黄泉路上祭家驹
作文一：《六年级上册》7800字
六年级语文上册知识点汇总
第一组
读读写写：
清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、德高望重、津津乐道、别有深意、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆
读读记记：
神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、恶作剧、奇妙无比、不拘一格、年过花甲 日积月累：
落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚自珍）
造物无言却有情，每于寒尽觉春生 。（张维屏）
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱 。（刘方平）
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 。（李白）
卧看满天云不动，不知云与我俱东 。（陈与义）
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花 。（元稹）
第二组
读读写写：
杰出修筑设计施工阻挠控制轰动艰巨毅然铲平勉励恶劣泥浆岔道真挚避免朦胧凄凉引用强烈居庸关悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑寝不安席思潮起伏
可见一斑
读读记记：
勘测调节沉闷分享抚养春节热烈刚劲领略复苏先驱迷恋装点惊叹碧空如洗波涛起伏水落石出百折不回牙牙学语
日积月累：
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（**）
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（**）
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）
第三组
读读写写：
舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补
大吃一惊
读读记记：
残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻焦黄着迷耐心修理如愿流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁兴高采烈
日积月累：
轻诺必寡信。《老子》民无信不立。《论语》
不精不诚，不能动人。《庄子》诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》
第四组
读读写写：
遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋和蔼可亲闪闪发光
读读记记：
葬礼主持语调悲剧治理归宿荡漾领悟滔滔不绝一泻千里纷至沓来世外桃源从天而降生命垂危风雨同舟
日积月累：
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
第五组
读读写写：
厨房刺猬畜生遗体挽联致敬爱抚团聚情节记性保存阴暗低微寒意深奥详细枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟北风怒号匆匆忙忙饱经风霜 读读记记：
殷勤失业窘相厚实苗头面孔轻视陡然艰苦软绵绵牛毛细雨结结巴巴大病新愈
日积月累：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》
只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》
第六组
诗经·采薇（节选）
昔我往矣， 杨柳依依。今我来思， 雨雪霏霏。
春夜喜雨 唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处， 花重锦官城。
西江月·夜行黄沙道中 宋·辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
天净沙·秋 元·白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
第七组
读读写写：
塑料饼干节奏乐谱吉祥企盼急速日寇华贵英武气概伤感苍茫石碑抑扬顿挫相依相随焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸震耳欲聋浴血搏杀
读读记记：
储备干脆失踪闲逛镌刻缘故黯淡消瘦知觉空落落光秃秃冷清清直勾勾不甘落后千方百计哭
笑不得长途跋涉大摇大摆无影无踪
日积月累：
马诗 唐 ·李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
第八组
读读写写：
谱写幽静蜡烛失明纯属陌生清幽琴键陶醉苏醒飞奔记录莱因河霎时间
微波粼粼
读读记记：
探访交涉风采赴约淡雅捉摸衬托幻觉深远降生模仿身段造就抗议风度炼就毅力有朝一日大洋彼岸不解之缘暗无天日眼冒金星一反常态为所欲为暑去寒来不在话下窃窃私语无言以对 日积月累：
雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格
六年级上册课文重点内容
（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
１、作者：李汉荣
２、标题含义：山中访友 运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
３、重点问题：
（１）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。 答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（２）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
４、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
５、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》
１、作者：郭枫
２、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。
３、重点问题
（１）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
（２）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠” ） ；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女” ） ；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家” ） ；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者” ）
４、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
５、写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象） ，运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》
★《詹天佑》
３、重点问题：
（１）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。
（２）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。
４、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路， 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
６、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。 ★《怀念母亲》
１、作者：季羡林
２、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。
３、重点问题
（１）“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（“频来入梦”是什么意思？ 你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？）
答：“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
（２）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）
答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。
４、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
５、写作方法：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲——（一位是亲生母亲，一位是祖国母亲）
（三）第三单元重点课文：《穷人》《唯一的听众》
★《穷人》
１、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫?托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等 。
３、重点问题：
段落：她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！ ”
问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？
答：（１）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（２）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，ａ 觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，ｂ 不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。ｃ 但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
４、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
６、人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。
７、文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
★《唯一的听众》
１、作者：落雪
３、重点问题：
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” （老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？）
答：ａ 老人并没有耳聋。ｂ 作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。
４、中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
５、写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。
７、文章情节：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
（四）第四单元重点课文：《只有一个地球》《这篇土地是神圣的》
★《只有一个地球》
５、写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方（＝比喻）、画图表、引资料等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体； 举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象生动
例如：（１）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）
（２）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方）
（３）地球表面的面积是５．１亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列数字）
（４）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）
★《这片土地是神圣的》
１、作者：西雅图
３、重点问题：理解下面句子的含义
