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作文一：《三年级日记课余生活 三年级暑假日记500字：多彩的暑假生活》1500字
三年级日记课余生活 三年级暑假日记
５００字：多彩的暑假生活
三年级暑假日记５００字：多彩的暑假生活 今年的暑假，过得既轻松又愉快，还很有意义，是属于我自己的暑假。你们瞧：
刚放假，爸爸就带我去了横店影视城，我们游玩了江南水乡，明清宫苑，清明上河图等景点，我还穿上小格格的服饰拍了照，这儿别有一番农村风味和山城气息呢，游完了影视城，我真正体会到了祖国大好河山的壮丽。７月１３日至１５日，我去参加了“勇敢者夏令营”，这次夏令营不仅让我增长了知识，锻炼了胆量，更是让我学会了自己照顾自己，懂得了如何跟同学们相处融洽，配合默契。８月中旬，我又到四明山森林公园观光了一番，领略了青山绿水的风光，享受了秋天般的凉爽。
游览祖国的大好河山给我的暑假生活增添了几分精彩，而学习和运动也让我的暑假充满快乐与活力。我每个星期天上午都去剑桥少儿英语培训班学习，这样既培养了我学英语的兴趣，又提高了我的英语水平。我还坚持天天练习电子琴，让我高兴的是，在８月１３日的四级考试中，我顺利地通过了。真是“一分耕耘，一分收获”啊～７月１７日至３１日，我参加了游泳的培训，在学游泳中我体会到了“我锻炼，我快乐”的滋味。为了增强我的体质，每天晚饭后，我和爸爸或打羽毛球或跑步或到小区健身场所活动。暑假里，学习和锻炼的收获可真不小呀～
这就是我今年的暑假生活，一个多彩又有意义的暑假，而我更希望以后的寒暑假都能这样，让我们小学生真切感受到“减负”后带来的快乐。
三年级暑假日记５００字：多彩的暑假生活相关内容：五年级学生暑假日记４００字：游九江公园 今天，是一个阳光明媚的好天气，爸爸带我和妹妹到九江公园去玩。坐上公汽来到桥头，那里种着花草、树，一簇簇绿叶衬托着一朵朵各色各样的花朵，来到桥上，大桥像一条长龙横卧在江面上，许多汽车在大桥上快速的行驶着。．．．
三年级暑假学习２００字日记：暑假学习生活计划 １，每天早上８点３０分起床８点４０分吃早饭９点务必吃完，９点２０分下楼锻炼９点４０分上楼做作业。１２点吃午饭休息３０分钟做作业。
描写暑假生活的高二日记：暑假聚会 暑假里，最好玩最开心的事情就是去参加爸爸的同学聚会。那一天，天气特别的热，爸爸的同学来约我们去海边游泳、玩沙子，我一听，乐得一蹦三尺高。我们到了海滩，一望无际的大海映入眼帘。海滩上、大海里都人山人海，非常热闹。
暑假日记之《新式的七用车》 ｘｘ年７月２９日星期三晴今天，我看了《小灵通漫游未来》中《穿越时光隧道》这个故事。故事讲了机器人铁蛋开七用车接小灵通再次到未来市采访的事。这已经是小灵通第三次到未来市采访了。这一次铁蛋驾驶的并不是五用车，而是七用车。
数学日记范文２００字：香港迪士尼 ｘｘ年７月２１日，我和爸爸妈妈去香港迪士尼玩。下午５点钟，我与爸爸来到了反斗城玩。我们玩了降落伞这个游戏。它的形状像降落伞，动作像青蛙跳。
初中暑假日记１００字：小帮手 今天吃过早饭，妈妈说要去洗衣服了。我看见妈妈带上手套就，我问她：“您为什么不用洗衣机要用手洗呢？又为什么戴手套呢？”妈妈说：“夏天的衣服手洗不会打皱，手套是因为我的手有点伤怕被感染。
一年级暑假日记：去游泳 ７月２９日星期四晴今天，天气很热，太阳烤的我快变成北京烤鸭了。爷爷说：我们去游泳吧。我像小马一样噔噔的去拿游泳衣。爷爷带着我们出发了，不一会就到了。我迫不及待的穿上游泳衣，马上就要跳下去了，奶奶扯着我，一定要我带上游泳圈。
暑假日记：包馄饨 今天一大早，奶奶就去菜场买来了包馄饨用的皮子、肉和一些作料准备包馄饨吃。九点多一点，奶奶开始动手了。她先把肉洗净，然后放在菜板上，把肉切成条，然后，切成粒，最后剁细。
作文二：《三年级文章》4800字
对指导三年级学生做阅读题的几点思考
三年级，是学生小学阶段学习的一个转折点，课本发生了变化，书写工具发生了变化，就连对孩子在阅读方面有了要求，不再只是关注课内，课外的延伸成为了三年级阅读的一个重头戏。然而，当面对突然题量变大、题型变多、范围变广的阅读题时，很多孩子竟然出现了反应迟钝的状态，真是把我急坏了。怎样才能提高孩子的阅读能力呢，通过我在日常教学中的观察与分析，我找到了孩子做阅读题出错的原因，也相应的想到一些方法。
一、不会审题。
做阅读题，读题很重要，题目会提供给我们很多的信息，一道题的答案是什么样的形式，都可以从题目当中找到一些蛛丝马迹。如，一题是“太湖水清澈平静，变化多端，文章从哪几个方面来写的，”问题中的“哪几个方面”就告诉我们答案绝不可能是长篇大论，而是一组概括性的词语或者是描写的主题。而学生的答案却是在文章中找了一些描写湖水的句子。
二、不会找答案。
三年级的阅读题难度不会很大，大部分情况引用文章中的原话就足以正确答题，关键就是这个答案怎么找。我教孩子的方法是先在文章中找一找问题这句话在哪里（如“太湖水清澈平静，变化多端，文章从哪几个方面来写的，”就在文章中找“太湖水清澈平静，变化多端”），找到问题的位置后，再反复读读它的前后句子，答案基本上就能找到了。当然也有特例，但是答案一定在题目的不远处。这么教孩子是为了缩小阅读范围，提高答题的正确率。
三、不会举一反三。
阅读题型无非就是那么几种，只要掌握了解决它们的方法，遇到任何一篇文章都不用怕。如：一文章问某一自然段在文章中的作用是什么，我让学生通过判断这一自然段在整个文章中的位置来判断它的作用：在开头的作用是总起，在中间的作用是承上启下，在结尾的作用是总结。三年级阶段的文章，结构明朗，大多是写景、讲故事，让学生根据段落位置判断其作用的方法绝对是可行的。不仅是整篇文章，这个“定律”同样也适用于一些层次清晰的自然段，可是当我针对某一自然段询问孩子某一句话的作用的时候，孩子蒙了，无从下手。反之，让学生寻找一篇文章或自然段是围绕哪一小节或哪一句来写的时候，学生更是满篇寻觅，毫无头绪。其实，做题的原理还是一样的，可是学生就是反应不过来。
四、练习太少，缺乏经验。
题型的变化常常是将问题与答案换个位置形成的。有的时候帮你分析好，让你总结，有的时候又直接给你一个大问题，让你分析。这就好比数学当中的加法交换律一样，一会问你１＋２＝，一会又问你２＋１＝，。有这样一题，给了学生文章中的一句话，题目已经帮你分析好了，从无边无际的稻田中体会出太湖的稻田多，从无穷无尽的鱼虾中体会出鱼虾多，问你这么写为了突出什么，答案是突出太湖是鱼米之乡。讲解完后，我问学生如果先告诉我们文中说太湖是鱼米之乡，你能从文中找到反映它是鱼米之乡的语句吗，学生顿时个个都呆在那里了。我又反复讲了好几遍，部分人才慢慢回过神来。很多人起初回答我的居然还是“太湖是鱼米之乡”这句话。面对这样的回答，我给他们举了个例子：一个女孩很漂亮，大大的眼睛，
红红的嘴巴，白白的皮肤。现在问你从哪看出这个女孩漂亮，难道回答从漂亮看出漂亮吗，显然不对。我之所以把这条归结为经验不足，是因为我有个小表妹，她刚学加法交换律的时候就是问她１＋２＝，她一口就报出了答案，再问２＋１＝，的时候就要楞半天，和今天孩子的反应一样，然而现在，随着不断的练习，她对于加法交换律早已运用自如。所以我说学生做阅读也需要不断练习，积累经验，才能熟能生巧啊～
五、词汇量少，入不敷出。
现在的阅读题，很注重考察学生的语文素养，也就是文化底蕴究竟有多深。检测的方法很简单，仿写词语或者句子、结合语境解释词语、概括文章所要表达的道理等。从学生的回答来看，暴露出他们在词汇量的积累方面存在很严重的漏洞，现阶段孩子所掌握的词语数量和层次还停留在一二年级水平，没有因为增加阅读量而使词语在“质”“量”上有所提升。所以直接导致无法按要求完成练习。比如仿写“苦笑、讥笑”表示笑的词语，写出三个，孩子只能写一二个，解释一些没有见过的词语，驴头不对马嘴，会引用名言的更是寥寥无几。
针对以上出现的问题，我认为教师还是应该在日常的阅读指导课上下功夫，以此来解决孩子阅读差的问题。将阅读技巧与方法在平时就渗透给学生，潜移默化形成一种阅读意识，自然而然的掌握窍门，不露声色的形成习惯，这是我们教学的目标。遇到孩子阅读时容易出现的问题，课堂上就多强调，多讲解，多练习；遇到孩子匮乏的知识点时，就及时补充，扩大范围；遇到孩子概念不清，思路紊乱的时候，就帮着他们寻找适合自己的识记方法，理清思路??教师就是应该大胆尝试，勇于创新，善于总结，只有这样才能不断提高课堂的教学质量，提高孩子的阅读能力。
我通过以下尝试在践行着我的阅读指导之路：
一、 自创阅读口诀，做题前先读读背背。
“先读题，再找题；然后读题前后句，最后其中找答案。”我这个口诀中所谓的找题就是将题目中的关键语句还原到文章中，然后反复读这些关键语句前后的句子，在其中找答案。结合实例进行实践，肯定口诀的可行性，让学生适应口诀并却熟练运用口诀做题。由于三年级阅读题的难度有限，到目前位置这个口诀还是比较适合学生使用的。
二、 延伸总结，适时拓展。
遇到课本中有反映道理、哲理、体现精神的内容时，结合课文相应整理补充一些适合于文章的名人名言、唐诗宋词、警句贤文，拓展与文章主人翁有相类似经历的名人名事，让学生及时诵读，积累词汇，丰富知识量。
三、 特殊题型，特殊对待。
尽管阅读题是万变不离其中，但是还是有少数难得一见的题目出现，困扰学生。面对这样的题目就不能盲目运用口诀，而是更加细致的分析题目，寻找切入口，总结此类题目的解决方法。再次遇到时回顾巩固，加深印象，避免出错。
四、 讲练结合，以一反三。
俗话说：光说不练嘴把式～对学生来讲，说的再多不如练习效果好，正所谓“是非经过不知难”。讲解题目时，将方法贯彻，让学生明白如何解题，不仅如此，再举出题型类似，但是有些许细微变化的题目，让学生对比、发现，提示学生找出共性与不同，明确解题思路，最后再出题考察学生掌握情况。通过这样的方式落实阅读的指导策略。
阅读指导是十分宽泛、深远的，我仅有半学期的挖掘一定还有很多不够到位的地方。要想学生能熟练的做阅读题，我仍需努力，努力训练、努力纠正、努力总结经验方法??
