弘淼0728
作文一：《中学作文 心灵日记》5600字
指导教师：刘晓静 编辑：荣成二中 林海楠 张建明
全省１０万大军携手并进研修征途，气势磅礴，翻看记录，好多专家、指导教师和研修老师奋战于午夜时分，其精神可嘉。
我们更不敢再有丝毫的懈怠，打起十二分精神，将研修进行到底，不～是进行到“天荒地老”。
静下心来，回顾我们学校自己的发展历程，正如：事物发展的道路是曲折的，前途是光明的。信息技术课程虽不是新兴学科，但是在我们有些地区仍然是薄弱学科。不过，随着国家、省厅的重视、制度的规范，学校领导的关注，我们的信息技术课也会水涨船高。
正所谓“家有梧桐树，招来金凤凰”，作为我们工作在信息技术第一线的教师首先提高自身素养，增强自身指导能力，扩大自己的知名度，提升在学校、省市影响力。那么，我们课程的发展是水到渠成的事。
递归算法思想的呈现
荣成市第三中学 李丽萍
刘晓静于０９－７－２２ １７：０３推荐从教案上看，教师设计得比较合理，能够引导学生由事例步步深入分析，符合学生认知水平，有一定的可行性。可以在实践中加以完善。推荐学习～
教学目标：理解什么是递归算法，学会用递归算法的思想分析问题 教材分析：本章节的教学内容，有一定难度，需要详细讲解。 学情分析：学生在有前面算法与程序设计已初步了解的基础上，学习本节内容后，在算法与程序设计的能力上应有所提高。
教学过程：
（一）创设情境，引出本课内容
师：今天上课前我们来改变一下点人数的方法，采用报数法。先从第一排第一位同学先开始。
生：１、２、３、４、５、??
师：好。通过大家的报数老师已经知道上课人数来齐了。可是刚才除了第一排第一位同学报１以外，每一位同学报出的数字是怎么得出来的， 生：推算～
生：根据前面的一位同学推算出来的？？？？？？
师：“推算”大家回答的很好。
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拨开迷雾见晴日，走进算法设计
荣成市第四中学 张红燕
刘晓静于０９－７－２０ １７：２３推荐所用事例虽简单但明了，能够很好引导学生了解算法，理解算法，教学过程条理清晰，推荐学习～
【教材分析及设计思想】：算法设计属于信息技术教材中理论性、逻辑性比较强的章节，大多数学生对这部分很陌生、很恐惧。课前我了解到高一数学课本中也曾学过算法、解读过流程图，因而。我制定和数学学科结合，让学生逐渐走进算法设计的教学策略。 【教学目标】：了解什么是算法，学会设计算法；理解程序的三种基本结构并学会运用三种基本结构解决实际问题。
【教学方法】：情景导入法、小组讨论法、任务驱动、案例教学?? ：／／ｇｚ０９０１．ｓｄｔｅａｃｈｅｒ．ｇｏｖ．／Ｈｏｍｅｗｏｒｋ／ｘｉｎｘｉｊｉｓｈｕ／１３００９２７７．ａｓｐｘ
威海市第四中学毕崇丰：从简单数学问题出发，培养学生的兴趣，克服恐惧心理，读懂程序，提升程序的理解层次。
荣成市第一中学王飞：生活中每一个问题的解决过程都是一种算法，让学生真切感受到程序设计并不是非常难的事情。
指导教师刘晓静：所选事例简单明了，教学过程条理清楚，推荐学习。
我的递归算法设计
荣成市第三中学 龙鸣雁
刘晓静于０９－７－２２ １６：５６推荐事例本身引人，况且“用心”来设计。推荐学习～
我的递归算法设计
一、关于汉诺塔的故事
在印度，有这么一个古老的传说：在世界中心贝拿勒斯（在印度北部）的圣庙里，一块黄铜板上插着三根宝石针。印度教的主神梵天在创造世界的时候，在其中一根针上从下到上地穿好了由大到小的６４片金片，这就是所谓的汉诺塔。不论白天黑夜，总有一个僧侣在按照下面的法则移动这些金片：一次只移动一片，不管在哪根针上，小片必须在大片上面。僧侣们预言，当所有的金片都从梵天穿好的那根针上移到另外一根针上时，世界就将在一声霹雳中消灭，而梵塔、庙宇和众生也都将同归于尽。
二、游戏体验：别的不多说，先来体验一下，汉诺塔小游戏吧。
三、游戏总结：
这个游戏是从三个黄铜板开始的，我们不妨从一个开始分析：每次的移动次数我们记为ａ（ｎ），
那么：（这里我用了数学常用的符号来表示，贴近学生其他学科的知识，做到学科的渗透。 这部分知识是数学必修五中的数列的递推公式。）
ａ（１）＝１； ａ（２）＝３ ａ（３）＝７ ａ（４）＝１５ 这些都是学生在玩的过程中得出的答案。我们可以试着从你得出的答案中找出规律： 当黄铜板达到３块的时候，我们可以这样分析：先将上面的２块按第二步的操作移开需要３次，
再移最下面的一块到目标位置走１次，然后再移动上面的２块还需要３次，所以共为７次。
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信息的编程加工
荣成市第一中学 贺延青
刘晓静于０９－７－２０ １７：３３推荐由事例入手，激发学生兴趣，引导学生初步体验算法，这一点很好。但是所谓磨刀不误砍柴工，感觉在流程图的教学方面用力不够，希望能有所改进。 一、教学目标
１（知识与技能目标
理解算法的概念，引导学生了解有关程序设计的基本知识；让学生了解计算机加工信息的内在机制以及算法的含义。
２（过程和方法目标
让学生了解计算机解决问题的一般过程，了解用高级语言编程工具解决问题的基本方法，感悟计算机程序设计的思想，了解计算机程序设计的基本流程。?? ：／／ｇｚ０９０１．ｓｄｔｅａｃｈｅｒ．ｇｏｖ．／Ｈｏｍｅｗｏｒｋ／ｘｉｎｘｉｊｉｓｈｕ／１３００９７２４．ａｓｐｘ 荣成市第一中学王飞：从游戏引入，到联系生活，学生一定会乐此不疲的学习算法。 昌邑市第一中学王青涛：事例有趣，思路清晰，逻辑性强，值得学习。 山东省青州第五中学王心广：联系生活，从生活中来，回到生活中去，正是我们学习编程的目的所在，解决日常生活中的问题～
文登新一中王昌英：通过多个实例的逐步引用，加深学生对算法的理解、优化、描述，层层推进，很精彩。
指导教师刘晓静：由事例入手，让学生了解算法，分析算法，总体不错。但在教学流程图部分知识点时，体现得不够明确。
模仿起步，想象腾飞
—谈模仿与想象的矛盾
威海市第一中学 王永军 ２００９年７月１６日 １９：２５
栾云波于０９－７－１７ １９：５４推荐这些智慧的火花，充满童趣的奇妙想法，给我们以无限的感召。推荐阅读～
李明于０９－７－１７ １０：１０推荐分析认真细致贴切～王老师给我们树立了良好的学习榜样～
看了今天上午的视频，有种茅塞顿开，跳出混沌之外的感觉，这其中不正有一
些我一直以来在思考并且努力想要解决的的问题吗，虽然对于有些矛盾还处于“混沌”状态，但是我相信有广大信息技术教师群策群力，解决也是迟早的问题。对于有些矛盾，我也正在学习当中，不敢“班门弄斧”，在这里我就“模仿与想象”这个矛盾谈谈我在教学中的一些思考，希望能给大家一点启示。说起下面总结的这几点呢，还要感谢我的女儿，正是与她一起玩耍的过程中，我突然灵光一闪，这不正是在教学当中总结出来的一些经验，但苦于无法交流。对于这些思考，想交流吧，多少有点“茶壶里煮饺子”有口倒不出，多少有点只能意会不能言传。通过几种玩具化得命名，一方面方便理解，记忆深刻，另一方面也比较浅显易懂，方便接受。??
