作文一：《小学生写事作文的指导训练》1800字

小学生写事作文的指导训练

写事的记叙文就是把亲身经历的、所见所闻的、感兴趣的、有意义的事叙述出来的文章。一般要记叙事情的发生、发展、结果，并告诉读者说明一个什么道理，或表达自己的思想感情，或说明的道理与表达的情感合二为一，在文章中同时表现出来。

记事作文一般分为记叙一件事，记叙几件事，记叙集体活动，记叙场面等。小学阶段一般要求将一件事情写好即可，只有写好了一件事，才能写好几件事。当然写一个场面或是一次集体活动也可归属到记叙一件事当中。

一篇好的写事的记叙文写出来要先教育自己，感动自己，才能去感动别人，自己愿意读了，别人才能喜欢读。

那么怎么才能将一件事写好呢，

一、把事情写清楚（掌握记事六要素，能把事情写清楚）　要想把事情写清楚，必须掌握记事作文的六要素：时间、地点、人物、发生（起因）、发展（过程）、结果。ＺＹＢ－Ｂ可调压齿轮泵即在什么时候，什么地方，谁，发生了什么事，怎么发生的，怎么发展的，结果怎样，只要把六要素把握好了，你的思路才清晰，才能流畅地去写，写出来的内容才能让人读明白。所以写记事的文章不忙成文，一定要先将六要素装在心中，理清思路，再行至笔尖，那么写出来的文章的脉络也就清楚了。所以本人建议老师们在指导记事作文写法时，最好引

导学生先列好提纲或打底稿，再按思路去写，这样在叙事过程会更清楚明白，情感表达也会更流畅。

二、按一定顺序写（动笔之前定顺序，正序倒叙和插叙）　小学阶段，一般采用四种记事顺序：按事情发展的顺序写；倒叙（后事前提）；时间顺序；方可调压渣油泵位顺序。

最常用的是按事情发展的顺序写。按事情发展的顺序写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来。事情的来龙去脉清晰了，写出来的文章内容也就更条理了。

倒叙也是较常用的写作方法。倒叙就是站在今天的角度去回忆过去的事情。即在今天翻开过去的时间，按事情发展的顺序来写。倒叙的开头、结尾很容易给人以感染，让读者产生震动，但是开头、结尾与事情的叙述部分的过渡衔接一定要处理好，转换处是应该有明显的界限的，这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。倒叙用得好会起到很大的推动作用，高压渣油泵但有些文章不能用倒叙，你如果用了，效果可想而知。

当然以时间顺序和方位转换顺序叙事也较常见。

总之在动笔之前，要先确定好记叙的顺序，然后再想一想先写什么，再写什么，然后写什么，这样写出来的文章才会眉目清楚、条理分明。　三、把事情写具体（事情经过写具体，细节描写莫忘记）　在记叙文的六要素中后面三个要素是重中之重，即事情的起因、经过和结果，特ＫＣＢ－３００别是要把事情的经过写具体，才给人留下完整而深刻的印象。那么怎么才能让把事情的经过写具体呢，

首先要把事情的“经过”适当地分成几部分，并按照一定顺序来写，做到条理清楚，也就是把这件事的“经过”　分为几个阶段，然后，再按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步地写。　其次要把每个阶段的情节有选择的进行描写，抓住重要情节详细写，不能面面俱，否则让人感觉记了流水账，齿轮油泵ｋｃｂ　５５重点不突出，印象不深刻。

第三是把握好事情中的人物。　事情是人做的，而记事文章中的人物是为表现事件服务的。把人物的表现具体写出来，事情也就具体了。所以要特别注重人物语言、动作、心理、外貌、表情等细节描写。　　当然我们可以根据需要展开必要的联想和想象，还可以适当地描写当时的环境，以此达到渲染衬托的作用．

四、表达真情实感（真情实感要表达，真人真事说真话）　要表达真情实感，首先要做到真实，即事真实，话真实，情真实。前两者是后者的前提，是表达真情实感的基础。

总之，一ＮＹＰ高粘度泵篇好的记事文章是在掌握六要素的基础上进行精心打磨的，既要做到详略得当，又要做到点面结合。当然不是简简单单说说就能写好的，各种作文的素材都来源于生活，脱离了生活实际的文章是空洞无味的。所以要让学生写好作文，老师们首先要引导学生认真地留心生活，观察生活，做生活的有心人。

附歌诀：

掌握记事六要素，能把事情ＹＨＢ润滑油泵写清楚。

动笔之前定顺序，正序倒叙和插叙。

事情经过写具体，细节描写莫忘记。

真情实感要表达，真人真事说真话。

做个生活有心人，随手可得好作文。

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作文二：《小学生写事作文的指导训练（附歌诀）》1600字

小学生写事作文的指导训练（附歌诀）　写事的记叙文就是把亲身经历的、所见所闻的、感兴趣的、有意义的事叙述出来的文章。一般要记叙事情的发生、发展、结果，并告诉读者说明一个什么道理，或表达自己的思想感情，或说明的道理与表达的情感合二为一，在文章中同时表现出来。

记事作文一般分为记叙一件事，记叙几件事，记叙集体活动，记叙场面等。小学阶段一般要求将一件事情写好即可，只有写好了一件事，才能写好几件事。当然写一个场面或是一次集体活动也可归属到记叙一件事当中。

一篇好的写事的记叙文写出来要先教育自己，感动自己，才能去感动别人，自己愿意读了，别人才能喜欢读。

那么怎么才能将一件事写好呢？

一、把事情写清楚（掌握记事六要素，能把事情写清楚）

要想把事情写清楚，必须掌握记事作文的六要素：时间、地点、人物、发生（起因）、发展（过程）、结果。即在什么时候？什么地方？谁？发生了什么事？怎么发生的？怎么发展的？结果怎样？只要把六要素把握好了，你的思路才清晰，才能流畅地去写，写出来的内容才能让人读明白。所以写记事的文章不忙成文，一定要先将六要素装在心中，理清思路，再行至笔尖，那么写出来的文章的脉络也就清楚了。所以本人建议老师们在指导记事作文写法时，最好引导学生先列好提纲或打底稿，再按思路去写，这样在叙事过程会更清楚明白，情感表达也会更流畅。

二、按一定顺序写（动笔之前定顺序，正序倒叙和插叙）

小学阶段，一般采用四种记事顺序：按事情发展的顺序写；倒叙（后事前提）；时间顺序；方位顺序。

最常用的是按事情发展的顺序写。按事情发展的顺序写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来。事情的来龙去脉清晰了，写出来的文章内容也就更条理了。

倒叙也是较常用的写作方法。倒叙就是站在今天的角度去回忆过去的事情。即在今天翻开过去的时间，按事情发展的顺序来写。倒叙的开头、结尾很容易给人以感染，让读者产生震动，但是开头、结尾与事情的叙述部分的过渡衔接一定要处理好，转换处是应该有明显的界限的，这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。倒叙用得好会起到很大的推动作用，但有些文章不能用倒叙，你如果用了，效果可想而知。

当然以时间顺序和方位转换顺序叙事也较常见。

总之在动笔之前，要先确定好记叙的顺序，然后再想一想先写什么，再写什么，然后写什么，这样写出来的文章才会眉目清楚、条理分明。

三、把事情写具体（事情经过写具体，细节描写莫忘记）

在记叙文的六要素中后面三个要素是重中之重，即事情的起因、经过和结果，特别是要把事情的经过写具体，才给人留下完整而深刻的印象。那么怎么才能让把事情的经过写具体呢？

首先要把事情的“经过”适当地分成几部分，并按照一定顺序来写，做到条理清楚，也就是把这件事的“经过”　分为几个阶段，然后，再按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步地写。

其次要把每个阶段的情节有选择的进行描写，抓住重要情节详细写，不能面面俱，否则让人感觉记了流水账，重点不突出，印象不深刻。

第三是把握好事情中的人物。　事情是人做的，而记事文章中的人物是为表现事件服务的。把人物的表现具体写出来，事情也就具体了。所以要特别注重人物语言、动作、心理、外貌、表情等细节描写。

当然我们可以根据需要展开必要的联想和想象，还可以适当地描写当时的环境，以此达到渲染衬托的作用．

四、表达真情实感（真情实感要表达，真人真事说真话）

要表达真情实感，首先要做到真实，即事真实，话真实，情真实。前两者是后者的前提，是表达真情实感的基础。

总之，一篇好的记事文章是在掌握六要素的基础上进行精心打磨的，既要做到详略得当，又要做到点面结合。当然不是简简单单说说就能写好的，各种作文的素材都来源于生活，脱离了生活实际的文章是空洞无味的。所以要让学生写好作文，老师们首先要引导学生认真地留心生活，观察生活，做生活的有心人。

附歌诀：

掌握记事六要素，能把事情写清楚。

动笔之前定顺序，正序倒叙和插叙。

事情经过写具体，细节描写莫忘记。

真情实感要表达，真人真事说真话。

做个生活有心人，随手可得好作文。

作文三：《小学生写事作文指导doc》4200字

小学生写事作文指导

写具体的事。能够清楚、连贯、具体的把事情叙述清楚，注意：文以载道，立意要高，不落入俗套。　在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”

那么，怎样记叙好一件简单的事呢？

一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。例如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。　那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

一、　运用顺叙

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

二、　运用倒叙

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

三、　运用插叙

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是

平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。

那么，怎样从小事中写出深意呢？

一、　提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。

照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。

二、　深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。

三、　把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。

四、“事”与“意”的榫头要对得合适。

小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：

吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。

这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。

总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。

不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家??总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。

那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？

一、　从自己的生活中去找

不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？

其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。

二、　做生活的有心人。

常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。

三、　选择新角度，让常见的材料放出异彩。

一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常

一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。

做到“开头漂亮”的主要途径是：

一、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声??”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？

四、　开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结

束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

做到“结尾有力”的主要途径是：

一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：

下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”

这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。

二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。

四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。

例文：伞里伞外

盛夏，骄阳似火。太阳以它最大的热情拥吻这片土地，各地都以悬挂高温信号来表示对阳光的欢迎。　近中午，带着儿子回学校，因为家里人有点事，只能自己带着。才到楼下，就感觉到一阵阵的热浪迎面而来。现在的街道和道路都全铺上了水泥，更能全方位、全身心地感受太阳的温度。

从楼层阴影的庇护下走出来，我和孩子就暴露在紫外线下。我立刻把雨伞撑开，我可不想儿子那幼嫩的肌肤被“热吻”了，更不想把自己晒成非洲黑。儿子仰着头，睁着澄澈的大眼睛看着妈妈的一举一动，摇着胖嘟嘟的小手，一本正经地说：“妈咪，让我撑，你会很累的。”“呵呵，我的好儿子，这么乖啊！给！”孩子拿着伞，努力地举起，嘿～～～还不到我的肩膀呢。那稚气的童音从伞下响起：“妈咪，进来，我为你撑伞。”这高度??唉！“好的！”我弯下腰“钻”到伞下和儿子一起走，看着孩子一脸的兴高采烈，我能拒绝吗？

“行走”了十多步，我实在受不了（更要命的是我还穿了一双不算矮的高跟鞋），就走到伞外，舒展腰身。我还真宁愿接受阳光的洗礼呢。但孩子却停下来不走了，他向妈妈喊：“妈咪，快进来啊，要不，会晒坏你的。”“仔仔，让妈咪撑吧。”“不！我来撑！”固执的脸孔不容你再要求。迫不得已，我又钻回了儿子为我撑开的伞里。

这一路啊，我就伞里伞外不停地重复着，累得可真够呛的！

作文四：《小学生写事作文指导1》5100字

小学生写事作文指导

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？

一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

一、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

二、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

三、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。

那么，怎样从小事中写出深意呢？

一、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。

照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。

二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。

三、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。

四、“事”与“意”的榫头要对得合适。

从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：

吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。

这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。

总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。

不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家??总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。

那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？

一、从自己的生活中去找

不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？

其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。

二、做生活的有心人。

常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。

三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。

一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。

四、打开思路，扩大视野。

有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。

法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的

手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。

那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？

一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。

二、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。

一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。

一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：

１、由这件事转到另一件事时需要过渡。

２、记叙的时间发生变化时需要过渡。

３、由倒叙转入顺叙时需要过渡。

４、运用插叙时的起止处需要过渡。

一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况：

１、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。

２、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。

３、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。

总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。

写文章应该怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了。全文摘抄如下：

有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”

看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告”的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警察是：“不懂装懂，胡说八道。”其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。

到“开头漂亮”的主要途径是：

一、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声??”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？

四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

做到“结尾有力”的主要途径是：

１、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：

下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”

这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。

２、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

３、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。

４、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。

作文五：《优秀小学生写事作文指导》3800字

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以下是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．为大家整理的关于优秀小学生写事作文指导的文章，供大家学习参考～

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢，

一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

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确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢，

一、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

二、运用倒叙。

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倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

三、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来～”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。

那么，怎样从小事中写出深意呢，

一、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。

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照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。

二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。

三、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境，指的是社会变迁

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作文六：《小学生写事作文指导》5400字

记事作文

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”

那么，怎样记叙好一件简单的事呢，

一、要交代清楚六要素。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢，

一、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

二、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

三、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来～”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。

那么，怎样从小事中写出深意呢，

一、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。

照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。

二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。《我的一次新尝试》

三、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。

四、“事”与“意”的榫头要对得合适。

从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写

的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。　这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。

