处破了
作文一：《正义感的作文500字左右》7500字
正义感的作文５００字左右
篇一：自我介绍作文５００字１２篇
自我介绍作文５００字（一）：
自我介绍
我叫小ａ，今年１４岁了，在调兵山市第六中学读书。从表面看，我是一个比较斯文又比较听话的女孩，其实我是一个粗野，刁蛮，大大咧咧的疯丫头。
我梳着短发，长着一张偏胖的瓜子脸，小眼睛，高鼻子，最有特点的要数我的嘴了。我的小嘴巴蕴藏着丰富的表情，高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一个小油瓶。从这张嘴巴说出的话，有时能气的别人火冒三丈，抽泣不已，有时却让人忍俊不禁，大笑不已
我是一个十分爱钻牛角尖的人，遇到不会的问题，非弄个水落石出不可。因此，我的成绩还算能够。这给我一个启示：干什么只要认真，努力，那就必须会成功如愿。同时也使我悟到了锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂这句名言的深刻含义。
在那里，我是粗粗的勾画了我的概貌，写出了此刻学习上的我和生活上的我。以后的我又是怎样的呢，请让我今后用生活的五彩之笔把我的形象清晰，圆满的呈此刻大家的面前吧～
自我介绍作文５００字（二）：
自我介绍
大家好～我是陈柏里，今年我九岁了，我长着一张瓜子脸，头发黑黝黝的，个子高高的，瘦瘦的，眼睛闪闪发光，老师经常说我的眼睛真漂亮，乐得我心里美滋滋的。
我的爱好是看书。记得有一次爸爸叫我去睡觉，我不想睡觉，还是想看书。但是爸爸不给我看，我就把书偷偷地塞进我的衣服里。我到了房间，关好门后，就拿起书来看，那是一本我最喜欢的《格林童话》，我很快就看入迷了。我看到了一半时，我突然听见爸爸开门的声音，我明白必须是爸爸来看我睡着了没有。于是我就立刻把书藏好，并假装睡熟了一样。
爸爸看见我睡得死死的，就放心地走出去了。爸爸走后，我又拿出书看起来。不知看了多久，我才困得睡着了。第二天早上爸爸叫了我好几次，我都起不来，最后上学迟到了，并受到老师严厉的批评。但是我爱看书的习惯还是改不了。
你看，这就是我一个爱看书的我，你们喜欢跟我做朋友吗，
评：
作者主要抓住自我在夜里为了看书而和爸爸周旋的故事来写，反映了自我爱读书的特点，让人对爱书若狂的你记忆忧深。重点突出，主旨鲜明。
自我介绍作文５００字（三）：
自我介绍
我，一个平平常常的我，今年九岁半，在肇庆市第十五小学三
（４）班上学。我的样貌既没有嫦娥那样的风采，也没有西施那样的婀娜。小小的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴巴，外表总给人一种小巧玲珑的感觉。
我的性格开朗，整天叽哩呱啦，像是有说不完的话。
我的爱好广泛，包括书法、音乐、体育、看书等。当经过辛勤的努力，取得了进步时，那种内心的喜悦是无法形容的。我最喜欢的是音乐，个性是弹电子琴，所以我每一天都坚持练习，期望参加大型的电子琴比赛，获得好名次。
我也有不少的缺点，比如粗心大意，这顶帽子常常让我吃苦头。有一次数学测验，我只得了如９４分，那是因为我做应用题时粗心大意，把题的意思给弄错了，被扣了６分，要是我细心点，就不会这样了。像这样的事例还有很多，我老是想摘掉这顶帽子，但是不知怎样的，这顶帽子总是很难摘下来，期望有一天这顶帽子能够摘去。
这就是我――程晴。大家看了我的介绍，期望能喜欢我，和我交个朋友吧～
自我介绍作文５００字（四）：
自我介绍
你好～你们想明白我的名字吗，我能够告诉你们，但但是先让你们猜一猜我的名字。
我的姓与快乐大本营的一位叫吴昕的主持人同姓，我的名只有一个字，那就是一种叫做长笛的乐器，这下你猜到了吧～至于我
的性别嘛～我的性别与明星张靓颖是一样的女孩子嘛～前不久我才吹灭了九只五彩缤纷的生日蜡烛，在武侯实小，我已经跟教师和同学们愉快地生活了四年了。
在班上，我是老师的小助手，在学校里我是老师心中的好学生。因为，我平时在班上、在年级里表现出色，多次被评为学校的校三好；我的作文还得过全国一等奖呢～所以老师十分喜欢我。被老师喜欢也是一种甜蜜的麻烦：比如说上周吧，我正在帮张老师去交本月的伙食费收据，交完收据后刚刚老师办公室的门，李老师又让我去帮她交一下订校服的钱，刚办完这件事，杨助理又安排我去帮她拿手机，我又跑了一趟老师办公室，这下总算没有事了。但是能帮老师做点事，我心里还是挺高兴的。
我喜欢看书、平时喜欢画画，虽然画得不太好，但是我还是喜欢画，我还学过一段时间的长笛吹奏呢～
我平时爱扎一个麻花小辫，有一双水灵灵的大眼睛，小小的鼻子和一张叽叽喳喳、爱说话的小嘴。
此刻你认识了我，愿意跟我交朋友吗～
自我介绍作文５００字（五）：
自我介绍
我在班上算不上尖子生。但要是比体育项目的，那我可就是名列前茅了。（对不起，说得有些骄傲了）。我也是个路见不平，拔刀相助的人，只要朋友有难，我第一个冲过去帮忙他，所以，我的知己才越来越多。可能也正是这样，我忙帮多了，头脑昏了，帮
的倒忙也越来越多。
记得那一次，由于语文考试成绩是烂上加烂，最多也只是９０分。老师大发雷霆，简直要置我们于死地，作业要我们把考卷（连短文）抄２遍。这对于高年级的同学算小菜一碟，但对于我们这才３年级的同学那但是比上天还难。但我在一个中午便把作业ｏｋ了，因为我有秘密武器。晚上，我去我要好的同学小煜家，发现小煜还在抄，我急于和他玩，无奈之下，我把我的秘密武器透露给他了。第一招：偷工减料：有些题故意漏抄。第二招：二笔齐写：右手握两枝笔，效果翻倍，那是快马加鞭。可真管用，小煜用了一小时，就搞定了。我们俩沉浸在玩乐的欢愉中。
回家后，我还得意洋洋地对妈妈说：妈妈，我用哥哥教我的绝招帮小煜把作业做完了。去去去，别学你哥哥，你这样做作业，不但没记在脑袋里，而且，会养成坏习惯。我听了，便去小煜家，和他决心不再用这招。
第二天，没想到妈妈还不忘这事情，去告诉了老师，结果，我与小煜被狠狠的批评了一顿。哎，倒霉真倒霉。
这就是我，一个普普通通的我，听了我的介绍，你们会喜欢我吗，
自我介绍作文５００字（六）：
自我介绍
我呀！是一个
活泼好动的小女孩，平时在家里好吃懒做，受妈妈的训话是必须
的了。我还有一个特点就是爱交朋友，只要是认识我的人，都很喜欢我。
至于我的样貌嘛～，算是一般咯：忽闪忽闪的大眼睛，还有大鼻子，小嘴巴可爱说话了～乌黑的长发被扎成一条活泼的马尾辫。
从小到大，我所闯下的祸数也数不清。例如，一次，我去表妹家玩。玩游戏玩厌了，就去骑自行车。把自行车推出门口后，我抢先一步坐了上去，嘿～这是什么，我好奇的拉了一下自行车的那个链条。不要～她还没有说完，链条已经被我拉松了。哎呀～老天呀～表妹惨叫，我的表姐为什么要这样做呢，对不起哦～我吐了吐舌头，说。算了，你进去看电视吧。那里由我来处理好了。表妹还真是大方呀～我怀着一种不好意思的情绪进去了。
还有一次，我借了同学的一张歌唱碟。在回家的路途中，因为我拿不好袋子而把影
碟摔在地上了，我忙拆开看一看，幸好，只是盒子分开了，要不，这回我可惨咯。
说到我的成绩啦～，两个字：一般。其实就应算是不错咯，但是每次拿到高分时，心里的骄傲总是抑制不了，所以轮到下一次的考试，分数会大打折扣了。我直到此刻还在想：到底有什么办法能够使我拿到好成绩时，不骄傲自满呢，
你有没有什么好办法呀，
这就是我，你愿意和我交个朋友吗，
自我介绍作文５００字（七）：
自我介绍
我一个活泼开朗的帅气小男孩。一张圆似皮球的脸蛋，一双真挚的大眼睛，流露出我平时的一些淘气，身穿运动装是我的最爱。但美中不足的就是个子矮了点。
