但求问心无愧i
作文一：《吹泡泡吹泡泡》900字
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吹泡泡
今天一上课，徐老师就对我们说：“我们玩一个游戏——吹泡泡。”我们听了乐得像吃了蜜糖一样，甜滋滋的，像一个装了弹簧的娃娃一蹦三尺高，兴奋极了！
徐老师每人发一个八彩泡泡水给我们，同学们的脚底像抹了油似的，一起冲出了教室。
我拧开泡泡水的盖子，抽出手柄，沾了少许的泡泡水，仰起头轻轻一吹。我立刻变成了一位小魔法师，一挥手柄手柄就像魔棒，天上出现了许多五彩缤纷的泡泡。泡泡的形态各异，有的是两个泡泡连在一起的像一个葫芦；有的几个连在一起像一串晶莹剔透的葡萄。我吹了三个小泡泡又如三个好朋友在一起玩耍、跳舞，三个好朋友在天空中开心的做着游戏。泡泡升上天空好像翩翩起舞的蝴蝶，降落的泡泡好像一把降落伞，慢慢落到地上。泡泡大的比玻璃球还大，小的甚至比珍珠还小。
吹泡泡的游戏中最有意思的是朱杰了，每一次他吹的泡泡都是最大的，大的比小皮球还大，我看了朱杰吹的泡泡心里有些不服气。
这时，一个同学把泡泡吹在另一个同学的身上，同学们都哈哈大笑起来，我们也不甘示弱一起参加了这场泡泡大战。蹒麋靼雅菖荽档搅宋业牧成希 偈备械搅成媳 沽沟模 炖锷 嗫嗟摹Ｎ颐悄阕肺椅易纺愣枷氚雅菖荽翟诙苑
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降纳砩希 菖莞张龅揭路 ？ｌｄｑｕｏ；噗”的一声变成了水消失在空气中。
泡泡带着我的愿望飞向了天空，天空中的泡泡太美了，我看着，看着，觉得自己也好像变成了泡泡飞上了天空。
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作文二：《吹泡泡》2700字
吹泡泡
一、谈话激趣，揭示课题
小朋友， 你们平时喜欢玩游戏吗？最喜欢玩什么游戏？我们敬爱的冰心奶奶呀， 她小时候 最爱玩的就是吹泡泡游戏了。 同学们一定也玩过这个游戏， 对吧？这节课， 我们一起来走进 课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？（板书课题，读题目。 ）伸出手跟老师一起写 课题。
经过上节课对课文内容的初步的了解。谁来用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？ 生：讲了她和小伙伴小时候———
师：是的，每个人的童年充满了无穷的乐趣，今天，我们走进冰心奶奶的童年，去感受一 下吹泡泡的欢乐。
二、精读课文，弄清楚泡泡的制作过程
师：想要玩吹泡泡的游戏， 首先要制作泡泡。 同学们想不想知道冰心奶奶是怎样制作泡泡 的？ 请带着问题自由的朗读课文第三段。 老师已经把制作泡泡的过程写在了精美的卡片上， 可是由于粗心一不小心把卡片的顺序弄混了，你们能帮帮老师给卡片排一下顺序吗？
①给制作泡泡的过程排序。卡片 １：轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢 悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。 卡片 ２：我们把 用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。 卡片 ３：用一根 细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。
师：正确的排序是？（３１２）
出示句子：我们把用剩的肥皂头儿， 放在一只小木碗里， 加点儿水， 和弄和弄， 使它溶化。 用一根细竹管， 蘸上那黏稠的肥皂水， 慢慢地吹起来， 吹成一个又轻又圆的泡儿。 轻轻一提， 那轻圆的球儿， 便从竹管上落下来， 慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有 时能飞得很高很高。
②师：我们知道， 作者是按照一定顺序来制作泡泡的， 这段中的哪些词是表示顺序的词？ 请你迅速圈出来。
师：能用自己的话说说作者怎样吹泡泡的吗？用“我先。 。 。然后。 。 。再”句式。
师：只有按照一定的顺序来写，才能把一件事情写具体、写清楚。
（２）指导朗读
①指名读。
师：我们从冰心奶奶的文章中感受到了制作泡泡的快乐， 那这种快乐我们是否通过朗读 能读出来，哪位同学愿意来试试。
师：作者为什么如此慢慢，轻轻，在这里作者连续用了两个“轻轻”和慢慢的，你体 会到了什么？ （喜欢泡泡，生怕泡泡破裂，可见他们制作泡泡时快乐的心情。 ）
（３）体会动词的妙用
师：制作泡泡和吹泡泡的过程中用了很多动词，你能找到吹泡泡时的动作吗？
①指名标出动词。 （师随机板书：动词：放、和弄和弄、蘸、吹、提、扇）
师：用上恰当的动词，不仅能清楚的表达要说的话，而且能再现游戏的过程。
师：有了这样的理解，同学们再次朗读的时候会别有一番情趣！一起来齐读。
２、学习第 ４自然段（泡泡的美丽、神奇）
师：按照冰心奶奶教给我们的方法，泡泡制作出来了。接下来，该做什么了呀？（吹泡 泡）
师：这一个个五彩的泡泡，在作者笔下变得又美丽、又调皮。
（１）冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢？默读第 ４段。请从文中找出直接描写肥
