老婆孩子热炕头儿
作文一：《我们的名族小学》1100字
我们的民族小学
店埠镇中心学校 许业华
教学要求：
１ ．会认４个生字，会写１３个生字。
２．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 ３ ．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
４．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 教学重难点、关键
１． 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。 ２． 了解课文大致内容。
教学方法：朗读感悟 小组合作 讨论交流法
教具准备：词语卡片 有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料教学挂图
教学安排：两课时
第一课时
教学目标：
１认读５个生字，掌握１０个生字。
２正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。 ３学习课文第一段。
教具准备：
教学挂图、生字卡片
教学过程：
一 导入
１ 出示教学挂图
２了解这是哪里，有哪些人，在干什么， 二 自由读课文
１用笔画出生字词。
２了解每一段讲了什么。
三汇报自学内容
１学习认读的生字
２出示带有生字的句子读一读。 ３学习会写的生字。
出示生字，分小组评比读并组词 ４学习本课出现的反义词
粗——细 尾——头
５了解每一段的内容。
第一段：小学生来自各个民族，他们来到学校里，成了好朋友。
第二段；钟声敲响了。
第三段：不同民族的小学生上课学习，下课玩耍。
第四段：民族小学景色优美。 四 正确、流利地朗读课文
１先出示带有生字的句子读一读。 ２朗读全文
五学习第一段
１自由读第一段后交流读后的感受。 ２汇报
３读了这一段话大家好象看到了什么情景。 ４用欢快的语调读出民族小学的美丽，学生的可爱。
５学生有感情地朗读第一段。 六 认识民族服饰
１出示图片
２看图讲民族的名称。
第二课时 教学目标：
１正确、流利、有感情地朗读课文 ２学习课文二到四段
３背诵喜欢的部分
教具准备：
教学挂图
教学过程：
一 复习
１听写词语
２出示图认一认民族。
二 学习课文第二到四段
１ 自由读课文
２ 交流读后感受
３ 汇报
４ 大家在读课文的时候，眼前出现了什么样的情景，应怎样读，
５ 感情朗读课文
三 积累好词好句
１ 自由读课文
２ 找出描写的好的句子。 （１）描写景色美的句子
（２）找出描写环境安静的句子
３读找出的句子
４背诵以上句子
５抄写自己喜欢的句子
６背诵自己喜欢的句子一。
四 小结
民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时，要珍惜我们今天
的学习生活，努力上进。
板书设计：
穿戴
１我们的民族小学
语言——学校——好朋友
作文二：《我们的名族小学》1000字
《我们的名族小学》 《我们的名族小学》
（教学设计过程）
（一）课前展示
１． 我国有哪些少数民族， 了解我国有５６个民族、服装２． 他们的服装有什么不学生回答问题，观察图片。 不同。 同，（观察第５页图片）
（二）初读课文
１． 板书课题。在我们祖国
的边疆，有一所民族小
学，这所民族小学与我
们所在的小学有什么不
同，
２． 提出要求：边读边识字，
边读边思考上述问题。
１． 引导学生边读边思考，３． 检查识字情况。
４． 猜一猜三个形声字：蝴、比较民族小学的特色。
蝶、铜，提示“傣”读
２． 要达到会认５个生字，“ｄａｉ”“昌”读“ｃｈａｎｇ”，１． 学生思考问题。 “戴”半包围结构，“舞”会写１２个生字。 ２． 学生读文识字。 最后笔画。 ３． 学生认识难点字。 ３． 让学生能抓住民族小学 ４． 学生讨论交流。 的特点，学生穿着不同５． 讨论： 的民族服装，生活习惯（１）美丽鲜艳的民族服装把不同，但团结友爱，充校园装点得绚丽多彩。 满欢乐，他们与动物友（２）学生来自不同的民族，好相处。 穿戴不同，语言不同，生活
习惯不同，但在同一间教室
学习都成了好朋友。
（３）同学门上课学习，下课
玩耍，都有小动物来观赏。
（三）再读课文
填空：课文先写（上学路上
和来到学校）的情景，再写
（课上和课下），最后写（这帮助学生理清课文的叙述顺学生填空理清思路 就是我们的民族小学）。 序，了解每一部分的内容。
板书：上学路上，来到学校－－－－
上课、下课－－－－点题
（四）细读课文
１（读课文最后一段，说说作１．学生读文找语句 让学生了解写安静是突出孩
者怀着什么样的感情写这篇（１）从??从??从?? 子们读书读得认真，读得入文章的，你是从那些语句中 （２）有??有??有??还神，读得有声有色。写小动体会到的，（自豪、赞美） 有?? 物一是更加突出地表现边疆２（读最后一段：讨论，同学（３）向??向??向?? 民族小学的特色，二是突出们为什么会产生自豪的情感 （４）那声音真好听～怎么好孩子们读书认真专注，小动
呢， 听，为什么窗外十分安静，物们不忍打扰了，引得小动
想象不同民族的小学生在同物羡慕，突出学生幸福。
一间教室里学习的情景。（倾
听、思考、举手）
（５）跳??摔??做??招
引??
