-苏丶冷
作文一：《[最新]**炸碉堡》11900字
，，， 第一课时
，，，教学目标：
，，， １、读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 ，，， ２、引导学生质疑，合作探究。
，，， ３、检查生字新词，理清文章的条理，抓住关键词语体会敌人活力的凶猛。 ，，，教学难点：
，，，，，，引导学生质疑，给学生充分与文本交流的时间，引导学生抓住关键的词语，品读句子，帮助了解课文内容，体会作者流露在句子中的思想感情。 ，，，教学准备：生词卡片。
，，，教学过程：
，，，一、课题质疑，导入新课。
，，， １、教师板书课题，指导学生读课题。
，，， ２、读了课题，你知道了什么，或是你有什么问题，
，，，，，， 学生反馈，教师归纳为：**为什么要炸碉堡，为什么要舍身炸碉堡，**怎样炸碉堡，结果怎样，
，，， ３、教师导读：想解答这些问题，就快读课文吧～
，，，二、小组合作，自读课文。
，，， １、学习并掌握本课的生字新词。
２、给课文分段，并说各段的主要内容，给各段加小标题。 ，，，
，，， ３、思考刚才提出的问题，用横线画出**舍身炸碉堡的句子。 ，，，三、检查生字，理清条理。
，，， １、教师出示生字卡片，指名读一读，其他正音。
，，， ２、教师根据学生读的情况进行强调。
，，，，，， 字音：“锋”“疯”是后鼻音，“撼”“恨”“掩”是前鼻音；“掷”“铸”是卷舌音。
，，，，，， 字形：“恨”字头上不要多写一点，注意“凹”的笔画顺序；“导”的上面是“巳”，不能写成“已”或“己”。
，，， ３、教师出示生字新词卡片，学生再读巩固。
，，， ４、指名分段朗读课文，其他评议。
，，， ５、指名反馈分段的情况，并给他们加个小标题。
，，，四、抓住关键语句品读，体会敌人火力的凶猛。
，，， １、教师指名反馈“**为什么要去炸碉堡，”
，，， ２、教师出示以下句子。“嗒嗒嗒??突然，从一座桥上喷出了六条火舌，封锁了我军前进是道路。”指名说说“封锁”说明了什么，
，，， ３、引导学生读课文，找出文中写敌人火力凶猛的句子。
，，， ４、指导反馈。
，，，，，， 教师要指导学生从“压”“抬不起头”“倒下了”“更疯狂了”“扑哧扑哧”“冒起了点点尘土和白烟”“一齐”“扫射”“交织成了一道火网”等词句上去理解，并有感情地朗读。
，，， ５、教师导读：同学们，敌人的火力这么凶猛，冲出去必死无疑，只有把碉堡炸毁，战士们才能继续进攻。这时候，**站了出来：“连长，我去炸掉它～” ，，， ６、教师指名反馈：同学们，你们听出了什么，
，，， ７、指导学生朗读。
，，，五、教师小结：
，，，，，，同学们，**知道敌人的火力点凶猛吗，**知道自己去炸碉堡的危险吗，是的，他知道，在恳请去炸碉堡之前，他就做好了牺牲的准备。这是多么令人钦佩的战士啊～
，，，六、布置作业。
，，， １、把本课的生字新词抄写两遍。
，，， ２、有感情地朗读课文。
，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，， 第二课时
，，，教学目标：
，，， １、继续学习课文，品读词句，了解**舍身炸碉堡的过程，体会**舍身炸碉堡英勇献身、视死如归的革命精神。
，，， ２、总结全文，复述课文。
，，， ３、有感情地朗读课文。
，，，教学重点：体会**舍身炸碉堡英勇献身、视死如归的革命精神。 ，，，教学准备：同名录像。
，，，教学过程：
，，，一、复习旧知，导入新课。
１、出示生字新词的卡片，指名读，然后全班跟读。 ，，，
，，， ２、师导：通过上节课的学习，我们知道了当部队进攻受敌人凶猛火力阻击后，**主动请战，决定炸掉敌人的碉堡。敌人的火力这么凶猛，他怎么冲到桥下的呢，请同学们读课文的第三段。
二、学习第三段。 ，，，
，，， １、默读课文，思考：**是怎样一步步冲向暗堡的，你从中体会到什么， ，，， ２、指导学生边读边谈。
，，，，，，（１）抓住描写**动作的词“冲”“抱”，体会**急于炸掉暗堡的心情和决心。
，，，，，，（２）“跃出”“跃进”“再跃进”，表现**机智勇敢、动作敏捷，在敌人的火力封锁中艰难地前进。
，，，，，，（３）“忽左忽右地匍匐前进”“向前滚动”说明**每前进一步都很艰难，说明**既勇敢无畏又沉着机智。
，，，，，，（４）从“身子一震”“趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下”体会**早已将生死置之度外，勇往直前的精神。
，，， ３、有感情地朗读。
，，，三、学习第四段。
，，， １、教师范读第四段，学生思考：**是怎样炸掉暗堡的， ，，， ２、指导学生抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的思想感情。 ，，， ３、学习小组讨论：有没有更好的办法既能炸毁暗堡，又能保全性命， ，，， ４、有感情地读**炸暗堡的形象的句子：“**昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥顶，右手猛的一拉导火索。”找出其中的动词，说说**为什么这么做，
，，， ５、投影出示**神态的句子：
，，，，，， 火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒种、两秒钟～他像巨人一样挺立着，两
眼放射着坚毅的光芒。
，，，，，， 引导学生抓住带点的词语去体会**无所谓惧的英雄气概。 ，，， ６、这一段的最后一句话，“同志们，为了新中国，冲啊～”说明了什么，指导朗读。
，，， ７、放录象，再现情景，感情朗读全文。
，，，五、小结，，，
，，， １、**为了祖国的解放，为了人民的幸福，勇于献身，如果要你为**叔叔立一块碑文，你会在碑文上写些什么，
，，， ２、教师小结，教育学生学习**不怕困难、英勇献身的精神，努力学习，力争做一个对国家有用的人。
，，，六、布置作业。
，，， １、有感情地朗读课文。
，，， ２、把这个故事讲给其他人听。
，，，板书：
，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，， ２２、**舍身炸碉堡
，，，，，，，，，，，，封锁道路——请求炸暗堡——冲到桥下——舍身炸暗堡——解放隆化 ，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，， 仇恨，，，，，，勇敢机智，，，视死如归
，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，， 坚决，，，，，， 坚强，，， 英勇献身
教学目标：
，，， １、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
，，， ２、认识到１０个生字，正确书写１２个生字。读记本课的一些词语。 ，，， ３、读懂课文内容，从战士**的身上感受中国人民的解放军不怕牺牲，顽强战斗的精神
，，，教学重点：从战士**的身上感受中国人民的解放军为什么攻无不克，战无不胜
，，，教学难点：从战士**的身上感受中国人民的解放军为什么攻无不克，战无不胜
，，，课时安排：一课时
，，，教具使用：小黑板、图片
，，，教学流程：
，，，一、引入：情趣导入
，，，，，，说说你知道的革命战争年代的英雄人物及他们的事迹。你对些人物的感情是什么样的，这节课我们就学习一位抗站英雄的故事。
，，，二、出示目标：见教学目标
，，，三、自学提示：
，，， １、读读通顺流利
，，， ２、读说说讲了哪个人的小故事
，，， ３、读说说这个故事讲了什么事，
，，， ４、读你对哪段最感兴趣，为什么，有感受情的读一读
，，，四、学生自学：学生自学，教师巡视指导
，，，五、学生汇报，检查自学效果（含讨论）。
，，，，，，小组交流
，，，，，，读出你最感兴趣的场面，说说你为什么感兴趣，在故事情节和写作手法两方面加以说明。然后有感情的进行朗读。
，，，，，，全班讨论
，，，，，，为什么中国共产党能够打败外国侵略者，中国军队胜利的原因是什么， ，，，，，，有感情的朗读课文最一个自然段
，，，，，，说说自已读后感悟，你体会到了什么。
，，，六、教学字词
，，， １、小组内自学本课词语
，，， ２、小组自学本课生字
，，，七、积累内化：摘抄课文中出现的词语
，，，八、当堂作业：
，，，，，，汇报你收集到的关于这些小故事人物的其他故事或诗句。 ，，，九、全课总结：谈感想
，，，板书设计：
，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，， ２２、**舍身炸碉堡
，，，，，，，，，，，， 封锁道路——请求炸暗堡——冲到桥下——舍身炸暗堡——解放隆化
视死如归 ，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，， 仇恨，，，，，，勇敢机智，，，
，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，， 坚决，，，，，， 坚强，，， 英勇献身
教学目标：
，，，１．继续学习课文，通过品读重点词句，了解**舍身炸碉堡的过程，体会**舍身炸碉堡英勇献身、视死如归的革命精神。 ，，，２．有感情地朗读课文。
，，，教学重点：体会**舍身炸碉堡英勇献身、视死如归的革命精神。
，，，教学准备：同名录像。
，，，教学过程：
，，，一、创设情境，激情导入
，，，导言：１９４８年５月２５日，解放隆化的战斗打响了。攻城的大炮震撼了整个隆化城。下午３时，我军已占领了苔山和隆化大部分城区，而隆化中学成为敌人负隅顽抗的据点。此时，敌人利用隐蔽的桥型暗堡，发出疯狂的火力，封锁了我军前进的道路。战士们发起了一次又一次的冲锋，却一次次的倒在敌人的枪口之下。就在这千钧一发之际，一个伟大的战士挺身而出，他就是英雄**。
，，，这节课我们继续学习《**舍身炸碉堡》。（板书课题）
，，，二、品读重点词句，感悟人物崇高精神 ，，，１．授之以渔
，，，师：这节课，我们将通过抓重点词句的方法来品读课文，感悟文章的思想感情。
，，，（１）请同学们打开书８７页，默读文章的第二部分，边读边思考：这一部分写了什么，（从整体入手，把握文章内容） ，，，汇报：炸碉堡的经过。
，，，（２）轻声读二、三自然段，用笔画出描写**的重点词句。
，，，ａ．学生汇报：
，，，句子：**瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它～” ，，，词：瞪、迸射、跑、坚决
，，，字词训练：找到瞪、迸射的近义词，用它们替换瞪、迸射行吗，为什么，
，，，ｂ．指名读课文，注意体会人物的语气和情感。 ，，，ｃ．用简短的话概括这一部分的内容。（板书：主动请战）
，，，２．边扶边放
，，，师：请战很容易，可是，要躲过敌人的扫射，顺利地冲到桥下可就不那么简单了。
，，，请同学们自由读４－６自然段，依然用笔画出描写**的重点词句。
，，，（１）学生自由读文，圈、画重点词句。 ，，，（２）汇报交流：
，，，句子：
，，，ａ．**夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进??好几米。
，，，ｂ．突然，他身子一震??全是血。 ，，，ｃ．他们互相配合，郅顺义投一阵手榴弹??再跃进几步。
，，，词：跃进、忽左忽右、匍匐、一震、全 ，，，（３）指名读句子，谈一谈自己的感受。 ，，，（４）再读句子，试着读出人物的坚强、勇敢与机智。 ，，，（５）概括这部分内容。（板书：冲到桥下） ，，，（６）回顾前两部分的学习方法：抓重点词句品读课文，感受人物的崇高精神。
，，，３．自主探究
，，，师：你能用这种方法来自学第７自然段吗， ，，，（１）学生自学文章的第７自然段，用笔圈点勾画重点词句。
，，，（２）和小组同学交流一下。
，，，（３）汇报自学情况。
，，，小黑板出示：在这万分紧急的关头，**昂首挺胸，站在桥底中央??为了新中国，冲啊～”
，，，ａ．指名读
，，，ｂ．去掉“钢铸一般”、“象巨人一样”再读，体会两种写法哪一种更好，
，，，ｃ．你能读出这种无所畏惧的英雄气概吗，再读句子。 ，，，（４）播放录象，感受英雄的光辉形象。
，，，（５）谈感受并质疑。
，，，三、拓展延伸
，，，（播放背景音乐）
，，，师：战士们冲过烟雾，沿着**开辟的道路杀向敌军司令部，消灭了全部敌人，胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。 ，，，英雄逝去了，虽然他的一生只走过了十九年的历程，但在这短暂的历史瞬间，他用生命爆发出来的火花，为我们开拓出一条辉煌的轨迹，如果，此时此刻，你就站在英雄的墓碑前，你想对他说些什么，快用笔写下来吧～
，，，１．片段练习（体裁不限）
，，，２．展示练笔。
，，，四、总结
，，，师：**的精神，无论今天，还是未来，都将在人类历史长河中熠熠生辉，成为催人奋进的动力。最后，让我们用一首小诗来结束今天的学习：（小黑板出示）
，，，高擎一颗火红心，
，，，引爆青春志犹存。
，，，鲜血如花洒华夏，
，，，英名千古壮军魂。
教学反思
，，，在教学中，我始终围绕激发学生兴趣展开教学。 ，，，首先，通过利用一段导言创设一个紧张、激烈的战争情境，既是对前文的回顾，又引发了学生对本节教学内容的学习兴趣，吸引学生走进文本，激发学习兴趣。
，，，其次，在整个教学过程中，我通过引导学生抓住重点词句的方法来品读课文，让学生在体味人物崇高精神的同时，感受中国语言文字的美，激发学生学习语文的兴趣。
，，，再次，课堂上运用电教手段激发学生的学习兴趣。因为我们生活在和平年代，学生们没有经历过战争，他们无法理解战争的残酷，也就无法理解**“舍身”的做法。因此，在学生对**“舍身”产生质疑的时
候，我利用影片再现了当时的战争场面，帮助学生了解**舍身炸碉堡的经过，体会**舍身炸碉堡英勇献身、视死如归的革命精神。同时，达到情感的升华。
，，，最后，在课堂上，我对学生的每一个细小的闪光点都予以及时的评价和鼓励，使学生获得成功的喜悦，用成功激发学习兴趣。 ，，，优点：
，，，１．虽然上课伊始有一些紧张，出现了失误，但能及时调整情绪，走出失败的阴影，完成本堂课的教学。这是我最大的收获——教研使我在成长～
，，，２．够在课堂上留给学生写的时间，力图体现以读促写的目的，培养学生的写作能力
