作文一：《味道高中记叙文》11600字

味道

母亲是个挑茶工，由于长时间的挑茶，指尖起了一层薄薄的茧，褐绿色的茶渍也留在了指缝间，粗硬的茶粒勾出了一层倒刺，摸上去有些扎人。

那天下午母亲让我把她忘在桌上的钥匙给她送去，到了茶店门口，我看见母亲坐在槐树下屈着胖胖的身子。坐在小马扎上围着两个大筛子，一手捏着茶梗，一手轻轻地将茶粒从上面褪下来，随手将茶梗扔在地上。褐绿色的茶梗有叶茎般粗细，卷卷的，一节节的，懒懒地伏在母亲脚边，有的便挂在了母亲洗的有些发白的长裤上。母亲不厌其烦的重复这简单的动作。

一阵微风拂过，吹乱了母亲耳后的碎发，母亲腾出一只有些发涨的大手将发白的发丝别好。阳光透过树叶间的缝隙投下斑驳的光影，落在母亲身上，跳跃着，忽暗忽明。

我突然觉得这三月的天有些太热了，热的我想流泪。一股难以言喻的酸楚从心底涌上来，难过的几乎要将我淹没。

我走上前去，学着母亲的样子捏着茶梗将茶粒从上面褪下来，烘干的茶粒硌的手有些疼。　母亲看到我来了一把抢过我手中的茶，“来了，你挑这干什么。坐吧，等会妈就发工

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资。”　我应了声就坐在了母亲身边，听母亲絮絮叨叨地讲着。无非是说些今天的茶叶几块钱一斤啊，问我在学校的生活还好么。

大概是太久没有这样静静的陪她说说话了，母亲显得有些激动。

等我们回家时已经是傍晚了，火红的光亮铺满天空，衬得母亲的脸色红润多了。她从领来的工钱里数出几张塞给我，忘我兜里掖了掖。“自己买点吃的，别舍不得花钱，在学校照顾好自己。”说着给我整了整领子。

近距离的接触让母亲身上的茶香钻进我的鼻中，淡淡的，有些甜。慢慢的，那清香好像钻进了骨头里，溶于血液，印上了母亲的味道。

我拉住母亲的手，走在回家的小路上。干燥的手掌摸上去有些硬，却是很令我安心。　我想如果要把母亲比作什么，那便是茶，乍看下毛糙卷硬，只要泡在水中便舒展开来，让品茶的我轻啜一口，便口齿留香。

母爱如茶，清香予我一生芳华。

篇二：记叙文的味道

记叙文的味道（说课稿）

【说教材】

“人性光辉：写人要凸显个性”属于人教版高中必修一中记叙文写作单元之一，要求训练学生综合运用多种描写手法突

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出人物个性。在进行作文批改过程中，我发现学生作文中普遍存在“人物形象模糊”“记叙文、议论文不分”“缺乏细节观念”等问题。这些问题充分地暴露出学生对记叙文还存在许多模糊的认识：什么叫真正的记叙文，怎样才能写出有纯正味道的记叙文，我们该用什么标准去评判一篇记叙文的高下，澄清模糊认识，建立“纯味记叙文”观点，不仅是贯彻必修一单元写作要求，而且对学生而后记叙文的阅读、平时乃至高考的记叙文写作，都有重要的指导意义。

【说学法】　学法的选择是以学情为基础的。学生在记叙文写作上应该积累了大量感受和经验，这些感受和经验有些是错误的，有些却是可以在广泛讨论的基础上得到明确和认可的。校正学生的错误认识，澄清学生的模糊认识，确立学生正确的有利于实际可操作的认识，就成为这节课的学习目标。这样一来，这堂课的“学情”状况就应该是人人有话说、人人可参与、人人有可望提高认识的愿望和可能性的。老师则通过自己卓有成效的引导，让学生在“读一读”“说一说”“评一评”“写一写”中全面触摸，群策群力，资源共享，说出自己最真的感觉，收获自己最深的感受，得到真正认识的提高和能力的训练。

为提高课堂效率，教师事先印发相关作文片段及两篇完整作文给学生，要求学生预习时做到：？充分阅读并感知，为课堂讨论做好准备；？选择自己认为写得好的一个片段背下

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来，并熟读两篇完整作文。

【说教法】　教师一方面可引导学生进行广泛的讨论，利用小组合作的形式激发学生积极参与的热情、深入思考的勇气；另一方面可以借助语感教学的特点和优势，积极引导学生回忆起自己记叙文写作方面宝贵的感受和经验，在对所提供的文本的感受和体会中得到感觉的调整、经验的积累和理论认识的加强。

【说教学程序】

一、引入话题：

在标点符号练习讲完后，一个学生很困惑地问：“老师，您老说‘有疑问词的不一定是疑问句’，那什么样的才是疑问句，”高中生居然问出了什么叫疑问句～感慨之余我由此想到了近来记叙文训练中学生的写作现状。从小学一直写记叙文写到现在的学生，真的明确什么叫记叙文吗，看着我们有些同学写出的那些“四不像”的记叙文，我觉得有必要讲一讲：什么叫真正的记叙文，怎样才能写出有纯正味道的记叙文，（屏示标题）

二、感觉预热：

屏示两段文字，让一学生有感情地朗读。学生听读感知并讨论：你认为哪一段文字更具有记叙文的味道，为什么，（或者，课前布置学生“选择自己认为写得好的一个片段背下来”，而所提供的作文片段中其他都是反面教材，只有孟

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子这一段是正面例子，学生情况好的可以让学生齐背此段，这可以给学生一种“你很有眼光”的心理暗示，这样做可给予学生自信，有利于在课堂教学的初始阶段建立良好的课堂气氛）

１、李爷爷那满是老茧的手上布满的是沧桑和奉献，他经历了岁月的蹉跎却依旧顽强乐观善良，眉宇间散发出对儿女的爱。

２、孟子到了上学的年龄了。这一刻，你期待了多久，已是半夜三更了，而你却仍在织布机上忙碌着。昏黄的烛光下，你摸索着穿线、绕线、穿梭、上线。忽地，你停下了工作，僵硬地立起身来，用手捶了捶酸胀的后背腰，轻轻地走到床边，弯下腰，悄悄捡起被抖落了多次的被子为小孟子盖上。就在这时，你意外地发现了小孟子熟睡的脸上浮起的一丝纯纯的微笑，顿时你百感交集。

学生自由发言，言之有理者皆应肯定。（可能的观点：第二段更有记叙文味。有具体的

场景和事件，读起来更生动形象，借故事来传达作者感情，有记叙文诸要素？？）这个环节短频快地过去，只要能调动起学生的感受即可。老师充分肯定学生对记叙文的感觉，希望能总是这样，重视自己的感觉，经常叩问自己的感觉。

三、分析记叙文失去“味道”的原因

屏示三段文字，学生分三个组讨论：它们是怎样失去记叙

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文的“味道”的，你觉得该怎样“拾回”　记叙文的味道，（关键词：病因　　会诊）

１、你不仅是一个谦虚、有决心毅力的人，还是一个乐观积极向上的人。如果没有你，恐怕我们的学习生活就会显得单调无味了吧～因为你，我懂得了不耻下问；因为你，我懂得了勇于正视自己的缺点并努力去改正它；因为你，我懂得了乐观积极向上。我相信，所有这些，都会酝酿在我的脑海里，教我如何做一个真正的人。

２、回国后的钱学森即刻投入到科研工作中。在他的努力下，我国的航天事业得到了蓬勃的发展，中国逐渐向一个航空航天的大国迈进。

３、“小强”是我们的班主任。他每天都会早早地起床到教师里来监督我们读书，每天晚上都会到寝室里与同学们谈谈心，开导开导我们这些心智还不太成熟的孩子。常常看到他为了给学生解答问题，忙到没有时间吃饭。每当同学们打架时，他又总是“多管闲事”，挺身而出。

明确：１、大段议论抒情代替了记叙——记叙文刻画性格、传达情感具有间接性，要借助某一两个故事（结尾点睛处可以直接说，但要力简）

２、概要叙述代替具体、生动、形象的叙述描写——运用具体记叙使故事具有场景性

３、常态代替典型个例——人物形象没有特色，故事不够

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具体生动形象。怎样具体，定时、定事？？记叙文六要素

小结：人物的个性最好不是作者自己在叙事中直接说出来，而要通过叙述一两个故事，在故事中表现人物形象，故事要生动具体。

？　以上操作步骤１５分钟左右时间完成。

四、品味记叙文，学会勾兑出记叙文纯正的味道（课前学生已熟读这两篇作文）

引导：“故事要具体生动形象”，这句话说起来容易，怎样才能做到“具体生动形象”呢，本单元目标里要求我们“综合运用多种描写手法”，诸如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。我们同学在自己的作文中时不时的也会用到这些描写，可是为什么有的人还是觉得自己的记叙文的味道不浓呢，我们还欠缺一些什么呢，读下面的文章，看看你喜欢哪一篇，同时琢磨一下它们突出的特色在哪里，也许那里就是我们要找寻的成功秘诀之所在。（关键词：喜欢　　特色）

１、《读懂一个人》

读懂一个人　　王成章

自打初中开学第一天，她和我同时踩着上课铃冲进班而重重的撞在一起后，她便成了我初中第一个“打招呼”的同学，也成为我日后的初中生涯里不可或缺的死党。

“你怎么搞的，开学第一天就迟到，没有一点规矩——更重要的是，还撞倒了我。”“我？？”

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“怎么还想抵赖，我教你是为你好，还不听教，没有一点愧疚感吗，身为一个男生对一个淑女这样，好意思啊，”

“我？？”

“好吧，好吧，给你一个认错的机会，说‘请我’不对，应该是‘补偿我’，吃拉面吧～不说话就是同意了啊～记住，我只吃那家‘刘氏面馆’的，他家味道最好；另外我不要葱，

多加些汤还要四个鹌鹑蛋，千万不要买多了，我讨厌浪费。”

在铃响结束的一瞬间，此上对话已完成。在痛花我好几元钱且是在不明不白花掉后，她从此便死皮赖脸的沾上了我。

虽说她身份证及她本人口述她是女生，但我实在难以相信，除去一双大眼睛，真看不出来。“短头发”加上“粗心”加上“一惊一乍”加上说话用“叫”，根据我的王氏定理，绝对等于男生，但本人出于仁道，姑且将她归为雌性一类。

起初认识她只觉得她像男生，但由于时间的推移，她的本性便迫不急待的喷涌出来。时间一长，我就更为强烈地意识到：所谓“本性”，是指那种在极端状态下也能坚守不变的德行。就说说那天的事吧。

记得那天放学的时候，我慢悠悠的走在回家的路上。在一转角处，看见几个高个男生围着她。再看看她，毫无血色的脸不停的抖动着，微微颤颤的伸出手拿着一个快被撑成圆体的钱包，低着头，嘴里好像还在无头无尾的说着什么，看她那没出息的样，真不知我平时怎么会被她欺负的团团转，也

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不知道为什么我要多管这闲事，冲过去拉着她就死命的狂奔，连拖加拉把她拽到了学校。她用零乱的眼神四处环顾，确实安全后，做了两次深呼吸，看着我，我说了句没关系后便后悔了。“你干嘛呀，本来还把你当英雄咧～没想到只会跑，害我跑得又少了这么多脂肪，你必须补偿回来，请我吃拉面～补救太迟害我钱包受惊罪加一等外加四个鹌鹑蛋～”然后又死皮赖脸的发出无耻的笑声，无情的剥削着我那前胸贴后背的钱包。此外她还爱特别给我订下诸多不平等条例，如不许进网吧，不许打架等，否则会通过多种渠道向本人父母直接报告。起初我还不信，谁知她真的不知从哪儿找到我爸妈，将我的那点光荣事迹公之于众，她则还是那样死皮赖脸的笑，让我没机会“逍遥”而又把她无可奈何。就这样，我改掉了许多毛病，成绩也进步了不少。不得不说她是真的对我很好。死皮赖脸的笑和可口的拉面，使我沉酣于醇醇的友谊，无法自拔。

评语：语言、神态、动作描写生动，叙述语言寓褒于贬，富调侃兼欣赏之意，对人物形象塑造起到了很好的作用，一个口恶心善的人物形象呼之欲出。

２、《那一眼的温柔》

那一眼的温柔刘迪

有的人，你看了一辈子却忽略了一辈子；有的人，你看了一眼却影响了你一辈子。——题记

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在拥挤嘈杂的列车厢里，男孩的对面坐着的是一对母子。儿子在母亲的怀里不安分地玩着新买的玩具。男孩若有所思地望着窗外。列车外的风景急速地驶过，就像男孩的脑海中凌乱的记忆闪过一样：男孩是他所在的村子里唯一一个考上外省重点大学的人，因此男孩就不得不到远地读书。临走时父母帮他拎着行李送他到火车站，还反复叮咛他要好好照顾自己。“卖水了，卖水了～”列车员的叫卖声把男孩从回忆中惊醒过来，推车上的一罐红色包装的饮料立即引起了男孩的注意。“没错，那就是健力宝～”在列车员走近时，男孩确认道。男孩想起了在学校的时候，那些家庭富裕的孩子总是买健力宝喝。每次看到他们享受的表情，男孩就羡慕不已，他也想去尝一尝。但家境的窘迫，使男孩不得不打消这个念头。而现在不同了，男孩有钱了，母亲临走时给了他一些零花钱。男孩立即决定买一罐饮料，让自己也能奢侈一回。付过钱后，男孩如获至宝地把饮料捧在手心里，仔细地看了又看。男孩决定好好品尝一下这“至宝”。可是，经过了好一会儿，男孩用尽了拉、压、咬等方式后还是无法将饮料瓶打开。

男孩急得汗都渗出来了，豆大的汗珠顺着男孩的脸颊流了下来，或许是太心急的原因，他竟没注意到瓶上有个拉环。这时，对面母子的对话，引起了男孩的注意，男孩不由地瞥了一眼。母亲对孩子说：“宝贝，把袋子拿过来，妈妈口渴了要喝水。”儿子一脸疑惑地望着母

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亲说：“刚刚不是才喝过吗，”母亲没有应声，只是让孩子把袋子拿过来。母亲从袋子里拿出一罐饮料，她娴熟地用手把拉环抠起来，然后轻轻向上一拉，只听“啪”的一声，饮料瓶打开了，从瓶中溢出的水汽凝结在空气中，好像在显示着什么。此时的无声胜似有声，这一幕都深深印刻在男孩心里。此时的男孩明白：对面的母亲是在用一种无声的方式教着自己该怎么做，她为了让男孩不尴尬，为了男孩的尊严，她没有明言指出而是通过一串的示范动作表现出来。男孩从这些示范中读懂了那位母亲想要传给自己的信息，那是她的善良朴实以及从她的身上折射出的人性的美好与光辉。从那位母亲身上，男孩读懂了一种爱，这种爱不是亲人与亲人间的爱，而是陌生人与陌生人之间的一种博爱，此爱虽小，却足可以令人为之动容。从那位母亲身上男孩读懂了刹那即永恒？？

男孩轻轻拉开拉环，慢慢地抿了一小口饮料，男孩的嘴角微微上扬。此时令他动容的不仅仅是饮料的味道，更是沉淀在他心中的美好的东西。

评语：男孩的心理、母亲心细如丝的动作细节，于无声处传达着一种温情、一种爱。叙述自然流畅，刻画人物细腻真实，有细雨滋润心田的功效。

学生讨论，自由发言。

明确：《读懂一个人》的特色在语言描写。作者并没有为我们提供神态描写，但我们通过人物的语言，就能很强烈感

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觉到女主人公说话时那霸道的神态、假小子式的性格，还有些贪吃。而结尾的“告状”事件，则使我们更深入的了解到这个假小子口恶心善的特殊性格。这样的人物描写，怎不让我们过目不忘呢，所以，不仅是有语言描写就够了，还要力图使人物的语言能突出地显示人物的个性——语言描写典型、个性化。

《那一眼的温柔》中人物的动作能抓住细节。人物的心理活动、宝贵品质在动作细节中得到了充分的显现。——动作细节表现心理、品质（心理活动也要力争做到这一点）　？　以上操作步骤２０分钟左右时间完成。

五、实例尝试：

读下列一段文字，尝试作个性化的心理活动描写：

教室里只剩下我和另外一个同学了。我正埋头赶作业，耳旁传来了轻微的“啪啪”声。从眼睛的余光里我看到，他手上拿着和我一样的练习册正迟迟疑疑地向我这边走来。我头皮一紧。这是一个不久前刚刚和我有过过节的同学。他过来干什么，我该怎么办，？？

（１）　帮助他

（２）　不理他

（３）　给他脸色看

请选择其中任意一种态度作一番心理活动的描写，要求尽量表现人物的个性特征，三句话以上。

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学生即兴口头作文。

课下形成文字，不少于３００字。

板书设计

记叙文的味道

１、大段议论抒情代替了记叙

失去“味道”的原因：　　２、概要叙述代替具体、生动、形象的叙述描写

３、常态代替典型个例

勾兑记叙文纯正的味道：１、语言描写典型、个性化

２、动作细节表现心理

３、心理描写表现品质

参考资料：下一段是议论文中记叙的写法。

孟子小时候，他的母亲非常注意他的教育问题，曾经为了选择居住的人际环境，连续搬家三次。　孟母的这种作法，从环境对人的心理影响看，是有道理的。人所处的社会环境、地理环境对人心理的发展也有决定性的作用。人们的学习往往可分成两种，一种是通过抽象的理论思维能力；一种是靠耳濡目染的形象直观接受能力。这后一种学习又是在潜移默化中习得的，要特别注意。尤其是年幼的儿童，直观、模仿性很强，这是他们这阶段的主要学习思维方式。故给孩子创设一个良好环境对儿童学习是很重要的。

篇三：高中生作文要有高中味道

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高中生作文要有高中味道

李潇　上海市松江二中语文教师

学生升入高中都会有一些兴奋，因为人生从此进入了一个新的阶段，他们会有一种突然间长大的感觉，感恩、独立、自主意识和责任感一下子涌上心头，甚至对刚刚过去不久的初中时代的一些行为还会感到好笑。长大往往只是一刹那的事情。

我们都知道，真正的长大不仅仅体现在年级、岁数、身高和体重等外在方面，更体现在思想意识的自觉和精神的成长。一个懵懂的孩子突然间懂事了，懂得感谢父母、感谢老师，懂得感谢初中时代的“死党”和“闺蜜”，懂得高中的学习要自主，还懂得精彩的未来取决于当下的努力？？

这个时候，他们的作文也应该有相应的转变，也就是说，高中生思想相对成熟，这时候的文章也应该有高中的味道，否则，就像一个成年人穿着孩子的服装、用孩童的口吻说话一样不协调，甚至还让人感觉有点滑稽。可是，学生的作文不会一下子就进入高中状态，他们需要老师作有意识的指导和引导。

从我所接触的高一学生的实际情况来看，他们的作文主要有以下几个方面的问题：童稚化写作：还是习惯用孩童的口吻和语气，嗲声嗲气地说一些孩子气的话，思维简单如一条直线；

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习惯性写作：写自己一直在写的熟悉的题材，用自己熟悉的形式表达差不多的题旨；虚假性写作：“为赋新词强说愁”，要么杜撰虚假故事，要么写离自己生活很遥远的事，表达虚假情感；

被动性写作：初三一年的应试作文训练已经让他们厌倦了写作，写作文要么当差事应付，要么就是套题，或者向百度请教。

长期以来，由于学制、机制等多种原因，初中和高中两个学段的教学缺乏必要的衔接。正如语文教育专家张志公先生所说：“初中不知道高中要干什么，要求初中做好什么准备；高中不知道初中做了什么，要求高中继续做好什么”。因此，高中老师要了解初中作文现状，基本熟悉中考的作文要求，在这个基础上指导学生写作会较有针对性，效果也会更明显。初高中作文相通的地方很多，但也有明显的不同。初中、高中作文能力的要求不同，包括对题材、体裁、表达方式、思维的深度和高度等内在要求，也包括字数限制等外在的要求。首先，写作题材范围的要求不同。初中作文侧重的是学生个人成长以及对家庭、校园生活的真切体验。上海市２０１２年中考语文《考试说明》对写作能力的要求是：能记叙生活中的人、事、物；能说明生活中的事物或事理；能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解。而高中作文涉及面要广得多，凡社会、人文、历史、经济、自然，都应在

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高中生写作范畴之内。

其次，作文体裁与表达方式要求不同。初中阶段对文体的要求主要是记叙文（能写“简单议论文”），表达方式比较单一；高中阶段要求进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。高中要求除了写好复杂记叙文外，还应熟练掌握有说服力的议论文的写作，同时还强化综合运用多种表达方式的能力，避免表达上的单一和平面，力求做到思维的深刻和情感的丰富。

再次，字数差别。初中作文要求６００字左右，而高中作文要求不少于８００字。这不仅是增加内容，还要求学生注意把握写作时间和速度。

最后，也是最根本的区别，就是初高中作文的思想深度和表达力度有根本的不同。初中生作文要求“文章符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯”，“字迹清楚，书写规范，文面整洁”，这些基本上还是文章外在的要求；而高中生的作文除了上述要求之外，更强调要与自己的成长、思想一致，要有自由的精

神和独立的思想，能弘扬人文精神（用悲悯的情怀来关心、理解和尊重他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来深怀忧虑，对自然与他人充满敬畏和感恩，尊重自然，敬畏生命，在全面发展中，善于反思和审视自我，对自己的行为、思维、心态具有自我批判精神），要有社会责

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任感与法律意识。从这个意义上说，高中生的写作侧重于公民写作，高中作文的味道就在于此。

初入高中的学生作文最大的不足可能就是“人”与“文”的分离。上海市高考语文把“有思想、写真我、尚朴实、求创新、守规范”作为高考优秀作文的标准。之所以把“有思想”放在首位，是因为“有思想”是一个人真正长大的标志。“思想”从哪里来呢，从思想中来——读脑，从书本中来——读书，从生活中来——积淀，从批判中来——清醒。

现代师说

许奕青　上海市川沙中学高三

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。现今学者亦有师。师者，乃家庭、学校、社会，而至万物也。

金刚石与石墨同出一源，却表现为如此不同的形态：一个透明，一个墨黑；一个坚硬，一个柔软。可见环境对人成长的影响是至关重要的，任何人都不可能脱离他所处的时代大环境与社会氛围自顾自地生长。

家庭是我们的启蒙老师。自我们呱呱坠地、牙牙学语之日起，家庭氛围就这么扑面而来。俗话说，父母是孩子的第一个老师。可以说，家庭环境决定了一个孩子的秉性。他的为人处世、思考模式都潜移默化地受到父母的影响。

孟母断织，为的是用自身的行动在孩子心里树立是非观，可谓是教育的楷模。对于这一点，我十分感激我的父母。我

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的父亲是一名军人，从小对我寡言且苛刻。曾经我一度因获得荣誉而自满，他却教育我说：不要得到一朵鲜花就以为得到了整个春天。没有得到表扬的我因此十分沮丧。但是，当我不久后因失意而一蹶不振时，他又说：就算只拥有一朵鲜花，也要相信自己拥有了整个春天。

这两句话伴随着我走过了许多或平坦或荆棘的路，它们看似矛盾，实则是要告诫我，必须拥有换位思考的能

力与宠辱不惊的心态。正是因为父母的教育与引导，才使我树立了正确的人生观，明白一个人最不能丧失的，就是对自己的客观审视和主观信任。

比起学习，我的父母更重视对我道德方面的教育，因此也使我受益匪浅。如果连做人都学不会，又谈何学习呢，鲁迅有言，“把善良当做生命的根”。如果一个人心不正，那么进入学校，就交不到朋友；进入社会，在再高的位置上也会被狠狠地拽下来。这么简单的道理，说起都懂，可至今还有一群又一群的人与之背道而行，为了利益将自己的“善良”连根拔起。悲哉～

学校是我们的第二个老师。进入学生时代，父母对我们说的最多的话莫过于“好好学习”。学校教育是造就一个孩子最终人格的关键因素。我总听到许多家长斥责孩子“成绩不好你连工作都找不到”云云。这是事实。但也同样无法改变他们不心甘情愿好好学习的事实。我的父母在成绩上对我宽容

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有加。他们会这么做，也许是因为他们一直觉得，只有一个人自己想要做好这件事，才会用心去做。现在，我也明白了这个道理。

继家庭和学校，社会便是我们的第三个老师。比起老师这一称呼，我觉得它更适合叫“大染缸”，它的教育方式比较“随性开放”，没有什么人会给你指明方向，到处都是路，唯独有法律的束缚。进入这染缸后全靠自己摸爬滚打。有人担心“常在河边走，哪能不湿鞋”，但也有人可以“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。你必须——取其精华，去其糟粕，明辨黑白，永葆初心。

家庭、学校、社会，这三者像是包围着我们的三个同心圆。最内层是家庭，在它之外是学校，最外层是社会。家庭教育决定一个人的性质；学校教育决定一个人的深度；而社会教育决定一个人的广度。

所谓的“教育”，并不是什么学校的九年制义务制教育，也不是某个长辈或老师语重心长地告诉你什么道理，而是自己对自己承认与否认，用自己的眼睛去看，用自己的心去感悟。这才能有所得。

所谓的教育，不是教你如何避免错误，而是教你在犯错后要知道反思。因此，一个坑也可以是你的老师，因为它让你尝到了跌倒的疼痛；一只变色龙也可以是你的老师，它让你看到什么是顺应环境、随机应变；一阵风也可以是你的老师，

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它教会你永远不要停下脚步，顺从自由的天性？？

古人以能者为师，今语云：现代，乃万物为师也～

【点评】作者在文中并没有对现代老师的地位和作用作论述，而是结合自己的成长，由韩愈的《师说》引出“现今学者亦有师”，谈“现代老师”所涵盖的范围。他认为家庭、学校、社会乃至万物都可以为“师”，这样写，文章有一定的新意，也较好地体现了作者的思考，有精神成长的轨迹，“人”与“文”结合较紧密。

篇四：高中生作文要有高中味道

学生升入高中都会有一些兴奋，因为人生从此进入了一个新的阶段，他们会有一种突然间长大的感觉，感恩、独立、自主意识和责任感一下子涌上心头，甚至对刚刚过去不久的初中时代的一些行为还会感到好笑。长大往往只是一刹那的事情。

我们都知道，真正的长大不仅仅体现在年级、岁数、身高和体重等外在方面，更体现在思想意识的自觉和精神的成长。一个懵懂的孩子突然间懂事了，懂得感谢父母、感谢老师，懂得感谢初中时代的“死党”和“闺蜜”，懂得高中的学习要自主，还懂得精彩的未来取决于当下的努力？？

这个时候，他们的作文也应该有相应的转变，也就是说，高中生思想相对成熟，这时候的文章也应该有高中的味道，否则，就像一个成年人穿着孩子的服装、用孩童的口吻说话

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一样不协调，甚至还让人感觉有点滑稽。可是，学生的作文不会一下子就进入高中状态，他们需要老师作有意识的指导和引导。

从我所接触的高一学生的实际情况来看，他们的作文主要有以下几个方面的问题：

童稚化写作：还是习惯用孩童的口吻和语气，嗲声嗲气地说一些孩子气的话，思维简单如一条直线；

习惯性写作：写自己一直在写的熟悉的题材，用自己熟悉的形式表达差不多的题旨；

虚假性写作：“为赋新词强说愁”，要么杜撰虚假故事，要么写离自己生活很遥远的事，表达虚假情感；

被动性写作：初三一年的应试作文训练已经让他们厌倦了写作，写作文要么当差事应付，要么就是套题，或者向百度请教。

长期以来，由于学制、机制等多种原因，初中和高中两个学段的教学缺乏必要的衔接。正如语文教育专家张志公先生所说：“初中不知道高中要干什么，要求初中做好什么准备；高中不知道初中做了什么，要求高中继续做好什么”。因此，高中老师要了解初中作文现状，基本熟悉中考的作文要求，在这个基础上指导学生写作会较有针对性，效果也会更明显。

初高中作文相通的地方很多，但也有明显的不同。初中、

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高中作文能力的要求不同，包括对题材、体裁、表达方式、思维的深度和高度等内在要求，也包括字数限制等外在的要求。

首先，写作题材范围的要求不同。初中作文侧重的是学生个人成长以及对家庭、校园生活的真切体验。上海市２０１２年中考语文《考试说明》对写作能力的要求是：能记叙生活中的人、事、物；能说明生活中的事物或事理；能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解。而高中作文涉及面要广得多，凡社会、人文、历史、经济、自然，都应在高中生写作范畴之内。

其次，作文体裁与表达方式要求不同。初中阶段对文体的要求主要是记叙文（能写“简单议论文”），表达方式比较单一；高中阶段要求进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。高中要求除了写好复杂记叙文外，还应熟练掌握有说服力的议论文的写作，同时还强化综合运用多种表达方式的能力，避免表达上的单一和平面，力求做到思维的深刻和情感的丰富。

