作文一：《善于把握时机》700字
善于把握时机
自古以来狐狸因狡猾、机灵而闻名于世。在于猎狗的较量中，体形弱小且体力远不如猎狗的狐狸注定将成为猎狗的口中食。但是狐狸把握住时机“突然窜入另一条小路”，换来的是继续生活的权利。
“不撞南墙不死心”我们经常用这句话来教训那些不会变通的人。正确地去把握时机，成功的喜悦会离你不远。
“大风起兮云飞扬”一代枭雄刘邦面对鸿门宴的惊险重重，他抓住时机逃回营中。换来的是更上一层的权利。而项羽，面对着如此打好时机，可以将刘邦铲除，但是他面对属下的一次次提醒却置之不理，最后落得充满悔恨的乌江自刎！
一个人生命中有许多时机在不经意间来到你身边，但你不善于把握它，它会像白驹过隙一样匆匆消失掉！
世界首富比尔·盖茨，顺利考入美国名校耶鲁大学，他没有因此而沾沾自喜，他认为，在这里读书荒废了他的事业，他要走出大学校门去开创自己的新天地。他看到当今社会在电脑应用技术上没有大的突破，于是新的目标就确立了。这一步，是他获得成功的关键，他善于把握当时的时机，努力作出决定，最终获得“首富”这一称号！
满怀着信心的司马义面对一座空无一兵的城市，他没有抓住机会，最终只能以失败而告终！
但是是科学为生命的袁隆平，在人民最需要的时候，他把握住这次机会。培育出了杂交水稻。还有闵恩泽，在国家最需要他的时候，他站出来燃烧自己，成为煤炭产业的催化剂。他们都把握住了眼前的机会，获得了成功。
但是，盲目的去把握机会而不考虑事情的可行性，迎接你的只有失败的痛苦。妇孺皆知的守株待兔便是最好的例子！
在人生的道路上，时机如流水一般匆匆的和你擦肩而过，善待机会，学会把握时机，将会为你迈向成功准备一块坚实的垫脚石。
时机不会等你，只有你积极地去抓住它，它才会给你带来无限的惊喜。
作文二：《把握时机的作文》1400字
在人生的道路上，我们经历了一次又一次的选择，然而每次选择，我们只有一次机会，除了，就是放弃，我们还将面临着无数次新的选择。
我们在选择中成长，在选择中走向未来。每一次的选择，留个我们的是幸运、成功，或是痛苦、懊悔＆ｈｌｌｉｐ；有人说：“人只有一次机会，如果走错了就不能再回头。”面对这句话，人们常常会有很多观点浮现于眼前。人确实只有一次机会，虽然还有其他许多路，但都应为人生短暂而只能放弃。面对如此，在我们选择时，更应该慎重，不能随波逐流——去走别人走过的，平坦易走的路，而应当选择充满艰辛的，这“更诱人，更美丽”的路才能充满人生价值。
其实，人生就是一部选择的历史，有什么样的选择，就有什么样的人生和未来。
选择
当我们面临选择时，我们可以慎重的选择自己认为可行的路。尽管在自己行进中，荆棘丛生，沼泽遍布，不见柳暗花明，但只要我们以勇敢者的气魄，坚信而自信地对自己说一声：“再试一次！”再试一次，只要以乐观的心态以及坚持不懈的心态去对待，相信下一次的你一定会到达成功的彼岸，这样，你的艰辛才没有白费。
放弃
“与其抱残守缺，不如选择果断放弃。”有时，我们真的应该选择放弃，因为，放弃是一种美丽。抱残守缺是苛求者脸上丑陋的皱纹，而果断放弃是学者脸上浅浅的酒窝。伴随着脸上甜甜的酒窝，我们应该学会选择放弃。就像山之所以成为山，是因为选择放弃了平坦，水之所以成为水，是因为他选择了放弃停驻。就这样，山才站成一种尊严，水才淌成一种智慧。
什么样的选择，就有什么样的未来；用什么样的心去对待，就会有什么样的未来！尽管，我们前进的步履是沉重，蹒跚；尽管，我们需要在黑暗之中摸索时间；尽管，我们虔诚的信念会被世俗的晨雾缠绕，而不能去选择；尽管，我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的土壤＆ｈｌｌｉｐ；所以我们一定要把握机会，绽放生命光彩！
《三国演义》中火烧曹营的故事想必大家都知道吧！但如果没有东风，不能把握机遇，周瑜还会胜、曹操还会败吗？２０世纪晚期，韩国和新加坡利用发达国家经济转型的机遇，结合本国国情，大力发展经济，从而使两国跨入了亚洲富裕国家行列，新加坡还成为了世界上的“花园城”。这些事实说明了什么呢？那就是，只有把握了机遇才能取得成功。雪莱曾说过：“冬天来了，春天还会远吗？”只要你把握了机遇，就看到了胜利的曙光，离成功已不远了。
但一旦没有把握机遇，你的努力将付之东流，结果将是悲惨的。
“西楚霸王”项羽想必大家都知道吧！这个家喻户晓的项羽，就是因为没有抓住机遇而落得一个无颜见江东父老、自刎乌江边的结局。这是怎么一回事呢？在当时，项羽拥有四十万军队，而刘邦只有十万之众，因此刘邦不敢与项羽抗衡。项羽邀请刘邦赴宴，就是历史上所称的“鸿门宴”。宴上有人劝项羽杀了刘邦，但项羽没有同意。就是这一念之差，失去了机遇，项羽失败了，历史的舞台上才上演了一幕“霸王别姬”的悲剧！
历史的教训是沉痛的，因此应正视历史，从中吸取教训。我们中学生正处于人的一生中最为关键、最为重要的时期，用“短跑”形容人的一生的话，我们就是正处于起跑阶段。这时就决不能走弯路，而应把握机遇，集中精力，奋力直追。在奔跑中，紧握时间表，伺机“抢道”，从而超越别人，直至成为“闯线”的第一人。