：／／ｇｚ０９０１．ｓｄｔｅａｃｈｅｒ．ｇｏｖ．／Ｈｏｍｅｗｏｒｋ／ｘｉｎｘｉｊｉｓｈｕ／１３００２５２３．ａｓｐｘ 指导教师吴佃虎：源于模仿，但又跳出模仿之外，远远超越模仿，说的很好啊。 威海市第二中学宋易真：王老师的思想很独特，想象力很丰富。三种方式比喻很恰当。学习了。
文登新一中王晓凤：有创意的教师定能放飞学生的想象力。
胶州市第二中学徐宝国：佩服～王老师的思维确有独到之处，很值得深入学习。教学设计能做到这一步，非一日之功
换个角度看风景
——新课改后，面临的新问题的思考
巨野县第一中学 宋晓丽
马艳梅于０９－７－１５ ０７：５０推荐反思才能进步，宋老师对我们学科所面临问题的思考深刻、到位。值得借鉴。
李志杰于０９－７－１４ １６：３０推荐面对问题，宋老师能深入思考，尝试找出解决方法，值得推荐。
新课改快五年了，在实施课改过程中，老师的教学观念、学生的学习观念确实也有了一些明显的变化，教师教学过程中，在培养学生学习能力方面，确实增强了很多。学生学习的主动性也比以前大为提高，但是，课改过程中也遇到了一些问题，突出表现在两个方面：??
：／／ｇｚ０９０１．ｓｄｔｅａｃｈｅｒ．ｇｏｖ．／Ｈｏｍｅｗｏｒｋ／ｘｉｎｘｉｊｉｓｈｕ／１６０５９１１．ａｓｐｘ
我不怕困难，我会一直向前
诸城市第一中学 车凤莉
李萌于０９－７－１５ ０７：４０推荐反思，可以使我们更好更快的进步，更重要的是发现了问题我们要多思考多实践，解决这些问题～
王爱胜于０９－７－１４ １５：４０推荐优点是从多自身找原因，这是恰当的认识观。但是，有时也需要从对方找原因，比如教材、课标存在的问题，想办法去弥补它、创新它。
作为一名高中信息技术教学的一线教师，我在信息技术的课堂教学中，注重研究新课程的目标，尝试创新教学方法，学习并总结出不少成功案例，在培养学生良好的信息意识和信息能力方面，取得了一定成绩。但在实践新课改理念的过程中，不可避免的遇到了不少困难。比如：高一新生信息技术基础的巨大差异、部分学生对信息技术课不够重视、信息技术课及信息技术教师的地位没有被正确看待；信息技术课程在实际教学中的“过度技术化倾向”，信息技术课的考核和评价机制还不够完善??
困难和阻力很多，但我体会最深的、给我最大压力的是：自身能力和水平不够，在践行新课改理念的过程中，常常感到力不从心。
具体表现在：
１． 我对新课标的理解和接受还不够深刻和完美，导致教学中存在着一些误区。
说实话，看《普通高中技术课程标准（实验）》，我常常觉得自己很难真正体悟其中的真意。我不知道如何将那些深奥的理论与课堂教学实践联系起来，只能慨叹：研究出这些理论的人，真是有高度～
不能深刻领会新课标的理念，必然导致实际教学过程中常常缺失方向，并陷入一些误区。
２． 在实际教学中，常常忽视了新课程背景下的课程目标、教学方法、学生自主学习、师生互动等概念内在的、深刻的联系，只是在某节课上用上一点，实施起来不免显得被动、生涩。
随着依据新课标所进行的研究越多，我觉得自己关注的层面越是多元化，在课堂教学中反而越是手忙脚乱、顾此失彼，很难组织起正常的课堂教学来。一句话，我觉得自己对教学实践驾驭能力不足。
３． 自身信息技术专业知识储备不够丰富，常常觉得不能很好的解答学生的问题。
随着计算机的进一步普及，对信息技术感兴趣、并具备了一定的计算机知识和应用能力的学生越来越多，他们经常提出一些让我感到很棘手的问题。每当这种时候，我就更强烈的感到了学习的紧迫性：我必须及时更新自己的专业知识，向学生学习，进一步开阔视野，争取做学者型教师。
只要发现了自身的问题，并愿意认真反思，及时弥补，那这些不足就不可怕。在下阶段的工作和学习中，我准备从以下几个方面着手，努力提高自身素质，提高自己的理论和实际教学水平：
进一步认真领会新课改的理念，努力吸取它的精髓。 １．
理论水准也是可以提高的，当然这个提高的过程可能需要更长的时间、需要我付出更多的时间和精力。
我经常教育学生：网络上有海量的知识，只要愿意学习，那你只依靠网络就可以成为某一方面的专家。现在我把这句话送给我自己，多从网络上搜寻专家、学者对新课改理念的精辟理解和阐述，并认真研读，仔细体会，争取真正掌握新课改理念的精髓，并用它们指导我的教育教学实践。
２． 要提高对课堂教学的驾驭能力，也是靠多学多练多反思多体会：
（１） 多研究全国各地优秀教师上传到网上课例、多向自己学科领域的专家级人物请教、多听同学科组教师的课。
（２） 自己授课、听了别人的课以后，要认真反思、回顾、比较，力求每上一次课、每听一节课都有收获，都能使自己的课堂教学水平在原来的基础上得到提升。
３．时刻保持朝气蓬勃、求知若渴的心态，培养对信息技术专业的知识浓厚兴趣。
（１）．通过网络、报刊等了解信息技术领域的最新发展状况，掌握计算机方面的最新资讯。
（２）．确定明确的专业学习目标，静下心来认真学习常用的计算机软件、各种程序设计语言等的使用方法。
４．要有强烈的危机感和责任感。
在当前新课改的形势下，跟不上时代、不受学生欢迎的老师没有足够的成色，不能像金子一样发光。同样，不够优秀的教师就可能耽误学生的大好年华，是不负责任的。
我不怕困难，只怕自己丧失了克服困难的勇气。我要一直努力，一直进步，争取在践行新课改理念的队伍里快快成长起来。
山东，，万名高中教师正在迎来一个充实而有意义的特殊暑假。山东省自，，日起利用远程网络研修和校本培训相结合的方式，对省内高中教师进行为期约，周的暑期培训，以更好地推进高中课改和素质教育的施行。山东省还开通了教师教育网作为这个省教师远程研修和专业成长的平台。为广大教师提供了一份超大容量的信息盛宴。广大认真学习，积极交流 ，不管是在教室里看视频或是在办公室里写作业，总能看到老师们抑或专心致志地学习，抑或热火朝天地讨论，抑或冥思苦想，在电脑前一个字一个字的琢磨。昔日讲台上洋洋洒洒的老师，现在是讲台下专心学习的学生，那股认真劲谁看了不会感动，
作文二：《【精品】中学作文 心灵日记》5100字
