人松外号鬼见愁
作文一：《在读书中成长》1800字
在读书中成长
郑州５０中 程玉芬 辅导教师 张旭
天空因繁星而璀璨，大海因澎湃而壮观，人生因超越而精彩，我因读书而快乐成长。
小时候的天空只有蓝色，瓦蓝而澄澈，没有丝毫杂质；小时候的耳畔只有童谣，动听而曼妙；小时候的记忆中只有白雪公主的纯真，只有灰姑娘的善良，只有丑小鸭的经历，只有美人鱼的传奇??小时候的我总喜欢躲在母亲的怀抱中，听她讲故事。在我六岁那年的３６５个夜晚，《格林童话》、《安徒生童话》是我最好的伙伴。
长大了，我背着书包走进了学堂，开始认知生活这本大书。有了勤学善问的教诲，有了罚站检查的感受，有了鼓励嘉奖的体验，有了《伊索寓言》给予的谆谆告诫：不要做一只吃不着葡萄说葡萄酸的狐狸，不要成为那只爱听美言却失去了所有的乌鸦，更不可仿效那条不知恩图报的僵蛇。
长大了，在老师“举头望明月，低头思故乡”的带领下，我的身心开始融入那千百年的唐风宋雨。在“流水落花春去也”中感受到李煜人生浮沉的无奈；在“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中聆听文天祥以死明志的决心；在“但愿人长久，千里共婵娟”中体味着苏轼对离人的祝愿和对人间生活的热爱。在我看来，唐诗有一种畅快奔腾的潇洒，宋词有一种曲折含蓄的凄美。唐诗宋词，让我了解了何为国家，何为民族，何为故乡，何为愁绪，也在心中埋下了一颗爱的种子。
长大了，渐渐地，我的书架上，童话故事、寓言故事与唐诗宋词已悄然退居二线。取而代之，我更爱翻那像砖头厚的中外名著。曾几何时，我的心与鲁滨逊一起流浪，在荒凉的野岛上历经凄风冷雨，我感受到了简?爱与朋斯之间至真至纯的友谊。我为芳汀的悲惨遭遇而伤感流泪，为梁山的１０８个好汉的英雄豪爽而由衷赞叹。我虽没有成年，但也懂得贾宝玉与林黛玉的悱恻缠绵，罗密欧与朱丽叶的万般情韵。每当我拿起中外名著时，会有种蚕吃桑叶般的快感，同时会有个声响萦绕耳边：像泉水流经山谷，像骏马在草原上奔跑，我知道那是我与作者心灵的共鸣。
一路伴我走来，是我不厌不弃的朋友——古今中外名著，她教会我应该如何度过白驹过隙般的人生。当同龄人读着韩寒略带叛逆的文字，沉浸在郭敬明忧伤
而细腻的情节中时，我却读着滴水藏海的故事。一个贫困小男孩的快乐让我懂得了置身于阳光清风之中就是一种幸福，沙漠里的甲壳虫的故事让我明白了勤劳与坚韧可以创造生命的奇迹，萨姆?沃尔顿的经历让我懂得了一个瑕疵就足以改变一生，戴维?托马斯的成功让我知道了勇于尝试是实现理想的阶梯??安静地阅读，安静地品味，安静地体会，如静谧的夜中，那黑白琴键间悠然回旋的月光奏鸣曲。
在我所读的书中，给我的震撼力最深，影响力最大的一部，是高尔基的《童年》。说来话长，我本是山里出来的孩子，可能吃的苦头相应比城里孩子多一点儿，生活经验丰富一点儿。所以，每当老师问到什么农作物呀，户外生存技巧呀等等，我总能抢先回答。久而久之， 我觉得自己好优秀，好出众，觉得自己小小年纪却仿佛走过了好漫长的路。然而，我是“乡巴佬儿”的这种缺憾很快盖过了我的风头，同学们优越的物质生活也让我觉得自己生活在贫穷之中，生活在苦难之中，是同龄孩子中最苦最不幸的一个。
在与同学们闲谈中，我得知还有比我更苦更不幸的孩子，着实不信，直到亲眼看了《童年》，我才明白，我是多么幸福。《童年》的主人公阿廖沙的童年真的好不幸，他虽然与亲人生活在一起，但并不温馨。他的外祖父凶狠暴躁得就像一头猛兽～可怜的阿廖沙仅靠外祖母给予的光明勉强活着。他还帮外祖母维持生计，他还让外祖母依靠他存活。读到此处，我感慨万千，我怎么也想不到阿廖沙竟如此坚强，若换了我，我恐怕承受不起这种痛苦，这种黑暗，我可能用最消极的方式一了百了。而他与外祖母相依为命，想方设法挣钱摆脱现状，他努力生存，没有丝毫消极～他没有被苦难压倒～他依然善良。我好像接受了一次心灵的洗涤，我学会了同情弱者，我懂得了即使与苦难同眠，也不能被苦难改变本质～我更清醒了：我是如此微不足道，如此渺小，以前的自以为是，以前的黯自神伤，经过这本《童年》的熏陶，也统统被洗刷掉了，我更会珍惜今日的幸福时光了。我觉得自己真的长大了。
长大了，长大的感觉真好～我要感谢书，感谢我最忠实的朋友～
漫游书海，我感到无限惬意～ 攀登书山，我得以快乐成长～
作文二：《在读书中成长》800字
在读书中成长
尊敬的领导、各位老师：
大家好！今天我演讲的主题是：在读书中成长。
有人说，读书是一种浸润：洗去一身疲惫，留下满腔书香；也有 人说读书是一种享受：享受阳光明媚， 享受空气清新， 享受历练深邃。 读书更是一种情怀，一种幸福。
读书， 使我单调乏味的生活变得丰富生动， 书就像忠实有趣的朋 友伴我成长。 每当读到一本好书时， 就像沐浴在温暖而湿润的晨光中， 让我在不知不觉中陶醉，在悄然无声中领略书中真意。
读书， 使我的教育理论更丰富。 教师需要读一些教育理论书籍， 通过读书可以加深自身底蕴，提高自身学养。利用课余时间，我读了 一些教育专著，很有感触。 苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》 、 李镇西的 《做最好的老师》 、 张万祥的 《班主任专业成长的途径》 、 《刘 良华教师专业成长》 ……他们凝练、 隽永的文字和独到教育的阐释给 我深深的启迪，也改变了我的生活观和教育观。
