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作文一：《中学作文中的“诗歌”引用》500字
谈谈中学作文中的“诗歌”引用
作为中学语文教学中的重要一环——作文教学，一直以来是广大师生和家长朋友头疼的问题。写出一篇出色的作文也一直是教师和学生追求的目标。虽然，语文教师乃至学生在这方面没少花费工夫，但是作文教学质量一直难以得到明显的提高。笔者认为，这除了学生的一些基本的语文功底薄弱以外，当然还有一些方法上的失误问题。在此，笔者结合自己的教学经验，就这方面发表一点个人的看法。
一、诗歌在作文写作中的地位及作用
就中学生的语文水平而言，一般都具备基本的语言文字功底，即：语病较少，语句通顺，段落能分清楚，会运用一些基本的写作手法和修辞技巧等等——这些一般的中学生大致都能做到。就此而言，提高学生的写作能力和写作水平就应当是教学中的重点。也就是说，在作文教学过程中，语文教师此时应当开始有意识地引导学生适当追求文章的美感和可读性。显然，恰当地在作文中引用“诗歌”来润色文章能明显地起到这方面的作用。
那么，诗歌到底在中学生的作文写作中具有什么样的地位和作用呢？ 这可以从以下几个方面来认识：
１ 作文素材的生发点
一首诗歌足以引出一个话题，提炼出一篇习作的主旨。这对于那些懒散、对生活粗心大意的中学生来说不啻是灵感的绝好来源。日常教学我们常常可以看到，许多学生的习作材料总是千篇一律，乏
作文二：《谈谈中学作文中的“诗歌”引用》2500字
谈谈中学作文中的“诗歌”引用，学科教育，
李新行 约２６３７字
作为中学语文教学中的重要一环——作文教学，一直以来是广大师生和家长朋友头疼的问题。写出一篇出色的作文也一直是教师和学生追求的目标。虽然，语文教师乃至学生在这方面没少花费工夫，但是作文教学质量一直难以得到明显的提高。笔者认为，这除了学生的一些基本的语文功底薄弱以外，当然还有一些方法上的失误问题。在此，笔者结合自己的教学经验，就这方面发表一点个人的看法。
一、诗歌在作文写作中的地位及作用
就中学生的语文水平而言，一般都具备基本的语言文字功底，即：语病较少，语句通顺，段落能分清楚，会运用一些基本的写作手法和修辞技巧等等——这些一般的中学生大致都能做到。就此而言，提高学生的写作能力和写作水平就应当是教学中的重点。也就是说，在作文教学过程中，语文教师此时应当开始有意识地引导学生适当追求文章的美感和可读性。显然，恰当地在作文中引用“诗歌”来润色文章能明显地起到这方面的作用。
那么，诗歌到底在中学生的作文写作中具有什么样的地位和作用呢？这可以从以下几个方面来认识：
１ 作文素材的生发点
一首诗歌足以引出一个话题，提炼出一篇习作的主旨。这对于那些懒散、对生活粗心大意的中学生来说不啻是灵感的绝好来源。日常教学我们常常可以看到，许多学生的习作材料总是千篇一律，乏善可陈，缺少高质量的素材。如果我们在日常的作文教学过程中，有意识地引导学生从诗歌中寻找作文素材，久而久之就能改变学生没有写作素材这方面的毛病。自小学到初中，学生已具备一定的诗歌基础，再加之平日的积累，因此对于中学生的作文写作而言，学会从诗歌中引出写作的素材应当不是一个大问题。
２ 在一篇文章的恰当位置引用诗歌往往会使整篇文章的结构和文气都显得紧凑、连贯
比如，许多学生就很苦恼作文的开头和结尾。或是想了半天，一篇文章还不知道从何下手：或是文章快写完了，却不知道如何结尾，不知用什么手法来点明文章的主旨。显然，恰当地引用诗歌便可以很好地解决此类问题。比如开头，引用恰当的诗歌不但可以打开整篇文章的局面，而且可以引出一大堆的思想素材；在结尾处，恰当地引用诗歌不但使文章结尾自然，语意连贯，更可以突出主题，点明文章的主旨，从而收到意想不到的效果。
３ 在作文中适当地引用诗歌还可以起到烘托、点缀的作用，从而为整篇文章添色加彩，增强文章的美感和可读性
所谓“好花还须绿叶衬”，而诗歌就是一篇优秀习作中起衬托作用的“绿叶”。中学生的写作技巧毕竟有限，而在作文中引用一二句（首）诗歌不但能使原本比较干瘪的语句丰满起来，使原本枯燥的话题生动起来，从而增强文章的可读性，更能增加文章的美感，使行文显得跌宕有致。
４ 在作文中引用诗歌也是一个学生语文基本功扎实的体现
通过习作中的诗歌引用问题，语文教师便能够对自己学生的语文功底和写作水平有个大致的判断，从而及时有效地给予学生以指导，帮助改正，并可以帮助提高教学质量，弥补欠缺。可见，训练学生在作文中引用诗歌还可以起到教学相长的作用。
二、如何培养学生学会在作文写作中熟练引用诗歌
以上谈了不少诗歌在作文写作中的地位和作用。话虽如此说，具体应当如何来开展这方面的教学工作呢？
要引用诗歌，首要的条件当然是要对诗歌能熟练地背诵和正确地理解。只有在熟练地背诵和正确地理解其大意的基础上，才能谈正确引用诗歌的问题。前文已说，中学生其实并不缺乏诗歌素材。从小学开始到中学阶段，一般的学生背记一二十首诗歌是完全没有问题的。
但是在平时的作文写作中，我们发现学生还是很难得在自己的习作中引用学过的诗歌来进行写作。有些偶尔引用了却又显得勉强，要么不合上下文的语境，要么完全和文章的意思不相关。这样一来，引用的诗歌反帮了倒忙，不但不能很好地起着烘托、点缀的作用，反倒使行文显得更加突兀。要解决这一问题，除了要夯实学生的语文基本功以外，更要训练学生正确而恰当地引用诗歌。
１ 必须使学生熟练地掌握已学过的诗歌，并适当拓展范围
背记并理解掌握一定数量的诗歌既是学生基本素质的体现，也是素质教育的内在要求。当然，作为更高一层次的要求，诗歌当然不是仅仅用来背记的，作为一种素质的体现，这种能力还应当贯彻到具体的实际运用中去。也就是说，诗歌不但要会背，还要会灵活运用。对诗歌的运用很重要的方面就体现在学生的作文写作中。因此，无论是学生的素质培养，还是作文的写作，背诵、掌握以及运用一定量的诗歌是必要的。
２ 引用诗歌来练习写作文的方法和步骤
毕竟，引用诗歌来写作文是一项要求比较高的语文能力，中学生一时很难掌握。作为平时作文教学的一种方法或者说步骤，我们可以从诗歌本身入手，从训练学生扩展诗歌的语境和意境开始。一首诗，我们可以试着让学生将其大意展开，如这样一首诗：
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
这首诗歌如何引用到写坚忍不拔的意志的作文中去呢？开始，我们可以训练学生试着用扩展语句的方法将此诗扩开来看，让学生用自己的话将全诗大致意思交代清楚，最后又用此诗来概括此段话的含义。这样就自然而然将诗歌引用进来了。在熟练的基础上，我们还可以训练学生把这首诗的语境和意境提炼出来，或通过一段对坚忍不拔的意志的背景性的叙述，将此诗自然引出，以集中概括文意：或是对全文的主旨的突出，引用此诗来作结。当然，这样的训练离不开大量的范例和佳作的示范作用。
３ 要求学生阅读一定量的好文佳作
概略性的东西讲起来毕竟过于抽象，只有通过具体的例子才能给学生以直接的感受和直观的体验。而让学生阅读并模仿这方面的文章，可以使之更快地学会并掌握引用诗歌来进行作文写作的方法和技巧。
当然，不得不说的是，在作文中引用诗歌，特别是熟练地引用诗歌来进行写作乃是一项很高的要求，一般的学生难以做到。但是作为一种素质的训练和培养，通过一定的方法和途径给予学生正确的引导，这应该不是一件很难的事情。倘若我们能在作文教学中足够重视这方面的能力训练，培养学生正确引用已学诗歌来进行作文写作，那么就一定能够对一直困扰师生乃至家长朋友的中学生的作文质量问题以甚大帮助，切实提高中学作文教学的水平和质量。
作文三：《【引用】 诗歌中的力量》1600字
【引用】 诗歌中的力量
－－读《她和他，以及他们的国家（组诗）》
文／默坚
子在川上曰是我比较熟悉的一位诗者，他的诗歌具有表现力和思考力，他从自己的写作视角，源源不断地用自己的方式抒写，是一个很有个性的诗人，读《她和他，以及他们的国家》这首组诗，着实感受到他的细腻、苍茫、迷失与深切。
《她和他》。一代新生产业工人，或是一代民工，或是一代新加入社会的一份子，总之是这一代。不管她与他做什么，诗者以其细微和敏锐的目光与笔触，通过触及她与他的日常生活，而深入地表现了现实生活的力量，与表现出新生一代的现状。＂她写诗，／他玩游戏，操纵军队坦克飞机大炮甚至激光武器。／他们一起吃饭，洗澡，做爱，睡觉，／每个月拿到工资后，去路边小摊烧烤喝啤酒。＂而在她与他的背后，却有着另一番滋味。＂她有时给家里人打电话，他不打。／她说，有个小孩后就更像个家了。／那时，我们就成一个小小的国家了。／他哈哈大笑，然后，有一点点伤感。＂这种滋味，虽然让诗者淡化掉许多东西，但读后，却让人沉思，更让人关切，家，小家，大家，国家，这构成一种联系的家，是我们充满热情又心存无奈的情感…却有着某种力量蕴含其中。
《他》。像他这种人，在现实生活中比比皆是，不足为怪，但就因为我们看惯不惯，看怪不怪，而忽略了什么，诗者很好地把现实的表象诗意化，给读者以内涵和外延，这种诗法，摆脱了公从的意义和惯性，充满张力。让我们看到一种现状，一种传统和僵硬的现状。＂每天，他花着国家的钱，／用单位的电脑玩着游戏，／同另一个城市的美女暧昧。／晚上，出席相当规格的晚宴，／抽九五至尊，喝国酒茅台，／说一些不着边际的外交语言。＂可见，这种现象，是需要改革的，必须改革，那就从他开始吧。
《她》。＂每次出门，她都悉心地打扮着自己。／只是随着年轮的增长，妆越画越浓，形象工程仍不足以掩盖生活的本真。＂拟人与现实的紧密联系，构成
一幅生动而如实的画面，这种画面，是极具生活的，也是极具现实的，她表现的不仅仅是她，而是外延范围很大的一种联系。我想每个读者都会从中体会到一些东西。＂因此夜不能寐，害怕洪水，干旱，或者地震。／她知道，她的灾难就是国家的灾难。＂灾难，是清晰的，是转折的，是过渡的，或是终结的，诗歌泄露生活与词语的秘密，具有一种反向的力量。这让诗歌很实，并具有一种向上的美善。
《国家》。很形象的一首诗歌，＂那个挖红薯的老人说。＂老人是一种生活的维度，具有着长者的力量，更具生活的力量。＂国家就是他手中的红薯，／可以削皮，或者挑回去煮熟了吃掉。／可以拿到集市上，换成钞票，或者其他商品。／也可以埋在土里，让它发芽，长出更多的红薯。／至于那些墨绿的藤蔓，多好的猪饲料呀。＂多么恰如其分的比喻，散发着一种气息，一种中国的气息，有着美的力量和意义。这首诗不必过多的解释，读者读后都会有一种感触，深深地感触。
从子在川上曰的这组诗歌来看，他是一个真正意义上的人，一个真正的诗人，保持自身的洁净，承担着诗意的力量，保持诗职的勇气。
附：子在川上曰的《她和他，以及他们的国家（组诗）》