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索～
谈谈三年级学生２００８年１１月０５日 星期三 １８：４０（一）孩子的心理
三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。
１、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
２、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
３、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
（二）学习方面
从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考９９、１００分，怎么到三年级只有９０来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高
分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常夸孩子。别怕夸孩子他会骄傲，如果他没达到第一怎么会骄傲呢，他只会不断进步。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。如今，有的家长会在孩子取得高分时给５０元或上百元的奖励，可能会取得一些效果，但是提醒家长注意，此刻你所培养的不是孩子的进取精神，学习态度，而是让孩子的自我教育目标蜕变为５０元钱，这是一种教育的短视行为。毕竟，让孩子高兴的是５０元，而不是你对他成绩的认可。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。“一切让给孩子，一切为了孩子”，在传统观念中，这无疑是出色的好父母；但在现代教育理念中，这却是父母送给孩子最可怕的礼物。有位成功的父亲曾这样告诫人们：“爱他，就不要抱他”。为人父母，我们有责任让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强，要对自己负责；为人父母，我们也有责任让孩子懂得，父母、孩子和他人之间是独立的，人与人之间在追求事业时、在享受人生时、在给予和接受爱的时候都是独立的。父母完全可以通过自身事业的成功和生活的幸福，来告诉孩子：什么是真正的爱。不要围着孩子转，千方百计地满足孩子欲望。
（三）交往方面：
三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。他们的择友标准也在发生着变化，往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。一、二年级的时候，孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要讲给大人听，大人不听还不高兴，但是到了三年级情况就发生了变化，一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长，显示出独立的个性。并且此时父母对他们的要求也从“听话”标准上升到“学习好，能力强”的标准，而对他们的照料和关注则比以前要减少许多，因此父子、母女之间的沟通通常被忽视，矛盾与代沟开始出现。针对三年级学生的这些特点，我建议各位家长：多花些时间陪孩子，多做一些沟通和交流。有的家长说，我的事多得不得了，哪有时间去问孩子的学习，哪里顾得上孩子的教育。心理学家对几千例学生进行调查，结果发现：与父母在一起时间多的孩子，在学业成绩、能力素质和品德发展等各个方面的发展明显优于与父母在一起时间少的孩子
上一周星期五，我们班一个学生利用早自修的时间不吭声拿了本班一学生的５０元，经过一番调查，查出这位同学。我的解决方法是：１、进行思想育，使其明白这是小偷的行为。如果不反醒自己的行为，杜绝此类现象的再次发生，走上社会后就变成了一个贼。２、马上归还本班学生的５０元。３、对班级学生声名此事已经查清，并进行思想教育。４、通知这位学生家长。
大家认为这样处理恰当吗，大家还有什么高招，
作文三：《三年级生活》21300字
第二十课时
教学内容：通过本课的学习，希望让学生结合教材中的素材与自己的亲身经历，感受在公共场所内发生地震时的状况。
教学目标：学习基本的在地震中自我保护的方法
教学重难点：学习基本的在地震中自我保护的方法
教法：体验法
学法：想象，讨论
课前准备：挂图
教学过程
此环节的教学内容是在学生对如何在公共场所避震进行充分探究后安排的，主要分为两个部分：
１． 方法和注意事项的正确介绍和图画示范：教师可以让学生谈一谈
自己的方法和书上的方法有何不同，为什么有这样的不同，哪种方法更好一点，通过这样的比较分析，加深学生对避震方法的认识。图画示范的最后，银杏宝宝还提了一个问题：“你还有什么要提醒大家的吗？”这是一个开放的设计，目的在于留给学生思考和表达的空间，鼓励学生提出自己不同的意见和建议。
２． 判断避震方法的正确与否：教材安排了一个“评一评”的环节，
出示了四幅图，让学生判断各图中的避震方法是否正确。教师可以让学生独立判断这四幅图中的避震方法是否正确，再组织讨论，关键在于引导学生去发现图中不正确的的地方和讨论如何改进。通过此环节的教学，学生应加深对公共场所正确避震方法的理解
和掌握。
教学反思
通过该课的学习，学生学会了自主判断避震的方法正确与否，并且有一些自己的避震方法。
第二十一课时
教学内容：让学生认识到地震发生时公共场所内可能出现的危险，将基本的自我保护方法转化为自身的意识和技能。
教学目标：掌握基本的在地震中自我保护的方法
教学重难点：学习、掌握基本的在地震中自我保护的方法
教法：讲授法
学法：讨论，答问
课前准备：安全注意卡片
教学过程
１． 模拟法：亲身实践，将方法内化为学生的行为。此环节的活动是
进行一次避震演习，地点的具体要求是模拟一个公共场所。教师要带领学生在演习前做好充分准备。在第一次演习结束后，教师要和学生一道总结演习中的经验和不足，通过观察纪律员的描述和大家的讨论，完善避震方法和逃生路线。演习结束后，教师要鼓励学生讲所学到的方法向家人说一说，从家人那里听取意见和建议。
２． 讲授法：公共场所避震方法：听从现场工作人员的指挥，不要慌
乱，不要拥向出口，要避免拥挤，要避免人流，避免被挤到墙壁
或栅栏处。在影剧院，体育馆等处要就地蹲下或趴在排椅下；注意避开吊灯、电扇等悬挂物；用书包等保护头部；等地震过去后，听从工作人员指挥，有组织的撤离。
教学反思
在上节课学习相关知识的基础上，加深学生对避震安全知识的认识，达到掌握的目的。
第二十二课时
教学内容：公共场所失火怎么办
教学目标：火灾发生时如何正确的逃生
教学重难点：学习正确逃生的知识
教法：讲授法
学法：讨论
课前准备：知识卡片
教学过程
１． 案例讲解：教材首先例举百货大楼、宾馆、商厦等公共场所发生
火灾的案例，以几百人的死亡人数引起学生对公共场所失火严重后果的关注。教学中，教师要不要囿于教材局限，可以以学生比较熟悉的案例，引发学生对公共场所失火严重后果的高度关注。
２． 展示讲解：给学生明确指出，不正确的逃生方法是造成火灾中人
员伤亡的重要原因。教材中插图展示的火灾发生时，商场内、宾馆里人们慌不择路、仓皇而逃的场景可以帮助学生初步理解什么是“逃生不得法”。教学时可采用的方法如下：讲一讲：结合学生
被辣椒呛住气管的经历，向学生讲解“烟气窒息造成的死亡”的意思。说一说：图中人们逃生的方法哪些是不正确的？目的在于了解学生对于正确逃生方法的了解程度。议一议：公共场所发生火灾时，该怎样逃生呢？把你了解到的方法和大家交流一下。鼓励学生提出自己不同的意见和建议，积极给予反馈，进行全班交流。
教学反思
学生对于火灾的逃生注意有了一个初步的认识，在下一刻加深相关知识的教育。
第二十三课时
教学内容：教育学生要冷静面对公共场所失火
教学目标：树立冷静面对公共场所失火的意识
教学重难点：树立正确应对紧急情况的信心
教法：综合教育法
学法：综合学习法
课前准备：火灾案例
教学过程
１． 角色扮演：让学生扮演火灾现场的人，引导学生回忆进入公共场
所时是否观察了这些场所周围的环境和出入口。教师对于做法正确的学生要及时给予肯定，鼓励其他学生向其学习。同时要明确指出：很多公共场所都张贴有火警逃生线路图，进入后应仔细看一遍，弄不清楚时应向家长或其他大人询问，否则有紧急情况时
就来不及了。
２． 讲解法：对于火灾刚发生时，教材突出了“不要慌乱”和“利用
通道逃生”的逃生要领，同时提出了“向下不向上”、“不要乘坐普通电梯”的基本原则。教学时，教师要详细讲解“向下不向上”的理由，对“不要乘坐普通电梯”则可组织学生集体讨论。对于躲避厌恶的做法，教师要详细讲解：浓烟是上多下小，越接近地面，浓烟越稀薄，呼吸较容易，视野也较清楚。场所内若有浓烟烈火，要尽量俯下身体，甚至可以在地上爬行，并要用湿手帕或湿衣服掩住口鼻。教学中，教师可以先进行示范，再让学生尝试操作以上方法。
教学反思
学生通过模范操作，学会了遇到火灾要俯身前进，用湿手帕或湿衣服捂住口鼻进行逃生。
第二十四课时
教学内容：教育学生要冷静面对公共场所失火，训练学生掌握从火灾中安全逃生的应急方法，是安全教育十分重要的内容之一。
教学目标：掌握从火灾中安全逃生的方法要领
教学重难点：掌握从火灾中安全逃生的必备知识
教法：讲授法
学法：讨论，模仿尝试
课前准备：挂图
教学过程
１． 小实验：教师需带领全体学生实际做一做。教师要强调湿润毛
巾的水一定不能过多，否则学生在做实验时可能因为过多的水吸入鼻孔而呛着。教学中，教师可以先示范一下毛巾的湿润状态，以使学生对用水多少有初步的直观感受，进而在自己的实验中找出最佳的毛巾湿润程度。
２． 小演习：教师可以组织学生在本课教学时进行，也可结合学生
相关演习活动进行。演习中，一定要强调“要对周围的环境和出入口作必要的了解”，让学生仔细观察演习场所周围的环境和出入口，在演习时尝试“尽量俯下身体前行”，同时要注意演习活动的规范组织，避免伤害事故的发生。鼓励学生将本课所学内容回家讲给家人听，发挥学校教育的积极作用，唤起家长足够的安全意识。
教学反思
通过三个课时的学习，学生掌握了从火灾中安全逃生的方法要领，树立了冷静面对公共场所失火的意识。
第二十五课时
教学内容：眼睛是心灵的窗户，一双视力正常的眼睛对每一个人都非常重要。
教学目标：了解什么是近视，体验近视会给生活带来不幸。
教学重难点：了解近视的相关知识
教法：谈话法
学法：讨论，答问
课前准备：挂图
教学过程
１． 导入：教材提供了一幅简单的插图。插图上的小朋友看黑板上的
字觉得模糊，妈妈带他到医院检查，医生说他患了近视。教材又以信息链接的方式介绍了近视在少年儿童中的现状，由此引起学生思考：为什么会近视呢？
２． 谈话法：教师有意识地请班上近视的学生谈谈近视后直观的感受，
如看不清楚东西、看黑板重影、看书需要拿得很近、爱眯眼等，为下一环节反思自己有没有这样的近视症状做准备。同时，引导学生发现，“近视”是眼睛的不健康状态，是眼睛产生了病变，要引起对近视的重视。教师可以简单介绍相关的内容。
教学反思
学生们对于近视有了一个初步的认识。知道哪些情况是近视的征兆。
第二十六课时
教学内容：通过“多多的叙述”和游戏体验让没有近视的同学体会近视后戴上眼镜的苦恼。
