嗫?暁雲?
作文一：《我的显微镜》400字
我有一台显微镜，是外公外婆送给我的八岁生日礼物。它上面配了三个物镜，分别是１００倍、６００倍和１２００倍。用它可以看到我们一般看不见的东西，它为我打开了一扇观察微观世界的窗口。
有一次，我在书本上拍到了一只小飞虫，外公就教我做显微薄片。先拿一片载玻片，把小飞虫放在中间，用滴管滴一小滴水，然后拿一片盖玻片，小心地盖在飞虫上面，一块简单的显微薄片就做好了，可以放在显微镜下观察啦！
我用１００倍的物镜进行观察，突然发现有很多很多椭圆形的小颗粒，我赶快叫外公来看：“这是什么呀？”外公一看：“啊呀！这是虫卵啊！没想到那么小的一只飞虫居然有那么多虫卵！”我叫妈妈也来看，妈妈看完后说：“我的头皮都麻了！”
我想起我刚才是用手拍的虫子，手上肯定有很多的虫卵，就赶紧冲到卫生间去洗手。
从此以后，我只要一想到这些虫卵，就会记得要勤洗手，不然的话，手上的细菌就会吃到肚子里，就会生病的。
作文二：《关于显微镜的作文》1200字
关于显微镜的作文
在小刚的超市里，有一个放大镜和一个显微镜。显微镜看不起放大镜，“你能和我比谁能看得见细菌吗？”显微镜傲慢地说。谦虚的放大镜回答说：“不能。”“没用的东西”显微镜边说边嘲笑放大镜。
“我确实不敢和你比，但我们生来的任务就是走遍千家万户，帮助那些需要我们的人，再说……”没等放大镜说完，显微镜就说“住嘴！我永远都比你这样的东西强，而且你这样的东西总有一天被别人摔坏。”不知怎么的，放大镜还没说话就被一个小女孩拿走了，显微镜被一个科学老师买走了。
放大镜就在小女孩的姥姥过生日那天，被送给了姥姥，姥姥又把它送给了……不但它没坏，而且还广交了朋友。而显微镜呢，它被永远的放在了科学教室里，永远、永远……
关于显微镜的作文
二十世纪人类过分开采地下资源，导致现在地下资源短缺。今天，我王博士发明了新型发酵技术将公布于世。首先，我请主持人把录像机对准这个超级高倍显微镜。只见在超级高倍显微镜下，出现了一个小巧的东西，这就是我的搭档“酵母菌先生”。
“请把纳米话筒交给酵母菌先生”，我一声令下，那个小巧的东西拿起话筒：“我是酵母菌，二十世纪时，人类把我用于制作面包和馒头，这使本领超强的我有一些不高兴，我真是有苦难言，前不久，王博士发现了我，并用知识传输器使我会说话，今天，是我和王博士显示成果的时候了。”
我拿一个事先准备好的汽车模型，放在桌子上面，洒上一些Ｍ型特效药水，这种药水可以使真菌克隆１００个，每一个同原来的真菌有一样的智慧。过了一会儿，汽车模型开始膨涨。一个小时后，汽车模型变成了真实汽车。我当起了第一个驾驶这种发酵汽车的人。这种汽车与平常汽车没有什么不同。
我非常得意这次实验的成功，在高速工路狂奔，开着开着突然遇到一个大卡车……“光，快起来吃面包，刚加热的，快来吃！”，我醒了。我想这种技术在不久的将来一定会成功的。
关于显微镜的作文
我终于顺利地通过了考核期。我可以如愿以偿地得到我的显微镜了。
星期天我和妈妈去买显微镜。我们找了各个地方都没有找到卖显微镜的，我们好不容易才找到一家有卖显微镜的，但是那里的人说这个是要加显影剂的，于是我们只好走了。星期一我和妈妈又去了一家公司，那里有卖学生显微镜和生物显微镜。
妈妈给我挑了一台非常好的生物显微镜。我们回到家，我和妈妈都迫不及待想看看显微镜里都能看到什么。妈妈顺手摘下一片叶子，让我在１６００倍的显微镜下观察，我除了能看到自己的睫毛被放大并在里面晃动外，我什么也看不到。我和妈妈足足调了一个半小时，也没调出来。最后还是打电话给老爷请教，老爷告诉我不能一下用１６００倍去看，要从小往大调才能开清楚。于是我们用这种方法看一只蚂蚁果然看到了，我看了一遍又一遍，连他的内脏都看得一清二楚。我又看了开运竹的叶子，叶子上的细胞排列就跟我衣服上的格子一样整齐。妈妈后来又给我抓了一只苍蝇、一只蜘蛛和一只蚊子。我把他们的结构看得清清楚楚。
我感到显微镜太神奇了，他让我看到了用肉眼看不到的世界。
作文三：《显微镜的我正确使用方法》600字
一、仪器的主要用途和特点
ＤＦＭ－２０荧光显微技术，配置了Ｖ、Ｕ、Ｂ、Ｇ四组激发组，在显微镜上观察标本的荧光现象具有极高的敏感度，可以清楚地观察和鉴定用普通显微技术难以观察到的染色体标本，作为一种研究方法或实验手段，广泛应用于生物和医学等技术领域中。落射荧光显微镜适用荧光显微术和明视场观察，是生物学、细胞学、肿瘤学、遗传学、免疫学等研究工作的理想仪器。
本系统是将精锐的光学显微镜技术、先进的光电转换技术、尖端的计算机图像处理技术完美地结合在一起而开发研制成功的一项高科技产品。可以在计算机显示器上很方便地观察荧光图像，从而对荧光图谱进行分分析，评级等对图片进行输出、打印。
二、仪器的主要技术指标
物镜：４Ｘ，１０Ｘ，４０Ｘ，１００Ｘ（油）
平场目镜：１０Ｘ，１２．５Ｘ
双筒辅助镜：１．２５Ｘ
光学总放大倍数：５０Ｘ－１６００Ｘ
Ｖ（紫光）
Ｕ（紫外光）
Ｂ（蓝色激发）干涉虑色镜，波长４５０－４９０（纳米）
Ｇ（绿色激发）干涉虑色镜，波长５１０－５７０（纳米）
三、系统组成
１、荧光显微镜ＤＦＭ－２０
２、电脑适配镜
３、彩色摄像器（ＣＣＤ）
４、Ａ／Ｄ转换器（图像采集）
５、计算机
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作文四：《显微镜下的世界作文》700字
显微镜下的世界作文
显微镜，人人都知道，可真正用过显微镜的人，我想全班也只有两三个吧。我很幸运，今年春节小姑姑给我从北京带回一个来。