，，，３．课堂上有生成，有学生思维碰撞的火花。 ，，，不足：
，，，１．心理素质差，人一多就紧张。
，，，２．备课不够充分，预设的不够。对学生在课堂上生成的东西，不能及时、适时地进行点拨与引导。表现出教师教学经验的不足，缺少锻炼。
，，，３．课堂上随意性的语言多。
教学过程
一、揭示课题。
１（谈话引入 （投影**的图像）
师简介**：同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄——**。他是河北怀来人，１９４５年参加八路军，１９４８年５月２５日在解放隆化的战斗中，用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。当时**只有１９岁。我们今天要学的这篇课文讲述的就是**舍身炸暗堡的事迹。
出示：１４ **舍身炸暗堡（齐读课题）
２你们知道什么是暗堡吗，
３、课题中哪个词你认为最重要，是什么意思，
（“舍身”的意思是舍弃自己的生命。生命是宝贵的，可是**能够“舍身”，很让人敬佩。）（出示加点）
３、面对这个课题你有哪些问题要提出来让大家讨论呢，
（出示为什么炸，怎样炸，炸的结果， ）
二、检查学生的预习情况。
１、出示生词，自由读，抽读
２、下面老师还要检查一下朗读课文的情况
师：刚才同学们提出了几个问题，下面我们就一起来阅读课文，我想这些问题都会在课文中找到明确的答案。
二、学习第一段。
１、来，让我们一起来读读课文的第一句话“１９４８年５月２５日，攻城的大炮震撼着整个隆化城，解放隆化的战斗打响了。”
“解放隆化的战斗打响了”，这与炸掉暗堡有什么关系，也就是说为什么要炸掉暗堡， ２、请同学们快速阅读课文第一段，回答战士们在进军过程中遇到了什么， 师：战士们在进军过程中遇到了暗堡，（出示：遇到暗堡）
Ａ、请大家找到课文中的有关句子读一读。
Ｂ、“战士们像潮水一样冲向敌军司令部……”，这里有个比喻“像潮水一样”，通过这个比喻，你看到了什么呢，（战士们进军的声势很大，速度很快。在这种情况下，敌人的六条火舌从一座桥上的暗堡中喷了出来。）
让我们一起来读读这两个句子。
Ｃ、遇到了暗堡这件事在我们的大部队冲锋前料想到了吗，哪个词告诉我们了， （没想到。是“突然”这个词告诉我们的。因为“突然”一词是“在短时间里发生、出乎意外”的意思，因此“暗堡”的出现是事出意外，是大部队冲锋前没有料想到的。） ３、出示幻灯请同学们说一说，谁能用下面的句式说说必须炸掉暗堡的原因。 幻灯内容：１、因为（ ），所以必须炸。
２、由于（ ），所以必须炸。
３、之所以（ ）是因为（ ）。
４、敌人之所以能凭借这个暗堡阻挡我军前进，是因为……（生答：这个暗堡建在一座桥上，两侧还筑了墙，顶上加了盖，构成了一个暗堡，）而且它有六条火舌，说明暗堡四周都有枪眼，强攻是不行的，我军伤亡会很惨重。
５、可是一味等待，时间又不允许，所以必须——炸掉它。（生齐答）
对，炸掉它。只有炸掉这个暗堡，才能捣毁敌军司令部，才能解放隆化。在这紧要关头，**挺身而出，坚决要求去炸掉它。那么**是怎样炸掉暗堡的呢， （五）学习第四段。
１、下面请同学们来看一段录象。（播放影片）
课文哪一自然段写了这个内容呢，请大家把它找出来读一读。
你能用四个字来概括你刚才所读的内容吗，
３、舍身炸堡这一段是文章的高潮，从图中我们可以看到**手举炸药包，导火索还在冒着火花。同学们想一想，这个炸药包一爆炸结果会怎样，
３、**是一名军人，他很清楚，这个炸药包的威力，可是他为什么还要这样做，就没有更好的办法既能炸毁暗堡，又能保全生命，
４、是呀，没有合适的地方可以安放炸药包。这时“嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近”，说明大部队已经冲上来了，如果还不立刻炸掉暗堡，部队就会有更大的伤亡。炸掉暗堡已经迫在眉睫。
课文里用了哪个词语来形容他当时所面临的形势，（出示“万分紧急”） ５、让我们来读一读这些句子，体会一下当时情况的紧急。（出示课文） Ａ、自由读 Ｂ、个别读 Ｃ、齐读
６、战斗就是抢时间，时间就是胜利。**没有任何选择，他是怎样做的，请大家找出有关的句子， “他昂首挺胸，站在桥底下，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。”（出示课文句子及图片）
Ａ、请大家再多读几遍找出其中的动词，说一说你从中体会到了什么，**为什么要这样做呢，（生答，出示红线）
师：通过＂站＂、＂托＂、＂顶＂、＂拉＂这些动作的描述，表现**坚决果断、义无反顾。此时他的心中只有一个念头，就是……一定要炸掉敌人的暗堡，至于个人生命，早已置之度外， Ｂ、我们一起再来读读这段话，要读他视死如归，大无畏的英雄气慨（生齐读） ７、那么课文里又是怎样描写他当时的神态和语言的呢，（出示图片与课文） Ａ、自由读这段话，划出有关的词句。
“火光照亮了他那钢铸一般的脸。”“火光”指什么，为什么说是“钢铸一般的脸”， （出示红线 让我们读读这句话。）
Ｂ、还可以从哪些句子看出**面对牺牲毫不动摇、毫不畏惧。
“他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”（出示红线， 谁来读一读） 师：课文通过＂昂首挺胸＂、＂钢铸一般＂、＂像巨人一样＂、＂坚毅＂这些神态的描述，表现出**视死如归的威武形象；
８、我们一起来读**叔叔的最后一句话。
（生练读）
这句话表达了他怎样的心情，（齐读）
９、我们一起来把**舍身炸堡的这一段有感情地读一遍。先请大家自由练习。 １０、看到这里，读到这里，你想对**叔叔说点什么，
（七）总结全文。
１、同学们，舍身炸暗堡反映了**为人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。） 出示：勇于牺牲的献身精神
２、让我们怀着对烈士的崇敬再来读读课文。
教学过程：
一、揭示课题 创设情境
１、板书课题
２、回顾：上节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，谁来说一说这篇课文主要写了什么，
过渡：**用自己的身体炸开了我军前进的道路，战士们冲过烟雾，杀向了敌军；**用自己的生命换来了整个战斗的胜利，鲜艳的红旗高高地飘扬在隆化中学的上空～
那么，**是怎样舍身炸碉堡的呢，今天，就让我们师生一起回到１９４８年５月２５日那一天，去亲眼目睹那震撼人心的一幕～ 二、细读品味
１、学习第一自然段
自由朗读课文第一自然段，边读边想：作者在这一段告诉了我们什么，
生读。
汇报、板书：前进受阻
体会——比较两句话哪个好，为什么，
（１）战士们冲向敌军司令部所在地——隆化中学。 （２）战士们（像潮水一般）冲向敌军司令部所在地——隆化中学。
过渡：战士们勇往直前，敌人的暗堡却挡住了我军前进的道路（板书——前进受阻）。此时，敌军易守，我军难攻，总攻时间马上就要到了～**和战友郅顺义主动请缨。（板书——坚决请战） ２、学习第二、三自然段
指名读——指导朗读
过渡：连长答应了他们的请求，他们俩必须冒着牺牲的危险把炸药包送到桥下，才能完成炸碉堡的任务。**是怎样穿过敌人的枪林弹雨、冲到桥下的呢？
３、学习第四、五、六自然段
默读——指名汇报、随机指导朗读。
过渡：在战友致顺义和战士们的共同掩护下，**终于冲到了桥下。震撼人心的一幕马上开始了，谁来为我们读第七自然段，我们看看**在什么情况下舍身炸碉堡的，（板书——舍身炸堡） ４、学习第七自然段
（１）理解重点词语随机指导朗读：“万分紧急的关头” 、“昂首挺胸”。
（２）说话训练
用“像??一样??“说一句话。（先提示：风中的白杨像，，一样，，，，，，，，，，，。然后，独立说句子。） （３）观看录像
过渡：现在，老师真的带你们亲眼目睹**舍身炸碉堡的壮烈场面～
看录像——有感情地朗读（此时此刻，我相信在座的每一位都会为**英雄壮举而感动，谁愿意用精彩的朗读把自己的心情表达出来，）
指名朗读——“在这－－－－－－－－”
过渡：在“为了新中国”的喊声中，**义终于用自己的生命为战士们炸开了前进的道路，（板书——战斗胜利）下面我们齐声朗读最后一段～
５、学习第八自然段
（１）齐读。
（２）指导写字
师：在这一段里，还有一个字我们要会写，拿出本子来，跟老师写一写：“震”
注意“震”的写法：第四笔竖，要写短一点。为什么要短呢，因为要让地方写底下的“辰”。“ 辰”的最后一笔捺要有“脚”，写长一些，这样才显得有精神。
三、总结全文：
师：全文以“炸”字为核心，展开情节。开头先交待了为什么要“炸” ，接着写谁去“炸”，重点写怎样“炸”，最后写“炸”的结果，突出“舍身”二字。是按照事情的发生、发展的先后顺序来写的，以后我们在写这类作文的时候，也可以按照事情的发展顺序来写。 四、作业设计：
回家把这个故事讲给你的家里人或邻居的小伙伴听～ 板书设计
**舍身炸碉堡
前进受阻？坚决请战？冲到桥下？舍身炸堡？战斗胜利
第一课时
一、品读课题。
１．直接切入课题。今天我们要学习一篇新的课文，你们知道是什么吗，（《**舍身炸碉堡》）
２．谁能简要介绍一下**，
**，１９２９年出生于河北省怀来县。１３岁曾机智地掩护过被日军追捕的中共区委书记，１９４３年当儿童团长。１９４５年参加八路军，１９４７年加入中国共产党。曾多次立功受奖，在训练中，成为全团的投弹能手和爆破能手。在解放隆化的战斗中，他带领爆破组连续炸毁敌人４座炮楼、５座碉堡，连队在向隆化中学发起冲击时，被桥形暗堡火力所阻，**挺身冲到桥下，但无处安放炸药。这时总攻时间已到。他毅然托起炸药包，将其顶住桥身，拉燃导火索，炸毁暗堡，以自己的生命为部队开辟了前进的道路。
３．板书课题。
４．齐读课题。
现在请你突出这个英雄的名字，你怎样读，突出这件事情，怎样读，突出人物的精神怎样读，突出你怀念的心情，崇敬的心情，怎样读，（把自己的心情放进去，把自己的情感放进去，这样读书我们叫有感情地读。）
二、整体感知课文。
１．学生自由读课文，一边读一边将不认识的字做上记号，在有疑问的地方画上问号。
２．听课文朗读录音，想想课文讲述了一件什么事。
３．把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。 ４．指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。
注意读准“瞪”“迸射”“投掷”等词。
三、再读课文，理清顺序。
１．自由读全文。想想这篇课文是按照什么顺序写的，（按事情发展的顺序，按为什么炸？怎样炸？炸的结果的顺序）
２．哪几个自然段写的是一个意思？给课文分段。
全文可分五段：
第一段（第一自然段）
第二段（第二至三自然段）
第三段（第四至六自然段）
第四段（第七自然段）
第五段（第八自然段）
３．想想每段讲了什么，然后和同学们讨论讨论。
四、识字写字。
１．出示生字词卡片检查认读情况。
震撼封锁狡猾掩护手榴弹兜疯狂隐蔽投掷嘹亮铸
２．说说自己对词语的理解。
震撼：震动。
嘹亮：响亮。
３．自学书写生字。
重点指导书写“疯、震、隐”三个字。
在自己的写字书上描红，并书写两个。
五、作业设计。
１．查阅课文的背景资料，了解“舍身炸暗堡”的必要。
２．熟读课文，掌握生字，积累词语。
第二课时
一、品读课文，交流感受。
１．学生自由读课文，品味课文，感受课文。找出课文的重点段落。 ２．指导品读重点段，交流读书感受。
（１）提示学生注意倾听。
当别人读的时候，请其他同学做两件事：第一，听一听他读的哪儿好，我向他学什么。第二，我要读得更好，要从哪儿努力。
（２）文章的重点段是哪一段，为什么，（第七自然段。因为整个文章都是围绕着这一部分——舍身炸暗堡来写的。）
（３）讨论：**为什么要舍身炸暗堡，
ａ．桥有一人多高，两边斜坡光滑，无法放置炸药，放在河床，炸不毁暗堡。 ｂ．冲锋号吹响，情况万分紧急。必须即刻炸毁暗堡。
抓住重点词“紧急的关头”，体会当时已无思索的余地。能不能炸毁敌人的暗堡，战友的伤亡，战斗的胜利，整个战役能不能摧毁敌人消灭敌人，在此一举。 （４）理解重点句。
“**昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。”
抓住动作“站”“托”“顶”“拉”，从中看出**动作坚决、果断，这表明此时他的心中只有一个念头，一定要炸掉敌人的暗堡，至于个人生命，早已置之
度外，显示了舍生忘死的大无畏英雄气概。
“火光照亮了他那钢铸一般的脸。??他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”
抓住“钢铸一般”“巨人”“坚毅”等词，突出**坚定不移，英勇顽强，无所畏惧的革命精神。
（５）指导有感情地朗读。此时可结合放录像：**舍身炸暗堡的片段，以此激发学生的感情，烘托气氛。
（６）练习背诵。
总结学法：第一，把自己的感受读出来；第二，理解着读；第三，把心放进去，有感情地读；第四，反反复复地熟读。
（７）归纳段意，板书：舍身炸暗堡。
３．学习课文第一段。
（１）过渡：这碉堡一定要炸吗，从哪里可以知道一定要炸，
（２）引导学生找到第一段说出：
“喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。”
结合学生课前查阅的资料，分析课文的时代背景。（解放战争时期，解放隆化的战斗，时间紧急，而敌人的暗堡让一个又一个战士倒下了??） （３）指名朗读，归纳段意。
在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军前进的道路。
清楚明白地写出段意，要求写出：在什么情况下，谁，干什么。 板书：前进受阻。
（４）齐读第一段。
４．学习第二、三段。
（１）学习第二段。
ａ．面对着疯狂的敌人，**怎样做的，
ｂ．理解句子：“**瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。”把“瞪”换成“望”，把“迸射”换成“放射”，好不好，表达了怎样的思想感情，这句用了“瞪”“迸射”，有力地、充分地表现了**对敌人的刻骨仇恨，表现了他坚决炸掉暗堡的决心。
他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它～”
，“坚决”说明了什么， “跑”
ｃ．老师可以播放录像片段，指定三名同学（一名扮**，一名扮连长，一名读旁白）为录像片段配音，然后以小组为单位再次交流。引导学生把**对敌人的仇恨和请求任务的坚决态度都融进自己的朗读中。