教学目标：了解保护视力的重要性。
教学重难点：了解保护视力的正确方法。
教法：情境教学法
学法：角色扮演，讨论
课前准备：眼保健操穴位挂图
教学过程
１． 游戏法：引导学生游戏，活动前需强调安全要求，注意保护手和
眼睛。活动的目的是让学生体验近视造成生活的不便，切忌将游戏组织成比赛活动，如看谁穿针穿的快，那样就偏离了主题。
２． 感受法：教师在教学中要充分利用学生对近视的真情实感。可能
学生中有的已经近视，有的可能是已经开始下降，有的视力很好，有的学生家人近视，有的家里人视力都很好??这给教学带来了一定的难度。但同时也应该注意到，这也是教学资源，要充分利用。课前对班级学生的近视情况进行调查，有意识的将几种资源编在一个小组，采用小组讨论、合作体验等多种形式让学生感知近视带给我们的不便，引起学生对近视的重视。教师同时要强调，近视需要到正规医院才能做出正确的诊断，不要无心街边的小眼镜店；也要让学生知道，保护视力我们要从预防做起。
教学反思
学生能够充分认识到保护视力的重要性。
第二十七课时
教学内容：讨论不良用眼的习惯，并理解：不良用眼的习惯是导致近视的主要原因。
教学目标：了解容易造成近视的用眼习惯和有助于保护视力的用眼习惯。
教学重难点：了解、掌握正确的用眼习惯。
教法：讲授法
学法：理解，想象
课前准备：眼保健操穴位挂图
教学过程
１． 导入：让学生找到造成近视的原因，通过讨论反思自己的不良用
眼习惯。最后，通过教材“小博士”不容置疑的一句话告诉学生：不良的用眼习惯是导致近视的主要原因。
２． 介绍：患近视的原因：（１）眼睛与书本的距离太近，看书和写字
姿势不正确，用眼时间过长。（２）光线太弱或太暗，照明度不适合眼睛的要求。（３）看书的姿势不正确，或看书的场所不适合。（４）遗传倾向的存在，很多高度近视大都是由遗传因素引起的。
教学反思
学生基本能够认识到哪些是错误的用眼方法，以后在生活学习中能够尽量避免改正。
第二十八课时
教学内容：眼保健操是本课要学习的主要内容。
教学目标：掌握正确的做眼保健操的方法。
教学重难点：掌握正确的做眼保健操的方法。
教法：综合教学法
学法：实践操作学习
课前准备：眼保健操图片
教学过程
１． 自学法：教材用图画和文字给学生推荐了几种常用的护眼好习惯，
让学生开展自评或者分小组互评活动，在已经做到的旁边打勾，
还需要努力的，打上五角星提醒自己。要保护眼睛，教材上面的三种方法是远远不够的，还有许多好习惯，需要引导学生相互交流共享，并在今后的生活中互相监督。
２． 教导眼保健操的做法：教学中药特别关注学生在用眼卫生上存在
的具体问题，根据这些问题来组织教学，突出班级特点。由于眼保健操是通过某些穴位进行按摩，放松眼部肌肉，从而达到护眼的目的，所以穴位准确就成了前提条件。教师可以借助挂图这种手段，对眼保健操的穴位进行一次准确的讲解，并落实到每个学生的具体操作上，规范动作，真正发挥眼保健操的保健作用。对有良好爱眼习惯的同学进行表扬，对做的不够好的学生进行提醒。 教学反思
学生们都掌握了眼保健操的做操方法。能够在实际操作中进行运用。
第二十九课时
教学内容：良好的饮食习惯对青少年的发育与成长起着非常重要的作用。
教学目标：了解哪些是不良的饮食习惯，知道偏食、挑食对身体有危害。
教学重难点：了解不良饮食的危害。养成良好的生活习惯。
教法：讲授法
学法：听讲，讨论
课前准备：食物图片
教学过程
１． 导入：通过一首儿歌引出“人需要营养”的话题，再通过一幅浅
显的插图让同学们认识到什么是偏食和挑食。插图上有的孩子不吃鱼和肉，有的不喜欢吃蔬菜，有的只吃面食等，这些不良的饮食习惯会给身体造成很大的危害。影响学习和生活。
２． 讲解教育：引导学生阅读教材上的有趣儿歌，让学生初步感知食
物里的营养就像是我们身体的燃料，是我们日常生活、学习的动力来源。在此基础上，让学生仔细看书上的插图，了解图中小朋友的表现就叫做偏食或挑食。但需要强调的是，这图上几个小朋友的表现仅仅是个别表现，学生中还存在着许多不同的表现，可以让同学自己来谈谈各自的情况。在课前，可以开展一次学生日常饮食爱好调查活动，罗列出一些食物，有孩子们喜欢的，有孩子们不喜欢的，分为“经常吃”“很少吃”“从不吃”等选项，做出班级饮食情况统计表，呈现事实，引发学生对偏食、挑食现象的了解。
教学反思
学生明白了挑食偏食的坏处，知道以后的生活中要养成不挑食的好习惯。这样才能健康成长。
第三十课时
教学内容：引导学生关注自己的饮食情况，了解一些常见食物所含的主要营养成分，从而懂得自己该吃什么，该怎么吃。
教学目标：认识身体所需的七大营养素，初步了解哪些常见食物里含有这些营养素。
教学重难点：知道哪些常见食物里有人体所需的营养素，克服对个别食物的偏见。
教法：讲授法，讨论法。
学法：讨论，答问。
课前准备：挂图
教学过程
１． 导入新课：教材提供了一段话，是汽车燃料和身体营养有趣的对
比描述，紧接着用卡通图画和文字结合的形势呈现了人体需要的七大营养素，最后通过图片配以简单的文字的方式对七大营养素的作用以及它们主要存在与哪些食物中做一一介绍。其中，考虑到食物中的糖类９０％以上以淀粉形式存在，所以教材在最后一幅插图旁直接呈现的是“米饭、面食中含有大量的淀粉”。教师要引导学生阅读书上的文字，让学生初步感知营养对我们的重要性。引导孩子明确，汽车需要的燃料只有一种，而人体需要的营养素是多样的，每一种营养素对我们的身体都起着重要作用。
２． 健康小贴士：教师指导学生认真阅读教材，了解教材中是如何推
荐食物的。在此基础上，让学生完成书上的“食物推荐活动”填空。教师应重点关注学生能否写出或说出推荐理由，让学生不仅“知其然”，更重要的是“知其所以然”。课前让学生通过主动和能动性，并在课堂上进行交流。教师根据学生的交流情况做一些补充。根据观察，小学生在校期间都不喜欢喝白开水，很多学生还未形成水是营养物质的概念，所以尤其注意推荐水。城市的小
朋友喜欢喝饮料，教师要有意识的纠正学生这种习惯。
教学反思
向学生们明确了要多喝水少喝饮料的建议，同学们也很认真的理解了喝水的好处和喝饮料的坏处，以后会改正不良习惯。
第三十一课时
教学内容：让学生知道如果已经养成了不良饮食习惯，要及时纠正。 教学目标：初步学会合理安排一日三餐，并逐步建立营养均衡意识。 教学重难点：培养学生的营养均衡意识，逐步尝试调整个人的饮食喜好。
教法：提问法，讲解法
学法：答问
课前准备：挂图
教学过程
１． 教学引导：教师首先要引导学生通过对前两部分学习内容的反思
以及阅读书上的文字，了解偏食和挑食对我们健康造成很大的危害，然后请学生在食物金字塔上填写自己前一天吃的食物。学生的填写可能会出现“塔尖不够写，塔底写不够”等状况，教师应充分利用孩子们填写的这张表来了解学生饮食习惯。随后，教师告知学生“食物金字塔”是专家推荐的膳食的最佳结构，即位于塔底的食物应是一天中所占比例最大的，塔尖的事物所占比例应是最小的，根据这个原理来平衡营养需求。
２． 健康小链接：教师要利用小链接给学生介绍“中国学生营养日”
以及“大豆行动计划”、“学生奶计划”等，体会国家对青少年身体健康的关心，从而进一步强化学生对食物营养的关注。同时，教师可以请学生上网站了解相关营养知识，并提供中国学生营养网等网址给学生，帮助学生收集相关资料。因为学生的饮食多是受到家人的影响，日常饮食也大多是家人准备的，因此，可以布置课后作业：回家给家人介绍当天学到的营养知识，并与家长一起说一说，你最应该多吃的是什么食物？
教学反思
学生初步认识到营养均衡的意义，初步尝试调整个人的饮食喜好。
第三十二课时
教学内容：爱护我们的牙齿。
教学目标：初步意识到龋齿的危害，知道健康牙齿的五大标准。 教学重难点：直到牙齿健康的五大标准，掌握正确的刷牙方法。 教法：讲授法，讨论法
学法：参与讨论，答问
课前准备：挂图
教学过程
１． 健康小问号：教师以康康牙痛的图画引出儿童发生龋齿的话题，
目的在于引起学生对龋齿的关注和共鸣，从而引出本课的教学内容，强调拥有健康牙齿的重要性。首先引导学生看这幅图画，有意的追问班内学生是否遇到过类似的情况。这种追问可能会使部分患过龋齿的学生产生共鸣，会想起自己曾经有过的牙痛的苦恼。
教师应该鼓励学生发言，让他们将自己的切身体会进行充分表达，并加以引导，使其他学生感觉到患龋齿非常痛苦，激发孩子们爱牙、护牙的意识。
２． 讲解教材：教材首先用简短的文字介绍“健康牙齿的五个标准”，
然后引导学生对照这个标准，用镜子观察自己的牙齿或同学间互相观察牙齿，了解自己或同学的牙齿健康状况，由此引出“保护牙齿健康”的好习惯：定期口腔检查，坚持刷牙，饭后漱口，少吃甜食。在健康小问号环节中，教师引导学生思考一个问题：健康的牙齿是什么样的？进入本部分学习前，教师可以先请学生谈谈，自己对健康牙齿的判断标准是什么。可以让学生充分表达自己的看法，不仅让学生说“是什么”，还要引导学生说“为什么”，目的是调动学生对健康牙齿的原有认知，在此基础上通过阅读教材，加深和丰富对健康牙齿的认识。
教学反思
学生从朦胧的知识体系里面，明确了健康牙齿的五个标准，以后可以按照这个标准来检查自己的牙齿是否健康。
第三十三课时
教学内容：儿童期是牙齿生长发育的旺盛期，健康的牙齿有助于消化和营养的吸收，有利于身体的生长发育。
教学目标：掌握保护牙齿的基本方法，养成良好的口腔卫生习惯。 教学重难点：运用正确的虎牙方法，有效地保护牙齿。
教法：综合教学法
学法：预习，讨论
课前准备：挂图，镜子
教学过程
１． 健康小贴士：教材利用了清晰地图画和文字，对正确刷牙进行了
明确介绍，其目的是教会学生正确的刷牙方法。教材中的文字“每颗牙至少刷五遍，里里外外都要刷”是在提醒学生刷牙要细致、耐心。在教学中要注意：虽然学生从小开始自己刷牙，但有许多孩子刷牙的方法是不正确的、易损伤牙齿的。所以，在学习正确刷牙方法前，可以请一些孩子模拟展示一下自己平时是怎么刷牙的，让其他学生观察，说说刷牙的方法对不对。当发现某些孩子方法不正确时，教师可以告诉他：我们马上要学习正确的刷牙方法。当发现正确刷牙的孩子时，教师可以请他做“小牙医”，示范并带领大家共同学习刷牙的正确方法。
２． 健康小提示：小提示的内容是对小贴士的一种补充，目的是想引
起学生注意：刷牙时，除了掌握正确方法外，牙刷的选择和挤牙膏的量也要注意。这部分内容可以先让学生自己阅读，然后根据内容对照他们平时的刷牙习惯，再交流一下哪些是大家平时都疏忽了的，哪些是大家做的好的，加深学生对正确方法的印象。 教学反思
通过一些示范，明确向孩子们表面哪些是正确的刷牙方法，哪些是错误的刷牙方法，在今后的学习生活中慢慢改正。
第三十四课时
教学内容：帮助学生树立爱牙、护牙的意识，促进他们养成良好的护牙习惯，运用正确的护牙方法，有效地保护牙齿。
教学目标：建立关爱家人口腔健康和定期检查牙齿的意识。
教学重难点：讲解蛀牙的知识
教法：讨论法，指导法
学法：对话，讨论
课前准备：挂图
教学过程
１． 教材介绍：教材首先介绍了蛀牙形成的原因，提醒学生要及时检
查并修补蛀牙，然后用图片向学生介绍对牙齿有益和有害的食物，告诉学生爱吃甜食对保护牙齿无益，期望学生养成良好的护牙习惯。教学时，教师应首先给学生提供造成蛀牙的原因和处理方法。学生对龋齿的危害有了一定的了解，现在可以对照小资料，反思自己的习惯，有助于学生进一步树立防治龋齿的意识。
２． 教材引导：教师可以指导学生了解一些对护齿有益的食物，引导
