作文一：《小学五年级语文作文评语》8800字

小学五年级语文作文评语

篇一：语文作文评语大全

小学生作文评语集锦

１（你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

２（文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

３（对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗，谢谢你。

４（你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢，

５（太棒了～你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌～

６（你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚

细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善～

７（行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读～

８（涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色～

９（本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

１０（　除了上课就是下课，学校生活

似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不　平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

１１（　本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

１２（文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望～

１３（　你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料，

１４（　全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思

想意识。

１５（　你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓～

１６（　作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉～

１７（作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感

情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线～

１８（　你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

１９（这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

２０（如许娟秀的字迹，清晰严整的

结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗，

２１（文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

２２（　文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

２３（　文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

２４（可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能

可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

２５（真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一

下，此文会更精彩。资料来源于公文写作范文网

２６（　看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

２７（　作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

２８（读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

２９（清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

３０（精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

３１（虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好

每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

３２（虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

３３（少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

３４（关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突好词句出，结尾的议论升华了文章的主题。

３５（语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。

３６（关于生命脆弱的话题，我们在

平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸，是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧～

文章虽短，但叙述生动．描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神．

文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力．

通过仔细观察，采用了合适的语言把？绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣．

对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色．结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了．

文章将？写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界．

音乐是美的，而本文的语言同样优美．诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！

文章的＆ｑｕｏｔ；读＆ｑｕｏｔ；与＆ｑｕｏｔ；感＆ｑｕｏｔ；联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感．

文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻．全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃．

本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味．大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏．结尾以？点明中尽，含蓄隽永，意味深长．

这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼．字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣．

文章按事情发展的顺序，记叙了？的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融．

文章自始自终充满着对？的尊敬与感激，？情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在．

通篇文章语调轻松幽默，显得妙好词句趣横生，读来令人爱不释手．

作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味．语言活泼明快，富有情趣．　故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人．　文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉．

事例叙述得生动具体，人物的言行符

合各自身份特点．可见你是个生活的有心人．文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作．

全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人．开头出手不凡

文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强．以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分

本文以？为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比．抨击了？？，文章语言生动丰富，可读性强．

能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，？行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的？文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣．

全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，

其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果

文章以？为结尾，言简意赅，其味无穷．

全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人．

通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质．文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出．

语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚．

能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象．

文章头尾照应，中心明确，结构完整．

文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想．

作者对？观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意．

全文语言朴实，结构自然．？文章结构严谨，首尾呼应．

语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙．本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通

俗易懂．

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好．

本文采用了第一人称的写法，使得？具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信．思路清晰，节奏明快．

本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚．作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了？

文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉．结尾点题，起到了画龙点睛的作用．

文章真实生动，情真意切，特别是？使用权文章极具感染力，发人深思．

叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动．献计献策读后能从中受到教育．

朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息．

这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞．

本文主要优点有三：１本文能紧扣题目要求，完整地写了？的过程．２，结构严谨，

重点突出．３，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确．

开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力．

这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永．

文中描绘的？清新活泼，欢快明朗．字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力．

文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将？呈现读者面前．

篇二：小学生作文评语大全

１，简单交待时间，地点和结果？

语言简练，规范，开篇吸引人．

？以？开头，较有新意．前因后果娓娓道来．

开篇简明扼要，精炼有序；重点描述？给人留下深刻印象．

以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境．

开头直奔主题，也是一种写法．

开头很活泼．拟人化手法的运用使开头显得活泼，

反问句开头，吸引读者．

开头直奔主题，让人一目了然．

开头点题，用词很吸引人．

２，场面和气氛描写为文章增色不少；

？对精彩地方进行简单描述；点面结合

简单介绍情况，自然过渡到下一段；

情境描写调动起悬念；

充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动．

简要叙述前因，进行铺垫．

这一部分可以加入对话或者一些心理描写．

将？改成？更合适些，　ｙＭ，？１＆ｇｔ；＼

自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动．

叙事中夹写景，以已度人，将心比心．

拟人化语言使文章更显得生动活泼．

外形描写十分有趣，突出了？的可爱．介绍中融入了自己的思想，有感染力．　　用了列数字，举例子的方法，很形象．

过渡自然，每一段交待得很清楚．

这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动．

采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了？的美．这部分还可以展开写．以小见大，表现？　／？？

比喻句用得精当．加入了古诗进行联

想，富有韵味．

？和？形成鲜明对比，突出？

小学生能有这样的体会，令人刮目相

看．

对？的比喻用得妙．

运用多种感官，描写十分仔细．

孩子的气的语言很有意思．

加入人物行为，使画面生动．

这段多余，不如删去，使文章更简洁．

发挥奇妙想象，运用精妙比喻．

充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生

光彩．

这段描写读来令人感动．

心理描写细腻，比喻句用得好，

排比名的使用为文章增色不少．

以味诱人，意境深远．

比喻贴切，用词生动．

？以轻松愉快的语气，向我们娓娓道

来，令人回味无穷．

３，结尾含蓄，点明主题．

结束得有点突然，夸张了．

结尾简炼，感

人．

结尾同样有趣．

结尾呼应应开头，结构完整．

由景生情，结尾自然．

比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔．

结尾似乎没有写完，应能与开头照应．观察细致，描写生动．

结尾呼应文题，点明中心．

４，文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化．杂而不乱，能做到详略得当，重点突出．结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味．

以感受开头，以感受结尾．这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强．

以饱满的激情，描写了？？，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体．文章对？？的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点？作了细腻而传神的刻画．立意高远，令人赞叹．

？切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂．

？特写镜头别开生面，情趣盎然．全文充满童心童趣，读来倍感亲切．

这篇文章充满了激情，从字里行间能

体会到小作者对？的喜爱之情．全文层次清晰，语句流畅．

事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻？一脉相承．最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对？的情感，令人感动．

文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读．　　文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切．

文章开头新颖，具有先声夺人之效．使读者一见面就能对人物产生？的印象．文章前后连贯，形成完整的形象．

文章能过清新有趣的语言，描写了？的事．字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作．详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，？？内容更丰富，更生动．

充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般．结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深．

注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处．文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷．

文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味．文章开头引人入胜，吸引读者．？点面结合，使文章生动，具体，详略得当．

对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合．全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴．

全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强．

文章边叙事边抒情．结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文．首尾连贯，一气呵成．

文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作．

文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达．细节描写颇具匠心．极富功底．　　全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑．　全文通俗易懂，趣味性强．

文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕？进行．文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手．

虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题．

对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处．

文章选材新颖，？这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣．读后令人身心愉悦，舒畅．

本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强．

全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷．

对？生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致．这是文章成功的一大要素．

本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理．

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生．小作者观察仔细，叙述时井然有序

对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面．文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味．

文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用．结尾处寥寥数语，显示了作

者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进．

本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构

紧凑．

本文围绕？这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作．

文章虽短，但叙述生动．描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神．

文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力．

通过仔细观察，采用了合适的语言把？绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣．

１、　批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

２、　表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人

久久难忘，是一篇上乘的佳作？？”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

３、　激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。

４、　劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们～”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

５、　反问式：教师有时可以根据学

生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩，为什么，；文中有哪些深刻的体悟，；你使用了哪些写作技巧，；你最不满意之处是什么，？？

６、　暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗，”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。

７、　研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何，”“叙述

篇三：五年级下册第三单元作文评语

第三单元作文评语

开头：

１、开门见山，点明要竞选的岗位。

２、开篇先介绍竞选的岗位，表明发言的目的，很切题。

３、这是一个病句，你能改一改吗，

中间：

１、　依次叙述自己的优点，为自己竞争相应岗位提供了有力依据。

２、　总说自己的表现，再细论自己的看法，展现思想和行动的优秀之处，能让听众迅速了解

自己。

３、　从多个角度来证明自己的能力和水平，很有说服力。

４、　从工作和自我要求两方面表态，很全面。

５、　介绍竞选成功后的打算，指出工作重点和具体做法，这样可以赢得听众的认可与支持。

６、　排比句的使用，增强了发言的抒情效果。

７、　我是怎样勤奋练习的，可以举例给大家听。

８、　这句话中有错别字，能找出来吗，

结尾：

１、　表明竞选失败后的态度，做到“胜不骄，败不馁。”

２、　巧妙地表达了自己努力奋斗的乐观精神和积极态度，仍在为竞选获胜

做努力。

总评：

１、　发言稿格式正确，表述清楚，行文流畅，思路清晰，有助于竞选成功呢～

２、　举例具有代表性，有说服力，有助于获得听众的认可。

３、　小作者充满自信，态度诚恳，文章修辞方法使用恰当，为发言稿增色不少。

４、　这篇发言稿写得情真意切，不由得让人心生信赖之心，我想，一篇好的发言稿就在于用

真情去感染听众，引起他们的共鸣，这样才能达到发言的目的。　５、文章主要表现了作者竞争班长的愿望，重点表现了为大家为班级服务的精神和自己所具有的品质，语言很有说服力和感召力。重点突出，思路清晰，是一篇成功的竞争发言稿。

作文二：《小学语文五年级作文评语》23500字

小学语文五年级作文评语?

小学语文五年级作文评语?

?篇一：

?

语文作文评语大全?　小学生作文评语集锦?

１（你很善于观察生活，能?敏锐的捕捉一个个有意?义的瞬间；你是?

个很有潜力的学生。?

２?（文章的语言很流畅，也写出了老师的感受?。你是老师的知音，?

希望我们共同切磋，在文?学的百花园中采撷芬芳?的一束。?

３（对不起，这一段老师没?有读明白，你愿意为老?师再解释一下吗，?

谢谢你。?

４（你的字迹工整，书写很优美?老师要向你学习。文章?选材如果再?新颖些，肯定会与书写交相辉映。?你认为呢，?

５?（太棒了～你的文章，再现了东北人的憨直爽?朗，使读者顿感神?

清气爽。语言流畅至极，通?感运用尤为巧妙。你的?笔锋具有征服力和?

感染力。努力，再创辉煌～?　６?（你的文章象一条缓缓而流的小溪，清?

秀，流畅。文笔优美，感?情真挚细腻，具有个人?风格。愿你在写作路?

上继续采撷生活中的朵朵?浪花，让自己的风格更?趋完善～?　７（行文笔?锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问?题的分析上还有些绝对??化，但文章依然以一种?热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史??书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章?会日趋成熟，更加耐读?～?　８（涉世不深的少年走近复杂的社会，这?本身就是一种睿智。文?章语?言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着?读者在心灵的原野上漫?步。?不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹?的议论可起到画龙点睛?的作?用，会使你的文章?更加深刻。继续练笔，你会更出色～?　９（本文文笔?优美清新，富有一定的哲理性。文中写?“我”在大海边散步，?大海不?仅给予“我”美的享受，还引起“我”?的沉思和联想，可以说?是大海?给了我畅游的空间，“我”为大海注如?入了生命，使大海成为??一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给?人以美感，引人深思。?　１０?（　除了上课就是下课，学校生活似乎?平淡乏味，但本文却善?于从平凡中发?现不　平凡，而且表现得津津有?味：?

紧张的早晨，战斗的中午，疲劳?的晚上，每个时段都选?取了极富?生活情趣的镜头加以点染。清新活泼?的语言，生动地展示了?当代中学?生积极向上的精神风貌。?　１

１?（　本文无论是思想性还是艺术性都是很高?的，读后让人久久回味?。?构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情?节也颇具匠心，整个故?事?既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实?无华，采用白描手法，?作?者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会?，去深思。?　１

２?（文中对父亲的介绍是全面的：?

从外貌到内心，从工作到?生活；对父亲的介绍又?是有重点的：?

重在写父亲的感情。人?物形象丰满、真实，富?于生活气息。为这?

样的父亲自豪吧，再努力，?不要辜负父亲的期望～?　１　?

３（　你能够由雪联想到人生追求?，从生活细节出发，创?新精神可嘉。?本文体现?了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的?饮料，?　１

４（　?全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线?索。这正体现了你?

的思想意识。?　１

５（?　你的文章很有创意——用几何证明题的形?式来完成构思。全文?

文学色彩很浓～?　１６（　?作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文?章?一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅?的感觉～?　１７（作为随感，?你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行?间流露出的人生体验的?丰富和?思想感　情的细腻让老师感到惊讶。希??望你再接再厉，在今后的写作?中形成一道属于自己的风景线～?　１８（?　你是个很有主见又不乏真知的?学生，对你的观点我十分认同，但?如果行文安排中结构再?紧凑些，那?就是锦上添花了。?　１９（这篇文章选择了一个全新的角?度，让你的思?想可以在?这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老?师要提醒你的?是透过纷纭的世事，总有一些准?则可供我们处世时把握?，让你的思想?更深刻些，你将会时时收到“滴?水看世界”的效果。?　２０?（如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不?由给人以耳目一新的感?觉，这一点老师?

真的应该向你学习。就让我们?在今后的语文学习中互?相促进好吗，?　２

１?（文如其人，你的文章和你的为人一样朴?实、豁达。你的作文功?底?很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在?未来的学习过程中，用?心?感受和体味生活，写出更加感人的好文章。?　２　?

２（　文能言声，我想文章正是你?心灵的反映。人生的路?途确实很曲?折，也很漫长，但只要你努力执着?地往前走，成功的桂冠?必将属于你。?　２

３?（　文能怡情。不能把写作文当成自己的?一项负担，而应该以积?极?的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程?。?　２

４（可以说你的文章充满了真情?实感。人嘛，失败在所?难免，有勇?气能面对失败就更加难能?　可贵。我相信是金子，总会有?闪光之时。?希望你尽快调整心态，你将会发现??天空更加湛蓝。　２

５?（真是“下笔如有神”啊。看来你一定?阅读了大量的文学作品?。?内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只?是如果把材料再按一定?的?逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。资料来?源于公文写作范文?

网　２６?（　看了你的文章，仿佛眼前流过一条小?溪，清纯，可爱。希望??你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出?丰富的内涵。?　２７（　?作文如做人，从你的生活感受中可以看出你?是个积极上进的好青年?，你?看事物有自己的独到见解，认识深刻，真?是难能可贵。?　２８（读你的?文章真是一种享受。首先是思想感情的?愉悦，当然来自你文章?深邃新?鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观?海则意溢于海”，你是?个生活?的有心人，你用真情打动了别人，这是?你作文的最大成功。?　２９?（清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，?稳中求进、扎扎实实是?你今后写?作努力的方向。?　３０（精心的构思，深邃的思索显示出你?在写作天地?中正在不断成长起来。今后的写作?之路还很漫长，望你能?努力思索，?不断创新。　３　?

１（虽然写作对你来说并不是很喜?欢的，但你却像蜗牛一?样踏踏实?实走好每一步，坚持写作，从不辍笔?。你的精神着实令人钦?佩，以你?的个性定会闯出自己的一片天地。?　３　?

２（虽然你能身心愉悦地生活在自己?的天地里，但社会的发?展已经?全球化，所以你应该以崭新的姿态投入?到集体生活之中，适应??社会的发展。　３

３?（少年人生，总写着许多梦幻般的故事；?少年心中，总装着许多?神?奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载?满梦幻的小舟，盛装着?作?者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向?着远方进发。?　３

４?（关心生活，关注社会，并不是成年人的?特权。通过这一篇《意?外》?看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真?和书本、学校，而更多?的是?不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一?波三折，尤其心理描写?很突?好词句出，结尾的议论升华了文章的主题?。?　３

５（语言得体而富有浪漫色彩，?文脉畅通，彰显出知己?“书虫”的?形象以及“我”与“知己”的“知?”“己”之情分，灵动?、俊雅。?　３６（关于生命脆弱的话题，我们?在平时似乎已听了许多?，它能在一刹?那消失。如果你在田野，漫步于?森林，脚踏落叶，仰望?蓝天，你是否?可以感到生命的呼吸，是的，世?界因生命而美丽，生命?需要互相关爱，?这正是你的《断章》所要表明??的主题吧～　文章虽短，?但叙述生动．描写细腻?，生活气息浓厚，遣词造句准确传神?．　文章最后揭示中心之句?，?实属点晴之笔，概括之语?，短促而有力．　通过仔细观察?，采用了合适的?语言把？绘声绘色地描述了出来?，文章虽短但不显单调?，语言通俗但不?失风趣．　对人物的语言?，神态，动作等?，进行精心细腻的描绘?，这是本文的一大特色?．结尾令人饱含期待与热情?，言已尽，意犹?未了．　文章将？写得细致入微?，字里行间透露出阳光般的温暖?，使文章的主题自然而?

然升华到了较高的境界?．　音乐是美的?，而本文的语言同样优美?．诗一般的语言梦一般的想象?，多美啊?！　文章的　读　?与　感　联系紧密，事例?叙述行动，开头打动人心?，具有真情实感．　?文章的结构简洁合理?，作者对原文的理解也十分深刻透彻?．全文语言铿锵有力?，掷地有声?，读来令人热血沸腾，?心潮澎湃．　本文语言虽然并不华丽?，但却极为准确生动?，情感丰富而真实?，读来津津有味?．大量采用生活中的?口语，使文章更显自然亲氏?．结尾以？点明中尽?，含蓄隽永，意味深长?．　这篇作文取材新?颖，构思奇妙，语言生动活泼?．字里行间透露出清新的生活气息和儿?童?情趣．　文章按事情发展的顺序?，记叙了？的事?，语言比较流畅，层次较?清楚，自始自终显得其乐融融?．　文章自始自终充满着对?？的尊敬与感?激，？情深，感人肺腑?，这正是本文的震撼力之所在?．　通篇文章语调轻?

松幽默，显得妙好词句趣横生?，读来令人爱不释手?．　作者构思巧?，善于选点展开?，行文跌宕起伏，耐人寻味?．语言活泼明快?，富有情趣．　故事?虽平凡，感情却真挚，充沛?，感人．　文章结尾不落俗套?，给人以欲还休?的感觉．　事例叙述得生动具体?，人物的言行符合各自身份特点?．?可见

你是个生活的有心人?．文章来源于生活，?因此语言虽然不怎样优美?，但却真实有趣，写得入情入理?　全文语言流畅?，行文舒展自如，?自然洒脱，称得上是?一篇较成功的之作．　全文酣畅淋漓?，一气呵成?，蕴藏着欢乐与期盼，?真挚感人．开头出手不凡?　文章真实感强，立体感强?，可读性强，?趣味性强．以敏锐的社会洞察力?，以童话反映现实阴暗面?，并以生动的语言?，描绘出一幅幅贪婪众生相?，称得上入木三分?　本文以？为线?索，使用权文章连贯，流畅?，衔接自然，同时，?通过前后具体事例的对比?．抨击了？？，文章语言生动丰富?，可读性强?．　能过合理的想象?，反映出意味深长的哲理?，？行文流畅，简洁?，充分发挥了自己的想像力?，是一篇不错的？?文章清逸婉丽，流畅连贯?，尤其人物语言幽?默风趣，再加上一些精妙词语的使用?，无形中为文章增添了不少情趣?．　?全文可圈可点的佳?句不少，给文章增添了些文学情趣?　本文在故事情节上或许并无特别??之吸引人之处，但仍不?失为一篇成功之作，其一?，较好地刻画了角色的?形象，其二语言生动丰富?，生活气息浓，起到了良好的表情达意之?效果?　文章以？为结尾，?言简意赅，其味无穷．　?全文叙事集中，不枝不蔓?，语言朴实流畅，?感情真挚感人．　通过丰富人物的语言和动?作?，衬托出人物的思想品质?．文章想象合情合理?，叙述自然生动，结构紧凑?，衔接自然连贯，?中心突出．　语言朴素?，中心明确，构思合理?，行文层次清楚．　能?把人物内心活动写得十分生动?，的确难能可贵?，给人留下了深刻的印?象．　文章头尾照应，?中心明确，结构完整．　?文章有理有据，说服力强?，突出人物个性，?上下文过渡自然，条理清晰?，首尾照应，结尾点题?，突出中心思想．　?作者对？观察仔细，?描写细腻，语言生动活泼?，表现手法富有新意?．　全文语言朴实，结构自然?．？文章结构严谨?，首尾呼应．　语言?诙谐有趣，情节安排曲折生动?，开头与结尾的呼应巧妙?．本文篇幅虽短?，但内容生动具体，?段落明确，语言朴实，?通俗易懂．　文中一系列表现人?物动作的动词运用得准确?，衬托手法运用得好?．　本文采用了第一人称?

的写法，使得?？具有很大的优势，?对于塑造人物，表现中心起到了良好?

的作用，?读起来亲切自然可信．?思路清晰，节奏明快．　?本文事情过程写得具体?，明晰，条理清楚．?作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写?，?充分表达了？　文章用孩子的语言叙事?，显得自然?，朴素，犹如一股清泉?．结尾点题，起到了画龙点睛的作用?．　文章真实生动?，情真意切?，特别是？

使用权文章极具感染力?，发人深思?．　叙述事情条理清晰?，能正确地使用动词，?运用比喻贴切，生动．?献计献策读后能从中受到教育?．　朴实自然的童心体现在文中?，使文章散发着清新活泼的?气息?．　这篇文章以具?体的事例，生动优美的语言?，新颖别致的写法，?表现了对美好心灵的由?衷赞．　本文主要优?点有三：１本文能紧扣题目要求?，完整地写了？?的过程．２，结构严谨?，重点突出．３，语言朴实?，简洁，流畅，开头和结尾都很?

自然，准确?．　开头简洁自然，?结构清晰，心理描写真实?，体现出作者良好的语言驾驭能力?．　这篇短文的特点可概括为?亲切?，温馨，隽永．　文?中描绘的？清新活泼，?欢快明朗．字里行间跳动着的童心?，使文章?也有了生命力．　文章凭着丰富的想象?，凭着多彩的语言?，将？呈现读者面?前．

?篇二：?

五年级作文评语?

?

一、具体实在，确切审慎?　作文评语要具体、实在，使学生真?正有?所收获，而不要写那些放之四海皆准的抽?象、空间的套话、废话?。比?如，有学生写的游记内容单薄，如果评语?只写“内容单薄”，学?生就?很难准确把握，不知从哪里去修改。可以?这样写：?

“这个景点不错，我很想欣?赏那里的风光。你能不?能具体地告诉?我，比如，它与我们本地的名胜?古迹有什么不同，你说?游玩途中被?？宰了一刀？?，怎样被宰的，结果如何，”如果一时很难?就学生的作文?作出具体?的、恰如其分的、有针对性的评语，就写些鼓?励学生上进或?对其为人处事、日常生活有指导?意义的话语。比如我有?次布置学生写?题为《我喜欢的衣着打扮》的作?文，有一篇作文写得内??容空洞，我就针对该学生平时的衣着打扮进行?品评，指出了她衣着打?扮的特点，哪?些地方很好，哪些地方不足。评?语看起来似乎与作文本?身关联不大，?但它既对学生的日常生活提供了?有益的参考，提高了学?生的审美趣味，?又激发了学生关心生活、注重?观察的兴致，起到了打?开学生作文之源?的应答功能。?

二、人?文合评，沟通回应　心理学中有一种“自己人?”效应，它告?

诉我们要使对方接受你的观点与?评价，你必须同对方保?持“同体观”?关系，即在对方看来，你是为他?好，为他着想，这样双?方的心理距离?就缩小了，写作文评语时也可以?利用这种效应。教师要?通过作文了解?学生的心态，将心比心，对学生?作文中流露出来的情感?、意向、兴趣、?爱好及时给予回应；评语要在?字里行间寄予厚望，在?一言一语中传递?爱心；在语言形式上要尽量多?用委婉、商量、探讨的?口吻，少下指令、?断语，杜绝挖苦、嘲讽，让?评语处处传递着老师爱?学生的诚挚殷切之?情、平等宽容之意，让学生?从中受到感染与启发，?得到抚慰与交流，?获得信心与力量。如有次我?让学生自由作文，有个?男生写了篇《渴望?爱情》的文章，文中写出了?自己对异性的好奇，对?爱情的渴望。应该?说文章写得相当不错，但如?果任由他的这种感情发?展下去，势必会陷?入早恋的泥潭，影响学业，?有害身心成长。因此，?我在给他的评语中?首先肯定了他的作文很有特?色，敢于袒露胸怀，感?情也真挚，写出了?花季少年的情怀；同时指出?这种情怀虽可理解，但?要用理智来驾驭。?评语中写道：?

“爱情迟早会来，但不是现?在。如果没有成熟的心?理和一定的基?础，早开?的爱情之花也会早谢，为了迎接真正的爱情的?到来，我想你?会知道怎么去做。”　?

三、诚于嘉许，宽于称道?　?“诚于嘉许，宽于称道”是美国历史上?第一个年薪过百万的管理人?员斯瓦伯的管理之道。?在记者问及他有什?么本事使得老板愿意付给他?超过百万的年薪时，他?回答说：?

“我对钢铁懂的并不多。我?最大的本事就是能鼓舞?起员工，而鼓?舞员工的最好办法就是赞赏与鼓?励。”“如果说我喜欢?什么的话，那?就是我诚于嘉许，宽于称道。”?企业管理之道是如此，?教育之道又何?尝不是这样呢，教师写作文评语?时，也应充分挖掘学生?习作的长处与?优点，并予以充分的甚至放大的?肯定与赞许，让学生品?尝到成功的喜?悦，从而增强自信心，提高作文?兴趣。我们也不妨多写?一些激发学生?写作信心、调动其写作热情的赏?识鼓励性评语，如：?

?“这个比喻新颖、别致，看得出你费了?一番心思”等。?

?四、精心修改，妙语赏析?　教师的评语应既评人又评文，不能忽视?学?生作文在写作形式、写作技巧方面存在的问?题，这?　方面可以借鉴我?

国古代文论家、评点家的方法和艺术。例如?毛宗岗评点《三国演义?》，?增加了卷首词《临江仙》（滚滚长江东逝?水），然后又增添了开?篇语“话?说天下大事，分久必合，合久必分”?。又将卷末《古风》最?后两句“鼎?足三分已成梦，一统乾坤归晋朝”?改为“鼎足三分已成梦?，后人凭吊?空牢骚”。不仅如此，他还就此写?了一段鉴赏性的评语：?　?

