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作文一：《师生共读一本书》1100字
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师生共读一本书
作者：屠爱姣
来源：《学园》２０１５年第０９期
【摘 要】积极开展课外阅读能全面提高学生的语文素养。由于年龄的差异，教师阅读的书籍跟孩子阅读的书籍有很大差异，因此教师与孩子在阅读上的收获很难分享。为了提高学生的阅读质量，为了解决目前学生阅读中的困惑，应积极开展“师生共读一本书”的活动。
【关键词】师生共读 博览群书 一分耕耘 一分收获
【中图分类号】Ｇ６２２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１６７４－４８１０（２０１５）０９－０１１９－０１ 苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”积极开展课外阅读能全面提高学生的语文素养。然而，以往学生的课外阅读存在许多弊端：学生阅读水平参差不齐，爱好学习的孩子能博览群书，可许多学生对课外阅读却视若未睹，在无聊的玩闹中消磨时光。学生阅读放任自流。家长、老师常常任由孩子自己选择书籍，自由地阅读，极不重视阅读的质量，也不关注孩子的阅读效果。师生常常话不投机。由于年龄的差异，教师阅读的书籍跟孩子阅读的书籍有很大差异，因此教师与孩子在阅读上的收获很难分享。为了提高学生的阅读质量，为了解决目前学生阅读中的困惑，我校积极开展“师生共读一本书”的活动。
活动开展以来，受到了广大师生和家长的好评。老师们说：“?师生共读活动?拉近了我与学生之间的距离，我们的共同话题多起来了，和谐、融洽的师生关系在活动中逐步形成。”孩子们说：“?师生共读一本书活动?给予了我们成长的金钥匙，人生的道路漫长而又坎坷，在这一路上，我们可以和阅读一起成长。阅读让我们慢慢读懂自己所在的这个世界，也会深深迷恋那些书里的故事和人儿，仿佛他们就在自己的身边，仿佛我们像一个路人一直默默看着他们的故事。你骨子里的聒噪会一扫而光，你的内心会渐渐甜美而拥有生命的力度，你的梦想也近在咫尺。”家长们说：“?师生共读一本书活动?开展得真及时，以前孩子在家除了完成老师的作业外，就是看电视、玩电脑，要么就是约上几个好朋友出去玩，家长很不放心。自从开展了?师生共读一本书活动?以来，孩子像变了个人似的，回家写完作业就闷着头看书，喊他吃饭都不肯放下书，说是班上要开展读书交流会呢。”
在这次活动中，作为一线的语文老师，“师生共读一本书活动”体会更深的是：自己也在活动中成长着，就拿这次我班共读的四大名著之一《西游记》来说吧。对于六年级的学生来说，电视剧《西游记》都看过，有的不止看过一遍，但调查了解后，发现看过《西游记》一书的学生并不多，在学生们都大概了解名著情节的基础上，我和孩子们选择共读《西游记》原著。原著四字词语较多，对仗工整，讲究韵律，语言很美，但文言文给学生阅读带来了一些困难。因此，我设计了这样一个共读计划。
作文二：《师生共读一本书》2400字
师生共读一本书
上
师生共读一本书
师生共读一本书
活动目标：
１、回顾阅读经历，交流阅读感受，加深对作品的理解。
２、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。
３、感受作品中人物的个性特征以及作品所赋予的教育意义。
活动准备：
１、学生阅读《大头托托》，每生最少通读２遍。
２、以书友队为单位设计共同讨论的话题，再由老师进行综合。
３、每个书友队选择书中的一个形象，完成简短的文字描述。
４、多媒体课件
教学过程：
一、图片引入、介绍主要人物
１、师：相信小朋友，都认真地看过了《大头托托》了吧。你们喜欢读吗？
２、今天咱们一起来聊聊这本书吧！书中一直出现一个有趣的人物，今天老师还帮你们请来了这位朋友。（出示图片）瞧，他正和你们打招呼呢！
师：你们想跟它打招呼吗？
师：谁愿意先来和它打招呼。
（学生打招呼）
２、师：小朋友这么热情，那么你们知道吗， “为什么托托的名字前面还要加个大头二字”，相信大家都知道了，可是今天来听课的老师很想了解，谁先来跟各位老师谈谈。
师：在书中，我们的托托还有一位非常要好的同学，她是谁呀——果果（出示图片）
３、师：你了解果果吗？谁也来向大家介绍一下果果。（学生介绍）
４、师：好，现在主人公已经到场了，咱们也已经向各位老师介绍了这两个主人公，那么我们的读书交流会正式开始。
二、交流读书体会、感受读书经历
１、师：小朋友们都说《大头托托》这本书很喜欢看，那你觉得书中哪个地方最吸引你，或者让你觉得很有意思。
