黄寒辞
作文一：《[word格式] 话题作文训练》2500字
话题作文训练
话题作文渊练
０湖南口罗小军
ｌ０
日目囫目
【”ｔ～Ｊｉ１】
信任是一种生命的感受，信任是一种高尚的情感，信任更是一种
连接人与人之间关系的纽带．请以”信任”为话题，结合自身感受，写
一
篇６ｏ０字左右的文章．
【话题解说】
．从内容上看，我们可以从与老师，同学，亲人交往的故事中取材：
从立意上看，我们不妨从”不信任”的经历谈起：从形式上看，用日记
或者小故事的形式展开，脉络会显得更加分明．
，
【话题２】
人生活在社会中，与人接触，难免会发生矛盾．在这种时候，相互
宽容显得非常重要，正如俄国屠格涅夫所说：”不会宽容别人的人
，是
不配受到别人宽容的．”你也许有过这样的经历或见闻，请以”宽容，，
为内容写一篇文章，题目自拟．
【话题解说】
当你为失去朋友而感到痛苦的时候，一
句歉疚的话语也许能帮
你找回友情；当你为自己的错误感到失落的时候，老师一个甜美的笑
．
容也许能让你找回自信——这便是宽容的力量．抓住生活中的这
细小的事件，写具体，写生动，一篇好文章就出来了
言，Ｉ７
【话题３】
理解是一种尊重，是一种信任；理解是心与心的沟通，理解也是
一
个人修养的体现．请以”理解”为话题，写一篇６００字以上的文章．
题目自拟，文体不限．
【话题解说】
理解可能是一次平凡的握手，是一个淡淡的微笑；理解也可能是
一
束鼓励的目光，是一句温暖的话语．这些行为也许看起来非常普
通，但对于一个渴望关心与帮助的人来说却是莫大的鼓励．从小事入
手，抓住心理描写进行刻画是文章成功的关键．立意时，从反面着笔
更容易展开情节．
【话题４】
?
“世事公平不公平，衡量的法码是人心．我们曾经经历过公平与
不公平，我们也曾经公平或不公平地对待过别人……”
请捕捉触动过你心灵的生活，以”公平”为话题，写一篇不少于
５００字的文章（如果写诗，不少于２０行）．”
【话题解说】
细读题目，你会发现，这篇文章可以写自己经历过的公平与不公
平的故事，也可以写自己曾经公平或者不公平对待别人的故事．心理
描写是文章必不可少的内容，景物描写更能让你的文章平添几分魅
力
【话题５】
请以”美德”为话题，写一篇６００字左右的文章．
【话题解说】
“美德”是一个很大的话题，它所包含的内容极为广泛，诚实守
信，团结友善，敬业奉献，文明有礼……可以毫不夸张地说，凡取材于
生活方面的内容，均与道德有关．写作时题材应该力求”化大为小”，
主题力求”小中见大”．如《老师的笑脸》，《难忘那一声”谢谢”》等就是
不错的内容．
日稿固嗣
【话题６】
请以”友善”为题，写一篇文章．要求：？写自己亲身真经历过的
事情；？自拟题目，除诗歌外文体不限；？不少于６００字；？文中不得
出现真实的人名，地名和校名．
【话题解说】
这是一篇以友情为话题的作文，但与一般写友情的文章又有区
别，应该着重叙说自我的经历，写出自己对友情的深切感悟．从内容
上看，我们可以从这些方面立意：１．写自己与朋友之间的一些难忘的
事情；２．写自己与朋友之间的一些误会；３．写自己曾经对朋友的伤害．
我们可以用日记的形式进行写作．
【相关资料】
１．己所不欲，勿施于人．（孟子）
２．敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之．（孟子）
３．有礼貌不一定显得有智慧，无礼貌却常常显得愚蠢．（美国兰
道）
４．屈己者能处众，好胜者必遇敌．（中国林逋《省心录》）
５．以责人之心责己，则寡过；以恕己之心恕人，则全交．（中国
林逋《省心录》）
６．处世之道，贵在礼尚往来．如果你想获得友谊，你必须为你的
朋友效力．（美国爱默生《日记》）
７．你信任人，人才对你忠实．以伟人的风度待人，人才能再现出
伟人的风度．（爱迪生）
８．海纳百川，有容乃大；山高万仞，无欲则刚．（林则徐）
９．度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇．（鲁迅）
１０．一个伟人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容．（纪伯伦）
ｌ１．吝啬的人是瞎子，他只看见金子，看不见财富．挥霍的人是瞎
子，他只看见开端，看不见结局．有学问的人是瞎子，他看不见自己的
无知；诚实的人是瞎子，他看不见坏蛋．（法国雨果《笑面人》）
ｌ２．慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝．意恐迟迟归．谁言寸
草心，报得三春晖．（中国孟郊）
１３．满招损，谦受益．（《尚书》）
１４．智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目．（高尔基）
１５．自谦则人愈服，自夸则人必疑．（中国申涵光）
１６．大将军冯异的故事：东汉大将军冯异，为人谦逊礼让不矜夸，
走在路上和别的将军相遇，他总是先驾车让开路．他指挥军队前进号
令严明，军容整齐．每当驻扎的时候，众将一起坐着谈论自己的功劳，
冯异常常一个人退到树下坐着．军事都称他为”大树将军”．等到打下
了邯郸．朝廷整编军队，军中人都说愿意跟随”大树将军”．光武帝因
此很赞赏他．
１７．**和他的老校长的故事．**在湖南第一师范学校读
书的时候，校长是张干．因为要每一个学生每一学期交１０元学杂费，
引起了广大学生不满，张干成了众矢之敌．**起草了《驱张宣
言》，张干闻之要开除**．建国后，**成了全国人民的领袖，
时年６０岁的张干一想到自己曾经对待**的态度，心里很不安．
**从别人那里得知张干的情形后，非但不计前嫌，还特邀他上北
京去游玩，并指示湖南省委给张干以米钱照顾．
１８．微笑的力量．美国钢铁大王卡耐基说：”微笑是一种神奇的电
波，它会使别人在不知不觉中同意你．”在一次盛大的宴会上，一个平
日对卡耐基很有意见的商人在背地里大肆抨击卡耐基，当卡耐基站
在人群中听到他高谈阔论的时候，他还不知道，这使得宴会主人非常
尴尬，而卡耐基却安详地阒那里，脸上挂着微笑，等到抨击他的人发
现他的时候，那人感到非常难堪，正想从人丛中钻出去，卡耐基的脸
上依然堆着笑容，走上去亲热地跟他握手，好像完全没有听见他讲自
己的坏话一样．后来．此人成为了卡耐基的好朋友．
作文二：《[doc格式] 话题作文之思》2700字
话题作文之思
话题作？？？？义
◎吴永福
作文命题，由传统的命题作文到材
料作文再到话题作文，就思维上说也可
谓走过了一个正反合的模式．即材料作
文原本是针对命题作文的限制而出现
的，因材料可供多角度地开掘．但角度
多了，为避免理解上过于分歧，于是再
从材料中引出一个话题来，并要求围绕
话题写作．由于话题多由材料中引出
来，因而大可视为材料作文的延伸．但
话题作文不同于材料作文的，主要还在
于对材料的处理．材料作文要分析材
料，再关联开去．话题作文是以话题为
对象的，因而对所提供的材料可以灵活
一
些，即可用也可不用．至于话题与命
题的区别，或许命题作文得针对题目展
开思考，而话题则用来引发思考．从命
题出发，题目所给的对象或概念就是思
考的对象，不能偏离．但由话题出发，
思路上可活泼一些．此外，话题作文的
命题特点，还体现在要求上，即文体不
限或自选，立意自定，标题自拟等．在
文体不限或自选的前提下，一方面是多
了选择的自由，另一方面则又滋生出不
少四不像作文来．
其实作文命题如何，不仅要看命题
者的意图，还可从写作上反映出来．就
写作的实际来看，话题作文是不尽如人
意的．一是文体上胡乱嫁接．出现了很
多四不像的作文．作文的常规文体仍旧
是记叙文与说明文及议论文，这是由表
达方式来界定的．若要在文体上嫁接，
可以朝着文学文体及应用文体两个方向
发展．文学文体有诗歌，小说，散文及
戏剧等，除散文较易学之外，其余的多
有难度．应用文方面，则有日记，书
信，演讲，辩论，调查报告，总结，科
普小品等．但另有剑走偏锋的，弄什么
菜谱，诊断书，访谈录，新闻报导，会
议纪要，设计方案，产品说明书等．还
有就是仿古现象，先是用浅近文言来包
装，后来干脆弄起占文体来，比如赋及
笔记体．至于题记，后记，小标题及副
标题之类，则只是小玩艺，不算文体．
文体上的嫁接要慎重，因为文体写作都
得多实践，才能成熟起来．就衡量上说
虽可弹性一些，但却不必被那些花样所
之思’，？
迷惑，还要看内容如何．话题作文虽是
自由度较大的命题方式，但如何对应于
文体，比如在记叙文与议论文中有何不
同，是有讲究的．遗憾的是，由于文体
淡化或文体放宽，往往连文体意识也不
够明确．
再就是写法上的一些变化．一种情
形是本着题意优先的做法，为阐明题意
找寻一一个载体．至于可提供载体的，当
然是非人即事，或者说不离人事．以人
为主的，可借助人物的生平及作品来演
绎，再适当地点明题意．若以历史人物
或文学形象为话题，演绎起来更是顺理
成章．本来以人物为话题，可以展开评
说，但这也许超出了实际能力，便只好
在人事上演绎一番．此种行文，还有可
能接受了文化散文的影响，那里也是有
演绎的，只不过思考的力度较大．落实
到作文中来，思考不足，便只有尽可能
地演绎了．故事新编也有其蓝本，比如
历史或文学故事以及寓言童话等．大都
借用原有的框架，再发挥想象，设置一
些场景．但如搞笑式的新编，将今人生
活与古人衣冠搞在一起则不足道．至于
片断的化用与再现，可谓小演绎或小新
编．化用，也是大多化用人物的生平及
作品．再现，则大都再现一些情景．演
绎与新编及化用与再现虽不局限于话题
作文的写作中，但伴随着话题作文的出
现而格外张扬．作文中之所以出现那么多
的人物演绎及故事新编，一是便于阐明题
意，再就是难以从生活中取材，而转化书
本材料时又不愿采用议论文的论据展开．
如此作为记叙文来看，则议论过多．作为
议论文来看，则记叙过多．这都是只顾及
发挥题意，而忽略了文体的基本差别．同
样，化用及再现多了，也会使得记叙不像
记叙，议论不像议论．
话题作文如何落实到操作上，从而
对学生的写作有所指导呢？这里谈一点
个人的看法．现代散文中有一种闲话笔
调，是颇切合于话题写作的．即以一种
闲谈或谈话的口吻切入话题，讲一些相
关的事情，表明看法或见解．且言说
中，多有个性的流露．高考作文中出过
“脸”这样的话题，不妨看一下梁实秋
写７馘学
是如何写脸的．他的《脸谱》一文从俗
语所说的人心不同各如其面讲起，先讽
刺了凡事要求…律的人．”对于什么事
都讲究’统一’’标准化’的人，看见
人的脸如此复杂离奇，恐怕也无法训练
改造，只好由它自然发展罢？”然后又
讲到同中有异，异中有同，从而可将人
脸分为令人愉快的与令人不愉快的．
“假如，在可能范围之内，努力把脸上
的筋肉松弛一下，嘴角上挂出一个微
笑，自己费力不多，而给予人的快感甚
大，可以使得这人生更值得留恋一