《她和他》
她写诗，《她和他》。
他玩游戏，操纵军队坦克飞机大炮甚至激光武器。
他们一起吃饭，洗澡，做爱，睡觉，
每个月拿到工资后，去路边小摊烧烤喝啤酒。
她有时给家里人打电话，他不打。
她说，有个小孩后就更像个家了。
那时，我们就成一个小小的国家了。
他哈哈大笑，然后，有一点点伤感。 《他》
每天，他花着国家的钱，
用单位的电脑玩着游戏，
同另一个城市的美女暧昧。
晚上，出席相当规格的晚宴， 抽九五至尊，喝国酒茅台，
说一些不着边际的外交语言。 《她》
每次出门，她都悉心地打扮着自己。 只是随着年轮的增长，妆越画越浓， 形象工程仍不足以掩盖生活的本真。 她因此夜不能寐，害怕洪水，干旱，或者地震。
她知道，她的灾难就是国家的灾难。 《国家》
那个挖红薯的老人说：
国家就是我手中的红薯，
可以削皮，或者挑回去煮熟了吃掉。 可以拿到集市上，换成钞票，或者其他商品。
也可以埋在土里，让它发芽，长出更多的红薯。
至于那些墨绿的藤蔓，多好的猪饲料呀。
作文四：《引用诗歌等的作用》4300字
文章开头在不偏离主题的情况下，妙引诗词名句，往往能引起读者的情感共鸣，增加文章的文采。如：“?逝者如斯夫，不舍昼夜！?伴着时间的流逝，一代代先哲，一群群贤达在激流中沉淀，定格在属于他们的位置上，定格在历史的长河中——做本色的自己才优秀。
则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。
一，开门见山 就是文章的开头不转弯抹角，一针见血地点明写作的主题。一个开门见山的开头不但会使文章不兜圈子就直奔正题，而且会使阅卷老师省去曲折迂回的语言迷雾而直接进入作者的主题叙述。高考作文由于受时间和字数的限制，开头最好采用“开门见山”的写法：或“落笔入题”，说明写作缘由；或“开宗明义”，揭示全文主题。 １，当爱已成往事，我们都无意再去追寻曾经的记忆。但却有一句话，涤荡内心，常挂在嘴边：“爱你，无悔！”（天津考生《有句话常挂在嘴边》） 本开头直入主题，用一句话先铺垫一下，接着一转折，一句常挂在嘴边的话，便被突出出来。 ２，山是一道坎，它高，它威严，它绵延着一股凌人的气势，阻挡着人们的脚步。然而再巍峨的山也能被征服，我不禁问：世上还有跨不过的坎吗？有个声音告诉我：别忘了，你心中横亘着的才是永恒的阻碍！呵，是啊，我们不就时常在心里的那道坎面前退缩吗？（上海考生《必须跨过这道坎》 本开头首句就点出“一道坎”，接着解释这是怎样一道坎，随后发问“世上还有跨不过去的坎吗？”最后点明“心里有道坎”常常不好跨过。文章开头直奔主题，将那道坎赤裸裸地展现在读者面前。 二，新颖形象的比喻入题，直接扣题 “理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智及情感有关。”（江苏考生《天平和七弦琴》） 将理智和情感比作是人类生活中的两只脚印，首句入题，就形象地点出了情感与理智的内在关系——情感与理智对认知具有重要的影响。这样的开头，入题迅速，闪烁着思辨的色彩，令人耳目一新。 三．生动贴切的拟人入题，激发想像 “在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。”（湖北考生《学会历史的旁观》） 文章开头赋予蝶、蜂、花以人的性情，连物都会带着情感的眼光来评价、认知事物，更何况是情感丰富的人？通过生动贴切的拟人手法，将话题的内在含义巧妙点出，不仅唤起了人们对美好事物的相关联想，更体现了作者的睿智。 四，精彩深刻的设问入题，启人深思 “人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢？”（山东考生《勿以好恶论断之》） 一起笔就紧扣情感与认知，以一种假设将读者的思维引向对本质问题的思索，文章的立意显得十分深刻。这样的入题方式，将设问的修辞作用发挥得淋漓尽致，简洁，却分量十足。 ２．你知道“君子”的含义、“高贵”的概念吗？（湖北考生《举手投足之间》） ３．一个杯子，一块石头，一些沙子，一些水，这是什么？如果你是化学家，也许你会告诉，他们的结构，他们的成分；如果你是物理学家，也许你就会告诉我，他们能够产生什么样的物理现象；如果你是哲学家，也许你又会告诉我很多的道理。而我呢，我是一个普通人，我认为这就是人生。（北京考生《生命的意义》） 著名作家张中行把开头比喻为饭馆里站门的招待员，所谓好招待员是：顾客空肚子经过门口的时候，有吸引力。文章也是这样，开头好才有吸引力，巧设悬念是吸引评卷老师眼球心理的好办法。 五，优美的排比句式入题，先声夺人
１．“你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北?大漠孤烟直，长河落日圆?的美吗？你会介意林黛玉?使性子?而不看经典名著《红楼梦》吗？你会钟情流行音乐而厌烦?沉闷乏味?的古典音乐吗？——古希腊哲人曾说，人是感情的动物。因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人、对事的看法。相信每个人的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量周遭的一切。”（湖北考生《心中的天平》） 优雅的语言、和谐的音节、丰富的形象还不足以触动你的情感吗？还不足以让你在美的品味中恍然大悟“原来对美的感知，对人对事的看法，都是要受到心中那架天平的影响”吗？ 六，抒情议论入题，入情入理 ２． “常常是一位亲人的生命如流星般陨落，我们才悲哀于死神的无情；常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，我们才诅咒病魔的猖獗横行；常常是我们自己的利益受到了侵犯，我们才正视社会上的毒瘤……”（江苏考生《放下感情的叶片》） 这样的语言是不是很容易唤起你的共鸣？这样的开头，既饱含着深厚的情感，又折射出理性的色彩。如此入情入理的文字，引导我们触摸到了这样的本质——感情的叶片时常遮挡住我们理智的目光。 七，由名言警句入题，彰显底蕴。名家美文以其丰富的文化内涵，高度的语言技巧，以及深刻的哲理性而久盛不衰。在写作过程中，恰当地引用名家名作作开头，顿时生辉，令人
刮目。 １ “人是有感情的，正如古语所说的?人非草木，孰能无情？?在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的
个人情感。于是有了?情人眼里出西施?的缠绵，?感时花溅泪?的悲戚。” （山东考生《怎一个“情”字了得》） 文章开头即紧扣住一个“情”字，在三句话中嵌入了三句有关情感的名句，显示出了考生较为扎实的写作功底。底蕴说白了就是积累，走上考场的时候，你该积累了不少的名言警句吧，而你所积累的东西不只是为了那道仅值几分的名句填空题吧。 ２．毕淑敏在《精神的三间小屋》中说：精神有三间小屋。第一间，盛放我们的爱和恨；第二间，盛放我们的事业；第三间，盛放我们自己。在我们的心中也有三间小屋。（甘肃考生《精神的三间小屋》）
３．“凌晨四点起来，发现海棠花未眠。”川端康成这样写道，而海棠本来便是日夜开放，为何凌晨四点起来便可以产生到别样的美感呢？（湖南考生《距离产生美》） 考生敏锐地感觉到名家名作与题意的关联，化用入题，显示出“万物皆备于我”的大家气概。 ４．我们知道，生活有着太多的曲折，也有太多的意外，但是，“既然选择了前方，便只顾风雨兼程”，认定的，就要去坚守，不要轻易说“不”。（广东考生《不要轻易说“不” 》） “既然选择了前方，便只顾风雨兼程”，作者运用大家耳熟能详的俗话谚语，使文章充满了理性的美。 八，由对比手法入题，表明立场 “有时候，感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩里也能品出甘润；有时候，感情是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵轻轻挥下也觉得伤痕累累。”（浙江考生《真情诚可贵 理智价更高》） 感情既是能化苦涩为甘润的“善变的药”，又是可以带来累累伤痕的“双刃剑”。精致的比喻将情感的两重性揭示出来，构成巧妙的对比，非常形象地点出了文章的中心：真情诚可贵，理智价更高。 九、由假设情景入题，埋下伏笔 “如果你正赶时间，可是走到路口却被人告诉前面过不去。如果这个人是你认识的人，你会怎么办？如果这个人是陌生人，你又会怎么办？”（江西考生《不要和陌生人说话》） 是啊，假如遇到这种情景，我们该怎么办？是从感情亲疏的角度出发，对所认识的人相信多一点，对所不认识的人相信少一点，还是反过来？假如其他类似的情景，又该怎么办？很自然地，我们便顺着作者的思路追寻下去，去看看作者预设的答案到底是什么。 十，由品评时事入题，追踪本质； 关注现实，亮真知见深情。 假如能在入题时用时事材料来紧扣话题，将现实中丰富的题材化为己用，通过品评时事来追踪本质，你的作文的开头是不是也能带着几分新鲜，闪烁着几缕智性的光芒？ １．在城市的尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。（上海考生《他们》） ２．他们在天府之国，我们在长河之尾。虽然路遥遥、水迢迢，但是不能阻挡我们对他们的尊敬。（上海考生《他们》） ３．坐在我前桌的那个人竟然没来参加考试？！看着前面空荡荡的座位和那空白的答案纸，我的好奇心蠢蠢欲动。（江苏考生《好奇心》） 今年有大量考生以地震和雪灾为作文素材，广东高考评卷组组长柯汉琳教授表示，作文评分的关键不在于是否紧贴时事，评分是看学生的作文能力，看考生材料选取得对不对，运用得好不好。 这里第一篇文章开头犹如一帧摄影画面，视角独特，如纪录片般引人关注农民工子女。第二篇选取了社会的热点话题，直奔题目要求，紧扣“他们”，长河意象，遥承古诗“我住长江头，君住长江尾”，显示了该考生广阔的视野及深厚的文学素养。第三篇大有当年韩寒急作《杯中窥人》的气魄，令人拍案叫绝。 编后语：实际上，一篇作文要在高考中脱颖而出，仅仅讲究写好开头的技巧是不够的。从以上的例子就可以看出，这些精巧的开头并非只是简单套用某种入题的技巧才显示出新意来，而是结合了几种或多种技巧，并且，从优秀考场作文的开头中，我们可以感受到的是这些考生驾驭语言的能力和良好的语文素养，这才是他们获高分的根本原因。所以，希望同学们在备考过程中，既要有意识地借鉴他人 成功的经验，也要厚实自己的知识积淀。 本次作文精彩开头展示： １．说“不”，便是在潮流中坚守自已的位置，不随波逐流；说“不”，便是在钱权利诱面前秉持自己的道德准则，不为之心动；说“不”就是在否定中肯定自我，坚守自我。唯有学会说“不”，敢于说“不”的人，才是真正地选择了“是”。（高三（２０）班 邹学俊） ２．历史的车轮扬起陈陈尘嚣，迷蒙了多少双澄澈的双眸，污浊了多少个曾经纯洁的心灵，扭曲了多少个曾经正义的身躯……然而在那滚滚尘埃中，我们时时听到一声声坚定的“不”，抵御迎面而来的风和沙。（高三（１８）班 杨琨） ３．楚大夫沉吟泽畔，九死不悔，这是对世间醉人说“不”；陶渊明悠然南山，把酒采菊，这是对五斗米说“不”；苏武苦寂半生，这是他荣华富贵说“不”……他们坚守自我，纵然世人皆醉，也不随波逐流；纵然一身清苦，终日难饱，也要坚定地说“不”，守住心灵的沌洁与安详。（高三（１８） 曹荣昆） ４．在海对安于现状说“不”，才成就了自已的奔流不息，浩瀚无际；雄鹰对懒惰说“不”，才成就了自己的展翅高飞，傲视群雄；胡杨对享乐说“不”，才成就了自己的逆境生长，坚忍不拔。在如今这种多元化的社会里，我们要想实现人生价值，就要学会说“不”。
