烽火连城39863131
作文一：《来到花果山》10600字
信息窗１ 来到花果山
第一课时
教学目标：
基础知识：
１、 初步了解加法的意义。
２、 能够看懂图意，根据图意，列出算式得出得数。
３、 培养同学们第二问题意识。
能力培养：培养学生的观察能力和表达能力，能应用知识解决简单的加、减法计算的实际问题。
思想教育：使学生初步体会生活里有很多计算的问题，培养学习兴趣。
教学重点：初步了解加法的意义
教学难点：使学生初步认识加、减法的含义。
教学具：投影片、小棒、口算卡片
教学过程：
一、 导入新课
“同学们你们看过《西游记》吗？喜欢孙悟空吗？今天老师就带领大家到孙悟空的老家看看吧！
二、新授
１、教学加法例１
（１）投影：学生观察，说说图意。（学生自由发言）
（２） （２）提问：你们看见看到了什么？
师：有多少只猴子呢？ 生：有５只猴子
师：你是怎么知道的？ 生：我是数出来的。
生１：地上有２只猴子，树上有３只猴子，一共有５只猴子。
师：边做手势边说，把２只猴子和３只猴子合起来是５只猴子
师：你们能像老师这样边做手势边说吗？
师；那么，怎样来表示呢？
师：根据同学们的算式肯定他们成果，与此同时介绍加法的意义。
把２和３合起来用可以用加法计算。
接着介绍加号以及算式的读法。
２、同学们，你们看见图还能提出什么问题？ 指名说。
请同学们完成练习和问题口袋。
三、练习：
１、看图列式，体验加法的意义。让学生先说说图意，提出问题，再来独立完成并交流为什么要这样算。
２、口算练习： 练习时除了让学生填写口算结果外，还可以制作成口算卡片，经常性的进行口算练习，不断提高学生的口算速度。
３、让学生以组为单位算式的练习活动，变换练习的形式，引起学生口算的的兴趣。
４、算式与数的的比较大小，可以先让学生独立去做，然后交流，再来总结经验。
５、综合性的练习，重点指导学生的算式的写法，让学生知道怎样写算式才整洁、美观。
四、小结：
同学们，今天表现都很好，老师奖励大家，请同学们自己看图编一个有关数学的故事，然后回答问题。
板书设计： 花果山
２＋ ３＝５
┊
加号
教学反思：
这是１０以内数的加减法接触的第一课，同学们看到手中的学具都很兴奋，在《齐天大圣》动画片的引导下我们开始了初步了解加法的意义。培养学生能够看懂图意，根据图意，列出算式得出得数。在这节课中学生的动手、动嘴、动脑都得意体现。学生自立能力强一些的这节课就很轻松，那些动作慢，就有些糟，有的甚至乱成一团，所以，加强同学们的常规训练是必须的，而且要长抓不懈。
解决这种局面的问题，主要还要靠老师设计的教学环节是否适合这个班学生的需求和特点。所以，我就结合教参中推荐的版块：
“综合情景图－你说我讲－自主练习”
回顾整理——我学会了——丰收园
在课堂上，我会着重提问和指导学困生，与此同时补充一些含量高的满足优等生的需要。
课题： 野餐
教学目标：
１、学会对交换相加两个数的位置得数不变规律的理解和学习。
２、学生学会有关０的加法。
３、进一步体验加法的意义。
４、加强数学与生活之间的练习体会。
教学重难点：
１、学会对交换相加两个数的位置得数不变规律的理解和学习。
２、生学会有关０的加法。
教学准备：
小黑板、教学挂图、数学学具盒
教学课时：２课时
教学过程：
一、导入新课：
同学们，今天老师带你们到花果山野餐好吗？
请同学们看图，你都看什么？
请把你看到的，讲给小组同学听，看谁观察的认真仔细，故事讲的又好。
二、讲授新课：
１、老师看见这个小组的同学表现的真好，想奖励这个小队，你看老师要准备几个小红花呢？
为什么要准备８个小红花？
请同学们看挂图，一个小朋友，带了很多的香肠，想分给同学们吃，你说他应该需要多少跟根香肠？
我们应该计算什么？
对！很好。我们应该计算一共有多少同学来野餐。
把５和３合起来用什么方法来计算？
谁能说一说这道题的意义吗？
那么，我们将５＋３＝８变成３＋５＝８行吗？
请同学们通过观察、比较两个算式的特点对，变换两个加数的位置，他们的得数不变。
２、请同学们仿照图中提出的问题，试着自己提出其他用加法解决的问题。
小组同学进行讨论，将两边的猴子盒起来用加法计算。
２＋７＝９或者７＋２＝９
让同学们将其中的道理说明白。
３、两棵树上一共有几个挑子？
请你选用适合自己的方法解决这个问题。
同学们，０表示什么呢？那么我们在计算５＋０的时候应该怎么办？
请你试的算一算。
我们在计算５＋０的时候应该怎样计算，注意些什么呢？
生结
三、自主练习：
１、第１题；
看图列式。练习时，可先让学生观察图，说说图意，提出问题，再列出加法算式。然后，
让学生结合算式说一说每个数的意义，运用所学的计算方法解决实际问题
２、看谁算的又对又追。
找出几个做加法意义的口算。
３、出示卡片说算式的游戏。练习前，先说明游戏规则再来进行。通过练习，加深对有关加法知识的理解，提前加法的口算的速度。
４、四题，看图计算题，引导学生借助学具边摆边说，并且写出算式。进一步理解学会对交换相加两个数的位置得数不变规律和有关０的加法。
５、小朋友踢足球的情境，练习找算式的对应得数。先让学生算出得数，再来连线。
６、看图列算式计算牵牛花朵数。。教师引导学生看懂图意提出问题。，再根据图中提供的花的位置颜色等信息列出不同的算式。
７、画一画、填一填。引导学生明确根据右边算式中的和和已画好的图形个数，确定横线上再画几个，并根据所画图形个数填写未知数。
８、自己看图编一个有关数学的故事，然后回答问题。
四、小结：
同学们，你们都学到了什么知识？我们在进行计算时应该注意些什么？
五、板书设计：
野餐
５＋３＝８ 或３＋５＝８
２＋７＝９ 或７＋２＝９
５＋０＝５
六、教学反思：
本节课的教学内容主要是让学生学会对交换相加两个数的位置得数不变规律的理解和学习，学生学会有关０的加法，进一步体验加法的意义，加强数学与生活之间的练习体会。这其中的教学重难点是：学会对交换相加两个数的位置得数不变规律的理解和学习。生学会有关０的加法。