再次，字数差别。初中作文要求６００字左右，而高中作文要求不少于８００字。这不仅是增加内容，还要求学生注意把握写作时间和速度。

最后，也是最根本的区别，就是初高中作文的思想深度和表达力度有根本的不同。

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初中生作文要求“文章符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯”，“字迹清楚，书写规范，文面整洁”，这些基本上还是文章外在的要求；而高中生的作文除了上述要求之外，更强调要与自己的成长、思想一致，要有自由的精神和独立的思想，能弘扬人文精神（用悲悯的情怀来关心、理解和尊重他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来深怀忧虑，对自然与他人充满敬畏和感恩，尊重自然，敬畏生命，在全面发展中，善于反思和审视自我，对自己的行为、思维、心态具有自我批判精神），要有社会责任感与法律意识。从这个意义上说，高中生的写作侧重于公民写作，高中作文的味道就在于此。

初入高中的学生作文最大的不足可能就是“人”与“文”的分离。上海市高考语文把“有思想、写真我、尚朴实、求创新、守规范”作为高考优秀作文的标准。之所以把“有思想”放在首位，是因为“有思想”是一个人真正长大的标志。“思想”从哪里来呢，从思想中来——读脑，从书本中来——读书，从生活中来——积淀，从批判中来——清醒。（来源：《文汇报》）

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作文二：《记叙文的味道》5500字

记叙文的味道（说课稿）

【说教材】

“人性光辉：写人要凸显个性”属于人教版高中必修一中记叙文写作单元之一，要求训练学生综合运用多种描写手法突出人物个性。在进行作文批改过程中，我发现学生作文中普遍存在“人物形象模糊”“记叙文、议论文不分”“缺乏细节观念”等问题。这些问题充分地暴露出学生对记叙文还存在许多模糊的认识：什么叫真正的记叙文？怎样才能写出有纯正味道的记叙文？我们该用什么标准去评判一篇记叙文的高下？澄清模糊认识，建立“纯味记叙文”观点，不仅是贯彻必修一单元写作要求，而且对学生而后记叙文的阅读、平时乃至高考的记叙文写作，都有重要的指导意义。

【说学法】　学法的选择是以学情为基础的。学生在记叙文写作上应该积累了大量感受和经验，这些感受和经验有些是错误的，有些却是可以在广泛讨论的基础上得到明确和认可的。校正学生的错误认识，澄清学生的模糊认识，确立学生正确的有利于实际可操作的认识，就成为这节课的学习目标。这样一来，这堂课的“学情”状况就应该是人人有话说、人人可参与、人人有可望提高认识的愿望和可能性的。老师则通过自己卓有成效的引导，让学生在“读一读”“说一说”“评一评”“写一写”中全面触摸，群策群力，资源共享，说出自己最真的感觉，收获自己最深的感受，得到真正认识的提高和能力的训练。

为提高课堂效率，教师事先印发相关作文片段及两篇完整作文给学生，要求学生预习时做到：①充分阅读并感知，为课堂讨论做好准备；②选择自己认为写得好的一个片段背下来，并熟读两篇完整作文。

【说教法】　教师一方面可引导学生进行广泛的讨论，利用小组合作的形式激发学生积极参与的热情、深入思考的勇气；另一方面可以借助语感教学的特点和优势，积极引导学生回忆起自己记叙文写作方面宝贵的感受和经验，在对所提供的文本的感受和体会中得到感觉的调整、经验的积累和理论认识的加强。

【说教学程序】

一、引入话题：

在标点符号练习讲完后，一个学生很困惑地问：“老师，您老说‘有疑问词的不一定是疑问句’，那什么样的才是疑问句？”高中生居然问出了什么叫疑问句！感慨之余我由此想到了近来记叙文训练中学生的写作现状。从小学一直写记叙文写到现在的学生，真的明确什么叫记叙文吗？看着我们有些同学写出的那些“四不像”的记叙文，我觉得有必要讲一讲：什么叫真正的记叙文？怎样才能写出有纯正味道的记叙文？（屏示标题）

二、感觉预热：

屏示两段文字，让一学生有感情地朗读。学生听读感知并讨论：你认为哪一段文字更具有记叙文的味道？为什么？（或者，课前布置学生“选择自己认为写得好的一个片段背下来”，而所提供的作文片段中其他都是反面教材，只有孟子这一段是正面例子，学生情况好的可以让学生齐背此段，这可以给学生一种“你很有眼光”的心理暗示，这样做可给予学生自信，有利于在课堂教学的初始阶段建立良好的课堂气氛）

１、李爷爷那满是老茧的手上布满的是沧桑和奉献，他经历了岁月的蹉跎却依旧顽强乐观善良，眉宇间散发出对儿女的爱。

２、孟子到了上学的年龄了。这一刻，你期待了多久？已是半夜三更了，而你却仍在织布机上忙碌着。昏黄的烛光下，你摸索着穿线、绕线、穿梭、上线。忽地，你停下了工作，僵硬地立起身来，用手捶了捶酸胀的后背腰，轻轻地走到床边，弯下腰，悄悄捡起被抖落了多次的被子为小孟子盖上。就在这时，你意外地发现了小孟子熟睡的脸上浮起的一丝纯纯的微笑，顿时你百感交集。

学生自由发言，言之有理者皆应肯定。（可能的观点：第二段更有记叙文味。有具体的

场景和事件，读起来更生动形象，借故事来传达作者感情，有记叙文诸要素??）这个环节短频快地过去，只要能调动起学生的感受即可。老师充分肯定学生对记叙文的感觉，希望能总是这样，重视自己的感觉，经常叩问自己的感觉。

三、分析记叙文失去“味道”的原因

屏示三段文字，学生分三个组讨论：它们是怎样失去记叙文的“味道”的？你觉得该怎样“拾回”　记叙文的味道？（关键词：病因　　会诊）

１、你不仅是一个谦虚、有决心毅力的人，还是一个乐观积极向上的人。如果没有你，恐怕我们的学习生活就会显得单调无味了吧！因为你，我懂得了不耻下问；因为你，我懂得了勇于正视自己的缺点并努力去改正它；因为你，我懂得了乐观积极向上。我相信，所有这些，都会酝酿在我的脑海里，教我如何做一个真正的人。

２、回国后的钱学森即刻投入到科研工作中。在他的努力下，我国的航天事业得到了蓬勃的发展，中国逐渐向一个航空航天的大国迈进。

３、“小强”是我们的班主任。他每天都会早早地起床到教师里来监督我们读书，每天晚上都会到寝室里与同学们谈谈心，开导开导我们这些心智还不太成熟的孩子。常常看到他为了给学生解答问题，忙到没有时间吃饭。每当同学们打架时，他又总是“多管闲事”，挺身而出。

明确：１、大段议论抒情代替了记叙——记叙文刻画性格、传达情感具有间接性，要借助某一两个故事（结尾点睛处可以直接说，但要力简）

２、概要叙述代替具体、生动、形象的叙述描写——运用具体记叙使故事具有场景性

３、常态代替典型个例——人物形象没有特色，故事不够具体生动形象。怎样具体？定时、定事??记叙文六要素

小结：人物的个性最好不是作者自己在叙事中直接说出来，而要通过叙述一两个故事，在故事中表现人物形象，故事要生动具体。

◆　以上操作步骤１５分钟左右时间完成。

四、品味记叙文，学会勾兑出记叙文纯正的味道（课前学生已熟读这两篇作文）

引导：“故事要具体生动形象”，这句话说起来容易，怎样才能做到“具体生动形象”呢？本单元目标里要求我们“综合运用多种描写手法”，诸如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。我们同学在自己的作文中时不时的也会用到这些描写，可是为什么有的人还是觉得自己的记叙文的味道不浓呢？我们还欠缺一些什么呢？读下面的文章，看看你喜欢哪一篇，同时琢磨一下它们突出的特色在哪里，也许那里就是我们要找寻的成功秘诀之所在。（关键词：喜欢　　特色）

１、《读懂一个人》

读懂一个人　　　　　王成章

自打初中开学第一天，她和我同时踩着上课铃冲进班而重重的撞在一起后，她便成了我初中第一个“打招呼”的同学，也成为我日后的初中生涯里不可或缺的死党。

“你怎么搞的，开学第一天就迟到，没有一点规矩——更重要的是，还撞倒了我。”　　　“我??”

“怎么还想抵赖？我教你是为你好，还不听教，没有一点愧疚感吗？身为一个男生对一个淑女这样，好意思啊？”

“我??”

“好吧，好吧，给你一个认错的机会，说‘请我’不对，应该是‘补偿我’，吃拉面吧！不说话就是同意了啊！记住，我只吃那家‘刘氏面馆’的，他家味道最好；另外我不要葱，

多加些汤还要四个鹌鹑蛋，千万不要买多了，我讨厌浪费。”

在铃响结束的一瞬间，此上对话已完成。在痛花我好几元钱且是在不明不白花掉后，她从此便死皮赖脸的沾上了我。

虽说她身份证及她本人口述她是女生，但我实在难以相信，除去一双大眼睛，真看不出来。“短头发”加上“粗心”加上“一惊一乍”加上说话用“叫”，根据我的王氏定理，绝对等于男生，但本人出于仁道，姑且将她归为雌性一类。

起初认识她只觉得她像男生，但由于时间的推移，她的本性便迫不急待的喷涌出来。时间一长，我就更为强烈地意识到：所谓“本性”，是指那种在极端状态下也能坚守不变的德行。就说说那天的事吧。

记得那天放学的时候，我慢悠悠的走在回家的路上。在一转角处，看见几个高个男生围着她。再看看她，毫无血色的脸不停的抖动着，微微颤颤的伸出手拿着一个快被撑成圆体的钱包，低着头，嘴里好像还在无头无尾的说着什么，看她那没出息的样，真不知我平时怎么会被她欺负的团团转，也不知道为什么我要多管这闲事，冲过去拉着她就死命的狂奔，连拖加拉把她拽到了学校。她用零乱的眼神四处环顾，确实安全后，做了两次深呼吸，看着我，我说了句没关系后便后悔了。“你干嘛呀，本来还把你当英雄咧！没想到只会跑，害我跑得又少了这么多脂肪，你必须补偿回来，请我吃拉面！补救太迟害我钱包受惊罪加一等外加四个鹌鹑蛋！”然后又死皮赖脸的发出无耻的笑声，无情的剥削着我那前胸贴后背的钱包。　　　此外她还爱特别给我订下诸多不平等条例，如不许进网吧，不许打架等，否则会通过多种渠道向本人父母直接报告。起初我还不信，谁知她真的不知从哪儿找到我爸妈，将我的那点光荣事迹公之于众，她则还是那样死皮赖脸的笑，让我没机会“逍遥”而又把她无可奈何。就这样，我改掉了许多毛病，成绩也进步了不少。不得不说她是真的对我很好。　　　死皮赖脸的笑和可口的拉面，使我沉酣于醇醇的友谊，无法自拔。

评语：语言、神态、动作描写生动，叙述语言寓褒于贬，富调侃兼欣赏之意，对人物形象塑造起到了很好的作用，一个口恶心善的人物形象呼之欲出。

２、《那一眼的温柔》

那一眼的温柔　　　　　　刘迪

有的人，你看了一辈子却忽略了一辈子；有的人，你看了一眼却影响了你一辈子。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——题记

在拥挤嘈杂的列车厢里，男孩的对面坐着的是一对母子。儿子在母亲的怀里不安分地玩着新买的玩具。男孩若有所思地望着窗外。列车外的风景急速地驶过，就像男孩的脑海中凌乱的记忆闪过一样：男孩是他所在的村子里唯一一个考上外省重点大学的人，因此男孩就不得不到远地读书。临走时父母帮他拎着行李送他到火车站，还反复叮咛他要好好照顾自己。　　　“卖水了，卖水了！”列车员的叫卖声把男孩从回忆中惊醒过来，推车上的一罐红色包装的饮料立即引起了男孩的注意。“没错，那就是健力宝！”在列车员走近时，男孩确认道。男孩想起了在学校的时候，那些家庭富裕的孩子总是买健力宝喝。每次看到他们享受的表情，男孩就羡慕不已，他也想去尝一尝。但家境的窘迫，使男孩不得不打消这个念头。而现在不同了，男孩有钱了，母亲临走时给了他一些零花钱。男孩立即决定买一罐饮料，让自己也能奢侈一回。付过钱后，男孩如获至宝地把饮料捧在手心里，仔细地看了又看。男孩决定好好品尝一下这“至宝”。可是，经过了好一会儿，男孩用尽了拉、压、咬等方式后还是无法将饮料瓶打开。

男孩急得汗都渗出来了，豆大的汗珠顺着男孩的脸颊流了下来，或许是太心急的原因，他竟没注意到瓶上有个拉环。这时，对面母子的对话，引起了男孩的注意，男孩不由地瞥了一眼。母亲对孩子说：“宝贝，把袋子拿过来，妈妈口渴了要喝水。”儿子一脸疑惑地望着母

亲说：“刚刚不是才喝过吗？”母亲没有应声，只是让孩子把袋子拿过来。母亲从袋子里拿出一罐饮料，她娴熟地用手把拉环抠起来，然后轻轻向上一拉，只听“啪”的一声，饮料瓶打开了，从瓶中溢出的水汽凝结在空气中，好像在显示着什么。此时的无声胜似有声，这一幕都深深印刻在男孩心里。此时的男孩明白：对面的母亲是在用一种无声的方式教着自己该怎么做，她为了让男孩不尴尬，为了男孩的尊严，她没有明言指出而是通过一串的示范动作表现出来。男孩从这些示范中读懂了那位母亲想要传给自己的信息，那是她的善良朴实以及从她的身上折射出的人性的美好与光辉。从那位母亲身上，男孩读懂了一种爱，这种爱不是亲人与亲人间的爱，而是陌生人与陌生人之间的一种博爱，此爱虽小，却足可以令人为之动容。从那位母亲身上男孩读懂了刹那即永恒??

男孩轻轻拉开拉环，慢慢地抿了一小口饮料，男孩的嘴角微微上扬。此时令他动容的不仅仅是饮料的味道，更是沉淀在他心中的美好的东西。

评语：男孩的心理、母亲心细如丝的动作细节，于无声处传达着一种温情、一种爱。叙述自然流畅，刻画人物细腻真实，有细雨滋润心田的功效。

学生讨论，自由发言。

明确：《读懂一个人》的特色在语言描写。作者并没有为我们提供神态描写，但我们通过人物的语言，就能很强烈感觉到女主人公说话时那霸道的神态、假小子式的性格，还有些贪吃。而结尾的“告状”事件，则使我们更深入的了解到这个假小子口恶心善的特殊性格。这样的人物描写，怎不让我们过目不忘呢？所以，不仅是有语言描写就够了，还要力图使人物的语言能突出地显示人物的个性——语言描写典型、个性化。

《那一眼的温柔》中人物的动作能抓住细节。人物的心理活动、宝贵品质在动作细节中得到了充分的显现。——动作细节表现心理、品质（心理活动也要力争做到这一点）　◆　以上操作步骤２０分钟左右时间完成。

五、实例尝试：

读下列一段文字，尝试作个性化的心理活动描写：

教室里只剩下我和另外一个同学了。我正埋头赶作业，耳旁传来了轻微的“啪啪”声。从眼睛的余光里我看到，他手上拿着和我一样的练习册正迟迟疑疑地向我这边走来。我头皮一紧。这是一个不久前刚刚和我有过过节的同学。他过来干什么？我该怎么办？　　　??

（１）　帮助他

（２）　不理他

（３）　给他脸色看

请选择其中任意一种态度作一番心理活动的描写，要求尽量表现人物的个性特征，三句话以上。

学生即兴口头作文。

课下形成文字，不少于３００字。

板书设计

记叙文的味道

１、大段议论抒情代替了记叙

失去“味道”的原因：　　２、概要叙述代替具体、生动、形象的叙述描写

３、常态代替典型个例

勾兑记叙文纯正的味道：１、语言描写典型、个性化

２、动作细节表现心理

３、心理描写表现品质

参考资料：下一段是议论文中记叙的写法。

孟子小时候，他的母亲非常注意他的教育问题，曾经为了选择居住的人际环境，连续搬家三次。　孟母的这种作法，从环境对人的心理影响看，是有道理的。人所处的社会环境、地理环境对人心理的发展也有决定性的作用。人们的学习往往可分成两种，一种是通过抽象的理论思维能力；一种是靠耳濡目染的形象直观接受能力。这后一种学习又是在潜移默化中习得的，要特别注意。尤其是年幼的儿童，直观、模仿性很强，这是他们这阶段的主要学习思维方式。故给孩子创设一个良好环境对儿童学习是很重要的。

作文三：《的味道记叙文》20500字

的味道记叙文

的味道记叙文

篇一：味道记叙文　　　　　　　　　　　　　味道

小故事网　时间：２０１６－０２－２０　作文字数：　８００字　陶林润德　生活中，人们会感受不同的味道：酸、甜、苦、麻、辣、辛？？这些味道交织在一起，构成多姿多彩的生活，让人们领略世间的真情。

小时候，我与爷爷奶奶生活在一起，奶奶每天早晨送我上幼儿园，傍晚时从幼儿园接我回家。记得当时，我每天早晨都问爷爷奶奶闹着要吃鸡蛋糕，于是每天傍晚，奶奶接我时都要绕路去糕饼店买些鸡蛋糕，当作明天的早点。

很快我就要上小学了，由于爷爷奶奶家太小，没有足够的空间让我写作业，我只好离开爷爷奶奶家，与父母搬进新房居住。新房离爷爷奶奶家很近，每逢星期天晚上，我和父母都要去爷爷奶奶家凑顿饭，顺便看望两位老人。而且父母有一个习惯，每次去爷爷奶奶家吃饭前，都要先买好早点，再去爷爷奶奶家。而鸡蛋糕呢，我已经吃腻了，这儿时的味道也渐渐模糊了。

一个星期天，天空下起淅淅沥沥的小雨。最近我的学习状态不佳，这几天的天气又很糟糕，我与父母带着烦闷的心情进了爷爷奶奶家。　我迅速地将饭菜吃完，向奶奶问道：“什么汤呀～”

奶奶笑着说：“当然是鱼头汤啦～”

我差点把饭菜喷出来，我最讨厌鱼头汤了，于是生气地说：“不是和你说过我不喜欢鱼头汤吗，你怎么还熬呀～”

“哎呀，难得熬一次吗～你最近学习压力大，喝鱼头汤补脑子，快喝些吧～”　　　　　　　　　我暴跳如雷：“烦死了，我就是不喝，我讨厌那股味道～”

“怎么和奶奶说话的，”妈妈瞪了我一眼，“快去喝～这是奶奶特意为你做的”。我望了望旁边的奶奶，只见她红了脸，我不情愿地喝了点。

“以后不要再熬鱼头汤了”，临走前，我对奶奶说道。　“好，行～听从你的意见～”奶奶又重新露出往日可爱的笑容，眼角也露出一道道皱纹，那是岁月刻下的皱纹。我的心酸酸的，我想对自己不礼貌的行为向奶奶道歉，但又憋到了心底。

星期一早上，正在准备早餐的爸爸发现点心忘买了。那天下雨，我又要上学，出去买会耽误时间。“看来今天早上只能吃稀饭了～”爸爸无奈地说。

正当我郁闷地喝着粥时，门外的门铃响了。爸爸打开门，那是一个老人的身影，定睛一看，不就是我的奶奶吗～

“昨天你们到我家时没见你们拿着早点，生怕你们今天没早饭吃，给你们买了些鸡蛋糕，孙子可喜欢吃了”奶奶笑着从布袋里掏出一袋鸡蛋糕递给爸爸，哎呀，我忘把家里的几袋核桃仁带过来了，孙子学习压力大，多吃核桃补脑，我赶紧回家再拿。

“不用了，不用了，别让您累着，”爸爸说道，“下雨天跑过来够辛苦的了，以后不要再来送了，太麻烦您了”。

“哎呀，没事儿。孙子总不能不吃早饭吧～”奶奶又露出了往日的笑容。

我心头一酸，嚼着甜甜的鸡蛋糕，我尝出了爱的味道。雨越下越大，但再大的雨都泯灭不了这种味道。篇二：记叙文的味道

记叙文的味道

【说教材】

“人性光辉：写人要凸显个性”属于人教版高中必修一中记叙文写作单元之一，要求训练学生综合运用多种描写手法突出人物个性。在进行作文批改过程中，我发现学生作文中普遍存在“人物形象模糊”“记叙文、议论文不分”“缺乏细节观念”等问题。这些问题充分地暴露出学生对记叙文还存在许多模糊的认识：什么叫真正的记叙文，怎样才能写出有纯正味道的记叙文，我们该用什么标准去评判一篇记叙文的高下，澄清模糊认识，建立“纯味记叙文”观点，不仅是贯彻必修一单元写作要求，而且对学生而后记叙文的阅读、平时乃至高考的记叙文写作，都有重要的指导意义。

【说学法】　学法的选择是以学情为基础的。学生在记叙文写作上应该积累了大量感受和经验，这些感受和经验有些是错误的，有些却是可以在广泛讨论的基础上得到明确和认可的。校正学生的错误认识，澄清学生的模糊认识，确立学生正确的有利于实际可操作的认识，就成为这节课的学习目标。这样一来，这堂课的“学情”状况就应该是人人有话说、人人可参与、人人有可望提高认识的愿望和可能性的。老师则通过自己卓有成效的引导，让学生在“读一读”“说一说”“评一评”“写一写”中全面触摸，群策群力，资源共享，说出自己最真的感觉，收获自己最深的感受，得到真正认识的提高和能力的训练。

为提高课堂效率，教师事先印发相关作文片段及两篇完整作文给学生，要求学生预习时做到：？充分阅读并感知，为课堂讨论做好准备；？选择自己认为写得好的一个片段背下来，并熟读两篇完整作文。　【说教法】　教师一方面可引导学生进行广泛的讨论，利用小组合作的形式激发学生积极参与的热情、深入思考的勇气；另一方面可以借助语感教学的特点和优势，积极引导学生回忆起自己记叙文写作方面宝贵的感受和经验，在对所提供的文本的感受和体会中得到感觉的调整、经验的积累和理论认识的加强。

【说教学程序】

一、引入话题：

在标点符号练习讲完后，一个学生很困惑地问：“老师，您老说‘有疑问词的不一定是疑问句’，那什么样的才是疑问句，”高中生居然问出了什么叫疑问句～感慨之余我由此想到了近来记叙文训练中学生的写作现状。从小学一直写记叙文写到现在的学生，真的明确什么叫记叙文吗，看着我们有些同学写出的那些“四不像”的记叙文，我觉得有必要讲一讲：什么叫真正的记叙文，怎样才能写出有纯正味道的记叙文，

二、感觉预热：

屏示两段文字，让一学生有感情地朗读。学生听读感知并讨论：你认为哪一段文字更具有记叙文的味道，为什么，

１、李爷爷那满是老茧的手上布满的是沧桑和奉献，他经历了岁月的

蹉跎却依旧顽强乐观善良，眉宇间散发出对儿女的爱。　２、孟子到了上学的年龄了。这一刻，你期待了多久，已是半夜三更了，而你却仍在织布机上忙碌着。昏黄的烛光下，你摸索着穿线、绕线、穿梭、上线。忽地，你停下了工作，僵硬地立起身来，用手捶了捶酸胀的后背腰，轻轻地走到床边，弯下腰，悄悄捡起被抖落了多次的被子为小孟子盖上。就在这时，你意外地发现了小孟子熟睡的脸上浮起的一丝纯纯的微笑，顿时你百感交集。

学生自由发言，言之有理者皆应肯定。这个环节短频快地过去，只要能调动起学生的感受即可。老师充分肯定学生对记叙文的感觉，希望能总是这样，重视自己的感觉，经常叩问自己的感觉。　三、分析记叙文失去“味道”的原因

屏示三段文字，学生分三个组讨论：它们是怎样失去记叙文的“味道”的，你觉得该怎样“拾回”　记叙文的味道，

１、你不仅是一个谦虚、有决心毅力的人，还是一个乐观积极向上的人。如果没有你，恐怕我们的学习生活就会显得单调无味了吧～因为你，我懂得了不耻下问；因为你，我懂得了勇于正视自己的缺点并努力去改正它；因为你，我懂得了乐观积极向上。我相信，所有这些，都会酝酿在我的脑海里，教我如何做一个真正的人。

２、回国后的钱学森即刻投入到科研工作中。在他的努力下，我国的航天事业得到了蓬勃的发展，中国逐渐向一个航空航天的大国迈进。　３、“小强”是我们的班主任。他每天都会早早地起床到教师里来监督我们读书，每天晚上都会到寝室里与同学们谈谈心，开导开导我们这些心智还不太成熟的孩子。常常看到他为了给学生解答问题，忙到没有时间吃饭。每当同学们打架时，他又总是“多管闲事”，挺身而出。

明确：１、大段议论抒情代替了记叙——记叙文刻画性格、传达情感具有间接性，要借助某一两个故事

２、概要叙述代替具体、生动、形象的叙述描写——运用具体记叙使故事具有场景性

３、常态代替典型个例——人物形象没有特色，故事不够具体生动形象。怎样具体，定时、定事？？记叙文六要素

小结：人物的个性最好不是作者自己在叙事中直接说出来，而要通过叙述一两个故事，在故事中表现人物形象，故事要生动具体。　？　以上操作步骤１５分钟左右时间完成。

四、品味记叙文，学会勾兑出记叙文纯正的味道

引导：“故事要具体生动形象”，这句话说起来容易，怎样才能做到“具体生动形象”呢，本单元目标里要求我们“综合运用多种描写手法”，诸如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。我们同学在自己的作文中时不时的也会用到这些描写，可是为什么有的人还是觉得自己的记叙文的味道不浓呢，我们还欠缺一些什么呢，读下面的文章，看看你喜欢哪一篇，同时琢磨一下它们突出的特色在哪里，也许那里就是我们要找寻的成功秘诀之所在。

１、《读懂一个人》

读懂一个人　　　　　王成章

自打初中开学第一天，她和我同时踩着上课铃冲进班而重重的撞在一起后，她便成了我初中第一个“打招呼”的同学，也成为我日后的初中生涯里不可或缺的死党。

“你怎么搞的，开学第一天就迟到，没有一点规矩——更重要的是，还撞倒了我。”　　　“我？？”

“怎么还想抵赖，我教你是为你好，还不听教，没有一点愧疚感吗，身为一个男生对一个淑女这样，好意思啊，”

“我？？”

“好吧，好吧，给你一个认错的机会，说‘请我’不对，应该是‘补偿我’，吃拉面吧～不说话就是同意了啊～记住，我只吃那家‘刘氏面馆’的，他家味道最好；另外我不要葱，

多加些汤还要四个鹌鹑蛋，千万不要买多了，我讨厌浪费。”　在铃响结束的一瞬间，此上对话已完成。在痛花我好几元钱且是在不明不白花掉后，她从此便死皮赖脸的沾上了我。

虽说她身份证及她本人口述她是女生，但我实在难以相信，除去一双

大眼睛，真看不出来。“短头发”加上“粗心”加上“一惊一乍”加上说话用“叫”，根据我的王氏定理，绝对等于男生，但本人出于仁道，姑且将她归为雌性一类。

起初认识她只觉得她像男生，但由于时间的推移，她的本性便迫不急待的喷涌出来。时间一长，我就更为强烈地意识到：所谓“本性”，是指那种在极端状态下也能坚守不变的德行。就说说那天的事吧。　记得那天放学的时候，我慢悠悠的走在回家的路上。在一转角处，看见几个高个男生围着她。再看看她，毫无血色的脸不停的抖动着，微微颤颤的伸出手拿着一个快被撑成圆体的钱包，低着头，嘴里好像还在无头无尾的说着什么，看她那没出息的样，真不知我平时怎么会被她欺负的团团转，也不知道为什么我要多管这闲事，冲过去拉着她就死命的狂奔，连拖加拉把她拽到了学校。她用零乱的眼神四处环顾，确实安全后，做了两次深呼吸，看着我，我说了句没关系后便后悔了。“你干嘛呀，本来还把你当英雄咧～没想到只会跑，害我跑得又少了这么多脂肪，你必须补偿回来，请我吃拉面～补救太迟害我钱包受惊罪加一等外加四个鹌鹑蛋～”然后又死皮赖脸的发出无耻的笑声，无情的剥削着我那前胸贴后背的钱包。　　　此外她还爱特别给我订下诸多不平等条例，如不许进网吧，不许打架等，否则会通过多种渠道向本人父母直接报告。起初我还不信，谁知她真的不知从哪儿找到我爸妈，将我的那点光荣事迹公之于众，她则还是那样死皮赖脸的笑，让我没机会“逍遥”而又把她无可奈何。就这样，我改掉了许多毛病，成绩也进步了不少。不得不说她是真的对我很好。　　　死皮赖脸的笑和可口的拉面，使我沉酣于醇醇的友谊，无法自拔。

