关于校园生活的话题作文

作文一：《关于校园生活的话题作文》2800字

关于校园生活的话题作文

下面是小编收集的作文，希望大家喜欢！

【第一篇】：难忘的一节实验课

“滴答、滴答……”床前的小闹钟不紧不慢地走着。我在床上翻来覆去，躺了很长时间还是睡不着。

今天上午实验课上，老师做了一个实验——空气的热胀冷缩。我们８个人一组，每组领到了一个气球，三个分别装有冰水、常温水、热水２００毫升的烧杯，还有一个锥形瓶。

实验开始了，老师让我们把气球套到锥形瓶上，然后把它们放入热水中，组长先控制锥形瓶，是一部分浸入热水，看看气球有什么变化？啊！气球慢慢鼓起来了，我座位旁边的一组，气球竟然鼓得竖了起来，太神奇了！这时候，老师又让我们把锥形瓶立刻从热水中移到常温水中，气球慢慢收缩了，没有在热水中鼓得厉害，然后，把锥形瓶放入冷水中，呀！我们发现，气球迅速收缩了，而且还往瓶里缩呢。这是老师站起来说“同学们，现在我们得出结论了吗？”“得出了！”同学们大声地说。“得出什么结论了呢？”“空气有热胀冷缩的性质！”同学们异口同声的说。这节课很快就结束了，大家都很兴奋。啊！这节课太有趣了！

校园地生活是紧张，忙碌。刻苦地，但也是充实，快乐，多彩地。俺爱俺地校园生活。我真希望下次实验课快点到来。

【第二篇】：我爱校园生活

一直以为，学习是意见无聊的事情，没想到我竟然渐渐地爱上了学习，爱上了那忙碌，充实又快乐的校园生活。

一大早，在凉风的陪伴下，随着陆陆续续的人群来到教师，放下书包，打开书本，开始了一天的校园生活。

早读课上，大家齐刷刷地朗读课文，伴着小鸟的叫声，格外动听，整齐。虽然有个别同学还没有朗读，但在课代表的管理下，所有的同学都大声地朗读。成了清晨校园里的不可缺少的一段声音。

同学们最喜欢上的课就是体育课了。在体育课上，可以自由地奔跑，享受阳光的照耀，跑得大汗淋漓。

上午第四节课下课，大家肚子都在大家咯！同学们兴奋地跑出教室去拿饭盒，个个都笑嘻嘻的，你争我时还忘不了开玩笑，但同学们的友谊却仍是坚固的，有的同学甚至一次拿四盒饭，饭盒快遮住鼻子了。大家高高兴兴地分享午餐，一块儿聊天说笑，教师里一下子就热闹了！

吃饱了饭，又该开始一下午的紧张学习了，在知识的海洋中遨游，在良好的氛围中学习，个个都是精神抖擞的，谁也不落谁。

辛苦了一下午，当那悦耳的下课铃声一响，同学们就立即从严肃的状态变得活泼，边说话边整理书包。擦窗的人擦窗，扫地的扫地，倒垃圾的倒垃圾，值日组的同学们忙了起来，以便让大家有个更好的学习环境。

说完了“拜拜”就该回家了，同学们三三两两地结伴而行，讨论

着自己的事。

接着每天都发生这同样的事情，就像工厂里的机器一样，每天要干同样的事。虽然校园的生活不过就是每天八节课，上课、下课，但是和同学在一起的快乐时光却是难忘的。

我爱校园生活。不仅爱在校园生活的小径上，慢慢地踱着小步，感受春、夏、秋、冬的气息，更爱和同学们在一起嬉戏打闹，在一起谈天说地，在一起研究题目，在一起互帮互助。

我爱校园生活，虽然紧张，忙碌，刻苦，却又是那么得充实、快乐。两个月的长假已经让我不耐烦了，我想长对翅膀，快点飞到学校，与同学们在一起！

【第三篇】：多彩的校园生活

多彩地校园生活对于校园，俺想：那里是俺们再也熟悉不过的一个学习天地。有人说：学习是一件非常以及极其无聊的事情，更别说校园生活的枯燥乏味了。可俺却觉得学习是一件快乐的事情，校园生活是多姿多彩地。

俺们的陶艺老师平易近人。一上陶艺课。俺们就容光焕发。冬天由于天气冷，上陶艺课比较不方便。所以俺们就在教室里上。一次，陶艺老师给俺们画了一个图，看俺们谁能用一条直线把这几个小房子连起来。陶艺老师一画完，俺班的男生就边举高手边叫嚷着说：“俺，俺。”陶艺老师叫了一位同学上去。没想到他却在黑板前呆住了。原来他根本没有想出解题的方法就在瞎起哄。这下可被老师叫到了，他呆在那里里几秒后，似乎想出了解题的方法。开始连起来，可到最后

还剩一个没有连住。他还感到莫名其妙，摸了摸脑袋。接着他还滑嵇地说：“这里不是没有的吗？是谁添上去地。”这时，全班哄堂大笑。之后，陶艺老师又叫了几位同学上去做，开始他们都信心十足，可到最后还是剩一个。陶艺老师说，没有连出来的都要表演一个节目。于是他们个个都表演了一个节目。之后就没有人敢冒然地上去了。俺们都在草稿纸上又画又连。可怎么也连不出来。女生们看着这图，总寻不着头脑；男生们久攻不下则开始交头接耳。这情况持续了几分钟后，一个颤抖的男性声音打乱了这一切。原来是俺班的搞笑歌手陈飞是也。他说他想出了解题的方法，于是就上去连。可最后还是剩下一个没连住。他就只有表演节目了。他开始唱歌，俺们都强忍着使自己不要笑出声来。可当他表情，动作实在太丰富地时候。俺们就再也忍不住了。个个都大笑起来。笑得前仰后合，笑得肚子痛笑得流眼泪，笑得直拍桌。这一切使陈飞感到莫名其妙，再也唱不下去了。这一情况持续了好久，好久。之后，俺们又开始思考这道题。教室里一直还回荡着刚才地笑声。真是余音绕梁，三日不绝。不时还会有同学发出刚才地笑声。陶艺老师看者俺们个个茫然地表情。脸上藏着一丝微笑。许久，这才在黑板上写下了这两个大字——“无解”。“啊？！”全班一片哗然。这道题让俺们知道了——做事不能被表面现象所迷惑，有时候问题地答案就是那里么简单。

一次，学校要举行篮球比赛。可是第一场比赛时，俺们都不知道。老师让俺们排队去篮球场。俺们才知道是篮球比赛。一听是篮球比赛。甭提有多高兴了。尤其是男生，因为他们可以再次翱翔于球场

之上，穿梭于篮球之间。第一场比赛是与一班比。俺们班地男生太低估一班了。结果以一球之差输掉了。也许是俺班男生太弱了，也许是对手太强了，也许是恶运常常结伴而行。导致了接下来地三场比赛都输地一败涂地。导致了俺们对于再次地比赛都没有信心。导致了刘老师在最后地一场比赛前对俺们进行了一次说教。对俺们地比赛队员进行了一次调整。给俺们鼓足了信心，给俺们振奋了精神。在比赛场上，俺们地队员容光焕发。拼命地抢球，投球。俺们地啦啦队也不甘示弱拼命地喊着：“加油！加油！”俺们地才女何梦丽还编了一句口号叫作“六班，六班，永辉煌。英雄，英雄，你最棒。”在俺们地共同努力下，俺们终于取得了最后地一次胜利。俺们地班主任刘老师也非常地开心。在放学前又对俺们进行了一次说教。刘老师突然说道，俺们班地何梦丽非常细心，还为俺们地运动员每次比赛都准备了一大包抽式餐巾纸让他们擦汗。俺听完愕然一怔。这餐巾纸不是俺准备地吗？怎么成了是何梦丽准备地。俺想应该是俺这个人很内向吧。每次准备好地餐巾纸却不敢拿去给他们用。总是让何梦丽带去给他们用。难怪老师会误会了。

校园地生活是紧张，忙碌。刻苦地，但也是充实，快乐，多彩地。俺爱俺地校园生活。

作文二：《关于阳光校园的作文_阳光校园话题作文》4600字

关于阳光校园的作文＿阳光校园话题作

文

阳光校园，伴我成长！校园里，同学们一个个朝气蓬勃，健康强壮。下面百分网小编整理了关于阳光校园的作文，希望对你有所帮助！

关于阳光校园的作文篇一

生活中到处充满着乐趣，这使我们在其中快乐。幸福的生活着，也给我们的记忆增添了一道亮丽的风景。

刚开学不是太久，这不禁让我想起了初来的时候，带着一份好奇、惧怕，因为不知道我即将面临的是什么，所以在学校的生活，对我来说就像是蒙上了一层面纱，好想解开它的神秘面纱一探究竟。

新同学，新事物，新老师，这一切的一切。让我不知从何下手，是先认识老师还是同学呢？这都非常重要。我属于那种多愁善感的人吧．．．．．．一遇到一些事就会犹豫好半天，新的知识就像一块巨石压在我心中。我好想去粉碎它，可是就是无能为力。但这时，她出现了，帮了我一把，我们好像很投缘似的，整天泡在一起，她的每一科成绩都很好，老师都时常夸奖她。但她很谦虚。总认为自己没有那么好，即使那样我依然认为她是最棒的，我的学习成绩有点偏科，我最头疼的就是数学，而她总是不厌其烦的教我一遍又一遍，直到我会为止。她也非常慷慨，有东西就和我一块分享，我们每天在一起很开心，我也变的乐观了许多，这也还得归功于她的开导。她是我最最好的朋友，给我的生活带来了欢乐。即使现在不在一个班了，我们还是那样不变的保持这份快乐的友谊。

在我看来，我应该感到很幸福快乐，有同学陪伴，也有老师的关心。

我很喜欢那种温和的老师。不过有时因为必要的事情也要发怒一下的，我现在的老师就是这样的，我觉得女老师比较好一点，这样我觉得有什么事情都可以和她说了。初二刚开学的那段

日子，我整天都觉得有点害怕，听原来被她教的学生说她很严厉。而且报到的那天也已经领路到了几分，我都想调班了，但仔细一想，还是先适应看看吧，于是我提心吊胆的过了几天，但一天晚上老师找我去谈了话，我在想是不是我做了什么错事了，还是怎么样了，带着疑问我去了，但令我大吃一惊的事老师只是和我谈了谈而已，关于以后怎么怎么学习的，也没有想象中的那样，从那一刻我的态度稍转了些，觉得老师并没有那么不可亲近嘛，在以后的几次谈话中，我也逐渐认识到了这一点，我觉得老师是关心我们的，她就像带了一个面具，外表冷酷，但其实外表下面藏着一个温和的心，有时我都有点恨不得和老师谈心了，因为她真的很好，这也是我理想中的老师的标准，这也一定会成为我学习的动力。

正因为如此，让我在学校中不孤单，有个好朋友，可以是你知己，有个关心你的老师，可以成为朋友的，我认为我已经够幸福的。因为我获得快乐，收获了快乐，这已经足够了，生活在一个爱的环境中，就好像被阳光照耀般那样温暖，我已经感觉到这般温暖的气流将会聚集的越来越多．．．

关于阳光校园的作文篇二

只见得东边的窗户透过了阳光，朗朗的读书声随着铃声响起。坐在操场上，嗅着迎面的风，风中掺杂着浓郁书香。操场上的每一粒沙石，都被鞋子轻轻带过。坐在中央，树叶划过阳光。

身后有一阵风凉了我的背，转头瞧上一眼，竟是昨天同我大吵大闹的伙伴，虽然我们昨天都互骂了，但言语究竟不能拉远我们的距离。轻轻站起，随即微风划过，顺着阳光。

校园里的伙伴，都愉悦地在操场上玩耍。篮球、足球、乒乓球在我的视野中跃动。让我想到了３月前

像一条沉睡千年的巨龙，逐渐苏醒过来。奥运会也已降临在中华大地之上，它以一飞冲天，在这一片天地愉悦地畅游。把５６个民族和海内外的心紧紧连接在一起。奥运上我们总是能看见奥运健儿们飒爽的英姿，满足幸福的微笑，心酸遗憾的泪水，甜蜜动人的热泪。

激烈的奥运，感情丰富的奥运。当五星红旗徐徐上升时，你是否怀着一颗感恩祖国的心。奥运盛事即将传达神圣火炬，在北京这个充满坎坷与不幸的女孩，身体残缺的她，这似是她人生一个难以摩灭得污渍，但是她的行动洗涤了她的缺陷，为求奥运圣火顺利到达全世界每一个角落，即使遭到残毒分子的攻击，毅然用残缺的身子裹住了奥运火炬。　身在校园的我们并非受不到她的感染。当奥运到来时，这身心受到重创的男孩用一个行动来表达对祖国的爱，而我们在校园唯有以努力