作文五：《引用名言的作文》1100字
作文中引用古诗词的意义
１ 可使所表达的语言简洁凝练；生动活泼，增添感染力． ２ 对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力
３ 使论据确凿充分，增强说服力．
４ 具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题
５ 引用，对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力．
古人常说，“腹有诗书气自华”。古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源。妙用古诗文可以激活语言表达、彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。
诗句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典诗文名句。如文章的标题、题记、首段和末尾等。
在文章开头嵌入诗词佳句。以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。
在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷
具体事例：
１所以一个人，无论他是中国人还是外国人，如果他从来没有读过《老子》《孟子》《论语》《诗经》和唐诗和宋词、汉文章，如果他
对于“天下为公”的理念、“宁为玉碎，不为瓦全”的品格、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀、“位卑未敢忘忧国”的精神、“无为而无不为”的智慧、“己所不欲，勿施于人”的道德原则……这一切都一无所知，那么，他决没有资格说他懂什么是“中华民族”～
２“?亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。?这是屈原的选择；?臣心一片磁针石，不指南方不肯休。?是文天祥的选择；?苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，?这是林则徐的选择。他们所关注、倾心的是国计民生，天下大业。”?东窗密谋莫须有，风波冤狱天也哭。?这是秦桧的选择；尽管?君恩深似海矣?，可是?臣节重如山乎?，这是洪承畴的选择；不顾?痛哭六军俱缟素?，只会?冲冠一怒为红颜?，这是吴三桂的选择。他们所追逐、渴求的是高官厚禄、醉生梦死。”
从这段文字可以看出作者的功底，阅读面、记忆力恰到好处的运用非同一般，因而此文获得了满分。
３．２００２年高考“答案是丰富多彩的”，有位考生是这样运用排比的。“关于历史，我们的老祖宗也有不同的见解：心细如丝的孟浩然也有洒脱的时候，他说：?人事有谢代，往来成古今。?乐观积极如李白，他对历史却出奇地消极：?世上贤者皆寂寞，惟有饮者留其名。?杜甫则保持了他一贯的忧国忧民，他叹了口气，说：?怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。?其实何必呢，”
在这里，作者在运用引言式排比句的时候，不是单纯地引言，而是巧妙地把对古人的评价贯穿其中，则更增添了其艺术感染力。
作文六：《引用名言的作文》6800字
引用名言的作文
篇一：２０１５年高考满分作文引用名言名句
２
０１５年高考满分作文引用名言名句（ 可以只抄名言，看句子理解）
１、《梵网经》也说：“以慈心故，行放生业。一切男子是我父，一切女子是我母。”世间上所有众生都当过我们的父母，以慈悲心来放生的话，这个功德极其广大，日后必有福报降临。心怀仁慈，如同一池湖水清澈柔软，折
射出灵魂里佛性的光芒。
２、“生活是一种绵延不绝的渴望，渴望不断上升，变得更伟大而高贵。”杜伽尔这样定义人生，在生活中，人们带着渴望不断追寻，有的人在物质的享乐中迷失自我，深陷无尽的物质涡流，而有的人乐享精神的富足，走向生命的高贵。人生价值观念的不同决定了选择的不同。
３、“春是自然界一年中的新
生季节，而人生的新生季节，就是一生只有一度的青春。”西塞罗这样定义青春。身处于青春的我们面对生活的选择，唯有坚定正确的人生价值，乐享精神的情怀才能真正充实自我，走向成功的境界，让人生走的坦然而精彩。
４、于是，不妨化用子思的“慎思之，明辨之，笃行之”而说，
对于常识，我们要知之、行之、思之，由是，则有泰然
的生活与不断的前进。
５、正如英国诗人西格里夫？萨松在诗中写道：“心有猛虎，细嗅蔷薇。”我想，无论猛虎，是在需要勇敢的时候迎难而上，还是在蔷薇盛开的时候迷醉芬芳，都是我们造就和谐自我所需要的两种品质。于是，为了攀至人生的高峰，我们以坚硬之处示人，奋不顾身地逐鹿无边沙场，但也要为和谐的人生，
释放出温暖与柔情，找到亦刚亦柔的最佳平衡点。
６、正如高晓松所说：人生不应当只有苟且在当下，还应有诗和远方。只有心存着“远方”，我们才能勇往直前，不至于像失了罗盘的水手。有了目标与方向，我们才能更好地到达终点。
７、就连三毛也曾说：“如果有来生，要做一棵树。一半在土里安详，一半在风里张
篇二：高考作文可引用的名言
高考作文可引用的名言 （２０１２－０９－１３ １９：５８：３８）
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高考作文
名人名言
杂谈
１． 生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题。 （《哈姆霄特》莎士比亚 英国）
２． 你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你无法离开我，就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做，可我们在精神上依然是平等的。（《简？爱》夏绿蒂？勃朗特 英国）
３． 幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。托尔斯泰 俄国《安娜？卡列尼娜》
４． 一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。 （海明威美国《老人与海》）
５． 如果冬天来了，春天还会远吗？ （雪莱《雪莱诗选》）
６． 悲伤使人格外敏锐。（罗曼？罗兰 法国《约翰？克里斯朵夫》
７． 不要向井里吐痰，也许你还会来喝井里的水。（《静静的顿河》苏联 肖洛霍夫 ）
８． 不管我活着，还是我死去，我都是一只牛虻，快乐地飞来飞去。 （《牛虻》 伏尼契 英国）
９． 凡是有甜美的鸟歌唱的地方，也都有毒蛇嘶嘶地叫。（《德伯家的苔丝》 哈代 英国）
１０． 水里照出的是自己的脸，内心反映的是自己的为人。（《圣经？旧约》）
１１． 世间的一切虚伪，正像过眼云烟，只有真理才是处世接物的根据。虚伪的黑暗，必为真理的光辉所消灭。（《一千零一夜》）
１２． 宽宏大量，是惟一能够照亮伟大灵魂的光芒。（《巴黎圣母院》 法国 雨果）
１３． 一个人只要有意志力，就能超越他的环境。（《马丁？伊登》 美国 杰克？ 伦敦）
１４． 离你越近的地方，路途越远；最简单的音调，需要最艰苦的练习。（《泰戈尔诗选》泰戈尔 印度）
１５． 在甜蜜的梦乡里，人人都是平等的，但是当太阳升起，生存的斗争重新开始时，人与人之间又是多么的不平等。（《总统先生》）
１６． 对有信仰的人，死是永生之门。（《失乐园》弥尔顿 英国）
１７． 美德犹如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德。（《培根论说文集》培根 英国）
篇三：作文如何引用古诗词名人名言
作文如何引用古诗词名人名言
在１９９９年１２月２０日澳门回归仪式上，当时的国家主席**表达了对香港、澳门相继回归的祝贺，同时也表示对台湾仍然没有回归祖国怀抱而感到遗憾。他没有发表形式化的祝词，而是巧妙地引用了王维的名句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”使得国人思念亲人的情感得到了认同，意境大增。产生了动人的表达效果，是引用了名句的缘故。在写作中指导学生引用名句不仅能丰富文章的语言，增加表达效果，还能培养学生的多种思维能力。晋代文学批评家陆机在《文赋》中说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”说明了名句引用之作用。
让文章显得华丽，这与中考发展等级中的“有文采”说的是一
样的道理。诗词名句具有表达精美、含义深刻、脍炙人口等特点，在作文中若运用得好，那一定会使文章大为增色，给人一种神采飞扬的感觉。如果这种感觉是在考试的作文中，那一定会得到改卷老师的青睐，高分何愁不到手呢？如《雨中登泰山》就引用了很多的内容，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，“齐鲁青未了”。对于中学生来说，仅仅背名句名篇是不够的，还应该学着会用，让名句在自己的谈吐和写作中熠熠闪光。
所谓名句就是广为人知的句子，如古诗词、名人名言。
那么，在什么情况下引用呢？
一、引用名句，搭建文章框架。