（６）这就是我们的民族小
学??
２．学生讨论问题： 同学们为什
么会产生自豪的情感呢，
（五）交流收获
让学生体会写法
１． 抓住特点写
２． 按顺序写 学完本节课后你有哪些收获３． 排比句用得好 学生畅谈收获 呢， ４． 用窗外的安静衬托窗
内的真，用小动物看
热闹衬托操场上欢乐
的气氛。
作文三：《我们的名族小学》3300字
《我们的民族小学》教学设计
教学目标：
１、会认５个生字，会写１２个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
２、 通过品读课文，体会课文的情感，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
４、 积累课文优美的词句。通过摘抄自己喜欢的词句，感悟和体验优美语句。
教学重难点：
通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学过程】
第一课时
一、导入
二、初读课文，自学生字新词
这所民族小学有什么特色呢？让咱们就一起走进这所民族小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受民族小学的魅力。
? １、教师配乐范读。请小朋友们一边听老师读课文一边用笔画出有关民族的词语。边
听边划出文中带拼音的词语，听听老师的发音和你的发音是否不一样？
? 思考：这所小学给你留下了怎样的印象？
２、请你自己试着读课文，（１）、给课文标出自然段。
（２）、勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
３．学生试读。
４．指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。
５、再次巩固字词：
（１）书写生字：坪 坝 戴 招
（２）把表示“傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”的图片和相应的词语连线。
６、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
三、再读课文，理清课文顺序
１． 小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么？
２、学习反馈（填空）：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们的民族小学）。
四、自主品读。自我感悟
是啊，这就是我们的民族小学。“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。
三、 品读课文，感悟民族小学的美丽。
１、 朗读课文的第一自然段，边读边画，说一说课文哪些地方，你体会到美丽？
２、 交流：
（１） 那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
·在课文里写什么“绚丽多彩”？
·各民族的服装都是怎样的呢？教师检查预习，看看你都能认识哪些民族的服装？瞧穿戴不同（借助图片，对穿、戴进行理解），语言不同，却在了同一所学校。
·你能想象一下这所“绚丽多彩”的学校是怎样的？
青青的草地上，（ ）的裙，（ ）的裙在飞舞；白白的墙根下，（ ）的衣，（ ）的衣在追逐；绿绿的枝叶间，（ ）的帽，（ ） 的饰品在闪动，真是一幅绚丽多彩的景象。
（２） 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
·为什么你能从这些里面体会到美丽？（美丽的景色，文明的行为）
·读读这个句子，你能发现这个句子里，有什么不一样的地方吗？（向……向……向……） ·第一段中，还有个句子，跟它很像，你找到了吗？（从……从……从……）
·完成：
同学们从（ ），从（ ），从（ ），捡起了很多垃圾，学校很快变干净了。
放学的路上，我向（ ），向（ ），向（ ）。
３、 朗读第一自然段，把你喜欢的句子背诵下来。
四、 指导书写
坪坝、戴、招、铜、粗、尾
练写“戴”，注意它的结构，右上角还有一点。
五、小结。
这节课，我们采取自主、合作的学习方法，了解了我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗；学习和巩固了许多生字新词；理清了课文的写作顺序。同学们和民族小学的小朋友一样，学得特别认真。“我们的民族小学”到底是一所怎样的小学呢？下节课我们继续探究。
海防哨所 峡谷 全身披甲 威武 插着 海滩 贝壳 鸟粪 肥料 守卫 建设 必将
师：把你今天才认识的生字读一读。
生读。
师：有些生字以前还不认识，一起读一读，注意字音。
生读。
师纠正字音。
学生连词读。
师：这些生字还要在课文里不断的见面，会越来越熟的。现在就让我们和作者一起去游览西沙群岛。
投影出示画面。
师：我们来到大海边，哇！这里的大海有蓝的，绿的，淡绿的，青的，杏黄的。来，我们一起来读一读。这样的海水作者用了什么词来形容。
生：深蓝的，青的，绿的。
师：还有哪个词。
生：瑰丽无比。
师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比。（板书：五光十色 瑰丽无比）读一读。
生读。
师：多美的海水啊！想象着，再读。
生读。
师：那就让我们到这美丽的海水里再去感受。读，不出声。不明白的举手老师帮助你。 生读。
师：谁来说？
生：为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？
师：我也想问一下。
生：表示鱼很多，水也很多。
师：你明白了吗？这鱼很多，真有点夸张，他说一半是水，一半是鱼（板书：一半是水 一半是鱼）鱼多，你还能从哪看出来呀？
生：各种各样的鱼数不清。
师：嗯，这海里的鱼呀可有四百多种呢！接着说。
生：鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。
师：感受到什么？
生：鱼非常多。
师：从成群结对感受出鱼很多。同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。现在读一下我们喜欢的句子，待会儿读给大家听。
生读。
师：谁来说说你喜欢的句子。
生：我喜欢“各种各样的鱼多得数不清。”
师：这句话带给你怎样的感觉，你就怎样读。
生读。
师：你还喜欢哪句话？
生：有的??有的??
