作文一：《不要摘花 看图写话 微型学校如何教语文？（看图不要笑）》1800字

不要摘花　看图写话　微型学校如何教语

文，（看图不要笑）

老师您觉得语文教育的核心是什么，为何要有语文教育，语文教育应该以什么为原则，

我其实也一直思考这个问题，查看很多资料，其实大概是说人文素养的培养。但是我觉得很笼统，什么是人文素养呢，则需要很多探讨。

于是我区分了语文教育的板块，把语文教育分为识字和人文素养的培养。识字是基础，也是一个技术活，我们大部分的信息输入和表达输出依靠文字来完成，所以这是语文教育的根基。

下面我把语文教育分成几个阶段给大家参考。语文教育的一个原阶段重心概括：低年级重视识字，写字，高年级重视内容和思想，思维方式，角度，表达能力（包含口头）等。

第一阶段，会说母语。这点基本不用说了，孩子自然会了。但是平时父母应该增加孩子的见识，通过具体的见识来增加孩子的词汇量。父母不是拿着字卡来说词汇，而是在生活中注意告诉孩子这是什么，那是什么，那个怎么说，这个怎么说。当然在日常的生活用语基本自然形成，但是比如说“航天飞机”，宇宙飞船，博物馆，等等高级词汇，比较远离吃喝的词汇则需要父母引导孩子早些认识。这对激发孩子的语言和认知很有潜意识的帮助。一个高级有修养的人嘴里说出来的不可能只有吃喝，而是应该培养他们对未来和过去的，超出自己生活经验的兴趣。记住这里不是应试的，也不是强制的。孩子是感兴趣的，激发太他们对这些事物的兴趣，父母在引导孩子关注这些东西。所以父母自己也要保持好奇心，而不要总是漠不关心。带着孩子不要总是逛商场，说那些商品的品牌之类的。哎，这个就不说这么多了，大家自己思考下。为何父母的修养决定孩子的早期兴趣和视野，

第二阶段，开始认识文字汉字（母语文字）。我觉得孩子早认字，

没有什么不对的，关键看孩子是否反感，如果女儿，那就更加容易。如果有严重的反感，则要考虑降低难度和延后。认识字的载体很多，父母自己决定，比如通过绘本，故事童话书籍，视频等等都可以。也就是说父母在家的时候，没有上幼儿园的时候，也可以认识些字了，到了幼儿园，现在有的教，有的不教，但是我的个人感觉，要尊重个性化，喜欢学习的，或者教学方式正确孩子的兴趣保持住的，还能教会孩子识字的，那都是合理的，要因人而异。总之父母自己在家可以教会孩子识字。培养孩子对阅读的兴趣，用故事去推动他们阅读，而不是刻意的以明显的识字目的而阅读。这个阶段，孩子认识些基本的几百个汉字应该没有问题。还有的，比如说文解字，如果孩子喜欢都是可以给孩子说的，汉字宫等等的还可以。给孩子一种对汉字的构成，有个渐进的思维过程。让他们感觉到，哦，原来我们的汉字也是从早期的图画一步步变化而来的。这些文字的变化都是有故事和原因的。这是非常有趣的东西，也是我们传统文化的一部分，是我们作为中国人的思维习惯的基础。汉字的历史就是我们中华文明的历史的概括。所以这个阶段是培养阅读感情和文字感觉的时期。量不要求大，但是要让孩子觉得有趣就可以了。要注意的是，不能操之过急，盲目追求量大，而忽略了这个兴趣和感情的培养。否则效果就是反作用，不如不学。还有个就是这个时期不支持孩子学会写。除非个别孩子想写，或者喜欢写，那是个性化的表现。这个阶段孩子手部肌肉发育不成熟，就算你教会他们所谓的“习惯”随着年龄增加手部发育的变化都是让你徒劳无功，结果孩子相当讨厌写字，那就父母和老师犯下大错了。

