滴兜兜
作文一：《童话故事中红屁股能给猴子什么好处》2000字
童话故事中红屁股能给猴子什么好处
童话故事中红屁股能给猴子什么好处
而山里的天气向来是说变就变的。
这一天，雷雨交加。山上的老虎已经好几天没有吃东西了，实在饿的慌。于是它冒雨下山来找食物吃。
老虎走到猎户的家门外，正好听到里面有声音传出来： 猎户的妻子对丈夫说：“老伴啊，咱们的牛棚可牢固吗，就怕晚上有老虎下山来啊～”
丈夫叹了口气：“哎，老虎有啥好怕的。看这天气又是风又是雨的，就怕漏啊～”
老虎一听，想到：他们怎么连我老虎都不怕了，却怕一只‘漏’。这‘漏’到底是何来头，我倒要看看，难不成它比我老虎还要厉害～于是老虎趁着猎户夫妇不注意躲到了他们家的牛棚里，打算要瞧瞧这只‘漏”到底有多厉害。
晚上山脚下游手好闲的狗子穿着蓑衣冒着大雨到山上来想要偷猎户家的牛换几个酒钱。
狗子在黑暗中偷偷摸摸的移到了牛棚边上，小心的打开牛棚钻进去。 这时躲在角落里的老虎突然觉得鼻子一阵阵痛，那个疼啊，为什么呢，因为啊狗子这时正好来到了老虎的旁边，好巧不巧的狗子身上的蓑衣边戳到了老虎的鼻子，被尖尖的蓑叶戳到嫩嫩的鼻子，当然会疼的要命了。
但是老虎没有出声，这又是为什么呢，猜不到吧～让我来告诉你们好了，老虎啊想，你这只漏还是有点厉害的嘛，但应该没有我厉害吧～现在我先让它放松警惕，等一下看我怎么吃掉你，哈哈哈～ 于是老虎静观其变。所谓做贼心虚啊，狗子慌乱之中摸到一头，马上拿出事先准备好的绳索用力的穿过“牛”的鼻子，牵着就往外走。怎知当时最靠近狗子的“牛”就是老虎，我看啊如果狗子知道自己牵着的是老虎而不是牛，他可能会吓得尿裤子吧～为什么没发现啊，照说老虎被穿了鼻子，而且比之前还要疼，应该会发威啊，可是没有～诶，之前不是说过老虎要静观其变，忍一忍，等一下就把这只漏给 吃掉，可以饱餐一顿呢～虽然这只漏好像有点厉害。
狗子牵着老虎慢慢的走下山。在半路上，狗子又看到一只被兽夹夹住了手臂的猴子，于是狗子把猴子救下来把它和老虎绑在一根绳子上带下山，还可以卖个好价钱呢～
一路走啊走，老虎不知被狗子戳了多少下，身上已经是伤痕累累了，老虎害怕极了，就和猴子商量着要找机会逃走。
走着走着，狗子实在太累了，于是在一棵大树下休息一会。不一会狗子啊尿急了，于是他牵着长长的绳子到一边去解手
猴子的屁股为什么是红的
猴子的屁股为什么是红的
在很久以前，猴子和山羊是邻居。山羊是个热心肠的人，喜欢管闲事，猴子常常指责他说：“山羊老弟，与自己无关的事不要多管，懂吗，” 有这么一天，他们两人一块儿出去游玩，猴子在前面，山羊随后跟着。走着走着，忽然从一旁飞来一点火星，烧着了猴子的屁股上的毛，山羊对猴子说：“猴大哥，与自己无关的事，到底该管不管，猴子漫不经心地答道：“那还用问，当然不该管喽～”
“好，那我就不管。”山羊嘴上说不管，心里却过意不去，于是他就扳住孩子的肩头，着急的问：“猴大哥，事情跟自己无关，却对别人有害，也不该管吗，”
猴子听了，很不耐烦地说：“你呀你呀，爱管闲事的毛病就是改不了～我早就说过不管，不管～”
语音未落，猴子屁股上的火烧大了，疼得他大声叫起来：“哎哟，哎哟～山羊老弟，快给我扑灭屁股上的火吧～”
这时，山羊故意慢腾腾地说：“猴大哥，你不是说与自己无关的事不要管吗，” “要管，要管，要管的～”
猴子屁股上的火虽然被山羊扑灭了，却留下巴掌大一块不太雅观的红标记。从这以后，猴子的屁股就成为红的了。
猴子不让山羊管闲事，结果火烧着了自己的屁股都不知道。小朋友们，我们不要向猴子学习，适当的听取别人的意见，也许会有意想不到的收获。
猴子的屁股
猴子的屁股
在很早以前，猴子和山羊是邻居。山羊是个热心肠的人，喜欢管闲事，猴子常常指责他说：“山羊老弟，与自己无关的事不要多管，懂吗，” 有这么一天，他们两个一块儿出外游玩，猴子在前走，山羊随后跟着。走着走着，忽然从一旁飞来一点火星，烧着了猴子屁股上的毛。这时候，山羊对猴子说：“猴子大哥，与自己无关的事，到底该不该管，”猴子漫不经心地回答道：“那还用问，当然不该管喽～” “好，那??那我就不管。”山羊嘴上说不管，心里却过意不去，于是它就扳住猴子的肩头，着急地问：“猴大哥，事情跟自己无关，却对别人有害，也不应该管吗，”
猴子听了，很不耐烦地说：“你呀，你～爱管闲事的毛病就是改不了～我早就说过不管，不管～”话音未落，猴子屁股上的火烧大了，疼得他大声哭叫起来：“哎哟，哎呦～山羊老弟，快给我扑灭屁股上的火吧～”
这时，山羊故意慢腾腾地说：“猴大哥，你不是说与自己无关的事不要管吗，”
“要管，要管，要管的～”
猴子屁股上的火虽然被山羊扑灭了，却留下了巴掌大一块不太雅观的红标记。从这以后，猴子的屁股就成为红的了．
猴子不让山羊管闲事，结果火烧了自己的屁股都不知道，小朋友们，我们不要向猴子学习，适当听取别人的意见，也许会有意想不到的收获哦！
袁珍
汶上县开发区南站镇鹿庄小学
作文二：《写童话故事》800字
童话故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，作者要充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新的真实自然的感觉。同其他类型的作文一样，语言要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。
每篇童话都要有一个鲜明的主题，童话的中心要歌颂真善美，反对假丑恶。
例如：童话习作，大多以动物、植物为主人公。这要求我们通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。如要写小白兔，既要突出小白兔的生长习性，同时这小白兔又要诱人的语言、情感和行动。
家猫和野猫
明明一家人都熟睡了，只有明明养的一只小猫“花花”在院中悠闲地散步。
就在这时，它看见一只瘦骨嶙峋、面黄肌瘦的野猫，它想：真恶心！世界上竟还有如此之脏的猫。因花花被小主人明明视若掌上明珠，总是打扮得漂漂亮亮的，于是，一股傲气从它心中油然而生。它骄傲地对野猫说：“喂！家伙，你怎么这么可怜呀！
看看你那皮包骨头的样子，真叫人发笑！你再看看我，美丽的皮肤，胖胖的身子，什么都比你好！哈哈……”说完，还得意地“喵喵喵”地叫了几声。野猫没搭理它，继续去捉老鼠了。见野猫没搭理它，花花以为野猫怕它，更骄傲了，它心想：哈哈，野猫见了我都怕三分，我是世界上最最了不起的猫，我是猫王！我要让所有的猫都替我抓老鼠，而我只要享受主人给我的大鱼大肉．．．．．．它越想越骄傲，越想越狂妄，最后竟甜甜地睡着了。
后来，它渐渐地养成了好吃懒做的习惯。直到有一天，明明家老鼠泛滥。而花花不愿捉老鼠，一气之下，明明把花花赶出了家门，并把一只谦虚的野猫抱回家中，让它抓老鼠。野猫任劳任怨，十分尽责，很快把老鼠抓光了。有一天，野猫恰好遇到见了花花，但野猫并不是像花花以前趾高气扬，而是语重心长地说：“花花，做任何事情都不能骄傲，要知道，骄兵必败。而且不能好吃懒做，否则只会害了自己呀！”