读书这朴素的方式来诠释对祖国的爱。在教室里，总能看到老师在桌子间徘徊的身影，这并非不是忧心而是同学们的问题太多了，难以分身。一阵奋发的阳光顿时溢满了整个教室。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴这是事业成功的第三境界，飞人刘翔，一个响彻世界的名字，在田径场上，只能依稀看见几个中国人的名字，我们没有优势，所以领奖台上有黑人、白人，唯独没有黄种人，从刘翔身上我们看见了奇迹，更能看到理想不懈追求的刘翔。在比赛背后，日日夜夜不停训练，耐力、毅力必须日积月累，满身的伤痕可能早已退去，不过其中的辛酸有谁能理解？

在校园这一片洋溢着浓郁书香的地方，是一个无硝烟的战场，是每个同学都必须经历着严峻的考验。对理想、梦想的不懈追求，这时便显得弥足的珍贵。当同学们嘻嘻哈哈的过完每一分钟时，有一个去默然地坐在一边，手中的笔早已抖动千百回。在灯火依稀的夜晚一个熟悉的人坐在椅子上，翻着破烂的书本。这时，我便惭愧起来，渐渐学着奥运的精神在暗暗传递着，透出阳关的味道。

在奥运的赛场，我们寻找到它们的踪迹，并且听到扣人心弦的奥运进行曲，我们的心也是随着旋律跳动起来。有人说人的外表十分重要。是的，不过没有美丽的外表岂非不能生存，活的毫无意义？举重是一个让人不大喜欢的运动，为了能够举上较重的哑铃，拼命地吃东西，让身体有足够的力量去支撑，尤其是一个女孩，这似乎变得更加重要了，这位举重的女孩要多大的勇气走上举重台，面临失败后落寞、惆怅之感，勇敢顽强的心灵打败了她的心魔，走上了台．，我想在这台上，不管他能否挑战成功，也能获得台下热烈的掌声。

成功需要勇敢、顽强堆砌而成的，校园里即将举行一场运动会，同学们却不是十分的积极。

不管在奥运会上、奥运场上、校园中，都飘荡这令人感动的气息，激情四溢，感情丰远的奥运，不仅在刹那间放出溢彩，而是　能够保存着这一份充满浓郁感情的味道。

让它飘荡在校园上空之中，飘到每一个角落，让同学们不再疲倦。这是充满激情的，充满阳光般气息的校园，我们共同，传递着它发出的芳香，扑鼻。

我们如此热爱这激情的奥运，这洒满阳光的校园，它们，是我们梦想开始的地方。没有比人更高的山，没有比脚更长的路。磨练意志，锻炼体魄，从你开始，从我开始。为奥运加油，为阳光校园的建设加油，为中国助威。

走在靠近校园的树林。爬上了最高处，透过树叶的稀薄的阳光，阳光里有运动健儿们的身影，有我们学校的身影，有伙伴

的身影，还有那顽强，坚毅。没有这份阳光，中国奥运就很难走上世界的奥运圣场，校园也不再满满充粟阳光。

也许，好几年后，我的伙伴们代替了奥运健儿，但不便的是校园里依然洋溢阳光，奥运精神永远不朽。

像圣火一样，阳光被传递。熊熊不息，更是那份奥运精神，及阳光校园。很久以前便顺着阳光奔跑

关于阳光校园的作文篇三

当清晨的阳光照在校园，当俏丽的小鸟在翠竹梢头鸣唱，当晶莹的露珠还在草叶间滚动的时候，我们的校园就已充满了欢笑声。当教师走进校门时，就迎来了学生微笑的招呼，同样老师也向学生问好，学生脸上也露出了阳光般的笑意。当我刚从家乡调入江门任教时，遇到的都是陌生的面孔，可我用微笑面对每一个同事和每一个学生，时过不久，慢慢从隔膜到接纳，从接纳到相熟，甚至从争吵中使我们有了更深的了解。因此，我觉得微笑在做人中的重要性。

微笑被人誉为解语之花，忘忧之草，被人称做春天里盛开的鲜花，被人比做阳光雨露。微笑会增添生活的情趣，给人们带来轻松、和谐、开心、愉快，可以缩短人与人之间的距离，化解令人尴尬难堪的僵局，沟通彼此心灵的渠道，使人产生一种安全感、亲切感。当你向对方微笑时，你实际上就是以巧妙、含蓄的方式告诉他，你喜欢他，尊敬他。这样，你自然也就赢得别人的尊重和喜爱。生活中多一分微笑，就多了一分欢乐；社会上多一分微笑，就多了一分安详；同事间多一分微笑，就多了一分真诚；同学间多一分微笑，就多了一分友情；校园里多一分微笑，就多了一分和谐。美国的卡耐基说过：微笑，它不花费什么，但却创造了许多成果。它丰富了那些接受的人，而又不使给予的人变得贫瘠。它产生在一刹那间，却给人留下永久的记忆。

微笑富有魅力，微笑是生活中不可缺少的部分。笑一笑，十年少。生活不能没有微笑，社会不能没有微笑。我国着名唐宋八大家之一的曾巩，读书路上曾屡屡受挫，就在母在亲始终微笑的帮助下，像明媚的阳光照亮儿子阴暗的心窗。终于，曾家四子一婿同时考中。世界着名的希尔顿大酒店的创始人希尔顿先生用微笑闯进了成功之门，开出了盖世精店。在这里，微笑是形象化

的哲理，是秘诀化的智慧，是打开孩儿心锁时的那脆然一响，是拨开子女心窗时的那豁然一亮。微笑是成人、成功、成业的催化剂、推进器。幸福的人儿从微笑里感到更加幸福，不幸的人儿因微笑而决心战胜不幸，豆蔻年华的花季人在微笑下花开更艳，忙忙碌碌的成年人则用微笑祛除疲乏。微笑是无声的爱，是温柔的鞭策，是表达深爱的天然而又特殊的语言。

同样，校园是社会的细胞，是社会的窗口，是知识的海洋，是人才的港湾。校园是教师与学生组成的结合体，校园不能没有爱，不能没有微笑；没有微笑的校园，就会失去和谐、温馨，缺少师生情和同学情。记得有一个学生，性格比较固执。有一次，因为他上课讲话，影响了他人，我就批评了他，可这个同学根本就不理睬，甚至与我对质起来。为了不影响课堂，我暂且没有与他理论下去，只是微笑地表示，下课后我们再沟通吧，于是继续讲我的课。通过了解，该同学还经常与任课教师发生争执、顶嘴，同学们也都不喜欢接纳他，不愿与相处。后来我找到他，微笑地跟他谈心，并且一相见，我首先送给他微笑，慢慢地，他接纳了我，并能将他的知心话告诉我，再以后没有与其他教师发生争吵，同学们也接纳了他，使感到非常的高兴。

因此，校园的欢乐，在很大程度上浸透在亲密、融洽、和谐的关系之中。和谐的校园使人感到愉快，融洽的教师使人感到幸福，亲密的同学使人感到欢乐，这样的校园不能没有微笑。微笑，是对教师辛勤劳作的慰藉，是对学生走向成功的祝福。诚然，微笑不是虚伪，不是做作，不是心不欢而强装，喉不爽而强唱，情不真而强颜，而是真情实感的自然流露，是一种修养，一种风度。一个懂得生活，热爱事业，充满信心的人，不应该没有微笑。微笑是花，微笑是美，微笑是阳光，微笑是温暖，微笑是教师对学生满意的表现，微笑是学生学习进步的显露，微笑是构建校园和谐的点点滴滴，让我们的校园时刻充满微笑吧！

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作文三：《关于校园暴力的话题作文：背后的哭泣》1100字

关于校园暴力的话题作文：背后的哭泣

“我就问你我好不好看～你不至于，不说话，啊：”言罢～又一个巴掌打到那个墙角女生的脸上。紧接着～将近４０多个巴掌声响起。这不是什么电影画面～而是发生在我们身边的一件事～而那些欺负女生的人～也正和我年龄相仿～是６位十五六岁的女孩子。

她们还只是孩子～为什么会如此不像个孩子，她们的心理为什么会如此扭曲，她们到底为什么会变成这样～这么地嚣张～不近人情。

想起小时候看过一本书。书中描写到几个四五年级的小女生～衣装精致～看起来生活很富裕～但每天放学后去学校后墙折磨小猫～方法极其恶毒：用滚烫的辣椒水灌进小猫的眼睛～用空的注射器扎进小猫的身体。小猫无法反抗～只发出无助而痛苦的呻吟。而小女生们听到小猫的叫声～只是发泄般地大笑～好像心中有什么东西被释放出来一样。最后～当她们被人发现如此行径时～小猫已经死了。学校的老师们得知后～将信将疑：“这不可能啊～这几个孩子都是成绩特别优异～平时表现也特别好。”起初看完这个故事时～我十分心疼那只小猫～觉得那几位小女生真可恨可恶～可当那一件事发生后～我对她们的看法改变了。

１　／　３

这个男生就在我的身边～他每天处世十分高调～使我感觉到他很强大～甚至是对什么事都无所谓～不在乎成绩～不在乎未来。可有一次～偶然读到了他写的一篇作文～写的是他对爸爸的思念～字里行间给人带来的感动与对父亲深深的爱～让我突然感觉～原来他也有着柔软的内心。

所以～当认识到他的柔软之后～我仔细想了想。俗话说：“可怜之人必有可恨之处。”其实这句话反过来也是对的～“可恨之人必有可怜之处。”突然～我对那些小女生～产生了同情之感。

那本书中说：“她们都是由保姆带着～父母在外经商～不常在身边。”所以～那些折磨别人的行为～尚且可以看作是一种伪装起来的强大。父母随给予优质的物质生活～可她们缺少的是一种关爱。毕淑敏说：“温柔是可以抵抗时间所有的坚硬。”可能在爱面前～她们所驻起的一堵堵冷漠的围墙～就会瞬间坍塌。

文章开头所提到的那些女生大概也是一样的吧。或许她们每一次的嚣张～冷漠的背后～都藏着一次次躲在黑暗中的暗自神伤。她们缺少爱～所以她们用这种偏激的方式来填补内心的空缺。她们或许认为～爱这个词对于自己来说没有一点关系～也恰恰不愿承认～自己是多么想得到朋友的一个安慰～父母的一次问候。毫无疑问～这确实是她们内心深处真正渴望的东西。

２　／　３

每一个孩子都是天使～每个人的成长都需要阳光和雨露。在你身边的某个人～他或许在你看来是有多么强大～多么无懈可击。可他也有在角落独自流泪的那个瞬间。越是跋扈～越是嚣张～就越是伪装～越是掩饰～越是缺少一种柔软～它叫爱。

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作文四：《高考话题作文素材关于校园安全》10500字

作文素材：问责中小学校园安全

一、伤害事件

３月２３日，福建南平男子郑民生杀死８名小学生。

４月１２日，广西合浦学校门前发生凶杀事件，２名死者中一名为８岁小学生。　４月２８日，广东雷州发生行凶事件，１６名学生受伤。

４月２９日，江苏泰兴发生砍杀幼儿事件，３２人伤。

４月３０日，山东潍坊校园血案，一男子小学内用铁锤锤伤５人后自焚。

全国４０天连发５起校园血案，各地急补安全漏洞。

二、网友热议：

“亲爱的爸爸妈妈，我上学去啦。希望这不是永别，我要活着回家。亲爱的老师校长，我来上学啦。您不能让坏人碰我，我要活着回家。亲爱的叔叔阿姨，我在上学啊。您有不满去上访，我要活着回家。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——郑渊洁在泰兴幼儿园凶杀案之后作。

得给学校安监控才行不能让“郑民生们”再得逞了！

网友“雷泓霈”：对恶魔收回同情心吧

一旦出现了此类公共事件，我们总喜欢从社会根源、财富分配以及社会公正缺失等方面寻找原因。进而得出凶手如何如何值得同情，公平发展如何积极推进落实等。

这样的说法当然有一定的道理，可缺乏对凶手的口诛笔伐和严厉声讨，就容易产生一种可怕的误导。不反对就容易产生纵容，不排斥就可能走向默认。

我们当初的“无意同情”可能是一种生物本能，也可能是一种仇富心理、呼唤公平的发泄，可当这种毫无原则的同情送给了恶魔，就可能点燃、激活报复的种子，我们本想用农夫的体温温暖冻僵的蛇，可毒蛇醒过来的时候，送来的不是感谢，反而是虐杀和死亡。收回我们毫无原则的同情。我们应该鲜明地反对这种反社会人格，千万不能将反社会人格简单化为仇官和仇富。解决这个问题的重心是要形成强大的社会舆论，让人意识到反社会人格是可耻的。这是很有必要的。

网友“王军荣”：　咱请不起私人保镖啊

有多少“郑民生”对孩子虎视耽耽？我们并不知道。我们只知道，我们的学校是脆弱的。武林高手胡琼当上私人保镖，一名姓刘的民营企业老板以月薪万元聘请他送６岁女儿上学放学。企业老板有钱，请得起私人保镖，但更多的孩子呢？难道他们每天都要经受被砍杀的危险？

