初三语文上册第六单元作文指导

作文一：《初三语文上册第六单元作文指导》11400字

初三语文上册第六单元作文指导：

《话说千古风流人物》

【作文目的】

１、情感态度与价值观方面：，１，思考什么是真正的?风流?～树立正确的偶像观、英雄观，在评价历史人物时坚持唯物史观，，２，激起对风流人物的景仰、渴慕之情～培植理想主义信念和远大抱负。

２、一般知识与能力方面：

，１，通过讲述和评价风流人物～开阔视野、增长见识，

，２，通过对各种丰功伟绩进行分类～锻炼思维能力，

，３，通过搜集相关资料～练习信息的搜集、筛选和整理能力，

，４，尝试运用?调查法?～培养初步的科研意识和科研能力。

３、语文能力方面：

，１，通过?风流人物诗文朗诵?～不断提高朗诵水平，

，２，通过讲述、评价、辩论风流人物及其业绩～练习口语表达能力，

，３，练习写作。

【训练要求】

１、?风流人物?是一个广义的范畴～写作时应扩展思维～任意捕捉不同时空的?风流人物?～可以叙写他们的功绩～点出他们的历史作用～也可以抒写对他们的人物评价～体现他们的人格魅力。

２、议论文要做到有理有据～道理力求深刻易懂～事实做到真实可信～条理清晰～主旨鲜明。

３、叙写历史人物～不仅写他的历史功绩～而且要体现作者对人物的见解、评价～以及从人物身上获得的精神品质与道德意志。　【思路提示】

文题１：莫以成败论英雄

提示：

１、观点深刻、独到。每个人都会有心目中的评价英雄的标准～所以～既不能泛泛而谈～也不能以偏概全。要有自己独到的观点。

２、事实论据恰当、充分。恰当～论据是用来证明观点的～要选择那些能恰如其分地证明观点的论据～针对本文来说就是要选择那些?失败?的?英雄?，充分～虽然说不可能把所有的?失败的英雄?的事例都列举出来～但是要让自己的文章有理有据还是多举出几个事例来更好。

３、理论论据有理有力。理论论据可以是科学原理、定理、公理、定律、名人名言～也可以是谚语、俗语。理论根据可以使文章具有深度～提高文章质量。选择的论据要注意典型～精当～以一当十～以少胜多。引用理论材料作论据～必须遵循以下几条原则：首先是可靠性原则。作为论据的依据～被引用的理论材料一定要确凿可靠～不论是引用名人的原话～还是引用大意～首先应搞清作者是谁～不可张冠李戴～把孔子的话当作他人的话来引用。如果是引用原文～一定要核对

原文不要抄错，如果是引用大意～一定做到对原文内容能够正确概括～做到准确可靠。其次是针对性原则。引用理论材料的目的是为论证某个观点服务的～切切不可牵强附会～无的放矢～架空议论。再次是引伸性原则。这是说在引用精当的材料作论据后～不能就此完事～不作分析～这样有引无证～不能充分发挥论据的作用。正确的做法是在引用理论材料之后～紧跟着就要对理论材料进行科学的推论～从中推导出新的含义～生发出新的思想～进而推动文章的论证。此外～还有简明性原则。引用理论材料作论据～目的是证明观点的正确～对观点的进一步阐述和推导～还要靠自己去论证。如果引用过多的理论材料～以引带论～效果会适得其反。

文题２：张艺谋的一部《英雄》上映以后～反响强烈～不仅仅是电影的运作模式～演员表演拍摄艺术等等～更是关于它对英雄理念的阐释。究竟什么样的人才能被称为英雄～英雄人物应该有什么样的英雄行为～引起了人们的广泛讨论。请以?英雄行为与英雄人物?为话题作文。

提示：

１、先要确定本文的观点～即什么是英雄。然后根据这个观点来评述各个人物。

２、列举人物不宜过多～只要能够做到支持观点即可～另外～最好正反两方面的人物都有～以利于读者做出评价。

当前的现实生活～我们写作文的目的之一就是针对现实中的一些现象、观念做出评价。

【相关素材】

１、２００４年?我心目中的中华青春偶像?活动由首届中国青年文化周组委会主办～全球有３８万多华人青年参与投票评选～评选结果于８月５日在深圳揭晓。据组委会公布的评选结果表明～杨利伟的得票数远远超过其它人～位居榜首。姚明、吴小莉、丁磊、邓亚萍四人同时上榜～而原来呼声很高的娱乐界明星刘德华、郭富城等人皆落选。

２、拿破仑三世起十万军队对普鲁士宣战～威廉惊慌失措～问俾斯麦怎么办。俾斯麦转向毛奇～毛奇说：陛下～这一仗迟早要来～打得越早越好～打得越大越好。，引自《一个大国的诞生》，

３、可登录?传统中国文学网?查看?遥光撰写之千古风流人物专栏?

４、诗文：

念奴娇〃赤壁怀古

宋〃苏轼

大江东去～浪淘尽。千古风流人物。故垒西边～人道是～三国周郎赤壁。乱石崩云～惊涛拍岸～卷起千堆雪。江山如画～一时多少豪杰！

遥想公瑾当年～小乔初嫁了～雄姿英发～羽扇纶巾～谈笑间～樯橹灰飞烟灭。故国神游～多情应笑我～早生华发。人间如梦～一樽还酹江

月。

沁园春雪，１９３６年２月，

北国风光～千里冰封～万里雪飘。望长城内外～惟余莽莽，大河上下～顿失滔滔。山舞银蛇～原驰蜡象～欲与天公试比高。须晴日～看红装素裹～分外妖娆。

江山如此多娇～引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武～略输文采，唐宗宋祖～稍逊风骚。一代天骄～成吉思汗～只识弯弓射大雕。俱往矣～数风流人物～还看今朝。

【例文１】

最后一炉香

———寄徐志摩

一片～一片～半空里～

掉下雪片～

有一个人～有一个人～

独自在街沿～哽咽。

他一把揪住了西北风～问他要落叶的颜色，他一把揪住了东南风～问他要嫩芽的光泽。

周遭转换～世态曲折～却不见墓园风色。

也许在他的生命里～根本无需墓园～更无需多情人～替他埋葬爱情。

一块块字碑～镌刻着千古文章，一束束鲜花～铭记了万人敬仰。志摩啊：连荒冢中千古一律的墓碑～也有一副不朽的面孔。

你是一块碑～可谁能读懂你的碑文，

是蔡元培挽你的?毕生行径都是诗?～是章士钊悼你的?龙头先去～新诗至境结谁缘?，还是胡适赞你的?信是你的宗教～你的上帝?，不～都不是。你是无字碑～死后无需墓志铭。

只有那青烟有知慰你以情人的眼泪～志摩啊～纵使一万件风流韵事也不能治愈你爱的创伤～就像一万部言情小说也不能增补《红楼梦》的残缺一样。

也许对于你来说～男人最大的失落不是权势不是官爵～而是诗是爱。鹊巢鸠占～烟榻横陈～山盟犹在香吻犹温～南来的暴风撼动你新筑的爱巢。同时满天绚丽的朝霞～普希金却要告别大海。你没有像他那样去找丹特士决斗～你没有像奥赛罗那样丧失理智。爱情是你的事业、你的信仰～不是男人自尊心的装饰～不是人类情感的美称。你为幻影而飞翔～为理想而呼号。历史来～历史去～至多也抵不过你一缕浪花的涨歇～一茎春花的开落。

情种爱得热烈～但不专一。君子爱得专一～但不热烈～此事古难全。张学良纵有百般情爱难还赵四小姐一个女人正当得名分。黄庐隐直到做了郭梦良的寡妇也没有得到妻子的名分。男人可以眠花宿柳～可以三宫六院妻妾成群～可以随便遗弃、卖掉、赐死、打入冷宫～但

不许离婚～这是男人的无奈。

而你～为了给小曼一场既不如黛安娜的童话又不如费加罗浪漫～甚至是不太风光的婚礼～你受尽了恩师严父的指责～亲友的冷漠以及四面八方的鄙夷唾骂～是前妻的眼泪为你的新欢注入爱河～是，，鲜血为你编织爱的红毯。这是男人的悲剧～爱情的悲剧：

飞机坠毁是报应～飞机不坠你那顶绿帽子也是报应。安娜卧轨是报应～安娜不卧轨满腹忧郁观察情人的淡漠也是报应。断肠人原是销魂客。重情者最知岁月无情。无情岁月～卷走了多少有情生涯。

江南风瑟～多少楼台烟雨中，

对于感情的漂泊者来说～上一个家～便是故乡。

志摩～他终究埋葬了自己的爱情。

艳色的田野～艳色的秋景～梦境似的分明～模糊～消隐……

一片～一片～半空里～

掉下雪片～

有一个人～有一个人～

独自在街沿～哽咽。

【简评】

性情人的性情文字～这是对这篇文章的最好赞语。

读过此文没有人会怀疑作者对徐志摩的?一往情深?～可以看出作者不仅对徐志摩做了了解同时也作了深刻的解读。而这是很多急就章难以做到的。

文章语言真挚多情～有些徐志摩的味道～大概作者在写作时已经与徐志摩?合二为一?了。

【例文２】

失败者何尝不是英雄

《老人与海》中老人与鲨鱼进行着殊死搏斗。虽然自己的猎物最终被?洗劫一空?～只剩下一副巨大的骨架～但老人与鲨鱼搏斗而不是弃鱼逃路～这敢于同鲨鱼斗争的人又有几个能，即使老人失败了也是英雄。在中国人心中有这么一种?成者为王～败者为寇?的评定人物标准。

然而～古往今来～却是有不少失败的英雄名载千秋史册～可见失败者也并非不是英雄。

美国以强大的兵力去侵略伊拉克～而此后又到处去找理由～虽然推翻了萨达姆～但谁听到过说布什是英雄，

魂断乌江的西楚霸王是一个悲剧英雄。刘邦～赢得汉朝４００年的基业～死后并未留下永世英名～而乌江自刎的项羽却获得了千百年来无数人的同情与赞美。

东史郎多次上诉均以失败而告终～但从另一个角度去看人类追求和平的道路上的成功。他在每一个追求和平人心目中是一只象征和平的鸽子。

虽然他们一次次失败～但他们却不言放弃～这是一种信念。在世

界上有许许多多美好而难得的东西～只有不放弃勇于尝试～那么即使是失败了也是精神上的英雄。

如果说一位成功的英雄给人留下的是更多的鼓舞与力量～那么失败的英雄除了悲壮却还蕴含着令人不能不动容的潇洒～而当潇洒随风而去～最后留给人们是那悲剧英雄独具的庄严～坚定的自信和不言放弃的精神。

更多的失败者是为后来成功者做了奠基石～从这一意义上看～失败者何尝不是英雄，为此～我要为失败的英雄平反～为他们喝彩：

【简评】

?成者为王～败者为寇?的道理已经为人们所公认～但本文的作者却另辟蹊径～运用逆向思维确立了一个新的论点——失败者亦为英雄。同时以布什、项羽、东史郎的事例为论据～继而阐明?失败者是为后来成功者做了奠基石?这一道理～论证有理有据～令人信服。

作者由《老人与海》中老人的那种不屈的斗争精神入手～导出论点～使论点有了一定的事实依据～接着运用正反两方面的论据～逐层深入进行论证～同时以理论分析加以辅助～使本文的中心论点更加坚实～结构清晰明了。堪称一篇佳作。

【同步指导】

题目１：偶像

人们往往崇拜自己不熟悉的人和远离自己的人～因为这会有一种神秘感。而神秘感一旦消失～崇拜的情绪就可能淡化。

据说～耶稣在外游历了很长时间后～返回家乡布道。起初～人们为他的学问和智慧所叹服。当大家仔细一瞧～发现眼前这个口惹悬河的人～原来不过是本地一个木匠的儿子～诚服钦敬之心顿减～立即变得不恭不敬起来。耶稣还是刚才的耶稣～乡邻却已不是刚才的乡邻了。

指导：

１、变换的偶像——从建国后不同时代的偶像的变化入手～写一议论文反映偶像与价值观念的关系。

在我国～五六十年代的偶像是雷锋、焦裕禄～六七十年代的偶像是张铁生、**～８０年代的偶像是军人、文学家～９０年代的偶像是大款和明星～２１世纪初是网络高手和明星。这偶像的变化反映出时代的发展变化～反映出不同时代人们思想观念的变化。但其中价值观念的失落却也是趋势之一～这应当引起人们的重视～因为价值观念与信仰、思想有关～与精神文明建设有关～是万万不可忽视的。

２、流氓兔成名记——虚构一则寓言故事～通过流氓兔成为偶像的故事说明偶像的产生是被商业操纵的媒体炒作的结果。

流氓兔原本默默无闻～现在却一下红透半边天。流氓兔明白这是老爸善于炒作的结果。他买通电视台、报刊给流氓兔不停地做广告～每天都能让人们看到它。老爸还把它的头像印到人们的休闲衫上～按它的形象制成各种玩具～甚至手机链。这下～流氓兔想不红都难了！

３、偶像的力量——改编杨贵妃的故事～批评人们对偶像的盲目

崇拜与模仿。

自从杨贵妃受到唐明皇的宠爱以后～杨贵妃成为了人们心目中的偶像。百姓们不仅家家都想添女孩～连杨贵妃的衣着及一举一动都让人们着迷。杨贵妃因丰肥怕热常穿得很少～于是薄纱成为国内抢手的货色。杨贵妃常跳舞以减肥～于是全国兴起了跳舞热潮～还给她跳的舞取了个《羽衣霓裳舞》的美名。

题目２

阅读下面的材料～根据要求作文：

历史进入２０００年～又一个新千年。谁是千年最伟大的思想家，ＢＢＣ网上投票选了马克思～《时代》周刊说是爱因斯坦。

什么是千年最具影响力的革新，管理大师德鲁克说是活字印刷～新加坡政治家李光耀说是空调～美国红十字会主席多尔夫人说是输血～东京管理顾问大前研一说是比尔〃盖茨～给《纽约时报》千年评选撰文的作家恩贝托〃艾哥则说是豆子－－果蔬种植从１０世纪开始普及～人们爱上吃植物蛋白量极高的豆子～体力大增～阳寿大增～创造力大增～财富大增～历史就这样被改写。

请以?千年选一回?为话题写一篇文章。

要求：

１．要多角度地分析问题～只要与话题相关即为符合题意。

２．文体不限～可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。

３．题目自拟。

４．不少于８００字。

指导：

过去的千年～时势曾造就了一代又一代伟大人物～谁最杰出，谁最伟大，人类曾创造了一个又一修正奇迹～哪一项最具影响力，这些都不可能有一个固定不变、众口一词的答案。事实上～拟题人也不是要求同学们去寻找一个明确的答案。当然如果你认定了某一个答案～多角度地价绍说明或论说辩证～也是可以的～但要防止陷入偏狭。仔细阅读这则材料～我们可以感觉到～它提供给我们想象回旋的余地很大～可供切入的口子很多～例如我们可以从材料中的一个关键句－－＂历史就这样被改写＂入手～畅想千年成就～展望未来辉煌，也可从辩证的角度来谈千年选择是一个不会有定论的选择～不同的人会有不同的看法，也可从人类发展历史的角度谈思想家的贡献～或革新的成果，还可从学生生活实际出发～谈千年的历史人物事件对自己的影响等等。总之～此类材料的话题作文要做到如要求中所说的多角度地分析～展开想象～把自己对世界、对人生、对历史、对未为的看法自然地融入到文章中～散得开是前提～收得拢是保证～如此恣肆汪洋～收放自如～文气贯通～自然能够吸引读者的目光。

［范文］

忧劳可以兴国

——读《**》

读罢《**》～掩卷沉思。**～他为共产主义事业呕心沥血～鞠躬尽瘁～为新中国的成立和祖国的繁荣富强作出了不朽贡献～这不禁让我想起欧阳修在《伶官传序》中的名言：?忧劳可以兴国。?

平日～常听老人们谈起总理～谈他对人民的挚爱～谈他卓越的才干、宽广的胸怀、崇高的威望～内心里充满了对他的尊敬和仰慕。我似乎觉得他是神圣的～可望而不可及的～然而读完此书～以前听来的散乱的片断终于渐渐连成片了～清晰了～完整了。**活生生的神姿风采浮现在我的眼前～让我清清楚楚地看到了走下圣坛的**～内心的那份震撼真难以言表。

总理的一生堪以?日夜忧劳～殚精竭虑?来形容。从他年轻时立下?为中华之崛起而读书?的理想起～他一刻也没有停止为共产主义事业而奋斗～一刻也没有停止为挽救民族危亡而操劳。大革命期间～他才２６岁～就担任了黄埔军校政治部主任～并身兼数职～既要从事军事工作～组织革命武装～又要领导工农运动～还要在统一战线内部进行各种斗争。每天早晨～他步行到码头～乘船到黄埔军校工作～傍晚又返回广州～晚上还要参加各种会议～过党的组织生活。在他的筹划、组织、安排下～各方面的工作井井有条～他过人的才华和敏锐的头脑赢得了人们的尊敬。他又亲自指挥了南昌起义～起义失败后～他虽然得了疟疾～脸色铁青～但炯炯有神的眼睛依然闪烁着坚毅的光芒。他从政治上和军事上总结了经验教训～有条不紊地对善后工作做了安排。那时他高烧达４０？～有时烧得神志不清～还喊着?冲啊～冲啊?～但一当清醒之际～依然从容镇定～和贺龙、叶挺同志一起指挥对敌人的反击。为了组成和巩固抗日民族统一战线～他不顾生命危险～在国民党内做了大量宣传工作。日寇投降后～为了和平建国～他不顾身患伤寒～几次与**谈判。新中国成立后～他夙兴夜寐～日理万机～为使疮痍满目的祖国大地变得美好富裕而呕心沥血。?**?后期～他身患癌症却为保护我党的优秀干部而奔走操劳～直到停止了呼吸。就这样去了啊～总理～您为祖国人民付出了毕生的心血～一生的忧劳～对您的无畏的拼搏～对您的无私的奉献～整个中华民族将永远感谢您～我们敬爱的**！

以忧劳而修身齐家平天下～以忧劳而兴家兴邦兴国。自古以来就是中华民族仁人志士们的传统美德。从越王勾践、唐太宗到孙中山一脉相传～代代相续～在总理身上又得到了新的升华～他赋予这传统美德以新的含义～它被继续发扬成为为共产主义事业而排除万难、奋力前进、勇于自我牺牲的精神。**和老一辈革命家让这种精神永远放射出灿烂神圣的光芒～指引着我们走向胜利～走向辉煌！　感受鲁迅

小时候～曾学过很长时间的简笔画～画过的物品各式各样～头像只画过两个：一个是大眼睛的小姑娘～另一个是嘴上有着?一?字胡的瘦削的中年人。

那时候并不知道这个中年人的侧面像画的是鲁迅～只知道他的胡子很像一个隶书的?一?～如果把?一?字画得直一些～圆满一些（老师就会用红笔在下边批一个挺高的分数。于是便整天练着画中年人的胡子～精雕细刻地描画着一个个?一?。

后来读了《一面》～就在每次画画的时候～将中年人的嘴角画得翘起来～很夸张的样子。因为我猜他是喜欢孩子的～会对我笑。每每有人看了这样的画～都不相信画的是鲁迅～信了的就怪怪地看着我～然后一言不发地走掉。?他经常骂人的～很严肃。?另一些人笑嘻嘻地说～纠正我的错误。于是我就抱起画册～一言不发地走掉。

至今没有成功地画出鲁迅的样子。面部线条的逼真被直直的胡子和夸张的嘴角掩盖了。感觉到鲁迅的锐利和其背后的悲悯～我却只能用有些造作的胡子和虚伪的嘴角来表达～笨拙地希望别人能理解他～说不上崇拜～而是一种升华了的尊敬。因为记得一句话：?没有见到过星空的民族不会想到要探索宇宙。?所以一直固执地认为鲁迅是他那个时代少数仰望过星空的人之一～因为比别人看得更高更远～才有别人体会不到的深刻和悲凉。总觉得他对待祖国如同对待自己一个走上歧路的至亲～即使狠狠地鞭笞对方～仍然饱含着深沉的爱。或者～正因为有爱～所以才有尖锐的目光和评判吧。

很多文人?活着?～靠着鲁迅死后人们转托在他们身上的尊敬～这股力量如此之大～以至于可以养活这许许多多的?文人?。鲁迅的嘴角依然微微地上扬～?一?字胡仍旧直直的～夸张地微笑～夸张地严肃～用瘦削的手点一枝烟～用锐利的目光看着这个世界～?笑到咳嗽?～笑人们的愚蠢和冷漠～躲在严肃的外表后面～慈爱地笑～表达着自己对这个世界的怜爱。

校友袁隆平印象

袁隆平～国家最高科技奖获得者～世界公认?杂交水稻之父?，?袁隆平股?～中国股市惟一的一支以人名为名的绩优股。然而～我们第一眼看见我们的这位校友～第一印象是：这个人太普通了～普通得有点儿像从某个山村里走出来的一个农民：你看他肤色是那么的黝黑～身材是那么的精瘦～皱纹是那么的深刻。

记得有一次～一家画报刊登他的照片～编辑先生竟在照片下面给误配了?农民获得丰收后的喜悦?的文字。这虽然是出版界一个不大不小的事故～但也说明：袁隆平～他太像一个农民了。他走在大街上～的确是属于很快会被淹没在人海中的那种人。

?谈杂交水稻?～这是袁隆平来母校为我们所作报告的题目。这个题目似乎也十分普通～没有什么修辞的运用～更没有任何学术的卖弄。但我们深深地知道～在这个看似普通的题目的背后～有着太多的不普通。

１９７８年～袁隆平和他一家７口～挤在两间用木板从澡堂隔出的潮湿发霉的小屋里～还要不时承受?不安心教学～专想歪门邪道?的

冷嘲热讽。但就是在这种背景下～他的杂交水稻研究终于取得决定性成果。这一切～是普通人所能做到的吗，

我们手捧着鲜花簇拥着袁隆平～并一齐涌向他主讲的报告厅～我们如此热情～一点也不比我们追逐心目中最红的明星差。我们知道～我们也许并不能完全听懂他所要讲的?杂交水稻?～但我们会用我们的心去感悟大师所说的每一句话。

他开场的第一句话是：?我只是个普通人……?

