作文一:《心理活动描写片段》2100字
怕什么,重新把领子解开了??象石灰一样的白嘴唇安静不下来了:哆嗦着,显露出一种笨拙的笑容,紧紧抿住,变成了一个发青色的圆球??陶梅林觉得,司契潘好象是在用牙齿嚼着一种很硬的、不听话的东西,司契潘脸上渐渐地有了血色,从里面用牙咬住的嘴唇变得象石头一样僵硬了。
我想:我把票投给谁?还是投给小飞吧!他平时和我那么好,总和我一块玩。可是??小磊比他更优秀啊,我到底把这一票给谁呢?这该怎么办呀!我投给小飞?可小磊更优秀。投给小磊?小飞是我的好朋友,又舍不得。可是刚才老师说过了,一定要公平公正。对!小磊是更优秀的人选,我不能因为小飞是我好朋友就把票投给他。我还是把这一票投给小磊更好。 .
我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数,我把头轻轻地了下去,目光躲闪着,脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情,可是,我还是让她失望了,这已经不是第一次了......妈妈,你不要生气....
渐渐地,庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着,就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷,害怕地想:要是同学把这件事告诉老师,那我??我闭上了眼睛,渐渐地又后悔起来:当初我要是不把考卷给他抄,那该多好啊。可现在,一切都完了。突然间,我看见桌上的《小学生守则》,心灵好像被重重地一击。我打开本子,一行大字映入眼帘:“诚实勇敢。”
回到家,我躺在床上,翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想,他能做25个,我为什么不能呢?难道我比他笨?不,不可能!我绝不是比他笨,只是我比他练习的少罢了。对,我一定要努力锻炼,超过他。于是,从那天开始,我便下定决心,每天坚持做5个俯卧撑,一天、二天随着天数的增加,渐渐的,渐渐的,我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼,我已经能做40多个了。
这篇作文成功地运用了心理活动描写。如在第一次做俯卧撑丢脸后,“回到家,?? 超过他。”这几句心理活动描写,真实而生动地写出了小作者“回到家”,“躺在床上,翻来覆去”进行的激烈的思想斗争,最终决定“努力锻炼,超过他”的过程。充分地体现了文章的中心——“我是一个好强的人”。文章在叙述一年后的再次比赛的时候,有这样一段心理活动描写,虽然只有二句:“我想起??想起??”但它内含的潜台词却很多:“一年前那个夜晚”的整个情景,一年之中每天咬牙地刻苦训练,都像放电影一样,飞速地在脑海中闪现,所以才会使得小作者“不由得为之一振,爆发出一种无名的力量。”
本文的心理活动虽然不是很多,但却运用得恰到好处,生动地突出了人物的性格特征:好强,而且使人物形象丰满。
我觉得很不安,气也全消了。我很后悔不该那样做。克莱谛是个好人,他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩,他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候,我们全家都诚心诚意地欢迎他,父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊,要是我没有骂他,没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是,要我向他承认错误,我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他,见他上衣肩上的线缝都开了,大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里,我觉得克莱谛很可爱,心里暗暗说“去向他认错吧”,可是“请原谅我”这几个子怎么也说不出来。
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫
起来。我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是,我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹,火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。
上课了,我连作业都不写了,一直在背书。(万一老师抽查到我,看我背得结结巴巴,会不会批评我呢?要是老师抽查到我会背的小节就好了,就怕老师抽查我不会背的段落,那我就惨了!)可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿,抽到我这组了,我的同桌被老师抽到了。他背得不熟,老师说下午还要抽查他。我心想:下一个肯定轮到我了,我会不会背得和他一样糟呢??可是直到下课,老师也没有抽查我。(今天我真幸运,要是老师明天接着抽查的话,我回家一定要好好地背,那样就不会结结巴巴了,也不用挨老师批评了。)
球印?教室后面的球印?我似乎从死一般的沉寂中醒来。那个球印不是陈明印的吗,在场有许多同学看见了。陈明啊陈明,你快站出来主动承认,这样或许就会得到宽恕,要是被揭发,你有好戏看了,快站出来,我不禁瞟了几眼陈明,恰巧碰到了老师严厉的目光,这时班主任是不会放过任何蛛丝马迹的。我心里猛然一慌,这已成了条件反射。“慌什么!又不是我干的,真没有出息!”我这样安慰自己,但心里难免有一点紧张。快点呀!陈明,快点!要不班主任要赖到我头上了。赶快!
班主任的眼光依然落到了我身上。我越发紧张了,怎么办?告发他吧!我把手往桌上放了放,刚想向上举起,猛地又缩了回来。不!我不能这样,我希望他自己站出来。我不能剥夺他的这个改过自新的机会,要告发他的应该是他自己。
“教室后面的那个球印是谁扣的?”班主任厉声怒喝时,“我”突然心慌起来,因为“我”平时是老师“严家看管”的对象,从而形成条件反射。于是“我”急切地期盼肇事者陈明快站出来主动承认错误,可是他就是不敢站出来。就这样,读者在“我”内心的一声声呼唤中,焦急地期待着陈明挺身而出。
作文二:《心理活动描写片段》3300字
心理活动描写作文训练
例一:内心独白
我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,大慈大悲的观世音菩萨,保佑我吧~我再也不踢球了,不看电视,不打游戏机了。唉~都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,手下留情,你让我过了这一关,我以后上课一定好好听讲,千万千万别让我不及格啊~
例二:幻觉描写
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,把我网住,使我不能动弹,不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
例三:环境描写
天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦~”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。
例四:言行描写
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数——48, 可怜的“48”,我“唉”了一声便瘫在桌上。
例五:修辞描写
我极想打开试卷,可又怕自己看见可怕的结果,就像一个渴睡的人,极想揭开床上的毛毯,又怕钻出一条响尾蛇一样。
描写人物心理活动的句子
高兴:
1、我心里像喝了蜜一样,甜滋滋的。
、我欣喜若狂,心里乐开了花。 2
紧张:
1、我的心一下子提到嗓子眼儿,我吓坏了,忐忑不安地离开了。
2、我的怀里像揣着一只小兔,七上八下地跳个不停。
3、我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。
4、我生怕xx滑掉,心突突地跳,手心里都出了汗。
5、我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。
6、望着满地的碎瓶胆片,我紧张得张开了嘴巴,呆呆地立在那儿,心里忐忑不安,万一爸爸回来发现了,准会狠狠批评我的。
难过:
1委屈、愤怒、羞辱,一股脑涌上心头,我哭了~可是那些平日的好朋友居然还在说,他们真是可恶至极~ 1、我的心像被针扎了一样。
2、我心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。
3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
4、顿时,我好像掉进了冰窖里,从心底凉到了脚尖。
5、他们又吵架了,吵得我心烦意乱的,我独自在楼上,不停地抽泣着。
害怕:
1、我胆怯地低着头,不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
2、“糟糕~”我心里咯噔一下:这下准要坏事~
着急:
1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
沉重:
1、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。
内疚、懊悔:
1、内疚、懊悔敲击着我的心,翻来覆去睡不着。
害羞:
1、我的脸刷地一下红到了脖子根,真是羞愧不已。如果地上有条缝,我真想钻进去。
心理描写片段:
怕什么,重新把领子解开了??象石灰一样的白嘴唇安静不下来了:哆嗦着,显露出一种笨拙的笑容,紧紧抿住,变成了一个发青色的圆球??陶梅林觉得,司契潘好象是在用牙齿嚼着一种很硬的、不听话的东西,司契潘脸上渐渐地有了血色,从里面用牙咬住的嘴唇变得象石头一样僵硬了。
我想:我把票投给谁,还是投给小飞吧~他平时和我那么好,总和我一块玩。可是??小磊比他更优秀啊,我到底把这一票给谁呢,这该怎么办呀~我投给小飞,可小磊更优秀。投给小磊,小飞是我的好朋友,又舍不得。可是刚才老师说过了,一定要公平公正。对~小磊是更优秀的人选,我不能因为小飞是我好朋友就把票投给他。我还是把这一票投给小磊更好。 .
我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数,我把头轻轻地了下去,目光躲闪着,脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情,可是,我还是让她失望了,这已经不是第一次了......妈妈,你不要生气....