给孩子一片安全的天空，这是社会的基本底线，这是对政府的最低要求。可事实上，孩子生活的空间太不安全了。每年孩子死于交通事故的不计其数，死于溺水的不计其数，现在就是在上学期间，连校园也不得安宁了。“郑民生”们随时都可能光顾校园，随时都可能用他们的手沾满孩子的鲜血。　　　网友“霍青桐”：　在学校安监控系统吧

２００１年６月８日，日本曾经发生一起与“南平杀害小学生”事件极为相似的案件。案件同样在日本社会造成了极大震动，此事发生后，日本教育机构采取了几项措施，以避免类似事件的发生。学校在校园公共区设置摄像监控系统，增设保安员，随时对有嫌疑进入者采取措施。

强化小学生集体上学的措施，使小学生上下学途中能够始终在教职员的监护之下。此外，还设立了“儿童１１０”救助电话，地方志愿者团体协助校园保安等措施，在我以前所在的那座日本的城市，市教育委员会的职员们会在上下学时开巡逻车在学校周围巡逻，提供保护。这些措施，虽然繁琐，但由于执行认真，效果显著，至今，日本已经多年没有发生类似事件。

全面配合　多管齐下

古语有云：染于苍则苍，染于黄则黄。青少年的成长过程也是一个耳濡目染的过程。整个社会，包括学校和家庭都需要为孩子营造一个健康和非暴力的环境。遏制危害校园安全事件并不能仅靠几项强硬措施草草了事，它需要社会、学校、家庭的全面配合，多管齐下。让我们试想一下，若是我们的社会少一点暴力，少一点色情，我们的孩子没有接触含有暴力、色情的影视文学作品、音像制品、小报小刊、电子游戏，危害校园安全事件会不会少一点？若是我们的学校多开设几堂法制教育课，向孩子们传输法的观念，校园暴力事件又会不会再少一点？若是我们的父母能给孩子一个温暖的家庭，给予孩子关怀、帮助、引导和管教，危害校园安全事件会不会又更少一点？少年强则国强，希望学生暴力问题不再是问题。

三、律师声音：

著名律师郝劲松：　应该对校园安全立法

郝劲松，著名维权律师。参与多个重大新闻事件诉讼，是南平校园惨案的受害学生家长的维权律师。他认为——对校园血案，首先要注重防范，学校应配备专业的保安队伍，在一定程度上起到威慑的作用，对坏人形成心理威慑，让他不敢去了，看到警察降低犯罪欲望。学校的门卫没有起到自己应有的作用，你为什么没有拦截住陌生人？另外就是你学校的防范不力，学校本身就是不安全的。另外还应该积极实施校园安全立法。如我们现在要对汽车制定的“危险驾驶罪”，防患于未然。

全国中小学生的安保措施应当有法律规定，现有的法律如《未成年人保护法》、《教育法》等都过于虚无飘渺，没有明确学校应该做什么、当地政府应该做什么，以及怎么来保护学生的安全，所以应当立法以保障安全。其次应当尽早实施国家赔偿，政府、学校不管是哪一级都应立即承担责任。国家援助制度必须尽快建立，后续政策要迅速出台，给予学生安全的制度保障。

四、政府反应：

****、**总理等中央领导同志高度重视，多次作出重要指示，要求依法严肃处理犯罪分子，精心治疗受伤人员，切实加强校园安全防范，严防类似案件再次发生，维护社会和谐稳定。各地区各部门各单位要充分认识加强校园安全保卫的极端重要性和现实紧迫性，切实肩负起维护校园安全的政治责任。

全国综治维稳工作电视电话会议３日上午召开，中共中央政治局常委、中央政法委书记、中央综治委主任**出席会议并讲话。他强调，要以对人民生命安全高度负责的精神，切实履行维护稳定的第一责任，立即行动起来，加强学校、幼儿园安全保卫工作，为孩子们学习成长创造平安和谐的社会环境。　　　要坚持以人为本、科学发展，着力保障和改善民生，坚持科学民主依法决策，建立社会稳定风险评估机制，努力从源头上预防和减少社会矛盾。要组织广大干部深入街道社区、乡镇村组和单位、家庭，及时准确掌握社情民意，开展矛盾纠纷大排查活动，关心帮助困难群众，解决合理诉求，加强教育疏导，防止因矛盾积累激化酿成极端事件。立即组织开展对学校、幼儿园及周边治安秩序的专项整治行动，公

安机关要加强校园周边治安巡逻，严厉打击各类违法犯罪活动，创造良好治安环境。卫生、民政等部门要加强对精神疾患人员的治疗救助管理。

教育行政部门要加强组织协调、监督检查，切实解决校园安全管理工作中的实际问题。学校、幼儿园要严格落实校长、园长安全管理责任，建立健全门卫、值班、巡逻、安全检查等安全管理制度，充实校园安全保卫力量，加强技防建设，防止不法分子进入校园制造事端。各地区各部门各单位要举一反三，加强对其他重点人群、重点部位、重点场所的安全防范工作，切实增强人民群众安全感。

各级党委、政府要把维护学校、幼儿园安全作为一项重大政治任务，切实承担起第一责任，党政一把手要负总责、亲自抓，分管领导要具体抓、深入抓。要加大对维护校园安全的经费投入、人员配置、装备配备，强化督导检查和责任追究，及时发现问题、堵塞漏洞、改进工作。对安全隐患多、治安状况差、群众反映强烈的地区和单位，要挂牌督办、限期解决问题、限期改变面貌。

要加强学校领导班子建设、社区警务建设、群防群治队伍建设、校园及周边治安防控体系建设，形成源头预防治理有效、内部安全管理有力、外围治安防控严密的工作格局，不断提高维护校园安全的能力和水平，争取不发案、少发案，坚决防止发生重大恶性案件。

五、媒体声音：

校园血案频发用最无力的评论为孩子疗伤

“亲爱的爸爸妈妈，我上学去啦。希望这不是永别，我要活着回家。亲爱的老师校长，我来上学啦。您不能让坏人碰我，我要活着回家。亲爱的叔叔阿姨，我在上学啊。您有不满去上访，我要活着回家。”这是郑渊洁在泰兴幼儿园凶杀案之后的即兴之作。是的，从南平到雷州，再到泰兴——仅仅一个月的时间，孩子屡屡被杀，这样的故事竟已成“老生常谈”。此情此境，任何“理性”的谈论，都不及这一首朴素的小诗，更能安抚我们的心绪。

恶人不仁，以孩子为刍狗。抛开这最近的血腥不说，前一天，雷州校园凶杀案发生之时，正是郑民生枪决之日，目睹这一吊诡的情形，敏感的人们会说，是郑民生的“灵魂附体”了。这固然耸人听闻，但不能不令人深思：谁敢保证，雷州、泰兴的行凶者，不是出于对郑民生的模仿？

我们来分析三名行凶者的身份：南平案郑民生，与原工作单位领导有矛盾，辞职后谋新职不成；雷州案陈康炳，为事发学校病休老师；泰兴案徐玉元，曾被保险公司辞退，并曾从事过违法传销活动。三人皆因挫折而对生活产生绝望，继而“报复社会”，而报复的对象又都是孩子。这相似的犯罪动机，可以用“犯罪传染”来形容。

令我们感到恐怖的是，为何杀人的郑民生遭千夫所指之时，竟还有人成为他的后继者？我们应该记得，面对宣判时，郑民生竟高呼自己无罪！是什么让他感到作恶成为一种理所当然的事情？而雷州案发后，陈康炳试图跳楼自杀，是什么让他在寻死之前偏要拉上无辜的孩子作为“垫背”？

作为一种社会动物，任何人的行为都不是孤立的，包括杀人。否则，杨德昌导演不会用３个小时的电影时长，来追忆那桩牯岭街少年杀人事件。同样，这三件凶杀案，必定都有深层的社会原因。

我们无意为嗜血者的罪责进行开脱。其实，他们所遇到的挫折，回头来看，并算不了什么，可为何竟至于对人生无望，对社会仇视？当我们社会中的贫富差距凸显出来，当“富二代”极尽炫富之能事的新闻频频登上报章；当本就十分脆弱的人性，偏偏逢上扭曲的社会价值观，后果必定是糟糕的。

三名凶手所遭遇的绝望，更多还是与他们个人有关。但我们还必须警惕的是，如果有人真地遇到不公，而走投无路之时，他们是否也会选择这样的发泄渠道？这样的事情不是没有发生过。因此，如何建立一个通畅的民意发泄渠道，也是一个亟待解决的问题。

其实，在这三件凶杀案背后，还隐藏着另一种“犯罪传染”。南平案发之后，被害小学生的同学曾给郑民生写过一封信，信中说道，“有仇恨请去杀贪官”，这样的话语从孩子口中说出，不能不令人叹息。而其实，这大概是整个社会的思维。这也是为何同样是向无辜者行凶，杀害警察的杨佳却没有受到太多人的斥责，甚至还得到个别人的喝彩。

此次泰兴案中，同样暗含着这样的思维。案发后第一时间，关于事发幼儿园究竟是不是“贵族幼儿园”的怀疑很快得到政府澄清。试想，如果这真地是一座贵族幼儿园，是否大众对杀人者就少了些许愤恨？

从这个角度讲，也许杀人者没有那么强烈的仇富心态，这种心态却的确是在社会蔓延的。如何让各社会阶层间能够平和的面对，真正建立“富而不骄，贫而无怨”的和谐社会心态，方才是杜绝此类案件再发的根本之策。

悲剧既已发生，接下来就是“亡羊补牢”了。怎样切实保障校园安全？前天的一则花边新闻——广东一富豪聘请少林高僧为自家小孩当保镖，让很多人咋舌。不是每个人都能请得起武林高手。我们只是希望，我们的公共安全维护者，不只是在高官的迎来送往中才集体现身，他们应该晓得，哪里才是他们最该尽责的地方。

最后，也是很关键的一点，怎样抚慰受害者？作为被告者，留给郑民生的，除了枪决，还有几百万的民事赔偿。但当枪声响过之后，死伤的孩子家长，真能拿到那些钱吗？我们期待，当行凶者无力承担对受害者的亏欠之时，国家、政府可以担起这样的责任，即动用国家赔偿机制，尽可能抚慰那些受伤的心灵。

回到开头，当孩子一次次成为受害者，任何评论都可能是无力的。我们只是期许，这是最后一次就这样的话题作论，这是我们最后一次为孩子哭泣。（红网）

校园安保：我们要做的还很多

昨日上午，制造福建南平校园惨案的邓民生被执行枪决。而当天下午，广东省湛江市下辖雷州市雷城第一小学再次发生凶杀案：一名男子冲进校园，持刀砍伤１８名学生和１名教师。

校园安保，我们要做的还有很多。

虽说学校作为一个公共场合，自然不可避免这样那样的事件发生，可从来没有一个年份像今年这样校园凶杀案呈现出井喷之势。

像北京那样将学校纳入到司法的保护之下，固然是一种值得借鉴的举措。可是，广东湛江凶杀案的结果却提醒我们，至少还有两个方面应该改进管理：其一，警察安保进驻校园仅仅是一时之策，能否成为一项长期的根本制度呢？其二，仅仅把目光放在校门口与上学路上还远远不够，湛江的这起案子，便是发生在校园里面。

显然，校园安保工作是个庞大的工作体系，除了校园方面完善的安全举措外，最根本的，还在于改善社会的民生现实，消解报复社会的极端分子滋生的“土壤”。

痛定思痛，痛何如哉？！

人世间莫大的悲哀之一，也许就是悲剧的不断重演。又是持刀砍人，又是孩子受到重创，这斑斑的血泪不能不让人产生悲愤之情。

南平血案之后，一些地方深受触动，开始反检自身，加强学校安保，但显然仍有太多的学校麻木不仁，更不要说积极采取措施加强防范了。

对那些铆劲“报复社会”、“只求一死”的人，则更需从社会学角度加以剖析。当一个人因种种原因，把自己的精神矿难释放给社会，他是在把自己当做人质来绑架这个社会，与社会同归于尽。我们需要追本溯源，挖出罪恶的渊薮。

保护学生安全体现一个社会的良知

一起又一起的侵害学生的恶性案件相继发生，我们不难想象，学生家长将是多么的惶恐不安？血案将在学生幼小纯洁的心灵中埋下怎样的种子？作为家长，作为父母，作为老师，作为社会上每一个有良知的成年人，我们该怎样面对孩子们恐惧的眼神？

繁衍生息，是一个民族生存的根本前提。父母对子女的悉心呵护，是人性的根本体现。让学生在成长的过程中获得最基本的安全感，体现了一个社会的基本良知。当一双双罪恶的黑手伸向花季少年，当本来应该受到全社会呵护的学生屡屡受到伤害，他们又怎么能相信社会公正，怎么去相信正义的力量？我们到底能不能为下一代撑起一把安全的“保护伞”？

在当前这个社会转型时期，各种社会矛盾错综复杂，一些人悲观厌世心灵扭曲，产生报复社会的恶念，屡屡将自己的一腔怨气撒向心灵纯洁的稚嫩儿童，确实值得我们高度警惕。校园治安问题必须引起有关部门的高度重视，社会各界必须切实承担起保护学生的责任，还校园以安宁。

