肉包子一个一块
作文一：《我眼中的小昆虫_五年级_叙事作文》500字
我眼中的小昆虫＿五年级＿叙事作文
今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。
在我眼前，空间变大了，不起眼的小草变成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处巡逻，忽然它发现了一块小面包渣，我想它一定是位技艺高超的厨师，出来寻找做饭的材料。他虽然找到了材料，可是靠它一个人搬不动，它跨着小碎步转身往回走去，回到了洞穴，好像在召唤他的助手，不一会蚂蚁厨师又带着几位搬运工，齐心协力把面包屑搬进了洞穴，今晚它们又有丰盛的晚餐啦～我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可我又怕吓到这些黑色的精灵们。 蚂蚁的生活跟我们一样也很有规律，它们也有学校。看啊～在它们的学校里，小蚂蚁们在认真的听课，老师在传授着知识，它们都那么全神贯注。它们也有单位，小蚂蚁上学的同时，大蚂蚁们也在工作、上班。放学铃响了，小蚂蚁都回家了，有的蚂蚁好像得到了表扬开开心心，有的蚂蚁好像遭到了批评垂头丧气。
忽然，一件不幸的事发生了。在一条幽静的小道上，一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦住两只较小的蚂蚁，准备用粗大的手去攻击他们，在这千钧一发之时，蚂蚁警察正好路过，三下两下把蚂蚁强盗抓住了，押送去了监狱。我想蚂蚁警察心里一定很高兴，因为它又为人民做了一件
好事。
在家家户户飘来饭香时，归鸟的叫声才把我的心灵唤了回来。
我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散散步。
作文二：《五年级上册学生作文_了解昆虫的世界》500字
五（２）班 潘晋民??? ?? 我向你推荐一本非常好的书，这本书的名字很直接，叫《昆虫》，里面记载着世界各地各种各样的昆虫，很好看。??? ?? 《昆虫》这一本书是全日本学校读书馆协议会选定的书。也许有一些人不太喜欢的小昆虫，但是，这一本《昆虫》，可以让你爱上这一些小昆虫呢！这本书的作者用了一些生动的语言描写动物的样子十分有趣。书中图文并茂很吸引人，令我爱不释手。???? ?? 昆虫有许许多多的类型，比如：甲虫类的有独角仙，天牛，瓢虫，小豆象等等。蚁类的有：土蜈，蚂蚁，球潮虫。蜘蛛类的有：金蜘蛛，蝇虎，地蜘蛛等等。这本昆虫的书，就像一个昆虫世界的的专家，也像一本昆虫大辞典。???? ? 如果有一天，你想有一些可爱的小昆虫，但是又不知道怎么抓的话，你可以看一看这一本书。它会教你怎么抓，怎么养，从中了解到许多昆虫的生活习性。关于昆虫的问题，它统统都可以告诉你。????? ?我非常喜欢这一本书，所以才推荐给你。虽然，它有一点点的贵，８５港币，但是，它可以让你了解昆虫世界哦！物有所值。【习作点评】????? 小作者抓住了《昆虫》一书的特别之处以及作者的写作方法和自己读书后的感受，向读者进行了推荐。语言朴实，叙述有序。
作文三：《小学五年级作文：昆虫大全》1500字
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湖北省襄樊市 襄樊市新华路小学五（３）班 李承琪
今天我和陈艳君一起去文化宫动物标本展览。一进文化宫，里面全挂着标本。
我们首先看的是蜈蚣的标本。玉脚蜈蚣俗称“天龙”，又名“百脚虫”，属于节肢动物，玉脚蜈蚣有非常多的脚，数也数不清。有一种蜥蜴，它的尾巴长长的，圆圆的，可爱极了，它就是变色蜥蜴。变色蜥蜴是东南亚最普遍的蜥蜴之一，会猎食小型昆虫，以蚂蚁为主食，但它也会吃小型齿类动物和其他小蜥蜴。再说蜘蛛吧，蜘蛛一日吃两顿饭，可以维持两个月不吃饭，他们真是太厉害啦～鞭蛛是夜行性的，捕食昆虫和其他节肢动物。卵在雌性腹部下面的囊内孵化为若虫，然后攀到母体的背上。横纹金蜘蛛属于游猎性的蜘蛛，一般到处闲逛，当然它们可不是为了看风景的，而是四处览食。长剑黄甲虫是最大甲的虫，大多数甲虫的体型都长的短短粗粗的，前胸背板明显向上拱起；劲部短小，向下低垂，样子很像长期弯腰驼背的样子。最后说一说蝴蝶吧。有的蝴蝶真漂亮，翅膀闪闪发光，还有的翅膀是粉红色的，它就是粉裙竹节虫。粉裙竹节虫有雌性节虫不交配也能产卵生下无父的后代。蝴蝶的翅膀不仅好看，还可以给纸人做出漂亮的衣服，这些纸人穿上用蝴蝶翅膀做出的衣服，像个真人一样，栩栩如生。
