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作文一：《心理活动的作文200字》1400字
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心理活动的作文２００字
描写人物心理活动的句子高兴，１、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的２、我欣喜若狂，心里乐开了花紧张，１、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了２、我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停３、我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳４、我生怕ｘｘ滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗５、我那颗忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了６、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的难过，１委屈、愤怒、羞辱，一股脑涌上心头，我哭了，可是那些平日的好朋友居然还在说，他们真是可恶至极，１、我的心像被针扎了一样２、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流赏“心”悦“情”，学写心理兴安街道小庄小学曹敏描写人心理活动的成语描写人物心理活动的句子高兴，１、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的２、我欣喜若狂，心里乐开了花紧张，１、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了２、我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停３、我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳４、我生怕ｘｘ滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗５、我那颗忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了６、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的难过，１委屈、愤
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怒、羞辱，一股脑涌上心头，我哭了，可是那些平日的好朋友居然还在说，他们真是可恶至极，１、我的心像被针扎了一样２、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流“哎哟，哎哟”摸着一块块伤疤，我心里的疼痛感油然而生，学习滑板的一幕幕情景浮现在我的眼前开始学习滑板我一点都没有灵感，不像李知卓、高建豪那样一学就会，我却摔了好多次连滑板都站不上去看到他们游刃有余的在广场上穿来穿去，去心里那个急啊、羡慕啊，暗暗下定决心，一定要把滑板学的像他们一样高建豪似乎看出了我着急的心情，主动愿意当我的滑板老师，别看他年纪和我差不多，可当起老师来有板有眼的，首先他教我动作要领，再告诉我不能偷懒，坚持练习我呢，不怕疼，不怕累，练得汗流夹背，别人都走了我还在体会要领，身上摔得青一块、紫一块，都没有感觉到疼我现在的滑板也是相当熟练了通过这次练习滑板，我明白了做一件事只要不怕苦，坚持到底，就会成功
我的课外活动
我的课余活动丰富多彩比如画画、做手工、拉小提琴、看书、做做小实验？？唉呀，又折烂了一张，我最最喜欢的是做手工，家里有许许多多五颜六色的手工纸，只要一有时间，我就拿出一张张正方形的纸，开始折纸折小鱼、折小袋子、折书签、折三角包、垃圾桶等等我每次都会剪出一些小窗花，贴在我的窗户上，当作我房间窗户上的装饰物我的课外活动
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作文二：《心理活动的作文200字》8900字
心理活动的作文２００字?
心理活动的作文２００?字
?篇一：
?描写人物心理活动大全? 描写人物心理活动的句子? 高兴：
?
１、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。? ?
２、我欣喜若狂，心里乐开了花。? 紧张：?
１、我的心一下子提到嗓子眼?儿，我吓坏了，忐忑不?安地离开了。?
２?、我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳?个不停。?
３、我的心里像有一只巨鼓?似的咚咚直跳。?
４?、我生怕ｘｘ滑掉?，心突突地跳，手心里都出了汗。?
５、我那颗忐忑不安的心?越跳越快?，我不敢往下想了。?
６、望着满地的碎瓶胆片，我?紧张得张开了嘴巴，呆?呆地立在那儿，?心里忐忑不安，万一爸爸回来??发现了，准会狠狠批评我的。? 难过：
１?委屈、愤怒、羞辱，一股脑涌上心头，?我哭了～可是那些平日?
的好朋友居然还在说，?他们真是可恶至极～? ?
１、我的心像被针扎了一样。?
２?、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流?。?
３、我的心里像打翻了五味瓶?，真不是滋味。?
４、顿时，我好像掉进了?冰窖里，从心底凉到了?脚尖。?
５、他们又吵架了，吵得我心?烦意乱的，我独自在楼?上，不停地抽?泣着。 害怕：?
１、我胆怯地低着头，不敢看?爸爸那张阴云密布的脸?。?
２、“糟糕?～”我心里咯噔一下： ?
这下准要坏事～? 着急：
１、我像热锅上的蚂蚁一?样急得团团转。? 沉重：?
１、我的双腿像灌了铅似的一步一?挪地往前走。? 内疚、懊悔：?
１、内疚、懊悔敲击着我的心?，翻来覆去睡不着。? 害羞：?
１、我的脸刷地一下红到了脖?子根，真是羞愧不已。?如果地上有条?缝，我真想钻进去。? 如何进行心理活动描写? 江苏省如东县掘港镇童?店小学 ?张爱军 生活中，每当我们耳闻目睹一些事?的时候，心里总会?
有些想法，或赞叹，或惊喜?，或厌恶，或悔恨?？？如果如实地把这些想?
法写出来，就能够展现出?自己的性格特点，更好?地表现文章的中心。?
如：?
课文《三人行》写的是红军过草地?时的事情，在极端艰难?困苦的?情况下，面对饥饿、伤痛、劳累的威胁?，王吉文先是背着小周?在草地?中行走，然后他又轮流背着小周和黄元?庆两人在草地中更艰难?的行? 走，可王吉文最终因伤势过重、劳累过?度倒下了。这时伤员小?周和黄?元庆一起拉着已昏迷了的王吉文在茫茫?草地中行走??当王吉?文苏?醒过来时，他看到一行大雁正排成整齐的?“人”字形队伍，并且?靠得?那么紧，慢慢地向南飞去。他由此想到，?红军战士也一定会像大?雁那?样，团结互助，共同奋斗，奔向胜利的前?方。这段心理描写暗示?了我?们红军战士一定能克服千难万险，走出草?地，取得最后的胜利。?这个?象征性的结尾含义深邃，突出了文章的中?心。? 由此可见，作文中心?理活动描写非常重要。? 那么怎样才能写好人物的心理活动呢，? ?
一、心理活动往往由事情引发? 生活中，我们每当遇到一些?事时，?心理总会产生一些想法，便是心理活动?。在作文中把自己的心?理活动?如实地写出来，?能够把人物写“活”，使文章的内容更加突出?。? 例如：
《回家的路上》? 路灯亮了。我的心咯噔一下：? ?
糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向?家里跑去。一路上，爸?爸黑?边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时地出现?在我眼前。我的心立刻?忐忑?不安，七上八下的。我一路小跑，心里不?住地埋怨自己：?
?前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不?要到别处去玩。可是?
我刚坚持三天，就又给忘?了。这回爸爸一定会特?别生气，说不定还要?
揍我呢～这时，我放慢了?脚步，怎么办，现在只?有一条路，那就是向?
爸爸承认错误，请他原谅?。想到这儿，我就加快?了脚下的速度，飞速?
地向家里跑去。? 这篇短文写的是“我”在回家?的路上的心理活动。?
片段开头清楚地交待了心?理活动产生的原因。如?写“我”的心咯噔一?
下：?
“糟了，这回又晚了。”这个心理?活动是由于看到“路灯?亮了”而?产生的。接着叙述了自己心里的想法?，使短文一层进一层地?铺展开去。? 从这个事例可以看出，写心理活?动的基础是叙事，有了??实实在在的事情，才能写出实实在在的心理活?动。?
二、心理活动要按顺序写? 我们看见或遇到一些事情，?心理有许多?想法或看法，如果全部端出来，就?会使人感到像一团乱麻?，不知道写?的是什么。因此，要一层一层地写??出心里想什么，怎么想的，为什么?这样想等。 ?例如：
《大扫除》? 放学后，我参加了卫生大扫除。我拿?起一把大笤帚走?到教室后面开始清扫地面。忽?然，在一张桌子腿下发?现一支笔，我捡?起来一看，原来是一支“派克?”圆珠笔。这笔是谁的?呢，我看了一下?座位，这是王明同学坐的地方?，准是他丢的。我记得?前些天，他还向?同学们吹嘘地说，他过生日的?时候，他爸爸要送他一?支“派克”笔。?这下别吹了，我把它藏起来，?让他尝尝着急的滋味。?我把笔放进口袋?里，刷刷地清扫地面。忽然，?我眼前浮现出王明同学?着急的面孔，仿?佛看见他急得抓耳挠腮。我这?个玩笑开得不是地方，?怎么能拿自己的?快乐，去换取同学的着急呢，?我得把笔给他送去，让?他获得一个意外?的惊喜。? 大扫除结束了，我拿笔向王明家走去。? 这篇短文写捡拾圆?珠笔的事情，是按照：?
?找到笔的主人——想到笔的来历——想让?主人着急——决定送还??失主的顺序写的。从心理活动的描写中可以看?出故事的线索、前因和?
后果，从而展现了小作?者急人所急的精神。? 因此，可以说：?
? 条理清楚，线索明确，是写好心理活动的基?础。? 写好心理活动还应注意以下三点：?
１?（语言简练 不能为写心理活动而写心?理活动，更不能为写心?理活?
动影响文章中心。心理活动是在写人叙事?过程中有感而发，它的?作用?在于表现人物的思想品质，突出中心，其?中写人叙事是主要的，?心理?活动的描写只起到画龙点睛的作用。?
２?（抓住特点 一个人面对着眼前的事情?，有何想法，持什么态?度，?是能够表现出人物?性格的。因此，写人物的心理活动时，把握人?物性?格特点，杜绝小人说大人话，杜绝不符合?人物性格特点的心理活?动。?
３（穿插进行? 在写心理活动时，可以穿插叙事，写出?人物的动作和?语言；又可内心独白，用“我想?”引出心理描写；也可?描写景物衬托?心理活动。这样写使文章错落有?致，富于变化。? 描写人物心理活动?的精彩段落?
１、那是一个盛夏的晚上，我下楼?去散步，碰见了我的原?来的好朋?友武文斌。我们俩有很长时间没见面?了，所以一见面便兴致?勃勃地聊?了起来。聊着聊着，他突然问我?；“毛毛，你能做几个俯卧?撑?？”我摇了摇头，说：?
“不知道。”没等我说完，他就趴?在地上做了起来，一边?做，一?边还说：
?“我能做２０多个，你肯定做得比我多。”?刚说完不久，他便站了??起来说：
“一共做了?２５个，你也去试试吧。”我没办法，?只好硬着头皮去?作。要知道，我在体育方面可?是最不行的，因为，我?太胖。我趴在地?上，做了不到?５个，便力不从心地败下阵来，武文斌?看了便说：?
“想不到你才做?５个，我以为你多棒呢?？！”听到这话，我的脸刷?
地一下红到了脖子根。如果?地上有条缝，我真想钻?进去，但这是不可?
能的。?
２、回到家，我躺在床上，翻来覆?去睡不着觉。心里暗暗?地想，他?能做２５个，我为什么不能呢?？难道我比他笨?？不，不可能！?我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了?。对，我一定要努力锻?炼，超过他。?于是，从那天开始，我便下定决?心，每天坚持做?５个俯卧撑，一天、?二天随着?天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做?３０?多个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已?经能做?４０多个了。 ?
３、一年很快过去了，还是在一个盛夏?的夜晚，同一地点，我?再次?
碰见了武文斌。我便先发制人，提出再比?赛俯卧撑。他满不在平?地答?应了。还是他先做，仍是做了?２５个。做完后，他得意洋洋地看?着我，?好像在嘲笑似的对我说，你能做这么多?吗?？现在该轮到我了，我想起?一年前那个夜晚，想起了我刻苦锻炼时??所付出的代价，我便不由得为?之一振，突然爆发出一种无名的力量，?一口气做了?５０个。我做完后，?一看武文斌已经看傻了。过了好长时?间，他才缓过劲来，傻?呆呆地问?我：
“你怎么这么棒?？”我笑了笑，回答到：?
?“这得感谢你呀。要不是你触动了我的好?强心，我怎么会这么刻??苦训练呢，怎么能超过你呢?？”“噢，我明白了?？？”他苦笑着说。 ?
４、有一次上思想品德课，王老师给?我们讲要养成劳动的好?习惯。?老师语重心长地说：?