指导教师刘晓静 编辑荣成二中 林海楠 张建明 全省１０万大军携手并进研修征途气势磅礴翻看记录好多专家、指导教师和研修老师奋战于午夜时分其精神可嘉。 我们更不敢再有丝毫的懈怠打起十二分精神将研修进行到底不是进行到“天荒地老”。 静下心来回顾我们学校自己的发展历程正如事物发展的道路是曲折的前途是光明的。信息技术课程虽不是新兴学科但是在我们有些地区仍然是薄弱学科。不过随着国家、省厅的重视、制度的规范学校领导的关注我们的信息技术课也会水涨船高。 正所谓“家有梧桐树招来金凤凰”作为我们工作在信息技术第一线的教师首先提高自身素养增强自身指导能力扩大自己的知名度提升在学校、省市影响力。那么我们课程的发展是水到渠成的事。 递归算法思想的呈现 荣成市第三中学 李丽萍 刘晓静于０９－７－２２ １７：０３推荐从教案上看教师设计得比较合理能够引导学生由事例步步深入分析符合学生认知水平有一定的可行性。可以在实践中加以完善。推荐学习 教学目标理解什么是递归算法学会用递归算法的思想分析问题 教材分析本章节的教学内容有一定难度需要详细讲解。 学情分析学生在有前面算法与程序设计已初步了解的基础上学习本节内容后在算法与程序设计的能力上应有所提高。 教学过程 一创设情境引出本课内容 师今天上课前我们来改变一下点人数的方法采用报数法。先从第一排第一位同学先开始。 生１、２、３、４、５、？？？？ 师好。通过大家的报数老师已经知道上课人数来齐了。可是刚才除了第一排第一位同学报１以外每一位同学报出的数字是怎么得出来的 生推算 生根据前面的一位同学推算出来的？？？？？？ 师“推算”大家回答的很好。 ：／／ｇｚ０９０１．ｓｄｔｅａｃｈｅｒ．ｇｏｖ．／Ｈｏｍｅｗｏｒｋ／ｘｉｎｘｉｊｉｓｈｕ／１３０１３０３９．ａｓｐｘ 拨开迷雾见晴日走进算法设计 荣成市第四中学 张红燕 刘晓静于０９－７－２０ １７：２３推荐所用事例虽简单但明了能够很好引导学生了解算法理解算法教学过程条理清晰推荐学习 【教材分析及设计思想】算法设计属于信息技术教材中理论性、逻辑性比较强的章节大多数学生对这部分很陌生、很恐惧。课前我了解到高一数学课本中也曾学过算法、解读过流程图因而。我制定和数学学科结合让学生逐渐走进算法设计的教学策略。 【教学目标】了解什么是算法学会设计算法理解程序的三种基本结构并学会运用三种基本结构解决实际问题。 【教学方法】情景导入法、小组讨论法、任务驱动、案例教学？？？？ ：／／ｇｚ０９０１．ｓｄｔｅａｃｈｅｒ．ｇｏｖ．／Ｈｏｍｅｗｏｒｋ／ｘｉｎｘｉｊｉｓｈｕ／１３００９２７７．ａｓｐｘ 威海市第四中学毕崇丰从简单数学问题出发培养学生的兴趣克服恐惧心理读懂程序提升程序的理解层次。 荣成市第一中学王飞生活中每一个问题的解决过程都是一种算法让学生真切感受到程序设计并不是非常难的事情。 指导教师刘晓静所选事例简单明了教学过程条理清楚推荐学习。 我的递归算法设计 荣成市第三中学 龙鸣雁 刘晓静于０９－７－２２ １６：５６推荐事例本身引人况且“用心”来设计。推荐学习 我的递归算法设计 一、关于汉诺塔的故事 在印度有这么一个古老的传说在世界中心贝拿勒斯在印度北部的圣庙里一块黄铜板上插着三根宝石针。印度教的主神梵天在创造世界的时候在其中一根针上从下到上地穿好了由大到小的６４片金片这就是所谓的汉诺塔。不论白天黑夜总有一个僧侣在按照下面的法则移动这些金片一次只移动一片不管在哪根针上小片必须在大片上面。僧侣们预言当所有的金片都从梵天穿好的那根针上移到另外一根针上时世界就将在一声霹雳中消灭而梵塔、庙宇和众生也都将同归于尽。 二、游戏体验别的不多说先来体验一下汉诺塔小游戏吧。 三、游戏总结 这个游戏是从三个黄铜板开始的我们不妨从一个开始分析每次的移动次数我们记为ａｎ 那么这里我用了数学常用的符号来表示贴近学生其他学科的知识做到学科的渗透。
这部分知识是数学必修五中的数列的递推公式。 ａ１１ ａ２３ ａ３７ ａ４１５ 这些都是学生在玩的过程中得出的答案。我们可以试着从你得出的答案中找出规律 当黄铜板达到３块的时候我们可以这样分析先将上面的２块按第二步的操作移开需要３次 再移最下面的一块到目标位置走１次然后再移动上面的２块还需要３次所以共为７次。 ：／／ｇｚ０９０１．ｓｄｔｅａｃｈｅｒ．ｇｏｖ．／Ｈｏｍｅｗｏｒｋ／ｘｉｎｘｉｊｉｓｈｕ／１３０１３２９０．ａｓｐｘ 信息的编程加工 荣成市第一中学 贺延青 刘晓静于０９－７－２０ １７：３３推荐由事例入手激发学生兴趣引导学生初步体验算法这一点很好。但是所谓磨刀不误砍柴工感觉在流程图的教学方面用力不够希望能有所改进。 一、教学目标 １知识与技能目标 理解算法的概念引导学生了解有关程序设计的基本知识让学生了解计算机加工信息的内在机制以及算法的含义。 ２过程和方法目标 让学生了解计算机解决问题的一般过程了解用高级语言编程工具解决问题的基本方法感悟计算机程序设计的思想了解计算机程序设计的基本流程。？？？？ ：／／ｇｚ０９０１．ｓｄｔｅａｃｈｅｒ．ｇｏｖ．／Ｈｏｍｅｗｏｒｋ／ｘｉｎｘｉｊｉｓｈｕ／１３００９７２４．ａｓｐｘ 荣成市第一中学王飞从游戏引入到联系生活学生一定会乐此不疲的学习算法。 昌邑市第一中学王青涛事例有趣思路清晰逻辑性强值得学习。 山东省青州第五中学王心广联系生活从生活中来回到生活中去正是我们学习编程的目的所在解决日常生活中的问题 文登新一中王昌英通过多个实例的逐步引用加深学生对算法的理解、优化、描述层层推进很精彩。 指导教师刘晓静由事例入手让学生了解算法分析算法总体不错。但在教学流程图部分知识点时体现得不够明确。 模仿起步想象腾飞 —谈模仿与想象的矛盾 威海市第一中学 王永军 ２００９年７月１６日 １９：２５ 栾云波于０９－７－１７ １９：５４推荐这些智慧的火花充满童趣的奇妙想法给我们以无限的感召。推荐阅读 李明于０９－７－１７ １０：１０推荐分析认真细致贴切王老师给我们树立了良好的学习榜样 看了今天上午的视频有种茅塞顿开跳出混沌之外的感觉这其中不正有一些我一直以来在思考并且努力想要解决的的问题吗虽然对于有些矛盾还处于“混沌”状态但是我相信有广大信息技术教师群策群力解决也是迟早的问题。对于有些矛盾我也正在学习当中不敢“班门弄斧”在这里我就“模仿与想象”这个矛盾谈谈我在教学中的一些思考希望能给大家一点启示。说起下面总结的这几点呢还要感谢我的女儿正是与她一起玩耍的过程中我突然灵光一闪这不正是在教学当中总结出来的一些经验但苦于无法交流。对于这些思考想交流吧多少有点“茶壶里煮饺子”有口倒不出多少有点只能意会不能言传。通过几种玩具化得命名一方面方便理解记忆深刻另一方面也比较浅显易懂方便接受。？？？？ ：／／ｇｚ０９０１．ｓｄｔｅａｃｈｅｒ．ｇｏｖ．／Ｈｏｍｅｗｏｒｋ／ｘｉｎｘｉｊｉｓｈｕ／１３００２５２３．ａｓｐｘ
指导教师吴佃虎源于模仿但又跳出模仿之外远远超越模仿说的很好啊。 威海市第二中学宋易真王老师的思想很独特想象力很丰富。三种方式比喻很恰当。学习了。 文登新一中王晓凤有创意的教师定能放飞学生的想象力。 胶州市第二中学徐宝国佩服王老师的思维确有独到之处很值得深入学习。教学设计能做到这一步非一日之功 换个角度看风景 ——新课改后面临的新问题的思考 巨野县第一中学 宋晓丽 马艳梅于０９－７－１５ ０７：５０推荐反思才能进步宋老师对我们学科所面临问题的思考深刻、到位。值得借鉴。 李志杰于０９－７－１４ １６：３０推荐面对问题宋老师能深入思考尝试找出解决方法值得推荐。 新课改快五年了在实施课改过程中老师的教学观念、学生的学习观念确实也有了一些明显的变化教师教学过程中在培养学生学习能力方面确实增强了很多。学生学习的主动性也比以前大为提高但是课改过程中也遇到了一些问题突出表现在两个方面？？？？ ：／／ｇｚ０９０１．ｓｄｔｅａｃｈｅｒ．ｇｏｖ．／Ｈｏｍｅｗｏｒｋ／ｘｉｎｘｉｊｉｓｈｕ／１６０５９１１．ａｓｐｘ