渐渐地,庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着,就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷,害怕地想:要是同学把这件事告诉老师,那我??我闭上了眼睛,渐渐地又后悔起来:当初我要是不把考卷给他抄,那该多好啊。可现在,一切都完了。突然间,我看见桌上的《小学生守则》,心灵好像被重重地一击。我打开本子,一行大字映入眼帘:“诚实勇敢。”
回到家,我躺在床上,翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想,他能做25个,我为什么不能呢?难道我比他笨?不,不可能!我绝不是比他笨,只是我比他练习的少罢了。对,我一定要努力锻炼,超过他。于是,从那天开始,我便下定决心,每天坚持做5个俯卧撑,一天、二天随着天数的增加,渐渐的,渐渐的,我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼,我已经能做40多个了。
这篇作文成功地运用了心理活动描写。如在第一次做俯卧撑丢脸后,“回到家,?? 超过他。”这几句心理活动描写,真实而生动地写出了小作者“回到家”,“躺在床上,翻来覆去”进行的激烈的思想斗争,最终决定“努力锻炼,超过他”的过程。充分地体现了文章的中心——“我是一个好强的人”。文章在叙述一年后的再次比赛的时候,有这样一段心理活动描写,虽然只有二句:“我想起??想起??”但它内含的潜台词却很多:“一年前那个夜晚”的整个情景,一年之中每天咬牙地刻苦训练,都像放电影一样,飞速地在脑海中闪现,所以才会使得小作者“不由得为之一振,爆发出一种无名的力量。”
本文的心理活动虽然不是很多,但却运用得恰到好处,生动地突出了人物的性格特征:好强,而且使人物形象丰满。
我觉得很不安,气也全消了。我很后悔不该那样做。克莱谛是个好人,他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩,他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候,我们全家都诚心诚意地欢迎他,父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊,要是我没有骂他,没有做对不起他的事该有多好~我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是,要我向他承认错误,我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他,见他上衣肩上的线缝都开了,大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里,我觉得克莱谛很可爱,心里暗暗说“去向他认错吧”,可是“请原谅我”这几个子怎么也说不出来。
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢,我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是,我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹,火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。
上课了,我连作业都不写了,一直在背书。(万一老师抽查到我,看我背得结结巴巴,会不会批评我呢,要是老师抽查到我会背的小节就好了,就怕老师抽查我不会背的段落,那我就惨了~)可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿,抽到我这组了,我的同桌被老师抽到了。他背得不熟,老师说下午还要抽查他。我心想:下一个肯定轮到我了,我会不会背得和他一样糟呢??可是直到下课,老师也没有抽查我。(今天我真幸运,要是老师明天接着抽查的话,我回家一定要好好地背,那样就不会结结巴巴了,也不用挨老师批评了。)
球印,教室后面的球印,我似乎从死一般的沉寂中醒来。那个球印不是陈明印的吗,在场有许多同学看见了。陈明啊陈明,你快站出来主动承认,这样或许就会得到宽恕,要是被揭发,你有好戏看了,快站出来,我不禁瞟了几眼陈明,恰巧碰到了老师严厉的目光,这时班主任是不会放过任何蛛丝马迹的。我心里猛然一慌,这已成了条件反射。“慌什么~又不是我干的,真没有出息~”我这样安慰自己,但心里难免有一点紧张。快点呀~陈明,快点~要不班主任要赖到我头上了。赶快~
班主任的眼光依然落到了我身上。我越发紧张了,怎么办,告发他吧~我把手往桌上放了放,刚想向上举起,猛地又缩了回来。不~我不能这样,我希望他自己站出来。我不能剥夺他的这个改过自新的机会,要告发他的应该是他自己。
“教室后面的那个球印是谁扣的,”班主任厉声怒喝时,“我”突然心慌起来,因为“我”平时是老师“严家看管”的对象,从而形成条件反射。于是“我”急切地期盼肇事者陈明快站出来主动承认错误,可是他就是不敢站出来。就这样,读者在“我”内心的一声声呼唤中,焦急地期待着陈明挺身而出。
作文三:《心理活动描写片段》3400字
人物描写方法之-心理描写 心理描写的作用:
它是塑造人物形象, 刻画人物性格的重要手段.
通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵,
揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情. 心理描写方法:
练习1
? 奶奶给了我无尽的快乐,也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地
对奶奶诉说: (补上内心独白)。 ? 奶奶,您就是我口渴时的一杯清水,也是我困倦时的一个枕头,更是抚慰
我心灵的一缕春风。您的爱无边无际,无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎
样的困难,我都会笑对一切,快乐的生活。因为,我知道,有您的爱陪伴着
我直到永远。
练习2
? 姥姥微眯着眼睛对我说:“春天夜里凉,别冻着了。多学习点好,但不要
太累,早些睡才好啊~”姥姥的声音有些沙哑,(补充我的心理活动) ? 我仿佛像听到了经典的老碟片,音色不如从前,却不影响悠扬宛转的曲调,
还浸染了岁月的馨香。借着银色的月亮,我又仿佛看到姥姥花白的头发,深
深的皱纹,苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我仿佛感到一股温热的液体
就要盈满我的眼眶??我说不出话来,只好重重地点头。
练习3
? (补上景物描写衬托心情) 我的心遂如一张鼓满的风帆,满载悠闲(看
着好友狡黠的笑容,突然明白她带我出来游玩的用意:我已被学业的丝束于
蚕茧,不收拾心情很难褪茧成蝶(芳草的气息掺杂着友人的好意,裹在柳絮
中(这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景,怎能不令我铭记于心,~ ? 遥远的柳絮轻盈而来,融融的触感在指间旋结(静躺在芳草与柳絮编织而
成的温床,陶醉于空气的独有气息。
练习5 描写一段你内心很紧张的情节,用神态表现你的心理 ? 这时,一阵热烈的讨论声打断了他的思绪,他猛的一抬头,看见老师正从讲台上注视着他。
? 他立马又紧张起来。他的目光四处移动,似乎在搜寻什么,他是那么的不安,甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头深深低下去,好像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着,紧握的手心一会儿便被汗水打湿了,可老师还是没有叫他 ??
学有所得——进行心理描写时应注意:
1.心理描写,应符合人物的身份、年龄等特征,写出其在特定环境中的心理活动,从而表现人物的思想性格。
2.心理描写,要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程,描写方法也可以多种多样。
3.心理描写,不必拘泥于一种形式,可穿插其它角度,如联想、比喻、侧面描写等。
在众多的写作手法当中,最能揭示人物精神世界、丰满人物形象、表现人物性格的莫过于心理描写。
段落范文:
渐渐地,庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着,就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷,害怕地想:要是同学把这件事告诉老师,那我??我闭上了眼睛,渐渐地又后悔起来:当初我要是不把考卷给他抄,那该多好啊。可现在,一切都完了。突然间,我看见桌上的《小学生守则》,心灵好像被重重地一击。我打开本子,一行大字映入眼帘:“诚实勇敢。”
上课了,我连作业都不写了,一直在背书。(万一老师抽查到我,看我背得结结巴巴,会不会批评我呢,要是老师抽查到我会背的小节就好了,就怕老师抽查我不会背的段落,那我就惨了~)可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿,抽到我这组了,我的同桌被老师抽到了。他背得不熟,老师说下午还要抽查他。我心想:下一个肯定轮到我了,我会不会背得和他一样糟呢??可是直到下课,老师也没有抽查我。(今天我真幸运,要是老师明天接着抽查的话,我回家一定要好好地背,那样就不会结结巴巴了,也不用挨老师批评了。)
心里活动的范文(一篇是表现舞台紧张 一篇是四年级拓展阅读P67剥豆,另一篇见下面)
舞台紧张
开始表演了,强烈的镁光灯直射下来,就像一双犀利的眼睛,盯得我喘不过气来。我更紧张了。当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上,原本就担心的我一下子忘了自己的动作,傻呆呆地站在幕布旁。那一刹那,我听到的音乐就像奔驰的野马,嗡嗡作响;镁光灯则是一把锋利而尖锐的箭,射进了我的内心深处。好在这时,老师在幕布旁不断地鼓励我,小声地说:“你一定行~”我深深地吸了一口气,很快镇静下来。我微笑着自信地走上了舞台。一上台,我就好像置身与一池碧水中,身体变得那么的舒展,跳的每一个动作都是那么娴熟而自然。那音乐如潺潺的溪水,镁光灯也如和煦的暖阳。我的舞姿犹如一只傲气的白天鹅在湖面上游动;又像一缕纯洁的阳光,干净而温暖;更像一朵蓬勃的向日葵,正努力地向上生长。终于,我在观众们的掌声中退了场。
那一次,我错了
打开记忆的闸门,一件件童年往事如水而来,如梦如幻,让人时而喜,时而悲,时而又长吁短叹,那朵朵记忆的浪花中,有一粒小小的珍珠,并不璀璨,并不华美,却一直令人难以忘怀?? 那是暑假里的一个中午,知了在树枝上空虚地扯着嘶哑的喉咙,唱着无人欣赏的老调,整个村庄被暑气蒸得像要冒烟似的。妈妈让我午睡,我躺在床上,百无聊赖地拨弄着手指。这时,
一阵“乒乓”声传来,这声音如此熟悉,我知道这是卖冰棍的在敲击着箱子。果然,“卖冰棍喽——”那拖着长声的叫喊随之响起,如美妙的音乐一般。我的眼前仿佛也随之出现了一根冰棍,清凉、甜蜜,一直浸润到我的心里。好想马上就吃到一根冰棍,好想~可上午我已吃过一根,而我和妈妈之间定的“暑期君子协定”是:为了身体的健康,家庭成员每人每天只能吃一根冰棍。我辗转反侧,难以入眠。更可气的是,那有节奏的敲击声一直不停,而且就像一直在我耳边敲打一样,诱得我心痒痒。
我有些忍不住了,从床上一骨碌爬了起来,轻轻来到妈妈房间门口,举手想要敲门。可手刚要碰到门,又停住了。我能敲吗,我怎么跟妈妈说呢,我是言而无信的小人吗,一连串的问题将我的手拉了回来。我知道,即使我提出要求,妈妈也是不会答应的,因为妈妈是一个很讲原则的人,非份的要求她一般不会答应~我渐渐绝望了,可那根冰棍却一直在我面前晃来晃去,让我心神不定。
“偷~”连我自己也被这想法吓了一跳。偷钱买冰棍,那可是坏孩子才会做的事,我能做吗,我可一向是大家心目中的乖乖儿啊。可如果不偷我怎样才能吃到冰棍呢,我反复思忖着,与此同时,那冰棍的影子却一直没有消散,反而越来越清晰,我甚至都能闻到那一股淡淡的牛奶香味??我先悄悄地从储蓄罐里拿一块钱,等哪天有了零花钱一准还上,这样就不太像是“偷”了吧,我被这绝妙的想法打动了。再说了,妈妈对我平时也太严格了,别的孩子都没这么多限制,为什么我要受这份罪呢,想到这儿,我心中有些释然,于是便悄悄来到客厅,找到储蓄罐,轻而易举地拿到了一枚一元硬币??