（１）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
答： 地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。
（２）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。 ”
答：大地不属于人类：人类不是大地的主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存。
４、中心思想：本文是印第安酋长西雅图的著名演说，他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
５、写作方法：文体（演讲稿）；文章结构总分总
（五）第五单元重点课文：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》
★《少年闰土》
１、作家及作品：（资料袋内容）鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。１９１８ 年 ５ 月， 首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了许多作品，如小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》， 散文诗集《野草》， 散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。**评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。
３、重点问题
（１）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？
答：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢；
海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。（或为见多识广）
（２）谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。
答：“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
４、中心思想：课文通过作者的回忆， 刻画了一个见识丰富而又活泼可爱， 聪明能干的农村少年——闰土的形象， 反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情．
５、写作方法：四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。
６、人物评价：闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的农村少年。
★《我的伯父鲁迅先生》
１、作者：周晔。
３、重点问题
（１）《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象？
答：叙述了四件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。 ①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护； ②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；
③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心； ④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。
（２）理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这句话的含义
答： “四周黑洞洞的” ，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。 “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
４、中心思想：本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
６、人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多）的人。
（六）第六单元重点：背默前４首古诗及书下注释。
（七）第七单元重点课文：《老人与海鸥》《最后一头战象》
★《老人与海鸥》
４、中心思想：表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情。
５、写作方法：描写人物方法主要有四种：外貌描写（肖像、衣着、神态） 、语言描写、动作描写、心理描写
（１）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描写－衣着）；（２）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼（外貌描写－神态）；（３）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。（语言描写）；（４）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步??（动作描写）
７、文章情节：课文主要讲了（每年冬天，一位老人步行二十余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送行）的事。 ★《最后一头战象》
１、作者：沈石溪，我还知道他的作品《第七条猎狗》（课外书屋）
３、重点问题：文章依次继续了嘎羧那几件事情？
答：记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感人情节。
（八）第八单元重点课文：《伯牙绝弦》《月光曲》
★《伯牙绝弦》
１、资料袋：俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的故事，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗常有提及，如：“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。 由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
２、标题含义：绝：斩断 伯牙绝弦：俞伯牙斩断琴弦
３、重点问题：背默课文、翻译诗句意思。
（１）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
翻译：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，（于是就弹奏音乐来表现高山）钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”
（２）伯牙所念，钟子期必得之。
翻译：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。
（３）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
翻译：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。 ★《月光曲》
１、资料袋：贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷，２６ 岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。
２、标题含义：《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》《月光》。贝多芬弹奏了两支钢琴曲，第二支是《月光曲》。
３、重点问题
（１）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。
答：弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。
（２）． 听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？
答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。海面由平静→波涛汹涌，体会到乐曲由舒缓流畅→高亢激昂。
６、人物评价：从本课看出贝多芬是一个（有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人）的人。
作文二：《六年级上册》900字
六年级美术教学
３、心中的风景
一、教学目标
初步了解和掌握色彩风景画的一般特点和基本画法，提高对色彩的运用能力，在作业过 程中培养对大自然的热爱，培养审美意识。
二、教学重点与难点
重点：色彩画风景的作画要求和一般方法（通过教师讲授指导与学生练习来解决） 。
难点：色彩的调配和着色运笔（通过示范和学生实践来突破） 。
三、教具与学具准备
教具：教材，大挂历风景挂图，示范用水彩画具材料等。 学具：教材，水粉画工具材料和８开作业纸等。
四、教学过程
（一） 组织教学。检查画具准备情况，安定好学生精神，集中学生注意力。
（二） 观赏导人，板书课题。
１．出示观赏风景画作品。（可用优秀学生作业）
２．简析画面色彩与构图特点。
３．提出并板书课题：用色彩画风景。
（三） 讲授新课。（边讲边示范）
１．选景构图。可用较大的彩色风景照片挂历作为实景，也可将学生带到室外，视具体情况来确定。用挂历是方便易行且有效的办法。
告诉学生选景不可贪多，应简单、有重点， 主次得当，切不可将所见之景都画上去。当选择好景物之后开始勾画草图。可用铅笔轻轻画 出，不要太详细，应大方饱满，注意取舍，可以挪动搬迁有些景物，符合自己的审美需要。 主要的景物应安排在画面视觉中心，占据较大空间。
２．从远到近或从近至远铺画景物色彩。以教材上的示范步骤为例。
（１）用蓝色加少许紫色大笔触画天空大体色彩；黄色画地面，接画少许蓝色，使地面有 草地之感，也宜用大笔触概括。（见步骤图）
（２）用橘黄色画秋树，随意点画，与未干之天空蓝色相交处变黄绿，自然呈现树叶之色 （见步骤图） 。
（３）用赭褐色加少许蓝色画树干、树枝和房子，房子阴暗处用浅蓝色稍画，整个画面既有冷暖色对比，又是统一协调的，非常好看。
（４）可点画出人物、门窗等细节，直至完成。
３．教师小结：刚才老师所画的景物步骤是由远至近画出的，实际上是先画远景再画中景后画近景，同学们画时也可由近到远去画。即近景一中景一远景（天空、远山等物） 。
（四） 布置学生作业，提出作业要求。
１．或参照挂历照片（若干幅任选其一） ，或参照书上临画，或自行想象设计。
２．画时应考虑画面总的色彩倾向和冷暖对比，使之既生动又和谐。
３．由近至远或由远到近灵活进行。
４．构图饱满单纯、主次有别，不要贪多。
（五） 学生自行作业，教师指导完成。
（六） 简评作业，布置学生收拾好工具材料。宣布下课。
作文三：《六年级(上册)》1600字
１． 位置。用平面坐标（ａ，ｂ）定位。
２． 分数乘法。
１． 分数乘法。
１． 分数乘整数：分子和整数相乘，分母不变。
２． 分数乘分数：分子乘分子，分母乘分母。
３． 能约分的先约分再计算。
４． 整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也适用。
２． 解决问题。
３． 倒（四声）数的认识。乘积是１的两个数互为倒数。
３． 分数除法。
１． 分数除法。除以一个不等于０的数，等于乘以这个数的倒数。
２． 解决问题。
３． 比和比的应用。
１． 比的意义。
１． 有时我们将两个数量的关系说成是几比几。
２． 两个数相处又叫做两个数的比。“：”是比号。
３． 在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项，比
号后面的数叫做比的后项，比的前项除以比的后项
所得的商，叫做比值。
２． 比的基本性质。比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（０除外），比值不变。这叫做比的基本性质。
３． 比的应用。某溶液中浓缩液和水的体积之比。
４． 黄金比。０．６８１：１
４． 圆。
１． 认识圆。
１． 一个圆对折后，折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做圆心，一般用字母Ｏ表示。
２． 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母ｒ表示。
３． 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，一般用字母ｄ表示。
４． 一个圆所有的半径都相等，所有的直径都相等。半径是直径的一半。
５． 用圆规画圆。
６． 长方形、正方形和圆等都是对称图形，都有对称轴。这些图形都是轴对称图形。
