难忘那鼓励的目光

作文一：《难忘那鼓励的目光》700字

《难忘那鼓励的目光》

每当我遇到挫折的时候，每当我忐忑的时候，每当我想要退缩时候，我想起老师那信任鼓励的目光时，我便有着勇气去面对，让我越挫越勇！

在我童年求学时期，我是一个自卑的人，不像那些积极的同学敢在众目睽睽之下侃侃而谈；不像那些大胆的同学能在“人山人海”的情况下自信地说出自己的答案；更不像那些自信的学生能大声流利地回答老师的问题??每当老师提问问题的时候，大家争先恐后地高高举起了他们的手，迫不及待地想要说出他们心中的“正确答案”！可是，在那些高高举起的大手下，自卑的我正竖起书本想要不引起老师的“青睐”，意图逃过在众多人面前沉默不语的尴尬。正因为怎样，我的学习成绩一直不理想！直到那次老师对我的鼓励的目光改变了我。那一次，我们老师一如既往地提出令我们感兴趣的问题，霎时间，班上的高举的手的影子立刻覆盖了教室，本来津津有味地听老师讲课的同学马上变得活跃起来。胆小的我马上使出撒手锏，书本又高高的“站”在我的面前！可是，我的老师却偏偏对这招免疫。于是，便“无可奈何花落去”，老师马上点到了我，虽然老师这个问题的答案，我早就胸有成竹，但我的忐忑的心情却没有因此得到平缓。我支支吾吾，半天说不上一句话。这时，老师用鼓励的目光看着我，仿佛正温柔地对我说“没事，不要怕！勇敢说出你的答案吧！”面对老师信任的目光，我不知从哪来的勇气，竟使我战胜心中的恐惧，大声地说出我的答案！同学们对于我这个一反如常的举动愣住了，心中充满疑问！但随后便响起了震耳欲聋地掌声。从那时起，我开始变得不再胆小了。

每当我遇到挫折的时候，每当我忐忑的时候，每当我想要退缩时候，我想起老师那信任鼓励的目光时，我便有着勇气去面对，让我越挫越勇！在我遇到的形形色色的目光中，最令我刻骨铭心的便是老师那鼓励的目光，是它使我在成长的路上变得更加坚强！

作文二：《难忘那鼓励的目光》600字

难忘那鼓励的目光

六年的小学生活，我最难忘的是老师那鼓励的目光，这目光深深

的印在了我的脑海里，让我刻骨铭心。

以前，我是一个既胆小又害羞的小姑娘。上课时，我不像其他同

学那么积极，也不像其他同学那么自信，更不像其他同学能大声而流

利的说出答案。那节语文课，老师用鼓励的目光，鼓励着我，让我发

生了很大的变化??

记得那天，老师刚提出同学们感兴趣的问题，教室里马上变得像

赶集似的热闹，老师笑眯眯地说：“我最喜欢举手发言的同学！”话音

刚落，教室立刻变得鸦雀无声。同学们把手高高地举着。我和往常一

样，埋下头，把书立了起来。

这时候，只听老师说：“不要害怕，没事儿，答错了没什么，我

叫你坐下就行了！”

听了老师的话，我的脸火辣辣的，头越低越下??我到底该不该

举手，如果我不举手，其他同学可能会瞧不起我，这么简单的问题都

不会，我实在是太胆小了。

当我正犹豫不决的时候，“王美羚。”老师喊到了我，我的心砰砰

直跳，慢吞吞地站了起来，支支吾吾地说着，声音比蚂蚁还小。就在

这时，老师用那鼓励的目光望着我，仿佛在说：“孩子别怕，你一定

行，你是知道答案的，鼓起勇气说出来，说错了没事，老师帮你修正

一下。”想到这里，我马上鼓起勇气说出了答案。老师欣慰地说：“嗯！

不错，你是个爱动脑筋的孩子。”我坐下来时，老师也用那鼓励的眼

神望着我，虽然只有那么短短的几秒钟，但我却能体会到，老师的目光中有鼓励、关心，这目光让我从一个胆小而又害羞的小姑娘变成了一个大胆而又大方的好学生。

这目光，使我刻骨铭心；这目光，让我难忘。我会将这目光深深的印在我的脑海中。

评语：

你的习作通过上课积极发言与自己挣扎的经过，展现了鼓励目光对你的作用，紧扣主题。

作文三：《难忘那鼓励的目光》800字

如果说眼睛是心灵的窗户那么目光则是心灵的折射。

透过窗户，望着窗外那一朵朵洁白而美丽的云彩，像耳朵，像鼻子，像嘴巴……。那么这个像一个人的眼睛，紧紧的盯着我，这种目光好熟悉，这是谁的目光呢？这时我陷入了深思。

初一上学期唠叨

开学喽！我升入了初一，没想到开学的第一天，我就挨说了。刚刚踏进初中的校门，真开心来到了新的班级，呵，有不少的朋友呢。我心想反正又上不了什么课，便和周围的同学聊了起来，正当我兴高采烈的向同学描述我暑假的高兴趣事时，这时，“啪”的一声打在了我的后背上，啊疼死我了。回头一看，一位长头发戴着眼睛的老师露出严厉的目光对我说：不许说话，你叫什么名字？“张笑”“行！我记住你了。”我心中不禁一颤。上课时，老师总是很唠叨，一句话重复ｎ遍，我脑子都快大了，她还老叫“张笑”这个名字，每次我都会心中一颤，缓慢的站起身来，她总是上课叫我回答问题，天哪这老师和我有仇啊！

初一下学期深情

下学期开学不久，在黑板旁边贴着一张纸，上面写着的是班干部人名单。我向来对这些东西不感兴趣。这时，同桌告诉我上面有我的名字叫我去看看。前面的人名我不记得了，只是清晰的记得倒数第三行，团支部书记—张笑，这时，我愣了，下课后同学告诉我说，班主任找你呢。我喊了声报告进了办公室，老师微笑着对我说：“看到墙上的人名单了吗？”“看到了”老师以鼓励的目光看着我，对我说：“加油！我相信你。回去吧。”走出办公室，不知道为什么耳边一直在回响着老师的话语，心中的感激之情顿时涌上心头，眼泪在不知不觉中流了出来……

