生，您的菜上齐了，请慢用　－－－－您还需要别的吗，　（六）酒吧部分　１、不要自动为客人在酒中加冰块，要先问客人　－－－－请问，要加些冰块吗，　２、为客人加苏打水或清水时，要问需要多少　－－－－先生，您看可以吗，　３、即使你不是同客人对饮，也可以说；　－－－－祝您健康　４、对常客（表示你记得他们的习惯爱好）　－－－－还是喝往常一样的饮料，　５、客人喝醉吵闹时：　－－－－招呼他们到较静的角落　－－－－给他们些较温和的饮料　－－－－若客人胡闹，应立即请大堂副理到场处理　－－－－若他有朋友在场，请他们其中一位协助送他走　－－－－有必要的话，可请保安部门人员来帮忙　７、向客人推荐　－－－－来一杯鸡尾酒好吗，　－－－－再来一杯好吗，　８、送酒给客人时　－－－－加冰

还是净饮　（七）电话用语　－－－－您好　－－－－您好，总机（总台、商务中心？？．）　－－－－我帮你接总台　－－－－对不起，请讲慢一点　－－－－请稍等　－－－－对不起，没人接　－－－－请别挂电话　－－－－对不起，现在占线　（八）保安部分　针对司机：　－－－－对不起，这里不能停车　－－－－对不起，这是我们酒店专用的停车场，不对外停车　－－－－请您把车子停在外面　－－－－先生，请您把车子停好　－－－－先生，请您把车子再往后靠一点　－－－－先生，请您把车门锁好　－－－－先生，请您把车子开到上面　针对客人：　－－－－先生／小姐，您用车吗，　－－－－您需要帮助吗，请您稍等，我给您叫车　－－－－您有没有忘记什么东西，　－－－－这件事发生在我们宾馆，很报歉？？我们尽快妥善处理　－－－－请您再想一想，是不是把东西遗忘在别的什么地方，　（九）康乐部分　饭店十大用语：　欢迎光临对不起　对不起，让您久等了好的，－－－先生／女士　请您稍候片刻　祝您过得愉快　再见，谢谢光临，欢迎您常来～篇五：餐厅用礼貌用语大全

语言是人们交流思想、达到相互了解的工具，也可以说是思想的外壳。通过人的语言，还可以看到一个人的精神境界、道德情操、志向爱好等。所以，优美、文雅的语言是搞好服务的一项重要内容。

１、礼貌用语的基本要求

餐厅服务员工作在餐厅的第一步，用礼貌语言接待宾客介绍饭菜，解答询问，不仅有助于提高服务质量，而且有助于

扩大语言的交际功能。所以服务员必须讲究礼貌语言，做到态度从容、言词委婉、语气柔和。服务员要达到语言美，必须注意从以下几个方面做起：

（１）说话要有尊称，声调要平稳。凡对就餐来宾说话，都应用　您　等尊称，言词上要加　请　字，如　您请坐　，　请等一下　。对来宾的要求，无法满足（应加　对不起　等抱歉话。说话声调要平稳、和蔼，这样使人感到热情。

（２）说话要文雅、简练、明确，不要含糊、噜苏。文雅就是彬彬有礼；简练，就是要简洁、明了，一句话能说清楚，不用两句话；明确是要交待清楚，使人能一听就懂。

（３）说话要委婉、热情，不要生硬、冰冷。尤其是解释话，态度更要热情。

（４）　讲究语言艺术，说话力求语意完整，合乎语法。有时，服务员本出于好意，但因为讲话意思不完整、不合乎语法，反而会使宾客误解，如服务员看到宾客的米饭吃完了，想给宾客添点饭便问：　您还要饭吗？　这样的话容易引起反感。如果稍加修改，说：　我再给您添点米饭吧　，客人听了会觉得舒服。

（５）与宾客讲话要注意举止表情。服务员的良好修养，不仅寓于优美的语言之中，而且寓于举止和神态中，如宾客到餐厅用餐，服务员虽然说了声　您好！请坐　，可是脸上不带微笑，而且漫不经心，这样就会引起宾客的不满。由此可见，不仅

要用语言，还要用表情、动作来配合。

礼貌用语是礼貌服务用语的基础，在人际交往中，使用礼

貌用语已成为衡量语言美的重要标志。

背景知识１：传统服务企业的礼貌用语（参考）

初次见面：　久仰

看望别人：　拜访

请人勿送：　留步

请人帮忙：　劳驾

求给方便：　借光

请人指导：　请教

请人指点：　赐教

赞人见解：　高见

归还原物：　奉还

欢迎购买：　光顾

老人年龄：　高寿

客人来到：　光临

中途先走：　失陪

赠送作品：　斧正

等候客人：　恭候

求人原谅：　包涵

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作文四：《礼貌用语我会用《最新》》2200字

礼貌用语我会用

安固小学　　二（１）班　　李艳梅

一、活动主题

礼貌用语我会用

二、活动目的

通过少先队活动课知道知道日常生活中常用的礼貌用语。感受到使用礼貌用语的好处，愿意学习并使用礼貌用语。

三、活动内容

１．　通过“甜甜的嘴巴”这个小故事，知道礼貌用语的好处。

２．　通过调查“你平时爱说的礼貌用语”这个小环节，让队员们通过比价知道自己在使用上的

欠缺。

３．　通过小图片，让队员们明确什么时候使用恰当的礼貌用语。

四、活动形式与载体

图片、诗歌、情景剧等

五、活动准备

１．　采访同学在学校生活中最常用到的礼貌用语。

２．　搜集在学校和家庭生活中使用频率最高的礼貌用语。

六、活动步骤与过程

（一）情境导入

１．同学们，你们喜欢听故事吗今天，老师给大家带来一则故事，一起来听听吧。

（老师讲述《甜甜的嘴巴》）

２．你听懂了什么，

教师小结：是啊，同学们说的真好，人人都喜欢有礼貌的孩子，老奶奶之所以这么喜欢这三个小动物，是因为他们特别有礼貌，有一张甜甜的嘴巴。你想成为有礼貌的孩子吗，这节课老师给大家介绍几位好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为一个有礼貌的孩子。下面请看这些礼貌用语，我们一起来读一读。（贴版贴画）

（二）感知明理

１．在生活中你经常用到哪些礼貌用语，（教师将十字礼貌用语贴在黑板上）

２．这就是我们生活中最常用的礼貌用语。礼貌用语要用在合适的场合，相信同学一定在生活中积累了不少的经验，下面这些情景应该使用什么礼貌用语呢，

３．唤起经验，举一反三。

（１）　多媒体播放学生图片：早晨两个学生见面问好“你好”。

ａ．你什么时候用过“你好”，怎么说的，

ｂ．“你好”和“您好”的区别。

ｃ．小结：你好是问候语。互相问候了“你好”，心里暖融融的，人与人之间的交往都从这美好的问候中开始。

（２）　多媒体：借书

ａ．　你什么时候用过“请”，怎么说的，

ｂ．　小结：请是请求别人用的。同时，用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。　（３）　多媒体：还书

ａ．　你什么时候用过“谢谢”，怎么说的，

ｂ．　小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，对方也要有礼貌地说句“不用谢”或“别客气”。这样我们的友情就更加深厚了。

（４）　多媒体：撞倒

ａ．　光说对不起，行吗，我们要言行一致，说了礼貌用语，也要付出行动。　ｂ．　你什么时候用过“对不起”，怎么说的，

ｃ．　小结：对不起是道歉语，对方听后也要有礼貌地说句“没关系”。

（５）　多媒体：放学

ａ．　你什么时候用过“再见”，怎么说的，

ｂ．　小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。人与人的交往，是从一声“你好”开始的，是在“再见”声中结束的。

４．除了黑板上这５个礼貌用语，其实还有很多礼貌用语。你还知道哪些礼貌用语？（多媒体出示）

拜托语：请多关照、拜托您了

慰问语：辛苦了、麻烦了

赞赏语：好、很好、太好了、真棒

挂念语：身体好吗、病情好一些了吗、学习好吗、学习有进步吗

答应语：知道了、明白了、好吧

５．同学们，从刚才表现中，老师发现我们班的同学都很有礼貌，会使用礼貌用语，老师真为你们感到高兴。

（三）活动导行

１．对了，这么热闹的课堂怎么能少得了我们的小老虎淘儿，赶紧请它出来吧。　２．淘儿：同学们，你们好。会使用礼貌用语了吗，那我可要考考你，表现好的同学可以获得老师手中的笑脸哟，你们愿意参加吗，

第一关：看下面的表演，说说你会把书借给谁，为什么，

教师：使用礼貌用语时，说话要和气。只有真心尊重别人，人家才会接受，喜欢与你交往。　第二关：恭喜获得笑脸的同学，其他同学要努力呀。第二关，请把下面的情景表演出来，看谁最有礼貌。（问路、打电话、做客，不小心踩到别人的脚）

（四）考考你：

１．早上上学，离开家时，和爸爸妈妈说“—”

２．上学路上，见到同学说“—”。

３．在学校里见到老师说“—”

４．不小心碰掉同学的东西，要诚恳地说“—”。如果别人说了，你要回应“—”　（五）总结强化

１．教师：同学们今天表现得特别出色，都学会了礼貌用语　，懂得礼貌用语所表达的意思，而且还学会了怎样使用礼貌用语。老师很高兴，希望你们心中永远盛开礼貌之花。　２．老师要把一首诗歌送给大家：

见面问“您好”，分别说“再见”；

若要求人帮，“请”字用在先；

得到别人帮，“谢谢”口中讲；

无意影响人，忙说“对不起”；

为人心胸广，回答“没关系”；

语气要和气，言行要一致；

言语文明要做到；咱们从小讲礼貌。

３．全课总结：中国自古就是一个讲究礼仪的国度，有着礼仪之邦的美誉，只要我们正确使用礼貌用语，不断完善自己，就一定能成为谦逊待人、文明礼让的优秀少年。　七、活动评价与激励手段

１．　积极参加情景剧活动，体会和感受文明用语的重要性。

２．　能在礼貌用语的使用上看到明显的进步。

八、活动预期效果

通过活动，队员们亲身体验了使用礼貌用语的好处，体会同学间都能正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再见”等，感受到同学间的变化。在生活和学习中，看到使用礼貌用语的力量是强大的。　九、活动拓展与延伸

定期组织队员进行礼貌用语使用情况的汇报和交流，有显著进步的学生及时表扬和鼓励。　十、活动建议

１．　这次的少先队活动课，内容贴近学生生活，但是需要提前做好各方面的准备。　２．　课下需要长时间关注学生使用礼貌用语的情况，并细心观察哪些同学在这方面有所欠缺，

哪些礼貌用语大家容易忽略，在课上可重点强调。

作文五：《用我不再遗憾写一篇作文》8900字

用我不再遗憾写一篇作文

篇一：半命题作文：我不再＿＿＿

半命题作文“我不再＿＿＿”

导写及佳作赏析

【文题展示】

也许你曾经因学习的重压而放弃过；也许你曾经因朋友的误解而苦恼过；也许你曾经因父母的指责而伤心过；也许你曾经因老师的批评而自卑过；也许你曾因生活的失意而痛哭过？？这一切都已过去，这一切都成为你永久的怀念。回首往事，你发现？？

请以“我不再＿＿＿＿”为题，写一篇不少于６００字的作文。

【写作导引】

首先要认真审题。“不再”表明了写作的重点应放在“不再怎么样”上。横线上补充的内容，结合提示语我们可以发现：此处应填写自己曾经的缺点、错误、失意等方面。因此，大家不妨可填：孤独、脆弱、悲观、迷茫、自私、自卑、等待、懒惰？？其次是精心选材，精巧构思。写作此文，大家要写出自我最真切的情感体验。在结构的安排上，要略写过去，详写现在，重点突出转变之后的情况。在叙写转变过程中，适宜运用一波三折的叙事技巧，把过去与现在进行鲜明对比，有力地凸显文章的主旨。

【学生佳作一】

我不再寒冷

“哦，天气预报说今天有小到中雪，你注意点，别弄感冒了。在学校不比在家，感冒了，也只有自己照顾着自己。”妈妈放下手中的东西叮嘱我道。

我忙点点头，不耐烦地看着母亲，嗔怪她的啰嗦。妈妈显然意识到了，笑着摸摸我的脑袋，转过身，走下车去。车子正欲启动，妈妈忽然转过身来，慌慌张张地丢过一袋东西，便跌跌撞撞地走下车去。车开了，我回头一看，妈妈还站在原处，不停地朝我挥着手。外面的风非常大，妈妈那好看的发型此时已不成样子，头发随着狂风恣意地翻腾。我的心不禁猛地抽搐了一下。

我忙转过脸，默默地打开妈妈刚刚放下的东西。噢，是一条围巾，我翻了翻，还有一副手套。我拿起手套，竟从里面滑落出一张小纸条，妈妈那娟秀的字迹映入眼帘——天冷了，注意身体。

妈妈的这句话如那春日里的一道阳光，使我全身温暖无比。我捧着那手套，心中满是感动。

我抬起头，视线早已模糊，眼前又浮现出了与妈妈相处时的那一个场景：我坐在台灯下，写着作业，妈妈突然走过来，坐在我身边，抬起头，发现妈妈正满眼慈爱地望着我。沉默了一会儿，妈妈突然说：“你冷不冷，我给你拿个电暖器来吧～”我忙点点头。过了一会儿，妈妈来了，手中拿着个红色包裹，右手提个电暖器。我正欲脱掉鞋子，母亲却抢先了一步，小心翼翼地帮我脱下鞋子，又将它放到电暖器上，然后又将那包裹递给我：“拿着吧～为了你

做作业拿着方便，我将热水袋缝在了里面。应该不冷了。”然后妈妈才满心欢喜地走开。

想起那一个场景，此时我已是热泪盈眶。

望着窗外，寒风疯狂地席卷着大地，路上的行人步履艰难。我戴上母亲编织的手套，全身暖洋洋的。因为有了母亲的爱，这个冬天我不再寒冷。

【评点】

本文把叙事时间定格在“这个冬天”，把叙事范围缩小到母亲关心“我”的点滴小事上，文章选材真实，情感浓郁，感人至深。本文最突出的亮点就在于展开联想，巧用插叙，把今与昔紧密地交织在一起，真切再现了温暖的母爱，使文章的内容丰厚，主旨鲜明，结构精巧。其次是描写具体，生动传神。无论是开篇的送别场景，还是后文给“我”脱鞋的细节，均抓住了母亲的言行举止，传神地展现了母亲的爱子之情，并且还在行文中写景渲染，使得文章情韵更浓，读之回味无穷～

【学生佳作二】

我不再孤单

隆冬的天气，阴冷昏暗，一如我此刻的心情。

不知何时，天空飘起了纷纷扬扬的小雪，落在地面上，簌簌有声，仿佛有什么东西破碎了，在我心里。

期末考试的成绩压得我几乎窒息。我恼火，我无奈～我明明努力了，然而上帝用他的巨手轻轻一挥，我的努力便切换成了鄙夷

的目光和嘲笑，且被最大化了，占据了整个心屏。

明天就是我生日。年年如此，这早已成了定数。不同的是，今年早于它诞生的是我的考试成绩～我突然觉得我的生命里没有了春夏和秋，只剩下了这冷冷的冬。

踱出家门，走进田野。

这里的雪似乎比家里要小些，天色也比妈妈的眼神稍微亮些。我拣起一段枯枝，舞动如风，猛扫着空中的飞雪。雪花并不害怕，依旧打着旋，如蝴蝶般翩翩起舞，最终落在地面上。地面上已经是薄薄的一层，白白的，软软的，以至于我都不忍心再往前走，担心会破坏这洁白的世界。

袖子的折痕里，飘然而至一个白色的天使。是雪么，轻轻拨弄，竟没有应手而化；再看，也不是常见的六角形。原来是一片鹅毛～一片小小的“另类”。

在风中，它一次又一次地被举起，又一次次地被放下，无声无息，无怨无悔。“重力”、“失重”、“加速度”？？那些烦琐的东西闪入我的脑海。是的，它时起时落，它孤独无朋，它飘摇不定。但它似乎很快乐，丝毫没有被风戏弄的屈辱和独自翻飞的苦闷，依旧执着地寻找着自己的归宿。

我可以捉住它，但我没有。

我追逐着它，想看看这个不是生命的生命最终会是怎样的结局。它不会知道有人关注着它，依旧快乐地飘起，无声地落下，默默地舞着、笑着？？

终于，它滞留在了一丛枯草中，莫非这就是它最后的归宿了么，

我蹲下身，轻轻拈起它，捧在手里，像捧着一件无价的宝物。“跟我走吧，”我轻轻地对它说，“谁让我们相识在这风雪之中呢，也算是患难之交了。”

我知道，今年，这大概是我收到的唯一的生日礼物了。它很轻，几乎没有重量；可又很重，提醒着我：人的一生，有得有失，要勇于面对困难，乐观向上，才能成功。

一片鹅毛，我的生日礼物——不，是生命的礼物～它飘舞在我的心里。从此，我不再孤单，有它做伴，我不再畏惧前方的风雨。

【评点】

这是一篇优美的写景抒情散文。阴霾飘雪的天气，孤独郁闷的心情，在小作者细腻传神的描摹下达到了情景交融的效果。考试的失败恰逢生日的到来，可谓“悲喜交集”，更因为天公不作美，使得这抹“喜色”越发暗淡了。然而一片不期而至的鹅毛却成了文章的转折点，最终让作者走出了孤独，重新找回了自信，也使文章奏起了昂扬的旋律。鹅毛，雪花，外表相似，作者把它们联系到一起，成为感情转折的契机，构思巧妙；再加上精妙的刻画，让人不得不叹服作者的匠心独运。全文感情由失落到昂扬，充分展现了一个学生在困难面前善于调整、勇于面对、斗志昂扬的精神风貌。

篇二：话题作文　我不再任性作文６００字

话题作文　我不再任性作文６００字

我不再任性作文６００字一：我不再任性了

那是上学期的一天，我吵着要爸爸妈妈让我独自一人骑自行车去家教上学，爸爸妈妈很不放心说：我们陪你。不行，我就要自己骑。我任性的说。爸爸妈妈一听，知道我的

性格，知道我劝也劝不住了，只好让我一个人骑。后来，我才知道他们一直不放心地跟在我后面直到我到家教他们才回去。

一路上，我哼着欢快的调子，一个人顺利抵达了家教，我为自己的成功感到高兴，但是，好景不长，一场突如其来的车祸降临在我的头上，那是第二节课下课时，我骑着自行车与同学们一起去门口的小卖部去买饮料，我们回来时正赶上了家教那边的调皮大王，他们用手拉着我的自行车后把手，我很着急，一急就把速度加快，想要逃离他们的魔抓。我们想出了一个办法，我和一个同学先分散他们的注意力，分头骑，我把他们甩的远远的，回到家教门口，看见那两个调皮王又在那玩，并且看到我了我，我吓了一大跳，急忙转弯向另一边再转弯，忽然，一辆电瓶车横放在那路中央，我刹车不及，撞到了那上面，小脚趾头卡在里面了，完了，出不来了，于是我一个用力，把小脚趾头拔出，这时听到轻微的咔嚓一声，接着小脚趾头麻木了，然后是刺骨的疼，我低头一看，出血了，还好像有点问题，最后才知道是骨折了。