看了这次展览后，真是令我受益匪浅啊～
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作文四：《五年级作文-参观“昆虫展”》1800字
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参观“昆虫展”
江苏省连云港
港师师专一附小五（２）
吴子肖
五月十六日的下午，我和妈妈怀着愉快的心情到连云港市少儿图书馆参观世界“昆虫展”。
我们到了图书馆，买了门票，向着展厅走去。展厅虽然不大，但里面人流如潮，还有许多昆虫标本，看得我眼花缭乱。
我看到了一种叩头虫，它的叩甲多为中小型种类，头小，体狭长，末端尖削，略扁。体色呈灰、褐、棕等暗色，体表被细毛或鳞片状毛，组成不同的花斑或条纹。有些大型种类则体色艳丽，具有光泽。完全变态。生活史较长，２～５年完成一代。叩头虫的幼虫身体细长，颜色金黄，故称金针虫、铁线虫。它生活在地下土壤内，可为害播下的种子、植物根和块茎，是重要的地下害虫。在世界记载的叩甲已超过１万种，我国已知约６００种。
有一种蝴蝶叫夜明珠蝶，他像一颗明亮的珍珠，所以叫夜明珠蝶。它的身体五彩缤纷，真漂亮。
玉斑凤蝶因其下翅两块斑似个背对背打坐的小和尚，故称为一休蝶或佛蝶。
琴虫，他来自于马来西亚，他有六只脚，着六只脚就像三根弦一样，怪不得叫琴虫呢～
黄裙竹节虫，他也来自于马来西亚，它有两个像裙子一样的翅膀，因为翅膀的颜色搭配很好，所以很漂亮。
光明女神蝶，是世界上最漂亮的蝴蝶，全身呈紫蓝色，也可由紫蓝变成天蓝；雪白色闪带贯通前后翅，被誉为光明女神，现已基本绝迹。
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金带喙凤蝶（阴阳蝶），该蝶左翅为雄性，右翅为雌性，大部分为雌性，是极品中的极品。
印度人面虫，由于外观酷似人脸，故称人面虫，传说其善通人性，亦称小精灵。因为当地环境恶化，致使人面虫受到威胁，现仅存千只，已被列为特级保护昆虫。
……
走出昆虫展览馆，我赞叹不已道：“真是不看不知道，一看下一跳呀～”
指导教师：吴价宝、肖侠
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作文五：《五年级 《装满昆虫的衣袋》》5700字
五年级 《装满昆虫的衣袋》
苏州学习中心 ０９１００７１０３００２ 小学教育 一年级
装满昆虫的衣袋
课前分析：
《装满昆虫的衣袋》写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候的故事，通过描写他
对昆虫的痴迷，表现了他对科学的热爱，对知识的渴求。
１、体现新课程理念
新课标指出：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，在本课的设计中，努力体现这种教学理念，激发学生主动参与合作，给予学生探究学习的机会和时间，营造自主学习、探究的氛围。
２、尊重学生个性化的发展
阅读是学生充满个性富有灵性的学习活动，每个学生由于其个人经历与知识阅历的不同，面对相同的文字，产生的内心体验不尽相同。因此在尊重学生独特感受的基础上，给学生充足的时间与文本对话，使他们在总体把握文本的内容，定下与文本对话的情感基调的基础上，通过教师的启发引导，让每位学生能表现自己，始终充满激情、热情和信心
３、教会学生思考
苏霍姆林斯基说：“语文课，我只教会学生阅读与思考。”在各种不同形式的朗读中，引导学生去领悟文字中间蕴藏的情感，思考文字背后的意义。从而获得更多的内心体验，更完整、准确地理解课文内容，更完整地表达自己的思考所得。
４、“感悟”与“训练”并重
“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课的教学不仅要注重语文内容的学习，更要引领学生走进课文的形式，真正走入文中人物的内心世界，教学过程中力求把“感悟”与“训练”巧妙地融为一体，通过朗读、想象、写作等训练，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，使语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交叉，有机结合，把语文课真正上成语言实践课。
教学目标：
１、认知目标：学会本课１０个生字，认识两条绿线内的５个生字，有感情的朗读课文