“人要是不爱劳动就叫懒惰，懒?人是最没出息的。”她?接着问同学?在家干不干家务活。不知道为什么?，我心里格外紧张，怦?怦乱跳，唯?恐老师叫到我的头上。想一想，自?己是大队长在学校还能?劳动，可是?回到家里干过什么活呢?？什么事不是妈妈干的?？就连洗手绢自己都不?动手，太不像话了。?
二、人物个性特点：?
?他５０多岁了。戴着一副高度近视眼镜。?他战战兢兢取下眼镜，??用衣服的下摆随手擦了?擦镜片。“嗯嗯??”他刚要讲话，忽然想起??了什么，手忙脚乱地在盘子里? 找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏??出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，?站直身子，用特别响亮?
的声音说：?
“现在开始看老师做实验?～”? 人物 教室里打得乌烟瘴气。毛老师?
气咻咻地站在门口，他头?上冒着热气，鼻子尖上?缀着几颗亮晶晶的汗?
珠，眉毛怒气冲冲地向上?挑着，嘴却向下咧着。?看见我们，他惊愕地?
眨了眨眼睛，脸上的肌肉?一下子僵住了，纹丝不?动，就像电影中的“定?
格”。我们几个也都像?木头一样，钉在那里了??。 老人的双手很灵巧。?一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他?又拿起一团泥，先捏成??圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，?光滑起来。接着，又在?
上面揉搓，渐渐分出了?人的头、身和腿。他左?手托住这个泥人，右手?
在头上面摆弄着，不一?会儿，泥人戴上了一顶?偏偏的帽子。? 上述三?段都抓住了最能突出人物特点的动作。? 例一写的是一位高度近视的??老教师。通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手?忙脚乱地在盘子里找”?、?“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出?了一个高度近视、动作??不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二??，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动?作的特点来描写的。如?：?
“气咻咻地站在门口”、“头上冒?着热气”、“眉毛怒气?冲冲向上挑”、?“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝?不动”等，把生气时的?面部表情写得生动?
而逼真。例三则是抓住捏泥?人的动作特点，写出了?一位心灵手巧的老?
艺人形象。?
三、是要准确而恰当地运用动?词。? 读读下列例段，看看各段中带?点的词的作用。? 说时迟，那时快。那个摔倒在地上的?运动员，手一?撑，脚一踮，猛地爬了起来。左?脚尖顶住起跑线，膝盖?一弯，稳稳地?蹲着。两手就像两根木柱插在地?上，整个身体微微前倾?，那架势，就?像一只起飞的雄鹰。? 这短短的几句话中，用了“摔、?撑、踮、爬、?顶、弯、蹲、插、倾、飞等”?１０?个动词，把赛场上运动员起跑的预?备姿式描写得准确而逼真。? 她挤进大门，把担子撂下?地；走上前去，?
将地上的草揽好，用膝头压着?，俯下身，双手使劲勒?紧草腰子，提起?
来，扔到院墙角落。? 段中带点的这些动词用得非常?贴切。写出了一?
个能干、利索、有力气，干活?熟练的农村姑娘的形象?。? 她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭?。吃力地揭了几次，才?稍稍揭开一条缝。?
一股浓烟从灶口冲出来，差?点熏着奶奶的脸。奶奶?随便用袖子拂了拂?
布满皱纹的脸，又摇摇头，?自言自语地说：?
?“老了，不中用啰～”? 这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动?
作。用“揭、冲、熏、?拂、摇”等动词，准确?而恰当地写出了老人干?
活动作的特点。上述各?例说明，描写人物的动?作必须选用准确、恰当?
的动词，才能具体形象?地写出人物的动态形象?。? 手舞足蹈 描写学?习的好词佳句
（?１）描写学习态度的词语? 勤奋 刻苦 认真? 专注 钻研 踏实 ?勤恳 虚心好学 发奋苦读? 脚踏实地 不耻下问? 精益求精 刨根问底? 废寝忘食 手不释卷? 如饥似渴 持之以恒? 一丝不苟
?（２）专心学习的词语? 聚精会神 全神贯注? 屏息凝视 目不转睛? 专心致志 津津有味? 掩卷沉思 神情专注?
（３）描写学习的佳句? 小飞坐在座位上，埋头只顾写?呀写呀，笔底?下好像有源源不断的泉水涌流出?来，用不到一节课的时?间，一篇作文?竟全写好了。?
?篇二：
?心理活动描写作文指导教案? 曹敏 ２ ?赏“心”悦“情”，学写心理? 兴安街道小庄小学? 曹 敏 【一】能力发展目标：?
? １、以课文为范本，学习写法，训练习作?。?
２、赏“心”悦“情”，指导学生?学写心理活动描写。? 【二】能力?培养主要措施：?
，、深读《穷人》一课有关描写?桑娜心理活动的典型句?段，回顾人?物品质，了解心理活动对于表现人?物品质方面的作用。? ?
，、续编故事，?指导学生重点运用心理活动表现人物品质。? ?
，、教师下水文，在深入指导学生学写?心理活动的同时，引导?学生?将《穷人》一课中环境、语言、动作描写?等方法应用到作文中去??，注重教师的范文引导作用，由点到面，教给?学生谋篇布局方法。? ?
，、课后习作，从学生亲历的感人事件?入手，深化心理活动描?写的?运用，引导学生观察生活，发现生活之美?，感受身边的“爱”，?带着?爱心投入生活，带着爱心进行习作。? 【?三】课题设计理念：
?一个注重：
?注重语文教学的工具性；? 一点突出： ?
突出训练每篇课文的重点表达方法；? ?四层关照：
，、关照所学作文方法?的深化运用；?
，、关照相关作文方法?的点拨指导；?
，、关照以“爱心”为?主题的生活化作文课题?；?
，、关照本单元作文训练课题。? 使学生在深入理解课文?的基础上，?
总结提炼文章的表达方法，并将所?学到的表达方法运用到?日常的习作?训练当中，取得良好的实验效果。? ?【四】授课过程
?一、课前互动
１?、师：
同学们，得知今天要上?这节公开课，心里有什?么感想呀，生自由?
发言。?
２、师：
?刚才大家说出了自己心里的真实想法，?这就是你们的心理活动?，?把这种想法写出来，?就是心理活动描写。【板书】心理活动? 师： ?
心里的想法看似简单，作用却非常大?，它不仅能表现人物的?性格?特点，还能突出人物的美好品质。《穷人?》一课就运用了大量的?心理?活动描写，现在我?么一起来回顾一下。 ?
二、课文片段朗读，引入课程：?
１?、【出示】桑娜的心理活动描写?
２?、重点反复指导朗读桑娜的心理活动，读出??桑娜的心情变化，然后重点指导怎样写好心理?活动。【板书】变化? 细致? 想象 品质
３?、师：
从上面的心理活动描写?中，我们了解到心理活??动描写既能够直接深入人物心灵，揭示人物的?内心世界，表现人物丰?富而复杂的思想感?
情，心理活动的变化又能突?出人物的精神品质。? 这节课，我们就来?
练习通过对人物的心理活动?描写来突出人物的品质?的写法。?
三、出示故事开头、指导习?作：?
１、师： ?
请同学们看大屏幕，生活中，你是否?有过类似的经历，? 【出示】?故事开头、习作?内容，让学生写一个片段。?
２、小组讨论：?
你打算写哪件事，怎样通过人?物的心理活动变化表现?人物什么样?的品质， ?
３、生在小组内进行讨论，指名，，，?人口语表达。?
４?、师：
听了同学们的发言，老师知?道你们都已经胸有成竹?了，相信你们?的作文一定会更加精彩～在写作?之前老师还有温馨提示??。 【出示】“温馨提示”，再次指导写法。? ?
四、学生独立作文，训练习作：?
１?、学生作文的过程中，教师巡视，相机?指导。?
２、限制写作时间，让学生写?出一个片段即可，?２００?字左右。
五、小组赏析习作：?
１?、小组成员四人交换作文，相互赏评，?写出评语。【出示】赏?评方?法
２、教师参与一个小组的赏析?，指导赏评方法。? （同伴作文的精彩?之处、我的一点小建议、我从?同伴的作文中学到了、?与同伴的作文相?比，我作文中的不足之处?？？ ?
３、小组班内交流，展示。? 可从两方面来展示：?
？?组内四人就自己评价的作文中的精彩之处?进行点评，找出精彩?
的语段读出来，并简单评?价。? ？小组推荐组内一篇最优秀的作文在班?
内进行点评展示。?
４?、自主修改作文中的不足? ？学生根据学习别人作文中的好方?法，?自主修改自己作文中的不足之处，然后同?桌交流作文中的不足以?及自?己是如何进行修改的。? ？在班内展示自己修改的作文。（?１—?２人）
六、赏析老师下水文，深悟表?达：?
１、师： ?
老师也写了一篇作文，请同学们看一?看，老师的作文中是怎?样通?过人物心理活动变化表现人物品质的，你?还从老师的作文中学到?了?哪些表达方法， 【出示】老师下水文?
２?、学生赏析老师下水文中的精彩之处，?在材料上圈点勾画，说?说?自己的收获，延伸学习环境描写、动作描写?、紧扣中心拟题等表达??
方法。
３、提示学生把老师作文中的?精彩句段挪移到自己的?作文中，学会?借他人之长，补自己所短）【板?书】想象? 环境、语言、动作、神态??? 七、课外作业延伸，训练?表达。? 【出示】课外习作：?
生活中的感动无处不在，请?你任选一件亲身经历的?感人的事，把?这种感动表现出来吧～别忘了用?上心理活动描写哟～?
? ?篇三：
?描写人心理活动的成语? 描写人心理活动?的成语 忐忑不安 心惊?肉跳 心神不定 心猿意马? 心慌意乱 七上八下? 心急如焚篇四：?
描写人物心理活动的句子? 描写人物心理活动的句子? 高兴：?
１、我心里像喝了蜜一样，甜滋?滋的。?
２、我欣喜若狂，心里乐开了?花。? 紧张：
１?、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了，?忐忑不安地离开了。? ?
２、我的怀里像揣着一只小兔，七上八??下地跳个不停。
３?、我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。? ?
４、我生怕ｘｘ?滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。?
５?、我那颗忐忑不安的心越跳越快?，我不敢往下想了。?
６?、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴?巴，呆呆地立在那儿，?
心里忐忑不安，万一爸?爸回来发现了，准会狠?狠批评我的。? 难过： ?
１委屈、愤怒、羞辱，一股脑涌上?心头，我哭了～可是那?些平日?的好朋友居然还在说，他们真是可恶至?极～?
１、我的心像被针扎了一样。? ?
２、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地?往下流。?
３、?我的心里像打翻了五味瓶?，真不是滋味。
４?、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心底?凉到了脚尖。?
５?、他们又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独?自在楼上，不停地抽?
泣着。? 害怕：
１?、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密?布的脸。?
２、“糟糕～”我心里咯噔?一下：?
这下准要坏事～? 着急：
１?、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。? ?沉重：
１、我的双腿像灌了铅似的?一步一挪地往前走。? 内疚、懊悔：?
１?、内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不??着。 害羞：
１?、我的脸刷地一下红到了脖子根，真是羞愧?不已。如果地上有条?
缝，我真想钻进去。篇五?：?
我的课外活动?１００字－２００字作文?（适宜三年级）（全新升级版?） “哎哟，哎哟”摸着一块块伤?疤，我心里的疼痛感油?然而生，学习滑板的?
一幕幕情景浮现在我的眼?前。? 开始学习滑板我一点都没有灵感，不?
像李知卓、高建豪那样一?学就会，我却摔了好多?次连滑板都站不上去。?
看到他们游刃有余的在?广场上穿来穿去，去心?里那个急啊、羡慕啊，?
暗暗下定决心，一定要?把滑板学的像他们一样?。高建豪似乎看出了我?
着急的心情，主动愿意?当我的滑板老师，别看?他年纪和我差不多，可?
