我骗人时说的都是真话
作文一：《小朋友玩的游戏》1000字
小朋友玩的游戏
１、小猴捞月
这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了～”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。
２、三打白骨精
这个游戏有两个同学就能玩。先背向而站，相距二步远。游戏开始后两人一块唱：“孙悟空三打白骨精～”并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后一个“精”字时，必须同时做１８０度跳，同时在落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种：１？抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。２？双手插腰，两腿侧开为白骨精。３？双手合掌于胸前为唐僧。这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前，一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。 ３、搜捕逃犯
一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。
规则：围观者只能笑，不得暗示。
４、照镜子
玩照镜子 只需请几组人上台 一个人当照镜子的人 另一个人当镜子 当镜子的那个人要学照镜子的人的动作 ＾＾
游戏之“松鼠搬家”：
老师们分成几个组，三人一组，两人搭成“房子”，一人当“松鼠”。一声令下，“松鼠”们必须走出原来的“房子”搬往新的“房子”。游戏开始前，有几个“松鼠”显然结好了对子，但游戏一开始就全乱了，看见事先谈好的“房子”被人占了，有的老师站着不知所措。这一场“考”的是适应环境的能力。
“看看哪儿变了”：
让老师们改变自己身上的装饰，让对方猜。有的老师卷起了裤腿，惟恐别人不注意自己；有的老师只把衣服拉链拉下了几厘米，变化让人轻易察觉不到。这个游戏的“潜台词”是：要学会观察他人，了解他人。
作文二：《和小朋友玩的游戏（精选1篇）》17600字
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篇一
我一直感到玩具具有某种意义上的“生命”，
停止游戏时，玩具是在“休息”，
玩具被放回原处，称“回家”，
处处透着尊重与想象力。
前几日整理旧物，拾掇出许多玩具。婴儿期的摇铃和黑白卡片，大块软积木，学步的小推车，这些，我和她几乎每一件都细细把玩过，仿佛一部孩子的成长史，承载着许多美好瞬间与珍贵回忆。留一些有特别意义的为念，余下的转送需要的朋友，或者捐赠，不想它们的价值就此被湮没。
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我相信孩子如何定义、使用和对待玩具，决定了他们之间的关系：孩子是否能够做玩具的主人，游戏展开的方式——孩子是游戏的组织者和参与者，还是只能任其遵照设计者的意图按部就班地进行，以及她能够从中学习到什么。这会在将来进一步发展为她对物事的态度，影响她对自己与世界关系的理解。而这一过程是在成人的引领下完成。
作为孩子进入世界的把关人，需要思考的，不是“什么对于孩子来说是最好的”，而是“我希望她如何作出判断”。育儿是一道开放式考题，我们无法将自己不知道答案的东西教给孩子，要紧的是拒绝一切似是而非。与其从权威或惯例中寻找确信，常省己身方为正途。
厅长这个月便满两周岁了。我想有必要像对待绘本一样，从现在起记录下她拥有过的重要玩具，它们带来的玩耍和陪伴；于己是对童年的珍重，于人则贡献一份参考，看看两岁孩子的游戏方式，它由一个阶段的发展特点和需求决定，成人所做的，不过是发现它们，并设法满足。
我将她这一时期的玩具依玩耍方式和叙述的便利划作几大类：建构类、角色扮演类、艺术类、感统类、体验类和其它。
建构类
厅长从婴儿期便开始玩积木。最初仅限于抓咬，一岁多有了排列和堆叠的意识，喜欢摆长长的“火车”，可以用五、六块积木搭一座“高楼”。时近两岁，手眼协调能力和精细动作
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已发展得很成熟，专注力也有明显提升，真正有意识的“建构”出现了。摆弄大块积木已满足不了她对创造性的需要，于是我搭配了几种建构类玩具给她，它们的特点是：
简单：两岁左右的孩子，建构意识尚处于萌芽阶段，注意力仍有限，太复杂的游戏会令他们很快知难而退；
开放：这时的“创作”是随兴的，事先不会计划，有明确目的和固定玩法的设计，远不如能够天马行空地感受建构乐趣的玩具更适合低龄孩子；
丰富：这一阶段对建构类游戏的需要以参与和体验为主，多提供几种尝试，有助于培养与保持兴趣；但需要注意，丰富的不是数量，而是品类。合理组合的前提下，每类有一样即可。
１、入门级乐高
乐高在我看来真是最好的建构类玩具，没有之一。简单的积木块，通过变幻无穷的组合，搭建出一个个奇妙世界，好像变魔术，即使是两岁不到的小小孩也抵挡不了它的魅力。我挑了两套入门级给厅长。一套是最基础的款，全部是造型略有不同的长方体色块，很容易上手；颗粒大小刚好适合小手抓握，拼插起来毫不费力。她迷恋组装－拆解的过程，反反复复，乐此不疲。
？初次接触乐高的小宝宝，有一套基础款足够
？我和厅长合作的乐高“作品”
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上图（右）是她全程独力完成的处女作。她从未搭成过这样高的“楼”（都快和她一边高了），很得意，拿根胖指头指着，郑重向我介绍：高（不说真看不出来呢）～下图是我和她合作的几件作品，依次是“小狗红豆”（取自绘本《红豆与菲比》）、“爸爸”（她说的，其实是“机器人瓦力”）、“飞机”（她给加了个老高的尾巴）、“好饿的毛毛虫”、“厅长的手机”——她总抢大人的手机玩，我搭了个“大哥大”给她，她好爱。
？乐高Ｄｕｌｐｏ（得宝）系列
另一套是Ｄｕｌｐｏ系列，颗粒大，数量少，组合相对简单；有不同场景，很适合两岁左右、刚开始喜爱角色扮演游戏的孩子。厅长单独玩还有些吃力，需要我和她一起搭。她边看我搭，边要抢着“自己来”，搭好后再兴致勃勃地和小人儿玩上半天。她尤其喜欢那个“滑梯”，总要假装上去滑一滑。
Ｄｕｌｐｏ虽有趣，因为限制了情景，开放性总不如另一套。厅长对它们的反应差别很明显：玩基础款时自由又大胆，不许我插手，常常“造”出一些稀奇古怪的玩意，令我和她都捧腹；玩Ｄｕｌｐｏ时便谨慎许多，总要我帮她搭，我若不照章法胡搭乱建还要急忙指正，因此我私心偏爱基础款更多。
２、经典彩色几何积木
？从小玩到大的经典积木
厅长一岁半以前统共只两套积木，一是Ｂ．Ｔｏｙｓ的数字软积
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木，可供处于口腔和手部敏感期的小小婴抓咬揉捏，可作洗澡玩具，再有便是这套经典款的彩色几何积木，好像我童年时便有，也是她从小把玩到大的。
我们创造出新的玩法，依据形状和颜色来分类：搭一座蓝色的房子（不同形状、相同颜色），或一列彩虹色车厢的火车（不同颜色、相同形状）。我和她轮流，一人“出题”，一人找出相应的形状或颜色，然后一起完成。她很喜欢这样有些小挑战的玩法。两岁前后对色彩和几何图形有了模糊概念，又认不得太复杂的，这一套包含的几种基础色，色彩柔和又鲜明，几个基本形状也易于辨认，刚好供她“练习”，也算“寓教于乐”了。
３、彩虹积木
？很特别的彩虹积木
也是厅长爱不释手的一款积木，我从香港铜锣湾一家专营华德福玩具及用品的小店淘得。色彩光鲜（真是红橙黄绿青蓝紫），她一眼便爱上。造型简单，搭法却非常多端——这一点很“华德福”；她当然是第一时间将彩虹砌得老高（它有一个好处，无论怎样乱堆都很不容易塌掉），也爱缠住我，要我“变”出小狗、房子、桥、农场和娃娃的小床给她。她有时学我胡搭一气，我忍住不问，任她发挥。每一阶段能够发掘不同玩法，拥有多种乐趣，有想象力的玩具真是迷人，就这样陪她长大吧。
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生产商是德国的一家小企业，它的木头玩具统统美丽不可方物。这一款的质感，不像一般的木质积木打磨得很光滑，表面只涂水彩和天然植物油，结结实实是木头的气味和触感，生气勃勃，极治愈。光是置在家中便赏心悦目，不像玩具，倒像艺术品。厅长这样爱它，想必也懂得它的美。
４、原木大块积木 长条积木
？大块木头积木
？原木长条积木
我对原木玩具情有独钟，喜欢它们自然安静。虽然厅长显然更爱热闹的颜色，我仍抱着分享的心情，备了两套原木积木给她。胖乎乎的大块头玩了有一阵子了，几乎完全照木头的原状打磨，细节很逼真；三色（樱桃木、枫木、核桃木）长条是新近入的，木质优良，线条圆润，色泽也养目。两个都极结实、耐用，手感细腻又温暖。
也是很百变的玩法。我们很少单独用它们—尽管搭起来极稳固，又具备建筑上的美感—多是配合各种玩偶和道具，搭场景，玩角色扮演。“林中小木屋”是我们常玩的，也“砌灶”、“拾柴”、“生火炊煮”。厅长在我的“引领”下，渐渐也有自己的心得，不再只会拿着木块丢来丢去，或者将木条当作手指食物大块朵颐，主动创造游戏的行为多起来了，似乎开始享受简约的设计带来的丰富可能。这样有态度、有内涵的玩具，也是可以长相守的。
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５、基础装磁力片
？由平面到立体的神奇磁力片
厅长一次见大孩子玩磁力片，也要玩，我见她玩得居然还不错，便送她一小盒。也是最基础的搭配，统共不过三十片，形状只正方形和三角形。磁力片有磁性，对她是新奇的体验。她全神贯注将它们连起来再片片拆开，着迷于力量的博弈（非常锻炼手部力量）。有时使错了劲，憋红小脸仍做不到，急得跳脚；有时它们不由分说噼噼啪啪抱作一团，她觉得好神奇，“哦哦”赞叹。和传统积木不同，磁力片是用平面图形来搭建立体造型，感受二维和三维空间的切换，对于初有立体建构意识的低龄宝宝也是件趣事。
它还有一个好处，不占空间，装起来只一小包，出门带上，交通工具上可以自娱很久，作旅行玩具再理想不过了。
６、磁性砌图
？怎么砌都是美的砌图
和彩虹积木一并淘的，它实在太美，叫人移不开眼，带回家作装饰画也好（我便是这样的“颜控”）。
砌图是介于拼图和积木之间的一种建构类玩具，既不像拼图，需要依照一定模子—严格来讲它算不得“建构”，更像是锻炼手眼协调能力的游戏—也不比积木，是在三维空间里进行搭建；五颜六色、形状经过精细切割的小木片，在平面上随意组合—小宝宝喜爱平面更胜立体—拼出美丽的几何图
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案，罗马风格的建筑，各种生动的造型和场景。
它对厅长来说还太难，却像彩虹积木一样吸引她，几乎日日邀我同玩。我们各自“创作”，她欣赏不来我的写实，我也看不懂她的抽象，但怎么砌都是美的。我把她的“作品”展示在书柜上，她逢人便炫耀。
木片很小，对精细动作是极好锻炼；只是需要提防吞食风险，最好在有成人陪伴时玩。她主动要求玩“颜色分类”，但只爱红绿两色。轻巧的金属薄盒包装，打开便可以玩，带出门也方便。