当我第一次用显微镜时，连摸都不敢摸，生怕弄坏了。渐渐我胆子大起来了。我用显微镜看见了一个小世界，而显微镜就是通往这个小世界的大门。
在这个小世界里，我看见了一片原来连看都看不清楚的昆虫翅膀，而且还看清了里面的构造；我看见了原来不足一毫米的蝴蝶腿，竟有一厘米粗；我看见了粉末变得比米粒还要大；我看见了细小的昆虫触角，一下子变得有笔芯那么粗。
这个小世界是多姿多彩的，在这里我看见了许多我们看不见、但又十分美好的东西；这个小世界是充满智慧的，在这里能学到许多课本里学不到的的知识！
让我们在这个小世界一起去探求知识、寻找美丽吧！
显微镜下的世界作文
为了让我观察动植物，今天，爸爸给我买了一架显微镜。
放学回家，我急忙搬出显微镜来。啊！这东西可真好啊，我和爸爸将显微镜给组装好以后，就开始观察了起来。我们首先观察了一只蚊子的头部。在显微镜下我们看到，蚊子的嘴巴长长的，细细的，像一根管子，它的表面有许多细细的毛，还有一些像羽毛一样的东西，它的顶端像一把剪刀，蚊子就是先用这把小剪刀剪开我们的皮肤，然后再吸血。接着我们又制作了一个红萝卜的切片标本，再将它放到显微镜下一看，我发现红萝卜的细胞是无色透明的多边形，只有中间的一点点细胞核是红色的。这些细胞排列得整整齐齐的，像一粒粒晶莹剔透的石榴，漂亮极了。我们还观察了桂花树的树叶、梧桐树的种子、生姜的切片……我发现这些东西都有自己的特点。
显微镜下的世界真是太奇妙了。
作文五：《二年级叙事作文-生物显微镜给我的信息》800字
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我终于顺利地通过了考核期。我可以如愿以偿地得到我的显微镜了。
星期天我和妈妈去买显微镜。我们找了各个地方都没有找到卖显微镜的，我们好不容易才找到一家有卖显微镜的，但是那里的人说这个是要加显影剂的，于是我们只好走了。星期一我和妈妈又去了一家公司，那里有卖学生显微镜和生物显微镜。
妈妈给我挑了一台非常好的生物显微镜。我们回到家，我和妈妈都迫不及待想看看显微镜里都能看到什么。妈妈顺手摘下一片叶子，让我在１６００倍的显微镜下观察，我除了能看到自己的睫毛被放大并在里面晃动外，我什么也看不到。我和妈妈足足调了一个半小时，也没调出来。最后还是打电话给老爷请教，老爷告诉我不能一下用１６００倍去看，要从小往大调才能开清楚。于是我们用这种方法看一只蚂蚁果然看到了，我看了一遍又一遍，连他的内脏都看得一清二楚。我又看了开运竹的叶子，叶子上的细胞排列就跟我衣服上的格子一样整齐。妈妈后来又给我抓了一只苍蝇、一只蜘蛛和一只蚊子。我把他们的结构看得清清楚楚。
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夏灏轩 深圳市育才四小二年级（２）班
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作文六：《关于显微镜的中学生写物作文范文：放大镜和显微镜》2100字
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创一（１０）班
熊碧涛
ｃｈｉｎａ ｏ
放大镜和显微镜
ｃｈｉｎａ ｏ
商店的玻璃橱窗上放着一个精致的放大镜，它镶着彩色的花边。让人一看就爱不释手。
ｃｈｉｎａ ｏ
一天，一个古董商来买走了这个精致的放大镜。放大镜心里乐滋滋的，觉得自己终于有用处了。心想，这个主人一定是用我鉴定古董的。我就是它最得力的助手了～果然不出放大镜所料，古董商几乎天天把它带在身边，一会儿用放大镜看看这个花瓶，一会儿用放大镜看看这瓷器，放大镜可高兴了。
ｃｈｉｎａ ｏ
因为主人很看重放大镜，渐渐地，放大镜变得越来越骄傲了。这天，放大镜遇到了显微镜，它眼皮都不抬就问：“喂，你是什么东西，敢挡在本大爷面前。”显微镜看到放大镜很骄傲的样子，慢慢地说：“我是显微镜，你好～放大镜。”
ｃｈｉｎａ ｏ
“显微镜，你是做什么用的。”放大镜带着瞧不起的语气问。“我和你一样，也是放大的工具。”显微镜笑着答道。放大镜依然傲慢地说：“那么你我之间我更杰出了，主人那么看重我，总是把我带在身边，我从来没有看到主人使用过你。”显微镜笑了笑，说：“那不一定呀～要不我们来比试一下呀～”他慢慢转身，从桌上的瓷器碎片中拿出一块碎片来说：“我们来比试互联网购物必备的省钱教程网站－－－－省钱屋 ．５７３０．ｎｅｔ
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谁能看到别人看不到的东西，怎么样，”
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“好，尽管放马过来吧～”放大镜爽快的答应了。于是，它们请来唐三彩爷爷来当裁判，放大镜大声说：“我先来。”说完，就弓下腰，把镜片放在碎片上方，过了一会儿，它大声叫道。“它用手指了指。”“该你了～”放大镜对显微镜说。显微镜一上来，就看见这上面有和紫花瓶姐姐一样的土壤。但放大镜却坚持说没有。随后，它们问了紫花瓶姐姐。紫花瓶姐姐说是的。
ｃｈｉｎａ ｏ
“啊～这，这……”放大镜结结巴巴地说。“这是怎么了。”淘气的小白瓷询问。放大镜说：“这我从来没有见过～你才是最强的放大工具。”显微镜说：“世外高人还多着呢～”
ｃｈｉｎａ ｏ
最后，放大镜明白了一个道理，天外有天，人外有人。
ｃｈｉｎａ ｏ
教师点评：
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作者的构思非常独特，不但写出了放大镜和显微镜的作用，并且以拟人手法去表现特别生动
