我心中的语文_作文大全网

作文一：《我心中的语文》700字

三十多年的语文学习，使我对“语文”这个词有了更深刻的理解。

在这里没有令人烦恼的数据，没有无助的表白，有的只是一方神秘的领土，一腔在蓝天下自由飞翔的感情。天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在，这美好的感觉就是语文；初升的朝阳光芒万丈，感觉生机勃发，这也是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，这依然是语文。语文是巍巍昆仑，是草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都国色天香的牡丹，语文是无声的冷月，静谧的荷塘，是秦皇岛外晚归的打渔船。

语文不是雪融化后只能是水，而不能是春天；语文不是马儿只能是红棕色的，而不能是蓝色的；语文不是弯弯的月亮只能像小船，而不能像外婆院子里结的豆角。

语文赋予我们聆听音乐的耳朵，欣赏绘画的眼光。当你被一曲动听的歌儿打动时，别忘了，这就是语文；当你对一幅发出由衷的赞叹时，请记住，这仍然是语文······

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，语文从苏轼的心中娓娓道出。“君不见，黄河之水天上来，奔流入海不复回”，语文在李白的胸中汩汩流淌。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，语文从范仲淹的笔下缓缓流出。语文还在浔阳江畔琵琶女的琴弦上回旋，语文可以让我们在荷塘边感受朱自清带来的夜的静谧，可以让我们在大观园的花园里聆听黛玉的《葬花吟》。语文可以“小桥流水人家”，也可以“古道西风瘦马”。可以手持长剑，独立旷野，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，也可以手握画笔，身披蓑衣，船头写韵，领略　“斜风细雨不须归”的闲适。语文可以带给我们到天姥山的仙人洞中体验神奇，到景阳冈上体验惊险。语文可以让我们体味“逝者如斯夫”的悲凉，“才下眉头，却上心头”的缱绻，“少壮不努力，老大徒伤悲”的警训与“但愿人长久，千里共婵娟”的企盼。

这就是我心中的语文，如此深奥却又如此美妙的一个词语，只要你细细地、慢慢地口味它，那种如饮甘醇，如沐春风，如踏冬雪的美好感觉就会芬芳你的语文之旅，润泽你的人生之旅

作文二：《我心中的语文》5700字

我心中的语文作文（一）：

语文是充满神秘的金字塔，让人不懈探索。小说中的精品，总会是很含蓄的表现某一中东西，而又不明确的说出来，给人无限遐想的空间。这就像充满神秘的金字塔，让人不懈探索。

我心中的语文作文（十）：

我心中的语文

语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。星期六，星期日，泡上一杯淡茶，坐在椅子上，捧着书，那一篇篇优美的散文，让我体验人生哲理，畅游语文词海，走向华丽殿堂。伴着清茶，慢慢咀嚼，果然唇齿留芳。

我心目中最完美的的语文老师是一位智慧学者。学生犯错时，不会伤自尊批评，或者想出各种摧残幼苗心志的教育手段，拉去狠ｋ，逼着学生承认错误，再当做班里的反面教材，来告诫我们不该犯同样的错误。而是会耐心地和学生讲解道理，让同学们明白不改正错误的后果会有多严重，并让同学们互相监督，让我们能够学会正确的看待事情的好坏，不误入歧途。并让我们学会努力，给予我们微笑和鼓励，让我们微笑的应对每一天。

生活中处处有语文的踪迹，只是不曾被我们发现。这样才能表现出语文的特点，爱上语文吧！它使我们明白生活的道理；它使我们明白古人的智慧；他使我们收获很多知识。这世界只有我要学，没有要我学。让我们在语文世界中畅游吧！

细雨初下，绵绵的雨在遥远的天际构成一处灰蒙蒙的雾，远方的景在飘渺的雾中若有若无。这时，伏在家里最明亮的窗子旁，品一杯清茗，手释一卷汪国真的诗词，我开始欣赏远方神秘的天穹。遥远的天空啊，似乎也如我一样经历了世间的坎坎坷坷，浮云无力地漂浮、流浪，与悲伤的我遥相呼应。我开始对生活失望，对生活淡漠。但是，当我翻开《汪国真诗选》，我被诗人朴实无华，娓娓道来的诗风吸引了。我要飞翔，哪怕没有坚硬的翅膀；我要歌唱，哪怕没有人为我鼓掌一句朴实但又激昂的话语深深激荡了我的心。是的，我要飞翔，我要努力地绽放。多谢您，汪国真，抚慰了我的心；多谢您，语文，让我认识了汪国真。　　　　　语文是绚丽多彩的画卷，让人心驰神往。翻开语文书，我总会被那动人的情节那美丽的词藻所吸引，一口气读完文章后，慢慢品味，发现它是那样的多姿多彩，变幻无穷，令人神往。

生活如一张白纸，而作为手上拿着七彩画板的我们就要用自我的双手去装点这张白纸。而这七彩的画板，就是语文。我们能够用红色绘出快乐的喜悦，用橙色点下心中的感动，用黄色装点青春的快乐，用绿色勾勒旷达的胸怀，用青色擦拭忧郁的困惑，用蓝色描绘淡定的心境，用紫色渲染浪漫的气息这就是语文。她能够使白茫茫的一片挥洒得五彩斑斓

栖居在诗意的海洋中，语文让我懂得了生活，享受了生活，更学会了生活。语文，始终如一地完美了生活。

春风化雨般的教诲，循循善诱般的启迪，这就是我心目中完美的语文老师。

春风送暖，而天空却是透明伤感的蓝，像裸露着伤口的孩子，彻心彻肺地疼痛。我的思绪回到了《春天，十个海子》。海子，最让我心痛的诗人。从明天起，做一个幸福的人。劈柴、喂马、周游世界这个愿望他真的实现了吗？带着些许的遗憾和无奈，他义无反顾地走了，不曾回头。背后，我的泪悄然滑下，落在了亚洲铜上，为他叹息。语文，让我理解了海子，却挽不回他那颗毅然决然的心。

我心中的语文作文（九）：

我心目中最完美的的语文老师十分的幽默，据我四年学习生涯总结的经验，要想学好一样东西，兴趣越浓学得越快越好。语文课总是能生动搞笑，他在课堂上冒出的幽默经典的话语，总能让同学们笑得前仰后合，慢慢的同学们就爱上了枯燥的语文课，也渐渐的不再害怕其它课程。上作文课的时候，语文老师有着让同学们久久沉浸想象中无法自拔的讲解魅力，

在欢声笑语中简单学会写作，可简单攻破同学们最怕写作的老大难题，可在考试当中扣分最严重最严重的作文上赚到更多的分数，考得更理想。

语文如一泓清泉滋润了我干涸的心，让我如花儿般绽放；语文如一缕微风吹拂我丝丝的长发，让我如彩蝶般翩翩起舞；语文如一米阳光温暖我冰冷的手，让我有足够的力量把握此刻。语文如诗，如画，如酒。我心中的语文，就是在生活的海洋中诗意地栖居。

从幼稚园开始接触语言这类童书，上方简短的文章，读起来琅琅上口，生动搞笑，从此我便爱上语文。步入小学，语言改为语文。五颜六色、各式各样的插图、妙趣横生的对联，精彩的寓言故事，富有哲理的文章，小学六年的语文，为我展现了一幅多姿多彩、生动搞笑的文学世界。使我明白；语文不仅仅仅是书上的资料，而是整个世界，生活处处有语文。走在大街上，商店名‘情有独钟’一个成语是语文，‘钟’写出了商店商品，新颖别致。春节期间，家家户户张贴对联；五福临门事事顺，吉星高照步步高。对偶的手法，整齐顺口。生活处处有语文。

语文的真谛为所有真谛之总和，她大可大到覆盖整个疆土，小可小到连针眼都能穿进。这就是我心中的语文，简单中又不失复杂的韵味

首先我们要用豁达的胸怀包容一切，要明白世间是有爱的，存在真情的，不能总认为我们所生活的是个灯红酒绿的世界，到处都是欺骗，到处都是虚伪，到处都是阴暗，要明白爱的真谛；之后，我们要用自我的心灵去感知一切，用我们的心去了解他人，感动他人，安慰他人，用爱去净化心灵，使之变得更完美；最后，我们还要感悟人生的道理？？从朱自清的〈匆匆〉中明白了时光的匆忙消逝；从**的〈长征〉中感受到此刻生活的珍贵；从高尔基的〈童年〉中懂得了亲情的大爱无边

我心中的语文作文（八）：

所以说，语文亦难，亦简单，关键是用我们的心去包容，用心去感知，用心去感悟　　　　　一日，我问语文：你是什么？

我心中的语文作文（五）：

她如此般得神奇，给人无限遐想，而我们不能总看到别人创作出来的作品发出感叹，我们要自我去争取，去努力。所以，我们要有一根金手指，用自我的双手去创作。但要创作她说着简单，做着可就不容易了。

语文是连绵起伏的高山，让人百看不厌，一本书，一篇故事，每看一便，就会有新的见解，就会有新的感触，故事情节高低起伏，用文笔体现出来，让人看了又看，百看不厌。　　　　　我心中的语文作文（三）：