角色扮演类
厅长一岁多便有一些类似角色扮演（也称假装游戏或“过家家”）的举动，比如拿扫帚扫地，给毛绒玩具“喂饭”，但这些更像是单一的模仿行为。近期我发现她的游戏变得更加复杂和完整：哄娃娃“睡觉”，先“刷牙”、“换睡衣”，再放到小床上，仔细盖上小毯子；玩厨房游戏，从洗、切、炒菜到装盘，也要一环不落全部演出来。
当孩子两岁左右，开始在玩耍中加入更多目的性思考，学习用逻辑关系去组织不同活动，真正意义上的角色扮演游戏便开始了。接下来的几年内，孩子都会热衷于此，并不断在“演出”中加入自己的理解和创造，这对他们认识现实世界和人际关系、发展想象力与社交技能不无裨益。
小人儿“过家家”的愿望其实不需特别关顾，她自会发现和
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利用身边一切素材，随时随地创造机会发起游戏。我为她准备的角色扮演类玩具不多，不少是利用家中的现成材料加以改造、组合；对于孩子的玩耍需求，成人的支持比玩具的多寡来得重要。
１、游戏厨房
？厅长的私家“厨房”
小家伙在家中最感兴趣的地方便是厨房，刚会走路便爱跌跌撞撞往里去。我先是将她够得着的一只低柜清空，放些小型又安全的锅碗瓢盆等物什进去，由她把玩；大人做饭，她也在一旁敲敲打打，忙得不亦乐乎。再大些，这样也不能满足了，把张小凳子端来，哼哧哼哧，要爬上灶台，要亲自掌勺，为大家烹煮美食。我见有人用废纸箱自制玩耍用的小厨房，羡慕不已，无奈手拙，只好买个现成的给她。
我寻了很久，看遍市面上的游戏厨房（ｐｌａｙ ｋｉｔｃｈｅｎ），认为宜家这款明星小厨房最适合。“五脏”俱全，样子也清爽，不似许多同类产品，过分花哨入不了眼。功能更多更全的，没它好看；比它貌美的，趣味和实用上又逊色。恰逢会员折扣，我只花不到平时一半的价格把它搬回家，再摆上一套小桌椅，厅长的私家厨房便开张咯。
？“锅碗瓢盆”交响曲
巧妇难为无米之炊，“食材”要有，餐厨器物也要有。宜家搭配的厨房玩具便很好，炊具与食器的质地、外观仿真度极
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高，基本就是小几号的实物——比起过度设计的玩具，孩子真正的乐趣来自操作真实的日常物件。
碗碟杯盘是玻璃而非通常的塑料或木头材质，我并不担心她打碎，一个两岁的孩子需要用手而非大脑去认识事物（包括危险事物）和探索世界，并且当她行动时，往往是带着觉察，谨慎试探自身行为的边界；过度保护只能令她一时远离危险，却永远无法帮助她发展出识别和处理麻烦的能力。
？“切菜”是她最爱的部分
“果蔬”是毛毡制成，样子很可爱。我另挑一些可以玩“切菜”游戏的给她，这是她最爱的部分。“切菜”真是一举多得的玩法：可认知蔬果；“切开”的动作，锻炼手眼协调、操作物件（“刀”）的能力；“粘回去”的过程，包括颜色和形状的配对。我偶尔也会给她一些真实的水果（如香蕉）让她去切，她不知多乐。有研究称两岁左右的孩子只有在玩角色扮演游戏时分得清幻想和现实，实在有趣。
嘿，厅长喊你回家吃饭咯。
２、开放式情景游戏
？用来玩情景游戏的各种玩具和道具
两岁的孩子还组织不起很完整、详细的角色扮演游戏，只需几只玩偶、一些小道具，再加一点创意便可玩得尽兴。我帮她准备的包括：几只人偶，可随意设置角色；一些动物玩偶，“小猫小狗”、“鸡妈妈”和“鸡宝宝”、“鸭子”、“小鸟”和
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“鱼”；松果、石子、木头”蘑菇”，也会从外面捡一些小树枝、树叶之类；木头“汽车”、“卡车”和“独木舟”；一个布娃娃（她的“小妹妹”），由她照料，用一只篮子作娃娃的“小床”。
？“丛林探险”
？儿歌《Ｏｌｄ ＭｃＤｏｎａｌｄ Ｈａｄ ａ Ｆａｒｍ》（左）、“娃娃的一天”（右）
玩具造型很简单，没有过于繁复和精致的细节。相比“完美”得不留多少想象空间的洋娃娃和芭比、整套结构复杂的娃娃屋，它们具有蓬勃的生命力，玩起来能够随心所欲，不必拘泥于玩偶的角色或道具的用途，配合积木，我们模拟出各种有趣又鲜活的情景，发明多样玩法，每次都可加入新的想象。
两岁前后迎来又一语言爆发期，学语兴趣空前浓厚。我边和她一同布置，边帮她温习事物的名称和特征：一问一答，或者我说她复述，有时信口编故事：，也可将熟悉的绘本和儿歌中的场景“演”出来——又成了生动的语言“教学”。
这些玩具从一岁左右陪伴她到现在，大部分已变得很旧，但她仍然热爱，因为每一次玩耍都是新的；在它们身上，分明刻着时光的流逝、孩子的成长。
３、大家来化妆
？利用家中的现成材料作化妆服
厅长一岁以前是连辫子也不肯扎的。学步期有大变化：先是“小脚穿大鞋”，接着突然知道自己是小姑娘似的，主动要
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我替她“梳妆”。再大些，不仅自己挑衣服、爬上妆台“对镜贴花黄”，还要费心帮她的毛绒玩具打扮。我倒不认为她是爱美心多强烈，更多是自主意识的增长和角色扮演行为的出现。
这时的装扮游戏很初级，不必特意添置大孩子的化妆服。我挑几件她婴儿期的旧衣，小外套、连衣裙、帽子、围兜—大小正合适毛绒玩具—再搭几条发带，放入篮子，供小小造型师自行搭配使用。模仿大人替她穿衣的过程，也锻炼动手能力，教她学习照顾他人。我偶尔会在已有的组合中，添一两件新的配件给她，让她体会不同服饰的穿戴方法。
她喜欢大大的“披风”，我借她几条各色丝巾。她用它们学大孩子装“超人”，也和我们玩“藏猫猫”——她自小的最爱；可作桌布或“野餐”垫，也可在情景游戏中充当布景：蓝色的“山峦”，橙色的“田野”，深红色的“夜空”。她正是对色彩敏感的阶段，很爱听我讲各种颜色的“故事”。
除此，家里的大人也是理想的“模特”。像是给爸爸扎根小辫，给妈妈画个胡子什么的，稀松平常。
４、家务做起来
？给她一些工具，让她参与到家务劳动中来
厅长对家务的热爱由来已久。“打扫”、“擦洗”、“浇花”，我见她日日“劳作”不辞辛苦，干脆给她一些小工具：儿童尺寸的扫帚、塑料小桶和小抹布，置在她伸手可及的角落；小
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喷水壶，指定一盆绿植，由她专门照顾。洗手池下放一个小梯子，她可以自己爬上去接水。她知道是特为她准备的，受了鼓舞，更加尽职。
我为她安排每日的劳动任务，包括帮妈妈铺床、整理玩具、保持活动区域的清洁、将脏衣丢入洗衣机、餐前摆放自己的餐具及餐后将用过的餐具放入盥洗池等。我让她参与每周一次的大扫除，和大人一起劳动；偶尔也让她试着洗碗——她更多是好玩，还得重洗。
有机会参与到家务中来，感到自己是家庭生活的一分子，让小小的她有一种自主感，仿佛自己不再是渺小、被动的观察者，而是有能力影响身边环境的行动者。对于孩子来说，最快乐的游戏，是能够让他们像对待“工作”一般严肃勤勉的。小不点儿认真起来，真是萌态百出呢。
艺术类
两岁的孩子懂得艺术吗，事实上，当一个一岁的小家伙专心致志将蛋糕涂满全身，或者在地上的一小片水洼里快乐地跳“踢踏舞”，在我看来，他／她已经在进行艺术“创作”了。
孩子需要艺术，也是天生的艺术家。这与天分或技巧无关，而是由源自生命深处的发展需求决定。从事各种创造性的艺术活动，音乐、绘画、手工，是他们探索世界、认识自我，学习表达感情、建立与他人联系的最佳方式。
两岁孩子能够尝试的艺术类游戏，尽管仍很基础，却已相
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当丰富；不大可能有什么像样的“作品”出现，提供的素材和游戏内容不宜太具体（有时原始的可能是更好的），不拘泥于形式，令小艺术家最大程度地感受艺术的美好，体验自由创造的快乐——这是他们与生俱来的能力，成人能做的，唯不破坏而已。
１、音乐启蒙：带来抚慰、快乐和安全感的声音
厅长还在肚子里，我便郑重其事用上好的音响放“莫大师”（莫扎特）和“贝大师”（贝多芬）给她听，然而她打落地起，至今不渝的真爱始终是《小苹果》。
这样举例并非指大师们不好，不必给孩子听—事实上我仍常在家中播放这些旋律优美的世界名曲，作为游戏或休息时的背景音乐；真正好音乐带来的感官上的愉悦无可替代—不过想说明，孩子对音乐（及其它艺术形式）有独特的感知方式，他们对声音和节奏敏感，喜爱自然、富于感情和节律的声音——强烈、分明的节奏感是广场舞和网络“神曲”容易吸引小小“发烧友”的重要原因，实与“品味”无关。
胎儿在腹中听到的母亲的心跳，羊水流动的声音，是其最早接触的音乐；最不费气力的“音乐胎教”，可能是爸爸妈妈隔着肚皮对小宝贝温柔呢喃。对婴儿来说，一切真实、悦耳、亲切的声音都是美妙的音乐。父母常为其朗读童谣、吟唱儿歌，带他们去大自然中听虫鸣鸟叫、风声雨声，便构成最佳的“音乐启蒙”。
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厅长尚在襁褓中，我便唱儿歌给她听。她躺在小床上，欢忻极了，目不转睛盯着我，一刻不歇地手舞足蹈。我望着她漆黑晶亮的眼瞳，因兴奋而显得粉扑扑的面颊，感到新鲜爱意由心底汩汩淌出。喂奶，哄睡，洗澡，散步，玩耍都唱，在那样温柔的歌声中，时间也缓慢下来，我们母女定下一世的交情。如今她最爱的音乐活动，仍是妈妈唱歌（《小苹果》）给她听。
她还是小小婴孩时，我请她坐上高脚椅，听我的“演奏会”。将碗盘杯碟围一周，两根筷子敲敲打打，各式声响，或清脆或闷钝，她听了如小鸟一般欢快扑腾，也要学我表演，演完再把一只瓷碗从高处扔下，算作尾音。
再大些爱猴儿学人，在外见了老年乐队吹拉弹唱，照模照样对着空气比划。我为她准备各类“乐器”：钟琴、鼓、刮棒、双响筒、响板、摇铃、沙锤、口哨、小钢琴，一应俱全。她由不知其为何物，手脚并用地胡乱折腾，甚至表演“屁股弹钢琴”，到渐渐明白各自用途：分敲的、摇的、吹的、弹的，能够用她奇特的节奏感“演奏”一出混响。我教她注意不同乐器发出声音的差别；相比播放的音乐，这样的声音更真实（尽管不是百分百）、生动，更使她感兴趣。
一岁半以后，对音乐的旋律和内容能准确地分辨、记忆，会哼唱的歌谣多起来了，我们的玩法也更丰富。把乐器统统搬出来，各自择一、两样；挑一首熟悉的儿歌或童谣，轮流
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一人唱或诵，一人伴奏。轮到她打拍子时，一定是掌握不好的，我便依她节奏，随兴将歌谣乱改乱绎，效果好滑稽，常逗得她乐不可支。有时我一人包揽奏唱，她在旁舞蹈，舞姿只三种：拍手、跺脚、转圈，也大有看头。她爱与妈妈组成”乐队”，我们合作愉快，创意无限，个中乐趣旁人不懂。
给孩子的乐器虽是玩具，音质上却有要求。即便做不到高仿真，至少要是悦耳的。粗制滥造、感官体验上无法保证的，不如瓶瓶罐罐、锅碗瓢勺。虽无法将世界过滤后再呈现给孩子，但主动提供给他们的东西，最好有所选择。同样，如播放音乐，使用音质良好、失真较少的音响比手机和早教机要好。
？可以“演奏”的玩具
它们最好是本色的、安静的，一种乐器保持它独一无二的特点，不去刻意制造感官上的多重刺激。那些不需“演奏”，按下按键便有音乐自动播放，或者电光声影不堪其扰的玩具，无法让孩子体验自己创造声音的快乐，也很难真实呈现音乐的魅力。