从那次以后，老师上课叫我回答每一个问题时，我都留心观察老师的眼睛，因为从老师的眼睛中我看到了那鼓励的目光，我坚信那一定会是我是想成功的彼岸……

想到这里，眼泪又不知不觉的流了下来。心中的暖流激荡。天空中的暖流渐渐消散了但是我的脑海中却全都是老师的目光……

河北省廊坊市大厂县第二回民中学九年级一班初三：瑞小橙

作文四：《作文：难忘那鼓励的目光》700字

在我们成长的过程中，我们面对过形形色色的目光，有的充满羡慕，有的却目中无人，有的无比真诚……但是，在众多各种各样的目光中，在我的心中却有着令我难忘的目光，那充满鼓励的目光至今令我刻骨铭心！

在我童年求学时期，我是一个自卑的人，不像那些积极的同学敢在众目睽睽之下侃侃而谈；不像那些大胆的同学能在“人山人海”的情况下自信地说出自己的答案；更不像那些自信的学生能大声流利地回答老师的问题……每当老师提问问题的时候，大家争先恐后地高高举起了他们的手，迫不及待地想要说出他们心中的“正确答案”！可是，在那些高高举起的大手下，自卑的我正竖起书本想要不引起老师的“青睐”，意图逃过在众多人面前沉默不语的尴尬。正因为怎样，我的学习成绩一直不理想！直到那次老师对我的鼓励的目光改变了我。

那一次，我们老师一如既往地提出令我们感兴趣的问题，霎时间，班上的高举的手的影子立刻覆盖了教室，本来津津有味地听老师讲课的同学马上变得活跃起来。胆小的我马上使出撒手锏，书本又高高的“站”在我的面前！可是，我的老师却偏偏对这招免疫。于是，便“无可奈何花落去”，老师马上点到了我，虽然老师这个问题的答案，我早就胸有成竹，但我的忐忑的心情却没有因此得到平缓。我支支吾吾，半天说不上一句话。这时，老师用鼓励的目光看着我，仿佛正温柔地对我说“没事，不要怕！勇敢说出你的答案吧！”面对老师信任的目光，我不知从哪来的勇气，竟使我战胜心中的恐惧，大声地说出我的答案！同学们对于我这个一反如常的举动愣住了，心中充满疑问！但随后便响起了震耳欲聋地掌声。从那时起，我开始变得不再胆小了。

作文五：《[优秀作文]难忘那鼓励的目光》700字

初一上学期唠叨

初一下学期深情

想到这里，眼泪又不知不觉的流了下来。心中的暖流激荡。天空中的暖流渐渐消散了但是我的脑海中却全都是老师的目光……

作文六：《难忘你那鼓励的目光》600字

难忘你那鼓励的目光

有时，犹如那一轮新月般的烙铁，烧的火红，烫在左心房；有时，又好似春风，轻轻吹过花红柳绿，那边便是你鼓励的目光。

儿时，我总是喜欢和伙伴们每日在楼下玩耍，满脸的童稚无邪，我最爱骑车了，总拉着你一起，一不小心儿，我摔倒了，我趴在地上，用满含泪水的眼睛苦苦望着你，嘴角微微向下，哽咽着，你一动不动地站着，可你那鼓励的目光，散发出一种光芒，刺激我的心，我擦了擦眼睛里的泪珠，勇敢地站了起来，与你相视一笑。

游走于校道之间，穿梭于课室之间，进入初中的我，嘴里念着政史地生，脑子里想着语数英，繁多的课程与作业压得我几近窒息，每当我想要放弃时，又会想到你那鼓励的目光，给我力量，让我如干裂的土地的心，得到雨水的浇灌。

深夜，我坐在书桌前死死地支撑着身子，眼皮想闭却又像被两只小木棍支着，右手却像是打了兴奋剂一样精神，抓着笔在作业本上飞舞，这时，门响了，感觉有人进来，我回头，你倚着门框注视着我，轻轻地问：“累吗？”“不累，”“不管多累，也一定要坚持下来，我相信你。”你的眼睛又出现了那久违的鼓励的目光，昏暗的灯光下，你清澈明亮的双眸像是清晨的第一缕朝阳，穿透黑暗的暮色，敲击我的心灵。

不知为何，我的睡意也烟消云散了，我轻轻地拍拍脸，走到窗子前，晚风像你的目光一样，温暖、轻柔，沁入心扉。许久，我便又精神抖擞，挺直身子，继续在桌前为自己、为你的鼓励奋斗着。

有你鼓励的目光，我知道，此后所有的日子。无论再有什么风雨，生命的路上都会荡满骊歌，叮咚着风铃的浪漫；不管再有什么泥淖，心的田园都会芳草青青，散发菩提的芳香．．．．．．

我知道：你那鼓励的目光已深深烙印在我心底，陪伴我走过生命的春、夏、秋、冬！

作文七：《[优秀作文]难忘那鼓励的目光》600字

在我遇到困难时，母亲总是用那激励的目光鼓励着我，让我重新爬了起来，继续走向成功的道路。

记得有一次我和妈妈去爬山。刚开始爬的是一道山坡，我和妈妈追随着大部队往山下走，道两旁种着一排排树，它们庞大的树枝洒下的树荫真是凉爽极了。

走完这一条短小的山坡路，便到了石阶路，我们右面是一道道山坡，山上种着许多小野花，十分鲜艳；而右面就是比较小的悬崖了。我和妈妈往山上一边走着，一边谈笑着，我完全不知危险就在眼前。我和妈妈谈的正是兴致，完全没有看脚下的路，“啪！”我磕上了这块石头，完全围绕这块石头为圆心摔了个半径，刚倒下，我的眼泪便“扑哧”一声涌了出来，到我的膝盖和全身都像被机器压过了那般疼痛，此刻我好像一个瘫痪病人一样等着别人过来救我，我大声的呼喊着：“妈妈，妈妈，过来救我，”而妈妈此刻好像没有听见似的，继续往前走，我此刻无助极了，又再一次呻吟着：“妈妈，过来拉我一把！”而妈妈却回过头，并没有朝我走，嘴上微微一笑，一只手冲我上下摆动，她的眼睛看着我，那目光中透着浓郁的鼓励和一丝丝相信。看她这么相信我的神情，我想，我凭借自己的努力也可以成功，便把手摸着地支撑起身体，双腿站了起来。母亲看见我站了起来，欣慰的笑了。