先给学生布置了一个综合情景，去花果山野餐，同学们兴趣昂然，积极观察挂图，小组交流观察的事物，有的看到了猴子、挑子、有的同学还看到了小朋友手中的香肠，我借机说这个小组的同学观察很仔细，想奖励他们，问同学们，我应该准备几个小红旗？这个问题解决了，需要几根火腿肠的问题也就解决了，让他们自主列式，然后回答，算式有的是５＋３有的是３＋５正好引导学生解决了一个难题：学会对交换相加两个数的位置得数不变规律的理解和学习。再解决０的加法时，就是又重新回顾了一下０的意义，一个也没有，这样问题就简单了。在解决课后自主练习的１１题中，学生们能够独立的编故事，但是提出的问题与本阶段的教学无关，在这我应该先做师范加以引导。
课题： 游水帘洞
教学目标：
１、让学生学会减法，能够正确计算。
２、了解减法的意义，能够在生活中灵活运用。
３、培养学生的观察能力。
４、 培养学生在实际中解决问题的能力。
教学重难点：
１、让学生学会减法，能够正确计算。
２、了解减法的意义，能够在生活中灵活运用。
３、培养学生的观察能力。
教学准备：
教学挂图、数学学具盒、小黑板
教学课时
１课时
教学过程：
（一）、导入新课：
同学们，你们都看过齐天大圣孙悟空吗？
喜欢吗？你们知道的家乡吗？今天，老师就带领大家到花果山看一看！
（二）教授新课：
１、同学们，现在我们就来到了花果山上，请同学们认真观察两幅图，有什么变化，并互相交流一下，你们都看到了什么？（小组讨论）
引导学生仔细观察图画：
请同学们看，山上原来有几只小猴，跳进洞里几只，现在山上还剩下几只小猴？ 同桌商讨。
说出还剩下几只？并解释自己的想法。大家商讨谁的方法简单明了。
小结：运用减法算式来解决这样的问题最简单。
当我们要计算从一个数里面去掉一个数用减法计算。
将减法的意义渗透给同学们，并配一简单好记得手势。
请同学们说一说４－１的意义：
同位互相指导；指名回答。集体演示。
２、继续观察画面，你还能提出哪些问题用减法能够解决？
原来树上有５只猴子，跳到树下有几只猴子？
你会列式吗？学生独立解答，并列在书上。
３、树上还剩几只桃子，相信同学们一定会解答。
４、对于其他没有解答的问题，从中可以选择一个你感兴趣的进行解答解答后在小组内进行交流。
（三）、自主练习：
１、 第一题
你能在小组中互相说说图意吗？该怎样解答？
独立填写算式，在老师的引导下进行小组交流，说说你的想法。
２、第２、３题
与同学说一说该怎样解答？
在老师的引导下，学生会准确的运用加减法的含义说说图意，再填写算式。
３、第４题
看谁做的又对又快
４、第４题 看图计算加减法的对比练习。
说说这两道题有什么不一样？
５、 和爸爸妈妈同心协力完成６题。
（四）总结：同学们，你们今天学了一节课，都有什么收获？
（五）（五）板书设计：
１０以内数的减法
从４里面去掉１用减法计算
４—１＝３
六、教学反思：
本节课学习的主要内容是在培养学生的观察能力的基础上，让学生学会减法，能够正确计算。了解减法的意义，能够在生活中灵活运用，培养学生在实际中解决问题的能力。 根据这样的教学目标我先设计好具体的情景，同学们来到花果山，让学生认真观察挂图，看看你能编出什么样的数学问题，同学们先解决的还是加法的问题。我一步一步引导同学们了解了减法的意义，然后对照图，进行减法列式计算。再解决跳进洞里有几只的问题上同学们有些混淆，这个问题上，我应该设法变化问题的提问方式，降低难度再来解决。在自主练习的第５题中向学生渗透了加减法之间联系的教学。
课题： 小猴下山
教学目标：
１、 发学生自己提出问题，并且能够自己解决问题。
２、 解决问题的过程中，学习有关０的减法。
３、 时还巩固减法的意义和口算方法。
教学重难点：
１、在解决问题的过程中，学习有关０的减法。
２、同时还巩固减法的意义和口算方法。
教学准备：教学挂图、数学学具盒、
教学课时：一课时
教学过程：
（一）导入新课：
同学们，你们想不想到花果山做客呀！今天老师就带领你们到孙悟空那看看。
孙悟空知道了，要给大家准备桃子，就安排一只猴子去摘桃子，走，咱们去看看吧！
（二）教授新课：
１、请同学们看一看，发生了什么事？
认真观察，然后小组交流说一说图意，你说说小猴子给我们摘了几个桃子？
请同学们独立的用减法解决这个问题。
教师给予一定的引导，特别是后困生的指导。
同学们再认真观察３、４幅图，看一看，想一想，算一算，现在篮子里还剩几个桃子？ 同位之间先利用自己手中的学具自己摆一摆，再来列算式，算出得数。
通过交流想法，体会相同的两个数相减得数是０的道理。
２、请同学们看一看，说说原来岸上有几只青蛙，跳到河里几只，动手摆一摆，独立的列出算式，计算出岸上还有几只青蛙。
老师注意辅导特困学生。
３、 一看图上还有什么？小猴子把青蛙吓跑了，那么小蝴蝶呢？
请同学们自己都脑子解决问题，列出算式。
要着重让学生理解从一个数里减去０的含义，体会一个数减去０还得原数的道理。
４、 请同学们利用自己手中的学具，摆图样让同学们列出算式，再让同学们说一说减法的含义。
（三）自主练习：
１、 第１题：
练习时，先让学生观察画面，弄清图意，明白捞雨的过程，提出问题，在一步步的在小组中谈出自几的想法，独立的列出算式并计算出得数。
２、 第２题
看谁做的又对又快！
做完后，找出几个算式让学生谈谈减法的意义。
３、 第３题
看一幅图列出四个算式的题目。教材第一次出现这种练习形式，其目的是，一方面进行加减法的综合练习，另一方面体会加减法的之间的关系。练习时可以让学生借助学具操作出算式，并通过４个算式的特点，使他们体会加减法之间的关系。
４、 第４题
引导学生自编数学故事的题目。练习时，教师要向学生简单介绍有关七星瓢虫的知识。然后让学生发挥想象编出包含数学信息又表达孩子心灵的故事。