第三个阶段，开始培养写字。从认识到会写。大概应该我觉得从二年级开始，一年级凭借我个人做辅导的经验，手部力量不足。二年级，开始比较适合，当然我都说，有的孩子如果可以，一年级甚至更加早的时间开始都可以，关键要看孩子是否愿意这么做。但是到二年级，就不需要依照孩子的完全自愿原则了，稍微带些强制性和任务性的学会认字和写字是必须的。适量的练习也是合理的。除非个别孩子特殊情况。写字，每天孩子的练习量应该稍微有所不同，有的多些，有的少些。但是不能没有。而且，笔顺要正确，手势要合理。这个是培养习惯的时期。追求质量而不是数量。体制内的作业就是每个孩子都是按照一个标准来做，这样很麻烦，有些孩子根本顾不上，在数量上盲目追求完成任务。导致慢慢讨厌写字。打击了孩子对写字的感觉。所以我的原则是，坚持写，写的质量要高，习惯培养大于一切，数量因人而异。还可以鼓励孩子使用毛笔，或者其他的写字工具来写。

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作文二：《看 图 写 话 例 文》4000字

看　图　写　话　例　文

秋天到了，天气凉了，　树上的叶子变黄了，　一阵大风吹来，一片片叶子离开大树妈妈的怀抱　纷纷飘落下来。小熊屋子前落满了数叶。今天，　它起了个大早，手里拿着扫帚哗哗地扫起落叶，　嘴里高兴地哼着歌。虽然身上有些冷，心里却是　美滋滋的。很快，家门前变得又干净又整洁，如　果有小伙伴来做客，在这片干净的空地上玩那该　有多好呀！

一位小姑娘去公园玩，她走到一丛菊花　旁边，　看到了很多菊花，　她正想摘下一朵花时，　一位大姐姐对她说：　“小朋友，公园里的花可　不能乱摘哦！要是花被摘完的话，那么很多人　就看不到了！　”小妹妹听了大姐姐话后就没摘　掉那朵花。

星期三下午的自习课上，小兔和小　猴正在一起练习写作文，他们互相探讨着　用什么样的词语才能将作文写的更好，你　看他们学的多认真啊！

星期天，校园里开起了热闹的联欢会，　喜鹊和小猴正在起劲地吹着大喇叭，他们　吹的可好听拉，喇叭声又威武又雄壮，引　来台下小朋友一阵阵热烈的掌声！

夏天的一个早上，　小白兔背着书包快乐地走在上学的　路上。在离学校不远处有一条小河，河水又急又深，路过　的人们必须从一座独木桥上经过。　小白兔刚走到桥头的时候，河岸另一边的桥头上，猴　伯伯带着小猴也要过河这边来采摘已经成熟的桃子。　独木桥太窄了，一次只能走过一个人，这时小白兔很　有礼貌地对猴伯伯说：　“猴伯伯，你们先过桥吧！　”猴伯伯　说：　“好孩子，你还要上学，你先过吧！　”小白兔说：　“我　时间够用，你带着猴弟弟先过吧！　”听了小白兔诚恳的回　答，猴伯伯挑着担子，拉着小猴，小心地走过了独木桥，　过了桥猴伯伯微笑地对小白兔说：　“谢谢你，好孩子，快　点过河上学去吧！　”　小白兔说了声：　“不用谢！　”蹦蹦跳跳地快速通过独木　桥向学校跑去。

星期天的早上，阳光明媚，冬冬和兰兰在　公园里的大树下做操。　胸前的红领巾在太阳的　照射下显得更加鲜艳了。

下午放学后，　兰兰和冬冬在教室里打　扫卫生。兰兰抹窗子，冬冬抹桌子。他们　把教室打扫得干干净净。

一天，小兔高高兴兴地到树林里采蘑　菇。一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满　地乱跑。小兔伤心地哭了。

一天下午放学后，同学们一起打扫教　室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的　擦玻璃。一会就把教室打扫干净了。

冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪　地里堆雪人。雪人堆好了，小明又把自己的帽　子和围巾给它戴上。　三个小伙伴围着雪人又跳　又笑。

一天放学回家，东东看见奶奶在院　子里捡菜。他连忙跑过去给奶奶捶背，看　着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。