（学生交流）
２、小朋友们刚才说到，托托是看书看着，看着，来到了一座果园——这座果园的名字很奇怪它叫——知识的果园（出示图片）
３、我们喜欢的人物托托他来到了知识果园，他是怎样来到知识的果园，听说还是比较奇特的呢？谁知道呢？向大家介绍一下吧！
（学生介绍）
４、这是一座神奇的果园，神奇在哪儿呢？请看
谁来为大家读读——指名读。
读着，听着，你觉得这个神奇的果园神奇在哪里呢？
（学生说）
随机引导学生感悟作者在写作中用到的关联词“不是……也不是……而是……”
５、托托来到了神奇的知识果园也就开始了他一段奇特的经历，咱们一起来回顾一下好吗？ 回顾借书经历：
师：在知识果园里吃了太多的果子，脑袋不断地长大——先碰到了青蛙妈妈和她的孩子笑话他——找园丁爷爷，变回原来的样子，园丁爷爷让他借书——开始了他的借书经历。在借书的经历中，托托碰到了麻烦，小朋友们记得吗？
（根据学生回答，老师引导）
ａ：他们陷进了一片沼泽地，原来被蚂蚱们抓住了——这是一些怎样的蚂蚱，还记得他们的触须吗？
师：当那些触须往身上扎时，是很难受的，在这样的情况下，托托勇敢和关爱别人的一面相信已经留在孩子们的心中了。
师：托托和果果在蚂蚱兵那里吃了不少苦，后来他们联合了其他被抓来的小伙伴们，一起打败了蚂蚱兵们。（出示图片ｐ６５）
还记得吗？在蚂蚱兵的厨房里由于托托的精神不集中放错了盐，使得那些小伙伴们一个个都
“挂”到天花板上。也真因为此时，在托托的一声“对不起”中，让蚂蚱兵的总统索索醒悟了，他决定以后再也不捉弄别人了。就在
师：还碰到了什么麻烦？
ｂ：托托和果果告别了朋友们，他们又前往木木市找书了，他们为了过验心湖乘上了直升飞机，在直
升机上他们又碰到了麻烦了？什么麻烦呢？
学生说——托托在飞机上看书时，他开小差了，于是飞机突然开始下降，这时只有跳伞了，可是三个人只有两个伞包。就在大耳朵为难时：
ｃ：由于托托有打大喷嚏的威力，他没有伞包跳下来时，也没有受伤，同时碰到了一些猴子，得到了猴子的帮助，同时拖托也从别人那里得知，飞机掉下来，也是因为自己走神的缘故的，托托觉得对不起大家。
ｄ：托托一路走到现在感受真多，他为自己的走神而后悔，但也为小伙伴的互相帮助而高兴。当“友谊之歌”从空中传来时，听起来是多么动听啊！
我们一起来读读这首友谊之歌吧：指读——齐读——配乐读
师：的确，有了友谊，我们就——不再孤独了。
师：有了朋友，我们就——会有克服困难的信心。
师：的确，友谊可以让人感觉到温暖，让我们不觉得孤单，让我们的生活充满阳光。
师：后来在朋友们的帮助下，在托托自己的努力下，他克服了分心的毛病，他最后收到了园丁爷爷的礼物——美好的记忆。
６、小结：
师：从《大头托托》一书中，我们感受到了快乐，在跟托托一起经历了这些麻烦之后，我们和托托一起收获了很多，托托改掉了分心的毛病，我们感受到朋友之间真挚的友谊是什么？是呀，在生活中学会互相帮助那是一件多么美好的事呀！。
７、聊到这儿，相信小朋友们对托托的了解又多了几分了。现在你觉得是个怎样的托托？
出示：（ ）的托托（学生说）
三、好书推荐会
师：今天听课的老师很多，他们班的小朋友还没看过呢，你能不能当一回小小推销员，把这本有趣的书推荐给其他小朋友呢？？
师：好，现在你们就是一名小小推销员，推销之前，老师先传授几招推销的秘诀给你们，可要仔细听了哦！可以简单介绍本书的精彩的部分，可以说一说看这本书后大感受。
师：老师在这里还有一张“我的读书分享”，请小朋友们先填一填，然后再与周围的小朋友交流一下。
师：另外，老师还开了家词语超市，需要的话你们可以到我这里来挑一挑，选一选，在说的时候可以
学生先开始填记录单——小组交流——集体交流
四、推荐作者与好书
１、《大头托托》这本书是一本经典的童话，小朋友们为什么读书的时候，总会把笑容都挂在脸上，那是因为作者写得太有趣了，聊了聊这本书的内容，我们还忘记说这本书的作者呢？是谁呀？——郑渊洁叔叔
出示：郑渊洁图片
２、郑渊洁叔叔写得童话故事可好听了，我们还称他为童话大王呢？瞧，他还写了很多的童话呢？ 课件出示郑渊洁的作品。
五、班级读书会小结
小朋友，每一本书，它的文字是有声音的，有图像的，有温度的。让我们跟它们做朋友吧，它可以让我们获得的知识；它能够丰富我们的语言；它会告诉我们做人的道理。老师希望你们都能跟书交朋友，成为一位有智慧、有修养的人。
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作文三：《师生共读一本书》500字
师生共读一本书
我认为，读书是最美的姿势，爱读书的孩子肯定不是一个坏孩子，应该让学生多读书，读好书、好读书，让书籍成为学生的良师益友，因此，本学期我继续开展“师生共读一本书”的活动，引领学生爱读书，营造良好的读书氛围。