（四）小结：
同学们，你们今天都学到了什么？能不能和小组的同学交流交流。
（五）板书设计：
小猴子下山
５－３＝２
３－３＝０
２－２＝０
４－０＝４
六、教学反思：
在学习完加法的基础上学习减法，但减法是逆运算，学生理解起来有一定难度，所以得把学习减法的意义时放在重点。在学习完１０以内数的加法和减法，并能基本上熟练地口算，而且，学生的观察能力也有进一步提高，看图能够提出数学问题，在这个基础上，学习０以内数的连加连减。
课题： 小猴跳水
教学目标：
１、 学习１０以内的连加和连减。
２、 加强加法意义和方法的学习。
３、 加强连减意义和方法的学习。
４、 培养学生认真观察和勤于动脑的习惯。
教学重难点：
１、 由于学生既要理解连加的意义，又要学到两步计算，会感到困难，这是教学的一个难点。
教学准备：教学挂图、数学学具盒 小黑板
教学课时：１课时
教学过程：
（一）、导入新课：
同学们，你们看小猴子真在干什么呢？还有什么？你们都看到什么了？
（二）教授新课
１、同学们看到小猴子在跳水都很高兴，河边有几个同学在看河边看小猴跳水，你瞧他们看的那门认真，请同学们利用手中的学具，看一看，想一想，摆一摆，根据不同的思路列出不同的算式，在通过交流想法，解释算式的意义。
在同学们探索连加的计算方法时，引导学生先算……再算……的方式说清运算顺序。 由于学生初次接触连加，脑子要记忆第一次相加的得数，要强调用自己喜欢的方法记住前两个数的相加的得数，再与第三个数相加，虽然一个得数，但要分两步想。
２、 树上还剩几只小猴？
请同学们根据图意利用学具摆出来，再来列算式，进行计算，在计算时注意：“先算……再算……”
小组内交流计算过程，多说一说。
以上过程，多让学生通过手中的学具摆一摆，多说一说计算过程。
（三）自主练习：
１、 第一题：
看谁算得又对又快！
计算完了以后，请同学们在小组内进行交流。说一说运算过程。“先算……再算……”
２、 第２题
现在三个小朋友一共有多少张彩纸。只要学生列出正确的算式，能够清楚明白的说出运算过程就正确。 在小组内交流自己的想法。
３、 第三题
独立看懂图意小组同学交流自己的想法。独立列算式，能够正确的说出运算过程，加深连减的意义的巩固，正确算出得数。
老师指导学困生。一步一步的讲解。
４、 第四题
以统计表的形式引导学生填数，巩固连加计算，应先数数量，再来计算总数。。 练习时，老师要引导学生明确表格填写的内容及方法，再正确的填写。填表后，根据整理的数据，让学生列出连加算式，算出结果。
５、 第五题
一共有多少只猫？是对１０以内数的连加、连减的综合练习。
练习时，可以鼓励学生借助这些信息提出尽可能多的有关连加、连减的问题，独立解决后，
交流共享。
６、 第六题
一道思考题。该题以连环画的形式呈现了草场上有多匹马在吃草，然后跑走的情景。通过由三个数连加或连减扩展到四个数连加和一个数里连续减去４个数，进一步扩展对连加连减意义的理解。
练习时，教师要鼓励学生发挥想象力，独立理解，独立理解，在交流中能清２＋２＋２＋２和８－２－２－２的含义，并尝试口算得数。
（四）总结：
同学们，今天的知识你们都学会了吗？还有什么不理解的？能够谈谈你的收获吗？
教学反思：
度
堂效率。
（五）板书设计： 小猴跳水 ４＋３＋２ 先算：４＋３＝７ 再算：７＋２＝９ 学生在学习连加的过程中，大部分学生能比较流利的说出算的过程，速 比较缓慢，个别学生需加强指导，同时自我感觉要加大练习量，提高课
课题： 小猴学钓鱼
－－－－１０以内数的加减混合运算
教学目标： 学会１０以内数的加减混合
教学过程：
活动一
这节课，我们一起来看一个连环画故事，谁能根据图画 ，为大家讲个故事？（让孩子充分格说，教师作适当补充）
第一幅图中小猴看小朋友钓鱼很好玩，纷纷用树枝学钓鱼。第二幅图描绘出用树枝钓不上鱼，有的小猴感到没意思离开了，同时远处又来了１只小猴。
活动二
谁能根据这幅图，提出数学问题？
（通过孩子的提问，引导本课重点）
现在有几只猴子学钓鱼？
用语言说一说。（有５只小猴学钓鱼，跑走了３只，又来了１只，现在有几只小猴？） 用学具摆一摆。
用算式，列一列。
教师要特别注意让学生弄清事情发展的先后顺序。为此，可结合图意多让学生在小组中说说小猴学钓鱼只数变化的过程，从而根据自己的理解独立列出
“５－３＋１”，或“５＋１－３”，并口算出结果。计算完成后，再让学生说一说每个算式中各数代表的内容及每步计算的意义。用“先算……再算……”的方式表述运算顺序，初步加减混合算式要从左往右依次计算的顺序。
活动二
现在鱼缸里有几条鱼？——小组讨论，用学具摆一摆。
小组汇报，你式怎样摆的？为什么这样摆？
列算式
３－１＋２＝４”或“３＋２－１＝４”，都是合理的。算完得数后，组织学生结合自己列的算式，说说鱼缸里小鱼的条数是怎样变化的，先算的什么，后算的什么。
活动三
你还能提出什么数学问题？
多余的问题放入问题口袋。
自主练习
第１题是通过解决小朋友手中现在有几只气球的问题，来加深对加减混合式题运算顺序的理解。练习时，先让学生根据图意及自己的理解提出问题，再列式解答。此题由思维的角度不同，可以列出不同的算式，如可以是“４＋３－２”，也可以是“４－２＋３”还可以是“３－２＋４”，只要学生说得有道理都可以。
第４题是用小羊踩石头过河的情境，巩固口算加减混合式题。练习时，教师可提醒学生根据口算得数，标出小羊可能踩的石头，形成过河路线。同时应借助情境，组织学生竞赛，激发兴趣，增强学好数学的信心。
第６题是让学生看图讲一个数学故事。学生编故事前，要引导学生结合具体情境弄清小猴只数变化的情况，编出既体现趣味性又体现数学知识性的故事来。此题由于学生思维的角度不同，可能编出包含用连加计算的故事，也可能编出包含用其他方法计算的故事。只要
学生编得合理有趣，都要表扬鼓励。
教学札记：