综上，孩子接触到的音乐，理想程度排序如下：亲人带着感情为其唱诵的节奏感鲜明的歌谣，大自然和生活中的美好声音，真实乐器演奏的旋律，高仿真“乐器”（音乐玩具）发出的声响，使用好的播放工具播放的好音乐，其它。
还有一项她自小的最爱，放上音乐，和妈妈一起在屋子中
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央跳舞。小时候我抱着她，假装她是舞伴，握住她小手，前后左右踏步，忽然转圈：“飞咯”，边拿头发呵她脖颈，她开心得咯咯大笑；后来她吵着溜下地，我们各跳各的，两人撞来撞去，互相踩脚，最后齐齐笑瘫在地板上，躺在一处大口喘气。
那些翩然起舞的日子呀，真是会发光的。
２、小小的涂鸦有大大的奥妙
？厅长的“神奇”涂鸦
孩子的画里，藏着生命的奥秘。给一岁的小家伙一支画笔，她便开始画，不消嘱咐，好像她天生便知要做什么；那画连”涂鸦“也称不上，不过些凭空生出、戛然而止的神秘符号，代表某种天地初开的混沌状态。
过些日子，画的内容丰富起来，符号成了线条，有些闭合或半闭合成圈，更多是无始无终；这样的画，毫无理性可言，保持着和画主人一致的原始与本真，不为解释或表达什么，只是作为世界的一部分存在。
当两岁左右的孩子逐渐意识到自己是独立于环境的个体，她开始观察她的画；她注意到手和画笔的运动，注意到色彩，注意到动作与结果的关系，并试图反复验证；尽管仍不会构图，也不会模仿，但此时的画已不再与她的人浑然一体，而有了抽离的姿态。她对世界的理解又进了一大步。
？涂鸦和手工工具的移动收纳
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？“一桌多用”：既是绘画桌、手工桌，也是小“餐桌”
？趴着、躺着也能画，打着滚也能画
刚学会走路的孩子画画，更像是做运动，踱到哪涂到哪，更兼爬上爬下作画。厅长一岁时的涂鸦工具只一盒蜡笔，几张白纸。她于纸上新鲜几日，很快坐不住，发现家中还有广阔天地可作为，于是墙壁、桌面、家具、衣物，包括我们和她自己的身体还有脸，尽皆成了街头涂鸦“大师”的画布。我先后送她宜家的双面书写板和一整面大大的涂鸦墙（见《厅长的厅，打造美好亲子共享空间，一个普通家庭的探索》一文），颇费一翻周折，才勉强说服她同意遵守“在规定的地方画画”这一约定。至今，大面积的涂鸦场所仍是她最爱，兴之所至果断落墨、恣意挥洒全无阻滞的快乐，是规规矩矩的一方画纸盛不下的。
一岁半以后，能够静下来一阵子了。我添了小桌椅给她（正好也可作“餐桌”和手工桌），她喜欢独自坐着，守着一摞纸和几支笔，专注画上一会儿。画还是常不由自主跑到纸外面去，这种画纸卷，宽大且灵活，既可裁下，也可轻松铺满桌面，甚至在地面延展出长长画卷，供她趴在地板上尽兴发挥，用脚和身体创作，或与我们一起嬉闹着，比赛着画，真是极大乐趣。桌子一侧悬挂一只小置物袋，没画完的画，截断的蜡笔头，零零碎碎的手工散件，随手收纳。
近了两岁，兴致更高，并开始“研究”自己的画。我引入更
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多类型的画笔，教她尝试不同涂鸦方式，或在不同质地的界面上画；带她认识颜色，她很快记住许多，甚至会自己挑选；创造更多玩耍机会，帮她发现、观察、欣赏、体验这里头的大世界。工具多了一些，需要考虑收纳。用的是不占空间的移动小推车（手工物件也一并收纳），想在哪儿画，推去便是。
？一些涂鸦工具
几种用过的绘画工具：
磁性画板：我小时候也用过这种画板，优点是易擦拭，可反复使用；专用画笔，不会弄得到处都是；书写也流畅，不费气力，还有几个可爱的动物图章可用来造型。缺点是板子太小，早期还有些新鲜劲，长大些画两笔便意兴阑珊；磁性笔画出来的东西也谈不上美感，似乎更适合一岁之前，只想握着笔弄出点什么东西来的小宝宝。
粗头水彩笔：也是早期用过的笔，很胖大一支，笨拙小手极好抓握，出来的线条粗粗萌萌，不是很鲜艳的色，好像稀释过，有些淡水彩的味道。不便之处是画一阵子需向下压压笔头才会再出色，小小孩不太好驾驭。
粗蜡笔：厅长的第一盒画笔，从小用到大。蜡笔是不老的经典，蜡笔画是属于孩子的画，色彩丰富浓丽，既有孩童的拙朴天真，又有时光中沉淀下来的厚实。它严格讲不是“画”出来的，而靠涂或擦（是真正意义上的“涂鸦”），带着一种
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愉快的、乱纷纷的、富于想象力的美感——孩子需要这样的随心所欲。美中不足是她还掌握不好力度，易折断。
彩铅：可爱又安全、耐用的笔，和蜡笔一样矮矮胖胖，棱角打磨得圆润光滑，手感极佳；木质笔杆非常结实，适合厅长这样大力水手型的宝宝。她尤其喜爱笔帽上的一排“笑脸”。彩铅画的质感近似于蜡笔画，只是更细腻些，颜色也更明亮。
？很美丽的手指画颜料
？手指画大师的“洪荒之作”
手指画是在厅长对颜色感兴趣并且能够准确识别后引入的。她疯狂爱上，再不愿正眼瞧别的画笔一眼。颜料质地很浓郁，一次取指甲盖大小的量，加一点水稀释，一大瓶可以用很久。也不必特意买调色盘，闲置的辅食分装盒便合适。画衣就用吃饭穿的带袖罩衣代替。
两岁孩子已会观察、思考行为与结果之间的逻辑关系，给她一支实实在在的画笔，她会忍不住想知道它的“正确”用法。但如果将她的手指蘸上湿哒哒的颜料，她几乎是凭着直觉与本能便开始“创作”。手指画顾名思义，允许手指与色彩亲密接触，不需通过画笔，仿佛是心灵与纸面的直接对话。这是最自由大胆的艺术表达，也是最能释放孩童天性的玩耍方式。
手指画颜料色彩鲜艳，在纸上叠加、泼洒、氤氲，视觉冲
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击极强，无论怎样下“手”都是美的。她爱颜料糊在手上凉丝丝的感觉，很快不满足于简单的指压、掌印，我便将她脚底涂满厚厚颜料，让她在长纸卷或地板上边跳舞边画，或者往彼此脸上或身上“抹蛋糕 ”——颜料很好水洗，不必担心清洁问题。偶尔打破常规、无拘无束的游戏，令她彻底放松身心。我看着无比快乐的她，只盼她永不丢失这份与生俱来的孩童的幽默，这样心无旁骛与自己在一起的能力。
３、手工ＤＩＹ，温和有力的艺术
？五彩的“泥巴”
手工这一传统的艺术创作方式，自有温和安静的力量，适合在“一张一弛、一呼一吸”的玩耍节奏中，充当“呼出”的环节。玩得太疯太累时—对孩子来说，玩耍是如工作般耗费心力的—坐下来做一会儿手工，既锻炼专注力，也是积极的休息与调整。两岁孩子已可从事一些简单的手工ＤＩＹ活动。我为厅长准备的素材，不过一卷彩纸、一盒橡皮泥，安排的游戏内容也尽量轻松有趣，供她在尽兴玩耍的间隙，享受一小段毫无压力的恬静时光。
ＧＩＯＴＴＯ这款彩泥，既安全又环保。配方只蔬菜粉和植物油，闻着是淡淡清香，没有化学制剂的刺鼻气味，即使误食也无害，给口欲期尚未结束的低龄孩子用很理想。小袋分装，一份的分量正合适小手揉捏。一次性给太多易浪费（统共十八种色），取几个基础色（收纳仍是辅食盒），够玩上好一阵
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子了。
？我的“榴黄柳绿”双色小水饺
？厅长的山寨版“彩色饺子”
盒子里漂亮的彩色泥巴，一下便抓住厅长眼球。除了乱捏一气，或者只能眼巴巴看大人用它们“变”出五花八门的玩意来，还能怎么玩，需要些创意和灵感。记下几种大受欢迎的玩法。
游戏一：彩色饺子
厅长喜欢我给她包的彩色小水饺，我和面擀皮，她也要搭把手。我灵机一动：复杂精细的不会，捏个“饺子”总容易吧，于是投其所好，怂恿她“下厨”。她果然大悦，忙不迭为大家“包饺子”。彩泥黏糊糊的手感，像极了熟悉的面团；她捏得开心又卖力，出来的成品竟还像那么回事。一会儿功夫，歪歪扭扭的“饺子”出“锅”了。她乐呵着，等不及自己先尝一口，惊得我赶忙掰开她嘴往外掏：这吃货～
？手工“饼干”出炉咯～
？“水果”下午茶
游戏二：下午茶点
橡皮泥真是厨房游戏的好搭档。五颜六色的泥巴，好“变”成各种美貌“可口”的食物。不如为自己准备一份下午茶。烘焙用的小型模具，操作容易，可轻松将泥团切割成可爱的“饼干”，“烤箱”也派上用场了；造型简单的水果也是她力所能
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及的：圆滚滚的苹果和葡萄（我只需帮她稍作润色和修饰）、又长又扁的香蕉……她对着自己的“杰作”，兴奋得眼睛也发光。ＤＩＹ的成就感，“自己动手、丰衣足食”的满足和快乐，全写在脸上。
？自制蒙氏教具：颜色配对
？“好丑的毛毛虫”
游戏三：颜色配对
颜色配对是经典的蒙特梭利感官训练游戏：将同一颜色的泥球放入对应的碗中。捡球、放球的动作，锻炼手部精细运动和手眼协调能力；颜色识别与分类，涉及视觉开发和简单的逻辑推理。两岁孩子已能够完全理解游戏的意图，并独力完成。厅长由两只碗开始挑战，早已“通关”，仍百玩不厌。她尤其痴迷于自顾为大家“解说”：“（她自己的名字）把红色的球球放进红色的碗里”。将行为清晰地表达出来，大概是学语方式之一。游戏结束后，就地取材黏一只“毛毛虫”。增加难度的做法包括使用镊子夹球，或者上哪里凑齐十八只碗。
？可任意剪裁的手工纸
？两岁孩子的简单手工
纸张也是随手可得的理想手工材料。一卷彩色Ａ４手工纸，依颜色分作几沓，方便取用。两岁孩子的精细动作发育和理解力尚不足以完成太复杂的纸类手工，简单玩法便能吸引
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她。譬如：
折纸。将手工纸裁剪成正方形小张，供她随意折叠，也可在示范和指导下练习一些基本动作，如对折、反向折、沿边角折，借此感受几何形状的变化，加强图形认知。
剪纸。裁剪一些长纸条，准备一只迷你小信封和一把安全剪刀（在成人监护下使用）。她需要尝试将纸条剪成小段（比直接给一张Ａ４纸让她剪更易操作），再装入信封。大胆给两岁孩子使用剪刀，会发现她并不会随随便便弄伤自己，而是带着觉察、小心摸索，全神贯注对待“工作”。看她一次次成功挑战自己，倒后悔没有早些放手了。
粘纸。创作一幅剪纸画：裁剪出各种图案，请她用胶棒将图案粘到白纸上。教她严格遵守涂抹胶水、检查正反面、粘贴、压实的程序，这种仪式感令小人着迷，好像接受了一项神圣而了不起的任务。
感统类
感统，是“感觉统合”的简称，指人体利用自身感官（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等）从环境中获取信息输入大脑，后者再对其进行加工处理，并作出适应性反应的能力，简言之即身体与大脑互相协调的学习过程。感统不足或失调，被现代教育理论认为是造成儿童行为失常，如过分好动、注意力不集中、严重害羞、笨手笨脚等的首要原因，“感统训练”也因此成为许多新式教育流派和早教机构和重要宣传噱头
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之一。
有研究表明，中国大中城市孩子感统失调率高达８０％，其中３０％为重度失调，罪魁祸首是“都市化生活和小家庭制度”（以上资料来自百度）。可见，促进婴幼儿感统能力高速健全发展的关键，是提供丰富、自然、鼓励探索的环境，以及亲子间充分而良好的互动，利用各类玩具和专业教具进行的感统训练，可以有，但切忌喧宾夺主。
