作文一：《《花开的声音》读后感》1400字

《花开的声音》的读后感

很久以来，很多人都认为教师有什么当头，或者说，教书的日子有何意义可言？这个问题被许多人思考过，我也这样想过，当我有幸读教育局组织的我要读好书的活动，看到了杨九俊所著的《花开的声音》之后，我有所思考。

在书中，我认识到了，不仅仅学生是花，其实老师在教学过程中也能成为幸福的花成为幸福的教育工作者，他还认为：让学校到处流淌着奶和蜜，这些追求和实践幸福教育的学校一树一树的花开。这些生动而又真实的故事让我沐浴到一种扑面而来的心灵鸡汤和精神慰藉，让人肃然起敬！通过对本书的阅读，就如何做个幸福的老师谈谈自己的点滴感受：

第一：要有明确的目标，要做到把教育作为自己的事业而不是职业。我们经常听说职业倦怠但从没听说过事业倦怠。事业意味着一个人的追求、梦想和为了实现这个梦想而孜孜不倦的探索实践过程；而职业就是一个谋生的工具，是为了养家糊口而不得不去做的一份工作。其实有时候幸福来的很简单，只要学生一个微笑，家长一声谢谢，就可以让老师感到满足，那如何才能做的呢？教师在工作中善于观察事物，善于发现问题并及时跟进。可以说，幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话，随时发现学生与家长欲言又止的问题，提前看到学生与家长的下一步要求、打算，把问题解决在学生与家长提出要求之前。

第二：读书有利于提高教师的幸福指数。有位专家曾经指出：人类的精神史就是一部阅读史。　金庸先生有一句名言：只要有书读，做人就幸福。有人说：对于女性来说，书籍是最好的美容品；对于男性来说，书籍是挺酷的一张名片。

俄国作家契诃夫认为，人应当有三个头脑：生来的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。幸福的教师都明白：只有多读书方可重新认识自己，保持头脑的清晰，在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地。读书会让枯燥的生活变得有意义，会让工作永葆活力，会丰富我们的精神世界，让我们的心灵永远保持纯净，宁静，浪漫，激情＆＆

幸福的教师都会热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯；他们永远不会等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房才阅读，因为他们知道任何地方都可以阅读；永远不会有用才阅读，因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想；永远不会嫌自己读得太晚，因为他们深知只要行动，就有收获

第三：幸福老师不仅要会工作，也要会生活。一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。我们不提倡做工作狂，除了工作还是工作的人，是苦行僧，清教徒，活着是没有什么意思的；这有点偏离了人的本性，也背离了马克思列宁主义的观点：不会休息的人就不会工作。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同时，我们也不提倡带病工作。作为人来讲，教书育人是享受，我们应当还有别的享受，这才构成完整的幸福。一定要善待自己，对得起自己。要树立留一点时间给生活，留一点生活给自己的观念。

业余生活中最好的是丰富的文化生活，它可以极大地改善一个人的心态，调节一个人的情绪。无论工作多么忙，都应该善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一点情调。当然学校也要提供一些条件

生活着是美丽的，工作着是幸福的。幸福是一种满足，一种乐趣，一种愉快心情，也是一种感觉，一种责任，一种坚持，一种恒久地动力。教师的幸福，也是学生的幸福；师生的幸福，就是教育的幸福。我愿做一名幸福的教师，在物欲繁茂的今天，无限地热爱自己、热爱学生，保持一份内心的安宁。

作文二：《花开的声音读后感》1900字

花开的声音读后感

花开的声音读后感

花开的声音读后感

（一）　星期五下午，老师发给我们每人一本书，书的名字就叫做：

《花开的声音》。　《花开的声音》这本书我早有耳闻。但耳听为虚，眼看为实。《花开的声音》究竟是本怎样的书呢，我简单地翻了一下书，这才发现其中的奥秘：

《花开的声音》其实是一本作文书，然而，此书中所有作文均由我校学生写作而成。此书也是由学校老师编辑而成。全书收录的作文类型范围很广，大到穿越时空，小到玩耍电脑。就算你的作文自成一家，老师们也照样分类，收录入书。　这本书的封面设计非常好，正封上有一棵爱心书，树上结着爱心果。其余的封面上印着学校的业绩。当我刚拿到这本书时，就立即看了起来，同学们一个个也目不转睛地翻了起来。一页页地过去了，一页页都那么精彩。我专心地读着，有些忘乎所以了～　《花开的声音》这本书是家校相连的纽带，是师生风采的窗口，是学校建设的论坛，是校园文化建设的又一亮点。　花开的声音读后感

（二）　今天我读了一篇文章《花开的声音》读了这篇文章后，我思绪万千，深受感触，但又深深地叹了口气。　故事的大意是这样的：

我　去看桃花，看到了一个小女孩，　我　过了许久才发现她双目失明了。山上的桃花很稀疏，可小女孩妈妈的话却让　我　吃了一惊：

孩子，这儿有好多好多的桃花正在开放，还有许多美丽的蝴蝶在翩翩起舞　我　想告诉她这山顶上没有成片的桃树，更没有茂盛的桃花。　可是，　我　实在是不忍心去打破她心中那方完美的世界　。但当　我　看见小女孩乐观向上的精神，　我的心情也变得喜悦起来　。　这稀疏的桃花也一下子变得鲜艳多姿了。　　小女孩的话在我耳边回响：