我是一个十分外向的人，虽然平时淘气了点，但十分有正义感。有一次，我在马路边看见一个乞讨的人向一位时髦的千金大小姐乞讨，却被那位小姐训斥了一番。我看了，不管三七二十一就冲了上去，愤怒地对她说：老奶奶本来就是穷人，问你要钱，你能够找一个理由来拒绝，为什么要这样对老奶奶呢，是，你是有钱，外表的确漂亮，但你的内心却是无比的丑陋。这时，旁人都围了上来，大姐姐赶紧捂着脸匆匆的走了。我赶紧把妈妈给我的零花钱给了老奶奶。在周围人的赞许声中我悄悄地离开了。
我的爱好广泛，像长跑，跳高，跳远，踢球这些课外活动我都爱。但周末骑滑板车是我的最爱，它能给我带来无穷乐趣。每次周末写完作业，我就会拉着妈妈奔向游乐场去玩一玩，至少得玩两个小时。最厉害的一次，我两周就磨透了两双鞋。
读到那里，大家必须会认为我很调皮，捣蛋。但是，正因为有了平时的疯玩，在学习时我得更加努力，从而保证我的学习成绩直线上升。这学期，我还当了班里的学习班长，老师这么器重我，我必须会加倍努力的。
自我介绍作文５００字（八）：
篇二：校园生活的作文５００字左右
随着快乐暑假的结束，我的初中生活也随之开始。刚开学的几天，感觉还不习惯，宿舍、教室、操场、食堂，方块似的生活我还不习惯但时间久了，倒觉得这种生活也还行宿舍是我最喜欢的地方。每天，都从这里开始，这里结束；它也是舍友们加深友谊的地方。我和舍友们关系很好，我们一起把宿舍打扫得干干净净，好好地保护它，因为宿舍是我们的家。看着整洁的宿舍，我们心情也舒畅很多。
教室是我学习知识的地方。每天，我们在良好的气氛中学习，老师在这传授知识我们努力吸收其精华，让种子发芽，期望着有朝一日长成参天大树。
操场是我的乐园。清晨时，有我们跑步时铿锵有力的脚步声；早操时，有我们动作整齐的身影；体育课上，有我们打篮球时的挥汗如雨。它强健了我的体魄，让我变得更加勇猛。
可以说，我的校园生活紧张而有序。我努力拼搏在我所热爱的学校，即使遭到失败和打击，我也会勇往直前，决不退缩。更何况，我们有老师的辅导，如虎添翼：老师在学习上严格要求我们，生活上关心我们。
也许，有些同学已厌倦了这机械化的生活。但是我却不这样认为，只要每天多留神，都会在平淡甚至单调的生活中有新的发现。我们每天晨曦初露就起床学习，我们不能白白浪费光阴，虚度人生，因为家中的父母正等着你的捷报，正盼望着自己的孩子出人头地、为他们争光的那一刻。
一转眼，一个学期过去了，我在初中才刚刚跨出第一步，以后的路很长，也很短。我想，只要凡事问心无愧，我们就不算碌碌无为的平庸之辈。把握今天，才能把握未来。 我喜欢这样的生活，生活为我而精彩。
篇三：写人作文５００字 （精选）
１粗心的我（写人作文５００字）
不吹牛，我自认为是一个学习比较优秀但又很粗心的男孩儿。虽然我考试成绩不错，但不知道为什么，好像她跟我有仇似的，每次都拿不到一百分。
一次数学单元练习，练习卷刚发下来，我迅速浏览一遍，心想：这么简单，我一定要第一个做完，还要拿满分。我心里这么想笔下也这么做着。大约过了二十分钟，我便做到了最后一题。这道题是竖式计算，我迅速反映，嘴里还轻轻地说：“这不就是去零算吗，难不倒我的。”说到做到，我很快就写完了。可是，后来发下来订正时我傻眼了，原来当时去了零以后，我忘记把零又再补上去了，检查的时候也没查出来。还记得做练习题时得意洋洋的自己，下课后我还信心满满的，这次的满分拿定了～ 第二天，数学老师批好练习卷了，报分数的时候，我就像已经知道是满分一样，胸有成竹地等着结果的揭晓。可我竖起耳朵听也没听到满分中有我的名字，我还不死心，拼命问同桌，同桌莫名奇妙：“你不是９９分吗，你没听见”其实我哪是没听见，是我不相信，不死心那～怎么可能呢，我检查的时候没看到有错的呀。练习卷发下来以后，
我才看见我这一题错了，就是因为没有及时补上零，我惭愧地想：原来这里忘记把补算上去了，真是大粗心了。这次完全是因为粗心没有得到一百分，所以我下定决心以后考试要细心，要是还错这么简单的题，就把想尽办法惩罚自己，甚至打自己手心，加深记忆，直到不忘为止。我相信，通过我的努力，一定会成功的～
我对自己说：“年璨，加油～”
２我的妈妈（写人作文４００字）
她有一头乌黑的头发，喜欢扎马尾辫，有一双黑珍珠般的眼睛，有一对弯弯的眉毛，笑的时候还有一双甜甜的酒窝，还会露出两颗小虎牙，鼻子高高的，嘴巴小小的，像个小樱桃，每天都笑眯眯的。——那就是我的妈妈。
我的老妈是我最熟悉的人，我不会做的题目她教我，生活中她关心我，每当我生病的时候，她比谁都着急，有时我从睡梦中醒来还看到她床边陪着我，直到我退烧。我的妈妈还每天接送我上下学，而且我妈妈还乐于助人。
有一次，我和妈妈去灵芝公园散步，走着走着，忽然听到一个小女孩的哭叫声：“妈妈。”？“妈妈”。我和妈妈就走到小女孩的身边，妈妈问小女孩：“你妈妈在哪里，”小女孩哭着说：“不晓得。”“你家住在哪里，”妈妈又问。小女孩直摇头。妈妈让我跟小女孩玩游戏，我们一边跟小女孩玩游戏一边陪她等妈妈，不一会儿，我看见一个阿姨急急忙忙跑过来，小女孩看见了自己的妈妈就跑过去，紧紧的抱住了妈妈。阿姨说：“谢谢你们。”妈妈笑着说：
“别客气，应该的。”
以后，我也一定要像妈妈一样帮助身边有困难的人，不管是熟悉的还是不熟悉的人。妈妈是我的好榜样，我爱我的妈妈。
３我的同学（写人作文４００字）
我有一个非常要好的同学，她在每次考试中都能排第一，还在班级里当副班长，样样都好。她总会去帮助一些困难的同学。比如，有些同学请假没来上学，来上学时作业写不出她会去帮助完成作业。仿佛一位老师在教学生一般。
记得有一次，我的作业没有写好，她是语文组长，就要收作业了，我还没有一点头绪，差我一本了，原本以为她去交作业本了，没有等我，可谁也没想到，她竟然放下作业本，向我走来，问我：“好了吗，我要去交了，如果你实在写不出来的话～我可以来教教你～”“谢谢～”她教我说可以怎样写，并给我举了几个例子。讲完，我有了头绪也构思好了，写得也快，不一会儿，就写好了。虽然，这只是件小小的事，但这也体现出了她爱学习，爱帮助困难的同学。
她也是我学习的榜样！运动会上，她管理同学，让她们没有半点声音。在６０米跑和垒球比赛中她也名列前茅，如果，班级里有同学伤心，她会跑去安慰她，不再让
她哭。有几个同学吵架，把桌子里的书扔了出来，她也会走上前去捡起来，放在桌子上，并劝阻同学们不要吵。增进了同学们之间的友谊。当然，她自己也从不和同学打闹，总是会一本正经地
看书！
她是我的同学，是样样名列前茅的那个同学。
４我们的班长（写人作文４００）
光阴似箭，日月如梭。一眨眼三个年头过去了，我已经在小学待了三年了，在这三年中我结识了许多朋友。
令我印象最深的还是五年级的班长－－－－－－－杜昌昊。他，胖胖的，个子不高，大概１米５０左右；一双炯炯有神的眼睛，大而挺的鼻子，有点像牛鼻子，一张？宽阔？的嘴巴，吃东西方便多了，还有一对芭蕉耳。他经常穿着一件ｔ－ｓｈｉｒｔ．一条七分裤和一双板鞋，简单的穿着体现出他的朴实、稳重。
他的成绩非常好，人人都羡慕，老师也很喜欢他，他不仅成绩好而且人也很好。有爱心、善良是他的特点，他非常喜欢助人为乐，在学习上有不懂的他都会一一帮你解答，教到你会了为止，上课时他认真听讲，但有时也会开一下小差，下课时他尽情的玩。他很会搞怪，有时候骗你说你鞋带撒啦，有时候贴张小纸条在你背上 上面写着：我是猪头离我远点。有时还会装哭，又突然一下笑了起来，吓我们一跳，搞得有些同学哭笑不得．．．．．．
我们的好班长我永远也不会忘记你。
５我的幽默老师（写人作文４００）
在我们班，有三个幽默的“武林高手”——语文老师、数学老师和英语老师。