校园安全需未雨绸缪

３月２３日，是一个让全中国学生家长感到震惊的日子，福建南平一男子手刃１３名小学生，致８人死亡，５人重伤。而就在这起惨案发生的前一天，浙江温岭大溪镇三中一名初二学生坠楼重伤。３月５日，浙江海宁高级中学一名高中学生跳楼自杀。去年１２月７日，湖南湘潭育才中学发生严重踩踏事件，造成８名学生死亡……这些血淋淋的事件不仅让当事家庭悲痛万分，更再一次敲响校园安全问题的警钟。　　　孩子是祖国的希望，家庭的未来。人们都希望学校是圣土，是极具安全感的地方。可现在，连这样的地方都发生令人痛心的事件，校园的安全，学生的人身安全无法保障，如何让家长们放心把孩子送到学校？纵观种种影响校园安全的事件，校园安全问题已经不是关系政府、学校、家庭某一个角色的简单命题，而是需要全社会共同关注和解决的问题。

首先，政府要高度重视，落实措施常抓不懈。政府作为维护社会稳定，保一方平安的责任主体，必须要高度重视校园安全问题，把校园安全整治作为一项重要的常规性工作常抓不懈，制订政策，落实措施，强化考核，落实责任，对因教育部门、学校管理不到位而发生的伤害事件，责任人和单位评优评先、考核晋升一票否决，视情节追究相关责任人责任，直至移交司法机关处理。教育等相关部门要联合对校园周边环境进行综合整治。建议在学生上学、放学等集中时段，由公安部门派驻力量在学校附近进行巡逻，确保交通安全，处理突发事件。

其次，学校要未雨绸缪，防范各种突发事件。学校作为校园安全的实施主体，且不论校内、校外的责任问题，至少在校内、校外的安全防范中承担着重要的作用。学校要在正常教学活动中可能引发人身伤害的活动制订详细的预案，并落实责任人员负责抓好落实，包括学校的上学、放学的秩序维护，学生集体乘车安全管理，开展集体活动的秩序，宿舍消防、治安安全防范，甚至包括对一些学生的心理干预，预防学生因心理压力过大导致自杀等过激行为发生。学校要规范学校门卫管理，聘请正规保安公司保安管理，并严格出入人员登记管理。建立安全值班制度，配备值班领导和老师协同保安维护校园秩序，发生情况及时处理，有条件的学校还可以通过信息化手段加强监控，联网公安实时报警。学校还要就交通安全、心理健康、个人安全防范、法律等知识举办讲座，增强学生安全意识。

最后，家庭要言传身教，创造良好家庭氛围。父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，要注意培养孩子良好的生活、学习习惯，引导孩子乐观面对挫折，教会孩子防范溺水、火灾、交通等伤害的基本常识，父母们更要在与孩子共同生活中身体力行，努力创造和谐的家庭氛围，尽到监护人的职责。

安全失管下，校园凶案成了挥之不去的梦魇

聪明的人能够从别人血的教训中吸取经验，普通的人能够从自己血的教训中总结经验，愚蠢的人总是活在血的教训中，总是难以避免悲剧的重演。当南平的上空还弥漫着阴霾时，当南平校园凶案的噩梦还没有从南平小学生的脑海中消散时，广东省雷州市再现校园凶案。试问要以多少无辜孩子的生命为代价，相关部门才重视校园安全，使安全教育不流于形式呢？试问要以多少天真无邪的孩子的生命为代价，相关部门才会为孩子创建一片无忧无虑、安全幸福的乐土呢？试问以血的教训为代价，为何还没有让相关部门采取有效措施防止校园凶案的重演呢？

一起起学生安全事件告诉我们，一些中小学校的管理者并没有将学生管理放在心上，特别是学生的安全管理。也许在他们看来，学校的主要任务就是抓教学质量，说到底就是将精力主要放在学生的学习成绩上，毕竟以学生成绩评估学生考核老师的应试教育模式依旧主导着很多学校。至于学生的安全管理，则大多抱着侥幸心理，以一种消极态度的敷衍塞责了事。只有无视学生管理，无视学生安全，才会使学生的安全毫无保障，这种悲剧才会不断发生。

校园凶案的频频发生，让社会为之震惊，恐慌情绪弥漫在原本宁静祥和的校园。如何真正做到安全教育，在血的教训中吸取经验，如何让如花的生命健康活泼的成长？这些至关重要，因为安全教育是学生健康成长，快乐学习的前提，也是打造一流的服务，让学生安心、家长放心的必要条件。

建设安全校园，平安校园，首先是学校要树立安全教育意识，并对广大师生进行安全教育。其次是强化“人防”措施，落实“技防”措施。即学校要实行严格的大门进人登记和值班制度，加强监管。同时，要落实相关确保学校安全的技术设备。

校园安全治理须有长效机制

据媒体报道，针对近期一些地方接连发生的伤害在校学生和幼儿园儿童的恶性案件，日前公安部召开紧急视频会议、下发紧急通知，部署全国公安机关坚决严厉打击侵害师生安全的违法犯罪活动，进一步加强学校和幼儿园的安全保卫工作。

对于切实加强学校安全防范工作，公安部做出了一系列细致要求——关于学校安全防范的六项工作。在此做了一个对比——２００５年６月，为了维护校园及周边治安秩序，公安部曾公布《公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施》。两相比较，“六项工作”与“八项措施”，几乎毫无差别，该考虑到的校园安全隐患都考虑到了。

关于校园安全防范，又何止这“八项措施”。２００５年６月，教育部还发布了《关于进一步做好中小学幼儿园安全工作六条措施》。还有各地公安机关结合当地实际的举措，等等。可是，校园安全事件还是发生了。因此，笔者要问的是，这样的通知能保障校园安全吗？

要让通知保障校园安全，首先，必须建立问责机制。八项措施也好、六项措施也罢，没有执行检查与问责，就会出现以会议落实会议，以通知落实通知。笔者此文成稿之后，３日中共中央政治局常委、中央政法委书记、中央综治委主任**，在全国综治维稳工作电视电话会议上强调，各级党委、政府要把维护学校、幼儿园安全作为一项重大政治任务，切实承担起第一责任，党政一把手要负总责、亲自抓，

分管领导要具体抓、深入抓。要加大对维护校园安全的经费投入、人员配置、装备配备，强化督导检查和责任追究。这让人感到欣慰。

其次，还必须有长效机制。对于校园安全管理，有一阵风治理的现象，在安全事故频发后，各地教育部门、公安机关特别重视，重点整治，可过了一段时间，当社会不再关注，就会放松懈怠。集中整治是容易的，但校园安全却是需要天天如一的。要让校园每天都有安全保障，不出盲点与漏洞，就必须在人力、物力、财力上给予长效保障，比如，建立治安岗亭，需要专门的警力配备；加强学校门卫，需要投入聘用专业保安。假如没有政府部门足够的经费保障，就会出现明知保安重要，可学校却无专职保安，或只能聘请中老年人看门的情况。

据媒体报道，近日南京市教育、公安各部门采取行动，自５月１日起，７０名配备警棍、防身用辣椒水等装备的专职校园保安将进驻鼓楼区各公办中小学和幼儿园，守护校园平安。而早在２００４年，也是在各地校园安全事件频发后，南京市就曾启动《全市集中开展中小学、幼儿园安全管理专项整治行动方案》。当时，南京市市属学校的校长们率先与教育局局长签订安全工作责任书，为中小学幼儿园学生营造一个健康成长的好环境。如若有长效机制，怎么需要在几年之后再紧急治理、专项整治呢？（熊丙奇）

血的教训质问校园安全薄弱环节

２０１０年２３日７时２０分左右，正逢孩子们上学时间，福建省南平市实验小学门口，一名中年男子手持砍刀行凶，酿成１３名小学生８死５伤的惨剧。“这真是飞来横祸！”——南平市实验小学惨案中一位受伤学生家长痛呼，她希望加强校园周边治安管理，不要让无辜的孩子再受到伤害。

这是每一位为人父母者面对惨剧后的本能反应与诉求。然而，作为学校和有关负责部门，不能把飞来横祸当作无法预知和阻挡的灾难，我们要追问和反思，到底是哪个安全环节出了问题？

南平市实验小学门口的凶案让人回想起１０多天前的悲惨一幕。３月１１日上午，福州市琅岐金砂小学户外黑板报围墙顶盖倒塌，造成５名学生死亡。事故发生后，福州市一位主要领导表示，事故暴露出当地学校安全工作还存在严重的薄弱环节，各级有关部门对安全生产工作还存在认识不到位、责任不到位、检查不到位、监管不到位、处理不到位等深层次问题。

学校及周边治安综合治理工作，是重大的民生工程。校园本应该是清静之地、安全之地，最不应该发生流血死人事故。但这两起惨剧却偏偏发生在校园内外！这提醒我们，在校园特别是中小学内，未成年人比较集中，相对缺乏应对突发安全事故的意识和经验，这样的场所更应当安全警钟长鸣，安全保卫工作更要细之又细。

在这些惨剧面前，我们不禁要问，面对日趋复杂的社会生态和教育环境，有关方面是不是打起十二分的精神了？是不是深入研究校园安全的规律和特点了？是不是以高度的责任感和使命感，将可能危及孩子们身心健康与安全的事故降到最低了？显然没有。面对这些惨剧，有关方面应当问问自己，在校园安全隐患的排查、校园周边违法犯罪行为的整治、交通高峰期和恶劣天气情况下的安全教育与防范，我们还有多少工作没有落到实处？有多少细节经不起推敲？

南平市实验小学惨剧的具体原因尚在调查之中。我们祈愿受伤的孩子们能在全力抢救下挽回生命。同时，我们更深切地企盼，那逝去的生命会定格在中国校园安全管理史上，警醒我们杜绝类似事故的再次发生。

校园安全问题处理的“冷”与“热”

４月２９日，徐玉元在江苏省泰兴市泰兴镇中心幼儿园持刀砍伤３１人。资深犯罪心理学专家、中国人民公安大学教授李玫瑾认为，对社会和公众，媒体报道应该“淡化”处理。他说，犯罪目的、作案手法都是“可学”的，因此，这种案件的报道不应细化，作案动机、作案手段等都不要深挖细说，否则，不但客观上帮他扩大了影响，还会在社会上造成恐慌。（中国青年报４月３０日）

对于李教授关于　“这种案件的报道不应细化，作案动机、作案手段等都不要深挖细说”的建议，我是赞成的。但是，报道不应“细化”，不等于媒体就须“淡化”处理，甚至不做任何报道，这一“淡化”与不报道，在限制所谓社会影响的同时，可能导致校园安全事件的“冷处理”。

李教授说得不错“我们要反思的是，发生这种恶性案件是不是说明学校的防控不到位，是不是公安的反应能力还有待提高。教育和公安部门应该马上行动起来，采取具体措施提高校园安全防范能力，比如加强学校的保卫力量、上下学高峰时段加强巡逻等。”可是，没有信息的及时传播，这类安全事件，会引起某些部门的高度关注并积极反思么？会让公众对类似事件产生警惕么？

其实，绝大多数公众是希望媒体“热处理”的，一是他们有正当的知情权，应该知道校园里发生的安全事件、政府部门的处理进展，由此要求教育部门、校方加强校园安全管理；二是通过媒体的报道，发现校园安全的漏洞，因为单靠家长的力量监督学校，在当下实在太单薄。南平事件后，各地加强校园保安，不得不说，这是媒体“热处理”的积极结果。

学者们建言媒体　“淡化处理”，是基于一个前提的，即当地政府、教育部门、学校会“热处理”，会及时向家长和公众通报信息；会认真处理善后事件；会举一反三严格校园安全管理。但现实并不乐观。有的地方、有的学校发生校园安全事件后，第一反应是公关媒体，以维护稳定，不造成恐慌等为理由，要求对安全事件不予报道，而由于媒体噤声，当事者的正当权益，又没有其它表达渠道，为此只有采取其他过激的措施，最后还是不稳定，而公众为获得信息，只有上网发帖，四处打探消息，于是各种五花八门的版本流传，恐慌情绪可能比媒体报道尤甚。

对于校园安全事件的冷或热处理，以笔者之见，如果有着现实中的　“热处理”，媒体也不会那么热炒。问题的根本，还是依法治教，即教育部门和学校在处理安全事件时，是否依法按照信息公开条例及时公布信息，而不是对信息遮遮掩掩；是否有规范的应急机制和应急办法；是否有问责机制，对校园安全管理中的疏漏严肃问题，而不是无人承担责任。

至于媒体的报道是否会造成恐慌，会让安全事件具有传染性，一方面，要让媒体遵守相应的新闻伦理规范，不传播暴力，不宣传以暴制暴，不颠倒正义与非正义，混淆是非与黑白；而另一方面，则要分析校园安全事件“源发”与“传染”的关系，从当前的校园安全事件看，不论是来自校外的意外伤害事件，还是校内的师生伤害事件，其实绝大多数不是“被传染”，而是　“源发”。