评语：语言、神态、动作描写生动，叙述语言寓褒于贬，富调侃兼欣赏之意，对人物形象塑造起到了很好的作用，一个口恶心善的人物形象呼之欲出。

２、《那一眼的温柔》

那一眼的温柔　　　　　　刘迪

有的人，你看了一辈子却忽略了一辈子；有的人，你看了一眼却影响了你一辈子。

——题记

在拥挤嘈杂的列车厢里，男孩的对面坐着的是一对母子。儿子在母亲的怀里不安分地玩着新买的玩具。男孩若有所思地望着窗外。列车外的风景急速地驶过，就像男孩的脑海中凌乱的记忆闪过一样：男孩是他所在的村子里唯一一个考上外省重点大学的人，因此男孩就不得不到远地读书。临走时父母帮他拎着行李送他到火车站，还反复叮咛他要好好照顾自己。　　　“卖水了，卖水了～”列车员的叫卖声把男孩从回忆中惊醒过来，推车上的一罐红色包装的饮料立即引起了男孩的注意。“没错，那就是健力宝～”在列车员走近时，男孩确认道。男孩想起了在学校的时候，那些家庭富裕的孩子总是买健力宝喝。每次看到他们享受的表情，男孩就羡慕不已，他也想去尝一尝。但家境的窘迫，使男孩不得不打消这个念头。而现在不同了，男孩有钱了，母亲临走时给了他一些零花钱。男孩立即决定买一罐饮料，让自己也能奢侈一回。付过钱后，男孩如获至宝地把饮料捧在手心里，仔细地看了又看。男孩决定好好品尝一下这“至宝”。可是，经过了好一会儿，男孩用尽了拉、压、咬等方式后还是无法将饮料瓶打开。　男孩急得汗都渗出来了，豆大的汗珠顺着男孩的脸颊流了下来，或许是太心急的原因，他竟没注意到瓶上有个拉环。这时，对面母子的对话，引起了男孩的注意，男孩不由地瞥了一眼。母亲对孩子说：“宝贝，把袋子拿过来，妈妈口渴了要喝水。”儿子一脸疑惑地望着母

亲说：“刚刚不是才喝过吗，”母亲没有应声，只是让孩子把袋子拿过来。母亲从袋子里拿出一罐饮料，她娴熟地用手把拉环抠起来，然后轻轻向上一拉，只听“啪”的一声，饮料瓶打开了，从瓶中溢出的水汽凝结在空气中，好像在显示着什么。此时的无声胜似有声，这一幕都深深印刻在男孩心里。此时的男孩明白：对面的母亲是在用一种无声的方式教着自己该怎么做，她为了让男孩不尴尬，为了男孩的尊严，她没有明言指出而是通过一串的示范动作表现出来。男孩从这些示范中读懂了那位母亲想要传给自己的信息，那是她的善良朴实以及从她的身上折射出的人性的美好与光辉。从那位母亲身上，男孩读懂了一种爱，这种爱不是亲人与亲人间的爱，而是陌生人与陌生人之

间的一种博爱，此爱虽小，却足可以令人为之动容。从那位母亲身上男孩读懂了刹那即永恒？？

男孩轻轻拉开拉环，慢慢地抿了一小口饮料，男孩的嘴角微微上扬。此时令他动容的不仅仅是饮料的味道，更是沉淀在他心中的美好的东西。

评语：男孩的心理、母亲心细如丝的动作细节，于无声处传达着一种温情、一种爱。叙述自然流畅，刻画人物细腻真实，有细雨滋润心田的功效。

学生讨论，自由发言。

明确：《读懂一个人》的特色在语言描写。作者并没有为我们提供神态描写，但我们通过人物的语言，就能很强烈感觉到女主人公说话时那霸道的神态、假小子式的性格，还有些贪吃。而结尾的“告状”事件，则使我们更深入的了解到这个假小子口恶心善的特殊性格。这样的人物描写，怎不让我们过目不忘呢，所以，不仅是有语言描写就够了，还要力图使人物的语言能突出地显示人物的个性——语言描写典型、个性化。

《那一眼的温柔》中人物的动作能抓住细节。人物的心理活动、宝贵品质在动作细节中得到了充分的显现。——动作细节表现心理、品质　？　以上操作步骤２０分钟左右时间完成。

五、实例尝试：

读下列一段文字，尝试作个性化的心理活动描写：

教室里只剩下我和另外一个同学了。我正埋头赶作业，耳旁传来了轻微的“啪啪”声。从眼睛的余光里我看到，他手上拿着和我一样的练习册正迟迟疑疑地向我这边走来。我头皮一紧。这是一个不久前刚刚和我有过过节的同学。他过来干什么，我该怎么办，　　　？？

帮助他

不理他

给他脸色看

请选择其中任意一种态度作一番心理活动的描写，要求尽量表现人物的个性特征，三句话以上。

学生即兴口头作文。

课下形成文字，不少于３００字。

板书设计

记叙文的味道

１、大段议论抒情代替了记叙

失去“味道”的原因：　　２、概要叙述代替具体、生动、形象的叙述描写

３、常态代替典型个例

勾兑记叙文纯正的味道：１、语言描写典型、个性化

２、动作细节表现心理

３、心理描写表现品质

参考资料：下一段是议论文中记叙的写法。

孟子小时候，他的母亲非常注意他的教育问题，曾经为了选择居住的人际环境，连续搬家三次。　孟母的这种作法，从环境对人的心理影响看，是有道理的。人所处的社会环境、地理环境对人心理的发展也有决定性的作用。人们的学习往往可分成两种，一种是通过抽象的理论思维能力；一种是靠耳濡目染的形象直观接受能力。这后一种学习又是在潜移默化中习得的，要特别注意。尤其是年幼的儿童，直观、模仿性很强，这是他们这阶段的主要学习思维方式。故给孩子创设一个良好环境对儿童学习是很重要的。篇三：以味道为话题的作文

以味道为话题的作文

读书的味道

静坐书屋，盘膝而坐，握一本古书，捧一杯新茶，茶香，书香，满目满嘴，不亦乐乎，～　　　　　这一种温馨浓郁的感觉你可曾有过，或者已经是很久以前的事了，也许，经济快速发展的今天，我们渐渐地习惯于在计算机屏幕前的安详，习惯于在机器前适应机器。不可否认的是，计算机的确给我们的生活带来更大的方便，它快捷，更新速度快，很适合我们今天的社会，但是，快节奏的生活之外，我们是不是也需要一些安闲，一丝平静，一种在书香中超然物外而非计算机屏闪前的

感觉，

书给人一种真实的感觉，捧一本书，就好像确确实实地捧着一个世界，没有计算机中的虚拟，它让我感到自已的真实存在。

读书也是一种味道，一种真真切切的味道，纯净得让你不会有一丝杂念。读《红楼梦》读一个古代家族最真切的记录，或莞尔一笑，或蹙眉深思，当泪水顺着脸庞一粒一粒地滚下，汇着一缕缕心灵的悸动流进心田时，你知道，那是一种咸咸的辛酸的味道，勿用唇舌，心灵自会告诉你它最真实的感受。

读《三国演义》，读一个朝代的兴衰存亡，激烈处，拳头紧握；平和处，心潮澎湃；苍凉处，潸然泪下。不是丝丝缕缕的儿女情长，而是战鼓紧响的壮怀激烈，是一代代英豪战场洒血的壮举，是会让你心灵落泪的味道，品一品，那是一种淡淡的，苍凉的味道。　读书，品味，犹品人生，品世界，品心灵，品自己，不会如网络一般迷失，只会让你找回更真实的自我，不会让你在屏闪前悸动不安，只会让你心境平和如一池静水。

时代的发展，这样的悠闲也许不再多见，那读书时一股股淡淡的味道也许不再熟悉如故，那么，坐在计算机前面紧张地过着日子的你，是否乐意在闲暇的时候，捧起尘封多日的书，拂去上面的灰尘，打开尘封多年的心灵日记，再一次闻一闻那别离多时的故友淡淡的却又不失其浓郁的香味，重新经历一次心灵的涤荡、内心的净化，再一次感受平静的没有外物打扰的味道。　　　　　计算机前与书本旁的味道，你选择哪一个，

生活的味道

生活，是什么味道，有人说，它是酸的，留下了许多先苦后甜的秘密；有人说，它是甜的，留下了许多快乐与辉煌的瞬间；有人说，它是苦的，留下了许多坎坷的足迹；更有人说，它是辣的，留下了许多难忘的回忆，就像麻辣烫，辣得直流眼泪但又有一种火劲儿？？　在我们这一代中学生眼里，生活已被参考资料填满了，也就是说生活成了白开水，清淡无味，没有一点口感。难道只是为了同学们羡慕、老师的微笑吗，不，学习固然重要，但抛开参考资料，你应该看到你

自己，看到自己的未来。不错，美好的未来是需要丰富知识去开拓，但我不愿让学习把自己埋没。学习之余应该开阔自己的眼界，放开自己的大脑。我会让美术给生活涂上色彩，我会让音乐给生活撒上作料，我会让文学给生活添上奇妙。总之，我不愿成为所谓的“高分低能”的学生，祖国的建设者需要各种各样的才能，只是死学而不会灵活运用的人一定会被激烈的社会竞争所淘汰～

在我看来，生活应该是甜的，虽然生活中会遇到各种困难，但战胜困难而迎来的曙光终究是甜的。朋友们，别忘了给生活加点糖哦～

书的味道

一本书就是一道佳肴。从打开书的那一刹那，我就开始细细品味，咀嚼。那么多的味道，那么多的故事开始一一呈现，喜怒哀乐、油盐酱醋、酸甜苦辣．

香

书就像一根香香的火腿肠，只要咬上那么一小口，就再也别想放下。　这样的镜头已经不知在生活中出现过多少次了：一到家，就迫不及待地取出刚刚到手的书，转眼间便已经看了一半。猛然间想起，作业还没做，去做作业吧，可是丢不掉这精彩的内容，看书吧，可作业怎么办，哎呀，编辑呀，你干吗把书编得那么精彩呢，我看了看手中的书，又看了看那份厚厚的作业，下了狠心：做作业～可椅子还没捂热，决心又动摇了，看书吧。于是，我不顾一切，看起书来？？　手捧着这卷散发着墨香的闲书，如掬一捧清泉，其酣畅舒泰，实在难以言表。

甜

虽然读书浪费了我不少“豆蔻年华”，可我并没有因此而伤感。因为我从书中吮吸到了冰心、朱自清等大作家的智慧，丰富了自己的知识，滋润了自己的心灵。

这次中考，作文题目是《有趣的〤〤》。有趣的〤〤，记事，写物，或者？？我最擅长写景了。那么是写花，还是写草、树，哪一个更有趣呢，对了，就写花，春花～昨天我刚刚下乡观察过。怎样才能写好呢，

就模仿冰心的手法吧。

考卷发下来了，哈哈，作文居然得了满分。

看书真是让我收益匪浅哪～

酸

有时候，读书也会感觉酸溜溜的，对生命的理解也因此变得深刻而多维。

小时侯，读到了《卖火柴的小女孩》这篇文章，我的心里如同泼了一盆冷水，鼻子酸酸的：这么一个可爱的女孩儿，如果有父母，还有那慈祥的老奶奶，那她该多么幸福啊～唉，老天对她怎么就那么不公呢，　最近，又读了一本《巴黎圣母院》，不禁满腔愤怒，想为那不幸的少女伸冤，这么一个如花似玉的姑娘，本会拥有一段浪漫的爱情，但她的情人离开了她，使她葬身于十字架上，被人们唾弃。我的心里很不是滋味，人世间有太多的苦难，需要我们勇敢地去承担起这份责任。

苦

为了能读书，我也吃了不少苦。

做作业时，实在禁不住书的诱惑，心不在焉，错误百出，终于控制不住自己，津津有味地啃了起来。直到“嘟——”的一声，妈妈的汽车徐徐地驶向家门口时，我才大惊失色：语文作业还没做～连忙窜到书桌前，但为时已晚，妈妈已走来，见我做得如此之慢，错误又多，“啪啪”就是两个手掌心。

江山易改，本性难移，你说我该怎么办呢，

读书，就是品读生活，古今中外，世间万象，书镌刻着那些永远不会逝去的记忆。我的生命也因此而愈发丰满，愈显精彩，愈加健康～

爱的味道

回忆里飘过一丝熟悉的味道，暖暖的，有如爱的味道，唤起我记忆深处的感动，嘴馋的我吃惯了大姨做的饭。

从我记事起，我就整天跟在大姨后面。大姨总说我不听话，因为我吃东西挑三拣四。我喜欢听大姨用沙哑的嗓音数落我之后扑哧的笑声，大姨舍不得骂我呀。我便借着大姨的疼爱放肆地成

长着。

许多年来，最喜欢的还是大姨做的饭。喜欢在无人问津的生日时，吃大姨做的可以把我脖子缠好几圈的长寿面；喜欢在挑剔早餐后，喝大姨亲自为我做的合我口味的八宝粥？？没有鲜艳的颜色，没有丰富的营养，没有诱人的香味，没有鲜美的味道，却总发现里面的味道怪怪的，又难以忘怀。最爱的是那蓝蛋黄的鸡蛋。

小学时，我在大姨家寄住，大姨无微不至的照顾我，好像妈妈。“快吃～这是好东西～”每天早上大姨都因为鸡蛋数落我，可我偏偏和鸡蛋不对眼。后来，我故意的为难大姨，我坏坏的笑着说：“我只吃蓝蛋黄的鸡蛋。”大姨真犯了难。从蒸鸡蛋到煮鸡蛋，从炸鸡蛋到煎鸡蛋，每天的餐桌上变换着不同的吃法。大姨总是心急地先剥开看看是不是蓝蛋黄，每次总是同样的结果，我笑着避过一难，而大姨却是喃喃自语，想着究竟什么是蓝蛋黄的。

后来，当我渐渐淡忘这蓝蛋黄的鸡蛋时，浸泡了好久的茶叶蛋终于好了，大姨那双有明显被茶色浸泡的手端上一盘蓝蛋黄的鸡蛋，大姨像个孩子似的满足地笑了。嚼着蓝蛋黄的鸡蛋，我笑着流泪。　以后的日子，餐桌上不再有变换的菜式，我也离开了大姨，可是我却爱上了那每一道菜的味道，因为那里倾注了对我的关心、包容和最深沉的爱，那就是那种最独特的味道，令我永远记惦的味道。跨过十四岁的槛，我终于明白，那爱的味道是我一辈子无力偿还的。我想亲情的形容应该还包括平凡吧，它并不都是轰轰烈烈，有时就隐藏在某一细微处，需要你用一生去品读，用一生来求证；它平凡的不会被你轻易地发现，就像洋葱，一层层剥下，就会泪流满面。

等待的味道

——《边城》读后感

等过第一个秋，等过第二个秋，等等等等，等到哭了为何爱恋依旧，她等她的承诺，她等他的回头，等到黄叶滑落，等到燕儿飞过，等等等到了最后，竟忘记了承诺。

翠翠，你是否还站在斑驳的小木船上，静静地，静静地等待，你的心是否早已随他徘徊于远端的垂阳，久久不归呢，我明白世上最苦的味道便是等待，静坐在那儿，等，等着生命的流逝却无法挽留。等时过

境迁，却不流一滴眼泪。你曾告诉过我，你喜欢等，因为等能让你感觉你正一步步与他相遇。你喜欢等的味道，因为它是时间，记忆沉淀而酝酿的。

你等，你闻着等的味道，时间却在时钟的画面穿梭，指针在你等待逆向转动，你和他的记忆，排山倒海而来？？

这湘西边远的小城原本是静谧的；这破旧的渡口原本是残缺的；这时间流淌的故事，原来是没有的；然而因为渡口承载了他和你的承诺，故事因为有了你的等待，这小城开始布满了馨香。你难以忘记你和他邂逅的那一刻，那一刻你和他交换了生命的誓约，从此你用等谱写人生的奏鸣曲，你每天闻着等待的味道等待着，等待着那个也许明天就会回来的他，也许永远也不会回来的他～？？

童年的味道

我的童年盛在一个美丽的小村庄里，那儿美丽而又恬淡，充满着甜甜的味道。

早上，村庄发芽了，长出了古老的炊烟，炊烟像一个调皮可爱的小姑娘，被母亲催起来后，仍不肯从农舍母亲的乳头——烟囱上移开。我可不能那么懒，穿上朦胧的雾纱，嚼着淡淡的烟气，我爬上了村前的小山坡。透过一棵棵杨树的树隙，我看见细碎的太阳升上了树梢，橘红色的光芒斑斑驳勃地照在我的脸上。哦，好温暖啊。　我和伙伴们爬上一棵老海棠树，坐在树丫上，讲故事、唱歌、做游戏。我们从不担心会摔下

去，因为大地上，有阳光托着我们。

我们跑进湿漉漉的稻田里，稻子还是水绿色的，把我们透明的心也浸得充满活力。　　　　　　　傍晚，太阳像一枚熟透的果子，终于落了下去。萤火虫开始提着冰蓝色的小灯笼出来跳舞，我们把萤火虫捉住，放进袋子里，那蓝色的小火焰聚成了一团团、一簇簇，照着我们晶亮的小眼睛。像一颗颗小小的星。

星星发芽了，长出了七月的银河。一粒粒水晶般的小石头挂在黑色的大绒布上，用纯真的眼睛看着我们。是的，石头也有眼睛，还会哭哩，

星星的小肚皮里装满了水，稍稍一握，就会流下眼泪，滴在荷叶上，滴在麦苗上，也滴在我们黑黑的睫毛。

瞧，那边的树枝上也挂了几个小星星。一阵沁凉的风吹过，弱不禁风的小星星冻得直打颤，让人怜爱，让我恨不得把它摘下，放在手里百般呵护。月亮是夜空孤独的过客，拖着疲惫的身子停在我窗口，天太晚了，她怕我们害怕吧，柔柔的月光泻在我们的被子上象雪白的棉花，暖洋洋的。

哦，我的童年有着美丽的味道，这种甜美让我怀念至今。童年的味道，萤火虫知道得没有我多。

苦哉，甜哉，

一阵风能唤醒一个季节，一棵嫩芽可以振奋一滩荒原，一涓细流足以滋润一座高山，一种苦涩滋味能够激活百味人生，一种苦涩滋味可以唤起沉睡的心灵，一种苦涩滋味足以创造人生的奇迹，苦，是人生中最甜的滋味。

苦中寻甜，创造奇迹

世界著名的励志大师约翰．库提斯刚出生时就被医生断言活不过当天，二十岁时接受截肢手术，三十岁时患癌症，生活的磨难让他饱尝了人生“苦”滋味，可是你知道吗，这个没有脚的人却能游泳、驾车，并成为世界上著名的励志大师，可谓“甜”也。

用坚定的信念拥抱不幸的命运，苦痛创造生命的奇迹，当岁月的双翼在你手掌划下苦痛的伤痕，请珍惜这份苦涩，那么当你回首遥望时，你会看到在人生苦痛的路口，留有你自信的微笑和顽强的身影。　化苦为甜，事在人为

生来就一贫如洗的林肯，终其一生都在面对挫折，品尝苦涩，八次竞选八次落选，可他并没有因此消沉，而是越战越勇，最终化苦为甜，成为美国历史上最伟大的总统之一。

他不仅将苦化为自身品尝的甜，更化为千万人民可品尝的甜，黑奴自由了，南北战争结束了，美国经济起步了～这让世人震惊：品尝了无数次的“苦”，其实是为“甜”积蓄力量，最终赢得满堂喝彩，千古流芳。

苦哉，甜哉，皆为人为之也。

苦中觉醒，后晓甜味

云烟漫漫。翠华摇摇，揭开历史的帷幕，我看见他正在急笔飞书，口中念着“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言～”好一个司马迁～受辱的苦痛令他觉醒，著书励志，谁说我是孬种，提起沉重的笔杆，铸就千古绝唱～天地苍茫一根骨文采飞扬司马迁～谁说苦难后爬不起来，谁说他注定一世耻辱，苦尽甘来尽享文坛盛况～　不为功名，著书励志显于后世。

受辱不屈，志气书写万里河山。

饱尝辛酸苦辣，历尽寒来暑往，看惯日出日落，体察百味人生，这才明白，化苦为甜，人生

辉煌，苦中能创造奇迹，苦苦甜甜，亦我所乐，苦在甜哉，“味”在人为，你不妨试试，化苦海为蜂蜜，撑起苦之舟，方能驶向甜之岸～

阳光的味道

黑色蔓延着。你就站在我面前，我也站在你面前。你看不到我的脸，我同样看不到你的脸。就算微笑，眼前还是漆黑一片，没有任何温暖。没有任何力量去挣脱黑夜，我们挣扎地等待阳光。　　　　　突然看到了你朦胧的笑，似乎只是一眨眼的瞬间，但那第一束光线已凝聚成永恒。它是一种温暖，是一种力量，是一种阳光的味道。

你明朗的笑越来越清晰，貌似一朵盛开的黄色玫瑰，温暖了我冰凉的心扉。朋友，是否阳光悄悄来到你身边，使你笑靥如花，碰一碰肩膀，笑一笑，我们让阳光来见证这友谊——地久天长。　　　　　我们一起爬山，爬到山顶，又离阳光近一点。让我们触摸阳光的心跳，品尝阳光的味道，拥抱阳光吧；我们一起放风筝，把小小的心愿系在风筝上，小心翼翼地让它飞翔。哦，小心一点，风筝飞的太远，心愿就会遗失，所以，细细的线便成为我们的牵挂。阳光，你看到我们的心愿了吗，我们追逐嬉戏，我们欢歌笑语？？这一天，我们单纯地认为，已经天长地久。

可黑夜又来了。我身体的温度骤然下降，突然就迷茫了，朋友，你在

哪里，朋友，你听到我的呼唤了么，朋友，？？没有应答。我默默地祈祷着上天的垂怜，只要一丝，一缕，只要能让我看到朋友的笑脸？？没有应答。我沮丧了。

又是一瞬间，一瞬间，我又看见了朋友。你的笑脸又绽开了，艳丽美好。可为什么周围还是黑的我却可以看见你，这是为什么，你突然拉住了我，我冰凉的手心感受到了你的温热，心里亮了，亮了，就像阳光越过心房，照亮了我们的心情。朋友，我又笑了，尽管周围是无尽的黑，但你，你就是我心中的阳光，有你，就有天长地久的友谊。　朋友，你身边有阳光的味道么，朋友，如果没有，就拿上一束黄艳的玫瑰，微笑，敞开心怀到极限。朋友，无论身边有没有阳光，你的心中都要充满阳光，就像神秘花园里，那一片片金灿灿的向阳花，等待，等待一个人，相互温暖，纯粹的友谊——地久天长。

阳光的味道

一束阳光射进来，洒在书上，洒在冰冷的手指尖上，洒在眼睛里。伸出心灵的舌头，浅浅地舔一下，尝尝阳光的味道，甜甜的，暖暖的，一路温暖到心底？？

高三的生活昏暗且枯燥，忙碌且乏味。揉着疼痛的眼睛，心底暗暗发誓，要努力，不再过第二个高三。于是埋头于题海之中，无暇抬头去观望窗外的风景，是花开花落，是草长莺飞，是枯叶飞舞，是飞雪漫天。

这样的日子过久了，似乎淡忘了一切，包括朋友，包括同学，包括父母？？

“喂，暖～”听到有人叫我，抬头循声望去，一个苹果飞来，接住时，听到一串笑声，是小，。“喂，吃点水果，补充体力，加油喔～”点点滴滴的话语浸润心底的枯井，觉得像是有阳光照在身上，顿时整个人暖暖的。枯燥的生活有了一些光亮，源于小，的笑脸。　“老师，您找我，”

“对。暖，进来。”

命令自己的脚走到老师的桌前，安静地站着。“暖，你的成绩又有起色，要保持住，老师相信你能行～”感到肩膀让温暖的手拍过，暖到

心底，像是有阳光洒过。生活又增添了一些光亮，篇四：《．．．．．的味道》优秀作文　　　　　　　　　　　　　友谊的味道

她曾经说，我们的友谊是绽放在豆蔻年华的栀子花，清香袭人。　我们的友谊味道像什么，我拙劣的文字勾勒不出。

校园中，古朴的箜篌吟诵着韶华的和弦，粉妆玉砌的冬天焦急地等待着草长莺飞的季节；教室里，疾驰的笔尖流淌着极富文采的句子，娇小玲珑的女孩正低头沉浸在墨香中??　　　　她叫陈晓宇，是我的好朋友。比我小１岁。长了张可爱的娃娃脸，像个乖乖的小学生。　　　　许许多多平凡的瞬间，只因为和晓宇一起度过，而变得美丽动人。　晓宇成绩优异，是班里的学习委员。记得那天我和晓宇一起去搬数学辅导书，辗转多处到了书店，晓宇耐心地看着工作人员把书捆扎好。为了让同学们能够节省更多的钱，晓宇耐心地和收银员讨价还价，终于商量的结果是按照团体订购的六折优惠买了辅导书。　从书店出来，已经过了将近４０分钟了。我们两人一起搬着６０多本辅导书回学校。　　　　“晓宇，你说，咱俩这么辛苦地给班里运书。下午和老师说说，让她请咱俩吃顿饭。”我开玩笑道。“那怎么行呢，你算了吧，为班里做贡献是应该的，我是学习委员。别说这话了。”　汗水一滴滴地从晓宇的鬓角处滑落，冰冷的温度丝毫没能让晓宇凉快些。晓宇吃力地搬着书，中间却不肯歇一小会儿。在她的眉眼间我找不到一点点的抱怨与不满的神情。一见小事，足以看出晓宇的品格。　晓宇很善良，而且乐于奉献。同学们问她难题，她也非常乐于为大家解答。而且，晓宇的性格随和，很好相处。

虽然一直和晓宇很好，但我们之间从来没有表达过对这份友谊的感受。那天和晓宇交换日记本时，我看到了这样一段话：之歌是一个阳光、开朗、大方、热情的女孩。在她的身上，我感受到了温暖。我们的友谊是绽放在豆蔻年华的栀子花，清香袭人。我会珍藏到永远。　　　　感动，在我的内心蔓延。原来，我那么微小的付出，却在晓宇的心中，留下那么重要的位置。

有人说，友谊如茶，淡淡的却余味悠长。有人说，友谊如酒，浓烈却十分香甜醇美。　　　　我和晓宇的友谊，像什么呢，

轻轻呷一口白开水，很解渴，像我们之间友谊的味道

一、弄堂的滋味

家乡的弄堂是感性的，深入肌肤的，温暖地游荡在记忆的深处，而弄堂的味道是说不清道不明的一种感觉，没有“暗香盈袖”的消魂，却一直缠在心间，退散不去，对家乡的眷念也如同曹雪芹对黛玉的偏爱一样，无关理由，却偏偏是心灵最深处的爱恋??

