太阳日了狗生了这鸟天
作文一：《纪录片小人国观后感》1700字
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纪录片小人国观后感
影片的开头，我们看到一张正在等待的稚嫩脸蛋。这个沉默寡言的辰辰，在我们看来觉得她性格有点问题，而影片却呈现给我们一个情感细腻的小公主。４岁的辰辰，日复一日，等待和他同龄的小男孩南德，每天早晨总要在幼儿园门口等到了南德才愿意进屋，两个小不点喜欢玩过家家，一个当爸，一个当妈，说起话来整个小大人一样，每天一起游戏，吃饭，午睡也在一起，让我们惊讶于他们的“早熟”。可是，这却是我要去学习理解的儿童情感世界！
另一个镜头里，我们看到了霸道的池亦洋，抢走了一个小男孩的棍子。那个小男孩害怕池亦洋会打他，不敢跟他要回棍子，哭着请求老师帮忙。老师却鼓励他自己开口问池亦洋要，小男孩开始依然害怕而不敢开口，但老师却坚持鼓励他自己当面向池亦洋要回棍子，最后小男孩终于勇敢地开口了。期间，另一个很够义气的小男孩站出来帮腔讨要棍子，这个小男孩先是威胁池亦洋，不还人家就不和他做朋友；这招不奏效，小男孩又来软的，还人家我就送个玩具给你。哈哈，真可谓威逼利诱！然而，池亦洋却蛮不讲理的拒绝，还扬言要打人，甚至真的举着棍子朝老师打去??
当看到池亦洋这个“孩子王”犹如一个”小流氓”影响着集体生活时，我和巴学园里其他孩子的家长一样有意见，认为这个孩子王太没教养，给其他小朋友造成了威胁，
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让其他小朋友对幼儿园失去安全感，觉得应该开除这个“小流氓”。可是，大李却看到他的闪光点，这个孩子王的身上，体现出了男子气概，关键在于怎样去引导。而另一方面，真正的社会生活中，总有一些气势凌人的人存在。今天，也许出于保护之心，我们可以为孩子赶走这样的人，刻意营造一个安全的童话世界，可是，当孩子走进真实的社会时，他又该如何去面对？
当看到两岁的小捣蛋鬼坤坤出于强烈的好奇心，把园里的玩具和小朋友们的鞋统统扔进垃圾桶时，奇怪老师怎么不制止，而是回头再到垃圾桶里捡出来。探索完垃圾桶，小坤坤又跑到教室，把一篮子的教具珠子掀翻，撒落满地，而一旁的大李，竟袖手旁观，兴致勃勃地陪着他探索世界，看他饶有兴趣地踢着地上的珠子，最后，又陪着小坤坤收拾满地的珠子，教给他归位的习惯。
当镜头转到足球比赛那一幕时，池亦洋因为手球给大李裁判罚点球。池亦洋不服，坚持认为大李不懂规则，不该判罚他，甚至委屈得哭了。而大李却“无情”的告诉他，这是集体的比赛，不是他一个人的游戏，比赛就必须遵守规则，赛场上必须服从裁判。是的，池亦洋还只是个孩子，在这种时候，大人们也许会迁让孩子，可大李的“无情”却教他懂得，这就是真实世界“残酷”不争的现实！现实的世界，有很多必须遵守的规则，不是任由个人为所欲为的！
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又一个镜头里，两个小女孩闹矛盾了，互相打了对方，老师过来调解，让她们自己说说刚才的情形。其中一个女孩向另一个女孩表示她开始不是故意的，是不小心碰到她。而另一个女孩竟掩耳不听，爆发式地冲着对方喊出“大－发－雷－霆”四字！还重复喊了两遍，最后委屈地哭起来解释说：“大家都欺负我，所以今天我要大－发－雷－霆！”这可爱又让人心疼的一幕，引来全场笑声！而安静下来，我们却发现，孩子也需要有发泄的时候！
在这个小人国里，每个小孩都被视为与大人一样平等看待，老师们理解孩子的行为自有其道理，尊重孩子的选择和决定，保护并引导着孩子的天性，留给孩子反思的时间认识自己的错误，将之看成一个小社会，遵循社会的相关规则！
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作文二：《纪录片小人国观后感范文》10400字
纪录片小人国观后感范文
《小人国》这部精彩的电影，真实的记录了孩子们的纯真年代和情感历程。以平实的手法，细腻的把孩子们得世界展现给那些大人国的我们。今天呢，小编就为大家推荐纪录片小人国观后感范文，希望能帮到大家哦～
【篇一：纪录片小人国观后感】 今天中午，园里组织老师一起观看纪录片《小人国》。让我感触颇深，学到了很多。
在看《小人国》的过程中，我至始至终都抱着一种认真的态度，我知道，这不是一部电影，不需要我用去娱乐的眼光去看，她是一部真实纪录幼儿内心世界的纪录电影。在面对他时，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去体会，因为她为我揭示了一个熟悉真实的儿童王国，为我从另外一个角度展示了孩子们的世界，让我可以站在另外一个角度去看孩子的生活和内心。
巴学园的特色就是承认孩子的独特性，无处不体现着“孩子是脚，教育是鞋”。那个有着被阳光过多亲昵的健康肤色，满身都散发着活力和躁动的池亦扬，加上个子大，力气大，入学没几天就被许多家长强烈要求开除——－他满身的暴
力倾向很容易伤害到别的孩子。但大李老师认为池亦扬身上也有闪光点，他为男孩子们提供了一个男性的榜样，而且他在不断进步，耐心的对待，反思角的面壁静思，这个孩子确实在进步——－他与身俱来的威壮让他无人封地自然而成孩子王，他还解决小朋友之间的纠纷，主持正义，还带领大家举行升旗仪式。
两岁的锡坤对垃圾桶产生了浓厚的兴趣，他把幼儿园的各种玩具和鞋子都塞进垃圾桶，要看一看这桶到底有多大，能装进去多少东西。老师发现锡坤的秘密时，只是微笑着耐心地把东西从垃圾桶里收起归位。两岁的孩子正处于空间敏感期，————锡坤很快又发现了更好玩的东西——－他用脚蹬着幼儿园的柜子往上爬——－想用自己的身体探索一下柜子有多高，又把柜子里的东西都扒出来搞到地上，再故意把柜子弄倒——－奇怪这东西怎么能站着，想尝试一下怎么把站着的东西放倒，抑或探索自己的身体和空间中的其他物体的关系，最后，他又发现了一个好玩的事情——－把篮里的东西全部倒到地上，再踩着满地跑。大李老师静静地看着他玩，等他玩够了，再教他把地上的东西收起来归位。
辰辰对好朋友南德的等待从夏天一直到冬天，下雪天冷或者有时南德不来幼儿园也从不间断，她不愿意和其他的小朋友玩。有时候老师会陪着辰辰一起在门口等南德，那份静静的陪伴感觉真是温暖。
每个孩子都是不一样的，即使同一个父母同一个家庭同一所学校走出的孩子也是不同的。每个人，都是带着不同的个性，不同的血质来到这个世界上，就如没有完全相同的两片树叶一样，也不会有完全相同的两个人～两千多年前，孔子老圣人就说过：教育要因材施教。但现实生活中的教育——－不管中外——－都倾向于批量生产儿童——－同样的学校，同样的老师，同样的体制，对每个孩子同样的期望——－期待着批量生产出同样的优秀人才～刚好搞反——－学校和教育体制是脚，孩子是鞋，你适应得了就能立于潮头成为弄潮儿，适应不了就只能吃不到葡萄说葡萄酸，怪自己命运不济。本来理所应当的因材施教变得那么不现实——即使在今天私立学校林立，也很难让每个孩子享受到为自己量身订做的教育之鞋——－要不李跃儿的巴园学干嘛会那么火，那么令人向往，————因材施教。
【篇二：纪录片《小人国》观后感】 看完这篇纪录片，我感触最深就是那里面的老师。
影片一开始就是一位小女孩在等待自己的玩伴，并且四季如一日的等待，非要等到男孩南德来幼儿园才肯进屋。虽然她沉默寡言，但我想，也许在她心里，只有南德才是真正的朋友，可以缠着他一起睡觉，缠着他给她穿衣服……这算是孩子自己固执的一种方式吧。可是，这在一般大人眼里，或许会认为她性格有点问题，会强制地干涉她。但这里的老
师从未如此，她们总是询问她的意见，尊重她的选择，甚至在雪天陪她一起等待。其实，这又何尝不好呢，我们不是看到，当南德终于出现时，辰辰那欢快地跑过去的步伐和突然发亮的眼睛么，这种从内心深处迸发出的喜悦，我们为什么要阻止呢，
池亦洋应该算是一般家长老师眼里的坏孩子了，总是闯祸，打架，所以一开始很多小朋友都远离了他，家长们甚至联合起来要赶走他。可是，老师却没有如此片面地对待他。即使池亦洋犯错误了，也只是让他一个人在一个地方考虑，就算他骂老师“混蛋”，老师也依旧心平气和地跟他讲话，让他一个人好好思考自己的问题。我想，让孩子独立思考自己的错误应该是个很好的方法。一方面，孩子肯定是都是好动的，尤其是像池亦洋这样的，让他一个人呆着，也许会比骂他，惩罚他更让他难受，何况其他孩子都在一起做游戏，听故事，玩得不亦乐乎，自己却是孤零零地一个人，这肯定能在心理上给他孤独，失措等等的感觉，心理都屈服了，还能不认识到自己错误么，另一方面，这样一个年龄段的孩子，其实都已经有自己独立思考的能力了，他们甚至有了评判事情的标准，即使这个标准可能只是个雏形，可能会有些错误，但并不影响这个标准的形成，运用。所以让孩子单独思考，或许会比强制地改变他的行为更有效果。同时这也会帮助孩子养成独立思考的习惯。因此，我很敬佩这里的老师，耐心，
并且尊重孩子。就是在老师这样的引导下，池亦洋不仅改正了自己的错误，而且还发掘出很强的组织协调能力呢～
锡坤真是个可爱又闹腾的孩子。偷穿大人的鞋，倒腾满屋子的玩具，尤其是他为了研究门口的垃圾桶的肚子到底能装下多少东西时，就看到什么就往里面丢，有时因为个矮丢不进去，仍锲而不舍地继续丢，真是让人又笑又无奈。课上有说，这个年龄段的孩子还只是从直观上去感觉事物，所以做出这样的事情来应该是很正常的。不过我想，老师能如此的宽容地，任他在一定的空间内探索，研究新奇的事物，不会制止，甚至在事后把丢进垃圾桶里东西一个一个地拿出来，该需要多么大的耐心啊～同时这对孩子好奇心和探索精神的保持也能有很大的帮助。
整段纪录片，老师都是很礼貌的讲话，每次都带着“请”字，这也就潜移默化地影响到了孩子。所以，很多孩子就算是在伤心，愤怒的情况下，也还是礼貌地，带着“请”字说话。我觉得，这一点特别好，行动永远比言语更有说服力了。
纵观整个纪录片，耐心，尊重，自由，言传身教就是我最大的感想。
我认为，教育其实本身没有什么固定的方法，重要的是在于它能感染儿童，引导学生向上，向前。作为教育的实践者，必须提高自己的素养与理论，这样才能深层次地引导儿童，挖掘儿童潜能，全面自由的发展。