总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。

不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家??总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。

那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢，

一、从自己的生活中去找

不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢，其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。

二、做生活的有心人。

常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢，不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。读《出彩作文》——《背上的纸条》

三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。

一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗，不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。《在巴掌中长大》

四、打开思路，扩大视野。

有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。

另外，写文章时还要围绕中心安排详略，重点突出

２

法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢，是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢，原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊～”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。

那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢，

一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。

二、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的

作用。

一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。

记叙文在下面几种情况需要过渡：

一、由这件事转到另一件事时需要过渡。二、记叙的时间发生变化时需要过渡。

三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。　　　　　　四、运用插叙时的起止处需要过渡。

一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。

叙事中的照应有三种情况：

一、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。

二、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。

三、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。

总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。

写文章应该怎样开头，怎么结尾，谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了。全文摘抄如下：

有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。

做到“开头漂亮”的主要途径是：

一、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德

３

鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声??”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声

刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么，难道你不想看下去吗，

四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

做到“结尾有力”的主要途径是：

一、把事件的结局交代清楚，自热而然结尾。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短～”

这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。

二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。

四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。

歌诀（一）：

掌握记事六要素，能把事情写清楚。

歌诀（二）

动笔之前定顺序，顺叙倒叙和插叙。

写事之前细审题，明确要求脑中现。

事情经过写具体，细节描写莫忘记。　开头结尾宜简洁，事情经过写具体。

真情实感要表达，真人真事说真话。　随感联想不能忘，故事情节要精炼。

做个生活有心人，随手可得好文章。　围绕中心事意明，起因结果交代全。

４

作文七：《小学生写事作文指导》2300字

专题十六　　　　姓名

小学生如何写好写事作文

在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把小学生写事作文这些小事作为材料来写或作文呢？小学生写事作文应注意以下几点。

１．如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

２．要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

３．必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

４．一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

５．记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

６．小学生写事作文离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？

一、从自己的生活中去找。不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。

二、做生活的有心人。常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。

三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。

四、打开思路，扩大视野。有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，

作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。

写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。做到“开头漂亮”的主要途径是：一、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声??”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

做到“结尾有力”的主要途径是：一、把小学生写事事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。

作文八：《小学生写事作文指导》8500字

小学生写事作文指导

篇一：小学生作文指导？怎样写记事

小学生作文指导——怎样写记事

记事作文就是有目的地把事情记叙下来～说明某些道理～赞扬某种精神、风尚～抒发感情或揭示问题～批判坏现象等的文章。这类文章～事是重点～虽然少不了写到人和环境景物～但人物和环境景物的描写只能围绕着事～服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来～不着力刻画人物～也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义～而不是主人公的思想品德。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

一、写事记叙文

一件完整的事情包括的要素有：事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果～它们被称为事件的“六要素”。“六要素”在描述事件中的地位起因、经过、结果是事件的主要环节。其中经过部分又是整个事件的核心～更是一篇写事作文成败的关键。

１．　记叙的事情怎样分类，

，１，成长足迹　。如第一次？？，学习某种本领，；增长见识，提高思想，兴趣爱好，童年趣事，得意、惊险、惹祸的事，成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐？？

的真切体验。

，２，家庭事。如家里发生的趣事，家庭的娱乐活动，家庭小风波、小烦恼，家务劳动，家中节日、假日、生日的事，家人户外活动？？

，３，校园风云如班级中发生的事，生动的课堂，体育健身活动，比赛活动，同学之间、师生之间的事，竞选故事，学科活动、班队活动、社会实践活动，班级劳动，野炊、夏令营，“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。

，４，社会聚集　如家乡新鲜事，街头见闻，社会中不良现象，不文明事、不环保事、陋习怪事，社会新风尚？？

２．写生活中有意义的事情

那么～叙事的作文到底该写哪些事情呢，是不是什么事情都可以写呢，当然不是。叙事的作文要写那些有意义的事情～写那些使你或使别人受感动～受教育的事情。

哪些是有意义的事，对此～有些同学在理解上有偏面。他们以为～有意义的事只是拾金不昧～乘车让座～扶盲人过马路之类“好人好事”～或者是英

勇机智地与坏人作斗争～冰河上救人～大火中抢救国家财产这样的大事。在这样的认识下～他们觉得自己没有做过这类事～就没有材料可写了～因而一提笔写作文就为难～有的甚至就把作文当作编故事了。

其实～写有意义的事不一定就是写好人好事或什么惊天

动地的大事情。诚然～好人好事可以写～重大题材应该写～但我们不能用这个框子限制自己。大事可以教育人～小事也同样能使人感动。在我们的生活中有许多平凡的事蕴含着深刻的思想意义～有许多看似微小的事能给人留下深刻的印象～使人受到教益。它们也都是写作的好材料。请看下面这篇作文：

买冰棒

盛夏的一天中午～火辣辣的太阳无情地烘烤着大地。路上的行人寥寥无几～只有路边的树木顽强地挺立在阳光下。它的身边留下了一片阴凉～让又热又累的人们稍微休息一下。

我手里拿着刚买的一本《优秀作文选》～急冲冲地走着。尼龙丝连衣裙早已湿透了～脸上汗珠滚滚～喉咙仿佛在冒烟～我难受极了。

树荫下～一位年过花甲～头发花白的老大爷不停地叫着：“冰棒～奶油冰棒……”

我不由自主地走到老大爷身边～“喂～买根冰棒。”我把五个一分的硬币～往冰棒箱上一扔。　四个硬币落在冰棒箱上～就势躺倒不动了～还有一个硬币顽皮地在冰棒箱上跳了一下～落在地上～滚了两步～钻进了石缝里。“小朋友～少一分钱。”老大爷和蔼地对我说。“钱在地上～你没看见”我生气地说。

老大爷看了我一眼～只好慢慢地弯下腰从石缝中取出钱～拿了一根冰棒～剥了纸～递给我。

我接过冰棒～头一扭～悠闲地边走边吃。

走了几十步～忽听后面有人喊：“小朋友～小朋友……”

我回头一看～原来是那位老大爷。只见他面颊上汗珠直往下淌～急急向我追来。

我很纳闷～“难道……”我犹豫了一下～停下脚步。

老大爷走到我跟前～向前伸出的手里拿着一本书～笑着对我说：“小朋友～这是你的书吧，”　我恍然大悟～连忙接过来～红着脸～嗓眼哽咽着：“是～老大爷～我……”“当学生的可不能丢了书啊：”老大爷语重心长地说。

我呆呆地伫立着～抬头望去～老大爷已经远去了。我望着他的背影～百感交加～我这个平时不爱流泪的人～此时两颗又大又热的泪珠夺眶而出～挂在面颊上……

３．写事记叙文的写作要点

在我们日常生活中～有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻～而且大多是普普通通～平平常常的小事～如何把这些小事作为材料来写或作文呢，

？　如果根据题目的要求选定了某件事～你就要对这件事进行认真的回忆～　并仔细琢磨～反复思考～挖掘出这件事中含有的生活道理～或找出它闪光的地方。

？　要交代清楚时间、地点、人物、事件～让读者明白文

章写的是什么人～在什么时候～什么地方发生了怎样的事。

？　必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了～写出特点来～还能渲染气氛～表达感情～使文章更生动。

？　一般要按事情发展顺序～把一件事的起因、经过、结果写清楚～不能颠三倒四～还应把事情的前因后果～来龙去脉写清楚。

？　记事中要围绕中心～抓住重点～不要面面俱到。重点部分，一般指事情发展高潮处，要详写～写具体～写详尽～给读者以深刻的印象。

？　写事离不开写人～在记事过程中～一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致～写逼真～这样才能表达出人物的思想品质～才能更好地表达这件事所包含的意义～即文章的中心思想。

４、怎样安排记叙的顺序才能使文章条理清楚

写记叙文～必须考虑哪些先写～哪些后写～安排好记叙的顺序～否则就会头绪杂乱～条理不清。

，１，运用顺叙

顺叙～是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写～可以将事物的发展过程～有头有尾地叙述出来～来龙去脉～十分清楚。运用顺叙写成的文章～它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的～有以事物发展规律为顺序的～也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中～大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时～必须严格地安排好顺序～写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生～它总有一个发生、发展的过程。因此～作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述～文章的层次也是清楚、明了的。

当然～有的文章事情比较简单～因而不一定非要写出事情过程的四个层次，发生、发展、高潮、结局，。

，２，运用倒叙

倒叙～就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述～然后再从事件的开头进行叙述。　需要指出的是～运用倒叙的写法～必须注意交代清楚倒叙的起讫点～顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好～会使文章脉络不清～头绪不明～影响内容的表达。

，３，运用插叙

插叙是指在叙述中心事件的过程中～由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是～在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索～要注意与上下文的衔接。这样～文章的结构不仅富有变化～而且叙述事情的条理非常清楚。

确定记叙的顺序以后～还要安排好段落层次。适当地分段～可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明～必须在动笔之前～仔细地想一想～文章应该先写什么～再写什么～然后写什么～把记叙的轮廓整理出来。

５、在记叙的过程中～怎样妥当地安排详写和略写

１、事情的发生和结果要略写～事情的发展过程要详写。事情的发生阶段～往往是交代时间、地点、人物～以及起因～事情的结果部分～往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中～或者说在整篇文章中～仅仅是枝节部分～所以要略写。事情的发展过程～是整个事情～或者整篇文章中的主体部分～它往往具体体现中心思想～因而要详写。

２、有点有面地叙事～“面”要略写～“点”要详写。有点有面地叙事～“面”上的内容往往是渲染气氛～交代背景～起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的～所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中～重点突出详写的部分时～不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔～但运用得好～可以对文章重点的突出、主题的表现～起到“绿叶映衬红花”的作用。

范文赏析：　一　件　往　事

去年九月一天的早晨～老师让我到教室里去钉一张奖状。我拿了一盒图钉走进教室～站在桌子上钉起奖状来了。砖很

硬～我费了好大的劲儿才打好了三颗图钉。在钉第四颗时～手用力一偏～把图钉给弄丢了。我往地上看了一眼～图钉不见了。我想～不见就算了：于是～随手又拿了一个图钉～把奖状给钉好了。

下午～放学时～我没走几步～觉得脚下有个什么东西在扎着我的脚底心～鞋底也似乎厚了一层。当我的脚再一次着地的时候～觉得脚底心一阵疼痛～不禁叫了声“喔唷哇”我马上坐下来翘起脚朝鞋底一看～嘿～是个图钉：拔出来一看～唉～竟是我早晨失手掉落的那枚图钉。我抚摸着被扎出血的脚底心～看着那枚使人倒霉的图钉～心里懊丧极了。我想大声责备什么人～可——图钉是找自己掉的～能怨别人吗，真是自讨苦吃。我无可奈何～只得自我解嘲地说：“哎～倒霉：倒霉：真是活见鬼：”说完背起书包～一瘸一瘸地走出了教室。

晚上～睡觉时我想得很多。我想～这个“鬼”是谁呢，是我自己吗，是的～是我自己。是我自己不经心～没把掉落的图钉再捡起来。我又想～这次扎了脚对我是一个很好的教训～以后做什么事都得认认真真的～可不能象这次一样～因为马马虎虎而自讨苦吃了。

【点　评】

直接入题～开门见山。开头交代了事情的时间、地点和起因。

小作者围绕中心～以“图钉”为线索～组织材料～结构严谨。

在写事情的经过时～通过心理描写和语言描写～是事情的经过更具体。

全文以时间为顺序～按故事情节发展顺序写～文章条理清楚～脉络分明：“早晨掉图钉——下午踩图钉——晚上想教训”。

一　次　难　忘　的　春　游

今天～是我盼望已久的　，　月　，　日——春游的日子。

清晨～我们全校师生冒着淅淅沥沥的小雨～兴致勃勃地来到近郊的一个公园～一进门～我们就登上了一座假山。

我站在假山上眺望远处～透过蒙蒙的雨帘～整个公园的景致尽收眼底～大大小小的假山～清澈见底的人工湖～葱郁的湖～葱郁的树木～鲜艳的花～翠绿的小草～犹如到了仙境一般。

雨停了～同学们像一只只快乐的小鹿～奔向各个游乐场所～同学们有的打羽毛球～有的溜旱

冰～有的坐飞船、飞天……大家尽情地嬉戏、玩耍～完全沉浸在欢乐之中。

我和门岩等几个同学先去坐“飞天”。随着一声铃响～“飞天”徐

徐开动了～越飞越高～阵阵凉风吹来～使人感到很惬意。

坐在“飞天”

上俯视地面～人缩小了好多。“飞天”越飞越快～心中隐隐有种恐惧感。

仰面朝天～天地似乎都在旋转。又是一声铃响～“飞天”渐渐放慢了速

度～最后停止了旋转～我踉踉跄跄地走了下来。

然后～我和门岩又来到旱冰场。我迫不及待地换上了冰鞋～随着人流踏上了旱冰场。开始～我滑得很顺利～心里很是得意。可是天有不测风云～我脚下一滑～重重地摔在水泥地上～“哎哟：”我不禁叫了起来。这时～门岩滑过来～想用手拉我起来～谁知门岩脚下也一滑～跪在了地上～我俩笑了～周围的人也都笑了……