严格意义上来说，家乡的弄堂是算不得弄堂的，它既没有江南建筑的灵韵清秀，亦没有北京四合院的历史见证。它有的只是一些介于文物和废物之间的老房子，几条或是水泥，或是石子铺的沟壑般的弄底，再有就是一些老到不愿意搬进现代化高楼的老人。姥姥也是其中一员，因此我才得以闻着弄堂略带潮气的味道长大。这种味道是深入骨髓的，没有诗人所谓的扑鼻清幽，有的只是老住户们一点一点积累起的烟火人气。

弄堂早餐的味道是清新的，带着新打的豆浆的味儿。老住户们大都起得很早，五六点钟溜了早儿后，就会打发儿孙辈的起床去买早点。豆浆油条是每天必不可少的。一壶浆就够一家人美美地喝上一早。当然，这是很有讲究的。据说各早点摊的特色都不一样，都有自己最拿手的绝活。但当我在姥爷的注视下喝下他特意从桥头买来的豆浆后，似乎并没有尝到什么特别

值得用心良苦的价值，可是我感到了温暖的味道。　记忆犹新的味道，是弄堂里百家糖的味道。这是一特有的讲究。我小学时作文获了奖去姥姥家报喜。可没想到，这消息就像是插了翅膀一样飞遍了弄堂。那些叫不上名字的爷爷奶奶们都挤到了姥姥家，一人给了我一颗糖，说是庆祝我的大喜事。说实话，那些糖真的不好吃。弄堂里的住户大多不富裕，给的糖也大多廉价，但那百家糖的味道却是让我一直难忘。尤其是来到这钢筋水泥把邻里关系封隔开来的深圳，那种味道就更是可遇而不可求了～　眷恋弄堂的味道，因为那里有家的味道，有烟火人气的味道。

二、诗人的味道

在历史的长空中，我们沉思后，发现空中漂留着一种味道，这是“诗人”的味道。每个诗人都有着自己的味道。

易安的黄花

“索月寄孤舟，只影随水流，家园破，一盏残酒，酒淡怎敌晚风疾。”世事的变幻，战乱的离苦，易安虽寻寻觅觅自己的幸福。却被黑暗的气息压得凄凄惨惨，在乱世中争渡，争渡，到头来也曾失归路，双溪上的扁舟载起了青春年华，却载不动满腔愁苦。

于是，易安挥洒愁闷，舍掉了手中易逝的黄花，看透了世事变幻的她，在雁字归时，勤修《金碌》，在梧桐冷雨之夜，考撰《濑玉词》，留下了她的味道？？勇敢、机智。

汩罗河边的芦苇

汩罗边上，披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问。奸臣专权，楚王昏庸，居庙堂不能为民解难；谪乡野，不能替君分忧。生命的大寂寞郁结于心，奔涌于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青春的生命的枝节包裹起千千万万人民的崇敬和思念，投入历史长河，成为端午节最深沉的思念。　屈原留下他的味道？？旷达，不畏生死。

东坡的明月

谪居黄州城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处，履履难行。东坡一生极尽坎坷；爱情的挫折，仕途的偃塞，政治旋涡的挣扎，满腹冤屈的难鸣。

于是，东坡将功名利禄换了“竹杖芒鞋”，他在缺挂疏桐之夜，唱“大江东去”，感到人生到处之何似，恰似“飞鸿踏雪泥”的淡泊，他不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿“沧海寄余生”。留下他的味道？？淡泊名利。

别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，

只要你勇于面对抬起头来，就会发现，一切的阴霾不过是短暂的雨季。只因空中漂浮着“诗人的味道。”

三、风的味道

自然界里的风是无色无味的，而人文之风却是真实可感的，五味全俱全的。其中滋味，众妙皆有，需要你细细地品味。

在春秋战国时期，有一位老者，当孔子、孟子周游列国，大谈仁义之道时，他却踌躇于田野，水堤之间，颇有兴趣地观察各种小东西。看蜻蜓飞行，摸蜗牛的触角，观察的执着认真不亚于孔孟研究君主大臣。他难道真的不懂什么是蜻蜓点水，什么是蜗牛吗，不，他懂得一切，他只是在接近自然，回归自然。

他就是庄子。

庄子云：“天地与我并生，而万物与我为一。”于是我想高手击败对手的不过是微微一笑。而这种挟泰山以超北海的雍容气度又岂是常人所具有的，于是我作虔诚的皈依的目光仰慕他，抚摸他每一个文字，触摸他每一片灵魂。

音乐之风

他所创造的音乐是天籁，他的人生更是一种奇迹，一个耳聋之人的命运竟如此伟大～？？贝多芬。

贝多芬的音乐，就是意味着一种坚强，一种不屈，一种将命运牢牢掌握在手里的果敢。它能教懦弱者具有生的勇气、倔强和胆识；教精神跪倒的人以独立的头脑霍地站起来；教缺乏意志和自信力的空虚灵魂奋发向上。它能在你的内心中渐渐积淀出一种永恒的自信，而又升华成一种风雨不蚀的信仰，转变成一座谁也侵占不去的精神财富之山。　？？让贝多芬所创造的音乐世界的壮美，不断丰富和启迪我们的内心世界吧。

文学之风

他只是在一次偶然的机会得到觉醒，从而用一生来塑造“中华魂”。　“我以我血荐轩辕”，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”正是这一句句勉辞，让他在那举步为艰的时代毅然前行，用纸和笔同敌人战斗在最前线。“五四”运动前后，正是有许多像他这样的探索者，才有了中华民族被拯救的一次又一次可能，才有了“星星之火，可以燎原”的中国革命。

他就是鲁迅。

而今逝者如斯夫，鲁迅先生那代人走过的足迹将深深烙在中华崛起的道路上。

前人的经历和思想就像是春风吹满大地，他们的辛酸和痛苦，甜蜜和咸淡已成为一种最博大，最可贵，最难得的滋味，供后人鉴尝。

风？？吹皱一池春水，撩起层层涟漪，飘来一点灵动，带来一丝滋味，吹皱一池春水??

四、历史的味道

总爱独自走在清晨的湖畔，感受湖水的温柔；总爱独自倚在黄昏的窗台，欣赏夕阳的余晖；总爱独自靠在深夜的摇椅上，欣赏月光的皎洁。　最爱独味历史，每每总有一种说不清，道不明的味道。

烟雨桃花潭

在一个桃花盛开的季节，李白立在船头，就是那种江南特有的小小的梭子船。汪伦在岸上，唱着一首据说很久以前就有的送别歌。在他们身边，江水悠悠地流着，桃花灿烂地开着，小雨牵肠挂肚地下着。李白再也忍不住了，一首《赠汪伦》就顺口说了出来，也就这样平平仄仄脍炙人口地流传千载。

那天长地久的友谊？？自然是甜的。

一身盔甲，令所有对手溃不成军。但，你挡得住面前的攻打，却经不起背后的谋杀。一块中原大地般宽厚的背脊针针见血地负起了母亲的叮咛与沉雄的神舟：“精忠报国”。你醉心于把战表化作捷报，

却不曾注意，金銮殿一个不露声色的檐角，已勾勒出风波亭的雏形。亭内，是，一个人的狂笑；亭外，是全天下人的痛哭。屠刀下落，宏文顿成断章。

精忠报国，换回的是屠刀下落？？苦。

唯我独清

他，有一个颗忧国忧民的心；他，有一颗坚贞不屈的心；他，有一颗高风亮节的心。他为了心中的梦想九死一生而无悔，一曲千古绝唱在坎坷中吟成。因此，他成了人们心中高悬的日月，烛烛光焰永远照耀后人。便举世皆浊的世界没有他栖身的净土。他带着忧国忧民的哀伤；带着旷古未有的悲凉；带着千古未有的遗恨，绝望地沉入了汩罗河。因此而千年悲泣。因此而万古流芳。

忧国忧民，换回的是无情江水？？涩

历史虽离我们远去，却依稀闻到芳香种种，让我们尽情品味？？历史的味道。

五、萋萋茱萸的味道

踩着重阳清瘦的韵脚，望你的心灿烂如菊花的开放。－－－－－－－－题记

遍插茱萸少一人。

那人的心里该是怎样的寂寞滋味，

在异乡陌生的面孔里游走，心中虽有故乡的明灯，却依旧彷徨罢～展开信纸，无语凝噎。

其实，我一直明白，爸爸是爱我的。虽然在我小时候就离开妈妈和我，去独自打拼，但他心里装着满满的，都是我。一直记得大人们之间的笑谈，在我出生的院子里，爸爸咋咋乎乎的一次次惊呼：“啊～女儿长出双眼皮啦～”“女儿会笑了啦～”“天啊～她叫爸爸啦～”??爸爸听着大家的揶揄，只是笑弯了一双眼，无辜地拍拍头秃的头顶，再拍拍我笑弯了的背。“坐直了，女儿～”

天知道在他离开的日子里，我多想念他那句“坐直了～”　爸爸考取雅思后，去了美利坚。

一年该过得挺快吧～不过是３６５个日夜，四季一轮交替。为什么每分

每秒都像是停住了，　半年后，妈妈去陪爸爸了。我倔强地不肯说再见，心里满满的，是埋怨。

“女儿，爸爸想你啊～”他的口气在静谧的夜，竟似带着哭腔。我一时无言以对。

没过多久，重阳到了。焚完艾草，拨弄着干枯的茱萸，忽地发现，少的一人，竟是我了。我的心里是哪般滋味，寂寞吗，不，我看不透了。连我自己的心都闭上门扉了吗，原来一人被放逐的滋味是这般凄凉。刹那间，我摸到了我心里压抑的爱。还有思念。

爸爸妈妈，回来吧。

盼到了这天，爸爸拍拍我的背；“坐直了～”一瞬间，泪流满面。

青山远，风吹满蒿艾，茱萸渐少游子泪，重重锦菊次第开。堪摘只须摘。

青草的味道

青草的味道，是成长中在所难免的。？？题记

我总喜欢在夏日的午后，躺在暖烘烘的草地上，闻青草的味道。　我喜欢带着青草味道的暖风萦绕在鼻端的感觉，然后带着这种感觉在夕阳中醺醺地坐起来。　可是这种味道时有时无，我诧异不已。直到有一天，我才发现，青草的味道，只有在割到草以后才会散发出来。　我愣住了，原来以为清冽的芬芳，温暖醉人的味道，竟然是青草惨烈的血腥的味道，它们只有折断身子，才会散发出这种芬芳。　总是觉得太过悲壮，后来我看了割草的场面。

一驾割草机带着阴郁的杀气站在草地上，一排青草在明晃晃的太阳下挺直了腰杆，割草机带着“突突突”的响声气势汹汹的杀了过来，一排排青草手挽着手，坚毅地挺立，再倒下，哪怕只剩下半截身子，也还是站得笔直。然后，在没有一丝风的骄阳下，我也闻到了草汁的芬芳混合了阳光后越来越浓烈的味道??

顿悟，总得有一场激烈的割据，才会有最芬芳的味道。　人在成长中不也应该像草一样吗，成长中的青春是把双刃剑，一面有笑有乐，一面有血有泪。不小心被青春刺到了，除了剩下悲壮的伤口，也应该让心里最芬芳的汁液喷涌而出在空气里，弥漫出纯净的青草的味道。

青草和人是一样的，青草有收割机留下的痛，人也有青春留下的伤。青春有只剩半截的惨烈，人也有遍体鳞伤的悲壮。但是，不论如何，青草有干冽的汁液，人也有醉人的芬芳～　青草有新生，新生中包含着汁液，人也应该有成长，成长中孕育着芬芳。

不要惧怕青春，不要逃避成长，散发出成长的芬芳，让全世界都嗅到？？　青草的味道～

八、阳光的味道

战火烧亮了这无辜的小村庄～战况前人之述备矣，而他，由一个幸福的孩子一下子沦落为孤儿～

孤儿，他不愿接受这身分，因而每天他都跑到孤儿院院长面前问：“我爸爸妈妈什么时候来接我，”这时候，黄昏的落日余晖总是拂着他的脸，吻着他那乌黑深邃的眼睛。院长总是不说话，而是用他粗糙的手摸摸他的手，弄乱他微卷的棕黄短发，怜爱的目光似乎已回答了一切一切。

他不爱讲话，喜欢一个人跑到孤儿院后的杂草丛中，躺着，看着天。微风像他祖母那双手，抚着他宽阔的前额，杂草散发着一种独特的香气，仿佛他妈妈洗完头后的那种味道。天气真不错～白云悠闲地飘动，风把它们捏成不同的形象，有时好像他叔叔做的小木马，有时好像他哥哥姐姐的书包，有时好像他爸爸印在他屁股上的五个指印。他很难得地绽出一个微笑。　阳光无言地洒下来，盈盈曼曼，像风像云又像雾。和煦而温暖，明畅而舒适，然而他却一点也感觉不到，心依旧冷冷清清？？也许他心上负的伤早已把他的心覆盖得严严实实，连阳光也穿透不了。

他想起了好朋友来。那时天是多么蓝，草是多么青，阳光是多么灿烂～

他们躺在后山的草地上，摆弄着父亲做的小玩意儿，互相谈笑。当笑容爬到他们脸上，连太阳都嫉妒他们的光茫。他的朋友突然伸出手，在半空中抓着什么，然后把手握紧，放到他鼻眼前，“闻闻看。”朋友说。他闻了，又疑惑地看着朋友，“这是阳光的味道～”朋友又抓了一把阳光，闻了起来。他恍然大悟，捧了一把阳光也闻了起来??　现实把他从回忆中揪出来。他像当年一样捧着一把阳光，闻了一下？？没有当年的味道，这不是阳光的味道，他想。篇五：的味道作文

的味道作文

阳光的味道作文

爱的珍珠一颗一颗串起来，那璀璨的珍珠间流淌着阳光的味道～——题记

喜欢雨过天晴的阳光，喜欢伤心难过后嘴角抿起的微笑，喜欢外婆手下那颗金灿灿的橘子树，更喜欢那个溢满阳光的午后。“来，不哭不哭外婆给你摘”太阳“。”外婆慈祥的声音让我顿时停住了哭声，擦干了眼泪，不时拍了拍屁股上的灰尘，稚嫩地问：“真的吗，外婆你不要骗我。”每当这时，一双粗糙却又异常＆ｇｔ；温暖的双手就会抚摸着我的头，随即外婆笑着说：“哈哈？？走，外婆这就带你去摘。”牵起我的手，走出屋门，回头间，窗外那顽皮的阳光不知何时跑了进来，书桌上，椅子上，家具上，整个屋子里都是金灿灿的，每一个角落都溢满了阳光，充满了温暖。

外婆把我带到了后山。后山是外婆种果树的地方。正纳闷时，外婆神秘地对我说：“找一找，阳光就藏在这里面哦～”我顿时充满了干劲，过了一会，始终没找到，灰心丧气时，外婆便指向一个偏僻的角落，我顺着外婆的指尖望去，一个个金灿灿的过时正休闲的挂在枝上，不时扭动着肥硕的身躯，在这树林中，竟是那么的不起眼。阳光不知何时从背后钻了出来，调皮的在这树林中玩耍，照在橘子树上，每一个橘子仿佛也活了起来，发出耀眼的光芒，使人心生暖意。我摘了一个细细品尝，一丝暖流穿过心肺。外婆在旁边静静地看着我，嘴角的微

笑依然没有消失。“外婆，你也尝一下吧，好甜啊～”外婆没有回答，依然只是看着我。阳光渐渐照在了外婆的头上，那惨白的发丝金黄了起来，外婆的笑容深深的印在我的脑海里，那一刻心里渐渐明白了什么，只是？？

阳光的味道，是甜，是酸，亦或是一个个金灿灿的橘子，只是不变的是，内心的温暖。

咖啡的味道作文

＆ｇｔ；孤独地坐在房间里学习，看着书中的一字一符，我开始头痛。向窗外伸出头，凉风吹过来，带走了我的头痛；小鸟正欢叫，带走我那沉闷的心情；蝉烦人地叫着，声音很响亮，听得人心情静不下来。

这些景物都与我只相隔一扇窗，但我却不能去体会它们的自然。

房间外，有妈妈正把碗碰的“啪啪”声和洗衣机发出的叫声。不知为什么，我的笔离开了本子，看着外面平常得再也不能平常的事，好像懂得了什么，又好像正在发呆。

妈妈看我发呆，就和蔼可亲地问我：“怎么了，累了吗，我给你泡一杯咖啡去。”一会儿，妈妈端着一杯味道很浓的咖啡，然后又去做家务了。

一时我还没反应过来，妈妈又端走咖啡说：“咖啡凉了，我给你换一杯去。”

我突然知道了，母亲就像咖啡，不能兑水，只能换水，而沉淀在最下面的糖份，只有细细地品味，才能察觉它的香甜。

难道人生也不是这样的吗，只有细细地品味，才能察觉它的香甜。

过年的味道作文

有人说：饱尝痛苦，才能真正品味快乐。我愿意经历寒冬，是因期盼呼吸过年的味道。

过年，对于我们中国人来说，又叫春节，是人们为欢庆春天的回归而举行的节日。

每岁，还未到年底，还是农历冬月的时候，家乡的大人们就都积极地行动起来，或打扫卫生，或浆洗衣物，或宰杀年猪，或添置物品；娃娃们呢，内心也都打起了自己的小九九，构思起一个个过年计划。还记得那时的我，常常会在想到激动处忍不住地笑将起来。就这样，抬头，就能准确地嗅到空气中的年味渐渐浓烈了起来；张目，周围的一切事物虽然十分寒冷，可也变得不尽的可爱。

春节一到，家乡自然是四处张灯结彩，炮仗声声，人来人往，随处可见洋溢着＆ｇｔ；幸福的脸。空气中的年味浓到极致～

还记得在很小的时候，我最最期望的事情就是过年了。虽然那时还小，不啥懂事，但我就知道，一年中的那几天，爸妈会给我买许多好吃的零食，还会给我买不少崭新的衣服。更重要的是，我还可以得到压岁钱，让我在小朋友面前着实地去炫耀几番。当然，炫耀完了之后，我也不会忘记把自己是怎么从一个“小乞丐”变成“小地主”的方法分享给小朋友们。这些感觉，应该是我幼小时留恋年的味道的最大理由吧。

在＆ｇｔ；我的家乡，自然也少不了一些春节的习俗。

比如，过年那一天，要先去祭奠祖先，表达对先人的怀念和敬重。正月初一，一整天都不能扫地，不能够往外倒垃圾。因为，如果这样做，就等于是在扫除、倾倒家中的财富，新的一年将不会赚到任何钱

财。正月初二，深受小孩喜欢，因为从这一天开始，小孩就可以和大人们一起去走亲戚了，同时也就会听到许多关于长辈们小时过年的＆ｇｔ；故事。然后就有红包＆ｇｔ；收获了，再然后就是不断地和小朋友们比红包。再然后的然后，自然也就是不断地收获＆ｇｔ；小伙伴的羡慕、美或鄙视、嘲讽。

以上所说，就是我童年底版的年的味道，较之父辈、祖父辈不知甜蜜多少倍的年的味道。这些味道值得新时代的我一辈子去咂摸。

想你——年的味道，我一定会让你变得更家有味道的～

作文四：《的味道记叙文》26300字

?　　　　　?　　　　　?　　　　　?的味道记叙?文

篇一：?

《?。．．的味?道》优秀作?文友谊的味?道　她曾经?说，我们的?友谊是绽放?在豆蔻年华?的栀子花，?清香袭人。?我们的友谊?味道像什么?，我拙劣的?文字勾勒不?出。校园中?，　古朴的?箜篌吟诵着?韶华的和弦?，　粉妆玉?砌的冬天焦?急地等待着?草长莺飞的?季节；　教?室里，疾驰?的笔尖流淌?着极富文采?的句子，娇?小玲珑的女?孩正低头沉?浸在墨香中?……　她叫?陈晓宇，是?我的好朋友?。比我小　?１　岁。长?了张可爱的?娃娃脸，像?个乖乖的小?学生。许许?多多平凡的?瞬间，只因?为和晓宇一?起度过，而?变得美丽动?人。晓宇成?绩优异，是?班里的学习?委员。记得?那天我和晓?宇一起去搬?数学辅导书?，辗转多处?　到了书店?，晓宇耐心?地看着工作?人员把书捆?扎好。为了?让同学们能?够节省更多?的钱，晓宇?耐　心地和?收银员讨价?还价，终于?商量的结果?是按照团体?订购的六折?优惠买了辅?导书。从书?店出来，已?经过了将近?　４０　分?钟了。我们?两人一起搬?着　６０　?多本辅导书?回学校。“?晓宇，你说?，咱俩这么?辛苦地给班?里运书。下?午和老师说?说，让她请?咱俩吃顿饭?。”　我开?玩笑道。“?那怎么行呢?，你算了吧?，为班里做?贡献是应该?的，我是学?习委员。别?说这话　了?。”　汗水?一滴滴地从?晓宇的鬓角?处滑落，　?冰冷的温度?丝毫没能让?晓宇凉快些?。晓宇吃力?地搬　着书?，中间却不?肯歇一小会?儿。在她的?眉眼间我找?不到一点点?的抱怨与不?满的神情。?一见小　事?，足以看出?晓宇的品格?。晓宇很善?良，而且乐?于奉献。同?学们问她难?题，她也非?常乐于为大?家解答。而?且，晓宇　?的性格随和?，很好相处?。虽然一直?和晓宇很好?，　但我们?之间从来没?有表达过对?这份友谊的?感受。那天?和晓宇交换?　日记本时?，我看到了?这样一段话?：。．．的?味道》优秀?作文友谊的?味道　她曾?经说，我们?的友谊是绽?放在豆蔻年?华的栀子花?，清香袭人?。我们的友?谊味道像什?么，我拙劣?的文字勾勒?不出。校园?中，　古朴?的箜篌吟诵?着韶华的和?弦，　粉妆?玉砌的冬天?焦急地等待?着草长莺飞?的季节；　?教室里，疾?驰的笔尖流?淌着极富文?采的句子，?娇小玲珑的?女孩正低头?沉浸在墨香?中……　她?叫陈晓宇，?是我的好朋?友。比我小?　１　岁。?长了张可爱?的娃娃脸，?像个乖乖的?小学生。许?许多多平凡?的瞬间，只?因为和晓宇?一起度过，?而变得美丽?动人。晓宇?成绩优异，?是班里的学?习委员。记?得那天我和?晓宇一起去?搬数学辅导?书，辗转多?处　到了书?店，晓宇耐?心地看着工?作人员把书?捆扎好。为?了让同学们?能够节省更?多的钱，晓?宇耐　心地?和收银员讨?价还价，终?于商量的结?果是按照团?体订购的六?折优惠买了?辅导书。从?书店出来，?已经过了将?近　４０　?分钟了。我?们两人一起?搬着　６０?　多本辅导?书回学校。?“晓宇，你?说，咱俩这?么辛苦地给?班里运书。?下午和老师?说说，让她?请咱俩吃顿?饭。”　我?开玩笑道。?“那怎么行?呢，你算了?吧，为班里?做贡献是应?该的，我是?学习委员。?别说这话　?了。”　汗?水一滴滴地?从晓宇的鬓?角处滑落，?　冰冷的温?度丝毫没能?让晓宇凉快?些。晓宇吃?力地搬　着?书，中间却?不肯歇一小?会儿。在她?的眉眼间我?找不到一点?点的抱怨与?不满的神情?。一见小　?事，足以看?出晓宇的品?格。晓宇很?善良，而且?乐于奉献。?同学们问她?难题，她也?非常乐于为?大家解答。?而且，晓宇?　的性格随?和，很好相?处。虽然一?直和晓宇很?好，　但我?们之间从来?没有表达过?对这份友谊?的感受。那?天和晓宇交?换　日记本?时，我看到?了这样一段?话》　，在?梧桐冷雨之?夜，考撰《?濑玉词》　?，留下了她?的味道？？?勇敢、机智?。

（?二）　汩罗?河边的芦苇?　汩罗边上?，披发行吟?的逐臣屈原?，掩涕叹息?，仰天长问?。奸臣专权?，楚王昏庸?，居庙堂不?能　为民解?难；谪乡野?，不能替君?分忧。生命?的大

寂寞郁?结于心，奔?涌于胸，使?诗人纵身大?江，　荡起?的涟漪是芦?苇悲鸣的泪?滴，　在湿?湿的夜色中?流淌。青春?的生命的枝?节包裹起千?千万万人　?民的崇敬和?思念，投入?历史长河，?成为端午节?最深沉的思?念。屈原留?下他的味道?？？旷达，?不畏生死。?

（三?）　东坡的?明月　谪居?黄州城中，?把盏临风，?牵黄擎苍叹?英雄。昔日?汴河风光处?，履履难行?。东坡一生?极尽坎　坷?；爱情的挫?折，仕途的?偃塞，政治?旋涡的挣扎?，满腹冤屈?的难鸣。于?是，东坡将?功名利禄换?了“竹杖芒?鞋”，他在?缺挂疏桐之?夜，唱“大?江东去”，?感到人生到?处　之何似?，恰似“飞?鸿踏雪泥”?的淡泊，他?不为“蝇头?微利，蜗角?虚名”触动?，只愿“沧?海寄余生”?。留下他的?味道？？淡?泊名利。别?在树下徘徊?，别在雨中?沉思，别在?黑暗中落泪?。向前看，?不要回头，?只要你勇于?面对抬起　?头来，就会?发现，一切?的阴霾不过?是短暂的雨?季。只因空?中漂浮着“?诗人的味道?。”

?三、风的味?道　自然界?里的风是无?色无味的，?而人文之风?却是真实可?感的，五味?全俱全的。?其中滋味，?众妙　皆有?，需要你细?细地品味。?

（?一）　思想?之风　在春?秋战国时期?，有一位老?者，当孔子?、孟子周游?列国，大谈?仁义之道时?，他却踌躇?于　田野，?水堤之间，?颇有兴趣地?观察各种小?东西。看蜻?蜓飞行，摸?蜗牛的触角?，观察的执?着认　真不?亚于孔孟研?究君主大臣?。他难道真?的不懂什么?是蜻蜓点水?，什么是蜗?牛吗，不，?他懂得　一?切，他只是?在接近自然?，回归自然?。他就是庄?子。庄子云?：濑玉词》?　，留下了?她的味道？?？勇敢、机?智。

?（二）　汩?罗河边的芦?苇　汩罗边?上，披发行?吟的逐臣屈?原，掩涕叹?息，仰天长?问。奸臣专?权，楚王昏?庸，居庙堂?不能　为民?解难；谪乡?野，不能替?君分忧。生?命的大寂寞?郁结于心，?奔涌于胸，?使诗人纵身?大江，　荡?起的涟漪是?芦苇悲鸣的?泪滴，　在?湿湿的夜色?中流淌。青?春的生命的?枝节包裹起?千千万万人?　民的崇敬?和思念，投?入历史长河?，成为端午?节最深沉的?思念。屈原?留下他的味?道？？旷达?，不畏生死?。

（?三）　东坡?的明月　谪?居黄州城中?，把盏临风?，牵黄擎苍?叹英雄。昔?日汴河风光?处，履履难?行。东坡一?生极尽坎　?坷；爱情的?挫折，仕途?的偃塞，政?治旋涡的挣?扎，满腹冤?屈的难鸣。?于是，东坡?将功名利禄?换了“竹杖?芒鞋”，他?在缺挂疏桐?之夜，唱“?大江东去”?，感到人生?到处　之何?似，恰似“?飞鸿踏雪泥?”的淡泊，?他不为“蝇?头微利，蜗?角虚名”触?动，只愿“?沧海寄余生?”。留下他?的味道？？?淡泊名利。?别在树下徘?徊，别在雨?中沉思，别?在黑暗中落?泪。向前看?，不要回头?，只要你勇?于面对抬起?　头来，就?会发现，一?切的阴霾不?过是短暂的?雨季。只因?空中漂浮着?“诗人的味?道。”

?　三、风的?味道　自然?界里的风是?无色无味的?，而人文之?风却是真实?可感的，五?味全俱全的?。其中滋味?，众妙　皆?有，需要你?细细地品味?。

?（一）　思?想之风　在?春秋战国时?期，有一位?老者，当孔?子、孟子周?游列国，大?谈仁义之道?时，他却踌?躇于　田野?，水堤之间?，颇有兴趣?地观察各种?小东西。看?蜻蜓飞行，?摸蜗牛的触?角，观察的?执着认　真?不亚于孔孟?研究君主大?臣。他难道?真的不懂什?么是蜻蜓点?水，什么是?蜗牛吗，不?，他懂得　?一切，他只?是在接近自?然，回归自?然。他就是?庄子。庄子?云》就顺口?说了出来，?也就这样平?平仄　仄脍?炙人口地流?传千载。那?天长地久的?友谊？？自?然是甜的。?

（?二）　血洗?风波亭　一?身盔甲，令?所有对手溃?不成军。但?，你挡得住?面前的攻打?，却经不起?背后的谋杀?。一块中　?原大地般宽?厚的背脊针?针见血地负?起了母亲的?叮咛与沉雄?的神舟：

?　　　“精?忠报国”。?你醉心于把?　战表化作?捷报，却不?曾注意，金?銮殿一个不?露声色的檐?角，已勾勒?出风波亭的?雏形。亭内?，　是，一?个人的狂笑?；亭外，是?全天下人的?痛哭。屠刀?下落，宏文?顿成断章。?精忠报国，?换回的是屠?刀下落？？?苦。

?（三）　唯?我独清　他?，有一个颗?忧国忧民的?心；他，有?一颗坚贞不?屈的心；他?，有一颗高?风亮节的心?。他为了　?心中的梦想?九死一生而?无悔，一曲?千古绝唱在?坎坷中吟成?。因此，他?成了人们心?中高悬的日?　月，　烛?烛光焰永远?照耀后人。?便举世皆浊?的世界没有?他栖身的净?土。他带着?忧国忧民的?哀伤；　带?着旷古未有?的悲凉；带?着千古未有?的遗恨，绝?望地沉入了?汩罗河。因?此而千年悲?泣。因此　?而万古流芳?。忧国忧民?，换回的是?无情江水？?？涩　历史?虽离我们远?去，却依稀?闻到芳香种?种，让我们?尽情品味？?？历史的味?道。

?五、萋萋茱?萸的味道　?踩着重阳清?瘦的韵脚，?望你的心灿?烂如菊花的?开放。－－?－－－－－?－题记　遍?插茱萸少一?人。那人的?心里该是怎?样的寂寞滋?味，　在异?乡陌生的面?孔里游走，?心中虽有故?乡的明灯，?却依旧彷徨?罢～展开信?纸，无语凝?噎。其实，?我一直明白?，爸爸是爱?我的。虽然?在我小时候?就离开妈妈?和我，去独?自打拼，但?他心　里装?着满满的，?都是我。一?直记得大人?们之间的笑?谈，在我出?生的院子里?，爸爸咋咋?乎乎的　一?次次惊呼：?