作文五：《高考话题作文素材关于校园安全》15800字

作文素材：问责中小学校园安全

一、伤害事件

３月２３日，福建南平男子郑民生杀死８名小学生。

４月１２日，广西合浦学校门前发生凶杀事件，２名死者中一名为８岁小学生。　４月２８日，广东雷州发生行凶事件，１６名学生受伤。

４月２９日，江苏泰兴发生砍杀幼儿事件，３２人伤。

４月３０日，山东潍坊校园血案，一男子小学内用铁锤锤伤５人后自焚。　全国４０天连发５起校园血案，各地急补安全漏洞。

二、网友热议：

“亲爱的爸爸妈妈，我上学去啦。希望这不是永别，我要活着回家。亲爱的老师校长，我来上学啦。您不能让坏人碰我，我要活着回家。亲爱的叔叔阿姨，我在上学啊。您有不满去上访，我要活着回家。”

——郑渊洁在泰兴幼儿园凶杀案之后作。

得给学校安监控才行不能让“郑民生们”再得逞了～

网友“雷泓霈”：对恶魔收回同情心吧

这样的说法当然有一定的道理，可缺乏对凶手的口诛笔伐和严厉声讨，就容易产生一种可怕的误导。不反对就容易产生纵容，不排斥就可能走向默认。

网友“王军荣”：　咱请不起私人保镖啊

有多少“郑民生”对孩子虎视耽耽，我们并不知道。我们只知道，我们的学校是脆弱的。武林高手胡琼当上私人保镖，一名姓刘的民营企业老板以月薪万元聘请他送６岁女儿上学放学。企业老板有钱，请得起私人保镖，但更多的孩子呢，难道他们每天都要经受被砍杀的危险，

给孩子一片安全的天空，这是社会的基本底线，这是对政府的最低要求。可事实上，孩子生活的空间太不安全了。每年孩子死于交通事故的不计其数，死于溺水的不计其数，现在就是在上学期间，连校园也不得安宁了。“郑民生”们随时都可能光顾校园，随时都可能用他们的手沾满孩子的鲜血。

网友“霍青桐”：　在学校安监控系统吧

１

全面配合　多管齐下

古语有云：染于苍则苍，染于黄则黄。青少年的成长过程也是一个耳濡目染的过程。整个社会，包括学校和家庭都需要为孩子营造一个健康和非暴力的环境。遏制危害校园安全事件并不能仅靠几项强硬措施草草了事，它需要社会、学校、家庭的全面配合，多管齐下。让我们试想一下，若是我们的社会少一点暴力，少一点色情，我们的孩子没有接触含有暴力、色情的影视文学作品、音像制品、小报小刊、电子游戏，危害校园安全事件会不会少一点，若是我们的学校多开设几堂法制教育课，向孩子们传输法的观念，校园暴力事件又会不会再少一点，若是我们的父母能给孩子一个温暖的家庭，给予孩子关怀、帮助、引导和管教，危害校园安全事件会不会又更少一点，少年强则国强，希望学生暴力问题不再是问题。　三、律师声音：

著名律师郝劲松：　应该对校园安全立法

郝劲松，著名维权律师。参与多个重大新闻事件诉讼，是南平校园惨案的受害学生家长的维权律师。他认为——对校园血案，首先要注重防范，学校应配备专业的保安队伍，在一定程度上起到威慑的作用，对坏人形成心理威慑，让他不敢去了，看到警察降低犯罪欲望。学校的门卫没有起到自己应有的作用，你为什么没有拦截住陌生人，另外就是你学校的防范不力，学校本身就是不安全的。另外还应该积极实施校园安全立法。如我们现在要对汽车制定的“危险驾驶罪”，防患于未然。

四、政府反应：

全国综治维稳工作电视电话会议３日上午召开，中共中央政治局常委、中央政法委书记、中央综治委主任**出席会议并讲话。他强调，要以对人民生命安全高度负责的精神，切实履行维护稳定的第一责任，立即行动起来，加强学校、幼儿园安全保卫工作，为孩子们学习成长创造平安和谐的社会环境。

要坚持以人为本、科学发展，着力保障和改善民生，坚持科学民主依法决策，建立社会稳定风险评估机制，努力从源头上预防和减少社会矛盾。要组织广大干部深入街道社区、乡镇村组和单位、家庭，及时准确掌握社情民意，开展矛盾纠纷大排查活动，关心帮助困难群众，解决合理诉求，加强教育疏导，防止因矛盾积累激化酿成极端事件。立即组织开展对学校、幼儿园及周边治安秩序的专项整治行动，公

２

安机关要加强校园周边治安巡逻，严厉打击各类违法犯罪活动，创造良好治安环境。卫生、民政等部门要加强对精神疾患人员的治疗救助管理。

五、媒体声音：

校园血案频发用最无力的评论为孩子疗伤

恶人不仁，以孩子为刍狗。抛开这最近的血腥不说，前一天，雷州校园凶杀案发生之时，正是郑民生枪决之日，目睹这一吊诡的情形，敏感的人们会说，是郑民生的“灵魂附体”了。这固然耸人听闻，但不能不令人深思：谁敢保证，雷州、泰兴的行凶者，不是出于对郑民生的模仿，

令我们感到恐怖的是，为何杀人的郑民生遭千夫所指之时，竟还有人成为他的后继者，我们应该记得，面对宣判时，郑民生竟高呼自己无罪～是什么让他感到作恶成为一种理所当然的事情，而雷州案发后，陈康炳试图跳楼自杀，是什么让他在寻死之前偏要拉上无辜的孩子作为“垫背”，

我们无意为嗜血者的罪责进行开脱。其实，他们所遇到的挫折，回头来看，并算不了什么，可为何竟至于对人生无望，对社会仇视，当我们社会中的贫富差距凸显出来，当“富二代”极尽炫富之能事的新闻频频登上报章；当本就十分脆弱的人性，偏偏逢上扭曲的社会价值观，后果必定是糟糕的。

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三名凶手所遭遇的绝望，更多还是与他们个人有关。但我们还必须警惕的是，如果有人真地遇到不公，而走投无路之时，他们是否也会选择这样的发泄渠道，这样的事情不是没有发生过。因此，如何建立一个通畅的民意发泄渠道，也是一个亟待解决的问题。

此次泰兴案中，同样暗含着这样的思维。案发后第一时间，关于事发幼儿园究竟是不是“贵族幼儿园”的怀疑很快得到政府澄清。试想，如果这真地是一座贵族幼儿园，是否大众对杀人者就少了些许愤恨，

悲剧既已发生，接下来就是“亡羊补牢”了。怎样切实保障校园安全，前天的一则花边新闻——广东一富豪聘请少林高僧为自家小孩当保镖，让很多人咋舌。不是每个人都能请得起武林高手。我们只是希望，我们的公共安全维护者，不只是在高官的迎来送往中才集体现身，他们应该晓得，哪里才是他们最该尽责的地方。

最后，也是很关键的一点，怎样抚慰受害者，作为被告者，留给郑民生的，除了枪决，还有几百万的民事赔偿。但当枪声响过之后，死伤的孩子家长，真能拿到那些钱吗，我们期待，当行凶者无力承担对受害者的亏欠之时，国家、政府可以担起这样的责任，即动用国家赔偿机制，尽可能抚慰那些受伤的心灵。

校园安保：我们要做的还很多

校园安保，我们要做的还有很多。

虽说学校作为一个公共场合，自然不可避免这样那样的事件发生，可从来没有一个年份像今年这样校园凶杀案呈现出井喷之势。

像北京那样将学校纳入到司法的保护之下，固然是一种值得借鉴的举措。可是，广东湛江凶杀案的结果却提醒我们，至少还有两个方面应该改进管理：其一，警察安保进驻校园仅仅是一时之策，能否成为一项长期的根本制度呢，其二，仅仅把目光放在校门口与上学路上还远远不够，湛江的这起案子，便是发生在校园里面。

痛定思痛，痛何如哉，～

人世间莫大的悲哀之一，也许就是悲剧的不断重演。又是持刀砍人，又是孩子受到重创，这斑斑的血泪不能不让人产生悲愤之情。

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南平血案之后，一些地方深受触动，开始反检自身，加强学校安保，但显然仍有太多的学校麻木不仁，更不要说积极采取措施加强防范了。

保护学生安全体现一个社会的良知

一起又一起的侵害学生的恶性案件相继发生，我们不难想象，学生家长将是多么的惶恐不安，血案将在学生幼小纯洁的心灵中埋下怎样的种子，作为家长，作为父母，作为老师，作为社会上每一个有良知的成年人，我们该怎样面对孩子们恐惧的眼神，

繁衍生息，是一个民族生存的根本前提。父母对子女的悉心呵护，是人性的根本体现。让学生在成长的过程中获得最基本的安全感，体现了一个社会的基本良知。当一双双罪恶的黑手伸向花季少年，当本来应该受到全社会呵护的学生屡屡受到伤害，他们又怎么能相信社会公正，怎么去相信正义的力量，我们到底能不能为下一代撑起一把安全的“保护伞”，

校园安全需未雨绸缪

孩子是祖国的希望，家庭的未来。人们都希望学校是圣土，是极具安全感的地方。可现在，连这样的地方都发生令人痛心的事件，校园的安全，学生的人身安全无法保障，如何让家长们放心把孩子送到学校，纵观种种影响校园安全的事件，校园安全问题已经不是关系政府、学校、家庭某一个角色的简单命题，而是需要全社会共同关注和解决的问题。

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安全失管下，校园凶案成了挥之不去的梦魇

聪明的人能够从别人血的教训中吸取经验，普通的人能够从自己血的教训中总结经验，愚蠢的人总是活在血的教训中，总是难以避免悲剧的重演。当南平的上空还弥漫着阴霾时，当南平校园凶案的噩梦还没有从南平小学生的脑海中消散时，广东省雷州市再现校园凶案。试问要以多少无辜孩子的生命为代价，相关部门才重视校园安全，使安全教育不流于形式呢，试问要以多少天真无邪的孩子的生命为代价，相关部门才会为孩子创建一片无忧无虑、安全幸福的乐土呢，试问以血的教训为代价，为何还没有让相关部门采取有效措施防止校园凶案的重演呢，

校园凶案的频频发生，让社会为之震惊，恐慌情绪弥漫在原本宁静祥和的校园。如何真正做到安全教育，在血的教训中吸取经验，如何让如花的生命健康活泼的成长，这些至关重要，因为安全教育是学生健康成长，快乐学习的前提，也是打造一流的服务，让学生安心、家长放心的必要条件。

校园安全治理须有长效机制

关于校园安全防范，又何止这“八项措施”。２００５年６月，教育部还发布了《关于进一步做好中小学幼儿园安全工作六条措施》。还有各地公安机关结合当地实际的举措，等等。可是，校园安全事件还是发生了。因此，笔者要问的是，这样的通知能保障校园安全吗，

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分管领导要具体抓、深入抓。要加大对维护校园安全的经费投入、人员配置、装备配备，强化督导检查和责任追究。这让人感到欣慰。

血的教训质问校园安全薄弱环节

２０１０年２３日７时２０分左右，正逢孩子们上学时间，福建省南平市实验小学门口，一名中年男子手持砍刀行凶，酿成１３名小学生８死５伤的惨剧。“这真是飞来横祸～”——南平市实验小学惨案中一位受伤学生家长痛呼，她希望加强校园周边治安管理，不要让无辜的孩子再受到伤害。

这是每一位为人父母者面对惨剧后的本能反应与诉求。然而，作为学校和有关负责部门，不能把飞来横祸当作无法预知和阻挡的灾难，我们要追问和反思，到底是哪个安全环节出了问题，

学校及周边治安综合治理工作，是重大的民生工程。校园本应该是清静之地、安全之地，最不应该发生流血死人事故。但这两起惨剧却偏偏发生在校园内外～这提醒我们，在校园特别是中小学内，未成年人比较集中，相对缺乏应对突发安全事故的意识和经验，这样的场所更应当安全警钟长鸣，安全保卫工作更要细之又细。

在这些惨剧面前，我们不禁要问，面对日趋复杂的社会生态和教育环境，有关方面是不是打起十二分的精神了，是不是深入研究校园安全的规律和特点了，是不是以高度的责任感和使命感，将可能危及孩子们身心健康与安全的事故降到最低了，显然没有。面对这些惨剧，有关方面应当问问自己，在校园安全隐患的排查、校园周边违法犯罪行为的整治、交通高峰期和恶劣天气情况下的安全教育与防范，我们还有多少工作没有落到实处，有多少细节经不起推敲，

校园安全问题处理的“冷”与“热”

７

文　－　汉语汉字　编辑词条

文，，从玄从爻。天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹，描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。