些．”继而又讲到变脸，种种不一，诸
如人一阔脸就变．”误入仕途的人往往
养成这一套本领．对下司道貌岸然，或
是面部无表情，像一张自纸似的，使你
无从观色，莫测高深，或是面皮绷得像
一
张皮鼓，脸拉得驴般长，使你在他面
前觉得矮好几尺！但是他一旦见到上
司，驴脸得立刻缩短，再往瘪里一缩，
马上变成柿饼脸，堆下笑容，直线条全
弯成曲线条；如果见到更高的上司，连
笑容都凝结得堆不下来，未开言嘴唇要
抖上好大一阵，脸上作出十足的诚惶诚
恐之状．帘子脸是傲下媚上的主要工
具，对于某一种人是少不得的．”行文
中，作者讲了，一些与脸相关的事情后，
再归结为脸都是后来自己作践坏了的，
可谓发人深省．其实《雅舍小品》一书
多是话题写作，笔法如一，大可供话题
作文参照．
梁实秋在一篇访问记中讲到自己作
文的经验是点的深入与线的延长，线的
延长就是围绕话题延伸开去，至于点的
深入则是在论述中要有所深化．这点的
深入与线的延长，正可用来指导话题作
文．点的深入，就是要使题意有所深
化，不能言说一番之后，仍又回到起点
的话题．话题是一个点，但应作出理解
或领会，且不乏一些个性化的表达．线
的延长，则既可写观感及事实，也可征
引书本材料，大可融生活与书本于一一
炉．话题写作，不必像记叙文那样编故
事，也不必像议论文那样展开论证，只
需要围绕话题，讲一些相关的事情，从
而表明某种见解或看法．对应于文体，
话题写作则不再受作文体裁的局限．即
不再受记叙与议论的束缚，而多为夹叙
夹议的表达，此种表达更像是散文化
的．大体上说，话题作文的开放性体现
出良好的命题意图，但需要有较高的写
作能力．
（吴永福福建省长汀一中３６６３００）
２Ｏ０９．Ｏ１
作文三：《话题作文的格式审题》1600字
话题作文的格式审题
应试阅读指导Ｔ边／
话题作文的培式审题
？浙江章浙中
材料作文向话题作文的转变，足高考作文由立 意本位向语本位的更嬗，这无疑足一次考试观念的 进步．但是语的本位，并意味肴立意的放弃，冈 此审题仍是话题作文的一大制高点．本文将以＂搜索 的眼睛＂为例，试图从命题格式的角度，谈谈话题作 文的审题问题．
雪地行军是桩危险的事，它极容易使人患上
但人们感到奇怪， 雪盲症，以致迷失行进方向．
若仅仅是因为雪的反光太刺眼，为什么戴上墨镜 之后，雪盲症仍不可避免呢？
最近，美国陆军的研究部门得出结论：导致 雪盲症的并非雪地的刺眼反光，而是它的空无一 物．科学家说：人的眼睛其实总在不知疲倦地搜索 世界，从一个落点到另一个落点．要是连续搜索而 找不到任何一个落点，它就会因紧张而失明 美国陆军对付雪盲症的办法是，派先驱部队 摇落灌木上的雪．这样，一望无垠的白雪中便出 现了一丛丛，一簇簇的绿色景物，搜索的目光便 有了落点．
请根据上述材料，以＂搜索的眼睛＂为话
题，写一篇文章
这个命题由两个部分构成：引题和话题．先说 引题．充弓Ｉ题的材料，从功能上说，具有两方的
作用：作解释，即借助具体的生活的场景，帮助学生 认｛话题的内涵；起限制，即通过材料的规定性，对 话题的立意角度加以制约．
具体到＂搜索的眼睛＂的引题，主要是起到＂作 解释＂的作用．那么，它又是如何＂作解释＂的呢？ 耍弄清这个问题，首先要研究话题作文的引题类别， 话题作文的引题，大抵可分为记叙类，议论类，说明 类等．小同类别的引题，就宵同的分析把握方法． 记叙类引题，采用冈果分析法．如足写入，则 可分析为什么要这么做，以三ｊＬ找精神层ｌＩＩｉ的尔西：如 是叙事，则可分析事件为何会有这样的结局，以门结 事件的成冈．议论类引题，采用论点分析法．通过分 析段落结构形式与事理关系，以把握引题主旨，达到 立意准确的目的．说明类引题，采用说明对象确定 法．通过分析说明过程与说明方法，以确定说明对 象，进而完整地把握引题．
＂搜索的眼睛＂的引题，属记叙类引题，我们采 用冈果分析泫，可作这样的分析：雪地搜索的眼睛因 为空无一物，没有落＿，致使眼睛紧张而忠雪盲症： 雪地的常青灌木使搜索的眼睛有了落点，从而避免了 盲症的发生．一以蔽之：搜索的眼睛要育落点． 含则，就会忠雪盲症．这就足引题对话题的解释． 而＂起限制＂，是说引题对话题的内涵或外延 起修饰限制作用．如话题＂爱＂，上附这样－－～，ｌＪ，３Ｉ 题：黑夜中，火柴点燃自己欲照亮路人，风赶紧吹火 它，说：＂你不能毁火自己．＂引题的限定，使我们 对话题只能作出一种判断一有时，爱是一种伤害． 再说话题．按话题的性质，我们可以将其分解 成真话题，伪话题两种．
真题，只限定文章的范围与对象．我们可以 据此作出正＿血判断或反面判断，且无论哪种判断都合 下社会规范．伪证题，仪设定文章的范围与对象， 且规定了作者的价值判断，或正血的或反面的．伪话 题的现形式育两种．一种足以已然的判断的形式山 现，一种足以概念出现，但它本身蕴含着一种社会的 潜判断，一Ｈ．违背，就超越了道德底线．区分真伪话 题，有助丁我们作出合予题旨的判断，避免掉进偏题 的沼泽．
按话题的形式，又可将其分为本色话题与形容 话题．本色话题，指借助任何辞格，直接旱现作文 的对象与范围的话题．形容话题，指借助比喻，借 代，双关等辞格，隐晦曲折的早．现作文的对象与范阐 的话题．区分本色话题与形容话题，有助丁我们拨开 辞格的迷雾，探究话题的内核．
就＂搜索的眼睛＂苦，它首先足一个伪话题． 由引题的解释，＂搜索的眼睛＂就由作文范变成 一
种判断，一种观点，即＂搜索的眼睛要有落点＂， 它已需要我们另作判断．其次，它是个形容话题， ＂搜索的眼睛＂足辞格里的借代，文中的＂落点＂足 辞格里的借喻，追它们的本体，可演绎出＂人生要 有日标（信念）＂，或＂没有目标（信念）的人生是黯 淡的＂．
综上所述，按照话题作文的命题格式，遵循一Ｉ２３ 翩一艚恶靛浙谓舯
作文四：《[word格式] 话题作文摭谈》3900字
话题作文摭谈
２ＯＯ８年１０月第１１卷？第５期宿州教育学院
话题作文摭谈
张继飞
（宿州市二中安徽？宿州２３４Ｏ００）
【摘要】新课程背景下的话题作文写作，给学生营造了一个更加和谐而自由的写作氛围．话题作文具有审题难度降低，取
材范围扩大，立意角度增多等特点，但学生也存在偏题，构思趋同，缺乏激情，墨守成规等失误．探究批阅者评判，赋分心理．不
仅对学生写作具有重要的指导意义，而且对于考场作文也必将大有裨益．
【关键词】话题作文特点失误探究方向评判心理
【中图分类号】Ｇ６３３．３【文献标识码】Ａ【文章编号】１Ｏ０９—８５３４（２０ｏ８）Ｏ５—００９４－０２
从近十年的全国高考作文看，供料作文较多，间有命题作
文出现，１９９８年起又出现了一种新题型，话题作文．话题作
文，是指给出一段提示性的话语指明写作范围，启迪思维，激
发想象的一种开放性命题方式．话题作文的异军突起打破了
材料作文和命题作文这类封闭式命题方式一统江山的格局．
给学生营造了一个和谐而轻松的写作氛围．开辟了一片广阔
而自由的写作天地．在这片天地里，你可以张扬个性．一展才
华，描社会之万象，现人生之百态，”我手写我心”倾诉真情实
意．与传统的封闭作文命题相比，话题作文有这样几个特点：
一
，审题难度降低
传统式作文对审题的要求较高，稍不留神，就会偏离题
意．话题作文要求比较宽松，只要与话题有关即可，思维呈现
多元化．
二，文体要求淡化
话题作文一般不作文体方面的限制，不仅可以写记叙文，议论
文，说明文，还可以写小说，戏剧等．有了自由选择文体的权
利，也就为中学生提供了发挥自己优势的机会．
三，取材范围扩大
话题做文给出一个写作的内容指向，一个大致的范围，一
个概念的外延，使校园社会，城市乡村，古今巾外，都在选材的
框架之内．你可以从你的材料库巾选取最新颖，最生动，最有
表现力的材料来构筑你的文章大厦．
四，立意角度增多
话题做文的开放，很大程度上表现为立意的开放．针对一
个话题，不再有一个唯一正确的最佳立意角度．观察点不同．
思维方式不同，立意的角度也会多种多样．
话题做文的本质是鼓励创新，注意潜能开发．倡导自由表
达，强调综合素质，最大限度地体现了高考作文命题改革的方
向，这种宽松，开放，灵活的命题形式，将会倍受高考命题人的
青睐．尽管话题作文具有开放性强，倡导自由表达等优点，但
因其是新题型，考场上还是有部分考生发生了种种失误．这些
失误主要有：
一
，偏离主题
话题作文降低了审题难度，但是并非没有限制，并非不要
审题．其实，扣题对于任何形式的作文来说都是基本要求．出
现偏题有两种情况：一是本末倒置，将话题材料中的某个枝节
当成了话题的主体，导致”跑题”．比如２Ｏ０ｏ年高考作文材料
中”在一次创新会议上”的字样，这只是交代一下话题出现的
背景，有的考生却把它当作主旨，大写特写”创新与进步”而置
“答案是丰富多彩的”于不顾．二是故意与题意唱反调．明明要
求以”答案是丰富多彩的”为话题，有的考生却偏偏写成”正确
的答案永远只有一个”，”答案始终是唯一的”导致作文与话题
题旨貌合神离．
二，胡思乱想
话题作文提倡创新思维，鼓励大胆想象．但想象不是不受
任何条件限制的，更不能胡思乱想．如”宽容”这个话题．有的
学生在习作中把对人民犯下滔天罪行的罪犯归咎为人们没有
“宽容”的结果，这显然属于胡思乱想．因此想象自始至终应为
表现主旨服务，要思想健康，给人启迪，同时还要以现实生活
为依托，合情，合理，合法．
三，墨守成规
有的学生把作文写成了话题的解说或佐证．也有的学生
则将话题作文当供料作文来写，照抄原材料占大量篇幅．自己
的东西太少，拘泥模仿，自由想象的天空被挤占的十分狭窄，
一
看就令人生厌
四，构思趋同
高考作文是几百万人写”同一篇”文章．造成的结果就是
认知趋同现象严重．同时也反映考生平时的写作训练比较死
米［收稿？期】２０ｏ８—６一ｌ２
［作者简介］张继（１９７２一），男，安徽灵嬖人，现为宿州二中教师．
９４
第１１卷？第５期
２ｏｏ８年１０月
宿州教育学院
ＪＯｕｒｎａ１ＯｆＳｕｚｈＯｕＥｄｕｃａｔ１ＯｎＩｎｓｔ１ｔｕｔｅ
Ｖ０１．１１，ＮＯ．５
Ｏｃｔ．２Ｏ０８？
板，作文思路还没有完全放开，还有的照抄照搬某些范文，给
人抄袭之嫌．２ｏｏ１年有些省在作文阅卷时规定，发现答卷是抄
袭的．就只能在最低一档评分．要力避趋同，就要在立意选材，
谋篇布局上多动脑筋，多下工夫，力求有创意．
五，缺乏激情
有的学生写作时搜肠刮肚，绞尽脑汁，成文却感情平淡，
语言枯燥，究其原因就是缺乏激情，思想不够深刻，不能以激
情来培育作文这朵心灵之花．事实上，只有在激昂的热情中，
才能驰骋思维，丰富联想，挥洒自如地展示个性，以妙笔铸成
佳作．
要想取得话题作文的成功．不妨探究一下批阅者评判，赋
分的喜厌心理，即”喜新厌旧心理”，”喜异厌同心理”，”喜真厌
矫心理”，”喜奇厌平心理”，”喜小厌大心理”．换一个角度而
言，这五点也同时指明了今后考生在写作中的大方向．
一
，喜新厌旧心理
?