啊，让我听听　哟，好多的花在开哟～妈妈，你听，到处都是花开的声音～这声音好美，好美，它轻轻的，柔柔的　我的心里　真的好难受。这满山稀疏的桃花，竟然被一个盲童说得那么美～她虽然身体有些残疾，但是她的心灵却那么美，她渴望美好的事物，她爱美好的事物，她坚强乐观，她是美的化身。虽然她有缺陷，但没有缺陷的美

是不真实的，不存在的。　小女孩有个慈祥的妈妈，她撒了个善意的谎言，是为了让自己的女儿开心、高兴、坚强。所以，这个伟大的母亲让我们敬佩。她不但没有打破孩子心中那方美好的世界，还告诉她，山上的桃花开得茂盛。多么好的妈妈呀～　许多人都认为残疾人是不可能取得成功的，但是我想说：

残疾人也会努力，也一样会成功～着名的发明家爱迪生虽然耳朵聋了，但他通过努力，不曾气馁过。因此，取得了成功，赢得了世人的尊敬。身体有残疾它只是你坎坷的人生道路上一颗小小的绊脚石，你若是坚强地去面对，一定能取得成功～　花开的声音读后感

（三）　晚饭过后，儿子兴高采烈地拿着一本书给我看，原来是盼望已久的四

（５）班作文集《花开的声音》。书编得很好，既分类刊登了孩子们的习作，也间中插上了孩子们活动的图片，慢慢地翻看着书本，孩子几年来的学习生活过程仿佛又在眼前呈现。　看完书本，我又开心又欣喜又感动。书中编录的文章虽然从大人的角度看来，还不完美很幼稚，但却是孩子们最真实的情感和思想成长的反映，对比自己同龄时，不禁为孩子们的进步而惊喜，为老师的辛勤和精心教导而感动。书中的图片虽然不全面，但也真实地记录了孩子们校园生活的欢乐瞬间。在《花开的声音》中吴老师给了孩子们梦想放飞的空间，把孩子们在校园的生活点点滴滴，汇流成了欢乐的海洋。（．９ｘａｎｇ．）我真的为孩子们拥有这么优秀的老师感到开心，我想在老师们的精心培育下，孩子们一定都能茁壮成长。童年生活中的美好风景，一定会刻录在孩子们的脑海中。　感谢您，吴老师～感谢您调动了孩子们那颗积极向上的心，感谢您给给孩子们以后人生的旅途中留下一份珍贵而难忘的记忆～　花开的声音读后感

（四）　星期五下午，我们老师给我们发了一本书叫《花开的声音》，封面漂亮极了～正中间是一朵红红的爱心花，下面有两个小朋友光着脚丫子，其中一个小朋友手提水壶正在给爱心花浇水，另一个小朋友看着爱心花双手张开，面带微笑，背面是我们学校春季运动会精彩瞬间的剪影，最下面是我校荣获全国写字先进校的照片，好看吧～　这本书里面有我们全校师生的优秀作文，分为老师版和学生版，其中有

我们班杨雨欣郝雯、蔡淑敏、张可凡、李卓厚、耿佳毅的六篇优秀作文。其中我感到写得最感人的作文是李卓厚写得《天亮了》，下面我就来给大家介绍介绍他的作文吧～　这篇文章写得是我们以前的班主任李老师，可是她已经不在这个世上了，她离开我们已经快半年了，我们全班同学都非常相念她。李卓厚在文中把对李老师的浓浓的思念之情写得淋漓尽致，让人读了感到情真意切，催人泪下，令人非常感动。　花开的声音，是我们自己的声音，是我们成长的声音。《花开的声音》是我们的好伙伴，我会倾听同学们的心声，我还会吐露我自己的声音，让我们像花儿一样绽放自己。

作文三：《《声音的魔力》读后感》700字

《声音的魔力》读后感

年纪越小发出的声音就越大，婴儿最喜欢制造各种各样的音响效果。等到再大一点儿时，他们喜欢这样。。。。。。“我喊的声音比你大！”“你喊不过我！”上了中学后，他们开始陶醉于震耳欲聋的音乐！但随着年岁的增长，情况发生了变化，他们逐渐安静下来。父母们不再喜欢大的声响，他们甚至讨厌大声说话，尤其是你搞出的让他们心烦的动静。所以在看《声音的魔力》时你最好安安静静的。猜猜老师对大声的态度会怎么样？当然是更糟糕。事实上老师只希望听到他们自己的声音，特别是在大特大谈那些沉闷的科学理论时，比如说他会为了让你们保持安静，教你们一些关于声音的科学。

让我们为声波热情地鼓一次掌。这样到没有，当你拍击你的手掌时，听到的声音就是声波，他就在你的周围。不过，当钟声响起时，站在他们旁边是很危险的。从巴黎圣母院的大钟传出的巨大声波能够震爆鼻子里的血管，所以旁边的游客常出现鼻子流血的情况。只有当周围的空气或其他一些媒介传递声波时，你才能听到声音。太空没有空气，所以你根本听不到声音。即使你被外星怪物攻击，也没人能听到你的呼救声。频率是以赫兹来计算的——即每秒的振动次数。声音分高频声音和低频声音。高频声音包括：老鼠唧唧的叫声；见到老鼠以后人的尖叫；自行车链条却油时发出的嘎吱声，低频声音包括：熊的咆哮；你父亲早上的怒吼声；早餐前肚子发出的咕嘟声。

如果你喜欢自己的噪音，下面就该你表演了。在离墙３０米处站定，然后大声喊叫，仔细听，你能听到从墙那边，反弹回来的声音吗？这就是回声。我们需要一大池水，用手在水里点几下你会看到水的波纹荡漾开去，碰到池壁会反弹回来，这就是回声的原理。

课堂内的科学课枯燥乏味，而课外不是这样，在这个令人兴奋激动的世界里，充满了大叫、大喊、尖叫等各种声音，科学会使他们变得越来越奇妙。

作文四：《花开的声音读后感》1400字

花开的声?音读?后感??