故文即为符。上古之时，符文一体。

古者伏羲氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳（爻）之政，由是文籍生焉。－－《尚书序》

依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。－－《说文》序》

仓颉造书，形立谓之文，声具谓之字。－－《古今通论》

（１）　象形。甲骨文此字象纹理纵横交错形。＂文＂是汉字的一个部首。本义：花纹；纹理。

８

（２）　同本义　［ｆｉｇｕｒｅ；ｖｅｉｎｓ］

文，英语念为：ｔｅｘｔ、等，从字面意思上就可以理解为文章、文字，与古今中外的各个文学著作中出现的各种文字字形密不可分。古有甲骨文、金文、小篆等，今有宋体、楷体等，都在这一方面突出了＂文＂的重要性。古今中外，人们对于＂文＂都有自己不同的认知，从大的方面来讲，它可以用于表示一个民族的文化历史，从小的方面来说它可用于用于表示单独的一个＂文＂字，可用于表示一段话，也可用于人物的姓氏。

折叠编辑本段基本字义

１（事物错综所造成的纹理或形象：灿若，锦。

２．刺画花纹：，身。

３（记录语言的符号：，字。，盲。以，害辞。

４（用文字记下来以及与之有关的：，凭。，艺。，体。，典。，苑。，献（指有历史价值和参考价值的图书资料）。，采（ａ（文辞、文艺方面的才华；ｂ（错杂艳丽的色彩）。

５（人类劳动成果的总结：，化。，物。

６（自然界的某些现象：天，。水，。

７（旧时指礼节仪式：虚，。繁，缛节（过多的礼节仪式）。

８（文华辞采，与“质”、“情”相对：，质彬彬。

９（温和：，火。，静。，雅。

１０（指非军事的：，职。，治武功（指礼乐教化和军事功绩）。

１１（指以古汉语为基础的书面语：５５２，言。，白间杂。

１２（专指社会科学：，科。

１３（掩饰：，过饰非。

１４（量词，指旧时小铜钱：一，不名。

１５（姓。

１６（　皇帝谥号，经纬天地曰文；道德博闻曰文；慈惠爱民曰文；愍民惠礼曰文；赐民爵位曰文；勤学好问曰文；博闻多见曰文；忠信接礼曰文；能定典礼曰文；经邦定誉曰文；敏而好学曰文；施而中礼曰文；修德来远曰文；刚柔相济曰文；修治班制曰文；德美才秀曰文；万邦为宪、帝德运广曰文；坚强不暴曰

９

文；徽柔懿恭曰文；圣谟丕显曰文；化成天下曰文；纯穆不已曰文；克嗣徽音曰文；敬直慈惠曰文；与贤同升曰文；绍修圣绪曰文；声教四讫曰文。如汉文帝。

折叠编辑本段字源字形

字源演变与字形比较

折叠编辑本段详细字义

〈名〉

１（右图是

“文”字的甲骨文图片，资料来源：徐无闻主编：《甲金篆隶大字典》，四川辞书出版社。１９９１年７月第一版。

“文”字的甲骨文字绘画的像一个正面的“大人”，寓意“大象有形”、“象形”；特别放大了胸部，并在胸部画了“心”，含义是“外界客体在心里面的整体影像、整体写真、整体素描、整体速写”。

许慎《说文解字》把“文”解释为“错画也”，意思是“对事物形象进行整体素描，笔画交错，相联相络，不可解构”，这与他说的独体为文、合体为字的话的意思是一致的。“说文解字”这个书名就表示了“文”只能“说”，而“字”则可“解”的意思。“文”是客观事物外在形象的速写，是人类进一步了解事物内在性质的基础，所以它是“字”的父母，“字”是“文”的孩子。“文”生“字”举例（以“哲”为例）：先对人手摩画，其文为“手”；又对斧子摩画，其文为“斤”。以手、斤为父母，结合、生子，其子就是“折”（手和斤各代表父母的基因）。这个“折”就是许慎所谓的“字”。“字”从宀从子，“宀”表示“独立的房子”，子在其中，有“自立门户”的意思。故“字”还能与“文”或其他“字”结合，生出新“字”来。在本例，作为字的“折”与作为文的“口”结合，就生出了新的字“哲”。

２（

同本义　［ｆｉｇｕｒｅ；ｖｅｉｎｓ］

文，错画也。象交文。今字作纹。——东汉？许慎《说文》

五章以奉五色。——春秋？左丘明《左传？昭公二十五年》。注：“青与赤谓之文，赤与白谓之章，白与黑谓之黼，黑与青谓之黻。”

美于黼黼文章。——《荀子？非相》

茵席雕文。——《韩非子？十过》

织文鸟章，白旆央央。——《诗？小雅？六月》

１０

斑文小鱼。——明？　刘基《诚意伯刘文成公文集》

３（又如：文驾（彩车）；文斑（杂色的斑纹）；文旆（有文彩的旗帜）；文绣（绣有彩色花纹的丝织品；刺花图案）；文织（有彩色花纹的丝织品）；文鳞（鱼鳞形花纹）。

４（字，文字（“文”，在先秦时期就有文字的意思，“字”，到了秦朝才有此意。分别讲，“文”指独体字；“字”指合体字。笼统地说，都泛指文字。）　［ｃｈａｒａｃｔｅｒ］

饰以篆文。——南朝宋？范晔《后汉书？张衡传》

分文析字。——东汉？班固《汉书？刘歆传》

夫文，止戈为武。——《左传？宣公十二年》

距洞数百步，有碑仆道，其文漫灭。——王安石《游褒禅山记》

文曰“天启壬戌秋日”。——明？　魏学洢《核舟记》

文曰“初平山尺”。

５（又如：甲骨文；金文；汉文；英文；文迹（文字所记载的事迹）；文书爻（有关文字、文凭之类的卦象）；文异（文字相异）；文轨（文字和车轨）；文狱（文字狱）；文钱（钱。因钱有文字，故称）；文状（字据，军令状）；文引（通行证；路凭）；文定（定婚）。

６（文章（遣造的词句叫做“文”，结构段落叫做　“章”。）　［ｌｉｔｅｒａｒｙ　ｐｏｓｉｔｉｏｎ］

故说诗者不以文害辞。——《孟子？万章上》

好古文。——唐？　韩愈《师说》

属予作文以记之。——宋？　范仲淹《岳阳楼记》

能述以文。——宋？　欧阳修《醉翁亭记》

摘其诗文。——清？　纪昀《阅微草堂笔记》

７（又如：文价（文章的声誉）；文魔（书呆子）；文会（旧时读书人为了准备应试，在一起写文章、互相观摩的集会）；文移（旧时官府文书的代称）；文雄（擅长写文章的大作家）；文意（文章的旨趣）；文义（文章的义理）；文情（文章的词句和情思）；本文（所指的这篇文章）；作文（写文章；学习练习所写的文章）；文魁（文章魁首）；文价（文章的声价）；文什（文章与诗篇）。

８（美德；文德　［ｖｉｒｔｕｅ］

圣云继之神，神乃用文治。——杜牧《感怀诗一首》

１１

９（又如：文丈（对才高德韶的老者的敬称）；文母（文德之母）；文武（文德与武功）；文命（文德教命）；文惠（文德恩惠）；文德（写文章的道德）；文薄（谓文德浅薄）；文昭（文德昭著）。

１０．文才；才华。亦谓有文才，有才华　［ｌｉｔｅｒａｒｙ　ｔａｌｅｎｔ］

而文采不表于后世也。——汉？　司马迁《报任安书》

１１（又如：文业（才学）；文英（文才出众的人）；文采风流（横溢的才华与潇洒的风度）；文郎（有才华的青少年）；文彦（有文才德行的人）；文通残锦（比喻剩下不多的才华）。

１２（文献，经典；韵文　［ｄｏｃｕｍｅｎｔ；ｃｌａｓｓｉｃｓ；ｖｅｒｓｅ］

儒以文乱法。——《韩非子？五蠹》

言必遵修旧文而不穿凿。——《说文解字？叙》

１３（辞词句。亦指文字记载　［ｗｒｉｔｉｎｇｓ；ｒｅｃｏｒｄ］。如：文几（旧时书信中开头常用的套语。意为将书信呈献于几前）；文倒（文句颠倒）；文过其实（文辞浮夸，不切实际）；文义（文辞）；文辞（言词动听的辞令）；文绣（辞藻华丽）。

１４（自然界的某些现象　［ｎａｔｕｒａｌ　ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ］

经纬天地曰文。——《左传？昭公二十八年》

１５（又如：天文；地文；水文；文象（日月星辰变化的迹象）；文曜（指日月星辰；文星）；文昌（星座名）。

１６（文治；文事；文职。与“武”相对。　［ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓ　ｉｎ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ａｎｄ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｃｉｖｉｌｉａｎ　ｐｏｓｔ］

文能取胜。——《史记？平原君虞卿列传》

文不能取胜。

文武并用。——唐？　魏征《谏太宗十思疏》

精神折冲于千里，文武为宪于万邦。――明《袁可立晋秩兵部右侍郎诰》

１７（又如：文臣，文吏（文职官吏）；文席（教书先生的几席）；文品（文官的品阶）；文帅（文职官员出任或兼领统帅）；文烈（文治显赫）；文员（文职吏员）；文阶（文职官阶）；文道（文治之道）；文业（文事）；文僚（文职官吏）。

１８（法令条文　［ｓ　ｏｆ　ｄｅｃｒｅｅ］

而刀笔吏专深文巧诋，陷人于罪。——《史记？汲黯列传》

１２

１９（又如：文劾（根据律令弹劾）；文法吏（通晓法令、执法严峻的官吏）；文丈（规矩；制度）；文移（官府文书）；文牓（布告；文告）；文宪（礼法；法制）。

２０（文言。古代散文文体之一；别于白话的古汉语书面语　［ｌｉｔｅｒａｒｙ　ｌａｎｇｕａｇｅ］。如：半文半白；文语；文白（文言文和白话文）。

２１（文教；礼节仪式　［ｒｉｔｅｓ］

则修文德。——《论语？季氏》

２２（又如：文丈（崇尚礼文仪节）；文俗（拘守礼法而安于习俗）；文致（指礼乐）；文貌（礼文仪节）；文绪（文教礼乐之事）；文仪（礼节仪式）

２３（指表现形式；外表　［ｆｏｒｍ；ａｐｐｅａｒａｎｃｅ］。如：文服（表面服从）；文榜（告示、布告之类）；文诰（诰令）

２４（指鼓乐，泛指曲调　［ｍｕｓｉｃ；ｔｕｎｅ］。如：文曲（指乐曲）；文始（舞乐名）

２５（谥号，谥法：勤学好问叫文　［ｓｔｕｄｙ　ｄｅｌｉｇｅｎｔｌｙ］

何以谓之文。——《论语》

是以谓之文。

２６（姓

〈动〉

１（在肌肤上刺画花纹或图案　［ｔａｔｔｏ　（ｔｈｅ　ｓｋｉｎ）］

被发文身。——《礼记？王制》。注：“谓其肌，以丹青涅之。”

文绣有恒。——《礼记？月令》

２（又如：文笔匠（在人身上刺花的艺人）；文身断发（古代荆楚、南越一带的习俗。身刺花纹，截短头发，以为可避水中蛟龙的伤害。后常以指落后地区的民俗）；文木（刻镂以文采之木）

３（修饰；文饰　［ｃｏｖｅｒ　ｕｐ］

身将隐，焉用文之？——《左传？僖公二十三年》

饰邪说，文奸言，以枭乱天下。——《荀子？非十二子》

４（又如：文过饰非；文致（粉饰；掩饰）；文冢（埋葬文稿之处）

１３

５（装饰　［ｄｅｃｏｒａｔｅ］

舍其文轩。——《墨子？公输》

此犹文奸。

文车二驷。——明？　归有光《项脊轩志》

文马四百匹。——《史记？宋世家》

若将比予文木邪。——《庄子？人间世》

６（又如：文巧（文饰巧辩）；文竿（以翠羽为饰之竿）；文舫（装饰华丽的游艇）；文饰（彩饰）；文榭（饰以彩画的台榭）；文舟，文艘（装饰华丽的船）；文剑（装饰华丽的剑）；文舆（饰以彩绘的车）

