我的名字是十三个字不信你数
作文一：《古诗配画》1100字
课题：古诗配画
教学目标：
１． 让学生熟练调用金山画王笔图库中的卡通素材。
２． 让学生更好的使用字体工具。
３． 通过想象诗的意境完成作品，培养学生的学习兴趣和创新能力。 教学重点：在金山画王笔中实现拼音配画。
教学难点：字体工具的熟练应用。
教学过程：（课前组织）ａ：采用叮铃铃 ｂ：美文赏读
一、 背诵古诗，揭示课题。
师：同学们，常老师知道你们现在会背诵许多古诗了，能不能给现场的老师和同学们背一首？
生：背。（教师紧跟表扬）
师：谁还来背？
生：背。（直到有咏鹅为止）
师：同学们背的都非常好，用一个此来形容—诗情画意。你们的诗中有画，画中有诗。（刚才同学们背诵的诗里有）《咏鹅》这首诗老师就很喜欢，谁站起来把这首诗朗诵一下。 “白毛浮绿水，红掌拔清波。”同学们闭上眼睛想一想，会是怎样画面呢？把你想象出来的画面向身旁的小伙伴描述一下。时间为１分钟。
师：谁能给大家说一说你想象的画面？
师：好美的画面！如果我们要把我们想象的画面画出来，用什么办法比较好？ 生：金山画王笔
师：打开金山画王笔，在金山画王笔中画出你想象的画面。
师：巡视，找出优秀作品同学作小老师，充当小老师做时教师提示： 一只大白鹅太孤单，给它找个伴；两只鹅如果说话怎么样，图中还会有什么最多不要超过两样。
二、 展示范例，明确任务
师 ：（出示《课件》老师也画了一幅画，大家想看吗？
师：常老师不仅画出了画，而且刚才把老师喜欢的《咏鹅》用拼音的方式输入到了画面当中，大家仔细观察这首诗，然后想一想如果让你在画面中用拼音的方式输入你会遇到哪些困难？还应注意哪些问题？
生１：字体工具选第二个不然就会输出符号。
生２：ｑｕ 要用ｕ 不用ｖ 。
生３：做前先选好字体颜色、字体大小
生４：不用太多颜色
师：请同学们以最快速度完成你的那幅拼音配画《咏鹅图》。（教师分发贴画）
三、 展示作品，交流评析
师： 老师发现大多数同学已完成了《咏鹅图》，并且有一部分同学的作品特别棒，你们想去瞧瞧吗？
师：怎样才能使得大家都看到这位同学的佳作，你们有什么好办法呢？ 生：让每个小组内的学生走出来，去欣赏组内其他同学的作品，并把手中的贴画奖他。统计组内谁得票最多，最多者为今天的画王之星。
师：（多媒体教学）请画王之星说说自己的作品的创意，有没有需要改进的
地方。再请组内成员投票者说一说，看后小伙伴的作品对自己的启发。
四、 总结、反思、拓展
是啊，我们就应该在不断的学习与进步中成长。学他人之长，补己之短。 刚才我们创作了一幅，同学们充分展示了你们的才能：我们不仅要学会诗配画，也要学会欣赏诗配画。老师这里就有几幅诗配画，请大家欣赏。找出相同与不同地方。字体拓展到：哪些地方还有图片与文字？语文课本、绘本中图片与文字，童心阅读课拓展……． 。
下面请大家选一首自己喜欢的古诗完成诗配画。
作文二：《古诗配画》2000字
《古诗配画》教案设计
兴化市实验小学美术组 仇越
教学目的：
１、通过欣赏古典诗歌启发学生语言文字的形象思维能力。激发学生队民族传统文化遗产的热爱情感。
２、通过制作诗配画的造型过程，培养学生的形象思维能力、想象力和创造力。
作业要求：为自己喜欢的古诗词配画（也可临摹自己喜欢的诗意画），要求能以绘画形象初步表达自己对诗境的理解。
教学重点：理解诗境，将它变成视觉形象意境。了解诗配画的相关知识，学会用画面表达诗意。
教学难点：通过画面内容的选择、事物的组织、合理的安排构图达到“诗中有画、画中有诗”的最佳效果。
教具准备：学生的诗配画作业、示范作品、有关参考资料。
学具准备：纸、笔、颜色。
教学过程：
一、 组织教学：师生问好！
二、 猜谜引入新课：
师：可爱的同学们！老师知道你们喜欢都猜谜吗？
生：喜欢！
师：老师这里有两张图片，看看谁最聪明，能根据图片的内容猜出古诗名并背诵出古诗
内容？
师出示课件图片（《咏鹅》《游子吟》）
生：??