ｄ．归纳段意：**请求炸暗堡获得批准，并由郅顺义担任掩护。板书：坚决请战。
（２）学习第三段。
ａ．指名读，讨论：你从这一段读出了什么，
让学生抓住词句谈。体会**沉着、机智、勇敢、坚强和勇往直前的精神。 ｂ．归纳段意：**冒着枪林弹雨猛冲到桥下。板书：冲到桥下。 （５）学习最后一段。
齐读：**炸暗堡的结果怎样，
归纳段意：战士们沿着**开辟的道路杀向敌军司令部，胜利解放了隆化。板书：战斗胜利。
二、回顾复述。
１．指引学生看板书，整理课文的条理和内容。
前进受阻——坚决请战——冲到桥下——舍身炸堡——战斗胜利 小结：我们从全文入手，然后一部分一部分地学习。现在又把全文勾勒一下，抓住了全文所写的内容。这就是读书的收获。这就是读书的好处。 ２．学生简要复述故事。集体评价。注意是否按照故事发生的时间、地点和炸暗堡的经过复述。
三、总结延伸。
１．**是一名共产党员，他牺牲的时候只有十九岁。就是我们今天上高三或者上大学一年级的大哥哥的年龄。他为了新中国献出了最宝贵的生命和最美好的青春。
２．出示“存瑞中学”画面，补充阅读资料。
３．在班会课上，围绕“在今天这个和平年代，我们该怎么做，”展开讨论。
作文二：《**炸碉堡》900字
**炸碉堡
**舍身炸碉堡～小编为你推荐。大家可以参考一下哈。欢迎借鉴。
一九＊＊年五月二十五日～攻城的大炮震撼着整个隆化城～解放隆化的战斗打响了。
战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——＊＊中学。嗒嗒嗒……从一座桥上～突然喷出六条火舌～封锁了我军前进的道路。那座桥架在隆化中学墙外的一条旱河上。狡猾的敌人在桥的两侧筑了墙～顶上加了盖～构成了一座暗堡。冲锋的部队被压在一个小土坡下面～抬不起头。冲在最前面的一个战士倒下了。
**瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边～坚决地说：“连长～我去炸掉它！”
“连长～我掩护！”战友郅顺义也恳切地说。连长和指导员商量了一下～同意了他们的请求。
“同志们打手榴弹！”连长给战士们下了命令。
**抱起炸药包～郅顺义背起两兜手榴弹～同时跃出战壕～冲了上去。
他们互相配合～郅顺义扔一阵手榴弹～**就向前跃进几步；郅顺义再仍一阵～**再前进几步。跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。
１ ／ ３
敌人的机枪更疯狂了～子弹扑哧扑哧打在**身边～地上冒起点点尘土和白烟。**夹紧炸药包～一会忽左忽右地匍匐前进～一会又向前滚了好几米。突然～他身子一震～左腿中了一枪。他用手一摸～全是血。敌人的机枪一齐向**扫射～在他面前织成一道火网。
**离暗堡只有几十米了。
他隐蔽在一小块凹地里。郅顺义接二连三地仍手榴弹。**趁着腾起的黑烟～猛冲到桥下。
**看看四周。这座桥有一人多高～两边是光滑的斜坡～炸药包放在哪呢？他想把炸药包放到河沿上～试了两次～都滑了下来。要是把炸药包放在河床上～又炸不毁暗堡。就在这时～嘹亮的冲锋号响了～惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头～**昂首挺胸～站在桥底中央～左手拖起炸药包～顶住桥底～右手猛地一拉导火索。
导火索“哧哧”地冒着白烟～闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着～两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方～用尽力气高喊着：“同志们～为了新中国～冲啊！
巨大的响声震得地动山摇～前进的道路炸开了。战士们冲过烟雾～沿着**开辟的道路杀向敌军司令部～消灭了全部敌人。
２ ／ ３
３ ／ ３
作文三：《《**舍身炸碉堡》》1400字
《**舍身炸碉堡 》学案
班级 姓名 学习目标：
１、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
２、认识到６个生字。
３、读懂课文内容，从战士**的身上感受中国人民的解放军不怕牺牲，顽强战斗的精神 学习重难点：
从战士**的身上感受中国人民的解放军为什么攻无不克，战无不胜 课前预习：
熟读课文，认读文中有难度、易读错的词语。借助字典将不会的字、词语查出并记住。 自主读文：
自由读课文，然后填空：本文主要讲的是（ ），表现了（ ）。 互助学文：
１读出你最感兴趣的场面，说说你为什么感兴趣，然后有感情的进行朗读。 ２读了这个故事，你能理解，人民解放军为什么能无不克、战无不胜？
３ 选择下面的方法读课文。
ａ、抓词体会读；ｂ、激发想象读；ｃ、根据自己的感受读。
自主品文：
找到你自己喜欢的段落，根据自己的理解，有感情地读。 拓展文章：
我的战友** 敌人控制的“３９１”高地，像一颗毒牙，揳入我们志愿军的阵地。我们准备在黄昏时分发动突然袭
击，拔掉这颗毒牙，把战线往南推移。
那一天，天还没亮，我们悄悄摸进“３９１”高地下面的山坳，潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。太阳渐渐爬上山头。我发现前面六十多米的地方就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听的见。敌人居高临下，当然更容易发现我们。我们爬在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。我看了一下前面，班长和几个战士伏在枯黄的茅草丛里。他们身上披着厚厚的茅草作伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在我身边不远的**。他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我几乎找不到他。
我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地，山顶上藤起一团一团的青烟。敌人前沿的地堡一个接一个被掀翻了。看着这种情景，我只盼望天快点黑，好痛痛快快地打一仗。
到了中午，敌人突然打起炮来，炮弹一排又一排，在我们附近爆炸。显然，敌人已经感觉到他们的前沿阵地不太安全了，可是没有胆量冒着我军的炮火出来搜索，只好把看家的本领“火力警戒”拿出来了
排炮过后，敌人竟使用了燃烧弹，我们附近的荒草着火了。火苗子呼呼地蔓延，烧枯黄的茅草毕毕剥剥的响。我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，扭转头一看，哎呀！火烧到**身上了！他的棉衣已经烧着，火苗趁风势乱窜，一团烈火把他整个身子包住了。
这时候，**只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。我趴在他的附近，只要跳过去扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头的敌人发现，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，都会受到重大的损失，这一次的作战计划就全部落空了。 我的心绷的紧紧的。这怎么忍受得呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活烧死。但是我忍不住看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，**像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多种头才渐渐地熄灭。这为伟大的战士，直到最后一息，也没动一寸地方，没发出一声呻吟。黄昏时候，漫山遍野响起了激动人心的口号：“为**同志报仇！”我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上“３９１”高地。敌人全部被我们歼灭了。看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才２０分钟。
我永远忘不了那一天——１９５２年１０月１２日。
作文四：《**舍身炸碉堡》300字
**，北省河怀县来，人中人国解民放东军北野军战第１１ 纵 队 ２３ 师９ ６团２ 营 ６ 连６ 班长，小时候读过几班书，天因家后贫 辍而学１。９４ 年５ ８月 加参八军路１，９４７ 年加入中共产党，先国 后立大功三荣、 小功次四，次 获勇荣敢奖章三枚、“毛 席奖章” 主枚一。 １４８９年 ５ 月２ ５日我，攻打军隆化的战城斗打响他任。爆破组组 长带领，战接友炸毁 ４连 座炮楼５ 、碉座堡，利完胜了成定规 任务的。部受阻于开队地阔带二，班、四接班连次两对堡爆暗均破 未成功 这。，时董瑞存身而挺，出连长向请战“：我是产共党， 请员准我去！许他毅”然起炸药抱包冲，向堡。由于暗型暗桥堡距地面超 身过，两高头桥又台无法放炸药包置。急危头关，毅他然决 然用左地托手起炸包，右药手拉导燃火，索喊：高为了“新中国， 啊！”碉冲被堡毁。**炸牲牺了。年 １９ 岁。仅
作文五：《**舍身炸碉堡》1500字
**舍身炸碉堡
教学目标：
１、自学生字词，读准字音，理解有关词语的意思。
２、理解**为什么要炸暗堡垒，他是怎么舍身炸堡的。
３、从人物的动作，神态、语言的描写，感受**为人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。
４、在熟读课文的过程中，潜移默化地掌握读书的方法，养成良好的学习习惯。 教学重难点：
１、理解**为什么要炸暗堡垒，他是怎么舍身炸堡的。
２、从人物的动作，神态、语言的描写，感受**为人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。
教具准备：**图象、相关录像资料
教学过程：
一、揭示课题 创设情境
１、谈话引入 （投影**的图像）
师简介**：同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄——**。他是河北怀来人，１９４５年参加八路军，１９４８年５月２５日在解放隆化的战斗中，用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。当时**只有１９岁。我们今天要学的这篇课文讲述的就是**舍身炸暗堡的事迹。
板书课题：**舍身炸暗堡（齐读课题）
２、你们知道什么是碉堡吗？（生汇报，观看课件）
３、你认为课题中哪个词是最重要？是什么意思？
（“舍身”的意思是舍弃自己的生命。生命是宝贵的，可是**能够“舍身”，很让人敬佩。）
（为什么炸？怎样炸？炸的结果？ ）
那么，带着这些问题让我们一起回到１９４８年５月２５日那一天，去亲眼目睹那震撼人心的一幕！
二、初读课文，整体感知
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。
（出示学习提示）
生汇报，并读课文第一自然段。板书：前进受阻
体会——比较两句话哪个好，为什么？
（１）战士们冲向敌军司令部所在地——隆化中学。
（２）战士们（像潮水一般）冲向敌军司令部所在地——隆化中学。
过渡：战士们勇往直前，敌人的雕堡却挡住了我军前进的道路（板书——前进受阻）。此时，敌军易守，我军难攻，总攻时间马上就要到了！**和战友郅顺义主动请缨。（板书——坚决请战）
２、学习第二、三自然段
指名读——指导朗读
过渡：连长答应了他们的请求，他们俩必须冒着牺牲的危险把炸药包送到桥下，才能完成炸碉堡的任务。**是怎样穿过敌人的枪林弹雨、冲到桥下的呢？
３、学习第四、五、六、七自然段
默读——指名汇报、随机指导朗读。
过渡：在战友致顺义和战士们的共同掩护下，**终于冲到了桥下。震撼人心的一幕马上开始了，谁来为我们读第八自然段？我们看看**在什么情况下舍身炸碉堡的？（板书——舍身炸堡）
４、学习第八自然段
（１）理解重点词语随机指导朗读：“万分紧急的关头” 、“昂首挺胸”。
（２）观看录像
过渡：现在，老师真的带你们亲眼目睹**舍身炸碉堡的壮烈场面！
看录像——有感情地朗读（此时此刻，我相信在座的每一位都会为**英雄壮举而感动，谁愿意用精彩的朗读把自己的心情表达出来？）
指名朗读——“在这－－－－－－－－”
过渡：在“为了新中国”的喊声中，**义终于用自己的生命为战士们炸开了前进的道路，（板书——战斗胜利）下面我们齐声朗读最后一段！
５、学习第九自然段（播放音乐）
齐读。
三、总结全文：
**的牺牲换来了整个隆化的解放，有人这样赞美**：
高擎一颗火红心，
引爆青春志优存。
鲜血华夏洒华夏，
英名千古状军魂。
（师）同学们，**是我们中国人的骄傲，是我们中国的自豪，在战争时期还有许多像**一样为国捐躯的英雄，你能说说吗？师提示：刘胡兰。（课件）
我们应该永远铭记那些像**一样为了人民的解放事业而勇于献身的革命先烈，虽然我们现在已不是战争年代，那么作为我们小学生，我们应该做点什么呢？（生汇报）
四、总结：
同学们，你们是祖国的希望，祖国的未来正等着你们去开创，也希望你们能从现在开始，好好学习，长大能更好地建设我们的祖国！
板书设计
**舍身炸碉堡
前进受阻→坚决请战→冲到桥下→舍身炸堡→战斗胜利
作文六：《**炸碉堡》300字
１９４８年５月２５日，我军攻打龙华城的战争开始。东春瑞公司负责攻击国民党防御焦点龙华中学任务。他是爆炸组长，带领他的同伙炸毁四个炮兵，五个地堡，胜利完成了所需的任务。该公司立即启动了突击，突然被一个隐藏的桥式黑暗堡垒的敌人阻挡。部队在开放区被封锁，两个班，四个班后又两次黑暗的堡垒不成功。董村瑞前来，对公司指挥官：我是共产党员，请允许我！决定拿起炸药包，冲到黑暗的堡垒，向前在左腿受伤，顽强坚持到桥上。作为桥式黑暗堡垒从地面超过两个基台的高度，不能放置炸药包。关键时刻，他坚决用左手拿起炸药包，右手拉着保险丝，大声喊道：对于新中国，红色啊！地堡被炸了，董村瑞有自己的生活为部队打开了道路，只有１９岁。
作文七：《**炸碉堡》300字
