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作文一：《《栀子花笑了》阅读答案》2400字
《栀子花笑了》阅读答案
（“１２８８１５”）；《栀子花笑了》阅读答案
栀子花笑了
青春
？最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。（Ａ）一阵风吹过来，树叶摇了摇身子，落叶在树枝与地面间飞舞着，用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴，将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。
？这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起，而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。走过来了，尽管栀子花依旧很香，可这中间还是夹着一些火药味儿。
？男孩坐在自行车上，侧着身跟女孩说话，女孩站在男孩的右手旁，手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信，校长站在女孩的对面。三个人站着像一个三角形，三角形总是很不稳定的，就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样，这跟数学并没有矛盾。
？“这么晚还不回家啊。”校长首先打破了寂静，并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了，还小小年纪，唉，想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢??校长浮
光掠影了他当时年轻的时候，顿时来了精神。“是的，校长，因为有点事儿。”女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。
？（Ｂ）风似乎有些大了，树叶开始沙沙作响着，栀子花的花香像是被稀释了一样，香味顿时减少了很多。
？“哪个年级的，”校长问。“高三，校长。”女孩回答道。都高三了还有这心思，现在的学生怎么这么不懂事。唉，校长在心里叹了一口气??突然看到了女孩手上的信。
？“这封信是给他的，”校长指着男孩问着女孩。“是的，校长。”仍旧是女孩从容的回答。“信，嗯，让我看一下。”校长有点不自然说道。女孩刚伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。“校长，就我所知，即便是警察。不能随便看别人的东西。”女孩笑了笑说。“这??”校长突然有点尴尬了。
？（Ｃ）好像真的要下雨了，夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了，栀子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里，穿越云层的阳光几乎是一种奢侈，然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在——这一切看了都使人感动??
？男孩的脸色似乎有些苍白，他拉了拉女孩的衣角说，“给校长看吧～”校长看了看男孩，眼神之中掠过一些的感激，但随即笑了，更加确信自己的猜测了。女孩把信给了校长。
？配合得多好了啊。校长来不及多想，忙打开信：放心，好好治病，一切都会好起来的。学习不用怕落下，全班同学都会帮你的。大家都在等着你回来呢～这些笔记是同学们帮你做的，相信自己
会好起来的，因为不只是你一个人，你还有大家呢～接下来，是同学一大串的祝语。校长的表情突然僵硬了，一时不知道该说什么才好。
？校长信看完了吗，我们到时间晚自习了。校长，其实这世上除了爱情之外，还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情，那就是友谊，＃ｆｒｏｍ本文来自学优高考网．ｇｋｓｔｋ．，全国最大的高考资源网ｅｎｄ＃您说是吗，校长。”女孩仍旧笑着说。
？是啊～为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情，还差点扼杀掉了它。这一切都是真的，不是童话～是啊～不是童话。校长突然笑了。
？这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了。（Ｄ）天空仍像先前一样静谧、和谐，树叶被风温柔的拥抱得安静而羞涩了，空气中溢满了香气，栀子花笑得有点“花枝招展”了。
（选自《有一种美德中微笑：体验社会》有改动）
２１（请你用简洁的语言概括本文的思想内容。（２分）
２２（本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写，请从文中划线的（Ａ）（Ｂ）（Ｃ）（Ｄ）四句中任选一句，试分析其作用。（２分）
２３（文中第？和？两段都写了校长的“笑”，你能说说校长这两次“笑”所表达的意思吗，（２分）
２４（请你试着说说“栀子花笑了”的含义和它在文中的作用。（２分）
２５（异性间交往是人际交往的重要组成部分，异性友谊是男女之间的纯真友情。你觉得应如何正确对待异性之间的友情，面对父母、师长的误会时，你会如何处理，（３分）
参考答案：学优网整理
２１（本文讲述了一位校长从开始误会学生早恋到后来误会消除的故事，表达了异性之间是存在纯真的友情这一主题。
评分标准：（２分）内容扣“误会”即可，主题要体现“异性友情”字样。
２２（示例：
（Ａ）句是环境描写，渲染了秋日校园温馨美好的氛围，为后文表现美好的情感作铺垫。
（Ｂ）句是环境描写，推动了故事情节的发展。
（Ｃ）句是环境描写，推动了故事情节的发展，侧面烘托了人物的性格与情感。
（Ｄ）句是环境描写，借助栀子花的香气和拟人化的“花枝招展”，含蓄地表达了主旨：异性之间存在着像栀子花一样芬芳美好的友谊。
评分标准：（２分）点明环境描写１分，作用写出任一点即可得１分。
２３（示例：
？段的“笑”字，体现了校长自以为捉住学生早恋把柄时自信、得意的心理。
？段的“笑”字，体现了误会消除后，校长对纯真友情的认知失而复得时欣慰、愉悦的情感。
评分标准：（２分）一处１分，意对即可。
２４（示例：“栀子花笑了”运用拟人化的手法，形象生动地表现了异性友谊经历误解后变得更纯洁、更美好的寓意，表达了作者对异性间纯真友谊得到理解的喜悦之情。以其为题，并在行文中反复体现，最后在结尾处又再次提及，形成首尾的呼应，都能更好突显主题。
评分标准：（２分）含义（即主旨）１分，作用１分（首尾呼应、突显主旨等）。
２５（示例：应正确区分异性爱情和异性友情的区别，把握好尺度。及早树立理想抱负，并努力为之奋斗。用真诚、体谅、良性的竞争等方法浇灌友谊之花。如果师长、父母有误解，我会心平气和地和他们谈自己的想法消除误解，并用实际行动和学习成绩证明自己。
评分标准：（３分）前一问１分（思想健康，回答合理即可得分），后一问２分（方法合理有效，不激进得１分，语言表述通顺准确得１分）
作文二：《栀子花笑了阅读答案》1000字
许个心愿发送到ｂａｎｇｚｈｕｎｉｎ＠１６３．帮你实现 栀子花笑了阅读答案
