i黎明leon
作文一：《看图说话写句子》1500字
《看图说话写话》教案
一、教学目标：
１、激发学生看图说话写话的兴趣。
２、引导学生根据自己的经历和图片说些关于课间活动的句子。 ３、指导学生写一两句简单、完整的句子。 二、教学重点：
指导看图说话、写话。让学生能用“有的??有的??有的??”，按照近到远或者从远到近的顺序写出图中所绘内容。（跳绳、踢毽子、跑步）表达好的点同学能用上一些优美的词句。 三、教学难点：
激发说话和写话的兴趣。 四、教学方法：
指导有序看图，以说话带动写话。让学生有话可说，有话可写。 五、教具准备：
课件 六｜、过程设计： （一）谈话引入
小朋友们，今天很高兴今天我们一起来到这里上课，我们所有的老师都等着看孩子们的精彩表现呢。你们有没有信心展现出最棒的自己？（有）那很好，在上课之前，我先和同学们说会儿话，看看我们哪些同学是会说话又守礼的好孩子，好不好？（好）
（教师板书：说话）呵呵，说什么呢？我们要一起来说说我们平时下课
都会做些什么游戏？
（跳绳、捉迷藏、踢毽子、跳房子、跑步??）
这些游戏又是怎么做的呢？小朋友们能不能说得详细一点呀？ （学生自由发言）
同学们说得真不错，经过你们这么一说，老师知道了你们的课间活动过得非常的丰富，那你们想不想知道其他的小朋友在下课的时候会做些什么游戏？（想）那好，老师今天就给大家带来了其他小朋友下课时做游戏的图片（出示课件）请同学们认真看图，然后老师有问题要问大家。（在“说话”前板书：看图） （二）看图说话
１、小朋友们仔细看看图上画的是什么时候？下课（板书） ２、什么地方？操场上
３、有些什么人？小朋友／同学们
４、他们都在做什么？玩儿／做各种各样的活动
５、那同学们看看他们都玩些什么呢？跳绳、踢毽子、跑步
６、得可真仔细，说得也挺好。让我再一起来看看这幅图。图上有很多内容的时候，我们要按照一定的顺序来看，这样才能看得明白，又说得清楚。 我们可以从远往近看：（手依次指图）跑步——踢毽子——跳绳；也可以从近往远看：跳绳——踢毽子——跑步。
３、看图还要看得更加得仔细一些，你们再看图上小朋友们的脸是的表情，你们看出了什么？ （他们都很开心）
那么谁再来说一说小朋友们在做什么？这一次要比上次说得祥细一点哟。 （学生邻桌说，补充自己所看到的）
４、看图的时候还得发挥我们的想像，这样才能把图上的内容说得更加精彩。 （比如你们看小朋友们手上的绳摇得忽高忽低的像什么？——小桥、小船 毽子上下飞舞，像会跳舞的花朵）
孩子们你们能不能加上自己的想像说一说你所看到内容呢？想到什么说什么，能说多少算多少。（学生同桌反馈） （三）写句子
同学们看图看得仔细，说话也说得精彩， 那你们能不能把自己刚说的这些写下来呢？（能）小朋友们这么棒，那写之前，先看下老师给你们提的要求。（出示问题：仔细看图上有些什么人，他们都在做什么？请你写一两句简单完整的话。）板书：写句子。
那谁还能告诉我们，在写句子的时候还要注意些什么问题？
（学生自由发言：句子前要空两格，注意打上标点，要把字写好，要注意写
字姿势等）
教师出示画有格子的课件，范写：
“下课了??”再次强调格式：我应该从哪里开始写？（空两格）对了，老师想在打个逗号，它应打在哪里？（“了”字后面一格，单独占一格）对的，好了，请同学接着老师的句子写下去，把你看到的和想到的，用你优美的语言按顺序写下来，等一下，我们一起来展示大家写的句子。
然后让学生写句子。教师巡视察看学生写句子的情况，随时做些个别辅导。提醒孩子们写完后自己读几遍，检查检查。 （四）展示评议
选几名同学的句子来进行展示，让同学们评一评，老师相机做些指导。从字、标点及句子的完整性上来做评议。 （五）小结
今天我们一起看了图，说了话，还写了句子，同学们你们学到了什么？ 看图说话要先说景，再说人，还要按照一定的顺序说；写句子要在前面空两格，打上标点等等。
好了，今天的课就上到这里。同学们再见。
作文二：《看图说话写句子》2800字
看图说话写句子
语文出版社Ｓ版一年级（上册）第六单元习作教学建议
河南省罗山县莽张乡中心校 罗建华
指导教师：李玉良
一、教材内容
Ｘｉǎｏ ｈｕā ｇǒｕ ｂāｎｇ ｚｈù ｓｈéｉ ｇｕò ｑｉáｏ
小 花 狗 帮 助 谁 过 桥，
ｔā ｚěｎ ｙàｎｇ ｂāｎｇ ｚｈù ｂéｉ ｒéｎ ｇùｏ ｑｉáｏ
