东土大唐高生
作文一：《教室里的秘密》1500字
教室里的秘密
？ 李小鸽
就像学校教育需要重建一样，教室也需要重建。那么，教室要重建什么，我想，至少不应该是某一个局部的重建，而应尽可能完成一种系统重建——重建结构，重建环境，重建功能，重建课程，重建文化。正所谓，从教室重建开始开启新学校建设，开启课改深水区的文化重建。
让我们一起认识教室里的秘密。教室是学生学习的地方，也是学生生活和成长的地方。遗憾的是，今天的教室里，学习的功能被无限放大，教室应有的丰富的功能被学习功能所掩盖，教室文化始终被应试文化所占据，教室成了“知识的屠宰场”，成了“分数的加工厂”，教室里充斥的是知识的学习，而缺少生活，缺少故事，缺少精神。孩子在教室里的学习往往是直接对应于考试的，缺失了更深远、更有意义的学习目的。
在我们的教室里，学生被一种纪律所约束，学习生活被每个４５分钟所安排。但是学生学习的状态不是以每个４５分钟为时间段的，在这样的每个４５分钟里，学生的学习往往是被动发生的，由此，学生的兴趣和学习投入的状态被每个４５分钟所割裂。这样的教室是缺失自由的，所谓的自由也是服务于教师“教”的自由，而少有尊重学生学习的自由。
教室不应该是静态的、单调的、模式化的、同质化的。教室是一方文化洼地。教师应带领学生一起给自己的教室起一个温暖的名字，这个温暖的名字就是这个教室所有人的精神尺码，进而带领学生建设自己的班级节日、班本课程、班级日志、班级文化。
需要改善的不仅仅是教室的物理环境，还要改善教室的心理环境，让我们的教室像美国教师雷夫的第５６号教室那样没有“害怕”。
教室里应该弥漫着成长的味道，这样的味道可以从学生的笑脸中看出，可以从教室墙壁上的学生作品中看出，也可以从教室里的活动中看出。
学校里最美的地方当属教室。一间教室的空间可以不大，但决定教室容量大小的，肯定不是教室里的桌椅书柜等学习硬件，而应该取决于这间教室里教师的视野、教师的智慧和教师的气度。因此，教师的视角不能局限于几十平方米的教室，而应该围绕教室里孩子们的困惑和需要去开发教室课程，去设计教室的内容。
雷夫的第５６号教室给人带来无限憧憬。第５６号教室的学生是幸福的，因为雷夫独创了很多课程。雷夫的经济课程，让学生懂得了节俭和惜物，在储蓄中懂得了延迟享乐；雷夫的电影课程，让孩子们在欣赏中提升了品位；雷夫的旅行课程，让孩子在读书准备中开阔视野，在细节准备中体验生活，在旅行过程中知晓规则。雷夫善于挖掘一切教育资源为班级的学生成长所用。
教室因什么而不同，一定是因人而不同。每一间教室都是由一群不同的人基于相同的追求而相约，一间教室就是一种跨越时空的理想附着，一间教室就是心灵相约的精神传承。要让
学生坐在与众不同的教室里，就要建设属于本班学生的班本课程。班本课程建设就是让每一间教室都是一个图书馆，让每一个班级就是一本书，让每一个人都能成为一个精彩的章节。
互动是未来教室的核心，所有的设置都应为互动服务，真正体现满足和促进人与人、人与技术、人与资源、人与环境、技术与环境的互动。教室文化不只是引领学生面向考试，还要引领学生面向生活。因此，教室不仅是学生的学习中心，也是生活中心、交往中心和学生的梦想中心。教室是用来怀念的，当学生离开学校，走向更广阔的的生活时，留在学校里的记忆更多的是在教室。这里有学生暗恋的对象，有他成长中的重要他人。因此，要让我们的教室更多地体现出人性化、生活化、智能化、开放性、交互性和生态性。这是我们教育人的憧憬。
当然，无论教室怎样重建，其目的指向于让孩子喜欢，假如我们的孩子们不喜欢自己的教室，不喜欢自己的校园，不喜欢校长，不喜欢老师，那么，我们的教育还没有开始，其实就已经结束了。
（作者单位系河南省南召县第一职业高中）
作文二：《教室里的故事作文》2800字
教室里的故事作文
艾木台克家里很穷，全部财产只有一棵石榴树，因此他关心它、爱护它格外用心看守着它。每当石榴成熟的时候，他不分白天黑夜，坐在石榴树下，连眼皮都不肯眨一眨，唯恐有人伤了他的石榴。如果孩子们想从墙头爬进去，一露头被他看见，轻则骂一顿赶走了，重则抓住就打，叫孩子们永远也不会忘记他的教训。从此人们送给他一个绰号叫国王。叫来叫去便成了一棵石榴树的国王。