师：你为什么能很快猜出古诗名及内容呢？
生：因为画面很形象的表现出了古诗的内容。
师：今天我们就来尝试并完成这样一幅漂亮的画面好吗？
生：好！
师：我们今天就来学习“古诗配画”（师粘贴课题）
三、新课部分：
１、创设情景，激发兴趣：
师：古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首古诗的诗名，请同学们看一下。（课件出示“小池”两个字。）
师：老师要看一下，那一个同学最聪明，知道这首古诗的作者及内容呢？
生：小池作者杨万里，泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
师：如果老师让你给《小池》这首古诗配上一幅画的话，你首先要知道什么内容？ 生：首先要知道这首古诗的大意是什么！
２、学习古诗大意：
师领学生分析翻译古诗《小池》，并出示古诗大意。
（１）、泉眼无声惜细流，－－－－
泉眼：泉的出水口。无声：没有声音。惜：爱惜。细流：细细的水流。 泉水悄无声息，像是珍惜细细的水流
（２）、树荫照水爱晴柔。－－－－
（３）、小荷才露尖尖角，－－－－
（４）、早有蜻蜓立上头。－－－－
师：现在我们知道了《小池》这首古诗的诗意，（师出示后两句古诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”）如果现在老师让你给古诗的后两句配上一幅画的话，你认为哪几个词最关键，最重要？
生：小荷、尖尖角、蜻蜓、立上头。
师：课件提示。
３、精美图片欣赏：
师：大家找的既快有准，为了更好的完成作业，老师给你们准备了一组精美的图片，我们一起来欣赏吧！欣赏图片前老师要提两个要求。（师出示欣赏图片要求）
要求：（１）、注意观察荷花各部分的形状；
（２）、注意观察蜻蜓身体的各部分形状。
播放图片，师生一起欣赏图片。
４、传授荷花蜻蜓的绘画方法：
师：我们刚刚欣赏了漂亮的荷花和蜻蜓图片。
师：现在谁能说一说，荷花的各部分形状呢？
（１）、师：近处、远处的荷叶分别是什么样子的？又是什么颜色的？
生：??（师讲解并绘画）
（２）、师：全开、半开、没有开的花骨朵分别是什么样子？又是什么颜色的？
生：??（师讲解并绘画）
（３）、师：花茎是什么样子的？又是什么颜色的？
生：??（师讲解并绘画）
（４）、师：你了解蜻蜓吗？给大家介绍一下？蜻蜓的身体是什么样子的？又是什么颜色的？
生：??（师讲解并绘画）
通过学生的回答，教师的讲解，最后在黑板上构成一幅完整的画。
５、教师范作欣赏，激发学生的创作热情：
学生欣赏教师古诗《小池》配画范作。
四、活动内容：
师：我们知道了古诗的大意，也欣赏了精美漂亮的图片，还了解到了荷花各部分的形状和蜻蜓身体各部分的形状。下面我们看一下作业内容吧！
师出示课件“活动内容”指名学生读。
１、活动内容：为古诗《小池》的后两句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”配一幅
漂亮的画。
２、活动要求：
（１）、把荷花和蜻蜓的形象画准确；
（２）、注意物品形象的近大远小、前后遮挡关系；
（３）、构图要饱满，最好有颜色，达到最佳效果。
３、作画布骤：
（１）、理解古诗的诗意、诗境。
（２）、构思：思考想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。
（３）、构图：将想象的画面安排到纸上，画出草图。
（４）、制作：描绘、着色、完成。
诗境是基础，塑造绘画视觉形象是关键。
４、学生作业，教师巡视辅导绘画较弱的学生。
五、佳作讲评：
今天你们表现的都很棒！作业也很漂亮！
六、总结：
古诗把色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，“画中有诗，画中有情”它闪耀着美的色彩，希望同学们能用心学习，品读古诗，感受古诗文化的神韵和魅力，把祖国的古诗文化发扬光大。
七、 拓展：
介绍中国历史上两位重要的诗人苏轼和王维。
苏轼：宋代文学家、书画家。号东坡居士。在诗词文、书画方面成就卓著。代表作品《饮湖上初晴后雨》、《题西林壁》、《念奴娇赤壁怀古》等。善画竹石。他是“宋代四大书法家”之一，“唐宋八大文学家”之一。
王维：唐代诗人、画家、擅长音乐。代表作品《鸟鸣涧》、《相思》、《山居秋瞑》等。苏轼评他的作品“诗中有画、画中有诗”。
作文三：《古诗配画》1300字
一、指导思想：
我们中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀诗词传统给炎黄子孙留下了宝贵的财富。为使学生进一步感悟经典文化内涵，丰富班级文化生活，活跃学生身心，结合我们学校美术特色，固我班将 “诗配画”定为本班的特色活动。
学生们根据自己喜欢的古代诗歌内容进行创作，表现形式及表现手法丰富多样，如水粉、水彩、国画等。作品的构思独特，富于诗意，诗与画融为一体，达到了诗中有画，画中有诗的艺术境界，真实的反映出了孩子们对诗歌的理解及他们对诗歌、对生活的热爱。培养学生的想象能力以及对祖国优秀传统文化的热爱之情，潜移默化的提高了学生们对文学的审美情趣。我国古诗的内容极为丰富，作为小学生，不仅要能吟诵古诗，还要能用画笔为之配画，以表现我们对古诗的理解。古诗配画，不仅是古诗形象的解说图，更是古诗意境的再创造。根据学生对古诗的理解和生活经历、体验，将古诗的意思画出来。本特色活动教学不但激发学生参与背诵古诗、了解古诗，更注重营造轻松愉悦的艺术氛围，促进学生对古诗的欣赏和想象绘画能力。
二、目标要求：
１、学习给古诗配画的创作方法，抓住诗意，在理解的基础上配上适合诗情的图画，进行形象化的再创作。
２、通过古诗配画的创作，使文学和艺术有机地结合起来，“诗中有画”、“画中有诗”，进一步培养创美能力，提高学生的艺术素养。
