爹爹不赖
作文一：《小学生二年级作文：好玩的夹珠子》600字
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星期六上午，我和全班同学、老师玩游戏，游戏的名字是夹珠子。要准备的道具是筷子、杯子、珠子。游戏规则是在规定的时间内，哪个组夹珠子夹的最多，哪一组就赢了。
第一回合是：罗老师把我们分成二组，比哪一组夹得多。时间到了，我们这一组就赢了，他们那一组就输给了我们。
第二回合是：让我们选一个人当代表，让两个组的代表互相比赛，后来他们那一组又输给我们了。
最后的第三回合开始了，罗老师要第二组的代表，自己选一个人和自己比赛。她第三个就是选的我，老师说准备开始，我和另外的小朋友开？ａ ｈｒｅｆ＝＂：／／．ｓｏｏｋｅｒ．／ｊｉｘｉａｏ／＂
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作文二：《作文：夹珠子比赛》700字
夹珠子比赛
今天，我在小桔灯上课，老师说要玩一个游戏—夹珠子游戏，你们是不是已经像我一样迫不及待了吧？那就随我一起去课堂看看吧！
你们听，老师正在说向我们详细介绍游戏规则呢，“每个人来用筷子夹珠子，三分钟时间，一个组五人，哪组在规定的时间内放到篮子里的珠子多，哪组就胜出。”
我们组先去夹，第一个出场的是方业恒，方业恒长得很胖，他小跑着过去，只见他用筷子夹珠子时怎么也夹不住，刚开始有些着急，渐渐他冷静下来，用手小心翼翼的夹住了，然后又快速地往篮子里放，成功了！我们组欢呼起来。
第二个人上场的是王思瑞，别看他长得很瘦小，但速度却很快，他快速的跑到珠子旁用筷子一夹，夹住了，不过在跑的时候珠子掉了下去，真可惜！又要从头再来，这次他好像意识到了自己的错误，用手夹到了后慢慢地走了过去，放到了篮子里面；
第三个上场了，是冷佳辉，只见他一步一步地走到了珠子边，用手一夹，没有夹到，他一点也不气馁，不泄气，同学们大喊：“加油！努力！坚持就是胜利！”果然不出我所料，珠子轻轻地被夹了上来，然后又稳稳地放在了篮子里。
该我上场了，我紧张地拿起筷子，用筷子一夹没有夹中，又一夹还是没夹起来，最后一次我夹住了，真是天助我也，不过没有走两三步就掉了下来，我只好又去夹，我有气地力的叹道：“真是的，这么难得夹！”我就没有去夹篮色的珠子，我去夹了一个黑色的珠子，它像鱼一样动来动去，我可不是那么好欺负的，我一下子给夹了上来，然后放进篮里。
最后我们组胜利了，这件比赛让我明白了，做什么事不要急，不要慌，一定要冷静，才能取得最终的胜利！
——夏子豪 五（１）班
作文三：《作文：夹珠子比赛》400字
夹珠子比赛
三（３）班 鞠子龙
今天我们班要组织一场比赛，叫“夹珠子比赛”。
首先老师把同学们分成２个小组，再来讲比赛规则，规则是参加的人拿一双筷子，在起点处篮子里夹住珠子以后，迅速跑向终点，把珠子放到终点处的篮子里，珠子掉了不算，要重新返回再夹，在规定的时间内哪个小组夹的珠子多，哪个小组就获胜。要注意的是，不能用手拿珠子，只能用筷子夹，否则就是犯规。
老师拿来了游戏道具，宣布比赛开始，首先上场的是凤子扬，他拿着筷子夹了一下，没夹着，夹两下，还是没夹着，这下他开始有点生气了，用筷子乱夹，最后倒是夹住了一个，看得出来他心里慌张极了，但终于还是把珠子夹到了终点的篮子里。
下一个上场的是良林弓，他一夹就夹住了，让我很佩服他，他真是好厉害啊！
最后一个上场的是枫佳禾，他夹了一下没夹着，珠子好像自己长了脚似的，到处乱跑，一旁的良林弓看得挺着急，正想过去传授一下经验的时候，时间就到了，游戏结束了。
最后我们组赢得了比赛的胜利，这真是一场有趣的比赛，真希望下次还能再玩一次！