考场作文忌讳的是”拾人牙慧”，人云亦云，甚至人早云我
还云的陈旧观念，陈旧思想，不仅激不起批阅者的兴趣，而且
还会使其乏味，甚至厌恶．阅卷者钟情的往往是那些创意新颖
的妙品，她们宛如缕缕清凉的好风，能涤除斗室内七月酷暑，
能拭去批阅者额头的汗流，从而激发他们笔底慷慨之豪情．
《赤兔之死》一文，位于２ｏｏ１年江苏考点高考金牌作文榜首．
这篇文字之所以能荣判满分，独占鳌头，在于它创意新颖，其
新颖独特的创意主要表现在两个方面：一是作者能够深悟《三
国演义》”文不甚深，言不甚俗”的语言神韵，仿用其古白话的
语言风格进行写作，堪称一枝独秀；二是作者借《三国》情境，
巧妙杜撰，假赤兔之口，述关羽诚信，用《三国》古瓶，装”诚信”
美酒．
二，喜异厌同心理
“不求通篇大妙，但求各领风骚”，道出了批阅者的共同心
理：作文要有个性光彩要在异于别人上大做文章，力戒千人
一
面．２ＯＯ１年高考某考生的作文《言必信，行必果》可谓”同中
求异”的典型范例．按照例行的议论文写法，本文也很平常．开
端引述故事，然后引用孔子名言”言必信，行必果”论证，接着
正反两面分别列举关羽过关斩将奔刘备，周幽王博笑美女燃
烽火的事例加以佐证，最后总结议论：做人要”言必信，行必
果”．可贵的是作者能打破常规，弃同求异在形式上动了一下
脑筋，耸身一变，全盘走活，”名人名言”变成了孔子的”专家点
评”．正反事例成了周幽王的”历史教训”和关羽的”光辉形
象”．这一改，革除了作文的套路，走出了例行的写法，避免了
考场的撞车，向辛勤的阅卷老师，捧上了一束亮丽夺目的文苑
之花
三，喜真厌矫心理
现代教育家陶行知曾经说过：”千教万教，教人求真；千学
万学．学做真人”这句箴言道出了教育”崇真”的要旨：育人要
求真，做人要求真，做人与作文，本就有着内在的因果关系，所
以作文更要求真．２００４年《考试说明》写作部分将”思想健康，
感情真挚”调整为”感情真挚，思想健康”，就是提醒考生不要
矫揉造作，胡编滥制．老师青睐的往往是情真意切，诚挚细腻，
动人心魄的真情流露之文．２００１年高考中江苏某考生的《母亲
告诉我》一文，以”诚信”为内蕴，以中考成绩为线索，记叙了一
个”中考败绩——医院探母——谎说考中——遗嘱诚信”的动
人情节．在”诚信”的话题下，作者用生花妙笔突现了母亲的伟
大，母爱的崇高．文章题材真实，情真意浓，催人垂泪，凭藉真
情流露拨动了阅卷老师的心弦．
四，喜奇厌平心理
“文似看山不喜平”，文思奇妙，卓尔不群的作文自会让人
刮目，如果文思平庸，淡而无奇，则难怪阅卷老师落笔无情，赋
分小气了．《新西游后记》是２０ｏ１年高考江苏考点的一篇满分
作文，文章戏说唐僧师徒四人取经归来的故事．这一回唐僧成
了”年轻人”，他思考再三．竟然从历经九九八十一难而得到的
“七卷真经”中选出”诚信”丢弃，结果不但没有渡过通天河，反
而葬身万倾波涛之中．文章之所以能被评为满分．主要是因为
作者借”诚信”话题，新编《西游》，使出了”出奇制胜”这一妙
招．师徒四人取得的”七卷真经”竟然与”七个背囊”一模一样，
糊涂的唐僧竟然抛弃”诚信”，材料中艄公的提醒”有弃有取，
有失有得”变成了最后如来的一番告诫．这三奇迭出，显示了
作者的创新能力，也获评卷者青睐．
五，喜小厌大心理
大处落笔，大而无当，是考场作文的常见毛病．大处落笔
并非不可，只是难以说清，写透，掘深，所以，阅卷老师一般都
很喜欢那种小角度切人小中见大的文章．２ＯＯ１年高考金牌作
文《一毛钱与”诚信”》堪称用小故事解说了大道理的上乘之
作．文中重点写了一位老太太坚信”一毛钱”中有诚信的故事，
即每件商品只赚一毛钱，从而由原来的一贫如洗到多年后的
腰缠万贯．称砣虽小能压千斤，文字讲述的虽是”一毛钱”的小
事，但却写出了难得的深度，诚信是一种精神价值，不可用功
利来衡量．认真探究一下，不难看出”小中见大”的巧妙运用，
这样才能体现创新与个性．
知己知彼，百战不殆，考生辨清了话题作文的误区，把握
了话题作文的特点，要求及阅卷者心理，从考试角度而言，必
将大有裨益．
９５
作文五：《[word格式] 解读话题作文提示语》1300字
解读话题作文提示语
编辑稼香ｌ曙Ｉ？Ｉ
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解读话题作文提示语
口江苏省徐州市贾汪区尧舜中学乔绪伟
话题作文所给的话题不是论点，也不是论题，只是一个逻辑起点，因此必须做好提示语的阅
读理解工作．
１．明确目标
不仅要认真阅读提示语的内容，还要认真阅读”写作要求”．阅读提示语时要联系现实生活，
宏观把握有关内容，包括人，事，物，景，情，理及其相互关系，确定提示语的多维属性和特
征，为进一步解读打下基础．阅读”写作要求”要把握命题者的意图，特别是要确认命题者的限
制性要求，尤其是隐性的限制性要求，以确保写作的方向不偏不离．否则立意定体，选材取事，
表现手法乃至语言运用全都成了无的放矢．
如徐州市２００６年中考试题：”心有多大，舞台就有多大！”这是央视广
告中的一句经典广告
词．”？心”是什么？它既是一种人生理想（志向，信念……），也是一种人生态度（毅力，勇气
……
）；”舞台”是什么？它可以指展示才华的空间，也可以指人生取得的成就……请以”？心”
为话题，结合自己的认识和体验，写一篇文章．
这里提示语清晰地告诉考生，”心”与”舞台”的辩证关系，即”人生理想”，”人生态
度”，”人生空间”，”人生成就”之间的辩证关系，这是引领考生的思路；而那些将其理解为
“孝心”，”关心”等就偏离了话题．
２．理解文意
要找到材料的关键语句，理解词语的含义及其感情色彩，理解句子的组织构造与变化，认识
材料的内在联系，推究事物变化的成因与条件，进而把握原材料的要点和主旨．在这一过程中要
联系现实生活，抓住第一感觉，同时要摒弃第一感觉，力求看得宽，想得多，钻得深，拨去迷雾
和表象，废弃陈词和俗见，为再创作构筑平台．
３．吸取精华
要对材料加以综合归类，包括提示语的主要内容，语体风格，表现手法，
写作技巧，以确保
再创造与提示语的一致性．同时要注意筛选提示语和写作要求中的有效信息为我们所用，去除枝
叶，抓住主干，有所侧重，有所取舍，把握关键词语与要点，确认材料的主次方面，找到自己与
原材料的共鸣点，酝酿，激发自己的感情波澜，为再创作蓄气造势．
４．把握”注意点”
立意定体，确立再创造的主旨，观点，人物，事件与写作方向，这是话题作文的全程
“注意点”．在进行创作构思时无论是选材取事，还是布局谋篇，要始终如一地围绕这一
“点”来展开．要把握”注意”的稳定，排除干扰，哪怕是极具闪光点的灵感出现，只要与
“注意”无关，都要忍痛割爱．同时又要把握”注意”的广度，”注意”的深度，要摒弃单
一
思维，运用联想与想象，”点”上生发，从生活到书本，从正面到反面，从具体到一般，
从个别到整体，多角度，多层面地拓展思维的空间，跌宕有致，开合有度，从而使话题作
文观点明确，主题突出，内容充实，形象感人，论证有力，意境深远．
总之，对话题作文而言，认真解读提示语和写作要求是至关重要的．当
我们无从下手或才思
困顿之时，如能潜心研读原材料（包括提示语和写作要求），就会使自
己豁然开朗，让文章的立
意和选材别开生面，柳暗花明．
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作文六：《[doc格式] 话题作文写作指导》4000字
话题作文写作指导
教学肘空＝＝：—譬
话题作文写作指导
广西贺州市八步区八步第一中学（５４２８００）贝荣远
学生作文考试的模式一般有命题作文，半命题作
文，材料作文，看图作文以及话题作文．近几年中考作文
考试比较重视文章的创新，大都以话题作文的模式出
现．因此，教师就特别重视指导学生写话题作文．
那么，在具体的作文教学中，语文教师应该如何指
导学生写话题作文呢？通过多年的教学实践，我认为可
从以下四个方面进行指导．
一
，指导学生明确掌握话题作文的特征
话题作文，是指用一段提示话语启发思维，激发想
象，然后限定范围的一种命题模式．它不同于命题作文，
半命题作文，材料作文和看图作文，话题作文的题目一
般由三部分构成：提示性文字材料—话题范围一注意事
项和要求．话题作文是一种崭新的具有很强生命力的作
文模式，与命题作文，半命题作文，材料作文和看图作文
相比较，它有如下特征：
１．立意不限．学生可以根据自己的阅历，人生态度以
及对事物的评价好恶，从不同的角度去确定文章的主旨．
２．选材不限．由于题目提供的话题是一个开发性的
内容，因而学生在选择材料上有延伸性，拓展性和广泛
性．这就可以让学生充分调动想象，开拓思维，推动构
思，写好文章．
３．文体不限．学生依据话题，可以选择自己擅长的文
体，或者是根据自己掌握的材料，选择与之相适应的文
体进行写作．
４．写法不限．学生作文时，表现的角度和写法可以多
种多样，可以叙事，可以议论，可以以小见大，可以大题
小做．
５．鼓励创新．鼓励学生选材新，角度新，立意新．
教师在指导学生写话题作文时，首先要准确掌握话
题作文的特征，然后让学生也准确掌握话题作文的特
征，教师才能指导学生写好话题作文．
二，注重指导学生审题
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞．”但鱼不能跃入天空，鸟
不能飞进海底．这就要求写话题作文必须注重审题．能
否反复体味话题的内容，是话题作文成败的关键．
如何审题呢？
首先是审题顺序．初审作文题，材料作文题和话题
作文题有点相似，实则不然．因而在审题时的顺序也
不同．材料作文审题的顺序是：提示性文字材料一话
题一注意事项和要求；而话题作文的审题顺序应为：话
题一提示性文字材料一注意事项和要求．在具体的话题
作文教学中，教师应该反复强化学生的这种话题为首的
审题顺序意识，让学生牢记，使其在写作时不至于写出
“离题”，”偏题”的文章．
其次是审提示性文字材料，注意事项和要求．按要
求写作，不然也会偏离题目要求，造成重大失误．
如话题作文：人的一生，都会有过婴幼儿时期的快
乐生活，也有过青少年时期的快乐生活……你也一定有
过快乐的生活，请以”分享快乐”为话题，写一篇作文，文
体不限（不能写成诗歌），自拟题目，要求不少于６００字，
书面整洁．
读了这样的题目，在审题时，教师要引导学生首先
审话题”分享快乐”，注意”分享”和”快乐”两个词眼．明
白”快乐”是写作的内容，”分享”是对内容的限定．不能
只写”快乐”不写”分享”，而应注重着眼”分享”，围绕”分
享”写”快乐”的内容．不然的话就会”离题”，”偏题”．
在审了话题”分享快乐”后，教师还得弓ｆ导学生审提
示性文字材料，注意事项和要求．如提示性文字材料中
的”婴幼儿”时期，”青少年时期”，隐含不同时期．如”文
体不限（不能写成诗歌）”，明确规定不能用诗歌的形式
写，写作时不是不要文体，而是可选文体．如”题目自
拟”，用话题”分享快乐”做文章题目，不是不可以，如果
你想用标题展示才能的话，最好是根据自己所选材料及
文章立意，拟类似”共同拥有”，”阳光普照”这样新颖别
致的标题来点明文章的中心，让文章一目传神，满篇生
辉．如”要求不少于６００字”你应写到６５０字，要求”书面整
洁”，告诉学生要书写工整，美观，字体规范，不涂改或少
涂改，让文章”貌若西施”，令人一见钟情，爱不释手．
三，指导学生立意
话题作文写作的范围较大，在选材立意，写法上都
给学生留有广阔的空间，给学生提供了创新的舞台．在
具体的话题作文教学中，教师应引导学生树立正确的人