３、激发学生的创美激情，能借用绘画的方法，给小说或自己的作文作插图，扩大创新之路，为更好地掌握只是而努力学习。
三、教学重难点：
教学重点：要求学生在理解古诗的前提下，运用形象直观的方法，将诗意用绘画的方法表现出来，诗画结合，画龙点睛，相映成趣，使古诗更有生命力和普及性。
教学难点：领会古诗，吃透古诗，将诗境巧妙地化为画意，培养学生的再造学生的再造想象。
学生：要求学生收集“诗配画”的儿童读物。
四、学生情况分析：
本班学生共计４４人，其中男生２５人，女生１９人。学生年龄大多在１０岁左右。大多学生已能背诵古诗词２０余篇，对儿童画、简笔画也有一定的基础。有声有色，色情并茂地诵读古诗，为古诗配画，可以加深学生对古诗的理解，培养学生的想象力和创造力，促进学生对古诗的欣赏和想象绘画能力
五、落实措施：
（１） 仔细分析古诗的内容，找出作品中自己最熟悉的形象。
（２） 用铅笔画出古诗中的形象与背景。
（３） 画的形式与古诗内容要统一，在此基础上进行联想。
（４） 选择着色，注意颜色的运用
（５）与语文老师、绘画老师携手，共同指导学生为古诗配画。
六、辅导内容与方法：
介绍怎样给古诗配上适合诗意的画：以《望庐山瀑布》为例。 （１）介绍诗：
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
（２）理解古诗意思：古诗“体物精细、意境优美、讲究技巧、风格清新，形神统一。”
（３）为诗配画。
（４）学生作业，教师巡视辅导。
作业要求：把自己喜欢的古诗内容画出来，要求能够反映古诗的主要内容和情景，构图饱满，主次分明。
辅导要点：
（１）找出古诗中最鲜明的句子；
（２）添画场景，为激发学生的创作热情并启迪他们的想象，教师插讲古诗的故事，从而告诉学生配画须讲究意境。
（３）作业讲评，对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结。
班级特色活动计划
（２００９－２０１０学年度第二学期）
班级：六年级
特色：美 术
铜山县单集镇贺庄小学
作文四：《古诗配画》2500字
塞下曲
【李白】
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。 闻官军收河南河北 塞下曲 【杜甫】 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
南 园
【李贺】
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
十一月四日风雨大作
【陆游】
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
金 陵 驿
【文天祥】
草合离宫转夕辉，孤云飘泊复何依？
山河风景原无异，
城郭人民半已非。
满地芦花和我老，
旧家燕子傍谁飞？
从今别却江南路，
化作杜鹃带血归。
示儿 【陆游】 死后原知万事空， 但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
十一月四日风雨大作 【陆游】 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风听雨， 铁马冰河入梦来。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 【陆游】 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民尽泪胡尘里， 南望王师又一年。
诉衷情 【陆游】 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此身谁料，心在天山，身老沧洲！
书愤 【陆游】 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 “出师”一表真名世，千载谁堪伯仲间。
春望
【杜甫】
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
关山月 和戎诏下十五年，将军不战空临边。 朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。 戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。 笛里谁知壮士心？沙头空照征人骨。 中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙？ 遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！
满江红·写怀
【岳飞】
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！
驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头、收拾旧山河，朝天阙。
破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄
【辛弃疾 】
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生。
《
夏日绝句
【李清照】
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
州桥
【范成大】
州桥南北是天街，父老年年等驾回。 忍泪失声问使者：几时真有六军来。
《题临安邸》
【林升】
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
