过去的爱已不在
作文一：《分工合作的奇迹》400字
分工合作的奇迹
不久前，去参加一家制针的小型企业。进入车间，企业经理介绍说，一枚针看起来虽小得不起眼，但制针的过程却很复杂，具体可分解为若干道工序：一个人抽丝，另一个人拉直，第三个人切断，第四个人削头，第五个人磨光顶端以便安装针头……最后一个人将针装进纸盒。这样，整个制针过程被分成大约１８道不同的工序。
我仔细观察发现，车间里总共１０名工人，每名工人只负责其中的一两道工序，看上去很轻松。我问经理，就现在眼前的生产状况，一天内能制造出多少枚针？经理肯定地回答，一天内至少能制造４８万枚中等大小的各类针。
简直难以置信，因为照这个数字去计算，那么平均每人每天制针高达４８００枚。我接着追问，如果让一个人负责所有的制针工序，那么一天内会制造出多少？经理摊开双手，笑着说，那恐怕４８０枚都不容易，平均下来，每人每天最多制针４８枚。
同样去完成一件事，因为采取的方式不同，结果竟然有天壤之别：分工合作所取得的成效是个人单干的１００倍。可见，任何个人的力量总是有限的，加强合作，齐心协力，能使个人的力量得到足够地放大，从而做出单独一个人根本不能做出的事业。
作文二：《以色列特色的分工合作秩序》1600字
以色列特色的分工合作秩序
沈阳 未分类 浏览次数 （１４３６） ２０１３－０７－２５
本文首发于《新商务周刊》２０１３年第１４期
以色列在中东的长期存在且走出了别具一格的特色经济，可谓是人类史上的奇迹。这一成就源于其古老传统之上所形成的分工合作秩序。中国应该学习以色列的长足，即便不易。
１９９２年中国和以色列才建交。中以有过美苏冷战中的不快。不过，两民族“二战”中心心相惜，同仇敌忾，素无真恩怨。以色列并不属于典范的西方国家，对中国的意识形态漠不关心。因此，在广义西方阵营中，以色列是中国可以放心交往的伙伴，进而开展经济合作。
国家小历史短，以色列却有着让欧美老牌国家羡慕的尖端产业和高科技。例如，今年６月，据西方媒体报道，谷歌（ＧｏｏｇｌｅＩｎｃ．）收购了以色列地图导航初创公司Ｗａｚｅ，以期整合Ｗａｚｅ的实时地图数据来强化谷歌地图的业务能力。以“加沙困境”为体现的反恐怖主义需求，加之其主流人群犹太人的科技创新能力，足以让以色列具有如此强大的能力。
以色列的农业技术也是一流。以色列的实际管辖面积为２５７４０平方公里。其国土面积的６０％为沙漠地区，看似不适宜发展农业。然而，以色列９５％的食物都是自己生产的；以色列还是全球主要的果蔬出口国，其在农业技术领域更是处于世界领先地位。
正是因此，以色列与中国多个国家部委、诸多地方政府开展有农业等方面的技术合作。
关于以色列农业发展的经验，接受中国记者采访时，官方的以色列农业研究组织沃尔凯尼中心负责国际合作和学术事务的助理主任艾达·拉菲埃利教授指出，“以色列农业成功的秘诀在于研究机构、农民以及为农民提供专业培训的延伸服务机构的紧密联系”。
谈到其分工合作秩序，与中国人从生产经验中得出应该建立“休耕制度”相比，有一段颇有以色列特色的故事。根据“申命记”等书的记载，摩西律法下以色列人创建了一种习俗：每七年的最后一年，不从事工作、耕作、劳动等等，豁免债务人的债务，释放奴隶给予自由等等，让自己、家人、及周遭的人，甚至是自己的土地，都有获得喘息、生养的机会。由此，以色列历史上，虽然权力更迭不断，总体上却未发生过农民起义以及暴民的毁灭性动荡。
人会忘记自己祖先的优良传统。很快以色列就流入到了欧洲各国，并在欧洲大陆饱受屈辱。二战后，以色列人痛定思痛，犹太复国主义落地，以色列人罕见地建立了一种既有别于欧美的资本主义雇佣劳动制、又完全有别于中国等国的集体合作制，即“基布兹”制度。
基布兹是希伯来语“团体”的意思。以色列政府规定：作为供人定居的组织，它是在所有物全体所有制的基础上，将成员组织起来的集体社会。基布兹中没有私人财产，其宗旨是在生产、消费和教育等一切领域实行自愿性的平等与合作。
与以色列相反，今天越来越远离建国前的“五月花号”清教徒传统的美国，实行的是农业的大资本制。地少人多的中国学习美国农业制度，不仅与宪法所规定的“社会主义集体所有制”互相矛盾，也容易导致大量流民。以色列特色的“分工合作秩序”俨然值得中国效仿。
然而，这是一个表面现象。与传统的欧美相比，拒绝承认耶稣基督为“降世”的“弥赛亚”的以色列强调的是“制度决定论”。这个民族长期倡导以“律法”为中心的信仰生活和社会政治体系，爱被认为是律法下的、由希伯来经典中一系列“礼仪律”和“民事律”所强力保障的弟兄生活。这就是“基布兹”制度与以色列特殊的分工合作秩序背后的文化根基。
面对来自中国的合作伙伴，有着强大的经商主义传统的以色列企业家和政府不会讲述这些大道理，反而会热心地介绍他们核心生活之外的这些高科技与现代化产业手段。因为这是一个自以为被“上帝”所特选的民族。所谓“特选”，就是“非我族类，其心必异”，且“不足为外人道”。这就可见以色列人相对欧美那些真有博爱之心的人群的自私与冷漠。
当然，中国人仍然可以学习以色列的一些尖端科技与现代化手段。例如其节水技术，非常适合在中国广大干旱和半干旱地区推广。以色列的资源集约型农业发展模式，如果真能在中国成功复制，中国农业发展将再次为世界瞩目。只是其学习的成果难免会大打折扣。
作文三：《《分工合作的故事》内容》1100字
《，工合作疛故事》从容
一、聖誕老公公疛禮物：
糟糕，聖誕節到了，可是，聖誕老公公疛禮物都還沒凿裝好耶，這刈子怎麼來得及把禮物送給孔朋友呢，
這時，孔松鼠、孔猴子、孔鳥和孔兔子都來幫忙，幫忙聖誕老公公把禮物凿裝好，並且，進他疛大布袋裏。
聖誕，那晚，馴鹿刐趕快函緊腳步，載著聖誕老公公到每一個孔朋友疛家裏去，送聖誕禮物。
聖誕老公公看到孔朋友疛笑臉，好開心喔，
這都是因為許多人一起，工合作，聖誕老公公巹能讓孔朋友都能收到聖誕禮物，
二、，船比賽：
動物們要舉行，船比賽，拝是，成了兩組，孔猴子、孔羊、孔花貓和孔兔子一組；獅子、黑熊、老虎和狐狸一組。獅子斜眼看了一看孔猴子那一組，嘲笑說：「你們看起來這麼弱孔，怎麼可能會贏，」
可是阿，孔猴子，全巼理會獅子疛取笑，只是專心疛打鼓，兔子、孔羊和孔花貓刐配合著鼓聲，用刂疛，著槳。
但是，我們看到獅子疛這一組，巹，到一半就開始爭吵，首先是獅子怪黑熊打鼓打得巼夠賣刂，然徍是老虎怪狐狸巼會，船。
最徍，獅子疛船因為搖晃得太冺害而翻覆了。孔猴子因為同心協刂、，工合作，所以得到了最徍疛勝冺。
切、工蟻和兵蟻
螞蟻，為切種，除了負責生孔螞蟻疛蟻后以外，還有工蟻和兵蟻。有一天，工蟻們覺得肎己每天要辛苦找食物，而兵蟻們成天待在家裏巼用工作，肎己還要，食物給兵蟻吃，這樣很巼公帄，所以決定離家出走，獨肎生活。
瑝工蟻們札在為了巼用，食物給兵蟻吃而開心時，秕然有一群冸族疛螞蟻跑來，打算搶走工蟻身刊疛食物。工蟻打巼過冸族疛螞蟻，食物都被搶走了。
此時，還好家裡疛兵蟻們及時出現，幫助牠打敗敵人並且把食物拿回來。
工蟻這個時候巹明白兵蟻疛重要性，原來只有大家都作好肎己份从疛工作，只有，工合作，巹能有快樂、安定疛生活。
作文四：《分工合作的故事内容》1000字
《分工合作的故事》內容
一、聖誕老公公的禮物：