读后?感花?开的?声音?读后??感读后感?声音?花开?　?

花开的?声音?读后?感今?天我??读了一篇?文章?《花?开的?声音?》读?了这?篇?文章后??，我思绪?万千?，深?受感?触，?但又?深深?地叹?了口?气。?故事?的大?意?是这样?的：?　?

?我去?看桃??花，看到?了一?个小?女孩?，我?过了?许久?才发?现她?双目?失?明了。?山上??的桃花很?稀疏?，可?小女?孩妈?妈的?话却?让我?吃了?一惊?：?

?　?更多相?关范??文＞＞?花开的?声音?读后?感今??天我读了?一篇?文章?《花?开?的声音?》读?了这?篇文?章后?，我?思绪?万千?，深?受感?触，?但又?深深?地叹?了?口气。?故事?的大?意是?这样?的：?　?

?　?我　?去看桃?花，?看到?了一?个小?女孩?，?　我?　过了?许久?才发??现她双?目失明?了。?山上?的桃?花很?稀疏?，可?小女??孩妈妈的?话却?让?　我?　吃了?一惊?：?

??　　孩子?，这?儿有?好多?好多?的桃?花正?在开?放，?还有?许多?美丽?的蝴??蝶在翩翩?起舞?　?我　?想告诉??她这山顶?上没?有成?片的?桃树?，，?更没?有茂?盛?的?桃花。?　可是?，?　我?　实在?是不?忍心?去打??破她?心中那方?完美?的世?界?　。?但当?　我?　看见?小女?孩乐?观向?上的?精神?，?　我的?心情?也变?得喜?悦起?来?　。?　?这稀疏的?桃花?也一?下子??变得鲜艳?多姿?了。?　?小女孩?的话?在我?耳边?回响??：

?　　?啊，?让我?听听?　?哟，好?多的?花在?开哟?～妈?妈，?你听?，到?处都?是?花开的?声音?～这?声音?好美?，好?美，?它轻?轻的?，柔?柔的?　?我的心?里?　真的??好难受。?这满?山稀?疏的?桃花?，竟?然被?一个?盲童?说得?那么?美～?她虽?然身??体有些残?疾，??但是她的?心灵?却那?么美?，她?渴望?美好?的事?物，?她爱?美好??的事物，?她坚?强乐?观，?她是?美的?化身?。虽??然她有缺?陷，?但没?有缺?陷的??

美是不真?实的?，不?存在?的。?小女?孩有?个慈?祥的?妈妈?，她?撒了?个善?意的??谎言，是?为了?让自?己的?女儿?开心?、高?兴、?坚强??。所以，?这个?伟大?的母??亲让我们?敬佩?。她?不但?没有?打破?孩子?心中?那方?美好?的世?界，?还告?诉她?，山?上的?桃花?开得?茂盛??。多么好?的妈?妈呀?～许?多人?都认?为残?疾人?是不??可能取得?成功?的，?但是?我想?说：?　?

?残疾?人也?会努?力，?也一?样会?成功?～著?名的?发明?家爱?迪生?虽然?耳?朵聋了?，但?他通?过努?力，?不曾?气馁?过。?因此?，取?得了?成功?，赢?得了?世?人的尊?敬。?由此?看来?，身?体有?残疾?是微?不足?道的?。它?只是?你坎??坷的人?生道路?上一?颗小?小的?绊脚?石，?你若?是坚?强地?去面??对，一定?能取?得成??功～我们?应该?帮助?残疾?人，?鼓励?残疾?人，?让他?们有?勇气?去走?自己?人生??的道路，?面对?并克?服所?有的??困难，而?不是?冷漠?地去?嘲笑?他们?。在?这儿?，我?想对?一些?残疾?人说?：?

?　　?你们?不要?气馁?，不?要为?自己?哪个?方面?的不?足而?感到?自卑?。要??学习小女?孩的?乐观?精神?。勇?敢地??去面对一?切，?你会?成功?的。?　　?

?