皂泡样子的句子。这肥皂泡很美丽， 五色的浮光， 在那清澈透明的球面上乱转。泡泡美不美 呀？这些美丽的泡泡在空中漂游，孩子们又是怎么玩这些泡泡的？请同桌之间讨论。
师：作者仅仅抓住对泡泡的颜色、 形状描写和泡泡的变化， 就把泡泡的美丽与神奇展 现给我们了，我们也要学习作者这种抓住事物特点来描写的方法。
师：现在， 带着你学习之后的收获和理解，谁愿意再来读一读呢？ ３、展开丰富的想 象
师：同学们，你们觉得这神奇的泡泡会飞去哪里呢？ ①学生回答 ②师：（总结、评 价）那一个个晶莹透亮的泡泡或许还会飞向． ． ． ． ． ． （指向白板的手势）
齐读：那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，那么 圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨 着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅??目送着它们，我 们心里充满了快乐、骄傲与希望。 ③出示：那么，那么，那么，那么
师：在你们心目中， 你觉得什么最美呢？ 接下来请你用 “那么， 那么， 那么， 那么” 这样的排比句赞美你心中最美的人或事物。
师：同学们，要想写出这美丽又神奇、又会千变万化的泡泡，离不开作者的？ （板 书：观察、想象）
三、小结：师：生活中的美无处不在，就看你有没有一双善于发现的眼睛。只有细 心观察，才能把一件事的过程写具体、写清楚。
四、板书设计
３、吹泡泡
观 制作、吹泡泡：先、然后、再 （快乐）
察 美丽、神奇 ：颜色、形状、变化（变化）
五、作业设计 选取一个有趣的游戏，把游戏过程写具体、写清楚。
六、教学反思 《吹泡泡》篇课文，是著名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡 的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。 本节课的重点是引导学生 体会作者是怎样写吹泡泡的， 体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物， 把吹泡泡的过程写清楚的。 三年级的小学生，想象力是很丰富的，但是对于如何把一件事情的过程写具体，写清楚，还 是有相当大的难度， 尤其是在制作泡泡的顺序上， 所以在课堂中故意将制作泡泡的顺序颠倒 让学生根据自己的理解排序， 也就是整理制作泡泡的先后顺序， 进而顺其自然引导学生认识 顺序词，并试着用“” “先” “然后” “再”这组顺序词造句来巩固顺序词。学生只有深刻掌 握了这组顺序词，弄清制作泡泡的先后顺序， 才会知道泡泡是如何制作出来的，也就解决 了我们的教学重点。 在训练中， 教师采用图片与训练内容相结合的方法， 学生根据图片提示， 可以先回忆制作或完成顺序， 再把它加工成文字表达出来， 这样不仅训练了学生的思维， 也 练了口语表达。 对于阅读，学生很容易出现唱读，没有节奏，感情不丰富。在本课中，教 师通过引导学生反复的读， 读中感悟， 来体会和感悟阅读的魅力。 指导学生阅读时不是直接 告诉学生要怎样去读， 而是引导学生大胆的尝试自己读， 教师对学生的读做评价， 在客观的 评价中让学生知道自己阅读的优缺点。 在评价时， 注重表扬学生的优点， 注重教给学生朗读 技巧，指导学生抓住重点词语来理解。比如在学生读完第 ３段后，追问：“老师听出来了， 大家在读的时候， 把 ‘轻轻地’ 和 ‘慢慢地’ 读的很轻， 老师想知道你们为什么要这样读？” 进一步引导学生理解重点词语表达的感情， 在理解的基础上再读， 这次的读， 情感上会有升 华，这就是“有感情的朗读” ，但是课堂中在实践时由于紧张，学生优秀的朗读没有完全的 表现出来，师生之间的配合和交流不是很默契，这也是这堂课欠缺和不足的地方。
作文三：《吹泡泡》2700字
星期天下午，阳光明媚， 我正在买面包， 看到了一个个美丽的泡泡。我被这些泡泡给吸 引了，我想：我为何不自己制作泡泡水来吹泡泡呢？嗯！说干就干。
我连忙跑回家，找来一个小瓶子，倒上一些洗洁精，再加上适量的水，把它们调匀。我 蘸了一些泡泡水，轻轻一吹，晶莹剔透、五彩缤纷、变幻莫测的泡泡一连串出来了。顽皮的 泡泡一会儿躲在草丛里， 一会儿飞到阳光底下，忽明忽暗。在阳光的照耀下，那些泡泡变幻 无穷，显得格外好看。五颜六色的泡泡形态不一，大的像气球，小的像珍珠，更小的像水晶 球， 在我面前飞过。 泡泡晶莹透明， 映着天空， 映着楼房， 映着我们的笑脸， 真实妙趣横生。
我吹出来的泡泡色彩斑斓，小巧玲珑。我追到东，可泡泡飞到西，好顽皮的泡泡！今天 真开心！
吹泡泡
在一个风和日丽的下午，我和小明在楼下吹泡泡。
首先，我用一个瓶子装上清水，然后加上洗衣粉，洗洁精，用吸管搅拌几下。这样，泡 泡水就做好了。我迫不及待地拿起管子，蘸上一点泡泡水，我用力一吹，吹不出泡泡。小明 看我总吹都吹不到泡泡，连忙走过来说：“吹泡泡不能太用力，要轻轻地往上吹。”我按小 明的方法，吹了一次，果然吹出了大小不一的泡泡．这些泡泡有的像气球，有的像乒乓球， 有的像篮球，有的像一个个葡萄，有的像一串串的冰糖葫芦。 我还到阳光下吹，吹出了许多 五彩缤纷的泡泡，有的飞到天空上，跟小鸟打招呼；有的飞到花园里，跟花朵问好；还有的 飞到草地上，跟蚂蚁捉迷藏??