冰棍的味道不错,是我一向爱吃的牛奶味的。可看着手中的这枝冰棍,心里总是怪怪的,毕竟这是第一次未经家长允许拿钱,拿着它,心中觉得好重。吃着这美味的冰棍,香甜之余,分明还带着一丝苦涩。终于,把它吃完了,可心里竟没有一丝快乐,反而感觉堵得慌。在惶恐之中,我擦干净了嘴,回到了家中。刚一打开房门,就听到妈妈的声音:“没午睡吗,”我像做了贼似的,轻轻地“嗯”了一声。“来,吃根冰棍吧~”妈妈手中拿着一枝我最爱吃的牛奶冰棍——乳白色的,散发出一阵浓香。“我吃过了??”我一下愣住了,不知道说什么好。“我知道,可今天太热了~消消暑吧,过两天凉快些时,少吃一根不就行了吗,规矩死的人是活的嘛~”妈妈还在极力说服我。我的防守大堤完全崩溃了,妈妈是这样为我着想,这样的信任我,可我,“妈妈,我??”我欲言又止。“别说了,快拿着吧,看你这孩子~妈妈知道你是个诚实的孩子,可今天太热了,你就别坚持了~”说着,不由分说地把冰棍塞到我的手中。我好后悔,可这有什么用呢,再怎么样也不能换回我的过错,我偷了钱,我是小偷了,我不再是纯洁的了,我的心比死了还难过,我真想抽自己的耳光。终于,我鼓起了勇气,抬起头说:“妈妈,对不起,我刚才没经您的允许拿了家中的钱去买冰棍了,您罚我吧~”说完,我低下了头,我不想看到妈妈那失望的眼神,那心痛的神情。妈妈沉默了,一会儿,可对我来说,像是过了许多年,妈妈摸了摸我的头,轻声说:“你是我的儿子,我坚信你不会再做这样的事了,对吗,”我努力地点了点头,两行泪水哗地一下流了下来,“来,把眼泪擦擦吧,冰棍快化了,你还是吃了吧~”
我拼命地咬着冰棍,任那冰凉侵蚀着我的舌头,我要让自己记住这一份甜,这一份凉,因为我知道:那一次,我错了~
作文四:《描写心理活动的片段》6900字
描写心理活动的片段
描写心理活动的片段
描写心理活动的片段
1、很奇怪,爱哭鼻子的我听到这样严厉的语句从父亲的嘴里说出,竟然没流泪,这连我自己都感到不解。也许,是早已在考完试时将泪流尽了。又也许,已经不知道该哭什么了吧,只是一个人痴痴的望着那些不该从何下手的书。
2、我望着他的身影,心里酸酸的,麻麻的,苦苦的,泪水像断了线的珠子落下来。我哭了,天啊~则么能这样乱收别人的钱呢,我忧郁了,心想“干啥都捞钱”是真的吗,
3、我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢,我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是,我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹,火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。
4、我只得坐在位置上发呆,这感觉是多么难熬啊,更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟,烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命,我只好转过身去。再看看周围,大家有说有笑,没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊,”我生气地想。时间似乎故意和我作对--走得慢极了,烦躁、焦急一起涌上心来,我不停地看表,盯着那慢慢移动的秒针。4
1、4
2、43??我慢慢地数着,心里冒出一股无名火--你咋跑得这么慢呢~
5、谢谢您,李老师,您那双眼睛会说话。有一次上数学课时,同学们都聚精会神地听老师讲课。而我,听着听着,思想却开了小差。这时,您注意到我了,用一双平静的眼睛瞪着我,仿佛在说:“虽然你是生病的,但是也不能上课开小差”我的脸顿时火辣辣的,马上集中精神听课。
6、我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数,我把头轻轻地埋了下去,目光躲闪着,脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情,可是,我还是让她失望了,这已经不是第一次了??妈妈,你不要生气??
7、回到家,我躺在床上,翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想,他能做25个,我为什么不能呢 难道我比他笨 不,不可能~我绝不是比他笨,只是我比他练习的少罢了。对,我一定要努力锻炼,超过他。于是,从那天开始,我便下定决心,每天坚持做5个俯卧撑,一天、二天随着天数的增加,渐渐的,渐渐的,我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼,我已经能做40多个了。 8、那个小女孩的妈妈却没有说什么,嘴唇微微动了一下,对小女孩的话似乎既没表示认可,也没有训斥。我想那位老太太一定很生气,心里一定不好受,可老太太的表情却意外平静得很,似秋日的水波毫无波澜,似冬日的暖阳毫不灼人。 9、这时,一阵热烈的掌声打断了他的思绪,他猛的一抬头,看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动,似乎在搜寻什么,他是那么的不安,甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去,好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去,一会儿便被汗水打湿了,滑滑的。 10、我目瞪口呆,完全没有了反应,只觉得四周空荡荡的,寒风像无情的箭,扎进我的心窝里。很无奈,只好平静好自己的心绪,硬着头皮回忆书本上的一页页文字,希望老天保佑,让我灵光一现,把该要的内容给背出来。 1
1、成绩单发下来了,看着那令人崩溃的分数,我感觉天都塌下来了,我的努力为什么没有成效,我走在冷风中,阴冷的天气一如我冰冷的心,一双温暖的手却从背后抱住了我,您细声安慰我:“一次的失败并不代表永远的失败,只有在低谷中才能更好地冲向高峰。”说着,您竖起大拇指,说:“相信自己,你能行。”您像荷叶一样,为我挡住冬日的寒冷,为我注入希望。 1
2、一束夕阳从天而降,照亮了我的心房,打开了我的心窗,或许母爱如疆,父爱似海,但艰辛与不易中无言的爱又换来了什么,或许有讴歌,有美,但也有抱怨与误会,我们又有回报给他们相同的爱么,让夕阳打开你的窗户吧,感受丝丝温暖,让我们高唱--《爱无言》,让我们高呼--老师,我爱您~ 1
3、我的天啊~难道那位老太太听不见吗,受到一个小女孩如此的侮辱,还这么和气。我觉得这个小女孩太不懂事了,如此伤害一位老太太。我真为老太太伤心。周围的人群随后议论起来,年轻的母亲红着脸拉走了小女孩迅速离开了商场,消失在人们的视线中,消失在人们的议论声中。 1
4、我心头不由一颤,忙伸出双手,牢牢捧住了那娇小的身躯。这小小的花蕾,还没来得及绽放生命中的灿烂,就这样过早地凋零了。 1
5、三年级的一天,在匆促之下交了作业,虽然完成了,但是字迹依旧潦草不堪,我的心忐忑不安,都怪我,星期天因贪玩而耽误了作业的完成,可依旧怀抱侥幸的心理,可能老师因工作繁忙,草草批改呢,可能老师遇到了什么开心的事呢,正想着种种可能,她便拿着一本练习本走了进来,是我的那本吗, 1
6、有一次上思想品德课,王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。
老师语重心长地说:“人要是不爱劳动就叫懒惰,懒人是最没出息的。”她接着问同学在家干不干家务活。不知道为什么,我心里格外紧张,怦怦乱跳,唯恐老师叫到我的头上。想一想,自己是大队长在学校还能劳动,可是回到家里干过什么活呢,什么事不是妈妈干的,就连洗手绢自己都不动手,太不像话了。 1
7、你总是说:“老妈忙碌了一辈子就是为了你和老弟啦。”每次听到你这么说心里就酸酸的,表面却装出一副“你真肉麻的样子。”天知道我有多想抱住你对你说声“谢谢”可害羞却在作怪。 18、老师的话很朴素,短短几句,却像十斤重石般压在我的心里,原来这么多年老师一直在辛苦的“管”着我们,有严肃,也有辛酸,“管”的多么不易,“管”的多么辛苦,原来,是我误会她了,误会了这样一位好老师,泪水在我眼里打转,但我强忍着没让她流下来。在欢笑中,度过了一个快乐的下午。 19、“啊 我才84分,”这时,我的心里乱哄哄的,“我还能回家吗,”想到这里,我不禁小声哭泣起来。“怎么办,说试卷丢了,不行,妈妈肯定不相信~哎?” 20、“我的上帝~”我暗暗惊呼。我们五十个同学像木偶一样被摆弄着,而一手操纵的竟然是我们平日里可敬可亲的老师。我愤怒了,但是没有勇气跳起来揭穿这件并不存在的“新装”。课依然在顺利地进行着,可我什么也听不进去,其实也不必听了,因为我的任务完成了。 《描写心理活动的片段》
工作总结格式(范本)
总结,就是把某一时期已经做过的工作,进行一次全面系统的总检查、总评价,进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩,存在哪些缺点和不足,有什么经验、提高。 (一)基本情况。
1. 总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2. 成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;
缺点有多少,表现在哪些方面,是什么性质的,怎样产生的,都应讲清楚。
3. 经验和教训。做过一件事,总会有经验和教训。为便于今后的工作,须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中,并上升到理论的高度来认识。
今后的打算。根据今后的工作任务和要求,吸取前一时期工作的经验和教训,明确努力方向,提出改进措施等。
(二)写好总结需要注意的问题
1( 一定要实事求是,成绩不夸大,缺点不缩小,更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
