24k内涵
作文一：《我的青春里有欢乐》900字
人生的东风才让青春的桃花得以绽放，命运的主宰者便竭尽所能，吮吸甘甜的春雨，呼吸清新的空气，集万物之精华，使它的桃花开得热闹而红火。因为那朵最鲜丽的花儿将结出最美味的果实。 平凡的我虽然未曾第一个绽放，也没有傲立枝头，但是我也在努力，看我的青春风衣同样飘扬。似乎学长们都爱和我抱怨，数学好烦！而我总是纳闷地看着他们无奈的面庞。“好笑哎！数学多俏啊！”我无辜地为数学辩解。从小我就喜欢数学，喜欢那青竹似的１，鸭子似的２，耳朵似的３；喜欢那有棱有角的方形，那滑溜溜的圆，那横纵交错的直线；喜欢那变来变去的不等式，那不同解法的题目――你看他们多神奇啊！学长们却很不屑地看着我，小朋友，到高中你就不会这么认为了。今天，我站在高一的门口，望着前方高二的门槛，数学依旧是我的最爱。心情不好时，喜欢找一道难题，哗哗地写满草稿纸，最后以最快捷的方法解出它，舒心一笑，多有成就感啊！因此，我那位因数学而改修艺术的表哥看见我尤为不爽。 很多人热衷于读书，我想我可以说是你们其中的一员。我喜欢读那一波三折的故事，讨厌那毫无悬念的结局；喜欢那平凡却又生动的情节，讨厌那满纸华丽的词句，难以看懂的高深习作；喜欢那幽默风趣的语句，讨厌看一把辛酸泪的呻吟。于是我漫游在自己喜欢的那座大观园：惊叹，赞美，领悟。 不喜欢郭敬明的文章，不是因为他“郭抄抄”的头衔，而是不喜欢他一个大男生总是哗哗地落泪。不记得多久没哭过了，因为哭不能解决问题，每每遇上伤心和痛苦的事时，我也爱仰望天空，但不是背倚着墙，４５度仰望天空，而是凭栏而立，以７２度角默默凝视远方的云朵，你看那一朵朵洁白的云儿闲适自由，一点点地载走你的烦恼。 也许你要问为什么是７２度角。呵！因为７２度近乎平视，就算时间长了脖子也不会酸。那为什么要仰视呢？就因为它比你高吗？仰视的原因是因为７２度是黄金三角的底角，这是多么完美的图形。身为处女座的我追求完美，虽然完美无法实现，但追求却无法改变。 就这些，披着完美牌数学系列的轻质风衣，骑着单车，在人群中穿行，轻风将衣角微微吹起，让青春的风衣翩翩起舞吧！ 【评点】 文章通过对比手法来展现作者对数学的热爱之情。语言诙谐幽默，凸显“欢乐”这一主题。作者在平实的语言中抒发自己对生活的态度，发人深省。文章积极向上，充满正能量，且立意深远，让人觉得余味无穷。
作文二：《我有一个欢乐的家》500字
我有一个欢乐的家
海滨实验小学六（１）班 祝寿镜皓
我叫祝寿镜皓，１１岁，家里有５位家庭成员，分别为爸爸，妈妈，两个姐姐和我。
我们家应该是最欢乐的了。有一次妈妈买了买了几只螃蟹，我一看兴奋极了，对妈妈说：“今天就让我试一下吧。”妈妈说：“不能，很危险，会伤手的。”妈妈的话让我没有反驳的余地，只好夹着尾巴走路。碰巧爸爸回来了说；“夫人，今天吃什么？”妈妈说：“八只脚的。” “啊，蜘蛛！不会吧。”爸爸疑惑的说。“笨死了，螃蟹啊。”妈妈一边笑，一边准备蒸螃蟹。爸爸脱了衣服，向我和妈妈展示了他那强壮的肌肉，然后说：“今天就让我下厨吧！”妈妈好像也想看看爸爸的笑话，便爽快地答应了。
爸爸一进厨房，看了看活生生的螃蟹和它那有力的钳子，又看一了眼我，才抓起一只螃蟹放进锅里。可是万事开头难，那只狡猾的螃蟹趁爸一不注意用力的夹住他的手指。“啊！”老爸尖叫。拼命的想甩掉它，可是它死也不放，妈妈看到急了，连忙将盐洒在它的身上，它一脱水就松了钳子。爸爸为了顾及形象，装肚子痛急跑上楼。我和妈妈哈哈大笑，虽然这已在意料之中了，因为老爸在家务方面和我不相上下。老妈便无奈的走进厨房继续做螃蟹。最后我们一家人一起坐在餐桌上津津有味的吃螃蟹！
这次我不但看了老爸的笑话，还吃了美味的螃蟹。真是太开心了。谁能说这不是欢乐的一家呢？ 指导老师；王敏
作文三：《我有一个欢乐的家》600字
我的家庭真可爱，整洁美满又健康。父母宝贝很和亲， 大家都很羡慕我们！虽然没有后花园，月季凤仙常飘香；虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉。可爱的家庭啊！我不能没有你，你的恩惠比天长。? ? ? ? 我的家里有三名成员：爸爸、妈妈和我。我们彼此保护着那个健康成长的摇篮。下面我为大家介绍一下我们的三口之家吧！? ?老顽童爸爸? ? 爸爸是名机关干部，已经将近四十岁了，可他的心理年龄大概不足十岁吧！他文笔好，十分幽默，用一个词来形容，那就是“博古通今”。他经常戏弄我，气得我脸红脖子粗。因为爸爸，我还立下“军令状”，好好学习，多长知识，将来耍弄他。说实话，我挺佩服爸爸的，妈妈读书时不认识的字还得问他哩！? ?饲养员妈妈? ? “饲养员回来喽！”随着一声叫喊，妈妈买了一大堆新鲜的水果和蔬菜，她每天给我们做有营养的美味菜肴，把我吃得胖乎乎的，真可谓是“贤惠的厨师妈妈”啊！妈妈的饭菜，有不同的风味，不同的造型，令人垂涎三尺，吃得津津有味．．． …? ?镇家宝苗苗? ? 我是爸爸妈妈的宝贝。什么事只要一经我调解，嘿嘿！双方和睦。这不，一场“官司”又要审判了。? ? 原告妈妈：“我正要切菜做饭，他，就抢了我的菜刀说是切水果，咱家不是有水果刀吗？”? ? 被告爸爸：“我找了半天没有找到嘛！宝贝，爸爸给你切西瓜！”? ? “不准贿赂！明明是自己想吃……哼！”经过我的分析，我拿起小锤子：“判被告暂缓吃瓜，原告做完饭后，吃完饭再切西瓜！”? ? 哈哈，双方喜笑颜开。办案，有时候就是这么简单！? ? 怎么样？我的家庭幸福吧！羡慕吗？我爱我温暖而又和谐的家！
作文四：《欢乐的青春节拍》4900字
中国搜课网 ：／／．ｃｈｉｎａｓｏｕｋｅ． 课件 教案 试题 论文 图书 中考 高考 新课标 欢乐的青春节拍 第四课第一框 走进青春：青春悄悄来
一、教材分析
教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化
教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化
二、学生分析
“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
三、综合设计思路：
本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
［导入］ 对号入座活动
将事先准备好的５组学生不同年龄阶段（婴儿、幼儿、小学低年级或目前）的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出５个学生的成长路线，时间最短者为优胜。
分析：１、活动中为何出现张冠李戴的现象，
２、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化，