“?啊～女儿长?出双眼皮啦?～”“女儿?会笑了啦～?”“天啊～?她叫爸爸啦?～”……爸?爸　听着大?家的揶揄，?只是笑弯了?一双眼，无?辜地拍拍头?秃的头顶，?再拍拍我笑?弯了的背。?“坐　直了?，女儿～”?　天知道在?他离开的日?子里，我多?想念他那句?“坐直了～?”　爸爸考取雅思后，??去了美利坚?。一年该过?得挺快吧～?不过是　３?６５　个日?夜，四季一?轮交替。为?什么每分每?秒都像是停?住了，　半?年后，妈妈?去陪爸爸了?。我倔强地?不肯说再见?，心里满满?的，是埋怨?。“女儿，?爸爸想你啊?～”他的口?气在静谧的?夜，竟似带?着哭腔。我?一时无言以?对。没过多?久，重阳到?了。焚完艾?草，拨弄着?干枯的茱萸?，忽地发现?，少的一人?，竟是我了?。我　的心?里是哪般滋?味，寂寞吗?，不，　我?看不透了。?连我自己的?心都闭上门?扉了吗，原?来一人被　?放逐的滋味?是这般凄凉?。刹那间，?我摸到了我?心里压抑的?爱。还有思?念。爸爸妈?妈，回来吧?。盼到了这?天，爸爸拍?拍我的背；?“坐直了～?”一瞬间，?泪流满面。?青山远，风?吹满蒿艾，?茱萸渐少游?子泪，重重?锦菊次第开?。堪摘只须?摘。青草的?味道　青草?的味道，是?成长中在所?难免的。？?？题记

我?总喜欢在夏?日的午后，?躺在暖烘烘?的草地上，?闻青草的味?道。我喜欢?带着青草味?道的暖风萦?绕在鼻端的?感觉，然后?带着这种感?觉在夕阳中?醺醺地坐起?来。可是这?种味道时有?时无，我诧?异不已。直?到有一天，?我才发现，?青草的味道?，只有在割?到草　以后?才会散发出?来。我愣住?了，原来以?为清冽的芬?芳，温暖醉?人的味道，?竟然是青草?惨烈的血腥?的味道，它?们只　有折?断身子，才?会散发出这?种芬芳。总?是觉得太过?悲壮，后来?我看了割草?的场面。一?驾割草机带?着阴郁的杀?气站在草地?上，　一排?青草在明晃?晃的太阳下?挺直了腰杆?，　割草机?带　着“突?突突”的响?声气势汹汹?的杀了过来?，一排排青?草手挽着手?，坚毅地挺?立，再倒下?，哪怕　只?剩下半截身?子，也还是?站得笔直。?然后，在没?有一丝风的?骄阳下，我?也闻到了草?汁的芬芳　?混合了阳光?后越来越浓?烈的味道…?…　顿悟，?总得有一场?激烈的割据?，才会有最?芬芳的味道?。人在成长?中不也应该?像草一样吗?，成长中的?青春是把双?刃剑，　一?面有笑有乐?，　一面有?血有泪。不?小心被青春?刺到了，　?除了剩下悲?壮的伤口，?　也应该让?心里最芬芳?的汁液喷涌?而出在空气?里，　弥漫?出纯净的青?草的味道。?青草和人是?一样的，　?青草有收割机留下的痛??，　人也有?青春留下的?伤。青春有?只剩半截的?惨烈，　人?也有遍体鳞?伤的悲壮。?但是，不论?如何，青草?有干冽的汁?液，人也有?醉人的芬芳?～　青草有?新生，新生?中包含着汁?液，人也应?该有成长，?成长中孕育?着芬芳。不?要惧怕青春?，不要逃避?成长，散发?出成长的芬?芳，让全世?界都嗅到？?？　青草的?味道～

?　八、阳光?的味道　战?火烧亮了这?无辜的小村?庄～战况前?人之述备矣?，而他，由?一个

孤儿?，他不愿接?受这身分，?因而每天他?都跑到孤幸福的?孩子一下子?沦落为孤　?儿～

儿?院院长面前?问：

?　“我爸爸?妈妈什么时?候来　接我?，”这时候?，黄昏的落?日余晖总是?拂着他的脸?，吻着他那乌黑深邃的??眼睛。院长?总是不　说?话，而是用?他粗糙的手?摸摸他的手?，弄乱他微?卷的棕黄短?发，怜爱的?目光似乎已?回答了一　?切一切。他?不爱讲话，?喜欢一个人?跑到孤儿院?后的杂草丛?中，躺着，?看着天。微?风像他祖母?那双手，　?抚着他宽阔?的前额，杂?草散发着一?种独特的香?气，仿佛他?妈妈洗完头?后的那种味?道。天气真?　不错～白?云悠闲地飘?动，风把它?们捏成不同?的形象，有?时好像他叔?叔做的小木?马，有时好?像　他哥哥?姐姐的书包?，有时好像?他爸爸印在?他屁股上的?五个指印。?他很难得地?绽出一个微?笑。阳光无?言地洒下来?，盈盈曼曼?，像风像云?又像雾。和?煦而温暖，?明畅而舒适?，然而他却?一点　也感?觉不到，心?依旧冷冷清?清？？也许?他心上负的?伤早已把他?的心覆盖得?严严实实，?连阳光也　?穿透不了。?他想起了好?朋友来。那?时天是多么?蓝，草是多?么青，阳光?是多么灿烂?～他们躺在?后山的草地?　上，　摆?弄着父亲做?的小玩意儿?，　互相谈?笑。当笑容?爬到他们脸?上，　连太?阳都嫉妒他?们的光茫。?他的朋友突?然伸出手，?在半空中抓?着什么，然?后把手握紧?，放到他鼻?眼前，“闻?闻看。”朋?友　说。他?闻了，又疑?惑地看着朋?友，“这是?阳光的味道?～”朋友又?抓了一把阳?光，闻了起?来。他　恍?然大悟，捧?了一把阳光?也闻了起来?……　现实?把他从回忆?中揪出来。?他像当年一?样捧着一把?阳光，闻了?一下？？没?有当年的味?道，这不　?是阳光的味?道，他想。?

载满士兵?的车呼啸而?过，麦杆倒?向车经过的?方向，蒲公?英飘散起来?，伶仃地，?绝望地飞翔?。他想记下?这形状，因?为这和他，?好像……　?孩子们眼中?的希望是什?么形状，　?他永远记得?，是蒲公英?飘散的形状?，一样地在?寻求，寻求?着阳光的味?道……九、?西风的味道?　昨夜西风?凋碧树，独?上高楼，望?断天涯路。?？？题记　?风，留离着?江南女子袖?中缱绻的情?意；　风，?弥漫着古战?场上风烟袅?袅的肃杀；?　风，蕴纳?着千古岁月?迁客悲情的?离愁……　?万世的西风?，袭卷过家?破人亡的山?河，吹指过?落魄之人皑?皑的白衣。?徘徊在人世?的西风，你?　的飘逸，?见证了多少?踽踽独行的?身影，慰藉?了多少迁客?骚人，多少?思乡忆故的?情愁，　是?那“帘卷西?风，人比黄?花瘦”的易?安居士吗，?夫婿已去，?“物是人非?事事休”，?西风的味道?，　是苦，?是涩，是离?愁，　是那?“寄愁心与?明月，　随?风直到夜郎?西”的太白?吗，你的故?事，　有多?少屈辱和哀?愁，友人已?去，　夜郎?的西风，能?带走你点点?铭心的友谊?吗，　“力?拔山兮气盖?世，　时不?利兮骓不逝?，　骓不逝?兮可奈何，?　虞兮虞兮?奈若何。”?江山已随他?人姓，　美?人自刎怀中?。回忆着过?去刘邦小贼?的俯首琐脑?，这奔逝到?江东彼岸的?西风，又如?何能说尽　?你无脸见江?东父老的委?辱，　剑落?，深深地插?入黄土。西?风龙卷而过?，吹拂着这?残留的血迹?，自然，西?风里，又蕴?含了逝　者?的豪情。西?风的味道，?说不出是愁?，是苦，是?哀，是梦。?古中国千年?的华韵，都?沉淀在这飘?逸的西风　?中。风吹过?，人瘦，花?凋，一切尽?归梦寐。“?昨夜西风凋?碧树”，斯?人独上高楼?倚望。身后?，飘逝一阵?西风。十、?恋爱的味道?　有人问起?恋爱是什么?味道，我说?，恋爱的滋?味就像在品?

厚还余?香，一种让?人心醉的味?道……　恋?爱之一杯纯正的?浓咖啡，香?甜又苦涩而?醇

香甜　?恋爱之初的?激情，恋爱?过的人才知?道，那是一?种一见钟情?后的愉悦，?那是一种互?拥而坐时的?　缠绵，当?恋人们手牵?手踱过夕阳?下的湖畔；?当恋人们肩?并肩仰望雨?后的蓝天；?当恋人们抱?紧　到能够?听见对方渐?快的心跳时?，心中自然?会充满了一?种极甜蜜的?味道。这，?便是恋爱之?香　甜……?　恋爱之苦?涩　激情过?后往往是让?人难耐的寂?寞。慢慢地?，寂寞中生?出一丝苦涩?，并越来越?浓。好像是?品入　咖啡?的香甜之后?接踵而来的?苦一般，香?时越浓，苦?时越涩……?恋人们开始?发生矛盾，?许多在　激?情时被掩饰?而过的双方?的不合之处?逐渐凸现出?来，　这时?的恋人们，?　双双会蹈?入恋爱之苦?涩

之中…?…　恋爱之?醇厚　我认?为，品咖啡?时最难忘最?舒适的便是?在忍受咖啡?之苦后口中?慢慢出现的?醇厚之感。?这，也　是?咖啡最诱人?的地方。这?醇厚，带一?缕香甜而不?浓，带一丝?苦涩而不显?……恋人们?在激情与　?争吵之后懂?得了包容与?理解，不是?开始时的密?不可分，也?不是后来的?相互疏远。?恋人们默默?　地保持着?一种微妙的?距离，恰似?那歌中所唱?的“半糖主?义”，既是?心有灵犀，?形影不离，?又互　相留?给了对方自?由的空间以?呼吸，恋爱?之醇厚，微?妙之处，只?可意会而无?法言表……?　恋爱之余?香　品罢咖?啡，口中还?残有余香，?这种余香淡?淡的可又不?模糊，像是?让我从一种?奇异的角度?又重　温刚?才的香甜、?　苦涩与醇?厚，　让我?又一次对咖?啡的味道有?了新的见解?……恋人们?此时已经完?　全脱离了?激情时的疯?狂，苦涩时?的寂寞，而?进入了一种?全新的，成?熟理智的爱?情空间中，?这　就是恋?爱之余香…?…　恋爱是?青春时的萌?动，是青春?的味道。有?了它，青春?才不像白开?水一般淡极?无味而充满?了让　人心?醉的滋味。?让我们一同?去把握青春?的节拍，回?味青春的滋?味，珍惜青?春的味道…?…

篇二?：

?记叙文的味?道记叙文的?味道（说课?稿）　【说?教材】　“?人性光辉：?

写?人要凸显个?性”属于人?教版高中必?修一中记叙?文写作单元?之一，要求?训　练学生?综合运用多?种描写手法?突出人物个?性。在进行?作文批改过?程中，　我?发现学生作?文中普　遍?存在“人物?形象模糊”?　“记叙文?、议论文不?分”　“缺?乏细节观念?”等问题。?这些问题充?分地　暴露?出学生对记?叙文还存在?许多模糊的?认识：

?　　什么叫?真正的记叙?文，怎样才?能写出有纯?正味　道的?记叙文，我?们该用什么?标准去评判?一篇记叙文?的高下，澄?清模糊认识?，　建立　?“纯味记叙?　文”观点?，不仅是贯?彻必修一单?元写作要求?，而且对学?生而后记叙?文的阅读、?平时乃至高?考　的记叙?文写作，都?有重要的指?导意义。【?说学法】　?学法的选择?是以学情为?基础的。学?生在记叙文?写作上应该?积累了大量?感受和经　?验，这些感?受和经验有?些是错误的?，有些却是?可以在广泛?讨论的基础?上得到明确?和认可的。?校正学生的?错误认识，?澄清学生的?模糊认识，?确立学生正?确的有利于?实际可操作?的认识，就?　成为这节?课的学习目?标。这样一?来，这堂课?的“学情”?状况就应该?是人人有话?说、人人可?参　与、　?人人有可望?提高认识的?愿望和可能?性的。老师?则通过自己?卓有成效的?引导，　让?学生在　“?读　一读”?　“说一说?”　“评一?评”　“写?一写”中全?面触摸，群?策群力，资?源共享，说?出自己最真?的　感觉，?收获自己最?深的感受，?得到真正认?识的提高和?能力的训练?。为提高课?堂效率，　?教师事先印?发相关作文?片段及两篇?完整作文给?学生，　要?求学生预习?时　做到：?

?　　？充分?阅读并感知?，　为课堂?讨论做好准?备；

?　？选择自?己认为写得?好的一个片?段背下来，?　并熟读两?篇完整作文?。【说教法?】　教师一?方面可引导?学生进行广?泛的讨论，?利用小组合?作的形式激?发学生积极?参　与的热?情、深入思?考的勇气；?另一方面可?以借助语感?教学的特点?和优势，积?极引导学生?回忆　起自?己记叙文写?作方面宝贵?的感受和经?验，　在对?所提供的文?本的感受和?体会中得到?感觉的调　?整、经验的?积累和理论?认识的加强?。【说教学?程序】

?

?一、引入话?题：

?　在标点符?号练习讲完?后，一个学?生很困惑地?问：

?　“老师，?您老说?有?疑问词的不?一定是　疑?问句?　，?那什么样的?才是疑问句?，”高中生?居然问出了?什么叫疑问?句～感慨之?余我由此想?　到了近来?记叙文训练?中学生的写?作现状。从?小学一直写?记叙文写到?现在的学生?，　真的明?确什　么叫?记叙文吗，?看着我们有?些同学写出?的那些“四?不像”的记?叙文，我觉?得有必要讲?一讲：

?　　什么叫?真正的记叙?文，怎样才?能写出有纯?正味道的记?叙文，（屏?示标题）　?

二、?感觉预热：?

屏?示两段文字?，让一学生?有感情地朗?读。学生听?读感知并讨?论：

?　你认为哪?一段文字更?具　有记叙?文的味道，?为什么，　?（或者，　?课前布置学?生　“选择?自己认为写?得好的一个?片段背下来?”　，　而?所提供的作?文片段中其?他都是反面?教材，　只?有孟子这一?段是正面例?子，　学生?情况好的可?以　让学生?齐背此段，?这可以给学?生一种“你?很有眼光”?的心理暗示?，这样做可?给予学生自?信，　有利?于在课堂教?学的初始阶?段建立良好?的课堂气氛?）

?１、李爷爷?那满是老茧?的手上布满?的是沧桑和?奉献，他经?历了岁月的?蹉跎却依旧?顽强乐　观?善良，眉宇?间散发出对?儿女的爱。?

２、?孟子到了上?学的年龄了?。这一刻，?你期待了多?久，已是半?夜三更了，?而你却仍在?织　布机上?忙碌着。昏?黄的烛光下?，你摸索着?穿线、绕线?、穿梭、上?线。忽地，?你停下了工?作，　僵硬?地立起身来?，用手捶了?捶酸胀的后?背腰，轻轻?地走到床边?，弯下腰，?悄悄捡起被?抖落了　多?次的被子为?小孟子盖上?。就在这时?，　你意外?地发现了小?孟子熟睡的?脸上浮起的?一丝纯纯的?　微笑，顿?时你百感交?集。学生自?由发言，言?之有理者皆?应肯定。（?可能的观点?：

?第二段更有?记叙文味。?有具体的

?场景和事件?，读起来更?生动形象，?借故事来传?达作者感情?，有记叙文?诸要素？？?）这个环节?　短频快地?过去，只要?能调动起学?生的感受即?可。老师充?分肯定学生?对记叙文的?感觉，希望?能　总是这?样，重视自?己的感觉，?经常叩问自?己的感觉。?

三、?分析记叙文?失去“味道?”的原因　?屏示三段文?字，学生分?三个组讨论?：

?它们是怎样?失去记叙文?的“味道”?的，你觉得?该怎　样“?拾回”　记?叙文的味道?，（关键词?：

?病因　会诊?）

?１、你不仅?是一个谦虚?、有决心毅?力的人，还?是一个乐观?积极向上的?人。如果没?有你，　恐?怕我们的学?习生活就会?显得单调无?味了吧～因?为你，我懂?得了不耻下?问；因为你?，我懂得　?了勇于正视?自己的缺点?并努力去改?正它；因为?你，我懂得?了乐观积极向上。我相??信，所有这?　些，都会?酝酿在我的?脑海里，教?我如何做一?个真正的人?。

２?、回国后的?钱学森即刻?投入到科研?工作中。在?他的努力下?，我国的航?天事业得到?了蓬　勃的?发展，中国?逐渐向一个?航空航天的?大国迈进。?

３、?　“小强”?是我们的班?主任。他每?天都会早早?地起床到教?师里来监督?我们读书，?每天晚　上?都会到寝室?里与同学们?谈谈心，　?开导开导我?们这些心智?还不太成熟?的孩子。常?常看到他为?　了给学生?解答问题，?忙到没有时?间吃饭。每?当同学们打?架时，他又总是?“多管?闲事”　，?挺身　而出?。明确：

?

１、大段?议论抒情代?替了记叙—?—记叙文刻?画性格、传?达情感具有?间接性，要?借助　?

某　一?两个故事（?结尾点睛处?可以直接说?，但要力简?）

?２、概要叙?述代替具体?、生动、形?象的叙述描?写——运用?具体记叙使?故事具有场?景性

?　３、常态?代替典型个?例——人物?形象没有特?色，故事不?够具体生动?形象。怎样?具体，定　?时、定事？?？记叙文六?要素　小结?：

?人物的个性?最好不是作?者自己在叙?事中直接说?出来，而要?通过叙述一?两个故事，?在故　事中?表现人物形?象，故事要?生动具体。?？　以上操?作步骤　１?５　分钟左?右时间完成?。四、品味?记叙文，学?会勾兑出记?叙文纯正的?味道（课前?学生已熟读?这两篇作文?）　引导：?

“?故事要具体?生动形象”?　这句话说?起来容易，?　，　怎样?才能做到　?“具体生动?形象”　呢?，　本单元?目标里要求?我们“综合?运用多种描?写手法”　?，诸如外貌?描写、语言?描写、动作?描写、　心?理描写等。?我们同学在?自己的作文?中时不时的?也会用到这?些描写，　?可是为什么?有的人还是?　觉得自己?的记叙文的?味道不浓呢?，我们还欠?缺一些什么?呢，读下面?的文章，　?看看你喜欢?哪一　篇，?　同时琢磨?一下它们突?出的特色在?哪里，　也?许那里就是?我们要找寻?的成功秘诀?之所在。（?关　键词：?

喜?欢　特色）?

１?、　《读懂?一个人》　?读懂一个人?　王成章　?自打初中开?学第一天，?　她和我同?时踩着上课?铃冲进班而?重重的撞在?一起后，　?她便成了我?　初中第一?个“打招呼?”的同学，?也成为我日?后的初中生?涯里不可或?缺的死党。?“你怎么搞?的，开学第?一天就迟到?，没有一点?规矩——更?重要的是，?还撞倒了我?。”　“我?？？”　“?怎么还想抵?赖，我教你?是为你好，?还不听教，?没有一点愧?疚感吗，身?为一个男生?对一　个淑?女这样，好?意思

啊，”?　“我？？?”　“好吧?，好吧，给?你一个认错?的机会，说??请我?不?对，应该是??补偿

我??　，吃拉面?吧～　不说?话就是同意?了啊～记住?，我只吃那?家?刘氏面?馆?的，他?家味

道最好?；另外我不?要葱，

多?加些汤还要?四个鹌鹑蛋?，千万不要?买多了，我?讨厌浪费。?”　在铃响?结束的一瞬?间，此上对?话已完成。?在痛花我好?几元钱且是?在不明不白?花掉后，她?　从此便死?皮赖脸的沾?上了我。虽?说她身份证?及她本人口?述她是女生?，但我实在?难以相信，?除去一双大?眼睛，真看?不出　来。?“短头发”?加上“粗心?”加上“一?惊一乍”加?上说话用“?叫”　，根?据我的王氏?定理，绝对?　等于男生?，但本人出?于仁道，姑?且将她归为?雌性一类。?起初认识她?只觉得她像?男生，但由?于时间的推?移，她的本?性便迫不急?待的喷涌出?来。时　间?一长，我就?更为强烈地?意识到：读?懂一个人》?　读懂一个?人　王成章?　自打初中开学第一天??，　她和我?同时踩着上?课铃冲进班?而重重的撞?在一起后，?　她便成了?我　初中第?一个“打招?呼”的同学?，也成为我?日后的初中?生涯里不可?或缺的死党?。“你怎么?搞的，开学?第一天就迟?到，没有一?点规矩——?更重要的是?，还撞倒了?我。”　“?我？？”　?“怎么还想?抵赖，我教?你是为你好?，还不听教?，没有一点?愧疚感吗，?身为一个男?生对一　个?淑女这样，?好意思啊，?”　“我？?？”　“好?吧，好吧，?给你一个认?错的机会，?说?请我??不对，应该?是?补偿我??　，吃拉?面吧～　不?说话就是同?意了啊～记?住，我只吃?那家?刘氏?面馆?的，?他家味道最?好；另外我?不要葱，

?多加些汤还?要四个鹌鹑?蛋，千万不?要买多了，?我讨厌浪费?。”　在铃?响结束的一?瞬间，此上?对话已完成?。在痛花我?好几元钱且?是在不明不?白花掉后，?她　从此便?死皮赖脸的?沾上了我。?虽说她身份?证及她本人?口述她是女?生，但我实?在难以相信?，除去一双?大眼睛，真?看不出　来?。“短头发?”加上“粗?心”加上“?一惊一乍”?加上说话用?“叫”　，?根据我的王?氏定理，绝?对　等于男?生，但本人?出于仁道，?姑且将她归?为雌性一类?。起初认识?她只觉得她?像男生，但?由于时间的?推移，她的?本性便迫不?急待的喷涌?出来。时　?间一长，我?就更为强烈?地意识到》?　那一眼的?温柔　刘迪?　有的人，?你看了一辈?子却忽略了?一辈子；有?的人，你看?了一眼却影?响了你一辈?子。——题?记　在拥挤?嘈杂的列车?厢里，　男?孩的对面坐?着的是一对?母子。儿子?在母亲的怀?里不安分地?玩　着新买?的玩具。男?孩若有所思?地望着窗外?。列车外的?风景急速地?驶过，就像?男孩的脑海?中凌　乱的?记忆闪过一?样：

?　男孩是他?所在的村子?里唯一一个?考上外省重?点大学的人?，　因此男?孩就不　得?不到远地读?书。临走时?父母帮他拎?着行李送他?到火车站，?还反复叮咛?他要好好照?顾自己。“?卖水了，卖?水了～　”?列车员的叫?卖声把男孩?从回忆中惊?醒过来，推?车上的一罐?红色包　装?的饮料立即?引起了男孩?的注意。“?没错，那就?是健力宝～?　”在列车?员走近时，?男孩确认道?。男孩想起?了在学校的?时候，　那?些家庭富裕?的孩子总是?买健力宝喝?。每次看到?他们享受的?表情，　男?孩就羡慕不?已，他也想?去尝一尝。?但家境的窘?迫，使男孩?不得不打消?这个念头。?而现在不　?同了，男孩?有钱了，母?亲临走时给?

奢侈一回?。付过钱后?，了他一些零?花钱。男孩?立即决定买?一罐饮料，?让自己也能?

男孩如获?至宝地把饮?料捧在手心?里，仔细地?看了又看。?男孩决定好?好　品尝一?下这“至宝?”　。可是?，经过了好?一会儿，男?孩用尽了拉?、压、咬等?方式后还是?无法将　饮?料瓶打开。?男孩急得汗?都渗出来了?，豆大的汗?珠顺着男孩?的脸颊流了?下来，或许?是太心急的?原因，　他?竟没注意到?瓶上有个拉?环。这时，?对面母子的?对话，引起?了男孩的注?意，男孩不?由地瞥了　?一眼。母亲?对孩子说：?

“?宝贝，把袋?子拿过来，?妈妈口渴了?要喝水。”?儿子一脸疑?惑地望着母?

亲说：

?　　　“刚?刚不是才喝?过吗，”母?亲没有应声?，只是让孩?子把袋子拿?过来。母亲?从袋子里拿?　出一罐饮?料，她娴熟?地用手把拉?环抠起来，?然后轻轻向?上一拉，只?听“啪”的?一声，饮料?瓶　打开了?，从瓶中溢?出的水汽凝?结在空气中?，好像在显?示着什么。?此时的无声?胜似有声，?这一　幕都?深深印刻在?男孩心里。?此时的男孩?明白：

?　　对面的?母亲是在用?一种无声的?方式教着自?己该　怎么?做，她为了?让男孩不尴?尬，为了男?孩的尊严，?她没有明言?指出而是通?过一串的示?范动作　表?现出来。男?孩从这些示?范中读懂了?那位母亲想?要传给自己?的信息，　?那是她的善?良朴实以及?　从她的身?上折射出的?人性的美好?与光辉。从?那位母亲身?上，男孩读?懂了一种爱?，这种爱不?是　亲人与?亲人间的爱?，而是陌生?人与陌生人?之间的一种?博爱，此爱?虽小，却足?可以令人为?之动　容。?从那位母亲?身上男孩读?懂了刹那即?永恒？？　?男孩轻轻拉?开拉环，慢?慢地抿了一?小口饮料，?男孩的嘴角?微微上扬。?此时令他动?容的不　仅?仅是饮料的?味道，更是?沉淀在他心?中的美好的?东西。评语?：

?男孩的心理?、母亲心细?如丝的动作?细节，于无?声处传达着?一种温情、?一种爱。叙?　述自然流?畅，刻画人?物细腻真实?，有细雨滋?润心田的功?效。学生讨?论，自由发?言。明确：?