语文老师——一阳指
我们的语文老师有个独门绝技——一阳指～嘿，大家一定会吃惊，这是传说中的招数，她怎么会，怎么，不信，且听我慢慢道来。
有一次上语文课，铃声已经响了，可是语文老师还是迟迟不肯露面。于是全班同学就闹翻了天，教室里乱哄哄的一片，简直要把天花板给掀个底朝天。这时，一道人影忽然闪进我们的视野，只见老师一个神速就站在讲台上，一掌拍在桌子上——“啪”，“你们有完没完啊～”这一拍威力还真大，差点把桌子给拍塌了。登时，全班被吓得哑口无言。
数学老师——弹指神通
说到我们的数学老师，那更绝了，会使传说中的“弹指神通。”
一次上数学课，数学老师正讲得兴高采烈，突然看见下面侯瑞没在听课，正和同桌聊得火
热，便顺手抄起讲台上的一支粉笔，轻轻朝他的头上一弹。“啊～”不远处顿时传来一声惨叫，同桌也被吓得目瞪口呆。
英语老师——闪电鞭
说了那么多，我们的英语老师也有压箱底的绝技。有一次英语课，老师只出去接了一个电话，等她回来时，教室里已经乱哄哄闹成一片。老师气极了，拿起教鞭就往黑板上一抡，“啪”，教室里立刻鸦雀无声。
还有一次，上课时，三个同学在一边讲个不停，下课就被像愤怒的小鸟一样，被老师拖进了办公室审问，外加严刑拷打。我和
其他同学幸灾乐祸地躲到办公室门口偷看，只见老师一声“河东狮吼“把三个人吓破了胆。接着，看到她举起教鞭，三个人吓得腿都软了，其中一个竟然逃到了办公室外面。
自从我们班来了这三位“武林高手“，从此也就“天下太平”了。
６我的妹妹作文（写人作文４００）
我有一个聪敏可爱，调皮机灵的妹妹，名字叫双双，她已经四岁了，笑起来脸上还有两可爱的小酒窝，身子像个小不点，可是，她非常喜欢恶作剧。
一个风和日丽的下午，我正津津有味地看着一本小说。忽然，我的妹妹跑过来，发出银铃般的欢快笑声，可我怎么听都觉得不怀好意，因为以前她曾经用这种方式抢走我的书。于是，我丝毫不理会她。果然不出我所料，她是来抢书的，可我早有准备，没让她得逞。过了一会儿，她便垂头丧气地离开我的房间。
没到半小时，她又跑了进来，这时她用手抓住我的？ａ ｈｒｅｆ＝“：／／．ｂｄｆｑｙ．／ｌｕｏ／” ｔａｒｇｅｔ＝“＿ｂｌａｎｋ” ｃｌａｓｓ＝“ｋｅｙｌｉｎｋ”＞路 抑缓米 砝矗 幌氲？ａ ｈｒｅｆ＝“：／／．ｂｄｆｑｙ．／ｆａｘｉａｎｏ／” ｔａｒｇｅｔ＝“＿ｂｌａｎｋ” ｃｌａｓｓ＝“ｋｅｙｌｉｎｋ”＞发现可可竟穿着一身五彩斑斓，绚丽多彩的漂亮衣服，只见她小屁股一扭一扭
作文二：《唐僧的正义感》1600字
唐僧的正义感
对于《西游记》中唐僧的形象，大部分人都是给予一个白面书生、手无缚鸡 之力、 不辨是非等等类似的评价， 但是不可否认， 唐僧本身的良好的道德修养是 值得称赞的， 否则也不会被选为前往西天取经的僧者， 他自身就带有佛家弟子所 拥有的正义感：忠君报国、仁爱善良和崇尚正义。
一、忠君报国
忠君报国，这是唐僧的一个比较特别的地方。唐僧父亲陈光蕊是海州状元， 官拜文渊殿大学士，外公总管当朝长，这说明唐僧并不是布衣百姓，平凡人家， 也是官家子弟， 虽自出娘胎便持斋受戒， 但总是有受到家庭因素的影响， 心中自 有忠心国家的认识； 再者， 唐僧作为出家人不打诳语， 他领了旨意去往西天取经， 对唐太宗说：“贫僧不才， 愿效犬马之劳， 与陛下求取真经， 祈保我王江山永固” ， 又说：“我这一去，定要捐躯努力，直至西天。如不到西天，不得真经，即死也 不敢回国，永堕沉沦地狱。随在佛前拈香，以此为誓。 ”唐僧如此信奉佛家之言， 一旦发此誓言， 必定是会坚持到底， 如此看来， 唐僧甚至愿发此毒誓更加说明了 他对于国家的忠心和坚守对唐太宗诺言的决心。也可以说， 《西游记》中若非有 了唐太宗的旨意， 唐僧也没有如此直接的理由去西天取经， 因此对君主的忠心和 普度众生的愿望成了他正义感的一部分。
二、仁爱之心
唐僧作为佛家弟子， 自身慈悲为怀， 在一个出家人眼里， 他心中的正义便是 关爱天下苍生。 “手无缚鸡之力” 在大多数人眼里是贬义的， 认为唐僧软弱可欺， 只能让三个徒弟保护， 但在唐僧这里， 我们或许要多一层思考， 手无缚鸡之力的 唐僧可是从未杀生， 甚至是蚂蚁都不会捏死的和尚， 秉承着仁爱之心对待万物苍 生， 这与普通文弱书生不同， 因为唐僧是从内而外坚持善念， 这不是任何人都可 以轻易做到的，一个“手无缚鸡之力”就来概括唐僧的弱小，为免太过偏颇。比 丘国的国王要吃小孩心肝，他滴泪大骂“昏君” ，在五庄观中二小童拿出人参果 给唐僧食用，唐僧不识，说那是“未满三朝的孩童” ，战战兢兢、远离三尺，不 是不认识， 而是内心本能的善念让唐僧有此第一直觉， 可见， 唐僧是个多么心肠 柔软之人。 或许唐僧会因不辨是非而几度赶走孙悟空， 但从唐僧慈悲心肠的角度
来看，众生的生命是尤为重要的，就算是路遇不明人士，对不知其底细，他也拗 不过良知，毫不犹豫地相救，连菩萨都说：“唐三藏奉旨投西，一心秉善为僧， 绝不轻伤性命” ， 《西游记》中的唐僧本就非凡人可比，它的仁爱是伟大的，而这 也是他特有的关爱天下苍生的正义感。
三、崇尚正义
有正义感， 首先要分清是非。 有很多人是有正义感的， 心地善良， 疾恶如仇。 但由于辨别是非的能力比较弱， 往往在一些具体的事情上搞不清谁对谁错。 这可 以说是对唐僧的真实反映了， 也是他遭受指责的重要原因， 但是我们从唐僧的思 维来看， 他的心地善良， 他对于对错的评判很多都是在弱小与强大之前进行比对 之后得出来的， 他认为普通百姓、 弱小孩童是不会伤人的， 而孙悟空拥有强大的 力量， 他是唐僧在对比之后认为的强大的那一方， 因此， 唐僧很容易就把错误归 结到孙悟空身上， 唐僧从最本质最浅层的善恶论出发， 会得出这样的结果不足为 奇， 同时我们也可以看到唐僧同样不会对妖怪作出同情的心理， 说明唐僧也是嫉 恶如仇， 因为他知道妖怪是祸害百姓的恶徒， 这说明唐僧持有对正义的认识， 只 是相对浅显， 或许是因为本身的善念和认为众生弱小善良的心理太过强大， 但不 可否认，唐僧还是具有对正义的认识和带有维护弱小的正义感。
凡是人物形象总是会有双面的评价， 《西游记》中的唐僧除却让人明显看到 的不辨是非与弱小之外， 其本身善良的品质更是值得深究， 无论是从出身还是专 心接触佛法的影响， 我们都可以看到唐僧在他的取经途中表现出来的勇敢、 坚持， 他特有的正义感伴随着他前进， 忠君、 仁爱和对正义的推崇维护是唐僧的高尚的 道德修养和品质。
作文三：《小学生作文我爱这个充满正义感的肖晓》600字
小学生作文我爱这个充满正义感的肖晓
暑假里，妈妈在网上给我买了一本书《今天我是升旗手》。我对它爱不释手，只用两天就一口气读完了，又利用星期天重读了一遍。
这本书讲述了主人公肖晓在经历第一次痛失升旗手的好机会、一次抄袭作文被老师惩罚后，痛改前非。他团结同学，积极参加“手拉手”活动……终于在临近小学毕业时，他成了一名光荣升旗手的故事。
我认为，肖晓是一位拥有正义感的同学，值得我们去学习。他机智果敢、勇救同学、拾金不昧。
说他机智果敢，是在他同学祝小娜失踪后，大家都认为这是被人贩子逮着了。就在大家担心时，他发现了祝小娜，但因为遵守与祝小娜的承诺，不能直接告诉大家，于是他急中生智，用纸条塞进了门缝，向大家报平安。
说他勇救同学，是他的同学林茜茜在上课时贫血晕倒了，肖晓与同学们推三轮车，把林茜茜送到医院，并且把她背到了挂号处。
拾金不昧，是有一次肖晓在小百货店买面包时，突然发现在偏柜上有一只鼓鼓的旅行包，在与店老板辩理后，他得到了旅行包并交给了警察。后来得知，里面有五万元。