２２（本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写，请从文中划线的（Ａ）（Ｂ）（Ｃ）
（Ｄ）四句中任选一句，试分析其作用。（２分）
２３（文中第？和？两段都写了校长的“笑”，你能说说校长这两次“笑”所表达的意思吗，（２分）
２４（请你试着说说“栀子花笑了”的含义和它在文中的作用。（２分） ２５（异性间交往是人际交往的重要组成部分，异性友谊是男女之间的纯真友情。你觉得应如何正确对待异性之间的友情，面对父母、师长的误会时，你会如何处理，（３分）
参考答案：
２１（本文讲述了一位校长从开始误会学生早恋到后来误会消除的故事，表达了异性之间是存在纯真的友情这一主题。
评分标准：（２分）内容扣“误会”即可，主题要体现“异性友情”字样。 ２２（示例：
（Ａ）句是环境描写，渲染了秋日校园温馨美好的氛围，为后文表现美好的情感作铺垫。
（Ｂ）句是环境描写，推动了故事情节的发展。
（Ｃ）句是环境描写，推动了故事情节的发展，侧面烘托了人物的性格与情感。 （Ｄ）句是环境描写，借助栀子花的香气和拟人化的“花枝招展”，含蓄地表达了主旨：异性之间存在着像栀子花一样芬芳美好的友谊。
评分标准：（２分）点明环境描写１分，作用写出任一点即可得１分。 ２３（示例：
？段的“笑”字，体现了校长自以为捉住学生早恋把柄时自信、得意的心理。 ？段的“笑”字，体现了误会消除后，校长对纯真友情的认知失而复得时欣慰、愉悦的情感。
评分标准：（２分）一处１分，意对即可。
许个心愿发送到ｂａｎｇｚｈｕｎｉｎ＠１６３．帮你实现
许个心愿发送到ｂａｎｇｚｈｕｎｉｎ＠１６３．帮你实现 ２４（示例：“栀子花笑了”运用拟人化的手法，形象生动地表现了异性友谊经历误解后变得更纯洁、更美好的寓意，表达了作者对异性间纯真友谊得到理解的喜悦之情。以其为题，并在行文中反复体现，最后在结尾处又再次提及，形成首尾的呼应，都能更好突显主题。
评分标准：（２分）含义（即主旨）１分，作用１分（首尾呼应、突显主旨等）。
２５（示例：应正确区分异性爱情和异性友情的区别，把握好尺度。及早树立理想抱负，并努力为之奋斗。用真诚、体谅、良性的竞争等方法浇灌友谊之花。如果师长、父母有误解，我会心平气和地和他们谈自己的想法消除误解，并用实际行动和学习成绩证明自己。
评分标准：（３分）前一问１分（思想健康，回答合理即可得分），后一问２分（方法合理有效，不激进得１分，语言表述通顺准确得１分）
许个心愿发送到ｂａｎｇｚｈｕｎｉｎ＠１６３．帮你实现
作文三：《栀子花笑了阅读答案》3400字
阅读下面这篇文章，完成下面题目。（１７分）
栀子花笑了
⑴最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。（Ａ）一阵风吹过来，树叶摇了摇身子，落叶在树枝与地面间飞舞着，用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴，将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。
⑵这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起，而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。走过来了，尽管栀子花依旧很香，可这中间还是夹着一些火药味儿。
⑶男孩坐在自行车上，侧着身跟女孩说话，女孩站在男孩的右手旁，手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信，校长站在女孩的对面。三个人站着像一个三角形，三角形总是很不稳定的，就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样，这跟数学并没有矛盾。
⑷“这么晚还不回家啊。”校长首先打破了寂静，并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了，还小小年纪，唉，想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢……校长浮光掠影了他当时年轻的时候，顿时来了精神。“是的，校长，因为有点事儿。”女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。
⑸风似乎有些大了，树叶开始沙沙作响着，栀子花的花香像是被稀释了一样，香味顿时减少了很多。
⑹“哪个年级的？”校长问。“高三，校长。”女孩回答道。都高三了还有这心思，现在的学生怎么这么不懂事。唉，校长在心里叹了一口气……突然看到了女孩手上的信。
⑺“这封信是给他的？”校长指着男孩问着女孩。“是的，校长。”仍旧是女孩从容的回答。“信，嗯，让我看一下。”校长有点不自然说道。女孩刚伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。“校长，就我所知，即便是警察。不能随便看别人的东西。”女孩笑了笑说。“这……”校长突然有点尴尬了。
⑻好像真的要下雨了，夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了，栀子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里，穿越云层的阳光几乎是一种奢侈，然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在——这一切看了都使人感动……
⑼男孩的脸色似乎有些苍白，他拉了拉女孩的衣角说，“给校长看吧！”校长看了看男孩，眼神之中掠过一些的感激，但随即笑了，更加确信自己的猜测了。女孩把信给了校长。
⑽配合得多好了啊。校长来不及多想，忙打开信：放心，好好治病，一切都会好起来的。学习不用怕落下，全班同学都会帮你的。大家都在等着你回来呢！这些笔记是同学们帮你做的，相信自己会好起来的，因为不只是你一个人，你还有大家呢！接下来，是同学一大串的祝语。校长的表情突然僵硬了，一时不知道该说什么才好。
⑾校长信看完了吗？我们到时间晚自习了。校长，其实这世上除了爱情之外，还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情，那就是友谊，您说是吗？校长。”女孩仍旧笑着说。
⑿是啊！为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情，还差点扼杀掉了它。这一切都是真的，不是童话！是啊！不是童话。校长突然笑了。
⒀这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了。（Ｂ）天空仍像先前一样静谧、和谐，树叶被风温柔的拥抱得安静而羞涩了，空气中溢满了香气，栀子花笑得有点“花枝招展”了。
（选自《有一种美德中微笑：体验社会》有改动）
１．请你用简洁的语言概括本文的思想内容。（３分）
２．本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写，请从文中划线的（Ａ）（Ｂ）两句中任选一句，试分析其作用。（３分）
３．文中第⑼和⑿两段都写了校长的“笑”，你能说说校长这两次“笑”所表达的意思吗？（３分）