**炸碉堡 １９４８年５月２５日，我军攻打隆化城的战斗打响。**所在连队担负攻击国民党守军防御重点隆化中学的任务。他任爆破组组长，带领战友接连炸毁４座炮楼、５座碉堡，顺利完成了规定的任务。连队随即发起冲锋，突然遭敌一座隐蔽的桥型暗堡猛烈火力的封锁。部队受阻于开阔地带，二班、四班接连两次对暗堡爆破均未成功。**挺身而出，向连长请战：“我是共产党员，请准许我去！”毅然抱起炸药包，冲向暗堡，前进时左腿负伤，顽强坚持冲至桥下。由于桥型暗堡距地面超过身高，两头桥台又无法放置炸药包。危急关头，他毅然决定用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，大喊道：“为了新中国，冲啊！！”碉堡被炸毁，**以自己的生命为部队开辟了一条前进的道路，此时，他年仅１９岁。
作文八：《**炸碉堡》10500字
第一课时
教学目标：
１、读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
２、引导学生质疑，合作探究。
３、检查生字新词，理清文章的条理，抓住关键词语体会敌人活力的凶猛。 教学难点：
引导学生质疑，给学生充分与文本交流的时间，引导学生抓住关键的词语，品读句子，帮助了解课文内容，体会作者流露在句子中的思想感情。 教学准备：生词卡片。
教学过程：
一、课题质疑，导入新课。
１、教师板书课题，指导学生读课题。
２、读了课题，你知道了什么？或是你有什么问题？
学生反馈，教师归纳为：**为什么要炸碉堡，为什么要舍身炸碉堡？**怎样炸碉堡？结果怎样？
３、教师导读：想解答这些问题，就快读课文吧！
二、小组合作，自读课文。
１、学习并掌握本课的生字新词。
２、给课文分段，并说各段的主要内容，给各段加小标题。
３、思考刚才提出的问题，用横线画出**舍身炸碉堡的句子。
三、检查生字，理清条理。
１、教师出示生字卡片，指名读一读，其他正音。
２、教师根据学生读的情况进行强调。
字音：“锋”“疯”是后鼻音，“撼”“恨”“掩”是前鼻音；“掷”“铸”是卷舌音。
字形：“恨”字头上不要多写一点，注意“凹”的笔画顺序；“导”的上面是“巳”，不能写成“已”或“己”。
３、教师出示生字新词卡片，学生再读巩固。
４、指名分段朗读课文，其他评议。
５、指名反馈分段的情况，并给他们加个小标题。
四、抓住关键语句品读，体会敌人火力的凶猛。
１、教师指名反馈“**为什么要去炸碉堡？”
２、教师出示以下句子。“嗒嗒嗒??突然，从一座桥上喷出了六条火舌，封锁了我军前进是道路。”指名说说“封锁”说明了什么？
３、引导学生读课文，找出文中写敌人火力凶猛的句子。
４、指导反馈。
教师要指导学生从“压”“抬不起头”“倒下了”“更疯狂了”“扑哧扑哧”“冒起了点点尘土和白烟”“一齐”“扫射”“交织成了一道火网”等词句上去理解，并有感情地朗读。
５、教师导读：同学们，敌人的火力这么凶猛，冲出去必死无疑，只有把碉堡炸毁，战士们才能继续进攻。这时候，**站了出来：“连长，我去炸掉它！”
６、教师指名反馈：同学们，你们听出了什么？
７、指导学生朗读。
五、教师小结：
同学们，**知道敌人的火力点凶猛吗？**知道自己去炸碉堡的危险吗？是的，他知道，在恳请去炸碉堡之前，他就做好了牺牲的准备。这是多么令人钦佩的战士啊！
六、布置作业。
１、把本课的生字新词抄写两遍。
２、有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
１、继续学习课文，品读词句，了解**舍身炸碉堡的过程，体会**舍身炸碉堡英勇献身、视死如归的革命精神。
２、总结全文，复述课文。
３、有感情地朗读课文。
教学重点：体会**舍身炸碉堡英勇献身、视死如归的革命精神。 教学准备：同名录像。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
１、出示生字新词的卡片，指名读，然后全班跟读。
２、师导：通过上节课的学习，我们知道了当部队进攻受敌人凶猛火力阻击后，**主动请战，决定炸掉敌人的碉堡。敌人的火力这么凶猛，他怎么冲到桥下的呢？请同学们读课文的第三段。
二、学习第三段。
１、默读课文，思考：**是怎样一步步冲向暗堡的，你从中体会到什么？
２、指导学生边读边谈。
（１）抓住描写**动作的词“冲”“抱”，体会**急于炸掉暗堡的心情和决心。
（２）“跃出”“跃进”“再跃进”，表现**机智勇敢、动作敏捷，在敌人的火力封锁中艰难地前进。
（３）“忽左忽右地匍匐前进”“向前滚动”说明**每前进一步都很艰难，说明**既勇敢无畏又沉着机智。
（４）从“身子一震”“趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下”体会**早已将生死置之度外，勇往直前的精神。
３、有感情地朗读。
三、学习第四段。
１、教师范读第四段，学生思考：**是怎样炸掉暗堡的？
２、指导学生抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的思想感情。
３、学习小组讨论：有没有更好的办法既能炸毁暗堡，又能保全性命？
４、有感情地读**炸暗堡的形象的句子：“**昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥顶，右手猛的一拉导火索。”找出其中的动词，说说**为什么这么做？
５、投影出示**神态的句子：
火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒种、两秒钟～他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
引导学生抓住带点的词语去体会**无所谓惧的英雄气概。
６、这一段的最后一句话，“同志们，为了新中国，冲啊！”说明了什么？指导朗读。
７、放录象，再现情景，感情朗读全文。
五、小结
１、**为了祖国的解放，为了人民的幸福，勇于献身，如果要你为**叔叔立一块碑文，你会在碑文上写些什么？
２、教师小结，教育学生学习**不怕困难、英勇献身的精神，努力学习，力争做一个对国家有用的人。
六、布置作业。
１、有感情地朗读课文。
２、把这个故事讲给其他人听。
板书：
２２、**舍身炸碉堡
封锁道路——请求炸暗堡——冲到桥下——舍身炸暗堡——解放隆化
仇恨 勇敢机智 视死如归
坚决 坚强 英勇献身
教学目标：
１、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
２、认识到１０个生字，正确书写１２个生字。读记本课的一些词语。
３、读懂课文内容，从战士**的身上感受中国人民的解放军不怕牺牲，顽强战斗的精神
教学重点：从战士**的身上感受中国人民的解放军为什么攻无不克，战无不胜
教学难点：从战士**的身上感受中国人民的解放军为什么攻无不克，战无不胜
课时安排：一课时
教具使用：小黑板、图片
教学流程：
一、引入：情趣导入
说说你知道的革命战争年代的英雄人物及他们的事迹。你对些人物的感情是什么样的？这节课我们就学习一位抗站英雄的故事。
二、出示目标：见教学目标
三、自学提示：
１、读读通顺流利
２、读说说讲了哪个人的小故事
３、读说说这个故事讲了什么事？
４、读你对哪段最感兴趣，为什么？有感受情的读一读
四、学生自学：学生自学，教师巡视指导
五、学生汇报，检查自学效果（含讨论）。
小组交流
读出你最感兴趣的场面，说说你为什么感兴趣，在故事情节和写作手法两方面加以说明。然后有感情的进行朗读。
全班讨论
为什么中国共产党能够打败外国侵略者，中国军队胜利的原因是什么？ 有感情的朗读课文最一个自然段
说说自已读后感悟，你体会到了什么。
六、教学字词
１、小组内自学本课词语
２、小组自学本课生字
七、积累内化：摘抄课文中出现的词语
八、当堂作业：
汇报你收集到的关于这些小故事人物的其他故事或诗句。
九、全课总结：谈感想
板书设计：
２２、**舍身炸碉堡
封锁道路——请求炸暗堡——冲到桥下——舍身炸暗堡——解放隆化
仇恨 勇敢机智 视死如归
坚决 坚强 英勇献身
教学目标：
１．继续学习课文，通过品读重点词句，了解**舍身炸碉堡的过程，体会**舍身炸碉堡英勇献身、视死如归的革命精神。
２．有感情地朗读课文。
教学重点：体会**舍身炸碉堡英勇献身、视死如归的革命精神。
教学准备：同名录像。
教学过程：
一、创设情境，激情导入
导言：１９４８年５月２５日，解放隆化的战斗打响了。攻城的大炮震撼了整个隆化城。下午３时，我军已占领了苔山和隆化大部分城区，而隆化中学成为敌人负隅顽抗的据点。此时，敌人利用隐蔽的桥型暗堡，发出疯狂的火力，封锁了我军前进的道路。战士们发起了一次又一次的冲锋，却一次次的倒在敌人的枪口之下。就在这千钧一发之际，一个伟大的战士挺身而出，他就是英雄**。
这节课我们继续学习《**舍身炸碉堡》。（板书课题）
二、品读重点词句，感悟人物崇高精神
１．授之以渔
师：这节课，我们将通过抓重点词句的方法来品读课文，感悟文章的思想感情。
（１）请同学们打开书８７页，默读文章的第二部分，边读边思考：这一部分写了什么？（从整体入手，把握文章内容）
汇报：炸碉堡的经过。
（２）轻声读二、三自然段，用笔画出描写**的重点词句。
ａ．学生汇报：
句子：**瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”
词：瞪、迸射、跑、坚决
字词训练：找到瞪、迸射的近义词，用它们替换瞪、迸射行吗？为什么？
ｂ．指名读课文，注意体会人物的语气和情感。
ｃ．用简短的话概括这一部分的内容。（板书：主动请战）
２．边扶边放
师：请战很容易，可是，要躲过敌人的扫射，顺利地冲到桥下可就不那么简单了。
请同学们自由读４－６自然段，依然用笔画出描写**的重点词句。
（１）学生自由读文，圈、画重点词句。
（２）汇报交流：
句子：
ａ．**夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进??好几米。
ｂ．突然，他身子一震??全是血。
ｃ．他们互相配合，郅顺义投一阵手榴弹??再跃进几步。 词：跃进、忽左忽右、匍匐、一震、全
（３）指名读句子，谈一谈自己的感受。
（４）再读句子，试着读出人物的坚强、勇敢与机智。
（５）概括这部分内容。（板书：冲到桥下）
（６）回顾前两部分的学习方法：抓重点词句品读课文，感受人物的崇高精神。
３．自主探究
师：你能用这种方法来自学第７自然段吗？
（１）学生自学文章的第７自然段，用笔圈点勾画重点词句。
（２）和小组同学交流一下。
（３）汇报自学情况。
小黑板出示：在这万分紧急的关头，**昂首挺胸，站在桥底中央??为了新中国，冲啊！”
ａ．指名读
ｂ．去掉“钢铸一般”、“象巨人一样”再读，体会两种写法哪一种更好？
ｃ．你能读出这种无所畏惧的英雄气概吗？再读句子。
（４）播放录象，感受英雄的光辉形象。
（５）谈感受并质疑。
三、拓展延伸
（播放背景音乐）
师：战士们冲过烟雾，沿着**开辟的道路杀向敌军司令部，消灭了全部敌人，胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。
英雄逝去了，虽然他的一生只走过了十九年的历程，但在这短暂的历史瞬间，他用生命爆发出来的火花，为我们开拓出一条辉煌的轨迹，如果，此时此刻，你就站在英雄的墓碑前，你想对他说些什么？快用笔写下来吧！
１．片段练习（体裁不限）
２．展示练笔。
四、总结
师：**的精神，无论今天，还是未来，都将在人类历史长河中熠熠生辉，成为催人奋进的动力。最后，让我们用一首小诗来结束今天的学习：（小黑板出示）
高擎一颗火红心，
引爆青春志犹存。
鲜血如花洒华夏，
英名千古壮军魂。
教学反思
在教学中，我始终围绕激发学生兴趣展开教学。
首先，通过利用一段导言创设一个紧张、激烈的战争情境，既是对前文的回顾，又引发了学生对本节教学内容的学习兴趣，吸引学生走进文本，激发学习兴趣。
其次，在整个教学过程中，我通过引导学生抓住重点词句的方法来品读课文，让学生在体味人物崇高精神的同时，感受中国语言文字的美，激发学生学习语文的兴趣。
再次，课堂上运用电教手段激发学生的学习兴趣。因为我们生活在和平年代，学生们没有经历过战争，他们无法理解战争的残酷，也就无法理解**“舍身”的做法。因此，在学生对**“舍身”产生质疑的时
候，我利用影片再现了当时的战争场面，帮助学生了解**舍身炸碉堡的经过，体会**舍身炸碉堡英勇献身、视死如归的革命精神。同时，达到情感的升华。
最后，在课堂上，我对学生的每一个细小的闪光点都予以及时的评价和鼓励，使学生获得成功的喜悦，用成功激发学习兴趣。
优点：
１．虽然上课伊始有一些紧张，出现了失误，但能及时调整情绪，走出失败的阴影，完成本堂课的教学。这是我最大的收获——教研使我在成长！
２．够在课堂上留给学生写的时间，力图体现以读促写的目的，培养学生的写作能力
３．课堂上有生成，有学生思维碰撞的火花。
不足：
１．心理素质差，人一多就紧张。
２．备课不够充分，预设的不够。对学生在课堂上生成的东西，不能及时、适时地进行点拨与引导。表现出教师教学经验的不足，缺少锻炼。
３．课堂上随意性的语言多。
教学过程
一、揭示课题。
１．谈话引入 （投影**的图像）
师简介**：同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄——**。他是河北怀来人，１９４５年参加八路军，１９４８年５月２５日在解放隆化的战斗中，用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。当时**只有１９岁。我们今天要学的这篇课文讲述的就是**舍身炸暗堡的事迹。
出示：１４ **舍身炸暗堡（齐读课题）
２你们知道什么是暗堡吗？
３、课题中哪个词你认为最重要？是什么意思？
（“舍身”的意思是舍弃自己的生命。生命是宝贵的，可是**能够“舍身”，很让人敬佩。）（出示加点）
３、面对这个课题你有哪些问题要提出来让大家讨论呢？
（出示为什么炸？怎样炸？炸的结果？ ）
二、检查学生的预习情况。
１、出示生词，自由读，抽读
２、下面老师还要检查一下朗读课文的情况
师：刚才同学们提出了几个问题，下面我们就一起来阅读课文，我想这些问题都会在课文中找到明确的答案。
二、学习第一段。
１、来，让我们一起来读读课文的第一句话“１９４８年５月２５日，攻城的大炮震撼着整个隆化城，解放隆化的战斗打响了。”
“解放隆化的战斗打响了”，这与炸掉暗堡有什么关系？也就是说为什么要炸掉暗堡？
２、请同学们快速阅读课文第一段，回答战士们在进军过程中遇到了什么？
师：战士们在进军过程中遇到了暗堡，（出示：遇到暗堡）
Ａ、请大家找到课文中的有关句子读一读。