爬上了山顶，坐在石头上呼吸着新鲜的空气，看着山下这么美丽的风景，回想着如果刚刚没有妈妈那个目光，我或许就没有毅力爬起来了，就欣赏不到这么美丽的风景了。

作文八：《难忘你那鼓励的目光》500字

难往你那鼓励的目

在我的记忆深处，难忘的总是妈妈那鼓励的目光，无论我遇到多大的困难，面临着巨大的挑战，只要一想起妈妈那鼓励的目光，心中就会有一种自信，一种感动。

妈妈的目光陪着我走过童年。“孩子，别摔着！”妈妈看了看走起路来摇摇欲坠的我，关切的说。果然一不小心，我就趔趄在地，脚疼让我走一步都难。此刻，妈妈的目光充满了鼓励，示意是要让我靠自己的能力爬起来。我心里充满了自信，坚持着，忍着疼痛，咬着牙爬了起来，我终于成功了。妈妈用那鼓励的目光教会了我走路。

妈妈的目光伴着我度过了小学。上小学５年级的时候，我成了班上新选的学习委员，一次，学校举行了一次家长会，让每个班的学习委员在阶梯教室里进行自我演讲，当时我的心里真是有一种说不出来的紧张激动，那一刻终于来了，我们班的很多同学都来为我加油助威。终于到我出场了，我的手里拿着一种自己写得演讲稿站在演讲台上，我到处张望着，搜索着，找到了，我看见了妈妈，看见妈妈用那熟悉的目光正鼓励着我，我得心里暖暖的，仿佛有一种强大的力量支持着我，让我不在那么害怕了，使我顺顺利利的完成了这一次的演讲。

在我的记忆深处，妈妈的目光总是最令我难忘的，让我在人生的道路上无论遇到多大的困难，多大的挑战，都要永往直前。

小学作文库作文

作文九：《难忘你那鼓励的目光-他鼓励了我》12500字

难忘你那鼓励的目光－他鼓励了我

给自己一点鼓励　　　　朝朝暮暮又一年，匆匆忙忙每一天，在漫漫的人生途中，总少不了发生各种各样的事情，给自己的生活，带来负面的影响，让自己内心的情绪发生变化，适当给自己一点鼓励，无畏的心更加坚定，只有自己认识自己，独自前行的路，会走的更远。

随着时光的流逝，人生经过春夏秋冬，寒来暑去，苦辣酸甜，喜怒哀乐，人生苦短几十年，又何必自己为难自己，活在当下的大千世界里，遇到问题，遇到不顺心的事，适当给自己一点鼓励我自飞扬临天下，对生活有一种从容和自信，不管人生好与坏，以自然平常的心态，对待每一个人每一件事，踏踏实实过好每一天。

不要让生活过得太匆忙，宋朝诗人黄庭坚说过：“人生正自无闲暇，忙里偷闲得几回。”这说明人生是忙碌的，要学会忙里偷闲，当自己累了，给自己一点鼓励，这样人生才会充满阳光，生命才能活得更加精彩，前面的路虽然很长，适当给自己一点鼓励，走自己的路，要想把事情变好，就让自己变得更强，人生会充满希望。有望得到要努力，无望得到不介意。暮然回首生活的过往，人的一生有太多的东西需要珍惜，最重要莫过于爱惜自己，不为流逝的时光叹息，给自己一份从容，行到水穷处，坐看云起时的

淡定，青山依旧在，几度夕阳红，古今多少事，都在笑谈中的感悟，给自己一点鼓励，过着一份平淡的生活，如此简单，在快乐的心境中，战胜各种各样生活中的麻烦，人生才能越走越辉煌。

爱需要鼓励作者：李凌

为了孩子　２００８年０６期

简洁温馨的文字，素雅拙朴的插图，一对兔儿母子在临睡前表达着对彼此的浓浓爱意??彩绘图书《猜猜我有多爱你》让无数的孩子和大人为之感动和着迷，可谓经典之作。　　我也是非常动情地给女儿讲这个故事，最后，俯下身去，在她翘翘的小鼻子尖上轻轻地落下一个吻，然后，微笑着小声说：“我爱你，从这里一直到月亮，再??绕回来。”女儿陶醉了，我也陶醉了，抒发并感受着那深远无边的母爱。　　不过，当冷静地再去回味这个故事的时候，却隐隐地感受到另一种滋味。　　纯真可爱的小兔子以孩子特有的形象思维和动作思维，绞尽脑汁，想要表达自己对妈妈高远、深厚的爱，而大兔子也是顺着孩子的思路来表达对小兔更为高远、更为深厚的爱的。这是一种感情的自然流淌，故事打动人心的内核也在于此。　　只是——无论小兔子怎么想、怎么说、怎么做、怎么形容、怎么比喻、怎么夸张，大兔子总能轻而易举地超过他，他的爱总是比不上兔妈妈来得多、来得高，来得深、来得远。也许，父母之爱真的是只能代际相传而难以比拟、难以回报的。但对于幼小的孩子来讲，这个道理似乎有些太过深奥。有句俗语：“养儿方知父母心。”所以，对于故事中难以

超越的母爱，可能我们这些为人父母者才有着更深的领悟和体会。那么孩子呢，　　“爱”与“被爱”都是人类的基本需要。被爱叫人踏实、让人满足；而关爱别人却可以使我们感受到自己的价值（“我们是被需要的”）和力量（“我们是可以给予的”），获得自主、自尊与自信。所以，小兔子上床睡觉前，紧紧抓着大兔子的长耳朵，要大兔子好好地听它说：“猜猜我有多爱你，”然后就竭尽所能地表达着：“我爱你这么多。”小兔子把手臂张开，开得不能再开。“我的手举得有多高我就有多爱你。”小兔子把双臂用力往上撑举。“我爱你一直到我的脚趾头。”“我跳得有多高就有多爱你。”“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”在进入梦乡前，小兔子还喃喃地说：“我爱你一直到月亮那里。”　　不过，它终究只是一只小兔子，它长得、跳得不如大兔子高，手臂没有大兔子长，力气没有大兔子大，见识和思路也没有大兔子广，所以，它总比不过大兔子。“我如果也能这样就好了。”大兔子可能成为小兔子成长的榜样和方向，但小兔子一而再、再而三地想出新的比喻，是不是也表达了一种不甘示弱，渴望被承认甚至能超越的欲求呢，试想一下，当大兔子伸展双臂举向天空的时候，小兔子觉得自己是多么的渺小～虽然妈妈是在表达一种爱，但在这种强势的表达中，孩子相形见绌，多少会感觉到自己的无能与无力——无意中，父母压抑了孩子～