（一）举行“多读书、读好书、好读书”主题班会。
通过举行主题班会，让学生明确为什么要读书，知道读书的好处，确定本学期的师生共度书目。
（二）制定师生共读计划。
我和学生共同制定读书计划，在计划中，对读书的时间、数量、活动的组织与开展、活动的交流等方面都做了具体的要求，这样就让学生能有计划按计划进行读书。我们共同决定：本学期每两周读完一本主题语文丛书，读完推荐阅读沈石溪的动物小说《狼王梦》，每周摘抄读书笔记两页。
（三）进行阅读方法指导。
利用午读和阅读课，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力； 对读书笔记的书写进行指导，让学生养成圈点勾画、做批注的好习惯。
（四）开展读书交流会。
每个学生建立读书笔记，美其名曰“阅读银行”，用于摘抄好词、佳句、佳段，写阅读感悟等，并进行阶段性反馈总结：１、每周对摘录笔记进行一次检查，对阅读效果进行评定，树立起优秀学生典型。
２、每月开展一次“读书交流会”，交流读书体会，调动学生读书的积极性。３、评选班级“读书富豪”，对表现突出的学生表彰奖励。
作文四：《师生共读一本书》300字
“师生共读一本书”活动读书内容摘记、 体会
２、 教师要备好 “师生共读一本书” 活动计划、 “师生共读一本书” 活动总结、 “师生共读一本书”活动体会。
“师生共读一本书”活动读书内容摘记、 体会
２、 教师要备好 “师生共读一本书” 活动计划、 “师生共读一本书” 活动总结、 “师生共读一本书”活动体会。
“师生共读一本书”活动读书内容摘记、 体会
２、 教师要备好 “师生共读一本书” 活动计划、 “师生共读一本书” 活动总结、 “师生共读一本书”活动体会。
“师生共读一本书”活动读书内容摘记、 体会
２、 教师要备好 “师生共读一本书” 活动计划、 “师生共读一本书” 活动总结、 “师生共读一本书”活动体会。
作文五：《师生共读一本书》4600字
“师生共读一本书”活动读书内容摘记、体会
姓名 于聪 年级 六年级
书名 西游记
《西游记》是我国四大名著之一，是一部老少皆宜的作品。其中充满了离奇，精彩 的神话故事，每每读起《西游记》，老是会情不自禁地溶入那精彩的情节之中。西游
记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，人们无不在作者丰富而大胆的艺术想 象面前惊叹不已。然而，任何一部文学作品都是一定社会生活的反映，作为神魔小
说杰出代表的《西游记》 通过《西游记》中虚幻的神魔世界，我们处处可以看到现读 实社会的投影。 孙悟空是《西游记》中第一主人公，是个非常了不起的英雄。他有
无穷的本领，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有着大英雄的不凡气度，也书 有爱听恭维话的缺点。他机智勇敢又诙谐好闹。而他最大的特点就是敢斗。与至高
至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫响了“齐天大圣”的美名；与妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛内 决不放过一个妖魔，如意金箍棒下决不对妖魔留情；与一切困难敢斗，决不退却低
头。这就是孙悟空，一个光彩夺目的神话英雄。孙悟空那种正义大胆、不屈不挠的容 斗争精神，本领高超是妖怪们的克星，横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概，反映了人
民的愿望和要求。他代表了一种正义的力量，表现出人民战胜一切困难的必胜信念。 摘 说到猪八戒，他的本事比孙悟空可差远了，更谈不上什么光辉高大，但这个形
象同样刻画得非常好。 猪八戒是一个喜剧形象，他憨厚老实，有力气，也敢与妖魔记 作斗争，是孙悟空第一得力助手。但他又满身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，
怕困难，常常要打退堂鼓，心里老想着高老庄的媳妇；他有时爱撒个谎，可笨嘴拙
腮的又说不圆；他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头；他甚至还藏
了点私房钱，塞在耳朵里。他的毛病实在多，这正是小私有者的恶习。作者对猪八
戒缺点的批评是很严厉的，但又是善意的。他并不是一个被否定的人物，因此人们
并不厌恶猪八戒，相反却感到十分真实可爱。
师傅唐僧，虽说没有孙悟空的本领、猪八戒的活络、沙僧的勤快、白龙马的脚