?当起老师来有板有眼的，首先他教我动作要领?，再告诉我不能偷懒，?
坚持练习。我呢，不怕?疼，不怕累，练得汗流?夹背，别人都走了我还?
在体会要领，身上摔得?青一块、紫一块，都没?有感觉到疼。? 我现在?的滑板也是相当熟练了。通过这次练习滑板，?我明白了做一件事只要?
?不怕苦，坚持到底，就会成功。? 我的课外活动? 我的课余活动丰富?多彩。比如画画、做手工、拉小提琴、看书、?做做小实验?？？ 唉呀～?又折烂了一张～我最最喜欢的是做手工，家?里有许许多多五颜六色??的手工纸，只要一有时间，我就拿出一张张正?方形的纸，开始折纸。?
折小鱼、折小袋子、折?书签、折三角包、垃圾?桶等等。? 我每次都会?剪出一些小窗花，贴在我的窗户上，当作我房?间窗户上的装饰物。? ?我的课外活动
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作文三：《心理活动的作文200字.doc》19100字
心理活动的作文２００字
心里描写２００日记 心理活动作文１００字 那一段难忘的时光 以经历
写一篇１５０ 篇一：描写人物心理活动大全 描写人物心理活动的句子 高兴： １、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。 ２、我欣喜若狂，心里乐开了花。 紧张： １、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了。 ２、我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停。 ３、我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。 ４、我生怕ｘｘ滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。 ５、我那颗忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了。 ６、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，
心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。 难过： １委屈、愤怒、羞辱，一股脑涌上心头，我哭了～可是那些平日的
好朋友居然还在说，他们真是可恶至极～ １、我的心像被针扎了一样。 ２、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。 ３、我的心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。 ４、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心底凉到了脚尖。 ５、他们又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，不停地抽泣
着。 害怕： １、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。 ２、“糟糕～”我心里咯噔一下：这下准要坏事～ 着急： １、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。 沉重： １、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。 内疚、懊悔： １、内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。 害羞： １、我的脸刷地一下红到了脖子根，真是羞愧不已。如果地上有条
缝，我真想钻进去。 如何进行心理活动描写 江苏省如东县掘港镇童店小学 张爱军 生活中，每当我们耳闻目睹一些事的时候，心里总会有些想法，或
赞叹，或惊喜，或厌恶，或悔恨？？如果如实地把这些想法写出来，
就能够展现出自己的性格特点，更好地表现文章的中心。如：课文
《三人行》写的是红军过草地时的事情，在极端艰难困苦的情况
下，面对饥饿、伤痛、劳累的威胁，王吉文先是背着小周在草地中
行走，然后他又轮流背着小周和黄元庆两人在草地中更艰难的行 走，可王吉文最终因伤势过重、劳累过度倒下了。这时伤员小周和
黄元庆一起拉着已昏迷了的王吉文在茫茫草地中行走……当王吉文
苏醒过来时，他看到一行大雁正排成整齐的“人”字形队伍，并且靠
得那么紧，慢慢地向南飞去。他由此想到，红军战士也一定会像大
雁那样，团结互助，共同奋斗，奔向胜利的前方。这段心理描写暗
示了我们红军战士一定能克服千难万险，走出草地，取得最后的胜
利。这个象征性的结尾含义深邃，突出了文章的中心。 由此可见，作文中心理活动描写非常重要。 那么怎样才能写好人物的心理活动呢， 一、心理活动往往由事情引发 生活中，我们每当遇到一些事时，心理总会产生一些想法，便是心
理活动。在作文中把自己的心理活动如实地写出来，能够把人物写
“活”，使文章的内容更加突出。 例如：《回家的路上》 路灯亮了。我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向
家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时地出
现在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心
里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要
到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特
别生气，说不定还要揍我呢～这时，我放慢了脚步，怎么办，现在
只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我就
加快了脚下的速度，飞速地向家里跑去。 这篇短文写的是“我”在回家的路上的心理活动。片段开头清楚地交
待了心理活动产生的原因。如写“我”的心咯噔一下：“糟了，这回又
晚了。”这个心理活动是由于看到“路灯亮了”而产生的。接着叙述了
自己心里的想法，使短文一层进一层地铺展开去。 从这个事例可以看出，写心理活动的基础是叙事，有了实实在在的
事情，才能写出实实在在的心理活动。 二、心理活动要按顺序写 我们看见或遇到一些事情，心理有许多想法或看法，如果全部端出
来，就会使人感到像一团乱麻，不知道写的是什么。因此，要一层
一层地写出心里想什么，怎么想的，为什么这样想等。 例如：《大扫除》
放学后，我参加了卫生大扫除。我拿起一把大笤帚走到教室后面开
始清扫地面。忽然，在一张桌子腿下发现一支笔，我捡起来一看，
原来是一支“派克”圆珠笔。这笔是谁的呢，我看了一下座位，这是
王明同学坐的地方，准是他丢的。我记得前些天，他还向同学们吹
嘘地说，他过生日的时候，他爸爸要送他一支“派克”笔。这下别吹
了，我把它藏起来，让他尝尝着急的滋味。我把笔放进口袋里，刷
刷地清扫地面。忽然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看
见他急得抓耳挠腮。我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的快
乐，去换取同学的着急呢，我得把笔给他送去，让他获得一个意外
的惊喜。 大扫除结束了，我拿笔向王明家走去。 这篇短文写捡拾圆珠笔的事情，是按照：找到笔的主人——想到笔
的来历——想让主人着急——决定送还失主的顺序写的。从心理活
动的描写中可以看出故事的线索、前因和后果，从而展现了小作者
急人所急的精神。 因此，可以说：条理清楚，线索明确，是写好心理活动的基础。 写好心理活动还应注意以下三点： １（语言简练 不能为写心理活动而写心理活动，更不能为写心理活动影响文章中
心。心理活动是在写人叙事过程中有感而发，它的作用在于表现人
物的思想品质，突出中心，其中写人叙事是主要的，心理活动的描
写只起到画龙点睛的作用。 ２（抓住特点 一个人面对着眼前的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出
人物性格的。因此，写人物的心理活动时，把握人物性格特点，杜
绝小人说大人话，杜绝不符合人物性格特点的心理活动。 ３（穿插进行 在写心理活动时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；又可内
心独白，用“我想”引出心理描写；也可描写景物衬托心理活动。这
样写使文章错落有致，富于变化。 描写人物心理活动的精彩段落 １、那是一个盛夏的晚上，我下楼去散步，碰见了我的原来的好朋友
武文斌。我们俩有很长时间没见面了，所以一见面便兴致勃勃地聊
了起来。聊着聊着，他突然问我；“毛毛，你能做几个俯卧撑？”我摇了
摇头，说：“不知道。”没等我说完，他就趴在地上做了起来，一边
做，一边还说：“我能做２０多个，你肯定做得比我多。”刚说完不
久，他便站了起来说：“一共做了２５个，你也去试试吧。”我没办
法，只好硬着头皮去作。要知道，我在体育方面可是最不行的，因
为，我太胖。我趴在地上，做了不到５个，便力不从心地败下阵
来，武文斌看了便说：“想不到你才做５个，我以为你多棒呢？！”听
到这话，我的脸刷地一下红到了脖子根。如果地上有条缝，我真想
钻进去，但这是不可能的。 ２、回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能
做２５个，我为什么不能呢？难道我比他笨？不，不可能！我绝不是比
他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过
他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做５个俯卧撑，
一天、二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做３０多
个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做４０多个了。 ３、一年很快过去了，还是在一个盛夏的夜晚，同一地点，我再次碰
见了武文斌。我便先发制人，提出再比赛俯卧撑。他满不在平地答
应了。还是他先做，仍是做了２５个。做完后，他得意洋洋地看着
我，好像在嘲笑似的对我说，你能做这么多吗？现在该轮到我了，我
想起一年前那个夜晚，想起了我刻苦锻炼时所付出的代价，我便不
由得为之一振，突然爆发出一种无名的力量，一口气做了５０个。我
做完后，一看武文斌已经看傻了。过了好长时间，他才缓过劲来，
傻呆呆地问我：“你怎么这么棒？”我笑了笑，回答到：“这得感谢你
呀。要不是你触动了我的好强心，我怎么会这么刻苦训练呢，怎么
能超过你呢？”“噢，我明白了？？”他苦笑着说。 ４、有一次上思想品德课，王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。老
师语重心长地说：“人要是不爱劳动就叫懒惰，懒人是最没出息
的。”她接着问同学在家干不干家务活。不知道为什么，我心里格外
紧张，怦怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。想一想，自己是大队长
在学校还能劳动，可是回到家里干过什么活呢？什么事不是妈妈干的？
就连洗手绢自己都不动手，太不像话了。 二、人物个性特点： 他５０多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣
服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什
么，手忙脚乱地在盘子里 找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又
“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做
实验～” 人物 教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热
气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，
嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下
子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头
一样，钉在那里了。 老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞
生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉
搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分
出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄
着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。 上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。 例一写的是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的下摆擦镜片”、
“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写
出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例
二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写
的。如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向
上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写
得生动而逼真。例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵
手巧的老艺人形象。 三、是要准确而恰当地运用动词。 读读
下列例段，看看各段中带点的词的作用。 说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛
地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就
像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞
的雄鹰。 这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、
飞等”１０个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼
真。 她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头
压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。 段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力
气，干活熟练的农村姑娘的形象。 她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍
稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶
随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老