作文三：《写童话故事》1300字
《小蝌蚪找妈妈》
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里，”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧～”
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈～”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧～”
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈～”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧～”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
《小壁虎借尾巴》
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊～小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗，”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗，”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦～”
《要下雨了》
小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀，”
燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢～”
是要下雨了吗，小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀，”
小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”
小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢～”
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了～”
轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。
课题 主角是谁 与谁对话 课文讲了一件什么事， 对我们有什么教
育意义，
它们的共 同点是什
么，
作文四：《什么的争吵写一篇童话故事》600字
什么的争吵写一篇童话故事
什么的争吵写一篇童话故事
争吵篇作文怎样写
? ? ? ? ? １、立功，争功。 ２（分段）如何争吵 ３、争吵后不合作，
会有什么结果。 ４、合作后，有什么不同 ５、说明道理。
学写童话故事
本周作业
Ｐ２１：学写最喜爱的一种动物 快乐练兵场：《蝈蝈儿》至少读三遍。
习题写在
快乐作文书上。
快乐百花园：动作的词语抄一遍在作文上，默写 出来。
１
学写童话故事
——展开想象，以事喻理
拟人
将动物、植物或物品赋予人的动作和 情感，将他们拟人化了； 加上丰富的想象； 丰富的想象
借这个故事表达美好的愿望或告诉大 家一个道理。 总结出一 个道理
３
今天我们来到童话王国，说 说你比较喜欢的童话故事有哪些 吧～
４
５
童话故事的结局一般都是美好的。 你想通过你的童话故事表达什么 样的愿望，或是告诉大家一个什么道 理呢？ 如：爱学习，勤奋不贪玩，团结， 保护环境等。
６
你的童话故事会有什么事情发生， 事情要根据你的主题来确定，主题 是学会勤劳奋作，团结、讲卫生，保护 环境的话，那你事件一定会是：懒惰只 爱玩，吵架、误会，破坏环境等。
７
你准备请谁来做你童话故事中的 主人公， 他可以是各种的动物、各样植物； 也可以是任何物品；还可以是大自然 中的日月星辰、山川湖海，当然他更 可以是人（如老人、孩子等）。
８
生活中可以写的童话角色很多，比如： 动物之间可以有许多的童话
发生，如“小蚂蚁 和花蝴蝶”“山羊和骆驼”“小老鼠和狮子”
作文五：《写一个童话故事》1900字
写一个童话故事
一、阅读目标
完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。 能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。
发展学生想象能力和创造能力。
从编拟童话故事的过程中接受自我教育。
二、阅读重点、难点：
重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。 难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
三、课前准备：
投影片、投影仪。
阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。
三、学习过程
（一）．抛砖引玉 同学们，我们都是伴随着童话长大的，在妈妈、奶奶的怀抱中，在幼儿园的教室里，经常会入迷地听着一个又一个美妙的童话故事。上了小学后，我们不仅在课本上学过许多童话，还在课外读了更多的童话。你喜欢哪些童话故事呢？请说一说。
既然我们爱听，爱看童话故事，为什么不自己试着编一个童话故事呢？相信你编的一定新奇有趣。
（二）．他山之石
刚才大家说了很多童话，这些童话为什么会让你喜欢呢？童话故
事有哪些特点呢？编写童话要注意什么呢？自己先想一想，然后我们来交流一下。
１、从学过的童话类课文中领悟写法
同学们，我们学过哪些童话故事呢？学生回答可能有：《小马过河》《狐狸和乌鸦》《群鸟学艺》《丑小鸭》等。
想一想：在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象？你从这些事物中受到了哪些启发？
２．从课外读物或听过的童话中领悟写法
同学们，你们在课外读过或听过的童话有哪些？想一想这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象？这些童话在语言表达上有什么特点？
３．归纳编写童话的一般规律
归纳编写童话的一般规律时，教师要迎合小学生心理，不要用抽象的概念化的术语，而应当采用形象生动的描述性语言。 同学们刚才讨论得很热烈，交流得较深入。童话那么让你喜欢，其中的奥秘在于（出示）：