生观，紧跟社会价值取向的主流，以积极向上的人生态
６９
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中学教学参考
如
何
阅
读
寓
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口
李
忠
祥
教学时空
寓言是一种文学体裁，一般都是
似托一个事件来阐明一种人生哲学
或者一种教训，有劝喻或讽刺意味的
短小故事．但是在多年来的寓言阅读
教学实践中，笔者认为大部分教师对
其重视不够，往往教学方法简单，花
费时间也少．当然，学生也就随之抱
着轻视态度．为此，我们应该重视
它，从以下几个方面指导学生进行
寓言阅读：
一
，区分类型，抓住特点．寓言
的形式多样，除了寓言故事这一主
要形式外，还有寓言神话，寓言小
说，寓言杂文，寓言诗等．但是，无论
那种寓言形式，它们都具有教育的
目的，讽喻的性质，比喻的手段，鲜
明的形象和简短的篇幅等特点．在
读过程中，要熟悉了解它们的区
别与联系，既要注重各自的特点，又
要抓住共同的特点，体现出寓言的
趣味性和讽喻性．
二，分析形象，领悟主旨．寓言中
的各种形象，大多数是通过拟人化的手法把所写的动
物，植物，或其他无生命的物质人格化．并且抓住它们的
某种特点来比拟人们生活中的类似现象，它们都具有
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度去看事物．”文如其人”，作文时，教师要注意引导学生
乐观向上，教人从善．还以话题”分享快乐”为例，写作文
时，教师可引导学生写”己快乐，人快乐”“人快乐，己快
乐”，”己快乐人快乐不损人”，告诉学生不能以他人的痛
苦为快乐，不能损人为乐，更不能损害民族，国家，集体
的利益为快乐．再如以”诚信”为话题写作文，不能从个
人实惠的角度看待”诚信”，不能用有利于自己更好地生
存来决定”诚信”的取舍，更不能从家庭，学校，社会中的
个别现象（如考试作弊，偷税漏税）以偏概全，得出”不讲
诚信更实惠更得益”的结论．凶为此类文章的立意均与
我国倡导的”以德治国”方针不相一致，与我国倡导的价
值取向相悖，与我国的教育方针相悖．引导学生应以”讲
诚信益己利人”，”讲诚信利囝利民”等为文章的中心．当
然还可以表达个人的价值取向，说”诚信比地位更易得
人心”，说”诚信比语言更有价值”等．另外学生还可以谈
人们广泛丧失诚信的结果．其实以”诚信”为话题进行作
文，不管学生如何立意，均应有正面积极的态度，或对
“诚信”的赞誉，或对诚信的倡导，或是写人类精神家园
失落诚信后导致的恶劣社会风气泛滥的后果，立意只要
是为了引起人们对诚信的重视，呼唤道德伦理精神的回
归，都应该给予肯定．因而，在具体的话题作文教学中，
７０
中学教学参考ｆ上旬）２００９．５总第１３期
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；
人的思想，性格，行为．因而，我们要分析寓言故事形象
的构成，要研究如何把深刻的意义寄寓在故事之中，准
确把握形象角色的典型意义，根据寓言形象既有具体
生动又有广泛概括性的特点，从中领悟作品的主题思
想，让学生接受教育，促进世界观，人生观，价值观的形
成．
三，品读故事，启迪心智．寓言一般都是假托一件事
来阐明一种人生哲学或者一种教训，通过故事来借此喻
彼，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中，能够给
读者以很大的启迪．因此，教师应该指导学生深入细致
地品读寓言故事，一定要弄清寓言的本意和客观意义，
还要研究寓言如何从平凡的生活现象中，敏锐地发现深
刻的本质意义，进而理解寓言的现实意义，真正使学生
达到理解寓意的深刻性，客观性和现实性．引导学生借
助寓言能够分辨是非，真假，善恶和美丑，向学生进行品
德情操教育和审美能力培育．
四，学习修辞，习得语言．寓言广泛采用譬喻，借喻，
幽默，讽刺，夸张等修辞手法，以及浪漫主义的创造手
法．同时，寓言短小的篇幅中，既有形象的描绘，又有精
警的教训；既有平实的叙述，又有夸张的言辞；既有严肃
的教训，又有诙谐的讽喻．可见，寓言修辞运用精当，语
言材料和风格丰富多彩，要引导学生学习和体会寓言语
言简约凝练，精警深沉的特点和表现手法，增强学生的
语言感受能力和表达能力．
（责编覃亮生）
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教师不能让学生误以为话题作文只要写些与话题有关
的内容即可，教师应该注意引导，反复引导学生审题立
意，让学生写出思想内容健康，立意高，与时代主流相一
致的文章．
四，指导学生选材
话题作文与其他模式作文一样，也要选材．在具体
的话题作文教学中，教师除了指导学生选能突出文章中
心的材料以外，还应指导学生选自己熟悉的材料．如以
“生活”为话题，既可选择家庭生活也可选择校同生活，
既可选择团队生活也可选择军营生活，既可选择夏令营
生活也可选择假日生活，既可选择自己的生活也可选择
他人的生活，既可写甜蜜生活也可写辛酸生活……对一
般的学生来说，可选择家庭生活，校园生活，团队生活，
假日生活，自己的生活，因为他们熟悉这些生活，亲身体
验过这些生活．而不宜选择军营生活和他人生活，因为
绝大多数学生不熟悉军营生活和他人生活
在教学中，教师还应指导学生应选新颖的材料，而
不选择少选择人人皆知的材料，以避免和他人所选材料
雷同．
（责编李晔）
山西大同市大同矿区王村Ｔ学一（）（１【１一
作文七：《[word格式] 话题作文指导实例》3100字
话题作文指导实例
？山东丁建东
［材料］
曾经的污点
我从一张报纸上读到一篇虽然很短却很有意
味的文章：有ＡＢｃ三位候选人，如果要大家从中
选择一位能造福人类的人，人们会选择谁呢？那
三位候选人的情况分别是这样的：Ａ笃信巫医和
占卜家，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜
酒；Ｂ曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才
肯起床，读大学时曾经吸鸦片，每晚都要喝大约
一
公升的白兰地；Ｃ曾是国家的战斗英雄，一直
保持着素食的习惯，从不吸烟，只偶尔来点啤
酒，年轻时没做过什么违法的事情……
答案不是明摆着的吗？除了ｃ之外，人们难
，这并不是个很容易就能作 道会去选择Ａ和Ｂ？不
出的选择．我接着告诉他说：因为这三个候选人
分别是——Ａ的名字叫富兰克林？罗斯福，后来不
仅成了美国总统，而且还接连四次连任：Ｂ的名
字叫温斯顿？丘吉尔，１９４０年出任英国首相，而
且算得上是英国历史上最着名的一位首相：而ｃ
的名字则叫阿道夫？希特勒，谁都知道，他最终
成了臭名昭着的法西斯魔头……
曾经的污点（也包括曾经的优点）是只能够用
来说明”曾经”的，而”曾经”是根本没法决定
现在和将来的一一能决定现在和将来的，唯有你
在现在和将来的所作所为．
［要求］
１．要多角度地分析问题，只要与话题相关即为
符合题意．
２．文体不限，可以记叙经历，编述故事，抒发
感情，发表议论，展开想象等．
３．题目自拟．
４．不少于８００字．
［指导］
从命题形式来看，是规范的话题作文，包括材
料，阐释性语句，话题核心词，注意事项四部分，要
想写出来的文章符合题意，审题时必须全面观照此四
部分，并综合考虑．
（一）材料举罗斯福，丘吉尔，希特勒为例告
诉我们，对一个人的命运和前程起决定作用的不是他
的过去，而是他的现在和未来．一个有远大理想，有
积极追求的人，往往能走出自己的过去（无论它是辉
煌抑或是暗淡），审时度势，把握现实，最大限度地
实现自己的人生价值．同样的道理，如果不注重后天
的努力，加强自身修养，就有可能给社会带来危害．
从哲学的角度来看，话题本身则体现了唯物主义认识
论的发展观．
（二）这道作文题颇有生活气息，能引导学生
辩证思考．每个人的一生都由过去，现在和将来组
成，如何对待过去的经历，每个人都有自己的认识．
话题所附的材料实际上为”认识过去”提供了一个实
例，由此引发的思考可以检测考生辩证思维的能力．
这道作文题还蕴含了一定的思想深度，”认识过去”
以后怎么办？这需要同学们发散思维，多方面思考，
这就给考生施展才华提供了广阔的天地．
（三）话题材料的使用，除帮助审题外，还可
用作论据或作开头引出论点，当然也可不用．文体自
选，此类话题文体倾向于写散文，当然完全可以写议
论文，记叙文等．
［例文一］
曾经
胡美玉
人生路上，有晴天，也有雨天，并不是每一
个晴天都艳阳高照，也并不是每一个雨天都有一
把遮雨的伞．我们每个人都有太多太多的曾经，
都有太多太多的遗憾．这一切，永不停息地叠加
起来，形成一块叫做记忆的沉积岩，然而雨打风
吹，它终会被岁月的长河冲走，冲淡．
积起昨日的点点滴滴，却被初升的太阳蒸融
了；拾起昨日的星星索索，却被忽来的风儿吹散
了．过去的一切终要过去，谁也阻挡不了时光的
流逝，只能在心灵的深处寻找一两点浅浅的痕
晕习作评析
迹，痕迹中不免留下污点，但达观的人会拂之而
去，微笑着走向明天．
没有人敢去赌注未来，因为未来的一切并不
都写在现在．尽管你撞过地狱之门，但当你勇敢
超越了生命中一个个极限后，天堂的门依旧为你
敞开；当你毅然征服了生命中一座座险峰后，命
运的路依旧由你主宰．
生命的旅程不会一直平坦，也许我们在走过
的路上跌倒过，也许跌倒时有着忧愁和无奈；也
许我们在走过的路上沉迷过，也许沉迷时有着伤
心和遗憾．但是，当我们找到幸福，并去执着地
追求，终会感知生命的恩典．生命的旅程不会一
直风光无限，也许我们陷进过泥泞沼泽，也许我们
栽倒时伤痕累累；也许我们走进过骇人恶梦，也许
我们醒来时泪水涟涟．但是，当我们找到光明，并
向光明前进时，岁月总会冲淡昨天的梦魇．
回首人生的汪洋，几多波折？几多苦难？我
们从过去走到现在，从现在还要走向未来．我们
身上披着昨日的星辰，眼前现着未来的曙光．黑
暗写在背后，辉煌刻在今天．生活中都有一堵厚
厚的墙，推倒它，你便能看到燃起的希望，否
则，只能陷入过去的惆怅．生命载不动太多的负
荷，不管你过去跌得多重，陷得多深，当你和太
ＦＥｌ一同升起在东方地平线时，这已是新的一天，
新的开始．
相信吧！再厚的坚冰也能融成春天，再冷的
冬天也有梅花吐芳，阴霾过后，一定会是明媚的
晴天．
［简评］
《曾经》一文从对自然现象的感悟切入，对生命
的流程作了形象的描述，巧妙而又深刻地诠释了人生
的意义．
全文意境开阔，神思飞扬，人生路上的阴睛圆
缺，命运之门的天壤之别，无不向人昭示了作者深沉
的反恩情结．
语言流畅，整散结合，体现了较强的音韵与节奏．
［例文二］
生命的价值
程敬
生命中渗透着我们从未领会到的价值．
上帝是神圣的．可我们却并不因它是个造物
主而觉其伟大，因为我们还会埋怨它没能给我们一
个永恒的生命．它创造了生命，却也带来了死亡．
上帝创造了人，并非要他们循规蹈矩地向自
己大唱颂歌，而是意在驱使他们大胆地向自己挑
战．凡属上帝创造的人都是高贵的，没有天生的
懦夫和奴隶，而只有自愿的没有主见的可怜虫．
将希望寄托在上帝或他人的救济与怜悯，那样的
人不配于人的称号．因此每一个人都应信任自己
的双脚，直立起来试一试一一双脚足以承担人的
身体的重量一一信赖自己吧，命运的琴弦奏响
了，我们能做的，就是应和自己的旋律跳舞．
上帝告诉我们：”自然是你的工具，智慧是
你的财富，自然界的一切生物都是你的朋友”．我
仔细思索着这句话，原来，我们可以改变命运．