我为厅长挑选这类玩具时，并无目的，只凭有趣，后来阅读相关书籍和理论，才知其中大有文章。处于感觉形成和大脑发育关键期的孩子，会本能地对这些需要调动各种感官协同运作的玩具和游戏感兴趣，至于“训练”效果，只当意外收获了。
１、彩虹塔：感知三维空间的魅力
？百变彩虹塔
彩虹塔是彩虹积木的姊妹版，由一组大小依次递减的不规则多边体木块组成。厅长从一岁多开始玩，最初只要将木块准确套入中间柱体便算成功；待她能够轻松做到，再增加难度，请她依大小顺序（由大到小或由小到大）向上堆叠，同时说出相应木块的颜色，也可加入数数的环节。看似简单的游戏，内涵颇丰富：除促进精细动作和手眼协调能力发展，还可加强对颜色、形状、数字等抽象概念，以及一系列对立的逻辑概念，包括体积（大与小）、重量（重与轻）、顺序（上
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与下）、等级（递进与递减）等的感性认识；通过目测和比较三维空间的细微差异变化，锻炼观察力和判断力。
厅长很喜欢搭一座美丽的彩虹塔。经过一些失败的尝试后，她已能快速而不出差错地完成挑战。在她玩得有些厌倦时，我让她忘掉规则、随兴玩耍。彩虹塔的设计极具几何美感，无论怎样胡乱层叠堆积甚至在平面上拼砌，都像出自建筑大师之手。
２、几何嵌板：建立对形状的触觉记忆
？摸起来很美的木质几何嵌板
这套木质几何嵌板是包含在妈妈的朋友，一位叔叔送厅长的整套蒙氏教具里的，我和她都大爱。不同于许多同类产品将几何图形设计成中间带抓手的平面，这些木块立体感十足，手感圆滑而细腻；只着两种清净美丽的原木色，淡化视觉刺激，鼓励孩子用手触摸形状——在幼儿的各种感觉记忆中，肌肉触觉最为敏感，最能有效帮助孩子认识各种事物。玩法是将木块完整嵌入木板上对应的洞中。
几何嵌板具有蒙氏理论主张的“自主教育”功能，即玩具本身能够让孩子自己发现并纠正错误（如正方形木块无法与长方形的洞吻合），而不必依靠成人说教或提示。通过重复努力克服困难，获得相应能力，对于孩子的身心发展至关重要。
在厅长毫不费力便可将不同形状放到正确位置后，我提高游戏难度，将木块放入布袋中（类似婴儿期玩过的“感官
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盒”），请她伸手触摸几何形状的轮廓，试着说出形状的名称；把木块嵌入木板前，再让她触摸洞的轮廓，进一步加深对形状的触觉印象。她很爱这个增加环节——我发现她喜欢通过触摸去感知一切事物，就连亲近一个人的方式，也是直接上前去温柔而热情地“摸一摸”。
３、创意拼图：认识整体与部分的关系
？大块彩虹兔拼图
？小熊换装拼图
厅长能够熟练操作几何嵌板后，我趁热打铁引入两套拼图。拼图涉及不规则形状的识别，以及对整体与局部关系的认知，对观察力和记忆力要求更高，越味性也更胜一筹，可作为几何嵌板的“进阶版”。
一套（上图）是大块彩虹兔拼图，共六块（给低龄孩子的拼图块数不宜太多，大名鼎鼎的ＵｎｃｌｅＷｏｏｄ适合再大些的孩子），组成大小两只兔子；有趣的是我发现她并非直接观察和触探形状的轮廓，而是通过将颜色和身体各部位相联系来完成任务，如黄色两块对应小兔子，蓝色对应大兔子的耳朵，绿色对应头等。也许这样的轮廓对她来说还太复杂，而色觉和记记显然是她更在行的，这是否代表两岁孩子对事物的认识已开始由具体向抽象过渡，
另一套是“小熊换装”拼图，给小熊一家分别搭配服装（分上下装，可借此理解上下概念），还可换上不同表情的脸。
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她正是对装扮游戏感兴趣的时候，对这套拼图爱不释手，边玩边认识不同类型的服饰，顺便温习相关词汇。熟悉后可将三只熊的服装混合，请她从中挑出各自契合的图形板块。为达到目的，她可能需要反复调整几次板块的位置——这两套拼图也是能够自动提示错误的。
４、美妙串珠：ＤＩＹ我的第一条项链
？做些“针线活”贴补家用咯
厅长爱戴我的首饰臭美，我教她自己动手做：用绳子将漂亮的珠子一颗颗串起来，变成小手链和项链。两岁孩子的“针线活”已很娴熟，只要注意挑选大颗粒串珠（避免吞食）—保证珠子中间的洞眼足够宽敞—及粗粗大大的硬质“针头”，她便能很顺利地“穿针引线“了。串珠游戏对手部肌肉控制、手眼协调及配合使用双手的能力要求较高，需要更多耐心。“珠子”中包括印有可爱图案、色彩丰富的几何积木块，可请她遵照一定规则（如按相同颜色、形状或混搭、穿插）进行搭配，创造出造型和风格各异的作品，既培养审美情趣，也加强对颜色、形状和顺序的感官认知。除了做手工，用来玩配对和搭建游戏也很好。
体验类
“体验类”是一种不太严谨、容易引起误解的分类——每一件玩具都能够带来某些特定的体验，我想表达的其实是，这类玩具能够在一定程度上模拟真实的、自然场景下的经验和
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感官，可作为无法直接接触某类事物时的替代，供孩子经常性地、重复体验相似乐趣。这类事物通常受条件限制，不可能作为日常玩具提供给她，如非海滨城市，无法经常去海边玩沙玩水；遇恶劣天气不能去户外活动；想要树屋那样的“秘密领地”，住楼房，没有院子和大树。
我利用阳台和家中一些角落，为厅长打造了一个小型“家庭游乐场”，包括滑梯、秋千、木马、海洋球池和小型蹦床，让喜欢运动的她在家也能摸爬滚打，随时体验活跃玩耍的快乐。改造方法在《厅长的厅，打造美好亲子共享空间，一个普通家庭的探索》一文中有相关介绍，这里不再赘述，只介绍另外几种易操作的体验类玩具及游戏。
１、大型轨道玩具：火车快跑～
？轰隆隆，小火车开动咯～
火车轨道玩具大概是唯一可媲美乐高的好玩之物：融合建构与角色扮演，玩法丰富；通过模拟真实的火车运行场景，小车迷可过一把当火车司机的瘾，体验一回大型交通工具的魅力。造型各异的木质轨道片，经自由拼装，搭建出变化无穷的轨道系统，培养想象力和动手能力；控制列车在轨道间前行后退、穿隧道、上下坡的过程，锻炼平衡感和操控能力，帮助孩子感知物体在三维空间的运动方式。
轨道玩具选择很多，我爱宜家的是看中其开放性和灵活性，能够自主挑选轨道片的数量和形状，任意组合（“火车”也可
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要多长有多长）。初期搭建简单的小型轨道即可，随孩子成长，渐渐加大精细和复杂程度；若是“发烧友”，将轨道铺满整间屋子也未尝不可。没有一些名牌产品包含的精美仿真情景配件也无妨，我们用乐高来ＤＩＹ：站台、高架桥、交通指引灯、工作车辆、树……厅长是资深火车迷，每次玩轨道游戏都深情专注，有许多内心戏和独白争先恐后跑出来，你听：
“小火车上坡哪，呜—”
“小火车钻共（洞）哪，轰弄（隆）弄（隆）—”
自己挡了自己的路：“可可（她的小名）走开～可可走开～”
火车“脱轨”了，急得抓耳挠腮：”不急不急，装上装上，这样装，这样……”
“小火车上坡哪，呜—”
２、戏水玩具：洗手池里的“水上乐园”
？洗手池里的“水上乐园”
没有哪只小家伙能够抵抗沙子和水的魅力。它们拥有流动的、变化无常的形态，数不尽的玩法，最是呼应孩子热爱创造和想象的天性。厅长每次去海边或泳池都玩得尽兴，可惜不能常去。在家中备些简易的沙水玩具，既是炎炎夏日的最佳玩伴，又可“拯救”独力带孩子的全职妈妈——总能换来至少半小时的清净。
Ｐｌａｎｔｏｙｓ这套木质戏水玩具是厅长的心头好—Ｐｌａｎｔｏｙｓ使用的材料是天然橡木，不必担心开裂和褪色的问题—包括憨
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态可掬的海龟、海星、鱼，渔网和两只流速不同的水碗；再加一块海绵，让她体验绵块吸水、释水后的重量变化。除作洗澡玩具，还有许多有趣玩法：
玩法一：激流勇进
将一只塑料箱子置于洗手池内（下水管道保持通畅），水龙头下方，打开龙头，一会儿功夫便形成两重“瀑布”和潺潺“溪流”；她陶醉于伸出小手感受水流的落差，喜爱看动物们一遍遍从“瀑布”顶端一跃而下，跌入“溪”中。
玩法二：“海”边嬉戏
将下水口封闭，放上一池水，让动物们在“海”里自由自在游泳，玩“捞鱼”和舀水；利用箱盖在池中造一块“陆地”，海龟可以爬上“岸”晒太阳。
玩法三：魔法“海洋”
放入少许肥皂水，搅上一搅，阳光一照，海面上便升起许多五彩斑斓的泡泡；搁些冰块进去，让她观察“冰山”消融、物质由固态向液态转化的过程。
洗手池下方放只小梯子，厅长屁颠儿爬上去把自己弄得一身湿，心满意足地喃喃：“喜欢夏天，最喜欢游泳”～（来自绘本《噼噼啪啦：我喜欢游泳》）
３、仿真玩具沙：一捧沙子，一方乐土
？沙子的神奇，在于它介于生命与物质之间
厅长在家玩沙，早期用的是沙盘，沙子跑得满屋都是，闲
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置时既占空间，积尘也严重。后来改用小号塑料箱，一次只提供少量沙，从源头上杜绝浪费；置于沙盘中，让她坐在盘子里玩，清理也容易许多；不玩时盖上盖子收起来，方便又卫生。做了“减法”后，她反倒玩得更加专注深入。
玩具沙也可用大米和决明子代替，但对于低龄孩子有误入口鼻耳的风险。多方尝试后选用这款仿真“动力沙”，它介于沙子和粘土之间，手感像湿沙，内里却完全干燥；沙质细腻干净，不粘手，也很好塑型。沙是无味无毒的，且可重复使用。几个常玩的游戏：
玩法一：沙滩闲情
夏日海边，小猫小狗追逐嬉闹；沙滩上有一排矮房，人们从房子里出来，在“椰子树”（松果）的树荫下野餐乘凉。故事也可以是迷途的旅者骑着“骆驼”（用乐高里的“山羊”代替）在荒漠中寻找绿洲。
玩法二：沙子变身
没有现成模具，利用手边一切可用之物，积木、瓶瓶罐罐、烘焙工具，也能变出城堡、汽车、水果、蛋糕和美丽的几何图案。
玩法三：沙漠寻宝
厅长懂得客体永恒的道理后，尤其热衷于将各种东西埋进沙里变没的把戏（最初这样逗她还会崩溃大哭）：漂亮的石头、彩色回形针、乐高小人（有点惊悚）还有我和她的手。
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她一边大喊“没有哪没有哪”，先自己笑个不了，一边急不可耐将沙子拔开，要我惊叹臣服于她的戏法。教人忍不住要去亲一亲她笑弯的眼睛。
，、游戏帐篷和隧道：秘密与冒险
？秘密王国与冒险之旅
两岁孩子闹独立，开始希望在家中拥有属于自己的“私人领地”。它可以是一只废弃的大纸箱，沙发和毛毯搭建的城堡，或者临时用桌椅围出的小块区域。她会愉快地跑进跑出，兴冲冲地宣示“主权”，反复探究“里面”和“外面”的关系；或者独自安静地在“领地”里待上一会儿，看书、玩耍。不妨划出一处固定地点，作为孩子的“秘密王国”，一顶合适的游戏帐篷会是不错的选择。
一见钟情的印第安风，造型清简、大方却不失美丽。环保材质，素淡的印花纯棉布和木头杆子。撑开宽大稳固，收起轻而易举。可随需搬来搬去，不用时静立一角，全不占空间。扔几只软垫、抱枕进去，挂一串彩灯，夜里点亮，浪漫满室，厅长凑近啧啧惊叹：“美～美～”岂止是她的“秘密王国”，连我也想据为己有。
帐篷太好用。可以是“毛绒玩具家”，早上请毛茸茸的朋友出来玩，晚上再送它们“回家”。搬到绘本架旁，便成了读书角。是“藏猫猫”的绝佳场所，玩过家家也离不开它：视情景需要，可作“娃娃家”、“车库”或“商店”。