力，但他品行端正，会念真经，不怕“千刀万剐”，有坚定的信念；沙僧和白龙马虽
说没有什么大本事，但都勤勤恳恳，任劳任怨，甘心当好后勤，不好出风头。
这四个人物形象各有特点，性格各不相同，恰好形成了鲜明的对比，这使我不得不学佩服作者写作技艺的高超，也许作者善于刻画人物形象便是他的精妙之处。其中我
最喜欢的便是孙悟空，因为他神通广大、技艺高超，一路保护唐僧成功地取得了真习经，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上还有一种叛逆心理，以及他敢于和强
大势力做斗争的勇敢的精神令我十分欣赏。即完成了造福人类的事业，为人类群体体做出了贡献。也就是我们所说的，完成了伟大的事业，最终达到了造福于人群的目
标。 会
注：１、教师和部分学生写，交流后统一保存。
２、教师要备好“师生共读一本书”活动计划、“师生共读一本书”活动总结、 “师生共读一本书”活动体会。
ｈｅ ＂ｇｏｖｅｒｎｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ＂， ＂Ｎｏ ｍａｔｔｅｒ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｅｓｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｍａｓｓｅｓ＂ ｃｏｎｃｅｐｔ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｉｓ ｎｏｔ ｉｎ ｐｌａｃｅ． Ｔｈｅ ｓｐｅｃｉｆｉｃ ｗｏｒｋ ｔｒｅａｔｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｄｅｐｌｏｙｍｅｎｔ， ａ ｆｅｗ ｌｅａｄｉｎｇ ｃａｄｒｅｓ ｐｌａｉｎ ｔｈａｔ ｗｏｒｋ ｉｓ ｔｏｏ ｐｌｉｃａｔｅｄ， ｔｏｏ ｍｕｃｈ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ， ｔｈｅ ｐｒｅｓｓｕｒｅ ｉｓ ｔｏｏ ｌａｒｇｅ， ｔｏｏ ｍｕｃｈ ｅｍｐｈａｓｉｓ ｏｎ ｔｈｅ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｗｏｒｋ． Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｎｏｎ ｃｏａｌ ｍｉｎｅ
“师生共读一本书”活动读书内容摘记、体会
姓名 葛广才 年级 六年级
书名
《十万个为什么》是一种科普知识系列丛书，一共分四本，内容丰富。大到天文地
理，小到生活琐事。这本《十万个为什么》它不仅能帮我们开阔视野、增长知识，
还能提高学习兴趣，真是我们的好帮手。有了《十万个为什么》这本书后，我知道
了许多知识：蛇老把舌头伸出来是因为它们为了闻味，寻找食物：大熊猫是珍贵的读 保护动物是因为地形气候、植物的变化，使他们越来越少，逐渐消失了；罂栗被称
为“有毒植物之王”那是因为罂栗是制作毒品海洛因的原料。 书
在这本书中，我最感兴趣的一篇文章是：“企鹅为什么不怕冷，”书上说了那内
是因为企鹅经过数千年暴风雨的磨炼，全身的羽毛已经变成重叠，密集的鳞片状，容 这种特殊的雨被，不但海水难以浸湿，就是气温在零下近百摄氏度，也休想攻破它
保温的防线。而且，在企鹅的皮层下面，有一层厚厚的脂肪层，对防止体温散失又摘 起到很好的作用。所以，企娥在寒冷的南极也能生存下去。别看企鹅每天都穿着漂
亮的礼服，它可是一位游泳健将呢～企鹅游泳的速度很快，每小时能达到３６公里。 记
《十万个为什么》是一本好书，它让我认识到世界是那么丰富多彩，知识是那么益学智有趣；它让我知道了科学就是力量，知识就是财富～
习
体
会
注：１、教师和部分学生写，交流后统一保存。
２、教师要备好“师生共读一本书”活动计划、“师生共读一本书”活动总结、 “师生共读一本书”活动体会。
ｈｅ ＂ｇｏｖｅｒｎｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ＂， ＂Ｎｏ ｍａｔｔｅｒ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｅｓｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｍａｓｓｅｓ＂ ｃｏｎｃｅｐｔ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｉｓ ｎｏｔ ｉｎ ｐｌａｃｅ． Ｔｈｅ ｓｐｅｃｉｆｉｃ ｗｏｒｋ ｔｒｅａｔｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｄｅｐｌｏｙｍｅｎｔ， ａ ｆｅｗ ｌｅａｄｉｎｇ ｃａｄｒｅｓ ｐｌａｉｎ ｔｈａｔ ｗｏｒｋ ｉｓ ｔｏｏ ｐｌｉｃａｔｅｄ， ｔｏｏ ｍｕｃｈ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ， ｔｈｅ ｐｒｅｓｓｕｒｅ ｉｓ ｔｏｏ ｌａｒｇｅ， ｔｏｏ ｍｕｃｈ ｅｍｐｈａｓｉｓ ｏｎ ｔｈｅ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｗｏｒｋ． Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｎｏｎ ｃｏａｌ ｍｉｎｅ
“师生共读一本书”活动读书内容摘记、体会
姓名 葛超 年级 六年级
书名 格林童话
我利用暑期时间又看了一遍《格林童话》，却得到了与以前不同的感受。也许， 有些人会认为童话很幼稚，纯属虚构，但我却觉得童话里面也富有哲理。以前我看
这本书，只看故事情节，却忽略了它的寓意。而现在再次看这本书，我有了深刻的 体会：做人要善良。
善，这个字眼对我们来说并不陌生。它是一种传统美德、是心灵美的体现、是来读 自灵魂深处的东西。生活中常常会看到这样的景象：在公交车上，有人毫不犹豫地
让座；在商店里，有人把多找的零钱义无返顾地还给营业员；在街头，有人会伸出书 援手，把兜里的钱或多或少投进乞丐求讨施舍的碗里等等，其实，这些都是善的表
现。 内 善良的人终究会有好的结果的，所谓“善有善报”就是这个道理。《格林童话》中《灰
姑娘》这则故事中的主人公灰姑娘，尽管受尽了继母与姐姐们的欺负与侮辱，但心容 地依旧善良，最终获得了幸福。再比如说《小天使和鞋匠》中的鞋匠，他虽然不富
裕，可心却很善，把挣到的钱救济穷人，结果小天使们为他创造了奇迹，他的生意摘 越做越红火。我还听说这样一件真实的事：有个好心的农妇从败子手里买下了一只
野鸭，并细心照料它。最终，野鸭为那个并不有钱的农妇创造了一笔不菲的财富。 记 然而，并不是所有的人都是善良的，恶毒的人总会遭到惩罚。《白雪公主》中的王后
就是很好的例子。她千方百计，不择手段地伤害白雪公主，末了却为了那颗妒忌心
而活活气死。妇孺皆知的大灰狼，不但没有得逞，吃掉小山羊，而且还白白搭上了
性命，正是应验了那句“恶有恶报”。可以说一个人失去了善良，就等于失去了灵魂，
失去了人性，就等于行尸走肉。那些犯罪的不法分子也该醒醒了～他们利用了别人
的善良，逍遥法外，为所欲为，真是可憎、可恶、可气、可恨～
《格林童话》让我更深地了解了人性，了解了人性的真、善、美，同时也了解了人学性丑陋的一面。愿每个人都成为善良的人，这样，世界才会真正成为爱的人类家园～ 习
体
会
注：１、教师和部分学生写，交流后统一保存。
２、教师要备好“师生共读一本书”活动计划、“师生共读一本书”活动总结、 “师生共读一本书”活动体会。
ｈｅ ＂ｇｏｖｅｒｎｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ＂， ＂Ｎｏ ｍａｔｔｅｒ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｅｓｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｍａｓｓｅｓ＂ ｃｏｎｃｅｐｔ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｉｓ ｎｏｔ ｉｎ ｐｌａｃｅ． Ｔｈｅ ｓｐｅｃｉｆｉｃ ｗｏｒｋ ｔｒｅａｔｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｄｅｐｌｏｙｍｅｎｔ， ａ ｆｅｗ ｌｅａｄｉｎｇ ｃａｄｒｅｓ ｐｌａｉｎ ｔｈａｔ ｗｏｒｋ ｉｓ ｔｏｏ ｐｌｉｃａｔｅｄ， ｔｏｏ ｍｕｃｈ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ， ｔｈｅ ｐｒｅｓｓｕｒｅ ｉｓ ｔｏｏ ｌａｒｇｅ， ｔｏｏ ｍｕｃｈ ｅｍｐｈａｓｉｓ ｏｎ ｔｈｅ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｗｏｒｋ． Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｎｏｎ ｃｏａｌ ｍｉｎｅ
“师生共读一本书”活动读书内容摘记、体会
姓名 年级
书名
读
书
内
容
摘
记
学
习
体
会
注：１、教师和部分学生写，交流后统一保存。