Ｂ、“战士们像潮水一样冲向敌军司令部……”，这里有个比喻“像潮水一样”，通过这个比喻，你看到了什么呢？（战士们进军的声势很大，速度很快。在这种情况下，敌人的六条火舌从一座桥上的暗堡中喷了出来。）
让我们一起来读读这两个句子。
Ｃ、遇到了暗堡这件事在我们的大部队冲锋前料想到了吗？哪个词告诉我们了？
（没想到。是“突然”这个词告诉我们的。因为“突然”一词是“在短时间里发生、出乎意外”的意思，因此“暗堡”的出现是事出意外，是大部队冲锋前没有料想到的。）
３、出示幻灯请同学们说一说，谁能用下面的句式说说必须炸掉暗堡的原因。
幻灯内容：１、因为（ ），所以必须炸。
２、由于（ ），所以必须炸。
３、之所以（ ）是因为（ ）。
４、敌人之所以能凭借这个暗堡阻挡我军前进，是因为……（生答：这个暗堡建在一座桥上，两侧还筑了墙，顶上加了盖，构成了一个暗堡，）而且它有六条火舌，说明暗堡四周都有枪眼，强攻是不行的，我军伤亡会很惨重。
５、可是一味等待，时间又不允许，所以必须——炸掉它。（生齐答）
对，炸掉它。只有炸掉这个暗堡，才能捣毁敌军司令部，才能解放隆化。在这紧要关头，董
存瑞挺身而出，坚决要求去炸掉它。那么**是怎样炸掉暗堡的呢？
（五）学习第四段。
１、下面请同学们来看一段录象。（播放影片）
课文哪一自然段写了这个内容呢？请大家把它找出来读一读。
你能用四个字来概括你刚才所读的内容吗？
３、舍身炸堡这一段是文章的高潮，从图中我们可以看到**手举炸药包，导火索还在冒着火花。同学们想一想，这个炸药包一爆炸结果会怎样？
３、**是一名军人，他很清楚，这个炸药包的威力，可是他为什么还要这样做？就没有更好的办法既能炸毁暗堡，又能保全生命？
４、是呀，没有合适的地方可以安放炸药包。这时“嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近”，说明大部队已经冲上来了，如果还不立刻炸掉暗堡，部队就会有更大的伤亡。炸掉暗堡已经迫在眉睫。
课文里用了哪个词语来形容他当时所面临的形势？（出示“万分紧急”）
５、让我们来读一读这些句子，体会一下当时情况的紧急。（出示课文）
Ａ、自由读 Ｂ、个别读 Ｃ、齐读
６、战斗就是抢时间，时间就是胜利。**没有任何选择，他是怎样做的？请大家找出有关的句子， “他昂首挺胸，站在桥底下，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。”（出示课文句子及图片）
Ａ、请大家再多读几遍找出其中的动词，说一说你从中体会到了什么？**为什么要这样做呢？（生答，出示红线）
师：通过
Ｂ、我们一起再来读读这段话，要读他视死如归，大无畏的英雄气慨（生齐读）
７、那么课文里又是怎样描写他当时的神态和语言的呢？（出示图片与课文）
Ａ、自由读这段话，划出有关的词句。
“火光照亮了他那钢铸一般的脸。”“火光”指什么？为什么说是“钢铸一般的脸”？
（出示红线 让我们读读这句话。）
Ｂ、还可以从哪些句子看出**面对牺牲毫不动摇、毫不畏惧。
“他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”（出示红线， 谁来读一读）
师：课文通过
８、我们一起来读**叔叔的最后一句话。
（生练读）
这句话表达了他怎样的心情？（齐读）
９、我们一起来把**舍身炸堡的这一段有感情地读一遍。先请大家自由练习。
１０、看到这里，读到这里，你想对**叔叔说点什么？
（七）总结全文。
１、同学们，舍身炸暗堡反映了**为人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。） 出示：勇于牺牲的献身精神
２、让我们怀着对烈士的崇敬再来读读课文。
教学过程：
一、揭示课题 创设情境
１、板书课题
２、回顾：上节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，谁来说一说这篇课文主要写了什么？
过渡：**用自己的身体炸开了我军前进的道路，战士们冲过烟雾，杀向了敌军；**用自己的生命换来了整个战斗的胜利，鲜艳的红旗高高地飘扬在隆化中学的上空！
那么，**是怎样舍身炸碉堡的呢？今天，就让我们师生一起回到１９４８年５月２５日那一天，去亲眼目睹那震撼人心的一幕！
二、细读品味
１、学习第一自然段
自由朗读课文第一自然段，边读边想：作者在这一段告诉了我们什么？ 生读。
汇报、板书：前进受阻
体会——比较两句话哪个好，为什么？
（１）战士们冲向敌军司令部所在地——隆化中学。
（２）战士们（像潮水一般）冲向敌军司令部所在地——隆化中学。 过渡：战士们勇往直前，敌人的暗堡却挡住了我军前进的道路（板书——前进受阻）。此时，敌军易守，我军难攻，总攻时间马上就要到了！**和战友郅顺义主动请缨。（板书——坚决请战）
２、学习第二、三自然段
指名读——指导朗读
过渡：连长答应了他们的请求，他们俩必须冒着牺牲的危险把炸药包送到桥下，才能完成炸碉堡的任务。**是怎样穿过敌人的枪林弹雨、冲到桥下的呢？
３、学习第四、五、六自然段
默读——指名汇报、随机指导朗读。
过渡：在战友致顺义和战士们的共同掩护下，**终于冲到了桥下。震撼人心的一幕马上开始了，谁来为我们读第七自然段？我们看看**在什么情况下舍身炸碉堡的？（板书——舍身炸堡）
４、学习第七自然段
（１）理解重点词语随机指导朗读：“万分紧急的关头” 、“昂首挺胸”。
（２）说话训练
用“像??一样??“说一句话。（先提示：风中的白杨像＿＿一样＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。然后，独立说句子。）
（３）观看录像
过渡：现在，老师真的带你们亲眼目睹**舍身炸碉堡的壮烈场面！ 看录像——有感情地朗读（此时此刻，我相信在座的每一位都会为**英雄壮举而感动，谁愿意用精彩的朗读把自己的心情表达出来？） 指名朗读——“在这－－－－－－－－”
过渡：在“为了新中国”的喊声中，**义终于用自己的生命为战士们炸开了前进的道路，（板书——战斗胜利）下面我们齐声朗读最后一段！
５、学习第八自然段
（１）齐读。
（２）指导写字
师：在这一段里，还有一个字我们要会写，拿出本子来，跟老师写一写：“震”
注意“震”的写法：第四笔竖，要写短一点。为什么要短呢？因为要让地方写底下的“辰”。“ 辰”的最后一笔捺要有“脚”，写长一些，这样才显得有精神。
三、总结全文：
师：全文以“炸”字为核心，展开情节。开头先交待了为什么要“炸” ，接着写谁去“炸”，重点写怎样“炸”，最后写“炸”的结果，突出“舍身”二字。是按照事情的发生、发展的先后顺序来写的，以后我们在写这类作文的时候，也可以按照事情的发展顺序来写。
四、作业设计：
回家把这个故事讲给你的家里人或邻居的小伙伴听！
板书设计
**舍身炸碉堡
前进受阻→坚决请战→冲到桥下→舍身炸堡→战斗胜利
第一课时
一、品读课题。
１．直接切入课题。今天我们要学习一篇新的课文，你们知道是什么吗？（《**舍身炸碉堡》）
２．谁能简要介绍一下**？
**，１９２９年出生于河北省怀来县。１３岁曾机智地掩护过被日军追捕的中共区委书记，１９４３年当儿童团长。１９４５年参加八路军，１９４７年加入中国共产党。曾多次立功受奖，在训练中，成为全团的投弹能手和爆破能手。在解放隆化的战斗中，他带领爆破组连续炸毁敌人４座炮楼、５座碉堡，连队在向隆化中学发起冲击时，被桥形暗堡火力所阻，**挺身冲到桥下，但无处安放炸药。这时总攻时间已到。他毅然托起炸药包，将其顶住桥身，拉燃导火索，炸毁暗堡，以自己的生命为部队开辟了前进的道路。
３．板书课题。
４．齐读课题。
现在请你突出这个英雄的名字，你怎样读？突出这件事情，怎样读？突出人物的精神怎样读？突出你怀念的心情，崇敬的心情，怎样读？（把自己的心情放进去，把自己的情感放进去，这样读书我们叫有感情地读。）
二、整体感知课文。
１．学生自由读课文，一边读一边将不认识的字做上记号，在有疑问的地方画上问号。
２．听课文朗读录音，想想课文讲述了一件什么事。
３．把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。
４．指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。
注意读准“瞪”“迸射”“投掷”等词。
三、再读课文，理清顺序。
１．自由读全文。想想这篇课文是按照什么顺序写的？（按事情发展的顺序，按为什么炸→怎样炸→炸的结果的顺序）
２．哪几个自然段写的是一个意思？给课文分段。
全文可分五段：
第一段（第一自然段）
第二段（第二至三自然段）
第三段（第四至六自然段）
第四段（第七自然段）
第五段（第八自然段）
３．想想每段讲了什么，然后和同学们讨论讨论。
四、识字写字。
１．出示生字词卡片检查认读情况。
震撼封锁狡猾掩护手榴弹兜疯狂隐蔽投掷嘹亮铸
２．说说自己对词语的理解。
震撼：震动。
嘹亮：响亮。
３．自学书写生字。
重点指导书写“疯、震、隐”三个字。
在自己的写字书上描红，并书写两个。
五、作业设计。
１．查阅课文的背景资料，了解“舍身炸暗堡”的必要。
２．熟读课文，掌握生字，积累词语。
第二课时
一、品读课文，交流感受。
１．学生自由读课文，品味课文，感受课文。找出课文的重点段落。
２．指导品读重点段，交流读书感受。
（１）提示学生注意倾听。
当别人读的时候，请其他同学做两件事：第一，听一听他读的哪儿好，我向他学什么。第二，我要读得更好，要从哪儿努力。
（２）文章的重点段是哪一段？为什么？（第七自然段。因为整个文章都是围绕着这一部分——舍身炸暗堡来写的。）
（３）讨论：**为什么要舍身炸暗堡？
ａ．桥有一人多高，两边斜坡光滑，无法放置炸药，放在河床，炸不毁暗堡。 ｂ．冲锋号吹响，情况万分紧急。必须即刻炸毁暗堡。
抓住重点词“紧急的关头”，体会当时已无思索的余地。能不能炸毁敌人的暗堡，战友的伤亡，战斗的胜利，整个战役能不能摧毁敌人消灭敌人，在此一举。
（４）理解重点句。
“**昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。”
抓住动作“站”“托”“顶”“拉”，从中看出**动作坚决、果断，这表明此时他的心中只有一个念头，一定要炸掉敌人的暗堡，至于个人生命，早已置之度外，显示了舍生忘死的大无畏英雄气概。
“火光照亮了他那钢铸一般的脸。??他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”
抓住“钢铸一般”“巨人”“坚毅”等词，突出**坚定不移，英勇顽强，无所畏惧的革命精神。
（５）指导有感情地朗读。此时可结合放录像：**舍身炸暗堡的片段，以此激发学生的感情，烘托气氛。
（６）练习背诵。
总结学法：第一，把自己的感受读出来；第二，理解着读；第三，把心放进去，有感情地读；第四，反反复复地熟读。
（７）归纳段意，板书：舍身炸暗堡。
３．学习课文第一段。
（１）过渡：这碉堡一定要炸吗？从哪里可以知道一定要炸？
（２）引导学生找到第一段说出：
“喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。”
结合学生课前查阅的资料，分析课文的时代背景。（解放战争时期，解放隆化的战斗，时间紧急，而敌人的暗堡让一个又一个战士倒下了??）
（３）指名朗读，归纳段意。
在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军前进的道路。
清楚明白地写出段意，要求写出：在什么情况下，谁，干什么。
板书：前进受阻。
（４）齐读第一段。
４．学习第二、三段。
（１）学习第二段。
ａ．面对着疯狂的敌人，**怎样做的？
ｂ．理解句子：“**瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。”把“瞪”换成“望”，把“迸射”换成“放射”，好不好？表达了怎样的思想感情？这句用了“瞪”“迸射”，有力地、充分地表现了**对敌人的刻骨仇恨，表现了他坚决炸掉暗堡的决心。
他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”
“跑”，“坚决”说明了什么？
ｃ．老师可以播放录像片段，指定三名同学（一名扮**，一名扮连长，一名读旁白）为录像片段配音，然后以小组为单位再次交流。引导学生把**对敌人的仇恨和请求任务的坚决态度都融进自己的朗读中。
ｄ．归纳段意：**请求炸暗堡获得批准，并由郅顺义担任掩护。板书：坚决请战。
（２）学习第三段。
ａ．指名读，讨论：你从这一段读出了什么？
让学生抓住词句谈。体会**沉着、机智、勇敢、坚强和勇往直前的精神。 ｂ．归纳段意：**冒着枪林弹雨猛冲到桥下。板书：冲到桥下。
（５）学习最后一段。
齐读：**炸暗堡的结果怎样？
归纳段意：战士们沿着**开辟的道路杀向敌军司令部，胜利解放了隆化。板书：战斗胜利。
二、回顾复述。
１．指引学生看板书，整理课文的条理和内容。
前进受阻——坚决请战——冲到桥下——舍身炸堡——战斗胜利
小结：我们从全文入手，然后一部分一部分地学习。现在又把全文勾勒一下，抓住了全文所写的内容。这就是读书的收获。这就是读书的好处。
２．学生简要复述故事。集体评价。注意是否按照故事发生的时间、地点和炸暗堡的经过复述。
三、总结延伸。
１．**是一名共产党员，他牺牲的时候只有十九岁。就是我们今天上高三或者上大学一年级的大哥哥的年龄。他为了新中国献出了最宝贵的生命和最美好的青春。
２．出示“存瑞中学”画面，补充阅读资料。
３．在班会课上，围绕“在今天这个和平年代，我们该怎么做？”展开讨论。
作文九：《**舍身炸碉堡》16800字
**舍身炸碉堡
教学目标：
１、了解一些战斗英雄的事迹，激起学生对英雄的崇敬之情。
２、培养学生热爱祖国的感情，树立为祖国奉献一切的意识。
教学准备
１、**炸碉堡的课件 几位战斗英雄的故事及图片
２、杜丽及刘翔刻苦训练的图片
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们喜欢看电影吗？今天老师老师给你们带来了一部电影看是什么影片，你们知道影片中的主要人物是谁吗，不知道，他就是我们的战斗英雄**。今天，我们来学习国防教育１２课**舍身炸碉堡。看课题读“舍身”二字那谁知道“舍身”是什么意思，为国家、人民和正义事业而牺牲自己。那**又是怎样为国家、人民和正义事业而牺牲自己的呢，