① 、童话中的事物都是有和你们一样的思想感情、行为和语言，让人读了感到特别亲切。 ②、作者为了强调描写对象的某些特点，常常通过大胆的想象把其中的事物有意扩大或缩小，甚至将现实生活的实际现象变得离奇古怪，让人读了产生新奇有趣的感觉。
③、童话中的事物常常暗示它能代表生活中的某种人或现象，
让人从中受到启示。
④童话有一定的故事情节。
４．精雕细刻
我们已初步明白了编写童话的方法，现在就开始编写吧！
ａ、认识特性，选取动物
你喜欢哪些动物，它们有什么特性？ 不同的动物，各有自己的特性。把动物当作人来写，不可胡乱想象，要考虑动物自身的一些特性。比如，写猩握，你可以讲它跳跃，攀登方面很有本领，一般不能想象它擅长游泳。
ｂ、在你认识的动物中，你喜欢什么动物？不喜欢什么动物？再想想为什么？并从中选择取几种动物来编写童话。
（三）．大胆想象、确定内容
（１）、启发、点拨
几个动物选定后，我们就要想象一下，它们之间可能发生什么事了。可以想象它们互相帮助、团结友爱；可以想象它们之间进行什么比赛；可以想象它们之间怎样斗勇斗智??总之，我们生活中有的事都可以用来编写童话故事，想象它们同人一样，有真善美，也有假恶丑。每个人的生活经历不一样，各人想象的内容也应该是各种各样的，丰富多彩的。要想出属于自己的东西来。
（２）、独立构思，师巡视指导 学生独立思考选定的动物之间可能发生的事，并构思故事的起因、经过、结果。情节要完整，内容要具体、充实。
鼓励大胆、自由有创意地想象。
（３）、学生拟题 拟题要有较强概括能力，对于刚学写作的学生来说有一定的困难。可提供一些拟题方式，供学生模仿。
①、用动物的名称作题目
②、根据故事的主要内容拟题
③、根据要表达的中心拟题
④、从说到写、自由表达
⑶说故事
小组内说。把自己编好的童话在小组里说一说，其余同学帮助补充，修改。
Ｂ．全班说。指名一两个优等生说，肯定优点，给同学示范。 再指名一两个中等生说，多鼓励，少挑刺，激发他们编童话的兴趣，并组织全班讨论，以完善故事。
对说得好的同学均授予 “童话故事大主”奖。
写故事
老师不提要求，以释放学生的心灵，放飞他们的想象，让学生完全根据自己的生活经验，全身心地投入，想怎么写就怎么写。 对２５分钟内写的好的同学均授予“童话小作家”奖。
４．锦上添花
ａ．提出修改要求，学生自改习作
在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，学生引导学生对照下
列要求独立修改
①童话故事是否完整？情节是否具体、生动？
②想象是否合理、丰富？
③读了你的童话，能否受到启迪？
ｂ、对通过修改，习作有明显进步的同学，均授予“进步同学” ｃ．出示《童话世界》编辑部的约稿信，进一步激起学生写好童话的兴趣。
四、佳作创作坊
本次的习作是自选几种动物或几件物品，以它们为主人公编童话故事。只要故事有新意，还能阐述一个小道理都值得记录下来。童话的题目可以主角的名称来命名，如《空调和蒲扇》、《狡猾的小狐狸》；也可以以情节来命名，如《水果王国里的晚会》、《小眼镜旅行记》等。 试一试：根据老师的指导，请你写一篇更好的童话故事。
作文六：《看图写童话故事》2100字
勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长 眠
看图写童话故事
：／／ｅｄｕ．ｄａｈｅ． ２００７年１１月１３日 ０９：３８ 来源： 优秀作文网
１． 联系现实明图意
童话故事是我们大家很喜欢的。它以诱人的故事、美丽的幻想、鲜明的形象和朴实的寓意，唤起人们对真善美事物的向往，激起人们对邪恶、丑陋事物的憎恶。因此，对于看图写童话，要将图意看明白。我们首先可以依照描绘人物事件的方法按照顺序观察一下每幅图上都画了什么动物，它们在做什么，其次，把人的生活与童话世界沟通起来，合理地想象：画面反映的类似于我们人类的什么样的生活或故事想说明什么道理。这样就能看明白这几幅画在描绘一件什么样的童话故事了。
２． 按序观察定内容
那么，面对几幅描绘童话故事的连环画，我们按什么顺序来写，选择哪些内容来写呢，
第一，确定观察顺序。面对展示童话故事的连环图，一般的观察顺序有：
首先，要逐幅图观察，图上有什么动物，它们都在做什么，其次，观察图上还有哪些景或物。由此推断出故事发生的时间、地点或环境。最后，联系起来思考图画描绘的是一个什么样的故事，它的起因、经过、结果是什么。
第二，掌握观察方法。对画面上动物的观察，一般有这样的观察方法：细看动物人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废
勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长 眠 的动作，想一想它们在干什么，是怎样干的；细看动物的表情，想一想动物的心情。对于多个动物，要注意先抓住主要动物进行观察。然后还要注意其他动物在干什么，它们之间的关系或相对位置。它们在动作、表情等方面的不同之处。这样的观察才能细而有序。
第三，串联单幅图。对于描绘故事的连环图，还要注意图与图之间的联系。串联的方法是注重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的动物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如动物的动作和表情，天气的变化等。从而利用合理的推测了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象。这篇看图写童话故事的主要内容以及写作的顺序就有了。
这里还需要注意的是，面对描绘故事的连环图，我们写作时要根据故事突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。
３． 大胆想象、拟人法写生动
只是细致地将一幅幅画面上的内容连贯写下来，将故事按顺序记述下来才刚刚达到了看图作文要求的第一步。关键是如何使故事的内容更丰富，情节曲折。
那么怎样做呢，
概括地说，看图写童话，要根据图画的内容用拟人的手法，把自己当成图画中的主人公，设身处地去说话，去行动，让要写的对象活动起来。 即，根据画面上动物的神态、动作，推想它是怎样做的，当时会说些什么，说话时的神态如何，利用合理推理的方法，将事件发生、发展的过程与结果衔接起来。这样你写出来的童话故事才能自然连贯，故事情节才能合理、引人。
举例来说：
聪明的小猫（童话）
猫妈妈病了，小花猫冒着漫天的大雪捉了几条鱼，准备回去给妈妈做顿好吃的。