我心中的语文

栖居在诗意的海洋中，语文让我懂得了生活，享受了生活，更学会了生活。语文，始终如一地完美了生活。

细雨初下，绵绵的雨在遥远的天际构成一处灰蒙蒙的雾，远方的景在飘渺的雾中若有若无。这时，伏在家里最明亮的窗子旁，品一杯清茗，手释一卷汪国真的诗词，我开始欣赏远方神秘的天穹。遥远的天空啊，似乎也如我一样经历了世间的坎坎坷坷，浮云无力地漂浮、流浪，与悲伤的我遥相呼应。我开始对生活失望，对生活淡漠。但是，当我翻开《汪国真诗选》，我被诗人朴实无华，娓娓道来的诗风吸引了。我要飞翔，哪怕没有坚硬的翅膀；我要歌唱，哪怕没有人为我鼓掌一句朴实但又激昂的话语深深激荡了我的心。是的，我要飞翔，我要努力地绽放。多谢您，汪国真，抚慰了我的心；多谢您，语文，让我认识了汪国真。　　　　　我心目中最完美的的语文老师是一位智慧学者。学生犯错时，不会伤自尊批评，或者想出各种摧残幼苗心志的教育手段，拉去狠ｋ，逼着学生承认错误，再当做班里的反面教材，来告诫我们不该犯同样的错误。而是会耐心地和学生讲解道理，让同学们明白不改正错误的

后果会有多严重，并让同学们互相监督，让我们能够学会正确的看待事情的好坏，不误入歧途。并让我们学会努力，给予我们微笑和鼓励，让我们微笑的应对每一天。

我心中的语文作文（五）：

语文是一杯酒，当你喜爱它时，它是无比的美味；当你厌恶它时，它又如一杯苦涩的酒。语文就是生活，语文是陪伴我们一生的良师益友，热爱语文吧，语文又是一扇门，是一扇引领我们走向更丰富的生活的大门。

我心中的语文作文（七）：

语文，能够让我描绘那如银河般的瀑布；能够让我表达对穷苦人民的同情心；能够让我感受到**和**等领导对人民的关心呵护；能够让我感受到烈士英雄们那颗熊熊燃烧的爱国心。

细雨初下，绵绵的雨在遥远的天际构成一处灰蒙蒙的雾，远方的景在飘渺的雾中若有若无。这时，伏在家里最明亮的窗子旁，品一杯清茗，手释一卷汪国真的诗词，我开始欣赏远方神秘的天穹。遥远的天空啊，似乎也如我一样经历了世间的坎坎坷坷，浮云无力地漂浮、流浪，与悲伤的我遥相呼应。我开始对生活失望，对生活淡漠。但是，当我翻开《汪国真诗选》，我被诗人朴实无华，娓娓道来的诗风吸引了。我要飞翔，哪怕没有坚硬的翅膀；我要歌唱，哪怕没有人为我鼓掌一句朴实但又激昂的话语深深激荡了我的心。是的，我要飞翔，我要努力地绽放。多谢您，汪国真，抚慰了我的心；多谢您，语文，让我认识了汪国真。　　　　　春风送暖，而天空却是透明伤感的蓝，像裸露着伤口的孩子，彻心彻肺地疼痛。我的思绪回到了《春天，十个海子》。海子，最让我心痛的诗人。从明天起，做一个幸福的人。劈柴、喂马、周游世界这个愿望他真的实现了吗？带着些许的遗憾和无奈，他义无反顾地走了，不曾回头。背后，我的泪悄然滑下，落在了亚洲铜上，为他叹息。语文，让我理解了海子，却挽不回他那颗毅然决然的心。

春风化雨般的教诲，循循善诱般的启迪，这就是我心目中完美的语文老师。

一日，我问语文：你是什么？

所以说，语文亦难，亦简单，关键是用我们的心去包容，用心去感知，用心去感悟　　　　　语文是浩瀚无边的大海，让人尽情遨游。枯燥无味的暑假里，不妨拿本名着，一头钻进书中，在１０８将中看好汉在三国群英会中看智慧在孙悟空驱除妖魔中看正义在金陵十二钗中看人生。一部部名着，栩栩如生的人物数不胜数，靠你细细品味，才会读懂。浩瀚无边的大海啊，你能够尽情遨游。

春风化雨般的教诲，循循善诱般的启迪，这就是我心目中完美的语文老师。

语文是阳光、雨露，我们是颗颗嫩芽，沐浴着阳光，润吸着雨露茁壮成长，语文是导师、严师，我们是对社会不懂得学生，聆听着教导，明白了人间的是是非非，真恶善美，语文是打开世界的窗口，我们是足不出户的宅女，在书的海洋中遨游。

语文是绚丽多彩的画卷，让人心驰神往。翻开语文书，我总会被那动人的情节那美丽的词藻所吸引，一口气读完文章后，慢慢品味，发现它是那样的多姿多彩，变幻无穷，令人神往。

我心中的语文作文（十）：

所以说，语文亦难，亦简单，关键是用我们的心去包容，用心去感知，用心去感悟　　　　　所以说，语文亦难，亦简单，关键是用我们的心去包容，用心去感知，用心去感悟　　　　　我心中的语文作文（三）：

我心中的语文

语文抒发感情；举头望明月，低头思故乡。是李白对家乡的思念。

原先，语文就如母亲的唠叨，如春风般甜蜜温暖；就如人类进步的阶梯，领着我们向前走去；就如海浪，拍碎了我们那不正确的思想；就如宇宙中那永恒的太阳，照亮了我们前行的道路。。。。。。

我心中的语文

我心中的语文作文（三）：

我心中的语文作文（九）：

语文告诉我：我是精神，是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的精神；是俯首甘为孺子牛的精神；是愚公移山的精神。我是美景，是碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦的美景，是明月青松照，清泉石上流的美景；是海风，吹醒你混浊的大脑的海？；是指示牌，指引你到成功的指示牌。

栖居在诗意的海洋中，语文让我懂得了生活，享受了生活，更学会了生活。语文，始终如一地完美了生活。

作文三：《我心中的语文》1000字

我心中的语文

语文是一门艺术，懂得语文的人，将会是一个很好的艺术家。我喜欢语文，喜欢它的丰富多彩，喜欢它的变幻莫测，喜欢它的神秘诱人。对语文，我有一种说不清道不明的向往。

语文是浩瀚无边的大海，让人尽情遨游。枯燥无味的暑假里，不妨拿本名着，一头钻进书中，在１０８将中看好汉在三国群英会中看智慧在孙悟空驱除妖　魔中看正义在金陵十二钗中看人生。一部部名着，栩栩如生的人物数不胜数，靠你细细品味，才会读懂。浩瀚无边的大海啊，你可以尽情遨游。

语文是连绵起伏的高山，让人百看不厌，一本书，一篇故事，每看一便，就会有新的见解，就会有新的感触，故事情节高低起伏，用文笔体现出来，让人看了又看，百看不厌。

语文就是这样善变，我喜欢它的变，因为变，才有活力。它诱使人们去努力寻找，探索，使语文造诣更上一层楼。这，就是我心目中的语文。

我心中的语文

语文，是李太白的杯中酒；语文，是曹雪芹的梦中泪；语文，是鲁迅的彷徨呐喊；语文，是郭沫若的凤凰；语文，是千里冰封、万里雪飘的北国寒冬；语文，是朱自清的和风细雨；语文，是老舍笔下济南冬天的清透和秀气。

语文，是真善美的使者，是悬在假恶丑头上的达摩克利斯之剑，是我永远的朋友。

十一月的天空显得那么苍白，独伫旷野，侧耳聆听，有一个声音从几千年前传来：“有朋自远方来，不亦乐乎～”声若洪钟。十一月的天空，又那么的富有传奇色彩，天空中划过韩麦尔先生的“法兰西万岁”的豪言壮语。

语文，是如此多情，它来自古老的原始社会，它轻轻地从我身边走过，这时，耳边响起“丹青不知老将至，富贵于我如浮云”的诗句，它来自于诗圣的笔下，让我深深悟出平平淡淡才是真。

语文，让我拥有“海内存知己，天涯若比邻”的胸怀，它让我坦坦荡荡。

语文，它总是从我身边轻轻走过，却留下那么多永垂青史与那温婉凄美的伟绩于传说。

语文，它轻轻地从我身边走过，却让我受益匪浅。其实，语文并没有走过，它依然在我的心中～

作文四：《我心中的语文》7600字

我爱语文

我心中的语文

？　高三九班　李　　莹

语文，一个多么温暖的字眼。　语文就像老师——一个教会我

语文，一个多么亲切的字眼。　们生活和做人的人。他们的一生在三

每个人都是从呀呀学语的那一尺的讲台上，他们的一生在教学课本天起，将语文汇入生活的河流，它就中，用无限蔓延的爱倾注了每一个像是一片宽广无垠的大海，汪洋恣人；他们的一生就像一本厚而朴实的肆。而我们每个人都是一条小溪，是书，让所有的人读了又读，却永远有它，用自己丰富了我们，融入了我们，学不完的精髓。他用无私的奉献创造让我们一天天长大，一年年变宽变了生命中最宝贵的财富，这是每一个长，最后成了一江春水??　人的财富。语文，就像他们一样，倾

在我心中，语文就像妈妈——一覆了我们的生活，最终换来了桃李满个给予了我生命和母爱的人。她的一天下。

生只为子女而活，只为子女而拼。夜语文就像朋友——一个我们可深人静的时候，是谁还坐在昏暗的灯以倾诉和倾听的人。文字是语文最好下在纳靯底，“慈母手中线，游子身的表现，一段优美的文字，就像我们上衣，临行密密缝，抱得三春晖”，生活中最知心的朋友，道出了我们的那是用密密的母爱网罗成的靯底，有心声。更或许，它会比朋友更知心，谁不会觉得温暖，是谁在为我们缝因为它不会叛逆，不会背叛，更不会制了入学的新书包，又是谁为我们包离开。它如影随形地跟着我们，在任了三馅饺，她不就是妈妈吗，她用何一种时候，它都是用最知心的话体伟大的母爱为我们的生活编织了精谅我们。生活是热闹的，它不是独立美的边框，她不就是在演绎语文一般的，正如同我们需要朋友的关心和安的绚丽吗，　慰一样，语文也同样是朋友，一个最

语文就像爸爸——一个给了我贴心的朋友。

们安全与温暖的人。有人说，父亲是语文，它像生活中的每一个事拉车的牛，父亲是登天的梯。而我要物，不仅是妈妈爸爸、老师和朋友。说父亲是我生活中的语文，他总是用它教会我们、带给我们的，远比我们一双大手牵着我，在我遇到困难的时所接触到的多。

候，他握紧我的手，告诉我，要坚强，语文，它像一道耀眼的光芒，照在我努力度过难关之后，站在身后的亮了每一个人前进的方向和道路，更他脸上总是挂着微笑，让我明白了前照出了我们生活中应具备的各种色进的勇气。他日渐弯曲的脊背，像大彩。

山，让我们觉得踏实。语文正像父亲语文，它是熟悉的。　那无言的爱一般，灌溉了每一片心语文，它是无私的。　田。　语文，它是我们永远感动的??