读到肖晓，我想到了《水浒传》里的宋江，他用“替天行道”的大旗为民除害，他用正义感赢得大家的尊敬。肖晓也是以自己的正义赢得了大家的赞美、喜爱，成为了一名合格的升旗手。如果大家都
失去了正义感，这个世界将会土崩瓦解。正义使人们充满了力量，让
人间更美好。
［小学生作文我爱这个充满正义感的肖晓］
作文四：《社会正义感与刑法的价值》1200字
社会正义感与刑法的价值
摘要：煽动颠覆国家政权罪，是指以造谣、诽谤或者其他方式煽动颠覆国家政权、推翻社会主义制度的行为。司法实践中界定本罪，主观要件必须有直接故意，客观方面必须有造谣、诽谤或者以其他方式的煽动行为。
关键词：煽动颠覆国家政权罪 矛盾 构成 认定
刑诉法大修备受媒体广泛关注，其中讨论最多的是第７３条和８３条，这就是备受争议的“长期法外拘禁”与“秘密逮捕”条款，其中都包含了危害国家安全罪。著名学者萧翰认为：“这两项罪名（危害国家安全犯罪、恐怖活动犯罪）本身就是地狱之门。此条款只要通过，将来可能出现无数‘危害国家安全罪犯’和‘恐怖主义’分子”。而现实情况是，网络上号召民主与法治的言论不计其数，其中为数不少的言论处于攻击国家政权、攻击社会主义制度的边缘，如果不明确划分此罪的界限，积蓄更多的矛盾，最终危害我国的政权与社会主义制度。
一、煽动颠覆国家政权罪的历史与概念
（一）煽动颠覆国家政权罪的历史
煽动型犯罪，是刑法中一种特殊的犯罪类型。我国刑法关于煽动型犯罪的规定， 最早记载于《礼记·王制》，其中载明：“行伪而坚，言伪而辩，学非而博，顺非而泽，以疑众，杀”。国民党政府刑事立法规定，以文字图画进行“危害民国”之宣传者，死刑或者无期徒刑。 我国１９５１年制定的《惩治反革命条例》也规定了此类型的犯罪，我国１９７９年刑法在第１０２条规定了反革命宣传煽动罪。１９９７年修订刑法，将煽动危害国家政权罪从反革命宣传煽动罪中分离出来，并与危害国家政权罪规定在同一条之中。
（二）煽动颠覆国家政权罪的概念
对于煽动分裂国家罪的概念，刑法学界基本没有分歧。有的学者采用这种定义，即“煽动分裂国家罪，是指向不特定或者多数人鼓吹、宣传分裂国家、破坏国家统一的行为”。 通常认为，“煽动颠覆国家政权罪，是指以造谣、诽谤或者其他方式煽动颠覆国家政权、推翻社会主义制度的行为”。
二、煽动颠覆国家政权罪的构成要件
（一）煽动分裂国家罪的客体
煽动颠覆国家政权罪的客体同颠覆国家政权罪的客体是相同的，都是我国的国家政权和社会主义制度。这也是两罪被规定在同一条之中的直接原因。
本罪的犯罪对象，即煽动对象是不特定人或多数人，往往具有群体性特征，一般是三人以上。如果行为人煽动某一个人去实施颠覆国家政权和社会主义制度的行为，以本罪论处并不违背法律规定。
（二）煽动颠覆国家政权罪的客观方面
煽动颠覆国家政权罪在客观方面表现为，以造谣、诽谤或者其他方式煽动颠覆国家政权、推翻社会主义制度的行为。只有符合了“造谣、诽谤或者其他方式”以及“煽动”才可能构成此罪，两者缺一不可，“造谣、诽谤或者其他方式”是手段，“煽动”是目的，手段和目的必须全部非法。
“造谣、诽谤”是指编造、捏造歪曲、损害、诋毁、污蔑国家政权与社会主义制度的事实；“其他方式”是指除造谣诽谤以外的方式。应该指出的是，定此罪只能根据罪刑法定的原则，以法条明文规定的“造谣、诽谤”的方式认定犯罪，“其他方式”不能随意套用，不然就有扩大犯罪的嫌疑。“其他方式”一般情况下也只
作文五：《做一个有正义感的人》2000字
做一个有正义感的人
前言：
一说到刚入学的孩子我们需要对他们进行哪些方面的内容的教育，很多人如数家珍：习惯、诚信、友爱、守纪??很少有人说甚至没有人会说：“我们要培养孩子做有正义感的人。”似乎这是被遗忘或者是被忽略的一项内容。但事实上，孩子们在学校的学习生活中，会遇到很多关乎“正义感”的事情。当这样的事情发生的时候，我们就要妥善处理，抓住机遇教会孩子们怎样去做一个有正义感的人。
何为“正义感”？
“正义感”是追求正义、伸张正义的道德意识和行为。具有无产阶级正义感的人，能坚持真理，同一切邪恶势力和错误行为作斗争，对社会进步起积极作用。是个人道德品质的一种表现。
案例１：
２０１５年十月中旬，中午时分，我们正在给孩子们分饭菜。突然，一个声音从教室里传出来：“沈老师，程ＸＸ和赵ＸＸ打起来了！”我从窗口看向发出声音的教室后方。只见程同学满脸涨红，一手抓在比他高出一头的周同学的手臂上，而周同学一脸怒容，正试图挣脱开。而围着的几位同学正在进行劝说：“别打了！别打了！”看到这幅场景，我就知道是程同学跑到赵同学那里去“算账”了！ 将程同学请到外面，我对他说了一句：“现在请你先面壁思过，不要影响老师的工作。老师分好饭菜再来解决你们之间的矛盾。”他同意了。
终于分好饭菜了，我把程同学请到了班级里，向全班同学了解事情的来龙去脉。
经过同学的讲述，我终于清楚了事情的真相：午饭前的最后一节课是英语课，程同学在四楼上英语课，下来到自己座位上的时候，发现自己抽屉里的东西动过了，马上质问：“是谁动的？”很多同学表示没看到或者没动过，其中一位同学徐ＸＸ说：“可能是赵同学动的。”于是，程同学冲到赵同学面前，在赵同学还莫名其妙摸不着头脑时，便拳头相向。而赵呢，根本没有的事情被赖在身上，当然不高兴了！
案例２：
２０１５年１１月的某个下午，课间时分，有学生跑进教室来向我报告：“沈老师，顾ＸＸ、何ＸＸ、周ＸＸ、陈ＸＸ他们在厕所里爬墙。”
爬墙？多危险的事儿呀！我赶紧走出教室，大步向男厕所方向走去。
刚走到一２班教室的时候，就看到四个熟悉的身影从男厕所里跑出来，我们在一３班的后门口停住了脚步。
经询问，了解到第一位爬墙的小朋友顾ＸＸ是因为看到厕所里一扇门一直关着，敲门也没人应，而要上厕所的人很多，于是，他想通过爬墙进去把门打开。后面的几位小朋友则是因为看到顾同学爬墙觉得好玩，也就不明所以跟着去爬了。
当然，由于他们个儿小，结果并没有成功。
理性思考：
案例１中，造成程、赵两人打起来的原因是：徐ＸＸ指认赵同学动了程同学的东西，而程同学信以为真，便找赵同学算账。
这件事情中，徐ＸＸ的表现并非有“正义感”，围观劝说的同学和向老师报告的同学具有正义感。
案例２中顾ＸＸ的行为当属有正义感，虽然他的行为可能会导致摔跤等不良后果。另外跟风爬墙的纯属好玩，谈不上有正义感。来向老师作报告的同学是有正义感的。
辅导策略：
谈话交流，了解其思想动态。
讨论交流，指导学生正确行为。
案例１的处理：
了解真相后，我请程同学说说接下来应该怎么做。他倒是认识到了自己的问题，向赵同学认了错。
事情至此还没有结束，程同学好用武力解决问题的毛病如若不改，今后还将不断发生类似的事件。于是，我对他说：“作为班干部，更不应该这样鲁莽。”想不到他听了以后说：“我不要做卫生委员了，班干部太苦了。”
紧接着，我打了电话给程同学家长，家长很重视这次的事件，认为就该抓住这样的机会好好教育教育他。很快，孩子的父母都来了，通过谈心，了解他内心真实的想法，并和我一起做通孩子的思想工作：“遇事可不能莽撞行事。”
下午的课上，我再一次就这件事在班级里进行全班教育。在请部分同学发表看法后，程同学当着全班同学的面再次向赵同学认错，并表示要继续担任卫生委员一职。
后来，我请全班同学一起帮我留意程同学的表现，尤其是关注他能不能宽容待人。
事件中另一个关键性的人物徐ＸＸ也意识到自己行为上的偏差，他向两位同学诚恳地道歉，表示以后不会信口开河随便乱说了。
同时，我也及时表扬了向老师及时向老师反映问题的同学。
案例２的处理：
表扬了顾ＸＸ的想法，批评了另外三个跟着爬墙的同学；跟全同学讨论，遇到这样的事情用什么更好的办法去解决问题。