够了～我们哪怕听懂的只有这一句话～就已经够了！我们从袁隆平身上～懂得了平凡与伟大的关系。

这也是校友袁隆平给我们的最主要感受～的确这就够了。　永远的贝多芬

贝多芬～作为世界音乐史上最伟大的作曲家～被人们冠以?乐圣?的头衔～并不为过。人们敬仰贝多芬～这不单单是因为他短暂的生命为人类留下了极为丰厚的音乐财富～更多的是他那坚忍不拔～敢于同命运相抗衡的非凡品格所给予我们的十分珍贵的精神财富。

贝多芬的命运极其坎坷～甚至可以说?一开始～人生对于他就只是一场悲惨而残暴的战争?。当他还是孩童时～就被父亲剥夺了原本可以尽享欢娱的童年时光～在严酷体罚的压迫下～苦学提琴。然而～痛苦似乎无时无刻不在叩门。在他３０岁时耳聋又无情地对他施以酷刑～这对贝多芬内心深处无疑是一个惊天霹雳～造成了难以愈合的创伤～也带来了一个沉重的打击～绝望之际～他几乎好几次寻求自杀。于是～他从内心深处发出惨痛的哀号：?我躲避一切交际～我不能对别人说‘我是聋子’！倘若我干别的职业尚可～但在我的行当里～这是可怕的遭遇。?

但与此同时～他又发出另一个坚定有力的声音：?我要扼住命运的喉咙～它决不能让我完全屈服！?这斩钉截铁的不屈誓言～怎能不令人惊服、振作、讴歌呢，究竟是什么力量拯救了这颗趋于毁灭的心？还是让贝多芬自己来回答吧：?在患难中支持我的是道德～使我不曾自杀的～除了艺术以外还是道德：?可见～贝多芬强忍着肉体和精神上的折磨摧残～完全是出于对自己神圣使命的执著追求。他把对音乐的追求～对人类的奉献视为比生命更可贵的灵魂。这是一种力量～一种抗拒生命的不竭动力～永不干涸的生命之泉！

贝多芬的耳疾和他创作的大量音乐作品恐怕在许多人眼中仍是一个谜。最难以置信的是～一个聋子是如何创作出如此气势磅礴的《英雄交响乐》，又何以能谱写出豪放宏伟的《命运交响曲》，更是怎样去神话般地弹奏柔和明澈的《月光曲》的，翻阅他大量音乐作品～更令我惊奇的是～他的大部分音乐巨作都是在耳疾之后以靠咬着木杆来感觉音符所完成的。贝多芬从何而来如此非同凡响的灵感～如此丰富的情感和激昂的性格，这一连串的问题在我脑海久久翻腾～无不让人感奋不已～并使我油然想起奥里森〃马登的一句名言：?纵观人类历史上的伟大、杰出人物～他们当中一大部分人曾经有过艰辛的童年～

甚至备受命运的虐待～但强者总是善于找到生命的支点～及时调整心态～并承受艰难困苦～用恒久的努力去打破重重围困～铸就卓越与伟大。?

１８２７年３月２６日下午５时４０分～在狂风暴雨中～贝多芬结束了他５７年的人生旅程～孤独地死去了。死时拳头紧握～或许在最后的时刻～他仍然要扼住命运的喉咙。

让贝多芬他那高贵的品格～善忍的德行～升华的灵魂～以及稀世的人生价值亘古永存：让贝多芬精神永远激励我们去勇攀知识高峰～共创辉煌人生：

我喜欢三毛

我爱三毛的书～我喜欢三毛的写作风格～更佩服三毛这样的作家。

三毛所写的书全都是她的真实生活经历。有些同学不爱看别人的自传体文字～可我不然～对陈平女士的作品十分喜爱。她的性格、脾气无一不在文章中表露出来～让人看了有喜有悲有笑有泪。三毛１９岁离家～４９岁回国定居下来～３０年来在外行走江湖～饱尝酸甜苦辣～如没有坚强的意志～怎能走完这３０年。她每一本书都是用乐观的语调写成的～可见三毛这个人十分乐观豁达。她曾说过：?我惟一锲而不舍～愿意以自己的生命去努力的～只不过是保守我个人的心怀意念～在我有生之日～做一个真诚的人～不放弃对生活的热爱和执著～在有限的时空里～过无限广大的日子。?从三毛的这些话里～我们不正可以受到乐观主义人生观的启发吗？

我不知大家看过三毛写的《撒哈拉的故事》没有～这本书记叙了三毛以极大的毅力和苦心～背井离乡～远到万里之外的荒漠中居家谋生～以血汗为代价～执著地换取特殊生活经验的经历。

初看这本书时～我不时被三毛那幽默的语言弄得哈哈大笑～可看第二遍时～我哭了～可以说为三毛而哭～三毛能写得如此幽默。但若细细体会～你才会觉得生活的不易～而在世界上最大的沙漠——撒哈拉生存下去～更为不易～何况跟一群性格、风俗、文化上有着很大差异的撒哈拉人住在一起～真是吃不消。要是换了我～只怕住不上两天～就要拍屁股?拜拜?了～但三毛用她那坚强的毅力～宽阔的胸怀～别具一格的人生观克服了种种物质、精神上的困难～一住数年。并和当地人关系很好～我真是自愧不如。别具一格的人生观我至今还没有～坚强的毅力我只好说以后再锻炼～宽宏大量那我可说不上～常常为一点小事跟同学吵得翻天～看来我得向三毛好好学习。

三毛的１４部书～《撒雨稻哭温背梦》、《万送倾谈随我闹》等～同学们有兴趣～不妨读读～会对你的写作有很大帮助的。这里～告诉你们一个三毛的小秘密：她１９岁出国后所写的文章有不少写错的国文～但她敢于投稿～还叫编辑找出她文中的错字。平鑫涛先生慧眼识英才～发现了她这匹千里马～才使她成为一位鼎鼎有名的作家。

三毛有好的方面～也有她的短处。别的且不说～就在上世纪最后一个马年（１９９１年元月４日）～她撇下年迈的父母～无数喜爱她的读

者～飘然而去——自杀。她为什么要自杀～至今是一个谜。我不想讨论这个伤心的话题～也不想揭开这个谜～但我想用三毛自己曾说过的几句话写给冥冥墓中的三毛：?三毛你曾对别人说：‘你的失败～比你的成功～对你更有用。’三毛你还说：‘在生活上～我是一个赌徒，从小～冰淇淋我是不买的～我一定要打出一个天霸王来～而我发现的一点是～你做的事情～只要尽力去做～就能做到。你要移山～山不过来，你说～过来！它就会过来。当然～这是一个很大的比喻～但是～我始终对自己有着信心……’?三毛的二分之一的人生～就是不停地在赌～她到底是赢了还是输了～这需要大家共同思考。

最后～我告诉大家向三毛学习写作的心得：我之所以写作～也只是有感而发。我的习作文章～往往也就是我的生活～我最坚持的一点是我不放弃赤子之心～至于文章的好坏毫不在意。

说不尽的乔丹

也许你不喜欢运动～也许你不会打篮球～但你一定会知道一个伟大的名字——迈克尔〃乔丹。

曾几何时～扣篮大赛上飞燕掠空～技惊四座～人称：?飞人乔丹?，曾几何时～一柱擎天～六合诸侯～雄霸天下～扶公牛王朝走上世纪之巅，曾几何时～三进三出～壮心不已～宠辱不惊～堪称一代豪俊。

战斗！球场如战场～在球场上要想生存下去～惟一所能做的就是学会战斗。后仰跳投、三分、从罚球线起跳的精彩扣篮、决定胜负时最后时刻的绝杀～出神入化、登峰造极的球技使乔丹在球场上游刃有余～独步天下～高山仰止～无与争锋。

智慧！霸王何等英雄：４０岁的乔丹体力江河日下～精力大不如前～但他却能?读懂?场上的局面～知道如何破解对方的防守～统帅三军～转战四方～震慑诸强。

博大！乔丹的个人技术绝对一流～时常在关键时刻扮演?终结者?的角色。但乔丹并不专横～一旦出现机会～他便会毫不吝啬地把最后一投交给科尔或皮蓬～送队员到光辉中央。霸业为重～为队让功～侠之大者。

执著！一个人的成功源于他对自己的事业的热爱与执著。?我能够接受失败～但是我不能够接受不去尝试。?奥尼尔宁愿用４０岁时的赋闲时间投入来追溯和缅怀昔日的光荣与梦想。但４０岁的迈克尔〃乔丹愿意把有限的时间投入到对无限的追求之中～他想把缺少真正中锋和控球后卫的华盛顿奇才托升到季后赛。完成又一次有意义的挑战。为了这个目标～拖着不再年轻身体的乔丹～愿意以一代球王的尊严作为代价。４０岁的乔丹至少体现了巨大的勇气～４０岁的乔丹胸中仍然勾勒着两个字：天下！云山苍苍～江水泱泱～乔丹之风～山高水长！

有了永不放弃的战斗精神～有了运筹帷幄的智慧～有了无私博大的胸怀～有了为伊消得人憔悴的执著～迈克尔〃乔丹无愧为伟大的绝世英雄！

今天～当４０岁的乔丹将要告别篮球～告别比赛～告别球迷的时

候～当光头、２３号、飞翔、掌声、欢呼都成为过去的时候～乔丹终将无愧于自己、篮球和这段峥嵘岁月。从此球场上没有自由飞翔的身影～只有无数孩子在父母膝头聆听关于一个伟大的篮球巨星的不朽传说……

作文二：《初三英语上册第六单元》7300字

ｍｉｄｄｌｅ３　ｕｎｉｔ６　　　　Ｉｎ　ｔｈｅ　ｌｉｂｒａｒｙ

１．　词汇

Ａ．　单词

四会　：　ｓｅｖｅｒａｌ，　ｙｅｔ，　ｏｎ，　ｒｅａｄｉｎｇ　ｒｏｏｍ，　ｒｅｔｕｒｎ，　ｐｏｌｉｔｅ，　ｐｏｌｉｔｅｌｙ，　ｓｔａｒ，　　ｅｖｅｒｙｗｈｅｒｅ，　ｐａｙ　（ｐａｉｄ，　ｐａｉｄ），　ｂｅｆｏｒｅ，　ｅｖｅｒ，

三会　：　ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ，　ｓｈｅｌｆ　（ｓｈｅｌｖｅｓ），　ａｎｙｗｈｅｒｅ，　ｈｅｌｐｆｕｌ，　ｐｉｔｙ，　ｈｉｓｔｏｒｙ　　Ｂ．　词组　／句型

ｈａｖｅ　ｇｏｔ　＝　ｈａｖｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｃｈｏｏｌ　ｌｉｂｒａｒｙ

ｏｎ　ｔｈｅ　ｓｈｅｌｆ　ｆｉｎｄ　＋　ｎ．／ｐｒｏｎ．　＋　ｐｒｅｐ．短语

ｆｉｖｅ　ｍｉｎｕｔｅｓ　ａｇｏ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｒｅａｄｉｎｇ　ｒｏｏｍ

ｏｎ　ｔｉｍｅ　ｗｏｒｋ　ａｔ　ｏｎｅ＇ｓ　ｄｅｓｋ

ｂｏｒｒｏｗ　ｓｔｈ．　ｆｒｏｍ　ｓｂ　ｐａｙ　ｆｏｒ　ｓｔｈ

ａｔ　ｔｈａｔ　ｍｏｍｅｎｔ　Ｐｌｅａｓｅ　ｂｅ　ｍｏｒｅ　ｃａｒｅｆｕｌ．

ｆｒｏｍ　ｎｏｗ　ｏｎ　ｎｅｖｅｒ　?ｂｅｆｏｒｅ

Ｎｏｔ　ａｔ　ａｌｌ．　ｓｐｅａｋ　ｔｏ　ｓｂ

ｆｏｒｅｉｇｎ　ｍｕｓｉｃ　ｔｒａｖｅｌ　ｏｎ　ａ　ｔｒａｉｎ

ｈｏｕｒｓ　ａｇｏ

２．　日常用语

＊　Ｅｘｃｕｓｅ　ｍｅ．　Ｈａｖｅ　ｙｏｕ　ｇｏｔ　?　？

＊　Ｓｏｒｒｙ．　Ｉ　ｈａｖｅｎ＇ｔ　ｇｏｔ　ｏｎｅ．

＊　Ｓｏｒｒｙ．　Ｗｅ　ｈａｖｅｎ＇ｔ　ｇｏｔ　ａｎｙ　ａｔ　ｔｈｅ　ｍｏｍｅｎｔ．

＊　Ｈａｖｅ　ｙｏｕ　ｓｅｅｎ　ｉｔ　ａｎｙｗｈｅｒｅ？

＊　Ｉ＇ｍ　ｓｏ　ｇｌａｄ．

＊　Ｅｘｃｕｓｅ　ｍｅ，　ｈａｖｅ　ｙｏｕ　ｇｏｔ　ａｎｙ　?　？

＊　Ｉ＇ｖｅ　ｌｏｏｋｅｄ　ｆｏｒ　ｉｔ　ｅｖｅｒｙｗｈｅｒｅ．

＊　Ｉ　ｃａｎ＇ｔ　ｆｉｎｄ　ｉｔ　ａｎｙｗｈｅｒｅ．

＊　Ｗｈａｔ　ａ　ｐｉｔｙ！

＊　Ｐｌｅａｓｅ　ｂｅ　ｍｏｒｅ　ｃａｒｅｆｕｌ　ｆｒｏｍ　ｎｏｗ　ｏｎ！

＊　Ｉ＇ｖｅ　ｎｅｖｅｒ　ｌｏｓｔ　ａ　ｂｏｏｋ　ｂｅｆｏｒｅ．

＊　Ｉｔ　ｗｏｎ＇ｔ　ｈａｐｐｅｎ　ａｇａｉｎ．

＊　Ｈａｖｅ　ｙｏｕ　ｅｖｅｒ　ｍａｄｅ　ｄｕｍｐｌｉｎｇｓ？

＊　Ｉ＇ｖｅ　ｊｕｓｔ　ｄｏｎｅ　ｍｙ　ｈｏｍｅｗｏｒｋ．

＊　Ｈａｓ　ｈｅ　ｒｅｔｕｒｎｅｄ　ｈｉｓ　ｌｉｂｒａｒｙ　ｂｏｏｋ　ｙｅｔ？

３．　语法　：　Ｔｈｅ　Ｐｒｅｓｅｎｔ　Ｐｅｒｆｅｃｔ　Ｔｅｎｓｅ　（１）　现在完　成时（一）

１）　构成　：　ｈａｖｅ／ｈａｓ　＋　ｄｏｎｅ

２）　过去分词的构成　：

规则形式　：　ａｓｋ　ａｓｋｅｄ　ａｓｋｅｄ

ｔｒａｖｅｌ　ｔｒａｖｅｌｌｅｄ　ｔｒａｖｅｌｌｅｄ

不规则形式　：　ｌｏｓｅ　ｌｏｓｔ　ｌｏｓｔ

ｅａｔ　ａｔｅ　ｅａｔｅｎ

ｆｉｎｄ　ｆｏｕｎｄ　ｆｏｕｎｄ

３）　Ｓｔａｔｅｍｅｎｔ　ｆｏｒｍｓ陈述句形式

Ｉ／Ｙｏｕ／Ｗｅ／Ｔｈｅｙ　ｈａｖｅ　ｊｕｓｔ　ｓｅｅｎ　?

Ｈｅ／Ｓｈｅ／Ｉｔ　ｈａｓ　ｊｕｓｔ　ｓｅｅｎ　?