“此一篇《古风》，将全部事迹隐括?其中。而末两语，以?？梦?？字、？空？字结之，正与卷首词中之意相?合。一部大书，以词起?，以诗收，?绝妙章法。”这种对原文精修后，?又对修改处赏析的评语?方法，不仅?解决了“应该怎样写”的问题，还?指出了“为什么应该这?样写”的理?由。如果我们把这种方法运用到学?生的作文评改中，必会?给他们带来?深刻的启迪和感悟。?

五、?讲究文采，张扬个性　作文评语其实也是教师?的作品，那种文?字精美而富有个性的评语，那?种字字珠玑、掷地有声?的评语，则能以?其独特的魅力，给学生耳目一?新的感觉，一种文学的?熏陶，一种精神?愉悦的审美享受，令学生长久?铭记，永志不忘。因此?，语文教师要通?过评语让学生感受到自己的老?师也是一个文章高手，?因为“示范是最?好的老师”“榜样的力量是无?穷的”。另外，可尝试?在评语的形式和?体式上进行改进。如可运用古?人诗词、名人格言、精?短寓言、哲理故?事、精彩比喻、标点图式等方?式来品评，力求活泼新?颖，引人入胜，?印象深刻。如评改一篇题为《?父爱》的习作时，我写?了如下评语：?

“父爱是人生命深处的?根，而这根上的花、果?乃至心情无疑是最?美丽的，它不但滴露着奋进?者青春年华的光与影，?更流溢着人世间纯?净美丽的人伦情感美。有谁?能忘记这人世间的真爱?呢，”好的评语，?对学生而言，既是示范，更?是有形的教育和无形的?鞭策。?　作文评语集锦　　?

１（你很善于观察生活，能敏锐的捕?捉一个个有意义的瞬间?；你是?个很有潜力的学生。?

２（文章的语言很流畅，也写出?了老师的感受。你是老?师的知音，?希望我们共同切磋，在文学的百花?园中采撷芬芳的一束。?　　?

３（对不起，这一段老师没有读明白?，你愿意为老师再解释?一下吗，?谢谢你。

４?（你的字迹工整，书写很优美老师要向?你学习。文章选材如果?再?新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢?，?

５（太棒了～你的文章，再现了东?北人的憨直爽朗，使读?者顿感神?清气爽。语言流畅至极，通感运用尤?为巧妙。你的笔锋具有??征服力和感染力。努力，再创辉煌～?　６（你的文章象一条缓缓而流?的小溪，清?秀，流畅。文笔优美，感情真挚细?腻，具有个人风格。愿?你在写作路?上继续采撷生活中的朵朵浪花，让?自己的风格更趋完善～?　７?（行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。??虽然在社会问题的分析上还有些绝对?化，但文章依然以一种热辣和率?直令人感动不已。再下?功夫加强对史?书和社会评论进行研读、思考，?相?　信你的文章会日趋成熟，更加耐?读～　８（涉世不深的少年走近?复杂的社会，这本身就?是一种睿智。文?章语言?平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在?心灵的原野上漫?步。不足是议论略感缺乏棱角?。要知道，精粹的议论?可起到画龙点睛?的作用，会使你的文章更加深?刻。继续练笔，你会更?出色～?　９（本文文笔优美清新，富有一定的?哲理性。文中写“我”?在大海边散步，大?

海不仅给予“我”美的享受?，还引起“我”的沉思?和联想，可以说是?

大海给了我畅游的空间，“?我”为大海注如入了生?命，使大海成为一?

个具有高尚人格力量的“人?”。本文读后给人以美?感，引人深思。?　１０（除了上课就是下课，?学校生活似乎平淡乏味?，但本文却善于从平?

凡中发现不平凡，而且表?现得津津有味：?

?紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每?个时段都选取了极富?

生活情趣的镜头加以点染?。清新活泼的语言，生?动地展示了当代中学?

生积极向上的精神风貌。?　１　?

１（本文无论是思想性还是艺术性?都是很高的，读后让人?久久回味。?构思巧妙，运用对比手法，深化了?主题；情节也颇具匠心?，整个故事?既出人意料之外，又在情理之中。?语言朴实无华，采用白?描手法，作?者的爱憎包含在叙述之中，能让读?者去体会，去深思。?　１　?

２（文中对父?亲的介绍是全面的：

?从外貌到内心，从工作到生活；对父亲?的介绍又是有重点的：?　?

重在写父亲的感情。人物形象丰满、?真实，富于生活气息。?为这?样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲?的期望～?　１

３（你能够由雪联想到人?生追求，从生活细节出?发，创新精神可嘉。?

本文体现了你平白的文风?，谁说“白开水”不是??最佳的饮料　１

４?（全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为?线索。这正体现了你?

的思想意识。?　１

５?（你的文章很有创意——用几何证明题的形?式来完成构思。全文?

文学色彩很浓～?　１６（作者“形散神聚”地驾?驭能力很强，整篇文章?一?气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的?感觉～?　１７（作为随感，?你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间?流露出的人生体验的丰?富和?思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你?再接再厉，在今后的写?作中?形成一道属于自己的风景线～?　１８（你是个很有主见又不乏真?知的学?生，对你的观点我十分认同，但如果行?文安排中结构再紧凑些?，那就?是锦上添花了。　１９?（这篇文章选择?了一个全新的角度，让你的思想?可以在这里自由的驰骋，这是你最大?的成功之处。老师要提?醒你的是?透过纷纭的世事，总有一些准则可供?我们处世时把握，让你?的思想更?深刻些，你将会时时收到“滴水看世?界”的效果。?　２０（如许娟秀的?字迹，清晰严整的结构，不由给人??以耳目一新的感觉，这一点老师真?的应该向你学习。就让我们在今后?的语文学习中互相促进?好吗，?　２

１（文如其人，你的文章和?你的为人一样朴实、豁?达。你的作文功?底很好，这也是你长期磨练的?结晶。希望你在未来的?学习过程中，用?心感受和体味生活，写出更加??感人的好文章　２

２?（文能言声，我想文章正是你心灵的反映?。人生的路途确实很曲?折，?也很漫长，但只要你努力执着地往前走，?成功的桂冠必将属于你?。?　２

３（文能怡情。不能把写作文当?成自己的一项负担，而?应该以积极?的心态、细?腻的笔触记录下自己的心路历程。?　２

４?（可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，?失败在所难免，有勇?

气能面对失败就更加难能?可贵。我相信是金子，?总会有闪光之时。希?

望你尽快调整心态，你将?会发现天空更加湛蓝。?　２　?

５（真是“下笔如有神”啊。看来?你一定阅读了大量的文?学作品。?内容如此丰富，更显示了你的文学功?底。只是如果把材料再?按一定的?逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。?　２６?（看了你的文章，仿佛眼前?流过一条小溪，清纯，可爱。希望?你能保持住这样的文风?，用纯净的?

语言表达出丰富的内涵。?　２７（作文如做人，从你的生?活感受中可以?看出你是个积极上进的好青年，?你看事物有自己的独到?见解，认识深?刻，真是难能可贵。?　２８（读你的文章真是一种享受?。首先是思想感?情的愉悦，当然来自你文章深?邃新鲜的立意。所谓“?登山则情满于山，?观海则意溢于海”，你是个?生活的有心人，你用真?情打动了别人，这?是你作文的最大成功。?　２９?（　清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，??稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向?。?　３０．　精心的构思，?深邃的思索显示出你在写作天地中正在不?断成长起来。今后的写?作之?路还很漫长，望你能努力思索，不断创新?。?　３

１．虽然写作对你来说并不是很?喜欢的，但你却像蜗牛?一样踏踏实实?走好每一步，坚持写作，从不辍?笔。你的精神着实令人?钦佩，以你的?个性定会闯出自己的一片天地。?　３　?

２．　?虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里?，但社会的发展已经?

全球化，所以你应该以崭?新的姿态投入到集体生?活之中，适应社会的?

发展。?　３

３．少年人生，总写着许多梦?幻般的故事；少年心中?，总装着许多神?奇的向往。这一篇短小的文章?，像是一叶载满梦幻的?小舟，盛装着作?者的童真、梦幻、向往和刚刚?起步成熟，向着远方进?发。?　３

４．关心生活，关注社会，??并不是成年人的特权。通过这一篇《意?外》看得出来，在你的心中，?不仅装盛着童真和书本?、学校，而更多?的是不尽的关注社会的心事。?这一篇文字，一波三折?，尤其心理描写?很突出，结尾的议论升华了文?章的主题。?　３

５．　?语言得体而富有?浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的?形?象以及“我”与“知己”的“知”“己”之?情分，灵动、俊雅。?　３　?

６．关于生命脆弱的话题，我们在平?时似乎已听了许多，它?能在一刹?那消失。如果你在田野，漫步于森林?，脚踏落叶，仰望蓝天?，你是否?可以感到生命的呼吸，是的，世界因?生命而美丽，生命需要?互相关爱，?这正是你的《断章》所要表明的主?题吧～?

?篇三：?

小学生作文评语大全?　１，?简单交待时间，地点和结果?？　语言简练，?规范，开篇吸引人．　？?以？开头，较有新意．?前因后果娓娓道来．　?开篇简明扼要，精炼有序?；重点描述？给人留下深刻印象?．　以景喻情?，开头颇有新意；倒叙开头?，渲染意境．　?开头直奔主题，也是一种写法?．　开头很活泼?．拟人化手法的运用使开头显得活泼?，　反问句开头?，吸引读者．　?开头直奔主题，让人一目了然?．　开头点题，?用词很吸引人．　２，?场面和气氛描写为文章增色不少?；　？对精彩地方进行简单描述?；点面结合?　简单介绍情况?，自然过渡到下一段；　?情境描写调动起悬念?；　充分运用语言，动作?，心理描写，使事情具体?，生动．　简要叙述前因?，进行铺垫．　?这一部分可以加入对话或者一些心理描写?．　?将？改成？更合适些，　ｙＭ，？１　?＼　自然承上启下?，细节描写突出人物品质?，令人感动?．　叙事中夹写景，?以已度人，将心比心．　?拟人化语言使文章更显得生动活泼?．　外形描写?十分有趣，突出了?？的可爱．介绍中融入了自己的思想?，有感染力?．　用了列数字，举例子的方法?，很形象．　?过渡自然，每一段交待得很清楚?．　这部分参照课文中的例子?，语言过于平板?，可适当修改?，使语言更生动．　?采用比喻，拟人等修辞手法?，形象地写出了？?的美．这部分还可以?展开写．以小见大，表现?？　／？？　比喻句用得精当?．加入了古诗进行联想?，富有韵味．　？?和？形成鲜明对比，?突出？　小学生能有这样的体会?，令人刮目相看?．　对？的比喻用得妙?．　运用多种感官，?描写十分仔细．　孩子?的气的语言很有意思．　?加入人物行为，使?画面生动．　这段多余，?不如删去，使文章更简洁?．　发挥奇妙想象，?运用精妙比喻．　充满童趣的拟?人与比喻，使文章顿生光彩?．　这段描写读来令人感动?．?　心理描写细腻，比喻句用得好?，　排比名的使用为文章增色不少?．　?以味诱人，意境深远．　?比喻贴切，用词生动?．　？以轻松愉快的语气?，向我们娓娓道来?，令人回味无穷．　３，?结尾含蓄，点明主题．　?结束得有点突然，夸张了?．　结尾简炼，感人?．　结尾同样有趣．　?结尾呼应应开头，结构完整?．　由景生情，?结尾自然．　比喻形?象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔?．　结尾似乎没有?写完，应能与开头照应?．观察细致，描写生动?．　结尾呼应文题?，点明中心．　４，?文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人?物心情?，十分艺术化．杂而不乱?，能做到详略得当?，重点突出．结尾?恰到好处地点明中心，?语言朴实而含义深刻，耐人寻味?．　以感受开头?，以感受结尾．这样便使?

文章前后照应，首尾连贯?，同时又使文章主题回环复沓?，感染力极强?．　以饱满的激情，?描写了？？，开头简明扼要?，重点突出，详略得当?，内容具体．　文章对?？？的气氛渲染充分而恰到好处?，对文章重点?？作了细腻而传神的刻画?．立意高远，令人赞叹?．　？切合实际?，蕴含着朴素而深刻的?哲理，读来令人精神振奋?，情绪激昂．　？特写镜头别开生面?，情趣盎然?．全文充满童心童趣?，读来倍感亲切．　?这篇文章充满了激情，?从字里行间能体会到小作者对?？的喜爱之情．?全文层次清晰，语句流畅?．　事例叙述生动，?具体，趣味性强，且与前面的比喻?？一脉相承?．最后，作者用寥寥数语?，表现出了自已对？?的情感，令人感动．　?文章语言清新活泼，描?写能抓住事物的主要特征?，篇幅短小精悍，值得一读?．　文章语言通俗?易懂，贴近生活实际?，读来令人倍感亲切．　?文章开头新颖，具有先声夺?人之效．使读者一见面就能对人物产?生?？的印象．文章前后?连贯，形成完整的形象．　?文章能过清新有趣的语言?，描写了？的事．?字里行间，充满童年真童趣?，欢声笑语不绝于耳?，不失为一篇佳作．?详略得当，虚实相生，?是本文的两大特色，？？?内容更丰富，更生动?．　充分运用动静结合?的写法，并辅以比喻，?拟人等手法，通过生动?，形象的语言的描绘，?使读者仿佛置身于梦境一般?．结尾处对人物的赞美?，情真意切，感人至深?．　注意观察具体事物?，并展开合适的想象?，这是本文的成功?之处．文章融情于景，边绘景边抒情?，善于运用打比方的手法?，使文章生动具体?，让人爱莫能助释手卷?．　文章含蓄的结尾?，既点题，又?耐人寻味．文章开头引人入胜?，吸引读者．？点面结合?，使文章生动，?具体，详略得当．　对于?景色的描写，语言简练而准确?，联想则为?触景生情，情景自然融合?．全文清新秀逸，亲切委婉?，朴素而不落俗淘?，值得借鉴．　全文眉目清晰?，生动紧凑，趣味性强?．　文章边叙事边抒情?．结尾处集中表达情感?，既照应开头又总结全文?．首尾连贯，?一气呵成．　文章有详有略?，言之有序，内容生动具体?，不失为一?篇佳作．　文章内容新颖?，结构合理，流畅连贯?，自然通达．细节描写颇具匠心?．极富功底．　?全文语言生动准确，?情节精彩曲折，仿佛?将读者带进了开心乐园，?令人眉开眼笑．　全文通俗易懂?，趣味性强．　?文章线索明朗，主题突出?，紧紧围绕？进行?．文章开头与结尾时的诗化语言?，充满想象与韵律之美?，令人愿读，?爱读，不忍释手．　?虽为一件小事，但作者却描述得有声有色?，结尾处不可或缺的点晴之??

笔，较好地凸现了文章主题?．　对细节传神的刻画?，恰恰相反到好处地?揭示人物的内心世界，?这是本文的成功之处．　?文章选材新颖，？?这件事，乡村生活气息浓郁?，富有儿童情趣．读后令人身心愉悦?，舒畅?．　本文取材真实生活?，选材恰当，很有新意?，段落分明，过渡自然?，情趣盎然，可读性强?．　全文节奏明快，语言清新?，始终洋溢着诙谐与风趣?，读来其乐?无穷．　对？生动而详细的叙述?，是本文的一天特色?，也体现了作者观察?的敏锐与细致．这是文章成功的一大要素?．　?本文内容生动丰富，?语言新颖清爽，结构独特合理?．　本文是一篇较为成熟的叙事明理?之作?，文章以准确流畅的语言?，展示了实验的全过程?，跌宕起伏，妙趣横生?．小作者观察仔细?，叙述时井然有序　对实验现象的描写?，能切中要害?，详尽而全面．?文章体现了自然科学的趣味性和知识性?，读来饶有兴味?．　文章开头交待得十分清楚?，起到总领全文的作用?．结尾处寥寥数语?，显示了作者探索科学奥秘的远?大理想和坚定信心?，催人奋进?．　本文三大成功之处?：首先注意选取最美好的片断来写?，其次用词准确?，第三文章?结构　紧凑．　本文围绕?？这一中心组织材料，?语言准确，鲜明，生动?，内容极其丰富具体，?不失一篇成功之作．　?文章虽短，但叙述生?动．描写细腻，生活气息浓厚?，遣词造句准确传神?．　文章最后揭示中心之句?，实属点晴之笔?，概括之语，短促而有力?．　通过仔细观察，?采用了合适的语言把？?绘声绘色地描述了出来?，文章虽短但不显单调?，语言通俗但不失风?趣．

１、　批评式：?

例如：　?

“此文语言不流畅，书写不认真，缺?少生动形象的描写，是?一篇?不成功的作文。”如此评语，对于那些写?作不认真的学生，可适?当采?用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的?进取心。?

２、　?表扬式：

“?本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、?反衬等多种写作?

手法，人物刻画细致形象，读?后让人久久难忘，是一?篇上乘的佳作？？”?

这样的评语，适于那些写?作功底深厚的学生，老?师衷肯的评价，会让?

他们的作文更有高度与深?度。?

３、　激励式：?

学生的写作水平是不均衡的，?有的作文只是局部或个?别句子、词?语精彩，那么老师在写评语的时候?，就要抓住学生的这些?闪光点，来?激发他们的写作兴趣。“文中的两?个比喻句很美妙，独特?，读后有身?临其境的感觉，我很喜欢，希望以?后还能享受到，老师相?信你不会让?我失望的。”虽然寥寥数语，但这?样激励所起的作用是不?可估量的。?

４、?　劝勉式：

作文是学生抒发心灵的?芳草地，他们的喜怒哀?乐尽显其中，因此?

教师在写评语的时候，更要??关注学生的思想动态，把他们引到积极向?

上的轨道。“人可以用精神?的高度让自己远离物质?的贫困，在别人享?

受美食的时候，你可以沉浸?在精神食粮的摄取中，?它将给你带来无穷?

的乐趣，让你在宽度与深度?上超越他们～”我想，?这样几句话带有劝?

勉式的话语，足可以使那些?因贫困带来烦恼的学生?感到释然。?

５、?　反问式：

教师有时可以根据学生?的作文特点，提出一些?带有深度的问题，?

让学生自己去思考、解答，?在不断反思中提高写作?水平。例如：?

你认为哪些地方描写最?精彩，为什么，；文中?有哪些深刻的体?

悟，；你使用了哪些写作技巧?，；你最不满意之处是?什么，?？？

６?、　暗示式：

“很喜欢你这篇作文，?风趣、幽默之中不乏哲?理，文笔流畅如行?

云流水，如果书写再漂亮些?，不就更锦上添花了吗?，”如此表扬之中?

的含蓄批评，更会触动学生?的心灵，引起他们的重?视。?

７、　研讨式：?

针对写作上的某些问题，教师??可采用商量式的口气，和学生共同?探讨、改进。例如：?

“如果引用一首和本文有关?的诗开头，你感觉如何?，”“叙述篇?四：

?小学五年级评语大全?　２０１Ｘ年度第一学期五年级三班评语?　　?

１、曹杨：

?看得出来你不是个没有上进心的孩子，可?是“一分辛劳，一分收??获”，没有付出，哪有各方面的进步，学习的?道路是坎坷而艰难的，??但勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够?登上顶峰，老师深信这??

一点，衷心地希望你的辛勤汗水能换来丰硕的?果实。?

２、戴鑫培：?

性情泼辣，热情大方的你，让?我想到一句歌词：?

?“该出手时就出手，风风火火闯九州。”??大有巾帼不让须眉的气势，?对于任何的挑战都能主动出击，把握住每?一次机会，但每一次未?必都?能成功，人生难免有挫折，失败。你的字?在进步，但还需努力。?在起?起落落的心情中希望你能很好地把握自己?，不断调整前进的步伐?，学?会善待自己，善待别人，严于律己，宽以?待人。?

３、吴增宇：?

老师知道，你是一个非常懂事?，也非常想进步的同学?。但是光想?是没有用的，偷偷抹眼泪也是没有?用的，胆小怕事，不敢?表现自己更?加没用。贪玩和得过且过只是懦弱?的表现。你想成为老师?心目中的小?男子汉吗，你想为自己和家人争口?气吗，你想让别人刮目?相看吗，?那么你愿意从现在开始有所改变吗，?老师一直期待着～?

４?、刘子恒：

?每次你因为作业没有做和你长谈时，你总?是对我说你一定要好好??读书，可没几天你又忘了，真是?　“江山易改，本性难移”。让你留?下?来补作业，你就感觉没有面子，可是，你的?成绩不好难道就有面子?吗，?真希望你能做一个爱学习、不让家长和老?师操心的好孩子。?

５?、薛佳萌：

?本学期选你任英语课代表真是好样的～?在你的带动下，班里学?习?英语的风气浓厚，成绩优秀。你看，自己的?功劳有多大～看来，老??师没有看错，知道吗，如果你把这份管理天赋?，拿出一部分用在自己?身?上，那么，你将更加出色～我相信，未来的?你，学习会更刻苦，成?绩?会更优异～

６?、袁灵栩：

老师真的很喜欢你：?

?明礼懂事，开朗活泼，工作负责，乐于?助人，热爱集体，你的?名?字，告诉我你有一颗闪亮聪慧的心灵～有信?心做个最好的自己?

吗，——练好字，提升成绩?，我们一起努力～?

７?、罗宇鹏：

?你是一个不多言的孩子?．平时总是沉默寡言，但是在课上老师却?能?发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望?。在老师的引导、大家?的?帮助和你自身的努力下，你的进步有目共睹?：?

书写工整了，作文进步了，假如你?对语文词语的识记能掌?握方法，?相信你的语文一定会有更大的进步的?，老师期待着你的进步?～?

８、贾雲梅：?

平日里总能看到你真诚、可爱的笑?脸，你那小鸟般的童心?给我们?带来欢乐与美的享受。你上课发言踊跃?，你热心帮助同学，特?别是能?帮助同桌，老师也偶尔看到你认真写作?业时书写工整多了。希?望你能?为实现理想而把“偶尔”变成“时时”?啊～让“认真”陪伴着?你，?“成功”也就能成为你的伙伴。老师希望?你能成为所有盛开花朵?中的?最绚烂的一朵～　　?

９、周企延：

?你总是默默无语地认真学习，即使遇到?了挫折也毫不气馁，沉?静?之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每?次看到你举手老师都能??看到希望；每次看到你认真完成老?　师布置的作业，我都暗自欣喜；?每?次批改作文都能感受到你的书写是那样的整?洁。你只要坚持不懈一??定会取得成功的，老师始终对你充满信心。?　　?

１０、杨婷婷：?

你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪?慧，上课时，你思维敏?捷，?发言积极，那独到的见解令人钦佩；做作?业时，那别具一格的答?案，?常给老师一个意外的惊喜；工作上，你认?真负责，是个尽责的中?队委?员。你就是咱班当之无愧的“领头羊”。?希望你戒骄戒躁，在学?习上?取长补短，记住：　?

山外有山，楼外有楼～?

１

１?、杨斌滨：

?你是一个朴实的孩子，平时总是默默地做?事、任劳任怨；课堂上??，你神情专注，认真的学习态度，令老师暗喜?；课外，你用心积累，?执?著的劲头，让同学惭愧。在你的努力下，作?文水平提高了，学习成?绩?进步了。希望来年的你，百尺竿头，更进一?步哦～?

１

２?、肖佘楠：

?平时，你总是乐呵呵的，那憨厚的样子，实?在令老师喜欢～对作?

业，你从不打折扣；对同?学，你总能友好相处；?对老师，你总是尊敬?

有加，更平添几分可爱。?不过，不自满者才能享?受最后的成功。希望?

日后书写更漂亮些，发言?更积极些哦～?

１　?

３、康依啡：　?

善良懂事的孩?子，最让人欣赏；开朗乐观的孩子最惹人喜爱?，恰?好你也是。这学期，你的变化有目共睹—?—发言声音响亮；书写?更加?工整，成绩提升很快。老师对你越来越有?信心，你对自己有决心?吗，?等待你的进一步努力哦～?

１

４?、晁孙雨：

你惊人的背诵速度，令?老师惊叹；你思维的敏?捷，让同学叹服；?

假如你能勤学善思，聪明伶?俐的你就一定是班里名?利前茅的了，要好?

好利用哦～去除浮躁，永不?满足，你才是最后的胜?者～?

１

５?、夏振宇：

很早老师就认定，你是?个优秀的孩子。不是吗?，爱动脑筋爱发言，?

团?结同学爱家人，尊敬老师很听话??甚至，写?的文章也是趣味盎然，??很有味道～不知道你对未来做过设想没有，尽?情展望吧～你也许会成??为工程师，也许会当大作家，还可能是个教授?哦～努力吧，取长补短?，?成就自我～

１　?

６、冒欣瑶：　?

你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的?乖乖女。温顺平和的性?格使?你与身边的每个人都相处得很好，至于学?习，你更是认真，精益?求精。?上次在趣味运动会上你的托球跑成功了?。所以，张老师更希望?今后看?到在体育场上、舞台上，课堂上多展现?你的风姿，做个名副其?实的三?好学生。

１　?

７、康徐：　?

作为一个男孩，你的优秀不言自明：?　?

懂事明礼，会克制，知谦让；学习认?真，能思考，书写好。?看着?你的成绩一点点提高，精神面貌一天天变?化，老师打心里高兴。?文静?的你，一定要记着，老师喜欢你高高举起?的小手，灿烂绽放的笑?脸哦～?

１

８?、薛程：

人如其名，你就象一棵?茁壮成长的小树，越长??越“茂盛”。看吧：

?越来越守纪律，懂礼貌；书写越来越工?整，本子上的勾越来越?多；?成绩越来越好；老师当然越来越喜欢你，?对你越来越有信心～?　　?