师：这句话很长，来，喜欢这句话的同学一起来读一读。
生读。
师：听到同学们读书的声音，这些鱼就游来了，我们一起轻声呼唤。
生读：有的??有的??
师纠正读音。
生再读。
课件：鱼笑了。
师：瞧，鱼笑了，好玩吗？
生：好玩。
师：这些鱼不光好玩，还能帮助我们记住课文。来，读一读，记一记。
生读。
师：来，我们一起来读一读。
生读。
师：我们刚才先看到了成群结对的鱼，总的感觉——
生：多。
师：接着介绍了四种美丽的鱼，最后总的感到鱼确实多，真的感到一半—— 生：是水，一半是鱼。
师：这种写法我们在写作时也可以用。现在你们借助图把它背下来。
生背。
师：来，我们一起来背一背。会背的就大点声，不会背的地方看一看书。
师生共背。
师：这么短的时间能背到这种程度真不错。刚才我们游览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上、海底、海岛游一游看一看。待会儿把你看到最有趣的告诉大家。你可以读，也可以像导游一样给大家介绍，还可以就把自己当作海参向大家介绍，如果能借助查到的资料就更好了。总之呀，用你喜欢的方式。开始吧，也可以找同伴。
生自由读。
师：好，开始吧。
生：我叫海龟，我在水里游得可快了，谁都比不上我，还有我的皮可以做，四五月份时还到海滩上产卵，可可爱了。
师：这海龟多可爱呀。谁来？
生：我喜欢第二段，我来读一下：“西沙群岛五光十色??”介绍了海水是五光十色的。 师：喜欢吗？
生：我很喜欢。
生：我是海底霸王大鲨鱼，晚上能发亮，许多小鱼向我游过来，就直接送到我嘴里来了。 师：你是从哪知道的？
生：课外书。
师：你是个爱读书的好孩子。
生：我喜欢第五段“各种各样的??”
师：喜欢贝壳是吧，读得真好。
生：我是电鳗，只要大鲨鱼来侵犯，我就放电，强烈的电会把鲨鱼电致死。 师：还有谁？
生：我喜欢课文第七段，我给大家读一遍“岛上的英雄??”