花儿之所以艳丽，太阳之所以灿烂，人生之所以辉煌，都是因为抓住了其中的几个关键时期，抓住了关键就是抓住了机遇。让我们把握住机遇，把自己的活力充分展示出来吧！把握现在，努力奋斗，在人生的短跑中，跑出关键的几步，才能使自己的人生更加辉煌！
作文三：《把握时机作文素材 把握时机的作文》2200字
把握时机作文素材 把握时机的作文
把握时机的作文 在人生的道路上，我们经历了一次又一次的选择，然而每次选择，我们只有一次机会，除了，就是放弃，我们还将面临着无数次新的选择。
我们在选择中成长，在选择中走向未来。每一次的选择，留个我们的是幸运、成功，或是痛苦、懊悔＆ｈｌｌｉｐ；有人说：“人只有一次机会，如果走错了就不能再回头。”面对这句话，人们常常会有很多观点浮现于眼前。人确实只有一次机会，虽然还有其他许多路，但都应为人生短暂而只能放弃。面对如此，在我们选择时，更应该慎重，不能随波逐流——去走别人走过的，平坦易走的路，而应当选择充满艰辛的，这“更诱人，更美丽”的路才能充满人生价值。
其实，人生就是一部选择的历史，有什么样的选择，就有什么样的人生和未来。
选择
当我们面临选择时，我们可以慎重的选择自己认为可行的路。尽管在自己行进中，荆棘丛生，沼泽遍布，不见柳暗花明，但只要我们以勇敢者的气魄，坚信而自信地对自己说一声：“再试一次～”再试一次，只要以乐观的心态以及坚持不懈的心态去对待，相信下一次的你一定会到达成功的彼岸，这样，你的艰辛才没有白费。
放弃
“与其抱残守缺，不如选择果断放弃。”有时，我们真的应该选择放弃，因为，放弃是一种美丽。抱残守缺是苛求者脸上丑陋的皱纹，而果断放弃是学者脸上浅浅的酒窝。伴随着脸上甜甜的酒窝，我们应该学会选择放弃。就像山之所以成为山，是因为选择放弃了平坦，水之所以成为水，是因为他选择了放弃停驻。就这样，山才站成一种尊严，水才淌成一种智慧。
什么样的选择，就有什么样的未来；用什么样的心去对待，就会有什么样的未来～尽管，我们前进的步履是沉重，蹒跚；尽管，我们需要在黑暗之中摸索时间；尽管，我们虔诚的信念会被世俗的晨雾缠绕，而不能去选择；尽管，我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的土壤＆ｈｌｌｉｐ；所以我们一定要把握机会，绽放生命光彩～
《三国演义》中火烧曹营的故事想必大家都知道吧～但如果没有东风，不能把握机遇，周瑜还会胜、曹操还会败吗，２０世纪晚期，韩国和新加坡利用发达国家经济转型的机遇，结合本国国情，大力发展经济，从而使两国跨入了亚洲富裕国家行列，新加坡还成为了世界上的“花园城”。这些事实说明了什么呢，那就是，只有把握了机遇才能取得成功。雪莱曾说过：“冬天来了，春天还会远吗，”只要你把握了机遇，就看到了胜利的曙光，离成功已不远了。
但一旦没有把握机遇，你的努力将付之东流，结果将是悲惨的。
“西楚霸王”项羽想必大家都知道吧～这个家喻户晓的项羽，就
是因为没有抓住机遇而落得一个无颜见江东父老、自刎乌江边的结局。这是怎么一回事呢，在当时，项羽拥有四十万军队，而刘邦只有十万之众，因此刘邦不敢与项羽抗衡。项羽邀请刘邦赴宴，就是历史上所称的“鸿门宴”。宴上有人劝项羽杀了刘邦，但项羽没有同意。就是这一念之差，失去了机遇，项羽失败了，历史的舞台上才上演了一幕“霸王别姬”的悲剧～
历史的教训是沉痛的，因此应正视历史，从中吸取教训。我们中学生正处于人的一生中最为关键、最为重要的时期，用“短跑”形容人的一生的话，我们就是正处于起跑阶段。这时就决不能走弯路，而应把握机遇，集中精力，奋力直追。在奔跑中，紧握时间表，伺机“抢道”，从而超越别人，直至成为“闯线”的第一人。把握时机的作文相关内容：成功来之不易的作文 它轻若柳絮，却可以化解沉甸甸的重量；它淡如秋水，却可以渗透最浇筑的时光；它是幸福与幸福的邂逅，是关心和关心的握手，是理解同理解的交流；它更像一粒珍贵的种子，可以为所有跋涉在人生之旅的行客洒下一路星星点点的阳光。．．．
有关时机的作文 一位教营销学的老师问他的学生：什么叫机会，学生的回答五花八门，有的说机会就是你碰到了，别人碰不到的那种特别的运气，有的说机会就是别人对自己的关照，还有的说机会就是你平时经营的种种关系。
介绍自己作文 这很好记，我爸我妈的姓各取一个便是，年龄：１２岁。爱好：说起爱好，我可多得数也数不清，看书，听音乐。。。。。。
我都喜欢。优点：多得数不胜数。至于缺点嘛，我不说了，我这个人死爱面子。
自我介绍作文６００字 我长得很可爱，圆圆的脸上镶嵌着一双乌黑发亮的眼睛，不高不低的鼻子底下长着一张红润的嘴巴，一笑就露出了两颗可以停飞机的大门牙。我的爱好有很多，比如看电视、玩电脑、画漫画但我最喜欢的是玩电脑了。
作文最好的奖励 他从不过分奢望什么，只是希望它能够给他最后一眼眷顾，哪怕只是那么匆匆一瞬，那就是对他最好的奖赏题记已经７６年了，就差一年，再过一年，我就要完成我７７年的夙愿了。