生活中，我们常常会看到：父母勤快，孩子往往懒惰；父母强悍，孩子往往懦弱；父母能干、要强，孩子却往往没有目标、

缺乏自信；父母想让孩子青出于蓝而胜于蓝，实际却往往事与愿违～同时我们也发现，当你觉得虚弱的时候，再幼小的孩子都会想着给你一些抚慰；当你假装害怕的时候，平日胆小的宝宝也会伸开双臂抱着你说：“妈妈我来保护你～”　　大树腾出空间就给了小树自由生长的天地～　　因此，当孩子需要扶助的时候，请强大起来；当孩子需要引导的时候，请智慧起来。但当孩子需要感受自己价值的时候，请弱小下来；当孩子需要尝试体验的时候，请放开手来，当孩子学习担当职责的时候，请相信他并给他机会；当孩子想方设法表达他的爱的时候，请谢谢他、夸赞他——因为他竭尽所能，因为他诚心诚意。鼓励的魔力鼓励的魔力

有人说：鼓励是一根神奇的魔棒。当一颗充满斗志的心被它轻轻的一点，这颗心将会更加意志饱满；当一颗沮丧的心被它轻轻一点，这颗心将撕开沮丧的帷幕；亮起希望的火光。我非常喜欢这句话。在我的工作中，我就常常以微笑或掌声鼓励我的学生。

我是一名普通的农村小学教师，毕业那年，我被分配到自己家乡任教。我倍感荣幸，满腔热情地扑在教育战线上，光阴荏苒，我已在神圣的三尺讲台上耕耘了十一年。在这十一年的工作中，有苦也有甜。尤其是当我看到一个聪明但又懒惰、调皮、成绩较差的孩子，在我的鼓励下，慢慢进步的时候，我心中就有一种无法用语言来形容的甜蜜。

小林就是这样一个孩子，他是我送走一个六年级下来接到的一个班上的孩子。说实在的，在我还没有教到他的时候，他的名字就

已经深深的烙在我的脑海里了。因为他有很多不好的习惯，如：上课坐不稳、不做作业、下课捡学生丢的零食吃。因此常常在办公室被老师教育。

上学年，学校安排我教二年级的数学，担任班主任，刚好他因为基础太薄弱降到我班上。我发现有不少的孩子都说他是降过级的，让他很不自在，他自己就一个人躲在一边玩，我是看在眼里忧在心里，怎样才能消除他的自卑感，树立自信心呢，上课时我更是有所领教。他纯粹是一个坐不稳的孩子，前半分钟可能在听你讲课，后半分钟就开始做小动作，有时甚至蹲在地上自己玩自己的，完全把上课的这件事情抛到了九霄云外。哎～这样的孩子怎么教啊～放弃吧。教师的职业道德不允许，不放弃吧，这又从何教起啊～下午放学后我把他留了下来，让他说刚学过的乘法口决，我发现他并不是我想象的“朽木不可雕”也，只是不好的习惯较多而已。找到了原因，我开始对症下药了。

在以后的课堂教学中，遇到比较简单的问题，我先请其他的同学回答，然后在请他回答，只要他答对了，我便送他一个温暖的微笑，并夸张的表扬他，让同学们送给他热烈的掌声。这时我发现他脸上的表情特别生动：有惊讶，有喜悦，还有一点不好意思。有时，我请他回答问题，他声音很小，我就鼓励他说：“没有关系　，我相信你会回答得很好，因为你是勇敢的男子汉。”听了我的鼓励，他又说了一遍，声音明显大了许多，同学们都情不自禁地送给他热烈的掌声，只见他身子一挺，站得很直，感到无比自豪。慢慢

地，我发现他能主动举手回答问题了，同学们也不在说他降过班了。

小林还有个缺点就是不爱完成家庭作业，但是书写却比较工整。对于这点，我先是单独给他布置少一点作业，让他在学校里做完才回家，第二天检查作业时，我再当着全班同学表扬他，还把他的本子在全班展览。慢慢的我发现他能够独立的完成作业了。身边的小伙伴也多了。二年级结束时他的数学得了９４分，语文９２分，他看到自己的成绩，笑得眼睛眯成了一条缝。我也看在眼里，乐在心里。这就是鼓励的魔力。

人生旅程上是多么需要及时的鼓励。尤其是孩子，一个小小的鼓励就会使他们的人生展开一页新的篇章。

给差生一个鼓励给差生一个鼓励，还差生一份自信

在一个由几十名学生组成的集体里，学生不可能在各个方面都好，也难免会出现一些学习、品德相对来讲比较差的后进生。在创建优秀班集体的过程中，如何帮助、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的一大难题。

我班有学生３５人，学生素质参差不齐，学习及品德较差的学生占全班人数的四分之一左右。尤其小学六年级毕业班面临着升学的选拔考试，不做好这些学生的工作，就无法建设一个良好的班集体，就无法向学生（包括后进生）、学生家长及他们初中的老师交代。为此我结合自己班级谈了自己的看法：

一、要教育后进生，先热爱后进生教育学生的奥秘在于如何爱护学生，但是许多班主任，课任老师往往对后进生缺乏信心，失去期望。古德和布鲁菲的研究表明，教师对学生的期望水平越低，学生的成就动机越弱，这是造成后进生品德和学习均不良的一个很重要原因。假如教师能关心后进生，对他们满怀期望，必然会增强他们的信心，提高他们的学习成绩，规范他们的行为。可见，只有热爱后进生，关心后进生而不是厌弃后进生，才能达到转变他们的彼岸。

二、要教育后进生，先了解后进生造成学生成为后进生的原因形形色色，分繁多样的，有可能是学生方面的原因，例如性格偏执，意志力不强，注意力易分散也有可能是学校和家长的教育方式不当造成的。为此，要取得转变的成功，就必须针对每个人的特点和造成的原因有的放矢地进行指导，例如有一男生，学习成绩在班里排行最后，并且有打架，打游戏机，偷拿父母的钱去吃喝的，不完成作业等不良行为。经调查，原来父母关系紧张，经常吵架，他经常给父母打骂。作为班主任，要转变该生，首先要做家长的思想工作，向其家长说明家庭气氛对孩子成长的重要性以及其不良教育方式的危害，然后再对学生进行指导教育。所以只有了解他们，教育才有依据，才能做到因地制宜，区别对待。

三、要培养后进生的学习兴趣，调动学习积极性兴趣是最好的老师，是求知的向导，是推动学生学习的内部动力。但是由于他们经常失败，他们对学习丧失了兴趣，有的沉迷于玩乐，有的打开

课本，看不上几眼就昏昏欲睡，这必然会使他们的学习成绩每况愈下，造成恶性循环，所以必须培养他们的学习兴趣。　　　　　首先，要善于发现后进生的闪光点。无论是一般的学生，还是后进生，我们都应该用一分为二的眼光给予看待。我们要培养后进生的学习兴趣，就应该发现他们的优点，并且给予赞扬和肯定，鼓励他们上进，培养学习兴趣。例如有的后进生虽然成绩不好，但字写得漂亮，或者书念得好，这时我们要认真寻觅他们的长处，赞扬他们的长处，以鼓励上进，培养学习兴趣。