2( 条理要清楚。总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的。
3( 要剪裁得体,详略适宜。材料有本质的,有现象的;有重要的,有次要的,写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分,该详的要详,该略的要略。
年度工作计划格式(范文)
一、为什么要写工作计划:
1、计划是提高工作效率的有效手段
工作有两种形式:
一、消极式的工作(救火式的工作:灾难和错误已经发生后再赶快处理)
二、积极式的工作(防火式的工作:预见灾难和错误,提前计划,消除错误)
写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点, 年度工作计划格式:
1、让自己做到清清楚楚、明明白白,计划是我们走向积极式工作的起点。
2、计划能力是各级干部管理水平的体现
个人的发展要讲长远的职业规划,对于一个不断发展壮大,人员不断增加的企业和组织来说,计划显得尤为迫切。企业小的时候,还可以不用写计划。因为企业的问题并不多,沟通与协调起来也比较简单,只需要少数几个领导人就把发现的问题解决了。但是企业大了,人员多了,部门多了,问题也多了,沟通也更困难了,领导精力这时也显得有限。计划的重要性就体现出来了。
记得当时,总经理在中高层干部的例会上问大家:“有谁了解就业部的工作”,现场顿时鸦雀无声,没有人回答。几秒钟后,才有位片区负责人举起手来,然后又有一位部门负责人迟疑的举了一下手;总经理接着又问大家:“又有谁了解咨询部的工作”,这一次没有人回答;接连再问了几个部门,还是没有人回答。现场陷入了沉默,大家都在思考:为什么企业会出现那么多的问题。
这时,总经理说话了:“为什么我们的工作会出现那么多问题,为什么我们会抱怨其他部门,为什么我们对领导有意见???,停顿片刻”,“因为??我们的工作是无形的,谁都不知道对方在做什么,平级之间不知道,上下级之间也不知道,领导也不知道,这样能把工作做好吗,能没有问题吗,显然不可能。问题是必然会发生的。所以我们需要把我们的工作‘化无形为有形’,如何化,工作计划就是一种很好的工具~”。参加了这次例会的人,听了这番话没有不深深被触动的。
3、通过工作计划变被动等事做变为自动自发式的做事(个人驱动—系统驱动)
有了工作计划,我们不需要再等主管或领导的吩咐,只是在某些需要决策的事情上请示主管或领导就可以了。我们可以做到整体的统筹安排,个人的工作效率自然也就提高了,
通过工作计划变个人驱动的为系统驱动的管理模式,这是企业成长的必经之路。
二、工作计划怎么写
首先要申明一点:工作计划不是写出来的,而是做出来的。计划的内容远比形式来的重要。我们拒绝华丽的词藻,欢迎实实在在的内
容。简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。
如何才能做出一分良好的工作呢,总结当时会议上大家的发言和后来的一些说话,主要是要做到写出工作计划的四个要素。
工作计划四大要素:?
(1)工作内容 (做什么:WHAT)?
(2)工作方法?(怎么做:HOW)?
(3)工作分工 (谁来做:WHO)?
(4)工作进度 (什么做完:WHEN)
缺少其中任何一个要素,那么这个工作计划就是不完整的、不可操作的,不可检查的的。最后就会走入形式主义,陷入“为了写计划而写计划,丧失写计划的目的”。在企业里难免就会出现“没什么必要写计划的声音”,我们改变自己的努力就可能会走入失败。
三、如何保证工作计划得到执行
工作计划写出来,目的就是要执行。执行可不是人们通常所认为的“我的方案已经拿出来了,执行是执行人员的事情。出了问题也是执行人员自身的水平问题”。执行不力,或者无法执行跟方案其实有很大关系,如果一开始,我们不了解现实情况,没有去做足够的调查和了解。那么这个方案先天就会给其后的执行埋下隐患。同样的道理,我们的计划能不能真正得到贯彻执行,不仅仅是执行人员的问题,也是写计划的人的问题。
首先,要调查实际情况,根据本部门结合企业现实情况,做出的计划才会被很好执行。
其次,各部门每月工作计划应该拿到例会上进行公开讨论。目的有两个:其一、是通过每个人的智慧检查方案的可行性;其二、每个部门的工作难免会涉及到其他部门,通过讨论赢得上级支持和同级其他部门的协作。
另外,工作计划应该是可以调整的。当工作计划的执行偏离或违背了我们的目的时,需要对其做出调整,不能为了计划而计划。
还有,在工作计划的执行过程中,部门主管要经常跟踪检查执行情况和进度。发现问题时,就地解决并继续前进。因为中层干部既是管理人员,同时还是一个执行人员。不应该仅仅只是做所谓的方向和
原则的管理而不深入问题和现场。
最后,修订后的工作计划应该有企业领导审核与签字,并负责跟踪执行和检查。
工作计划书格式
工作计划书的格式应包括标题、正文和落款三项。
1、标题
计划的标题,有四种成分:计划单位的名称;计划时限;计划内容摘要;计划名称。一般有以下三种写法:
(1)四种成分完整的标题,如《××村二oxx年规划要点》。其中“××村”是计划单位;“二oxx年”是计划时限;“规划”是计 划内容摘要;“要点”是计划名称。
(2)省略计划时限的标题,如《广东省商业储运公司实行经营责任制计划》。
(3)公文式标题,如《xx省关于二oxx年农村工作的部署》。计划单位名称,要用规范的称呼;计划时限要具体写明,一般时限不明显的,可以省略;计划内容要标明计划所针对的问题;计划名称要根据计划的实际,确切地使用名称。如所订计划还需要讨论定稿或经上级批准,就应该在标题的后面或下方用括号加注“草案”、“初稿”或“讨论稿”字样。如果是个人计划,则不必在标题中写上名字,而须在正文右下方的日期之上具名。
2、正文
除写清指导思想外,大体上应包含以下三方面的事项:
(1)目标。这是计划的灵魂。计划就是为了完成一定任务而制订的。目标是计划产生的导因,也是计划奋斗方向。因此,计划应根 据需要与可能,规定出在一定时间内所完成的任务和应达到的要求。任务和要求应该具体明确,有的还要定出数量、质量和时间要求。
(2)措施。要明确何时实现目标和完成任务,就必须制定出相应的措施和办法,这是实现计划的保证。措施和方法主要指达到既定 目标需要采取什么手段,动员哪些力量,创造什么条件,排除哪些困难等。总之,要根据客观条件,统筹安排,将“怎么做”写得明确具
体,切实可行。
(3)步骤。这是指执行计划的工作程序和时间安排。每项任务,在完成过程中都有阶段性,而每个阶段又有许多环节,它们之间常常 是互相交错的。因此,订计划必须胸有全局,妥善安排,哪些先干,哪些后干,应合理安排。而在实施当中,又有轻重缓急之分,哪是重 点,哪是一般,也应该明确。在时间安排上,要有总的时限,又要有每个阶段的时间要求,以及人力、物力的安排。这样,使有关单位和 人员知道在一定的时间内,一定的条件下,把工作做到什么程度,以便争取主动,有条不紊地协调进行。
执行希望,需在正文的最后写出,为计划的结尾部分。但是,这部分的内容,要看实际情况决定要不要。
3、落款
在正文结束的后下方,制订计划的日期(如标题没有写作者名称,这里应一并注明)。此外,如果计划有表格或其他附件的,或需要抄报抄送某些单位的,应分别写明。
学习计划格式
一份好的学习计划大致包括三方面的内容:
学习计划格式:
一、进行自我分析?我们每天都在学习,可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题,因此制订计划前首先进行自我分析。 ?
1、分析自己的学习特点,同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况,找出学习特点。各人的学习特点不一样:有的记忆力强,学过知识不易忘记;有的理解力好,老师说一遍就能听懂;有的动作快但经常错;有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好;有的善于进行口算,算得比较快,有的记忆力好,公式定义记得比较牢;有的想象力丰富,善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好??你可以全面分析。?
2、分析自己的学习现状,一是和全班同学比,确定看自己数学成绩
在班级中的位置,还常用"好、较好、中、较差、差"来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比,看它的发展趋势,通常用"进步大、有进步、照常、有退步、退步大"来评价
二、确定学习目标?学习目标是学生学习的努力方向,正确的学习目标能催人奋进,从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标,就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样,是对学习时光的极大浪费。?
确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针,其次要按照学校的教育要求,此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。
学习目标要具有适当、明确、具体的特点。
适当?就是指目标不能定得过高或过低,过高了,最终无法实现,容易丧失信心,使计划成为一纸空文;过低了,无需努力就能达到,不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标。
作文五:《描写心理活动的片段》3900字
描写心理?活动?的片?段?
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描写心?理活?动的?片段? ? ?
? ??1、很奇?怪,?爱哭?鼻子?的我?听到?这样?严厉?的语?句从?父亲?的嘴?里?说出,?竟然?没流?泪,?这连?我自?己都?感到?不解?。也?许,?是早?已在?考完?试?时将泪?流尽?了。?又也?许,?已经?不知?道该?哭什?么了?吧,?只是?一个?人痴?痴?的望着?那些?不该?从何?下手?的书?。? ?