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前一阵子持续高温，厅长只能早晚去户外。整日呆在室内，我担心她运动量不够，便设计一系列消耗体能的活动邀她参与：用桌椅摆出“迷宫”，或将抱枕扔在地板上充当障碍物，来几场“越障跑’。宜家的游戏隧道正好帮上忙。我将隧道、帐篷和滑梯连起来，组成“越野“赛道，请她由隧道这头钻过去，从滑梯滑进阳台的“游乐场”，在蹦床上跳上一阵，再沿原路返回。隧道既是封闭空间，又与外界连通，隧道游戏（进去、出来）鼓励孩子用身体探索空间关系，建立对外部世界的认知。她兴致勃勃地玩了许多遍。
这款也是可以随时收纳的，下次拿出来，换一个玩法—譬如将隧道和帐篷置于两个房间之中，须穿过隧道进出—照样捧场。
结语
厅长这一阶段的玩具和围绕它们展开的游戏记叙得差不多了。这些玩具并不是同时全部提供给她；日常可见，通常在十件上下，我会视情况，隔段时间以新的替换下一两件旧的，如此既可保持热情与新意，又令她能够专注、深入地玩耍，而不会因选择太多件件皆浅尝辄止。坚持给孩子的玩具和绘本要少而优，对物事有节制、有态度，方有敬畏，有欢喜。
我相信有一天厅长看见这些文字和照片，会知道，她自由而丰盛的人生，是从一个不被干扰、尽情玩耍的童年走来；而这一切，重要和不重要的点滴，被观察、被记录，是因为
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深深地、郑重地，被爱。
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周二：实用的学习和教育方法
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周三：英文趣味学习资源
周四：一线老师大白话等专栏系列
周五：儿童电影／动画片／纪录片
周六：有趣的观点和画报
周日：带来思考的文章
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作文三：《小朋友玩的网页游戏 小朋友》1300字
小朋友玩的网页游戏 小朋友
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作文四：《小朋友玩的小游戏》2900字
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外小游戏－－－－夹包比远
动作价值：发展立定跳远的收腹举腿和小腿前伸力量。
动作方法：两脚夹包（可用沙包或小实心球）站于线后，然后用收腹向前摆腿的力量用力将包夹掷出去。两人或几人进行比赛，根据夹掷的远近排定名次。
注意事项：夹包预备时，脚距离线适当留有空，约３０至５０厘米，将包掷出后，两脚应落在线后。
活跃团队气氛的户外游戏－－－月球散步
道具：
？给每队准备两个气球，另外多准备一些备用。
？选定一条设有障碍的路线（可以是绕过树木，从桌子旁边或者下面通过，绕过篱笆或一块大草坪——不管你选择什么路线，只要富有挑战性就可以）。
？一个口哨。
概述：
这个游戏可以将其他游戏中剩下的气球用掉。
目的：
１（让整个团队参加到一个具有竞争性的游戏中来。
２（活跃团队气氛。
步骤：
１（让大家互相结为搭档。
２（给每组搭档发两个气球，要求将其中一个气球充满气后扎口，另一个放进口袋备用。
３（他们的任务是带着充气的气球通过一个预先设有障碍的线路。哪组搭档最先到达终点，并且气球完好无损，即为获胜者。要求气球始终飘在空中——不允许队员手拿气球前行。如果气球落地，他们必须回到起点，重新开始。如果气球爆裂，他们只能呆在原地，拿出备用气球将其充满气后，才能继续前进。如果他们边给气球吹气边前进，一经发现，必须回到起点，重头开始。
４（吹响口哨，游戏开始。
５（开场白如下：
你和搭档在月球上登陆后，在舱外行走时，发现了一个非同寻常的物体，决定把它带回登月舱。很不幸，你们不能随身携带它。但是，因为月球上没有重力，可以把它抛到空中，不让其立即落到地上。你们的
任务是将这个物体带回登月舱，并且不能让它接触地面。一旦物体触地。你们必须回到起点，重新开始。如果这个物体被扎破了。你们只能创造一个新物体，然后才能前进。祝你们好运并安全完成任务！
讨论问题示例：
？哪组搭档最先完成任务？
？游戏过程中什么办法最有效？
？游戏过程中有人作弊了吗？
？游戏过程中有人感觉他们失败了吗？为什么？
？每组搭档都能像整体一样努力工作吗？
安全：
游戏的大部分时间，队员一直仰望气球。因此务必保证地面上没有绊脚的东西。
变通：
在第二轮比赛中要求每组搭档必须保持３个气球同时飘在空中。
挑棍和拍洋画
在所有的游戏当中，挑棍和拍洋画是最“静”的。那时的冰棒棍都是细长的竹子做成的，三两个人凑在一块，每人出数量相等的棍，照例用“石头剪刀布”决出先后，赢的人先扔，把一大把的棍儿放到一定的高度（通常不超过９０公分，太高了就犯规）撒下去，先把和其它不挨在一块的拾起来，再用一根冰棒棍去一根根挑
其它的。如果能挑起一根而且不动到其它的，这根棍棍就归你啦～反之，就轮到下一位了。相较之其它的游戏，这就是十足的技术活儿喽。屏住呼吸，小脑瓜子快速转动，先挑哪根，可是要全盘考虑。为了这个游戏，小家伙们放学后没少到大街上去捡冰棒棍。
挑棍一般不要花什么成本，捡就是了。拍洋画，可奢侈多了。买一张１６开大的上面印着各式各样小人的硬纸（一般是５分、８分一张），有《西游记》的，有变形金刚的，有《三国演义》的……将它们一小张一小张地剪下，将几张洋画叠在一起，可以比看谁能将洋画拍翻背。谁翻过去的就是谁的。总之，常胜将军手里总是握着厚厚一摞脏乎乎的画片，但当时可是得意得不得了噢～
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老鹰捉小鸡
玩法是：全体排成一列，选一人当老鹰，其他人为小鸡，双方相对而立。小鸡队的第一人当鸡妈妈。她是全组的保护人。
游戏开始时，双方一边唱，一边配合拍子，按照一问一答的顺序分别向左、右方向做踏、并、跳的动作。
比如，老鹰喊道：“磨磨，磨磨刀。”
鸡妈妈问道：“磨刀做啥呢，”
“杀你的小鸡呀。”
“杀我的小鸡干啥呢，”
“你的小鸡吃了俺家的米，喝了俺家的水。”
“后天杀行不行，”
“不行，”
“明天杀行不行，”
“不行。”
“现在杀行不行，”
“行。”
“杀头杀尾，”
老鹰恶狠狠地说：“头尾都杀～”
于是老鹰左扑右攻，频频向小鸡发起攻击。鸡妈妈左闪右躲护着小鸡，巧妙地化解了老鹰咄咄逼人的攻势。当然，谁被抓住了，谁就要去当一轮的老鹰。
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老狼老狼几点啦
“老狼老狼几点啦，”“一点啦～”那个被称作老狼的伙伴用手捂住眼睛，伏在墙上回答。在他的背后有一群猫着腰潜伏前进的伙伴。大家再异口同声发问：“老狼老狼几点啦，”……“十二点啦～”这时候，呼啦一声全作鸟兽散，因为老狼一报十二点就意味着追捕开始了。
被围捕的“猎物”飞奔到窨井盖上，气喘不止仍不忘大叫一声“牢保～”，老狼就不能抓他而必须去捉其他没有站在窨井盖上的“猎物”。
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丢沙包
跳房子练的是弹跳和平衡，丢沙包讲究的是手、眼、脚的综合素质。它是打仗扔石头的变种，要三人以上玩，非常适宜训练敏捷性。中间的人若被沙包打着算“死”，直到同伴能用手抓住”打手”扔过来的沙包，一个沙包换一条人命，下场者才能够“起死回生”。有点像棒球中“投手”和“捕手”之间的耍心眼，斗智斗勇。高手过招，其乐也融融，有时是两个沙包一起发难，前后夹攻，令你首尾难以相顾。尖叫呐喊不绝于耳，一场战斗下来，腰酸腿疼外带喉干嗓疼。
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增强孩子记忆能力的游戏
记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。
１、依次说出名称 把６样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这６样东西的名称。
辨颜色 让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。
２、找物品 当着孩子的面把８种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。
３、看图说话 把１５张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。
“飞机降落” 将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。
４、看橱窗 这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。
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小朋友玩游戏游戏简介：
点击其中一个蹲下去，与该小朋友相邻的另外两个小朋友就会站起来，直到所有的小朋友都站起来就可以过关．
作文五：《适合小朋友玩的小游戏》1300字
１、游戏名称：欢乐踩气球?
游戏目的：加强小朋友?之间的团结?合作的精神?
游戏规则：每个小组出?四个人参与?本次游戏。分两个回合?进行游戏。由工作人员?进行随机安?排比赛小组?。每两个不同?组的人组成?一个游戏小?组。
甲的左脚与?乙的右脚绑?在一起，然后甲的右?脚与乙的左?脚各绑三个?气球。当音乐响起?的时候，各组互相踩?爆对方脚上?的气球，（时间差不多?为９０秒）当音乐停止?的时候，动作停止。连个回合结?束后，气球总数最?多的那组为?胜方。看到一定时?间后哪个组?的队员脚上?剩的气球多?。
游戏细则：
所需要设备?：气球３０个?。秒表一下。口哨一个。绑气球、绑腿的绳子?若干条。剪刀。打气筒。背景音乐。
游戏人数：每组派出４?个人，４组共有１?６个人参加?游戏。其余的小朋?友当拉拉队?。
游戏时间：１５分钟（５分钟宣读?游戏规则，３分钟选出?各组参加游?戏的人选，２分钟安排?游戏组合、顺序，一个回合９?０秒，共两个回合?，３分钟。２分钟统计?、宣布游戏结?果）
２、游戏名称：背夹气球转?转转
游戏目的：加强团队之?间的合作精?神，提高小朋友?身体的协调?性、灵活性
游戏规则：两人背靠背?， 手挽手， 夹着气球， 预备令起， 运球至终点?，终点由一名?队员站岗，运球至终点?后，绕终点一圈?，再将球运至?起点，传与本小组?的下一些组?合。知道小队内?所有的队员?都参与完毕?，回到起点，。最先回到起?点的队伍胜?出。
注意：在跑动过程?中气球不能?落地， 不能用手触?摸气球。 游戏细则：
游戏所需设?备。每个小队一?个气球。四个小队共?需４个气球?（可以多准备?）。口哨一个。绑气球的绳?子若干条。打气筒。背景音乐。 游戏人数：每个小队的?队员都参与?其中。约计２８人?
游戏时间：（３分钟宣读?游戏规则，２０分钟进?行游戏，２分钟宣布?游戏结果）
３、游戏名称：口吹乒乓球?