１

９、臧俊杰：?

你聪慧的眼睛里，闪着求知的?光芒；你执著的神情中?，透着探索?的渴望；你默默的付出，折射的是?一颗忠于职守，无私奉?献的美好心?灵；你机敏的发言，展现的是一个?勤学善思、好学上进的?“三好生”?形象。好样的孩子，不要停歇你奋?斗的脚步～?

２０?、戴宇杰：

本学期的你对大队委员?的工作很负责，还有你?那思维的敏捷，发?

言的踊跃，对集体的热心程?度，都象个小男子汉～?不过，人最难战胜?

的就是自身的惰性哦～你若?能发挥长处，弥补不足?，流血不流泪，才?

是个真正的男子汉～?　２

１?、吴缪钰：

?你的文静乖巧，善良懂事，以及知错就改?的认真劲，最让老师欣??赏了。这学期，老师看着你一点点进步：?

?书写工整了，理解能力提高了，作文能力?增强了，成绩进步了，?别?提有多高兴了～老师相信，来年的你，一定?更阳光，更自信，从而?取?得更好的成绩～　２　?

２、黄刘颖：

?课堂上你积极举手发言，反应特别快；?作文中，你好词美句特?别?多，经常受表扬。那股好学的劲头真足～更?难得的是，你还是个听?话?

的好孩子，只要老师稍微提醒，你就能知错?就改。想做个最好的自?己?吗，很简单——用心写字，静心做事，为家?人立点“功勋”。?　２　?

３、魏一：

?一个普通的名字，却有不普通的表现：?

?没有一般男孩懒散贪玩的毛病，没有一?般学生投机取巧的恶习?，?只要用心去做，你的字就工工整整，作业就?认认真真，你是妈妈和?老?师眼里的乖孩子。不过，上课时再约束一些?，做事速度再快一些，?你?就更乖啦～　２

４?、薛袁伟：

?尽管底子比较薄，老师经常因为你马虎或作?文离题之类的问题批?

评你，可是你却丝毫不退?却，而是虚心地接受并?加以改正。正是有了?

这种态度，所以大家看到?了你的进步：?

成绩一点点提升，作文?一点点写长??知道吗?，只要你定下奋斗?

的目标，并有意识地克服自?己身上的惰性，你会越?来越“强”～?　２

５?、薛恺：

一个胖乎乎，有点散漫??，又有点倔强的男孩——老师从来没有忽?

视你这个孩子。你气过老师?，伤过奶奶，可现在，?你的变化令老师感?

到欣慰：?

作业始终开始能完成了，作文越?来越生动，但上课发言?还不够积?极～真高兴，你终于知道怎么做自己?。希望未来的你，更懂?得克制、?忍让、进取～　２　?

６、冯赟：　?

你特殊的名字，让老师一下就记住你?了，家长希望你能成为?文武?双全的接班人。你礼貌聪慧的言谈，注定?了你的与众不同；课堂??上，你的积极发言，更让大家刮目相看；神奇?般的书写进步，更坚定?了老?师的信心～小家伙，有决心改正自己身上?的一些缺点吗，老师期?待着。?　２

７、董婕：?

你总是?默默地听课，默默地做作业，默默地关心着集?体与他人。?同时也在默默地进步。老师同样也?在默默地关注着你。看?到你举起的?手，高兴；听到你响亮的回答，高?兴；读着你越来越长的?文章，高兴～?

自信起来吧～你会更加优秀的～?　２　?

８、贾文倩：?

秀气的字迹，是你认真学习的证明?；专注的神情，表明你?追求知?识的毅力。你，无论是工作还是学习，?从来不打折扣。老师，?喜欢你?文静深沉的个性。可是，有才华一定要?充分展现哦～希望课堂?上常常?能看到你的小手高举；你很热爱体育活?动，在趣味运动会上你?表现不?错～继续加油～　２　?

９、施肖阳：?

胖乎乎的你，总不让老师省心。??课堂上，你也能举手发言；犯错?时，你也会有悔恨的泪水。可是，懒?惰似乎与你交上了朋友?，害得你?常失去不该失去的东西。还记得那句?话吗，——成功垂青于?那些坚持?不懈的人～　３０?、缪文进：

?有些憨厚，又有些倔强的你，在五?

（３?）班这个大集体中，越来越懂礼貌了，课堂?上越来越自信了，?但有时候会过于自由，而使?得成绩下降～相信你会?在老师的批评教育?下意识到自己身上的不足，?赶紧来弥补自己吧～我??期待着来年能看到一个学习成绩优秀，作业书?写端正的你～?　３

１?、：

大扫除，你勤快能干的样子?，老师看在眼里；读课?文，你努力认?真的神情，老师记在心里。知道?吗，只要你多付出几分??辛劳，多钻研一些时候，什么作文，什么阅读?，什么应用题，全不在?话下～老师期?待着你的更大进步～?　３

２?、曹宇：

在五?

（３）班这个大集体中，老师一直关?注着你：?

你善于思考，发言踊跃，积?极背诵，你独立生活能?力越来越强，?你的性情也渐渐沉静。你是一个?极有天赋的孩子，脑子?灵，反应快，?希望你能持之以恒，克服惰性，?让智慧的火花早日闪烁??起来。勤奋是人最可贵的品质，它将使你终身?受益，助你取得成功～?　３　?

３、骆智：　?

第一次见到你，就被你的憨厚真诚打?动。你果然没有令老师?失望：?

学习刻苦认真，工作勤勉负责?，劳动积极吃苦。假如?你在课堂上?再积极主动点，练字上再加快点步?伐～你就离成功又进了?一步～?　３

４、刘潇潇：?

你不好意思笑了的时候，上?课积极举手发言的时候?，认真扫地做?值日的时候，和同学们都能友好?相处的时候，是你最可?爱的时候。老?师很希望，这样的时候多一些哦?～如果，让作业中的涂?画消失，把学?习时的马虎消灭，你就更可爱啦?～?　３

５、骆佳瑶：?

老师一次次被你写的作业打动，?一次次被你的美文打动?，一次次?被你优异的语文成绩进步打动。干净?整洁，优美生动——折?射的是一?颗聪慧、认真、上进的心～想让自己?更完美些吗，树立信心?，调整学?习方法，语数外齐头并进，你会成为?一颗闪亮的星星～?　３　?

６、贾睿：

?一个特殊的名字，一个与众不同的男孩：?　?

课堂上，你善于思考，积极发言，声?音响亮，充满自信；课?外，?你活泼开朗，生活乐观，自立能力越来越?强。可是，别把脾气当?志气，?别把倔强当刚强哦～悟了这个道理，你?就离成功又进了一步～?　３　?

７、薛诗宇：?

刚入学时，你就是一头小牛犊。可?现在，你已经是个有礼?貌、关?心集体的好学生了。假如你在课上能更?积极地举手发言，更虚?心的学?习态度，你的学习进步就会更大，你有?改正错误的勇气，现在?已经证?明了这就是你的进步～老师有理由相信?，来年，你会做得更好?～?　３

８、康艳秋：?

忘不了，你认真订正作业的情形??；忘不了，你上课认真的样子；?忘不了，老师夸奖你时腼腆的神态。?这学期，老师和你一起?，共同体?验着收获的喜悦，也品尝着失败的苦?恼。如果，你上课再专?注一些，?作业再用心一些，态度再积极一点，?你必定会更棒～?　３

９?、崔晓影：

?你的活泼可爱，你的大胆发言，你的认真?负责，你的聪明伶俐，?你?写得越来越好的字，你主持排演的课本剧，?让老师打心眼里喜欢你?～?学习的路还很长，奋斗的路也要付出很多艰?辛，有信心跟着老师一?起?

努力吗，老师等待着。?　４０、袁紫娴：

?你作业认真，字写得漂亮，你眼睛里闪?烁着智慧的光芒，你的?脸?上时时有微笑，你自觉遵守学校的各项规章?制度，你劳动时积极肯?干，?老师很喜欢你～你踏踏实实的学习态度换??来了可喜的成绩。愿你敢于?质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，?在集体中锻炼、成长～?　４　?

１、杨思佳：?

你就是老师心里那颗最闪亮的星星?：?

上课神情专注，发言踊跃；作业认?真仔细；作文善于借鉴?；学习?认真但不刻苦；为人诚实勤恳，积极参?加班级课本剧的排演，?同学和?老师都要感谢你，一直帮助班里领取点?心。老师一直都相信，?通过努?力，你会脱胎换骨，更加优秀～继续努?力哦～?　４

２、薛佳怡：?

你文静清秀的外表下，藏着?一颗聪慧懂事的心。上?课，你从来都?坐得端端正正，听得全神贯注；?作业，你一直认真对待?，整洁干净；?劳动，你始终勤勉勤快，一丝不?苟，特别是本学期换了?白板之后，你?最辛苦了，总是及时帮老师擦白?板。老师有理由相信，?通过努力，你?会更加优秀～?　４

３、贾潇驰：?

尽管原来习惯欠佳，基础偏弱?，可是，你并没有泄气?，而是在老?师引导、同学帮助下，取得了明显?的进步～瞧，劳动积极?的有你，上?课认真的有你，学习成绩提升的也?有你～只要你不依赖，?不退缩，少?说几个“不会”，老师相信你会更?上一层楼～?　４

４?、吴雨濛：

尽管你总是默默地听，??默默地记，默默地做，可是老师还是从你?

渐渐改变的作业，渐渐生动?的作文，渐渐提升的成?绩中看到你的付出，?

读懂了你的努力～万丈高?楼平地起，多洒些辛勤?的汗水，坚持克服“不??会”、“不能”的困难，凭借你的聪慧，你会?有更大的收获～?　４

５?、吉刘倩：

?人如其名，你的确是优秀的：?

上课认真，感兴趣的话题?，说的头头是道；作业?认真，总是一笔?一划，工工整整；但粗心现象?不少；谦和忍让，和谁?都能友好相处。?

加油吧～期待来年你的更大进?步～?　４

６、骆文琪：?

看着你扑闪的大眼睛，老师就?喜上眉梢；听着你响亮?自信的发言，?老师就暗自夸赞。你聪慧活泼，?对学习生活都很乐观。?你在书法练习?上刻苦认真赢得了老师同学们的??敬佩。最近，老师相信，只要今后能?在阅读理解上寻求到一个更好的?方法，那么有你的地方?，就一定有胜?利～　４　?

７、陈洁敏：

?你心直口快，灿烂的笑容能打动每一个?人，老师最喜欢你积极?发?言的劲头了～这学期你有进步了，这是人所??共知的，老师和同学们都?为你感到高兴，此时此刻，老师想送你一句?话：?

耐心是一切聪明才智的基础，胜?利者不一定是跑得最快?的人，而?是最能耐久的人。希望你人如其名哦?～篇五：?

语文教师作文批改常用评语?集锦?　作品的构思是巧妙的，文笔也是?简洁流畅。想象大胆，富有创?造力，文章读起来新颖?奇特极具吸引力。?　想象力较丰富，极具新意?。开头自我介绍，引入?下文，另外，文章语?

言简明扼要，风格幽默误?诙谐。?　文章不长，但过程叙述得很清楚，?

人物的活动描述得也具体?，真实可信，生动有趣?，全文结构紧凑、完?

整，文笔也较流畅。?　情节生动有趣，叙述清楚?完整，也表现出作者?

的聪明、机智，充满了家?庭生活情趣，文笔流利?活泼。?　你很善于抓住事物的特点进行具体描?绘，展示了?？，文笔间?渗透了情感。　文章很?有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节?生动，文章有波澜，读??起来深受教益。　主题凝炼、集中，议论深刻?、有力，震撼人心。?　本?文用词准确、严密，语言平实自然，而比喻?、拟人等修辞的运用更?使?文章锦上添花。　这篇作文的主要特色是叙?述具体，细节真实，描?写?生动，有真情实感，并运用了比喻、拟人等?修辞手法，把?？写得非常?传神，同时表达了？对?？的喜爱。　／Ｐ　ｐ　?全文叙事集中，不枝不蔓，语?言朴实流畅，感情真挚感人。?　通过丰富人物的语言和动?作，衬托出?人物的思想品质。文章想象合情合?理，叙述自然生动、结?构紧凑，衔?接自然连贯，中心突出。?　语言朴素，中心明确，构思合?理，行文层?次清楚。　能把人物内心活动写得?十分生动，的确难能可?贵，给人留?

下了深刻的印象。?　文章头尾照应，中心明确，结构完整?。?　文章有理有据，说服力强，突出人物个性?，上下文过渡自然，条??理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想?。?　作者对？观察仔细，描写细腻，语?

言生动活泼，表现手法富有新?意。?　全文语言朴实，结构自然。?？文章结构严谨，首尾呼应。?　语言诙谐有趣，情节安排?曲折生动，开头与?

结尾?的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体?，段落明确，语言?

朴实，通俗易懂。?　文中一系列表现人物动作的动?词运用得准确，衬?

托手法运用得好。?　本文采用了第一人称的写法，?使得?？具有很大的优势，对于塑造人物、表现?中心起到了良好的作用?，读起来亲切自然可?

信?。思路清晰，节奏明快。?　本文事情过程写得具体、明晰，条理清?

楚。作者在叙事的同时加?入了恰当的心理描写，?充分表达了?？　文章用?孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股?清泉。结尾点题，起到??了画龙点睛的作用。　文章真实生动，情真意?切，特别是?？使用权文章?极具感染力，发人深思。?　叙述事情条理清晰，能正确地使用动词?，?运用比喻贴切、生动。献计献策读后能从中?受到教育。?　朴实自然的?童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的?气息。?　这篇文章以具体?的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法?，表现了对美好心灵的?由?衷赞。　本文主要优点有三：?

１本文能紧扣题目要求，完?整地写了?？的过程。

２?、结构严谨，重点突出。?

３、语言朴实、简洁、流畅，?开头和结尾都很自然、?准确。?　开头简洁自然，结构清晰，心理描写??真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。?　这篇短文的特点可概括为?亲切、温馨、隽永。?　文中描绘的?？清新活泼，?欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章?也有?　对人物的语言、神?态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本?文的一大特色。结尾令?人?饱含期待与热情，言?已尽，意犹未了。　文章将?？写得细致入微，字里?行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题?自然而然升华到了较高?的境?界。　音乐是美的，而本文的语言同样优?美。诗一般的语言梦一?般的?想象，多美啊～　文章的“读”与“感”?联系紧密，事例叙述行?动，?开头打动人心，具有真情实感。?　文章的结构简洁合理，作者对?原文?的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有?力，掷地有声，读来令?人热?

血沸腾，心潮澎湃。?　本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生?动，?情感丰富而真实，读来津津有味。大量采?用生活中的口语，使文?章更?显自然亲氏。结尾以?？点明中尽，含蓄隽永，意味深长。?　这篇?作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字?里行间透露出清新的生?活气息?和儿童情趣。　文章按事情发展的顺序?，记叙了?？的事，语言比较流畅，?层次较清楚，自始自终显得其乐融?融。?　文章自始自终充?满着对？的尊敬与感激，?？情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之?所在。?　通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横?生，读来令人爱不释手?。?　作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起?伏，耐人寻味。语言活?泼明快，富有情趣。?　?故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。?　文章结尾不落俗套，给人?以?欲还休的感觉。　事例叙述得生动具体，人?物的言行符合各自身份?特?点。可见你是个生活?的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不?怎?样优美，但却真实有趣，写得入情入理?　全文语言流畅，行文舒展?自?如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作?。?　全文酣畅淋漓，一气?呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头?出手不凡?　文章真实感强、?立体感强、可读性强、趣味性强。以敏锐?的社会洞察力，以童话?反映?现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一?幅幅贪婪众生相，称得?上入?木三分　本文以？为线索，使用权文章连?贯、流畅、衔接自然，?同时，?通过前后具体事例的对比。抨击了?？？，文章语言生动丰富，?可读性强。?　能过合理的想象，反映出意味深?长的哲理，?？行文流畅、简洁，充分?发挥了自己的想像力，是一篇不??错的？文章清逸婉丽、流畅连贯，尤?其人物语言幽默风趣，再加上一?些精妙词语的使用，无?形中为文章增?添了不少情趣。?　全文可圈可点的佳句不少，给文章增?添了些?

?

作文三：《小学五年级语文作文》600字

那一刻我真佩服

在一次捐款活动中，我认识了一位值得我佩服的叔叔，让我明白了自己的差距。

小明和我是同班同学，他学习很好，但生活很艰苦，身上穿的衣服已经很久没有换新的了。暑假里，我们都和爸爸妈妈一起出去玩，而小明从来没有去玩过，他家里是怎样的贫苦呢？我实在无法想象出来。

最近新闻上播出了一则消息：“贫困地区的孩子没有钱上学。”我就想用自己的压岁钱去资助一位和我同龄的小女孩。妈妈知道后，很高兴，决定陪我同去。我和妈妈来到捐款现场，看到墙壁上贴着一张张和我同样大的孩子的照片，看到这些照片，一种特殊的感情油然而生：这些和我同样大的孩子没钱上学，更没有新的衣服穿，而我是蜜罐中长大的孩子，什么都不缺，我应该尽自己的力量去帮助他们。于是我决定把我的压岁钱拿出一半捐助给一位和我同龄的孩子。这时我看到了小明和一个中年男子也走了过来，他们衣着朴素，但态度乐观坦然，中年男子一来就和里面工作人员热情地打招呼，然后自然地聊了起来，听对话才知道原来他是小明爸爸，是一位退役军人，现在以收废品为生，家里非常贫苦，但他家一直在资助贫苦地区的孩子。我听了吃了一惊，但转念一想：他家里又没钱，干嘛还来资助贫困儿童呢？一定是来装装样子的，我就没有理他继续排队资助了，他排到了我的后面，我捐了１０００元，然后把钱放在捐款箱里，在登记的时候，我留心看了看他单子上写的数字，居然是一万元！我很震惊！每天以

捡废品为生的一家人竟然把自己省下来的钱资助给比他更贫穷的家庭，真是舍己为人啊！他的爱心让我很很佩服，我也对他有了新的认识。

再一次捐款活动中，我认识了一位值得我佩服的叔叔，现在是，将来还是。

作文四：《小学五年级语文作文辅导》1000字

小学五年级语文作文辅导

审题　是写作文首先要做好的事，　否则，　就会直接导致　“　文不对题　”　，　“　下笔千言，离题万里　”　。怎样才能审好题呢　？

根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为　命题作文　和　材料　作文　两大类。

对　命题作文　的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要　求，审清文题意图，明晰题外要求，确定　“　题眼　”　。通过审题，明确作　文的　内容　范围、　时间　范围、　数量　范围、　人称　范围、　处所　范围等。不能　超出给定的范围。

对　材料作文　的审题，主要要从两个方面去把握　：　一是与材料的　思想内容要　“　形影不离　”　，二是与作文形式的要求　“　丝丝入扣　”　。

我们先重点谈一下关于命题作文的审题，　要注意做好哪些事情。　Ａ．　确定内容范围。　有的题目，　对写作内容做出规定。　所以，　审题时，　要确定题目规定的内容范围　：　记人的，要记什么人　；　叙事的，要叙什　么事　；　写景的，要写什么景　；　状物的，要状什么物，等等

Ｂ．　确定时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围。因此，作　文必须是反映规定时间范围内的事。

Ｃ．　确定数量范围。有的作文题目，对选材的数量做出规定。审题时必　须注意，不能超范围选题。选材多了，不但没功，反而有错。

Ｄ．　确定人称范围。有的作文题目对写作的人称做了规定，审题时要　依照要求确定人称范围，　明确是写自己的还是写别人的，　该用第一人　称的，就绝对不能用第二人称或第三人称。

Ｅ．　确定处所范围有的题目规定了处所范围。这就要求我们在审题时　必须依照文题要求，　把握住事情发生的地点，　不能把应在操场上发生　的事写到野外去。

Ｆ．　确定　“　题眼　”　。　“　题眼　”　就是作文题目中的关键词，　它是作文标题意　思的核心，是作文要反映的具体内容的重点所在。学习、做事都要抓　住关键，　这个道理用在作文上，　就是要抓住　“　题眼　”　这个关键。　Ｇ．　确　定比喻意义。比喻，就是打比方，是一种常用的修辞方法。这种修辞　方法有助于形象地说明问题。　我们平时见到的作文题中，　有很多运用　了这种修辞方法。因此，弄清文题的喻意，就显得非常重要。例如，　文题　“　难忘的一幕　”　，其中的　“　一幕　”　本该是指舞台上的演出。但它具有　比喻意义，可以用来说明生活中的一瞥、一个镜头、一个场面等。因　此，在作文前，必须先确定好它的比喻意义，以增加文章的内涵。

作文五：《小学五年级语文作文评语》12600字

一、具体实在，确切审慎

作文评语要具体、实在，使学生真正有所收获，而不要写那些放之四海皆准的抽象、空间的套话、废话。比如，有学生写的游记内容单薄，如果评语只写“内容单薄”，学生就很难准确把握，不知从哪里去修改。可以这样写：“这个景点不错，我很想欣赏那里的风光。你能不能具体地告诉我，比如，它与我们本地的名胜古迹有什么不同，你说游玩途中被？宰了一刀？，怎样被宰的，结果如何，”如果一时很难就学生的作文作出具体的、恰如其分的、有针对性的评语，就写些鼓励学生上进或对其为人处事、日常生活有指导意义的话语。比如我有次布置学生写题为《我喜欢的衣着打扮》的作文，有一篇作文写得内容空洞，我就针对该学生平时的衣着打扮进行品评，指出了她衣着打扮的特点，哪些地方很好，哪些地方不足。评语看起来似乎与作文本身关联不大，但它既对学生的日常生活提供了有益的参考，提高了学生的审美趣味，又激发了学生关心生活、注重观察的兴致，起到了打开学生作文之源的应答功能。

二、人文合评，沟通回应

心理学中有一种“自己人”效应，它告诉我们要使对方接

１

受你的观点与评价，你必须同对方保持“同体观”关系，即在对方看来，你是为他好，为他着想，这样双方的心理距离就缩小了，写作文评语时也可以利用这种效应。教师要通过作文了解学生的心态，将心比心，对学生作文中流露出来的情感、意向、兴趣、爱好及时给予回应；评语要在字里行间寄予厚望，在一言一语中传递爱心；在语言形式上要尽量多用委婉、商量、探讨的口吻，少下指令、断语，杜绝挖苦、嘲讽，让评语处处传递着老师爱学生的诚挚殷切之情、平等宽容之意，让学生从中受到感染与启发，得到抚慰与交流，获得信心与力量。如有次我让学生自由作文，有个男生写了篇《渴望爱情》的文章，文中写出了自己对异性的好奇，对爱情的渴望。应该说文章写得相当不错，但如果任由他的这种感情发展下去，势必会陷入早恋的泥潭，影响学业，有害身心成长。因此，我在给他的评语中首先肯定了他的作文很有特色，敢于袒露胸怀，感情也真挚，写出了花季少年的情怀；同时指出这种情怀虽可理解，但要用理智来驾驭。评语中写道：“爱情迟早会来，但不是现在。如果没有成熟的心理和一定的基础，早开的爱情之花也会早谢，为了迎接真正的爱情的到来，我想你会知道怎么去做。”

三、诚于嘉许，宽于称道

“诚于嘉许，宽于称道”是美国历史上第一个年薪过百万的管理人员斯瓦伯的管理之道。在记者问及他有什么本事使

２

得老板愿意付给他超过百万的年薪时，他回答说：“我对钢铁懂的并不多。我最大的本事就是能鼓舞起员工，而鼓舞员工的最好办法就是赞赏与鼓励。”“如果说我喜欢什么的话，那就是我诚于嘉许，宽于称道。”企业管理之道是如此，教育之道又何尝不是这样呢，教师写作文评语时，也应充分挖掘学生习作的长处与优点，并予以充分的甚至放大的肯定与赞许，让学生品尝到成功的喜悦，从而增强自信心，提高作文兴趣。我们也不妨多写一些激发学生写作信心、调动其写作热情的赏识鼓励性评语，如：“这个比喻新颖、别致，看得出你费了一番心思”等。

四、精心修改，妙语赏析

教师的评语应既评人又评文，不能忽视学生作文在写作形式、写作技巧方面存在的问题，这

方面可以借鉴我国古代文论家、评点家的方法和艺术。例如毛宗岗评点《三国演义》，增加了卷首词《临江仙》（滚滚长江东逝水），然后又增添了开篇语“话说天下大事，分久必合，合久必分”。又将卷末《古风》最后两句“鼎足三分已成梦，一统乾坤归晋朝”改为“鼎足三分已成梦，后人凭吊空牢骚”。不仅如此，他还就此写了一段鉴赏性的评语：“此一篇《古风》，将全部事迹隐括其中。而末两语，以？梦？字、？空？字结之，正与卷首词中之意相合。一部大书，以词起，以诗收，绝妙章法。”这种对原文精修后，又对修改处赏析的评

３

语方法，不仅解决了“应该怎样写”的问题，还指出了“为什么应该这样写”的理由。如果我们把这种方法运用到学生的作文评改中，必会给他们带来深刻的启迪和感悟。

五、讲究文采，张扬个性

作文评语其实也是教师的作品，那种文字精美而富有个性的评语，那种字字珠玑、掷地有声的评语，则能以其独特的魅力，给学生耳目一新的感觉，一种文学的熏陶，一种精神愉悦的审美享受，令学生长久铭记，永志不忘。因此，语文教师要通过评语让学生感受到自己的老师也是一个文章高手，因为“示范是最好的老师”“榜样的力量是无穷的”。另外，可尝试在评语的形式和体式上进行改进。如可运用古人诗词、名人格言、精短寓言、哲理故事、精彩比喻、标点图式等方式来品评，力求活泼新颖，引人入胜，印象深刻。如评改一篇题为《父爱》的习作时，我写了如下评语：“父爱是人生命深处的根，而这根上的花、果乃至心情无疑是最美丽的，它不但滴露着奋进者青春年华的光与影，更流溢着人世间纯净美丽的人伦情感美。有谁能忘记这人世间的真爱呢，”好的评语，对学生而言，既是示范，更是有形的教育和无形的鞭策。