师：景物美，作者写得也美。那就让我们把这些好词佳句收集起来好吗？写得时候要注意这些生字。来，读一读。
生读。
师：都很熟了，那就赶快摘抄你最喜欢的词语。
生摘抄词语。
师：来，谁想来读一读。
生读。
师：还有吗？
生：我抄的是“那里风景优美，物产丰富是个美丽的地方”
师：看来这美丽的风光，真是给我们留下了深刻的印象，你们想不想再看一看。 生：想。
放西沙群岛录像。
师：在我们就要告别西沙的时候，你想说些什么？
生：再见了，美丽富饶的西沙群岛。
生：再见了，美丽又迷人的西沙群岛。
生：西沙群岛再见了，我还会再来看你的。
生：再见了，难忘的西沙群岛。
生：再见了，美丽的西沙群岛，我希望你以后更美丽更富饶。
师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿美丽的西沙群岛必将
师生：更加美丽，更加富饶！
师：好，下课。
作文四：《我们的名族小学》7500字
５、灰雀
一、学习目标
１．学会本课的５个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
２．能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜 ３．
爱之情。
二、教学重点：
１、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
２、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
三、教具准备： 课件
四、教学时间： 两课时
第一课时
一、板书课题，齐读。说一说自己对灰雀的了解。（也可从文中找有关句子说）
二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事，
三、引导学生交流对列宁的了解。
四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。
郊外 散步 昂望 胸脯 一定 肯定 惹人喜爱
或者 坚定 面包渣 白桦树 自言自语 欢蹦乱跳
五、引导学生学习课文一、二自然段。
，、指名读课文，说一说读懂了什么，
，、用“，”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。
，、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。
，、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么，试着说一说列宁的心里话。
，、指导学生有感情朗读。
六、引导学生学习三——十自然段。
，、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。
，、再读，讨论：
当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样，你从哪些句子中体会到的，
那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的，这是他会想些什么呢，想象一下他的动作、表情。
，、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了，又是怎么回来的，
七、作业：
，、熟读课文。
，、背诵课文一、二自然段。
第二课时
一、检查背诵一、二自然段。
１
二、引导学生学习十一、十二自然段。
，、自读，说一说自己读懂了什么。
，、思考、讨论：
灰雀这几天到哪里去了，列宁为什么不再问那个男孩，
，、分小组讨论：
为什么说男孩十个诚实的孩子，
三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱。
四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。
五、指导学生自己学习生字词。
六、处理课后练习题。
七、布置课下扩展联系：
，、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然
又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情，男孩想了些什么，做了些什么，请根据你的想象把它
写下来。
，、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。 八、板书设计：
５、灰雀
惹人 喜爱
列宁 男孩
每次??都要??“没看见”
经常带??“一定会飞回来”
可惜 果然
２
６、小摄影师
学习目标
１、认识“摄、媚”等８个生字。会写“突、按”等１４个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
３、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
课前准备
１、生字卡片。
２、教学挂图。
３、收集了解关于高尔基生平故事、资料。
第一课时
揭题导入
１、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
２、板书课题。读准生字：摄（ｓｈè）。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。
３、出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。
初读课文
１、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
２、检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（ｊū）躬（ｇōｎｇ）”、“胶（ｊｉāｏ）卷”，轻声字“停当（ｄａｎｇ）”、“打量（ｌｉａｎｇ）”、注意：摆弄（ｎòｎｇ）声母是ｎ 。
３、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共１５段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第１自然段。
４、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
５、齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。
合作识字
１、小组合作，想办法记住生字字形。
２、交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。
第二课时
复习导入，说话练习
１、巩固词语
纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告
２、用上以上词语来说说课文的主要内容。
角色演读，体会感情
１、以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第１—１１自然段的内容。
提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
２、教师分组巡视、指导朗读、表演。
３、挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。
３
ａ．点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
ｂ．从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的，引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
ｃ．抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
ｄ．引读第１０自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来～我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。