时间在不知不觉中过去了～我们尽情地玩了一个上午。一点半左右～我们恋恋不舍地离开了公园。

这次春游活动～使我们这些整天呆在学校的同学们～有机会回到了春天的怀抱～领略了春天的风姿。这次春游活动～使我至今难忘。

【点　评】

文章按春游活动的时间顺序～用八个自然段～一步一步写来～层次非常清楚。如通过运用“清晨”、“雨停了”、“先去”、“然后”等词～把活动的过程交代得既明了又自然。同时～文章的每一个自然段既有独立的内容～又紧密地联结为

一个整体～很好地表达了全文的中心思想。

我与书的故事

我爱书～特别是好书～爱它那行云流水般的通畅～爱它那天高云淡的深邃。应该说～每一本出自不同作者的书～都自有它独特的风格～或深沉、或轻快、或悲伤、或欢愉。但无论怎样的好书～都能给你带来感观于心灵的愉悦。犹如夏日里的一杯冰水～彻骨的寒冷过后便是无比的清凉。

我从识字起就喜欢读书～从小时候的连环画到如今的长篇小说等。是书让我慢慢认识这个世界～是书使我懂得了做人的道理～是书让我开阔了视野～也是书教了我无数的知识。我和书之间的故事也随着读书数量的增多而渐渐增多。

自从上了三年级我们学习了作文以后～爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书～让我从中受到启发。我从此以后便爱上了作文书。不久～从《小学生作文宝典》中我懂得了写作文不能搬硬套～要灵活应用。一天～妈妈有事出去了～叫我如果下雨就收衣服。我正拿着一本作文书津津有味地读着～我在书里遨游～完全忘记了自己～忘记了周围～忘记了所有。当我看见一篇描写悲惨的作文时～真如身临其境～耳边还响起了凄凉的哭声～我被这一切感动了～我也哭了……

妈妈回来了～走到阳台去了～衣服已经湿得能出水了～我依然在看书～“啊～怎么啦，衣服怎么湿透了：敏敏～你是怎么搞的，”这时我才恍然大悟～“我～我……我忘记了。”

我搔着头说。弄得妈妈哭笑不得：“你呀：爱看书爱得呆了：”我不好意思地笑了笑。

是啊～书～毕生是我的至爱～它让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始的兴趣。　二、写活动记叙文

活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动，为什么搞活动，则怎样搞活动，活动的结果怎样，都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”～要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中～不是写一个人～而是写一群人，不是用一两件事来写人物～而是通过写一个活动场面～来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文～最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点～把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来～采用点面结合的方法～既要写好群体活动～又要把个体代表写进去，既要写整个场面～又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过～二是自己的感受。如果写“参观”活动～

就要用“观一处～感一处”的方法。写整个活动的过程～要用顺叙法～即按活动的先后顺序～把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

，范文，春季运动会

四月二日～我们终于等来了盼望已久的春季运动会。一

大早～我们迎着朝阳兴高采烈的来到了学校～青草姐姐伸出嫩绿的双手～似乎在祝愿我们夺得好成绩。今天的实验一小～花儿更加妖娆。

一阵音乐过后～我们来到指定场地就坐。过了一会儿～钱校长满怀激情的宣布：“现在～２００８年春季运动会正式开始……”话音刚落～我们就把自己手上的气球放飞了～有的是ｋｉｔｔｙ猫～有的是米老鼠～还有的是飞机～有的是粉色的～有的是绿色的～还有的是蓝色的。真是颜色各异～千姿百态呀：自己的气球带着自己的理想越飞越高～直到看不见为止。

我参加的项目是长绳、接力赛跑和三人四足跑～其中～我记忆最深的就是接力赛跑了。　牟俊霖跑第一棒～只见她好像断了缰绳的俊马～冲了出去～跑在了第一名～可是～眼看就要交接棒的时时候～牟俊霖可能因为心理上太紧张了～便摔了一胶～唉～我为牟俊霖叹气～别班的同学已经追上我们班了。于是～邹沛霖迅速从地上抓起交接棒～向离弦的箭一样向前冲去。就要到我了～我的心紧张得快要崩了出来。我接好了前一个同学的棒～奋力向前冲～在中途～我听见场下同学的呐喊加油声、鼓励声～不得不使出吃奶的劲为班级夺得荣誉。终于～我顺利地把棒传给了另一位同学。看着其它同学远去的背影～我一会儿跺跺脚～一会儿又皱起眉头～真让我焦急万分～就像热锅上的蚂蚁－－－团团转。眼看就要超过其它班级了～男同学最后是母力文～他接接过棒没有迟

疑一点～就像风刮一样跑了出去～结果在最后在到达终点的一刹那～我班以一步之差输给了五．５班～只得了一个第二名～真是可惜呀：

经过全班同学的共同努力～我们班还得了个“道德风尚”奖。其它的单项奖虽然什么也没得到～但我们也觉得没什么～因为～著名作家泰戈尔曾经写过“天空没有留下翅膀的痕迹～而我已飞过。”在最后决赛成绩里没有他们的名字～但是在绿茵场上洒下了自己的汗水和泪水。是呀～也许流星并不少见～但他燃烧的刹那才留给人们最美好的回忆。

虽然这次春季运动会我们班没有取得理想的成绩～但我坚信通过努力锻炼～将来我们也会成为一名祖国的体育健将。玫瑰虽芬芳～但谁敢轻视芹菜。同学们个个都是祖国的好儿女～将来也会像刘翔一样～为祖国增光添彩：

附【写事词语句子练习】

练习，一，

１、把枪声比做：，　　，，　，

２、把鼾声比做：，　　，，　，

３、把炮声比做：，　　，，　，

４、把掌声比做：，　　，，　，

５、把歌声比做：，　　，，　，

６、把火苗比做：，　　，，　，

７、把礼花比做：，　　，，　，

８、把山洪比做：，　　，，　，

篇二：小学生写事作文教案

１

２

３

４

篇三：如何指导小学生写好一件事

如何指导小学生写好一件事

新兴实验小学邱志娟

经常改到学生写一件事的文章普遍存在这样的问题：叙事是流水账～过程中没有主次～认为事情写全了就是写好了，不会分段～事情经过停不下来～没有层次～中心不突出等。那么～应该如何指导小学生写好一件事呢，

一、　　引导学生做生活的有心人。

著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉～源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活～生活是写作的源泉～同学们写作文～虽然不同于艺术的创作～但这作文的“事”和艺术家的创作素材一样～都是来自生活的。对于这点～许多同学都明白。但一提起笔来～有些同学就感到～生活中那么多的事～不知都跑到哪儿去了。究其原因无外乎是站在事情之外。在学校中～有些同学一心读书～对学校和自己周围发生的事不知道或知道的很少。如果叫他写文

章～怎么能写得出呢，为了解决有事可写的问题～同学们要养成写日记的习惯～把每天的所见、所闻、所感都写入日记里。例如：开学的第一天举行了开学典礼～让学生把它写下来，开学第二天学习了《学弈》～又让学生把学后的感受写下来？？天长日久～学生就会积累大量作文素材～就不会出现没事可写的难题。

二、　　指导学生围绕中心～选好事例。

一般来说～记事文章的题目或限制了范围或规定了中心。例如《难忘的一件事》～“难忘”就是中心。选材要围绕题目的要求进行。ｌ、要选取最能突出中心的事例来写，２、要选择那些自己熟悉的事来写。只有对这件事了解得清清楚楚～才会有切身感受～用感受深刻的事做材料～写出的文章才能真实、生动～使读者受到感染～产生共鸡，３、选择材料要新颖～让人读来有新鲜感。４、要有一个明确的中心思想。让读者看了文就知道你在写什么：是批评～还是在歌颂，提倡什么～或反对什么。这些是写好记事作文～在考场上得高分的一个秘诀。

三、　　指导学生安排好作文的顺序。

要把事情写完整～首先写清事情发生的：时间、地点、人物、事件起因、事件经过、事件结果六要素。写一件事情时～只有把这六项内容介绍清楚～就会给读者留下—个完整的印象。其次要按一定的顺序写。任何事情的发生都有它的

前因、后果。写作时～一般先发生的先写～后发生的后写～即按照事情发展的顺序来记叙～或按事情进行中的时间先后顺序来写。这两种顺序符合人们认识事物的客观规律～写起来条理清楚。再次～写好一件事最重要的是写好事情的经过～也就是要精雕细琢～描述好事情的发展过程。这个是文章的关键～记事一定抓住重点——能表现人物性格和思想品质的情节。不能记流水账～要有详有略、详略得当。文章如果没有重点～那么就是流水账～这也是大部分孩子写作文的时候存在的问题～对事情的经过～要格外的详细描写～尤其是事情最有意思的地方。例如：以《值日》为题作文～有个同学写道：“今天～小明做值日。小明拿起扫帚把教室认真扫了一遍～扫得满头大汗～很快把宽敞的教室打扫干净。”看到学生这样的文章～我及时出示这位同学的文章～引导学生说出小明当时的动作是怎样的，神态呢，当时的环境又是怎样的呢，同学们根据老师的提示～把文章写具体了。如：“只见～小明弯着腰～一扫帚一扫帚地扫得那么认真。课桌下～凳子下凡是有垃圾的地方～他都不放过。最后～他把垃圾堆成一小堆～用簸箕收好再倒进垃圾桶。他的脸上沾满了灰尘～汗水流下来了～他用手一抹成了个大花脸～射进来的阳光照着他黑斑斑的胖脸蛋～样子真的又滑稽又可爱。看着干干净净的教室～他脸上露出了满意的笑容。”只有把重要情节中的所看～所听～所感～所做写具体～场面才能给人如见其人～

如闻其声～如睹其物之感～这样大家读起来才有意思。

只有引导学生做生活中的有心人～养成善于观察～勤于思考～惯于动笔的好习惯～这样写作之源就会取之不尽～用之不竭，其次围绕中心～选好事例～再让学生懂得安排写作的顺序～描好细节～突出重点、表情达意～学生就能写好一件事的文章。

作文九：《小学生写事作文指导大全》3800字

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这篇关于小学生写事作文指导大全，是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．特地为大家整理的，希望对大家有所帮助～

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢，

一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

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确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢，

一、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

二、运用倒叙。

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倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

三、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来～”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。

那么，怎样从小事中写出深意呢，

一、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。

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照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。

二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。

三、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境，指的是社会

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作文十：《小学生作文指导─怎样写事》28400字

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小学生作文指导——怎样写事

记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

一、怎样写事

、一件完整的事情包括哪些要素，　　　　１

事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果，它们被称为事件的“六要素”。“六要素”在描述事件中的地位起因、经过、结果是事件的主要环节。其中经过部分又是整个事件的核心，更是一篇写事作文成败的关键。

２、怎样描写一件平凡的事件，

（１）把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层层地写清楚。写的时候多写几个“后来怎么样”，文章就具体生动了。

例如：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　刷牙

早上～我来到洗手间～有气无力的拿起牙刷和牙膏～然后把牙膏挤在牙刷上～真像一条毛毛虫～然后慢慢地拿起杯子～拧开水龙头～灌满水～漱一下口～谁在嘴里的时候像好多小娃娃在游泳一样。我慢慢吞吞地拿起牙刷～认认真真地刷起牙来了。

（２）注意材料的详略，有所侧重。对一些重要过程、场面要细致描绘，使读者身临其境。

例如：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　赖床

“　懒猪起床～懒猪起床”～一听到这熟悉的声音～我就知道是闹钟响了～不用睁眼我也知道才六点半，这是我上课起床时间，，在心里暗骂自己～怎么又忘了关闹钟了呢，真是笨猪猪：今天可是周末～再说了～睡眠不足可影响身高了～我可不想向我们伟大的**爷爷学习。啪的关上闹钟～又继续我与周公未完的聊天。

（３）对事物中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说”、“怎么做”、“怎么想”，一定要写清楚了。

例如：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　起　床

“起床了、起床了～太阳都晒屁股了”～听到奶奶这比闹钟还勤快的声音～就知道今天的“计划”赖床宣告结束了。大脑还没来得及反应～被子就不翼而飞了～同时～一张湿毛巾很讨厌地趴在我可爱的脸蛋上。不用想～就知道～为了避免我懒床～奶奶这老佛爷又旧计重演了～我佯装生气地吼道：“您老～可不可以换招了～总是这招～多没创意”。老佛爷才不理我呢？似乎“奸计”得逞了～笑眯眯地说道：“再不起床～你最爱的红枣稀饭我就给喂鸡了”。每次都这样～不过～我还是架不住美食的诱惑～撑得坐起来～以超光速度穿戴、梳洗好～“瞬间移动”到餐桌前～美滋滋地享受我的红枣稀饭了。还不忘加一句：“奶奶～您真好”：

３．　事情可怎样分类，

（１）成长足迹　。如第一次??；学习某种本领；；增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐??的真切体验。

（２）家庭事。如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动??

（３）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。

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（４）社会聚集　如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚??