二、自由读故事合作探究
（一）故事大闯关
１、老师设置了几道关卡，希望你们能闯过这几关，首先进行第一环节《我知道》。现在同学们小声读故事，进行闯关，闯关的题目是：看大屏幕
Ａ、说一说讲了**的几件事，故事发生在什么时间，地点在哪儿，
Ｂ、四人一组讨论分别是那几件事？ 组长做好记录。
２、师生一起解答问题。
（１）同学们读完故事了吗？现在看谁能闯过第一关，故事讲了**的几件事，好孙文超同学你来回答，对讲了六件事。那故事发生在什么时间，１９４５年。地点在哪儿呢，在热河隆化。现在同学们顺利的闯过第一关，看看第二关是不是也能顺利通过，哪一组的同学起来说一下讲了那几件事，一组组长起来回答前三件事：第一件事**完成了连长交给的任务。
第二件敌军封锁了我军前进的道路，**要去炸碉堡。
第三件**克服困难冲到暗堡下。
对回答得非常好～给他们小组一颗智慧星。还有哪个组说一说后面的几件事，二组组长你来回答。
第四件炸药包很难放到暗堡上。
第五件敌人发起冲锋，战友们一个个倒下。
第六件**舍身炸暗堡
同学们他们组回答的对吗，好，也送给他们组一颗智慧星。
对故事讲了六件事，那件事令你感到难过呢，进入第二环节“英雄事迹感我心”
（三）小声读故事，读后感想
１、读完后找出最令自己感动的内容或片段，多读几遍。
２、谈谈为什么令你感动，
谁创这一关，说一说，那一段让你感动，为什么呢，江瑞雪，你起来说，你觉得第三段令你感动，因为腿中弹了，他还是咬紧牙关，忍住剧痛冲到暗堡下。说明他勇敢坚强。很好，认真读故事了，感受很深，大家给他鼓励一下。（拍手）
谁还想起来回答，刘红驹你起来说一下。奥，你觉得第五段，为什么呢，因为他看到战友们一个个倒下心急如焚，说明他心里想着别人，我们应该学习他的这种精神。回答的也很好，给他一个掌声。刚才这两位同学回答的非常好，还有没有更令你感动的地方呢，任玉凤你回答一下，奥，你觉得第六段，说一说为什们，因为他牺牲了自己的生命，换取了战友们的生命，换取了革命的胜利。咱们刚开始播放的视频就是这一段，再看看。（播放视频）
师做总结，是啊**这种牺牲了自己，换取了战友们的生命，换取了革命的胜利的精神是非常值得我们学习的。在战争年代像**这样的英雄还有很多很多。现在咱们进入第三环节英雄《故事大比拼》
３、你还知道哪些战斗英雄的故事，以小组为单位每人讲一个战斗英雄的故事。并谈谈你们从他身上学到了什么，请你们组讲得好的同学复述故事。
以小组为单位派讲得好的一个代表复述故事。哪一组起来讲一下，一组你们讲的是王二小的故事，你们学到了什么，他虽然年龄小，但勇敢机智，敢于向敌人搏斗，并应用的献出了自己的生命。二组，你们讲的是**的故事，那你们学到了什么，火苗在他身上呼呼地着了，但他为了不被敌人发现，愣是一动没有动。这是一般人所做不到的。三组你们讲的是谁，小兵张嘎，这个可是我们人人皆知的名人，你们学到了什么？机智勇敢聪明。这样的故事有很多很多，课下你们可以从电视上或课外书上找一找读一读。并比较一下我们应该学习什么，
（四）、是啊战争年代英雄们不惜牺牲自己的生命来换取革命的胜利换取我们现代的幸福生活，可以说我们的幸福生活来之不易，那我们应该怎样珍惜生活，报效国家呢，进入第四环节：说一说现代社会的英雄。
谁能举例说一说现在的英雄有谁，航天英雄杨利伟，他是第一个载人飞船飞上天的。奥运冠军杜丽、跨栏英雄刘翔、篮球健将姚明等还有很多很多。他们的冠军是轻而易举就得来的吗，不是，谁说一说是怎么的来的，靠不断的刻苦勤奋，艰苦的锻炼得来的。那你们知道他们的训练情况吗，播放有关冠军训练的视频。看完后提问：你有什们感想，他们辛苦、劳累、刻苦练习。师作小结：他们的成功是来之不易的，是用辛勤的汗水换来的。咱们进入最后的环节我能行
（五）我们现在虽然小，还没有什么能力，但也能做力所能及的事，照样成为同学老师爸爸妈妈心中的小英雄，那我们应该怎样做才能成为小英雄呢，谁回答一下 刘太奇你说１、认真学习，团结同学。２别人遇到困难的时候乐于帮助。那你能举一个例子吗，帮助学习差的同学，同桌没有本子了借给他等等。３自己能做的是自己做，做爸爸妈妈的小帮手。
谁还有，王心贝，对认真干好值日生为争做优秀班集体出一份力。还有吗，对，为班级争光，做学习小冠军，跳绳冠军，跑步冠军，那我们应该怎样做才能成为小英雄，为不怕苦，不怕累，多练习，从那个小事做起，从自己做起，为祖国的富强出一份力，增一分光。这样我们长大了，才能成为国家栋梁之才，才能使我们的国家繁荣富强。
（六）、拓展延伸
老师准备在咱们班要举行一个，《人人争做小英雄》的活动，看看谁是咱们班的小英雄，
国防教育教案《**舍身炸碉堡》
张秀丽
张家坡中心学校
**舍身炸碉堡
教学目标：
１、了解一些战斗英雄的事迹，激起学生对英雄的崇敬之情。 ２、培养学生热爱祖国的感情，树立为祖国奉献一切的意识。 教学准备
１、**炸碉堡的课件 几位战斗英雄的故事及图片 ２、杜丽及刘翔刻苦训练的图片
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，你们喜欢看电影吗？今天老师老师给你们带来了一部电影看
是什么影片，
生：战斗片，
师：对，那你们知道影片中的主要人物是谁吗， 生：不知道。
师：他就是我们的战斗英雄**。今天，我们来学习国防教育１２课董
存瑞舍身炸碉堡。看课题读“舍身”二字那谁知道“舍身”是什么意思， 生：为国家、人民和正义事业而牺牲自己。
师：那**又是怎样为国家、人民和正义事业而牺牲自己的呢， 二、自由读故事合作探究
（一）、出示课件让同学们看要求读故事
师：（１）默读故事内容，说一说讲了**的几件事，故事发生的时间是什
么时候，地点在哪儿，
（２）四人一组讨论分别是那几件事？ 组长做好记录。 ２、师生一起解答问题。
师：（１）同学们读完故事了吗？现在老师来检查一下。故事讲了**的几件事，
生：六件事。好孙文超同学你来回答，对讲了六件事。那分别是什么事呢，那个组长起来汇报一下，刘佳你来回答，
第一件事**完成了连长交给的任务。
第二件敌军封锁了我军前进的道路，**要去炸碉堡。
第三件**克服困难冲到暗堡下。
第四件炸药包很难放到暗堡上。
第五件敌人发起冲锋，战友们一个个倒下。
第六件**舍身炸暗堡
（三）小声读故事，读后感想
１、读完后找出最令自己感动的内容或片段，多读几遍。
２、谈谈为什么令你感动，
３、谁说一说，那一段让你感动，江瑞雪，你起来说，你觉得第三段令你感动，为什么呢，因为腿中弹了，他还是咬紧牙关，忍住剧痛冲到暗堡下。很好，大家给他鼓励一下。
谁还想起来回答，刘红驹你起来说一下。奥，你觉得第五段，为什么呢，因为他看到战友们一个个倒下心急如焚，说明他心里想着别人，我们应该学习他的这种精神。回答的也很好，给他一个掌声。刚才这两位同学回答的非常好，还有没有更令你感动的地方呢，任玉凤你回答一下，奥，你觉得第六段，说一说为什们，因为他牺牲了自己的生命，换取了战友们的生命，换取了革命的胜利。
师做总结，是啊**这种牺牲了自己，换取了战友们的生命，换取了革命的胜利的精神是非常值得我们学习的。在战争年代像**这样的英雄还有很多很多。
３、你还知道哪些战斗英雄的故事，以小组为单位每人讲一个战斗英雄的故事。并谈谈你们从他身上学到了什么，
以小组为单位派讲得好的一个代表复述故事。哪一组起来讲一下，一组你们讲的是王二小的故事，你们学到了什么，他虽然年龄小，但勇敢机智，敢于向敌
人搏斗，并应用的献出了自己的生命。二组，你们讲的是**的故事，那你们学到了什么，火苗在他身上呼呼地着了，但他为了不被敌人发现，愣是一动没有动。这是一般人所做不到的。三组你们讲的是谁，小兵张嘎，这个可是我们都知道的，你们学到了什么？机智勇敢聪明。这样的故事有很多很多，老师给你们提供几个故事名字课下从电视上或课外书上找一找读一读。
（四）、战争年代英雄们不惜牺牲自己的生命来换取革命的胜利换取我们现代的幸福生活，可以说我们的幸福生活来之不易，那我们应该怎样珍惜生活，报效国家呢，议一议：举例说明现代社会的英雄。
谁能举例说一说现在的英雄有谁，航天英雄杨利伟，他是第一个载人飞船飞上天的。奥运冠军杜丽、刘翔、篮球健将姚明等还有很多很多。他们的冠军是轻而易举就得来的吗，谁说一说是怎么的来的，靠不断的刻苦勤奋，艰苦的锻炼得来的。播放有关冠军训练的视频。
（五）我们现在虽然小，还没有什么能力，但也能做力所能及的事，照样成为同学老师爸爸妈妈心中的小英雄，那我们应该怎样做呢，同桌讨论后回答。
谁回答一下 刘太奇你说１、认真学习，团结同学。２别人遇到困难的时候乐于帮助。那你能举一个例子吗，学习，没有本子了等等。３自己能做的是自己做，做爸爸妈妈的小帮手。
谁还有，王心贝，你说认真干好值日生，为班级争光，做学习小冠军，跳绳冠军，跑步冠军，为了争的冠军刻苦练习。很好当然争做英雄的事情还有很多很多课下同学们再讨论。
（六）、拓展来时准备这一学期在咱们班要举行一个，《人人争做小英雄》的活动看看谁是咱们班的小英雄，要想争做小英雄你平时应该怎么做，
三、总结
这节课你有什么收获，
知道了一些战斗英雄的故事，并且从他们身上学到了要坚强勇敢乐于助人为了祖国的繁荣富强而努力奋斗。下课
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二、管理规定和制度
公司资质、法人委托书的管理制度
１、 公司的各种资质证书、样本、ＩＳＯ９００１质量证书、ＩＳＯ１４００１环境证书、ＩＳＯ１８００１
安全证书由工程管理部统一进行管理。
２、 各工程处对外洽谈工程前，应填写资质领取申请表，提供工程名称、建设单位、工
程详细地址和工程具体情况后方可登记领取公司资质复印件壹套。工程信息由公司
统一编号，统一发资质文件。该资质所加盖公司证件章上注明工程名称、有效期、
编号。此资质复印无效。无具体工程名称者不得领取资质。
３、 领取资质文件须与公司签订合作协议和缴纳管理费。否则，公司拒绝出据任何资料。 ４、 工程项目登记以谁先登记，谁为主的原则。
５、 资质应由各工程处负责人到工程管理部领取。若负责人确实无法亲自领取资质的，
由负责人委托１，２人办理领取资质事宜。委托应注明被委托人的姓名、职务、详
细联系方式。被委托人对登记的项目应跟踪落实，及时了解详细项目进展情况。 ６、 对工程情况不详细的，公司有权不办理资质登记手续。如登记项目名称相似，以甲
方正确名称和详细工程地址为准。
７、 各分公司应设立信息员，每天及时将本区域的项目信息电话及传真报公司登记。 ８、 资质有效期为三个月，三个月内，工程处对所跟踪项目应主动续领资质，如不申报
将视为自动放弃，公司不再进行核实，其他工程处有权直接登记和领取资质。 ９、 各工程处领取资质后应积极主动跟踪项目进展情况，如遇到两个工程处相遇且不让
出项目，又不报名参加投标，对此公司将作出处罚，同时取消该工程处项目登记优
先权。
１０、 工程处在工程管理部领取公司样本及承接工程的加盖证件章的公司资质文件，须交
纳工本费。
１１、 公司要求工程处施工现场使用统一制度牌，统一着装，统一佩带胸卡。由公司统一
制作，工程处到工程管理部付费领取。
１２、 项目登记后，招标文件下发之前，可由公司开据介绍信进行工程洽谈。 １３、 公司的法人委托书由工程管理部登记签发，招标文件获取后，各工程处在领取资质
的基础上，填写法人委托书申请表，内容包括：被委托人姓名、联系电话、身份证
号码、项目名称、对应的资质编号、项目名称、被委托事宜。经法人或公司主管领
导批准后，方可办理。
１４、 委托代理人应为各工程处负责人。若确实需要第二代理人时，由工程处负责人出据
委托书，并将第二代理人的身份证复印件、工作简历、具体地址及联系电话留工程
管理部备案，否则有权不予办理。
公司资质证书管理规定
一、 公司的营业执照、施工资质、ＩＣ投标卡、三个认证及公司的各项获奖证书等资质
原件均由工程管理部统一进行管理。
二、 各工程处对外洽谈工程，需使用资质原件，应事先向工程管理部提供工程名称及
相关招标文件或邀请函登记使用。
三、 凡是借用公司资质，工程管理部须派人员同去，以缩短资质使用的周转时间。 四、 各工程处如需在外地投标、施工或办理相关手续，须出示有关证明提前通知工程
管理部。工程管理部指派专人陪同前去，由此所发生的费用均由使用单位承担。 五、 各工程处建造师证书和岗位证书及获奖证书，统一由工程管理部进行保管。 六、 异地ＩＣ卡的使用规定执行公司《关于省级施工许可证和省级以下备案证的管理
办法》
七、 凡是需要公证公司资质，须经公司主管领导审批后，由工程管理部陪同办理手续，
并在工程管理部登记备案，使用完毕及时交回工程管理部保存。 八、 公司资质扫描件由公司工程管理部统一管理，根据招标文件或预审文件要求提
供，并登记备案。
九、 为保证公司各种资质证书完好，凡使用证书均需爱护，保证资质证书干净、整洁、
不损坏。
十、 凡未在公司登记备案和登记内容不符，对外所发生的一切事宜均与公司无关，由责任方自负。
公章使用管理规定
一、 公司印签及法人印签、设计专用章由办公室统一管理。各工程处因工程等需
盖公司章，应到工程管理部登记备案，由工程管理部负责联系到办公室盖章
登记。
二、 凡是需要盖设计专用章，应到办公室登记备案，由办公室负责办理。 三、 各工程处如需盖安全、消防等章，应到公司工程管理部登记备案，由工程管
理部负责办理。
四、 公司的合同章归工程管理部管理，各工程处签订工程合同时，按照公司《合
同管理规定》执行。
五、 工程竣工后，需盖竣工图专用章和决算章，各工程处应按照公司《关于工程
资料管理规定》执行，将竣工资料交公司后，由工程管理部登记并签订汇签
单，方可盖章。
六、 负责管理印签人员严格按相关要求审核和批准，详细做好登记工作。特殊情
况工程处负责人书面提出申请和说明，公司主管领导签字，方可盖章。 七、 各分公司、工程处必须严格执行公司公章使用管理规定，不准私刻公章，否
则，公司将追究其责任人刑事责任和法律责任。
八、 以下各类情况之一均须到公司盖章，具体情况如下：
１、 投标书及资格预审文件盖章，由工程管理部（经营部）审核后，根据具体
情况加盖公司章或投标专用章及封标专用章。
２、 凡是以公司名誉对外发布的公函、往来文件等经公司负责人审核登记后，
盖公司公章。
３、 工程预算书盖章，工程管理部需留存复印件一份备案后，盖预算专用章。
４、 工程结算盖章，工程管理部留存经甲方确认后的原件备案。
５、 工程管理部盖章，一般工程性往来文件、信函、洽商等文件的使用范围，
需盖工程管理部印章。
项目部印章管理使用暂行办法
依据公司印章使用管理暂行办法，特制定本办法。