游戏目的：体验粗中有?细，细节决定成?败的真谛，同时有利于?孩子们对“欲成大事者?，需有坚持不?懈之心”的理解。
游戏规则：一个人吹一?个乒乓球，参赛者要将?拿到的乒乓?球从第一个?杯子吹到第?六个杯子，要一个一个?吹至杯子内?，球不可以跳?过杯子或滑?落至桌子上?。一旦球滑落?者，需从第一个?杯子从新开?始游戏。每次游戏，两人一组，先把乒乓球?吹到第六个?杯子的为赢?家。 游戏细则：
所需设备：４张桌子；一次性杯子?２４个，分为４组，每组前５个?杯子内装满?水，最后一个杯?子是半杯水?；：乒乓球５个?（可以准备更?多，以备
用）；２块抹布（游戏结束，清理桌子）
游戏人数：四个小队的?每个队员都?参与其中。约计２８人? 游戏时间：２５分钟（３分钟宣读?游戏规则；游戏２０分?钟；２分钟宣布?结果）
４、游戏名称：我的小小心?愿
游戏目的：让我们和该?校的老师了?解他们的需?求与内心的?情感，增进老师与?孩子们之间?的感情
游戏规则：一个孩子一?张心型卡片?，让孩子们写?下自己的心?愿和对他人?想说的话，我们把卡片?收集起来（可以现场帮?他们实现的?就完成他们?的心愿，尽我们最大?的努力。）
游戏细则：
所需物品：２８张心型?卡片（可以多备一?些心愿卡片?）。笔。 参与人数：所有的小朋?友
所需时间：１０分钟
作文六：《和小朋友一起玩作文》5100字
篇一：你愿意和孩子一起玩吗
现在的父母大多都很忙，很少有时间和女儿们呆在一起。但是和孩子建立良好的亲子关系一定是需要时间的。父母要抽出时间和女儿一起开展一些活动，沉下心和女儿在一起，让女儿感受到父母的爱和支持。
现在有些媒体组织家长和孩子互换角色的节目，在互换过程中，孩子和父母可以换位思考，达到互相理解的目的。能参与这样节目的父母真的是很支持孩子的成长。
还有很多父母对于学校布置的活动，能和孩子一起设计，不仅做了孩子的朋友，而且做了孩子的指导者。在活动中能了解孩子的心态，也能交给孩子很多社会知识和经验。
我的一位同事和自己的女儿在周末里学做生意。妈妈和女儿一起在一个区的超市里考察馒头片的价格，她引导女儿把每种不同口味的馒头片的价格记下来，然后又到另一个区考察学校里馒头片的价格。发现学校的价格高。于是妈妈拿出１００元钱给女儿，让她自己考虑这笔生意如何做。女儿很聪明，以低价位买了各种口味的馒头片，然后上学期间以学校的价格卖给了同学。女儿很认真的算着这笔帐，然后开心的告诉妈妈自己赚了１８元钱。
“是吗，还真不错呀。很能干。那你准备拿这笔钱做什么呢？”
“嗯，我还没想过呢。”女儿说。
“要不你买点吃的请同学，反正你也是赚了同学的钱。”妈妈以自己的想法建议。
“不嘛，这是我自己辛苦赚的钱。我要存着。”女儿的想法具有这个时代的特点，让妈妈有些吃惊。
“哦，也行。你还挺知道理财的。”
妈妈从这件事里不仅锻炼了孩子的社会能力、经济头脑，更重要的是让孩子知道了赚钱的不容易，让孩子意识到花钱要谨慎。同时，妈妈也受到了思想撞击，时代不同了，观念也不一样。妈妈更多的了解了女儿们的想法。
篇二：北京之游——和遥遥在一起玩
早上四点多我和妈妈去天安门广场看升国旗，妈妈已经和付牧遥妈妈约好在天安门广场见面。
我们来到天安门广场，那里人山人海，里三层外三层，我根本到不了前面，妈妈只好让我通过别人的录像机来看，听着熟悉的国歌，看着徐徐升起的五星红旗，我的心情也越来激动，这可是我第一次近距离看升国旗。
看完升国旗，妈妈和付牧遥的妈妈通话，很快我们从人群中认出他们，虽然没见过面，但是我们还是第一眼就认出了对方。刚开始我俩还不好意思，谁也不谁在一起照相，到是两位妈妈就像老朋友一样，我和付牧遥还互送了礼物，在天安门广场玩了一会，我们一起去远方宾馆报道。
来到远方宾馆，时间还早，我和付牧遥玩得很开心，比刚开始好多了。等报完道，然后我们一起去科技馆玩，科技馆有很多好玩的，我俩可以说是玩“疯”了，哪个都玩，哪个都不放弃，就这还不过瘾，有的玩了又玩，时间到了中午，我们又一起吃了午饭。
晚上吃过晚饭，我们和付牧遥全家一起去散步，在一个小区里，我俩玩得满头大汗，虽然有蚊子咬我们，但我们玩得根本顾不上，仍然玩的十分开心。
明天就要爬长城了，我回到宾馆洗澡就早早地休息了，妈妈让我保持体力为明天的活动。
篇三：和同学一起度过的日子
岁月如风，消逝的日子如过眼云烟，渐渐地淡忘了。孩提时代的日子以悄然溜走，随之而来的，是丰富多彩的中学生活。上了中学，学习负担突然重了许多，虽然天天是“课上作业多如山，晚上灯下题海战”。但在繁重的学习中，依然少不了许多欢乐，为绽放的青春增添了几丝色彩。
趣味课堂
平时，上正课的时候，总是一味地听着老师唾沫横飞，口若悬河地讲述，外加疯狂地做笔记，一堂课下来，同学们都无精打采的，足像一片蔫黄的草地。只有上附课的时候，同学们才个个热情高涨，因为只有这些课堂才是饶有趣味的。例如美术课，每当讲完课，老师总是和我们谈心、游戏。这样的课堂，使我们能够放松心情，舒缓一下紧张的学习气氛，何乐而不为呢？你说是吧！
疯狂宿舍
回到宿舍，劳累了一天的身心也是时候该放松放松了。于是，我们大肆的说笑、吃零食、玩闹。最开心的莫过于冲凉时打水仗了，嘿嘿，幼稚吧！最夸张的就是那一次我们打水仗时，把谁泼到了楼下，正巧一主任经过此地，竟把洗澡水泼到了他身上，我们还全然不知，大声地唱着我们自创的主打歌。主任火冒三丈，把老班大骂一通，后来到了班上，老班把所受的怨气全都泼给我们：“你们都多大了？还疯成这样，你们打水仗不说，还泼了主任一身，你们倒好，疯闹的是你们，受罪的是我。没人写份５００字的检讨，明天交给我！”全班一阵哄笑。“唉，没办法，写就写呗，小心些，明天继续！”“战友们”的共同心声。
朋友，青春很美好，好好把握，千万别荒废了学业，也不要忘记找借口放松自己哦！
篇四：一起玩真快乐
星期一下午的体育活动课上，小红和小兰拿着跳绳到操场上跳。她们的动作五花八门，一边跳，一边欢笑。你瞧！她们玩得多开心呀！
她们的欢声吸引来了小芳和小玲，小芳看到她们玩得愉快，羡慕地对小红、小兰说：“你们跳得真好，可惜我没带绳子，要是我能和你们一起玩，那该多好！”小红对小兰说：“我们让她们玩吧，好吗？”小兰说：“好！”
小芳和小玲拿着绳子向她们道谢后就跳了起来。小红看到她们比自己跳得好，就鼓起掌来。她们的欢声笑语又迎来了更多的小朋友，小红看出了大家都想玩，就说：“两个两个的玩太浪费时间了。”怎么办呢？突然小红眼睛一亮，想出来了，她让小芳、小玲停下来，动手把两条绳子连结在一起，让大家一起玩。
同学们一起玩，真快乐呀！
篇五：和我一起吵大的表弟
我有一个表弟，今年１１岁，他长着一双小小的眼睛，鼻子下面长着一张大嘴巴。他脾气倔，有时还蛮不讲理，也有时会耍赖皮，他比有小一岁得叫我哥哥，可我还没听到过他叫我一声哥哥呢。有时，他想在我面前耍赖皮，哼！没门！我可不吃这一套。
可因为他步步紧逼，我又毫不相让，因此我俩经常“拳脚交加”，但因为他比我小一岁，而且我力气大，因此我每次都毫发无伤。
放暑假了，我们去外婆家，我听见知了的叫声非常响亮，吵得人心烦意乱。我决定自作一个套知了的工具。这个工具必须要用到竹竿，外婆家有十多根竹竿，我选了一根最长的，刚拿到手上，表弟便飞跑过来，伸手抢走了我手上的竹竿，我心中的怒火顿时燃烧起来了，一手抓住杆子用力往后拉，最后他敌不过了，便把手一放，我后退两步，冲了上去使出“连环拳击”。将他打退好几步，我最后使出一个“扫堂腿”将他拌倒了，哼！这个家伙！他吃了亏自己不肯罢休，拿了一根竹竿来挑战，他的杆子打了下来，我一个闪身，躲过了这一杆，这时阿姨等赶来了把我俩劝开了。
只要我们俩在一起，就一定会大吵一顿，总之一句话——他想让我吃亏，没门！
篇六：和你们一起走过的日子
又是一年的深秋了，依稀记得去年的我们都还有着共同的欢乐和追求，在那段没有浮华的日子，我们过的平静而美好。常常在一起谈论以后的生活，常常因为自己的梦想而快乐，常常说以后会永远的在一起。可是在不知不觉中，时光就悄悄流过我们曾经笑过的脸，一起走过的日子，多美！可是她已随着我们那伤感而留恋的眼神慢慢变得模糊不清因为离别！
真的不想就这样离去，有一种感情，在离别以后才越觉得伤感，有一种心情，在失去之后才懂得珍惜，想要告诉你们，一起走过的日子里，不曾给你们留下太多快乐让我是多么的难过，可我终究没有留下任何足迹，我们就将这样默默的离开，我在想，离别的那一刻，我能做到华丽的转身吗？
幸福总是太短暂，犹如我们的青春。在我们人生最美丽的时刻，我们相遇在一起，现在才明白，最美的相遇，其实不是电光火石的目光交错，不是茫茫人海中瞬间闪过的惊鸿一瞥，也许也不是瞬间凝固的时间和空间，也许没有脸红心跳的小鹿乱撞，而是一种平静，象一枚落入温吞水中的白石，静静的穿过水面，缓缓的沉到杯底浸润而自然，有一种澄澈的美。我们的相遇也许就是如此，平淡而真实。
常常会想起小时候，一个人托着双腮静静仰望蓝天的时光，充满幻想，那时候总是会想什么时候才能长大？可是我就在盼望长大的过程中悄悄长大了，而那些以为永远不会忘记的往事，就在自己的恋恋不忘中慢慢的遗忘了。我们默默的相遇，现在默默的分离，一切简单而自然，不留一丝痕迹，可我心里，为何会有那么清晰的记忆？让人想到会哭泣。
早就明白，在这个秋叶飘零的季节，我们会象每年都有的离别一样，我们会走向分离
以后各自有着各自的方向，在这个分离的季节，真的不想流泪真的不想和你们说再见，可是我能留住我们人生匆忙的足迹吗？
留不住的足迹，让我们用最美的方式回忆，在我记忆的深处，有你们的微笑，那是我人生一处美丽的风景，不会忘记。
一起走过的日子，就这样匆匆走过，来年的秋天，我是否依旧会因为这场分离而伤感？也许大雪会掩埋所有我们走过的痕迹，来年，孕育着我们再次相逢的果实。
一起走过的日子，何时能再次一起走过？朋友，让我们共同珍藏那份曾经属于我们的快乐。再次的相逢，让我们用我们的真心和祝福守侯。
一起走过的日子，记载着我们的欢乐和忧伤，那都是我们之间最纯最美的真情，时光不再，但真情永恒。
一起走过的日子我不会忘记，你们我也不会忘记。因为我和你们，共同丰富了那段一起走过的日子。
一起走过的朋友们，我会想念你们！珍重！
篇七：今天，我和同学们去了梦寐以求的二桥公园。
来到二桥公园，我发现门边的牌子上说有激光射击、体能训练、游乐场观光电梯……我们来到体能训练场老师说：“胆大的站左边，胆小的站右边。”我一下子跑到了左边，有的胆小如鼠的女生一看就吓得抱着头跑到了右边。我“哈！哈！”大笑，肚皮都笑疼了。我先走的是三个独木桥，我和其他两个男生手牵手的走着，到了中间桥的距离越来越宽，我们拉不到一起只好单独走。我俩手侧平举，双脚横了过来，省体微微向前倾斜，咬着牙不一会儿就轻松的走到了对岸，我下桥以后故意喊了一声：“啊！太容易啦！”说着我向用麻绳编的攀登网跑去。这对我来说是小菜一碟，我在一瞬间之内就走完了，有的同学花了十来分钟才走完。还有的东西老师叫我们自己玩不组队，我中饭吃得快，一会儿就吃完了，我看见有的同学在走铁链，所以我也跑过去玩了，我在铁链上使劲的晃，有个同学的鞋子都被晃掉了，我晓得张大了嘴，跳下铁链把这件丑事传了出去。吃完饭我们去了二桥上，那长长的拉索桥配着那一望无际的长江是多么的自然协调啊！我们下了桥继续向纵深行径，来到桥梁博物馆，那里有世界各地的名桥，比如说：英国泰晤士河伦敦桥、意大利威尼斯里阿尔托桥、美国纽约布鲁克林大桥、英国伦敦塔桥、加拿大魁北克桥、澳大利亚悉尼海港大桥、美国旧金山金门大桥、土耳其博斯普鲁斯海峡大桥、英国恒比尔大吊桥、西班牙卢纳巴里奥斯桥……真是因有尽有啊！我度过了快乐的一天。合不拢嘴
篇八：弟弟和同学的枕头大战
这几天，我在弟弟家住。这天我正郁闷着呢！为什么郁闷？这个问题就先卖个关子。“叮咚——”，忽然传来了一声敲门声。我急急忙忙去开门，一看，哦！是弟弟的同学。于是我急忙说“：进来呀！快点进来呀！”“咦？胡俊畅呢？”他疑惑不解地说。我说“：哦！他呀！他那个懒东西在卧室里面“享福”呢！”于是我带着他走到卧室里面，他一看天哪！这真可以用“享福”来形容。大清早的还开着空调打盹可真“享福”啊！看到这个情景于是他说“：我们俩不能让他这样睡着，不然谁跟我们俩玩呢？”于是我设了个计划给他说“：首先用枕头砸他等他发怒了就可以和我们玩了，我负责捡枕头，你负责砸他，Ｏｋ？”他说“：Ｇｏｏｄ！Ｇｏｏｄ！我们就这样做！”于是我们将计就计开始实行计划：开始砸了！开始他还没感觉（因为肉太多）后来我们加大了工作量，他才慢慢有感觉，也发怒了，就开始了枕头大战，后来只有他俩在“战场”上，我都累得不行了，就去拿了杯冰果汁在一边“观战”“哇！原来他们俩打得这么激烈呀！中间的枕头根本没停过怪不得我累得半死，哇！现在更加激烈了！哈哈！现在不用我亲自动手了！现在我就告诉你们我为什郁闷了因为：弟弟要玩“恐怖城堡”这个游戏听说很恐怖呢！所以我一直想打他，可又没有机会，这下有人为我解忧了！哈哈！
哇！我军没有几个“子弹”了我得去“救援”！
作文七：《和小朋友一起玩作文》1500字
和小朋友一起玩作文
篇一：和小朋友一起玩
我喜欢和小朋友一起玩，有一天，我出主意说：我们一起玩串串火车吧。小朋友们很高兴，小朋友们一个拉着一个的衣服，到了大嘴巴桥，如果被大嘴巴桥吃掉了，这个小朋友就只好到一边去喊加油了，如果不想让大嘴巴桥吃掉，就要小朋友们手拉手，齐心协力冲过去。
我和小朋友们一起玩很高兴。我特别喜欢小朋友们在我的帮助下终于成功。
小朋友们也帮助我。有一天，我滑冰特别快，不小心摔倒了，李雨萌来到我的身边，扶起了我，我就又滑得快了。
篇二：和小朋友一起玩