这年秋天，石榴成熟了，他又照样看守着，可是日子长了，人总不能一直那样盯着呀，一天晚上，他不由自主地打了个盹。当他睁眼看时，石榴少了，自己埋怨自己为什么不好好看着呢，谁知到了第二天，他照样又睡着了，石榴又丢了不少，财产要受多大损失呀～
这天夜里他下了个决心：他坐在树底下假装睡着了。看看到底是谁干的事。不大工夫墙头有动静。他眯着眼睛一看。原来是只狐狸从墙头上跳下来，蹲在那里察看动静。见他睡着了，蹑手蹑脚来到石榴树跟前，毫无声响地爬上去。文木台克突然跳起来伸手一抓，抓住了狐狸的尾巴说：我要好好教训你～叫你偷东西～
狐狸多么狡猾呀，身子一缩，猛地一跳，一溜烟逃跑了。艾木台克发了愁，光人还看不住呢、又加上狐狸，怎么办呢，邻居老头子来看他，见他愁眉苦脸的样子，使问：什么事使你这么不痛快呀，艾本台克指着石榴树让他看：狐狸也来偷石榴，连往年的一半都没落下。老头儿说：我教给你一个捉狐狸的办法。你熬上一锅胶，倒在墙根狐狸蹲着的地方，它再来就一定能把它粘住。这天夜里，用老头的办法，真的把狐狸粘住了。艾木台克气得真想一棍把狐狸打死，狐狸一个劲地哀求说：艾木台克国王，你饶了我的命，我帮助你一辈子，我给你找个好老婆。艾木台克更加生气：连你这臊狐狸都拿我开心，明明知道我穷得什么也没有，谁给我当老婆呀～举起棍子就要打。狐狸说：别打别打。我说的是真话，我真有办法给你找个老婆，找个国王的公主。艾木台克相信了狐狸的话，便把它放了。
狐狸跑到年老的国王那里说：国王，请把你的筛子借给我用一用，玛瑙都沾上土了，我们艾木台克国王听说只有你的一个筛子能筛珍珠玛瑙，所以派我来找你借筛子。年老的国王也听说有这么个艾木台克国王，就借给了他。狐狸偷来了几颗宝石、珍珠，都塞在筛子缝里。过了几天，它拿着这个筛子又走到国王跟前，一面说着感激的话，一面把筛子往地上一扔，珍珠宝石在地上滚，公主和王子们看见了，都跑过去抢着捡。狐狸说：你们要这个干什么，早知道你们爱这个，我给你们带一筛子来，我们艾木台克国王有的是。
年老的国王一听，非常羡慕，就十分客气地招待狐狸，并且说：我有三个公主，想把一个嫁给你们国王，我的女儿能和高贵的艾木台克结婚，是她的幸福，也是我的荣誉，想请你做个媒人。三个公主听父亲这样说，便都争着要嫁给艾木台克国王。狐狸说：先别忙，我还不知道我们国王要不要结婚，等我回去问问他，要是答应了我再来。
狐狸回来就告诉艾木台克说：事情办好了，国王答应把公主嫁给你，赶快准备一下，跟我去看他。艾木台克高兴得想跳起来，他又一想，穷得这样，拿什么结婚呀，
狐狸说：你不用管，我有办法。围绕着年老国王的京城外面，是一条大河，走到大河边上，狐狸说。你躺在这里，只露个头，不要动，我给你想办法。艾术台克跳到河里，狐狸跑到年老的国王面前说；我们国王带了四十峰骆驼，驮着珍珠宝石。不料过河时，水太急把骆驼都冲跑了，我们国王也差点淹死，幸亏我把他从急流中救出来，人虽没死，衣服可都给冲跑了。
年老国王一听艾本台克国王用四十峰骆驼的礼物来与自己的女儿结婚，心中更加羡慕，忙说：既然给我带来的礼物被水冲走了，也算是我接受了，这没什么关系，现在我们赶快把你们国王接来吧～一面召集城里的臣民，一面派人骑着马拿着华丽的衣服去接艾木台克。艾木台克穿戴整齐，骑上高头大马走进城来，国王设宴款待，举行了四十天的婚礼。
结婚以后，艾木台克对狐狸说。现在虽然结了婚。但是家里穷得
什么都没有，总不能老住在这里呀，要是国王叫我带上公主回家怎么办呀～狐狸说：你不要害怕，现在住在这里，人家怎么招待你，你就怎么接受，装得大方一些，快乐一下，可千万别露出马脚，等走的时候，我再给你想办法。
过了些日子。国王派大臣带了大队人马送公主和艾木台克回家。上了路，狐狸说。让我在前边吧，要有个风吹草动，我好回来给你们报信。狐狸急忙往前跑，跑着跑着碰到一群骆驼、放骆驼的人拦住他问：狐狸，你为什么这样拚命地跑呀，狐狸说。你不知道吗，后边来了很多土匪，见人就杀、你也快跑吧你看，来了来了，跑也来不及。