站起来吧！抱着对未来的美好憧憬，抱着对
生活和生命的热爱，行动吧！
生活不是完美无缺的，坎坷是无处不在的．
当你勇敢地去面对它时，它将在你的面前变得越
来越渺小．自我的经历如果是悲剧和不幸，也许
更容易让人理解生存的意义．而想要生命得到永
恒，那就要把生命投入到伟大的事业中去，那
样，即使自我的生命消失了，但你为之奉献的事
业还在，你的生命会因它的存在而永驻人间．
当精力积聚在体内而我们却无所事事时，我
们多半会感到生命的苍白与无聊，感到不能承受
之轻当我们的双手第一次创造出心中的梦想时
生命才舒展奔放，欢乐洋溢．这是什么缘故？一
切生命的意义即在于此一一对生命无尽的热爱．
所以，朋友啊！让我们从沉睡中醒来，把过
去的历史轻轻抹去，命运并不是上帝决定的，是由
我们自己改变的．它只能征服我们的躯体，却永远
征服不了我们的灵魂，醒来吧，上帝创造的人们！
［简评］
《生命的价值》以思辩见长．文章将话题放在
上帝创世，宇宙变幻这一广阔的背景上，以独特的视
角透视生命的价值，居高临下，游刃有余．
作者文中列举了生活中的一些现象，强调”生
命的意义在于永恒”，人生历程中的一些”污点”也
就微不足道了．论题大而不空，详实而又具体．
整篇文章结构严谨，丝丝入扣，显示出一种深沉
理智的文风．
作文八：《[word格式] 话题作文审题浅论》3500字
话题作文审题浅论
２００４年第３期（总第１３０期）
１９９９年，＆ｌｔ；假如记忆可以移植》的作文题别开生
面，首开全国高考话题作文之先河．自此，话题作文
就以其鲜明的时代性和较大的开放性．登上了高考
作文的大雅之堂．它的出现，突破了高考作文中，命
题作文，看圈作文，给材料作文多年来轮流坐庄的局
面，受到了广大师生的欢迎．
这种话题作文对材料和立意的要求虽然较为宽
泛．命题角度也具有一定的开放性．但这并不意味着
就没有任何限制了．须知，这种话题作文．实际上是
准确把握材料的核心内容．领悟话题与材料之间的
“水”“源”关系和命题者的意图，从而启开思路，走进
命题立意的殿堂．反之，如果考生阅读能力较差．一
见材料就不知所向．也就不能真正领会材料的主旨
和命题者的意图．甚至错误地认为邻居老人是言者
有心，事先有意，富人怀疑有据．儿子确也聪明可爱
等等，这显然与材料原意大相悖逆．照此设题立意．
当然也只能是与命题者的真正意图南辕北辙了．
其次是导向词．即命题者对话题材料所作的诠
通过”话题”和”注意事项”来对考生进行限制的．这
种限制．其条款越多，越具体，对考生来说，思考的路
子就越狭窄．选材立意的余地就越小，越受限制．因
此．认真审题，把握题意仍是作文时至关重要的一
环．
这种话题作文．还有着自己独特的形式，它一般
由四个部分构成．首先就是命题者所提供的寓意深
刻的话题材料．这里面蕴含着作文话题的精髓，它是
产生作文话题的”源”．是”本”．２００３年高考作文全
国卷．话题作文的材料是选自《韩非子》中的一则寓
言——＆ｌｔ；智子疑邻》．这一材料通过（文中富人）面对
感情亲（富人之子）疏（邻居老人）不同的两种人物，
对同一事物（谁为盗者）而做出的两种错误荒谬的认
知判断（智子疑邻）的事例，较为完整地揭示了这则
材料亦即本次作文话题之所在，感情亲疏，远近与人
们对事物的认知，判断有着支配被支配的关系，同时
也揭示了命题者采用此则材料的真实意图．如果考
生有着较好的阅读能力，能真正读懂这则材料，就能
４２／小孝｜－ｔ守与管理
释说明．其作用除引出话
题外．更重要的是对作文
的选材，立意作出了进一
步的限制：并给考生指出
方向．引导考生按照所设
定的路子进行深入思考．
比如：上述作文材料的导
向词部分就明确指出：”直
到今天．我们仍然可以在
现实生活中听到类似的故
事”．即指现实生活中．仍
不乏有”智子疑邻”之类的
事情在发生．由于受到感
情亲疏的支配，而对事情
做着错误的认知和判断．”也常常听到许多不同的甚
至相反的情况”是在说，上述情况也不尽然，有些人
恰恰与之相反，面对被认真判断的事物，无私无畏，
从实际出发．不接受来自感情方面的约束和支配．这
就首先明确地告诉了考生，”感情亲疏”与”对事物的
认知”二者之间确实存在着密切的关系，既可以是
“感情”支配”认知”，也可以是后者不受前者的影
响．接着导向词又以设问的形式启发考生：”我们在
认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和
对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的
关系呢？”这种提示，其实也就是在进一步印证，”感
情亲疏远近”和”对事物的认知”二者之间存在的支
配被支配的关系．如果换个角度看，这些提示或限
制．又何尝不是引导考生走出误区，迈向”柳暗花明”
的导引者？又何尝不是启迪考生打开选材，立意思路
的”钥匙”呢？
第三个方面该是话题了．考生在读通原文．领会
导向词中所透露的命题者意图的前提下，也就不难
２００４年第３期（总第１３０期）
看出，这种话题正是原材料中脱颖而出的婴儿．是原
材料的精髓所在．它是话题作文命题中对考生约束
最为严谨的一项．它要求考生在文中所谈所论．必须
在这个话题的范围内进行，不允许有丝毫的逾越之
举．它要求审题过程中，考生务必把握住这个话题的
底蕴及其富有的内涵．明了命题者对考生组材，行文
的限定和要求．须知，这种话题一般由一个或几个
词，一个或几个短语构成．如”感情亲疏”和”对事物
的认知”就是由两个并列关系的短语构成的二元性
话题．它要求考生在写作过程中．要对这两个短语所
蕴含的特定内容进行必要的阐释．并对二者之间的
相互关系作出回答和表述．考生在作文时如果只谈
“感情”而不写”认知”，或是只谈后者而忽略了前者．
这显然都是不合要求．有悖于这种二元性话题写作
常识的．这样写下去．也一定”文不对题”或”偏离题
意”了．２００３年就有不少考生．根据要求自己命题为
“唯贤是举”，”要任人唯贤”或”切不可以貌取人”等
等，当然．这种点题式的命题是可以肯定的．因为它
可以让读者一目了然地看清作者的基本观点和题
旨．懂得这是要求我们在选拔任用人才时．应当毫无
顾忌地把那些德才兼备的优秀人才选拔出来．切不
可厚此薄彼，因感情亲疏而有异．有的考生由于没有
很好地审题．说理时大讲贤能之才对一个企业，一个
系统乃至整个国家如何重要，却避而不谈”举”的问
题．偏离题意；另一方面不涉及因”感情亲疏”而
“举”．与要求不符．列举例证也是”邹忌讽齐王纳
谏”，”唐太宗重用魏征”，乍看上去，似乎颇有道理；
但稍加留意．就会发现，这在很大程度上是在谈”远
小人，近贤臣”之类．虽有”情感”寓于其中，却离”举”
（上接第３６页）在特定装置中
ＣＯ２在浓度分另４为０，０．２，０．４，
０．６……２．２ｍｏｌ／Ｌ的ＮａＯＨ溶液
中形成喷泉的情况．
实施研究：进行喷泉实验，
记录在不同浓度下能否形成喷
泉及形成喷泉所需的时间．
处理结果：对实验得到的数
据进行分析处理．得出进行喷泉
实验的最佳浓度ｆ一般在２５０ｍｌ
烧瓶，５０ｃｍ玻璃导管的实验条件
下．０．６ｔｏｏｌ／Ｌ时形成喷泉，
甚远，缺乏”认知”，仍是远离中心．不切话题．有的考
生涉及”感情”，一细再细，却少谈”认知”；有的只讲
“认知”，而忽略了”感情”．茫茫乎不知所云．若即若
离，让人琢磨不定．这种文不对题，偏离题意的文章
倒很像一个疯疯颠颠的人．就连自己姓甚名谁都说
不清楚，又怎能去据理力争．打动教育别人？这样的
作文怎能得高分呢？
最后是注意事项．这对考生来说．一般能读得
通，看的懂；但问题就出在，有的考生只顾匆匆答题．
忽视具体要求；只管低头拉车，不去抬头看路，很像
一
匹放荡不羁的野马．不要受到任何束缚一样．要求
８００字，他却洋洋洒洒或是草草收笔，字数非多即
少；要求卷面整洁，他却龙飞凤舞．边改边写；要求文
体不限，他却叙议揉混．杂乱无章；要求紧扣话题．他
却随心所欲，无视要求．另外．２００３年高考作文注意
事项一栏，除去与往年相同的立意，文体，题目不做
限制外．还特意注明”试题引用的寓言材料．考生在
文章中可用也可不用”．这就打消了部分考生不会或
是不敢使用所供材料的顾虑．给了考生选材立意以
更广阔的空间．也显示了今年高考作文命题开放性
的一面．考生就应不失时机地抓住它．根据自己所掌
握的素材，去有所取舍地进行组织和安排．
鉴于上述．不难看出．面对话题作文，摆在众位
考生面前的首要任务．就是要审清题意．理清命题者
的思想脉络．而要做到这一点．就要求每个考生平时
必须加强阅读能力方面的训练．努力提高自己的阅
读鉴赏能力，提高分析问题和认识问题的能力．也只
有这样，才能做到有备而来，临阵不乱，写出紧扣话
题，思路清淅，极具说服力的文章来．
１．６ｍｏｌ／Ｌ时形成喷泉时间最
短．）
交流评价：各组对实验结果
进行交流．并引导学生从定性和
定量两方面对实验结果进行分
析．对实验装置的合理性进行进
一步探讨．
实施探究性实验．整个过程
是开放的，学生是学习的主人．
教师处于咨洵，帮助，引导，参与
的位置，进行探究性实验要完全
保证学生有充裕的时间和空间．
允许他们通过不同的方式获取
信息，完成研究．但这绝不等同
于放任自流的教学方式．相反．
要开展好探究性实验教学．实际
上是对老师提出了更高的要求．
化学老师必须具备实验设计能
力．即创造性解决实验中问题的
能力．不仅是化学知识的传播者
更是设计者．实施探究性实验有
利于学生产生浓厚的兴趣．并能
将自己的研究活动推向更深的
层次，更广的领域．
小学寂１ｒ与管理／４３
作文九：《[doc格式] 练习32 话题作文》11200字
练习３２ 话题作文
练习３２
话题作文
？詹惠息
１．阅读下面的文字．按要求作文．
心田应该是块肥沃的土地．在这里．种什么就
长什么．遗憾的是．不少人在上面种满了”发财”，
“向上爬”，”追求名利”等欲望；还有人虽然种下了
“理想”．但是种得盲目，种得琐碎，结果依然荒芜．
请以”播种”为话题写一篇文章．立意自定，除
诗歌外文体自选．不少于８００字．
２．阅读下面的文字．按要求作文．
春天，啄木鸟在一棵树的枝干上啄了个茶碗粗
的洞营巢．这引起了燕子的批评：”哼，损害树木，还
叫益鸟呢．”“什么？我损害树木？”啄木鸟委屈得掉
下了眼泪，它大声为自己辩护：”让这棵柳树自己说
吧．是谁辛劳了一冬．从它体内掏出几百条大蛀虫
的？我没有功劳，总有苦劳吧？我啄木鸟救活了它，
不过在它的身上啄一个洞做窝．难道还有什么不应
该吗？”
请以”帮助和索取”为话题，自定立意，自选文
体，自拟标题，写一篇不少于８００字的文章．
３．阅读下面的文字，按要求作文．
风度是以智慧，情操，品格，修养为色彩，以言
行举止为笔绘就的美丽多姿的画幅．莎士比亚曾对
人类的风度作过一曲热情而诚挚的颂歌：”人类是
一
件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟
大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在
行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天
神！宇宙的精华．万物的灵长！”
请以”风度”为话题写一篇议论文．立意自定，
题目自拟．不少于８００字．
４．阅读下面的文字．按要求作文．
一
位在丹麦留学的中国学生每天到湖边散步，
发现湖的四周有很多人垂钓，但奇怪的是他们每人
腰问都挂着一把一尺来长的尺子．每钓上来一条鱼