学生有意识的选择食物。因为饮食控制与保持良好的口腔卫生、定期牙科检查一样重要。低糖的健康饮食不仅有益于牙齿健康，同时也有益于全身的健康。所以我们有必要评估和改进自身的饮食习惯，减少摄入容易导致蛀牙的糖，时刻维护牙齿健康。教师要提醒学生注意的是：不同类型的糖的危害性大小不一。水果、蔬菜和牛奶中的天然糖分不会对牙齿造成过大损害。但是，人们在对食物和饮料的生产、烹饪、加工过程中，另加入的糖，食用
过多，却容易引起蛀牙。所以，在选择食物时尽可能多选天然食品，更有益于牙齿健康。
教学反思
学生明白了不同的糖类危害性不同，以后选择食物时尽量多选天然食物。
第三十五课时
教学内容：儿童期是牙齿生长发育旺盛时期，健康的牙齿有助于消化和营养的吸收，有利于身体的生长发育。
教学目标：通过本课的学习，帮助学生树立爱牙、护牙的意识，促进他们养成良好的护牙习惯，运用正确的护牙方法，有效的保护牙齿。 教学重难点：知道牙齿健康的五大标准，掌握正确的刷牙方法。 教法：讲解法
学法：理解，答问
课前准备：挂图
教学过程
１． 健康小体验：教材主要通过让学生寻找两幅图画中的错误，进一
步强调早晚要刷牙，刷牙时不能使用过多的牙膏，不要多吃甜食等内容，巩固本课所学习的护齿知识。第一组图画学生手中的含氟牙膏和不含氟牙膏，需要引起注意。年幼的儿童使用含氟牙膏是否有益还没有明确界定，争议较大，因此建议学生使用专门的儿童牙膏。孩子使用的牙膏量前面已经说过，现在再次巩固——不要超过黄豆粒大小。第二组图画，左右两图主要呈现的是有益
牙齿健康和无益牙齿健康的食物。左边两组食物，分类都是正确的。右边两组食物中，胡萝卜和玉米放错了类别，他们属于有益于牙齿健康类，冰激凌也放错了位置，它属于无益于牙齿健康类。
２． 健康小行动：这部分的教学内容，需要学生回家后开展。目的在
于通过与生活联系，使学生和家长更加重视口腔卫生，掌握护齿方法。关爱爱牙小计划，教师可以引导学生写下自己爱牙、护牙的具体方法，包括护牙方法的改变，饮食习惯的调整等。学生在家进行实践后，要请家长在卡的下面填写反馈意见。课后还可以给学生留一些作业，如制作以关爱牙齿健康为主题的小报、画爱牙图画、写爱牙作文、收集资料等。第二课时，教师就可以组织学生将家长的意见、收集的爱牙资料进行全班交流。
教学反思
学生们认识到牙齿的重要性，健康的牙齿对我们的饮食卫生和饮食结构都有重要的影响，应该得到相应的重视。
第三十六课时
教学内容：看看明天学什么
教学目标：引导学生认识到与预习与不预习、预习好与不好，学习效果会有明显差别。
教学重难点：所有的孩子都是天生的学习者，但并非所有的孩子都是天生的会学习者，需要教师的引导。
教法：教师引导法
学法：学生理解法
课前准备：挂图
教学过程
１． 活动导入：趣味报数。学生以“Ｓ ”行为序，依次报数，但需遵循
如下规则。（１）遇到偶数时，不能报出这个数字，只能说“预习好处多”或“预习真快乐”。（２）遇到偶数时，若前一位同学说“预习好处多”，则自己只能说“预习真快乐”；反之，则只能说“预习好处多”。违反规则的同学，要被善意的小惩罚，如表演一个小节目等。整个游戏时间控制在５分钟以内。
２． 预习的作用：预习是一种按照既定计划预先自学教材的活动。如
果学生在学习新课之前，根据预习要求，借助于工具书、生词表，有的放矢的进行课前预习，那么学生就能初步了解新课的基本内容，并能在听课时针对预习中的疑难问题特别注意老师的释疑过程，提高听课效率。预习能使学生明确学习目标。通过预习，明确学什么、为什么学，以及本课的重点、难点和所要达到的学习目标，以做到心中有数，不打无准备之仗。预习有利于课堂教学的顺利进行。学生课前做好了充分准备，课堂上就能对教师提出的问题做出快速的反应，师生间的配合就会比较协调默契，提高课堂效率。
教学反思
同学们第一次认识到预习有些什么作用，给他们明确了学习的目标，通过预习，能明确学什么、为什么学，做到心中有数，不打无准备之仗。
第三十七课时
教学内容：进入小学中段，学生的学习内容明显增加，而学生的学习习惯仍然处于萌芽状态，甚至相当一部分学生缺乏必要的正确学习习惯。
教学目标：让学生们明确预习有什么好处。
教学重难点：预习的具体作用有什么
教法：综合教学法
学法：预习，讨论
课前准备：挂图
教学过程
１． 心理聚焦：学生阅读教材提供的情景对话，教师可以请学生思考
并谈一谈。课堂上，总有一些同学能积极地提问，而且能提出好的问题，为什么？你平时有预习的习惯吗？你通常的做法是什么？教师出示课前调查的“有多少学生有预习习惯”的结果。请学生谈一谈，预习与不预习，学习效果有什么差别？请几位有预习习惯、学习优秀的学生谈一谈自己的预习心得。
２． 游戏参与：学生分组，组内每个成员就如何预习提供一个“金点
子”。组内成员讨论，汇总各成员的“金点子”，并发挥集体智慧，形成一个较完整的预习操作。组内选派的代表，在本班汇报本组的讨论成果，全班分享。组内评选一个最有价值的“金点子”，并对提供“金点子”的学生给予奖励。班上评选“优秀团队”，并以某种方式提供奖励。
教学反思
学生积极参加课堂活动，教学效果良好，学生们都能提出自己对于课文的想法，建言献策，取得了良好的反响。
第三十八课时
教学内容：学生缺乏正确的学习习惯，这将逐渐影响学生课堂学习的质量，甚至阻碍学生产生继续学习的愿望。
教学目标：引导学生认识到预习与不预习，预习好与不好，学习效果会有明显差别。
教学重难点：帮助学生养成课前预习的好习惯。
教法：导向法
学法：预习，讨论
课前准备：挂图
教学过程
１． 心灵视窗：学生分组讨论：我有课前预习的习惯吗？课前预习有
哪些好处？我在课前预习时，有什么困难？讨论时间控制在十分钟以内。之后，可请小组选派代表汇报讨论成果，教师适当的归纳“预习的好处”，“预习中的困难”。注意：要肯定学生的讨论成果，并及时回应和鼓励。
２． 预习的操作：预习在课堂学生整个过程中有着不可低估的作用。
预习的主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新知识，发现疑难点，为学习新课扫清障碍，做好准备。预习的方法，除了回忆、温习学习新内容所需的旧知识外，还应该了解新知识的
基本内容，也就是知道要讲些什么，要解决什么问题，重点关键在那里等。预习时，一般采用边阅读、边思考、边书写的方式，把内容的要点、层次、联系画出来或进行标注，写下自己的看法或疑问，最后确定听课是要解决的主要问题，以提高挺新课的效率。
教学反思
学生们通过讨论的方式得出了一些怎样预习的方法，明白了预习的主要任务是哪些，在以后的学习中可以进行实践操作。
第三十九课时
教学内容：指导学生培养一种科学的、实用的学习习惯，成为一个必要和有价值的学习辅导内容。
教学目标：引导学生感受预习带来的学习快乐，激发学生课前认真预习的兴趣和愿望。
教学重难点：指导学生学习一种可以操作的科学预习方法。
教法：指导法
学法：预习，讨论
课前准备：挂图
教学过程
１． 心灵氧吧：学生独立阅读“心灵氧吧”板块的内容。学生齐读或
分角色阅读“心灵氧吧”板块的内容，最后能记忆“读一读”、“想一想”、“画一画”、“写一写”的内容。请学生谈一谈，教材中提供的预习的操作方法，自己能理解吗？或者，有困难吗？针对学
生的疑问，教师可适当解释，以帮助学生真正了解预习的具体操作。学生分组讨论、分享：我有哪些好的预习方法？我对教材中提供的预习方法的理解。讨论时间控制在十分种以内。之后，请小组选派代表汇报讨论成果，教师归纳那些可操作、有效果或者富有新意的预习方法，并及时给予鼓励。
２． 活动——预习好处多：学生分组。组内每位成员以“预习好处多”
为题，创编异兽简单的儿歌。组内成员商量以某种喜欢的方式，如击鼓传花等，朗读、分享某位成员的儿歌。小组推选一首儿歌，在全班分享。教师可根据实际情况对小组进行奖励。
教学反思
同学们积极活跃的参加班上组织的活动，越发的感受到预习有各种各样的好处，从内心上接受了这个好习惯。
第四十课时
教学内容：预习——听课——作业——复习时课堂学习的四个重要环节。
教学目标：指导学生学习一种可以操作的、比较科学的预习方法。 教学重难点：指导学生学习一种可以操作的科学预习方法，培养学生课前预习的意识和习惯。
教法：讲授法
学法：讨论学习法
课前准备：挂图
教学过程
１． 读一读：学生阅读教材中的内容。教师提问：教材中这段话你是
怎么理解的？想一想自己的预习方法，有哪些地方可以改进？要求学生在阅读、思考的基础上，在教材提供的空白处填写相应的内容。
２． 试一试：学生选择一门自己感受困难的学科，按照教材“心灵氧
吧”提供的方法进行预习，并在教材提供的空白处填写相应的内容。即学生独立完成并记录自己的预习内容。分组讨论。小组内可选择一名学生“预习内容”进行“会诊”。即共同分析：该生预习中，值得借鉴的做法。该生预习中，需要改进的地方。小组成员分享，在参与讨论的过程中，自己有哪些收获或体会。
教学反思
这课的主要内容是让学生们自由讨论怎样能够科学的预习，大家相互分享经验，取得了不错的效果。
第四十一课时
教学内容：你不怕它，它不烦你
教学目标：引导学生正确面对困难，认识困难。
教学重难点：引导学生认识什么是困难。
教法：三位一体教学法
学法：预习，答问
课前准备：挂图
教学过程
１． 活动导入：暖身活动——反口令。活动规则：教师喊口令，学生
做与口令相反的动作。如教师喊“举左手”，学生做举手的动作，教师喊“全体起立”，学生则坐在座位上不动。
２． 建立信心，客服畏难情绪：一个人在面对困难和挑战时，常常产
生畏难情绪。克服畏难情绪的方法也没有固定的模式，因人而异，需要自己在努力的过程中不断地摸索。帮助学生建立自信心是克服畏难情绪的最好武器，自信心水平较低的学生，产生畏难情绪的可能性也较大。下面介绍几个影响自信产生的因素：１、成败经验；２、替代经验；３、说服；４、情绪状况。
教学反思
学生们第一次系统性的接触到什么是畏难情绪，有了一个初步的认识，为接下来的课程打下基础。
第四十二课时
教学内容：小学三年级学生，在面对困难和挑战时，常常产生畏难情绪，影响做事效率。
教学目标：帮助学生积极调整心态，客服畏难情绪。
教学重难点：帮助学生积极调整心态
教法：讲授法
学法：讨论，答问
课前准备：挂图
教学过程
１． 心理聚焦：引导学生认识，遇到困难产生畏难情绪是正常的，但
畏难情绪也是可以克服的。指导学生阅读教材中的图画，启发学
生思考、讨论：小明害怕背课文，你有什么看法？帮小明想想办法吧！引导学生认识遇到困难产生畏难情绪是正常的，但要想办法克服它。
２． 心灵视窗：鼓励学生客服畏难情绪，树立战胜困难的信心，学生
努力采取措施战胜困难。请学生说一说遇到困难时的感受。在“困难之山”上标出自己所处的位置（如山脚下、半山腰、接近山顶），并与同学交流：解释图画的含义，说说自己的感受，相互鼓励。 教学反思
学生们认识到遇到困难产生为难情绪是正常的，但是只要有毅力有决心，畏难情绪都是可以克服的，所以凡事要对自己有信心，不可遇事就放弃。
第四十三课时
教学内容：本课通过案例分析及自我调节的方式对学生加以引导，帮助学生提高自我成就感和自信心。
教学目标：使学生能够积极想办法克服困难。
教学重难点：引导学生初步建立客服畏难情绪的信心。
教法：引导法
学法：答问，思考
课前准备：挂图
教学过程
１． 心灵氧吧：通过小明与老师之间的秘诀传授的表演，引导学生初
步掌握克服畏难情绪最简单的方法：动手去做，做一点少一点，