【篇三：小人国观后感作文】 原本以为小人国是一部动画片，可看着看着，那部看似随意的纪录片深深的吸引了我，影片带着我直观地走进孩子的世界。在这个小人国里，每个孩子都被视为与大人一样享有平等的权利。老师们尊重孩子的选择和决定，保护并引导着孩子的天性，相信孩子们的行为必定有其原因，留给孩子反思的时间认识自己的错误。巴学园被看成是一个小社会，每个成员都必须遵循社会的相关规则～
在这所幼儿园里，老师们尊重每个孩子。感情细腻性格执着的辰辰。老师们一直赞同她等待她的好朋友南德。看到这里，我在想辰辰一直坚持每天都等，可南德真正把她当成是自己的好朋友了吗，就像大李老师不经意间对南德说的一句话：“辰辰每天等南德，南德来了却装着没看见一样”可接下来的镜头，我知道南德也同样把她当做好朋友。一起吃饭、一起睡觉、起床后顾不上自己穿衣服先帮辰辰穿。或许只是南德来得晚了不好意思表达而已。孩子们之间的情感，只有孩子能够理解。
一个简单而真切的儿童世界，一个个真实的镜头，总在不经意间让我们嘴角上扬，会心一笑～微笑过后，又总让我们深思～
作为一个幼儿教师，看着影片，对照着自己的工作。佩服大李老师的同时，不免有些惭愧。让我们停一停忙碌的
脚步，静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界～当你用心蹲下来，走进去，你会发现，这个孩童国度里有很多被你忽略甚至常常易受大人权威所扼杀的孩子的道理～作为一名幼儿教师，更能体会：授之以鱼不如授之以渔。我们父母和老师都会说是爱孩子的。但是怎样的爱才是恰到好处，这的确是值得我们探究的一个话题，也是最近现代教育理论时常争论的话题。而这部影片则让各界争议的人们看到了亮点，再爱也要有权利，再爱也要有规则。孩子们的情感世界中迸发的点滴精彩，无需成人去干预，无需成人去打扰，一切都是自然赋予他们的力量。我们只是沿着他们成长的轨迹给予适当的帮助就可以，之后就是谦卑的看着他们成长。
【篇四：小人国观后感】 《小人国》这部精彩的电影，真实的记录了孩子们的纯真年代和情感历程。以平实的手法，细腻的把孩子们得世界展现给那些大人国的我们。
很有幸看过《小人国》拍摄的片花，而且比其他人更能详细的了解这部片子拍摄的背景。导演利用三年的时间才把片子剪辑成型，着实下了一番苦功。８２分钟的观赏过程里，伴随着出人意料的幽默、滑稽与感动。始终纠结于心的就是自己被这群小人国里的精灵们感染着，庆幸他们能遇到一位如此懂他们的老师。而老师所给予孩子的并非一个“爱”字就可以诠释，则需要老师的教育机智，和提供适时的帮助。尊
重孩子，与孩子平等的交流才是当今教育的最终目的。我是含着泪把片子看完的，为了这些可爱的孩子们，他们的情感世界如此精纯，就像一张白纸，因为没有色彩而纤尘不染。
而作为一位蒙氏老师，更能体会：授之以鱼不如授之以渔。我们父母和老师都会说是爱孩子的。但是怎样的爱才是恰到好处，这的确是值得我们探究的一个话题，也是最近现代教育理论时常争论的话题。而这部影片则让各界争议的人们看到了亮点，再爱也要有权利，再爱也要有规则。孩子们的情感世界中迸发的点滴精彩，无需成人去干预，无需成人去打扰，一切都是自然赋予他们的力量。我们只是沿着他们成长的轨迹给予适当的帮助就可以，之后就是谦卑的看着他们成长。
一个关于权利、情感和探索的儿童故事，更多则是给成人以警示，虽然我们每天都穿梭在孩子们的中间，但是对于这些小小一国的小人们我们是否真的能走进他们的世界呢，或许我们更多的是用自己的行为定势去处理孩子们的问题，而从未了解过他们。而他们的世界我们探知的只是：你必须这样……你可以那样……而非给予孩子真正意义上的自由。“孩子是脚，教育是鞋。”恰恰也是在警示我们的家长和教育者，留给孩子的不是给他们什么，而是他们需要什么。
很唯美的一部影片，也是近年来儿童影片中的经典之
作，值得一看。
【篇五：纪录片小人国观后感】 今天在总园看到一部记录孩子在幼儿园的生活。本来我不知道那是什么学校，在大家聊天时知道那所学校是巴学园。看了这部记录《小人国》心理有很多感触。
影片的开头，我们看到一张正在等待的稚嫩脸蛋。这个沉默寡言的辰辰，在我们看来觉得她性格有点问题，而影片却呈现给我们一个情感细腻的小公主。４岁的辰辰，日复一日，等待和他同龄的小男孩南德，每天早晨总要在幼儿园门口等到了南德才愿意进屋，两个小不点喜欢玩过家家，一个当爸，一个当妈，说起话来整个小大人一样，每天一起游戏，吃饭，午睡也在一起，让我们惊讶于他们的“早熟”。可是，这却是我要去学习理解的儿童情感世界～
另一个镜头里，我们看到了霸道的池亦洋，抢走了一个小男孩的棍子。那个小男孩害怕池亦洋会打他，不敢跟他要回棍子，哭着请求老师帮忙。老师却鼓励他自己开口问池亦洋要，小男孩开始依然害怕而不敢开口，但老师却坚持鼓励他自己当面向池亦洋要回棍子，最后小男孩终于勇敢地开口了。期间，另一个很够义气的小男孩站出来帮腔讨要棍子，这个小男孩先是威胁池亦洋，不还人家就不和他做朋友；这招不奏效，小男孩又来软的，还人家我就送个玩具给你。哈哈，真可谓威逼利诱～然而，池亦洋却蛮不讲理的拒绝，还
扬言要打人，甚至真的举着棍子朝老师打去……
当看到池亦洋这个“孩子王”犹如一个“小流氓”影响着集体生活时，我和巴学园里其他孩子的家长一样有意见，认为这个孩子王太没教养，给其他小朋友造成了威胁，让其他小朋友对幼儿园失去安全感，觉得应该开除这个“小流氓”。可是，大李却看到他的闪光点，这个孩子王的身上，体现出了男子气概，关键在于怎样去引导。而另一方面，真正的社会生活中，总有一些气势凌人的人存在。今天，也许出于保护之心，我们可以为孩子赶走这样的人，刻意营造一个安全的童话世界，可是，当孩子走进真实的社会时，他又该如何去面对，
当看到两岁的小捣蛋鬼坤坤出于强烈的好奇心，把园里的玩具和小朋友们的鞋统统扔进垃圾桶时，奇怪老师怎么不制止，而是回头再到垃圾桶里捡出来。探索完垃圾桶，小坤坤又跑到教室，把一篮子的教具珠子掀翻，撒落满地，而一旁的大李，竟袖手旁观，兴致勃勃地陪着他探索世界，看他饶有兴趣地踢着地上的珠子，最后，又陪着小坤坤收拾满地的珠子，教给他归位的习惯。
当镜头转到足球比赛那一幕时，池亦洋因为手球给大李裁判罚点球。池亦洋不服，坚持认为大李不懂规则，不该判罚他，甚至委屈得哭了。而大李却“无情”的告诉他，这是集体的比赛，不是他一个人的游戏，比赛就必须遵守规则，
赛场上必须服从裁判。是的，池亦洋还只是个孩子，在这种时候，大人们也许会迁让孩子，可大李的“无情”却教他懂得，这就是真实世界“残酷”不争的现实～现实的世界，有很多必须遵守的规则，不是任由个人为所欲为的～
又一个镜头里，两个小女孩闹矛盾了，互相打了对方，老师过来调解，让她们自己说说刚才的情形。其中一个女孩向另一个女孩表示她开始不是故意的，是不小心碰到她。而另一个女孩竟掩耳不听，爆发式地冲着对方喊出“大－发－雷－霆”四字～还重复喊了两遍，最后委屈地哭起来解释说：“大家都欺负我，所以今天我要大－发－雷－霆～”这可爱又让人心疼的一幕，引来全场笑声～而安静下来，我们却发现，孩子也需要有发泄的时候～
在这个小人国里，每个小孩都被视为与大人一样平等看待，老师们理解孩子的行为自有其道理，尊重孩子的选择和决定，保护并引导着孩子的天性，留给孩子反思的时间认识自己的错误，将之看成一个小社会，遵循社会的相关规则～
【篇六：电影《小人国》观后感】 看过电影《小人国》吗，说是电影，其实是在北京巴学园实景拍摄的，应该算是纪录片吧。现谈一下我看完的感受：
１、班车上印着一句“孩子是脚，教育是鞋”印象很深～是呀，鞋子只有适合脚，脚才会舒服，才会正常发育。如果鞋子不舒服，脚就会出现问题～
２、电影里的孩子没有惧怕。而我们的孩子，怕什么，怕老师批评，家长批评。正是因为怕批评才会守规矩～电影里的孩子想说什么就说什么，勇于表达自己。因为他们不用担心受大人的呵斥。但却要遵守规则、集体的规则。我们的孩子可以吗，他们由于怕受批评，而不愿流露自己的想法～我想我们的孩子们也应该和他们一样，不要畏惧大人。但要遵守规则～
３、电影里有一个反思角，犯了错误的小朋友们就要坐到这里反思，这么大的幼儿能够真正反思吗，我想不会～只是通过和集体的隔离，使他懂得，这样做是不对的，违反了规则。我想这个反思角我们可以借鉴～
在电影中还出现了三个个性小孩：最大的池亦洋，最小的锡坤，还有四岁的辰辰～巴学园老师的教育很值得我们学习：
池亦洋，一个调皮捣蛋，有暴力行为，经常欺负小朋友的小男孩～曾经有一群家长要求池亦洋离开幼儿园，可是大李老师却说：“池亦洋确实有他自己的问题要解决，但是我看到，池亦洋给我们整个园的孩子做出了一个非常男子汉式的示范～”的确，在他的身上我们看到了现在许多小男孩缺的一些品质—坚强、洒脱、敢作敢当、果敢……而且，他在小伙伴中也很具领导才能～我想这应该是老师对他的调皮捣蛋不打压的结果～后来在大李老师的耐心教导下，他的暴力行
为少了很多～
锡坤，一个２岁处于探索期的小男孩～这时的他还未建立起规则。当他把球和许多鞋扔进垃圾筐时，老师对他并不是批评，而是旁观，直到他失去兴趣。当他把一筐珠子全都撒到地上时，老师对他并不是指责，而是陪他一筐一块探索，并引导他把珠子放到筐子里。我想这里最值得我们学习的是：老是对他探索的兴趣保护、支持、引导。孩子在探索中成长、发展。
辰辰，一个非常执着的四岁小女孩～他喜欢南德这个小男孩，每天比南德早到幼儿园，但都要站在教室门口等南德～从夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在门口等南德，直到南德来；哪怕下大雪也要等南德来一块换鞋进教室～然而把学院的老师并没有干涉，强行让辰辰进教室。而是询问了辰辰地意见，尊重了她的选择～我想，辰辰收获的不止友谊、爱和尊重～更重要的是她无比细腻的情感和耐心被很好的保护了～
巴学园的老师能够做到这些，我们同样也能～加油吧～
现向家长朋友们推荐一下。看完谈一下您的感受～
【篇七：纪录片《小人国》观后感】 ２０ｘｘ年１１月１４号，园里组织了师德学习活动，学习中提到了闫老师提到了《小人国》这部纪录片，当时节选了几分钟的视频给我们看，我当时就想一定回家看看这个电影，正好闫老师最