糟糕，聖誕節到了，可是，聖誕老公公的禮物都還沒包裝好耶，這下子怎麼來得及把禮物送給小朋友呢，
這時，小松鼠、小猴子、小鳥和小兔子都來幫忙，幫忙聖誕老公公把禮物包裝好，並且放進他的大布袋裏。
聖誕夜那晚，馴鹿也趕快加緊腳步，載著聖誕老公公到每一個小朋友的家裏去分送聖誕禮物。
聖誕老公公看到小朋友的笑臉，好開心喔，
這都是因為許多人一起分工合作，聖誕老公公才能讓小朋友都能收到聖誕禮物，
二、划船比賽：
動物們要舉行划船比賽，於是分成了兩組，小猴子、小羊、小花貓和小兔子一組；獅子、黑熊、老虎和狐狸一組。獅子斜眼看了一看小猴子那一組，嘲笑說：「你們看起來這麼弱小，怎麼可能會贏，」
可是阿，小猴子完全不理會獅子的取笑，只是專心的打鼓，兔子、小羊和小花貓也配合著鼓聲，用力的划著槳。
但是，我們看到獅子的這一組，才划到一半就開始爭吵，首先是獅子怪黑熊打鼓打得不夠賣力，然後是老虎怪狐狸不會划船。
最後，獅子的船因為搖晃得太利害而翻覆了。小猴子因為同心協力、分工合作，所以得到了最後的勝利。
三、工蟻和兵蟻
螞蟻分為三種，除了負責生小螞蟻的蟻后以外，還有工蟻和兵蟻。有一天，工蟻們覺得自己每天要辛苦找食物，而兵蟻們成天待在家裏不用工作，自己還要分食物給兵蟻吃，這樣很不公平，所以決定離家出走，獨自生活。
當工蟻們正在為了不用分食物給兵蟻吃而開心時，突然有一群別族的螞蟻跑來，打算搶走工蟻身上的食物。工蟻打不過別族的螞蟻，食物都被搶走了。
此時，還好家裡的兵蟻們及時出現，幫助牠打敗敵人並且把食物拿回來。
工蟻這個時候才明白兵蟻的重要性，原來只有大家都作好自己份內的工作，只有分工合作，才能有快樂、安定的生活。
作文五：《家庭中的分工合作教育》400字
家庭中的分工合作教育——和孩子订立责任合同
在家务劳动上，中国父母容易走两个极端，一是怕耽误孩子学习或者担心 孩子受累，所以包办代替；一是看到孩子做不好家务的时候，大声责备。这两者 皆不可取，其实，做家务也是一种技能，与其他学习一样，不但要做，而且还要 做得有技巧。
日本父母用家务劳动来培养孩子的劳动观念和独立生活的能力，他们认为， 家务劳动不应该是临时性的，抑或是救火式的，只有长期的有规律地家务劳动， 才有利于培养孩子的责任感和义务感。 在家庭中， 日本父母经常和孩子订立责任 合同，双方有明确的分工，如果谁没有遵守责任合同，就要受到相应的惩罚，时 间一长，孩子对家庭乃至社会的义务感自然而然就会形成。
国内的许多父母会说：“孩子还小，等以后他们长大了知道该做什么就可以 了，现在没必要对他们要求太高。 “说这种话的父母忽略了一点，那就是孩子的 责任感是在生活中一点一滴培养起来的。 倘若父母事事包办代替， 希望孩子在将 来的某一天突然变得妇幼责任感，那是不可能的。
作文六：《分工合作的团队游戏》1000字
分工合作的团队游戏
上周，公司人事部组织真人ＣＳ 拓展游戏，模拟攻守对抗的军事作战场景。“战斗”以“守方”全军覆没，“攻方”大获全胜而告终。现以“攻方”一名“战斗队员”的身份作“战斗”总结和感想。
情景再现：挑选队员：两位“主帅”以“公平”方式决定首选权，然后依次点选各自队员。双方各１２名（包括主帅），确定攻守。
佩戴装备：头戴有感应器的帽子或头盔，身披有感应器和记录器的背带，手持镭射枪（令人遗憾的是未穿戴“作战服”，部分队员“战后”抱怨由此限制了“军事动作”）。
制定战术：“主帅”带领各自队员秘密研究、讨论和制定“作战”计划，进行“兵力”部署，并到达指定“战斗”位置。
对抗过程：战斗打响，“攻方”迅速“攻占”了“守方”外围；短暂“休整”后，“攻方”再次发动攻击。双方展开激烈交火，“攻方”围歼“守方”主力，夺取象征胜利的红旗；最后围捕并“射杀”潜逃的“守方主帅”。至此，战斗结束。
战况：每人１０条“命”。“守方”全体队员１０命尽丧，无一“留命”，红旗失守；“攻方”１０命尽失者３成，也无一幸免中弹，夺旗成功。双方各有一名队员因装备故障无完整记录。
事实证明，这次的ＣＳ 野战户外拓展项目特好玩！我们都要起队名，其他队都是战神队啦霹雳队呀，我们队叫“娘子爷们队”笑死了，到最后被教练和其他学员称为“娘子队”我们队的那几个男同胞可就不服气了。要我说，没什么好不 服气的，队名是你们起得
第一局我们防守，躲在阵地里死不出来，被人家包抄过来，事实证明冲锋陷阵的总是死的最快的，敌方很快就被消灭好几个，我也打中三枪，不过自己也身中两枪，嘿嘿！我没死成！我们在陵墓打仗，敌人有的死了，应该去教练那里报到，宣布已为烈士，嗨，那几个家伙居然“炸尸”， 看他们怎么记录这ＣＳ 野战拓展的心得体会告诉他们队员我们隐蔽在哪里，“僵尸行为”也太泛滥了吧！敌方一人对我方聚在一起的三个女生猛烈进攻，没发现躲在旁边的我，朝她背后开了一枪，她立马站起来“谁呀谁呀谁打我”，也不知道赶快跑掉，我趁机连忙扫射几枪，被我彻底击毙，哈哈！
第二局进攻，我们输了，被对方反围剿了，一直到最后一分钟我都没中枪，不知谁喊了一声“结束了”，我正站起来往回走，结果连中三枪，彻底阵亡，我刚“死”，教练宣布结束！这招太阴了！我们战斗的全过程都被摄影师拍下来了，貌似我还对着摄影师开了好几枪，他还帮我搞了个特写，好期待哦，但愿能制成碟做纪念。后来还有僵尸直接端着枪近身肉博的，听说有人被僵尸连捅１３下，牛呀！ 文章转载自：：／／．ｚｓｙｏｋ．
作文七：《细胞器的分工合作(王))》3900字
第三章第二节 细胞器——系统内的分工合作
资阳中学高一生物组 王显英
你手中的生物教材是由一个人或一个部门完成的吗？各部门是如何分工的？它们之间又怎样合作？细胞内部也存在类似的部门或车间吗？如果有，它们又是怎样分工协作的呢？
第一课时 细胞器的分工
学习任务
一、 走近细胞结构
１、 阅读Ｐ４４第一段及Ｐ４７页第一段，总结细胞质包括哪些结构？这两种结构的区别是？
２、 识别Ｐ４６页图３－７，
（１）归纳区别动植物细胞在细胞结构上的相同点和不同点
（２）思考该图是在什么显微镜观察的结果上再构建的模式图？并结合Ｐ７和Ｐ２７的光学显
微镜下细胞图，思考它与光学显微镜看见的细胞图有什么不同？
３、阅读Ｐ４４方框内容，思考要研究Ｐ４６页图３－７所示各种细胞器的结构功能，用什么方法
将各种细胞器分离？具体操作是？
二、 双层膜细胞器－－－－叶绿体和线粒体
（一）光学显微镜下的叶绿体、线粒体
阅读Ｐ４７实验部分，思考以下问题 １、实验原理：为什么观察叶绿体不需染色？
观察线粒体用什么染料染色？颜色现象是什么？ ２、实验材料：观察叶绿体为什么用藓类叶片最好？
观察线粒体为什么用口腔上皮细胞，而不用植物细胞？
３、实验步骤：制作临时装片的组织细胞需要随时保持什么状态？
思考为什么用菠菜叶观察叶绿体，则选择其叶肉下表皮进行观察？
回忆什么实验也用到口腔上皮细胞做实验材料？它与本节实验为什么都用口
腔上皮细胞？
４、实验结果：高倍镜下的叶绿体的形态、颜色是什么样的？它是否可以运动？
高倍镜下已染色的线粒体的形态、颜色是什么样的？
（二）电子显微镜下的线粒体、叶绿体
１、仔细观察Ｐ４５图３－３及图３－４中彩色的立体图形及文字
（１）查阅相关资料书，标注下图线粒体、叶绿体①②③④代表的结构
（２）、总结叶绿体线粒体的生理功能，并完成Ｐ４５图３－３旁栏思考题