江苏高考范文在《人生三部曲》中，借用了“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”三个诗句，分别隐喻人生的三个阶段，也分别引出了王勃、斯宾诺莎、殷雪梅三个典型人物与他们的感人事迹，形（本文来自：ＷＷｗ．ｂＤＦＱｙ． 千 叶 帆文摘：引用名言的作文）成了文章的整体框架。这样的归类分叙显现了作者宽阔的视野，说理自然而有厚实凝重之感，立意脱俗又显气度不凡，文章更富有形象性。
二、为引出观点，引出故事，作出结论而引用。
例如２００２年中考中浙江一位考生写的《读懂母亲》一文，开头直接引用丰子恺文中的妙句：“母亲啊，您是苍天耸立的大树，我是树下一朵弱不禁风的小花，心中的雨点来了，除了您，谁是我在无遮拦天空下的绿阴？”作者引用名句，其目的是为全文定下抒
情的基调，同时开门见山，给文章镶嵌了一个美丽的“凤头”。巧用名句，考生的才气和睿智可见一斑，也给读者美好的第一印象，有先声夺人的效果。
三、引用名句，蕴涵诗意之美。
《圆润锋芒》（福建高考范文）的第二段，“‘一事能狂便少年’，少年的锋芒是调色盘中最耀眼的亮色。少年的杜甫面对壮丽的山河朗声宣告：‘会当凌绝顶，一览众山小。’目光清澈而炽热，而在他前后，有李白的‘兴酣落笔摇五岳，涛成无傲凌沧州’，有陈子昂的
‘前不见古人，后不见来者，念天地之幽幽，独怆然而涕下’，有李商隐的‘桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声’??这些年轻的心脏，有力地搏动，从而翻卷出大唐的万千气象，使大唐绽放成一朵傲视群芳的牡丹，使后人远远仰望、远远怀想。”古典诗句的引用，大大提升了文章的文化品质与审美趣味，蕴涵着一股浓浓的诗意美，让读者回味无穷。作文《近朱者赤，近墨者黑》，有位考生引用了《说苑》里的一句话：“与善人居，如入芷兰之室，久而不闻其香，则与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这段话确实使文章增添了生机，增强了论据的力度，使阅卷老师觉得考生积累丰富，写作功底扎实。
四、引用名句即时抒情。
在记叙文中，引文的作用之一就是抒情。看上海考生写的《我们是初升的太阳》中的一段是如何引用诗词、佳句来抒情的：有
人向往于“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的恬静淡然；有人憧憬于“采菊东篱下，悠悠见南山”的遁世逸趣，可是我们不要，我们更欣赏“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份潇洒与自信，我们要的是轰轰烈烈、永不后悔的青春。从中读者不难领略同学们的积极乐观的情怀。
它山之石，可以攻玉
－－－－－－－谈谈引用在作文中的应用
［教学目标］：
１．通过多种方式方法将古诗名句与作文两大基础工程合源并流，从而全面提高学生运用语言文字的综合能力．
２．古诗作文化，让学生在＆ｑｕｏｔ；诗境演绎作文＆ｑｕｏｔ；的练习中真正感受到写作的独特乐趣，领略语言的美感．
３．激发学生对古典诗词的热爱，挖掘运用古典诗词表情达意的积极作用．
［教学设备］：多媒体 实物投影
教学过程：
一、高考回顾，情景创设
【作文真题】２０１０全国？卷（蒙、黔、甘、滇、新、青等省区）
？阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章．（６０分）
今年世界读书日这天，网上展开了关于＆ｑｕｏｔ；浅阅读＆ｑｕｏｔ；的讨论．
甲：什么是浅阅读？
乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛．浅阅读很时髦的．
丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受．
丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识．
乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？
丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好．
丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道．
甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭．
【阅卷精神】
全国卷二是一道现实性很强而又不乏深度的新题．既可单纯赞美浅阅读，也可单纯赞美深阅读，还可对两者辩证分析．
【满分作文？高分作文】
犹忆书香
＆ｑｕｏｔ；自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁＆ｑｕｏｔ；，淡淡的树影，隔着轻帘，若隐若现；＆ｑｕｏｔ；碧玉小家女，来嫁汝南王．莲花乱脸色，荷花杂衣香＆ｑｕｏｔ；，江南水乡，采莲歌女，绕过长桥，浅笑顾盼；＆ｑｕｏｔ；杯酒莫惊春睡重，读书消得泼茶香，当时只道是寻常＆ｑｕｏｔ；，一袭长袍，一树萧秋，残阳余晖，孑然一人！
犹记得晦涩难懂的《诗经》，在臂弯里浅唱低吟；犹记得翔实的《史记》，千百年独成一家之言；犹记得浪漫抒情的《离骚》，在氤氲书香中，传唱千年！
读书当如此，在深阅读中，永远都能感知文化的魅力，永远忘不了古人隔着千年时空，传来的阵阵书香．惟有深阅读，才能带来心灵的涤荡．
总能看到江畔那个人：头戴巍峨之冠，身着兰草香服，披发行吟，时而悲叹，时而沉吟．他亦如他的文，散发出点点馨香，遍染层林．他是感时伤怀，他亦忧国忧民，司马迁称赞他：＆ｑｕｏｔ；其文约，其辞微，其志浩，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远＆ｑｕｏｔ；，他就这样徜徉于汨罗江，国家的灭亡，百姓的哭声，都化作他眼角的泪滴，流入江底．他是千古传唱的歌者，留给后世一片震惊．如果不是深入地了解，谁又能知道他的内心，谁又能知道他的凄苦，谁又能去学习他的节操？
捧读《红楼梦》，＆ｑｕｏｔ；新仇旧恨知多少＆ｑｕｏｔ；，想起大观园，就会想起她的泪！她自命清高，其实是因为孤苦无依，将自己紧紧地掩起．＆ｑｕｏｔ；偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂．月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕＆ｑｕｏｔ；，或许她悲，或许她倔，只肯环着一池灵动的池水，幽然飘落．她也爱，爱那粉饰的百花洲；她也伤，伤那香残的燕子楼；她也恨，恨那有时似傻如狂的贾宝玉．她没有＆ｑｕｏｔ；好风凭借力＆ｑｕｏｔ；的气魄，有的只是＆ｑｕｏｔ；质本洁来还洁去＆ｑｕｏｔ；的轻柔！她悲叹落莫，啼洒血痕，她只道她的命运也如落花，错过了花期．她会咏
叹，如今已葬花，他人笑痴；待到他年，又会有谁将己轻葬？沁芳闸的水，总是在流，那样柔缓，那样清澈，正如她的生命．她的一生都在还泪，却经不住秋流到冬，春流到夏！她走了，留给大观园一个故事，留给宝玉一段伤悲，留给才子一声惊叹！
总喜欢想像＆ｑｕｏｔ；莫道故园春色好，疆场碧血艳如花＆ｑｕｏｔ；，或许伤感的背后，还有战士模糊的泪眼．
因为文化的深度，不会选择所谓的时髦；因为阵阵书香，才会选择细细品味！就像清茶，入口苦涩，回味却甘甜，因为那是跨越了时空留下的记忆．
捧着书香，看着窗外嫩绿的枝叶，在书海中，渐行渐远！
【给分理由】
＆ｑｕｏｔ；犹忆书香＆ｑｕｏｔ；，题旨在题目中就显露出来，它统领全篇，表达了考生对深阅读的理解和喜爱．文章用大量篇幅阐发自己对阅读的体悟和感动，有一定的意蕴．其诗文积累比较丰厚，在短短的８００余字的文章里多处引用，熔铸成自己的文章．虽然也有＆ｑｕｏｔ；为赋新词强说愁＆ｑｕｏｔ；的牵强和不足，但仍然获得阅卷教师的首肯，给了一个较高的分数．
由刚才上文来看，考生们已把古典诗词与现代文学艺术巧妙融合，因此将古典诗词恰当地运用到写作中，能使语言更加优美生动．茫茫诗海，魅力无穷，这节作文课就让我们走进古典诗词名句，借古诗名句之石攻作文之玉！
二、理论归纳：
１、什么叫引用？
引用是指写文章时，有意引用现成的的语言材料，比如诗句、格言、典故等，
以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解．这种修辞手法叫引用．＆ｑｕｏｔ；＆ｑｕｏｔ；引号的作用就是引用．
作用：名句巧融入，文采自飞扬，引用的作用使语言更有说服力、权威性，增强文采美、文化含量；使论据确凿充分，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅．
２、引用的方式：
根据所引出处是否明示而言，有明引与暗引之别；按照所引文字与原文有无差异来说，有直引与意引之分；
？明引例子（１）：
孔子曰：＆ｑｕｏｔ；三人行，必有我师．＆ｑｕｏｔ；是故弟子不必如师，师不必贤於弟子．
【满分作文？高分作文】
浅阅读与深阅读
茫茫书海之中，如果深阅读是大海，那么浅阅读只能是小溪；如果深阅读是蓝天，那么浅阅读只能是浮云；如果深阅读是草原，那么浅阅读只能是绿坪．
深阅读中，你可以品味李后主＆ｑｕｏｔ；恰似一江春水向东流＆ｑｕｏｔ；的忧愁；可以体会杜甫＆ｑｕｏｔ；出师未捷身先死，长使英雄泪满襟＆ｑｕｏｔ；的壮志未酬．你可以感悟李白＆ｑｕｏｔ；安能摧眉折腰事权贵，
使我不得开心颜＆ｑｕｏｔ；的不慕名利．
深阅读如大海般稳健，如蓝天般深邃，如草原般辽阔．浅阅读只能与鸣咽的小溪，嘶叫的青蛙，居无定所的浮云相比．
【给分理由】
本文论述＆ｑｕｏｔ；浅阅读与深阅读＆ｑｕｏｔ；的利弊优略．亮点其三，语言运用娴熟，句法整齐，善用修辞，对偶、排比、比喻、引用等运用贴切，极富表现力，令人钦佩作者的语言表达能力．
【满分作文？高分作文】
背上＆ｑｕｏｔ；悦读＆ｑｕｏｔ；的行囊
悦读是什么？其实就是快乐轻松地阅读．
背上悦读的行囊，体会阅读所带来的幸福滋味．
采撷（ｘｉｅ）一本唐诗宋词，寻觅一处安静的地方，轻轻地诵读着，笑容绽放于脸上．我体会到了陶潜＆ｑｕｏｔ；采菊东篱下＆ｑｕｏｔ；的悠然；李白＆ｑｕｏｔ；仰天大笑出门去，我辈岂？ａ ｈｒｅｆ＝“：／／．ｂｄｆｑｙ．／ｑｉａｏｏ／” ｔａｒｇｅｔ＝“＿ｂｌａｎｋ” ｃｌａｓｓ＝“ｋｅｙｌｉｎｋ”＞桥钶锶？ｑｕｏｔ；的自信旷达；范仲淹＆ｑｕｏｔ；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐＆ｑｕｏｔ；的爱国情怀；文天祥＆ｑｕｏｔ；人生自古谁无死，留取丹心照汗青＆ｑｕｏｔ；的铮铮铁骨． 在一次次的沉吟中，我陶醉着??