做一个杰出的人，光有一个合乎逻辑的头脑是不够的，人还要有　一种强烈的气质。

——司汤达

我爱语文

语文，心中的一泓清泉

？　高三四班　　杨凯

语文～就如心中的清泉一样～说神”的才气～振臂高呼“归时尚配黄它无味却有味～说它有味亦无味。这金印～不见苏秦不下机”。于是就有一有一无交汇出了这一泓五彩斑斓了“贵妃捧砚～力士脱靴”的惊人一的“清泉”。　幕。他用他的狂傲不羁～铸就了一座

人生就如“清泉”一样～你注入永远的丰碑。在济世无望之后～愤然它苦就是苦～你融入它乐就是乐。生离去。带着失望～远离那泓无“源头”活亦如“清泉”～就在你如何去“装的“清泉”～无奈的高吟“安能摧眉扮它”～如何去点缀它～更重要的是折腰事权贵～使我不能开心顔”。于如何去追求它～去经营它。　是带着这份失望与无奈“访名山～淌

你是否曾惊羡“采菊东篱下～悠四海”～将自己心中“无源头”的那然见南山”的陶潜。“怡然自乐”是泓“清泉”汇入秀美的山水中～融入他生活的真实写照。虽早年“误入尘奥妙的大自然～用生机盎然的自然点网三十年”～但“性本爱丘山”的他缀他心中的“清泉”。　是恋旧林的霸鸟～是思故渊的池鱼。“路漫漫其修远兮～吾将上下而他只想“开荒南野际～守拙归园田”，求索”～作为王室帝胄的屈大夫～带他只愿“桃李罗堂前～榆柳荫后檐”，着他济世的报复和远大的理想报效他只喜“狗吠深巷中～鸡鸣桑树巅”祖国～他愿心中的“清泉”滋润楚国的快乐，他只乐“晨兴理荒秽～带月人民～用它来浇灌楚国～使楚国能够荷锄归”的惬意，他只要“促使愿无逐渐强大起来。可是无知的楚怀王任为”的一份自由。他抛开金钱、名利～由这泓希望的“清泉”变成“死水”带着一颗自由的心、闲适的心静静地将他一贬再贬。在他“心中的清泉”流淌在田间～徘徊于田园间～使心中将耗尽之时～只能高歌“举世混浊而的“清泉”长流……　我独清～众人皆醉而我独醒”～带着

“仰天大笑出门去～我辈岂是蓬无奈和愤恨抱石报江。　蒿人～”这样豪迈奔放、狂傲不羁的透过语文这条历史的古道～从历人正是“诗仙”李太白。他带着“天史的车辙中我们学到很多～了解了很生我材必有用～千金散尽还复来”的多～换过“历史”的镜头～我们心中自信～狂歌“我本楚狂人～风歌笑孔的“清泉”映出更多、更多……　丘”，带着“笔落惊风雨～诗成泣鬼愿这泓清泉永远流淌：

我爱语文

？　高三１０班　　　惠风娇

有一种文学让人百看不厌，有一种思想至今源远流长，有一种人生依旧发人深思。这就是我心中的语文。

——题记

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。语文的朴实无华，清洒飘逸在此。每当我翻开语文书时，便深深地被其中饱含文学气息的文章所吸引。有人说：“书中自有黄金屋，书中自有顔如玉。”在文学的海洋里，我可以尽情遨游。无论我停在哪个角落，都可以闻到阵阵清香，看到碧海蓝天。你若在校园中独自游荡，猜想今天下午是晴天不是阴天，还不如回到教室，翻开语文课本，或许那里会有你期盼已久的晴天。即使下雨，雨过之后还会看见彩虹。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。语文思

想中的坚持不懈，拼搏进取就在于此。如果说一

个失败者的脚下无路可走，不如说语文可以为

他奠基。在前进的道路上，路途漫漫，语文可

以让你体会成功的喜悦，可以让你努力追寻属

于自己的梦想。它是一块点金石，可以让你从失

败走向成功，从苦难走向幸福。所谓宝剑锋从磨

砺出，梅花香自苦寒来。也只有语文可以真正

诠释它的精神。

明日松间照，清泉石上流。这就是语文的深

长意味。在人生这个大舞台上，总会有许多不幸

与悲伤。当亲人离你而去，当你的事业受到重

挫后，都会有无际的阴霾笼罩着你，让你无法感

觉生命的意义。如果是这样，为什么不试着去翻

开曾经或现在的语文课本，体味人生的酸甜苦辣，幸福悲伤呢，它可以使你读懂人生，理解人生。其实人生的真谛是有面包、牛奶还有快乐的心情，如此简单而已。

心中的语文，带给我学生时代的理性与成熟。我在走进高三的门槛之后，体会到的不仅是学习带给了我什么，也真正认识到学习给关心我的人带来了什么。在这段枯躁无味的日子里，我曾彷徨无奈，曾迷惘忧郁，是语文为我敲响生命的警钟，是语文让我懂得永不言弃。

摘一颗无花果，品味心中语文的高尚情操，你会深深陷入其中。它的博大精深，像一道使往光明之路的天梯，迈过去，你就会拥有恬静与明天。摘一片三叶草，你会被语文作品中善良的人性所打动。怀着一颗感恩的心，感谢它所带给你的真善美。

像生命的礼赞，语文让我的心灵一次又一次的洗礼，返璞归真。语文—

我爱语文

—是一种境界。

我心中的语文

？　高三１４班　　冯　　媛

夕阳西下的黄昏小院中，青藤古的打油诗，学会在生活中应用文字会木的郁葱栏杆下，石凳暖茶的闲适溢把心情留在日记本里。告别了童话里香旁，手捧古卷美文，踱步积水庭院，的王子和公主、天使和魔鬼，《从百或仰天长叹，或低头凝语，或拍手称草园到三味书屋》看尽《悲惨的世界》赞，或愤懑握拳。每每赏诵之余，品中《红与黑》的世态炎凉，相信《在一口热茶，舌尖的苦涩，舌根的甘甜，人间》还有《简爱》的温暖，在《平清香遂溢满全身，于是大笑曰：好茶～凡的世界》里感受《人生》的境界。　好茶～这当然是千古文人的闲情雅当我登上人生第一境界“昨夜西致，更是千古美文的风凋碧树，独上西楼，引人入胜，与其说是望尽天涯路”，却也执文人的境界，在我看着“衣带渐宽终不悔，来更是语文的境界。　为伊消得人憔悴”的

唐诗、宋词、元人生第二境界，直到曲一直是我国古代独发现“众里寻他千百有的文化瑰宝，而现度，蓦然回首，那人代诗歌、散文、小说却在灯火阑珊处”的更是人们生活中不可人生第三境界。此乃或缺的精神食粮。归古之成大事儿，大学根到底，这都是源于汉语的博大精问者的人生必经此三境。若可如此，深。作为母语，语文更与我如鱼水之即使那“毒灯古卷，美人迟幕，千古情难以分离。　一辙”犹如悴损的满地黄花，也会让

小时候，觉得语文如我一样简简我近得是一种时光凋谢的忧伤之美。　单单，一个字一个音，一句话一个意是生活造就了语文，更是语文写思，就如我有一个名字，有一个家，意了生活，每一位文人都是一股涓涓只是觉得它的王国也很庞大，有太多细流，保持着独有的姿态，独有的芬认不完的字，太多记不清的字。　芳，生生不息地汇入“语文”这片汪

渐渐地学会写三两句令人发笑洋大海，流进每一个国人的血脉之

我爱语文

中，去滋润每一颗干涸、煎熬的心灵。

我心中的语文　（（（（（（

？　高三四班　　庞艳林

携着华夏文明，携着先哲智慧，携着质朴民过的人都懂，因为这是俗??你，从远古走来??　通顺言语的情感。谁人

——题　记　不为这摄人的心宇而

语文，与我真的好近。不，不只是近，她已感慨，心生敬佩。是你是我身体的一部分——已渗入我的每一滴血液。让华夏儿女的赤胆忠在我还不懂“语文”二字为何意，甚至还不能临心代代传承。　摹她的形态时，她已然注入了我的灵魂。人生的??

因为你，我理解了每一步都有她的陪同。

“举头望明月，低头思故乡”，是你告诉我有勾践“卧薪尝胆”的坚一种情感叫思乡。因为你，我第一次为陌生人—韧；因为你，我理解了

屈原“举世浑浊唯我独—一个身处异乡——一个与我相隔数十个世纪的

清，众人皆醉唯我独人洒下了热泪。因为我懂，我懂他的心情。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，是你醒”的痛心；因为你，教会我坚持，永不言弃。磕磕绊绊的人生路，跌我感动于“安得广厦千倒过无数次，每每想要停下来的时候，你便鼓励万间??吾庐独破受

冻死亦足～”的忧国忧我要坚持，下一刻就会看到光明、希望，所以我

继续走着。　民；因为你，我折服于

“随风潜入夜，润物细无声”，是你无私的奉岳飞“精忠报国”的赤献。你静静地来，留下一颗叫爱的种子，然后又胆忠心??　悄悄地离开。相信我，我会把叫爱的种子播撒，你携着华夏文明，让她烂漫于每一座山脚处，也让她的芳香随风遍携着先哲智慧，携着质布世间。　朴民俗，携着??从远

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”虽然古走来，教会我们要怎不能有更深的感悟抑或是诠释，但我相信每个读样做人，要怎样生活。

我爱语文

我们将是你的守航者，让你完好无损地抵达

下一个巷口，让你随历史的长河弃流不息??