２． 圆的周长。
１． 任意的圆的周长和它的直径的比是一个固定的数，我们把它叫做圆周率。用字母π表示。它是一个无限不循环小
数。
２． 用Ｃ表示圆的周长，则有：Ｃ＝πｄ或Ｃ＝２πｒ。
３． 约２０００年前，《周髀算经》就有“周三径一”的说法。越１５００年前，祖冲之算出圆周率应在３．１４１５９２６和
３．１４１５９２７之间。比国外至少早１０００年。
３． 圆的面积。
１． 把圆转化成学过的图形来计算。
２． 圆分成的份数越多，拼成的图形就会约接近长方形。
３． 如果用Ｓ表示圆的面积，那么：Ｓ＝πｒ２。
４． 圆上Ａ、Ｂ两点之间的部分叫做弧，读作“弧ＡＢ”。
５． 一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。
６． 顶点在圆心的角叫做圆心角。
４． 确定起跑线。终点相同，如果在同一条起跑线上，外圈的同学跑
的距离长。
５． 百分数。
１． 百分数的意义和写法。
１． 像１８％、５０％这样的数，叫做百分数。
２． 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。
３． 百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号来表示。
２． 百分数和分数、小数的互化。
１． 百分数与小数的互化。
２． 百分数与分数的互化。
３． 人静止不动时，从头部散失的热量很多。
３． 用百分数解决实际问题。
４． 折扣。几折就表示十分之几。也就是百分之十几。
５． 纳税。
１． 税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。
２． 缴纳的税款叫做应纳税额。
３． 应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
６． 利率。
１． 在银行中存款的方式有多种，如活期、整存整取、零存整取等。
２． 存入银行的钱叫做本金。
３． 取款时银行多支付的钱叫做利息。
４． 利息与本金的比值叫做利率。
５． 利息＝本金×利率×时间
６． 国家规定，存款的利息要按２０％的税率纳税。
６． 统计。
１． 扇形统计图。
２． 合理存款。
７． 数学广角。
１． 一千五百多年前《孙子算经》中的鸡兔同笼问题：今有雉兔同
笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？
１． 算术法：
１． 假如让鸡抬一只脚，兔子抬两只脚，还有９４÷２＝４７只脚。
２． 这时每只鸡一只脚，每只兔两只脚，笼子里只要有
一只兔子，则脚的总数就比头的总数多１。
３． 这时脚的总数与头的总数之差４７－３５＝１２，就是兔子的只数。
２． 方程法。
１． 设有ｘ只兔子，则有３５－ｘ只鸡。
２． ４ｘ＋２（３５－ｘ）＝９４
３． 解得ｘ＝１２，即兔子有１２只。
作文四：《六年级上册》2100字
六 年级上册 美术 教案
第 １ 课
授课题目：凝固的音乐——建筑
教学目标：
１、通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的 不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总 结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。
２、能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能 够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘 画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。
３、通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包 容。
课时安排：２课时
主备教师：邵明蓉
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六 年级上册 美术 教案
１０
第 ２ 课
授课题目：有特点的人脸
教学目标：
１、了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物 画。
２、 学习中国人物画的基本用笔、 用墨、 用色方法， 能用生宣纸、 毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情 特点的肖像画。
３． 通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力， 提高学生的审美情趣和艺术表现力。
课时安排：
主备教师：邵明蓉
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六 年级上册 美术 教案
第 ３ 课
授课题目：戏曲人物
教学目标：
１、通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关 知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。
１６
２、学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京 剧人物的作品。
３、引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作， 探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对 美术学习活动的兴趣。
课时安排：一课时
主备教师：邵明蓉
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六 年级上册 美术 教案
第 ４ 课
授课题目：图形的魔术组合
教学目标：
１、过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型 的图形组成一幅新颖有趣的画。
２１
２、悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。 课时安排：一课时
主备教师：邵明蓉
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六 年级上册 美术 教案
第 ５ 课
授课题目：线描画中的黑白对比
教学目标：
１、 通过学习了解线描画中的黑白对比知识， 感悟黑白对比的美 感。
２、以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
３、 通过学习活动， 培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术 学习的兴趣。
课时安排：一课时
主备教师：邵明蓉
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六 年级上册 美术 教案
第 ６ 课
授课题目：自制小相框
教学目标：
１、 运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的 方法。
２、激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。
３． 培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。
已打印
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课时安排：一课时
主备教师：邵明蓉
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六 年级上册 美术 教案
第 ７ 课
授课题目：色彩的调和
教学目标：
１、通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨 的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。
２、培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分 感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。
课时安排：一课时
主备教师：邵明蓉
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六 年级下册 美术 教案
第 ８ 课
授课题目：画一幅色彩和谐的画
教学目标：
１、认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基 本方法。
２、学会使用邻近色画一幅画。
３、感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创 作的愿望。
课时安排：一课时
备课教师：邵明蓉
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六 年级上册 美术 教案
第 课
授课题目：箱板上的新发现
教学目标：
１、学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动，培养学生的动手 能力、想象力和创造能力。
２、引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合 作，探究意识。通过学习活动，激发学生的创新实践精神。
课时安排：一课时
备课教师：邵明蓉
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六 年级上册 美术 教案
第 １０ 课
授课题目：参观劵的设计
教学目标：
１、使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌
握有关设计知识。
２、结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。
３、发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。 课时安排：一课时
备课教师：邵明蓉
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六 年级下册 美术 教案
第 １１ 课
授课题目：神秘的礼盒
教学目标：
１、知道礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道 理。
２、感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
课时安排：一课时
备课教师：邵明蓉
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六 年级下册 美术 教案
第 １２ 课
授课题目：故事里的人
教学目标：
１、了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作 技巧。
２、通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形 象。 抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
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３、 培养学生对中外文学经典作品的阅读热情， 努力表现出 人的美。
课时安排：一课时
备课教师：邵明蓉
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六 年级上册 美术 教案
第 １３ 课
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授课题目：笔的世界
教学目标：
１、了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。
２、 学会观察和分析笔各部分的特点和功能， 学习简单的设计图画法， 能够设计一款既美观又实用的笔。
３、养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以 人为本的原则。
课时安排：一课时
备课教师：邵明蓉
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作文五：《六年级上册》2400字
六年级上册《品德与社会》期中考试知识要点
１、（科技 ）推动着（社会的进步和发展 ），不断地改变着 我们的生活 ） 。
２、作为小学生，我们应该（崇尚科学，反对迷信和** ），（**功 ）是**组织 。
３、 扔一张纸， 吐一口痰、 说一句脏话看起来是不起眼的小事， 然而， 就是这一点点小事， （能 折射出一个人、一个地区乃至一个国家的文明程度 ）。
４、每个人都有一块属于（自己的生活空间 ）。保持你、我、他之间的距离不仅仅是空间 的概念，也体现了对（他人隐私和权利的尊重 ）。在我们的实际生活中，随处都有这样一 道看不见的（一米线 ）。