再次，多创设成功机会，培养学习兴趣。信心是力量的源泉，进取是成功的根本。但是在现实中，教师要么对后进生全然不管，放任自流，如上课不让他们回答，班会不让他们发言，比赛没有他们的份，要么对他们操之过急，提出过高的要求，使后进生没有尝试过成功的喜悦，以至自暴自弃，完全丧失了自信心。假如我们能创设情景，让他们取得成功，使他们看到成功的希望，必然会激发他们的学习兴趣，重新树立自信心。假如在课堂提问时，应避免向他们提问难度大的问题，假如有些问题我们确信他们有能力回答时，应多提问他们，多创设成功的机会，增加他们的成功力量，激发他们的上进心，培养学习兴趣。　　　　　最后，利用原有动机迁移，激发学习需要。许多后进生都存在着心理压力，往往没有理想和抱负，因为屡遭挫折，他们没有学习的渴求，对学习不感兴趣要转变他们这种后进的状态，我们做班主任的应当记住“让每一个学生都抬起头来走路”的著名口号，后进生也有他

们的优点，他们也不是没有任何动机，我们应当分析他们已有的动机，然后设法将其动机迁移到学习上来，就有可能激发他们的学习需要，培养学习兴趣，改变目前的落后状态。例如有一后进生很喜欢动物，我就鼓励他成立生物角，由他负责，让他在饲养动物的过程中，培养其对学习生物常识的兴趣，在取得成绩后，我们再设法将其学习生物的动机迁移到其他学科，激发学习其他科目的兴趣，让他取得全面的发展。

四、严格要求与正确评价，学习结果及时反馈造成小学生成为后进生的原因，有些是因为对自己要求不严所致，还有的是因为父母对孩子特别宠爱，娇生惯养，造成他们害怕艰苦，产生厌学情绪，最后沦为后

进生。所以我们要严格要求他们，帮助他们树立正确的人生观和价值观，并且对他们取得的学习成果及时反馈。及时反馈，就是让学生及时了解学习结果。这对学习具有很大的推动作用，他们一旦取得进步，教师就及时将其进步的信息反馈给他们，以维持他们的学习动机，推动他们有后进转为先进。

五、与家长沟通配合，共同教育后进生我国有“慎之于始”的古语，家庭是孩子的第一课堂，家庭气氛是否和谐对孩子的影响很大。丁瑜曾对“和谐”“平常”“紧张”三种家庭气氛对学生的影响作了研究，结果表明在不同气氛的影响下，学生的学习成绩存在着显著的不同，那就是家庭气氛和谐的学生其成绩和行为明显优于家庭气氛紧张的学生。儿童的不良行为大多是在后天获得的，

试想孩子身边的父母抽烟，随地吐痰，不严格要求自我，他们能不模仿吗，故首先要净化家庭教育环境，班主任要多与学生家长沟通，达到共识，共同制订方案教育孩子。

六、巧用赏识改变后进生利用赏识教育往往就能事半功倍，达到转化差生的目的。没有赏识就没有教育，因为人性中最本质的追求就是渴望得到尊重和欣赏。日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的，不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”而赏识教育的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行，宽容地承认差异，允许失败。让这些“弱差生”重新得到“行”的滋润，让他们时时感到自己是好孩子。只要他们在成长中觉醒了，巨大的潜能就会像火山爆发一样排山倒海、势不可挡。

七（为后进生转化创造条件后进学生不是各方面都差，有的是学习差，有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点，采取“倾斜政策”，多关心、理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。　　　　　，（学习指导优先一点。

差生多数基础知识差，学习方法不当，学习信心不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”。课堂上分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让差生听懂理解，并采取“三优先”（提问优先、批改作业优先、课后辅导优先）的做法。对于学习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习经验，定期组织全

班性的“学习经验交流会”，要求学生留心积累自己的学习经验，不断总结提高。对于有“瘸腿”科的，我采取帮的办法，让在这方面有特长的同学与他们结成“对子”互相帮助。对于有“短腿”，几科成绩都偏下的，我帮他们先让个别科目领先，特别是他们喜欢的那一科。帮他们分析学习上不去的原因，找出解决的办法。对于组织纪律性松懈，对自己不能严格要求的学生，我对他们严格要求，注意培养他们形成良好的学习习惯，引导他们同自己的不良习惯作斗争，提高自制、自理能力。对于行为习惯差的学生，主要是自我约束力差。他们的心理一般都较为脆弱，遇到表扬敏感，遇到批评更敏感。他们渴望得到别人的理解和尊重，希望在生活中遇到理解他们的知音，并把他们引导到正确方向。为此，对于这些后进生，我尽量做到：在办公室不批评；无意做错事不批评；做错题或回答错问题不批评；早晨不批评；在家长面前不批评；需要个别教育的不到班上去批评。目的是尊重他们，而教育成功秘诀就在于尊重和信任学生。

，（锻炼机会多给一点。

尽管差生有这样那样的缺点，但是他们有的活泼好动，有的性格内向，每个人都有自身的特长和兴趣。平时，我有计划地组织他们多参加各种有益的活动，多给他们创造一些表现自己才能的机会，激发他们不断积极进取，奋发向上。无论是校运会，校歌咏比赛，我都鼓励那些差生积极参加，而且无论结果如何，我都加以肯定。小学生对友情、对真诚有着特殊的敏感，当老师真正成

为学生的朋友时，师生间会产生奇迹般的结合力，这个力能使每个人变成一块经得起敲打的好钢。

，（表扬奖励放宽一点。

差生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被老师所忽视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。学生都喜欢表扬，差生更是如此。我平时注意对差生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信心，鼓起上进的勇气。长期以来，学校、班级的奖励多是授予各方面比较好的学生，差生很少有获奖的机会，这不利于调动全体学生的积极性。为此，我在班上提出，奖励也要向差生倾斜。班级自己设立了面向差生的“进步奖”。与此相配套，实行量化目标管理，确定了易于考查和操作的评比标准，

从而使每个学生都有得到表扬和荣誉的机会，全方位的激励机制对班级工作起到了很大的推动作用。　　　　　　，（创造良好的班集体，使差生多一点集体的温暖。

班集体是学生每天生活的主要环境。良好的班集体是学生精神生活的乐园，是后进生性格得到矫正并不断进步的摇篮。老师的力量是有限的，不可能把每个学生都拴在手腕上，只有用集体的力量才能把他们团结在一起。为此，我重点做了：