放骆驼的一看，后面尘土漫天，这可怎么办呀，便连忙央求狐狸：快给我想个办法吧狐狸说：他们过来问你这群骆驼是谁的，你就说是艾木台克国王的，他们就不会杀你了。放骆驼的人说：好吧。狐狸向前跑去。大臣陪着公主和艾木台克骑在马上，走着走着碰见骆驼群。大臣问：这群骆驼是什么人的，放骆驼的人赶快回答：是艾木台克国王的。 大臣不住地称赞：好大的一群骆驼，多么阔的国王呀。
狐狸跑着跑着又遇到了一群马，放马的人问：歇一会儿再跑吧～什么事这么急呀，狐狸说：快别说了，差点要了命，后边土匪来了，见人杀人，见马抢马～放马人害怕地说：有什么办法躲过去吗，狐狸说：你说马群是艾木台克国王的，他们就不杀你了。说完他又向前跑去。大臣陪着公主和艾木台克走到跟前。看见大群
白马，便问；这群马是谁的，放马人战战兢兢地回答。是艾木台克国王的。公主听了暗暗盘算将来如何支配这些财产。 狐狸跑着跑着又遇见一大群羊，隔着老远就喊：放羊的人呀，快跑吧～土匪来了，要杀人呀。放羊人吓得要哭，说：怎么跑得过土匪呀，快给我想个办法吧～狐狸说：那你试一试，就说这群羊是艾木台克国王的。放羊人说；好吧～狐狸又向前跑了。大臣陪着公主和艾木台克来。一见羊群又问：这羊群是谁的呀，放羊人结结巴巴地说：是艾木台克国王的。大臣说：国王，你的羊真多呀～艾木台克自巳也不知道这是怎么回事。
狐狸还拚命地跑。一头撞进魔王的宫中，跑得上气不接下气，在房子里乱钻。魔王说：狐狸，发生什么事啦，你这样急。狐狸喘着气说：艾木台克国王来了，声称要杀掉你，好厉害呀。他们带了那么多兵，我怕他们把我也杀了，快藏吧～ 魔王也恐慌起来了，便问这怎么办呢，你有办法吗，狐狸说：除非你藏在壁炉里，我用柴禾挡上。魔王听了他的话就躲进壁炉，狐狸堆了老大一堆柴禾，点起了火，烧得魔王吱吱乱叫，一会儿就没声了。 从此艾木台克就住在这王宫似的房子里。有一天，狐狸问他：我给你出了那么大的力气，我死了，你怎么办，艾木台克说：要是你死了，我把你顶在头上，永远不会忘记。过了几天，狐狸躺在院子里死了。老婆告诉艾木台克说：狐狸死了。艾木台克说；把它扔在坑里吧。。话没说完，狐狸进来了，质问艾木台克：为什么说话不算话，艾木台克一见狐狸没死，便极力分辩，赌咒发誓说；如果真
死了，我真把你顶在头上。过了几天，狐狸真死了。这回艾木台
克可不敢不顶了，便把他顶在头上。人们瞧着怪好看，便都用狐
皮做帽子戴在头上，一直到现在。
作文三：《作文：教室里的身影》300字
教室里的身影
青岛市福州路小学四年级一班 曲镜仁
一个炎热的夏日，蝉儿在树上“知了，知了！”叫个不停。这是下午最后一节课，同学都出去玩了。
可教室里还有一位同学的身影，他就是勤奋好学的李明。我透过窗户说：“别学了，出来玩玩吧！”“可我作业还没写完。”李明回答道。看着李明那么坚定，我只好去玩了。
李明写呀写呀，好不容易写完了作业。这下可以出去玩了，可李明不经意看到了一幅画，画上有一个小孩正在看着他，好像在说：“老师说了，要复习完功课才能玩哦！”李明又坐了下来，复习功课了。
窗外大杨树上的蝉还是在叫，风吹着柳发出“沙沙”的响声，同学们在操场上欢呼着，蹦跳着，可教室的他依然在埋头看书……“多好的同学啊…。．”我感叹说。
指导教师：乔永奎
作文四：《作文：教室里的趣事》500字
成长是快乐的，但肯定也伴随着小小的挫折，只要我们想办法，动脑筋，不轻易言败，定能把它们克服，成功以后将是给我们带来美好的回忆。比如说，在我们的教室里，就有一段段趣事……
在一次预备铃响起时，大家正在背着上课后将要默写的古诗和名言，大家背的非常流利，高老师一进教室，听到我们把古诗背的滚瓜烂熟，高老师的脸上流露出满意的笑容。“向往幸福的人需要品德高尚的朋友。亚……亚……亚……”突然，教室里非常安静，只有那预备铃的铃声，同学们一下子愣住了，因为作者名字不记得该怎么念了，我们“亚”了老半天，才把作者的名字给“亚”出来，这时，高老师皱了皱眉头，对同学们说：“哪位同学愿意教一下我们怎么熟记这位作者的名字呢？”教室又陷入了一片寂静中，过了许久，高老师又发话了，她说：“同学们，大胆点！说出来！大胆的说！”此时，班里有些小小的，骚动同学们窃窃私语，突然，班长说道：“鸭梨是多德！”班长话音刚落，同学们哈哈大笑，高老师也禁不住的笑了起来。后来，同学们就用这个方法，记住了亚里士多德的名字。