我心中的语文　我心中的语文

？　高三　九班　　徐　　婷

五千年的灿烂文突显人物纷云，诸子百入了中华魂，在我们每化，五千年的辉煌历程，家各鸣春秋战乱。语文，个人的心中都深深的铭时光用历史的笔续写着用它的聪慧承载着中华上中国印。让我们永记中华传奇，用鲜血和泪文化，用它的笔写下中中华儿女的传奇，让我水勾画着中华儿女生生华传奇。　们传承中华文明之历不息的宏伟蓝图。语文，从唐诗到宋词，从史。

用它的智慧与豪情为我元曲到明清小说，无一语文就是一部生活们讲述着中华文化的博不在语文的范围内。大史，它用前人的经历为大精深，用它的手为我小李杜写尽盛唐之繁我们揭开生活之奥秘。们展现出中华文明的光荣，中唐之没落文化。让我们知道“物竟天择，辉画面。　一句“江山代有才人出，适者生存”的道理。它

从一撇一捺中体现各领风骚数百年”唱出用史铁生的轮椅，教会出汉字的结构，从一横了多少仁人志士的心了我们如何坚强的面对一竖中突显出灵动的声；一曲《乌夜啼》道生活；它用贝多芬的音美。语文，用它朴素的尽了人世沧桑，亡国之乐，告诉我们怎样去扼语言为我们诠释着汉字痛。易安的“冷冷清清住命运的咽喉；它用头的发展历程，为我们揭寻寻觅觅”，东坡居士一悬梁，锥刺股，警示我开甲骨文的神秘面纱。句“大江东去浪淘尽，们求学路之艰难。语文中国最古老的文字，体千古风流人物”激励了为我们讲述着真实的生现中华文化的远古传多少莘莘学子埋头苦活，野草充饥，只为求奇。语文，用它丰富的读。精忠报国，血洒沙得生存。爬山越岭，是经验讲述着汉字的历场，还道请君莫笑。中为坚持真理。　史，记录着中国古代各国古典四大名著更是包我心中的语文，它项伟大的发明。中国悠含了中国古代文化之精承载着中华五千年的辉久的历史中有着同样悠髓，讲述了中华儿女的煌；它凝聚着千百年来，久的灿烂文化，由一个智慧人生，体现了自然、亿万劳动人民的智慧；个方块字组成悠美的语封建、礼教，天命抗争它讲述了中华文化的博言，用《诗经》、《离骚》的勇气。语文，用它各大精深，它告诉我们生为我们讲述了战国纷争种各样的形式告诉我们活的真谛。语文，用它天下，中华文明发展的什么叫欧骨苏风，什么的血泪续写着文明的断艰辛历程。一部《史记》是韩章柳句，它向我们章；用它的万丈豪情，“史家之绝唱，无韵之传述着古代文明的历挥洒着文明的光点；用《离骚》”，世家、列传史，在我们的血液中注它的方式，为我们打开

我爱语文

历史的闸门，让先辈的用中华文明之魂，引导

精神熏陶着我们成长；我们走向人生。

我心中的语文，　我心中的语文

是一名谆谆育人的师者。　？　高三？１０班　　王　　荣

才华横溢，品质高尚，

上通天文，下知地理。　语文

我立志做一名教师，　一个令我魂牵梦绕的字眼，

感受“鞠躬精粹，死而后已”的情怀。　它所折射出的魅力，

令多少学子为之深深陶醉，

我心中的语文，　又令多少奋斗者一生为之探索～

是一条奔腾不息的汨罗江。

纵横交错，汇聚主流，　我心中的语文，

去其糟粕，博采众长。　是一片浩瀚壮阔的大海。

我想成为政治上遭贬的屈原，　宽广雄厚，包罗万象，

举世皆浊，而我独清，　内容丰富，精致精典。

举世皆醉，而我独醒。　我愿幻化成鱼儿，

去寻找珊瑚礁背后的诗篇。

语文，

我心中广阔无垠的灿烂天地，　我心中的语文，

在这片天地中飞翔过，　是一台穿越时空的机器。

享受它的激情与欢乐，　纵横古今，借鉴总结，

体验它的悲凉与凄婉，　博大精深，蕴味厚道。

是一种多美的幸福。　我想成为李清照，

我愿投身于语文中，　去体验“人比黄花瘦”的别致风情。

成就一生的光荣与梦想～

我爱语文

我心中的语文

？高三二班　　王小前

有一种召唤，是百花纷飞的阳春；　姥，是杜甫的一封家

有一种召唤，是激情烈日的盛夏；　书，也是李清照的独守

有一种召唤，是黄叶遍地的金秋；　庭院，是曹操的对酒当

有一种召唤，是白雪翩翩的寒冬。　歌，是**的鹰击长

这种召唤，来自于一种力量，这股力量源于空，鱼翔浅底。语文，多彩的语文，听潮起潮落，随云卷云舒，语文是是你让我走进了诗人心底的一泓清泉，流淌在山石间，叮咚作响，也独特的灵魂，随他们欢敲击着我干渴的心灵。　喜，品他们的孤独，一

语文，是黑夜中绚丽多彩的星空，是百花怒声叹息，皆喻其中，是放的康庄大道，是积翠如云的空蒙山色。语文，“梧桐深院锁清秋”，是你漫步在翠林间，闭上双眼，一张一翕之间，还是那一首“问君能有源于自然的呼吸。　几多愁，恰似一江春水

语文，有着春之韵，夏之情、秋之魂，冬之向东流”。　骨。是一阵雁群飞过之处，天空下的村舍，袅袅唯有语文，流淌在的炊烟与清脆的歌唱，来自山谷间回荡的天籁，心间，是我心中永恒而只让人，闻其忘返。　悠扬的歌声，语文，也

语文，是一阵清风，轻轻的抚摸着一张张纯应该属于每一个人，在真的脸庞，随着纷飞的蝴蝶，编织出曼妙的舞姿，每一个人心中生长出天地也随着这阵风，欢歌起舞，而我，是风中的花的海洋，这花丛中，精灵，在语文的带领下，去寻找我心中的乐园。　有你，有我，有着无数

语文，是一场细雨，雨落处，花儿伸长了脖语子，等待着你清新的吻，而后，沉浸于欢笑，前文俯后仰。也等待着，因你而生的彩虹，在那绚烂的的虹桥上，语文，你携着我的手，与我共舞，舞爱动出一双翅膀，在你最宽广的怀抱里，无尽的飞好翔。　者，

语文，是一枝独自挺立在寒冬里的傲梅，将在最坚强的花朵，开放于天地之间，在纷飞的雪花天地间歌唱，这歌声将中，在呼啸的寒风里。语文，是你牵着我的手，永不停息，在高山，树陪我走过严冬，你告诉我，在茫茫的白雪之中，林、河流、草原以及世我要将春天的希望拥抱于心中。　间一切的角落，洋溢着

语文，更是诗人们一声声的感叹，是苏轼的最纯真的欢乐。　大江东去，是柳永的寒蝉凄切，是李白的梦游天“问苍茫大地，谁

我爱语文

主沉浮，”

脑海中作答：“语文在心中～”

我心中的语文

？　高三十四　　郝阳阳

语文，对每一个中国学生来说，并非没有痛苦，只不过他善于把痛苦再熟悉不过了。从入学的那时起，我锤炼成诗行；微笑的人生并非没有眼们将注定终身与语文为伴，因为语文泪，只不过他善于把眼泪当作心灵的对我们每一个人都很重要。　灯盏。我们不必苛求生活，不必怜悯

有人认为：语文是工具；也有人自我，不必愁苦太多，给自己一个坚认为：语文是文化的载体；但我认为强的微笑，我们将拥有永远的幸福。　语文就是生活。我心中的语文如一泓巴尔扎克说过：“不幸，是天才清泉、一杯清茶、一抹红霞。　的进步阶梯；信徒的洗礼之水，弱者

叮咚的泉声，似乎诠释了我心中的无底深渊”。

的语文。　走出荆棘，眼前会是欧翔鱼跃的

幽香的清茶，似乎也诠释了我心天水一色。

中的语文。　跨过坎坷，眼前就是铺满鲜花的

漂亮的红霞，似乎也诠释了我心康庄大道　。

中的语文。　登上山顶，脚下便是积翠如云的

语文伴我走过了十九个春夏秋空蒙山色。

冬，从入学的那刻起我就在生活中　一直在品味语文，因为我一星陨落，黯淡不了觉的品味语文就是品味灿烂星空。　生活。通过语文，我了解一花凋零，荒芜不了了很多名人轶事，明白了整个春天。　许多为人处世的道理，学生命是河流，时间就会了怎样品读生活。　是河中的水，我们就是水

通过语文我了解到中的鱼。然而在我们自由了李白那种“天生我才必自在的时候，时间就从我有用，千金散尽还复来”们身边溜走，珍惜现在的的豪迈情怀；体味到曹操那种“烈士时间就是珍惜我们的生活，珍惜现在暮年，壮心不已”的伟大报负；体味的时间就是创造奇迹。　到南唐后主李煜的那种“春花那种春语文，也许是中国文化的精髓之花秋月何时了，往事知多少”的亡国所在。作为中国人，我们必须把学习之情。　语文当作生命中最重要的一部分。