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作文七：《“显微镜”下教作文》900字
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“ 显微镜 ” 下教作文
作者：周塬柏
来源：《新课程 ·教师》 ２０１６年第 ０２期
摘 要：通过高中与初中作文教学的对比，指出要保证学生的阅读量、加强写作方法的指 导、保证训练的量等，来搞好高中作文教学。
关键词：高中作文教学；写作指导；阅读
一天，在批改学生的作文时，我想：高中与初中作文教学的差异是什么呢？也许弄清楚这 一点，对我们的教学工作很有帮助。经过认真的思索，有所悟：如果从细处入手，更细致地开 展作文教学就会有更大成效，即如果有 “ 显微镜 ” 下教作文的精神，教学效果一定会显著。
一、保证学生的阅读量
把高一语文课本拿在手里，细细阅读其中的内容，你会发现，课文比初中的课文更长，难 度也自然更大，所提的问题触及的范围更深，而且对应的模块测评中的阅读材料也更丰富，单 是阅读的部分就有 ２０００字左右，我认真读完这些内容之后觉得受益匪浅，那么只要学生每天 认真阅读这些内容，经常坚持定会很有益。
除了课本，学生语文阅读的方面其实很多，经典名著、精美散文、名人传记，等等，学生 都可以阅读，阅读这些可以开阔学生的视野、丰富知识、提高语文素养，为语文成绩的提高奠 定基础，所以教者要通过各种方法让学生阅读，要么兴趣引导，要么强制阅读，让阅读成为语 文学习的加油站。
二、加强写作方法的指导
与初中阶段相比，高中阶段的语文学习更加深入，作文教学不应该停留在较低的层次，只 有升级教者指导的水平才能更好地提升学生的水平，如果教者对学生的要求仍停留在较低的层 次，只是让学生写然后讲评，学生一学期只练习几篇作文，教者只讲了这几篇作文对应的写 法，不做系统化的指导，那么学生永远不会有很大的进步，所以要系统指导写作方法。高中阶 段应该从以下方面入手，如情景交融、象征手法、详略得当、对比烘托、比喻说理、以小见 大、白描手法等。就拿情景交融来说吧，初中生的理解是浅层次的，只是知道一点借景抒情的 道理而已，进入高中后深层次的理解要求是抓准景物特点、写景选准词语，巧用修辞，处理好 情与景的关系，要把文学作品中的环境描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得紧密。 这就是高、初中作文教学的差异之处，既然有差异就要对高中作文教学区别对待，就要细细指 导，深入指导。要具体的训练，认真的评价，让学生熟练掌握这些写作方法。
三、保证训练的量
作文八：《显微镜的使用》1900字
显微镜的使用
教材分析
本节内容在《细胞》一节中，涉及到细胞的结构、分裂、生长、分化，所以学习显微镜的使用显得尤为重要。显微镜是科学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。
教学目标
学生通过自主学习、亲自实践，使书本知识迁移深化为一定的能力、素养，并形成一定的情感、态度、价值观。
知识目标：正确说出显微镜的结构与功能
能力目标：通过本节课的训练，能初步独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题
情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度
教学重点、难点的分析
教学重点 显微镜的使用方法。
教学难点 规范使用显微镜，并观察到物象。
教学策略
作为初中科学教材中第一个技能性的操作实验，该课内容是非常基础和重要的一节内容。结合本校学生生源较好和好奇心强的特点，我试着把本节课设计成自学＋讲授＋探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。 课前准备
教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；三种标本（写有“上”字的玻片；写有数字的透明纸；写有数字的不透明纸；），擦镜纸，纱布，显微镜的使用录像带或课件；课前每班培训几名学生，以便课上帮助教师辅导其他学生。
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教学程序
走进新单元 指导学生阅读二单元开篇语，观察书上细胞彩图，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。
导入新课（展示图片）
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让学生了解细胞非常小（提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形状各异。提问，引出观察细胞的工具──显微镜。
引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少？我们现在用的是什么显微镜？
新课过程
认识材料和用具 引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。
取镜和安放 右手握，左手托；略偏左，安目镜。指导学生看书３７页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