【陆游】
三万里河东人海，五千仍岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
《石灰吟》
【明】于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，
要留清白在人间。
《己亥杂诗》（其五）
【清】龚自珍
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
《出塞曲》
【唐】王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 《过零丁洋》 【宋】文天祥 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
《满江红》
【宋】岳飞
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲，白了少年头，空悲切！
靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？
驾长车，踏破贺兰山缺！
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头，收拾旧山河，朝天阙！
《菩萨蛮 书江西造口壁 》
辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。
西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
《闻官军收河南河北》
【唐】杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
现 代 爱 国 诗
《祖国啊，我亲爱的祖国》
舒婷
我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊；
——祖国啊！
我是贫困，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年来未落在地面的花朵； ——祖国啊！
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明
正在喷薄；
——祖国啊！
我是你的十亿分之一
是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上
去取得
你的；富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊，
我亲爱的祖国！
《炉中煤》
郭沫若
啊，我年青的女郎！
我不辜负你的殷勤，
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
啊，我年青的女郎！
你该知道了我的前身？
你该不嫌我黑奴卤莽？
要我这黑奴的胸中，
才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎！
我想我的前身
原本是有用的栋梁，
我活埋在地底多年，
到今朝才得重见天光。
啊，我年青的女郎！
我自从重见天光，
我常常思念我的故乡，
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
《太阳吟》
闻一多
太阳啊——神速的金鸟——太阳！ 让我骑着你每日绕行地球一周， 也便能天天望见一次家乡！
乡 愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头 大陆在那头
沁园春·国庆
万里晴空，壮丽山河，赤旗飘扬。 看九州方圆，普天同庆；
江河歌唱，遍地流芳。
社会稳定，人民幸福，改革开放谱新章。 新中国，如世界巨龙，屹立东方。 今朝如此辉煌，赖党政国策指方向。
忆峥嵘岁月，生灵涂炭；
黎民多难，长夜茫茫。
枪林弹雨，出生入死，换得新生红太阳。 当珍惜，永葆河山赤，地久天长。
爱 国 诗 篇
伊春铁林小学
作文五：《古诗配画》2500字
芙蓉楼送辛渐
唐代－－王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
【译文】满江的凄风苦雨趁着黑夜笼罩着吴地，在这样的清晨送别友人，感觉自己就像那楚山一样孤苦无依。如果洛阳的亲友问起我，就请告诉他们说，我的心还像玉壶里的冰一样坚贞纯洁。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
【译文】清晨的微雨打湿了渭城地面的灰尘，盖有青瓦的旅店映衬柳树的枝条显得格外新鲜。请你再干一杯离别的酒吧，西出阳关后就再没有老朋友了。
赠汪伦
【唐】李 白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
译文： 李白坐着船将要远行，忽听到岸边上有踏歌声。呵，这桃花潭的水呀能深有千尺，也不如你汪伦－－－为我送别的那片实意真情！
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 李白
故 人 西 辞 黄 鹤 楼 ，
烟 花 三 月 下 扬 州 。
孤 帆 远 影 碧 空 尽 ，
唯 见 长 江 天 际 流 。
【释义】在春光明媚的三月，李白与老朋友在黄鹤楼告别，孤单的小船好像消失在水天相接的地方，只能看见长江在滚滚翻动。
别董大二首（其一） 别董大二首（其二）
唐代：高适
千里黄云白日曛， 六翮飘飖私自怜，
北风吹雁雪纷纷。 一离京洛十余年。
莫愁前路无知己， 丈夫贫贱应未足，
天下谁人不识君。 今日相逢无酒钱。