【给分理由】
本文亮点有三：再者，考生的语言功底扎实，文采飞扬．陶潜、李白、范仲淹、文天祥的人物运用恰切，诗词名句的引用顺手拈来，排比修
辞鲜明突出，也使文章上升了一个档次．
？暗引例子（２）：
失败乃成功之母，你千万不要气馁．
例子（３）：
薄粥稀稀碗底沉，鼻风吹动浪千层，有时一粒浮汤面，野渡无人舟自横．（沈石田《薄粥诗》） （「野渡无人舟自横」引自韦应物《滁州西涧》）
例子（４）：
例一，《教师法》的诞生很不容易，经过几年的修改、讨论、再修改，最后由全国人大常委会议通过．它在教师待遇、住房、医疗等方面都作了明确规定．
例二，《教师法》历时几年，千呼万唤始出来．它对教师待遇、住房、医疗等方面都作了明确规定．
显而易见，例一语交直率，但文字不甚简洁．例二由于运用了白居易的《琵琶行》中的一句名句，不仅增加文采，而且语意蕴含丰富，《教师法》诞生的艰难过程，都凝聚在千呼万唤始出来之中，颇有可读性，值得品赏，显得雅致．
深阅读之美
作文七：《作文中的“引用”》900字
龙源期刊网 ：／／．ｑｉｋａｎ．．
作文中的 “ 引用 ”
作者：吕雪萱
来源：《写作 （中旬 ） 》 ２０１６年第 ０４期
摘要：在写作文章或是说话时，我们可以适时的加入某些东西来 “ 撑腰 ” （有力的支持）， 让我们所要表达的内容更有分量、也更具说服力，而这种像是在寻找 “ 靠山 ” 的方式，在修辞学 上就叫做 “ 引用法 ” 。
关键词：作文； 引用
中图分类号：Ｈ１５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００２－７３４３（２０１６） ０４－０３６－２
在课堂上，我告诉小朋友们：“ 其实，这种 ? 引用法 ? 一点儿都不难！我们甚至从小就已经开 始使用它了唷！请回想一下，在读幼儿园时，你们是不是常常会把 ? 老师说 ? 这句话挂在嘴边？ 在跟哥哥、姐姐吵架吵输的时候，是不是也习惯把爸爸、妈妈曾经讲过的话拿出来，当作是最 后奋力一击的 ? 秘密武器 ? 呢？ ”
当然啦！除了老师、爸爸、妈妈之外，举凡古今中外的先圣先贤、政治人物、文学作家、 科学家、艺术家、运动员、电影电视里的偶像明星等，他们曾经说过的智慧语录，或是其他着 名的历史故事、成语、静思语、俗话，甚至是各种研究调查结果的数据，也都可以成为我们 “ 引用 ” 时的最佳材料喔！
只不过，万一我们引用错误，张冠李戴的标错了当年说出这句话的人物，或是把这些被引 用的文句意思给扭曲了，最后不但不会有加分的效果，有时反而是一种自暴其短的行为，让人 清楚的知道：“ 对于这件事情，你根本就是外行的充当内行呀！ ”
每次在跟小朋友们讲到这个地方时，我就会引用自己的一段亲身经历来和他们分享，并且 深切的期勉他们：“ 你们可千万不要再和老师犯下同样的错误了唷！ ”
在我小学四年级时，曾经代表班上参加学校五月份举办关于 “ 母亲节 ” 的作文比赛。
我永远清楚记得的是，在我所撰写的那篇文章当中，除了安排几个段落来赞美母亲的辛苦 与伟大之外，还不忘在最后一段引用了我刚从手边的作文范本里看到的一句话，然后，我就自 信满满的以为那次的作文比赛我一定会名列前茅，并且风风光光的准备上台领奖。
只可惜，事与愿违！当年我不仅没能上台领奖，最后公布栏上的得奖名单也看不到我的名 字。当时年幼无知的我甚至还跑去找其中的一位评审老师理论，我气冲冲的质问她：“ 在我的 那篇作文里面有引用到一些美词佳句，可是为什么到最后我还是没有办法得名呢？ ”
作文八：《作文的诗句引用》2200字
１（秋日里?，在草堂与?杜甫一起仰?天长号“八?远秋高风怒?号，卷我屋?上三重茅～?”体会诗人?背井离乡的?心酸和穷困?潦倒的无奈?。欣赏美国?诗人狄金森?的：“枫树?扎着华丽的?丝巾，田野?披上艳丽的?轻纱，我不?愿显得呆板?，也佩戴了?一枚胸花。?”入冬，我?手捧着亲爱?的书，在火?炉准备一杯?热茶，就着?漫天飞舞的?雪花，温习?着“忽如一?夜春风来，?千树万树利?花开，散入?珠帘湿罗幕?，狐衾不暖?锦衾薄。”?的塞北风光?。依偎在窗?前，描绘“?孤舟蓑笠翁?，独钓寒江?雪”的苍凉?景象……（?安徽中考满?分文《我在?阅读中得到?了快乐》）?
２（“?随风潜入夜?，润物细无?声”，春天?，母亲一般?的温柔与无?私，辛勤地?哺育着世间?万物；夏季?，炎热的季?节里，是风?，送来了凉?爽。阅读风?，感受它的?温柔与体贴?。（安徽中?考满分文《?我在阅读中?得到了快乐?》）
３?（且看那“?阁中帝子今?何在，槛外?长江空自流?”的气概，?看那“落霞?与孤鹜齐飞?，秋水共长?天一色”的?壮阔，看那?“海内存知?己，天涯苦?比邻”的胸?襟……（苏?州中考满分?文《聆听王?勃》）
?４（这个年?代，没有宋?词，所以，?我寻觅不到?“落日楼头?，断鸿声里?，江南游子?”的意境，?寻觅不到“?千金纵买相?回赋，脉脉?此情谁梦”?的，寻不到?“妨把浮名?，换了浅斟?你唱”的无?奈，寻不到?“泪眼问花?花不语，乱?红飞过秋千?去”的悲凉?，在这个没?有宋词的年?代，我却固?执地认为，?那是世上最?美的乐意。?（苏州中考?满分文《聆?听美妙》）?
５（“?聚散皆是缘?，离合总关?情，担当生?前事，何惧?身后评……?”，遥望历?史的蜀地，?回想那些熟?悉的面孔，?感伤的眼泪?潸然而落。?（德州中考?满分文《我?依然为蜀国?纵情悲歌》?）
６（?“何当共剪?西窗，却话?巴山夜雨时?”，漆黑的?夜掩盖不住?你不断落下?的泪水，绵?绵的家愁萦?绕在倾盆大?雨之中……?（日照中考?满分文《我?依然懂您》?）
７（?有时，我也?想化作历史?的足迹，重?踏“雨邑清?尘，柳色青?青”的一片?美景，饱览?“苍苍翠微?，蝉鸣幽深?”的致远宁?静，感受历?史的一片沧?桑。（江西?中考满分文?《有时，我?也想化作历?史的足迹》?）
８（?他仰头望望?天空的飞鸟?，是那样自?由，朝着梦?想奋力翱翔?。“举世皆?浊我独清，?众人皆醉我?独醒。”满?心悲愤，他?转身一跃。?他的一跃，?凝成了一条?弧线，宣明?了满心的爱?国情怀与“?吾将上下而?求索”的潇?洒～（江西?中考满分文?《有时，我?也想这样潇?洒》）
?９（揭自然?面纱，拥美?丽怀抱。自?然绝不会单?调，因为有?“万紫千红?总是春”的?点缀；自然?绝不会孤独?，因为有“?泉水激石，?泠泠作响；?好鸟相鸣，?嘤嘤成韵”?的陪伴。（?江西中考满?分文《有时?，我也想化?作一缕清风?》）
１?０（窗前捧?诗词，邂逅?李清照。庭?院深深深几?许，女子愁?情愁几何，?“常记溪亭?日暮，沉醉?不知归路”?，年少的你?是幸福的。?可命运之神?却没有垂青?于你，让柔?弱的你承受?多舛的磨难?，文物丧失?，丈夫远逝?，金兵南下?，带着对明?诚的追忆，?国家的担忧?，你在“满?地黄花堆积?”的秋夜里?，“寻寻觅?觅，冷冷清?清，凄凄惨?惨戚戚”。?你倚窗吟“?只恐双溪舴?艋舟，载不?动许多愁”?；你捂胸叹?“此情无计?可消除，才?下眉头，却?上心头”；?你望雨感慨?“这次第，?怎一个愁字?了得”，（?江西中考满?分文《有时?，我也想化?作一缕清风?》）
１?１（文天祥?虽有“臣心?一片磁针石?，不指南方?不肯休”的?爱国情怀，?有“人生自?古谁无死，?留取丹心照?汗青”的透?彻的人生观?，但依然被?俘，也未能?挽救风雨飘?摇的宋王朝?，但有谁三?人”的积极?乐观，不是?没有“天生?我材必有用?，千金散尽?还复来”的?昂扬自信，?不是没有“?俱怀逸兴壮?思飞，欲上?青天览明月?”的豪情壮?志，然而最?后的你却也?发出了“世?间行乐亦如?此，古来万?事东流水”?的感叹，“?人生在世不?称意，明朝?散发弄扁舟?”的黯然，?“不知明镜?里，何处得?秋霜”的沧?桑，和“欲?渡黄河冰塞?川，将登太?行雪满山”?的坎坷。（?淄博中考满?分文《李白?其实很快乐?》）
１?６（大自然?就是一口大?教室，那里?充满着各种?各样的知识?。我们看到?大海，就可?以学到“海?纳百川，有?容乃大”的?壮阔胸怀；?我们看到大?山，就可以?学到“山不?在高，有仙?则名”的崇?高思想境界?；我们看到?小溪，就可?以学到“不?积细流，无?以成江河”?的对知识的?不断积累。?（临沂中考?满分文《从?大自然中学?习知识》）?