我不怕困难我会一直向前 诸城市第一中学 车凤莉 李萌于０９－７－１５ ０７：４０推荐反思可以使我们更好更快的进步更重要的是发现了问题我们要多思考多实践解决这些问题 王爱胜于０９－７－１４ １５：４０推荐优点是从多自身找原因这是恰当的认识观。但是有时也需要从对方找原因比如教材、课标存在的问题想办法去弥补它、创新它。 作为一名高中信息技术教学的一线教师我在信息技术的课堂教学中注重研究新课程的目标尝试创新教学方法学习并总结出不少成功案例在培养学生良好的信息意识和信息能力方面取得了一定成绩。但在实践新课改理念的过程中不可避免的遇到了不少困难。比如高一新生信息技术基础的巨大差异、部分学生对信息技术课不够重视、信息技术课及信息技术教师的地位没有被正确看待信息技术课程在实际教学中的“过度技术化倾向”信息技术课的考核和评价机制还不够完善？？？？ 困难和阻力很多但我体会最深的、给我最大压力的是自身能力和水平不够在践行新课改理念的过程中常常感到力不从心。 具体表现在 １． 我对新课标的理解和接受还不够深刻和完美导致教学中存在着一些误区。 说实话看《普通高中技术课程标准实验》我常常觉得自己 很难真正体悟其中的真意。我不知道如何将那些深奥的理论与课堂教学实践联系起来只能慨叹研究出这些理论的人真是有高度 不能深刻领会新课标的理念必然导致实际教学过程中常常缺失方向并陷入一些误区。 ２． 在实际教学中常常忽视了新课程背景下的课程目标、教学方法、学生自主学习、师生互动等概念内在的、深刻的联系只是在某节课上用上一点实施起来不免显得被动、生涩。 随着依据新课标所进行的研究越多我觉得自己关注的层面越是多元化在课堂教学中反而越是手忙脚乱、顾此失彼很难组织起正常的课堂教学来。一句话我觉得自己对教学实践驾驭能力不足。 ３． 自身信息技术专业知识储备不够丰富常常觉得不能很好的解答学生的问题。 随着计算机的进一步普及对信息技术感兴趣、并具备了一定的计算机知识和应用能力的学生越来越多他们经常提出一些让我感到很棘手的问题。每当这种时候我就更强烈的感到了学习的紧迫性我必须及时更新自己的专业知识向学生学习进一步开阔视野争取做学者型教师。 只要发现了自身的问题并愿意认真反思及时弥补那这些不足就不可怕。在下阶段的工作和学习中我准备从以下几个方面着手努力提高自身素质提高自己的理论和实际教学水平 １． 进一步认真领会新课改的理念努力吸取它的精髓。 理论水准也是可以提高的当然这个提高的过程可能需要更长的时间、需要我付出更多的时间和精力。 我经常教育学生网络上有海量的知识只要愿意学习那你只依靠网络就可以成为某一方面的专家。现在我把这句话送给我自己多从网络上搜寻专家、学者对新课改理念的精辟理解和阐述并认真研读仔细体会争取真正掌握新课改理念的精髓并用它们指导我的教育教学实践。 ２． 要提高对课堂教学的驾驭能力也是靠多学多练多反思多体会 １ 多研究全国各地优秀教师上传到网上课例、多向自己学科领域的专家级人物请教、多听同学科组教师的课。 ２ 自己授课、听了别人的课以后要认真反思、回顾、比较力求每上一次课、每听一节课都有收获都能使自己的课堂教学水平在原来的基础上得到提升。 ３．时刻保持朝气蓬勃、求知若渴的心态培养对信息技术专业的知识浓厚兴趣。 １．通过网络、报刊等了解信息技术领域的最新发展状况掌握计算机方面的最新资讯。 ２．确定明确的专业学习目标静下心来认真学习常用的计算机软件、各种程序设计语言等的使用方法。 ４．要有强烈的危机感和责任感。 在当前新课改的形势下跟不上时代、不受学生欢迎的老师没有足够的成色不能像金子一样发光。同样不够优秀的教师就可能耽误学生的大好年华是不负责任的。
我不怕困难只怕自己丧失了克服困难的勇气。我要一直努力一直进步争取在践行新课改理念的队伍里快快成长起来。 山东万名高中教师正在迎来一个充实而有意义的特殊暑假。山东省自日起利用远程网络研修和校本培训相结合的方式对省内高中教师进行为期约周的暑期培训以更好地推进高中课改和素质教育的施行。山东省还开通了教师教育网作为这个省教师远程研修和专业成长的平台。为广大教师提供了一份超大容量的信息盛宴。广大认真学习积极交流 不管是在教室里看视频或是在办公室里写作业总能看到老师们抑或专心致志地学习抑或热火朝天地讨论抑或冥思苦想在电脑前一个字一个字的琢磨。昔日讲台上洋洋洒洒的老师现在是讲台下专心学习的学生那股认真劲谁看了不会感动
作文三：《初一作文日记-心灵露珠》800字
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即将破晓的静夜，心中酣睡的苍穹渐渐绽开，温暖从阳光透过那一缝洒在人们浑浊的心灵上，花儿才偷偷地流泪。酝酿着花情，掺和着清香，落在叶片上，迎着微风习习，在晨光的照耀下，流连着万种缤纷，千片绚丽。在绿叶的承托下，她贪婪的吮吸着日月之精华，花草之清美。在美如珍珠之际，她却飞往大地，化作一页童话，沁渗在泥土里消失在一片未曾污染的泥香中。
羞怯的美意，谦逊的给予，从不在自然界中高扬其一生无悔的贡献，从不四处炫耀你的晶莹甘美。悄然降临，无声的离去，轻轻的来，轻轻的去——在落入尘土那一瞬间，耗尽你美丽的一生，却从来无怨无悔。你是永远的心灵的守护者，你是永远的圣洁的天使～然而你一生都是吃力地走来的。从极渺小的一点水润，经过雨水的滋润，一点一点地凝聚自己的生命，追后才形成了一滴绿叶上的露珠。尽管你的生命如此可贵，可你还是毫无保留的献出你的全部，追后化作泥香中的蒸气，带着羞怯的美意，归顺于天，成为最不起眼却又足额用极大的空气。你的心灵如同你的外表，是最晶透的～
露珠虽小，却能滋润万物；露珠虽小，却能驱走心灵上的阴霾。露珠就是那么一页的童话，短暂而美丽～
我愿成为土地上最闪烁的一颗露珠～
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作文四：《初一作文日记-爱美的心灵》700字
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爱美之心人皆有之。
爱美是多方面的，它是一种道德品质，拥有它是美好心灵的永久标志。
人们注重外在和内在的美，但也不要忽略大自然的美。
大自然的美无处不在。宇宙就是它的神殿。自然之美，呈现在春日百花怒放中，摇摆在翠绿的枝头和柔嫩的青草间，游荡在深海与幽谷里，闪耀在贝壳与宝石的光泽中。当然，不仅仅是这些细微的事物，还有海洋、山川、云霞、繁星、日升日落——万事无物都绽放美。这般珍贵的美，愉悦着我们脆弱、纯真的情感。然而，可惜的是，很多人置身于美，却对美熟视无睹。