３、男生、女生的变化是否一样，
４、这些变化说明了什么，
同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：
角色生理变化
男孩
女孩
链接１：女性青春期有哪些生理特点，（必要时补充）
链接２：青春期的发育特点（必要时补充）
链接３：青春期生理变化（必要时补充）第五课时 第四课第一框 走进青春：成长不烦恼
一、教材分析
教学重点：让学生体验青春期的心理特征
教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
二、学生分析
儿童时期，自我意识发展缓慢，过着与世无争的无忧无虑的生活。但进入青春期，在身体发展悄悄变化的同时，心理上也发生着一系列的变化，尤其是自我意识的突现，他们有一种强烈的成人感和责任感，突然发现自己肩上背负着许许多多沉重的使命，包括来自社会、家庭和学校等等，生理发展和心理发展存在异时性，儿童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出现不平衡，使得初中生很难适应这种突如其来的变化，无法消除因成长而带来的烦恼，从而产生迷茫的心理。因此，对青少年进行本课的教育，有助于学生清除因身体发育成熟而引起的心理障碍；培养健全的人格；力求顺利地度过“危险期”。
三、综合设计思路：
欣赏：《小小少年》（附歌词）
分析：１、这首歌能否使你产生共鸣，是什么，
２、你是否也象歌中唱的那样“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”，
３、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼，
活动：争当“排忧王”
１）每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进 中国搜课网 ：／／．ｃｈｉｎａｓｏｕｋｅ．
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事先准备好的箱子里，不记名
链接１：生活中的压力 链接２：体毛与体臭
２）以小组为单位，每组抽３个，讨论分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充
３）最后将各组宣读的烦心事归类，课上没能解决的留待课后查资料、请教师长或专家
４、歌中唱到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶??但愿永远这样好”，是否说明我们遇到的烦心事都是不好的，有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”，
结论：成长不烦恼～
四、教学中存在的疑问：
自我意识的迅速发展是青少年心理发展的突出表现之一，他们喜欢按照自己的观点和生活方式，安排自己的学习处理人际关系。极易产生“逆反心理”，对老师的态度也是一样，包括老师的教育和苦口婆心的心理疏导，他们也许表面上认同，但心里并不一定接受，相反更多还表现出无所谓的态度，因此，如何使自己真正走进学生的心里，融入学生的生活世界，让学生在践行中调试心理矛盾、解决心理问题还需共同探讨。
第六课时 第四课第二框 感悟青春：青春误读
一、教材分析
教学重点：针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。
教学难点：在课堂上现场提取出带有普遍性和典型性的问题，来解决学生认识和行为上的误区。
二、学生分析
在青春期，学生主要对一些问题存在认识和行为上的误区，如取笑同学的生理变化，对男女同学之间的关系过于敏感，误把逞强当成长等。而学生的逆反心理可能会对相关内容的进行产生一定的影响。所以课堂交流和课后的师生独立交流都是必不可少的。
三、综合设计思路：
本课针对学生在青春期可能存在的一些思想认识上的误区进行专门的讨论，进而引导学生全面把握青春的含义来“感悟青春”。
１、导入新课：
投影：要爱惜自己的青春～世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了～
——高尔基
那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢，
２、新课分析：
感悟青春：青春误读（板书）
学生活动：针对下列问题进行小组讨论或自由发表自己的意见
问题１：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适，应该如何对待青春期的生理变化，
总结出：同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。
问题２：如何表现自己的个性，（可以联系扩展资料《纹身少年：刺激，自虐，“酷”，还是残酷，》进行讨论）
总结出：真正的个性在于从内心深处散发的美丽，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
问题３：男女同学之间要不要交往，应该如何交往，
总结出：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。但要做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；交中国搜课网 ：／／．ｃｈｉｎａｓｏｕｋｅ．
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中国搜课网 ：／／．ｃｈｉｎａｓｏｕｋｅ． 课件 教案 试题 论文 图书 中考 高考 新课标 往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触
四、教学中存在的疑问：
本课提出了青春期容易出现的几个问题，交由学生小组讨论，让学生提出自己的见解。如果用辩论赛的形式也许更有效，但我没有试过，大家不妨一试。
第七课时 第四课第二框 感悟青春：青春畅想
一、教材分析
教学重点：从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
教学难点：本课教学主题带有丰害情感性。因此，如何保持课堂中轻松活跃的氛围，让学生亲身体会“欢快”是难点所在。
二、学生分析