【译文】这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中（他在《别董大》之二中写道：“丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。”）。但在这首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。
送 别
王之涣
杨 柳 东 风 树，
青 青 夹 御 河；
近 来 攀 折 苦，
应 为 别 离 多”
【译文】柳树枝叶纷披迎着风婆娑舞动着，它们就那样茂盛的垂着，把御河两岸都遮掩满了．这几天柳枝不断地被送别的人折下来，送给远行的朋友．唉！这些柳树想必也和人们一样心内不想分别吧！
送杜少府之任蜀州
王 勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾！
【译文】古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五津。与你握手作别时，彼此间心心相印；你我都是远离故乡，出外做官之人。四海之内只要有了你，知己啊知己，不管远隔在天涯海角，都象在一起。请别在分手的岐路上，伤心地痛哭；象多情的少年男女，彼此泪落沾衣。
山中送别
唐 － 王维
山 中 相 送 罢，
日 暮 掩 柴 扉。
春 草 年 年 绿，
王 孙 归 不 归。
【译文】在山中送走了你以后，夕阳西坠我关闭柴扉。明年春草再绿的时候，您能不能回来呢？
思想感情：怀念友人、盼望友人快快回来的思想感情。
送朱大入秦
孟浩然
游 人 五 陵 去，
宝 剑 值 千 金。
分 手 脱 相 赠，
平 生 一 片 心。
【译文】朱大你要到长安去，我有宝剑可值千金，现在我就把这宝剑解下来送给你，以表示我今生对你的友情。
送友人唐〃李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【译文】青山横亘在城郭的北侧，清澈的河水环绕在城郭的东方。我们即将在这里离别，我的朋友要踏上万里征程了。空中的白云飘浮不定，你从此游荡各地，我无法与你重逢；即将落山的太阳不忍沉没，好似我对你的依恋之情。我们挥手告别，就此分别，友人骑的那匹载他远离的马，好像不忍离去，萧萧地呻吟着，增加了我的离愁别绪。
江亭夜月送别二首
【其一】 【其二】
江送巴南水，山横塞北云。 乱烟笼碧砌，飞月向南端。 津亭秋月夜，谁见泣离群？ 寂寞离亭掩，江山此夜寒。 译文【其一】长江远远地送走了从巴南来的流水，大山横亘，仿佛嵌入了塞北的云层。秋天明月夜，在这渡口亭子里，谁见过在离别时哭哭啼啼的呢？
译文【其二】乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶，高高的月亮照耀着江亭的南门。离亭的门关闭着，周围寂静无声；今夜里大江与高山都显得那么凄凉。
送柴侍御
唐 王昌龄
沅 水 通 波接 武 冈，
送 君 不 觉 有 离 伤。
青 山 一 道 同 云 雨，
明 月 何 曾 是 两 乡
译文：沅江的波浪连接着武冈，送你不觉得有离别的伤感。你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？
赋得古原草送别
（唐）白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
译文：长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情
易 水 送 别
【唐】骆宾王
此 地 别 燕 丹，
壮 士 发 冲 冠。
昔 时 人 已 没，
今 日 水 犹 寒。
【译文】想当年，荆轲和燕太子丹在此诀别，壮士悲歌壮气，怒发冲冠。昔时的侠士已经不在了，然而今天的易水还是那样的寒冷。
送杜十四之江南
孟浩然
荆 吴 相 接 水 为 乡，
君 去 春 江 正 渺茫。
日 暮 征 帆 何 处 泊？
天 涯 一 望 断 人 肠。
【译文】荆州和吴郡是接壤的水乡，你离去的时候春天的江水正渺渺茫茫。太阳将要落山，远行的小船将要停泊在什么地方？抬眼向天的尽头望去， 真让人肝肠寸断忧伤至极。
译文：深青色的竹林寺里，远远传来黄昏报时的钟声，你（指友人：灵澈上人）背着斗笠披着斜阳，独自向青山归去，越走越远。
忆江南
作者唐代－－白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
望天门山
作者唐代－－李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
【译文】：天门山被汹涌奔腾的楚江撞断，分成东西两座山，碧绿的楚江东流到这里突然转弯。两岸的青山隔江相对，拔地而起，一只小船像柳叶一样从天边漂了过来。
作文六：《古诗配画》400字
＿＿＿＿年级 ＿＿＿班 姓名 ＿＿＿＿＿＿＿＿
你已经背了很多古诗吧？请写下你最喜欢的一
首古诗。
题目 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
作者 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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请为你最喜欢的古诗配上一幅画吧！
作文七：《古诗配画》300字
为进一步提高小学生的艺术修养和综合素质，展示小学阶段书画教育成果，促进学校德育、美育工作的开展。向阳小学１２月２３日中午以“我为古诗配画”为主题的现场书画大赛。
书画大赛活动现场，来自全校三十多名小选手们一个个聚精会神，精描细抹，表现出小画家、小书法家的风范，每一幅图画都形象逼真，色彩斑斓，童趣盎然。他们围绕“我为古诗配画”这主题放飞自己的梦想，用小小画笔把“个人梦”与“中国梦”结合起来，在树立远大理想和激发学习愿望的基础上，充分体现了小学生热爱祖国、朝气蓬勃、勇于探索、健康向上的精神风貌。