４）　Ｑｕｅｓｔｉｏｎ　ｆｏｒｍｓ疑问句形式

Ｈａｖｅ　ｙｏｕ／ｗｅ／ｔｈｅｙ　ｓｅｅｎ　?　ｙｅｔ？

Ｈａｓ　ｈｅ／ｓｈｅ／ｉｔ　ｓｅｅｎ　?　ｙｅｔ？

Ｓｈｏｒｔ　ａｎｓｗｅｒｓ简略答语

Ｙｅｓ，　Ｉ／ｙｏｕ／ｗｅ／ｔｈｅｙ　ｈａｖｅ．

Ｙｅｓ，　ｈｅ／ｓｈｅ／ｉｔ　ｈａｓ．

Ｎｏ，　Ｉ／ｙｏｕ／ｗｅ／ｔｈｅｙ　ｈａｖｅｎ＇ｔ．

Ｎｏ，　ｈｅ／ｓｈｅ／ｉｔ　ｈａｓｎ＇ｔ．

教学重点与难点　：

１．　ｈａｖｅ　ｇｏｔ　＝　ｈａｖｅ

★ｈａｖｅ　ｇｏｔ形式上是现在完成时，但实际上却和　ｈａｖｅ　同一个意思。

Ｓｈｅ　ｈａｓ　ｇｏｔ　ａ　ｎｅｗ　ｗａｔｃｈ．＝　Ｓｈｅ　ｈａｓ　ａ　ｎｅｗ　ｗａｔｃｈ．

她有一块新手表。

Ｈａｓ　ｓｈｅ　ｇｏｔ　ａ　ｎｅｗ　ｗａｔｃｈ？＝　Ｄｏｅｓ　ｓｈｅ　ｈａｖｅ　ａ　ｎｅｗ　ｗａｔｃｈ？

她有新手表吗？

Ｓｈｅ　ｈａｓｎ＇ｔ　ｇｏｔ　ａ　ｎｅｗ　ｗａｔｃｈ．　＝　Ｓｈｅ　ｄｏｅｓｎ＇ｔ　ｈａｖｅ　ａ　ｎｅｗ　ｗａｔｃｈ．

她没有新手表。

★ｈａｖｅ　ｔｏ有时也可用　ｈａｖｅ　ｇｏｔ　ｔｏ代替

Ｈａｖｅ　ｙｏｕ　ｇｏｔ　ｔｏ　ｇｏ　ｔｈｅｒｅ　ｂｙ　ｂｕｓ？　＝　Ｄｏ　ｙｏｕ　ｈａｖｅ　ｔｏ　ｇｏ　ｔｈｅｒｅ　ｂｙ　ｂｕｓ？　　你必须坐公共汽车去吗？

２．　现在完成时的用法（一）

★　对现状有影响的某个已发生的动作，或者说　动作虽发生在过去，

但对现在有很大影响　．

Ｉ　ｈａｖｅ　ｌｏｓｔ　ｍｙ　ｂｉｋｅ．

我将自行车丢了。

Ｔｈａｎｋ　ｙｏｕ．　Ｉ＇ｖｅ　ｈａｄ　ｍｙ　ｓｕｐｐｅｒ．

谢谢，我吃过晚饭了。

Ｉ　ｈａｖｅ　ｓｅｅｎ　ｔｈｅ　ｆｉｌｍ．

我看过这部电影。

★句中如有一个表示　过去时间的状语　，　则强调　过去某一时刻　所发生的动作，　谓语　动词应用　一般过去时　，而不用现在完成时。

Ｉ　ｈａｖｅ　ｆｏｕｎｄ　ｍｙ　ｂｉｋｅ．

我找到自行车了。

Ｉ　ｆｏｕｎｄ　ｉｔ　ｔｈｉｓ　ｍｏｒｎｉｎｇ／ｙｅｓｔｅｒｄａｙ／ｌａｓｔ　ｗｅｅｋ／ｔｈｒｅｅ　ｄａｙｓ　ａｇｏ．

我是今天早上　／昨天　／上周　／三天前找到它的。

Ｔｈｅ　ｖｉｓｉｔｏｒｓ　ｈａｖｅ　ｌｅｆｔ．

参观者已经离开了。

Ｔｈｅｙ　ｌｅｆｔ　ｊｕｓｔ　ｎｏｗ／ａ　ｍｏｍｅｎｔ　ａｇｏ／ｂｅｆｏｒｅ　Ｉ　ｃａｍｅ．

他们刚刚　／片刻之前　／在我来之前离开的。

★句中如有　ａｌｒｅａｄｙ，　ｊｕｓｔ，　ｙｅｔ，　ｅｖｅｒｙ，　ｎｅｖｅｒ，　ｂｅｆｏｒｅ这类副词作状语，谓　语动词常用　现在完成时　。

ｙｅｔ　一般用于疑问句或否定句中，位于句尾或助动词后。

ａｌｒｅａｄｙ，　ｊｕｓｔ，　ｅｖｅｒ，　ｎｅｖｅｒ常位于助动词后，　ｂｅｆｏｒｅ　常位于句尾。

ｎｅｖｅｒ，　ｅｖｅｒ和　ｂｅｆｏｒｅ　有时也可以与一般过去时连用。

Ｓｈｅ　ｈａｓ　ａｌｒｅａｄｙ　ｆｉｎｉｓｈｅｄ　ｈｅｒ　ｗｏｒｋ．

她已经完成她的工作了。

Ｔｈｅｙ　ｈａｖｅ　ｊｕｓｔ　ｗｏｎ　ａ　ｒｅｌａｙ　ｒａｃｅ．

他们才赢得了接力赛的胜利。

Ｈａｖｅ　ｙｏｕ　ｇｏｔ　ｒｅａｄｙ　ｙｅｔ？　Ｎｏｔ　ｙｅｔ．

你准备好了吗？还没有。

Ｈａｖｅ　ｙｏｕ　ｅｖｅｒ　ｓｐｏｋｅｎ　ｔｏ　ａ　ｆｏｒｅｉｇｎｅｒ？

你曾经和外国人讲过话吗？

Ｉ　ｈａｖｅ　ｎｅｖｅｒ　ｒｅａｄ　ｔｈｉｓ　ｂｏｏｋ．

我从来没读过这本书。

Ｈａｖｅ　ｙｏｕ　ｌｉｓｔｅｎｅｄ　ｔｏ　ｔｈｉｓ　ｓｏｎｇ　ｂｅｆｏｒｅ？

你以前听过这首歌吗？

★ａｇｏ　不能单独使用，应说　ｔｈｒｅｅ　ｄａｙｓ　ａｇｏ，　ｈｏｕｒｓ　ａｇｏ，　ａ　ｍｉｎｕｔｅ　ａｇｏ，　ａ　ｌｏｎｇ　ｔｉｍｅ　ａｇｏ等，与过去时连用。　ｂｅｆｏｒｅ　可单独使用，一般与完成时连用。

３．　ｓｅｖｅｒａｌ的用法

ａｄｊ．　几个的，数个的，数人的（至少　３人）

Ｔｈｅｒｅ　ａｒｅ　ｓｅｖｅｒａｌ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｃｌａｓｓｒｏｏｍ．

教室里有几个学生。

Ｉ　ｍｅｔ　ｈｉｍ　ｓｅｖｅｒａｌ　ｄａｙｓ　ａｇｏ．

我几天前遇见过他。

ｐｒｏｎ．　（视为复数　）　几个，数个，数人

Ｓｅｖｅｒａｌ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｐｕｔ　ｕｐ　ｔｈｅｉｒ　ｈａｎｄｓ．

几个学生举起了手。

４．　ｏｎ　ｐｒｅｐ．　有关，关于?方面（比　ａｂｏｕｔ　表示更专门的内容　，　即　ｏｎ　多暗示内

容属于专门性　，而　ａｂｏｕｔ　则多用在内容或观点　比较一般性的情形　）

ａ　ｂｏｏｋ　ｏｎ　Ｓｈａｋｅｓｐｅａｒｅ

一本有关莎士比亚的书

ａ　ｔａｌｋ　ａｂｏｕｔ　ｍｏｎｅｙ

一个有关钱的讲演

Ｄｏ　ｙｏｕ　ｈａｖｅ　ａｎｙ　ｉｄｅａ　ｏｎ　ｔｈｉｓ　ｓｕｂｊｅｃｔ？

你对这个话题了解吗？

５．　ｂｅ　ｓｔｒｉｃｔ　ｉｎ　ｓｔｈ．

对某事严格要求

ｂｅ　ｓｔｒｉｃｔ　ｗｉｔｈ　ｓｂ．

对某人严格要求

Ｈｅ　ｉｓ　ｓｔｒｉｃｔ　ｗｉｔｈ　ｈｉｍｓｅｌｆ　ｉｎ　ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ．

他在每件事情上都对自己很严格。

Ｓｈｅ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｓｔｒｉｃｔ　ｗｉｔｈ　ｅｖｅｒｙｂｏｄｙ．

她对每个人都很严格。

６．　ｒｅｔｕｒｎ的用法

１）　ｖｉ．　回到　　（＝　ｇｏ　ｂａｃｋ）

Ｍｙ　ｆａｔｈｅｒ　ｗｉｌｌ　ｒｅｔｕｒｎ　ｔｏ　ｔｈｉｓ　ｆａｃｔｏｒｙ　ｔｈｉｓ　ｍｏｒｎｉｎｇ．

我的父亲会在今天早上回到工厂。

Ｍａｎｙ　ｆｉｓｈ　ｈａｖｅ　ｒｅｔｕｒｎｅｄ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｒｉｖｅｒ．

已经有很多鱼回到了那条河里。

２）　ｖｔ．　归还　（＝　ｇｉｖｅ　ｂａｃｋ　）　　Ｙｏｕ　ｍｕｓｔ　ｒｅｔｕｒｎ　ｔｈｅ　ｂｏｏｋ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｌｉｂｒａｒｙ　ｏｎ　ｔｉｍｅ．

你必须按时将书还给图书馆。

Ｈｅ　ｈａｓｎ＇ｔ　ｒｅｔｕｒｎｅｄ　ｍｅ　ｍｙ　ｂｉｋｅ　ｙｅｔ．

他还没还给我自行车呢。

７．　ｏｎ　ｔｉｍｅ准时　　／　ｉｎ　ｔｉｍｅ及时

Ｔｈｅ　ｔｒａｉｎ　ｓｔａｒｔｓ　ｏｎ　ｔｉｍｅ．　火车准时出发。

Ｓｈｅ　ｗｉｌｌ　ｂｅ　ｂａｃｋ　ｉｎ　ｔｉｍｅ　ｔｏ　ｇｅｔ　ｒｅａｄｙ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｄｉｎｎｅｒ．

她会及时赶回来为晚饭做好准备的。

８．　ｌｏｏｋ　ｒｏｕｎｄ／ａｒｏｕｎｄ／ａｂｏｕｔ　?　环顾，四下寻找

Ｉ＇ｖｅ　ｌｏｏｋｅｄ　ｒｏｕｎｄ　ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｓｃｈｏｏｌ．

我已经找遍了整所学校。

９．　ｗｈｏｌｅ和　ａｌｌ　的用法

★ｗｈｏｌｅ　一般位于冠词、物主代词或别的限定词之后，而　ａｌｌ　须位于　这些词之　前。

ａｌｌ　ｔｈｅ　ｔｉｍｅ　＝　ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｔｉｍｅ

ａｌｌ　ｍｙ　ｌｉｆｅ　＝　ｍｙ　ｗｈｏｌｅ　ｔｉｍｅ

ａｌ　ｔｈｅ　ｃｌａｓｓ　＝　ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｃｌａｓｓ

【注】　如名词前没有限定词，　不能用　ｗｈｏｌｅ，　如可以说　ａｌｌ　ｄａｙ　，　而不能说　ｗｈｏｌｅ　ｄａｙ

★ａｌｌ　和　ｗｈｏｌｅ　都可指“未经分割的整体”，　ａｌｌ　还可用来指“已经分　割或分散　的”人和物，而　ｗｈｏｌｅ　不能这样用。

ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｓｃｈｏｏｌ　＝　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｓｃｈｏｏｌ

ａｌｌ　ｔｈｅ　ｃｌａｓｓｅｓ　（不能说　ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｃｌａｓｓｅｓ）

★ｗｈｏｌｅ　一般不能修饰不可数名词或物质名词，修饰复数名词时一般　前面有数　量词，而　ａｌｌ　能用于各种情况。

ａｌｌ　ｔｈｅ　ｍｏｎｅｙ　（　不能说　ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｍｏｎｅｙ）

ｔｈｒｅｅ　ｗｈｏｌｅ　ｄａｙｓ

１０．　ｐａｙ　＋　ｓｂ　＋　ｍｏｎｅｙ　＋　ｆｏｒ　ｓｔｈ．　为了（某事物）付款给（某人）

＝　ｐａｙ　＋　ｍｏｎｅｙ　＋　ｔｏ　ｓｂ　＋　ｆｏｒ　ｓｔｈ

Ｄｉｄ　ｙｏｕ　ｐａｙ　ｈｉｍ　１００　ｄｏｌｌａｒｓ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｏｌｄ　ｂｉｋｅ？

＝　Ｄｉｄ　ｙｏｕ　ｐａｙ　１００　ｄｏｌｌａｒｓ　ｔｏ　ｈｉｍ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｏｌｄ　ｂｉｋｅ？

你是付给他　１００块来买那辆旧自行车吗？

１１．　ｆｒｏｍ　ｎｏｗ　ｏｎ（副）从今以后

Ｉ　ｗｉｌｌ　ｂｅ　ｍｏｒｅ　ｃａｒｅｆｕｌ　ｆｒｏｍ　ｎｏｗ　ｏｎ．

从今以后我会更小心仔细的。

Ｉ　ｗｉｌｌ　ｗｏｒｋ　ｈａｒｄ　ｆｒｏｍ　ｎｏｗ　ｏｎ．

从今以后我会努力工作的。

同步练习

Ｉ．　单词辨音。

１．　Ａ．　ｐｏｌｉｔｅ　Ｂ．　ｐｉｔｙ　Ｃ．　ｇｉｖｅ　Ｄ．　ｓｔｒｉｃｔ

２．　Ａ．　ｓｅｖｅｒａｌＢ．　ｓｈｅｌｆＣ．　ｒｅｐｏｒｔＤ．　ｈｅｌｐｆｕｌ

３．　Ａ．　ｗｈｉｔｅＢ．　ｗｈａｔＣ．　ｗｈｅｒｅＤ．　ｗｈｏｓｅ

４．　Ａ．　ｐａｙｓＢ．　ａｗａｙＣ．　ｓａｙｓＤ．　ｐｌａｙｓ

５．　Ａ．　ｓｃｉｅｎｃｅＢ．　ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙＣ．　ｅｘｃｕｓｅＤ．　ｍｕｓｉｃ

６．　Ａ．　ｓｔａｒＢ．　ｐａｒｋＣ．　ｑｕａｒｔｅｒＤ．　ｈａｒｄ

７．　Ａ．　ｈｏｕｓｅＢ．　ｃｏｕｎｔＣ．　ａｂｏｕｔＤ．　ｃｏｕｎｔｒｙ

８．　Ａ．　ｌｅａｒｎＢ．　ｅａｒｌｙＣ．　ｈｅａｒｔＤ．　ｅａｒｔｈ

ＩＩ．　找出与划线部分意思相同或相近的词语。

（　）　１．　Ｍｉｓｓ　Ｙａｎｇ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｈｅｌｐｆｕｌ．

Ａ．　ｒｅａｄｓ　ｍａｎｙ　ｂｏｏｋｓ

Ｂ．　ｉｓ　ａ　ｖｅｒｙ　ｋｉｎｄ　ｔｅａｃｈｅｒ

Ｃ．　ｉｓ　ａｌｗａｙｓ　ｒｅａｄｙ　ｔｏ　ｈｅｌｐ　ｏｔｈｅｒｓ

（　）　２．　Ｔｈｅｒｅ　ａｒｅ　ｓｅｖｅｒａｌ　ｂｏｏｋｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｓｈｅｌｆ．

Ａ．　ｓｏｍｅ

Ｂ．　ｆｅｗ

Ｃ．　ｍａｎｙ

（　）　３．　Ｓｈｅ　ａｌｗａｙｓ　ｅｓ　ｏｎ　ｔｉｍｅ．

Ａ．　ｌａｔｅ

Ｂ．　ｅａｒｌｙ

Ｃ．　ｎｏｔ　ｌａｔｅ　ｏｒ　ｅａｒｌｙ

（　）　４．　Ａｔ　ｔｈａｔ　ｍｏｍｅｎｔ，　Ｌｕｃｙ　ｃａｍｅ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｌｉｂｒａｒｙ．

Ａ．　Ｎｏｗ

Ｂ．　Ａｔ　ｔｈａｔ　ｔｉｍｅ

Ｃ．　Ｊｕｓｔ　ｎｏｗ

（　）　５．　Ｈｅ　ｒｅｔｕｒｎｅｄ　ｔｈｅ　ｂｏｏｋ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｌｉｂｒａｒｙ．

Ａ．　ｂｏｕｇｈｔ

Ｂ．　ｇａｖｅ　ｂａｃｋ

Ｃ．　ｂｏｒｒｏｗｅｄ

ＩＩＩ．　用所给动词的适当形式填空。

１．　＿＿＿＿＿＿＿＿　ｙｏｕ　＿＿＿＿＿＿＿＿　（ｗｒｉｔｅ）　ａ　ｌｅｔｔｅｒ　ｉｎ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｂｅｆｏｒｅ．

２．　Ｉ　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　（ｊｕｓｔ　ｒｅａｄ）　ａｎ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ　ｓｔｏｒｙ．

３．　Ｓｕｃｈ　ａ　ｔｈｉｎｇ　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　（ｎｅｖｅｒ　ｈａｐｐｅｎ）　ｂｅｆｏｒｅ．

４．　Ｍｙ　ｂｒｏｔｈｅｒ　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　（ｎｏｔ　ｄｏ）　ｗｅｌｌ　ｉｎ　ｔｈｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｅｘａｍ　（考试　）．　　　Ｈｅ　＿＿＿＿＿＿＿＿　（ｆａｌｌ）　ｂｅｈｉｎｄ．　Ｈｅ　＿＿＿＿＿＿＿＿　（ｂｅ）　ｍｏｒｅ　ｃａｒｅｆｕｌ　ｆｒｏｍ　ｎｏｗ　ｏｎ．

５．　Ａｓ　ｙｏｕ　＿＿＿＿＿＿＿＿　（ｌｏｓｅ）　ｙｏｕｒ　ｐｅｎ，　ｙｏｕ　ｃａｎ　ｕｓｅ　ｍｉｎｅ　ｎｏｗ．

６．　Ｗｈｅｎ　ｙｏｕ　＿＿＿＿＿＿＿＿　（ｄｏ）　ｙｏｕｒ　ｗｏｒｋ，　ｙｏｕ　ｃａｎ　ｈａｖｅ　ａ　ｈｏｌｉｄａｙ．

７．　Ｗｈｅｎ　ｙｏｕ　＿＿＿＿＿＿＿＿　（ｅ）　ｔｏｍｏｒｒｏｗ，　ｐｌｅａｓｅ　ｂｒｉｎｇ　ｙｏｕｒ　ｗｉｆｅ．

８．　Ｉ　＿＿＿＿＿＿＿＿　（ｒｉｄｅ）　ｍｙ　ｂｉｋｅ　ａｌｏｎｇ　ｗｈｅｎ　ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ　＿＿＿＿＿＿＿＿　（ｈｉｔ）　ｍｅ　ｆｒｏｍ　ｂｅｈｉｎｄ．

ＩＶ．　综合选择。

１．　Ｉ　ｌｏｓｔ　ｍｙ　ｂｏｏｋ　ｙｅｓｔｅｒｄａｙ．　Ｓｏ　ｍｙ　ｍｏｔｈｅｒ　ｔｏｌｄ　ｍｅ　ｔｏ　ｂｅ　＿＿＿＿＿＿＿＿　ｆｒｏｍ　ｔｈｅｎ　ｏｎ．

Ａ．　ｍｏｓｔ　ｃａｒｅｆｕｌ

Ｂ．　ｍｏｒｅ　ｃａｒｅｆｕｌ

Ｃ．　ｃａｒｅｆｕｌｅｒ

Ｄ．　ｍｏｒｅ　ｃａｒｅｆｕｌｅｒ

２．　Ｉ　ｌｏｓｔ　ａ　ｓｃｉｅｎｃｅ　ｂｏｏｋ　ａｎｄ　ｈａｄ　ｔｏ　ｇｏ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｌｉｂｒａｒｙ　ｔｏ　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　．

Ａ．　ｐａｙ　ｉｔ

Ｂ．　ｐａｙ　ｆｏｒ

Ｃ．　ｐａｙ　ｉｔ　ｆｏｒ

Ｄ．　ｐａｙ　ｆｏｒ　ｉｔ

３．　Ｈａｖｅ　ｙｏｕ　ｒｅｔｕｒｎｅｄ　ｔｈｅ　ｂｏｏｋ　＿＿＿＿＿＿＿＿　？

Ａ．　ａｓ　Ｂ．　ｙｅｔ　　Ｃ．　ｔｏｏ　Ｄ．　ａｌｓｏ

４．　Ｉ　ｈａｖｅ　ｓｔｕｄｉｅｄ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　＿＿＿＿＿＿＿＿　ｔｈｒｅｅ　ｙｅａｒｓ．

Ａ．　ｆｏｒ　Ｂ．　／　　Ｃ．　ｉｎ　Ｄ．　ｂｅｆｏｒｅ

５．　Ｈｅ　ｔ　ｒｏｕｎｄ　ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｓｃｈｏｏｌ　ａｎｄ　ｔｒｉｅｄ　ｔｏ　＿＿＿＿＿＿＿＿　ｈｉｓ　ｌｏｓｔ　ｂｉｋｅ．　　Ａ．　ｆｉｎｄ　Ｂ．　ｌｏｏｋ　ｆｏｒ　Ｃ．　ｓｅｅ　　Ｄ．　ｇｅｔ

６．　Ｍｙ　ｗａｔｃｈ　ｉｓ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　＿＿＿＿＿＿＿＿　ｙｏｕｒｓ．

Ａ．　ａｓ　Ｂ．　ｗｉｔｈ　Ｃ．　ｔｏ　Ｄ．　ｆｒｏｍ

７．　Ｍｙ　ｆａｔｈｅｒ　ｉｓ　ａ　ｄｏｃｔｏｒ　ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｈｏｓｐｉｔａｌ．　Ｍｙ　ｍｏｔｈｅｒ　＿＿＿＿＿＿＿＿　ｈｅｒｅ．　　Ａ．　ｔｏｏ　ｗｏｒｋｓ　Ｂ．　ｗｏｒｋｓ　ｔｏｏ　Ｃ．　ａｌｓｏ　ｗｏｒｋｓ　　Ｄ．　ｗｏｒｋｓ　ａｌｓｏ　　８．　＿＿＿＿＿＿＿＿　ｗｅｒｅ　ｐｌｅａｓｅｄ　ａｔ　ｔｈｅ　ｈａｐｐｙ　ｎｅｗｓ．

