作文一：《作文的写作技巧》800字

作文的写作技巧

１．　开头的写法

开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种：

（１）　背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。

（２）　人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。

（３）　主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。

（４）　问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。

（５）　惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。

（６）　故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用于记叙文，也可用于议论文。

（７）　数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。

（８）　引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。

（９）　定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。

（１０）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者

（１１）侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主题，引出下文。

（１２）设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华。

２．　正文的写法

（１）　演绎法：

从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。

（２）　归纳法：

从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。

３．　结尾的写法

（１）　简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。

（２）　首尾照应句：　回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。

（３）　用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。

（４）　提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。

（５）　引用名人名言、谚语、常用习语结尾。

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作文二：《作文的写作技巧》4700字

作文写作的技巧

首先，必须明确一个散文写作观念，即散文的唯一内容和对象是作者的感情体验。有了散文的内在结构——感情体验，只要再明确外在结构的核心就可以写好散文。外在结构的核心是细节。散文和小说一样，建立在细节的描写和叙述的基础上，但细节的排列组合方式不同。可以说，小说组合细节是“以盘盛珠”，而散文则是“以线穿珠”。小说的“盘”是一个社会的横切面，具备冲突，各种阶层、力量的人物或隐或显，而细节只能在这样的“盘”中有机地展开。散文的“线”，就是感情体验，或多或少，随手拈来，任情挥洒——以感情体验的表现为准。由此，我们说散文（应称艺术散文），是最自由的文体，散漫如水，手法灵活。

只要弄清这些，写真实自我及由此生发的个性口语、感情体验和细节描写，就掌握了散文写作的要领，什么章法（如文眼）、意境等等一般化认识都不必过于拘谨地学习，其他文体理论知识和写作基础理论都会讲到。

散文主要分为记叙散文和抒情散文（仍按传统的不明确的说法）两种。下面将两种散文的模式列出，供初学者和高等教育应试者选择使用。

记叙散文模式

开头①感情化语言概括叙述“我”和该人，重点在后，介绍该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论。

中间一种情况：一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。另一种情况：几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起，以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。

结尾①重申特质，照应开头。②深化感情关系，发出感慨。

抒情散文模式

开头①叙述自己与景物的关系。②议论景物和自己。

中间①描写景物，分出层次，细致动人。②发挥联想。

结尾

散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁。

作者在散文中的形象比较明显，常用第一人称叙述，个性鲜明，　正象巴金所说“我的任何散文里都有我自己”，总之可以说是表现自我，“我是怎样一个人，　就怎样写”，“心口相应，信口直说”，　“反正我只是这样一个我”。写真实的“我”是散文的核心特征和生命所在。

散文语言十分重要。首要的一条是以口语为基础，其次是要清新自然，优美洗练。此外，还可以讲究一些语言技法，如句式长短相间，随物赋形，如多用修辞特别是比喻，如讲音调、节奏、旋律的音乐美等。

散文的唯一内容和对象是作者的感情体验。感情不是片面的因素，也不仅仅是线索，而是散文的对象。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是感情体验。感情体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。　朱自清的《背影》不是要记录回家和父子离别的琐事，　而是要吐露一种对父亲及失败了的父辈的怜惜和敬爱。有了散文的内在结构——感情体验，　再明确外在结构的核心就可以写好散文。外在结构的核心是细节。

四、散文写作－－构思、联想、语言

散文，往往通过生活中偶发的、片断的事象，去反映其复杂的背景和深广的内涵，做到“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。要达到这种境界，构思是关键。

构思，是作者对一篇作品的整个认识过程，从他对外界事物的最初感受到成篇的全过程。就是进入下笔阶段，也仍然在思考，再探索，再继续认识所要描写的对象，深入发掘其底蕴和内涵。这是一种复杂的、艰辛的、严肃的精神活动，是对作家人格、修养、功力的考验。由于事物间的联系是深邃而微妙的，作家要善于由表及里，从纷繁错综的联系里，发现其独特而奥妙的联系点，才能够从“引心”到“会心”，由“迎意”到“立意”。

构思的奥妙，不同的作家有不同发现。于是就出现了种种不同的构思方法。秦牧的构思方法，有人叫做“滚雪球”。他写散文，起初的感受只是一点点，如一片小雪花，随着题材的增加，体会的深入，联想的开展，那感觉一步步膨胀起来，就象滚雪球一样。这里可贵的是最初的感觉，照秦牧的话说，它是事物的“尖端”部分，最富有“特征”的部分，一旦被作家抓住，就象一粒饱满的种子，落到肥沃的土壤里，作家用思想、感情的阳光雨露恩泽它，使它萌发成丰富的果实。这是一个核心，越滚越大，形成统一的构思。他的名篇《土地》、《社稷坛抒情》就是很好的例子。

徐迟的构思方法，叫“抓一刹那”。这“一刹那”他认为是事物的“精华”部分，最有“光彩”部分。抓住这“一刹那”，就抓住了头绪，抓住了中心，零散杂乱的材料才得以集中，才有了归宿。如他的《在湍流的涡漩中》的创作，正反两方面的教训都可以说明这个问题。

总之，一篇散文的谋篇、构思，不同的作家有不同的方法，因人而异，不可强求一律，更不能照猫画虎，每人应有每人的独特方法，但讲究构思，则对每一个作家而言，都是极重要的。

一篇优秀的散文，几乎难以离开联想。所谓联想，是指对事物由此及彼、由表及里的想象活动。由一事物过渡到另一事物的心理过程。当人们由当前事物回忆起有关的另一事物，或者由想起的一件事物又波及到另一件事物时，都离不开联想。在这种联想活动中，事物的特征和本质，更容易鲜明和突出，作者的思想认识也能不断提高和深化。一个作者的知识积累，储藏愈厚实，则对生活的感受愈敏锐，易于触类旁通，浮想联翩，文思泉涌。联想，在心理活动中占有重要地位。回忆常以联想的形式出现，联想还有助于举一反三的推理过程。特别是在散文创作及其它样式的文艺创作中，联想有着增强作品艺术魅力的功效。

散文家的灵感，看似偶然，实则必然，迁思妙得，得自长期积累。积累愈厚，愈发敏感。散文不是贵在触发吗？由此及彼是触发，对于目前所经历的事物，发现旁的意思，既是触发，也是联想。深厚的积累，有助于触发的深化。要将“诗魂”变为诗，要从触发达到构思，还必须发挥联想和想象。要将许多旧经验溶化、抽象、加以重新组织，假若没有一定生活积累做凭依，想象、联想的翅膀则是飞不起来的。客观事物总是相互联系的，具有各种不同联系的事物反映在作者的头脑中，便形成了各种不同的联想──有空间或时间上相接近的事物形成接近联想（如由水库想起水力发电机）；有相似特点的事物形成的类似联想（如由鲁迅想起高尔基）；有对立关系的事物形成对比联想（如由光明想起黑暗）；　有因果关系的事物形成因果联想（如由火想到热）。

散文的联想，总是同精细的观察、细微的描述相结合。散文的画面，首先力求真实、具体，使人读之如身临其境，同时也要做到含蓄、深邃，使人读之能临境生情。作者给读者想象空间、回味余地愈大，则诗意的芬芳愈浓，这就离不开丰富而活跃的联想。　联想，实质上是观察的深化，是此时此地的观察，与彼时彼地观察的融会贯通。没有这种融会贯通，便没有感受的加深、思想的升华、诗意的结晶。如果说，精细的观察，为作者采集了丰富的矿石，那活跃的联想，则是对这些矿石的冶炼和加工。　联想不是凭着个人的闪念所得，漫无边际地胡思乱想。一个作家要想让联想的翅膀飞起来，没有广博的学识，不掌握事物之间内在的联系和底蕴，没有个人的创造性和激情，没有个人爱好的广大空间，思想和

幻想、形式和内容的广大空间，是高飞不起来的。只能象蓬间雀那样在草稍上徘徊，而不能象大鹏那样展翅万里，海阔天空自由飞翔。

散文笔调的魅力，固然来自作家的真知、真见、真性、真情。但要将其化作文学和谐的色彩、自然的节奏、隽永的韵味，还必须依靠驾驭文字的娴熟，笔墨的高度净化。

文采，不在于文字的花哨和刻意雕饰，而在于表情达意，朴实真挚。如堆砌词藻，就象爱美而又不善于打扮的女人一样，以为涂脂抹粉，越浓越好，花花绿绿，越艳越好，其实俗不可耐，令人见了皱眉。

散文作者，要有特别敏锐的眼光和洞察力，能看到和发现别人所没有看到的事物，还需有异常严密而深厚的文字功夫。创作时，不能心浮气躁，要静下心来，挖空心思找到准确的词句，并把它们排列得能用很少的话表达较多的意思。这就是古人所说的“言简意繁”。要使语言能表现出一幅生动的画面，简洁地描绘出人物的音容笑貌和主要特征，让读者一下子就牢牢记住被描写人物的动作、步态和语气。

散文的语言美，作家们有不少独到精辟的见解。秦牧说：“文采，同样产生艺术魅力和文笔情趣。丰富的词汇，生动的口语，铿锵的音节，适当的偶句，色彩鲜明的描绘，精采的叠句??这些东西的配合，都会增加文笔的情趣。”佘树森说：“散文的语言，似乎比小说多几分浓密和雕饰，而又比诗歌多几分清淡和自然。它简洁而又潇洒，朴素而又优美，自然中透着情韵。可以说，它的美，恰恰就在这浓与淡、雕饰与自然之间。”

散文篇幅小，容量大，行文最忌拉拉杂杂，拖泥带水，容不得老王婆裹脚布，又长又臭。简洁，并不是简境，而是简笔；笔既简，而境不简，是一种高度准确的概括力。杜牧《阿房宫赋》开头写道：“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。”仅仅十二字，就写出了六国王朝的覆灭。秦始皇统一了天下，把蜀山的树木砍光了，山顶上光秃秃的，就在这里，修建起阿房宫。短短十二个字，写出了这么丰富的历史内容，时空跨度又很大，真可谓“言简意繁”了。　潇洒，对人来说，是一种气质，一种风度。对散文来说，是语句变化多姿。短句，促而严；长句，舒而缓；偶句，匀称凝重；奇句，流美洒脱。这些句式的错落而谐调的配置，自然便构成散文语言特有的简洁而潇洒的美。

散文语言的朴素美，并不排斥华丽美，两者是相对成立的。在散文作品里，我们往往看到朴素和华丽两副笔墨并用。该浓墨重彩的地方，尽意渲染，如天边锦缎般的晚霞；该朴素的地方，轻描淡写，似清澈小溪涓涓流淌。朴素有如美女

的“淡扫蛾眉”，华丽亦非丽词艳句的堆砌，而是精巧的艺术加工，不着斧凿的痕迹。但不论是朴素还是华丽，若不附属于真挚感情和崇高思想的美，就易于像无限的浮萍，变得苍白无力，流于玩弄技巧的文字游戏。

像生活的海洋一样，语言的海洋也是辽阔无边的。行文潇洒，不拘一格，鲜活的文气，新颖的语言，巧妙的比喻，迷人的情韵，精采的叠句，智慧的警语，优美的排比，隽永的格言，风趣的谚语，机智的幽默，含蓄的寓意，多种多样艺术技巧的自如运用，将使散文创作越发清新隽永，光彩照人。

散文的主要特点

１．形散而神不散

“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，散文中常见的线索有：⑴以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；⑵以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。

２．意境深邃

意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

３．语言优美凝练，富于文采

所谓优美，就是指散文的语言清新明丽（也美丽），生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流

畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达能力。

作文三：《人物对话描写的写作技巧》1400字

人物对话描写的写作技巧（教学设计）

湖南省郴州市十二中　　余平花　　　曹礼民　　　　中教一级　　　　手机：１８０７５５２３１５６　　　　　　　　邮编：４２３０１７

学习目标：学习在刻画人物时的对话描写的作用及写作技巧。

学习重点：　人物对话描写的写作技巧。

一、回顾课文《爸爸的花儿落了》

读下面的文段，完成文后思考题。

（一）

这些人都随着我的长大没有了影子了。是跟着我失去的童年一起失去了吗？　爸爸也不拿我当孩子了，他说：

①“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”

②“爸爸！”

③“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”

于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱——到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿！

我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

（二）

进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴．④我很生气，问妹妹们：　“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”

妹妹们⑤惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”　我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：

“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经??”

他为什么不说下去了？，我⑥忽然觉得着急起来，大声喊着说：

“你说什么？老高。”

“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”　瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：

“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”⑦我从来没有过这样的镇定，这样的安静。

我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

（三）

过了一会，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是⑧我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：

“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”

妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，⑨站在床前来，瞪着我：

“起来怎么还不，快起！快起！”

“晚了！爸！”⑩我硬着头皮说。

“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”

一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。

思考：１、加粗的句子属于什么描写方法？有什么作用？

２、三个文段的对话有什么不一样的地方吗？

二、提练技法

１、人物对话的作用：对展示人物身份、神态、情感及内心世界，揭示人物的思想品质，均起到十分重要的作用。

２、人物对话的四种形式：?提示语在人物语言前面、?提示语在人物语言后面、?提示语夾在人物语言中间、?没有提示语，只有人物语言。

３、人物对话描写形式的多样化训练：

?变换说话人的位置。

?在“说”之前增加人物的动作描写。如文段（二）中的第⑤句话，文段（三）中的第⑨句话。

?在“说”之前增加人物的神态描写。如文段（二）中的第④⑤⑥⑦句话，文段（三）中的第⑧⑩句话。

?替换“说”　如文段（二）中的第④⑥句话。如文段（三）中的第⑧句话。　?隐藏“说”。如文段（三）中的第⑨句话。

三、尝试技法

期中考试后，你的成绩下降，爸爸妈妈开完家长会回来，与你谈话。请用２００字来描述你与爸爸妈妈的对话。

四、评一评，议一议。

五、我的收获。

作文四：《给材料作文的写作技巧》14100字

给材料作文的写作技巧

给材料作文的写作技巧。一、什么是给材料作文

所谓给材料作文，也就是提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体进行作文。给材料作文相对于其他作文形式来说有相当的难度，因为给材料作文考察学生的阅读理解与写作整合的能力，对所给的材料，学生要经过阅读、分析、理解、提炼、联想等步骤，方能进行写作。

给材料作文的材料有各种不同的形式，常见的有文章、新闻、现象、寓言、漫画、诗歌、格言、典故等。给材料作文题目的要求也是各式各样的，有的要求读一篇文章后写读后感，有的要求根据材料自选角度写议论文，有的要求根据图画、图表写一段说明文字，还有的要求以提供的材料为开头续写，或根据材料扩写、缩写。

二、给材料作文的写作策略

给材料作文不同于话题作文，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而给材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，学生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作给材料作文，必须针对其特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的作文。要写好这类

作文，具体来说要特别注意以下三个方面：

１．读懂材料，全面把握

给材料作文的材料本身包含着深刻道理，并成为写作的立意指向，因此，读懂材料是材料作文写作的重要前提，审题就是审材料。没有读懂材料必然会模糊写作，以致出现偏题或者离题的现象。对于所提供的材料，要多读几遍，读后要认真分析材料的重点，准确地把握材料要点。读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。

全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住只语片言不放，否则容易跑题。理解时可抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

如《再喝一碗鲜鱼汤》这篇以一则寓言故事为材料的命题：

一位客人到朋友家做客，受到了朋友的热情款待。为他的到来主人准备了丰盛的午餐，特别是做了十分可口的红烧鲤鱼和鲜美可口的鲍鱼汤。客人吃得十分满意，临别时主人盛情相让，让客人喝了一大碗鲍鱼汤，之后还嫌接待不周，于是又送上了一大碗，还十分热情地说：“再喝一碗鲜鱼汤吧～”于是客人盛情难却，勉强喝了下去，没想到主人又端来一碗，又说：“再来一碗吧～”最后客人只好婉言谢绝，心想：“以后再也不能到这里来做客了……”　提示：

这篇寓言故事的主旨是告诫人们好事也要有分寸地去做。如果做过了火，就会走向反面。这是一种思维方法问题。立论作文时可就

这方面问题联系实际。

可以用故事中的一句话为题，也可综合故事主旨，用自己的语言立题，例如：《好事也不能过头》或者《分寸是十分重要的》等。

２．主题与材料必须“保持一致”

这里所说的一致，指两个方面，一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致，另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。这样才能做到读后有感，有感而发。

３．立意求准，力求新颖

材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。

所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。所谓求新，就是要努力突破思维定式，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下工夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

４．使用材料，恰当巧妙

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱离材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料。否则容易造成与材料

疏远的感觉。

一、阅读下面的材料。根据要求作文。

１９世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来，终于在滑铁卢之役打垮了自己从前的对手拿破仑。这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。　要求：可联系生活实际，写一篇记叙文；也可从材料中引发感想，谈谈你的看法；自拟题目；不少于６００字。挫折？磨砺？成熟

于潇潇

著名的威灵顿公爵吃了败仗，落荒而逃。他躺在一堆稻草上，发现屋檐下有一只蜘蛛正在织网。蛛网一次次被风吹破，被雨打破，然而蜘蛛却一直没有放弃。当朝阳的光辉洒在大地上的时候，蛛网终于完成了织网。威灵顿看到此情景后深受激励，重整旗鼓，终于在滑铁卢之战中打败了对手拿破仑。当挫折磨难来临时，我们不要害怕～要像威灵顿公爵那样，面对挫折永不灰心，学会把灾难当作机遇，在挫折中不断吸取教训，总结经验，才能使自己在　１

逆境中不断进步。

每个人在他的一生中总会遇到这样那样的困难。面对挫折，我们不应过分地沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔；面对挫折，我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥淖中越陷越深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。

音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲，二十六岁开始耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这是多么大的打击啊～可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为闻名于世的音乐家。同样，越王勾践和史玉柱也是认真反思自我，吸取了血的教训，经过不屈不挠的努力之后才从“跌倒处”站起来的。司马迁在遭受宫刑之后，强忍屈辱，发愤著书，才写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。是挫折，使他们平静的理想之湖激荡起壮美的浪花：是挫折，使他们和缓的心灵之曲奏出雄壮的旋律。由此可见，挫折是一笔宝贵的财富。挫折带来的影响，不在于已发生的、不可能挽回的挫折本身，而在于如何看待和承受挫折。

挫折虽给人带来痛苦，但如果我们能像威灵顿、贝多芬那样去正确看待，像勾践、司马迁那样积极面对，它往往可以磨砺人的意志，激发人的斗志；可以使人学会思考，调整行为，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说：“人们最出色的工作往往是在处于逆境的情况下做出的。”因此可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。面对挫折能够虚怀若谷，保持一种恬淡平和的心境，那会是一种智慧的圆通，出世入世淡然从容。一个人要想有健康的心境，就需要在挫折中百折不挠地去修炼自己心中的“大器”。

泰戈尔说：“只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”其实，挫折也不一

定就是一件坏事，走不出挫折的痛苦很可怕，但从没有挫折不也是一种缺憾吗，缺少挫折的人生是潺潺溪水，饱尝挑战的人生是宏大的飞瀑。我，更钟情于瀑布那种奔流澎湃的力量与精彩，宛如来自天堂的回音，充满惊天动地、荡气回肠的气魄与震撼。所以，无论幸福与不幸，请用宽容与感激的心欣赏生命中的每道风景，用理性的思维面对一切生活中的考验，并回馈给世界你全部的爱和热情。

挫折高挂生命的彩虹

于川梓

孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”可见，是挫折高挂起生命的彩虹～

人生百年，没有人能一帆风顺。如果说命运是破旧的花架，那么挫折会使它变得繁花似锦，光彩夺目；如果命运是漆黑的夜空，那么挫折能使它变得繁星闪烁，熠熠发光；如果命运是贫瘠的土地，那么挫折可以使它变得郁郁葱葱……所以，挫折对我们来说至关重要，它可以高挂起我们生命的彩虹～

只有经历挫折，才能看到成功的曙光。列别捷夫说：“平静的湖水练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。”纵观历史，有所成就的入都经受过大大小小的挫折。英国著名将军威灵顿被打败后，从在风雨中奋力结网的蜘蛛身上受到启发，正视挫折，最终在滑铁卢战役中打败了对手拿破仑。他的生命彩虹因此高挂在了历史的天

空中。……

：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于８００字的文章。

在一家快餐店曾发生过这样一件事。

一位年轻人从柜台买来一份套餐，坐在餐桌旁准备享用，蓦地想起还要一杯牛奶。

当他买好牛奶回到餐桌边的时候，只见一位白发苍苍的老者已占据了他的座位，而且正在有滋有味地吃着他买的那份套餐。

年轻人欲上前责问，但他转念一想：老人也许身无分文，饥饿难忍，出现此景情有可原。也好，就让老人家同我一起共享这份套餐吧～于是，年轻人心平气和地在老人对面的座位上坐下来，两人你一夹我一勺地吃着。

这素昧平生的一老一少虽然有时也互相大量一眼，但彼此都缄口不言。眼看盘中食物即将吃完，老人一声不响地离座，又买来一份套餐放在年轻人面前，微笑着示意他继续享用。

少顷，第二份套餐告罄，一老一少不约而同地起身，友好地互相道别。

目送老人蹒跚离去的背影，年轻人回头时突然发现比邻的餐桌上摆着一份无人动用的套餐。——不难想象，这份套餐正是年轻人买牛奶前放在那儿的。至此，这位粗心的年轻人猛然省悟，

满怀敬意地向老人的背影投去赧然一笑。

读了上面这则来自生活中的故事，你一定有一些感悟。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确

定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不

要套作，不得抄袭

１．下述立意，哪些符合要求，哪些一般，哪些偏题，

？宽容、理解、和谐、分享、爱心；

？为人处事、美丽的误会；

？粗心、沉默非金、微笑、背影；

？“亲情”“诚信”“信任”“进取”

四、方法探讨

１、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好，”他回答说：“下一个～”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好，”他仍然回

答：“下一个～”

读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更

表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。

立意：　永远进取，奋斗拼搏

总有一种记忆值得珍藏

轻轻打开一扇窗，静静啜饮一口茶，让窗外栀子花草与茶中馥香一道；细细品味一段情，深深重温那记忆，是甜蜜，是苦瑟，亦或

是其他？？

那背影，催人泪下

那一年，我１４岁。

按理说，应该是在学校的教室里朗朗读书，举起踊跃地双手回答问题，听着娓娓动听的音乐，去过着有滋有味的学校生活。但是。人生十有八九不如意。娇弱的我躺在干净而整洁的的病床上，不知道有多少次，我从噩梦中醒来，擦拭眼角，还有泪水，是苦苦的味道；不知道有多少次，我被病魔的存在而打败；不知道有多少次，我为那抑制不住的痛楚而呐喊，而泪，也悄然而落；不知道有多少次，我在跌倒中重新站起，又在站起中跌倒，无助，悲伤，恐惧直奔向我。透过窗，看着天，天是灰色的，我是寂寞的。听着护士们那匆忙的脚步，急促的对话，我知道，又一个生命即将结束，我哭了，我为那不堪一击的生命而落泪，为人生离别而惋惜。

“妈，你怎么了”看着妈妈红红的眼圈，我就知道，在我熟睡时，她一次又一次不知流了多少泪水，一次又一次不知多少次在抽泣中醒来。我想安慰她，告诉他，我不会害怕。但她从不让我看她的样子，只管扭过身子，给我一个背影，那苍老的背影，是你吗，妈妈，女儿很害怕，您会这样老下去？？每次当我醒后，总会听到这样一段话：哎呦，坐了一晚上，要疼得直不起来。这是爸爸，我的爸爸。睁开眼，爸爸正在抽烟，它是一向不抽烟的，只会在心情压抑是用来解闷的，但在我生病时，他好像迷恋上了烟，看着背影，一个男人，抽这闷烟，时不时用手擦拭着什么，强忍不住的泪水涌上心头，眼前变得模糊，

变得昏暗。如今，在他们的细心照料下，我重新健康起来，在他们的背影后面，我知道了爱之伟大。

背影啊，那催人泪下的背影，你是我读懂了世间情为何物。

那场爱，铭记在心

每次开学的时候，妈妈都会说：“去了要吃好点。别舍不得，注意安全，认真听讲，知道吗，带的钱够不够用？？”“妈，你烦不烦呀，我都这么大人了，真烦？？”坐上车，向那条路望去，总会有一个女人还在一直向这里摆手，妈，我错了，不应该跟您喊。每次打电话的时候，她还是不厌烦的把这几句话重复一遍又一遍，但，我不觉得她烦了，反而我觉得，她是那么的可爱，可亲可敬。每当回家的时候，总有一个人孤独的站在那里等我，然后，我们手牵手回家，饭桌上“妈，多吃点这个，补身体；妈，多吃点这个，养颜；妈，多吃点？？”每次我说的话都是一样的，妈妈却从来不觉得烦，而是更加大口大口地吃着。

妈妈，您的爱，女儿不会忘怀。

细细品味一段情，深深重温那记忆，是甜蜜，是苦瑟，亦或还有其他？？

此时此刻，眼前有一次变得模糊。

总有一种记忆值得珍藏

你一直是个臭美的人呢～小时候，你常拉着我去给你买衣服，然后问我你帅不帅。虽然最后你还是放下衣服带我去童装部。每次我都满载而归，你拉着我，却比我还开心。

你也是个节俭的人啊。每次见到我，都会偷偷给我零花钱，还

会给我各种零食。虽然是爸爸给你的，零食也是他们带回来的。可最终的受益者只有一个，那就是我。

你还是个迷信的人啊～每次出去玩。只要到了寺庙，你必会虔诚的上香，许愿。我问你许的是什么愿，你便会神秘的摇摇头，然后取出一根保平安的红绳子，慢慢的系在我的手腕上。

不知道你是否还记得，我５岁时，你教我画一笔连成的兔子，我老是画不好，你就握住我的手，一下，又一下，一只兔子终于画好了。我舒了口气，问你为什么要画兔子，你看着我，憧憬的说：“孙女画出一笔连成的老人的生肖，老人会长寿呢～”我拍着巴掌说：“好啊好啊，那我要你陪我一起去上大学，一起去～”你玩着眼睛，眼角的皱纹都开出了花，说：“好啊、一起去”。

你太像小孩子了，我叫你小老头你也不生气。你会缠着我教你白天学的功课，会和我一起欺负你养的鸡。那时候的你，多可爱～

可是，小老头，你怎么食言了，五年级的冬天，还有几天就到你的生日了，我还在折１０００颗许愿星给你当生日礼物。可那许愿星，为什么成了你的祭物，

回到老家，我看到奶奶晕倒了，正在床上打点滴。我看到一向坚强的哥哥跪在地上痛哭。我看到你穿着金色的寿衣，安静的躺着，如同一幅画，那是最后一次看见你了，然后，他们盖上了棺材。。。

我想你，我想你用你哑哑的嗓子说陪我一起上大学，我想你神秘的给我钱并叮嘱我不要告诉爸爸，我想你给我带来的小熊饼干里的浣熊玩具。。。

爷爷，你看呐，我长大了，我上初三了。爷爷，我与你的一切我都没有忘，它们藏在我记忆的最深处，那里是只有我们俩人知道的秘密基地。小老头，你知道么，那是我最珍贵的回忆。

根据材料的指向性，材料作文题可分为以下三类：

１．单一型材料作文

这类材料作文中心单一明确，可采用“聚焦中心”法构思，即直接提炼出材料中心，立意选材，谋篇布局。

比如２０１０年云南曲靖市中考作文题材料：一名画家小时候，兴趣非常广泛，样样都想拿第一，结果却一无所获。于是他的父亲拿来一个小漏斗和一捧玉米，当父亲抓起满满一把玉米粒放到漏斗里面时，玉米粒相互挤着，竟一粒也没有掉下来。父亲意味深长地对他说：“如果这个漏斗代表你，你每天都能做好一件事，那么每天你就会有一粒种子的收获和快乐。可是，当你想把所有的事情都挤到一起来做，反而连一粒种子也收获不到了。”

这则材料的中心非常明确，关键句为父亲意味深长的话，提炼出来即：“集中精力，才会收获成功和快乐；面面俱到，往往会因精力分散而导致失败。”考生写作时需要注意：一是这篇作文适宜选用议论文文体。二是材料中父亲说的话运用了类比手法，考生在得出论点时须找出两者之间的相似点：“漏斗”与“画家”，“玉米粒”与“每天要做的事”，“玉米一粒也没从漏斗里掉下来”与“画家每天做很多的事却没有一点收获”，“玉米粒相互挤着”与“不分取舍地做事，消耗了画家大量的精力”。只有分析清楚二者之间的内在联系，才可能更好地把