４．请你试着说说“栀子花笑了”的含义和它在文中的作用。（４分）
５．异性间交往是人际交往的重要组成部分，异性友谊是男女之间的纯真友情。你觉得应如何正确对待异性之间的友情？面对父母、师长的误会时，你会如何处理？（４分）
阅读答案：
１．本文讲述了一位校长从开始误会学生早恋到后来误会消除的故事，表达了异性之间是存在纯真的友情这一主题。
评分标准：（２分）内容扣“误会”即可，主题要体现“异性友情”字样。
２．示例：（Ａ）句是环境描写，渲染了秋日校园温馨美好的氛围，为后文表现美好的情感作铺垫。? （Ｂ）句是环境描写，借助栀子花的香气和拟人化的“花枝招展”，含蓄地表达了主旨：异性之间存在着像栀子花一样芬芳美好的友谊。
评分标准：（３分）点明环境描写１分，作用写出任两点即可得２分。
３．示例：⑼段的“笑”字，体现了校长自以为捉住学生早恋把柄时自信、得意的心理。
⑿段的“笑”字，体现了误会消除后，校长对纯真友情的认知失而复得时欣慰、愉悦的情感。
评分标准：（３分）意对即可。
４．示例：“栀子花笑了”运用拟人化的手法，形象生动地表现了异性友谊经历误解后变得更纯洁、更美好的寓意，表达了作者对异性间纯真友谊得到理解的喜悦之情。以其为题，并在行文中反复体现，最后在结尾处又再次提及，形成首尾的呼应，都能更好突显主题。
评分标准：（４分）含义（即主旨）２分，作用２分（首尾呼应、突显主旨等）。
５．示例：应正确区分异性爱情和异性友情的区别，把握好尺度。及早树立理想抱负，并努力为之奋斗。用真诚、体谅、良性的竞争等方法浇灌友谊之花。如果师长、父母有误解，我会心平气和地和他们谈自己的想法消除误解，并用实际行动和学习成绩证明自己。
评分标准：（４分）前一问２分（思想健康，回答合理即可得分），后一问２分（方法合理有效，不激进得１分，语言表述通顺准确得１分）
【解析】
１．
试题分析：注意题干中的“思想内容”一词，内容指写了什么，抓主要情节（人物、事件）概括，思想指表达了什么，读懂故事，可抓住关键性的议论抒情的语句，比如本文的第１１、１２段，体会作者的思想情感的表达。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合Ｃ。
２．
试题分析：首先要了解景物描写是创设一种环境，其作用是很多的，表达主题，烘托人物形象，衬托人物心情，暗示情节的发展，分析时要根据描写的文字前后内容来分析是哪一种作用。先要说明是“环境描写”或“景物描写”，要用评价语，如“形像地突出”“生动地表达”“巧妙地衬托”等。
考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合Ｃ。
３．
试题分析：找到这一细节描写的位置，根据前后文人物的言行来结合其人物性格特点来分析其心理活动。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解Ｂ。
４．
试题分析：先要点明是“拟人化”的描写，然后分析此句在全文反复出现，与人物言行相伴而写的的方法，从情节的安排、形象的烘托、情感的表达，主题的暗示多方面理解。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解Ｂ。
５．
试题分析：两个问题要依次回答，从“保护”“尊重”这个角度谈对男女同学友谊，从“理解”“沟通”这个角度谈如何与父母交流男女交往的问题。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究Ｆ。
作文四：《《栀子花笑了》阅读答案》2200字
栀子花笑了
青春
⑴最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。（Ａ）一阵风吹过来，树叶摇了摇身子，落叶在树枝与地面间飞舞着，用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴，将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。
⑵这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起，而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。走过来了，尽管栀子花依旧很香，可这中间还是夹着一些火药味儿。
⑶男孩坐在自行车上，侧着身跟女孩说话，女孩站在男孩的右手旁，手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信，校长站在女孩的对面。三个人站着像一个三角形，三角形总是很不稳定的，就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样，这跟数学并没有矛盾。
⑷“这么晚还不回家啊。”校长首先打破了寂静，并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了，还小小年纪，唉，想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢……校长浮光掠影了他当时年轻的时候，顿时来了精神。“是的，校长，因为有点事儿。”女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。
⑸（Ｂ）风似乎有些大了，树叶开始沙沙作响着，栀子花的花香像是 被稀释了一样，香味顿时减少了很多。
⑹“哪个年级的？”校长问。“高三，校长。”女孩回答道。都高三了还有这心思，现在的学生怎么这么不懂事。唉，校长在心里叹了一口气……突然看到了女孩手上的信。
⑺“这封信是给他的？”校长指着男孩问着女孩。“是的，校长。”仍旧是女孩从容的回答。“信，嗯，让我看一下。”校长有点不自然说道。女孩刚伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。“校长，就我所知，即便是警察。不能随便看别人的东西。”女孩笑了笑说。“这……”校长突然有点尴尬了。
⑻（Ｃ）好像真的要下雨了，夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了，栀子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里，穿越云层的阳光几乎是一种奢侈，然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在— —这一切看了都使人感动……
⑼男孩的脸色似乎有些苍白，他拉了拉女孩的衣角说，“给校长看吧！”校长看了看男孩，眼神之中掠过一些的感激，但随即笑了，更加确信自己的猜测了。女孩把信给了校长。
⑽配合得多好了啊。校长来不及多想，忙打开信：放心，好好治病，一切都会好起来的。学习不用怕落下，全班同学都会帮你的。大家都在等着你回来呢！这些笔记是同学们帮你做的，相信自己会好起来的，因为不只是你一个人，你还有大家呢！接下来，是同学一大串的祝语。校长的表情突然僵硬了，一时不知道该说什么才好。
⑾校长信看完了吗？我们到时间晚自习了。校长，其实这世上除了爱情之外，还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情，那就是友谊，您说是吗？校长。”女孩仍旧笑着说。