我的任性给家人到来了许多麻烦，也给自己带来了麻烦，从那件事以后，我懂事了不少，我不再任性了。

我不再任性作文６００字二：我不再任性

我是一个刁蛮，泼辣的女孩。

做事总是漫不经心，又很爱发脾气，受到一点点委屈就发脾气。因此父母对我总是百依百顺，都怕惹我这个“小公主”。

每天放学回家，我一冲进门就大声喊我饿了或者口渴，妈妈就会马上拿食物来，爸爸就倒杯茶来给我喝。然后叫妈妈去帮我开电视机，我一边吃一边津津有味地看着电视。就这样我变成了一个样样事都依赖父母帮我做，因此我想做一些事都做不好，也懒得做。

在学校里，我听到有此同学都说在家里怎样帮妈妈做家务，怎样帮爸爸解除疲劳，然后都得到父母的称赞，说她们都长大了，懂得如何关心别人，这样才算得是一优秀的学生。可我不这么认为，我对她们说：“这些事不都是父母应该做的吗，用不着我们帮，我也不会做。我们作为学生，除了学习是我们的任务之外，家里的家务不都是妈妈应该做的吗，用不着我们帮忙。”可她们异口同声地说；“我们不赞同你这样说法，我们除了学习之外有很多事可以做，帮妈妈做家务是最平常的。听了她们的话，我的脸像发烧一样热，我咸到很羞愧，我以前就以这种想法，什么事都由父母做，想想自己的行为咸到无比的内疚。放学后我回家见妈妈正忙着想煮饭，我放一书包就去帮妈妈洗菜，择菜。妈妈见这般模样还以为我不是她的女儿站在那儿直发愣。我羞愧地对妈妈说：“妈妈对不起，我以前去太任性了不懂得如何关心你们，什么让你们做，现在我知道错了，以后我会帮你们做更多的事为你们分担工

作压力好吗，”妈妈听了我的话一把搂住我激动地说：“我的女儿长大了也懂事了。”

我改掉了任性能个坏习惯后，懂得父母工作辛苦，挣钱来之不易，改掉坏习惯后会做了许多事，也学习了许多哲理。

我不再任性作文６００字三：从此，我不再任性

任性，是每一个小孩子或青少年都有的。话题作文　我不再任性作文６００字话题作文　我不再任性作文６００字。不管是男孩还是女孩，他们都有自己的性格特点，自己独一无二的脾气。因为这样，父母才没办法使用暴力去管教自己爱任性、爱耍小脾气的孩子。而我呢，和别人唯一不一样的就是我和父母不任性、不耍小脾气，一切我都按着父母说的去做。所以我和父母的关系一直都很好。

这件事，还是从我１０岁那年开始。其实在我上小的时候也经常和父母发生矛盾。结果都是因为自己幼小，说不过父母而不服气的服从。在服从的那一刻，父母还会笑一阵，是嘲笑吗，不知道，我至今都不知道。１０岁的那年的一天傍晚，我和妈妈又吵了一架，我那天真的是气昏了头离家出走了。我去了姑姑家，并且不让姑姑告诉妈妈我在这，姑姑无奈的答应了，我心里也一阵暗笑，后来，不知怎么了，突然下雨了，姑姑告诉我：你妈妈在到处找你呢～我说：没事，等明天雨停了我就回家。姑姑说：那好吧～一会儿，爸爸又打来电话，说他是在医院。我还想：没事到医院干什么，也没在意。只等姑姑挂了电话告诉我，妈妈在找我的时候不小心滑了一跤。摔倒了，骨折了。姑姑话音刚落，没等

她反应过来，我就已经冲出了家门，当时我内心的一切怨恨都忘记了。冒着雨来到了医院，湿淋淋的站在妈妈病房的门口呆那了。我也因为淋雨，感冒了。

妈妈骨折，住了一个月的医院，现在，她的那条腿也不能过于用力，不然就会疼得受不了。我了解了妈妈，我知道了我在父母心中有多么重要，父母为了我不顾一切，还让我上这么好的学校。真的是：可怜天下父母心啊～

从此，我不再任性～

我不再任性作文６００字四：从此我不再任性

我是一个为所欲为的人，我曾因一件小事而抱头痛哭，也曾因为一个条件而倔强。时间匆（本文来自：．ｂｄＦｑＹ．ｃＯＭ　千　叶帆文　摘：用我不再遗憾写一篇作文）匆流逝，花开花落，十六年的春夏秋冬已过去，而我也不再和以前一样，我也在变化中。任性，在年幼时就是我的代名词。无论是老师家长和同学都对我的任性感到头疼。而现在，我可以大声地说出来我不再是以前的那个任性的孩子。话题作文　我不再任性作文６００字文章话题作文　我不再任性作文６００字出自，此链接～。

我不会随意地去做一件事，因为我不再任性，我会考虑这件事的结果；我不会随意地去说一些话，因为我不再任性，我会考虑这些话的影响；我不会随意地去交往一些人，因为我不再任性，我会考虑这个人的品质。

曾经听过一句话：“只因那时年少”。对～只因那时年少，我伤

害了很多人；只因那时年少，我说错了很多话；只因那时年少，我误解了很多事。总之，不论我做过什么，只因我的任性。任性是我的一大缺点，也是我人生最错误的一个性格。人们都说：“人不风流枉少年”而我年少时第一句话却是：“人不任性枉少年”但如今我才发现我错了。但从现在，我不再任性。我不再以自己的行为和想法为中心，我会多替别人考虑。只因那时年少。

从此，我不再任性，我会把只会没事乱发脾气的女孩变成懂的帮助别人的女生；我会把只会给人捣乱的女孩变成懂得体贴别人的女生；我会把只会任性妄为的女孩变成懂得体贴别人的女生。

我永远都相信自己可以做到，而且还会做得更好，更出色。我知道任性很难改变，但如今的我已经好了很多，但我有时还会变本加厉地对别人任性。我不再任性，并不是没有一点任性，而是不乱发脾气，不乱为所欲为。

我相信自己，从此不再任性～加油～加油～我一定行～相信自己一定可以的。

我不再任性作文６００字五：从此，我不再任性

任性犹如苦药，最后害的只能是和自己最亲近的人。所以，我决定不再吃任性这个苦药了。——题记

从小到大，任性犹如我的伴友时刻陪伴着我，一次又一次的使我伤害和我最亲近的人，而我不但不把它丢掉，反而和它越来越亲密了。

不知从何时起，我讨厌妈妈不经过我的同意，就打开我屋的门，

观看我的一举一动，任性的我嘲妈妈发了火，妈妈什么也没说，只是坐在沙发上轻声叹息，流泪；不知从何时起，我喜欢趴在窗台上开窗外的风景，听小鸟唧唧喳喳的叫声，喜欢上了写日记，喜欢向日记袒露我的心声，而妈妈偷看我日记的行为，是任性的我再次发了火，妈妈依旧什么也没说，只是默默的叹息流泪；不知从什么时候起，我喜欢自己安排我的服装，妈妈却不满意我的安排，于是任性像火药似的再次爆发，妈妈依旧叹息，流泪？？

早上，做好了牛奶、面包等我起来吃饭的是妈妈；晚上，陪我写作业写到深夜的是妈妈；每天风雨无阻，接我上下学的是妈妈；为了做我爱吃的饭，把手弄伤的是妈妈；为了我的一句话，而跑遍整个漯河给我给我买想要的东西是妈妈；为了我的一点小进步，就好像得到了天大的好消息而欢呼的是妈妈；因为我的任性，一而再，再而三，容忍我的是妈妈？？

篇三：从此，我不再作文例文

也许你曾经因学习的重压而放弃过；也许你曾经因朋友的误解而苦恼过；也许你曾经因父母的指责而伤心过；也许你曾经因老师的批评而自卑过；也许你因生活的失意而痛哭过？？这一切都已过去，这一切都成为你永久的怀念。回首往事，你发现？？

请以“从此，我不再＿＿＿＿＿＿＿＿”为题，写一篇不少于６００字的作文。

写作导引

写作此文，要认真审题。“从此”指明了叙述的时间范围，“不

再”表明了写作的重点应放在“不再怎么样”上。横线上补充的内容，结合提示语我们可以发现：此处应填写自我曾经的缺点、错误、失意等方面。因此，大家不妨可填：孤独、脆弱、悲观、迷茫、自私、自卑、等待、懒惰？？其次是精心选材，精巧构思。写作此文，大家会有很多生活体验，因此要从中选择最典型的生活素材，写出自我最真切的情感体验。在结构的安排上，要略写过去，详写现在，重点突出转变之后的情况。在叙写其转变过程中，适宜运用一波三折的叙事技巧，把过去与现在进行鲜明对比，有力地凸显文章的主旨。

从此，我不再寒冷

“哦，天气预报说今天有小到中雪，你注意点，别弄感冒了。在学校不比在家，感冒了，也只有自己照顾着自己。”妈妈边放下手中的东西边叮嘱我道。

我忙点点头，不耐烦地看着母亲，嗔怪她的啰嗦。妈妈显然意识到了，笑着摸摸我的脑袋，转过身，走下车去。车子正欲启动，妈妈忽然转过身来，慌慌张张地丢过一袋东西，便跌跌撞撞地走下车去。车开了，我回头一看，妈妈还站在原处，不停地朝我挥着手。外面的风非常大，妈妈那好看的发型此时已不成样子，随着狂风恣意地翻腾。我的心不禁猛地抽搐了一下。

我忙转过脸，默默地打开妈妈刚刚放下的东西。噢，是一条围巾，我翻了翻，还有一双手套。我拿起手套，竟从里面滑落出一张小纸条，妈妈那娟秀的字迹映入眼帘——天冷了，注意身体。

妈妈的这句话如那春日里的一道阳光，使我全身温暖无比。我捧着那手套，心中满是感动。

我抬起头，视线早已模糊，眼前又浮现出了与妈妈相处的那一幅场景：我坐在台灯下，写着作业，妈妈突然走过来，坐在我身边，抬起头，发现妈妈正满眼慈爱地望着我。沉默了半晌，妈妈突然说：“你冷不冷，我给你拿个电暖器来吧～”我忙点点头。

过了一会儿，妈妈来了，手中拿着个红色包裹，右手提个电暖器。我正欲脱掉鞋子，母亲却抢先了一步，小心翼翼地帮我拿下鞋子，又将它放到电暖器上。做罢，又将那包裹递给我：“拿着吧～为了你做作业拿着方便，我将热水袋缝在了里面。应该不冷了。”然后妈妈才满心欢喜地走开。

想起那时那景，此时我已是涕泪而下。

望着窗外，寒风疯狂地席卷着大地，路上的行人东倒西歪。我戴上母亲编织的手套，全身暖洋洋的。因为有了母亲的爱，这个冬天我不再寒冷。

评点

本文把叙事时间定格在“这个冬天”，把叙事范围缩小到母亲关心“我”的点滴小事上，使得文章视角独特，选材真实，情感浓郁，感人至深。本文最突出的亮点就在于展开联想，巧用插叙，把今与昔紧密地交织在一起，真切再现了温暖的母爱，使文章的内容丰厚，主旨鲜明，结构精巧。其次是描写具体，生动传神。无论是开篇的送别场景，还是后文给“我”脱鞋的细节，抓住母

亲言行举止，传神地展现了母亲的爱子之情，并且还在行文中写景渲染，使得文章情韵更浓，读之回味无穷～

从此，我不再放弃

山太高，太陡了，我还没有爬上一段路，就已经大汗临漓，口里不断地喘着粗气，不行，太辛苦了，看见上面还有一段陡峭的山路，我便觉得头晕目眩。本来我是想去看看泰山的雄伟壮观，想亲身体现一下它那美丽的风景。机会实现了，泰山的确是很美，山路两边都绿树成荫，小鸟也买弄着清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，美丽的蝴蝶飞来飞去，它那美丽的景致让人心旷神怡。

可是我却再也没心情去观赏那美丽的景色了，嘿～早知道是这样，我就不来了，干脆下山吧～看现在，有的人还不断地向上爬，有的就拖着疲倦的身子，向山脚走去了。

我正想转过身向山脚走去，突然一只小鸟从我头上飞过，我的目光注意着它，“啪”的一声掉在了台阶上。原来这只小鸟的翅膀受伤了，伤口还渗着血，此刻，它还不断努力地拍打着翅膀，它飞起来了，但过了一会儿又重重地爹倒在台阶上，就这样，它不断地飞起来又跌到，重复了很多次。奇怪的是，她跌倒了那么多次也没有停止努力过，没有放弃过。

我的心在那一刹那被深深地震撼了，一个弱小的生命在遇到困难时努力地去克服。而我遇到小小的困难就要放弃。曾记得妈妈带我去溜冰，我每次都会滑倒，摔痛屁股，就因为这样，我放弃了，从此就没有再去溜冰了。　是啊，不只是鸟，人也是要这样，在成

长过程中，往往会受到困难与折磨，只要我们怀着一颗永不放弃的心，就会得到新天地，美丽的朝霞就在前方等待着我们的到来。

无限风光在险峰，想到这里，我迈着坚定的步伐向前走去。

从此，我不再迷茫

人生难免挫折，迷茫对于我们而言，是一种经历，更是一份考验。走出迷茫的过程是艰辛的，但一旦跨越了，收获的便是一份喜悦。

——题记

人生就是一条船，不可能一帆风顺，也不会一直坎坷。何时攀上高处，何时跌落谷底，我们无从知晓，所以，故事在下一秒钟的走向，成功的果实会花落谁家，这一切的一切都是未知数，而人生也是由这一个又一个的未知组成的。正是由于人生是未知的，人们在路途中才会迷茫。当我们迷茫时，无须恐慌，因为这只是成长中的我们的必经之路，我们需要做的，是点亮那一盏名为“希望”的灯火。

那时候我刚进初一，小小的我就像一条被放入大海的小船随波逐流，不知道自己的方向在哪儿。就像是进入满是大雾的草原，张开眼睛却不知道自己在哪儿。我迷茫了。眨眼的时间，进入初中的第一次期中考试的战绩出来了。坐在座位上，看着自己的成绩，眼里蓄满了泪水。这么差的成绩，怎么回家跟爸妈交待，心里好似压了一块石头似的，一股酸酸的感觉涌上心头，在原来学校的我虽不是年级的风云人物，但在班级成绩也不至于沦落到如

此境地。在预备的时候，成绩还算说得过去，而仅仅一年，落差却如此之大。刚上初一，激烈的竞争就给我当头一棒，外国语不禁让我意识到人外有人，天外有天，更让我深切体会到竞争所带来的落寞之感。半学期的一幕幕像电影片段一样在脑海中闪过，我迷茫了。点着灯奋战到深夜，捧着书本睡着？？难道一年的努力全是白费的，难道我胡欣阳只能落于他人之后，我不甘心～一个人默默的坐着，思考着，周围同学的欢声笑语像鞭子一样抽打着我的心，一鞭一鞭，把我打得伤痕累累。

回到家的我仍是平常的笑脸，妈妈煮的微甜的饭菜，爸爸有些老套的笑话，一切都没有变化，我不明白，如果妈妈狠狠地骂我一下，也许我的心还会好受一点，对于成绩，爸爸妈妈只是默默地签上了字，对我说了一句“加油～”，这样的表现，让我诧异，也让我不安，心中的愧疚也在一点一点加深。那一夜我睡得很不安稳，早上起来时妈妈已经出门了。悄悄地起来收拾书包，我却意外的在台灯旁拾到了一个字条，字条的内容甚是简单，但所表达的爱却并不简单。“孩子，我和你爸都觉得你很用功，只是没有找到方法，你也很累了，妈妈不想批评你，你是一个优秀的好女儿，加油～”看到这些我想说，妈妈，你也是一个优秀的好妈妈～吃完了早餐，对还在和周公约会的爸爸说了声再见，我悄悄地掩上了门。

我明白了那句“加油”的含义，是啊，没什么好悲伤的，我只是有点迷茫罢了～阳光洋洋洒洒的倾泻在路上，吹散了夜晚的那

份黑，也吹散了我心头的迷茫，随之点亮的是“希望”之光。我也会不断地探索，不仅仅是探索学习，人生也是如此。无论生活给予我多少迷茫，我都不会惧怕，我会借着希望的灯火，一直向前～从此，我不再迷茫～

作文六：《用模仿借鉴创造写一篇作文》12100字

用模仿借鉴创造写一篇作文

篇一：模仿是创造的起点

模仿是创造的起点

——作文教学规划之浅见

【摘要】根据班杜拉的“学习就是模仿的一种特殊形式”的理论，结合苏教版教材单元“主题归类”的编排方式，笔者尝试着在苏教版高一语文作文教学中利用教材资源进行模仿教学。结合教材编排主题比较集中的特点和学生心理发展的序列性，笔者从四个方面论述了高一阶段语文模仿作文教学的可行性和实效性。

【关键词】单元主题归类学生心理　模仿作文教学

一、调查发现

近年来，本人对高一学生的写作状况进行了调查，结果发现，大多数人写作意识和写作能力极差，他们害怕写作，讨厌写作，多数人不能用正确的文体，甚至写不好一张请假条，且字迹潦草，错字连篇。而高考语文作文标准是：“错别字一个扣一分，重复出现的字不累计扣分。”这些现象表明，高一新生的写作能力与社会要求相距甚远，他们缺乏基本的写作能力，如果用高考的标准来衡量的话，他们的作文水平是基础等级都达不到，这就要求我们反思中学教育阶段作文教学的方向了。

二、高中作文的基本现状

首先，从学生的写作基础来说，从小学三四年级开始，到进入高中，学生的作文训练长达六七年之久，但到高中毕业，真正合格的作文并不多。从高考阅卷看，多内容空洞、立意浅薄、矫揉造作、结构紊乱之作。从日常作文看，作文惧怕的多，应付的多，费时费力的多。

其次，从教师方面来说，面对学生的作文现状，教学也很无奈甚至无助。对于“什么是作文，应该怎样指导作文，好作文的标准是什么”，一线教师都无从得到明确的答案。在对作文本质不清，科学训练方法不清的情况下，教师只能凭经验进行教学，甚至有些教师一个学期没上过作文指导课，学生作文训练课，教师随手一翻教学参考，照参演讲，两节课就这样过去了，美其名曰：写作课就应

该学生写的。这样看来，教师对作文本质没有明确的认识，也没有详密的训练目的和计划，作文训练必然流于盲目自流，学生的写作水平怎么提高，

三、高中阶段作文教学计划

针对上述情况，根据高中生心理发展的序列性，结合高中学生作文水平发展总趋势是：从模仿写作逐步走向独立写作，我为苏教版的作文教学制定如下计划：

高一为模仿写作阶段，以模仿范文为主，从范文的立意、结构、表达方式、表达技巧中借鉴，模仿学习写作。训练重点为读写结合、改写、口头作文训练并以课后作文为主。

高二为半独立写作阶段，将学到的写作技法，结合自己生活实际中获得的素材进行写作，向独立写作过渡。训练重点为缩写、扩写，写贴近生活的素材作文，以体验式课后作文为主

高三为独立写作阶段，能根据话题和个人表情达意的需要，独立地写作。写作构思时能较快地酝酿概括出文章的立意与结构框架，并据此快速写作。训练重点为写命题作文，写材料作文，写小小说，现场作文和课后作文相结合

四、高一阶段模仿作文教学

根据作文“主题归类”的序列性，我对高一阶段苏教版无序的写作指导进行了重新思考，提出苏教版教材高一阶段模仿作文教学的微薄见解。

１、读写结合有了依托。

从言语活动过程看，阅读与写作是两个相互关联又互为逆反的过程。阅读是对书面语言的感知、理解、吸收的过程，是“文一意一物”的转化过程，但写作是将内蓄的情意转换为书面语言的倾吐过程。因此，有效的语文教学必须深入探究“文”“意”“物”三者之间的对应统一关系，探究学生与“文”“意”“物”之间的矛盾与适应关系，探究学生在认识和把握“文”“意”“物”过程中的协调和发展关系。以读促写，读写并进，能有效地发挥读写两种手段的优势，相逆