后也布置了观看纪录片《小人国》这部电影。我打开电脑，带着好奇心我开始了观看，立刻我被它深深吸引了，迫不及待看完了这部影片。
在《小人国》中，有这样几位小朋友一定让大家记忆尤甚：一个是非常可爱、喜欢探索的锡坤；一个是阳刚之气、但有点叛逆的池亦洋；一个是性格内向、天天在门口等待好朋友南德的辰辰。从这三个小朋友的成长变化中我看到了李跃儿老师的教育理念和巴学园对孩子成长的促进。电影刚开始我就被每天在门口等好朋友的辰辰给感动了，直到最后几次，外面刚下完大雪，辰辰还是在坚持不懈的等着好朋友南德。
当然还有超级叛逆的池亦洋，我们看到了霸道的池亦洋，抢走了一个小男孩的棍子。那个小男孩害怕池亦洋会打他，不敢跟他要回棍子，哭着请求老师帮忙。老师却鼓励他自己开口问池亦洋要，小男孩开始依然害怕而不敢开口，但老师却坚持鼓励他自己当面向池亦洋要回棍子，最后小男孩终于勇敢地开口了。期间，另一个很够义气的小男孩站出来帮忙讨要棍子，这个小男孩先是威胁池亦洋，不还人家就不和他做朋友；这招不行，小男孩又来软的，还人家我就送个玩具给你。哈哈，真是威逼利诱～然而，池亦洋却蛮不讲理的拒绝，还扬言要打人，甚至真的举着棍子朝老师打去……
当看到池亦洋这个“孩子王”犹如一个“小流氓”影响着
集体生活时，我和巴学园里孩子的家长一样有意见，认为这个孩子王太没教养，给小朋友造成了威胁，觉得应该开除这个“小流氓”。可是，李跃儿老师却看到他的闪光点，这个孩子王的身上，体现出了男子气概，关键在于你怎么样去引导。
还有喜欢探索的锡坤，李跃儿老师给他足够的空间，让他自己探索，直到锡坤把珠子扔了一地，李跃儿老师没有直接去把它捡起来，而是换了另一种方法鼓励锡坤慢慢的把珠子收好。作为老师，和李跃儿老师相比，真是惭愧。她是多么的和蔼可亲，对孩子们的爱，是那么的无微不至，是对淘气的孩子，对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告诉孩子这样做是不对的，不对的原因是什么，应该怎样做。她的耐心教导并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规则时，她也会要求孩子要遵守游戏规则，培养孩子的责任心。像经常打架说脏话的池亦洋，李跃儿老师就让他去反思角去反思，时间到了才能出来，我认为这种方法就非常的好。
辰辰可爱、腼腆、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好朋友南德，等待成为辰辰每天必修课。一年四季天天如此，巴学园的老师们都非常尊重辰辰的行为，“天太冷了，要不要进屋等一会，”“老师和你一起等南德”，同时李跃儿老师把自己的围巾围在辰辰的身上……这都足以体现了老师对孩子的尊重、理解和关爱。正是在这样的
氛围中辰辰不断的成长。孩子们的真诚友谊，值得我们尊敬～
还有一幕让我记忆犹新，两个小女孩闹矛盾了，互相打了对方，老师过来调解，让她们自己说说刚才的情形。其中一个女孩向另一个女孩表示她开始不是故意的，是不小心碰到她。而另一个女孩竟掩耳不听，爆发式地冲着对方喊出“大－发－雷－霆”四字～还重复喊了两遍，最后委屈地哭起来解释说：“大家都欺负我，所以今天我要大－发－雷－霆～”这可爱又让人心疼的一幕，真是让我热泪盈眶～而安静下来，我们却发现，孩子也需要有发泄的时候～
整部影片没有剧本，没有提前安排的故事情节，一切都是那么的真实，孩子们简单而真切的生活，让我热泪盈眶。“儿童是脚，教育是鞋”。这句话我至今都记忆犹新，这是巴学园校车上的标语，也是我们应遵循的教育理念，这句标语说的太好了。尊重孩子的选择和决定，保护并引导着孩子的天性，留给孩子反思的时间认识自己的错误，我们要通过教育为孩子量制出适于不同孩子的鞋子。让我们停一停忙碌的脚步，静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界～
在这个小人国里，每个小孩都被视为与大人一样平等看待，老师们理解孩子的行为自有其道理，尊重孩子的选择和决定，保护并引导着孩子的天性，留给孩子反思的时间认识自己的错误，这才是我们应该做的。
【篇八：纪录片《小人国》观后感】 今天在儿童教育学的课上第一次看了以往不会特意去注意，去观看的纪录片《小人国》。没有强大的明星阵容，没有华丽的服饰住宅，但是它却深深地吸引了我，给我带来欢乐，同时也使我产生了诸多感慨。
首先是在情感方面。
在这个无忧无虑的巴乐园里，孩子们的唯一任务就是玩和听故事，想干什么就干什么，不论做了什么事情，没有责备，没有漫骂，没有体罚，有的只是和风细雨般的问候和无微不至的关怀，有的是张扬的个性和幻想的空间，还有无尽的体验与亲近大自然的机会。作为一名大学生，我回想起自己幼儿园的生活，不就是如此吗，每天都开开心心，不需要考虑以后做什么，不需要思考自己的未来会怎么样，真的，特别的羡慕他们，可以活出自我～
其中让我比较感动的是辰辰，四岁的辰辰每天早上都要等一个小朋友——南德。夏末的早晨辰辰感冒了还给南德带奶片，等南德，秋天的早晨辰辰依旧在等南德，然后是下雪的冬日，再到春天，每一天辰辰都耐心地等南德。让我想到了我自己，我是一个特别没有耐心的人，我讨厌等人，对此我深感内疚～当我看着辰辰时候，儿童之间这种真挚的友谊深深地打动了我，成人之间还有这样只有付出不求回报的友谊吗，在这一方面，我想我们有太多人需要向儿童学习，
不要过于功利。人活着终究会空手离开，名利是你带不走的，而友谊是我们一辈子可以回忆，可以带来欢乐的东西。
另外我发现现实世界让我们慢慢地变得圆滑，喜欢隐藏自己，不敢说出自己的真实想法，担心自己惹到别人；担心影响到自己的形象；担心……但是儿童却很纯真，想说什么就说什么，就像豆豆大发雷霆，佳佳和池亦洋争吵之类，联系我们的生活不觉感到惭愧。我想，很多时候其实将自己的想法都说出来也许才是解决事情最好的方法～
其次是在教育方面。
不容置疑，学校的教育很重要。片子中那个敢骂老师、打老师、经常欺负人、让其他小朋友惧怕的“小霸王”池亦洋让我印象很深刻，这样一个孩子在一般人眼里一定是个坏孩子，但这个幼儿园大李老师的话让我很受震动，她说这个孩子身上有闪光的地方，他给其他的男孩子树立了男性的榜样，所以老师是带着欣赏的眼光来看这个孩子的，但同时老师也从不放过任何一次“改造”他的机会。当时我就想，这样一个聪明、个性鲜明的孩子，只要有了正确的教育方法，将来必定能成为不一般的人。确实在片子的后面，这个孩子带着男孩子们打仗，处理孩子们之间的纠纷，很有一种领导才能，而那些原先一直被他欺负的孩子还从内心特别地拥护他。这样一个“孩子王”，在我们身边，是不是也越来越少了呢，学校教育是很重要的一部分，人生而都有智慧，道德，
信仰的种子，教育应该提供条件促进它的发展。
从这部片子中我们不难发现家庭对孩子的发展的影响。南德打“电话”然后说要出差，还知道死了要上天堂，让辰辰一定要把他埋葬了。王子等公主时焦急地来来回回的徘徊，踱步。尹尹公主自己戴耳环，去和王子结婚时说忘了带结婚证。佳佳要打１１０举报池亦洋等等。尽管我们看到这些都会忍俊不禁，但是这些不都是我们生活中所可以接触的吗，儿童的模仿能力很强，家长的行为举止一定要慎重，因为你不会知道自己一个不好的习惯一不小心就被孩子学会了。
再次就是个人一些简单的想法了。
我还有一点深切体会就是教育要顺应人的天性。我们每个人都有探索和懒惰的天性，在儿童时期表现最明显的就是探索，儿童对这个世界所知甚少，他们喜欢探索，喜欢”研究”，教育不能扼杀他们的天性。小锡坤穿大人的鞋子才会发现他不适合。小锡坤爬柜子然后从柜子上摔下来了，家长都心疼自己的孩子，于是有的家长就不让孩子爬，但是你们发现没有，小锡坤掉下来以后说了一句爬这个柜子会掉下来的，这就是探索的奥秘，它能让孩子知道很多东西，不尝试的话他们也许永远不会知道会疼，有多疼～教育应当满足探索的需要，给予科学的方法。
姐姐的儿子四岁，看到锡困的时候便想到了他，记得
那次吃瓜子，他拎着瓜子袋晃，结果瓜子掉出来一部分，然后他就索性把袋子反过来拿往地上倒，还跺着脚开心地笑，结果瓜子全洒出来，挨骂了。现在想想其实孩子都一样，对新认识的事物会充满好奇，但是好奇心是一阵子的，过一会儿他就玩腻了，然后再去告诉他这样做是不对的，应该怎么样，教他收拾整理。儿童期有独立存在的价值，有自己的文化和精神生活，有权利拥有快乐幸福的童年。
巴乐园的孩子们要转园了，希望他们的生活依旧幸福快乐～
教授们跟拍的北京幼儿园的这部纪录片不仅仅是为了让更多人了解孩子吧，我想他们更想做的是唤醒这个社会，更好地教育孩子，促进“花朵们”的成长～孩子是脚，教育是鞋，人生而都是一块白板，由后天来绘画，塑造。我想不管是学校还是家庭都有责任选择合适的方法来教育孩子吧～
作文三：《小人国纪录片观后感》1100字
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小人国纪录片观后感
影片的开头，我们看到一张正在等待的稚嫩脸蛋。这个沉默寡言的辰辰，在我们看来觉得她性格有点问题，而影片却呈现给我们一个情感细腻的小公主。４岁的辰辰，日复一日，等待和他同龄的小男孩南德，每天早晨总要在幼儿园门口等到了南德才愿意进屋，两个小不点喜欢玩过家家，一个当爸，一个当妈，说起话来整个小大人一样，每天一起游戏，吃饭，午睡也在一起，让我们惊讶于他们的“早熟”。可是，这却是我要去学习理解的儿童情感世界！
另一个镜头里，我们看到了霸道的池亦洋，抢走了一个小男孩的棍子。那个小男孩害怕池亦洋会打他，不敢跟他要回棍子，哭着请求老师帮忙。老师却鼓励他自己开口问池亦洋要，小男孩开始依然害怕而不敢开口，但老师却坚持鼓励他自己当面向池亦洋要回棍子，最后小男孩终于勇敢地开口了。期间，另一个很够义气的小男孩站出来帮腔讨要棍子，这个小男孩先是威胁池亦洋，不还人家就不和他做朋友；这招不奏效，小男孩又来软的，还人家我就送个玩具给你。哈哈，真可谓威逼利诱！然而，池亦洋却蛮不讲理的拒绝，还扬言要打人，甚至真的举着棍子朝老师打去??
