她爱他56756314
作文一：《假如我是一颗种子》800字
假如我是一颗种子
假如我是一颗种子
我是一颗种子，一颗掉落在石缝中的种子，是一只鸟儿把我带到这里的。那只鸟儿也真是的，在几米开外的地方就有一片肥沃的土壤，那里阳光明媚，雨露充足，是一个适合种子生长的好地方。而我，去不偏不倚地掉在那个‘天堂’的边上的石缝中。不过，在这个石缝里竟还有两颗种子，姑且称他们为大哥和二哥吧。当我发现他们后，我们就开始谈论，从他们的话语中我得知：大哥是在一周前被一阵风吹进这个石缝的；而二哥跟我一样是被一只鸟儿带来的，我们还谈了很多：从怎么来的，来这里呆了多久，一直谈到我们的未来。大哥说：“我们的未来不会好到哪里去的！在这个狭小的石缝里，阳光不够，雨露不够，仅有的一点点土里也不会有多少营养的，况且我们有三个，三个！那么一点、少得可怜的营养怎么够分呢？二哥也这么觉得：“这里的土壤太少了，我们无法从中得到更多的营养，就算我们生了根，发了芽，没多久也会枯死的。”“我可不怎么认为，大哥、二哥，你们想想，说不定只要我们努力一下，把根扎深，就能够发现更多的土壤和更多的养分呢！”我努力地劝说大家，终于二哥被我说动了，他决定放手一搏。于是，我和二哥一起，努力地依靠石缝中那一点阳光、那一点雨露、那一点营养，开始发芽了。大哥见证了我和二哥的发芽经过，自然也想试一试。然而，我和二哥的根须已经霸占了所有的土壤，我和二哥高大的身躯挡住了所有阳光和雨露，大哥没办法再获取营养。最后，大哥只露出一点点的芽尖，便离开了，我和二哥在温暖的阳光中，继续徜徉着未来。我问二哥，“你打算继续壮大吗？”二哥的回答很坚定，“我觉得这样，我已经很满足了，即使我只是一颗小草。”我有点着急，“如果你不再把根扎得深些的话，要是哪天刮了大风，你会被连根拔起的！”可是，二哥听不进我的话，它依然我行我素。我无奈，只得扎深自己的根，为以后可能回来的大风准备着。几天后，真的刮起了大风，我和二哥都被吹得左右摇曳。但是我早已把根扎深了，所以躲过了这场劫难，而二哥因为不听劝，最终被刮倒了。
迎着朝阳，迎着微风，我，轻轻滴笑了。
作文二：《假如我是一颗种子》1000字
假如我是一颗种子
假如我是一颗种子。
一天，我被风吹到一片肥沃的土地上，我静静地躺着，享受阳光给我温暖的感觉。我看着湛蓝的天空，看着悠悠的白云。突然，有一个水壶伸向了我，啊！真舒服，是谁给我浇水呢？是一个漂亮的小女孩。我喜欢这种感觉，喜欢水和阳光洒在我身上的感觉，这种妙不可言的感觉。
过了几天，小女孩把我放到一个花盆里，花盆放在窗台上，我依然可以沐浴到阳光。我向四周望了望，这个房间真漂亮！这是一个粉色的房间，里面摆放这价格不菲的家居，墙上挂着小女孩的照片。 小女孩对我很好，每隔几天就给我浇一次水，渐渐地我感到我长高了许多，我有了叶和茎。小女孩十分爱我，每天见了我打招呼，每天早上她会把我搬出来呼吸甜润的空气，享受金灿灿的阳光，可以看到蓝天和棉花糖一样的云朵。
后来几天，我知道那个女孩十岁，叫朵朵，她有爱她的父母和爷爷奶奶，我十分羡慕她。
无论发生什么事，她都不忘给我浇水，春天的阳光洒在我身上，世界多么美好！我在生长，快速地生长，我可以听到鸟儿的歌唱，我长得很高，头顶上长出了一个包。在朵朵生日那天，有好多朋友都到她家做客，我也十分高兴。“啊，朵朵你这朵花真美！”“朵朵这个芽真可爱！”我听了这些十分高兴。
朵朵在浇水时会跟我说她今天学的知识，有时候给我唱歌，有时
候给我背诗，我爱她，她也爱我。我爱她的父母，她的父母也爱我。
有一天我发现我不在朵朵的家里了，而是在爷爷奶奶的家里了。不幸的是 朵朵的奶奶得了病，正在康复期，每天在床上躺着，桌上摆着我，朵朵的奶奶十分慈祥，经常像朵朵一样和我说话，给我讲他小时候的事，朵朵爷爷也喜欢我给我浇水，老人家和蔼可亲，让我晒太阳，这几天我有点想朵朵了，总想起他甜甜的笑。