看看，我们的班长是都么得机灵啊！在后来的默写中，我们取得了好成绩……看，这是我们班的一个笑点，班里还有许许多多好笑的故事呢！
作文五：《教室里的故事作文》2800字
教室里的故事作文
教室里的故事作文
教室里的故事＂ 篇一：教室里的故事
在一个寂静的夜晚，人们都已经进入了甜甜的梦乡，可是四、五班的教室里却传来了一阵阵的争吵，这里发生什么事情了呢，原来呀～是清洁工具们正在激烈的争吵。
他们你一言我一语互不相让，个个都是脸红脖子粗。他们在争吵什么呢，只见扫把小姐跳上讲桌，插着她那细细的腰，尖声尖气地说：我的本领大，同学们每天都用我扫地。要不是我，教室里的废纸被风一吹，还不得满天飞呀～撮箕小弟不服气了，他迈着他那又粗又短的小腿走上讲台，把扫把小姐往下一推：我的本领最大。扫把小姐，要不是我把你扫的垃圾运到垃圾箱里，你扫的再干净也是白费。抹布也不甘示弱，飞快的跑过来说：我的本领大，要不是我擦干净桌子，同学们的衣服都脏了。拖把小妹也坐不住了，拖着她那长长的裙子走上来，用极其优美的声音说：我说你们几个，全都不如我一个呢～我天天把地面拖得干干净净，我的功劳最大。要不是我擦干净黑板，同学们能看清楚老师写的字吗，黑板擦一边说一边迈着方步走上前来。我的功劳大，我的功劳最大，工具们又激烈争吵起来。这时，垃圾桶爷爷说话了孩子们，你们的话我全听到了，要不然你们换一下工作岗位看看吧。工具们都说好，每个人都对自己充满了信心。
没想到的是在他们打乱之后，他们的生活都遇到了麻烦：黑板擦擦过的桌子白白的，胳膊一放上去，衣服都成了白色的；拖把也不好受，她的裙子上沾满了废纸；撮箕小弟装起了垃圾，可是他的肚子实在是太小了，装了一点都撑得他哇哇大哭，还把垃圾撒的到处都是
最后，垃圾桶爷爷语重心长的说：孩子们，你们明白了吧～每个人都有自己的优点和缺点，赶快回到自己的工作岗位上吧～让我们各司其职，才能更好地贡献自己的力量。
是啊～每个人只有找准自己的位置，团结合作，才能把工作做得更好。
篇二：教室里的故事
今天晚上，我们再次来到教室写字。
老师没来，听说是考试去了。我们各就各位，提笔写起来。从字帖开头写，一直写到我们学到的最后一个字，一个字写两遍。
起初，谁都不看谁的，只是自己写自己的，谁写到哪里几乎都不管。可后来，我们不知道是谁开的头，突然开始比起来。时不时问上一两句：喂～写到哪儿了，有的人干脆就什么也不说了，看到别人比自己快了，低下头使劲写
最后，我们都变成飙大字儿了，最后，皓子最先完成任务，接着，我们也纷纷写完了，接着就是课间～
我们冲出门，拿皮球当足球，配帮踢起来。我们这边儿是橙子守门，她喜欢左一拳右一脚地守门，不过守得还挺好。比赛开始，为了防止球飞到楼下去，孔叔叔站在橙子后面当守门员儿的守门员，很奇葩我和皓子冲过去，豆子和寻梦圆也涌过来，寻梦圆的姿势真是让我笑得喘不过气儿来一手扶着墙，一手放在口袋里，球缓慢地滚过来时，她便开始踢踏舞模式，反正就是踢不着球，脚来回去踢，来回去踩，可踢踏舞根本停不下来，跟嚼了炫迈似的笑死我了
快乐～～
篇三：教室里的故事
教室里的故事像许多五颜六色的贝壳，每一块都充满活力。今天，我就捡一个最美丽，最耀眼的贝壳让大家欣赏欣赏。
这个故事就要从那次辩论会说起了。那次辩论会的情景让我至今难以忘怀。记得那次辩论会的主题是《小学生看漫话书利大于弊还是弊大于利》。我方抽中的是利大于弊，这可难倒了我方辩手。为此我们挤了许多时间做准备。
辩论会开始了，先由我方辩手发言。当正方一辩谢逢义的精彩发言令我们不绝口时，场下立刻响起了热烈的掌声。接着是反方一辩以旋发言，她说的话像清泉一般滔滔不绝，也赢得场下观众的赏。快到我发言了，我的心都快跳到嗓子眼了。因为我是正方二辩，等正方一辩讲完之后，我便站起来反驳了以旋的话
辩论会在激烈地进行着。我们一个比一个讲得好，一个比一个讲得妙。每个同学都想让对方无计可施。到了自由辩论的时间，双方辩手更是使出了自己的拿手好戏。这回呀，我们辩手可真要刀子嘴，豆腐心了。比如，漫画很幽默，能提高小学生的想象力啦反正对方说的话只要一有掌声我们就立即反驳，生怕我方会输。
