网络没名
作文一：《我是老师的小助手》400字
我是老师的小助手 我们这一生中，有２０几年的时间会在学校中度过，在这个期间内，我们会遇到各种各样的老师。我们做为学生，一定要成为教师最得力的小助手，帮助老师做事，减轻他们的一些负担，让他们休息一会儿。而我，就是这样一个小助手。 每天早晨，我早早地来到学校里，带领大家读书，帮老师管理早读秩序。下课，我快速地把作业收齐，递到老师的办公桌上。我主动帮助那些成绩较差的同学，让他们默写、背书、抄写，帮助他们提高成绩。让老师少费一些心思。上课了，我专心听讲，让老师少生气。老师有时候让我帮他提电脑，拿东西或搬作业，改试卷，我都会非常乐意，引以为豪。因为，帮助老师是我们学生应该做的。我们不应该拒绝或推让。我们一定要做老师的小助手，努力学习，考上好大学，找到工作回报老师的一片苦心，报答他们的教育之恩。 我们不但要帮助老师，还要帮助别人，只有天天去帮助别人，才能够感受到真正的快乐和生命的真谛，让整个世界充满希望和快乐，让我们的世界更美好。
作文二：《我是老师小助手》700字
＞
“蔡依依，课作本剩下没改好的帮我批一下，如果有同学题目不会，稍微辅导一下。我先走了，谢谢。”数学王老师的声音从耳畔传来。 日记：／／．０ｓ．ｎＥｔ．
上学期有段时间，我们的数学王老师外出培训，常常上完课便参加培训去了，作为数学课代表的我便成了老师的小助手，协助老师批作业，为同学讲解习题。
这天，我坐在讲台的椅子上，手中拿着红笔，一道一道地批改着作业。“咦，这一本是谁的，这么简单的题都错了？”我看看了名字，原来是王晨瑜同学的。
“王晨瑜，改作业。”她闻声跑来，拿起本子左瞧瞧又看看，思考了一会儿说道：“蔡依依，这道题我不会，可以教教我吗？”呵，做老师的小助手可真不容易呢，不仅要批改作业，还要为同学讲解题目。不过这不仅协助了老师，帮助了同学，还强化了自己的知识，一举三得！
我接过王晨瑜手中的作业本，故做一副老师的腔调：“这道题目并不难，我来讲给你听。”我边讲边写，边说边画图解释，一字一句地讲给她听，“你看，这道题目和书上的例题是差不多的，先读一遍题，再列出数量关系式……”
喧闹的课间，老师不在的时候，教室里添了这样一道风景：一个仔细地讲，一个认真地听。有时，听者脸上显出疑惑，讲者则不厌其烦，一遍一遍地为其讲述。
伴着思考，伴着感悟，伴着理解。王晨瑜仰起头：“蔡依依，我听懂了，谢谢，我这就去改。”她很快改好，将本子交给了我。改正后的计算过程思路清晰，字迹工整，我也仔细地在上面打了“勾”。
那种感觉，比我思考出一道难题都感到兴奋。我看看王晨瑜，她的脸上也绽放出自信而又喜悦的笑容。一会儿，本子都批完了，看着那高高的一打本子，特别是王晨瑜的那本，心中充满了成就感。
老师不在的时候，我做老师小助手。
作文三：《【word】 小老师我的好助手》2300字
小老师我的好助手
实跋蒌箍
？睁移移
小老师我的好助手
河南省滑县老庙乡中冉中心小学／韩起云
，我们第一小 “老师
组的作业已经检查完了，
只有小振没有完成．”冰
雨（本文所涉及的学生皆
为化名）一见我就说．
“老师，我们小组的
都完成了，没有错字．”
云鹤也说．
针对不同类型，不同
程度的学生，我提出不同
的要求，旨在让不同的学
生能够发现自己的不足，
通过自身的努力实现某一
方面的优先进步，在得到
大家的赞赏，鼓励之后，
逐步实现其它方面的进步．
第一轮的队干标志佩
戴后，我惊喜地看到昭
乐，陈峰等几个后进生的
进步，从家校联系中得
知，这些学生十分珍惜得