⑿是啊！为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情，还差点扼杀掉了它。这一切都是真的，不是童话！是啊！不是童话。校长突然笑了。
⒀这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了。（Ｄ）天空仍像先前一样静谧、和谐，树叶被风温柔的拥抱得安静而羞涩了，空气中溢满了香气，栀子花笑得有点“花枝招展”了。
（选自《有一种美德中微笑：体验社会》有改动）
２１．请你用简洁的语言概括本文的思想内容。（２分）
２２．本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写，请从文中划线的（Ａ）（Ｂ）（Ｃ）（Ｄ）四句中任选一句，试分析其作用。（２分）
２３．文中第⑼和⑿两段都写了校长的“笑”，你能说说校长这两次“笑”所表达的意思吗？（２分）
２４．请你试着说说“栀子花笑了”的含义和它在文中的作用。（２分）
２５．异性间交往是人际交往的重要组成部分，异性友谊是男女之间的纯真友情。你觉得应如何正确对待异性之间的友情？面对父母、师长的误会时，你会如何处理？（３分）
参考答案：书村网整理
２１．本文讲述了一位校长从开始误会学生早恋到后来误会消除的故事，表达了异性之间是存在纯真的友情这一主题。
评分标准：（２分）内容扣“误会”即可，主题要体现“异性友情”字样。
２２．示例：
（Ａ）句是环境描写，渲染了秋日校园温馨美好的氛围，为后文表现美好的情感作铺垫。
（Ｂ）句是环境描写，推动了故事情节的发展。
（Ｃ）句是环境描写，推动了故事情节的发展，侧面烘托了人物的性格与情感。
（Ｄ）句是环境描写，借助栀子花的香气和拟人化的“花枝招展”，含蓄地表达了主旨：异性之间存在着像栀子花一样芬芳美好的友谊。
评分标准：（２分）点明环境描写１分，作用写出任一点即可得１分。
２３．示例：
⑼段的“笑”字，体现了校长自以为捉住学生早恋把柄时自信、得意的心理。
⑿段的“笑”字，体现了误会消除后，校长对纯真友情的认知失而复得时欣慰、愉悦的情感。
评分标准：（２分）一处１分，意对即可。
２４．示例：“栀子花笑了”运用拟人化的手法，形象生动地表现了异性友谊经历误解后变得更纯洁、更美好的寓意，表达了作者对异性间纯真友谊得到理解的喜悦之情。以其为题，并在行文中反复体现，最后在结尾处又再次提及，形成首尾的呼应，都能更好突显主题。
评分标准：（２分）含义（即主旨）１分，作用１分（首尾呼应、突显主旨等）。
２５．示例：应正确区分异性爱情和异性友情的区别，把握好尺度。及早树立理想抱负，并努力为之奋斗。用真诚、体谅、良性的竞争等方法浇灌友谊之花。如果师长、父母有误解，我会心平气和地和他们谈自己的想法消除误解，并用实际行动和学习成绩证明自己。
评分标准：（３分）前一问１分（思想健康，回答合理即可得分），后一问２分（方法合理有效，不激进得１分，语言表述通顺准确得１分）
作文五：《《栀子花笑了》阅读答案.doc》2300字
《栀子花笑了》阅读答案
《栀子花笑了》阅读答案
栀子花笑了
青春
？最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。（Ａ）一阵风吹过来，树叶摇了摇身子，落叶在树枝与地面间飞舞着，用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴，将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。 ？这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起，而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。走过来了，尽管栀子花依旧很香，可这中间还是夹着一些火药味儿。
？男孩坐在自行车上，侧着身跟女孩说话，女孩站在男孩的右手旁，手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信，校长站在女孩的对面。三个人站着像一个三角形，三角形总是很不稳定的，就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样，这跟数学并没有矛盾。 ？“这么晚还不回家啊。”校长首先打破了寂静，并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了，还小小年纪，唉，想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢??校长浮光掠影了他当时年轻的时候，顿时来了精神。“是的，校长，因为有点事儿。”女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。 ？（Ｂ）风似乎有些大了，树叶开始沙沙作响着，栀子花的花香像是被稀释了一样，香味顿时减少了很多。
？“哪个年级的，”校长问。“高三，校长。”女孩回答道。都高三了还有这心思，现在的学生怎么这么不懂事。唉，校长在心里叹了一口气??突然看到了女孩手上的信。
？“这封信是给他的，”校长指着男孩问着女孩。“是的，校长。”仍旧是女孩从容的回答。“信，嗯，让我看一下。”校长有点不自然说道。女孩刚伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。“校长，就我所知，即便是警察。不能随便看别人的东西。”女孩笑了笑说。“这??”校长突然有点尴尬了。 ？（Ｃ）好像真的要下雨了，夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了，栀子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里，穿越云层的阳光几乎是一种奢侈，然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在——这一切看了都使人感动??
？男孩的脸色似乎有些苍白，他拉了拉女孩的衣角说，“给校长看吧～”校长看了看男孩，眼神之中掠过一些的感激，但随即笑了，
更加确信自己的猜测了。女孩把信给了校长。
？配合得多好了啊。校长来不及多想，忙打开信：放心，好好治病，一切都会好起来的。学习不用怕落下，全班同学都会帮你的。大家都在等着你回来呢～这些笔记是同学们帮你做的，相信自己会好起来的，因为不只是你一个人，你还有大家呢～接下来，是同学一大串的祝语。校长的表情突然僵硬了，一时不知道该说什么才好。
？校长信看完了吗，我们到时间晚自习了。校长，其实这世上除了爱情之外，还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情，那就是友谊，＃ｆｒｏｍ本文来自学优高考网．ｇｋｓｔｋ．，全国最大的高考资源网ｅｎｄ＃您说是吗，校长。”女孩仍旧笑着说。
？是啊～为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情，还差点扼杀掉了它。这一切都是真的，不是童话～是啊～不是童话。校长突然笑了。