相反，优势互补，极大地促进作文水平的提高。有效的读写结合，具体到作文训练中即是“读中学写”，即充分利用阅读课例文，发

挥它们的言语示范作用，从中引申出关于作者思想认识、创造表达的规律，作为写作的借鉴的“原型”或“范式”，提高写作“笔力”。

我本着以上观点，对苏教版高一段语文教材的教学进行把握，几乎是每篇课文的阅读教学都会跟作文教学相联系。比如，我上《金岳霖先生》时，确定这篇课文的教学目标是“细节描写体现人物个性特点”，本着这个教学目标笔者以学生对熟悉人物的描写导入，然后直接进入对文中细节描写的分析，最后用１５分钟的时间拓展延伸到细节描写方法的指导和训练。

２、改写有了蓝本。

对于写作的过程，学者的看法基本上是一致：“双重转化”。刘锡庆先生解释说：“任何一篇文章或一部作品的诞生，都要完成这样一种‘双重转化’。

首先，是现实生活、客观事物向认识“主体”即作者头脑的转化。它要依据反映论精神，能动地、本质地、真实地将现实生活、客观事物转化为作者的认识（观念和情感），这是由事物到认识的第一‘重’转化。

然后，是作者观念感情向文字表现的转化。它要遵循‘表面论’的原则，有‘理’有‘物’并有‘序’有‘文’地将头脑所获得的意识、情感转化为书面的语言（思想的‘外衣’）。这是由认识到表现的第二‘重’转化。”简言之，由“物”到“意”再由“意”到“文”，就是“写作”过程必然遵循的次序。这“两重转化”中，

第一重“转化”是根本，是前提。生活单调、贫乏，认识低下，缺少“发现”，是写作的致命伤，正所谓“巧妇难为无米之炊”，第二重“转化”是手段，是关键。思维混乱，文笔苍白，同样也写不出好文章。

基于上述认识，在作文训练中首先要帮助学生完成由“物”到“意”的第一重“转化”，解决“写什么”的问题。其后，要帮助学生完成“意”到“文”的第二重转化，解决“怎么写”的问题。“双重转化”中，哪一“重”是高中作文训练的重点，对于这个问题，我认为第二重“转化”是重点，理由是：高中生已

经有一定的生活积累，另外“提高学生积累生活、认识生活的能力，即上文所述的基本能力，不是专靠语文一门学科所能奏效的，而是各门学科的共同任务”。如果说“写什么”是学生个体所拥有的，是难以模仿的，那“怎么写”就是名家和学生共通的，是可以模仿的。而从上文的苏教版的作文序列图表中我们可以看出，专题内容中所选的文章和写作实践中所选的话题是很相近的，所以，比较难写的话题我们可以是学生改写。比如“祖国故事”这个话题，要学生独立完成是有点难度，我就让学生模仿《祖国山川颂》这篇文章的写法来写，效果比较明显。

３、课后作文有了学生主体意识。

作文教学对作文时间、空间、话题等的限制，既束缚了学生创作的自由，也导致了学生作文与生活的脱节。作文教学的这种种限制，学生作文就像是“戴着镣铐跳舞”。在高考这个大背景的影

响下，教师会有意无意地将平时作文当考场作文来对待，现场作文现场交，此举虽然能够提高作文速度，偶尔为之尚可，但长期如此就影响了作文质量。

作文是一种需要时间、空间的思考和酝酿的活动，时空上的宽松能给予作者自由的创作心理。美国教育家格鲁夫斯认为：“我们必须让他们支配自己的时间，我们如果催促他们，他们就会厌烦，就会对作文感到紧张不安”。在焦虑、紧张的心理状态下，往往会出现思维的短路，导致与生活脱节，无话可说，或有话而不知从何说起。而限定的话题，虽然命题角度宽泛，但实际上话题的基本方向已定，而过宽或过泛的话题更是限制了与学生生活的联系、思维的进一步展开。

只有在作文的酝酿阶段，给学生充足的自由，才能更好的联系生活，体悟生活。否则，必然会导致作文题材的窄化，思想的贫乏。为了扩大学生的写作知识面，笔者要求学生准备一本“写作整理本”，这个整理本是以专题主题为单元进行划分，学生在这专题的教学时间内可以对必修课本中同专题的课文进行精读，摘抄优美的句子，也可以写读书评价；另外，还要阅读大量的课外相关主题的文章，进行整理、记录等等。在写作之前，让学生认真阅读自己的“写作整理本”，这样学生在写作时能有充裕的时间和空间融入他们自己的意识。

４、口头作文训练有了依据。

提起作文，我们就会想到的“写作文”。张志公先生认为这是不

全面的。其实，作文除了“写”以外，还可以“说”（即口头作文）。吕淑湘先生也认为“口头作文，口头评改，费时间少而收效广，不光是本人得益，全班都得益。能够把一件事情说得有头有尾，次序分明，写下来就可能是一篇很好的记叙文；能够把一个道理说得有条不紊，透彻有力，写下来就可能是一篇很好的论说文？？”。

叶圣陶先生认为“撇开语言教文字是一种半身不遂的语文教学”。所以，在抓书面作文的同时，抓好口头作文，是一种趋势；“写”“说”结合，相辅相成，才是作文的教学之道。作为一代语文教育家，三老不约而同的提出口头作文教学的重要性，我们应该吸收、采纳，更应在此基础之上创新、改革。

对于口头作文训练，我平时以复述课文、背诵课文精彩片段为主，复述课文是为增强学生的口头表达能力和培养他们的逻辑思维能力；背诵课文精彩片段是为模仿写作做铺垫。

综上所述，高一语文（苏教版）作文模仿教学若能运用得当，这一授课形式可较好地使学生战胜学习写作的心理障碍，激活思维，主动创造。这样不仅能为少数优生开辟发展个性、展示才能的广阔的天地，更可为其余的每一个学生提供更多、更频繁、更深入的参与写作活动的机会，真正使每个单元主题都成为写作的源泉。

篇二：浅谈初中作文中的模仿与创新

浅谈初中作文中的模仿与创新

韩愈说：“工欲善其事，必先利其器。”在我们语文教学中，往

往忽视了将阅读教学与学生作文联系起来。对学生来说，常常对作文产生畏难情绪，看见作文题目，要么“无米下锅”，不知道从何入手；要么“难以下口”，有材料也无法组织和安排，。即使教师进行了作文指导，学生依旧一脸茫然，难以写出好的作文来。而从“范文”中去寻找作文的方法，将语文教学的读与写有机地结合起来，从所学课文得到写作的启示，寻得作文的方法，不仅能更好的去激发学生学习课文的兴趣，还能让学生对作文由畏惧到喜欢，并通过对“范文”语句、段落、形式、结构的模仿进行创造，最终达到作文教学的目的。

１．通过课文的学习，激发学生模仿的欲望，强化片段训练

作文教学中的模仿写作，就是指导学生在较多地阅读课文的基础上，模仿课文的某些写作特点或某一部分进行写作。学生写作，对生活虽有某种感受，对写作也有一定欲望，但缺乏写作资料积累和写作表达能力。就一篇范文来说，无论是它的立意、构思、语言等方面都可供学生模仿写作，而模仿写作又不能面面俱到，只能一点一滴地进行。那么如何选择写作模仿的重点呢，这里头是很有讲究的。从多位老教师、老专家的教学经验看：既要根据课文的特点，又结合学生的弱点，有选择有重点地进行模仿训练。有的模仿范文的结构，要求学生学习结构安排上的特点，或者是范文中某一部分的层次安排；如学习《苏州园林》时，要求学生学会总分总的结构方法和首括句段落结构方式，在课堂上可让学生采用此种方式试写一段话。有的是模仿范文的表现手法；如学

习写景状物、托物言志等文章是加强这些方面模仿的好“范文”。有的模仿范文的语言；这种方法对于美文特别有效果，先让学生反复有感情地朗读，读景读情，融入其中，激发其写作的欲望，教师再适时引导，要求写一段优美的文字，模仿“范文”的语言或修辞，让学生懂得如何运用不同的语言去表达不同的感情色彩。在重点的、局部的模仿的基础上，将学生点滴的知识聚集起来，进行综合性的模仿训练，这就在前面的基础上前进了一步。、

２．从课文找契入点，渗透作文训练，提高综合运用能力

每一篇课文都有各自的特点，这就需要教师找准文章特色，抓住契入点。而语言和想象的训练和模仿是我们每次训练的重点。语言，是写作的基础；有了典型的材料，如何加以利用组织，做到描绘其景，抒写其情，这就需要在语言上下一番功夫。当然，语言的训练是多方面的。其中包括模仿语言习作，来提高学生运用语言技巧的能力。初中语文教材中的《春》是一篇优秀的范文杰作。除了构思的新颖巧妙之外，还运用丰富描写、精辟凝炼的语言来打动、感染读者的心灵。特别是各种修辞手法的妙用，让人从美妙语言的享受中感受大自然的生命力。教学的过程中，教师要紧紧抓

住本文的语言特点，让学生懂得运用恰到精当的语言，常能使文章闪耀出迷人的光彩的道理。从细嚼慢咽中，让学生体会琢磨课文中的语言精华和表现技巧。在这之后，可以进一步要求学生就这一篇散文的语言进行模仿习作，针对春、夏、秋、冬四季特征

进行描绘。

同样，在寓言和诗歌的教学中可以渗入学生想象力的培养。丰富的想象能使作文增色不少，而寓言、诗歌都是作者丰富想象的结果。

寓言中虚幻的形象，诗歌中神奇的意境，都是我们描摹的好范例。在学完这些课文之后，教师要引导学生对类似事物进行想象，针对性布置一些训练其想象力的作文，锻炼其思维。３．融会贯通，在模仿中创新，用生活学作文

古人说：“少成著天性，习惯成自然”。如果学生养成了借鉴模仿的习惯，作文入门就没了问题。模仿写作，也得注意由浅入深，由点到面，在片段仿作的基础上逐步加大难度，进行综合模仿的习作。模仿习作，是学生作文的低级阶段；仿作，是把学生引进写作之门的一种手段；但是要提高学生的写作水平，仅仅依靠模仿是不行的。从作文教学的实践中，我们得到的经验是：作文不同写字的临帖，作文也不同与画画，作文是学生语言综合能力的表现，所以，单单地让学生模仿写作，这也是不完整的。

实事也正是这样，中学生的写作，最可贵的是丰富多彩的生活和天真活泼的性格的自然纯真的表露，而决不是依葫芦画瓢，邯郸学步式地生搬硬套。学生作文的源泉也在生活，而不在“范文”；其语言可因范文的潜移默化而得之。因此，在作文教学中，我们既要引导学生模拟“范文”，又要多花功夫引导学生“模拟”生活，鲁迅先生说的好：“依傍和模仿，绝不能产生真艺术。”真正的艺

术，则是创造的结果。因此在模仿写作中切忌胡乱提笔仿制，一个葫芦一个瓢，这样会无异于“东施效颦”。在学生作文的创新过程中，教师可以从以下几方面加以引导。利用已有的课本资料，培养学生创新作文的方法和途径。一是间接经验的移植。作文虽来源于生活，但又高于生活，学生可以从已知的“范文”中挖掘生活的“影子”。依据别人成功的经验，通过自己的再体验，产生原作者的共鸣，感悟出新意来。而别人成功的经验就是我们进行再创造的间接经验。通过移植和自己感悟，就化身为自己的东西。这样，学生作文时就有章可循，有内容可写了。二是创设情境，培养学生创新意识。当老师布置了作文题目之后，学生沉浸在固有的思维定势中，无法拓展。这时，教师就需要借助“范文”进行情境创造。例：作文《一堂难忘的课》，第一步，教师设置情境。回忆你进入初中以来，所经历的一堂最难忘的是什么课，确定后思考下列问题：？在该节课前教室里同学们的表现如何，（多角度思考，注意细节）？上课铃响后，教室里呈什么情境，你的心理怎么想，？老师进来时的神态、动作如何，有何征兆，？此时教室里的同学表现怎么样，你在想什么，？这节课最难忘的事件是什么，为什么难忘，

哪些细节能表现难忘，？下课了，同学们有什么不一样的表现，第二步，学生体验情境。可根据教师设置的问题情境进行思考和想象。第三步，描绘情境。教师针对“范文”适时指导。三是经典名句的改写改用。

模仿不是机械照搬，机械模仿不能发挥学生的聪明才智。但不参照范文，不搞一定地仿作训练，就造成了语文教学的读写分离。读写结合，能促使学生学习课文的兴趣，使他们感到读是非常有用的，看到范文的妙处，自己也想跃跃欲试；但是，人家习作的精彩之处，只是作文借鉴、楷模。而引导学生结合自己的实际（生活实际、知识实际、思想实际），选择自己的材料，把她组织起来，生发开去，指导学生创作。这就是作文中的：模仿中创新，创新中模仿的辨证关系。

谈作文教学中的仿写与创新

吕淑湘先生说过：“一个人的学习是从模仿开始的。”这句话的含义恰好与张志公先生的“模仿是学习写作的必经之路”不谋而合。在小学阶段，模仿范文进行一种创造的作文训练便是我们日常所说的仿写。

模仿是儿童的天性。儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以，模仿是他们的一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。模仿又是学习的最初形式。小学生作文正是扶床学步，哑哑学语的阶段。因此，在作文教学中，以范文引路，实行读写结合，指导从仿写起步学习作文，无疑是提高学生作文能力的一条重要途径。因为范文可以直观地告诉学生如何运用语言文字来反映客观事物，表现内心感受。从中，学生也可以领悟到许多实用的写作方法，丰富自己的语言，为他们今后的构思提供材料，从而打下比较扎实的写作基础。

一、作文仿写的重要作用：

我们对作文仿写进行了分析，认为它有以下三点作用：

１、尽快熟悉写作过程，把握写作思路。

刚刚接触作文的小学生，本身对写作文就有一种神秘感。“能写作文该多好呀～”“写作文是不是很难呢，”这种对新事物的神秘感使他们一方面怀着跃跃欲试的心情，一方面又害怕写不好反而影响了成绩。老师这时所要做的，我想，不是严格的作文标准，而是放宽要求，宽容为主。“到底写什么才对呀，”老师面对这样的问题，最好的答案应该是：“你照着写就可以～”只有让学生大胆地写，学生才会渐渐地熟悉了写作文的各个环节，从而拉近了学生与作文的距离，揭开作文的神秘面纱。能够想到哪儿写到哪儿，这时学生就会高兴地喊：“原来写作文是这么容易～”学生不怕写作文了，下次再写作文就会比较积极。

在作文教学中，我们首先得思考写出一篇作文的真正过程。一篇文章从孕育到完成总得经历构思、谋篇、起草、修改等一系列的过程，我们是否应该以这样的顺序去研究学生学写作文的过程呢，我想这是肯定的。“构思－－谋篇－－起草－－修改”这一过程的任一个环节，都必须学生亲身经历，才能真正使学生学会如何来写作。仿写可以使这一过程得到很容易的实现，学生因完全感受了写作的整个过程而积累经验。

２、充分掌握写作素材，丰富写作内容

学生学写作文的过程恰恰代表性地反映了学生的自主性学习

的过程。这是一个真实的事例：三年级的学生在学习描写小动物的外形。老师在指导了观察方法之后，先布置回家仔细观察小动物并认真填写观察表格，然后让学生带着观察所得到的资料写作文。其中有一个作文水平不错的学生，他的作文整篇作文看下来，如果捂住作文题目，我相信任何人看到的只能是模糊不清的“神秘”小动物，因为，实在看不出是什么小动物～老师经过调查得知：有的学生是家里养了小动物，有的是亲戚或邻居家有小动物，还有的是家长带着学生去动物园观察动物．．．．．．这个学生家里没有小动物，为了完成老师的观察任务，就从家里的老照片中翻出一张小狗的旧照片，但照片上的小狗已经模糊不清了??

这个实例告诉我们，学生缺乏经验、缺乏亲身体验，是写不出作文来的。而且要避免上面现象的发生也是很难的。假如，上文的学生，他学到了一篇或几篇关于小狗的例文，他就可以根据这些文章中的狗的知识来写自己的文章。有这样一个例子，我们都知道小猫的爪可以在书本上印梅花印，可这个现象又有几个人真正看见过，我们大家还不是从老舍的《猫》中学来的，而且大家都在写作的时候引用。

３、真正激发写作兴趣，挖掘写作潜力。

学生总是从自身的需要、兴趣、情感意志出发选择学习的内容，对外界的信息进行优化组合，因而具有一定的选择性。因此，我们要真正的从学生的角度去想、去设计教学，不能因为变化的因素太多，自己不能把握，干脆就以自己为主去指导、去修改、去

讲评。

篇三：谈作文教学中如何培养学生的模仿与创造能力（论文）　２

浅谈作文教学的模仿与创新

［文章摘要］：一切艺术都起源于模仿，实际上一切文章也起源于模仿。每一位作家在起步时都离不开模仿，这是不争的事实。而这种模仿对一个刚学写作的学生来说就更有必要了，因为受客观条件的限制，只一味地要求他们创新显然是不现实的。现代著名文学家茅盾先生在谈到写作时也曾说过：“模仿可以说是创造的第一步，模仿又是学习的最初形式。”由此可见，模仿和借鉴对于写作是极为必要的。

【引言】

作文教学综合体现了教师和学生的品德修养、文化素养、生活感悟、知识积累、语文能力、写作风格等，是语文教学的重点及难点。《课程标准》明确指出了写作是“运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。经过多年实践，我认为作文教学应该引导学生先积累后表达，由模仿到创新，最终实现培养学生的想象力与创造能力。本文就作文教学中如何培养学生的模仿与创新，谈谈自己的一些见解

【关键词】：作文教学　　模仿创新

【正文】：

一、加强对范文的模仿练习

模仿是人类的天性。前苏联教育家克鲁普斯卡娅说：“模仿对于

儿童，正如独立创造对于成人那样同等重要。”模仿是创新的前提。写作需要借鉴，针对小学语文教材的特点，加强对范文的模仿练习，正是创新的前奏。儿童的语言以模仿为主，随着年龄的增长，大脑储存语言信息量的增加，语言的灵活性和创造性才逐渐的表现出来。我们提倡的是让学生模仿某些范文的写作形式结合想象、联想，变换文章内容来进行作文的一种写作训练方法，也是学生作文走向创新的桥梁。著名语言学家张志公先生曾说过：“模仿是学习的必经之路。”形式的模仿范围可以是仿句式、仿文体、仿片断、仿篇章，也可以是仿立意、仿构思、仿结构、仿表现手法等。模仿的方法也多种多样：叙述仿写、描写仿写（外貌、语言、动作、行为、心理、细节侧面场面）、说明仿写（各种说明方法及概述说明、程序说明）、议论仿写、名言警句仿写等。从篇幅上区分为仿句子、仿段落、仿篇章等。学生经过不断的练习来熟练、运

用、模仿，才可能为之后创造性地写作打下坚实的基础。模仿优秀的文学作品进行写作不仅可以使人在潜移默化中受到作品灵气的熏陶，提高自己的文学修养，更重要的是感受作者的谴词造句、谋篇布局、表情达意的精髓，掌握写作技法，发展个性的写作风格，提高写作水平。模仿的本质不是“复制”而是“创造”。模仿，就是仿造　范文的立意、布局、结构、表达方式等方面进行作文，