来的荣誉，回家后不再出
现往日作业催促的现象，
上课倾听也认真了许多．
虽然偶尔还会犯点错误，
但没有出现比之前更差的
表现．其余的同学也都在
暗暗斗劲呢，毕竞现在的
荣誉不能靠吃老本得来．
２２／当代班主任２０１２．５
“老师，我让蕊蕊去
读书，她总是跑着玩，不
进教室．”真娟对我说．
“老师，我们小组把
《四季》这首诗背下来
了．”占浩高兴地说．
……
这是我班的”小
老师”在向我汇报学习情
苏霍姆林斯基曾说
过：只有从心出发的，才
能打动心的深处．有些孩
子就像一只只迷了路的飞
虫，需要我们给他一丝亮
光，照亮其前进的路程．
人民教育家陶行知先生说
过：”你的教鞭下有瓦
特，你的冷眼下有牛顿，
你的讥笑中有爱迪生．”
每一个教师都应该坚信：
没有差生，没有教不会的
学生，关键是自己有没有
做好这个伯乐．教师如果
能以一颗宽厚真诚的爱心
去教育他们，用各种激励
手段去引导他们，多关
注，多表扬，多鼓励，多
给机会，就会给学，七的心
灵多注入一道道心的力
量
况呢！
本学期，从教学点过
来的三年级有十余人留级
到我班，而且成绩更不敢
恭维，加上我班原来的那
些”宝贝”，我更是感到头
疼．更重要的是今年教师
紧缺，数学老师是跨班上
感谢管老师，感谢
《一线教师》，让我更深刻
地认识到：如果我们每一
位班主任都以”关心，理
解，尊重，信任”为支撑
来建构自己的教育理念，
自觉地实现由单纯的班级
管理者向主要的精神关怀
者，人生引领者转变，我
们就能够摆脱各种烦恼，
平静地面对学生的一切，
学会将学生在成长中出现
的问题放到发展的过程中
去解决，能够面向全体学
生，以平等的人格，平和
的心态充分履行教育者的
职责，做一个既专业又幸
福的班主任，使每一个学
生都得到成才的肯定，都
能在褒扬中获得成功的自
信和成长的喜悦．
课，我每天正常要上五节
课．检查作业，处理班级
事物，学校安排的任务，
辅导学生，真是忙得不可
开交．一直这样下去可不
行，怎么办？
思来想去，觉得二年
级的孩子应该学会自己管
理自己了，而且孩子们都
不愿意整天在老师的”监
督”下学习，更想有自由
的空间．我决定试一试．
首先，调整各个小组
成员，全班共分四个学习
小组，成员按照学习成绩
优中差安排；其次，取消
组长，每组确定两名成绩
较好，又热心的同学当
“小老师”；然后，明确每
一
名”小老师”的辅导对
象，这样责任就明确了；
最后，明确”小老师”的
任务，就是检查本组作业
完成情况，辅导有困难的
学生学习，到校后组织本
组成员预习或者复习功
课，组织小组成员搞好卫
生．
当我在班会上宣布实
行时，有人跃跃欲试，有
人面露喜色，有人不动声
色……在同学们的讨论
中，初步确定了韩冰雨，
韩雪彤，白云鹤等八名
“小老师”．课后．我又给
八名”小老师”做了具体
的指导．”小老师”就立
即走马上任了．
第二天，我特意早点
到校．经过楼下时，忽然
一
阵阵琅琅的读书声从我
班教室传来，这在以前是
没有的啊！我心中不由得
暗自高兴．上课后，我特
意表扬了各组的”小老
师”和同学们．看得出，
每个孩子的脸上都露出了
喜悦的神情．
接下来的日子里，我
的任务轻松了一些，每次
需要抄写的生字词再也不
用我一一批改，八名”小
老师”比我检查得还仔细
呢；需要背诵的课文也不
用一一给我背了，给”小
老师”背诵一遍就行了．
更欣慰的是，八名”小老
师”对学习困难学生的辅
实跋蚤萃
？？？？
导特别细心．尽管那些孩
子很调皮，尽管那些孩子
基础很差，但是细微的变