高度作文 可是，又有人这样说：生命，就像一条川流不息的河流，一路披荆斩棘，只为抵达自己理想的彼岸～两种不同的说法，从中映射出了两种不同的人生态度。前者具有超然脱俗、看透红尘的漠然，而后者，则具有雄心壮志的傲然。
作文新的高度 抑或是一种对于登上峰顶的自豪感，成就感。毕淑敏有言，真正的高山是不可被征服的，只是在某一瞬间，山宽容地接纳了登山者，让你在它的头顶歇息片刻，给你一窥真颜的恩赐。
高考作文排比开头 。唐代英才倍出的诗人们，几乎每一个都能在青春的诗情中和几近桎梏的格律的碰撞中，吟成几首流传后世的好诗。然而，既然格律已近乎桎梏，纵是最伟大的诗人，也无法把所有的形式美最终迷失在层峦叠嶂中的伟大的诗人。
作文四：《善于把握时机的例子（文档8篇）》12000字
以下是网友分享的关于善于把握时机的例子的资料８篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
第一篇
自古以来狐狸因狡猾、机灵而闻名于世。在于猎狗的较量中，体形弱小且体力远不如猎狗的狐狸注定将成为猎狗的口中食。但是狐狸把握住时机“突然窜入另一条小路”，换来的是继续生活的权利。
“不撞南墙不死心”我们经常用这句话来教训那些不会变通的人。正确地去把握时机，成功的喜悦会离你不远。
“大风起兮云飞扬”一代枭雄刘邦面对鸿门宴的惊险重重，他抓住时机逃回营中。换来的是更上一层的权利。而项羽，面对着如此打好时机，可以将刘邦铲除，但是他面对属
１
下的一次次提醒却置之不理，最后落得充满悔恨的乌江自刎～
一个人生命中有许多时机在不经意间来到你身边，但你不善于把握它，它会像白驹过隙一样匆匆消失掉～
世界首富比尔盖茨，顺利考入美国名校耶鲁大学，他没有因此而沾沾自喜，他认为，在这里读书荒废了他的事业，他要走出大学校门去开创自己的新天地。他看到当今社会在电脑应用技术上没有大的突破，于是新的目标就确立了。这一步，是他获得成功的关键，他善于把握当时的时机，努力作出决定，最终获得“首富”这一称号～
满怀着信心的司马义面对一座空无一兵的城市，他没有抓住机会，最终只能以失败而告终～
但是是科学为生命的袁隆平，在人民最需要的时候，他把握住这次机会。培育出了杂交水稻。还有闵恩泽，在国家最需要他的时候，他站出来燃烧自己，成为煤炭产业的催化剂。他们都把握住了眼前的机会，获得了成功。
但是，盲目的去把握机会而不考虑事情的可行性，迎接你的只有失败的痛苦。妇孺皆知的守株待兔便是最好的例子～
在人生的道路上，时机如流水一般匆匆的和你擦肩而过，善待机会，学会把握时机，将会为你迈向成功准备一块坚实的垫脚石。（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
２
时机不会等你，只有你积极地去抓住它，它才会给你带来无限的惊喜。
第二篇
善于把握时机
自古以来狐狸因狡猾、机灵而闻名于世。在于猎狗的较量中，体形弱小且体力远不如猎狗的狐狸注定将成为猎狗的口中食。但是狐狸把握住时机“突然窜入另一条小路”，换来的是继续生活的权利。
“不撞南墙不死心”我们经常用这句话来教训那些不会变通的人。正确地去把握时机，成功的喜悦会离你不远。
“大风起兮云飞扬”一代枭雄刘邦面对鸿门宴的惊险重重，他抓住时机逃回营中。换来的是更上一层的权利。而项羽，面对着如此打好时机，可以将刘邦铲除，但是他面对属下的一次次提醒却置之不理，最后落得充满悔恨的乌江自刎～
一个人生命中有许多时机在不经意间来到你身边，但你不善于把握它，它会像白驹过隙一样匆匆消失掉～
世界首富比尔盖茨，顺利考入美国名校耶鲁大学，他没有因此而沾沾自喜，他认为，在这里读书荒废了他的事业，他要走出大学校门去开创自己的新天地。他看到当今社会在电
３
脑应用技术上没有大的突破，于是新的目标就确立了。这一步，是他获得成功的关键，他善于把握当时的时机，努力作出决定，最终获得“首富”这一称号～
满怀着信心的司马义面对一座空无一兵的城市，他没有抓住机会，最终只能以失败而告终～
但是是科学为生命的袁隆平，在人民最需要的时候，他把握住这次机会。培育出了杂交水稻。还有闵恩泽，在国家最需要他的时候，他站出来燃烧自己，成为煤炭产业的催化剂。他们都把握住了眼前的机会，获得了成功。
但是，盲目的去把握机会而不考虑事情的可行性，迎接你的只有失败的痛苦。妇孺皆知的守株待兔便是最好的例子～
在人生的道路上，时机如流水一般匆匆的和你擦肩而过，善待机会，学会把握时机，将会为你迈向成功准备一块坚实的垫脚石。
时机不会等你，只有你积极地去抓住它，它才会给你带来无限的惊喜。
第三篇
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把握抉择的时机
４
犹豫不决、优柔寡断是人们阴险的仇敌，在它还没有得到伤害你、破坏你的力量之前，你就要即刻将这一敌人置于死地。
印度有一位著名的哲学家天生有一股特殊的文人气质。
一天，一个美丽的女孩来敲他的门，她说：“让我做你的妻子吧～错过我，你将再也找不到比我更爱你的女人了～”
哲学家虽然也很中意她，但仍回答说：“让我考虑考虑～”