７（撰写文章　［ｗｒｉｔｅ］。如：文匠（写文章的大家）；文祸（因写文章而招来的灾祸）；文雄，文杰（指文豪）

〈形〉

１（有文采，华丽。与“质”或“野”相对　［ｍａｇｎｉｆｉｃｅｎｔ；ｇｏｒｇｅｏｕｓ］

其旨远，其辞文。——《易？系辞下》

晋公子广而俭，文而有礼。——《左传？僖公二十三年》

２（又如：文巧（华丽奇巧）；文朴（文华与质朴）；文服（华美的衣服）；文砌（华美的石阶）；文背（不文雅，粗俗）；文轩（华美的车子）；文质（文华与质朴）

３．柔和，不猛烈　［ｍｉｌｄ；ｇｅｎｔｌｅ］。如：文烈（指火候温猛）

４（美，善　［ｆｉｎｅ；ｇｏｏｄ］。如：文徽（华美）；文鸳（即鸳鸯。以其羽毛华美，故称）；文衣（华美的服装）

５（通“紊”。紊乱的　［ｄｉｓｏｒｄｅｒｅｄ］

惇宗将礼，称秩元祀，咸秩无文。——《书？洛诰》

天子祭天下名山大川，怀柔百神，咸秩无文。——《汉书？郊祀志上》

王者报功，以次秩之，无有文也。——庆劭《风俗通义？山泽》

〈量〉

１（用于旧时的铜钱。如：一文钱

１４

２（用于计算纺织物

五扶为一首，五首成一文。——《后汉书》

１５

作文六：《话题作文导写走出校园关于写走，走！走？的作文》800字

关于写走，走～走，的作文

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如果你喜欢现代派戏剧，那我建议去中国的中学，立在门口看放晚学。一群黑压压的人群向你涌来，你会感到莫名的窒息，并惊诧这些人竟如此相似：同样身着死气沉沉的冷色校服，同样在脸上漂浮着备受摧残的表情，同样无力的目光。有时候我想，古时的科举学子是否也是如此地面无表情，还是更荒凉一些，我仿佛看到可怜的学子正脚步匆匆，朝着一个冷酷的目标走去，背景是一片残阳如雪的凄凉。这些人们一成不变地僵硬地走出来，像极了从轰鸣的机器里成排成排地运输出来的机器零件，泛着灰冷的金属光泽。荒凉，恐怖。我不由地加快了脚步，及避免这些“莘莘学子”们。成长的烦恼是不得不接受机器般的教育。　　　　我有个朋友，特别干净，有灵性，像孩子一样。初中上了一年以后，我打电

１

话给他，他说他没有时间，他说今晚还有五张卷子在等他。他说他正在一个劲地猛喝咖啡，他的声音疲惫而庸懒，让脑海里浮现出农家老人皱裂粗糙的手。我挂上电话，心中不是滋味。很多次地，老师给我们布置了很多任务，我们总是想方设法地避免，并用冠冕堂皇的理由加以修饰。成长的烦恼是不得不面对各种客观事物的变化。　　　　想必大家都见过草坪机，偌大的草地，它“突突”地开过去，原本参差不齐的草儿们立刻规格一致了。如果问“教育”最像什么机器，我觉得就是这一种。古今的学子们就是被这样的机器修剪成了规规矩矩的几何形。不错，的确整齐划一，但是草儿的个性呢，一棵草，它原本或许会生得曲折诡异却别有姿态，别有韵致。但是这种韵致，姿态被扼杀了。甚至有些倔强的草儿还被斩草除根。残忍。所以每当我看到草坪机工作时，总会迅速离开，以为这样就能拒绝一切。但是成长中的烦恼呢，它无法拒绝也无需拒绝。　　　　我们如同草儿，正在“沙沙”地成长着，轻悄悄地，不露痕迹的，但却生命勃发。

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２

作文七：《关于校园诗歌的学术话题》3200字

当代诗歌的发展与校园文化有着不解之缘，新时期以来历次诗歌运动或者在校园孕育，或者在被引入校园后发展成蓬勃的诗歌力量。因此，回顾中国新诗与校园文化的互动历程，深入细致地分析、探讨当代诗歌与校园文化问题，对于中国新诗的探索和研究无疑具有重要的现实意义。

２００３年３月２８日至３０日，正值珞功口山下樱花烂漫的时节，由武汉大学中文系主办的“当代大学生诗歌创作”学术研讨会及系列学术演讲活动在武汉大学举行，来自全国各地的学者、诗人共５０余人参加了会议，有谢冕、陆耀东、洪子诚、黄曼君、吴思敬、程光炜、陈仲义、王光明、古远清、谢克强、樊星、王家新、西川、欧阳江河、唐晓渡、臧棣、张洁宇等。著名新诗研究专家、武汉大学中文系主任龙泉明筹办和主持了这次会议。与会学者、诗人围绕着中心议题展开了自由和认真的讨论，并通过一系列的学术演讲活动丰富和深化了这次研讨。　一、校园诗歌的历史与现状　与会学者高度评价了大学生诗歌创作在当代诗坛的重要地位和贡献。龙泉明（武汉大学）认为，大学生始终是诗歌这一先锋艺术最活跃的因子。青年学生都有一颗浪漫的充满幻想的诗心，所以他们容易与诗结缘。改革开放以来，中国新诗比以前任何时期都要丰富、繁盛和复杂得多，这既是众多诗人努力的结果，也是众多大学生参与的结果。这期间校园诗人辈出，社团甚夥，他们以本能的冲动参与着中国新诗的创造，以满腔的热情构筑着新的校园文化。可以说，在当代中国新诗坛产生过广泛影响的诗人当中，大都在大学时代开始写诗，大学背景奠定了其诗歌创作的起点。谢冕（北京大学）回顾了中国新诗与大学的关系，他举例说，正是闻一多等一批学者在西南联大的诗歌引导活动，使当时社会性的诗歌在校园里得到了艺术上的提升。而八十年代的朦胧诗正是由于被引入到校园里才发展成为蓬勃的力量。第三代诗人的活动更主要发生在校园。陆耀东（武汉大学）具体地梳理了解放后武汉大学中文系的学生文学社团和刊物的发展过程。王光明（首都师范大学）也以新诗的发生期特别是文学史史实为例，分析了新诗与大学校园的历史因缘。王家新（北京教育学院）则回忆了自己在武大时内心的诗的觉醒，以及立志要做闻一多、朱自清那样的诗人的心路历程。洪子诚（北京大学）以自己的亲身体会谈到了大学诗歌创作对于个人经验的重要作用，强调诗性的希望对生活平庸的反抗。吴思敬（首都师范大学）主要谈了校园诗歌的特点，在指出校园诗歌的先锋性、实验性的同时，也指出校园诗歌存在的起伏和不稳定性。他认为这与从校园诗人寻找自我方式的多样性特点有关，大量校园诗人写作的搁浅并不可怕，其写诗的经历带来的是深厚的人文情感和以人为本位的现代理性意识的觉醒。

与此同时，与会专家也认真反省了当代大学生诗歌创作中存在的问题，并提出了殷切的希望。谢冕强调指出，校园不应是孤立的，校园诗人应努力突破视野的狭窄，要写“大诗”。他还指出了校园诗人自身的反省能力培养的重要，提醒要警惕校园诗歌中出现的遗忘苦难的倾向。吴思敬在强调校园诗歌创作要对现实生活进行深度介入的同时，更殷切地希望对大学生诗人应有博大的爱心，它应有人类之爱的广博和童心的纯洁，以见证用诗歌呵护生命的崇高性。王家新称“诗歌是一种经历”，它应从生活经历中走出来，而写诗是一条深长的路，要有深厚的基础和一颗敬畏之心。西川细致地勾勒了一个人进入诗歌写作的过程。从诗歌主要来安慰自己，到想把诗歌写得像诗，想获得一种身份感，再到想写一首好诗，滋生起诗歌写作的抱负后，诗人遭遇到的将是厌倦感和巨大的虚无感。这时自我的问题开始了，诗歌刺激你走上寻找自我的道路。这是一个轰然倒塌的时刻，也许需要思考的是，是否有必要继续写诗，是否要调整写作资源、语言认识，甚至是否要走上离经叛道式的诗歌之路。这是一个对诗人精神承受力严峻考验的时刻，无法放松和游荡。程光炜（中国人民大学）也从诗人的心理特征方面指出诗人的诗歌创造力的萎缩和枯竭，对于一个诗人的残酷性。李润霞（南开大学）则在对南开大学校园诗歌的分析中，肯定了南开大学较为踏实和沉默的写作风格。她针对校园诗歌普遍存在的多激情而少沉实的现象也提出了直面生活的问题。黄曼君（华中师范大学）则动情地呼吁大学生诗歌创作应接上鲜活的人生底气，应服务于人性的解放与丰满。　二、校园诗歌的规训与自由　大学教育体制与诗歌教学对大学生诗歌创作走向的影响，也是此次研讨会的中心议题。与会学者充分肯定了大学校园作为社会的一个相对缓冲地带，在培育深厚的人文传统与人文氛围，提高大学生的精神修养层次上的重要性。同时，大学教育体制与诗歌教学对大学生诗歌创作的规训与制约更为学者关切。诗歌、知识、制度之间的复杂的纠葛关系以及如何在知识与思想之间形成互动，成为讨论的焦点。

刘川鄂（湖北大学）提供了有关大学生诗歌教育状况的调查。显然，他的调查结论并不乐观，大学生诗歌教育的滞后以及大学生与当下诗坛的隔膜尤为明显。邹建军（华中师范大学）认为高校诗歌教育的缺失不仅在于诗歌篇目的保守，诗歌评点的缺失和误导，更重要的是大学诗歌教育受制于知识传授的思路，而在培养学生创造力、想象力上有着严重的不足。古远清（中南财经政法大学）则通过对海峡两岸校园诗歌中的自由性与封闭性的比较，指出了大学体制对诗歌走向、样态的深刻影响。西川重点谈了在大学教育中国家理性、集体理性与个人创造力的矛盾。大学诗歌教育更重于知识层面的阅读而创造力的培养不足。王毅（华中科技大学）以“诗人们的诗人”为题，通过个案研究的方式深入探讨了校园诗人与自己的写作资源的关系。

三、新诗的辩护与反省

对当下校园诗歌的分析认定，不可避免地要追溯到对整个新诗发展历程和性质的估价。臧棣（北京大学）认为，我们在新诗的诗歌语言的立场上，应态度明确。现代诗歌语言理念的核心是要消除语言的禁忌，否定诗歌语言是一种特殊的语言，主张采用散文化的语言。在这个意义上讲，如果承认现代散文、小说语言是成熟的，就没有理由说新诗的语言是不成熟的，因为它们用的都是散文化的语言。西川谈到了自己对诗情认识的改变和自己对空间处理、必然性与偶然性的迷恋。他试图在新诗所处的中西文化比较的语境中找一个平衡。樊星（武汉大学）则质疑了在多元化的文学思潮下，一部分诗歌由具备机趣和隽永意味的世俗性的表达，滑落向鄙俗化的趋向，强调在诗歌与生活的界限问题上，诗歌不能仅仅成为宣泄的器皿。谢克强（湖北省作家协会）坚持认为诗应回到抒情的原点。诗应是生命的激动，是一种生存的方式，它与技巧无关，而当诗无法掩护诗人时，诗人要以血肉之躯掩护诗。赵小琪（武汉大学）结合武汉大学第二十届樱花诗赛中的作品，透视了泛媒体时代的诗歌先锋性与流行性的扭结。他认为应充分估计在信息媒介的强烈介入下，文学生产与其他形式的文化及娱乐生产相纠缠的复杂性。关于媒体的介入对包括校园诗歌在内的当下中国新诗的影响，陈仲义（厦门职工大学）的发言引发了广泛的讨论和深入的思考。他详细考察了中国大陆诗歌网站的数量、组成模块、特征，认为网络诗歌以其数十倍于平介媒体的数量，更为快捷的方式，已进入千家万户的视野之中，将会带来一次全民的诗歌大练兵。他通过对国内重要诗歌网站的分析，提出了网络诗歌之于当下诗歌的一系列问题，即网络诗歌的诗学意义究竟何在？它涉及到网络对诗歌特有的思维方式的渗透，技术化对诗歌的浸润、损伤，网络对诗歌原有的单纯性、质地的变更，网络刺激诗歌语言使其生长速度加快，网络诗歌的加速度式的写作带来的简单、粗俗和焦虑以及如何利用网络优势大面积普及诗歌教育等问题。梁艳萍（湖北大学）回应了网络诗歌的问题，但她强调网络诗歌与平介媒体的互动性，并指出诗歌界存在着对网络诗歌的非理性的推崇。

据悉，这次以“当代大学生诗歌创作”为主题的学术研讨活动在国内学术界、诗歌界还是第一次。正如本次研讨会的主要筹办者和主持者、武汉大学中文系主任龙泉明在致辞中所说，这次研讨会是一个开始，一种呼吁，希望以此为契机，推动学术界对大学生诗歌创作的进一步关注和研究。

栏目主持人：阎延文

作文八：《关于家为话题的作文关于家的话题作文》1800字

关于家为话题的作文　关于家的话题作

文

关于家的话题作文　　　　家是容纳，家是关爱，家是归宿，家是每个人心中的阳光，奉献着七色光芒。

天涯浪子，四海为家，家是风情和浪漫；莘莘学子，祖国是家，家是情丝和牵挂，风险航员，天地为家，家是尊严和荣誉。

“临行密密缝，意恐迟迟归。”家是思念和温馨。

“柴门闻犬吠，风雪夜归人。”家是温情和着落。

“月明星稀，乌鹊南飞。”是找不到家的凄凉和沦落。

“绕树三匝，何枝可依。”是找不到家的迷惘和伤心。

茅屋为秋风所破，是失去家的伤心和怜惜。

想家的时候，月亮是唯一的风景，星星是唯一的语言，泪水是唯一的家书，回忆是回家唯一的路，想家的时候，心中的阳光便会发出五彩的光芒。夜深人静的时候，是想家的时候，想家的时候很甜蜜，家乡的月儿抚摸着我的头；想家的时候很美好，家乡的柳儿拉着我的手；想家的时候有泪水，泪水却伴着泪水流；想家的时候，很想为家做点事，不管离家有多么遥远。