２、完成下表，比较区分线粒体、叶绿体
三：具单层膜的细胞器
精读分析Ｐ４５图
３－５和Ｐ４６页全部内容，找出具单层膜的细胞器，并完成下表内容
四、 无膜结构的细胞器
精读分析Ｐ４６页全部内容，找出无膜的细胞器，并完成下表内容
反馈应用［Ａ 级题］
１、教材Ｐ ５０课后基础题第一题
２、下列各项中，植物细胞有而动物细胞没有的细胞器是（ ） Ａ 、中心体、叶绿体 Ｂ 、叶绿体、液泡
Ｃ 、叶绿体、液泡、中心体 Ｄ 、中心体、细胞壁、线粒体
３、下列关于用高倍显微镜观察生活状态下的线粒体和叶绿体实验的叙述，错误的是（ ） Ａ 、观察线粒体时需用健那绿染色，观察叶绿体时则不用染色 Ｂ 、高倍镜下看到的叶绿休呈绿色、扁平的椭球形或球形 Ｃ 、观察生活状态下的线粒体和叶绿体的材料都是菠菜叶
Ｄ 、观察临时装片时，都要先用低倍镜后用高倍镜
４、某同学观察某叶肉细胞的亚显微结构照片后得出如下结论，不正确的是（ ） Ａ ，叶绿体和线粒体都具有双层膜 Ｂ 、核糖体附着在高尔基体上 Ｃ 、内质网膜与核膜相连 Ｄ 、液泡是最大的细胞器
５、概念图是一种能够比较直观体现概念之间关系的图示方法，请根据所学知识，完成有关“生物体的结构”的概念图。
写出图中序号代表的结构：① ；② ；③ ；④ ；⑤ ；⑥ 。 ６、下图中是根据细胞器的相似点或不同点进行分类的，请回答（填字母）：
（１）根据具有双层膜还是单层膜可将细胞器分为 和 两类，同时这种分类还可依据 。
（２）依据有无色素可将细胞器分为 和 两类。 （３）将细胞器分为Ｂ 和Ｄ 两类还可依据 。 Ａ ．有无膜结构
Ｂ ．能否合成多糖
Ｃ ．是否普遍存在于动植物细胞 Ｄ ．是否存在于原核细胞中 ［Ｂ 级题］
１．下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是 （ ）
Ａ ．需氧生物的细胞都是以线粒体作为产能的“动力车间” Ｂ ．溶酶体能合成多种水解酶并降解细胞吞噬的物质
Ｃ ．真核细胞的功能不同与细胞内细胞器的种类和数量不同有关 Ｄ ．病毒、蓝藻、酵母菌都具有核糖体这种细胞器 ２．下列关于真核细胞结构的叙述，错误的是（ ）
Ａ ．细胞器在细胞质中的分布与细胞的功能相适应 Ｂ ．线粒体是细胞内物质氧化和能量转换的主要场所 Ｃ ．中心体和核糖体没有膜结构，但具有特定的空间结构 Ｄ ．高尔基体是细胞内蛋白质合成、加工和运输的场所 ３．关于细胞中细胞器的叙述，错误的是（ ）
Ａ ．大肠杆菌无线粒体，有核糖体 Ｂ ．水稻叶肉细胞有叶绿体，也有液泡 Ｃ ．酵母菌有线粒体，也有叶绿体
Ｄ ．小鼠肝细胞有线粒体，也有内质网
４．图中的三个圆圈①、②、③分别表示含有细胞壁、核糖体、中心体的细胞，那么阴影部分表示的细胞可能是（ ）
Ａ ．肝细胞
Ｂ ．衣藻细胞
Ｃ ．乳酸菌细胞 Ｄ ．棉花叶肉细胞
５．如图为植物细胞亚显微结构模式图，请据图回答： （１）图中［２］为 ，主要成分为 。构成图中［１］ 的主要组成分是 ，［１］能控制细胞与外界环境进行物质交换。
（２）该细胞中没有，而动物细胞中具有细胞器是 。
（３）若用该图表示根尖成熟区的一个细胞，则不应具有一种结构是［ ］ 。
（４）图示中含有ＤＮＡ 的细胞器是［ ］ 和［ ］ 。
（５）［ ］ 与性激素的合成有关。［ ］ 在细胞分裂中与植物细胞壁的形成有关。
第二课时 细胞器之间的协调配合
学习任务
四、 协调配合实例－－－－－－－－分泌蛋白的合成和运输 （一）、精读Ｐ４８页－－－Ｐ４９页“细胞器之间的协调配合”部分
１、结合Ｐ４８页资料分析，回答该处的讨论题
２、总结什么是分泌蛋白并举例？与之对应的有胞内蛋白，你又能举出哪些胞内蛋白？
３、结合Ｐ４９页图３－８，用文字及箭头表示分泌蛋白合成分泌过程（尽量详细）。
４、总结写出以下答案：
①参与分泌蛋白合成、加工、运输、分泌的细胞结构有哪些？
②具膜的细胞结构呢？ ③细胞器呢？ ④具膜细胞器呢？
５、右图是某抗体分泌前几种膜面积的变化， 请在图中补充抗体分泌后的膜面积变化
、精读Ｐ４９页“细胞的生物膜系统”部分，
１、说出生物膜系统的概念
２、结合图３－８及图３－９，分析生物膜系统在结构、功能上的联系。 ①在化学组成成分上，各种生物膜有什么相似之处？不同之处呢？
②在结构上，生物膜之间又是怎样联系的，请用文字及箭头表示
③在功能上，找出Ｐ４９页最后一段生物膜有哪些功能（并勾画重点字词）？ 举出能体现生物膜在功能上的联系的典例？
（二）
反馈应用［Ａ 级题］
１、Ｐ ５０课后基础题
２、图中功能多，联系广的细胞结构甲是指（ ） Ａ ．高尔基体膜
Ｂ ．叶绿体膜 Ｃ ．肉质网膜 Ｄ ．液泡膜
３、下列有关生物膜的叙述，错误的是（ ）
Ａ ．细胞膜主要由蛋白质分子和磷脂分子组成
Ｂ ．核膜和内质网膜在结构上有密切联系
Ｃ ．线粒体膜和叶绿体膜中的蛋白质分子是相同的 Ｄ ．细胞膜中含有少量的糖类 ４、给某哺乳动物的乳腺细胞提供一定量用放射性３５Ｓ 标记的氨基酸，测得三种细胞器上放射性强度的变化曲线如图甲所示，在此过程中相关生物膜面积的变化曲线如图乙所示。
（１）请判断图甲中的ａ 、ｂ 、ｃ 所代表的细胞器依次是 、 、 。
（２）请判断图乙中的ｄ 、ｅ 、ｆ 所代表的生物膜所属的细胞结构依次是 、 、 。
（３）图乙中ｆ 先增大后减小的原因是 。 （４）该实验说明：各种不同的生物膜的在 和 方面密切联系，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。
［Ｂ 级题］
１、关于下列细胞器的叙述中，正确的一组是（ ）
①线粒体 ②叶绿体 ③高尔基体 ④核糖体 ⑤内质网 ⑥中心体
（１）与能量转换有关的细胞器是①② （２）与分泌蛋白形成有关的细胞器只有③⑤ （３）不含膜结构的细胞器只有④⑥ （４）含ＲＮＡ 的细胞器只有①② Ａ ．（１）（３） Ｂ ．（１）（４） Ｃ ．（２）（３） Ｄ ．（２）（４）
２、细胞是生物体结构和功能的基本单位．也是新陈代谢的主要场所。图中的Ａ 、Ｂ 、Ｃ 、Ｄ 代表４种不同类型的细胞，请据图问答下列问题。
（１）图Ａ —Ｄ 中，图 是幽门螺杆菌结构模式图，其区别于酵母菌的最主要的结构特点是 。
（２）图Ｂ 所示细胞中的某种分泌蛋白，在核糖体中合成之后，按照 （用箭头和结构名称表示）的方向被运动到细胞外。
（３）与图Ｂ 所示细胞相比，图Ａ 所示细胞中特有的与能量转换有关的结构是［ ］ 。（［ ］内填序号）
（４）写出图Ａ 中［４］和［６］两种具有膜结构的细胞器为适应各自的功能而增大膜面积的方式： 。
（５）从图Ｂ 中可看出，通过形成囊泡的形式相互转化的生物膜是 。 （６）图Ａ —Ｄ 所示的细胞中，一定能进行光合作用的是 。
作文八：《细胞器-系统的分工合作》4800字
第二节 细胞器——系统内的分工合作（第１课时）
编制：聂兆玲 审核：高一生物组 日期：２０１２年１０月２２日
【学习目标】
１． 举例说出几种细胞器的结构和功能。
２． 制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。 ３． 简述细胞膜系统的结构和功能。