资料收集、游戏活动、故事会以及诗歌朗诵，这些都是学生非常喜欢的学习活动，可以说学生的积极性就是一种很好的教学资源，教师要充分利用。但学生收集什么资料、怎样组织开展有序的教学活动还缺乏经验，因此，教师有必要对学生进行指导。使课堂做到活而不乱，使教学效果达到最优化。
三、综合设计思路：
帮助学生在青春期的一些观念及行为误区有所认识的基础上，引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。
课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。
通过学生的创作和表演，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。
四、教学中存在的疑问：
本课的课堂气氛的调控是比较难以把握的，既要防止冷场；也要避免毫无效果“新闻发布会”即唱高调的局面出现。
第八课时 第四课第三框 祝福青春
一、教材分析
教学重点：１、解读青春：通过学生自己收集材料、讨论、并论证观点，从理性角度认识青春。
２、探讨、升华青春：通过学生自己对两段材料的分析，让他们逐步揭示青春的
含义是分两个层面的。探讨在这种情况下，我们怎样才能把握真正的青春，使学生明白珍惜美好青春的重要性。
教学难点：让学生理解，青春并不是由年龄决定的。拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。
二、学生分析
有句话叫“生在福中不知福”，如果把它用来形容此时的初中学生，那时最贴切的了。的确，现在的初中生在物质上得到极大的满足时，但由于年龄和学习上的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的认识，因此，很多学生都认为其他人比自己更幸福，对青春缺乏一种渴望的热情。因此，科学引导学生的认识，引发学生深入思考就显得尤为必要。
三、综合设计思路：
本课通过学生的体验和行动祝福自己的青春，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
在教材处理上，我将《感悟青春》这一框的后半部分“青春畅想”与《祝福青春》这一框结合起来，把内容做了调整，做了一个课时。目的在于理清线索，前后连贯，以免类似的活动使学生产生重复感。
在课堂内容设计上，我采取“发现问题——认识问题——解决问题——提升思想认识—中国搜课网 ：／／．ｃｈｉｎａｓｏｕｋｅ．
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中国搜课网 ：／／．ｃｈｉｎａｓｏｕｋｅ． 课件 教案 试题 论文 图书 中考 高考 新课标 —融入日常生活”的流程，首先用大量的材料（教师搜集、学生搜集）穿插在活动过程中，让学生在搜集、思考的过程中产生问题，并在讨论、论证过程中，自己慢慢理清思路，解决问题，并把问题的解决方法融入日常生活中去。
活动１：想象青春
每人准备一张纸，填写下表：
看到“青春”两字，你最先想到的是什么／哪一种（个）??
１、颜色： ２、形状：
３、动物： ４、植物：
５、季节： ６、歌曲：
７、人物： ８、服饰：
９、词语： １０、体育运动：
分析：你所填的有没有什么共同或相似之处，是什么，
活动２：解读青春
青春是什么，以小组为单位，请将课本Ｐ４１的青春字母续下去，评选出最经典的续写。
分析：有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说青春是一棵常青树，永不凋零。你认为决定青春的最重要的因素是什么，为什么，
活动３：珍惜青春
以小组为单位，讨论与儿童、父母、老人相比，我们拥有更多的是什么，
活动４：祝福青春
将课前收集到的青春箴言在组内传阅，并评选出最佳的２句，课后张贴在教室里。（也可以是朗诵的形式）
链接：青春随想曲
四、教学中存在的疑问：
避免将“传递青春箴言”流于形式，要注意在传递中得到相互祝福的意愿。 中国搜课网 ：／／．ｃｈｉｎａｓｏｕｋｅ．
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作文五：《欢乐的青春节拍》4200字
欢乐的青春节拍
第四课第一框 走进青春：青春悄悄来
一、教材分析
教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化
教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化
二、学生分析
“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
三、综合设计思路：
本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
［ 导 入 ］ 对号入座活动
将事先准备好的５组学生不同年龄阶段的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出５个学生的成长路线，时间最短者为优胜。
分析：１、活动中为何出现张冠李戴的现象，
２、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化，
３、男生、女生的变化是否一样，
４、这些变化说明了什么，
同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：
角色 生理变化
男孩
女孩
链接１：女性青春期有哪些生理特点，
链接２： 青春期的发育特点
链接３：青春期生理变化 第五课时 第四课第一框 走进青春：成长不烦恼
一、教材分析
教学重点：让学生体验青春期的心理特征
教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
二、学生分析
儿童时期，自我意识发展缓慢，过着与世无争的无忧无虑的生活。但进入青春期，在身体发展悄悄变化的同时，心理上也发生着一系列的变化，尤其是自我意识的突现，他们有一种强烈的成人感和责任感，突然发现自己肩上背负着许许多多沉重的使命，包括来自社会、家庭和学校等等，生理发展和心理发展存在异时性，儿童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出现不平衡，使得初中生很难适应
这种突如其来的变化，无法消除因成长而带来的烦恼，从而产生迷茫的心理。因此，对青少年进行本课的教育，有助于学生清除因身体发育成熟而引起的心理障碍；培养健全的人格；力求顺利地度过“危险期”。
三、综合设计思路：
欣 赏：《小小少年》
分 析：１、这首歌能否使你产生共鸣，是什么，