读书，使我更自信地面对生活。当我因辛勤工作却收获甚微而感 到牢骚满腹时，书会告诉我要笑对生活。当我流连于书墨暗香，聆听 谆谆教诲，就会仿佛置身于智者云集中。从黄佟佟的《最好的女子》 到孔枝泳的 《无论你选择什么样的人生我都为你加油》 ， 从素黑的 《好 好爱自己》到杨澜的《幸福要回答》 。读书，让我更从容的面对生活， 更全面的看待事情， 更深入的了解自己， 也让我更加自信的面对每一 天。
读一本好书，就是在和一位大师对话。我想说：坚持读好书，就 是突破平庸，走向卓越！读书不仅让我增长了见识，更让我浮躁的心 灵得以宁静，迷茫的日子得以充实，肤浅的灵魂趋向高贵！读书，也 许无法延长我生命的长度， 但却可以增加我生命的宽度， 纵深我生命 厚度，引领我更饱满的成长！由被要求读书到随心读书，到现在，读 书已经成为我每天生活中不可缺少的一部分， 我似乎看到了我正在被 书本、被先行者们的智慧托起！在以后的日子里，读书会成为我生活 中更美丽的一部分！
作文三：《在读书中成长》600字
在读书中成长
洛南县东街小学四（１）班 杨艺涵
在我咿呀学语的时候，就对爸爸妈妈给我买的一本又一本的 五颜六色的连环画而感到好奇，那双充满疑惑的眼睛仿佛在说：“这是什么东西呀？”
上幼儿园的时候，看着爸爸妈妈捧着一本厚厚的书给我讲童 话故事的时候，我也恨不得蹦到书里去瞧个明白，可惜那时我还 不识字，蹦到书里去也不知道书里写的什么。
上小学低年级的时候，会认拼音和几个字了，就迫不及待地 去读那一本本令我快乐的书。读的时候，我心中充满愉悦，因为 终于可以无拘无束的吸收书中的精华了。
如今，我上小学四年级了，已经不满足于家里那一书柜的书 了，每天只好到离家不远的超市里去读书，哪怕只能读短暂的几 分钟，我也会满心欢喜。
从幼儿园到小学四年级，我读的书不断在变化：幽默风趣的 漫化书；内容丰富的作文书；熠熠生辉的名著??书名我也记得 很多：《中华上下五千年》、《十万个为什么》、《宇宙之谜》、 《西游记》??
读了这么多书， 感受自然也不少了。 读了 《中华上下五千年》 ， 我赞叹我们的祖先为人类创造了这么多文明财富；读了《十万个 为什么》，为我解开了大自然的许多奥秘；读了《西游记》，我 向往那神奇变幻的神仙世界，巴不得自己也是会七十二变的孙悟 空??
当然，我也不是每天都能去超市里吸收这些“天地精华”， 只好在家里寻找没读过的书，找到时，乐得一蹦三尺高，似乎比 考了双百还高兴；找不到时，像丢了什么宝贝似的，难过得满脸 沮丧。
感谢书籍，让我领悟大千世界！
感谢书籍，使我懂得人间冷暖！
感谢书籍，伴随着我一路成长！
作文四：《在读书中成长》2500字
教师，应在读书中成长
一个不读书的教师，是注定教不好书的！
－－题记
你知道世界读书日吗？你是一个读书爱好者吗？媒体 曾公布过一组数据：我国国民的读书热情和个人藏书量 ５年 来持续走低，保持阅读习惯的“阅读人口”目前只占总人口 的 ５％！一年的阅读量仅为 ０．７本！而邻近的韩国是 ７本，日 本则为近 ４０本！ 美国的全民阅读计划为每年每人读书 ５０本！ 全世界平均每年每人读书最多的民族犹太人， ６４本！ 更让人 吃惊的是，作为知识分子，人类文明的传承者，我国教师人 均读书量为 １．１本，不及犹太人乞丐的读书量！
一个不读书的民族是没有希望的民族，一个不读书的教 师，是注定教不好书的。朱熹早就《读书有感》：半亩方塘 一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水 来。世人都应有活水，教师尤其应如此。非常幸运的是，尽 管我书教得不是很好，却因为工作的关系，我成为了一个热 爱读书的人，感受到读书是一件幸福和美丽的事情。在不断 的读书中，我感受到，读书是专业成长的需要，品质生活的 需要，心灵幸福的需要。教师，应在读书中成长。
首先，读书是专业成长的需要。我国古代将教师称作教 书匠， 这其实是对教师最基本的职业定位：你只是个教书的， 你只是一个匠人。新时代，我们党要求教师做“人类灵魂的 工作师”，要“立德树人”，这就不仅要做“传道，授业， 解惑”的经师，更要做“学为人师，行为世范”的人师。我 们的工作，最基本的就是将人类文明传承下去，而读书是吸 收人类文明的最重要途径。人类文明之广博，穷其毕生都无 法探其一二，不读书，又拿什么传承？作为教师，让人逼迫 或督促读书应该是很没有尊严的事情。我的身边，尽管反复 倡导，绝大多数教师很少抽时间去读书，哪怕是课内涉及的
书，几乎没有人为充电、幸福而读。他们最大的理由就是没 时间，却将每天几小时的课外时间用在游戏上、闲聊中、手 机前。教师的读书，不仅仅是对所授课程相关文本的阅读， 不能是娱乐消遣的翻阅，更应该是广采博览矢志不渝的研 读。在促进教师专业成长的诸多要素中，读书占据着重要地 位。 只有教师们让读书成为一种习惯、 一种生存方式的时候， 我们的教育才真正充满希望。