《?读懂一个人?》的特色在?语言描写。?作者并没有?为我们提供?神态描写，?但我们通　?过人物的语?言，就能很?强烈感觉到?女主人公说?话时那霸道?的神态、假?小子式的性?格，还有些?　贪吃。而?结尾的“告?状”事件，?则使我们更?深入的了解?到这个假小?子口恶心善?的特殊性格?。这样的人?物描写，怎?不让我们过?目不忘呢，?所以，不仅?是有语言描?写就够了，?还要力图使?人　物的语?言能突出地?显示人物的?个性——语?言描写典型?、个性化。?《那一眼的?温柔》中人?物的动作能?抓住细节。?人物的心理?活动、宝贵?品质在动作?细节中　得?到了充分的?显现。——?动作细节表?现心理、品?质（心理活?动也要力争?做到这一点?）　？　以?上操作步骤?　２０　分?钟左右时间?完成。

?　五、实例?尝试：读懂?一个人》的?特色在语言?描写。作者?并没有为我?们提供神态?描写，但我?们通　过人?物的语言，?就能很强烈?感觉到女主?人公说话时?那霸道的神?态、假小子?式的性格，?还有些　贪?吃。而结尾?的“告状”?事件，则使?我们更深入?的了解到这?个假小子口?恶心善的特?殊性格。这?样的人物描?写，怎不让?我们过目不?忘呢，所以?，不仅是有?语言描写就?够了，还要?力图使人　?物的语言能?突出地显示?人物的个性?——语言描?写典型、个?性化。《那?一眼的温柔?》中人物的?动作能抓住?细节。人物?的心理活动?、宝贵品质?在动作细节?中　得到了?充分的显现?。——动作?细节表现心?理、品质（?心理活动也?要力争做到?这一点）　?？　以上操?作步骤　２?０　分钟左?右时间完成?。

五?、实例尝试?》读一　个?古代家族最?真切的记录?，或莞尔一?笑，或蹙眉?深思，当泪?水顺着脸庞?一粒一粒地?滚下，汇着?一　缕缕心?灵的悸动流?进心田时，?你知道，那?是一种咸咸?的辛酸的味?道，勿用唇?舌，心灵自?会告诉你　?它最真实的?感受。读《?三国演义》?，读一个朝?代的兴衰存?亡，激烈处?，拳头紧握?；平和处，?心潮澎湃；?苍凉处，　?潸然泪下。?不是丝丝缕?缕的儿女情?长，　而是?战鼓紧响的?壮怀激烈，?　是一代代?英豪战场洒?血的壮举，?　是会让你?心灵落泪的?味道，品一?品，那是一?种淡淡的，?苍凉的味道?。读书，品?味，犹品人?生，品世界?，品心灵，?品自己，不?会如网络一?般迷失，只?会让你找回?更　真实的?自我，不会?让你在屏闪?前悸动不安?，只会让你?心境平

和如一池静水。??时代的发展?，这样的悠?闲也许不再?多见，那读?书时一股股?淡淡的味道?也许不再熟?悉如故，那?　么，坐在?计算机前面?紧张地过着?日子的你，?是否乐意在?闲暇的时候?，捧起尘封?多日的书，?拂去上　面?的灰尘，　?打开尘封多?年的心灵日?记，　再一?次闻一闻那?别离多时的?故友淡淡的?却又不失其?浓郁的　香?味，重新经?历一次心灵?的涤荡、内?心的净化，?再一次感受?平静的没有?外物打扰的?味道。计算?机前与书本?旁的味道，?你选择哪一?个，生活的?味道　生活?，是什么味?道，有人说?，它是酸的?，留下了许?多先苦后甜?的秘密；有?人说，它是?甜的，　留?下了许多快?乐与辉煌的?瞬间；有人?说，它是苦?的，留下了?许多坎坷的?足迹；更有?人说，它是?辣　的，留?下了许多难?忘的回忆，?就像麻辣烫?，辣得直流?眼泪但又有?一种火劲儿?？？　在我?们这一代中?学生眼里，?　生活已被?参考资料填?满了，　也?就是说生活?成了白开水?，　清淡无?味，　没有?一点口感。?难道只是为?了同学们羡?慕、　老师?的微笑吗，?不，　学习?固然重要，?　但抛开参?考资料，　?你应该看到?你自己，看?到自己的未?来。不错，?美好的未来?是需要丰富?知识去开拓?，但我不愿?让学　习把?自己埋没。?学习之余应?该开阔自己?的眼界，放?开自己的大?脑。我会让?美术给生活?涂上色彩，?　我会让音?乐给生活撒?上作料，　?我会让文学?给生活添上?奇妙。总之?，　我不愿?成为所谓的?“高分低能?”　的学生?，　祖国的?建设者需要?各种各样的?才能，　只?是死学而不?会灵活运用?的人一定会?被激烈的社?会　竞争所?淘汰～　在?我看来，生?活应该是甜?的，虽然生?活中会遇到?各种困难，?但战胜困难?而迎来的曙?光终究是　?甜的。朋友?们，别忘了?给生活加点?糖哦～

书?的味道　一?本书就是一?道佳肴。从?打开书的那?一刹那，我?就开始细细?品味，咀嚼?。那么多的?味道，那　?么多的故事?开始一一呈?现，喜怒哀?乐、油盐酱?醋、酸甜苦?辣．　香　?书就像一根?香香的火腿?肠，只要咬?上那么一小?口，就再也?别想放下。?这样的镜头?已经不知在?生活中出现?过多少次了?：三国演义?》，读一个?朝代的兴衰?存亡，激烈?处，拳头紧?握；平和处?，心潮澎湃?；苍凉处，?　潸然泪下?。不是丝丝?缕缕的儿女?情长，　而?是战鼓紧响?的壮怀激烈?，　是一代?代英豪战场?洒血的壮举?，　是会让?你心灵落泪?的味道，品?一品，那是?一种淡淡的?，苍凉的味?道。读书，?品味，犹品?人生，品世?界，品心灵?，品自己，?不会如网络?一般迷失，?只会让你找?回更　真实?的自我，不?会让你在屏?闪前悸动不?安，只会让?你心境平和?如一池静水?。时代的发?展，这样的?悠闲也许不?再多见，那?读书时一股?股淡淡的味?道也许不再?熟悉如故，?那　么，坐?在计算机前?面紧张地过?着日子的你?，是否乐意?在闲暇的时?候，捧起尘?封多日的书?，拂去上　?面的灰尘，?　打开尘封?多年的心灵?日记，　再?一次闻一闻?那别离多时?的故友淡淡?的却又不失?其浓郁的　?香味，重新?经历一次心?灵的涤荡、?内心的净化?，再一次感?受平静的没?有外物打扰?的味道。计?算机前与书?本旁的味道?，你选择哪?一个，生活?的味道　生?活，是什么?味道，有人?说，它是酸?的，留下了?许多先苦后?甜的秘密；?有人说，它?是甜的，　?留下了许多?快乐与辉煌?的瞬间；有?人说，它是?苦的，留下?了许多坎坷?的足迹；更?有人说，它?是辣　的，?留下了许多?难忘的回忆?，就像麻辣?烫，辣得直?流眼泪但又?有一种火劲?儿？？　在?我们这一代?中学生眼里?，　生活已?被参考资料?填满了，　?也

清淡?无味，　没?有一点口感?。难道只是?为了同学们?羡慕、　就是说生?活成了白开?水，

老?师的微笑吗?，不，　学?习固然重要?，　但抛开?参考资料，?　你应该看?到你自己，?看到自己的?未来。不错?，美好的未?来是需要丰?富知识去开?拓，但我不?愿让学　习?把自己埋没?。学习之余?应该开阔自?己的眼界，?放开自己的?大脑。我会?让美术给生?活涂上色彩?，　我会让?音乐给生活?撒上作料，?　我会让文?学给生活添?上奇妙。总?之，　我不?愿成为所谓?的“高分低?能”　的学?生，　祖国?的建设者需?要各种各样?的才能，　?只是死学而?不会灵活运?用的人一定?会被激烈的?社会　竞争?所淘汰～　?在我看来，?生活应该是?甜的，虽然?生活中会遇?到各种困难?，但战胜困?难而迎来的?曙光终究是?　甜的。朋?友们，别忘?了给生活加?点糖哦～

?书的味道　?一本书就是?一道佳肴。?从打开书的?那一刹那，?我就开始细?细品味，咀?嚼。那么多?的味道，那?　么多的故?事开始一一?呈现，喜怒?哀乐、油盐?酱醋、酸甜?苦辣．　香?　书就像一?根香香的火?腿肠，只要?咬上那么一?小口，就再?也别想放下?。这样的镜?头已经不知?在生活中出?现过多少次?了》。有趣?的〤〤，记?事，写物，?或者？？我?最擅长写景?　了。那么?是写花，还?是写草、树?，哪一个更?有趣呢，对?了，就写花?，春花～昨?天我刚刚下?乡观察　过?。怎样才能?写好呢，就?模仿冰心的?手法吧。考?卷发下来了?，哈哈，作?文居然得了?满分。看书?真是让我收?益匪浅哪～?　酸　有时?候，读书也?会感觉酸溜?溜的，对生?命的理解也?因此变得深?刻而多维。?小时侯，读?到了《卖火?柴的小女孩?》这篇文章?，我的心里?如同泼了一?盆冷水，鼻?子酸酸的：?卖火柴的小?女孩》这篇?文章，我的?心里如同泼?了一盆冷水?，鼻子酸酸?的》，不禁?满腔愤怒，?想为那不幸?的少女伸冤?，这么一个?如花　似玉?的姑娘，本?会拥有一段?浪漫的爱情?，但她的情?人离开了她?，使她葬身?于十字架上?，被人们唾?　弃。我的?心里很不是?滋味，人世?间有太多的?苦难，需要?我们勇敢地?去承担起这?份责任。苦?　为了能读?书，我也吃?了不少苦。?做作业时，?实在禁不住?书的诱惑，?心不在焉，?错误百出，?终于控制不?住自己，津?津有味地啃?　了起来。?直到“嘟—?—”的一声?，妈妈的汽?车徐徐地驶?向家门口时?，我才大惊?失色：

?　　语文作?业还　没做?～连忙窜到?书桌前，但?为时已晚，?妈妈已走来?，见我做得?如此之慢，?错误又多，?“啪啪”就?　是两个手?掌心。江山?易改，本性?难移，你说?我该怎么办?呢，　读书?，就是品读?生活，古今?中外，世间?万象，书镌?刻着那些永?远不会逝去?的

也?因此而愈发?丰满，愈显?精彩，愈加?健康～爱的?味道　回忆?里飘过记忆。我?的生命

一丝?熟悉的味道?，暖暖的，?有如爱的味?道，唤起我?记忆深处的?感动，嘴馋?的我吃　惯?了大姨做的?饭。从我记?事起，我就?整天跟在大?姨后面。大?姨总说我不?听话，因为?我吃东西挑?三拣四。我?喜欢　听大?姨用沙哑的?嗓音数落我?之后扑哧的?笑声，　大?姨舍不得骂?我呀。我便?借着大姨的?疼爱放肆地?成

长着。?许多年来，?最喜欢的还?是大姨做的?饭。喜欢在?无人问津的?生日时，吃?大姨做的可?以把我脖子?　缠好几圈?的长寿面；?　喜欢在挑?剔早餐后，?　喝大姨亲?自为我做的?合我口味的?八宝粥？？?没有鲜艳的?　颜色，没?有丰富的营?养，没有诱?人的香味，?没有鲜美的?味道，却总?发现里面的?味道怪怪的?，又难　以?忘怀。最爱?的是那蓝蛋?黄的鸡蛋。?小学时，我?在大姨家寄?住，大姨无?微不至的照?顾我，好像?妈妈。“快?吃～这是好?东西～”每?　天早上大?姨都因为鸡?蛋数落我，?可我偏偏和?鸡蛋不对眼?。后来，我?故意的为难?大姨，我坏?坏的笑　着?说：

?　“我只吃?蓝蛋黄的鸡?蛋。”大姨?真犯了难。?从蒸鸡蛋到?煮鸡蛋，从?炸鸡蛋到煎?鸡蛋，每天?　的餐桌上?变换着不同?的吃法。大?姨总是心急?地先剥开看?看是不是蓝?蛋黄，每次?总是同样的?结果，　我?笑着避过一?难，而大姨?却是喃喃自?语，想着究?竟什么是蓝?蛋黄的。后?来，当我渐?渐淡忘这蓝?蛋黄的鸡蛋?时，浸泡了?好久的茶叶?蛋终于好了?，大姨那双?有明显被　?茶色浸泡的?手端上一盘?蓝蛋黄的鸡?蛋，大姨像?个孩子似的?满足地笑了?。嚼着蓝蛋?黄的鸡蛋，?我笑　着流?泪。以后的?日子，餐桌?上不再有变?换的菜式，?我也离开了?大姨，可是?我却爱上了?那每一道菜?的味　道，?因为那里倾?注了对我的?关心、包容?和最深沉的?爱，那就是?那种最独特?的味道，令?我永远记惦?　的味道。?跨过十四岁?的槛，我终?于明白，那?爱的味道是?我一辈子无?力偿还的。?我想亲情的?形容应　该?还包括平凡?吧，它并不?都是轰轰烈?烈，有时就?隐藏在某一?细微处，需?要你用一生?去品读，用?一　生来求?证；它平凡?的不会被你?轻易地发现?，就像洋

?——《边城?》读后感　?等过第一个?葱?，一层层剥?下，就会泪?流满面。等?待的味道

秋，等过第?二个秋，等?等等等，等?到哭了为何?爱恋依旧，?她等她的承?诺，她等他?　的回头，?等到黄叶滑?落，等到燕?儿飞过，等?等等到了最?后，竟忘记?了承诺。翠?翠，你是否?还站在斑驳?的小木船上?，静静地，?静静地等待?，你的心是?否早已随他?徘徊于远　?端的垂阳，?久久不归呢?，我明白世?上最苦的味?道便是等待?，静坐在那?儿，等，等?着生命的流?逝却　无法?挽留。等时?过境迁，却?不流一滴眼?泪。你曾告?诉过我，你?喜欢等，因?为等能让你?感觉你正一?　步步与他?相遇。你喜?欢等的味道?，因为它是?时间，记忆?沉淀而酝酿?的。你等，?　你闻着等?的味道，　?时间却在时?钟的画面穿?梭，　指针?在你等待逆?向转动，　?你和他的记?忆，　排山?倒海而来？?？　这湘西?边远的小城?原本是静谧?的；这破旧?的渡口原本?是残缺的；?这时间流淌?的故事，原?来是　没有?的；然而因?为渡口承载?了他和你的?承诺，故事?因为有了你?的等待，这?小城开始布?满了馨香。?你难以忘记?你和他邂逅?的那一刻，?　那一刻你?和他交换了?生命的誓约?，　从此你?用等谱写人?生的奏鸣　?曲，你每天?闻着等待的?味道等待着?，等待着那?个也许明天?就会回来的他，也许永??远也不会回?来的　他～?？？　童年?的味道　我?的童年盛在?一个美丽的?小村庄里，?那儿美丽而?又恬淡，充?满着甜甜的?味道。早上?，村庄发芽?了，长出了?古老的炊烟?，炊烟像一?个调皮可爱?的小姑娘，?被母亲催起?来后，　仍?不肯从农舍?母亲的乳头?——烟囱上?移开。我可?不能那么懒?，　穿上朦?胧的雾纱，?　嚼着淡淡?的烟气，　?我爬上了村?前的小山坡?。透过一棵?棵杨树的树?隙，我看见?细碎的太阳?升上了树梢?，橘红色的?光芒　斑斑?驳勃地照在?我的脸上。?哦，好温暖?啊。我和伙?伴们爬上一?棵老海棠树?，坐在树丫?上，讲故事?、唱歌、做?游戏。我们?从不担心会?摔下

去，因为大地上??，有阳光托?着我们。我?们跑进湿漉?漉的稻田里?，稻子还是?水绿色的，?把我们透明?的心也浸得?充满活力。?傍晚，太阳?像一枚熟透?的果子，终?于落了下去?。萤火虫开?始提着冰蓝?色的小灯笼?出来跳舞，?　我们把萤?火虫捉住，?放进袋子里?，那蓝色的?小火焰聚成?了一团团、?一簇簇，照?着我们晶亮?的小眼　睛?。像一颗颗?小小的星。?星星发芽了?，长出了七?月的银河。?一粒粒水晶?般的小石头?挂在黑色的?大绒布上，?用纯真的眼?　睛看着我?们。是的，?石头也有眼?睛，还会哭?哩，星星的?小肚皮里装?满了水，稍?稍一握，就?会流下　眼?泪，滴在荷?叶上，滴在?麦苗上，也?滴在我们黑?黑的睫毛。?瞧，那边的?树枝上也挂?了几个小星?星。一阵沁?凉的风吹过?，弱不禁风?的小星星冻?得直打颤，?　让人怜爱?，让我恨不?得把它摘下?，放在手里?百般呵护。?月亮是夜空?孤独的过客?，拖着疲惫?的身子　停?在我窗口，?天太晚了，?她怕我们害?怕吧，柔柔?的月光泻在?我们的被子?上象雪白的?棉花，暖洋?洋　的。哦?，我的童年?有着美丽的?味道，这种?甜美让我怀?念至今。童?年的味道，?萤火虫知道?得没有我　?多。苦哉，?甜哉，　一?阵风能唤醒?一个季节，?一棵嫩芽可?以振奋一滩?荒原，一涓?细流足以滋?润一座高山?，一种苦　?涩滋味能够?激活百味人?生，　一种?苦涩滋味可?以唤起沉睡?的心灵，　?一种苦涩滋?味足以创造?人生的奇　?迹，苦，是?人生中最甜?的滋味。苦?中寻甜，创?造奇迹　世?界著名的励?志大师约翰?．库提斯刚?出生时就被?医生断言活?不过当天，?二十岁时接?受截肢手　?术，三十岁?时患癌症，?生活的磨难?让他饱尝了?人生“苦”?滋味，可是?你知道吗，?这个没有脚?的人　却能?游泳、驾车?，并成为世?界上著名的?励志大师，?可谓“甜”?也。用坚定?的信念拥抱?不幸的命运?，　苦痛创?造生命的奇?迹，　当岁?月的双翼在?你手掌划下?苦痛的伤　?痕，请珍惜?这份苦涩，?那么当你回?首遥望时，?你会看到在?人生苦痛的?路口，留有?你自信的微?笑和　顽强?的身影。化?苦为甜，事?在人为　生?来就一贫如?洗的林肯，?终其一生都?在面对挫折?，品尝苦涩?，八次竞选?八次落选，?可他并没　?有因此消沉?，而是越战?越勇，最终?化苦为甜，?成为美国历?史上最伟大的总统之一??。他不仅将?苦化为自身?品尝的甜，?　更化为千?万人民可品?尝的甜，　?黑奴自由了?，　南北战?争结束了，?　美国经济?起步了～这?让世人震惊?：边城》读?后感　等过?第一个秋，?等过第二个?秋，等等等?等，等到哭?了为何爱恋?依旧，她等?她的承诺，?她等他　的?回头，等到?黄叶滑落，?等到燕儿飞?过，等等等?到了最后，?竟忘记了承?诺。翠翠，?你是否还站?在斑驳的小?木船上，静?静地，静静?地等待，你?的心是否早?已随他徘徊?于远　端的?垂阳，久久?不归呢，我?明白世上最?苦的味道便?是等待，静?坐在那儿，?等，等着生?命的流逝却?　无法挽留?。等时过境?迁，却不流?一滴眼泪。?你曾告诉过?我，你喜欢?等，因为等?能让你感觉?你正一　步?步与他相遇?。你喜欢等?的味道，因?为它是时间?，记忆沉淀?而酝酿的。?你等，　你?闻着等的味?道，　时间?却在时钟的?画面穿梭，?　指针在你?等待逆向转?动，　你和?他的记忆，?　排山倒海?而来？？　?这湘西边远?的小城原本?是静谧的；?这破旧的渡?口原本是残?缺的；这时?间流淌的故?事，原来是?　没有的；?然而因为渡?口承载了他?和你的承诺?，故事因为?有了你的等?待，这小城?开始布满了?馨香。你难?以忘记你和?他邂逅的那?一刻，　那?一刻你和他?交换了生命?的誓约，　?从此你用等?谱写人生的?奏鸣　曲，?你每天闻着?等待的味道?等待着，等?待着那个也?许明天就会?回来的他，?也许永远也?不会回来的?　他～？？?　童年的味?道　我的童?年盛在一个?美丽的小村?庄里，那儿?美丽而又恬?淡，充满着?甜甜的味道?。早上，村?庄发芽了，?长出了古老?的炊烟，炊?烟像一个调?皮可爱的小?姑娘，被母?亲催起来后?，　仍不肯?从农舍母亲?的乳头——?烟囱上移开?。我可不能?那么懒，　?穿上朦胧的?雾纱，　嚼?着

淡淡的烟?气，　我爬?上了村前的?小山坡。透?过一棵棵杨?树的树隙，?我看见细碎?的太阳升上?了树梢，橘?红色的光芒?　斑斑驳勃?地照在我的?脸上。哦，?好温暖啊。?我和伙伴们?爬上一棵老?海棠树，坐?在树丫上，?讲故事、唱?歌、做游戏?。我们从不?担心会摔下?

去，因为?大地上，有?阳光托着我?们。我们跑?进湿漉漉的?稻田里，稻?子还是水绿?色的，把我?们透明的心?也浸得充满?活力。傍晚?，太阳像一?枚熟透的果?子，终于落?了下去。萤?火虫开始提?着冰蓝色的?小灯笼出来?跳舞，　我?们把萤火虫?捉住，放进?袋子里，那?蓝色的小火?焰聚成了一?团团、一簇?簇，照着我?们晶亮的小?眼　睛。像?一颗颗小小?的星。星星?发芽了，长?出了七月的?银河。一粒?粒水晶般的?小石头挂在?黑色的大绒?布上，用纯?真的眼　睛?看着我们。?是的，石头?也有眼睛，?还会哭哩，?星星的小肚?皮里装满了?水，稍稍一?握，就会流?下　眼泪，?滴在荷叶上?，滴在麦苗?上，也滴在?我们黑黑的?睫毛。瞧，?那边的树枝?上也挂了几?个小星星。?一阵沁凉的?风吹过，弱?不禁风的小?星星冻得直?打颤，　让?人怜爱，让?我恨不得把?它摘下，放?在手里百般?呵护。月亮?是夜空孤独?的过客，拖?着疲惫的身?子　停在我?窗口，天太?晚了，她怕?我们害怕吧?，柔柔的月?光泻在我们?的被子上象?雪白的棉花?，暖洋洋　?的。哦，我?的童年有着?美丽的味道?，这种甜美?让我怀念至?今。童年的?味道，萤火?虫知道得没?有我　多。?苦哉，甜哉?，　一阵风?能唤醒一个?季节，一棵?嫩芽可以振?奋一滩荒原?，一涓细流?足以滋润一?座高山，一?种苦　涩滋?味能够激活?百味人生，?　一种苦涩?滋味可以唤?起沉睡的心?灵，　一种?苦涩滋味足?以创造人生?的奇　迹，?苦，是人生?中最甜的滋?味。苦中寻?甜，创造奇?迹　世界著?名的励志大?师约翰．库?提斯刚出生?时就被医生?断言活不过?当天，二十?岁时接受截?肢手　术，?三十岁时患?癌症，生活?的磨难让他?饱尝了人生?“苦”滋味?，可是你知?道吗，这个?没有脚的人?　却能游泳?、驾车，并?成为世界上?著名的励志?大师，可谓?“甜”也。?用坚定的信?念拥抱不幸?的命运，　?苦痛创造生?命的奇迹，?　当岁月的?双翼在你手?掌划下苦痛?的伤　痕，?请珍惜这份?苦涩，那么?当你回首遥?望时，你会?看到在人生?苦痛的路口?，留有你自?信的微笑和?　顽强的身?影。化苦为?甜，事在人?为　生来就?一贫如洗的?林肯，终其?一生都在面?对挫折，品?尝苦涩，八?次竞选八次?落选，可他?并没　有因?此消沉，而?是越战越勇?，最终化苦?为甜，成为?美国历史上?最伟大的总?统之一。他?不仅将苦化?为自身品尝?的甜，　更?化为千万人?民可品尝的?甜，　黑奴?自由了，　?南北战争结?束了，　美?国经济起步?了～这让世?人震惊》　?，在梧桐冷?雨之夜，考?撰《濑玉词?》　，留下?了她的味道?？？勇敢、?机智。

?　（二）汩?罗河边的芦?苇　汩罗边?上，披发行?吟的逐臣屈?原，掩涕叹?息，仰天长?问。奸臣专?权，楚王昏?庸，居庙堂?　不能为民?解难；谪乡?野，不能替?君分忧。生?命的大寂寞?郁结于心，?奔涌于胸，?使诗人纵身?大　江，荡?起的涟漪是?芦苇悲鸣的?泪滴，在湿?湿的夜色中?流淌。青春?的生命的枝?节包裹起千?千万　万人?民的崇敬和?思念，投入?历史长河，?成为端午节?最深沉的思?念。

屈原留下他的味??道？？旷达?，不畏生死?。

（?三）东坡的?明月　谪居?黄州城中，?把盏临风，?牵黄擎苍叹?英雄。昔日?汴河风光处?，履履难行?。东坡一生?极　尽坎坷?；爱情的挫?折，仕途的?偃塞，政治?旋涡的挣扎?，满腹冤屈?的难鸣。于?是，东坡将?功名利禄换?了　竹杖芒?鞋　，他在?缺挂疏桐之?夜，唱　大?江东去　，?感到人生　?到处之何似?，恰似　飞?鸿踏雪泥　?的淡泊，他?不为　蝇头?微利，蜗角?虚名　触动?，只愿　沧?海寄余　生?　。留下他?的味道？？?淡泊名利。?别在树下徘?徊，别在雨?中沉思，别?在黑暗中落?泪。向前看?，不要回头?，只要你勇?于面对　抬?起头来，就?会发现，一?切的阴霾不?过是短暂的?雨季。只因?空中漂浮着?　诗人的味?道。

?　　作文四?：濑玉词》?　，留下了?她的味道？?？勇敢、机?智。

?（二）汩罗?河边的芦苇?　汩罗边上?，披发行吟?的逐臣屈原?，掩涕叹息?，仰天长问?。奸臣专权?，楚王昏庸?，居庙堂　?不能为民解?难；谪乡野?，不能替君?分忧。生命?的大寂寞郁?结于心，奔?涌于胸，使?诗人纵身大?　江，荡起?的涟漪是芦?苇悲鸣的泪?滴，在湿湿?的夜色中流?淌。青春的?生命的枝节?包裹起千千?万　万人民?的崇敬和思?念，投入历?史长河，成?为端午节最?深沉的思念?。

屈原留?下他的味道?？？旷达，?不畏生死。?

（三?）东坡的明?月　谪居黄?州城中，把?盏临风，牵?黄擎苍叹英?雄。昔日汴?河风光处，履履难行。??东坡一生极?　尽坎坷；?爱情的挫折?，仕途的偃?塞，政治旋?涡的挣扎，满腹冤屈的??难鸣。于是?，东坡将功?名利禄换了?　竹杖芒鞋?　，他在缺?挂疏桐之夜?，唱　大江?东去　，感?到人生　到?处之何似，?恰似　飞鸿?踏雪泥　的?淡泊，他不?为　蝇头微?利，蜗角虚?名　触动，?只愿　沧海?寄余　生　?。留下他的?味道？？淡?泊名利。别?在树下徘徊?，别在雨中?沉思，别在?黑暗中落泪?。向前看，?不要回头，?只要你勇于?面对　抬起?头来，就会?发现，一切?的阴霾不过?是短暂的雨?季。只因空?中漂浮着　?诗人的味道?。

?　作文四》?就顺口说了?出来，也就?这样平平　?仄仄脍炙人?口地流传千?载。那天长?地久的友谊?，自然是甜?的。

?（二）血洗?风波亭　一?身盔甲，令?所有对手溃?不成军。但?，你挡得住?面前的攻打?，却经不起?背后的谋杀?。一　块中?原大地般宽?厚的背脊针?针见血地负?起了母亲的?叮咛与沉雄?的神舟：

?　　　　精?忠报国　。?你醉心　于?把战表化作?捷报，却不?曾注意，金?銮殿一个不?露声色的檐?角，已勾勒?出风波亭的?雏形。亭　?内，是，一?个人的狂笑?；亭外，是?全天下人的?痛哭。屠刀?下落，宏文?顿成断章。?精忠报国，?换回的是屠?刀下落——?苦。

?（三）唯我?独清　他，?有一个颗忧?国忧民的心?；他，有一?颗坚贞不屈?的心；他，?有一颗高风?亮节的心。?他　为了心?中的梦想九?死一生而无?悔，一曲千?古绝唱在坎?坷中

的日?月，烛烛光?焰永远照耀?后人。便举?世皆浊吟成。?因此，他成?了人们心中?高悬

的世?界没有他栖?身的净土。?他带着忧国?忧民的　哀?伤；　带着?旷古未有的?悲凉；　带?着千古未有?的遗恨，　?绝望地沉入?了汩罗河。?因此而千年?悲泣。因此?而万古流芳?。忧国忧民?，换回的是?无情江水—?—涩　历史?虽离我们远?去，却依稀?闻到芳香种?种，让我们?尽情品味历?史的味道。?

六、?萋萋茱萸的?味道　踩着?重阳清瘦的?韵脚，望你?的心灿烂如?菊花的开放?。－－－－?－－－－题?记　遍插茱?萸少一人。?那人的心里?该是怎样的?寂寞滋味，?　在异乡陌?生的面孔里?游走，　心?中虽有故乡?的明灯，　?却依旧彷徨?罢～　展开?信纸，　无?语凝噎。其?实，我一直?明白，爸爸?是爱我的。?虽然在我小?时候就离开?妈妈和我，?去独自打拼?，但　他心?里装着满满?的，都是我?。一直记得?大人们之间?的笑谈，在?我出生的院?子里，爸爸?咋咋乎　乎?的一次次惊?呼：

?　　啊～女?儿长出双眼?皮啦～　女?儿会笑了啦?～　天啊～?她叫爸爸啦?～　？？　?爸爸听着大?家的揶揄，?只是笑弯了?一双眼，无?辜地拍拍头?秃的头顶，?再拍拍我笑?弯了的背。?

?坐直了，女?儿～　天知?道在他离开?的日子里，?我多想念他?那句　坐直?了～　爸爸?考取雅思后?，去了美利?坚。一年该?过得挺快吧?～　不过是?　３６５　?个日夜，　?四季一轮交?替。为什么?每分每秒都?像是停住了?，　半年后?，妈妈去陪?爸爸了。我?倔强地不肯?说再见，心?里满满的，?是埋怨。　?