２、能力目标：理解并学会运用由生字组成的词语，理解课文的内容
３、情感目标：通过对这篇课文的理解，感受法布尔对昆虫的痴迷以及他对科学的探究
精神，激发学生热爱科学的情感，培养学生坚持不懈、乐于探究的精神。
教学重、难点
重点：抓住课文关键字词帮助学生理解课文的内容，感受法布尔热爱昆虫、热爱科学的情感以及对科学孜孜以求，不断探究的热情。
难点：理解课题含义，引领学生走进法布尔的世界，感受他对昆虫的痴迷。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
上节课我们认识了一位对昆虫痴迷的法布尔，今天我们将继续走进他的生活，进
一步的去了解、认识他。
出示词语：著名 观察 责骂 殿堂 鼓鼓囊囊 痴迷
指名朗读，通过朗读表现自己对词语的理解
谁能用以上这些词语说说法布尔的故事
二、精读训练
（一）学习第１自然段
１、自由默读第１自然段，说说你读懂了什么。（交流）这里的环境描写光是要说明村庄的美丽吗？
２、联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的？（出示句子：法布尔从小就对小虫子非常着迷）（板书：着迷）联系上下文理解“着迷”，你对什么事情比较着迷？在文中找出与“着迷”意思相近的两个词语（迷恋、痴迷）你觉得这三个词之间有什么区别？（可以和你的同桌辩论一下：层层递进，体现了法布尔对昆虫的越来越喜欢，最终达到了巅峰的状态）
３、齐读第１自然段。
（二）围绕“着迷”，寻找原因 迷恋 童年生活，看看他是如何一步步沉迷于昆虫世界的吧！
法布尔是一个着迷于昆虫的人，这是一篇写人的文章，但是写人离不开写事，请你默读全文，想一想课文写了几件事反映出法布尔对昆虫的着迷？（各自轻读第２－１０自然段，看看这一段可以分为几层， 各自写的什么内容。读读划划并写写阅读感受，你也可以寻找自己的好朋友交流下你的阅读感受）
第一层：２、３自然段：法布尔终于找到了“歌唱家”——纺织娘；
第二层：４—１０自然段：法布尔放鸭子后经常去观察昆虫，虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫。
３、学习第一层
（１）指名读第一层，你从中体会到什么？（体会到了法布尔抓到纺织娘后高兴的心情和
对纺织娘的喜爱）文中哪些文字透露出了他的这份高兴的心情？（从他回答妈妈的话中） 出示句子：“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”（出示纺织娘的叫声）多么动听的声音呀，你是否也因此爱上这纺织娘乐呢？如果你正是法布尔，当你捉到你所喜爱的虫子，你会怎么说这句话？（指名朗读，注意读好两个感叹号，读出捉到虫子后的那种兴奋之情）
（２）那他抓到是一只怎样的纺织娘？
出示句子纺织娘图片：妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。（抓住“全身翠绿”“触角细长”感受纺织娘的漂亮，通过朗读表达出对它的喜爱）
（３）他是那么的喜欢这只纺织娘，看来是想要很久了，课文的哪里告诉我们他一直想要找到这只虫子的？
出示句子：三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”
（抓住“三天前”感受法布尔对纺织娘的渴求，从“动听”“唱歌”“歌唱家”感受对它的喜爱， “终于”感受抓到后的那种高兴）
是呀，当他听到了这一动听的声音后就激起了他一探究竟的热情，今天终于让他找到了，那是一件多么令人高兴的事情呀！让我们一起来分享法布尔的快乐吧！（齐读２－３自然段，读出法布尔当时兴奋的心情）
４、重点研读第二层。
（１）轻轻读第４—１０自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例？（第４自然段是概括写的，第５－１０是写了典型事例）
（２）默读第４自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，完成填空：法布尔一 或是 ，他发现 、 、 ??（同桌合作完成填空，想象省略号里所包含的内容，指名代表汇报）
（３）自由读５－１０自然段，说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。（装——扔——装）具体说说各是哪几个自然段。