一天，妈妈发烧了，头非常疼，身上发烫，　浑身没力。小红把妈妈扶到床上，她拿了一条毛　巾，把它折成长方形轻轻地放在妈妈头上，又给　妈妈倒了一杯水让妈妈喝了。她想“这样妈妈好　的快一些了吧？”小红就问：　“妈妈您好点儿了　吗？”妈妈说：　“我好多了”　。妈妈夸小红是个好　孩子。　乌鸦口渴了，东飞飞，西飞飞，啊！那里有　水！乌鸦飞到那里，它看见了一个有水的瓶子，　但瓶子里的水很少，瓶口很小，瓶子又高，它喝　不着，怎么办呢？乌鸦看见旁边有一个碗，它把　瓶子里的水倒进碗里，乌鸦就喝着水了。

春天来了，柳树绿了，微风轻轻吹拂，小明　拿起风筝放了起来。　一只美丽的蝴蝶飞来了，它在一旁给小明加　油鼓劲，春风轻轻地在小明耳边说着悄悄话，然　后春风越吹越大，于是小明的风筝也越飞越高。　蝴蝶、小明、春风都开心极了。

夏天到了，天气凉爽，微风习习，绿树成荫，知了趴　在树上吱吱地唱着歌。　一个星期一的早上，　小青去上学，　因为他没有吃早饭，　他就上小卖店买了一个面包。买完面包了，他后面的小红　看见了，就把面包皮捡起来，看到小红捡起来的时候，小　青不好意思了，就说：　“我来扔吧。　”说完他就把面包皮扔　进了垃圾桶里，他对小红说：　“我再也不乱扔垃圾了。　”　我们每个人都要爱护环境，人人有责。

午后，在公交车上，挤满了人。到站了，上　来一位老奶奶。小红看见了，连忙给奶奶让座。　老奶奶看见了，摸着小红的头说：　“谢谢你，你真　是个懂礼貌的好孩子。　”小红说：　“不用谢，这是　我应该做的。　”　一天，小白兔拿着篮子正要到森林里去采蘑　菇，　路过一条小河，　小兔看到河对面有许多蘑菇，　那些蘑菇长得又大又胖，小兔子馋得口水都要流　出来了，可是它怎么过河呢？小兔子难过地哭了　起来。　这时，小兔子看到远处有一头大象，小兔子　想：大象的腿又粗又壮，应该能过河。于是，小　兔子对大象说：　“大象伯伯，我想让你背我过河，　河那边有很多蘑菇，但我过不去，如果你能背我　过河，我会给你一千克青草。”大象听完，对小　兔子说：“好吧。”小兔子就顺着大象的腿爬到　了大象的背上。　大象把小兔子背过了河，小兔子便采到了蘑　菇，并带回家给爸爸妈妈吃。按照约定，它给了　大象一千克青草。

有一天，小明来到花园里看见许多花朵都焉　了。她心里想，花儿肯定渴了好几天啦！我来给　它们浇浇水吧！她马上找来水壶给花儿浇水啦！　不一会儿，花儿变的精神抖擞，好象微笑着对小　红说：　“谢谢你啦，小朋友！你穿的可真漂亮啊！　红红的鞋子、蓝蓝的衣服、还有绿绿的短裤，而　且你还是个有心人啊！　小红说：“别客气，这是我应该做的，我们　老师教我们要爱护花草树木的！”　一天，　我拿着零花钱去水果店里买水果。　水　果店里有各种各样的水果，有酸酸的梅子，有清　爽的西瓜，有香香的哈蜜瓜，还有甜甜的葡萄。　最吸引我的是苹果，　付了钱就高高兴兴地回家了。　我开门看见奶奶正在看报纸，就拿出了最红的一　个苹果给奶奶吃，奶奶看见我给她吃苹果就放下　了手上的报纸，奶奶边吃说：“我的孙子真懂事　啊！”我说：“小孩子本来就要懂事嘛。”我们　边吃边说真开心。