作文四：《夹珠子比赛作文》1000字
夹珠子比赛
在我记忆的长河里，许多记忆就像河底的小沙石英钟一样被冲走了，只有一个记忆像一块稳固的大鹅卵石，一直座落在河道中间，永不冲去。
那是一个星期五的下午，我班举行了一场别开生面的夹珠子比赛。比赛是以小组为单位进行，每个小组派一名代表，以最快的速度夹完所有的珠子，时间最短为优胜者，我很荣幸被当选为第三组代表。
比赛开始时我心中忐忑不安，眼看第一、二组代表表现相当出色，（他们的成绩分别是第一组９９秒，第二组８０秒）我好担心得个１００秒被淘汰出局。
该我上场了：我拿起“武器”——筷子，向第一颗蓝色的珠子开火，“哧溜～”一声，珠子像抹上了润滑油的小泥鳅，一下子滑进珠子堆里。没办法，只好向另一个橙色的珠子开炮，可能是由于这种颜色的珠子表面十分粗糙，我一下子就牢牢地将它夹住，快速地送入另一个纸碗。耶～终于打响了当头炮，只可惜为数不多，只夹了几个就没了，我只好转移目标，向蓝色珠子进攻，可一次又一次地滑了下去，眼看时间一秒秒地过去了，我着急啊，运用各种巧妙的方法终于夹住了第一颗蓝色珠子，可在运向纸碗途中，我生怕它落了下来，便加足了劲儿夹，谁知弄巧成拙，终因用力过猛让蓝色珠子蹦了出来，我的心也紧张得跳到了嗓子眼。
今天好像吃错药了，一连掉了三颗珠子，把小组的同学都急红了眼，一个劲地为我加油助威，恨不得上台帮我一把。
看到同学们对我的期望，我信心倍增，冷静下来沉着应战，稳扎稳打，将一个个珠子送到了目的地，到最后一个珠子时，我把这个“调皮鬼”逼到了“死角”——边沿地带，然后一口气夹住它，飞速送到纸碗里，就在珠子落入碗的刹那，记时员按下手中的秒表，并宣布“８０秒”。听到这个成绩我心中暗暗高兴。啊，终于没给小组抹黑～
就这样，我和第二组的谢雨晴进入了第二轮ｐｋ决赛。决赛加深了难度，同样是夹珠子，不过是将珠子送到小口的杯子里，而不是大口的纸碗里。由于有了第一次的经验，我劲头十足，每夹一颗珠子我都告诉自已要沉着冷静，不能慌。于是一颗颗珠子很顺利地进入杯子里，与此同时，对面的谢雨晴的情况却很不乐观，她似乎有些紧张，发挥得很不
好，只见她夹起一颗珠子，手却不停地在空中颤抖，一不小心，还弄倒了杯子，教室里鸦雀无声，大家都摒住呼吸，很为她捏把汗，这时，就是一根针掉在地上，恐怕也能听见。当我将最后一颗珠子胜利地送到杯子里时，教室里顿时响起了热烈的掌声，同学们都夸我能干。
一场惊心动魄的夹珠子比赛让我明白了一个道理：做任何事情都要沉着冷静，不能慌张，否则事倍功半。
作文五：《夹珠子作文》1000字
夹珠子今天，在作文教室里，我和同学们进行了一场激烈的夹珠子比赛。周五上课的时候，我看见“大门”老师没精打采地来到了教室，手里端着一个碗，里面有很多白色的、蓝色的，还有各种颜色的玻璃珠子，同学们都非常好奇：“老师为什么要拿玻璃珠子来呢？葫芦里到底卖的什么药啊？”于是我们纷纷地去问老师，最后老师终于对我们说：“今天我们要玩一个夹珠子的游戏，同学们都要好好表现哦！”首先我们先分组，找出了一个裁判，那就是刘思贤，接着，老师宣布了游戏规则：“每个人用筷子把珠子夹起来放到纸杯里面，一分钟的时间看哪个组夹得多。”在老师的一声令下，游戏正式开始了，第一个上场的同学夹得很快，只见她瞅准一个黄色的珠子，然后迅速地把它夹起来，迅速地放进了纸杯里，很轻松。夹完了之后，她就很冷静地走到了队尾。等了一会儿，终于轮到我了，我发现我的手在发抖，于是我深吸一口气，定了定神，目标就定在了一颗蓝色的珠子上，我试着一夹，那颗珠子却很调皮地跑了，我心里更加慌了，我又夹了一次、两次、三次，可是没有一次成功的，这颗珠子就像一个“调皮鬼”，好想在对我说：“哈哈，你就是捉不到我！”“哼！我就不信捉不到。”这时我观察到其他夹得很快的同学，都是用筷子的中间来夹，于是我也学起来，我告诉自己一定能行，哈哈，没想到这一次只试了第一次就成功了。哈，我真是太高兴了。很快，比赛结束了。虽然我们组没有得第一，但是让我明白了一个道理：“做任何事情都得有耐心，而且还要有技巧。”