作文五：《《花开的声音》读后感》2100字

各位老师：大家好！

度过了轻松、愉快的寒假生活，我们又满怀喜悦地重返校园，在这里，我给大家拜个年！祝大家在新的一年里工作顺利，身体健康，万事如意！

读《花开的声音》有感

杨九俊老师撰写的《花开的声音》这本书是《幸福教育的样子》续集，内容不多，却让人回味无穷，为我平时繁忙的工作平添了一份宁静与思考。书中的每一个字，每一句话都给了我一种新的启示。

轻轻的合上书页，我反复的问自己，“幸福”到底是什么？老师的幸福又是什么？教育的幸福是什么？两袖清风的教师，何时脸上才能有幸福的微笑？是学生考出好成绩为老师争光？是学生拿回奖杯为校争光？是学生功成名就之后对老师的一份感激？是老师桃李满天下之后那份荣耀？杨九俊对幸福的理想教育理念有着真挚浪漫但极为精准的诠释：“向着明亮那方”，“我来到这个世界，为了看到太阳”。在描述不同学校追求幸福的理想教育时，他说：“让学校到处流淌着奶和蜜”，这些追求和实践幸福教育的学校“一树一树的花开”。在描述名家和名师追求和实践幸福教育时，杨先生则说：“你是人间四月天”，“播撒温暖阳光”。“书犹药也，善读可以医愚。”杨九俊先生这些真情实感文字里所折射出来的灵魂和智识，足以让我们沐浴到一种扑面而来的心灵鸡汤和精神慰藉，让人肃然起敬！幸福教育其实就是让教育办的幸福，是幸福的人办幸福的教育，是幸福的人培养幸福的人，幸福教育需要我们做更好的自己。

在我看来这一切不全都是，老师幸福是上课时，站在讲台上“　指点江山，激扬文字”　的神采；老师的幸福是下课后，和学生围着谈天说地的眉开眼笑；老师的幸福是劳累时，学生的一句“　老师，您辛苦了”　：老师的幸福是每逢佳节，天南海角飞来的祝福与思念；老师的幸福是，走在路上听学生认真的向亲友介绍自己??　幸福是一种感觉，无法言语，只有细细感受。

著名的教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋庸置疑的。”所以，要让学生感到幸福，教师自己先得体会到幸福。

从事教育工作已经十多个年头了，很多人都对我说过：“你们当老师的多幸福啊！”　我一直在思考，幸福是什么？幸福是感受清晨第一缕阳光的照射；幸福是每一次季节变换的期待与惊喜；幸福是给喜欢的人做好吃的饭菜？？但作为教师而言，幸福是什么？幸福从哪

来？　那么我就从自身说起，什么是幸福的老师呢？通过思考，也有了自己的几点体会，与大家共勉。

一、学会享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。作为新教师的我，最怕孩子上课不愿意听、不愿意开口讲。在杨九俊的书里我知道了，在教学方式的选择上，应当提倡具有游戏精神的对话教学。对话教学的本质就是能够让对话参与者不完全受理智的控制，身不由己的参与到互动中，引导他们超越任何预期的目标。鲁迅说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”游戏对孩子产生的磁场作用，也是我们在教育中应当积极借鉴的。

二、学会享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易。如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。杨九俊告诉我们要想走进儿童的世界，就要尊重本能，保留孩子的好奇心、童真和想象力；坚持儿童的立场；关注儿童发展的完整性，强调人格引领和文化对儿童的熏陶。

三、学会享受自身。把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。人们常说，人贵有自知之明，最重要的不是对自己缺点合不足的认识，而是对内在的自我的发现。对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。没有目标的生活谈不上幸福．教师的专业发展是一个终生的、整体的、全面的、个别的而又持续的过程，在这个过程中不断的总结、合理的规划

会使我们更清楚的知道自己所处的位置、明晰自己发展的方向，从而进一步促进自身的成长，以过上幸福的教育生活，实现美好人生。　四、学会分享。文化不是悬在半空中的东西，而是落在地上，变成扎根的、鲜活的、内在生长的东西。在常州市实验小学，杨文娟校长将“课程的分享”、“课堂生活的分享”、“教师共同体的分享”、“学生共同体的分享”通过不同的载体充分体现。作为新教师的我在教育教学中要学会积极的学习、大胆的交流。和前辈进行交流和沟通，能使我在不同角度受益匪浅。。没有交流，教学只能停留在一己之见上；而善于交流，教师就能够在专业发展过程中多几分信心和希望、少许多迷惘与曲折。

“读一本好书就像和一个高尚的人说话”，读了这本书我完全相信、理解了这句话。读这本书，就好像在和作者聊天，聊怎样做一个好老师，这也使我受益匪浅。我会努力做好自己，做一个好老师，为山小贡献自己的一份力。

作文六：《声音的魔力读后感》700字

声音的魔力读后感

年纪越小发出的声音就越大，婴儿最喜欢制造各种各样的音响效果。等到再大一点儿时，他们喜欢这样。。。。。。“我喊的声音比你大！”“你喊不过我！”上了中学后，他们开始陶醉于震耳欲聋的音乐！但随着年岁的增长，情况发生了变化，他们逐渐安静下来。父母们不再喜欢大的声响，他们甚至讨厌大声说话，尤其是你搞出的让他们心烦的动静。所以在看《声音的魔力》时你最好安安静静的。猜猜老师对大声的态度会怎么样？当然是更糟糕。事实上老师只希望听到他们自己的声音，特别是在大特大谈那些沉闷的科学理论时，比如说他会为了让你们保持安静，教你们一些关于声音的科学。

让我们为声波热情地鼓一次掌。这样到没有，当你拍击你的手掌时，听到的声音就是声波，他就在你的周围。不过，当钟声响起时，站在他们旁边是很危险的。从巴黎圣母院的大钟传出的巨大声波能够震爆鼻子里的血管，所以旁边的游客常出现鼻子流血的情况。只有当周围的空气或其他一些媒介传递声波时，你才能听到声音。太空没有空气，所以你根本听不到声音。即使你被外星怪物攻击，也没人能听到你的呼救声。频率是以赫兹来计算的——即每秒的振动次数。声音分高频声音和低频声音。高频声音包括：老鼠唧唧的叫声；见到老鼠以后人的尖叫；自行车链条却油时发出的嘎吱声，低频声音包括：熊的咆哮；你父亲早上的怒吼声；早餐前肚子发出的咕嘟声。