作文评语集锦

１（你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

４

２（文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

３（对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗，谢谢你。

４（你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢，

５（太棒了～你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌～

６（你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善～

７（行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相

信你的文章会日趋成熟，更加耐读～

８（涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。

５

继续练笔，你会更出色～

９（本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

１０（除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

１１（本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

１２（文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望～

１３（你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是

６

最佳的饮料

１４（全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

１５（你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓～

１６（作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉～

１７（作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线～

１８（你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

１９（这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

２０（如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗，

７

２１（文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章

２２（文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

２３（文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

２４（可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

２５（真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文（来自：ＷＷｗ．Ｚａｉｄｉａｎ．Ｃｏｍ　在点网：小学五年级语文作文评语）学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

２６（看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

２７（作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积

８

极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

２８（读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

２９（　清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

３０．　精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

３１．虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

３２．　虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

３３．少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

３４．关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这

９

一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

３５．　语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。

３６．关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸，是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧～

篇二：小学生作文评语大全

１，简单交待时间，地点和结果？

语言简练，规范，开篇吸引人．

？以？开头，较有新意．前因后果娓娓道来．

开篇简明扼要，精炼有序；重点描述？给人留下深刻印象．

以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境．

开头直奔主题，也是一种写法．

开头很活泼．拟人化手法的运用使开头显得活泼，

反问句开头，吸引读者．

开头直奔主题，让人一目了然．

１０

开头点题，用词很吸引人．

２，场面和气氛描写为文章增色不少；

？对精彩地方进行简单描述；点面结合

简单介绍情况，自然过渡到下一段；

情境描写调动起悬念；

充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动．

简要叙述前因，进行铺垫．

这一部分可以加入对话或者一些心理描写．

将？改成？更合适些，　ｙＭ，？１＼

自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动．

叙事中夹写景，以已度人，将心比心．

拟人化语言使文章更显得生动活泼．

外形描写十分有趣，突出了？的可爱．介绍中融入了自己的思想，有感染力．　　用了列数字，举例子的方法，很形象．

过渡自然，每一段交待得很清楚．

这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动．

采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了？的美．这部分还可以展开写．以小见大，表现？　／？？

比喻句用得精当．加入了古诗进行联想，富有韵味．

？和？形成鲜明对比，突出？

小学生能有这样的体会，令人刮目相看．

１１

对？的比喻用得妙．

运用多种感官，描写十分仔细．

孩子的气的语言很有意思．

加入人物行为，使画面生动．

这段多余，不如删去，使文章更简洁．

发挥奇妙想象，运用精妙比喻．

充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩．

这段描写读来令人感动．

心理描写细腻，比喻句用得好，

排比名的使用为文章增色不少．

以味诱人，意境深远．

比喻贴切，用词生动．

？以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷．

３，结尾含蓄，点明主题．

结束得有点突然，夸张了．

结尾简炼，感人．

结尾同样有趣．

结尾呼应应开头，结构完整．

由景生情，结尾自然．

比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔．

结尾似乎没有写完，应能与开头照应．观察细致，描写生动．

结尾呼应文题，点明中心．

１２

４，文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化．杂而不乱，能做到详略得当，重点突出．结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味．

以感受开头，以感受结尾．这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强．

以饱满的激情，描写了？？，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体．文章对？？的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点？作了细腻而传神的刻画．立意高远，令人赞叹．

？切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂．

？特写镜头别开生面，情趣盎然．全文充满童心童趣，读来倍感亲切．

这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对？的喜爱之情．全文层次清晰，语句流畅．

事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻？一脉相承．最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对？的情感，令人感动．

文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读．　　文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切．

文章开头新颖，具有先声夺人之效．使读者一见面就能对人物产生？的印象．文章前后连贯，形成完整的形象．

文章能过清新有趣的语言，描写了？的事．字里行间，充满童

１３

年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作．详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，？？内容更丰富，更生动．

充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般．结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深．

注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处．文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷．　　文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味．文章开头引人入胜，吸引读者．？点面结合，使文章生动，具体，详略得当．

对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合．全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴．

全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强．

文章边叙事边抒情．结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文．首尾连贯，一气呵成．

文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作．

文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达．细节描写颇具匠心．极富功底．　　全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑．　全文通俗易懂，趣味性强．

文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕？进行．文章开头与结尾

１４

时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手．

虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题．

对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处．

文章选材新颖，？这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣．读后令人身心愉悦，舒畅．

本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强．

全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷．

对？生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致．这是文章成功的一大要素．

本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理．

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生．小作者观察仔细，叙述时井然有序

对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面．文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味．

文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用．结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催

１５

人奋进．

本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构

紧凑．

本文围绕？这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作．

文章虽短，但叙述生动．描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神．

文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力．

通过仔细观察，采用了合适的语言把？绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣．

１、　批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

２、　表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作？？”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

３、　激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是

１６

局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。

４、　劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们～”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

５、　反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩，为什么，；文中有哪些深刻的体悟，；你使用了哪些写作技巧，；你最不满意之处是什么，？？

６、　暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗，”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。

７、　研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式

１７

的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何，”“叙述

篇三：五年级下册语文第一单元书信作文评语

第一单元　评语

开头：

１、　开头交代写信的原因，并表达愿望，拉近了彼此间的距离，使读信人产生亲近感。

２、　交代写信的原因，拉近彼此的距离。

３、　交代写信的原因，并提出交友期望。

４、　开头太突然，建议简要地说明一下写信的目的，拉近彼此的距离。

中间：

１、　小作者在介绍自己的时候，抓住了主要特点。

２、　自我介绍语言幽默风趣，相信远方的小朋友一定愿意和你交朋友。

３、　介绍自身情况以及学校环境等，语言简洁、重点突出，虽然文字不多，但是可以让对方有一定的了解。

４、　多么真诚的语言，对方一定会接受的。

５、　引用诗句使语言更加生动。

６、　提出“手拉手”活动的设想，切实可行，有一定实际意义。

７、　“手拉手”活动的设想很有新意，切实可行。

１８

８、　符合习作要求，交代“手拉手”活动的设想。

９、　详细介绍自己的校园。

１０、　语言亲切、自然。

１１、　书信内容具体，语言诚恳、朴实，感情真挚。

１２、　这句话里有一个用错的词，一个错别字，你能找出来吗，

１３、　本次自作的重点是要和对方谈谈“手拉手”活动的建议，因此要围绕习作要求写。

结尾：

１、　言辞真诚恳切，让对方更乐于接受。

２、　书信格式正确。

３、　前呼后应，点明主旨。

４、　提出自己内心的愿望，构想美好的明天，真是令人期待啊～

５、　此处书信的格式不正确，你能改一改吗，

总评：

１、　书信格式正确，在信中小作者介绍了自己及家乡美丽的风景，提出开展“手拉手”活动的想法及建议。书信语言自然真诚，能够达到联谊、交友的目的。

２、　这封信格式正确，条理清晰，小作者向对方热情地介绍了美丽的校园，还发出了真诚的邀请，字里行间流露这小作者对远方朋友的关爱和彼此建立友谊的愿望。

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３、　小作者不但说明了写信的原因，而且还详细地介绍了自己及自己家乡的特点，表达了想与远方小朋友交友的意愿，书信内容充实。

４、　我要是收到这封信的小朋友，一定愿意与小作者交朋友，因为我被他的真诚打动了。

５、　书信中重点写了“手拉手”活动的设想，不仅表达了小作者真诚地想交朋友的情感，而且体现了书信这种文体交流亲切的特点。

篇四：人教版五年级上册各单元作文范文含点评

人教版五年级上册第一单元作文范文

《我在读书中成长》

从小我就喜欢读书。在灿烂的阳光中，在膝上摊开一本书，闻着

薄薄的纸上散发出的淡淡的油墨的清香，旁边放上一杯水，听风吹开

书页的美妙声音。妈妈为了熏陶我爱读书的品性，在家的墙壁上安装

了一个红色的小书架，我总是站在前面，仰着头看那些花花绿绿的小

册子，我知道，对书的喜爱，从那时起，就深深地印在了我的心里。　无论是厚重肃穆的字典、精巧感人的小说、空灵芳馨的散文集，抑或

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是精辟真挚的小故事，他们或让我了解了人生的至真至纯，或使我懂

得了世界的广大、知识的无限，但对我影响最深的还是一本叫做《再

试一次》的书。我的数学一向不好，无论我怎么认真听讲，努力做题，

成绩永远是在８０分上下晃悠。来回考了几次成绩都无太大变化，我

有点心灰意冷地想放弃努力。看到我不思进取想后退的破罐子破摔的

行为，妈妈没有多言语些什么。只是在我生日时，送给我一本书，名

字叫《再试一次》。这是一本并不起眼的书，淡蓝色的封皮，淡雅而

普通。讲的是一个大学生毕业后在商海中艰苦创业摸爬滚打，失败了

许多次最终成为百万富翁的故事。情节并不时髦，甚至有些俗套，但

是有一句话让我印象很深“当你失败了许多次的时候，千万不要放弃，

因为如果此时失去成功的信念，之前的失败就白费了，每一次失败都

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是成功对你的考验，多一次失败你就离成功又进了一步，再试一次，

或许你就成功了。”这本书，告诉了我短短的两句话，却又是一个对

我影响深远的道理。我了解到了妈妈的良苦用心，在以后的学习中，

每当我失败后伤心沮丧时，我就会想起这本《再试一次》，我总是在

心里对自己说“再试一次，我就会成功”，终于，我的数学成绩一跃

排在了班中的前几名。面对着我的进步，我笑了，妈妈笑了，我觉得

那本书，也笑了。　其实我真的应该感谢书，书不仅给了我许

多有形的知识，更给我注入了许多无形的力量，教给了我许多深刻的

道理，为我人生的航程指明了方向。再美的花儿也会凋零，再绚丽的

彩虹也会消失，但只要有了书将它们珍藏其中，便会成为永恒的美丽。

点评：　读完本文，心中也有了一种莫名的感动，的确往

往是一本书影响一个人的一生。小作者是一个善于用心生

２２

活的人，能

从一本书中感悟到自己应该如何对待生活中的挫折，寻找出一种适合

自己的方法。文章娓娓道来，不加雕琢，情感真挚。特别是结尾的抒

情，更使主题得到了深化和升华。

《我的读书故事》

歌德曾经说过这样一句话：“读一本好书，就是和一个高尚的人

谈话。”在我眼中，书是知识的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生

命的方向盘。书是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品

尝”它。《**的故事》告诉我要从小心怀天下，关心百姓；《海伦？凯

勒》　　启迪我要笑对人生，要有不屈不挠的精神；《三国演义》使我

了解到古代历史上的战争故事；《绿野仙踪》则使我浮想联翩？？　我酷爱读书，我有一个专门属于我的书橱，里面整整齐齐地排列着许

多书。记得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在书房里读书。我选

２３

了一本《老人与海》，就开始“啃”起来。我沉浸在书的海洋中，被

书中的情节深深地吸引住了，连妈妈叫我吃午饭都没听见，妈妈只好

把饭菜端到我的面前。我这才一边吃一边看书，由于我看书看得太专

注了，竟然把饭喂到了鼻孔里，害得我呛了半天，妈妈差点把我的书

给“没收”了。现在回想起来，真是好笑极了。　今年“六一”儿童节，妈妈给我买了一套我心仪已久的《上下五千年》。吃过晚饭，我迫不及待地看起来，一个个生动的故事就像磁铁吸引住了我，使我

爱不释手。夜深了，我还躺在床上看得如痴如醉，不知不觉居然睡着

了。蒙胧中，我看见屈原向我走来，他向我诉苦说：“楚庄王那个昏

君，竟然不听我的劝告，导致楚国灭亡了，你可知道我这个爱国主义

者心中的痛苦，”我点点头，非常同情他。诸葛亮也向我走来，说：“哎，都是我太相信马稷了，害得街亭失守，我内疚呀～”秦王也来

凑热闹，他大声说：“幸亏小内侍的提醒，否则我就要被

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荆轲杀掉了。”一时间古人们议论纷纷，我也兴高采烈地在那里谈天说地？？早上起

床，我发现床头灯还亮着，书也扔在旁边。我把梦中的故事说给妈妈

听，妈妈笑话我说：“你呀，真是个小书虫。”　书，是我们无

声的老师，在学习中遇到困难时，我们可以随时向它们“请教”。是

书，开阔了我的眼界；是书，启迪了我的智慧；是书，给我带来了无

穷的乐趣，同时帮助我提高了写作水平，我要感谢书，是它们为我插

上理想的翅膀，飞向美好的明天？？

点评：　本文的小作者生动有趣地描述了自己读书的故

事。文章开头先综述自己读了很多的书和爱读书，然后具体描述了自

己读书的两个小故事，生活细节描述的情趣横生，使读感到妙不可言。结尾总结了自己读书的收获。文章叙述的条理清楚，生动有趣。

《我爱读书》

读书是什么感觉，谁都说不好。说不定是愉快的，不对；说是兴

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奋的，也不恰当。不过我感觉，读书的感觉是美好的。　“我

扑向书籍，就像饥饿的人扑向面包。”正如高爷爷说的那样，读书的

确是人生中的一大快事。当中午回家时，总会惯性地扑向书架，抽出

一本书，认真地阅读起来。不知不觉中，我就像穿梭在这些优美的文

字中，思想也游弋在知识的海洋里。我像一条小鱼儿在这里自由自在

地遨游，即使遇上狂风暴雨，我也会向前勇敢地游去。无论遇上多大

的危险，我坚信我会挺过去的。　“奔跑是一种姿态，即使竭

尽全力也跑不过别人，也一定要跑过昨天的自己。”读书也一样，读

书是一种享受，即使竭尽全力也读不过别人，也一定要读过昨天的自

己。我虽然没有把这行字刻在墙上，但却深深地刻在了心里。于是我

坚持每天都读书，无论效果怎样我都不管，只要读了就有收获，有收

获我们为什么不去做呢，在这句话的驱动下，我读了很多

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千古流传的

书籍：莎士比亚的悲剧、鲁迅的文章、冰心的散文，古人的治学之

道？？都在我心里流下了深深的痕迹，他们都在我的人生中占领了重

要的一步（一席之地）。　“朝闻道，夕死可矣。”连古人在那

么艰苦的环境下都有那么高的志向，我们做为现代人，拥有发达的技

术，有什么事情不可以做呢，事在人为，我们被动地读书肯定得不到

好的结果，甚至会造成恶果。我们只有真心实意地去学，像孔子那样

为自己学，我不会相信我们不会感觉到读书的快乐，读书的美好。　读书是什么感觉，是美好的。

点评：　作者通过自然感受读书向我们传达了这样的心

声：读书的感觉是美好。文章结构清晰，段落鲜明。作者能很好地、形象地运用比喻来表达自己的内心感受。通过作者的描述也能看书作

者是个很懂事、很爱读书的孩子，希望作者再接再励～

《我喜欢的一本书》

书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一本最好、

２７

最

喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本

中意的书，那就非《西游记》莫属了。　《西游记》这个名字

我５岁就知道了，但是我不知道《西游记》是什么，甚至天真地以为

它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么，就在我６

岁生日那天给我买了３２本关于《西游记》的小人书，也就是它带我

走入了名著的殿堂。于是，我就天天看着上面的漫画看，我看得爱不

择手，一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识，直到小

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作文六：《小学语文五年级作文讲解》24800字

人教版小学语文五年级下册单元作文指导及范文

第一单元

口语交际？习作训练一：给远方的小学生写一封信

［习作要求讲解］

习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好～让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系，取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事，然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。

在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展”手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。

要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。

要求讲解：本次习作属于应用文练习，与口语交际整合在一起，是口语交际的延续，很好地体现了由说到写的顺序，

１

说的过程为我们写作打下了良好的基础，作了必要的准备。

习作的要求是：给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。

本次习作的目的是：通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。所以，在写书信时，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。这封信要寄出去哦，一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式正确。

［习作写法指导］

同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗，现在我们就来回顾一下。书信的基本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝颂语；最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。在写信之前要注意以下几个方面：

１、要认真回忆在口语交际时所讲的内容，特别是大家商量的意见；

２、写信时要充分考虑如何给一个完全陌生的同学写信，

２

即写什么，怎样写；

３、在信中先介绍自己的情况，要想好介绍什么内容对方很感兴趣，很想知道，不要写对方不感兴趣的内容。写打算开展“手拉手”活动想法，要写出活动的意义，同时做到言之有理，言之有据，让对方乐于、愿意参加到活动中去，所写的建议还要切实可行，既考虑到自己，又要考虑到对方能否开展起来。

［习作思路展示］

书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢，下面提供集中写作思路，供同学们参考：

一、介绍自己的学校生活

在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。

二、介绍自己的家庭情况

为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。

三、介绍自己的个性爱好

让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍

３

入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。……

四、介绍自己的学习情况

作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。

四、范文

第一单元：“手拉手”给远方小学生的一封信

给汶川小朋友们的一封信

亲爱的四川同胞们：

你们好～

我们从未相识，也不曾相见，因为一场突如其来的灾难把远隔千里之外的我们的心紧紧地连在了一起。连日来，我从

４

电视上、网络上、报纸上一直都在密切地关注着你们那边的受灾情况。当我看到近乎一半的房屋坍塌变成一片废墟时，当看到流离失所的你们露宿街头时，当看到那持续不断上升的死亡人数时，当看到被埋在废墟下你们那孱弱的身体时，当看到苦苦等待家属生还消息而憔悴的面孔时，当看到嗷嗷待哺的孩子们哭喊妈妈时，当听到那些失去亲人们而发出撕心裂肺的哭声时，我不禁流下了眼泪。我为那些在灾难中遇难的生命而伤心，为那些失去亲人而悲痛欲绝的朋友而痛心，为那些至今仍被埋在废墟下面的兄弟姐妹而忧心，为那些在震灾中失去父母的孩子的未来而担心，我知道此时此刻的你们一定很辛苦，你们需要承受来自身体上和心灵上的种种痛楚，但是我想告诉你们：你们一定要坚强，你们的一举一动时刻都在牵动着我们的心，你们并不是孤单，你们也并不是一个人在战斗，你们还有我们在背后默默地支持和帮助你们，此时此刻我才深切地体会到血浓于水的强大力量。我们是相亲相爱的一家人，家人有难，我们绝不会袖手旁观，是爱把我们的心紧紧地连在了一起。

灾难无情人有情，一方有难八方援，我的兄弟姐妹们，你们不要害怕，不要恐怕，房屋倒了，可以再盖，家园没了，可以重建，只要生命还在，任何奇迹都能够再创造。我希望那些还被埋在废墟下的兄弟姐妹们，你们一定不要放弃任何一丝可以生还的希望，你们一定要

５

坚持住，很快我们的救援队就会去解救你们，只要你们再耐心的等待一下，我想上帝是公平的，它在关闭一扇门的同时，也会为你打开另一扇窗。上帝既然把灾难带到了我们的面前，我们就要用我们的爱去战胜灾难，我们要手拉手、心连心去勇敢的去面对，任何困难在我们的面前也会显得微不足道。

我的兄弟姐妹们，我相信困难只是暂时的，只要我们坚强勇敢，总有一天会看到胜利的曙光，加油，我的兄弟姐妹们，我会为你们祈福：愿你们能够早日渡过这个难关，重建属于自己的美好家园～

祝：

早日重建家园

Ｘ　Ｘ学校：Ｘ　Ｘ　Ｘ

Ｘ　Ｘ年Ｘ　Ｘ月Ｘ　Ｘ日

给远方小学生的一封信（２）

Ｘ　Ｘ　Ｘ：

你好～

接到我的来信，你一定很惊奇，我与你素不相识，怎么会给你写信呢，看了下面的内容，你就明白了。

我无意中在网易论坛上认识了你。看到那一张张你和你的同学居住的草房和房屋里的摆设的真实写照时，才使我真正理解了“家徒四壁”这个词描述的是一种什么样的状态。很多

６

茅草房顶都长出了绿色的野草，都很厚重。看得出来是旧的一层漏水了，又再把新的一层茅草盖上去的。墙壁是用破开的竹子围成的，四处通风。仅有的家产就是一口锅，几个碗，一床破烂的被子。你们每天的粮食就只有学校里种的青菜和米饭，而且青菜里连一点油腥子都看不到。尽管如此，你们吃得仍然很香。而我们虽然是想吃什么就能吃到什么，但是还在不停地抱怨饭菜不合口味。

你们的学校里没有专用的学生宿舍，寄宿的学生只能住在教室里，中间是上课用的桌椅，教室两边就是学生晚上睡觉的高低床。因为空间有限，一张床往往是两三个孩子一起挤着睡的，有的班级寄宿的学生多，白天就把被子放在别人的床上，晚上就把几张课桌合并在一起当床铺睡觉。你们的被子都很单薄破烂，而深山里的晚上是很冷的，我真的无法想象在寒冷的夜里你们是怎样在企盼中睡去的。相比之下，我们的生活环境实在是太优越了。我们都有自己的房间，冬天来了，桌上放着电热玻璃板，手中抱着“暖宝宝”，身边烤着电暖气。尽管这样，我们还直喊冷，目的就是为了借学习来骗父母开空调。我们所处的优越环境和你们所处的环境相比，让我觉得跟你们相比我们身上缺了点什么。缺什么呢，我想，应该是一种精神，一种锲而不舍、渴求上进的精神。

说了这么多了，你一定还是很纳闷，网上还有那么多你的同学的资料，我为什么偏偏选中了给你写信呢，这是因为，

７

我的学习成绩在年级名列前茅，每年都被评为三好学生，这一点与你很相似。同时，我也是一个爱好广泛、乐于助人的学生。看了资料中对你作出的“读书很用功，学习成绩相当不错”的评价，望着你那一双充满智慧的眼睛，我坚信，我们一定会有许多相同的兴趣爱好，当然就会有许多共同语言，所以我决定选择你作为我的“手拉手”伙伴。不过，我选择你还有一个比较自私的理由，知道吗，我们是同年同月出生的，说不定我们的生日还是同一天呢～

写这封信，本来是为了完成一次作业，但是在准备作业的过程中，我无意中发现了你，所以我决定，和你建立永久的友谊，希望你能接受远方的我的这个真挚的请求。

我有一个梦想，那就是：希望有一天，你能来我们家作客，我会带你去看我的学校，把我的朋友介绍给你，教你学电脑，听你讲你和你的朋友的故事。当然了，我也希望能去看看你的家乡，听说，那里的景色特别美，欢迎我吗，

期待着你的回信，希望这封信会成为我们友谊的起点，希望在不久的将来，我们能借助书信搭起友谊的桥梁，互相鼓励，共同进步。

Ｘ　Ｘ学校：Ｘ　Ｘ　Ｘ

Ｘ　Ｘ年Ｘ　Ｘ月Ｘ　Ｘ日

给四川小朋友的一封信

亲爱的四川小朋友们：

８

电视上看到你们那里地震的画面，我忍不住哭了。

“轰隆隆～”一声巨响震撼着大地。那一刻，高楼、学校、家？？几乎都倒塌了，变为一片废墟——那就是天灾地震。我看到许多学校，幼儿园倒塌了，许多哥哥姐姐，弟弟妹妹被压在砖石瓦块底下，黑黑的夜里，你们害怕吗，我看到和我差不多大的小朋友头上缠着纱布，自己坐在木板上，眼睛空空的望着前方。有好多小孩子围绕在周围，还有一个小姐姐在哭，我想问，你们的爸爸妈妈呢，我看到许多小朋友不说不动，不哭不笑的躺在冰冷的地上，身上只盖着塑料布，快下雨了，你们冷吗，

在报纸上，在网络上，在电视上都播放着你们的消息，你们有的被埋在废墟下面，有的在等待了９０个小时才被救了出来，有的离开了我们，有的虽然活了下来，却失去了自己的父母，成了孤儿？？听着听着，我的鼻子一酸，眼里噙着泪花；看着看着，我被不由自主地被画面所感动，而放声大哭起来。

我一直在想：远在荆州的我可以为你们做些什么呢，

老师给我们讲了地震的危害，说我们应该捐出自己的零花钱，帮助你们早日治好伤，早日上学。今天早上，我豪不犹豫地拿了零用虽然只有１００元，但这是我的一片心，希望能帮

助你们重建美好的家园，愿你们能像我们一样能回到宽敞

９

明亮的教室里学习。希望你们面对天灾要顽强挺过去，不要太悲伤，解放军叔叔一定会来救你们的，我和全国的小朋友也一定会帮助你们的～

灾难考验着我们，在灾难面前，一声亲切的问候，一张热情的笑脸，一双援助的手，都能给人带来无尽的关怀和温暖。俗话说：天地无情人有情，一方受难八方支援。全国人民在听到震灾发生后都非常关心，我们也会帮助你们度难关的，亲爱的同学们～，我知道你们没有了家，失去了很多，如今你们一定是在灾后的悲愤中，但请不要伤心，不要难过，还有我们。特别是在有关部门的关心下，你们会重新住进温暖的房屋，也会重新进入明亮的课堂上课。亲爱的同学们～化悲痛为力量吧～阳光总在风雨后，我相信任何困难都打不倒你们的，你们是坚强的～你们是勇敢的～让全世界人们携起手来，共同帮助你们战胜灾难，渡过难关～在这里，我真诚地祝愿你们以后的生活能够平平安安、快快乐乐～