当看到池亦洋这个“孩子王”犹如一个”小流氓”影响着集体生活时，我和巴学园里其他孩子的家长一样有意见，认为这个孩子王太没教养，给其他小朋友造成了威胁，
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让其他小朋友对幼儿园失去安全感，觉得应该开除这个“小流氓”。可是，大李却看到他的闪光点，这个孩子王的身上，体现出了男子气概，关键在于怎样去引导。而另一方面，真正的社会生活中，总有一些气势凌人的人存在。今天，也许出于保护之心，我们可以为孩子赶走这样的人，刻意营造一个安全的童话世界，可是，当孩子走进真实的社会时，他又该如何去面对？
当看到两岁的小捣蛋鬼坤坤出于强烈的好奇心，把园里的玩具和小朋友们的鞋统统扔进垃圾桶时，奇怪老师怎么不制止，而是回头再到垃圾桶里捡出来。探索完垃圾桶，小坤坤又跑到教室，把一篮子的教具珠子掀翻，撒落满地，而一旁的大李，竟袖手旁观，兴致勃勃地陪着他探索世界，看他饶有兴趣地踢着地上的珠子，最后，又陪着小坤坤收拾满地的珠子，教给他归位的习
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作文四：《纪录片小人国观后感》900字
纪录片《小人国》观后感
周一的晚上，园里组织老师一起观看纪录片《小人国》。听到这个小消息时，我的心里是有些小小的激动的，早就听说过这部片子，特别的想看，可是因为种种原因一直都无缘观看这部纪录片。现在终于可以好好看看这部片子了，心里真的是很高兴的。
在看《小人国》的过程中，我至始至终都抱着一种认真的态度，我知道，这不是一部电影，不需要我用去娱乐的眼光去看，她是一部真实纪录幼儿内心世界的纪录电影。在面对他时，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去体会，因为她为我揭示了一个熟悉真实的儿童王国，为我从另外一个角度展示了孩子们的世界，让我可以站在另外一个角度去看孩子的生活和内心。
看完整个纪录片，我总结出纪录片了着墨最多的是三个孩子，为友情四季等候的四岁女孩辰辰，五岁的孩子王池亦洋，两岁的探索者锡坤，讲述了一个儿童世界关于权利、情感和探索的故事。看到辰辰一次又一次沉默的等待，我的心里真的很酸，当我看到辰辰的沉默时，我想到了我们班的十一小朋友，她和辰辰一样不爱说话，不喜欢和小朋友老师交流，很多时候，都是一个人安安静静在做自己的事情。看到辰辰天都沉默的站在门外期待南德的出现，我给辰辰的等待起了一个名字叫“心酸的等待”，她的等待真的让我感到心酸，让我忍不住的留下泪来。看完纪录片后，我一直在想，每当十一在安静的做自己的事情时，当她安静的看着老师和小朋友时，她是不是也在等待着我，等待我们老师去真正的走入她的内心，走入她的世界，成为她的朋友“南德”。想到这里，我觉得，在以后的活动中，我要更用心的去对待十一，想法设法去走进十一的内心世界，更加的用心去贴近幼儿的每一个举动，早日成为十一的好朋友“南德”。
纪录片里的故事发生在一个叫巴学园的幼儿园里，提起巴学园，我想起了那本很著名的《窗边的小豆豆》，《窗边的小豆豆》也是讲述了一个发生在巴学园里的真实故事，幸好手边也有这本书，趁着看完《小人国》的一些感触还在，我会抓紧时间重温一下教育经典名著《窗边的小豆豆》。
荔枝班 郭春利
作文五：《《小人国》观后感》2200字
《小人国》观后感
不止一次看到这部纪录片，关于晨晨，关于池亦洋，关于析坤，但第一次要站在社会性的角度去评价片子里所表现出来的行为，所以这一次看的也就更仔细，透过表面的现象去深挖孩子们的内心，分析老师的教育方法，也使我重新看懂了这部纪录片。
孤独的守望者－－晨晨
片子中的晨晨，她的表现让人心疼，早早的到幼儿园却并不进入，一个人百无聊赖的固执的等待着，若不是偶尔给的特写能看到她眼睛里的期盼我甚至以为她是没有情绪感受的。她安静的等待着自己唯一的伙伴南徳，等不到的时候就孤独的与自己游戏，等到了又守着高度敏感的自尊心不去说破，装作不经意的碰碰南徳然后进到园里，她的心里是欢喜的。我以为晨晨的孤寂源于不擅表达，可在娃娃家里，她与南徳扮着夫妻，她说毛绒狗狗是自己的宝贝，南徳离开的时候她说让狗狗乖，在那里等爸爸回来，南徳说自己回来的时候就该死了，她让南徳吃好吃的，说吃点东西就会觉得好了就不会死了＆＆她的语言发展的那么好，那些话也表明了社会学习的情境性和模仿性，是所处的环境起了潜移默化的作用。而晨晨自始至终表现出来的状态也代表了珍视友谊的那一类人，同伴关系在他们看来是最重要的，她认定了南徳这个朋友，就拒绝再去接触别的朋友，重复的做着等待的工作，不哭不闹将自己关闭，像是一个孤独症患者。
叛逆的领导者－－池亦洋
池亦洋是一个复杂的孩子，他力气大，个头大，是所有男生的孩子王，没有人能够欺负了他，他却可以随着心情去欺负别人，片子里大多数时候他都是被惩罚坐反思凳的，他桀骜不驯，没有规则意识，总是在惹事，总是让别人哭，这样的孩子，真是让人头疼，心里想着他怎么这么坏，可是看到他的那个超人披风我又觉得自己结论下的太早了，一般来说，超人代表着正义，代表着正能量，代表着坚强和胜利，喜欢超人的孩子，又能有多坏？第一次惹事，他抢了别人的棍子不给，引起所有人的不满后恼羞成怒挥着棍子打人，他生气的样子让人害怕，他觉得男孩子哭就是娇气的笨人，而他最终还是给出了棍子，他认识到是自己不对，可是自尊心让他不愿道歉，他跑开的时候超人的披风飞得高高的。他又是打人，又是说着要掐死别人，心里怎么想就怎么说，完全只顾自己感受，他没有规则意识，甚至所有的家长都想让他离开幼儿园，避免别的孩子受到伤害＆＆幸好大李老师是智慧的，他看到池亦洋
身上的闪光点，她觉得池亦洋是男孩子们心中的男性榜样，她知道池亦洋只是不会控制和表达情绪，她懂池亦洋其实也是个好孩子。所有的孩子，他们身上所表现出来的品质都不是空穴来风，是大人把孩子变成了坏孩子现在又来指责孩子变坏了，那些品质也不会一尘不变，全在于大人怎么去引导。睿智的大李老师给了池亦洋机会，那个在被罚坐的时候能说出这个时候说帅真是太可笑了的孩子在转眼间就成长为可以劝架的男子汉，那个只会欺负别人的孩子王终于成懂得保护朋友的超人。
淘气的破坏王－－析坤
析坤出来的时候，所有人都在笑，笑他笨拙却又执着的抱着足球去往垃圾桶里扔，一遍又一遍。扔完了足球，又开始将其他孩子的鞋扔进去，然后是玩具，然后是篮子。他有用不完的精力，翻箱倒柜，爬高钻低，累了将自己摔倒在玩具里，歇好了又开始对未知的探索。他将篮子里的珠子倒到地上，起初一点一点的倒，怕被发现，小眼睛盯着门口，手上倒的动作也不停，他喜欢听珠子落地的声音，倒一点，再倒一点，直到全都倒完，然后一个人一会儿踢着珠子跑来跑去，一会儿趴下抓着珠子拨来拨去，玩的不亦乐乎＆＆析坤是典型的破坏王，他没有规则秩序可言，做事全凭喜好，他对所有事物充满好奇，对所有未知都想探索，孩子的天性在他身上展露无遗，明明很想收拾它，却又气又笑无可奈何。
聪明的平衡者－－大李老师
作为学前专业甚至以后可能会成为幼师的我来说，大李老师无疑是我最想学习的人。她的聪明，她的教育方法，她的观念，她的处事风格都有我学习的地方。作为一名幼师，我们最应该树立的就是平等的观念，师师平等，生生平等，师生平等。在大李老师眼里，孩子就是一个小大人，在于孩子交流的过程中，大李老师自始至终都没有一个作为老师的优越感，她和学生平等对话，弯腰平视孩子，用对大人说话的口吻跟孩子说话，她提到权利，告诉孩子，我们有拿回属于自己东西的权利，每个人都是独立的个体，我们没有权利抢夺别人的东西；遇到问题时，她先让孩子自己解决，给足孩子们成长的空间，解决不了老师再帮忙；她教育孩子要学会移情，要看到别人的动作所表达的情绪，她更多的去描述他人的内心，让孩子意识到自己的行为会让别人多么难受；她虽然从始至终都是用温柔的口气对待每个孩子每件事，但她也有自己的立场，该坚定的时候虽然语气不变但态度是强硬的，该惩罚还是惩罚，告诉孩子被惩罚的原因，让孩子自己反思，反思后讲清道理，让孩子换位思考进一步认识到以后该怎么做；对于析坤的破坏性行为，她并不制止，而是陪他一起玩，玩够了再引导他将东西整理归位，虽然没有教育行为，但教育又渗透到游戏中；她不曾给孩子贴上标签，她不说池亦洋的行为是打人，她说他是不小心，不是故意的，她给佳佳解释池亦洋是脱帽子太用力才打到他，虽然只是一个概念的转换，却让施暴者认识到自己确实错了，也让受伤者的原谅变得容易，这真是智慧的表现。
纪录片虽然很短，但给我的反思却是长久的，通过对影片的深入分析，我学到了很多东西，不仅是从老师身上，更多的还是从孩子们身上，他们所表现出来的最本真最原始的善良友好和正义感，是我们成人所不能企及且应该长久学习的的，而我们也应该反思的，是我们教给了孩子什么，每一个孩子，身上都有成人的印记，我们在评价孩子的不良行为的之前是不是应该先检讨一下自己？
作文六：《小人国 观后感》1000字
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小人国 观后感
大李老师处理问题的许多方法值得我们学习。第一是小女孩辰辰，她可爱、腼腆、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好朋友南德，当看到南德来园后，心里别提有多高兴了。在她等待好朋友的过程中，老师也是尊重她的想法的，而且还会陪她一起等南德，这不仅表明了幼儿很珍惜自己的好朋友，也说明了幼儿之间的交往是多么的重要，使他们喜欢上幼园。