人人都应去感知大自然的美。被我们踩过的小虫子，或是在秋风中飘舞的落叶，一切都值得我们去探究和鉴赏。鉴赏美的能力不仅增添了我们快乐的源泉——也拓展了我们纯洁的天性。美沉淀了我们心中的浮躁，驱散了我们的忧虑。漫步于田野或树林，闲荡在夏日的海边或山涧，琐碎的困惑和忧虑就会烟消云散。倾听美妙的音乐，愚蠢的恐惧和微妙的嫉妒就会无影无踪，美丽的世界会帮助我们去寻找和发现美的真谛。
同你相识在自然中，请用心灵去观察和体现它存在的美吧～
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作文五：《看学生作文日记走进学生心灵》3500字
看学生日记，走进学生心 灵
重庆市万州区?电报路小学 袁卫琼
每带一个班，教到高年级的?时候，我特别喜欢看?学生的日记。低中年级的时?候，学生的日记大?多是在仿写之?中。到了高年级，学生的写作中?有了很多自己?的东西。比如价值观、人生观和对事?物的认知等都?能在学生的写?作中渗透出来?。虽然每看一次?需要大量的时?间（因为人数多），但我一点也不?觉得累，因为我乐在其?中，我经常把学生?的日记带回家?慢慢看，慢慢品。在看的过程中?我哭过笑过思?索过，我会为日记中?每一个有亮点?的句子而唏嘘?不已，并牢记在心，然后全班共享?作为催化学生?日记的一个支?撑点。更多的是一次?次看到了学生?的内心，并能与之相通?让我欣喜。欣喜于学生的?成长成熟，更庆幸于从中?发现了学生内?心的一些波动?，并能从学生的?字里行间找到?解决学生思想?波动的方法。写作技巧和思?想教育并肩进?行，育智育德两不?误，何乐而不为，有此时候发生?过的许多事情?，与其让学生说?，不如让学生写?出来。说的内容可能?很简单，但是学生纸写?笔在的心语却?是那么的刻骨?铭心，触动心灵，总能唤醒我内?心最柔弱的地?方，让我情不自禁?中拿起笔写下?我对学生的欣?赏、认同、提醒、建议等等等等?。学生的许多高?见常常让我折?服，常言所说的青?出于蓝而胜于?蓝不就是如此?吗，慢慢地我发现?，改变的不仅仅?是学生，我也在孩子们?的日记这个具?有相当吸引力?的文字舞台上?慢慢蜕变。我与学生用文?字表达进行交?流、沟通，进而产生相互?的感动、变化??我与学生通过?日记相互影响?着，温暖着并漫漫?向前行走着。
一、老师您的眼光?不要太犀利
我是一个上课?要求比较严格?的教师，课堂上我希望?我能与每一个?孩子的眼睛都?有交流，不愿放过每一?双走神的眼睛?。所以，在课堂上，我随时都在通?过捕捉学生眼?神的变化来感?受他们听讲的?状态。我这样的眼神?我自己感觉很?多时候一定不?会是温柔的。但我个人觉得?这也是没办法?的，是培养学生上?课专心听讲的?一个办法。班上有个孩子?叫尹恒，他在日记中写?道：我觉得一个老?师的眼神不能?太犀利，比如我是一个?成绩一般的学?生，上课我也有听?不懂的时候，每当我答不了?问题心里特别?害怕的时候，老师犀利的眼?光扫过来，更让我心惊肉?跳，好像自己做了?什么亏心事一?样，这样我就更答?不上问题??看了这个孩子?的日记，我开始真有点?生气，自己不认真学?习，每天都想着打?乒乓球（这个孩子特别?喜欢打乒乓球?）上课走神听不?懂还来找我的?茬儿，难道我要求上?课认真听讲还?有错吗，我真想不通。不过，我也有一个优?点，凡事多从自已?身上找原因，我常反思自己?的行为。生气之后我开?始反思自己。我从心理学的?角度思考，如果一个孩子?长期处于惶恐?的状态，怎么可能思维?活跃，可能连思维的?常态都无法维?持，我小时候不也?有过这样的经?历吗？这时候孩子们?遇到了困难，他多么需要一?双温柔的眼睛?，一双鼓励的眼?睛。班上不止一个?尹恒一样的孩?子，我也要多为这?样的一群孩子?着想。严也是要因人?而异的，教学不是要讲?究宽严并进吗?，想明白之后，我在尹恒的日?记本上写道：孩子，反复思考之后?我觉得你是正?确的，我会尽量用温?柔、鼓励的眼神与?你们交流??不用说，后来的课堂有?所改变，尹恒也开始举?手发言。本期的毕业考?试还给了我一?个惊喜。班上还出现了?“尹恒效应”，许多孩子在我?的温柔和鼓励?的眼神下也开?始回答问题，由此也增加了?学习的信心。我发自内心地?感谢尹恒对我?的提醒。不
然有多少尹?恒这样的孩子?迫于老师的威?力不敢说出自?己内心的想法?而扭曲自己，很多时候学生?的日记就是我?教学的一面镜?子。在这面镜子里?，我会清晰地看?见自己优劣中?差，孩子是不会撒?谎的，就看我们怎样?对待孩子的提?醒。
二、复习也精彩
临近小学毕业?阶段，我们进入了紧?张的复习。我和我的学生?们都有一种无?形的压力，害怕考差了影?响毕业和升学?，所以每天显得?特别着急。但是每天复习?都是单调枯燥?重复的知识技?能讲解，没有了平时语?文课在课文依?托下的生动、有趣。但我以为这样?的讲解对学生?是最直接最有?益的。由于着急所以?常常加量加时?，没有顾及到学?生的想法。但他们并不领?情于我的“勤劳”。学生吴雨相在?日记中写道：每天听着您像?和尚念经一样?的上课，一点劲儿也没?有，所有我大多时?候是趴在桌子?上沉沉欲睡，难道复习就只?能这样吗？不能变得有趣?点吗？看了他的日记?我是又气又恨?又佩服。他对我的无礼?的“冲撞”让我本能地气?恨，，他对我教学毛?病的一语中的?又让我惊讶佩?服。学生何苗苗也?在日记中写道?：袁老师，我们知您这段?时间心里着急?，知道您的良苦?用心，我们也想学好?，也很着急。但您不能为了?达到目的一会?儿想方设法地?贬低我们，让我们没有了?信心，一会又大肆地?表扬我们，让我们无所适?从。在毕业复习这?段时间，让我们都摆正?心态好吗？这两篇日记都?我在班上都宣?读了，并给孩子们承?认了我在复习?期间的“急功近利”和“操之过急”。同时，我也向孩子们?征集复习的好?方法，有的说用分组?打分比赛，有的说尽量做?到语言幽默，有的说穿插讲?点小故事??过后的复习，我和孩子们不?断地想出一些?新办法以增加?复习的乐趣，效果还
不错。
三、如果离别