从较低层次上说，不读书的教师，知识捉襟见肘，方法 老套乏味，很难在课堂上做到推陈出新，游刃有余，甚至无 法回答学生的拓展性问题，解答学生稍稍“出格”的疑难。 这样的老师，又如何获得学生的尊敬，让“学生亲其师信其 道” ？从较高层次上说， 腹有读书气自华， 最是书香能致远。 只有认识到这一点，才会从内心生长读书的需求。也只有如 此，教师才能由改变自己的心态而改变自己的状态，从而成 就自己的知识分子儒雅形象。那些历经时间积淀，依然流光 溢彩的文字，在我们的心灵中留下缤纷的映像，让我们内心 的气象漫卷云舒。 内化于心， 外化于形， 我们就摆脱了俗气， 提升了灵气，成为一个人们眼中睿智脱俗的“人类灵魂工作 师”。
其次，读书是品质生活的需要，这似乎有点耸人听闻， 那么多不读书的人不感觉到生活得很潇洒、很充实、很有意 义吗？他们或驰骋商海日进斗金，或游刃政界左右逢源，或 呼朋唤友觥筹交错， 让多少人羡慕嫉妒。 比之吾辈茕茕孑立， 书籍相吊，无奈的淡泊名利，难得糊涂，他们是生活中的佼 佼者。但是，他们确有“穷得只剩下钱了”的自嘲，有疲于 应付潜规则的无奈，有忙碌紧张一整天仍有的空虚。而读书 者流，在工作之间，茶余饭后，车站旅途，一本好书，神游 其中，怡然自乐。即便一时没有书，闭目清思，神交诸友， 灵感遍生， 齿颊留香。 顺手记下流淌的情愫， 或分享给朋友、
妻儿， 便觉心情舒畅， 仿佛从空气清新的田野刚刚休整归来。 百忧劳心的日子里，能有历代骚人，当代才俊一起经营人生 的时光，实在是一种幸运。
读书，让你的骨子里有了“钙中钙”，精神容颜注入了 最鲜活的、抗衰老的生命元素。作为教师，具备了读书和学 习的自觉意识，眼睛徜徉在美丽的文字里，耳朵浸泡在美丽 的语言里，嘴巴旅行在美丽的词汇里，我们的工作就不再单 调乏味，我们的付出就不再对牛弹琴，不是吗？
读一本好书，就如同邂逅一位伟大的老师。你可以和书 中的各种人物一起欢笑与流泪，你可以在不同的书的世界 里，体验不同的生活和精神世界。和一本本书在一起“活上 了一回回”，你就会成为“心灵的巨富”，就好像拥有几家 银行存款，需要多少都能随时支取。此刻，你的脸上不洋溢 着从容、淡定的自我满足才怪呢。因为自己的读书，家庭里 便弥漫着书香，妻儿便远离了游乐，一家人各捧一书醉读， 这是一种天伦之乐，更是一种美丽生活。这，才应该是老师 应该拥有的品质生活。
最后，读书是心灵幸福的需要。常常看到有关国民幸福 指数不高，教师职业倦怠严重的报道，这可能与之前我国人 民生活不富裕、教师收入水平不高有关，但现在党的福民政 策让 ８０％的人进入了基本小康， 让教师的工资翻了几个跟斗， 前述状况却并没有根本改善。随意打开一款游戏，便是数以 万计的人正在游戏中，随意进入一家麻将馆，便是数以十计 的人在鏖战中！事实证明，物质生活水平的提高，只能改善 一个人的饮食结构、生活环境、卫生状况等指数，但真正内 心的充实， 心灵的幸福， 却需要更多的文化教育、 社会实践、 工作挑战、创新劳动、阅读审美等精神享受。作为一个普通 的中等师范学校毕业生，深感自己缺少厚重文化积淀所带来 的底气与灵气，很长一段时间里这束缚着我的心灵幸福。但
幸运的是，我找到了书本这最好的老师，靠书取暖、保鲜心 灵，用那些伟大的心灵滋润自己的心田，改变不了环境，就 改变自己；改变不了职业，就改变心态。我越来越感觉到， 作为教师，工资再低也要买书，工作再忙也要读书，屋子再 小也要藏书，为此，你才会让自己、让学生、让家人浸润在 心灵幸福中。
作为教师，读书是一种责任，是义不容辞的责任。教师 应该为提高自己的能力、提升自己的品位而读书……读书， 远离庸俗，远离无聊，远离攀比，甚至远离疾病，那就行动 起来让我们多一些书卷气，让校园多一些书香气，在努力读 书中放飞教育，放飞生活，放飞心灵！
作文五：《在读书中成长》2400字
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在 书读 中 长 成
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语文 教师， 果 不如 爱 热学文 ，怎以样的 度 态 新会读朱新教授永 的 《书与师成长》 教读一 文 ， 我 一又 次深 深体会到读 书 的重 要性。犹 太 人 的聪 去语 文 教？又怎 让我们 幼小么的孩 子热 语 文？爱 那 是读明出来 的， 曾听 人说 过犹 太人 孩 子的 出生 后， 么 ， 开 读始 书吧， 好 书 ， 好 读， 出味 来 ，道 就 好读读 文 中年 、 年相 ” 你 信在书 中 得 老 ，到 母 亲 都 会 书上 在些放 蜜蜂 ，让孩子 尝一 尝 书 的味 读成 “ 学青 年、 的 感悟 ， 会 春 化风 雨， 渐 润渐 学入生 的心 田 。你当 道 ， 子孩明 白 书是 “ ” 让 甜的 。 为作 师 教， 类 明文 人 一