Ｘ　Ｘ学校：Ｘ　Ｘ　Ｘ

Ｘ　Ｘ年Ｘ　Ｘ月Ｘ　Ｘ日

给希望小学学生的一封信

亲爱的同学们：

你们好～你们不认识我吧，等你们看完这封信，你们就会了解我的。

我是一名生活在城市里的小学五年级学生，我叫王泽宇，

１０

是个调皮的男生，我的爱好很广泛，如：骑自行车、电脑、音乐、摄影、踢足球、打羽毛球等。我的优点是善良、诚恳、有爱心，有正义感、。但没有毅力、粗心大意是我的缺点。我居住在湖北省荆州市，它位于长江中下游的江汉平原，是一座既有悠久历史，又具现代气息的美丽城市。这里是一座工业城，整齐的厂房，宽敞的道路，发展中的汽车工业一片欣欣向荣。这里是一座美食城，各种各样的美食琳琅满目、应有尽有。这里是一座旅游城，悠久的历史、丰富的文化，美丽的风景让你留恋忘返。

我从电视里看到，你们在艰苦的环境中仍然认真、刻苦的学习，我被你们这种学习的精神所感动，我应该向你们学习～我们班准备开展一次“手拉手”活动，打算给你们捐一些书籍和学习用品，给你们送去一片爱心～

我希望放假后，能有机会去你们那里体验生活，也欢迎你们来这里做客。我相信我们一定能成为最好的朋友，我也期待着你们的回信和你们的到来～

愿我们学习共同进步～

沙市区青莲巷小学五（３）班王泽宇

２００７年３月２１日

给西部小朋友的一封信

亲爱的西部小朋友们：

篇二：人教版五年级下册语文各单元作文指导与范文

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人教版小学五年级语文下册第一单元作文

［习作思路展示］

书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢，下面提供集中写作思路，供同学们参考：

一、介绍自己的学校生活　二、介绍自己的家庭情况

三、介绍自己的个性爱好　四、介绍自己的学习情况

给远方的小学生的一封信

马俊杰同学：

你好～

你好～这次是我第一次给你写信，我的心情十分高兴和激动～

最近，我们在老师的组织下，进行了热烈的讨论。在讨论中，我们一致认为要和其他学校的学生开展“手拉手”活动。通过活动培养我们的交际能力，同时让我们知道要心中有他人，学会关心他人，帮助他人。今天我写信给你，请你一定不要觉得突然。

下面就让我来介绍一下自己吧。

我是一个人见人爱的小男孩，个子不高，却很机灵。我的兴趣爱好广泛，在班级举行的联欢会上，总少不了我的小品、相声表演。呵～我的表演经常给同学们带来阵阵欢声笑语。

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平时和同学相处，大家都觉得我也很幽默、可爱。不过发起脾气来可是了不的，我要是发起火来，那家伙，一秒种就上了喜马拉雅山～哈哈～

对了，我所在的班级也是人才济济啊～大家各有特点，说一个有意思的同学你一定很感兴趣。我们班的朱近是个男的，但是无论是长相还是声音都像一个女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能听见他的尖叫声音：“请第１大组交作业～快交作业～～～”不光是这个“女高音”特像，而且他脸也是白白嫩嫩的。一见到人就给人起外号，比如一见到李雪莹就说：“哎呀，老李呀～”人没老都给他叫老了。

啊，对了，为了我们能够长期的进行手拉手活动，我们还想了不少办法，说出来，请你批评指正。我们打算每年的和你们开展一次互访活动，我们将带上全校同学给你们准备的礼物看望你们，还要走进你们的家庭体验一下你们的家庭生活。当然我们也欢迎你们到我们学校、家里做客。到时我们会拿出自己最喜欢的玩具、最喜欢的书给你们，还要带你们到我们家乡最美丽的地方游玩？？

看了我们的计划，你觉得可行吗，如果你愿意，请尽快给我们写信。（６７８字）

评语：

结尾用问句，可引起读者的思考，同时能勾起对方写回信的愿望。　人教版五年级下册语文第二单元作文指导与范文

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一、看图作文－－－－（思路：四要素，人物及特点）

精彩的足球赛

一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽　子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。　那位头发金黄的守门员，脸因紧张和高兴涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。　站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢进了一球，取得胜利呢。他想到这，有些洋洋得意。

过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。纷纷停下脚，坐在长凳上，也不知是谁家的小狗，它可对足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴趣呢。现在正无所事事地在草地上打呼噜。

你瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的琐在黄队，坐着一动不动，生怕黄队输了。　和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：“加油～踢～好～”站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，索性站起来，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。　戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨红了脸，虽说她没有上“战场”但她的心跳自己清清楚楚能听见。　一位抱着洋娃娃的女孩，一直微笑着，眼睛却繁忙了，

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一直盯着球，看球究竟在哪队里。那个穿着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：“真精彩，太不可思议了。”　　看得最认真的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有味。他想起了童年，他是足球的先锋，那是多么难忘的岁月啊，他又想到了将来足球事业的发展，和即将到来的世界杯。（６４４个字）

评语：

作者把每个人物进行描写，或神情，或动作，或语言，或心理，让我们感觉这些人就像活生生的在眼前一样。

二、童年趣事（（思路：点题－－－事件－－－照应；重点：“趣”）

童年趣事

童年是一幅画，画里看到我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。在童年里有许许多多有趣的趣事，有件趣事让我至今都难以忘怀。（注：点题）　　那时候我才６岁，我拿着一个红苹果吃，正当我吃的津津有味时，一个不小心把一个苹果籽吞进了肚子。我害怕极了，心想：苹果会不会在肚子里发芽，长成树呢，到时候我就会变成苹果树人了，我越想越害怕，都不敢想下去了。怎么办呢，到底应该怎么办，或许喝多点开水就可以把苹果籽给淹死，那样苹果籽就不会发芽了。于是我拼命地喝水，可是水喝得越多，肚子越不舒服，我只好哭着去找妈妈。妈妈忙问我怎么回事？我一边哭一边把事情的经过一五一十地告诉了妈妈，

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妈妈听后，哈哈大笑起来。我问妈妈怎么了，妈妈说：“傻孩子，苹果籽怎么会在肚子里发芽呢，任何食物只要吃进肚子里都会被胃消化，它不会发芽的。知道了吗，”　“那我的胃怎么会咕咕叫呢，”妈妈说：“你是肚子饿了，肚子才会叫啊。”我听完后，破涕微笑地说：“我还以为我会变成一棵树呢～呵呵？？？”我就从冰箱里拿出一块蛋糕，一下就把它吃完了，妈妈说的真有道理，肚子吃饱了真的不叫了。（注：事件－－－吃苹果）

那充满幼稚和欢乐的童年，是多么美好；多么令人留恋那一件件有趣的往事，好像一朵朵开放在我心中的花，无比艳丽，诱人～（注：照应）（５３８字）

评语：

文章结构：开头点题——趣事，中间叙述事件经过，结尾照应（呼应）开头，结构严谨。

人教版小学语文五年级下册第三单元作文指导

习作训练三：学写发言稿

［习作写法指导］写好发言稿，最为关键的是根据不同场合的不同要求，切合具体的需要、具体的情境。即你发言的目的是什么，你要让听者从你的发言中知道什么，受到怎样的情感感染？？你必须在写之前把握准确、明了。

１、明确发言的目的：　２、写清发言的内容：

１、竞选性发言稿：要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己

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有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务。

２、表彰性发言稿：要讲清楚我是如何取得成绩的，在取得成绩的背后得到了哪些人的帮助、支持，并表示由衷地感谢之情；同时还要讲清楚取得成绩之后，我打算怎样继续努力，戒骄戒躁，争取更大的成绩。

３、表决性发言稿：这类讲话稿重点要讲清楚我为什么要这样做，以及怎样做得更好。

４、联欢性发言稿：在这个场合发言，其主要目的是代表大家祝贺同学们节日快乐，所以，在发言稿中要尽量表达出自己祝福之情，要使同学们从你的发言中受到情绪的感染。

６、动员性发言稿：要讲清楚动员的主题，提出具体做法的建议，根据对动员对象的充分了解，表扬先进，激励后进，并鼓励、希望动员对象努力地按照动员的要求去做。

［习作范文精读］

竞选学习委员

大家好，我是六年级三班的余晓君，我这次竞选的职位是学习委员。

你知道吗，其实当大队委是我从小的梦想，在以前我曾看到过许多人在台上竞选大队委，当时我很羡慕他们，同时我也希望自己能当上大队委。在同学伤心的时候，我就充当一个天使，把幸福带给他们；在同学学习上遇到困难时，我便会充当一位老师，耐心的教导他们；当他们犯了错误的时候，

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我就会耐心的引导他们改正错误，所以我这次能竞选大队我感到非常光荣。

假如我这次当选了大队委，我就会组织一些学习小组，让一些学习成绩好的同学当“小老师”去帮助一些学习成绩差的同学，让他们的学习成绩有所提高，同时又可以帮助自己复习，真是一举两得。我还会在每一个星期让每一个搬出一份关于学习的手朝报，贴在学校的黑板上，这样可以增加同学们的课外知识，又可以提高同学们的动手能力和思考能力。我还会多组织一些知识竞赛，让同学们能在竞赛中学到更多的知识？？

记得老师说过一句话：“一个人有自信不一定成功，但没有自信就一定不会成功。”这句话常常提醒知我。今天我就凭着自己的自信站在这里竞选大队委，所以希望你们投我神圣的一票。记住哦，我是４号的余晓君，一个很有自信心的女孩。

竞选班长

敬爱的老师、亲爱的伙伴：

大家好～

我叫包可欣，今天我第一次站在讲台上演讲，而第一次演讲就是竞选班长，此时此刻我很激动，也很紧张。班长是一个许多同学向往的职位，需要一个有能力有爱心的人来担当，我相信我有这个能力。我在一二年级都当过班长，大家

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是不是继续给我这个机会呢，让我童年的日记里留下为全班同学服务的无比美好的回忆吧～我热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心。我的缺点是看不起差生，不爱听别人对我的劝告，在未来的日子里，我将改掉这些毛病。

假如我竞选成功当上班长，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作，我将举办一系列活动如朗诵、演讲等等，当然还有很多我就不多说了。我想我们都应该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将继续自我完善。

工作锻炼了我，生活造就了我。戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”。

同学们，信任我、支持我，请投我一票，谢谢大家～

记事作文１、写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。

此类文章，是指以写事为中心，，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。

写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。

要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。

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２、注意选择能突出文章中心的典型材料。

小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。

进行描写时，应对事件的成因，人物的行动等进行细节描写，特别是对文章的重要部分，如事情发展的关键时刻和高潮部分，应该写得越具体越好。

一件令我感动的事

打开我记忆的那扇窗，有许多小星星在闪烁。但有的显得十分渺小，有的离我们太遥远。可有一件发生在我身上的事，令我感动不已，仿佛是一道烙痕，怎么也抹不去。（点题）

（原因）

那发生在我三岁的时候：一个夏天的夜晚，我们一家围坐在电视机旁，欣赏一场美妙的音乐会。美妙的歌声足以让人如痴如醉，可我爱动的性格老是改不了，总是东蹦蹦西跳跳，一不小心，撞在了桌角上，把头撞破了。爸爸看了，顾不得多说，马上抱着我向医院跑去。到了医院，爸爸的白衬衫被我的鲜血染得鲜红，医生见状，马上对我进行抢救。那时的我已经变成了一个血人了，眼睛也睁不开，外面发生了什么，我一点儿也不知道。

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（经过）医生给我缝第一针的时候，我发出了撕心裂肺的叫声，爸爸飞快地走过来，用颤抖的双手紧紧地握住了我的小手，心疼地说道：“小峰，别怕，我们都在你身边。”　（让我感动的地方）这时，我才知道，我正在缝针。不过听了爸爸的话，心里好像多了一份安慰。

八针终于缝完了，爸爸又把我抱回家。我慢慢地睁开右眼，看见爸爸红白相间的衬衫，布满血丝的双眼，额角豆大的汗珠不停地滴落下来，（爸爸的神态描写）我的鼻子不由得一酸。

每次换药，都是爸爸带我去，还给予我安慰、鼓励；每次他休息，都要看看我的伤口，还餐餐给我煮香甜可口的病号饭？？

（结果）每当想起这件事时，感动的泪花不仅夺眶而出？？（首尾呼应）

（爸爸的安慰，为了照顾我疲惫的神情，以及细心的照顾都让“我”感动不已。）（５５３字）

一件感动的事

时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份沉甸甸的母爱。

（原因）那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“天气预报今天有雨，还是带上伞好。”我抬头看

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看天空，万里晴空，怎么会下雨呢，我丢下伞，一溜烟跑出门去。

（经过）正当下午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨而下。带了雨具的同学都回家了，其他人也一个个被家长接走了。我爸爸在外地上班。刚好，妈妈这几天工作特别忙。我想不会有人来接我了。我一个人在教室里呆呆地坐着，又急又饿，望着哗

篇三：人教版五年级下册语文各单元作文指导与范文

人教版小学五年级语文下册同步作文指导及范文第一单元　给远方的小学生写信

第二单元　　看图作文或童年趣事

第三单元　　写竞选发言稿

第四单元　　一件令你感动的事

第五单元

第六单元

第七单元

第八单元

２０１４

缩写文章（草船借箭或金色的鱼钩等）　研究报告写一个给人留下深刻印象的人　自由习作—活动作文　五（３）班　、２、２５

第一单元作文

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［习作思路展示］

书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢，下面提供集中写作思路，供同学们参考：

一、介绍自己的学校生活　二、介绍自己的家庭情况

三、介绍自己的个性爱好　四、介绍自己的学习情况

给远方的小学生的一封信

马俊杰同学：

你好～

你好～这次是我第一次给你写信，我的心情十分高兴和激动～

最近，我们在老师的组织下，进行了热烈的讨论。在讨论中，我们一致认为要和其他学校的学生开展“手拉手”活动。通过活动培养我们的交际能力，同时让我们知道要心中有他人，学会关心他人，帮助他人。今天我写信给你，请你一定不要觉得突然。

下面就让我来介绍一下自己吧。

我是一个人见人爱的小男孩，个子不高，却很机灵。我的兴趣爱好广泛，在班级举行的联欢会上，总少不了我的小品、相声表演。呵～我的表演经常给同学们带来阵阵欢声笑语。平时和同学相处，大家都觉得我也很幽默、可爱。不过发起

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脾气来可是了不的，我要是发起火来，那家伙，一秒种就上了喜马拉雅山～哈哈～

对了，我所在的班级也是人才济济啊～大家各有特点，说一个有意思的同学你一定很感兴趣。我们班的朱近是个男的，但是无论是长相还是声音都像一个女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能听见他的尖叫声音：“请第１大组交作业～快交作业～～～”不光是这个“女高音”特像，而且他脸也是白白嫩嫩的。一见到人就给人起外号，比如一见到李雪莹就说：“哎呀，老李呀～”人没老都给他叫老了。

啊，对了，为了我们能够长期的进行手拉手活动，我们还想了不少办法，说出来，请你批评指正。我们打算每年的和你们开展一次互访活动，我们将带上全校同学给你们准备的礼物看望你们，还要走进你们的家庭体验一下你们的家庭生活。当然我们也欢迎你们到我们学校、家里做客。到时我们会拿出自己最喜欢的玩具、最喜欢的书给你们，还要带你们到我们家乡最美丽的地方游玩？？

看了我们的计划，你觉得可行吗，如果你愿意，请尽快给我们写信。（６７８字）

评语：

结尾用问句，可引起读者的思考，同时能勾起对方写回信的愿望。　人教版五年级下册语文第二单元作文指导与范文

一、看图作文－－－－（思路：四要素，人物及特点）

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精彩的足球赛

一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽　子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。　那位头发金黄的守门员，脸因紧张和高兴涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。　站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢进了一球，取得胜利呢。他想到这，有些洋洋得意。

过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。纷纷停下脚，坐在长凳上，也不知是谁家的小狗，它可对足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴趣呢。现在正无所事事地在草地上打呼噜。

你瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的琐在黄队，坐着一动不动，生怕黄队输了。　和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：“加油～踢～好～”站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，索性站起来，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。　戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨红了脸，虽说她没有上“战场”但她的心跳自己清清楚楚能听见。　一位抱着洋娃娃的女孩，一直微笑着，眼睛却繁忙了，一直盯着球，看球究竟在哪队里。那个穿着绿衣服的小男孩，

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也许是第一次看见这种场面吧。他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：“真精彩，太不可思议了。”　　看得最认真的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有味。他想起了童年，他是足球的先锋，那是多么难忘的岁月啊，他又想到了将来足球事业的发展，和即将到来的世界杯。（６４４个字）

评语：

作者把每个人物进行描写，或神情，或动作，或语言，或心理，让我们感觉这些人就像活生生的在眼前一样。

二、童年趣事（（思路：点题－－－事件－－－照应；重点：“趣”）

童年趣事

童年是一幅画，画里看到我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。在童年里有许许多多有趣的趣事，有件趣事让我至今都难以忘怀。（注：点题）　　那时候我才６岁，我拿着一个红苹果吃，正当我吃的津津有味时，一个不小心把一个苹果籽吞进了肚子。我害怕极了，心想：苹果会不会在肚子里发芽，长成树呢，到时候我就会变成苹果树人了，我越想越害怕，都不敢想下去了。怎么办呢，到底应该怎么办，或许喝多点开水就可以把苹果籽给淹死，那样苹果籽就不会发芽了。于是我拼命地喝水，可是水喝得越多，肚子越不舒服，我只好哭着去找妈妈。妈妈忙问我怎么回事？我一边哭一边把事情的经过一五一十地告诉了妈妈，妈妈听后，哈哈大笑起来。我问妈妈怎么了，妈妈说：“傻

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孩子，苹果籽怎么会在肚子里发芽呢，任何食物只要吃进肚子里都会被胃消化，它不会发芽的。知道了吗，”　“那我的胃怎么会咕咕叫呢，”妈妈说：“你是肚子饿了，肚子才会叫啊。”我听完后，破涕微笑地说：“我还以为我会变成一棵树呢～呵呵？？？”我就从冰箱里拿出一块蛋糕，一下就把它吃完了，妈妈说的真有道理，肚子吃饱了真的不叫了。（注：事件－－－吃苹果）

那充满幼稚和欢乐的童年，是多么美好；多么令人留恋那一件件有趣的往事，好像一朵朵开放在我心中的花，无比艳丽，诱人～（注：照应）（５３８字）

评语：

文章结构：开头点题——趣事，中间叙述事件经过，结尾照应（呼应）开头，结构严谨。

第三单元作文指导

习作训练三：学写发言稿

［习作写法指导］写好发言稿，最为关键的是根据不同场合的不同要求，切合具体的需要、具体的情境。即你发言的目的是什么，你要让听者从你的发言中知道什么，受到怎样的情感感染？？你必须在写之前把握准确、明了。

１、明确发言的目的：　２、写清发言的内容：

１、竞选性发言稿：要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务。

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２、表彰性发言稿：要讲清楚我是如何取得成绩的，在取得成绩的背后得到了哪些人的帮助、支持，并表示由衷地感谢之情；同时还要讲清楚取得成绩之后，我打算怎样继续努力，戒骄戒躁，争取更大的成绩。

３、表决性发言稿：这类讲话稿重点要讲清楚我为什么要这样做，以及怎样做得更好。

４、联欢性发言稿：在这个场合发言，其主要目的是代表大家祝贺同学们节日快乐，所以，在发言稿中要尽量表达出自己祝福之情，要使同学们从你的发言中受到情绪的感染。

６、动员性发言稿：要讲清楚动员的主题，提出具体做法的建议，根据对动员对象的充分了解，表扬先进，激励后进，并鼓励、希望动员对象努力地按照动员的要求去做。

［习作范文精读］

竞选学习委员

大家好，我是六年级三班的余晓君，我这次竞选的职位是学习委员。

你知道吗，其实当大队委是我从小的梦想，在以前我曾看到过许多人在台上竞选大队委，当时我很羡慕他们，同时我也希望自己能当上大队委。在同学伤心的时候，我就充当一个天使，把幸福带给他们；在同学学习上遇到困难时，我便会充当一位老师，耐心的教导他们；当他们犯了错误的时候，我就会耐心的引导他们改正错误，所以我这次能竞选大队我

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感到非常光荣。

假如我这次当选了大队委，我就会组织一些学习小组，让一些学习成绩好的同学当“小老师”去帮助一些学习成绩差的同学，让他们的学习成绩有所提高，同时又可以帮助自己复习，真是一举两得。我还会在每一个星期让每一个搬出一份关于学习的手朝报，贴在学校的黑板上，这样可以增加同学们的课外知识，又可以提高同学们的动手能力和思考能力。我还会多组织一些知识竞赛，让同学们能在竞赛中学到更多的知识？？

记得老师说过一句话：“一个人有自信不一定成功，但没有自信就一定不会成功。”这句话常常提醒知我。今天我就凭着自己的自信站在这里竞选大队委，所以希望你们投我神圣的一票。记住哦，我是４号的余晓君，一个很有自信心的女孩。

竞选班长

敬爱的老师、亲爱的伙伴：

大家好～

我叫包可欣，今天我第一次站在讲台上演讲，而第一次演讲就是竞选班长，此时此刻我很激动，也很紧张。班长是一个许多同学向往的职位，需要一个有能力有爱心的人来担当，我相信我有这个能力。我在一二年级都当过班长，大家是不是继续给我这个机会呢，让我童年的日记里留下为全

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班同学服务的无比美好的回忆吧～我热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心。我的缺点是看不起差生，不爱听别人对我的劝告，在未来的日子里，我将改掉这些毛病。

假如我竞选成功当上班长，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作，我将举办一系列活动如朗诵、演讲等等，当然还有很多我就不多说了。我想我们都应该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将继续自我完善。

工作锻炼了我，生活造就了我。戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”。

同学们，信任我、支持我，请投我一票，谢谢大家～

第四单元　　记事作文１、写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。

此类文章，是指以写事为中心，，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。

篇四：人教版小学语文五年级下册作文指导（精）

人教版小学语文五年级下册第一、二单元作文指导

第一单元

口语交际？习作训练一：给远方的小学生写一封信

［习作要求讲解］

习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。

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大家彼此建立联系，交上朋友有多好～让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系，取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事，然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。

在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。

要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。

要求讲解：本次习作属于应用文练习，与口语交际整合在一起，是口语交际的延续，很好地体现了由说到写的顺序，说的过程为我们写作打下了良好的基础，作了必要的准备。

习作的要求是：给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。

本次习作的目的是：通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。所以，在写

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书信时，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。这封信要寄出去哦，一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式正确。

［习作写法指导］

同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗，现在我们就来回顾一下。书信的基本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝颂语；最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。在写信之前要注意以下几个方面：

１、要认真回忆在口语交际时所讲的内容，特别是大家商量的意见；

２、写信时要充分考虑如何给一个完全陌生的同学写信，即写什么，怎样写；

３、在信中先介绍自己的情况，要想好介绍什么内容对方很感兴趣，很想知道，

不要写对方不感兴趣的内容。写打算开展“手拉手”活动想法，要写出活动的意义，同时做到言之有理，言之有据，让对方乐于、愿意参加到活动中去，所写的建议还要切实可行，既考虑到自己，又要考虑到对方能否开展起来。

［习作思路展示］

３２

书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢，下面提供集中写作思路，供同学们参考：

一、介绍自己的学校生活

在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。

二、介绍自己的家庭情况

为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。

三、介绍自己的个性爱好

让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。……

四、介绍自己的学习情况

作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习

３３

作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。

口语交际〃习作训练二：看图作文

［习作要求讲解］

习作要求：观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。内容要具体，语句要通顺。写完后自己加上题目。

如果你不想写看图作文，也可以写童年趣事。写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。

要求讲解：本次习作的主体要求属于叙事性看图作文练习，附属要求是叙事性记叙文。

习作的要求是：一、看图作文：仔细观察书上的图画，重

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点看清楚人物的活动，特别是守门员和场外观众的动作、神态、表情，发挥自己的想象，要把画面中正在进行的小足球赛的紧张、激烈想象得越丰富越好。然后把自己看到的、想到的内容写下来。注意内容要具体，语句要通顺。写完后自己加上题目。二、童年趣事：要在充分回忆的基础上进行构思，即可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆，还可以借助儿时的录像资料、具体的实物帮助自己回忆……习作时，重点把握住命题的题眼“趣”，即要重点突出事情的趣味性，当然也要考虑到事情有一定的意义，有一定的写作价值。要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。

本次习作的目的是：一、看图作文：主要是通过看图作文练习，培养学生的观察能力和观察习惯，训练学生学会观察的方法，发挥学生的想象能力，运用曾经积累的看图作文的方法，写一篇内容具体，语句通顺的记叙文。二、童年趣事：这项要求作为前一项主要要求的可选对象，目的是充分考虑到尊重学生习作的自主权和选择权，让所有的学生有内容可写。在写作上主要是让学生回忆曾经经历过的有趣的事，激发学生回忆自己美好的童年生活，从而激发学生对未来生活的憧憬。培养学生说真话，写的是真实事，诉真情的良好品质。

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［习作写法指导］

根据本次习作的要求，我们把看图作文作为指导的重点，童年趣事因为在前面的习作指导中有所涉及，这里就不在多谈。

同学们，在这之前我们曾经写过大量的看图作文，大家还记得看图作文的一般程序吗，现在我们就来回顾一下。看图作文的一般操作程序：

一、全面细致地观察画面：

１、同学们，我们在写看图作文之前，一定要对画面全貌进行全面细致观察，掌握画面结构。对于此次作文的一幅图，要充分搞清画面是由哪几部分组成，从整体上把握画面给我们提供的信息。如从画面中可以看出有三部分组成：小守门员、替补守门员、观众。

２、观察时要看清画面的背景，重点观察其中的人或物。本次看图作文的图画上所画的背景显然是在一处废弃的空地上，从地上的书包及边上的观众可以推测是在放学以后发生的事。画面中的重点人物也很明显：守门员是整个画面的核心，其次是小守门员身后的替补守门员及边上的观众。

３、仔细观察画面的细节，明确图意。同学们要看清楚图上有些什么，他们各在什么位臵，他们之间有何联系，根据图上已有的“人”或“物”分析其图意，看究竟反映一件什么事，从而更为准确地理解画面的意思，也就是说从外部形象