４、练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。
巧设疑问，升华感情
１、提问：小男孩会回来吗，
２、让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
３、高尔基希望孩子来吗，指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
课外延伸，想想续写
１、小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么，做些什么呢，请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。
４
７、奇怪的大石头
一、学习目标
１（会认６个生字，会写１４个生字。
２（正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语
３（有感情地朗读课文。
４（读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。
二、教学重点：
引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
教学的难点：体会作者是怎样把内容写具体的。
三、教学时间：两课时
第一课时
导入新课
１（汇报预习效果
ａ、《奇怪的石头》讲的是谁的故事，（李四光）
ｂ、请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。
２（切入本课主题
刚才同学们的介绍非常精彩。李四光是怎么成为著名的地质学家，大家想不想知道，现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。
初读课文
１（循序渐进读课文。
第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。
２（互帮互助学生字。
出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。
３ （按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识
４（呼应导语解疑惑。
现在你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗，请学生依照自己的理解说说。
指导写字
１（投影出示生字词，自读，指名读。
２（学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
３（指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
第二课时
朗读感悟
１ （复习切入，精读课文
上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。
２ 、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题。
ａ 、出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读，从中你感受到了什么，
ｂ、“这么大的一块石头，是从哪来的呢，”
５
这是一块怎样的石头，（大石头）说说你从哪看出来的，指导朗读第一自然段
相机理解“孤零零”“严严实实”
ｃ、分角色朗读（第一到第八自然段）
３、感知巨石形象
课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏，让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
１（请大家各自轻声朗读第２自然段，思考老师提出的问题。
２（教师用电脑多媒体课件显示巨石，讨论：
（１）这是块怎样的石头，（注意文中的“巨石”、“孤零零”）
（２）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的，
电脑多媒体课件继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据课文内容描述。
（３）小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么，（石头大，便于躲藏这也是原因之一）
４、 感受好问精神
时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问，老师怎么答的，李四光又会怎么想，同学们读读课文，同桌间演一演。
同桌读、演后挑选学生上台表演。
表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗，为什么，”
５、 解开巨石之谜
李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两个自然段。
６、 读后讨论：
李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的，
引导学生认识以下要点：
（１）李四光思考这个问题想了许多年；
（２）长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
（３）李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
（４）对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果，
７、 交流读后感想
１（完整地朗读课文。
２（读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。
３（小结鼓励：
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着巨大价值。愿小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
８、板书设计
６
８、 我不能失信
一、学习目标
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能概括课文的主要内容。
３、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
二、教学重点、难点：
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、课前准备
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
四、教学方法：朗读感悟
五、教学时间：一课时
六、教学流程：
一、谈话激趣，导入课题。
１、同学们，你有好朋友吗，你觉得什么样的人才能成为你的好朋友，
学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
２、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么，“失信”是什么意思，
二、初读感知
１、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
２、分自然段指名朗读检查。
３、讨论疏解：
ａ．故事发生在什么时间，
ｂ．文中讲到了哪几个人，他们间有着怎样的联系，
ｃ．完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
１、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
２、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
３、小组进行比赛。
４、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化