六年级上期的?一天，我又翻开学生?的日记一篇一?篇细细阅读，杨皓若的日记?一下子吸引了?我，他在日记中说?出了一个秘密?，他的好朋友何?远炘在六年级?下期可能要转?学，是何远炘的父?母要他转，而何远炘不想?转。杨浩若是从近?段时间何远炘?神态迥异而逼?问知道的。杨浩若跟何远?炘是最好的朋?友，两个孩子成绩?很好性格又开?朗，很合得来，我经常看见他?们俩每天下课?都在一起聊天?，真的像有说不?完的话一样。我都不明白他?们俩哪来的那?么的话说。为了挽留何远?炘，杨浩若跟何远?炘想出了很多?办法去说服何?远炘已调离万?州的父母，最后，何远炘的父母?实在没有办法?，只得同意何远?炘他奶奶留在?万州陪他读完?小学，初中必须转学?。在日记的末尾?，杨浩若这样写?道：我多么想你不?转学，多么想继续在?操场上看到你?打篮球的身影?，多么想继续和?你聊知心的话???看到这儿，我也泪流满面?，为他们俩真挚?的情感所感动?。同时，在我心中，我也舍不得何?远炘转学，他是一个那么?可爱的孩子，红扑扑的脸（我称他为富士?苹果），圆圆的大脑袋?（我称他为西瓜?太郎）??还有那么多我?与他的故事。
六年级下期开?学，何远炘迟迟没?来报名，我心中十分不?安，怕他挪不过父?母转学了，一会儿，当他气喘吁吁?地跑来时，我大声地说：“你不会是来办?转学手续的吧?，”他说不转了我?的心才落地，我也为杨浩若?放心了，看来这离别之?情无论是学生?还是老师都是?难以面对的。我想，当孩子们真的?到了毕业那一?天，我将如何面对?这伤感的情感?割舍。情
到深处，难以自拔。但乳燕高飞，属于他们的天?空是更高更远?的，我也要学会放?手，祝福。让那种美好的?情感藏于心中?，那将是我作为?老师的心中的?一方最温润的?心田，当我回忆之时?永远是惆怅而?又甜蜜的。杨浩若的日记?让我明白了我?对学生的情感?还是比较深的?，平时常挂嘴边?的常常是对他?们的埋怨，不满。我想我平时的?叼念可能是对?学生要求的完?美追求，害怕不这样就?降低了我对他?们的要求，就会对不起他?们。关键时刻我对?学生的情感就?真情流露，甚至有时候连?我自己都不明?白我对学生是?严多于爱还是?爱多于严，严与爱我都不?知道怎样拿捏?。现在我明白一?个老师不忍离?别自己的学生?，这就是真真切?切的爱。
其实，学生的日记的?丰富多彩是我?用笔写不完的?，他们有的在日?记中倾诉自己?长不高的苦闷?，有的讲解自己?与好朋友的纠?纷和渴望和解?的心情，有的写出了多?年来父母离异?所带来的自卑?，有的甚至告诉?我他喜欢上了?某一个女生，怎么办？学生的日记中?所写的看起来?是一些琐碎的?小事，但在他们心中?却是天大的事?，是他们成长的?烦恼，是他们急需解?决的心理问题?。我是从学生走?过来的，我理解在他们?那个年龄这些?困惑所带给他?们的烦恼不亚?于成人的苦恼?。所以学生认为?天大的事就是?我的天大的事?，我要尽我的全?力去帮他们解?决这些问题。解决了这些问?题我的心中才?会有幸福感，成就感。我和学生的情?感通过日记紧?密地联系在一?起，如果有几天没?看学生的日记?，我会觉得我又?不了解他们了?，光看着他们成?天嘻嘻哈哈，快快乐乐的，那哪是他们的?全部，只有走进他们?的日记才会走?进他们的心灵?。
作文六：《看学生作文日记,走进学生心灵》3600字
看学生日记?，走进学生心? 灵
重庆市万州?区电报路小?学 袁卫琼
每带一个班?，教到高年级?的时候，我特别喜欢?看学生的日?记。低中年级的?时候，学生的日记?大多是在仿?写之中。到了高年级?，学生的写作?中有了很多?自己的东西?。比如价值观?、人生观和对?事物的认知?等都能在学?生的写作中?渗透出来。虽然每看一?次需要大量?的时间（因为人数多?），但我一点也?不觉得累，因为我乐在?其中，我经常把学?生的日记带?回家慢慢看?，慢慢品。在看的过程?中我哭过笑?过思索过，我会为日记?中每一个有?亮点的句子?而唏嘘不已?，并牢记在心?，然后全班共?享作为催化?学生日记的?一个支撑点?。更多的是一?次次看到了?学生的内心?，并能与之相?通让我欣喜?。欣喜于学生?的成长成熟?，更庆幸于从?中发现了学?生内心的一?些波动，并能从学生?的字里行间?找到解决学?生思想波动?的方法。写作技巧和?思想教育并?肩进行，育智育德两?不误，何乐而不为?，有此时候发?生过的许多?事情，与其让学生?说，不如让学生?写出来。说的内容可?能很简单，但是学生纸?写笔在的心?语却是那么?的刻骨铭心?，触动心灵，总能唤醒我?内心最柔弱?的地方，让我情不自?禁中拿起笔?写下我对学?生的欣赏、认同、提醒、建议等等等?等。学生的许多?高见常常让?我折服，常言所说的?青出于蓝而?胜于蓝不就?是如此吗，慢慢地我发?现，改变的不仅?仅是学生，我也在孩子?们的日记这?个具有相当?吸引力的文?字舞台上慢?慢蜕变。我与学生用?文字表达进?行交流、沟通，进而产生相?互的感动、变化??我与学生通?过日记相互?影响着，温暖着并漫?漫向前行走?着。
一、老师您的眼?光不要太犀?利
我是一个上?课要求比较?严格的教师?，课堂上我希?望我能与每?一个孩子的?眼睛都有交?流，不愿放过每?一双走神的?眼睛。所以，在课堂上，我随时都在?通过捕捉学?生眼神的变?化来感受他?们听讲的状?态。我这样的眼?神我自己感?觉很多时候?一定不会是?温柔的。但我个人觉?得这也是没?办法的，是培养学生?上课专心听?讲的一个办?法。班上有个孩?子叫尹恒，他在日记中?写道：我觉得一个?老师的眼神?不能太犀利?，比如我是一?个成绩一般?的学生，上课我也有?听不懂的时?候，每当我答不?了问题心里?特别害怕的?时候，老师犀利的?眼光扫过来?，更让我心惊?肉跳，好像自己做?了什么亏心?事一样，这样我就更?答不上问题???看了这个孩?子的日记，我开始真有?点生气，自己不认真?学习，每天都想着?打乒乓球（这个孩子特?别喜欢打乒?乓球）上课走神听?不懂还来找?我的茬儿，难道我要求?上课认真听?讲还有错吗?，我真想不通?。不过，我也有一个?优点，凡事多从自?已身上找原?因，我常反思自?己的行为。生气之后我?开始反思自?己。我从心理学?的角度思考?，如果一个孩?子长期处于?惶恐的状态?，怎么可能思?维活跃，可能连思维?的常态都无?法维持，我小时候不?也有过这样?的经历吗？这时候孩子?们遇到了困?难，他多么需要?一双温柔的?眼睛，一双鼓励的?眼睛。班上不止一?个尹恒一样?的孩子，我也要多为?这样的一群?孩子着想。严也是要因?人而异的，教学不是要?讲究宽严并?进吗，想明白之后?，我在尹恒的?日记本上写?道：孩子，反复思考之?后我觉得你?是正确的，我会尽量用?温柔、鼓励的眼神?与你们交流???不用说，后来的课堂?有所改变，尹恒也开始?举手发言。本期的毕业?考试还给了?我一个惊喜?。班上还出现?了“尹恒效应”，许多孩子在?我的温柔和?鼓励的眼神?下也开始回?答问题，由此也增加?了学习的信?心。我发自内心?地感谢尹恒?对我的提醒?。
不然有多少?尹恒这样的?孩子迫于老?师的威力不?敢说出自己?内心的想法?而扭曲自己?，很多时候学?生的日记就?是我教学的?一面镜子。在这面镜子?里，我会清晰地?看见自己优?劣中差，孩子是不会?撒谎的，就看我们怎?样对待孩子?的提醒。
二、复习也精彩?