显微镜的构造 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。（教师利用课件，点击即显示各部分名称）
显微镜的使用 教师对学生的回答进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍三种观察标本：
（１）写有“上”字的玻片；（２）印有数字的透明纸；（３）写有数字的不透明纸。
对光 要求学生先看书，然后指导学生动手观察。按照先看到一个白亮的视野→放入标本→－看到清晰像的顺序（建议先观察２号标本）。
（１）低倍物镜对准通光孔。（２）左眼看，右眼睁。（３）转动反光镜，看到明亮视野。 观察 学生边看书自学边操作显微镜进行观察。
（１）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（２）镜筒先下降，直到接近标本。
（３）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
强调
⑴用低倍物镜（１０×或８×，即短的物镜）对准通光孔。
⑵转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
⑶镜茼先下降后上升，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免压碎标本。
⑷左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。引导学生继续观察。
思考并回答问题：
⑴为什么视野中看到的物像是倒的？
⑵看到的物像究竟被放大了多少倍？
⑶不透明纸上的数字为何看不清？
⑷放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？
练习反馈
１．写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是（ ）字。
２．显微镜的目镜５×，物镜１０×，放大倍数是（ ）；目镜１０×，物镜１０×，放大倍数是（ ）；目镜１０×，物镜４０×，放大倍数是（ ）。
３．如果物像偏左，你应将标本向（ ）移，才能使物像居中。
教学反思
上好本节课的关键是组织好学生进行探究和操作，教师最好课前培训几位学生作助手，这样看似麻烦，实际在上课时解决了不少问题，以后的学习中还会用到显微镜，所以在开始就要强调规范操作，帮助学生养成良好习惯。
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作文九：《显微镜的使用》3200字
章村中学七年级科学学科“三六三”目标导学案
课题：２．２ 显微镜的使用
课型：新授课 设计：周明浩 审核： 钱辉 时间２０１２年１０月１０日
一、学习目标：
１． 重点： 了解显微镜的结构，学会使用显微镜的方法。
２． 难点： 熟练得使用显微镜观察分析为生物
二、课前预习：
１．认识显微镜的结构（如下图） 。
（１）＿＿＿＿＿＿ （２） ＿＿＿＿＿＿＿（３）＿＿＿＿＿＿＿＿（４）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（５） ＿＿＿＿＿＿＿＿
（６）＿＿＿＿＿＿ （７） ＿＿＿＿＿＿＿ （８）＿＿＿＿＿＿＿＿ （９）＿＿＿＿＿＿＿ （１０）＿＿＿＿＿＿＿
（１１） ＿＿＿＿＿＿
２．显微镜结构要点解析：
镜座：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
镜臂：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
倾斜关节：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
载物台：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
压片夹：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
遮光器：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
反光镜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
镜筒＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
粗准焦螺旋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
细准焦螺旋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
目镜和物镜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１显微镜的使用一般包括＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等观察过程。
取镜与安放
（１）（ ）手握住镜臂，（ ）手托住镜座。
（２）把显微镜放在实验台上，略偏（ ），安装好目镜和物镜。
对光
（１）转动（ ）准焦螺旋，使镜筒上升。
（２）转动转换器，使（ ）倍物镜对准通光孔。
（３）转动遮光器，使遮光器上（ ）光圈对准通光孔。
（４）（ ）注视目镜（右眼睁开），转动反光镜，直到看到一个明亮视野。
安放装片
观察