（，）创建良好的班风，使后进生感到集体的温暖。

（，）开展互帮互学，使后进生学有人助。

（，）开展丰富多彩的课外活动，为后进生不断提供表现才能的舞台。

这些后进生在集体的大熔炉里受到了感化，他们思想变了，学习努力了，有的已成为班上的骨干力量，有的在各项活动中为集体争得了荣誉。

歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此，使后进生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键。也许你我不经意间的一个鼓励，给了后进生一股重新树立信心的动力。当然，后进生的转化是一项比较复杂的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关心，多一点耐心，多拿出一点时间和精力，就一定能够做好这项工作。

批评与鼓励　　　　上小学时，我很淘气、很好动，成绩也不好。记得二年级的时候，有一次老师布置了许多数学作业。放学后，比我高两年级的姐姐为了能多和我玩一会儿，就帮我把作业都写好了。

第二天交出作业以后，我一直忐忑不安地等着结果。熬到数学课，老师将作业本发到了每一位同学手里，唯独没有发给我和另一位成绩很好的同学。只记得当时我脸色通红，觉得肯定被老师发现了。于是，我低着头，紧张地等着老师的“判决”。

出乎意料的是，老师当着全班同学的面，将我和那位同学的

作业本展示出来，并且说：“同学们，这是老师批改时遇到的最工整、最准确的两本作业，希望大家以后多向这两位同学学习～”然后说出了我和那位同学的名字。在同学们羡慕和怀疑目光的注视下，我真是不知道该怎么办才好。

下课后，老师单独将作业本交给我，意味深长地对我说：“你是个聪明的孩子，老师希望以后你能够自己将作业完成得像今天这么好。”那天以后，每次写作业时，我都格外认真，甚至超过了姐姐的笔迹，数学成绩也不断得到了提高，其他学科也都有了起色。

中学时，有一次英语老师点名让我朗读一节课文。那节课文是我花了很大心思预习过的。读后，当我满怀期待地等着老师的肯定与赞扬时，得到的却是这样的一句话：“你读的这是什么，是英语还是念经，你的口语太差了，以后要多锻炼??”伤心的我从那次起就不再喜欢英语了，直到现在英语仍然是我最弱的一项。

事隔十几年了，对那位曾经鼓励我的数学老师仍心存感激，而那位英语老师的话我仍然记得清清楚楚。如今，我也成为了一名光荣的教育工作者，忆起往事，实在无意指责谁，只是想敬告我的同仁们：您的肯定与鼓励，您漫不经心随口而出的一句批评，对您的学生产生的作用和后果是多么大??

忘不了您的鼓励　　　　一个闷热的午后，我和朋友谈起曾经教过自己的老师。朋友问我：“你还记得我们初中的英语老师吗，”“我们初中有三个英语老师，你指的是哪个英语老师，”“曾经帮我们

剪过头发的那位英语老师呀。”“帮我们剪过头发的英语老师，哦，我最忘不了的英语老师。”和朋友谈论着前尘往事，记忆倏地一下苏醒过来。

我的第一个英语老师是个姓韦的女老师，我还没记住她的名字，她就因怀孕让位给一个高考失利的张姓高中生了，直到初二时才回来重新教我们。韦老师以及接替她教我的张老师，我都没什么印象了。当然，初一和初二时我的英语成绩也好不到哪里去。不怕大家笑话，我的英语真的很蹩脚，到初二下学期才好不容易第一次考了个及格。在那个考上高中就很值得家人炫耀一阵的年代，我想考上好一点的学校比登天还难。读高中，家里是绝对拿不出钱来供我的，父亲早已放出话来：“你要么考上师范，要么回来帮我种田。”种田，过着面朝黄土背朝天的生活，从小体弱多病的我怎么经受得起，初二结束时我才知道，我没有别的选择，只有拼命读书才能改变命运。然而，英语无疑是我的死穴。我已经荒废了两年光阴，一年的时间，光凭我的努力能彻底改变我的命运吗，

幸运的是，初三时我遇到了另一个英语老师。我的新老师是个姓李的男老师，那时他大概三十岁，戴着一副眼镜，小小的眼睛总是细眯着。他是一个极爱唱歌的人，我们洗衣服时经常看见他坐在教师宿舍门口悠闲自在地拉着二胡，唱着小曲。他的声音很有磁性，在那个单调到没有音乐课的学校里，能听到洪亮的歌

声在校园里回荡，真让人心情舒畅。他的小宝贝调皮地在他跟前蹦来跳去。夕阳斜穿过高大的梧桐树，地上光影斑驳，听着歌声，看着顽皮的孩子，紧张的学习生活仿佛刹那间烟消云散。我们常常痴痴地侧耳倾听，直到急促的铃声响起，才丢开手中搓洗的衣服，急匆匆地奔进教室。

李老师上课很有一套，他不像韦老师那样严厉，也不像张老师那样上课只看着自己的教科书。听他的课，感觉学英语也不是很难。他说话也风趣，一点架子也没有，常常逗得我们哈哈大笑。在李老师的教导下，我知道了哪些是元音字母，知道了各种时态的用法，我的英语课本不再标着中文读音，我的英语成绩也慢慢地向９０分靠拢。然而与班里其他同学的成绩还是有一定的差距。我深深地知道，哪怕少０．５分，我也有可能与梦想中的校园失之交臂。临近中考了，我的英语成绩却突然和其他同学的差距越来越大，我在一次又一次的考试中一点一点地失去信心。我惆怅，我郁闷，我着急，每天早上五点多钟我就起来看书做习题，结果却不能如愿以偿。一天课后，我满怀忧虑地问李老师：“李老师，你说我能考上师范吗，”“能，当然能～只要你像现在这样正常发挥，就一定能考上师范～”李老师望着我笑着说，眼里满是慈爱和信任。听了李老师的话，我顿时信心倍增，身体里好像注入了一股神奇的力量，原来的担心化作乌有，我如同破茧而出的蛹，振翅高飞的蝴蝶。是的，我能考上师范，我一定能考上师范～

多年以后，我和李老师谈起这件往事，他淡淡地说不记得了，

说我们那个班史无前例地有那么多人考上师范、中专，是同学们努力奋斗的结果。其实，我深深地知道，我能有今天，与他给我的教导和帮助是密不可分的。如果当初没有遇到李老师，如果当初没有他在我无助时鼓励我，我的人生将会是另一个版本。是李老师的教育，改变了我的命运。在教师节来临之际，我在这里真心地向李老师说一声：“老师，谢谢您～”