Ａ．　Ｗｈｏｌｅ　ｃｉｔｙ　Ｂ．　Ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｃｉｔｙ　Ｃ．　Ｗｈｏｌｅ　ｔｈｅ　ｃｉｔｙ　Ｄ．　Ｔｈｅ　ａｌｌ　ｃｉｔｙ　　９．　Ｏｕｒ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｓｔｒｉｃｔ　＿＿＿＿＿＿＿＿　ｕｓ．

Ａ．　ｉｎ　Ｂ．　ｔｏ　　Ｃ．　ｆｏｒ　Ｄ．　ｗｉｔｈ

１０．　Ｐｌｅａｓｅ　ｔｒｙ　ｔｏ　ｆｉｎｄ　ｔｈｅ　ａｎｓｗｅｒ　＿＿＿＿＿＿＿＿　ｔｈｉｓ　ｑｕｅｓｔｉｏｎ．

Ａ．　ｏｆ　Ｂ．　ｔｏ　　Ｃ．　ｆｏｒ　Ｄ．　ｗｉｔｈ

１１．　“Ｈａｖｅ　ｙｏｕ　＿＿＿＿＿＿＿＿　ｓｅｅｎ　ｔｈｅ　ｆｉｌｍ？”　“Ｎｏ，　ｎｅｖｅｒ．”

Ａ．　ｎｅｖｅｒ　Ｂ．　ｊｕｓｔ　Ｃ．　ｅｖｅｒ　Ｄ．　ｙｅｔ

１２．　Ｍｙ　ｐａｒｅｎｔｓ　ｌｉｋｅ　ｕｓ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　＿＿＿＿＿＿＿＿　ｔｏ　ｂｅｄ　ｅａｒｌｙ　ａｎｄ　＿＿＿＿＿＿＿＿　ｕｐ　ｅａｒｌｙ．

Ａ．　ｇｏｉｎｇ，　ｇｅｔｔｉｎｇ　　Ｂ．　ｔｏ　ｇｏ，　ｔｏ　ｇｅｔ

Ｃ．　ｔｏ　ｇｏ，　ｇｅｔ　Ｄ．　ｇｏｉｎｇ，　ｇｅｔ

１３．　Ｔｈｅｒｅ　ｗｉｌｌ　ｂｅ　ａ　ｔａｌｋ　＿＿＿＿＿＿＿＿　Ａｍｅｒｉｃａｎ　ｈｉｓｔｏｒｙ　ｔｈｉｓ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ．　　Ａ．　ｗｉｔｈ　Ｂ．　ｉｎ　Ｃ．　ｏｎ　Ｄ．　ｆｏｒ

１４．　＿＿＿＿＿＿＿＿＿　ｇｏ　ａｎｄ　ａｓｋ　ｙｏｕｒ　ｓｉｓｔｅｒ　ｔｏ　ｓｅｅ　ｔｈｅ　ｆｉｌｍ　ｗｉｔｈ　ｕｓ？

Ａ．　Ｗｈａｔ　ａｂｏｕｔ　Ｂ．　Ｗｈｙ　ｄｏｎ＇ｔ　Ｃ．　Ｗｈｙ　ｎｏｔ　Ｄ．　Ｄｏ　ｙｏｕ　ｐｌｅａｓｅ

１５．　Ｗｈｅｎ　ｙｏｕ　ｓｐｅａｋ　ｔｏ　ｙｏｕｒ　ｔｅａｃｈｅｒ，　ｙｏｕ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　＿＿＿＿＿＿＿＿　．

Ａ．　ａｓ　ｐｏｌｉｔｅ　ａｓ　ｐｏｓｓｉｂｌｅ

Ｂ．　ａｓ　ｐｏｌｉｔｅｌｙ　ａｓ　ｐｏｓｓｉｂｌｅ

Ｃ．　ａｓ　ｙｏｕ　ｃａｎ　ａｓ　ｐｏｌｉｔｅｌｙ

Ｄ．　ａｓ　ｐｏｌｉｔｅ　ａｓ　ｙｏｕ　ｃｏｕｌｄ

作文三：《（初三）九年级上册第六单元作文：苏轼的赤壁》2000字

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（初三）九年级上册第六单元作文：苏轼的赤壁

风飘飘，水飏飏，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶之扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，苍海

赤壁。　如幕，来到这古战场——

心中沉浸着如此的哀闷，漫想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝贬谪的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了苏轼的赤壁。

他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”他问自己难道自己不正是那东吴的都督吗，自己满腹经纶、胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时，面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。

他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊～他清醒了：哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风之歌唱。他不再悲观，不再耿耿于怀。

后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。他在黄州兴修水利，奖励耕织，清廉从政。黄州的百姓感念这一位父母官。后来修了一祠庙来纪缅这一伟大的文人，知心的父母官。文学的殿堂里永远可以听见那《赤壁赋》华美的乐章。

余秋雨先生在《东坡突围》中呼“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼。”

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是啊～这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。苏轼没有消沉，没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。

什么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”只属于李自清的小女子。

“杨柳岸，晓风残月”，“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。

“恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱。

苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。

赤壁记载了苏东坡的崛起。

赤壁沉淀了苏东坡的不屈。

赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。

赤壁只苏轼而光芒四射。

赤壁，只属于苏轼。

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作文四：《初三人教版第六单元作文》12100字

第六单元·话说千古风流人物·作文指导与范文评析

作者：名师　文章来源：名校　更新时间：２００９－７－１

１１：３２：０５

【训练要求】

在我们中华民族悠久广阔的历史舞台上，出现过许多杰出的人物。他们之中有能征善战的武将，有足智多谋的文臣，有情思汹涌的诗人墨客，他们用自己的言行，在历史上谱写了一段段灿烂的乐章，创作了一篇篇感人的作品，这些都是我们所拥有的宝贵财富。

本单元的综合性学习活动“话说千古风流人物”，目的就是引导大家了解中国历史上众多英雄人物的业绩，鼓励大家从这些英雄人物身上，吸取精神力量，并将读、写、说有机地结合在一起，力求全面锻炼大家的语文能力。通过讲述和评论风流人物，开阔视野、增长见识，锻炼思维能力，练习信息的搜集、筛选和整理能力。

【导写提示】

要评说好一个我们心目中的“风流人物”，首先是人物的选择。要注意选择人物的涵盖面要广，不仅有书上提到的政治家、军事家、文学家，也应该注意那些从事的事业难以产生“轰动效应”、但在人类历史上确有里程碑意义的人物，如科学家、使臣等等；不仅有伟人大家，也可以包括现实生活中在某方面堪称“风流”的平凡人物，也可以是大家普遍崇拜的某些球星、歌星……

同时，要学会用历史唯物主义的观点去认识历史事件和历史人物，去同古人作心灵对话，理解他们特殊的思想情感，从这些历史资料中去发现和领会中华民族那种为追求理想、报效国家，而甘于“鞠躬尽瘁，死而后已”的传统精神，还要注意坚持唯物史观，做到理解与批判的辩证统一。

【例文引路】

读例文，思考问题。

曹操是大家都熟悉的人物。但自古以来，人们对他的评价却充满了争议。那么他究竟是“能臣”还是“奸雄”？读了下面的习作，相信会激发起你更多的思考……

治世之能臣，乱世之奸雄

京剧舞台上，白脸曹操冠带辉煌，高唱：“世人害我奸，我笑世人偏。为人少机变，富贵怎双全？”

世人口中的“奸雄”，京剧当中的白脸，《三国演义》里的无数典故，把曹操堆砌成奸诈的化身。然而，即便是“亲刘贬曹”的罗贯中，也不得不为曹的才情与智勇所折服，也不得不承认他是“治世之能臣，乱世之奸雄”。

曹出身官宦，十六岁举孝廉任城门典校卫。设十二色杖，不分贵贱一旦违犯出入城规，皆与杖责。这体现他的“忠信”。黄巾作乱，曹操任

骠骑都尉奋力破敌也是“忠勇”表现。

董卓当权，败坏纲纪。操夜带七星宝刀只身前往行刺，其勇不下荆轲，行刺失败，董卓怀疑他时他又随机应变说是来献宝刀，骗过董卓后星夜飞离京城。这一些不都说明他有勇有谋吗？

我相信倘若曹操生在治世必定是个不可多得的能臣。然而当时的乱世注定他必须背负起“汉贼”的骂名来收拾分崩离析的汉家天下。汉朝的气数已尽，朋党、外戚、宦官争权夺势使它走向衰败。这时必须有一个强有力的人出来撑住局面。孙权不行，他坐领江东六郡八十一州，历得四世已属侥幸；刘备也不行，靠得前朝“皇叔”之名，，以“仁义”面具收罗诸葛、关张赵云，占据荆州蜀中富饶之地，却终是“生儿不像贤”，刘禅宠信宦官，难脱前朝桎梏。事实证明只有曹操建立的魏国具有统一天下的能力。“汉贼”“乱臣”的骂名只是用来套住对前朝愚忠的愚民的缰索。识得时务的人，谁说曹操不是英雄？

“破黄巾，灭袁绍，平袁术，诛吕布，败张鲁，收刘表。挟天子以令诸侯”，这一切无不表现出曹杰出的军事才能和高超的政治手腕。“酾酒临江，横槊赋诗”，高唱“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”，更是表现出他广阔的胸襟和浪漫的情怀。

以当今全面发展的观点看，纵观整部《三国演义》，哪个人及得上曹操这样军事、政治、勇气、谋略、才气集于一身呢？诸葛也比不上，他没有狠辣的手段，所以会有宦官黄皓坏计；没有豪迈的诗情，所以

要借吟前人《梁甫吟》抒志；没有严格的惩罚制度，让李严延误的军粮阻断了伐魏的征途。

曹操是一个强人，有巧取豪夺的能力，横冲直闯的勇气，抑强扶弱的智慧。他的产生既是个人际遇，也是历史的必然选择。

曹公，生而不能与之交游，真人生一大憾也！

悟写法：

“治世之能臣，乱世之奸雄”可以说是对曹操颇有争议的一生的高度概括。当然，罗贯中的这一评价虽是中肯，但明显带有贬抑的色彩。作者认为，“曹操是一个强人，有巧取豪夺的能力，横冲直闯的勇气，抑强扶弱的智慧。他的产生既是个人际遇，也是历史的必然选择”；曹操这位集军事、政治、勇气、谋略、才气于一身的枭雄，之所以会招来“汉贼”“乱臣”的骂名，是因为“?汉贼??乱臣?的骂名只是用来套住对前朝愚忠的愚民的缰索”。这样的看法是非常有见地的，因而对曹操的评价是符合历史的真实的。本文立意独到，思想深刻，分析透彻、有理有据，内容充实，语言娴熟老道，是一篇不可多得的考场佳作，亦是一篇精彩出色的人物述评。

读例文，思考问题。

对孟子，我们所了解的大概就是课文注释上对他的点滴介绍。但那些知识应付考试也许足够，可想要真正了解那位在历史上叱咤风云的风

流人物，就远远不够了……

风流人物故事──男人孟轲

两千年前，太史公司马迁读《孟子》，至梁惠王问“何以利吾国”，遂废书而叹。老先生所叹者，是以为利乃乱之始也。两千年后，我读《孟子》，也不禁废书而叹。我所叹者，是前贤亚圣孟子身上的那股咄咄逼人的英武之气和沛然淋漓的阳刚之气。人说：大哉孔子！　我则想说：英哉孟子！　天地间一伟丈夫，真男人也。

读《论语》与读《孟子》，感受迥然有别。前者循循善诱，吉光片羽，如雨露之养，时风之化，是典型的温柔敦厚的儒雅风范；而后者口若悬河，滔滔汩汩，其势不可当，“其锋不可犯”（苏洵），雄辩无碍，一泻千里。孔子更多的时候是教育自己的三千弟子，故心平气和，大言炎炎，诲人不倦，在人们眼里是一个“至圣先师”、蔼然仁者。孟子更多的是向不可一世的君王陈说自己的为政之道，故尔常常踔厉风发、意态亢昂，有时甚至带有火气，言辞犀利，显露出十足的刚直不阿、磊落恢弘的大思想家的个性，有一种睥睨王者的人格风范和精神气度。尽管在礼崩乐坏的春秋战国时代，诸侯为争霸天下，莫不纷纷采取功利主义的攻伐之术，以为孟子的“仁政”治国方略“迂远而阔于事情”，也即见效太慢而不肯采纳，但在孟子义正辞严的强大思想攻势下，不能不一时心悦诚服。而孟子并不为了让君王接受自己的政见而屈尊阿附，他无意于取媚讨欢，弄个一官半职干干。他不仅没有丝毫的奴颜媚骨，反而常常直刺君王的痛处，陷这些愚不可及的家伙们

于尴尬难堪的境地，不得不“王顾左右而言他”。每读书至这样的段落，便情不自禁再三嗟叹：孟子孟子，何其智勇！　孔老夫子曾批评他的学生子路过于勇，而他的嫡传弟子孟轲，其勇较之于子路则更胜一筹。儒家提倡温良恭俭让、仁义礼智信，不讲勇，但是，勇，实在该是男人的本色啊！

不知怎么回事，一提起文人书生，就是一副文弱、寒酸、迂阔的窝囊相，让人“不足观”，不大瞧得起。然而，在文人老祖宗孟子身上能寻出半点窝囊的影子吗？他若知道后世文人把自身形象糟蹋成那种样子，肯定会怒发冲冠，大骂子孙不肖的。孟子实在是为后辈文人树立了刚直英武的楷模。男人的形象不只让剑客游侠武装专美，文人亦男人也。《孟子》中记载，一次，孟子要去朝见齐王，齐王正好派人对孟子说：“寡人本应去拜访你，但不巧感冒了，怕风吹，如果你能来朝，我可以接见你。”孟子一听这话，反而不想去了，于是回答说：“刚好我也病了，不能上朝见王。”第二天，孟子却到东郭大夫家吊丧。公孙丑说：“你昨天托辞有病，今天却去吊丧，这样不太好吧？”孟子理直气壮地说：“昨天病了，可今天好了，为什么不能去吊丧？”以臣子的身份公然与君王较劲，没有一身的正气、骨气、胆气是不行的。孟子曾引一位勇士的话说道：“彼，丈夫也；我，丈夫也；吾何畏彼哉？”用今天的话说，就是：都是男人，谁怕谁呀！　又有一次，孟子离开齐国，在昼邑歇宿。一个人想替齐王挽留孟子，便大模大样端坐着跟孟子说话，孟子不理他，趴在几上装睡，那人很不高兴，孟子就坦率地教训他：对一个年长的老头子应该懂得礼数！　在孟子看来，一些

峨冠博带的君王，只不过是贪财、好色的草包蠢货，或者是率兽食人的独夫民贼，哪里值得老百姓仰望尊敬？！　故天将降大任于斯人，“当今之世，舍我其谁也？”英雄气概，溢于言表。孔子制定的君君臣臣父父子子的纲常礼数，孟子并未昏愚地全盘接受，他提出：民为贵，君为轻。他遗世独立，傲岸宏达，凛然不可侵犯，完全不把一些平庸的君王放在眼里。

相对于孔子的“君子”学说，孟子给中国传统文化人格增添了一个意义深远的概念：大丈夫。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”丈夫者，男子汉也；大者，巍巍乎崇高也，“充实而有光辉之谓大”。一怒而天下惧并非真正的大丈夫，蛮勇斗狠、奸诈残忍、蝇营狗苟、见利忘义之徒更难望大丈夫项背。真正的大丈夫是光明磊落的人，是意志坚定的人，是富有仁德的人，是胸怀宽广的人。大丈夫人格的获得，孟子有一秘诀：善养浩然之气。何谓“浩然之气”？他说这种“气”“至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间”。这是一种崇高刚强的正气，一种不可势压利诱的骨气，一种超迈雄放的豪气，一种无所畏惧的勇气，一种宏毅坚定的志气。孟子这一特点，是他的精神导师孔子所不及的。宋代理学家朱熹说：“孟子有些英气。”近人林语堂说：“我们读孟子，可使顽夫廉，懦夫有立志。”

孟子尝云：穷则独善其身，达则兼济天下。这种苦心孤诣的教诲，一直使得后代文人们进退有据。不管身在魏阙，还是远处江湖，都不应失去了做人的立身根本，培养浩然正气。孟子身上那种有棱角、有个

性的哲人风采、英俊气度、男人本色，成为一条汲之不尽的文化源泉，更行更远还生。

悟写法：

从上面的文字看，这位作者是搜集了相当广泛的资料才写成此文的。文章纵横捭阖，运用丰富的资料，让古老的孟子几乎是活生生地站立在我们面前。希望大家在评点你笔下的风流人物时，也去多多阅读资料和相关评论，写出自己的风采！

【范文简析】

照海倚天

历史被如沙的时光悄悄地掩埋，当我们回首时，已了无痕迹。然而当我们真正回首去聆听和抚摸这尘封的记忆时，却总有那一串串的姓名在大漠的鸣沙中突兀，回荡。

如烟往事，似水流年，却带不走这样一个熟悉的名字，一个为人所倚赖，为人所唾弃，为人所敬佩，为人所鄙薄的名字——曾国藩。　数峰无语立斜阳，也许曾国藩本人留给后人的，也是一块默默的无字碑。一个年少时就才学出众的天才，一个二十多岁就考取进士的少儒，一个当清政府在太平天国打击下内忧外患，风雨飘摇之时挺身救驾的勇者。他曾在官场上春风得意，官至极品，也曾饱受倾轧，郁居乡里；曾在战场上带甲百万，挥斥方遒；也曾一败涂地，差点投水自尽。这

截然不同谜一般的身世，也许也正是他一生将两种截然不同的性格融合在一起的折射吧。

内圣外王，不错，这正是国藩一生孜孜以求的人生境界。翻开《曾国藩家书》，翻开《冰鉴》，翻开属于国藩内心的那一页，我为之所震惊，这难道就是扬名政坛，决战沙场，坚忍果断的清廷柱石？不！　不像啊！　湿润隽永的文辞，语重心长的告诫，诚挚由衷的认错；一派慈和，一派忍让，更有一份曹植的“烈士多悲心”。我不由惊叹，我不由折服，我不由反思。历览前贤，有秦皇汉武的风骚，有唐宗宋祖的文采，有一代天骄成吉思汗的弯弓和大雕。可又有谁，能像内圣外王的曾文正一样，为官则清正无私，举贤若渴，为将则机智沉稳，步步为营，奇正相佐，为儒则谦和内敛，毫无文人的狂傲之气，为父为兄则严于律亲，不使一人得道，鸡犬升天。曾国藩是一个永远让人无法读明白的人，是一个文人，是一位儒将，是一个好官。也许也只有**主席的评价最中肯：“曾国藩是地方阶级里最厉害的人物。”

无可奈何花落去，毕竟人无完人，安庆城破，大辟三日；天京陷落，大辟十日；投靠外国……这些是事实，不知是有意，还是不得已。　“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”流年似水，时光如电地过去，也许，只有历史才能让“无字碑头镌字满”，也许也只有历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破，黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数，流水高山心自知。

简析：

文章意蕴丰厚，语言清丽脱俗，具有浓郁的文化气息。曾国藩是一位颇有争议的历史人物，正如本文作者所说的“一个为人所倚赖，为人所唾弃，为人所敬佩，为人所鄙薄的”复杂人物。限于知识与视野的局限，不少考生评述曾国藩时，只能就历史教科书中那些可怜的、被阉割的材料，泛泛而谈，囿于框框。相反，本文作者有较为深厚的文史知识做底，娴熟老道的语言表达，不人云亦云的创新思维，写下的文字自然是“人人心中皆有，人人笔下皆无”的出彩文章。

忠与义的交织

——走进宋江

“山东及时雨，孝义黑三郎”，“仗义疏财，忠肝义胆”，“梁山呼保义，郓城宋公明”，这一切的声音，都在共同呼喊着一个名字——宋江。一个父兄眼中“孝字为先”的孝子，一个朝廷眼中“水泊草寇”的顽劣之徒，一个由“忠”和“义”交织而成的历史碑文。