临近小学毕?业阶段，我们进入了?紧张的复习?。我和我的学?生们都有一?种无形的压?力，害怕考差了?影响毕业和?升学，所以每天显?得特别着急?。但是每天复?习都是单调?枯燥重复的?知识技能讲?解，没有了平时?语文课在课?文依托下的?生动、有趣。但我以为这?样的讲解对?学生是最直?接最有益的?。由于着急所?以常常加量?加时，没有顾及到?学生的想法?。但他们并不?领情于我的?“勤劳”。学生吴雨相?在日记中写?道：每天听着您?像和尚念经?一样的上课?，一点劲儿也?没有，所有我大多?时候是趴在?桌子上沉沉?欲睡，难道复习就?只能这样吗?？不能变得有?趣点吗？看了他的日?记我是又气?又恨又佩服?。他对我的无?礼的“冲撞”让我本能地?气恨，，他对我教学?毛病的一语?中的又让我?惊讶佩服。学生何苗苗?也在日记中?写道：袁老师，我们知您这?段时间心里?着急，知道您的良?苦用心，我们也想学?好，也很着急。但您不能为?了达到目的?一会儿想方?设法地贬低?我们，让我们没有?了信心，一会又大肆?地表扬我们?，让我们无所?适从。在毕业复习?这段时间，让我们都摆?正心态好吗?？这两篇日记?都我在班上?都宣读了，并给孩子们?承认了我在?“急复习期间的?功近利”和“操之过急”。同时，我也向孩子?们征集复习?的好方法，有的说用分?组打分比赛?，有的说尽量?做到语言幽?默，有的说穿插?讲点小故事???过后的复习?，我和孩子们?不断地想出?一些新办法?以增加复习?的乐趣，效果
还不错?。
三、如果离别
六年级上期?的一天，我又翻开学?生的日记一?篇一篇细细?阅读，杨皓若的日?记一下子吸?引了我，他在日记中?说出了一个?秘密，他的好朋友?何远炘在六?年级下期可?能要转学，是何远炘的?父母要他转?，而何远炘不?想转。杨浩若是从?近段时间何?远炘神态迥?异而逼问知?道的。杨浩若跟何?远炘是最好?的朋友，两个孩子成?绩很好性格?又开朗，很合得来，我经常看见?他们俩每天?下课都在一?起聊天，真的像有说?不完的话一?样。我都不明白?他们俩哪来?的那么的话?说。为了挽留何?远炘，杨浩若跟何?远炘想出了?很多办法去?说服何远炘?已调离万州?的父母，最后，何远炘的父?母实在没有?办法，只得同意何?远炘他奶奶?留在万州陪?他读完小学?，初中必须转?学。在日记的末?尾，杨浩若这样?写道：我多么想你?不转学，多么想继续?在操场上看?到你打篮球?的身影，多么想继续?和你聊知心?的话??看到这儿，我也泪流满?面，为他们俩真?挚的情感所?感动。同时，在我心中，我也舍不得?何远炘转学?，他是一个那?么可爱的孩?子，红扑扑的脸?（我称他为富?士苹果），圆圆的大脑?袋（我称他为西?瓜太郎）??还有那么多?我与他的故?事。
六年级下期?开学，何远炘迟迟?没来报名，我心中十分?不安，怕他挪不过?父母转学了?，一会儿，当他气喘吁?吁地跑来时?，我大声地说?：“你不会是来?办转学手续?的吧，”他说不转了?我的心才落?地，我也为杨浩?若放心了，看来这离别?之情无论是?学生还是老?师都是难以?面对的。我想，当孩子们真?的到了毕业?那一天，我将如何面?对这伤感的?情感割
舍。情到深处，难以自拔。但乳燕高飞?，属于他们的?天空是更高?更远的，我也要学会?放手，祝福。让那种美好?的情感藏于?心中，那将是我作?为老师的心?中的一方最?温润的心田?，当我回忆之?时永远是惆?怅而又甜蜜?的。杨浩若的日?记让我明白?了我对学生?的情感还是?比较深的，平时常挂嘴?边的常常是?对他们的埋?怨，不满。我想我平时?的叼念可能?是对学生要?求的完美追?求，害怕不这样?就降低了我?对他们的要?求，就会对不起?他们。关键时刻我?对学生的情?感就真情流?露，甚至有时候?连我自己都?不明白我对?学生是严多?于爱还是爱?多于严，严与爱我都?不知道怎样?拿捏。现在我明白?一个老师不?忍离别自己?的学生，这就是真真?切切的爱。
其实，学生的日记?的丰富多彩?是我用笔写?不完的，他们有的在?日记中倾诉?自己长不高?的苦闷，有的讲解自?己与好朋友?的纠纷和渴?望和解的心?情，有的写出了?多年来父母?离异所带来?的自卑，有的甚至告?诉我他喜欢?上了某一个?女生，怎么办？学生的日记?中所写的看?起来是一些?琐碎的小事?，但在他们心?中却是天大?的事，是他们成长?的烦恼，是他们急需?解决的心理?问题。我是从学生?走过来的，我理解在他?们那个年龄?这些困惑所?带给他们的?烦恼不亚于?成人的苦恼?。所以学生认?为天大的事?就是我的天?大的事，我要尽我的?全力去帮他?们解决这些?问题。解决了这些?问题我的心?中才会有幸?福感，成就感。我和学生的?情感通过日?记紧密地联?系在一起，如果有几天?没看学生的?日记，我会觉得我?又不了解他?们了，光看着他们?成天嘻嘻哈?哈，快快乐乐的?，那哪是他们?的全部，只有走进他?们的日记才?会走进他们?的心灵。
作文七：《初一作文日记-心灵的沟通》1800字
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随着年龄的增长，我渐渐地发现，我与父母之间的沟通似乎越来越少了，取而代之的是那吃完饭后的一声声震撼心灵的关门声。为什么会这样，我自己呀弄不明白。这难道就是老师平时所说的“代沟”，
每天，父母拖着一身疲惫回家，就一头倒在沙发上，翘起二郎腿，闭幕养神起来。在我的记忆中，童年与父母在一起嬉戏的场面好象早已定格，成为了一种怀恋的对象。
今天，我与母亲面对面的坐了下来，准备进行“心灵沟通”。妈妈说我平时学习不够努力，整天只知道看电视，不知道读书的重要性。这使我听了很是伤心。“妈妈啊，我并不是您所说的这样的，我现在懂事了，知道学习了，可您，可您一点都不给我自由的空间，总认为我还是那个躲在屋檐下，掉着眼泪始终长不大的小孩子～
看着窗外展翅飞翔的鸟儿，我是多么希望自己是它们中的一员啊。无忧无虑的生活，口渴了，就喝奔流的溪水；饿了，就吃山上的野果。飞在空中，有美丽的蓝天白云做陪衬，底下还有大家羡慕的眼光。妈妈，您总说我学习没有劲头，还……每每听到这样的话，我都会一个人躲在被窝里，偷偷的伤心。流泪。我在努力，只是你们没发现；我在担忧，只不过我没有表现在脸上，我只是不想让你们为我担心。
虽然现在我离你们定的目标还有一段距离，但我会努力，会用实际行动证明给你们看～
“孩子，你有这个决心，我很高兴，之前是我们错怪你了，原来你一直在努力，是我没注意啊～哈哈……”
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打开窗户，呼吸窗外新鲜的空气，会发现，原来沟通的感觉这么好，这么美妙～花变红了，草变绿了，树枝上的鸟儿在“唧唧喳喳”叫个不停。现在，我体会到了，沟通，不会因为年龄的增长而消失，最重要的是要有一可颗纯洁的心～
沟通，真的比什么都重要。通过沟通，你会发现，成长的星空，是如此的绚丽多姿～真的特别美～～
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作文八：《作文：成长隽刻的心灵日记》800字
也许我并不明白快乐的真缔。只是感觉我所处的地势仿佛是一片苦海中的绿洲，就像月牙泉一样。为什么人不能快乐点儿？一个迷失方向的人怎样才能脱离苦海？
心里的种子埋藏成长，也踏不出万丈。一句自认为实质语无伦次的话，不知道为什么霎时富有哲理。幼稚的心灵蓝天哺育的幼稚“真理”，直到现在才明白天真的代指，仿佛又回到原始的迷惘中，接收到“若有所失”发出的信号。