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承传者 如， 自己果不 读 ，书 么什教来育 我们的 真 心想上好一堂文语 ，请先课考别该虑用么什 拿 软件 课做 件， 哪用种形 式让 学生 动活 先认， 认 真该你 子 孙后代 ？ 语 这文 学科 的门 点和特 作用 ，决 了一定 个合 真、 心 静 气去 读一 读 材 ，教一 遍 又 一遍 地 平，要 一 格 的语 文 教 师必须 博 览群书 、 强识闻， 取古 今 个 字一个词， 一个 至标 点地去“ 博 汲甚 研读 ”。有只你真
中
文化之外精 华 深谙说，话 作、的文技。艺这样 ， 老 正“ 吃透” 文了本 ， 才能你上出有内的涵 回归、文 语 才 师能在 教 学 中思 灵维 活 角、 度 变多、 法娴 熟 、本质 的 课好来 技 。 感情酣 畅 思、敏 捷 能使，学 生 教 学 中在觉 情得 才才 籍 书是 学 校中 的学 校 ， 一个教 师而 ，言 书对 读每 跟盎然趣、 意 犹未 、尽凝 重 厚实 ， 体现出大而文 的语 就是 最 好的备课 。 书 ，读 天 不问 断读地书 ， 书
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籍结下终 生的 友谊 ，就是 一 真正种的备课 。苏霍姆
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说 ：根凡有 所学 ， “ 皆 性格成 ”。 们 什 读 么 斯基认为林书不读是了应付明为的课 天，而是 出 我 书，就 会成 为 么人 。教什 师， 是 个社会 角一色 ， 还要 内自 心的需要和 对 知 识的 求渴 他。 议 建 师教 要建
使 每 多读 业专书 。 读 点一教育名 言 吧 。名 言” 名 人毕 立 起 己自藏的书 ， 之 成为 自己的 师老， 天 向去 “ 是 它 们 请 。果教 如能此 ， ，每么 一过 年 的科 学， 那 “ 生你 历 经 智慧和的 结晶， 我们 学 到习了 ， 就是 站 在了
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找 到 通往了 成 功的 径捷 。如 陶 行知 说 教师：的职 务 在 眼你看里就浅 来得易识像课字一本 了样” 《 对）于教育工者作而言 ，读 是 “ 千教万 ，教人求 真 学 生 的任”务 是 “ 学 万 教 的师建议》 我。为 认 教 ，，千 学 学，真做”人懂读 了 ， ，就不你为教育会的千现般 书还 有更 要 的一重点 意 义 ，是读不书 的 师会教 象沦所 惑迷 ； 里宁说 ： 些某教 师 之 所以有没威信 ， 为简 单 劳 的力动，而 一个 单 简劳动 的力 想 得要 加到 “ 或者 是 因 为 他们 于对自 己那 门 功课 的 识知 薄弱 ， 人们 的 重 是尊 难 很。 的读书 不能仅改变教的人师 ，生且而促能使 教或者是 为因们虽很他道知自 己那门功课 ，但不
善教于 那 门功课授 或， 因者 为他 的工们 一 作般就 是 历师 史 地 思性 人考 ，生从 而现 实我自 人生层次 的教 马 马虎所虎 。 ”懂 了 ，从 这就 几个 方 面 加以 研 究升提和 生 命的升华 。所 有的 育 教 、学 ， 有课的 读 你
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身 就 是 一个过程 ， 种动 ， 种求 索态 一、一 努 和改 进 …对… 有 一于 工 作定 经验的 ，人 进想一 步 程 ， 本它就身在于存师的教生 、 命生学的 提生水高平 不，读妨位教育家的一论理著作， 圣叶 力挣和扎。 就 陶、 陶 知行 苏霍姆、林基 斯、斯宾塞 、 夸美 斯等纽。 和命 学教内 容 相融 合的动 态 发展 的 过 程 之中， 对于参加工作 久的人不， 可以读本能一直借鉴 接 现体 在 教 和师学 生 用自的己 命对 教 生学内容进 行 体 、验感悟 和 现发 中之 。 世上 没两有 模 仿的 业书 专，魏书 文选》生 特级教课堂实师 独 特 感的知 、如《 片相 同《 的 叶 ，树上 没有 条 两 相同河的 ， 堂流 课地 每 录 》。 等 虽 然我 们不 是 文学家 ， 是我 们积 极 向“要 文 但都 是 个 一 独无 二 的存 一 ，每 在课 都堂 教师是和学 学 ”家 靠 。拢个一文语教 ， 师如果没深厚的有语 言生 生命的 不复 重过 去于的发 展 和成长 ！
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（者作 单位 ：宁波 庄桥市中 学）
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作文六：《在读书中成长》1300字
在读书中成长
凌城镇蔡宅小学 翟寒迟