１、 凡是施工合同在１００万元以上的工程，该工程项目部可向工程管理部申请刻制“公
司某工程项目部”印章壹枚，并办理相关手续。
２、 项目部印鉴由工程管理部资信部负责联系，指定刻章单位统一刻制，项目部无权自
行刻制印鉴。
３、 项目部印章只可使用于该项目在施工过程中与甲方的洽商等文件往来。 ４、 项目部印章须由指定专人保管、使用，并在使用过程中详细登记其用途。 ５、 项目部不得使用于任何形式的合同签订、对甲方的结算，对供货商的付款承诺及欠
款文书。（特殊情况需主管领导批示，所对外盖章的资料原件须报工程管理部备案） ６、 凡是违反第五项规定私自使用项目部印章的，公司均不予以承认；所产生的经济责
任全部由项目部自行承担。
７、 各工程处因工程项目需要刻项目章，应由工程处负责人向工程管理部提出书面申
请，并注明工程名称、使用时间、使用范围、保管人员等事宜，经公司主管领导批
准后，由公司（资信部）办理、备案后方可使用，工程竣工后一个月内（特殊情况
另行说明）将项目部章和盖章登记薄交工程管理部备案，待该项目保修期满后，经
公司核定后，集中销毁。未按公司规定执行的，公司将对其进行严肃处理。
承诺书
北京业之峰诺创建筑装饰工程有限公司：
我处因工程需要，特申请刻制工程项目印章一枚。，做到以下承诺： 一、 项目名称：
二、 使用范围：１、与甲方项目洽商、设计变更、往来文件。
２、向公司申报有关资料。
三、 使用时间：依据合同开、竣工日期，限定该项目章的有效使用日期
自 至 止。
四、 印章管理负责人：
五、 严格执行公司项目章使用登记管理制度，不准对外签订各项合同、协商和付款承
诺及欠款文书。
六、 项目章交回公司的同时，一并将印章使用登记记录交回公司存档。 七、 该项目章由此发生的一切经济责任和法律纠纷，均由我工程处自行承担和处理相
关事宜，公司不负任何连带责任。
承诺人：
工程 处
年 月 日
公司建造师、职称、上岗证等证书
管理规定
为了整合公司人力资源，充分发挥各工程处资源优势，达到优势互补、资源共享目的，使各分公司、工程处在对外洽谈项目过程中，能够充分利用人力资源，进一步提高市场竞争力，扩大市场占有率，现特制定如下管理办法：
１、 公司的建造师证书、职称证及各种上岗证书的原件，由工程管理部统一管理。 ２、 各工程处凡是以公司名称办理的各种证书，原件留存在工程管理部。 ３、 工程管理部对所有证书原件进行统一建档、保存，并输入计算机管理，留存所有
扫描件。
４、 各工程处如需借用建造师证书，须出示相关文件（资格预审文件或招标文件），
并在工程管理部登记备案，由工程管理部统一调配使用，用完后保证按时返回工
程管理部。
５、 工程管理部负责证书的年检、联系培训学习及办理新增证书的工作。 ６、 各种证书的使用包括复印件，统一由工程管理部调配，凡使用本处各种证书原件、
复印件，均不收取任何费用，如使用其它处证书原件、复印件，均须收取一定费
用，使用范围包括：预审文件、投标文件以上收取的费用由工程管理部代收，公
司财务负责管理，此费用专款专用。范围：证书年检、专业培训、学习资料等。 ７、 投标单位如需建造师或各岗位人员出现场，工程管理部负责与其它工程处协调联
系，其费用由使用单位和被使用单位协商解决。
８、 各工程处使用证书原件，应保证证书原件干净、整洁、完璧归赵。 ９、 凡使用公司一级建造师证书投标或资格预审的工程处（本工程处建造师除外），
应提前向公司申报，避免发生工程项目重复使用建造师或废标等现象。 １０、 凡是公司提供建造师证书或岗位证书复印件均需加盖红章，并写明用于×××工
程字样，如果在投标文件或资格预审文件中没有公司加盖工程名称红章，公司不
予盖章。
工程合同管理规定
为了建立健全公司合同管理制度，规范企业管理，使公司合同管理制度更加规范化、制度化、科学化，根据《合同法》、《建筑法》、《招投标法》及有关法律、法规，结合我公司实际情况，特制定如下规定。
１、 合同的签订，须遵守国家的法律、法规和国家计划，遵循平等互利，协商一致的原
则。
２、 公司工程施工合同由工程管理部管理，设计合同由办公室管理。 ３、 签订合同之前，必须取得公司法定代表人的授权委托书。
４、 签订合同人员必须是经过公司任命的各工程处负责人，特殊情况第二签订人须由第
一签订人开据授权委托书报工程管理部备案。
５、 签定工程合同必须提前２天，将合同文本交工程管理部进行审核对合同内容不严谨
或不利于公司及工程处方面的条款内容进行协商变更。
、 签订工程合同前须经法律事务部、财务处、工程管理部审核后填写“合同签订前汇６
签单”，汇签单一式三份，领导、财务处、工程管理部各一份，作为合同的基本内
容参考，汇签单各项内容均填写真实有效，以便对工程进行跟踪。 ７、 工程合同签定公司留存合同文本一正三副，财务处留存正本原件，工程管理部留存
副本两份，信用管理处留存副本一份。
８、 工程管理部对所签订的工程合同进行登记，建档并建立明细表，同时对合同内容进
行跟踪。
９、 合同文本中须填写建造师，如此建造师不是本公司在册人员，应由工程处负责人写
书面委托并将其建造师原件、复印件保留公司，直至工程竣工完成。 １０、 工程合同需变更或合同终止，应及时通知工程管理部，否则，出现法律纠纷及其他
事宜，均由责任方承担。
１１、 未生效合同，需在一个月内全部交回公司，各工程处负责人监督执行交回情况，对
未按规定执行且没有说明情况的工程处，公司将对其停办一切事宜。 １２、 凡需携带工程合同章出京的工程，应事先提出申请及核定合同内容，提请主管领导
批准，由工程管理部派专人保管及盖章。
１３、 对于未签订合同已施工的项目，须及时将实际情况以书面的形式上报公司，并经主
管副总经理批准后，方可进行施工，工程管理部负责将工程基本情况写明，并转财
务处和信用管理处备案。
１４、 凡在原有合同基础上再次施工的工程，须签订新的工程合同或提报公司备案。 １５、 没有按照公司规定擅自施工的，公司将按照相关规定和制度对其进行严肃处理。 １６、 合同签定须写明公司开户银行：
１７、 工程合同１０００万以下由各部门审定汇签，大型合同（造价在１０００万元以上）应由
主管领导审定，２０００万以上由公司总经理审定。
１８、 合同履行完毕并已竣工，应向公司上交完整的竣工资料及施工图，工程照片等资料。
转发关于进一步加强建设工程
施工劳务分包和用工管理的通知
为贯彻国务院《关于切实解决建设领域拖欠工程款问题的通知》（国办发［２００３］９４号）要求，规范建筑市场秩序，完善信用体系，标本兼治，综合治理，解决我市建设领域拖欠农民工工资问题，进—步加强建设工程施工劳务分包和用工管理，根据有关法律法规，结合我市实际，现通知如下：
一、加强施工劳务分包管理
１、施工总承包企业、专业承包企业分包劳务必须使用有资质的劳务企业，禁止使用无资质企业。凡违反规定使用无资质企业的，依法给予行政处罚；造成拖欠农民工工资的，发包单位必须先行支付工资。
２、外地建筑劳务企业来京施工，必须按照《关于外地建筑业企业进京施工实行档案管理的通知》（京建管［２００１］５９５号）的规定建立企业管理档案。没有建立企业管理档案的外地建筑企业，不得在北京承揽建设工程。
３、外地建筑劳务企业在京施工应办理项目管理备案。未办理项目管理备案的，记入市建设行业信用系统，情节严重的，取消在京承包工程资格。
二、加强企业用工管理
１、劳务企业需录用人员从事施工劳务的，必须与录用人员依法签订劳动合同，明确规定双方的权利和义务，特别应列明保障劳动者合法权益的条款，切实保证劳动者合法权益。
２、未依法与劳动者签订劳动合同而使用的人员视同零散工，按《北京市人民政府
关于外地建筑企业来京施工管理暂行规定》关于不得使用零散工的规定予以处罚，并记入市建设行业信用系统。
３、使用零散工的用工单位，应按规定结算工资，并清退零散人员。拒不执行上述规定，致使发生极端、群体事件的，取消在京承包工程资格。
４、外省市建设行政主管部门设立的驻京管理机构，要加强对本省在京劳务分包企业和人员的管理（督促企业依法用工。
三、切实解决劳务工资兑付
１、施工总承包企业应建立健全劳务分包管理制度，设立管理机构，配备与施工劳务作业规模相适应的管理人员。按照实施“阳光工程”的有关规定，制定劳务分包款支付制度和措施。
２、各施工企业必须严格执行《关于解决建设领域拖欠工程款和拖欠农民工工资问题的通知》（京建经［２００３］１８５号）等有关规定，清理拖欠的农民工工资。
３、对拖欠农民工工资的施工总承包企业、专业承包企业和劳务企业，记入市建设行业信用系统，并向社会及时公布。由于拖欠农民工工资而引发极端、群体性事件，情节严重的，取消在京承包工程资格。
４、自２００４年起，市和区县建委每一季度检查一次全市建筑企业支付农民工工资情况。对不按规定支付农民工工资的企业，按本通知规定给予严肃处理。
二ＯＯ三年十二月十二日
投标书制作管理办法
公司为树立对外统一形象，打造企业品牌，提升企业的市场竞争能力，现制定投标书制作管理办法，望参照执行。
一、 资格预审文件和投标书原则上由工程管理部经营部统一制作，收取部分工本费详见
标书制作费用计取办法。经营部制作标书服务范围包括答疑、现场勘测、封标、开
标、竞争对手报价分析等详见北京业之峰诺创建筑装饰工程有限公司经营部简介。 二、 各工程处自行编制的资格预审文件和投标书，必须由专业人员编制，使用由公司提
供的统一徽标和业绩文件。
三、 各工程处自行编制的资格预审文件和投标书，应严格按照公司要求制作，经工程管
理部经营部审核后方可盖章报送，并在经营部留存备案一份。
四、 各工程处自行编制的工程预算和结算文件，需经工程管理部经营部审核后方可盖章
报送，并在经营部留存备案一份。
五、 资格预审文件和投标书的装订方式应参照经营部制作的标准范本，封装应使用建委
标办的统一封条或甲方要求格式。
六、 委托经营部制作的标书，应视标书的难易程度预留足够的制标时间。
后附标书制作费用计取办法
标书制作费用计取办法
序
业务类型 取费基数 取费标准 备注 号
正本 成本计取 ３００元／套
资格预
一 副本 成本计取 １００元／套 视内容复杂程度调整收费
审
分页资料 单页计取 ２—５元／页
１０００万以上取０．８‰，５００万
商务标 工程造价 ０．８‰
及以下取１．０‰ 二 招投标 正本 ２０００元／本
技术标
副本 ５００元／本 视内容复杂程度调整收费
分页资料 单页计取 ２—５元／页
１０００万以上取１．０‰，５００万
已做预算 １．０～１．５‰
项目过及以下取１．５‰ 三 工程造价
程服务 １０００万以上取２．０‰，５００万
未做预算 ２．０～２．５‰
及以下取２．５‰
１０００万以上取０．５‰，５００万
结算造价 １．０～１．５‰
及以下取１．５‰ 参与投标
成本造价增幅额度 １０‰ 四 结算
２．０～２．５‰ 有预算资料
结算造价
２．５～３．０‰ 无预算资料 未参与投标
成本造价增幅额度 １０‰ 注： １、对于“标准套用”工程取相应折减系数。
２、计取费率标准在５００～１０００万元之间，按曲线插值法计算。
３、上表未尽项目标准，实际发生双方协商制定。
４、工程造价１００万元以下，按１０００元计取。
地 址：
邮 编：
联 系 人：
联系电话：
传 真：
关于“三个认证”贯标管理及
强化现场管理的规定
为了加强各分公司、工程处及项目部规范化管理强化三个认证体系的贯标意识，树立公司的对外形象，增强各级管理人员的责任感，现制定如下管理规定，望各单位遵照执行。
一、 公司所属各单位、各部门及所有施工项目必须进行“三个认证”的贯标工作。 二、 各工程处须设立专职部门及人员专项负责“三个认证”工作，公司将各单位的贯
标工作作为对其考核的重要依据。
三、 各施工项目须设立以建造师为主并配以专职人员组成贯标小组负责本项目的贯
标工作。
四、 各项目的管理资料，往来文件形式应统一，施工和贯标资料应认真填写并依据公
司有关规定进行收集和整理。
五、 施工现场必须挂贴公司标志性标语（最少一次），如：质量方针，环境安全方针
等。
六、 现场管理人员必须持证上岗，佩带标志和编制成员名册上报公司工程管理部。 七、 开工前须报开工资料到工程管理部后方可施工，否则公司将不予办理竣工验收。 八、 现场应建立健全各种规章制度并制成统一的牌示挂贴。
九、 所有对外管理协议须由工程管理部审定、认可方可签订。
十、 施工前编写质量、环保、安全保证、预防及应急措施报工程管理部审查、认可，
并接受监督、检查。
十一、 施工前，组织有关人员进行三个认证管理手册的学习和培训，做好记录。
十二、 施工前与各劳务分包及材料供应商签订质量、环保、安全协议。 十三、 施工前应做好技术、安全交底，做好记录。
十四、 施工中与工程管理部定好的检查项目和竣工应提前三天报工程管理部到场检查、
验收。
工程质量管理制度
为加强公司的施工工程质量管理，并根据公司《ＩＳＯ９００１质量管理体系》、《ＩＳＯ１４００１环境保护管理体系》、《职业健康管理体系》贯标要求，针对建造师部的质量管理作出以下规定，各分公司、工程处必须严格贯彻执行。
一、 基础工作
１．１建造师部对全体员工进行“三个认证”贯标意识教育，牢固树立“精心设计，
严细施工，管理达标，工程创优，顾客满意，质量取胜”的思想。
１．２ 根据公司建立的ＩＳＯ９００１质量保证体系，依据承包的项目及内容，由建造师部
组织体系的有效运行，由质检员按要求认真填写有关的质量记录，并经常检查质量
保证体系的运行情况。
１．３严格执行国家现行规范、标准及企业的各项规定，严格按照设计文件组织施工。
１．４按照质量验评标准检查施工质量，对承包范围内的分部、分项工程组织质量评
定，并将评定结果交项目工程师核查。
１．５每个分项工程（工序）开工之前，施工单位的技术人员及工长必须对操作班组
进行技术、质量安全交底，交底书形式按照统一格式进行，且要求形成书面资料交
建造师部。
１．６建造师部实行“三检制”即自检、互检、交接检，其中自检、交接检必须有检
查记录。
二、 物资检验规定
２．１建造师部必须对所有进场的原材料、半成品，组织检查，并认真作好书面记录。
２．２所有进场的物资必须提供合格的材质证明或出厂合格证。
２．３对需要做复试的原材料，如水泥、钢材、砂石料、各种附加剂、焊条、焊剂、
防水材料等，必须按规定及时取样试验，并将试验报告提供给建造师部备查。
２．４对进场的物资必须进行标识，按照已经检验合格、未经检验和经检验不合格等
三种状态进行分种类堆放，严格保管，防止误用不合格的材料。
２．５对于不合格物资的处理，各分项施工部必须及时以书面形式向建造师部汇报，
同时要注明处理结果或材料的去向。