化还是有的．虽然不能改
变的很多，但是，最起
码，大多数孩子的积极性
比以前高了．这是令我高
兴的地方．
两周过去了，一些孩
子的新鲜劲就要过了，似
乎有些松懈了．本周一，
我在班会上说，要在本周
五给同学们一个展示自己
才艺的机会，一支歌，一
个故事都可以；同时，要
评出本周”最认真负责的
小老师”．孩子们的热情
又一次被点燃了．周五的
最后一节课，尽管孩子们
的歌声很羞涩，尽管故事
讲得不够流利，但是，看
得出他们很愿意参与．而
且，在同学们的掌声中，
我们共同评出了韩冰雨，
韩真娟，韩雪彤，韩占浩
四名公认的”最认真负责
的小老师”．我很高
兴——孩子们开始长大
了．
有了”小老师”，班
里的学习风气好了．
有了”小老师”，班
里的纪律好了．
有了”小老师”，班
级会更好……
“小老师”，真的是我
的好助手！
当代班主任２０１２．５／２３
作文四：《《我是小助手》》400字
星期六下午，我把作业写完后，闲来无事，看到妈妈在洗衣服，心想：自己也该试着洗洗衣服了。于是，便让妈妈教我如何洗衣服。
妈妈惊讶地看着我，说：“洗衣服不是一件容易的事，但是你要用心认真地做，自然会学会的。对于你这种第一次洗衣服的初学者来说，可以先洗袜子之类的小东西。首先要准备好两个盆、洗衣粉和脏衣服，然后将洗衣粉倒入装有热水的盆里，把袜子放入水中，一只手拿住袜子的这头，一只手拿住那头，双手使劲上下搓，直到搓干净为止。接着，把洗好的袜子拧干，放入另一个空盆中，等都洗完之后把所有的袜子都用清水冲洗一遍，晾干 后就可以了。”
我开始洗了。我把一个超大型的盆接了很多水，又把一个空盆和一些脏袜子统统拿出来，又往盆里倒入一些洗衣粉。把袜子放入盆内，一只手拿一头，互相使劲上下搓，可还是不干净，大概是搓洗的时间太短了。我又搓了一会儿，果然干净了许多。不一会儿，我把袜子全洗干净了。然后又用清水好好地涮了一遍，拧干、晾晒。可把我给累坏了。
晚上，我躺在床上想：干活真累，可妈妈每天干那么多活，真是太辛苦了。我以后要多帮助妈妈干些家务活。想着想着，我便睡着了……
作文五：《老师的小助手》800字
附件１：
青州市中小学（幼儿园）金点子成功案例申报表 单位：青州市王坟小学
注：“类别”一栏请注明金点子的类别：学校（幼儿园）管理、德育或教法及学法指导。
老师的小助手
我是一名五年级班主任，身为班班主任有义务管好班级。 因此我想出了一下管理班级的金点子。
１·充分发挥班干部的带头作用，让班干部当好班主任的小助手。
如：打闹、骂人、说脏话、早上补晚上的作业、提高同学们对学习的积极性……
如果表新的好的，将给予３０分奖励。让班干部做好记录，及时表扬。
３·我觉的提高积极性应该是组织各种小团队，．．让每个同学都参与到自身和别人的管理 ．。
２·我觉的把班级的同学分成各种小团队 选出团长 然后每周对每个团队进行评比 这样会有比较 。提高学生的积极性， 评比可以多方面：如， 可以从学习 ，作业情况， 然后平时纪律 ，乐于助人，爱护公物，团结同学，有礼貌，尊敬长辈等方面来评比 。 每个团队也可以每月根据每个团员的进步情况来更换团长 。．．
３·我觉的提高积极性应该是组织各种小团队，．．让每个同学都参与到自身和别人的管理 ．。
４·打闹对于５年级学生来说很正常。但它是有地点有时间的。如不能在教室里，不能在课堂上，不能超过一定的界线。当你发现有不正确的打闹行为时，你应该非常和善地劝谏他们，