事后，哲学家用他一贯研究学问的精神，将结婚和不结婚的好、坏所在，一一列举出来比较，可是发现好坏均等，这让他不知该如何抉择，
于是，他陷入了长期的苦恼之中，迟迟无法做决定。
最后，他得出一个结论：人若在面临抉择而无法取舍的时候，应该选择自己尚未经验过的那一个；不结婚的处境是清楚的，但结婚会是个怎样的情况，我还不知道，对～我该答应那个女孩的请求。
５
于是，哲学家来到女孩家中，问女孩的父亲：“你的女儿呢，请你告诉她，我考虑清楚了，我决定娶她为妻～”
女孩的父亲冷漠地回答：“你晚来了十年，我女儿现在已经是三个孩子的妈了～”
哲学家听了，整个人近乎崩溃，他万万没有想到向来自以为傲的哲学头脑，最后换来的竟然是一场悔恨。
而后两年，哲学家抑郁成疾，临死前将自己所有的著作丢入火堆，只留下一段对人生的批注——如果将人生一分为二，前半段的人生哲学是“不犹豫”，后半段的人生哲学是“不后悔”。
犹豫不决、优柔寡断是人们阴险的仇敌，在它还没有得到伤害你、破坏你的力量之前，你就要即刻将这一敌人置于死地。不要再等待再犹豫，绝不要等到明天，今天就应该开始。要逼迫自己训练一种遇事果断坚定的能力、遇事迅速决策的能力。
第四篇
在人生的道路上，我们经历了一次又一次的选择，然而
６
每次选择，我们只有一次机会，除了，就是放弃，我们还将面临着无数次新的选择。
我们在选择中成长，在选择中走向未来。每一次的选择，留个我们的是幸运、成功，或是痛苦、懊悔＆ｈｌｌｉｐ；有人说：“人只有一次机会，如果走错了就不能再回头。”面对这句话，人们常常会有很多观点浮现于眼前。人确实只有一次机会，虽然还有其他许多路，但都应为人生短暂而只能放弃。面对如此，在我们选择时，更应该慎重，不能随波逐流——去走别人走过的，平坦易走的路，而应当选择充满艰辛的，这“更诱人，更美丽”的路才能充满人生价值。
其实，人生就是一部选择的历史，有什么样的选择，就有什么样的人生和未来。
选择
当我们面临选择时，我们可以慎重的选择自己认为可行的路。尽管在自己行进中，荆棘丛生，沼泽遍布，不见柳暗花明，但只要我们以勇敢者的气魄，坚信而自信地对自己说一声：“再试一次～”再试一次，只要以乐观的心态以及坚持不懈的心态去对待，相信下一次的你一定会到达成功的彼岸，这样，你的艰辛才没有白费。
放弃
“与其抱残守缺，不如选择果断放弃。”有时，我们真的应该选择放弃，因为，放弃是一种美丽。抱残守缺是苛求
７
者脸上丑陋的皱纹，而果断放弃是学者脸上浅浅的酒窝。伴随着脸上甜甜的酒窝，我们应该学会选择放弃。就像山之所以成为山，是因为选择放弃了平坦，水之所以成为水，是因为他选择了放弃停驻。就这样，山才站成一种尊严，水才淌成一种智慧。
什么样的选择，就有什么样的未来；用什么样的心去对待，就会有什么样的未来～尽管，我们前进的步履是沉重，蹒跚；尽管，我们需要在黑暗之中摸索时间；尽管，我们虔诚的信念会被世俗的晨雾缠绕，而不能去选择；尽管，我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的土壤＆ｈｌｌｉｐ；所以我们一定要把握机会，绽放生命光彩～
《三国演义》中火烧曹营的故事想必大家都知道吧～但如果没有东风，不能把握机遇，周瑜还会胜、曹操还会败吗，２０世纪晚期，韩国和新加坡利用发达国家经济转型的机遇，结合本国国情，大力发展经济，从而使两国跨入了亚洲富裕国家行列，新加坡还成为了世界上的“花园城”。这些事实说明了什么呢，那就是，只有把握了机遇才能取得成功。雪莱曾说过：“冬天来了，春天还会远吗，”只要你把握了机遇，就看到了胜利的曙光，离成功已不远了。
但一旦没有把握机遇，你的努力将付之东流，结果将是悲惨的。
“西楚霸王”项羽想必大家都知道吧～这个家喻户晓的
８
项羽，就是因为没有抓住机遇而落得一个无颜见江东父老、自刎乌江边的结局。这是怎么一回事呢，在当时，项羽拥有四十万军队，而刘邦只有十万之众，因此刘邦不敢与项羽抗衡。项羽邀请刘邦赴宴，就是历史上所称的“鸿门宴”。宴上有人劝项羽杀了刘邦，但项羽没有同意。就是这一念之差，失去了机遇，项羽失败了，历史的舞台上才上演了一幕“霸王别姬”的悲剧～
历史的教训是沉痛的，因此应正视历史，从中吸取教训。我们中学生正处于人的一生中最为关键、最为重要的时期，用“短跑”形容人的一生的话，我们就是正处于起跑阶段。这时就决不能走弯路，而应把握机遇，集中精力，奋力直追。在奔跑中，紧握时间表，伺机“抢道”，从而超越别人，直至成为“闯线”的第一人。
花儿之所以艳丽，太阳之所以灿烂，人生之所以辉煌，都是因为抓住了其中的几个关键时期，抓住了关键就是抓住了机遇。让我们把握住机遇，把自己的活力充分展示出来吧～把握现在，努力奋斗，在人生的短跑中，跑出关键的几步，才能使自己的人生更加辉煌～
第五篇
作者：龚丽艳
９
时尚育儿 ２００６年１０期
可以对小宝宝说“不”吗，
１２个月以下的婴幼儿适宜从妈妈那边获得较多的正面回应，就算要说“不”，也应该少用“不可以”或“不要”的言语，而用“请注意”“小心”等较为正面、语气也更为和缓的“提示语”（如：“宝宝小心呀，滚下床去会很痛的呀”）。