？这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了。（Ｄ）天空仍像先前一样静谧、和谐，树叶被风温柔的拥抱得安静而羞涩了，空气中溢满了香气，栀子花笑得有点“花枝招展”了。
（选自《有一种美德中微笑：体验社会》有改动）
２１（请你用简洁的语言概括本文的思想内容。（２分） ２２（本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写，请从文中划线的（Ａ）（Ｂ）（Ｃ）（Ｄ）四句中任选一句，试分析其作用。（２分）
２３（文中第？和？两段都写了校长的“笑”，你能说说校长这两次“笑”所表达的意思吗，（２分）
２４（请你试着说说“栀子花笑了”的含义和它在文中的作用。（２分）
２５（异性间交往是人际交往的重要组成部分，异性友谊是男女之间的纯真友情。你觉得应如何正确对待异性之间的友情，面对父母、师长的误会时，你会如何处理，（３分）
参考答案：学优网整理
２１（本文讲述了一位校长从开始误会学生早恋到后来误会消除的故事，表达了异性之间是存在纯真的友情这一主题。
评分标准：（２分）内容扣“误会”即可，主题要体现“异性友情”字样。
２２（示例：
（Ａ）句是环境描写，渲染了秋日校园温馨美好的氛围，为后文表现美好的情感作铺垫。
（Ｂ）句是环境描写，推动了故事情节的发展。
（Ｃ）句是环境描写，推动了故事情节的发展，侧面烘托了人物的性格与情感。
（Ｄ）句是环境描写，借助栀子花的香气和拟人化的“花枝招展”，含蓄地表达了主旨：异性之间存在着像栀子花一样芬芳美好的友谊。
评分标准：（２分）点明环境描写１分，作用写出任一点即可得１分。
２３（示例：
？段的“笑”字，体现了校长自以为捉住学生早恋把柄时自信、得意的心理。
？段的“笑”字，体现了误会消除后，校长对纯真友情的认知失而复得时欣慰、愉悦的情感。
评分标准：（２分）一处１分，意对即可。
２４（示例：“栀子花笑了”运用拟人化的手法，形象生动地表现了异性友谊经历误解后变得更纯洁、更美好的寓意，表达了对异性间纯真友谊得到理解的喜悦之情。以其为题，并在行文中反复体现，最后在结尾处又再次提及，形成首尾的呼应，都能更好突显主题。 评分标准：（２分）含义（即主旨）１分，作用１分（首尾呼应、突显主旨等）。
２５（示例：应正确区分异性爱情和异性友情的区别，把握好尺度。及早树立理想抱负，并努力为之奋斗。用真诚、体谅、良性的竞争等方法浇灌友谊之花。如果师长、父母有误解，我会心平气和地和他们谈自己的想法消除误解，并用实际行动和学习成绩证明自己。 评分标准：（３分）前一问１分（思想健康，回答合理即可得分），后一问２分（方法合理有效，不激进得１分，语言表述通顺准确得１分）
作文六：《栀子花笑了阅读训练及答案》2300字
阅读《栀子花笑了》，回答２１—２５题。（共１１分）栀子花笑了青春⑴最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。（Ａ）一阵风吹过来，树叶摇了摇身子，落叶在树枝与地面间飞舞着，用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴，将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。⑵这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起，而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。走过来了，尽管栀子花依旧很香，可这中间还是夹着一些火药味儿。⑶男孩坐在自行车上，侧着身跟女孩说话，女孩站在男孩的右手旁，手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信，校长站在女孩的对面。三个人站着像一个三角形，三角形总是很不稳定的，就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样，这跟数学并没有矛盾。⑷“这么晚还不回家啊。”校长首先打破了寂静，并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了，还小小年纪，唉，想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢??校长浮光掠影了他当时年轻的时候，顿时来了精神。“是的，校长，因为有点事儿。”女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。⑸（Ｂ）风似乎有些大了，树叶开始沙沙作响着，栀子花的花香像是 被稀释了一样，香味顿时减少了很多。⑹“哪个年级的？”校长问。“高三，校长。”女孩回答道。都高三了还有这心思，现在的学生怎么这么不懂事。唉，校长在心里叹了一口气??突然看到了女孩手上的信。 ⑺“这封信是给他的？”校长指着男孩问着女孩。“是的，校长。”仍旧是女孩从容的回答。“信，嗯，让我看一下。”校长有点不自然说道。女孩刚伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。“校长，就我所知，即便是警察。不能随便看别人的东西。”女孩笑了笑说。“这??”校长突然有点尴尬了。⑻（Ｃ）好像真的要下雨了，夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了，栀子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里，穿越云层的阳光几乎是一种奢侈，然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在— —这一切看了都使人感动??⑼男孩的脸色似乎有些苍白，他拉了拉女孩的衣角说，“给校长看吧！”校长看了看男孩，眼神之中掠过一些的感激，但随即笑了，更加确信自己的猜测了。女孩把信给了校长。⑽配合得多好了啊。校长来不及多想，忙打开信：放心，好好治病，一切都会好起来的。学习不用怕落下，全班同学都会帮你的。大家都在等着你回来呢！这些笔记是同学们帮你做的，相信自己会好起来的，因为不只是你一个人，你还有大家呢！接下来，是同学一大串的祝语。校长的表情突然僵硬了，一时不知道该说什么才好。⑾校长信看完了吗？我们到时间晚自习了。校长，其实这世上除了爱情之外，还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情，那就是友谊，您说是吗？校长。”女孩仍旧笑着说。⑿是啊！为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情，还差点扼杀掉了它。这一切都是真的，不是童话！是啊！不是童话。校长突然笑了。⒀这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了。（Ｄ）天空仍像先前一样静谧、和谐，树叶被风温柔的拥抱得安静而羞涩了，空气中溢满了香气，栀子花笑得有点“花枝招展”了。（选自《有一种美德中微笑：体验社会》有改动２１．请你用简洁的语言概括本文的思想内容。（２分） ２２．本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写，请从文中划线的（Ａ）（Ｂ）（Ｃ）（Ｄ）四句中任选一句，试分析其作用。（２分） ２３．文中第⑼和⑿两段都写了校长的“笑”，你能说说校长这两次“笑”所表达的意思吗？（２分） ２４．请你试着说说“栀子花笑了”的含义和它在文中的作用。（２分） ２５．异性间交往是人际交往的重要组成部分，异性友谊是男女之间的纯真友情。你觉得应如何正确对待异性之间的友情？面对父母、师长的误会时，你会如何处理？（３分） 参考答案：２１．本文讲述了一位校长从开始误会学生早恋到后来误会消除的故事，表达了异性之间是存在纯真的友情这一主题。评分标准：（２分）内容扣“误会”即可，主题要体现“异性友情”字样。２２．示例：（Ａ）句是环境描写，渲染了秋日校园温馨美好的氛围，为后文表现美好的情感作铺垫。（Ｂ）句是环境描写，推动了故事情节的发展。（Ｃ）句是环境