女?儿，爸爸想?你啊～　他?的口气在静?谧的夜，竟?似带着哭腔?。我一时无?言以对。没?过多久，　?重阳到了。?焚完艾草，?　拨弄着干?枯的茱萸，?　忽地发现?，　少的一?人，　竟是?我了。我的?心里是哪般?滋味，寂寞?吗，不，　?我看不透了?。连我自己?的心都闭上?门扉了吗，?原来一人　?被放逐的滋?味是这般凄?凉。刹那间?，我摸到了?我心里压抑?的爱。还有?思念。爸爸?妈妈，回来?吧。盼到了?这天，爸爸?拍拍我的背?；　坐直了?～　一

瞬间，泪流满面??。青山远，?风吹满蒿艾?，茱萸渐少?游子泪，重?重锦菊次第?开。堪摘

只?须摘。

?　七、青草?的味道　青?草的味道，?是成长中在?所难免的。?？？题记

?我总喜欢在?夏日的午后?，躺在暖烘?烘的草地上?，闻青草的?味道。我喜?欢带着青草?味道的暖风?萦绕在鼻端?的感觉，　?然后带着这?种感觉在夕?阳中醺醺地?坐起　来。?可是这种味?道时有时无?，我诧异不?已。直到有?一天，我才?发现，青草?的味道，只?有在割　到?草以后才会?散发出来。?我愣住了，?原来以为清?冽的芬芳，?温暖醉人的?味道，竟然?是青草惨烈?的血腥的味?道，它　们?只有折断身?子，才会散?发出这种芬?芳。总是觉?得太过悲壮?，后来我看?了割草的场?面。一驾割?草机带着阴?郁的杀气站?在草地上，?　一排青草?在明晃晃的?太阳下挺直?了腰杆，　?割草　机带?着　突突突?　的响声气?势汹汹的杀?了过来，一?排排青草手?挽着手，坚?毅地挺立，?再倒下，　?哪怕只剩下?半截身子，?也还是站得?笔直。然后?，在没有一?丝风的骄阳?下，我也闻?到了草汁的?　芬芳混合?了阳光后越?来越浓烈的?味道？？　?顿悟，总得?有一场激烈?的割据，才?会有最芬芳?的味道。人?在成长中不?也应该像草?一样吗，成?长中的青春?是把双刃剑?，　一面有?笑有乐，　?一面有血　?有泪。不小?心被青春刺?到了，除了?剩下悲壮的?伤口，也应?该让心里最?芬芳的汁液?喷涌而出在?　空气里，?弥漫出纯净?的青草的味?道。青草和?人是一样的?，青草有收?割机留下的?痛，人也有?青春留下的?伤。青春有?只剩半截的?　惨烈，人?也有遍体鳞?伤的悲壮。?但是，不论?如何，青草?有干冽的汁?液，人也有?醉人的芬芳?～　青草有?新生，新生?中包含着汁?液，人也应?该有成长，?成长中孕育?着芬芳。不?要惧怕青春?，不要逃避?成长，散发?出成长的芬?芳，让全世?界都嗅到？?？　青草的?味道～　　?　　八、阳?光的味道　?战火烧亮了?这无辜的小?村庄～战况?前人之述备?矣，而他，?由一个

为?孤儿～　孤?儿，他不愿?接受这身分?，因而每天?他都跑到孤?幸福的孩子一下??子沦落

儿院院长面?前问：

?　　　我爸?爸妈妈什么?时　候来接?我，　这时?候，黄昏的?落日余晖总?是拂着他的?脸，吻着他?那乌黑深邃?的眼睛。院?长总　是不?说话，而是?用他粗糙的?手摸摸他的?手，弄乱他?微卷的棕黄?短发，怜爱?的目光似乎?已回答　了?一切一切。?他不爱讲话?，喜欢一个?人跑到孤儿?院后的杂草?丛中，躺着?，看着天。?微风像他祖?母那双　手?，抚着他宽?阔的前额，?杂草散发着?一种独特的?香气，仿佛?他妈妈洗完?头后的那种?味道。天　?气真不错～?白云悠闲地?飘动，风把?它们捏成不?同的形象，?有时好像他?叔叔做的小?木马，有时?　好像他哥?哥姐姐的书?包，　有时?好像他爸爸?印在他屁股?上的五个指?印。他很难?得地绽出一?个微　笑。?阳光无言地?洒下来，盈?盈曼曼，像?风像云又像?雾。和煦而?温暖，明畅?而舒适，然?而他却　一?点也感觉不?到，心依旧?冷冷清清？?？也许他心?上负的伤早?已把他的心?覆盖得严严?实实，连阳?　光也穿透?不了。他想?起了好朋友?来。那时天?是多么蓝，?草是多么青?，阳光是多?么灿烂～他?们躺在后山?的　草地上?，摆弄着父?亲做的小玩?意儿，互相?谈笑。当笑?容爬到他们?脸上，连太?阳都嫉妒他?们的　光茫?。他的朋友?突然伸出手?，在半空中?抓着什么，?然后把手握?紧，放到他?鼻眼前，　?闻闻看。　?

朋?友说。他闻?了，又疑惑?地看着朋友?，　这是阳?光的味道～?　朋友又抓?了一把阳光?，闻了起　?来。他恍然?大悟，捧了?一把阳光也?闻了起来？?？　现实把?他从回忆中?揪出来。他?像当年一样?捧着一把阳?光，闻了一?下？？没有?当年的味道?，　这不是?阳光的味道?，他想。载?满士兵的车?呼啸而过，?麦杆倒向车?经过的方向?，蒲公英飘?散起来，伶?仃地，绝望?地飞

翔。他想记下这??形状，因为?这和他，好?像？？　孩?子们眼中的?希望是什么?形状，　他?永

远记得，?是蒲公英飘?散的形状，?一样地在寻?求，寻求着?阳光的味道?？？

?

作文五：《家，我人生的课堂-高中作文,记叙文》1900字

家，我人生的课堂－高中作文，记叙文

家，我人生的课堂－高中作文，记叙文

家，是天涯游子的归宿。那里，有大海般宽容的母爱；那里，有高山般坚强的父爱。母爱是我舒适的摇篮，父爱是我坚毅的靠山。就是这两种爱，让我在人生的流沙里受益匪浅，领悟到人生的是非之论。

“嘀，嘀嘀”鼠标从聊天上拉开，点击消息盒子：“您好，祝贺您～可在网上订购《七寻记》，快递送到，只需十元～”看到这条消息，我简直是喜上眉梢，心花怒放啊～

《七寻记》这本书在书店见过，当时，因为价格过高，我一时不忍破费。后来听同学说超好看，再掏钱去买，可是这本书早已告罄～嗜好书如命的我肠子都悔青了～今天……哎，这真是上天眷顾我的“痴情一片”啊～

妈妈这时走过来：“什么好事啊，这样高兴，”我兴奋的把事情的来龙去脉告诉了老妈。妈妈听了，脸上顿时也乐开了：

“哎哟，我的傻女儿啊，你听说过天上掉馅饼么，这都是假的～你们小孩子啊……”

我嘟着嘴：“哼～什么假的，你不愿意帮我付账就算了，还在这儿泼冷水～还装模作样～什么小孩子，我都长大了～”

爸爸不知什么时候也过来了：“小伍同学，你不应该这样对妈妈说话哦，而且，你老妈说的也有道理。”

他们俩呀，是站在一条战线上的“同盟军”，对我经常是轮番“攻击”与“轰炸”。什么“我吃过的盐比你吃的饭还多，过的桥比你走的路还长”，什么“不听老人言，吃亏在眼前”都快成他们的口头禅了。想到他们平时对我的干涉，我不知哪儿来的无名之火喷薄而出：“算了算了～你们不懂就算了～就当我没说给你们听～讨厌～”

我摔门而出。

爸妈并不以为然，各自又忙自己的事了。

一连几天，家里冷得像冰窟。爸妈被我的样子弄得莫名其妙，有点摸头不知脑的感觉。而我也反复在心里强调：“不是为一本书，是为他们的态度～”并决心一定要冷战到底。

这天，在学校，朋友说起一件她啼笑皆非的事。她也在网上收到了那条消息，并且不听父母劝告偷偷付了款，收到的却只是一张《七寻记》的海报～我大惊，原来，爸爸妈妈们说的是对的。还好，我没有上网络骗子的当。

回家后，我吞吞吐吐说起朋友的遭遇，也是委婉的道歉的意思。爸爸像个魔术师从身后拿出一个包裹，撕开一看——《七寻记》～哇～我感觉比飞天都爽。“女儿，这是我们在‘当当网’给你网购的。虽然比你的十元要贵不少，但渠道正规，不会被欺骗。要知道做任何事情都不能贪小便宜哟～”我窘的恨不得找个地缝，妈妈见状摸着我的头，呵呵直笑：“知错能改就很ＯＫ了～以后要多听听父母的意见哟～要知道……”

“你们吃过的盐比我吃过的米饭还多，对不对，”我抢过妈妈的话，扮了个鬼脸。

望着眼前的爸妈，我想：虽然这次只是十元钱，但在以后的社会上也许就不止十元钱这么简单了。而且，这件事也告诉我该如何对待“天上掉馅饼”之类的事，同时，想到之前对爸妈的态度，我似乎明白的更多了……

是啊，家，不仅是我的归宿，更是我人生的课堂。那里，有经历了一半人生的父母给我讲诉生活的道理，指引着稚嫩的我们体会人生的真谛～

作文六：《记叙文：高中记叙文的“三味”》2400字

记叙文：高中记叙文的“三味”

时间：　２００８－１２－１６　１０：５５：２０　　　作者：　　　　来源：语文报

从小学就开始写话、写日记、写作文，写到高中，记叙文已是再熟悉不过的文体了。但有时很困惑：许多学生的记叙文写得连初中水平都没了。究其原因，恐怕很大程度在于，这些学生并没有意识到什么才是高中记叙文的档次，也未曾为跨上这一档次而真正扎扎实实地努力。什么样的记叙文才算上档次？说来标准也多，在这里，且不说选材典型、组材有方、多种表达方式灵活运用，就结合自己进行作文指导的体会，谈谈高中记叙文应具备的“三味”吧。

其一，“哲理味”。说白了，就是文章要“有思想”。虽说记叙文写作的关键在于选材，但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下，只强调选材的典型性还不能解决问题，还应当让他们学会“挖掘”，学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。高中记叙文，已不能满足于把事件本身记叙清楚，如果只停留在平铺直叙一个过程，那么叙述得再清晰也是不够的。写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、议论表现出来。其实，事无巨细，只要懂得去开掘，哪怕是最寻常的事，也可以表现出自己富于个性的感悟来，也能给人许多回味与启迪。有时甚至仅是微琐细节，也可以掘出有价值的主题来，使文章因为“有思想”、有深度而登上新的台阶。若写作时不会往深处挖一挖，即使有好的素材也会写得俗之又俗的。每每读优秀作文，都不难发现，大凡成功之作，其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体，或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。请看以下几例记叙文中的点旨之句：

１、　懒汉不思成材，懦夫不敢成材，庸人不善成材，成材是强者的事业。

２、　坚韧是什么？坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨难，坚韧就是夸父逐日、精卫填海，坚韧就是突破，就是追求，就是创造，就是希望。

３、　我要学会忍受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一样，重塑自己的伤口，在伤处磨练出一颗又大又亮的珍珠，闪闪发光，照耀自己的人生。

４、　我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知道，那是因为我心里没有绿洲。

５、　那一段充满阳光、鲜花和赞誉的日子已成为永久的历史。它已被我紧紧地收藏在心灵的最底层，因为我明白，它很难成为自己成功之路的一级级台阶，却往往会成为通往成功的一个个温柔的陷阱，使自己在享受心灵的满足时，不知不觉地一步步走向后退。

人们读到这样的文章，犹如与小作者进行心灵的对话，一同品味生活，感悟人生，挑战命运，产生心有灵犀的共鸣。而这一点，小学生、初中生一般是无法企及的。高中学生就应该这样，发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚，感悟能力较强的优势，有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想，让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩。

其二，“散文味”。即文章读来韵味十足。韵味之一来自“真情实意”，优秀作文中，凭着它取胜的多乎其多。正如年幼时弹琴只能弹准音符，而长大后可以在音符中传达无尽的意味一样，高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。叙说事件时，不能只是干巴巴毫不

动情，不能只是用“笔”去写，而应该用“心”去写，用自己的动情去打动别人，感染别人，把读者牵引到自己创设的特定氛围之中，与自己同喜同悲，同乐同愁。即使文学功底不是很强的学生，只要能将真情倾注于事件之中，渗透于字里行间，也能得到好的表达效果。韵味之二是语言的意味深长。高中记叙文的语言除了具备初中时准确通顺的要求之外，要力求“美”起来，力求蕴藉、凝练、含蓄，以有尽之言达无尽之意，给人回味与思考的余地。每一句叙述都不只是简单直白地交待事件过程，而是包含深意且伴有浓重的抒情。

请比较以下几组文章的起始句：

第一组：

１、　我没有故事，只有实实在在的生活。

２、　这是一件真实的事情。

第二组：

１、“路有点长，夜有点微凉，心情迷迷惘惘，和天空交换沮丧??”此时，也许只有这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。

２、　期末考试失败了，我心情很差。

第三组：

１、　五年前那个云霞灿烂的傍晚，在我的一生中是那样暗淡无光――不幸的车祸降临到我的身上。

２、　五年前的一个傍晚，我不幸遇到了车祸。

以上三组的每两句话，表达的是同样的意思，但表达效果却相差甚远。第一句的表达不仅给人一种文学韵味十足、语言优美的印象，而且能立时扣住读者心弦，激荡起读者的情感。

其三，“小说味”。就是高中记叙文要有适当的虚构。也许有人要说，这不是鼓吹让学生来虚的吗？其实高中生的认识能力，远比初中时候强，他们已不再是只会就某一具体的事件认识点滴的生活真意，而是能以较为合理的、综合的、全面的眼光去看待周围的生活。初中生可以不明白文学源于现实却高于现实的道理，可以不明白将张三的鼻子、李四的嘴巴、王二的额头、孙五的眼睛合成一个人的写法，高中生却必须明白，而且也能做到，这是对文学有深入认识的表现，也是具备了一定文学素养的体现。高中记叙文应当可以适当虚构，也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景，却可以加以想象，扩充成丰富而完整的事件；也许是发生在别人身上的事，却可以放到自我的生活中去抒写；也许是不同的人经历的事，却可以综合到一个人身上来表现。只要是不违背生活去瞎编乱造，只要是具备生活的真实，把存在的、可能的、甚至希望存在的现实写出来，未尝不是对生活有深刻认识与思考的体现，未尝不是具有想象力、创造力的体现，未尝不是语文功底深厚的体现。如此，高中记叙文的事件会更有典型意义，形象会更丰富，内容会更充实，主题也将更有现实意义。

高中记叙文若做到“三味”俱佳，就算到了“火候”了，这样的文章也一定会成为同龄

人中的上乘之作。

作文七：《记叙文：高中记叙文的“三味”[整理]》2400字

记叙文：高中记叙文的“三味”

记叙文：高中记叙文的“三味”

时间：　２００８－１２－１６　１０：５５：２０　　　作者：　　　　来源：语文报

从小学就开始写话、写日记、写作文，写到高中，记叙文已是再熟悉不过的文体了。但有时很困惑：许多学生的记叙文写得连初中水平都没了。究其原因，恐怕很大程度在于，这些学生并没有意识到什么才是高中记叙文的档次，也未曾为跨上这一档次而真正扎扎实实地努力。什么样的记叙文才算上档次？说来标准也多，在这里，且不说选材典型、组材有方、多种表达方式灵活运用，就结合自己进行作文指导的体会，谈谈高中记叙文应具备的“三味”吧。

其一，“哲理味”。说白了，就是文章要“有思想”。虽说记叙文写作的关键在于选材，但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下，只强调选材的典型性还不能解决问题，还应当让他们学会“挖掘”，学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。高中记叙文，已不能满足于把事件本身记叙清楚，如果只停留在平铺直叙一个过程，那么叙述得再清晰也是不够的。写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、议论表现出来。其实，事无巨细，只要懂得去开掘，哪怕是最寻常的事，也可以表现出自己富于个性的感悟来，也能给人许多回味与启迪。有时甚至仅是微琐细节，也可以掘出有价值的主题来，使文章因为“有思想”、有深度而登上新的台阶。若写作时不会往深处挖一挖，即使有好的素材也会写得俗之又俗的。每每读优秀作文，都不难发现，大凡成功之作，其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体，或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。请看以下几例记叙文中的点旨之句：

１、　懒汉不思成材，懦夫不敢成材，庸人不善成材，成材是强者

的事业。

２、　坚韧是什么？坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨难，坚韧就是夸父逐日、精卫填海，坚韧就是突破，就是追求，就是创造，就是希望。

３、　我要学会忍受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一样，重塑自己的伤口，在伤处磨练出一颗又大又亮的珍珠，闪闪发光，照耀自己的人生。

４、　我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知道，那是因为我心里没有绿洲。

５、　那一段充满阳光、鲜花和赞誉的日子已成为永久的历史。它已被我紧紧地收藏在心灵的最底层，因为我明白，它很难成为自己成功之路的一级级台阶，却往往会成为通往成功的一个个温柔的陷阱，使自己在享受心灵的满足时，不知不觉地一步步走向后退。

人们读到这样的文章，犹如与小作者进行心灵的对话，一同品味生活，感悟人生，挑战命运，产生心有灵犀的共鸣。而这一点，小学生、初中生一般是无法企及的。高中学生就应该这样，发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚，感悟能力较强的优势，有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想，让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩。

其二，“散文味”。即文章读来韵味十足。韵味之一来自“真情实意”，优秀作文中，凭着它取胜的多乎其多。正如年幼时弹琴只能弹准音符，而长大后可以在音符中传达无尽的意味一样，高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。叙说事件时，不能只是干巴巴毫不动情，不能只是用“笔”去写，而应该用“心”去写，用自己的动情

去打动别人，感染别人，把读者牵引到自己创设的特定氛围之中，与自己同喜同悲，同乐同愁。即使文学功底不是很强的学生，只要能将真情倾注于事件之中，渗透于字里行间，也能得到好的表达效果。韵味之二是语言的意味深长。高中记叙文的语言除了具备初中时准确通顺的要求之外，要力求“美”起来，力求蕴藉、凝练、含蓄，以有尽之言达无尽之意，给人回味与思考的余地。每一句叙述都不只是简单直白地交待事件过程，而是包含深意且伴有浓重的抒情。

请比较以下几组文章的起始句：

第一组：

１、　我没有故事，只有实实在在的生活。

２、　这是一件真实的事情。

第二组：

１、“路有点长，夜有点微凉，心情迷迷惘惘，和天空交换沮丧??”此时，也许只有这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。

２、　期末考试失败了，我心情很差。

第三组：

１、　五年前那个云霞灿烂的傍晚，在我的一生中是那样暗淡无光――不幸的车祸降临到我的身上。

２、　五年前的一个傍晚，我不幸遇到了车祸。

以上三组的每两句话，表达的是同样的意思，但表达效果却相差甚远。第一句的表达不仅给人一种文学韵味十足、语言优美的印象，而且能立时扣住读者心弦，激荡起读者的情感。

其三，“小说味”。就是高中记叙文要有适当的虚构。也许有人要说，这不是鼓吹让学生来虚的吗？其实高中生的认识能力，远比初中时候强，他们已不再是只会就某一具体的事件认识点滴的生活真意，而是能以较为合理的、综合的、全面的眼光去看待周围的生活。初中生可以不明白文学源于现实却高于现实的道理，可以不明白将张三的鼻子、李四的嘴巴、王二的额头、孙五的眼睛合成一个人的写法，高中生却必须明白，而且也能做到，这是对文学有深入认识的表现，也是具备了一定文学素养的体现。高中记叙文应当可以适当虚构，也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景，却可以加以想象，扩充成丰富而完整的事件；也许是发生在别人身上的事，却可以放到自我的生活中去抒写；也许是不同的人经历的事，却可以综合到一个人身上来表现。只要是不违背生活去瞎编乱造，只要是具备生活的真实，把存在的、可能的、甚至希望存在的现实写出来，未尝不是对生活有深刻认识与思考的体现，未尝不是具有想象力、创造力的体现，未尝不是语文功底深厚的体现。如此，高中记叙文的事件会更有典型意义，形象会更丰富，内容会更充实，主题也将更有现实意义。

高中记叙文若做到“三味”俱佳，就算到了“火候”了，这样的文章也一定会成为同龄人中的上乘之作。

作文八：《家的家记叙文》10200字

?　　　　　?　　　　　?　　　　　?家的家记叙?文

篇一：?

关?于家的作文?　关于家的?作文　关于?家的作文

?　　（一）?　我是一只?小小鸟，我?曾经有一个?美丽的家，?那儿绿草如?荫，花团锦?簇。

?　　清晨我?一觉醒来，?便飞在枝头?上“唧唧喳?喳”地唱歌?，和我的伙?伴们一起玩?耍，我们无?忧无虑、快?乐的生活着?。

?　中午，我?们鸟族都要?举行联欢会?。谁的歌声?最优美、最?动听，谁就?会获得“最?佳歌手”奖?。谁能在最?短的时间内?找来东西，?把自己打扮?的最美丽、?最迷人，谁?就会获得“?最佳时装”?奖。我们还?会把在外面?遇到的有趣?的　故事讲?给大家听，?大家一起分?享快乐，一?起大声欢笑?。我们的联?欢会可热闹?了～　晚上?，我们找寻?食物回来后?，就会在自?己　温暖的?巢中美美的?一觉睡到天?亮～　突然?有一天，来?了一群人，?他们拿起工?具就砍我们?的家园。眼?看着一棵棵?大树“轰然?”地倒下，?我们心碎了?。我们惊恐、?｜我们哭?泣，可那又?能怎样呢，?我们大家只?好洒泪而别?，分头去寻?找另一片家?园。

?　　我忍着?悲痛，独自?向陌生的远?方飞去。我?看到一幢幢?水泥建筑，?一片片灰色?的广场，一?条条乌黑的?河流。我愕?然～我熟悉?的绿水哪里?去了，我熟?悉的青山哪?里去了，我?熟悉的森林?哪里去了，?我好疲惫、?好饥饿，我?要支撑不住?了～突然，?我发现前面?一片灰色的?建筑群中有?一片小小的?绿。我欣喜?过望，奋力?的飞过去，?一棵孤零零?的大树垂着?头站在那儿?，我飞了过?去。我又饥?又饿、又疲?惫，迷迷糊?糊地进入了?梦想？？　?这时一位比?我大的多的?鸟族长辈轻?轻地飞到我?的面前，对?我说：

?　　“孩子?，你把你心?中的愿望全?写在我的翅?膀上，我会?帮你实现的?。”我欣喜?若狂，在他?的翅膀上尽?情的描画着?。只见那位?长辈慢慢的?消失了，出?现在我眼前?的是一片片?茂密的森林?，无边无际?、郁郁葱葱?。我和伙伴?们尽情地玩?耍着、欢笑?着。

?　　关于家?的作文

?　（二）　?是冬天的暖?炉，家是春?天的希望；?　家是温暖?的怀抱，家?是最美的天?堂。

?　　回家的?路上，满墙?的爬山虎映?入眼帘，一?片葱葱绿绿?的，在炎热?的盛夏里，?使人感到丝?丝凉爽。我?骑车刚刚停?在我家单元?的楼道前，?倏然，一个?轻便而快捷?的身影从我?头顶掠过，?我吓了一跳?，抬头一看?，是一只燕?子飞进了楼?道；我顺着?燕子飞去的?方向，看见?在一楼楼道?的墙壁上，?不知何时搭?起了一个小?小的燕巢，?小竹篮一般?，十分细致?。我仔细地?看起了燕巢?，这时我才?看见燕巢中?有一只小燕?子，乌黑亮?泽的羽毛中?还点缀着两?块红色，珍?珠般的眼睛?炯炯有神，?那只小雏燕?还呷着嘴，?旁边还有一?只大燕子，?她一定是燕?子妈妈了，?她正在嘴对?嘴的给小燕?子喂饭呢，?刚飞进去的?燕子一定是?小燕子的爸?爸了，他把?刚从外边叼?来的食放在?了燕子妈妈?身旁。　　?　　　我顿?时感到一股?暖流，一种?温馨的感觉?油然而升。?这就是家呀?～　家是冬?天的暖炉，?家是春天的?希望～　家?，真好～温?暖的家真让?人留恋～　?我惟恐惊扰?它们，踮着?脚，轻轻地?上了楼。　?

以?后每天都能?看到这样的?情景：

?　　大燕子?嘴里衔着觅?来的食，飞?进飞出的，?呢喃着，欢?叫着，给我?们楼道增加?了勃勃生机?和绵绵爱意?。

?　每当夜幕?降临，习习?寒风吹来的?时候，三只?燕子在小小?的燕巢中，?依偎在一起?，有时抱成?一团，唧唧?喳喳说着鸟?语，传递着?心中的花香?，很惬意很?安静的样子?。

?　家是温暖?的怀抱，家?是美丽的天?堂～　家，?真好～温馨?的家真让人?陶醉～　日?升月落，春?去冬来，小?燕子　长大?了，也和大?燕子一起飞?进飞出的。?燕子的家成?了我们整个?宿舍楼的一?员，燕子的?家和我们人?类的家家户?户，和睦共?处，相映成?趣。

?　　愿燕子?的家都是温?馨的，　愿?人类的家都?是温馨的，?　愿世上的?家都是温馨?的。

?　　关于家?的作文

?　（三）　?家是我们生?命中的一部?分，一首漫?长而精彩的?人生插曲。?它承受着我?们的一切。?当我们内心?受到创伤，?受到　挫折?的时候，我?们不必伤心?，因为家成?了我们的伙?伴，我们的?知己。长夜?里，独自一?人坐在家里?向家轻声诉?说，让家来?聆听我们的?故事，我们?的歌。家也?是治疗伤痛?的最好地方?，它会为我?们抚平难以?愈合的伤口?，让伤痛只?留在昨天，?让我们的今?天更加精彩?。家是什么?，是难舍的?亲情，是温?馨的集体，?是亲爱的祖?国。在这里?，父母用慈?爱的伞为儿?女撑起一方?晴空，儿女?用孝顺的心?给父母奉上?一缕慰藉；?在这里，洋?溢着浓浓的?师生之情，?伙伴之谊每?个人都有自?己的家，每?个人对自己?的家都有种?无法形容的?亲切感。我?的家就像一?个小小的避?风港，使我?幼小的心灵?得到抚慰，?使我感到亲?情的温暖，?使我对于下?一次的拼搏?充满了自信?？？　家是?我们无话不?说的会议室?，家是我们?遮风避雨的?地方，在我?们落魄时，?家是我们最?好的补神处?，家总是那?样的可爱，?即使远在他?乡的我们却?依然不忘家?的温暖；家?不需要伪装?，家是可以?容得下我们?一切行为的?地方，家是?父母的心血?，家不能没?有我们，我?们更不能没?有家，我爱?家，因为家?真的太可爱?了。

?　　在家面?前我们不需?要伪装，只?需要坦然相?待，每当我?们从街上回?来的时候家?总是“笑呵?呵地看着我?们”家体现?着全家和睦?宗旨，更表?达了家是我?们无法离开?的地方，家?谢谢你。　?

家?是　幸福的?，有家的人?们珍惜吧～?不要失去了?再去珍惜。?因为家真的?太可爱了，?我们不可以?失去它，我?们不论是成?功，还是失?败，当你看?到家时，你?就会真的笑?起来的，因?为它总是笑?着面对我们?。篇二：

?　　　以家?为话题的作?文　以“家?”为话题的?作文　在美?国洛杉矶，?有一个醉汉?躺在街头，?警察把他扶?起来，一看?是当地的一?位富翁。当?警察说扶他?回家时，富?翁说：

?　　“家，?我没有家。?”警察指着?富翁的别墅?说：

?　“那不是?你的家吗，?”“那时我?的房子。”?富翁说。　?

卢?旺达内战期?间，有个叫?热拉尔的人?。他本来有?一个４０口?人的大家庭?，可战争使?他的亲人有?的离散，有?的丧生。当?他历尽艰辛?找到５岁的?女儿，第一?句话就是：?

“?我又有家了?。”　上面?两则材料告?诉我们“家?是什么”。?请以“家”?为话题，展?开联想，写?一篇文章。?可以叙写真?人真事，或?编写故事；?也可以发表?议论，谈谈?你对“家”?的理解。　?

要?求：

?　立意自定?，文体自选?，（除诗歌?以外），题?目自拟，不?少于　。　?