而１２个月之后的孩子则完全应当获得较多的包含有教导与指引意义的反面回应，“不可以”之类的警告不仅有助于保障孩子的安全，而且还有助于孩子更好地适应外界环境，其中也包括社会环境。
诸如“不可以”之类的警告尽管听起来不顺耳，因而可能在孩子幼小的心灵里引发挫折感、羞愧感等负面情绪，但是在孩子社会化的过程中，这些负面感觉也未必是绝对不好的，因为人的一生迟早都会遭遇到各种各样的不如意甚至不幸事。关键是，父母要学会种种方法，使得这些负面感觉在孩子心中不致存留太久，即努力使孩子尽快恢复到正常、平静的心态。
对不同宝宝说不的技巧
？？不同年龄段
虽然你不大可能宠坏一个不满一岁的孩子，不过你还是可以给他一些温和的行为限制，以保护孩子或别人。
一岁之前
１０
八至十个月大：大部分宝宝八个月大时，已经知道“不可以”是什么意思。
十至十一个月大：宝宝已渐知道哪些事可以做，哪些事不可以做，也大约可以揣测你对他的需求，知道你说“不”时，就是自己做了不对的事。
十一至十二个月大：会自己开始判断知道一件事是好是坏，也知道你的反应，会试着照你的话做以求赞赏，要做某些行为前也会先看看你。
一岁以上
当一岁以上的孩子有下列行为时，父母便该试着对他说“不”：
１ 处境危险：孩子做某些危险事情的时候，必须阻止他——无论他玩得多么开心。
２ 伤害别人：小孩常常用一些自己的方式来表达情感，比如说，当他们生气的时候，踢或咬人。他们不知道这样给别人带来什么不好，他们所知道的就是，在他们生气或者遭受失败的时候，这个（踢或咬）会使他们感觉好一点。
３ 抢别人玩具：如果孩子想抢别人的玩具，父母应该怎么做呢，正确做法是坚决地让他把玩具还给玩具的主人。
４ 宝宝的行为已经造成实际的损害：例如宝宝在客人家的墙壁上涂鸦，或随意撕毁父母重要的文件。类似的事情一定要让他知道”这样做是绝对不行的”。
１１
？？不同性格宝宝
孩子有不同的性格脾气，爸爸妈妈也可以针对自己孩子独特的气质，摸索出一套属于自己的拒绝方式。
容易兴奋的宝宝
对过于兴奋、听不进劝的孩子，可以把他带到另一个场所，让他脱离使他兴奋的环境，冷静地看着他，强制他休息片刻。
有好奇心的宝宝
小孩注意力不集中，容易被新鲜事物所吸引。要善于把孩子的注意力从他坚持的事情上转移到其它新奇、有趣的地方。这样，孩子很快会忘记刚才的要求和不愉快。
胆小而又依赖的宝宝
如果孩子不愿意睡觉，缠着妈妈，你不妨引导他：“妈妈明天还要上班，你觉得妈妈累不累，”“你该怎么做呢，”
好胜心强的宝宝
充分利用孩子的好胜心理，让拒绝变成鼓励。如孩子不愿打针，父母可以说：“奥特曼连怪兽都不怕，一定也不怕打针。那你呢，”
父母本身该如何做
以身作则
例如，带着孩子出去用餐，父母自己高声谈笑，却要求孩子安安静静地坐好，不要到处乱跑。试想，你说不，孩
１２
子会听你的吗，
所定的标准要合理
像八个月大的孩子，常喜欢将手边拿到的东西丢出去，要求你捡回后，又不断地丢出。父母不应制止孩子这种行为，其实，他并不是故意找你麻烦，而是想探测物体丢出的反应，是他学习和游戏的一部分。
尊重孩子
例如父母可以说：“不行，我们不可以把东西丢到地上去～”但不要对孩子说：“你真是个坏小孩～”
当然，当父母说“不”时，口气应该坚定，甚至可以皱着眉带着不悦的表情。
父母双方要保持一致
当父母一方拒绝孩子的要求有不合理的地方时，另一方不要当着孩子的面反驳，否则容易养成孩子在父母双方之间投机取巧的不良习惯。
第六篇
善于把握生活中的度
有一种东西叫“度”。它无处不在，但无影无形。我们一举
１３
手，一投足，它在那里；我们或言谈，或欢笑，它在那里；我们对镜试衣，它在那里；我们待人接物，它在那里。但你想说明白它，它不可名状；你想抓住它，它不可把握。 度是什么，是你感受中的和谐、平衡、分寸，是存在的本质内涵，是关系的适当边界，是万事万物自我体现的得体、适度、恰到好处，增之一分则太长，减之一分则太短。度是一种自由，一种境界。孔子对人生阶段的描述比现代发展心理学的论述要早得多：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”。这个“从心所欲，不逾矩”说的是度，这个度里包含的是自由与境界。 度是从个体的生命经验里长出来的，度的生长需要适宜的条件。我总要提到家庭环境与亲子关系。溺爱孩子不利于度的生长。溺爱的意思是，孩子的需求总能得到满足，不管这需求是合理的还是不合理的。它导致的结果是，孩子在需求满足方面不能做到“适度”，相反，他的要求总是过度的，这叫“失度”。从家庭走到社会，受溺爱的孩子会用长期习得的方式来要求世界满足他，如果不得满足，他就怨恨他人和逃避世界，就产生了适应社会的困难。甚至，象阿德勒所说，被宠坏的孩子长大以后，很可能成为我们社会中最危险
的一群人，破坏社会的合作精神和规则。精彩内容，尽在百度攻略：ｓ：／／ｇｌ．ｂａｉｄｕ．
孩子成长需要管教。管教的意思是，让孩子学习合作和遵
１４