通过语文我明白了微笑的人生漫步在语文的殿堂中，我倍感生

我爱语文

活的乐趣，使我学会了说话，学会了文。

为人处世，学会了许许多多。到了现在我心中，语文就是生活，品味在也许语文早已成为我生命中不可语文，就是品味七彩人生，品味幸福或缺的一部分，我发现我已融入了语生活。

作文五：《我心中的语文》600字

我心中的语文

青葱高山，烟雨朦胧，一壶茗香，一方石桌，一代佳人；细雨悠悠，　茗香袅袅，石桌冽冽，歌声恰恰。这样的淡静素雅是美景、是韵味、是　我心中的语文。

“秋风清，秋月明。落叶聚还散，寒鸦栖复惊。相思相见知何日，此　时此刻难为情。”这是几句快毕业时同学们都喜欢的词。之中淡淡的悲　伤像青色的墨汁泼洒在宣纸上　——　四下漫开。丝丝缕缕的悲怅、分分秒　秒的忧愁。这样典雅的把内心细腻表达出来的，莫属是我心中的语文。　“　几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥。　”　初春迈着轻快的脚步走进我　的视野，看青草破泥、晚莺舞姿、冬燕建巢，看万物复苏。春花稚嫩，　丁香溢香，树抽新芽。因为这句诗我看到了娇媚的春天，我心中的语文　刻画了那年的春。

“　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”初夏携着燥热黏湿的空气扑　面而来，那时是花朵燃烧的国度。我看到成片汪洋的绿，星点的苞尖透　粉。红蜓上下翩飞。因为这句诗我看到了娇阳似火的夏，我心中的语文　描摹了那年的夏天。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”深秋带着深黄的颓废缓步而来。　落叶遍天皆是，踩着轻酥的落叶，叶子碎了，纹理依旧，声音很美、意　境很真。远处的村庄上浮袅袅炊烟，更添凄廖。因为这句诗我看到深沉　诗意的秋天，我心中的语文剪裁了那年的秋。

“　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”隆冬卷着鹅毛般的雪飘飘　然然。一夜的雪，满树胜似梨花。洁白有圣洁。因为这句诗我看到了庄　严美丽的冬天，我心中的语文印象了谱写的冬。

愿风裁尘，愿岁月安好，愿衣襟带花。我心中的语文是我最美的骄　傲与自豪！

高一（２９９）班

褚梦琪

｀

‘

作文六：《我心中的语文》3300字

我理想中的语文教学工作

关键词：好文章、好字、书香、健全的人格

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”带着这份红烛情思，大学毕业的我进入一所初中当起了语文老师。从事语文教学十几年，语文在我的生命中留下了不少的思考，不少的感悟。我常常在想，语文课到底应该怎样上呢？什么样的语文才是我心中理想的语文呢？初中生通过语文的学习应该收获些什么？带着这样的问题我翻阅了大量的书籍，终于，我对语文有了一种更加清晰的认识。我认为通过三年的语文教学应该给学生留下一手好文章，给学生留下一手好字，给学生留下一身书香，给学生留下一个健全的人格。

一、给学生留下一手好文章

初中语文教学中，写作无疑占有相当重要的地位。写作水平的高低，一般的能代表一个人语文水平的高低，因此，对学生写作能力的培养，就引起了语文老师的高度重视。要给学生留下一手好文章，除了老师要坚持写作练就过硬的本领率先垂范外，合理指导让学生养成良好的写作习惯也不可缺少。谈几点教学中的体会。１、叶圣陶先生说过“生活犹如源泉、文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息”。　这句话告诉我们生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活。他们就会利用自己的笔去歌颂生活，赞美生活，就会有真情实感的流露。因此，我平时注重引导学生关心生活，关注人生，关爱世界，让人生旅途，世界变化，在孩子心中占有一席之地，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的件件琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的争执，乃至街头巷尾的见闻，以及大自然的风花雪月，都训练他们能敏感地从事态表象察觉实质，引导学生从生活中积累素材，引发思考。

２、引导学生细致观察，使那些没有观察意识、对眼前现象熟视无睹的学生，慢慢培养起观察兴趣，逐步养成用心观察的习惯。坚持让学生每天写观察日记，写读书感受，写自己的新发现，写脑中偶尔蹦出来的灵感。使学生在写作中“如同说话一样，心中有所积蓄，不吐不快”。　３、《语文课程标准》中明确指出：“不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。”作文教学中我们只有引导学生直接参与各种活动获得第一手材料，学生才会有话可说，因为学生大部分时间都在教室学习，参加社会实践活动较少，很难有第一手的材料，鉴于这种情况，我在班内开展了课前五分钟演讲活动，让学生把自己看到的事情讲给大家听，同学们可以自由评价。另外，我在班级内还开展听我讲故事的活动，让学生吧听到的故事与大家分享。平时组织学生开展主题演讲会、学生辩论会、手抄报，观看优秀爱国主义的影片等活动，这就为记事文章收集了材料；鼓励学生假期同家长外出旅游，聆听导游介绍，这就为写游记文章丰富了内容；鼓励学生参加社会实践活动。这些活动中蕴涵着丰富的习作内容，学生是活动的参与者，把活动与写作结合起来。４、这些年我还尝试着让学生把读书、写作、自评自改结合起来，收到了良好效果。我所教的学生先后在市乃至全国作文大赛中获得一等奖的好成绩。

二、给学生留下一手好字

在当前的语文教学中经常听到语文老师们发这样的牢骚：“我班同学掌握基础知识、阅读理解能力都不错，就是书写太差，卷子写得一塌糊涂，真是没办法”。“现在学生的错别字太严重了，一篇六百字左右的作文，少说得出现三、五个，真让人头疼。”带着这些疑问我陷入了深深的思考??

回顾这些年的教学历程，我感到学生的书写问题已经引起教师的普遍关注。现在中考试卷中很多都设置了卷面分，特别是作文阅卷要求卷面整洁、字体美观，文字、格式正确。虽然很多阅卷标准中都强调“切记打及格分、印象分，但从老师阅卷的实际情况来看，对于字体规范、端正、美观、卷面整洁的作文，阅卷者往往给予一定的偏爱。因此，书写规范、工整，卷面干净美观，会给阅卷老师良好的第一印像，可使试卷的得分提高一个等次。实际上，在阅卷标准中，书写已经成为一个得分项，从某种意义上说，工整的书写也是一种礼貌的表现。书写工整如同出门做客时整洁的穿着，是一种自尊、尊人的表现，这也是中学生必须具备的基本素质。我认为要提高学生的书写水平并不是短时间能见效的，重点要转变学生的观念，营造良好的书写氛围，培养良好的书写习惯，逐步让学生的字由规范到美观。

三、给学生留下一身书香

中学阶段是学生阅读积累的黄金季节，为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。作为教师要抓住学生的少年黄金时代，让他们在有限的时间内获得无限的积累能量，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。与知识为友，与大师为友，与真理为友。引领他们在书海里领略祖国的优秀文化，吸收人类的进步文化，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到在书海畅游营造精神家园。读书习惯的养成离不开家庭的影响，读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。我们利用每次家长会、家访的机会与家庭结合、沟通，向家长宣讲全面的质量观，向家长宣传朱永新先生信念——读书能改变人生，激发全体家长关注孩子阅读的积极性。宣传读书对于学生成长的重要性，以此改变家长的观念，赢得家长的支持。号召家长参与我们的亲子共读的活动。俗话说：“身教胜于言教”，让学生最亲近和熟悉的榜样来影响和感染他们，让读书成为学生一生的习惯。

“多读心中有主，多写妙笔生花”。读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界，书籍，是人类进步的阶梯，我们从读书抓起，和孩子们共同阅读、共同成长，在每一个孩子的心灵深处，构建孩子一生发展的文化根基。

四、给学生留下一个健全的人格

中学阶段是学生性格逐步形成的时期，我们不但要注重学生的知识需求，更要注重学生的精神需要，要成才更要成人。《语文课程标准》指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”从中我们不难看出随着素质教育的不断深入，成功比成才更重要，学生除了应获得知识以外，留下一个健全的人格同样重要。因此，新教材中所选的大量文章诣在陶冶学生情操、丰富学生思想、健全学生人格。面对这许多优秀的作品，如何让学生遨游在知识的海洋快乐地生活、健康地成长呢？

首先、反复颂读优美文章，让学生感受华美的文辞、领会脉脉的流情的同时，与作者进行心与心的碰撞、情与情的交流，使学生情感受到熏陶，思想得到洗礼。通过颂读，让学生感受到作者渗透其间的情感，领会到文章的真谛。丰富的教材内容，使他们认识到什么才是真正的“人”，逐步明确自己的奋斗方向，以求真务实的态度塑造自己的人格。

其次、语文教材中有众多古圣先贤、领袖英雄，仁人志士的典范事迹、名言警句，这些都是我们进行正面人格教育的宝贵资源。将课文中有关内容充分挖掘、充分发挥、深入阐述，给学生留下深刻印象，进而成为他们理想人格的目标，从而受用终生。如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的关爱社会、关爱人生的高尚情操；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负；诸葛亮的“报先帝忠陛下”的无比忠诚；屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的人生追求等等。通过这些使学生树立正确的人生观、价值观。

第三、通过对教材中人物形象分析，使他们从或善或恶、或奸或忠的人物身上区分人性中的美与丑、善于恶；从人物或悲或喜、或败或成的命运中去感悟人生要义。

人格教育不仅仅局限在课堂上，还应充分利用课外活动让学生做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我经常借助主题班会开展感恩教育、励志教育。还引导他们对当前的热点新闻、流行歌词进行评价，培养辨别是非曲直的能力、树立正确的人生观。在语文教学中，我们只有充分利用各种资源对学生进行语文人格教育，才能拥有健康阳光的下一代。这，是对教育本质的回归，有利人才的培养、社会的进步。