便在那尺子上比划．不够长度的鱼便又抛回湖中．
那个留学生觉得奇怪，就问其中一个渔人：”是不是
政府规定不许你们钓小鱼？”那渔人笑了笑说：”这
和政府没有任何关系，我们把小鱼放回湖中，等它
们长到够大了再钓上来．不是更好吗？”垂钓者自觉
守护规则的意识令人钦佩．
请以”守护”为话题写一篇文章．要求：？立意
自定．题目自拟．？除诗歌外，文体自选．？不少于
８００字．
５．阅读下面的文字．按要求作文．
有位作家写道：近日．出席友人宴会．莱上三
道．服务员每次都详细介绍其品名，味道和特色，与
席者甚是满意．不料，友人读初一的女儿却对服务
员说：”你一介绍，味道全没了，让我们自己品味好
吗？我们要品出自己的味道．”大家听了，起初都感
到突然．继而都同意女孩的话，并赞赏她说得颇有
见地．
请以”品出自己的味道”为话题，结合自己的生
活实际，写一篇不少于８００字的文章．除诗歌外文
体自选．题目自拟．
６．阕读下面的文字，按要求作文．
在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那
就是年轻时候的弯路．不摔跤，不碰壁，怎能练就好
筋骨．怎能长大呢？
请以”弯路”为话题，写一篇文章．立意自定，除
诗歌外文体自选，题目自拟，不少于８００字．
７．阅读下面的材料．按要求作文．
在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花，它
的花期很短，仅仅两天的工夫．便随母株一起香消
玉殒．然而谁能想象，依米花为了这两天的开放，付
出了多少艰辛和努力？在戈壁滩上．根系庞大的植
物才能生长，而依米花的根却只有一条，蜿蜒盘曲
着插入地底深处，通常它要花费五年时间来完成根
茎的穿插工作，然后，一点一点地积蓄养分，在第六
年春天，才在地面吐绿绽翠，开出一朵小小的四色
鲜花．这朵仅开放两天的鲜花，依米花母株为此付
出了六年的光阴
请以”美丽的背后”为话题写一篇文章．立意自
定，文体自选，题目自拟，不少于８００字．
８．古人有诗云：”问渠那得清如许．为有源头活水
来．”请以”源与流”为话题，写一篇记叙文或议论
文．
要求：？自定立意，自拟题目．？不少于８００
字．
９．阅读下面的文字，根据要求作文．
一
位跨国公司总裁说：”现在有太多的人不能
够把一壶水烧开，很多人都是烧到６０度就撒手了．
２００８／１１—１２《语文月刊》—圈
还有不少人在这壶水还没有烧开时．又跑去烧别的
壶．这些人本来是很有才华，可以有些作为的．人生
苦短，看到一个人最终也没有把一壶水烧开．真是
令人惋惜”
在我们的社会．想去烧下一壶或别人那一壶的
人太多．哪壶不开提哪壶的人太多，真正能够坐冷
板凳，在自己的专业方面精进了再精进的人则不算
多．其实，我们每个人都有自己的过人之处，潜能和
兴趣，我们不仅要能确立该烧哪壶水，而且还要耐
得住寂寞，艰难和挫折，不停地烧水，直至水开．烧
开一壶水，说到底就是建立起自己的”核心优势”．
从而”一招先．吃遍天”．
请以”烧开一壶水”为话题，自定立意．自选文
体，自拟标题，写一篇不少于８００字的文章．所写内
容必须在话题范围之内．
１Ｏ．阅读下面的文字．根据要求作文．
据传．在法国一个偏僻的小镇上有一股特别灵
验的泉水，常会出现神迹，可以医治各种疾病．有一
天，一个拄着拐杖，少了一条腿但穿着考究的退伍
军人，一跛一跛地走过镇上的马路，旁边的镇民带
着同情的口吻说：”可怜的家伙，难道他要向上帝祈
求再有一条腿吗？”这话被退伍军人听到了．他转过
身对他们说：”我不是要向上帝祈求有一条新腿，我
知道我的那条腿是永远也不可能再拥有了，我只是
想告诉上帝，没有一条腿后，我的日子仍然充满了
生机．”
人的一生中总会失去许多，但同时也会拥有许
多．请以”面对失去”为话题写一篇文章．
要求：？所写内容必须在话题的范围之内．？
立意自定．？文体自选．？题目自拟．？不少于８００
字．
１１．阅读下面的文字．按要求作文．
承受是一种力度和气度，是一种坦然的接纳和
始终清醒的生命理念；是为实现自我的一种收敛，
是为寻求进发所做的自我蓄结．
一
个真正能够迎接和承受各种人生际遇和挑
战的人．绝不是气量狭小的平庸之徒，他可能会忧
郁，但灵魂的天空不会黑云压城；他也许会兴奋，但
热泪盈盈中他不会因此迷失方向因为他能承受住
自己．
请以”承受”为话题写一篇文章．要求：？自定
立意，自拟题目．？除诗歌外，文体不限．？不少于
８００字
—田《语文月刊》２００８／１１—１２
１２．阅读下面的文字．按要求作文．
一
位妇人来找我．说她正为孩子的功课烦恼：
“先生．我的孩子考试考第四十名，可是他们班
上只有四十个学生．”
我开玩笑地说：”如果我是你．我一定会很高
兴！”
“为什么呢？”
“因为从今天开始．你的孩子不会再退步了．他
绝对不会落到第四十一名呀！”
妇人听了展眉而笑．我继续说：”这就像爬山一
样．你的孩子现在是山谷底部的人，唯一的路就是
往上走．只要你停止烦恼，鼓励他，陪他一起走，他
一
定会走出来．”
过了不久，妇人打电话向我道谢，她的孩子果
然成绩不断往上爬．
我想到，最容易被人忽略的是，山谷的最低点
正是山的起点．许多走进山谷的人之所以走不出
来，正是他们停在山谷烦恼哭泣的缘故．
请以”山谷现象”为话题，写一篇８００字以上的
文章．立意自定，题目自拟，除诗歌外，文体自选．
１３．阅读下面的文字．按要求作文．
现代民族工商业的杰出代表，原国家副主席荣
毅仁先生信奉的座右铭为”发上等愿，结中等缘，享
下等福；择高处立，就平处坐，向宽处行”．无论”发
上等愿，结中等缘，享下等福”，还是”择高处立，就
平处坐．向宽处行”，其中最关键的思想内涵都是平
衡——在矛盾中平衡．在前进中平衡．其中不仅包
含着个人心理的平衡．而且包含着内外的平衡，上
下的平衡，左右的平衡，前后的平衡……
请以”平衡”为话题写一篇文章．题目自拟，除
诗歌外．文体自选，不少于８００字．
１４．阅读下面的文字．按要求作文．
有人说，人间有三忧：想得到而得不到，此为一
忧；付出很大的代价而得到了，却不过如此，此为二
忧；轻易放弃了，又发现对自己太重要了，此为三
忧．
也有人认为．与三忧相对应的又有三乐：一是
你得到了你就快乐；二是你付出代价最终得到了，
而且你觉得值．你就快乐：三是你很快放弃没有必
要的负担．你更快乐．
请以”忧与乐”为话题写一篇文章．
要求：？自定立意，自拟题目．？除诗歌外，文
体不限．？不少于８００字．
７．【作文提示】奥运精神是”更快，更高，更强”．支撑和
造就”更快，更高，更强”的是什么？是”自信，自强，自尊”．
这既是奥运精神的原动力，更是奥运精神的境界升华．我
们要学习的，正是这种”自信，自强，自尊”的精神．
思想上要务实，其具体表现就是在目标的制定上．应
该根据自己的实际能力和潜在能力来制定，不应该用不切
实际的目标来要求自己．行动上也要务实，就是依据真实
的情况开展行动．行动上的务实不仅要求开展工作时从实
际出发，也要求在行动的整个过程保持跳高运动员的心
态——认识到自己永远站在胜利和失败之间．或者说永远
站在起点和终点之间．
我心中的奥运精神：为了自己的目标，勇敢向前冲；为
了团队的胜利，坚持到最后；为了国家的荣誉，拼命去付
出，不甘心输给对手，更不甘心落后失败．
由此可见．行文可以以”我”为出发点，以”奥运精神”
为切人点，从时间，空间，人物，事件以及背景等多个方面
进行发散思考．最后确定一个最有话可写的观点，成为文
章的主题，进行写作．
８．【作文提示】作为一个文化遗产大国，我们历来重视
文化遗产保护．但是我们也应看到．文化遗产保护面临的
形势极其严峻：传统建筑不断遭到毁坏，艺术品种濒临失
传，传统工艺悄然消逝……能不能将祖先留下来的这些珍
贵礼物保存好并传予后人，已经成为摆在我们面前的重大
考验．
写作”保护我们的前世今生”．首先要弄清楚”前世今
生”指的是什么？根据材料，”前世”指的是前人创立的各种
珍贵的建筑物，具有民族特色的艺术种类，一些世代相传
的手工工艺等文化遗产：”今生”指的至今依然存在于现实
中的文化遗产，比如长城故宫，风筝皮影，面人剪纸，篆刻
蜡染，古琴京戏，川剧变脸……这些依然存在的文化遗产．
如果我们不去花大力气进行保护，最后前世将不存，今生
将断根
要写好这一文题，就必须联系当今的现实情况，摸清
我们文化遗产保护现状，积极行动起来，走近文化遗产，热
爱文化遗产，保护文化遗产．守住文化之根，民族之魂．
９．【作文提示】这是一道关系型命题作文，文题中出现
两个以上的概念，而这两个以上概念之间存在着各种各样
的联系．审题时一定要准确把握概念之间的关系，否则容
易走入作文的误区．
从材料来看．对于历史的态度．我想应该是一种平和
的态度．一方面我们不能把一切总是停留在历史的一些是
非中．要继往开来；另一方面，我们对历史的评价，对历史
的记录要公正．因为历史是人民写的，一个时代的历史有
一
个时代历史的烙印．只有真正知道那段历史的真实面
目．我们才能够平心静气地对待眼前的一切．
历史虽然无言．但它却会说话；能够听见历史说话已
经很了不起了，而能够听懂历史在说什么，这就是伟大的
智慧．
从立意上来说，历史作为现实的镜子，能为我们提出
可借鉴的经验，这只是问题的一个方面．还有另一个很重
—匝《语文月刊》２００８／１１—１２
要的方面，那就是给我们提供可吸取的教训．我们要读一
点历史，我们不要当史学家和哲学家．我们要”悟”历史，把
历史”悟”到我们生活中的人和事上．我想对我们做人和做
事会有帮助的．
１０．【作文提示人生”是一个很宽泛的概念，但前面
有了”泪”，这里的”人生”就有了一定的范围和限制．从性
别的角度看，”泪”似乎与女子更有缘，男子则习惯于把眼
泪藏在心底；从人生成长过程的角度看，年幼时比较容易
落泪．愈成熟泪水愈少
“泪”通常会与伤感，悲痛，挫折，悔恨联系到一起，当
然也可以与惊喜，幸福，感动相连．怒极反笑，喜极而泣，人
在巨大的惊喜或者幸福之前．一时难以找到最好的表达情
感的方式．而泪水往往先之一步淋漓而出．笑中有泪，性情
率真．然后诸多感慨复杂情感一时之间是难以道尽的．全
部凝聚在夺眶而出的泪水之中了．敢笑敢哭，是真性情人；
心真情真．泪水也真．
在确定立意时，可以记述一个有泪的故事，点出一个
人生哲理；可以截取人生中不同的流泪的场景．表达一种
生活态度：亦可以选取新颖的角度，谈应该流泪，流泪并不
是软弱的表现，等等．
ｌ１．【作文提示】引出标题的三段材料，由点到面，缘果
求因，涉及面广，发散性强，颇能引发考生联想并反观现
实．从材料上分析，支撑是一种不随波逐流的操守，是一种
永不服输的精神．是一种憧憬美好未来的信念，这些都可
以作为议论文的分论点．支撑，无论是对个人的成长，还是
对集体的发展．抑或是对国家民族的兴旺，都不可或缺，不
可须臾离弃．联系现实生活，因失去支撑而发生的可悲可
鄙的事情．不一而足，记叙类文章也可以深入挖掘．这个命
题有价值．有写头．
１２．【作文提示】跨出了那一步，你会与众不同；跨出了
那一步，你会特点鲜明；跨出了那一步，你会改变人生．跨
出那一步．也许天空会变得无限广阔；跨出那一步，也许道
路会变得更加曲折．无论结果如何，”那一步”都是一个临
界点．它会给你带来与过去截然不同的感受，跨出那一步
既是勇者的行为，也应是冷静与成熟思考的结果．跨出那
一
步，这是一种生活的享受，是一种心境，是一种人生态
度．更是一种生命的本质内涵．
练习３２
１．【作文提示】首先，从材料出发进行思考：？农田里
播撒种子，人生的”田野”中该播种些什么？？人们正播种