【写作指导：写好一篇作文具备的方法】一篇好的文章要有好的素材，孩子在忙着写作文的同时我们家长老师同时也在为了孩子在找写作材料，那么我们小升初怎么样去写好一篇好作文呢，写好一篇作文具备那些方法呢。
一、素材的多角度立意意大利着名画家达·芬奇的老师对达·芬奇所说的自己画蛋的体会：即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。这告诉我们对生活中发生的事件我们可以多角度分析。文章源于生活，它的立意亦应多角度进行。我们以一个发生在同学们身边的事件为例。今年春天，我和爸爸来到高尔夫球场，第一次学打高尔夫球。看教练做很简单，我按照教练的要求去做，却发现和想象的不同，要么杆碰不上球，要么球出去就偏离了方向，经历了一次次失败，我终于成功了。就这一事例，我们可从如下角度立意：一、最大的敌人是自己，战胜自己就会走向成功；二、一招一式，看似简单，做起来难，失之毫厘，谬以千里；三、成功需要方法；四、运动带来快乐……这样，一个素材，可以根据命题的不同，确定立意，设置情节，确定描写重点。但无论从哪个角度立意，打球的动作细节是不能丢的。
作文六：《作文：夹珠子游戏》700字
星期六早上，在演写作文课堂上，老师对我们说：“今天我们玩一个夹珠子游戏。”听到这个消息，同学们个个手舞足蹈，兴高采烈的。只见老师把一只装水的桶和一个碗拿了过来，然后对我们说出游戏规则：“参赛者用筷子在一分钟内夹出珠子并放入碗里，夹多者获胜，注意手不能沾水。”
游戏开始了，老师说：“从李佳馨开始。”话音刚落，就见李佳馨拿起筷子，迫不及待地跑到桶边，准备夹珠子。老师喊道：“三、二、一，开始！”只见李佳馨握紧筷子，眼睛紧紧地盯着水里的珠子，筷子头轻轻地入水，慢慢地接近珠子，可是还没碰到珠子，珠子就像长了眼睛，倒先跑开了，但她不灰心，不气馁，经过一番努力追逐，总算夹上了两颗，大家为她鼓掌祝贺。
过了一会，该我了，我的心扑通扑通地跳动，紧张的准备工作就绪之后，老师说：“开始！”我先瞄准一颗珠子，然后鱼鹰入水，一下子就夹到珠子了，这时我心里特激动，没想到，我这一激动，手下一紧，用力太大，珠子跑了，它就像条调皮的游鱼，嘲笑我无能，这更让我加强了抓住它的欲望，几秒种后，我擒住了它，正往上提，就听到老师说：“大家往后站，别把珠子碰掉了。”当时同学们都急切地围着水桶，听了老师的话，都纷纷后退，见此情景，我紧张的心情也稍稍有所放松，轻轻地将珠子往上提，就像手里提着一颗随时会爆炸的炸弹，刚提出水面，它就又不听话了，挣脱筷子的束缚，像铅块一样往下坠，我的心一下子悬到嗓子眼，珠子掉了！这时又听见老师说时间到，我好失望啊，竟然一颗珠子也没夹成功！真想重新来做一次。
快乐紧张的游戏结束了，总结教训，感慨多多。无论做什么事，都要有一个好的心情，心情的好坏是做事成败的关键。看来以后要锻炼锻炼我的心理素质。今天，这堂游戏课又给我的人生上了一课啊！
作文七：《二年级趣味作文教案之夹弹珠比赛》1200字
趣味作文教案之《夹弹珠比赛》
教学目标：１、能体会游戏的乐趣，明白意志的重要性。
２、能按要求写出习作。
教学重难点：详尽生动地写出游戏的过程。
教学准备：写作指导资料
教学课时：２个课时
教学过程：
一、《自我介绍》导入
师：同学们，下午好，我是王老师。我们这是一个新的班集体，我先认识各位同学好不好？