握材料中心。三是论点要想鲜明准确，必须借助逻辑严密的语言表达。四是材料中的一个细节可作为论点的支撑：小时候样样想拿第一却一无所获的孩子长大后成了画家，父亲的话功不可没。

２．多元型材料作文

命题者在命制材料作文时，选择的语言材料常常具有丰富的含义，这样的材料就可能不止一个中心，而是具有多方面的意义指向。对于这样的材料作文，考生可以采用“从中选点”法构思，即从多项中心里选择一个重点立意选材，然后再布局谋篇。怎样“从中选点”呢，应区分重点与一般，根据中考作文阅卷短平快的特点，考生可以先摒弃含混晦涩的角度，再剔除容易陷入雷同选材的中心，最后选择最能体现命题者意图且自己最擅长的角度立意。

比如２０１０年＊＊綦江县中考作文题材料：友情，是患难中的倾情相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风……友情是人生一笔受益匪浅的储蓄，但不可以单向支取，只有通过彼此的积累才能加重其分量。任何带功利性的友情，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。懂得珍惜友情，就是珍惜人生中那份最宝贵的财富；懂得珍惜友情，实在是一种智慧与幸运。

通过解读材料，我们可以从中提炼出有关友情的一系列观点，如“友情是患难中的倾情相助”“友情来自朋友双方的情感投入”“友情忌讳功利，它的真谛在于责任与奉献”“我们要懂得珍惜友情”“珍惜友情是一种智慧与幸运”等，任意选择其中一个角度构思行文均可。

３．“隐喻”型材料作文

这类作文题，材料中没有明确的寓意提示，我们可以采用“含义概括”法审题构思，即通过分析归纳的方法概括所给材料的基本思想，再立意选材与谋篇布局。写惯了记叙文的考生多感性思维，容易被这类材料中的某一细节打动而陷入“只见树木不见森林”的误区，而这类文题恰恰需要考生具备整体感知的思考能力。

比如２０１０年湖北武汉市中考作文题材料：花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢，你太不努力了～”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易～”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮荫。小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。成长过程中我们需要些什么呢，小橡树的经历应该能引发我们一些思考。请自拟题目，自选文体，写一篇不少于６００字的文章。

这则寓言材料，讲的是小橡树“成长”的烦恼：看到别人开花结果，自己却不知该做什么。材料中苹果与玫瑰各有各的建议，小橡树听了反而更加迷茫。最后它静下心来思考，终于找到了自己的成长方向，快乐地成长为一棵大橡树。这则材料，同时有多个可供提炼的话题，如“成长的烦恼”“人生目标”“别人的建议”“认识自己”等，最后归

纳概括，可确定其基本意思为：快乐成长的过程中，需要倾听我们自己的心声。考生可根据这一中心联系具体生活实际运笔行文。

模拟演练

１．单一型材料作文

一只野兽受了伤，它会跑到一个山洞里躲起来，然后自己舔舔伤口，顽强坚持。可是一旦被嘘寒问暖，它就受不了。

根据材料寓意，任选一个角度作文。

要求：？题目自拟；？除诗歌外，文体不限，６００字左右；？文中不得出现真实的人名、校名、地名。

２．多元型材料作文

纪德：获得幸福的秘诀，并不是为了追求快乐而全力以赴，而是在全力以赴中寻出快乐。

老舍：人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。有母亲的人，心里是安定的。

鲁迅：人必须活着，爱才有所附丽。

要求：？请根据材料任选角度，自拟题目写一篇文章；？除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等；？字迹工整，书写规范，６００字以上；？文中请不要出现真实的姓名、校名。

３．“隐喻”型材料作文

妈妈领着我和妹妹，在颐和园长廊里仰着头给我们讲每幅画的含义，在每一座有对联的古老房子前面读那些抑扬顿挫的文字，在门厅回廊间让我们猜那些下马石和拴马桩的作用。她从那些静止的物件

开始，讲述无比生动的历史，告诉了我们世界之辽阔，人生之倏忽，美好之永恒。

要求：？请根据材料任选角度，自拟题目写一篇文章；？除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等；？字迹工整，书写规范，６００字以上；？文中请不要出现真实的姓名、校名。

阅读下面的材料，按要求写一篇文章。

浩瀚的沙漠中，一支探险队在艰难在跋涉。头顶骄阳似火，探险队员们口干舌燥。最糟糕的是，他们没有水了。水是他们赖以生存的信念，信念破灭了，一个个像塌了架，丢了魂，不约而同地将目光投向队长。

队长从腰间取出一个水壶，两手举起来，用力晃了晃，惊喜地喊道：“哦，我这里还有一壶水！但穿越沙漠前，谁也不能喝。”沉甸甸的水壶从队员们的手中依次传递，原先那濒临绝望的脸上又显露出坚定的神色。一定要走出沙漠的信念支撑他们踉跄着，一步一步地向前挪动。终于，他们走出了茫茫无垠的沙漠。大家喜极而泣之时，久久凝视着那个给了他们信念支撑的水壶。

队长小心翼翼地拧开壶盖，缓缓流出的却是一缕缕沙子。他诚挚地说：“只要心里有坚定的信念，干枯的沙子有时也可以变成清洌的泉水。”

请以“信念”为话题，自拟题目，写一篇不少于６００字的文章。除诗歌、戏剧外，文体不限。

“花香蝶自来，题好一半文”。题目是文章的眼睛，作为考生，如何能赢得阅卷老师“深情”的第一眼呢，不妨从下面几个方面考虑。

招式一：大胆运用增删法

增删法以增为多，即先找出话题中心，将与话题中心有关的各种信息，加注在话题中心前后，与话题中心无关的内容删除，构成一个新题。就上面的这道题来说，可拟题为“让信念生根”、“信念——一座不朽的丰碑”“带着信念上路”等。

招式二：创新拟题法

引用诗歌词句透气息。诗词名句，脍炙人口；流行歌曲，清新明快。引用诗歌拟题，警醒传神，使文题具有优雅的古典韵律之美或浓烈的时代气息。如《隐形的翅膀》、《爱拼才会赢》等。

化用名著标题。名著“德高望重”，知名度高，富有极强的号召力和感染力。如《“钢铁”是这样“炼”成的》等。

运用常见修辞增形象。运用修辞拟题，能增强文题的形象性和艺术魅力，使之更加准确贴切，生动鲜明，往往能激发读者的阅读兴趣和阅读欲望。如《给信念加点盐》等。

逆向思维标新意。运用逆向思维，就是要打破思维定势，与传统的一般人的“大众思维”完全相反，提出别具一格的见解，反向拟题，这样，往往能收到出奇制胜、振聋发聩之功效。如《”弄斧”必到“班门”》、《向挫折致敬》等。

试用“悬念”激情趣。这种文题看似违背正常的逻辑思维，悖于常理，甚至有些“出乎意料”，实则活用了词语，活用了逻辑，等到把

文章读完之后方知个中之妙，意味深长。用此法拟题往往有“画龙点睛”、“先声夺人”之功效，能吸引读者满怀疑惑地把文章通读下去，以揭开悬念谜底。如《丢了信念之后……》、《我与“信念”的一次邂逅》等。

阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

当幼鹰到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫全部扔出去，这样，幼鹰们就被树枝上的会刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领，，飞翔～

拟题要求准确把握材料内涵，从各个角度拟题，做到简洁、新颖、生动。

拟文题方法引用诗歌词句、流行歌曲

拟文题示范我心飞翔

化用名著标题“幼鹰”历险记

运用常见修辞为成长插上翅膀

逆向思维与挫折同行

试用“悬念”当幼鹰坠向谷底……

上面的几种招式可以帮同学们学到一些拟题的技巧。同时，在拟题时要遵循一下几个原则。这样就可以以不变以万变。　拟题首先要审清题意。文题应符合话题作文的命题要求，这是拟题的基本原则。也就是说文题符合话题在内涵、范围、重点等方面的限制。拿到作文试题，一定要三五分钟的时间把表述话题的“文字”、“有关提示”、“注意”等认认真真读两遍，把试题的内涵、范围、重点等理清楚，特别要搞清文中关键词语的意思。

拟题要符合文体。文中体裁是文中行文的内在规范，对整个文章的结构、语言、题目等都有相应的要求。因此，所拟的文题要与文章的体裁协调一致。这是拟题的另一个原则。

当然，在拟题当中，还有几个误区需要回避，否则就会弄出弄巧成拙的笑话了。

１．表意不明如雾里看花；

２．题目太大，不便驾御；

３．脱离话题，另起炉灶；

４．俗不可耐，了无新意；

５．千人一面，千篇一“题”；

６．冗长繁杂，没有个性，缺乏文采。

阅读下面材料，按照要求作文。

中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且还有着一个个内涵丰富的名字。让我们看看春季的几个节气：“立春”还带着残

冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是一个新旧交替的标志；“惊蛰”就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒，就像父亲的棒喝，让顽劣的孩童懂得了奋进；“春分”这一天，太阳正当赤道上方，它将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北，显示出一种公正。请从“立春”、“惊蛰”、“春分”中，任选一个作为题目，写一篇不少于６００字的文章。

〖思路点拨〗

文章需言之有物、言之成理，而有物、成理需建立在言之有序的基础之上，这“序”就是结构。文章好的布局体现在合理的结构上，要使作文达到结构合理必须做到以下几点：

一、纵式结构法。

这是记叙文最常用的一种方法。它的特点就是按照事情发生、发展、高潮、结局的进程和材料之间在时间上的先后关系来安排写作的先后顺序。如满分作文《惊蛰》一文写第一次真切地感受到老师的心灵世界，接触到了那隐藏于心灵深处的爱。一个小小的事件，让我们看到了一位宽厚和蔼、善良真诚的“先生”。

二、横式结构法。

此法可以运用于各种文体当中，它的特点是文章所选用的材料之间有一种并列关系。

如满分作文《春分》一文，运用横式结构法，“春分”联想到公正地看待历史人物，公正地看待“背上了千古骂名”的曹操，分别从政治、军事、文学才华三个角度分析曹操的历史功绩，逐层揭开曹操的

辉煌一面，慢慢穿透了一代英雄的灵魂，

三、总分结构法。

顾名思义，先总说后分说来安排文章结构的方法。“总”，是对“分”或者文章内容的总体概括，往往出现在文章开头或者结尾；而“分”，则是对“总”的扩展，是文章内容的具体展开。“总分结构法”在具体的运用中，既可以先分后总，也可以先总后分，根据表达的需要来灵活选择。如中考优秀作文《母亲陪我长大》一文，就是先总说“在我走过的十五个春秋中，我觉得最值得感激的还是我母亲”，然后用“锻炼”、“信赖”、“松压”作为小标题，从“童年锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”三个方面来具体分说，让我们看到了“母亲”对子女的信赖和良好的家教方法。因此，获得高分是理所当然的了。

四、小标题结构法。

运用小标题的结构方法，把文章内容分为几个部分，脉络清晰，一目了然，会使文章收到意想不到的效果。如满分作文《春分》分别以“２００３年，我们十三岁”、“２００４年，我们十四岁”“２００５年，我们十五岁”“２００６年，我们十六岁”　等小标题连缀全篇，结构严密、构思巧妙。

以上几种方法都是我们常用的安排文章结构的方法。在一篇文章中，它们既可以单独运用，也可以把几种方法综合起来运用，根据需要去选择恰当的方法。

〖佳作展示〗

考场里静悄悄的，只听见沙沙的写字声在空旷的教室中回荡。

我心此刻却不甚明媚。时值盛夏，心中却是冰雪满天，仿佛有万千无法摆脱的愁苦。唉，这么长时间认真艰辛的复习，最终面对的只是一张苍白的试卷，怎不令人心生怅惘，背后有人长叹一声，无奈，抑或无聊，

曾听师长说：“中考是人生的一个转折，对你这样的尖子无疑是一个枯木逢春，鲤鱼飞跃的机会。”“也许是吧。”我淡淡地回答。

心中似乎了然。中考过后，不是照样埋头苦读，纵使在高等学府深造，再过几年，面对的何尝不是一张苍白的试卷，何来转折，

唉，想必，心中的寒冬还要持久，春天恐怕是不会来了吧～

窗外，杨柳青青，它们早已历过寒冬。立春的时候，它们可曾心生喜悦～它们整日吸收云雨天露，向上奋力地生长，不是最终都逃不过秋至叶枯的悲吗，既然如此，为何还要如此奋斗，如此勤劳，

就在此时，一缕清风拂来，送来杨柳枝叶纯正的芳香，心神一阵清醒。我忽然想到，这杨柳不竭的轮回，奋力地生长，不就是为了这天地氤氲的清香吗，

历经了一冬的寒冷，也许，它们的心早在盼望那个立春的温暖时刻，明知会有枯叶满天，明知会有雪冻寒枝，但　６

这毕竟是个开始，也是个结束。立春过后，它们的清香终能溢满天地，绵绵长存。

是啊～中考的结果并不重要，重要的是那新旧交替后崭新的人生年轮。在这个年轮中，我们奋斗，我们欢笑，我们有信心让自己莘

莘学子的气质与香华昭满天地～

不知何时，心中竟觉得暖意融融。心中了然：过程为主。立春过后，花儿终会开放，自己种下的辛苦之种终会生根、发芽，他日何愁不能香远益清，清濯天地，

有人提前交卷，我却决心坐到终场。是的，既是转折，何不让这个过程充实到无所遗憾，

这是一篇形式独特的文章。作者透过自然轮回、氤氲天地清香这一春之景象，表达自己对人生的哲理思辨。在文章中，作者紧扣“立春”所带给人的勃勃生机，用纵式的心理流动的结构，触景生情的导入，由“心生怅惘”到“暖意融融”，同时夹以欲扬先抑的方式，使文章摇曳生姿。“春天恐怕是不会来了吧”等必要的过渡句的运用，使文章结构更严谨。

筱筱，你问我为什么不把纪念册写给你时，我说了谎，说我忘带了。好几个夜晚，我坐在写字台前，咬着笔头，想把我们这四年来的辉煌写满，我怕你会过一段时间就忘记了。可我们这四年来，又似乎没有什么，只是肩并肩一路向北，然后不说“再见”，就天各一方。

２００３年，我们十三岁。

阳春三月，日历上说，今天立春。你被老师带进教室，“她叫筱筱，是今天转到我们学校的。”你热情地和大家问好，我有幸和你成为同桌。你一直和我说话，而我则羞涩地说，我不爱说话。你说没关系，我说你听。那年，我们五年级，即将小学毕业。

２００４年，我们十四岁。

面临升入中学的考试，我一直冒汗。眼看考试时间要到了，我还有很多题没做。你顺手扔来一张纸条，不幸被老师发现。你一直不肯说答案是给谁的。结果影响了你的成绩，你却笑着说：“我们又可以在一个班了。”那年，我恨，是我的自私和懦弱害了你。

２００５年，我们十五岁。

你的生日是农历七月初七，那天，你约我爬上屋顶，大声喊：“妈～我十五岁了～”从那一刻起，我知道，原来没妈的孩子也可以这么快乐。那年，我感到我们都很幸运。

２００６年，我们十六岁。

面对雪花似的试卷，你的成绩开始出落到顶尖，而我则一退再退。我开始逐渐与你疏远，而你则在这个春天告诉我，因为后母的原因，你要转学了，并把纪念册给我填。那年，我后悔自己不懂得在失去前的珍惜。

２００７年，我……十七岁。

离别的感伤像图书馆墙壁上潮湿的藤蔓，从立春开始悄然爬满整个校园。没关系，我们说过，十七岁不哭～

今天，我去给你寄纪念册，忽想起，有一年春天，你带着诗一样的心和纯真的脸庞来到我身边。从此以后，每逢立春，我便都会感觉如此甜蜜，那么美好～留下祝愿那些和我们一样即将分别又来不及说“再见”的人。

这是一篇构思新颖、形式独特的考场作文。作者将同学之间的生活和纯真的友情定格为一帧帧流动的画面，在平淡中叙述中将真情化作了永恒的美丽。文章以送纪念册始，以寄纪念册终，收尾呼应。主体部分以时间为序，摄取了几个典型的场景，表现出同学之间的纯洁的友谊。文章的结构开合自如，布局缓促有致，表现出小作者高超的驾驭能力。

这两篇是同题作文，但因为不同的布局谋篇，因而展现不同的魅力。这两篇作文的成功告诉我们，写作时结构是骨架，要让能够“站立”于读者面前，就需要善于布局谋篇，同时也需要有必要的过渡句，这样结构才能严谨。

７

作文五：《材料作文的写作技巧》29800字

材料作文的写作技巧

何谓“材料作文”？是提供“材料”让考生阅读并按照要求作文的试题。它既有命题作文的限制性，又有自拟题目作文的自由性；能给学生提供充分展示写作能力的空间。具有灵活性，丰富性，与时俱进性，以及极高的抗拒“猜题”性的优势。

１．把握材料寓义　寻找一个恰当的角度提取出一个话题，自拟题目写作：　独木不成林／只有千树万树紧相依，才有那阵阵松涛／一花不成春／只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色／滴水不成流／只有千点万点长聚首。才有那万顷碧波。／／亲爱的同学，生活又何尝不是如此／生活正是因为有了你．有了我．有了他／有了你、我、他的和谐相处．才五彩斑斓。

说明：一则材料往往是多义的，要寻找最符合命题意图、最能体现材料指向的意义。该材料是一首诗，理解诗的主旨才能确立写作的主题。这首诗的主旨体现在最后两句：“生活正是因为有了你，有了我，有了他／有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。”根据材料中的这个关键句，可以提取出“生活需要合作”、“和谐相处才有美好生活”、“团结就是胜利”、“集体就是力量”等写作话题。

２．选择恰当角度：　犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子”。意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽：如果豆芽卖不动．那干脆让它长大，用来当豆苗卖；而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里．当做盆景：如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后．它就会结出许多新豆子…　请认真阅读以上材料，自拟题目，文体不限，写作。　这则材料的意思是：　当你遭遇挫折时，不要轻言放弃，只要及时调整心态、改变自己，机会迟早会眷顾你的。材料的中心是“豆子”．并不是“犹太人”。而有些考生则认为这则材料反映的是“犹太人做生意精明”，结果从这个角度人手．作文严重脱离材料主旨。因此，在把握材料题旨的基础上．选择正确的角度进行写作，是这类材料作文写作成功的保证．

３、发散思维打开思路：　五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受伤。妈妈又急又疼，可晶晶却有了意外的收获：“妈妈我现在知道哪边是左边了！”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了：痛的就是左边！　晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智……　晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻？是否获得某些感悟和认识？请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。五岁的晶晶摔疼了左手，却从此获得了分辨左右的本领。这个故事给我们的启示是多方面的，为考生提供了充分发挥自己才华的宽广空间。考生既可沿着题目中的提示打开思路，选择立意，比如：立意一：痛苦中包含着收获。立意二：事物总是辩证的，坏事也会变成好事。立意三：走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。立意四：不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智！还可依据自己的知识积累与生活经历等的情况，发挥

自身的优势，拓展思路，比如：立意五：亲身体验的事，留下的印象最深，给自己的帮助也最大。立意六：有时不幸也是福．立意七：苦难往往带来甜果。

紧抓审题“三部曲”。

一要反复阅读，整体把握。　材料作文的审题与命题作文的审题有所不同，考生所关注的不再是一个词语或一个短语，而是几十字甚至几百字的文字材料或内涵丰富的图画材料；所推敲的不再是词语的结构与内涵，而是故事、警句或画面本身的思想内容以及与现实生活的关联点。所以审材料作文题，首先要读懂内容。

作文题：　在吃的问题上，孔子曾有这样一些议论：“食不厌精，脍不厌细（饭菜越精致越细腻越好）”，“色恶不食（颜色不好看的东西不吃）”，“臭恶不食（变质变味的东西不吃）”，“割不正不食（肉切得不方正不吃）”……时隔两千多年，我们再来品味这些话，感到它谈论的不仅是一种饮食习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位，一种审美倾向，一种人生追求……

请你任选一种角度，由此及彼，生发联想，文题自拟。　这道作文题材料虽短，却极富文采和文化底蕴，拓宽了考生的写作思路，暗示了考生立意的方向，括号中的翻译还在一定程度上降低了写作难度，能迅速激发考生的写作激情。　首先，反复品读材料可知，所引用的四句论语中的名句，前一句从正面暗示，后三句则从反面强调：无论处世、赏花、读书，还是立志、交友等，人生所有的追求都要追求高品位、高品质。读不懂这段材料，就有可能把立意定在吃上。这样，不但立意不高，而且还有偏题的危险。　其次，推敲作文要求：“选一角度，由此及彼，生发联想”，即构思时应尽量展开联想的翅膀，如读书，要读有品味的经典之作；立志，要志当存高远；生活，要追求乐观向上；交友，要与君子相交，等等。由此选择一个角度，大写特写如何讲究品位，如何注重生活质量，就不会跑题。

二要抓住关键，仔细推敲。　如对于梗概片段型材料，要选准扩充或续写的角度，然后考虑如何将自己的生活经验贯注其中，使之与材料形成一个有机的整体。对于以故事、寓言、典型事迹等为主要构成的情节型材料，关键是要理清情节的发生、发展与结局，并且紧扣结局寻根究底，深入探索材料的内蕴。对于名言警句型材料，关键是要准确理解其哲理，然后考虑如何评析，如何从生活中寻找典型事例来阐释，来印证。对于图画型材料，关键是要弄清画面的内容，如以人物为主体的画面，应该从观察人物的衣着、身份、年龄、动作、神态等入手，弄清人物以及人物与周围事物之间的关系，同时要将画面内容与活生生的现实联系起来进行思考，从二者的关联点中把握画面的主旨。对于组合型材料，关键是要归纳综合，融会贯通，然后考虑如何在材料的共性上做文章。

抓材料的关键，首先弄清作文的要求。哪些重要哪些不重要，往往是由作文要求决定的。即使是同一则材料，如果作文的要求不同，关注的要点也会随之发生变化。千万不能大意。　如材料：　一个青年来到绿洲，碰到一位老先生，年轻人问：“这里如何？”老人家反问：“你的家乡如何？”年轻人回答：“糟透了！我很讨厌。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另

一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，年轻人回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“这里也是同样的好。”旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致。老者说：“当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；而以批评的态度去看，你便会看到无数缺点。”

根据你的联想和感悟，自定立意，自拟标题，写一篇文章。　这一材料的主体我们可以从关键人物的话语中寻找启示，然后围绕这个启示立意行文。　这则材料中最关键的话在材料最后：“当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；而以批评的态度去看，你便会看到无数缺点。”抓住这句关键的话，细细品味便知：这则材料旨在启发我们应该怎样去看生活、看人生、看世界。正确的态度应该是：如果用欣赏的态度看周围的世界，用美好的心灵看周围的人，世界便会更加精彩。从这一角度立意即可。鉴于材料寓意的含蓄性，观点明确的散文性议论文，应为得高分的首选。假如你擅长记叙文体，最好构思一个引人入胜的故事去揭示正确的人生态度。

三要消除误差，客观分析。　分析材料时，要强调把人和事放到特定的历史背景和社会环境中，切不可跨越时空，随意想象，也不能给客观的事实抹上浓厚的感情色彩，主观臆断，妄加褒贬，出现思想认识上的偏差。

如　２００８　年江苏一考生自拟了一个题目《借口——弱者的托辞》。细推敲材料及题目，此“借口”就是以某事为理由（非真正的理由），或者假托的理由，从这意义上来看，“借口”是消极的、贬义的。该考生构思了一位母亲为读初三的儿子整夜上网玩游戏的事找借口开脱，甚至赞扬儿子具有刻苦勤奋的精神。其感情色彩显然是错误的，被无情地扔到四类文里。总之，不尊重社会公认，不服从真善美的标准，不遵从国家的法律法规，只想着一鸣惊人，便主观臆断，妄加褒贬，提出危言耸听的观点都是错误的。比如，有考生提出现代社会讲诚信吃大亏，还是虚伪一些、实际一些好的观点；有考生认为应该尊重个人自由，允许中学生谈恋爱；还有考生则说牺牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身，等等。这些作文思想认识上偏差，即使结构完整、语言生动、富有文采，也是低分。　其次，把握构思“三扣住”：　一要扣住材料，明确主题。　主题是文章的灵魂，也是联系材料的主要纽带，因此主题一定要鲜明突出。扣住材料有两种形式，１、直接引用和间接引用（化用）。文体不同，扣住材料的方式也不同。不论是记叙文还是议论文，主题都应与所给材料有直接联系，并且在文章的开头、主体以及结尾部分都有所体现，所以在构思时点题的设计尤为重要。　如　２００７　年山东胶州的中考作文题，它提供了一则“让座风波”的短文材料，来引发考生对这一社会现实的认识和思考。有位考生以“我干什么去了”为题，扣住材料“让座风波”来进行构思，开篇即用“努力地读了这个小片段——给人让座却遭到非议……”来点明材料，引出了文章的话题；主体部分有　５　处都出现了“早干什么去了”一句，来体现材料中的关键句；最后作者在问自己的同时，还勇敢响亮地责问大家，以“那时候我干什么去了”作结，向大家、向社会提出了一个严肃的值得深思的问题，再次扣住材料，深化了文章的主旨。　２、要扣住主题，突出重点。若写记叙文，重点部分必须最能集中体现文章主题，描写要尽量丰富、形象。若写议论文，对中心论点的论证无疑是全文的重点。　如吉林的中考作文题，它给出了一段介绍科学家袁隆平事迹及言论的　２１０　字左右的材料，要求考生写一篇不少于　５００　字的文章。一考生以“做永恒的追求者”为题，以材料中袁隆平所说的“我毕生的追求就是让

所有人远离饥饿”为切入点，先结合材料论述科学家袁隆平为了实现自己的追求是怎样努力的，然后选取中国女排队员不懈追求的例子深入论证，很好地突出了永恒追求的价值和意义。全文的论述部分引用了大量的事实论据，一气呵成，无枝无节，有力地突出了“做永恒的追求者”这一主题。

３、要扣住重心，写出亮点。　亮点最引人，它可以是素材的选择、情节的构思，还可以是语言的表达、修辞的运用等。亮点能为文章增添亮丽的色彩。　如一位考生在面对　２００８　年福建永春的中考作文题时，经过快速审题、立意、构思后，完成了一篇亮人眼眸的佳作。该文的主要亮点：一是拟定了一道颇有新意的标题《？》，制造了悬念。二是以发问为贯穿全文的线索，从种种社会现象问起，无论是“人们忙忙碌碌中碰撞”，还是“对大师名画的品味”，抑或“公交车上的接触”，这些现象都让人深思，无处不在告诉读者，人人都生活在现实中，关键是你怎样对待和处理现实生活中所遇到的问题。结尾处作者又用强烈的反问语气，连续地问自己、问社会。标题为《？》，全篇发问；问而不答，答在问中；问出亮点，亮点在问。这样的考场材料作文怎能不被评判为一类文呢？

中考材料作文训练　一、解析：　“材料作文”在考察学生文字表达能力的同时，还考查学生的阅读理解、分析概括、归纳推理等多方面的综合思维能力。　　就所提供的材料而言，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默风趣的漫画（照片、图片），或是给人以启迪的小故事、寓言、诗歌等等，其内涵丰富，范围广阔。　　读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键，而要把握其关键，就得认真研究“材料作文”的客观规律。纵观材料作文，所提供的材料主要有下面七种类型：

（一）含义明显。如：球王贝利在比赛中射进很多球，记者问他哪一个球最精彩，他毫不犹豫地回答说“下一个。”这样的具体文字材料不需要怎么分析，一看就明白主旨，即：一个人在功成名就后，不能被鲜花和荣誉所牵累。应永不满足不断进取。这类材料作文，抓住中心阐发即可。

（二）材料零碎，但有联系。　这类材料，少则二则，多则五六则，或互为对立，或互为关联，或互为相辅，或互为统一，但总有其组合在一起的共同性或联系点。如：１、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）　２、我不知道上了多少石级，一级一级，是乐趣也是苦趣，好像从我有生命以来就在登山似的，迈前脚，托后腿，才不过走完慢十八盘。（李健吾《雨中登泰山》）３、人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了。（刘白羽《长江三峡》）这三则材料表面上看各自独立毫无关系，但只要细一琢磨就明白：材料１是讲树立远大理想，确立奋斗目标。材料２讲登山的艰辛。材料３的中心是掌握规律。至此，中心论点就了然于胸了，即：志、攀登、规律。