开始总结陈词了，先由对方做最后的总结，之后我方的四辩李灵铃也站起来总结。
辩论会结束了，我们赢了～同学们欢呼雀跃。最后老师的点评是：正方的观点虽然少，但是中心明确，正方辩手都有围绕这个中心辩论；而反方虽然观点多，但是没有中心。所以正方获胜。
我们教室中的故事有趣吗，如果你还想知道更多，那么就来找我吧，我时刻欢迎你的到来～
篇四：教室里的故事
我是班级里的一个绿豆芝麻官班长。
每次老师要去办公室开会，班级里的自习课就由我负责了。上课铃响后，我宣布了几条纪律，便埋头做自己的作业了。教室里静的出奇，只听见同学们写字时笔尖发出的沙沙声，我心里暗暗高兴起来。嘻嘻教室里发出了轻微的笑声，我抬起头来。只见做在第三组最后座位上的于凯和钟震正在猜拳比赛，互相笑着。看到是他们，我为难了，他俩可是我最好的朋友呢，我们一起上学，一起回家。唉～这该怎么办呢，就当是我没有看见。说实在的，我心里还是很希望他们马上停下扰乱课堂的行为，可是他俩猜的正起劲，那里还会理解我的心情呢。
啊。糟糕～同学见了他俩不守纪律，我这个班长却视而不见，便都无心做作业了。有的说着，有的笑着，有的抄作业，也有的离开了座位，教室里像捅了的马蜂窝。我一看这阵势，心里气愤极了，大声的叫道：请大家不要吵了。我的话却丝毫不起作用。我绞尽脑汁还是想不出办法让同学们安静下来。我好恨哪～好朋友违反纪律，为什么不批评呢
我想得入神的时候，忽然教室里变的鸦雀无声，几个调皮大王都屏息相视。几个活跃分子也目瞪口呆了。怎么啦～原来是老师开会回
来了。我哭丧着脸向老师报告了情况。老师严肃地对我说：班干部应该公正办事，不能包庇，才能赢得同学的信任。老师的声音是轻的，份量可不轻。接着老师对全班同学说：你们要自觉遵守课堂纪律，认真完成作业。
听了老师的话，同学们又都埋头写作业了。教室里只听见同学们沙沙的写字声。可我的心却久久不能平静，我暗暗的对自己说，我以后一定要对全班同学负责，更要对自己的好朋友负责，做好老师的小助手。
篇五：教室里的故事
我是一个任劳任怨的鼠标，一直都是四年一班的忠实伙伴。
放学了，学生和老师都走了，静悄悄的教室里传来了小小的哭泣声。我听着这悲惨的哭声，四处寻找，发现原来是键盘兄弟在哭。我小声地问它到底怎么了，它转过身来悲伤地说：今天一个小男孩在打字，他有一个字不会打，就使劲拿我出气，到现在我还腰酸背痛呢～
你今天虽然很杯具，可是我比你更杯具 ～我很同情键盘兄弟，可我更同情我自己啊～于是悲伤地说： 上午，有个小女孩玩游戏，不知道在玩什么游戏，使劲按我 ，把我搞的腰椎间盘突出了。
这些没有公德心的小朋友，天天跳格子，我本来是一块块平整的地板，现在变得凹凸不平了，多难看啊～地板先生也来向我们诉苦。
椅子弟弟抬起头愤怒地说： 那个小男生每天都放着那臭屁蛋，现在我的背上还是臭臭的，真是命苦啊。
天渐渐暗了下来 ，大家都进入了甜蜜的梦乡。
作文六：《教室里的风波作文》400字
以前一天 “嗡嗡嗡??” 安静的教室里，传来一阵马蜂声，咦，一只巨大的黑马蜂，不知什么时候跑进教室里的，这时正在教室上空飞着呢。突然它飞了下来，在同学们周围转了几圈，飞到了曹陆军身旁。一会儿又飞到同桌叶剑峰身旁，叶剑峰抖了抖身子，不让黑马蜂靠近他，坐在他身边的我吓得“啊！”的大叫了一声。我向周鹏那边靠了靠，心里真希望它能离我远点，老师看着我们胆小的一桌笑了笑，没说什么继续上课了。黑马蜂还是一个劲儿的转着圈，像一位辅导老师。它飞到门那边停留了一会儿，突然它向着我右边的周鹏冲了过来，我以为它向我冲了过来，吓了我一身冷汗，虚惊一场，黑马蜂来了个急转弯，又向门那里飞去，同学们都大声喊老师把门打开，好让捣蛋的它飞出去，可门开了黑马蜂却不肯出去，停留在门边墙上的一张毛笔字作品上，不飞了，好像在说：“我也想听老师讲课，我不会再打扰大家了，现在我也有自己的座位了，不会再去抢你们的位置了。”
作文七：《教室里的笑声作文》1700字
教室里的笑声作文（一）