我要含苞待放，马上就可以绽放出美丽可爱的花朵，更可喜的是，朵朵奶奶的病有所好转，朵朵爷爷也很高兴。
我在这里待了多久？我不知道，现在是夏天，我开放了我发生了华丽的蜕变，我怒放着，认为这个世界因我而美丽，这么好的夏天我没有理由不绽放。我招引了许多蝴蝶，谢谢朵朵每天给我浇水，使我从一个小苗变成了一朵花，一朵美丽的月季花！由于我的绽放，奶奶恢复得很好！朵朵也常常来看我，我爱这个初夏，我绽放，我十分开心，我认为我是世上最美的花，我使朵朵一家都很开心！
绽放吧，绽放吧！绽放是花的使命，是种子的使命！谢谢朵朵一家，让我感到这个世界的美好，这个世界是友好的，－－－－－－这就是我的成长，从一颗普通的种子变成一朵美丽的花！
作文三：《假如我是一颗种子》400字
《假如我是一颗种子》教学反思
三年级语文组 任雪莲
本次教学内容是语文三年级下册第１３课《假如我是一颗种子》第二课时的教学。教学重点是有感情地朗读诗歌，并在读中感悟和体会作者所要表现的热爱祖国、为祖国做贡献的热情。
首先课堂中我想办法调动学生的朗读兴趣和激情，除了用一些鼓励性的语言外，我还采用评选“朗读之星”评价法来激发学生的朗读兴趣，使学生乐于参与，敢于表现。
其次，课堂上我带领学生采取了指名读、同桌互读、推荐读、齐读、合作读等多种形式的读。边读边引导学生理解诗歌意境，使学生在读中感悟作者要表达的感情。学生享受了诗歌的语言美、意境美，也激发了学生热爱祖国、报效祖国的热情。
再次，课堂中要及时对学生的朗读给予一定的评价。评价语言也要更亲切、自然点；评价方式也要多元化，如：学生评价、教师评价，可以是优点，也可以是建议。
总之，整节课学生做到了想读、爱读、多读、善读，朗读水平又提高了一个新的台阶。但是这节课中我还存在着许多不足，希望老师们多提宝贵意见。
作文四：《假如我是一颗种子》700字
假如我是一颗种子
当你陶醉在春天百花齐放的景色中时；当你欣赏着满池桃花时；当你为丰收而欣喜时＆＆可曾想过它们过去都只是一颗怀揣着坚定信念的种子。
我常想，假如我也是一颗种子，一颗怀揣着长成参天大树的坚定信念的种子。蜷缩在湿润而温暖的土壤中，吮吸着大自然甘甜的乳汁，在体内悄悄孕育着力量。终有一天，我化作一棵稚嫩的芽儿，褪去曾经的外壳，成为崭新的自己。稍作歇息后，我在土壤的滋润下憋足了一股劲儿往上钻＆＆啊，这是温暖的味道和色彩！到处绿草如茵，遍地清新的花香，多么美好的世界！我一定要在这里强健自己的体魄，为他人遮风挡雨。
可一场灾难偏偏降临到我的身上，一个晴朗的午后，我惬意地接受阳光的沐浴，猛地，一只巨大的兔子似风般一闪而过，我柔弱的身躯一瞬间被踩趴在地上。一阵剧烈的疼痛袭来，身体的表层蹭破了一大块，伤口处流失了过多水分，在阳光的曝晒下，我的叶片都有些干涩，就在我绝望之际，我回想起之前做过的种种努力就将在这一刻化为灰烬时，心里十分不甘：不行，我一定要活下去！我一定要实现我的梦想！这时，我体内不知怎么的就涌上一股力量！对，我一定要活下去！我尽力从土壤中汲取营养，化为更多的力量与信心。又过了几个小时，我的身体竟能微微抬起些了，喜悦一下子盈满心头，连痛楚都好像感觉不到了似的。又一天过去了，我的根扎进了更深处，更多的营养源源不断地输送上来，我的腰又挺直了！伤口也已基本愈合，不怎么痛了。时间再长些，都看不出来曾经受过那么重的伤＆＆
不知多少个春秋从我眼前消逝，在风雨的磨练中，我的树干渐渐粗壮起来，头顶的绿叶也越来越密，不知不觉长成了一棵参天大树。现在，我终于实现我多年的愿望了！鸟儿们在这儿搭窝筑巢，小动物们都把这儿当做了避风港。这样，真好！
在我们的生活中不也是如此吗？我们就祖国的种子。相信只要我们勤奋刻苦，有朝一日就会成为祖国这个大花园中最挺拔的一棵大树。