它 怎 样 帮 助 别 人 过 桥，
二、编排意图
这是第一学段第一次安排看图说话写话。教材配有两幅卡通图画，这样编写的意图之一是根据低年级儿童喜爱动画这一特点，激发学生的学习兴趣，激起学生的表达欲望；意图之二是明确说话写话的内容，引导学生学会观察，借助图画鼓励学生在观察、想象的基础上写自己想说的话。图下提出了两个思考题，其意图是帮助学生看懂图画意思，同时向学生暗示了写话的方法，即用书面语言回答这两个问题，就能明确表达这两幅图意。
教材在临近期末安排这次“看图说话写句子”训练，目的是通过近一学期－１－
的语文学习，在有一定量的语言积累基础上，开始培养学生的书面表达能
力。为下期的正式写话奠定基础，作好铺垫。它同时说明：低年级写话首要的是激发学生兴趣，卡通图画恰恰是学生喜爱的。低年级写话要遵循儿童心理，即学生想象力丰富，能根据图画想象出不同的情境。通过写话，培养学生乐于助人的良好思想品德。
三、设计理念
《小学语文课程标准》明确指出：第一学段写话教学有三个重点。其一、重视兴趣培养，重视动机激发；其二、重视打通儿童的经验世界和想象世界；其三、重视打好写作的基础。因
此，起阶段的作文教学，应把训练重点放在培养学生的兴趣和自信心上，使学生敢于写，愿意写，乐于写。采取策略有四：一是创设情境，激发兴趣。选取学生身边发生的事例，引导学生在活动中走进习作训练，以活动来激发学生学习兴趣。二是搭建说写平台，降低学生表达的难度，使学生敢说，会说，使学生有乐于表达的兴趣和自信心。三是展示交流，使学生都享受成功的快乐，使学生有兴趣，有自信心。四是改革课堂口头评价方式，注重激励，力求评价方式灵活多样，使学生始终在快乐中学习。为了打开学生的想象世界，我结合图画适度引导学生想象。如：在看懂图意之后，我创设了“结合图画，适度想象”环节，让学生说一说小花狗在帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥后，他们会说些什么，启发学生展开合理想象。为了落实重视打好写作的基础这一目标，教学中有目的地引导学生运用阅读和生活中学到的词语，指导学生掌握写话的格式和正确使用标点符号，在写作的起始课上，培养学生写作的基本功，使学生养成规范书写的好习惯。
－２－
四、教学目标
１、学会观察图画，抓住画图主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。［重点］
２、培养学生对写话的兴趣。［重点、难点］
３、培养学生规范的书写习惯，学会写话格式，学会正确使用逗号、句号。［难点］
４、通过写话，培养学生关爱他人，乐于助人的思想品质。
五、教学程序
（一）创设情境，激趣导入。
１、创设情境：教师抹讲桌，不小心碰倒了茶杯，水泼到讲桌和老师衣服上，几名学生争着跑上讲台帮助老师抹讲桌，擦老师衣服上的水。
［选取学生身边发生的事创设情境，意在引导学生留心观察，意在通过活动在轻松的氛围中走进习作训练，激发学生学习兴趣。］
２、引导说情境：
？师引导：刚才，同学们看到了什么，听到了什么，
？学生自由表达。
３、相机引入：同学们刚才不仅做得好，而且说得也好。有一天，一只小花狗也遇到别人需要他帮助的事，我们看一看他是怎么做的，（相机出示图画）
［通过都是帮助的事例引出学习内容。］
（二）看图说话，适度想象。
１、出示图画，引导观察。
？图上画有谁，他在干什么，
－３－
？小花狗是怎样帮助别人过桥的，
［通过问题引导学生学会观察，抓住图画主要内容，把图画的意思说清楚，把句子说完整，说通顺。］
（学生在说小花狗帮助山羊爷爷过桥时用动词“扶”和“牵”都行）
［鼓励学生自由表达，说自己想说的话。（用“扶”和“牵”均给予肯定）］
２、结合图意，适度想象。
小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥后，他们可能会说些什么，
［想象是自由表达的基础。此环节不仅培养了学生的想象力，也张扬了学生的个性，激发了学生乐于表达的兴趣。］
３、搭建平台，连贯说话。
出示要补充的句子，引导学生说清图意，把句子说完整，说通顺，说连贯。
？小花狗帮助 和 过桥。
？小花狗把小鸡弟弟 过桥。
小花狗把山羊爷爷 过桥。
？小花狗帮助 和 过桥。他先把 ，再把 。