我心中的语文就是这样的，有语言的熏陶，有精神的滋养，有人文的情怀。它是生活的，是本色的，是丰富的。让走出校园的学生具有扎实的功底，带着一身书香，面带灿烂的阳光去迎接新生活的挑战，这是我作为一名语文教师的追求。

参考文献：

１、《浅论语文教育中学生健全人格的塑造》

２、《语文课程标准》，人民教育出版社

３、《叶圣陶语文教育论集》。

作文七：《我心中的语文》500字

我心中的语文

一直苦苦思索着你，我心中的语文。

一直苦苦追求着你，我心中的语文。

你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海和晴空，你打通了我与自然的界限。伴着你，诗意的生命被开垦出最美好的家园。放白鹿于青崖间的旅者，好酒入胸，“三分啸成剑气，七分化着月光，绣口一吐就是半个盛唐”；眼望寒枝却终不肯栖的人，手持青青竹杖，在“疏月挂萧桐”之夜，叹大江东去，不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿沧海济余生；落日楼头，段鸿声中的浪子，一边是枯藤老树，古道西风；一边是“宝马雕车香满路”，是只愿在“灯火阑珊处”的伊人。

曾为一次失败，坐想行思，辗转反侧；曾为一次得失，惆怅百结，蹙眉千度；曾为一次邂逅，默默凝眸，黯然神伤。于是乎，读一读刘墉，品一品林清玄，字字珠玑，文意飘香，让我执着于一份平和优雅之心，看精彩人生。你让我怀着“东篱采菊，南山饮酒”的心境，去“坐看云起时，行至水穷处”，赏“禅房花木，曲径通幽”，品“荷笠斜阳，青山归远”，忆“黄梅时节，棋子灯花”。

是你让我幻化成庄周梦中的彩蝶，云淡风轻地怡然轻舞；是你让我幻化成牧童短笛中的白鹭野鹤，天马行空地无所羁绊。你让我的生命化繁为简，，回归到“屋上春鸠鸣，村边杏花白”的家园，但觉人淡如花，生命如花。

精彩的你，如细雨过后的梧桐，洗去了浮华，透出了青绿。在清

闲午后，在落日黄昏，用眼睛读你，用心灵读你，我心中的精彩语

文～

作文八：《我心中的语文》3700字

我心中的语文　中学语文戟学２００６年８月

王

豪

蓉

从事语文教学２４年，语文

在我的生命中留下了不少的思

考．不少的感悟．我常常在想，

语文课到底应该怎样上呢？什

么样的语文才是我心中的语文

呢？带着这样的问题学习，思

考，终于，我对语文有了一种更

加清晰的认识．

首先．语文应该姓＂语＂．

语文课程的基本理念明确指出

＂语文课程应培育学生热爱祖

国语文的思想感情，指导学生

正确的理解和运用祖国语文．

丰富语言积累．培养语感，发展

思维．使他们具有适应实际需

要的识字能力，阅读能力，写作

能力＂．而这所有理念的体现都

必须依赖于学生的语言实践．为此，语文课就应该　给学生提供一个感受语言魅力的空间，就应有学生　声情并茂的诵读．有学生推敲玩味的品读，有学生　潜心探究的研读．让学生通过充分的语言实践不断　去感受语文的魅力．去领悟蕴含在语言深层的哲

理．语文教学的一个重要任务就是培养学生的语　感，语感的形成是一个漫长的语言实践过程．＂不是　锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完　美的．＂泰戈尔诗意的语言给了我们语文教学一种　更形象的解读．语文教学中＂水的载歌载舞＂就是亲　近语言，就是品味语言，就是细读文本，语文教学有　了这样的载歌载舞，才有学生的语感获得，才有学生　的语文素养，才有语文的姓＂语＂．

基于这样的思考和认识．从２００３年开始．我在　全市的语文教研活动上，反复强调语文教学应该引　导学生关注文本，关注学生的语言实践，提出了细　读文本的主张．呼唤课程改革背景下语言训练意识　的回归．呼唤语文教学的返璞归真．力求让我们的　每一堂语文课，能让学生在感受语言的魅力中．去　领悟蕴含在语言中的哲理．思考源于实践，在穸践　中又再次升华．

其次．语文必须是人文的．《语文课程标准》明　确指出：＂工具性与人文性的统一，是语文课程的基　本特点．＂这就意味着我们在关注语文课程工具性　的同时．必须关注语文课程的人文性．语文应该是　人文的，人本的，语文应该是学生心灵的栖息地，是　精神的家园．钱理群先生曾针对语文教学中人文教　育流失严重的现状大声疾呼，语文教学应该给我们　的学生一个精神的底子．这精神的底子是什么？就　８）分段讲授课程

对于高中高年级的同学，可以采用与教师共同　完成一部分教学的方式．教师把课程中的某些章节　交给学生指导他们如何准备教学，如何组织教学．　在做了充分的准备后，学生登上讲台．向其他学生

教授他准备的这部分内容．在课程结束前，教师和　其他学生给讲课的学生作出教学反馈，以便下一位　同学在完成同样的任务时改进．

以上几种方式能够让学生最大限度地积极参　与交际活动，从中培养口语交际能力．

４．美国中学的口语交际教学给我们的启示　社会生活离不开交际，而交际的最原始，最基　本，最便利的方式就是口语交际．一个人的成功与

否在很大程度上与其口语交际能力有关．而培养口语交际能力的最佳阶段是初中和高中．事实上，认　识到这一点并不困难．难的是把口语交际能力的培　养在具体的教学中加以实施．美国对口语交际教学　的重视，采用的具体方法，学生们的表现，能够给我　国目前开展的口语交际能力培养积极的启示．　我国口语交际教学是语文整体教学的一个重　要组成部分，是语文教学的延伸．也是语文教学成　果的体现．语文课上培养良好的语文素养能够促进　口语交际能力的提高；通过口语交际能力的训练，　加深了学生对语文知识的掌握．课程标准倡导的学　习方式是自主式学习，合作式学习，探究型学习．为　了实现口语交际教学与语文教学的互动．教师应立　足于语文教材中提供的话题，利用教学中的各个环　节，借鉴美国中学口语交际教学的可行的方法，有　意识地培养学生的交际能力．虽然我国口语交际教　学还十分薄弱，但是课程标准对口语交际教学的要　求和整体教学思想已开始被广大的教育工作者重　视起来．随着改革开放和经济发展的全面提速，全　社会对于人才的口语交际能力的要求越来越高，这　就要求我们的教育要形成一个规范的口语交际能

力训练体系，它关系到学生朗读演讲的水平．交谈　辩论的能力，良好的心理素质，敏捷的思维能力，逆　向思维模式的培养等．如果把语文知识的学习和口　语交际实践结合起来．就能形成一种双向互动教学　模式．美国口语交际能力成功的培养模式提醒我　们，中学生的口语交际能力的培养是完整教育中不　可或缺的，并且是非常重要的一个方面．　首都旰范大学文学院１０００８９

＇，ｇｌｅｉ２０６＠２６３．ｎｅｔ　？本栏电子信箱：ｚｈｍ

我心中的语文

是一种人文精神．一种人文的情怀．

作为语文教师不仅要给学生以语文知识，还要　给学生以人文的关怀．在语文学习中，语文教师应　该以自己高尚的人文情怀引领学生去体会文本中　的真善美，以自我人生的积淀引领学生透过语言文　字去体味人类的精神追求，去感受文本中人物的幸　福与苦难．在阅读林海音的《爸爸的花儿落了》和朱　自清的《背影中我们何尝不能引领学生去体会滋　养我们生命的亲情；在阅读沈石溪的《斑羚飞渡》时　何尝不能让学生去学会敬畏生命；在阅读史铁生的　《我与地坛》时我们何尝不能引领学生去感受人生　的苦难，去学会一种面对苦难的智慧与勇气；在阅　读史怀哲的《我的呼吁时何尝不能够引领学生去　体味尊重生命的伦理，在作者深切的呼吁中去感受　一

种责任．去养成一种责任；在阅读鲍鹏山的《庄　子：当我们无路可走的时候》我们何尝不能引领学　生去读懂一种达观，读出一种人生的境界．语文是

丰富．我们每一个语文教师有责任在语文的课堂上　给学生以丰富的精神滋养．养成一种高尚的人文情　怀．这是我们的责任，也是语文的要义．

多年后．我们的学生也许会将我们在课堂上所　传授的语文知识渐渐遗忘，但是我们在课堂中所给　予他们点点滴滴的人文关怀却会融人他们的生命，　滋养着他们的精神世界．这在我自己的语文教学实　践中是有深刻感受的．＂在我们共同走过的一年中，　你给我们带来了许多的欢笑，特别是你教导我们的　一

句话＇先做人，后做学问＇使我至今难忘．你是一　位十分开明的而又有主见的老师．你的课堂不是那　样的死板，相反是十分活泼的，同学们可以畅所欲　言．谢谢你给了我们这样一个没有拘束的天地．最　怀念你给我的一句话：你是一个很有思想的孩子，　对吗？王老师，希望你在人生的漫漫长路上幸福快　乐走下去．＂这是我离开学校到教科所工作前其中　一

位学生给我的临别赠言，每每翻阅学生写给我的　那些话语，我心中都存有一种感动．作为一名普通　的语文教师我更加坚定了自己的信念，＂先做人，后　做学问＂，当初自己最朴实的教育想法又一次得到　学生的认可．现在．我虽然不能天天面对学生，不能　站在三尺讲台和学生共同去体味语文中丰富的人　生．但作为一个普通的语文教研员我会更加努力地　去实践自己的教育思想．