当然，同时也表扬了那个跑进教室来及时向我反映情况的同学。
辅导效果：
从此，我们班的刺头不见了，好多同学向我反映：程同学不再随意发脾气了，不再莽撞处理和同学之间的小摩擦了。
而顾ＸＸ在后面的阶段中也很少有冲动的行为了，他有时会向我汇报遇到什么有可能造成不良后果想做又没做的思想动态。大家都说：“顾ＸＸ进步非常大！”
教育反思：
从“事件——解释——感觉——行动——结果”的过程，我们可以看到“结果”由“行动”决定，而“行动”来自于“感觉”，“感觉”是人们对事件解释的直接产物。我们如何让孩子做一个有正义感的人？在班级事件发生的时候，我们尝试着去理性分析，通过让孩子“说说自己的想法”、“表扬某人的行为”、“批评某同学的言行”等，让孩子的“感觉”走上正义之路。
让我们的孩子具有“正义感”，做有“正义感“的人，一定是我们义不容辞的责任！
２０１６．１
作文六：《做一个有正义感的人》500字
《做有正义感的人》教学设计
杜泽初中 李东梅
一、教学目标：
１、知识和技能：能辨别正义和非正义行为，理解什么是正义感，正义感对个人、社会的重要性；树立自觉维护正义的意识，提高维护正义的实际行动能力及见义巧为的践行能力。
２、过程和方法：通过对活动的参与，在活动中探讨、思考、感悟，增强学生分析、判断、辨别能力和探究、分析、归纳总结的能力。
３、情感态度与价值观目标：学生在整个教学活动参与中升华道德境界，激发学生强烈的社会责任感、正义感以及做个正直人的强烈愿望；以自己的实际行为来自觉维护正义、伸张正义，尝试做一个有正义感的人。
二、教学重难点：
重点：树立正义感，提高自觉维护正义的实际行动能力和见义巧为的践行能力。
难点：引导学生自觉维护正义，做一个见义巧为，智勇双全的有正义感的人。
三、教学过程
１、导入：最美妈妈吴菊萍
２、看图理解 什么是正义感的人？教师总结
３、列举学校生活中有正义感的行为，
４、当非正义行为发生在自己身上时，如何维护？
５、当非正义行为发生在别人身上时，如何帮助？
６、以犹太人纪念碑铭文为例，说明不帮助别人，也会影响到自己
７、以马丁路德。金理想为例，告诉我们不管别人怎么对待自己，自己都要表现出正义的一面。
８、老师赠言
四、板书设计
做有正义感的人
１、正义要求我们尊重人的基本权利
２、正义要求我们尊重规则
３、正义要求我们尊重自由
４、正义要求承担责任
作文七：《做有正义感的人》4900字
＞说课教案
各位领导 、老师们，你们好～ 今天我要进行说课的课题是＞首先，我对本课题进行分析 一、说教材
这节课是陕教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》，九年级第三单元——《承担社会责任》中第八课《维
中的第二部分内容，即《做有正义感的人》第二课时的内容。 护正义遵守规则》
１、本节课的地位和作用：学生在前面已经学习了社会需要正义，对正义和非正义行为有了初步认识，懂得了正义的基本要求。在此基础上，本课重在树立学生公平意识、培养学生正义感。，使学生能在日常生活中做到自觉维护公平和正义，履行自己的义务。本节课重在培养学生良好的行为习惯，因此，这节课不但是本单元的重点内容，而且对巩固和提升学生的学习成果也非常重要，更是本册书的重要组成部分和中考的重要考试内容。 ２、教学目标分析：根据本课教材结构和内容我制定了以下教学目标：
知识目标：懂得有正义感是做人应该有的良好品质，知道正义要求每一个人都遵守社会制度规则和程序，自觉去维护正义．让学生认识维护正义的重要意义是关系我们每一个人的切身利益的事，是每个有正义感公民应具备的最起码的素质。
能力目标：培养自觉维护正义，增强学生思维能力和自觉遵守制度规则和程序的习惯．重在引导学生在讨论过程中去体验和感悟。并提供一些典型案例，帮助学生增强维护正义的实践能力。
情感态度价值观目标：树立自觉意识在认识正义的基础上积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。这一设计是对学生思想感悟的提升，是新课改理念的集中体现。
、学习重点和难点：以实际行动去维护正义，做有正义感的人既是重点又是难点．因为要求学生做有正义感的人 ３
不仅有情感的要求，而且有行为的要求，这个问题的解决是一个长期的过程，所以难度比较大，因此在教学过程中必须加强引导和点拨，更多地关注学生的反映和表现。
二、说学生
九年级学生已经初步认识了正义和非正义行为，但在实际生活中，他们还很缺少自觉维护正义和公平的意识，有些学生甚至在自身权益受到侵害时，也不懂得该怎样维护自身权利，于是经常采取消极的态度和做法，忍气吞声，放任不良行为的肆意蔓延。而本节课就针对学生的这一问题出发，通过理论阐述和事例介绍，重在培养学生的权利和义务意识，加强学生的品德修养，努力引导学生做一个追求公平、维护正义的公民，将来成为一个有益于社会的、品德高尚的正直的现代人。
三、说教法：多媒体辅助教学，采用的教学方法主要有：
、１直观演示法：
利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 ２、案例教学法、（运用徐洪刚制止歹徒行凶的案例，让学生明白必须与非正义行为作斗争。） ２、情景创设教学法、精心设置一个个问题，激发学生的求知欲，培养学生的主动参与意识。（让学生举一些“维护正义”的故事，创设充满正义氛围的情境，。）
Ｔｈｅ ｒｅｃｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ ｍｅａｓｕｒｅｓ： （ＬＥＤ Ｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ： Ｌｕｏ Ｍｉｎｇｊｕｎ， ｒｅｃｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ ｔｉｍｅ： ｂｅｆｏｒｅ Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ ２５ｔｈ， １， ｌｏｎｇ－ｔｅｒｍ ａｄｈｅｒｅｎｃｅ） ｔｏ ｓｏｌｖｅ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ｏｆ ｌａｃｋ ｏｆ ａｗａｒｅｎｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｈａｒｍ ｏｆ Ｐａｒｔｙ ｃａｄｒｅｓ ｔｈｅ ＂ｆｏｕｒ ｗｉｎｄｓ＂． Ｔｏ ｆｕｒｔｈｅｒ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｇｕｉｄａｎｃｅ ｏｎ ｔｈｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｃｅｎｔｒａｌ ｅｉｇｈｔ ｐｒｏｖｉｓｉｏｎｓ， ｔｈｅ ｐｒｏｖｉｎｃｉａｌ ｎｉｎｅ ｐｒｏｖｉｓｉｏｎｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｕｎｔｙ ｍｉｔｔｅｅ ｏｆ ｔｈｅ ＂ｔｅｎ ｐｒｏｖｉｓｉｏｎｓ＂ ｅｘｔｅｎｓｉｖｅ ｐｕｂｌｉｃｉｔｙ， ｅｌｉｍｉｎａｔｅ ｔｈｏｕｇｈｔＢａｒｒｉｅｒｓ
３、集体讨论教学法（通过对课本材料的讨论分析，培养学生的思维能力和解决生活中实际问题的能力，并培养学生正义的时代精神。）