通过举办本次现场书画大赛为书画艺术爱好学生搭建展示的平台，唱响“书香校园”的和谐乐曲，培养学生健康的审美情操和良好的艺术修养，使校园文化更加浓厚，艺术教育再上新台阶。
作文八：《【古诗配画】 秋天的古诗配画》2100字
【古诗配画】 秋天的古诗配画
【古诗配画】 秋天的古诗配画
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。古代描写秋天的古诗有很多，下面是小编整理的秋天的古诗配画，欢迎阅读欣赏！
１、《山居秋暝》【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
２、《秋夜曲》【唐】王维
桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。
银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
３、《子夜秋歌》【唐】李白
长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。
４、《秋登宣城谢眺北楼》【唐】李白
江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。
５、《宿建德江》【唐】孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
６、《秋登兰山寄张五》【唐】孟浩然
北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。
愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。
天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。
７、《秋夕》【唐】杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
８、《登高》【唐】杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
９、《中秋月》【宋】苏轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
１０、《中秋月》【唐】白居易
万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。
谁人陇外久征戍？何处庭前新别离？
失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时。
照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知。
１１、《苏幕遮》【宋】范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
１２、《渔家傲》【宋】范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人［标签：ｔｕｐｉａｎ］不寐，将军白发征夫泪。
１３、《秋波媚》【宋】陆游
七月十六日晚登高兴亭望长安南山
秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠
哉！
多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥烟柳，曲江池馆，应待人
来。
１４、《秋月》【宋】程颢
清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。
１５、《秋夜曲》【唐】王维
桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。
银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
１６、《秋风引》【唐】刘禹锡
何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。
１７、《秋词》【唐】刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝．
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵．
１８、《秋雨中赠元九》【唐】白居易
不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。
莫怪独吟秋思苦，比君校近二毛年。
１９、《初秋》【唐】孟浩然
不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。
炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光。
２０、《秋晚江上遣怀》【唐】杜牧
孤舟天际外，去路望中赊。贫病远行客，梦魂多在家。
蝉吟秋色树，鸦噪夕阳沙。不拟彻双鬓，他方掷岁华。
２１《山行》【唐】杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
２２、《秋思》【唐】张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
２３、《河西送李十七》【唐】高适
边城多远别，此去莫徒然。
问礼知才子，登科及少年。