（三）材料观点隐晦，但要抓住关键字眼或细节。　这类材料作文，着重考查学生发现问题、解决问题的能力。　如：有位名叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的排列着各种图书七万多卷，而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识，可大家问他什么，他总是七扯八拉答不清楚，他活了六十多岁，

读了一辈子书，却什么也没留下来，被人们称为“书橱”。　　这样的材料虽好懂，但观点很隐晦，只有通观上下文，认真细致地阅读或观察材料，寻找、抓住关键性字眼或重要的细节，才能挖出材料本身所蕴含的观点。　１、“杂乱地排列着各种图书七万多卷”“被人们称为“书橱””，说明主人兴趣很广，但读书没有选择。　　２“每卷书上都有他的手迹”，可问他“他总是七扯八拉答不清楚”“读了一辈子书，却什么也没留下来”，亚克敦之所以如此，是因为他只博览群书而不能精读，蜻蜓点水，因而学而不成。　　这样抓住关键字眼或细节一分析，观点就水落石出了。

（四）材料是非不清，要求评理。　这种类型主要是考察学生分辨是非的辩证能力。　　如：针对校园罚款问题，学校和社会上有两种意见：一种意见认为不能罚，学生是消费者；另一种意见认为不但可以罚，还要重重地罚，罚得他心疼才会吸取教训。对此，你有何看法。　　对这样的材料，首先要将两种观点分别进行分析、比较、辨别，由表及里，由现象到本质分辨是非。要选择正确的观点，做到有理有据，自圆其说。

（五）材料角度的多面性，要确定最佳观点。　苏轼：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对同一个材料，从不同角度去看，就会有不同的观点，这就是所说的“见仁见智”。

如：一次，美国通用电器公司的一台大型电机出了故障，技术人员修理了两个月，也未找到毛病。这时，一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算，时间不长，他用粉笔在电机外壳上画了一条线，很有把握的说：“打开电机，吧划线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑，但按他的话做了以后，电机果然修好了。公司非常满意，经理问他要多少报酬，这人毫不客气的说：“画一条线要一美元，知道在哪里划线，九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊，但精明的公司经理不但照付一万美元，而且还重金聘请他做了公司的顾问，他就是从小被人讪笑，而在逆境中顽强奋斗，最终登上科学高峰的德国科学家卡尔．斯坦门茨。　　这种材料，可以从不同的人物和主旨上分析、研究，列出不同的观点，然后比较，鉴别出最佳观点。可以是”在逆境中顽强奋斗”，也可以是”知识改变命运”．

（六）材料属比喻性，需挖掘引申。　　这类材料一般有针对性、社会性，尤其对青少年具有导向的功能性，对青少年的为人处世、人生观、世界观、价值观等诸多方面都有教育意义。

如：有个人曾对蚕蛹破茧时的痛苦挣扎于心不忍，于是用剪刀剪破茧壳使之早点出来，结果帮了倒忙，因为蛾只能爬一会儿就不寿而终了。　　对这样的材料，首先最关键的是弄清材料的本意，再理清材料的喻意以及两者之间的联系点，由此及彼地联想现实生活中的与之相关的问题，然后引申阐发。就这则材料而言，“蚕蛹”只有经过一番痛苦的挣扎，生命才能发出辉煌。由此推出，一个人要想成才，就必须经过一番跌打滚爬，经得起暴风骤雨的洗礼，经得起困难与挫折的考验，否则永远不能成为事业的成功者。正如古人所说的“保剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这则材料巧妙地对学生进行了成才观的教育。另外，还有一个观

点：尊重客观规律，不能凭感情意气办事，否则会事与愿违，受到法律的惩罚。

（七）提供一篇文章或一个片段，要求补写、扩写、改写、续写。　　此种材料可以考察学生的思路以及围绕中心重新选择材料、组织材料的能力，尤其考察学生的想象能力。不管什么要求，首先应领会原文的主题和全文的脉络，依照原文写作意图和要求或补写、或改写、或扩写、或续写。这样，一篇有分量的续写文章一定能大功告成。　　命题作文的题目万不可改动　在考试中，有的考生将命题作文按话题作文来写，有的直接改了题目，都是万不可取的。改动命题作文标题的文章在评卷时直接打入三类或三类以下作文进行评分。命题作文的题目从形式上大体分为两种。一是直陈式，一是材料引述式

材料作文１、　一天，老师问我们：“学校教学楼的勤杂工叫什么名字？”我们答不上来，尽管每天喝着他烧开的茶水，走过他清扫的楼道，甚至会时常漫不经心地将衣物丢放于他的斗室。老师说：“你们该记住他的名字。人生如旅行，你们会遇到许许多多的人，或许每个人都是重要的，都值得你去注意、关心、哪怕回报一个微笑。”　写作点拨：这是一则新材料作文训练题，研读材料，找出切合题意的话题。可从以下三个方面着手：一是可以从“回报”这一角度来立意行文，从自己的体验出发，将别人对自己的恩泽化为回报来进行深情的表达即可；二是可以从“平凡”这一角度来行文运思，侧重于写平凡中见伟大，体现出不平凡的价值；三是从“关注”这一角度来行文，提醒人们要多多关注生活中的点点滴滴，感悟人生。

【例文】　　我们应该铭记

人，生活在世上，有许多人、许多事是值得我们铭记的，正如哈姆雷特的那句名言：

片段一：（凌晨四点）一切都很安静，小区里的灯都巳关掉了，大家仍沉醉于美梦之中，唯独他们早早起床。大街凉风袭人，吹在身上有一丝丝寒意，路灯下他们的身影格外矫健。他们不怕累，不怕脏，为了城市的洁净，为了人们生活环境的优雅，他们起早贪黑，在无数个寒风之夜，在无数个烈日之下，他们毅然挥舞着那巳被岁月侵蚀的扫帚。

曾经有一篇报道，讲的是英国某地区政府下令：“一天之内清洁工人全部停工。”结果是：“半天没到，城市的很多地方，如街道、小区内都到处废纸，很多地方的垃圾堆得老高。”人们这才意识到，如果没有这些清洁工，他们的城市将变得脏乱不堪。对于他们，我们应该铭记，我们应该感谢他们，正是他们的辛勤劳动才换得我们的洁净生活。

片段二：（晚上六点）下课铃响了，同学们都蜂拥地冲出了教室，也许是半天辛苦学习的缘故，大家都喊：“；肚子饿！”隔壁办公室里，张老师还在那里批改作业，下午，他连续上了三节课，而且是站着上的。下课了，他并没有选择回家吃饭，而是继续留在办公室办公。我在想：“他不累，他不饿吗？”　　古语云：“师者，所以传道授业解惑也！”老师，在古人看来是传授学业的。也许古人看到当代的教师，他们一定会感叹：“彼甚劳矣！”作为高三学生，我们每天都会抱怨：“我们实在太苦了，这哪是人过的日子啊！”殊不知老师们比我们更苦。就拿班主任来讲，他要起得比我们早，睡得比我们晚，还要照顾我们的生活和学习，

我们应该反思，“难道他不累吗？”答案是肯定的，但是出于对我们的负责，对我们的关心，他毅然承担了。他是伟大的，无私的。　　对于老师，正是因为他们的指引，正是他们的呵护，我们这些树苗才得以茁壮成长。所以我们应该铭记他们，更要感激他们。

片段三：　人生之片断无数，很多事情都值得我们铭记。“清洁工”、“教师”、“交警”、“司机”﹍﹍正是这一个个看似普通的人，造就了我们的和谐社会，他们无时无刻不在奉献自己的力量。“我们美好的生活”，用句古语讲是：“此皆出于此乎！”　　学会铭记，学会感恩，去感知这个美好的世界。怀着感激，你会更快乐！　　评分依据，这是一篇感情真切、语言质朴的文章，作者将自己在生活中遇到的“平凡人”与自己“平凡事”展示出来，巧妙借助“片断”式写法，自然地表达了对平凡人的赞美，体现了“平凡方显伟大”的主题。文章最大的特色即从自己的生活实际出发，写生活中的人，写身边的事，字字含情，许多事例可谓信手拈来，由点及面，结尾“学会铭记，学会感恩，去感知这个美好的世界。怀着感激，你会更快乐”这句话，使文章上了一个更高的层次。深化设计一些典型的细节，让细节闪光，让细节出彩，就更好了。

材料二：“古惑仔”一词，常用来指称黑道上的混混，书面词是“流氓”。最近，北京大学古代文学博士檀作文耸人听闻地提出了“李白是唐朝排名第一的古惑仔”的论点，并专门著书《大唐第一古惑仔李白实录》。　　对此，作家陆天明表示，这种玩弄知识、投机取巧的做法值得人们怀疑和沉思，“我认为是该有人站出来说话的时候了”。当听说此观点提出者说竟是北大博士生时，陆天明更是无比惊讶，“他这样的做法和芙蓉姐姐没有什么差别，有很大的欺骗性，在自己的祖宗头上动土，简直就是耻辱。”

材料三：最近，山东阳谷县与临清市争相打起“金瓶梅”文化牌，两地在开发“金瓶梅”的形式上都利用了西门庆和潘金莲等人物大做文章。在阳谷县狮子楼旅游城内，“潘金莲”是旅游城公开招聘的，身份是“影区形象大使”；“武大郎家”对面是“王婆茶坊”，茶坊内，西门庆初次幽会潘金莲的蜡像，塑造得惟妙肖。临清文化城内，还有“武大捉奸”等节目，邀请游客参与表演并拍摄成光碟。

读了上述材料，引起了你怎样的联想和思考？请在准确理解材料的基础上，选择一个角度，写一篇议论文。　　写作点拨：颠覆经典文本，重编轻浮故事，借龌龊文学形象，打发展旅游招牌。两者有个共同点：那就是寻求“卖点”！从文化本身来说，这是从垃圾中淘金，是一种文化堕落，一种文化危机。从社会影响来说，糟蹋名著，误导世人，不仅是对传统文化遗产的背叛，更会造成年轻人理想信念的缺失。追求文学的通俗化，追求经济效益，都不能把传统的民族文化踩在脚下。

思路设计一：在进行“生态环境”的同时，我们要大力倡导“文化环保”。水域污染，植被锐减，土地荒漠化，生物多样性消失，温室效应及气候变暖，自然环境和生态环境的恶化，已经使我们猛醒，但文化环境的污染似乎还没有引起我们足够的重视。因此，我们在进行生态环保的同时，要倡导文化环保，为我们的子孙后代创造绿色的文化环境，健康的生存空间。

思路设计二：对历史文化要有敬畏之心，文化遗产充满了鲜活而富有个性的生命风采，是本民族最基本的识别标志，是民族发展的精神动力。在工业文明迅速发展，全球经济一体化的大趋势下，强势文化对弱势文化进行侵蚀，会导致民族文化的消亡和流变。因此，文化遗产是维持民族发展的生命线。经典是一个时代精神的缩影，经典与孕育它的民族、地城以及创作人一起构成文化综合体。我们不能肤浅地理解经典的思想，更不能以草率的态度去改头换面。无形文化遗产的保护是一项培育人的工程，我们既不能把它当作古董把玩，也不能目光短浅地指望它们增长物质财富。

思路设计二：不要把垃圾当“卖点”。任何一个民族都有自己独特的文化记忆。这种记忆通过一个个文化符号形象生动地表现出来。“西门庆”“潘金莲”在中华民族的文化系统中，也有自己的位置——他们是淫靡、好色的代名词。承认《金瓶梅》这部小说整体上的文学成就，并不意味着这部文学作品所反映的特殊文化在今天有弘扬的必要。旅游景区以人文景点作为文化载体，不仅仅是为地方财政提供税源，更重要的是传承文化，弘扬社会美德。“引导人”“鼓舞人”，进而“塑造人”。开发文化资源、发展文化产业当然在找“卖点”但不要在历史的垃圾堆里淘金！

例文：　　文化在呻吟

“住手！”我听到一个民族的良心痛声呼喊。　　目光的那头是王道士笨拙地凿着敦煌莫高窟的壁面——婀娜变成碎片，柔美变成了生硬——这是一个多世纪以前的事。　　我们曾指责王道士的贪恋薄利，批判他的愚昧无知。可是，如果从毁坏文化的角度看，一个小小的道士也就是在大漠风尘中加速了几面浮雕的风化，也就是给灿烂的敦煌文化划下了几丝伤痕。今天，世人对文化的糟蹋，相比于王道士，真正是有过之而无不及了。

与王道士不同，现代的人毁弃文化，手段更高明，理由更堂皇。时下，有一句很经典的话，叫做“文化搭台，经济唱戏”，口头上，信誓旦旦，复兴文化，实质上，是在文化遗产中寻找经济的卖点，文化已经成为经济的附属品！　　现代的人不是王道士，王道士只是把艺术珍品贱价出售，现在的人们能够靠自己的想象力，从经典文化中“淘金”，不用花重金赞助黄金时段的广告，不必在产品质量上精益求精，只要包装袋上多出几个世人熟悉的古雅的字眼，滞销的商品就会供不应求，何乐而不为？至于那些文化，关我们厂家什么事？并我们这些唯利是图的商人什么事？于是，王羲之没有了兰亭的风雅，把名字无偿地给了一支支廉价的钢笔；曹操也淡却了一代豪杰的雄姿，安静地贴在案头的“一合酥”上；诸葛亮成了羽扇的代言人，屈原也变成一只大粽子；陶渊明因为回归田园，亲自劳作，于是，被化肥厂和农具厂争来抢去。商业的利益驱动，就像一只巨大的火球，急速燃烧，将那些脆弱的文化当做了助火的干柴，愈烧愈旺，于是，文化的精髓化作了一缕轻烟，随风飘散了。一个古老的民族在流血，一泓千年不息的文明之水正在污染，我们引以为豪的深厚的文化底蕴正在一点点地被稀释、消解，剩下的只有在商业劲风中风干的几个名词。

经济本是文化生长的土壤，远的不说，只要看看徽殷实，看看徽文化的发达，我们就能摆正经济和文化的关系。　　徽州商人在经商之初，无疑是艰难

的，“前世不修，生在徽州，十三四岁，往外一丢”，许多著名的徽商从小就离乡背井，出外学艺，奋力拼搏。徽商最后成功了，天下出现了“无徽不成镇”的繁盛景象。但是，徽商留给我们的不仅是物质财富，遥望他们远去的背影，我们还看到了一种“文化的东西闪耀在我们的眼前“以诚待人”、“以信接物”“以义为利”“以人为本”。徽商创造了徽文化。徽文化的崛起又为原本灰头土脸的徽州民戴上了一顶“儒商”的帽子。美国学者约翰．菲斯克在解释类似文化开发时曾经说，过度性和浅薄性是其两种特征。我们当下的文化开发不仅是“过度性”，也有浅薄性！

“快住手！”我又听见了民族文化的痛苦呻吟和哀告。

（评分依据作者有宽广的文化视野，文章读来自然就有厚重感。毁坏文化必遭后唾弃，王道士为我们提供了反面的镜子；创造文化，张扬文明，必将名垂青史，徽州商人则为我们树起了精神大旗。一反一正，对比鲜明。作者有较高的语言修养，用散文化的语言阐释道理，我们读来，既能得到思想上的启迪，也能得到艺术上的享受。）

巧妙选取材料　　文章的选材，就是文章的血肉。只有血肉丰满，文章才能光彩照人。要使材料新颖独特，请试试下列方法：

一、选情感充沛的材料。　说千道万，最重要的还是要写自己的真情实感，写出能触及自己灵魂的东西。因情真意切才感人。不能感动自己的材料怎能感动别人？选取亲身经历的事件，再融入自己的生活体验和人生感悟，让材料成为你的“血管里流出来的血”，文章就感人至深。这种发自心灵的声音，其感染力是任何技巧也无法比拟的。

二、选取细小的材料。　　我们应能用慧眼从并不起眼的小事中发现亮点，并让其闪烁异彩：清晨的几声鸟鸣，出门时母亲的叮咛，路边池塘的荷花，课堂上老师的夸奖……这些，我们都可以将其化作文章的材料，留心生活，观察生活，提炼生活，以小见大，滴水就能折射阳光。

满分要诀　１、找准材料的关键点写感想。　　许多材料作文提供的材料都有关键点，这个关键点一般都是揭示材料主旨的词句或者是让人豁然明白一个道理的感点。同学们只要抓住这样的点写自己的感想，就能扣住命题者的意图，不会出现跑题偏题的现象了。满分要诀２：发挥联想，结合现实生活谈感悟。　　无论哪一类材料作文，考生都需要借助联想联系生活，来谈自己由材料获得的感悟。例如０７年山西省中考作文的材料大意是，某报征求“从伦敦到罗马最短的道路是什么”的答案，从地理位置上找寻答案的都没有入选，获奖的答案是“一个好朋友”。这则材料可以引出我们许多的联想：它会让我们联想到寻找答案的方式或者解决问题的症结往往需要我们打破常规的思维，它会让我们想到友谊的珍贵、朋友的重要，它会让我们想到爱因斯坦的相对论……然后同学们根据你联想的事物或者道理再联系实际生活即可。满分要诀３：挖掘材料深意，提出深刻观点。　对于材料作文，光是就事论事很难得到高分，同学们必须透过字面去理解其中深含的比喻义或者象征意义，这样才能写出内容丰富、立意深刻的作文。例如２００７年山东潍坊中考试题给出材料的大意是，一颗沙粒在蚌壳里经历了孤独、寂寞和同伴的嘲笑，终于变成价值连城的珍珠。这是一则寓言类材料，它不只是讲述了

一个有趣的故事，当我们往深处挖掘时，我们会发现这个故事还有许多深层的寓意：成功者必须能够忍受孤独和寂寞，贪图安逸是做不出什么成就的；我们不要只看到成功花儿的芬芳，更要看到它成长的艰辛；天将降大任于斯人也，必先苦其心志……。同学们从这些寓意里选出一则作为论点进行论述即可。

另外还需要提醒大家：材料作文不同于其他作文的地方在于，它有需要阅读的材料，因此材料作文不仅考查你的写作能力，同时还考查你的阅读能力以及分析、提炼、联想等能力。所以写好材料作文，只靠上面的几点技法是不够的，同学们还要注意综合提高各方面的语言素养。

材料１、华尔街日报》报道，海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美军陆战队采访，惊奇地发现，在沙特的帐篷里，在待命的军舰上，美国官兵正在读中国的《孙子兵法》。据说，有个军官匆忙出征，忘记带上这本书，赶忙写信给妻子，让她把书航寄到前线。陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵的必读书。（节选自张雨生《海湾战争与孙子兵法》）要求：全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文。

材料２、一个人走到树林里，砍倒一棵树，动手把它锯成木板。他把树干的一头放在树墩上，自己骑在树干上，动手锯起来。他往锯开的缝里揳进一个楔子，然后再锯下去；过了一会儿他又把楔子拔出来，朝下移到一个新地方揳进去。一只猴子坐在一棵树上，看他干活。这人躺下打盹时，猴子爬下来骑在树干上，也用锯锯起来。但当它拔出楔子时，树干一合拢，夹住了它的尾巴。它极力挣扎，尖声大叫。那人被闹醒了。他把猢狲打倒在地，用绳子把它捆起来。（陈运德等译《世界著名寓言一百篇》）

要求：全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文。

材料３、很多年前，一个小小地区里的人说起话来没有一个不口吃，走起路来没有一个不跛脚，更奇怪的是，这两种缺点竟被视为才能。一个外地人不瘸不拐地走来走去，本以为这儿的居民定会羡慕他的走法，谁知当地人见后捧腹大笑，急切地喊着：“快教这位外地人怎样走路吧！”这位外地人认为有责任驳斥他们：“是你们又瘸又拐，不是我。”他高呼：“你们必须改变这种不好的习惯！”当地人一听他说话意然不口吃，都哄起来，吼道：“他这样说话太丢脸了！”他走遍这一地区，到处受到讥笑和嘲讽。（陈运德等译《世界著名寓言一百篇》）要求：全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

材料４、就在上海解放的那一天，一位过去不了解共产党的著名医生，看到满身尘土的人民解放军为不惊扰市民而露宿街头，为保护人民生命财产宁愿血洒苏州河桥头，也不使用重武器，他感慨万分，自言自语地说：“国民党回不来了！”要求：全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

材料５、有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在赚工资。”第三个工人说：“我正在建造世界上最富特色的房子。”简短的回答，使各人的工作态度跃然纸上：第一个工人是为工作而工作；第二个工人是为赚钱而工作；第三个工人则是为创造目标而工作。据说到了后来，前两人一生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人则成了有名的建筑师。要求：全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

材料６、我今天会走上写作这条路，进常感念我高中时代的王老师。

高中二年级时，我的学业与操行都是劣等，几乎到了老师都放弃我的地步，多次受处分，被留校察看，赶出学生宿舍，幸好当时我的导师王老师一直没放弃我，他请我到教师宿舍，吃师母炒的菜，他请假时让我给同学上国文课，还时常对我说：“我教了５０年的书，一眼就看出你是一个会成器的学生。”老师对我好，我不敢再坏下去，不敢辜负他，让他失望。毕业那天我跑去问他：“为什么样所有的老师都放弃我，你却对我特别好？”他说：“这个世界关怀是最有力量的。我当学生时正像你一样，是被一位真正关心我的老师救起来的。”（台湾．林清玄《关怀的人生》）

要求：全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文。

材料７、澳大利亚的科伦巴尔是一个有十万居民的城市，该市的自然资源贫乏，１９８６年前后，该地一座主要煤矿和一个炼油厂难于经营而被迫关闭后，近２８００名工人失业，许多家庭生活艰难，正当人们一筹莫展时，不知谁提出个建议，利用蚯蚓振兴经济，原来科伦巴尔附近的一种大蚯蚓，体长２米，含蛋白质很高，是制口香糖和保健食品的极好原料。于是，几天以后，该市商店橱窗、街头摊贩出现了以蚯蚓为原料的务种食品，该市又决定每年举行一次蚯蚓节，组织游行，评选“蚯蚓皇后”，浓郁的地方色彩吸引了许多外国游客，该市每年的旅游收入激增到５亿美元。（１９９２年第二期《读者文摘》熊庆林译、刘昌发摘《蚯蚓救活一座城》）要求：全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文。

材料８、皇桑峪有狼，饿极，入村窃猪。到猪舍，先洞开圈门，以备出逃。觑猪熟睡，即轻舒前爪，为猪搔痒，猪身多虱，搔之甚感惬意，搔到妙处，猪四蹄平伸，一任摆布。至久，狼微错长牙，轻啮猪肉，使立，与己并肩站，以尾轻击猪臀，并驾而行，出门渐远，鞭挞始急，至山凹，狼凶相毕露，猛扑啮其喉，饮其血，食其肉，乃从容而去。（１９９０年月１０期《读者文摘》刘勇摘《猪的悲剧》）要求：全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

材料９、扬州市委书记姜永荣在通运闸崩塌时组织抢险，３０个小时没合眼，当地电视台播出这条消息，却无中生有地说：“姜书记在抢险中?晕倒?三次。”警醒而又正派的姜书记对此严辞相斥，写信给广播电视局，指出这一情节完全失实，

今后再不能这么干了。要求：全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

材料１０、党一直在关心身患重病的高士其，通过艾思奇与他保持联系，１９３７年初夏的一天，艾思奇来到高士其的房间，向他辞别。“你要到哪里去？”“延安。”艾思奇附在他的耳根激动地说。高士奇眼睛顿时一亮，紧紧抓住艾思奇的手，恳求与其同行，他说：“我一定要到延安，我一定能到延安。就是爬，我也要爬到延安去！”艾思奇与他相约，到延安后写信给他，告诉他去延安的路线。不久，高士奇接到他的信，于是，在“八·一三”的轰轰炮声中，踏上奔赴延安的征途。（１９８３年第３期《人物》田子渝《爬，也要爬到延安》）要求：全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题。

材料１１、镜头一：运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃，跨过了１．５米的横

竿；小个子李川连跳三次，也没能越过１．２米的高度。老师说，尽力去跳就好。　　　镜头二：春游途中。在一处悬崖的石缝里，生长着一棵小松树。同学们驻足观望，担心它难以枝繁叶茂。老师说，尽力去长就好。

尽力而为就好。这一点引起你哪些联想和思考？请自拟题目写作。

０９年中考话题作文《向往》

一、审题　　１、向往是理想；追求；幢憬；渴望的意思。　　２、每个人都有自己的向往。这“向往”也许是一个具体的目标，也许是一种抽象的境界（“空中楼阁”“香格里拉”），或许只是区区卑微的愿望，或许是一个人的远大的人生目标，也许是永不可能实现的幻想，然而都代表了自己内心的向往、幢憬。　　３、这是一个独词式的话题，我们可以在它的前面、后面添加词语来明确要写什么。将文题化大为小、化虚为实。例如：我向往大海、我向往泰山、我向往那令我神往的橄榄绿、我向往父亲的怀抱，这些在自己的记忆中一直是让我向往、幢憬值得珍惜的美好的东西。

例如：我向往心中理想的高中、我向往我能成为一名作家、我向往彼岸（我向往成功）、我向往幸福的生活（我向往生活像雾像雨又像风）、因为在生活中有缺憾，所以才有向往，向往那幸福、美好新生活，这一向往应该是积极的、乐观的、健康的人生态度。

二、立意明确集中深刻新颖　　１、神奇的大自然，人类的家，你有那么美向！有多少令我向往的地方，草原、湖泊、山川，更多的地方都等着我们去发现它的美，感受自然，向往自然。　　２、我向往大海。她的温柔而沉静，威严而宽容，时虚怀而广博－－－－－散发在她身上的品格魅力如磁铁般吸引着我，指引着我人生前进的方向。我向往您，渴望与您来个亲密的接触，我希望能像您一样，能做一个“海化”的人！　　３、我向往泰山，我登上了泰山，我明白了：对向往的事物需要付出努力和汗水才能得到的道理。　　４、向往，你是人们心灵中的净土，正是因为你的存在我们勇敢面对人生中的风吹雨打。　５、向往远方，去迎接新的挑战，去开拓新的世界，去应对三百六十五里路的风风雨雨。　　６、每个

人心里都长着一双翅膀，所以我们要学会飞翔，不要让它慢慢地退化。或许我们不可能达到远方，但只要拥有这份向往、往和平

构思　１、向往结合个人经历，讲述自己所向往的某件事：小时候，我就知道泰山是五岳之尊，也听过“重于泰山”，“稳如泰山”的成语；读书后，我知道了“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下的豪情”，也看到了杜甫在登完泰山后写下的“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句，于是，登泰山成为了我向往已久的一件事。今年暑假，我和父母一起终于完成了我多年的心愿，也明白和体会到了对向往的事物需要付出努力和汗水才能得到的道理。

２、向往随想曲用抒情散文的方式抒发自己对向往的认识和感受：向往，你是夜航中的灯塔、旅行中的路标，指引着我们前进的方向；向往，你是嘹亮的号角、擂响的战鼓，鼓励着我们积极向上；向往，你是农民丰收的喜悦，是学生试卷上的满分，把成功的快乐让每一个人分享；向往，你是追求过程中的汗水，是失望后的叹息，但“有梦就去追逐”的信念我们却不会改变；向往，你是人们心灵中的净土，正是因为你的存在我们勇敢面对人生中的风吹雨打。

小草的向往变换主体视角，用一株小草的向往讲述向往与努力奋斗的关系。

３、　从小草的视角出发：我是一棵刚从冬天睡醒过来的小草籽，是妈妈拜托风姑娘把我放在了泥土中。临行前，她叮嘱我先在土壤阿姨的怀抱中睡觉、养足精神，然后用自己的努力长成一棵健康快乐的小草，于是，长成一棵真正的小草成为了我最向往的事。为了实现我的目标，我克服了对黑暗的恐惧，石头的阻力，风的调皮，太阳的无情，我在大自然的怀抱中变得越来越健康、越来越坚强。今天，一个小朋友看到我然后对他的妈妈说，我是最漂亮的小草，我终于实现了自己的向往。

４、盛开的幸福花反向思维，讲述一个用不正当的方式实现向往的故事，说明有了美好的向往还要采用正确的方式来实现的主题：　汤姆的妈妈生病了，躺在床上已经有一个多月了。汤姆的妈妈爱花，无论是玫瑰、康乃馨、郁金香还是野百合，汤姆想给妈妈买一盆花帮助她减轻病痛的折磨，但是汤姆家里很穷，没有多余的钱去买花。为了妈妈的病，汤姆乘一位老奶奶不在家把她家窗台上的幸福花偷了回来，但是幸福花却一天天枯萎下去。汤姆把花送回老奶奶家、并向她承认了错误，老奶奶把花送给了汤姆。幸福花在妈妈和汤姆的照料下又开出了新的花朵，妈妈的病也一天天好了起来。［ＮｅｘｔＰａｇｅ］