了，不中用啰～” 这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、
摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说
明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地
写出人物的动态形象。 手舞足蹈 描写学习的好词佳句 （１）描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不
释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 （２）专心学习的词语
聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注 （３）描写学习的佳句 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉
水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。篇二：
心理活动描写作文指导教案 曹敏 ２ 赏“心”悦“情”，学写心理 兴安街道小庄小学 曹 敏 【一】能力发展目标： １、以课文为范本，学习写法，训练习作。 ２、赏“心”悦“情”，指导学生学写心理活动描写。 【二】能力培养主要措施： ，、深读《穷人》一课有关描写桑娜心理活动的典型句段，回顾人
物品质，了解心理活动对于表现人物品质方面的作用。 ，、续编故事，指导学生重点运用心理活动表现人物品质。 ，、教师下水文，在深入指导学生学写心理活动的同时，引导学生
将《穷人》一课中环境、语言、动作描写等方法应用到作文中去，
注重教师的范文引导作用，由点到面，教给学生谋篇布局方法。 ，、课后习作，从学生亲历的感人事件入手，深化心理活动描写的
运用，引导学生观察生活，发现生活之美，感受身边的“爱”，带着
爱心投入生活，带着爱心进行习作。 【三】课题设计理念： 一个注重：注重语文教学的工具性； 一点突出：突出训练每篇课文的重点表达方法； 四层关照：，、关照所学作文方法的深化运用； ，、关照相关作文方法的点拨指导； ，、关照以“爱心”为主题的生活化作文课题； ，、关照本单元作文训练课题。 使学生在深入理解课文的基础上，总结提炼文章的表达方法，并将
所学到的表达方法运用到日常的习作训练当中，取得良好的实验效
果。
【四】授课过程 一、课前互动 １、师：同学们，得知今天要上这节公开课，心里有什么感想呀，生
自由发言。 ２、师：刚才大家说出了自己心里的真实想法，这就是你们的心理活
动，把这种想法写出来，就是心理活动描写。【板书】心理活动 师：心里的想法看似简单，作用却非常大，它不仅能表现人物的性
格特点，还能突出人物的美好品质。《穷人》一课就运用了大量的
心理活动描写，现在我么一起来回顾一下。 二、课文片段朗读，引入课程： １、【出示】桑娜的心理活动描写 ２、重点反复指导朗读桑娜的心理活动，读出桑娜的心情变化，然后
重点指导怎样写好心理活动。【板书】变化 细致 想象 品质 ３、师：从上面的心理活动描写中，我们了解到心理活动描写既能够
直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的
思想感情，心理活动的变化又能突出人物的精神品质。 这节课，我们就来练习通过对人物的心理活动描写来突出人物的品
质的写法。 三、出示故事开头、指导习作： １、师：请同学们看大屏幕，生活中，你是否有过类似的经历， 【出示】故事开头、习作内容，让学生写一个片段。 ２、小组讨论：你打算写哪件事，怎样通过人物的心理活动变化表现
人物什么样的品质， ３、生在小组内进行讨论，指名，，，人口语表达。 ４、师：听了同学们的发言，老师知道你们都已经胸有成竹了，相信
你们的作文一定会更加精彩～在写作之前老师还有温馨提示。 【出示】“温馨提示”，再次指导写法。 四、学生独立作文，训练习作： １、学生作文的过程中，教师巡视，相机指导。 ２、限制写作时间，让学生写出一个片段即可，２００字左右。 五、小组赏析习作： １、小组成员四人交换作文，相互赏评，写出评语。【出示】赏评方
法
２、教师参与一个小组的赏析，指导赏评方法。 （同伴作文的精彩之处、我的一点小建议、我从同伴的作文中学到
了、与同伴的作文相比，我作文中的不足之处？？ ３、小组班内交流，展示。 可从两方面来展
示：
？组内四人就自己评价的作文中的精彩之处进行点评，找
出精彩的语段读出来，并简单评
价。
？小组推荐组内一篇最优秀的作文在班内进行点评展示。 ４、自主修改作文中的不
足
？学生根据学习别人作文中的好方法，自主修改自己作文中
的不足之处，然后同桌交流作文中的不足以及自己是如何进行修改
的。
？在班内展示自己修改的作文。（１—２人） 六、赏析老师下水文，深悟表达： １、师：老师也写了一篇作文，请同学们看一看，老师的作文中是怎
样通过人物心理活动变化表现人物品质的，你还从老师的作文中学
到了哪些表达方法， 【出示】老师下水文 ２、学生赏析老师下水文中的精彩之处，在材料上圈点勾画，说说自
己的收获，延伸学习环境描写、动作描写、紧扣中心拟题等表达方
法。 ３、提示学生把老师作文中的精彩句段挪移到自己的作文中，学会借
他人之长，补自己所短）【板书】想象 环境、语言、动作、神
态…… 七、课外作业延伸，训练表达。 【出示】课外习作： 生活中的感动无处不在，请你任选一件亲身经历的感人的事，把这
种感动表现出来吧～别忘了用上心理活动描写哟～篇三：描写人心
理活动的成语 描写人心理活动的成语 忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心猿意马 心慌意乱 七上八下 心急
如焚篇四：描写人物心理活动的句子 描写人物心理活动的句子 高兴： １、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。 ２、我欣喜若狂，心里乐开了花。 紧张： １、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了。 ２、我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停。 ３、我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。 ４、我生怕ｘｘ滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。 ５、我那颗忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了。 ６、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，
心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。 难过： １委屈、愤怒、羞辱，一股脑涌上心头，我哭了～可是那些平日的
好朋友居然还在说，他们真是可恶至极～ １、我的心像被针扎了一样。
２、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。 ３、我的心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。 ４、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心底凉到了脚尖。 ５、他们又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，不停地抽泣
着。 害怕： １、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。 ２、“糟糕～”我心里咯噔一下：这下准要坏事～ 着急： １、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。 沉重： １、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。 内疚、懊悔： １、内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。 害羞： １、我的脸刷地一下红到了脖子根，真是羞愧不已。如果地上有条
缝，我真想钻进去。篇五：我的课外活动１００字－２００字作文（适宜三
年级）（全新升级版） “哎哟，哎哟”摸着一块块伤疤，我心里的疼痛感油然而生，学习滑
板的一幕幕情景浮现在我的眼前。 开始学习滑板我一点都没有灵感，不像李知卓、高建豪那样一学就
会，我却摔了好多次连滑板都站不上去。看到他们游刃有余的在广
场上穿来穿去，去心里那个急啊、羡慕啊，暗暗下定决心，一定要
把滑板学的像他们一样。高建豪似乎看出了我着急的心情，主动愿
意当我的滑板老师，别看他年纪和我差不多，可当起老师来有板有
眼的，首先他教我动作要领，再告诉我不能偷懒，坚持练习。我
呢，不怕疼，不怕累，练得汗流夹背，别人都走了我还在体会要
领，身上摔得青一块、紫一块，都没有感觉到疼。 我现在的滑板也是相当熟练了。通过这次练习滑板，我明白了做一
件事只要不怕苦，坚持到底，就会成功。 我的课外活动 我的课余活动丰富多彩。比如画画、做手工、拉小提琴、看书、做
做小实验？？ 唉呀～又折烂了一张～我最最喜欢的是做手工，家里有许许多多五
颜六色的手工纸，只要一有时间，我就拿出一张张正方形的纸，开
始折纸。折小鱼、折小袋子、折书签、折三角包、垃圾桶等等。 我每次都会剪出一些小窗花，贴在我的窗户上，当作我房间窗户上
的装饰物。
我的课外活动
作文四：《心理活动的作文200字(模板)》10900字
心理活动的作?文?２００?字
心理活?动的作?文?２００?字
? ? ? ?篇一：?
? ?
?描写人物心?理活动?大全? 描写人?物心理?活动的?句子? 高兴：??
?
１?、我心?里像喝?了蜜一?样，甜?滋滋的?。?
２?、我欣?喜若狂?，心里?乐开了??花。 紧张：? ?
?
１?、我的?心一下?子提到?嗓子眼?儿，我?吓坏了?，忐忑?不安地?离开了??。
２?、我的?怀里像?揣着一?只小兔?，七上?八下地?跳个不?停。? ?
３?、我的心里??像有一只巨鼓?似的咚?咚直跳?。?
４?、我生?怕?ｘｘ滑掉，?心突突?地跳，?手心里?都出了?汗。? ?
５?、我那颗忐?忑不安?的心越?跳越快?，?我不敢往下?想了。? ?
６?、望着满??地的碎瓶胆片?，我紧?张得张?开了嘴?巴，呆?呆地立?在那儿?，?心里忐忑不?安，万?一爸爸?回来发?现了，?准会狠?狠批评?我的。? ?难过：?
?１?委屈、愤怒?、羞辱?，一股?脑涌上?心头，?我哭了?～可是?那些平?日?的好朋友居?然还在?说，他?们真是?可恶至?极～? ?
１?、我的心像?被针扎?了一样?。?
２?、我心?疼得像?刀绞一?样，眼?泪不住?地往下?流。? ?
３?、我的心里?像打翻?了五味?瓶?，真不是滋?味。? ?
４?、顿时，我?好像掉?进了冰?窖里，?从心底?凉到了??脚尖。 ?
５?、他们又?吵架了?，吵得?我心烦?意乱的?，我独?自在楼?上，不?停地抽?泣?着。 ?害怕：?
? ?
１?、我胆怯地?低着头?，不敢?看爸爸?那张阴?云密布?的脸。? ?
２?、“糟糕?～”我?心里咯?噔一下?：?
?这下准要?坏事～? ?着急：?
? ?
１?、我像热锅?上的蚂?蚁一样?急得团?团转。? ?沉重：?
? ?
１?、我的双腿?像灌了?铅似的?一步一?挪地往?前走。? ?内疚、懊悔?：?
? ?
１?、内疚、懊?悔敲击??着我的心，翻?来覆去?睡不着?。? 害羞：?
? ?
１?、我的脸?刷地一?下红到?了脖子?根，真?是羞愧?不已。?如果地?上有条?缝，?我真想钻?进去。? ?如何进行心?理活动?描写? 江苏省?如东县?掘港镇?童店小??学 张爱军? 生活中?，每当?我们耳?闻目睹?一些事?的时候?，心里?总会有?些?想法，或赞?叹，或?惊喜，?或厌恶?，或悔?恨?？？如果如?实地把?这些想?法写?出?来，就能够展?现出自?己的性?格特点?，更好?地表现?文章的?中心。?如：?
?课文《?三人行?》写的?是红军?过草地?时的事?情，在?极端艰?难困苦?的?情况下，面?对饥饿?、伤痛?、劳累?的威胁?，王吉?文先是?背着小?周在草?地?中行走，然?后他又?轮流背?着小周?和黄元?庆两人?在草地?中更艰?难的行? ?走，可王吉?文最终?因伤势?过重、?劳累过?度倒下?了。这?时伤员?小周和?黄?元庆一起拉?着已昏?迷了的?王吉文?在茫茫?草地中?行走???当王?吉文苏??醒过来时，他?看到一?行大雁??正排成整齐的?“人”?字形队?伍，并?且靠得??那么紧，慢慢?地向南?飞去。?他由此?想到，?红军战?士也一?定会像?大雁那??样，团结互助?，共同??奋斗，奔向胜?利的前?方。这?段心理?描写暗?示了我??们红军战士一?定能克?服千难?万险，?走出草?地，取?得最后?的胜利?。这个??象征性的结尾??含义深邃，突?出了文?章的中?心。? 由此可?见，作?文中心?理?活动描写非?常重要?。? 那么怎样?才能写?好人物?的心理?活动呢??，
?
?一、心理?活动往?往由事?情引发? ?生活中，我?们每当?遇到一?些事时?，?心理总会产?生一些?想法，?便是心?理活动?。在作?文中把?自己的?心理活?动?如实地写出?来，能?够把人?物写“?活”，?使文章?的内容?更加突?出。? 例?如： ?
?《回家的路?上》? 路灯亮?了。我?的心咯?噔一下?：?
?糟了，这?回又晚?了。我?慌慌张?张地向?家里跑?去。一??路上，爸爸黑?边?眼镜后面那?双严厉?的眼睛??，不时地出现?在我眼??前。我的心立?刻忐忑?不?安，七上八?下的。?我一路?小跑，?心里不??住地埋怨自己?：?
?前几天爸?爸刚刚?说过，?放学要??直接回家，不?要到别?处去玩?。可是?我?刚坚持三天?，就又?给忘了??。这回爸爸一?定会特?别生气?，说不?定还要?揍?
我呢～这时?，我放?慢了脚?步，怎?么办，?现在只?有一条?路，那?就是向??爸爸承认错误?，请他?原谅。?想到这?儿，我?就加快?了脚下?的速度?，飞速?地?向家里跑去?。? 这篇短文?写的是?“我”?在回家?的路上??的心理活动。?片?段开头清楚?地交待?了心理?活动产?生的原?因。如?写“我?”的心?咯噔一?下：?
?“糟了?，这回?又晚了?。”这?个心理??活动是由于看?到“路?灯亮了?”?而产生的。?接着叙?述了自?己心里?的想法?，使短?文一层?进一层?地铺展?开?去。 ?从这个事例?可以看?出，写?心理活?动的基?础是叙?事，有?了实实?在?在的事情，?才能写?出实实??在在的心理活?动。? ?
二、心?理活动?要按顺?序写? 我们看?见或遇?到一些?事情，?心理有?许多?想法或看?法，如?果全部?端出来??，就会使人感?到像一?团乱麻?，不知?道写?的是什么?。因此?，要一?层一层?地写出?心里想?什么，?怎么想?的，为?什么?这样想等?。? 例?如：
?《大扫?除》? 放学后?，我参?加了卫?生大扫?除。我??拿起一把大笤?帚走?到教室后?面开始?清扫地?面。忽?然，在?一张桌?子腿下?发现一?支笔，?我捡?起来一看?，原来?是一支?“派克?”圆珠?笔。这??笔是谁的呢，?我看了?一下?座位，这?是王明?同学坐?的地方?，准是?他丢的?。我记?得前些?天，他?还向?同学们吹?嘘地说?，他过?生日的?时候，??他爸爸要送他?一支“?派克”?笔。?这下别吹?了，我?把它藏?起来，?让他尝?尝着急?的滋味?。我把?笔放进?口袋?里，刷刷?地清扫?地面。?忽然，??我眼前浮现出?王明同?学着急?的面孔?，仿?佛看见他?急得抓?耳挠腮?。我这?个玩笑?开得不?是地方?，怎么?能拿自?己的?快乐，去?换取同?学的着??急呢，我得把?笔给他?送去，?让他获?得一个?意外?的惊喜。? ?大扫?除结束了，我?拿笔向?王明家?走去。? ?这篇短文写?捡拾圆??珠笔的事情，?是按照?：?