（４）指名读第５自然段：“这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的”，他那鼓鼓囊囊的衣袋里仅仅装的是贝壳和石子吗？你觉得还会有什么？（四人小组讨论， 升华主题：小虫子、对昆虫的喜爱，对科学的热爱??）
文中还有哪些地方也写出了法布尔对昆虫的着迷？小组讨论为什么这些词句体现出法布尔喜爱昆虫。（小组派代表汇报交流，老师在旁适当点拨）
出示句子：“嗬，真漂亮！”（抓住“！”体会法布尔当时的激动心情）
他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住它。
（“叫”体现了他发现甲虫后的激动；“扑”“敏捷”“捉”体会他生怕甲虫飞走要急于抓住它的迫切心情）
他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。
（“放进”“包上”“装进”感受法布尔怕弄死昆虫，“欣赏”体会他对昆虫的着迷） 语言有温度，文字知冷暖，通过对文字的朗读感悟，才能真正与文中的法布尔心灵相通。 有感情朗读第５自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。
（５）老师朗读第６自然段
刚才大家的表现十分出色，下面我们就继续采用合作学习的方法来阅读以下段落吧！（小组合作学习并做汇报交流）
过渡：法布尔满载而归的时候，心情如何？
“满载而归”是什么意思？课文中指的是什么？他满载而归的时候，心情怎样？请你画出有关的语句并朗读。（指名学生说：很开心，心里甜滋滋的）
那回家以后遇到了什么情况？（遭到了父母严厉的斥责）这突如其来的责骂是怎么回事？父母是怎样责备的？
出示句子：“你这可恶的小傻瓜！”法布尔一回到家，父亲就怒气冲冲地责骂他，“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩，捡这些没用的玩意儿！快给我扔了！”
母亲也在一旁厉声地责备：“捡石子干什么？撑破了裤兜！老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢！”
（抓住“可恶”“小傻瓜”“怒气冲冲”“厉声”感受父母的生气）谁愿意当一回法布尔的父母来训斥训斥这个“小傻瓜”（指名朗读、分角色朗读）
面对着父母严厉的责骂，法布尔此时的心情如何？（难过极了，眼泪刷刷地往下掉）课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西的？（很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆）这里能否把“放”改成“扔”？为什么？
如果是你这样被父母严厉的责备，你会坚持下去吗？
文中写父母的责骂起到了什么作用？（师生共同探讨， 指导侧面描写与正面描写相结合的写作方法）
那从小着迷于昆虫的法布尔是否也因为父母无情地责骂而停止了对昆虫的探究了吗？（没有）课文哪里告诉我们法布尔仍然热衷于他的昆虫世界的？（画出相关语句后朗读）
出示段落：
可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。
（“丝毫”“兴致勃勃”“背着”“偷偷”感受他对昆虫探究的锲而不舍） 父母那么厉声的责备丝毫没有阻挡他对昆虫热爱！反而使得他越来越迷恋昆虫世界了！（板书：迷恋）
（三）自学第三部分。
出示：法布尔之所以能成为著名的昆虫学家，是因为 。
是呀，正是法布尔由对昆虫的着迷到迷恋，最后到痴迷于对它们的研究，使得他常常忘了周围的世界． 父母的责骂也丝毫不能阻止他对昆虫的迷恋，凭着这种痴迷的、锲而不舍的精神，他走进了科学的殿堂，成为了 （学生齐答）
让我们带着对法布尔的崇敬之情再次读一读第１１自然段吧！
投影出示法布尔雕像图，同时出示句式：站在法布尔的雕像前，看着他那鼓鼓的衣袋，我仿佛看到他??（指名学生说）
一、 总结全文
这篇文章主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？
现在请你想想课文为什么要用《装满昆虫的衣袋》作题？
你从法布尔身上懂得了什么？学到了什么？
四、拓展练习
１、其实，只要你用心观察，昆虫是很可爱的，它们的外形就很有特点。（出示昆虫图片，观察）
找出课文中描写昆虫的词句，读一读。
出示：全身翠绿 触角细长 动听的声音
漂亮的螺壳 来回穿梭 五彩缤纷
闪烁着金属光泽的小甲虫
??