１７（?你好～你是?“月上柳梢?，人约黄昏?”的清幽，?你是“乱石?穿空，惊涛?拍岸”的壮?阔，你是“?春风得意马?蹄疾”，你?是“无边丝?雨细如愁”?。你是我的?最爱——文?学，我心中?绚丽多彩，?永不消逝的?彩虹。（天?津中考满分?文《文学，?你好》） ?
１８（失?意时吟一曲?高歌向天涯?，“谁怕，?一蓑烟雨任?平生”；得?意时，“恰?似沧海巫山?，看遍浮华?万千，不屑?过眼云烟”?。成功时，?“不以物喜?，不以已悲?”要“至凌?云处仍虚心?”；失败时?，有不坠青?云的傲岸，?有“将相本?无种，男儿?当自强”的?倔强。（天?津中考满分?文《文学，?你好》）
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作文九：《引用古诗的作文》3100字
引用古诗的作文一：春天（６０２字）
春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。
春天到了，各种绚丽的花朵都开放了，都是那么绚丽夺目。田里农民伯伯种的油料作物——油菜花也开了。金黄的油菜花，成了蝴蝶的天地，美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔和而优美的舞姿。它们一会儿在空中飞舞，一会儿静静地停留在油菜花上。正是这样，给春天也增添了不少乐趣。油菜花的美丽，同时也吸引了不少“劳动人民”——蜜蜂，蜜蜂总是不分昼夜地不辞辛劳地给油菜花授粉。偶尔一阵微风吹来，金黄的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。远远望去，实在令人美不胜收！
春天是人们所向往的季节，人们总是在这个季节里做好了自己的打算。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”它正告诉我们：一年的愿望应该在春天计划好，一天之中最重的时间是早晨，在春天里，人们就开始耕田插秧、栽树等之类的农活。候鸟们也从南方迁到北方来了，为田地里劳作的农民们喝彩。鸟儿有的站在高树上，有的干脆在田坎上，还有的立在“五线谱”上。正是这样，使田地里的农民倍感到欢乐，一切都热闹起来了。
在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。
春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆。”所以“有花堪折直须折，莫待花落空折枝。”
春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”
引用古诗的作文二：倾听诗人的声音（７８１字）
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。在历史的长河中，闪烁着古诗词的金光。
在漫漫的历史长河中，汇聚了多少文化的清泉。在文化的清泉中，诗人用他们的才学写下了千古传颂的诗篇，有的像镜子，反射出历史的光环；有的像春天的溪流，浇灌出心灵的花朵；有的像大河之水，呈现出壮阔的波澜。
他，不为五斗米折腰而辞了县令，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，归隐田园而不与世争，开荒南野际而守拙归园田。他，低头锄地耕菊花，抬头采菊酿诗酒，对酒当歌，能悠然下千言。此中的真意，也是欲辨已忘言。这就是陶渊明的声音，淡泊名利，与世无争，自号五柳先生，难怪世人都羡慕五柳，能度过那淡泊的年月。
他，“五岳寻山不辞远，一生好入名山游”，领略过直奔入海不复回的黄河水，也想像大鹏鸟一样扶摇直上九万里。他，寂寞时会把月亮当做朋友月下独酌却对影成三人，想念朋友时“浮云游子意，落日故人情”。游遍了大江南北和黄河两岸的李白，仕途上经历过严重的挫折，但他并没有因此而放弃自己的追求。他那奔放的性格，奔流的人生，奔腾的生活，就好似他笔下的江河之水，“飞流直下三千尺”一样豪迈。
她，声声慢，一剪梅……淡淡的忧伤，“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。李清照，饱经战乱，家破人亡，身在无能的宋朝，自愧为何不托生男儿，像岳飞一样去保家卫国，“至今思项羽，不肯过江东”。人生的苦水，点点滴滴，怎一个愁字了得？
回眸历史长河，古代诗人词人的声音在耳畔回响。“今人不识古时月，今月曾经照古人”，虽然没和他们生活在同一个时代，但他们留给我们宝贵的精神食粮，一生也取之不尽。苏轼的“明月几时有，把酒问青天……但愿人长久，千里共婵娟”给我们留下了千古绝唱，白居易的叙事长诗《琵琶行》永远是秋夜江上的一轮明月，而李煜的春花秋月不会了。啊，古诗古词，美不胜收，“恰似一江春水向东流”。
古诗古词若流水，共叹人生皆如此。听，那潺潺的声音，永久，永久……
引用古诗的作文三：在追求中认清自我价值（７６４字）
傲然挺立于飞沙走石的沙漠之中的胡杨，创造了“三百年不死，三百年不倒，三百年不朽”的奇迹，它们追求的是与沙漠抗争的坚强与不屈，却从不向往微风吹拂、细雨飘落的江南水乡。在不屈信念的追求中，它们保持了最真的自我，认清了自我价值的真正所在。
人生亦如此。人应该有所追求，但不是盲目地追求。保持一颗清醒的头脑，认清自我，才能更好地实现人生的价值。
伟大的爱国诗人屈原，在人生中能保持最真实的追求。他没有在尔虞我诈的官场中同流合污，而是发出了“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的感慨；他没有在污浊的官场中“随其流而扬其波，哺其糟而啜其醴”，宁愿投身汨罗，也不愿污其追求。他在人生的追求中，从不忘自我的真正价值，在现实的考验面前，他留给我们的是流芳百世的美名。
人生的追求应该是多种多样的，就像婀娜多姿的杨柳向往多姿多彩的春天，鸟儿向往蓝天白云一样，应永远记住自己最真实的身份，认清自我价值，而不可以超越这个极限，去做不自量力的事。
浪漫主义大诗人李白，留给我们无穷的财富和智慧。他没有因为仕途失意而忘却自我的价值。他那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱与豪放，是他内心品质的真正写照。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的安静与闲适淡远，带给我们无穷的享受。他们在自己的追求中，找到了适合自己的人生价值，并没有在失意中迷失自我。
找到适合自己的价值取向，才能更好地体味人生的情趣，而不应该盲目地追求，不应该忘却自己的真实身份。
我们在苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的豪情当中感受雄浑壮志。在追求中认清自我价值是一种智慧，一种人生的选择。
人们都说，人生的追求不应该是一样的，要不然，每个人都会失去自我，失去人生本应有的丰富多彩。
人生的漫漫征程需要我们用奋斗去闯荡，在人生的追求当中，清醒地认识自我的价值，才能在人生旅途创造生命的辉煌！
引用古诗的作文四：犹忆书香（９３５字）
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，淡淡的树影，隔着轻帘，若隐若现：“碧玉小家女，来嫁汝南王。莲花乱脸色，荷花杂衣香”，江南水乡，采莲歌女，绕过长桥，浅笑顾盼：“被酒莫惊春睡重，读书消得泼茶香，当时只道是寻常”，一袭长袍，一树萧秋，残阳余晖，孑然一人！
犹记得晦涩难懂的《诗经》，在臂弯里浅唱低吟；犹记得翔实的《史记》，千百年独成一家之言；犹记得浪漫抒情的《离骚》，在氤氲书香中，传唱千年！
读书当如此，在深阅读中，永远都能感知文化的魅力，永远忘不了古人隔着千年时空，传来的阵阵书香。惟有深阅读，才能带来心灵的涤荡。
总能看到江畔那个人：头戴巍峨之冠，身着兰草香服，披发行吟，时而悲叹，时而沉吟。他亦如他的文，散发出点点馨香，遍染层林。他是感时伤怀，他亦忧国忧民，司马迁称赞他：“其文约，其辞微，其志浩，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远”，他就这样徜徉于汨罗江，国家的灭亡，百姓的哭声，都化作他眼角的泪滴，流入江底。他是千古传唱的歌者，留给后世一片震惊。如果不是深入地了解，谁又能知道他的内心，谁又能知道他的凄苦，谁又能去学习他的节操？
捧读《红楼梦》，“新仇旧恨知多少”，想起大观园，就会想起她的泪！她自命清高，其实是因为孤苦无依，将自己紧紧地掩起。“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕”，或许她悲，或许她倔，只肯环着一池灵动的池水，幽然飘落。她也爱，爱那粉饰的百花洲；她也伤，伤那香残的燕子楼；她也恨，恨那有时似傻如狂的贾宝玉。她没有“好风凭借力”的气魄，有的只是“质本洁来还洁去”的轻柔！她悲叹落莫，啼洒血痕，她只道她的命运也如落花，错过了花期。她会咏叹，如今已葬花，他人笑痴；待到他年，又会有谁将己轻葬？沁芳闸的水，总是在流，那样柔缓，那样清澈，正如她的生命。她的一生都在还泪，却经不住秋流到冬，春流到夏！她走了，留给大观园一个故事，留给宝玉一段伤悲，留给才子一声惊叹！
总喜欢想像“莫道故园春色好，疆场碧血艳如花”，或许伤感的背后，还有战士模糊的泪眼。
因为文化的深度，不会选择所谓的时髦；因为阵阵书香，才会选择细细品味！就像清茶，入口苦涩，回味却甘甜，因为那是跨越了时空留下的记忆。
捧着书香，看着窗外嫩绿的枝叶，在书海中，渐行渐远！
作文十：《引用诗句的作文》9500字
引用诗句的作文
篇一：高考作文常用诗句，绝美引用
常相知，才能不相疑；不相疑，才能常相知。——曹禺
靡不有初，鲜克有终。（《诗经？大雅？荡》）
译：开始还能有些法度，可惜很少能得善终
言者无罪，闻者足戒。（《诗经？周南？关雎？序》）
译：指提意见的人只要是善意的，即使提得不正确，也是无罪的。听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒。
桃之夭夭，灼灼其华。诗经？国风？周南？桃夭》桃树含苞满枝头，花开灿烂如红霞 彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。《诗经？国风？王风？采葛》
译：采蒿的姑娘，一天看不见，犹似三季长。
青青子衿，悠悠我心。《诗经？国风？郑风？子衿》
译： 我怀恋着倩影，我心伤悲！
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。《诗经？国风？卫风？木瓜》译：你送我木瓜，我就以琼浆玉液报答。这哪里能算报答，只是为了彼此永远相好。（注：《木瓜》本来就是表达男女爱慕之情的。）
《诗经？国风？卫风？木瓜》
译：他送我木瓜，我就送他佩玉。
百川东到海，何时复西归，少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》）
百学须先立志。（朱熹）
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫）
别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。（杜甫）
博观而约取，厚积而薄发。（苏轼）
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记》）
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。（《荀子》）
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。（司马迁）
不患人之不己知，患不知人也。（孔子）
不入虎穴，焉得虎子，（后汉书）
不塞不流，不止不行。（韩愈）
不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼）
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石）
不以规矩，无以成方园。（孟子）
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（罗隐）
察己则可以知人，察今则可以知古。（《吕氏春秋》） 差以毫厘，谬以千里。（《汉书》）
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。（文天祥）