４． 讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。 【学习重点】
１． 引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能； ２． 细胞膜系统的结构和功能。 【学习难点】
１． 细胞器之间的协调配合；
２． 制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。 【学习过程】
（一）阅读课本Ｐ４７页，回答问题：
１． 细胞质包括细胞质基质和细胞器，细胞质基质的成分有哪些？功能怎样？
２细胞内有那些细胞器？
思考与讨论： 要研究各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来，用什 么方法呢？
（二）细胞器之间的分工 １． 线粒体 （１）分布 （２）形态 （３）结构
乏锻炼的人多。在体外培养细胞时，新生细胞比衰老细胞或病变细胞的线粒体多。为什么？
２． 叶绿体 （１）分布 （２）形态 （３）结构
（４）功能 ３． 内质网 （１）分布 （２）结构
（３）类型：
（４）功能：粗面型内质网（有核糖体附着） 与分泌蛋白的合成、加工、运输有关；
滑面型内质网（无核糖体附着） 与脂质的合成有关。
４． 核糖体 （１）分布 （２）形态 （３）类型
（４）功能 ５． 高尔基体 （１）分布 （２）形态 （３）功能 ６． 溶酶体
（４）功能
思考：飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体的数量比不飞翔鸟类的多。运动员肌细胞线粒体的数量比缺
（１）分布 （２）结构 （３）功能
７． 液泡 （１）分布 （２）结构 （３）功能
８． 中心体 （１）分布 （２）结构 （３）功能 归纳总结：
１． 动物细胞、高等植物细胞、低等植物细胞的区别
２． 动、植物细胞及原核细胞结构和功能的理解 （１）从结构方面
①高等植物细胞区别于动物细胞的结构：
②动物、低等植物细胞区别于高等植物细胞的结构：③原核细胞与真核细胞共有的细胞器： ④具有双层膜的细胞器： ⑤具有单层膜的细胞器： ⑥不具有膜结构的细胞器： （２）从成分方面
①植物细胞中含有色素的细胞器： ②含有ＤＮＡ 的结构： ③含有ＲＮＡ 的结构：
④细胞膜的主要化学成分：
⑤高等植物细胞壁的主要成分：。 （３）从功能方面
①与能量转换有关的结构：
②动、植物细胞都有，但功能不同的细胞器：
【当堂小结】根据所学内容，构建本节知识网络。
【学生质疑反思】
学完了本节内容，你还有哪些疑问？请及时向老师和身边同学请教。 如果没有疑问，请反思一下本节课你都有哪些收获，并做好记录。
【训练达标】
１．家兔细胞内与氨基酸脱水缩合有关的细胞器是 （ ）
Ａ． 线粒体和高尔基体 Ｂ．线粒体和核糖体 Ｃ．核糖体和高尔基体 Ｄ．中心体和核糖体 ２．植物细胞壁的形成与高尔基体有关，这说明了高尔基体 （ ） Ａ．具有合成蛋白质的能力 Ｂ．具有合成脂肪的能力 Ｃ．具有合成多糖的能力 Ｄ．具有合成核酸的能力
３、能增大细胞内膜面积的结构是 （ ） Ａ 、内质网 Ｂ、叶绿体 Ｃ、线粒体 Ｄ、细胞膜
４、动物细胞中与核糖体和高尔基体功能都有关的生理过程是 （ ）
Ａ 、胰岛素的合成与分泌 Ｂ、小肠吸收水和无机盐Ｃ 、汗腺分泌汗液 Ｄ、胃的蠕动引起胃的排空 ５、细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的 （ ）
Ａ 功能及所含有机化合物都相同 Ｂ 功能及所含有机化合物都不同 Ｃ 功能相同，所含有机化合物不同 Ｄ 功能不同，所含有机化合物相同
６、水稻根细胞中，含有少量ＤＮＡ ，并与能量转换有密切关系的细胞器是 （ ）
Ａ 叶绿体和线粒体 Ｂ 线粒体 Ｃ 叶绿体 Ｄ 核糖体 【作业】
预习完成下一课时学案。
第二节 细胞器——系统内的分工合作（第２课时）
一．细胞器之间的协调配合 阅读课本Ｐ４８－４９页，回答问题 １．胞内蛋白和分泌蛋白
（１）胞内蛋白：由细胞质基质中游离的核糖体合成，在细胞内发挥作用的一类蛋白质，如血红蛋白、与有氧呼吸有关的酶、转氨酶等。
（２）分泌蛋白：由细胞内附着在内质网上的核糖体合成后，分泌到细胞外起作用的蛋白质，如
内的生物膜把各种细胞器＿＿＿＿＿＿＿＿＿，如同一个个小的区室，这样就使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地进行。 ４．各种生物膜之间的联系
（１）在化学成分上：各种生物膜组成成分相似，由脂质、蛋白质和少量糖类组成，但每种成分所
占的比例不同。 （２）在结构上的联系
２． 分泌蛋白是在哪里合成的？
３． 分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结构？尝试描述分泌蛋白的合成和运输过程。
４． 分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量吗？能量由哪里提供？
二．．细胞的生物膜系统
１．生物膜系统定义：在细胞中，许多细胞器都有＿＿＿＿＿，如内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等，这些＿＿＿＿＿＿＿＿＿膜和＿＿＿＿＿＿＿膜、＿＿＿＿＿＿膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。 ２． 特点：这些生物膜的组成＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿很相似，在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿上紧密联系，进一步体现了细胞内各种＿＿＿＿＿＿之间的协调配合。
３． 生物膜系统作用：生物膜系统在细胞的生命活动中作用极为重要。首先，＿＿＿＿＿＿＿＿不仅使胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿进行物质＿＿＿＿＿＿＿、能量＿＿＿＿＿＿＿和信息＿＿＿＿＿＿＿的过程中起着决定性作用。第二，许多重要的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿都在＿＿＿＿＿＿＿＿上进行，这些化学反应需要酶的参与，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为多种酶提供了大量的附着位点。第三，细胞
（３）功能上的联系：在分泌蛋白的合成、运输、加工、分泌等过程中，各细胞器之间协调配合。 ５． ．研究生物膜系统的意义
用人工合成膜材料代替病变器官行使正常生理功能，如透析型人工肾。 三．实验 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