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进一步看出内部隐藏的思想内容。从本次看图作文的图画上可以分析：小守门员与整个球队比赛的关系，边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、替补守门员之间的关系。

二、大胆合理地展开想象

１、抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、景物展开大胆、合理的想象。本次看图作文的图画上，我们透过小守门员的眼神、表情，可以推测在他的前方赛场上，正在进行着十分紧张激烈的比赛。所以，我们可以进行大胆的想象，想象到此时的比赛进展，想象到此时可能对方的队员正向小守门员这方进攻着……

２、紧扣画面的主题，结合画面中的人与人、人与物之间的联系展开丰富的联想。本次看图作文的图画上，有一个非常特殊的观众——大个子叔叔，我们可以从他专注的神情，联想到他可能正在回忆自己儿时参加足球赛的经历呢。另外，从各个观众目光关注的角度可以联想到他们可能是比赛双方不同的拉拉队员……

［习作思路展示］

看图作文由于受到图画上人物、景物的限制，在写作思路上没有太多的变化，尤其是像本次习作的画面描绘的是一个场面。当然，我们也应该可以从不同的角度来进行习作的构思。下面提供集中写作思路，供同学们参考：

一、顺序式描写

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本次看图作文是属于场面描写的性质，所以我们可以按照场面描写的一般顺序，即按顺序介绍事情发生的时间、地点，起因及事情中主要人物，事情发生的经过、结果等。在介绍中，人物活动的描写作为重点，可以先介绍主要人物，再介绍次要人物。

二、变序式描写

有时为了达到意想不到的表达效果，我们可以打破叙述的常规，采取变叙式描写的方法。即不按照常规的思路，而是首先将画面中最突出的人物拿出来，在文章的一开头就进行生动形象的描述，给读者制造一定的悬念，让其带着浓厚的阅读兴趣读文章，这样的效果一定很好。

习作训练三：学写发言稿

［习作要求讲解］

习作要求：班里要改选班干部，你打算竞选生活委员；“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言；你得了社区围棋比赛的冠军，请你在领奖的时候谈谈感想；到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲讲话？？遇到这些场合，需要事先做点儿准备，写份发言稿。

发言稿的内容要根据具体需要、具体情境而定。如，为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务；在联欢会上的发言，则要热情洋溢，表达出欢乐的心情和向上的情绪。

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根据某种需要，想象当时的情境，写一份发言稿。内容要具体，感情要真实，语句要通顺。写好以后，要听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。　要求讲解：本次习作属于应用文训练。这样的联系在前面是很少见到的，因此这次训练显得尤为重要。

习作的要求是：根据不同场合讲话的特点，切合具体需要、具体情境拟写发言稿。做到内容具体，感情真实，语句通顺。写好以后，要听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。

本次习作的目的是：一、通过训练，让学生掌握这种文体的基本格式，基本表达特点；二、学生能够将学到的基本写法在实际生活中能够很好地进行运用，为自己服务，从而体会到学以致用的快乐。

［习作写法指导］

写好发言稿，最为关键的是根据不同场合的不同要求，切合具体的需要、具体的情境。即你发言的目的是什么，你要让听者从你的发言中知道什么，受到怎样的情感感染？？你必须在写之前把握准确、明了。

１、明确发言的目的：

班里要改选班干部，你打算竞选生活委员；“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言；你得了社区围棋比赛的冠军，请你在领奖的时候谈谈感想；到敬老院慰问老人，

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请你代表少先队员讲讲话？？这些都是你可能会遇到的场合。很显然，在这些场合请你发言都有一定的目的。如班里要改选班干部，你打算竞选生活委员，在这个场合发言，你的主要目的是希望通过你的发言，得到大家的认可、支持，让大家主动投你的票；又如“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言，在这个场合发言，其主要目的是代表大家祝贺同学们节日快乐，所以，在发言稿中要尽量表达出自己祝福之情，要使同学们从你的发言中受到情绪的感染。

２、写清发言的内容：

在我们明确发言的目的之后，要把发言的内容认真地考虑清楚。如，为竞选准备的发言稿，一要讲清楚为什么竞选这个岗位，即可以是因为自己喜欢这个岗位，也可以是想通过这个岗位锻炼自己的能力；二是讲清楚在担任这个岗位上自己拥有的优势，如竞选文艺班委，可以讲自己从小就在文艺上具有天分，并且一直在坚持学习钢琴、舞蹈，钢琴技能已达到国家六级；三是讲清楚竞选成功后该怎样为同学服务，即写清楚自己的打算，具体的做法。又如要写在联欢会上的发言，则要在发言稿中写参加联欢会的心情和感受，希望联欢会给大家带来快乐和幸福，并预祝联欢会取得成功。所写的语言要热情洋溢，表达出欢乐的心情和向上的情绪。

［习作思路展示］

发言稿的内容，最重要的是要根据具体需要、具体情境而

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定。写作时的思路当然也要依据具体需要、具体情境来设计。根据小学生的习作内容范围，我们大致可以从以下几个方面考虑：

１、竞选性发言稿：要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务。

２、表彰性发言稿：要讲清楚我是如何取得成绩的，在取得成绩的背后得到了哪些人的帮助、支持，并表示由衷地感谢之情；同时还要讲清楚取得成绩之后，我打算怎样继续努力，戒骄戒躁，争取更大的成绩。

３、表决性发言稿：这类讲话稿重点要讲清楚我为什么要这样做，以及怎样做得更好。

４、联欢性发言稿：在这个场合发言，其主要目的是代表大家祝贺同学们节日快乐，所以，在发言稿中要尽量表达出自己祝福之情，要使同学们从你的发言中受到情绪的感染。

５、祝贺性发言稿：要讲清楚为什么要祝贺，代表什么样的人前来祝贺，尽量表达出对取得成绩的对象祝福之情、赞美之情，并祝福其取得更大的成绩。

６、动员性发言稿：要讲清楚动员的主题，提出具体做法的建议，根据对动员对象的充分了解，表扬先进，激励后进，并鼓励、希望动员对象努力地按照动员的要求去做。

口语交际？习作训练四：一件令你感动的事

［习作要求讲解］

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习作要求：电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背者患病的父亲去上学。像这样深深触动心灵的事，你一定看到、听到甚至经历过。选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。

在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。

要求讲解：　本次习作是对口语交际要求的延伸性练习，体现了由说到写的自然过渡。

习作的要求是：在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。从这句话来分析，我们可以明确：所选习作的内容可以是自己看到、听到甚至是亲身经历过的事，也可以是在口语交际时，听别人介绍的最使你感到、使你难忘的事。此外要做到内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。

本次习作的目的是：一、通过习作训练，促使学生关注生活，善于发现生活中值得习作的有价值的材料；二、通过习作，训练学生把事情叙述清楚，学会在文章中表达自己的真情实感。

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［习作写法指导］

从本次习作的要求，我们知道这是一篇叙事性文章。以前，我们已经练习过多次写事的文章，大家对如何写好一件事一定很清楚。那么。要写好这篇文章，应该注意哪些呢，就文章写法，谈几点建议：

一、紧扣题目的重点进行选材：

本次习作的要求十分明确，即选择一件令你感动的事来写。那么，什么样的事才会令你感动呢，这样的值得我们写作吗，这是我们在写作时必须考虑清楚的。一般情况下，令你感动的事应具有如下几个特点：１、这件事中主人公的命运十分悲惨，但是主人公能够正视这种现实，并勇敢地与命运抗争；２、这件事中主人公的表现出非同寻常的良好行为、品质或精神境界；３、这件事中主人公为了追求自己的理想或远大目标，不惜一切地努力、奋斗，具有着常人所不具备

篇五：人教版小学语文五年级上册第一单元习作指导

人教版小学语文五年级上册第一单元习作指导

做一个爱读书的人，终生受益，知道语言的魅力，从知识中汲取营养，从而走向成功之路。

一、　参考题目：

我喜爱一本书

有你我就高兴

给我力量

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从书中获取

？？

二、写什么：

无论你看过一本或者几本书，都曾给你留下深刻的印象，她像春风那样美丽，你从中可获益。

看过某些书你受到什么启发。

写出自己终生不忘的一本书的内容，并激励你前进。

三、怎样写：

认真观察题目，抓住符合条件的内容进行组织材料。

要写出自己的真心体验。

一定要把内容写真实。要朴实、生动，抓住生活的实感。

四、教学流程

一、前作文：未成曲调先有情

１（话题交流，真情告白

？你喜欢阅读外书吗，请您说说你最喜欢的课外书的名称，

？谁能够说一句关于读书的名人名言，

？今天我们就来交流一的自己读书的故事，好吗，

２（成与点睛，诗句引趣

？读读下面关于读的成语，说说你最喜欢哪一个。

百读不厌　闭户读书闭门读书　不忍卒读　刺股读书　映月读书

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读不舍手　读书百遍，其义自见读书得间　读书君子　读书破万卷

读书三到　读书三余读书种子　悔读南华　据鞍读书　折节读书

囊萤照读　骑牛读汉书然荻读书　三余读书　胜读十年书

十年读书　书读五车熟读深思　徒读父书　映雪读书

？读一读下面的关于读书的诗句，说一说你最最欢那一句诗。

１（读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

２（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）

３（问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹）

４（学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）

５（立身以立学为先，立学以读书为本。？？欧阳修

６（鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。？？李苦禅

７（立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。？？阮元

８（非淡泊无以明志，非宁静无以致远。？？诸葛亮

９（熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。？？孙洙《唐诗三百首序》

１０、书到用时方恨少，事非经过不知难。？？陆游

３（激发情趣，游戏引路

？词语接龙。读书？

？成语接龙。读不舍手？

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？一言心得：说一句关于读书的最想说的话。

二、中作文：奇思妙想我能行

师：关于读书，有一句名言：一千个读者有一千个哈姆雷特。就说每一个人都有自己的读书的故事。把自己的读书心得与大家交流，说一说自己读书的故事，一定是很开心的事儿。

１、奇思妙想，开启心路

师：现在我们来讨论一下，如果让你介绍你最自欢的一本书，您应该怎样来写。　学生讨论，教师归纳：

开头：喜欢什么书，中间：怎样喜欢的；结尾：为什么喜欢。

师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。　学生讨论，教师归纳：

起因（为什么喜欢读书）？经过（读书的趣事）？结果（读书的收获和启发）

２、佳作引路，章法导写

？读一读下面的佳作，说一说你的理解和感悟。

我喜欢的一本书

书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一本最好、最喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的书，那就非《西游记》莫属了。

《西游记》这个名字我５岁就知道了，但是我不知道《西

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游记》是什么，甚至天真地以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么，就在我６岁生日那天给我买了３２本关于《西游记》的小人书，也就是它带我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看着上面的漫画看，我看得爱不择手，一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识，直到小学一年级，我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我第一次看《西游记》。

第一次看《西游记》，我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。第二次品味它则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它比小人书精彩多了。它把孙悟空的勇猛，猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致，他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。第三次看《西游记》就是现在了，书里有些部分是文言文，原著的《西游记》更精彩了，你看这一段：两个在半空中一场好杀，咦，：齐天大圣，混世泼牛王。只为芭蕉扇？？，书中的人物都活生生地展现在我的面前，战斗场面也非常详细，腾云驾雾，刀光剑影都十分精彩，给我的气氛不像是在看书，而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了，经常看得不肯放下，连妈妈叫我吃饭都不知道。为此，我经常受妈妈批评，但我还是忍不住要去看。　这本书给我带来了很多快乐，比看电视精彩多了，我喜欢这本书。

（特别建议：引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩

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词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言，从修辞手法、细节描述，揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性，学会写作方法。）

？读一读下面的佳作，说一说你体会到了什么写作方法或学到了什么窍门。　我的读书故事

“书是人类进步的阶梯（”这是高尔基眼中的书；“书犹药也，善读之可以医愚（”这是刘向眼中的书（

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟（”这是韩愈眼中的书（而在我的眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学之门；书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。

平时，我的时间比较紧，只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。。书中的内容时不时让我欣喜万分，时不时让我为之感动，我经常陶醉在其中。只要捧上一本书，我就会立马忘了吃饭，忘了时间，如痴如醉，简直到了走火入魔的地步。这时，学校里又举行了一年一度的“金色之秋”读书节，不仅给我们规定了一些好书读，还鼓励我们积极读书。《三国演义》和《上下五千年》是我们六年级的必读书。《三国演义》我不知看了多少遍了，可是在这次读书节里，我又将它仔仔细细读了两三遍。每次读完后的感受和想法都不一样，这让我再一次感受到了书的魅力。《上下五千年》呢，我以前虽然没有看过，但也略知一二。于是我亲自去新华书店购买了

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一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起来。等到妈妈叫我去吃饭了，我才依依不舍地放下书。吃完饭，我又去看书了。读罢，我知道了我们中华的千年历史，让我回味无穷。我还阅读了很多书，童话的、神话的、寓言的、历史的？？只要被我碰上了，肯定是免不了被翻来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣哦，我倒真能从书中获得许多益处呢～《童话世界》丰富了我的想象力；《作文大王》让我的作文水平得到了提高；《中外寓言》让我懂得了一些人生道理；《红楼梦》、《茶花女》等一些经典名著，让我领略到了大作家们的风采？？

虽然我的感情并不是很丰富，但我也不书中的人物所深深震撼：我曾为《红楼梦》中的林黛玉发出叹息，曾为《茶花女》中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下，曾为《简。爱》中的女主人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃，更曾为《西游记》中师徒四人每次化险为夷，最终取得正果而打心眼儿里高兴？？面对一本本好书，我毫不吝啬自己的情感，让自己融入书中，走进人物的心里？？

我们在这个金色的童年里，应该抓紧时间读书，多读书，读好书，从书中汲取更多的知识，为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础，为祖国的发展、建设作出贡献～

（特别建议：引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言，从修辞手

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法、细节描述，揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性，学会写作方法。）

？自己选择一个题目，回忆一下自己的读书生活，简单地写出行文思路。小组内互相交流、补充。

３、快速行文，一气呵成

学生独立习作，快速行文。要求３０分钟内完成５００字左右的习作。教师巡视指导、点拨、提示。

三、后作文：快乐体验更新颖

师：方才，大家很快地写出了自己的读书故事。下面我们来互相交流，取长补短，共同提高。

１、自我欣赏，同伴交流

？自己阅读自己的初稿，划出自己最得意的词语，最出彩的句子。改正自己作文中的错别字和不通顺的地方。

？小读者在行动：小组内互相交流，学习别人的精彩之处。

？小老师出主意：帮助别人修改文章。

２、集体会诊，创新行文

？老师选择佳作，集体评议。注意找出出彩的词语、句子，加以评点。选择新颖的开头和结尾的方法，加以评说。先让学生评议，然后再由老师归纳。　？学生根据别人的评价和佳作评议的启发，二次习作，二次成文。

３、佳作展览，评选最佳

？小组评选最佳：最佳开头人、最佳结尾人、最佳段落、

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最出彩的句子、最有趣的读书故事，最佳书写者等。最佳越多越好。争取人人有最佳之处。　？根据小组评选结果，评选班级最佳。

？评选为班级最佳的，张贴在教室里的优秀作文栏里供大家欣赏。鼓励学生向校报投稿或向报刊杂志社投稿。

４、变格创新，自由表达

换一个题目，练习写作。刚才写读书故事，写最喜欢一本书；刚才写最喜欢的一本书的，新写读书故事。

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作文七：《往事 小学语文五年级作文》1100字

往事

从小，父母就教育我说“做任何事情都要持之以恒，坚持不懈，不能半途而废”　。这句话我一直记得，但却从来没有在意过。直到那一年，爸爸教我骑自行车，我才真正体会到了这句话的含义。

低年级的时候，每天下午放学，我都会看见许多高年级的同学骑自行车回家。当时，我心里十分羡慕，到家就吵着让爸爸教我。爸爸却对我说：“你还太小，够不到脚踏板，等你大一点儿在学。”我很失落，心里一直惦记这事儿，盼着自己快点长大长高。

终于在我三年级的一个周末，爸爸对我说：“你还有没有学骑车的兴趣，”我的耳朵立刻竖了起来，两眼闪着金光，兴奋的对爸爸说：“当然～我一直盼着这一天呢～”　随后，爸爸像变魔术一样，不知从哪儿变出一把自行车的钥匙……

来到操场上，一辆粉红色带着阿狸图案的双轮自行车出现在我眼前，我激动不已，三步并做两步的跑到自行车前，迈腿就骑上了它。我刚蹬上左边的脚踏板，还没有向前移动，身体就是去了平衡，和自行车一起倒了下去，磕破了膝盖，疼得我泪水在眼眶里打转儿。这时，爸爸走了过来扶起我，拍拍我腿上的土说：“疼吗，做事不能太急躁，要慢慢来。”我委屈的抹着眼睛，带着哭腔对爸爸说：“自行车太难学了，我不骑了。”爸爸并没有生气，而是笑着对我说：“这点困难就把我女儿难倒了吗，你这么聪明，又这么坚强，怎么能这么轻易就放弃呢～”我低着头，不敢看爸爸的眼睛，没有底气的对爸爸说：“好吧～我再试试。”我再一次瞪上自行车，虽然心里还是很忐忑，可是看着爸爸鼓励和期待的眼神，我也不忍心辜负爸爸的期望。我由于恐惧，用力的扶住车把，看着脚下，生怕一不小心又会摔倒，但这反倒弄巧成拙，摇摇晃晃的向前骑了没多远，我的身体就又和地面来了一次亲密接触，爸爸再次把我扶了起来，对我说：“学骑车最重要的是身体放松。不能像你刚才那样太用力的抓着车把，这样不能保持平衡，而且一定要目视前方，不能紧盯着脚下，你再试试。”就这样我一次又一次地摔倒，一次又一次地爬起来。在爸爸的鼓励与帮助下，我没有放弃，而是一直迎难而上，坚持不懈。终于，经过几天的努力，我成功了～

从这件往事中，我真正体会到了父母对我说的那句话的含义。在我们的人生道路上，要承受很多的挫折，遇到很多的困难。面对这些，我们不能逃避，一定要迎难而上，坚持不懈，勇敢地去面对它。

文章启示

我们在不断的学习新知识，新技能。呀呀学语、蹒跚学步、ａｏｅ、、九九

乘法表……每当学会新的东西，掌握新的技能，都会让我们兴奋不已。但学习的过程却总不会那么顺利，很多时候会使我们想要放弃，如何打败困难，打败自己的懦弱，很简单，那就是我们坚强无比的内心，强大的毅力～只要充满勇气，迎难而上，坚持不懈，成功，终会属于我们～

作文八：《[五年级语文]小学作文总结》4900字

第一讲：怎样写物品

１．抓住特征

从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品进行仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些细微的区别，也有它自己的独特之处。抓住物品的特点写，也就是抓住这一物品区别于其它物品的地方写。

２．按照一定的顺序写

？按总——分——总的顺序写。

？按物品各部分的位置顺序写。（由上到下，由下到上等）

？有的物品须按照先外后内的顺序来写，即先写外表，后写内里的顺序。　　３．状物需要想象和联想

展开丰富的想象和联想，不仅可以使所写的物品更加具体生动，而且还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。

附加：怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢，

１．写外形

首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。

其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。

再次是按顺序：一般情况下，先整体——再局部——最后整体这种顺序是最常用的。即概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群来写。

最后，为使描写更形象、具体，还要展开丰富的想象，恰当地运用修辞方法。例如比喻，要注意　“像”、“犹如”、“仿佛”等喻词的使用。　　２．写习性

写小动物，还要细心观察它们的动作和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况等等。　注意可以合理运用动静结合的方法。

小动物也有感情、情绪，这要求我们从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了自己的感情。

第二讲：怎样写植物

提起植物，我们的脑海里会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢，

１．写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。

写作顺序。常用的写作顺序包括：　　２．安排好

？从整体到局部

先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，着重写其中的一两部分。另外写的时候，要求从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人犹如身临其境。

？按照植物的生长过程

很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态都各不相同，所以，可以按照植物的生长过程进行观察，然后再按照它的生长过程来写。　　？以四时变化为序

很多植物在不同的季节里各具特色，所以，还可以按照一年四季时间的变换顺序来写。

３．托物抒怀，借物咏志

写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。

第三讲：怎样写景

１．　要写出有特色的景物

一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色；同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。　　２．要学会观察

写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了。

３．要按照一定的顺序来写景

在观察和描写景物时，要按照一定的顺序，这样写出来的文章才会条理清晰、层次分明。写景的顺序有以下几种：

？按时间先后顺序，即以瞬息之间变化、一天早晚变化、一年四季变化等时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。

？按空间定点顺序，就是在一个固定的观察点，按方位的顺序，如由远及近、从左到右、从上到下等顺序写景。

？　按空间变化顺序，即运用“移步换景法”写景，就是不固定立足点与观察点，而是一边走一边看，依次把看到的景物写下来。

４．要借助想象和联想

在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，这就需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想的最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，它可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。　５．要学会运用多种修辞方法

修辞方法包括比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、反问、设问等。例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。

６．写景要动静结合

景物的静态和动态描写不是孤立的，不能截然分开，在写作时不仅要写出景物在静止时的美丽，更要展示它们动起来的活力，表现出大自然的美好和无限的生命力，描绘出一副色彩各异、生机盎然的多彩绚丽的画面。

７．写景要抒情

写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须是发自内心，而不是无病呻吟。

第四讲：怎样写活动

活动都是有目的、有形式、有过程的。

写活动场面的作文要注意：

一、点面结合，以点为主

“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，

勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。但是在一篇作文中，只有“面”

上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。“点”就是参加活动的典型

人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什

么，做了什么，说了什么。描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来

写，才能如实地再现出活动的全部过程。

二、分清主次，理清头绪

场面不论大小，往往都是人物众多，事件繁杂。因此，必须理清头绪，要有主有从，有详有略，有层次、有条理地展开描写。有时一个场面中往往会有很多人，这就要求我们在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。　第五讲：怎样写事的经过

一是把“经过”分成几个阶段，然后按先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多问几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者犹如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，这里又将说到人物的语言、动作、神态以及心理活动的描写，一定要写具体。

第六讲：怎样写好人物外貌

人物的外貌描写

外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写来揭示人物性格的一种方法。

人物的外貌和人物的内心世界有密切联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物的性格特点、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。　第七讲：怎样写好人物语言

人物的语言描写

语言描写分为对话和独白两种。　对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。

语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是要符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面特点的。

标点的正确使用，根据提示语的位置分为以下五种基本格式：　１、提示语在前面

妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了以后可得注

意保暖，不能再感冒了～”

２、提示语在后面

“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了～”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。

３、提示语在中间

“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了～”

４、提示语在两边

瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，　　　妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“

不能再感冒了～”她心疼地说。

５、没有提示语，直接引用人物说话的内容。　这种形式必须在一定的环境里使用。

“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了～”

这五种形式要根据实际需要灵活运用，避免行文死板。

语言描写时还要注意人物说话时的神态、动作、心理等的描写。　第八讲：通过一件事写好一个人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例（所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。），并把整件事情的过程写清楚、写具体。

第九讲：发挥想象把图画写活

看图作文属于给材料作文的一种，只不过给的材料不是文字，而是图画。完成这一类作文，首先要看懂图画，搞清题意的要求。要分析画面的主体是什么，背景是什么；是一个事物还是两个或多个事物，其间有什么关联，有没有貌似平淡，却关乎题意的细节；画面的表层含义是什么，有没有深层的需要挖掘的东西和画龙点睛之笔，总之，写好看图作文必须先仔细观察图画、理解画面的内容，再尽力找出题意所在，具体的写法则要注意紧扣图画，这是成功写好看图作文的关键。那么怎样观察图画进而理解画面内容呢，

（一）观察画面

１．　不管是一幅图还是一组画，首先要观察画面的全貌，掌握画面的结构，一定要搞清画面是由哪几部分组成，从整体上对画面有一个初步的印象。

２．让学生观察画面的背景，看清其中的人或物。如画面的背景反映了什么，近景和远景怎样配合，它们和画面上的人物有什么关系。

３、要求学生仔细观察画面中的细节，弄清图意。如人物的表情、服饰、用具

等。想一想作者画这些细节的目的。

？４、体会作者的创作意图。抓住图画主题，细心体会作者的创作意图：在图画中提倡什么，反对什么，批评什么，颂扬什么。

（二）合理想象

抓住画面的主要内容来进行大胆并合理的想象和联想。

写好观察日记　第十讲：

怎样观察，

１（观察周围事物，捕捉典型材料。

２（动用多种感官，丰富写作素材。

观察不仅仅是看，还要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰厚的材料。

３（填写观察记录，养成观察习惯。观察不应只是一次作文之前的例行公事，要养成良好的习惯，做好观察记录。

？注意日记的格式：

第一行写上年月日、星期、天气情况。

第二行空两格写日记的主要内容。

古人云“读书破万卷，下笔如有神。”同学们在掌握写作方法和写作技巧的基础上，还要在平时的学习中多读书，多积累，只有这样才能灵活地运用写作方法，更好地写好作文。

作文九：《往事小学语文五年级作文》1100字

往事

从小，父母就教育我说“做任何事情都要持之以恒，坚持不懈，不能半途而废”　。这句话我一直记得，但却从来没有在意过。直到那一年，爸爸教我骑自行车，我才真正体会到了这句话的含义。

低年级的时候，每天下午放学，我都会看见许多高年级的同学骑自行车回家。当时，我心里十分羡慕，到家就吵着让爸爸教我。爸爸却对我说：“你还太小，够不到脚踏板，等你大一点儿在学。”我很失落，心里一直惦记这事儿，盼着自己快点长大长高。