５、（社会文明风尚 ）的形成，需要我们每个人的努力。我们塑造自己的文明形象，（做一个 文明少年，不仅可以使自己成为最受欢迎的人，而且也是在参与文明建设 ． ）。 ．
６、我们要注意自己的（行为 ）给别人带来的影响，学会在公共场所兼顾他人的利益，尊 重他人的权利。这样就是 （ 一个有教养的人，一个讲文明的 ） 人。
７、 （文明 ），是人类和谐相处的金钥匙； （讲文明 ），不仅为别人，受益的也是我们自己。 文明礼貌不仅给 （他人 ） 、 给 （社会 ） 带来 （愉快和谐 ） ， 也会给 （自己 ） 带来 （快乐 ） ， 带来（温馨 ）。
８、我们应该选择（健康文明的休闲生活 ），（网络、电视、游戏 ），从中我们能学到很多 知识，但是它们取代不了我们（对图书的阅读 ）。（一本好书 ），对我们的影响是（不 可估量 ）的。所以说，（阅读 ）也是一种休闲。
９、 吸毒会给个人、家庭和社会带来哪些危害 ？
答：（１）吸食毒品会使吸毒者引发多种疾病和传染病，同时在心理上，吸毒会摧毁吸毒者的 精神和意志，使其堕落、道德沦丧，（２）吸毒者需要高额的毒资，往往会使家庭变得一贫 如洗，并最终造成家庭破裂，破坏家庭幸福。（３）吸毒者为了高额的毒资，往往采用非法 手段来获得钱财，从而诱发多种犯罪活动，严重危害社会治安。
１０、据联合国禁毒署统计，全世界每年因吸食毒品而死亡的人数 高达（十万 ）， 因此而丧失 劳动能力的人数每年（约一千万 ） 。
１１、毒品是 指（鸦片、海洛因、吗啡、大麻、冰毒） 等能够使人上瘾的麻醉药品和精神药 品。
１２、作为小学生我们应自觉（做到不和烟酒交朋友，小心网络陷阱，不进黑网吧 ）。
１３、 给上网的同学几点忠告 ：
答：（１） 游戏只是放松自己和开发智力的工具， 不要让它成为你的主宰， 不可玩物丧志。 （２） 无论你在网上多么快乐， 还是应该在现实生活中寻找你自己， 在现实生活中感受和创造快乐。 （３）网上的朋友也许给你的是假象，虚拟的友谊不能取代现实生活中真实的情感。
１４、（１８４０） 年 ，英国对中国发动了鸦片战争，中国战败，被迫签订了我国历史上第一个不 平等条约—— 《南京条约 》 。此后，外国侵略者强迫中国政府签订了（一千多 ） 个 不平等 条约 。
１５、（１８６０年 １０月 ），八国联军侵入北京，火烧（圆明园 ）达三天三夜。圆明园总面积约 ３５０公顷，是中国历史上最精美壮观的皇家园林，是当时世界上文明的博物馆、艺术馆，被 誉为 “ 万园之园 ” 。中国流落外国的文物不下（百万）件。
１
１６、 （１９３１年 ９月 １８日 ），日本关东军自行炸毁（南满铁路 ）的一处路轨，挑起（九 ? 一 八事变 ），不到 半 年，占领整个（东北三省 ），拉开了（日本侵华战争 ）的序幕。
１７、（１９３７年 １２月 ），日军侵占南京后，进行了长达（六周 ）的血腥屠杀，南京超过 （３０万 ）军民先后被杀害。
１８、不屈不挠的斗争：
１８３９年 ６月 ３日 林则徐 虎门销烟
１８４１年 ５月 ２９－３０日 广州人民自发组织 三元里抗英
１８９４年 ９月 中日甲午战争 邓世昌 黄海海战
１９３７年 ９月 平型关大捷 歼敌一千多人 对日作战第一个重大胜利
１９３８年春 台儿庄战役 消灭日军一万多人
１９４０年 ８月 百团大战 彭德怀指挥
１９、（１８９８年 ），康有为、梁启超、谭嗣同等主持 “戊戌变法 ” ，但失败。
２０、 （１９１１年 １０月 １０日 ） ， 孙中山 在 （湖北武昌 ） 发动武装起义， 并取得胜利， 于 （１９１２） 年元旦成立（中华民国 ），史称“ 辛亥革命 ”。
２１、 （ １９１９ ） 年 ５月 ４日， （五四爱国 ） 运动爆发 ， 激发了当时青年学生对 （国家前途 ） 的关心，很多青年从此踏上了（革命 ）的道路。
２２、 （１９２１年 ７月 ） ， 中国共产党 （第一次全国代表大会 ） 在 上海 召开。 它标志着 （中 国共产党的成立 ）。中国共产党的诞生彻底改变了（中国的命运 ）。
２３、（１９２８）年， ** 和 ** 先后到达了井冈山，开辟了（井冈山革命根据地 ）。
２４、 （１９３４） 年 １０月到（ １９３６年 １０）月，红军长征， 历时（两 ）年，经过了（江西、福建、 广东、 湖南、 广西、 贵州、 云南、 四川、 西康、 甘肃、 陕西 ） １１个省， 行程 （二万五千里 ） 。
２５、（１９４９年 １０月 １日 ） ，中华人民共和国 成立， 《 义勇军进行曲 》 为代国歌， （田汉 ） 作词，（聂耳） 作曲，（五星红旗 ）为国旗。
２６、 科技带给我们什么 ？ 试举例说明。
答：科学技术的发展，给我们的生活带来了日新月异的变化。但是，人 们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多 新问题。例如：电脑有辐射；农药引起人中毒。
２７、怎样理解“吾辈从军为国，早置生死于度外”？
答：这是邓世昌的一首诗。 这首诗表达了邓世昌愿意为国家奉献自己的生命， 将英名名垂千古 。 ２８、 圆明园为什么被称为“万园之园” ？
答：坐落在北京的圆明园不仅 是中国历史上最精美壮观的皇家园林，而且是当时世界上文明的博 物馆、艺术馆，所以被西方人誉为“ 万园之园 ”。
２
作文六：《六年级上册》1500字
２山雨
导入自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。 ２课文的写作手法是按雨前、雨中、雨后的顺序写山雨的。先写山雨悄然而至，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色，最后写山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韵。在表达上，文章首尾呼应，重点写了山雨的声音和颜色，主次分明；摹声状物细致入微，遣词造句形象生动，突出了山雨和雨中山林的主要特点；寄情于景、情景交融，字字句句委婉动人，极富感染力。
３课文概要我们先随着作者去感悟山雨的音韵美。找出写山雨声音的句子，读一读，划出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。 ⑴沙啦啦，沙啦啦──
逐渐清晰起来，由远而近，由远而近?? （将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。）
⑶雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。 （作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。）
⑷飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
（作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。）
４、山雨动听的音乐带给我们无限的遐想，而它的绿更是难以忘却的美。读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？ 绿得耀眼，绿得透明。
（这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。） 流进我的心胸。
（这是作者对雨色的想象。） 板书：雨前、雨中、雨后
４索溪峪的“野”
引入张家界森林公园，是我国第一个森林公园，它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰竟立，争奇斗研，山势之雄伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝。这里哪儿都是一副如诗如画的天然绝景。
其中的索溪峪，更是别具一格，有着其他景点无法比美的魅力。想去看看吗？今天，我们就一起去游览“索溪峪”。
３、作者从哪几方面来写索溪峪的“野”的？ （山，水，动物，游人）。
４、“野”表现在哪些哪里？（惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格）
品读各种不同的美，欣赏画面，读文章。指导朗读。 作者一开始把它与其他的景点进行比较，那他是不是在贬斥他们呢？为什么？（强调美的不同，是一种天然的美，没有人工的雕琢的美） 前的呢？（先概括后具体） 水水野表现在哪里的？
文章在描述时用了什么修辞手法？ 指导朗读。
动物野表现在哪些方面？ 游人人“野”表现在哪些方面？ 解释“老叟”“返朴归真”“市井” ５、品读最后一段。课件展示段落。
是啊，作者在这样的境界里，完全被感染了，被净化了。感觉此时的自己是从未有过的快慰，从未有过的清爽，哪个词能说明作者这有的感受。 从中你能体会到作者什么样的感情？
６、是啊。作者此时看到的山不再是山了，水也不再是水了，它们是充满朝气的青年，是充满灵气的孩己的纯真荡涤着游客的胸怀，作者深深地爱上了这片神奇的土地，把自己的感情都赋予了这美丽的山你读了这篇文章，你此时有什么样的感受？ 课文“野”又是什么意思？ 总结。（课件展示风景图片）
这节课，同学们了解了迷人的张家界，领略了“野”味十足的索溪峪，其实，我们９６０万平方公里的土地上，还有很多很多风景名胜，如梦幻的九寨沟，神秘而质朴的西藏，险要的华山，秀美的桂林等等，愿你们有时间用自己的心去感受，去欣赏，更希望
⑵像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，作者是怎样地把这“野山”逼真地展现在我们的面
⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，子。它们率真而自然，不加修饰，不事雕琢，用自
⑵这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，川，在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿，那
作文七：《六年级上册》4300字
六年级英语复习要点归纳
一、名词复数规则
１．一般情况下，直接加－ｓ ，如：ｂｏｏｋ－ｂｏｏｋｓ， ｂａｇ－ｂａｇｓ， ｃａｔ－ｃａｔｓ， ｂｅｄ－ｂｅｄｓ
２．以ｓ． ｘ． ｓｈ． ｃｈ结尾，加－ｅｓ ，如：ｂｕｓ－ｂｕｓｅｓ， ｂｏｘ－ｂｏｘｅｓ， ｂｒｕｓｈ－ｂｒｕｓｈｅｓ， ｗａｔｃｈ－ｗａｔｃｈｅｓ
３．以“辅音字母＋ｙ”结尾，变ｙ 为ｉ， 再加－ｅｓ ，如：ｆａｍｉｌｙ－ｆａｍｉｌｉｅｓ， ｓｔｒａｗｂｅｒｒｙ－ｓｔｒａｗｂｅｒｒｉｅｓ
４．以“ｆ或ｆｅ”结尾，变ｆ 或ｆｅ 为ｖ， 再加－ｅｓ ，如：ｋｎｉｆｅ－ｋｎｉｖｅｓ ５．不规则名词复数： ｍａｎ－ｍｅｎ， ｗｏｍａｎ－ｗｏｍｅｎ， ｐｏｌｉｃｅｍａｎ－ｐｏｌｉｃｅｍｅｎ， ｐｏｌｉｃｅｗｏｍａｎ－ｐｏｌｉｃｅｗｏｍｅｎ， ｍｏｕｓｅ－ｍｉｃｅ ｃｈｉｌｄ－ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｆｏｏｔ－ｆｅｅｔ，．ｔｏｏｔｈ－ｔｅｅｔｈ ｆｉｓｈ－ｆｉｓｈ， ｐｅｏｐｌｅ－ｐｅｏｐｌｅ， Ｃｈｉｎｅｓｅ－Ｃｈｉｎｅｓｅ， Ｊａｐａｎｅｓｅ－Ｊａｐａｎｅｓｅ
二、一般现在时
１．一般现在时表示经常或习惯性的动作，也可表示现在的状态或主语具备的性格和能力。
２．一般现在时中，没有ｂｅ 动词和情态动词，主语为第三人称单数的肯定句，动词要按规则加上ｓ ，主语是非第三人称单数的肯定句，动词用原形。
３．在一般现在时中，句中有ｂｅ 动词或情态动词时，否定句在ｂｅ 动词和情态动词后加ｎｏｔ ，一般疑问句将ｂｅ 动词或情态动词放在句首。 ４．在一般现在时中，句中没有ｂｅ 动词或情态动词时，主语为第三人称单数的否定句在动词前加ｄｏｅｓ＋ｎｏｔ （ｄｏｅｓｎ?ｔ），一般疑问句在句首加ｄｏｅｓ ，句子中原有动词用原形；主语为非第三人称单数，否定句用ｄｏ＋ｎｏｔ （ｄｏｎ?ｔ），一般疑问句在句首加ｄｏ ，句子中动词用原形。 动词＋ｓ的变化规则
１．一般情况下，直接加－ｓ ，如：ｃｏｏｋ－ｃｏｏｋｓ， ｍｉｌｋ－ｍｉｌｋｓ
２ ．以ｓ． ｘ． ｓｈ． ｃｈ． ｏ结尾，加－ｅｓ ，如：ｇｕｅｓｓ－ｇｕｅｓｓｅｓ， ｗａｓｈ－ｗａｓｈｅｓ， ｗａｔｃｈ－ｗａｔｃｈｅｓ， ｇｏ－ｇｏｅｓ
３．以“辅音字母＋ｙ”结尾，变ｙ 为ｉ， 再加－ｅｓ ，如：ｓｔｕｄｙ－ｓｔｕｄｉｅｓ 三、现在进行时
１．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
２．现在进行时的肯定句基本结构为ｂｅ＋动词ｉｎｇ．
３．现在进行时的否定句在ｂｅ 后加ｎｏｔ 。
４．现在进行时的一般疑问句把ｂｅ 动词调到句首。
动词加ｉｎｇ 的变化规则
１．一般情况下，直接加ｉｎｇ ，如：ｃｏｏｋ－ｃｏｏｋｉｎｇ
２．以不发音的ｅ 结尾，去ｅ 加ｉｎｇ ，如：ｍａｋｅ－ｍａｋｉｎｇ， ｔａｓｔｅ－ｔａｓｔｉｎｇ
３．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ｉｎｇ ，如：ｒｕｎ－ｒｕｎｎｉｎｇ， ｓｔｏｐ－ｓｔｏｐｐｉｎｇ
四、ｂｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ
１．ｂｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ 表示将要发生的事或打算、计划、决定要做的事情。
２．肯定句：ｂｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ＋动词原形，如：Ｊｉｍ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｐｌａｙ ｆｏｏｔｂａｌｌ． 否定句：ｂｅ ｎｏｔ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ＋动词原形，如：Ｊｉｍ ｉｓ ｎｏｔ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｐｌａｙ ｆｏｏｔｂａｌｌ． 一般疑问句：把ｂｅ 动词调到句首，如：Ｉｓ Ｊｉｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｐｌａｙ ｆｏｏｔｂａｌｌ？ 特殊疑问句：疑问词＋ｂｅ＋主语＋ｇｏｉｎｇ ｔｏ＋动词原形？如：Ｗｈａｔ ｉｓ Ｊｉｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ？ 疑问词当主语时：疑问词＋ｂｅ＋ｇｏｉｎｇ ｔｏ＋动词原形？如：Ｗｈｏ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｐｌａｙ ｆｏｏｔｂａｌｌ？
五、一般过去时
１．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。
２．Ｂｅ 动词在一般过去时中的变化： ⑴ａｍ 和ｉｓ 在一般过去时中变为ｗａｓ 。（ｗａｓ ｎｏｔ＝ｗａｓｎ?ｔ） ⑵ａｒｅ 在一般过去时中变为ｗｅｒｅ 。（ｗｅｒｅ ｎｏｔ＝ｗｅｒｅｎ?ｔ） ⑶带有ｗａｓ 或ｗｅｒｅ 的句子，其否定、疑问的变化和ｉｓ， ａｍ， ａｒｅ一样，即否定句在ｗａｓ 或ｗｅｒｅ 后加ｎｏｔ ，一般疑问
句把ｗａｓ 或ｗｅｒｅ 调到句首。
３．句中没有ｂｅ 动词的一般过去时的句子 否定句：ｄｉｄｎ?ｔ ＋动词原形，如：Ｊｉｍ ｄｉｄｎ?ｔ ｇｏ ｈｏｍｅ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ． 一般疑问句：在句首加ｄｉｄ ，句子中的动词过去式变回原形。如：Ｄｉｄ Ｊｉｍ ｇｏ ｈｏｍｅ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ？ 特殊疑问句： ⑴疑问词＋ｄｉｄ＋主语＋动词原形？如： Ｗｈａｔ ｄｉｄ Ｊｉｍ ｄｏ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ？ ⑵疑问词当主语时：疑问词＋动词过去式？如：Ｗｈｏ ｔ ｔｏ ｈｏｍｅ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ？ 动词过去式变化规则：
１．一般在动词末尾加－ｅｄ ，如：ｐｕｌｌ－ｐｕｌｌｅｄ， ｃｏｏｋ－ｃｏｏｋｅｄ
２．结尾是ｅ 加ｄ ，如：ｔａｓｔｅ－ｔａｓｔｅｄ
３．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加－ｅｄ ，如：ｓｔｏｐ－ｓｔｏｐｐｅｄ
４．以“辅音字母＋ｙ”结尾的，变ｙ 为ｉ ， 再加－ｅｄ ，如：ｓｔｕｄｙ－ｓｔｕｄｉｅｄ
５．不规则动词过去式： ａｍ，ｉｓ－ｗａｓ， ａｒｅ－ｗｅｒｅ， ｄｏ－ｄｉｄ， ｓｅｅ－ｓａｗ， ｓａｙ－ｓａｉｄ， ｇｉｖｅ－ｇａｖｅ， ｇｅｔ－ｇｏｔ， ｇｏ－ｔ， ｅ－ｃａｍｅ， ｈａｖｅ－ｈａｄ， ｅａｔ－ａｔｅ， ｔａｋｅ－ｔｏｏｋ， ｒｕｎ－ｒａｎ， ｓｉｎｇ－ｓａｎｇ， ｐｕｔ－ｐｕｔ， ｍａｋｅ－ｍａｄｅ， ｒｅａｄ－ｒｅａｄ， ｗｒｉｔｅ－ｗｒｏｔｅ， ｄｒａｗ－ｄｒｅｗ， ｄｒｉｎｋ－ｄｒａｎｋ， ｆｌｙ－ｆｌｅｗ， ｒｉｄｅ－ｒｏｄｅ， ｓｐｅａｋ－ｓｐｏｋｅ， ｓｗｅｅｐ－ｓｗｅｐｔ， ｓｗｉｍ－ｓｗａｍ， ｓｉｔ－ｓａｔ
重点句子
１． －－－Ｗｈａｔ ｇｒａｄｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｉｎ ？ －－－Ｉ?ｍ ｉｎ ｔｈｅ ｓｉｘｔｈ ／ ｆｉｒｓｔ ／ ｓｅｃｏｎｄ ｇｒａｄｅ．
２． －－－Ｗｈｙ ｗｅｒｅ ｙｏｕ ｌａｔｅ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ？－－－Ｂｅｃａｕｓｅ ｍｙ ｗａｔｃｈ ｓｔｏｐｐｅｄ．
３． －－－Ｗｈｅｒｅ ｄｉｄ ｙｏｕ ｌｉｖｅ ｉｎ Ｃａｎａｄａ？－－－Ｉｓｎ?ｔ Ｏｔｔａｗａ ｉｎ ｔｈｅ ｗｅｓｔ ／ ｅａｓｔ？
４． －－－Ｗｈａｔ ?ｓ ｙｏｕｒ ｆａｖｏｒｉｔｅ ｓｕｂｊｅｃｔ？－－－Ｍｙ ｆａｖｏｒｉｔｅ ｓｕｂｊｅｃｔ ｉｓ－－－－－－－．
５． Ｗｈｉｃｈ ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｂｅｔｔｅｒ， ｔｈｅ ｐｕｒｐｌｅ ｏｎｅ ｏｒ ｔｈｅ ｇｒａｙ ｏｎｅ？
６． －－－Ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ａ ｂｉｇｇｅｒ ｏｎｅ？－－－Ｓｕｒｅ！ Ｔｈｉｓ ｉｓ ｔｈｅ ｂｉｇｇｅｓｔ ｏｎｅ．
７． Ｃａｎ Ｉ ｔｒｙ ｔｈｉｓ ｓｈｉｒｔ ｏｎ ？
８． －－－Ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ －－－－－－？
－－－Ｇｏ ｄｏｗｎ ｔｈｉｓ ｓｔｒｅｅｔ ａｎｄ ｔｕｒｎ ｒｉｇｈｔ ／ ｌｅｆｔ． Ｉ?ｌｌ ｂｅ ｏｎ ｙｏｕｒ ｌｅｆｔ ／ ｒｉｇｈｔ．
９． －－－Ｗｈａｔ ｓｈｏｕｌｄ ｗｅ ｄｏ ｎｏｗ？－－－Ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ －－－－－－．
１０． －－－Ｈｏｗ ｔａｌｌ ａｒｅ ｙｏｕ？－－－Ｉ?ｍ ｔａｌｌｅｒ ｔｈａｎ ｙｏｕ ａｒｅ．
１１． －－－Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｒｉｄｅ ｔｈｅ ｒｏｌｌｅｒ ｃｏａｓｔｅｒ．－－－Ｉ?ｍ ｔａｌｌ ｅｎｏｕｇｈ．
１２． －－－Ｓｈａｌｌ ｗｅ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｓａｆａｒｉ ｐａｒｋ？
－－－Ｙｅｓ， Ｉ?ｍ ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ ｉｎ ｊｕｎｇｌｅ ｌｉｆｅ
１３．Ｃａｎ Ｉ ｂｏｒｒｏｗ ｙｏｕｒ ｃａｍｅｒａ？
１４．－－－Ｉ ｃａｎ?ｔ ｆｉｎｄ ｍｙ ｂｒｏｔｈｅｒ．－－－Ｗｅ?ｖｅ ｇｏｔ ｔｏ ｃａｌｌ ｔｈｅ ｐｏｌｉｃｅ．
１５．－－－Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｈｅ ／ ｙｏｕｒ ｓｕｎ ｌｏｏｋ ｌｉｋｅ？
－－－ Ｈｅ ｈａｓ ｓｍａｌｌ ｂｒｏｗｎ ｅｙｅｓ． Ｈｅ?ｓ ｗｅａｒｉｎｇ ｇｌａｓｓｅｓ．
１６．－－－Ｉｓ ｈｅ ／ Ｑｉａｏｑｉａｏ ａｓ ｔａｌｌ ａｓ ｙｏｕ？
－－－Ｎｏ， ｈｅ?ｓ ｓｈｏｒｔｅｒ ｔｈａｎ Ｉ ａｍ．
重点单词 小学英语六年级上册复习要点（一）
１ｓｉｘｔｈ ２．ｓａｍｅ ３．ｙｅｓｔｅｒｄａｙ ４．ｗａｔｃｈ ５．ｌｉｖｅ ６．ｗｅｓｔ ７ ．ｅａｓｔ ８．ｃａｌｃｕｌａｔｉｎｇ
９．ｓｕｂｊｅｃｔ １０．ＰＥ １１．ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ １２．ｓｈｉｒｔ １３．ｐｕｒｐｌｅ １４．ｇｒａｙ １５．ｂｉｇｇｅｒ１６．ｂｉｇｇｅｓｔ
１７．ｓｔｒｅｅｔ １８．ｌｅｆｔ １９．ｌｉｇｈｔ ２０．ｃｒｏｓｓ ２１．ｐａｒｋ ２２．ｔａｌｌ ２３．ｔａｌｌｅｒ
２４．ｔａｌｌｅｓｔ ２５．ｒｉｄｅ ２６．ｂｏｒｒｏｗ ２７．ｍｉｓｓｉｎｇ ２８．ｅｖｅｒｙｗｈｅｒｅ ２９．ｆｉｎｄ
３０．ｐｏｌｉｃｅｍａｎ ３１．ｌｏｓｅ ３３．ｃｌｏｗｎ ３４．ｒｅｓｔｒｏｏｍ ３５．ｈｏｕｒ ３６．ｃａｍｅｒａ
３７．ｃｏｉｎ ３８．ｒｉｇｈｔ（右边） ３９．ｓｈｏｐ ４０．ｇｒａｄｅ
重点短语
１．ｏｎ ｔｉｍｅ ２．ｇｅｔ ｏｎ ３．ｎｅｗ ｆｒｉｅｎｄ ４．ｔｒｙ ｏｎ ５．ｔｏｏ ｓｍａｌｌ ６．ｌｏｏｋ ｇｏｏｄ ７．ａｍｕｓｅｍｅｎｔ ｐａｒｋ ８．ｒｏｌｌｅｒ ｃｏａｓｔｅｒ ９．ｔａｌｌ ｅｎｏｕｇｈ １０．ｔａｋｅ ｏｆｆ
１１．ｔａｋｅ ｏｕｔ １２．ｓａｆａｒｉ ｐａｒｋ １３．ｔａｋｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ １４．ｂｒｏｗｎ ｅｙｅｓ
１５．ｇｒｅｅｎ ｓｈｉｒｔ １６．ａｓ ｔａｌｌ ａｓ １７．ｅ ｏｕｔ １８．ａｓｋ ｆｏｒ １９．ｏｖｅｒ ｔｈｅｒｅ
２０．ｇｅｔ ｔｏ
作文八：《六年级上册》1900字
六年级语文（上册）
“熟悉教材，驾驭教材”题库
十号题
１． 背诵寓言《自相矛盾》。
２．说出本则寓言的意思及寓意。
３． 写出五个出自寓言故事的成语。
４． 写出下列三个多音字的读音并组词。
应 舍 为
５． 写出“弗”字的笔顺笔画。
九号题
１． 背诵寓言《画蛇添足》。
２． 说出本则寓言的意思及寓意。
３． 补充下列成语。
（ ）（ ）学步 掩耳（ ） （ ） 守（ ） （ ） 兔 （
４． 写出下列三个多音字的拼音并组词。
横 喷 禁
５、给下列字注音。
祠 遂 卮
） （ ） 吞枣
八号题
１． 背诵课文《开国大典》中的第七自然段。
２． 看拼音，写词语。
ｄｕ ōｓｕ ō ｄ ?ｎ ɡｊｉ āｎ ɡ ｑ í ｚｈ ì ｒ ?ｎｇ ｑｉà ｄàｏｓｕ ì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
３． 写出下列三个多音字的拼音并组词。
扇 模 禁
４． 写出“徐徐上升”的近义词。
５． 说说《开国大典》这篇课文是按什么顺序来写的？
重点写了哪几个场面？
七号题
１． 背诵课文《望大陆》。
２． 说说本诗表达作者怎样的思想感情？
３． 给下列词语注音。
国殇 蜿蜒 哆嗦 愚蠢 懒怠
４． 写出下列三个多音字的拼音并组词。
铺 落 燕
５． 再说出两句表达作者思念家乡的诗句。
六号题
１、背诵课文《明天更辉煌》中的第三节。
２、说说本文表达作者怎样的思想感情？
３看拼音，写词语。
ｃｈ ǐ ｒ ǔ ｘ úｎ ｍì ｄｉ ǎｎ ｚｈｕì ｊ īｎ ɡ ｊ í ｗ āｎｙ áｎ
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
４、补充。
我劝天公重抖擞，
粉骨碎身浑不怕，
５、补充下列成语。
（ ）（ ）分离 自（ ） 不 （ ） 永（ ） 不（ ） （ ）竽充数
五号题
１． 背诵课文《秋天的怀念》中的最后一段。并说说这一段表
达了作者怎样的思想感情？
２． 背诵《山海关》一文中自己喜欢的段落，并说说喜欢的原
因。
３． 给下列词语注音并拼读出来。
龇牙咧嘴 告诫 瘫痪 冻僵 挽救
４． 写出“凸”字的笔顺笔画。
５． 写出下列四个多音字的拼音并组词。
待 奔 劲 磨
１． 背诵《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中自己喜欢的段
落，并说一说喜欢的原因。
２． 为什么说 “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端
的断言有一个共同的出发点—那就是爱。
３． 给下列词语注音。
腼腆 谨慎 瘫痪 荆棘 惦记 誊抄
４． 照样子写成语。
文质彬彬：
５． 写出下列三个多音字的拼音并组词。
累 说 宿
三号题
１、背诵课文《詹天佑》中的第四自然段。
２、结合课文说说“为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师？ ”
３、看拼音，写词语。
ｍｉ ǎｏ ｓｈì ｄ ǒｕｑｉ àｏ ｊ ùｎ ɡōｎ ɡ ｃ í ｘｉ ?ｎ ɡ ｘｉ āｏｓ ǎ
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） ｋ ēｎ ɡｑｉ āｎ ɡ ｓｕ ìｄ àｏ ｓｈ aｎｔ ?ｕ ｙ āｏ ｘｉ? ｋ āｎ ｃa
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
４、写出五个描写人物动作的成语。
５、写出下列四个多音字的拼音并组词。
说 藏 和 答
１、背诵课文《怒吼吧，黄河》中的第四自然段。
２、结合课文内容说说光未然、冼星海是怎样的人？
３、给下列词语注音。
惊涛骇浪 虎啸龙吟 龇牙咧嘴 面面相觑
４、写出五个描写人物神态的成语。
５、说说诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”的意思。
一号题
１． 背诵课文《奇异的琥珀》中的最后一段。
２． 说说琥珀是怎样形成的？