施耐庵笔下的宋江是《水浒》中矛盾的中心，在报效朝廷和建设梁山中，在尽孝道和上梁山中，他始终处于矛盾之中。但最核心的是他在“忠君”与“仁义”间的选择。

宋江是“仁义”的，“及时雨”的称谓非他人能及，“救晁盖”、“济武松”、“杀阎婆”、“三打祝家庄”，这一幕幕至今仍然历历在目。“生死之交

一碗酒”是他的人生信条，“急人之所急”是他的做事准则，这一切，都树立了他在一百零八将中的地位，位列天罡，执掌地煞，何等的荣耀；大块吃肉，大碗喝酒，何等的畅快；劫富济贫，攻城略地，何等的威风。

但这恰恰是施耐庵为宋江吹响挽歌前的空响，宋江毕竟还是一个郓城小吏，在他的骨子里，透着的是对大宋王朝忠贞报国的志向。“敢笑黄巢不丈夫”是宋江留在望江楼的诗，看似轻视朝廷，实为他因报国无门而空自叹息。不论是晁盖打曾头市后的私见宿太尉，还是水淹高太尉后的盛情款待，亦或是晁盖死后，替换“聚义厅”为“忠义堂”大匾，处处透着他对朝廷招安的渴望。然而他却忘了，在腐朽的赵宋王朝里，哪有他一个郓城小吏的生存空间。可悲呀，可叹！　可怜梁山一百单八将盛极一时，最后却落得死散凋零。

纵然面对这些，宋江在忠与义之中放下了曾经紧握的刀枪，在忠与义中作出了最后的选择，对于宋朝的毒酒，他一饮而尽，想以死“表明忠义”，更令人惋叹的是，为防止李逵再反朝廷，也让他服毒酒随他而去。留下的只有“茫茫乾坤方圆几何，成大任，重大义，男儿本色……”的悲歌。

宋江在施耐庵的笔下完成了他的使命，他在忠与义的交织中，迷失了自己，最终只能淹没在宋王朝的浪花之中，在“忠君”与“仁义”之中，他选择了忠君，选择了一条看似美丽却永无出头之日的道路。他走了，或许他依然会笑对朝廷，依然毫无怨恨，留给我们的只有无尽的感慨。

如果可以重来，我愿看到那个真正“笑黄巢”的宋江，那个水泊里“替天行道”的宋江。听，他又唱起了那首歌，在芦苇水道中飘得很远，很远：“生死至交一碗酒……”

简析：

越是腐朽的王朝，越是讲究忠和义，而宋江恰恰是死守忠义的人，这直接导致了宋江对梁山好汉的错误领导方向。“只反贪官，不反皇帝”，这是死守忠义的表现，可叹的是宋江自始至终都认为自己和弟兄们所做的一切都是在反贪官，拥护皇帝，却不知道自己实际上就是在反皇帝的乱臣贼子，梁山好汉是宋王朝的眼中钉、骨中刺。正如作者所说的，“在腐朽的赵宋王朝里，哪有他一个郓城小吏的生存空间”。这句话实在是一针见血，切中肯綮，“敢笑黄巢不丈夫”的人，又怎能为腐朽的赵宋王朝所重用？“在忠与义的交织中”的宋江，只能“迷失了自己，最终只能淹没在宋王朝的浪花之中”而“选择了一条看似美丽却永无出头之日的道路”。本文从“忠与义的交织”这一角度评述宋江，条分缕析，立意精辟，语言流光溢彩，真是令人读之爱不释手。　苏轼的赤壁

风飘飘，水飏飏，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶之扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，苍海如幕，来到这古战场——赤壁。

心中沉浸着如此的哀闷，漫想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝贬谪的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了苏轼

的赤壁。

他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”他问自己难道自己不正是那东吴的都督吗？自己满腹经纶、胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时？面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。

他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊！他清醒了：哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风之歌唱。他不再悲观，不再耿耿于怀。

余秋雨先生在《东坡突围》中呼“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼。”

是啊！这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。苏轼没有消沉，没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。

什么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”只属于李自清的小女子。　“杨柳岸，晓风残月”，“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。

“恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱。

苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。

赤壁记载了苏东坡的崛起。

赤壁沉淀了苏东坡的不屈。

赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。

赤壁只苏轼而光芒四射。

赤壁，只属于苏轼。

简析：

文章开头即创设了一个清秋黄昏泛舟赤壁的情景，直接入题；紧接着联系苏轼，点出苏轼与黄州赤壁的密切关系，衔接紧密，与文题　“苏轼的赤壁”照应自然；接着糅合了苏轼《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》的有关语句，嵌入巧妙，也为下文做好铺垫；紧接着以苏轼在黄州的政绩来证明苏轼在赤壁边上的顿悟，再以余秋雨《东坡突围》中的“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼”过渡，照应严密；由于有了上文对苏轼顿悟的铺写，李清照、柳永、李煜的愁绪，便反过来衬托出了苏轼“只吟?大江东去?的豪迈”和“只唱?千古风流人物?的激昂”，这几处引用显出了作者的作文功力；最后，排比句式的运用让文章拥有了一个

漂亮的结尾，“赤壁，只属于苏轼”，更让整篇文章显得结构圆合。　风雨任平生

他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁达；他的豁达造就了他风雨无阻，“风雨任平生”的一生。他就是唐宋八大家之一的苏东坡。　苏轼一生的风雨，一生坎坷，然而，无论他走到哪里，他的名字就响彻在那里的天空中，响彻在那里的人们的心坎上。他的“一簑风雨任平生”道尽了千古的真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人，身边的事和物；让人知道用感激、豁达的心境去挑战我们的人生。　滚滚长江东逝水，浪花淘尽了多少的英雄豪杰。我们的苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去，浪淘尽千古风流人物，故垒西边”“惊涛拍岸，卷起千堆雪”“江山如画，一时多少豪杰”“人生如梦，一樽还酹江月”。这是他历经风雨后的坦然，这是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山，如梦的人生。

古人说：“上有天堂，下有苏杭。”美丽的西湖承载了多少中国文人的梦，苏轼虽被贬至此，然而他没有悲怆，没有哭天地，没有愤愤不平，风雨任平生。他懂得了“为官一任，造福一方”的简单道理。于是，一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖储藏的心灵，淹没去他所有的痛苦，所有的忧伤。

“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”这是他被贬至天涯海角的海南所作的诗。他用荔枝的甜美先去了官场的污垢。他宁愿一辈子做一个普通的海南人，每天尝尽甜美的荔枝。你看这是一个何等豁达的心境。官场的风雨，生活的风雨均无法阻挡他心灵的前行。他要让他的一生过得甜美、豁达。

《明月几时有》一词道尽了诗人在外想家想人的心境。“不知天上宫阙，今昔是何年……”然而他也没有因此悲伤叹息，对生活失去勇气，失去信心。他让天上的明月传达自己对远在千里之外的故人，家人的思念。一句“但愿人长久，千里共婵娟”不仅让他的风雨的一生得升华，而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵。这个时候，他把其豁达的心交给了饱怀思念之情的人们。他要告诉他们——生活的风雨摧不倒我们，我们同在。

风雨的一生；豁达的一生；美丽的一生；多情的一生。

苏轼，永垂不朽。

简析：

一句“一蓑风雨任平生”写出了苏子的豁达与超脱，以此作为题目，既紧扣人物，贴切凝练，又昭示文章题旨，真可谓　“一石双鸟”。首段运用了顶真手法，紧扣所选定的话题——苏轼，同时也确定了文章的写作角度，入题迅速；接着紧承首段阐释“一蓑风雨任平生”的具体内涵，恰当的议论使观点凸显，常中出新、平中见奇；然后文章用了四段话结合苏

轼不同人生阶段的经历，夹叙夹议，写出了苏轼在历经人生风雨之后的坦然、豁达与超脱，所引诗句与文章内容有机统一，十分恰当；文章的结尾部分的“风雨的一生，豁达的一生，美丽的一生，多情的一生”一句，不仅高度概括了苏轼的人生，同时也呼应了开头，使整篇文章文脉通畅。　人生的斗士

他不仅是现代科学界的泰山北斗，这是一位永远战斗不息的人生斗士，他是谁？他就是史蒂芬·霍金。

如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦，光艳夺人；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光；如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁、油油翠绿。是的，他的成功，不仅仅是他的科学成就，其原因中更值人称道的是他坚忍不拔的意志和对人生的无比自信，这造就了一个时代的伟人，人生的斗士。

先来想想他的成就，他凭借自己的智慧和艰辛，写出了著名的《时光简史》，推动了科学界的飞速发展，为世界做出了巨大的贡献。同时，他也被算称为与英国的牛顿和爱因斯坦并列的世界三大科学家之一，他的成就足以临驾上当今科学金字塔的顶峰，成为一颗最耀眼的北斗星。　我们在惊叹他在事业上的非凡成就的同时，也不免会感叹他命运的不幸和他意志的无比坚韧。在他身上，不仅闪耀着智者无比的光彩，更散发出一种斗士所特有的一种韧性，他是精神睿智的结晶，是人格力量的聚

集，他，是人生的斗士。

记得他的一次新闻发布会上，有个女记者提出了一个令全场顿然无声的无比尖锐的问题，她问：“霍金先生，难道你不为被固定在一个轮椅上而感到悲哀吗？”众所周知，霍金是个全身瘫痪的人，只有一些手指可以活动，其命运是无比悲惨的。然后，霍金很镇定自若地用手指在键盘上敲出了这样一些字：“我没有悲哀，我却很庆幸，因为上帝虽然把我固定在这轮椅上，却给了我足以想象世界万物，足以激发人生斗志的能力，其实，上帝对人是公平的。”他的回答得到了全场最热烈的掌声。是的，他战胜了命运，战胜了自己。朋友们，你们是否已为霍金这种“日破云涛万里红”的自信力和“泰山崩前而不动”的坚强所折服。是的，人生的斗志，在他身上得到了最充分的展现；人生的斗志，在他身上得到了最完美的镶嵌。

也许，在我们人生道路中我们会遇到这样那样或那样的挫折，但我们要坚信，命运由自己掌握，让我们怀着刘禹锡“直手天上争春回”的豁达，拍拍我们身上的灰尘，继续我们的人生旅程，去追求我们的理想吧！　霍金，他就是火，点亮了我们前进的灯；霍金，他就是灯，照亮了我们前进的道路。

简析：

这是一篇靠文采取胜的优秀作文，语言铿锵有力，句式整齐而又灵活多变，富有自由灵动的色彩。文章以设问开头，引入评述的对象——永远

战斗不息的史蒂芬·霍金，简洁有力；紧接着排比句式的运用使文章绚丽夺目，激情四射；而对霍金科学成就和坚韧斗志的评述，紧扣题旨，语言简练，重点突出；紧接着对材料的转述更可见出作者驾御语言的能力；而恰当的引用更使中心得到突出；文末的两个比喻连在一起，使文章的收尾显得简洁有力。整篇文章语言流畅、思路清晰、观点突出、逻辑严密，是考场上不可多见的优秀的议论性散文。

至　圣

文庙，是古时的学府。文庙大成殿，是文庙精神的中心。中华各地的文庙大成殿中，当面傲立的，便是中华儒学之始者——孔子。

可以说，任何一个中国人都知道孔子，绝大多数中国人，都崇敬孔子。孔子生前并非皇族，但在其以后的时光封号却一再提高，从“大成至圣先师”，直到“大成至圣文宣王”，孔门盛极一时，孔子万古流芳。

儒士注重个人的修养，孔子做为儒士之首，自然是修养极高的人。孔子一生行迹依《礼》，非礼勿行。颜回去世，孔子赞曰：“圣哉，回也。”内心极推崇他，但依礼反对厚葬。他对诸侯公卿公然欣赏天子乐舞而感到愤怒，他对列国不纳其言感到委屈，但又绝对平静。身处乱世，一老者默对现实，独善其身。既有伯夷叔齐般高义，又有微子、箕子、比干之胆识。“见贤思齐”是他的理论，论语中他直抒胸臆：“殷有三贤人。”　儒家求出仕，孔子自然亦是。在做鲁相的日子中，其能大展其才，但因国君不明，只得周游列国。或而谓之游，可绝非游说之路——诸侯无一

纳其言。但其在天下纷争中，为天下奔走，为他人奔走。在所有人都觉得“礼”已不会富国强兵之时，其却矢志不谕：东方诸国遍布了他的足迹，中华大地散满了他的喟叹。圣人居于天地间，绝非呼天抢地地狂号，只是留下一片静默，一片永恒。“道不行，乘桴浮于海”，静默中蕴涵了无穷的力量。

孔子的思想之所以能传至今日，是因为其在教育上的贡献。孔子七十二门生为贤人，另有三个人感其教化。孔子身体力行的教学，是无愧于先师的称号的。他的学生有的富甲天下，有的潜心学问，有的能通灵于天地，有的傲立于庙堂。孔子注重文化的传承，其修《春秋》、《诗》虽是为儒家而修，对《诗》的内容也有一定的曲解，但无疑将中华的文化传了下来。否则哪有“关关雎鸠”的千古绝唱？孔子是个文化人。他回望历史，低首是现今，远望是将来。汉代的独尊儒术使其学术的传承初见成效；传至宋代，程朱理学的高峰，也是孔子精神的续扬。一门能傲立千年的学术以其时间之长，内容之丰富，以及能代代相传不断创新，证明了它在华夏的生命力，无人可挡的生命力！子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”他的精神，他的学说也随川前行，奔流不止。

孔子为圣，圣者之圣。纷争之春，多事之秋，乱世间，圣人傲立。其对自身的感怀，对社会的关注，对教育的投入，对文化的贡献：仅有一项便可傲立于天地，何况全材乎！

步入文庙，孔子静默。一身宽服的他目视远方，目视将来。“圣人不拘于时”，他自能望见将来，不知儒士能否长存，但儒学必定仍扎根每个

国人的心中。

个体之圣人，社会之圣人，教育之圣人，文化之圣人。

至圣。

点评

文章以“至圣”为题，由文庙引入孔子，指出孔子的历史地位——“大成至圣先师”“大成至圣文宣王”。接着从三个方面评述孔子的文化影响，也就是孔子之所以会被尊为“至圣”的原因：一是孔子身处乱世却能独善其身，一生行迹“非礼勿行”，指出孔子是修养极高的圣人；二是孔子一生为天下奔波，学说不被接受却矢志不渝；三是孔子在教育上的巨大贡献及其思想的影响。文章最后对孔子作出总体评价，“个体之圣人，社会之圣人，教育之圣人，文化之圣人”。最后一段仅两个字“至圣”，不仅回扣文题，而且具有强调的作用，是对全文有力的收结。整篇文章中心突出，结构严谨，选材得当，语言老道，论说有理有据，可以看出作者是颇有文字功力的。

致和珅的一封信

和先生：

近来无恙乎？近几年来你的身影频频闪现在银屏之上，一部部清朝历史剧将你的故事演绎得淋漓尽致，致使你的大名妇孺皆知。想先生一生，居庙堂之高，不忧其君，不虑其名，专事搜刮贪污受贿，弄得个脑满肠

肥，却不料机关算尽太聪明，反误了先生性命。不但身死人手，家财散尽，白白浪费了先生许多精神，而且落得个千载骂名，先生若泉下有知，可曾有愧？有悔乎？

先生当是明理之人，如何却因为那一点银子，便只看到了自己而看不到别人呢？你的眼中为什么只有金子那绚丽耀眼的光芒，为什么却没有忧虑民生疾苦的焦灼？你的眼中为什么只有权杖杖头上那颗瑰丽的红宝石，为什么却没有为国操劳的疲倦不堪？你想知道你为什么会落个身败名裂的下场的原因吗？小生不揣冒昧，愿为先生粗作指点，一原旁观者之言，能使先生悔悟，而当戒先生之后来者。

希腊智慧神庙庙门有这样一句话“认识你自己”，先生之错，便在于此。认识自己不易，既要在别人的眼睛中看自己，也要用自己的良心去审阅自己，这个过程应当伴随你一生，一时一刻也不能废止。只有如此，才会心清神明，才会明白自己的责任和义务，才会明白自己生存的意义。　其次，人应当在看自己的时候看到别人。先生之错，在于只看到银子和权力，既不审视自己，亦不管别人如何看待自己，致使误入迷途，殊为可憾、可叹。人之处世，得为立身之根，变为处世之本。有德者，如孔孟之圣贤，皆勤勉自修，此为看自己；一生致力于游说君主罢战休兵，仁政爱民，其根本还是在于看到别人疾苦而痛之于己心。有才者，如唐太宗等，亦深谙看自己与别人的道理，一方面严于律己，洁身自好，另一方面任贤用能，励精图治，使得国泰民安，物阜民康。他们没有被名利和美色所遮住双眼，所以赢得了历史的赞许，人民的崇仰，千世万世

为人们所称誉。

能看到自己的人，和只能看到别人的人，都是凡人，既能看到自己又能看到别人的人，方是圣贤。奈何先生只看到自己，却熟视无睹别人，是以身败名裂，当不宜怨天尤人。

愿先生早日转生，重新做一个对人民对国家有用之人，以洗先生之污浊，得后世之赞誉。

简析：

这位作者选择了自由度较高的书信体，直接和人“对话”，以表明自己的观点，应该说，颇有几分胆识。和珅是清代臭名昭著的大贪官，近几年在电视荧屏上频频“亮相”，给他写信，看似荒诞，却又有几分“真实”。作者指出，和珅之所以“身死人手，家财散尽，落得千载骂名”，其主要原因是：一、眼中“只有金子那绚丽耀眼的光芒”，只有“权杖杖头上那颗瑰丽的红宝石”，而无其他；二、“既不审视自己，也不管别人如何看待自己”，致使误入迷途。显然，这些都符合话题的内容，可谓中规中矩。作者利用时空错位，亦幻亦真，亦庄亦谐，亦正亦反，以生动幽默的笔触，剖析了和珅肮脏的灵魂，使历史和现实巧妙地叠印在一起，给人以有益的启示。

【同步训练】

查一下日历，看看今天是几月几日？然后借助图书馆或互联网搜集历史

上的今天都发生了哪些重大事件，然后整理出来。注意别忘记写上自己的评点文字哦！

作文五：《初三英语上册第六单元教案》6000字

μúò？？？？?　？ì?？éè？?