我是蔡宅小学五年级的一名普通少先队员，是学校良好的校风和孜孜不倦辛勤耕耘的老师对我的培养使我从一个顽皮的孩子渐渐变成了一个独立思考、积极进取、勤学好问、力求上进的学生。老师曾告诉我们：“好书是人们精神上的食粮，没有了书，世界将不会进步，更不会有现在的繁荣！”若问我是从什么时候渐渐喜欢上了读书并尝到了读书的甜头，那要从我校开展的“书香校园读书月”读书活动说起了。在老师第一次“书香校园读书月”读书活动的推荐书目介绍给我们的时候，在老师第一次给我们讲一些关于热爱读书人物的时候，在我们第一次借着拼音青涩的读着书中故事的时候，我和许许多多的同学一样被感动着，激励着，同时也悄然发生着变化，我也是这其中变化很大的一个。
曾经我是爸爸眼里遇到困难就掉眼泪的娇气孩子。是９０多岁的愚公带领子孙搬走太行、王屋两座大山的坚强意志震撼了我，是王进喜“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的拼搏精神鼓舞了我，就这样我悄悄地变了。曾经我是妈妈眼里衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”，是长征中小红军战士宁可用牛膝骨充饥也不愿拖累他人的精神感染了我，是马鹏飞５岁开始做“家长”的故事感动了我。
在读完这一个又一个故事后，我悄悄的变了。以前我总是缠着奶奶做好吃的，虽然我的奶奶得紫癜肾已经两年了，医生再三叮嘱不可以累到，但是奶奶总是笑咪咪的答应着，然后做一大桌丰盛的菜等
着我吃。这天奶奶又打来电话问我：“你想吃什么呀，奶奶给你做”。我没有象往常一样高兴的点菜，而是懂事的说：“不用了，医生不是让您多休息吗？我吃饱就行，不用特意做”。听着我象个小大人一样学着爸爸的口气说话，妈妈露出惊讶而喜悦的表情。是啊！妈妈也发现我在家里开始主动扫地、洗碗、叠被子??这怎能不让她喜悦呢？她的孩子在不知不觉中变成懂得关心家人、帮助妈妈做力所能及的家务事的“小当家”了。
曾经我是老师眼里一提学习就头疼，一让读书就犯困的学生。是陈景润勤奋学习、勇于思考的精神启示着我，是张云成身残志坚、自强不息的精神激励着我，就这样我悄悄的变了。我利用假期时间阅读了儿童版四大名著，在与妈妈分享我读到的故事、与爸爸讨论书中问题的过程，我渐渐的喜欢上了读书。也正因为如此，现在常常在我的床头柜上看到我喜欢的各种书，有《童话故事》、有《中华兵器谱》等等。睡前读书已成为我的不可少的一个乐趣。我的学习成绩也在读书中渐渐提高。老师发现那个常常在上课时溜号的我，开始积极的回答问题了。那个常常把作业写得“龙飞凤舞”的我，作业上开始有了“优”的评语。老师欣慰的发现他的学生已在不知不觉中变成热爱学习，喜欢读书的好学生了。
我虽不是多才多艺，但我用最大的努力积极做到全面发展。从红领巾广播站播音员到国旗下讲话的演讲者，从学校合唱团的小歌手到舞蹈队的成员，从橱窗里篇篇钢楷的作者到乒乓赛场上的选手，我成了让同学们佩服感动的榜样，我用自己的言行向同学们昭示，全面发
展才能更好地迎接未来的挑战。
一本薄薄的《中华精神颂》虽不能尽展中华上下五千年的光辉历史，更不能道尽华夏大地的风流人物，但细细品味这书中故事，却让多少少年儿童从中领悟了“中国精神”的真谛。和许许多多年儿童一样，我就是在这精神的熏陶下，渐渐改变，渐渐长大。
作文七：《在读书中成长》1000字
在读书中成长
我已三次阅读了苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》这本书。觉得
百读不厌、受益匪浅，思想境界得到了净化和提升。
翻开书，一百条建议之首便是作者在反复地教导我们“请记住：没有也不可能有抽象的学生”。首先就要我们了解，每个学生都是独立不同的个体，在学校里，教师不应“一视同仁”，这是因为在学校生活的最主要领域――脑力劳动的领域里，对儿童要有个别对待的态度。读到这，我豁然开朗：为什么我所教的学生中会有明显的成绩差异，为什么面对所有学生讲同样的内容，有的学生可以很容易、很完美地掌握，而有的学生却什么也学不会，现在我终于明白原来是我的原因，没有在备课中考虑到学生的差异性，没有周密地考虑到每一个学生在上课时将要做什么，没有因人而异，没有为他们挑选适合他们自己学习的内容，使他们取得一点小小的成就。原来是因为我这种欠缺考虑的备课，使我的课堂中产生了很多无效劳动，而无效劳动――这大概是学生和我遇到的最严重的危险吧。
在课堂上，只要能让每一个学生都体验到取得成功的欢乐，课堂就不会把我们弄得心情焦躁、筋疲力尽。如果我们能设法让每一个学生都动起来，那么这种情况便也不会发生。
《给教师的建议》这本书给了我一个解决上述问题的好建议：读书。每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。苏联苏霍姆林斯基认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是发自内心的
需要和对知识的渴求～他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课，”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的～”感动之余，我也豁然开朗。我们只有主动地学习，不断丰富自己的知识，才能赢得自身的发展，这是作为一个真正的教师所不可缺少的“精神底子”。