学完１０以内数的加法、减法基连加连减后再学习本课，学生就比较容易接受了。但由于需要让学生明白事情发展的过程，，教学还是有一定难度的。 探索规律
教学内容说明：
该栏目的设置，是体现新课程标准意图，在学习各类数学知识的过程中，尝试发现给定事物中隐含的简单规律，初步体验数学思想方法，增加数学学习的探索性和趣味性，初步培养探索意识，提高学习数学的兴趣。
教材中安排了４道练习题。
第１题有两组算式，第一组是数字算式，第二组是图画算式，隐含的规律是交换两个相加数的位置得数不变。
第２题是寻找不同颜色南瓜的排列规律。南瓜的排列规律是：每３个一组，每组中前两个都是土黄色的，最后一个是红色的。
第３题是寻找数字排列规律。第一行两个数是按从小到大排列的，都是双数，第二行的数是按从大到小排列的，都是单数，相邻的两个数的差都是２。
第４题是寻找栅栏墙中不同颜色栅栏条排列规律和不同颜色花的排列规律。栅栏条的排列规律是一绿一紫、一第１、２题规律单一，第３、４题是多个规律综合。
教学时，要注意以下几点：第一，引导学生在做每一道题时，应先仔细观察给定的信息，独立地去思考，发现其中隐含的规律，再按照发现的规律去填一填、涂一涂，不要盲目地填和涂。第二，教师不要作过多的提示，应让学生在独立探索中完成，初步培养独立思考的习惯。第三，要重视指导学生通过交流说明自己发现的规律，并注意倾听、欣赏别人的想法、做法，与他人共享探索的成果。第四，要注意把握好教学目标，学生只要能在解决问题的过程中体验到了一定的规律，并能用自己的话表达出来就可以了，不要作过高要求。 课后札记：
该栏目的设置，是体现新课程标准意图，在学习各类数学知识的过程中，尝试发现给定事物中隐含的简单规律，初步体验数学思想方法，增加数学学习的探索性和趣味性，初步培养探索意识，提高了学生学习数学的兴趣。
教学内容分析：
回顾整理”是以综合信息图的形式呈现的。
图的背景是一朵大葵花，借助美丽的画面激发学生回顾整理的兴趣。图中，在花蕊及其周围分别插入了许多小朋友和一群蚕宝宝，以此引入对本单元内容的分类回顾和整理。图的中心，借助三个小朋友对话，引导学生对单元知识的回顾。图的左上部分引入的是对加减法意义及加法计算的回顾，左下部分引入的是加法表的整理，右下部分引入减法表的整理，右上角引入对１０以内的加减两步计算的回顾。
回顾整理加减法的意义及１０以内数的加减法的算法时，出示一组数字卡片，如３．６．９，提出问题：看到这三个数，你会想到加减法的哪些知识？引起学生的思考，并各抒己见。学生会想到“把６和３合起来用加法计算”，或想到“从９里面去掉６用减法算”，还可能想到“６＋３＝９”，“３＋６＝９”，“９－６＝３”，“９－３＝６”等。之后，教师可安排学生按刚才的形式进行小组活动，并提出活动要求。学生在小组中可利用数字卡片摆一摆、想一想，说一说，在操作与交流中进一步理解加减法的意义和它们之间的内在联系，巩固１０以内数加减计算方法。 回顾整理１０以内数的加法表时，重点要让学生经历观察算式特点——分类整理成表——发现排列规律的过程。教师在课前可引导学生多准备几套１０以内的加法算式卡片，进行整理时，每小组能有一套。小组内每人先提出一种或几种不同的具体找法，如找“几加３的算式”，“８加几的算式”，“得数是６的加法算式”等，然后通过合作共同完成。在此活动的基础上，指导学生整理算式，填写加法表。引导学生对加法表进行有序地观察后（如横看、竖看或斜看），通过小组讨论从中发现规律。学生对加法表有了较深的了解后，可以让学生分别去横看、竖看，读算式说得数，还可以让学生任意找出一个算式（如５＋４），说说与它相邻的算式，及推算相邻算式得数的办法。通过这样的练习，使学生从中感受加法算式排列的有序性和不同加法算式之间的联系。
回顾整理１０以内数的减法表时，参照上述加法表的教学过程组织教学。教学时，在利用减法表作练习时，要适当地联系加法算式。如说出９－５＝４时，联想到５＋４＝９，４＋５＝９。这样进一步促进学生体验加减法之间的联系。
回顾整理１０以内数的加减两步计算时，写出５、３、２三个数，要求学生根据这三个数写出所有能两步计算的算式，如５＋３＋２、５－３－２、５＋３－２、５－２－３等等，这样通过开放性的练习活动，以唤起学生对１０以内数的连加、连减、先加后减、先减后加等两步式题的回忆。然后让学生口算出每个算式的结果，并交流先算什么，再算什么，接着进行类似的练习进行巩固。最后借助教材中提供的“帮蚕宝宝回家”的连线练习以及综合练习中第５、７、８题进一步巩固１０以内两步计算。
教学札记：
回顾整理１０以内数的减法表时，参照上述加法表的教学过程组织教学。这样进一步促进了学生体验加减法之间的联系。
教学内容分析：
第２题是引导学生合作练习用数字卡片说算式求得数的游戏活动，目的是以这种活泼的形式反复练习１０以内数的加减法。其游戏规则是：两个人合作，每人出一张数字卡片，再各自说出想到的加法或减法算式，并口算出结果，看谁想得快，算得对。此类题目内含很大练习量，而且学生感兴趣，应多组织练习。
第３题是按特点写算式的活动。可在小组内先让学生分别说出自己想写的一组算式，再比赛看谁写得快，写得正确。
第４题是“猜一猜，画?√?”，初步渗透估算的思想。通过两个学生的对话，引发对“我吃的个数和你的差不多”的思考，从而根据“差不多”的意义确定男生吃草莓的个数。练习时，可先让学生独立观察并根据自己的理解猜数画对号，在交流时开拓思路。此题选择８或１０都是可以的。
第６题通过让学生帮助小猴买东西，来提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，是对１０以内数的加减法及连加、连减等内容的综合练习。练习时，应鼓励学生尽可能多地去想小猴会买什么，怎样买，比一比看谁提的问题多，并能正确地列式解答。