即所谓按照“葫芦文”依样“画葫芦”。古人曾说过，读书如销铜，作文如铸器，铜既销矣，随模铸器，一冶而成。“随模铸器”说的正是模仿作文。学会模仿是消除“作文难”心理障碍的最为

现实、最为便捷的有效方法之一。练习作文离不开模仿作文，模仿既可以引导学生写作入门，也可以帮助习作者进一步提高。比如五年级下册安排的第七组文章，就是让学生学习写人物写作方法，学习了《人物描写一组》、《刷子李》等文后，便可依此模仿写出记人的习作。当然模仿也要注意对原文的正确领会，如果对范文不加深刻理解，生吞活剥，也是要不得。作文教学中的模仿写作，就是指导学生在较多地阅读课文的基础上，模仿课文的某些写作特点或某一部分进行写作。学生写作，对生活虽有某种感受，对写作也有一定欲望，但缺乏写作资料积累和写作表达能力。就一篇范文来说，无论是它的立意、构思、语言等方面都可供学生模仿写作，而模仿写作又不能面面俱到，只能一点一滴地进行。那么如何选择写作模仿的重点呢，这里头是很有讲究的。从多位老教师、老专家的教学经验看：既要根据课文的特点，又结合学生的弱点，有选择有重点地进行模仿训练。有的模仿范文的结构，要求学生学习结构安排上的特点，或者是范文中某一部分的层次安排；如学习《苏州园林》时，要求学生学会总分总的结构方法和首括句段落结构方式，在课堂上可让学生采用此种方式试写一段话。有的是模仿范文的表现手法；如学习写景状物、托物言志等文章是加强这些方面模仿的好“范文”。有的模仿范文的语言；这种方法对于美文特别有效果，先让学生反复有感情地朗读，读景读情，融入其中，激发其写作的欲望，教师再适时引导，要求写一段优美的文字，模仿“范文”的语言或修辞，让学生懂得如

何运用不同的语言去表达不同的感情色彩。在重点的、局部的模仿的基础上，将学生点滴的知识聚集起来，进行综合性的模仿训练，这就在前面的基础上前进了一步。

儿童的思维转化。儿童以形象思维为主，随着大脑发育的成熟以及知识、阅历、经验的丰富，才逐渐转化为以抽象思维为主。然而，近年来，在新课程理念的冲击下，追求“新、奇、特”的教学方式，追求作文形式的创新，追求个性化的表达，使正在发育时期的儿童不堪重任，由于儿童表达不出“创新”的内容，尝受不到成功的快乐，也就逐渐失去了作文的兴趣。儿童有没有创新潜能，我们认为是有的，但是不顾儿童实际发展的水平，给他们过高的期望值，很多儿童是不适应的，我们应该尊重儿童的差异，鼓励创新和个性的表达，而不是要求人人都要做到。现在的问题是，孩子一出现仿文，或雷同文，老师就一棍子打死，熟不知儿童的特点就是模仿，他们是由模仿走向创新的。

二、从课文中渗透作文训练　　每一篇课文都有各自的特点，这就需要教师找准文章特色，抓住契入点。而语言和想象的训练和模仿是我们每次训练的重点。语言，是写作的基础；有了典型的材料，如何加以利用组织，做到描绘其景，抒写其情，这就需要在语言上下一番功夫。当然，语言的训练是多方面的。其中包括模仿语言习作，来提高学生运用语言技巧的能力。初中语文教材中的《春》是一篇优秀的范文杰作。除了构思的新颖巧妙之外，还运用丰富描写、精辟凝炼的语言来打动、感染读者的心灵。特

别是各种修辞手法的妙用，让人从美妙语言的享受中感受大自然的生命力。教学的过程中，教师要紧紧抓住本文的语言特点，让学生懂得运用恰到精当的语言，常能使文章闪耀出迷人的光彩的道理。从细嚼慢咽中，让学生体会琢磨课文中的语言精华和表现技巧。在这之后，可以进一步要求学生就这一篇散文的语言进行模仿习作，针对春、夏、秋、冬四季特征进行描绘。

同样，在寓言和诗歌的教学中可以渗入学生想象力的培养。丰富的想象能

使作文增色不少，而寓言、诗歌都是作者丰富想象的结果。

寓言中虚幻的形象，诗歌中神奇的意境，都是我们描摹的好范例。在学完这些课文之后，教师要引导学生对类似事物进行想象，针对性布臵一些训练其想象力的作文，锻炼其思维。３．融会贯通，在模仿中创新，用生活学作文

古人说：“少成著天性，习惯成自然”。如果学生养成了借鉴模仿的习惯，作文入门就没了问题。模仿写作，也得注意由浅入深，由点到面，在片段仿作的基础上逐步加大难度，进行综合模仿的习作。模仿习作，是学生作文的低级阶段；仿作，是把学生引进写作之门的一种手段；但是要提高学生的写作水平，仅仅依靠模仿是不行的。从作文教学的实践中，我们得到的经验是：作文不同写字的临帖，作文也不同与画画，作文是学生语言综合能力的表现，所以，单单地让学生模仿写作，这也是不完整的。

实事也正是这样，中学生的写作，最可贵的是丰富多彩的生活

和天真活泼的性格的自然纯真的表露，而决不是依葫芦画瓢，邯郸学步式地生搬硬套。学生作文的源泉也在生活，而不在“范文”；其语言可因范文的潜移默化而得之。因此，在作文教学中，我们既要引导学生模拟“范文”，又要多花功夫引导学生“模拟”生活，鲁迅先生说的好：“依傍和模仿，绝不能产生真艺术。”真正的艺术，则是创造的结果。因此在模仿写作中切忌胡乱提笔仿制，一个葫芦一个瓢，这样会无异于“东施效颦”。在学生作文的创新过程中，教师可以从以下几方面加以引导。利用已有的课本资料，培养学生创新作文的方法和途径。一是间接经验的移植。作文虽来源于生活，但又高于生活，学生可以从已知的“范文”中挖掘生活的“影子”。依据别人成功

的经验，通过自己的再体验，产生原作者的共鸣，感悟出新意来。而别人成功的经验就是我们进行再创造的间接经验。通过移植和自己感悟，就化身为自己的东西。这样，学生作文时就有章可循，有内容可写了。二是创设情境，培养学生创新意识。当老师布臵了作文题目之后，学生沉浸在固有的思维定势中，无法拓展。这时，教师就需要借助“范文”进行情境创造。例：作文《一堂难忘的课》，第一步，教师设臵情境。回忆你进入初中以来，所经历的一堂最难忘的是什么课，确定后思考下列问题：？在该节课前教室里同学们的表现如何，（多角度思考，注意细节）？上课铃响后，教室里呈什么情境，你的心理怎么想，？老师进来时的神态、动作如何，有何征兆，？此时教室里的同学表现怎么样，你

在想什么，？这节课最难忘的事件是什么，为什么难忘，哪些细节能表现难忘，？下课了，同学们有什么不一样的表现，第二步，学生体验情境。可根据教师设臵的问题情境进行思考和想象。第三步，描绘情境。教师针对“范文”适时指导。三是经典名句的改写改用。

模仿不是机械照搬，机械模仿不能发挥学生的聪明才智。但不参照范文，不搞一定地仿作训练，就造成了语文教学的读写分离。读写结合，能促使学生学习课文的兴趣，使他们感到读是非常有用的，看到范文的妙处，自己也想跃跃欲试；但是，人家习作的精彩之处，只是作文借鉴、楷模。而引导学生结合自己的实际（生活实际、知识实际、思想实际），选择自己的材料，把她组织起来，生发开去，指导学生创作。这就是作文中的：模仿中创新，创新中模仿的辨证关系。

三、引导学生扩大阅读量

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？模仿蝉写一篇作文（２０１７－０５－１５）

作文七：《用一句格言写一篇作文》1600字

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用一句格言写一篇作文

记得我读三年级的时候，写了一篇作文，题目《我想要的一件东西》，写完后交给老师批改。老师高兴地对我说：“你的这篇作文写的还不错！有进步，以后要继续努力！”还把我写的作文粘贴在墙上，老师再三叮嘱我，“得了好成绩不要骄傲自满，要保留着一份谦虚的心态”　。然而，我对这句话却没有真正的理解。

我把这件事告诉了妈妈，妈妈表扬了我，并跟我讲“要虚心，不要骄傲”。我心理美滋滋的，把妈妈刚才的话当作耳边风。于是骄傲起来，心想：作文这“家伙”其实也没什么怕，一下子就可以应付了。从此，我的心被骄傲充溢着，书也不爱读了，上课也不专心听讲了，字也不好好地写了??

在一次作文课上，老师让我们写了一篇作文。我心想：“我第一次的那篇作文写得那么好，这次算得了什么”，于是漫不经心地写了一篇作文交上去。结果，我被老师叫到办公室，老师严肃地对我说：“你看看你自己写的作文？我都看不懂，你看得懂自己写的作文吗？说给我听听。”我低下头，看了看自己写的作文，我傻了眼，心想：这是我自己写的作文吗？没想到连你自己也看不懂??老师又说：“你的这篇作文真是糟糕透了，中心思想不明确；错别字连篇；语句不通顺，哎??你呀，我表扬了你，就这样骄傲自满。希望

１　／　３

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你努力学习，提高写做能力，现在老师赠不一句名言――‘虚心使人进步，骄傲使人落后’??”

回家后，我把老师赠我的名言写在硬纸板上，放在我的书桌前，作为鞭策我的座右铭。从此，我每天认真地听课，阅读各类读物，好好地练字。

“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这句格言成为我的座右铭，将永远鞭策着我。

２、

人人都有自己喜欢的名言，人人都会用自己喜欢的名言作为你自己的座右铭，人人都会用自己喜欢的名言鼓励自己、教育自己。

我也有自己喜欢的名言，这句名言是：知之为知之，不知为不知，是知也。这句名言出自我国春秋时期大教育家、思想家孔子的口中。

这句名言的意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的明白。

这句名言常常在我的耳边响起，记得有一次，数学老师在上课的时候　讲一道思考题，因为这道题比较复杂，而且有些步骤又比较难懂，所以老师讲了两遍，讲完以后老师问我们懂了没有，有很多同学都点头试意，表示明白。可我还是有几步不明白，可我看见那么多的同学都懂，便想混弄过去。当　时我忽然想起：知之为知之，不知为不知，是知

２　／　３

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也。于是又问了老师，老师又认认真真得给我讲了一遍，这下我弄明了这道题的全过程。老师看到我高兴的表情，笑了笑。一段时间过去了，这个单元学完了　，也该测试一下这个单元学的怎么了？就在这个单元测试的试卷里那道思考题出现了，我毫不犹豫的把那答案写了出来。很快试卷发下来了，我考了一个优异的成绩。我得好好谢谢这句名言，是它让我考了这样好的一个成绩。

从这件事以后我更喜欢这句名言了，它常常教育着我、鼓励着我前进、前进、再前进；它天天伴随着我成长、成长、再成长；它一直在我的前、后、左、右出现。　我喜欢：知之为知之，不知为不知，是知也

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作文八：《用xx的暑假写一篇作文》3500字

用ｘｘ的暑假写一篇作文

篇一：五年级暑假作文

五年级下册作文题复习参考

题目一

提示：“爱”是一个人永恒的话题，我们每一个人都得到过别人的关爱，也为身边的人付出过爱，请同学们围绕“爱”这个话题，选一件事写下来。

要求：自拟题目，语句通顺，把事情的经过部分写具体，有真情实感。

题目二

每个人在成长中会经历很多事情，这其中你会遇到困难、经受挫折、面对错误、享受成功、感受喜悦？？认真、冷静地去看待它们，我们就会得到启示，体验到成长的快乐。请你选择自己成长经历中的一件事写一篇习作。

要求：自拟题目，内容具体，感情真实，分段表述，语句通顺。不少于４００字。

题目三

“乐”字在字典中育这样的解释：（１）快乐；（２）乐于；（３）笑。当你看到“乐”字的解释后，你会联想起什么呢，请选择一个角度围绕你亲身经历的一件事写一篇习作。　或“快”的意思很

多，速度快、头脑灵敏、为人爽快？？请你以“快”为题写一篇字数不少于４００字的记叙文。

题目四

礼物，代表了一份心意。它可以是一件物品，一句祝福，一首歌曲？？在过去的生活中，你也许送过别人礼物，也许收到过别人的礼

物，这样的经历一定会给你留下了难忘的记忆。请你选择其中的一次，自拟题目，写一篇作文。（不少于３００字）

题目五

我们每个人都有自己的梦想，请以《我的梦想》为题写一篇想象作文。　　要求：内容具体，语句通顺，有一定条理，感情真实，不少于４００字的习作。

题目六

同学们，你是否曾被浓浓的亲情所感动，你是否曾被纯洁的友情所感动，你是否曾被真诚的师生情所感动？？你的生活中应该写满了令你感动的人与事，那一个个感人的画面常常唤起我们内心的一丝温暖，如甘露一般，令人回味无穷？？请你以此为内容，自拟题目，写

一篇内容具体，

语句通顺，有真情实感，不少于４００字的习作。　　题目七　　我不再

提示：（１）讲题目补充完整，如填“孤独”、“天真”、“贪玩”、

“糊涂”、“自卑”、“嫉妒”等等。

（２）要结合自己的生活经历，写出真情实感。

题目八给我带来快乐

提示：同学们，在你的童年生活中，一定会有许多快乐的事情（如：一种爱好，一堂课，一项活动？？）给你带来无限的乐趣。请你选择自己感受最深的某一项内容，把题目补充完整，选材要真实。　　题目九

我好想　提示：在日常生活中，同学们由于不同的经历和感受，往往都有许多奇思妙想，美好的愿望或远大理想，请

你以“我好想　”为题，写一篇不少于４００字的记叙文。

要求：先把题目补充完整，再完成习作。

题目十

培根说过：“果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。”你在生活中，有过哪些快乐和忧愁，你是怎样和别人分享的，选一件事写下来，题目自拟。

篇二：２０１２暑假作文４篇

２０１２暑假作文４篇：

我喜欢的一种水果

我最喜欢吃的水果是西瓜，西瓜圆圆的，像一个足球，顶上还有一个瓜蒂。　用刀轻轻碰一下西瓜的身体，你的面前就会神奇的出现两扇门，多好的西瓜啊～绿油油的皮，红彤彤的瓤，黑乎乎

的子，看了就让人口水直流。我把鼻子凑上去闻一闻，嘿～还有一股甜甜的味道呢～咬一口，汁水立即浸润了我的喉咙，蜜一般的味道流入我的心坎里，令我回味无穷，浑身的燥热也不知何时跑到九霄云外去了。饥渴难耐时，若是吃上一两块冰镇西瓜，从头到脚，清凉爽快舒服极了。

西瓜全身都是宝：西瓜皮可以炒菜、凉拌，西瓜瓤好吃又解暑，西瓜子经过加工后可制成五香瓜子、奶油瓜子、多味瓜子等，既好吃，又有利肺、润肠、止血、健骨等医疗功效。

同学们，听我这么一说，你们是不是也爱上了吃西瓜了呀，

我喜欢的一种文具

我有一个精致漂亮的笔袋。它是我过生日时妈妈送我的礼物。我的笔袋是由天蓝色的帆布制成，袋子上画着一只可爱的米老鼠，可真引人注目，米老鼠睁着大大的眼睛仿佛在说：“我是你的好朋友。”

笔袋分为上下两层，上面一层放着橡皮和尺子，下面一层放着铅笔和可擦笔。笔袋里的成员虽然不同，但它们像一家人一样和睦相处。它们都是我的好帮手，当我写作业时，铅笔就会跑到我手里；当我要连线时，“长腿将军”－－－－直尺就会跳出来帮我画一条笔直的“马路”；当我写错字时，橡皮就会蹦出来做“清洁”。啊～它们多乐于帮我做事情呀～当然，我的笔袋也为它们提供了住处，也有很大的功劳。

我很喜欢我的米老鼠笔袋，你呢，

我的自画像

我叫黄ＸＸ，今年９岁。我属羊，过完暑假我就是３年级的小学生了。

我的模样：长长的瓜子脸上长着一双神气的大眼睛，高挺的鼻梁来自于妈妈的遗传。我的嘴巴向大家表明，我是一个性格开朗的男生。

我的身材修长，将近一米五的身高，穿上运动服就像一位小运动员。因此，我非常喜爱足球、篮球、游泳等运动，在运动中寻找快乐。

我还喜欢看课外书，比如：《地心游记》、《我要成为大科学家》、《小狗钱钱》等，这些课外书丰富了我的生活，也让我学习到很多知识。

我还喜欢旅游，旅游前我会和妈妈一起在网上找好目的地的攻略，然后打印下来备用。至今，我去过很多地方有：常州、杭州、无锡、上海、塞班岛和新加坡？？俗话说：读万卷书不如行万里路。在旅行中，我学会了很多书本上没有的知识。

这就是我，一个快乐的小男生。

迷人的夏景

傍晚，我和妈妈来到了杭州西湖边。

沿着白堤我们慢慢地走着，一阵微风吹过，吹散了绿柳的枝条，枝条跳起了欢快的舞蹈。透过柳枝远远望去，西湖水烟波浩渺，波光粼粼。远方山峦起伏，绿树叠翠，只只画舫在湖上慢慢漂荡。

湖边有很多游人，有的在赏景，有的在拍照，还有的在放风筝。这时一只手掌大的黑凤蝶从我眼前飘过，我正要伸手去捉它，却发现它的尾巴上有一根长长的丝线。啊，顺着丝线，我发现它居然是一只迷你小风筝？？这时，湖边碧绿的荷叶挨挨挤挤的，又吸引了我的目光，它们长的真高大，有的比我的个头还高。粉红的荷花亭亭玉立，犹如一位楚楚动人的少女，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，让人神清气爽。

夕阳西下，西湖被笼罩上一种绮丽的色彩。远眺夕照山上的雷峰塔，晚霞镀塔，佛光普照。

夏日的西湖真迷人啊～

篇三：小作文—最ＸＸ的一件事（３篇）

最高兴的一件事

我生活中发生过许许多多的事情，有的事情使我后悔，有的使我自豪，有的使我悲伤？？然而，使我最高兴的还是那件事。　那是一个星期五的下午，学校进行趣味运动会，组织我们玩拔河比赛的游戏，分成红队和黄队，我被分在红队。赛前我们队的队长对我们说：“我们队的这些大力士一定要使出最大的力气，不能放松，身子要向后仰。”比赛开始了，双方的队员都使出九牛二虎之力，身子向后仰，各不相让。那时，我想了队长赛前说的话，我们一定要团结，一定不能放松。这时，对方的绳子有些摇动了，看样子他们放松了，我们趁这个机会再使劲一拉，我们终于获胜了。我们队的队员们都开心地笑了起来，而黄队的队员垂头丧气地走

了，一点精神也没有。

经过这次比赛使我明白了团结力量大的道理，我真是太高兴了。

最难忘的一件事

一个暑假的早晨，爸爸妈妈都上班去了，我一个人在家里做早饭，我想：还是煎鸡蛋饼吧。随后就开始行动起来。　我拿起鸡蛋轻轻在碗边一磕，鸡蛋上就裂了一道缝，顺着这道裂缝用手一掰，里面的蛋清和蛋黄就流了出来。我一连磕了三个，并在碗中放了一些盐，又拿起筷子将蛋清和蛋黄搅拌均匀。准备好一切后，我往锅里倒油，然后，再次打开煤气灶，只见蓝色的火苗欢快地舔着锅底。不一会儿，锅里的油就冒烟了，我将调好的蛋液倒进锅里，“嘶”的一声，只见锅里像开了一朵金灿灿的菊花。然后我把火关小，往锅