小花猫正匆匆忙忙地走着，忽然，一只狐狸从后面跑上来，气喘吁吁地说：“猫老弟，不好了，你的好朋友小白兔生病了，他发烧想吃一条鱼。”小花猫刚想把鱼给狐狸，忽然又缩了回来，对狐狸说：“你骗人～小兔根本不吃鱼～”狐狸见一计不成，眼珠骨碌一转，又生一计；“嘿嘿，猫老弟，事情是这样的，小兔病了，什么也吃不下，我把自己储藏的最好的蔬菜给他吃，而我自己肚子都饿瘪了。”小花猫心里说：人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废
勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长 眠 “哼～真是老虎挂念珠——假慈悲～对，我何不来他个将计就计～”想到这儿，小花猫说：“狐狸大哥，你想吃鱼吗，我这条鱼是顶小顶小的——因为我的尾巴又短又细。”小花猫望着狐狸疑惑不解的样子，接着说；“就在东边的小河里，人们砸开一个冰洞捕鱼，你把尾巴伸进去，鱼自然就咬住了你的尾巴尖。你的尾巴又长又粗，一次就能钓三条。不过可得有耐心，不然就钓不着鱼了。”“你骗我吧。”“不信拉倒～”说完，小花猫扭头就走。
狐狸来到河边，把尾巴伸进洞里。这时，天变了，刮起了西北风，狐狸的尾巴被冻住了。夜幕降临了，狐狸想把尾巴提出来，可是没办到。他这时才明白上了小花猫的当了。
［简评］：
在这篇看图写的童话故事中，小作者首先运用拟人的手法，将小猫、狐狸写得像人一样说话、走路、思想。其次，最为重要的是：小作者能运用大胆的想象，根据生活经验加以发挥，将没有出现的猫妈妈和其他情节加进故事中，使得故事内容丰富，情节引人。
总之，对于看图写童话故事，我们在仔细观察的基础上，要根据现实生活合理地想象故事的图意，并运用拟人的手法来描写，这样才能符合童话故事的要求。
建议：训练自己看图写童话故事时，不妨采用看带插图的童话故事书。先看插图，自己猜测一下故事的情节、图意，然后对照书上故事找出哪些情节是图中没有的，是靠想象补充的。
人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废
作文七：《写童话故事教案》5000字
人教版课标实验语文教科书四年级上册
第三单元作文——写童话（指导与评改）教学设计
大英县实验学校 冉体雪
设计理念：
童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。通过本组阅读教学孩子们已经对童话的特点有了比较深入的了解，在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，最终达到提高学生写作童话能力的这一目标，让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。
教学目标：
１．进一步弄清童话的特点，创编童话。
２．通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
３．使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
４．引导学生修改童话，习得一些修改习作的方法，让学生养成修改习作的习惯。
教学重点：
１．
２． 弄清童话的特点，学会写童话。 学会修改习作。
教学难点：
在有限的事物中展开丰富的想象。
教学过程：
第一课时
教学内容：习作指导
教学流程：
课前谈话：同学们，请大家看一看，今天的课堂与以往的课堂有什么不一样的地方？你们很会观察，真是生活的有心人！
课前游戏：老师还听说咱们班的同学思维特别活跃，是不是？那老师想考考你们，我说一个词，看你们能不能联想到另一个词！我们来试一下——“水”，你能想到什么词？（鱼、虾??）这些都与水有关，有各种各样的关系，联想得很好！再来，“小鸟”——（森林、天空、蓝天、白云、虫子??）好！“鲜花”、“小白兔”??同学们的想象真丰富，看来大家都是学语文、写作文的高手！
一、导入新课，交流童话
同学们，童话是个神奇的世界，它伴随着我们快乐地成长。小时候，我们听过很多很多有趣的童话；识字以后，我们又读了很多有趣的童话故事。那，在你们听过的、读过的童话故事中，你最喜欢哪一个？
过渡：奇妙的童话深受我们的喜爱，因为它那动人的故事和优美的语言，总能将我们带入一个美好的情境，让我们受到真、善、美的熏陶。
二、回顾课文，总结特点
１．回顾课文
同学们请看（课件出示第三单元四篇课文题目），这是我们第三组课文中的第一篇——（齐读课题）??这些课文都有一个共同的名字，那就是——童话（课件出示并板书，学生跟着书空）。
２．总结特点
读了这几篇童话，你发现童话有什么特点呢？（学生回答，老师相机板书）
（１）每篇童话想象都非常丰富（板书：丰富的想象）
（２）每篇童话都有一个生动有趣的故事，所以小朋友们都很喜欢（板书：有趣的故事）；
（３）每篇童话都有神奇的人物（板书：神奇的人物 边板书边说后面的），这些人物可以是人，也可以是物，可以是大灰狼、小鸭子，也可以是桌子、凳子、黑板，甚至我们身体的一部分、书包里的东西也可以作为童话里的人物，它们和人一样会哭会笑会说话会做事；
（４）每篇童话还都会告诉我们做人的道理（板书：做人的道理）
三、范文引路，指导写法
１．出示童话，了解内容
同学们，童话的特点大家都总结出来了，下面，请大家再欣赏一篇童话故事：
聪明的小鸭子
①有一天，小鸭子出门去散步。走着走着，碰到一只小猪正坐在路边伤心地哭。原来小猪是因为没有朋友在伤心。小鸭子说：“小猪，别哭，我做你的朋友，咱们一起去草地上玩吧！”小猪很高兴。于是他们一起在草地上唱歌、跳舞、做游戏，玩得可开心啦！
②突然，一只大灰狼从草丛里冲了出来，一把就抓住了小猪的脖子。他张开大嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得动都动不了了！
③聪明的小鸭子急中生智，想到了一个好办法。他对大灰狼说：“哦，亲爱的狼先生，听我妈妈说，您是森林里最厉害的动物，能被您吃掉，我们感到很荣幸。不过那猪皮又厚又难嚼，别硌（ｇè）坏了您尊贵的牙。要不，您还是先吃我吧！”大灰狼心想，这鸭子说得很对啊，猪皮确实难嚼，还是吃鸭子好！
④大灰狼放下小猪抓住小鸭子，馋得口水都流出来了。小鸭子急忙说：“尊敬的狼先生，我非常高兴被您吃，可是我３个月没洗澡了，身上全是细菌，您现在吃了我会生病的。前面有条河，我洗干净了再让您吃，好吗？”大灰狼心想，鸭子说得有道理。
⑤于是，大灰狼和小鸭子来到了小河边。小鸭子“扑通”一声跳下了河，拼命地向对岸游。一上岸，小鸭子抖抖身上的毛，对大灰狼说：“你这只又笨又蠢的大灰狼，你上当了！有本事，来抓我啊！”
⑥大灰狼这才知道自己上当了。他不会游泳，气得一边跺脚一边喊：“气死我了！气死我了！”不过转念一想，吃不到鸭子，还有只小猪呢。等大灰狼回头找小猪时，小猪早跑了。
⑦大灰狼只好两手空空，垂头丧气地回家了??