例文　向往和平　　　和平是宁静，是财富，是幸福。只有在和平的环境中，世界才会美好，国家才会发展，人民才会安全幸福，孩子才会快乐无忧。所以，我非常向往和平。　　但是，世界上还有很多地方战火连绵，那里的人民正陷于战争带来的痛苦中。就像现在的伊拉克。从电视中看到的伊拉克，就像是一片废墟，许多房子都倒塌了，街道上冷冷清清的，偶尔看到的人们都穿得破破烂烂的，瘦得皮包骨，据报道，他们许多人整天只有一点点食物，城市里没有干净的水和足够的粮食供应。电视镜头前，我们还可以看到小孩子们时常在垃圾堆中出现。由于战争，环境被破坏了，食水被污染了，粮食又不够，伊拉克发生了瘟疫，许多的无辜受难者得不到治疗，许多人痛苦地死去……这全都是战争带来的后果。

不管是什么理由开战，战争都会带来死伤无数，使国家财产、个人财产都会受到损失，使人民颠沛流离，生活艰难。每当我看到这些场面，我的心便沉重起来。　　每一场战争爆发之后，电视里常常播的是被攻的国家和攻击别人的国家，它们的情况怎么样？美国电视台经常播一些他们认为是英雄的事迹，这些人都是为自己国家利益着想的人，但在同时，他们又被对方视为仇人。他们为什么会这样呢，既被人恨又被人尊敬？　　我真不明白。国与国之间发生了矛盾，难道不能用其他办法来解决吗？不能双方坐下来好好商谈吗？战争大多数都是因为少部分人的自私心而起的。或者是为了争夺别国家的资源，或者是为了占领土地……只有人们都收起自私心，才能换来真正的世界和平。如果人类不自私，我们的世界一定会变得十分美好。　　战争是黑暗的，无情的，残酷的，人类啊，快醒悟吧！　　看啊！我们的世界是多么的美好，天空是蔚蓝的，花儿是灿烂的，鸟儿是活泼的。假如我们不懂得珍惜，还这样自相残杀下去，后果将不堪设想。　　让我们热爱和平，负起保护世界，保护地球母亲的责任。让和平在我们心中永恒，让和平在世界中永恒吧！

向往　　我不向往苏轼那种“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈气概，也不向往易安那种“才下眉头，却上心头”的婉约凄凉，更不具有杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”的伟大胸怀。我所向往的生活，就是快乐幸福、安定和谐。　　“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。”在风和日丽的春天，伴着清脆的鸟鸣，携着飘香的鲜花，和一群知心的朋友在和煦的阳光下，嬉戏、玩耍。让碧丝般的小草，轻抚我们疲倦的身体；让轻柔的春风，抹去我们心中的烦恼；让悦耳的鸟鸣，唤醒我们青春的活力。这是我神往的生活。　　“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”在烈日炎炎的夏天，最快不过于伙伴们像鱼儿一般在水中自由自在地穿梭，你追我，我赶你，时儿水花四溅，时儿欢声笑语。让清凉的溪水冲刷快要蒸发的身体，使我们依旧像新生的嫩叶一般鲜亮；让水花和笑声一起飞溅，使我们仍然充满生机地迎接下一步的挑战。这是我追求的生活。　　“人道天凉好个秋。”秋高气爽的天气里，拿本书，音乐在耳中穿梭，迎着习习的凉风，坐在窗台边享受闲适的午后，忘了生活的烦恼，忘了学习的压力，忘了时间的流逝，就这样安静的看着书，听着音乐，好好体验一番“少年不识愁滋味”。这是多么惬意的生活啊，我向往！“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”我没有雪一般的洁白，也不会有梅的百里飘香。在这个老鼠都不愿意出来偷吃的季节，我没有梅与雪的情操，我所向往的只是能像冬眠的动物一般，蜷缩在自己那个温暖而又温馨的空间里，做上一个甜甜的美梦，隐约听到妈妈不停的叫唤时，睁开朦胧的双眼，迎着厨房里飘出的阵阵清香舒展。“睡觉睡到自然醒”一定是人生一件快事。在寒假里让我睡个饱觉吧，这是我渴望的生活！！让和煦的阳光抚慰我疲倦的心灵吧；让清凉的溪水冲刷去一身的烦恼吧；让恬静的秋意抚平我内心的躁动吧，让充足的睡眠为我的生活加煤加炭吧！我向往这样的生活！

以“青春”为话题的作文

青春是美的，由此可以联想到选美比赛、健美比赛和各种什么秀。青春是最具活力，也最具有创造力的，由此可联想到那些在年青时就作出巨大贡献的名人、伟人。青春又是纯洁的，由此可以联想到那些锒铛入狱的年青犯，青春需要正确的导航。总之，可以写自己的经历，可以写自己的所见，也可以写自己的所感。

［写作素材］　青春名言　　·青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。——李大钊　　　·百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？——屈原　　　·白日莫闲过，青春不再来。——林宽　　　·青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！——雷锋　　·一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。——赫尔岑　　·青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格。——罗素

青春格言　　◇生活赋我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满了期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。　　◇青春是美妙的；挥霍青春就是犯罪。　　◇一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨。　　◇丝染不复白，鬓白无重黑；努力爱青春，一失不再得。　◇莫等闲白了少年头，空悲切。◇青春岂不惜，行乐非所欲。　　◇少壮轻年月，迟暮惜光阴。　　◇男儿生身自有役，那得误我少年时。　　◇青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，学习无穷的智慧。　◇青春，是人生组歌中的一首绝唱，它理应同最美的事物联在一起。

［精彩构思］　　１、珍惜韶光联系个人的成长，用议论说理的方式，谈论青春的宝贵和重要。　　　青春对每一个人来说都是生命中最宝贵的时期；在这个时期中，我们拥有花一样的年华，充沛的精力和灵活的头脑。青春是一个人告别幼稚走向成熟的时期：我们从少年时代走来，经过青春期的过渡即将走向成熟。青春对每一个人来说是一个有所作为的时期：“少壮不努力，老大徒伤悲”和“莫等闲，白了少年头”的古训督促着我们每一个人，在这个时期中我们将为以后的人生打下牢固的基础。青春是如此的宝贵和重要，因此我们每一个人都应该珍惜青春，好好把握自己的青春。　　　２、青春随想曲用抒情散文的方式，讲述自己对青春的认识。　　　青春，你是春天里的第一抹新绿，突破严冬的萧瑟和荒凉，给人们送来春天的问候；青春，你是孩子灿烂的笑脸，无拘无束无忧无虑，给人们带来欢乐和活力；青春，你是老人在公园健身时所练的太极拳，所跳的迪斯科，“人老心不老”的信念使每个人对你都不陌生；青春，你是祖国经济腾飞的坚定步伐，是听到北京申奥成功后人民的欢呼，积极向上、永不停步是对你最好的解释。

３、灰色青春采用日记体的形式，讲述自己在青春期的某些经历和感受。

四月二十一日星期天雨　　　天又下雨了，我站在窗口凝视着窗外在雨中穿行的人们，脑子里回想着爸妈昨晚争吵的情景。记忆中，爸妈的不和似乎是由来已久的事情，吵架已司空见惯，更别说平时的冷嘲热讽，其实他们争吵的原因不外乎那样几个：我、亲戚、工作……，真搞不懂爸妈当初是怎样走到一起的。每次在他们争吵过后，我就成为他们争取的目标，他们分别向我倾诉着自己的烦恼和苦衷，我在这样的过程中也变得日益的冷漠和无动于衷。　　天下雨了可以打伞，那么，心里下雨了，该怎么办呢？　　　４不同的青春采用童话、寓言的方式讲述人们对待青春的不同态度。　　每个人出生时时间老人都会送给他一个名叫“青春”的盒子，谁对这个盒子越珍惜，谁拥有青春的时间就会越长。一天，时间老人来到人间，看到一个十六岁的小伙子没精打采、垂头丧气，而一个六十岁的老人笑口常开、生气勃勃。时间老人觉得非常奇怪，他好奇地先打开了六十岁老人的“青春”盒子，发现里面装的是：宽容、理解、爱心、自信、乐观……，而打开小伙子的“青春”盒子，里面装的却是：自私、嫉妒、悲观、自卑……。［ＮｅｘｔＰａｇｅ］

［语言亮点］　　☆炫，青春的活力；甜，青春的滋味；美，青春的本质。现在的我们，拥有着充满激情、活力的青春年华，在书的海洋里领航，在生活的天空中翱翔，在人生的道路上行走，去慢慢品味、体会人间的真、善、美。　　☆有人说，青春是快乐的源泉；快乐在这里流淌，痛苦也在对面徘徊。有人写，青春是多雨的天空；雨露这里蔓延，阳光也在天边等待。有人唱，青春是挥洒的领域；自由在这里走动，封锁也在隔壁守侯。　　☆花季雨季的我们，纯洁、快乐、天真。在学习、生活、交友中，我们编织着自己绚丽多姿的青春！青春是座美丽的山峰，让人向往；青春是幅迷人的画卷，让人留恋；青春是条湍急的河流，让人徜徉……飞扬吧！青春！飞扬的青春，维系着一颗颗飞扬的心；飞扬的青春，托起一个个飞扬的希望；飞扬的青春，留下了一个个飞扬的故事；飞扬的青春，浸红了我们无悔的年华。飞扬的青春，载着我们的梦，飞向未来！　　☆青春，是人类生命激情的赞歌。花季雨季的我们，应该珍爱青春，敞开心扉，感受多彩生命，编织人生梦想，实现精神成长。来吧，走在青春旅程上的青年朋友一起来吧，让我们齐唱青春之歌。　　☆青春的歌，如诗如画，如云如水，如痴如醉。青春的歌，不忘怀旧，不忘《朋友》，不忘《同桌的你》。青春的歌，唤起青春的童心，穿梭在飞雪中，在草地上堆起了《雪人》。青春的歌，有着恋家家情结，萨克斯演奏的《回家》令人想起远方的牵挂。青春的歌，讲述着青春的故事，一首含情脉脉的《谈心》碰撞着青春萌动的心。青春的歌，荡着青春的柔情，因为有情，这歌才动听。　　☆因为青春，我们用力深呼吸，用力作梦。因为青春，我们不怕失败，努力往前飞。因为青春，我们有用不完的精力，ＨａｐｐｙＴｏｇｅｔｈｅｒ！因为青春，我们约定制造共同的回忆，镶在青春纪念册。　　☆青春如梦，岁月如花，流年似水，稍纵即逝。朋友，珍惜青春的大好时光吧！不要让青春在灯红酒绿中迷失了方向，不要让青春在金庸的刀光剑影中旋转苍老。虚度青春，只会等来皱纹的蔓延；等待青春，只会等来岁月的白眼。　　☆青春犹如一首歌，它的内涵就是让你用如火的精力唱出它的生命；同时它又是一个梦，让你用坚实的足音将它羽化为现实的辉煌；青春也是我们的一种资本，需要我们用成功来证明它的洒脱，用胜利证明它的生机勃勃。　　☆曾多少次幻想过青春的样式，幻想过青春的爱恋，幻想过青春的欣喜，幻想过青春的愁绪，而今天，青春正守侯着你和我，激荡的胸膛里流淌着投入青春的狂热！　　☆青春，是生命的春天；青春，是理想的火炬。青春，是一个人生命的聚光点，充满彩色与梦幻；青春是人生之花的蓓蕾，绚丽夺目。要爱惜青春，世界上没有比青春更好的了，没有比青春更珍贵的了！青春就象黄金，你想成为什么就能成为什么。　　☆如果你说人生如梦，只因你生活在梦中；如果你说青春是一个迷，只因你不懂青春的含意。青春本是生活的一部分，只有把青春融入生活，你才能领会青春的真谛。青春并不是华丽的外衣，人生并非花团锦簇，青春的笑容光焕发也常和眼泪融在一起。几次挫折便是生活的全部吗？走出失败的阴影，世界会变的更加美丽，并不是所有的失落都有意味着不再拥有，当你感叹夕阳西下的时候；朝阳正从你的背后升起．我们不一定能使自己完美．．．．．．．　　☆告别了多情的雨季，告别了留恋的往昔，拔动七彩的琴弦，我们踏上青春的界域。青春是花，美丽却易飘零，假如不去呵护，在来不及美丽时，就会凋谢枯萎；青春是雨，朦胧却又多情，假如不去把握，就会变成清泪，在伤心时破碎；青春是风，来得仓促去得匆忙，假如不去挽留，就会在不经意间中转瞬即逝，无情地飘走无踪；青春是希望，即使有人落空，依然会有坚定执着的梦；青春是自由，想唱就可以唱到地老天荒，要哭就哭得悲悲壮壮；青春是负荷，让人在付出的轮回中找不到休息的角落；青春是拼搏，让人懂得攀

登才能揽胜，奋斗才会成功；青春是一条不悔的路，走过去就无法再回头；青春是一本厚重的书，可以填满快乐，也可以写下孤独，却不能在它的扉页上因等待停下前进的脚步。　　☆青春不是温暖热情的金色阳光，而是艰难跋涉跨越千山万水的那轮红色太阳。青春不是绿意盎然的青青小草，而是冲破阻力顽强挺出地面的那种伟大力量。青春不是清澈见底的淙淙溪流，而是点点滴滴生生不息汇聚起来的慷慨激昂。　　☆读青春，如观一帘飞瀑，在那无悔的奔流间体味生命成熟之初最纯美的色质。读青春，像赴一个花仙子的约会，走进去，是一个活生生的世界，走回来染一身不掺假的灵气。青春，没有大江大河冷静的深沉，不似老年人哲人般的理智，不像长篇巨著般的复杂，不会有夕阳古道的萧条，不会有晓风残月的凄凉。青春，就是那么洒洒脱脱，清清纯纯，活活泼泼。　　☆青春是人生中最美丽的一道风景，是一生中最真切的回忆。它像一幅绚丽的画，光彩夺目；又如天上的流星，一闪而过。短暂而美好的青春，标志着成长与未来，记载着掌声与微笑。

［范文］　　青春礼赞　　如果说人生是五彩缤纷的，那么青春必是其中最绚丽的一抹；如果说人生是动静交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。　　灿烂地犹如初升太阳的面纱，灵秀地犹如崖一边的一枝百合，热情地犹如一株红色的玫瑰，散发着撩人的芬芳。她——让我如此深深着迷。　　我们的舞会邀请你，你用美妙的声音，健康的身体赶走了死寂，点燃了热情。我们的社会也需要你，你的旺盛的精力，你的聪明的才智，你的无私的奉献，让全世界呈献一片光明，让人们的心灵一片澄澈。我们的科技进步需要你，你的对胜利的执着，你的对自己的无比的自信以及不懈的努力，帮助我们推进了文明。　　因为有了你，在生命的鸿沟前，我们不再退却；因为有了你，在坠落的边缘，我们始终有挣扎的力量；因为有了你，在充满荆棘的坎坷路上，我们的心头始终有胜利殿堂阳光的照耀；因为有了你，在失败的低谷，我们给自己再来一次的机会。　　如果没有你，珠穆琅玛峰上不会有人类的足迹；如果没有你，西藏高原不会有长年驻守的绿色身影；如果没有你，人类队伍将犹如钝头的箭。真的不敢想象，没有你的世界，会多么寂静无声，多么枯燥乏味。　　我们不需要你满脑的智慧，满身的经验以及深遂理智的眼光，只需要用你的热情、无畏与干劲起航我们的帆船；只需要你的坚毅韧性，向暴风、海浪挑战，直到把它们打败。　　不要责怪自己的轻狂，那是年轻最明亮的标记；不要自卑自己的浅薄，经过岁月的打磨，你会得到满载的智慧和经验。　　但不要放纵自己的欲望，那犹如一滩旋涡，会将你转入无底深渊，真正的青春应该学会掌握方向。　　没有腐朽，没有倒退，你的眼光如婴儿般明亮。请拥抱我吧，让我的生命焕发迷人的光彩，直教日月黯然。

［简评：是一篇抒情散文。采用第二人称写法，将青春人格化，抒情味更浓，效果更好。文章较有文采，颇多采用比喻、排比、反复等修辞手法，读来有隽永如诗之感］

［ＮｅｘｔＰａｇｅ］

青春短章　　青春是一部充满朝气与活力的连续剧，每一个情节都让人流连忘返；　　青春是一株生机勃勃的紫藤萝，每一朵花都代表着成长过程中的一份苦与乐；　　青春是一串美丽的风铃，每一个铃铛都象征着一次经历，挂在我们窗前。　　鱼说：“是青春让我在广阔的大海中自由地遨游。”　　鸟说：“是青春让我在蔚蓝的天空中快乐地飞翔。”　　风说：“是青春让我带来种子，播种春

的希望。”　　树说：“是青春让我如此生机勃勃，在坚强不屈中孕育新的生命。”　　我说：“是青春让我如此疯狂，创造每一个奇迹。”

青春是什么？　　有人说它是春天那一簇最艳丽的花，是夏天那一滴最多情的雨，是秋天那一片最火红的枫叶，是冬天那一片最圣洁的雪花……　　有人说它是母亲含泪的微笑，是试卷上漂亮的红钩，是生活中的狂放不羁，是实现美好理想的快乐，是在树阴下憧憬的美好未来…　　还有人说它是革命战争年代，英雄在战场上肆意挥洒着的万丈豪情；是穿过荒凉冷清的撒哈拉沙漠，去寻找哭泣的骆驼的浪漫；是迈克尔·杰克逊的热情奔放；是让人肝肠寸断的梁祝传说；是令人潸然泪下的罗密欧与朱丽叶的痴情……　　青春的我们有着伟大的理想，有着属于自己的性格，有着无数不切实际的幻想和愿望。面对岁月的风雨，我们不会停步，因为远方有梦在招手；面对人生的坎坷，我们昂首挺胸，因为脊梁上早已刻下了父辈们的坚强。　　或云“少壮不努力，老大徒伤悲”，或云“花有重开日，人无再少年”。这些说的全都是怎样发愤，怎样图强。但是，我们也同样听说过：“始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”青春的我们渴望自由，讨厌束缚，总希望自己能像鱼儿一样遨游，像鸟儿一样飞翔，殊不知，真正的自由其实也是束缚。

我们走着，与青春同路，一天又一天。听风传递着远方的消息，听雨敲打着池塘的水面，那岁月的缆绳终将成为我们抛向空中的闪电。　　我们走着，与青春携手，一年又一年。看冰雪沉默在冬天，响亮在春天，看春天把冰雪消融在大地之间，那季节的色彩终将被我们泼洒成斑斓的画卷。　　我们把每一个日子过得寻常而又不凡，让飞扬的思绪轻轻牵住微风中的紫罗兰。　　我们的眼睛很黑很亮，瞳孔里变化闪烁的是晨曦和彩霞的迷人光焰。　　我们走过的足迹，将会风化成一个传说、一道风景、一个永不磨灭的印记。感谢青春，是它在我懵懂的孩提时代指引着我，是它在我的人生旅途上陪伴着我，是它在遥远的未来呼唤着我。蓦然回首时，我看到一串歪歪斜斜的足迹，于是我抛弃了世界杯的赛场，离开了琼瑶温婉动人的温柔乡，释放我的狂热，收起我的眼泪，转过头的一刹那，我又重新看到了青春的微笑。李大钊说得好：“青春的真谛在于心灵的年轻。”我们应永远保持着一颗年轻的心，让青春成为永恒，让自己无愧于青春。

话题作文“欣赏”导写及示例　　　一、审题　　话题作文虽然海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，但是鱼不能跃入天空，鸟不能飞进水底。框限少，不等于没有框限。所以，审题是写作的第一要著。审题是一个由浅入深的过程。“浅”则审出显性信息；“深”则审出隐性信息。显性信息比较清楚：字数、表达、标题、立意、文体都有一定的要求。隐性信息那就是要紧紧地把握话题“欣赏”的内涵。所谓“欣赏”，就是享受美好事物，领略其中的趣味。写出你对美好事物的享受，写出其中的趣味，写出从中的感受，写出你自己的见解，这就是写作的重点，这就是题目所给我们的隐性要求。　　二、立意　　明确了题意，就要考虑打开思路、确定立意的问题。话题给我们提供了神驰遐想的广阔空间，怎样才能神思飞扬，出现异彩纷呈的局面呢？从小至今，我们肯定经历过许许多多美好的事物，从中也领略到了其中的趣味，比如欣赏多彩的生活，欣赏多姿的自然，欣赏永不言败的人生，欣赏在青春中熔炼出的生命或者欣赏寻求快意的心灵等等。这个话题的范围是很宽泛的，可谈人生、青春、生活，也可以写环境与自然，乃至经历过的点点滴滴，既可写你的，也可写他的，但都必须紧紧扣住话题“欣赏”，要通过享受美好事物，

领略其中的趣味，谈出你的感受，谈出你的独到见解。面对众多的素材，我们要慧眼独具，从中筛选出感受深的，趣味浓的。从小处入手，“喜人的春色不须多，万绿丛中一点红”即可。选好材料，要站得高，看得远，深入挖掘。立意不仅要明确，还要力求新颖深刻。比如欣赏音乐，不能通篇云山雾罩，只说些“三月不肉味”的话，而要点出美在何处。　　三、定体　　文体自选，是说选择适合表达你所要表达的内容的文体。开放性话题作文，并不是就可以随心所欲了，落实到你所写的文章，就要有明确的界定，写什么必须是什么，写什么必须像什么，而不能写成“大杂烩”。就本次习作而言，可记叙你感受美的经历，可议论欣赏的内涵意义，也可抒写你对美好事物的感受等。

倾听历史的心跳　　一直在崇尚、向往着历史中那片诗词并发的芳草地。当李清照带着“人比黄花瘦”的容颜从历史中向我走来；当岳飞的《满江红》激荡起我满腔的热血……我的心中便荡起阵阵激流。宋词，那古老的精华，已融入我的生命。　　张潮在《幽梦影》里说过：“所谓美人者，以花为貌，以鸟为声，以月为神，以柳为态，以玉为骨，以冰雪为肤，以秋水为姿，以诗词为心。”我不去崇尚那种“美人”，也更没有那种精通诗词文赋的文人雅量。我只是用自己的心去咀嚼，去品味那或婉转缠绵，或雄浑悲壮的潜在词魂，在默默中倾听历史的心跳，让自己的血液流淌得更加奔放。　　喜欢宋词，很欣赏它的那种明快的韵律。如蒋捷的“何日归家洗客袍，银字笙调，金字香烧，流光易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。读起来如行云流水，朗朗上口，字字清新隽永，绕耳不绝，让人忍不住地对此喜爱有加。　　若领略了婉约派的似水柔情，便会深深地喜欢上它们的那种欲说还休，十咏三叹的韵味。才子柳永的《雨霖铃》便算得上是部经典之作。“……今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月，此去经年，应是良辰美景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？”柳永触龙颜而遭贬，不得不离开繁华的京都，登舟离开时，回望一眼这座让他失意，又爱又恨的都城，万般愁绪，万般滋味便涌上心头。无奈中，只有一任肝肠寸断。柳永的身影消失在苍茫的历史中，但是，他的灵魂却在每一句词中，冲破历史的尘芥，永世长存下来。　　在感叹婉约派的清丽、含蓄、缠绵之余，更不免惊叹豪放派的雄浑壮阔和沉郁苍凉。从岳飞的《满江红》怒发冲冠精忠报国的壮怀激烈，到苏轼的“一樽还酹江月，纵观千古豪情”；从苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的热血之誓，到辛弃疾的“男儿到死心如铁，看试手，补天裂”的铮铮铁骨，字字铿锵，句句雄壮，让每一个人都倍增爱国之热情，倍感一眶之热泪。　　无羁地吟哦，醉到了世世的楚楚衣冠，撼动了代代的凡夫俗心。历史抚平了风涌乍起的波浪，吹干了沙场上映日而辉的英雄鲜血，但是，它却不能带走那些融入人们生命灵魂的菁华。　　在回望中，在历史心脏强有力的跳动声中，我默默地用心灵去倾听，去找寻，去欣赏，去感受那历万世而不朽的词魂。［ＮｅｘｔＰａｇｅ］

欣赏　　谁不羡慕青春不衰？　　谁不希望才华横溢？　　春兰秋菊，夏荷冬梅，这是大自然赋予季节的美丽芳华；春风梳柳，夜雨润花，这是造物主滋润芳华的天工神韵；杏花春雨江南，骏马秋风塞北，这是大自然诗情画意的精彩篇章。人每每寄情这些杰作，而我所陶醉的是情涵意蕴的散文。每当读散文时，我总抑制不住自己内心的澎湃。因为它言语平平淡淡，事件普普通通，物平平凡凡，内容甚至有点东拉西扯，但往往有精神睿智的闪耀，人格力量的震撼。好的散文始终都是“动人撼心而微痕不露”。此时，我才真正了解“作家永远是现实生

活的卫道士”这句话的真正内涵。　　一次，朋友问我：“你读散文的感觉是什么？”我不假思索地回答：“感动。怎能不为小草的新绿而欢喜，还有荷的高洁和兰花的幽静，甚至风中的秋叶……一切都在微笑中继续着。”朋友说：“噢。又引起你多愁善感了。”我说：“感动的意思并不是多愁善感，它只是让人更清醒，更易唤起人的悟性。”　　佚名的《心灵的小站》有段是这样说的：“生活是灿烂的，每一个灰色的世界里都有不肯敞开的窗户。花草树木都是美的，正由于人间有美、丑之分，心境善恶之别，才把自然分出美丑，生活才有好坏。”这本是作者在旷野中触景生情的感叹，却是作者的生活态度。散文就这样，自由的感叹，任意的抒发。我们阅读散文，不必为其负担太大的精神负担，它就能使我们心灵既舒畅，又能散发芳香。　　细品散文，你会慢慢地从中体会出“把赞美赠给他人，让心中的真诚温暖人心，便能领略友爱温馨最浓。海有容而纳细流，胸怀博大方能领略万物有情人间有爱”的真切。　　德是高的，心是诚的，爱是纯的，心便会永远是年轻的。这一切都是散文的馈赠。　　我欣赏散文。［ＮｅｘｔＰａｇｅ］

欣赏执着　　人生一世，草木一秋，都是一个极其短暂的时间岁月，那么，我想问一问：人究竟为了什么而活着。人生中是不是需要一种执着的精神呢？　　西西弗斯因为触犯了诸神，诸神罚他将巨石推到山顶，而由于自身的重量，巨石还总是滚下去，西西弗斯不得不下山再往上推。诸神觉得没有比这种机械重复无休止的劳动更严厉的惩罚了。而西西弗斯则乐此不倦，用每一个坚实的脚印壮写自己不懈的追寻与充实的人生。这个神话故事成了执着值得精神的象征。　　执着，就是这样一种勤勉的跋涉，淡泊的心境，一种刚硬的精神气质，一种壁立千仞，无欲则刚的节操。　　执着是“咬定青山不放松，任尔东南西北风”。执着是坚守，在纷至沓来的诱惑面前，如锚碇般坚强稳定，稳住左顾右盼，游离不定的心思；执着是忘情是专注，是一心一意的全神贯注的追寻、探索，是锲而不舍孜孜不倦的探求；执着是热情的投入，是一份深深的眷恋；执着也是给予是付出，是全副身心的追求。　　现代社会为现代人解脱了传统社会的种种陈规陋习的束缚和禁锢，同时也为现代人提供了更为广阔的视野和更丰富的生活机会——一个人有了更多的需要，也有了更多满足需要的手段。在纷繁的世界面前，许多人就多了无所执着的空虚与无所依托的孤独。也正因为如此，有所执着才成了下现代人渴求的品质。　　执着不仅仅是生存的需要，更是心灵的需要。毕竟，人活着不能没有东西吸引你往前走，也不能没有为追赶上这个东西而付出奔跑。或许，我们奔跑了仍然没有追上，但为了有所追求而执着，岁是艰辛的，却必然也是一种幸福。　　不论你身居达官显位，还是身处平常街巷，无论你奔波于闹市通衢，还是栖身于田园山水，只有有所执着才能置常人眼中的得失、荣辱、毁誉于不顾，才能拥有笑傲人生的旷达与潇洒。　　执着是一场漫长的分期分批的投资，而成功是对这场投资的一次性回报。执着于自己所爱的事业，追求一份成功与收获，该是生命的价值与意义。而只有坚守执着才可能有所收获。古有精卫鸟，相传为炎帝女，因为在东海游泳，不幸溺亡，经常衔西山之木去填东海，这就是精卫填海的传说，也是执着于人生目标的一个精神典型。为了我们的事业与生活，我们永远应该坚守执着，也许收获有迟有早，有大有小，但我们坚守执着的本身，就是一种人生的大收获。　　欣赏执着，品味人生。如果说软弱是生命的悲哀和无奈，逃避是意志的沉沦和丧失，那么执着则是理想的升华和永恒。