什么？？怎么看待播种？播种有何意义？？播种与收获是
什么关系？怎样播种（种子，土壤，劳作）才会有收获？没有
收获的播种你怎样看？……对上述４个侧面细加思考，都
是本题立意的出发点．
参考立意：智者告诉我们，人应该坦荡地生活．为此，
最好把琐碎之事从心田中腾出来：除了在上面种下理想的
种子，希望的种子，未来的种子，还要留出一块或几块空
地，播种亲情，播种友情，播种爱情，播种高雅的情趣，播种
浪漫的情怀，播种活泼的情调……
２．【作文提示】本题需要从二者的关系出发进行分析．
我们不仅需要高在云端的”毫不利己，专门利人”的单向付
出式的帮助，更需要以人为本的”既热心帮助，又适度索
取”的互惠双赢式的帮助．也许，只有这样，我们才能让更
多的人乐于助人．从而将”帮助”这一传统美德从一个个
“盆景”变成一片片”风景”时下比较流行的”你发财我发
展”的招商引资主打词．便是对这一理念的最好注脚．
从发展的更深层次来看，只有适度的索取，才能使”施
助者”永葆施助的心力和实力，从而去帮助更多的人，而不
至于再度上演”丛飞悲剧”：也只有适度的索取，才能使”受
助者”懂得”吃奶的孩子永远长不大”的道理，从而去增强
实力，自主发展．而不至于再度出现革命老区”端着金碗要
饭吃”的怪圈．
３．【作文提示】风度具有极其丰富的内涵．本题参考立
意：一，交朋接友，为人处世，最讲究”风度”二字．良好的风
度令人赞赏，让人羡慕，具有不可否认的审美价值．二，风
度不一定是博学多才，不一定是位高权重，更不一定是财
大气粗．风度首先是一种涵养，一种内心的充实，一种对自
己充满信心的表现．三，体现在现实生活中，风度就是言语
恰如其分，着装整洁得体，举止温文尔雅，态度自然诚恳，
工作兢兢业业，为人诚实守信，生活俭朴健康，见解独到深
刻．情趣高雅脱俗……
题目规定写成议论文，可以这样设计分论点：？风度
是一种美德，一种富于教养的臻于完善的气质和风采（是
什么）；？有了风度，能受到别人敬重，人与人之间增进爱
心，有利于和睦相处（为什么）；？要有风度，须加强道德修
养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的情操（怎么样）．参考拟
题：风骨＋气度＝风度．
４．【作文提示】’’守护”，词典上解释为”看守保护”．以
“守护”为话题构思作文．首先要明确的自然是”守护”的对
象．这个对象可实也可虚（材料中涉及的是”守护规则”），
诸如”守护一座村庄”，”守护沧桑岁月”，”守护健康”，”守
护安宁”，”守护和谐”，”守护尊严”，”守护真诚”，”守护自
己的梦想”，”守护母语”等，均在可写之列．
两种比较新颖的立意：一，只有自己才能守护自我，不
能过多地依赖他人；二，该守护的要守护．该放弃的要放
弃．此外，根据”守护”的含义，所写内容一般应持续较长的
一
段时间，写成”在瞬间守护了……”并不是很合适．
５．【作文提示】’’品”，是体会，思考，揣摩之意．”品出自
己的味道”，就是独立思考，有属于自己的见解，而不应该
人云亦云．无论对人对事，或是对待某一种说法，某一个现
象，都贵在能”品出自己的味道”．做学问更是如此．有的人
喜欢泥古，但凡古人所说所着全盘接受．这样囫囵吞枣地
做学问．没有了”品”的过程．也就失去了”自己的味道”．相
反，不泥古，不盲从的人，才会得到独特的，属于自己的味
道．”品出自己的味道”，才能有自己的品位．”品”“味”，贵
在品，更贵在得出”自己”的味道．这样，才不会成为他人思
想的寄存库．而成长为有自己思想的学习者．
参考拟题：？贵在品出自己的昧道；？品出时光的味
道；？自由心灵的奇葩；？悟茶．
６．【作文提示】在这个话题中，”弯路”的含义不难把
握．难在诠释清楚”非走不可”的缘由．以下认识可供参考：
？人的成长，要在经历了无数生命的体验和阅历的堆积之
后．失败是成功之母，我们可在失败中吸取教训，为下一步
成功搭建起一座桥梁．？在人生的道路上我们应当勇敢地
去尝试．尝试任何自己想要的．？我们的路还很长，前途茫
茫，有待我们用心去探索．弯路不要紧，只要我们用才能与
智慧去改进，弯路与人生并存．？人生的弯路经常有，但我
们也该避免不必要的弯路．在每次走过弯路后，我们应当
停下来．仔细想想这次走的为什么会是弯路，当初我为什
么要这么走．怎样才能不走这样的弯路等；冉认真地想想
下一步该怎么走．
７．【作文提示】写本题应注意三点：一，话题”美丽的背
后”有两个关键词．其中应以”背后”作为写作的重点；二，
这里的”美丽”．主要是”成功”的意思；三，关于”美丽的背
后”究竟是什么．应作一番由果及因的探究与推导，除了常
规立意”瞬间的美丽，短暂的成功，原来需要漫长的积淀和
一
生的努力”外．还可以有其他合理而新颖的回答，比如
“美丽的背后有他人的关爱与扶持”．”美丽的背后除了有
心血，汗水．还应该有方法和策略”，等等．
参考拟题：？揭开美丽的面纱；？悬崖上的花为谁而
开；？不平凡的美丽；？阳光总在风雨后；？苦胆后的甜
美；？汗和泪浸洒的花朵．
８．【作文提示】首先，要明确”源与流”的关系——”清
流”是果，”活源”是因；要使流清，必须活源．其次，应化概
念为具体，恰当地联想现实生活中的类似现象，进而构思
一
篇叙事文（含小小说）或议论文．比如：要使企业走上良性
发展的道路（清流），必须有改革的措施（活源）；要使个人思
想端正，必须有健康的人生观，世界观（活源）作为保证，等
等．
９．【作文提示】’’烧开一壶水”这一话题从立意角度来
看，可有四个开掘的层面：？哪一壶水值得烧？世界上没有
不值得烧的水．只有烧不开的水．俗话说”三百六十行，行
行出状元”．？选哪一壶水烧？随着社会分工的精细化，每
个人都只能”专攻”．而不可能成为”通才”．为此，要根据自
身的特长，潜能，兴趣来确定”专攻”的方向．？怎么烧开一
壶水？这需要心无旁骛．需要精益求精，需要耐得住寂寞，
经得住艰辛．受得住挫折．？烧开一壶水后怎么办？要不被
光环，鲜花所迷．不被头衔，俗务所扰，洗尽铅华．心归本
真．从而使自己成为一颗”恒星”．而不是一颗”流星”．
ｌ０．【作文提示】话题作文的审题可以先看提示语和话
题．提示语强调”以怎样的态度来对待”；”面对失去的事
实”．是动宾结构的短语，关键词有两个——”面对”和”失
去”．这就明确告诉我们．作文时不能只谈”失去”或仪议
“失去与拥有”的关系．再读一读话题材料．材料中这位退
伍军人是如何面对失去的事实的呢？”我知道我的那条腿
是永远也不可能再拥有了”．意味着接纳失去的事实．而不
是心存幻想：”没有一条腿后．我的日子仍然充满了生机”，
意味着面对失去的事实，让自己的生命充满亮丽的光彩，
努力活出精彩的人生．
经过上面一番审读与思考．可把作文立意确定为：一，
２００８／１１—１２《语文月刊》—明
要正视失去的事实，看到自己在失去某些东西的同时．拥
有的更多；或者失去了，但仍可重新拥有．二，应以良好的
心态直面失去，以顽强的意志笑对人生．这样才能获得生
活的希望和乐趣．三，一旦失去了不该失去的事物，我们应
当冷静客观地分析原因，寻找对策……
具体的作文思路：一，可以写一篇议论文．确立如下几
个分论点：首先，要敢于承认失去的事实，不自欺欺人：其
次．要抖擞精神，以积极乐观的态度把握现实，避免不必要
的失去：再次，要充满希望，放眼未来．以坚忍不拔的毅力
开创新天地．可以联想，运用到的作文素材有”塞翁失马，
焉知非福”的寓言，畅销书《谁动了我的奶酪》讲述的故事，
等等．二，写一篇叙事文，先展示面对失去的事实，”我”曾
经是如何消极对待的；后来受到一番启迪后，明确了应该
如何化解悲伤和不成熟的心理……三，写一篇想象作文，
谈”假如我失去了……我将……”
ｌ１．【作文提示】一个善于承受，能够承受的人，人生的
步履往往显得沉稳．但人生却因此丰富和深厚．承受了阳
光．就有了鲜花硕果：承受了巨浪．就有了登临彼岸时的放
松释然：承受了炼狱之痛，就有了获得新生的欢欣和感悟
……
承受的结果．是一种对灵魂的提升，道德的修炼，能量
的聚集．每一次承受，无不宣泄和张扬着深厚博大的人格
魅力．
本题参考立意：一，生而为人，我们需要承受，只有承
受．不论你愿意与否，生活本身的内容，决定了我们终将是
山．是海．是那只踽踽独行，默默跋涉的戈壁骆驼，终将以
胸怀，以肩膀去承受生活的各种施加．二，承受是一种精
神，是人生苦涩而美丽的一番心境．
１２．【作文提示】作文立意要扣住”山谷”的含义，具体
应注意：一，”山谷”最容易被人轻忽，登奇览胜之时，很少
有人会将目光停留在”山谷”：二，”山谷”其实是一种比
喻——可以比喻事物的起点，也可比喻人生或事物的最低
点，还可将心情最糟糕，恶劣的阶段比做”山谷”；三，许多
走进”山谷”的人之所以走不出来．是因为他们停住双脚，
蹲在”山谷”中烦恼不已．而许多人之所以失败，也是因没
有超越”山谷”（即超越挫折）；四，正确认识”山谷”不仅是
一
种智慧，也是一种能力，一种辩证的思维方法．
１３．【作文提示】．’平衡”的意思主要有：？对立的两个
方面，相关的几个方面在数量或质量上均等或大致均等；
？几股互相抵消的力作用于一个物体上，使物体保持相对
的静止状态；？平稳安适，如心理平衡．
本题参考立意：一，平衡是一种美妙的状态（具体可从
自然，社会，自我等方面表现），平衡才能协调，平衡才能和
谐．平衡才能发展，平衡才能进步．二，在胸怀远大理想与
做人低调处世之间应讲究平衡．三，在传统与时尚之间寻
找平衡点．四，另辟蹊径，反弹琵琶（比如指出时时处处讲
“平衡”，不利于竞争机制的形成），言之有理即可．
１４．【作文提示】’’忧与乐”这道题，其实隐含两种关
系——”忧患与享乐（安乐）”以及”忧伤（忧郁）与快乐”．参
考立意主要有：一，颂扬，提倡”先忧后乐”的情操；二，由
“生于忧患．死于安乐”强调”乐”中仍要有所”忧”．指出在
—圜《语文月刊》２００８／１１—１２
当前良好的发展形式下．仍应具有一份危机感．保持清醒
的头脑与自律的精神：三，由”乐极生悲”，”否极泰来”生发
开来．指出忧愁时要想到用”柳暗花明又一村”来鼓励自己
快乐就在眼前；四，论述在别人看来是忧，当事者却以之为
乐（正如鲁迅先生《记念刘和珍君》中所说的”这是怎样的
哀痛者和幸福者”）：或者虚构故事，表明某些人看起来很
快乐，内心深处有悲忧．
至于选材的领域．可以是个人成长方面的．也可涉及
环境保护，文化生活，等等．
练习３３
一
，分解并列类
１．【作文提示】分解并列类作文题，应该说也是新课标
高考作文的一大主打题型．因为原材料对某一现象或话题
的分解并列，作文的命题意图就比较明确，就大大降低了
审题的难度：也因为意图明显，考生可供选取的作文侧面
和角度相对较明确．有利于高考阅卷．考生掌握这类考题
比较容易．可以直接选择某一侧面立意．而作文的重点和
难点在于”内容”和”表达”两个方面．
本题罔绕”灾难”这一核心字眼．从”政治家，环境学
家，慈善家，文学家和受难者”五个角度分别提出了自己的
看法，无疑，这些看法都是正确的．考生可以根据自身熟知
的角度灵活地选择立意，比如喜爱政治的考生，可以围绕
“政治家的言论”立意为：国际救援背后的政治因素；比如
提倡”慈善”的考生，就可立意为”善心源自对生命的尊
重”：比如喜欢文学的考生，可以立意为：续写生命的华章
等等．都在选择的范围内．也可以进行局部综合立意，比如
可以围绕”慈善家和文学家的言论”，立意为：奉献爱心，书
写大爱等等——这样的立意，都是切题的．本题因为具有
很强的现实意义．所以用例和用情都应该充分，真正在”内
容”和”表达”上获得高分．