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? 2?、我?望着?他的?身影?,心?里酸??酸的,麻?麻的?,苦?苦的?,泪?水像??断了线的?珠子??落下来。?我哭?了,?天啊?~则?么能?这样?乱收?别人?的钱?呢,??我忧郁了?,心?想“?干啥?都捞?钱”?是真?的吗?,? ?
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? 3?、我?的心?绷得??紧紧的。?这怎??么忍受得?了呢?,我?担心?这个?年轻??的战士会?突然?跳起?来,?或者?突然?叫起?来。?我不?敢朝?他那?边看?,不?忍眼??巴巴地看?着我?的战?友活?活地??烧死。但?是,?我忍?不住?不看?,我?盼望?出现??什么奇迹?,火?突然?间熄?灭了?。我?的心?像刀?绞一?般,?眼泪?模糊?了我?的眼??睛。 ? ?
? 4?、我?只得?坐在?位置?上发?呆,?这感?觉是?多么?难熬?啊,?更何?况旁??边那位仁?兄还?在一??个劲儿地?抽烟?,烟?味把?我熏?得够?戗。?鼻子?难受?得要??命,我只?好转?过身?去。?再看?看周?围,?大家?有说?有笑?,没?有一?丝烦?躁。?“他?们怎?么那?么有?耐心??啊,”我?生气?地想?。时?间似?乎故?意和?我作?对?--?
走得慢?极了?,烦?躁、?焦急?一起?涌上?心来?,我?不停?地看?表,?盯着?那慢?慢?移动的?秒针?。?4 ?
? ?
? ?1?、4 ?
? ?
? 2?、?43???我?慢慢?地数?着,?心里?冒出?一股??无名火?--?你咋跑?得这??么慢呢~? ? ?
? 5?、谢?谢您?,李?老师?,您?那双?眼睛?会说?话。?有一??次上数学??课时?,同学们?都聚?精会?神地?听老?师讲?课。?而我?,听?着听?着,?思想?却开?了小??差。这时??,您注意?到我?了,?用一?双平?静的?眼睛?瞪着?我,?仿佛?在说?:“??虽然你是?生病?的,??但是也不?能上?课开?小差?”我??的脸顿时?火辣?辣的?,马??上集中精?神听?课。? ?
?? ?
?6?、我的?心里?忐忑?不安?,生?怕老??师公布出?我的?分数?,我?把头??轻轻地埋?了下?去,?目光?躲闪?着,?脑袋??像过电影?一样?过着?妈妈?知道?分数?后?那?生气和失?望的?表情?,可?是,?我还?是让?她失?望了?,这?已经?不是?第一?次?了???妈妈?,你?不要?生气???? ? ?
?7?、回到?家,?我躺?在床?上,?翻来?覆去?睡不?着觉?。心?里暗?暗地??想,他能?做?25?个,我?为什?么不?能呢? ?难道我?比他??笨 不,?不可?能~?我绝??不是比他?笨,??只是我比?他练?习的?少罢?了。?对,?我一?定要?努力?锻炼?,超??过他。于?是,?从那?天开??始,我便?下定?决心?,每?天坚?持做?5?个?俯卧撑,?一?天、二?天随?着天?数的?增加??,渐渐的?,渐?渐的?,我?一口?气能?做?3?0多个。??
再经过一?段时?间的?刻苦?锻炼?,我?已经?能做?40??多个了。? ?8?、那个?小女?孩?的妈妈?却没??有说什么?,嘴?唇微?微动?了一?下,?对小?女孩?的话??似乎既没?表?示认可?,也?没有?训斥?。我?想那?位老?太太?一定?很生?气,?心里?一定?不好??受,可老?太太?的表?情却?意外?平静?得很?,似?秋日?的水?波毫?无波?澜,?似冬??日的暖阳?毫不?灼人?。? 9?、这??时,一阵?热烈?的掌?声打?断了?他的?思绪?,他??猛的?一抬头,?看见?肖大?名正?从讲?台上?走下?来。?他立??马又紧张?起来?。他??的目光四?处移?动,?似乎?在搜??寻什么,?他是?那么?的不?安,?甚至?不敢?接触??任何?人的目光?。然?后他?又把?头低?下去?,好?像怕??被别?人看见似?的。?他的??十个手指?头不?停地?搓来?搓去??,一会儿?便被??汗水打湿?了,?滑滑?的。? ?10??、我目瞪?口呆?,完?全没?有了?反应?,只?觉得?四周??空荡荡的?,寒?风像?无?情的箭?,扎?进我?的心?窝里?。很?无奈?,只?好平?静好?自己?的心?绪,?硬着?头?皮回忆?书本?上的?一页?页文?字,?希望?老天?保佑??,让我灵?光一?现,?把该?要?的内容?给背?出来?。? 1? ?
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? ?1?、?成绩单发?下来?了,?看着?那令?人崩?溃的?分数?,我?感觉?天都?塌?下来了?,我?的努?力为?什么?没有?成效??,我走在?冷风?中,?阴冷?的天?气一?如?我冰冷?的心?,一?双温?暖的?手却?从背?后抱?住了?我,?您细?声安?慰我?:“?一?次的失?败并?不代?表永?远的?失败??,只有在?低谷?中才?能更?好地?冲向?高峰?。”?说着??,您竖起?大拇?指,?说:?“相?信自?己,?你能?行。??”您像荷?叶一??样,为我?挡住?冬日?的寒?冷,?为我??注入希望?。? 1? ?
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? ?2?、一束?夕阳?从天?而降?,照?亮了?我的?心房?,打?开了?我的?心窗?,?或许母?爱如?疆,?父爱?似海?,但??艰辛与不?易中?无言?的爱?又换?来了?什么?,?
或许有?讴歌?,有?美,?但也?有抱?怨与?误会?,我?们又?有回?报给?他们?相同?的?爱么,?让夕?阳打?开你?的窗?户吧?,感?受丝?丝温??暖,让我?们高?唱?--?《爱无??言》,让?我们?高呼?--?老师?,我?爱您?~? 1? ?
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? ?3?、我的?天啊??~难道那?位老?太太?听不?见吗?,受?到一?个小?女孩?如?此的侮?辱,?还这?么和?气。?我觉?得这?个小?女孩?太不?懂事?了,?如此?伤害??一位老太?太。?我真?为老?太太?伤心?。周??围的人群?随后?议论?起来?,年?轻的?母?亲?红着脸拉?走了?小女?孩迅?速离?开了?商场?,消?失在?人们?的视?线中?,消?失?在人们?的议?论声?中。? ?1 ?
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?4?、我心?头不?由一?颤,?忙伸?出双?手,?牢牢?捧住?了那?娇小?的身??躯。这小?小的??花蕾,还?没来?得及?绽放?生命?中的?灿烂?,就?这样?过早?地凋??零了。? 1? ?
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? 5?、三?年级?的一?天,??在匆促之?下交?了作?业,?虽然?完成?了,?但是??字迹依旧?潦草?不堪?,我?的心?忐忑?不安??,都怪我?,星?期天?因贪?玩而?耽误??了作业的?完成?,可?依旧?怀抱?侥幸?的心?理,?可能??老师因工?作繁?忙,?草草??批改呢,?可能?老师?遇到?了什?么开?心的?事呢?,正?想着?种种??可能,她?便拿??着一本练?习本?走了?进来?,是?我的?那本?吗,? ?1 ?
? 6?、有??一次上思?想品?德课?,王?老师?给我?们讲?要养?成劳?动的?好习??惯。老师?语重?心长?地说??:“人要?是不?爱劳?动就?叫懒?惰,?懒人?是最?没出??息的。”?她接?着问?同学?在家?干不??干家务活?。不?知道?为什?么,?我心?里格??
外紧张,?怦怦?乱跳?,唯?恐老?师叫?到我?的头?上。?想一?想,?自己?是大?队长??在学校还??能劳动,?可是?回到?家里?干过?什么?活呢?,什?么事?不是?妈妈?干的?,就?连洗?手绢?自己??都不动手?,太?不像?话了?。? 1? ?
?7?、你总?是说?:“?老妈?忙碌?了一?辈子?就是?为了?你和?老弟?啦。?”?每次听?到你?这么?说心?里就?酸酸?的,?表面?却装??出一副“?你真?肉麻?的样??子。”天?知道?我有?多想?抱住?你对?你说?声“?谢谢?”可?害羞??却在作怪?。? ?18?、老师?的话??很朴素,?短短?几句?,却?像十?斤重?石般?压在?我的?心里?,原??来这么多?年老?师一?直在??辛苦的“?管”?着我?们,?有严?肃,?也有?辛酸?,“??管”的多?么不?易,?“管?”的?多么??辛苦,原?来,?是我?误会?她了?,误?会了??这样一位?好老?师,?泪水?在我?眼里?打转?,但??我强忍着?没让?她流?下来?。在??欢笑中,?度过?了一?个快?乐的?下午?。? 1?9?、?“啊? 我才?84?分,”?这时?,?我的心?里乱?哄哄?的,?“我?还能?回家?吗,??”想到这?里,?我不?禁小?声哭?泣?起来。??“怎么办?,说?试卷?丢了?,不?行,?妈妈?肯定?不相?信~?哎??” ? ?20?、“我??的上帝~?”我?暗暗?惊呼?。我?们五?十个?同学?像木?偶一?样被?摆弄??着,而一?手操?纵的??竟然是我?们平?日里?可敬?可亲?的老?师。?我愤?怒了?,但??是没有勇?气跳?起来?揭穿?这件??并不存在?的“?新装?”。?课依?然在?顺利?地进??行着,可?我什?么也?听不?进去?,其?实也??不必?听了,因?为我?的任?务完?成了?。? ?《描写心?理活?动的?片段?》? ?