同学们，这篇童话故事有趣吗？老师看你们脸上开心的笑容，就知道了。 在这个童话故事里有哪些人物？在他们之间发生了一件什么事呢？你能用上两三句话来概括一下吗？（引导：这个故事主要写大灰狼要干什么？小鸭子怎么做的？结果怎么样？）它告诉我们什么道理呢？
２．联系例文，学习写法
过渡：这篇童话这么有趣，那我们来看看作者是怎么把这个故事写得生动有趣的呢？
我们先来看看第一自然段，这一段作者向我们交待了些什么呢？（时间、地点、人物）
是啊，写童话故事要先交待时间、地点、人物，还有故事发生的环境。 再看第二自然段，这一段一个笨蛋角色出场了，他是——大灰狼，他要干什么？（吃小猪）这是故事的——（板书：起因）。
我们再看看第三、四自然段，这两段是主要是从哪方面来描写这只聪明的小鸭子的？（小鸭子对大灰狼说的话。是啊，小鸭子说的话太机智了！）除了写小鸭子，还从哪方面描写了大灰狼？（心里想的。从大灰狼心里所想的，可以进一步看出小鸭子很聪明，他说的话居然让大灰狼信以为真。）
再看看第五自然段，这一段又从哪些方面描写了小鸭子？（怎么做的，怎么说的）你能找到描写小鸭子动作的词吗？这些词让我们看到了一只聪明、机灵的小鸭子。这３—６自然段就是故事的——（板书：经过）
作者是通过描写小鸭子怎么说的、怎么做的和大灰狼是怎么想的来把故事的经过写具体的。
最后这一段是故事的——（结果）。
小结过渡：同学们，这篇童话故事写得生动有趣，很吸引人，是因为作者写清楚了故事发生的时间、地点、人物，写清楚了故事的起因、经过、结果，还特别写好了故事中人物是怎么说的，怎么做的，怎么想的。那，你们想不想当当童话小作家，来编编童话故事呢？好（课件：我是童话小作家），这节课就让我们展开丰富的想象，一起来编写童话故事。［板书：写（童话）］
四、编写童话，具体指导
１、创设情境，说好开头
童话要有神奇的人物，老师请来了一位，请看，他是谁？（指大屏幕）（小猴子）
小猴子是我们既熟悉又喜欢的小动物，如果在小猴子的前面加个修饰词的话，你会说什么样的小猴子？
课件：（ ）的小猴子
看来，小猴子在大家的心目中是聪明机灵，招人喜欢的。不过，小猴子有时候也有点儿自私，请看这一组词语。
（课件出示：秋天到了 猴子的果园 又大又红 酸甜可口 小动物们 赶出果园）
谁愿意读给大家听听？听了他读这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？你能用上这些词语来说几句话吗？谁还能说得不一样？谁还会说得更好？
（抽一生说，引导学生用上这些词语，把句子说通顺，把意思表达完整。再抽两生说，点评说得不一样的地方。再问谁会说得更好，抽一生说。） 小结过渡：同学们刚才说的就是故事的开头，这也是故事的起因。（指板书：起因）接下来又会发生什么事呢？
２．精心指导，说好经过
（１）创设情境，感受小猴处境
同学们请看这一组词语，想一想，天气发生了什么变化？小猴子的果园又变成了什么样的情景？此时的小猴子会是什么样的呢？
课件出示：突然 乌云密布 狂风大作 倾盆大雨 树枝吹断 果子吹落 积水很深 手忙脚乱 伤心地哭
此时的小猴子最需要的是人们的什么？（帮助）
看，善良的小动物们都赶来帮忙了，它们是——
（课件：小刺猬 大象 袋鼠 小白兔 长颈鹿）
请大家根据小动物自身的特点，展开你丰富的想象，想一想他们是怎么帮助小猴子的？
现在，请你选一个自己最喜欢的小动物，和你的同桌说一说他是怎么帮助小猴子的？
谁愿意来说给大家听听？
（老师相机指导：选择其中一种动物，引导学生从说、做、想等方面说清楚他是怎么帮忙的，注意详略。）
同学们，你们刚才说的连起来就是小动物们帮助小猴的经过。（指板书：经过）谁愿意连起来说一说？
３．交流结果，明白道理
在小伙伴的帮助下，果园里的果子摘完了，小猴子的仓库里堆满了果子。此时此刻，小猴子会怎么想、怎么做呢？它明白了什么道理呢？（做人不能太自私，快乐要和大家分享。）刚才我们说的就是事情的结果。（指板书：结果） 同学们，如果把我们刚才说的写下来，就是一篇精彩的童话故事了。
４．学加题目
我们这篇童话还没有题目呢，题目是文章的眼睛，好的题目能激起读者的兴趣，你想给这篇文章命个什么题目呢？开动你聪明的小脑瓜想一想。（《快乐和大家分享》《神奇的果园》《自私的小猴子》《小猴子的果园》《小猴子的故事》）
小结：同学们，有了生动有趣的故事，再加上一个新颖恰当的题目，一篇引人入胜的童话故事就诞生了。当童话作家难不难？
五、提示要求，指导创编
是啊，那你们有没有信心把刚才这篇童话写好？如果还有不满足写这篇童话的同学，老师再给你们提供一些创编童话的内容，请看——
课件出示：童话创编超市：１．创编有关小猴子的童话故事 ２．选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，创编童话故事。３．续编小木偶的故事。 创编提示：故事会告诉我们什么道理呢？故事中人物是怎么说的、怎么做的、怎么想的要写清楚哦！
六、妙笔生花，编写童话
同学们，下面我们就进入写童话的环节了。这个教室马上又有同学要来上课，我们换一个地方，用我们手中生花的妙笔来创编我们的童话，第三节再回来展示，好不好？
学生书写，教师巡回指导。
板书设计：
写 童 话
丰富的想象 有趣的故事
神奇的人物 做人的道理
（ 起因——经过—— 结果 ）
第二课时
教学内容：修改童话
教学流程：
一、激趣导入
同学们，先前你们在写童话的时候，老师在一边欣赏，看你们写得那么专注，那么投入，老师觉得你们一个个都是小小的童话作家啦！
二、明确评价标准
童话写好了，你们现在对自己写的童话是不是十分满意？是啊，你们现在是小作家，人家大作家赵树理就说过——好文章是改出来的，所以啊，我们写好的习作还需要修改。
同学们，老师想问问大家，你们平时修改习作时，主要是从哪些方面来改的？ 学生交流，老师总结并出示课件——
是啊，作为四年级的小学生，我们的每一篇习作只需要从这些方面来进行修改就可以了。
课件：（１）改错别字；
（２）改不通顺的句子；
（３）改使用不正确的标点符号；
（４）改不正确的格式。
老师还想问问大家，我们今天写的是一篇童话，针对童话，我们要达到哪些要求才算好呢？
（抽生说）
同学们说得很好，老师给大家归纳了一下，我们这次写童话应该达到这些要求：
课件出示：
⑴想象丰富合理
⑵故事完整有趣
⑶写好人物说的话，做的事，他是怎么想的，有什么样的表情，从而把内容写具体
⑷读了后能给人以启发
三、引导评改
１．学生自改。
请大家自由地读一读自己编的故事，对照要求用红笔进行修改。
２．引导学生欣赏、评改一篇
谁愿意将自己写的故事与大家一起分享？我们一起看展示台，看看他的哪些地方值得我们学习，哪些地方我们可以提出修改意见。
３．按要求四人小组互批互改