（责编　秦越霞）

如何鼓励孩子作者：厉育纲王又文

启蒙　１９９８年０５期

在传媒日益发达的今天，做父母的也真够为难的，面对众说纷纭的教子信息不知如何抉择，一听说惩罚不利于儿童心理健康，而奖励有益于自信心的培养和自我价值感的建立，他们便时刻不忘对孩子的奖励。结果发现，有些孩子稍大以后批评不得，受不了半点委屈，这是为什么呢，研究发现，孩子会因为经常得到奖励而降低对自己要求的标准，面临困难时，也不愿去克服它，这样就间接地减少了他们对事物探究的热忱和毅力。　　事实上，持续褒贬孩子已经在无形中推崇了大人的权威，似乎默认大人绝对比孩子优越，低估了孩子的能力；更为严重的是，褒贬有可能剥夺孩子评断自己的机会。因为孩子如果一直在别人的褒贬中长大，久而久之，他对大人的评价便养成深深的依赖，从而不能体验到自己完成某件事情时产生的喜悦心情。事实上，孩子应得的最佳奖励是内在衍生的成就感，而不是来自外在的大人的夸奖和

赞许。　　然而，我们并不完全排除奖励的可用性，而是提倡应适度地使用它。为了避免无效的、负面的夸奖，大人应该变夸奖为鼓励，让孩子从大人的鼓励中建立自信、提高自尊。一般地说，“奖励”是大人在孩子完成某件事情时对其结果的肯定，而”鼓励”则是对孩子所付出的努力或对其作品中的某一特色给予肯定。　　那么，如何适当地鼓励孩子呢，　　１．鼓励一定要明确　　家长对孩子进行鼓励时，不要笼统地说“你很棒”或“你真行”之类的话，而应该对他的行为有明确的激励作用。当孩子给你看他画的画时，你最好不要说：“哇～明明，你画的画好漂亮啊～”而应该说：“明明，你画的房子很特别呢～”或者说：“明明，我注意到你画画很认真，花了很长时间才把这幅画画好。”至于这幅画漂亮不漂亮、有没有价值，就留给明明自己去判断吧。大人应该注意，不要对孩子的作品随意地解释，因为不同于孩子创作原意的解释，可能造成孩子对自己作品的质疑，也可能造成大人因解释错误而感到难为情。　　２．鼓励强调过程，不强调结果　　一句“好棒啊”或“好漂亮呀”的话，丝毫没有点出孩子努力的过程，若能换句话，例如：“这幅画从头到尾都是你自己设计画的呀～”不但肯定了孩子的努力过程，也肯定了孩子的能力，孩子也会因此受到莫大的鼓舞，对自己也更有信心。　　３．鼓励应该帮助孩子培养对自己的评价能力　　我们对孩子的表扬是对事不对人，但即使在表扬孩子所做的事情时，也要字斟句酌，使孩子从表扬中对自己作出积极的判断。六岁的小宇和妈妈一起整理屋子，他们得

移动一些较重的东西。妈妈说：“这椅子重得很，很难搬动。”小宇骄傲地说：“可我却把它移开了。”妈妈说：“那得花很大的力气呢。”小宇挥了挥胳膊：“我棒得很呢～”在这里，妈妈仅对事情的难度作了评价，却让小宇自己推断出“我棒得很”的结论。如果妈妈说：“孩子，要是没有你的帮助，妈妈可怎么办呀，”或者说：“你真棒，孩子～”这样的赞扬会使孩子感到难为情。因此，成人对孩子的评价应恰如其分。

４．鼓励应对孩子本身进行比较　　家长或教师应对孩子本身进行比较，并明确指出孩子进步的地方。孩子画完一幅画给你看，你可以说：“这幅画比上一次画得好，你把小朋友的眼睛画得很传神。”不要对他说诸如“你比小哥哥画得还好”的话，这可能会增加他的自负，也可能给他带来压力，怕下一次画得不如别人。　　５．在自然的语调中表达真诚的鼓励　　过于平淡或高亢的话语都无法传达真心实意。大人对孩子的鼓励必须真诚、热忱，但绝不需要夸张的语言和动作。亲切温和的话语，温柔而鼓励的目光，会给孩子以强有力的支持。动力来自于鼓励当我回忆走过的路，我发现生活中总有一些坎坷与困难。在我面对它们想要放弃时，总会有许多人鼓励我坚持。在他们的鼓励下，我又重新拥有了前进的动力。

记得有一次英语考试，一向胸有成竹的我在考试后却感到不安。第二天，考卷发了下来，考试从来没低过９０分的我，居然只考了

８２分，我的眼泪顿时从眼角里流了下来。回家的路上，我碰见了我的英语老师，我很紧张，心想：英语考得如此差劲，我可不好意思见老师呀。于是，我打算低头而过。这时，老师叫住我，亲切地对我说：“一次失败不算什么，失败是成功之母。只要你找出原因，并加以改正，下次一定可以考好的。别气馁，下次加油～”我慢慢的抬起头来，看见老师在对着我微笑。此时，我的身体里又重新冲进一股力量。我默默的对我说：“竟然老师都对我有信心，那我一定要前进，才会成功！”

鼓励，给了我前进的动力。

记得小学体育考试，要检测的项目是４００米赛跑。当我跑完第一圈的时候，我十分轻松，我心里想：我一定能行～可天公不作美，到第２圈时，我突然觉得双腿沉重起来，摆臂也越来越吃力，心想：这下可完了。看到身边的同学一个个超过了我，我几乎想放弃，我知道在这次考试注定要失败的。此时，周边的同学喊道：　　“加油呀，就剩几十米了，一定要坚持～”听到这些话，我又鼓起了勇气，用尽全身的力量向前冲。啊，我胜利了～

鼓励，给了我奔跑的动力。

记得六年级下册的期末考试，英语科目我遇到了极大的困难，看

着其他同学都能当堂消化，心想，自己是永远也学不好了。回家后，我向妈妈哭述了心中的痛苦，妈妈轻轻地抚摸着我的头，安慰我说：“孩子，谁说你学不好，别人会，你也能会。不要害怕，妈妈相信你能行。”听到这话，我心里的那盏将要熄灭的灯又被重新点燃。是啊，没人说我不行。