书中还有很多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是这样一句话：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”这就集中体现了苏霍姆林斯基赏识教育的思想。为了我们自身素质的提高，我们忙中偷闲自乐一会时，就掀开书本吧～书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
河南省濮阳市经济开发区第二初级 （作者单位
中学）
编辑 张珍珍
作文八：《在读书中成长》600字
在读书中成长
高新区姚家房中学八年级 ２１６班 谷艳焕
小巧的心灵， 迷茫的眼神， 在书海的旅行中， 变得强大， 坚定 ……
“鹅， 鹅， 鹅， 曲项向天歌 …… ” 这样简单欢快的诗词， 洋溢在我童年的时光里， 那时的我， 快乐而又显得大大咧咧， 总是拿着一本《唐诗三百首》追着小狗跑，从来不会文文静 静的坐下来，做一个小丫头喜欢做的事。然而，童年的我总 喜欢爬在床上抱着书，看那些图画和文字，当自己有什么不 懂的地方时， 捧着书跑过去问爸爸这是什么字啊？爸爸总会 笑着， 看着我迷茫的眼神， 拍拍我的小肩膀耐心的为我解答。 时光荏苒，童年如手中的水，不知不觉地在我小巧的手 中流走了。童年的小学时光一去不复返了，转眼间，少年的 中学时代是我进入了一个全新的世界。
这里有李清照的“这次第，怎一个愁字得了”的忧愁， 有苏东坡的“至少闲人如吾两人者耳”的悠闲，这里有王维 的“大漠孤烟直，长河落日圆”的千古壮观 …… 这些都令我 陶醉，让我痴迷。
现在，我更喜欢趴在窗前，看花儿绽放，听鸟虫鸣叫， 更喜欢捧着一股古色古香的书籍，品一杯浓浓的香茶，去书 山中探索，去书海中遨游。
“书籍是人类进步的阶梯。 ”
这句话说得没错，书可以使我们从无知，弱小，愚钝到 聪明，强大，智慧。书可以让我们蜕变，让我们变成雄鹰， 可以自由自在的在天空中飞翔 ……
小巧的心灵， 迷茫的眼神， 在书海的旅行中， 变得强大， 坚定。在书的陪伴下，我，就这样慢慢长大 ……
评语：读书能使人聪颖、明智，更使人的心灵坚强。作者 在这样的氛围中长大难能可贵。
指导老师：王文亮
作文九：《在读书中成长》3100字
《在读书中成长》
———— 二（１） 班主题班会 活动目的：
１、通过活动，使学生明白读书的意义，激发学生读书的兴趣，使书成为 他们形影不离的好朋友。
２、通过活动，充实学生文化底蕴，净化学生的精神世界，帮助学生从小 树立远大的理想。
３、借这次活动，在班级中营造良好的读书氛围，养成好读书、读好书的 良好习惯。
４、懂得学习方法，注重知识的积累。
活动形式：朗诵、讲故事、语文积累展示
活动过程
一、开场白
师：走进缤纷的三月，我们与学习相约。走进多彩的三月，我们与知 识为友。三月无限好，行动趁此时。二（１） 班《在读书中成长》主题班 会现在开始！ （多媒体出示）
二、读书伴我成长
师：从我们懂事那天起，爸爸妈妈就会对我们说：“长大后，你要好 好读书。 ”进入小学后，在老师的教导下，我们认识了 ａ ｏ ｅ，学会了读 书写字。从此一位良师益友就走入了我们的生活，那就是——书。多媒 体出示：书籍是人类进步的阶梯，书籍是我们精神的粮食。 （齐读）读书 不但能给我们带来知识，更能给我们带来乐趣。你们都读过哪些书？从 书中你知道了什么？
（学生畅谈自己读的书，和自己读书的收获。 ）
三、名人读书小故事
师：和好书交朋友有很大的好处，古今中外的名人、有学问的人都 喜欢读好书，都从好书中得到教益，获取知识，受到启发而对人类作出 贡献，谁能来介绍一下这样的小故事。
同学 Ａ ：中国汉代伟大的历史学家和文学家司马迁，刻苦好学，博 览群书， 用 ２０年时间编成了 ５２万多字， 记载了近 ３０００多年历史的古典 名著 －《史记》 。
同学 Ｂ ：著名数学家陈景润，为了摘取数学皇冠上的明珠，几乎天 天在图书馆里看书，有时甚至忘记下班时间，写过的草纸装满十几个麻 袋，一步步攀登在由书筑成的阶梯上。
同学 Ｃ ：美国著名发明家爱迪生，是一个连小学一年级也没有读完 的农民的儿子，他用自己积攒的全部零用钱买来许多书和实验用品，经 过长期读书，刻苦自学，终于成为一名伟大的发明家。他的发明有发报 机、留声机、电灯、电影机等一千多种。
师：老师也给大家带来了一个读书的好故事 《朱元璋放牛读书》 。 请 看大屏幕。
师：听了这些感人的故事，同学们一定有很多话要说，你想说些什 么呢？
四、读书名言交流
师：名人读书的故事真是举不胜举，是好书使他们成为了一个不平 凡的人。如果问起这些名人成功的秘诀，他们都会深有感触地概括出一 句话，这些话流传至今便成了名人名言。课前，老师让大家收集了有关 读书的名人名言，讲给大家听听好吗？（交流读书名言）
师：老师这还有一些读书的名人名言，一起来读读吧！
１、行万里路，读万卷书。
２、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
３、读书破万卷，下笔如有神。
４、少壮不努力，老大徒悲伤。