［搭建连贯说平台，由易到难，降低了学生表达的难度，使全体学生敢说、会说，学生有说好的自信心，有乐于表达的兴趣，为学生喜爱写作走好第一步。］
４、同位互说互评。
５、展示激励。
［在展示、评议中树立信心，培养兴趣。］
－４－
（三）指导写话，自由写话。
（过渡语：刚才，同学们都说得很好，想不想把想说的话写下来给老师、同学和家长看。）
１、指导写话格式。
方法：？出示学过的课文语段，引导学生明白写话开头空两格。
？出示方格纸，提示学生写话时开头空两格的写作规范。（师也可示范）
２、结合说话时出示的例句，引导学生学习使用标点符号。
３、提示学生写话时没学过的字可用拼音代替。
［重视打好写作的基础。在写作的起始课上训练学生规范书写，使学生学会写话格式，学会运用标点符号，培养学生规范书写习作的好习惯。］
４、学生自由写话。
５、自由朗读、修改。
写完后，要求学生先大声读一读，看看句子是否通顺、完整，是否写清了图意。
［此环节设计意图有两个。一是学生在自我品读的过程中体验成功的喜悦和自信。二是学生在自我品读的过程中完成自主修改，养成良好的学习习惯。］
（四）修改评议，展示交流。
１、引导修改。请学生读自己的习作，师生共同评议修订，要求把句子写通顺，把图意说清楚。
［设计的目的是教给学生修改的方法：句子要通顺，标点要恰当，可以
把自己想象的写进去。］
－５－
２、同位互读互改。
３、展示交流，享受成功。请修改后的学生宣读；好的师生及时给予鼓励，不足的及时帮助修改。
［展示交流环节使学生都能享受成功的快乐，并且分享他人的快乐。此环节能切实落实课标提出“重在培养学生写作兴趣和自信心”之目的。］
（五）誊写。
要求学生把草稿端正把抄写在写话本上。
作文三：《看图说话作业(1)》400字
２０１１—２０１２第一学期中关村三小二年级寒假作业——看图说话： 要求：１、仔细观察，看清每幅图的内容。
２、连起来说一段话，语句通顺，意思连贯。
３、有条件的孩子可以动笔写一写啊～
扫雪
２０１１—２０１２第一学期中关村三小二年级寒假作业——看图说话： 要求：１、仔细观察，看清每幅图的内容。
２、连起来说一段话，语句通顺，意思连贯。
３、有条件的孩子可以动笔写一写啊～
我爱看书
２０１１—２０１２第一学期中关村三小二年级寒假作业——看图说话： 要求：１、仔细观察，看清每幅图的内容。
２、连起来说一段话，语句通顺，意思连贯。
３、有条件的孩子可以动笔写一写啊～
献爱心
２０１１—２０１２第一学期中关村三小二年级寒假作业——看图说话： 要求：１、仔细观察，看清每幅图的内容。
２、连起来说一段话，语句通顺，意思连贯。
３、有条件的孩子可以动笔写一写啊～
助人为乐
作文四：《[业务]看图说话写句子》1600字
《看图说话写话》教案
一、教学目标：
１、激发学生看图说话写话的兴趣。
２、引导学生根据自己的经历和图片说些关于课间活动的句子。
３、指导学生写一两句简单、完整的句子。 二、教学重点：
指导看图说话、写话。让学生能用“有的??有的??有的??”，按照近到远或者从远到近的顺序写出图中所绘内容。（跳绳、踢毽子、跑步）表达好的点同学能用上一些优美的词句。
三、教学难点：
激发说话和写话的兴趣。
四、教学方法：
指导有序看图，以说话带动写话。让学生有话可说，有话可写。
五、教具准备：
课件
六｜、过程设计：
（一）谈话引入
小朋友们，今天很高兴今天我们一起来到这里上课，我们所有的老师都等着看孩子们的精彩表现呢。你们有没有信心展现出最棒的自己，（有）那很好，在上课之前，我先和同学们说会儿话，看看我们哪些同学是会说话又守礼的好孩子，好不好，（好）
（教师板书：说话）呵呵，说什么呢，我们要一起来说说我们平时下课都会做些什么游戏，
（跳绳、捉迷藏、踢毽子、跳房子、跑步??）
这些游戏又是怎么做的呢，小朋友们能不能说得详细一点呀，
（学生自由发言）
同学们说得真不错，经过你们这么一说，老师知道了你们的课间活动过得非常的丰富，那你们想不想知道其他的小朋友在下课的时候会做些什么游戏，（想）那好，老师今天就给大家带来了其他小朋友下课时做游戏的图片（出示课件）请同学们认真看图，然后老师有问题要问大家。（在“说话”前板书：看图）
（二）看图说话
１、小朋友们仔细看看图上画的是什么时候，下课（板书） ２、什么地方，操场上
３、有些什么人，小朋友／同学们