第８题呈现的是渔民出海归来的综合信息图。图中提供的信息有：渔民运回一筐筐鲜鱼，小朋友们在海边捉蟹、拾贝壳等，突出对１０以内数的加减法、连加、连减知识的综合练习。练习时，可让学生先自己提出问题解决问题，再进行相互交流与评价。
教学札记：
此类题目内含很大练习量，而且学生感兴趣，应多组织练习。练习时，学生先自己提出问题解决问题，再进行相互交流与评价。课堂效果比较好。
我学会了吗？
教学内容分析：
“我学会了吗？”这部分内容是对这一单元的一个总复习，目的在于帮助学生系统的复习本单元的学习内容，做到理顺思路。
在进行这部分联系的时候，首先要引导学生观察图画，从图上所提供给的信息，能看出那些数学因素？然后小组合作讲一个数学故事，故事必须包含我们所学过的数学知识，看谁编的故事生动、用到的数学知识多、并且解决的也精彩？最后全班交流讨论的结果，小组之间互相补充。
学生可能提出的问题：图上有几只小鸟？树上有几个苹果？有几只蝴蝶？有几个小学生？黄色的小鸟比红色的小鸟多几只？红色的蝴蝶比蓝色蝴蝶少几只？哪棵树上苹果多？多多少？
丰收园：指生说一说你能用１０以内的数解决哪些数学问题？以合作学习的方式交流讨论。
教学札记：
学生在学习的基础上，能自主的解决问题，小部分学生不能很好的找到相关的信息，须教师加强指导。后面要加强学生说三句话的练习。
实践活动
——————找找周围的数
教学内容分析：
教材安排“实践活动”这一部分的目的是引导学生把学过的数学知识运用到实际生活当中。首先，引导学生观察图片，由书上的提示开拓思考的范围：人又１０个手指头，两只耳朵；马路上、站牌上有数字……这些数字信息已经足以开拓学生思路，我们在提前布置预习的情况下，组织学生先在小组里讨论，然后全班交流。
课后札记：
学生能从周围找生活中的数，累计材料，相互交流，并将作业装订成册，实践活动效果好。
作文二：《《来到花果山》教学设计》3400字
《来到花果山》教学设计
教学内容：青岛版第一册《走进花果》
教学过程：
活动一、创设情境，激趣导入
师：孙悟空听说我们班的小朋友特别喜欢他，便特意看看我们，小朋友们看，他了～ （：孙悟空出现）小朋友们好～今天跟俺老孙去花果玩玩，好吗，（停顿）听说咱们班的小朋友特别聪明，俺老孙还准备了几个难题考考同学们，如果你答对了，就能得到我们花果的大桃子，小朋友们准备好了么，让我们坐上筋斗云，出发～孙悟空腾云驾雾到花果画面片刻之后定格在信息窗１画面，学生兴趣盎然。
活动二、自主探索，感悟新知 １、观察定向，提出问题
师：小朋友们，我们到了～花果好热闹呀～小朋友们快看看，都有谁了，谁说，（教师举手示意）
生：有小猴子。
师：小朋友们快看，机灵小猴子正在向我们招手呢～他们一定
是在迎接我们。（师转向生）能不能告诉大家，小猴子都在哪儿呀，
生：小猴子在树上，还有岩石上。
师：说的也很完整。老师要和你握握手。其他小朋友要向他学习，完整地说一句话。
生：有小鸟。
师：对呀～天空中飞了几只小鸟，是几只呢，
生：４只，能完整地说一遍吗，
师：看这次说得多完整呀～谁还想说，
（这个环节引导学生尽量把图中的信息说出，并且在潜移默化总让学生像讲故事一样把图中的数学信息娓娓道。并引导学生用“几只”等数学语言，说一句完整的话。在学生表现特别出色的时候，教师适时奖给学生一个大桃子：你表现得太出色了～奖给你一个大桃子。）
师：小朋友们说的都不错，刚才说了这么多，你最喜欢什么，最喜欢猴子的小朋友请举手。
噢，这么多，大家都愿意与小猴子成为好朋友。那我们先看看可爱的小猴子，好吗，
（突出小猴子，其他的场景淡化。）
关于小猴子你能提出什么问题，
（生提问题）
如果学生提不出问题或所提的问题中没有涉及到数学问题。 教师引导学生
（老师提一个好吗，我想问问咱们班的小朋友，今天在这个教室里上的有多少个小朋友，）
然后让学生仿照教师提出：“一共有多少只猴子，”
（教师板书）
２、尝试解决，理解含义，探究算法
师：小朋友们，你能解决这个问题吗，
生：是８ 只猴子。
师：你是怎么算出的，
生：我是数出的。
，注：在这里，如果学生一下子就说出了３＋＝８，这时候教师就可以追问，能说说你的想法吗，生就会说：岩石上有只小猴子，树上有３只小猴子，在学生说出：岩石上有只小猴子后，教师马上引导学生到前面数。，
师：小朋友还有其他的办法（算出＋３吗，）吗，你
（学生纷纷举起手）
老师看到你们举起的小手就知道：现在你的小脑袋里一定有很多好方法，还没有想出也没有关系，老师还为小朋友们请了几个小帮手，快看看他们是谁，
（学生打开盒子）
你可以用这些小帮手摆一摆，看看能不能想出更多的办法。然
后把你的好方法告诉你们小组的其他小朋友。要注意：别的小朋友在说的时候要认真听，咱们比一比，哪个小组想出的办法最多。
（学生自由选择方法，尝试解决。教师巡视指导。）
学生交流（设计对白）
生１：有８只小猴子。
师：你是怎么知道的，
生１：我是数出的。
师：你到前面数给大家看看，好吗，
（生到前面指着屏幕上的猴子图数）
师：这确实是一个好办法。小朋友们还有别的办法吗，
生２：我们是用小棒摆出的。
（让学生到实物投影上摆）
师：还有别的方法吗，
师表扬：说的真好，说明你刚才听讲非常认真，其他的小朋友要向他学习。
师表扬：说的真好，说明你研究的非常认真，其他小朋友要向他学习。
师：刚才小朋友说出了这么多方法，其实都可以用一个算式表示出，谁知道这个算式怎么写，
生３：３＋＝８。师：能说说你为什么这样列吗，
生：树上有３只猴子，地上有只猴子，合起就是８只猴子。
师：小朋友们同意他的说法吗，生：同意。
师：老师有几个问题想请教你～可以吗，
（师指加号：这个符号叫什么名字，）
生：加号。
师：小朋友们，他说的对吗，
生：对～
师：真厉害，小朋友们都知道啊～我把它记下（师板书）我们一起读一遍，谢谢你，真是一个好老师。
师：这个算式怎么读大家会吗，谁会读，
生：会～
师：小朋友们一起教教老师吧～（读算式）