出门看落日，驱马向秋天。
高价人争重，行当早著鞭。
２４、《立秋日登乐游园》【唐】白居易
独行独语曲江头，回马迟迟上乐游。
萧飒凉风与衰鬓，谁教计会一时秋？
２５、《秋思》【唐】白居易
夕照红于烧，晴空碧胜蓝。
兽形云不一，弓势月初三。
雁思来天北，砧愁满水南。
萧条秋气味，未老已深谙。
２６、《客亭》【唐】杜甫
秋窗犹曙色，落木更天风。
日出寒山外，江流宿雾中。
圣朝无弃物，老病已成翁。
多少残生事，飘零似转蓬。
２７、《秋芸有春绿》【宋】范成大
秋芸有春绿，疏篱照？路肌？
清霜早晚至，何草能不黄？
宁当念衰落，政尔事容光。
及时且自好，来日殊未量。
２８、《天净沙．秋思》马致远
枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。
古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
２９、《望洞庭》【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
３０、《夜将晓出篱门迎凉有感》【宋】陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年。
作文九：《七巧板古诗配画《清明》》500字
古诗《清明》配画
一：教学目标：
１、学生利用多副七巧板组合，充分发挥想象力、创造力，拼摆出古诗的意境，创作过程可配上背景图案、颜色等。
２、通过多幅组合的创造活动，使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
二：教学重点、难点：
发挥学生的创造潜能，是教学的重中之重。 三：教学准备：
古诗《清明》、七巧板、彩笔、铅笔、白纸等 四：教学过程：
（一） 、展示学生上次活动作品．
学生评价，评出优秀作品。
（二） 、学习古诗《清明》．
理解古诗的意思，体会古诗的意境。
（三） 、分工设计
１、让学生说说这首诗主要表现的事物有哪些？
２、让学生分组设计诗中不同的事物．
根据活动准备，想象景物的形状，进行抽象，拼摆出景物的形状，在小组内展开合作、交流，找出最合适的景物拼摆形状。
３、评比．
４、整合．
引导学生根据对古诗的理解和自己图形的拼摆形式，配画时，我们要从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同
时要抓住文章的形像化词语。对自己获得的信息及活动中的感悟、归纳，整理提升，然后进行构图，绘制。
５、润色．
把整合后的作品配上背景、颜色、文字说明等，一幅完整的作品就完成了。
将自己绘制的作品与同学分享交流，并在交流中发现自己的不足，学习他人的长处，取长补短，丰富自己的画面，激活灵感。
作文十：《古诗配画十 月季》700字
胜春，又名月季，为蔷薇科、蔷薇属植物。常绿或落叶灌木，常具钩状皮刺。枝直立，树干较开张。羽状小叶３～５片。花常数朵簇生，单瓣，粉红色，微香。原产中国，栽培历史悠久，素有“花中皇后”之称。喜温暖和阳光充足环境。较耐寒，适应性强。自然花期５至１１月，开花连续不断。月季花姿绰约，色彩艳丽，香味浓郁，花期特长，适应性广，是世界最主要的切花和盆花之一。??? -
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何人纵千斧，害意肯留卉， -
偶乘秋雨滋，冒土见微苗。 -
猗猗抽条颖，颇欲傲寒冽。 -
苏辙?? 《所寓堂后月季季再生》 -
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谁言造物无偏处，独遣春光住此中。 -
叶里深藏云外碧，枝头长借日边红。 -
曾陪桃李开时雨，仍伴梧桐落后风。 -
费尽主人歌与酒，不教闲却买花翁 -
徐积的《长春花》 -
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花落花开不间断，春来春去不相关。 -
牡丹最贵为春晚，芍药虽繁只夏初。 -
惟有此花开不厌，一年长占四时春。 -
苏东坡有一首赞美月季的诗 -
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只到花无十日红，此花无日不春风。 -
一尖己剥胭脂笔，四破犹包翡翠茸。 -
别有香超桃李外，更同梅斗雪霜中。 -
折来喜作新年看，忘却今晨是冬季。 -
杨万里的《腊前月季》 -
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震维芳月季，宸极众星尊。珮玉朝三陛，鸣珂度九门。 -
挈壶分早漏，伏槛耀初暾。北倚苍龙阙，西临紫凤垣。 -
词庭草欲奏，温室树无言。鳞翰空为忝，长怀圣主恩。 -
韦元旦?? 【早朝】???????????????????????????????????????????? -
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开随律琯度芳辰。鲜艳见天真。不比浮花浪蕊，天教月月常新。蔷薇颜色，玫瑰态度，宝相精神。休数岁时月季，仙家栏槛长春。 -
赵师侠????朝中措 -
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牡丹宝贵惟春晓，芍药点繁只夏初， -
惟有此花开不厌，一年独占四季春 -
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牡丹殊绝委春风，露菊萧疏怨晚丛。 -
何似此花荣艳足，四时常放浅深红。 -
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