运用这些教学法以启发学生多层次、多角度地思考问题，并最终达到使学生敢于表达自己观点的目的。 四、说学法
１、探究活动法：通过实践活动题，帮助学生树立见义巧为的意识，并培养正义精神。
２、小组讨论法：通过对列举的材料的分组讨论，完成对“如何做一个有正义感的人”的正确认识。 ３合作学习法。即师生之间互动、合作，共同尝试解决问题
五、说教学程序：
（一）：创设情境，导入新课
（多媒体展示材料：竞选风波）
某校班级公开竞选班长，李明和吴伟是两位候选人，竞选前李明许诺如果他当选就请选他的同学看电影，最终李明以微弱优势当选。请同学们评价这两个人的行为（学生回答后，教师归纳）
说明：这一材料的设计有两个目的。一是，创设贴近学生生活的情境，使他们感受生活的无处不在，并主动将生活中的问题与教材知识相融合，展开讨论。二是，通过三个相关问题的辩论，帮助学生完成对知识点的认识。（１、自觉遵守规则就是维护正义的基本表现。２、怎样区别正义行为和非正义行为。）主要以师生互动研讨为主，并能创设情境，导入新课。
（二）：出示教学目标
（多媒体出示）让学生速记教学目标，除锻炼学生的速记能力外，旨在帮助学生明确本节课的学习任务。 （三）：新课教学
（１）第一环节 做有正义感的人，遵守学校规则（大屏幕出示材料学校课堂守则）
把学生分组根据内容进行表演，通过活动让学生明确必须遵守学校的规则和程序．
（２）：第二环节 做有正义感的人，遵守社会规则和秩序 （展示电影院｜车站等场所应该如何遵守社会秩序） 让学生讨论这种行为存在范围的广度，并总结出非正义行为的危害。从而使学生在思想深处自觉树立维护正义的意识。
（３）：第三环节 （多媒体出示问题）。导入下一内容的学习——如何维护正义做有正义感的人， 使学生明白做一个有正义感的人，对于我们中学生来说，既要维护自己和他人的正义，也要维护集体的利益，更重要的是维护国家民族的利益见义“巧”为，以保护自身安全。
（４）：出示三幅情景材料，设问讨论，师生互动，解决了问题．
Ｔｈｅ ｒｅｃｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ ｍｅａｓｕｒｅｓ： （ＬＥＤ Ｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ： Ｌｕｏ Ｍｉｎｇｊｕｎ， ｒｅｃｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ ｔｉｍｅ： ｂｅｆｏｒｅ Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ ２５ｔｈ， １， ｌｏｎｇ－ｔｅｒｍ ａｄｈｅｒｅｎｃｅ） ｔｏ ｓｏｌｖｅ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ｏｆ ｌａｃｋ ｏｆ ａｗａｒｅｎｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｈａｒｍ ｏｆ Ｐａｒｔｙ ｃａｄｒｅｓ ｔｈｅ ＂ｆｏｕｒ ｗｉｎｄｓ＂． Ｔｏ ｆｕｒｔｈｅｒ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｇｕｉｄａｎｃｅ ｏｎ ｔｈｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｃｅｎｔｒａｌ ｅｉｇｈｔ ｐｒｏｖｉｓｉｏｎｓ， ｔｈｅ ｐｒｏｖｉｎｃｉａｌ ｎｉｎｅ ｐｒｏｖｉｓｉｏｎｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｕｎｔｙ ｍｉｔｔｅｅ ｏｆ ｔｈｅ ＂ｔｅｎ ｐｒｏｖｉｓｉｏｎｓ＂ ｅｘｔｅｎｓｉｖｅ ｐｕｂｌｉｃｉｔｙ， ｅｌｉｍｉｎａｔｅ ｔｈｏｕｇｈｔＢａｒｒｉｅｒｓ
让学生在感受到维护正义既要”见义勇为”又要”见义巧为”弘扬社会正气做一个有正义感的人，便完成了实际问题的设计。
（５）：第四环节 你该怎么办？反馈练习． 设计一道情景问题，让学生讨论见义巧为的方法。 说明：这一设计是全节课的重点部分，前面的知识铺垫，基本是理论的阐述，实际解决问题的地方很少，而这一环节重在培养学生解决实际问题的能力，使他们养成遇事勤于思考，机智理性的解决问题的习惯，避免自身受到侵害的同时，又能见义而为。
（６）：出示名言警句，加深学生的思想认识，强化他们维护正义的坚强意志
（四）课堂小节。正义要求我们遵守社会规则和秩序，我们不仅要为自身为他人的正义而努力，也要为集体为国家的正义而奋斗．简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
（５）布置作业
六、说板书设计：注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的设计：
做有正义感的人
遵守学校规则 ｝
遵守 社会规则和程序｝ 见义勇为 见义巧为
维护自己和他人正义，更要维护国家和民族的正义｝
七．我为什么要这样上课
（一）、对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
（二）、教学策略的选用
我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。有助于实现知、行、信的统一。
八、说预期教学效果
通过列举资料、交流讨论、知识竞答、共同探究等活动过程，调动每一位学生学习的积极性、主动性，增强学生学习新知的兴趣，使他们自主学习、合作学习。
结束：
各位领导、老师们，本节课我根据初中三年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
说课教师：铁城镇中学 李国生 Ｔｈｅ ｒｅｃｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ ｍｅａｓｕｒｅｓ： （ＬＥＤ Ｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ： Ｌｕｏ Ｍｉｎｇｊｕｎ， ｒｅｃｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ ｔｉｍｅ： ｂｅｆｏｒｅ Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ ２５ｔｈ， １， ｌｏｎｇ－ｔｅｒｍ ａｄｈｅｒｅｎｃｅ） ｔｏ ｓｏｌｖｅ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ｏｆ ｌａｃｋ ｏｆ ａｗａｒｅｎｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｈａｒｍ ｏｆ Ｐａｒｔｙ ｃａｄｒｅｓ ｔｈｅ ＂ｆｏｕｒ ｗｉｎｄｓ＂． Ｔｏ ｆｕｒｔｈｅｒ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｇｕｉｄａｎｃｅ ｏｎ ｔｈｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｃｅｎｔｒａｌ ｅｉｇｈｔ ｐｒｏｖｉｓｉｏｎｓ， ｔｈｅ ｐｒｏｖｉｎｃｉａｌ ｎｉｎｅ ｐｒｏｖｉｓｉｏｎｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｕｎｔｙ ｍｉｔｔｅｅ ｏｆ ｔｈｅ ＂ｔｅｎ ｐｒｏｖｉｓｉｏｎｓ＂ ｅｘｔｅｎｓｉｖｅ ｐｕｂｌｉｃｉｔｙ， ｅｌｉｍｉｎａｔｅ ｔｈｏｕｇｈｔＢａｒｒｉｅｒｓ