?找到笔的?主人—?—想到?笔的来?历——??想让主人着急?——决?定送还??失主的顺序写?的。从?心理活?动的描?写中可??以看出故事的?线索、?前因和??后果，从而展?现了小?作者急?人所急?的精神??。 因此，可?以说：? ?
?条理清楚，?线索明?确，是??写好心理活动?的基础?。? 写好心理?活动还??应注意以下三?点：?
? ?
１?（语言简?练? 不能为写?心理活?动而写?心理活?动，更?不能为?写心理?活?动影响文章?中心。?心理活?动是在??写人叙事过程?中有感?而发，?它的作?用?
在于表现人?物的思?想品质?，突出?中心，?其中写?人叙事?是主要?的，心?理?活动的描写?只起到?画龙点?睛的作?用。? ?
２?（抓住特点? ?一个人面对?着眼前?的事情?，有何?想法，?持什么??态度，?是能够表现出?人物性?格的。?因此，?写人物?的心理?活动时?，把握?人物性??格特点，杜绝?小人说?大人话?，杜绝?不符合?人物性?格特点??的心理活动。? ?
３?（穿插进?行? 在写心理?活动时?，可以?穿插叙?事，写?出人物?的动作?和?语言；又可?内心独??白，用“我想?”引出?心理描?写；也?可描写?景物衬?托?心理活动。?这样写?使文章?错落有?致，富?于变化?。? 描写人物?心理活?动?的精彩段落? ?
１?、那是一?个盛夏?的晚上?，我下?楼去散??步，碰见了我?的原来?的好朋?友?武文斌。我?们俩有?很长时?间没见??面了，所以一?见面便?兴致勃?勃地聊?了?起来。聊着?聊着，?他突然??问我；“毛毛?，你能?做几个?俯卧撑?？”我?摇了?摇头，说?：?
?“不知道?。”没?等我说?完，他?就趴在?地上做?了起来?，一边?做，一?边?还说：?
?“我能做?２０?多个，你?肯定做?得比我?多。”?刚说完?不久，?他便站?了?起来说：?
?“一共?做了?２５?个，你也去?试试吧?。”我?没办法?，只好?硬着头?皮去?作。要知?道，我?在体育?方面可?是最不?行的，?因为，?我太胖?。我趴?在地?上，做了?不到?５个，便?力不从??心地败下阵来?，武文?斌看了?便说：? ?
?“想不到你?才做?５个，我?以为你?多棒呢?？！”?听到这?话，我?的脸刷?地?一下?红到了脖子根?。如果?地上有?条缝，?我真想?钻进去?，但这?是不可?能?的。 ?
２?、回到家?，我躺?在床上?，翻来?覆去睡?不着觉?。心里?暗暗地?想，他?能?做２５?个，我为什?么不能?呢?？难道我比?他笨?？不，不?可能?！我绝不?是比他??笨，只?是我比他练习?的少罢?了。对?，我一?定要努?力锻炼?，超过?他。于??是，从那天开?始，我?便下定?决心，?每天坚?持做?５个俯卧?撑，一?天、二??天随着天数的?增加，?渐渐的?，渐渐?的，我?一口气?能做?３０?多个。再经?过?一段时间的?刻苦锻?炼，我?已经能?做?４０多个了?。?
３?、一年?很快过?去了，?还是在?一个盛?夏的夜?晚，同?一地点?，我再?次?碰见了武文?斌。我?便先发?制人，?提出再?比赛俯?卧撑。?他满不?在平地?答?
应了。还是?他先做?，仍是?做了?２５?个。做完后?，他得?意洋洋?地看着?我，?好像在嘲?笑似的?对我说?，你能?做这么?多吗?？?现在该轮到我?了，我?想起?一年前那?个夜晚?，想起?了我刻?苦锻炼??时所付出的代?价，我?便不由?得为?之一振，?突然爆?发出一?种无名??的力量，一口?气做了?５０?个。我做?完后，??一看武文斌已?经看傻??了。过了好长?时间，?他才缓?过劲来?，傻呆?呆地问??我：
??“你怎么这么?棒？”?我笑了?笑，回?答到：? ?
?“这得感谢?你呀。?要不是?你触动?了我的?好强心?，我怎?么会这?么刻?苦训练呢?，怎么?能超过?你呢?？”“噢?，我明?白了?？？”他?苦笑着??说。 ?
４?、有一次上?思想品?德课，?王老师?给我们??讲要养成劳动?的好习?惯。?老师语重?心长地?说：?
?“人要?是不爱?劳动就?叫懒惰?，懒人?是最没?出息的?。”她?接着问?同?学在家干不?干家务?活。不?知道为?什么，?我心里?格外紧?张，怦?怦乱跳??，唯恐老师叫?到我的?头上。?想一想?，自己?是大队?长在学?校还能??劳动，可?是回到家里?干过什?么活呢?？?什么事不是?妈妈干?的?？就连洗手?绢自己?都?不动手，太?不像话?了。? ?
二、人?物个性?特点：? ?
?他５０?多岁了。?戴着一?副高度?近视眼?镜。他?战战兢?兢取下?眼镜，?用?衣服的下摆?随手擦?了擦镜?片。“?嗯嗯???”他?刚要讲?话，忽?然想起?了?什么，手忙?脚乱地?在盘子?里? 找了找，?又匆匆?往口袋?里掏了?掏，掏??出了一盒火柴?，这才?放心地?又“嗯?嗯”两?声，站?直身子?，用特??别响亮的?声音说：?
?“现在?开始看?老师做?实验～?” 人?物? 教室里打?得乌烟?瘴气。?毛老?师气咻咻?地站在?门口，?他头上?冒着热?气，鼻?子尖上?缀着几?颗亮晶?晶的?汗珠，眉?毛怒气?冲冲地?向上挑?着，嘴?却向下?咧着。?看见我?们，他?惊愕?地眨了眨?眼睛，?脸上的?肌肉一?下子僵?住了，?纹丝不?动，就?像电影?中的?“定格”?。我们?几个也?都像木?头一样?，钉在?那里了?。? 老?人的双手很?灵巧。一?个泥人?在他手?里诞生?，只要?几分钟?。看他??又拿起一团泥?，先?捏成圆形?，再用?手轻轻?揉搓，?使它变?得柔软??起来，光滑起?来。接?着，?又在上面?揉搓，?渐渐分?出了人?的头、??身和腿。他左?手托住?这个泥?人，?右手在头?上面摆?弄着，?不一会??儿，泥人戴上?了一顶?偏偏的?帽子。? ?上
述三段都?抓住了?最能突?出人物?特点的?动作。? ?例一写的是?一位高??度近视的老教?师。通?过“用?衣服的?下摆擦?镜片”?、“手?忙脚乱?地在盘??子里找”、“?匆匆地?往口袋?里掏”?等动作?的描写?，写出?了一个?高度近??视、动作不利?索且有?点“糊?涂”的?老教师?的特点?；例二?，主要?抓住性??格暴躁的人生?气时，?面部表?情动作?的特点?来描写?的。如?：?
? “气咻咻?地站在?门口”?、“头?上冒着?热气”?、“眉?毛怒气?冲冲向??上挑”、“嘴?向下咧?着”、?“肌肉?纹丝不?动”等?，把生?气时的?面部表??情写得生动而?逼真。?例三则?是抓住?捏泥人?的动作?特点，?写出了?一位心??灵手巧的老艺?人形象?。?
?三、是要?准确而?恰当地?运用动??词。 读读下?列例段?，看看?各段中?带?点的词的作?用。? 说时迟??，那时快。那?个摔倒?在地上?的运动?员，手?一?撑，脚一踮?，猛地?爬了起??来。左脚尖顶?住起跑?线，膝?盖一弯??，稳稳地?蹲着。两手?就像两?根木柱??插在地上，整?个身体?微微前?倾，那?架势，?就?像一只起飞?的雄鹰?。? 这短短的?几句话?中，用?了“摔?、撑、?踮、爬?、?顶、弯、蹲?、插、??倾、飞等”１?０?个动词，把?赛场上?运动员?起跑的?预?备姿式描写?得准确?而逼真?。? 她挤进大?门，把?担子撂?下地；?走上前?去，?将地上的?草揽好?，用膝?头压着?，俯下?身，双?手使劲?勒紧草?腰子，?提起?来，扔到?院墙角?落。? 段中带?点的这?些动词?用得非?常贴切?。写出?了一?个?能干、利索、?有力气?，干活?熟练的?农村姑?娘的形?象。? 她看见?奶奶?站起来，?双手抓?着锅盖?向上揭?。吃力?地揭了?几次，?才稍稍?揭开一?条缝。??一股浓烟从灶?口冲出?来，差?点熏着?奶奶的?脸。奶?奶随便?用袖子?拂了拂??布满皱纹的脸?，又摇?摇头，?自言自?语地说?：?
?“老了，?不中用?啰～”? ?这段话描写?的是一?位老奶?奶干家?务活的?动?作。用“揭??、冲、熏、拂?、摇”?等动词?，准确?而恰当?地写出?了老人?干?活动作的特??点。上述各例?说明，?描写人?物的动?作必须?选用准?确、恰?当?的动词，才??能具体形象地?写出人?物的动?态形象?。? 手舞足蹈? ?描写学习?的好词佳?句?
?（１?）描写学习?态度的?词语? 勤奋? 刻苦? 认真? 专注? 钻研? 踏实? 勤恳? ?虚心好?学 发奋苦读? ?脚踏实地? 不耻下?问? 精益求精? ?刨根问底? 废寝?忘食? 手不释卷? ?如饥似渴? 持之以?恒? 一丝不苟? ?
?（２）专心?学习的?词语? ?聚精会神? 全神贯注? ?屏息凝视? 目不转?睛? 专?
心致志 ?津津有味? 掩卷沉?思? 神情专注? ?
?（３）描写?学习的?佳句? 小飞坐?在座位??上，埋头只顾?写呀写?呀，笔?底?下好像有源?源不断?的泉水??涌流出来，用?不到一?节课的?时间，?一篇作?文?竟全写好了??。
? ? ? ?篇二：?
? ?
?心理活动描?写作文?指导教?案? 曹?敏 ２ ?赏“心”悦?“情”?，学写?心?理 兴安街?道小庄?小学? 曹? 敏 ?【一】能力?发展目??标：
? ?
１?、以课文?为范本?，学习??写法，训练习?作。? ?
２?、赏“心”?悦“情??”，指导学生?学写心?理活动?描写。? ?【二】能力??培养主?要措施：?
? ?
，、深?读《穷?人》一??课有关描写桑?娜心理?活动的?典型句?段，回?顾人?物品质，??了解心理活动?对于表?现人物?品质方?面的作?用。? ?
，、续?编故事?，指导?学生重?点运用?心理活?动表现?人物品??质。 ?
，、教?师下水?文，在?深入指?导学生?学写心?理活动?的同时?，引导?学生?将《穷人?》一课?中环境?、语言?、动作?描写等?方法应?用到作?文中去?，注?重教师的?范文引?导作用?，由点?到面，?教给学?生谋篇?布局方?法。? ?
，、课?后习作?，从学?生亲历?的感人?事件入?手，深?化心理?活动描?写的?运用，引?导学生?观察生?活，发?现生活?之美，?感受身?边的“?爱”，?带着?爱心投入?生活，?带着爱?心进行?习作。? ?【三】课题?设计理?念：?