如果你喜欢自己的噪音，下面就该你表演了。在离墙３０米处站定，然后大声喊叫，仔细听，你能听到从墙那边，反弹回来的声音吗？这就是回声。我们

需要一大池水，用手在水里点几下你会看到水的波纹荡漾开去，碰到池壁会反弹回来，这就是回声的原理。

课堂内的科学课枯燥乏味，而课外不是这样，在这个令人兴奋激动的世界里，充满了大叫、大喊、尖叫等各种声音，科学会使他们变得越来越奇妙。

作文七：《最美的声音读后感》1200字

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最美的声音读后感

结果等到快毕业时，他才告诉同学们原因。他说：“我时常想念家中的爸爸妈妈，那次暑假我录下了他们的呼吸声，每天晚上听着，感觉父母就在我的身边一样。”

同学们的心被感动了，亲情是世界上最灿烂的阳光。无论我们走出多远飞的多高，父母的目光都在我们背后。

大爱无言，而那份无言的爱，就是人间最美的声音！

今天，我读了一篇文章，名叫《最美的声音　》．让我感到亲情是世界上最灿烂的阳光．无论我们走出多远，飞得多高，父母的目光都在我们的背后，我们永远都是他们心中最牵挂的孩子．

文章主要讲了：大学时，同寝室有一个家住哈尔宾的同学，他的父母都是聋哑人。为了生活，他的父母吃尽了苦也受尽了别人的白眼冷遇．为了他能上好学读书，把心都放在他的身上，创造最好的条件。大爱无言，而那份无言的爱，就是人间最美的声音。

我感受到了亲情是世界上最灿烂的阳光．无论我们走出多远，飞得多高，父母的目光都在我们的背后，我们永远都是他们心中最牵挂的孩子．大爱无言，而那份无言的爱，就是人间最美的声音．意思就是说：亲情，无论我们走到哪里，父母永远都在我们的身边，我们永远都是父母心中的最爱．声音就是爱，有声音的世界就是热闹的，没有声音的世

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界将会变的安静．

在我小的时候，父母在广州工作，家里只有爷爷、我　、阿姨　、叔叔和弟弟，在外地工作要过年的时候才能回来一次．只有父母打电话回来才能听到他们的声音，我相信，父母就在我的身边陪伴我．

今天，我读了一篇文章，名叫《最美的声音》．让我感到亲情是世界上最灿烂的阳光．无论我们走出多远，飞得多高，父母的目光都在我们的背后，我们永远都是他们心中最牵挂的孩子．

文章主要讲了：大学时，同寝室有一个家住哈尔宾的同学，他的父母都是聋哑人．为了生活，他的父母吃尽了苦也受尽了别人的白眼冷遇．为了他能上好学读书，把心都放在他的身上，创造最好的条件．大爱无言，而那份无言的爱，就是人间最美的声音．

我感受到了亲情是世界上最灿烂的阳光．无论我们走出多远，飞得多高，父母的目光都在我们的背后，我们永远都是他们心中最牵挂的孩子．大爱无言，而那份无言的爱，就是人间最美的声音．意思就是说：亲情，无论我们走到哪里，父母永远都在我们的身边，我们永远都是父母心中的最爱．声音就是爱，有声音的世界就是。

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作文八：《《花开的声音》读后感》1700字

?　　　　　?　　　　　?　　　　　?《花开的声?音》读后感?

上月市图?书馆随意翻?找喜欢的书?籍时，书架?上一本书以?她独特的名?字一下子吸?引住我的目?光　《花开?的声音》，?接着看题我?就醉了，　?向着明亮那?方　、　一?树一树的花?开　、　播?洒温暖阳光?　。当翻开?书本，仔细?阅读时，我?被杨老先生?的文采和文?化积淀深深震撼了。书??中讲述了１?５个专题以?及２１所学?校办学主张?１４位大师?的教育智慧?，真像一场?华丽大餐。?书中杨九俊?对幸福的理?想教育理念?有着真挚浪?漫但极为精?准的诠释：?

?向着明亮那?方　，　我?来到这个世?界，为了看?到太阳　。?在描述不同?学校追求幸?福的理想教?育时，他说?：

?　让学校到?处流淌着奶?和蜜　，这?些追求和实?践幸福教育?的学校　一?树一树的花?开　。在描?述名家和名?师追求和实?践幸福教育?时，杨先生?则说：

?　　　播洒?温暖阳光　?。

?　书犹药也?，善读之可?以医愚。　?

杨?九俊先生这?些真情实感?的文字里所?折射出来的?灵魂和智识?，足以让我?沐浴到一种?扑面而来的?心灵鸡汤和?精神慰藉，?让人肃然起?敬～通过对?本书的阅读?，就如何做?个幸福的老?师谈谈自己?的点滴感受?：

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１、?　从书香中?感受幸福书?中杨教授专?门谈到阅读?，他引用了?中国出版界?元老张元济?先生的一句?名言　天下?第一好事，?还是读书　?，通过阅读?，丰厚自己?的精神底蕴?。一个教师?的素质高低?在很大程度?上，取决于?有没有读书?的习惯、读?书视野的宽?窄和读书积?累的厚薄。?