１、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗，为什么，如果是你，你会怎样处理这件事，
２、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗，
课后分析：
诚实守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。原本我是设计１课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些单薄。所以
７
第一教时我在课本剧表演上多用了些时间，而用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，“如果时你，你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。
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语文园地二
习作内容：
选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。
教学目标：
１．通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
２．熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
作前准备
结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他（她）”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
课时安排： ２课时
教学过程：
第一教时
一、谈话导入，引出课题
１、前天，我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他（她）的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣??今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
二、交代任务，选材构思
１．出示要求
◎写小伙伴的一个特点；
◎用一件事来写；
◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
２．小组讨论
◎想写谁，让你印象最深的特点是什么，准备选择什么事例，
３．大组交流
◎教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。
◎如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。
三、提供范例，打开思路
１．朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》
让学生边看听思考：
？写谁，人物有什么特点，
？什么事表现了这一特点和品质？
？哪些细节描写生动地体现来这一特点？
２．交流归纳
四、自拟题目，下笔成文
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１、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作
文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。（《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》）
２、动草起笔。教师巡回指导。
五、修改誊写。
１、写好后自行修改。
２、教师面批后，誊写习作。
第二教时
教学过程：
一、欣赏佳作。
评议，什么地方值得我们学习。
二、修改问题较多的习作１篇。
１、投影展示习作。
２、评议：
什么地方需要修改，
如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚??
三、再次修改自己的习作，誊写１遍。
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作文五：《我们的名族小学教案》2800字
《我们的民族小学》
教材分析：
课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。 课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。
教学目标：
１、认识“坝、傣”等５个生字。会写“坪、坝”等１２个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等１９个词语。
２．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
３、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程： 第一课时
一、导入新课
１．创设情境，激趣导入。 （出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。 教师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族 ２．初读课文
清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。
二、揭示课题，范读课文。
１所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
２．板书课题：我们的民族小学。
３．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
１．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
２．学生试读。
３．指名分自然段朗读。 教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也
该提示。 坪坝（ｂà）绒（ｒóｎｇ）球花傣（ｄǎｉ）族景颇（ｐō）族 阿昌（ｃｈāｎｇ）族德昂（áｎｇ）族绚丽多彩 蝴蝶孔雀舞摔跤（ｊｉāｏ）山狸 凤尾竹摇晃（ｈｕàｎｇ）
四、分组朗读，组间比赛
１．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
２．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
１、指名读生字，新词。
２、指导书写课后田字格中的字。
ａ ．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
ｂ ．学生写字。
３． 抄写词语表中列出的本课的词语。
六、课后作业
１． 抄写生词（共１２个，每个生词写两行）
２． 组词（每个生词分别组一个词语）
３． 熟读课文
七、板书
我们的名族小学（１）
１． 我国的少数名族：壮族，满族，维吾尔族，藏族，蒙古族．．．
２． 生词注音： 坝，傣，昌，昂，跤
３． 要求掌握书写的生词：如“戴，舞，雀”等字笔画笔顺
第二课时
一、复习旧课，导入新课
１．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
２．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段读议，加深感悟
１．第一自然段
ａ． 请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
ｂ． 学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
ｃ． 大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 教师评点后再指名练习。 ｄ． 配乐朗读这一段。