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡）
吃一堑，长一智。（古谚语）
尺有所短，寸有所长。（屈原）
出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。（杜甫）
从善如登，从恶如崩。（《国语》）
丹青不知老将至，富贵于我如浮云。（杜甫）
当断不断，反受其乱。（汉书）
当局者迷，旁观者清。（新唐书）
得道者多助，失道者寡助。（《孟子》）
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡）
读书百遍，其义自现。（三国志）
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。（朱熹）
读万卷书，行万里路。（刘彝）
多行不义必自毙。（左传）
工欲善其事，必先利其器。（孔子
祸兮，福之所倚；福兮，锅之所伏。（《老子》）
兼听则明，偏信则暗。（《资治通鉴》）
见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。（《战国策》） 见
义不为，非勇也。（论语）
江山代有才人出，各领风骚数百年。（赵翼）
金玉其外，败絮其中。（刘基）
镜破不改光，兰死不改香。（孟郊）
君子成人之美，不成人之恶。（论语）
君子坦荡荡，小人长戚戚。（孔子）
君子忧道不忧贫。（论语）
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。（《庄子》）
流水不腐，户枢不蠹。（吕氏春秋）
满招损，谦受益。（尚书）
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（罗梅坡）
木秀于林，风必摧之。（旧唐书）
皮之不存，毛将焉附，（左传）
蚍蜉撼大树，可笑不自量。（韩愈）
前车之覆，后车之鉴。（汉书）
前事不忘，后事之师。（《战国策》）
塞翁失马，焉知非福，（淮南子）
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（李商隐）
生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）
圣人千虑，必有一失；愚人千虑。必有一得。（《晏子春秋》） 盛
名之下，其实难副。（后汉书）
失之东隅，收之桑榆。（《后汉书》）
十年树木，百年树人。（《管子？权修》）
世事洞明皆学问，人情练达即文章。（《红楼梦》） 书到用时方
恨少，事非经过不知难。（陆游）
谁言寸草心，报得三春晖。（盂郊）
水至清则无鱼，人至察则无徒。（《礼记》）
岁寒，然后知松柏之后凋也。（孔子）
桃李不言，下自成蹊。（史记）
天行有常，不为尧存，不为桀亡。《苟子》）
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（杜甫）
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。（谭嗣同）
星星之火，可以燎原。（尚书）
死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。击鼓
篇二：高分作文中引用较多的现代诗文
高分作文中引用较多的现代诗文
０１、让我怎样感谢你／当我走向你的时候／我原想收获一缕春风／你却给了我整个春天（《感谢》汪国真）
０２、愿所有的幸福都追随着你／仰首是春，俯首是秋／愿所有的快乐都陪伴着你／月圆是画，月缺是诗（《旅行》汪国真）
０３、我不去想是否能够成功／既然选择了远方／便只顾风雨兼程／／我不去想身后会不会袭来寒风冷雨／既然目标是地平线／留给世界的只能是背影《热爱生命》汪国真）
０４、没有比脚更长的路／没有比人更高的山（《山高路远》汪国真）
０５、如果你是鱼／不要迷恋天空／如果你是鸟／不要痴情海洋（《选择》汪国真）
０６、如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了（《飞
鸟集》泰戈尔）
０７、鸟儿愿为一朵云／云儿愿为一只鸟（《飞鸟集》泰戈尔）
０８、不要因为你自己没有胃口而去责备你的食物（《飞鸟集》泰戈尔）
０９、小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地（《飞鸟集》泰戈尔）
１０、使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美（《飞鸟集》泰戈尔）
１１、不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美（《飞鸟集》泰戈尔）
１２、天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过（《飞鸟集》泰戈尔）
１３、墙角的花／你孤芳自赏时／天地便小了（《繁星》冰心）
１４、成功的花／人们只惊慕她现时的明艳／然而当初她的芽儿／浸透了奋斗的泪泉／洒遍了牺牲的血雨（同上）
１５、生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛（《自由》裴多菲）
１６、黑夜给了我黑色的眼睛／我却用它寻找光明（顾城《一代人》）
１７、为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉？？（艾青《我爱这土地》）
１８、卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭（北岛《回答》）
１９、假如生活欺骗了你／不要悲伤，不要心急／忧郁的日子里须要镇静／相信吧，快乐的日子将会来临／心儿永远向往着未来／现在却
常是忧郁，一切都是瞬息／一切都将会过去／而那过去了的，就会成为亲切的回忆（普希金《假如生活欺骗了你》）
２０、你在桥上看风景／看风景的人在楼上看你／／明月装饰了你的窗子／你装饰了别人的梦（《断章》卞之琳）
２１、世上本来没有路／走的人多了／也便成了路（《故乡》鲁迅）
２２、有的人活着／他已经死了／有的人死了／他还活着（《有的人》藏克家）
２３、从明天起，做一个幸福的人／喂马，劈柴，周游世界／从明天起，关心粮食和蔬菜／我有一所房子，面朝大海，春暖花开（《春暖花开》海子）
２４、老是把自己当作珍珠／就时时有被埋没的痛苦／／把自己当作泥土吧／让众人把你踩成一条道路（鲁藜《泥土》）
２５、附着在大地上／你是土壤／／沉浮在空间里／你是尘埃。（林希《土》）
２６、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。（鲁迅《纪念刘和珍君》）
二、
高分作文中引用较多的古代哲理名句
０１、古之成大事业者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志！（苏轼）
０２、古今来许多世家，无非积德；天地间第一人品，还是读书。
０３、宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云
舒。（《菜根谭》）
０４、水至清则无鱼，人至清则无徒。（韩非子）
０５、居高声自远，非是藉秋风。（虞世南）
０６、夕云乍起日沉阁，山雨欲来风满楼。（许浑）
０７、老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。（曹操）
０８、宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中（郑思肖）
０９、落红不是无情物，化作春泥更护花（龚自珍）
１０、看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛（王安石）
１１、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行（陆游）
１２、问渠那得清如许，为有源头活水来（朱熹）
１３、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）
１４、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通（李商隐）
１５、江山代有才人出，各领风骚数百年（赵翼）
１６、与其临渊羡鱼，不如退而结网。１７、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）
１８、古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”。此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。此第三境也。（王国维）
９种开头方式助你高考作文夺高分
万事开头难，但开好了头也就成功了一半，下面的９种方式肯定能助我们中、高考生一臂之力。当然，写好了开头还只是开始，
其后的主体部分、结尾等仍需我们智慧的大脑、生花的妙笔和美观的文字，写就一篇令人赏心悦目的美文。 １、排比入题，先声夺人
生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。（《因诚信酿造生活》）
排比，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。
２、整散交错，灵巧入题
若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。（《我的选择，我喜欢》）
整散句结合，能使句式灵活多变，增添文章旋律感和音韵美，给人一种审美感受。开头用“月光”—“柔和”、“红叶”—“艳丽”、“星辰”—“明亮”构成铺排，色彩鲜明，有先“色”夺人之妙，兼具音韵之美。
３、引文入题，典雅厚重
清代张潮《出梦影》中有言：“菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷（ｙǒｕ）为知己。”当面对大海；面对着这片蔚蓝；我不禁想到：海以何人为知己呢，（《面对大海》）’
引用前人文句，顺着引文的文气，巧妙引出话题。
４、细腻描绘，形象入题
我曾用水的眼睛审视生活，生活也曾如秋水般阴郁、遥远。阳光透过枫林洒下来，我顺着光束向上望，却似乎又看到一望无际的蒹葭，雾雪般的白色，水草般的柔软。在一片渺渺中我看到了妈妈的眼睛，看到了当年妈妈做出选择的那一刹那。（《让睫毛载来爱，载来幸福》）中描述性语言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借鉴，灵活地加以创新，则能打破描绘的刻板和叙述的平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意Ｓ＿
５、警句突现，启迪入题
生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外，便再没了别的。那么，生与死之间的——生命呢，《生命是什么》（）警句式的开篇令人注目。“生是偶然，死是必然，生死之间是生命”。凝练、平易、深刻、精辟。
６、对话开篇，引人入胜
一代高僧弘一法师涅磐前对从弟子说：“你看看我的牙齿，怎么样，”“都掉光了。”“那以舌呢，还在吗，”“还在。”“所以说，坚韧的东西总是比坚硬的东西强”。（《坚韧——我追求的品格》）一则深透禅机的对话，引出了“坚韧”的内涵，推出了文章的观点
７、事例开篇，简洁铺陈
篇三：满分作文引用诗文美句集锦
四法古人常说，“腹有诗书气自华。”古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。这无疑是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。那么，怎样借用古诗文来为你的高考作文增辉添色呢，
满分作文引用诗文美句集锦
引用是一种常用的写作方法。“运用之妙，在乎一心”，巧妙地运用引用，能使说明文更显生动，能使议论文更见雄辩，能使记叙文更具文采，能使散文更现魅力。请看２００８年中考满分文引用诗文美句集锦：
１（秋日里，在草堂与杜甫一起仰天长号“八远秋高风怒号，卷我屋上三重茅～”体会诗人背井离乡的心酸和穷困潦倒的无奈。欣赏美国诗人狄金森的：“枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳丽的轻纱，我不愿显得呆板，也佩戴了一枚胸花。”入冬，我手捧着亲爱的书，在火炉准备一杯热茶，就着漫天飞舞的雪花，温习着“忽如一夜春风来，千树万树利花开，散入珠帘湿罗幕，狐衾不暖锦衾薄。”的塞北风光。依偎在窗前，描绘“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的苍凉景象??（安徽中考满分文《我在阅读中得到了快乐》）