一个下午，教室里鸦雀无声，同学们埋头做起作业。无意间，一个错别字悄然留下了足迹。我连忙转身从书包里找出修正带，心中暗自庆幸着自己带了。
转身的刹那间，我抬头看见后桌的两个同学隐约一愣，之后便立即埋头找起了什么。片刻后，两双白皙的手握着不同色彩的修正带，不约而同的伸到我的面前。两个色彩艳丽的修正带在课桌上安然地放着，迎着耀眼的朝阳闪着金色的光芒。我目瞪口呆，一时间竟变得不知所措起来。这时，一向的“同桌冤家”——小顶竟也转过身来，不知情的他搔搔后脑勺，傻笑着说：“跟我说就好！”他递来了修正带。
我看着三个不同的修正带，一阵恍惚。我愣了半天，才缓过神来，我尴尬地笑着，摇了摇手中的修正带，一阵苦笑。他们三人看了，嘴角划出一条优美的弧线，绽放出他们的笑——笑得好甜，好优美。
三双白皙的手，三种不同色彩的修正带，不约而同地一起伸向了我。那一瞬间，我被三颗赤诚的心所深深打动。他们，那三张不同的面孔，三种不同的笑声，交织在一起，如同着名音乐家倾情演奏的乐声那般优美动听，如同一幅活的画卷，那般灿烂美好！
教室里同学们久久挥之不去的笑声，愿它化作一道七彩的彩虹，永远回荡在我心中！
教室里的笑声作文（二）
“加油、加油……”今天怎么啦？玩游戏呢，先让我讲一讲游戏规则吧：两个人用绳子绑住各人一只脚，成三条腿走到终点，再回来。分成二组，“王组”是王祥宇那组，“周组”是周子严姐姐。我是分在了“周组”，和王柯搭档。我和王柯扭了半天才扭到一起。仲老师先让我们先练了一个，前面的人就扭了几下，不太好。我暗暗数了一下：“一、二、三……”天啊！我们是第三队，对手还是李馨和葛一！我紧张得不得了。
比赛开始了，我们队前面人开始走了，我暗暗想：“你们要给我们队开个好头呀！”时间“嗖……”地一下就过去了。轮到我们了，我和王柯都不知所措，我猛地一下就抬起被绑住的那只脚，差点没把王柯拽的摔一跤！“呼……”我长长地叹了一口气——幸亏没有把她拽倒。“唉！”我们输了。
第二局开始了！前面几个小不点儿，走得还不错哦，又轮到我们了，我可以说我是在拼命，因为不仅要走得快，而且我得把气放在心里，因为王柯一直踩我！“哈哈……”这一局，我们赢了！
第三局开始了，是冲冠军的关键一局！因为现在的分数太可怕了，那就是——１：１！我不知怎么了，一下子就呆住了，王柯赶快把我叫“醒”了（拍我了一下）。“加油，加油！”还好，不一会儿我放心了，因为我们组比那组人快了不少。可后来“王组”却后来居上，竟遥遥领先了，我们组稳稳当当走完全程。最后仲老师判我们赢了，原来，“王组”的王祥宇和张巍巍绑在脚上的绳子掉了——成了“两人四脚”了！我们队高兴地拍起手来。
今天，我虽然生了一会儿气，但仍然开心，因为玩得开心更重要！
教室里的笑声作文（三）
“盲人”摸人的游戏开始了。在阵阵笑声后，该男生了，我很荣幸被申老师选为被摸人，王子祥为“盲人”。
王子祥首先蒙住眼睛，原地转了三圈，（ｍ．ｌｚ１３．）便昏昏倒倒地向我走来，把蜘蛛丝般的手抻在我的脸上，接着顺着我的头发摸了下来，摸住了我的眼睛，便好像发现了新大陆似的，用一双凉冰冰的手把眼皮一个劲儿的往外拉。我硬要跟王子祥唱反调把眼睛闭得死死的，因为由于王子祥用力过度，把我眼皮拉痛了，眼睛好像还火烧眉毛的说：“快松手！快松手！”我也睁开眼睛，见台上虽鸦雀无声，但几个同学已经忍不住笑了，捂着嘴小声地笑了。可王子祥不甘心，又把目标锁定在耳朵上，他扯着我的耳朵，不一会儿，耳朵就滚烫滚烫的了。不知道是王子祥没摸细，还是什么，王子祥放弃了耳朵，但他还是不认输，用双手卡住我的脖子，我一脸疑惑，卡脖子也能知道是谁呀？不会吧！王子祥卡我还来点节奏，一松一合的，我看在眼里，急在心中，心里还在大声地吼：“要出人命啦！要出人命啦！”下面的同学，也为我捏了一把汗。王子祥卡了一会儿我的脖子，似乎没发现什么线索，转移的“视线”，集中到我的手，把我的手一高一低的摇摆。王子祥在摸了我的各种器官后，胸有成竹地说了一句：“赛丁！顿时，教室里沸腾起来，女生的各种欢呼声声、嘲笑声和男生的感叹声和责怪声立刻爆发出不，此起彼伏地荡漾在教室上空！
＊ 操场上的笑声作文