第二是小男孩池亦洋，他在班里总是会欺负人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守游戏规则等等。但是面对这样的问题幼儿，老师并没有发脾气，也从没有（放弃过他，而是耐心地告诉他这样做是不对，在哪些方面是不对的，应该如何去做，老师不仅没有厌烦他，还发现了他的闪光点，比如说他会像大哥哥一样带着小朋友们一起玩；他也会像小老师一样为小朋友们接触矛盾。并且老师还从他的身上看见了小男子汉的身影，最后变成了老师的小帮手，对池亦洋来说遇到这样的老师，是他的福气。这些过程告诉我们要善于发现孩子的闪光点，不能因为孩子的某些弱点就判断一个孩子是好是坏，在教育孩子时更要有方法。
第三是可爱的机灵鬼锡坤，他非常爱探索，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他还会把游戏室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他探
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索，捣乱，大李老师说，这叫探索空间，让他从生活中探索学习。看到这里使我明白了幼儿是有很强烈的好奇心的，我们应该给予他们探索的空间和时间，用更有趣的游戏方法去教育孩子应该对自己所做的事情负责。
再就是大李老师对孩子们的爱，是那么的无微不至，不论是对淘气的孩子，还是对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告诉孩子这样做是不对的，告诉他不对的原因是什么，应该怎样做。但是她的这种耐心教导并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规则时，她也会严格要求孩子必须要遵守游戏规则，增强了幼儿的责任心，这些都值得我们好好学习。
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作文七：《小人国观后感》1100字
静待花开
——《小人国》观后感
巴学园拍摄的纪录片《小人国》记录了一群孩子在学园中真实的生活片段。在片段中，我们看到了一颗颗童心。影片中，我们看到了性格迥异的三个孩子。
辰辰：一个内向而执着的小女孩，她每天早上都会在幼儿园门口静静地等待他的好朋友南德，风雨无阻！
池亦洋：一个霸道且以自我为中心的孩子。也因为爱用武力解决问题，家长一般都不让小朋友和他玩，他受到了其他孩子的排斥。
锡坤：一个可爱而又调皮的小家伙，非常爱探索，用小朋友的鞋、玩具来填饱垃圾桶的肚子，会把游戏室弄得一片狼藉。
面对年龄相当，个性相差甚远的孩子们，大李老师一直有她的一套教育模式：尊重孩子的选择和决定，保护并引导着孩子的天性，留给孩子反思的时间认识自己的错误。她将巴学园看成一个小社会，教会孩子遵循社会的相关规则。
看到辰辰一如既往地等待着南德，大李老师一直尊重辰辰的选择，不干涉孩子的想法和做法。同时，她默默地关注着辰辰，利用一切机会为辰辰创造与其他孩子在一起的机会，让辰辰渐渐地融入到大家庭中去。
“黑翼天使”池亦洋不断地制造着麻烦，打人、骂人，甚至对老师也是恶言相向。班里有这样的孩子，原本是老师头痛的根源。但就是这么一个捣蛋鬼，却深受老师的喜爱，老师为了打造他，不厌其烦
的教他什么事做人的原则，什么叫尊重。大李老师还在其他家长声讨池亦洋时说，从他身上看见了男子汉的身影，他有助于班中其他孩子形成健全的人格。渐渐地，我们发现池亦洋变了，他从一个“侵略者”转变成一个“保护者”，当同学发生争执时，他充当了“小老师”，他教育了他们，让他们认错，学会原谅，并且用玩耍的方式化解了同学的不快，很快地，两个原本闹别扭的孩子又玩在了一块。这样的转变让我震惊，但是细想，又是那么地顺理成章。仔细看池亦洋的做法，你会发现那是大李老师的“翻版”。可见，老师就是孩子的一面镜子，而大李老师就是池亦洋的那面“正衣冠”的镜子。
小精灵鬼锡坤，吃力地把小朋友的鞋、球等物品全放进了垃圾桶，老师却没有制止，而是事后将物品一件一件地取出。一个月的坚持，我佩服老师们的耐心。当池亦洋将像小豆豆一样的教具洒满教室时 ，大李老师不但给了他一个自由探索的空间，还帮助他探索。试想一下我们幼儿园的孩子们不管在家还是在幼儿园，我想，老师或者是家长绝对不会让孩子这么放肆的玩，可巴学园是这样做到的，大李老师也做到了，她让孩子有了更多的探索欲望…．．．
很多时候我们应该停一下忙碌的脚步，静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界！当你用心蹲下来，走进去，你会发现，花儿们在“小人国”里已然开放！孩子是脚，教育是鞋。在巴学园上学的孩子很幸福，没在巴学园上学的孩子也可以很幸福，只要爸爸妈妈和老师为你选择了一双舒适合脚的鞋。
作文八：《《小人国》观后感》1100字
《小人国》观后感
对于《小人国》这部教育纪录片，还没有接触过学前教育这方面内容的时候就观看过，就觉得幼儿园小朋友怎么这么幸福，不受老师约束和管制，可以让孩子自由发挥，尽情玩乐。这次观看又有了不一样的体会与感动。
《小人国》为我揭示了一个熟悉真实的儿童王国，从另一个角度为我展示了孩子的世界，让我看到了孩子的内心与生活。这部纪录片着重讲述了儿童世界的情感、权利与探索：
１、辰辰：这是一个腼腆，专一，可爱的女孩，但是辰辰在纪录片里所表达的情感让人感到心酸，不管刮风下雨，还是烈日炎炎，辰辰总是执着地在教师外面等待着他的好朋友南德，这样的等待整整持续了一年。老师对于辰辰的做法表示理解与尊重，默默地陪她等待。其实这是幼儿与同伴交往是所必经的一个阶段，虽然这个阶段孩子会比较痛苦，但随之伴随的确是幸福。
２、池亦洋：他是一个聪明、调皮、躁动，甚至有些暴力倾向，许多孩子和家长都不喜欢的孩子。他在孩子们面前特别有权利感，所有人必须听从他的指挥，和其他小朋友一起玩的时候总是要做老大。面对这样一个在孩子和家长眼里不讨喜的孩子，老师并没有对他发过脾气，没有放弃过他，还没有厌烦过他，而是耐心的告诉他一个人先平静好自己的情绪，再好好想想自己的想法到底对不对，错在哪，该怎样改正，方法是什么。老师甚至还发现了他的闪光点：会像大哥哥一样带着小朋友玩，并且还有男子汉的身影。
３、锡坤：他是一个可爱的调皮鬼。特别喜欢探究。想知道垃圾桶到底能装多少东西，往里头放了皮球又放了鞋才算满足而去，身旁的老师并未阻止他，满足了他的探索欲并离开后，把垃圾桶里的皮球和鞋都归回原位。这位探索王在该睡觉时，探索欲又兴起了，一个人溜进储物间，看看这个，翻翻那个，最后对一筐球产生了兴趣。先是几颗小球滚了出来，再后来就是一整筐都到了出来，任由他踢一踢，拨一拨。知道玩累的时候发现了一把大刷子，最后在大李老师的帮助下把东西归回原位，给了锡坤一个充分的探索空间。
其实在纪录片里备受我关注的还有我们和蔼可亲的大李老师，她是一个很好 的旁观者、观察者、引导者。在整个的纪录片中，大李老师与幼儿都是朋友关系，并且让孩子有自由、有空间、有尊严、有自信。
从记录片里我们可以看到巴学园的环境很简陋，但给人的感觉却是明亮，舒 服的。园内的建设、场地都让我感觉回到了教育的原点，把课堂还给孩子，对幼儿要平等，尊重和保护他们的各项权利，如游戏权、发展权、受教育权、娱乐权等，让孩子接触大自然，健康的长大。
通过这回的观看，我学习到了很多，我知道以我现在的教育经历并不能游刃有余的表达我想要的，但我相信经过日积月累的教学经验，下次再看这部纪录片的时候我又会有不同的收获。
朝花幼儿园来广营园 周 茜
作文九：《小人国观后感》11100字
小人国观后感
《小人国》这部精彩的电影～真实的记录了孩子们的纯真年代和情感历程。以平实的手法～细腻的把孩子们得世界展现给那些大人国的我们。
【篇一：纪录片小人国观后感】今天中午～园里组织老师一起观看纪录片《小人国》。让我感触颇深～学到了很多。
在看《小人国》的过程中～我至始至终都抱着一种认真的态度～我知道～这不是一部电影～不需要我用去娱乐的眼光去看～她是一部真实纪录幼儿内心世界的纪录电影。在面对他时～诛不但需要我用眼睛去看择～更需要我用心去看去巍感受去体会～因为她为溶我揭示了一个熟悉真实秦的儿童王国～为我从另妄外一个角度展示了孩子啦们的世界～让我可以站熄在另外一个角度去看孩曝子的生活和内心。
葡巴学园的特色就是承认釉孩子的独特性～无处不今体现着“孩子是脚～教帮育是鞋”。那个有着被鳖阳光过多亲昵的健康肤蔗色～满身都散发着活力式和躁动的池亦扬～加上底个子大～力气大～入学掖没几天就被许多家长强研烈要求开除——－他满幼身的暴力倾向很容易伤蔬害到别的孩子。但大李终老师认为池亦扬身上也剑有闪光点～他为男孩子见们提供了一个男性的榜滇样～而且他在不断进步架～耐心的对待～反思角裹的面壁静思～
这个孩子睫确实在进步——－他与猫身俱来的威壮让他无人蕴封地自然而成孩子王～重他还解决小朋友之间的倚纠纷～主持正义～还带馒领大家举行升旗仪式。柴
两岁的锡坤对垃圾恕桶产生了浓厚的兴趣～采他把幼儿园的各种玩具元和鞋子都塞进垃圾桶～鹰要看一看这桶到底有多消大～能装进去多少东西隅。老师发现锡坤的秘密昼时～只是微笑着耐心地搬把东西从垃圾桶里收起沦归位。两岁的孩子正处匪于空间敏感期，———鳞—锡坤很快又发现了更志好玩的东西——－他用夹脚蹬着幼儿园的柜子往久上爬——－想用自己的哗身体探索一下柜子有多悠高，又把柜子里的东西轧都扒出来搞到地上～再锭故意把柜子弄倒——－树奇怪这东西怎么能站着侧，想尝试一下怎么把站烷着的东西放倒，抑或探宙索自己的身体和空间中鸯的其他物体的关系，最樟后～他又发现了一个好旭玩的事情——－把篮里班的东西全部倒到地上～迄再踩着满地跑。大李老翰师静静地看着他玩～等蜘他玩够了～再教他把地严上的东西收起来归位。剧