２、教师要备好“师生共读一本书”活动计划、“师生共读一本书”
活动总结、 “师生共读一本书”活动体会。 ｈｅ ＂ｇｏｖｅｒｎｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ＂， ＂Ｎｏ ｍａｔｔｅｒ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｅｓｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｍａｓｓｅｓ＂ ｃｏｎｃｅｐｔ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｉｓ ｎｏｔ ｉｎ ｐｌａｃｅ． Ｔｈｅ ｓｐｅｃｉｆｉｃ ｗｏｒｋ ｔｒｅａｔｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｄｅｐｌｏｙｍｅｎｔ， ａ ｆｅｗ ｌｅａｄｉｎｇ ｃａｄｒｅｓ ｐｌａｉｎ ｔｈａｔ ｗｏｒｋ ｉｓ ｔｏｏ ｐｌｉｃａｔｅｄ， ｔｏｏ ｍｕｃｈ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ， ｔｈｅ ｐｒｅｓｓｕｒｅ ｉｓ ｔｏｏ ｌａｒｇｅ， ｔｏｏ ｍｕｃｈ ｅｍｐｈａｓｉｓ ｏｎ ｔｈｅ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｗｏｒｋ． Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｎｏｎ ｃｏａｌ ｍｉｎｅ
ｈｅ ＂ｇｏｖｅｒｎｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ＂， ＂Ｎｏ ｍａｔｔｅｒ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｅｓｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｍａｓｓｅｓ＂ ｃｏｎｃｅｐｔ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｉｓ ｎｏｔ ｉｎ ｐｌａｃｅ． Ｔｈｅ ｓｐｅｃｉｆｉｃ ｗｏｒｋ ｔｒｅａｔｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｄｅｐｌｏｙｍｅｎｔ， ａ ｆｅｗ ｌｅａｄｉｎｇ ｃａｄｒｅｓ ｐｌａｉｎ ｔｈａｔ ｗｏｒｋ ｉｓ ｔｏｏ ｐｌｉｃａｔｅｄ， ｔｏｏ ｍｕｃｈ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ， ｔｈｅ ｐｒｅｓｓｕｒｅ ｉｓ ｔｏｏ ｌａｒｇｅ， ｔｏｏ ｍｕｃｈ ｅｍｐｈａｓｉｓ ｏｎ ｔｈｅ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｗｏｒｋ． Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｎｏｎ ｃｏａｌ ｍｉｎｅ
作文六：《师生共读一本书》800字
读故事，晓文化
袁美娜
新学期，我担任三年级的语文教学。从一年级直接进入三年级，我有了一些忐忑。所以，我认真地研读了语文新课标，在语文学习的阶段性目标中，新课标明确指出“积累优美的词语”“在课外阅读和语言中获得语言材料”“养成读书看报的习惯”。我想，一年级时我所推行的“成语五分钟”能否也在三年级推行，而且，适当地改变形式效果会更好。
成语，是人们长期以来习惯用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句。汉语中的成语大多是四个字的，一般都有出处。有些成语从字面上就可以看出它的意思，如“后来居上”、“小题大做”等，而有些成语则必须知道它的来源或故事，才能读懂它里面包含的意思。我们读些成语故事是很有好处的。因为不少成语故事都有着比较曲折的情节、精心的布局（故事的结构安排）和生动的语言，多读便能把这些长处学到手。这样，不仅自己的阅读能力会得到提高，而且积累的成语多了，对写好作文也是很有帮助的——如果在一篇作文中恰到好处地用上三五条成语，那么这篇作文便会增色不少。阅读成语的好处不仅仅体现在能从其中学到知识，学到一些写作表达方法，而且从思想方面看，还能从中得到一些有益的启示。由于成语故事大多是文言文，有些字词的意思跟现代文不一样（个别的字词甚至恰恰相反），表达的方法跟现代汉语也有些不同（如句子倒装等），因此我们阅读起来会有些困难的。但是，只要按照正确的步骤，运用良好的方法去阅读，困难还是可以克服的。