２、你是否也象歌中唱的那样“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”，
３、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼，
活动：争当“排忧王”
１） 每人将自己在青春期遇到的烦心事写下来，塞进
事先准备好的箱子里，不记名
链接１：生活中的压力 链接２：体毛与体臭
２） 以小组为单位，每组抽３个，讨论分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充
３） 最后将各组宣读的烦心事归类，课上没能解决的留待课后查资料、请教师长或专家
４、歌中唱到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……但愿永远这样好”，是否说明我们遇到的烦心事都是不好的，有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”，
结 论：成长不烦恼～
四、教学中存在的疑问：
自我意识的迅速发展是青少年心理发展的突出表现之一，他们喜欢按照自己的观点和生活方式，安排自己的学习处理人际关系。极易产生“逆反心理”，对老师的态度也是一样，包括老师的教育和苦口婆心的心理疏导，他们也许表面上认同，但心里并不一定接受，相反更多还表现出无所谓的态度，因此，如何使自己真正走进学生的心里，融入学生的生活世界，让学生在践行中调试心理矛盾、解决心理问题还需共同探讨。
第六课时 第四课第二框 感悟青春：青春误读
一、教材分析
教学重点：针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。
教学难点：在课堂上现场提取出带有普遍性和典型性的问题，来解决学生认识和行为上的误区。
二、学生分析
在青春期，学生主要对一些问题存在认识和行为上的误区，如取笑同学的生理变化，对男女同学之间的关系过于敏感，误把逞强当成长等。而学生的逆反心理可能会对相关内容的进行产生一定的影响。所以课堂交流和课后的师生独立交流都是必不可少的。
三、综合设计思路：
本课针对学生在青春期可能存在的一些思想认识上的误区进
行专门的讨论，进而引导学生全面把握青春的含义来“感悟青春”。
１、导入新课：
投影：要爱惜自己的青春～世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了～
——高尔基
那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢，
２、新课分析：
感悟青春：青春误读
学生活动：针对下列问题进行小组讨论或自由发表自己的意见
问题１：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适，应该如何对待青春期的生理变化，
总结出：同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。
问题２：如何表现自己的个性，
总
结出：真正的个性在于从内心深处散发的美丽，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
问题３：男女同学之间要不要交往，应该如何交往，
总结出：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。但要做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛
交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触
四、教学中存在的疑问：
本课提出了青春期容易出现的几个问题，交由学生小组讨论，让学生提出自己的见解。如果用辩论赛的形式也许更有效，但我没有试过，大家不妨一试。
第七课时 第四课第二框 感悟青春：青春畅想
一、教材分析
教学重点：从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
教学难点：本课教学主题带有丰害情感性。因此，如何保持课堂中轻松活跃的氛围，让学生亲身体会“欢快”是难点所在。
二、学生分析
资料收集、游戏活动、故事会以及诗歌朗诵，这些都是学生非常喜欢的学习活动，可以说学生的积极性就是一种很好的教学资源，教师要充分利用。但学生收集什么资料、怎样组织开展有序的教学活动还缺乏经验，因此，教师有必要对学生进行指导。使课堂做到活而不乱，使教学效果达到最优化。
三、综合设计思路：
帮助学生在青春期的一些观念及行为误区有所认识的基础上，引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身
心变化提升到一种精神上的追求。
课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。
通过学生的创作和表演，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。
四、教学中存在的疑问：
本课的课堂气氛的调控是比较难以把握的，既要防止冷场；也要避免毫无效果“新闻发布会”即唱高调的局面出现。
第八课时 第四课第三框 祝福青春
一、教材分析
教学重点：１、解读青春：通过学生自己收集材料、讨论、并论证观点，从理性角度认识青春。
２、探讨、升华青春：通过学生自己对两段材料的分析，让他们逐步揭示青春的
含义是分两个层面的。探讨在这种情况下，我们怎样才能把握真正的青春，使学生明白珍惜美好青春的重要性。
教学难点：让学生理解，青春并不是由年龄决定的。拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。
二、学生分析
有句话叫“生在福中不知福”，如果把它用来形容此时的初中学
生，那时最贴切的了。的确，现在的初中生在物质上得到极大的满足时，但由于年龄和学习上的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的认识，因此，很多学生都认为其他人比自己更幸福，对青春缺乏一种渴望的热情。因此，科学引导学生的认识，引发学生深入思考就显得尤为必要。
三、综合设计思路：
本课通过学生的体验和行动祝福自己的青春，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
在教材处理上，我将《感悟青春》这一框的后半部分“青春畅想”与《祝福青春》这一框结合起来，把内容做了调整，做了一个课时。目的在于理清线索，前后连贯，以免类似的活动使学生产生重