１． 实验原理：叶肉细胞中的叶绿体，散布于＿＿＿＿＿＿＿中，呈＿＿＿＿色、＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿形或＿＿＿＿＿
形。可以在＿＿＿＿＿倍显微镜下观察它的＿＿＿＿＿＿＿＿。
线粒体普遍存在于＿＿＿＿＿＿细胞和＿＿＿＿＿＿细胞中。线粒体的形态多样，有＿＿＿＿＿状，＿＿＿＿＿状、＿＿＿＿＿＿形，＿＿＿＿＿＿形等。健那绿染液是专一性染＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿＿＿染料，可以使活细胞中的线较体呈现＿＿＿＿＿色，而＿＿＿＿＿＿＿接近无色。线粒体能在健那绿染液中维持活性数小时，通过染色，可以在＿＿＿＿＿＿显微镜下观察到＿＿＿＿＿＿＿状态的线粒体的形态和分布。 ２． 目的要求 使用高倍显微镜观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ３． 材料用具 新鲜的＿＿＿＿＿＿的叶（或＿＿＿＿＿＿＿叶、＿＿＿＿＿＿＿＿叶等） 。 ４． 方法步骤
（ １）．制作藓类叶片临时装片 在洁净的载玻片中央滴一滴＿＿＿＿＿＿。用镊子取一片藓类的
小叶，或者取菠菜叶稍带些＿＿＿＿＿＿＿的下表皮，放入水滴中，盖上＿＿＿＿＿＿＿＿。 注意：临时装片中的叶片不能放干了，要随时保持＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）．观察叶绿体 将制作好的叶片临时装片放在＿＿＿＿＿显微镜下观察，找到叶片细胞后，Ａ 、核糖体，线粒体，中心体，染色体 Ｂ 、线粒体，内质网，高尔基体，核膜 换用＿＿＿＿＿＿显微镜，仔细观察叶片细胞内＿＿＿＿＿＿＿＿＿的形态和分布情况。 Ｃ 、核糖体，线粒体，质体，高尔基体 Ｄ
、核糖体，线粒体，内质网，高尔基体
３
（３）．制作人的口腔上皮细胞临时装片 在洁净的载玻片中央滴一滴＿＿＿＿＿＿＿染液。用消６．右图是动物某分泌细胞。向细胞内注射用放射性同位素Ｈ 毒牙签在自己漱净的口腔＿＿＿＿＿＿上轻轻地刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在染液中＿＿＿＿＿标记的氨基酸，一段时间后，在细胞外检测到含有放射性的 几下，盖上＿＿＿＿＿＿。 分泌蛋白质。请回答下列问题（［ ］内填序号） ：
（４）．观察线粒体 在高倍镜下观察经过＿＿＿＿＿＿的人的口腔上皮细胞临时装片，可以看 （１）请举例写出３种分泌蛋白质： 、 、 。 到＿＿＿＿＿＿＿色的线粒体，细胞质接近＿＿＿＿＿色。 （２）放射性同位素将依次出现在图中的部位是 。（填序号） 【当堂小结：根据所学内容，构建本节知识网络。】 （３）⑥的分泌蛋白质首先是由附着在［ ］ 上的［ ］ 合成的。 （４）图中②是 ，在细胞内被形象地称为深海中的潜艇。 （５）分泌蛋白的合成、运输和分泌过程中，需要的能量主要是由［ ］ 【学生质疑反思】 提供的。
７．下图是细胞的亚显微结构图，请据图完成下列问题： 学完了本节内容，你还有哪些疑问？请及时向老师和身边同学请教。如果没有疑问，请反
思一下本节课你都有哪些收获，并做好记录。
【训练达标】
１． 表中数据是组成线粒体膜的有关成分，指出下列叙述错误的是 （ ）
（１）图Ａ 属于（填“植物”或“动物”） 细胞，其主要依据是
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （２）图
Ａ
中③的功能是对来自［
］蛋白质进
Ａ．
Ｃ． 内膜、外膜的化学组成大致相同 Ｄ．内膜表面积大，导致蛋白质含量高 ２．有关细胞各部分结构与功能的叙述，不正确的是 （ ）
Ａ ．细胞质基质能为细胞代谢提供水、无机盐、脂质、核苷酸、氨基酸等物质 Ｂ． 在核糖体上合成的肽链在内质网中经过加工后能形成一定的空间结构 Ｃ．在低等植物细胞中，中心体与其细胞有丝分裂有关 Ｄ．人体不同组织细胞内各种细胞器的数量相差不大 ３、下列材料中，最适于用来观察线粒体的是（ ）
Ａ 、叶片 Ｂ 、玉米种子 Ｃ 、树皮 Ｄ 、洋葱根尖 ４．下列结构中，不含磷脂的细胞器是（ ）
Ａ ．线粒体和中心体 Ｂ ．核糖体和染色体
Ｃ ．高尔基体和内质网 Ｄ ．核糖体和中心
５、牛奶中含有乳球蛋白酪蛋白等物质，乳腺细胞中，参与合成与分泌有密切关系的细胞结构是（ ）
行 、 、 。
（３）图Ａ 中⑥所指的是 （４）图Ｂ 中⑤是＿＿＿＿＿＿，它是细胞进行＿＿＿＿＿＿的主要场所。
（５）图Ｂ 中有三种细胞器未标上编号，请你用⑥⑦⑧分别给标上，并写上它们的名称：［⑥］＿＿＿＿，［⑦］＿＿＿＿，［⑧］＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４．将用放射性同位素标记的氨基酸注入胰岛Ｂ 细胞，一段时间后发现哪些结构具有放射性（多选）（ ）
Ａ ．染色质 Ｂ．内质网 Ｃ．核糖体 Ｄ．高尔基体
作文九：《《细胞器—系统内的分工合作》的说课稿》1500字
３．２ 《细胞器—系统内的分工合作》
一 说教材和学情
《》是人教版高中生物必修一第３章第２节的内容，主要讲了细胞器之间的分工、细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统三部分的内容。本节课承接了之前学习的细胞的物质组成、细胞膜等内容，也是后面学习呼吸作用、光合作用、细胞增殖和蛋白质合成等内容的基础。因此，本节课起了承上启下的作用。
在初中阶段，学生就已经知道了细胞质中的一些细胞器，如线粒体、叶绿体等等，且在
第一章中学习了高倍镜的使用，这对于学生学习和掌握本节课的内容具有促进作用。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。
二 说教学目标
知识目标：举例说出主要细胞器的结构和功能； 简述生物膜系统的结构和功能 能力目标：能够制作临时装片，使用高倍镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布； 能够对主要细胞器进行列表比较，培养分析比较，归纳总结的能力
情感态度和价值观目标：通过本节课的学习，让学生建立细胞器的结构和功能相适应的观点，部分与整体相统一的观点。
三 说教学重点和难点
教学重点：几种主要细胞器的结构和功能； 生物膜系统的结构和功能
教学难点：细胞器之间的协调配合； 制作临时装片用高倍镜观察叶绿体和线粒体
四 说教法
直观演示法或者模型展示法：通过多媒体或者模型向学生展示各种细胞器，使各细胞器的结构更清晰更直观
实验探究法：通过指导学生制作相关临时装片，用高倍镜自行观察掌握叶绿体和线粒体的形态和分布
列表比较法：通过引导学生对主要的细胞器进行列表比较，培养学习分析归纳、制作表格的能力。
五 说学法
自主观察法：直接观察多媒体或者模型，自行了解细胞器的结构
实验法：学生自己动手制作临时装片，并用高倍镜进行观察，能加深所观察到的叶绿体和线粒体的形态
分析归纳和总结反思法：通过对所学的细胞器进行分析总结，列出相关比较表格，巩固重点
六 说教学过程