生：好。
师：老师在黑板上板书你们的名字，写到名字的请起立，然后教大家读你的名字，好不好？。
生：好。
师：我们每一次上课都会进行一项游戏，然后游戏的过程我们要写下来。（控制纪律）想玩的同学注意了，一定要遵守纪律哦，老师会给同学们加分哟，老师将会选一些同学上讲台来玩游戏，不守纪律的同学可不能参加！另外呢，请同学们一定要认真观察，不然在写作文的时候就会因为写不出来而觉得痛苦。老师希望同学们能够快乐游戏，快乐作文。
二、解释游戏规则。
师：首先呢，老师想请四个同学上讲台来玩游戏。想上来的同学请举手。老师喜欢有礼貌的孩子，谁表现好就请谁。
老师看到同学们都很踊跃，同学们现在的心情是怎样的啊？哪位能说说？（期待、紧张、跃跃欲试??）（适时引导）
师选出选手。
师：已经选出来了，老师现在要说一下游戏的规矩。（边说边写部分）
１、在杯子上写上你的名字。
２、用右手拿筷子夹弹珠，并把弹珠夹到一米远的杯子中（掉到瓶外的不算数，用手碰到弹珠算犯规），谁在５分钟内夹的最多获胜。
三、学生玩游戏。（师在过程中适时引导学生玩游戏，注意其他同学的的动作、表情等。）
四、游戏结束后，同学说感受，师引导（你们看，夹弹珠过程中，有的弹珠中途掉下来了，有的加不到弹珠等，如果没有坚强的意志，一旦气馁，就会失败。所以啊，遇到困难时，我们一定要坚定前行，千万不能轻易放弃。）
五、学生写作。
《夹弹珠比赛》写作指导
（一）写作提纲：
第一部分：（开头）
１、可以交代一下时间、地点、人物、事件等
例：今天上趣味作文课时，王老师说要和我们玩一个游戏——《夹弹珠比赛》。同学们都兴致勃勃。
２、情景开头。
“加油！加油！”教室传来了同学们的叫声，咦？教室里怎么闹哄哄的？哦！原来是王
老师在和同学们玩游戏——《夹弹珠比赛》。同学们正乐得手舞足蹈呢！
３、同学们，你们也试着给你的作文戴上一顶漂亮的帽子吧！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二部分：（主要内容）
１、交代游戏的规则
２、写同学们玩游戏的过程。（注意写清楚同学们的动作、神态，你看的时候心情是怎样的，想些什么？这时其他同学的神态又是怎样的？大家可能会说些什么？）
第三部分（结尾）总结写一下自己的感受。
作文八：《夹珠子》300字
今天，我在小桔灯情景作文作文班开展了一次别开生面的比赛。
柳老师往碗放了一些珠子，我数了一下，一盘有３６颗，装了两盘半，一共是９０颗珠子。老师又说了游戏规则：每个队的队长拿着筷子到碗里价起珠子往前跑。跑到杯子前面时就把珠子放进杯子里，再把筷子递给另一位同学。
游戏在欢呼中开始了，我们组的队长是我，只见我飞快地走到碗前，夹起一颗橙色的弹珠就往前跑，啪一个珠子顺顺当当地进入了杯子里。哦我开心地叫道，别人对我说，别人已经进了三个了。啊我再也叫不起来了。
轮到董慧时，她满头大汗地夹起一颗黄色的珠子。可走到一半时，珠子掉了下来，她只好再去夹。夹了好几次，董慧才夹好，放进碗里。于是我们便比对方落成了。
通过这次比赛，我明白了做任何事都要沉着冷静，否则很难做好。
作文九：《夹珠子》2500字
情景作文课程三
第五课：《 夹珠子》
教学目标：
１、引导学生围绕一个中心，抓住人物的语言、动作、神态，再次强调细节描写。
２、能够结合积累词语进行细致描写的运用，并会用“有的??有的??还有的”说话。
３、培养学生积极参与活动并喜爱表达的兴趣
教学重点：引导学生抓住重点人物的动作、语言、神态突出人物的表现。
教学难点：结合活动进行点面结合的片断描写。
教学准备：袋子，玻璃杯两个，盘子一个，玻璃珠若干，筷子两双；教学ｐｐｔ