活动三、拓展延伸，激励探索。
师：刚才这位小朋友看着小猴子提出了一个数学问题，仔细观察画面，你也能像她这样提出一个数学问题吗，
学生纷纷举起手。
师：小朋友们都会提问题呀～太棒了～那，我们小组比赛好不好，听好要求：每个小朋友都把发现的问题告诉你们的小组长，然后由小组长代表你们小组回答。比一比哪个小组的小朋友是“火眼金睛”提出的问题最多。
小组交流：
师：谁想第一个起交流，举起你自信的小手～
（小鸟图），
（同学图），
（花图），
（云图），
学生提出问题后，教师板书在黑板上。在学生交流的过程中，如果某一个小组提出的问题特别多，教师就说：我要采访一下第组的小朋友，为什么你们能在这么短的时间里提这么多问题呀，有什么小诀窍，
（让学生说说合作方法。）
教师做小结性评价：这一次呀，第３小组的小朋友提出的问题最多，我们奖给他们２个大桃子，第小组的小朋友表现的也不错，提出了两个问题，我们奖给他们１个大桃子。其他小组可要加油呀～
师：刚才我们提出了这么多的问题，小朋友们能列个加法算式把他们解决吗，我们又要开始小组比赛啦～听好要求：小组长先做好分工，小朋友们接到任务后，就动脑筋列算式，然后把你列出的算式告诉小组长，小组长把组员们解决得问题记录在这张答题卡上，还要想一想怎样说最清楚。这一次我们比一比哪个小组合作的最好，解决的问题最多～小朋友们，加油～
学生合作解决，并进行交流汇报。
师：那个小组先汇报，机会让第３小组得到了。其他的小朋友也不要灰心，把小手放到桌子上，漂亮的大眼睛往这儿看，认真听，
看看他们小组回答得对不对。在交流汇报时注意让学生说出算式表示的意思。
师：你为什么这样列，如果小组长说不出，本组的小朋友可以帮忙。
引导学生说出：天空中原有４只小鸟，又飞２只，合起就是６只，所以时４＋２＝６。
如果哪个小组的问题解决的特别棒，老师要鼓励：你们做得好极了，合作的真棒～应该得到一个合作大桃子，握握手吧，加油～
师：你们和他们组解决的问题一样吗，
生：一样。
师：原大家都表现得这么棒啊～那每个小组都应该得到一个合作大桃子了～好，小组长每人下领一个合作大桃子。
组织学生：得到了奖励，高兴吗，那把小手放好，往这看：
（教师做手势）
教师小结出加法：小朋友们，我们解决问题解决得这么棒谁能告诉我，我们都是用什么方法解决的，
（引导学生说出加法）
谁知道在什么时候我们用加法计算，
（在求两部分合在一起的时候，用到加法。）
师：在我们的生活中有很多时候也用到了加法，比如：妈妈给你买了三个本子，爸爸又给你买了２个，爸爸妈妈一共买了多少个，
（学生解答）
谁能像老师这样说一个生活中用加法解决的数学问题，
活动四：小练习
哇～我们得到了这么多的大桃子～大家表现的太出色了。快看看，今天哪一组是第一名，
（生回答）
师：第组表现得确实不错，我们祝贺他～
老师突然想到：小朋友们能不能看着你们得到的这些桃子也提出一个数学问题，
（教师可提示：可以问问同学们，第一小组）
学生提问题：（１）第一小组一共得到了多少个桃子，（２）第二小组一共得到了多少个桃子， ……
学生边提问题边解决。
活动五：
教师总结今天我们和孙大圣一起游玩了花果，在玩的过程中，我们还学会了提问题，列加法算式，小朋友们玩得开心吗，我们应该对孙悟空说什么，
（：不用谢，不用谢，俺老孙的花果上还有很多好玩儿的地方，
我们下次接着游玩吧～小朋友们再见～）
我们跟孙悟空再见吧～跟下面的老师也说声再见。
作文三：《我的“花果山”》900字
我的“花果山”
听着小朋友们唧唧喳喳地议论，看着小朋友们好奇满足的眼神，我笑了：十五年了，我的“花果山”终于迎来了他的第一批小客人，我的中国梦终于实现了。
“花果山”？不要以为你走进了孙悟空的老家，这儿可比老孙那儿强多了。这儿是花的世界，果的海洋。
你一定奇怪我为什么要建造“花果山”吧？
十五年前，那道语文题“紫红的桑葚写的是哪个季节”让我闹了笑话。我以为桑葚是水果嘛，肯定是秋天成熟。谁知，它竟是初夏成熟！我天天吃水果，可连它们什么季节成熟都不知道。于是，我便立下梦想：建一座果园，让小朋友们知道，草莓不是树上结的，桑葚是在夏天成熟，核桃还有碧绿的外壳，火龙果和仙人掌是一家的……
后来我走进了中国农业大学，经过学习研究，芳香四溢的“花果山”便呈现在你们眼前。
这“花果山”里有春、夏、秋、冬四个季节馆，每个季节馆里又分许多个生态塑料大棚，每个大棚品种不同，温度不一。都由电脑系统控制温度，决定它们开花结果的时间，展示果树在不同季节的样子。如果你走完四个季节的苹果展馆，你就了解了苹果树从开花到落叶的足迹。
请随我来吧，我将带你去欣赏美丽的鲜花，品尝香甜的瓜果。
春季馆里，百花齐放，百蜂争鸣。雪白的梨花、淡粉的杏花、粉红的桃花、大红的石榴花，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。一切都活了，要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样，都是自由的。
到了夏季馆，首先你可以尝试农家生活：除草、施肥、浇水、捉虫……也可以采摘早熟的水果：浅红的油桃、鲜红的草莓、紫红的桑葚，圆滚滚的西瓜、扑鼻香的面瓜、水滋滋的甜瓜……在这里，你一定会乐在瓜中，醉在果里。
走进秋季馆，展现在我们眼前的是一幅丰收的景象：黄澄澄的鸭梨挺着肚子炫耀；柿子点亮橙黄的灯笼欢迎你；苹果露出粉嘟嘟的笑脸；通红的石榴最有趣，不小心笑破了肚皮，露出一粒粒红宝石……树下，小朋友们正忙着采摘果子，体验劳动的乐趣。
冬季馆是为让你了解果树的生长过程设计的。北方果树光秃秃的枝干与南方果树浓绿的叶子形成鲜明对比。如果你来得巧，正赶上“飘雪的日子”，还可欣赏“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美景呢！