里到了一点水，用铲子轻轻翻炒几下，就这样，一个蓬松、鲜嫩、可口的鸡蛋饼就做好了。

正在这时候，妈妈回来了。看到我煎好的鸡蛋饼，微笑地看着我说：“好孩子，你真的长大了，都会给自已做饭了。”我听了妈妈的话，心里乐滋滋的。

这就是令我最难忘的一件事。

最伤心的一件事

记得有一次妈妈给我买了一只小鸡，它可爱极了～它全身毛茸茸的，小小的眼睛像黑豆似的，它长着一张又尖又黄的小嘴，总是东啄啄西啄啄地啄个不停。好像对什么东西都很好奇。

有一天，我把小鸡带到楼下，想让它晒晒太阳，小鸡正在草地上玩耍，突然不知从哪里跑来一只野猫一口叼住了它迅速地跑了。“妈妈，快点救救小鸡”我大喊着。可是猫已经把小鸡吞到肚子里了。可怜的小鸡被那只可恶的猫吃了。我和妈妈都很伤心，回到家里我大哭了一场。

到现在我还没有忘记那只可爱的小鸡。一想到它我就会不由自主地掉眼泪。

作文九：《用一则广告写一篇作文》2500字

用一则广告写一篇作文

篇一：作文教学论文：作文如何写具体——从一则广告说开去

作文教学论文：作文如何写具体——从一则广告说开去　作者／方西河　学校旁边正在新建住宅小区，围墙上贴着巨幅广告，其中有一段话让我为之叫好：“某某小区着力打造经典书香小区。小区地理位置优越，小学、初中与高中都在小区同侧，无需过马路，您不必为孩子安全担忧。小学就在小区隔壁，您不必天天为接送孩子而劳神，一支冰激凌还没吃完，孩子已经走到家门口了。”　这段话好在哪里，不难看出，广告设计者抓住了目前绝大多数家长因择校而选房的心理，把小区同侧三所不同层次的学校化为自己的资源优势，令人叫好。尤其高明的是，设计者用“一支冰激凌还没吃完，孩子已经走到家门口了”的事实说明小区离小学之近，非常形象，给家长们留下深刻印象。　由此，我想到了小学的作文教学。老师指导了那么多次，为什么还有那么多的学生写起作文来总是“不具体，不生动”呢，我看，除了多方面的原因外，关键还是老师没有教给学生广告设计者那样的“写

法”。　其实，指导学生“写具体”并非难事。我在平时的教学中常常运用如下的办法：　一是在阅读教学中让学生体会作者是如何“写具体”的。　教材无非是个例子。（教学论文　）但这个例子却

最有说服力～如《海上日出》有这样一句：“天空变成了浅蓝色，很浅很浅的。”我故意问：前面已经说是“浅蓝”，后面又说“很浅很浅的”，不是重复了吗，有的说“对”，也有的不同意。在仔细品味之后，他们终于明白，“浅蓝”只是一个模糊的概念，加上“很浅很浅”之后，天空颜色之浅就非常具体了。再如《夕照》中的一句：“这会儿，太阳的脸上开始泛出微红；轻轻的，如纱一般。不一会儿，那红色变深了，成了小姑娘脸上害羞的红云了。”也有异曲同工之妙。这样组织教学，学生自然会“有法可依”。有一位学生在作文《补裤裆》中有这样一段，把耍猴时裤子破了一个“大洞”写得非常具体形象：我当“猴”时，左扑右扑总碰不到球。我左顾右盼，好不容易揪准一个机会，向前猛扑～球没扑着，却听见“嘶啦”一声，裤裆顿时开了个大洞，并且从左膝盖一直延伸到右膝盖。好好的一条裤

子成了一条地道的开裆裤。我羞死了～　二是在作文指导中让学生“说”具体。　作文指导不能只说要他们“写具体”就完事，还要在学生写不具体的情况下，指导他们如何写具体。一般来说，关键是指导他们“说”具体。　一次，我让学生把前一天自然课上的精彩实验写下来。在指导学生回忆当时的情景时，第一位同学是这样说的：“老师走上讲台，拿出两个杯子，里面都有大半杯水，然后请蒋家骏上去，把一个杯子倒满。再把回形针放进去，一共放了６０个，水还没有漫出来。”　看，非常精彩的过程，在他眼里，却

只有这么一句。怎样指导他们说具体呢，我摇头：“这太不具体了。”同学们就举手进行补充。　这样，后来的作文就写得非常具体了。请看一位同学的片段：　同学们大部分都举了手，方老师叫了蒋家骏。蒋家骏高兴地跑上讲台，拿起水少的水杯往水多的水杯里倒。坐在后面的同学有的站在椅子上，有的站在桌子上，有的干脆跑到讲台上去了。　“蒋家骏要小心呀，千万要小心呀～”一个同学激动地喊。　倒到快装不下时，蒋家骏显得很紧张，右手已经颤抖起来，左手不停地轻拍自己的心窝。一个同学不小心碰到了讲桌，水杯震动了一下，水里起了波纹。　“蒋家骏，不要倒了。”一个同学紧张地说。　“继续倒，不要怕，我支持你～”另一个同学说。　蒋家骏怕水漫出来，继续倒了一点，便不敢再倒，走下了讲台。

篇二：一则广告给我的启示

一则广告给我的启示

在我的记忆里，有许多难忘的事情，留给我一个又一个深刻的启示，在这些启示中，有一件令我至今还记忆犹新？？

那是一个周末，我正在无所事事的看着电视，这时屏幕上的动画人物不见了，在电视机上呈现出各种广告，洗发水，奶茶？？嘿，又加广告了，真是扫兴呀～我开始没玩没了的对着电视机屏幕发牢骚，真想做点什么来打发时间。写字，累，看书，烦，还是看电视比较有趣些，吃点零食吧～边吃边看，多么爽快呀～

盯着一则又一则广告。这时，一则有趣的公益广告映入了我的

眼帘，我立即被吸引了：一个小男孩，坐在沙发上看动画片。拿出零食，边吃边看，有些不过瘾，索性到了电视机前的地板上坐下来看。接着，打游戏，喝可乐，不知不觉带上了近视镜。太阳公公下山了，月亮婆婆爬上了夜空。这时他才发现自己的周末过去了，而作业还只字未写，便开始写作业，不一会，他睡着了，时间，从他的回味的嘴边飞过。看了这则广告，我不禁想起了我自己：我不正像他一样吗，把时间送给了时光老人，自己却一无所获。在我正思索时，动画片又开始了。现在，我已经知道自己该做什么了??

从这则广告中，我体会到了时间有多么珍贵，它流逝的有多么快。所以，我们一定要好好利用时间。大家千万不能像广告中的那个男孩，随意挥霍时光。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”让我们一起学会珍惜时光吧

～

篇三：我最喜欢的一则公益广告

我最喜欢的一则公益广告

公益广告是生活中一盏明灯。在公园的长椅中，一个小男孩在椅子上垫上一张白纸，踏上去，拿挂在树上的一只风筝；其实文明很简单，只是一张纸的薄度。一位公交车司机很有耐心地等待一位老人蹒跚地走来；其实文明很简单，只是几步之遥的距离。一位跑步的青年，见到地上的一个易拉罐，他毫不犹豫地把它扔进垃圾筒；其实文明很简单，只是一个轻松的弯腰之力。一个少

年在毫无人群的情况下，仍然能规矩地等待红灯，在这是他还能拒绝诱惑，没有触犯道德防线；其实文明很简单，只是我们耐心的等待。其实文明很简单，它就在我们心中。是啊，一个弯腰的动作，一句温暖的话语；在生活中，我们在看见一个水龙头没有关紧，我们只要轻轻的一拧。我们看见一位老人上车，只是起身，把座位让给他们。我们看见一位小孩在马路中哭泣，只要我们一句关心的问候，我想他回没顾忌地说出他的状况

在我们的身边文明无处不在，只要我留心地去发生，文明只是一件简单不过的事情，公益广告是我们道德的一盏灯。

六年级：幸福绒绒猫

作文十：《用谚语写一篇作文450字》22300字

谚语警句型作文写作思路（无提纲型）

Ｐ１．　点评谚语＋引出话题

Ｐ２．　观点＋举例

Ｐ３．　点题收尾，呼应开头

谚语警句型作文常用套句和模板

？　Ａｓ　ｔｈｅ　ｏｌｄ　ｓａｙｉｎｇ　ｇｏｅｓ，…

？　Ｅｘａｍｐｌｅｓ　ｃａｎ　ｂｅ　ｅａｓｉｌｙ　ｆｏｕｎｄ　ｔｏ　ｍａｋｅ　ａ　ｃａｓｅ　ｆｏｒ　ｔｈｉｓ

ｐｒｏｖｅｒｂ．

？　Ｔａｋｅ　…　ｆｏｒ　ｅｘａｍｐｌｅ／ｉｎｓｔａｎｃｅ．

？　Ａｎｏｔｈｅｒ　ｇｏｏｄ　ｅｘａｍｐｌｅ　ｉｓ…

？　…　ｉｓ　ａ　ｃａｓｅ　ｉｎ　ｐｏｉｎｔ（…是恰如其分的例子）

？　Ｏｎｅ（Ａｎｏｔｈｅｒ）　ｃａｓｅ　ｉｎ　ｐｏｉｎｔ　ｉｓ　…

？　Ａｎｏｔｈｅｒ　ｉｌｌｕｓｔｒａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｉｓ　ｉｓ…

？　ｓｔｈ　ｉｓ　ｂｅｓｔ　ｅｘｅｍｐｌｉｆｉｅｄ　ｂｙ…，

？　Ｔｏ　ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅ／ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｅ／Ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ｔｏ　ｓｐｅｃｉｆｙ　ｔｈｉｓ

ｓｔａｔｅｍｅｎｔ，　Ｉ　ｗｏｕｌｄ　ｌｉｋｅ　ｔｏ　ｃｉｔｅ　ｔｈｅ

ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ　ｏｆ　ｓｂ　ａｓ　ａｎ　ｅｘａｍｐｌｅ．

？　Ａｎ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｐｒｏｖｅｒｂ　ｓａｙｓ，

？　Ｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｇｒｅａｔ　ｍｅｎ　ｏｎｃｅ　ｒｅｍａｒｋｅｄ，　Ｈａｓｔｅ　Ｍａｋｅｓ

１

Ｗａｓｔｅ．

？　Ｎｅａｒｌｙ　ｅｖｅｒｙ　ｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎ　ｈａｓ　ｉｔｓ　ｏｗｎ　ｅｑｕｉｖａｌｅｎｔ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｐｒｏｖｅｒｂ：

？　　Ｈｉｓｔｏｒｙ／Ｏｕｒ　ｓｏｃｉｅｔｙ　　ａｂｏｕｎｄｓ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｅｘａｍｐｌｅｓ　ｏｆ　Ｈａｓｔｅ　Ｍａｋｅｓ　Ｗａｓｔｅ．　？？．　Ｏｎ　ｔｈｅ

ｏｔｈｅｒ　ｈａｎｄ／Ｏｎ　ｔｈｅ　ｃｏｎｔｒａｒｙ，　……．

？　Ｆｏｒ　ｕｓ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ，　ｔｈｅ　ｓａｙｉｎｇ／ｐｒｏｖｅｒｂ　ｈａｓ　ａ　ｐｒｏｆｏｕｎｄ　ａｎｄ　ｒｅａｌｉｓｔｉｃ

ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ：　……．

模板一

Ｉｔ　ｉｓ　ｗｅｌｌ　ｋｎｏｗ　ｔｏ　ｕｓ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｐｒｏｖｅｒｂ：　　＿＿＿谚语＿＿＿＿＿＿＿

ｈａｓ　ａ　ｐｒｏｆｏｕｎｄ　ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ　ａｎｄ　ｖａｌｕｅ　ｎｏｔ　ｏｎｌｙ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｊｏｂ　ｂｕｔ　ａｌｓｏ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｓｔｕｄｙ．　Ｉｔ　ｍｅａｎｓ　＿＿＿＿谚语的含义＿＿＿＿＿＿＿．　Ｔｈｅ

ｓａｙｉｎｇ　ｃａｎ　ｂｅ　ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅｄ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ａ　ｓｅｒｉｅｓ　ｏｆ　ｅｘａｍｐｌｅｓ　ａｓ　ｆｏｌｌｏｗｓ．　（　ａｌｓｏ　ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｌｙ　）

Ａ　ｃａｓｅ　ｉｎ　ｐｏｉｎｔ　ｉｓ　＿＿＿例子一＿＿＿＿＿＿．　Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，　ｉｔ　ｇｏｅｓ

ｗｉｔｈｏｕｔ　ｓａｙｉｎｇ　ｔｈａｔ　ｉｔ　ｉｓ　ｏｆ　ｇｒｅａｔ　ｏｆ　ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ　ｔｏ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｔｈｅ　ｐｒｏｖｅｒｂ　＿＿＿＿谚语＿＿＿＿＿．

Ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｒａｐｉｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ，　ａｎ　ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇ　ｎｕｍｂｅｒ　ｏｆ　ｐｅｏｐｌｅ　ｅ　ｔｏ　ｒｅａｌｉｚｅ　ｔｈａｔ　ｉｔ　ｉｓ　ａｌｓｏ　ｏｆ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｕｓｅ　ｔｏ　ｓｔｉｃｋ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｓａｙｉｎｇ：　＿＿＿＿谚语

＿＿＿＿＿．　Ｔｈｅ　ｍｏｒｅ　ｗｅ　ａｒｅ　ａｗａｒｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ　ｏｆ　ｔｈｉｓ

２

ｆａｍｏｕｓ　ｓａｙｉｎｇ，　ｔｈｅ　ｍｏｒｅ　ｂｅｎｅｆｉｔｓ　ｗｅ　ｗｉｌｌ　ｇｅｔ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｄａｉｌｙ

ｓｔｕｄｙ　ａｎｄ　ｊｏｂ

模板二

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（所给格言或谚语）．　Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ａ　ｐｒｏｖｅｒｂ　ｆｕｌｌ　ｏｆ　ｌｏｇｉｃ．　Ｂｙ　ｔｈｉｓ　ｐｒｏｖｅｒｂ，　ｉｔ　ｉｓ　ｍｅａｎｔ　ｔｈａｔ　＿＿＿＿＿＿＿＿＿（解释

该格言或谚语的内涵）．　Ｉｎ　ｏｔｈｅｒ　ｗｏｒｄｓ，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（换言之的解释）．　Ｉｎｄｅｅｄ，　ｗｅ　ｃａｎ　ｌｅａｒｎ　ｍａｎｙ　ｔｈｉｎｇｓ　ｆｒｏｍ　ｉｔ．

Ｅｘａｍｐｌｅｓ　ｃａｎ　ｅａｓｉｌｙ　ｂｅ　ｆｏｕｎｄ　ｔｏ　ｍａｋｅ　ｔｈｉｓ　ｐｏｉｎｔ　ｃｌｅａｒｅｒ．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（例子）　ｉｓ　ａ　ｃａｓｅ　ｉｎ　ｐｏｉｎｔ．　Ａｎｏｔｈｅｒ　ｃａｓｅ　ｉｓ　ｔｈａｔ　＿＿＿＿＿＿＿＿＿（例子二）

Ｗｈａｔｅｖｅｒ　ｙｏｕ　ｄｏ，　ｐｌｅａｓｅ　ｒｅｍｅｍｂｅｒ　ｔｈｅ　ｓａｙｉｎｇ　“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（该格言或谚语）．　Ｉｆ　ｙｏｕ　ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ　ｉｔ　ａｎｄ　ａｐｐｌｙ　ｉｔ　ｔｏ　ｙｏｕｒ　ｓｔｕｄｙ　ｏｒ　ｗｏｒｋ，　ｙｏｕ’ｌｌ　ｎｅｃｅｓｓａｒｉｌｙ　ｂｅｎｅｆｉｔ　ａ　ｌｏｔ　ｆｒｏｍ　ｉｔ．

模板三

Ｔｈｅ　ｇｏｏｄ　ｏｌｄ　ｐｒｏｖｅｒｂ，　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（所给格言或谚语），

ｒｅｍｉｎｄｓ　ｕｓ　ｔｈａｔ　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（诠释该格言或谚语）。

Ｏｎ　ｔｈｅ　ｏｎｅ　ｈａｎｄ，　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（详述１）．　Ｏｎ　ｔｈｅ　ｏｔｈｅｒ　ｈａｎｄ，　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（详述２）．

Ｔａｋｅ　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（某相关事例）　ｆｏｒ　ｅｘａｍｐｌｅ，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（展开论述）．

３

Ｈｏｗｅｖｅｒ，　ｉｔ　ｉｓ　ｅａｓｉｅｒ　ｓａｉｄ　ｔｈａｎ　ｄｏｎｅ．　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｍｏｓｔ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｆａｃｔｏｒ．　Ｏｎｌｙ　ｗｈｅｎ　ｙｏｕ　ｐａｙ　ａｔｔｅｎｔｉｏｎ　ｔｏ　ｉｔ　ｃａｎ　ｙｏｕ　ｈｏｌｄ　ｉｔ　ｓｏｏｎｅｒ　ｏｒ　ｌａｔｅｒ．

２０１１，１２　Ｃｅｔ４

Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ：　Ｙｏｕｒｅ　ａｌｌｏｗｅｄ　３０　ｍｉｎｕｔｅｓ　ｔｏ　ｗｒｉｔｅ　ａ　ｓｈｏｒｔ　ｅｓｓａｙ　ｅｎｔｉｔｌｅｄ　Ｎｏｔｈｉｎｇ　Ｓｕｃｃｅｅｄｓ　Ｗｉｔｈｏｕｔ　ａ　Ｓｔｒｏｎｇ　Ｗｉｌｌ　ｂｙ　ｍｅｎｔｉｎｇ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｈｕｍｏｒｏｕｓ　ｓａｙｉｎｇ，　Ｑｕｉｔｔｉｎｇ　ｓｍｏｋｉｎｇ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｅａｓｉｅｓｔ　ｔｈｉｎｇ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｗｏｒｌｄ．　Ｉ’ｖｅ　ｄｏｎｅ　ｉｔ　ｈｕｎｄｒｅｄｓ　ｏｆ

ｔｉｍｅ．Ｙｏｕｄ　ｗｒｉｔｅ　ａｔ　ｌｅａｓｔ　１２０　ｗｏｒｄｓ　ｂｕｔ　ｎｏ　ｍｏｒｅ　ｔｈａｎ　１８０　ｗｏｒｄｓ　范文一

Ｔｈｅ　ｈｕｍｏｒｏｕｓ　ｓａｙｉｎｇ　ｈａｓ　　ｒｅｖｅａｌｅｄ　ｔｈｅ　ｔｒｕｔｈ　ｔｈａｔ　ｎｏｔｈｉｎｇ　ｓｕｃｃｅｅｄｓ　ｗｉｔｈｏｕｔ　ａ　ｓｔｒｏｎｇ　ｗｉｌｌ．　Ｓｅｅｍｉｎｇｌｙ　ｅａｓｙ　ａｓ　ｑｕｉｔｔｉｎｇ　ｓｍｏｋｉｎｇ　ｉｓ，　ｉｔ　ｒｅｑｕｉｒｅｓ　ａ　ｏｆ　ｗｈｉｃｈ　ｍａｙ　ｔｏ　ｃａｐｒｉｃｉｏｕｓｎｅｓｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　　ｆａｉｌｕｒｅ．