做一点就离成功近一点。组织学生看图，并分组讨论：秘诀是什么？各族交流，教师再公布秘诀，最后选出最佳秘诀。教师要注意引导学生“立即行动起来”面对困难，再次强化“你不怕它，它不烦你”。
２． 心海起航：通过体验游戏及股市齐发，激励学生行动起来，积极
想办法克服困难。体验游戏：视教学环境而定，可在室内也可在室外。教师组织学生看图示，按照图示讲解游戏规则，即５～８个学生交叉拉手连在一起，然后引导学生体验解开“手链”过程中感受到的愉悦。最后，教师组织学生仔细阅读故事或教师讲解故事，全班分享、交流故事给自己带来的启发。
教学反思
学生们听了故事以后，各自都有不同的想法，课堂上积极发言，交流了一下故事给自己带来的启发，初步建立了克服畏难情绪的信心。
第四十四课时
教学内容：情绪气象图
教学目标：认识各种情绪，并区分积极情绪和消极情绪。
教学重难点：使学生懂得情绪本身并没有什么对错，只是会有消极与积极之分。
教法：直观表现法
学法：参与课堂活动
课前准备：挂图
教学过程
１． 活动导入：照镜子，让学生对着镜子做出各种表情，说说自己哪
个表情最漂亮。
２． 什么是情绪：情绪是由客观事物是否符合人的需要而产生的体验。
一般来说，当客观事物符合人的需要时，就会使人产生满意、愉快、振奋等积极的情绪体验；当客观食物不符合人的需要时，就会使人产生悲哀、忧虑、厌恶、愤怒等消极的情绪体验。
３． 心理聚焦：引导学生看图，了解人类的四种基本情绪：喜、怒、
哀、惧。引导学生理解情绪会通过动作、表情等表现出来，感受情绪的外部表现。第一组图，教师可以通过看图和联系生活，引导学生懂得不同的情绪会通过各种动作、表情、肢体活动等表现出来，体会自己不同的情绪也会有不同的表情动作。教师可以让学生试着用学过的词语兴荣图中的四种情绪。“找一找”中的图片和第一组图有很多类似，但此处主要在于初步学习分辨他人的一般情绪，懂得不同的情绪在不同的情况下发生。
教学反思
学生对情绪有了个初步的认识，会有消极和积极之分。概括为四个字：喜怒哀惧。
第四十五课时
教学内容：本课旨在通过对情绪图的讨论，情绪的表演、描写以及叙述等，让学生认识和了解情绪，区分积极情绪和消极情绪。
教学目标：引导学生接纳自己的各种情绪，学习合理的表达自己的情绪。
教学重难点：区分积极情绪和消极情绪
教法：引导法
学法：答问，设想
课前准备：挂图
教学过程
１． 心灵视窗：通过活动讨论，引导学生懂的情绪有很多种，也有消
极和积极之分。演一演：通过模仿练习，使学生了解人的表情是十分丰富的，反映出来的情绪也是十分丰富的。猜一猜：可以让学生猜一猜图上的小朋友发生了什么事，也可以直接让学生说一说自己在什么情形下会出现图上的情绪。灾区的学生可能会说出地震后的种种情绪反应，教师在此要注意给予全面接纳，并告诉孩子这些情绪都是正常的。各种情绪中，有的让人精神振奋，有的让人没精打采。因此，可以把情绪分为积极情绪和消极情绪，消极情绪需要进行调节。
２． 情绪的作用：情绪与人的生活、学习、工作有着密切的关系，在
很大程度上，一个人的情绪状态会直接影响他的学习、工作效率以及生活质量。例如：焦虑情绪影响学习效率，它可以成为学习的动力，也可以成为学习的阻力，这要看焦虑程度如何。焦虑程度过低，就不能给学生足够的刺激，不能激发学生的学习热情和积极性；适度的焦虑能够激发学生的学习热情和积极性，使学生注意力集中，从而促进学习。
教学反思
这一课的主要内容就是让学生们分清楚什么是积极的情绪，什么是消极的情绪。积极的情绪对他们的学习生活有什么帮助，消极的情绪对他们的学习生活有什么阻碍。
第四十六课时
教学内容：让学生学会合理表达自己的情绪，保持健康快乐的心情。 教学目标：帮助学生学会保持快乐的情绪。
教学重难点：使学生懂得情绪本身并没有什么对错，只是会有消极与积极之分；引导学生接纳自己的各种情绪。
教法：讲解法
学法：预习，讨论
课前准备：挂图
教学过程
１． 心灵氧吧：初步懂得积极情绪和消极情绪的区别。当自己出现消
极情绪时，能及时自我察觉，并试着进行调节，或请求教师、家长的帮助。“说一说”中，教材提出了两道讨论题，都需要学生结合生活实际进行体会。由于三年级的孩子自我意识还在发展中，如果学生一时想不出相应的事例，教师可以设计出具体的小表演或小故事等，在具体的场景中引导学生感受消极情绪给人带来的影响。
２． 心海起航：引导学生从现在起，开始关注自己的情绪，并尝试用
教材中的方法调节自己的情绪。“涂情绪气象图”可以引导学生意识到自己的情绪状况，允许学生用自己喜欢的任何颜色来表示情
绪。一般情况下，鲜艳、明亮的色调往往会用来表示愉快的情绪；灰暗、沉重的色调往往用来表示负面的情绪。教师应关注那些灰暗色调过多的同学。“试一试”应在课堂上给学生一个练习的机会和时间。教师可引导学生体会，我们有能力保持我们的快乐，让自己高兴起来。“读一读”给了学生一些方法，指导学生恰当的表达自己的情绪。
教学反思
学生们自己通过讨论，举了一些例子说明什么是消极的情绪，什么是积极的情绪，通过这些范例，能够对消极和积极情绪有个较清晰的认识了解。
第四十七课时
教学内容：我要谢谢你
教学目标：本课旨在引导学身体会表达感谢的重要，学习表达感谢的方式，促进学生与同伴交往。
教学重难点：让学生学会感恩
教法：讨论法
学法：预习，讨论
课前准备：挂图
教学过程
１． 活动导入：活动的名称是小猫叫。扮小猫的同学走到任何一人面
前，蹲下学猫叫。面对者要用手抚摸小猫的头，并说：“哦！可怜的小猫。”但是绝不能笑，一笑就算输，要换当小猫。抚摸者不笑，
则小猫叫第二次。抚摸者不笑，小猫再叫第三次。如果抚摸者任然不笑，小猫就得找别人。扮小猫者可以装模做样，以逗对方笑。当抚摸者发出笑声时，小猫应该说：“谢谢”。
２． 心理聚焦：这一环节主要通过同伴影响及自我体验，引导孩子懂
得感谢的重要，体验得到感谢后的快乐心情。阅读图画后，让学生谈谈感受。教师可以提出问题：①你对哪幅图最有感觉？是什么感受？②生活中你经常听到感谢的话吗？③生活在一个充满感谢和帮助的环境中，你会有怎样的感受？引导学生感受大家互相关心、互相帮助的集体氛围，体会到一句感谢的话语会让交往更和谐。利用群体力量创设舆论导向，引导孩子从群体行为中体会感谢的重要。
教学反思
学生们通过亲身的活动体验，体会到了表达感谢的重要，学习了表达感谢的方式，促进了学生与同伴的交流。
第四十八课时
教学内容：独生子女一代，习惯于接受他人的帮助，而缺乏表达感谢的意识和习惯。需要加强这方面的教育。
教学目标：引导学生体会感谢他人所带来的内心温暖，认识到表达感谢能加深友谊。
教学重难点：认识到友谊的重要性
教法：讲授法
学法：讨论，答问
课前准备：挂图
教学过程
１． 心灵视窗：这一环节帮助学生了解自己是否有感谢他人的习惯，
了解自己通常表达感谢的方式。难点是让学生体验感谢他人时自己的快乐，帮助学生通过感谢去意识到同学之间的情谊，感受同伴的爱。
２． 新课教学：让学生反思自己一般会因何事感谢他人；同时，认识
到感谢不仅仅是物质的帮助，同伴间的情谊、支持等也是值得感谢的。重点在于引导学生发现他人关注的目光、支持的掌声等“特别的帮助”，去感受集体的温暖和支持。教师引导学生体会到感谢的方式可以有语言、表情、动作、感谢卡等。学生可能还有更多的表达方式，教师应允许并鼓励学生用自己的方式表达感谢。注意，在这一环节，学生会直接发现自己有没有感谢他人的习惯。意识到这一点，学生会产生相应的行为调整。教师不必对不善感谢的学生进行教育纠正，而是鼓励他们，恰当引导。
教学反思
同学们通过本课的学习，明白了感谢有很多不同的方式，可以有语言、表情、动作、感谢卡等。每个人能够根据当时的实际情况，采取相应的办法去感谢他人。
第四十九课时
教学内容：与同伴交往时，如果习惯于将他人的帮助视为理所当然，就容易造成交友困难。
教学目标：引导学生学习主动地表达自己的感谢，促进学生与同伴的交往。
教学重难点：培养学生善于表达感谢、习惯表达感谢的意识和能力。 教法：活动参与法
学法：预习，参与活动
课前准备：挂图
教学过程
１． 心灵氧吧：一般来说，友好、乐于助人，积极交往的人容易交到
朋友。反之，则容易遭到同伴的拒绝。在班集体中，有些学生，大家都喜欢和他一起玩，大家都尊重他。这类学生往往平和、开朗、合作并有忍耐性，他们经常到他人相助，而且会很热情的感谢他人。有些学生，没有人愿意和他在一起。这类学生往往夸夸其谈、势利、脾气不好、攻击性强、爱搞破坏。他们对礼貌用语不太在意，以自我为中心，觉得别人的帮助是应该的，没有感谢的习惯。有些学生，大家对他既上喜欢，也没有什么讨厌。这类学生往往是安静的，遇事很不主动。他们即便心中有了感激，也往往不会积极的表达出来。
２． 心海起航：这一环节，旨在对学生进行表达感谢的行为训练。教
师可以用“ＱＱ 聊天”等学生喜欢的方式，提供具体的感谢他人的示例，帮助学生学习如何具体的表达自己的感谢，而不是泛泛的一句“谢谢”。在我也要说几句环节中，教师要指导学生在表达感谢时注意“感谢原因”、“心理感受”等要素。
教学反思
让学生明白感谢不能使凭空的一句泛泛而语，而应该是发自内心的对他人感到感激，这样才能成为一个受人欢迎，友好的人。
第五十课时
教学内容：我爱清洁
教学目标：学会剪指甲、洗头、梳头、洗脚、洗澡的方法。
教学重难点：学会自我清洁的各种方法。
教法：引导法
学法：讨论，实践
课前准备：指甲刀，挂图
教学过程
１． 课文导入：老师询问同学们几个问题，做一个小调查——每天都
做到自己洗脸、梳头、洗脚的学生有哪些？多少天洗一次头、洗一次澡？同桌的同学们互相检查：指甲长吗？卫生吗？这些事是爸爸妈妈帮你做还是自己做呢？这些事情你们愿意自己学会做，让爸爸妈妈不用再操心吗？
２． 学习剪指甲：学生对剪指甲有一定的生活经验，教师要充分尊重
学生已有的经验，引导学生说说：为什么要勤剪指甲？剪多长？剪成怎样的形状才美观？左右手应怎样配合？剪下的指甲怎样处理…指示学生一边仔细观察图片，一边阅读剪指甲的方法。老师分三个步骤示范，特别提醒学生剪时要注意深浅度，过深会剪伤手指头，太浅又达不到剪指甲的目的。学生亲自实践，每人用指
甲刀剪一剪指甲。教师应积极鼓励学生自己两手互换剪自己的指甲，但对确有困难的同学，也可主张互相帮助。最后，同桌互相检查，指甲剪得是否符合要求。
教学反思
个人的清洁卫生是一个十分重要的课题，它直接影响到同学们的健康生活。本课从最简单的剪指甲着手，慢慢的培养学生自我清洁的能力。
第五十一课时
教学内容：让学生学会做自我清洁
教学目标：让学生形成爱清洁、讲卫生的好习惯，提高生活自理能力。 教学重难点：培养学生自我清洁的能力
教法：示范法
学法：讨论，尝试
课前准备：挂图
教学过程
１． 学习洗头：引导学生说说为什么要勤洗头，并交流平时是怎么洗
头的。引导学生一边仔细观察图片，一边阅读洗头的方法。请一位长发的女同学上来，示范怎样梳头。
２． 生活在线：①讨论：你们每天都洗脚吗？洗脚后，特别是冬季洗
脚后，你有什么感觉？冬季洗脚要注意什么呢？阅读资料“睡前洗脚不可少”。②提问：你们平时用的是什么洗发用品？学生阅读资料“挑选洗发用品有讲究”，教师出示不同的洗发用品进行介绍。③交流：使用洗发液后，你使用过护发素吗？你们知道怎么使用
护发素么？
教学反思
继上节课的剪指甲以后，本科继续进入深入的讨论，学习了洗头和洗脚的方法和注意事项。学生们回答的很踊跃，教学效果良好。
第五十二课时
教学内容：让学生学会自我清洁，不仅可以减轻父母的负担，还可帮助他们形成爱清洁、讲卫生的好习惯，提高生活自理能力。