（１）把所有观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对（ ）。
（２）从侧面注视（ ），双手同时转动（ ），使镜筒慢慢下降至接近装片约２毫米处。
（３）左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物镜为止。再略微转动（ ），使看到的物像更加清晰。
５．整理和存放
（１）实验结束后，先提升镜筒，取下装片。
（２）用纱布将显微镜外表擦拭干净。若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应用擦镜纸轻轻擦拭干净。
（３）转动转换器，使物镜偏向两边，将镜筒降到最低，反光镜竖立。
（４）将显微镜放回镜箱中。
讨论问题：
１． 使用显微镜观察装片的过程主要包括哪些步骤？
２． 在显微镜中观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？
３． 有的同学在使用显微镜时，看不到白色视野，试分析其原因。
三、课内导学
１ 使用普通光学显微镜时，转动下列哪个结构，能较大范围地升降镜筒（ ）
Ａ 转换器 Ｂ 遮光器 Ｃ 粗准焦螺旋 Ｄ 细准焦螺旋
２ 显微镜中与物像放大直接有关的部分有（ ）和（ ），为
使适量的光线进入视野，应该调节（ ）和（ ）。
在写有“Ｆ ”的透明小纸片进行观察时，应先转动（ ），使镜筒缓缓上升，直到看清晰物像为止，此时再略微转动（ ），将会使看到的物像更加清晰。最终在整个视野你将看到的物像应是放大了（ ）。
３下面是三台显微镜（编号Ａ 、Ｂ 、Ｃ ）分别观察同一装片的洋葱表皮细胞。请完成下列问题：
台号 目镜 物镜
Ａ ５× ８×
Ｂ １０× １０×
Ｃ １５× ４０×
（１）观察到的细胞数目最多的显微镜是（ ）号。
（２）观察到的个体细胞面积最大的显微镜是（ ）号。 （３）目镜最长的是（ ）号显微镜。
４ 这堂课你学到了什么？
四、达标检测
１．李刚两眼视力正常，惯用左手写字，他在使用显微镜观察口腔上皮细胞时，应（ ）。
Ａ 闭左眼，用右眼观察 Ｂ 闭右眼，用左眼观察
Ｃ 两眼睁开，用左眼观察 Ｄ 两眼睁开，用右眼观察
２小明用“１６×”的目镜和“１０×”的物镜观察人的口腔上皮细胞，他看到的细胞被放大（ ）。
Ａ １６倍 Ｂ ２６倍 Ｃ １６０倍 Ｄ １０倍
３在进行显微镜的对光时，为了看到明亮的视野，应该使下列哪组部件成一条直线（ ）。
Ａ 物镜、目镜、转换器、反光镜 Ｂ 目镜、镜筒、物镜、反光镜
Ｃ 物镜、目镜、镜筒、载物台 Ｄ 目镜、物镜、通光孔、光圈
４在观察洋葱表皮细胞的实验中，下列说法正确的是（ ）
①取出显微镜时发现镜头脏了，可用干净的抹布擦一擦
②对光完成后，从目镜中能看到一个明亮的视野，这时的目镜、物镜、通光孔等应该在一条直线上；
③为了保证观察的效果，撕取的洋葱鳞片叶应尽量大而厚
④向前转动粗准焦螺旋时，眼睛要从侧面看着物镜，直到物镜接近玻片
⑤视野中光线太暗时，可以转动反光镜，选择凹面镜
⑥视野中观察的细胞偏左下角。要移动到中心时，应向右上角移动玻片；
⑦小华同学已看到清晰的细胞物像了，小英同学坐在她旁边，也想看清楚细胞，就将显微镜移动到自己的身前。
Ａ． ①②③④⑤⑥⑦ Ｂ． ②④⑤⑥⑦ Ｃ． ②④⑤⑥ Ｄ． ②④⑤
５ 用显微镜观察植物细胞的临时装片时，若是在光线很强的条件下，为了控制进光量，应选用较小的光圈和＿＿＿＿＿＿（填“平面”或“凹面”）反光镜。
五、课后作业 １．当转动显微镜的粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降时，操作者的眼腈一定要看着（ ）
Ａ． 目镜 Ｂ 。物镜 Ｃ ．镜茼 Ｄ ．粗难焦螺旋
２． 小明使用显微镜时，看不到白亮视野。分析其原因不正确的是（ ）
Ａ． 使用了低倍物镜 Ｂ． 物镜没有对准通光孔
Ｃ． 反光镜没有对准光源 Ｄ． 光圈没有对准通光孔
３．下面有关显微镜的叙述错误的是（ ）
Ａ． 低倍镜换上高倍镜后视野内细胞数目增多
Ｂ ．目镜和物镜都能放大物像
Ｃ ．对光时光线太暗应选用凹面镜、大光圈
Ｄ． 如果视野中物像模糊不清，可以转动细准焦螺旋使像清晰
４． 某同学在显微镜的一个视野中看到了一行细胞８个，此时显微镜镜头的读数是“１０×”和“１０×”，如果将镜头换成“１０×”和“４０×”，则可以看到的细胞数目是（ ）
Ａ ．１个 Ｂ ．２个 Ｃ ．４个 Ｄ ．８个
５． ．下列是有关显微镜使用的叙述，前一项是操作，后一项是目的，其中正确的是（ ）
Ａ ．转动转换器： 换用不同放大倍数的目镜 Ｂ ．调节细准焦螺旋： 使看到的物像更清晰 Ｃ．调节光圈： 调节视野的大小 Ｄ ．调节反光镜： 调节物像的大小
６． 在光线明亮的实验室里，观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，为便于观察，此时应（ ）
Ａ ．改用凹面反光镜、放大光圈 Ｂ ．改用凹面反光镜、缩小光圈
Ｃ ．改用平面反光镜、放大光圈 Ｄ ．改用平面反光镜、缩小光圈
作文十：《显微镜的结构》7300字
显微镜的结构：
镜座：稳定镜身；
镜柱：支持镜柱以上的部分；
镜臂：握镜的部位；
载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升
观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数