?阅读，就会?收获。我不?敢说我学到?了什么教育?教学理论和?技巧，我只?觉得自己的?生活稍稍充?实了些。如?果没有书香?滋润，我的?生命将是何?等乏味。所?以，我们教?师要尽快成?长起来，要?把读书看作?是一种自觉?的学习方式?，多阅读，?勤阅读，不?断丰厚自己?的精神底蕴?，更好地适?应信息时代?的需求。

?　　２、　?从爱心中享?受幸福　做?个幸福的老?师还必须心?中有爱，。?书中一篇又?一篇的好文?让我相信从?事教育事业?，没有一片?爱心是不可?能成功的。?书中的斯霞?、王红梅等?老师无一不?是幸福教师?，她们都热?爱教育事业?，热爱学生?，执着于所?从事的事业?，都取得了?骄人的成绩?。作为教师?无论采取何?种教育方法?，都要在热?爱学生的基?础上进行才?能取得效果?；否则，都?不会取得任?何结果。所?以做教师必?不可少的，?甚至几乎是?最主要的品?质就是热爱?学生，要学?会理解与沟?通，宽容与?厚爱，真诚?与尊重。　?

曾?记得，有一?次上课，我?观察到一名?学生在玩玩?具，我没作?声，为了不?伤她的自尊?心，我当时?并没有戳穿?她。我若无?其事地在前?面上课，为?了提醒她，?这一次我有?意咳嗽一声?从正面走向?了她，她听?到咳嗽声，?唰地一下藏?起来了玩具?。她看到我?注意她时，?脸一下子红?了起来并迅?速地低下了?头。我还是?没说一句话?，慢慢从她?旁边走了过?去。这一情?况只有她旁?边孩子知道?。课后，这?旁边孩子对?我说她知道?错了。她非?常感激我并?没有当着全?班同学的面?戳穿她和批?评她。这样?无声的教育?真正起到了?很好效果。?在以后课堂?中，我看到?她学习比以?前也更自觉?了。这件事?让我清晰地?认识到：

?　　　作为?老师，只有?用爱心去拥?抱学生，少?一些埋怨、?指责和训斥?，多一些理?解、鼓励和?赞扬，给予?他们最平等?而又博大无?私的爱，学?生才有可能?出自内心地?、主动地和?老师交朋友?，我们才能?得到他们的?尊敬和信任?，走进他们?的内心世界?，去了解和?洞察他们的?需要，有的?放失去引导?和帮助他们?，从而达到?好的教育教?学效果。没?有对教育事?业的真正热?爱，没有对?学生的真正?热爱，你就?不会真正的?投入与付出?，当然也不?会体会到做?教师的幸福?。做好一名?老师，做一?名好老师，?做一名有幸?福感的老师?吧～

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作文九：《《花开的声音》读后感》1400字

上月市图书馆随意翻找喜欢的书籍时，书架上一本书以她独特的名字一下子吸引住我的目光＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；《花开的声音》，接着看题我就醉了，向着明亮那方、　一树一树的花开、播洒温暖阳光。当翻开书本，仔细阅读时，我被杨老先生的文采和文化积淀深深震撼了。书中讲述了１５个专题以及２１所学校办学主张１４位大师的教育智慧，真像一场华丽大餐。

书中杨九俊对幸福的理想教育理念有着真挚浪漫但极为精准的诠释：向着明亮那方，我来到这个世界，为了看到太阳。在描述不同学校追求幸福的理想教育时，他说：让学校到处流淌着奶和蜜，这些追求和实践幸福教育的学校一树一树的花开。在描述名家和名师追求和实践幸福教育时，杨先生则说：播洒温暖阳光。书犹药也，善读之可以医愚。杨九俊先生这些真情实感的文字里所折射出来的灵魂和智识，足以让我沐浴到一种扑面而来的心灵鸡汤和精神慰藉，让人肃然起

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敬～通过对本书的阅读，就如何做个幸福的老师谈谈自己的点滴感受：

１、　从书香中感受幸福

书中杨教授专门谈到阅读，他引用了中国出版界元老张元济先生的一句名言天下第一好事，还是读书，通过阅读，丰厚自己的精神底蕴。一个教师的素质高低在很大程度上，取决于有没有读书的习惯、读书视野的宽窄和读书积累的厚薄。

阅读，就会收获。我不敢说我学到了什么教育教学理论和技巧，我只觉得自己的生活稍稍充实了些。如果没有书香滋润，我的生命将是何等乏味。所以，我们教师要尽快成长起来，要把读书看作是一种自觉的学习方式，多阅读，勤阅读，不断丰厚自己的精神底蕴，更好地适应信息时代的需求。