Ｆｕｎｃｔｉｏｎ　Ｔａｌｋｉｎｇ　ａｂｏｕｔ　ｔｈｅ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ

Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ　Ｗｏｒｄ－ｂｕｉｌｄｉｎｇ　（２）：　ｓｕｆｆｉｘｅｓ　ａｎｄ　ｐｒｅｆｉｘｅｓ

Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ／Ｓｐｅａｋｉｎｇ　？?　Ｍａｔｃｈｉｎｇ　ｗｏｒｄｓ　ｗｉｔｈ　ｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｓ

？?　Ｄｉｓｃｕｓｓｉｎｇ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ

Ｒｅａｄｉｎｇ／Ｗｒｉｔｉｎｇ　？?　Ｐｒｅｄｉｃｔｉｎｇ　ｗｈａｔ　ａ　ｐａｓｓａｇｅ　ｗｉｌｌ　ｉｎｃｌｕｄｅ

？?　Ｍａｋｉｎｇ　ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ　ａｎｄ　ｇｉｖｉｎｇ　ｒｅａｓｏｎｓ　ｕｓｉｎｇ　ｂｅｃａｕｓｅ，　ｓｏ　ａｎｄ　ｓｏ　ｔｈａｔ

Ａｒｏｕｎｄ　ｔｈｅ　ｗｏｒｌｄ　Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ　ｇｒｏｕｐｓ

Ｔａｓｋ　Ｄｉｓｃｕｓｓｉｎｇ　ｗｈａｔ　ｙｏｕ　ｃａｎ　ｄｏ　ａｂｏｕｔ　ｐｏｌｌｕｔｉｏｎ

Ｕｎｉｔ　１　Ｉｔ＇ｓ　ｗａｓｔｅｆｕｌ　ｔｏ　ｔｈｒｏｗ　ａｗａｙ　ｐａｐｅｒ　ａｎｄ　ｍｅｔａｌ．

？?　Ｗａｒｍ　ｕｐ　ｂｙ　ｈａｖｉｎｇ　ｓｏｍｅ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．

Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ，　ｃｌａｓｓ．　Ｔｏｄａｙ　ｗｅ　ｓｈａｌｌ　＂Ｓａｖｅ　ｏｕｒ　ｗｏｒｌｄ＂．　Ｂｕｔ　ｆｉｒｓｔ　ｌｅｔ＇ｓ　ｓａｖｅ　ｏｕｒ　ｓｃｈｏｏｌ．　Ｌｅｔ＇ｓ　ｓａｖｅ　ｏｕｒ　ｃｉｔｙ．　Ｗｈｙ？　Ｂｅｃａｕｓｅ　ｔｈｅ　ｃｌａｓｓｒｏｏｍ　ｉｓ　ｄｉｒｔｙ．　Ｂｅｃａｕｓｅ　ｔｈｅ　ｃｉｔｙ　ｉｓ　ｐｏｌｌｕｔｅｄ．　Ｂｅｃａｕｓｅ　ｔｈｅ　ｗａｔｅｒ　ｉｓ　ｒｕｎｎｉｎｇ　ｏｕｔ．

Ｗｈａｔ　ｏｔｈｅｒ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｄｏ　ｗｅ　ｈａｖｅ？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｃｏｕｌｄ　ｙｏｕ　ｐｏｉｎｔ　ｏｕｔ　ａｎｙ　ｍｏｒｅ　ｏｆ　ｔｈｅｍ？　Ｗｈａｔ　ｃａｎ　ｗｅ　ｄｏ　ｔｏ　ｓａｖｅ　ｏｕｒ　ｓｃｈｏｏｌ？　Ｗｈａｔ　ｃａｎ　ｗｅ　ｄｏ　ｔｏ　ｓａｖｅ　ｏｕｒ　ｃｉｔｙ？　Ｗｈａｔ　ｃａｎ　ｗｅ　ｄｏ　ｔｏ　ｓａｖｅ　ｏｕｒ　ｗｏｒｌｄ？

？?Ｌｉｓｔｅｎ　ａｎｄ　ｒｅａｄ．

Ｏｎ　ｐａｇｅ　４２　ｉｓ　ａ　ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ　ａｍｏｎｇ　Ｌｉｎｇｌｉｎｇ，　Ｂｅｔｔｙ，　Ｄａｍｉｎｇ　ａｎｄ　Ｔｏｎｙ．　Ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ｔａｌｋｉｎｇ　ａｂｏｕｔ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ．

Ｂｅｆｏｒｅ　ｗｅ　ｌｉｓｔｅｎ　ｔｏ　ａｎｄ　ｒｅａｄ　ｌｏｕｄ　ｉｔ，　ｌｅｔ＇ｓ　ｇｏ　ｏｎ　ｔｏ　ｒｅａｄ　ｉｔ　ｆｉｒｓｔ．　Ｗｈｉｌｅ　ｒｅａｄｉｎｇ，　ｔｒｙ　ｔｏ：　ｃｕｔ／　ｔｈｅ　ｓｅｎｔｅｎｃｅ　ｉｎｔｏ　ｔｈｏｕｇｈｔ　ｇｒｏｕｐｓ，　ｓｔｕｄｙ　ｔｈｅ　ｐｒｅｄｉｃａｔｉｖｅ，　ｄａｒｋｅｎ　ｔｈｅ　ｃｏｎｎｅｃｔｉｖｅｓ　ａｎｄ　ｕｎｄｅｒｌｉｎｅ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｕｓｅｆｕｌ　ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ．

（??？á？y？ì?D，？?？a／òaèo，？?？ì?？ó?？？？é，è？？?á？？ê，?a?？？ìó?？???？？）

Ｕｓｅｆｕｌ　ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ　（óDó?μ?？ìó?？???）

ｇｅｔ　ａｎ　ｅｍａｉｌ　ｆｒｏｍ？，，　ａ　ｒｅａｄｅｒ　ｏｆ？，，　ｓｅｅ　ａｎ　ｏｎｌｉｎｅ　ｍａｇａｚｉｎｅ，　ｄｏ　ｏｎｅ＇ｓ　ｈｏｍｅｗｏｒｋ　ｏｎ？，，　ｒｅａｄ　ｓｏｍｅｏｎｅ＇ｓ　，　ｗｒｉｔｅ　ａｂｏｕｔ？，，　ａｔ　ａ　ｇｒｅｅｎ　ｓｃｈｏｏｌ，　ｂｅ　ｃａｒｅｆｕｌ　ａｂｏｕｔ　ｔｈｅ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，　ｉｎ　ｆａｃｔ，　ｔｈｒｏｗ　ａｗａｙ？，，　ｃｏｌｌｅｃｔ　ｒｅｕｓａｂｌｅ　ｗａｓｔｅ，　ｓｅｌｌ？，　ｆｏｒ　ｒｅｃｙｃｌｉｎｇ，　ｒａｉｓｅ　ｍｏｎｅｙ，　ｈｅｌｐ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｉｎ　ｐｏｏｒ　ａｒｅａｓ，　ａｔ　ｓｃｈｏｏｌ，　ａｔ　ｈｏｍｅ，　ｓａｖｅ　ｅｎｅｒｇｙ　ａｎｄ　ｒｅｃｙｃｌｅ，　ｔｕｒｎ　ｌｉｇｈｔｓ　ｏｆｆ，　ｗａｓｔｅ　ｅｌｅｃｔｒｉｃｉｔｙ，　ｔｈｉｎｋ　ａｂｏｕｔ？，，　ｐｒｏｔｅｃｔ　ｔｈｅ　ａｉｒ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｏｃｅａｎｓ，　ｈｅｌｐ　ｓａｖｅ　ｏｕｒ　ｗｏｒｌｄ，　ａｓｋ？，ｔｏ　ｗｒｉｔｅ？，

？?Ｆｉｎｄ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｗｏｒｄｓ　ｗｉｔｈ　ｓｕｆｆｉｘｅｓ　ａｎｄ　ｐｒｅｆｉｘｅｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ．

Ｉｎ　ｔｈｅ　ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ　ｔｈｅｒｅ　ａｒｅ　ｅｘａｍｐｌｅｓ　ｏｆ　ｗｏｒｄｓ　ｗｉｔｈ　ｓｕｆｆｉｘｅｓ　ａｎｄ　ｐｒｅｆｉｘｅｓ．　Ｎｏｗ　Ｆｉｎｄ　ｔｈｅｍ　ａｎｄ　ｍａｋｅ　ａ　ｌｉｓｔ　ｏｆ　ｔｈｅｍ．

Ｗｏｒｄｓ　ｗｉｔｈ　ｍｏｎ　ｓｕｆｆｉｘｅｓ

ｅｍａｉｌ，　ｅｎｊｏｙａｂｌｅ，　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ，　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，　ａｇｒｅｅ，　ｒｅｕｓａｂｌｅ，　ｒｅｃｙｃｌｅ？，

Ｗｏｒｄｓ　ｗｉｔｈ　ｍｏｎ　ｐｒｅｆｉｘｅｓ

ｒｅａｄｅｒ，　ｅｎｊｏｙａｂｌｅ，　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ，　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，　ｃａｒｅｆｕｌ，　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，　ｗａｓｔｅｆｕｌ，　ｒｅｕｓａｂｌｅ，　ｅｌｅｃｔｒｉｃｉｔｙ，　ｈｏｐｅｆｕｌ，　ｐｏｌｌｕｔｉｏｎ，　ｈｏｐｅｌｅｓｓ

？?　Ａｃｔ　ｏｕｔ　ｔｈｅ　ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ．

Ｉｎ　ｇｒｏｕｐｓ　ｏｆ　ｆｏｕｒ　ｔｒｙ　ｔｏ　ｌｅａｒｎ　ｔｈｅ　ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ　ｂｙ　ｈｅａｒｔ　ａｎｄ　ａｃｔ　ｉｔ　ｏｕｔ．　Ｔｈｅ　ｇｒｏｕｐ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｂｅｓｔ　ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ，　ｔｈｅ　ｂｅｓｔ　ｉｎｔｏｎａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｂｅｓｔ　ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｓ　ｗｉｌｌ　ｂｅ　ｇｉｖｅｎ　ｆｉｖｅ　ｃｏｐｉｅｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｌａｔｅｓｔ　Ｒｅａｄｅｒｓ　ｍａｄｅ　ｏｆ　ｒｅｃｙｃｌｅｄ　ｐａｐｅｒ．

？?Ｔａｌｋ　ａｓ　ｔｈｅｙ　ｄｏ．　（？??μ）

Ｎｏｗ　ｉｎ　ｇｒｏｕｐｓ　ｗｅ　ｓｈａｌｌ　ｔｒｙ　ｔｏ　ｓａｙ　ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ　ａｂｏｕｔ　ｔｈｅ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ．　Ｗｅ　ｓｈａｌｌ　ｔａｌｋ　ａｓ　ｔｈｅｙ　ｔａｌｋｅｄ　ｊｕｓｔ　ｎｏｗ．

？?Ｃｌｏｓｅ　ｄｏｗｎ　ｂｙ　ａｓｋｉｎｇ　ａｎｄ　ａｎｓｗｅｒｉｎｇ　＂Ｔｈｅ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｙｏｕ＂　ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ　ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ．

１．　Ｄｏ　ｙｏｕ　ｔｕｒｎ　ｏｆｆ　ｔｈｅ　ｗａｔｅｒ　ｗｈｅｎ　ｙｏｕ　ｂｒｕｓｈ　ｙｏｕｒ　ｔｅｅｔｈ？

２．　Ｈｏｗ　ｏｆｔｅｎ　ｄｏ　ｙｏｕｒ　ｐａｒｅｎｔｓ　ｄｒｉｖｅ？

３．　Ｄｏｅｓ　ｙｏｕｒ　ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆｆｅｒ　ａ　ｒｅｃｙｃｌｉｎｇ　ｐｒｏｇｒａｍ？

４．　Ｄｏ　ｙｏｕ　ｔｈｉｎｋ　ｒｅｃｙｃｌｉｎｇ　ｉｓ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｓｅｒｖｉｃｅ　ｆｏｒ　ｃｉｔｉｅｓ　ｔｏ　ｐｒｏｖｉｄｅ？

５．　Ｈｏｗ　ｏｆｔｅｎ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｔｈｒｏｗ　ｇｕｍ　ｗｒａｐｐｅｒｓ，　ｃｉｇａｒｅｔｔｅ　ｂｕｔｔｓ，　ｅｔｃ．　ｏｎｔｏ　ｔｈｅ　ｓｔｒｅｅｔ？

６．　Ｗｈａｔ　ｔｙｐｅｓ　ｏｆ　ｅｎｅｒｇｙ　ａｒｅ　ｐｏｐｕｌａｒ　ｉｎ　ｙｏｕｒ　ｃｉｔｙ？

７．　Ｗｈａｔ　ｇｒｅｅｎ　ｅｎｅｒｇｙ　ｃａｎ　ｗｅ　ｕｓｅ？

８．　Ｗｈａｔ　ｅｎｅｒｇｙ　ｄｏｅｓ　ｙｏｕｒ　ｈｏｕｓｅ　ｏｒ　ａｐａｒｔｍｅｎｔ　ｕｓｅ？

９．　Ｉｎ　ｙｏｕｒ　ｏｐｉｎｉｏｎ，　ｗｈａｔ　ｃａｎ　ｃｉｔｉｅｓ　ｌｉｋｅ　Ｂｅｉｊｉｎｇ　ａｎｄ　Ｔａｉｙｕａｎ　ｄｏ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅｉｒ　ａｉｒ　ｑｕａｌｉｔｙ？

１０．　Ｗｈａｔ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｏｎｅ　ｍｏｓｔ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｔｈｉｎｇ　ｙｏｕ　ｗｉｌｌ　ｄｏ　ｔｏ　ｈｅｌｐ　ｔｈｅ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ？

Ｕｎｉｔ　２　Ｒｅｍｅｍｂｅｒ　ｔｈｒｅｅ　ｗｏｒｄｓ：　Ｒｅｄｕｃｅ，　ｒｅｕｓｅ　ａｎｄ　ｒｅｃｙｃｌｅ．

？?　Ｗａｒｍ　ｕｐ　ｂｙ　ｆｉｎｄｉｎｇ　ｏｕｔ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ．

Ｈｅｌｌｏ，　ｃｌａｓｓ．　Ｈｏｗ　ｇｒｅｅｎ　ｉｓ　ｙｏｕｒ　ｈｏｍｅ？　Ｈｏｗ　ｇｒｅｅｎ　ｉｓ　ｏｕｒ　ｓｃｈｏｏｌ？　Ｈｏｗ　ｇｒｅｅｎ　ｉｓ　ｏｕｒ　ｃｉｔｙ？　Ｗｈａｔ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｄｏ　ｗｅ　ｈａｖｅ　ａｔ　ｏｕｒ　ｈｏｍｅ，　ｉｎ　ｏｕｒ　ｓｃｈｏｏｌ　ａｎｄ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｃｉｔｙ？　Ｎｏｗ　ｌｏｏｋ　ａｒｏｕｎｄ　ａｎｄ　ｔｈｉｎｋ　ｈａｒｄ　ｔｏ　ｍａｋｅ　ａ　ｌｉｓｔ　ｏｆ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ．

１．　Ｔｈｅ　Ｎａｔｕｒａｌ　ｗｏｎｄｅｒｓ　ａｒｅ　ｄｉｓａｐｐｅａｒｉｎｇ．

２．　Ｔｈｅ　ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅ　ｉｓ　ｒｉｓｉｎｇ．

３．　Ｔｈｅ　ｇｒｏｕｎｄ　ｉｓ　ｓｉｎｋｉｎｇ．

４．　Ｔｈｅ　ｎａｔｕｒａｌ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ａｒｅ　ｗａｓｔｅｄ．

５．　Ｔｈｅ　ｒｅｕｓａｂｌｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ａｒｅ　ｔｈｒｏｗｎ　ａｗａｙ．

６．　Ｔｈｅ　ａｉｒ　ｉｓ　ｐｏｌｌｕｔｅｄ．

７．　Ｔｈｅ　ｗｉｌｄｌｉｆｅ　ｉｓ　ｇｏｎｅ．

？?　Ｒｅａｄ　ｔｈｅ　ｐａｓｓａｇｅ　ａｎｄ　ｐｌｅｔｅ　ｔｈｅ　ｔａｂｌｅ．

Ｒｅａｄ　ｔｈｅ　ｐａｓｓａｇｅ　ｏｎ　ｐａｇｅ　４４　ａｎｄ　ｐａｇｅ　４５．

Ｗｈｉｌｅ　ｒｅａｄｉｎｇ，　ｔｒｙ　ｔｏ：　ｃｕｔ／　ｔｈｅ　ｓｅｎｔｅｎｃｅ　ｉｎｔｏ　ｔｈｏｕｇｈｔ　ｇｒｏｕｐｓ，　ｓｔｕｄｙ　ｔｈｅ　ｐｒｅｄｉｃａｔｉｖｅ，　ｄａｒｋｅｎ　ｔｈｅ　ｃｏｎｎｅｃｔｉｖｅｓ　ａｎｄ　ｕｎｄｅｒｌｉｎｅ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｕｓｅｆｕｌ　ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ．

（??？á？y？ì?D，？?？a／òaèo，？?？ì?？ó?？？？é，è？？?á？？ê，?a?？？ìó?？???？？）

Ｕｓｅｆｕｌ　ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ　（óDó?μ?？ìó?？???）

ｃａｒｅ　ａｂｏｕｔ？，，　ｐｒｏｔｅｃｔ　ｔｈｅ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，　ｓａｖｅ　ｅｎｅｒｇｙ，　ｔｒｙ　ｔｈｅ　ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ，　ｗａｌｋ　ｔｏ　ｓｃｈｏｏｌ，　ｒｉｄｅ　ａ　ｂｉｋｅ　ｔｏ　ｓｃｈｏｏｌ，　ｂｕｙ　ｎｅｗ　ｃｌｏｔｈｅｓ，　ｔｈｅ　ｌａｔｅｓｔ　ｆａｓｈｉｏｎｓ，　ｏｐｅｎ　ａ　ｗｉｎｄｏｗ，　ｉｎｓｔｅａｄ　ｏｆ？，，　ｔｕｒｎ　ｏｎ　ａｉｒ　ｃｏｎｄｉｔｉｏｎｉｎｇ，　ｂｕｙ　ｔｈｉｎｇｓ，　ｂｅ　ｐｒｏｄｕｃｅｄ　ｌｏｃａｌｌｙ，　ｂｅ　ｍａｄｅ　ａｂｒｏａｄ，　ｔａｋｅ　ｏｎｅ＇ｓ　ｏｗｎ　ｃｌｏｔｈ　ｂａｇ，　ｕｓｅ　ｐｌａｓｔｉｃ　ｂａｇｓ，　ｓｏｒｔ　ｔｈｅ　ｗａｓｔｅ，　ｔｈｒｏｗ？，ａｗａｙ，　ｎｅｅｄ　ａ　ｈｅａｌｔｈｙ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，　ｐｒｏｄｕｃｅ　ｗａｓｔｅ，　ｅｖｅｒｙ　ｄａｙ，　ｄｏ　ｈａｒｍ　ｔｏ？，，　　ｄｏ　ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ　ｔｏ　ｈｅｌｐ，　ｉｎ　ｆａｃｔ，　ｅｖｅｎ　ｔｈｅ　ｓｉｍｐｌｅｓｔ　ｅｖｅｒｙｄａｙ　ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ，　ｍａｋｅ　ａ　ｒｅａｌ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ　ｔｏ？，，　ｓｏｍｅ　ｉｄｅａｓ　ｆｏｒ？，，　ｕｓｅ　ｌｅｓｓ，　ｗａｓｔｅ　ｔｈｉｎｇｓ，　ｓａｖｅ　ｍｏｎｅｙ，　ｒｅｄｕｃｅ　ｐｏｌｌｕｔｉｏｎ，　　ｇｏ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，　ｂｕｙ　ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ　ｎｅｗ，　ｔｈｉｎｋ　ｗｈｅｔｈｅｒ？，，　ｒｅａｌｌｙ　ｎｅｃｅｓｓａｒｙ，　ｔｈｅ　ｏｌｄ　ｏｎｅ，　ｂｅ　ｊｕｓｔ　ａｓ　ｇｏｏｄ，　ｃｈｏｏｓｅ　ｌｏｃａｌ　ｐｒｏｄｕｃｔｓ，　ｉｆ　ｐｏｓｓｉｂｌｅ，　ｔｒｙ　ｎｏｔ　ｔｏ　ｄｏ　ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ，　ｂｕｙ　ｔｏｏ　ｍａｎｙ？，，　ｆｒｏｍ　ａｂｒｏａｄ，　ｕｓｅ　ａｇａｉｎ，　ｕｓｅ？，ｆｏｒ　ａｓ　ｌｏｎｇ　ａｓ　ｐｏｓｓｉｂｌｅ，　ｍａｋｅ　ｓｕｒｅ　ｔｈａｔ？，，　ｌａｓｔ　ａ　ｌｏｎｇ　ｔｉｍｅ，　ｌｏｏｋ　ａｆｔｅｒ？，，　ｒｅｐａｉｒ？，，　ｉｎｓｔｅａｄ　ｏｆ，　ｔｈｒｏｗ？，　ａｗａｙ，　ｕｓｅ　ａ　ｐａｐｅｒ　ｃｕｐ，　ａ　ｐａｐｅｒ　ｂａｇ，　ｕｓｅ　ａ　ｃｈｉｎａ

ｃｕｐ　ａｎｄ　ａ　ｌｕｎｃｈ　ｂｏｘ，　ｃｈａｎｇｅ？，ｉｎｔｏ　ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ　ｅｌｓｅ，　ｔａｋｅ　ｅｎｅｒｇｙ　ｔｏ　ｄｏ　ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ，　ｔｈｒｏｗ？，ａｗａｙ，　ｂｕｒｎ？，，　ｆｉｎｄ　ｏｕｔ？，，　ｉｎ　ｏｎｅ＇ｓ　ｎｅｉｇｈｂｏｕｒｈｏｏｄ，　ｔａｋｅ　ｐａｒｔ　ｉｎ？，，　ａ　ｒｅｃｙｃｌｉｎｇ　ｐｒｏｇｒａｍｍｅ，　ｂｕｙ　ｐｒｏｄｕｃｔｓ　ｍａｄｅ　ｆｒｏｍ　ｒｅｃｙｃｌｅｄ　ｍａｔｅｒｉａｌｓ，　ｒｅｃｙｃｌｅｄ　ｐａｐｅｒ，　ｈｅｌｐ　ｓａｖｅ　ｔｒｅｅｓ