告诉他们打闹的危险性。切忌耍威风，摆架子。骂人当然是不允许的。若发现有同学骂人，你可以说：请注意形象、你会伤害对方的自尊的、骂人不是一个文明的学生应该做的…。晚上的作业完不成，利用早上来的时间补这也是正常现象。这样的问题对于班长来说比较难处理，就及时报告给老师，让老师来处理这个问题。老师要找他谈心，讲明不按时完成作业的坏处，让他改掉这种坏习惯。
５·要带动学生学习积极性，首先应让班干部做好带头作用。用自己的行动感染其他同学。比如主动与他们辩论，激发他们做题的兴趣。多与同学交流学习经验心得等等。
总之，通过实行以上几种办法，使学生的自觉性大大提高了，是班级的班风，学风，面貌，焕然一新。
作文六：《老师的小助手》400字
老师的小助手
１２ 月 １４ 日 星期三 阴
今天中午，杜老师交给我了一个任务，就是帮助向宇同学完成作 业。 当老师一下命令，我就连忙说：“向宇，做作业了。”向宇一听 要做作业，就怕得直哆嗦，然后慢吞吞地说；“做什么作业呀？”我 非常生气地回答“做《尖子生》呀。”于是，他就飞快地开始做起作 业来，我一看他写的字那么乱，就提醒他写慢点儿，向宇非常乐意地 听从了我的“命令”。可是，向宇认真地做了一会儿，就又停了下来， 我问：“你怎么不写呀？”，他回答说：“这道题我做不起。”紧接 着就拿起书准备抄书，他正要抄，我不高兴地问他：“你不会自己想 吗？干嘛抄书呀？”向宇也一脸不高兴地回答：“我记不清楚了。” 他想方设法地找借口想抄书，我都拒绝了他的要求，他只好自己思 考……。 丁零零，下课铃响了，我对他说：“该休息了。”向宇高高兴兴 地画起画来。 今天，我只是当了一回老师的小助手，就这么麻烦！我想：当真 正的老师可真不容易呀！
二年级五班 高安澜 指导老师：杜霜
作文七：《老师的小助手》600字
老师的小助手
－－浅谈小组合作中小老师的培养
小组合作学习目前是许多国家普遍采用的一种教学模式，它富有创意的教学理论与方略让学生在合作学习中互相提升、相互促进。由于教学效果显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。它利于培养学生的自主性、独立性、适应社会的能力以及和其他人沟通的能力，更主要的是在教学过程中为学生提供了更多的机会来展示自己，能促进学生的全面发展。《数学课程标准》中指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”。由此可见：“小组合作学习”是高效课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，资源双向，合作共赢。
俗话说得好，火车跑的快全靠车头带。要想让学生自主学习，小组合作学习学习效果显著，每个学生都有收获，必须要有一个优秀的组织者、领导者和协调者。因此，高效课堂学习小组建设中小老师的选拔与培训至关重要。 小组合作学习中小老师是学习活动的组织者。小老师给大家分工，谁报答案，谁质疑，谁补充，谁记录，在讨论后和组员们一起总结小组的观点，提醒别人认真地听取组员的汇报，阻止组员的不当行为，给予组员发言和质疑及动手操作的机会等。
小组合作学习中小老师还是协助者。一个小组有两个小老师：首先组长就是小组里的小老师，小组中作业的督促完成、收发，需要小组长完成，习题的使用情况也需要小组长汇总，课堂上教师的指令需要小组长贯彻；另外每个小组还有一个外援小老师，在课堂讨论之后到各自负责的小组进行辅导。
作文八：《我是老师得力的助手》500字
“我是老师得力的助手”
刘晶