２、　从爱心中享受幸福

做个幸福的老师还必须心中有爱，。书中一篇又一篇的好文让我相信从事教育事业，没有一片爱心是不可能成功的。书中的斯霞、王红梅等老师无一不是幸福教师，她们都热爱教

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育事业，热爱学生，执着于所从事的事业，都取得了骄人的成绩。作为教师无论采取何种教育方法，都要在热爱学生的基础上进行才能取得效果；否则，都不会取得任何结果。所以做教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生，要学会理解与沟通，宽容与厚爱，真诚与尊重。　曾记得，有一次上课，我观察到一名学生在玩玩具，我没作声，为了不伤她的自尊心，我当时并没有戳穿她。我若无其事地在前面上课，为了提醒她，这一次我有意咳嗽一声从正面走向了她，她听到咳嗽声，唰地一下藏起来了玩具。她看到我注意她时，脸一下子红了起来并迅速地低下了头。我还是没说一句话，慢慢从她旁边走了过去。这一情况只有她旁边孩子知道。课后，这旁边孩子对我说她知道错了。她非常感激我并没有当着全班同学的面戳穿她和批评她。这样无声的教育真正起到了很好效果。在以后课堂中，我看到她学习比以前也更自觉了。

这件事让我清晰地认识到：作为老师，只有用爱心去拥抱学生，少一些埋怨、指责和训斥，多一些理解、鼓励和赞扬，给予他们最平等而又博大无私的爱，学生才有可能出自内心地、主动地和老师交朋友，我们才能得到他们的尊敬和信任，走进他们的内心世界，去了解和洞察他们的需要，有的放失去引导和帮助他们，从而达到好的教育教学效果。

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没有对教育事业的真正热爱，没有对学生的真正热爱，你就不会真正的投入与付出，当然也不会体会到做教师的幸福。

做好一名老师，做一名好老师，做一名有幸福感的老师吧～

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作文十：《人类的声音读后感》4200字

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人类的声音读后感

导语：声音是一个独特的世界，其中充满神奇的想象。下面是语文迷小编收集整理的关于《人类的声音》读后感，欢迎大家阅读参考！

人类的声音读后感优秀篇【１】　　　　有那么一些时候，我们触摸架子上厚实的书脊，那无声的名字，属于人类的群星，似乎自己与他们并不属于一个世界。但即使明亮如星，他们始终与我们处于寂静的宇宙之中，至少有一点相通，那便是人类的特性。

倘若上帝让世间有了光，或是盘古开辟天地，没有思想与躯体的进化，也就没有文明的出现。尽管人类文明拥有血腥野蛮的一面，但正因如此才能衬托出其奇迹般的另一面。“第一个以辱骂性语言代替拳头的人是文明的创造者”，弗洛伊德如是说。文明不是一种自恃无畏的资本，而是象征着一个种群的进步。这种进步无可避免会沾有陈腐的气息，人类正是从过往的尸体中汲取经验，化腐朽为养料，供给新生的思想力量。

从自然崇拜，到原始社会，古希腊、古希伯来、古印度、古中国??古典文明的奠基，集合了自然法则与人文道德，通过逐步筑建完善的制度保护个人。我们的祖先怀着相似的理想，开垦大地。只是地域的偏差，使得通天塔的传说开始上演，并在千年后显露矛盾。

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当少数人为满足欲望而探求，继而为更深层的满足压榨、剥夺他人的权利；当大多数人意识到人类生而平等，不公正的制度可以由双手推翻，再一次的“觉醒”使人类站上了另一顶峰。一篇篇凝结着血与汗的宣言，汇聚了智慧与理想，宣示人权不可侵犯的神圣地位。无论是何种阶级，肤色，性别，都依照法律追寻自由。用简洁干练的语言编排而成的新秩序，却成为最为感人的篇章。因为我们相信我们即将收获的是一个并非乌托邦的家园，它不甚完美，却是人存在的意义。

艺术和科学，是织卷上的线，将文明丰满，绽放出各异的花纹。科学让人类更为贴近自然，从某一角度而言。它可以改变时代，可以改变人的生活、社会观、价值取向??当然这并非只与科学有关，但科学是人类手中的一盏火，既可照亮前路，亦可引燃灾难。艺术包括很多形式，而文学无疑是影响最深远的。歌颂生活或梦想，批判讽刺不公正，故作迷乱以昭示真相??栖居在大地上的方式千变万化，而我选择了诗意地栖居。文字之源远流长，可以如化石般隽永，只要不被人为地破坏。个人的行为与思想，往往只有通过文字的传递，才可以成为对后人的影响，成为不死的凭证。一只蝴蝶的起舞不足以说明什么，但千万，甚至上亿只蝴蝶扇动翅膀，便能掀起大洋上的风暴。

每一步，每一个行为，我们都在孕育着自己的未来。人

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类中的璀璨明星教导着仍然懵懂的年青一辈，我们像是生于深海中的鱼族，“若不自燃，便只有漆黑一片”。启示及鼓舞，经典不应沦为陈腔滥调。我们扬帆破浪，听见的是我们的声音，属于人类的声音。

人类的声音读后感优秀篇【２】　　　　应该有一种更好的生活，用真、善、美洗刷过的生活。人们在文学的长河中，寻觅她摇曳多姿的倒影。荷兰德林曾说：“劬劳功烈，然而人诗意地栖居在大地上。”若我们只是一味劳累、一味追求劳绩，纵有丰硕的穗粒、甜美的饭食，却依旧只是匍匐在地的生灵。若当真如此，我亦要赞美人类谦卑的神态与丰厚的劳绩，却哀伤于灵魂的羁旅无依。灵魂难道是大地的异乡者？海德格尔说，灵魂乃是涌向天空、追逐上帝的狂飙。是文学创造了无限可能！人类对内在生命的无数次的重生与再造，无不是以美为明亮的焰火，善为摆渡的舟手，真为手中的拄杖，以人类以前的声音为鉴，构建真、善、美洗刷过的灵魂诗意栖居的文明生活，从而发出新的声音。