既然读成语故事有这么多的好处，我便着手开始做准备，让学生们人手准备一本成语故事书，规定在每天中午读报课时间请学生按顺序上来讲成语故事。听完故事之后请下面的学生来猜一猜这个成语是什么意思，可以从字面来解释，也可以根据故事内容来猜测。
我发现，在这个过程中，不仅锻炼了孩子的胆量，讲故事的能力，也培养了孩子倾听的习惯。很重要的是，在成语故事的解读中，孩子们对中国的历史文化产生了浓厚的兴趣，还时不时地提出一些历史问题，我想这是很重要的收获。
作文七：《师生共读一本书》300字
师生共读一本书（七年级上）
必读书目：
１．《命若琴弦》（史铁生）
２．《假如给我三天光明》（海伦·凯勒著，陈晓颖译）
３．《幸福的七种颜色》（毕淑敏）
４．《中华散文百年精华》（丛培香）
５．《名人传》（罗曼·罗兰著，傅雷译）
６．《拿破仑传》（艾密尔·鲁特维克著，梁锡江、龚艳、周何法译）
７．《杰出青少年的七个习惯》（肖恩·柯维著，陈允明译）
８．《人类征服的故事》（房龙著，常莉译）
９．《新编世界五千年》（夏国梁、夏冰主编）
１０．《三国演义》（罗贯中）
杂志类：
１． 《国家地理》
２． 《环球人物》
３． 《读者》
４． 《青年文摘》
５． 《特别关注》
拓展阅读：
１．《寄小读者》（冰心）
２．《有一首歌》（席慕容）
３．《中国古代神话》（袁珂）
４．《哈利波特全集》（Ｊ．Ｋ罗琳著，马爱斯译）
５．《福尔摩斯全集》（柯南·道尔著，王知一译）
作文八：《师生共读一本书一》1200字
灵宝市实验小学“三步六环节”导学案
姓名： 年级 二 学科 语文 总课时 年 月 日
学习《窗边的小豆豆》 内容
１、师生交流阅读感受，加深对作品的理解。
学习 ２、让学生在回忆、交流、朗读中，分享阅读的快乐，敢于朗读喜目标 欢的章节，并发表读书的感受。
３、感受故事中的人文魅力，体悟故事对生命的诠释 学习师生交流阅读感受，加深对作品的理解。
重点
学习感受故事中的人文魅力，体悟故事对生命的诠释
难点
学习过程：
一、走进作品：
《窗边的小豆豆》作者是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使、日本著名作家、电视节目主持人黑柳彻子。她根据自己上小学时的一段真实故事写的这本书，成为日本有史以来销量最大的一本书，３３种文字在全球发行，拥有数千万读者。
二、 故事梗概我把握：
１、同学们，在上周的阅读活动中，我们已经了解了，读一本书之前，应该做什么呢，（１、看封面；２、看书脊；３、看封底）是的，以后我们拿到一本书，也要好好看看这本书的封面、书脊和封底，这样的话，知识就会源源不断地向我们涌来。
２、孩子们，阅读一本好书，就好像经历一段奇妙的旅程，走入这些文字，我们就好像在心中播放了充满幻想的电影。开学以来，我们一起阅读了亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使、日本著名作家、电视节目主持人黑柳彻子的作品《窗边的小豆豆》，这是一本自传体小说，作者根据自己上小学时一段真实经历写的故事。就像经典的电影一定有许多让人久久不能忘记的镜头一样，这本书中也会有许多难忘的故事发生，今天，我们就一起分享一下那些让你印象深刻的人物或情节吧～
３、出示书，学生齐读。
三、走进作品赏人物，精彩之笔共欣赏：
（一）介绍小豆豆：你心中的小豆豆是什么样的呢，在小组内交流交流，最好用书中的语言概述，不要重复。
１、小组里交流看法。２、请生在全班交流一下。
（二）重点分析
１、小豆豆生活的巴学园有什么与众不同之处呢，学生畅所欲言
２、聊聊这位与众不同的小林校长。
与众不同的巴学园缘于一位与众不同的校长，让我们响亮地称他－－－小林先生，书中有一段关于对小林先生外貌描写的句子，谁愿意读给大家听，
练习仿写：这段话中抓住了小林先生的哪些方面的特点来写的，你也来试试说说自己熟悉的人。
四、读书收获我来说：
１、当我们读着这些充满温情的文字，当我们的思绪伴随着纯真可爱的小豆豆一路走来，当我们感受着小林老师对生命的无限呵护和赞赏。我们情不自禁会羡慕小豆豆，调皮的她来到了这么一个别样的“巴学园”，碰到了这么一个超级棒的小林宗作校长。此时你最想和老师、同学们交流的是什么，（同学们真情告白）
最后送一句读书名言，与大家共勉：赶快去阅读吧，愿生命中的每一本好书伴随大家走过一段难忘的幸福旅程。
课 后
反
思
作文九：《师生共读一本书九》1100字
灵宝市实验小学“三步六环节”导学案
姓名： 年级 二 学科 语文 总课时 年 月 日 学习《列那狐的故事》三 内容
１、借助所学的识字方法，独立识字。。