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作文六:《描写心理活动的精彩片段》1900字
文 章来
源莲山 课件 w w
w.5 Y k J.Co m 描写心理活动的精彩片段
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢,我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是,我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹,火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。
突然,门帘一掀,小妹像吃了喜鹊蛋似的闯了起来,张着没有门牙的小嘴格格笑着。
我喜欢找一条漂亮的马路,然后在上面气定神闲地走,走过斑斑树阴的时候我象是走过了心中明明灭灭的悲喜。从蛹破茧而出的瞬间,是撕掉一层皮的痛苦彻心彻肺很多蝴蝶都是在破茧而出的那一刻被痛得死掉了。
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我站在舞台上,听着台下响亮的掌声欢快的笑声,心里美滋滋的,别提有多快慰了。我演的是“小丑”,可我的心灵是美的。我给了大家欢乐,大家给了我幸福。我想:我是幸运的。内心的喜悦一下子涌遍了全身,真的心花怒放了。
一个人总要走陌生的路,看陌生的风景,听陌生的歌,然后在某个不经意的瞬间,你会发现,原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。
我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数,我把头轻轻地了下去,目光躲闪着,脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情,可是,我还是让她失望了,这已经不是第一次了。妈妈,你不要生气~
回到家,我躺在床上,翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想,他能做25个,我为什么不能呢 难道我比他笨 不,不可能~我绝不是比他笨,只是我比他练习的少罢了。对,我一定要努力锻炼,超过他。于是,从那天开始,我便下定决心,每天坚持做5个俯卧撑,一天、二天随着天数的增加,渐渐的,
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渐渐的,我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼,我已经能做40多个了。
我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数,我把头轻轻地埋了下去,目光躲闪着,脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情,可是,我还是让她失望了,这已经不是第一次了……妈妈,你不要生气……
那个小女孩的妈妈却没有说什么,嘴唇微微动了一下,对小女孩的话似乎既没表示认可,也没有训斥。我想那位老太太一定很生气,心里一定不好受,可老太太的表情却意外平静得很,似秋日的水波毫无波澜,似冬日的暖阳毫不灼人。
成绩单发下来了,看着那令人崩溃的分数,我感觉天都塌下来了,我的努力为什么没有成效,我走在冷风中,阴冷的天气一如我冰冷的心,一双温暖的手却从背后抱住了我,您细声安慰我:“一次的失败并不代表永远的失败,只有在低谷中才能更好地冲向高峰。”说着,您竖起大拇指,说:“相信自己,你能行。”您像荷叶一样,为我挡住冬日的寒冷,为我注入希望。
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我无法平息自己,只有一阵阵徘徊不定的脚步,涌动出我难以平静的情绪里快要胀满的一团团热热的气流。
我只得坐在位置上发呆,这感觉是多么难熬啊,更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟,烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命,我只好转过身去。再看看周围,大家有说有笑,没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊,”我生气地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了,烦躁、焦急一起涌上心来,我不停地看表,盯着那慢慢移动的秒针。41、42、43……我慢慢地数着,心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢~
有一次上思想品德课,王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。老师语重心长地说:“人要是不爱劳动就叫懒惰,懒人是最没出息的。”她接着问同学在家干不干家务活。不知道为什么,我心里格外紧张,怦怦乱跳,唯恐老师叫到我的头上。想一想,自己是大队长在学校还能劳动,可是回到家里干过什么活呢,什么事不是妈妈干的,就连洗手绢自己都不动手,太不像话了。
“我的上帝~”我暗暗惊呼。我们五十个同学像木偶一样被摆弄着,而一手操纵的竟然是我们平日里可敬可亲的老师。
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我愤怒了,但是没有勇气跳起来揭穿这件并不存在的“新装”。课依然在顺利地进行着,可我什么也听不进去,其实也不必听了,因为我的任务完成了。
我的天啊~难道那位老太太听不见吗,受到一个小女孩如此的侮辱,还这么和气。我觉得这个小女孩太不懂事了,如此伤害一位老太太。我真为老太太伤心。周围的人群随后议论起来,年轻的母亲红着脸拉走了小女孩迅速离开了商场,消失在人们的视线中,消失在人们的议论声中。
我望着他的身影,心里酸酸的,麻麻的,苦苦的,泪水像断了线的珠子落下来。我哭了,天啊~则么能这样乱收别人的钱呢,我忧郁了,心想“干啥都捞钱”是真的吗,
 
 
文 章来
源莲山 课件 w w
w.5 Y k J.Co m
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作文七:《描写人物心理活动的片段》2700字
描写人物心理活动的片段
1、.离考试还有五分钟的时候,我再一次检查我的文具盒,看看文具准备好了没。中性笔,好好地躺在文具盒中;铅笔,乖乖地趴在文具盒里内;橡皮,安静地坐在文具盒里;尺子,咦?尺子跑哪去了?我再一次检查,嘴里还喃喃自语“中性笔,铅笔,橡皮……”还是不见尺子。我看了看表,糟了,快上课了,怎么办?怎么办呢?我着急地看了看旁边的同学,心里想“要是有人可以帮帮我就好了”----可是没有,周围的同学都在认真地准备着东西,只有我,在焦急地东张西望,六神无主的我心里想有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳,我心想“昨天晚上还在呀,现在怎么没了呢?难道它长翅膀飞了?那我考试怎么办?这次百分之八十的题目都要用上尺子,我该怎么办?向同学借?可是每个同学也都只带了一把呀!我越想越着急。” 硬着头皮,就这样吧……
二.我站在跳台上,向台下一看,只见下面水花飞溅。我好像是一个巨人,周围的建筑物都变得矮小了,像被我踩在脚下似的。湛蓝的跳水池水平如镜,水池边的建筑物像玩具一样,显得特别矮小可爱。哈哈,我是一个巨人了。但转眼一想:从这么高的跳台跳下去会不会淹死呢?想到这里,我不由得打了一个寒颤,刚才那股高兴劲儿,早就飞到九霄云外去了。
三.路灯亮了,我的心咯噔一下:糟了,这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上,爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛,不时出现在我眼前。我忐忑不安,心里七上八下,像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑,心里不住地埋怨自己:前几天爸爸刚说过,放学后要直接回家,不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天,就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气,说不定还要揍我呢。这时,我放慢了脚步,心想着该怎么办。现在只有一条路,那就是向爸爸承认错误,请他原谅。想到这儿,我又加快了速度,飞快地向家里跑去。
四.今天是我第一次升旗,我端端正正的走上了升旗台。这时我的心里非常紧张,心砰砰地跳着,仿佛是一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。“随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空,我忙抓起了升旗台上的绳子,开始用力的向下拉,心里想着妈妈对我说的话:“别害怕,别紧张,国旗是不会掉下来的。”终于,国旗升上了顶端,呼啦啦的迎风招展,我心里暗暗的说“最紧张的时刻终于结束了。”
五.上课了,我连作业都不写了,一直在背书。(万一老师抽查到我,看我背得结结巴巴,会不会批评我呢?要是老师抽查到我会背的小节就好了,就怕老师抽查我不会背的段落,那我就惨了!)可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿,抽到我这组了,我的同桌被老师抽到了。他背得不熟,老师说下午还要抽查他。我心想:下一个肯定轮到我了,我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课,老师也没有抽查我。
六.我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是,我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹,火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。
七.我只得坐在位置上发呆,这感觉是多么难熬啊,更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟,烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命,我只好转过身去。再看看周围,大家有说有笑,没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊?”我生气地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了,烦躁、焦急一起涌上心来,我不停地看表,盯着那慢慢移动的秒针。41、42、43……我慢慢地数着,心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢!
八.渐渐地,庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着,就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷,害怕地想:要是同学把这件事告诉老师,那我……我闭上了眼睛,渐渐地又后悔起来:当初我要是不把考卷给他抄,那该多好啊。可现在,一切都完了。突然间,我看见桌上的《小学生守则》,心灵好像被重重地一击。我打开本子,一行大字映入眼帘:“诚实勇敢。”
九.算了,豁出去吧,大不了扣掉一个月零用钱,再加一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎么还不向我“开炮”呢?不会是暴风雨前的平静吧?早知会这么惨,我情愿少看几部电视剧,少K几本小说,少玩几次电脑,少……总之,做什么都愿意。我静静地等待着妈妈的“判决”,她却出奇的冷静,放下试卷片刻之后,又慢慢地从写字台上取出钢笔,在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说,就做饭去了。一切都那么平静,仿佛没有发生过什么一般。我想,她是对我心灰意冷了吧?天知道,我多想妈妈能骂我几句,你可知道,这种沉默的比挨骂更难受啊!