？?　Ｔｕｒｎ　ｔｈｅ　ｔｅｘｔ　ｉｎｔｏ　ａ　ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ａｃｔ　ｉｔ　ｏｕｔ．

Ａ：　Ｈｏｗ　ｇｒｅｅｎ　ａｒｅ　ｙｏｕ？

Ｂ：　Ｗｈａｔ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｍｅａｎ　ｂｙ　ｔｈａｔ？

Ｃ：　Ｈｅ　ｍｅａｎｓ　ｔｈａｔ　＂Ｈｏｗ　ｃａｒｅｆｕｌ　ａｒｅ　ｙｏｕ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ？＂

？，

？?　Ｗｒｉｔｅ　ａｓ　ｔｈｅｙ　ｄｏ．　（？?D？）

Ｈｏｗ　ｇｒｅｅｎ　ａｒｅ　ｙｏｕ？　Ｄｏ　ｙｏｕ　ｐｒｏｔｅｃｔ　ｙｏｕｒ　ｈｏｍｅ，　ｙｏｕｒ　ｓｃｈｏｏｌ，　ｙｏｕｒ　ｃｉｔｙ　ａｎｄ　ｙｏｕｒ　ｏｎｌｙ　ｅａｒｔｈ？　Ｔｒｙ　ｔｈｅｓｅ　ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ　ａｎｄ　ｓｅｅ．

作文六：《初三语文上册第六单元检测题》1800字

初三语文上册第六单元检测题

九年级语文学科单元验收题鸿鹄谪戍休祲怫然间令忿恚缟素韩傀

徒跣舴艋　脉脉驽钝鄢闾罾蕲

２．文学常识填空

？《陈涉世家》节选自＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿＿＿＿＿字＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿人，＿＿＿＿＿＿＿＿家，＿＿＿＿＿＿＿家。著有＿＿＿＿＿＿＿＿＿体通史＿＿＿＿＿＿＿＿＿，共

＿＿＿＿＿＿篇。

？《唐雎不辱使命》选自＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，该书为＿＿＿＿＿＿末年＿＿＿＿＿＿编辑整理。

？《隆中对》节选自＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿，著有＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

？《出师表》选自＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表是古代向

＿＿＿＿＿＿＿＿＿上书陈情言事的一种文体。

３．请将下列五首诗词的题目与作者、作者字号及其生活年代相连。

《望江南》　辛弃疾　飞卿

《渔家傲》　温庭筠　文正　北宋

《江城子》　范仲淹　东坡

《武陵春》　苏　轼　易安　南宋

《破阵子》　李清照　稼轩　唐

４．解释下列词语

太息：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　失期：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

威众：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　间令：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

旦日：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　指目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

剑挺：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　受命：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

错意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＿　加惠：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

怫然：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　庸夫：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

缟素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　死国：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

５．解释下列句子中加点的字

？辍耕之垄上：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

？怅恨久之：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

？苟富贵，无相忘：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

？皆次当行：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

？九百人屯大泽：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

？楚人怜之：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

？置人所罾鱼腹中：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

？并杀两尉：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

？王侯将相宁有种乎：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

？比至陈：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

？身被坚执锐　：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

？刑其长吏：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

？弗敢易：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

？请广于君：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

？寡人谕矣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

？长跪而谢之：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

？左牵黄，右擎苍：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

？千骑卷平冈：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

？会挽雕弓如满月：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

？八百里分麾下炙：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

６．　找出下列句子中的通假字，并写出本字。

？发闾左適戍渔阳９００人，屯大泽乡。

？今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

？得鱼腹中书，固以怪之矣。

？将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。

７．　诗词填空

？过尽千帆皆不是，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

？浊酒一杯家万里，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，左牵黄，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，千骑卷平冈。

？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，又恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

？醉里挑灯看剑，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

？折戟沉沙铁未销，　。

？　，忽复乘舟梦日边。

？无可奈何花落去，　。

二、阅读

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

作文七：《初三语文上册第六单元周作业》2200字

初三语文上册第六单元周作业

一、给下列加点字注音。

斜晖脉脉　（　　　　）　　　　白蘋洲（　　　　）　　　　人不寐（（　　　　）　　　　　　燕然未勒（　　　　）　　　　　右擎苍（　　　　）　　　　　　千嶂里（　　　　）

锦帽貂裘　（　　　　）　　　　　　舴艋舟（　　　　）（　　　　）

二、填空。

（１）词，　　　　　　　　的一种，可配乐而唱，又叫　　　　　　　　。通常分为　　　　　　　　　、　　　　　　　和　　　　　　　　　　。

（２）《望江南》作者　　　　　　　　　，　　　　　　　　（朝代）太原祁人。诗词兼工，是　　　　　　　　的重要作家之一。　（３）《破阵子？为陈同甫赋壮词以寄之》选自《　　　　　　　　　》，作者为南宋爱国词人　　　　　　　　，号　　　　　　　　　　　　。

三、理解性默写

《望江南》

写出女子等待丈夫时十分失望、极其痛苦的心情的句子是：

《渔家傲?秋思》

１、写边塞萧瑟荒凉景象的句子是：

２、从听觉角度渲染凄凉悲壮气氛的句子是：

３、从视觉角度透露紧张局势的句子是：

４、表达边防将士既怀念家乡，又有崇高的责任感的句子是：

５、表现边塞将士坚持抗敌的英雄气慨和浓烈的思乡之情的句子是：　６、范仲淹的《渔家傲》抒发词人久戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的句子是：

《江城子?密州出猎》

１（写出猎的壮阔场景的句子是：

２（表现作者出猎时意气风发，洋溢英雄豪气的句子是：

３（表现作者豪情满怀，无所畏惧的句子是：

４（表现作者希望朝廷委以重任的句子是：

５（表现作者为保卫边疆杀敌立功的决心和非凡气慨的句子是：

《武陵春》

１（揭示作者悲苦的原因的句子是：

２（把抽象的愁具体化，显得新鲜奇特的名句是：

《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》

１、　表现将士高昂的战斗情绪和雄壮的军容的句子是：

２、从视觉和听觉两方面再现紧张激烈的战斗场面的句子是：

３、抒写作者理想追求的句子是：

４、表现作者壮志难酬，理想破灭的悲愤之情的句子是：

５、整首词中与“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意境相似的两句是：

四、

（甲）　《江城子?密州出猎》

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，

看孙郎。　　　　酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（乙）　江城子　　乙卯正月二十日夜记梦

十年生死两茫茫，不思量（思念），自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。　　　　夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈（指亡妻的坟墓）。

１（（甲）文中有两处用典，一处以孙权自比，一处以冯唐持节请魏尚自比，表达了自己　　　　　　　　　　　　　　的决心和爱国精神。

２（这两首词都是苏轼在密州任知州时所作。（甲）词记述了密州出猎的盛况，抒发了作者　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（乙）词是悼念亡妻去世１０周年所作，抒发了对妻子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的感情。　　３（（甲）、（乙）两词在感情上有何不同？

４（（甲）词“鬓微霜，又何妨”，（乙）词“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”都写了如霜鬓发，试说说它们不同的作用。

５（课下再找两首苏轼的词，结合写作背景，理解词中的思想感情。

参考答案　　　一、ｍò　　　ｐíｎ　　　ｍèｉ　　　ｌè　　　ｑíｎｇ　　　ｚｈàｎｇ　　　ｄｉāｏ　　　ｚé　　　ｍěｎｇ

二、（１）诗　　　长短句　　　小令　　　中调　　　长调　　　（２）温庭筠晚唐　　　花间词派　　　（３）稼轩词编年笺注　　　辛弃疾　　　稼轩

三、默写：《望江南》过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。　《渔家傲?秋思》１塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。２　　四面边声连角起。３千嶂里，长烟落日孤城闭。４浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。５羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。６人不寐，将军白发征夫泪。

《江城子?密州出猎》１左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。２为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。３酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。４持节云中，何日遣冯唐。５　　会挽雕弓如满月，西北望，射天狼

《武陵春》１物是人非事事休，欲语泪先流。２只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。　《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》１八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。２马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。３了却君王天下事，赢得生前身后名。４可怜白发生。５醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

四、１（渴望驰骋疆场，为国效力

２（想报效祖国、守卫边疆的豪情壮志　　　深切的相思之苦，表达对亡妻真挚深沉　　　　３（（甲）豪迈奔放　　　（乙）深沉痛苦　　　　４（（甲）写虽然已经鬓微霜，上了年纪，但并不妨碍自己报国杀敌的雄心壮志，表现了作者强烈的爱国情感。（乙）以哀伤的口吻，写自己与妻子分别十年后，人已衰老，生活穷困潦倒，更增强对妻子的思念之情。　５（可细读《水调歌头？明月几时有》和《念奴娇？赤壁怀古》，说一说词中的感情。

作文八：《人教版初三上册英语第六单元总结》3300字

Ｇｕｅｓｓ　ｔｈｅ　ｍｅａｎｉｎｇ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ　ｐｒｏｖｅｒｂｓ

Ｇｏｄ　ｈｅｌｐｓ　ｔｈｏｓｅ　ｗｈｏ　ｈｅｌｐ　ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ．

自助者天助之。

Ｈｅ　ｗｈｏ　ｌａｕｇｈｓ　ｌａｓｔ　ｌａｕｇｈｓ　ｂｅｓｔ．

谁笑到最后，谁笑得最好。

Ｈｅ　ｗｈｏ　ｄｏｅｓ　ｎｏｔ　ｒｅａｃｈ　ｔｈｅ　Ｇｒｅａｔ　Ｗａｌｌ　ｉｓ　ｎｏｔ　ａ　ｔｒｕｅ　ｍａｎ．

不到长城非好汉。

定语：

是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用“??的”表示。　ａ　ｃｌｅｖｅｒ　ｂｏｙ

ｔｈｅ　ｂｏｉｌｉｎｇ　ｗａｔｅｒ

ｆａｌｌｅｎ　ｌｅａｖｅｓ

Ｔｈｅ　ｍａｎ　ｗｈｏ　ｙｏｕ　ａｒｅ　ｌｏｏｋｉｎｇ　ｆｏｒ

定语从句

定语从句：

修饰某一名词或代词的从句。

Ｄｏ　ｙｏｕ　ｋｎｏｗ　ｔｈｅ　ｍａｎ　ｗｈｏ　ｃａｍｅ　ｔｏ　ｓｅｅ　Ｘｉａｏ　Ｙａｎｇ　ｔｈｉｓ　ｍｏｒｎｉｎｇ？

Ｔｏｍ　ｉｓ　ａ　ｈａｎｄｓｏｍｅ　ｂｏｙ．

Ｔｈｅ　ｌｉｔｔｌｅ　ｂｏｙ　ｎｅｅｄｓ　ａ　ｂｌｕｅ　ｐｅｎ．

Ｔｈｅ　ｂｏｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｃｌａｓｓｒｏｏｍ　ｎｅｅｄｓ　ａ　ｐｅｎ．

Ｔｈｅ　ｐｅｎ　ｂｏｕｇｈｔ　ｂｙ　ｈｅｒ　ｉｓ　ｍａｄｅ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ．

Ｔｈｅ　ｍａｎ　ｓｔａｎｄｉｎｇ　ｔｈｅｒｅ　ｉｓ　ｍｙ　ｔｅａｃｈｅｒ．

Ｔｈｅ　ｂｏｙ　ｗｈｏ　ｉｓ　ｒｅａｄｉｎｇ　ｎｅｅｄｓ　ｔｈｅ　ｐｅｎ　ｗｈｉｃｈ　ｙｏｕ　ｂｏｕｇｈｔ　ｙｅｓｔｅｒｄａｙ．

小结论：

单词或单个的分词作定语时通常放在它所修饰的词之前，　作前置定语。　分词短语，　介短和　从句作定语时则放在所修饰的词之后，作后置定语。

先行词　：

被修饰的名词或代词。

关系词：

引导定语从句的关联词称为关系词，关系词有关系代词和关系副词。

关系代词　：

ｔｈａｔ，　ｗｈｉｃｈ，　ｗｈｏ，　ｗｈｏｍ，　ｗｈｏｓｅ，　ａｓ

关系副词　：

ｗｈｅｒｅ，　ｗｈｅｎ，　ｗｈｙ

重要推论：

关系词的　３个作用

１·引导定语从句。

２·代替先行词。

３·在定语从句中担当一个成分。

题一

题面：

Ｍａｔｃｈ　ｔｈｅ　ｔｗｏ　ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ

１．Ｉ’ｍ　ｒｅａｄｉｎｇ　ａ　ｂｏｏｋ．　Ｔｈｅ　ｂｏｏｋ　ｉｓ　ａｂｏｕｔ　Ｂｉｌｌ　Ｇａｔｅｓ．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２．Ｈｅ　ｉｓ　ａ　ｔｅａｃｈｅｒ．　Ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｔｅａｃｈｅｓ　ｕｓ　Ｃｈｉｎｅｓｅ．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３．Ｉ　ｄｏｎ’ｔ　ｌｉｋｅ　ｔｈｅ　ｍａｎ．　Ｈｅ　ｉｓ　ｓｍｏｋｉｎｇ．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４．Ｗｈｅｒｅ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｐｉｃｔｕｒｅ？　Ｙｏｕ　ｂｏｕｇｈｔ　ｉｔ　ｌａｓｔ　ｗｅｅｋ．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

Ｈｅ　ｉｓ　ａ　Ｃｈｉｎｅｓｅ．

Ｈｅ　ｐｌａｙｓ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｐａｒｔ　ｉｎ　ＮＢＡ．

变为定语从句

Ｈｅ　ｗａｓ　ｂｏｒｎ　ｉｎ　Ｓｈａｎｇｈａｉ．

Ｓｈａｎｇｈａｉ　ｉｓ　ａｎ　ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ　ｃｉｔｙ．

警示　：

关系代词在从句中作主语时，从句的谓语动词的人称和数必须与先行词保持一致。

Ｔｈｏｓｅ　ｗｈｏ　ａｒｅ　ａｇａｉｎｓｔ　ｔｈｅ　ｐｌａｎ　ｐｕｔ　ｕｐ　ｙｏｕｒ　ｈａｎｄｓ．

Ｔｈｅ　ｍａｎ　ｗｈｏ　ｉｓ　ｎｅｘｔ　ｔｏ　ｕｓ　ｓｅｌｌｓ　ｖｅｇｅｔａｂｌｅ．

※典型考点

题二

题面：

Ｔｏｍ　ｉｓ　ｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｗｈｏ　ｐｒａｉｓｅｄ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｙｅｓｔｅｒｄａｙ．　Ｔｏｍ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｏｎｌｙ　ｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｗｈｏ　ｐｒａｉｓｅｄ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｙｅｓｔｅｒｄａｙ．　Ｈｅ　ｉｓ　ａ　ｇｏｏｄ　ｍａｎ．

Ｐｅｏｐｌｅ　ａｒｅ　ｐｒｏｕｄ　ｏｆ　ｈｉｍ．

变为定语从句

Ｈｅ　ｌｏｖｅｓ　ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ．

Ｈｅ　ｐｌａｙｓ　ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ　ｖｅｒｙ　ｗｅｌｌ．

变为定语从句

Ｈｅ　ｉｓ　ａ　ｆａｍｏｕｓ　ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ　ｐｌａｙｅｒ．

Ｈｉｓ　ｗｉｆｅ　ｉｓ　Ｙｅ　Ｌｉ．

关系代词　ｔｈａｔ，　ｗｈｉｃｈ引导的定语从句　：

如果先行词是表示物的名词或代词，关系代词应用　ｔｈａｔ　、　ｗｈｉｃｈ．　（作主语或宾语　）　ｗｈｉｃｈ　／　ｔｈａｔ　作主语　．　（不能省　）

Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ａ　ｄｒｅａｍ．

Ｔｈｅ　ｄｒｅａｍ　ｗｉｌｌ　ｎｅｖｅｒ　ｅ　ｔｒｕｅ．

Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ａ　ｄｒｅａｍ　ｗｈｉｃｈ／ｔｈａｔ　ｗｉｌｌ　ｎｅｖｅｒ　ｅ　ｔｒｕｅ．

Ｔｈｅ　ｄｏｇ　ｈａｓ　ｂｅｅｎ　ｆｏｕｎｄ．

Ｔｈｅ　ｄｏｇ　ｗａｓ　ｌｏｓｔ．

Ｔｈｅ　ｄｏｇ　ｗｈｉｃｈ　ｗａｓ　ｌｏｓｔ　ｈａｓ　ｂｅｅｎ　ｆｏｕｎｄ．

（作主语）

ｗｈｉｃｈ　／　ｔｈａｔ　作宾语　：（可省略）

Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｃａｒｄ．

Ｉ’ｖｅ　ｊｕｓｔ　ｒｅｃｅｉｖｅｄ　ｔｈｅ　ｃａｒｄ．

Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｃａｒｄ　（ｗｈｉｃｈ　／　ｔｈａｔ）　Ｉ　’　ｖｅ　ｊｕｓｔ　ｒｅｃｅｉｖｅｄ．　作宾语

关系代词　ｗｈｏ，　ｔｈａｔ，　ｗｈｏｍ引导的定语从句　：

如果先行词是表示人的名词或代词，关系代词应用

ｗｈｏ，　ｔｈａｔ　（作主语或宾语　）

ｗｈｏｍ　（作宾语　）

ｗｈｏ　／　ｔｈａｔ　作主语　．　（不能省　）

Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｆｉｌｍ　ｓｔａｒ．

Ｔｈｅ　ｆｉｌｍ　ｓｔａｒ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｐｏｐｕｌａｒ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ．

Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｆｉｌｍ　ｓｔａｒ　ｗｈｏ／ｔｈａｔ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｐｏｐｕｌａｒ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ．　（作主语　）

ｗｈｏ　／　ｗｈｏｍ　／　ｔｈａｔ　作宾语：（　可省略　）

Ｔｈｅ　ｍａｎ　ｉｓ　ａ　ｆａｍｏｕｓ　ｗｒｉｔｅｒ．

Ｈｅ　ｄｅｓｃｒｉｂｅｄ　ｔｈｅ　ｍａｎ　ｊｕｓｔ　ｎｏｗ．

Ｔｈｅ　ｍａｎ　（　ｗｈｏ／　ｗｈｏｍ／　ｔｈａｔ　）　ｈｅ　ｄｅｓｃｒｉｂｅｄ　ｊｕｓｔ

ｎｏｗ　ｉｓ　ａ　ｆａｍｏｕｓ　ｗｒｉｔｅｒ．　（作宾语）

小结：

ｔｈａｔ　－既可指人，也可指物，作主语，不能省略；作宾语，可以省略。

ｗｈｉｃｈ　－指物，作主语，不能省略；作宾语，可以省略　．

ｗｈｏ　－指人，作主语，不能省略；作宾语，可以省略　，　（常用　ｗｈｏｍ　）

注　：当关系代词在定语从句中作主语时　，　定语从句的谓语动词形式由先行词决定。

ｗｈｏｓｅ　作定语　，　表示所属关系。

ｗｈｏｓｅ　引导的定语从句注意点

ｗｈｏｓｅ　引导定语从句，其后应紧跟名词，构成名词短语。

ｗｈｏｓｅ　与它所修饰的名词一起可以作介词的宾语。

Ｔｈｅ　ｂｏｓｓ　ｉｎ　ｗｈｏｓｅ　ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｈｅ　ｗｏｒｋｅｄ　ｈａｄ　ｈｅａｒｄ　ｔｈｅ　ｎｅｗｓ．

ｗｈｏｓｅ　引导的定语从句，其先行词既可以指人也可以指物。

ｗｈｏｓｅ　的先行词指物时，可用　ｏｆ　ｗｈｉｃｈ　代替，但语序不同，即　ｗｈｏｓｅ＋名词　＝　ｔｈｅ＋名词　＋ｏｆ　ｗｈｉｃｈ　，或　＝　ｏｆ　ｗｈｉｃｈ　＋　ｔｈｅ　＋　名词。

Ｔｈｅ　ｎｏｖｅｌ　ｗｈｏｓｅ　ｔｉｔｌｅ　（＝　ｔｈｅ　ｔｉｔｌｅ　ｏｆ　ｗｈｉｃｈ　或　ｏｆ　ｗｈｉｃｈ　ｔｈｅ　ｔｉｔｌｅ）　ｉｓ　Ｒｅｄ　ａｎｄ　Ｂｌａｃｋ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ．