欣赏生命　　显然，秋天过早地来到了这里，这满山坡的枯黄让人懒得抬眼看。我随便找了一个地方懒洋洋地坐下，可是心里毕竟有些懊恼，为什么朋友非要找这么一个地方作为聚会地。　　这里没有什么可以让人心动的，我不经意地玩弄着手中的枯草。忽然，我感觉似乎有个什么东西从眼前一跃而过。我四下探寻，原来那是一只枯黄的小昆虫——我们小时候常玩的那种。我伸手将它捉了过来，将手中的枯草伸进它脑袋下的一个洞里，可是这个小东西比我想象的顽固多了。经它几折腾，那根草早已扭曲了。我挪动了一个地方，从那层层枯黄下面，重新找出一根还有一丝绿意的草。我用这根绿草从小东西的嘴里直穿过它的腹部。这回它似乎已经无力挣扎了，一种黄色的液体顺着绿草流了下来。　　朋友还没来，我想摆脱这种寂寞的等待，于是四处溜达了一会儿。等我回到原地，那小东西已不见了，只留下一根湿湿的草躺在那儿——它竟然逃脱了。我又四处寻找，在不远的地方发现了它。我将其抓起，用一根草又将它悬了起来扔在地上。可不一会儿，它的腹部开始缓缓地向前动，接着头部缓缓地向后缩。当整个身子慢慢拱成一个小弧形的时候，那可怜的小东西突然放松，便向前移了一小段。有时它似乎再也无力动了，可过了一会，它又开始了它“艰难的征程”。　　我后悔了。我剥夺了它生存的希望，不能再剥夺它拼搏的权力——生命的构成并不只是血脉和筋骨！　　我的眼睛早已湿润，是感动于那源于生命的力量，还是感动于这源于生命的美丽？有人告诉我，是生命给了我清新的早晨，是生命给了我激荡的音乐，甚至是生命给了我们一个雨季。可每天我们都在机械地活着，这种麻木谁能说不是对生命的漠视？面对一只耗尽血泪捍卫生命的昆虫，我无言。我从来没有用心欣赏过生命的力量和美丽。　　朋友还没来。我感谢朋友失约，感谢这坚毅的小东西用生命给予了我一个启示——懂得欣赏生命！以“考验”为话题的作文指导

精彩构思　　　妈妈生病以后讲述自己在生活中接受考验的一件事。　　妈妈生病了，爸爸在医院照顾她。我在床上无聊地玩着布娃娃，发现三个娃娃手牵手围成一团的时候因为彼此的支撑不太容易摔倒。我突然明白了是我们家中彼此之间的爱，使我们的家经受了一次次考验，而我也在此过程中慢慢懂事和成熟。　　谈“考验”从介绍考验的特点入手，用议论文的形式，表达应该如何面对考验的观点。从小我们就会经历不少的考试，考验是另一种形式的考试，它没有考场、没有标准答案。人们面对考验时往往有两种态度，一种是直面考验，在考验中成长，即使失败也会有所收获，而另一种则是悲观消极的逃避，害怕考验。我们应该采取第一种态度、坚韧不拔，这样才能成功。　　人生处处是考场虚构小说，讲述不同形式的考验。　　方圆公司是一家鼎鼎有名的大公司，公司今天招聘总经理助理，来应聘者早就在办公室门口排起了长龙。办公室门口有一大堆纸屑，应聘者或在打理自己的仪容，或在准备材料，无暇顾及。只有方明看见了，拿起扫帚，把它打扫干净。录用名单出来了，只有方明被录取，原来那一大堆纸屑就是当天的考试内容，只有方明通过了考验。

成长的考验　　成长是一场又一场的考验，失败是一次又一次的起点。　－－－－－－题记　　突然不想说，伟人是如何面对权利的考验，突然不想说，烈士是如何面对生死的考验，其实每个人的成长都是一部曲折漫长的故事，它讲述出来都是一样拥有着重重的考验。　　很多时候，我们习惯了微笑，是因为不想让周围的人觉得太过担心。高中的生活，让我觉得很累，但我选择了向父母微笑，向老

师和同学微笑，向哪怕不够好成绩微笑。　　偶尔，趴在台灯前睡着了，不知道过了多久，又重新合起一本作业，翻开另一本……我也突然发呆，茫然地看着灯光下的飞虫，想着：我是不是也是一只虫子呢，妄图用自己渺茫的力量去扑向灯光呢？　　记得有人说，人最宝贵的东西就是自信。而我恰恰缺少的，就是它。每天努力的学习，每天故作开朗，为的就是用成绩证明自己是很棒的，让自己真的相信一点：我是有实力的。　　有的时候，耳边是不断缠绕着的声音，它高傲的嘲笑我说：你放弃吧，放弃吧。我不知道这是不是我内心的声音，但是我害怕了，害怕了……放弃，是放弃手中的笔，还是睡眠的时间？是放弃遥远的梦想，还是暂时的劳累？是放弃我自己的，还是放弃父母的希望？的确，我失败过很多次，很多次让父母伤心，但我还是背负着他们的责任，我不能在他们选择放弃我之前放弃自己。　　我相信，人总是怕被忽略的感觉。于是我发誓要做到最好，尽最大的力量去成功，我只想不被周围的人“抛弃”。只是怕那些目光，如果过多的是失望，我会突然没有了勇气。　　记得小的时候，我觉得难过，我会讲给妈妈听；　　等我长大了，我却只能讲给日记听；　　但当我终于在日记上无从下笔时，我知道我心底里的压抑是没有人能够听到的。　　从小面对的就是考验，从小就要做出选择：是要画笔，还是要钢笔？我知道青春的画纸是昂贵的，它至少需要“颜料”，而我的世界，应该是黑白的，因为黑白色让我无心于其他。于是我放弃了我彩色的梦想。想念小时候拿着彩色的蜡笔的小女孩，她是不是还蹲在我的记忆里石板上，描绘着她的梦想呢？我怕有一天，那些消失掉的梦想，从此加上了文字。　　记得初三那年，我们终于被取消了上音体课的权利，看着低年级的小孩排队走向教室，手里是课本，嘴里唱着当天学会的歌，我久久地驻足忘记了走路，还有那些操场上流着汗水的男生，我看到他们的眼睛里是青春的希望。　　可是我还是习惯了下来，窗外是黑暗的夜幕，屋里是明亮的灯光，我在黑白之间闭上了眼睛，低下头去是白纸，抬起头来是黑板，充斥在这一黑一白之间的，就是我注定逃不了的责任。我选择微笑面对，我选择坦然接受，我选择了……不后悔。这是成长的考验。像一条路，我只走一次，无论远方是怎样的荆棘丛生，无论每一步我走的如何步履维艰，无论是挂着泪还是挂着笑，无论是伤痕累累还是力不从心，我知道：成长是一场又一场的考验，失败是一次又一次的起点。以“承受”为话题的作文指导

精彩构思　　　承受随想用抒情散文的形式，谈论自己对承受的认识。　　人贵在承受，承受是一种难得的品质。欲望来临时，承受使人坚持那份淡泊和宁静；惨遭不幸时，承受使人坚持那份乐观和顽强；面对危机时，承受使人坚持那份自信和活力；受到打击时，承受使人坚持那份豁达和不倒。承受使人进入一个人生最高境界，承受使人战胜自我、超越自我，更加完美自我。　　生命不能承受之轻结合自身经历，讲述自己作为好学生也承受着不小的压力。　　英语考试的失误让我受了老师的批评，我想着老师的话觉得心很重。我是个公认的阳光女孩，外表秀气恬静，性格谦和爽朗，学习成绩更为同学们羡慕。但站在高处，我时时感觉到一种高处不胜寒的压力和承受的疼痛，我怕努力并不一定成功的残酷，怕自己承受不住这种滑落。　　谈“忍耐”用杂文的形式，从俗语入手辩证思考“忍”的内涵。

有句俗话叫“百忍成金”。忍耐不意味着屈服，忍耐是积聚力量，准备着下一次的成功。忍耐是高瞻远瞩，忍一时，风平浪静，退一步，海阔天空。但

忍耐也应该有一个限度，不该忍受的我们也不能强忍着。闻一多先生面对国民党政府的恐吓拍案而起，朱自清先生不为五斗米折腰，他们的忍无可忍为我们树立了光辉的典范。　　我承受着……转换主体视角，用书包的视角切入突出减负的主题。　我是一个书包，我的主人是一个爱学习的好孩子。我一直陪伴他从初一走到初三。从进入初三以来，主人每天都会用我来盛放大量的作业和试卷，我默默地承受着、承受着，主人也在承受着、承受着。真希望能盼到那一天能让我和主人都轻松一下

作文六：《应试作文的写作技巧》10700字

应试作文的写作技巧

李相恩

高考语文１５０分，一般考生只能考１００分左右，而作文写得稍好一点，就可获得５０分左右。由此可见，作文成了语文的半壁河山，成了语文的重头戏。

近年来，高考作文大都是考的“三自”（自主立意，自拟题目，自定文体）作文，限制很少。有了如此高远的天空，为什么许多同学还是不能展翅高飞呢？

高考作文的发展等级有１５项采分点，只要一项达标就能获得那可爱的２０分，为什么有许多同学连一项都不能达标呢？

高考作文的评卷人非常看重亮点，有了亮点，文章才能得高分。为什么许多同学就写不出亮点来呢？

高考年年有，对考生而言，作文的优劣往往决定考试的成败。要提高作文的整体水平，时间紧、任务重、压力大，许多同学都希望有一把写好应试作文的万能钥匙，那么，究竟有没有可以用来灵活套用的万能式呢？

一着不慎，全盘背输，考生在写高考作文时，一旦失误，有没有急救措施呢？

针对上面提出的一个个问题，我将结合近年来的作文教学得失，博采众长，大胆创新，希望能将一个个令人疑惑的“？”拉直成一个个令人惊叹的“！”。

学无止境，教无定法。我们讲的许多观点与做法，不妥之处在所难免。我希望在大家的批评指正后的顿悟有助于今后的教学，这样，就达到了我们的目的。因为受学校的委托，所以也只能是见笑大方地班门弄斧了。

下面我主要从创设亮点和考场急救两大块，谈谈应试作文的写作技巧。

创设亮点

什么是亮点呢？高考作文的亮点是指富有创意的超凡脱俗之点，出彩的激动人心之点。

“亮点”二字在评卷老师心目中的格外闪光，他们在浩瀚的作文试卷中寻找亮点，找到亮点后就会慷慨地打下一个亮眼的高分。

为什么要创设亮点呢？

１、从评分等级找原因。

考生要想获得“发展等级”分，就必须创新。没有创新，就谈不上发展，没有发展，就显示不出文章的亮点，没有亮点的文章怎能得高分呢？从２００５年开始，发展等级的分数已由原来的１０分提高到２０分，由此可见作文阅卷者对亮点的渴求。

２、从阅卷情绪找原因

高考作文阅卷量大，时间紧，平均９０秒阅一卷。因此，阅卷老师感到很紧张，也感到单调枯燥，又适逢炎日酷暑，如若看了千篇一律的平凡文章后，就会感到头昏脑胀，身心疲惫。这时，一旦看到哪篇文章是“万绿丛中一点红”，就会“一石激起千层浪”，眼亮

心亮，精神为之一振，欣然打下高分。

３、从应试作文找原因。

高考作文的最大特点是展示：展示智慧，展示才情，展示闪光的个性。

高考作文与平时写作有何区别呢？

（１）限制不同。平时作文话题自选，主题、题材、字数、时间都有很大的自由性、灵活性，是“天高任鸟飞”；而高考作文却要受限，考生写作文无异于负重赛跑，是“牵着线儿放风筝”。

（２）对象不同。平时写作的阅读对象不定，高考作文的阅卷者是特定的评分者。为了让阅卷者对你刮目相看，你就必须在文中亮几手。平时作文不要求每个读者都看得懂，高考作文却必须要阅卷者接受，甚至赞赏。

（３）目的不同。平时作文的目的多种多样，高考作文的目的只有一个：抓分。

（４）评价标准不同。平时作文的评价标准带有鲜明的个性特征，作品的香臭全由个人口味判定。高考作文有明确的评分标准，阅卷者一般只能按标准打分，虽然也带有阅卷者个性的灵活性，但毕竟不是主导倾向。因此，考生要想获高分，就必须达到一类卷的标准。

（５）阅卷过程不同。平时阅卷可以慢条斯里，细嚼慢咽，徐徐玩味，而高考阅卷者具有三重特征：时间的紧迫性、任务的繁重性、高度的时效性（一篇文章平时耗时９０秒钟）。阅卷者速读一遍后如果未抓到要点，此文就很可能要被打入十八层地狱。

（６）凸现亮点。鉴于高考阅卷的特殊性，要求考生要想方设法制造亮点并让其凸现出来。你可以给文章披一层薄透的面纱，但绝不能蒙上一块厚布；你可以犹抱琵琶面带羞涩，却不能半遮面甚至全遮面。你要让文中的亮点呼之欲出，而不是“千呼万唤始出来”，因为百忙中的阅卷者没有“众里寻她千百度”的耐心。在文卷中，无亮点是一种悲哀，有亮点而被遮蔽是一种遗憾。

王公不能隐于蒿草，美酒不能没于深巷。聪明的考生，总是想方设法投其所好，精心打造亮点，让题目新颖一点，题材新鲜一点，构思心巧一点，表达鲜活一点，意蕴丰富一点，首尾精彩一点，文面美观一点，进而使阅卷者愉悦一点，笔下慷慨一点。

也许我们会觉得让学生创设亮点的工程无比艰巨，犹如摩天岭难以攀登，好似地下暗堡难以攻克。但如果我们指导有方，训练得法，很可能让许多同学心智开窍，发出“亮点的创设原来如此可为”的惊叹。

一、题目亮点

题目，顾名思议，“题”者额也，“目”者眼睛也，当然题目就成了文眼。人们初次见面就很注意看对方的眼睛，电视镜头将一个人的眼睛掩蔽以后，你就很难分辨出他是谁。由此可见，题目是“第一引力”，是考生与阅卷老师的第一接触点。人常说“花香蝶自来，题好一半文”就是这个道理，好题能盘活全文，照亮全文。

近年来高考作文大多要求考生“题目自拟”，这可是考生展示自我才华的大好时机，千万要珍惜啊！要让考生一定要拟出一个亮丽

的题目来愉悦评卷老师的眼睛，点燃他的阅读热情，使之产生良好的第一印象。

拟题的原则是：准、简、新。准能切合题意，切合题旨，符合文体；简即言简意赅；新就是出彩，立足醒目，追求夺目。

拟题下笔前可初拟题写在草稿纸上，结束全文后经推敲才最终拟题，以免涂抹试卷。

（一）题目类型

１、话题型

题目提示的是一个写作范围，这种题目太一般。如：《追求》《心灵的呼唤》《小议谦让》《超越》。

２、观点型

题目反映的是一种思想观点，让人一看就知道文章的走向。如：《成败，心灵说了算》《学贵有恒》《公则生明》。

３、文采型

题目形象鲜活，新颖别致。这类题目让人眼前一亮，一见倾向。这类题目可采用如下几种方法：

（１）情景式。如：《月亮湾的笑声》《悬崖上的舞蹈》《又见铁树开花》。

（２）比喻式。如：《我是船，只属于远方》《心有多大，路就有多宽》《守护心灵的明镜台》《眼睛上的窗帘》（感情蒙住了眼睛就像窗帘遮住了眼睛一样）。

（３）比拟式。如《阳光的脚步》《让孤独飘飞》《让心灵在生命

中起舞》《与困难掰手腕子》《为个性化妆》《哭泣的母语》《我和春天有个约会》。

（４）对比式。如《愚者不愚，智者不智》《穷者不穷，富者不富》。

（５）引用式。如《大学生编制“无用武之地”》《几度夕阳红》《谎言不开花》。

６、设问反问式。如《现在？现在！》《亲情知多少？》。

（７）夸张式。如《一花一世界》《地球很小是个家》。

（８）象征式。如《子夜》《远方的地平线》《又见腊梅雪中笑》。

（９）双关式。如《台阶》《充电》。

（１０）借代式。如《倾听自己的心跳》（“自己的心跳”代指独特的自身经历和感慨）《墨水决定品位》（“墨水”代指知识）。

（１１）仿拟式。如《道德苦旅》《为拼消得人憔悴》《可怜天下师长心》《怎一个情字了得》。

（１２）易色式。易色是指有意改变词语的使用范围和语言色彩。如《订做心情》《保鲜良心》《拍卖个性》《放飞孩子》《收获感动》《采摘明天》。

（１３）通感式。如《阳光的味道》《触摸旋律》《哭酸了的脸》。

（１４）回文式。如《梦想〃想梦》《癞喻蟆爱我，我爱癞哈蟆》（癞哈蟆的毒汁制成的“六神丸”治好了我肿痛的喉咙）。《母亲牵挂，牵挂母亲》。

（１５）倒叙式。如《英雄的失败和失败的英雄》《诗仙〃仙诗》。

（１６）呼告式。如《友情，请别走开》《挫折，我爱你》。

（１７）悬念式。如《跪着的父亲》（为了让犯大错的儿子重返校园，父亲竟向校长下跪）、《三个人一双眼睛》（一个双眼健全的儿子牵着盲人父母走路）、《验“屁”》（我因胃疼到医院检查）、《大哥“怀孕”记》（大哥长个大瘤子还坚持助人为乐）。

（１８）嫁接式（移借式）。灵活地嫁接各领域的专业术语。如《吴良心病历》（医学）、《心来的审判》（司法）、《诚信ＤＮＡ　》（生物）、《和谐催化剂》（化学）。

（１９）算术式。如《５－１＝０》（教育学生应全面发展）、《９９＋１＝０》（“９９”代表产品的合格率，“１”代表不合格率）、《助人为乐＋悄悄走开＝？》

（２０）矛盾式。如《富有的乞丐》、《放弃也是一种获得》、《没有翅膀的飞翔》。

（２１）翻新词句式。如《君子动口也动手》、《有心栽花花满枝》、《敢到关公门前耍大刀》。

（二）拟题误区

拟题误区一是如果试题上要求题目自拟，考生就最好不用原话题；二是题目太大太宽。如《论人生观》、《人与自然》、《改革开放之我见》。三是病态题目，即标题上有错误字或语病。四是无题目。

二、语言亮点

文学的艺术应该是语言的艺术，语言是文章的外衣，“言之无文，行而不远”。这个“文”就是指文采。只有文采昭然，语言才具有冲

击力。古人云“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。”精彩的句子和语段，就像“玉”和“珠”，能使整篇文章熠熠生辉。

“腹有诗出气自华”，只有多读多练多想，才能使自己在“吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，舒卷风云之色”。

高考作文是展示考生语言才华的平台。我们怎样才能提高学生的语言表达能力呢？吕叔湘说：“语言的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”让语言表在反复的实践中形成“套路”或“模式”，这是创设语言亮点的有效方法。下面分类介绍几种创设语言亮点的具体做法：

（一）鲜活美

运用比喻、比拟、夸张、摹绘等手法，描形绘色摹声，塑造立体形象，赋予万物生命和灵动，让读者感到直观和鲜活。秦牧说“有个小银圆落在地上”这个句子不够好，可说成“有个小银圆，从桌上滚下来，在地上叮叮当当地跳着”就绘形绘声了。又如，说“我愿为祖国做贡献”不形象，如果写“如果祖国是雄鸡，我宁愿是一粒米”，就形象生动些。再看下列几句：

１、现在店里洗起头来像杀人，先把头按在水池里，随后要么细水长流，半天浸湿左半球，要么“哗”一下子如黄果树瀑布，还没来得急哼一声，水就灌满鼻孔。挨到挠痒之时，只感到一只利爪在头中央一小块来回拖动，而那片角落里的痒处被急得更痒，痒得恨不得要跪下来求理发师要有全局观，要眼观六路，手挠八方。终于利爪涉及了痒的边，猛地全身一酥颤，眼泪差一点夺眶而出，想老

子总算时来运转，头也不由得向旁侧转，想让她挠得舒服一些，谁想她扶正我的头，又在中央操作……

２、老师如恒星，远看似一盏灯，近看像一团火，老师如百合，展开是一朵花，凝结是一枚果。

３、命运如同掌纹，弯弯曲曲，然而无论怎样变化，永远都掌握在我们手中。

４、家庭好比一辆车子，父母年轻时是车轮，带动车子前进；父母年老时成了车上的乘客，由子女带动车向前。

５、风是你的长发，霞是你的脸颊，星是你的眼睛，虹是你的嘴唇，云是你的浪漫，雾是你的漫柔，雪是你的绝美，月是你的典雅。——你是大汉的昭君，你是大义擎天的永远的昭君。

６、对魔鬼“退一步”，就可能苦海无边；对邪恶“让三分”，就可能浊浪滔天。

７、诗，时而像一支丁香，清香而凝远；时而像一缕清风，柔美而妩媚；时而像一团火焰，阳刚而热烈；时而像一岭峻峰，深邃而幽远。

（二）气势美

运用排比、对偶等手法，使语言节奏鲜明，铿锵有力，给人以力扛千钧，风卷残云之感。如：

１、我们是不倒的旗臶，用自信展示风彩；我们是长空的雄鹰，用激情飞向希望；我们是五月的花海，用青春拥抱时代；我们是初升的太阳，用生命点染未来。

２、顽石在心灵的撞击后选择了高山，因为他相信，高山不语，自是一种巍峨；小草在与心灵的斗争后选择了大地，因为他相信，大地无声，自是一种广博；白云在心灵深处选择了蓝天，因为他相信，蓝天无语，自是一种开阔；浪花在潮起潮落后选择了大海，因为他相信，大海无声，自是一种深邃。正是这凡此种种，雕塑了大自然的美，因为那是心灵的呐喊。

３、在我的心中，屈原已不仅仅是一位文人，更是一条刚正不阿、宁折不弯的硬汉子，他是在以死亡为代价，为民族气节呐喊，以生命为砝码，为舍生取义抗争。当他的政治抱负难以实现的时候，便披发行吟泽畔，最终毅然选择了汩罗江的清波。

４、拥有理想，一根小小的火柴，可以燃亮一片星空；拥有理想，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有理想，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋。

５、太阳选择了白天，便慷慨地给大地一片阳光；月亮选择了夜空，就从容地洒下银辉；小路选择了前方，便延伸成一条康庄大道；跋涉者既然选择了征程，那么一定会风雨兼程。

６、朗朗乾坤，堂堂中华。高龄五千岁，繁衍十亿人。铁肩挑五岳，巨手开三峡。腰环万里长城，脚跨九曲黄河。高擎文明圣火，穿越世纪风云。火熊熊薪传百代，光灿灿彪炳千秋。

（三）意蕴美

文句有意蕴，“意不浅露，语不穷尽”。这样的语句耐人寻味。如：

１、岁月或许在肌肤上生出皱纹，而热情不在则会使人灵起皱。

２、我在你的视线里，你在我的航程里。

３、把手紧握，里面什么也没有；把手张升，手中就有一切。

４、我们看到，巴尔扎克的咖啡杯永远是满的，鲁迅的台灯永远是亮的，徐悲鸿的画笔不曾停下，达〃芬奇的颜料从不变干。

（四）哲理美

有哲理的句子语言简洁，含义深刻，如嚼橄榄，令人回味无穷。如：

１、茂盛的草莽只能是草莽，只有经过栽培和修剪的草坪才是心灵的牧场。

２、林则徐随师春游边鼓山，先生出了上联：“海到天边天作岸。”林则徐应了下联：“山登绝顶我为峰”。

３、眼里有霜，大地就茫然；怀里抱着希望，无处是蛮荒。

４、每一个“为什么”，都有一个“因为”。每一个“因为”，就会随之有一个“所以”。

５、就算是一朵花，也有春天的颜色；就算是一桶水，也有生命的波浪。

６、人生本来就是谜语，破译需要整个生命过程。

７、天不言自高，地不言自厚，水不言自流。

（五）比照美

正反对比，是非分明，黑白判然，使美的更美，丑的更丑。如：

１、成功是优点的发挥，失败是缺点的积累。

２、有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。

３、有一种奇妙的色彩，非黑非黄，非紫非靛。它没有红色的热情，也没有银色的淡雅；它没有白色的圣洁，也没有蓝色的宁静；它没有橙色的诱人，也没有灰色的深沉。世间万物，无论大小，均由之而来，它，就是绿色。

（六）典雅美

典雅美的语言特征是：语言规范，高度洗练，高雅别致，古色古香。如：

１、北方有佳人，绝世独立；一顾倾人城，再顾倾人国。

２、一叶示风向，一帆示水流，一言示品性。

３、巍然矗立于县城东部山腰的镇巴革命烈士纪念塔，是先烈的鲜血凝成的丰碑，先烈的英名和伟业将与日月争辉，与山河同在。

４、有泪有声谓之哭，有泪无声谓之泣，有声无泪谓之嚎。

５、木秀于林，风必摧之；石出于堆，水必湍之。

（七）连环美

运用顶真，回文等手法，使语言前后勾连，构成连环美的句子。如：

１、她婀娜多姿之中有几分刚强，刚强之中有几分妩媚。

２、女人当家难，当家的女人难。

３、生活的理想，就是为了理想的生活。

４、每一个踏上人生征程的人，脚下都有一条道路，每一条道路都有无数的岔道，每一个岔道都有不同的景色，每一种景色都昭示

着经过者的命运。

（八）变化美

运用错综、互文、整散结合、长短结合等手法，使语言表达属于变化。如：

１、抬头是思，低头是怨，百味人生在里面。

２、在写字的过程中感悟人生的哲理：做人，要像“竖”一样顶天立地；待人，要像“横”一样胸怀开阔；生活，要像“撇”一样洒脱；做事，要像“捺”一样稳重。

３、茫茫大漠，一棵树站起来，是一座丰碑；巍巍青山，千万棵树站起来，是一座长城；悠悠河岸，所有树站起来，是一条蛟龙。

（九）诙谐美

运用妙喻、夸张、易色、仿拟等手法，使语言诙谐幽默。如：

１、你这么穷，老鼠到了你的家，转了三圈，出来的时候都流泪了。

２、一声有如天崩地裂的巨响，你一定认为是晴天霹雳，或是房屋倒塌了吧？其实不然，那是上天放了一个响屁。

３、大概是遗传基因所致，我喝自来水也要长胖，体重严重超标，“腰围”与“裤长”相等，模看成筒侧成箱。

４、学生在试卷上最后写道：“万水千山总是情，多给五分行不行？”老师当即批道：“为师手下不留情，多给半分也不行”。

５、考前挑灯夜战，觉得筋疲力尽，“瞌睡虫”又开始兴风作浪，让我渐渐地下垂着头，向书桌一鞠躬，二鞠躬，三鞠躬，然后渐渐

进入梦乡。

６、在“高分”的高压下，学生不得不超负荷运转，于是乎，出现了弯腰驼背兮“孔乙己”，鸡胸鹤腿兮“林黛玉”，双眼昏花兮博士伦，挑灯夜战兮夜猫子。

７、眼睛像《金三角》、鼻子像《无各高地》，嘴巴像《夹皮沟》，胸脯是《挺进大别山》。

（十）别致美

运用拆词，巧读句子等手法，使语言新颖别致，具有鲜明的个性色彩。如：

１、“饭”的左边是“食”，右边是“反”，意思是说，老百姓如果没有饭吃，就要造反。

２、临渊羡鱼，不如退而结网；望洋兴叹，不如伐木做舟。

３、士为知己者死，女为悦己者容，马为鞭己者驰，神为追己者灵。

４、老虎不发威，还以为是病猫；老猫不发威，还以为是老鼠。

５、一贝观大海，滴水见太阳。

６、情人节里，痛苦的是没有情人和自己过节；最痛苦的是所有的情人都要和自己过节。

７、碧峰峡的一道门的两边有两句话，右边是：膏可吃，药可吃，膏药不可吃；左边是：脾可医，气可医，脾气不可医。

（十一）多功能语段

所谓多功能语段是指运用“仿拟”，“套用”的手法，只须改动

一个关键词，就可表达不同的意思。现示例如下：

１、美德如莲，出淤泥而不染；美德如兰，处幽谷而独芳；美德如泉，濯恶浊而清纯；美德如金，埋泥沙而光亮。有了美德，这世界才有真正的高尚；有了美德，人类才有了万物之灵的品格。（文中的“美德”一词可酌情换为诚挚、忠诚、友善、良知、纯洁、高尚、诚信等。）