１ 新课导入
通过教材４４页中的问题探讨设置问题情境，激发学生的思考和求知欲，从而引出本节课的内容。
２ 新课讲授
内容一 细胞器之间的分工
通过多媒体或实物模型向学生展示各细胞器，根据图像对各主要细胞器进行具体讲解，并举例子说明它们的作用。待主要细胞器讲解完后，指导学生制作比较表格，包括各细胞器的细胞膜数、分布、形态、作用等内容。以此对八大细胞器进行比较，使学生一目了然地掌握这个重点。
对于两大主要细胞器－－－叶绿体和线粒体。我将指导学生制作临时装片，并用高倍镜自行观察两大细胞器的形态和分布，以此进一步掌握两大细胞器的知识。同时还能培养学生制作临时装片和使用高倍镜的能力。
内容二 细胞器之间的协调配合
我将引导学生带着相关问题自主阅读教材４８页的资料分析，并分组讨论资料后面的几个问题，得出相关答案。接着我会带着学生一起对他们的答案进行补充或修改，最后结合教材４９页中的图３－８详细的向学生讲解分泌蛋白的合成和运输的整个过程，并将各细胞器的分工通过表格列出来，让学生充分理解各细胞器是如何分工合作完成整个过程的。以此突破这个难点。
内容三 细胞的生物膜系统
通过内容一中的表格我们可以看到很多细胞器都有膜，由此向学生提出疑问“这些膜连同细胞膜和核膜统称为什么呢？”，由此引出细胞的生物膜系统的内容。
这部分内容我将采用直接讲授的方法，向学生详细讲授生物膜系统的作用及它们各组分之间的紧密联系和协调配合。并举一些与社会生活相联系的实例来体现它的功能。以此加深学生的认识和理解。
３ 课堂小结
我将通过师问生答的方式帮助学生巩固本节课的内容，并重申本节课的重点，让学生加以注意。
七 说板书设计
黑板上展示的就是我对本节课的板书设计
八 说作业布置
我将要求学生课后完成教材５０页的练习。
以上就是我今天说课的全部内容，望各位老师批评指正，谢谢大家！
作文十：《细胞器-系统内的分工合作》8000字
细胞器的分工合作
教学反思：本课时总结了３个考点，学生感觉难度较大，虽然细胞器这一节难度系数确实大，考纲要求高，但是万变不离其中，只要准确把握知识点，将知识灵活的运用到题目中去。因此要加强知识的识记，同时不仅要做好高考题，还要出一些创新型题给学生练习。
细胞器—系统内的分工合作 导学案 班级＿＿＿＿＿＿＿＿ 层次＿＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
寄语：流年花却春再开，青春飞逝不重来。你当如何？ 一、考纲解读： 【考纲要求】
１、主要细胞器的结构和功能（Ⅱ） ２、生物膜系统的结构和功能（Ⅱ） ３、实验：观察线粒体和叶绿体。 感受高考：
（２０１２全国卷大纲版）２．下列关于叶绿体和线粒体的叙述，正确的是 Ａ．线粒体和叶绿体均含有少量的ＤＮＡ Ｂ．叶绿体在光下和黑暗中均能合成ＡＴＰ Ｃ．细胞生命活动所需的ＡＴＰ均来自线粒体 Ｄ．线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类相同 【答案】Ａ
【解析】线粒体和叶绿体的基质中都含少量的ＤＮＡ和ＲＮＡ，Ａ正确；叶绿体是光合作用的细胞器，在光合作用的光反应阶段产生ＡＴＰ、暗反应消耗ＡＴＰ，Ｂ错误；细胞生命活动所需的ＡＴＰ由细胞呼吸产生，真核生物有氧呼吸第一阶段在细胞质基质中，第二、三阶段的场所是线粒体，Ｃ错误；酶具有专一性，不同的生命活动所进行的化学反应不同，所需的酶不同，叶绿体和线粒体基质中所含酶不同，Ｄ错误 （２０１２全国卷大纲版）５．关于细菌的叙述中，正确的是
Ａ．不同种类细菌的生长均需要相同碳源 Ｂ．常用液体培养基分离获得细菌单菌落
Ｃ．细菌大量培养过程中，芽孢形成于细菌生长的调整期 Ｄ．培养基中含有高浓度ＮａＣｌ有利于金黄色葡萄球菌的筛选 【答案】Ｄ
【解析】细菌的碳源与其新陈代谢的类型有关，Ａ错误；菌落的形成需要固体培养基，Ｂ错误；芽孢大量形成与衰亡期，Ｃ错误，金黄色葡萄球菌能耐高盐，Ｄ正确 （２０１２重庆卷）１．下列细胞亚显微结构示意图，正确的是
（３） 【解析】细菌和蓝藻是原核生物，没有叶绿体和线粒体，ＡＢ错；中心体存在于低等植物和动物细胞中，水稻是高等植物细胞，不存在中心体所以Ｃ错，Ｄ正确 【答案】Ｄ
（２０１２江苏卷）４．下列关于真核细胞结构的叙述，错误的是 Ａ．细胞器在细胞质中的分布与细胞的功能相适应 Ｂ．线粒体是细胞内物质氧化和能量转换的主要场所 Ｃ．由ｒＲＮＡ和蛋白质组成的核糖体具有特定空间结构 Ｄ．高尔基体是细胞内蛋白质合成、加工和运输的场所 【答案】Ｄ
【解析】蛋白质的合成在核糖体上，而不是高尔基体，Ｄ错误；细胞器有不同的功能，它们的分布与细胞的功能相适应的，Ａ正确；线粒体是有氧呼吸的主要场所，Ｂ正确；核糖体是合成蛋白质的细胞器，它具有特定的空间结构，Ｃ正确
（２０１２广东卷）１．有关生物膜结构与功能的叙述，正确的是 Ａ．膜载体蛋白的合成不需要ＡＴＰ Ｂ．葡萄糖跨膜运输不需要载体蛋白 Ｃ．线粒体外膜与内膜的主要功能不同
Ｄ．变形虫和草履虫的细胞膜基本组成成分不同 【答案】Ｃ
【解析】Ａ、任何蛋白质的合成都需要ＡＴＰ的参入提供能量；Ｂ、葡萄糖的跨膜运输方式为主动运输或协助扩散，都需要载体蛋白的参入；Ｄ、几乎所有的生物膜的基本结构都是蛋白质和磷脂。 二、回扣基础构建网络
（一）、细胞器的识别及功能
判断：
（１）光合作用只能在叶绿体中进行。 （２）无线粒体的生物只能进行无氧呼吸。 （３）有中心体一定是动物细胞。 ４）各种正常细胞都有核糖体。
（５）所有植物细胞都有细胞壁、大液泡和叶绿体。
（６）细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的成分和功能都相同。 （二）、细胞器之间的协调配合
如分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程中，参与的细胞器主要等。
巩固练习１： 已知分泌蛋白的新生肽链上有一段可以引导其进入内质网的特殊序列（如图中Ｐ肽段）。若Ｐ肽段功能缺失，则该蛋白 （ ）
Ａ．无法继续合成Ｂ．可以进入高尔基体Ｃ．可以被加工成熟Ｄ．无法被分泌到细胞外 （三）、生物膜系统
１．概念：内质网、 、线粒体、叶绿体、 等细胞器膜和 、 等结构共同构成细胞的生物膜系统。 ２．功能
（１）保证内环境的相对稳定，对 、能量转换和 等过程起决定作用。 （２）为多种 提供附着位点，是许多生物化学反应的场所。 （３）分隔 ，保证细胞生命活动高效、有序地进行。
名师点拨 （１）生物膜指细胞内的全部膜结构而不是生物体内的。（２）原核生物、病毒类生物无生物膜系统。
有 、 、 、
三、突破考点提炼方法
考点１： 主要细胞器归类总结
注意
注意细胞结构与细胞器之间的差异
巩固练习２．下列有关细胞器的说法正确是 （ ） Ａ．核糖体是噬菌体、细菌、酵母菌唯一共有的细胞器
Ｂ．线粒体是有氧呼吸的主要场所，在其中生成的产物有丙酮酸、ＣＯ２和Ｈ２Ｏ Ｃ．叶绿体是所有生物进行光合作用的场所，含有ＤＮＡ、ＲＮＡ、蛋白质和磷脂等成分 Ｄ．在植物有丝分裂的末期，细胞中的高尔基体活动加强 考点２细胞间的协调配合——各种生物膜之间的联系 １．成分上的联系