作文五：《假如我是一颗种子》300字
假如是一颗我种
子
假如我，一颗花种是，会我蜜跟，蜂蝶交朋蝴友当。 绽我了花朵放让，他们从我身采集花上，酿粉成蜂蜜供人们，享用 。娇的艳花可以把朵地装球扮更美得丽，我使的们祖成 国一个美丽为的大园花我还可。到以寂的人那去，寞美丽让 芬芳和助他们帮孤单、寂寞中从脱解，让快乐永的留久在他们 身。 假如，上是一颗我麦，种我会和农伯民伯朋友交当。长我成了麦子， 让他们成食做物，给些没饭那吃人，的他们填让饱 子，不再肚因饥饿而失为去贵的宝生。命假如 我，是一棵种草我，会长成绿莹的莹草小让世界，的 个角每，都能够落看见希望的颜得色，整让个球充地生满 机让所，有的都人够享能生命受乐趣。的种 的力量是伟子的大，子的种望愿美好是的种。可子 让以受饥饱饿的人再饥不饿种，可以子每一个让落看见角 色绿种子，可还让世界变得以加更美。 假如我丽是颗种子一，我把会好美的影靓留人在，间让世 充满界…
…
作文六：《假如我是一颗种子》2300字
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假如我是一颗种子
ｍ 第一课时
教学目标：
１、学会本课生字新词。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、在理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。
重点、难点：
１、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
教学准备：
生字卡片、课件。
教学过程：
一、谈话导入。
师：今天，老师将和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一粒种子》。这首似乎个通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”，巧妙地抒发了诗人的感情，值得我们好好学习。
二、读课文，自学生字词并进行交流。
１、自由读课文，正音。
１ ／ ５
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２、汇报交流。
３、交流识记生字：
Ａ、加偏旁记忆的生字：寸——衬雷——蕾然——燃央——映
Ｂ、换偏旁记忆的生字：崖——涯隔——融
ｃ、指导正确书写“藏”字。
三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
１、教师示范朗读。
２、教师领读。
３、学生练习朗读。
四、指导学生了解诗歌的内容。
１、学生默读课文，注意生字词的读音。
２、请几名同学正确、流利地读课文，注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小结讲了什么内容，教师相机指导。
３、说说每节诗歌的内容。
第一节：借用“一颗种子”，抒发了自己要努力成长的愿望。
第二节：借用“一片绿叶”，抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。
第三节：借用“一朵小花”，抒发了自己要融入祖国春光明媚的图画的理想和希望。
２ ／ ５
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五、朗读课文，读中感悟体会。
１、自由读。
２、同桌对读。
３、男女生对读，比赛读。
４、各小组推选代表诵读，师生评议。
５、评选最佳能手。
第二课时
教学过程：
一、复习。
１、检查生字认读情况。
２、指名学生朗读课文。
二、细读课文，深入探究。