最近几天，那个虎头虎脑的可爱小男孩又开始有些管不住自己了。趁你没留意，课桌上“摆起了小摊”，铅笔、橡皮排排坐，“尺子飞机”书上架，千纸鹤、纸青蛙手中握。“丁冬”下课的乐声才奏起，他早就一溜烟没影了。唉～
终于，想出了一招，心中窃喜：对他一定管用。于是，郑重宣布，请他做我的助手。你还别说，果然奏效。一下子他就像个充足气的皮球，雄心勃勃地要做班里最棒的男子汉，上课坐得笔挺，听讲专心、发言更积极主动了，作业总是提前完成（这样就有时间帮我做事了，可以做个称职的助手了）。下课也不到处乱跑了，不是帮着发本子，就是帮着收订正本子。一空下来就跑到我跟前，“刘老师，还需要我这个助手做些什么，”“那，你就帮我……”“好，我马上去办。”瞧，我这个助手还真是挺像那么回事的。最有趣的就是他在教同学完成订正时的样子了（学习，他在班里是绝对过得硬的），一边度着步，一边念念有词：“这道题目嘛，我先给你举个例子，然后你再照这个样子自己动脑筋想一想，实在不行，我再教你。怎么样，自己试试吧～”我在一旁听得忍俊不禁。
放学了，一天的助手工作也告一段落了，理书包时，他不忘给自己来了个总结“今天我是刘老师得力的助手～”
是的，你是我得力的助手，谢谢你～希望你能一如既往，坚持到底～
作文九：《我是妈妈的小助手》400字
我是妈妈的小助手
３０１班 李安期
今天，我决定给妈妈一个惊喜。沉思良久后，我想到了一个计划。
吃好早饭，趁妈妈去阳台晾衣服的时候，我悄悄地溜进了厨房，像小老鼠偷米似的，我的心像小鹿砰砰直跳，生怕被妈妈发现了。
妈妈没有发现我的举动，我轻轻拿起盘子，开始洗盘子了。为了节约水，我特意把水笼头开得很小，并用手试了一下温度，刚刚好！我在盘子的上面倒了一点洗洁精，用抹布先在盘子的里面来回擦动，使污渍去除，再在盘子的外面洗，盘子上全都是冒出来的泡泡，银光闪闪，像一颗颗珍珠。我把盘子放在水笼头下，清清的水把洗洁精全部冲去。关掉水笼头，我把抹布里挤干，对折好把盘子擦干。我拿起洗干净的盘子用手一搓，盘子发出了“嗞嗞嗞”的声音，呀，盘子会唱歌啦！
我忍住了开心的冲动，连忙跑到小书房看书，眼睛看着书，耳朵却听着厨房间的动静。过了会儿，传来了妈妈从阳台走到厨房间的脚步声。我屏住呼吸，竖起耳朵听着。只听妈妈喊了一声：“呀！”，接着妈妈叫了：“安期，快来！”我赶紧一路笑着跑过去，只听妈妈对我说：“安期，你真能干！”
妈妈平时在家很辛苦，能做妈妈的小助手，帮妈妈分担，真让我开心！
作文十：《我是奶奶的小助手》400字
在家里，我帮奶奶做过许多家务．所以奶奶给了我一个美称－－奶奶的小助手．星期天，奶奶回老家了，我想帮奶奶洗衣服，这可是我第一次洗衣服呀！? ? 我先把洗衣盆端出来，往盆里倒了半盆清水，拿了洗衣板和肥皂，坐在小板凳上仔细地洗起来．我先洗妹妹的背心，打上肥皂，没命地搓 、揉．但背心上不知道粘了什么，洗了半天，依然如故，气得我把它扔进盆里．可是我又想起奶奶说过的话：“有始有终才能办成大事．”我又拿起背心，仔细一看，原来是墨水．我想起姑姑是用淘米的水洗墨渍的，我也找来淘米水一点一点、一遍一遍地搓着，汗水顺着脸颊流了下来，那些墨点、污点终于荡然无存了．这件背心终于洗干净了．? ? 随后，我又把其它的衣服洗干净，又用清水把它们都冲干净，一件一件地晾在竹竿上，像排队一样整整齐齐．一阵微风拂过，衣服随风摇摆，好像在对我表示感谢：谢谢你给我们洗了个澡．? ? 我看着自己的劳动成果，心里自然特别高兴．同时，也体会到奶奶的辛劳，所以我以后要经常帮奶奶干活．我想，现在你们一定已经知道我被奶奶称为“奶奶的小助手”的原因了吧！