一直以为自己很重要，然而暴风雨后终于等不到属于自己的一道彩虹，单纯的想法迫不得已被改变——始终离了自己地球照样转，太阳依旧东升西落。? ?小 荷 作文网
伏在窗边苦苦痴想的问题，一路成长一路温习，坎坷的过路风景使我逐渐懂得一切的一切太傻，每天被烦恼盘踞的诺大心灵净土已经再难以腾出一席之地拱自己胡思乱想。在这场没有刺激的游戏里逐渐升级，天真的年代里拥有最原始的乐趣，感觉依偎于天使的怀里，便获得驱逐形形色色的烦恼的法宝。现在呢？迷失在这片烦恼诱惑的被诅咒的古林里，实力成为唯一的救命稻草，不能坐以等待上帝赋予的恩赐。
生活的苦旅历程携带来一种自然之源的声波：
＂没有可以依偎保护的安琪儿，没有一直照亮路的灯，我仍然能坦然大步地迈向通往黎明的石子路！虽然很痛，但至少痊愈了心灵深渊的寂寞。＂
望着天边的北斗，企图着寻找自己的北斗路线。
一直以来都在做一个梦，一个很美的梦。梦幻着成长蜕变的果实，香甜惬意，脱离世俗的浮躁繁华，刹那一阵闹铃声敲碎了这个俘虏人心的黄金梦，朦胧中若有所失。但值得眷顾的是，它破解了所有不切实际的梦幻咒码。
不想再强撑眼皮地对待覆盖黑板的令人眼花缭乱的公式，做无谓的挣扎。于是目睹了窗外一段树枝经历沧桑一生——辉煌时引得多少人驻足痴赏，颓落了便再无人问津。枝头几片黄叶依旧摇曳一段老掉牙的故事，可是它们和我一样，都不是预言家，不会预料到“长江后浪推前浪”的古老传说即将在各自身上应验。
小小的思想里荒谬地思忖：
或许那就是我将要步的后尘。
！
作文九：《初一作文日记-给心灵洗个澡》1600字
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那本书，不是什么名着，更不用说妇孺皆知；那本书，对我来说已是古物；那本书就是《女孩半夜变精灵〉〉。
这是一本儿童文学，我非常喜欢，它讲述了一个不幸的人类女孩柳家芽身患不治之症，她不想再给爸爸妈妈添烦恼，决定要离开这个世界。就在生死交替的一刹那，两个精灵同时出现在她的眼前……这虽然是一部离奇、刺激的小说，却给了我儿时最好的人生启迪。
“见鬼不打，才见鬼呢～”是山精灵的口头禅，他让我明白遇事要见义勇为，当然要尽力而为。
海精灵巡浪妮儿、山精灵好玩、人类女孩柳家芽之间的友谊，不仅拯救了柳家芽的性命，也让好玩和巡浪妮儿知道了什么叫“快乐”，这是我当时幼小的心灵为之一振：友情的力量如此之大～
柳家芽教训烟火魅也让我明白了办事要给人留条退路，这或许比置坏人于死地更有用；柳家芽半夜侦破火狐狸案件帮父亲平反，让我反省了自己对父母是否也有无微不至的关心。
……
他对我的启示实在是太多太多，使我当时幼小的心灵得到了充实，使我的心灵得到阳光般的温暖，这一部小说让我想到了《爱的教育》，这确实是一部熏陶心灵的着作，让我对它念念不忘，给心灵洗个澡，和一碗心灵的鸡汤，《女孩半夜变精灵》正是我大雾弥漫时的航标。
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作文十：《心灵日记》1800字
心灵日记——身边的感动
贵阳市乌当中学 高力超
今天的天气多变，大清早还在阳光明媚，然后过渡到阵雨，晴天最后阴天。 感冒ｉｎｇ 第五天的我，作为一名广州亚运会志愿者，与另外１０名（含队长）参加了共青团贵阳市委２０１０年广州亚运会赛会志愿者实践培训，地点就在顺海的培训基地。
今天正好我没课，我按照时间就来到了路口，在这里我等了好久才等到从市里来的他们。等人的心情就不言而喻了。我们一起进入了训练基地。呵呵，在这里教书了３０年的我却不知道藏龙卧虎居然有一个培训基地，而且是励志的哦！惭愧，惭愧！
我们今天的时间培训是一天时间。教官知道我们是即将奔赴广州参加亚运会志愿服务的，所以对我们的要求就可想而知了。只要你当志愿者，你就必须想到你肩上肩负的责任有多重。
一开始，我们就冒着雨做了准备活动，接着就是平时看做小儿科或者是习以为常的内容：稍息、立正、向左向右转、报数等等。然后就是靠集体力量用食指来撑着一颗棒．．．．．．．． 我们每做完一个项目教练都要让我们认真总结。 午饭后我们又继续练另外的三大困难项目。
第一项是把我们的眼睛蒙上，给一根绳子，让大家寻找，最后编成一个正方形。呵呵，这个项目不太成功。原因是事先没有计划、没有学会倾听等等。 第二项是最难得一项之一啦。我们１０个人，各自都得完成在１３米高的只能站住你的脚的三分之二的一个台条从左挪到右然后下来的动作。有两个女孩子边站在上面边哭，男生也有不敢挪步的。我们下面的人不断的鼓励，他们才得以完成这个高难度啊。呵呵，我这个５０后的，没有恐惧，只是稍微有点紧张，喝了几口水，稳定一下情绪。我爬上去很快，只是在上面的时候，可能脚心不均衡，往外吊着，吓得我们的教练哦！其实，我根本就不是害怕，我只是感觉新鲜啊！我知道我不会掉下来的，我的ＰＫ 成功啦啊！
与年轻人相比，我没什么两样吧？否则哪能当志愿者啊！
第三个项目就是爬越毕业墙（海难逃生），如果能成功的话，我们整个培训就能毕业啦！
教练开始故意急我们能不能拿下最后一关，开始很多有点犹豫。不过教练再说如果过不去，那就叫“耻辱墙”，我们能接受吗？当然不能，因为我们是亚运会志愿者，我们代表着贵州啊！想到这我们马上异口同声而响亮地回答：能！教官很幽默，还能玩点Ｅｎｇｌｉｓｈ 呢！
教练问我们能在多少时间完成这项工作，我们都不知道。半个小时？一个小时？是否包含计划时间？最后我们决定用一个小时来完成这项最艰巨的任务。大家七嘴八舌最后得出方案。
呵呵，上精武我是最后一个上，这次轮到我了。一个年龄最大而不服老的我开始啦。墙有４．２米高，我先踩着团队成员的腿，然后另一名队员的肩，还是够不着顶部。不过一名队员站起来的时候，我够着了，我们有教练的接应，不过我用尽了自己的力气爬上了顶部，接着又上来一个女孩，自然是我也用尽力气，把她拉上来。由于这次大家嘴里不断说话，所以教练叫我们重新来。有一个惊险动作，就是我在从上面平台准备下梯子的时候，可能是好几天下雨的缘故，所以我的脚一踩，把楼板踩空了，不过还好，就是一只脚。
我们开始第二次攀爬。这一次我的力气当然就耗损了一些，不过有集体的力量，我们的生命不会就这样没了哦！这次我死拼抓住顶部，最终成功。接着我就要负责抓住没有上来的手啦，一个，两个，三个．．．．．．．． 我已经感到气喘吁吁，不过为了我们团队的每一个成员的生命，我豁出去了，使出了我的全部力气，与团队的其他成员一道完成了我们的最终任务，度过了生死关。这里再说一下，当下面只剩下我们的一个队员的时候，我们上面找了一个胖子，大家紧紧抱住他的腿，然后让他背着往下坠，接着下面的队员稍微跳一下抓住了他的手，然后我们先把最后一个的手接住，使劲，抓住他的腿，顺利上顶部，最后我们再慢慢把胖子正着拉上来！
这是录音机里想起了“真心英雄”的歌，我们在场的每一名队员都哭了，我们互相拥抱着激动、兴奋、喜悦，我们为了我们的团队的每一个人，我们为了我们团队的集体荣誉，我们为了搞好亚运会志愿者服务工作奠定了坚实的基础。
朋友，您知道集体的力量吗？
我今天再一次体会到了集体的力量。
我与我的队员来自五湖四海，我们今天通过这样的沟通、信任、了解，我和他们更近了。可以说，通过这次培训我再一次能感受到只有经过沟通才能得到了解，也只有通过了解才能得到信任。我再一次感受到了集体的温暖。 相信我们一定会为贵州争光的！
为我们加油吧！
有大家才能有小家。
国家＝大家＝我家 Ｃｈｉｎａ＝ａｌｌ＝ｍｙ ｈｏｍｅ！ 今天的感冒稍轻一些，心情决定一切！