教学过程：
第一课时
开课语：
师：各位同学，大家好。欢迎大家走进我们小桔灯的快乐作文课堂。
我们小桔灯作文的口号——在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！最后，一定别忘记加上一个胜利的手势ＹＥＡＨ！好，下面请同学们把我们的口号用最饱满的热情和最响亮的声音喊出来，看看哪组的同学声音最洪亮！
同学们喊的都非常有激情，下面，我们就带着这份热情进入小桔灯作文成功之旅。
下面，就让我们进入小桔灯作文的第一站：手提桔灯——转转转！
看看为我们转来了什么——
师：请同学们来摸一摸，老师的魔术袋里装的是什么？那你们猜老师带来这些是要做什么呢？（老师拿出装有游戏道具的袋子，让学生进行手触摸进行猜测，装有什么东西，设置情境，调动参与和活动趣味性夹珠子。）
生：??进行游戏名称猜测
是的，今天，我们要来一个比赛，比赛的内容就是夹珠子。
第二站：点亮桔灯——闪闪闪
夹珠子接力赛
游戏规则是：全班同学分为两组，第一组同学用筷子将珠子从杯子里夹入另一个杯中后，迅速回到座位上，并且把筷子递给第二位同学，以此类推。在夹的同时手不能移动或触碰杯子，珠子掉地上的话，不算，需要重新夹一次
１、 试一试
先请每组派一名队员上来试一试，熟悉基础规则
师：
用筷子夹珠子简单吗？
你有什么好方法能快速夹起珠子吗？
你还有什么发现呢？
生：引导学生进行游戏前的热身准备说话
２、比一比
正式比赛了，请每组同学要睁大眼睛看，竖起耳朵听，张大嘴巴加油，比一比看哪个组看得最仔细，听得最细致，说的最精彩。
游戏中??
３、说一说
师：你觉得这是一场什么样的比赛？（心理活动的铺垫引导描写）
给你印象最深的是谁？为什么？（动作描写的引导观察说话）
观众看到不同的表现，有什么不同的反应？（神态细节方面的引导描写）
轮到你上场的时候有什么心里感受？等待上场或下场以后又想了什么呢？夹珠子
时有什么想法？（心理描写的引导）
４、完整讲述游戏过程（总结知识点，学生练笔 ）
好，同学们，通过以上的学习，我们就知道了在描写人物的时候，一定要抓住他的语言、动作、神态、心理这些细节来表现人物，因为只有这样，才能使我们描写的人物更加深刻，表现出他的性格，（再出示板书，在后面加上“细致描写表现人物性格”）同时使我们描写的场面就像放电影一样活灵活现，生动形象。下面我们就赶快来练练笔，写一个片段，通过语言、动作、神态、心理，写出在刚才的游戏中给你印象做深刻的人。
（学生写片段，请学生读读自己写的片段，这是学生的运用环节，并让学生之间相互交流，说说对方写得好在哪里，不好在哪里，以提高学生这种细节描写方法的水平）
好，通过这节课的学习和练笔，相信同学们对今天的知识一定掌握的非常牢固了，我们一定也要记住这些方法，通过细节把人物描写得更加丰满，好啦，那咱们这节课的学习就暂时结束了，下节课我们再来进行我们的快乐之旅吧！
第三站：桔灯引路——碰碰碰
１、范文赏析：赏析Ｂ本Ｐ４１
请你当小老师，看看晶晶、奇奇、聪聪的习作写得怎么样啊？
帮助亮亮完成句子。
提问：找出文章中关于语言、动作、神态、心理描写的句子，读一读，并说说写得好在哪里。
２、词句运用练习
（１）词语超市
走：大步流星 蹑手蹑脚 大摇大摆 拔腿就跑 连蹦带跳
看：目不转睛 东张西望 挤眉弄眼 面面相觑 虎视眈眈 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 想：思前想后 不假思索 想方设法 异想天开
请学生回忆上节课游戏进行说话，并运用尽量对应运用以上的词语，帮助进行成文前的锤炼储备
（２）例句解析
例句：