终于在我三年级的一个周末，爸爸对我说：“你还有没有学骑车的兴趣？”我的耳朵立刻竖了起来，两眼闪着金光，兴奋的对爸爸说：“当然！我一直盼着这一天呢！”　随后，爸爸像变魔术一样，不知从哪儿变出一把自行车的钥匙……　　　　　来到操场上，一辆粉红色带着阿狸图案的双轮自行车出现在我眼前，我激动不已，三步并做两步的跑到自行车前，迈腿就骑上了它。我刚蹬上左边的脚踏板，还没有向前移动，身体就是去了平衡，和自行车一起倒了下去，磕破了膝盖，疼得我泪水在眼眶里打转儿。这时，爸爸走了过来扶起我，拍拍我腿上的土说：“疼吗？做事不能太急躁，要慢慢来。”我委屈的抹着眼睛，带着哭腔对爸爸说：“自行车太难学了，我不骑了。”爸爸并没有生气，而是笑着对我说：“这点困难就把我女儿难倒了吗？你这么聪明，又这么坚强，怎么能这么轻易就放弃呢！”我低着头，不敢看爸爸的眼睛，没有底气的对爸爸说：“好吧！我再试试。”我再一次瞪上自行车，虽然心里还是很忐忑，可是看着爸爸鼓励和期待的眼神，我也不忍心辜负爸爸的期望。我由于恐惧，用力的扶住车把，看着脚下，生怕一不小心又会摔倒，但这反倒弄巧成拙，摇摇晃晃的向前骑了没多远，我的身体就又和地面来了一次亲密接触，爸爸再次把我扶了起来，对我说：“学骑车最重要的是身体放松。不能像你刚才那样太用力的抓着车把，这样不能保持平衡，而且一定要目视前方，不能紧盯着脚下，你再试试。”就这样我一次又一次地摔倒，一次又一次地爬起来。在爸爸的鼓励与帮助下，我没有放弃，而是一直迎难而上，坚持不懈。终于，经过几天的努力，我成功了！

从这件往事中，我真正体会到了父母对我说的那句话的含义。在我们的人生道路上，要承受很多的挫折，遇到很多的困难。面对这些，我们不能逃避，一定要迎难而上，坚持不懈，勇敢地去面对它。

文章启示

我们在不断的学习新知识，新技能。呀呀学语、蹒跚学步、ａｏｅ、、九九

乘法表……每当学会新的东西，掌握新的技能，都会让我们兴奋不已。但学习的过程却总不会那么顺利，很多时候会使我们想要放弃，如何打败困难，打败自己的懦弱？很简单，那就是我们坚强无比的内心，强大的毅力！只要充满勇气，迎难而上，坚持不懈，成功，终会属于我们！

作文十：《[小学五年级同步作文]小学五年级语文下册同步作文》22800字

［小学五年级同步作文］小学五年级语文下册

同步作文

篇一　：　小学五年级语文下册同步作文

小学五年级语文下册同步作文

给远方朋友的一封信

亲爱的成林同学：

你好～

你们小组最近开展了哪些活动，是这个课题研究把我们联系在了一起。，）想来，你也是收获颇丰吧，我呀，自从荣幸地被选为第四区第八校际组的成员后，就和电脑结下了不解之缘。通过电脑，我掌握了很多知识，如：上网查资料、收发电子邮件等。现在，我的电脑作品还要参加比赛呢～学校组织全体校际组的成员参观了西递村的古名居。那儿真是风景如画，美不胜收。你去过西递村吗，如果没去过，下次我还可以当你的小导游呢～有的同学拍了许多照片并且上传到网上，有的回来后写了自己的观后感，记在了各自的日志上。而我除了这些，还收获了一箩筐的友情呢～

成佳佳同学，假如你有什么开心或烦恼的事情，可以和我一起分享。我先说一说我的好玩的事情吧：去年夏天，我到乡下的姑姑家玩。姑姑那里的蚊子可多了，漫天飞舞。大人们为了让我们不要插嘴添乱，想出了一个让我们比赛的点子。你也许参加过各种比赛，可肯

定没有参加过这类比赛－－打蚊子大赛。在一个小时内，谁消灭的蚊子做多，谁就是“灭蚊标兵”。我的两个妹妹率先开始。我们四处寻找被蚊香熏得动作缓慢的蚊子，来个双手合十，一只蚊子便归天了。三个疯丫头争先恐后，你冲我堵，好不热闹。“灭蚊标兵”可是有奖金和奖品的哦～过了一会儿，我们改变了战术，开始打趴在墙壁上的蚊子，这样就打死了更多的蚊子。比赛时间到了，结果我得了第二，战绩是３６只蚊子。然后我们便开始观看成人组的比赛。他们一边聊天，一边拍打身上，成绩也不错呢～最厉害的是姑姑，她手拿灭蚊剂，杀死了５０多只蚊子，得了第一，成了“灭蚊标兵”你觉得好玩吗，请来信告诉我吧～希望早日收到你的回信～

我们虽然不能经常见面，可是，我们可以通过网络建立“手拉手”的结对关系，还可以开展多种多样的活动呢。我们可以经常用网络进行学习、生活方面的交流，遇到困难的事，不好和爸爸妈妈、老师说，可以向对方诉说，因为我们都是同龄人，大家的感受一定差不多。如果有条件，我们还可以进行家庭互访，到对方家庭体验生活，那一定是很有意思的～我的想法是不是很好，如果你愿意，希望你尽快来信，并在信中提出你的想法，好吗，

祝你

学习快乐～

远方的朋友：王培

２０１１．０３（２４

给远方朋友的一封信

你好～

接到我的来信，你一定很惊奇，我与你素不相识，怎么会给你写信呢，看了下面的内容，你就明白了。［）

我无意中在网易论坛上认识了你。看到那一张张你和你的同学居住的草房和房屋里的摆设的真实写照时，才使我真正理解了“家徒四壁”这个词描述的是一种什么样的状态。很多茅草房顶都长出了绿色的野草，都很厚重。看得出来是旧的一层漏水了，又再把新的一层茅草盖上去的。墙壁是用破开的竹子围成的，四处通风。仅有的家产就是一口锅，几个碗，一床破烂的被子。你们每天的粮食就只有学校里种的青菜和米饭，而且青菜里连一点油腥子都看不到。尽管如此，你们吃得仍然很香。而我们虽然是想吃什么就能吃到什么，但是还在不停地抱怨饭菜不合口味。

你们的学校里没有专用的学生宿舍，寄宿的学生只能住在教室里，中间是上课用的桌椅，教室两边就是学生晚上睡觉的高低床。因为空间有限，一张床往往是两三个孩子一起挤着睡的，有的班级寄宿的学生多，白天就把被子放在别人的床上，晚上就把几张课桌合并在一起当床铺睡觉。你们的被子都很单薄破烂，而深山里的晚上是很冷的，我真的无法想象在寒冷的夜里你们是怎样在企盼中睡去的。相比之下，我们的生活环境实在是太优越了。我们都有自己的房间，冬天来了，桌上放着电热玻璃板，手中抱着“暖宝宝”，身边烤着电暖气。尽管这样，我们还直喊冷，目的就是为了借学习来骗父母开空调。我们所处的优越环境和你们所处的环境相比，让我觉得跟你们相比我们

身上缺了点什么。缺什么呢，我想，应该是一种精神，一种锲而不舍、渴求上进的精神。

说了这么多了，你一定还是很纳闷，网上还有那么多你的同学的资料，我为什么偏偏选中了给你写信呢，这是因为，我的学习成绩在年级名列前茅，每年都被评为三好学生，这一点与你很相似。同时，我也是一个爱好广泛、乐于助人的学生。看了资料中对你作出的“读书很用功，学习成绩相当不错”的评价，望着你那一双充满智慧的眼睛，我坚信，我们一定会有许多相同的兴趣爱好，当然就会有许多共同语言，所以我决定选择你作为我的“手拉手”伙伴。不过，我选择你还有一个比较自私的理由，知道吗，我们是同年同月出生的，说不定我们的生日还是同一天呢～

写这封信，本来是为了完成一次作业，但是在准备作业的过程中，我无意中发现了你，所以我决定，和你建立永久的友谊，希望你能接受远方的我的这个真挚的请求。

我有一个梦想，那就是：希望有一天，你能来我们家作客，我会带你去看我的学校，把我的朋友介绍给你，教你学电脑，听你讲你和你的朋友的故事。当然了，我也希望能去看看你的家乡，听说，那里的景色特别美，欢迎我吗，

期待着你的回信，希望这封信会成为我们友谊的起点，希望我们彼此成为这很城的好朋友。

给远方朋友的一封信

王超杰同学：

你好～这次是我第一次给你写信，我的心情十分高兴和激动～

最近，我们在老师的组织下，进行了热烈的讨论。　有一次，爸爸要去成都开同学会，我也跟着去了。到了成都，我们在一个看起来很高档的饭店吃饭。还没上热菜，桌上只有几盘凉菜，在大家都没吃的情况下，我不懂礼貌地吃了起来。当我吃小炸鱼的时候，一不小心，被鱼刺卡住了。我感到非常难受，不顾大家的感受，就哭了起来。听到我的哭声，大家都非常着急，马上叫服务员停止上菜，爸爸和几个叔叔还背着我去楼下的医院里检查。在医院里，医生叫我把嘴张开，看看刺还在不在，结果刺已经不在了，只是划伤了我的喉咙，他们的心放了下来。可是我还在又哭又闹，他们的心再次吊了起来，没办法，医生只好给我开几个药。吃了药，可能是我的心理作用，我不觉得痛了，爸爸他们的心才真正地平静地放了下去。虽然我不痛了，但我耽误了爸爸他们开同学会的时间，而他们一点都不建议，怎么多人还等着我一个人，难道不值得感动吗，我觉得当时卡住的不仅仅是鱼刺，而是大家吊在胸口的心啊～

日子一天天过去，现在已经过去了八年，那些在同学会上的叔叔阿姨我也不认得了，但这件事还印在我心头深处，因为，它令我感动，所以，我想对那些在同学会上的叔叔阿姨说声：“谢谢你，我给你们添麻烦了。”

那惬意的笑

无论是在战争年代，还是和平岁月，都会有许多令我们感动的故事，它们有的感人肺腑，有的可歌可泣，一个字，一句话，甚至一

个标点，都包含着丰富的感情，震撼着我们的心灵。而且那些事，不一定是什么惊天动地的大事，可能是发生在我们生活中那些并不起眼的点点滴滴。

大家还记得那次“屈原魂赛诗大赛”吗，提起这件事，对我来说，这里面还有一段不为人知，却令我感动的故事，其中，那一笑——最令我难忘。

由于刘老师正在为我们讲参赛诗歌注意的地方的时候，我一不留神，接了一个嘴，使我失去了参赛的机会。

我感到十分委屈，悔恨交加，因为讲话的同学决对不止我们这几个同学，许多同学是老师讲一句，他就讲一句的，那些同学竟然若无其事地坐着。我感到无比地委屈，灿烂的阳光变得暗淡，别人快乐的笑声变得极不自然。凭什么我只接了一个嘴而已，就要写检讨，讲得厉害的同学却没事，依我看，“人与人之间是平等的”这句话对这一件事而言根本就行不通，早知道我就不站起来了。

于是，我三下五除二，收拾好了书包。然后急冲冲地跑出教室，追上了黎老师。

因为我可不想“哑巴黄莲——有苦说不出”啊～跑到黎老师跟前，说：“黎老师，”我——我只是在刘老师说的时——时候，有一个知——知识我知道，就一——不小心，接了一嘴——嘴而，而已～“您地像慈母一样笑着对我说：“那你认为那时该不该说呢，”听了这句话，我的心突然颤抖了，好像有无数只拳头正在捶击我的心胸，使我羞愧得难以自持。［，然后望了望黎老师，我摇了摇头，黎老师又温

柔地说：“那你回去写吧～明天早上交给我吧，我低下了头，然后点了点头，黎老师便转身离去，我呆呆地望着黎老师，被这种谅解别人的精神打动了我，我不知道，这是“酸”，是“辣”，还是“苦”，眼角却热乎乎的。

目送着老师远去，我觉得：老师的身影不是越走越远，越来越小，而且越来越近，越来越高大，好那颗挚热的心，散发出灿烂的金色光芒？？

六一”联欢会发言稿

亲爱的同学，敬爱的老师，大家好～

在这阳光明媚的季节里，我们又迎来了一年一度的“六一”儿童节，我谨代表学校对你们前来参加本次“六一”联欢会表示热烈的欢迎和真挚的感谢～

童年是快乐的，童年是美好的，童年是无忧无虑的～童年是稍纵即逝的～谁不想拥有一个像阳光般欢快的童年，又有谁不希望留住童年这美好的时光呢，于是，我们开展了本届，也是第一届的“六一”联欢会。作为首届“六一”联欢会，我们以“创新、阳光的童年”为主题，希望在玩耍中，不仅让大家得到全身心的放松、愉悦，还能让大家的综合实践能力得到提高～

“六一”节是属于我们少年儿童自己的节日，相信接下来的一首首感人肺腑的歌曲，一个个逗人捧腹大笑的相声、小品，一场场趣味十足的游戏……一定会给大家带来无穷的乐趣。

最后我预祝大家玩得愉快，首届“六一”联欢会能得到圆满成

功～并祝所有少年儿童“六一”节快乐～

竞选班长演讲稿

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家下午好～我叫胡文轩，今年１１岁。我站在讲台上的最大理想就是争当“班级元首”——班长。班长是一个多么令人向往的职位。当然，我也渴望当上这个名副其实的班长。在班干部职务面前，我自信，我能干，我还有责任心。　我是一个“三心二意”的学生，这里的“三心二意”可不是指做事不专心，随随便便的意思。“三心”指的是进取之心、平和之心、宽容之心；“二意”指的是创意和诗意。因为有了“进取”之心，才能使我不断进步、不断完成自我、在保证完成学习成绩优异的前提下，高质高效完成班级工作。有了“平和”之心，无论成功与失败，我都用一颗平常的心来对待。有了“宽容”之心，才能使我

胸宽广、虚怀若谷，接受同学的意见，与他人合作把班内活动搞好。

假如我当上了班长，我会严格要求我自己，为同学树立一个好榜样，在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，使我们不断超越，飞向广阔的蓝天。

假如我当上了班长，我会把班级活动作为特长、爱好的场所。把学习当做一种乐趣，在班级里互帮互助。

假如我当上了班长，我会将那些平时不大胆、不爱举手发言的同学，让他们变得积极向上；我还会把班上学习不好的同学，让他们

也像我一样，改掉陋习，做一个端端正正、堂堂正正，爱学习的人

假如我当上了班长，我会每周向同学们推荐几本好书，如：《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》，我还会推荐几本笑话书，让同学们远离那些对我们身体有害的“书”。

如果大家对我有意见，请大胆向我指出来，我一定接受并且改正。请老师，同学们支持我，相信我，给我一次展示自己能力的机会。请投出你们那神圣、宝贵的一票吧～～～

谢谢大家～

粮斗庄小学：崔洋

竞选班长演讲稿

敬爱的老师、亲爱的同学们：

你们好～今天，我能站在这里参加这次班长选举，既高兴又自豪。

我叫ＸＸＸ。我以前的性格内向，做事缺乏信心，胆子也比较小。特别在课上，老师提问时，生怕答错，回答的声音很小。

现在的我已经不想像以前那样，想通过这次竞选班长的锻炼，将自己摇身一变，成为一个活泼开朗、积极乐观的孩子，希望同学们相信我，让我拥有这个锻炼的机会。

这次竞选班长，让我悠然想起香港特别行政区刚刚结束的特首选举。曾荫权先生的竞选口号是“我会做好这份工作”，在这里，我也这样跟大家许下诺言“我也会做好这份工作”。

假如我真的当选班长，我会团结其他班干部，同心协力搞好班

级的纪律、卫生、学习成绩，维护班级的荣誉，开展丰富多彩的活动，增强同学们的集体荣誉感。同时，我会动员、组织成绩好的同学，主动去帮助成绩稍欠理想的同学，让大家的成绩共同提高，因为学习才是我们学生的主要任务。

假如我当选了班长，我会成为老师和同学们沟通的桥梁。有时候，同学对老师或学校有一些想法，但他们不敢跟老师说，误会积压在心底，慢慢地造成了对老师的反感，从而影响了师生关系，大大降低了学习的效率，此时，我会及时把同学们的意见反馈给老师，也会及时把老师的设想跟同学们沟通，这样，我们班级就会变成一个优秀的班级。

假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将不断自我纠正，争取进步，决不气馁，下届再选。

最后，我再次真诚地希望同学们选我当班长，让我做同学们的忠实“仆人”。　谢谢大家～

西城小学：崔月

离别了母校

我坐在校园的树荫下，心中涌起一股难以抑制的留恋之情。，）啊～六年了，母校～我生活在母校，嬉戏在母校。这里的一草一木，我是那样熟悉，即使走遍天涯海脚，也不会忘记。母校，如今我长大了，就要离开您展翅高飞了，这怎能不叫我留恋呢，

校园里的小树，你可记得：当我第一次投入老师那温暖的怀抱时，觉得是那样幸福。在这里，我们学习“ａ、ｏ、ｅ……”学习“１、２、

３……”；在这里，我们拔草、种花；在这里，我们从不懂事的孩子成长为朝气蓬勃的少年。老师，您花费了多少心血啊～校园里的小树，你可曾记得：入队的那一天，老师把一条鲜红的红领巾系在我的脖子上，红光映红了我的脸，也映红了老师的脸。老师对我们说：　“你们知道吗，红领巾是烈士的鲜血染红的，你们一定要继承先烈们的遗志。”老师的话语至今还在我的耳边回响。

校园里的小树啊～你可还记得：在那万籁俱寂的深夜，老师的屋里还亮着一盏灯，老师伏案工作的身影在窗上闪现。老师，这么晚了，您仍在一字一句得批改作业。您像蜡烛一样，献出了全部的光和热。

校园里的小树，你可知道，几年的感情已经在这里扎下了根，那亲切的教诲，已经深深得刻在我的心里。往事又展现在我的眼前。啊，母校～啊，老师～分别的时候就要到了，您的学生在向您告别，您的学生将永远记住您

感　动

在我所认识的感动是帮助别人，更是用自己的生命去冒险救一位素不相识的人，但还有一种感动是出自于自己真正心声的感动。

今天，胡老师让我们看了这样一则公益广告：有一位长的非常漂亮的小姑娘，她面庞白净，深蓝色的眼睛就像一颗深蓝色的宝石，一张面似月圆的小脸，显得她更可爱迷人了，她拥有一头金色的头发给她增添了春天般的明媚。

但是她却用一把剪子把自己的长发剪成了短发，把剪下的头发

送给了一位白血病儿童。

正是这位幼稚的小女孩，用她那幼稚的举动唤醒了我心中那颗感动的心。

是啊，感动也许是某一种发自内心的美丽。

使人落泪的感动，一定是出自于自己真正的心身的感动。

钢琴与母亲

小时候，我爱好文艺。一天，我走在大街上，透过商场的玻璃橱窗，看见里面放着一架乌黑的钢琴，我的身体不由自主地朝那边走去。我走进商场，当我的

手指碰到琴键的那一刻，一股电流通进了我的全身。［，从此，我的钢琴之路开始了。在这次“旅途”中，妈妈为我付出了太多太多。

那是一个风雨交加的下午，我和妈妈要到老师家弹琴。我背着重重的书包，举着雨伞，妈妈骑着车，向目的地驶去。突然，在一条窄窄的巷子里，由于路面打滑，车子倒了。妈妈一屁股跌坐在地上，而我，也倒在了妈妈的身上。只见妈妈艰难地站起来，左腿好像抽动了一下，就立刻把我扶了起来，用纸将我的手擦干净，还不时地问：“有没有受伤，”“没有。”我回答道。其实，妈妈当时已经受伤了。妈妈将车扶起来，继续上路。有心的我忽然看见母亲的脸上流下了汗珠，顿时，我的心里很不是滋味，刚想问：“妈妈，累吗，”但不知怎的，刚到嘴边的话又咽了下去。不知不觉，已经到老师家了。那天，我弹得很好，老师表扬了我，从钢琴的反光中，我看见了妈妈会心的笑容。

回到家，我来到卫生间，准备用毛巾擦脸。只见妈妈来到客厅，

脱下手套，掀起裤脚，妈妈的左腿上有道深深的伤口～我大吃一惊，手中的毛巾顺着风飘落在地上，妈妈猛然抬起头，凌乱的头发下，一双眼睛惊讶地望着我，说：“这，这是我前几天不小心摔伤的。”“不～别说了，我全部都明白了。”我的眼中闪烁着晶莹的泪花，怪不得妈妈的左腿有道伤，原来是车的前轮压在了她的？？

那天，我懂得了很多很多，这件事在我的心灵中刻下了永久的印记，挥之不去？？

一件令我感动的事

每当想起阿姨帮助我的事时，一份感激之情就会涌上心头。

一个寒冬的早晨，我去上课外班，我独自走在大街上，缩在厚厚的羽绒服里，一阵冷风吹来，不由得地打了个哆嗦。我心想：要是有人送我去学校该有多好呀，我就可以早早地去复习了……

这时，一个骑着自行车的阿姨从我身边经过，正好擦到了我。阿姨回过头向我道歉。这时，她看见我手中写着“杰睿学校”四个大字的书时，就笑着对我说：“你是不是要到杰睿学校去上课，”我犹豫了一下，回答说：“是呀，怎么了，”阿姨就说：“天太冷了，不如我送你去吧，顺路，而且骑车快。”我有些犹豫，没动。阿姨仿佛看透了我的心思，转过头对我说：“快上车吧～早去学校可以早做准备一下。”阿姨真诚的话语感动了我，我立刻上了车。看我坐好了，阿姨便骑着车飞快地向学校奔去。阿姨迎着风踩着脚踏板，双手扶着把手，一个劲地往前骑着，还时不时地提醒我坐稳了。我想：阿姨真好，待会儿一定要谢谢她。这时，一阵冷风吹来，不像刚才那样冷，而像春风那

样温暖。

不一会儿，学校就到了。我从自行车上下来，从口袋里拿出十元钱来，递给了那位阿姨。没想到阿姨却摆摆手说：“你这是什么意思，你以为我送你来是为钱，快去上课吧～”说完，就骑上车飞快地离开了。

我站在大街上，望着那位阿姨的身影，百感交集，一股暖流慢慢地流进了我的心田。

人间处处有真情，真情时时暖人心，陌生人的爱在每个人的身边，时时让人感动。

一件令我感动的事

我的童年生活记载着许多令我感动的往事，有路人的行为给我带来的感动，有同学朋友带给我的感动，有亲人给我带来的感动……在我的记忆海洋中，独有一份感动至今甜润在我的心田。，］

冰球是我最喜爱的运动项目。我现在已经是零度阳光冰球队的主力队员了。我每次进入冰场都无比兴奋，我可以感受到无限的激情洋溢着整个冰场。

我们的冰球训练十分艰苦。每当我累的时候，我总会快速地滑回休息室，瘫坐在椅子上，这时妈妈会很自然地帮我擦汗，递给我水杯，我大口大口地喝，大半瓶水一会儿就不见了。当教练号声一响，我就一把抢过妈妈手里的头盔，往头上一戴，一溜烟地飞奔至冰场……每次都是这样，被我认为是理所当然的。　这个周日，我照常参加了冰球训练。当我成功攻防了关键的一球，转头向妈妈炫耀的那

一刹那，我发现妈妈正蜷缩着身体，双手交叉抱在胸前，来回地走动着……当时我惊呆了，难道妈妈是被冻得蜷缩成一团吗，这时我和妈妈的目光撞在了一起，我发现妈妈又挺直了腰，装出没事的样子，送给我一个灿烂的微笑，于是我也回应了我若有所思的一笑。这时哨声一响，中场休息了……我慢慢地滑出冰场，妈妈照常用熟练的手法帮我摘下了冰球帽，递上一条毛巾，几下干干的毛巾就湿透了，接着一杯水就送到我的面前，我抱住了妈妈的手，惊奇地发现妈妈的手比水还凉，我勉强地笑了笑，其实心里好想哭……我一直握着妈妈的手没有松，希望我暖和的小手能够迅速温暖妈妈冰冷的双手，能够传递给妈妈我感动的心情。此时我又想起了我们刚刚进入冰场时的场景，妈妈弯着腰吃力地背着我那又大又重的冰球器具包一步一个台阶，好几次我都想帮助妈妈，但妈妈总是找借口说，你省着些力气打冰球吧，我也就不坚持了。现在回想起来，妈妈为我付出这么多，我却从未察觉过，很是惭愧……

我想妈妈赋予我的那份无私的爱是我终生铭记的感动。

一件令我感动的事

每个人的心中一定都有难忘而感动的事，比如说父母在一个风雨交加的夜晚把生病的你送往医院；再比如你的亲人在路程很远的情况下为你送伞等等。我也有一个这样的经历，虽然他和我在一起的时间十分短暂，但是他却给我留下了深刻的印象。

记得在一个星期三的中午，我和往日一样，跟几个同学一起回家。不巧在过马路时，一辆迎面而来的自行车把我给撞得四脚朝天，

自然伤势一定不轻。我轻轻地摸了一下脑袋，啊～流血了～幼小的我一下子坐到了地上，吓得不知所措。正在这时，一位年轻的叔叔走过来，他见我头破血流，立刻打了一辆出租车把我送往弋矶山医院。

一路上，我疼得睁不开眼睛，并且大声喊疼，那位叔叔不停地安慰我，照顾我。到了医院，我被推进了手术室，只见十几盏手术灯的灯光向我射过来，使我迷迷忽忽地睡着了。不知不觉的，手术做完了，而我却一点儿也没感觉到疼。过了一会儿，我突然想起了妈妈，口中不停地大喊：“妈妈，妈妈～”这位叔叔问了我家的电话号码，我连忙告诉了他，想让他打电话给我的爸爸妈妈。这时，我感觉有点儿饿，这位叔叔知道了，马上下楼给我买吃的。我很快又睡着了。