各种生物膜组成成分基本相似，均由脂质、蛋白质和少量糖类组成，体现膜系统的统一性；但每种成分所占的比例不同，体现了膜系统的差异性。 ２．结构上的联系
３．功能上的联系（如蛋白质的合成、分泌）
细胞核：基因的转录，将遗传信息从细胞核传递到细胞质；核糖体：利用氨基酸合成多肽；内质网：对多肽进行初步加工（如折叠、糖基化等），再以小泡的方式运送至高尔基体；高尔基体：将多肽再加工为成熟的蛋白质，并以小泡的方式运输到细胞膜与之融合；细胞膜：胞吐作用，将蛋
白质分泌到细胞外成为分泌蛋白；线粒体：为各项过程提供能量。 识图析图 １．结构模式图
两图都是分泌蛋白这一考点中常出现的，Ａ图是细胞的局部，Ｂ图则是完整细胞。但考查的知识点基本相同。 考点１：从图上首先识别出相应结构的名称，并熟悉在分泌蛋白中的分工及相应作用。
考点２：Ｂ图中⑦代表分泌蛋白，常考的有消化酶、抗体、蛋白质类激素、血浆蛋白等，常考的不属于分泌蛋白的有血红蛋白、载体蛋白、呼吸酶等。
考点３：⑦物质排出细胞的方式——胞吐，该过程体现了细胞膜的流动性。
考点４：该过程研究手段——同位素标记，３Ｈ标记亮氨酸，最先出现在Ａ图中②或Ｂ图中①。转移的方向和途径注意先后顺序。
考点５：图示中构成生物膜系统的细胞器不包括核糖体。 ２．曲线图和表格
巩固练习
３下图表示分泌蛋白的合成、加工和运输过程，①②③表示细胞器，ａ、ｂ、ｃ表示某些过程。下列说法中错误的是 （ ）氨基酸ｔＲＮＡ核糖体
――→――→――→
ａ
①
ｂ
②
――→
ｃ
细胞膜
↑供能 ③
Ａ．①②③是内质网、高尔基体和线粒体 Ｂ．该过程可以说明细胞器的结构和功能之间具有密切的联系 Ｃ．ａ表示脱水缩合过程，ｂ、ｃ表示蛋白质的加工及运输过程 Ｄ．图解中的过程在原核细胞中也可以进行
考点３ 高倍镜观察叶绿体和线粒体及二者的比较 １．实验探究 （１）原理
①叶绿体呈绿色的椭球形或球形，不需染色，制片后直接观察。 ②线粒体呈无色棒状、圆球状等，用健那绿染成蓝绿色后制片观察。 （２）方法步骤
（３）注意问题
①实验过程中的临时装片要始终保持有水状态。
②要漱净口腔，防止杂质对观察物像的干扰。
③用菠菜叶带叶肉的下表皮的原因：靠近下表皮的叶为栅栏组织，叶绿体大而排列疏松，便于观察；带叶肉是因为表皮细胞不含叶绿体。
④叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源，便于接受较多的光照；在强光下则以侧面朝向光源以避免被灼伤。
２．叶绿体和线粒体的比较
巩固练习
４．如图甲与图乙是真核细胞内两种重要的细胞器模式图，请回答有关问题：
（１）观察两种细胞器时需染色的是＿＿＿＿，所用染色剂是＿＿＿＿＿＿＿＿；不需染色的是＿＿＿＿，选菠菜做实验材料撕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（哪一部位）的细胞。 （２）①②的主要成分是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其结构特性是＿＿＿＿＿＿＿。
（３）③是该细胞器中某一结构的放大图示，其名称为＿＿＿＿＿＿＿，在光照下发生反应的产物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。若在其他条件适宜，植物缺少Ｍｇ时，将直接影响＿＿＿＿＿＿＿＿的合成进而影响光反应。
（４）在④中除含有大量催化反应的酶等物质外，还含有＿＿＿＿，与该细胞器的复制有关；在图甲中如果用放射性同位素对Ｏ２进行示踪，最先出现放射性同位素的产物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 四、易错警示
对动植物细胞的结构和功能辨析不清
典例 如图为细胞亚显微结构示意图，下列有关说法中不正确的是 （ ）
Ａ．此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构
Ｂ．若此图表示洋葱根尖分生区细胞，应去掉的结构为５、９ Ｃ．图中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的结构有３、５、６
Ｄ．此图若表示动物的性腺细胞，则不应有的结构为１、２、５ 五、检测落实体验成功
题组一 有关细胞器结构功能及观察实验的考查 （ ）
Ａ．高尔基体膜具有流动性 Ｂ．抗体从合成到分泌不经过高尔基体 Ｃ．高尔基体膜主要由磷脂和蛋白质构成 Ｄ．高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能
２．（２０１０·海南生物，２）下列关于叶绿体的描述，错误的是 （ ）
Ａ．基粒由类囊体堆叠而成 Ｂ．叶绿体膜由双层膜组成 Ｃ．暗反应发生在类囊体膜上 Ｄ．类囊体膜上具有叶绿素和酶 （ ）
Ａ．牙签消毒和实验前漱口都是为了保证该实验的准确性
Ｂ．制装片时在载玻片上滴一滴０．９％的ＮａＣｌ溶液，目的是保持口腔上皮细胞的正常状态 Ｃ．在高倍镜下观察可以看到活细胞的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色 Ｄ．高倍镜下观察可以看到线粒体有两层磷脂分子层 题组二 细胞器的分工合作与分泌蛋白
４．为了研究酵母菌细胞内蛋白质的合成，研究人员在其培养基中添加３Ｈ标记的亮氨酸后，观察相应变化。
１．（２０１０·全国Ⅱ理综，１）下列关于高尔基体的叙述，错误的是
３．下列关于用高倍镜观察人的口腔上皮细胞线粒体实验的叙述，不正确的是
其相关结构如图，几种结构中最早检测到放射性的时间如下表。下列叙述中不正确的是 （ ）
Ａ．从表中可知，图中首先可观察到３Ｈ标记的细胞器是③ Ｂ．能在图中④上观察到３Ｈ标记表明可能有分泌蛋白合成
Ｃ．观察到３Ｈ标记的靠近细胞膜的囊泡，是由高尔基体形成的Ｄ．培养一段时间后，细胞膜上能观察到３Ｈ标记
题组三 有关细胞器结构及功能的综合考查
５．下图１为某细胞模式图的一部分，图２ ａ～ｈ为细胞器或细胞的某一结构。图２中各结构放大比例不同。请据图回答有关问题（括号中填序号或字母，横线上填文字）：
（１）ａ～ｈ中控制物质进出的细胞结构是［ｈ］，它的支架是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）ａ～ｈ中具有单层膜的细胞器是＿＿＿＿＿＿（填字母）。
（３）若图１是浆细胞，分泌物是＿＿＿＿＿＿，与其他没有分泌功能的细胞相比较，ａ～ｈ中数目一定较多的细胞器是［ｆ］＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （４）ｃ结构上的①称为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（５）如果图１细胞具有明显的ｂ结构，则该细胞一般情况下是否会出现ｇ的现象？＿＿＿＿，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 六、课时练习（１６分钟）