一天清晨，小兔来到草地上玩。看见山羊伯伯正向那　条最湍急的河流走去！幸好河上面有一孔小桥，只能让一　个人过，　要不然山羊伯伯就死定了。　小白兔正要去对岸玩，　可是想起来妈妈时常对他说的话，要敬爱老人。山羊伯伯　说：“小白兔你是要过桥？是的话，你先过吧。”小白兔　说：“不用了，还是您先过去吧。”小白兔耐心等啊等，　过了一段时间，山羊伯伯终于走过了桥。山羊伯伯摸着小　白兔的头说：“你真是一个好孩子啊！”　一阵风吹来，小树摆动着枝条好象在说：　“小白兔你　真懂礼貌啊！”

早上，阳光明媚，妈妈来到花园里洗衣服。　小刚也起床了，他看见妈妈这么辛苦，就给　妈妈倒了一杯水。　妈妈高兴地接头水杯对小刚说：　“谢谢小明，你真是个好孩子！”小明说：“不　用谢，妈妈您辛苦了，快喝点水吧！”　洗完衣服，妈妈把这件事告诉了家人，大家　都夸小刚是个孝顺懂事的好孩子！

今天是星期天，小丽拿着工具和树苗来到院　子里种树。　小丽先拿起小铲子在地上挖了一个坑，　接着把小树苗放进坑里，然后把土培到树根上，　最后浇上一点水。小树种好了，小丽擦擦头上的　汗水，向四周望望，看到院子里红的花，绿的草，　中间多了一棵小树苗，心里特别高兴。小丽轻轻　地摸了摸小树，说：　“小树呀小树，快快地长吧！　长大了好让我们在你的树荫下乘凉、做游戏。”

一个星期六，小红的爸爸妈妈去上班了，只　有小红自己在家。　小红觉得没有事情干，　很无聊，　这时她发现自己的手帕脏了，决定今天要自己洗　手帕。　小红拿起手帕、肥皂和大盆。小红先用大盆　接了一盆水，然后用肥皂往手帕上搓，再把手帕　放进木盆里再搓一搓，搓出了许多泡泡，像雪白　的棉花。小红再把手帕放进大盆里搓一搓，拿出　来，她看见手帕洗的又干又净，高兴极了，露出　了甜蜜的笑容！

放学了，正赶上下起了倾盆大雨。小刚没带　雨伞，他站在学校门口，别提有多着急了。　这时小红走过来打开雨伞对小刚说：　“小刚，　我们一起回家吧！　”　小刚接着不好意思地说：　“谢　谢你，小红。”于是小刚和小红同打一把雨伞赶　在回家的路上，小红一直把小刚送到家门口。小　刚再一次地说：“谢谢你了，小红。”小红听后　乐呵呵地说：“这是应该的，不用客气。”说完，　小红转身继续冒雨赶路。　只见小刚迟迟不肯上楼去，一直目送小红的　身影消失在大雨中的回家路上。。。。。。

范文一：

一天，有　５　只小熊在一起玩，他们在河边　玩着玩着，看见一只小船。最大的一只熊先上　船，他划着船想让其他的小熊也上来一块玩，　第　２　只小熊上来了，　他非常高兴的叫第　３　只小　熊也上来，第　３　只是一只胖熊，他上船以后，　船被他压平了，他们三个叫第　４　只熊上来，第　４　只熊刚上来船就翻了，他们全落在了水里。　船翻倒在水里，小熊有的扶着船，有的在水里　游泳，第　５　只熊在河边大笑，你们太重了，所　以船才会被压翻了。

范文二：

有一天，小熊住的河对岸又开了一家新书　店。开张第一天，小熊就让他爸妈带他和他的　两个好朋友一起去书店。他爸爸找到了一条船，　准备带他们一家和小熊的两个好朋友去。小熊　爸爸让小熊和她的妈妈先上，然后再把小熊的　朋友拉了上来，就这样等小熊的一个小朋友的　两只脚刚落到小船上以后，船就翻了。幸亏还　有一只小熊在岸上，才把他们拉上岸来，要不　他们就会被淹死的。