放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。
植物细胞的基本结构：
细胞壁：支持、保护
细胞膜：控制物质的进出
细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分） 细胞核：贮存和传递遗传信息；叶绿体：进行光合作用的场所； 液泡：细胞液
动物细胞的结构：
细胞膜：控制物质的进出；
细胞核：贮存和传递遗传信息
细胞质：液态，可以流动；
植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核
植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。
细胞的生活需要物质和能量：细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。
细胞中的物质：有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子 无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子
细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。
细胞内的能量转换器：叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。
线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。
二者联系：都是细胞中的能量转换器；
二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；
线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
动植物细胞都有线粒体
细胞核是遗传信息库遗传信息存在于细胞核中。
细胞核中的遗传信息的载体——ＤＮＡ；ＤＮＡ的结构像一个螺旋形的梯子；基因是ＤＮＡ上的一个具有特定遗传信息的片断；ＤＮＡ和蛋白质组成染色体；染色体容易被碱性染料染成深色
不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同；同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定
染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病 细胞的控制中心是细胞核 细胞怎样构成生物体
动物体的结构层次 新生命的开端－－－受精卵
经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
人体八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。
动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体或人体 植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体
生物圈中有哪些绿色植物
藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。
藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。
藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用
苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。
苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。
苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。
蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
孢子是一种生殖细胞。
绿色植物通过光合作用制造有机物——天竺葵的实验
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。 染色：用碘液染色 结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物
光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。 绿色植物对有机物的利用：用来构建之物体；为植物的生命活动提供能量
呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。
呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。
我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林 我国植被面临的主要问题：植被覆盖率低，
森林资源和草原资源破坏严重，我国森林覆盖率１６．５５％，
我国每年３月１２日为植树节；热带雨林——地球的肺，生物圈的“绿色工厂”——绿色植物。
如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体。场所是叶绿体，具体部位是叶绿体的细胞。