十.“我在什么地方看见过他!”母亲想了一想,她想用这个念头来抑制胸中的隐隐的不快的感觉,而不想用别的言语来说出这种慢慢地而又有力地使她的心冷得紧缩起来的感觉。但是这种感觉增长起来,升到喉咙口,嘴里充满了干燥的苦味。母亲忍不住想要回头再看一次。她这样做了,那人站在原地方,小心地两脚交替地踏着,好像他想做一件事而又没有决心去做。他的右手塞在大衣的纽扣之间,左手放在口袋里,因此,他的右肩好像比左肩高些。
夜,静极了,玉盘似的满月在云中穿行,淡淡的月光洒向大地. 一轮杏黄色的满月,悄悄从山嘴处爬出来,把倒影投入湖水中. 满月像个黄黄的灯笼,从东方天边挑起在天空. 夜晚,满月升起来了,一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上. 月亮渐渐升高,她身着白色的纱衣,娴静而安详,温柔而大方.她那银盘似的脸,透过 柳梢,留下温和的笑容. 月亮像一个新娶来的媳妇,刚刚从东天边上来,就又羞答答地钻进树叶子里藏起来. 月亮像饱经风霜的老人,不紧不慢地梳理着白花花的月光. 月亮像一个含羞的少女,一会儿躲进云间,一会儿又撩开面纱,露出娇容,整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色.
清晨,拉开窗帘、推开窗户.微风吹来,一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来. 春天来的好快,悄无声息、不知不觉中,草儿绿了,枝条发芽了,遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿,一切沐浴着春晨的曙光,在春风中摇弋、轻摆,仿佛少女的轻歌曼舞,楚楚动人. 生物在春晨中醒来,展示着生命的可贵、诱人. 春晨点染心中的希望,激发着人生的热情. 春光明媚 自然世界此刻是如此的美丽:到处放射着明媚的阳光,到处炫耀着五颜的色彩,到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣,到处飘荡着令人陶醉的香气.这是绿的世界、花的海洋. 到处是郊游踏青的人群,有老年人的慈爱满意,有情人的欢乐开怀,有孩子的天真笑容. 恍忽间明白:春光明媚的春天之所以如此的美,是因为它让人的心情在此刻绽放. 春雨绵绵 春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来. 春雨如丝、如雾、如烟、如潮.透着这缕缕蚕丝,世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画,忽隐忽现.
作文八:《二、作文片段描写(心理活动)》3200字
原来就读学校 姓名 辅导班学号 成绩:
二、作文片断描写(心理活动)
心理描写---就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来,这就叫心理描写。心理描写能充分展示人物的思想、品质、性格和作风,突出文章的中心思想。
心理描写的方法有很多种,可分为两大类:直接描写和间接描写;直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等,间接描写包括环境烘托、动作语言描写。
内心独白,就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话,这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。例如要描写一位同学紧张心理就可以这样写:
我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲吧,手下留情,我以后上课一定要好好听讲,千万别让我不及格啊!”
注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。
幻觉描写,人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。例如:
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:似乎看见,仿佛听到等。
环境描写,一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下,人会焦虑、烦躁等等,因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。如:
我独自走在回宿舍的路上。往日里温馨的灯火夜景,此刻看来却是那么刺目。星星隐匿了身影,只有弯弯的新月孤独地挂在树梢。回到宿舍,躲到床上,清冷的月光从窗户泻了进来,心中无比凄凉。我呆望着屋顶,渐渐地视线模糊了:难道小学到现在八年的友谊就这样结束?
语言行动描写,语言行动是心理的外在表现形式,人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他(她)的语言行动就会扭曲变形,就会与平时不同。写作时只要抓住这些不同,就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。如:
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,可怜的“48”,“唉”的一声我便瘫在了桌上。
修辞描写:我极想打开试卷,可又怕自己看见可怕的结果,就像一个渴睡的人,极想揭开床上的毛毯,又怕钻出一条响尾蛇一样。
心理活动描写精彩片段欣赏:
1. 耳边呼呼地响着。公鸡在远处得意地叫着。树林里的小鸟,也乐得吱喳吱喳地唱着。而海娃的心,这时候比公鸡还得意,比小鸟还要快乐。——他乐得简直飞起来了。他像风一样地飞跑起来了,他跑进一道岸畔,跑到深沟底下,又一口气跑到对面山顶上。//“唉呀!”海娃美美地松了一口气,“我的信啊,你把我害得好苦啊!这回可把你找到了。”
2. 喝着这碗热呼呼的姜汤,一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去,姜汤带着温馨,带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香,那么甜,香甜中又透出令人振奋的辣味,使我全身的血液都沸腾起来……顿时,我眼睛发热,鼻子发酸,一颗颗泪珠滚到了腮边……
3. 怎么还没来呢?接着,我在心里又自我安慰:口袋里还有一些钱呢!况且,手里拎的塑料袋里还有些吃的东西,不用怕的。过10分钟,我心急如焚,只好到一个小摊上打电话给妈妈,妈妈说她马上就来。过了好一会儿,还是没见着人影。这时,我忽然有一种离别的感觉,伤心、着急,也许有些绝望,真想找个地方哭一下。过了15分钟左右,妈妈来了。我扑到妈妈身上哭了起来。
4. 我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数,我把头轻轻地了下去,目光躲闪着,脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情,可是,我还是让她失望了,这已经不是第一次了??妈妈,你不要生气??
5. 下课的时候,我“玩疯”了。一阵清脆的铃声把我“拖进”了教室。刚坐到位子上,我就觉得不对劲,糟糕,我下课只顾着玩,忘记上厕了。我咬紧牙关,皱着眉头,握紧拳头,夹紧双脚,拼命地忍啊,忍啊。我看着墙上的钟,嘀答嘀答地走着,平时这钟走得挺快的,而今天却怎么走得这么慢呀!
6. 我已不敢再去自信地对答案了,但是在无意中却又听到了另一群人异口同声地报了那个使我不安的答案。我傻眼了,真的是我错了,果然是我错了!我竟然会把图与文字看错了!我竟然没有检查出来!千算万算,还是疏忽了一处!满分的希望像一个个泡沫顿时在心中破灭了。3分就这么悄悄地从我的试卷上溜走了。3分,对于这么容易的试卷来说是多么大的损失啊!此时,窗外下起了小雨,滴滴答答??
7. “铃,叮铃铃”,“开始考试了!”随着老师威严地宣布,教室里顿时安静了下来,鸦雀无声,紧张的气氛迅速蔓延,逐渐让人感到窒息。我神色自若地接过试卷,做着做着,就觉得不如我想象地那麽容易,有好几个没把握的题一一把我难住了。我不由得乱了阵脚,方才舒展着的眉头也紧锁得越来越厉害了。考试结束,我忐忑不安地走出了教室:惨了,惨了,这下完蛋了,考差了屁股又要开花了,唉!想着想着,我忽然觉得身体沉重了许多,像掉入了阴森的无底洞似的。但愿能考好。我怀着这种想法度过了漫长的一天。
8. 再看看周围,大家有说有笑,没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊?”我生气地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了,烦躁、焦急一起涌上心来,我不停地看表,盯着那慢慢移动的秒针。41、42、43……我慢慢地数着,心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢!
9. 我快步走上讲台拿走了试卷,准备来看看我那鲜红的成绩。“什什什??么,怎么会,怎么会,怎么才??才48.5分,难道我在做梦吗?”我使劲掐了掐自己“哎!真疼。我没在做梦,这??这??”我下意识地感觉到事情的严重性,顿时,我好像掉进了冰窖里,从头顶凉到脚尖,身体不禁一颤。我不敢正视老师的眼睛,毕竟我知道我考砸了。我四处张望,好像所有的事物都在嘲笑着我,我耷拉着脑袋,想着回家后的一片凄凉:妈妈不会再给我炒最爱吃的菜;爸爸不会再给我讲题,也不会再帮助我;我们全家更不会??我到底该怎办?我到底要怎么办?失败虽然是成功之母,难道只要我失败了成功就会不由自主地来吗?