大雪下了一天一夜，房子上，地上，树上到处一片洁白。
小朋友都出来玩雪了。小军和青青在打雪仗，雪球一个打过来，一个扔过去。小红在堆雪人，她先滚一个大雪球，接着，再滚一个小一点的雪球放在大雪球上，现在雪人的身子做好了。然后，在滚一个小雪球做雪人的头，在用小黑豆当眼睛，葫萝卜当鼻子，用红辣椒当嘴巴，糖葫芦当手，小红豆当扣子，最后又找了个水桶给雪人当帽子。小红的雪人终于堆好了，雪人真漂亮～小明也在学堆雪人，正在吃力的滚着一个大大的雪球，还说要堆个更大的雪人。
小朋友们玩的高兴极了。
不知不觉的就到了中午，小朋友们都依依不舍的回家了。
篇三：和小朋友一起玩
刚期末考完试的那天晚上，我和我的小伙伴约好一起去城市运动公园玩，那里空气新鲜，晚上锻炼的人很多。
我们四个人在公园的河里看了看鱼儿，在健身器材上玩了一会儿，又在广场上打卡和跑步，我们还玩了自行车比赛和跳绳，我们个个满头大汗，但是我们依然还在跑着、跳着、笑着、追着爸爸妈妈看了看手表说：９点了，要回家了～我们小伙伴这才依依不舍的告别。
平时，大家豆子忙着学习，没时间玩，现在放假了，我们也有机会一起玩了，我希望以后大家把作业做得快些，多多在一起玩。
篇四：和小朋友一起玩
丢手帕、丢手帕轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他。悦耳的歌声在操场上响起，没过多久引来了一群同学的参于。带头的是可可，她先讲了游戏规则，然后由她开头先来丢
手帕，可可走了半圈觉得同学们都在认真唱歌于是轻轻地把手帕丢在了小强后面，小强很快发现自己后面有手帕就去追可可，但还是没能追上可可只能表演。小强唱了首《五星红旗》，接下来由小强丢手帕。不知还觉一个中午就过去了，同学还玩得不亦乐乎。
篇五：和小朋友一起玩
玩有很多种：自己玩，和小伙伴玩，和家长玩．．．．．．我喜欢和小伙伴一起玩，因为我们可以玩各种各样的游戏，可开心了。
有一次，我、园园、月月和菲菲一起玩了一个游戏，名字叫小小唱歌王，规则是每个人自己编一首歌，然后按年龄从大到小依次来唱，在唱的时候，还要请两个人当伴舞的，一个人当评委，最后选出一位唱得最好的当冠军，唱得第二好的当亚军，第三好的为季军，唱得最差的是无名军。
游戏开始了，我们使劲想歌词，都想好了，因为月月最大，所以她第一个唱，月月还叫我和菲菲来伴舞，而园园就当评委。月月唱的是花蝴蝶飞呀飞：花蝴蝶，飞呀飞，飞呀飞，那只美丽的花蝴蝶飞呀飞，飞呀飞，它飞过了绿色的森林，飞过了我家．．．．．．我和菲菲就在月月唱的时候像个小蝴蝶飞呀飞，飞呀飞。然后我唱了星光，菲菲唱了包饺子，园园唱了月亮弯又弯。最后我们大家一起决定今天园园是冠军，我是亚军，月月是季军，菲菲是无名军。
和小伙伴们一起玩真快乐～
作文八：《今天老师和小朋友玩一个游戏[宝典]》1100字
叮叮当，叮叮当，大拇哥送你，你最棒
金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒
五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，一条鳄鱼游过来，嗷，嗷．鳄鱼高兴的游走了
．脚并齐，手放好，小眼睛，看老师。
１．谁拍到了气球
，请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题）
下面我们来玩个高与矮的游戏。
今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。
２（比高矮——比高矮的正确方法。
（１）教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮，（学说老师比小
朋友高，小朋友比老师矮）
（２）幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高？谁比谁矮，
讲解要求：比较时——比较的同学同时站在地面上，同时站在同一高度比较，不能垫脚。
，、指导学生观察挂图。
长颈鹿合大熊比高矮，哪一个高，哪一个爱、
？高的长颈鹿与树比；哪个高哪个矮，
， 矮的熊与树比，哪个高哪个矮，
（想一想，说一说：哪个瓶子高，哪个瓶子矮， 出示图片，一只长颈鹿在地上，一只松鼠爬到树顶，松鼠低下头对长颈鹿说：瞧～我长得比你高。提问：松鼠的话对吗，为什么，
树上是小松鼠是最高的吗，不是 虽然站在最高处，但不是最高的，树是最高的。
长颈鹿 熊 小松鼠，谁高谁爱，那么我们由高－矮排序。
为什么
互相说一说。（大绿瓶比小白瓶高，小白瓶比大绿瓶矮。大长颈鹿比小长颈，
鹿高，小长颈鹿比大长颈鹿矮）总结
小动物由高到低排，由低到高排。
回家小朋友要和妈妈爸爸做一个游戏，和爸爸妈妈比高矮。然后，
明天来幼儿园告诉老师 好不好，
一、通过游戏“变变变”进入
，宝宝们，我们来玩一个“变变变”的游戏，赶快～把你们的小手藏起来。
，（变成小兔，跳一跳）
，（变成鸭子，走一走）
，（变成袋鼠，跳一跳）
，（变成飞机，听音乐飞进场地）
，二、观察图片，熟悉歌曲
，１、教师完整的示范演唱一遍
，我们开飞机开累了，来～宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。 小兔 ｒａｂｂｉｔ 奔又跳
小猫ｃａｔ 喵喵喵
小狗ｄｏｇ 汪汪叫
猴子ｍｏｎｋｅｙ 到处跑
大象ｅｌｅｐｈｅｎｔ 在洗澡
小鸟ｂｉｒｄ 喳喳喳
蜜蜂ｂｅｅ 嗡嗡嗡
老虎ｔｉｇｅｒ 把小动物全吓跑
４．比积木
，教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放——一样高；红积木竖起来，绿积木平放——红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来——红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮，（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。
作文九：《今天老师和小朋友玩一个游戏》1000字
叮叮当，叮叮当，大拇哥送你，你最棒
金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒
五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，一条鳄鱼游过来，嗷，嗷．鳄鱼高兴的游走了 ．脚并齐，手放好，小眼睛，看老师。 １．谁拍到了气球
请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题）
下面我们来玩个高与矮的游戏。
今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。
２．比高矮——比高矮的正确方法。
（１）教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮？（学说老师比小
朋友高，小朋友比老师矮）
（２）幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高？谁比谁矮？ 讲解要求：比较时——比较的同学同时站在地面上，同时站在同一高度比较，不能垫脚。
２、指导学生观察挂图。
长颈鹿合大熊比高矮，哪一个高，哪一个爱、
②高的长颈鹿与树比；哪个高哪个矮？
矮的熊与树比，哪个高哪个矮？
（想一想，说一说：哪个瓶子高？哪个瓶子矮？
出示图片，一只长颈鹿在地上，一只松鼠爬到树顶，松鼠低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：松鼠的话对吗？为什么？
树上是小松鼠是最高的吗？不是 虽然站在最高处，但不是最高的，树是最高的。 长颈鹿 熊 小松鼠，谁高谁爱？那么我们由高－矮排序。
为什么
互相说一说。（大绿瓶比小白瓶高，小白瓶比大绿瓶矮。大长颈鹿比小长颈鹿高，小长颈鹿比大长颈鹿矮）总结
小动物由高到低排，由低到高排。
回家小朋友要和妈妈爸爸做一个游戏，和爸爸妈妈比高矮。然后，
明天来幼儿园告诉老师 好不好，
一、通过游戏“变变变”进入
宝宝们，我们来玩一个“变变变”的游戏，赶快！把你们的小手藏起来。
（变成小兔，跳一跳）
（变成鸭子，走一走）
（变成袋鼠，跳一跳）
（变成飞机，听音乐飞进场地）
二、观察图片，熟悉歌曲
１、教师完整的示范演唱一遍
我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。
小兔 ｒａｂｂｉｔ 奔又跳
小猫ｃａｔ 喵喵喵
小狗ｄｏｇ 汪汪叫
猴子ｍｏｎｋｅｙ 到处跑
大象ｅｌｅｐｈｅｎｔ 在洗澡
小鸟ｂｉｒｄ 喳喳喳
蜜蜂ｂｅｅ 嗡嗡嗡
老虎ｔｉｇｅｒ 把小动物全吓跑
４．比积木
教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放——一样高；红积木竖起来，绿积木平放——红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来——红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。
作文十：《幼儿园小朋友们玩的游戏[策划]》5800字
３月４日 活动名称 荷花荷花几时开 日 期
执教者 主 题 体育游戏
活动目标：１、感受与同伴合作，共同游戏的乐趣。 活
２、帮助幼儿练习在一定范围内四散追逐跑
。活动过程： 动
幼儿围成一个大圆圈，请几名幼儿蹲在圈内扮演“荷花”，圈上的幼儿边念儿歌便围着“荷
设 花”走，当念到“六月荷花朵朵开”时，圈上幼儿做开花动作后四散跑开，而圈内的“荷花”
就跑去抓住，抓到幼儿就算获胜。
计
课
后
反
思
和
活
动
延
伸
日 期 ３月４日 活动名称 丢沙包 执教者 主 题 体育游戏
活动目标：１、锻炼幼儿的反应能力和快速奔跑能力。 活 ２、体验与同伴一起合作游戏的兴趣。
活动过程：游戏的人数最少要在三人以上，最高不限。在一个大约是羽毛球场大小的地区中游
戏，其中的两个人站在场地的两端，为丢沙包的人，两人互相传接。其余的一人在场地中可任动
意跑动，躲避两个人的沙包传接。被打到则算死掉一次。相反，被场中的人接到沙包一次，就
可以得到一命。（游戏者可以任意规定场地中者接到沙包所得到的命的数量）接沙包可以分单手设
或双手，单手接沙包和双手接沙包所得到的命数量不同，此数量可有游戏者规定。场地中者接
到沙包后，可以“保命”或“点地”。保命即使保存着一条命。点地就是不保存着一条命，但计 须在场地中点一下地，再向场外扔出。
课
后
反
思
和
活
动
延
伸
日 期 ３月４日 活动名称 小兔找山洞
执教者 主 题 体育游戏
活 活动目标：锻炼幼儿的反应能力和速度
活动过程：个幼儿当大灰狼，一个幼儿当逃跑的小兔，其余一部分幼儿两两组合搭一个山洞（手
动 牵手举过头顶），另一部分幼儿当躲在山洞里的小兔，每个山洞只能躲一只兔子。游戏开始，大
灰狼去追那只在外面的兔子，小兔赶紧跑，去找一个山洞躲起来，当钻进洞时，原先在洞里的设
小兔赶紧逃出来去找另一个洞，游戏继续。如果被抓住了大灰狼与小兔互换角色继续。
计
课
后
反
思
和
活
动
延
伸
日 期 ３月４日 活动名称 捉龙虾
执教者 主 题 体育游戏
活
活动目标：锻炼幼儿的单脚跳跃能力和合作能力
活动过程：大部分幼儿单脚站立或跳跃当龙虾，其中两名幼儿手拉手当渔网去桌龙虾，若被抓动
住了就当渔网与那两个幼儿手拉手去抓龙虾，指导所有的龙下被捉住，游戏结束。如果快被捉
设 住了就蹲下来表示安全，不能去捉了。
计
课
后
反
思
和
活
动
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伸
日 期 ３月４日 活动名称 接龙游戏 执教者 主 题 体育游戏
活动目标：１、练习往返跑和钻的技能。
２、提醒幼儿遵守规则，激发幼儿竞争意识 活 难点：提醒幼儿遵守规则
准备：教师和幼儿一起布置场地，（纸箱和呼啦圈） 动
活动过程：１、给幼儿讲游戏规则。
设 ２、幼儿分成两组站在起跑线上，排头幼儿听到老师指令，开始绕着纸箱跑，跑到场
地的另一端后钻过呼啦圈后，返回，拍到第二名幼儿手，循环往复直至最后一名幼儿跑完，先
计
跑完的一组为胜。
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后
反
思
和
活
动
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伸
日 期 ３月４日 活动名称 一二三 执教者 主 题 体育游戏 活 活动目标：１、通过让幼儿在游戏中学着听口令，提高自控能力
２、初步培养幼儿的竞争意识
动 活动过程：请一个孩子背对着大家，嘴上喊一二三，然后回头看伙伴们，看到有谁在移动
的为犯规，只能在原地停止游戏一次。其他孩子在一条相距大约３米的起点线上，能在喊口令
设
的孩子背身过去时才能移动，否则做违规处置。以谁先到终点拍到
喊口令的孩子为胜。 计
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反
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活
动