４、他们都在做什么，玩儿／做各种各样的活动 ５、那同学们看看他们都玩些什么呢，跳绳、踢毽子、跑步 ６、得可真仔细，说得也挺好。让我再一起来看看这幅图。图上有很多内容的时候，我们要按照一定的顺序来看，这样才能看得明白，又说得清楚。
我们可以从远往近看：（手依次指图）跑步——踢毽子——跳绳；也可以从近往远看：跳绳——踢毽子——跑步。
３、看图还要看得更加得仔细一些，你们再看图上小朋友们的脸是的表情，你们看出了什么，
（他们都很开心）
那么谁再来说一说小朋友们在做什么，这一次要比上次说得祥细一点哟。
（学生邻桌说，补充自己所看到的）
４、看图的时候还得发挥我们的想像，这样才能把图上的内容说得更加精彩。
（比如你们看小朋友们手上的绳摇得忽高忽低的像什么，——小桥、小船
毽子上下飞舞，像会跳舞的花朵）
孩子们你们能不能加上自己的想像说一说你所看到内容呢，想到什么说什么，能说多少算多少。（学生同桌反馈）
（三）写句子
同学们看图看得仔细，说话也说得精彩， 那你们能不能把自己刚说的这些写下来呢，（能）小朋友们这么棒，那写之前，先看下老师给你们提的要
求。（出示问题：仔细看图上有些什么人，他们都在做什么，请你写一两句简单完整的话。）板书：写句子。
那谁还能告诉我们，在写句子的时候还要注意些什么问题，
（学生自由发言：句子前要空两格，注意打上标点，要把字写好，要注意写字姿势等）
教师出示画有格子的课件，范写：
下 课 了 ， 同 学 们 有 的 跑 步 ， 有 的 跳 绳， 有 踢 毽 子 ， 他 们 玩 得
可 高 兴 了 。
“下课了??”再次强调格式：我应该从哪里开始写，（空两格）对了，老师想在打个逗号，它应打在哪里，（“了”字后面一格，单独占一格）对的，好了，请同学接着老师的句子写下去，把你看到的和想到的，用你优美的语言按顺序写下来，等一下，我们一起来展示大家写的句子。
然后让学生写句子。教师巡视察看学生写句子的情况，随时做些个别辅导。提醒孩子们写完后自己读几遍，检查检查。 （四）展示评议
选几名同学的句子来进行展示，让同学们评一评，老师相机做些指导。从字、标点及句子的完整性上来做评议。
（五）小结
今天我们一起看了图，说了话，还写了句子，同学们你们学到了什么，
看图说话要先说景，再说人，还要按照一定的顺序说；写句子要在前面
空两格，打上标点等等。
作文五：《看图说话,看图写话,看图写话图片》600字
看图说话，看图写话，看图写话图片
看图说话，看图写话，看图写话图片
救小鸟
一天，小明正在花园里的一棵茂密的大树下玩，树上有一个鸟窝，鸟窝里的小鸟们正“叽叽喳喳”地叫着，焦急地等待着妈妈的归来。
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ； 突然，小明发现树上有一只狡猾的白猫正顺着树干蹑手蹑脚的往上爬，它那一双贼溜溜的眼睛在虎视眈眈地看着鸟窝里的小鸟们，馋得口水都流出来了。眼看着就快得手了，小明急了，他转了转眼珠灵机一动，弯腰捡起一块小石头，对着白猫“嗖”地一下扔了过去，白猫被这突如其来的飞行物吓了一跳，撒腿就跑，倾刻间便消失得无影无踪了。
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ； 小鸟们终于脱离危险，平安无事了，它们“叽叽喳喳”叫得更欢了，好像在说：“谢谢你，小明，是
你救了我们，谢谢～”
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；
作文六：《二年级看图写话-看图说话》1500字
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秋高气爽，天气干燥。秋季也是最容易发生火灾的季节。
这一天，森林里发生了火灾，只见森林里燃起了熊熊烈火，火光冲上天，红透了整个森林上空。百兽们闻讯从家里跑出来去救火。有的拿着水桶、有的拿着棉被、有的拿着树枝…豹子凭他奔跑的特长一马当先，老虎不甘示弱紧随其后。他们俩奋力扑火，豹子拿来了森林里最大的水桶一桶一桶的泼向火里，老虎用沙子往火里扬大家干得热火朝天，谁也没有留意脚下，豹子不小心摔了一跤，他拍拍屁股爬起来接着救火。在百兽们的齐心合力下大伙迅速被扑灭，大家收拾完战场准备回家的时候，豹子这时才发现他的脚不能动了，可能是刚才滑倒的时候把脚骨摔断了。老虎扶着豹子一瘸一拐地回到家。