复感。
在课堂内容设计上，我采取“发现问题——认识问题——解决问题——提升思想认识——融入日常生活”的流程，首先用大量的材料穿插在活动过程中，让学生在搜集、思考的过程中产生问题，并在讨论、论证过程中，自己慢慢理清思路，解决问题，并把问题的解决方法融入日常生活中去。
活动１：想象青春
每人准备一张纸，填写下表：
看到“青春”两字，你最先想到的是什么 ／ 哪一种……
１、颜色： ２、形状：
３、动物： ４、植物：
５、季节： ６、歌曲：
７、人物： ８、服饰：
９、词语： １０、体育运动：
分 析：你所填的有没有什么共同或相似之处，是什么，
活动２：解读青春
青春是什么，以小组为单位，请将课本Ｐ４１的青春字母续下去，评选出最经典的续写。
分 析：有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说青春是一棵常青树，永不凋零。你认为决定青春的最重要的因素是什么，为什么，
活动３：珍惜青春
以小组为单位，讨论与儿童、父母、老人相比，我们拥有更多的是什么，
活动４：祝福青春
将课前收集到的青春箴言在组内传阅，并评选出最佳的２句，课后张贴在教室里。
链 接：青春随想曲
四、教学中存在的疑问：
避免将“传递青春箴言”流于形式，要注意在传递中得到相互祝福的意愿。
作文六：《欢乐的青春节拍》3000字
思想品德七年级上册《欢乐的青春节拍》教学设计
【课标内容】
知道青春期的心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
【教学目标】
１． 知识与能力。
（１）知道青春期的心理卫生常识，了解步入青春期后自己的生理和心理的变化特征，调控好自己的心理情绪。
（２）悦纳自己的身心变化，掌握促进身心协调健康发展的途径与措施。
２．过程与方法。
（１）体验步入青春期后发生在同龄人身上的变化，探讨应付的方法，从而领悟适当的处理方法。
（２）提高学生面对困难的心理接受能力与预期应付能
力。
３．情感态度与价值观。
步入青春期，学生的身上所发生的生理、心理变化，由于这些变化引起的心理上的冲击，从而使学生产生了种种内心体验，教师一方面应引导学生认识这些变化的客观性和正常性，另一方面应引导学生用积极的态度去面对这些矛盾与冲击。
【教学重点与难点】
顺利度过青春期的方法与途径。
【设计理念】
本课教学设计着眼于学生这些活生生的课程资源，关注学生的发展，让学生体验成长的快乐、烦恼，引导学生初步
感悟青春活力、智慧、梦想、激情，让学生在轻松、欢乐的学习中，感受青春的节拍，让学生坦然地接纳欢喜与忧愁，尽情地享受青春的乐趣。
【教学准备】
１．每位学生准备二组照片：一组为婴儿和幼儿照，另一组为小学照片和近照。
２．彩色的画笔。
３．小记者的培训。
【教学过程】
同学们，你是否发现你自己的变化，让我们做下面的游戏。
一、从身边开始，体验真情实感──青春悄悄来
教师将全班分成若干小组，小组传看第一组照片，猜猜是谁，猜不着的，再看第二组照片，看后请思考：
（１）从照片中的他，看到了什么？从哪里可以看出来？
（２）你对这些变化的感受是什么？
（３）这些变化对他意味着什么？
生：从照片看，我长大了，我感觉是悄悄地长大的，不知道什么时候突然长这么大，这些变化意味着我是大人了。
生：我是小大人了，我感觉特快乐。
生：我长大了，我感觉特闹心，还不如小时候呢。
生：??
师：从同学们的回答中和从照片上，我们可以看出你们长大了，身体长高了，身体内部器官逐步完善了，心理的感受也和以前不同了，你们进入了青春期，你们这些变化都是
正常的生理现象，你们出现的一系列变化是进入青春期的标志。下面我们做一个现场采访。
二、心灵导航
活动一 记者采访
把全班分成若干小组，推选一、二个人当小记者，小记者就以下的问题，进行随机采访，然后各小组长统计，教师归纳总结，以下每个问题请选择回答“是、不是、不一定”。
（１）我特别不喜欢大人们夸我是个乖孩子。
（２）我变得爱顶撞家长和老师。
（３）我不屑于玩小学生热衷的游戏。
（４）我想独自决定与自己有关的事情。
（５）我愿意模仿自己崇拜的人。
（６）我对新鲜事特别感兴趣。
（７）在和他人争论时，明知自己输了，还是要撑下去。
（８）有心里话不爱和大人说，但与朋友谈起来却没完没了。
（９）我希望自己更整洁、漂亮、潇洒，因此照镜子的次数也多起来。
（１０）我突然发现异性同学变得陌生了。
你还能再谈谈自己的感受吗？
活动二 小品表演──我是真正的大人了
人物：小刚爸爸、小刚妈妈、小刚。
一天，妈妈出差回来，给爸爸买了一双新的运动鞋。
妈：“老李，今天我给你买了一双新的运动鞋，你试一试？”
爸：“哎呀，好像大一码，要是小一点就好了。”
妈：“那可怎么办？”
爸：“儿子，你看看这双鞋你是否能穿？”
儿：“真酷！我穿正好。”
爸：“是么？！”
儿：“老爸，不信你看看嘛！”（这时电话铃响了，儿子接电话。）
儿：“喂？你好！” “老李呀，你．．．．．．”
儿：“请稍等。爸爸，您的电话。”
爸爸接电话。
旁白：我真的长大了，是一个男子汉了，说话的声音比爸爸还低，别人总听错，以为我是我老爸；穿的鞋子比爸爸都大一码，个子也比爸爸高了，我是真正的大人了，我应该独立了。
请同学们讨论：
１．是什么原因使小刚渴望独立？
２．小刚能真正的独立吗？为什么？
从活动一让学生体验步入青春期的心理变化，同时指出这些变化是正常的心理现象，正如大自然中有了花开花落，生命才得以延续，我们的忧伤、烦恼也是自然规律，是经过的必然，是成长中的疼痛。
从活动二中让学生体验随着身心的发展与成熟，也带来了各种矛盾与冲突的心理。教师点拨学生：在渴望别人把你看成大人，尊重你、理解你的同时，由于年龄小，社会、生
活经验和知识的有限，思想和行为有很大的盲目性，不能盲目地模仿“大人”。
三、跨越障碍
我是一名求助的人，请同学们告诉我，我该怎么办？ 材料：?我是一个开朗而天真活泼的学生，常和大家谈笑，非常快活，在同学中我有８个很要好的朋友，我们每天放学一起走，上学一起学习，一起高兴地玩，真有意思，我被大家公认为最坦率的‘傻乎乎’，一天中午，我正在写作业，有４个朋友一起围绕过来，看着他们生气的面孔我真呆了，当着全教室的同学她们竟骂我卑鄙，小李逼问我为什么说她坏话……她们一起指责我，我的头快要炸了，任凭我怎么解释都无济于事。我冲出教室，半天才冷静下来。可我却不知道她们为什么要这样对待我，虽然我们平时互相说长道短，可那并没有恶意，我也没说过谁的坏话呀？我丈二和尚摸不着头脑，我痛苦地哭泣，她们为什么这样对待我，这到底是为什么？请大家快帮帮我吧！?