同学们，刚才我们交流了一些，也学到了一些修改的方法，现在，我们在四人小组里一起来改一改，先选一篇，由一个人读，其余三个人听，有不满意的地方大家就提出修改意见，并由书写漂亮的同学执笔进行修改。等一会儿由组长来或组长安排人来交流。
４．改后习作欣赏、评价。
哪个小组的同学愿意将你们修改后的童话与我们一起分享分享？
（学生习作时，老师巡视留意，看哪些学生写得很好，最后大家欣赏佳作。）
四、总结收获
同学们，通过这两节课的学习，你学到了什么？
同学们，我们很小的时候，整天依偎在妈妈的怀抱里听童话，现在，我们由一个听童话的小孩子变成了会写童话的小学生了，老师为你们神奇的变化而开心。你们都是一个个小小的童话作家，编了这么多不同的童话故事，你们就是未来的安徒生、郑渊洁、杨红缨??老师建议，同学们下来以后再次好好地修改你的这篇童话，然后我们班编一本童话故事集，将大家的处女作都收在里面，这样不仅让我们享受到成功的喜悦，也可以把它推荐给其他的小朋友，让它陪伴更多的小朋友快乐成长！
作文八：《怎样写童话故事》1600字
怎么样写童话？
一、定义：
童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的＂人物＂，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。《夏洛的网》关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。
二、童话都有哪些特点呢？
第一：写童话需要幻想和夸张 幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。
《面包房里的猫》
第二：写童话需要有拟人化的形象
童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。《想竞选市长的狗》
第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。
由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。《大拇指汤姆》 三、 童话的写作要求：
优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过＂幻想处理＂，创作出来的。写童话不仅需要细心观察，还要经过一个＂幻想处理＂，也就是＂生活幻想化＂的过程。只有经过这个过程，生活才能成为童话。在创作童话时，还要注意几点要求：
第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。
如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。。
第二：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。 向日葵 小猪
第三：在一篇童话中，表现手法要多样，（人物描写、景物描写、场面环境描写，动静结合等）这样会使你的童话故事显得生动感人。 第四：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。
四、方法
（一）选材
童话的选材十分广泛。天上飞的、地上跑的、水里游的，你可以写；白云、雨滴等自然现象，你可以写；周围的一切事物都可以作为你写作的素材。
１、可以写写自己遇到的事情，比如：你得到了一颗＊＊＊＊豆，变成了一个小巨人，于是开始了一个星期有趣又无奈的生活……
２、可以为你的物品（文具、玩具、桌椅板凳）编写一个童话：一个神奇的晚上， 你突然听到你的文具盒里的文具们在开会，它们要选举一个文具国王，文具们陆续登场了……《坚定的锡兵》《博物馆奇妙夜》
３、可以为你身边的宠物编写一个童话：爱吃糖的懒猫最近发现自己的牙烂了，一边是美味的糖果，一边是无法忍受的疼痛，懒猫都经历了些什么？
４、还可以为自己喜欢的动画片编一个续集，比如：这天，喜羊羊独自一个人去旅游，可是被灰太狼跟踪了，他们之间会发生什么？《爱丽丝梦游仙境》
（二）拟题
题目是文章的眼睛，是文章核心思想的体现。因此，根据所选材料的内容，给文章拟定一个恰当的题目十分重要。
以主人公的名字命名，如《白雪公主》。
以主人公的特征命名，如《丑小鸭》。
以文章要表达的中心命名，如《幸福是什么》。
（三）思路
１、确定主人公
确定一下，你想写什么？比如：一支笔，或一只猫。这就是童话故事里的主人公。
２、假设一个情景，
（在什么地方，什么时间，发生什么事情，故事中还有些什么“人物”）故事可以结合我们平时的生活编写，只要把主人公改变一下，适当夸张一点。也可以自己想一个虚构的故事。
３、设想“人物”的表现
童话中的物体都有生命以后，会变得如何？人物的外貌，说话的声音（尖的、粗的、还是温柔的）、走路的动作（跳的、滚的、爬的、摇摆的）、性格脾气（快乐的、小气的、急性子、慢性子、爱发脾气）。主人公之间都说了什么，做了什么？想了什么？最好能把主人公的表情、动作写一写。
５、揭示中心
从故事中让大家明白了一个道理。写时内容要具体，围绕童话要突出的主题。
自己选择几种动物、或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来，也可以写你续编你喜欢的故事。
作文九：《如何写童话故事》1700字
如何写童话故事
一、我们先明确一下什么是童话？
童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风??我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选择哪一种动物或几种动物来写呢？
我们常见的有两类：第一类是“拟人体”，就是我刚才说的那种。这类童话主要是把动物、植物以及无生命的事物当作人来写，它们跟人一样会说话、会思考。如我们以前曾经听过的《小马过河》、《叶公好龙》等故事都属于这一种；第二类是“超人体”。这类童话中的人物有特殊的本领。如《神笔马良》中的马良，他有一支神笔，可以为穷人画牛，可以画大海和狂风，埋葬贪官。在这里，马良就具有超人的本领。
二、写童话故事首先要有丰富的幻想。
为了使文章生动活泼，打动人心，常需要想象。有了想象力，眼前的一切就会活起来，动起来，现出勃勃生机，给人以极大的感染。我们可以赋予动物“拟人”或“超人”的特征。写“动物童话故事”可展开大胆想象，使动物拟人化或超人化，这样的“动物”更神奇，更具吸引力，也才能更好表达我们想要表达的思想感情。童话带有浓厚的幻想色彩，我们要能根据自己的某种愿望或思想展开丰富、大胆甚至夸张的想象，构思出一个完整故事来，而能让别人读了这个故事也能感悟到你想表达的这个愿望或思想。如《卖火柴的小女孩》这篇童话中多处描写了幻想：火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶，作者运用了丰富的想象进行的虚构。