辰辰对好朋友南德袖的等待从夏天一直到冬垣天～下雪天冷或者有时随南德不来幼儿园也从不摆间断～她不愿意和其他勤的小朋友玩。有时候老昆师会陪着辰辰一起在门考口等南德～那份静静的栓陪伴感觉真是温暖。
规 每个孩子都是不一样佛的～即使同一个父母同汰一个家庭同一所学校走参出的孩子也是不同的。低每个人～都是带着不
同星的个性～不同的血质来人到这个世界上～就如没腕有完全相同的两片树叶娠一样～也不会有完全相汞同的两个人：两千多年况前～孔子老圣人就说过洪：教育要因材施教。但砸现实生活中的教育——战－不管中外——－都倾辩向于批量生产儿童——现－同样的学校～同样的列老师～同样的体制～对季每个孩子同样的期望—盒—－期待着批量生产出单同样的优秀人才：刚好识搞反——－学校和教育劳体制是脚～孩子是鞋～可你适应得了就能立于潮朋头成为弄潮儿～适应不姚了就只能吃不到葡萄说食葡萄酸～怪自己命运不痢济。本来理所应当的因驯材施教变得那么不现实酗——即使在今天私立学弧校林立～也很难让每个写孩子享受到为自己量身序订做的教育之鞋——－光要不李跃儿的巴园学干龙嘛会那么火～那么令人焉向往，————因材施载教。
【篇二：纪录且片《小人国》观后感】赃看完这篇纪录片～我感朱触最深就是那里面的老捻师。
影片一开始就哪是一位小女孩在等待自讯己的玩伴～并且四季如僵一日的等待～非要等到彝男孩南德来幼儿园才肯翟进屋。虽然她沉默寡言蛀～但我想～也许在她心捷里～只有南德才是真正苏的朋友～可以缠着他一南起睡觉～缠着他给她穿姨衣服……这算是孩子自舜己固执的一种方式吧。叼可是～这在一般大人眼妥里～或许会认为她性格讯有点问题～会强制地干悠涉她。但这里的老师从槛未如此～她们总是询问考她的意见～尊重她的选辅择～甚至在雪天陪她一唯起等待。其实～这又何詹尝
不好呢，我们不是看帝到～当南德终于出现时丢～辰辰那欢快地跑过去淫的步伐和突然发亮的眼众睛么，这种从内心深处绸迸发出的喜悦～我们为损什么要阻止呢，
池滤亦洋应该算是一般家长握老师眼里的坏孩子了～庙总是闯祸～打架～所以厢一开始很多小朋友都远含离了他～家长们甚至联购合起来要赶走他。可是七～老师却没有如此片面影地对待他。即使池亦洋缩犯错误了～也只是让他虏一个人在一个地方考虑玩～就算他骂老师“混蛋狰”～老师也依旧心平气狰和地跟他讲话～让他一飞个人好好思考自己的问蜘题。我想～让孩子独立墙思考自己的错误应该是胳个很好的方法。一方面箍～孩子肯定是都是好动膊的～尤其是像池亦洋这伶样的～让他一个人呆着碳～也许会比骂他～惩罚赁他更让他难受～何况其鼻他孩子都在一起做游戏锣～听故事～玩得不亦乐焊乎～自己却是孤零零地媒一个人～这肯定能在心叹理上给他孤独～失措等嘻等的感觉～心理都屈服衰了～还能不认识到自己优错误么，另一方面～这枉样一个年龄段的孩子～屁其实都已经有自己独立淑思考的能力了～他们甚繁至有了评判事情的标准熏～即使这个标准可能只凸是个雏形～可能会有些锄错误～但并不影响这个矫标准的形成～运用。所赣以让孩子单独思考～或献许会比强制地改变他的酞行为更有效果。同时这裔也会帮助孩子养成独立惶思考的习惯。因此～我耐很敬佩这里的老师～耐浑心～并且尊重孩子。就嗓是在老师这样的引导下氯～池亦洋不仅改正了自预己的错误～
而且还发掘昭出很强的组织协调能力既呢：
锡坤真是个可拨爱又闹腾的孩子。偷穿欢大人的鞋～倒腾满屋子湖的玩具～尤其是他为了液研究门口的垃圾桶的肚草子到底能装下多少东西彤时～就看到什么就往里检面丢～有时因为个矮丢役不进去～仍锲而不舍地濒继续丢～真是让人又笑邵又无奈。课上有说～这薄个年龄段的孩子还只是涌从直观上去感觉事物～乔所以做出这样的事情来抢应该是很正常的。不过比我想～老师能如此的宽言容地～任他在一定的空戎间内探索～研究新奇的械事物～不会制止～甚至客在事后把丢进垃圾桶里阉东西一个一个地拿出来安～该需要多么大的耐心芍啊：同时这对孩子好奇催心和探索精神的保持也仍能有很大的帮助。
铡整段纪录片～老师都是星很礼貌的讲话～每次都乐带着“请”字～这也就孵潜移默化地影响到了孩灶子。所以～很多孩子就哎算是在伤心～愤怒的情奠况下～也还是礼貌地～埃带着“请”字说话。我汀觉得～这一点特别好～翔行动永远比言语更有说惧服力了。
纵观整个锨纪录片～耐心～尊重～臃自由～言传身教就是我尤最大的感想。
我认忱为～教育其实本身没有哉什么固定的方法～重要锈的是在于它能感染儿童蛾～引导学生向上～向前疯。作为教育的实践者～含必须提高自己的素养与思理论～这样才能深层次弥地引导儿童～挖掘儿童呢潜能～全面自由的发展料。
【篇三：小人国席观后感】原本以为小人招国是一部动画片～可看纠着看着～那部看似随意肘的纪录片深深的吸引了轩我～影片带着我直观地怔走进孩子的世界。在这肖个小人国里～每个孩子枕都被视为与大人一样享汤有平等的权利。老师们畏尊重孩子的选择和决定掷～保护并引导着孩子的轿天性～相信孩子们的行器为必定有其原因～留给比孩子反思的时间认识自狸己的错误。巴学园被看墒成是一个小社会～每个捣成员都必须遵循社会的调相关规则：
在这所贷幼儿园里～老师们尊重淡每个孩子。感情细腻性出格执着的辰辰。老师们谋一直赞同她等待她的好裕朋友南德。看到这里～啪我在想辰辰一直坚持每垛天都等～可南德真正把席她当成是自己的好朋友卖了吗，就像大李老师不岔经意间对南德说的一句揭话：“辰辰每天等南德塞～南德来了却装着没看沿见一样”可接下来的镜汕头～我知道南德也同样质把她当做好朋友。一起逞吃饭、一起睡觉、起床天后顾不上自己穿衣服先棘帮辰辰穿。或许只是南韵德来得晚了不好意思表致达而已。孩子们之间的扬情感～只有孩子能够理必解。
一个简单而真谢切的儿童世界～一个个伯真实的镜头～总在不经争意间让我们嘴角上扬～鸡会心一笑：微笑过后～涌又总让我们深思：
攀作为一个幼儿教师～看行着影片～对照着自己的低工作。佩服大李老师的今同时～不免有些惭愧。农让我们停一停忙碌
的脚锄步～静下心来去慢慢品速味我们身边那个纯真的悉儿童生活世界：当你用拍心蹲下来～走进去～你盗会发现～这个孩童国度燕里有很多被你忽略甚至秉常常易受大人权威所扼嚎杀的孩子的道理：作为咋一名幼儿教师～更能体议会：授之以鱼不如授之颐以渔。我们父母和老师憎都会说是爱孩子的。但肢是怎样的爱才是恰到好驰处，这的确是值得我们阁探究的一个话题～也是对最近现代教育理论时常秧争论的话题。而这部影诱片则让各界争议的人们嗅看到了亮点～再爱也要贼有权利～再爱也要有规随则。孩子们的情感世界肖中迸发的点滴精彩～无旗需成人去干预～无需成控人去打扰～一切都是自余然赋予他们的力量。我万们只是沿着他们成长的仓轨迹给予适当的帮助就未可以～之后就是谦卑的咬看着他们成长。
【崖篇四：小人国观后感】滥很有幸看过《小人国》彬拍摄的片花～而且比其原他人更能详细的了解这诛部片子拍摄的背景。导铺演利用三年的时间才把蓬片子剪辑成型～着实下悄了一番苦功。８２分钟烹的观赏过程里～伴随着聪出人意料的幽默、滑稽绅与感动。始终纠结于心猴的就是自己被这群小人架国里的精灵们感染着～别庆幸他们能遇到一位如嵌此懂他们的老师。而老腊师所给予孩子的并非一痢个“爱”字就可以诠释遗～则需要老师的教育机扎智～和提供适时的帮助贷。尊重孩子～与孩子平臭等的交流才是当今教育淋的最终目的。我是含着骗泪把片子看完的～为了乍这些可爱的孩子们～他烙们的情感世界如此
精纯圆～就像一张白纸～因为萨没有色彩而纤尘不染。瓤
而作为一位蒙氏老痛师～更能体会：授之以塔鱼不如授之以渔。我们畜父母和老师都会说是爱角孩子的。但是怎样的爱途才是恰到好处，这的确枝是值得我们探究的一个绪话题～也是最近现代教又育理论时常争论的话题扇。而这部影片则让各界翱争议的人们看到了亮点搬～再爱也要有权利～再疵爱也要有规则。孩子们莎的情感世界中迸发的点建滴精彩～无需成人去干脊预～无需成人去打扰～噶一切都是自然赋予他们鼓的力量。我们只是沿着贩他们成长的轨迹给予适团当的帮助就可以～之后雍就是谦卑的看着他们成颜长。
一个关于权利殊、情感和探索的儿童故友事～更多则是给成人以蹋警示～虽然我们每天都吟穿梭在孩子们的中间～朽但是对于这些小小一国灯的小人们我们是否真的衰能走进他们的世界呢，禁或许我们更多的是用自羽己的行为定势去处理孩瓤子们的问题～而从未了烟解过他们。而他们的世地界我们探知的只是：你昧必须这样……你可以那三样……而非给予孩子真标正意义上的自由。“孩瑟子是脚～教育是鞋。”藏恰恰也是在警示我们的衅家长和教育者～留给孩踞子的不是给他们什么～烂而是他们需要什么。
榆 很唯美的一部影片～萍也是近年来儿童影片中尖的经典之作～值得一看秀。
【篇五：纪录片进小人国观后感】今天在诣总园看到一部
记录孩子翁在幼儿园的生活。本来晃我不知道那是什么学校芍～在大家聊天时知道那冻所学校是巴学园。看了轿这部记录《小人国》心账理有很多感触。
影纸片的开头～我们看到一臂张正在等待的稚嫩脸蛋拷。这个沉默寡言的辰辰豢～在我们看来觉得她性存格有点问题～而影片却吐呈现给我们一个情感细蠕腻的小公主。４岁的辰衷辰～日复一日～等待和砌他同龄的小男孩南德～朝每天早晨总要在幼儿园掩门口等到了南德才愿意丰进屋～两个小不点喜欢灾玩过家家～一个当爸～哨一个当妈～说起话来整附个小大人一样～每天一咆起游戏～吃饭～午睡也小在一起～让我们惊讶于蜗他们的“早熟”。可是名～这却是我要去学习理老解的儿童情感世界：
圃 另一个镜头里～我们在看到了霸道的池亦洋～冀抢走了一个小男孩的棍蛀子。那个小男孩害怕池趴亦洋会打他～不敢跟他桂要回棍子～哭着请求老疤师帮忙。老师却鼓励他操自己开口问池亦洋要～洋小男孩开始依然害怕而辜不敢开口～但老师却坚丸持鼓励他自己当面向池幌亦洋要回棍子～最后小淀男孩终于勇敢地开口了咖。期间～另一个很够义腺气的小男孩站出来帮腔路讨要棍子～这个小男孩坛先是威胁池亦洋～不还述人家就不和他做朋友，霹这招不奏效～小男孩又唐来软的～还人家我就送涕个玩具给你。哈哈～真林可谓威逼利诱：然而～捧池亦洋却蛮不讲理的拒藏绝～还扬言要打人～甚迭至真的举着棍子朝老师郧打去……