人体的四大组织和八大系统是什么？
四大组织及特点是：
上皮组织：细胞结合紧密、间质少。
结缔组织：细胞的间隙大、间质多。
肌肉组织：由肌细胞（肌纤维）组成。肌细胞能收缩与舒张。肌肉组织分为骨骼肌、平滑肌和心肌。
神经组织：由神经细胞（神经元）组成。神经元能接受刺激、产生兴奋和传导冲动。 八大系统及作用是：
运动系统：运动
循环系统：运输
消化系统：消化吸收
呼吸系统：气体交换、能量供给
泌尿系统：排泄
内分泌系统：激素调节
神经系统：神经调节
生殖系统：繁殖
人体是如何构成的？
人体的起端是一个细胞，即受精卵。
受精卵分裂增加细胞数目，细胞分化增加细胞种类；细胞的分裂分化构成组织。
不同的组织构成器官，器官是有一定结构的功能单位，能完成一定的功能。例如肾脏是器官，可以泌尿。
把器官按其功能归类就形成了系统。各个系统的协调就形成了统一的人体。
概括为：
细胞→组织→器官→系统→人体
六大营养素有什么作用？
（１）水
水占人体成分总量的６５％。
生命起源于水中，生命离不开水，无水无生命。
就危害性而言，断水大于断粮。
腹泻会造成脱水，即胃肠道炎症不能吸水，而人体又不断失水，所以，要从静脉补水。 静脉补水用生理盐水，生理盐水是０．９％的食盐水。
（２）盐
盐占人体的５％，量少、但不可少。
盐是结构物质，构成牙齿和骨骼的是钙和磷盐；血红蛋白含铁。
盐是功能物质，缺钙会骨质疏松，缺铁会营养贫血，缺碘会使脑发育停顿而发生智障。 食盐加碘，预防大脖子病，即地方性甲状腺肿。碘盐不会造成摄碘的过量，因为多的碘会排出体外。
（３）维生素
维生素又叫维他命，需量小作用大。
维生素缺乏症：
维生素Ａ——夜盲症 维生素Ｂ族——脚气病等
维生素Ｃ——坏血病 维生素Ｄ——佝偻病、骨质疏松症
维生素Ｅ——不孕不育、衰老 维生素Ｋ——凝血延迟
（４）糖类
糖、脂、蛋白是能源物质，分解中释放能量。
主食是淀粉，淀粉属糖类，所以，糖类是主要能源物质。
血液中的葡萄糖叫血糖，浓度是０．１％。
蔗糖果糖甜，葡萄糖不很甜，淀粉不甜，纤维素也是糖类。
糖在体内能转化为脂肪，所以，多吃主食一样会发胖。
（５）脂肪
脂肪是高能物质，糖类、蛋白的热值都是每克１７．１５千焦，脂肪是每克３８．９１千焦。１千克的水，温度升高一度所用的热量是１千焦。
脂肪是储能物质，皮下脂肪是储存的能量，是应急储备。
脂肪隔热保温，所以，胖人怕热不怕冷。
肥肉主要是脂肪，干果用来榨油，植物油是脂肪。
多食脂肪会发胖，血液的血脂高了会生病。
素油要少吃，荤油更要少吃。
（６）蛋白
除了水外，蛋白在人体里最多。蛋白是人体的组成物质。
蛋白可以作为能源而被人体消耗。
生命运动是蛋白表现的。蛋白有多种生理功能。
蛋白在人体内不能储存，每天都要摄入足量的蛋白。
瘦肉是蛋白，面筋是蛋白，豆子富含蛋白。
第七营养素是什么？
第七营养素是膳食纤维，即纤维素。不被消化吸收，但可预防疾病，有利健康要多食。粗粮、水果和蔬菜有较多的纤维素。
蛋白、淀粉、脂肪和盐，如何验证？
面团洗出的面筋是蛋白；面汤加碘变蓝，证明了淀粉的存在；花生仁压挤于纸面，会有油迹是脂肪；种子煅烧后的灰分是盐。
什么是消化？
糖类、脂类和蛋白，一般是大分子的、不能被直接吸收，把它们转化成小分子、能吸收的过程，叫消化。
牙齿的咀嚼、舌搅拌、胃肠蠕动和胆汁的乳化作用，是物理消化。
在消化液中消化酶的作用下的消化，叫化学消化。酶是细胞产生的有催化能力的有机物，是生物催化剂。
什么是消化腺？
产生消化液的器官叫消化腺。唾液腺产生唾液，胃腺产生胃液，肝脏产生胆汁，胰腺产生胰液，肠腺产生肠液。
什么是吸收？
营养成分由消化道进入血管或淋巴管的过程，叫吸收。
消化系统的组成有哪些？
消化系统有消化道和消化腺。
消化道有口、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。
消化腺有唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺和肠腺。
口腔消化有哪些？
口腔有牙、舌和唾液腺。
牙齿分为牙冠、牙颈和牙根。牙冠外有牙釉质，内有牙髓，牙髓里有血管和神经。牙釉质被酸性物质腐蚀后，形成龋齿；龋齿使牙髓暴露时会剧烈疼痛。食物残渣会被细菌分解为酸性物质，所以，饭后要漱口，早晚要刷牙。保护牙齿，要少吃零食和甜食。
牙有门齿、犬齿和臼齿。人有３２颗牙，最后长出的四颗牙又叫智齿，大约在３０岁左右才长出。
人是杂食动物。食肉动物犬齿发达，草食动物臼齿发达。象牙是失去咀嚼功能的犬齿。大象的犬齿最发达，大象却是食草动物。
舌用于搅拌食物，还有味觉功能。
唾液腺中有三对大的唾液腺。
小肠是消化吸收的主要场所，小肠适于消化吸收的特点是哪些？
（１）小肠有５米长，小肠是最长的消化道，食物停留时间最长。
（２）小肠有环形皱襞和指状绒毛，扩大了小肠与食物的接触面６００倍。
（３）小肠有胆汁、胰液和肠液，充分消化食物。
（４）小肠绒毛里有血管和淋巴管，便于吸收。大分子脂肪酸由淋巴吸收，其余由血液吸收。
２１．消化道各段是如何消化的？
淀粉在口腔初步消化，由唾液淀粉酶分解成麦芽糖，在小肠由麦芽糖酶最终分解成葡萄糖。 蛋白在胃里由胃蛋白酶初步消化，最终在小肠分解为氨基酸。
脂肪在小肠里消化。胆汁把脂肪物理消化为脂肪微粒，再由脂肪酶分解为甘油和脂肪酸。植物油的脂肪酸是软脂酸，是小分子的；动物油的脂肪酸是硬脂酸，是大分子的。
２２．《膳食指南》有什么建议？
（１）食物多样，谷物为主。
（２）多吃蔬菜、水果和薯类。
（３）常吃奶类、豆类及其制品。