（５）在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢，请注意以下几点。

？　如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，　并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

？　要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

？　必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

？　一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

？　记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

？　写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

写生活中有意义的事情

那么，叙事的作文到底该写哪些事情呢，是不是什么事情都可以写呢，当然不是。叙事的作文要写那些有意义的事情，写那些使你或使别人受感动，受教育的事情。

哪些是有意义的事，对此，有些同学在理解上有偏面。他们以为，有意义的事只是拾金不昧，乘车让座，扶盲人过马路之类“好人好事”，或者是英勇机智地与坏人作斗争，冰河上救人，大火中抢救国家财产这样的大事。在这样的认识下，他们觉得自己没有做过这类事，就没有材料可写了，因而一提笔写作文就为难，有的甚至就把作文当作编故事了。

其实，写有意义的事不一定就是写好人好事或什么惊天动地的大事情。诚然，好人好事可以写，重大题材应该写，但我们不能用这个框子限制自己。大事可以教育人，小事也同样能使人感动。在我们的生活中有许多平凡的事蕴含着深刻的思想意义，有许多看似微小的事能给人留下深刻的印象，使人受到教益。它们也都是写作的好材料。请看下面这篇作文：

买冰棒

盛夏的一天中午～火辣辣的太阳无情地烘烤着大地。路上的行人寥寥无几～只有路边的树木顽强地挺立在阳光下。它的身边留下了一片阴凉～让又热又累的人们稍微休息一下。

我手里拿着刚买的一本《优秀作文选》～急冲冲地走着。尼龙丝连衣裙早已湿透了～脸上汗珠滚滚～喉咙仿佛在冒烟～我难受极了。

树荫下～一位年过花甲～头发花白的老大爷不停地叫着：“冰棒～奶油冰棒……”

我不由自主地走到老大爷身边～“喂～买根冰棒。”我把五个一分的硬币～往冰棒箱上一扔。

四个硬币落在冰棒箱上～就势躺倒不动了～还有一个硬币顽皮地在冰棒箱上跳了一下～落在地上～滚了两步～钻进了石缝里。“小朋友～少一分钱。”老大爷和蔼地对我说。“钱在地上～你没看见”我生气地说。

老大爷看了我一眼～只好慢慢地弯下腰从石缝中取出钱～拿了一根冰棒～剥了纸～递给我。

我接过冰棒～头一扭～悠闲地边走边吃。

走了几十步～忽听后面有人喊：“小朋友～小朋友……”

我回头一看～原来是那位老大爷。只见他面颊上汗珠直往下淌～急急向我追来。

我很纳闷～“难道……”我犹豫了一下～停下脚步。

老大爷走到我跟前～向前伸出的手里拿着一本书～笑着对我说：“小朋友～这是你的书吧，”

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我恍然大悟～连忙接过来～红着脸～嗓眼哽咽着：“是～老大爷～我……”“当学生的可不能丢了书啊：”老大爷语重心长地说。

我呆呆地伫立着～抬头望去～老大爷已经远去了。我望着他的背影～百感交加～我这个平时不爱流泪的人～此时两颗又大又热的泪珠夺眶而出～挂在面颊上……

４、怎样安排记叙的顺序才能使文章条理清楚

写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

（１）运用顺叙

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

（２）运用倒叙

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

（３）运用插叙

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

５、在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写

１、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。

２、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。

范文赏析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一　件　往　事

去年九月一天的早晨～老师让我到教室里去钉一张奖状。我拿了一盒图钉走进教室～站在桌子上钉起奖状来了。砖很硬～我费了好大的劲儿才打好了三颗图钉。在钉第四颗时～手用力一偏～把图钉给弄丢了。我往地上看了一眼～图钉不见了。我想～不见就算了：于是～随手又拿了一个

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图钉～把奖状给钉好了。

下午～放学时～我没走几步～觉得脚下有个什么东西在扎着我的脚底心～鞋底也似乎厚了一层。当我的脚再一次着地的时候～觉得脚底心一阵疼痛～不禁叫了声“喔唷哇”我马上坐下来翘起脚朝鞋底一看～嘿～是个图钉：拔出来一看～唉～竟是我早晨失手掉落的那枚图钉。我抚摸着被扎出血的脚底心～看着那枚使人倒霉的图钉～心里懊丧极了。我想大声责备什么人～可——图钉是找自己掉的～能怨别人吗，真是自讨苦吃。我无可奈何～只得自我解嘲地说：“哎～倒霉：倒霉：真是活见鬼：”说完背起书包～一瘸一瘸地走出了教室。

晚上～睡觉时我想得很多。我想～这个“鬼”是谁呢，是我自己吗，是的～是我自己。是我自己不经心～没把掉落的图钉再捡起来。我又想～这次扎了脚对我是一个很好的教训～以后做什么事都得认认真真的～可不能象这次一样～因为马马虎虎而自讨苦吃了。

【点　评】

直接入题，开门见山。开头交代了事情的时间、地点和起因。

小作者围绕中心，以“图钉”为线索，组织材料，结构严谨。

在写事情的经过时，通过心理描写和语言描写，是事情的经过更具体。

全文以时间为顺序，按故事情节发展顺序写，文章条理清楚，脉络分明：“早晨掉图钉——下午踩图钉——晚上想教训”。

一　次　难　忘　的　春　游

今天～是我盼望已久的　，　月　，　日——春游的日子。

清晨～我们全校师生冒着淅淅沥沥的小雨～兴致勃勃地来到近郊的一个公园～一进门～我们就登上了一座假山。

我站在假山上眺望远处～透过蒙蒙的雨帘～整个公园的景致尽收眼底～大大小小的假山～清澈见底的人工湖～葱郁的湖～葱郁的树木～鲜艳的花～翠绿的小草～犹如到了仙境一般。

雨停了～同学们像一只只快乐的小鹿～奔向各个游乐场所～同学们有的打羽毛球～有的溜旱冰～有的坐飞船、飞天……大家尽情地嬉戏、玩耍～完全沉浸在欢乐之中。

我和门岩等几个同学先去坐“飞天”。随着一声铃响～“飞天”徐

徐开动了～越飞越高～阵阵凉风吹来～使人感到很惬意。坐在“飞天”

上俯视地面～人缩小了好多。“飞天”越飞越快～心中隐隐有种恐惧感。

仰面朝天～天地似乎都在旋转。又是一声铃响～“飞天”渐渐放慢了速

度～最后停止了旋转～我踉踉跄跄地走了下来。

然后～我和门岩又来到旱冰场。我迫不及待地换上了冰鞋～随着人流踏上了旱冰场。开始～我滑得很顺利～心里很是得意。可是天有不测风云～我脚下一滑～重重地摔在水泥地上～“哎哟：”我不禁叫了起来。这时～门岩滑过来～想用手拉我起来～谁知门岩脚下也一滑～跪在了地上～我俩笑了～周围的人也都笑了……

时间在不知不觉中过去了～我们尽情地玩了一个上午。一点半左右～我们恋恋不舍地离开了公园。

这次春游活动～使我们这些整天呆在学校的同学们～有机会回到了春天的怀抱～领略了春天的风姿。这次春游活动～使我至今难忘。

【点　评】

文章按春游活动的时间顺序，用八个自然段，一步一步写来，层次非常清楚。如通过运用“清晨”、“雨停了”、“先去”、“然后”等词，把活动的过程交代得既明了又自然。同时，文章的每一个自然段既有独立的内容，又紧密地联结为一个整体，很好地表达了全文的中心思想。

我与书的故事

我爱书～特别是好书～爱它那行云流水般的通畅～爱它那天高云淡的深邃。应该说～每一本出自不同作者的书～都自有它独特的风格～或深沉、或轻快、或悲伤、或欢愉。但无论怎样的

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好书～都能给你带来感观于心灵的愉悦。犹如夏日里的一杯冰水～彻骨的寒冷过后便是无比的清凉。

我从识字起就喜欢读书～从小时候的连环画到如今的长篇小说等。是书让我慢慢认识这个世界～是书使我懂得了做人的道理～是书让我开阔了视野～也是书教了我无数的知识。我和书之间的故事也随着读书数量的增多而渐渐增多。

自从上了三年级我们学习了作文以后～爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书～让我从中受到启发。我从此以后便爱上了作文书。不久～从《小学生作文宝典》中我懂得了写作文不能搬硬套～要灵活应用。一天～妈妈有事出去了～叫我如果下雨就收衣服。我正拿着一本作文书津津有味地读着～我在书里遨游～完全忘记了自己～忘记了周围～忘记了所有。当我看见一篇描写悲惨的作文时～真如身临其境～耳边还响起了凄凉的哭声～我被这一切感动了～我也哭了……

妈妈回来了～走到阳台去了～衣服已经湿得能出水了～我依然在看书～“啊～怎么啦，衣服怎么湿透了：敏敏～你是怎么搞的，”这时我才恍然大悟～“我～我……我忘记了。”我搔着头说。弄得妈妈哭笑不得：“你呀：爱看书爱得呆了：”我不好意思地笑了笑。

是啊～书～毕生是我的至爱～它让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始的兴趣。

二、怎样写活动

活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动，为什么搞活动，则怎样搞活动，活动的结果怎样，都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

，范文，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春季运动会

四月二日～我们终于等来了盼望已久的春季运动会。一大早～我们迎着朝阳兴高采烈的来到了学校～青草姐姐伸出嫩绿的双手～似乎在祝愿我们夺得好成绩。今天的实验一小～花儿更加妖娆。

一阵音乐过后～我们来到指定场地就坐。过了一会儿～钱校长满怀激情的宣布：“现在～２００８年春季运动会正式开始……”话音刚落～我们就把自己手上的气球放飞了～有的是ｋｉｔｔｙ猫～有的是米老鼠～还有的是飞机～有的是粉色的～有的是绿色的～还有的是蓝色的。真是颜色各异～千姿百态呀：自己的气球带着自己的理想越飞越高～直到看不见为止。

我参加的项目是长绳、接力赛跑和三人四足跑～其中～我记忆最深的就是接力赛跑了。

牟俊霖跑第一棒～只见她好像断了缰绳的俊马～冲了出去～跑在了第一名～可是～眼看就要交接棒的时时候～牟俊霖可能因为心理上太紧张了～便摔了一胶～唉～我为牟俊霖叹气～别班的同学已经追上我们班了。于是～邹沛霖迅速从地上抓起交接棒～向离弦的箭一样向前冲去。就要到我了～我的心紧张得快要崩了出来。我接好了前一个同学的棒～奋力向前冲～在中途～我听见场下同学的呐喊加油声、鼓励声～不得不使出吃奶的劲为班级夺得荣誉。终于～我顺利地把棒传给了另一位同学。看着其它同学远去的背影～我一会儿跺跺脚～一会儿又皱起眉头～真让我焦急万分～就像热锅上的蚂蚁－－－团团转。眼看就要超过其它班级了～男同学最后是母力文～他接接过棒没有迟疑一点～就像风刮一样跑了出去～结果在最后在到达终点的一刹那～我班以一步之差输给了五．５班～只得了一个第二名～真是可惜呀：

经过全班同学的共同努力～我们班还得了个“道德风尚”奖。其它的单项奖虽然什么也没

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得到～但我们也觉得没什么～因为～著名作家泰戈尔曾经写过“天空没有留下翅膀的痕迹～而我已飞过。”在最后决赛成绩里没有他们的名字～但是在绿茵场上洒下了自己的汗水和泪水。是呀～也许流星并不少见～但他燃烧的刹那才留给人们最美好的回忆。

虽然这次春季运动会我们班没有取得理想的成绩～但我坚信通过努力锻炼～将来我们也会成为一名祖国的体育健将。玫瑰虽芬芳～但谁敢轻视芹菜。同学们个个都是祖国的好儿女～将来也会像刘翔一样～为祖国增光添彩：