啊！吹泡泡好玩，给我们带来不少快乐。
吹泡泡
今天，老师带着我们去大操场上去吹泡泡。
吹泡泡开始了，我先拧开盖子，用吸管蘸了点肥皂水，放在嘴边，用力地吹了起来。可 是怎么吹，都吹不起来，我又吹了好多次都吹不起来，我很失望。我看见小华吹出好多个， 于是我迫不及待地问：“小华，你是怎么吹出那么多泡泡的啊？” “我是轻轻地吹的，才吹 出那么多的。”小华耐心地说。”“哦！原来是这样，谢谢你小华同学！”我感激地说。于 是我把吸管放在嘴边轻轻地吹，果然吹出了一个个顽皮的泡泡，各种颜色都有，有蓝色的， 有红色的， 有黄色的， 还有绿色的??我兴奋极了。 老师说：“同学们， 我们来一个小比赛。 看谁能成为泡泡大王。” “好！”我们欢呼起来。这些泡泡有的像晶莹剔透成熟的葡萄，有 的像大西瓜， 还有的像晶莹的珍珠。 同学们吹得可起劲呢！ 小明吹出七个连在一起的小泡泡， 像一串串珍珠项链。我在想：要是能在泡泡里面玩那就好了。
下课铃响了， 同学们依依不舍地回到教室， 边走边说：“下次我们还要玩吹泡泡游戏。 ”
大家一定很喜欢吹泡泡吧！ 可是爸爸妈妈却从不给我买。 不过今天， 我就尽情地吹了泡 泡。
我先拿棒蘸了些泡泡水， 再仰起头， 然后嘟起嘴巴，鼓起腮帮子使劲一吹， 可一个泡泡 也没吹出来，还弄得地上全是水。老师说：“吹泡泡要轻轻地吹，否则是吹不出来的。”我 吸取了上次的教训，这次按老师方法，鼓起腮帮子，轻轻一吹，哇！五颜六色的泡泡不约而 同地从孔里钻了出来。 此时， 我觉得自己仿佛变成了一条吐泡泡的小金鱼， 在泡泡里自由地 穿梭。泡泡圆圆的，是透明的，而且薄如轻纱，有的大如拳头，有的小如水珠，成串的像诱 人的糖葫芦。在阳光的照耀下，五光十色，美丽极了。
看着看着，我觉得自己也变成了泡泡，随着漫天飞舞的泡泡一起飞过无边无际的大海， 飞过金色的田野，飞过 ．．．．．．
吹泡泡
今天， 妈妈给我买了一瓶泡泡水，和一支吹泡泡的工具。 还没等妈妈给我， 我就抢过来 玩了。
我刚打开盖子， 一阵香气就直扑到我脸上， 弄得我满脸都香香的。 我把工具蘸上了泡泡 水，然后轻轻地一吹，哇吹出了好多玲珑娇软的小球啊！ 她们大的像夜明珠，小的像钻石一 样闪烁。当时，我心里别提有多高兴了。我看它们向窗户的方向飘去，就赶忙把窗户打开， 好让泡泡们飘向远方， 飘向我美好的愿望。 泡泡们一个个离开屋子后， 有的落在了枝叶繁茂 的大树上，有的飞上了高高的蓝天，还有的像伞兵一样的飘了下去。
我心中是多么希望它们都能去探索这广大、美妙、神秘的世界呀！
吹泡泡
星期天，风和日丽，晴空万里，我和同学带好瓶子、肥皂粉和吸管，在公园里吹泡泡。 我先把肥皂粉进装满水的瓶子里， 然后用吸管调匀， 一切工作准备救绪。 吹泡泡开始了， 我先用吹管蘸一点水，然后使劲一吹，吹出许多小泡泡。泡泡的颜色五光十色，有的红，有 的黄??真是五彩缤纷，让人看了眼花缭乱。他们姿态各异，有的大，有的小，有的胖，有 的瘦，有的矮，有的高，像一颗颗珍珠。五彩缤纷的泡泡，漫天飞舞，有的飞到了树梢上， 有的飞到了屋顶上，有的四处散开，有的飞得无影无踪。突然，一个泡泡出不来，旁边的小 泡泡急得像热锅上的蚂蚁团团转， 我费了九牛二虎之力， 才把泡泡吹出来。 这只泡泡特别大， 特别圆，宛如是一个威猛的将军，可神气呢。 同学们有的用手把泡泡打破； 有的把泡泡捧在 手里，仔细端详看；有的低下头，把要落地的泡泡用力往上吹，个个吹得满头大汗。
大家玩得可乐了，到处是欢声笑语。这一天真有趣！
今天， 老师给我们上了一节很有趣的课——去操场上吹泡泡。 我高兴地手舞足蹈， 同学 们个个都眉开眼笑。
我开始吹泡泡了， 先用吸管在杯子里轻轻一蘸， 放在嘴边猛地一吹， 可是连一个泡泡也 没吹出来。 我就连忙观察四周的同学们是如何吹的。 有的仰着头肥皂水也流进嘴里了， 有的 踮着脚吹，还有的一边跑一边吹。同学们看我在发愁，立刻走过来对我说：“吹气的时候要 轻一点，不要太用力。”于是，我将吸管轻轻放在嘴边，又轻轻地吹了一次，果然一串串泡 泡像顽皮的孩子似的从我的吸管里跳了出来， 在空中翩翩起舞。它们乘着风，飞向太阳。在 太阳公公的照射下， 有的变得五颜六色， 犹如夏天雨后的彩虹；有的晶莹剔透像水晶球；有 的像节日放飞的热气球。
不知不觉中， 已经下课了， 但我的心还留在操场上， 追逐着绚丽多彩的泡泡， 飞向天空。
吹泡泡
今天， 我们上了一节别开生面的语文课——吹泡泡。 来到操场上， 我们便迫不及待地开 始吹泡泡了。
我拿起吸管，蘸了点泡泡水猛地一吹，水滴出来了不少， 可泡泡一个也没有，我又轻轻 的吹了一下，还是没吹出泡泡来。我想：重重的吹不行，轻轻地吹也不行，那我不轻不重的 吹一定能吹出来。于是，我又不轻不重地吹了一下，泡泡吹出来了！我高兴极了，又吹出一 串串泡泡。 操场上布满了泡泡， 犹如泡泡世界。漫天飞舞的泡泡小的像一颗颗乒乓球， 大的 像一个大苹果， 还有的像跳舞家一样在空中跳舞??泡泡在太阳光的照射下， 发出了五彩缤 纷的光芒，真美呀！看着泡泡飞向远处，我仿佛在泡泡上，跟着它一起飞向远处。
我陶醉在吹泡泡的快乐之中， 可是快乐的时间就是如此短暂， 下课了。 真希望以后还有 机会再玩吹泡泡。
作文四：《吹泡泡》400字
吹泡泡
万民育才小学 ２３班 施小伟
我走在回家的路上，看到小朋友们手拿着 吹泡泡的杆，上面沾着肥皂水，小朋友轻轻 一吹，泡泡就飞上了天空。这时，我想：“假 如我现在有吹泡泡的工具就好了 ” 。
我马上跑回家，找出一根吸管，把肥皂放 在一个小杯子里，倒点水，用筷子把水搅拌 好，拿起吸管，放进肥皂水里，轻轻的拿出 来，那细细的吸管的另一头沾上了肥皂水， 我拿起吸管往桌子上一吹，桌子上出现了一 个大泡泡，我把吸管一拔，那个大泡泡就平 稳的立在桌子上。我再一次把吸管放在肥皂 水里，让另一头沾上了水，然后把吸管插在 刚才吹的那个大泡泡里，使劲一吹，一个小 泡泡就“住”在了大泡泡里，我一拔，就把 吸管慢慢的拔出来了。看，那个大泡泡正朝 我笑呢。我又像上次一样，往大泡泡旁吹了 两个大泡泡， 给那个大泡泡加了两个 “保镖” 。 我看着，满心欢喜，看着我的作品，我不禁 笑了······