组织同学们讨论：假如这位同学向你求援，请你来分析一下，她处于此种窘境的原因是什么？ 生：既然没说什么就“脚正不怕鞋歪”，由她们去吧。 生：和小李坐下来，心平气和地谈一下，解除误会。 生：找一找自己的原因，为什么大家一起指责“你”？ 生：你在平时是否有过头的玩笑等 生：??
师：在与同学交往的过程中，用一种换位的方法，你尝试着站在小李的立场，设身处地的理解她的一言一行，从自身找原因。在尊重与关爱的环境中通过同学间的相互交流，取长补短，共享成长的体验，从而营造一种和谐、温馨、团结的氛围。
四、青春畅想
有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂，也有人说青春是一棵常青树，永不凋零。同学们，你们说青春是什么？
（一）请用颜色表示青春 生：青春是红色，热烈而奔放。 生：青春是绿色，清新而生机勃勃。 生：青春是紫色，神秘而奇特。 生：青春是白色，纯洁而明亮。 生：青春是灰色，有烦恼和困惑。 生：青春是黑色，忧郁和迷茫。 生：青春是块调色板，能调出各种颜色，因为青春是激情、力量、智慧??
（二）请你用词语描绘青春 生：热情、活力、智慧、梦想、新奇、春天、朝阳、落叶、灿烂、蓬勃、奋斗、探索、责任?? 生：进取、友谊、遗憾、忧愁、勇气、健康、独立??
（三）请你用歌声来赞美青春（略）
（四）用你优美的诗来赞美青春（略）
师：面对青春期的种种变化，青春正如同学们所说，它是一道独特的风景线，是人走向成熟的必经之路，处于青春期的中学生朋友们，青春的钟声已经响起，它正在唤起你浑身的活力，用你的青春活力去迎接来自生活的挑战。
播放歌曲《真心英雄》，引导学生在歌声中回味。
【教学效果】
１．由学生感兴趣的话题入手，创设情境，学生的学习积极性较高。
２．让学生“在合作中丰富、扩展自己的经验”，在相互交流中相互启发，取长补短，感悟青春，学生从自己的生活中，身边的朋友中，寻求解除烦恼的方法，在相互合作中，把知识转化为行为。
３．教师从以往的教学模式中走出，成为学生学习的组织者、参与者、鼓励者，学生较易接受教师的理念。
【评语】
本课教学设计落实学生的主体地位，注重学生生活这一课程资源的开发，体现新课程的“实践性”特点。能够创设良好的教学情境，引导学生主动探究知识；营造了师生间、生生间、个体与群体间互动交往的场面，训练学生的学习能力和初步解决实际问题的能力。
作文七：《浪费青春，使我感到一种奇异的欢乐》2100字
——给杨杨《梦想家的爱情》
黄旭峰
这题目有点不和时宜，很青春，很抒情，有严重的内分泌嫌疑，跟老杨自嘲的这盘专辑一样。需要说明一下，这不是我写的，是颓废王，王尔德《狱中记》里的话，读的很早，然后这句话过眼之后就再没忘掉。我觉得这句话合适吧，对于青春，对于爱情，对于梦想。再说，为什么不抒情呢？抒情多好啊。
我不知道写出“青春是孤独时找到的糖果”（《猜火车》歌词）这样句子的人的青春是怎么过的，认识杨杨的时候，我们都已接近三十岁，从各自生活的小城市惶惶然来到首都北京，就像一个寒伧而单薄的名词面对一个堂皇而浑厚的形容词。
这个年纪，在中国的古训里是而立之年，可是我们除了档下的东西每天会立一下之外，其余大概什么也没立起来。也许这样说的有些暮气，或者悲观，其实完全不是的，在我们身上可能有一种叫做青春滞留症的东西，做什么都比周围的人慢一拍。该赚钱的时候，我们在胡乱的幻想；该真正去幻想的时候，我们才开始想着怎么去赚钱。在这种错位的惯性中，我们通常会显得拘谨，无论是表情还是行为，都被一种莫名其妙的尴尬和不自在所笼罩。唯一的区别是，在他身上，常常表现为后退的姿势和善意笑容，而在我身上，通常表现为在为打破环境的单调和枯燥时，故意寻求的意外效果。我想，在时间允许和年纪足够宽容的那些年里，我们都很享受它，这在现在看来，可能是病的一种。人人都会有点病的，无伤大雅。
拿到这张专辑之后，我就将它们装进了我的ＭＰ３里，替换掉一些没有人声的乐曲。下面，我准备挨个说说我对这十首歌的个人感受。
猜火车。
关于等待。听这首歌的时候，我脑中出现了两个电影。一个是《猜火车》，另一个是《站台》。前一部里面从头到尾都没有出现火车，后一部电影里出现的火车则是所有闭塞的小镇青年的精神图腾。生活中有什么是值得去做的呢，还是等待，有时仅仅是等待。就像杨杨不无欢畅地唱的，让我们去猜，去猜下一班火车，但是它却从来没出现过。
西藏。
在我对西藏有限的选择性理解里，除了海子的“一块孤独的石头座满整个天空之外”，就是杨杨唱的这首张子选的《西藏》了。对比郑钧煽情的《回到拉萨》，杨杨给了这首纯净的诗歌全新的生命，那是一个快乐而自足的完满圣域，而不是被普遍的旅游情结糟蹋掉的西藏，这是首杰出的歌！
遥远的路途。
去年杨杨跟诗诗终于结婚了！我想这首歌是他们爱情长跑之中的一个美丽音符。我能想象诗诗听到这首歌时满含幸福的样子，即使有眼泪，那也是钻石。