写事词语句子练习】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　练习，一，　【

擂鼓　放爆竹　钢花飞溅　蚊子嗡嗡叫　开了门

的蜂房　急雨　红绸子　秋菊怒放　一条条金蛇

一堵黄泥墙　打雷　狗尾巴　暴风雨　泉水流淌

丁冬的山泉　猪哼　打口哨　狼尾巴　爆玉米花

黄色的巨龙

１、把枪声比做：（　　　　　　　　　　　）（　　　　　　　　　　　　　）

２、把鼾声比做：（　　　　　　　　　　　）（　　　　　　　　　　　　　）

３、把炮声比做：（　　　　　　　　　　　）（　　　　　　　　　　　　　）

４、把掌声比做：（　　　　　　　　　　　）（　　　　　　　　　　　　　）

５、把歌声比做：（　　　　　　　　　　　）（　　　　　　　　　　　　　）

６、把火苗比做：（　　　　　　　　　　　）（　　　　　　　　　　　　　）

７、把礼花比做：（　　　　　　　　　　　）（　　　　　　　　　　　　　）

８、把山洪比做：（　　　　　　　　　　　）（　　　　　　　　　　　　　）

９、把稻穗比做：（　　　　　　　　　　　）（　　　　　　　　　　　　　）

１０、把议论声比做：（　　　　　　　　　　　）（　　　　　　　　　　　　　）

练习，二，

读下面的句子是比喻句的打“？”不是比喻句的打“×”。

１、老人的满嘴牙齿快掉光了，嘴巴子扁扁着，嚼口饭好像用嘴唇把饭搓碎了似的。（　　　　　　　）

２、我们站在高高的山巅上，仿佛举手就可以碰到蓝天。（　　　　　）

３、街市上的人流堵塞起来，愤怒的吼叫声像石头子儿一样向他飞过来。　　　（　　　　　　）

４、她脸上出现了一种痛苦不象痛苦，欢乐不象欢乐的别扭表情。　（　　　　　）

５、约一公里的街道上，摆放着成千个摊点，像蜂窝似的一个紧挨着一个。（　　　　　　）

６、她总是那么热情而周到，似乎永远不知道疲倦。（　　　　　　　）

７、他的车技很好，摩托车像鱼儿似的在人流和车流中灵活的穿行着。（　　　　　　　）

８、在赤红的铁水旁我被烤得脸皮像两边拉扯着一样，绷得紧紧的丝丝拉拉的痛。（　　　　　　　　）

９、小船向回划去，夕阳照得水面

像红玛瑙一样晶莹闪亮。（　　　　　　）

１０、那插在山腰的红旗迎风招展，在万绿丛中像一团火焰在熊熊燃烧。

练习，三，

把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。

嗓音　　鼾声　水流　自行车　　精彩的表演

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生活　母爱　　春雨　马蹄声　　每一本好书

１、缺口越小，水的冲力越大，（　　　　　　　　　）像巨大的牛舌头把堵上去的泥土一舔而光。

２、那贵如油的（　　　　　　　）淅淅沥沥的下着，漫山遍野笼罩在轻纱样的雨雾里。

３、（　　　　　　　　　）像暴风骤雨，铺天盖地，越来越近。

４、她的（　　　　　　　　　　）像山泉水，那么清亮还带甜味儿呢。

５、（　　　　　　　　）是人世间最为博大的高尚的爱，像土地哺育着种子，并不想索取酬谢。

６、（　　　　　　　　）都像一盏奇特的灯，不过它照亮的不是黑夜，而是求知者的心灵。

７、我觉得（　　　　　　　　　　）好像一朵绚丽的牡丹，美得让人心醉了。

８、远望，马路上的（　　　　　　　）密密麻麻，如同挪窝的蚂蚁。

９、那（　　　　　　　　　）像磁铁般地把我吸引住了。

１０、他打的那个（　　　　　　　　　　）可响了，简直像顶机关枪，震天动地，老远就听得到。

练习，四，

找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里

１、钢琴奏出一段轻快的旋律，宛如温柔的手指轻轻的抚摸着我的心。　（　　　　　　　　）　２、我真像一块孤独的冰，在陌生的河道上漂浮着。（　　　　　　）

３、她身子做了一个轻轻的回旋，

裙边漾了起来，宛如立在水边的白莲。　（　　　　　　　　）

４、她的命运好像一块锈铁一样，从来就没有发过光彩。（　　　　　　）

５、远处天际，滚动着沉闷的雷声，恍若从遥远的战场传来的炮声。　（　　　　　　　　　）　６、他在官场上极不得意，犹如聋子的耳朵——摆设而已。（　　　　　）　７、读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。（　　　　　　　　　　）

８、他抡着扫帚“嚓嚓嚓”好像一阵风，一会儿就把院长扫光了。　（　　　　　　　　）　９、她一下海如同塌下半边天，一岁多的儿子谁来照顾。（　　　　　　）

１０、身着五颜六色滑冰衣的人们往来穿梭，好似雄鹰展翅，流星疾驰。（　　　　　　　　　）

练习，五，

把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。

人类灵魂的工程师　　春天的雷雨紫红色的花

苞　　　　麦浪滚滚

一堵墙　　　无数只巨蟒的舌尖　　　响着的小锅

炉　　黄色的摺菇　　　　山泉在淙淙流淌　　　一条

冬眠的蛇

１、火苗像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　２、血泡像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

３、礼花像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　４、老师像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

５、长绳像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　６、鼾声像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

７、山洪像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　８、琴声像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

９、麦垛像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　１０掌声像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

练习，六，

选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。

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１、这几年他家只有出帐，没有进帐，穷得将一个铜板看成磨盘大。　（　　　　　）　２、大肚子绿蝈蝈儿，仿佛也抑制不住丰收的喜悦，中午的时分在麦地里“吱吱”地叫个不停。

（　　　　）

３、一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钻进去呢，这就是靠压力挤进去的，

硬钻进去的。（　　　　　　　　）

４、秧歌队转着圈儿扭，像那奔流的河水打起旋涡。（　　　　　　　）

５、丰收了，到处都有欢乐，到处都有繁忙，到处都充满着希望。（　　　　　　　　）　６、在场的人轰得一声笑起来，连屋顶也都好像要被笑声揭掉了似的。（　　　　　　　）　７、同学们在老师的指挥下干得那么起劲，那么活泼，那么紧紧有条。（　　　　　　　　）　８、如今这小子落了个“光者屁股推碾子——转着弯儿丢人。”（　　　　　　　）　９、喀啦啦——雷声越来越响，像要立刻把天震裂似的。（　　　　　　　）　１０、他一心想捞点油水，只可惜一去不复还，弄了个灯蛾扑火——自取灭亡。（　　　　　　　　　）

练习，七，

把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。

大雁的两只翅膀　海水一样深　下了雾　海涛

开了花的血馒头　天上的风云

摇煤球　闪电　满池怒放的荷花　　鸡爪

１、她像（　　　　　　　）一样，绕过一名防守队员，双手把球举起，向上一跃，把球准确无误的

投进了篮筐。

２、她左腿血红血红的像（　　　　　　　）一样。

３、人间万事像（　　　　　　）一样，很难预测。

４、一看那（　　　　　　　　）一样的字，我就知道谁写的。

５、我迅速的打扫起来，顿时教室里如同（　　　　　　　　　　）一样，闷得人透不过气来。　６、那红红绿绿的深色游泳衣，五颜六色的游泳帽，在阳光照耀下像（　　　　　　　　　）。　７、船家把船摇的飞快，双浆在水上好比（　　　　　　　　　）。

８、推土机隆隆地叫着，像（　　　　　　　　　）那么摇撼人们的心。

９、他活了７０岁，受过的苦就像（　　　）。

１０、汽车颠簸着，大家在车里就像（　　　　　　　　）似的摇摇晃晃。

练习，八，

用连线把下面的词语恰当的搭配起来。

１、优秀的书籍像　　　　　发酵的面团

２、伤脚肿胀的像　　　　　枯萎了的菜叶

３、他带球突破像　　　　　狂风卷起的波涛

４、她黄瘦的脸像　　　　　一座座宝库

５、欢呼的声浪像　　　　　　一阵旋风

６、热烈的掌声像　　　　　　顶天立地的巨人

７、烈士纪念碑像　　　　　　雨后天边的彩虹

８、他滑起冰来像　　　　　　　急雨掠过湖面

９、泡泡的颜色像　　　　　爆炸了一个火药库

１０周围的笑声像　　　　　一片飘飞的树叶

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练习，九，

读下面的句子是比喻句的打“？”不是比喻句的打“×”。

１、他们心中不服，就对我来了个“秋后下稻田——找茬（碴）儿。”（　　　　　　　　　）　２、我新沏上一杯茶，这茶水的颜色像琥珀一样暗红。（　　　　　　　　）

３、他正在写着字，头微微的偏着，嘴巴跟着手在动，仿佛写字还非要嘴巴去使劲儿似的。　（　　　　　　　　　　）

４、这一夜，我俩睡在一起，话儿就像江里的潮水一样流个没完。（　　　　　　　　　）　５、毽子好像有一根弹簧绳栓在妹妹脚上似的，不停的跳上跳下。（　　　　　）　６、他的话音那么微弱，那么低沉　就像从地底下发出来的。（　　　　　）　７、只见她正在拉小提琴，那么专注，那么忘情，仿佛世界上只有她一个人似的。　　　（　　　　　　　）　８、看他写得这几个字吧，像怕见光的螃蟹，仿佛时刻会爬似的。（　　　　　　　）　９、还没有登上半山腰就开始有人呼吸急促，头痛的像要炸裂开一样。　　（　　　　　　　　）　１０、他抡着扫帚“嚓嚓嚓”，好像一阵风，一会儿就把院长扫光了。（　　　　　　）

练习，十，

把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。

琴声　掌声　雷声　两条腿　大火呼啸声　山洪

哀乐　　他的字　　生活　　声音

１、那（　　　　　　　）如同流动的铅液在礼堂缓缓流动，空气中冲溢着悲痛和肃穆。　２、我这（　　　　　　　）啊，像陈年上锈的剪子，掰也掰不开了～

３、（　　　　　　　）如大浪掏沙，谁也逃不出它的冲刷和选择。

４、像一堵墙似的（　　　　　　　　　），猛虎下山般的的扑了过来。

５、（　　　　　　　　　）像打谷场上滚动着的碌碡似的，骨碌碌的响个不停。　６、这（　　　　　　　　）欢快、明朗、亲切、动听，一会儿像山泉叮咚，一会儿像江河奔流。　７、（　　　　　　　　）就像是一堆僵死的蚯蚓，歪歪扭扭乱缠成一团。

８、他高身材，宽肩膀，说起话来（　　　　　　　　　　）像洪钟一样响亮。

９、那（　　　　　　　）好似大海的波涛一浪高过一浪。

１０、那（　　　　　　　　　），像几百头老牛一起在吼叫。

练习，十一，

找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里

１、他大部分时间就像一只湿了羽毛的孤鸟一般蜷缩在自己的窝里。（　　　　　　　　）　２、她把剑舞得恰是一团银花，在月光下，左右盘旋，上下飞舞。（　　　　　　　　　）　３、同学们三五成群的在打雪仗，大大小小的雪球，流星一般穿过雪幕，盲目的四处飞扬。

（　　　　　　　）

４、他习得一身好水性，劈波踏浪，如履平地。　　（　　　　　　　　）

５、只见大操场中间摆着一根又粗又长的绳子，就像一条大蟒蛇一样躺在地上。（　　　　　　）　６、这几天她忙得转来转去，就跟纺车上的锭子一样。（　　　　　　　　）

７、他像青蛙似的，不声不响的凫到河中央，脖子一缩，一个猛子潜到了水底下。（　　　　　　　　）　８、他现在是老虎掉在涧沟里，有本事没处施展了。（　　　　　　　　　）

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９、他腿一并，手一分，翘着脑袋嗖嗖的游去，就好像流线型的海豚似的。（　　　　　　）

１０、开场不到１０分钟，我连着踢进两球，场外的叫好声像开了锅。（　　　　　　　　）

练习，十二，

把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。

溪水滴石那么清脆　　　布满花纹的彩球

浸了泥水的旧地图　　　金雨阵阵

雪球　　　　雷鸣　　牛吼　　敏捷的游鱼

百灵在纵情歌唱　　发疯的狂龙

１、汤团像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　２、泡泡像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

３、洪水像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　４、礼花像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

５、掌声像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　６、琴声像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

７、笑声像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　８、鼾声像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

９、小船像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　１０脏脸像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

练习，十三，

选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。

１、这年遇上春旱，地里到处是一道道口子，那半尺高的玉米苗痛苦的蜷着身子，可怜巴巴地耷拉着脑袋。（　　　　　　　　）

２、总经理从早到晚，忙得脚后跟打屁股，大事小事，事事亲自过问。（　　　　　　　　　　）

３、他家的日子越来越不好过了，就像老鼠钻进了牛角——越往后越紧。　　　（　　　　　　　　）

４、学生的主要任务是什么呢，是学习。（　　　　　　　　　　）

５、她无论遇到谁，都会滔滔不绝的聊个没完，对你问长问短，那份热情似乎要把你融化似的。（　　　　）

６、丰盛的晚餐，醇美的红酒，快活的歌声，使我们感到生活多么美好。（　　　　　　　　　）

７、这一下，人们就像往油锅倒进水似的，沸腾了起来了。（　　　　　　　）

８、看～十几把铁锹上下飞舞着，十几个簸箕来回传递，十几辆小车南来北往。（　　　　　　　）

９、他有的是钱，拔出一根毫毛来，比我们腰杆还粗。（　　　　　　　）

１０、汽车飞跑起来，车身左右摇晃着，我觉得肠子都快颠出来了。（　　　　　　　　）

练习，十四，

把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。

一个个翡翠的王冠　　蜜蜂闹窝　　一大群卧伏

的绵羊　　一道闪电　　饺子陷　　碎银

蝴蝶在网眼间飞　　　蛇缠腰

１、那张巨大的网起来了，满网的（　　　　　　　　　）似的鱼，迎者朝阳的光辉闪闪发亮。

２、他那（　　　　　　　）一般的声音，

在这间小屋里，立时震得人耳朵嗡嗡响。

３、四周围上来很多人，他就像（　　　　　　　　）似的被包在当中。

４、她就像（　　　　　　　　）朝百米终点跑去。

５、那整齐的排列着的一行一行的帐篷，好像（　　　　　　　　）似的。

６、烈士墓约４０余座，排列成行，坟墓上长满了茂密的青草，就像（　　　　　）。

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７、世事变迁就像（　　　　　　　　　）一样——光怪陆离，花样百出。

８、会议还没召开，乱哄哄的人声像是（　　　　　　　　　　　）。

９、欠下这比债，好比（　　　　　　　　　），早还早脱身呀～

１０、她们一边唱着歌儿，一边织网，灵巧的指头就像（　　　　　　　　　　　　）。

练习，十五，

用连线把下面的词语恰当的搭配起来。

１、他把玻璃擦得像　　　　芝麻开花节节高

２、他声音微弱得像　　　　　鼓点跳动

３、她舞姿欢快得像　　　　　光洁的蓝天

４、他家日子过得像　　　　五颜六色的霓虹灯

５、那泡泡的颜色像　　　　蝇子哼哼

６、她舞姿轻盈得像　　　　蚊子的嗡嗡声

７、他把玻璃擦得像　　　　　春燕展翅

８、她声音轻柔得像　　　　　晶莹透明的湖水

９、她嗓门儿低得像　　　　　　鸡啄米

１０他插秧的速度得像　　　　夏日的微风

练习，十六，

选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。　１、汽车开开停停，一会儿左，一会儿右，颠簸得真让人五脏六腑都翻个儿了。（　　　　　　）　２、他这回算是锅边上的小米——熬出来了～前途无量。（　　　　　　）