三、写童话故事也要有感情。
“动物童话故事”与其它童话故事一样，在描写过程中要倾注作者自己的感情。这是文章成败的另一个关键所在。我们要注意故事的完整性和情节的曲折性。在写之前，我们要根据自己的想法，确定好一个主题思想，并构思好一个完整的故事，且力求故事情节曲折动人。 “一波三折”、“一击三叹”才会令人回味无穷。我们在写童话或寓言故事时，要把事情叙述得波澜曲折，也要像《神笔马
良》那样，从“梦中得到神笔”—“用神笔为百姓服务”—“用神笔逃离并惩治贪官”，对情节进行巧妙的安排，必然能引人入胜。当然，我们在写童话的时候，还应该要注意：通过童话故事的描述，启迪人们的思维，对大伙进行思想教育。
写童话需要注意的事项
一、首先要想好他们之间发生了什么事情？然后围绕这件事情组织语言。他们到底发生什么事情呢？也就是要按事情发展的顺序来记叙童话故事，，《狮子和鹿》就是一个典型的例子：课文先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。
二、为了使童话故事更加得生动、有趣，我们在描写的时候还要注意通过童话故事中的主人公的对话来展开情节、推动故事的发展。
比如《陶罐和铁罐》中铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展现。那么是不是将故事的情节写出来就可以了呢？也不是的！将故事情节按照一定的顺序描写出来，只能算是我们盖房时只把框架做好了，要想住进宽敞明亮的新房子还要装修。
三、我们还要注意童话作为一种反映生活的形式，目的是启迪人们的思维，对大伙进行思想教育。
比如《狮子和鹿》、《陶罐和铁罐》两篇课都有一个共同之处：通过童话故事的叙述，告诉我们一个道理。两篇课文告诉我们要学会全面地看问题，正确对待自己和别人；表达方法上是两篇课文都是通过具体的事例来说明道理。
所以，有关动物的童话故事的习作，我们一定要注意三个方面：１、写童话故事，首先要有丰富的幻想。２、写童话故事，要有曲折动人的情节。３、写童话故事，要有启迪和教育意义。将这三点有机地融合在我们的作文中，一定会吸引读者阅读我们的童话故事的。
童话故事的快速构思：
开头：
动物童话故事主人公的大致介绍（主要说明主人公的生活状况以及环境情况的点滴介绍）
中间：
１、动物（们）故事的起因
２、动物（们）故事的过程（特别注意情节的“一波三折”）
３、动物（们）故事的结果
结尾：
动物童话故事给我们带来的启发（主要是说明的一个道理）
通过以上的说明你会写这篇作文了吗？下面我们再来看一组同学们写的动物童话故事，说不定会对你有所启发呢。
作文十：《怎样写童话故事》4400字
怎样写童话故事
写童话作文，首先要潜入生活，熟悉生活。只有熟悉、把握生活，才能为想象提供源源不断的动力，才能为想象确立高远正确的目标。其次，要大胆想象、合理推断。世界原来很大很大，我们将到达时间和空间的各个角落，追寻历史的沧桑，远眺未来的图景，接触空间的广袤，领略地域的深厚，甚至可能“有机会”看到宇宙之外的外宇宙，在大胆想象这些的同时，要注意它们是否符合社会和人类思维发展的规律，是否符合读者对世界的认识。最后，要选择形式，展开叙述。选择正确的表达形式，或游记、或日记、或报告等，有助于材料的组织取舍，思想的表达完善，从而更好地表现文章的主题。
编写童话故事的基本规律是，采用拟人的手法，把物当作人来写。采用夸张的手法，想象大胆有趣。童话里的事物都有象征意义。故事有一定的顺序。
编写童话的过程是，第一回忆故事，第二启发想象，第三自选材料，第四确定内容，第五拟定题目，第六列出提纲，第七依据提纲完成初稿，第八指导修改，第九完善习作。在确定内容方面，要注意的是，写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，要选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。再想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。最好把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充。完善习作方面主要是检查有无错别字和病句，童话故事是否完整，想象是否合理有趣，情感是否具体生动。读了后是否能给人以启发。
只要你用心体察生活，用心想象，用心表述，就能写出精彩的童话作文。
四年级作文同步导写：怎样写童话（第三单元）
在小学四年级上学期的第三单元，要求我们写一篇童话，题目自拟。说起童话，同学们可以说没有不喜欢的。我们从幼儿园的时候，总是听爸爸妈妈给我们讲《白雪公主》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等等，那时我们听得多么津津有味呀～现在，轮到你了，让你创作一篇童话，我们是不是很兴奋呀～好吧，让我们一起来学习写童话。
一、我们在写之前要弄清什么是童话，
童话，是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。
二、童话都有哪些特点呢，
第一：写童话需要幻想和夸张
幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”。 幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩；没有夸张童话中的形象就会暗淡无光；没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒；没有夸张，童话的语言就会缺乏感染杂力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，司时也就应运而生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。
第二：写童话需要有拟人化的形象
童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过：“儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。”
第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节