啊，泡泡，我喜欢的泡泡！
作文五：《吹泡泡》400字
吹泡泡
吹肥皂泡的前提是有肥皂，而能产生大量气泡的肥皂是罗马人在 公元 ２世纪开始建立生产工场，并大量使用的，中国人在魏晋时期开 始使用 “ 胰子 ” ，但胰子的价格是比较高的，平民很难使用，古代欧洲 肥皂的价格与现在比也相对较高，但并没有中国人用猪胰子高，而且 胰子与肥皂相比也没那么容易起泡，因此，吹泡泡应该是起源于欧洲 的可能性大。
中国古代没有类似的记载，但欧洲有不少关于吹泡泡的记载和艺术作品，确 切的证据是法国画家夏尔丹 １７３０年创作的帆布油画《吹肥皂泡的少年》，里面 就有一个用麦秸吹泡泡的少年，可见，吹泡泡起源于古代欧洲，时间至少在 １６世纪以前，最早可能追述到公元 ２世纪。
超级好用的泡泡液制做方法
１、 把香皂切成小薄片放在杯子里， 冲进热 水把肥皂片溶化。
２、 再往杯子里加入适量的砂糖和一包袋袋 茶，盖好盖子放置一夜。
３、又卫生又环保的超级泡泡液就制作好 了，拿出去和小朋友一起比赛吧。
（一年级一班 聂一凡）
作文六：《吹泡泡》700字
吹泡泡
作者 ：刘汉章 ２００４０９１４ 时间 ：２０１３－２－２１ １９：４８：２２
今天，我照例高高兴兴地来到了我的美丽的校园，带着我的“作战装备” －－－－－－泡泡 水，是妈妈用洗手液、胶水、白糖、水等帮我制作的。因为吴老师今天要给我们讲冰心奶奶 的作品 《吹泡泡》 ， 让我们在课堂上实际自己体会一下吹泡泡。 我都有些迫不及待了 ．．． ．．． 第一节课开始了， 吴老师讲得非常生动，课文里的语言更是生动诱人，真好听啊！吴 老师说现实操作和课文结合起来学习， 知识会掌握得更牢固的。 当老师说吹泡泡现在开始的 时候， 同学们都非常的兴奋， 我们每个人吹的泡泡瞬间飘满教室， 立刻汇集成了泡泡的海洋 了。我吹出了一个又大又圆的泡泡， 它在泡泡的海洋里飘动， 反射着太阳的五彩光芒， 格外 的显眼， 我兴奋极了， 我将来一定要吹出一个个比彩虹还要鲜艳美丽的泡泡， 同学们也都吹 的非常起劲儿，大家好像都在较劲儿比赛似的。
大家快瞧啊！ 满教室里飞舞着泡泡， 有的像银白色的珍珠， 有的像飘舞的五彩气球， 还有的像树上挂着的桔子和苹果 ．．． ．．．这些泡泡好像懂得我们的心事，把我们心里的所有 开心、 幸福和甜蜜全都装进了泡泡里面， 泡泡飘走时就会带着我们的心愿， 心愿也会跟着泡 泡一边跳舞一边飞向远方 ．．． ．．．
快看啊！那一个个漂浮在教室里的泡泡们，它们都飞出窗户外面啦！那它们也一定会 飞过我们的校园，飞过我们的城市， 飘过青青的草原，飞跃蔚蓝色的大海， 还可能飞出地球 大气层，进入太空，飞跃宇宙 ．．． ．．．我们好开心啊！我们大家随着泡泡的飘动而雀跃，我 们的那些美好愿望都会经过我们的努力变成现实的。 冰心奶奶的文章写得真好看， 我也非常 喜欢吹泡泡。
（注 ：文明小博客 参赛作品）
作文七：《吹泡泡》300字
今天，老师给我们上了一节很有趣的课——去操场上吹泡泡。
我高兴地手舞足蹈，同学们个个都眉开眼笑。
我开始吹泡泡了，先用吸管在杯子里轻轻一蘸，放在嘴边猛地一吹，可是连一个泡泡也没吹出来。我就连忙观察四周的同学们是如何吹的。有的翘着屁股噘着嘴吹，有的仰着头肥皂水也流进嘴里了，有的踮着脚吹，还有的一边跑一边吹。同学们看我在发愁，立刻走过来对我说：“吹气的时候要轻一点，不要太用力。”于是，我将吸管轻轻放在嘴边，又轻轻地吹了一次小学四年级优秀作文３００字，果然一串串泡泡像顽皮的孩子似的从我的吸管里跳了出来。在空中翩翩起舞。
它们乘着风，飞向太阳。在太阳公公的照射下，有的变得五颜六色，犹如夏天雨后的彩虹，有的晶莹剔透像水晶球，有的像节日放飞的热气球。
不知不觉中，已经下课了，但我的心还留在操场上，追逐着绚丽多彩的泡泡，飞向天空。
作文八：《《吹泡泡》》2900字
《吹泡泡》
活动目标
１． 喜欢玩“抓泡泡”的游戏，发展跳的动作。
２． 学习儿歌，学说描述泡泡各种形态的词语：大大小小、飘来飘去。
活动准备
洗洁精、吸管和水，调制好的泡泡水。
活动过程
１． 出示洗洁精、吸管和水，幼儿观察老师调制好的泡泡水。
２． 观察教师吹泡泡，学习描述泡泡的词语。
教师请幼儿仔细观察，吹出来的泡泡是什么样的？
引导幼儿学说简单的词句描述泡泡的形态，例如：大大小小、飘来飘去等，丰富幼儿的词汇。
３． 幼儿学习儿歌，鼓励幼儿边念儿歌边做动作。
４． 带领幼儿到户外：“抓泡泡。
鼓励幼儿边朗诵儿歌边用踮脚、跳的动作抓泡泡，比比谁抓的多，锻炼身体的控制能力。
５． 游戏“吹泡泡”。
教师带领幼儿边读儿歌边玩吹泡泡的游戏。当儿歌读到“吹个大泡泡”时，大家拉成一个大圆圈，读到“吹个小泡泡”时，大家拉成一个小圆圈，读到“泡泡破了”时，大家就一起放手并向后退，自由做各种动作。
《笑着动一动》
活动目标
１． 能跟着教师的指令做相应的动作。
２． 体验大家一起游戏的快乐。
活动准备
《小朋友的书＊我上幼儿园了》。
活动过程
１． 游戏“照镜子”
教师做什么动作，幼儿就跟着一起做什么动作，教师换动作了，幼儿马上就要换动作。（此环节教师可以先笑着做各种动作引导幼儿模仿，为后面的环节做铺垫）
２． 笑着动一动。
引导幼儿根据老师的提示做对应的动作，例如：带着微笑跑，边打喷嚏边跳，边咳嗽边踮着脚走，大笑着踏步走等等。（此环节教师可以有意识地说一些搞笑、古怪的动作，让幼儿在开心、放松的环境下进行游戏）
３． 请幼儿阅读《小朋友的书＊我上幼儿园了》第１３－－－－１４页“笑着动一动”，引导幼儿讨论、模仿。
上面有谁？他们在干什么？为什么笑的这么开心？