三、 工序检验规定及报验
３．１建造师部应抓好班组的自检工作，设立质检人员认真督促操作班组的自检，并作好书面记录。
３．２分部分项（工序）工程完成后，各分项施工部必须组织检查，不合格的部分及时返修，达到合格后由建造师部进行复查。
３．３在分项工程或工序完成后认真组织两个工序（工程）间的交接检查，不合格的分项或工序，不经返修合格不得进行下道工序施工。
３．４自检合格后须经建造师部复检并得到认可后方可开始下道工序施工。申请复检必须以书面形式填写，并附自检记录、交接检记录、隐蔽记录、预检记录、质量评定等资料，否则一律不予验收。
３．５严格按照“三检制”组织检验各道工序的施工质量，隐蔽工程项目要由监理工程师、专职质检员、技术负责人等相关人员进行隐蔽验收，未经验收不得进行下道工序。做到”检查上道工序，保证本道工序，服务下道工序”，真正做到严格控制工序的质量。
３．６质检人员必须严格控制施工过程中的质量，在施工过程中严格把关，不得隐瞒施工中的质量问题，并督促操作者及时整改。
３．７建造师部专职质检人员，在施工过程中发现质量问题，一经其提出（口头通知和书面通知），施工部门必须无条件的执行，并认真整改，整改完毕报建造师部质检人员复查。
四、 不合格分项（工序）处理规定
４．１施工中若出现施工质量严重不合格。施工部门不得擅自进行处理，必须及时向建造师部质检部门汇报，由建造师部制定处理方案。施工单位必须严格按照处理方案进行返修，并将处理结果报建造师部质检部门。
４．２凡因施工不当造成的一切后果（包括经济损失），一律由施工单位自负。 ４．３施工中出现质量事故，施工单位必须按规定填写质量事故报告单及时报建造师部，按规定严格处理。
五、 工程质量评定规定
５．１各施工部门应对承包范围内的分项工程进行质量评定，分项工程质量评定应按照验评标准进行评定，不得闭门造车。
５．２分项工程质量评定必须在班组自检的基础上由工长组织有关人员进行，由质检员核定质量等级。
５．３分项工程质量评定过程中出现不合格，由质检员下发整改通知，并于整改后重新评定。
５．４分项工程质量评定，由施工部门组织自检评定，报建造师部进行核定，主要分项由建造师部核定。
六、 质量检查资料管理评定
６．１质量检查基础资料，由质检员负责填写、整理，报建造师部质检部。 ６．２各种质量保证资料，必须与施工同步进行，不得后补，以保证资料的完整、真实、整齐。
６．３施工单位质检组必须编制月度质量检查计划，并列出检查标准的依据，严格按照检查计划进行控制、检查、评定。
６．４质量检查资料必须统一，格式要标准化，严格按照ＤＢＪ０１－５１－２００３进行质量检查、评定。
施工安全管理制度
１、 认真贯彻“安全第一、预防为主”主方针，管生产必须管安全的原则，保证
员工在生产过程中的安全、健康、促进生产。
２、 各部门要加强安全生产的领导，尊重科学，严格管理，安全生产指标是考核
企业的重要技术经济指标之一。
３、 施工组织设计（施工方案）都必须有切实可行的安全措施，对爆破、吊装、
水下、深坑、支模、拆除等大型特殊工程，都要编制单项安全技术方案并确
定相应的责任人。否则不得开工，安全技术措施要有针对性，要根据工程特
点、施工方法、劳动组织和作业环境提出，防止一般化。
４、 实行逐级安全技术交底制度，开工前，技术负责人要将工程概况、施工方法、
安全技术措施等情况向全体职工进行详细交底。工长要按工程进度定期或不
定期的向有关班组长进行交叉作业的安全交底。班组每天要对工人进行施工
要求、作业环境的安全交底。
５、 施工现场道路、上下水及采暖管道、电气线路、材料堆放、临时和附属设施
等的平面布置，都要符合安全卫生、防火要求，并加强管理，做到安全生产
和文明施工。
６、 各种机电设备的安全装置和起重设备的限位装置都要安全有效。要建立定期
维修保养制度，保证设备安全使用。
７、 施工现场和木工加工场地和贮存易燃、易爆器材的仓库必须专人管理，要建
立防火管理制度，备足防火设施和灭火器材，要经常检查、保持良好。 ８、 加强季节性劳动保护工作，夏季要防暑降温，冬季要防寒防冻，防止煤气中
毒，雨季和大风到来之前应对临时设施和电气设备进行检修，沿河流域的工
地要做好防洪抢险准备，雨雪过后要采取防滑措施。
（一）安全责任制度
１、 公司员工要热爱本职工作，努力学习，提高文化、技术和业务水平、操作技
能，做到全员持证上岗。积极参加安全生产的各种活动，提出改进安全工作
意见，搞好安全生产。
２、 遵守劳动纪律、服从领导和安全检查人员的指挥，工作时思想集中，坚守岗
位，未经许可不得从事非本工种作业，严禁酒后上班，不得在禁止烟火的地
方吸烟动火。
３、 严格执行操作规程，不得违章指挥和违章作业，对违章作业的指令有权拒绝，
并有责任制止他人违章作业。
４、 按照作业要求正确穿戴个人防护用品，进入施工现场必须戴安全帽，在没有
防护设施的高空、悬崖和徒坡施工必须系安全带，高空作业不得穿硬底和带
钉易滑的鞋，不得往下指投掷物料，严禁赤脚或穿高跟鞋、拖鞋进入施工现
场。
（二）安全教育
１、 广泛开展安全生产的宣传教育，使各级领导和广大员工，真正认识到安全生
产的重要性、必要性，懂得安全生产、文明生产的科学知识，牢固树立安全
第一的思想，自觉地遵守各项安全生产法令和规章制度。 ２、 要建立经常性的安全教育和培训考核制度，要把《安全技术操作规程》作业
安全教育的重要内容和考核评定工人技术水平的重要依据，考核成绩要记入
员工技术档案。
３、 对新工人、合同工、临时工、学徒工、必须进行入场安全教育。教育内容包
括安全技术知识、设备性能、操作规程、安全制度和严禁事项，经考核合格
后，方可进入操作岗位。
４、 电工、焊工、机械工、架子工等特殊工种工人。除进行一般安全教育外，还
要经过本工种安全技术教育，经考核合格发证后，方准独立操作，每年进行
一次复审。
５、 采用新技术、新工艺、新设备施工和调换工作岗位时，要对操作人员进行新
技术操作和岗位的安全教育，未经教育不得上岗操作。
６、 定期轮训各级领导干部和安全干部，提高政策思想水平，熟悉安全技术、劳
动卫生业务知识，做好安全工作。
（三）安全检查
１、 公司制定三级检查制度，公司每月至少一次，分公司工程处每周至少一次，
项目部每天进行安全检查。检查要发动群众，要有领导干部、技术干部和工
人参加，边检查边整改。
２、 每次检查要有重点、有标准，列入本单位考核内容。
３、 对查出的隐患不能立即整改的，要建立登记，整改、检查、销项制度，要制
定整改计划，定人、定措施、定经费、定完成日期。在隐患没有消除前，必
须采取可靠的防护措施。如有危及人身安全的紧急险情，应立即停止作业。
４、 如拒绝整改，公司将视情节对其进行处罚。
消防工作管理制度
为了加强消防工作，保护公司财产和员工生命的安全，制定本办法。 １、 消防工作必须认真贯彻执行《中华人民共和国消防条例》和《中华人民共和国消
防条例实施细则》，贯彻谁主管谁负责的原则，实现“预防为主、防消结合”的
方针。
２、 各施工部门都要建立义务消防队，重点工程要组织驻场消防队，各生产班组设消
防员（兼职工人），每季度学习或训练不少于二次（每次二小时以上），活动期间
的工资和资金等照发。
３、 根据工程特点编制本单位的消防规章制度、防火安全操作规程和灭火措施。 ４、 向职工进行防火宣传教育，组织消防检查，纠正违章行为，排除火险隐患，研究
解决消防工作上存在的问题。
５、 负责调查和处理火灾事故，对责任者提出处理意见。
６、 组织审查、批准重点工程的施工组织设计中的防火措施及消防保卫方案。
７、 与公司雇用和合作的包工队签定治安防火协议书，负责进行入场教育和书面交
底。
８、 认真贯彻、执行公司ＯＨＳＭＳ２８００１职业安全健康管理体系要求，配合公司完成相
关认证资料的填写及上报工作，做到体系的实用性、持续性和有效性。 ９、 施工现场搭建的临时设施应符合防火要求，不得使用易燃材料。材料的存放、保
管应符合防火安全要求。易燃易爆物品应专库储存，分类单独存放，保持通风，
用电符合防火规定。施工中使用化学易燃物品时，应限额领料，禁止交叉作业，
不准在工程内、库房内调配油漆、稀料。
１０、 施工区不准作为仓库使用，施工区不准住人，施工现场严禁吸烟。 １１、 电工、电气焊工，在从事电气设备安装和电、气焊切割作业时，要持操作证和用
火证，严禁非电、气焊工作业。动火前，要消除附近易燃物、配备看火人员和灭
火器材，用火证当日有效。
１２、 在施工程要坚持防火安全交底制度，特别在进行电、气焊、油漆粉刷、木质品装
饰或从事防水等危险作业时要有具体防火要求。
１３、 施工现场应根据季节变化、施工计划、制定季节及装修阶段的消防保卫措施或方
案。
１４、 工程应在开工前１５日内到当地公安消防部门办理《北京市建筑工程施工现场消
防安全审批表》或《北京市建筑工程施工现场消防安全审核备案表》。
施工现场环境管理制度
１、 严格按照环境体系（ＧＢ／Ｔ２４００１－ＩＳＯ１４００１）的标准运行管理，贯彻节约资源，预防
污染，环境达标，持续改进。
２、 坚持以人为本的精神，营造绿色建筑，追求社区、人居和施工环境的不断改善。 ３、 确保施工现场噪声排放达标，合理协调安排施工分项的施工时间；手动电动工具或
切割器具应尽量在封闭的区域内使用；运输车辆进入现场禁止鸣笛，必要时应对现
场噪音进行检测。
４、 降低施工现场扬尘发生，避免大气污染。施工现场进行封闭围挡；施工现场必须每
天清扫，经常洒水降尘。施工现场建筑垃圾堆放，根据垃圾数量随时清运出施工现
场，垃圾车用苫布盖好，避免途中运输遗洒和扬尘。
５、 施工所用各种材料按要求选择环保型材料，不使用有毒有害超标材料。分类存放整
齐、合理保管、方便使用。
６、 生产污水排放达标，严禁出现乱流现象；现场污水必须经过沉淀处理后，再排向市
政管网。
７、 施工现场降耗节能。节约用水、电，设专人监督，对浪费情况加以限制。 ８、 工程在施工高峰期间需进行噪音环境监测，以达到环保标准。 ９、 工程完工后须请具有检测资格的部门进行环境检测，合格后方可交工。
作文十：《 **舍身炸碉堡》1900字
**舍身炸碉堡 第二课时
一、品读课文，交流感受。
１．学生自由读课文，品味课文，感受课文。找出课文的重点段落。
２．指导品读重点段，交流读书感受。
（１）提示学生注意倾听。
当别人读的时候，请其他同学做两件事：第一，听一听他读的哪儿好，我向他学什么。第二，我要读得更好，要从哪儿努力。
（２）文章的重点段是哪一段，为什么，（第七自然段。因为整个文章都是围绕着这一部分——舍身炸暗堡来写的。）
（３）讨论：**为什么要舍身炸暗堡，
桥有一人多高，两边斜坡光滑，无法放置炸药，放在河床，炸不毁暗堡。
冲锋号吹响，情况万分紧急。必须即刻炸毁暗堡。
抓住重点词“紧急的关头”，体会当时已无思索的余地。能不能炸毁敌人的暗堡，战友的伤亡，战斗的胜利，整个战役能不能摧毁敌人消灭敌人，在此一举。
（４）理解重点句。
“**昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。”
抓住动作“站”“托”“顶”“拉”，从中看出**动作坚决、果断，这表明此时他的心中只有一个念头，一定要炸掉敌人的暗堡，至于个人生命，早已置之度外，显示了舍生忘死的大无畏英雄气概。
“火光照亮了他那钢铸一般的脸。??他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”
抓住“钢铸一般”“巨人”“坚毅”等词，突出**坚定不移，英勇顽强，无所畏惧的革命精神。
（５）指导有感情地朗读。此时可结合放录像：**舍身炸暗堡的片段，以此激发学生的感情，烘托气氛。
（６）练习背诵。
总结学法：第一，把自己的感受读出来；第二，理解着读；第三，把心放进去，有感情地读；第四，反反复复地熟读。
（７）归纳段意，板书：舍身炸暗堡。
３．学习课文第一段。
（１）过渡：这碉堡一定要炸吗，从哪里可以知道一定要炸，
（２）引导学生找到第一段说出：
“喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。”
结合学生课前查阅的资料，分析课文的时代背景。（解放战争时期，解放隆化的战斗，时间紧急，而敌人的暗堡让一个又一个战士倒下了??）
（３）指名朗读，归纳段意。
在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军前进的道路。
清楚明白地写出段意，要求写出：在什么情况下，谁，干什么。
板书：前进受阻。
（４）齐读第一段。
４．学习第二、三段。
（１）学习第二段。
面对着疯狂的敌人，**怎样做的，
理解句子：“**瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。”把“瞪”换成“望”，把“迸射”换成“放射”，好不好，表达了怎样的思想感情，这句用了“瞪”“迸射”，有力地、充分地表现了**对敌人的刻骨仇恨，表现了他坚决炸掉暗堡的决心。
他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它～”
“跑”，“坚决”说明了什么，
老师可以播放录像片段，指定三名同学（一名扮**，一名扮连长，一名读旁白）为录像片段配音，然后以小组为单位再次交流。引导学生把**对敌人的仇恨和请求任务的坚决态度都融进自己的朗读中。
归纳段意：**请求炸暗堡获得批准，并由郅顺义担任掩护。板书：坚决请战。
（２）学习第三段。
指名读，讨论：你从这一段读出了什么，
让学生抓住词句谈。体会**沉着、机智、勇敢、坚强和勇往直前的精神。
归纳段意：**冒着枪林弹雨猛冲到桥下。板书：冲到桥下。
（５）学习最后一段。
齐读：**炸暗堡的结果怎样，
归纳段意：战士们沿着**开辟的道路杀向敌军司令部，胜利解放了隆化。板书：战
斗胜利。
二、回顾复述。
１．指引学生看板书，整理课文的条理和内容。
前进受阻——坚决请战——冲到桥下——舍身炸堡——战斗胜利
小结：我们从全文入手，然后一部分一部分地学习。现在又把全文勾勒一下，抓住了全文所写的内容。这就是读书的收获。这就是读书的好处。
２．学生简要复述故事。集体评价。注意是否按照故事发生的时间、地点和炸暗堡的经过复述。
三、总结延伸。
１．**是一名共产党员，他牺牲的时候只有十九岁。就是我们今天上高三或者上大学
一年级的大哥哥的年龄。他为了新中国献出了最宝贵的生命和最美好的青春。
２．出示“存瑞中学”画面，补充阅读资料。
３．在班会课上，围绕“在今天这个和平年代，我们该怎么做，”展开讨论。