２、超越是冰山下熊熊燃烧的火种，是碧海中冥冥闪光的璀璨，是星空里轻轻跳跃的点点光明。（“超越”可换成激情、理想、追求、奋斗、拼搏、探索等）

３、友谊里雨季里的小伞，撑起一片晴天；友谊是一阵温馨的风，把潮湿的心吹暖；友谊是寒夜里的一盏灯，燃着热情的火焰，友谊是一块洁白的手帕，拭干你腮边伤心的泪痕。（“友谊”一词可换为：真挚、爱、关爱、奉献、亲情、父母等）。

４、如果我是一棵小草，母亲便是让我成长的春雨；如果我是一只小鸟，母亲便是给我自由的天空；如果我是一朵蒲公英，母亲便是带我高高飞扬的微风。（“母亲”一词可改为父亲、领居、奶奶、老师、母校、祖国、党等）

５、西方哲人曾说过：“没有泪水的人，他的眼睛是干涸的；没有梦的人，他的夜晚是黑暗的。”太阳总在有梦的地方升起，月亮也总在有梦的地方皎洁，你的未来也总在有梦的地方等待，因为有梦才有远方。（“梦”可换为：志向、宏愿、理想、追求、向往、憧憬等）

６、微笑是朝阳的霞晖，让朝阳风光无限；微笑是朝阳的光彩，让朝阳精神焕发；微笑是朝阳的灿烂，让朝阳活力四射。（“微笑”可换为少年、青春、追求、活力、理想、知识、友谊、爱、亲情、奉献、美德等）

７、疲倦时，朋友是一杯浓浓的茶，为你提神醒脑；乏味时，朋友是一首柔柔的小诗，为你消愁解闷；失意时，朋友是一个大大的仓库，收起你心情的垃圾。（“朋友”可换为：邻居、同学、母亲、老师、友谊、母校、家长、大自然、党、祖国、爱情、爱人等）

８、小草对大地说，因为有志气，所以“野火烧不尽，春风吹又生。”小溪对大海说。因为有志气，所以“面朝大海，春暖花开”。鲲鹏对雄鸡说，因为有志向，所以“抟扶摇而上者九万里”。（“有志气”可换为：有理想、有欲望、有追求、有雄心、有毅力、有恒心、有力量、有知识、有进取心、有超越心等）

９、完美的人生是不需要遗憾的，没有遗憾的人生是不够完美的。（句中“完美”、“遗憾”均可根据内容需要换成其他的词。）

１０、仰首是春，俯首是秋，岁月的车轮无休止地转动，承载了多少人的希望啊！日月经天，江河行地，扯出四季轮回，情系着多少人的希望啊！（此段话扣住“希望”在写，那么，“希望”什么呢？考生可根据文章主旨灵活写下来。）

（十二）美丽的“凤头”

起笔美丽，有如风头。“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”。当然，再好的开头也必须服务于内容的需要，能与

下文构成和谐的整体，如果不顾内容刻意追求开头的美，就会适得其反，令人反感。因此，一篇优秀的应试作文当是一项综合工程。

“凤头”的设臵，一要扣旨，二要新颖，三是简洁明快。　下面简要介绍文章开头的一些别致写法：

Ａ　、艺术导入。用烘托、比兴、对照、故事等手法，艺术地引出文章内容。

１、比兴导入。月亮有黑暗来证明它的明亮；花儿有绿叶来证明它的美丽；溪流有绿石来证明它的清澈；高山有它浑身的小树来证明它的雄伟气魄！

可谁来证明坚韧呢？（《带着坚韧上路》）

２、比较导入。在冷漠者的眼中，维纳斯是残缺的；在痴情者的眼中，维纳斯是美丽的；在旁观者的眼中，维纳斯是残缺的又是美丽的。（《我心依旧》）

芭蕾舞演员精彩的单腿飞转，那是力的节奏；健美运动员块块隆起的肌肉，那是力的线条；赛跑健将风驰电掣般的冲刺，那是力的速度。我却独爱那令人震撼的根之力。（《根之力》）

３、类比导入。阿基米德说：“给我一个支点，我能把地球撬起来！”我说：“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来！”（《给灵魂一个支点》）

４、询问导入。你的生命有多长？天晓得。就是那在大街边打着“神算子”招牌的算命先生，也许一秒钟之后就被一颗流星砸死。所以，你无法预知你生命的长度。你的生命有多宽？你自己是有能

力决定生命的宽度的。（《生命的宽度》）

５、烘托导入。高考考试前的最后一道铃声响起，老师发卷，众考生以笔为戈，整装待发，淡淡硝烟味弥漫在每个人的周围，监考老师多年修炼出的一双火眼金精，不，是红外线扫描仪正逐一扫描过每个手握金戈，在半尺方塘中厮杀的战士，脸上露出一丝不易觉察的笑意。教室里除笔纸相触的“咝咝”声之外，连蚊子搔痒的声音都能引起偌大的回声。（《考压综合症》）

６、故事导入。有这样一则故事：一对化学家夫妇只有一个儿子，自婴儿出生起他们就一直喂他蒸馏水，结果孩子不到６岁，便由于缺乏免疫能力而夭折了。儿子里被父母“爱”死了的。（《溺爱不是真正的爱》）

７、悬念激趣。如果你选择的是翅膀，你将拥有整个蓝天；如果你选择的是游鱼，你将亲吻茫茫碧海；如果你选择的是猛兽，你将穿行千山万壑。而我的选择都是——牢笼。（《选择牢笼》）

Ｂ　、形象雕琢。运用摹绘、比喻、拟人等手法，使文章开头形象感人。例如：

１、也许你无法拥有深邃的蓝天，但你可以做一条飘逸的白云；也许你无法拥有浩瀚的大海，但你可以做清澈的小溪；也许你无法拥有辽阔的草原，但你可以做一块执着的绿荫。换一种思维，你的生命是精彩。（《改换思维方式让快乐走近》）

２、抬眼向天空，看微云如画；俯声于檐下，听溪水如歌。打开小窗，是峻岭含绿；关上小窗，有高柳鸣蝉。这样优美的画卷，自

然学家肯定喜爱，而经济学家未必欣赏。（《换一种眼光看世界》）

３、三毛用跋涉的步履和虔诚的心苦苦寻觅了一生。问苍天，苍天在上，星移斗转；问大地，山水脉脉，一带如歌；问大漠，孤烟直上，长河落日……反反复复的寻觅，反反复复的追问。人性散发出来辉光；带给她，也给予我，无尽的温暖与希冀。它——光芒万丈！（《人性的光芒》）

４、老师啊！如果你是大地，我宁愿是地上的一座山；如果你是山，我宁愿是山上的一棵树；如果你是树，我宁愿是树上的一片叶。（《老师，我要对你说》）

５、在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。（《学会历史般旁观》）

Ｃ　、写好题记

题记是写在题目下，文章正文前的文字，属文章开头的组成部分。其作用是揭示文意，有助于读者对主旨的迅速把握。富有艺术性的题记，能为文章增色。下面例示几篇文章的题记：

１、我的房间很小，但我飞翔的天空很大很大。（《怀想天空》）

２、如果你有两块面包，你当用其中的一块去换一朵水仙花。——柏拉图（《诗意地生活》）

３、遥望象牙塔，走过独木桥……

听，是谁打翻了五味瓶？伸出手指数一数，酸甜苦辣咸……（《酸

甜苦辣话高考》）

４、上帝不能亲自到每家，所以他创造了母亲。（《我想握住你的手》）

５、只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。——泰戈尔（《花开时节》）

６、在生命的河流上掌舵，左右自己的不是涌浪迭涛，而是心头矢志不渝的罗盘：自信。（《带上自信上路》）

（十三）强劲的“豹尾”

文章的结尾千万不可草草收场，也应精雕细刻。编筐编篓，重在锁口，锁口不好，不是一个有伤大雅的疙瘩，就是筐篓散架。一台晚会，最精彩压轴戏将演出推向高潮。会吃花生的人，吃到最后的一颗一定是精品，便留得满口余香，倘是一颗烂花生，兴许呕吐不止。文章同理，好的结尾，能辉映全篇，如夕阳镀亮满天浮云，如宏钟留下不绝的余音，能产生“回眸一笑百媚生”的效果。

“豹尾”的设臵一要启迪人心，让人思考；二要诗情画意，回味无穷；三要照应开头，首尾圆合；四要突出升华文旨。不管怎样结尾，都应有助于文旨的突出，而且有感人的魅力，切忌脱离文旨一味追求语言美。

来不急结尾的简单办法是照应开头，点明题旨。切忌残缺结尾，因结构不完整而前功尽弃。

下面介绍例示一些结尾的技法：

Ａ　、喻结。

扬起生命之帆，让涛声为伴奏，扯缆绳做琴弦，掬劲风当号角，奏一曲超越时空的乐声，礁不同，狂浪里，我张开双臂，用沸腾的流着热血的心，紧紧地拥抱博爱——一生无悔！（《高扬爱的风帆》）

Ｂ　、引结。

红日高照，我心敞亮，心中升腾起一个永恒的决定：我选择你，我的中国！这岂止是心灵的选择，这更是华夏儿女的心声。我爱我的中国，我要注视着她登上世界之巅！

推开窗，清风徐来，一条金光大道向未来延伸。（《我选择你，我的中国》）

Ｃ　、问结。

人们总说畜牲不是东西，因此可以任意打骂。可你有没有想过，在所谓的畜牲眼里，你会不会是另一种畜牲呢？（《人乎？猫乎？》）

Ｄ　、整句作结。

我们需要个性的张扬，我们呼唤个性的张扬。因为它有大海的深邃，有山峦的起伏，有驼铃的悠扬。（《个性的张扬》）

Ｅ　、含蓄作结。

１、给所有的事物一个旁观的眼神，让历史的车辙碾过额头，留下赞许的痕迹。（《旁观事物》）

２、冬，我要为你呐喊一声：“爱冬吧！”我要翻开《辞海》，为你填写新的注释，用泛青的麦苗，用枝头的花瓣。（《冬之韵》）

Ｆ　、哲理作结。

而人类对动物的伤害，不是以文明战胜了野蛮，恰恰是以理性

的野蛮对付天然的兽性，这才是可怕的野蛮！（《人与野兽》）

Ｇ　、诗词作结。

时光划过你的脸／岁月斑驳你的发／年复一年独为我／提篮春光看妈妈。（《提篮春光看妈妈》）

Ｈ　、仿拟作结。

在我和老爸的精心合作下，老妈的生日过得开心极了。真可谓“起坐而喧哗者，一家欢也，喜上眉梢怡然其间者，老妈笑也！”

（说明，本讲义在应试作文技巧创设亮点拟有题目亮点、语言亮点、思想亮点、材料亮点、构思亮点五部份，因时间紧，故只讲解了前两个部分，余下三部分和考场急救等内容待后续写。欢迎大家多提宝贵意见。）

２０１２年２月

作文七：《话题作文的写作技巧》1600字

话题作文的写作技巧（二）

２００８－０６－１０　１１－０４　来源：网络　作者：作文网网编［打印］　［评论］

话题作文的写作技巧（二）

三、扬长避短定文体

话题作文的要求一般都是：除，，外文体不限。不限文体，只是放宽了对文体的限制，学生有了自己宽松选择文体的自由，但并不等于不要文体，而是自由选择一种恰当的文体写作。一旦确定了写哪种文体，就一定要按照这类文体的写作特点和要求去写，不能写成记叙文不像记叙文，议论文不像议论文的“四不像”文章。写记叙文就要注意记叙文的六要素，叙述要完整、具体、生动，能达到以情感人；写议论文就要观点鲜明，说理清楚透彻，能达到以理服人；写说明文就要写清楚说明对象的特征。在具体选择哪一种文体时，要注意两点：第一，要看此话题最适合用哪种文体写作，用哪种文体写起来更顺手。如以“童年”、“家”为话题就更适宜写记叙文，如以“真诚”、“孝心”为话题就更适宜写议论文。第二，在一个话题选择多种文体均可的情况下，要选择自己最擅长的一种文体来写，以便充分发挥自己的优势。此外，在选好文体的基础上再以好的形式展现出来，也会为你的文章增加一个亮点。如用日记、书信、自述、对话的形式，或用大标题、小标题，或用题记、尾记的形式等，如以“生活”为话题，大标题是“生活让我成熟”，下面分别截取了三个生活剪影来体现三个小标题“生活让我学会真诚”、“生活让我学会自强”、“生活让我学会理解”。这种新颖的形式会让文章显的更加清晰、分明。

四、巧拟作文题目

俗话说：　“题好文一半。”由此可见题目在文章中的重要性。为了更好的表达自己作文的内容，展示自己的才华，为了更好的吸引和“打动”阅卷人，就应该拟一个生动贴切的标题。可有些同学却以话题作为文章的题目，其实这是不恰当的。因为话题只是对写作范围做的一个限定，是很宽泛的，以此为题，是不利于文章写作的。话题与题目之间的关系是：话题大于题目，包含题目，是整体与

部分之间的关系，拟的题目必须与话题相关联，体现话题精神要求，它是话题的具体体现。所以，拟好文题要做到：一、紧扣“话题”拟题，拟题要准。二、选准拟题的角度。拟题的角度尽量要小，要大话题小切点。角度小，既方便迅速构思成文，写得深刻具体，又不致于“下笔千言，离题万里”，写得过于宽泛空洞。三、拟题要明确具体。文题是文章的眼睛，是文章内容和读者心理之间的第一个接触点，好的文题应该是通过这只眼睛能让人明白文章的中心。如以“明天”为话题，拟题为《祖国的明天更美好》就把一个抽象的概念变得鲜明具体可感了。四、拟题要新颖有吸引力。新颖的文题犹如让人一见钟情的因子，能调动读者强烈的阅读兴趣，给人亮出第一道风景，要想拟出新颖的文题，可以妙用四巧：　（一）巧用修辞。在拟题时巧妙的运用一些比喻、拟人等修辞手法能使呆板枯燥的文题变的生动、形象，鲜活有趣。如以“减负”为话题，拟题为《书包减肥记》，以“代沟”为话题，拟题为《我想推倒这堵墙》，以“色彩”为话题，拟题为《珍惜生命的三原色》，生命的三原色分别指：红色，代表太阳，绿色，代表植物，蓝色，代表海水，以“水”为话题，拟题为《小鱼的哀求》、《水的自述》、《水和鱼的对话》，以“生活”为话题，拟题为《生活好比汉堡包》、《生活好比陈山楂》等。

（二）巧作引用。巧妙的借用或改用一些名言警句、诗词佳句或流行语等，会让文题显得深刻而有哲理，含蓄而不落俗套。如以“亲情”为话题，拟题为《道是无情却有情》、《春风也度玉门关》、《忠言不逆耳》。以“假日”为话题，拟题为《给点阳光就灿烂》、《风景这边独好》等。

（三）巧设悬念。人们都有一定的好奇心，根据这一点，在文题中巧妙而含蓄的设置疑点，巧卖关子，能调动读者强烈的阅读兴趣。如以“幸福”为话题，拟题为《你为什么哭泣》、《一夜无眠》、《幸福的味道》、《幸福拴在老鼠的尾巴上》、《美丽的谎言》、《夹在筷子里的幸福》等。

（四）巧设意境。通过描绘，创设一个美妙的意境，让人如坐春风，如临仙境，给人以遐思，给人以美感。如以“掌声”为话题，拟题《窗外雨潇潇》、《那雨中浓浓的情哟》、《馨香一缕》、《他的掌声，给我一个天堂》等

作文八：《初一作文的写作技巧》20900字

初一作文的写作技巧：如何写好开头与结尾

、由新颖形象的比喻入题，直接扣题

“理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智及情感有关。”（江苏考生《天平和七弦琴》）

２、由生动贴切的拟人入题，激发想像

“在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。

然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。”（湖北考生《学会历史的旁观》）

３、由精彩深刻的设问入题，启人深思

“人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢，”（山东考生《勿以好恶论断之》）

４、由优美的排比句式入题，先声夺人

“你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树海风不屑一顾吗，你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北?大漠孤烟直，长河落日圆?的美吗，你会介意林黛玉?使性子?而不看经典名著《红楼梦》吗，你会钟情流行音乐而厌烦?沉闷乏味?的古典音乐吗，——古希腊哲人曾说，人是感情的动物。因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人、对事的看法。相信每个人的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量周遭的一切。”（湖北考生《心中的天平》）

５、由抒情议论入题，入情入理

“常常是一位亲人的生命如流星般陨落，我们才悲哀于死神的无情；常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，我们才诅咒病魔的猖獗横行；常常是我们自己的利益受到了侵犯，我们才正视社会上的毒瘤……”（江苏考生《放下感情的叶片》）

６、由名言警句入题，彰显底蕴

“人是有感情的，正如古语所说的?人非草木，孰能无情。故而，在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。于是有了?情人眼里出西施?的缠绵，?感时花溅泪?的悲戚。”　（山东考生《怎一个“情”字了得》）

７、由对比手法入题，表明立场

“有时候，感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩里也能品出甘润；有时候，感情是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵轻轻挥下也觉得伤痕累累。”（浙江考生《真情诚可贵　理智价更高》）

８、由假设情景入题，埋下伏笔

“如果你正赶时间，可是走到路口却被人告诉前面过不去。如果这个人是你认识的人，你会怎么办，如果这个人是陌生人，你又会怎么办，”（江西考生《不要和陌生人说话》）

９、由品评时事入题，追踪本质

“，，，，让全世界刮起了“唐装热”。看着那不同肤色、不同国籍的人们着一身相同的唐装时，我不禁呐喊，我爱唐装～曾经，这样的传统服装让国人排斥，单调乏味，不及洋装轻便舒适，人们抱怨过，人们责难过，穿着这样的衣服甚至

让他们羞愧，我不禁要问：一件衣服，有那么多过错吗，”（湖北考生《我爱唐装》）

李渔曾说：“篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。由于阅卷者看完结尾后即开始打分，因此，它的好坏还直接影响到阅卷者的评分心理。让我们来看看作文如何收尾：

１、自然收束式

即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。结尾的方法例如：《月光曲》的结尾：“兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来”。

２、首尾呼应式

结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树～”

３、画龙点睛式

在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚。如《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”

４、名言警句式

用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。

如：陆游曾说：“谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你没有博大的思想，但你有意识，也就拥有了发言权，站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。（《吐出自足成虹霓》）

５、抒情议论式

用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”

高分作文的秘诀

１、多练审题

尤其是对于哲学性命题，涉及辩证关系的，更要深入研究其深刻内涵。审题越细，越准，越透，立意的思路就越宽，越深，越通畅，把握就越大。吃透话题的实质，弄清它究竟向我们要什么。但当材料审读感到困难时，如遇到诗歌类的材料，在读不懂的情况下，干脆撇开材料，就抓住话题来思考。万不得已时，直接以“话题”来作为作文题目，也总比无题或瞎拟题目好。材料中所说的是“事”也好“物”也好，都要与“人”挂起钩来。

２、牢记标准

什么是好文章，浓缩成八个字：“深刻，丰富，文采，创新”。心里牢记这四杆尺子，就有了作文的高标准。当然，由于电脑阅卷，要特别注意书写的美观。

３、加强理性思考

怎样才能使自己的文章观点深刻一些，视野宽阔一些，见解新颖一些，富有启发作用，

（１）运用纵向思维，由表及里、由果及因想一想，凡事都可以透过现象看到本质，透过结果看到原因。最好的思想武器是哲学，哲学是聪明学、明白学，不可不用。为什么说近墨者未必黑，外因是变化的条件，内因是变化的根据。为什么说评价玫瑰的好坏根据在花而不在刺，花是主流，刺是支流。为什么说不能让感情的亲疏远近影响认知的正误深浅？情与理，是与非，真理与谬误，感性与理性，涉及辩证唯物主义的认识论。

（２）运用横向思维，由此及彼，由点到面想一想，就可以拓宽思路，从时间到空间，从古今到中外，再看看社会，看看自己，还愁找不到最佳的立意角度吗？

（３）观点有没有启发性，这是文章拉开档次的又一个重要因素。人云亦云，老生常谈，一览无余，索然无味，那就是白开水，就是“陈言”。有了启发作用，才谈得上有意蕴，有意境，有内涵。

要想写出有启发性的观点，有一个重要技巧是常常要用上的，那就是类比推理。当然这也是由此及彼的办法。运用成功的关键，则在于抓准两件事物的相似点，否则反而节外生枝了。

４、加强材料储备

从哪些方面选材备料呢，主要是四个方面：

（１）自己的生活。一要真实（切勿瞎编）；二要有内涵，有特点，有味道，有新意，确保不会与别人雷同、撞车；三要自己对这个生活材料有所感悟，且比较深刻。

（２）学识与见识。从科学、文学、哲学、美学四个方面多备点料，不求多，但求精。

（３）社会热点，媒体焦点，国内外信息。视点高，眼界宽，材料新，意义又重大，这就是有价值的素材。一要保证真实，道听途说不行；二要把握好选用的尺寸。信息材料的引用最好有准确的时间、地点、人名、数据，使之更有说服力。

（４）名人名言，格言警句。这是思想的精华，语言的典范，全人类共享的文化财富。倘能用得准确，恰到好处，无疑会给文章增色，起到画龙点睛的作用。

５、练语言，练技巧，出文采，上水平

文采是从心里流出来的真诚、自然、优美、机智和幽默。我口说我心，我手写我口而已。在你记叙、抒情、议论的时候，你的学识、见识、个性、修养、趣味、神韵也同时往外流，这就是言为心声，这就是文采。

６、力求创新

从立意选材到构思设计能出人意料，又在情理之中，人无我有，人有我优，人弃我取，人趋我避。没有逆向思维、多向思维，就很难突破思维定势和新老八股。平时背诵名言警句时，要学会分类、归纳记忆。

学好语文的八把金钥匙

古人云：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”许多同学询问怎样学好语文，我认为以下方法是学好语文的基础，大家不妨试一试。

经常查阅工具书

读书学习要养成勤查字典、词典等工具书的习惯。工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅是最好的老师，可以随时查阅碰到的疑难问题，而且也可以作一般阅读材料来读。高中生最好要有《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》两本工具书。

认真学好课本

所谓“课本”，即一课之本。许多同学，尤其是高三学生，认为现在高考的阅读分析材料都是课外的，课本不闻不问，置之脑后，整天沉溺于题海之中，结果是耗时费力，广种薄收，效果甚微。比如文言文的学习，课内篇目还没有读懂过关，词法、句法没有学懂弄透，就急于到题海里去“畅游”，显然是枉费心机，本末倒置。课内文言文这只“麻雀”，仔细解剖透彻了，才能在课外举一反三，触类旁通。该背诵的一定要背得滚瓜烂熟；该熟读的一定要烂熟于心。一般来说，考试的材料取自课外，但考点和答案却在课内。

学会独立思考

思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题，思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。比如许多高一、高二的同学问：现代文阅读材料好像看得懂，但每次做题时总与老师的答案相差甚远，这是为什么，我认为原因很简单，就是你根本没有把文章读懂，看起来那些字你确实认识，而字词里面的“内核”你却没有能力发现。建议大家现代文要“多读、多思、少做题”，每读完一篇文章后，留出２，３分钟的时间给自己提出几个问题，看自己是否能回答。能回答，说明你读懂了；否则就没有效果。比如问，这篇文章的中心是什么，这篇文章主要写了些什么，是怎样写的，为什么要这么写，

勤读课外书籍

语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几本教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。许多同学说每天的作业都来不及做，哪来时间读书，我看关键不是没有时间，关键是你想不想读书，想读书就有时间，不妨你试试～我建议大家每天要保证有一个小时的读书时间，时间可以是整块的，也可以是分散的，每天睡觉前问一问自己，今天读书有一个小时吗，欧阳修利用“马上、枕上、厕上”读书，郑板桥利用“舟中、马上、被底”背诵，应是我们学习的榜样。同时读书除了报刊杂志的“浅阅读”材料外，一定要有计划地多读一些古今中外的“经典名著”。一周读一本，一学期就是十几本，一年就是３０本，高中三年就是百来本了。这些书，不仅可以让你自信走入高考考场立于不败之地，而且将受用一辈子。

善于整理读书笔记

语文知识零零碎碎，要经常把学过的知识整理一下；读书必须学会圈点勾画，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、

记忆。做读书笔记有以下几种方法：摘抄、摘录法，做卡片法，提要钩玄法，写读后感法等。

坚持写日记练随笔

日记和随笔就是把自己一天的所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。不但形式灵活，可长可短，可叙可议；而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。坚持练笔，一练语言文字的熟练程度，二练自己的思维能力和认识能力，要注意培养自己的观察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不离口、拳不离手”，语文的作文能力就需要“笔不离手”。

主动向人求教探讨

要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。学习还需要有追根刨底的精神，真理往往在研讨中诞生，智慧的火花只有在碰撞中闪现。

专心致志听课

听课除了认真听老师讲解外，一要动笔，在书上划划圈圈，在笔记本上记下重点、难点和疑点，二要边听边思考，听课要注意老师的讲课思路、要点，同时要积极思考，随时准备发言。很多同学往往不注意课堂听讲这一环节，一节课的内容在课外却要花几个小时才能弥补上，真是得不偿失。

以上８种方法，既是学习语文的技巧，也是学好语文的习惯，更是打开语文这把锁的钥匙。真可谓“有了金钥匙，不愁锁不开”。

怎样提高初一语文成绩，

勤做笔记　注意积累

初一语文的学习离不开笔记的积累。人总会在不知不觉中忘掉一些东西，做笔记的目的就是为了减少遗忘，以取得良好的学习成绩。但有的同学说，我常常是记了笔记忘了听讲，注意听讲又忘记笔记，这又怎么办，这里要注意，老师讲课时，不要轻易做笔记，要高度集中你的注意力全部用到听课上去，用心领会所学内容。然后，利用业余时间或课外活动时间或自习时间来整理笔记，这样可达到一石三鸟之效，既整理记录好了笔记、又复习了当天所上的内容、又加强巩固了所学知识。另外，所做的笔记要随时翻阅，切不可一做了之，丢弃一边、不管不问。

勤学好问　力求明白

勤学的过程中一定要注意同时多问，把不明白的问题一直弄到明白为止。初一语文是知识积累的开始，千万不要把不清楚、不明白的东西丢在一边或者放弃。

否则，不会的东西就会积少成多，隐患积聚必酿大祸，一旦问题成堆、积重难返时，就有可能使我们丧失学习的信心。因此，一定要重视问题的解决，要养成好问的习惯，经常提问，不耻下问，经常这样做，成绩自然就会稳步上升。

主动参与　积极发言

语文课堂上你积极主动参与，才能有体验，有感受。因此，课堂上老师提问时，你要积极回答，不要怕错。课堂上老师让我们做实验时，要积极动手，规范、认真操作。课堂上的时间是有限的，教师给我们提供了练习机会，我们怎能轻易放过呢？又有哪个初一语文成绩好的同学不是课堂上积极参与教学活动、课后即时总结反思的呢？

重点背诵　先要理解

学习离不开背诵，背诵前要注意努力去理解，只有理解的知识才容易记忆、才能记得住，在理解的基础上背诵，在背诵的基础上灵活应用。如：数、理、化中的概念、公式、定理、定律，初一语文中的词语、精彩段落、重要语句，英语中的单词、习语、句式、时态的构成、对话、重要的课文，政治中的概念、问答题等，都要作为重点来背诵，知识记住了，掌握牢固了，才能谈得上灵活应用。

经常复习　避免遗忘

经常复习可以加深印象，减少甚至避免遗忘。初一语文学习要经常进行单元复习、阶段复习、重点章节复习、难点复习等。因为人对知识的认识、记忆，需要有个“时而常习之”的过程，这犹如你与知识交朋友，你不认识他，他当然也不认识你，只有你经常亲近他、喜欢他，他才会理睬你、喜欢你，这时我们才能掌握他，才能学好初一语文知识～

初一语文学习指导：

：／／．ｅｉｇｈｔｅｄｕ．／ｈｔｍｌ／ｃｏｕｒｓｅ／ｃｈｕｚｈｏｎｇ／２００９０８／０７－３４８２．ｈｔｍｌ

初一语文成绩不好的原因有哪几方面，

初一学生进入初中后，不适应初一语文学习，往往出现不正常的突然＆ｑｕｏｔ；减速＆ｑｕｏｔ；，中学老师埋怨初一新生小学没打好基础，学习态度和习惯不好；小学老师说在小学孩子们的成绩都是合格的；家长也说“我们小学的时候语文挺拔尖的啊”，这是非常普遍的现象。为什么会这样呢，原因到底出在谁身上呢，