第一节
１、学生齐声朗读。
２、合作交流，学生汇报。
Ａ、在这一节诗歌这样红，作者借用什么抒发了自
己的情感，
Ｂ、作者抒发了自己什么样的情感，
ｃ、教师相机指导教学。
３、教师相机指导教学。
Ａ、“贴”是什么意思，“亮晶晶”是什么意思，
３ ／ ５
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Ｂ、生活中有哪些东西是亮晶晶的，
ｃ、你能用“亮晶晶”说一句话吗，
第二节
１、指名学生朗读。
２、合作交流，学生汇报。
Ａ、在这一节诗歌中，作者借用了什么抒发了自己的情感，
Ｂ、作者借用“一片绿叶”，抒发了自己什么样的情感，
ｃ、指导学生理解重点词句。
“用绿色编织青春年华”是什么意思，（珍惜时间，努力奋斗，让生活充满希望和光彩。）
在“杜鹃花儿像燃烧的火把”一句中，作者把“杜鹃花儿”比作了什么，（燃烧的火把。）
Ｄ、学生朗读体会。
第三节
１、教师领读。
２、教师指导学生理解体会。
Ａ、在这一节中，作者借“一朵小花”抒发自己“要融入祖国春光明媚的图画”的情感。
Ｂ、“醉人的清香飘向天涯”意思是说使人沉醉的香味飘向很远很远。
ｃ、“春光明媚”原指春天的风光绚丽多彩，鲜艳悦目。
４ ／ ５
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在本课中，指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩，欣欣向荣。
Ｄ、“我要融入祖国春光明媚的图画”意思是说作者将投入到祖国社会主义现代化建设的洪流中去，为祖国的社会主义事业增添光彩。
三、指导朗读、背诵。
１、指名有感情地在音乐声中朗读。
２、齐读，赛读。
３、自由读，练习背诵。
４、学生代表背诵课文，师生评价。
５、配乐背诵，集体欣赏。
板书：
１３、假如我是一粒种子
一颗种子————要生根发芽
假如我是： 一片绿叶————用绿色编织青春年华
一朵小花————融入祖国春光明媚的图画
ｍ
５ ／ ５
作文七：《关于想象的作文：假如我是一颗种子》1900字
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以下这篇关于想象的作文：假如我是一颗种子，送给大家，希望对大家的写作有所帮助～
关于想象的作文：假如我是一颗种子
刚刚出来，望着一切． 我是一颗小种子，
突然，我被放进一个袋子里，只有一个同伴，叫小丽丽，她望着我，好奇地问：＂你是？＂我羞涩的回答：＂我叫粉儿．＂那太好了，我们教个朋友吧！＂我点点头．
从此，我们两个成了好朋友．一天，一个小姑娘把我们带走了，我问：＂怎么回事？＂小丽丽笑着告诉我：＂我们要下土了．＂我明白了，便不在问．
到了小姑娘家后，她拿出一个特别漂亮的盆子，把我们俩埋在土里．
我和小丽丽吸取到了水分，小丽丽往上窜，我急了：＂你干什么．＂小丽丽说：＂我要发芽！＂我明白了，但我拼命储存水分，留在需要时用．
过了几天，我储存的水分够了，便慢慢长，我钻出土，看见温暖地太阳，可高兴了！这时，小丽丽说：＂你这时候才长出来，太慢了！＂我笑了笑，还是慢慢长，因为我决定长结实！有一天，我刚储存完水分，天就下起倾盆大雨了．我长得结实，所以不用担心，可小丽丽长得虽然快，但是很脆弱，两下，一片叶子＂喀嚓＂，断了，我却在那欢快的饮水，洗澡和储存水分．小丽丽说：＂救救我！＂我不知道怎么办，便大喊：＂小主人！救命！＂小主人似乎听到了，就把花盆搬到屋里，小丽丽得救了．
一天，我发现身上有个翠色欲流地果子，知道自己要有收获了！便把水分的三分之二放进叶子，果子里，小丽丽也长出一颗果子．她得意洋洋的说：＂你虽然也有果子，但我的比你好多了！＂还在麻雀面前批评麻雀，麻雀火冒三丈，把小丽丽的两颗青果啄烂了，小丽丽哇哇大哭．