我心中的语文就是这样的，有语言的熏陶，有　语言的品味，有精神的滋养，有人文的情怀．它是生　命的，是生活的，是本色的，是自然的，是丰富的，是

美丽的．它开启学生的悟性，启迪学生的灵性，张扬

？本栏电子信箱：ｚｈａｎｇｌｅｉ２０６＠２６３．ｎｅｔ

中学语文私学２００６年８月　程

？—？

凡

步人教坛，不知天高地厚，萌　生了＂青年教师应闯出一条属于　自己的路＂的念头，至今虽然无多　大成就．但是却因此而不断地努　力和追求．一路风雨兼程，经历了　从乡镇中学，县城中学，省城重点　中学到成都市教科所的过程．这一　过程．可以用＂起承转合＂来概括．　起步乡镇：教育生涯的奠基　８０年代初，带着一份幼稚，　带着一腔热血，走上了三尺讲坛．　所在的学校是远离县城的镇中　学．条件较差，学习资料欠缺．没　有经验的我，只守着一本教科书．　一

本教参，以课堂为唯一教学活　动范围．受应试教育思想的影响，　课堂教学更多的是围绕着考试　转．以为把语文知识教给学生．学　生能考个高分就行，学生的语文　综合素养很少考虑．这一封闭，片　面的教育思想指导的结果，是将　生动丰富的语文课变成了枯燥无

味的应试课．忽略了学生这一主

体的地位．学生鲜活的灵性没有

了．个性得不到重视．可以说．对

语文教育观的认识是混沌而模糊的．后来，对自己　的语文教学有了一定的反思，也进行了一些没有系　统计划的改革实践，教学获得了一定的效果．赢得　了学生和同行的认可，由此尝到了改革的甜头．　这一阶段，是难忘的起点，是实实在在走过的　一

段岁月，是一次历练，是知识的巩固与运用的实　践，是我教育生涯的奠基阶段，也是我后来反思的　基础．

承于城市：拜读名师．改变ｌＥｌ我

后来，调入县城和省城重点中学工作，视野更　学生的个性．我始终认为语文教学的最高境界应该　让我们的学生欣赏祖国语文，热爱祖国语文．乃至　融人到他们的生命和灵魂之中，这应该是我们语文　教师共同追求的目标．＂路漫漫其修远兮，吾将上下　而求索＂，语文教研的路是漫漫而修远的，我在学习　中获得了智慧，在研究中获得了快乐，作为一名基　层的语文教研员，在魅力无穷的语文面前，我永远　是一个不倦的学习者和探索者．

四ＪＩｌ成都市表科所６１００００

语文道路上的起承转合

作文九：《我心中的语文》2200字

如果说语文是浩瀚的汪洋，我就是在你怀抱里扬帆起航的水手；如果说语文是广袤的草原，我就是在你心坎上挥鞭驰骋的牧羊人；如果说语文是一杯醇香四溢的佳酿，我就是那位得心应手的调酒师。

寒窗近十载，我已记不清“语文”这两个字是什么时候悄悄潜入我的世界，与我结下难解之缘的。只记得，你就像一位高明的魔法师，总能变着法儿让我“读你千遍也不厌倦”；总能在我的面前“忽远又忽近”，让我有时“其实不懂你的心”。

不是吗，当我正沉浸在《红楼梦》那一曲破落家庭的挽歌，为林妹妹的抑郁寡欢黯然神伤时，你又立即扯出《西游记》一幅顽猴的漫画，让我破涕为笑；当我正对着金庸的“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”那“十四步曲”而浮想联翩时，你又会携来一句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，让我忧国忧民。

还记得，你就像一位热心的施行家，让我寻着你的足迹，领略天之大、地之阔，祖国秀美的山河。不是吗，是你一句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，才让我知道了庐山瀑布的壮观；是你一句“大漠孤烟直，长河落日圆”，才让我领略到沙漠的广袤、落日的浑圆；是你一句“泉声咽危石，日色冷清松”，才让我感受到了流泉不畅，山林清冷的森林幽静；是你一句“采菊东篱下，悠然见南山”让我品味到田乡村田园的闲适与悠然??　你还是一位热心的导航师，你牵引着我，我追随着你。我的思维像欢乐的马儿兴奋地奔驰在你如草原般广袤无垠的胸怀里，我听到了莱蒙托夫、孔子、比尔盖茨与三毛的对话；我登上了南北戏剧的大舞台，在《哈姆莱特》与《花木兰》的唱弹中，我领悟到了戏剧中的人生，人生中的戏剧；随着你，我的灵魂乘着音乐的翅膀飞翔，载着艺术的便车翱翔，我感受到了人间的温暖，世态的和谐，感受到了生活的酸甜苦辣??是啊！是热情的你，才让我享受到这一道道精神的美味、心灵的佳宴。

语文，你无时不在我心中，我心中无时不记挂着你。没了你，我就如折了翅膀的小鸟，在万丈高空中坠落；没了你，我就如失水的鱼儿，寸步难行；没了你??语文，我心中的语文，你是我的知音，更是我的导师。

三十多年的语文学习，使我对“语文”这个词有了更深刻的理解。

语文赋予我们聆听音乐的耳朵，欣赏绘画的眼光。当你被一曲动听的歌儿打动时，别忘了，这就是语文；当你对一幅发出由衷的赞叹时，请记住，这仍然是语文？？？？？？

老大徒伤悲”的警训与“但愿人长久，千里共婵娟”的企盼。

这就是我心中的语文，如此深奥却又如此美妙的一个词语，只要你细细地、慢慢地口味它，那种如饮甘醇，如沐春风，如踏冬雪的美好感觉就会芬芳你的语文之旅，润泽你的人生之旅。

语文是一位画家。

“随风潜入液，润物细无声。”她用神来之笔勾勒出一幅栩栩如生的春雨图。她用五彩缤纷的色彩调画着春天，描绘着春风的柔情与抚慰，描绘着细雨的缠绵和奉献，描绘着春意的盎然和生机，使我心雨飘飞。

语文是一位音乐家。

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”她用轻快的旋律奏响起一支农家丰年曲。她用悠扬的琴声，弹奏起夏日的激情；用圆润的歌声，驱散夏日的炎热；用起伏的鸣声烘托着夏的豪迈和酣畅，使我思绪飞扬。

语文是一位诗人。

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”她用四射的才情吟诵着秋的壮阔，畅谈着秋的蕴藉，谱写着一曲激荡澎湃的秋的颂歌。她用激情之火，点燃我的心灯；她用诗化之墨，滋养我的心田。

语文是一位摄影家。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”她用奇情妙思摄下冬的洁白与寥廓，用心灵的眼睛注目冬的壮美与浪漫。她用镜头留下冬天永恒的记忆，也摄下我心灵的律动。　　一年四季，语文相伴。

语文，好比一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空四季蔚蓝。

语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存。

语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。

语文，轻轻从我身边走过，飘飘然??

作文十：《我心中的语文》5100字

《我心中的语文》导学案

课题　我心中的语文　课型　新授课时　１－２

课　１（对照课程标准提出的要求，回顾初中阶段语文学习的基　　本情况，小结取得的成绩，发现存在的不足和问题。

学　２（梳理自己掌握的语文知识，评价自己养成的语文学习习

习　惯和已经具备的语文能力。

目　３（总结语文学习的经验和教训，为进一步提高自己的语文

标　素养提供帮助。

４（进一步认识学好语文的重大意义，进一步激发对祖国语言文字的感情，进一步增强语文学习的兴趣和主动性。　学　能对自己初中三年的语文学习情况有一个清醒的法　了解和认识，对自己的语文学习有一个正确的评估。指　在此基础上激发起自己对祖国语言文字的热爱，从而导　为以后的语文学习提供一个很好的改进的机会。

【美文欣赏】

至爱语文课

我喜欢畅游于书海，我喜欢倾听文字的优美韵律。

语文课让我得到了心灵上的满足，同时也给了我对文

字的独特感受。

语文课上，我可以站在梅雨潭边享受朱自清笔下

的绿色；也可以站在西湖岸边聆听柳浪与黄莺的对答；

我可以“古道西风瘦马”；也可以“小桥流水人家”；

我也可以手持长剑，独立大漠，感受“风萧萧兮易水课　寒”的悲壮；我也可以独立船头，体会“斜风细雨不前　须归”的闲适；总之，语文课，她给了我对文字的特预　相　殊感受　。　习　关　语文课上，我可以走进大观园去感受黛玉的优雅，链　宝钗的端庄，晴雯的俏丽，紫绢的聪慧，妙玉的清高，接　湘云的妩媚，平儿的细腻??所有这一切，都是语文

课赋予我对文字的强烈渴望。

语文课上，我可以随同伟人一起“指点江山，激

扬文字”，感受“书生意气，挥斥方遒”的豪气；我

可以尽情体味“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自

由”的妙趣；我可以想象“虎踞龙盘今胜昔，天翻地

覆慨而慷”的豪壮，我也可以揣度“天若有情天亦老，

人间正道是沧桑”的哲理。总之，语文课，她给了我

对文字的激情。

语文课上，我可以与李白一起“直挂云帆济沧海”，

也可以随同他一起体会“仰天大笑出门去，吾辈岂是

篷篙人”的豪迈；我还可以同柳永在“杨柳岸晓风残

月”中重温“多情自古伤别离，更哪堪冷落清秋节”

的怅惘，我更能感受到屈原“茕茕孑立，形影相吊”