２、课外，我们同学肯定也有观察过昆虫，谁来向大家展示一下你观察和搜集的结果，那我们也来写一些吧，用一段话来描写下昆虫的外形。
３、全班交流。
五、课后作业：
１、继续观察昆虫的生活，完成一篇观察日记。你可以将自己的观察日记发表于博客中。
２、有兴趣的同学可以找《昆虫记》读一读。
板书设计：
５、 装满昆虫的衣袋
着迷
迷恋 锲而不舍
痴迷 不断探索
教学反思：
《装满昆虫的衣袋》写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候的故事，通过描写他对昆虫的痴迷，表现了他对科学的热爱，对知识的渴求。教学这一课时，我从题目入手，抓住“着迷”，让学生悟情、悟法，收到了较好的教学效果。
一、课题入手，质疑问难。
这篇课文题目新颖特别，涵义深刻，作为文章的“眼睛”，我认为可以以课题为突破口，启发学生质疑问难。上课开始，我先板书课题，然后询问学生：“读了这个课题，同学们有什么疑问吗？”并顺手在课题上打了个“？”，学生思维活跃，发言热烈，有的问：“谁的衣袋装满了昆虫？”“他的衣袋里为什么要装满昆虫？”有的问：“装满了昆虫是为了做什么的？”“他的口袋里装的仅仅是昆虫吗？”还有的问：“课文为什么要用‘装满昆虫的衣袋’做题目？”学生思维的机器在一开课就积极运转起来了，他们兴趣盎然，主动思考问题的答案，自觉探求问题的结果。
二、扣住课题，理清脉络。
文章的层次就像人的骨架一样，只有整体把握文章的脉络，才能思路清晰，目标明确。我让学生通读全文，边朗读边找出文中提到“装满昆虫的衣袋”的语句。学生仔细读书，很快画出了这样几个句子：“他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋装得鼓鼓囊囊的。”“背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。”“后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高鼓起，好像里面塞满了许许多多的昆虫。”我引导学生认真思考，自由讨论课文应该怎样分段。由于学生对课文已有整体的把握，因此很快讨论出了结果。有的学生说分三段，有的认为分四段，他们各持己见，理由充分，我没有简单地公布“统一”答案，更没有粗暴的否认一方，而是充分肯定学生爱思考、勤动脑，对于他们的不同观点都予以赞同。我认为此时重要的不是问题的答案，而是学生寻求答案的过程，他们积极动脑，勇于发表自己独特的见解，这是多么可贵的学习品质！也是学生身上缺少的、急需培养的好习惯。
三、抓住“着迷”，逐段分析。
文章的开始就提到了法布尔从小就对小虫子非常着迷，正因为着迷，才能够潜心研究，才使法布尔最终成为著名的昆虫学家。“着迷”是文章的核心，只有抓住核心问题进行教学，才能有的放矢，线索分明。学习第三段时，我让学生朗读、讨论文中哪些语句表现了法布尔对昆虫的着迷。学生答案丰富多彩，他们不仅找到有关语句，还说出了合情合理的原因。大多数学生找到了“敏捷”、“高兴极了”、“小宝贝”“放进蜗牛壳，包上树叶，装进衣袋”、“欣赏”、“鼓鼓囊囊”、“甜滋滋”等词语。有的同学更加细心认真、爱动脑筋，从父母对法布尔的责备中看出法布尔对昆虫的痴迷，如“只顾自己玩，拣这些没用的玩意儿！”“老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢！”法布尔“难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。”
找到有关语句后，我针对这些重点句子指导朗读，读出法布尔对虫子的喜爱之情，读出父母责备的语气，读出法布尔不情愿地扔掉小虫子的难过心情。学生受到强烈的感染，入情入境，读得感情充沛，引人入胜。