２．【作文提示】本题围绕”英雄”分解并列展开，是一道
很有生命力的作文题．因为在和平年代，人们对”英雄”的
定义是多元的，对”真正的英雄”的理解也是多元的．没有
英雄，最让人人心涣散，榜样缺失；而树立心中的英雄，为
英雄人生而不懈奋斗，才是个人乃至国家的希望所在．所
以本题也非常具有现实意义．
在审题上．依然没有设置太大的难度，考生可以根据
自身最有心得体会的某个侧面或角度自由选择立意，在原
材料中．命题者将视角定格在奥运会和汶ＪＩｌ地震中，希望考
生能够从新近发生的重大事件中去发掘写作素材，并将写
作素材具体，典型化，从而写出具有时代活水的佳作文来．
在写作中，考生要善于选择典型的材料，先要准确写
出心中的英雄．而后还要充分挖掘这类英雄的精神内涵，
使得文章的”英雄”形象更加彰显；最好不要泛泛地谈论英
雄，要善于给英雄分类，着重突出自己心中的英雄，让文章
更具个性色彩！
二，故事寓言类
１．【作文提示】故事寓言类作文题，原材料本身可能时
代久远．但因为其故事寓言所传达的观点在现实生活中具
有很强的时代性，从而被人们所关注．这些观点，可能需要
作文十：《[doc格式] 浅谈话题作文成功之道》4300字
浅谈话题作文成功之道
《新课程改革与实践）２ｏｏ９年第４卷第１期学法指导？语文４３
浅谈话题作文成功之道
孙少君（河北省三河市第二中学０６５２００）
话题作文是一种用引导材料启发思考，激发想象，用话
题限定写作范围的作文题型．从近年高考作文题目看，话
题作文一般由四部分组成：导引材料，启发性提示语，话题，
要求或者注意事项．它们之间的关系是：导引材料帮助我
们明确写作意图；启发性提示语帮助我们明确思路，话题确
定写作中心；注意事项是具体的规范化的要求．那么如何
写好话题作文呢？
一
．
审好题
写作内容确定，可以说是写好作文的前提，落笔之前一
定慎重思考，考虑尽可能多的写作内容，从中找出自己最熟
悉的内容，所以审题在先．
首先要看清话题，分析话题的构成，抓住关键语素，明
确话题范围和命题意图，确立观点．其次要抓提示语：提示
语是命题者对所给材料的阐发，目的是帮助考生正确理解
材料内容，引发考生展开想象与联想，构思文章．再次找准
话题的切人点，找准自己的感触点．只要从生活中选取一
点一事一种现象写深写透，给人启悟就行了．写作视野要
开阔，由家庭，学校扩展为思考生活，探讨人生，崇高美德，
探寻知识．要求不仅有正确的人生观，价值观，还应对社会
有责任感和使命感．
二．立好意
作文的立意对写好作文很关键．所谓立意，即文章的
主题，它是一篇文章的”灵魂”和”统帅”，支配作品的各个
方面．清朝文艺理论家李渔说：”古人作文一篇，必有一篇
之主脑，主脑非他，即作者之言之本意也．”作文立意的高
低决定作文质量的优劣，一篇成功的作文首要前提就是立
意深刻新颖．
话题作文的立意如何才能做到深刻，新颖，有创新性，
不落俗套呢？除了平时要对社会生活细致而深刻的观察，
体验和感受外，还要根据话题作文的特点，在话题衍生出的
众多立意之中，确立一个就你的认识水平来说最为深刻，独
特的一个选项．
三．拟好题
话题作文的开放性，灵活性，创新性主要体现在命题中
的”三自”，而其中的”题目自拟”又是最直接的体现．它是
考生在写作上呈现给阅卷老师的第一个见面礼，直接关系
到老师对作文的第一印象；它又是考生写作水平高低的重
要标尺，直接体现写作者的智慧与匠心．
题目是文章的眼睛，是文章传递显要信息的重要部分．
所以拟一个好题目非常重要．我们要遵循见解独到，深刻
新颖，有文采，有个性的原则．常见的高分拟题的类型有：
巧引歌词，诗句，名言型，例如《君子动口不动手》，《咬定青
山不放松》，《道是无情却有情》；巧用比喻型，例如《司法救
助，为弱势群体撑起一片蓝天》，《师爱是盏不熄的灯》，《母
爱似海，父爱如山》；巧学章回小说型，例如《史大郎夜走华
阴县，鲁提辖拳打镇关西》，《薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧判
断葫芦案》；反弹琵琶型（即用反向思维的形式拟题），例如
《知足未必常乐》，《有志者事未必成》，《好汉要提当年勇》，
《一失足未必就是千古恨》．总之好的题目能激发阅卷者
阅读兴趣或使之有耳目一新之感．
四．选好材
考纲里基础等级的”内容充实”就是对文章材料的
质量的要求，即选材的要求．选材就是在占有材料的基
础上根据主题的需要选择，运用并组织材料．凡可用于
文章写作的客观事物和事理，统称为材料．材料是文章
的血肉．没有材料，就等于是巧妇难为无米之炊，即使
观点再新颖正确，也会因空洞无物而使人印象不深．选
材的要求是：
一
是围绕主题，作文总是要表现某个主题的，与主题无
关的材料，即使它再生动，也不能选用．二是真实典型，真
实就是要求材料符合实际，符合生活的逻辑；典型指材料能
揭示事物的本质和规律，有代表性．这里要注意选用名人
名家的名言和事例或者名着名作中的典型事例，大家不太
熟悉的就要慎用．三是新颖生动，新颖就是ｘ．－］－ＪＮ材料能从
新的角度加以分析，挖掘新的含义，或是采用别人文中未用
过或很少用过的材料；生动就是材料要有时代气息，有意
味，有可读性．要做到这些，要注意以下几点：首先选择材
料紧跟时代潮流，体现时代精神，这些事例总是新颖的；材
以洋以古为主时，要选择那些历久弥新，洋为中用的事例．
其次选用名人事迹言论时，避熟就生，尽量不选为人熟知，
人人皆用的．
五．巧布局
材料选好之后，还要恰当的组织起来，使之构成一个有
机的整体，形成一篇完整的文章．材料的组织，就是文章的
结构．结构怎样安排，主要取决于表现主题的需要要求
如下：
第一文体健全，结构完整．高考话题作文给考生”文
体自选”的自由，但不论选用什么文体，都必须要有标题，
首尾俱全，而且必须符合文体的结构特征．第二排列合理，
分段恰当．什么材料在前，什么材料在后，要合理安排；什
么材料详写，什么材料略写，要通盘考虑．第三古人写文审
讲求”言有物，言有序”，即不仅要有丰富，具体的内容，同
时还要有合理的顺序．第四过渡照应，紧凑严密．各个段
落之间，要用过渡词语，过渡句子或过渡段落承上肩下；恰
当运用前后呼应，首尾照应勾连上下文，使整篇文章浑然一
体．（下转６５页）
《新课程改革与实践》２０ｏ９年第４卷第１期学法指导？数学６５
数学课堂上的”动”态教学
张俊星（河北省冀州市码头李镇中学０５３８００）
在数学教学中教师要尽量地创造条件，在引导学生主
动地动手，动脑，动口，使学生都能够自始至终地，主动积极
地参与教学全过程．让学生在课堂上真正”动”起来，成为
知识接收的主动者．
一
，创设悬念情境．让学生愿意主动参与学习
如果说问题是探索的材料，那么悬念便是促进探索的
动力与”调味剂”．教师不但要提供学生思考的问题，更应
该创设悬念情境，使学生置身于情境之中，让学生思索，产
生联想，主动提出问题，产生主动参与的需求．学生一般都
具有好奇，好问的探究心理，创设问题情境能够使学生迅速
地抑制到兴奋，而且还会使学生把知识的学习当作一种自
我的需要，能引起学生内部认知矛盾的冲突，使学生在疑中
生奇，疑中生趣，不断的激起学习的欲望．
二，创设活动情境．使学生有主动参与的兴趣
着名科学家爱迪生曾说过：”我从来没有做过一次偶
然的发明，我的一切发明都是经过深思熟虑，严格实验的结
果”．新教材中有许多让学生拼一拼，折一折，剪一剪，量一
量，画一画，想一想，说一说，试一试，做一做，给学生提供尽
可能多的动手，动脑，动口的机会，提高他们主动参与学习
的兴趣．
三，创设操作情境．使学生主动参与学习，提高学习兴
趣
根据学生好动，好奇的心理特点，在数学课堂教学中，
组织一些以学生为主的活动，他们对一些实际问题通过自
己亲自动手操作，获得学习成效，这样既巩固和灵活运用了
所学知识，又提高了实际动手操作能力，同时培养了学生主
动参与学习，提高了学习兴趣．例如：在初一拼正方体时，
我设计了学生动手实践操作求知过程，通过剪，移，拼，把课
本上的不同方法自己通过剪，移，拼进行操作．在实践操作
过程中，鼓励学生说出拼摆的理由，对不同方法进行争论最
后同学们一起进行总结归纳，得出结论．这样让学生在操
作中发现，思索，领悟，促进学生参与学习，运用科学的思维
方法求得问题的解决，让学生在积极参与中把知识构建起
来，既提高学生的参与热情，又促进了思维的发展，同时使
（上接４３页）
六．炼语言
古人对语言的锤炼，可谓苦心孤诣．要让高考作文的
语言亮起来，语言鲜活有文采，是每个考生都十分渴求的．
那么，语言鲜活从何而来？最根本的在于自己的文化积淀
和语言修养．读书，看报，学习新鲜语言，平日坚持学习积
累，不断充实自己的语言仓库，才能厚积薄发，才能在关键
时刻得心应手，写出鲜活的语言来．为此，平时要在四个方
学生在课堂上”动”了起来．
四，创设和谐民主的教学氛围．让学生有主动参与学习
的热情
长期以来，我国的课堂教学大都是”课堂为中心，书本
为中心，教师为中心”的单一模式，为了改变”教师全盘讲，
学生被动听”的局面，必须营造愉悦的课堂教学氛围，让学
生自主地实验操作，师生平等地讨论问题．要充分体现学
生的主体性，民主性和师生角色的转变，建立”学生是学习
的主体，教师是教学活动的组织者，指导者和参与者”的新
型师生关系．这样，不仅可以提高课堂教学效率，而且能消
除学生的戒备心理，使他们能够毫无顾虑的主动参与教学
的全过程，促使学生积极思维，驰骋想象，敢于标新立异．
首先，教师与学生要平等，教师应从高高的讲台上走下
来，深人学生，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面
对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而
乐于与教师交往，主动参与学习．
其次，要尊重每一个学生，相信每一个学生，鼓励学生
善思多问，允许学生说错，做错．尤其是在学生有错时，不
过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，人非圣人，孰
能无错，而是让学生感到”老师在期待我”，”老师对我有信
心”，从而没有心里负担，而自觉地投入学习中去．
最后，要努力缩短师生的心理距离．教师除了在课堂
教学中让学生体验到平等，民主，理解，亲情和爱护外，还应
在课外主动找学生谈心，询问学生学习和生活等情况．这
样，学生会把老师当作知心朋友，师生之间的心理距离逐渐
拉近，学生就会放下心理”包袱”清除心理障碍，全身投入
到民主和谐的课堂上，主动参与的热情进一步得到升华．
总之，在数学的教学中，确立学生的主体地位，培养学
生的主体精神，已经成为素质教育中课堂教学改革的一个
重要内容．教师只有突出学生的主体地位，把学生积极主
动地参与教学过程作为主线进行教学，让学生真正成为学
习活动的主体，巧妙地转化角色，由原来的”导游”关系转
化为现在的”伴游”关系，学生才能真正积极对待学习，主
动获取知识，才能使课堂教学适应素质教育的需要．
面下功夫：第一在词语上下功夫，高考作文要力求词汇丰
富．第二在修辞上下功夫．充分运用各种修辞手法，是增
加文采，提高文章品位的重要手段．第三在引用上下功夫．
在高考作文中要注意适当引用一些名言警句，优美的诗句，
歌词，广告语等，就更加能够增加文采．
写好话题作文，还需要考生的平时厚积而薄发，平时多
积累，多练笔，然后才能水到渠成写好考场作文．
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