（教师引导幼儿大胆想象、猜测，他为什么笑的这么开心，引导幼儿学一学照片上的小朋友笑的样子）
《朋友，你好》
活动目标
１． 熟悉歌曲，学唱歌曲，喜欢唱歌。
２． 乐意和伙伴边唱边用动作表现，体验与伙伴亲近的快乐。
活动准备
１． 磁带及录音机
２． 活动前请两位大班幼儿学会歌表演。
活动过程
１． 引导幼儿说说自己的好朋友是谁，引出课题。
２． 欣赏歌曲，学唱歌曲。
欣赏歌曲录音一遍。
教师清唱过去，请幼儿说说听到了哪一句。
引导幼儿完整跟唱歌曲数遍。
３． 学习歌表演。
欣赏大班幼儿歌表演
请幼儿说说看到了什么动作，教师示范动作，幼儿学习。
幼儿跟随录音表现动作。
请幼儿与好朋友面对面站立，进行歌表演。
《找朋友》
活动目标
１． 学习根据颜色、形状、数字等特征对图形进行匹配。
２． 体验与同伴一起玩的快乐。
活动准备
１． 《小朋友的书＊我上幼儿园了》
２． 图标挂饰（每个图标挂饰均包含颜色、形状、数字三个特征。如：红色的圆形卡片上写有数字等）。
３． 自备音乐。
活动过程
１． 请幼儿挑选一个喜欢的图标挂饰戴上，并说出该图标的颜色、形状、数字。
２． 交代游戏玩法；播放音乐，幼儿跟随音乐做踏步走的动作。音乐停，幼儿原地不动，按教师发出的指令找朋友，如：颜色娃娃找朋友－－－－－图标颜色系统的幼儿手拉手站好，形状娃娃找朋友－－－－－图标颜色相同的幼儿手拉手站好，数字娃娃找朋友－－－－－－－请数字相同的幼儿手拉手站好。
３． 幼儿游戏。
每次游戏后，请幼儿看看有没有找到朋友，再数数一组朋友的数量，说说这些朋友的共同特征是什么，帮助找错的幼儿重新找朋友。
引导幼儿间相互交换图标挂饰，游戏反复进行。
４． 操作活动，翻开《小朋友的书＊我上幼儿园了》第２６页“找朋友”，让幼儿练习根据图形的形状、颜色、数字等特征找朋友。
小班健康游戏：开火车
活动目标：
１．学习一个跟着一个走。
２．能遵守简单的游戏规则，体验集体活动的乐趣。
活动准备：
１．场地上画一个大圆。
２．开火车的音乐磁带，录音机一台，火车头标记若干。
３．观察玩具火车的开法。
活动过程：
１．游戏活动“吹泡泡”
幼儿沿场地上的大圆走成一个大圆圈。原地边拍手边念儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。”当教师说“泡泡变小了”，幼儿一起向圈内走；当教师说“泡泡变大了”，幼儿一起走到圈上；当教师说“嘭，泡泡炸了”，幼儿集体蹲下。重复游戏数次。
将幼儿分成四组。
２．游戏“开火车”。
新授游戏“开火车”。（一组连接）
教师发出火车启动的声音，让幼儿辨别是什么声音，引起幼儿游戏的兴趣。教师向幼儿交代游戏方法和要求：每组是一列火车，开车时，后面的小朋友拉好前面一个小朋友的衣服下摆，一个跟着一个向前走，火车头要看好方向，找空的地方开，小心撞车，看哪组开得又稳又好。
教师观察每组幼儿，提醒幼儿一个跟着一个走，小手不能松。
玩“火车变长”的游戏（两组连接）
在教师的帮助下，引导幼儿由四列火车变成两列火车，并继续玩“开火车”的游戏。
（必要时可增加游戏环节“火车到站了”，提醒幼儿适当休息）
玩“一列火车”的游戏。（全体连接）
在教师的引导下，让幼儿由两列火车变成一列火车，在开火车的音乐声中，
继续玩“开火车”的游戏。（注意动静交替）
３．音乐游戏“拉拉手”。
活动延伸：
日常生活中，组织幼儿一起玩“开火车”的游戏。
体育游戏活动《骑小马》
活动目的：
１、 让幼儿联系一个跟着一个跑，不拥挤、不掉队，以增强幼儿（幼儿食品）控制自己活动的能力。
２、幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格，培养团队精神。
活动准备： 马的头饰或带马头的竹竿若干
活动过程：
（一）开始部分 。做准备运动，活动身体。
师：小朋友们，过会我们要玩一个游戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。
小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。（上肢运动）
小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。（下蹲运动）
小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背运动）
小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳跃运动）
（二）基本部分
１、 出示马的头饰，引出游戏。
师：小朋友，你们看看这是什么？（教师戴上头饰）我是马妈妈（妈妈食品），你们是一群可爱的小马。今天我们要玩一个游戏，这游戏名字叫做“小马跑”。
２、 老师交代游戏规则和要求
师：今天天气真好，妈妈我要带小马们去春游。小马们要跟在妈妈的后面，你们要根据我的要求来做动作。但是游戏前，我要给你们提一个要求。小马要一只一只排好队，不能推、挤前面的小朋友，而且不能离开队伍。
３、 师带领幼儿进行游戏
教师带着幼儿边跑边念儿歌：“跑跑跑，跑跑跑，一个跟着一个跑，跑到草地吃青草。”然后幼儿蹲下，模仿马吃草的动作。接着教师再带着幼儿边跑边念儿歌：“跑跑跑，跑跑跑，一个跟着一个跑，跑到河边去洗澡。”然后幼儿做马洗澡的动作。最后，教师再带着幼儿边跑边念儿歌：“跑跑跑，跑跑跑，一个跟着一个跑，跑到操场来做操。（可进行两次）
４、分组进行游戏
幼儿人数较多，可让幼儿分组游戏，使幼儿人人都有扮演角色游戏的机会。
（三）结束部分
１、 教师对活动情况进行评价。
师：小马们今天玩的开心么？大家表现的都很好，都能遵守游戏的规则。我要表扬ｘｘｘ。他反应很快，注意力很集中，动作做的很漂亮。小朋友为他鼓鼓掌，也为你们鼓鼓掌，因为你们也很棒
２、 做放松运动