四、适当渗透，感悟写法。
课文学完了，我让学生讨论一下文中哪儿写得好，为什么。我只略作点拨，并不明说文章的写作方法，而是让学生自己领悟、理解。
比如第一节有几句是典型环境的描写，为下文作了铺垫，也说明了一个人的成长离不开他周围的环境。我故意说文章的第一节环境描写太多余了，可以删掉。学生有的同意，有的不同意，大家各抒己见，在激烈的争辩中越辩越明，感悟到文章的环境描写是非常重要的。
再比如我引导学生朗读父母责骂法布尔的话，启发学生思考：“从责骂声中你能看出什么？”有的学生说看出父母亲很严厉，有的说父母亲很爱儿子，有的则看出法布尔对昆虫的痴迷，从而使学生感悟到直接描写与间接描写的不同，间接描写更加突出了文章的中心，表现了人物的性格特征。
总之，我认为高年级的语文课堂教学更要灵活多变，要让学生更自由、更生动、更主动、更活泼地参与到课堂教学中，真正成为学习的主人。而教师更要注重启发学生思维，开拓学生视野，促进学生全面的提高素质，增强能力。
作文六：《五年级的作文》1400字
小狗雪儿
星期天，邻居英英要来找我玩。这次，她还会带上新买的小狗呢！“帆帆，我来找你玩了，小狗也带来了！”英英蹦着跳着喊到，身后还紧跟着一只毛茸茸的小狗。瞧这只小狗，它是多么可爱呀！一双水灵灵的小眼睛，两只立起的小耳朵，微微翘起的小黑鼻子一耸一耸的，雪般洁白的绒毛覆盖它的全身。“汪，汪汪！”小狗朝我友好地叫着。我摸摸它的小脑袋，它就向我“打招呼。”我和英英给它取了个好听的名字——雪儿。雪儿外表活泼可爱，但并不像其它的狗那样调皮，它性格乖巧，就像一只温顺的小羊羔。
用餐时间到时了，叫都不用叫，雪儿自个儿早会卧在你脚边，安静的等待“上菜”。给它扔去个狗饼干，它就摇摇尾巴，先道个谢，再开始津津有味地吃起饼干来。吃完了，雪儿还总要舔一舔你的手，表示友好。
雪儿还很会体贴人呢！在你无聊的时候，它会丰富多腔地唱，长短不同，粗细各异，以动听的歌声来给你解闷；在你生气的时候，雪儿还会爬到你怀里，用两只炯炯有神的小眼睛望着你，似乎安慰你说：“小主人，我来陪你玩，你别生气了！”看，多会体贴人的小狗呀！
不过，乖巧的雪儿也爱撒娇。用柔软的身子一个劲儿地蹭你：伸出舌头贪婪地舔你的脸；或是在你看书的时候拉拉你的裤脚，要你和它一块儿玩。尽管它有些爱撒娇，但它决不会是个“娇小姐”。它是那么的生气勃勃，天真可爱！
我喜欢雪儿，它乖巧，活泼，真是一只惹人喜爱的小狗！
梅花颂
小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。
冬天，这四季中最没有生气的一个季节，给人的感觉是无边无垠的白，雪花铺天盖地，席卷而来，仅仅能为这枯萎的冬天增添几分绿色的松柏，此时也被盖上了厚厚的雪被。
夏天的那些花儿们，此时也只剩下了枯枝烂叶。不再有了往日的娇艳，不再有了往日的富贵，不再有了往日了神气，他们那仅剩下的矮小的枝，也在雪被的压力下累得直喘粗气，只能悲哀的等待着死神的到来。
而此时，就在这漫天遍野的雪中，就在这万物的哀叹声中，梅花出现了，就在这雪地中傲然挺立着。她那高而细的枝干，丝毫受不到风雪的影响。傲雪临霜。在风雪中怒放，充满了豪情，挺立着，挺立着，任凭风雪的吹打?? 这就是我喜爱梅花的原因，坚强不屈。虽然冬天是那样的寒冷，以至于人们都懒得出门，然而梅花却在风雪中开着那小小的花，而这小小的花，所象征的精神，却远比那夏天中艳丽多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。