不久，我发现我的果子由翠色欲流转红色如火，便兴奋极了．知道我的果子是西红柿，我差点一蹦三尺！
一天天过去了，小主人把西红柿摘下来，发现：小丽丽身上的果子又小又烂又苦，而我的却又大又好又好吃，小主人火冒三丈，把小丽丽连根拔起，扔到一旁，我没办法，小丽丽身子开始腐烂，后来成了垃圾，而我却健康成长．
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大家一定要记住：要打好基础，要谦虚．不要像小丽丽一样狂妄自大，不打好基础哦！
１、初步尝试用肢体表现一颗种子
师：春天来了，天气暖和了，我把一颗种子种到了土壤里，你愿意做一颗种子吗，
幼儿尝试用肢体表现一颗种到土壤里的种子
２、幼儿尝试用肢体表现种子的发芽过程
师：太阳暖暖的照着这些种子，种子觉得舒服极了，他伸出了小脑袋，越来越长，越来越长，他想钻出土壤看看这美妙的世界。
随着教师的描述幼儿尝试着创编种子发芽的过程。
３、幼儿尝试用肢体表现种子的成长过程
师：沙沙沙??下雨了，种子高兴的享受着雨露的甘醇，我要施肥了，种子越长越大，越长越高，终于长成了一颗漂亮的植物。
４、欣赏音乐，用肢体创编《会跳舞的种子》
（评析：幼儿从理性认识上升到感性认识并用肢体表现出种子成长过程，引导幼儿在互动中感受活动的快乐，兴趣高涨。）
四、尝试用不同的动作进一步表现种子的成长过程。
师：真好～各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物，（并要求表现）
幼：我想长成西瓜
幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树（
师：老师有个好主意，不如现在我们就来当一粒不同的种子吧，种子们都到地里去吧，当音乐结束时请你们用动作来表现自己的与众不同。（放音乐）
邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜（
（评析：幼儿用更多的肢体语言来大胆地表现自己的理解，动作千姿百态，活动推向高潮。）
三（启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物（
，（启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现（
（放风、雨、雷声）
师：天气怎么样，
幼：打雷了、下雨了、刮风了（
师：这样的天气植物会怎么样，（引导幼儿用动作表现）
，（观赏课件：暴风雨中的向日葵（
师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看（
，（随音乐表演一遍（
师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧（
（评析：教师一次次的引导，让幼儿在一次次的尝试中获得成功，真正体现了教师的主导作用和幼儿的主体作用（同时幼儿在感受植物成长过程中体验大自然的神奇（）
四（完整表演一遍（
，（出示种子若干（
师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的（
，（幼儿随音乐完整表演一遍（
（评析：种子的出现既自然的增强了幼儿的表现欲望，也为后面的活动延伸作好了铺垫（整个活动幼儿始终处于主动学习状态；创造（尝试精神渗透在每一个环节中，打破了传统教育中：灌输：模式，教育形式活而不乱，教育效果显著（）
活动延伸：
幼儿每人带一颗种子回家，等到明年春天种到地里。
作文十：《《假如我是一颗种子》教案》1800字
教案示例
［教学目标］