３、“嚓嚓”的割谷声，隆隆的打谷机轰鸣声，满载稻谷的拖拉机“突突”声，响彻整个田野。

（　　　　　）

４、金黄色的麦穗沉甸甸的，在微风的吹拂下，向前来开镰收割的人们频频点头。（　　　　　　　　）　５、看～在那蔚蓝色的天空中，飞过一只只“蝴蝶”，飞过一只只“蜻蜓”，飞过一只只“雄鹰”。

（　　　　　　　）

６、人声嘈杂似乎要把会议厅架到空中似的。（　　　　　　）

７、我们团结党内外，国内外一切可以团结的力量目的是为了什么呢，是为建设一个伟大的社

会主义国家。（　　　　　　）

８、他躺在床上，睡得烂熟。那呼噜声，响得能把死人吵醒。（　　　　）

９、没料到这场团体比赛打下来是孔夫子搬家——尽是书（输（　　　　　）　１０、他这个人还真讲交情，不象有些人那样，一口吞个土地庙，满肚子是鬼。（　　　　　　）

练习，十七，

读下面的句子是比喻句的打“？”不是比喻句的打“×”。

１、他一声也不吭，低着头吱溜吱溜喝着茶，好像他这一辈子就没见过茶似的。（　　　　　）　２、死者脸呈泥土色，还保留着笑容，微低着头，好像在倾听什么。（　　　　　　　　）　３、他累得浑身流汗，像刚从磨上解下来的牛，呼哧呼哧的直喘。（　　　　　　　　　　）　４、鲤鱼灯的两只大眼睛一眨一眨的，似乎要跳过龙门，寻觅可口的食物。（　　　　　　　　　）　５、他们俩的关系，就像不正常的天气一样，阴晴不定。（　　　　　　）

６、她爱唱歌，生就一副清凉甜润的好嗓子，唱起歌来，连她自己都醉得发呆。（　　　　　　）

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７、这俩人久别重逢，使紧的握着手，好像永远不会再分开。（　　　　　）

８、那各种各样的游泳衣呀，简直像鲜花开放在澄澈的江水里，开放在金色的沙滩上。（　　　　　　　）

９、老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润这我的心田。（　　　　　　）

１０、上课铃响了，同学们依次走进教室，个个精神愉快，像鱼儿游进了大海。（　　　　　）

练习，十八，

把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。

哭声　琴声　生活　烈士的墓碑　跃动的火舌　吼

声　洪水　鼾声　粉皮儿　他家的日子

１、（　　　　　　　　）像几百条　　牛“哞哞叫”翻滚着大浪头，卷着巨大的旋窝，盆粗的木桩子，被水抽得直立起来走。

２、近年来（　　　　　　）真是脚塌楼梯步步高，倒吃甘蔗节节甜。

３、那（　　　　　　　　）颤悠悠，白绿得有点透明，水晶似的。

４、来自高墙外的（　　　　　　　　），像炸雷一样劈面飞来。

５、那（　　　　　　　　　）正如凶猛的怪物贪婪的舔着漆黑的夜空。

６、饭后，他很快进入睡眠状态，（　　　　　　　　）像打闷雷似的。

７、这（　　　　　　　　）好似山泉在淙淙流淌，有如百灵在纵情歌唱。

８、（　　　　　　　）就像天上变换着的云彩，永远不会是一个样。

９、松林里（　　　　　　　）像战士的队伍般整齐。

１０、（　　　　　　　　）从很远很远的地方隐隐传来，断断续续的，像窗外淅淅沥沥的秋雨。

练习，十九，

找出下面比喻句中的连接词

语写在下面括号里

１、他往外走时，那皮鞋声，如同重锤般敲击着地板，整个房屋都有回声。（　　　　　　　）

２、那笑声多么阴森可怕，简直像一只枭鸟的怪叫。（　　　　　　）

３、这琴声仿佛在他烦乱的心境中流过一道清泉，心里感到一阵舒慰。（　　　　　）

４、这家伙现在成了老和尚的木鱼——挨敲的货。（　　　　　　　　　　）

５、他伏在书桌上，铅笔尖就像小鸡啄米似的，唰唰的在赶写作文。（　　　　　　　　）

６、几辆小车穿梭似的，来往在劳动场地和垃圾箱之间。（　　　　　）

７、我们望者眼如水晶般清亮的泉水，等喝足了水，便顺着峡谷向顶峰攀去。（　　　　　　　　）

８、这女子的声音就像山涧溪流一般，叮叮咚咚，煞是悦耳动听。（　　　　　　　　　）

９、一列飞快的火车在山坡上发出轰隆轰隆的响声，雷鸣电闪般驰来。（　　　　　　　　　）

１０、这小伙子的声音嘹亮清脆，就像潺潺流动的山泉那样。（　　　　　）

练习，二十，

把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。

一朵花瓣纤细的秋菊　一串碰击的铜铃　一匹

透明光溜的黄布　参差不齐的锯齿　　一阵炸雷

滚了过来　月牙儿　　飞机俯冲时的尖啸　　拉风

箱　孔雀开屏　机关枪连发

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１、哭声像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　　２、笑声像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　３、火苗像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　４、锣声像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　５、掌声像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　６、洪水像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　７、毽子像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　８、礼花像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　９、鼾声像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　１０饺子像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

练习，二十一，

选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。　１、琴声时而高，时而低，时而缓，时而急，时而热情奔放，时而哀怨凄婉。（　　　　　　　）　２、车轮飞快的转动，车铃欢快的唱着歌。（　　　　　　　）

３、老爷子气管炎，一变天可不得了，咳得五脏六腑翻了个个儿。（　　　　　　　　）　４、他倾家荡产买这块地，是叫化子拨算盘——穷有穷打算。（　　　　）　５、有的同学，不爱动脑筋，让他提问题，提不出来，怎么办呢，这就要自觉的锻炼，学会提问题。（　　　　　　　　）

６、露水大的一点东西两人分着吃，针尖儿大的一点活儿两人一起干，和和睦睦的。（　　　　　　　　）　７、这一桌菜，红的是鱼，黄的是蛋，青的是瓜，白的是笋??热腾腾，香喷喷。（　　　　　　　　）　８、新年一到，向他要账的挤破了门框。（　　　　　　　　　）

９、我和小强飞快的抡动了长绳，绳儿在空中唱着歌欢快的歌。（　　　　　）　，，、她的歌越唱越清脆，越唱越甜蜜，越唱越传情。（　　　　）

练习，二十二，

把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。

霜打的树叶子　万倾金沙　一道流星　一片

云　按下一个葫芦　喜鹊吵窝　一团棉花

水晶宫　秤杆不离秤砣　雨打破锅

，、他的脑袋刚刚钻出水面，便被海浪的巨掌狠狠的按进水中，就像（　　　　　）。　，、她挥拍一个“晴空霹雳”，球似（　　　　　）唰地飞来。

，、他那像（　　　　）一样沙哑的声音谁也不爱听。

，、我觉得自己像（　　　　　），那样的无依无靠。

，、年轻人凑在一起，像那（　　　　　　　　　　）似的，嘴总是没有闭着的时候。　，、这意外的失败，使他们一个个像（　　　　　），霎时无精打采地焉了下来。　，、整个游园会在五颜六色的霓虹灯的映照下，宛如（　　　　　　）一般。　，、生病的孩子伏在他背上软塌塌的，像（　　　　　　）。

，、他俩就像（　　　　　　），总在一块儿。

，，、我们终于爬上山巅，西边天红了，远山涂抹着杏黄色的边儿像（　　　　　　）。

练习，二十三，

用连线把下面的词语恰当的搭配起来。

，车床的嗡嗡声像　　　　一团团刺猬

，鼓风机响动着像　　　　苦水锅里煮黄连

，山上的灌木丛像　　　　一组轻音乐

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，篝火点起来了像　　　　沙漠上起了旋风

，他这日子过得像　　　　　光芒四射的灯塔

，妈妈的缝纫机像　　　　　风中的草叶

，他身子抖动的像　　　　　　一只只蝴蝶在飞舞

，几百人的声音像　　　　　　一挺机关枪在响着

，溜冰的小朋友像　　　　风车儿

，，他把大刀抡得像　　　爆发的地雷

练习，二十四，

找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里

，、他们像泥鳅一样，一下子钻入水中，一会儿又在不远处露出一个个水淋淋的小脑袋。（　　　　　）

，、妹妹在床上睡着，发着烧的小脸蛋跟熟透的西红柿似的。（　　）　，、凳到山顶，放眼四望，很多像

竹笋一样的山峰都在我们的山脚下。（　　　　）

，、他如吞了冰块似的，顿时凉了半截。（　　　　　）

，、凳上西联峰山的望海亭，眺望水色天光，白云淡淡，飞鸟点点，酷似一副天然的水墨写意画。（　　　　）

，、船家把船摇得飞快，双浆在水上好比大雁的两只翅膀。（　　　）　，、那姑娘没有戴游泳帽，一会儿游，一会儿潜，就像海豹一样自在。（　　　　）　，、有的童话犹如一副优美的风景画，读来是一种美的享受。（　　　　　）　，、银珠儿如箭一般射向我左下脚，我急忙一个反板削球，球儿总算挡住了。（　　　　　　）　，，、这少女的声音就像珍珠落在玉盘里一般清亮、圆润。（　　　）

练习，二十五，

读下面的句子是比喻句的打“？”不是比喻句的打“×”。

，、他总是急于把事情做完，连走起路来也好像总是像前赶似的。（　　　　）　，、听他打呼噜的那股劲儿就像一辈子没有睡过觉似的。（　　　　）　，、那女孩的动作协调有力，在冰面上轻快的飞驰，仿佛一只飞燕在紧贴在地面飞翔。（　　　　）

，、他专心下棋，似乎他一辈子所关心的就是这盘棋了。（　　　）　，、超载的公共汽车总算勉强关上了车门，车轮似乎都被压得不圆了。　　（　　　　　）　，、这个漂亮的女骑士，就像燕子一样，一闪就上了马背。（　　　）　，、小姗的脸涨得通红通红的，牙齿咬得“咯吱咯吱”地响，眼睛凝视着绳子，仿佛在说：“我一定拉过来～”（　　　　　）

，、她捂住脸，蹲下身子，像个孩子似的，嘤嘤哭起来了。（　　　）　，、她怕来不及了，跑步似的下楼“踢踢踏踏”的声音震得满楼都响。（　　　　　　　　）　１０、由于她经营得法买卖竟像滚雪球一般，越滚越大了。（　　　　　　）

练习，二十六，

把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。

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贫困　歌声　学习　　怒吼声　　青青的墓草

雷声　声音　嗓子　　　生活　　　　他的演讲

１、这人越说越起劲，（　　　　　　　　　）好像缺油的滑车一样，吱吱地直响，最后变成一阵可怕的

咳嗽。

２、（　　　　　　　　　）仿佛是死者留给后世的依恋和温情。

３、这姑娘一说话，（　　　　　　　　　　　　）似莺歌燕舞，好听极了。　４、（　　　　　　　　）像爆发的山洪，响自四面八方。

５、（　　　　　　　　　）像未经修剪的乱叶蔓枝，　缺乏一种思绪上的整理。　６、（　　　　　　　　　）是一场长途赛跑，只有意志坚强的人，才能成为最后的胜利者。　７、她的（　　　　　　　　）轻柔　，动听，仿佛一只蝴蝶款款而飞。　８、（　　　　　　　　　　）就像一把钳子似的，紧紧的钳住了我的心。　９、（　　　　　　　　　　）就像逆水行船，不前进就后退。

１０、（　　　　　　　　　　　　）打谷场上滚动的碌碡似的，骨碌碌的响个不停。

练习，二十七，

找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里

１、做学问的功夫是细嚼慢咽的功夫，好比吃饭一样，要嚼得烂，才好消化，才会对人体有益。

（　　　　　　　　　　　　）

２、随着悦耳的乐声，男女青年像蝴蝶般的翩然起舞。（　　　　　　　　）　３、他伏在书桌上，铅笔尖像小鸡啄米似的，唰唰的赶写作文。（　　　　　　）　４、我一走进繁花似锦的灯会中，就恍若置身于仙境之中。（　　　　　　　　）　５、她的样子；像和才插下的柳条儿一样，轻颤颤的，风都吹得倒。（　　　　　　　　　　）　６、不知是谁说了一句逗乐的话，引起炒爆豆一样的哗然笑声。（　　　　　　　　）　７、几盅酒下肚，我觉得天旋地转，身体像膨胀的地球，往上飘啊飘啊。（　　　　　　　　）　８、恍如兜头一桶冷水直浇下来，我真是从头顶一直凉到了脚心。（　　　　　　　　　）　９、她幸福的两眼闪闪发光，脸仿佛朝霞一般闪耀着光芒。（　　　　　）　１０、人们仿佛下饺子似的，争先恐后地跳下水去，飞溅起白色的水花。　　（　　　　　　　　　）