你看那梅花，像极了纯白的雪，只是那雪花融化之后，留下的只是一滩污迹，华而不实，虚假的很，而梅花，她是真真正正的纯白，有时还带着一点点粉红，她留下的，是似有似无的芳香。她的朴质与素雅，也不是常人能所及的。 你看那在风雪中傲然挺立，怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏寒霜，坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难道你就没有想到，这傲雪临霜的雪梅，真真切切的象征了我们的革命战士们，象征了他们那种顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪的来临的那种精神，那种意志品质吗？
人们赞美牡丹，是因为它的富贵，赞美荷花，是因为它的出淤泥而不染，而我赞美梅花，是因为她的那种坚强不屈，傲雪斗霜的精神，同时也象征了那些在困难面前不低头，越挫越勇的人们！
作文七：《五年级的作文》500字
那件事真让我害怕
刘畅
人的一生中一定有一些开心、难过、害怕、难忘的事吧！今天，我要说说让我害怕的一件事。
今天是阳光明媚的一天。我起来后，就开始写作业。把作业做完后就打开了电视机。看自己喜欢看的动画片。动画片放完后，我就出去了。走到大街上看到有卖爆米花的，我便去买了一包。我一边吃一边走，突然后面有个人拍了我一下，我转过头去一看，是一个陌生人，我不认识。那个陌生人说：“小妹妹，我看你这么招人喜欢，我送你一双鞋吧，好吗？”我说：“我又不认识你，为什么要收你的鞋？”陌生人说：“因为我是你爸爸的朋友。”“我爸爸的朋友？那我不就要管你叫叔叔了吗？”“对我就是你叔叔。”陌生人说。我说“好啊，那鞋呢？”陌生人说：“当然在鞋店里哦！”我说：“你要带我去买？”陌生人说：“对啊。”说完我就跟他去了。到了鞋店，他说：“你去自己选一双吧！我付钱。”我便去了。我在选鞋的时候隐约听到他俩说：“我们把她绑了，让她妈拿钱。”我听到之后像丢了魂一样，跑了出去。他俩好像听到了点儿什么就跑出去追我。我刚跑就想往哪儿跑呢？去家里那不成了引狼入室，往哪儿跑呢？对了警察局，小偷不敢进警察局。到了警察局我就进去了，把他俩吓坏了，马上就跑。我的心中久久不能平静。
从那以后，我不和陌生人说话，不收他们的东西。如果家里被盗要马上拨打１１０报警。有了这一次教训我以后再也不会和陌生人说话了，不收他们的东西，我再也不受骗。
作文八：《五年级作文-参观昆虫博物馆》1500字
学习辅助网 ．５７３０．ｎｅｔ
参观昆虫博物馆
２０１３年１月１２日我去了昆虫博物馆，小朋友在集合的时候，田老师问了大家一个问题，那就是：“昆虫有什么特征，”平时一直看到各种虫子，可真不知道什么是昆虫。有些小朋友就很踊跃的举手说：“昆虫有６只脚、２个触角、一对翅膀。”老师让我们依据这些昆虫的体征，待会去慢慢发现，还告诉我们昆虫由头、胸、腹三部分组成。
等小朋友都到齐后，老师就先带领我们到一个实验室，在显微镜底下让我们观察了蝴蝶的身体。显微镜太神奇了，它可以把微小的东西放大很多很多倍，我都看呆了。我们还做了蝴蝶标本，老师送给了我们，让我们留作纪念，我在明信片上写上了“妈妈”，因为我想送给妈妈。
接下来我们终于进入了博物馆，我看到了很漂亮的“大蓝闪蝶”，我知道了世界上最贵也是最美丽的蝴蝶叫“光明女神蝶”。我还学习到了蝴蝶和蛾的区别：蝴蝶是白天出现的、蝴蝶跟太阳是好朋友，蛾是晚上出现的、蛾跟月亮是好朋友；蝴蝶停下的时候翅膀是关着的，蛾停下的时候翅膀是张着的……通过参观我还知道蚂蚁、蝉、蝴蝶、蟋蟀、蝈蝈是昆虫，而蜘蛛、蜈蚣则不是昆虫。
今天来到昆虫博物馆参观，我觉得很有意义，我们学校有一门“蝶艺”的兴趣课，通过今天的参观，我喜欢上了蝴蝶，我很想参加蝶艺课，回去后我一定要对妈妈说。
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作文九：《《昆虫记》有感_五年级_读后感作文》600字
《昆虫记》有感＿五年级＿读后感作文