描写，推动了故事情节的发展，侧面烘托了人物的性格与情感。（Ｄ）句是环境描写，借助栀子花的香气和拟人化的“花枝招展”，含蓄地表达了主旨：异性之间存在着像栀子花一样芬芳美好的友谊。评分标准：（２分）点明环境描写１分，作用写出任一点即可得１分。２３．示例：⑼段的“笑”字，体现了校长自以为捉住学生早恋把柄时自信、得意的心理。⑿段的“笑”字，体现了误会消除后，校长对纯真友情的认知失而复得时欣慰、愉悦的情感。评分标准：（２分）一处１分，意对即可。２４．示例：“栀子花笑了”运用拟人化的手法，形象生动地表现了异性友谊经历误解后变得更纯洁、更美好的寓意，表达了作者对异性间纯真友谊得到理解的喜悦之情。以其为题，并在行文中反复体现，最后在结尾处又再次提及，形成首尾的呼应，都能更好突显主题。评分标准：（２分）含义（即主旨）１分，作用１分（首尾呼应、突显主旨等）。２５．示例：应正确区分异性爱情和异性友情的区别，把握好尺度。及早树立理想抱负，并努力为之奋斗。用真诚、体谅、良性的竞争等方法浇灌友谊之花。如果师长、父母有误解，我会心平气和地和他们谈自己的想法消除误解，并用实际行动和学习成绩证明自己。评分标准：（３分）前一问１分（思想健康，回答合理即可得分），后一问２分（方法合理有效，不激进得１分，语言表述通顺准确得１分）
作文七：《“栀子花笑了”阅读训练及答案》2200字
⑴最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。（Ａ）一阵风吹过来，树叶摇了摇身子，落叶在树枝与地面间飞舞着，用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴，将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。
⑵这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起，而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。走过来了，尽管栀子花依旧很香，可这中间还是夹着一些火药味儿。
⑶男孩坐在自行车上，侧着身跟女孩说话，女孩站在男孩的右手旁，手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信，校长站在女孩的对面。三个人站着像一个三角形，三角形总是很不稳定的，就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样，这跟数学并没有矛盾。
⑷“这么晚还不回家啊。”校长首先打破了寂静，并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了，还小小年纪，唉，想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢??校长浮光掠影了他当时年轻的时候，顿时来了精神。“是的，校长，因为有点事儿。”女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。
⑸（Ｂ）风似乎有些大了，树叶开始沙沙作响着，栀子花的花香像是被稀释了一样，香味顿时减少了很多。
⑹“哪个年级的？”校长问。“高三，校长。”女孩回答道。都高三了还有这心思，现在的学生怎么这么不懂事。唉，校长在心里叹了一口气??突然看到了女孩手上的信。
⑺“这封信是给他的？”校长指着男孩问着女孩。“是的，校长。”仍旧是女孩从容的回答。“信，嗯，让我看一下。”校长有点不自然说道。女孩刚伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。“校长，就我所知，即便是警察。不能随便看别人的东西。”女孩笑了笑说。“这??”校长突然有点尴尬了。
⑻（Ｃ）好像真的要下雨了，夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了，栀子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里，穿越云层的阳光几乎是一种奢侈，然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在——这一切看了都使人感动??
⑼男孩的脸色似乎有些苍白，他拉了拉女孩的衣角说，“给校长看吧！”校长看了看男孩，眼神之中掠过一些的感激，但随即笑了，更加确信自己的猜测了。女孩把信给了校长。 ⑽配合得多好了啊。校长来不及多想，忙打开信：放心，好好治病，一切都会好起来的。学习不用怕落下，全班同学都会帮你的。大家都在等着你回来呢！这些笔记是同学们帮你做的，相信自己会好起来的，因为不只是你一个人，你还有大家呢！接下来，是同学一大串的祝语。校长的表情突然僵硬了，一时不知道该说什么才好。
⑾校长信看完了吗？我们到时间晚自习了。校长，其实这世上除了爱情之外，还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情，那就是友谊，您说是吗？校长。”女孩仍旧笑着说。 ⑿是啊！为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情，还差点扼杀掉了它。这一切都是真的，不是童话！是啊！不是童话。校长突然笑了。
⒀这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了。（Ｄ）天空仍像先前一样静谧、和谐，树叶被风温柔的拥抱得安静而羞涩了，空气中溢满了香气，栀子花笑得有点“花枝招展”了。
２１．请你用简洁的语言概括本文的思想内容。（２分）
２２．本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写，请从文中划线的（Ａ）（Ｂ）（Ｃ）
（Ｄ）四句中任选一句，试分析其作用。（２分）
２３．文中第⑼和⑿两段都写了校长的“笑”，你能说说校长这两次“笑”所表达的意思吗？（２分）
２４．请你试着说说“栀子花笑了”的含义和它在文中的作用。（２分）
２５．异性间交往是人际交往的重要组成部分，异性友谊是男女之间的纯真友情。你觉得应如何正确对待异性之间的友情？面对父母、师长的误会时，你会如何处理？（３分） 参考答案：