练习，二十八，

用连线把下面的词语恰当的搭配起来。

１、我家的日子像　　　　　　一张张绽开的笑脸

２、他身子软得像　　　　　　夜风的哀鸣

３、窗外的礼花像　　　　　　　苇秆

４、他把刀舞得像　　　　　　　蜂蜜拌了糖

５、急骤的琴声像　　　　　　　雪片

６、他身子软得像　　　　　　　熟透了桃子

７、他两眼熬得像　　　　　　　麻绳

８、恐怖的雷声像　　　　　　一道绿葱葱的矮墙

９、整齐的黄杨像　　　　　　一团银花

１０她把剑舞得像　　　　　　　万辆战车隆隆震响

练习，二十九，

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７３５４８５９５８．ｄｏｃ　把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。

银铃碰撞那么悦耳　夏天的阵雨

蜜蜂采蜜　　　云缝里挤出来的炸雷

一群猛兽　　一串串闪亮的珍珠

沸腾了的红水　　警报器的尖叫

阳光那么温暖　　　流散的薄云

１、吼声像（　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　　２、掌声像（　　　　　　　　　　　　　　　　　）　３、礼花像（　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　　４、鼾声像（　　　　　　　　　　　　　　　　　）　５、炊烟像（　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　　６、笑声像（　　　　　　　　　　　　　　　　　）　７、母爱像（　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　　８、读书像（　　　　　　　　　　　　　　　　　）　９、洪水像（　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　１０大火像（　　　　　　　　　　　　　　　　　）

练习，三十，

选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。　１风筝时而骤然腾起，时而滑翔而下，时而打着旋子，时而舒缓而行。（　　　　　　）　２、她养的鸡每年在增加，收入也像夏天的水一样往上涨。（　　　　　）　３、我这仅靠死工资活命的家庭，像跻身现代化之列比大象钻针眼还难。（　　　　　　　　　）　４、女人们你一言我一语，喳喳喳

喳险些要把房盖儿掀起来。（　　　　　　　　　　）

５、他唱起歌来，嗓子那么清亮，那么悦耳，那么动听。（　　　　　　　）　６、我跟他下棋，是孔夫子搬家——尽是书（输）。（　　　　　　　　　）　７、没下过一滴雨，稻田皆龟裂开焦灼的嘴唇。（　　　　　　　　　　　　）　８、老师啊，您的身体不时在我眼前浮现，您的声音时常在我耳边回响，您的一言一行都印在

我的脑海里。（　　　　　　　　　　）

９、这一遭，我们可是草船借箭满载而归。（　　　　　　　　　）

１０、老师呀老师，您的家在何方，您的家在学校～您的心在那里，您的心在学生中～（　　　　　　　　　）

练习，三十一，

把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。

一首首抒情诗　出堂的子弹　一锅沸水　彩环

一片轻盈的云　啄木鸟啄食　蜻蜓点水　泉水

乐队里的铜号　初秋的风

１、他手里的绳子像（　　　　　　　　　　）一样飞舞起来，打在地面，发出“啪啪”的声响，扬起一

阵阵尘土。

２、发令枪响了。运动员像（　　　　　　　　　　　　）向前冲去。

３、只见她插起秧来腰板一弓一弓，两只手就像（　　　　　　　　　）。　４、炽热的钢水从出钢口喷涌而出，像（　　　　　　　　　　　）似的。　５、她的态度突然冷淡下来，像（　　　　　　　　　）没多大热劲儿了。　６、眨眼间风筝化做一个小小的白点，在高远的蓝天上飘闪，像（　　　　　　　）。　７、我害得是恶性疟疾，发起抖来牙齿嗒嗒嗒地响像（　　　　　　　　）似的。

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８、体操运动员们的优美动作，仿佛是（　　　　　　　　　　）。

９、他说话声音很高，就像（　　　　　　　　　）。

１０、面对洪水的来势，人们顿时惊呼着，奔跑着，如同（　　　　　　　　　　）嘈杂、混乱。

练习，三十二，

用连线把下面的词语恰当的搭配起来。

１、那冷笑声像　　　　飘荡在空中的风筝

２、天空黑得像　　　　爆豆

狐狸叫　３、游子的心像

４、英雄形象像　　　　锅底

５、枪声密得像　　　　苍劲的青松

６、那皮鞋声像　　　　擂击牛皮鼓

７、黄色犁沟像　　　　重锤敲击着地板

８、那马蹄声像　　　　狼叫

９、狂风怒吼像　　　　一层瓦

１０那冷笑声像　　　　　千军万马在奔腾

练习，三十三，

读下面的句子是比喻句的打“？”不是比喻句的打“×”。

１、山路越来越难走了，我仿佛觉得自己的脑袋胀大了几倍，眼前迸散出一串串金星。

（　　　　　　　　　）

２、老师的谆谆教诲，像一股暖流，

流进她那早已枯竭的心田。（　　　　　）

３、我打上来一条三四十斤重的大鲤鱼，那金色的鱼鳞真比铜钱还大。（　　　　　　　　）　４、他可是个有学问的人，好比眼珠埋在土里，有光没处放呀～（　　　）５、她的嘴唇微微张开，

好像要说什么话没有说出来，就断了气似的。（　　　　　　　　　）

６、只见她插起秧来腰板一弓一弓，两只手就像蜻蜓点水。

７、几个大个子把篝火烧得旺旺的，好像是特意用这最耀眼的篝火来迎接黎明。（　　　　　　　　）　８、前面江面突然下降了，船就像坐滑梯似的向下游疾驰而去。（　　）　９、老人的满嘴牙齿快掉光了，嘴巴子扁扁的，嚼口饭好像用嘴唇把饭搓碎了似的。（　　　　　　　）　１０、顺风骑车的人，直起身子，就

像扬起风帆的船，飞快的向前驶去。（　　　　　　）

练习，三十四，

把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。

子弹　冰场　雷声　这比帐　拔河用的长绳

说话　掌声　生活　琴声　他要做的事情

１、（　　　　　　　　　　）像一部情节曲折的电影，一个个精彩的镜头遍组成了绚丽多姿的生活。　２、现在（　　　　　　　　　　　）像绳子一样勒着他，像山一样压在他身上。　３、这个五大三粗的家伙，（　　　　　　　　　　）就像吹喇叭一样。

４、（　　　　　　　　　）像一条条冬眠的蛇，蜷伏在操场上。

５、（　　　　　　　　　　　）像是一场突然的暴风雨袭进；了秋日的杨树林似的，哗啦哗啦响起来。

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６、（　　　　　　　　　）又响又长，就像一只很大的空油桶从高高的石阶　上蹦跳地滚下来——噗通通，轰隆隆。

７、（　　　　　　　　　）就像蜂箱口的蜜蜂一样总是排得满满的。

８、远远望去（　　　　　　　　　　　　）宛若一个巨大的银色的舞台。

９、（　　　　　　　　）如涓涓细流，不绝如缕。

１０、山背后骤然响起一阵枪声，（　　　　　　　）像急雨般地打落到山上。

练习，三十五，

找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里

１、我肚子里没有墨水，捏着圆珠笔就像钢钎一样，只有在纸上戳窟窿了。（　　　　　　　　　）　２、他将手中的木棍舞得如夹雷带电一样，霍霍生风。（　　　　　　　　）　３、她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭，缝衣透针一般快。（　　　　　　　）　４、我一走进那繁花似锦的灯会，就犹如置身于仙境之中。（　　　　）　５、这姑娘被我噎得张口结舌，那神情就像只挨了打的小狗儿，可怜巴巴的望着我。（　　　　　　）　６、人生的道路呀，真好比山间羊肠小道，曲曲折折，坎坷不平。（　　　　　　　　　）　７、树梢间缀着一盏盏彩色的小灯笼，宛如一朵朵梦幻般的夜之花，悬浮在空中。（　　　　　　　　）　８、银球儿如箭一般射向我右下脚，

我急忙一个反板削球，球儿总算挡住了。（　　　　　　　　　）

９、如今这家伙是猪八戒照镜子——里外不是人。（　　　　　　）

１０、他一席义正词严，铮铮做响的话，说得那小流氓脸色紫涨，仿佛在受火刑一样。（　　　　　　　　）

练习，三十六，

把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。

一头怪兽在嘶叫　　银花朵朵

风暴一样卷起来　　银铃碰银铃

手扶拖拉机试车　张开多爪的章鱼

豆腐脑　　长着长尾巴的小松鼠

春风一样柔和　　久旱后的雷声

１、母爱像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　　２、毽子像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　３、炮声像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　　４、嗓音像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　５、礼花像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　　６、掌声像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　７、北风像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　　８、鼾声像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　９、酸奶像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）　　　１０、火舌像（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

练习，三十七，

读下面的句子是比喻句的打“？”不是比喻句的打“×”。

１、　老船夫驾着他的木船，从容不迫的掌着舵，有如骑手驾驭他心爱的烈马那样得心应手。

（　　　　　　）

２、在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮阔。（　　　　　）　３、这孩子十分擅长下象棋，棋风像大人一样鬼道，虚虚实实，真真假假。（　　　　　　　）　４、那风筝像董事似的摆了摆，兜上一口风，憋着劲儿直往上蹿。（　　　　　　　）　５、她含笑闭上了眼睛，像一朵凋谢了的睡莲花，静悄悄的安息了。（　　　　　　）　６、突然间我感到眼前一切东西都像在打转，几乎站不住脚。（　　　　）

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７、她万万没有想到，如意算盘拨拉错了，弄了个偷鸡不成白搭上几把米。（　　　　　　　　）

８、蚕豆大的雨点‘吧嗒吧嗒’地弹射下来。（　　　　　　　　　）

９、她总是那么热情而周到，似乎永远不知道疲倦。（　　　　　　）

１０、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，才好消化，才对人体有

）　益。（

练习，三十八，

把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。

开了闸的潮水　斗败的公鸡　一片彩云　银铃

无数黄色珍珠　盛开的鲜花　离弦的箭　子弹

一面面的火墙　飘动的红旗

１、“砰”的一声，一颗红色信号弹腾空而起，场上身穿各色衣衫的运动员，“唰”地从起跑线飞出去，像（　　　　　　　　　　）。

２、商店刚开门，人们硬像（　　　　　　　　　　　）一样，把商店灌得满满当当。

３、黑褐色的大马蜂，像（　　　　）似的，从我们的面前飞了过去。

，、一排排的房子都起了火，像（　　　　　）。

，、那（　　　）般清脆圆润的歌声，荡漾在点缀着青松翠柏的山谷里，格外响亮悦耳，婉转动听。

，、转眼间，一大堆篝火劈里啪啦燃起来了，松树枝吱吱冒油，一米多高的火苗像（　　　　），呼呼作响。

，、晒谷场上，金黄色的稻粒堆积成许多小山，在阳光下，像（　　　　）熠熠闪光。

，、那家伙像（　　　　　）耷拉着脑袋灰溜溜的走了。

，、节日的彩灯一闪一闪的像（　　　　）。

，，、砰～发令枪一响运动员像（　　　）一样向前冲去，旁边的观众又跳又喊：“加油～加油～”

练习，三十九，

选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。

，、我已经精疲力竭了，满脸的汗水沾上了灰尘，像小虫在爬一样难受。（　　　　　）

，、他累得满身淌汗，这会儿就是带上一根针也有，，，斤重。（　　）

，、在弹得最动听的时候，她总是微微的露出笑意，时而将头扬起，时而将头低下，时而将头左摇右晃。（　　　　　　）

，、他一跃而起的舞姿，就像一只凌空飞起的海燕。（　　　　　）

，、小闹钟里，时针、分针、秒针这兄弟三人总是马不停蹄地跑着，从来不知道疲倦。（　　　）

，、几句话噎的他像吞进了一块绿豆糕，干伸着脖子，半天都喘不过气来。（　　　　）

７、是谁创造了人类世界，是我们劳动群众。（　　　　　　）

８、他昂首急奔，步幅匀称，步频紧凑，登动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。（　　）

９、这种好机会，别的人想断了肠子还得不到呢，（　　　　　　　）

１０、那大门两旁立着一对栩栩如生的狮子，张着大口，瞪者一双铜铃般的大眼睛，威武雄壮，

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像是两个站岗的卫兵。（　　　　　　　　）

练习，四十，

用连线把下面的词语恰当的搭配起来。

１、节日的彩灯像　　　　　　一片飘飞的树叶

２、不学习的人像　　　　　　金蛇狂舞

３、他滑起冰来像　　　　　　盛开的鲜花

４、绚丽的礼花像　　　　　　一个大硬面儿馒头

５、他手背舯得像　　　　　　不长谷物的荒地

６、无知的头脑像　　　　　　　琥珀一样暗红

７、绚丽的礼花像　　　　　　　一片荒凉的沙漠

８、公园的灯盏像　　　　　　　燕子紧贴地面飞翔

９、茶水的颜色像　　　　　　　葡萄满园

１０滑冰的人们像　　　　　　　　仙境

【写事作文好词语】

家庭百滋味好词：

嗔怪　　疼爱　　和睦　　活跃　　温馨　　呵护　　欢聚　　融入　　耍赖　　幽默　　诡秘　　诙谐　　帮助　　称赞　　解决　　风波　　奖励　　欢笑　　成果　　滑稽　　兴奋　　装扮　　游戏　　动听　　鬼脸　　入迷