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日 期 ３月４日 活动名称 美猴王打怪兽
执教者 主 题 体育游戏
活动目标：１、 培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。
２、 引导幼儿扮演美猴王的角色，学习并练习投掷的基本方法
３、 幼儿能用正确的投掷方法击中目标物
活动重点：引导幼儿扮演美猴王的角色，学习并练习投掷的基本方法
活动难点：幼儿能用正确的投掷方法击中目标物
活动准备：纸球若干、不同大小的怪兽３只、大塑料滚筒３个、不同宽度小河３条（可用
绳子代替）、桌子２张、椅子４把
活动过程：１、热身活动：
师：猴子们，快跟大王去做运动～
在音乐伴随下做热身操、进行队列训练。
２、探索与学习：
（１）自由尝试：
活 师：猴子们你们看，今天大王带来了一样好玩的东西，就是纸球。现在请你们每人拿一个
纸球，找一块空地玩一玩，看看纸球能怎么玩。注意拿的时候：女士优先～ 动 （２）师幼交流：拍手站大圆
师：猴子们，你们是怎么玩的，谁愿意来展示一下， 设
（３）学习方法：站成男女２排
计 师：猴子们你们看，刚才＊＊＊的这个动作，有个好听的名字，叫投掷。今天你们就跟大王学
习这个本领，我们先学习正面投掷，看我：两脚前后开立（左脚在前）面对前方，右手拿东西
向后向上放，上体稍向后屈，重心落在右脚上，右脚用力蹬地，同时右臂向前上方挥动，将物
体掷出去。
（４）练习动作：
师：现在我们来练习投掷，我们分男女两组进行，比一比看谁投得远～注意：前面一组投
出去、捡完纸球回来，下一组听到口令才能投球，一定要听口令、注意安全，不能打到别的猴
子。第一排听口令，大王数到三就投出去，一、二、三～第二排准备??
３、集体游戏：打怪兽
（１）师：我的猴子们真棒，本领练好了～看，那边来了几只怪兽，我们一起去消灭它们～
哪知猴子愿意先去探路，我们要跨过小河、钻过山洞、翻过小山，找到怪兽消灭它。注意：路
上有一定的危险，过河时一定不能掉到河里，打怪兽时不能离得太近，小心受伤～我们有３条
路，现在选择你喜欢的一条路，行动～
（２）观察幼儿动作掌握情况，教师纠正动作，请个别幼儿示范标准动作：“跨过小河、钻
过山洞、翻过小山，找到怪兽，瞄准目标，准备射击，打～”组织幼儿再次游戏。
４、师幼交流：拍手站大圆
师：今天，我的猴子们出色地完成了任务，真能干，给自己鼓鼓掌～谁来说一说你是怎么
消灭怪兽的，路上遇到了什么困难，你害怕了吗，鼓励幼儿大胆表达。
那我们以后在生活中也是这样，不管遇到什么困难，都要勇敢面对、想办法解决。能做到
吗，
５、放松整理：轻音乐
在音乐伴随下做放松运动，师幼共同整理场地。
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日 期 ３月４日 活动名称 玩绳
执教者 主 题 体育游戏
活动目标：１、引导幼儿探索绳子的多种玩法。
２、．通过玩绳，进一步发展幼儿的平衡协调的能力。
３、发展幼儿的创造性和发散思维能力。
活动准备：长绳短绳若干。活动过程：１、带领幼儿跑步进入活动场地，做热身操。２、导入：
小朋友，今天我们一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。３、自由玩绳：教师带领幼儿随音乐
自由玩绳，刚开始可以探索一个人玩绳的方法，然后探索两个人玩绳的方法，最后可以探索许
多个人一起玩绳的方法。每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然活 后带领大家跟这个孩子一起玩。
活动过程：（１）跳绳：幼儿可以一个人练习跳绳，还可以练习花样跳绳。（２）给娃娃打领动
结：幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿短绳当领带站在起跑线后。游戏开始，教
师发令，幼儿去给娃娃系好领带后返回并拍第二个幼儿的手，比赛依次进行，快的为胜。（３）设
踩绳跳：每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧计 绳子，双脚用力前跳。（４）走小路：两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路
中间走，踩绳、出绳为犯规。（５）走钢丝：把绳子拉成——或Ｓ形，幼儿踩绳前进。５、放松
活动：小朋友们刚才想出了各种玩绳子的好方法并一起玩了绳子，大家一定有点累了吧，那么
现在就让我们一起随着音乐来放松一下。幼儿随音乐做放松活动。６、小结结束：教师对幼儿刚
才玩绳的情况做一简单小结，然后带领幼儿回活动室，结束。
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日 期 ３月４日 活动名称 多变的纸球
执教者 主 题 体育游戏
活动目标：１（引导幼儿利用拍、踢、夹、抛等等的多种玩球方法，培养幼儿的创造性游戏能
力。 ２（通过不同的体育游戏方式，发展幼儿跳跃、挥臂（向上或向前）、上肢抛接等的运动活 机能和动作速度及身体协调性的发展。 ３（培养幼儿想像力及创造力。
教学准备：报纸若干、大篮子若干等。
动 活动过程：一、 活动前准备：教师带幼儿进入活动场地，进行体育活动前准备工作，活动开幼
儿四肢关节（如：报纸拔河、跳过报纸、抓住报纸等）。 二、想像游戏 １． 教师引导幼儿前报
纸团成纸球想像它像什么， ２． 教师对幼儿想像出各种不同物品进行引导性游戏。 ３． 引导幼设
儿进行一物多玩的体育游戏活动。 三、引导幼儿进行小组游戏活动 引导幼儿根据想像出不同
的玩纸球游戏进行小组活动，教师各别指导。 四、小组接力竞争游戏：运果子。 教师提出运计
果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。 五、结束，集合进行做放松、整
理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激动情绪。 六、活动延伸：报纸的多种玩法 课
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日 期 ３月４日 活动名称 大班情感教育活动设计—看得见的情绪 执教者 主 题 体育游戏
活动目标：１、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
２、能对自己的情绪作出确切的表达。
３、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
活动准备
１、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。
２、做有六个情绪脸谱的大色子。
３、每个幼儿一个情绪温度计。
活动过程：一、 幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎
么样，
听曲子“赶花会”。
活 提问：听后你的感觉怎样，（高兴、快乐）
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样， 动
听曲子“北风吹，扎红头绳”。
提问：听后你的感觉怎样，（伤心、难过）。 设
教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看计 一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。”
幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋，什么时候高兴，??
二、游戏：玩色子。
１、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说
在怎样的情况下会有这种情绪。
２、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么
表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
１、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢，
２、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢，怎样才能让自己有个好心情，
３、教师小结。
每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪
对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难
过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我
们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发
生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大（２）班的小朋友
能够天天高高兴、快快乐乐。
四、游戏：玩情绪温度计。
师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度，（体温计）
我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量，
今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。在１０度以下是悲伤的情绪，
在１０－３０度之间是高兴的情绪，在３０－５０度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说
你在什么时候是这种情绪。
小朋友自己玩，教师个别询问。
玩后提问：你最喜欢什么情绪，
五、舞蹈：娃哈哈。
活动延伸：
绘画活动《有趣的表情》。
启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流
自己当时的心情。
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日 期 ３月４日 活动名称 乒乓球 执教者 主 题 体育游戏
活动目标：１、了解乒乓球的基本特性，会创造性地玩球。
２、发展幼儿的创造想象及动手操作的能力。 活 ３、体验探索、操作活动的乐趣。
活动准备：乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡
皮泥、胶水、皱纹纸等。 动
活动过程：
１、幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西， 设
２、让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。 ３、猜一猜是什么，揭晓谜底：打开看看，是个乒乓球。 计 ４、让每个幼儿取到球。
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日 期 ３月４日 活动名称
执教者 主 题 体育游戏
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执教者 主 题 体育游戏
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执教者 主 题 体育游戏
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执教者 主 题 体育游戏
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执教者 主 题 体育游戏
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日 期 ３月４日 活动名称
执教者 主 题 体育游戏
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日 期 ３月４日 活动名称
执教者 主 题 体育游戏
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动 活动目标： 活动过程： 设
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日 期 ３月４日 活动名称
执教者 主 题 体育游戏
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动 活动目标： 活动过程： 设
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日 期 ３月４日 活动名称
执教者 主 题 体育游戏
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动 活动目标： 活动过程： 设
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