＊ 学校中的笑声作文
＊ 在学校的笑声作文
作文八：《作文：《教室里的争吵》》400字
“你真没用！”……咦，教室里怎么会有争吵声？哦，原来是黑板擦和粉笔这对好兄弟吵架了。这是怎么回事？让我们同去一探究竟！“你看看自己，浑身脏兮兮的，一看就是个没用的人！”粉笔提着白裙子骄傲地说道。黑板擦也不甘示弱，吼道：“我脏是因为我劳动过，看看你的样子，就知道你是个无所事事的人！”就在他们吵得不可开交的时候，一直沉默的黑板开口了：“与其这样大吵大闹，还不如凭自己的实力来一场比赛！”“好！”粉笔与黑板擦异口同声地说。
比赛开始了，他们比的是写１——２０。首先出场的是黑板擦，它在黑板上吭哧了半天，也没有写出一个字来，只有那淡淡的白色痕迹。“哈哈哈”……粉笔大笑起来，“你真没用，还是看我的吧！”粉笔写那数字简直是如鱼得水，“１、２、３……１０”，哎呀，粉笔一不小心把“１３”写成了“１８”，但是没办法，他只好硬着头皮写下去。黑板语重心长地说：“现在你们该明白了吧，只有你们齐心协力，才能完成任务。至于有没有用，只有你们搭配在一起，才是最有用的工具！”黑板擦和粉笔听了黑板的话，不好意思地低下了头。
从此，粉笔盒和黑板擦又成了一对齐心协力的好兄弟。
作文九：《教室里的对话作文》700字
教室里的对话
对话片段
巨人学校总部 指导老师：李喜源
那天早上，王老师照常检查昨天留的作业。
小组组长报告，每个小组的作业都齐了，王老师很满意。但当她数份数时，发现少了一本。
她很生气，对同学们大吼：“是谁没交，”全班没有人承认。
她又问了一遍，这次语气温和了些：“没交没关系，只要说明理由，老师不说你。”全班都摇摇头，还是没有承认。
这时，王老师把目光注视在何力身上，只见他不像别的同学那样小声议论，而是紧张的左顾右盼，表情很不自然。
王老师把他叫到眼前，温柔地问：“何力，是不是你没交，”
“老师，我真的交了。”何力淡淡地说，不过语气有些不安。
停了一下，何力又补充道：“老师，您不相信我，”
“老师不是不相信你，是你平常总不交作业，疑点最大。如果真是你，你就承认吧，老师不会惩罚你的。”
抱有一丝侥幸心理的何力犹豫了一下，仍是坚定地摇了摇头。
看何力不承认，老师加重了语气对班长王明说：“你检查一下，看谁没交～”
这时的何力非常不安，他看着老师，支支吾吾地说：“老师，我……我……”但老师一看他，他立刻又闭上嘴不再言语。
不一会儿，结果出来了，没交作业的同学果然是何力。这时，老师的耐性已经达到了极限，她用抬高八度的声音冲何力喊道：
“何力，下课抄写课文五遍～”
何力很难过，泪水流下了他的面颊。这，也许是懊悔的泪水吧……
点评：
这个作文小片段描写得是一段发生在教室里的对话。不同的情况，不同的人说话时的语气、表情都不一样。小作者认真观察了这个过程，把两者之间的神态、心里刻画得细致入微，是一篇不错的习作。
作文十：《作文-教室里的笑声》2300字
作文：教室里的笑声
篇一：教室里的笑声（作文指导课）
教室里的笑声
嘉定区实验小学 羌莉莉
【教学目标】
１、能亲身参加“夹弹珠”游戏，感受游戏活动带来的快乐，并把这种快乐的情景和感受写出来。
２、 尝试把游戏活动的过程分步写清楚，并把大家愉快的表现写出来。字数在２５０左右。
【教学重难点】
尝试把游戏活动的过程分步写清楚，并把大家愉快的表现写出来。
【课前准备】
准备游戏器具：小碗 筷子 弹珠等
【教学过程】
一、引出课题
１、出示课题：《教室里的笑声》，今天我们要玩的游戏是“夹弹珠”。
２、了解游戏规则。
３、挑选选手
４、介绍选手特点
二、边游戏边指导写作
说话训练１
师：预备——停～
师：你们看，我们的选手已经做好了比赛的准备，你能不能来描述一下他们者此刻的模样，
说话训练２
师：比赛即将开始～观众们，此刻你在想什么，
三、观察比赛，积累素材
师：预备——一、二、开始～
１、自己准备后，交流两位同学比赛的过程
２、师：我们在写一个游戏或比赛时除了要具体写选手比赛的过程，还可以写一写现场气氛。有的同学说，刚才我光顾着看比赛，忘了看其他同学的表现了，没关系，老师为你们拍了录像。这回，你在重温比赛的同时，还要注意观察观众们的表现。观看录像