的孤独。这所有的一切，都是语文课给予我对文字的

希冀。

我爱语文课，因为她让我真真正正地体会到了文字

那独有的魅力。如花之绮丽，露之晶莹，云之忧郁，

风之轻盈，雨之诗意，而我正如一片飘忽的柳絮，飞

扬在文字的天空里。

啊，至爱语文课～

１（能用一句诗表达意思？

语文是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的春：

语文是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的夏；

语文是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的秋；

语文是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的冬。

２（三年的初中生活即将结束，你留心过你所用的语文

课本是何种版本吗，如果没有留心，没关系，以后留

意点。这一问记在心里，不需回答。下列问题可要认

真作答哟——

（１）在毕业之际，请向陪伴你三年的初中语文课本说知　几句“真情道白”。（３分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　识

预　（２）六本语文书，数百篇诗文。坦白的说，未必都是习　你最喜欢的。你觉得哪一篇课文不适合做课文，说说

你的依据。（５分）

答：

（３）请向课本的编者推荐一篇文章作为课文。写出文

章的篇名以及你推荐的理由。（３分）

答：

１（处处闻啼鸟／荷花映日红／仙鹤排云上／梅花独自开

２（（１）围绕“语文”课本或语文学习，须有“真情”。

（２）本题只要回答至少得１分，“依据”允许有个人

色彩，但言语偏激最多得２分。（３）理由与文章内容

能切合得３分。

一、导入新课：

有人说：语文是一种诗性的光辉，一种厚重的关怀，一种浪漫的情怀，更是一种崇高的灵魂，是一种灵性，一课　种人格，更是一种精神。那么你心中的语文又是什么呢，　堂　如果有人问你：“语文在哪里，”你会怎样回答，　探　将来长大了，你愿意做一个语言文字的专家或当专业的作究　家吗，

过渡：你还记得进入七年级后上第一堂语文课的情景吧，那时学的是《为你打开一扇门》，它为你打开了一扇文学

之门。现在，三年的初中语文学习即将结束，通过这个专题，我们将对三年的语文学习作出回顾、总结和思考。三年的语文学习，有苦有乐，充满感想，也有体会要倾诉，今天就来让我们一起来回顾初中语文学习的点点滴滴。　二、我的语文趣事

在学习生活中，我们曾经遇到各种各样的事情，有的让人捧腹，有的让人苦恼、思量，但过去之后都会变成美好的回忆。现在就让我们一起来回顾。

过渡：学习生活丰富而多彩，苦与忧，笑与泪，得与失，回味却都是笑意盈然，即将告别的初中语文学习生活，怎么不叫人依依不舍，

三、我的语文情结

语文的学习与我们朝夕相伴，有的同学喜爱语文因为语文引领他走向文学的殿堂，使他更好地表达自己更了地认识世界；而有的同学却并不热衷于文学，将自己的兴趣放在偏重精确的理科，那么你对语文抱着怎样的情结呢，　过渡：有人说语文是工具，有人说语文是文化的载体，更有人说，语文就是生活，在我而言，语文是陪伴我们一生的良师益友，热爱语文吧，因为语文是一扇门，引领我们走向更丰富的生活的大门。

四、我的语文感悟

语文是一门集大成的学科，在语文的学习中，是否激起你思维的火花，使你举一反三，如有神助，获得智慧的启发，

五、今天，我们充满感情地回顾了初中语文学习中点点滴滴，这些都播下了我们思考语文、研究语文的种子，希望你们能够更好地学习语文、利用语文。

六、感受语文的魅力

语文的天地是多姿多彩的，让我们撷取其中的几朵浪花，来感受语文独特的魅力。

１　　汉字的魅力

中国汉字源远流长，是世界上唯一从古至今仍在流行、通用并充满生机和活力的古老文字，你从语文的学习中感受到汉字的魅力了吗？谈谈你对汉字的了解。　２　　文学的魅力

语文的学习带领我们走入文学的殿堂，在那里你结识了那些著名的作家，阅读了那些不朽的名著，

语文是郁达夫秋风里的故都，语文是朱自清静谧的菏塘??　；语文闪烁着智慧的光芒从老子口中娓娓道来，语文伴着腾腾杀气被当阳桥的张飞一声吼出。语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。

３（精神的魅力

你从语文的学习中感悟到了了那些人生的哲理？

当安徒生笔下的小女孩点燃最后一根火柴时，善念与同情，博大与仁慈的爱也就扎根于每个人的心田。

当欧？亨利把永不飘落的“最后一片叶子”呈现给我们时，我们顿悟无私的奉献、真诚的关爱乃是全人类永恒的追求。

当鲁迅把匕首、投枪抛向黑暗与腐朽，当泰戈尔把自由的鸟儿放飞于蓝天时，我们懂得了爱和憎的辩证统一??　学语文不仅仅是在学一个字，一个词，一句话，一篇文章，那更是在学做人，学生活。

七、学以致用

１（互赠格言

蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁；树下轻轻嘶叫的小蝉，那是为我们依依惜别的而吹起的笙箫??拿手起你手中的笔，向你的同学老师赠送格言。

风和日丽，是天气在微笑；树叶摇曳，是花木在微笑；秀峰微波，是山水在微笑；含蓄谦和，是生命在微笑；愿微笑常伴你我一生，　愿青春永驻你我心间。（　语　文老师）　２（时光的脚步匆匆，我们就要告别初中三年的语文学习。在这三年里我们品尝了语文带给我们的苦与乐、酸与甜，我们与语文一起快乐并痛苦着，今后我们将在更广阔的语文天地里遨游。　在这临别的时刻你能用一句类似格言警句的话来概括你心中的语文吗，

语文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【示例】

（一）语文是一首诗，一首穿越时空隧道的诗。

语文涵盖了中华民族上下五千年历史的精髓，传承着五千年文明的血脉。上到《诗经》里若隐若现的文学锋芒，下到唐宋轰轰烈烈的诗词运动，再到“五四”以后新诗闪耀着的熠熠光辉，都在语文里显露身影。它们使语文像文学一样充满诗情画意，时时透露出一种意境深远而又实实在在的气息。

（二）语文是一座桥，一座沟通人与人心灵的桥。

一个人形成了自己的思想观点，产生了对别人的感情，如果没有较好的语言表达能力，就很难把这种思想和感情传达出来；一个人没有很好的鉴赏理解能力，对表达的思想感情，就不能很好地理解。我们阅读文学，我们欣赏电影电视，只有具备较强的阅读鉴赏能力，才能和作品人物交流，才能和作者“对话”。是语文这座桥，超越时空地沟通了人与人心灵。

（三）语文是位善于潜移默化地影响我们的老师。

语文涉及的东西不是非常深奥，但却非常全面，而它的中心却是在于帮助我们树立健全的人格，形成正确的人生观和价值观，引导我们走向崇高。“千里之行，始于足下”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“先天下

之忧而忧，后天下之乐而乐”，小到生活习惯，大到忧国

忧民的道理，都通过一篇一篇文章的朗读和感悟，悄悄地

潜入我们的思想，就像一位老师在默默地影响着我们。

初中三年，你在模仿、认识中吸收了丰富的文化营养；在理解、评价中

增强了语文能力，请你参加“我心中的语文”综合学习活动，小结你

三年的语文学习成果。

模仿

（１）请仿照下面的句子写一句话，形象地概括出你心中的语文。（２分）

语文是窥视心灵的窗口，语文是传承文化的载

体，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

认识

（２）下图是三枚鲁迅纪念邮票。最左边一枚是**对鲁迅先生的评价，其中有这样几句：“鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。”

巩

固

训

练　　　请从下面几篇作品中选出最能体现鲁迅先生“最勇敢、最坚决”的一篇，写出其中的一个情节（故事）来印证这一特点，并说明理由。（３分）

《社戏》　　《故乡》　　《藤野先生》　　《阿长与〈山海经〉》

作品：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　情节（故事）：

理由：

理解

（３）请仔细阅读下面几个片段，说说汤姆的性格特点。（２分）

汤姆把蛋糕分了，蓓姬吃得香极了，汤姆小口啃着他那一半。

时间一点点消磨过去，饥饿又来折磨这两个被困的孩子了。汤

姆那一半儿蛋糕还剩下一点儿；他们又分着吃了，但是觉得比先前

更饿了。

他提议去探索另外一条路。他觉得撞上印第安人乔或其他什么恐

怖的事儿，在他都无所谓。

他手拿着风筝线，手脚并用地在一条通道里往前爬。

评价

（４）报载：２０１１年云南高考作文中，如使用网络语言“给力”这类

广为人知的词汇，不会被扣分；但如使用“神马、浮云”这类不具

有普遍性的词汇，阅卷老师将作为表达不准确或错别字来对待。对

此你有什么看法，（３分）

二、语文综合运用（共１０分）

８（（１０分）（１）答案示例：语文是陶冶情操的天地　　　语文是交流思

想的工具等　（与

前面两句句式一致、字数相等，意思对即可）（２分）

（２）答案示例：作品：《藤野先生》　　　　　　　　　　情节（故事）：弃医从

文

理由：鲁迅先生青年时期在日本学医，因看电影时看到日本与沙皇俄国

为争夺利益，

以中国为战场，在中国土地上枪毙中国人的镜头，受到强烈刺激，于是弃医从文，其勇敢的精神、坚决的态度令人敬佩。（３分）

（３）答案示例：处处为他人着想，很少考虑自己的安危；心地善良，

乐于助人；

正直聪明，机智勇敢。（２分）（写出其中两点即可给满分）　（４）答案示例：示例一：我认为阅卷老师这样做很有必要，我们应该在

作文中使

用大家熟知的词汇，规范用语，才能保持语言文字的纯洁性。

示例二：我认为在高考作文中使用“神马、浮云”这类网络词汇也是

可以的，阅

卷老师没有必要将其当作表达不准或错字来扣分。虽然这些词汇还没有在生活中广泛运用，但以后也有被大家接受的可能。（３分）（观点明确，表达清楚意思即可）

反

思

总

结

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