我们都被爱情毁了。
应该没有人没被爱情折磨过，这是战争的另外一种形式。关于这个问题，我曾经写过这样几句诗：亲爱的，我们彼此的毒药，我们是爱情的害虫；我们是等待一场大火，将这个世界彻底烧光的干柴。
幸福。
这首歌更完美的名字应该是《甘南纪事》，幸福早就已经是个赘词了。杨杨用音符天才地模拟了青海湖的轻柔荡漾，孩子清澈的笑声和女声空灵的吟唱为这首歌铺陈上了质朴的温暖底色。
无家可归的人。
没什么可说的，这首歌的名字说明了一切。冬天，寒冷，风的刀子和无家可归的狗的忧郁目光。
种日子。
整张专辑中难得的闲淡之作。杨杨开过酒吧，我也开过酒吧。走过了春秋，还会有冬夏。那是一段相当奢侈的时光，日子过了一个还有另一个，时间多如叶子，姑娘们来来往往，一茬又一茬。站在情欲似水的吧台，我默默生长着我的胡子。
最初的模样。
唯一一首能听见失真吉他配器的歌，什么都变了。我想问下杨杨，你唱的到底是什么，最初的模样？嗯哼，Ａｒｅ ｙｏｕ ｓｕｒｅ？
老地方。
故乡。我常常提醒自己，觉得我是不是快将它忘的差不多了，它越来越作为一个内心景观而存在，跟一块冰一样。无法解决的事情很多，有时，它们就像月亮，挂在家乡的东部。
梦想家的爱情。
挽歌一般的抒情，告别盲目的激情和轻浮的悸动。恬淡的口琴引子，适度而冷静的歌声，带来更深刻的相互怜悯，跟生活的正常温度一样。大家一致认可的歌，情感表达克制但是丰满。
对于杨杨和熟悉他的人来说，这张专辑是完美的。作为生活的真实记录，年华的点滴。而对于没听过杨杨的现场版的朋友来说，唯一的遗憾是《西藏》。我苛刻的耳朵告诉我，他在录音的时候唱得太用力了，将一首乐而不淫哀而不伤的歌演绎的稍显沉重，而在他的现场里，这首歌无比轻盈，明亮，我们轻而易举地就被他带进了那个我们都没去过但是心向往之的神秘圣地。
好几天了，我一直为这篇东西的结尾发愁。不知道为什么，我突然想起我们最初相识的地方，在朝阳门。那年我写了一首很短的诗，我很喜欢，杨杨也挺喜欢：
《朝阳门》
他看待事物的偏颇
源于骄傲，厌世的胃
从端坐在牌楼檐角上小兽的方向
他分四次凝望整个天空
我将刚来北京的整个０６年，缩进了这四行简单而让很多人迷惑的诗里。里面有我跟这个世界的对抗性关系，我的憋屈、拧巴，也有我尝试跟这个世界和好的谨慎暗示。一晃几年又过去了，我们各自挣扎，为数不多的见面都是在酒精的召唤下匆匆醉倒。我一直在东边慌忙，他也一直在北边踌躇。
所有过去的日子都会成为记忆，未来一直在来，在低头走路和自我劝说之间，也许我们依然会很犟，但那是我们继续活在这里或者活下去的理由——有谁会活成一个不像他自己的人呢？在音乐，爱情和诗，这几个青春岁月中最形而上的维度之外，还有一个需要我们时常保持警惕并且小心打探的维度，有时它是蜜糖，有时它是悬崖，它的另外一个操蛋的名字，叫生活。
所以，杨杨，就像你说的，我们还年轻，一切才刚刚开始。
作文八：《我的青春里有》1500字
我的青春里有 －－－－－－－－－
要求：１、先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ２、除 诗歌外，文体不限。 ３． 文中不得出现真实的人名，校名，地名。
我的青春里有爱
浓墨重彩挥舞着我的青春……——题记
青春， 应该是一场盛宴。 毕竟十字开头的年纪总会有叛逆， 有伤感， 有懵懂。 青春也是一次任性的成长，只要别忘记“开花”就好。在青春这场盛宴中，爱陪 我走过磕磕拌拌的一路。
慈母手中线
在我的青春记忆里，您的唠叨成了如影随形的魔咒。 “在学校思想可不能开 小差啊……多听老师话……天冷了多穿点……” 您总是不厌其烦的重复几乎亘古 不变的爱语，但无知的我却懒得搭理，只是敷衍应付，不放在心上。有时还会小 宇宙爆发，我叛逆的鳞片可能会伤害到您，但您默默拭去眼泪，掩盖伤痛，用微 笑温暖着我，用体贴呵护着我。
母亲， 您在我的青春里涂抹了一缕炽热的红色， 用爱的丝线为我织就一件保 暖的华衣
春蚕丝不绝
“这道题听懂没有？没听懂我再讲……” ，听老师耐心讲解，我却一脸的不 情愿，满腹怨言。但您们依然笑脸相迎、满腔热情，可幼稚的我有时却偏偏不能 体谅， 总是小情绪不断。 不懂事的我们可能会使您们又添白发， 但您们依然在三 尺讲堂上， 无怨无悔的用自己的光和热照亮我们的青春。 我可亲可敬的老师， 您 们在我的青春里勾勒了一抹淡绿， 如春蚕死不绝般不辞辛劳， 默默付出， 甘做明 灯用爱牵引我驶向成功的彼岸。
同窗亦同心
“走，一起到操场散散心，去不去？”三五成群的“损友” ， “拉拉扯扯”的 奔跑，就连走路时间也会疯出乐趣。三年来，一路有你们。我们一起奔跑，一起 来着彼此的玩笑，一起流泪，一起成长。似水年华，你们青涩的笑容留在我的记 忆深处。 操场上我们运动的汗水； 楼道有我们的笑语； 班里有传来我们琅琅的读 书声。三年不长，我们都在。我爱的你们，在我青春里描摹了一道澄澈的蓝色， 让我的天空明净高爽，是你们的陪伴伴我度过单调而又繁重的初三生活。