２．第二、三自然段。
ａ ．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
ｂ． 学生各自读课文，然后交流。 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
ｃ ．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这
么动听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。 反复朗读这几句话。
ｄ ．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
４．第四自然段。
ａ ．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
ｂ ．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
ｃ ．抒情地齐读这一自然段。
三、感情朗读，比赛背诵
１．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
２．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、抄写句子，加强积累 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、布置综合性学习 你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
六、课后作业
１． 抄写第一课词语表的词语（书本Ｐ１６５页）
２． 背诵画起来的句子
３．１２个生词再各抄２遍
４． 优化设计第一课
５． 我的读后感
七、板书设计
我们的名族学校（２）
生词复习：坝，傣，昌，昂，跤
坪，坝，戴，招，蝴，蝶，孔，雀，舞，铜，粗，尾
分层：第一层 第一自然段
第二层 第二三自然的
第三层 第四自然段
句型操练：
１． 有．．． 有．．． 有．．． 还有．．．
２． 从．．． 从．．． 从．．．
我们的名族小学：
穿戴不同，语言不同 共同学习，共同游戏
作文六：《1.我们的名族小学》1900字
１． 《我们的名族小学》教学设计
教材分析
课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。按照上学路上，来到学校；上课，下课的顺序写的。
学习目标
知识与技能
１．能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等１９个词语。
２．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
３．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 过程与方法
在感情朗读中感受学校的美丽与各族孩子共同学习时那种欢乐、祥和的气氛。
情感态度价值观
感受学校的美丽与欢乐、祥和的气氛，培养热爱祖国、增强名族团结的情感。 教学重难点
重点：通过对课文的整体把握和对重点词的理解，了解各族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点：体会描写窗外安静的句子的表达效果。
教学方法
主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合
教学过程：
一、情境导入，揭示课题，
１．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。于是就有了这样一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
２．板书课题：我们的民族小学。书空，齐读。
二、自学生字新词，试读课文。
１． 自由朗读课文，出示学习要求。
（１）读准字音，读通句子。
（２）遇到不认识的字多读几遍。
２．认读词语
坪坝（ｂ à） 绒球花 傣（ｄ ǎｉ ）族 景颇（ｐ ō）族
阿昌（ｃｈ āｎｇ ）族 德昂（áｎｇ ）族 绚丽多彩
蝴蝶 孔雀舞 摔跤（ｊｉ āｏ ） 山狸
凤尾竹 摇晃（ｈｕ àｎｇ ）
自由认读，指名读，齐读。
重点指导“蝶”“舞”的写法。
３． 浏览课文，思考：文章先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？？（上学的路上 、来到学校、上课、 下。）
４． 为什么把小学称为“名族小学”？，
５这所名族小学到底什么样的？谁来读一读第一段。
三、研读课文，感悟“快乐”
（一）学习第一自然段
１． 指名读第一段，其他同学思考：此时，你好像看到了怎样的情景？ 重点指导：绚丽多彩。
师：这个词语还可以用在什么地方？
生：花朵。图画。灯光。
２． 指名读，读出骄傲与自豪。
３如果让你在这所学校读书，你高兴吗？小朋友们也很高兴，轻声朗读，你从哪儿感受到小朋友的高兴？
４． 学生读后交流。
“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”
（１）同学们会怎样向小鸟打招呼，向老师问好？
（２）练习用“向——的——”说话。
（３）指名读，读出骄傲与自豪。
５，如果我们是这所名族小学的一名学生，我们会怀着一种怎样的感情？（骄
傲、自豪）为什么会产生自豪的情感？（从“美”与“团结”两方面谈。）
６． 边读边想象画面。
７． 齐读课题，读出骄傲与自豪。
（二）学习第二、三自然段。
１．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是从哪里感受到的？
２． 学生交流。
“大家一起读课文，那声音真好听！”
此时，窗外的情景用一个词来概括是什么？（安静）快速读课文，你从哪儿都知道校园很安静？
“树枝不摇了???是那样好奇的听着同学们读课文。”
“为什么校园里这么安静？”
（１）课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物？（突出名族小学的特点；突出认真学习；为下课后的活动做铺垫。）
（２）师范读，声音放低，学生试读，指名读。
（３）如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
（４）如果让你来写一写窗外的景色，你会写吗？
（５）齐读。
３． 指名读下课的情景。你感受到了什么？（快乐）读出快乐的语气。
４．． 齐读课题，读出向往。
（三）学习第四自然段。
１． 你觉得这所名族小学是怎样的一所小学？（美丽、团结、难忘、怀念。）
２．． 指名读，读出自豪之情。。
３． 作者为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？
４．我们参观了这所民族小学，感受学校的美丽与各族孩子共同学习时那种欢乐、祥和的气氛，更感受到了各民族之间的团结友爱，让古老的铜钟声敲响在我们耳畔，让凤尾竹的影子留在我们脑海里，让这美好的一幕定格在我们心中。
拓展练习
你还知道哪些少数民族，结合“资料袋”，查找相关内容。 设计作业
１．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
２． 抄写文中优美语句。
板书：
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上
下
１、我们的民族小学 学 美丽 团结 快乐 课 课
作文七：《1我们的名族小学》1000字
１ 我们的民族小学
主备人 马荣芳
一、教学目标：
１ ．会认４个生字，会写１３个生字。
２．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
３ ．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
４．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