家是一轮照在冬日的阳光，使贫病交迫的人感受到了人间的温暖；家是一柄撑在雨夜的小雨伞，使漂泊异乡的人得到了亲情的荫庇；家是一架黑夜里的灯，让迷途航员回到了温馨的港湾；家是一颗含在嘴里的奶糖，让长饮黄莲的人尝到生活的甜蜜；家

是一条飞架在天空的彩虹，让满目阴霾的人看到了世界的美丽。

万物的生长离不开阳光，人的成长也离不开阳光。因为阳光给人关爱，给人呵护，给人幸福。家也是如此。

有爱，有家

陆筱薇

应该如何描绘这个地方——这个游子魂牵梦萦的地方，这个载着我们穿过漫长岁月却不曾老去的地方，这个在天堂仍将怀念的地方？而有一个字，似是生来为她而造，这个字，叫做“家”。

家是什么？我不曾查过她的注解，这世界上也没有人、没有文字可以为她下定义，但是我知道，有爱，就是家。

爱是一种多么复杂的感情，她似是一根纽带，将人与“家”联系起来。

古时文人以江南为家，江南是他们心灵的归宿。而这，不过是因为他们爱江南，爱那片土地上的大好风物，爱金陵古都的喧闹繁华，爱杭州西湖的歌舞升平，爱扬州秦淮的风花雪月。只用一个“爱”，便让江南这个“家”有了存在的理由。

关于家的话题作文相关内容：以读书为话题作文　　　　灯，灯光依旧亮着，不能熄灭。几只小虫围绕着灯光。对于那些小虫来说，一切发出耀眼光芒的东西都是它们的理想乐园，也是它们的神明。简单的崇拜，以致奋不顾身。如果可以我倒很想做一只小小的飞虫，每个夜间飞向最吸引我的某个光源。．．．

青春随想的话题作文　　　　当我们身披撒满阳光的羽翼，置身于青

春的驿站，以一腔彭湃的热血，用迎接太阳的双手，去推开那道光明与希望之门时。于是所有寻找青春旅程的结束又成为一种新的开始。

以守望为话题的作文　　　　幸福，太美～过于美丽的事物都过于虚幻，也许，幸福就属于这个虚幻国度吧～从小向往幸福，只因得到的幸福太少。有时回想，在生命的长河中竟找不到幸福激起的浪花。幸福，太美，太虚幻～这不像是一个花季女孩儿写下的。

以激情为话题的作文　　　　沿着江，顺流而下，鼻息间飘过馥郁，回望漂漂潆潆的水浪两畔，棕叶零落，艾叶飘香，思忆，心中有着巨大膨胀的情绪波澜着。余光中先生说：蓝墨水的上游是汨罗江，一切埔峭的文学皆起源于此。

以依靠为话题的作文　　　　蚂蚁依靠枯萎的落叶才能安然过河；小鸟依靠鸟儿妈妈不懈的喂养才能茁壮成长；种子依靠和煦的阳光才能悄然萌芽。它们都是通过适度的依靠才会适者生存，抑或重或新生。每个人都是被上帝咬了一口的苹果，不如意的事十有八九。

以力量为话题的作文　　　　多少年以后，当你认为完成了人生的使命，静静地等待最后一轮夕阳的沉默时，或许，你将不会再叹服西楚霸王力拔山兮气盖世的剽悍，不会再被秦始皇灭亡诸侯，问鼎天下，君临四海的霸气所震伤，不会再赞叹拿破仑东征西战囊括宇内的豪壮，更不．．．

以泪水为话题的作文　　　　哭，是女孩的天性。记得母亲曾对我说

过：泪水对我们而言用途很多。是的，其实泪水不仅仅是兴奋或是极度悲伤的表现，它也是一种释放、一种解脱、一种爱意的表达方式。生活需要泪水。

忘记与铭记话题作文　　　　如果一生中有太多的铭记，生命会变得分外的沉郁；如果一生之中有太多的忘记，生命会变得分外的苍茫。记忆与忘却本是人与身俱来的东西，有了时间便会有铭记，有了时间便会有了忘记。

作文九：《关于爱为话题的作文关于爱的话题作文》2200字

关于爱为话题的作文　关于爱的话题作

文

关于爱的话题作文　　　　让世界充满爱“轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单．．．．．．”听着群星唱这首《让世界充满爱》，我想到电视里的一段情节：一个身系几大重案的的犯罪嫌疑人，不管刑警怎么用法律威吓他，他就是铁嘴钢牙，死不开口。后来几位女干警找到了他失踪了十几年的母亲－－从小唯一爱他，关心他的人，他与母亲拥抱的那一刹那，泪流满面，也说出全部的犯罪经过。让犯罪分子感化的东西，叫亲情。

“我们同欢乐，我们同忍受，我们怀着同样的期待．．．．．”

记得《名扬四海》里，那六个小时侯玩在一起的朋友，长大后在大都市中相遇了。他们一起哭，一起笑。在实现理想的过程中，他们像小时侯一样互相帮助，互相扶持，为朋友的成就而高兴。最后，他们遵守小时侯的约定：在实现梦想的时候回到他们一起成长的地方。让他们不放弃理想与约定的东西，叫友情。

“我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱．．．．．．”

曾及何时，有个小汤山医院，那是非典最危险的前线。从全国各地来的医生，护士们，整日穿着厚厚的衣服在里面忙碌着。他们不顾家人和孩子，不顾自己的生命，终日在与非典战斗着，在他们眼里，只能读到一种坚定的信念－－我们一定会胜利～在他们的共

同努力下，中国走过了那场灾难。让中国走过灾难的东西，叫爱。

“深深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。”

爱是人类最没的感情，韦唯唱着：“只要人人都献出一片爱，世界将变成美好的人间。”是啊，手牵手吧，我的朋友，爱永远在你左右，牵着我的手，看明天的彩虹。

让世界永远充满爱～～

后记：“无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安。”生活需要爱

窗外的阳光明媚得让人冲动，蝉鸣像一曲曲夏天的交响乐，让人幻想翩翩，生活，这位智者再次出现在我的考卷上，带着神秘的笑问我他需要什么。我的回答并不睿智，但充满感性。是的，我认为生活需要爱。

生活需要友情。试问友情是什么？是钟子期与伯牙的高山流水，断琴祭友？是马克思、恩格斯几十年的风雨同舟？是那支挤不进一个顿号的“刘邓大军”？还是??也许它只是ｆ４一首温暖的《第一时间》；是朋友见面一声久违的“老友”，是患难中的一只友好的手；或秀峰苑作文指导

是同病相怜时一个会心的微笑吧。无论友情有多伟大，或是多普通，它一定是重要的！生活需要它！

生活需要亲情。敢问亲情是什么？是母亲的温柔，还是父爱的严厉？是女儿的乖巧还是儿子的顽皮？是妈妈柔声的训斥，还是爸爸

不留情面的一个巴掌？或者??也许它只是满文军写那首深情的《懂你》和那首耳熟能详的《常回家看看》；是旅游在外的思念的电话，是国外一次昂贵的国际长途；是母亲节时一束美丽的康乃馨；是一句关切的叮嘱；或是大雨中一把小伞撑起的一方晴空吧。但，无论亲情是浓是淡，它一定每时每刻都伴随在你身边。把你的生活染得绚丽多彩。生活同样需要它。

友情、亲情，爱的风在生活的海洋上吹起浪花，荡起涟漪。没有爱，生活将变得索然无味，了无生趣。让我们去珍惜身边的爱吧！生活需要它们！是的，大声再说一遍，一生活需要爱！

后记：写完这些文字，我仿佛看见那位智者在冲我微笑??

关于爱的话题作文相关内容：霸为话题的作文　　　　飞扬的风，卷起漫天的树叶。纷飞美丽的风景，掩埋了万千的风情。却湮藏不了同风飘起的裙裾，及其所散发出的一种霸意。绯红的夕阳下，绯红的枫叶飘洒。但那一袭红裳，却比夕阳更艳，比枫叶更红。．．．

我爱我家话题作文　　　　我有一个幸福的四口之家：能干的爸爸、勤劳的妈妈、活泼的我、可爱的妹妹。虽说我的爸爸妈妈是办工厂的，但他们并没有以老板的身份工作，而只是在办公室与其他员工一样，坐在办公室里做一些该做的事。

感恩为话题的作文　　　　点点朝阳洒在长长的台阶上，依稀的绿苔似乎在感谢这自然的恩赐，露珠映着微笑，偶尔滋润着石阶自然万物都感谢生活的恩赐。珍珠感谢河蚌的囚困，让它成为了耀眼的明珠；花朵感谢风雨的考验，让它香飘四溢；胡杨感谢荒漠的

缺水，让它创造了．．．

以风为话题的作文　　　　为什么天地这般复杂地把风约束在中间，硬的东西把它挡住，软的东西把它牵绕住。不管它怎样猛烈的吹；吹过遮天的山峰，洒脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，终逃不到天地以外去。或者为此，风一辈子不能平静，和人的感情一样。

以温暖为话题的作文　　　　昨天的欣喜、昨日的美好，虽然只是平淡的生活中一点平常的琐事，却仍像一池春水中时时溅起的一朵朵浪花，在红红的夕阳下更显得温情脉脉是的，只要你热爱生活，你会发现，一切是那么的美好～

关于风的话题作文　　　　也许，风是有生命的。已经远去的春风留给人们满腔愤怒，谁也不敢忘记沙尘暴的威力。风怪我们，不肯给我们企盼已久的春。但它其实是仁慈的，它只想警告人们爱护环境，所以，它吹醒了沉睡了一冬的嫩芽和花蕾，吹化了结冰的河水，吹痛了我的．．．

珍惜时间为话题作文　　　　大海广阔无垠，因为他珍惜每一条小溪；树叶发荣滋长，因为他珍惜每一缕阳光；群山连绵巍峨，因为他珍惜每一块砾石。珍惜会使生命精彩，正如海潮的大海，茂盛的绿叶和高耸之云端的高山。知足者常乐．足中正浸透着对已有一切的珍惜。

珍惜拥有为话题作文　　　　自幼就听说猴子摘果子的故事，淘气的小猴摘了苞谷丢了桃子，丢了苞谷去摘西瓜，结果却一无所获，

年幼的我们都对那只可爱的小猴付之一笑。匆匆间我们都已长大，

奔忙于晨夕之间，明白了很多道理，却依然在上演一幕幕小猴摘

果子的现代剧。

作文十：《关于校园暴力的话题作文：那些被丢掉的东西》800字

文　章来源

莲山　课件　ｗ　ｗ

ｗ．５　Ｙ　ｋ　Ｊ．ＣＯｍ

前几日又看到一起校园暴力事件：一位身穿红羽绒服的女生脸上挂着泪痕，在穿着黑白上衣女生的逼迫下步步后退。模糊中听到女生问了一句：“我好看吗，”角落里的杨某没有回话，随之而来的就是周某的一个巴掌。在不到２分的视频中，杨某共挨４０多个巴掌，并在挨打时被索要钱财。据后来报道，杨某因未筹够钱而在隔日中午１点多再次被殴打。

触目惊心的一幕过后，留下的是无尽的反思。当下社会的人性都去哪儿了，

猛然又想起几年前亲眼见到的一幕。对门的邻居跪在门前，似乎有些惴惴不安。过了不久，门被打开了，里面站着的是他儿子，指着他的父亲大声地骂：“哭什么哭，窝囊废。我告诉你，这周我要再见不到ｉＰｈｏｎｅ手机，你就永远不要再

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回来了。”话音刚落，父亲的电话便响了，只听他应道：“好，好，我马上送来．．．．．．”但却被儿子踢掉手机。“没用的老东西，你怎么不去死，跟你出去我都觉得丢人。看看人家的爸爸，你呢，你能给我什么，”儿子发疯般的大吼道。然后又是一声震耳欲聋的关门声。

因为社会的贪婪、欲望，逐渐将人性慢慢抹平。很多时候，你会因为利益而做出伤天害理的事情；又有很多时候，你会因为糊涂而走上违法的道路。这些本不该发生的事情，只是因为你的人性被泯灭，哪怕仅仅是一瞬间。《三字经》中提到“人之初，性本善”，每个人刚刚降临到这个世界上时，都是最干净的海绵，它本来被善良、干净的人性浸润着。却也因为被丑陋的事情挤压，被蓬勃的野心和不能满足的妄想填充后，满是黑色。

人性都去哪儿了，其实它并未远离你，只是被黑色占据了空间，被恶魔打败的遍体鳞伤。不必难过，也无所谓哀叹。在想要的满足面前深呼一口气，将善良拾起，然后去和对的人，在对的地方，做对的决定。

我们都是小小世界中小小的存在，是微不足道的尘埃。即使这样，我们都要做最好的自己，做善良的、充满正义的自己。多年以后，对理想的自己轻轻说一句：“嘿，你好吗，我终于找到了你。”

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