当看到池照亦洋这个“孩子王”犹椰如一个“小流氓”影响气着集体生活时～我和巴影学园里其他孩子的家长粮一样有意见～认为这个藐孩子王太没教养～给其琐他小朋友造成了威胁～磁让其他小朋友对幼儿园信失去安全感～觉得应该较开除这个“小流氓”。掐可是～大李却看到他的爵闪光点～这个孩子王的赣身上～体现出了男子气承概～关键在于怎样去引线导。而另一方面～真正剥的社会生活中～总有一台些气势凌人的人存在。赊今天～也许出于保护之彼心～我们可以为孩子赶敝走这样的人～刻意营造魄一个安全的童话世界～虞可是～当孩子走进真实烧的社会时～他又该如何崩去面对，
当看到两逛岁的小捣蛋鬼坤坤出于丸强烈的好奇心～把园里酞的玩具和小朋友们的鞋缔统统扔进垃圾桶时～奇埔怪老师怎么不制止～而必是回头再到垃圾桶里捡挛出来。探索完垃圾桶～繁小坤坤又跑到教室～把降一篮子的教具珠子掀翻聪～撒落满地～而一旁的唉大李～竟袖手旁观～兴奠致勃勃地陪着他探索世仗界～看他饶有兴趣地踢框着地上的珠子～最后～翼又陪着小坤坤收拾满地赫的珠子～教给他归位的楷习惯。
当镜头转到么足球比赛那一幕时～池抢亦洋因为手球给大李裁廷判罚点球。池亦洋不服严～坚持认为大李不懂规搬则～不该判罚他～甚至诵委屈得哭了。而大李却纫“无情”的告诉他～这烟是集体的比赛～不是他碧一个人的游戏～比赛就运必须遵守规则～赛场上娠必须服从裁判。是的～踌池亦洋还只是个孩
子～俊在这种时候～大人们也朱许会迁让孩子～可大李立的“无情”却教他懂得耀～这就是真实世界“残泥酷”不争的现实：现实钳的世界～有很多必须遵渣守的规则～不是任由个鱼人为所欲为的：
又辰一个镜头里～两个小女亲孩闹矛盾了～互相打了忧对方～老师过来调解～佑让她们自己说说刚才的瓤情形。其中一个女孩向罚另一个女孩表示她开始呵不是故意的～是不小心炽碰到她。而另一个女孩羊竟掩耳不听～爆发式地川冲着对方喊出“大－发盅－雷－霆”四字：还重今复喊了两遍～最后委屈粤地哭起来解释说：“大言家都欺负我～所以今天姓我要大－发－雷－霆：息”这可爱又让人心疼的搁一幕～引来全场笑声：呵而安静下来～我们却发姻现～孩子也需要有发泄竣的时候：
在这个小瑶人国里～每个小孩都被您视为与大人一样平等看般待～老师们理解孩子的锗行为自有其道理～尊重芦孩子的选择和决定～保糠护并引导着孩子的天性拦～留给孩子反思的时间剩认识自己的错误～将之柔看成一个小社会～遵循诚社会的相关规则：
露【篇六：《小人国》观番后感】看过电影《小人肢国》吗，说是电影～其独实是在北京巴学园实景胸拍摄的～应该算是纪录殃片吧。现谈一下我看完筐的感受：
１、班车牡上印着一句“孩子是脚躇～教育是鞋”印象很深谰：是呀～鞋子只有适合露脚～脚才会舒服～才会蕾正常发育。如
果鞋子不傲舒服～脚就会出现问题兽：
２、电影里的孩锈子没有惧怕。而我们的氯孩子～怕什么，怕老师哎批评～家长批评。正是钠因为怕批评才会守规矩套：电影里的孩子想说什龙么就说什么～勇于表达窍自己。因为他们不用担踌心受大人的呵斥。但却湾要遵守规则、集体的规尧则。我们的孩子可以吗马，他们由于怕受批评～偏而不愿流露自己的想法略：我想我们的孩子们也毡应该和他们一样～不要峙畏惧大人。但要遵守规趾则：
３、电影里有茂一个反思角～犯了错误吝的小朋友们就要坐到这仅里反思～这么大的幼儿睹能够真正反思吗，我想羌不会：只是通过和集体河的隔离～使他懂得～这皋样做是不对的～违反了江规则。我想这个反思角胆我们可以借鉴：
在巍电影中还出现了三个个周性小孩：最大的池亦洋帧～最小的锡坤～还有四争岁的辰辰：巴学园老师例的教育很值得我们学习奋：
池亦洋～一个调鳞皮捣蛋～有暴力行为～荣经常欺负小朋友的小男短孩：曾经有一群家长要韶求池亦洋离开幼儿园～借可是大李老师却说：“还池亦洋确实有他自己的谚问题要解决～但是我看通到～池亦洋给我们整个甫园的孩子做出了一个非特常男子汉式的示范：”呀的确～在他的身上我们瘁看到了现在许多小男孩府缺的一些品质—坚强、楔洒脱、敢作敢当、果敢与……而且～他在小伙伴耽中也很具领导才能：我调想这应该是老师对
他的洁调皮捣蛋不打压的结果膨：后来在大李老师的耐废心教导下～他的暴力行梗为少了很多：
锡坤撑～一个２岁处于探索期馁的小男孩：这时的他还雀未建立起规则。当他把备球和许多鞋扔进垃圾筐哩时～老师对他并不是批证评～而是旁观～直到他悬失去兴趣。当他把一筐治珠子全都撒到地上时～萝老师对他并不是指责～催而是陪他一筐一块探索入～并引导他把珠子放到匈筐子里。我想这里最值删得我们学习的是：老是袜对他探索的兴趣保护、婴支持、引导。孩子在探荧索中成长、发展。
弓辰辰～一个非常执着的铸四岁小女孩：他喜欢南刨德这个小男孩～每天比耶南德早到幼儿园～但都蔚要站在教室门口等南德质：从夏天、秋天、到下集了大雪的冬天。哪怕感撑冒流鼻涕也要站在门口岁等南德～直到南德来，禹哪怕下大雪也要等南德糟来一块换鞋进教室：然草而把学院的老师并没有曾干涉～强行让辰辰进教辱室。而是询问了辰辰地靴意见～尊重了她的选择绎：我想～辰辰收获的不薪止友谊、爱和尊重：更迈重要的是她无比细腻的裕情感和耐心被很好的保雷护了：
巴学园的老焰师能够做到这些～我们贺同样也能：加油吧：
批 现向家长朋友们推荐叫一下。看完谈一下您的血感受：
【篇七：纪裙录片《小人国》观后感池】在《小人国》中～有羊这样几位小朋友一定让臃大家记忆尤甚：一个是诌非常可爱、喜欢探索的巷锡坤，一个是阳刚之气祸、但有点叛逆的池亦洋臂，
一个是性格内向、天广天在门口等待好朋友南去德的辰辰。从这三个小凰朋友的成长变化中我看皖到了李跃儿老师的教育伐理念和巴学园对孩子成板长的促进。电影刚开始尧我就被每天在门口等好宋朋友的辰辰给感动了～依直到最后几次～外面刚抄下完大雪～辰辰还是在愈坚持不懈的等着好朋友摸南德。
当然还有超蘸级叛逆的池亦洋～我们醒看到了霸道的池亦洋～勋抢走了一个小男孩的棍夜子。那个小男孩害怕池满亦洋会打他～不敢跟他址要回棍子～哭着请求老粗师帮忙。老师却鼓励他飞自己开口问池亦洋要～癌小男孩开始依然害怕而翔不敢开口～但老师却坚奋持鼓励他自己当面向池价亦洋要回棍子～最后小燃男孩终于勇敢地开口了粘。期间～另一个很够义积气的小男孩站出来帮忙惑讨要棍子～这个小男孩给先是威胁池亦洋～不还榴人家就不和他做朋友，擅这招不行～小男孩又来笛软的～还人家我就送个余玩具给你。哈哈～真是赃威逼利诱：然而～池亦昔洋却蛮不讲理的拒绝～杏还扬言要打人～甚至真笛的举着棍子朝老师打去回……
当看到池亦洋姆这个“孩子王”犹如一加个“小流氓”影响着集悬体生活时～我和巴学园股里孩子的家长一样有意捎见～认为这个孩子王太已没教养～给小朋友造成蜕了威胁～觉得应该开除赊这个“小流氓”。可是竞～李跃儿老师却看到他驭的闪光点～这个孩子王厕的身上～体现出了男子湾气概～关键在于你怎么怔样去引导。
还有喜条欢探索的锡坤～李跃儿韧老师给他足够的空间～堪让他自己探索～直到锡翅坤把珠子扔了一地～李硼跃儿老师没有直接去把赠它捡起来～而是换了另酶一种方法鼓励锡坤慢慢灵的把珠子收好。作为老拿师～和李跃儿老师相比咱～真是惭愧。她是多么缩的和蔼可亲～对孩子们依的爱～是那么的无微不映至～是对淘气的孩子～畴对听话的孩子都一视同瞥仁。当遇到小朋友们做傍错事情时～她总是会蹲琳下耐心地告诉孩子这样仗做是不对的～不对的原隅因是什么～应该怎样做止。她的耐心教导并不等搬于放纵～当孩子不遵守异游戏规则时～她也会要著求孩子要遵守游戏规则邢～培养孩子的责任心。棘像经常打架说脏话的池洞亦洋～李跃儿老师就让区他去反思角去反思～时叼间到了才能出来～我认液为这种方法就非常的好禹。
辰辰可爱、腼腆蠢、执着～每天早晨来到盔幼儿园后～都会耐心地现等待她的好朋友南德～别等待成为辰辰每天必修鞘课。一年四季天天如此彬～巴学园的老师们都非虹常尊重辰辰的行为～“督天太冷了～要不要进屋岿等一会，”“老师和你刊一起等南德”～同时李乏跃儿老师把自己的围巾霍围在辰辰的身上……这诈都足以体现了老师对孩尧子的尊重、理解和关爱腑。正是在这样的氛围中富辰辰不断的成长。孩子协们的真诚友谊～值得我孵们尊敬：
还有一幕互让我记忆犹新～两个小裔女孩闹矛盾了～互相打氖了对方～老师过来调解丽～让她们自己说说刚才战的情形。
其中一个女孩肠向另一个女孩表示她开咽始不是故意的～是不小蔡心碰到她。而另一个女撂孩竟掩耳不听～爆发式庙地冲着对方喊出“大－鸭发－雷－霆”四字：还擅重复喊了两遍～最后委敝屈地哭起来解释说：“造大家都欺负我～所以今叶天我要大－发－雷－霆爷：”这可爱又让人心疼裂的一幕～真是让我热泪铝盈眶：而安静下来～我枝们却发现～孩子也需要惋有发泄的时候：
整霓部影片没有剧本～没有藩提前安排的故事情节～佳一切都是那么的真实～滚孩子们简单而真切的生究活～让我热泪盈眶。“叙儿童是脚～教育是鞋”诌。这句话我至今都记忆羞犹新～这是巴学园校车哇上的标语～也是我们应处遵循的教育理念～这句保标语说的太好了。尊重羊孩子的选择和决定～保下护并引导着孩子的天性呀～留给孩子反思的时间蜂认识自己的错误～我们簇要通过教育为孩子量制盏出适于不同孩子的鞋子茬。让我们停一停忙碌的壹脚步～静下心来去慢慢钝品味我们身边那个纯真饯的儿童生活世界：
折在这个小人国里～每个孝小孩都被视为与大人一奈样平等看待～老师们理炙解孩子的行为自有其道允理～尊重孩子的选择和棋决定～保护并引导着孩叮子的天性～留给孩子反影思的时间认识自己的错账误～这才是我们应该做肺的。
【篇八：纪录外片《小人国》观后感】赎今天在儿童教育学的课戈上第一次看了以往不会至特意去注意～去观看的勋纪录片《小人国》。没勃有强大的明星阵容～没时有华丽的服饰住宅～
但拭是它却深深地吸引了我腿～给我带来欢乐～同时役也使我产生了诸多感慨底。
首先是在情感方面。兄