二、教学重难点、关键
１． 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。
２． 了解课文大致内容。
三、教具准备：词语卡片
四、教学方法：朗读感悟 小组合作 讨论交流法
五、教学安排：两课时
六、教学过程
第一课时
一 、导入，创设情景
１、出示各名族教学挂图
２、了解这是哪里？有哪些人？在干什么？
二、自由读课文
１、用笔画出生字词。
２、了解每一段讲了什么。
三、汇报自学内容
１、学习认读的生字
２、出示带有生字的句子读一读。
３、学习会写的生字。
出示生字，分小组评比读并组词
４、学习本课出现的反义词
粗——细 尾——头
５、了解每一段的内容。
第一段：小学生来自各个民族，他们来到学校里，成了好朋友。
第二段；钟声敲响了。
第三段：不同民族的小学生上课学习，下课玩耍。
第四段：民族小学景色优美。
四、正确、流利地朗读课文
１、先出示带有生字的句子读一读。
２、朗读全文
五、学习第一段
１、自由读第一段后交流读后的感受。
２、汇报
３、读了这一段话大家好象看到了什么情景。
４、用欢快的语调读出民族小学的美丽，学生的可爱。
５、学生有感情地朗读第一段。
六、认识民族服饰
１、出示图片
２、看图讲民族的名称。
七、总结
八、作业布置
第二课时
一、 复习
１、听写词语
２、出示图认一认民族。
二 、学习课文第二到四段
１、自由读课文
２、交流读后感受
３、汇报
４ 、大家在读课文的时候，眼前出现了什么样的情景？应怎样读？
５ 、感情朗读课文
三 、积累好词好句
１ 、自由读课文
２、找出描写的好句子。
（１）描写景色美的句子
（２）找出描写环境安静的句子
３、读找出的句子
４、背诵以上句子
５、抄写自己喜欢的句子
６、背诵自己喜欢的句子。
四 、小结
民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，努力上进。
五、作业布置：生字词各写３遍并背诵课文
六、板书设计：
１ 我们的民族小学
穿戴不同 语言不同——学校——好朋友
七、教学反思
本课由于是这学期的第一课，孩子们很认真听讲，老师也准备的很充分，但是总体来说，孩子们的积极性不是很高，课文理解不透彻，这也是我讲的不透彻的原因，留级生词语掌握不够，需要再次指导复习。我会更加努力学习，提高孩子们的认知能力。
作文八：《我们的民族小学读后感》1300字
精品文档
我们的民族小学读后感
这所民族小学虽然古老却很美丽，同学们非常喜欢他们的学校，喜欢他们的老师、同学，还有哪些可爱的动物和学校的一草一木；同学们学习都非常刻苦、认真，他们的学习态度连那些动物、植物都被感动了，不忍心打扰他们，而且还想跟着一起学习；下课了，同学们在一起玩儿的非常开心，那种快乐、友爱的气氛感染了大家，也招来了很多小动物。
我喜欢这所学校，喜欢那座古老的铜钟、高高的大青树、还有轻轻摇动着的凤尾竹，喜欢老师和同学们友爱相处的气氛，喜欢和大家一起刻苦的读书、快乐的游戏。我那么向往，我真想加入这个集体，跟大家一起享受这些幸福、快乐！
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我们上完了《我们的民族小学》这一课，我有一些话说：我们的民族小学是一篇抒情散文，作者是以自豪的心情写的，所以我读完课文，心里感觉非常自豪，课文的内容是：早上，从某些地方走来了一些小学生，有傣族的／有景颇族的／有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同来到这个学校都成了好朋友。我最喜欢这两句话了，你们猜为什么？因为第二句话说了，大家穿戴不同，语言不
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精品文档
同都成了好朋友，这就说明他们有许多友谊。
要是我们的学校都和他们一样该多好啊！
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我喜欢这所民族小学，因为那自然环境非常好，有古老的铜钟，摇摇晃晃的挂在大青树粗壮的枝干上，还有小鸟、蝴蝶、猴子和山狸等一大群动物当朋友，茂盛的植物使空气十分清新。所以我喜欢这所民族小学。
我喜欢这所民族小学，还有另一个原因，那儿有许多少数民族学生，会有许多我从来没有见过的民族服装、语言和习惯，那一定很有趣。因为前两大原因，所以我喜欢民族小学。
读了这篇课文之后，我认识了很多民族，这所民族小学虽然古老却很美丽同学们非常喜欢他们的学校，下课了，同学们在一起玩儿的也招来了很多小动物。古老的铜钟挂在高高的大青树下，那里的空气很好。
今天，我们学了《我们的民族小学》。那里的小学生是来自不同的民族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。我很喜欢那所小学，课文了写了那里风景优美，而且同学们朗读课文的声音有很好听。
我觉得课文里的同学们上课很认真，而且下课又过的
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精品文档
很快乐。
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作文九：《《我们的民族小学》读后感》500字
今年我上三年级了，《我们的民族小学》是三年级语文里的第一课，我们开心地跟老师学完了这篇课文。老师说课文写的很美，要求我们把第一、三自然段背诵下来，我很快地背会了课文。＜在《我们的民族小学》中，老师告诉我们，除了汉族外，全国还有５５个少数民族，就像课文中的傣族、景颇族、阿昌族和德昂族。这些不同民族的小学生在同一个学校里上学，虽然他们的语言不同，穿戴不同，来到同一所学校都成为了好朋友，他们一起学习，一起唱歌跳舞，一起做游戏，真开心呀！就像我们班的同学们一样，大家上课一起学习，下课一起玩，也很开心。
《我们的民族小学》很美，那里有花有草有山林，校园里有小鸟欢唱，有蝴蝶，还有猴子、山狸、松鼠跟小朋友们一起玩呢，真好！我们的学校没有山，学校里的树都是人工培育的，没有动物跟我们玩。民族小学在乡村，十分安静。我们的学校在城市，外面马路上有许多车，经常有车按喇叭，很吵闹。
真羡慕那所民族小学！不过，我们学校也很漂亮，有很大的图书室，有干净的操场，老师说我们学校的操场是全市小学中最大的，我很喜欢在操场上玩。我要在学校里好好学习，多学知识！（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
三年级：丁一非
作文十：《我们的民族小学读后感》1600字
我们的民族小学读后感
的编辑为您整理了我们的民族小学读后感的相关知识，下面就随的编辑一起来了解更多我们的民族小学读后感的相关知识
我们的民族小学读后感
通过读课文，我感受到同学们在这所学校学习、生活得非常幸福、快乐。
这所民族小学虽然古老却很美丽，同学们非常喜欢他们的学校，喜欢他们的老师、同学，还有那些可爱的动物和学校的一草一木；同学们学习都非常刻苦、认真，他们的学习态度连那些动物、植物都被感动了，不忍心打扰他们，而且还想跟着一起学；下课了，同学们在一起玩儿的非常开心，那种快乐、友爱的气氛感染了大家，也招来了很多小动物。
我喜欢这所学校，喜欢那座古老的铜钟、高高的大青树、还有轻轻摇动着的凤尾竹，喜欢老师和同学们友爱相处的气氛，喜欢和
大家一起刻苦的读书、快乐的游戏。我那么向往，我真想加入这个集体，跟大家一起享受这些幸福、快乐！
金色的草地读后感
我很喜欢《金色的草地》这篇文章。这篇文章主要写了“我”在乡下的家，窗前是一大片草地。地上长满了蒲公英。兄弟俩自由自在无拘无束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英给它们带来了无限的快乐。
通过这篇文章，使我懂得了世上万物并不是一成不变的，而是千变万化的。我从这些句子中看出草地的可爱，蒲公英的有趣：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
小编结语：以上就是的小编为您精心整理的我们的民族小学读后感的相关知识，希望我们整理的我们的民族小学读后感的知识能给您带来帮助～