２１．本文讲述了一位校长从开始误会学生早恋到后来误会消除的故事，表达了异性之间是存在纯真的友情这一主题。
评分标准：（２分）内容扣“误会”即可，主题要体现“异性友情”字样。
２２．示例：
（Ａ）句是环境描写，渲染了秋日校园温馨美好的氛围，为后文表现美好的情感作铺垫。
（Ｂ）句是环境描写，推动了故事情节的发展。
（Ｃ）句是环境描写，推动了故事情节的发展，侧面烘托了人物的性格与情感。
（Ｄ）句是环境描写，借助栀子花的香气和拟人化的“花枝招展”，含蓄地表达了主旨：异性之间存在着像栀子花一样芬芳美好的友谊。
评分标准：（２分）点明环境描写１分，作用写出任一点即可得１分。
２３．示例：
⑼段的“笑”字，体现了校长自以为捉住学生早恋把柄时自信、得意的心理。
⑿段的“笑”字，体现了误会消除后，校长对纯真友情的认知失而复得时欣慰、愉悦的情感。
评分标准：（２分）一处１分，意对即可。
２４．示例：“栀子花笑了”运用拟人化的手法，形象生动地表现了异性友谊经历误解后变得更纯洁、更美好的寓意，表达了作者对异性间纯真友谊得到理解的喜悦之情。以其为题，并在行文中反复体现，最后在结尾处又再次提及，形成首尾的呼应，都能更好突显主题。 评分标准：（２分）含义（即主旨）１分，作用１分（首尾呼应、突显主旨等）。
２５．示例：应正确区分异性爱情和异性友情的区别，把握好尺度。及早树立理想抱负，并努力为之奋斗。用真诚、体谅、良性的竞争等方法浇灌友谊之花。如果师长、父母有误解，我会心平气和地和他们谈自己的想法消除误解，并用实际行动和学习成绩证明自己。
评分标准：（３分）前一问１分（思想健康，回答合理即可得分），后一问２分（方法合理有效，不激进得１分，语言表述通顺准确得１分）
作文八：《栀子花笑了》900字
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栀子花笑了
作者：张本菊
来源：《作文评点报 ·初中版》 ２０１３年第 ４２期
又是一个周末，两个星期没有回家了，真有点想念母亲了。我走在回家的路上，看见一群 鸽子带着低弱的嗓音在微风里划过一个圆之后，消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝眷 恋，在天际跳动。
一进家门我就闻到了栀子花那浓郁的香气。 “ 妈，我回来了。 ”“ 嗯，回来了。 ” 妈妈今天怎 么啦？和谁生气了？以前我每次回来时妈妈都是很亲热的呀？
我没有问，也没有多想，走到自己的房间，准备静静那被数学公式塞满的脑袋。但想到母 亲的反常表现，我心情很灰暗，拿起笔，准备从抽屉里取日记本，当我的手伸向抽屉上的锁 时，蓦然间又弹了回来 —— 锁被谁撬了。望着那个黑洞，我心里涌上了一种难言的不安和委 屈。毫无理智的我，冲进厨房对着妈妈大叫：“ 为什么撬我的锁？ ”
妈妈一脸的阴沉，此时的风似乎有些大了，树叶开始沙沙作响，栀子花的香味像是被稀释 了，减少了许多。
“ 我也是为你好。 ” 妈妈的声音有些生硬。 “ 为我好，就撬我的锁？ ” 我步步紧逼， “ 你今天 必须把问题说清楚。 ” 此时我感到妈妈像一个犯错的孩子，不敢正视我。
“ 上次我无意间看到你手机上有一条 ? 真的好想你 ? 的信息，是谁发给你的？你现在学习这么 紧张，还想这些乱七八糟的事情，虽然我没有在你的抽屉里发现证据，但看到这样的信息，我 能不担心吗？ ”
“ 妈妈，你不相信你的女儿吗？ ” 我没有解释，愤然走进房间，蜷进被窝里，委屈的泪水像 决了堤的河水。
不知何时，妈妈走进了房间。 “ 唉！ ” 她轻叹了一口气， “ 妈知道你是个优秀的孩子，可是 看到那个信息之后，很担心你，还有几个月就要中考了呀。我在你的日记里没有发现你有别的 想法，很欣慰。我知道我错了 ……” 看到妈妈的委屈与无奈，我 “ 扑哧 ” 一下笑了：“ 妈，那个信 息，是我的班主任刚买了一个智能手机，换个新号，他本想和同事之间调侃一下，没想到，他 没有掌握使用方法，结果来了个群发，他手机里所有保存的号码都收到了这条短消息。 ”
妈妈笑了，轻轻地擦掉我脸上的泪水，然后一把把我抱住。
一阵微风吹进窗内，浓郁的香气再一次沁入我的心肺，我向窗外望了望，一朵栀子花正绽 开它的新蕊。栀子花，它笑了。
作文九：《栀子花笑了》2300字
栀子花笑了
青春
？最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。（Ａ）一阵风吹过来，树叶摇了摇身子，落叶在树枝与地面间飞舞着，用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴，将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。
？这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起，而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。走过来了，尽管栀子花依旧很香，可这中间还是夹着一些火药味儿。
？男孩坐在自行车上，侧着身跟女孩说话，女孩站在男孩的右手旁，手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信，校长站在女孩的对面。三个人站着像一个三角形，三角形总是很不稳定的，就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样，这跟数学并没有矛盾。 ？“这么晚还不回家啊。”校长首先打破了寂静，并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了，还小小年纪，唉，想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢??校长浮光掠影了他当时年轻的时候，顿时来了精神。“是的，校长，因为有点事儿。”女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。
？（Ｂ）风似乎有些大了，树叶开始沙沙作响着，栀子花的花香像是被稀释了一样，香味顿时减少了很多。
？“哪个年级的，”校长问。“高三，校长。”女孩回答道。都高三了还有这心思，现在的学生怎么这么不懂事。唉，校长在心里叹了一口气??突然看到了女孩手上的信。 ？“这封信是给他的，”校长指着男孩问着女孩。“是的，校长。”仍旧是女孩从容的回答。“信，嗯，让我看一下。”校长有点不自然说道。女孩刚伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。“校长，就我所知，即便是警察。不能随便看别人的东西。”女孩笑了笑说。“这??”校长突然有点尴尬了。
？（Ｃ）好像真的要下雨了，夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了，栀子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里，穿越云层的阳光几乎是一种奢侈，然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在——这一切看了都使人感动??