ｗｈｏｓｅ　的先行词指人时，可用　ｏｆ　ｗｈｏｍ　代替，但语序不同，即　ｗｈｏｓｅ＋名词　＝　ｔｈｅ＋名词　＋ｏｆ

ｗｈｏｍ　，或　＝　ｏｆ　ｗｈｏｍ　＋　ｔｈｅ　＋　名词。

题三

题面：

Ｔｈｅ　ｂｏｙ　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　ｉｓ　ｐｌａｙｉｎｇ　ｐｉｎｇ－ｐｏｎｇ　ｉｓ　ｍｙ　ｃｌａｓｓｍａｔｅ．　题四

题面：

Ｔｈｅ　ｅ－ｍａｉｌ　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　Ｉ　ｒｅｃｅｉｖｅｄ　ｙｅｓｔｅｒｄａｙ　ｗａｓ　ｆｒｏｍ　ｍｙ　ｓｉｓｔｅｒ．　题五

题面：

Ｔｈｅ　ｍａｎ　＿＿＿＿＿＿　ｈａｉｒ　ｉｓ　ｗｈｉｔｅ　ｉｓ　ｈｉｓ　ｇｒａｎｄｆａｔｈｅｒ．

题六

题面：

我不认识那个和你说话的女孩。

题七

题面：

她是一个叫玛丽的女孩。

题八

题面：

那些正在打网球的男孩是我的朋友。

作文九：《初二上册第六单元作文》11000字

故乡的冬天

我过的就是南方的冬天。总觉得没有家乡的冬天那么有滋有味。

这冬若是在北方，那可就别具风味了。

说起家乡的冬天，那就不能不提起那满眼的冰雪。那冰雪给我们一种特殊的满足感——是的，没有雪，那还能叫冬天吗，当雪精灵飘然而至时，她们如羽毛般漫天飞舞，落在树上，房屋上，菜地上，河流上，更落在每个东北人的心上：又一个冬天来了～不到一顿饭的工夫。地上就积了一层。这时，孩子们就会欢叫着，冲出家门，跳跃奔跑在雪地里，似乎这美丽的冬天就是属于我们这些孩子的。小时侯，我总是和小伙伴一起堆雪人，打雪仗，那时力气小，堆一天也还是一堆雪，可我们仍会在雪里疯玩一天。渐渐长大了，有时我会静静地坐在窗台边，默默地看着雪簌簌地下着，看着雪慢慢地将山川大地装点成银色；有时也会走出屋子，仰起头感受雪花落在脸上的那种凉沁沁的感觉，伸出双手去接着那晶莹透剔的雪花，看着她在我手心慢慢融化。家乡的雪啊，那才叫够味～

说起家乡的冬天，还不能不提起那酸菜猪肉汤。取来酸

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菜，搞一点肥猪肉（那瘦肉我们是不要的，肥肉也不吃，只是借味），放一点调料，一锅北方最有特色的菜就做好了。若是从前，就是一家人围坐在火炕上，喝着热气腾腾，香气扑鼻的酸菜汤，那才叫舒坦。现在哪，如果是在老家，我想我们一家在这个冬天，一定是坐在温暖如春的屋子里，吃着妈妈做的酸菜汤，看着窗外美丽的雪景，聊着我们喜爱的话题呢～

可这南方的冬天，一没雪，二没那酸菜汤，再加上屋里又不供暖，坐在屋里瑟瑟发抖。

这样一想，我更怀念我的家乡了，还有那让我魂牵梦绕的冬天了～

关于“电脑”的小论文

首先，玩电脑游戏，是需要时间的，如果玩电脑游戏的时间过多的话，那么，我们用来学习的时间就必然会大大地减少，除非是不用学习一看就会的天才，就我们这些普通人而言，学习成绩不下降才怪呢～

其次，玩电脑游戏，尤其是长时间地玩，对我们的视力和健康十分有害，当你沉迷在电脑游戏带给你的快乐中时，你的视力也在不知不觉中一天天地衰退，等你最后醒悟时，已经来不及了～可能还要搭上你曾经拥有过的健康身体。

再次，玩电脑游戏，特别浪费金钱，作为小学生的我们，零花钱主要依赖于我们的父母大人所赐，试想一下，谁家的

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父母愿意很爽快地给钱让我们去上网玩游戏呢，所以，为了能够进网吧上网玩电脑游戏，我们必然会巧立名目向我们的父母索取，要不然就东拼西凑、挖空心思地弄钱，哪里还有心思学习，有的同学甚至因此而走上了犯罪的不归路，这又是何苦呢，

电脑游戏还有很多的危害，我就不再一一列举了。

也许有的人可能会不服气，你说了那么多电脑游戏的害处，难道电脑游戏就没有一点益处了吗，起码玩电脑游戏可以锻炼、提高我们的反应能力和手脑的快速配合能力，可以帮助我们了解电脑、认识电脑、学习电脑，可以使我们在紧张的学习中得到放

松，好处还是很多的嘛～何况，很多的大人不是照样沉迷在电脑游戏中吗，

玩电脑游戏，也许的的确确有这样、那样的一些好处，但是，好处与坏处权衡起来，我认为，玩电脑游戏，弊远远大于利，所以，我仍然坚信，为了我们自己的将来，同学们，请远离电脑游戏．

春节的起源

春节和年的概念，最初的含意来自农业，古时人们把谷的生长周期称为“年”，《说文。禾部》：“年，谷熟也：。在夏商时代产生了夏历，以月亮圆缺的周期为月，一年划分为十二个月，每月以不见月亮的那天为朔，正月朔日的子时称为

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岁首，即一年的开始，也叫年，年的名称是从周朝开始的，至了西汉才正式固定下来，一直延续到今天。但古时的正月初一被称为“元旦”，直到中国近代辛亥革命胜利后，南京临时政府为了顺应农时和便于统计，规定在民间使用夏历，在政府机关、厂矿、学校和团体中实行公历，以公历的元月一日为元旦，农历的正月初一称春节。

１９４９年９月２７日，新中国成立，在中国人民政治协商会议第一届全体会议上，通过了使用世界上通用的公历纪元，把公历的元月一日定为元旦，俗称阳历年；农历正月初一通常都在立春前后，因而把农历正月初一定为“春节”，俗称阴历年。

传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。在春节这一传统节日期间，我国的汉族和大多数少数民族都有要举行各种庆祝活动，这些活动大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。

一个令人忧虑的问题

今年寒假，我乘公共汽车回家。看到村里有不小的变化：村前那一片片树林不见了，取而代之的是一幢幢小楼房。使我惊奇的是：村前的稻田里也矗立着十来座小楼。？我一回到家，就问爸爸为什么有这么多人违章建房，爸爸却自豪地

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说：“现在田在？自己？手里，大多数人家手头又有点儿钱，农民嘛，有钱当然要建房子。”我说：“违章建房难道国家允许，”我爸爸说：“什么允许不允许，管他呢，况且政府不是重申不再实行？**？那一套嘛～如果农民建房，政府给拆了，岂不是实行？**？的？砸？字，”？我不想再问什么，带着思考走上了我家楼顶。？

我家是１９８７年春节前建房的。那时，新的《土地管理法》还没有公布实施。但如今的许多楼房却是在《土地管理法》颁布后建立起来的。记得１９８６年暑假期间，我就听到许多人在计划夏收后留下部分水田，不种水稻，用来盖房。碰巧，在９月末，报纸上颁布了《新土地管理法草案》，明文规定１９８７年１月１日起实施。热闹一时的规划建房的事总算平静下来，但我爸爸却抓紧时机，在１９８７年１月以前把房建好了，他还时常向人夸他

看得“准”。可现在《土地管理法》颁布一年多了，为什么还刹不住这股违章建房的歪风呢，？第二天，我走访了几个违章建房户。与他们的交谈中，我了解到农民建房的原因主要有三条：？

一、对违章建房处罚太轻。占地１平方米才罚五六元钱，农民认为罚这一点点钱，根本就不是罚，相当于开商店、办工厂向主管部门交钱办执照一样。罚了款，拿了建房许可证，就立即打地基竖墙，这给农民造成了错觉：交钱给政府，就

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可以建房。？

二、对土地管理法宣传不够。许多人错误地认为现在是单干，田在自己手里，是自己的。再过几年、十几年你知道会怎样，所以许多人眼下不缺房也建房，钱不够借钱也要建房。？

三、对物价上涨的误解也是农民乱占耕地建房的一个原因。现在，农民手里有钱了，这三五千元不算多。他们说，现在砖、瓦、木料都涨价，手里的钱越来越不顶用，把三五千元送银行储蓄，再过几年，怕只值三五百元了，不如现在用来建房实惠。？

俗话说：“发家靠工业，起家靠农业。”耕地没有了，失去了根本，凭什么起家，又拿什么作为基础发家呢，失去了农田，一切都将站不稳，我为此十分担忧。

篇二：八年级上册语文第六单元作文锦集

故乡的冬天

我是东的就是南方的冬天。总觉得没有家乡的冬天那么有滋有味。

这冬若是在北方，那可就别具风味了。

说起家乡的冬天，那就不能不提起那满眼的冰雪。那冰雪给我们一种特殊的满足感——是的，没有雪，那还能叫冬天吗，当雪精灵飘然而至时，她们如羽毛般漫天飞舞，落在树上，房屋上，菜地上，河流上，更落在每个东北人的心上：

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又一个冬天来了～　不到一顿饭的工夫。地上就积了一层。这时，孩子们就会欢叫着，冲出家门，跳跃奔跑在雪地里，似乎这美丽的冬天就是属于我们这些孩子的。小时侯，我总是和小伙伴一起堆雪人，打雪仗，那时力气小，堆一天也还是一堆雪，可我们仍会在雪里疯玩一天。渐渐长大了，有时我会静静地坐在窗台边，默默地看着雪簌簌地下着，看着雪慢慢地将山川大地装点成银色；有时也会走出屋子，仰起头感受雪花落在脸上的那种凉沁沁的感觉，伸出双手去接着那晶莹透剔的雪花，看着她在我手心慢慢融化。家乡的雪啊，那才叫够味～

说起家乡的冬天，还不能不提起那酸菜猪肉汤。取来酸菜，搞一点肥猪肉（那瘦肉我们是不要的，肥肉也不吃，只是借味），放一点调料，一锅北方最有特色的菜就做好了。若是从前，就是一家人围坐在火炕上，喝着热气腾腾，香气扑鼻的酸菜汤，那才叫舒坦。现在哪，如果是在老家，我想我们一家在这个冬天，一定是坐在温暖如春的屋子里，吃着妈妈做的酸菜汤，看着窗外美丽的雪景，聊着我们喜爱的话题呢～

可这南方的冬天，一没雪，二没那酸菜汤，再加上屋里又不供暖，坐在屋里瑟瑟发抖。

这样一想，我更怀念我的家乡了，还有那让我魂牵梦绕的冬天了～

关于“电脑”的小论文

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再次，玩电脑游戏，特别浪费金钱，作为小学生的我们，零花钱主要依赖于我们的父母大人所赐，试想一下，谁家的父母愿意很爽快地给钱让我们去上网玩游戏呢，所以，为了能够进网吧上网玩电脑游戏，我们必然会巧立名目向我们的父母索取，要不然就东拼西凑、挖空心思地弄钱，哪里还有心思学习，有的同学甚至因此而走上了犯罪的不归路，这又是何苦呢，

电脑游戏还有很多的危害，我就不再一一列举了。

也许有的人可能会不服气，你说了那么多电脑游戏的

害处，难道电脑游戏就没有一点益处了吗，起码玩电脑游戏可以锻炼、提高我们的反应能力和手脑的快速配合能力，可以帮助我们了解电脑、认识电脑、学习电脑，可以使我们在紧张的学习中得到放松，好处还是很多的嘛～何况，很多的大人不是照样沉迷在电脑游戏中吗，

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春节的起源

春节和年的概念，最初的含意来自农业，古时人们把谷的生长周期称为“年”，《说文。禾部》：“年，谷熟也：。在夏商时代产生了夏历，以月亮圆缺的周期为月，一年划分为十二个月，每月以不见月亮的那天为朔，正月朔日的子时称为岁首，即一年的开始，也叫年，年的名称是从周朝开始的，至了西汉才正式固定下来，一直延续到今天。但古时的正月初一被称为“元旦”，直到中国近代辛亥革命胜利后，南京临时政府为了顺应农时和便于统计，规定在民间使用夏历，在政府机关、厂矿、学校和团体中实行公历，以公历的元月一日为元旦，农历的正月初一称春节。

传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。

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在春节这一传统节日期间，我国的汉族和大多数少数民族都有要举行各种庆祝活动，这些活动大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。

一个令人忧虑的问题

今年寒假，我乘公共汽车回家。看到村里有不小的变化：村前那一片片树林不见了，取而代之的是一幢幢小楼房。使我惊奇的是：村前的稻田里也矗立着十来座小楼。？我一回到家，就问爸爸为什么有这么多人违章建房，爸爸却自豪地说：“现在田在？自己？手里，大多数人家手头又有点儿钱，农民嘛，有钱当然要建房子。”我说：“违章建房难道国家允许，”我爸爸说：“什么允许不允许，管他呢，况且政府不是重申不再实行？**？那一套嘛～如果农民建房，政府给拆了，岂不是实行？**？的？砸？字，”？我不想再问什么，带着思考走上了我家楼顶。？

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了，他还时常向人夸他看得“准”。可现在《土地管理法》颁布一年多了，为什么还刹不住这股违章建房的歪风呢，？第二天，我走访了几个违章建房户。与他们的交谈中，我了解到农民建房的原因主要有三条：？

一、对违章建房处罚太轻。占地１平方米才罚五六元钱，农民认为罚这一点点钱，根本就不是罚，相当于开商店、办工厂向主管部门交钱办执照一样。罚了款，拿了建房许可证，就立即打地基竖墙，这给农民造成了错觉：交钱给政府，就可以建房。？

篇三：八年级上册语文第六单元作文范文仿写集

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故乡的冬天

我过的就是南方的冬天。总觉得没有家乡的冬天那么有滋有味。

这冬若是在北方，那可就别具风味了。

说起家乡的冬天，还不能不提起那酸菜猪肉汤。取来酸菜，搞一点肥猪肉（那瘦肉我们是不要的，肥肉也不吃，只是借味），放一点调料，一锅北方最有特色的菜就做好了。若是从前，就是一家人围坐在火炕上，喝着热气腾腾，香气扑鼻

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的酸菜汤，那才叫舒坦。现在哪，如果是在老家，我想我们一家在这个冬天，一定是坐在温暖如春的屋子里，吃着妈妈做的酸菜汤，看着窗外美丽的雪景，聊着我们喜爱的话题呢～

可这南方的冬天，一没雪，二没那酸菜汤，再加上屋里又不供暖，坐在屋里瑟瑟发抖。

这样一想，我更怀念我的家乡了，还有那让我魂牵梦绕的冬天了～

关于“电脑”的小论文

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是何苦呢，

电脑游戏还有很多的危害，我就不再一一列举了。

也许有的人可能会不服气，你说了那么多电脑游戏的害处，难道电脑游戏就没有一点益处了吗，起码玩电脑游戏可以锻炼、提高我们的反应能力和手脑的快速配合能力，可以帮助我们了解电脑、认识电脑、学习电脑，可以使我们在紧张的学习中得到放松，好处还是很多的嘛～何况，很多的大人不是照样沉迷在电脑游戏中吗，

春节的起源

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为元旦，农历的正月初一称春节。

一个令人忧虑的问题

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走上了我家楼顶。？

三、对物价上涨的误解也是农民乱占耕地建房的一个原

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因。现在，农民手里有钱了，这三五千元不算多。他们说，现在砖、瓦、木料都涨价，手里的钱越来越不顶用，把三五千元送银行储蓄，再过几年，怕只值三五百元了，不如现在用来建房实惠。？

篇四：八上第六单元作文１

Ｕｎｉｔ　６　Ｉ’ｍ　ｇｏｉｎｇ　ｔｏ　ｓｔｕｄｙ　ｐｕｔｅｒ　ｓｃｉｅｎｃｅ．

Ｉ　教学目标：

１．　语言知识目标：鼓励学生使用所学语言表达自己对未来的打算，能正确运用ｂｅ　ｇｏｉｎｇ

ｔｏ　，ｗａｎｔ　ｔｏ　，ｐｌａｎ　ｔｏ　等结构来树立生活目标和制定学习计划。

２．　情感目标：通过本次写作课来了解中外学生的择业观，树立健康积极的生活目标。　ＩＩ　教学重点难点。１　教学重点：？熟悉写作步骤？　学会分析内容，进行写作。

２．教学难点：熟练运用ｂｅ　ｇｏｉｎｇ　ｔｏ　，ｗａｎｔ　ｔｏ　，ｐｌａｎ　ｔｏ　等结构来表达自己或他人的生活目标和制定计划。

ＩＩＩ预习导学：学会询问对方的理想和实现理想的方式。并完成３ａ　ｏｎ　Ｐａｇｅ４３。

ＩＶ　写作操练：　写作要求：写一写你们小组同学未来的职

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业目标及他们为了实现自己的目标应该怎样去做。８０词左

右。

审题阶段？根据题目要求你得到了什么信息，内容

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　主要时态＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　人称

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　？找出适合

下列职业目标的方式方法。（ｐａｇｅ４２－４３可以帮助你）（小组活

动）

？运用１ｃ　ｏｎ　Ｐａｇｅ４１中句式结合上面的内容来进行小组

调查活动。

小组调查：询问他人的理想和实现理想的方式。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　？　读一下下面的短文，你会发现什么问题，

Ａ　ｗａｎｔｓ　ｔｏ　　ｂｅ　ａ／ａｎ…，ｗｈｅｎ　ｓｈｅ　ｇｒｏｗｓ　ｕｐ．　Ｓｈｅ　ｉｓ　ｇｏｉｎｇ　ｔｏ　…．　Ｂ　ｗａｎｔｓ　ｔｏ　ｂｅ　ａ／ａｎ…ｗｈｅｎ　ｈｅ　ｇｒｏｗｓ　ｕｐ，ｈｅ　ｉｓ　ｇｏｎｇ　ｔｏ　…　．Ｃ　ｗａｎｔｓ　ｔｏ　ｂｅ　ａ／ａｎ　…　ｗｈｅｎ　ｓｈｅ　ｇｒｏｗｓ　ｕｐ，ｓｈｅ　ｉｓ　ｇｏｎｇ　ｔｏ…　想一想我们可以怎样处理会使文章更丰富更流畅呢，

１）　　如果两个人有共同的目标怎样来表达呢，（ａｌｓｏ，　ｂｏｔｈ

ｏｆ　，ｂｏｔｈ…ａｎｄ．．）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　２）　表示因果的结构

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　３）　表示转折的结构

—————————————————————————

——————————————　４）还可以用到什么结构来

丰富你的文章呢，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿－＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

５）你怎样结尾呢，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

篇五：八年级上册第六单元“自由作文”写作指导课

们往往将“自由”等同于“非限制”，其实“自由作文”也是

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有“限制”的。这样的提醒无疑是澄清了学生思想的误区，使

本次作文少走一些弯路。　　六、课后反思

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作文十：《初三语文上第六单元作文训练》300字

初三语文上第六单元作文训练

１．　我遇到了２．　英雄　，我为你不平

３．　秋鹤翔空　　豪气凌云

——说刘禹锡《秋词》

４．　　阅读宋代文学家范仲淹的词《渔家傲》的下片中的一句：

浊酒一杯家万里，

燕然未勒归无计。

并结合他在《岳阳楼记》中所写的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

要求：根据诗文所提供的信息和内容，写一篇６００字左右的文章。除诗歌外，文体不限，自拟题目。

［写作思路提示］

第１题：

首先，将题目补充完整，横线上可填你喜欢的历史人物，可以是军事家，如：诸葛亮、曹操。也可以是你喜欢的文学家，如：司马迁、鲁迅等。

因为这些人都是历史人物，现实中不可能遇到，但我们可以展开合理的想象，写一段交往、一段沟通，表现出人物的性格思想。此题可以记叙为主，叙述一段故事，结合描写展示这位人物在你心目中的形象，同时，还可通过议论、抒情表达出你对他的那份情感。

［习作平台］

请在以上题目中自选一个完成一篇６００字左右的作文

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