10. 推开房间,看看照出人影的地板,又站住犹豫:“脱不脱鞋?”一转念,忿忿想道:“出了五块钱呢!”再也不怕脏,大摇大摆走了进去,往弹簧太师椅上一坐:“管它,坐瘪了不关我事,出了五元钱呢。”
11. 回到家,我躺在床上,翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想,他能做到25个,我为什么不能呢?难道我比他笨?不,不可能!我绝对不是比他笨,只是我比他少练习罢了。对,我一公平要努力锻炼,超过他。
片段作文:心理描写(三选一,写在大作文本上)
1. 知中国羽毛球队包揽伦敦奥运会羽毛球比赛全部5枚金牌时。 (200字左右)
2. 当一对乞丐父女(小女孩大概10来岁),那父亲拉着小女孩走到你面前,为他的女儿向你讨要一顿饭钱时,
你毫不犹豫地给了10元钱他们。谁知,没走多远,他们又以同样的方式向路人乞讨饭钱时。(200字左右)
3. 当得知刘翔在伦敦奥运会田径男子110米栏预赛中因伤摔倒,不能参加比赛,仍坚持单脚跳完全程直到终
点时。(150字左右)
作文九:《心理活动片段描写]作文指导[》1800字
描述自己的心情和感受
南丰附小 杨红梅
教学目标:
1、 通过创设的情境,激发学生说的欲望,引导学生乐意将自己的心情和感受大方、诚恳的叙述出来
2、 能耐心倾听他人的发言,并记下自己感兴趣的内容,对同学的发言能作出适当的评价 3、 指导学生将自己的心情和感受有条理的写下来。
教学重点:
1、引导学生乐意将自己的心情和感受大方、诚恳的叙述出来
2、指导学生进行心理活动描写。
教学准备:测试试卷、教学课件
一、创设情境~激发兴趣
1、谈话激发学生的好胜心理。
一提起南丰附小,谁人不知,何人不晓~咱们学校的社会声誉很高,我们的学生个个都很棒。今天我带来了一张试卷,想对大家进行一次测试。如果做对了,就是知识渊博型的学生。 大家愿不愿意参加测试,愿意的请举手。
师:说说你现在的想法,为什么愿意参加测试,
师:那有没有不愿意参加测试的呢,不愿意的同学请举手。你能说说不想参加的原因吗,
师:对自己不相信,是不是,我看这张卷子很容易,谁都可以考好。建议大家都参加,好不好,
2、师发试卷,测试。
师明确答题要求:一、要按要求做。二、各人做各人的,时间5分钟。请开始做题。
3、学生做题
4、收试卷,教师统计测试成绩。(同学之间交流一下做卷的感受。)
师:现在我宣布测试结果:全班符合要求、做对的有( )人,做错的( )人。大家算一算正确率是多少。
生算正确率。大家愿不愿意来找找出错的原因
5、指名读试卷。
师:我们一起来看看试卷。出示试卷,哪位学生来读试卷。(课件出示试卷)
“知识渊博型小学生”测试题
___________学校________年级___________班 姓名___________
1、先认真读读每道题。
2、填写自己所在学校、年级、班级、姓名。
3、写出你喜欢的两首古诗的题目和作者。
第一首___________,作者___________。
第二首___________,作者___________。
4、默写第一首诗,不再写题目和作者。
5、司马迁是___________代人,他写过一本名著叫——————。
6、写出你读过的两本名著的书名和作者。
(1)、书名___________,作者___________。
(2)、书名___________,作者___________。
7、中国有四大海,从北到南分别是___________、___________、___________、___________。
8、飞碟又名——,意思是“不明飞行物”
9、写出你知道的三种我国一级保护动物的名字。
10、读完以上各题,请只做第2题和第3题。
(读完试卷,有的学生发出叹息声,有的学生拍桌子。)
二、回顾测试~说感受
,、看着你们涨红的小脸,想必大家一定想把此时的感受一吐为快,那么请大家用一句话说说此
时自己的心情和感受吧。
,、学生谈此时的感受。
生:我很自责。因为我没有按要求去做。
师:做错的同学有感受,有认识;请做对的同学也谈谈自己的感受。 生:按要求去做的感觉真好。以后每次做卷,我都要按要求去做。 师:不仅仅是做卷。
生:通过这次测试我感受到细心很重要。对,做什么事都应有信心,而且要细心。 3、汇报积累。
刚才同学们说的感受也就是心理活动描写,你们在平时的积累中积累了那些心理活动描写的词语
呢,
4、读一读
老师今天也为同学们带来了一些关于心理活动的词语,请大家一起来读一读。(出示课件) 三、 小组练说~全员参与
1、明确“说”和“听”的要求(课件出示要求)
说:说得要清楚明白,态度大方、语言诚恳。
听:认真倾听,并能记下自己感兴趣的内容。
、同学们可以在小组内畅谈感受,也可以找自己最好的伙伴倾诉。 2
3、小组同学互相交流,交流后相互评价、修正。
4、教师巡回检查,进行个别指导,特别是交流上有困难的学生。 四、汇报交流~反馈评价。
1、分小组依次交流,教师协调各小组之间的衔接。
2、组织学生评议。
五、范文示范~指导习作。
1、出示范文,指名读范文。
2、找出范文中心理描写的词语和句子。
3、指导习作,将自己测试后的心情、感受有条理的叙述出来。比如听到老师说要测试时,当看
到测试题时,答题时,老师宣布结果时。
4、学生写片断,教师巡视指导。
5、指名读片断,师适时点评。
六、小结
1、学生谈收获。(通过今天的活动你学到了什么,)
2、教师总结
今天的测试同学们不仅知道如何进行心理活动描写,相信很多同学也知道今后要养成细心、认真
的好习惯。
作业
将这次活动起一个满意的题目,然后写下来。
作文十:《精彩的心理活动描写片段》2100字
1、我的心绷得紧紧的.这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来.我不敢朝他那儿看,不忍眼巴巴地看着我的占有被活活地烧死.但是我忍不住不看.我盼望出现什么奇迹,,火突然间熄灭.我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛.
2、 “啊?我才84分,”这时,我的心里乱哄哄的,“我还能回家吗,”想到这里,我不禁小声哭泣起来。“怎么办,说试卷丢了,不行,妈妈肯定不相信~哎...” 放学了,我手里拿着84分的试卷,小心翼翼地回了家。不知道,有什么厄运在等着我.... 3、这时,一阵热烈的掌声打断了他的思绪,他猛的一抬头,看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动,似乎在搜寻什么,他是那么的不安,甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去,好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去,一会儿便被汗水打湿了,滑滑的。
4、那天是我的生日,我一回到家就飞速写完了作业。6点了,按照平常的惯例,爸妈早就应该回来了,更何况今天是我的生日~可能是去超市给我买东西了吧,想到这儿,我便打开电视看了起来。6点25分了,我站了起来,不停地踱步,焦急地等着??难道他们出事了~我心里一惊,又想:一定是想给我一个惊喜??“铃——铃——铃——”电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒,“喂~吴翔,补充题第二题怎么做,”我一听又泄气了,张雨这家伙就会扫我的兴。“我不知道,少打电话。”“砰”地一声,我挂上了电话。 5、我目瞪口呆,完全没有了反应,只觉得四周空荡荡的,寒风像无情的箭,扎进我的心窝里. 很无奈,只好平静好自己的心绪,硬着头皮回忆书本上的一页页文字,希望老天保佑,让我灵光一现,把该要的内容给背出来。
6、我只得坐在位置上发呆,这感觉是多么难熬啊,更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟,烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命,我只好转过身去。再看看周围,大家有说有笑,没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊,”我生气地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了,烦躁、焦急一起涌上心来,我不停地看表,盯着那慢慢移动的秒针。41、42、43??我慢慢地数着,心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢~
6.上课了,我连作业都不写了,一直在背书。万一老师抽查到我,看我背得结结巴巴,会不会批评我呢,要是老师抽查到我会 背的小节就好了,就怕老师抽查我不会背的段落,那我就惨了~可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿,抽到我这组了,我的同桌被老师抽到了。他背得不熟,老师说下午还要抽查他。我心想:下一个肯定轮到我了,我会不会背得和他一样糟呢??可是直到下课,老师也没有抽查我。今天我真幸运,要是老师明天接着抽查的话,我回家一定要好好地背,那样就不会结结巴巴了,也不用挨老师批评了。 7、我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数,我把头轻轻地埋了下去,目光躲闪着,脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情,可是,我还是让她失望了,这已经不是第一次了......妈妈,你不要生气....
8、我好羡慕,羡慕那在阳光下自由飞翔的小鸟.我呢,,我觉得我成了被父母捆在笼字里除了学习啥都做不了.我被太多的"关怀"所包围,让我憋的难受.
9、小溪又流淌起来了,流的那么欢畅,和谐,宛如唱着一首甜甜的歌.我的心啊,也好象在唱.我想着刚才发生在我眼前的那一幕幕动人的情景,异常舒心起来.
昨天,张老师找我谈话,说:“你要好好学习。”
那时,我心潮澎湃,想道,人的生命只有一次,虚度年华怎么行呢,**、**、刘胡兰等革命先烈,抛头颅,洒热血,才换来了今天的幸福生活。我这样马马虎虎对得起牺牲的英雄们吗,又想到,邓爷爷说过,“科学技术是第一生产力”,当今技术日新月异,不努力学习,就会被时代淘汰。父母辛辛苦苦劳动,为了什么,就是为我读书。我不好好学习,在父母面前,怎么交代,老师的一句话,使我太感动了。心里想,我一定要学习雷锋叔叔的“钉子”的精神,努力学习,争取当上一名三好学生。
心里活动是情节发展的必然结果,而这段心里活动,没能交代好发生的条件。另外,表面上读来气势磅礴,但给人感觉是说假话,说大话,不合情理。心里描写一定要以现实生活为依据,才能真实可靠,使人信服。
下面是修改后的心里描写。
昨天,张老师找我谈话。一进办公室,张老师让我坐在他的对面。我想,找我什么事,是不是要挨批评, 张老师从抽屉里,拿出我的作文本。打开一看,很吃了一惊,上面密密麻麻用红笔都修改了,旁边还加了批注,连每一个标点也没有放过。老师详细地给我指出几处语法错误,还讲了怎样避免写错别字。老师说,你妈待岗在家,你爸踏三轮车,挣点钱,不容易。好好想想,不认真学习,能行吗,
临时走时,他送我一本《作文辅导》,嘱咐我下次作文时,再要找我。
那时感到一种不安和感激,在回家的路上,暗地里下决心:我要学习张老师那种一丝不苟的精神,就象老师所说的象雷锋叔叔那样的“钉子”的精神,去努力学习,不辜负老师和父母的希望,争取当上一名三好学生。