５、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
６、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
７、读书要三到：谓心到、眼到、口到
８、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
９、一日无书，百事荒废。——陈寿
１０、书是人类进步的阶梯。——高尔基
五、成语积累展示会
师：时间过得真快，转眼两年的学习生活过去了。在这两年里，我 们认识了很多字，会背诵很多古诗，积累了很多成语、歇后语。下面我 们来展示一下。
师：请看成语积累展示会，这里有 ＡＢ 两组题，请同学们准备！ １、巧填成语竞赛：
Ａ 组：巧填人体部位，按顺序填出相应的人体部位。
（１）出人（头）地， （２）焦头烂（额） ， （３）另（眼）相看，
（４）画龙点（睛） ， （５）一（目）了然， （６）扬（眉）吐气，
（７）千钧一（发） ， （８） （唇）亡（齿）寒， （９）感人（肺）腑， （１０）三头六（臂） ， （１１）劈头盖（脸） ， （１２）掩（耳）盗铃
（１３）一（手）遮天， （１４）了如指（掌） ， （１５） （肝）胆相照
（１６）铁石心（肠） ，
Ｂ 组：填上省会名称。
声东击（西） （安）然无恙；
同舟共（济） （南）柯一梦；
不谋而（合） （肥）头胖耳；
地北天（南） （宁）缺勿滥；
源远流（长） （春）风化雨；
难能可（贵） （阳）春白雪
百川归（海） （口）若悬河；
语重心（长） （沙）里淘金；
指东骂（西） （宁）死不屈。
师：别看我们成语只有四个字， 它可是我们民族语言的精华。 下面我 们进行成语接龙的游戏。
２、成语接龙展示（接五个）
Ａ 、杞人忧天 天罗地网 网开一面 面如土色 色彩缤纷
Ｂ 、人才辈出 出其不意 意气用事 事出有因 因小失大
Ｃ 、神采飞扬 扬长而去 去伪存真 真相大白 白头偕老
Ｄ 、雄心壮志 志同道合 合情合理 理屈词穷 穷途末路
Ｅ 、首屈一指 指鹿为马 马到成功 功败垂成 成人之美
Ｆ 、无大无小 小题大做 做贼心虚 虚有其表 表里如一
Ｊ 、一鸣惊人 人面兽心 心如止水 水火不容 容光焕发
３、歇后语展示
师：同学们积累的成语真是精彩纷呈，这个月我们也积累了不少的 歇后语，下面来展示一下吧！
１、八仙过海 －－－－－－－－各显神通 ２、打破砂锅 －－－－－－－－问到底
３、新官上任 －－－－－－－－三把火 ４、三十六计 －－－－－－－－走为上计 ５、 猫哭耗子 －－－－－－－－假慈悲 ６、 狗咬吕洞宾 －－－－－－－－不识好人心 ７、铁打的公鸡 －－－－－－－－一毛不拔 ８、鸡蛋碰石头 －－－－－－－－不自量力 ９、姜太公钓鱼 －－－－－－－－愿者上钩 １０、十五个吊桶打水——七上八下 １１、 留得青山在 －－－－－－－－不怕没柴 １２、 门缝里看人 －－－－－－－－把人看扁了 １３、 千里送鹅毛 －－－－－－－－礼轻情意重 １４、 肉包子打狗 －－－－－－－－有去无回 １５、 小葱拌豆腐 －－－－－－－－一清二白 １６、 三个臭皮匠 －－－－－－－－顶个诸葛亮
六、结束语
师：希望同学们的学习也像芝麻开花一样节节高。 （多媒体出示） 高 尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。 ” 冰心说过：“读书好， 好读书， 读好书。 ” 从书中，我们学到了许许多多知识。从书中，我们认识了一 个广阔的世界。 我们在书海中搏击， 觉得无比快乐。 我们在知识里畅游， 感到特别充实。让我们和读书一起成长。让我们共同高呼我们的读书口 号：（全班齐读）我读书 我快乐
同学 Ａ ：中国汉代伟大的历史学家和文学家司马迁，刻苦好学，博 览群书， 用 ２０年时间编成了 ５２万多字， 记载了近 ３０００多年历史的古典 名著 －《史记》 。
同学 Ｂ ：著名数学家陈景润，为了摘取数学皇冠上的明珠，几乎天 天在图书馆里看书，有时甚至忘记下班时间，写过的草纸装满十几个麻 袋，一步步攀登在由书筑成的阶梯上。
同学 Ｃ ：美国著名发明家爱迪生，是一个连小学一年级也没有读完 的农民的儿子，他用自己积攒的全部零用钱买来许多书和实验用品，经 过长期读书，刻苦自学，终于成为一名伟大的发明家。他的发明有发报 机、留声机、电灯、电影机等一千多种。
活动反思：
“在读书中成长” 读书活动主题班会在老师的开场白中宣布开始。 首先， 让学生畅谈自己读的书，和自己读书的收获，激发学生读书的兴趣，使 书成为他们形影不离的好朋友。然后，走进名人读书小故事，是好书使 他们成为了一个不平凡的人，激起学生向这些名人学习的欲望。接着， 在读书名言交流活动中，学生的兴趣逐渐高涨起来，最后在老师的带领 下，以竞赛的形式“巧填人体部位” 、 “填上省会名称” 、 “ 填成语，组对 联” “成语接龙展示” “ 歇后语展示” “谚语擂台赛”等生动的形式展 示同学们通过这学期读书活动在积累词、成语、歇后语、谚语方面所取 得的成绩。整个活动，从学生们的表现来看，孩子们很喜欢这样的班会 课，轻松、有趣。