２、能正确、流利地朗读故事，了解故事内容。 学习
目标 ３、 训练自读自悟的能力，发展思维及语言表达能力，养成良好的
阅读习惯
学习能正确、流利地朗读故事，了解故事内容。
重点
训练自读自悟的能力，发展思维及语言表达能力，养成良好的阅读学习
难点 习惯
学习过程：
一、 了解童话故事：
童话故事是儿童文学的一种体裁，它通过丰富的想象力，夸张、
拟人等修辞手法，赋予世间万物神奇的魔力。在那个世界里，花、草、
树、木、石头??都是有生命的：小动物们可以像人一样说话、唱歌、
跳舞；人类可以拥有超强的法术，上天入地，无所不能??这些故事
将带给我们有趣的童年，智慧的一生～今天就让我们一起走进《列那
狐的故事》三～
二、 故事梗概我把握：
１、读一篇文章，先要注意一下什么，（注意题目）看了题目你怎么想， ２、接着我们要读全文了。在读全文的时候，又要注意什么，（首先要读懂全文主要讲了一件什么事，还要弄明白短文先写的什么，再写的什 ３、请大家根据自己的阅读习惯（可以大声读、小声读、默读??）自由读读短文，看能不能读懂短文的主要内容。
《狮王派使者传唤列娜》 《列娜的辩词》 《列娜被判处绞刑》
《列那杀死了狮王的使者》 《狮王率兵围攻列娜》 《列娜成了狮王的救命恩人》
（生自由朗读短文后，指名回答短文的主要内容）
三、走进作品赏人物，精彩之笔共欣赏：
（一）读了这些故事，你最喜欢故事里的哪一个人，不喜欢哪个人物，为什么，想好后，在学习小组里发表一下自己的看法。
１、小组里交流看法。
２、请生在全班交流一下。
（二）重点分析
１、听故事录音，边听边思考同学们提出的问题。
２、听了故事你知道了些什么，
自由交流，懂得：
——审判会上都谁控诉了列娜，
——狗熊勃伦把列娜带到审判会了吗，
——你认为列那的辩词有道理吗，
——列那用什么办法逃脱了绞刑，
——列那是怎样回到茂泊渡的，
学生畅谈交流读书体会、感受，教师相机进行点拨、引导。
四、读书收获我来说：
１、读完了这些童话故事，你受到了什么启发和教育吗，
学生自由发言。
２、老师小结：
同学们，童话很多，经典的有安徒生童话、格林童话，当代著名作家郑渊洁、金波写的童话。老师希望同学们好好地读一读，你们一定会采到更多知识的花蜜，吸收到更多知识的营养～
课
后
反
思
作文十：《师生共读一本书二》1000字
灵宝市实验小学“三步六环节”导学案
姓名： 年级 二 学科 语文 总课时 年 月 日 学习《小学生童话故事》二 内容
１、借助所学的识字方法，独立识字。。
２、能正确、流利地朗读故事，了解故事内容。 学习
目标 ３、 训练自读自悟的能力，发展思维及语言表达能力，养成良好的
阅读习惯
学习能正确、流利地朗读故事，了解故事内容。
重点
训练自读自悟的能力，发展思维及语言表达能力，养成良好的阅读学习
难点 习惯
学习过程：
一、 了解童话作品：
童话是儿童文学的一种体裁，它通过丰富的想象力，夸张、拟人
等修辞手法，赋予世间万物神奇的魔力。在那个世界里，花、草、树、
木、石头??都是有生命的：小动物们可以像人一样说话、唱歌、跳
舞；人类可以拥有超强的法术，上天入地，无所不能??这些故事将
带给我们有趣的童年，智慧的一生～今天就让我们一起走进《小学生
童话故事》二～
二、 故事梗概我把握：
１、读一篇文章，先要注意一下什么，（注意题目）看了题目你怎么想，
２、接着我们要读全文了。在读全文的时候，又要注意什么，（首先要读懂全文主要讲了一件什么事，还要弄明白短文先写的什么，再写的什
３、请大家根据自己的阅读习惯（可以大声读、小声读、默读??）自由读读短文，看能不能读懂短文的主要内容。
《黑熊许愿》《狡猾的护理》《意想不到的酬劳》《长着山羊耳朵的皇帝》《缺德的邻居《蜗牛与玫瑰树》
（生自由朗读短文后，指名回答短文的主要内容）
三、走进作品赏人物，精彩之笔共欣赏：
（一）读了这些故事，你最喜欢故事里的哪一个人，不喜欢哪个人物，
为什么，想好后，在学习小组里发表一下自己的看法。
１、小组里交流看法。
２、请生在全班交流一下。
（二）重点分析
１、听故事录音，边听边思考同学们提出的问题。
２、听了故事你知道了些什么，
自由交流，懂得：
——黑熊的愿望是什么，
——白鹤为什么会丧命，
——米克尔得到了怎样的报酬，
——男孩用什么方式来缓解秘密带给他的重负，
——马克的下场是怎样的邻居，
——为什么去借老夫妻的小狗，
——蜗牛和玫瑰树谁为世界留下了美好的东西呢，
学生畅谈交流读书体会、感受，教师相机进行点拨、引导。
四、读书收获我来说：
１、读完了这些童话故事，你受到了什么启发和教育吗，
学生自由发言。
２、老师小结：
开卷有益，让我们从小培养良好的阅读习惯，在阅读中享受乐趣、收
获知识、明白事理～
课
后
反
思