［?文一］　回?归　盐城中?学高三（８?）班　谢蓓?蓓　他闭上?眼睛，诚心?地祈求：　?　　　“上?帝，请让我?有一所房子?，我想好好?地照顾我的?妻子和儿女?，我想有一?个真正的家?。”　他是?个乞丐，成?天在街上向?别人讨钱。?若不是为了?妻子和儿女?，他是不会?这样生活下?去的。他可?以无所遗憾?地去天堂，?哪怕是地狱?，他也无所?畏惧。　　?　　　上帝?听见了他的?话。仁慈的?上帝想了很?久，终于现?身在他面前?：

?“善良的人?啊，我满足?你的要求。?”　一阵刺?眼的光闪过?以后，一所?房子出现在?他的面前，?虽然不是很?大，可他还?是很激动地?在胸口画了?一个“十”?字，以表示?对上帝的感?谢。

?　　他们一?家三人搬了?进来。他每?天像以前一?样，白天在?街上乞讨，?晚上回到家?里，和妻儿?共进“晚餐?”。日子开?始很好，但?很快地，他?有些不自在?起来：

?　　“我们?住这么好的?房子，却吃?这么差的食?物，还要挨?别人的白眼?，真是没有?道理，要是?我们有钱就?好了～”于?是，在以后?的日子中，?他闷闷不乐?。终于，有?一天，他忍?不住了。他?跑到教堂里?虔诚地祈求?：

?“亲爱的上?帝，请赐给?我钱，我想?有点自尊，?让妻儿吃得?好一点，这?样才有家的?感觉。”上?帝答应了他?。

?　回到家一?看，家里的?地上全部是?钱，至少有?１００万美?元。他捧起?钱，洒向空?中，欢笑着?。他的妻儿?也在高兴地?笑着。他用?一部分钱，?买了很多像?样的衣服，?同时他们每?天吃的也不?再是剩菜，?而是上等的?饭菜，有的?甚至连富翁?都不太吃得?起。房子，?买了一幢很?大的；车子?，买了一辆?很贵的。日?子一天天地?好起来了，?他也变得非?常奢侈起来?。渐渐地，?他感到自己?的妻子有点?烦了，有点?丑了，甚至?想抛弃她。?他每天沉醉?在灯红酒绿?中，甚至还?在外面有了?别的女人。?他的妻子很?伤心，带着?儿子和一些?钱走了。　?

渐?渐地，他的?钱花光了。?这时跟他一?起喝酒的朋?友，以及他?在外的女人?都离他而去?了。“你这?个穷光蛋，?不配有这么?好的房子～?”人们蜂拥?而至，抢占?了他的小洋?楼和车子。?

?冬天，极其?寒冷，风呼?呼地刮着。?他一个人走?在街上，被?别人骂着，?嘲笑着。他?的眼睛湿润?了，这时他?的心复活了?。他开始想?念妻儿，回?忆他们和他?在艰难的乞?讨生活中，?互相推让别?人吃剩的半?块面包，想?到妻子的种?种叮嘱，儿?子的亲切拥?抱，他哭了?，他叫喊着?，在街上奔?跑。他哭着?，跪倒在地?：

?“上帝，我?只要我的妻?儿，其他我?什么都不要?，求求您，?上帝～”上?帝语重心长?地说：

?　　“去吧?，他们在等?着你～”　?在街的尽头?，有一所很?小很小的房?子，一对母?子正欢笑着?。他疯狂地?奔跑过去…?…　［文二?］　家　家?，对于我们?所有人来说?，都是一个?温馨的字眼?。而自从有?了“家”这?个词，也就?有了相应的?漂泊，漂泊?的终点却是?找到自己心?灵的乐土―?―回家。　?

遭?遇离骚的屈?原，在放逐?的过程中，?想得最多的?就是那个家?――郢都。?所以无论多?少苦难，他?都可以戴着?高冠，佩着?长剑，行吟?着自己的“?九歌”。而?一旦郢都被?攻陷，国破?家亡之时，?他便知道这?个世界已没?有他的家了?，他去了另?外一个更遥?远的地方，?那里就是他?的家。

?　　　也难?怪人说，“?萍水相逢，?尽是他乡之?客”。想想?有多少人经?历这样的时?刻：

?　“云横秦?岭家何在，?雪拥蓝关马?不前。”李?白再飘逸，?也会“低头?思故乡”；?杜甫再无私?，也知道“?家书抵万金?”；辛弃疾?“半夜里挑?灯看剑，沙?场秋点兵”?，也只是想?光彩地回到?幸福的家；?李后主有“?恰是一江春?水向东流”?的愁思，也?只是对南唐?故土一席安?馨的怀念…?…封建时代?的文人们或?许是因为前?途，或许是?因为战乱，?或许是因为?其他的原因?，常常漂泊?在崇山峻岭?里，斜阳古?道下，但当?他们看到城?市里的万家?灯火与大江?上的零星渔?光，或者看?到芜山野岭?的数缕轻烟?，又怎么能?不忆起美好?的

家，涌出?万般感慨呢?，“日暮乡?关何处是，?烟波江上使?人愁”～　?即使在平和?安详的年代?，对家的依?恋也仍然是?那么强烈。?“我的家庭?真美丽，幸?福安详又健?康，兄弟姐?妹都和谐…?…”。《北?京人在纽约?》讲述了海?外的中国人?对家的看法?，就是四合?院内，一家?人欢乐地团?聚在一起。?《似水年华?》里黄磊的?家也就是江?南水乡所特?有

的底韵与?齐爷爷那里?的书的味道?。

?　我们这个?年龄对家有?着更加不同?的见解：北?京人在纽约?》讲述了海?外的中国人?对家的看法?，就是四合?院内，一家?人欢乐地团?聚在一起。?《似水年华?》里黄磊的?家也就是江?南水乡所特?有的底韵与?齐爷爷那里?的书的味道?。

?　我们这个?年龄对家有?着更加不同?的见解》不?知打动了多?少游子的心?，它的产生?正是由于作?家深夜回家?时发现母亲?还坐在沙发?上等他归来?，真情涌动?于是写成了?这经典之作?。夜深人静?的时候，一?个人听《回?家》，你会?强烈地感到?家的温暖以?及家中亲人?的牵挂，思?乡之情从心?底慢慢升越?，仿佛有一?种无形的力?量在驱使着?你赶回家，?这便是它的?神奇所在，?也是家的神?奇所在。　?

耳?边似乎想起?李后主国破?家亡后的感?叹：回家》?，你会强烈?地感到家的?温暖以及家?中亲人的牵?挂，思乡之?情从心底慢?慢升越，仿?佛有一种无?形的力量在?驱使着你赶?回家，这便?是它的神奇?所在，也是?家的神奇所?在。

?　　耳边似?乎想起李后?主国破家亡?后的感叹》?讲述了海外?的中国人对?家的看法，?就是四合院?内，一家人?欢乐地团聚?在一起。《?似水年华》?里黄磊的家?也就是江南?水乡所特有?的底韵与齐?爷爷那里的?书的味道。?

?我们这个年?龄对家有着?更加不同的?见解：似水?年华》里黄?磊的家也就?是江南水乡?所特有的底?韵与齐爷爷?那里的书的?味道。

?　　　我们?这个年龄对?家有着更加?不同的见解?》一般，虽?不是完美无?缺，却也有?别样趣味。?

?走进爸爸妈?妈的卧室，?你会看到墙?上一幅“真?爱永恒”的?精美十字绣?。这是妈妈?花了好长时?间绣成的。?画面上镶了?两枚钻戒，?红色的珠子?串起“真爱?永恒”四个?大字，几十?朵紧紧地挨?在一起的小?玫瑰花点缀?着它们。这?是妈妈结婚?那会绣的，?象征着他们?对方对彼此?的爱，纯洁?而永恒。　?

来?到我的房间?，你会看到?一桌一柜一?椅一床。桌?，则是书桌?，上面摆放?着很多物品?，笔记本电?脑、笔筒、?记录本、日?记本等。柜?，则是书柜?，里面摆放?了各类书，?童话　故事?、散文集、?科普书等。?妈妈培养我?从小养成爱?看书的好习?惯，所以书?成了我最忠?实的朋友～?床，则是我?休息之处，?床上有一个?布娃娃，床?角也放了几?本书，每天?晚上就寝之?前我会伴着?书入眠。当?然，我卧室?的墙上也贴?满了大大小?小的奖状，?这是我努力?学习的见证?。

?　我家的院?子常年种着?许多花，有?的是买来的?，有的是从?阿姨家移植?过来的，一?年　四季，?它们竞相开?放，每天早?上，都能闻?到一股画的?芳香味，给?我带来一天?的愉悦心情?。

?　我爱我的?家～　描写?家的作文

?　　（三）?　这个字，?对我来说又?陌生又熟悉?。

?　一年级时?，我数语外?都不好，所?以期末考试?也不理想。?当我拿着一?张挨骂的纸?张时，我又?气馁有担忧?，心里时不?时地想起这?句话：

?　　“考试?考不好，就?别回来。爸?妈会不会打?我啊，爸妈?会不会骂我?啊，”知道?走进家，还?是一阵痛骂?，我只有低?着头哭，不?知所措。　?

二?年级时，我?带着悲痛的?经验，又进?考场。这次?我有了上次?的经验——?好好做，好?好写，不然?会成“落汤?鸡”。更有?信心了～可?是？？还是?考了八九十?分，回到家?里一样？？?，不知所措?。

?　三年级时?，我鼓起信?心，一定要?考个好成绩?，让爸妈称?赞我，为我?骄傲～终于?我考了好成?绩。果然不?出我所料，?爸妈真是把?我当宝看，?先瞅瞅后看?看的，让我?都不好意思?了。

?　　四年级?时，我把校?服不知道怎?么了，弄丢?了。回家的?路上我提心?吊胆，但还?是这样回到?了家。“哎?，这可是新?买的校服啊?～你怎么？?？是不是好?久没打你了?，”妈妈说?，还不等我?开口，爸爸?又说：

?　　“我怎?么养了你这?样的女儿，?是上辈子欠?你的，”？?？就这样爸?妈不给我解?释的机会，?骂了了两个?小时。

?　　　我现?在到了五年?级了，一次?体育活动时?，我膝盖受?伤了，　班?主任通知我?妈来学校接?我回家。我?原本以为妈?会再　唠叨?几个小时。?可？？“怎?么样，”妈?妈说，“痛?不痛，”妈?妈又说：

?　　　“用?不用去医院?，”这时？?？我流泪了?～不再是原?来那几滴苦?涩的泪，而?是　幸福的?泪～　啊～?我知道了，?家这个字我?很熟悉，而?且对我很温?馨。篇四：?

有?关家的作文?　有关家的?作文　有关?家的作文　?有句歌词唱?到：

?　“回家的?感觉真好”?～一提到“?家”，总会?给人以亲切?、温馨之感?。“家”，?是我们人生?的起点，是?我们成长的?避风港和归?宿。小到亲?缘之家，大?到我们的国?家，乃至整?个世界、地?球，我们每?个人都在以?不同的身份?和角色，充?当着不同家?庭的成员。?

?我爱我的家?，一个不算?美丽的地方?，可是却很?整洁。习惯?于每天早起?将它打扫得?干干净净，?收拾（本文?来自：

?　　ＷＷｗ?．ｂＤＦＱ?ｙ．　千　?叶　帆文摘?：家的家记?叙文）得整?整齐齐，让?房间里的每?一个角落都?能和我一起?在悠扬柔美?的音乐中，?接受微风的?亲吻，迎来?阳光的抚慰?。我爱我的?家，一个不?算幽雅的地?方，可是却?很温馨。喜?欢一个人偎?依在宽宽松?松的皮艺沙?发里，静静?地环视着每?一个小脚落?，情不自禁?的嘴角微扬?，眉眼微笑?着任思绪轻?舞飞扬，独?自享受着属?于我的那份?静谧和安逸?。

?　我爱我的?家，一个不?算消闲的地?方。有了不?开心，我喋?喋不朽的唠?叨着，甚至?于对着胡搅?蛮缠；遇见?爽心事，我?会随意地放?开歌喉尽情?的展示我不?算动听的嗓?音。有了焦?虑，我会一?个人关起书?房的门，静?静地对着屏?幕，慢慢地?梳理自己的?思绪，胡乱?的敲击着属?于我的文字?，以此来发?泄我的？　?我爱我的家?，一个不算?华丽却始终?洋溢着真情?的港湾？？?　幸福是摸?不到看不见?的，往往人?们追求的就?是这种朦胧?的东西，就?像做梦。有?人做的梦很?真实，也很?实际，而有?人做的梦很?真实，但不?实际，但是?都做完了，?也许连选择?的权力都没?有。但那梦?，却给做梦?的人留下了?回味，只有?那梦中的人?，才知道是?什么滋味。?

?世间本来就?没有，生就?带来的幸福?和痛苦，但?是幸福与痛?苦都掌握在?每一个人的?手里。要说?追求，还不?如说创造，?一个家庭，?一个幸福的?家庭　幸福?是永远说不?清的，一个?美丽的传说?，是世世代?代人永恒的?一个话题。?全世界唯一?不用统治者?就能统一一?至追求的目?标，是地球?上人永远不?会放弃的梦?。

?　真正的幸?福谁也说不?清，却永远?都想要这个?梦，就像天?上的星星，?你知道究竟?有多少颗吗?，那幸福就?和星星一样?有多少种，?但我认为幸?福就是家庭?和睦，家中?充满着脉脉?真情，让人?久久不能回?味？？不知?道什么人也?能感受到这?样的幸福，?究竟哪颗星?是属于自己?的幸福，能?感受到的人?也决非是一?般的人。　?

哦?，说道和谐?之家，许多?人都摇摇头?，愁眉不展?的模样，想?必这些都是?在家庭中吃?败仗的失败?人士，婚姻?失败也就让?人无心工作?，不积极参?与学科活动?，伤心、痛?苦、难过、?消极、不自?信等原因，?更使自己觉?得无脸见人?，婚姻失败?以成了他一?个不可告人?的秘密，认?为自己输掉?了半个人生?。之所以是?这样的“惨?局”，那是?他们平时只?知工作，忽?略家庭的细?节，与家人?没有共同语?言。其实建?立和谐央行?、社会不仅?是你我个人?的责任，政?府的任务，?重要的也要?有每个家庭?的支持。家?庭是社会的?细胞，“细?胞”与整个?“肌体”息?息相关，每?个“细胞”?和谐了，整?个社会“肌?体”必然会?和谐，简单?的说，和谐?家庭是和谐?社会的基石?，一个家庭?不和谐，个?人哪还有心?思，当然这?也是人民银?行可持续发?展的必备因?素。因此，?要构建和谐?社会、和谐?央行，必须?首先构建和?谐家庭。　?

现?在，中国的?家庭，绝大?多数是核心?家庭。家庭?是我们出生?的地方，也?就是第一个?生活环境。?家庭生活是?否和谐，对?家庭每一个?成员的身心?发展影响极?大。一般说?来，生活在?和谐家庭的?人，身心发?展都是健康?的，成长都?是顺利的，?事事顺心，?万事如意。?

?常言说：

?　　　家和?万事兴。“?家和”，就?是家庭和睦?。“家和”?是培养教育?子女的重要?前提。只有?夫妻关系和?睦，家庭生?活和谐，家?中的每一个?人就会感到?安全、放心?、幸福，无?忧无虑，心?情舒畅，就?能安心读书?、学习、工?作，身心健?康，成长顺?利。才能为?央行出一份?微不足道的?力量，才能?认真地投入?到每一件与?自己有关的?事情中，包?括投入紧张?的工作中，?也就是成为?祖国的栋梁?，一个有用?之才。

?　　　所以?，我们要先?保证家庭的?和谐，再全?心投入工作?中，要清楚?次要，虽都?重要，但也?有先后之分?，高涨的工?作热情固然?不错，要是?不关心家庭?“大局”，?而遭到家人?的反对，那?更是事倍功?败。篇五：?

关?于家的作文?　家　这几?天，脑袋里?一直回旋着?一个音调：?

回?家，回家，?回家是最好?的礼物；把?爱带回家，?回家时最好?的礼物。梦?中，也常常?回到在家时?的场景，梦?到一家人一?起吃饭，一?起干活，即?使累，也感?觉特别开心?。打电话跟?妈妈说，妈?妈问我是不?是想家了，?我突然有种?想哭的感觉?。毕业已经?两年了，真?正离开家也?已经两年，?以前上学时?，放假回家?总有人问我?半年不回家?想家吗，我?总会骄傲的?说不想，习?惯就好了，?俨然一种大?人的姿态。?而毕业之后?，等我真正?地在异乡工?作，落地生?根之后，才?发现之前的?不想只不过?是因为没有?把学校当成?家，不过是?因为于当时?而言，学校?只是沿路的?风景，而真?正的归宿是?家。而等真?正离家，等?意识到从今?以后，家不?过成了客栈?而已时，那?种心痛，那?种思家的感?觉无法言喻?。

?　才突然意?识到，当初?自以为成熟?的自己，其?实是多么的?幼稚；才终?于明白了古?往今来为什?么有那么多?思家的诗句?；才终于明?白为什么老?舍觉得北京?小贩的吆喝?声都比别处?好听。家，?一个那么亲?切美好却只?有离家之后?才能体会出?来的地方。?

?有很多次，?我都梦到下?班回家，走?着或者骑自?行车回家，?家里有爸爸?妈妈，有我?的哥哥姐姐?和妹妹，梦?到我们一起?吃饭，一起?吵闹，像以?前在家时一?样。而当突?然惊醒，看?到陌生又熟?悉的房间，?才意识到，?原来我是在?异乡，在千?里之外的地?方，即使坐?火车也要十?多个小时，?又怎么可能?走着或者骑?自行车回去?呢，梦中那?么近的地方?一下子变得?那么遥远。?看着屋顶，?突然有种想?哭的感觉，?原来我已经?真的离开家?了。

?　　很多时?候，我都在?想，我为什?么要离开家?，来到这么?遥远的地方?工作。曾经?我也尝试过?回家工作，?我曾回我们?县里工作，?可是回家的?压力太大了?，亲朋好友?不时的问：?

大?学毕业回咱?们县干什么?啊，没啥好?工作，在外?面大城市多?好啊～爸爸?也时不时地?跟我提一句?，现在工作?是不太好找?，等在家工?作两年有经?验了，再去?大城市。好?像我在家上?班就特丢人?，特没出息?似的。于是?，或许是强?烈的自尊心?的作用，我?毅然决然地?于到单位报?到的第五天?，提交辞职?报告，远离?家乡，来到?了离家千里?之外的Ｑ市?。

?　记得初中?时，我就想?过，有一天?，我一定要?像项羽一样?要么衣锦还?乡，要么自?刎江东，无?颜见江东父?老。我曾立?下誓言，要?么衣锦还乡?，要么就远?离家乡，不?再见家乡的?父老乡亲。?也曾像十三?岁上北大的?田晓菲一样?发下豪言壮?语：

?　虽然我不?为８８班而?骄傲，但是?我要让８８?班为我而感?到自豪（８?８班是我初?中时的

活远没有想?象的那么简?单，有时班级?，整体成绩?很差）。可?是工作之后?才发现，生?

候?，即使你拼?了命，也到?达不了你想?要的高度。?

?只是，无论?如何我还是?要继续拼搏?，就算到不?了自己希望?的高度，我?也要尽最大?努力到达自?己能够到达?的高度，趁?年轻努力奋?斗。我只希?望，将来我?可以在这座?城市立足，?希望我的父?母可以跟我?住一起安享?晚年，享天?伦之乐；我?的孩子可以?不用被迫到?很远的地方?去工作，去?拼搏。我愿?用我一生的?努力去为他?们创造一个?温馨完整的?家。

?

作文九：《记叙文阅读：母亲的味道》2000字

阅读下面的文章，完成文后的问题（２３分）

母亲的味道

①母亲的习惯做派和别的女人完全不同，她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架。最让我无法忍受的，是母亲身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我头晕恶心。后来我知道，母亲是有狐臭。都说狐臭会遗传，我却没有，反而对气味格外敏感。这使我在懂事之后，便开始远远地避开母亲。

②　我１０岁那年，父亲在为人盖房时从二楼摔下来去世了，从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水渍里趟来趟去。每天晚上，母亲收摊回来，人早已累成一堆泥。我给母亲温一盆洗澡水，洗好碗后便躲进自己的房间里。可是最终还是被母亲喊出来给她搓背。

③那年冬天，因为城市改造重建，那个菜市场被拆除，母亲失业了。母亲的失业，意味着这个家失去了最坚实的支撑，也意味着我的大学梦将成为一个泡影。那些夜里，母亲似乎一直在咳嗽，有一次，我被母亲的咳嗽声惊醒，我走到母亲的房前，房门虚掩着，母亲背对着我在擦父亲的照片，我听见母亲对着照片说：“真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了……”

④我站在门外，心突然又酸又软，泪水成串地滴落下来……

⑤母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生。每天早上五点起床，赶到医院，拖地板，洗马桶，在八点之前，要把整幢楼的卫生全部打扫完毕。这份又脏又累没有人愿意干的活，母亲却做得很开心。她身上的味道越来越复杂，有时是刺鼻的消毒药水的味道，有时是清洗剂的淡淡香味。不知道是不是因为太熟悉的缘故，母亲身上的狐臭味越来越淡，到后来，我竟闻不出那种气味了。

⑥１９岁那年，我如愿以偿，考进北京读大学。每隔一段日子，母亲准时寄钱和信来，总是说让我安心念书，说自己很好……薄薄的信纸上，仍然是母亲特有的复杂味道。大二的寒假，我回家过春节，在小城下车，已经是夜里十点。不知什么时候下的雪，地上薄薄的一层，寒气逼人。我走出车站，搓着冻僵的双手，急步往家赶。刚出车站，就听见一声熟悉的吆喝：“烤红薯，香甜的烤红薯……”是那个我一直听了二十年的口音。我慢慢走过去。直到我走近，母亲才怔了怔，扑过来为我拍肩上的雪，一把把我拉到炉子旁，把一个烤红薯塞在我手里，一迭声地问我：“冷吗？累吗？甜吗？”母亲身上满是烤红薯香甜的味道，很浓很浓的香味。

⑦那夜我帮母亲推着车一起回家，一路上母亲絮絮叨叨说了很多。母亲说上了年纪手脚不灵便，医院的活人家不让做了；母亲说一斤烤红薯能挣三毛钱，卖一天，也能挣不少钱呢；母亲还说，我有钱，你在学校一定不能替我省钱，要吃好……

⑧我跟在母亲身后，看着母亲瘦小的背影和迟缓的步履，什么话都说不出，泪悄悄地模糊了双眼。

⑨　研究生毕业后，我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那个小城。母亲很歉疚：都是我，不然你留在北京发展多好。咱这小城，委屈你了。我笑着跟母亲开玩笑说，北京再好，没有妈妈，也是一座空城。母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。

⑩回家以后，帮母亲洗澡，成了我每天必做的功课。每当这时，母亲身上的狐臭味、鱼腥味、汗酸味、香烟味、消毒水味、烤红薯味、油烟味——那些为了养活一个家而产生的味道，此刻全都消失殆尽。我闻到的，是芬芳的香味，那种淡而舒缓的芳香，才是母亲真正的味道。

１．本文围绕母亲具体写了哪些事？请任意列举其中两件。（２分）

答案：父亲去世后在菜市场卖鱼支撑家什；失业后担心“我”的学业，半夜向父亲的照片诉说；不怕劳苦，到医院打扫卫生；卖烤红薯供“我”读大学。

２．阅读选文，第①段在全文中起什么作用？（４分）

答案：刻画母亲粗俗、大大咧咧的形象（１分），交代母亲有狐臭，点明题目（１分），先抑后扬（１分），为下文“我”对母亲情感的变化作铺垫（１分）。

３．　第④段第⑧段都写到“我”落泪的情形，请分别分析两次落泪的原因。（４分）

答案：第④段：对母亲无私付出和深沉母爱的感激；对以往嫌弃母亲的悔恨。第⑧段：对母亲辛勤劳作的心疼；对母亲的感激。

４．结合全文，说说题目“母亲的味道”有何含义？（４分）

答案：表面含义：母亲身上散发出来的狐臭味以及见证她劳作的各种味道；深沉含义：母亲对无私的爱和辛勤付出。

５．品词析句。（６分）

（１）阅读第⑥段，赏析加点词语的表达效果。（４分）

母亲才怔了怔，扑过来为我拍肩上的雪，一把把我拉到炉子旁，把一个烤红薯塞在我手里

答案：动作描写（１分）。用母亲一连串的动作形象的写出了她急切的情形（１分），表达她对“我”的关切和思念（１分）。同时也表现了母亲的性格中粗造的一面，与第一段形成对照（１分）。

（２）结合具体语言环境理解第⑨段中画线句子的含义。（２分）

答案：留在北京虽然有利于“我”的发展（１分），但如果没有母爱的滋润，“我”的心灵就会寂寞、孤单（１分）。

６．朱自清描绘一幅幅背影的画面，刻画了一个催人泪下的父亲；本文作者截取一缕缕味道，展现了一个感人至深的母亲。请谈谈这对你的写作有何启示。（３分）

答案：角度示例：选材立意上注意以小见大；抓住突出细节刻画人物；注意线索的运用……

作文十：《成长的味道记叙文》1300字

山的呼唤，喊开我寂寥的心窗；水的拨弄，扰乱我平静的心湾。蝶儿在花中起舞，鸟儿在林间歌唱；树木摇摆着伴奏，昆虫拉开了响亮的合唱。静静地倾听，家乡的山水共鸣；入眼之景，无不是浑然天成的诗章。

泗溪的水是母亲柔软的发，轻轻一撩，发丝便顺滑地从手中挣脱。泱泱地恣肆着热情，绵绵地矜持着雍容。斗折蛇行，虽比不上黄河九曲连环的壮阔，却也有丝带一样清逸、树藤一样多情的身影，安静地蜷缩在自然屏障的庇护下生长。灵巧的小鱼儿机敏地穿跃在着温柔的发丝中，一摆尾，漾起一个个圆润的晕，荡开在波光粼粼的溪面上，湮灭在潺潺流水的冲刷下。那水呵，又如江南的绸般顺意，联想至那传说中的忘川，尽管是朝露昙花咫尺天涯，但也同样能够用水，让人忘怀一切，沉浸在这份柔情中，抒出自己心中的梦想。面对这柔情，忍不住褪下鞋袜来踏入溪水里，揽一片苍碧，掬一捧清冽，拾一枚润石，让那水底光滑的凹凸摩擦着自己的脚心，鱼虾也来轻啄着小腿。慢慢走动，划开一层层的水波，化在水面破碎的阳光下。

觅水寻踪，那与水相映生辉的，便是做为屏障的群山吧。清朝诗人袁枚的“江到兴安水最清，青山簇簇水中生。分明看见青山顶，船在青山顶上行”不正说明了这一美景么？

家乡的山犹如一个庞大的酒坛，将一切的景色酿入，又用岁月将坛盖封存。当人们偶然掀开坛盖时，万物生灵顷刻便醉了醉在安详里，醉在沉寂中，醉在连绵不断的画廊里。仰首眺望，山的这一边是浓密的大树丛林，偶尔可以看见露出的星点屋檐；山的那一边是风情独特的开垦出来的梯田，立上几棵小孤树，树上几个稻草人。春秋的曼季，漫山遍野都是明晃晃的缤纷的花儿，采些来晒晒，可以泡一杯香浓的花茶。蜜蜂也是不闲地四处奔波，用它那热情，亲吻着每一片花朵。风和山总是最亲密的，一个风的旋，山上的草树便如海浪似的，一波一波地向上涌，许久不曾停下，惊开了深居在老林中的鸟，排队直叫着冲上蓝天。远处，那山延绵不绝，连成一片浓郁的青绿色，诉说了大自然独到的创意，恍如幻境。

这峻山雅水是一幅清秀的天然山水水墨画儿。几点淡浓的墨，勾勒出伟壮的山形；清水沾笔，描绘出几流交错的清溪；再细点几个墨痕，那是惊山的鸟。就这么地欣赏，旅人归去魂已失，匠师归来满锦囊。那是大自然跃动的清丽的音符，是万物生灵哼唱的乐章。

我站在十二岁的尾巴上，慢慢地消磨着离别留下的悲伤，倾听山水的诉说……

——题记

淼语

山啊！水啊！３０天岁月却如流水般静静地逝去了。哎，一切的一切却在两位老师的离去中落空了。请你告诉我，　为什么呀？

山呼

是啊，当我失去了绿荫，失去了生的活力，一切也都如你一般。我想，这是一种无比悲伤的心情，是留恋与惋惜的交织体，你对（公文有约整理）老师的深情已经达到了无法估量的境界了。

水应

哎，你的心情却似我失去了生机，停止了流动，但是却给我留下前进流动力量，催促了我继续前进。

淼语

３０天的欢声笑语，３０天的酸甜苦辣，虽说令人留恋，但走了毕竟是走了。留下的，只是美好的回忆。可我怕回忆也悄悄地溜走，我怕美好的昨天弃我而去，只给我剩下脑子里的一片空白。

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