范文三：

一天，一只小熊划着它的小木船，划到了　四只小熊那里，靠岸了，还没等那只小　熊说：“现在请你们??”。一只调皮的小熊　就迫不及待地跳了进去！紧接着，第二　只小熊也跳了进去。但第三只却慢了一点点，　因为船马上就要沉了，可是，另一只小　熊说：“没事，没事”，可话还没说完，船就　翻了！

范文四：

一天清晨，四只小熊准备到河岸去旅行，　然他们看见有一只小熊划着小船准备到河对岸　去，于是四只小熊一起说：“您也是要到河对　岸去旅行的吗？”“是的”小熊说。四只小熊　一起说：“好啊，那你能用船把我们也带过去　吗？”划船的小熊说：“当然可以”。于是一　只小熊上船了，紧接着又一只小熊上船了，正　在第三只小熊上船的时候，船开始慢慢下沉，　船上的四只小熊也感到小船摇摇晃晃的好象要　翻船了。当第四只小熊准备上时，船翻了，四　只小熊连滚带爬的爬上了岸，这真是一次惊险　的旅行。

作文三：《看图说话,看图写话,看图写话图片》600字

看图说话，看图写话，看图写话图片

看图说话，看图写话，看图写话图片

救小鸟

一天，小明正在花园里的一棵茂密的大树下玩，树上有一个鸟窝，鸟窝里的小鸟们正“叽叽喳喳”地叫着，焦急地等待着妈妈的归来。

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　突然，小明发现树上有一只狡猾的白猫正顺着树干蹑手蹑脚的往上爬，它那一双贼溜溜的眼睛在虎视眈眈地看着鸟窝里的小鸟们，馋得口水都流出来了。眼看着就快得手了，小明急了，他转了转眼珠灵机一动，弯腰捡起一块小石头，对着白猫“嗖”地一下扔了过去，白猫被这突如其来的飞行物吓了一跳，撒腿就跑，倾刻间便消失得无影无踪了。

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　小鸟们终于脱离危险，平安无事了，它们“叽叽喳喳”叫得更欢了，好像在说：“谢谢你，小明，是

你救了我们，谢谢～”

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；

作文四：《四步搞定小学语文看图写话、看图说话、看图作文！》2200字

看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。学生写好看图写话是小学生打下良好写作基础的前提。

以下四步即可培养小学生的看图说话、写作能力：

一、认真看图，训练观察力。

看图写话，看图是基础，因为低年级学生缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师或家长要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。

首先，要让学生明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察随意性。任务必须具体，以利于学生有重点地进行观察。教师要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题培养学生观察的目的性。

其次，引导学生观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力；指导学生细致观察，合理想象，叙述图意。要弄清“这是什么地方，”“什么时间，”“图上有谁，”“在干什么，”

再次，要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。一个人他怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。他如果看得没顺序，说得也就没顺序，这篇文章写下来就谈不上条理性。所以在低年级，培养学生按照顺序观察图画是非常重要的。

最后，在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。教师要让低年级学生先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。先把这几幅图连在

一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。

二、边看边想，培养想象能力。

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。可以主要从以下两方面进行想象力的培养。

１、看图想象。

即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。如在教学《花伞该借给谁，》时，图上画了一只小花猫在屋里拿着伞，思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物：青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。很多孩子就不知该从何下手，可以引导他们想想生活中哪些小动物是不怕水的，学生很快得出结果：花伞该借给公鸡，从而正确掌握了图意，展开合理想象。

２、看图编童话故事。

看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力求避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。

如在教学《狼和小羊》这课时，让学生续写故事，鼓励他们展开想象，不要限于小羊被吃掉这一种结局。于是孩子们便想出了很多种情况，而且充满童真，富有童趣。有的是小羊被朋友救了，有的是小羊分散狼的注意力逃脱了，有的是小羊想方设法把狼引入了圈套??

三、大胆表达，培养口头表达能力。

低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，注意以下几点：

，　要求说得有头有尾，要遵循一定顺序。

，　要有基本内容，不要丢掉重点。

，　要分层次地说。低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习。

，　鼓励有独到之处的语言表达。

四、下笔成文，培养书面表达能力。

１、写完整

低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。

２、写具体

学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。

看图作文的常见表达

１、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”

，　三素句——谁　　　在哪儿　　　　干什么

，　四素句——什么时间　　　谁　　　在哪儿　　　　干什么

，　五素句——什么时间　　　谁　　　在哪儿　　　　干什么　　　结果怎样（或心情如何）

２、练写１０种句式　（句式　　　例句）

（１）??有??