（４）经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和荤油。
（５）食量与体力活动要平衡，保持适宜体重。
（６）膳食清淡少盐。
（７）饮酒要限量。
（８）食物要卫生、不变质。
呼吸系统的组成有哪些？
呼吸系统有呼吸道和肺组成。
呼吸道是气体进出肺的通道，有鼻、咽、喉、气管和支气管组成。鼻和口分流了气体和食物；咽是气流和食物的交汇处；喉有声带，声带是发声器官，男性的声带比女性要厚、要宽、要长；喉、气管和支气管都是由软骨为支架的；气管和支气管产生粘液，粘液吸附灰尘、细菌和吸烟的有害物质，吐出的粘液就是痰液。吸烟者痰多。
肺是气体交换场所，支气管进入肺后多重分支，最终末端形成肥皂泡状，叫肺泡。肺泡是肺的组成单位。肺泡外，有血管和弹性纤维，血管进行气体交换，弹性纤维使肺泡能弹力回缩。
３５．小孩吃东西时，为什么不要逗小孩发笑？
食物下咽时，由喉的会厌软骨盖住了气管，小孩吃东西时，如果逗小孩发笑，会使得食物进入气管而使孩子呛着。食物堵塞气管会造成窒息，一旦出现这种危险，要猛力挤压腹部，由肺内气体排出气管中异物。尤其进食果冻要小心。
３６．平静呼吸时，如何进行呼吸运动？
吸气时，肋间外肌收缩，扩大了胸廓的前后左右的直径；膈肌收缩，扩大了胸腔的上下直径；使得肺内成为负压状态，空气进入肺。
呼吸时，肋间外肌和膈肌舒张、肺泡的弹力回缩，使得肺内气压增大，气体排出肺。 呼吸运动实现了肺的换气。
３７．什么是肺活量？
尽力吸气、在尽力呼气，所呼出的气体量叫肺活量。肺活量反映肺的最大通气能力。
测量肺活量用肺活量计。测肺活量时，测３次，取３次中数值最大的１次的数值。初一时，一个同学的肺活量在３０００ｍＬ左右，到了高三时，可以达到４０００ｍＬ左右。有氧运动的锻炼，可以增加人的肺活量；吸烟使得肺活量下降和人体缺氧。
肺容量＝肺活量＋肺余气量，余气量约有１５００ｍＬ。
死胎产下，肺里没有余气量；出生、有了呼吸而夭折的孩子，肺里有余气量。
３８．如何探究呼出气体中二氧化碳的量较多？
机理：二氧化碳可以使澄清的石灰水变得浑浊。
提出问题：吸入的空气与呼出的气体比较，呼出的气体中二氧化碳更多吗？
作出假设：吸入的空气与呼出的气体比较，呼出的气体中二氧化碳更多。
实验证明：（１）在两个烧杯中倒入等量的石灰水；（２）甲烧杯用西关尽力吹气，又烧杯用打氧机吹气。
得出结论：实验结果是甲浑浊、乙仍清澈；结论是吸入的空气与呼出的气体相比，呼出的二氧化碳多。
３９．肺泡如何进行气体交换？
肺泡外毛细血管中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液。
经过肺泡的气体交换，静脉血成为动脉血。肺动脉里是静脉血，肺静脉是动脉血。
４０．组织细胞如何进行气体交换？
组织细胞里的毛细血管的氧气进入细胞，细胞的二氧化碳进入血液。
经过组织的气体交换，动脉血成为静脉血。体动脉里是动脉血，体静脉里是静脉血。
（１） 小肠的结构特点：小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所。肠壁构造（由内向
外）：黏膜、黏膜下层、肌肉层、浆膜小肠适于消化、吸收的特点：①最长；②内表面具有皱襞和小肠绒毛（大大增加了消化和吸收的面积）；③小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质；④有各种消化液。（３）食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。淀粉的消化（口腔、小肠）：淀粉→麦芽糖→葡萄糖蛋白质的消化（胃、小肠）：蛋白质→氨基酸脂肪的消化（小肠）：脂肪→脂肪小微粒→甘油＋脂肪酸（３） 营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。①消化道各段对营养物质的吸收：胃：少量的水、酒精（非营养）小肠（主要的吸收场所）：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素，大部分脂肪成分从小肠绒毛的毛细淋巴管吸收；其他从小肠绒毛的毛细血管进入血液循环。大肠：少量水、无机盐和一部分维生素３、关注合理营养和食品安全（１）合理营养、按时进餐不偏食、不挑食、不暴饮暴食均衡摄入五类食物（平衡膳食宝塔）（２）食品安全 蔬菜瓜果必须清洗干净不吃有毒的食物（馊饭菜、发芽的马铃薯）买经检疫合格的食品保持厨房和炊具的干净第三节
（２） 人体的呼吸１、呼吸道对空气的处理（１）、呼吸道的组成：呼吸道：鼻腔、咽、喉、
气管、支气管（气体进出肺的通道，清洁、湿润、温暖吸入的气体）肺：气体交换的场所（２）、肺：①位置：胸腔内，左右各一。②结构：肺泡外面包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，适于气体交换。③功能：气体交换。２、发生在肺内的气体交换（１）呼吸运动包括吸气和呼气两个动作。（２）
人在平静呼吸时，肋间外肌、膈肌、肋骨、胸骨、胸廓和肺的变化。（３）原理：呼吸肌收缩和舒张，胸廓扩大和缩小，肺被动地扩大和回缩，形成压力差。（４） 体内气体的交换：①原理：气体的扩散作用②肺泡内的气体交换：血液、肺泡③组织里的气体交换：血液 组织细胞３、空气的质量与健康（１）空气的质量影响人体健康，大气中的污染物危害人体健康极大，有害物质能引起呼吸系统的疾病。（２）了解当地的空气质量，当地空气污染的原因。（３）测算空气中的尘埃粒子（五点取样发）。