Ｔｈｅ ｒｅｃｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ ｍｅａｓｕｒｅｓ： （ＬＥＤ Ｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ： Ｌｕｏ Ｍｉｎｇｊｕｎ， ｒｅｃｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ ｔｉｍｅ： ｂｅｆｏｒｅ Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ ２５ｔｈ， １， ｌｏｎｇ－ｔｅｒｍ ａｄｈｅｒｅｎｃｅ） ｔｏ ｓｏｌｖｅ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ｏｆ ｌａｃｋ ｏｆ ａｗａｒｅｎｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｈａｒｍ ｏｆ Ｐａｒｔｙ ｃａｄｒｅｓ ｔｈｅ ＂ｆｏｕｒ ｗｉｎｄｓ＂． Ｔｏ ｆｕｒｔｈｅｒ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｇｕｉｄａｎｃｅ ｏｎ ｔｈｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｃｅｎｔｒａｌ ｅｉｇｈｔ ｐｒｏｖｉｓｉｏｎｓ， ｔｈｅ ｐｒｏｖｉｎｃｉａｌ ｎｉｎｅ ｐｒｏｖｉｓｉｏｎｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｕｎｔｙ ｍｉｔｔｅｅ ｏｆ ｔｈｅ ＂ｔｅｎ ｐｒｏｖｉｓｉｏｎｓ＂ ｅｘｔｅｎｓｉｖｅ ｐｕｂｌｉｃｉｔｙ， ｅｌｉｍｉｎａｔｅ ｔｈｏｕｇｈｔＢａｒｒｉｅｒｓ
作文八：《做有正义感的人说课稿》1500字
九年级思想品德第３课时 《做有正义感的人（上）》说课稿
我说课的内容是九年级思想品德课，第八课“维护正义 遵守规则”中的第二框题：“做有正义感的人第一课时”。
一、 教材分析：本节课的地位与作用：
社会需要正义，正义感是做人应该具有的品德，我们中学生也应该维护正义，做一个有正义感的人。通过前面的学习，学生了解了一些法律知识，懂得了要自觉守法。那么，我应该怎样做，是必须明确的问题。显然本课内容在全书中有重要地位。学习本课，教育学生培养从尊重他人基本权利和同非正义行为做斗争，培养正义感，做一个有正义感的人。对于我们将要学习的第九课“做个护法小使者”也打下一定基础）
二、教学目标的确定：
为了更好第完成本节课的教学任务，我依据课程标准、教参的要求，并针对九年级学生实际，从学生身边的正义和非正义事实设定这节课的教学目标。
情感、态度、价值观：树立社会正义感，自觉遵守规则和秩序，做一个有正义感的人。
能力：培养按正义基本要求来规范自己行为的能力；
知识：了解正义基本要求。
重点和难点：正义基本要求。之所以把正义的基本要求确定为教学重难点，是因为这是本课课程标准的要求。同时也是因为知行统一的要求，许多学生在实践中也能明辨是非，明确正义和非正义，知道该怎
么做，但由于各种因素，常常做出伤害他人的事而不自知，出现了严重的知行脱节，鉴于此，我认为通过本课最根本的是教“行”上。
三、 教学方法与手段
遵循教育教学理论，本着三位一体（知识与能力 过程与方法 情感与价值） 因材施教的原则，为了学生的发展，心理特点，充分调动学生动脑、动口、动手的积极性，使学生学的主动，生活活泼，有效的参与教学。为了达到这一体教学手段。我拟定采用探究分析法、情境设置法、归纳讨论法。教学手段拟采用投影展示、情境测试等方法。
四、教学程序的安排
１、导入新课，激发兴趣
多媒体展示：材料《傅雷家书选》，通过对这段话的理解，引出课题：“做有正义感的人”。目的是激发学生学习兴趣，创造情境设置、提出问题。
２、新授课设计三个环节：环节一：说一说：正义的故事知多少？老师先展示一个正义的故事《第十二块纱布》的故事让学生明白做有正义感的人意味着有勇气坚持自己的信念。然后让四个小组派一名代表说一个正义的故事。
环节二：正义的首要要求是不伤害他人。先提出问题明白为什么？再利用课本上的案例分析得出结论，并引导学生回忆相关法律规定，认清这是法律的规定，必须严格遵守。
环节三：正义的第二个基本要求是不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他基本权利。让学生自主学习Ｐ８４页小字部分，合作
自主分析情景一、二、三。这些情景中侵犯了公民的什么权利？ 说一说：我们身边的侵犯他人合法权利的行为，并做简单点评。用反面材料对学生进行教育。归纳提炼正义的第二个基本要求。不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他基本权利。生生合作，指点迷津“正义要求我们尊重他人的基本权利。每个人的自由都是在自己的权利范围之内的，他人的权利使我们自由的边界。”
小组探究，最终让学生明白：同违法犯罪作斗争是每个公民义不容辞的责任，也是法律赋予公民的权利。这样，不仅体现了学生的主体作用，也体现出教师的主导作用，而且锻炼了学生分析问题的能力、知识迁移的能力，从而突破了重点。
３、活动探究：让学生列举两个我们汉阴县正义的人和事，并说明其影响。引导学生关注社会，关注生活，体会正义就在身边，并向榜样学习，做一个有正义感的人。
４、引导学生谈收获，归纳总结。
５、当堂完成学案中的练习题。
五、教学效果分析：
通过讲故事，让学生明白要做一有正义感的人。通过对正反事例的分析及情景再现的探究合作使学生懂得做有正义感的人的首要要求及第二个基本要求，这些要求都来自法律的规定，必须遵守。通过活动探究让学生关注社会，给学生树立榜样，处处尊重他人的基本权利，做一个有正义感的人。从练习效果看教学目标基本达成。
作文九：《做有正义感的人》1200字
南沟岔中学九年级思想品德，科目，学习提纲
课题：做有正义感的人设计者：张校云 执教者：张校云 树立社会正义感，做一个有正义感的人。 学
了解正义基本要求。 习
懂得有正义感是做人应该具有的良好品质。 目
知道正义要求每一个人都遵守社会制度规则和程序。 标
主题一：说一说—正义故事知多少，
， 有正义感的人也是正直的人，有正义感，为人正直，这是做人应该具有的优良品德。
做正义感的人首先要为人正直。你对为人正直有什么想法，请大胆说一说。
主题二：正义的要求
， 有正义感是做人应该具有的基本品质。做一个有正义感的人，要懂得正义的基本要求。
， １、正义的首要要求是不伤害他人 自
， 阅读教材中关于“胡某的故事”，并思考：胡某的哪些行为违背了正义的要求，
学
， ２、正义的第二个基本要求是不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他基本权利。
， 阅读教材８３页至８４页，情景一、二、三的材料，并思考：以上情景中维护他人基本
权利的言行有哪些，侵害他人基本权利的言行有哪些，这些言行维护和侵害了他人内
的什么权利，
容
主题三：如何做一个有正义感的人
， 正义与每一个人的行为相关。做一个有正义感的人，要遵守社会制度规则和程序。自
觉遵守社会制度规则和程序，就是在以实际行动维护正义。