? ?一个注重：? ?
?注重语文教?学的工?具性；? ?一点突出：? ?
?突出训练每?篇课文?的重点?表达方??法； 四层关?照：?
? ?
，、关?照所学??作文方法的深?化运用?；?
?，、关照?相关作?文方法?的点拨?指导；? ?
?，、关照以?“爱心?”为主??题的生活化作?文课题?；?
?，、关照?本单元?作文训?练课题?。? 使学生在?深入理?解课文?的基础?上，?总结提炼?文章的?表达方?法，并?将所学?到的表?达方法?运用到??日常的习作?
训练当中?，取得?良好的?实验效?果。? 【四】?授课过?程?
?
?一、课前?互动? ?
１?、师：?
?同学们，?得知今?天要上?这节公?开课，?心里有?什么感?想呀，??生自由发?言。 ?
２?、师：?
?刚才大?家说出?了自己?心里的?真实想?法，这?就是你??们的心理活动?，?把这种想法?写出来?，就是?心理活?动描写?。【板?书】心?理活动? ?师： ?
?心里的想法?看似简?单，作?用却非?常大，?它不仅?能表现?人物的?性格?特点，还?能突出?人物的?美好品?质。《?穷人》?一课就?运用了?大量的?心理?活动描写?，现在?我么一?起来回?顾一下?。?
?二、课文??片段朗读，引?入课程?：?
? ?
１?、【出示】?桑娜的?心理活?动描写? ?
２?、重点反?复指导?朗读桑?娜的心?理活动?，读出?桑娜的?心情变?化，然?后?重点指导怎?样写好?心理活?动。【?板书】?变化? 细致? 想象? 品质? ?
３?、师：?
?从上面的??心理活动描写?中，我?们了解?到心理?活动描?写既能?够直接??深入人物心灵?，揭示?人物的?内心世?界，表?现人物??丰富而复杂的?思想感??情，心理活动?的变化?又能突?出人物?的精神?品质。? ?这节课，我?们就来?练?习通?过对人物的心?理活动?描写来?突出人?物的品?质的写?法。? ?
三、出?示故事?开头、?指导习?作：?
? ?
１?、师：?
?请同学?们看大?屏幕，?生活中?，你是?否有过?类似的?经历，?? 【出示】?故事开头?、习作?内容，?让学生?写一个?片段。? ?
２?、小组讨?论：?
?你打算?写哪件?事，怎?样通过?人物的?心理活?动变化?表现人?物什么?样?的品质，? ?
３?、生在小组?内进行?讨论，?指名，?，，人?口语表?达。? ?
４?、师：?
?听了同学?们的发?言，老?师知道?你们都?已经胸?有成竹?了，相?信你们?的?作文一定会?更加精?彩～在?写作之?前老师?还有温?馨提示?。? 【出示】?“温?馨提示”?，再次?指导写?法。? ?
四、学?生独立?作文，?训练习?作：?
? ?
１?、学生作?文的过?程中，?教师巡?视，相?机指导?。?
２?、限制?写作时?间，让?学生写?出一个?片段即?可，?２００?字左右。? ?
?五、小组赏?析习作?：?
? ?
１?、小组成员?四人交?换作文?，相互?赏评，?写出评?语。【??出示】赏评方??法
２?、教师?参与一?个小组?的赏析?，指导?赏评方?法。? （同伴?作文的?精彩?之处、我?的一点?小建议?、我从?同伴的?作文中?学到了?、与同?伴的作?文相?比，我作?文中的?不足之?处?？？ ?
? ３、小组班?内交流?，展示?。? 可从两方?面来展?示：?
? ？?组内四人?就自己?评价的?作文中?的精彩?之处进?行点评?，找出?精彩?的语段读?出来，?并简单?评价。? ？?小组推荐?组内一?篇最优?秀的作?文在班??内进行点评展?示。? ?
４?、自主修改?作文中?的不足? ？?学生根据?学习别?人作文?中的好?方法，?自?主修改自己?作文中?的不足?之处，?然后同?桌交流?作文中?的不足?以及自?己?是如何进行?修改的?。? ？?在班内展示自?己修改?的作文?。（?１—?２人）?
?六、赏析?老师下?水文，?深悟表?达：?
? ?
１?、师：?
?老师也?写了一?篇作文?，请同?学们看?一看，?老师的?作文中?是怎样?通?过人物心理?活动变?化表现?人物品?质的，?你还从?老师的?作文中?学到了??哪些表达方法?，? 【出示】?老师下??水文 ?
２?、学生赏析?老师下?水文中?的精彩?之处，?在材料?上圈点?勾画，?说说?自己的收?获，延??伸学习环境描?写、动?作描写?、紧扣?中心拟?题等表?达方?法。?
３?、提示?学生把?老师作?文中的?精彩句?段挪移?到自己?的作文?中，学?会?借他人之长?，补自?己所短?）【板?书】想?象? 环境、语?言、动?作、神?态??? ?七、课外作?业延伸?，训练?表达。? ?【出示】课?外习作?：?
?生活中??的感动无处不?在，请?你任选?一件亲?身经历?的感人?的事，?把?这种感动表?现出来?吧～别?忘了用?上心理?活动描?写哟～? ?
? ? ? ?篇三：? ?
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?描写人心?理活动?的成语? ?描写人心理?活动的?成语? 忐忑不?安? 心惊?肉跳 ?心神不定? 心猿意?马? 心慌意乱? ?七上八下? 心急如?焚篇四?：?
? 描写人物?心理活?动的句?子? 描写人物?心理活?动的句?子? 高兴：?
? ?
１?、我心里??像喝了蜜一样?，甜滋?滋的。? ?
２?、我欣喜?若狂，??心里乐开了花?。? 紧张：?
? ?
１?、我的心?一下子?提到嗓?子眼儿?，我吓?坏了，?忐忑不?安地离?开了。? ?
２?、我的怀?里像揣?着一只?小兔，?七上八?下地跳?个不停?。?
３?、我的?心里像?有一只?巨鼓似?的咚咚??直跳。 ?
４?、我生怕?ｘｘ?滑掉，心?突突地?跳，手?心里都?出了汗?。?
５?、我那?颗忐忑?不安的?心越跳??越快，我不敢?往下想?了。? ?
６?、望着满地??的碎瓶胆片，?我紧张?得张开?了嘴巴?，呆呆?地立在?那儿，??心里忐?忑不安，万一?爸爸回?来发现?了，准?会狠狠?批评我?的。? 难过：? ?
１?委屈、?愤怒、?羞辱，?一股脑?涌上心?头，我??哭了～可是那?些平日?的?好朋友居然?还在说?，他们?真是可?恶至极?～?
１?、我的?心像被?针扎了?一样。? ?
２?、我心疼?得像刀?绞一样?，眼泪?不住地?往下流?。?
３?、我的?心里像?打翻了?五味瓶?，?真不是滋味?。?
４?、顿时?，我好?像掉进?了冰窖?里，从?心底凉?到了脚?尖。? ?
５?、他们又吵?架了，?吵得我?心烦意?乱的，?我独自??在楼上，不停?地抽?泣着。? 害怕：? ?
?
１?、我胆?怯地低?着头，?不敢看?爸爸那?张阴云?密布的?脸。? ?
２?、“糟糕～?”我心?里咯噔?一下：? ?
?这下准要坏?事～? 着急：? ?
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１?、我像?热锅上?的蚂蚁?一样急?得团团?转。? 沉重：? ?
?
１?、我的?双腿像?灌了铅?似的一?步一挪?地往前?走。? 内疚、?懊悔：? ?
?
１?、内疚?、懊悔??敲击着我的心?，翻来?覆去睡?不着。? ?害羞：?
? ?
１?、我的脸刷?地一下?红到了?脖子根?，真是?羞愧不?已。如?果地上??有条缝，我真?想钻进?去。篇?五：?
?我的课?外活动?１００?字?－２００?字作文?（适宜三?年级?）（?全新升级版?） “?哎?哟，?哎哟”摸着一?块块伤?疤，我?心里的?疼痛感?油然而?生，学?习滑板?的?一幕幕情景?浮现在?我的眼?前。? 开始学?习滑板??我一点都没有?灵感，?不?像李知卓、?高建豪?那样一?学就会??，我却摔了好?多次连?滑板都?站不上?去。?看到他们?游刃有??余的在广场上?穿来穿?去，去?心里那?个急啊?、羡慕?啊，?暗?暗下定决心，?一定要?把滑板?学的像?他们一?样。高?建豪似?乎看出?了我?着急的心?情，主?动愿意?当我的?滑板老?师，别?看他年?纪和我?差不多?，可?当起老师?来有板?有眼的?，首先?他教我?动作要?领，再?告诉我?不能偷?懒，?坚持练习?。我呢?，不怕?疼，不?怕累，?练得汗?流夹背?，别人?都走了?我还?在体会要?领，身?上摔得?青一块?、紫一?块，都?没有感?觉到疼?。? 我现在?的滑板也?是相当?熟练了?。通过?这次练?习滑板??，我明白了做?一件事?只要?不怕苦，?坚持到?底，就?会成功??。 我的课外?活动? 我的课?余活动?丰富多??彩。比?如画画、做手?工、拉?小提琴?、看书?、做做?小实验?？？ ?唉呀～?又?折烂了一张?～我最?最喜欢?的是做?手工，?家里有?许许多?多五颜?六色的?手?工纸，只要?一有时?间，我?就拿出?一张张?正方形?的纸，?开始折?纸。折?小?鱼、折小袋?子、折?书签、?折三角?包、垃?圾桶等?等。? 我每次?都会剪?出?一些?小窗花，贴在?我的窗?户上，?当作我?房间窗?户上的?装饰物?。? 我的?课外活动?