师：小朋友也都累了吧？现在和老师做做放松活动，抖抖脚，抖抖手（舒展运动），然后回教室，小朋友口渴了要记得去喝水
作文九：《吹泡泡》2200字
《吹泡泡》教学设计
教学目标：
１、指导学生有感情地朗读课文，体会泡泡的美丽、神奇激发学生对童年生活的 热爱。
２、背诵课文 ４、 ５自然段，积累优美词句。
教学重点：
指导学生有感情地朗读课文，体会泡泡的美丽、神奇。
教学难点：
背诵课文 ４、 ５自然段。
教学活动
活动 １【导入】复习导入
一、复习导入
１、听写词语
师：孩子们， 你们上节课的表现非常出色， 老师相信你们这节课一定也会有 同样优秀的表现，有没有这个信心？好！现在我们开始上课。
师：首先， 老师想检测一下你们对上节课的知识掌握的怎么样？请同学们准 备好听写本，老师要听写词语，老师每次念两个词语，每个词语只念一遍，同学 们一定要认真听。
（骄傲 飞越 飘浮 树根 扇子 夕阳）
师：请同学们抬头看一下大屏幕， 对照一下， 全对的举手， 你们可真了不起！ 错的同学改正一下。
２、回顾课文主要内容
师：孩子们， 通过第一课时的学习你们已经了解了课文的主要内容。 现在我 们一起回顾一下， 这篇课文主要写了什么？ （学生回答 主要写了冰心奶奶回忆 小时候吹泡泡的事。 ）
师：看来同学们对上节课的知识掌握得很好！
３、导入新课
师：孩子们， 伟大的儿童作家冰心奶奶不仅在课文中具体地介绍了吹泡泡的 过程， 还生动地描写了肥皂泡的美丽神奇， 这节课让我们再次走进第 ３课 吹泡 泡（板书课题 ３ 吹泡泡）
师：请同学们齐读课题 ３ 吹泡泡
活动 ２【讲授】读中感悟，理解课文内容
二、读中感悟，理解课文内容
１、学习 １、 ２自然段
师：现在请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文 １、 ２自然段，说说你 从中了解到了什么？（时间 ２分钟）
师：孩子们，请坐好，老师刚才看了一下，很多同学都找到了答案。谁愿意 站起来说一说？（真是一个会学习的好孩子；再想一想，有没有补充的，经过补 充，同学们把完整的答案说出来了，课件出示课文第 １、 ２自然段）
师：谁能读出你对吹泡泡的喜爱之情？
２、学习第 ３自然段
师：冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡的游戏，那么你知道她是怎么吹泡泡的 吗？
师：首先来看一下自学提示一（谁来读一读）
１、用自己喜欢的方式读课文第 ３自然段，用笔画出描写吹泡泡过程的句子 和动作的词语。
２、找到后边读边思考 ：课文中用了这些动词，你感觉好吗？为什么？ （时间 ５分钟）
（教师巡视 交流）
师：画好后可以读给同桌听一听， 刚才老师下去看了一下， 多数同学都找对 了，现在老师想请一名同学说一说， “我们”是怎么吹泡泡的？
（按顺序 并准确地运用了动词）
出示第 ３自然段
师：你找到吹泡泡时表示动作的词语了吗？读一读，说说你体会到什么？ （认真、小心与专注）
师：谁能比他读得还小心？让我们一起认真、小心、专注的读一读吧！ （齐 读）
师：童年时的冰心奶奶多么喜欢吹泡泡啊， 让人敬佩的是她能将自己吹泡泡 的过程清楚而具体地加以介绍， 按照一定的顺序， 运用准确的动词， 这些方法希 望同学们在以后的习作中加以运用。
３、学习第 ４自然段
师：如果说吹泡泡让我们体验成功的愉悦， 那么玩儿泡泡则是让我们感受这 个游戏的乐趣。 接下来我们就一起走进课文的第 ４自然段， 请同学们看我们的自 学提示二
（１） 、默读课文第 ４自然段，用 －－－画出描写肥皂泡样子的句子。
（２） 、想一想孩子们是怎样玩儿肥皂泡的？（时间 ４分钟）
师：现在，同学们往前看，谁愿意站起来，读读你找到的句子。 （老师从你 的朗读中没有感受到了泡泡的美丽） （你读得真好， 谁能像他这样读一读 齐读） 师：愿不愿意和老师合作读一下这段话？（师生合作）
（出示填空，引导背诵）
师：孩子们， 这些美丽的泡泡在空中飘游， 孩子们又是怎样玩儿这些泡泡的 呢？（课件出示后四句话）
师：体会泡泡的神奇、 可爱体会玩儿泡泡是的紧张、 专注、 刺激、 有趣。 （引 读、指读、齐读）
（出示课件出示背诵段落，比赛背诵）
４、学习第五自然段
师：同学们学得又快又好，老师真为你们骄傲。下面我们一起看一下自学 提示三
用自己喜欢的方式读课文第 ５自然段：想一想、画一画
１、在冰心奶奶的眼中，这些泡泡是什么样的？
２、在冰心奶奶的心中这些泡泡又将会去哪儿呢？
３、看着泡泡远飞，冰心奶奶的心情如何 ？ 为什么？
（找同学读） （学生自学，教师巡视，学生汇报）
师：孩子们在冰心奶奶的心中这些泡泡是什么样的呢？（４个“那么” ，体 会泡泡的神奇美丽）
师：这些美丽的泡泡将飞去哪里？你们知道吗？冰心奶奶看到了吗？ （学生 答想象 课件出示后两句 出示泡泡画面）教师范读
师：冰心奶奶想象着 （借着。 。 。 。 。 。 骄傲与希望） 谁想像老师是这样读一读？ （指读 多名同学读）
师：吹泡泡的游戏给冰心奶奶的童年带来了无穷的乐趣， 那美丽而神奇的泡
泡曾寄托着冰心奶奶多么美好的梦想。带着这美好的梦想齐读（出示课文第 ５自然段）
师：是啊，童年的时光多么难忘，童年的生活多彩并充满纯真的希望！让我 们带着童年的憧憬齐读（以填空形式出示第五自然段）
师：（引读 齐读）小小的肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了和我们不一样的 情趣和快乐， 还吹出了自己的梦想， 她满怀梦想的去描绘哪些泡泡， 并把自己的 梦想寄托在小小的肥皂泡身上， 目送着它们 （我们心中充满了快乐、 骄傲与希望） 活动 ３【讲授】当堂训练
（课件出示泡泡飞起画面）
师：那些美丽的泡泡还可能飞去哪呢？（练写一段话）
借着扇子的清风，它们一个个飞到 ??