３、交流刚才观看比赛的过程，以及同学们的表现。
四、赏析例文，了解写法
１、师：大家玩得很高兴，观察得很认真，那我们如何用我们手中的笔把刚刚精彩的比赛记录下来呢，我们可以写些什么，怎么去写呢，
２、出示例文《扳手腕》
师：请你仔细读例文，想想课文对你写好今天的作文有什么启
发吗， 学生认真阅读例文《扳手腕》，交流
教师随机总结：
写出参赛选手的特点
描写现场气氛
重点写比赛过程
抓住人物神态、动作、心理活动
四、教师给出写作提示，学生习作。
篇二：教室里的笑声
教室里的笑声
笑声是一颗甜蜜的糖 ，笑声是一个鼓励的信号，笑声是一首美妙的歌？？ 生活中处处浸满了欢声笑语 ，因此变得更美好；教室里处处浸满了欢声笑语，因此变得更和谐。
“铃—铃—铃”上课铃响了，同学们迫不及待地冲进教室。个个跃跃欲试。有的已经欣喜若狂了。因为这一节课要开展一个主题班会，我们等待着老师的到来，说曹操、曹操到—这不，眨眼功夫老师就到了讲台上，宣布：“主题班会现在开始。”迎面而来的是小张与小王的演唱，他们昂首挺胸地站在讲台上得意洋洋地唱着歌，我们一边听一边笑。正当他们唱得激昂，我们听得入迷时，，他们停了下来，小张心想：糟糕，忘词了。他们挤眉弄眼、抓耳挠腮，全班同学一起哄堂大笑，有的笑得连椅子都坐不住，直接摔到了地上；有的笑得肚子痛了起来。他们见同学们沉浸在欢乐中，偷偷地看了歌词，记起来了，小张与小王又骄傲地唱了
起来？？
紧接着是由小陈、小何与小李共同表演的小品《买苹果》，他们用生动的表情和诙谐的语言逗乐了全体师生。你看，坐在最后面的小沈同学不停地跺脚，用手捶打着自己的大腿，仰起头哈哈大笑；还有的人猫着腰，捂着肚子，干脆蹲在地上哈哈大笑。小杨同志正在喝水，看到那精彩的一幕，只听“扑哧”一声后，水憋不住从他的嘴里蹿了出来，溅在了身后的课本上？？ 随着一个个节目的继续，教室里的笑声“一波未平，一波又起”，其乐融融，十分温馨、和谐。
通过这一节课，我对同学们有了更深的了解，他们同我一样爱笑。
这一节宝贵的课，我要将这笑声中的美好和快乐永远珍藏在心里。
篇三：小学作文：教室里的笑声
教室里的笑声
“喂，小健，你是不是抄我作业了，”小宇气势汹汹地找到健，责问道。
“抄了一题啊，不会怎样吧。”小健正在看书，头也不抬地回答。“以后没有我的同意，我不允许你碰我的东西～”小宇的脸色依然很难看。“别这么小气嘛，不就一道题而已，至于吗，”“反正我不许你碰我东西，否则我跟你绝交～”“绝交就绝交～谁稀罕和小
气鬼做朋友～”?．．
这是怎么啦，原来挺要好的一对朋友，怎么突然间翻脸啦，原因是这样的，老师布置了一道题，小健绞尽脑汁也想不出解决方法，可不做又不行，老师要骂的，小健打算先抄抄同学的答案应付过去。于是他来到学校，发现好朋友小宇的作业本赫然放在桌角，他想：我和小宇是好朋友，抄他一题他应该不会在意的。小健却不知道小宇的答案也是错的，他就这样稀里糊涂地交上了作业。然而改作业时老师发现小健错误的答案与小宇的一模一样，便怀疑是小宇抄小健的作业，于是把小宇叫来批评了一顿。小宇被莫名其妙地骂了一顿，这明明是自己想破脑壳才想出的答案，却被指认为是抄袭，心里自然不好受。他猜测只有和他亲近的人才会如此大胆地抄自己的作业，而这个人很可能是小健他带着疑惑去质问小健，事实证明了他的猜测？？果然是小健～小宇气不打一处来，于是便有了这场闹剧。
小健回到家，想起刚才发生的口角，心里觉得有些难受，毕竟是自己先抄小宇作业的，还是在小宇没有允许的情况下，怎么能这么厚脸皮呢，小宇虽然有些小气，不过这小气也是有理由的，再怎么说还是自己的不对，应该向小宇道歉?．．小宇则是觉得刚才说的话有些过分，好朋友怎么说绝交就绝交呢，抄一道作业也没什么大不了的，自己不该太小家子气了，该向小健？ａ ｈｒｅｆ＝“：／／．ｂｄｆｑｙ．／ｌａｎｇｏ／” ｔａｒｇｅｔ＝“＿ｂｌａｎｋ” ｃｌａｓｓ＝“ｋｅｙｌｉｎｋ”＞狼浮？．
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