１．（２０１０·山东卷，５）溶酶体具有细胞内消化功能，其内部水解酶的最适ｐＨ在５．０左右。下列叙述错误的是 （ ）
Ａ．溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的 Ｂ．溶酶体执行功能时伴随其膜组分的更新
＋
Ｃ．细胞质基质中的Ｈ被转运到溶酶体内需要消耗能量
Ｄ．正常生理状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用
２．下列四种疾病的病原体不具有细胞结构的是 （ ）
Ａ．肺结核 Ｂ．破伤风 Ｃ．甲型流感 Ｄ．细菌性痢疾
３．下列生化反应只在细胞器中进行的是 （ ）
Ａ．淀粉酶的合成 Ｂ．ＲＮＡ的合成
Ｃ．葡萄糖的氧化分解 Ｄ．硝化细菌进行有氧呼吸
４．下列关于生物膜的叙述，不正确的是 （ ）
Ａ．功能越复杂的生物膜，蛋白质的种类和数量就越多 Ｂ．生物膜的功能特性是选择透过性 Ｃ．叶绿体类囊体薄膜也属于生物膜系统
Ｄ
．溶酶体、液泡、核糖体均具有单层膜结构
５．下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是 （ ）
Ａ．能进行有氧呼吸的细胞一定有线粒体 Ｂ．细胞核是细胞遗传和代谢活动的控制中心
Ｃ．动物细胞的细胞质基质不能为细胞生命活动提供ＡＴＰ Ｄ．已分化细胞的结构和功能不同是由于其遗传物质有差异
６．与生物膜的功能直接相关的一组是 （ ）
①水的光解 ②神经纤维的兴奋 ③胰岛素调节血糖 ④受精作用 ⑤氨基酸脱水缩合 ⑥乳酸菌分解丙酮酸
Ａ．①②③④ Ｂ．②③④⑤ Ｃ．⑤⑥ Ｄ．②④⑥
７．用含３２Ｐ磷酸盐的营养液培养动物细胞，一段时间后，下列构成线粒体的哪些结构或化合物不具有放射性 （ ）
Ａ．脱氧核糖 Ｂ．线粒体内外膜 Ｃ．ＲＮＡ Ｄ．线粒体基质 ８．（２０１０·福建理综，２）下列有关造血干细胞中物质运输的途径，可能存在的是 （ ）
Ａ．吸收的葡萄糖：细胞膜→细胞质基质→线粒体 Ｂ．合成的细胞膜蛋白：高尔基体→核糖体→细胞膜 Ｃ．转录的ｍＲＮＡ：细胞核→细胞质基质→高尔基体 Ｄ．合成的ＤＮＡ聚合酶：核糖体→细胞质基质→细胞核 ９．（２０１０·北京理综，２）下列对生物细胞代谢活动的描述，不正确的是 （ ）
Ａ．大肠杆菌在拟核区转录信使ＲＮＡ Ｂ．乳酸杆菌在细胞质基质中产生乳酸 Ｃ．衣藻进行光合作用的场所是叶绿体 Ｄ．酵母菌的高尔基体负责合成蛋白质
１０．如图为细胞结构模式图，下列叙述错误的是 （ ）
Ａ．ＳＡＲＳ病毒无上述任何结构，但其体内也存在遗传物质 Ｂ．大肠杆菌和酵母菌的体内都没有核膜包围的结构⑨ Ｃ．硝化细菌的细胞无⑥，但能进行有氧呼吸 Ｄ．蓝藻细胞不含有⑦，但能进行光合作用
１１．下列关于细胞的说法正确的一组是 （ ）
①含细胞壁结构的细胞必定为植物细胞 ②含中心体的细胞必定为动物细胞 ③同一动物体不同组织细胞中线粒体含量不同 ④植物细胞必定含叶绿体 ⑤能进行光能自养的生物不一定是绿色植物
Ａ．①③ Ｂ．①④ Ｃ．③⑤ Ｄ．②⑤
１２．下列关于细胞结构、成分的描述中，正确的是 （ ）
Ａ．细胞壁的化学成分主要是纤维素和果胶
Ｂ．生物体内的多糖都是能源物质，且都储存于细胞内
Ｃ．需氧型生物的细胞都是以线粒体作为产能的“动力工厂” Ｄ．细菌、真菌都以核糖体作为蛋白质的“装配机器”
１３．如图为关于细胞结构的概念图，下列相关叙述正确的是 （ ）
Ａ．该图表示不够完整，缺少细胞核等结构 Ｂ．图中ｃ是指细胞膜，ｅ是指细胞质 Ｃ．图中ｂ的成分是纤维素和果胶 Ｄ．图中ｇ可以利用ｈ释放的ＣＯ２
１４．在哺乳动物的受精过程中，精子能够与卵细胞相互识别，精子将其头部钻入卵细胞中，与卵细胞发生
结合，当一个精子进入后，细胞发生变化，不再让其他精子进入。这一现象体现出细胞膜能够 （ ）
Ａ．保障细胞内部环境的相对稳定 Ｂ．控制物质进出细胞 Ｃ．使卵细胞摄入所需要的精子 Ｄ．进行细胞间的信息交流
１５．如图表示细胞内蛋白质合成后的去向和定位，其中①～⑦表示细胞结构，甲～丁表示结构中的物质。请据图回答：
（１）①～⑦中，具有双层膜的是＿＿＿＿＿＿＿＿（填序号），不含有磷脂分子的结构是＿＿＿＿（填序号）。 （２）结构⑥⑦中，能增加膜面积的结构分别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （３）结构①中进行的过程是＿＿＿＿＿＿＿＿，甲表示的物质是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （４）能进行ＤＮＡ复制和转录的结构有＿＿＿＿。
（５）若图左侧表示胰岛Ｂ细胞合成、分泌胰岛素的过程，则甲、乙、丙、丁四种物质中最可能具有降血糖作用的是＿＿＿＿。
１６．如图是某生物细胞和细胞中某结构的亚显微结构模式图，请据图回答，（在［ ］内填序号）： 图１ 图２
（１）图１中能发生碱基互补配对现象的细胞器有＿＿＿＿＿＿＿＿（填序号）。在有丝分裂时期能发出星射线的结
构是［ ］＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）若用吡罗红和甲基绿混合染液对图１细胞染色，在光学显微镜下看到的现象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（３）从细胞核的结构看，图１细胞与乳酸菌相比，该细胞属于＿＿＿＿＿＿细胞，二者细胞结构的根本区别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（４）图２中Ａ代表＿＿＿＿＿＿＿＿分子；葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图２中的＿＿＿＿过程（填字母）。 （５）动物细胞吸水膨胀时图２中Ｂ的厚度变小，这说明Ｂ具有一定的＿＿＿＿。
１７．下图中Ａ～Ｅ是从几种生物细胞中分离出来的５种细胞器，①～④是从这５种细胞器中分离出来的几种有机物（①④只表示某有机物的局部），请回答下列问题：
（１）从细胞中分离各种细胞器的方法是先将＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿获得各种细胞器和细胞中其他物质组成的匀浆，再用＿＿＿＿＿＿＿＿的方法获得各种细胞器。
（２）①～④中属于生物大分子的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （３）５种细胞器都有的有机物是［ ］＿＿＿＿＿＿＿＿。
（４）具有①结构的物质存在于［ ］＿＿＿＿＿＿＿＿中，提取它所用的溶剂是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，分离它的方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（５）能够合成③物质的细胞器有［ ］＿＿＿＿＿＿＿＿、［ ］＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
七、学习反思