过了几天，森林里召开救火小英雄的表彰大会。豹子和老虎都获得了“救火小英雄”的称号。由于豹子脚受伤不能来参加表彰大会，更不能站在讲台上领奖杯了。老虎替豹子领回了奖杯。
老虎捧着金光闪闪的奖杯迫不及待来到豹子家，他想在第一时间把这个好消息告诉豹子。他急切地敲了两下门，开门的居然是豹子本人，他的脚已经好了很多。老虎把奖杯递给他，他俩互相看看都会心地笑了。
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作文七：《 看图说话”是写好作文的起点 》1300字
看图说话”是写好作文的起点
江苏连云港榆宋庄中心小学 房广佩
小学低年级看图说话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。虽然一、二年级课程表内没有专设作文课，但作文教学的渗透却应从用词造句、看图说话着手进行。
面对一图或一景，能说上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流。这可以说是作文当中的一项基本功，就是中、高年级的学生也应经常进行这方面的训练。
一、选好图
选图是教师备课的第一步，它要求图的内容有鲜明的思想性，通过说话训练使学生受到一定的思想教育。图选好后，要把教学目的定好，对图的内容要深入分析，教学步骤要细致周到地考虑，引导学生观察什么怎么说怎么写做到心中有数。
二、观察图
在这里要进一步引导学生对图进行全面细致的观察。观察是口述和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，怎能说好话呢在引导学生观察图时：
，、从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
，、细致观察，合理想象，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生
做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
三、说图
在进一步教学过程中，我注意了以下四点：
，、要求学生说得有头有尾，要遵循一定顺序；
，、要有基本内容，不要丢掉重点；
，、要鼓励在语言表达上有独到之处的学生，表扬他们说得细、说得好；
，、要尽量用学生学过的词语，为下一步写话的顺利进行打好基础。如九年义务教育六年制小学语文第四册《练习，》的说话练习，是用四幅图说明《小马过河》的故事。在完成这个练习时，我是按下列步骤指导学生说图的：
？ 指导学生一边看图一边听老师《小马过河》的故事；
？ 听后让学生根据四幅图的画面回忆故事的主要情节；
？ 用提示语的形式帮助学生各自练习复述：小松鼠对它说：“ 。”小马听了 。老牛对它说：“ 。”小马听了 。妈妈对它说：“ 。”小马听了 。
？ 在每位学生看图练习复述的基础上，组织同桌互相讲故事，再指名全班交流。这样就达到了说图的目的。
总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习。图意清楚的让班里语文成绩好、表达能力
较强的学生说，随后大面积展开，这时还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对口说，
促使每个学生都能写出好语句来表达图意。
作文八：《看图说话写句子教案.doc》1300字
看图说话写句子教案
湖南衡阳蒸湘区联合小学 侯 琼
教材内容：小学语文Ｓ版第六单元——看图说话写句子
Ｘｉǎｏ ｈｕā ｇǒｕ ｂāｎｇ ｚｈù ｓｈéｉ ｇｕò ｑｉáｏ
小 花 狗 帮 助 谁 过 桥，
ｔā ｚěｎ ｙàｎｇ ｂāｎｇ ｚｈù ｂéｉ ｒéｎ ｇùｏ ｑｉáｏ
它 怎 样 帮 助 别 人 过 桥，
二、教学目标：
１、学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。［重点］
２、培养学生对写话的兴趣。［重点、难点］
３、通过写话，培养学生关爱他人，乐于助人的思想品质。
三、教学过程：
（一）、导入。