守规则。社会可以被看作是一个有规则、需要合作的活动场所，没有学会规则的孩子到了这里，他们会很难与人合作，在活动中感到不顺畅、不自在、不安全，从而产生过于叛逆（反抗一切规则）和过于依赖（顺从一切规则而丧失自主）的行为。
但是，道理太多，规矩太多，也会阻碍孩子成长。孩子自身的经验是“度”得以生长的合宜土壤，父母的道理和规则太多，则会覆盖孩子的经验，从而破坏了“度”的生长条件。心理咨询经验发现，在观念僵化、规矩过于严苛的家庭里长大的孩子，会过于依赖父母的道理和规则，当他们进入成人世界，面对父母道理不能应对的新情况，就会紧张得不知所措，无所适从。
我接待过这样一位求助者，她在这个世界活得惶惶不安，在人际关系中不知道自己的角色和位臵，进则怕过，退则怕错，不敢做出判断，害怕做出决定，无法信任别人，不能肯定自己。这是一种“失度”的状态。当事人感到非常痛苦，很想回到二十岁之前。我问，二十岁之前是什么样子的呢，她告诉我，二十岁之前她从来都没有犯过错误。我说：“那可真算是一件不幸的事。”她惊讶地望着我。我说：“如果你从来都不犯错误，你靠什么成长呢，”她靠的是父母的精彩内容，尽在百度攻略：ｓ：／／ｇｌ．ｂａｉｄｕ．
道理，用她的话说就是，父母告诉她怎么做，她就怎么做，
１５
便不会犯错误了。（其实，靠父母的道理并不是不犯错误，而是自己不必承担错误的后果）。“但是，”我说，“你不犯错误，就不会有自己的经验，就不能在自己的经验里长成自己呀。”她告诉我，在父母的道理里，她生活得非常安全，没有这么多痛苦。（是的，不承担错误的结果是安全的，却是不能成长的，甚至是一种逃避成长的状态）。“你看，”我说，“现在没有了父母的道理，生活就变得非常不安全了。” 度是观察世界的视角，透过它我们可以看到关系，看到本质，看到部分与整体的协调，看到各种因素之间的作用，看到“万事互相效力”，看到事物发展和变化的过程，度是调节生命的杠杆。生命和谐与成熟的象征，表现为对度的把握，而心理症状的本质，往往反映思维上的非此即彼（单一思维）和行为上的顾此失彼（如强迫症状）。这是生命的“失度”状态，人在杠杆的两端铤而走险，生活失去了平衡。 有一个求助者遭遇人际关系的困难，她在社会环境中压抑自己，处处表现过于顺从；回到家里，她变得非常叛逆，肆意向父母发泄自己的情绪。她不愿意这样，但就是无法表现得“适度”和“得体”。长期以来，她一直都在寻求万无一失的标准，但是，标准适用于此地，却不适用于彼处，她变得越来越没有安全感了，与人交往出现惊慌失措、顾此失彼的症状行为。她要求自己跟人交往必须表情优雅自然，说
话合于逻辑，却感到自己顾了表情优雅自然，就顾不上说
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话合于逻辑，顾了说话合于逻辑，就顾不上表情优雅自然。为此困扰数年之久。 度是本质。“失度”的表现是，当事人纠缠于细枝末节，且把细枝末节当成本质。我问当事人：“表情不够优雅自然又怎样呢，”她被这个问题问得莫名其妙，回答说：“表情不自然，那可太不正常了。你想，表情不自然，谁还愿意跟你交往，表情不自然，别人就不喜欢我了……”总之，表情不自然简直就是世界末日。显然，这是一个强迫观念，它成了当事人关注的焦点，甚至可以说是地狱与天堂的转换按钮。因为表情不自然，她就生活在地狱里，如果表情自然了，她就进入了天堂。当事人不知道，是她自己选择了这个观念。同理，既然是她选择了这个自我折磨观念，她也可以不选择它。
度是生命的奥秘。它与我们的心理成长如此相关。以至于我们可以这样说，“适度”总与健康、自由、幸福联系在一起，而“失度”则表明生命出现了问题。例如，强迫症状的本质特征可谓“失度”。失了“度”，当事人感到不安全（害怕“万一”），失了“度”，当事人四处寻求“标准”，坚决要求获得绝对安全（消除“万一”）。他们容忍不了生活的模糊地带，拒不接受世界的不稳定因素，甚至要把生命和生活中的一切都标准化，最好用数字精确表达出来，才会觉得安全。但生活恰恰不是这样。不管我们生活在怎样一个数码化的时精彩内容，尽在百度攻略：ｓ：／／ｇｌ．ｂａｉｄｕ．
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代，科技可以把许多不确定的东西弄得相当精确明晰，但生命的“度”是科技解决不了的，也取代不了的，它是从每一位个体的生命经验里长出来的。我们读一百本恋爱的书，也不能取代恋爱的经验。不管科技怎样测量游泳姿态和动作的幅度，加以图像化显示和数码化分析，都不能真正让一个人学会游泳，除非他跳到水里去，亲身体验自己的身体动作与水的关系。度就是这样在经验里生长。
第七篇
正确把握股市补仓的时机
战略性补仓在时机的选择方面要做到“四不补”原则：
一、熊市初期不能补仓。这道理炒股的人都懂，但有些投资者无法区分牛熊转折点怎么办？有一个很简单的办法：股价跌的不深坚决不采用战略性补仓。如果股票现价比买入价低５％就不用补仓，因为随便一次盘中震荡都可能解套。要是现价比买入价低３０％，４０％以上，甚至有的股价被腰斩