？男孩的脸色似乎有些苍白，他拉了拉女孩的衣角说，“给校长看吧～”校长看了看男孩，眼神之中掠过一些的感激，但随即笑了，更加确信自己的猜测了。女孩把信给了校长。 ？配合得多好了啊。校长来不及多想，忙打开信：放心，好好治病，一切都会好起来的。学习不用怕落下，全班同学都会帮你的。大家都在等着你回来呢～这些笔记是同学们帮你做的，相信自己会好起来的，因为不只是你一个人，你还有大家呢～接下来，是同学一大串的祝语。校长的表情突然僵硬了，一时不知道该说什么才好。
？校长信看完了吗，我们到时间晚自习了。校长，其实这世上除了爱情之外，还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情，那就是友谊，您说是吗，校长。”女孩仍旧笑着说。 ？是啊～为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情，还差点扼杀掉了它。这一切都是真的，不是童话～是啊～不是童话。校长突然笑了。
？这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了。（Ｄ）天空仍像先前一样静谧、和谐，树叶被风温柔的拥抱得安静而羞涩了，空气中溢满了香气，栀子花笑得有点“花枝招展”了。 （选自《有一种美德中微笑：体验社会》有改动）
１（请你用简洁的语言概括本文的思想内容。（２分）
２（本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写，请从文中划线的（Ａ）（Ｂ）（Ｃ）（Ｄ）
四句中任选一句，试分析其作用。（２分）
３（文中第？和？两段都写了校长的“笑”，你能说说校长这两次“笑”所表达的意思吗，（２分）
４（请你试着说说“栀子花笑了”的含义和它在文中的作用。（２分）
５（异性间交往是人际交往的重要组成部分，异性友谊是男女之间的纯真友情。你觉得应如何正确对待异性之间的友情，面对父母、师长的误会时，你会如何处理，（３分）
答案：
１（本文讲述了一位校长从开始误会学生早恋到后来误会消除的故事，表达了异性之间是存在纯真的友情这一主题。
评分标准：（２分）内容扣“误会”即可，主题要体现“异性友情”字样。 ２（示例：
（Ａ）句是环境描写，渲染了秋日校园温馨美好的氛围，为后文表现美好的情感作铺垫。 （Ｂ）句是环境描写，推动了故事情节的发展。
（Ｃ）句是环境描写，推动了故事情节的发展，侧面烘托了人物的性格与情感。 （Ｄ）句是环境描写，借助栀子花的香气和拟人化的“花枝招展”，含蓄地表达了主旨：异性之间存在着像栀子花一样芬芳美好的友谊。
评分标准：（２分）点明环境描写１分，作用写出任一点即可得１分。
３（示例：
？段的“笑”字，体现了校长自以为捉住学生早恋把柄时自信、得意的心理。 ？段的“笑”字，体现了误会消除后，校长对纯真友情的认知失而复得时欣慰、愉悦的情感。 评分标准：（２分）一处１分，意对即可。
４（示例：“栀子花笑了”运用拟人化的手法，形象生动地表现了异性友谊经历误解后变得更纯洁、更美好的寓意，表达了作者对异性间纯真友谊得到理解的喜悦之情。以其为题，并在行文中反复体现，最后在结尾处又再次提及，形成首尾的呼应，都能更好突显主题。 评分标准：（２分）含义（即主旨）１分，作用１分（首尾呼应、突显主旨等）。 ５（示例：应正确区分异性爱情和异性友情的区别，把握好尺度。及早树立理想抱负，并努力为之奋斗。用真诚、体谅、良性的竞争等方法浇灌友谊之花。如果师长、父母有误解，我会心平气和地和他们谈自己的想法消除误解，并用实际行动和学习成绩证明自己。 评分标准：（３分）前一问１分（思想健康，回答合理即可得分），后一问２分（方法合理有效，不激进得１分，语言表述通顺准确得１分）
作文十：《栀子花笑了》1200字
栀子花笑了
丰腴素白的栀子花，沾上薄薄的晨露，大大方方地开在自己的世界里，它芳菲了清晨的梦，清新了一个夏季。江南的栀子花在万绿丛中一摞摞地开，一缕缕地香，一朵朵儿的白，它开得从容，香得自信，白得纯粹。
栀子花丰腴、浓郁而知性。它不像水仙花那么优雅，不似桃花那么风骚，不若梨花那么矫情，不如荷花那么清高，也不求菊花那么纤瘦。它丰腴得一点都不多余，浓郁得一点都不奢侈，知性得一点都不牵强。栀子花没有如潮的赏花者，也少见文人墨客的颂词，但少了栀子花的夏天，会让人烦躁，让人落寞，就像缺少主妇的家庭一样空落落的，让人无所适从。 普普通通的栀子花。只要它开了，原野就不再荒凉，青山就不在寂寞，庭院就不再单调。少女头上戴上一圈栀子花，纯静而灵动；女人胸前别上一朵栀子花，端庄而恬淡；主妇手腕缠上一串栀子花，她就有了诗书的芳华。这萃取了日月精华的栀子花有一股凛冽之气，素净之美，生活之味。它就像过日子的女人，既有花儿的气息，也有烟火的味道。
清晨，宽阔的雄鹰大道躺在静怡的栀子花丛中，一辆摩托车清脆的马达声犁开了晨封的雾色，荡起一路浓郁的栀子花香……
栀子花一样丰腴的女人侧坐在摩托车上，脚下洁白的凉鞋格外醒目，洒下一路银色的弧光，她白皙的腿悠然地在晨曦中随风摆动，身上那件男人灰黑色的外套掩不住她黑色短裙的风韵。女人依附在男人的脊背上安逸地睡了，她是那么地恬淡自如，他们是那么的亲密无间。这寂静的大道上，似乎不是一辆行驶中的摩托车，而是一幢晨晖雾绕的别墅。别墅中的女人，恬睡在她男人的心房里，没有清晨的薄凉，固然舒适而安逸。她那飞瀑一样的长发在晨风中飘逸着，速写出女人的幸福。
女人依附下的男人并不高大，反而有些单薄。想必，男人是接回才下夜班的妻子。从女人无意识摆动的长腿和摩托车行驶的轨迹中，可以窥见男人的专心以及他的满脸风霜。
此情此景，令我感动。我不忍心惊醒摩托车上女人的清梦，一直追随在摩托车的后面，沐浴着栀子花香，幸福着女人的幸福！
朝阳升起，霞光遍地。路旁鲜绿鲜翠的栀子树叶把朵朵素白丰腴的栀子花，衬托得愈加鲜丽。一抹朝霞抹
在女人的脸上，愈加红润光鲜。她不时地眨眨眼，不愿瞪开眼睛的样子，好让人羡慕。她的脸不时地在男人的脊背上厮磨，似乎要找回舒适安逸的睡姿。栀子花一样美丽静怡的女人，在清梦中微笑，恬淡而又幸福。
后面的车超过了我的车，再后面的车超过了前面的车，一辆一辆的超，一辆一辆地追随在摩托车的后面，却始终没有汽车的喇叭声。如果说环境能改变人，那么幸福一定会感染人，摩托车上这个丰腴的女人幸福着一个长长的车队。
我想，不会人人都不愿惊醒摩托车上睡熟了的女人，而是摩托车上女人的幸福感染了这一溜匆匆的车流。或者许许多多追随者的内心世界，也会感慨于这份相濡以沫的幸福，也会有我此刻一样的缺憾与感叹。我们追随的不是一辆晨曦中行驶的摩托车，而是自己的这份幸福感。
豪车、别墅与游艇中的人们不缺生活的奢华，不缺光鲜的面子，不缺让人嫉妒的激情，但他们是否拥有这份相濡以沫？
晨光越来越明丽，朝霞中沾露的栀子花笑了，笑得真甜！