３． 给下列词语注音。
琥珀 黏稠 澎湃 誊写 旗帜
４． 补充下列成语。
（ ） 背（ ） 腰 （ ） 头（ ） 脑 喜（ ） 望（ ）
５、说说诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄。”的意思。
作文九：《六年级上册》3400字
六年级上册
清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲
第二单元 杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 勘测 调节 沉闷 分享 抚养 春节 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语
第三单元 舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈
第四单元 遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲 闪闪发光 葬礼 主持 语调 悲剧 治理 归宿 荡漾 领悟 滔滔不绝 一泻千里 纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟
第五单元 厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈
第七单元 塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 日寇 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 储备 干脆 失踪 闲逛 镌刻 缘故 黯淡 消瘦 知觉 空落落 光秃秃 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪
第八单元 谱写 幽静 蜡烛 失明 纯属 陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱因河 霎时间 微波粼粼 探访 交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 深远 降生 模仿 身段 造
就 抗议 风度 炼就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对
五年级下册
高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 迂回 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯 清晰 插嘴 分辩 抚摸 介绍 新疆 陷入 热乎乎 牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事 胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 淘气 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻 赔不是 战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 噩耗 刚强 大嫂 篮子 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 乱哄哄 召集 商议 允诺 隆重 约定 胆怯 推辞 拒绝 能耐 诸位 妒忌 都督 推却 迟延 探听 幔子 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 和氏璧 军令状 昏庸 期望 灼痛 憧憬 束缚 陷阱 赐予 破绽 咕咚 侄子 郎中 媳妇 辉煌 苗条 风骚 打量 标致 气派 祖宗 可怜 天性 宇宙 真切 脊梁 小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 哗笑 停泊 威尼
斯
一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 浑黄一体 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁 实话实说 面不改色 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 势不可当 跌跌撞撞 无价之宝 理直气壮 完璧归赵 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力 自有妙用 神机妙算 故伎重演 按兵不动 心急如焚 一落千丈 铤而走险 源远流长 人才辈出 呼之欲出 手疾眼快 精神抖擞 膀大腰粗 敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜 家家户户 莞尔一笑 花团锦
簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱
精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 小学五年级上册词语盘点 招牌 担忧 急切 惧怕 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励
环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫
贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠
磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血
幽芳 飘泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 地头折节 玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助
目前 上腭 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 特征 寿命 珍贵 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 银行 图纸 即使 规定 窗帘 保持 噪音 废水 集中 处理 对付 研制 奇迹 博物馆 安然无恙 藕断丝连
乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 苔藓 狭窄 勉强 遮蔽 然而 面临 颗粒 来源 分裂 飘浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调 古今往来 庞然大物 气象万千
附近 捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 上钩 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 嘴唇 沮丧 旅途 诱惑 告诫 实践 严格 永久 启示 收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面 银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍
抉择 环抱 和蔼 梦想 素净 巧妙 闪现 订购 约定 告辞 挑拨 如期 开幕 激发 简易 异常 葱茏 隐约 繁茂 蓬松 伤害 索性 细腻 陪伴 眼睑 咂嘴 流泻 信赖 星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色
地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往
疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚烫 后悔 艰涩 拖沓 磨练 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无
估量 卫矢 殿堂 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬 进犯 转移 掩护 任务 崎岖 尸体 坠落 雹子 仇恨 眺望 豪迈 举世闻明 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情话意 天南海北 奇珍异宝 满腔怒火 斩钉截铁
停泊 港口 真挚 崇高 敬意 统治 准许 礼堂 浓厚 叩问 旗帜 旗杆 脊梁 刹那 硝烟 骨髓 伤痕 痛苦 礼炮 扎根 悬崖绝壁
远征 典礼 委员 协商 外宾 汇集 按照 预定 排列 波浪 爆发 诞生 奋斗 庄严 宣告 欢呼 电钮 肃立 瞻仰 肃静 飘拂 选举 骑兵 高潮 次序 光明 共产党 万水千山 四面八方 排山倒海
磅礴 拟定 地域 殉职 奔赴 尊重 踌躇 黯然 操劳 严肃 石站 干扰 诚恳 簸箕 为难 胜利 保证 特殊 拘束 浑身 笤帚 局面 乐呵呵 夜以继日 端端正正
作文十：《六年级上册》11300字
第１课 芬芳茉莉
教学目标：
一、接触多首以＂茉莉花＂为题的音乐作品，能够从中认识到以＂茉莉花＂为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
二、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
三、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。
四、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。 教学重、难点：
一、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
二、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。 教具准备：光盘、多媒体设备、钢琴。
第一课时
教学内容：欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》
教学目标：解．
２． 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣．
３、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。 教学重点：
通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解 教学课时：本部分拟用二课时。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、导入新课 １、教师导语：
刘老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。你看，刽子手们又在磨刀了
２、播放话剧片断
原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提
１． 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了
出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。 ３、播放到百姓的场面
此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起 ４、茉莉花的旋律响起
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
这首曲子大家在哪里听过？有谁能哼唱两句给大家听听？
是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是我们中国江苏的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。刚才大家看到的便是１００多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵特》的片断，称为《东边升起月亮》，大家想一想，早在１００年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。（停顿）还有更早的，英国人１９０多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。 ５、复听《东边升起月亮》 三、欣赏《茉莉花》与活动 １、历史简介
在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。） ２、听旋律
老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。
拉完一段，看学生状态，＂抓住＂听得入神的同学：＂老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。＂ 教师示范，再拉第二遍。
３、原版的茉莉花（屏幕显示歌词）