怎么样，我的花果山有趣吧？小朋友们，快带上你的爸爸妈妈，来我们的花果山和水果交朋友吧！我在这儿等着你！
初一：王雅
作文四：《我爱花果山》600字
我爱花果山
我和爸爸妈妈乘火车到连云港去玩，呆了三天。我们玩得特别高兴，看到了美猴王，猪八戒，还看到了美丽的云彩。
花果山是小猴的家，还有小兔、小鹿、小松鼠和它们做伴。
我印象最深的是两只小猴子，它们俩一只吃黄瓜，一只吃桃子，都是我喂给它们的。它们很可爱，都喜欢吃东西，长得胖乎乎的。导游阿姨说：不要把手放到口袋里，这样小猴子会跟着你走，还会掏你的口袋。小猴子可真调皮，眼睛咕噜咕噜地转动，好像还想吃好东西。看他们的脸像海浪一样的弯成一圈，形状像心，眼睛、鼻子、嘴全包在里面，浅棕色的小脸蛋配上深棕色的毛，看上去很好玩。我真喜欢它们，妈妈就给我买了一串大小猴子，和真猴一模一样，它们趴在我身上，和我是好朋友了。
在花果山上，我还看到了小鹿，它头上扎着四根小辫，脚上穿着高跟鞋，得得的走着，人们把桃子和花生扔给它们，小鹿一张嘴，小猴就打它一下，一点也不友好。
小松鼠的笼子里有树洞、土洞，那是他们的家。它们有一条灵活的大尾巴，头上像小熊猫一样有一对圆耳朵，小松鼠喜欢吃松果，我和妈妈在地上看到了一个，我想那一定是小松鼠不小心掉的。
山上树叶油亮油亮的，一片碧绿，形状很多，有针一样的树叶，眼睛一样的树叶，扇子一样的叶子，妈妈说，可以采集树叶做标本了。我给爸爸妈妈讲了各种绿色的不同，爸爸说：学美术真好。
到山顶的时候，我看到了云，平时我们站在地面抬头看天才能看到云，今天，我摸到了云，它从我们身边慢慢走过，我伸出手来抓，想把它们带回来给小朋友看看，可是云宝宝很调皮，它飞走了。爸爸说：你看看云彩已经在你口袋里了。
站在高高的山上，我感受到从来也没有过的凉爽。
我爱花果山，你爱吗？
作文五：《我的花果山》900字
我的“花果山”
——中国梦〃我的梦
听着小朋友们唧唧喳喳地议论，看着小朋友们好奇满足的眼神，我笑了：十五年了，我的“花果山” 终于迎来了他的第一批小客人，我的中国梦终于实现了。
“花果山”？不要以为你走进了孙悟空的老家，这儿可比老孙那儿强多了。这儿是花的世界，果的 海洋。
你一定奇怪我为什么要建造“花果山”吧？
十五年前，那道语文题“紫红的桑葚写的是哪个季节”让我闹了笑话。我以为桑葚是水果嘛，肯定 是秋天成熟。谁知，它竟是初夏成熟！我天天吃水果，可连它们什么季节成熟都不知道。于是，我便立下 梦想：建一座果园，让小朋友们知道，草莓不是树上结的，桑葚是在夏天成熟，核桃还有碧绿的外壳，火 龙果和仙人掌是一家的……
后来我走进了中国农业大学，经过学习研究，芳香四溢的“花果山”便呈现在你们眼前。
这 “花果山”里有春、夏、秋、冬四个季节馆，每个季节馆里又分许多个生态塑料大棚，每个大棚 品种不同，温度不一。都由电脑系统控制温度，决定它们开花结果的时间，展示果树在不同季节的样子。 如果你走完四个季节的苹果展馆，你就了解了苹果树从开花到落叶的足迹。
请随我来吧，我将带你去欣赏美丽的鲜花，品尝香甜的瓜果。
春季馆里，百花齐放，百蜂争鸣。雪白的梨花、淡粉的杏花、粉红的桃花、大红的石榴花，花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。一切都活了，要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么 样，都是自由的。
到了夏季馆，首先你可以尝试农家生活：除草、施肥、浇水、捉虫……也可以采摘早熟的水果：浅 红的油桃、鲜红的草莓、紫红的桑葚，圆滚滚的西瓜、扑鼻香的面瓜、水滋滋的甜瓜……在这里，你一定 会乐在瓜中，醉在果里。
走进秋季馆，展现在我们眼前的是一幅丰收的景象：黄澄澄的鸭梨挺着肚子炫耀；柿子点亮橙黄的 灯笼欢迎你；苹果露出粉嘟嘟的笑脸；通红的石榴最有趣，不小心笑破了肚皮，露出一粒粒红宝石……树 下，小朋友们正忙着采摘果子，体验劳动的乐趣。
冬季馆是为让你了解果树的生长过程设计的。北方果树光秃秃的枝干与南方果树浓绿的叶子形成鲜 明对比。如果你来得巧，正赶上“飘雪的日子” ，还可欣赏“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美景 呢！
怎么样，我的花果山有趣吧？小朋友们，快带上你的爸爸妈妈，来我们的花果山和水果交朋友吧！ 我在这儿等着你！
作文六：《游花果山作文》600字
游花果山作文 孟凡迪 今年五一放假那几天里，我们一家和两位大爷一家游览了花果山。 我带着激动的心情来到了孙悟空的老乡。一来到了大门外，我放眼望去，哇，好高哇！我们都迫不及待地往山上爬，终于快到山顶了，但我们都累得大汗淋漓，所以就到了猴子园去休息了一会儿。 这是我第一次见到猴子，我都激动万分。看，有一只小猴子正用双手抓住树枝，然后双脚踩住树干，身体往前倾斜，再用脚一蹬，全身便飞了起来，接着它看谁目标，双脚紧抓树干，并松开一只手，做好准备动作，最后抓紧另一根树枝，再次跳起来。就这样，猴子们开心地蹦跳、玩耍。我赶紧拿起手机，把这一幕幕拍下来。 正拍着，我们一家都感到天上下雨了，咦？不对，为什么只有这边下雨，而别的地方没有呢？我想。我再往头上一看，原来如此，我们站在树底下，一只猴子正在我们头顶的树枝上撒尿呢！这倒好了，我们成了“落汤鸡”，而猴子呢？它却好像什么事都没有似的，漫不经心地看了我们一眼，便又跳到另一棵树上了。真差劲！哼，我气得发誓，再也不看猴子了。 我们再往上爬呀爬，与大爷们集合，他们听了我们的故事，都笑得前仰后合。不知不觉我们便爬到了水帘洞外，我想正好可以洗洗澡，便拉着妈妈进去了。到了里面，我们看到了“齐天大圣”的位子，许多人都争着坐在位子上拍照。终于轮到我们了，（）我给弟弟拍了张，打开一看，还真像孙悟空呢。弟弟属猴，拍时眼睛里还真冒着“金光”呢，你说怪不怪。
作文七：《作文：重返花果山》600字