教学目标：培养学生关心他人，服务他人的好品质。
教学重难点：让学生坚持自己做自我清洁，不偷懒。
教法：综合实践法
学法：预习，答问
课前准备：挂图
教学过程
１． 交流实践：①你给爷爷、奶奶剪过指甲吗？他们年纪大了，眼睛
看不清东西，同学们应该学会自己剪指甲后，再帮爷爷、奶奶剪一剪指甲，看你剪得好不好。②分组交流：你是怎样洗澡的？冬季洗澡要注意什么？
２． 冬季洗澡的五个“不宜”：①饱食或空腹不宜洗澡：饱餐后洗澡，
全身皮表血管被热水刺激而扩张，较多的血液流向体表，腹腔血液供应相对减少，会影响消化吸收。饥饿时洗澡容易引起低血糖、甚至虚脱、晕倒。②洗澡不宜太勤：冬季人们出的汗量减少，加之空气比较干燥，自动脱落的皮垢不会很多。洗澡太勤，会把皮
肤表面分泌的油脂及正常寄生在皮肤表面的保护性菌群洗掉，容易伤害到皮肤的角质层。③洗浴时间不宜过长：洗澡时间过长，皮肤容易脱水，人容易疲劳，还以引起心脏缺血、缺氧，致使冠状动脉痉挛和血栓形成，甚至诱发严重的心律失常而猝死。④洗澡水温不宜过高：建议水温在２４摄氏度到２９摄氏度为宜。⑤不宜用含碱量高的沐浴液和香皂：我们的皮肤是呈微酸性的，碱性成分高的沐浴液和香皂会破坏皮肤酸碱平衡，导致皮肤干燥、紧绷不适。
教学反思
冬天冷了以后，很多同学都爱去洗澡，但是有很多需要注意的地方，这节课专门进行了详细的讲解。实用性很高。
第五十三课时
教学内容：今天我做饭
教学目标：指导学生学会做蛋炒饭，熟悉厨房炊具的用法。
教学重难点：炒蛋炒饭的方法
教法：讲授法
学法：预习，答问
课前准备：挂图
教学过程
１． 谈话导入：①提问：你们家平时是谁做饭呢？好吃吗？②调查：
要是爸爸和妈妈都不能按时回家给你做饭，遇到这种情况你是怎么办的？有哪些同学会做饭？③其实这正是我们大显身手的好机
会，我们就来自己做饭吧！
２． 学习做蛋炒饭：①有一道饭菜是很多小朋友都喜爱的，如果家里
还有米饭和鸡蛋，我们就可以做这道饭菜合一的“蛋炒饭”了。有哪些会做的同学和大家交流一下，你是怎样做“蛋炒饭”的？②学做“蛋炒饭”：方法一——一边仔细观察图片，一边阅读做“蛋炒饭”的方法。方法二——观看课件或录像（做“蛋炒饭”的方法示范）。③讨论：蛋炒到什么程度为好？一般来说，颜色是表明蛋炒的老嫩的标志，颜色深就老，颜色浅就嫩。蛋炒老一些并不是不好，它比嫩的炒蛋更香些。火候可以根据自己的喜好来把握。炒饭是要注意什么？炒饭是要控制火力，火不能太大，炒的时间不能太长，否则饭会焦的。
教学反思
同学们学会了如何自己炒“蛋炒饭”，这个对于今后他们个人生活能力的培养打下了基础，以后就算家里面没人也可以自己做饭来吃了。
第五十四课时
教学内容：爸爸妈妈工作很忙，有时不能按时回家给孩子做饭，孩子们学会简单的饭，可以减少父母的后顾之忧。
教学目标：培养学生的生活自理能力，养成主动做力所能及的事情的好习惯。
教学重难点：怎么煮饭
教法：讲授法
学法：预习，讨论
教学过程
１． 学习煮饭：①谈话：要是家里没有米饭了，那就需要我们自己来
煮饭。现在我们一般都用电饭煲煮饭。电饭煲煮饭操作起来简单，但要确定好加水的多少，煮出软硬合适的米饭也不容易。②引导学生一边仔细观察图片，一边阅读煮饭的方法。③请学生到讲台上示范怎样用电饭煲煮饭。④交流：学生评价示范者煮饭的过程。
２． 关于大米的小知识：如何选大米？表面光亮、米粒整齐均匀、硬
度大的米蛋白质高，是优质大米；反之，则是不太好的大米。储藏大米的窍门：盛米器具要洗净，最好将米放在经日晒消毒的缸、坛、罐中，并严实加盖。如果用布袋装米，要在布袋外面套上塑料袋，并扎紧袋口，把大蒜、姜片若干混放在米缸内。
教学反思
同学们学到了怎么样来选择好的大米，买回家的大米应该怎样储藏。如何煮饭也是烹饪的基本知识，对于他们今后的生活都会带来很多帮助。
第五十五课时
教学内容：讨论做饭的技巧
教学目标：体会自己做饭的好处和快乐
教学重难点：做饭的技巧有哪些
教法：尝试教学法
学法：讨论，答问
教学过程
１． 生活在线：家里有爷爷、奶奶，他们可能喜欢吃软软的饭，而爸
爸、妈妈可能喜欢吃硬一点的饭，怎样才能满足大家的口味呢？阅读资料“巧煮软硬饭”。怎样才能使你做的饭好吃、营养又省电呢？做饭有秘诀吗？阅读资料“做饭有秘诀”。
２． 实践交流：分组讨论：你们还知道哪些做饭的窍门呢？交流：你
还会做哪些饭？教一教同学们吧！回家给家人做一餐饭，请他们写出评语，看看还有哪些值得改进的地方。
教学反思
这节课的主要目的就是让同学们展开自由讨论，看看做饭都有哪些诀窍，并且分享一些个人做饭的经历和教训，效果良好。
第五十六课时
教学内容：面条做法多
教学目标：学会泡方便面和煮面条
教学重难点：进一步熟悉厨房炊具的用法
教法：联合法
学法：实践，讨论
课前准备：挂图
教学过程
１． 谈话导入：调查：那些同学爱吃面，平时一般吃什么面？面条做
法很多，有泡方便面、煮面条、做凉面等。今天我们就来学习一
下怎么样泡方便面和煮面条。
２． 学习泡方便面：①出示几种包装的方便面让学生认一认。②请泡
过方便面的同学和大家交流一下，他是怎样泡方便面的？③引导学生一边仔细观察图片，一边阅读泡方便面的方法。④拓展：谈话——现在除了可以泡方便面，还可以泡方便米饭了！超市里有各种口味的方便米饭，同学们吃过吗？老师出示一盒方便米饭的挂图，让学生阅读使用说明，回家尝试泡一泡，再品尝。⑤特别提示：同学们不能经常吃方便面，不能用它代替每日三次的科学进餐。
３． 学习煮面条：①谈话：既然不能经常吃方便面，那就需要我们学
会煮面条。面条的做法很多，今天我们就来学习怎么煮清汤面。方法一——一边仔细观察图片，一边阅读煮面条的方法。方法二——观看课件或录像。②特别提示：煮面时人不能离开，否则如果水溢出来，可能会浇灭火致使煤气泄漏，出现危险。
教学反思
同学们又多学习了两种料理的方法，一个是泡方便面，一个是煮面条。以后自己在家也可以自己做东西吃来填饱肚子。特别需要注意的是，给同学们强调不能以方便面代替正常的一日三餐，这个是不营养的对身体有害的。
第五十七课时
教学内容：让孩子学会做简单的饭，进一步培养他们的生活自理能力。 教学目标：培养学生创造性的做家务劳动，并体会到其中的快乐。
教学重难点：掌握好煮面的时间和调料的配制。
教法：讲授法
学法：预习，讨论
课前准备：挂图
教学过程
１． 生活在线：方便面可不只是简单地泡泡这么单调，如果加上你的
小小创意，就会别有风味呢！阅读资料“方便面的时髦吃法”。你平时喜欢煮挂面还是湿切面？煮不同的面方法相同吗？要想使煮的面条清爽、不粘、不硬心、不糊汤，有什么窍门呢？阅读资料“煮面的窍门”。
２． 交流时间：①分组讨论：除了清汤面，面的种类还有很多，如酸
辣面、红油面，当然更复杂的还有排骨面、牛肉面、酸菜鸡丝面等。这些面是怎样制作的？②拓展：凉面也是一种深受人们喜爱的面食，你会做吗？③布置课后任务：回家给家人做一种面条吧！请他们从面的味道、操作程序、厨房收拾情况等方面写出评语，看看还有哪些值得改进的地方。
教学反思
通过这两课的学习，同学们学会了简单的做面条，进一步培养了他们的生活自理能力。
第五十八课时
教学内容：我会洗餐具
教学目标：学会洗碗、盘、匙、筷子、杯子等餐具。
教学重难点：如何洗餐具
教法：综合教学法
学法：讨论，答问
课前准备：挂图
教学过程
１． 谈话导入：调查同学们家里吃过饭以后脏餐具是谁清洗的？提问：
爸爸妈妈又工作又做饭，已经很累了，小朋友应该怎么做呢？如果我们能主动帮助做家务，学会洗餐具，那爸爸妈妈一定会非常高兴的。
２． 主题活动：引导在家中洗过碗筷的学生交流他们的经验。学习洗
碗筷——方法一，引导学生一边仔细观察图片，一边阅读洗碗筷的方法，并进行讨论。请学生上讲台演示怎样洗碗筷，怎样收拾。全班同学评价：表扬做的好的地方，指出还有哪些可以改进的地方。方法二，引导学生观看老师事先准备的怎样洗碗筷的视频。学生分组讨论：洗碗筷怎么进行收拾。交流评价本组实践的过程。提示学生：用餐具洗洁精清洗后，一定要用清水将餐具清洗干净，以免使洗洁精残留在餐具上。
教学反思
吃了东西以后，如何做清洁也是有讲究的，给同学们讲解洗餐具也是家务活动的一环，可以减轻父母的负担，爸爸妈妈会很高兴。
第五十九课时
教学内容：让学生们学会洗餐具，并坚持下去，这是非常必要和完全
可行的。
教学目标：培养学生积极、长期参加家务劳动的好习惯，养成做事认真细致的良好品德。
教学重难点：培养学生们做家务的习惯
教法：三位一体教学法
学法：预习，答问
课前准备：挂图
教学过程
１． 生活在线：学习怎样给餐具消毒杀菌——①俗话说“病从口入”，
餐具只是洗干净了还不能完全避免家庭传染性疾病的发生和流行，要彻底防止餐具被污染而引发的食物中毒，家庭应重视对餐具的科学消毒。阅读资料“餐具怎样消毒杀菌”。②提问：给餐具消毒杀菌有哪些方法？每种方法怎么操作？有什么具体要求？先让学生交流，教师在实施进行补充。
２． 家庭餐具消毒法介绍：简单实用的消毒方法只要严格认真操作，
都可以达到消毒和杀菌的目的。下面我们就介绍几种消毒方法。
（１）蒸汽消毒（２）煮沸消毒（３）洗碗机消毒（４）消毒柜消毒
（５）药物消毒（６）利用太阳光紫外线消毒。
教学反思
这课的主要内容是给同学们讲解怎样给餐具消毒以及有哪些给餐具消毒的方法。
第六十课时
教学内容：帮忙做家务不仅可以减轻父母的负担，还可帮助他们养成长期坚持参加家务劳动的好习惯，形成为他人服务的意识。
教学目标：让学生体会到家务劳动给自己带来的好处和快乐，形成为他人服务的意识。
教学重难点：培养学生为父母着想的意识
教法：讲授法
学法：讨论，答问
课前准备：挂图
教学过程
１． 学习洗茶杯：①经常泡茶的杯子，用过一段时间后，在杯壁就会
有一层黄黄的茶垢，只用水还不容易洗干净。你知道系这样的茶杯有什么妙法？阅读资料“洗茶杯有妙法”。
２． 交流实践：①交流：碗、杯子大多是用陶瓷或玻璃做成的，收拾、
清洗时一定要注意些什么？教师提示学生，清洗时要轻拿轻放，特别是餐具用了洗洁精后会比较滑，更要小心。②讨论：怎样保持专用抹布的清洁？抹布一定要专用，只能用于洗餐具。不能用化纤布来做抹布。每次用了抹布后都要清洗干净，然后放在通风处晾干，以免滋生细菌。抹布和餐具一样，也需要定期消毒杀菌。③布置课后任务：回家后洗餐具。你能坚持一个星期吗？一个月呢？比比谁最有毅力、有责任感的好孩子。最后请家长来评价你洗的怎么样，不仅要评价餐具洗的是否干净，还要评价厨房收拾的是否整齐，可以记录“优”“良”的等级或画五星等。
教学反思
培养同学们的好习惯，对于他们今后的生活是一个非常好的事情，既能给父母减轻负担，也能给他们个人的生活带来好处。
作文四：《丰富多彩的课余生活_三年级_叙事作文》400字
丰富多彩的课余生活＿三年级＿叙事作文
我的课余生活可丰富啦～每当我放学回家做完功课后，我就唱唱歌弹弹钢琴，和爸爸下下象棋，洗洗衣服，或去广场溜冰??秋天的进修，我还会种蒜苗呢～
我最爱弹琴了，不过这事对我以前来说，实在是一件不容易的事，那多“小豆芽”盯着我，让我眼花缭乱。平时两只很灵巧的双手在琴键上怎么也不听使唤。我就反复练习直到双手已经很疼，一首小曲会弹为止。那时我心里会有成就感。