活动 ４ 课后作业
师：课文中有许多优美的词语，请你抄写在采集本上。
活动 ５ 板书设计
３ 吹泡泡
做：放 加 和弄
吹：蘸 吹 提
赏：美丽 神奇
作文十：《吹泡泡》3900字
吹泡泡
内容简介：
《吹泡泡》 是根据综合实践活动课的指导纲要自行设计的一节活动课。 通过 活动，使学生了解有关肥皂泡（为了研究方便，我们这里用洗洁精溶液代替，下 同）的一些知识，培养学生动手实践能力和积极研究、探索求知的科学态度。在 活动中，遵循学科规律，把学习的权利、学习空间、学习的动力、学习的欢乐真 正还给学生，运用研究性学习的方式，使学生在玩中长知识，锻炼能力。
学习者分析：
吹泡泡是每个孩子都喜欢的活动，但一般只是被它绚丽多彩的外表所吸引， 却不会想到吹泡泡也有很大的学问， 有很多的知识蕴藏其中， 而设计这堂课的重 点的便是引导孩子自己去发现、自己去研究、自己去实践，动脑去创新，从中体 会到学习、研究的乐趣，孩子非常喜欢这种教学方式，积极的去探索、实践，呈 现出前所未有的兴趣， 并急于把自己的发现告诉别人。 学习内容、 教学方式都切 合儿童的心理特点。
教学目标：
１、了解在普通肥皂泡里分别加上不同的可溶性溶剂，吹出的泡泡有什么变化。
２、学会小组分工，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
３、激励学生从小具有探索精神，学科学、爱科学。
教学理念和教学方式：
综合实践活动的开发与实施着眼于学生实践意识的养成， 强调学生的动手操作 和亲身体验， 指向于学生综合实践能力的形成。 让学生在玩中有所发现、 通过实 践活动激发探索兴趣是本节课的学习宗旨。 运用研究性学习的方式， 培养学生动 手实践、查阅资料的能力，观察能力，口头表达能力，积极参与、与人合作的能 力等，使学生在玩中长知识，锻炼能力。
教学准备：
电脑课件、多媒体、烧杯、玻璃棒、普通泡泡液（洗洁精加水） 、甘油、盐水、 墨水、吹环、水槽、奖品；
学生查找关于肥皂泡的资料
教学步骤：
课前准备：
同学们，喜欢唱歌吗？咱们一起唱首歌好吗？喜欢唱歌吗？老师也喜欢唱 歌。 咱们有共同的爱好， 那做个朋友吧。 我是你们的大朋友， 你们是我的小朋友， 咱们互相打个招呼（小朋友好 大朋友好）既然我们是好朋友了，我就介绍一下 我自己。知道我叫什么名字吗？你是怎么知道的？你真是一个爱观察的好孩子。 既然知道我的名字了，现在应该称呼我什么？（闫老师）知道吗，闫老师不但喜 欢唱歌， 还喜欢玩魔术呢， 想和闫老师一起玩吗？那好这节课就由你们的大朋友 领着你们一起来做个快乐的体验， 好不好？不过， 大朋友在这里有个约定：就是 在玩的过程中希望大家认真动脑、动手，积极思考问题，遵守课堂纪律，老师还 有礼物送给你们 。
准备好了吗？好，上课。
一、导入新课
１、同学们，老师知道你们喜欢看动画片，看！老师给你们带来了谁？放灰太狼
和红太狼的图像，老师看着图像稍作介绍：灰太狼整天被红太狼笑话，欺负他， 说他天天捉羊，捉到了又让羊跑了，结果总是捉不到羊。这一天，狡猾的灰太狼 挖空心思又出一个捉羊的好办法， 同学们， 想不想知道是什么办法？让我们一起 看看是什么好办法。
２．播放录像：
同学们看的可真投入，聪明的灰太狼想出了什么好办法？
同学们观察真仔细，是呀大大的泡泡既漂亮又能捉住羊，你们喜欢这美丽的 泡泡吗？那老师问你们想不想自己吹吹？
好！这节课咱们就一起和老师玩一个吹泡泡的游戏。板书课题：贴《吹泡泡》
二、想一想，查一查，说一说。
要想吹泡泡， 首先我们应该知道泡泡是怎么形成的。 昨天老师布置作业让大家查 阅资料 ， 了解肥皂泡泡是怎样形成的？你们查到了吗？
谁来说说肥皂泡泡是如何形成的？并说明是在哪里查阅到的。
（阅读课外书籍；上图书馆查找；上网；平日摘抄；询问家人 ）
３．你们有这么多的方法可以获取知识，真让老师佩服。你们学习的好习惯把动 脑筋爷爷打动了。 这位动脑筋爷爷不但夸奖你们， 还要帮你们弄清楚泡泡形成的 原因：看！动脑筋爷爷来到了我们的课堂，放（录音） ：“亲爱的同学们，听到你 们的汇报， 知道你们能亲身查阅资料， 了解肥皂泡泡是怎样形成的， 真是一群爱 动脑筋、爱学习的好孩子，老爷爷真为你们高兴！现在，让我告诉你们那美丽晶 莹的泡泡形成的原因吧。 ”
放视频 ｆｌａｓｈ
三、猜一猜，设疑
噢， 有趣的泡泡原来是这样形成的。 秘密真相大白了， 此时看到你们的表情， 知道你们很想想亲身试一试。 同学们咱们不着急， 等我们慢慢掌握了吹泡泡的 步骤就会易如反掌的吹出美丽的泡泡来。
那先解决泡泡液的问题， 老师想问你们平时吹过泡泡吗？ （） 你们自己吹泡 泡的泡泡液在哪里弄的呢？哦？自己买的？自己做的？我听到有的同学说是自 己做的， 那老师请教一下你们是怎么做的？效果怎么样？ （肥皂加水； 洗衣粉加 水，洗洁精加水，洗手液加水。 。 。 ）同学们的方法可真多，很不错，都是爱探索 的孩子。我大概总结了一下有以下几种方法：??