孙悟空保唐僧西天取经回来后，被封为斗战圣佛。因为天庭没什么事做，所以他每天清闲得很，持续一段时间后，他们觉得无聊，便打算回花果山看看自己的孩儿们。
这天，它驾祥云来到花果山，举目一看，不禁大吃一惊。花果山一片狼藉，随地一捡，不是一个塑料袋，就是一块破布。花果山的水帘洞里并不是那么井井有条了，里面乱七八糟。到处是垃圾，什么香蕉皮、烂纸屑、破拖鞋……一应俱全。河水被污染了，树木被砍伐了，一只猴子也找不到了。孙悟空好不容易找到一颗老柳树，问：“老柳树，我的孩儿们去哪儿了，这里怎么成这样了，还不快从实招来！”老柳树说：“大王，您走不久之后，就有一伙子伐木工来了，紧接着，又来了一群屠夫，然后又来了一帮强盗。他们把树砍了，把猴子杀了，又把所有的东西都毁了，还把大王辛苦种的香蕉园和桃子园里的果实都摘了。连没有成熟的小果子都没放过。还好我躲得严，不然我就惨了。大王可要给我们讨个公道呀！”孙悟空气的不打一出来，喝道：“想当年我大闹天宫时是何等的威风，众神仙都拿我奈何不得，俺老孙从没动过他们一根手指头，他们竟敢这样对我，看俺老孙怎么收拾他们。”说完，便怒气冲冲得想走，老柳树叫住了孙悟空：“大王，请等一下。我听其中一个人说，只要大王每天植一百棵树，坚持九九八十一天，我们花果山就会再现美景的！”“九九八十一天！要植八千一百棵树呀！”但孙悟空仍然种了起来。
八十一天后，花果山有又变得到处苍松翠柏、鸟语花香、莺歌燕舞，引来了许多小动物在这里安家，许多中外游客在这里旅游观光，对花果山的美景赞不绝口。现在，花果山已变成了举世闻名的旅游胜地了。
作文八：《[优秀作文]花果山》700字
放假了，真是太好了，爸爸妈妈要和我出去游玩了。我非常喜欢电视剧《西游记》，看了好多遍也看不够。所以我们的地点选了孙悟空的老家花果山，真是太高兴了，我一直想看看孙悟空的老家究竟是什么样子的。
花果山位于江苏省连云港市，我们开车行驶了两个多小时，终于来到了我向往已久的花果山。今天天气真是太好了，阳光明媚，万里无云，真是出来玩的好天气呀！车子刚开到花果山脚下，就看到好多的车呀，好不容易找到车位停下车，我就迫不及待的跳下车。好热闹呀，我们随着人群往里走，买了票，刚进山门就感觉到了花果山的雄伟。山脚下的道路两旁，有好多工艺品，有孙悟空师徒四人的泥塑，真是栩栩如生，我连忙让妈妈给我买了好多只带有孙悟空师徒四人的泥塑笔，我要回去送给我的好朋友。
一路上树木郁郁葱葱，我们踩着石阶，一步一步往上爬，忽然听到隆隆的水声，我们急忙快走，好不容易爬到了水帘洞。只看见好多人不怕水，冲进了水帘洞，我也高兴坏了，三步并作两步上前，看到一大块巨石，上面刻着“洞天福地”四个大字，因为洞口上面是河流，下面有一百米的悬崖，河水流到这里就形成了瀑布，我也要进去，咬咬牙，我也冲进去了，可也淋了个落汤鸡，洞内十分宽敞，我想象着孙悟空领着它的孩子们在这里玩耍、嬉戏。
从水帘洞出来，我们来到了八仙洞，这个洞很小，太胖的人就进不去了呀，哈哈，我能进去，进去就看到有一些壁画，其中八仙大战孙悟空的最有趣，真的很有意思呢
接着我们坐上了游览车，因为离山顶还有好远呢，我们到了山顶，来到了花果山的最高峰—玉女峰，下了车，就感觉真是风景如画，山峰连绵起伏，让人流连忘返。
这真是一次令人难忘的旅程，我终于见识到了孙悟空的老家花果山。
作文九：《作文：游花果山》600字
游花果山
五莲县实验小学 六年级七班 范城玮
今年的“十一”黄金周假期，我们家去连云港花果山游玩。在熙熙攘攘的人群中，好不容易挤进了大门。? ?小 荷 作文网
走进花果山，空气异常清新。映入眼帘的是一块块怪石屹立在悬崖边上，令人望而生畏。你看！那一块块栩栩如生，有的像一位德高望重的老人，有的像一个巨大的灵芝，又有的像一只怪物，仿佛张牙舞爪地向人们扑过来了。站在悬崖边上，人们的恐惧感被打消了。他们觉得，这是一片世外桃源，再也没有比这里更令人陶醉的了。刹那间，云雾凝固了，山间的万物凝固了，在这片朦胧的喧闹中，翠鸟飞过湖面，溅起圈圈彩色的涟漪；“人’字大雁们展翅迎飞，正高兴的津津乐道；茂密的树枝”沙沙’作响，给大自然增添了一份神秘感……天和地已经融为一体了！
我们乘索道来到了水帘洞。洞口上方有许多山泉往下流，游客们躲闪着、蹦跳着跑进洞里，身上溅起一串串水花，仿佛走进西游记的神话中。
看到这美丽的景色，我不禁想起诗人李白的一句诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。来到洞中看到蜿蜒崎岖的小路和形态各异的山石，如同走进了西游记神话中，身临其境让人流连忘返，我不禁想起了“孙大圣”一股敬佩之情油然而生。
时光飞逝，不知不觉天已经黑了，我恋恋不舍地走出了山门。抬眼望去我看到唐僧师徒四人取经的画像，不禁为他们不怕艰苦、历经磨难的顽强意志感动，一股豪气悄然涌上心头。
辅导教师：马瑞英
作文十：《作文：游花果山》400字
游花果山
花果山位于江苏省台湾镜内，是由吴承恩箸的《西游记》而出名的。
来到山脚下就可以看到正门上有孙悟空的头像，走进大门，就有一个大广场，广场北面有唐僧师徒４个人取经的浮雕，广场四周有１０９只迎宾猴，我们走过曲曲环环的路，走上层层叠叠的山。一路上都是奇形怪石，形态各不相同，有像孙悟空的，像猪八戒的，像沙和尚的，还有像唐僧的……栩栩如生。路上风景优美，空气清新，不知不觉就来到了山顶。
山顶上居然还有盘丝洞！
给我印象最深的是水帘洞，洞的入口黑黑的，一开始，我还以为是火车的洞口哩！走进去一看，才知道是水帘洞。
水帘洞里黑乎乎的，阴森森的，我还觉得时不时有一阵阵凉气扑面而来。不过照明灯一亮，就好多了。路很湿，两旁有水，还有石桌、石椅、石碗……?出口被一条飞流直下三千尺的瀑布挡住了我的去路，幸好我们早有准备，撑起雨伞。但在我们冲出瀑布的同时，还是被淋成了落汤鸡！
只可惜没看见真正的大圣，但花果山还是值得回味的。