山坡上有一片果树林。

（２）??在??

同学们在操场上做游戏。

（３）??听??

我听见了一阵敲门声。

（４）??看??

我看见他把地上的纸捡了起来。

（５）??是??

我是小学生。

（６）??把??

老师把作业改完了。

（７）??被??

艾乐乐没写完作业被老师批评了。

（８）??感??

今天听写我全对，我感到很高兴。

（９）??想??

我心想：我们班一定要得第一呀～

１０）（??说??

老师说：“咱们班的同学真棒～

作文五：《四步轻松搞定小学语文看图写话、看图说话、看图作文》2000字

看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。学生写好看图写话是小学生打下良好写作基础的前提。

以下四步即可培养低年级小学生的看图说话、写作能力。

一、认真看图，训练观察力

看图写话，看图是基础，因为低年级学生缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师或家长要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。

首先，要让学生明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察随意性。任务必须具体，以利于学生有重点地进行观察。教师要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题培养学生观察的目的性。

其次，引导学生观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力；指导学生细致观察，合理想象，叙述图意。要弄清“这是什么地方？”“什么时间？”“图上有谁？”“在干什么？”

再次，要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。一个人他怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。他如果看得没顺序，说得也就没顺序，这篇文章写下来就谈不上条理性。所以在低年级，培养学生按照顺序观察图画是非常重要的。

最后，在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。教师要让低年级学生先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。

二、边看边想，培养想象能力

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。可以主要从以下两方面进行想象力的培养。

１、看图想象。

即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。如在教学《花伞该借给谁？》时，图上画了一只小花猫在屋里拿着伞，思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物：青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。很多孩子就不知该从何下手，可以引导他们想想生活中哪些小动物是不怕水的，学生很快得出结果：花伞该借给公鸡，从而正确掌握了图意，展开合理想象。

２、看图编童话故事。

看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力求避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。如在教学《狼和小羊》这课时，让学生续写故事，鼓励他们展开想象，不要限于小羊被吃掉这一种结局。于是孩子们便想出了很多种情况，而且充满童真，富有童趣。有的是小羊被朋友救了，有的是小羊分散狼的注意力逃脱了，有的是小羊想方设法把狼引入了圈套……

三、大胆表达，培养口头表达能力

低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，注意以下几点：

要求说得有头有尾，要遵循一定顺序。

要有基本内容，不要丢掉重点。

要分层次地说。低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习。

鼓励有独到之处的语言表达。

四、下笔成文，培养书面表达能力

１、写完整

低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。

２、写具体

学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。

★看图作文的常见表达

１、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

三素句——谁　在哪儿　干什么

四素句——什么时间　谁　在哪儿　干什么

五素句——什么时间　谁　在哪儿　干什么　结果怎样（或心情如何）

２、练写１０种句式

句式例句

（１）……有……山坡上有一片果树林。

（２）……在……同学们在操场上做游戏。

（３）……听……我听见了一阵敲门声。

（４）……看……我看见他把地上的纸捡了起来。

（５）……是……我是小学生。

（６）……把……老师把作业改完了。

（７）……被……艾乐乐没写完作业被老师批评了。

（８）……感……今天听写我全对，我感到很高兴。

（９）……想……我心想：我们班一定要得第一呀！

（１０）……说……老师说：“咱们班的同学真棒！

小学写作（ｘａｗｙｈｐ）

作文六：《看图写话爱科学的孩子孩子看图》300字

看图写话爱科学的孩子孩子看图

看图　　爱科学　　孩子　　小刚

看图写话　　　　爱科学的孩子

谢方锐

学校要举行一次航模大赛，小明和小刚约好试飞。小明的飞机叫“雄鹰号”，小刚的飞机叫“展翅号”。

他们两个来到草地上试飞，他们齐喊：“一、二、三，飞～”，他们把飞机放飞上了天空。“雄鹰号”成功了，小明高兴地说：“我的飞机成功了～”“展翅号”却一头栽了下来，小刚难过的说：“我的失败了～”小明说：“别难过，失败是成功之母吗，”