当我醒来的时候，那位叔叔、爸爸、妈妈、老师和同学都围在我身边。我感动极了，那一场面是那样得感人。我用力地咬着嘴唇，极力克制自己不让落泪。可是最终，豆大的泪珠还是从我的眼眶里涌了出来。这是感动的泪水，也是友谊的泪水～

我想，这件感动人心的事我会深深地印在脑海里，永远不会忘怀～

一件令我感动的事

在我的记忆里，有许多令我感动的事。但是，最令我难忘的还是发生在两年前的那件事。

那是一个寒冷的夜晚，白天因为贪玩，到了半夜，病魔就把我从梦境里拉了出来。我感到头痛欲裂，浑身上下都热乎乎的。妈妈被我的呻吟声惊醒了，赶忙关切地问：“儿子，怎么了，”“我难受。”妈

妈立刻用她那粗糙的手摸了摸我的头，然后跑到了客厅拿出温度计，塞到了我的腋下。“呦，三十九度七。”妈妈二话没说赶忙帮我穿上衣服。到了医院，妈妈就急忙给我挂号，带我看病，最后又带我到输液室输液。护士把我推到病房后，已是凌晨三点了，我又累又困，迷迷糊糊便睡着了。

当我醒来后，雪已经停下了，我的病也好了许多。此时，我看到了最令我感动的一幕——妈妈坐在一张小凳子上，趴在病床的边缘睡着了，我一扭头，又看到床头柜上摆放着许多药和好吃的，我知道这是妈妈在我睡觉时给我买的。床头柜上还有一张字条，我拿起来一看，上面写着一句话：“儿子，以后要注意自己的身体。”看到这张字条，我的眼泪在眼眶里转了几圈，终于忍不住流了出来。　这件事虽然已经过去了两年，但这件事的每个细节我仍然记忆犹新。妈妈对我的恩情我永远不会忘却。

星期天下午，妈妈来少年宫接我上课回家，路过我家附近的菜场，妈妈说要进去买菜，我很不情愿地在菜市场入口处等着。忽然，在喧闹的叫卖声中，我的眼睛无意中看到了一位小姑娘，她的年龄和我相仿，身着一件已经发黄的白衬衫，一双炯炯有神的大眼睛盯着手上的一本书，看的很入迷的样子。有一位中年妇女在她的旁边边卖菜，边吆喝着，人多的时候她忙不过来时，会叫那个捧着书看的小女孩，只要一叫，她就会放下手中的书来帮忙，显然，这是一对母女。

她就捧着这本书看，只是偶尔会被她妈妈叫去，没事了就又回到板凳上继续看书。她竟然能在环境这么嘈杂、脏乱的地方专心的看

书，如果是换了我，我一定会被这喧闹的声音烦死，更不用说看书了，我想到了我平时在家做作业时，只要隔壁房间传来电视机播放节目的声音，我马上就会分心，心里老是想着我喜爱的动画片，会找出种种借口和理由去看一眼也好。可她竟然能在菜市场那么嘈杂的环境中如此专注的看书，我真的不能够理解～或许是她早已经习以为常了吧。不管怎么说，我既佩服她能在这样的一个环境中看书，又能帮助她妈妈做一点事，而令我非常感动。

这时，妈妈买好了菜走了过来，我把我刚才看的事情向妈妈说了一遍。妈妈说：“你要向她学习，她能在这么嘈杂的饿环境中看书非常不容易，说明她很有定心，不会被其他的事干扰，学习就要像她那样，那你的成绩就会提高，学习就会进步。”听了妈妈的话，我点点头，在心里默认了

草船借箭

周瑜为了保卫国家，便想杀了诸葛亮这个人才。［）

周瑜让诸葛亮造１０万枝箭，并说１０天内就要。诸葛亮痛快地答应了，说：“　我３天之内就送１０万枝箭过来”周瑜保险起见，让诸葛亮当面立下军令状。　诸葛亮向鲁肃借了快船和士兵，还在船上扎满了稻草人。忠厚而顾全大局的鲁肃果然，没有告诉周瑜。

诸葛亮算准第三天有大雾，于是到了第三天，天还没亮，诸葛亮便请鲁肃来一同去取箭。然后，把２０条快船用长绳连起来，一直往江北驶去。当时，大雾漫天，不久，船靠近曹操的水寨。诸葛亮算准曹操多疑，便命令将船头朝东船尾向西，一字摆开。又叫士兵一起

敲鼓呐喊。果然曹操听报告说：“先不要进攻，让水陆军的弓箭手向他们射箭。”

过了一会儿，船就被射满箭。等到太阳要升起来时，诸葛亮令军士开船，并一起大喊：“　谢谢曹丞相的箭～”

船到了南岸，周瑜已经派了５００名军士在江边等着搬箭，卸完后共有十二三万枝箭。周瑜知道了诸葛亮借箭的事，只好自叹不如。

草船借箭

诸葛亮和周瑜约定三天造好十万支箭，并且立下了军令状。

周瑜叫鲁肃去探听诸葛亮要怎样在三天之类造好十万支箭。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮请鲁肃帮他的忙，向他借了船、六百名军士、青布幔子和一千多个草把子，还叫鲁肃替他保密。

鲁肃按照诸葛亮说的全部都准备好了，诸葛亮在第三天四更的时候秘密地把鲁肃请到船里和他一起去取箭。诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。

这时大雾漫天，天还没有亮，船已经靠近了曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字排开，又命令船上的军士擂鼓呐喊。

曹操听到有鼓声和呐喊声，就下令叫一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，诸葛亮又下令把船调过来，依旧擂鼓呐喊。

天快亮了，船上的草把子上都插满了箭，足有十万余支，接着二十多条船驶回了南岸。诸葛亮如期完成了任务，鲁肃告诉周瑜借箭的经过，周瑜自叹不如诸葛亮。

《草船借箭》缩写

周瑜十分嫉妒诸葛亮有才干。有一天，周瑜为了难为诸葛亮就让他在十天之内造十万只箭，而诸葛亮却说只用三天就能做好，还下了军状。诸葛亮事后请鲁肃帮他借２０条船，每条船上有３０名军士，和１０００多个草把子，排在船的两边。到了第３天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天，大雾漫天，对面看不清人。曹操

下了命，雾大，看不清虚实，不要轻易出动。，，诸葛亮又下令，仍旧雷鼓呐喊。天渐渐亮了，可雾还没散。在这个时候，船的两头插满了箭。诸葛亮让人大声呐喊，谢谢丞相的箭，曹操知道自己上了当，可船已经驶出２０多里了。船靠岸的时候，周瑜发现，他派拉的５００名军士正好来搬箭。诸葛亮告诉了周瑜借床的经过，不惊赞叹一声：我真不如诸葛亮啊～

《草船借箭》缩写

周瑜为了保卫国家，便想杀了诸葛亮这个人才。

周瑜让诸葛亮造１０万枝箭，并说１０天内就要。诸葛亮痛快地答应了，说：“我３天之内就送１０万枝箭过来”周瑜保险起见，让诸葛亮当面立下军令状。　诸葛亮向鲁肃借了快船和士兵，还在船上扎满了稻草人。忠厚而顾全大局的鲁肃果然，没有告诉周瑜。

诸葛亮算准第三天有大雾，于是到了第三天，天还没亮，诸葛亮便请鲁肃来一同去取箭。然后，把２０条快船用长绳连起来，一直往江北驶去。当时，大雾漫天，不久，船靠近曹操的水寨。诸葛亮算准曹操多疑，便命令将船头朝东船尾向西，一字摆开。又叫士兵一起

敲鼓呐喊。果然曹操听报告说：“先不要进攻，让水陆军的弓箭手向他们射箭。”

过了一会儿，船就被射满箭。等到太阳要升起来时，诸葛亮令军士开船，并一起大喊：“谢谢曹丞相的箭～”

船到了南岸，周瑜已经派了５００名军士在江边等着搬箭，卸完后共有十二三万枝箭。周瑜知道了诸葛亮借箭的事，只好自叹不如。

《金色的鱼钩》缩写

１９３５年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，走得慢，老班长留下照顾我们。

才半个月，青稞面都吃完了，老班长为没吃的发愁时，他发现池塘边有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。

我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。于是，一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。老班长看我发现了这事，就给我讲弄吃的不易，让我别告诉那两个小同志。

渐渐地接近草地边了，可我们病得越来越重，老班长也瘦得皮包骨头。这天，老班长说要好好弄点吃的。我们就四处找野菜，拾干草，老班长去钓鱼，过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长。当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。

老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛。我们扑在老班长身上，抽噎了很久。我把鱼钩包好，想等革命胜利了，

送到革命烈士纪念馆里，让子子孙孙都来瞻仰它。

《金色的鱼钩》缩写

１９３５年，红军进入草地，许多同志得了肠胃病。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

我的爷爷

我的爷爷长着一双大眼睛，挺着高高的鼻子，银白色的头发根根竖起，显得很有精神。他老是穿着洗得发白的旧衣服，朴素得有点寒酸。

半年前，爷爷退休了。大家都以为爷爷可以享享清福了，可是他却想再找一份工作做。爸爸妈妈都不同意。爸爸对爷爷说：“爸爸，您年纪大了，身体也不好，还是在家里歇歇吧。”爷爷说：“别的我也做不了，我一直在粮管所工作，至少可以开一个饲料店。”爸爸说：“爸爸，您为什么还要办饲料店呢，又辛苦，又赚不到钱。要是钱不够，我们兄妹四个可以给您的。”爷爷说：“我劳动了一辈子，习惯了，如果没事干，会闲着发慌的。”

在爷爷的再三坚持下，爸爸才勉强同意了。不久，饲料店开张了。

有一回我和爸爸妈妈回老家看望爷爷奶奶，看见爷爷弯着腰吃力地把三四包饲料搬上三轮车，然后坐上车去帮人们送饲料。爸爸说：“唉，爸爸，你太累了，这是何苦呢，”爷爷轻描淡写地说：“没什么，

我不累。”我急忙跑过去说：“爷爷，我也要去。”他笑嘻嘻地说：“好的，来，快上来。”我坐上车，看着爷爷弓着腰，双脚使劲地踩三轮车的样子，心里说不出是什么滋味。一会儿，车要上桥坡了，桥很高很陡，爷爷使劲踩也踩不上，只好下来推，我也跳下车帮爷爷推。我和爷爷用了九牛二虎之力才把车推上了桥。我看见大颗大颗的汗珠顺着爷爷的脸颊流了下来，我急忙说：“爷爷，快休息休息吧。”他却说：“不用了，要是休息的话，什么时候才能把货送到呢，”我想爷爷这种不怕累不怕苦的精神真值得我们学习。晚上，我对爷爷说：“您干吗不在家歇歇，还要去干活呀，”他严肃地说：“多干一些活，没什么，我不仅可以多挣一些钱，还可以锻炼身体。”我说：“您不是还有退休金吗，再说我们还可以养您和奶奶的呀。”爷爷说：“我们不需要你们的钱，一定要靠自已挣呀，再说劳动也是锻炼身体呀。”

回到家，我对爸爸说：“爷爷真辛苦。”爸爸说：“爷爷这辈子的书念得没我们多，文化程度没有我们高，可是那种肯吃苦的精神我们永远也比不上。”

第一次升旗

今天是星期一，学校要举行升旗仪式，我被选为光荣的升旗手，所以心情异常的激动。我早早来到学校，进教室后，刚坐下，忽然想起《光荣升旗手》的演讲稿还没写呢，唉着是乐坏了，于是我拿出纸和笔临阵磨枪。时间一分一秒地过去了，同学们陆续地来了，教室里的喧闹声越来越大，我的脑子里就像塞了一团麻，说什么也想不出什么头绪来，急得我的手心和头上突突地冒汗。升旗的时间到了，我的

演讲稿也未完成，看来只能硬着头皮即兴发挥了。

升旗仪式开始了，我的心就像吊了十五只桶七上八下的。先是校领导讲话，接下来是主持人向全校师生介绍今天的升旗手，而此时我的心跳也已经快得不能再快了，我甚至感觉到全身在颤抖，听得见心跳的咚咚声。最关键的时刻到了，我真的紧张极了，我用颤抖的手接过话筒，面对黑压压的全场师生，不只怎的，我的心跳突然平静了，全场静极了，就好像空气凝固了一样｀｀｀｀｀｀“老师们，同学

们大家好，我是四班的陈桂梅，我是一个活泼、开朗的女孩。指导丛书（编写这套丛书，我们试图主要体现这样几个理念：

１．与新课程改革同行——力图充分体现新课程改革的理念，全面落实课程标准对小学生习作的要求。

２．与新教材实验同行——我们在编写上，与新教材习作教学的内容和要求同步，着重指导和引导学生扎实地进行教材中的习作训练。

３．与时代的发展同行——这套丛书，无论从习作指导的方法，还是从习作例文的选择，都立足体现时代精神，力求反映社会发展的最新动态，具有鲜明的时代性。

４．与学生的成长同行——我们在编写上，力求准确地把握教材的训练序列，力求体现学生的年纪特征，力求使学生的习作成为学生成长历程中重要的生长剂。

书中６大栏目，体现了本丛书的６大特色：习作要求讲解——明确目标，审清要求，引导学生养成审题的习惯；习作写法指导——应知应会，具体指导学生应该怎样去感悟生活，观察写作对象，灵活运用并积累好的习作方法；习作思路展示——教会学生从多个角度、多个层面考虑习作思路，拓展习作的空间，发挥学生的创新能力；习作材料链接——提供丰富多彩的习作参考材料，教会学生积累习作素材的方法，养成良好的积累素材习惯；习作名师批改——提供教师批改的范例，教会学生自主修改习作、修改他人习作的方法，从而提高自己习作的能力和水平；习作范文精读——让学生在同龄人所写的优秀作文中汲取更多的写作技巧，并在构思布局和主题锤炼方面获得提升。

这一套作文丛书，每１个栏目都介绍了一些简单易学、实用新颖的写作方法，精妙的指导，精选的习作，新颖的版式，小学生一看就懂，一学就会～这一套作文丛书，可以使老师们教学有所借鉴，可以使家

长们辅导有所参考，可以使学生学习有所范例。

小学五年级作文大全＿中国小学生课本同步作文大全：五年级　－编辑推荐

书中６大栏目，体现了本丛书的６大特色：习作要求讲解——明确目标，审清要求，引导学生养成审题的习惯；习作写法指导——应知应会，具体指导学生应该怎样去感悟生活，观察写作对象，灵活运用并积累好的习作方法；习作思路展示——教会学生从多个角度、多个层面考虑习作思路，拓展习作的空间，发挥学生的创新能力；习作材料链接——提供丰富多彩的习作参考材料，教会学生积累习作素材的方法，养成良好的积累素材习惯；习作名师批改——提供教师批改的范例，教会学生自主修改习作、修改他人习作的方法，从而提高自己习作的能力和水平；习作范文精读——让学生在同龄人所写的优秀作文中汲取更多的写作技巧，并在构思布局和主题锤炼方面获得提升。

这一套作文丛书，每１个栏目都介绍了一些简单易学、实用新颖的写作方法，精妙的指导，精选的习作，新颖的版式，小学生一看就懂，一学就会～这一套作文丛书，可以使老师们教学有所借鉴，可以使家长们辅导有所参考，可以使学生学习有所范例。

小学五年级作文大全＿中国小学生课本同步作文大全：五年级　－书目录

上册

第一单元　习作训练：我和书的故事

习作要求讲解

习作写法指导

习作思路展示

习作材料链接

习作名师批改

１．我的读书故事

２．《我学作文的小故事》读后感

习作范文精读

１．我和书的故事

２．我和书的故事

３．我和书的故事

４．读《穿越茫茫大草地》有感

５．《秋天的怀念》读后感

第二单元　习作训练：二十年后回故乡

习作要求讲解

习作写法指导

习作思路展示

习作材料链接

习作名师批改

二十年后回故乡

习作范文精读

１．二十年后回故乡

２．二十年后的聚会

３．二十年后的学校

４．二十年后的家

第三单元　习作训练：介绍１种物品

习作要求讲解

习作写法指导

习作思路展示

……

第四单元　习作训练：生活中的启示

第六单元　习作训练：感受父母的爱

第七单元　习作训练：写读后感

第八单元　习作训练：写故事梗概

下册

于观察

如何培养学生的观察能力

常听有些中学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该　写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容　空泛笼统，不知所云。针对这些情况，我常常鼓励学生，作文就是用笔说话，会说话就会作文。而要想有话说　就要留心观察身边的人和事，切忌胡编乱造，闭门造车。由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料　，因而才觉得无话可说，无从下笔。

什么是观察，所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成１种习惯　。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里编的准　备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面　转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是

教他首先学会用眼睛去观　察生活，认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点　心》，并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时　间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”鲁　迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。由此可见，要　想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。但怎样才能引起学生对周围事物的注意呢，这里我想谈两点：

激发学生的观察兴趣

心理学家认为，没有动机任何学习都不能发生，动机是学习的先决条件。对于作文教学，教师要善于激发　学生的写作欲望，调动他们的写作积极性，变被动为主动。高中生已具备了较强的是非分辨能力，

他们往往有　１种强烈的表现欲望。教师要紧紧抓住这种欲望，引导他们写出优秀的文章来。

教学大纲对各个年级的作文教学都有着明确的规定，而且要求有计划、有步骤地在课内落实。课内作文，要　求具体，学生各方面都受到约束，往往显得比较被动，但又是必不可少的。为此，我在作文教学上一直是采取　“双管齐下”的办法：一方面安排必要的课内作文，另一方面安排一定数量的课外练笔。比如，去年我接了刚　入学的２个高一班，除了两星期一篇大作文外，我要求每个学生每周至少写一篇随笔，隔周抽查一次，并进行讲　评。

写随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最　感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十　字，不嫌少：有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力　。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。内容　越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等，真是大到宇宙，小到自我，尽入笔底。　有个学生对校园常作细致观察，从景到人，从人到事，连续写

了校园生活之一、之二、之三……在随笔里，我　看到了学生的写作欲望，也有到了学生因创作热情而引出的观察兴趣。不仅有话可写，而且更真实，更贴近生　活。一年多来，收到了显著的效果。不少学生谈了写随笔的体会，一致认为写随笔的要求促使他们去观察，去　思考。有的说：“我每天都要瞪大眼睛在生活里寻找。”有的说：“由于写随笔的需要，无论在家里、在车上　、在学校里，我无时无刻不在观察、在谛听……”２个班的学生全部完成了我布置的每星期三篇的任务，而且由　于对周围事物的兴趣，不少人自觉多写，并养成了写日记的习惯。

同时，在课内作文的教学中，我也有意识地激发学生的观察兴趣。比如，我布置一篇作文《记本班一位最　熟悉的同学》，要求大家以班里一位同学为描写对象，抓住其外貌特征进行描绘、刻画，看谁观察得细，写得　像。而绝大多数学生都能抓住自己所写的人的特征来写。再比如，在上完《景泰蓝的制作》后，我又布置一篇　作文《××菜的制作》，从而引发学生观察的兴趣。于是乎，学生的兴趣被调动了，创作热情被激发了，纷纷　写出了切合实际的优秀作品。总之，要想使学生写出好的文章，首先必须让他们练好观察这一基本功。

指导学生观察的方法

在激发学生的观察兴趣的同时，还要指导学生如何观察，怎样去观察。

我曾给学生讲过这样１个故事：古代波斯有位珠宝商很会做生意，他在出售金银首饰时，常常盯住顾客的　眼睛不放，结果生意非常兴隆。别人想探究其中的奥妙，他却守口如瓶，直到临死前，他才向自己的独生子传　授这一诀窍：“盯着对方的眼睛，不，准确地讲，盯着对方瞳孔，瞳孔是不会撒谎的。如果一只钻戒的熠熠光　泽使对方瞳孔扩张，你就大胆地把原价提高三成或更高；如果一条项链没能使对方张大瞳孔，你就立即更换一　只……总之，盯着对方的瞳孔～”

当然，这个珠宝商传授的生意经，不是我们要学的，但这种抓住买主的外部表情，从而推测其心理变化的　方法却很值得我们去借鉴。

在观察中，我注重引导学生抓住事物的本质、特征，而不只是“看”。现代文坛名将鲁迅不愧是一位出色　的观察家。尤其是在观察人物方

面他实在是独具慧眼而又细致入微的。他曾说过：“要极俭省地画出１个人的　特点，最好是画他的眼睛。”前不久，我在讲授他的短篇小说《祝福》时，着重分析了鲁迅对祥林嫂的眼睛的　三次描写。初到鲁家时总是“顺着眼”，表现了她的温顺善良；第二次到鲁家时虽还“顺着眼”，但“眼角上　带着泪痕，眼光也没有先前那样精神”，表明她精神上受到过巨大的刺激，极度悲伤；在沦为乞丐之后，祥林　嫂整个人完全与先前不同了：脸上“仿佛是木刻似的”，“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是１个活物”　。说明这时的她已濒于死亡，精神麻木，内心受到极大的摧残。鲁迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通过对比　，写出了人物的悲惨遭遇和内心世界的变化。而后，我布置了一篇作文，让学生通过自己的眼睛去观察，记我　们学校的一位退休工人老袁。这位工人虽然几年前就退休了，但负责收发报纸的工作一直承担下来。每天早晨　六点半准时把每封信件送至各班，上午八点又准时把报纸、杂志送到各教研组。除星期天外，从未间断过。于　是，有的学生着重描写了他的“那副眼镜”；有的却抓住老袁因左腿有毛病而走路不稳的姿势来写；还有的刻　意在他的衣着上做文章。于是，一位平凡而伟大的普通人从每个学生的笔端跃出，从不同的侧面，不同的角度　。这样，学生就慢慢学会了对周围各种事物的“观察”，而不只是“看”。

当然，我们在强调学生要注重观察的同时，还要引导他们运用正确

的健康的思想去观察。比如，有的学生　看到了我们社会现实中的种种腐败现象、不正之风，便认为在作文中联系实际就是揭露阴暗面，让他们发牢骚　。这其实是１种误解。我跟学生分析，生活中确实有愚昧落后、勾心斗角，有挫折，也有失败，这些东西不承　认不行。但是必须注意：什么才是我们生活的主流，从你呱呱落地到现在成为一名重点中学的高中生，是承受　的阳光雨露多，还是遭受的急风暴雨多，周围的东西是正面的多还是反面的多，再者，生活中的不正之风确实　今人痛恨，应该揭露、鞭挞，但决不能因此而使我们丧失了对生活的信心，让丑恶的东西占据我们的心灵，而　应该让我们的生活处处都充满阳光。经过我的引导，许多学生认识到，通过观察写出的东西一方面是真实的，　发自内心的；另一方面还应是健康的，积极向上的。

由于我注意培养学生的观察能力，许多学生的作文水平渐渐提高了，尤其涌现出不少表露真情实感的好的　作品。有一位学生写了一篇散文《搏》，记的是他的一位邻居，１个由高考落榜到榜上有名的青年。这位青年　去年因两分之差落榜，看着爸爸那“佝偻的身躯”，妈妈那“布满皱纹的脸”，还有那上初二的小弟弟，他不　忍心再复习了。尽管爸爸说要去借钱，但他还是怀着一颗歉疚而苦楚的心，还有１大摞高考复习资料，去南方　打工了。这一年里，他每日白天打工，晚上挑灯在帐下苦读。一年时间很快过去了，他回来参加了今年的高

考　，结果省财贸学院的通知书来了。这位学生写道：“他又走了，但这次是全村人送他。在列车启动时，他又看　到了爸爸那佝偻的身躯，妈妈那布满皱纹的脸，于是他的眼睛模糊了……”多么感人的场面，又是多么真实的　镜头～后来我问这位学生所写的是不是真事。他说：“这全是我亲眼见的，这位青年就是我的１个堂哥。送他　的那天，我还特地请假赶回家与他道别的，我写的就是真的，我只想把我看到的记下来。”

是的，我们只要留心一下，日常生活中的许多事物都会使我们有所发现。不是吗，苹果落地，再平常不过　了，牛顿却从中发现了万有引力定律，开创了科学的新纪元；壶水翻滚，是很平常的事，瓦特却因此发明了蒸　汽机，导致了一场工业革命。正如契诃夫曾对一位青年作者所说的：“您看这堵墙，似乎它连一点有趣的地方　都没有，可是你凝神地看着它，就会在那里面有所发现，找到别人以前还没注意到的东西，那您即可把它写　下来了……”这就是说，要观察，要思考，并且是用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去思考。

留心你身边的日常事物吧，它将使你获得知识，使你发现生活的真谛。

一、作文要学会积累

“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。

语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话　就能出口成章，作文就会妙笔生花。

要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等

形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这　样，写出的文章就有血有肉。

要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。

总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这３大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

二、写好作文先学会观察

鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了

两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。

俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成１个目光敏锐永不罢休的观察家～——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是１种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：

观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指

要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。

观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。

观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。

学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。

三、意高则文胜

立意，就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢，

立意要正确

正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。

立意要专一

“作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面　不到位，况且一篇文章只能有１个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现１个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的

力量全部直指中心。

立意要新颖

文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最　美的彩虹。

立意要深刻。

立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。

立意要巧妙

在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从１个点、１个片段、１个瞬间、１个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。

四、怎样写好状物的文章

如何写好状物文章呢，请大家牢记以下五点：

交代来历

文章开头用一、两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。

具体描述

通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。

动静结合

先写静态的外形特点，再写它的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。

说明功能

每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。

融进感情

字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，这样会增强文章的感染力。

五、长话短说话缩写

读了一篇好文章，你一定很受感动吧，要是你想把这个故事简单的介绍给别人，即可用缩写的形式。本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出；语言简练，缩写后文字不要超过三百字。

缩写是作文中的１种常见形式。所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写，能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。那么，怎样进行缩写呢，

要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要

的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮父亲工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。然后把　帮父亲抄写的事情经过写下来，而把当他被父亲误解后是怎样想的等无关紧要的删除。

要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。

要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、　人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。

要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。

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