作文十：《在读书中成长》2100字
在读书中成长
尊敬的老师，亲爱的同学们，今天我演讲的题目是在读书中
成长。我的世界是单纯而多彩的，小小的我会因为得到一件漂亮
衣服而欢呼雀跃，会因为考试成绩不理想而伤心落泪，但真正让
我快乐成长的却是读书。
小时候在童话里我体会到了白雪公主的纯真，孙悟空的勇敢，
阿凡奇的智慧。那时总是幻想着能够进入童话世界，去无忧无虑
地玩耍，去无所顾虑地做自己想做的事。回首过去，总会情不自
禁地说：?啊，小时候真好！? 长大了，我背着书包走进了学校，与我寸步不离的变成了厚
厚的教科书和一本本的课外辅导。在不经意的回首中，突然发
现时光绵长了十二个年头。在读书中成长，我欣赏到了喜马拉
雅之雄奇，黄河长江之蜿蜒，塞北草原之丰美，烟雨江南之娟秀。
在读书中成长，我领略到了秦砖汉瓦的刚强，楚辞汉赋的华丽，
唐诗宋词的厚实，真草篆隶的精致。于是我在梦中跟徐霞客走遍
大江南北，在西窗下与李商隐共话巴山夜雨，邀张衡一起秉烛夜
游谈天论地，携司马迁烹酒品茶指点江山问天下谁是英雄？
我喜欢读书，无论是旭日东升的早晨，还是遍地余晖的傍晚；无论
是宽敞明亮的教室，还是亲人相伴的家中。一有时间，不管是一分钟、两分钟，还是十分钟、二十分钟，这些零零碎碎的时间，我都用来读书。渐渐地我长大了，常常独自怀抱一本好书，任清风拂过我的脸庞，
任发丝缠住我的双眸，而自己却从凝思转入幻境：我会骑上骏马在草原上肆意奔跑，去体会弯弓射大雕的酣畅淋漓。会驾一叶扁舟流连于江南的杏花疏影，醉心于寒山寺的晨钟暮鼓。一会儿自己变成了卢沟桥上的一个小石狮子，去倾听九一八隆隆的炮火，一会儿自己变成了钓鱼岛上的一颗挺拔的青松，去守卫着祖国的大好河山。
在所有的书中我的最爱是诗歌，尤其是诗人余光中的《乡愁》：
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
这首诗歌如同一张发黄的黑白照片，讲述着一个令人温暖而又心酸的故事，因而我在今年天地图少儿绘画大赛寄去的作品里用深蓝做底色，一轮金黄的明月高挂在天空，旁边写着：海上生明月，两岸一家亲。用来表达大陆与台湾盈盈一水间，脉脉不得语的相思之情。是啊！浅浅的一湾海峡却是一缕抹不掉的乡愁。
闲时我常常想想自己未来是个什么样子，是像一棵大树威武挺拔引人注目，还是像一颗小草青翠欲滴却默默无闻；我曾经为此困扰过，然而先哲的话却让我豁然开朗，鲁迅先生说：?我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，……虽是为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光辉，这就是中国的脊梁。?大海因其波澜壮阔而让人心潮澎湃，小溪的清澈见底不也能拨动人的心弦吗？我要从小处做起，认真做事，诚实做人，将来不论职务大与小，地位高与低，都要做一个中华民族的脊梁。然而在追求梦想的道路上，年少的我走过不少弯路，也无数次摔倒过，正当我失落迷惘不知所措时，巴尔扎克来告诉我：?苦难对于天才是块垫脚石，对于强者是财富，对于弱者是万丈深渊。?于是我重新振奋精神，整装上路。是啊，对于生活你如果冷眼旁观，他就是一只冰凉的蛹；你如果与他热情相拥，他就是一朵金色的蝶。少年的千般闲愁，万缕思绪，因为读书而找到了一个可以扎根的精神家园，即便是无人喝彩，也会于茫茫人世间卓然开放，绚烂夺目。
书是人类进步的阶梯，从远古的甲骨文到如今的电子图书，从鲁迅笔下的三味书屋到今天优美的校园，无论是秦腔京韵还是真
草篆隶，无论是经典名著还是大众俗语，无不在书中留下自己绚丽的一笔。因此我们应该善待书籍，善待读书人，善待所有维护知识尊严的人，哪怕他是一个摆书摊的普通人，我读过这样一个故事：上个世纪初，剑桥大学的门口有个书摊，留着小胡子的摊主戴维口含雪茄，面带笑容，在这个书摊上混了几十年。剑桥不乏高品位的爱书人，而戴维对书有极高的鉴赏力，能捕捉到剑桥读书人的脾胃，因此他的书摊成为剑桥人驻足汇聚之地。小胡子戴维４０年如一日，风雨无阻地在剑桥门口摆摊卖书，包括第一次世界大战期间，学术之灯如风中残烛，随时都可以熄灭，剑桥大学城几无学袍加身的人出现，而戴维的书摊仍旧开着！岁月霜染白了戴维的小胡子，但他的雪茄烟袅袅依然，他的执着与真诚始终不变！在他晚年，剑桥大学专门为他举办了一次伟大的午餐会，他荣幸的成为了世界顶尖学府的座上宾。戴维去世后，剑桥人以大学出版部的名义为他出版了《剑桥的戴维》一书。剑桥对待一个从事传播知识的普通劳动者的态度，体现了整个社会的文明，并不是少数有学养的人所能呈现的，也非个别无良之流所能颠覆。我要感谢书，感谢我最忠实的朋友！感谢所有从事传播知识的普通劳动者。
我爱读书，即便是在寒冷的黑夜里，她也远如明月，近如暖灯，既照亮了前行的方向，也温暖了我们的心房。畅游于书海之中，俯仰于天地之间，在这片精神的家园里我要拼命的汲取营养，使自己快乐健康的成长，希望不久的将来在潮水中学这块肥沃的
土地上用自己的汗水培育出最丰硕的果实，为潮水中学增光添彩！我的演讲结束了，谢谢大家