鼓励，给了我跨越困难的动力。

如果将生命比作一方土地，那么动力就是那大大小小的河流，不断灌溉着这方土地．可是，水总有枯竭殆尽的时候，当动力逐渐削弱时，鼓励就像是一把凿子，一点一点的凿出了新的泉眼；鼓励就像从四面八方涌来的新的水源，渐渐注入了旧时的河道。

难忘的鼓励在这小学六年中，我最难忘的便是高老师对让我坚持写日记的鼓励，那一次的鼓励使我终身难忘。

那天，高老师写了一篇文章。是关于批改我们的日记之后的感想。在课堂上她读给我们听。柔美的声音如小溪浣浣地流淌着。令我难以置信的是忽然听到了我的名字，而且竟然亲昵的称我为幸儿同学。当高老师念出这个名字起，我就已经认定，这时我小学六年中最难忘的一次鼓励。

今天，我看了幸儿同学之前的日记。高老师这一声亲昵的称呼，让我想到之前除了父母偶尔会这样叫我，其他人从来都没有这样叫过我。这一刻，我觉得高老师就像我的另外一个妈妈一样，不断地给予我向前的力量。也是因为这一个称呼，很多同学的目光都转移到了我的身上。而我的脸也不争气地红了起来。要加油哦～高老师一边放下纸，一边用温柔的眼光看着我，嘴角也扬起了一个美丽的弯度。余音缭绕之际，我也露出了一个微笑。我相信这个微笑，是充满着对高老师的感激和对以后坚持写日记的保证。我本以为高老师的鼓励已经放送完了，没想到高老师竟然接着说她用了足足半个小时的时间翻阅了我日记后，还留下了满满一页的墨宝。我小心地捧起了我的本子，只觉得这本本子很重很重，重到我足以在每一个字上停留一会儿。我仔细地看了下去。开头第一自然段说她用力半小时的时间来翻阅了一遍我之前全部的日记。尽管这句话是第二次被我感受到，但我还是一阵感动。第二自然段说我的日记令她如痴如醉。当我的指尖渐渐地滑到了最后一句话时，最后两个字加油～又令我感受到了这一份鼓励。这一份，我最重要的鼓励。

之后，每当我翻到这一页时，心头涌起深深的感激。谢谢老师，谢谢这一份鼓励。是它，带给了我无限的动力。

作文十：《难忘你那鼓励的目光因为你那鼓励的目光》1500字

难忘你那鼓励的目光　因为你那鼓励的

目光

因为你那鼓励的目光　　　　因为有你那鼓励的目光，所以我才可以在挫折中成长。

——题记

当我遇到困难的时候，我总会得到你那鼓励的目光。你这目光仿佛是我爬山用的钢爪鞋，让我走每一步都稳稳当当。是你这鼓励的目光，让我在遇到困难的时候不灰心，不放弃，勇往直前。谢谢你这鼓励的目光。

当我遇到困难的时候，我总会得到你那鼓励的目光。你这目光仿佛是我的心灵抚慰剂，它让我以最快速度走出失败的阴影。是你这鼓励的目光，让我在遇到失败的时候不灰心，不气馁，勇于挑战。谢谢你这鼓励的目光。

当我遭遇病痛的时候，我总会得到你那鼓励的目光。你这目光仿佛是我的万能药，让影响我的各种病痛在转眼间消失的无影无踪，让我不在受到病痛的折磨。是你这鼓励的目光，让我在遇到病痛的时候选择坚强的坚持，而不是软弱。谢谢你这鼓励的目光。

你那鼓励的目光，对于我来说就是万能的。它可以在我需要的时候及时出现。

你那鼓励的目光，已经伴随了我十三个春秋，在这十三年中，

是它让我学会了许多：坚强、勇敢、锲而不舍??

你那鼓励的目光，还会让我受益更多的，我也在会你不断送来的鼓励的目光之下飞速成长。

你说呢，妈妈，

初一：方婕

因为你那鼓励的目光相关内容：机器人班训练日记　　　　花间四月，普陀区青少年中心的一个房间中，五个繁忙的身影不停地穿梭在一个又一个椅子之间快点，快点。老师急促的声音响了起来，两位同学不慌不忙地开动机器，有条不紊地完成任务，另外三个同学则在一旁专心致志地排练着小品，这就是我参．．．

来自于“爷爷”的启迪　　　　生活是美好的，全然因为有了期盼，一切都变得活跃起来了，天空下着灰蒙蒙的雨点，我漫步在雨中与大自然接触。题记（焰魂之元）我拖着沉重的脚步行走在大雨淋漓之中，全身都湿透了。可是，我没有去注意。

宝贝，安息　　　　就在刚刚，我在微信上看看了一篇报道，标题是孩子，闭上眼吧，放心，叔叔阿姨一定会为你讨回公道一边看一边忍不住的哭。那个孩子，一个小女孩，才一岁九个月啊～一岁九个月，什么概念，她的大好人生还没开始，却早早的夭折了。

一场误会　　　　不知从什么时候起，面子成为了每个人颇为重要的东西。当我们与他人因一个小小的误会而发生争执，即使发现了是自己的错误，也没有几个人愿意低头说一声：啊，这只是一场误会，不好意思。我，也不例外。

陪伴我走过青春的背影　　　　在我的记忆中，我的妈妈很少露出疲惫的样子，她总是默默的在我身边陪伴着我，或与我并肩而行，或在我背后看着我，我却几乎从未看到过她的背影，她永远在我面前，让我看着她的脸，那张也有些因为岁月而日益苍老的脸。

你的容量有多大　　　　十年前的夏天，我一个人去昆嵛山区旅游。晚上，宿在山下的一个旅店里。天热得让人睡不着，只好搬了马扎到院子里乘凉。那晚有淡淡的月光，我发现不远处的一棵柳树下，正坐着一位微胖的中年人，穿着大汗衫，倚着树干，嘴里好像还哼着什么小．．．

歌声中让我想起了他　　　　冬日下午，沿休闲广场一侧灌木散步，空气中暗香浮动，转过亭榭但见树枝横斜、朵朵腊梅绽放。正流连其间忽闻山石后琴音袅袅，接着传出一个略显沙哑的男人歌声：望穿秋水，不见伊人的倩影，更残漏尽，孤雁两三声，蓦然间听到这歌声我心神为．．．

有一种美丽叫友谊　　　　有一种美丽叫友谊有一种缤纷叫春回大地，有一种温馨叫回忆绵绵，有一种幸福叫大爱无疆，有一种关爱叫无微不至。有一种美丽叫友谊。依稀记得那天天气阴沉沉的，黑压压的乌云好像快要掉下去似的，压得我喘不过气来。

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