由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神色帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。
三、童话的分类：
１． 从表现手法分：
（１）拟人体童话：主人公多是人类以外的各种人格化的、有生命或无生命的事物。
（２）常人体童话：童话中的人物，看起来与常人一样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种风刺性和象征性。
（３）超人体童话：所描写的都是超自然的人物及其活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺。
２．按题材分：
（１）文学童话又称品德童话。
（２）科学童话又称只是童话。
四、童话的写作和要求：
优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过“幻想处理”，创作出来的。写童话不仅需要细心观察，还要经过一个“幻想处理”，也就是“生活幻想化”的过程。只有经过这个过程，生活才能成为童话。在创作童话时，还要注意五点要求：
第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。
第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。
第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。
第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。
第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。
聪明的小白兔
一天，天气格外晴朗，森林里的树木也显得格外精神。小草郁郁葱葱，小野花也争先恐后地享受着温暖的阳光。
一只活泼可爱的小白兔高高兴兴地出来玩儿，走了一会儿，忽然，它“哗”地掉进了井里。“哎呦～怎麽回事，”小白兔有点晕头转向，“我可怎麽出去呀～”他非常着急。突然，它抬头一看，有两个水桶并排拴在一条绳子上，再往旁边看，有一堆石头安静地躺着。它眼珠一转，想出了一个好办法。于是，小白兔跳到了一只水桶里，他不断地往另一个水桶扔石头，扔的越多，小白兔坐的的那个水桶升的就越高。眼看就快要到井口了，石头却没有了，它大失所望。心想：“这回彻底完蛋了～”
过了一天，小白兔又饿又渴，它只好跳下水桶去找水，抛井边的杂草充饥。没用多久井里了水被小白兔喝光了，草被吃光了。小白兔想：只要有水我就能坚持活下去。它四处寻找着水源，没用多久，它惊奇地发现对面的石头在震动，小白兔把耳朵贴在石头上，听见对面好像有水流动的声音，它急中生智，拼命地用石头砸横在它面前的石头。“哗啦～”石头碎了，水一下涌进井里，一会儿谁越来越多，水的浮力一下子把小白兔托到了井口，它兴奋地一跃，跳出了井，欢快地在井的周围蹦来蹦去。
小白兔就这样用它那清醒的头脑机智地逃脱了危险。看来我们人遇到险情也要保持清醒，不慌张。你不妨学一学聪明的小白兔吧～
会讲笑话的垃圾箱
在大森林里，有许多小动物都乱扔垃圾，不爱护环境。
一天，小白兔博士发明了一种会讲笑话的垃圾箱，只要往里扔垃圾，垃圾箱就能讲笑话，而且笑话非常好笑。一些小动物都不相信，都来争着来试。小象扔掉了水果皮，垃圾箱说：“我给你讲个笑话，《逗你玩》??”哈、哈、哈～所有在场的小动物们全都开心地笑起来。小孔雀又扔了一卷包装纸，垃圾箱又说话了：“我的笑话是??。”哈、哈～天哪，所有的小动物们都笑起来了。
从此往垃圾箱里扔垃圾的小动物，越来越多，大森林里也变得非常干净了。这时，小动物们才明白：我们应该爱护家园，如果没有了森林，等于没有了生存的家。
小熊和小羊
从前在一个美丽的大森林里住着许多小动物。他们由狮子大王管理着，生活的非常安全、愉快。小熊和小羊是一对要好的朋友，他们感情深厚，可是最近他们竟为一点小事吵架了?．．
今天是小羊的生日，她邀请了许多好朋友，其中也请了小熊。到了晚上，好朋友们都来了，却只有小熊没有来。大家一边唱歌一边跳舞在等小熊。小羊也焦急地等着，心里想：“小熊为什麽还不来，”时间一分一秒的过去了，小熊还是没有来。“小羊别等了，小熊早把你过生日这件事忘了～”一只松狮狗凑到小羊跟前说。这时，小羊心里很难过：莫非小熊要使我难看，故意来晚，小羊刚想完，只听见一阵脚步声，原来是小熊提着一个大蛋糕跑了进来，他还选了小羊爱吃的巧克力味的。因为小熊在赶往小羊家的路上，不小心摔到了，结果又重新制作了一个新的蛋糕，所以来晚了。
可小羊理解错了，还以为是小熊故意给她难堪呢。在生日会上，小羊不仅不吃小熊为她买的蛋糕，还做了许多对小熊不利的事。小熊再也忍受不了了，一句话没说就走了。
事情过了几天，小羊和小熊也一连好几天也没见面。可心里早已想向对方道歉了。
有一天，小羊再也忍不住了，就给小熊发了个邮件：
小熊：
你好～
上次生日会的事都是我做的不好，如果你愿意和好的话，下午４点就在小河边见面吧～ 祝快乐永远伴你成长～
小羊
Ｘ月Ｘ日
到了下午小羊先来到河边，发现小熊已经到了，而且手里还提着一个精致的水果蛋糕。小熊对小羊说：“那天你没有吃到蛋糕吧，给你～”“谢谢”小羊羞愧地说。他们像往日那样又尽情地畅谈，度过了一个愉快的夜晚，并发誓永不吵架了。
一个蛋糕，一声谢谢，解除了一对朋友之间的误解。好朋友要勇于承认错误，还要相互宽容、谅解，那友谊一定持久～
小花猫和小黄狗
森林中住着一只活泼可爱的小花猫和一只害羞的小黄狗。
有一天，小花猫看见小黄狗正在散步，小花猫就走过去问：“小黄狗，我能和你一起散步吗，”小黄狗红着脸低着头说：“可以啊～”小花猫说：“那咱们走吧～”
忽然，小黄狗看见一个圆圆的东西，不知道是什么，小花猫说：“我知道，我知道，那是一只小皮球，咱们一起踢球吧～”它们俩你一脚，我一脚地踢得可高兴啦。一会儿，它们踢累了，小黄狗说：“今天太高兴啦，小花猫，咱们一起去我家吧，我请客～”小花猫说：“好啊，谢谢你～”
到了小黄狗家，小黄狗把吃的摆了一桌子，有骨头，有肉，可小花猫说：“我不爱吃肉，我爱吃鱼啊～”小黄狗伤心地说：“你不爱吃吗，可我家只有肉，没有鱼啊，这可怎么办呢，”
“没关系，下次去我家，我吃鱼，你吃肉，不就行啦～”小花猫说。
“对不起，我以为所以的小动物都和我一样喜欢肉和肉骨头呢，不好意思，那下次我们去你家一起准备，好吗，”小黄狗说。“好的～”小花猫和小黄狗一起高兴地拍手。
从此以后，小花猫和小黄狗成了最好的朋友，它们每天都快快乐乐地过日子。
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