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作文五：《关于元旦的作文200字：义卖活动》300字
元旦作文１
１２月３１号，我们全校举行了义卖活动，大操场上画了很多圈，然后每个班把需要卖的好多小物品放在圆圈里，我们每个小朋友过去看看有没有喜欢的，我和袁蕴琪在一起买东西，我买的东西有：“三字谜语、黄苞苞、天天早教１０分钟、东方娃娃、小学教全解”等，这些都是关于学习类的。最后我又挑选了好多小的玩具，这些准备送给我可爱的小表弟的。买着买着我的钱就花完了。
老师说我们班里义卖的金额最多了是３２７元，是全校第一名呢！我们听了都非常开心！
元旦作文２
今天下午，我们学校开展“爱心义卖”活动。这样之前我们每班级把从家里这些的东西送给义卖的，现在在学校的操场有义卖活动，每班级可以到别的班级买，想买什么都可以。我发现自已买了好多东西是勇士，乌龟，枪，鸭子，提龙灯等，要把这些东西放在书包里放不下了。
今天可真开心！我们班得到了３２７元，也得到第一名，真棒！我非常兴奋，为自傲！
作文六：《关于心理的作文：心理活动_450字》500字
上午第二节课丁老师告诉我们管理班要查我们背古诗的情况了，背不下来不能走。我一慌，哎呀，我没背熟！谁知道昨天还吭吭吃吃背下来的古诗今天还记得住记不住。这可怎么办呀？下课后，我忙打开书疯狂的背，可是脑袋就像生了锈，怎么也记不住。看着同学们在外面玩得正欢，我心想：反正也是背不下来了，还不如高兴一会儿，放松放松嘛。我抬起头来，看见旁边几个同学也在背，不行！我非得背下来不可。哎呀，这首诗怎么这么别扭：“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”我怎么背不下来呢？我不信这个邪，反复念了好几遍，终于通顺了。到了管理班，老师要查了，可是我还是没有完全背下来。在管理班，我充分运用了时间，可是总是背了这首，忘了那首。放学了，老师要查了，没想到的事丁老师根本不查，就问一句：背下来了么？好多同学不背的同学都骗丁老师说自己背下来了，然后就走了。我心想：那么多同学老师都没查，不信老师就查我，今天先溜了吧！回家背完不就好了？可是有一想，不行，这么做不是撒谎吗？妈妈常教育我撒慌的孩子不是好孩子。我也要做一个好孩子。自己对自己负责，今天没完成的事就得今天完成。终于，功夫不负有心人，我在学校基本能够背下来了。
作文七：《关于义卖活动的作文 关于元旦的作文200字：义卖活动》1400字
关于义卖活动的作文 关于元旦的作文
２００字：义卖活动
关于元旦的作文２００字：义卖活动 元旦作文１
１２月３１号，我们全校举行了义卖活动，大操场上画了很多圈，然后每个班把需要卖的好多小物品放在圆圈里，我们每个小朋友过去看看有没有喜欢的，我和袁蕴琪在一起买东西，我买的东西有：“三字谜语、黄苞苞、天天早教１０分钟、东方娃娃、小学教全解”等，这些都是关于学习类的。最后我又挑选了好多小的玩具，这些准备送给我可爱的小表弟的。买着买着我的钱就花完了。
老师说我们班里义卖的金额最多了是３２７元，是全校第一名呢！我们听了都非常开心！
元旦作文２
今天下午，我们学校开展“爱心义卖”活动。这样之前我们每班级把从家里这些的东西送给义卖的，现在在学校的操场有义卖活动，每班级可以到别的班级买，想买什么都可以。我发现自已买了好多东西是勇士，乌龟，枪，鸭子，提龙灯等，要把这些东西放在书包里放不下了。
今天可真开心！我们班得到了３２７元，也得到第一名，真棒！我非常兴奋，为自傲！
关于元旦的作文２００字：义卖活动相关内容：元旦作文２００字：
新年的祝福 元旦作文１今天是元旦节，学校放假一天。原来元旦节也是新年，这个我今天才知道。在新的一年里，我要学会自控能力强，不能经常失控，就没有那么多的老师经常跟妈妈投诉我，妈妈就没有那么操心！老师们也会更开心！新的一年，祝老师们：身体健．．．
元旦作文２００字：元旦联欢会 元旦作文１下午我们三班在晓荷舞蹈室举行了元旦联欢会，爸爸妈妈都过去陪我参加了，黄乐宇的妈妈和王乐琪的爸爸是大主持人。我是第一次当主持人，也是这次联欢会的第一个出场的小主持人，我说：小树又增加了一个年轮。
关于元旦的作文２００字：做游戏 元旦作文１今天入队仪式结束后，我们回班做游戏。第一个游戏是把两个小朋友的一只脚绑在一起，看谁走的快。我因为没有绳子了，没能参加。第二个游戏是十个小朋友一组，蒙上眼睛，每人拿一根木棍敲一个用纸箱做的小动物，我们敲的是海绵宝宝．．．
关于元旦的作文２００字：元旦的祝福 元旦作文１今天是元月３号，是元旦假期的最后一天了。作业我老早就做好了，所以今天我就可以安心的玩啦！上午，我和姐姐去红梅公园开了碰碰车，真是很刺激啊！不过虽然我个子小，不能和那些大人比，可是我开起碰碰车来还是很得心应手哦！人家来．．．
元旦作文２００字：庆祝元旦 关于元旦的作文２００字：庆祝元旦前天，是新年的第一天——元旦！在前天，街上到处都充满了喜
庆的气氛；每户人家里，都在庆祝着新一年的到来。
元旦作文２００字：做游戏 今天入队仪式结束后，我们回班做游戏。第一个游戏是把两个小朋友的一只脚绑在一起，看谁走的快。我因为没有绳子了，没能参加。第二个游戏是十个小朋友一组，蒙上眼睛，每人拿一根木棍敲一个用纸箱做的小动物，我们敲的是海绵宝宝。
元旦作文２００字范文：元旦联欢会 下午我们三班在晓荷舞蹈室举行了元旦联欢会，爸爸妈妈都过去陪我参加了，黄乐宇的妈妈和王乐琪的爸爸是大主持人。我是第一次当主持人，也是这次联欢会的第一个出场的小主持人，我说：小树又增加了一个年轮。
２０１６年元旦作文２００字：联欢会 等到了上课铃一响，贾老师走进班里，宣布联欢会开始。一开始，是宋佳和韩雨晴表演快板儿。快板儿词是：我祝大家新年好，愿大家在新年有个新气象。今天是元旦节，每个班都要准备联欢会，我班也不例外。半夜三点钟我就兴奋的睡不着觉了。
作文八：《关于爱的作文200》3400字
关于爱的作文２００
关于爱的作文２００＿第一篇
亲爱的妈妈，谢谢你把我生下来，听说我小时候喝奶喝很快，所以我长得很壮，每次您抱我都抱得很辛苦。
虽然我身体很强壮，但是我一岁多的时候得了肠病毒重症，妈妈不眠不休的照顾我，出院以后，因为后遗症，害我食欲不振、肠胃吸收不良，以致于往后好多年我都瘦巴巴的，妈妈为了我的健康着想，每一餐都煮许多很营养的菜，希望我能多吃一点。
日子一天天的过，时间飞也似的溜走了，转眼间我上幼儿园了，上幼儿园后食量变大一点，妈妈也比较放心。
小学之后食量突然变大了，身体也一天比一天强壮，我也变较懂事，可以独立的完成功课，妈妈终于放下心中的大石头，不用那么辛苦了。妈妈，感谢你多年来的照顾。
关于爱的作文２００＿第二篇
下课一回到家，我的肚子咕噜咕噜叫了，妈妈马上摇身一变，变成了大厨师！用满满的爱心和美味的食物，填饱我饥渴的肚子，更满足了我的心，真是幸福满满！
上下课，妈妈就像是我的专属司机，不管是艳阳高照或是倾盆大雨，妈妈都无怨无悔的载我去上课，让我内心充满了感激和温暖，所以我要好好用功读书。
每当我心情不好时，妈妈就是我诉说心声的好朋友。我把心事和困难一五一十的说出来，说出来的时候，我的心情好快乐，妈妈会轻声细语的为我解答，不厌其烦的给我帮忙。不知不觉我已经把烦恼忘得一干二净了。
妈妈的爱就像毛毯给我温暖；妈妈的笑容给了我关爱给了我欢笑。所以我以后也要好好的疼爱妈妈！孝顺妈妈！
关于爱的作文２００＿第三篇
爱给人们力量，爱是打开人们心扉的钥匙，爱可以使人脱胎换骨，爱更是幸福的根基，千万别吝啬你的爱，让你的爱温暖身边的每一个人。
只要心中有爱，一切都会纯如天然，爱本身就是奇迹，它能创造更大的奇迹，而它是生命里的异种回升，你送它什么，它便回送什么，怎么播种就收获什么。我们不但要爱别人，更要爱自己，心需要以心来交流，感情只能用真心博取
我们都应具备爱的心理特质，因为它是一种让你人生更快乐的法宝，只有心中有爱的人，才能在人生中找到永远的幸福。
关于爱的作文２００＿第四篇
我们身边有数一数二的关于爱的人。
每当环卫工人早早的起来扫地下的树枝。树叶时，你们有没有想过他们是为了谁吗？他们是为了我们上班。上学的人们营造一个美好舒适的环境。环卫工人们你们为我们奉献太多了！我们也要理所当然的保护环境，好好学习，天天向上。
还有那些为我们学生无私奉献的老师们。他们一直到７：３０多都还没回家吃饭。在课堂上用心良苦的交给我们新的知识。在课堂上，老师的喉咙已经哑了，可还是义无反顾的在教我们新的知识。可这些用心良苦的老师们又有受过同学的关心呵护呢？
我们应当让爱继续像传火炬一样，一代一代的传下去。不能让“火炬”在我们这一代失传！
关于爱的作文２００＿第五篇
在我小时候，我经常生病，我妈妈几乎每天都要喂我药吃，送我去医院。
当时妈妈是又着急又担心，抱起我就下了楼，我家住在四楼，妈妈下来的时候，氧气快没了，因为在楼下的时候，妈妈呼吸急促，我非常感谢我的妈妈。
现在我长大了，妈妈却变得越来越老了，也容易生病了。
有一次，妈妈生病了，我急忙跑到放药的地方，拿起了药，又跑到妈妈那里，给她水和药。
我爱我的妈妈，我爱我的家。
关于爱的作文２００＿第六篇
在书房成堆的书中，我翻阅着一本相簿，它记录着我童年时候的点点滴滴。看着看着，我突然发现了一张照片，相片中的我开心的站在一台脚踏车旁，那台脚踏车有如时光机般带着我回到回忆之中……
在回忆里，我看到一个生病的小女孩大声的哭喊着：“妈妈，
我不要住院！”站在一旁的母亲则温柔的说：“你乖，出院后会有特别的惊喜在等你呢！”时间有如风一般快速的溜走了，生病的小女孩又回复了从前活泼开朗的样子，她快乐的骑着脚踏车，和妈妈一起在往公园的路上迈进，而她骑着的脚踏车就是妈妈说的大惊喜。
脚踏车虽然便宜但它充满了妈妈满满的母爱，别人眼中不起眼的脚踏车对我来说去是无价之宝，因为它充满了母爱。那辆脚踏车是我永远买不起的，因为它承载了不可取代的母爱，而我唯一能说的也只有，一万个谢谢。
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感受爱，感恩爱
都说世界上最珍贵的都是免费的东西，而这些免费的东西又都是看似细如灰尘的东西，所以极易让人忽视它们的存在。鱼儿不能缺水，但就在这最需要的东西里面，它都没有细心去感知水是清澈或浑浊。我们人也是一样，常常忽略身边最不起眼的，最平凡的那些爱。要用心去感受爱，感谢爱。
有些爱摆在我们面前，我们却当那是理所当然，完全看不到它对自己有多珍贵。我们学不会感受，学不会感谢，甚至常常抱怨，常常恶语相向。
就拿父母的爱来说吧，都说“可怜天下父母心”。父母对子女的爱是天下最无私的爱，是不讲条件的爱，是这个世界上任何人都不能相提并论的爱。“浪子回头金不换”，无论我们犯了多大的错误，无论我们做了多少伤害他们的事情，他们都会无条件地原谅。父母的爱，
如春天里的缕缕微风，抚摸着我们稚嫩的脸颊；父母的爱，像夏天里的习习凉风，掠去我们心中的燥热；父母的爱，似秋天的累累硕果，让我们解渴，给我们的心田注入了甘泉；父母的爱，仿佛冬天的烈日，赶跑我们心中的严寒。
记得那是上初中的时候，那次因为一点小事跟母亲拌了嘴，于是赌气，晚饭也不吃就去上学了。下了晚自习开始饥肠辘辘，后悔当初没把肚子填饱再出门。在出校门的那一刻我看见一个熟悉的身影向我走来，是我的母亲她手里拿着一个大大的冒着热气的鸡腿，说：“孩子，饿了吧，赶紧把它吃了。”当时我的眼泪就夺眶而出，我一边流泪一边啃着鸡腿，反思着这样的爱，是呀，他们用无声的爱呵护我们健康快乐地成长，而我们却把这种爱当做一件理所当然的事，我们甚至厌烦母亲的喋喋不休，憎恨父亲的严厉批评，殊不知这样的亲情是需要我们怀着一颗感恩的心去铭记，去报答的。学会感受父母那崇高无私的爱，学会感谢他们对我们无怨无悔的付出。