我还喜欢种花，其中种蒜苗最有趣。有一天，妈妈买了一些蒜头。我把它放在一个漂亮的花盘子里，再放些水。不久，我发现蒜苗冒出了芽儿。嫩绿的小芽真惹人喜爱。可是我发现，下面的蒜头已经黄了，烂了，于是我常常给它换水。又过了些日子，芽儿变成了叶子，渐渐的它们长得像水仙花一样茂盛。一天，我在给它们换水的时候，我发现一个惊人的现象。它们的根细细长长，是白色的，许许多多，交织在一起，就像龙口粉丝一样。它们已团结在一起了。我想：“蒜真坚强，在什么地方都能生存。新学期到新学校，一也要向蒜儿学习，很快地去适应老师、同学”。
作文五：《小学三年级作文：丰富多彩的课余生活》300字
小学三年级作文：丰富多彩的课余生活
为同学们搜集整理了小学三年级作文：丰富多彩的课余生活，供大家参考，希望对大家有所帮助！
我的课余生活是丰富多彩的，其中一大部分时间是学习围棋，围棋起源于中国，是一种健脑益智的体育活动，采用黑白两色棋子进行对战。当棋盘的所有方格里都占满棋子后，目数多的一方获胜。我在学习围棋的这几年里，参加了两次围棋比赛，获得了级别，并且得到了荣誉证书。除了学习围棋之外，我还喜欢看书，在家里我有《十万个为什么》、《牛顿的故事》、《安徒生童话》、《钢铁是怎样练成的》……当然我也会偶尔做做运动，羽毛球和板球都是我喜欢的运动。这就是我的课余生活。
欣赏完这篇小学三年级作文：丰富多彩的课余生活，大家是不是得到许多启示呢？ 如果你觉得自己也跟他写的一样好，那么，就来投稿吧。
作文六：《三年级写事作文300字：多彩的课余生活》500字
我的课余生活丰富多彩，我喜欢看书，喜欢打羽毛球，还喜欢打乒乓球，下象棋等等，但我最喜欢骑自行车。开始学骑自行车时，为了保持平衡，我先坐在自行车上，两脚一蹬地，一步一步往前滑行，但是滑行距离很短。为了让我能更快地长距离保持平衡骑行，我和爸爸在一段缓坡上，从上往下冲坡。爸爸在后面扶着我，练习了一段时间后，我渐渐有了平衡感，可以自己骑行一段距离了。经过几次大胆的练习，我终于会骑自行车了，很有成就感，特意请妈妈到楼下看我骑自行车。骑上自行车，我就迫不及待地准备在妈妈面前大显身手。正当我骑得不亦乐乎时，前面突然出现一只小狗，在慌忙躲避中我不小心摔倒了，好疼啊！我忍着疼又站了起来，继续练习，练了一上午，功夫不负有心人，我的平衡感越来越好，能骑较长时间不摔跤了。虽然在练习的过程中我摔了好几次，屁股都摔疼了。可妈妈在一旁一直鼓励我：坚持就是胜利，熟能生巧。后来，我不知疲倦地骑着，一直起到肚子饿了才回家，中饭吃得格外香，爸爸妈妈都笑了。后来我经常约同学和小伙伴一起骑自行车出去玩，宝塔河滨江公园的红色专用自行车车道上，留下我很多快乐的笑声。沿途我能看青山绿水，花草树木；有时还能看见成群结队的爷爷奶奶组成的自行车车友队在路上骑行，他们开心快乐，充满活力。骑自行车不仅能强身健体，而且还能让我们出行更方便，绿色环保无污染，重要的是能给我带来很多快乐。我爱骑自行车，骑自行车就像和风一起自由奔跑，感觉真好！
作文七：《三年级品德与社会下册 多彩的社区生活1教案 冀教版》2000字
冀教版三年级品德与社会下册教案
第二单元
第一课 多彩的社区生活
教学目标
１． 了解社区中正在开展的各项活动。
２． 积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。
３． 了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。
教学重难点
重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。
难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。
教学准备
１． 师准备：某个社区的暑假活动计划。
国外志愿者服务介绍。
２． 生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。
收集一些关于志愿者的活动及相关资料。
教学课时
第一课时
课时目标
１． 了解社区中正在开展的各项丰富多彩的活动。
２． 初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动， 鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。 教学过程
一、导入
１． 举例说说身边的社区活动。
“每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动 吗？”
（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。 ） ２． 看看书中第 ３５到 ３６页中的图画。
“书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动 吗？”
（社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等）
３． 结合实际情况讨论
“同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社 区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。”
（同桌互相讨论）
４． 反馈
“你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？”
（有条件的可以展示一些相关的图片。 ）
５、谈体会
“你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？”
（可与 ４中的问题穿插问）
“听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？”
二、展示社区的暑假活动计划
１． 出示活动计划
“看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说你的理由吗？”
２． 分组讨论，提交方案
“如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？接下来，请你们以 ４人小组为单位， 讨论讨论， 制定一个最好的活动方案， 然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。 ” ３． 展示各个小组的设计方案
“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？”
三、初步了解志愿者的相关情况
１． 简要介绍什么是志愿者。
２． 介绍一些国外志愿者的相关情况。
（西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。详见《教师参考用书》第 １０页。 ）
３． 鼓励学生参加到志愿者的活动中去。
“你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信 你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。”
四、布置课后作业
１． 收集一些志愿者的相关情况。
２． 收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。
３． 整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。
第二课时
课时目标
１． 了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。
２． 通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。
３． 鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及的志愿者服务中去。
教学过程
一、引入
１． 学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。
２． 介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。
“参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务， 下面我们来看看‘服务菜单进社区’志愿者服务 队的情况。”（书中第 １８页）
３．“你愿意参加这样的活动吗？”
二、知心姐姐的话
“有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办 法。”
１． 提出问题
“书上是 ３个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什 么困难。”
（有一个小朋友做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话。
社区组织拔草劳动，有一个小朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办？
还有一个小朋友很想为社区做点贡献，他有该怎么办呢？）
２． 分 ４人小组讨论
“假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？
假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？
你在活动中遇到过什么困难吗？
也请你和大家说说，让同学们来帮帮你”
３． 讨论后集体交流
４． 填写书中第 １９页中“知心姐姐的话”。
三、人人为我，我为人人
“了解了这么多关于社区活动的情况，让我们对自己参加社区活动的情况做一番回顾。请同学们填 一填，写一写。”
１． 自己根据整理的情况资料填表格，给自己一个客观的评价。
２． 与组内同学交流，请同学给你一个公正的评价。
四、总结
１．“今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务等，如果你在参加这些活动的时候 遇到困难，你将怎么办？”
２． 说说你今后打算。
教学反思：不仅要让学生了解社区的各项活动，还要让学生积极的参与到社区的活动中去，成为 社区互动的一员，热心充当社区的志愿者为别人做些事情。
作文八：《三年级品德与社会下册 多彩的社区生活2教案 冀教版》2100字
冀教版三年级品德与社会下册教案 第二单元 第二课 丰富多彩的社区活动
一、课时目标：
结合本社区的活动，了解社区中开展的各项活动，有积极参与的意愿。 结合假日小队活动的交流，鼓励学生加入志愿者的行列，解决活动中的困惑。 了解志愿者活动的意义，成为公益事业的热心人。
二、教学重点、难点：了解社区活动的丰富多彩，解决志愿服务活动中的困惑。 三、教学过程 课前谈话
小朋友们，今天学校来了很多新朋友，作为学校的小主人，向大家问个好。我们还在什么活动时候来过大礼堂？
感受社区活动的丰富多彩 １．我眼中的社区活动
走出校园，走进社区，你知道我们社区都搞过哪些活动吗？（社区活动） 预设：
Ａ 我知道社区组织过义务修车的活动。 你是怎么知道的？你参加过吗？ Ｂ 我参加社区的猜灯谜活动。 感觉怎么样？ 真有趣，我也想参加。 Ｃ 我不知道。
看到过吗？那其他小朋友说的，你记住了吗？平常可以去关注一下。 还有吗？没有啦？再想想??