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时，就可以考虑补仓，这时，后市进一步下跌的空间已经相对有限。
二、大盘未企稳不补仓。战略性补仓不要求一定要买在底部，关键是补仓后大盘和个股具有上涨的趋势和动力。目前的投资者都经历过熊市，应该知道在熊市中大盘暴跌后还能暴跌，指标超卖后还能超卖，股价见底后还能见更深的底，对于要求必须一次性补仓成功的战略性补仓而言，在大盘没有真正企稳并转暖之前，坚决不能补仓操作。
三、在大盘处于下跌通道中时坚决不补仓。因为，“覆巢之下焉有完卵”，股指的进一步下跌往往会拖累绝大多数个股一起走下坡路，其中仅有极少数逆市走强的个股可以例外。所谓的“抛开大盘选个股”的做法是不切实际的。战略性补仓的最佳时机是在熊市末期大盘处于相对低位时或大盘探底成功后刚刚向上反转时。这时往往上涨的潜力巨大，下跌的空间最小，补仓较为安全。
四、大盘处于下跌中继反弹时不能补仓。所谓：“反弹不是底，是底不反弹”反弹现象本身就说明了市场中仍有多头在负隅顽抗，间接的说明后市仍有进一步下跌的可能，在这种情况下使用战略性建仓是不合适的。
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战术性补仓时机的选择：对于以短线操作为主的战术性补仓来说选择的范围较大，不论投资者现在是处于深套或浅套状态中，都可以考虑补仓。只要大盘不是正好处于加速下滑途中时，都可以积极参与战术性补仓操作，关键是要把握好个股到达阶段性底部的时机，而且，不要把赢利目标定的过高，也不要以解套为目的，要做到有赚就走，特别是盘中“Ｔ＋０”的操作更要如此。
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第八篇
清代教育家王筠在《教童子法》一文中说：“学生是人，不是猪狗，读书不讲，是念藏经也，嚼木札也，钝者或俯首受驱使，敏者必不甘心也。”可见古人是主张讲授的。时代变迁，而今虽然各式各样的教法层出不穷，但讲授法仍是一种最基本的教学方法，这是毋庸置疑的。那如何在新的时代下让讲授法焕发出灿烂的光彩呢？在听课中我发现，很多教师侧重于讲授内容的科学性、讲授语言的艺术性、注重讲授的启发性，却常常忽略了讲授的适时性，想何时讲，就何时讲，完全不考虑学生学习的需要、实际的发展水平、思维能力、年龄心理特征、个性差异等情况，这使得讲授的效率不高，甚至对学生的学习产生副作用。 那应何时而授呢？我以为教师在课堂
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上要着重把握住以下几个时机： 一．授于学生体验肤浅之时 新课标要求学生在阅读中能“充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验”。在教学实际当中，我们却常常发现，由于经验积累、知识结构的局限性，学生的体验往往是肤浅的，更谈不上独特。因此我们在引导学生涵咏博大精深的语言文字、获取独特体验之时，千万不能撒手不管，要密切关注学生的学习状况，在学生体验肤浅之时，适时而授，筑一方平台，促学生深入思考，从而使学生真正获得深刻体验。 如在教《音乐巨人贝多芬》这篇文章时，有位教师给出了一个思考题：我们应该走进贝多芬的内心世界，聆听巨人的心声，请同学们读课文，谈谈你感受最深的是什么，并说明理由，不要求面面俱到，只谈自己感受最深的一点即可。学生开始各抒己“感”，聪明的教师发现，学生之感大多停留在文章的只言片语之上，很少触及巨人的精神境界。很明显，这是学生有限的生活经验和知识局限了感受的深度，如果此时教师不站出来，对学生加以导引，学生将很难对作品产生深刻理解，于是他用幻灯展示了丰子恺的一段话：莫扎特的音乐的价值，毕竟止于一种“音的建筑”，即因音乐的“美”而有存在的意义而已。至于贝多芬，则更有异彩，他的音乐是他的伟大的灵魂的表征。莫扎特的音乐是感觉艺术，贝多芬的音乐是灵魂的声响。在教师讲授的启发之下，有学生体会到贝多芬达到的是创作音乐中的最高境界，他是
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用生命在创作。这种体验顿时引起了同学们的共鸣。可见如此适时的讲授，正如助推器，帮助学生跨越体验的沟壑，使学生在与文本的深层对话当中，深化自己的体验，从而获取独特的感受。 二．授于学生理解有误之时 文学作品内涵的多义性和模糊性导致误读现象在所难免。有些误读，在学生活动、探究的互相启发下，学生能有较明晰的理解，但有些误读是学生的理解能力造成的，不易更正。如果教师漠视这些错误，学生的知识就会成为谬误，甚至一错再错。而在学生出现错误苗头之时，就加以指正，又会打压学生思考的积极性，因此教师必须动态把握学生状况，在学生迫切需要教师讲授时，立于台前，匡正学生的误读，使学生获取正确的知识。 笔者在教《再别康桥》时，让学生品味“我挥一挥衣袖／不带走一片云彩”诗句，很多学生认为，作者离去时只“挥一挥衣袖”，想悄无声息地离去，是因为不想破坏康桥静谧的环境，而“不带走一片云彩”其实并不是作者不想带走云彩，而是无法带走。学生的理解很明显有偏差，因为诗作中的康桥在作者心中就等于诗人的情感，他“挥一挥衣袖／不带走一片云彩”，一方面说诗人别离时的洒脱；另一方面，“不带走一片云彩”，也即是作者不忍破坏这个梦绕魂牵的情感世界，要让它以最完整的形象留存下来，这才是诗歌原义。这时同学的眼光聚焦在教师身上，期待得到教师的认可。很显然，如果在很多学生得到共识之时，再组织学生讨论，学生也无法得到准确的理解，笔者分析，此时