我读了昆虫记之后，我最喜欢的一篇是田野里的蟋蟀，这篇作文写出了蟋蟀的生活习性、繁殖、天敌、巢穴?? 首先，我来说一下蟋蟀的生活，蟋蟀会唱歌，他有一副专门唱歌的“发音器”，这个机器可以调节声音的大小，可以由来迷惑敌人。平常捉蟋蟀的时候要仔细听，不然蟋蟀的声音会把你弄得分不清东西南北。蟋蟀的大腿很有力，一条可以调的又高又远，这个“小鬼”很聪明，他有非常强大的参差不齐的牙齿，当你把他抓起来的时候，他会在你的手上狠狠的咬一口，有一回的时候我被一只大蟋蟀咬了一口，由于咬得太厉害了，我的手被咬破了，都出血了。
他的巢穴，蟋蟀的巢穴大部分都在草多的地方，非常隐蔽一般人找不到。他的巢穴在上流，不会被雨水冲进去，并且非常弯曲，用小刀挖的话要挖两个小时才有可能把整个巢穴挖开，蟋蟀巢穴的最深处大约有九寸深。当我们听到蟋蟀的叫声很有可能是从巢穴里传出来的。当我们扒开草丛的时候会发现草丛里面只有只有小洞并没有蟋蟀这就是蟋蟀的诀窍，他在洞的旁边～嘿嘿～
他的繁殖，蟋蟀产卵，一产就是好几百个，我们会想到过上几年，蟋蟀这个品种会大量增多吧，ＮＯ，蟋蟀的卵会被许多种虫子和蚂蚁吃掉。尤其是蚂蚁这种可恶的小家伙他们会把蟋蟀的卵吃的一粒不剩，蚂蚁
们很勤快，人人都歌颂它，科学家们甚至把它们捧上了天。实际上，
“好人无人知晓，坏人声名远扬。”
这就是田野上的蟋蟀，我爱昆虫记，他使我进入了昆虫的村落。
作文十：《昆虫记_五年级_读后感作文》800字
昆虫记＿五年级＿读后感作文
看了《昆虫记》后，这本书使我十分着迷，原来昆虫世界有这么多的奥秘，我知道了：凌晨，蝉是怎么脱壳，屎壳郎是如何滚粪球的；蚂蚁是怎样吃蚜虫的分泌物。还弄清了：“螟蛉之子”是错误的，蜂抓青虫不是当成自己的儿子养，而是为自己的后代安排食物。
第一次读《昆虫记》，不知怎么的它就吸引了我。这是描述昆虫的生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然；幽默的叙述，惹人捧腹??人性化的虫子们翻然登场，多么奇异、有趣的故事啊～法布尔的《昆虫记》，让我没有梦幻感，那些具体而详细的文字，不时让我感到放大镜、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在，仿佛置身于现场一样。被我忽视太久了的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过来，我屏住呼吸，然后，凭它们穿透了我心灵的幽暗。是法布尔，让我看到了昆虫跟我们人类在生与死，劳动与惊夺等许多问题上都有着惊人的相似。《昆虫记》不是作家创造出来的世界，它不同于小说，它们是最基本的事实～是法布尔生活的每一天每一夜，是独自的，安静的，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛。我仰起了头，这一刻，我非常想仰起我的头像仰望星空一样，来对待昆虫们存在的奥秘。它使我第一次进入了一个生动的昆虫世界。接着往下看，《昆虫记》是
一个个有趣的故事：“螳螂是一种十分凶残的动物，然而在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。” 蜘蛛织网，“即使用李圆规、尺子之类的工具，也没有一个设计家能画出一个比这更规范的网来”，丰富的故事情节使我浮想联翩。看着看着，这些虫子们渐渐地清晰起来，我思考着：如果我们保护环境，不污染环境，这些虫子是不是还会在呢，现在的环境恶化，又是不是在以后还会有呢，我仔细地想着这彼此之间的关系，这一次的阅读，《昆虫记》为我打开了一扇全新的问。
我觉得《昆虫记》是值得一生阅读的好书，我想无论是谁，只要认真地阅读一下《昆虫记》，读出滋味，读出感想，一定可以知道得更多。
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