小刚有了信心，他们检查出了失败的原因。有一个翅子长，有一个翅子短，小刚把长翅子切的跟短翅子一样长。修好了。又开始试飞，“展翅号”和“雄鹰号”就像大雁一样在空中一起展翅飞翔。

指导教师　　　　崔梅茹

．．。／ｃｅｎｔｅｒ＞

作文七：《二年级看图写话-看图说话》1500字

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秋高气爽，天气干燥。秋季也是最容易发生火灾的季节。

这一天，森林里发生了火灾，只见森林里燃起了熊熊烈火，火光冲上天，红透了整个森林上空。百兽们闻讯从家里跑出来去救火。有的拿着水桶、有的拿着棉被、有的拿着树枝…豹子凭他奔跑的特长一马当先，老虎不甘示弱紧随其后。他们俩奋力扑火，豹子拿来了森林里最大的水桶一桶一桶的泼向火里，老虎用沙子往火里扬大家干得热火朝天，谁也没有留意脚下，豹子不小心摔了一跤，他拍拍屁股爬起来接着救火。在百兽们的齐心合力下大伙迅速被扑灭，大家收拾完战场准备回家的时候，豹子这时才发现他的脚不能动了，可能是刚才滑倒的时候把脚骨摔断了。老虎扶着豹子一瘸一拐地回到家。

过了几天，森林里召开救火小英雄的表彰大会。豹子和老虎都获得了“救火小英雄”的称号。由于豹子脚受伤不能来参加表彰大会，更不能站在讲台上领奖杯了。老虎替豹子领回了奖杯。

老虎捧着金光闪闪的奖杯迫不及待来到豹子家，他想在第一时间把这个好消息告诉豹子。他急切地敲了两下门，开门的居然是豹子本人，他的脚已经好了很多。老虎把奖杯递给他，他俩互相看看都会心地笑了。

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作文八：《三年级看图作文-看图写话》1300字

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在一个下着倾盆大雨的晚上，小红的病房传来一阵急促的敲门声，护士轻轻地打开门，原来是小红的三个同学，只见这三个同学浑身湿淋淋的，小红满带微笑地说：“你们来了，快进来，别感冒了，同学们脱下雨衣卦在衣架上，小丽拿了一个苹果，一边削，一边亲切地问：“小红，你好些了吗，”小红微笑地说：“好多了，谢谢你们的关心。”小刚拿起一本书，认真地给小红读了起来，有时还问小红听懂了没有。小丽拿起茶壶，小心翼翼地倒水递给小红，小红激动地说：“辛苦你们了，又给我补课，又照顾我。”小丽说：“没什么，我们几个用自己的零花钱买了些小礼物，请收下吧，祝你早日康复。”小红热泪盈眶，说：“谢谢你们，有了你们的关心，我很快就会好起来的。”最后，几个同学依依不舍地离开了。

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作文九：《如何指导孩子看图说话和写话》2500字

如何指导孩子看图说话和写话

这是我在网上看到的一篇文章，觉得很有操作性，拿上来和大家一起分享～

各位家长，大家好～从你们的信息反馈中看出大家对指导孩子看图说话和写话感到比较困难。其实这是很正常的，毕竟孩子们才刚开始学习，大家不要着急。不过掌握指导方法也是很重要的，下面我针对家长们的困惑和孩子们出现的问题谈了一些看法，希望对大家有帮助。

看图写话一直是一年级孩子们的丢分点，引导孩子们学习写话要了解以下几点：

一、认真看图，培养观察力

看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再

从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、合理想象，培养想象力

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过家长适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让孩子创新思维，在符合图画内容和生活实际的基础上进行大胆想象，想别人还没有想到的，

说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。”