首先一个重要因素是，有些学生因为小学的学习习惯和学习方法不当而造成了初一语文成绩的滑坡。小学生的直观性强，而抽象能力弱，知识的死记硬背能力强，而运用能力和迁移能力弱，不注重总结学习方法，缺乏独立钻研的学习习惯，到中学自然跟不上。

其次，初一新生普遍存在心理障碍。小学生升入初中，９０，以上的学生最大的感受是：初中学习自主时间少，学习课程太多，本来就难适应，再加上学校对新生一开学就实行严格而高要求管理，学生就会对学习感到压抑，甚至对学习失去信心和兴趣。

另外，由于取消了小学升学考试，但不表示学生全合格，所以初中新生中有相当一部分学生不合格，这一部分学生入学后正常分化也给新生对初中学生思想认识上蒙上淡淡的阴影和挫折感。

第四，初一学生入学的时候语文基础不同，对新的学习环境和学习方法适应能力也不同，所以进了升入初中后，语文成绩肯定也会不一样，因此，升入初中必须有一套新的初一语文学习方法。

初一语文阅读中常用的名词术语

表达方式：初一语文阅读常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。

写作手法：考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

修辞手法：初一语文阅读常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。

语言特点：一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。

感悟：多指发自内心的感受、理解、领悟等。

）；平实、生动说明文（语言表达角　说明文的类型：事物、事理说明文（内容角度

度）。

说明方法：初一语文阅读说明方法一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等（一般是三个字）。

说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序（从上到下，从里到外等），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进等）。

说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。

论证方法：中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。

论证方式：立论和驳论。

理论论据：包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。

事实论据：一切事实、史实、数据等。

简明：语句简洁、明了，一般有字数上的限制。

得体：文明礼貌，人性化。

有何作用：初一语文阅读回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

思想内容：基本是指文章的中心思想或主旨。

思想感情：作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。

初一语文阅读题中容易混淆的成语解析

在初一语文阅读题中大家会经常遇到一些容易混淆的成语，如果对这些成语的理解有误会导致对整篇文章产生疑问，好好掌握牢记一下成语的涵义，帮助大家更好的阅读～

１．空穴来风：空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。大多用来表示毫无根据，完全用反了。

２．三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。多误解为团结合作力量大。

３．美轮美奂：只能形容房屋高大美丽。媒体上凡形容美好事物　皆用此语，错。

４．炙手可热：形容人很有权势，含贬义。媒体扩大其使用范围，形容一切“吃香”的事物，完全背离其本义。

５．侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容聊天，属误用。

６．首当其冲：首先受到攻击，一般作谓语。常被人误用为定语，代替“首先”。

７．不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。常被人用来表示商品销售不够火爆，

且写作“不温不火”，真是不伦不类。

８．鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。

９．一言九鼎：说话有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。

１０．首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致。

１１．溢美之词：过分赞美的言词。常误用于褒义场合。

１２．脱颖而出：比喻人才崭露头角。陆星儿曾误用于“脱颖出来，潇潇洒洒地活一辈子”；还有人说“从母鲸腹中脱颖而出”。

１３．蓬荜生辉：谦敬之辞。广告语说“让您的居室蓬筚生辉”，简直是骂人。

１４．不可收拾：无可挽救，不可救药。常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字，变褒为贬。

１５．出奇制胜：作谓语，不带宾语。说成“出奇制胜叛军”之类则错。

初一语文阅读讲解——天上的星星

作者：贾平凹

大人们快活了，对我们就亲近，虽然那是为了使他们更快活，我们也乐意呢：但是，他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的，千思儿万想儿，也不曾明白。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥，只好蹑蹑（写出孩子们的胆怯、小心、憨态可掬）地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了。（大人的骂和呵斥并无恶意，为下文孩子们把月亮与星星当作大人与小孩的矛盾埋下伏笔。）

闲得实在无聊极了。四周的房呀、墙呀、树的，本来就不新奇，现在又模糊了，看上去黝黝的似鬼影。天上月亮还没有出来，星星也不见，昏亮亮的一个大大的天空。我们伤心了，垂下了脑袋，不知道这夜该如何过去，痴呆呆儿（“垂”、“痴呆呆”具体表现无奈）守着瞌睡虫爬上眼皮。（极力写闲散无奈，为下文看星星、数星星作铺垫。）

“星星～”妹妹突然叫了一声。（巧妙过渡，自然引出下文）

我们都抬起头来，原本是无聊得没事可做，随便看看罢了　。但是，就在我们头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮，分明看得出是有无数个光角儿的。我们就好奇起来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星的周围，又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容察觉，就明亮亮地出现了。呵，两颗，三颗……不对，十颗，十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多，再数亦不可数，一时间，漫天满空，一片闪亮，像陡然打开了百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇给了呢。我们只知道夜晚天上要有星星，但从没注意到这么出现，那是雨天的池塘，霎时浮了万千水泡，还是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛，它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的迹儿啊～这些鬼精灵儿，从哪儿来的，是一个家庭的兄妹，还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢，（比喻、拟人手法，加上一连串的问句，形象而又充满情趣，引人遐想）（通过孩子的眼光，写出了星星在夜幕中出现的情形，想

像奇特，真切动人。）

夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有学狗的，有操勺

的，有挑担的，也有的高兴极了，提了灯笼一阵风的跑……（用童话般的语言，写出天空中的星座形象，符合儿童认知特点，极富动感与情味）

我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。（星星给孩子们带来欢乐，孩子们的天真浪漫与星星的可爱相映成趣）（孩子们的欢乐与前面的闲极无聊形成鲜明对照。）

过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红，像是喝醉了酒，刚刚睡了起来，蹒跚地走（拟人手法写月亮，别具一格）。接着，就黄了脸，才要看那黄中的青紫颜色，它就又白了，白极白极的，夜空里就笼（“笼”字写出夜空雾气的多，升腾之快）上了一层淡淡的乳白色气。我们都不知道这月亮怎么啦，却发现那些星星怎么就少了许多，留下的也淡了许多，原是灿灿的笑，变成了弱弱的光。这竟使我们大吃了一惊。（写月亮升起时颜色的逐渐变化，很真实，同时把月亮化作醉汉，因此就有了它的“蹒跚”的步履，由红到黄的脸色，这是孩子的想像。也体现了作者丰富的艺术想像力。）

“这是怎么啦，”妹妹慌慌地说。（突出天真之态）

“月亮出来了么。”我说。

“月亮出来了，为什么星星就少了呢，”

我们面面相觑，闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气星星们的不安分，在吓唬着它们哩。（通过孩子的眼光看世界，突出了文章的形象性，读来有真实之感）

“哦，月亮是天上的大人了。”妹妹说。

我们都没有了话说。我们深深懂得做大人们的威严，又深深可怜起这些星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气，月亮出现了，就变得这般猥琐了。

我们突然又回想起了一切：原来天上并不甚好，月亮睡着了的时候，它才让星星出来，它出来了，就要星星退去。那纷纷扬扬的雪片，五个角的，七个角的，全是薄亮亮的，不就是星星的尸骸吗，或许，就燃起晚霞的大火来烧它们，要不，星星为什么从来就没有叶，没有根，只是那么赤裸裸的星呢，（认为月亮是大人，星星是孩子，凭想像认为是月亮吓唬星星使星星隐没了。充满艺术的想像，洋溢着浪漫的气息）

我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。（由仰头看星到低头到小溪边洗手脸，仰俯之间，内容拓展，层次深入，天上星与水中星转换自然，天衣无缝）

溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要掏起一些来，但是，我们差不多全看见

了，就在那水底里，有着无数的星星。

“啊，它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。（再写妹妹的天真、单纯）

我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来，看那哗哗的水流，也依然冲不走它们。我们明白了，那一定是星星不能在天上，偷偷躲藏在那里了。我们就再不声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在那里好了。（孩子的理解，可笑又可爱）（水中捞星星，充分展示了孩子的天真可爱之态，令人忍俊不禁。）

于是，我们都走回屋里，上床睡了。却总是睡不稳，害怕那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗，可惜藏在水底的星星太少了，那无数的还在天上闪着光亮。它们虽然很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊～

大人们又骂我们不安生睡觉了。骂过一通，就打起鼾声，我们赶快爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗碟儿、碟缸儿都拿了出去；盛了水，让更多更多的星星都藏在里边吧。（“爬”、“溜”、“拿”、“盛”一连串的动词，极写孩子们行动的快速、心情的急切，感情之真挚）（如此结尾，新颖别致。）

——选自《美文》

〖赏析〗

贾平凹的这篇美文，回忆儿时看星星、数星星的趣事，表现了儿童热爱自然、充满好奇、天真活泼的天性。作者以儿童的眼光和语气，生动描摹出了童年生活的情形，再现了童真的可贵和可爱。“天上的星星”是司空见惯的，但在作者的笔下，却是那样真切动人。文章从孩子的眼光看天空，看事物，既符合事实，又充满艺术的想像，让人叹为观止。文章不仅语言优美，描写生动，对儿童心理的刻画也十分细致入微，引人入胜。文中比喻、拟人等修辞手法的运用，体现了作者丰富的艺术想像力。文章结尾新颖，内涵丰厚，似在昭示着：童年时代的自然、纯真，洒脱无羁，对陌生世界的新奇之感，是世间真正美好的东西，成人后的困顿里，极力寻找的那种全神贯注和真诚纯洁的目光，天真无邪的心灵，只能是童年的回忆。

初一语文阅读讲解——只有岁月才能读懂？

（台湾）　方绮

“阿嬷（编者注：奶奶）走了。”深夜里，阿爸来电，声音哽咽。

连夜搭车南下，车窗外一片漆黑。黑暗中，那张布满风霜、历经沧桑的面庞竟清晰地浮现在我眼前，直到眼角渗出泪水，才逐渐模糊……（虚写阿嬷的面容，点示“我”的悲情，导入回忆）

出生在上世纪６０年代的台湾的僻远乡村，痛苦必定与贫穷紧紧缠结在一起，像一张蛛网，盘踞住一个家庭，从这个角落扩延到那个角落。（运用比喻，写一家子被贫穷缠绕、备受煎熬的情状）

身染痨病的阿爸整日躺在阴暗的小屋，不时发出阵阵剧咳声。受不了贫病拖累的阿母，终于狠心丢下病弱老小，远离家门。一家的重担，全落在瘦小的阿嬷肩上。（阿母离家、阿嬷持家，多么强烈的对比～）每天，天色微亮，阿嬷就推着一辆破旧的婴儿车出门，巡街扫巷捡拾一些可以卖钱的破铜烂铁。（“一”点婴儿车）

这是我的童年记忆，记忆中蕴藏着童年时期对贫穷的自卑与憎恶。（揭示“我”的独特心理）

从小，我就觉得自己不如人。一个不能赚钱的阿爸，一个捡拾破烂赖以持家的阿嬷，这样的家庭组合

让我感到卑微，我总觉得在别人面前抬不起头来。

初中时代，是我自尊心作祟最强烈的时期。我几乎得了自闭症，从不与同学往来，怕同学了解我的状况，知道我的家人，尤其是阿嬷，她的谋生方式简直令我羞耻。（为下文正面写“我”对阿嬷的态度巧伏一笔）

平时，最怕与捡破烂的阿嬷在街头巷尾不期而遇，她那蓬松的乱发、满脸的尘垢，乍看之下像是疯妇一般。（从外形上写阿嬷，“我”不友好的情感蕴含其中）有一次，我与阿嬷在街上偶遇，她亲切的召唤，引起路人对我行注目礼。当下，我觉得难堪极了，红热的脸，像被一块烧红的铁烙印上，灼痛不堪。从此，老远见到阿嬷的身影，我便闪到了另一条巷道（“闪”字形象地写出了“我”此时慌乱、

”修饰阿嬷的眼神，从细紧张、自卑的心理），生怕面对阿嬷温暖的眼神。（“温暖

微处写她的善良与仁爱，藉以反衬“我”内心的不健康）大庭广众之下，阿嬷的脸，成了我的梦魔，仿佛是恶魔的狰狞面貌，令我厌恶、害怕。

一次，老师要到家里做家庭访问。我心中紧张极了，怕长期以来建构的帷幕（隐瞒了阿嬷拾破烂持家的情况）一下子被揭露了。当天，我约好老师来访的时间，刻意支开阿嬷。偏偏，就在老师访谈结束准备离去之际，阿嬷突然推着婴儿车出现在门口，车上一大堆废纸、铁罐。（“二”点婴儿车）

“你是，……喔～老师喔，我是她阿嬷啦，进来屋内坐啦～”阿嬷热情地招呼老师，一旁的同学却露出诧异的表情：“原来她就是你阿嬷呀～”仿佛沉积已久的谜底，终于揭晓。那眼神，是惊讶，是嘲弄，是……顿时，我觉得受到极大的羞辱和伤害。（点示“我”内心的激怒）

送走老师后，我冲进小院，将阿嬷的婴儿车翻倒在地（“三”点婴儿车），愤怒地将滚落地面的铁罐踢得铿锵乱响，疯狂咆哮着：“为什么你是拾破烂的，为什么你要这个时候回来，为什么你要让我在同学面前丢脸……”（借助动作、语言、神态描写，写出了“我”的无知、粗鲁、荒唐）

当下，阿嬷愣住了，眼睛眨了眨，随即蹲下身去捡拾散落一地的废纸、瓶罐。阿嬷的泪，一滴一滴落在尘土上。（难言的委屈、伤心，借助细节得以凸显）

初中毕业后，我离家住校，靠着半工半读完成高中、大学学业。那段日子，我亲身体会到经济窘迫时的难耐，终于理解阿嬷对金钱的迫切与拾荒的无奈心情。（朴字生色）

大学毕业，有了稳定的工作，经济获得改善，我总是将大部分的薪水寄回家，希望阿嬷不必再为生活奔波，不止一次劝阿嬷不要再去捡破烂。阿嬷却说：“有

什么不好，当成运动，老人需要活动筋骨，才不会生病。（阿嬷深悟劳动的意义，多么可贵）

起初，我实在不能理解阿嬷的固执。直到有一次，我与阿嬷上街，阿嬷看见一个铝罐，本能地弯下腰去，却被我用力拉住。我看到阿嬷的眼神从原先乍喜的光

”彩转为黯淡（逼真地写出了阿嬷心理的微妙变化），我终于明白一件事：“捡拾已成为阿嬷生活的一种惯性，即使经济无虞，在她的深层意识中也潜藏着一份莫名的执著，是一种苦乐交杂的情怀。（议论精辟有力）理解了阿嬷的心境，我不再坚持要求阿嬷改变什么。

去年，我带着男友回南部老家，在车站巧遇阿嬷。

“阿嬷～”我高声喊她。阿嬷回头，沧桑的脸庞露出欣喜，她佝偻的身子依附着那辆婴儿车（“四”点婴

儿车），两者之间，仿佛是难以分割的宿命。（人与车，在苦难的年月相依相伴，似乎有与生俱来、难以割舍的情缘）

当她看到我身旁的男友时，笑容突然僵住了，神色紧张，结结巴巴地说：“我……我不是她阿嬷啦～”（让人心酸的表情，让人垂泪的对话）

望着阿嬷慌张的神情，我的眼眶立刻充盈了泪水（真情的自然流露）。童年的记忆像一把利刃，同时戳向阿嬷和我的心房（比喻生动。童年生活对一老一少的伤害，似乎刻骨铭心）。我上前搂住她的肩（“搂”字写出了“我”对阿嬷的亲昵），亲热地对她说：“你不是我阿嬷，是谁的阿嬷，”阿嬷看着我，又看了男友一眼，她笑了，笑中闪烁着泪光。（祖孙亲情的交融）

夕阳的余晖映照着阿嬷银灰的乱发和布满皱纹的脸，黑黝的脸庞映出油亮的光彩（以景衬人）。阿嬷笑咧了嘴，露出没有门牙的牙龈，那灿烂的笑容真美，恰如绚丽的晚霞。

那是一张动人的脸；一张坚持、固执，不向环境低头认输的脸；一张刻着艰辛岁月，却无怨无悔的脸。（点示蕴意）

——摘自《中学生阅读》

初一语文阅读〖赏析〗

《只有岁月才能读懂》是一篇亲情荡漾的美文。

瘦小的阿嬷，面对阿爸患病、阿母离家的苦难家境，咬牙撑起了这个风雨飘摇的家。在艰难的岁月里，阿嬷要挣钱养家糊口，婴儿车便派上了用场；婴儿车也见证了阿嬷经历的人生苦难以及她付出的爱。而少年时代不谙世事的“我”全然不理解阿嬷，反而嫌弃她，甚至粗暴地伤害她。经过岁月的淘洗，“我”才理解了阿嬷的良苦用心，感情上才与她渐渐亲近。经受严寒考验的树木更结实，经过碰撞的祖孙亲情更厚重。而孱弱不堪、形单影只的阿嬷在历经风雨后形象更加高大、可敬。

行文刻画阿嬷的形象，倾诉祖孙之爱，通过矛盾冲突，借助细节描写，收到了情真意切、拨动心弦的效果，值得细细品味。

初一语文阅读解答现代文阅读题首先应分三步走：

第一步，纵观全文，把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。

二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

？在做初一语文阅读的时候不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么，第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。？画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些

词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。？心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。

初一语文阅读一定要牢记：欲速则不达。要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。　　　第二步，认真审题，定向扫描

做初一语文阅读现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题　初一语文阅读一定要牢记：

１、弄清题干中所具有的态度或倾向

遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。

２、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。

题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。

３、弄清题干中作者的话和命题者的话

题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。

４、变含蓄为直接，变分说为概括。

现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的

含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在考试中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

５、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。

初一语文阅读之现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。

深刻感人的初一语文作文是怎样练成的，

首先，初一语文作文选材要能深刻表现时代特点的生活片段。

如反映环保问题“乱砍滥伐、肆意破坏、硝烟战火”，最终必将导致“毁灭”的科幻小说《毁灭》，其最后一句“那儿，只是一片荒凉，一片有着惨痛经历和血的教训的荒凉”，震人肺腑，促人深思。又如揭露打牌赌博的习作《不该发生的事》，在父母间一场因为麻将而引起的暴风雨之后，小作者“为什么，为什么这样的事偏偏要发生在生在我家里，为什么，”反复三问，似乎一个孤苦无助的受害者就在眼前呐喊，不能不令人心痛，让人沉思。这样的初一语文作文才能做到深刻～

其次，可以用借景抒情的手法表达自己的感情。

初一语文作文要学会以景写情并借景抒情，将平凡的故事融入特定的环境，借助议论使之情景交融，让故事在读者大脑中凿下深刻的印痕。如作文《那天，班主任来接我》一文，文中阴沉的天、连绵的雨和班主任来接“我”这件事融为一体，物人合一景浓情深，这样的初一语文作文也就有了感人肺腑的深沉力量。

第三，不妨运用反复穿插的手段点示文章的主题。

初一语文作文不妨运用反复穿插的手段点示文章的主题。例如朱自清先生的散文《背影》，文首“我最不能忘记的是他的背影”以及“这时我看见他的背影”、“等他的背影混入来来往往的人里”、“又看见那青布棉袍、黑布马褂的背影”这四次“背影”的反复，以及作者“我”的四次流泪，细腻而真切的表现了父亲对子女深挚的爱，文章也因此有了永垂不朽的生命力。

第四，还要学会托物寓意以表现深刻的含义。

初一语文作文运用联想的方法托物寓意，给平凡的故事赋予深刻的现实意义，使之动情感人。著名作家金马的《蝼蚁壮歌》，写群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球滚动着突围的故事，文尾作家由蚁联想到人：如果人们也能像蚂蚁那样万众一心，就能克服任何困难。一个很普通的故事就有了不同凡响的深刻立意，使初一语文作文的主旨也得到了升华。

第五，初一语文作文应在议论抒情中深刻的表现自己的观点。

如习作《中学生应该比什么》，作者由一幅漫画引入论题，接着联系中学生中爱慕虚荣、比吃比穿等实际情况展开正反论证，指明其危害性，然后说出自己的看法：“要说比，比的也应该是掌握知识的多少，而不应该是吃喝穿戴的好坏。”这样就旗帜鲜明的表现了自己的观点，作文也给读者留下了深刻的印象。

初一作文，基本延续小学的路子，在记叙文的初步基础上的提高。所谓初步基础，就是讲故事，讲自己的小故事。讲故事的能力差距很大，这个差距，分开了学生记叙文的水平。

一个小破事，在会讲故事的孩子笔下，趣味横生；在不会讲故事的孩子笔下，只能是干巴巴的几句话。　还是看一片例文：

１、干巴巴的故事：

有一天晚上，我想看自己爱看的电视剧《满城尽戴黄金甲》，可是妈妈让我去理发，我心里很不高兴；但老妈太厉害，没有办法，只好和她去了。

一路上，我都是气鼓鼓的；但老妈却一点也没察觉，自己高兴的走着。

走进理发店，老板和妈妈商量，理一个碎发，今年很流行。妈妈同意了，老板拿起剪子和吹风机，开始给我理发；妈妈在一边嗑瓜子。不一会，就理完了，妈妈交完钱，我和妈妈走出了理发店。

回来的路上，妈妈很高兴；我却一点也不舒服。

可是，第二天早上，走在路上，大家都说不错，我也就不喝老妈生气了，觉得还不错。　分析：这个故事有时间，由地点，有事件的起因、经过、结局。符合记叙文的要求，但绝对称不上合格作文。如果是小学三年级，也许是优秀作文，但如果是初一年级，就很糟糕了。　为什么呢，如果同样的材料，让你从信写一遍，能否写出一篇初一考试的满分作文呢，　　这就是我开始说的，要在能把故事讲完整的基础上提高。

关键是提高在什么地方，这个弄明白了，会感觉到恍然大悟，作文不过如此；但如果搞不懂，即使写到初三，也不过多写几篇而已，只是数量多了，能力却没有提高。

我们看下面这篇，来自同样的材料——理发。

２、趣味盎然的故事

理发风波

“马上播出《满城尽戴黄金甲》，请大家准时收看～”电视里传出这样一阵声音。”耶～”我条件反射的大叫起来，这可是我期待以久到电视节目。”涵涵，快点准备一下，妈妈带你去理发～”不要曹操到，曹操非要到，老妈又在使用河东狮吼了。”不去不去，周杰伦要出来了～”我摆摆手说。”小小年纪就知道追星，你知不知道，追星”老妈的”啰里啰唆功”

我可招架不住，只好极不情愿的陪老妈出了门。

一路上，我歪着头，正眼不瞧妈，老妈更是满不在乎，边走还边哼起了小曲，可把我给气的。于是乎，我便故意和老妈保持一段距离，气势汹汹的瞪（左思右想，终于决定用个瞪）着她，在她的背后一阵拳打脚踢，路过的大人都捧腹大笑（真是的，有啥好笑滴），不知情的老人还以为我们有什么深仇大恨。可老妈却毫不知情，边走还边说：”涵涵，头发长（ｚｈａｎｇ）长（ｃｈａｎｇ）了很难洗的，剪了多好呀～”我努努嘴，小声嘀咕：”哼，老妖婆。”只是可怜了我美丽的”黑瀑布”，你快要去天堂喏～

走进了理发店，老板笑盈盈的迎上来：”妹儿，理发吗，”我斜着眼睛，心想：”这不是明知故问吗，我不理发来理发店干什么呀～吃饱了撑着啊～”“理个什么发型呢，今年最流行的是碎发，乱发。”她稀里哗啦说了一大通，我一句也没听进去，”随便～”我慢慢的说。”怎么能随便呢，就理个碎发吧～”老妈迎上前说。我瞥了老妈一眼，此时，她正津津有味的磕瓜子那～看来，她早以把刚刚的大战抛到九霄云外去了，可我却不给他好脸色，对刚才的事耿耿于怀：“顶着个碎头发

到学校去像什么嘛～”不＝＝我抱怨完，只见理发师手拿”屠龙刀”（剪刀），按住”倚天剑”（吹风机），向我袭来

走出了理发店，老妈笑成了一朵花，我的心里像乱麻～我始终还是和老妈保持着一段距离，心里越想越不舒服：”老妖婆，看掌～”随即又对老妈的背影一阵拳打脚踢。回到家，打开电视，《满城尽戴黄金甲》早以不知去向，我心中对老妈的憎恨又变本加厉。

第二天，上学路上，一路的赞美，一路的笑容，我对老妈的憎恨早已烟消云散，西西，其实了，那个这个头发还是非常漂亮的嘛～

人大附中初一语文作文题目：叶落金秋

于林中，闲庭信步，耳听飒飒，身感风拂，忽见一片深黄飘飘落下，便知秋来了。

秋日里阳光明媚的上午，和姥姥一起散步到了离家不远的小山上。此山虽小，却一年四季风景如画。冬雪白，春草绿，夏叶深，秋则天地金黄。果然在这个秋季，没有使我失望金色在我眼中熠熠生辉。　　　脚下软和和的土地让我疑惑，低头一望，土地被盖上一床暖被。落叶细细密密均匀地铺散在地上。由于都已经失去养分，叶子显得粗糙、单薄，却依旧有深沉的黄存留于上，让人可以幻想它曾经的炫绿与生机，给人无穷留恋与安慰。几棵树下仍有几株不知名的野草在努力地握住夏的尾巴，长出翠绿的叶儿，似与这沉默的秋做着最后的抗争。

初秋的树干却已经显出憔悴了，是受不了秋的凉爽，还是抵不住秋的任性，我拍了拍它，树皮硬硬的、凉凉的。凹凸不平的缺口却隐隐的让人心安，可能它也秉承了秋的特点吧：一种不拘小格的温柔。几只小蚂蚁沿着树皮的裂纹悄悄地爬上来，一阵凉风吹过，树叶飒飒作响，几片落叶又飘落于地。蚂蚁仍在向上爬，脚步快快，却没有一丝声音，婉转于树顶，不见了……

这时才让我见到一个绝美的景象呵：三四朵深紫、艳粉的牵牛花在树顶悬挂着，仔细看才看得到一条条纤细而又嫩绿的茎牵引着花。她们那么静谧，犹如贵族的少女，优雅而高贵，不言不语，却不失灵巧。秋之美，在于细节，在于精致。

“秋高气爽”可是让我感觉到了，仿佛被清洗过的蓝天，更加纯净、明朗，不含一丝杂质。不知是被秋风扫尽，抑或是被太阳光洗濯。秋日的蓝天，云儿都被她的美惊呆，不再出头。

我缓缓闭上了眼睛，静静感受秋日之美。冥冥中，仿佛又一片落叶落了……

写好初一语文作文精美开头的十二种方法

写文章，开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。一篇好文章，注定要有个好的开头。别开生面、新颖别致的开头，才有震撼力、吸引力，让人产生一种欲读之而后快之感。所谓“凤头”，亦是这个道理。然而，文章开篇的方法众多，我归纳如下几种常用的，供同学们参考。

一、开门见山　落笔扣题

所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。

如《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树～”这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以受很多同学所青睐。

二、引用经典　彰显底蕴

开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。

如下例几种常用的：

１．诗词开头

以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。如：“莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡……

２．俗语开头

俗语是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。如：中国有句俗语

说：“三棒槌打不出一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的人……

３．名人名言开头

这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。如一学生写《自信》：著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。

４．故事导入

引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。如一学生写《宽容》时，这样开头：“一位理发师正在给**总理刮脸，由于**咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时理发师紧张不已，以为**会大发雷霆。想不到，**却很抱歉地说：?这不关你的事，要是在咳嗽之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。?这样一句

宽容。”　暖人的安慰，我们可以从**身上看到可贵的品质——

５、声音开头

对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。如：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。

三、精辟修辞　韵味悠长

用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。

１．比喻

开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”

２．对比

用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。如：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰则败业。

３．排比

用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。如：假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印……

４．设问

设问开头，铺排文气，先声夺人。如：为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装？为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新，为什么一座座拔地而起的高楼不沿用２０世纪五六十年代建筑的风格？一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。

四、借物联想　引发情趣

文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物

上来，借以烘托要写的事物。

如一学生这样写《路》：日常行走的路有大路、小路之别，人生之路有正路、歧路之分。人，应该择路而行。

五、巧设悬念　曲径通幽

开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。如一学生写《感受生活之美》：“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。”