１、导入语：今天，老师带来了一个好孩子，它呀很喜欢帮助别人，朋友们都很喜欢它，你们想知道它是谁吗，不过，它有个条件，你们要见它，就要经过一座桥，这座桥是用词语卡片搭成的，你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了，你们有信心过吗，请同学们一起齐读：
２、出示词语：（课件）
小河 弯弯曲曲 一座 木板桥 对岸 帮助 过桥 抱着 扶着 慢慢地 小花狗 小鸡 老山羊
３、出示小花狗图。
你们看，这个好孩子来了～在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河，河上有座木板桥呢。在这里发生了一件事，是什么事呢，请同学们看大屏幕。 （二）、看图说话。
１、出示小花狗抱小鸡过河图。（课件）
问：“你从图上看到了什么，有谁啊，”
指导看图并说说有什么，（如：弯弯的小河，小鸡，一座木板桥，小花狗都行。） “小花狗帮助谁过桥，”
“它是怎样帮助小鸡过桥的，”（抱着小鸡过桥）
请同学们用动作表示“抱”怎么做呀，生做动作。
指名或举手回答问题：。
老师这里有一句话，但是还没完整，请同学们根据图画内容给它补充完整～可以先和你的同桌说一说，说好了吗，谁来把这句话完整地说出来。 出示补充句子：小花狗把（ ）过桥。（小鸡弟弟抱）
２、出示小花狗扶老山羊过河图。问：“你从图上看到了什么，小花狗帮助谁过桥，它是怎样帮助山羊爷爷过桥的，”指名回答。
补充句子：小花狗把（ ）过桥。
学生在说小花狗帮助山羊爷爷过桥时用动词“扶”和“牵”都行） 鼓励学生自由表达，说自己想说的话。（用“扶”和“牵”均给予肯定） 同学们小花狗一共帮助了几个小动物啊，谁最聪明，能够把上面两个句子的意
思，用一段话说出来啊。
张贴（小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥，它先把小鸡弟弟抱过桥，再把山羊爷爷扶过桥。）
３、结合图意，适度想象。
孩子们～小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥后，他们可能会说些什么， 让孩子可以进行讨论或举手发言。
（进行情感教育，别人有困难，要乐于帮助他人。）
（三）演一演。（过渡语：刚才，同学们都说得很好，那同学们能不能把你们刚才说的表演给大家看呢～看那个小朋友演得最好。）
１、选角色：表演：小花狗，老山羊，小鸡（道具也行）三人。 ２、同学们你们还记得小花狗是怎样帮助小鸡和老山羊的吗，他们怎样说的，请各个小朋友发挥你的聪明才智，把你的角色演好。
３、游戏：学生上台表演，下面的学生根据表演的内容说出句子。 ４、游戏小结，谁表演得好，如：小花狗他有礼貌。小鸡弟弟说谢谢了。等
作文九：《如何指导孩子看图说话和写话》2500字
如何指导孩子看图说话和写话
这是我在网上看到的一篇文章，觉得很有操作性，拿上来和大家一起分享～
各位家长，大家好～从你们的信息反馈中看出大家对指导孩子看图说话和写话感到比较困难。其实这是很正常的，毕竟孩子们才刚开始学习，大家不要着急。不过掌握指导方法也是很重要的，下面我针对家长们的困惑和孩子们出现的问题谈了一些看法，希望对大家有帮助。
看图写话一直是一年级孩子们的丢分点，引导孩子们学习写话要了解以下几点：
一、认真看图，培养观察力
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再
从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过家长适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让孩子创新思维，在符合图画内容和生活实际的基础上进行大胆想象，想别人还没有想到的，
说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。”
三、看图说话，培养口头表达能力
低年级口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。