先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。２－３段之间过门提示学生唱一唱） 学生回答问题：
满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂） 茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片） 茉莉花亦称＂茉莉＂，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花
原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。
自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。 ４、新版《茉莉花》
民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版《茉莉花》
５、屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变化。 ６、师生互动，说说茉莉花
歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等） ７、学唱《茉莉花》
今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？ 四、教师小结 总结歌曲内涵
茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。 小结点题
今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个中国人，我们？
（学生总结：感到骄傲自豪）
教师接：是呀，老师也想起一句话－－越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。 五、歌曲拓展
宋祖英悉尼放歌（视频）
前不久，我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人性的场面。（起立） 六、师生再见
第二课时
教学内容：学唱歌曲《茉莉花》 教学目标：
１、通过学唱〈茉莉花〉，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
２、指导学生熟练演唱，并能背唱
３、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教学重点：指导学生有感情地演唱。
教学难点：指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。 教学课时：本部分拟用一课时 教学过程： 一、导入
师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？
师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？ 给你留下怎样的印象？ 二、放录像
同学回答刚才老师提出的问题 三、师：背景音乐有没有注意到？
师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉 四、歌曲学唱
１、听录音－－－－－－－－歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件） Ａ、欢快活跃Ｂ、亲切抒情 ２、歌曲的旋律有什么特点？ Ａ、婉转细腻柔美Ｂ、粗犷豪放抒情
３、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。 ４、唱歌谱
师：就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱（出示歌谱） 学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。 ５、歌曲教唱
师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听 ａ） 放录象（学生听） ｂ）学生跟唱（多唱几遍） 划拍唱－－－－－难点纠正：
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特
点。
６、放开声音唱一唱。 ７、完整有感情的演唱。
师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？ ａ） 学生自己试着唱一唱
ｂ） 教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？
ｃ） 学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。 ｄ） 按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。（放录音） 五、欣赏与拓展
１、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。 ２、创编动作
请同学们自己为歌曲编动作 ３、拓展
师：我们加一种唱法：轮唱 ａ） 练习轮唱 ｂ） 清唱
ｃ） 放录音请同学唱第一段，全体起立唱第二段。 六、教师总结，师生再见
第三课时
教学内容：聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格
教学目标：
１、接触多首以＂茉莉花＂为题的音乐作品，能够从中认识到以＂茉莉花＂为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。
２、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。 教学重点：感受不同地区的歌曲《茉莉花》。
教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。 教学课时：本部分拟用一课时 教学过程： 一、导入新课
师：民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢？今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。 二、欣赏东北民歌《茉莉花》 １．师播放东北民歌《茉莉花》，设问： Ａ歌曲在速度和力度上有什么特点？
Ｂ音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系
Ｃ与江苏民歌《茉莉花》相比，歌词、旋律方面有何异同的地方？ ２．小组讨论：
歌词基本相同，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。 ３．师简介东北民歌《茉莉花》：
辽宁海城的《茉莉花》旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点。 ４．生学唱东北民歌《茉莉花》，感受二人转版的《茉莉花》。
（设计意图：通过对比分析，让学生进一步了解地域的差异决定了民歌的风格。） 三、欣赏河北民歌《茉莉花》 １．师播放河北民歌《茉莉花》，设问：
与江苏民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特点？ ２．生交流：
旋律中加入了升＂ｓｏｌ＂和升＂ｄｏ＂等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。 ３．师简介河北民歌《茉莉花》：
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。 ４．师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。 四、巩固练习
１、师播放三首不同地区的《茉莉花》，让学生辨别是哪个地区的歌曲。 ２、完成课本上的选择题。
第２课 悠扬民歌
第一课时
教学目标：１、认知目标：通过《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，感受民歌的地域文化特征。
２、能力目标：学习并演唱《小河淌水》，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯，加强学生对发声、吐字重要性的认识。
３、情感态度：通过本课的学习让学生明确歌唱学习贵在持之以恒、要树立歌唱学习的浓厚兴趣，通过勤奋刻苦的训练才能获得美妙的歌声。
重难点：充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。 教具：钢琴、多媒体设备、光盘 说教学过程： 一、发声训练 １、气息练习
目的与要求：身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。呼气时均匀稳定，体会腹肌与横膈膜共同控制下的气息状态，能让歌唱的气息犹如“流水”一样灵活涌动。
４／４ Ｘ － － － ‖Ｘ ０ Ｘ ０ Ｘ ０ Ｘ ０ ︱Ｘ － － － ‖ ２、Ｕ母音及ａ母音练习
目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动ａ母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。
（１） ２／４ ５ ４ ︱ ３ ２ ︱ １ － ‖ ｌｕ
（２）２／４ ︱ ︱ １ － ‖
ｍｉ ｍａ ｍｉ
二、 聆听《小河淌水》 １、导入课题
同学们，我们在课前听到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我们在视唱课堂上有唱过，视唱练习曲是根据这首歌曲的主旋律所编写的，今天这节课我们一起来学习这首非常优美，富有诗情画意，具有浓郁的云南民歌风格的歌曲《小河淌水》。 ２、歌曲《小河淌水》介绍
这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌。歌词质朴自然，富于想象。全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律，描绘了一个充满诗情画意的深远意境：银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所
在的地方。
３、听赏歌曲感受《小河淌水》
感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，情感特征。在听赏时边听边划拍，体会歌曲较自由的节奏特点。
问题：这是一首表现什么题材的民歌？歌曲的旋律、节奏特点怎样？ ４、视唱歌谱，学唱歌曲，解决重难点乐句的准确演唱。
划拍唱谱、注意装饰音的准确演唱，注意大跳音程的音准。 ５、教师对难以把握的重点乐句进行纠正，示范演唱。
６、深入学唱歌词，注意吸气换气、强弱控制、音色把握等技术问题，并从中找出在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以解决。
７、请个别同学进行单独演唱。有针对性地引导学生的正确发声演唱。 ８、全体齐唱歌曲有情感地表达歌曲的意境。 三、总结新课：
教师进行本课小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。 四、拓展与作业：
云南，是中国少数民族最多的省份，全国有５６个民族，云南除汉族外，人口在４０００人以上的少数民族有２５个。这些民族分别是：彝、白、哈尼、 壮、傣、苗、傈僳、回、拉祜、佤、纳西、瑶、藏、景颇、布依、普米、怒、阿昌、德昂、基诺、水、蒙古、布朗、独龙、满。全省少数民族人口占总人口的近１／３。下面让我们一起来听一听云南的其它民歌，感受一下彩云之南的魅力。
歌曲听赏：
１、《猜调》 云南民歌
２、《月光下的凤尾竹》 傣族民歌 ３、《马铃儿响来玉鸟儿唱》 彝族民歌
第二课时
教学目标：
知识与技能：用亲和，亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲《妈妈格桑拉》 过程与方法：通过积极参与表演，熟悉歌曲旋律并自我展现。
情感态度与价值观：启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。 教学重点：用柔和，亲昵的歌声，真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。 教学难点：通过各种不同的方式来感受和体验，使学生情感得到升华。 教学过程：
一、 组织教学，发声练习，师生问好： 二、 导入：随音乐听唱《世上只有妈妈好》
师：大家唱的真棒，很深情。齐声告诉我，这首歌是什么？学生：略。我们的妈妈辛苦养育了我们，为了我们能够幸福快乐，付出很多，我们长大了，妈妈却日渐变老，那老师想问问小朋友们，你们可否记得妈妈的生日？学生：略。那除了妈妈的生日，还要一个很重要的节日是为我们的妈妈设立的，你们知道是哪个节日吗？学生：略。母亲节，你们知道母亲节是哪一天吗？师生交流。（播放课件）小朋友们，我们要记住这俩个重要的节日，在这两天送上对妈妈的祝福，妈妈一定会非常感动，也会感到很欣慰。那今天啊，老师想表演一个节目送给我的妈妈，也是送给小朋友的妈妈，祝我们的妈妈永远幸福快乐。给老师鼓鼓劲吧！播放《妈妈格桑拉》伴奏音乐，师表演。 三、新课教学：