人的骨肉最终会化为尘土，但是人类的声音、伟大的精神却可以三世乃至万世地传递下去。人类说话了，这便是人类伟大之处的体现。人类的声音凝成文字，文字运载着思想，思想把人类推入加速进化的时光隧道，文明得以传递。人间代谢，众声喧哗，这是生命最热烈的燃烧。

有的人死了，他还活着。这不正式因为他们的声音犹萦

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绕在我们耳畔吗？他们的声音，像是剥开石榴时往外散的一颗颗透明果实，掉落在我们脚边，被阳光晒至褪色却始终青涩的粉红，重新拾起，生命温暖如昔。如今书绳早已断，书页早已黄，可人类的声音依然以独特的魅力、独样的灵魂延续着他们灿烂的生命。人类变了？人类没变！变得是更加丰富多彩，可没变的是灵魂。在先祖世代探索的基础上，人类不断添加新的声音，它们的有机结合让人类的声音有了更美的音调、更丰富的内涵！

北京的蝴蝶扇动一下翅膀，澳洲的袋鼠就要感冒。世界，是我们共有的世界；人所具有的，我都具有；一切的声音，都有我的音量。一切非本民族的文化都不是“它者”，而是我的一部分，我也应该对人类文化的创造作出自己的贡献。

文字承载着智慧，思想是人类尊贵，而心灵让人类伟大。人类的精神星空，一代代人熠熠生辉。先辈的声音，在历史的长河中流淌，用喧闹又宁静的力量熏陶感染了一代又一代人，用其内在的魅力给予我们享受与思考。人类的声音，解放了大地的美，孵育了人间的梦想，抓住了我的心灵。世上能绵延最久的还是非物质——思想与精神，而我们能为自己做的就是聆听前人的声音，发出我们自己的声音。

人类的声音读后感优秀篇【３】　　　　静静地走在大街上，独自一人。

万物都失去了声音，只有那空寂的黑暮笼罩着大地，发

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出“呜呜”的声响。脚踢着小石子，随它滚向哪边。我假装心不在焉，可冬的苍白，掩不住记忆的悲伤，眼前浮现的景象越来越清晰，它就这样的滋长，捣破了我的心房：每个人都在嘲笑我，都不在意我，任凭我为她们做了多少事，可她们一点点感谢都没有，我倦缩在墙角边，没有人发现我，没有人理解我??泪水打湿了我的记忆，我只能任由苦涩的泪水在这空寂的夜幕中溶化。

世界独独忘掉了我，独独。

回到了家，走进了家门，身后只留下一种声音在空气中蔓延。

“下雪了，下雪了！”邻家小孩那欢快的尖叫声刺入了耳鼓。我无法再安心入睡，只好起身，

无力地做完了一切可以做的事情。坐在沙发上，闻着弥散在空气中的味道，一种淡淡的，冷冷的，说不出来的味道。我伸出了手，去触摸空气中的味道，可一瞬间，那种说不清，道不明的味道消失了，只有少许仍在我鼻翼间流动。

推开门，几片雪花飘落在了我的头发上，衣服上。放眼过去，白茫茫的一片。“下雪了！”不知是雪说的还是我说的。

我抬起了一只脚，缓缓地放下去。就这样，我走了几米。我恨不得抬起自己的双脚，我怕惊动了那熟睡的精灵。

可我已经惊动它了，它在嗡嗡响动，它在向我问好。我凝视着它——这个圣洁的精灵，许久。

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我弯下了腰，向这个精灵问好。它动了动披在它自己身上的薄纱，示意我坐下。我坐下了，就在它的身旁。我看它拈拈身上的泥土；我看它为自己穿上无形的嫩滑的羽衫；我看它闪耀出圣洁的光辉。我就这样看着它，就这样。

它在试图拥抱我的生命，它在尽力融入我的生命，它正在张开怀抱等着我。可我恐惧，疑惑，害怕。它不知我以前遭遇过什么，它不知我曾经有过什么伤痛，它不知，也不理解。

我双手环抱膝盖，凝视远方，我们各自都在沉默着。

它的温度划过了我的指尖。我一惊，倏地收回了我的手指。但它正在我的指尖融化。“你这又何苦呢？”我苦叹，“反正你在太阳升出来时就要融化，为何要这么快就以这样一种方式将自己的生命终结了呢？你不觉得后悔吗？”雪声沙沙，它在回答：“不，我不后悔，融化后，我会渗入大地，让草木受到我的滋润，能茁壮成长，你知道吗？我延续了草木的生命，而草木延续了我的梦。”“你的梦？”我低吟。“对，我的梦，不让受恩惠的动植物知晓我，我不求它们的回报，我只求看到它们高兴的笑脸。”“你——”它在笑，它在歌唱。在一片朦胧之际，我看见了一缕阳光。

“雪化了，雪化了。”孩子兴奋的叫咸已不再那么刺耳。我赶紧穿好了鞋，跑到门外。顿时，眼前的一切彻底惊醒了我：雪基本上都化了，而大地变得更的坚实，更加的温润。

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就在这一片阳光中，我听见了雪化的声音，那样的欢乐。

就在这一片欢乐中，我发现了人生的真谛。

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