１．运用多种方法自主学习６个“会认字”；学写８个“会写字”；参照“我的词语库”自主
积累词语。２．通过学生有感情地朗读，在朗读中体会、想象，在体会、想象中提高朗读水平。３．
激发学生乐观、进取的精神。
［教学重点］
识字与写字，朗读背诵。
［教学难点］
让学生体会诗的意境，发现诗歌结构和语言上的特点。
［教学准备］
教师准备：作者孙海浪的简介。学生准备：预习课文。
［教学时数］
２课时
［教学步骤］
第一课时
一、回忆歌曲，激趣引入：
教师活动 学生活动
１．同学们，还会唱《小雨沙沙》吗，我们一起
来唱一唱。 １．自由表演唱歌。
２．春天来了，万物复苏，种子在春雨的滋润下 ２．想想说说。 要发芽了。假如你是一颗种子，你会怎么想、怎么
３．齐读课题。 做，
３．板书课题。今天学习第１３课。
二、初读诗歌，感知内容：
教师活动 学生活动
１．自由读诗，认字，给诗做好标记。 １．要求自由读诗，把诗读通顺，标出诗歌小节
序号，不认识的字想办法读通顺。 ２．参与评价。
２．指名读，评价。 ３．认真听，感受诗的意境。
３．范读，感受意境。 ４．汇报发现的情况。
４．再有感情地朗读，标出每节双数句句末那个
字，给它标上拼音。你发现什么，
三、学习生字：
教师活动 学生活动
１．出示会认字，在课文中标出生字和它们的朋１．标出生字词。 友。 ２．重点区分：蕾—雷涯—崖融—隔。
２．找出有困难的字，集体解决。 ３．选择游戏方式。
３．游戏巩固识字。 ４．巩固识字。
４．送生字回课文，再读诗歌。
四、学写生字：
教师活动 学生活动
１．出示要求书写的字。 １．观察要写的字。
２．指导书写：你认为哪个字最难写，为什么， ２．自由发言，重点写“融”。
３．教师或课件范写。 ３．认真观察范写。
４．巡视，个别指导（注意学生书写姿势、习惯）。 ４．独立练习，揣摩。
５．书写评价。 ５．认真听取评价，纠错。
五、课堂小结：这首诗写得非常有趣，你喜欢这首诗吗，回家把它读熟。
六、作业设计：１．把课文读给爸爸妈妈听。２．抄写生字。
板书设计：老师把要写的字范写在黑板上。
第二课时
一、复习生字导入：
教师活动 学生活动
１．复习生字。 １．自主选择游戏，巩固识字。
２．出示本课学习任务。 ２．明确学习目标。
二、再读课文，理解感悟：
教师活动 学生活动
１．选择自己最喜欢的小节有感情地朗读，想一想，为什么喜欢，读后有什 １．自由发么感受， 言。
２．汇报朗读，师相机指导。 ２．抓关键词朗读。
３．假如我是一颗种子，我想干什么，假如我是一片绿叶，我 ３．汇报补充，品读课后题是一朵小花，又会想干什么， 二中的句子。
４．自由选择朗读。 ４．自由起立读。
三、指导朗读：
教师活动 学生活动
１．个别读，互评。
１．激趣：谁愿意把课文有感情地读给大家听， ２．看课文插图，第一小节抓住“贴着”“温
２．重点指导朗读方法。第一小节读出种子对祖暖的怀抱”来读；第二小节抓“明媚”“起舞”国的热爱与依恋。第二小节读出欢欣喜悦的心情。“幸福”“甜蜜”“燃烧的火把”来读；第三第三小节读出为祖国作贡献、报效祖国的热情。 小节抓“朝霞”“映照”“永远开放”“融入”
等词来读。 ３．师生一起读。
３．合作读文。 ４．指导背诵。
４．背诵课文。
四、语文实践活动：
教师活动 学生活动
１．读了课文，你最大的感受是什么， １．自由回答。
２．试着用“假如我是??”写一首小诗，抒发自己的感情。 ２．写一节小诗。
３．读自己写的小诗，评价。 ３．认真向同学学习。
４．简介作者，推荐阅读孙海浪的作品。 ４．课后阅读作品。
五、课堂小结：同学们的诗也写得非常棒，只要经常练习，相信你们也一定会写得和课文一样棒。
六、作业设计：１．背诵课文。２．写一节“假如我是??”的诗。
板书设计：