２（“随风潜入夜，润物细无声”，春天，母亲一般的温柔与无私，辛勤地哺育着世间万物；夏季，炎热的季节里，是风，送来了凉爽。阅读风，感受它的温柔与体贴。（安徽中考满分文《我在阅读
中得到了快乐》）
３（且看那“阁中帝子今何在，槛外长江空自流”的气概，看那“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮阔，看那“海内存知己，天涯苦比邻”的胸襟??（苏州中考满分文《聆听王勃》）
４（这个年代，没有宋词，所以，我寻觅不到“落日楼头，断鸿声里，江南游子”的意境，寻觅不到“千金纵买相回赋，脉脉此情谁梦”的，寻不到“妨把浮名，换了浅斟你唱”的无奈，寻不到“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”的悲凉，在这个没有宋词的年代，我却固执地认为，那是世上最美的乐意。（苏州中考满分文《聆听美妙》）
５（“聚散皆是缘，离合总关情，担当生前事，何惧身后评??”，遥望历史的蜀地，回想那些熟悉的面孔，感伤的眼泪潸然而落。（德州中考满分文《我依然为蜀国纵情悲歌》）
６（“何当共剪西窗，却话巴山夜雨时”，漆黑的夜掩盖不住你不断落下的泪水，绵绵的家愁萦绕在倾盆大雨之中??（日照中考满分文《我依然懂您》）
７（有时，我也想化作历史的足迹，重踏“雨邑清尘，柳色青青”的一片美景，饱览“苍苍翠微，蝉鸣幽深”的致远宁静，感受历史的一片沧桑。（江西中考满分文《有时，我也想化作历史的足迹》）
８（他仰头望望天空的飞鸟，是那样自由，朝着梦想奋力翱翔。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”满心悲愤，他转身一跃。他的一跃，凝成了一条弧线，宣明了满心的爱国情怀与“吾将上
下而求索”的潇洒～（江西中考满分文《有时，我也想这样潇洒》）
９（揭自然面纱，拥美丽怀抱。自然绝不会单调，因为有“万紫千红总是春”的点缀；自然绝不会孤独，因为有“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”的陪伴。（江西中考满分文《有时，我也想化作一缕清风》）
１０（窗前捧诗词，邂逅李清照。庭院深深深几许，女子愁情愁几何，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”，年少的你是幸福的。可命运之神却没有垂青于你，让柔弱的你承受多舛的磨难，文物丧失，丈夫远逝，金兵南下，带着对明诚的追忆，国家的担忧，你在“满地黄花堆积”的秋夜里，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。你倚窗吟“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；你捂胸叹“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”；你望雨感慨“这次第，怎一个愁字了得”，（江西中考满分文《有时，我也想化作一缕清风》）
１１（文天祥虽有“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的爱国情怀，有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的透彻的人生观，但依然被俘，也未能挽救风雨飘摇的宋王朝，但有谁会说他不是一位千古难求的民族英雄，（赤峰中考满分文《享受遍地野花芬芳》）
１２（在通往山顶的过程中，我会尽情的享受那鸟语花香，细水长流；会坐在石阶上，享受“清泉石上流”快感；会体会那“人闲桂花落”的闲情；会聆听那“时鸣春涧中”的天籁之音；会享受
在那崎岖小路上“柳暗花明又一村”的惊喜；会享受“万花丛中一点红”，路边的野花不要采的惬意。（赤峰中考满分文《享受一路风景》）
１３（当年华流过，在每个时光的间隙中享受听雨的惬意。或是“小楼昨夜听风雨”的干净，或是“润物细无声”的柔美，或是“雨后全无叶底花”的潇洒，都是一种纤尘不染的天籁之音。（淄博中考满分文《聆听，其实很快乐》）
１４（在夕阳欲颓时分，听李清照“帘卷西风，人比黄花瘦”的无奈轻叹，听李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的吟咏抑郁，听苏轼“归去，也无风雨也无晴”的豪迈雄浑??我聆听到的是历史的沧桑在浮华间尘埃落定的声响，是一首婉转的乡曲，催落心底的泪。（淄博中考满分文《聆听，其实很快乐》）
１５（你不是没有“小时不识月，呼作白玉盘”的少不更事，不是没有“举杯邀明月，对影成三人”的积极乐观，不是没有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的昂扬自信，不是没有“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”的豪情壮志，然而最后的你却也发出了“世间行乐亦如此，古来万事东流水”的感叹，“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的黯然，“不知明镜里，何处得秋霜”的沧桑，和“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的坎坷。（淄博中考满分文《李白其实很快乐》）
１６（大自然就是一口大教室，那里充满着各种各样的知识。我们看到大海，就可以学到“海纳百川，有容乃大”的壮阔胸怀；
我们看到大山，就可以学到“山不在高，有仙则名”的崇高思想境界；我们看到小溪，就可以学到“不积细流，无以成江河”的对知识的不断积累。（临沂中考满分文《从大自然中学习知识》）
１７（你好～你是“月上柳梢，人约黄昏”的清幽，你是“乱石穿空，惊涛拍岸”的壮阔，你是“春风得意马蹄疾”，你是“无边丝雨细如愁”。你是我的最爱——文学，我心中绚丽多彩，永不消逝的彩虹。（天津中考满分文《文学，你好》）
１８（失意时吟一曲高歌向天涯，“谁怕，一蓑烟雨任平生”；得意时，“恰似沧海巫山，看遍浮华万千，不屑过眼云烟”。成功时，“不以物喜，不以已悲”要“至凌云处仍虚心”；失败时，有不坠青云的傲岸，有“将相本无种，男儿当自强”的倔强。（天津中考满分文《文学，你好》）
一、妙引古诗文名句出彩
这是高考作文中最常见的方式，可引用分为局部引用和全篇引用。
（一）局部引用。
就是在文章的局部位置引用古典诗文名句，如文章的标题、题记、首段和末尾等。这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注，给他们留下较好的印象。
在文章标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。如０３年福建考生的《月是故乡明》，引用杜甫名句作为标题，不仅紧扣“感情的亲疏远近
和对事物的认知”这一作文话题，而且表达得更有韵味；０４年福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱，可谓“一石双鸟”。
在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。如２００４年陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头：
“漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：？无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。？慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式，龚自珍曾说过？落红不是无情物，化作春泥更护花？嘛～我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。”
这个开头由情景入手，化用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，自然引出对落叶的联想，然后再引用龚自珍的名句，恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题
的内涵。这样处理，使文章在开头便显得意蕴深刻，诗意灵动，从而避免了“开门见山”式说理可能会有的干巴枯燥。
在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。如０４年福建考生《照海
倚天》的结尾：
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”流年似水，时光如电地过去，也许，只有历史才能让“无字碑头镌字满”，也许也只有历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数，流水高山心自知。
三处引用贴切自然不显斧凿，使文章文采飞扬，情理交辉，意蕴深远，辨证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物，实在是一记漂亮有力的“豹尾”。
（二）全篇引用。
既指整段之内大量引用，又指全文各段大量引用。由于古典诗文具有的深厚的文化积淀，大量、多处的引用，将能大大提升文章的文化品质和审美趣味，充实文章的底蕴。整段引用的如：
“寂寞是什么？曾几何时，有李白？举杯邀明月，对影成三人？，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧！曾几何时，有李后主感慨？无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋？，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧！曾几何时，有陈子昂感叹？前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下？，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧！于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是？云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰？的？碧海青天夜夜心？。寂寞到底是什么？我无法回答。”
——２０００年高考优秀作文《寂寞的意韵》
一段之内五处引用诗词名句，以此作为文章情感和义理的载体，让“寂寞”具有了深刻的文化内涵，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了论证的说服力和感染力，使文章底蕴厚实，充满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息。
而全篇引用的，２００３四川省高考优秀作文《只缘身在此山中》则可称得上是典范之作了。该文以苏轼名句作为标题，非常恰切地暗扣作文话题“感情亲疏与对事物的认知”；紧接着引用崔护的诗句“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，自然引出对“情感与认知”关系的认识，确立文章主旨；然后紧承首段，引用了李清照的《如梦令（昨夜雨疏风骤）》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、苏轼的《念奴娇？赤壁怀古》、杜牧的《赤壁》，？ａ ｈｒｅｆ＝“：／／．ｂｄｆｑｙ．／ｙｏｎｇｏ／” ｔａｒｇｅｔ＝“＿ｂｌａｎｋ” ｃｌａｓｓ＝“ｋｅｙｌｉｎｋ”＞蛹父鼋嵌壤唇 徊讲 鲋髦迹 蜗笊 环 硇裕荒？苍僖运臻 摹安皇堵 秸婷婺俊笔战崛
摹，酃廴 模 〉胶么Φ囊 谩？度牍诺涫 剩 ？ａ ｈｒｅｆ＝“：／／．ｂｄｆｑｙ．／ｚｈｅｌｉｏ／” ｔａｒｇｅｔ＝“＿ｂｌａｎｋ” ｃｌａｓｓ＝“ｋｅｙｌｉｎｋ”＞哲理思考和情感抒发传达得深刻而有底蕴，让文章拥有了较高的文化品位。
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