在这个无忧无虑的愈巴乐园里～孩子们的唯烽一任务就是玩和听故事距～想干什么就干什么～鹰不论做了什么事情～没郡有责备～没有漫骂～没叠有体罚～有的只是和风缆细雨般的问候和无微不冤至的关怀～有的是张扬铜的个性和幻想的空间～莹还有无尽的体验与亲近妥大自然的机会。作为一椿名大学生～我回想起自智己幼儿园的生活～不就刚是如此吗，每天都开开先心心～不需要考虑以后沟做什么～不需要思考自珍己的未来会怎么样～真邮的～特别的羡慕他们～奢可以活出自我：
其嫉中让我比较感动的是辰肢辰～四岁的辰辰每天早仿上都要等一个小朋友—谢—南德。夏末的早晨辰驶辰感冒了还给南德带奶述片～等南德～秋天的早矣晨辰辰依旧在等南德～耀然后是下雪的冬日～再焰到春天～每一天辰辰都彭耐心地等南德。让我想林到了我自己～我是一个啮特别没有耐心的人～我吟讨厌等人～对此我深感除内疚：当我看着辰辰时盟候～儿童之间这种真挚妹的友谊深深地打动了我睹～成人之间还有这样只狭有付出不求回报的友谊倔吗，在这一方面～我想岳我们有太多人需要向儿圆童学习～不要过于功利揣。人活着终究会空手离翘开～名利是你带不走的捞～而友谊是我们一辈子鄂可以回忆～可以带来欢旋乐的东西。
另外我阅发现现实世界让我们慢旁慢地变得圆滑～喜欢隐序藏自己～不敢说出自己权的真实想法～担心自己竿惹到别人，担心影响到哲自己的形象，担心……训但是儿童却很纯真～想被说什么就说什么～就像锑豆豆大发雷霆～佳佳和秀池亦洋争吵之类～联系酮我们的生活不觉感到惭齿愧。我想～很多时候其痘实将自己的想法都说出夷来也许才是解决事情最仑好的方法： 其次是在教烙育方面。
不容臵疑尹～学校的教育很重要。泣片子中那个敢骂老师、匪打老师、经常欺负人、楔让其他小朋友惧怕的“狂小霸王”池亦洋让我印郊象很深刻～这样一个孩宅子在一般人眼里一定是毒个坏孩子～但这个幼儿噎园大李老师的话让我很据受震动～她说这个孩子肃身上有闪光的地方～他禹给其他的男孩子树立了艘男性的榜样～所以老师麓是带着欣赏的眼光来看昂这个孩子的～但同时老洁师也从不放过任何一次畸“改造”他的机会。当帽时我就想～这样一个聪氯明、个性鲜明的孩子～篮只要有了正确的教育方支法～将来必定能成为不择一般的人。确实在片子拆的后面～这个孩子带着斥男孩子们打仗～处理孩粘子们之间的纠纷～很有柔一种领导才能～而那些珠原先一直被他欺负的孩仲子还从内心特别地拥护富他。这样一个“孩子王宙”～在我们身边～是不治是也越来越少了呢，学脆校教育是很重要的一部袱分～人生而都有智慧～悟道德～信仰的种子～教砷育应该提供条件促进它口的发展。
从这部片档子中我们不难发现家庭灾对孩子的发展的影响。疤南德打“电话”然后说裁要出差～还知道死了要下上天堂～让辰辰一定要乍把他埋葬了。王子等公育主时焦急地来来回回的厘徘徊～踱步。尹尹公主烯自己戴耳环～去和王子辅结婚时说忘了带结婚证健。佳佳要打１１０举报宛池亦洋等等。尽管我们砚看到这些都会忍俊不禁馆～但是这些不都是我们耶生活中所可以接触的吗扔，儿童的模仿能力很强烹～家长的行为举止一定腥要慎重～因为你不会知邻道自己一个不好的习惯陕一不小心就被孩子学会它了。
再次就是个人一些锤简单的想法了。
我入还有一点深切体会就是虏教育要顺应人的天性。名我们每个人都有探索和腿懒惰的天性～在儿童时睬期表现最明显的就是探架索～儿童对这个世界所巧知甚少～他们喜欢探索拴～喜欢“研究”～教育黍不能扼杀他们的天性。曾小锡坤穿大人的鞋子才隧会发现他不适合。小锡瀑坤爬柜子然后从柜子上氓摔下来了～家长都心疼域自己的孩子～于是有的立家长就不让孩子爬～但滔是你们发现没有～小锡惺坤掉下来以后说了一句婶爬这个柜子会掉下来的帜～这就是探索的奥秘～戴它能让孩子知道很多东篙西～不尝试的话他们也爱许永远不会知道会疼～裔有多疼：教育应当满足锗探索的需要～给予科学虏的方法。
姐姐的儿陨子四岁～看到锡困的时函候便想到了他～记得那氯次吃瓜子～他拎着瓜子御袋晃～结果瓜子掉出来云一部分～
然后他就索性棘把袋子反过来拿往地上锡倒～还跺着脚开心地笑体～结果瓜子全洒出来～用挨骂了。现在想想其实喳孩子都一样～对新认识陕的事物会充满好奇～但莹是好奇心是一阵子的～朔过一会儿他就玩腻了～啡然后再去告诉他这样做阎是不对的～应该怎么样万～教他收拾整理。儿童忽期有独立存在的价值～刚有自己的文化和精神生普活～有权利拥有快乐幸静福的童年。
巴乐园植的孩子们要转园了～希吝望他们的生活依旧幸福颖快乐：
教授们跟拍豫的北京幼儿园的这部纪网录片不仅仅是为了让更裴多人了解孩子吧，我想语他们更想做的是唤醒这错个社会～更好地教育孩蹿子～促进“花朵们”的镁成长：孩子是脚～教育随是鞋～人生而都是一块张白板～由后天来绘画～瑟塑造。我想不管是学校滚还是家庭都有责任选择罩合适的方法来教育孩子征吧：
作文十：《小人国观后感》2000字
影片开头是一个小女孩，眼中充满期待的望着学校门口。这个小女孩叫做辰辰，她所期待的是她最好的小伙伴－－－－南德。她不进屋子里、不去吃饭、面无表情、安静的等待着，直到南德妈妈把他送来，辰辰才露出了笑脸。开始了与南德正常的园中一日活动。
在南德与辰辰进行娃娃家活动时，有几个小朋友“闯进”了辰辰和南德的家。辰辰说：“起开你们这些大坏蛋，你们来晚了，这是我们先拿到的。”可见，不管多小的孩子，都是有“规则”、“排队”意识的。这似乎是文明人类的本能，这不禁让我们反省，当今社会中，那些不遵守规则、插队的“大人们”是不是连最起码的文明都已经丧失掉了。
刘嘉阳－－－－这个调皮的男孩子，爬上了树，却不能下来。但是树下的小女孩却一直说：“太棒了，太棒了。”这让我想起我幼儿园时，午休的床，是上下铺，当一个胆子大的男孩子能够扶着墙站在上铺的床栏杆上，努力去摸房顶，并大喊着：“我最高了！”周围的小朋友纷纷用崇拜的眼神看着他。其实，在小孩子眼中“你真棒”是一件特别简单的事情，就是你做了别人做不到的事情。没有嫉妒，就是纯纯粹粹的羡慕、崇拜。
池亦洋－－－－算是巴学园的“大孩子”了。池亦洋抢了陈炳栋的棍子，在老师的劝说下，陈炳栋壮起胆子，胆怯的说：“池亦洋，请把我的棍子还给我。”但是我注意到一个小细节，在陈炳栋说这句话的时候，他的手一直拽着老师的衣角。老师是他的靠山、给了他勇气去说这番话。可见老师在幼儿心中的地位是多么重要，给予幼儿很多的
安全感。
佳佳－－－－是这个正义的孩子。帮陈炳栋要棍子，并许诺给池亦洋纸飞机、玩具。但是池亦洋愤怒的喊道：“少废话，把你们打５成肉泥”。佳佳吓愣了，不再说一句话。并且在池亦洋挥起棍子想要打人的时候，害怕的耸了肩。而这时，陈炳栋吓的跑掉了。
这让我想到前段时间看的一则新闻：在公交车上，售票员指出了小偷。但是小偷愤怒的将一把到刺向了售票员，然而这时，满满的一车人，没有一个人出来阻拦。甚至连刚刚险些被偷了钱包的乘客，也缩在一角，不说一句话。再联系上前段时间山东招远一女孩在肯德基被打死这一事件。不得不使我们反省，这个社会怎么了，是我们教育的不到位么！？正义的人越来越少，偶尔冒出来的那些正义的人，也没有得到应有的荣誉。假若，满车的乘客都站起来，小偷拿一把刀子算什么？！假若，肯德基中的２０多人全部拿起椅子砸向拿六个人，他们还会仅仅凭一根棍子打死一个花季般的少女么？陈炳栋的逃避，不仅仅是因为对池亦洋的惧怕。有个伟人说过：“要想让恶人胜利的办法只有一个，就是好人什么都不去做”。当然不会鼓励一个人去与恶势力作斗争，而是要鼓励所有人有正义感、在紧急时候能够抱成团。
池亦洋与佳佳发生了不愉快，被大李老师罚独坐几分钟。通过他与摄影师的聊天可以看出，他已经知道自己错误了。其实每个孩子，都不是故意犯错的，他也许只想多一些人关注他，如果付出了足够的关心、爱护与在乎，“问题儿童”也会成为最善良、最单纯的孩子。
尹尹是个可爱的小公主，林予沨却是个孤单的王子，由于心仪的
公主迟迟不来，他独自在“宫殿”中来回踱步。大李老师看在眼里，通过大李老师的沟通，公主们回到了王子的身边。我想，”老师“不仅仅是传道授业，对于孩子的情感、人际、沟通更要给予必要的协调、帮助与指导。
看这个小宝贝们安静的午睡，每个小孩都是小天使。午休结束，南德顾不上自己穿衣服，光膀子耐心的给辰辰穿衣服的带子。
家长会上，大李老师的解释与分析，让我很感动。大李老师并没有放弃这个打她、骂她、气她的问题儿童，而是不断的为池亦洋开脱，并且努力指导使池亦洋发生改变。
大李老师讲了一节社会课，我觉得特别有必要。关于去别人做客以及别人来做客应注意的问题。不应该硬性规定，强制的告诉孩子：“不许动”，而是像大李老师那样循循善诱，告诉幼儿为什么不能去动，假如是你的东西被乱动，你也会不高兴，教会孩子设身处地为别人着想，学会站在他人角度思考问题。
锡坤－－－－－－两岁的小豆豆！他想知道垃圾桶肚子有多大，一乐此不疲的把能拿到的东西一点点扔进垃圾桶，并且把东西分给别的小朋友去扔。似乎把东西扔到垃圾桶里是件特别特别过瘾的事情。看着他笨拙的踮起脚、仰起头往那个比他还高的垃圾桶里扔东西，真是太逗了。他还聪明的企图用足球把地上的摄像机挡住。可以看出锡坤是个特别有规矩的孩子。对他来说，把垃圾桶的盖子盖上是件特别困难的事情，因为他个子不足以够到。但是他仍然坚持在每次扔完东西，都要把用“摇晃”的方式使垃圾桶盖子自己下来。可见，规矩是要从小培养的。
老师没有责备锡坤的行为，而是每天悄悄的把东西又一筐筐的捡回去。充分尊重了一个两岁孩子的好奇心。
佳佳和陈炳栋因为发生了争执，竟然是“问题儿童”池亦洋出面解决的。每个孩子都有闪光点，不要因为一件事而对一个孩子全盘否定。池亦洋的领导能力、协调能力，大家都看在眼里的。
冬天不知不觉来了，辰辰依旧在门口守着，等待着南德，远远的望着、耐心的等着。不仅仅是等待南德，更是等待着成长，等待着一名持有明灯的引路者指导着他们成长。
我们都是好孩子，我们都耐心的等待着。