老师也在课下自己用其中的一种（洗洁精 ＋水）配置了四杯泡泡液，
谁想上台来吹吹？我们一起来看看这几杯泡泡水吹出来的泡泡都是什么样子 的？
（课前准备好 １、 ２、 ３、 ４四个杯子写好标签，按顺序， ４个同学每人吹 ５次， 其余同学认真观察现象）
师让学生针对观察到的情况总结， （有的多， 有的少， 有的没有， 有的变颜色了。 ） （教师随手板书：多（大） 、没有、变色）
师：刚才 ４位同学给咱们表演了吹泡泡，知道了吹出的泡泡：有的多，有的少， 有的没有，有的变颜色了。这是为什么呢？是只用了（洗洁精 ＋水） 这样的泡泡 液，就能吹出这么多色彩美丽的泡泡吗？实践出真知，大家是不是也想吹一吹、 试一试。 看到你们这样急切， 老师还有更精彩的镜头让大家欣赏， 相信你们观摩 完后一定是摩拳擦掌，跃跃欲试。
四、展示：泡泡秀
五、做活动。
变化多样、多姿多彩的泡泡让我们眼花缭乱， 感觉泡泡神奇吗？那还等什么， 带着这份好奇心，开始我们的探索之旅吧。
不过为了更好地进行活动操作， 大家要先把老师给大家的一些温馨提示浏览一 下，出示课件（活动小提示）指一生 读， （评价学生读的流利） 。
现在我们再把目光投向桌面的水槽，里面摆放了好多种活动材料，谁能起来说 一说你看到了什么？
甘油（护肤品，药店里有卖的）
盐水（盐加水）
墨水（红色的老师批改作业，蓝色的学生写字）
玻璃棒（用来搅拌）
吹环（吹泡泡的东西）
??
终于介绍完了，同学已经迫不及待了是吧？心动不如行动，抓紧开始吧。
看这组组长做得真好， 分工合理， 活动井然有序， 相信他们组一定能吹出意想不 到的美丽的泡泡来。配乐
师巡视每一个小组，参与到某个小组进行指导
我看到有的组已经做完了，并且把活动材料都收拾好了，真不错。
其他组也用端正的姿势告诉老师，你们的试验活动都做完了。
那我们来看看普通的洗洁精加水制成的泡泡液， 在你们的探究中又发生了哪些有 趣的事情？
六、汇报实验结果。
看大家做的那么高兴，老师真的不忍心打断大家，不过老师也想来吹吹。
咦，吹得怎么样？
大家猜猜这杯应该加得什么？
你们都是这个样子的吗？谁能起来说说加了甘油和不加甘油有什么区别之处？ 哦，我们发现，普通的泡泡液加入甘油泡泡变得多了（板书）
那同学们，普通的泡泡液加入盐水之后呢？
真的变没了吗？
我不信，我来吹吹。
来，这一组的，你们也来吹吹。
哦，原来是加入盐水泡泡变没了（板书）
那同学们再想，加入墨水会有什么变化？
谁来吹一吹
你们可要睁大你们的小眼睛，仔细地看。
生：泡泡变蓝了。
都变蓝了吗？（不是，我们组变红了）
那你们来吹一吹。哦，原来是因为加的红色墨水。
那我们知道普通的泡泡液加入墨水泡泡变色了（板书）
多神奇啊！ 加上不同的材料泡泡就有不同的形状和颜色。 对照板书让学生说， 教 师随手连上线。现在我们知道了普通的泡泡液加甘油泡泡会（变多） ，加盐水泡 泡会（变没有） ，加墨水泡泡会（变色） ，同学们能够总结出这么神奇的规律，真 是棒极啦。 那如果现在你们再回家制作泡泡液， 应该在以前的基础上加些什么东 西啊？
（生说）
师：对，很好。想要制作更多更漂亮的泡泡就要在普通泡泡液的基础上加上（甘 油）再加上（墨水） 。
同学们你们通过自己动手实践， 积极探究， 发现了关于肥皂泡这么多有趣的知 识，我真为你们自豪！
七、学以致用（比谁吹得多）
掌握了吹泡泡的原理，自己又亲自体验了吹泡泡 ，此时一定很想大显神威， 来展示一下自己吹泡泡的本领。 那我们做个游戏吧？既然是做游戏就要有游戏规 则：
游戏规则：每组选择 ２名同学 ． 一名同学吹泡泡，一名同学监督别的小组，每人 吹三次，三次吹得最多的小组获胜！
哦，吹得多的。那我们应该选择加什么的那一杯啊？甘油
好， 那现在在每组各推荐两名同学， 一名同学吹， 另外一名去监督别的小组并数 数他们三次一共吹了几个。吹得最多的小组有奖励。
八、总结。
１、轻松的游戏不仅让我们放松了身心，更让我们巩固了今天学习的知识。真不 错。实际上，在我们日常生活中，泡泡不是仅仅只能吹出来，还有很多地方都有 他们的影子。你能想到生活中哪里还会出现泡泡？
洗衣服
结婚的时候
舞台效果
真不错，你们发现了这么多。老师这里也有许多泡泡，大家一起来看看。
２、同学们，丰富多彩的泡泡让我们感觉生活无限的美好，也让我感觉到你们对 探究知识充满兴趣和好奇。一节课的时间马上到了，你们在这节课精彩的表现， 老师感觉都是最棒的， 课前老师给你们准备的礼物在桌洞里， 作为对你们勤于好 学的奖励。 （每人一个泡泡吹环，事先放在桌洞里） ，你们拿了这个吹环，回家就 可以自己制作泡泡液来吹泡泡了。
３、最后老师送大家一句话：科学来源于生活。 在我们身边奇妙、 有趣的事很多， 还有很多的奥妙等着大家去解答。 希望你们在平日的学习生活中多观察， 多动手， 多合作，成为爱科学、懂科学的小学生。
４、同学们，祝你们学习进步，下课！
板书设计：
吹泡泡
加甘油 多
加盐水 没有
加墨水 变色