六、名人作答　启人深思

采用名人作答的方式展开文章，有利增强开端气势，给人高远之感。如一学生如此写《幸福》的开篇：有人问：幸福是什么，答案是丰富多彩的。尼采认为：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，却毫不恶心，这种人是最幸福的。”而思多葛派却认为：“拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。”

七、场景描写　渲染气氛

描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。

请看《考试》一文的开端：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室　如《捉鱼》一文的开头：“一个星期天的早晨，我和小辰拿着小盆，拎着小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。”这样开头可以让读者清楚地了解到记叙文的几要素，为下文展开故事情节作准备。

九、介绍背景　蓄势待发

以介绍情况、交代背景的方式开篇，可以让读者充分了解事情原委，有利于对整篇文章的正确、顺利解读。这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章。

如《火烧赤壁》一文的开头：“东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”这个开头，使读者看了以后，对两军相对峙的形势、所处的地理位置和即将发生的事一目了然。

十、概括内容　凸显主旨

开头总领全文，下文则围绕着它进行“分述”，全文因此而比较有条理，而且可以让读者迅速了解文章梗概，一睹为快，为下文的阅读埋下情感基调。如作文《春花朵朵》一文的开头：

“五讲文明的春风，吹开了学校这万紫千红的百花园中的朵朵春花。让我们从这万紫千红的百花园中摘取几朵，领略一下那满园春色吧～”

十一、巧用倒叙　暗渡陈仓

即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。

请看一学生如何写《异乡情怀》：独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念～曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……

十二、抒发感情　先声夺人

即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来，直抒胸臆，渲染气氛，

达到以情感人。　　　如一学生在《诚信》开头写道：“如果人生是一趟奔驰的列车，那么诚信便是不可缺少的轮子；如果说人生是一条航行中的大船，那么诚信便是不可缺少的背囊，它将伴你永远前行。”

常言道：“文无定法”。是的，作文的开头往往是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写作功底等综合因素所决定，并无固定的格式。衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。我们学生朋友要善于结合实际，灵活变通，巧妙派生，才能写出好的开篇。

作文九：《初中满分作文的写作技巧》5800字

（转）读文学经典，学结尾技巧　｜　２００９－１－２　１５：２２：００

推　荐

读文学经典，学结尾技巧

作者：曾丽红

中国传统审美十分注重文章的意境。　而意境能否格高意远，　文章的收尾尤其　重要，　一旦把握不好，　就会弄得虎头蛇尾，　不伦不类。　王国维在他的　《人间词话》　中就曾提到：好的结尾应该有　“　言外之味，弦外之响　”　，如能巧妙借用文学经典来　装饰文章的结尾，便能达到这种艺术效果。

一、以景语收尾，含蓄蕴藉

以美的景语收尾，能产生含蓄蕴藉的艺术感染力。

例　１梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明。　（温　庭筠《更漏子》　）

中国古典诗歌里，　以景语胜出而成佳作者，　可谓不胜枚举。　这一结尾以淡笔　白描，所塑造的　“　卧听夜雨滴桐　”　这一意象，把一位思妇秋夜无眠、凄苦不堪言说　的内心世界形象生动地展示在了读者面前，　令人顿生愁肠寸断之感。　这种用景语　渲染形象的写法，含蓄蕴藉，充满艺术魅力。

例　２英子跳到中舱，两只桨飞快地划起来，划进了芦花荡。芦花才吐新穗，　紫灰色的芦穗，　发着银光，　软软的，　滑溜溜的，　像一串丝线。　有的地方结了蒲棒，　通红的，像一支一支小蜡烛。青浮萍，紫浮萍。长蚊子，水蜘蛛。野菱角开着四　瓣的小白花。　惊起一只青桩　（一种水鸟）　，　擦着芦穗，　扑鲁鲁飞远了。　（汪曾祺　《受　戒》　）

《受戒》　这篇小说在展现乡土风物人情的大背景下，　着重描述了一对少男少　女　——　明子与英子的一段阳春白雪般的初恋情感历程。小说收尾部分写明子受　戒，英子摇船接明子回来。清纯率真的英子要求明子　“　不要当方丈　”　，　“　也不要当　沙弥陀　”　，要娶她做老婆。纯真的明子腼腆而痛快地答应了。于是，英子飞快地　划起船来。小说以这样一段轻快、明丽的景语结尾，让人如饮清泉，生出淡淡的

甜蜜、淡淡的感伤。

二、以疑问收尾，引人遐想

文学作品，　无论是短小精练的诗歌，　还是鸿篇巨制的小说，　都只是个体或群　体某时段生命历程的语言再现，　未知时空存在于语言之外。　因此，　优秀作品的结　尾似收非收，常引发人们对未来的遐想。正所谓书不尽言，言不尽意。

例　３到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重新修好了。可是那个在月下唱歌，　使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年青人，还不曾回到茶峒来。

…………

这个人也许永远不回来了，也许明天回来　！　（沈从文《边城》　）

例　４我明天回塔拉再去想吧。　那时我就经受得住一切了。　明天，　我会想出一　个办法把他弄回去。毕竟，明天又是另外的一天呢。　（米切尔《飘》　）

沈从文的《边城》与米切尔的《飘》　，体现了中西方的不同文化背景，两部　小说收尾的关键词居然都是未知的　“　明天　”　。　这一　“　相似　”　背后却隐藏着两位作家对　文化、对人生的不同哲思。沈从文塑造的女子　“　翠翠　”　一直清苦地坚守，不管　“　明　天　”　怎样，不管内心深处怎样挣扎，她始终会像白塔守着渡河一样，守护着她的　渡船。　而米切尔塑造的女子　“　斯佳丽　”　则具有家族那种永不言败，　敢于同命运抗争　的精神。两个女子都把希冀投给了　“　明天　”　，但　“　翠翠　”　是被动的，　“　斯佳丽　”　则是主　动的。耐人寻味的是，　“　明天　”　又会怎样呢　？　这是谁也无法确定的，给读者留下广　阔的想象空间，这大概就是余秋雨先生所言的伟大作品所具有的　“　未知结构　”　吧。　三、以悬念收尾，催发想象

以悬念收尾的好处同以疑问收尾一样，　最终结果并不重要，　重要的是引发读　者的想象与思索。

例　５自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，　“　孔　乙己还欠十九个钱呢　！”　到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。

我到现在终于没有见　——　大约孔乙己的确死了。　（鲁迅《孔乙己》　）

孔乙己嗜酒如命，　即使受尽　“　短衣帮　”　的尖刻取笑，　依旧要来咸亨酒店喝那一　碗酒；即使被同样是读书人的丁举人痛打致残，也要爬到咸亨酒店喝那一碗酒，　最终他从一个被封建科举制度和封建礼教毒害的知识分子，一步步沦落为失落　者、小偷、另类酒徒，最后活不见人死不见尸。因为一直　“　没有见　”　孔乙己，结尾

便加了个　“　大约　”　。然而，孔乙己用手爬走　——　死去，这段时空却变成了一个永恒　的文学悬念。

四、以彰显主题收尾，露拔高格

大凡优秀的文学作品，读之皆如沐月光，心底澄澈，又思绪幽远。究其因，　在于作品主题之鲜明，意境之深邃。

例　６这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾地合了拢来，绾在一起。　这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱　的调和里看不分明了。　（冰心《笑》　）

《笑》是现代散文中的精品，冰心选取身边　３次　“　微笑　”　的情景，表达自己对　美、对爱的执著追求。收尾一句　“　融化在爱的调和里　”　，使主旨毕现，让人读后也　如作家所言，　“　心下光明澄静，如登仙界，如归故乡　”　。

例　７嗟夫　！　予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲。　居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时　而乐耶？其必曰：“　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐　”　欤　！　噫　！　微斯人，吾谁与归　！　（范仲淹《岳阳楼记》　）

《岳阳楼记》是古典散文名篇，范仲淹借洞庭湖之大景象，借古仁人之口，　展示了自己的博大胸襟，抒发了自己的伟大抱负。结尾一句　“　先天下之忧而忧，　后天下之乐而乐　”　，将作家的一颗赤诚之心展示于天地之间，令人热血沸腾。虽　为古文，但对现代文章写作所起的借鉴作用仍可圈可点。

凡此种种，多读多品多借鉴，久而久之则必下笔如有神助。泰戈尔言：“　不　是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美的。　”　文章就是一枚美丽　的鹅卵石，只讲技巧就犹如　“　锤的打击　”　，读书与领悟则如　“　水的载歌载舞　”　。谁是　谁非，不用辩争。

中考满分作文细节描写剖析

细节，就是刻画人物、展开情节的细小事物或环节，如一个动作、一种表　情、　一个特点或一种景物等。　细节描写就是用特写镜头把事物等放大，　通过准确、　生动、细致的描绘，达到　“　于细微处见精神　”　的描写手法。好的细节描写，能够增　强文章的形象性、生动性和真实性。可以说，细节描写是记叙文的血肉，记叙文　写得是否成功，在很大程度上取决于文章的细节描写是否到位。

要描写好细节，可从以下几方面着手：

一、摄取细小传神的动作

生活中，　一个人不自觉地表现出的细小动作，　最能反映其内心活动、　性格特　点和精神面貌。　比如有些同学在不自然的时候会反复地搓手，　或者搔头皮，　写文　章时如能将这些运用进去，就是很好的细节描写。鲁迅先生在《孔乙己》中写孔　乙己买酒时　“　排出九文大钱　”　，只一个　“　排　”　字就表现出了孔乙己底层文人讲面子、　好显摆、穷酸迂腐的个性。朱自清在《背影》中对父亲吃力地爬月台时的动作描　写，让每个读者都感动不已。

动作描写，一要传神，要能准确反映人物的内心世界；二要选好动词，让动　词活现细节；三要让动作细小，于细微处见精神。

例　１：您是否还记得那次午休？同学们都伏在课桌上休息，外面忽然下起了　雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学们的头发。您坐　在讲台旁，正想起身做点什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下来　——　哦！　您脱下了您的高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗都关好。　（选自　２００７年湖北黄冈中考佳作《我心中的那一轮太阳》　）

老师怕高跟鞋与地板的撞击声惊醒熟睡中的学生，　所以脱下了高跟鞋，　然后　轻轻地关好每一扇窗。脱高跟鞋这个动作写出了女老师对学生细腻而深切的爱。　例　２：她自忖道：“　儿子快考完了吧　？”　于是她买回了儿子平时最爱喝的可乐，　然后又回到校门旁。她站住了，把手放在胸前，双手握着可乐，用自己的身影挡　住阳光，　不让它烘烤冰凉的可乐。　（选自　２００７年广州中考佳作　《心中有盏红绿灯》　）　文中母亲的动作虽小却十分感人：她自己忍受着太阳的炙烤，　却怕给儿子买　的可乐被太阳晒热，　所以用自己的身体挡住阳光对可乐的暴晒。　真是细心的母亲，　感人的母爱。

二、捕捉人物的特色语言

人物的语言是思想感情的载体，　通过人物语言，　可以捕捉人物的思想、　感情、

性格等。　成功的语言描写，　一定是人物的个性化语言，　寥寥几句就能把人物的形　象和性格鲜明地展现出来。　比如在　《鲁提辖拳打镇关西》　中，　鲁达打死了镇关西，　却说镇关西是诈死，　就这一个语言细节，　便表现了鲁达粗中有细、　勇敢机智的性　格特点。　《孔乙己》中，孔乙己说　“　读书人窃书不能算偷　”　，这一语言细节则表现　了孔乙己的自欺欺人和迂腐可笑。

要写好语言描写应注意：语言要个性化，　要使笔下的　“　他　”　有别于任何一个另　外的　“　他　”　；　语言要精短，　不可长篇大论；　语言要真实典型，　即要符合人物的性格、　身份等；　为强化语言细节，　凸显人物个性特点，　可对人物的某一句精短语言进行　反复描写。

例　３：如果同学们拎来一桶水，我会毫不犹豫地把手伸进桶里，抑或是往桶　里扔两个粉笔头，　害得全班同学喝不成　……　一天，　正当我想把手伸进水桶的时候，　您叫了声：“　宝贝，过来！　”　当我明白您是在叫我时，心里瞬间有一股暖流涌过。　（选自　２００４年湖北襄樊中考佳作《那一声声　“　宝贝　”　》　）

对这个调皮的爱恶作剧的孩子，老师不是责骂，而是亲切地叫他　“　宝贝　”　，这　个语言细节充分表现了老师对学生一视同仁、充满关爱的为师之道。

例　４：我说：“　人都走这么远了，你还喊啥？　”　妈妈笑笑说：“　这做人的道理，　你哪懂？来，尝尝这荔枝，味道咋样？　”……　妈妈叹气说：“　伢子，你什么时候才　学会做人呀？　”　我听得一头雾水，惶恐地说：“　妈，我哪里做错了？　”　妈妈又轻叹　一口气，似笑非笑地说：“　我是你表姐的姨妈，又生病住院了，她给点钱不是应　该的吗？　”　（选自　２００５年安徽中考佳作《做人的道理》　）

上文是妈妈在生病住院期间，　对亲友送物送钱的不同表现：朋友将礼物放下　就走，妈妈假装喊着追出去；　“　我　”　听妈妈的话把表姐送来的钱硬塞还给她，妈妈　很不高兴。文中的语言描写很成功，生动形象地刻画了妈妈精明、世故、虚伪的　性格特点。

三、描摹个性外貌神态

描写外貌，　不一定要像工笔画一样，　面面俱到，　对人物的神态描写也要着眼　于某一细小的特点，这样才能鲜明地展现人物形象。魏巍在《我的老师》中描写

外貌时，　只一句　“　右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣　”　，　就写出了蔡芸芝先生的美丽。　鲁迅在《祝福》中表现沦为乞丐后精神麻木的祥林嫂的神态时这样写道：“　脸上　瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠　间或一轮，还可以表示她是一个活物。实在是　“　画龙点睛　”　的绝妙之笔。

描摹神态时应注意：要仔细观察人物外貌神态的细微变化；　人物的外貌神态　描写应为刻画人物、　表现主题服务；　外貌神态描写应结合在人物行为或语言叙述　中，以增强其表现力。

例　５：老　Ｚ　是我们的班主任。高高的个子，头发整齐地向后梳着，强壮魁梧　的身材看起来倒像个体育老师，但他却在鼻梁上架了一副啤酒瓶底一样厚的眼　镜，一副很滑稽的样子。　（选自　２００７年山西太原中考佳作《立春》　）

一个身材魁梧的老师，　却戴了一副酒瓶底一样的眼镜，　实在很滑稽。　作者在　后文中还写，学生先是被老　Ｚ　的外貌唬住了，后来又被老　Ｚ　治学严谨、幽默风　趣的性格所吸引，开始崇拜他，亲近他。这段肖像描写实为统率全篇，一开篇便　为读者呈现了一个威严、博学又幽默风趣的教师形象。

例　６：我努力地干着与我的年龄极不相称的活儿，拼命地抬起二三百斤重的　铁笼子，　超重的负荷压得我浑身　“　嘎嘎　”　地响。　我咬紧牙关努力地把自己的背脊弯　成一张弓，　两只脚死命地蹬着地面，　两个眼球鼓得老高，　时刻都有迸出眼眶的可　能。太阳直射在我身上，背上的皮肤仿佛被烤焦了，随时都有撕裂的可能。　（选　自　２００４年广西中考佳作《感受生活》　）

上文的细节描写运用了比喻、夸张等修辞方法，生动形象地刻画出了　“　我　”　在烈日下艰难劳动的情景，反映了打工生活的艰辛。

四、刻画典型的景和物

景物描写是指通过选取细小的物或者精到简练的环境描写，来烘托渲染气　氛、刻画人物性格和精神面貌的手法。如《鞠躬尽瘁》一文写焦裕禄办公用的藤　椅右边扶手上，被顶穿了一个洞（他肝痛时用外物顶住）　，写出了焦裕禄克服病　痛忘我工作的精神。在伏尼契的《二六七号审房》中，　“　我　”　被打得脓血淋漓动弹　不得时，　“　老爸爸　”　利用放风的时机采来了一小朵雏菊和一根青草，又使　“　我　”　看到

了生的希望。

刻画景物细节时要注意：一要笔墨精练；　二要选取能够表现人物性格或主题　的景物，不要孤立地描写景物；三要适当运用修辞方法。

例　７：终于有一天，父亲发福了，儿子长高了。儿子自然有了属于自己的单　车，一辆漂亮的山地车，上学放学，他总是一路狂飙。父亲的单车，陈旧得早已　落伍，默默地停靠在车棚的角落，以前总被父亲擦得发亮的车把、横梁、车圈，　落满了厚厚的灰尘。　瘪着的车胎，　显得那样的疲倦和无力　……　父亲的单车已经老　了！它到了赋闲的时候。　（选自　２００４年甘肃中考佳作《永远的单车》　）

上文的细节描写运用了对比、　象征的手法，　在对比中写出了父亲的衰老、　儿　子的成长，　单车其实就象征着父亲，　年事已高的他到了该赋闲的时候。　单车曾经　驮过儿子的幼年时代，单车就是一份浓浓的父爱。

例　８：考场内传出消息　——“　有学生作弊！　”　她的眉头皱了一下，心咚咚地跳　个不停，被汗水浸透的衬衫也随着心脏的波动而颤动着：“　千万不要是我儿子。　”　（选自　２００７年广州中考佳作《心中有盏红绿灯》　）

衬衫随着心脏的波动而颤动，　很形象地写出了母亲担心作弊的学生就是自己　儿子时的紧张心情，真是　“　可怜天下父母心　”　啊！

学会观察生活，　学会从生活中撷取每一个细节，　并用巧妙的方法加以描摹刻　画，　你笔下的故事和人物一样可以活灵活现，　摇曳生姿。　如能将这些技巧活学活　用到考场写作当中，你的作文怎会不得高分？

作文十：《散文的写作技巧-作文课堂》3800字

作者：谢文龙

和文字沾边的都不会有简单的快乐。至少在文字里不会有。他们用笔尖触及的就是心底最弱的地方。刻出的，虽不是伤却能伤着一些无关紧要的。而最能伤的到就是写那些语言时的自己。

我最近发表的文章都是散文，我觉得散文要写出来就得是你自己心里面最真实的感受，然后将这种感受运用到景物，在写景物时也可加自己的一些真实的想法，但是不能太多。不过在写这类文章时，要注重文章的格式，多用点对称的语句，那样更有语感，如果大家不嫌弃的话可以去我空间看下，虽然不是写得很好。

首先，写字需要的不仅仅只是你的博学，你的文笔。多看，多读，多感受。想要写好一篇好文章必须建立在自己一些亲感悟。如果写出来的东西连你自己都感动不了的话，一般是感动不了读者的。另外，还有一点，写作其实是一种境界，如若纯属是想要追寻这样那样的文字，那大可不必。因为文学缺少的是新奇，而不是随逐流。我们需要自己的东西。

１、在内容，作者首先要搞清楚，你要写的内容是什么？

很多新，在写一个节，总担心这个节读者不理解，不明白，看不懂，于是在这个节出来前，写了很多关于这个节出现前的缘由，过度等等，于是拖沓就出现了。你要明白，你开始是准备写这个节，为什么最后而更多的是对这个节的解释呢？读者想看的是“发生了什么”，而不是“你对发生了什么所作的解释”。解决不难，首先确立主线，可以是一条或者两条，支线可以是若干条，只要你能驾驭，确立主线后，一切节的发展，物的出现都得围绕主线来。

２、多写多练（练字非常重要，一个句子中换任何不同的文字所表达的意思就会不一样，或者说意境不一样，当然，每一位作者的用意也不同），勇于实践，不断摸索。比如单纯讲刻画物，我觉得可以向古龙大师学习，他笔下的陆小凤，楚留香都很传神，达到了神韵。

我说说今天写的一篇散文：

“一朵孤寂的莲，在冰雪中泠泠的绽放，透出一丝冰冷。

＇捻霜纨生怅望。隔叶莺声，似学秦娥唱。午睡醒来慵一晌，双纹翠簟铺寒。雨罢苹风吹碧涨。脉脉荷花，泪脸红相向。斜贴绿云新月，弯环正是愁眉样。＇却张扬出一种极致伤怀的味道。”

莲，本来不生长在冰雪中，这里只是为了张扬出一种极致伤怀的味道。所有我用了冰雪来烘托，一种寒冷。一种极致伤怀。

“徜徉在月里，柔和的光晕溅了一地，一屋，一，一腔，在心中浮悬出一层暗暗的霜。清虚的空里，渗着微微的寒凉，仿佛感觉到了月光的流泻，感觉到了月光的韵律，只是不知它弹响了谁的思念？

冰雪融释了莲的忧伤，落了一地鲜嫩，澎湃了我的心扉；一凝神一动，那一脉相思，顺了风从袖里逃出来，缩在了一付躯壳内，如一阵阵轻烟，朦胧中摇曳着谁那黄花瘦的眼眸？淋漓在你轻蹙的眉梢，带着空中漂浮的消息。跌进心海的莲，皎洁出十五的圆月，犹如女子缥缈的裙，凝结了我们的俩俩相望……”

这段话里用了：徜徉，柔和，溅，浮悬，渗，清虚，流泻，弹，落，澎湃，逃，摇曳，漂浮，弹响，凝结等比喻自己对一个女子的思念。这就是：不断摸索，用心去想每一个动感的文字。因为动感的文字比较容易打动读者。

３、多听意见，深入思考，复修改（一呵的文章固然好，但是修改总是有必要的，精益求精嘛）。文章是客观事物的映。客观事物是复杂的，们对客观事物的认识也要有个过程。只有深入思考，复加工，才能正确、恰当地映客观实际，表达好自己的思想感。重视写作基础理论知识的学习，提高以理论指导写作的自觉，减少盲目。最重要是要有感，没有感是写不出来的。

然后，词句要用一些比较能够打动读者内心的东西，平时看散文的时候一定要注意积累这样的文字。要自然，不要刻意的去雕琢。我的散文就是太刻意的去雕琢文字的华丽了，所以自己也觉得空。

比如：手指微微掠过这个季节的寒冷，掠过这个季节的苍白和凛冽；风儿拂开一片片碎碎的花瓣，蜷缩了一地的心碎与枯萎……所有的疼切切地袭心，在心底涨起，旋落，旋落，涨起。字里用了２个掠过，２个涨起，２个旋落，我这在段文也是为了表达好自己的思想感。重叠的方法是不是更有力量一些？这就是一种意境，文字的魅力也在于此。

下面就这些具体说明一下：散文是一种常见的文学体裁。由于它取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，让陶醉，让喜。那么我们怎样来写散文呢？写散文要牢牢掌握它的五个特点：

一、时间跨度大

散文不受时间限制，前可以远涉古代，后可跨及未来，又可覆盖今天。如秦牧的散文《土地》从今的土地一片生机，追溯到秋战时晋公子重耳狼狈出逃时手捧泥土感谢土地是苍的恩赐。再如杨朔散文《荔枝蜜》，从小时候树掐海棠花被蜜蜇了一，写到现在的参观蜜蜂场。时间跨度很大，但却紧紧围绕作者要表现的主题没有让感到丝毫的散。联想极丰富，文笔挥洒自如，极有感染力。

写散文时可以根据散文的这一特点，扩大时间跨度，多充实一些有关事件，＊入多组镜，来增加散文的内容和彩，使文章多姿多彩，知识强。

二、空间转换广

散文既不受时间限制，也不受空间限制，天南海北，空间宇宙，无不可以包容其中。如鲁迅的回忆散文《藤先生》，空间跨度从中到本，再从东京到仙台，又从仙台回到北京，接着又写走到厦门，空间跨度大，空间转换之多让目不暇接，但写得层次分明，详略得当。把复杂的和事放在每个空间里，有的随意点染，有的泼墨描绘，错落有致，彩斑斓。如果我们在写散文时注意到这个特点，就不大会犯单薄、贫乏的毛病。Ｎｆｊ中国散文网

比如：穿越彼岸的时空，静静的守护一个梦中的梦，风风雨雨中锦缎绒棉般滑落的花瓣，牵绕盘缠的根根视线，为何，为何扯不断，理还乱

三、事件牵涉多

写散文，多数离不开事件，尤其是叙事散文，事件是散文的“硬件”。许多好的散文有一个中心事件，以及烘托连带的一些与之有关的其它事件。如袁鹰的散文《井冈翠竹》，写井冈山的竹子做过武器杀伤敌，做过竹筒盛粥，做过红军的扁担挑着中革命从井冈山走到延安，走到北京。新中立后，竹子又被派了建设社会主义的新用场……事件多得让应接不暇。

四、表达方式活

散文常用记叙、说明、抒、议论、描写等表达方式。茅盾名篇《白杨赞》，就综合地运用了多种表达方式，如文章开就记叙和描写了汽车在黄土高原奔驰看到的黄土高原的外貌，用抒和议论点明了白杨树的象征意义。这些方式的运用，有力地表达了主题，使文章势浩大，摄心魄。我们在写散文时，特别要注意综合地运用多种表达方式，使文章富有澜。

五、勾连全文巧

散文的取材，可谓“杂”有章。既使散文思路开阔，包容量大，又使散文紧紧围绕作者的意图而不“越轨”。秦牧说写散文最不能丢的是“思想的红线”。即用一个醒目深刻的思想，把看似散的一大堆材料，贯穿文。若把这一个个事件喻作“珍珠”，真可做“红线穿珠”了。

我们要如何写好散文？

如何写散文？这对于我来说就是一个难题，因为我自己的散文就向来写不好。自然，这不是说我写的诗更强些。先说散文是什么？往广说，散文是和韵文对待的，相当于英文的Ｐｒｏｓｅ。

小说和散文的确是极其相近的。请大家注意区分。

还有，论文也属于散文的一种。论文写不好，就流于油滑，琐碎，散漫。假若这方面要有好的就，真诚是第一，陈言之务去也很重要，而且要多读英的好作品。中过去的文集中，假若定分析，原以这类散文为多，可惜乘的太少了。这里说的散文，是狭义的散文，一般称作抒散文；五四时期，曾有“美文”“小品文”和“随笔”之称；当代又有称之为“艺术散文”。

什么是“艺术散文”？

艺术散文有广义和狭义两种概念。

广义的散文，在古代指的是一切不押韵的文章。不过，古代没有“散文”这一个名称；“散文”这个名称是“五四”时期才有的。在现代，广义的散文包括了除去诗歌、小说、戏剧、影视文学之外的一切叙事、议论、抒的文体，如秦牧在《海阔天空的散文领域》中说，“不属于其他文学体裁，而又具有文学味道的一切篇幅短小的文章，都属于散文的范围”。这样，就有了抒散文，叙事散文和议论散文等的分类。

狭义的散文则专指抒散文。

这是因为随着文体的发展，叙事散文中的通讯特写、传记文学、报告文学等，已经发展为独立的文体，各一类；议论散文则有了专门的名称——杂文，也从散文中分了出来，剩下的只有抒散文，这就是狭义的散文。

散文，是文学里的一株奇葩。中的文学里很早就有了散文的踪迹，如欧修的《醉翁亭记》，范仲淹的《岳楼记》等等。但最功的，莫过于那部《徐霞客游记》。此文虽同属于游记的范畴，但在内容和思想方面，已经脱离了那种单纯的借景抒式的文章，开创了散文新的体裁。到了近代，中更是涌现出一大批散文家。如朱自清、扬朔、艾青等，他们的作品，有的清新娟秀，有的深厚凝重。但同样之都是记录、赞叹了新中的建立，长，发展。这对于后来的散文，在风格影响甚深。

综所述，散文主要有两个方面值得注意，既体裁和风格。

先说体裁。

现在的散文体裁已经分有好几种。有随笔小札、心文字、旅行游记、叙事抒等等。随着笔者的感触不同，每篇散文的定义就有所区别。寥寥几语，尽述心事，这样的散文很精悍，与现代诗歌相得益彰；洋洋洒洒，阐述心，这样的散文很凝铸，作者一定必有深意，要结合题目去理解，才能领悟。

再说风格。

有清新的、凝重的、喜悦的、悲伤的、积极的、落寞的，数不胜数。但有一个宗旨，既文笔一定要优美，文章一定要流畅。“形散而神不散”。最后结尾，一定要有点睛之笔，突出主题，应出这篇文章的思想。其实，生如酒自斟酌，文章似茶随调和。一篇好散文的功之，只要能引起读者共鸣的，都是好文章。散文虽有它自己独特的一些规定和范畴，但只要是发自内心的文字，谁不为之感动呢？古诗中的拗句也是如此。什么是散文？散文就是剖露在纸跳跃的心灵文字！（来源：中国散文网）

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