轮到我上场了。王欣刚把筷子递过来，我就连忙抓到手上，连蹦带跳的跑到前面。一下没站稳，差点把桌子撞翻了。我在心里默默地说：“不能急，不能急，越慌越出错！”我定了定神，拿起筷子，凝神注视着一颗蓝色的珠子，迅速把它夹了起来。隔壁队的淘气包叶小天对着我挤眉弄眼，想逗我发笑让我夹不稳珠子，我不理他，不假思索地把珠子放进了旁边的盒子里。
３、描写各种神态的词语和句子
（１）词句超市
比赛前同学们的神态：兴致勃勃 跃跃欲试 迫不及待 半信半疑
正在比赛的同学的神态：全神贯注 屏气凝神 小心翼翼 大惊失色 慌慌张张 呆若木鸡 急急忙忙
旁观者的神态：嬉皮笑脸、目瞪口呆、忐忑不安、忍俊不禁、幸灾乐祸、心急如焚、 急得像热锅上的蚂蚁团团转
胜利队的神态：洋洋得意 兴高采烈 眉开眼笑 欢呼雀跃 手舞足蹈
落后队的神态：处之泰然、愁眉苦脸、没精打采、垂头丧气
（２）例句解析：
一下，两下，珠子就是夹不起来，李文琪看得心急如焚，恨不得冲上去自己夹。终于，
叮叮夹起了一颗珠子。在队友的助威声中，叮叮向终点跑去。眼看胜利在望，突然听见叮叮：“哎呀”叫了一声，他的珠子：“叮咚、叮咚”掉到了地上，同学们在旁边急得像热锅上的蚂蚁团团转。
４、描写语言的词语和句子
例句：眼看就快到终点了，同学们在一旁扯着嗓子喊“加油、加油”，我一激动，手一抖，珠子掉在地上，周围的同学“哎——” 发出一声长叹。
５、描写比赛场景的词语和句子
试试用这样的句子来说一说（Ａ本Ｐ５５）
有的? ?有的??还有的??
６、范文赏析Ｂ本Ｐ４６
（１）这篇作文里写了哪几个同学夹珠子的过程？
（２）小作者选取的这几位同学有什么代表性？
（３）小作者从这场比赛里明白了什么道理？你认同他的理解吗？
（４）你最欣赏小作者文中哪句或那段文字，为什么？
第四站：桔园飘香——乐乐乐
我有妙笔——写一写
《瞧，这堂有趣的作文课》或以此活动为内容自拟题目
要求：
１、通过语言、动作、神态、心理等表现出人物性格。
２、注重语言的准确、生动、优美。
第五站：摘桔收果——笑笑笑
学生作文
板书设计：
夹珠子
１ 准确 详细 生动 细致描写表现人物性格
２、具体分析：心理描写
作文十：《三年级叙事作文-夹珠子》1600字
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上课时，从门外走进了一个新老师，只见他左手端着装有珠子的盘子，另一只手里拿着几个杯子和几双筷子，同学们感到十分惊讶。新老师说：“今天我们来举行一场夹珠子比赛。”同学们听了欢呼起来。
老师把我们分成四个组，第一组叫必胜组、第二组叫无敌组、第三组叫飞虎组、第四组叫野象组。
老师说了游戏规则就开始比赛了。第一场心胜组ＰＫ无敌组，打头阵的两个同学心想：这还不简单，不就是夹一个珠子嘛～随着一声哨响，两个同学开始比赛了，第一个同学夹了好长时间也没有夹到，头了满头大汗，他急得手都发抖了，过了好长时间，第一个同学终于夹
了一个珠子，大家欢呼起来。第二个同学急得抓耳挠腮……
当到我时，我心里非常紧张，不知道该怎么对付这玻璃球。我夹起一个珠子准备运到杯子里去的时候，却在半途中掉了，我很惋惜，但是我并不灰心，又夹起一颗珠子，小心翼翼地送到杯子里去，这次我终于成功了，大家都为我欢呼雀跃起来。我也十分高兴。
第二场飞虎组ＰＫ野象组，飞虎组赢了。
到决赛的时候，大家开始紧张起来，生怕自己的组会输。决赛开始了，大家都为他们加油，最后飞虎组赢了，飞虎组的同学们高兴得一蹦三尺高。我们必胜组虽然输了，但是我们还是很高兴。
今天真是快乐的一天。
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