Ｕｎｄｏｕｂｔｅｄｌｙ，　ｂｅｉｎｇ　ｄｅｔｅｒｍｉｎｅｄ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｍｏｓｔ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｔｈａｔ　ａｎｙｏｎｅ　ｗｈｏ　ｗａｎｔｓ　ｔｏ　ａｃｈｉｅｖｅ　ｓｕｃｃｅｓｓ　ｓｈｏｕｌｄ　．　ｔ　ｉｓ　Ｈｅｌｅｎ　Ｋｅｌｌｅｒ　ｗｈｏ　ｉｓ　ａ　ｆａｍｏｕｓ　ｎｏｖｅｌｉｓｔ，　ｅｄｕｃａｔｏｒ　ａｎｄ　ｐｈｉｌａｎｔｈｒｏｐｉｓｔ．　Ｄｅｓｐｉｔｅ　ｈｅｒ　ｐａｒａｌｙｓｉｓ，　ｓｈｅ　ｈａｓ　ｌｅａｒｎｅｄ　ａｌｔｏｇｅｔｈｅｒ　ｆｉｖｅ　ｌａｎｇｕａｇｅｓ，　ｔｏ　ｏｖｅｒｅ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓ　ａｎｄ　ｆｕｌｆｉｌｌ　ｈｅｒ　　ｅｖｅｎｔｕａｌｌｙ．

ａｎｄ　ｎｅｖｅｒ　．　　ｂｕｉｌｄｉｎｇ　ａ　ｓｔｒｏｎｇ　ｗｉｌｌ，　ｃａｎ　ｗｅ　ｆｉｎｄ　ｔｈｅ　ｅｖｅｎｔｕａｌ　ｐａｙ－ｏｆｆ　ｃｏｕｌｄ　ｗｅｌｌ　ｂｅ　ｗｏｒｔｈ　ｏｕｒ　ｅｆｆｏｒｔ　ａｎｄ　ｅｍｂｒａｃｅ

４

ａ　ｂｒｉｇｈｔｅｒ　ｆｕｔｕｒｅ．　　（１７２）　范文二　“Ｑｕｉｔｔｉｎｇ　ｓｍｏｋｉｎｇ　ｉｓ　ｔｈｅ

ｅａｓｉｅｓｔ　ｔｈｉｎｇ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｗｏｒｌｄ．　Ｉ’ｖｅ　ｄｏｎｅ　ｉｔ　ｈｕｎｄｒｅｄｓ　ｏｆ　ｔｉｍｅｓ．”

“Ｑｕｉｔｔｉｎｇ　ｓｍｏｋｉｎｇ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｅａｓｉｅｓｔ　ｔｈｉｎｇ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｗｏｒｌｄ．　Ｉ’ｖｅ

ｄｏｎｅ　ｉｔ　ｈｕｎｄｒｅｄｓ　ｏｆ　ｔｉｍｅｓ．”　ｓｕｃｃｅｓｓ　ｏｎｌｙ　ｂｅｌｏｎｇｓ　ｔｏ　ｔｈｏｓｅ　ｗｈｏ　ｃａｎ　ｓｕｆｆｅｒ　ｌｏｎｇ　ｙｅａｒｓ　ｏｆ　ｐａｔｉｅｎｔ　ｔｏｉｌ　ａｎｄ　“Ｗｈｅｒｅ　ｔｈｅｒｅ　ｉｓ

ａ　ｗｉｌｌ，　ｔｈｅｒｅ　ｉｓ　ａ　ｗａｙ．”　范文三

Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ，　ｉｎ　ｏｕｒ　ｄａｉｌｙ　ｌｉｆｅ，　ｔｈｅ　ｅａｓｉｅｓｔ　ｔｈｉｎｇ　ｍｉｇｈｔ　ｂｅ　ｔｈｅ　ｍｏｓｔ　ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ　ｔｈｉｎｇ，　ａｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｃａｓｅ　ｏｆ　ｓｏｍｅ　ｐｅｏｐｌｅ　ｔｒｙｉｎｇ　ｔｏ　ｑｕｉｔ　ｓｍｏｋｉｎｇ　ｆｏｒ　ｈｕｎｄｒｅｄｓ　ｏｆ　ｔｉｍｅｓ　ａｎｄ　ｓｔｉｌｌ　　ｗｉｔｈｏｕｔ　ａｎｙ　ｈｏｐｅ　ｏｆ　ｓｕｃｃｅｓｓ．　Ｔｈｅ　ｒｅａｓｏｎ　ｆｏｒ　ｔｈｅｉｒ　ｆａｉｌｕｒｅ　ｉｓ　ｔｈｅｉｒ　　ａ　ｓｔｒｏｎｇ　ｗｉｌｌ。

Ｉｎ　ｏｕｒ　ｍｏｄｅｒｎ　ｗｏｒｌｄ，　ｎｏｔｈｉｎｇ　ｉｓ　ｓｉｍｐｌｅ　ａｎｄ

ｓｔｒａｉｇｈｔｆｏｒｗａｒｄ．　Ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ　ｍｉｇｈｔ　ａｐｐｅａｒ　　ｅａｓｙ　ａｔ　ｆｉｒｓｔ，　ｂｕｔ　ａｓ　ｗｅ　，　ｗｅ　ｗｉｌｌ　ｆｉｎｄ　ｔｈａｔ　ｉｔ　ｉｓ　ａｃｔｕａｌｌｙ　ｅｘｔｒｅｍｅｌｙ　ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ．　ｗｅ　ｍｕｓｔ　ｔａｋｅ　ｗｈａｔｅｖｅｒ　ｗｅ　ｄｏ　ｓｅｒｉｏｕｓｌｙ　ａｎｄ　ｂｅ　ｔｏ　Ｗｈｅｎ　ｗｅ　ｅ　ｗｅ　ｍｕｓｔ　ｏｕｒ　ｓｔｒｏｎｇ　ｗｉｌｌｐｏｗｅｒ　ａｎｄ　　ｕｎｔｉｌ　ｗｅ　ｆｉｎａｌｌｙ　ｓｕｃｃｅｅｄ。

Ｆｏｒ　ｕｓ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ，　ｉｎ　ｏｕｒ　ａｃａｄｅｍｉｃ　ｓｔｕｄｉｅｓ　ｏｒ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｄａｉｌｙ　ｌｉｆｅ　ｏｎ　ｃａｍｐｕｓ，　ｗｅ　ｍｉｇｈｔ　ｎｏｔ　ｂｅ　ｆａｃｅｄ　ｗｉｔｈ　ｓ．　Ｂｕｔ　ｗｅ　ｎｅｅｄ　ｔｏ　，　ｒｉｇｈｔ　ｎｏｗ，　ｔｏ　ｔａｋｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ｓｅｒｉｏｕｓｌｙ，　ｔｒｙ　ｔｏ　　ａｎｄ　　’ｓ　ｔｈｅ　ｏｎｌｙ　ｗａｙ　ｗｅ　ｃａｎ

２０１１，１２　Ｃｅｔ６

Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ：　Ｆｏｒ　ｔｈｉｓ　ｐａｒｔ，　ｙｏｕ　ａｒｅ　ａｌｌｏｗｅｄ　３０　ｍｉｎｕｔｅｓ　ｔｏ

５

ｗｒｉｔｅ　ａ　ｓｈｏｒｔ　ｅｓｓａｙ　ｅｎｔｉｔｌｅｄ　Ｔｈｅ　Ｗａｙ　ｔｏ　Ｓｕｃｃｅｓｓ　ｂｙ　ｍｅｎｔｉｎｇ　ｏｎ　Ａｂｒａｈａｍ　Ｌｉｎｃｏｌｎｓ　ｆａｍｏｕｓ　ｒｅｍａｒｋ，　Ｇｉｖｅ　ｍｅ　ｓｉｘ　ｈｏｕｒｓ　ｔｏ　ｃｈｏｐ　ｄｏｗｎ　ａ　ｔｒｅｅ，　ａｎｄ　Ｉ　ｗｉｌｌ　ｓｐｅｎｄ，　ｔｈｅ　ｆｉｒｓｔ　ｆｏｕｒ　ｓｈａｒｐｅｎｉｎｇ　ｔｈｅ　ａｘｅ．　Ｙｏｕ　ｓｈｏｕｌｄ　ｗｒｉｔｅ　ａｔ　ｌｅａｓｔ　　ｗｏｒｄｓ　ｂｕｔ

Ｊｕｓｔ　ａｓ　ｔｈｅ　ｏｌｄ　ｓａｙｉｎｇ　ｇｏｅｓ　“Ｇｏｏｄ　ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ　ｉｓ　ｈａｌｆ　ｄｏｎｅ”，　ｉｌｌｕｓｔｒａｔｉｎｇ　ｔｈｅ　ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ　ａｎｄ　ｎｅｃｅｓｓｉｔｙ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ　ｗｏｒｋ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ　ｔｈａｔ　ｙｏｕ　ｈａｖｅ　ｔｈｅ　ｌｏｎｇｉｎｇ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｓｕｃｃｅｓｓ　．Ａ　ｇｒｅａｔ　ｐｒｏｐｏｒｔｉｏｎ　ｏｆ　ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｓ　ｈｏｌｄ　ｔｈｅ　ｖｉｅｗ　ｔｈａｔ　ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ　ｍａｋｅｓ　ａｎ　ｅｓｓｅｎｔｉａｌ　ｐａｒｔ　ｏｆ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｏｆ　ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔ；　ｏｎ　ｔｈｅ　ｃｏｎｔｒａｒｙ，　ｔｈｅ　ｏｔｈｅｒ　ｐａｒｔｓ　ｏｆ　ｐｅｒｓｏｎｓ　ａｒｅ　ｉｎ　ｆａｖｏｒ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｉｄｅａ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｐｒｅｖｉｏｕｓ　ａｒｒａｎｇｅｍｅｎｔ　ｉｓ　ａ　ｍｉｎｏｒ　ｆａｃｔｏｒ　ｆｏｒ　ｓｕｃｃｅｓｓ．

Ｔｈｅ　ｅｓｓｅｎｔｉａｌｉｔｙ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ　ｗｏｒｋ　ｉｓ　ａｂｌｅ　ｔｏ　ｂｅ　ａｃｃｏｕｎｔｅｄ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ　ｅｘａｍｐｌｅ　．Ａｓ　ａ　ｍａｔｔｅｒ　ｏｆ　ｆａｃｔ，　ｔｈｅ　ｍｅｔｈｏｄ　ａｃｃｏｕｎｔｓ　ｍｏｒｅ　ｔｈａｎ　ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔｓ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｍａｊｏｒｉｔｙ　ｏｆ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎｓ，　Ｆｏｒ　ｉｎｓｔａｎｃｅ，　ａ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ｗｈｏ　ｗａｎｔｓ　ｔｏ　ｗｉｎ　ｏｕｔｓｔａｎｄｉｎｇ　ａｃａｄｅｍｉｃ　ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ　ｏｕｇｈｔ　ｔｏ　ｌｅａｒｎ　ｔｈｅ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ　ａｎｄ　ｒｅａｓｏｎａｂｌｅ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ａｎｄ　ａｐｐｒｏａｃｈｅｓ　ｆｏｒ　ｍｅｍｏｒｙ　ａｎｄ　ｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｕｂｊｅｃｔｓ　ｓｕｃｈ　ａｓ　ｐｈｙｓｉｃｓ，　ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ，　ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ　ａｎｄ　ｓｏ　ｏｎ．　Ｔｈｅ　ｗｏｒｋｅｒｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆａｃｔｏｒｉｅｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｌｅａｒｎ　ｔｏ　ｍａｓｔｅｒ　ｔｈｅ　ｔｅｃｈｎｉｑｕｅ　ｏｆ　ｏｐｅｒａｔｉｎｇ　ｔｈｅ　ｍａｃｈｉｎｅｓ　ｂｅｆｏｒｅｈａｎｄ　ａｎｄ　ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｗａｙ　ｃａｎ　ｔｈｅｙ　ｐｒｏｄｕｃｅ

６

ｔｈｅ　ｑｕａｌｉｆｉｅｄ　ｇｏｏｄｓ　ａｎｄ　ｍｅｒｃｈａｎｄｉｓｅｓ．

Ｇｅｎｅｒａｌｌｙ　ｓｐｅａｋｉｎｇ　，Ｌｉｎｃｏｌｎ’ｓ　ｒｅｍａｒｋ　“ｇｉｖｅ　ｍｅ　ｓｉｘ

ｈｏｕｒｓ　ｔｏ　ｃｈｏｐ　ｄｏｗｎ　ａ　ｔｒｅｅ　ａｎｄ　Ｉ　ｗｉｌｌ　ｓｐｅｎｄ　ｔｈｅ　ｆｉｒｓｔ　ｆｏｕｒ　ｈｏｕｒｓ　ｓｈａｒｐｅｎｉｎｇ　ｔｈｅ　ａｘｅ　”ｒｅｖｅａｌｓ　ｔｈｅ　ｉｍｐｅｒａｔｉｖｅ　ｏｆ　ｍａｋｅ　ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ　．Ｕｎｄｏｕｂｔｅｄｌｙ，　ｏｎｌｙ　ｂｙ　ａｒｒａｎｇｉｎｇ　ｂｅｆｏｒｅｈａｎｄ　ｃａｎ　ｗｅ　ａｃｈｉｅｖｅ　ｓｕｃｃｅｓｓ　ｗｈｅｎｅｖｅｒ　ｗｅ　ｆａｃｅ　ｔｈｅ　ｐｅｒｐｌｅｘｉｎｇ　ａｎｄ　ｔｏｕｇｈ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎｓ．

９７，１　Ｃｅｔ４　　：　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　Ｍａｋｅｓ　Ｐｅｒｆｅｃｔ

１．　怎样理解“熟能生巧”

２．　例如在英语学习中

３．　又如

Ｔｈｅｒｅ　ｉｓ　ａｎ　ｏｌｄ　ｓａｙｉｎｇ　ｉｎ　ｃｈｉｎａ：　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｍａｋｅｓ　ｐｅｒｆｅｃｔ．　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｉｓ　ａ　ｍｅａｎｓ　ａｎｄ　ｐｅｒｆｅｃｔ　ｉｓ　ａ　ｇｏａｌ．　Ｏｎｌｙ　ｗｈｅｎ　ｙｏｕ　ｄｏ　ｍｏｒｅ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｃａｎ　ｙｏｕ　ｍａｋｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ｐｅｒｆｅｃｔ．　Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ｔｒｕｅ　ｎｏｔ　ｏｎｌｙ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｂｕｔ　ａｌｓｏ　ｉｎ　ｏｔｈｅｒ　ｗａｌｋｓ　ｏｆ　ｌｉｆｅ．

Ｔａｋｅ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｙ　ｏｆ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｆｏｒ　ｅｘａｍｐｌｅ．　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｅｎａｂｌｅｓ　ｕｓ　ｔｏ　ｓｐｅｌｌ　ｗｏｒｄｓ　ｃｏｒｒｅｃｔｌｙ　ａｎｄ　ｍａｓｔｅｒ　ｔｈｅ　ｒｕｌｅｓ　ｏｆ　ｇｒａｍｍａｒ　ｑｕｉｃｋｌｙ　ａｎｄ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｌｓｏ　ｍａｋｅｓ　ｕｓ　ｂｅｅ　ｆｌｕｅｎｔ　ｉｎ　ｓｐｅａｋｉｎｇ　ａｎｄ　ｗｒｉｔｉｎｇ．　Ｉｔ　ｉｓ　ａｌｍｏｓｔ　ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ　ｆｏｒ　ａ　ｐｅｒｓｏｎ　ｔｏ　ｓｐｅａｋ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｆｌｕｅｎｔｌｙ　ａｎｄ　ａｃｃｕｒａｔｅｌｙ　ｗｉｔｈｏｕｔ　ａ　ｌｏｔ　ｏｆ　ｐｒａｃｔｉｃｅ．

Ａｎｏｔｈｅｒ　ｃａｓｅ　ｉｎ　ｐｏｉｎｔ　ｉｓ　ｃｏｏｋｉｎｇ．　Ａ　ｇｏｏｄ　ｃｏｏｋ　ｃａｎ　ｐｒｅｐａｒｅ

７

ａ　ｄｅｌｉｃｉｏｕｓ　ｍｅａｌ　ｂｕｔ　ｙｏｕ　ｗｉｌｌ　ｎｏｔ　ｂｅ　ｓｕｒｐｒｉｓｅｄ　ａｔ　ｈｉｓ　ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ　ｉｆ　ｙｏｕ　ｋｎｏｗ　ｈｏｗ　ｍｕｃｈ　ｔｉｍｅ　ｈｅ　ｈａｓ　ｓｐｅｎｔ　ｐｒａｃｔｉｃｉｎｇ．　Ｔｈｒｏｕｇｈ　ｐｒａｃｔｉｃｅ，　ｈｅ　ｔｈｅｎ　ｂｅｅｓ　ａｎ　ｅｘｐｅｒｔ　ａｔ　ｃｏｏｋｉｎｇ．

Ｉｔ　ｇｏｅｓ　ｗｉｔｈｏｕｔ　ｓａｙｉｎｇ　ｔｈａｔ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｍａｋｅｓ　ｐｅｒｆｅｃｔ．　Ｏｎｌｙ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｃａｎ　ｏｎｅ　ｂｅ　ｇｏｏｄ　ａｔ　ｄｏｉｎｇ　ｔｈｉｎｇｓ．　Ｓｉｎｃｅ　ｗｅ　ｈａｖｅ　ｒｅａｌｉｚｅｄ　ｔｈｅ　ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ　ｏｆ　ｐｒａｃｔｉｃｅ，　ｗｈｙ　ｎｏｔ　ｐｕｔ　ｉｔ　ｉｎｔｏ　ｐｒａｃｔｉｃｅ？

９７，１　　ＣＥＴ６Ｈａｓｔｅ　Ｍａｋｅｓ　Ｗａｓｔｅ

１．　为什么“欲速则不达”　　２．　举例说明

Ｈａｓｔｅ　ｍａｋｅｓ　ｗａｓｔｅ　ｉｓ　ａｎ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｐｒｏｖｅｒｂ　ｗｈｉｃｈ　ｍｅａｎｓ　ｔｈａｔ　ｏｎｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｄｏ　ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ　ｓｔｅｐ　ｂｙ　ｓｔｅｐ．　Ｅｖｅｎ　ｓｉｍｐｌｅ　ｏｐｅｒａｔｉｏｎｓ　ｃａｎ　ｅａｓｉｌｙ　ｂｅ　ｓｐｏｉｌｅｄ　ｉｆ　ｗｅ　ｒｕｓｈ　ｔｏ　ｐｌｅｔｅ　ｔｈｅｍ，　ｎｅｇｌｅｃｔｉｎｇ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｓｔａｇｅｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｒｏｃｅｓｓ．　Ｏｎｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｍａｋｅ　ｆｕｌｌ　ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎｓ　ｂｅｆｏｒｅ　ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ　ａｎ　ｔａｓｋ．

Ｔａｋｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｓｔｕｄｙ　ｆｏｒ　ｅｘａｍｐｌｅ．　Ｗｉｔｈｏｕｔ　ａ　ｇｏｏｄ　ｍａｎｄ　ｏｆ　ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ，　ｗｅ　ｃａｎ　ｎｅｖｅｒ　ｈｏｐｅ　ｔｏ　ｓｐｅａｋ　ｉｎ　ａｎ　ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄａｂｌｅ　ｗａｙ．　Ｓｉｍｉｌａｒｌｙ，　ｉｆ　ｗｅ　ｄｏ　ｎｏｔ　ｌｅａｒｎ　ｔｏ　ｓｐｅｌｌ　ｐｒｏｐｅｒｌｙ　ａｎｄ　ｔｏ　ａｃｑｕｉｒｅ　ａ　ｂａｓｉｃ　ｇｒａｓｐ　ｏｆ　ｇｒａｍｍａｒ，　ｗｅ　ｗｉｌｌ　ｎｅｖｅｒ　ｓｕｃｃｅｅｄ　ｉｎ　ｗｒｉｔｉｎｇ　ｇｏｏｄ　ｐｏｓｉｔｉｏｎ．

Ｉｎ　ｓｈｏｒｔ，　ｌａｙｉｎｇ　ａ　ｓｏｌｉｄ　ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ　ｉｓ　ｅｓｓｅｎｔｉａｌ　ｉｆ　ｗｅ　ｗａｎｔ　ｔｏ　ｍａｋｅ　ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｓｔｕｄｉｅｓ　ｏｒ　ｗｏｒｋ，　ｏｒ　ｉｎｄｅｅｄ　ｉｎ

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ａｎｙ　ｏｔｈｅｒ　ａｓｐｅｃｔ　ｏｆ　ｏｕｒ　ｌｉｖｅｓ．　Ａｔ　ｅｖｅｒｙ　ｓｔｅｐ，　ｒｅｖｉｅｗ　ｗｈａｔ　ｈａｓ

ｂｅｅｎ　ａｃｈｉｅｖｅｄ　ａｎｄ　ａｓｓｅｓｓ　ｔｈｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ａｈｅａｄ　ｂｅｆｏｒｅ　ｍｏｖｉｎｇ

ｔｏ　ｔｈｅ　ｎｅｘｔ　ｓｔｅｐ．　Ａｎｄ　ｒｅｍｅｍｂｅｒ，　Ｒｏｍｅ　ｗａｓ　ｎｏｔ　ｂｕｉｌｔ　ｉｎ　ａ　ｄａｙ．

篇二：一句名言给我的启示（４５０字）作文

精选作文：一句名言给我的启示（４５０字）作文

失败是成功之母这句名言让我受到了很大的启发，它一直鼓励着我，因此它成了我的座右铭。　　记得那时我才读三年级，刚开始我很喜欢英语，就一直问：老师，什么时候才考试啊～老师回答：过几天。考试的那天我自信满满的，以为自己一定会考好的，过几天，结果很快出来了，我竟然才考了５５分，当时我真是有气又伤心。回到家，我失望的把考试结果告诉了爸爸妈妈，可是他们并没有生气，而是温和的对我说：孩子，不要气馁，失败是成功之母，人难免会有失败的时候，你应该要把失败的原因找出来。听了爸爸妈妈说了一些意味深长的话，我才平静下来，回忆考试经过。原来在考试的时候，我把老师说的都弄错了，叫我们写ａ。ｂ的，我却写成１。２，在加上紧张的心情，使我的脑子变得迟钝了，一时没反应过来。我找到了失败的原因。因此在以后的各种考试中，无论是语文考试，还是数学考试，我都时时刻刻提醒自己不要紧张，认真听老是讲考试规则。　　在期中考试中，我放下了紧张的心情，取得了第二名的好成绩。我高兴极了。是啊，失败是成公之母这句名言说的很不错，失败后认真反

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思，找出失败的原因，在去克服它。五年级：５６６８６８４６８

篇一：作文　一句名言给我的启示

一句名言给我的启示

在成长的历程中，有一位伙伴一直伴随着我。在我失败时，它给了我信心；在我气馁时，它给了我勇气；在我伤心时，它给了我安慰？？它就是一句名言失败是成功之母～

当我因考试失误而气时馁，面对那鲜红的“ｘ”，听着同学们的冷嘲热讽，看着父母失望的眼光，我哭了，我对自己失去了信心。猛然间，我头脑中闪过了那句名言——失败是成功之母～我猛然醒悟：哪个人没有失败，摔倒了，再爬起来～于是，我又重新振作了起来，将泪水化着汗水，勤奋学习，不懂就问，终于在又一次的考试中取得了优异的成绩。啊～名言，我感谢你～

当我努力去干一件事而屡遭失败时，我气极败坏，将自己关进了小房间里，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不争气，恨自己不成才，甚至恨父母怎么生个这么笨的我。忽然，一盏明灯在我心头点亮——失败是成功之母～我茅塞顿开：不经历风雨怎么见彩虹，没有爬不过的高山，没有闯不过的险滩～于是我擦干眼泪，又继续干了起来。功夫不负有心人，终于，我成功了～啊～名言，我感谢你～

当我因工作不细致使班级荣誉受到损害时，我羞愧万分，恨不得一头钻进地缝中。悔恨的泪水无声地在我的脸庞上流

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淌，我的心也在哭泣，我辜负了老师对我的期望。此时，“失败是成功之母～”这句名言轻轻扣开我心灵的大门，我豁然开朗：做错了怕什么，及时改正就行了呗～那以后，我更加努力地工作，后来，我还被评为优秀队干。啊～名言，我感谢你～

这位好伙伴已陪伴我走过了六个春夏秋冬，帮我闯过了一个又一个的激流险滩。如今，我把它工整地抄下来，贴在书桌前。它将成为我人生旅程中一座不灭的灯塔，永远指引着我劈波斩浪，驶向成功的彼岸～

**说的“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这句话使我印象深刻。它是我人生中的指路明灯，为我照亮了“虚心，不自满”的道路；它是一把钥匙，为我打开了谦虚的大门，锁紧了骄傲的大门；而它，又犹如是一台复读机，永远诉说着“虚心使人进步，骄傲使人落后”。

记得那还是一年级上学期刚开学的时候。我整天昂首挺胸的，以为自己掌握的知识够多了，比别的同学卓越太

多。这个过分自满的念头让我吃到了苦头。那是一场突如其来的数学测试，由于我太骄傲了，没有尽自己的全力做好试卷，测出来的成绩令我大吃一惊，７４分～我从这次测试之后，我不再自满。当

事，我可以搞定的。”晚上，我准备洗袜子了，我先把袜子浸泡在放有洗衣粉的水里，然后随手搓了搓，心想这点小

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东西洗起来还不轻易而举吗，结果清的时候发现脚趾脚掌和脚跟依旧是脏的。怎么办，对了“世上无难事，只怕有心人”。我没有灰心，仔仔细细地盯着袜子死死地看了一分钟，发现了其中的窍门：就是瞄准污点涂上洗衣粉，又把脚趾脚掌和脚跟处反复地搓了很多遍。再用水一清，哈哈～我成功了～

是啊，“世上无难事，只怕有心人。”只要我们在学习中生活中走好每一步路，做好每一个细节，成功一定会离我们越来越近。

一句名言的启示　“世上无难事，只怕有心人。”这一句名言使我受到了很大的启发，并且一直激励着我。因此，它又成为了我的座右铭。那一天，刚好碰上了国庆七天长假。所以，我的爸爸和妈妈决定带我们姐弟俩回家乡去登山。

在早上八点，我们一家人来到了山脚下准备登山。那时正好下起了绵绵细雨，我心里想：太棒了～下雨了。下雨吧～下雨吧～下得越大越好，这样我们就不用去登山了。弟弟也像我一样，那么的开心。可是爸爸却说：“雨下得越大，我们就越要去登山，要有征服大自然的精神。”“啊，不会吧～”我和弟弟异口同声地叫了起来。我呆呆地站在原地不动，我仰望着耸立在眼前、高不可攀的山，我又看了看湿淋淋的地，我心里想：这么高的山，这么湿的地怎么走呀，只要一不小心就会摔倒了。可是，爸爸和妈妈已经向大山“进攻”了，我们姐弟俩也只好跟着他们往大山走去。

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弯弯曲曲的山路崎岖不平，比我们平时走的路难走多了。好不容易我们才走到了半山腰，雨也停了，可是我已经累得气喘吁吁了。好累呀～望着高高的山，真想放弃往回走啊～于是我放慢了脚步，就在这时候，妈妈似乎看出了我心思，走到我跟前说：“莹莹，你想放弃吗，有一名言是这样说的：世上无难事，只怕有心人。只要你有恒心，坚持不懈，才能够战胜困难，取得成功。知道了吗，”我听了惭愧地点了点头，再次鼓起勇气一步一步向山顶走去。

经过我们的努力，终于走上了山顶，虽然很累，但是我的心里还是美滋滋的。我情不自禁地对着天空大声喊“我成功了”此时山谷回荡着我的声音，让我感到了成功的快乐。

通过这件事，我明白了一个道理：只要你努力付出了，就会得到回报。从此，“世上无难事，只怕有心人”。这句名言成为了我的座右铭。

一句名言的启示

在我的人生道路上，有一句话一直激励着我前进，陪我走到今天，那就是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”

每当我做作业累的时候，一想起它，便鼓励自己，克服，克服，再克服。

记得有一次，吃过了晚饭，我便马上写起了作业。老师布置的作业并不多，不到半个小时时间我就完成了。但是，《每课一练》里的一道题难住了我。我左思右想，始终也想

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不出解答的方法，这可怎么办呢，直到九点半了还是没有解答出来。我想：算了，反正明天老师会讲的。正当我换好睡衣上床睡觉的时候，猛一抬头，看见了墙上挂着的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这十四个字，一腔热血便涌遍全身。我想：要取得好成绩就得付出艰苦的努力。于是，我又拿起了作业本继续思考。

我想起了老师今天说的话：“做数学题就好比工程师拆卸、组装一台机器，要先把应用题按照问题去分析，找出每一个有用条件，这就是“拆卸”；再依据条件列出综合算式，这就是“组装”。于是，我就学着工程师一样，把数学题一步一步拆开来分析，再合起来把它解答了。虽然我已经浑身乏力，但有一种无形的力量在支撑着我，让我和困难进行斗争。

古今中外所有成功的人，在成功的背后都淌了汗。比如张衡、爱因斯坦、居里夫人？？是勤奋铸就了他们的辉煌，是勤奋书写了他们光荣的篇章～

这不是一个故事，而是一个深刻的哲理。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

一句名言给我的启示

有的人用“与朋友交，言而有信”来告诫自己要遵守承诺，诚实守信。而我用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”来作为自己的座右铭，因为它给了我很深刻的教诲。

是无法从书中汲取营养。

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还有一次，我在读一本散文集，被书中优美的词句陶醉了，仿佛进入了仙境，感觉身临其境。看着看着，我禁不住放声朗读。当我欠身起来时，才发觉已经读了好久了。

来到了高年级，考试也不怎么脱颖而出了，本来名列前茅的成绩，慢慢出去了原来的风采。我曾觉得奇怪，“这是为什么，”妈妈的话突然在我脑海中一闪而过：“孩子，学校的知识是基础，课外积累也很重要。你要在课外学会积累，才能更上一层楼。”我这才明白了妈妈的话，更明白了高尔基的那句名言，从此，我每天把老师的话做笔记，圈圈划划，一篇课文上“乱七八糟”，到处是注释，在课外，我也时不时看点闲书：《三国演义》、《红楼梦》这等书我都看。认真看起来，还真能看入神，晚上９点多，我就钻进被窝裹着被子看书。书里的人物个个描绘的生动形象，威风极了～我一看到了１１点。完了～

下页篇二：作文一句　名言给我的启示

句名言的启发　在篇三：一句名言给

我的启示

一句名言给我的启示

在房间最显眼的地方贴着一句至理名言——“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这虽然是一句很古老的话，但却蕴藏这深刻的道理，也给大家敲响了警钟，提醒大家不可以骄傲自满。而我，则深深地受到了教育？。．

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“同学们，你们回家要好好复习，明天要考试，争取取得个好成绩。”老师的话我不以为然：我上次语文考了９５分呢，就这功底，还怕吗，“叮铃铃？”下课铃声清脆而又响亮，响到我的心畔里去了，“今天只有复习这项作业，大家一定要认真做，下课～”“老师再见～”太棒了，我根本就没作业，就复习，我才不用呢～我考试的功底可了得呢～今天就玩个痛快～我心里喜滋滋地想着。

一个人的一生；一句名言，也可能会使一个方向倾斜的人走上正路？？而“天时不如地利，地利不如人和”这句名言给我的启示最深～“天时不如地利，地利不如人和”这句名言是孟子说的。我所认为的意思是：有利的时机和气候都不如有利的地势，有利的地势不如人的齐心协力。　在现实生活中，也会有这样的事例，我们班上也有过这样的事例，我就来告诉你其中的一个吧～

在我印象中，有一次学校举行了一次班与班之间的拔河比赛，虽然参加比赛的同学中没有我，可是我也想为我们班参赛的同学加油、助威～那次我们班和另一个班比，我们班参加拔河比赛的同学，为了这次比赛，那可是有一点儿时间就找来一些结实的东西来练一练、拔一拔。好不容易，我们终于熬到了比赛的这一天，我们班上参加比赛同学个个精神抖擞、神清气爽，一点儿都不畏惧其他班参加比赛的那些同学。我们观赛的同学来到比赛场地旁的空地上，只见我们班参赛

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的同学和另一个班参赛的同学各站在红线的一边，用手紧紧握着绳子，做好了比赛的准备。“嘟——”一声，哨子吹响了，站在绳子两旁的参赛同学立刻将自己的身子向后倾斜一些，手也紧紧地握住绳子，两方队员谁也不让谁。在一旁的我们，也在为他们加油、助威。“加油～加油～”一阵阵“加油”声进入我的耳朵，耳朵都快被震聋了。时间慢慢过去了，双方队员都有些吃不住了，可还是在咬牙坚持着，渐渐地？？红线慢慢向对方的那边移去，我们班输了。可是，我们班同学的那种齐心协力的精神还是值得我们学习的～

这件事就告诉了我们“天时不如地利，地利不如人和”的深刻含义：在一件事情中，人与人要互相合作，团结一心，这样，才能真正地完成好一件事～

篇四：习作《一句名言给我的启示》

“少壮不努力，老大徒伤悲”——少年时不好好努力，长大后就后悔莫及，这句虽然是句普普通通的诗句，连一年级小朋友都会背，都理解，可是它却时刻激励我飞向高远，广阔的知识殿堂。

记得一年级时，我非常粗心大意，在学习成绩参差不齐的同学中属于较差的，放学回到家后，总要父母反复催促我认真复习，巩固拼音。看见小伙伴们开开心心地玩，而我却复习地口干舌燥，真羡慕他们啊～这时，我脑海里出现了一个坏主意：掩耳盗铃。向爸妈说我已经复习完拼音了，我动作

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利索地收起一张张拼音卡，忽然一阵风吹来，吹开了我的语文识字课本；之间十个鲜红地字“少壮不努力，老大徒伤悲”蹦入我的眼中，忽然我的脑海里出现了这样的画面，一个散发

着恶臭、衣衫褴褛，举着个破碗向路人乞讨的老乞丐，这会是未来的我嘛，想着，想着，我又翻开了一张张正对我微笑的卡片。

有一段时间，我非常迷恋网络游戏，上课不认真听讲，做小动作，不积极发言，晚上做作业做的乱七八糟，这件事被爸妈知道后，让我受到了严厉批评。无意中，我翻到了一年级的试卷，看到了“少壮不努力，老大徒伤悲”十个歪歪扭扭的字，想想那时候自己对未来的憧憬，再想想现在的自己，真实不争气。从此以后，我每天认真学习，上课积极发言，有一次还考了全班

在我的人生道路上，有一句话一直激励着我前进，陪我走到今天，那就是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”每当我做作业累的时候，一想起它，便鼓励自己，克服，克服，再克服。

记得有一次，吃过了晚饭，我便马上写起了作业。老师布置的作业并不多，不到半个小时时间我就完成了。但是，《每课一练》里的一道题难住了我。我左思右想，始终也想不出解答的方法，这可怎么办呢，直到九点半了还是没有解答出

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来。我想：算了，反正明天老师会讲的。正当我换好睡衣上床睡觉的时候，猛一抬头，看见了墙上挂着的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这十四个字，一腔热血便涌遍全身。我想：要取得好成绩就得付出艰苦的努力。于是，我又拿起了作业本继续思考，我想起了老师今天说的话：“做数学题就好比工程师拆卸、组装一台机器，要先把应用题按照问题去分析，找出每一个有用条件，这就是“拆卸”；再依据条件列出综合算式，这就是“组装”。于是，我就学着工程师一样，把数学题一步一步拆开来分析，再合起来把它解答了。虽然我已经浑身乏力，但有一种无形的力量在支撑着我，让我和困难进行斗争。　　古今中外所有成功的人，在成功的背后都淌了汗。比如张衡、爱因斯坦、居里夫人？？是勤奋铸就了他们的辉煌，是勤奋书写了他们光荣的篇章～

这不是一个故事，而是一个深刻的哲理。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

篇三：我的百度贴吧（４５０字）作文

篇一：“走自己的路，让别人去说吧！”材料作文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。

？佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧～”

？波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”

全面理解以上两则材料提供的信息，自主确定立意，确

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定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

［解析］材料“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢，都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：　参考立意：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。　要命的提醒：　任何的构思立意，下笔之前，都要放回“场”中审视一番～你必须知道“场”（话题）是谁～

思路：

？？？　　虽然？，但是？？？既？又？

？？？　　虽然？，但是？？？既？又？

问题：

１、离“场”，不扣“路”谈“自信与虚心”“追求与倾听”“勇气与责任”“继承与超越”等

问路体现的是虚心和智慧，但虚心？问路，不能脱开问路谈虚心

２、舍弃另一方

佳作：

宫熙晟《做个聪明的行者》

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李凌杉《问路与造路》　沈永健《敢问路在何方》

郭玉润《走路与问路》

杨苗秀《世道虽窄，但世界很宽》

王子薇《目的地由你而定》

篇四：转暖（４５０字）作文

精选作文：转暖（４５０字）作文　　天气渐渐转暖，为何人心却没有随着它一起转暖，

第一次学习陶渊明先生的《桃花源记》时，我非常羡慕那么一个美好的社会，一个和谐和平

的社会，可惜在这个县市的社会中是不存在的，现实中有的只是冷漠与无情。广东小女孩车

祸后，十八个路人离开需要帮助的小女孩，并且没有一个人拿起手中的手机拨打１２０，不然

一条年轻的生命就不会这样消逝。　　我猜，那个小女孩一定很恨，恨那十八个人，恨这个

无情的社会。　　在我的身边也有许多这样的事例。　　例如，有一次，在菜场中，帮妈妈

挑选着今日的晚餐，突然身边的一位太婆婆昏倒了，可是周围的人都只是围观，看热闹，并

没有一个人伸出援手，最后还是那位老人的儿子来将老人带走了。　　这便是这个社会最真

实的写照。　　好在，上苍并没有放弃这个社会。　　不久前

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的汶川大地震与玉树大地震中

一幅幅令人感动的画面，牺牲自我，拯救他人的伟大胸襟。　　这不禁让我想起一首歌：　　那

是一个秋天／风儿那么缠绵。他用他的双肩托起我重生的起点。　　暖风吹拂过你的脸庞，他

依旧，我依旧，你依旧，是什么变了呢，初二：白洪鸣

篇一：作文

ｘｘｘｘｘｘｘｘ学校ｘｘｘｘ年学年度

十来分钟的路

程就已走到了河边，映入眼帘的是与梦中完全相反的景象，嫩绿的草地，不知名的小花隐隐

绰绰。水，纵然没有回到从前的清澈透亮，但也没有漂浮的垃圾。河边的垂柳当真是轻抚着

河水。好久没来，意外地发现竟有不少的樱花，粉的白的粉白的，还有好多我叫不出名字的

花也开了，一幅春意盎然的画卷。我来回把河边的两岸都绕了个遍，整个人都感觉重生了一

般，果然是太久没有亲近自然，接受阳光的洗礼了吗，　寻一无人的石凳坐下，和预想中的一

样没有半点冰冷。双手撑着石凳，仰面眯眼看着半隐于云层中的太阳，我想，梦都是反的吧，

或许这个梦只是想让我出来走走，看看自己身边险些错过

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的风景吧。

我想，以后不管多忙，

总会挤点时间出来走走，没有太阳就看看雨景，总之，不想再错过身边以前不曾重视的风景

了。

２、２１（阅读下面材

料，然后按要求作文。

在辽阔的坦桑尼亚

草原上，一只饥饿的鬣狗在四处觅食。它沿着灌木间的小路奔跑，来到一个岔路口。在两条

岔路的远方，各有一头山羊绊倒在灌木丛中挣扎不出。鬣狗的口水淌得老长，它想先走其中

一条路，却有担心另一条路上的山羊被别的动物抢走。最后它决定，左脚沿着左边的路走，

右脚沿着右边的路走。但是两条路越分越开，相隔越来越远，最终鬣狗把自己的身体劈成两

半。由此一条古老的谚语在（转　载于：．ｚａＩｄｉａｎ．ｃＯＭ

在　点　网：用谚语写一篇作文４５０字）非洲广泛流传：“鬣狗难过岔路口。”