笑嘻嘻　　灰溜溜　　拍马屁　　慢悠悠

赤子之情　　相亲相爱　　天伦之乐　　其乐融融　　眉开眼笑　　教导有方　　哈哈大笑　　神气活现　　相敬如宾

手舞足蹈　　喜气洋洋　　张灯结彩　　神气活现　　心情舒畅　　拳拳孝心　　渐入佳境　　热热闹闹　　甘拜下风

轻手轻脚　　和和美美　　循循善诱　　同舟共济　　丰衣足食　　阖家欢乐

校园好词：

安静　　热闹　　积极　　认真　　谦虚　　询问　　授课　　苦读　　摹写　　渊博　　举手　　回答　　争取　　佩服　　鼓励　　勤奋　　思索　　活动　　拼搏　　冲刺　　呐喊　　讨论　　训练　　掌握　　踏实　　协作　　健美　　驰骋　　表扬　　教育

声情并茂　　哄堂大笑　　对答如流　　鸦雀无声　　茅塞顿开　　书声琅琅　　发奋图强　　不骄不躁　　心不在焉

聚精会神　　运用自如　　取长补短　　博览群书　　全神贯注　　出类拔萃　　寻根究底　　恍然大悟　　不耻下问

马马虎虎　　大显身手　　生龙活虎　　潜心苦学　　不学无术　　欢声笑语

成长好词：

童年　　鬼脸　　嬉闹　　野蛮　　灵活　　难忘　　幼稚　　记忆　　深刻　　淘气　　捣乱　　赌气　　机智　　耍赖　　戏弄　　紧张　　乐趣　　梦想　　懂得　　礼让　　难过　　孤独　　批评　　胆小　　委屈　　露馅　　危险　　健康　　泪水　　挨打

运动　　鼓励　　得意　　痛快　　甜美　　幸运　　感动　　喜爱　　开朗　　满足

调皮捣蛋　　呆头呆脑　　牙牙学语　　天真烂漫　　你追我赶　　无忧无虑　　爱不释手　　不甘示弱　　弄巧成拙

知错就改　　忍俊不禁　　一鼓作气　　无可奈何　　目瞪口呆　　幼稚可笑　　无地自容　　异想天开　　不知所措

兴趣盎然　　喜出望外　　笑逐颜开　　心满意足　　怡然自得

社会好词：

和谐　　无私　　公德　　平静　　公正　　信仰　　弘扬　　风险　　弥漫　　丑陋　　平淡　　新鲜　　奉献　　团圆　　融洽　　祥和　　祝福　　兴旺　　揣摩　　壮观　　发现　　雄伟　　新奇　　广阔　　宏大　　威武

车水马龙　　应接不暇　　鸟语花香　　今非昔比　　水到渠成　　喜气洋洋　　环境优美　　花团锦簇

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光彩夺目

银波粼粼　　一览无余　　波澜壮阔　　一望无际　　乐不可支　　扶老携幼　　波涛汹涌　　漫山遍野　　兴高采烈

汹涌澎湃　　苍茫大地　　弯弯曲曲　　悬崖峭壁　　山清水秀　　风景宜人　　花草树木　　腾云驾雾　　群峰叠起

文体活动

文娱　体育　体操　唱歌　跳舞　音乐　下棋　　游泳　击剑　打球　赛跑　争夺　竞争　比赛　交锋　喝采　拼搏　助威　夺魁　绝招　挑战　健儿　健将　敏捷　灵巧　慌张　沉着　配合　激战　成功　机会　角逐　鼓劲　领先　斗志　气馁　助阵　督战　输赢　表演　顽强　健美　精彩　强健　体魄　信心　荣誉　气氛　歌曲　悠扬　齐唱　轮唱　独唱　合唱　清脆　宏亮　甜美　悦耳　对唱　伴唱　舞姿　动作　舞蹈　舞步　身姿　浑厚　优美　轻柔　低沉　激昂　雄壮　有力　宛转　嘹亮　快乐　缠绵　美妙　飞扬　飘荡　飘扬　旋律　演奏　舒畅　奔放　热情　漫舞　摇摆　拍手　扭动　振臂　举手　舞臂　摇头　翘首　扭转　飘曳　踢踏　舒展　腾跃　羞涩　飘然　轻盈

精神抖擞　劈波斩浪　斗志旺盛　信心百倍　意气风发　精神萎靡　首战告捷　以攻为守　不相上下　灵活多变　英姿飒爽　英勇无畏　英勇顽强　摩拳擦掌　跃跃欲试　大显身手　一路领先　一败涂地　　一前一后　一瘸一拐　出乎意料　奋力拼搏　遥遥领先　并驾齐驱　生龙活虎　龙争虎斗　龙腾虎跃　你追我赶　你争我夺　争先恐后　风驰电掣　不动声色不负众望　不骄不馁　奋起直追　急中生智　毫不气馁　脚下生风　离弦之箭　长驱直入勇往直前　风云莫测　风虎去龙　健步如飞　身轻如燕　不甘示弱　左右开弓　左冲右突　左躲右闪　扣人心弦　毫不惧色　勇战强手　沉着应战　变化无常　变幻莫测　胜负难料　胜券在握　胜利在望　稳扎稳打　稳如泰山　　稳定军心　稳往局势　稳操胜券　反败为胜　反复争夺　士气大振　士气高昂　流星赶月　难分难解　难分高下　出奇制胜　身手不凡　气喘吁吁　气势逼人　　全力拼抢　全力防守　全力以赴　防守严密　防不胜防　叫苦不迭　以快制慢　以静制动　险象环生　频频命中　连连得分　连连失误　轻装上阵　猛打猛冲配合默契　野马脱缰　腾空而起　调兵遣将　高潮迭起　棋逢对手　旗开得胜　旗鼓相当　首开纪录　将遇良才　名不虚传　所向披靡　被动挨打　招架不住　　军心动摇　丧失斗志　眼疾手快　势均力敌　下定决心　此起彼伏　兴高采烈　声情并茂　响彻云霄　萦绕耳际　高歌一曲　不绝于耳　引吭高歌　回肠荡气　　舞步轻盈　手舞足蹈　腰酸腿痛　腰弯如弓　翩翩起舞　轻歌曼舞　大方舒展　自然流畅　赏心悦目　节奏鲜明　旋律优美　婆娑起舞　节奏明快

游戏活动

欢呼　欢叫　欢笑　欢心　机灵　机智　机会　捣乱　乐趣　情趣　趣味　狂欢　兴奋　追逐　躲闪　调皮　捣蛋　淘气　躲藏　配合　默契　赌气　招架　锻炼　游戏　吵闹　叫嚷　可笑　滑稽　示意　假装　怪态　灵活　笨拙　敏捷　犹豫　迟钝　鬼脸　存心　担心

大摇大摆　大为恼火　大吃一惊　大惊小怪　手舞足蹈　手足无措　手忙脚乱　笨手笨脚　毛手毛脚　束手无策　七手八脚　垂头丧气　摇头晃脑　探头探脑　抱头鼠窜　混水摸鱼　四脚朝天　　躲闪不及　防不胜防　落荒而逃　得意忘形　笑逐颜开　欢呼雀跃　挤眉弄眼　争吵不休　开怀大笑　哄堂大笑

班队活动

春游　秋游　野营　晚会　郊游　野炊　野餐　篝火　演说　演讲　主持　联欢　表演　庆祝　欢庆　　朗读　总结　比赛　比试　决心　指挥　化妆　　打扮　理想　志向　憧憬　抱负　誓言　欢腾

鼓号齐鸣　鼓声如雷　歌声嘹亮　歌声如潮　欢声笑语　载歌载舞　登台献艺　欢声如雷　引吭高歌　尽情歌唱　锣鼓喧天　畅谈理想　铮铮誓言　欢聚一堂　丰富多彩　热闹非凡　灯火通明　鲜花似海　心花怒放　情绪高涨　其乐无穷　师生同乐　此起彼伏　满头大汗　无忧无虑　自由自在　神采飞扬　经久不息　豪情满怀　一片欢腾　浮想联翩　心潮澎湃　畅所欲言　尽情舒畅　热血沸腾　热情奔放

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社会见闻

推崇　杰出　奉献　众望　突出　执著　真挚　勤奋　热忱　善良　忠厚　高明　英明　伟大　光荣　慈善　宽厚　仁爱　谦虚　美德　同情　谦让　谅解　体谅　勇敢　楷摻　榜样　表率　美谈　无畏　奋勇　英勇　怜悯　克制　坦率　新风　新生　奇观　奇异　奇特　稀奇　吃惊　惊诧　罕有　变更　变革　更新　改进　更替　变幻　眼界　常理　反常　装饰　喜庆　喜讯　庆贺　欢庆　盛况　欣慰　喧哗　含笑　吉祥　舒畅　洋溢　欢聚　狂欢　活跃　雀跃　沉浸　畅快　虚假　丑陋　虚伪　阴险　狡诈　欺骗　蛮横　霸道　自私　凶狠　贪婪　粗俗　粗野　吝啬　世故　刁钻　懒惰　滋事

高风亮节　不遗余力　雪中送炭　两袖清风　救死扶伤　无私奉献　竭尽全力　文明经商　见所未见　百年难遇　啧啧称奇　观者如云　耳目一新　叹为观止　饶有兴致　增长见识　今非昔比　力排众议　别出心裁　移风易俗　先睹为快　童心未泯　咄咄怪事　灯火辉煌　火树银花　花团锦簇　张灯结彩　自命不凡　居心叵测　天怒人怨　唯利是图　盛气凌人　尔虞我诈　口是心非　歪风邪气　两面三刀　敷衍了事　袖手旁观　飞扬跋扈　装神弄鬼　气急败坏　颠倒黑白　沽名钓誉　表里不一　害群之马　不近人情　不得人心　不劳而获　肆无忌惮　隔岸观火　冷若冰霜　游手好闲　拾金不昧　先人后己　大公无私　公而忘私　舍己为人　助人为乐　扶危济困　互谅互让　扶老携幼　抑恶扬善　嫉恶如仇　仗义执言　伸张正义　廉洁奉公　深浮众望　不循私情　不徇私情　慷慨解囊　竭尽全力　蔚然成风

劳动描写

清理　整洁　明净　浇灌　　扫除　劳作　勤奋　艰苦　辛勤　笨拙　利落　缓慢　消极　懒惰　怠工　果断　克服　轻松　火热　分工　负责　协助

熟能生巧　美味佳肴　窗明几净　心灵手巧　有条有理　手忙脚乱　精打细算　讨价还价　有条不紊　井井有条　埋头苦干　勇挑重担　辛辛苦苦　争分夺秒　起早摸黑　全力以赴　竭尽全力　事半功倍　夜以继日　大显身手　披星戴月　汗流如注　任劳任怨　事倍功半　小心翼翼　脚踏实地　兢兢业业　有始有终　争先恐后　一鼓作气　日理万机　快马加鞭　干劲倍增　你追我赶　同心合力　鼓足干劲　劳而无功　粗枝大叶　拈轻怕重　吃苦耐劳　筋疲力尽　手脚灵巧　干脆利落　不遗余力　挑灯夜战　一马当先　齐心协力　马马虎虎　有头无尾　热火朝天　扎扎实实　汗流浃背　日夜奋战　持之以恒　拖拖拉拉　挑挑拣拣　松松垮垮　挑三拣四　粗心大意　身先士卒　力争上游　摩拳擦掌　挥汗如雨　不甘示弱　不甘落后　雷厉风行　自告奋勇　毛手毛脚

参观游览

讲解　解说　介绍　概况　概貌　渴望　思绪　想象　联想　神往　飞驰　感染　动人　惊奇　稀奇　美妙　缅怀　瞻仰　赞叹　气魄　气概　气势　非凡　观赏　游览　浏览　光顾　仰望　环顾　俯视　环视　远望　眺望　鸟瞰　凝视　凝眸　欣赏　享受　流连　风景　秀美　险峻　壮丽　浩淼　辽阔　隐约　缥缈　青翠　峰峦　娇艳　雾霭　仙境　富丽　绚烂　胸怀　襟怀　心胸　心境　恬静　豁然　愉快　陶醉　尽兴　清爽　清静　宁静　幽静　兴犹　未尽

苍松翠柏　凝眸观赏　肃然起敬　仔细端详　登高远眺　整装待发　兴致勃勃　缅怀先烈　可歌可泣　油然而生　百感交集　前赴后继　感人肺腑　引人注目　稻谷飘香　碧波荡漾　麦浪滚滚　硕果累累　举世闻名　身临其境　心潮澎湃　心潮起伏　情不自禁　热血沸腾　琳琅满目　历史悠久　井然有序　整整齐齐　宽敞明亮　浮想联翩　古色古香　技艺精湛　波光粼粼　今非昔比　形势喜人　名胜古迹　开阔视野　增加知识　布局合理　沁人心脾　俯视四周　云雾缭绕　水明如镜　大饱眼福　映入眼帘　目不暇接　赏心悦目　心旷神怡　叹为观止　巧夺天工　鬼斧神工　别有洞天　峰峦叠翠　拾级而上　鱼贯而行　盘旋而上　人头攒动　游人如织　流连忘返　依依不舍　满载而归　诗情画意　繁荣兴旺　高楼林立　红墙碧瓦　雕梁画栋　层林尽染　青翠欲滴　花团锦簇　幽香阵阵　玲珑剔透　车水马龙　川流不息　摩肩接踵　人山人海　熙熙攘攘　饶有兴趣　啧啧称奇　形态各异　气势磅礴　错落有致　巍峨壮丽　金碧辉煌　水天一色　云横天际　匠心独具　气势雄伟　诗兴大发　眼花缭乱　渔舟唱晚　烟波浩渺　烟雾笼罩　若隐若现

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