三、看图说话，培养口头表达能力

低年级口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。

低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。我们在训练时不能操之过急，开始的要求不应过高，关键是让孩子说话要完整，有条理，能清楚地表达自己的意思，不要一开始就求写得生动。指导说话要到位，要耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病，孩子说不清楚家长要引导，必要时可以示范。

四、看图写话，培养书面表达能力

对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。对孩子的要求不要高，开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，有常用的标点。随着孩子阅读量的增加，随着孩子思维能力和口语表达的提升，再去要求他们做到以下几点：

１、写完整。低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。

２、写具体。一般学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体上下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。

简单具体地说，指导一年级孩子看图写话要注意下面几个基本点：

［１］、注意格式。第一排空两格再开始写话。后面的就要顶满格写。标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。

［２］、标点的基本打法。写完了“时间”要打逗号（，）；写完了“谁在什么地方干什么”要打句号（。）。如果有的孩子要写　图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号　（：），说的话要用引号（“　”）引起来，表示这里面是说的话。

［３］、写话的内容注意。要写完整的话，写清楚图的大意，标点正确。这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么。结果（或心情）怎样。

另外，有很多家长提出孩子写话时不会写汉字，写拼音又不知道平翘舌和边鼻音，总把拼音写错，这是很正常的，不是孩子的拼音学得不好，而是孩子认识的字太少，积累的词汇也不多，还不会区分一个字的正确读音。建议家长在孩子写话时一定先让孩子把要写的话说一遍，再写下来。如果是孩子认过的字不会写那就帮助孩子回忆这个字的正确读音，拼音必须写准确，如果是没有认过的字孩子可能不知道正确的

拼音，这就需要家长教他，告诉孩子读音，让他们自己写，不能写出来孩子照抄，更不能代替孩子写。

写话训练还有一个非常重要的地方就是要让孩子有兴趣写，乐意写。为了调动孩子的积极性，下周开始我布置　“我会写”这项作业，让孩子写自己想写的东西，每周针对一个句型进行专门的训练，请孩子们专门准备一本写话本（汉拼本），每天只看图（在网上）或者自由写一句话，我一周检查一次，然后在网上反馈情况。

看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂～请大家多用孩子的眼光听他们说话，用欣赏的眼光看他们的写话成果，多鼓励和表扬，让他们感受成功的喜悦，喜欢上写话，乐于写话。牢记：鼓励和表扬的力量是无穷的～

作文十：《看图作文：让绿色充满世界-看图写话》800字

看图作文：让绿色充满世界－看图写话

看图作文：让绿色充满世界－看图写话

当太阳升起来时，阳光照进森林，万物从美梦中醒来，鸟儿在枝头高声歌唱，蝴蝶在跳着优美的舞蹈，早晨总是那么和谐、美好。

“嘟嘟嘟”“嘟嘟嘟”的汽车声打破了这森林的和谐、美好。从车上跳下来一个人，身穿咖啡色工作服，头戴鸭舌帽，嘴里叼着一根烟，手里拿着一把锋利的斧头。鸟儿不再歌唱，蝴蝶不再跳舞。他挽起袖子，走向一棵大树，用力砍去，那棵树因为“失血过多”，立刻就“倒地身亡”了。就这样，一棵又一棵的树木在他的锋利的斧　～头下一个接一个的倒下，那“轰轰轰”的声音，是树木在临死前的痛苦的呻吟。不论树木多么的痛，他永远也不会知道，因为痛的不是他。他自然的笑着，还是在砍树木。越来越多的动物没了家，许多动物

逃离了这个地方。它们好像正在说：我们的家～这时，一只啄木鸟实在是愤怒地忍无可忍了。它飞到他的肩上啄了一下他的脑袋，并愤怒地说：“这段木头里一定有虫……”

这个人脑袋里有着“自私虫”、“贪婪虫”，正是这两只虫侵蚀了这个人的大脑，让他不顾后果地赚钱、赚钱、赚钱，砍树、砍树、砍树。就像“竭泽而渔”一样。

让我们好好想一想，如果只为了金钱，而不顾后果地乱砍乱伐只会带来严重的生态灾难。有句话叫做：但存方寸地，留与子孙耕。

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