要求：选择一个侧面

或一个角度构思作文。立意自定，除诗歌外文体自选，题目自拟；不要脱离材料的内容及含

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义范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于８００字。　学会取舍

喧嚣的都市中，茫茫

的人海间。怀着一颗平常之心，把“取舍”埋在心底，让生活变得简单，让人变得轻松。　　当

我们行走在漫漫人生路上，经历着人生中的风风雨雨，在人生一个又一个岔路口迷茫徘徊时，

我们应当要学会取舍。只有学会取舍，我们才能看透得失的道理，轻松的笑看人生。

佛家说，舍，就是得；

不舍，哪有得。放下，便得自在。自古以来，孟子就有“鱼和熊掌不可兼得”与“生义不能

两全”的思想。面对事物，要做到“舍鱼而取熊掌”，做到择优舍劣，只有懂得“优胜劣汰”

的内涵所在，领会他内在的精华，才能在日后面对重大抉择时做出正确取舍。而面对正义与

生命的抉择时，“舍生而取义”则是一种通悟。世间万物，皆不永存。唯有正义与真理会永远

流传在这天地之间。唯有精神上的存在，才是永恒。

溯洄历史沟渠，无数

人在面对正与恶、生与死的取舍时，选择了正义与死亡，舍弃了罪恶与生存。意大利自然科

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学家布鲁诺是一个正直的学者，为了捍卫”日心说”，经过八年监禁，最后被处以火刑。布鲁

诺在面对生死取舍与正义邪恶的取舍时，选择了带着正义而死，舍弃了屈服于邪恶的苟且偷

生。最终，时间的积淀证明了一切，布鲁诺为正义而死的精神永远流传在这世界。

为了氢弹的研

制开发受到核辐射而身患癌症去世。俄国物理学家利赫曼和罗蒙诺索夫，曾打算利用在屋顶

上竖铁杆的办法，把空中的雷电引下来仔细研究。一个电闪雷鸣的夜晚，当他们两个攀上屋

顶时，突然一道闪光掠过，利赫曼教授随之倒地。然而罗蒙诺索夫在给利赫曼念完悼词之后，

又继续开始冒着生命危险解释雷电的奥秘。面对这些无谓的探索者的为了科学发展舍弃自己

生命的精神，我们怎么能不受到启迪和激励～　　学会取舍是一门学问。它的价值似足色的

黄金，永远不会贬值。与她为伴，付出的是无悔的信念，获取的是肯定与赞扬。知己的定义

是坦荡中的愉悦、理解中的幸福。任何功利的迎取应和，都是一时间的获得。只有精神的存

在，才是永恒的流传。把握每一个“取舍”的时机，在学会

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取舍同时，体会到人生真谛。本

文有以下两个优点：一、结构严谨，思路清晰。作者以“佛家说，舍，就是得；不舍，哪有

得。”为引子，文中对事例的援引能从不同侧面加以挖掘，以简洁的语言揭示出内在的本质，

从而丰富了材料的内蕴，形散而神聚。二、底蕴深厚，深远蕴藉。文中结尾处“学会取舍是

一门学问”一句，使文章有了宽广深厚的人文魅力，增添了浓烈的诗意、厚重的内涵。这种

写法，增加了文章的文学味道，体现的既是写作的功力亦是人生的境界。

３、２３（阅读下面的

材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。

李嘉诚说：“鸡蛋，

从外打破是食物，从内打破是生命。”人生亦如是，从外打破是压力，从内打破是成长。如果

你等待别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物；如果能自己从内打破，那么你会发现

自己的成长相当于一种重生。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材

料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。　破壳以重生　生命要么燃烧，要么腐烂。

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如同鸡蛋，若它的壳一敲即碎，则没有悬念地，它将沦为腹中之物；若它的壳坚不可摧，则

没有后续，它将自我腐烂。唯有自己破壳而出，方可获重生。总有那么多的鲜活生命，蜷曲

在世俗的审视中，趑趄在传统的栅栏里，舒展不开身子，迈不了理想的步伐。所有的世俗、

传统、规则，听起来微如尘埃，却熔合成一个硬壳，罩笼在人的身上。它似乎保护了里面羸

弱的躯体免受一时风浪的淘洗，然而却始终不能逃过时代的叩问。像封建礼教中三纲五常对

女子人身与思想的限制，成为禁锢女子的牢笼；贞节牌坊重重地砸在头顶，落下一道死黑的

大铁闸，断送女子一生的幸福。不过，时代不允许腐烂“鸡蛋”的遗留，封建的外壳会被击

碎，可惜已逝的生命未来得及重生。许多时候，紧扣在脖子上的只是一把纸枷锁，薄如蝉翼，

其上写满了教条，一遍又一遍地提醒着你不可僭越的界限。你忍无可忍，却仍惮于撕毁这张

沉重的纸。然而身先士卒的有如司马迁，因得罪皇上而遭受腐刑后，为乡党所笑，“肠一日而

九回，居则忽忽若有所亡，出自不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣”，尽管蒙羞巨大，

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世俗的严管丝毫不能阻碍他的大志，“是以极刑而无愠色”，终成史记彪炳千古，使他如获新

生。另有现代舞创始人之一玛莎格雷厄姆，冲破１９世纪古典主义艺术的桎梏，摒弃芭蕾舞的

拘紧，用身体的灵动释放生命的热情。她用脚跟踮地，舞出生命的一片崭新天地。他们挣脱

外壳，燃烧生命，点亮永生的昭光。

在已有的土地

上，最终洋枪大炮把守旧派之壳炸开，国家主权任人吞噬供人饱腹。新中国成立以后，氢弹、

原子弹、飞船冲上苍穹，亦冲破落后腐旧的外壳，雪洗前耻威慑世界，为我国挣得一席生存

立足之地，从过去的阴霾中踏出来获得重生。时至今日，每个人乃至每个国家，若不甘雌伏，

就需要不断打破外壳，突破重重禁锢，以获得灵思地重生，生命的重生，直至不朽。

４、２４（阅读下面的

材料，按要求作文。（６０分）

生活需要一颗感恩

的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。感恩父母，你将不再辜负父母的期望；感恩社

会，你会轻轻扶起跌倒在地的老人；感恩人生，你将笑对

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狂风暴雨，笑迎天边那一抹彩虹。

让我们一起学会感恩，收获别样的人生～

请仔细回味你生活

中一件件你认为值得感恩的事情，撷取其中感受最深的一幕，以“感恩父（母）爱”为主题，

写一篇记叙文。感恩父母　我们从哪里来，听到这个问题，大家肯定都会说，是父母把我们带

到世界上来的。是啊，十一年前的某一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到

来。但当我们来到世上的那一刻起，父母们却多了一项繁重的工作——照顾我们。尽管这是

一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言地抚养我长大。为了给我们一个舒适的生活环境，他

们总是那么辛苦，那么努力。小的时候，我总把这当作天经地义，因为我不了解，也不知道

父母的辛苦。那时，我总是让父母偷偷地流泪，想想那时的我，真是“身在福中不知福”啊～

从前的我，是一个天真而顽皮的孩子，幼稚且无知，只有爱我疼我的父母才会容忍（三年级之前，

我还不懂这个世界，它的艰辛，它的曲折，我一无所知，是爸爸妈妈告诉我，人活着要有意义，没

有意义的人生不算完整的人生，那只是人们在虚度年华，浪

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费生命（我也不懂得什么是爱，爸妈

也告诉我，爱是人生不可少的东西，没有爱的人，肯定是冷酷无情的人（爱也有许多种：父爱，

母爱，自爱，友爱，恋爱（（（（（（，要做好一个人，要先学会去爱别人，只有学会爱，才会学会生活，

才会懂得为人处世（年少的我，在不懂中接受了这些充满哲理的话（现在呢，我终于明白了世

界的残忍和爱的伟大！小时候，我总以为父母如此含辛茹苦的付出是天经地义的，可是当我慢

慢长大，才真正了解了父母的艰辛和他们给予我的深沉的爱。刚刚过去的星期天是元宵节，

那天，我首先想到的就是要感恩父母，因为有了父母才有了我，才使我有机会在这五彩缤纷

的世界里体味人生的冷暖，享受生活的快乐与幸福，是他们给了我生命，给了我无微不至的

关怀。儿女有了快乐，最为之开心的是父母，儿女有了苦闷，最为之牵挂的也是父母。舔犊

情深，父母之爱，深如大海。因此，不管父母的社会地位、知识水平以及其它素养如何，他

们都是我们今生最大的恩人，是值得我们永远去爱的人。或许一声祝福对自己算不了什么，

但对父母来说，这声祝福却比什么都美好，都难忘，都足

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以使他们热泪盈眶～

一个只有懂得感恩

父母的人，才能算是一个完整的人。让我们学会感恩父母吧～用一颗感恩的心去对待父母，用

一颗真诚的心去与父母交流，不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情的，他们把我们

带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出，

我们就别再一味地索求他们的付出，感恩吧，感谢父母们给予的一点一滴。感恩父母，是他

们让你体验生命；感恩父母，是他们使你不断成长；感恩父母，是他们让你度过难关。朋友

们，让我们学会感恩父母吧～用一颗感恩的心去对待父母、用一颗真诚的心去与父母交流，

用一颗宽容的心去细味父母的唠叨吧～父母，永远是仁慈的对你笑，开心的对你说，哪怕是打，

骂我们，也会受到心灵毫不

留情的谴责，心

上的疼远过你身上的痛！他们都信奉着一句话：人生诚可贵，孩子价更高！您对我的爱是说不完，

写不尽的，您的儿子不知道怎样才能报答您啊，妈妈～

要求：题目自拟，综

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合运用多种描写，要有细节描写，可以辅以议论和抒情，字数不少于８００字。

５、２２（只要我们留

心观察，用心体验，就会发现生活中许多有价值的东西。如从一件寻常小事中感悟出一个道

理，在学习过程中发现了一种有效的方法，在与人交往中察觉到一份真诚？？

请以　“我发

现”　为题，写一篇文章。

要求：

（１）补充题目；

（２）除诗歌外，文

体不限；

（３）　不少于７００

字；　（４）不得透露个人相关信息。我发现谎言也美丽

早晨，露珠最美，像

一颗颗璀璨的明珠；夜晚，月亮最美，像一个无暇的玉盘。但你相信吗，谎言也美丽～

还记得《泰坦尼克号》

这部电影吗，男主角在千钧一发的时刻，为了让女主角顺利逃生，不得不骗她先坐上救生艇。

看着心爱的人安全地远去，他微笑着慢慢在冰冷的大海里

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永远睡着了？？这虽然是个谎言，但

却如音乐般的震撼人心，让人领略谎言在爱的世界里如此美丽～

还记得《感动中国》

人物中的田世国吗，为了挽回奄奄一息的老母亲的生命，他不惜为母亲捐出一个肾。田世国

知道一向爱子心切的老母亲肯定不会同意，便动员全家人隐瞒母亲——若是母亲问起肾的来

源，就说是一位不知名的好心人捐赠的。多么让人感动的谎言啊，这不正是“谁言寸草心，

报得三春晖”的真实写照吗～

一直以来，谎言是欺

骗，是丑陋的代表，但有人却说，善意的谎言使世界变得更加多彩～善意的谎言是挫折时的

鼓励，是成功时的激励，它包含了人与人之间的沟通和人与人之间的情爱。我也有过深深的

体会——

小时候的我体弱多

病，可以说是在药缸里泡大的。妈妈觉得吃太多的药品会损害我的身体，便给我买了很多营

养品。但奇怪的是，我吃的时候，妈妈不吃，总说：“我早就吃过了。”或者说：“这东西我不

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喜欢。”这样的妈妈让我很心疼，可是妈妈身体也是虚弱的。不久，终于让我想到了一个妙计。

一天中午，妈妈煮了丰盛的午餐。吃鱼的时候，我皱起了眉头，“妈妈，这鱼太咸了。”妈妈

惊讶地看着我，“会吗，我明明没放太多的盐啊。”“真的真的，不信您尝尝。”妈妈半信半疑

地夹起一块鱼肉，尝了尝，“不会啊。”“会啦会啦，您再试一块。”？？妈妈终于明白，她的乖

女儿是想让她多吃点鱼呀～妈妈笑着看着我，眼里充满了晶莹的泪珠，我看着妈妈，心里不

吃了蜜还甜～

这时候，我发现，谎

言也美丽？？

下页篇二：描写季节的作文

习作题目】我喜欢的季节　　【话题导入】

春天，万物复苏；夏天，骄阳似火；秋天，硕果累累；冬天，白雪皑皑。每个季节都有自己

独特的美。你最喜欢哪个季节，请你认真地观察，仔细地回想，把你感受到的这个季节的独

特的美写下来。【写作指导】　　１、一年有四季，说出你最喜欢的是哪一季，详细介绍这一季

节有何特点，你喜欢的原因是什么。也可以写一下，你可

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以在这一季节里做什么，有何意义

和感想，这都是作文前要想清楚的问题。　２、你可以写春季，也可以写夏、秋、冬，但是一

定要抓住每一个季节的特点与独特的景色来描写，同时要写清自己在这一季节中获得的快乐

或是得到的感想等等。【习作方法】　　１、此次作文应以写景为主，选择自己最喜欢的一个季

节，或是你认为最美的一个季节作为写作内容。　２、写作中可以时间为序：以早中晚的顺序；

也可以地点为线：学校、街道、江边、乡村；也可以天气分类：晴雨雪等。写作中要抓住这

一季节的特点或是给自己的感受作描写。　例：我喜欢的季节为春天，抓住春天里“万物复苏

的活力、人们放飞希望的起点”这一特点。　？可以地点为线进行描写，要选好每一地点的景

色来写作：学校，小草吐绿、柳树轻扬、欢快的身影与书声；街道，透亮的招牌、匆匆的脚

步、穿梭的汽车、焕然一新的绿化；江边，放飞的风筝、奔腾的江水、悦耳的水声；感叹：

希望在每一个角落、每一个人的心中开放～　　？你也可以时间为序，也可以天气为分类，不

管如何，都要写出这一季节的特色，给自己的深刻感受。

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【写作技巧】　　１、？一般结构：总

分总。　？特殊结构：散文结构（板块组合、一线串珠）。　２、写作一定要把握描写语言，

抓住景物特点，多动用修辞手法，如：比喻句、拟人句，将景色写美，写生动形象。【习作好

词】　　春暖花开、春意盎然、莺歌燕舞、鸟语花香、百花盛开、五彩缤纷、欣欣向荣、　郁郁

葱葱、争奇斗艳、万紫千红、热浪滚滚、烈日当空、遮天蔽日、晴空万里、　秋高气爽、北雁

南飞、秋实累累、满山红遍、层林尽染、万花凋谢、金桂飘香、　天高云淡、秋风萧瑟、北风

呼啸、漫天飞舞、雨雪交加、冰封雪盖、寒冬袭人、　冰天雪地、白雪皑皑、千里冰封、踏雪

寻梅、天寒地冻、银装素裹、冰天雪地、

【习作好句】　　１、

我喜欢红叶似火的秋天，因为秋天可郊外野炊登山。秋天给人们带来丰收的喜讯，收获的喜

悦挂在人们的脸上。我喜欢，我喜欢冷雨敲窗的秋天，因为秋雨是那么思绪万千。色彩斑斓

的秋天给人们留下美好的梦想。　　２、我喜欢满目苍翠的夏天，因为夏天可纵情泳池游泳。夏

天给孩子们带来欢乐，他们是夏季里最快乐的天使。我喜

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欢，我喜欢狂风暴雨的夏天，因为

夏雨是那么豪爽干脆。夏天的荷花给我们露出笑脸，夏天的荷叶向我们展示魅力。　３、我喜

欢姹紫嫣红的春天，因为春天可放飞理想风筝。春天给我们送来温暖的阳光，我们沐浴在金

色的春天里。我喜欢，我喜欢绵绵细雨的春天，因为春雨是那么稀少珍贵。春天是那么生机

勃勃，趣味盎然～

小学五年级全科目

课件教案习题汇总

语文数学英语

【佳作赏析】　　我喜欢的季节　　每年都有四个季节――春、夏、秋、冬。春天鲜花烂漫，鸟语花香；夏天烈

日炎炎，奇热无比；秋天万物长成，到处是丰收景象；冬天天寒地冻，滴水成冰。在这四个

季节里我最喜欢春季和秋季。　春天来了，天气转暖，万物苏醒，鲜花盛开。燕子也飞回来了，

到处是鸟语花香。每当这个时候，爸爸和妈妈都带我去春游。春天的郊外山野到处是飞舞的

蝴蝶，各种各样，五彩斑斓。我和爸爸妈妈在山上追蝴蝶，捉蝴蝶，做蝴蝶标本；我们还一

篇五：一句读书的名言给我的启示作文４５０字

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一句读书的名言给我的启示　　任佳文　　“书籍是人类进步的阶梯”这句话给我了深深的启示。　　上学期，我的作文成绩总是一落千丈，因此，成绩和排名受到了很大的影响。妈妈总是像“大火山”一样爆发，我也很苦恼。以后，爸爸说：“书籍是人类进步的阶梯。”他每天晚上读书半小时，用这个方法来丰富我的语言积累，提高习作能力。　　从此，我每天读书，甚至读到晚上十点多，我的读书兴趣被激发了。终于到了语文考试的时候了，我是那样得心应手。考完后，天天盼着发作文分数，发试卷了，我一看，“哇～２５分，小宇宙终于爆发啦～”我回家也是如此兴奋，大喊：“爹地，你的方法真灵验啊～”　　我爱上了读书，它成为了我生活中不可缺少的一件事。过去我的成绩不是飞檐走壁，跳悬崖，就是一落千丈坐滑梯。可现在成绩一向稳定，一直保持在２５分以

上，这多亏了读书。　　“书籍是人类进步的阶梯”让我受益匪浅。　　指导教师　崔梅茹　请同学们记住的网址

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