（一）歌名介绍：（喜欢这个表演吗？）同学们，你们喜欢这首歌吗？它带给你什么样的感受呢？是活泼欢快的，还是优美深情的？（深情 优美 ）这里是学生第一次感受歌曲，说说初步感知的情绪可能比较好。考虑到三年级太小，不怎么会说，也可以让他们选择。这是一首藏族歌曲《妈妈格桑拉》，看到这个歌名你们有什么不懂的地方想问老师吗？
（ 西藏文化：在藏语中，“格桑”是幸福的意思，《妈妈格桑拉》这首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲朴实无华、勤劳善良的性格，以及不畏艰难困苦的顽强精神，也表示对母亲的敬意。）有一个“拉”的意思不明白：
你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？“格桑拉”是一句藏语
“格桑”表示幸福，西藏的格桑花，被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花，是西藏首府拉萨的市花。 “拉” 表示对人的尊敬， “妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。
展示图片 格桑花 师：格桑花是不是非常美丽？就像我们妈妈一样的 学生：美丽！！ （二）学唱旋律：
让我们一起唱唱这首歌的旋律吧，有机会把这首歌唱给我们的妈妈听。 第一步：师唱第一遍旋律，学生跟唱。
第二步：疑问解答。小朋友们，唱完第一遍旋律，书本上有什么音乐符号是你们所不认识的？ 反复记号：才开始老师唱的时候唱了几遍，这个记号也就是反复记号。
连音记号：唱完第一个音就不要唱了，音拍不能少，是这个音的延续。
师：那老师今天还带了两个朋友跟大家见面，一个是老朋友“ｄａｄａ”，另一个是小箭头老师，一根长长的竖线我们叫小节线，小节线前面由小箭头老师组成了两个钩钩，两个钩钩代表两拍，我们划两拍。大家跟着下面的小箭头老师一起划一划。
第三步：让我们带着小箭头老师，小手划起来，一边打节奏，一边跟老师再唱一遍旋律。老师可先示范唱一句。
第四步：（现在我要检验了，看看咱们学的怎么样，）下面，老师来检验一下，看看大家学得怎么样了。老师不带唱，小朋友们用“ｌｕ＂随着电子琴的声音把旋律唱一遍。 （三）突破难点：
（准确）大家唱的非常深情动听，细心的小朋友会发现在我们歌曲中啊有些乐句是相同的，那接下来让我们一起找一找，看看这下面的几条旋律哪些地方相同，哪些地方不同。 （不准确） 我发现有些小朋友在检验的过程中就出现一些小问题了，旋律没有把握准确，歌曲中有些乐句相同，也有些乐句不同，接下来让我们一起找一找，看看下面的几条旋律哪些相同，哪些地方不同？ 播放课件 及时点评 （四）填入歌词。
师：接下来，让我们做一对默契小搭档，我唱旋律，你们把歌词装进去，一起试一试。 师：小朋友们唱的真棒，那格桑花仙子也来凑热闹了，她也想来唱一唱，让我们一起感受这份浓浓的深情。
播放课件《妈妈格桑拉》
这个版本有点不同，请同学们仔细聆听，不要跟唱。 （五）激情表演：
花仙子唱的真棒，让我们也一起唱唱吧。小朋友们轻轻地站起来，想象妈妈就在我们的面前，跟着老师一起把这首歌表演给我们的妈妈看。
不对的地方老师可以再指点，再齐唱巩固。 （六）快乐小游戏——听歌猜歌名。
师：唱给妈妈的歌曲很多很多，接下来赵老师搜集了一些歌曲，请小朋友们一起来猜一猜。 要求：仔细听，猜到的同学马上把小手举起来，答对者有小奖励。其余同学不能提醒。 （七）送上祝福：
我们都被妈妈的爱感动着，如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（课件展示 背景音乐：妈妈格桑拉）
感谢妈妈的话很多，今天回家之后我们可以写上对妈妈祝福的小卡片送给妈妈。（同时唱上这首歌献给我们的妈妈，相信我们的妈妈会感到很幸福，很欣慰。）
同学们，今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，在同学们的歌声里重温了妈妈的爱，让我们把祝福都唱进歌里，送给天下所有的妈妈！ 下课！！用总结性的话语结课好一些吧？
第三课时
教学目标：１、通过学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》感受彝族民族音调的风格及边唱边跳的欢乐
情绪。
２、在活动中感受
节奏，体验音的强与弱。
３、学跳简单的彝族舞蹈，感受彝族风情。 教学重点：１、有表情的演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
２、在活动中感受
强弱。
教学难点：在演唱中咬字准确清晰，唱准十六分音符 教具：钢琴、多媒体、光盘 教学过程：
一、听辨、感受（活动中感受
手。
（教师用手势做出１、２、３、４，学生依次排出 Ｘ ＸＸ ＸＸＸ ＸＸＸＸ ）
师：刚才大家看得很仔细，现在请你听仔细。请你把听到的鼓声用你的小鼓模仿出来。
师依次敲击不同的节奏
生：用小凳子模仿教师敲击的节奏，在模仿的过程中感受力度的变化。 二、感受彝族风情
师：我国是一个多民族的国家，有５６个少数民族。你都知道哪些？ 生：回答问题。 师：你知道彝族吗？ 生：回答问题
师：今天我们就一起走进彝家山寨，去感受那里的彝家风情。彝族具有悠久的历史和古老的
文化，在我国少数民族中人口数居第五位，主要分布在云南、四川、贵州、广西四个省。彝家山寨山清水秀、环绕在大自然的怀抱中，彝族人热情好客，客人来访时，常常以酒当茶招待客人。“无酒不成敬，无酒不成礼”这就是热情的彝族人。彝族服饰十分精美，都是都心灵手巧的彝族姑娘们亲手制成，花包头也是姑娘们服饰的重要组成部分，每逢喜庆、赶集、外出时，大家都穿上崭新的民族服饰。歌舞是彝族人民生活中的一项重要内容，形式丰富多彩。月琴也是彝家人最喜爱的乐器之一，他具有较强的艺术表现力。彝族传统节日很多，最为隆重的传统节日要数火把节了，火是彝族人追求光明的象征，每年农历六月二十四日，人们点上火把，在夜晚，火把从村头照到田野，人们围着熊熊燃烧的火堆，尽情歌舞。以祈求来年的五谷丰登，风调雨顺。这就是多姿多彩的彝寨。 三、感受体验中解决歌曲重难点
师：现在就让我们成为彝族的漂亮姑娘，彝族的帅气小伙，一起唱唱彝族的歌，跳跳彝族的
舞蹈，敲敲彝族的鼓，我们对歌比赛正式开始。请大家看大屏幕。２种颜色的节奏谱，
节奏，体验听辨不同力度声音，从而感受声音的
节奏，体验音的强与弱）
师：让我们一起来做个小游戏，请你把看到的数字用拍手的形式把它表现出来，注意看我的
前种颜色我来敲，后一种颜色的图谱大家敲。 （教师出示节奏谱，１、师生合作 ２、生生合作 ）
师：同学们你们表现的真好，那你知道“啊哩哩”是什么意思吗？ 生：回答问题
师：在彝族语言里，“啊哩哩”是称词，表示很高兴。现在随着经济的发展，彝族人的物质生
活也提高了，可以说是日新月异，彝乡变了他们的生活富裕了，彝家人更加高兴，更加幸福了。 四、学唱歌曲
１、学生听歌曲范唱
２、学生听教师弹琴，心里默唱 ３、学生唱歌谱 ４、教师范唱
５、学生填词演唱（教师指导学生有感情的演唱。） ６、男女声对唱 五、表现与创造
师：最后让我们唱起歌，跳起舞，一起过一个快乐的火把节！
生：唱、跳、奏自由组合表演《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐，体验火把节的欢乐！
第３课 美丽童话
第一课时
教学目标：
１．培养学生对交响乐的兴趣，感悟交响音乐的魅力。
２．初步学习欣赏交响乐的方法，提高音乐感受能力及想象能力．
３．能听辩乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色，并能从各音乐要素来分辩各音乐的表现作用。 教学重难点：听辩主题音乐并能听听在片段中出现的次数及力度上的变化 教学过程
一．童话激趣，引入新课：
很久以前，古老的城堡里住着一位魔法师，他有一把神奇的扫把，只要他一念咒语，小扫把人什么都能干。嘘，魔法师开始施魔法了，我们来听听。
聆听魔法师施魔法片段（创设神秘的情境）
魔法师有个小徒弟，每天要干很多的活。在师傅身边久了，他就偷偷的学起师傅的咒语。 二．对比变化，感受聆听
１、聆听小扫把主题旋律：这一天，师傅出门办事了，而我们可怜的小徒弟还得把师傅那大水缸的水倒满。这时候，他灵机一动，他也想像师傅一样用咒语让小扫把替他干活。那他的咒语能不能有效呢？我们来听听。
（１）聆听大管主题，演唱旋律（２）出示大管图片 （３）想象一下吹奏大管的样子用“崩”演唱旋律 ２．聆听魔法师弟子发咒语命令扫把拎水片段
（１）小扫把主题出现几次？用你的手指头来表示你听到的次数
（２）再次聆听。这音乐出现了３次，有什么不同？（音乐要素的变化）小徒弟的魔法灵了，心情怎么样？
３．聆听水溢出片段
小魔法师看着小扫帚越干越起劲，自己便舒服的躺在师傅的椅子里不知不觉竟打起盹来。没想到这边，听：（片段）
你怎么感受到水溢出来了？什么乐器表现水溢出来了？这时候小徒弟的心情是怎么样？（乐器）
出示小提琴图片。讨论：水满出来，你怎么办？
４、观看砍扫把片段 情急之下，我们的小徒弟是怎么做的？ ５、聆听复活片段 （渐强渐快） 事情顺利吗？
６、聆听大水泛滥片段 如何表现大水泛滥？（力度、速度） ６、聆听结尾部分： 危急关头，魔法师回来了。
两段音乐哪段代表魔法师回来？
７、作品结构简介
《魔法师的弟子》是一首童话交响诗，作者是迪卡斯，《魔法师的弟子》是他创作于１８９７年，分序奏、谐谑曲及结尾三部分。 三、完整聆听 四、结束课堂
第二课时
教学目标
１．通过创编及一系列音乐活动，引导学生感受神气又可爱的木偶兵的音乐形象，培养他们的创造力。
２．按《木偶兵进行曲》的音乐节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作。 教学重、难点
１．通过创编及一系列音乐活动，培养学生的创造力。 ２．按音乐的节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作。 教学过程 一、导入
欣赏《木偶兵操练》动画。
教师：同学们，你们见过木偶兵练操吗？ 学生回答。
教师：现在，就让我们一起看一看木偶兵是怎样练操的？ 学生回答：非常整齐、认真。
教师：同学们回答得非常好。刚才同学们听到的这首乐曲的名字叫《木偶兵进行曲》，接着我们再来听一听这首乐曲，听听它是几几拍的？ 二、欣赏乐曲
１． 初次聆听《木偶兵进行曲》音频并提问：乐曲是几几拍的？ 学生回答：这是一首四二拍的乐曲。 ２． 复听《木偶兵进行曲》音频。 看一看老师都做了哪些动作？
教师：现在请同学们一边听乐曲，一边看一看，老师随乐曲都做了哪些动作？一共做了几种？ 学生回答：老师做了拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正和敬礼等动作，一共做了六个动作。 ３．跟着音乐做动作、加象声词。 （１）跟着老师一起做
教师：同学们回答得非常好，现在跟着老师一起做一做。 教学要求：教师给予指点，慢速学习每种动作。 （２）边做边加象声词
教师：现在老师一边做动作，一边念ｑｉ、ｃｈａ、ｐｅｎｇ、ｐａ、ｋａ等象声词，请同学们认真看，仔细听。
（３）跟着老师一起做
（４）边做边加象声词
教学要求；练习时，要把空拍当作重点解决好，从而突出《木偶兵进行曲》的节奏特点。
（５）完整做动作
这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第１、２、７、８乐句，即：
如连续做两遍动作，可用整首曲子。 ４．分组比赛，看哪一组做得最整齐。 （１）分组比赛。
教师：我们来欣赏一下每一组练习的动作，希望同学们认真表演。 （２）接龙游戏。
教师：下面我们用刚才做的动作做一个接龙的游戏。第一小组做节奏１，第二小组做节奏２??四个小组轮流做，看哪个小组接得最好。（播放音乐） （３）师生间进行评价。
５．教师弹琴，部分学生做动作，部分学生模仿木偶兵的形象列队行进。 三、自由表演（《木偶兵进行曲》舞蹈表演） １．学生分组设计动作，老师巡视指导。 ２．学生分组展示。 ３．师生间进行评价。 四、课堂小结
通过本课的学习，同学们随音乐创编动作，生动地表现了木偶兵神气可爱又小心翼翼地进行操练的形象。希望你们今后加强为进行曲创编动作的练习，培养我们的节奏感。
第三课时
教学目标：
１、在教师的引导下学习歌曲《月亮姐姐快下来》，并通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
２、学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。 教具： 多媒体 教学过程： 一、导入新课
你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？ 二、新课：
１、欣赏歌曲《月亮姐姐快下来》，引起学生的歌唱欲望
２、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。 ３、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。
４、学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感 ５、分小组视唱 ６、全班齐唱 三、课堂小结