可是社区办公室的阿姨却说我们社区一年大大小小的活动有７０多次呢。 预设：学生惊叹。 ２．丰富多彩的社区活动
想知道还有哪些活动吗？我们来听听社区办公室王阿姨的介绍吧（图片、声音） 我们的社区活动主要分文体、妇联、共青团、志愿者、残联、科普这六大块内容。
【】去年是奥运年，社区围绕奥运开展了一系列活动，这是“三八”妇女节开展的“迎奥运、健走吴山”的健身活动。还有弘扬奥运精神的大型科普文艺演出，舞台上，健身队、武术队、腰鼓队、武警部队等表演了精彩的节目，不仅给大家带了快乐，还宣传了科普健身的概念。“全民健身与奥运同行”围棋友谊赛、乒乓球赛、庆奥运篮球趣味赛、社区拔河比赛。
【】第二十四个教师节来临了，社区领导走进学校进行慰问，还为老师们献上了一份特殊的礼物——教师节为民服务。服务内容有量血压、计生咨询、修理自行车、理发、心理咨询等等。
【】社区还多次组织了居民茶话会，大家一起聊一聊，喝喝茶，拉近邻里之间的距离。
此外，社区特别邀请来的大厨，他正在给社区居民现场演示大众餐桌上的健康美食，四菜一汤，美味可口。
【】志愿者队伍也来了，他们每月开展为民服务活动，有测量血压、测血糖、钟表修理、家电维修、理发等十二个项目。
【】此外，还有老年科普文化书画展、心脑血管的预防等一系列讲座，提高了社区居民的医学知识。元宵节组织残疾人来社区办公楼吃汤圆、外出观灯。为残疾人和困难家庭免费配送助听器使人人能听到奥运会的声音。
【】暑期，社区是小朋友的乐园。这是４６名小学生和社区工作者到警备纠察队参观，开展了“军营之旅”活动。我们看见了铺得像豆腐干似的被子。纠察队员们还冒着大雨给我们演习警棍盾牌术、摔擒、队列示范等动作。又参观９５式步枪、机枪等，孩子们看到真枪你摸摸他摸摸高兴极了。 【】为了减少白色污染，社区联合开展了制作环保袋和环保服的活动。我们塘南社区的杨之绪和贾方小朋友也积极参加，用废弃的防雨塑料布做了两个别致的环保袋，用报纸制作的环保服装。得到评委的好评。杨之绪 的演讲还在“喜迎奥运，快乐社区小主播”活动中得了第一名还有，陈欣怡演唱的《北京欢迎您》获得了第二名，为我们塘南社区争光。
暑期，还有“邀你同行 探索奥秘”科普夏令营活动、以“为中国加油”为主题的暑期青少年奥运趣味运动会、参观南宋官窑博物馆、科学制定学习计划讲座、老少社区书画交流会等等 。 社区的大门为所有居民敞开，欢迎大家来参加。
（选择一些他们不了解的内容介绍，然后再介绍一些小朋友参加的活动，调动孩子们参加的积极性） 听了王阿姨的这些介绍，你有什么想说的吗？ 预设：
Ａ 学生可能会有困惑：怎么参加？
社区专门为小朋友组织开展的一些活动，一般放在暑假，小朋友可以到社区二楼第一个办公室找王阿姨，先报名登记，有活动时候，阿姨会通知你参加。 Ｂ 社区的活动真多。
是呀！社区活动真是丰富多彩——（板书：丰富多彩）
这些活动丰富了我们的生活，给我们带来了便利，带来了快乐，增长了见识。我们要积极参加。 三、感受社区的志愿者活动
这么多的活动中有的是社区组织开展的，还有很多啊，是一些想为大家服务的人自发组织的，比如：义务修车、免费咨询??这些活动为我们居民提供服务，带来了便利。课前我们有个小调查，哪些小朋友或者周围的人参加过或者接受过这样的服务呢？
听了同学的介绍，说说你的感受吧
像这些放弃自己休息时间，免费为他人提供服务的活动我们叫志愿者活动。他们这些人就叫志愿者。 没有报酬，又要花时间和精力，为什么大家要参加志愿者活动？ 出示：献出你的一份爱，社区的明天会更好！ 你想不想成为一名光荣的志愿者？ 四、小小志愿者 １．假日小队活动的介绍
有些小朋友在家长的带领下，已经参加过这样的志愿活动，为他人带来快乐。请他们来介绍一下。 其他小朋友也可以来介绍一下。（活动记录册的展示，一人说，一人实物投影展示，大约３——４组） 小朋友通过假日小队的方式去组织志愿者活动，一起去服务他人，这样的形式很好。 有一些小朋友参加了，但结果目的并没有达成。 ２．我的困惑
还有一些小朋友没有参加，为什么呢？
（解决孩子的实际困难，用板书给出指导性建议） 这儿我们的学校和社区，给我们出了好主意： 志愿者服务菜单
服务进万家，有你有我还有他
小朋友们，这些志愿者活动供你选择来参加：
作文九：《（首师大版）三年级品德上册教案 丰富多彩的社区生活2》700字
丰富多彩的社区生活２
课时目标：
１、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热
心人。
２、通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。
３、鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及的志愿者服务中去。
教学过程：
一、引入
１、学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。
２、介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。
“参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看看‘服务菜单进社区’志愿者服务队的情况。”（书中第１８页）
３、“你愿意参加这样的活动吗，”
二、知心姐姐的话
“有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。”
１、提出问题
“书上是３个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。”
（有一个小朋友做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话。 社区组织拔草劳动，有一个小朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办，
还有一个小朋友很想为社区做点贡献，他有该怎么办呢，） ２、分４人小组讨论
“假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决， 假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢，
你在活动中遇到过什么困难吗，
也请你和大家说说，让同学们来帮帮你”
３、讨论后集体交流
４、填写书中第１９页中“知心姐姐的话”。
三、人人为我，我为人人
“了解了这么多关于社区活动的情况，让我们对自己参加社区活动的情况做一番回顾。请同学们填一填，写一写。”
１、自己根据整理的情况资料填表格，给自己一个客观的评价。
２、与组内同学交流，请同学给你一个公正的评价。
四、总结
１、“今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务等，如果你在参加这些活动的时候遇到困难，你将怎么办，”
２、说说你今后打算。
作文十：《三年级多彩的校园生活活动通知.doc - 西南中心小学》1400字
＆
您好！为丰富校园文化，营造良好的体艺氛围，“让每位
学子最佳发展”，把提升教学质量与培养学生的体艺素质有机结
合在一起，我校计划在第十四周星期三（１２月２日）开展三年级“多彩的校园生活”活动。现诚意邀请您参加，藉此，在家
校之间建立一个开放的沟通交流平台，让您在身临其境、亲身
参与中感受我校生动的育人场景，加深对学校工作的了解，增
进父母与孩子之间的亲情，携手创建活力校园、和谐校园。现
把相关的安排通知如下：
２００９１２２１４
各班１名 １、讲故事比赛 上午８：４０—９：４０ 体育馆 每生不超５分钟 ２、合唱比赛 上午９：５０—１１：００ 体育馆
２０名家长 ３、小手牵大手 下午２：３０—３：００ 足球场 ２０名学生
２０名家长 ４、二人两足 下午３：００—３：３０ 篮球场 ２０名学生
１０名家长 ５、你吹我绑 下午３：３０—４：１０ 篮球场 １０名学生
凡参与表演的学生６、滑轮、滑板下午４：１０—４：３０ 篮球场 发自由表演 小礼品一份
７、颁奖 下午４：３０—５：００ 体育馆
游戏规则：每班挑选２０对亲子参赛，排成一路纵队，（起点
与障碍物相隔１０米）家长蒙着眼睛，由小孩拖手领着前进，
并要绕过障碍物，返回原地后，第二对亲子接着游戏。如此
类推，直至２０对亲子游戏完毕，时间最短的那队为胜。
游戏规则：每班挑选２０对亲子参赛，排成一路纵队，家长
双手举起小旗，手不能碰孩子，孩子的双脚踩在家长的脚上，
双手抱着家长，两人一起前进，要绕过障碍物，返回原地后，
第二对亲子接着游戏。如此类推，直至２０对亲子游戏完毕，时间最短的那队为胜。
游戏规则与要求：各班分别派１０名家长，１０名学生上场。
家长负责吹气球，孩子负责绑气球。（此绑有两个步骤；１、
绑紧气球口，以防漏气；２、把吹好的气球绑在指定的地方。）
１、本次活动，家长自由报名参加，我们希望每个家庭能够
有一个家长参加活动。如果父母当天实在无时间参加的，可以
委派其他成年家庭成员参加。
２、请各位家长根据上面的活动安排表与孩子一起商量选择
参加活动项目，并填写“回执”。（“回执”于周二上午交班主任）
３、班主任根据家长填写的回执，统一协调、安排家长参加
的活动项目。周五，各班发邀请函给各位家长，明确相关安排，
敬请留意。
４、为让学生有一个自我展示的机会，在颁奖前，我们将安
排学生“滑板、滑轮表演”，如果您的孩子想参加表演的请在“回
执”的“滑板滑轮表演”栏上打“？”。但要注意：？凡报名参
加的一定要有家长陪同。？注意安全，您的孩子已掌握滑板、
滑轮表演的技能技巧才可以报名参加。？学生自备滑板、滑轮
表演用具。
５、由于活动当天其他年级仍要上课，为确保孩子们的安全，
请您尽可能不要开车进入校园，如果车辆要进入校园的话，也
请您按工作人员指引停放车辆。
活动项上午 下午
目 讲故事合唱比小手牵二人两你吹我滑板滑
比赛 赛 大手 足 绑 轮表演 选择项 目（？）
家长姓 联系电
名 话
西南中心小学敬约
２００９年１１月２３日
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