时光，愿您善待他们！
懵懂的我，可能不完美，但是你们给我的爱，我一直记得……——后记
我的青春里有太阳
明媚的阳光 照在人生的路上 ，那最 耀眼的地方便是青春。一路洒下如银铃 般的歌声，此时我就是空中熠熠生辉的 太阳 。
我的青春里有太阳。正值年少，一切 都像刚萌芽的样子，精力充沛。伸展伸 展身体，活动活动，便会开始崭新的一 天。青春，一寸光阴一寸金，此时的我 们，就像太阳一样，在最宝贵的时节。 让自己 的青春充满阳光 吧， 青春易逝， 不要去想生活 中的零零碎碎， 让阳光洗 涤我们的心灵。
我的青春里有太阳。面对 迷途的恐 惧，要坚信风雨 总会过去。远方的旅途 在等着我们，不能在奋斗的年龄选择安 逸。看透那层层的乌云，云层之后的是 我们如太阳般闪耀的梦想 。 风雨 过后， 万物吐出新绿；风雨过后，天空 重新湛 蓝。插上丰满的羽翼，抖下水珠，轻装 前进。你的太阳始终在前方指引着你， 照耀着你，梦想 ，定会实现！
我的青春里有太阳。 上学 放学时牵着 你的温暖 手掌，失落时的鼓励 ，骄傲 时的指点，我们身边的太阳散发出暖人 的光辉。但是，有时你可能感觉并非如 此。它们会是指责你时的严师，犯错时 臭着脸的父母 ， 还有日复一日的作业 ， 你自负时的冷水，还有如修剪小树般引 你成长 的创伤。不断被磨砺着，站在青 春的殿堂；不断哭泣着，拖着一条黑黑 的影子走在清冷的长廊。太阳有时很明 显，让你感到甜甜的温暖 ；太阳有时很 冷酷，激你再次爬起腾飞。擦亮双眼， 它们就在你身旁。
活力四射的我，不断逐梦的我，感受 温暖的我，交织成了青春的交响曲。我 终会成为那明媚的太阳，因为我的青春 里有阳光。把自己 断送在青春的路上 是可悲的，只有不断努力，才能到达梦 的彼岸。
作文九：《我的青春，有你》300字
我的青春，有你
读研前的暑假，原本应该有你，但是我失去了你。在我们都喜欢的雨天，你去寻找你的晴天了。听着暗涌，诉说忧愁，这十年，我从未忘记你。我们有无数页聊天记录，很多片段的旁白应该是我喜欢你我也喜欢你。你问我：我们算不算有缘，我不知道为什么，竟然没有回答，后来你说，能再见就是缘吧。就这一层薄的纸，谁都没有捅破。对于暗恋来讲，这个结局好像情理之中。今年应该不会再和你网上跨年了，青春不会无限延长。
大学的五年，我一直停滞不前，总说没有等到那个适合的人，你就成了那个最合适的人，这让我有恃无恐，因为还有你。现在路断了，回头也没了意义。七年未见，也许我们见一面，会有不同的结局。没有再见，不能后悔。 我只能一路向前，总会有风景在等我。
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作文十：《我的青春有你》800字
我的青春有你
记得当时年少，你爱谈天我爱笑，曾一起并肩坐树下，风在梢头鸟在叫，不知怎么睡着了，梦中花落知多少，
“你说，青春是什么，”
“是为了抓住一些东西，连带着失去一些重要的东西。”你想了想，认真的告诉我。
我看见，看见阳光洒在你的脸上，斑斓的树影落在你的身上，你就那样笑着，如同初冬暖阳，照入心底，荡起了涟漪。我突然想起一句话——我想，那应该是美妙的，我还可以与你一起游走四方，品人间烟火百味，然后谈论走过的路，赏过的花，喝过的酒，遇到的人……
“走吧，回家，”你的声音唤醒了我，我见你拿出叼在嘴里的甜草根，捡起的上的书包，拍拍身上的尘土，斜背在身上，与我一起大步向前，向着远方走去。风，吹来，你与蝶一起，不，蝶与你一起，艳丽无方，韶华倾负。你一头及腰长发飘飘，醉人心扉，如同画卷一般，缓慢展开，定格在我的脑海。、
家中无人，你陪我一起并肩坐树下，你在谈天我在笑，好不自在。风还在微微的吹着，梢头的叶片像精灵随着鸟叫在舞蹈，悠然自得。
“喂，想什么呢，”你问我。
我闭着眼，哼着悠扬的小调，，吐出一句“酒醒只在花前
坐，酒醉还来花下眠。”我听见微微的声响，张开眼睛一看，才发现你躺在了我的身边，眯着眼，像刚吃饱的猫儿一样，，在太阳光下打着盹，无比慵懒。“现在还没到开花的时候呢，想得到挺美，”你回了我一句。
半晌，耳边传来一句话“半醒半醉日复日，花开花落年复年。”呵，关心我的小骗子，原谅你了，
风吹落，满地桃花，我望见你坐在桃树下，腰际挂的是未开封酒，眉眼中轻点桃花，一袭青衣，刻入心底的美丽。我忽然想知道，若你走了，谁，还能陪我在看哪场如雨桃花……
“嘿，”你推醒了我，叫我回家。
忽的，你的身影模糊了，是，梦吗，大概……
给你打了个电话“下午上学时记得叫上我，”
电话那头传来你的声音“你忘了，我们……毕业了，不去那了。”
沉默，“那算了，毕业……快乐，再见。”挂了电话，无声坐在窗前。
我犹记得当年沧海难为桑田，而今面若如雨桃花。感谢，感谢我的青春有你，