低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。我们在训练时不能操之过急，开始的要求不应过高，关键是让孩子说话要完整，有条理，能清楚地表达自己的意思，不要一开始就求写得生动。指导说话要到位，要耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病，孩子说不清楚家长要引导，必要时可以示范。
四、看图写话，培养书面表达能力
对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。对孩子的要求不要高，开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，有常用的标点。随着孩子阅读量的增加，随着孩子思维能力和口语表达的提升，再去要求他们做到以下几点：
１、写完整。低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。
２、写具体。一般学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体上下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
简单具体地说，指导一年级孩子看图写话要注意下面几个基本点：
［１］、注意格式。第一排空两格再开始写话。后面的就要顶满格写。标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。
［２］、标点的基本打法。写完了“时间”要打逗号（，）；写完了“谁在什么地方干什么”要打句号（。）。如果有的孩子要写 图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号 （：），说的话要用引号（“ ”）引起来，表示这里面是说的话。
［３］、写话的内容注意。要写完整的话，写清楚图的大意，标点正确。这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么。结果（或心情）怎样。
另外，有很多家长提出孩子写话时不会写汉字，写拼音又不知道平翘舌和边鼻音，总把拼音写错，这是很正常的，不是孩子的拼音学得不好，而是孩子认识的字太少，积累的词汇也不多，还不会区分一个字的正确读音。建议家长在孩子写话时一定先让孩子把要写的话说一遍，再写下来。如果是孩子认过的字不会写那就帮助孩子回忆这个字的正确读音，拼音必须写准确，如果是没有认过的字孩子可能不知道正确的
拼音，这就需要家长教他，告诉孩子读音，让他们自己写，不能写出来孩子照抄，更不能代替孩子写。
写话训练还有一个非常重要的地方就是要让孩子有兴趣写，乐意写。为了调动孩子的积极性，下周开始我布置 “我会写”这项作业，让孩子写自己想写的东西，每周针对一个句型进行专门的训练，请孩子们专门准备一本写话本（汉拼本），每天只看图（在网上）或者自由写一句话，我一周检查一次，然后在网上反馈情况。
看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂～请大家多用孩子的眼光听他们说话，用欣赏的眼光看他们的写话成果，多鼓励和表扬，让他们感受成功的喜悦，喜欢上写话，乐于写话。牢记：鼓励和表扬的力量是无穷的～
作文十：《二年级看图写话-过河（看图说话）》1300字
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一天，小鸭请小鸡出来玩。
小鸭带着小鸡来到树丛旁边，小鸭看见河对岸很热闹，就对小鸡说：“小鸡妹妹，河对面很热闹，好像有小动物在表演节目。”小鸡连忙摇手说：“不行不行，虽然前面有表演，我也很想看，但是我不会游泳，过不了河呀～”小鸭听了说：“让我想想办法。”它手托着腮，想呀，想呀，想出了一个好办法。他对小鸡说：“嗨，我想到办法了～”小鸭急忙跑回家拿出一个大木盆，一起齐心协力把大木盆抬进了水里。于是，小鸭子就对小鸡说：“小鸡妹妹，你赶快坐进去，我在后面推你过河，快进去吧～”小鸡听了小鸭的话，高兴极了～一下跳进了木盆里。小鸭边推边游，小鸡也用翅膀在水里帮着划。
小鸡在小鸭的帮助下，顺利地过了河。过了河之后，小鸡和小鸭在对岸玩得可开心了～
安徽合肥临泉路小学二年级：汤乐乐
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