没有朋友的人，没有友情的人，想必应该是这个世界上最孤独的人吧！友情，是一把刀，将我们心中那坚硬的城墙敲碎；友情，是一盏灯，照亮我们心中的彷徨与黑暗；友情，是一个巨大无比的箱子，收获快乐，也分享快乐；友情是雨季里的小伞，为我们撑起一片晴天；友情是寒夜里的一把火，为我们送去片片温暖；友情是一阵温馨的风，抚慰我们受伤的心灵；友情是一块洁白的手帕，拭干你腮边的泪痕。华盛顿曾说过：“友谊是真正的一株成长缓慢的植物”，是啊，如果你不用真心的水去浇灌它，不用诚意的阳光去照耀它，最终有一天，它
会调零、死亡，你便会失去友谊，失去更多，更多。对待友谊，我们要用真心去感受，要用真情去感谢。当朋友高兴时，我们和他一起分享快乐的喜悦；当朋友伤心难过时，我们帮他分担忧愁痛苦；当朋友茫然失措时，我们鼓励他迷途知返。伯牙与钟子期的友情故事想必是从古流传至今的，伯牙每次弹琴想到什么，钟子期都能从琴声中领会到伯牙所想之意境，这样的默契真是百世难求啊！是的，友情使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒。要知道，这个世界上没有谁必须对我们好，我们要学会感恩友情。
不仅是亲情，友情值得我们去感受，去感恩，这是一个平民英雄辈出的时代，是一个人人都可以奉献爱的时代。社会上大大小小的爱心人士层出不穷，他们的义举、壮举同样能让我们为之动容。“最美司机”“最美女教师”他们关键时刻的抉择，他们在危难时刻迸发出的美丽举动，不仅是人性的真实体现，更是爱的完美诠释。对待这样的爱，我们要敬仰，要感恩，没有谁必须为谁交出生命，这样壮大的爱是我们所不能承受的，所以我们要学会感受，感受那生命垂危时想的不是自己的伟大心理，感恩那危险来临是想的都是别人的伟大行为。
我们需要爱去灌溉我们那干涸的心灵，我们需要爱来抚慰我们那布满创伤的心灵，所以我们要学会感受身边的爱，哪怕是一句小小的问候，一杯热气腾腾的开水，那都是满满的爱。我们要学会感恩爱，不要把人间最美的爱忽略掉，否则你会后悔没有抓住最简单的幸福。
作文九：《关于过年的作文200》1700字
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关于过年的作文２００
春节是中华民族传统的节日。
晚上，我和姐姐放鞭炮。我们放了冲天炮、火炮、烟花炮和各种各样的鞭炮。五颜六色的烟火把夜空打扮的像一幅幅美丽的图画。红色的烟火图象征着热情快乐；红色与黄色组成的画面象征着幸福和吉祥；黄色和橙色组成的画面象征着一年来丰硕的成果；绿色的烟花象征着春天的来临，我们将翻开崭新的一页。
在这辞旧迎新的时刻，我想到了过去的缺点和不足之处，在新的一年里我一定改掉坏毛病，把马虎精一定抽掉，好好学习，做事认真仔细，成绩进入班里的前三名。
在爆竹声中迎来新年。新年，我想大概是崭新的一年的意思吧。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户童童日，总把新桃换旧符。”可以证明我的想法。更可以证明我的想法的是眼前的新年景象：烟花璀璨，声声震耳，家家户户都忙着换上新的春联，重新贴上倒着的“福”。春夏秋冬，四季循环如斯，正如每一年的新年。
想着想着，又想到自己即将面临毕业，现在自己是毕业大军的一员。乘此良辰美景，我心里暗暗对自己说：“我一定会考上理想的初中学校，成为光荣毕业生的一员。不负父母的心，以及老师对我们的殷切的希望。”
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来年我们会更加的优秀！
一年一度的春节就要到了，我们在春节还没到来时，在家里做了一场大扫除，我扫着地，妈妈擦着窗，爸爸擦着电脑，奶奶爷爷擦着花瓶，大家都干起了活。
春节终于到了，家家户户贴着春联，挂着灯笼，还有热闹的烟花和爆竹，我们还穿着新衣吃着年夜饭，等我们吃好年夜饭长辈们就给我们发了压岁钱，我喜滋滋的收好了压岁钱不忘道了祝贺的话。不知不觉以快八点了，我们赶紧刷牙洗脸争先恐后地跳上床，选自己最舒服的位置把脚伸进被窝里，然后打开电视看春节联欢晚会。联欢晚会可搞笑了，弄得我们全家晓得哈哈哈哈！
春节是我们中华民族的传统节日，我们过春节的时候可热闹了。
春节前，人们就忙开了。打扫卫生的就在打扫卫生，买新衣服和新鞋子的就去买新衣服和新鞋子，买年货的就去买年货。打扫卫生的人有的在把天花板上的一些蜘蛛网扫掉，有的在抹窗户，有的在把以前不常用的东西洗干净；买年货的人有的在买糖，买瓜子和买巧克力等等。
除夕那天就更忙了。大人们一大早就起床，去热闹的超市买各种各样的菜来准备丰盛的晚餐。
大年初一是我们孩子最快乐的日子。我们给大人们拜年，长辈们都会给我们压岁钱，并祝福我们学习进步，天天
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快乐。我们还可以穿着漂亮的衣服到外面玩耍和嬉戏。
我喜欢春节，喜欢春节的喜气和快乐！
新的一年开始了，大街小巷无不洋溢着喜悦的气氛。
看！各家各户全都贴上了红红的对联，大红鞭炮震耳欲聋，大家互相串门拜年，整个小镇充满了欢声笑语！
街上．小店的生意真是红火！货物一抢而光，几个胆大的男孩子放起了小炮，吓的女孩子们赶紧逃跑．他们还在一旁笑呢！
家中．小孩们在嬉戏，大人们在聊天，谈论着将来的计划．到了中午，大家都在做年菜，整条街上充满了飘香．
一阵热闹过后，小镇变的冷冷清清．没有了欢声笑语，没有了酒肉飘香，各家各户紧闭着门，死气沉沉的．
到了晚上，就又热闹了起来．一家人出来逛街，非常的温馨．天空上，一束束礼花燃放了，五光十色的，美丽极了！街上的霓虹灯不时的闪烁着，照亮了人们的脸庞．
新年多么美好！多么温馨！我喜欢过新年！
人生如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ，，萧楚女毕业生找工作，上【
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作文十：《关于法制的作文200 》2100字
关于法制的作文２００
关于法制的作文２００（篇一）谈到法律，总会给人以神秘、威严、崇高的感觉。其实，法律与道德、习惯、宗教、纪律一样，都在规范着人们的行为。正是由于这些规范的存在，这个社会才变得有序；正是由于法律的存在，我们的权利才得到应有的保障。作为当代中学生，我们有幸生活在中国改革开放的年代，亲眼目睹了改革开放２０多年来中国法制进程的突飞猛进，３００多部法律相继出台，“依法治国”被写进宪法，多么令人振奋！然而我们应该思考的是：在我们的成长道梁路上如何与法同行？有人可能会说：你多呀虑了，我们还是未成年人，只要不杀人不视放火，法律就约束不到我们。我说：不！ 法律离我们很近。那些轻视法律作用的人皖，我想是没有真正意识到法律的重要性。此有一句人所共知的法律格言：“正义不仅偈应得到实现，而且要以人们看得见的方式 加以实现。”法律，就是实现正义、体现 公平、正确规范人的行为的社会准则。当 今这个经济社会，人们在不断地淡化道德裤意识，甚至有人讨论起一些传统美德是否恚过时的问题。这不得不促使我们呼吁法律雩来维护我们的社会秩序。纽约，这个繁华 的国际大都市，却是犯罪率最高的恶源。疋有统计表明，每５分钟，就有一场抢劫上ざ演。而在我国学生群体中也存在着一些触萦犯刑法的不良现象。如：强要同学钱财，彭参与抢劫，
更有甚者结帮犯罪。据报道：，今年４月３０日，海南省万宁市１７岁学通生温某，因持塑料枪打劫被判有期徒刑５《年。近年来，青少年结帮犯罪现象也呈上觉升势头，加入黑帮犯罪的一般是１８岁以哮下的在校学生。来自公安机关的一则统计μ数字表明，８０年代后期到现在，未成年污人犯罪呈低龄化发展趋势。在上海，１４ī－１６岁的少年犯已占未成年人犯罪的％措。尤其让人心惊的是，刚刚进入法定处罚嗍年龄的１４岁孩子竟占了其中的％。犯罪剁，无疑永远威胁着我们安定的生活。
关 于法制的作文２００（篇二）生活在法律 时代的人，顾名思义，干什么事都要讲法彪律，那才叫一个字??“爽”（如果说惨Т就会犯背叛罪）比如：
前几天，一个小捎同学踢足球时，踢碎了我家的玻璃，我生舐气及了，“喂！你把我家玻璃踢碎了，还 想跑，我要告你损坏他人物品！”那位小Ц同学也不慌不忙，随声答到：你如果告我胍，我也告你，我把足球踢到你们家非法建啭造的阳台上！”????
还有一次，我孓放学后走在大街上，不小心踩到一块香蕉雎皮，摔了一跤，我刚想破口大骂，到嘴边姐的话又缩了回去，“不行，根据“语言法斟”里有明确规定，凡是辱骂任何生物者（挽如苍蝇，蚊子，树木，香蕉皮等等）都要垫罚款辱骂字数的一百倍以上，我正万幸想楔起了这条法律而没酿成“大灾”但
是更倒禅霉的在后头，一位警察叔叔从我身边走过万，正好看见我摔跤，便对我说：小朋友，绁你可懂得环境法的第章４５６条７蝼８９款，这里明确指出如果摔倒后压到土 地面积超过平方厘米，就会收到响应面积宥的十倍罚款，刚才你摔倒后的面积正好是颡平方厘米，请支付罚款金！晕！
像这样祜的事还有很多，老师教我们背法律，三个疃学期没背完一半，捡到一角钱被拘留，踩呵死蚂蚁犯了动物保护法??
生活在法律蝴时代呀，真叫一个字??“爽”
关于法聒律的作文２００字法律，人人都熟悉的词蝾，人人都知道，法律不能犯，也不敢犯。袍不管是个人还是集体。我也不往远扯，就岸说说这关于我们的《未成年人保护法》和岜《预防未成年人犯罪法》。
人们说学校髅是我们的温室，在温室里没有风吹雨打，藿但有些问题却普遍存在。先说说老师，未泅成年人保护法早就明确规定了，：“教师螺应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不唷得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮 辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权鲤益。”可现如今，老师打学生成了家常便瞪饭，教育学生时，不是打就是骂，骂的时 候也不管好听不好听。说不对，打；背不珉对，打；没写完，还打；有人会说了，那婀你不会说对，背对，写好吗？但，老师们荨的要求太高，就
算不高，也太不人性化啦 ，换位思考一下，老师，您行吗？有人又虎说：“你肯定学习不好”没错，我学习也沼不是顶呱呱，但好学生也是靠老师教育的峁呀，或者打出来的。又有人曰：“学习好禧不就行啦，打打上几下。”天哪！都是人族啊，打也不是个办法，要教育。打不是教屋育，教育也不是打。当然，我也不是说老俭师不要管学生，还是要管，是要正确的管 。不仅违法，还伤和气，我们也不好受。 （注：这里说的老师，不包括没有以上行晶为的老师）
再说说社会上的。
首先是阽网吧，众所周知，法律规定网吧是不可以刃准许未成年人入内的。可我看到的听到的蒡并不是如此。网吧同学们是想进就进，永谢远也不会受到阻拦，有的同学甚至在那里 过夜，网吧老板却视而不见。这可是严重 的危害了我们未成年人啊！
再次，对于颗那些经销商们，法律也是不准许将烟酒卖逭给未成年人的，可是现在，不仅是那些看拖起来像成年人的未成年人，到那里买；就狃算是一位各自低矮的小盆友去买，老板都讴会卖给的。如果是给大人买还好，如果是镀自己喝呢？也是会严重危害未成年人的啊 ！难道他们就会给自己家的孩子喝酒抽烟偬吗？
再过几年我们就成年了，真想在这？之前，感受一下法律
带给我们的保护。
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