， 第一环节：做有正义感的人，遵守学校规则
， 学校是学生生存和发展的空间，正常有序的学习和生活，要求我们必须遵守学校的规
则和程序。为了保证学校正常的教育教学秩序，各个学校都对学生在校活动的场所制
定了相应的规则和程序。根据你校制定的规则和程序，说说在下列场所应该怎样做。
， （１）在操场上做操
， （２）在食堂进餐
， （３）在宿舍就寝
， （４）在实验室做实验
， 第二环节：做有正义感的人，遵守社会规则和程序
， 学生是社会的一员，我们还必须遵守社会规则和程序。在以下几个具体的社会公共场
所要如何遵守社会规则和程序，
， 在电影院看电影时：
， 在商场里购物时：
， 在车站购票时：
， 阅读教材８６页最后一部分，并思考：听了同学们的发言，你有什么感悟，
合作探究：做有正义感的人，既要维护自己和他人的正义，也要维护集， 第三环节：
体的正义，更要维护国家、民族的正义。对此，我们怎么做，
作业布置：一天晚上，某中学九年级（１）班学生小许，骑着自行车回家。途中，遇到几个流里流气的小青年。他们故意寻衅滋事，说小许的自行车是偷来的，硬要把他扣下，否则就不客气。其中有几个留长发的青年还拿出一把尖刀来威胁小许，小许不得不把自行车交给了他们。
１．小许该不该把自己的自行车交给那几个小青年，
２．事后小许害怕受到报复，没把这事告诉任何人，你认为小许这样做对吗，为什么，
３．如果你是小许，你会怎么做，
课堂因互动而精彩 学生因自主而发展
作文十：《做有正义感的人(上)》2400字
第十七目：做有正义感的人（上）
教学内容：１、不伤害他人是正义的首要要求
２、不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他权利是正义的第二个基本要求 教学目标：１、树立社会正义感，做一个有正义感的人（情感、态度、价值观方面）
２、培养按正义基本要求来规范自己行为的能力（能力方面）
３、了解正义基本要求（知识方面）
教学重点：按正义的基本要求规范自己的行为
教学难点：按正义的基本要求规范自己的行为
教学时数：１课时
教学过程： 一、导 入
１、导题（１）生听师述故事《正义之锁》（原材料详见教参Ｐ２２０）
思考：这个故事告诉我们什么道理？（做人最重要的是要有正义感，做一个正正直直的人）
（２）生讲正义故事：崇尚正义是中华民族的传统美德，也是做人的根本。请同学们也讲一个正义的故事，好吗？（参考示例：《第十二块纱布》原材料详见教参Ｐ２２１）
２、揭题：一个人可以没有某种能力，但不能没有正正直直的骨气，不能没有浩然正气。做一个有正义感的人，是做人应该具有的优良品质。那么，正义的基本要求是什么呢？这就是今天我们要探讨的问题。—— 做有正义感的人（上）（板书课题）
二、导 析 （一）正义的首要要求是不伤害他人（板书）
１、阅读：教材Ｐ８３◎◆及其小字材料
２、思考：（１）胡某的哪些行为违背了正义的要求？（教材Ｐ８３第一个◇的问题）
提示：胡某因旷工被扣发奖金，多次纠缠车间主任洪某。在一次争执过程中，胡某朝洪某的面部猛击一拳，致使洪某鼻骨骨折，眼部受伤。胡某故意伤害他人的身体甚至生命是最严重的不正义。
（２）查一查：我国哪些法律有不伤害他人身体或生命的规定？（教材Ｐ８３第二个◇） （《宪法》《刑法》《民法通则》《妇女权益保障法》《母婴保健法》等等） （二）正义的第二个基本要求是不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他基本权利
１、启题：每个人都具有基于正义的不可侵犯的基本权利。每个人的基本权利都应当得到同等的尊重与保障。那么，正义的第二个基本要求是什么呢？（板书）
２、情景再现：阅读［情景一］ ［情景二］ ［情景三］ （教材Ｐ８３－８４）
３、以上情景中维护他人基本权利的言行有哪些？侵害他人基本权利的言行有哪些？这些言行维护或侵犯了他人的什么权利？（教材Ｐ８４第一个◇的问题）
４、归纳：（１）财产权：公民的财产权是指公民所享有的具有经济利益的权利。财产权包括财产所有权、准物权、债权及知识产权等。《民法通则》规定，我国公民享有的财产权有：财产所有权和与财产所有权有关的财产权、债权、知识产权等。公民的合法财产受法律保护，禁止任何组织或个人侵占，哄抢，破坏或者非法查封、扣押、冻结、没收。
（２）名誉权：就是一个人的名声，是社会成员对某个公民的品德、声望、信誉等方面的评价。我国法律规定：公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。公然辱骂他人，捏造事实在背后中伤他人，道听途说加油添醋诋毁他人，都是侵犯他人名誉权的行为，为法律所禁止。
（３）隐私权：隐私是指涉及个人心理、生理以及社会交往过程中的秘密。隐私权就是公民隐瞒不危害社会的个人私事，未经本人允许不得将其公开的权利。每个人都有一些属于不宜公开或不愿公开的、不妨害他人和社会利益的个人私事，如个人生理上的缺陷、隐疾，个人的心理活动、日记的内容等。尊重他人隐私，是每个公民应有的道德品质，也是正义行为的表现。
随意揭露他人的隐私，造成严重后果，甚至为了达到打击陷害他人的目的，采取揭露隐私的手段，肆意破坏他人的名誉和人格，是不正义的行为，都是违法行为，都要受到法律的制裁。
５、列举你亲身经历过或者知道的尊重和维护他人基本权利的事例，说明其影响。
（教材Ｐ８４第二个◇中的问题）
（示例案例：［事例１］ ［事例２］ 详见教参Ｐ２２４）
６、小结：有正义感的人，他们的行为感动着我们，也影响着社会。
７、课堂小练习：生听案例材料（详见教参Ｐ２２２）后思考：
（１）请运用所学有关法律知识评析扒手、老人、乘客、司机、被扒的中年人的行为。 提示：扒手偷窃乘客的财物，侵犯了乘客的合法财产所有权，对老人拳打脚踢侵犯了老人的生命健康权，都是违法行为，同时也是非正义的行为。
依法同违法犯罪行为作斗争，维护社会公平和正义是公民义不容辞的责任，老人制止偷窃事件是敢于同违法行为、非正义行为作斗争的表现。
乘客、司机、被扒的中年人在违法行为面前胆小怕事、畏缩不前、客观上纵容了违法行为，会使非正义行为扩散。
（２）你认为怎样才能制止上述材料中现象的发生呢？
提示：社会稳定和发展需要公平和正义，维护社会公平和正义不只是执法部门的事，还需要广大群众的积极配合和支持，我们每个人都应像那位老人一样勇敢地同违法犯罪行为做斗争，以自己的实际行动来维护社会的公平和正义，而不能像材料中的乘客、司机那样对违法行为、非正义行为袖手旁观，甚至有意放纵，这样只会使非正义行为不断扩散，使人民的生命和财产受到侵害，导致社会的不稳定。
８、阅读：［指点迷津］ （教材Ｐ８４）
三、导 出
１、概括：正义基本要求（不伤害他人，不侵犯他人的基本权利）
２、结语：我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义行为是社会的毒瘤。只有有正义感的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。有正义感是做人应该具有的基本品质。（板书）
３、巩固：《新课程实践与探究丛书》
附：板书设计
不伤害他人（首要要求） 有 ．
做 正义感
十七 有正义感 财产权 是
的人 名誉权 做人应该
（上） 不侵犯他人的基本权利 隐私权 具有的 ．
（基本要求） ………… 基本品质
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