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已是到了讲授的最佳时机，于是笔者向学生阐述了以上见解，学生顿悟之声四起。可见，教师此时的讲授不仅纠正了学生的误解，而且加深了学生对文章的理解，可谓一箭双雕。 三．授于学生意见分歧之时 伊瑟尔指出：“作品的未定性与意义空白促使读者去寻找作品的意义，从而赋予他参与作品意义构成的权利。”学生阅读文本的过程，其实质就是生成文本意义的过程。因此学生对文本的理解往往存在差异，这导致答案的多样性。但事实上，很多时候，答案是比较单一的，即使有些可多角度阐释，也大都有最佳角度。因此教师要适时引导学生理性地看待不同的观点，甄别答案的优劣真假，进而引导学生设身处地去感受体验，整体把握作品中的形象和情感，唤起既有的知识，建构文本意义。 如在上《祝福》时，笔者让学生谈谈祥林嫂的死因，学生从不同角度出发阐述了不同理解。有学生从周围的社会环境出发，认为是周围人的冷漠、嘲笑杀死了祥林嫂。有学生认为“我”是凶手，因为祥林嫂徘徊在生与死之间时，遇到“我”，并问：人死了以后有没有魂灵？我支吾着回答：也许有吧。这无疑让她更为坚信魂灵的存在，因此她选择了死。可见“我”是凶手。学生在阅读中生成看法，而且都有一定的道理，但同学之间谁也说服不了谁。这种阅读体现了学生的主动性，让人欣喜。但在学生充分发表意见之后，如果教师袖手旁观，不做任何点评，亦不发表任何看法，那学生的意见就会止于意见。因此在学生发言之后，无法达成共识之
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时，笔者就先点评了同学中有代表性的观点，务必使学生明确各自观点的合理之处，而后笔者阐述了看法：“封建礼教”的观念是杀死祥林嫂的真正凶手，具体些就是“三从四德”的观念。这样适时讲授，不仅促使学生调整和修订观点，甚至还能帮助学生建构出新的知识经验结构。 四．授于学生不解之时 学生阅读文本实际就是与文本对话的过程。教材所选的文章虽已尽量考虑学生的认知理解水平，但有些文章思想比较深遂，内涵比较丰富，如果教师不及时补充相关知识，扶一扶学生，就要求学生凭已有的经验和认知结构去与文本交流，学生是很难解读课文的。因此教师必须洞悉学生的需要，及时围绕文本补充和拓展相关的知识，帮助学生介入阅读情境，拉近学生读者与作者的距离，与文本作深入对话。 如《等待戈多》一文，是荒诞派戏剧，就连教师也觉晦涩难懂，更遑论学生。那如何引导学生顺利与文本对接呢？有位教师首先让学生默读全文，读后谈谈自己的感受。对于这部荒诞派戏剧，学生觉得根本不知道文章讲的是什么。此时教师观察到很多学生默而不语，甚至有些学生对课文已露出厌烦的神态。阅读的对话根本无法进行下去。教师分析：此戏剧难懂并不在于难字难词，而在于学生不懂得如何切入文章。这时，教师就为学生提供了分析戏剧的一般方法：从语言和动作中分析人物的思想，从情节的发展和人物的性格冲突中去把握主题。这一讲授，使学生豁然开朗，阅读变得有规可循，学生开始从各个角度阐述不同
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的见解。随着发言声起，见解从肤浅到深刻，情绪从厌烦到喜悦，教学取得了良好的效果。可见，这时的讲授如给了学生一把开启阅读戏剧之门的钥匙，让学生顺利地进入文本，与文本对话交流。实践证明，此种讲授非但不浪费教学时间，反而大大提高了教学的效益。 总而言之，在课堂上，选择何时讲授是基于学生情况的选择。在教学中，教师必须动态把握学生的心理反应，了解他们在学习活动中不同阶段的变化，把握学生思维的量与质，在学生思维临界状态之时讲授，这是提高讲授效益的必然要求。如果教师无视学生需要，自以为“我的地盘我做主”，想讲就讲，那即使教师讲得再有艺术性，效果也会大打折扣，甚至会落下个“满堂灌”的罪名。 黄志达，语文教师，现居广东广州。本文编校：艾永芳
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作文五：《把握时机作文素材 以时机为题的作文》2200字
把握时机作文素材 以时机为题的作文
以时机为题的作文 有这样一则寓言。父子俩在沙漠中行走，又累又渴，忽然看到一枚马蹄铁，父亲让孩子弯腰捡起来，孩子心想这样做没什么用于是没去弯腰，父亲并没责备他，自己却捡起来放在衣袋里。后来，他们走到一座城堡，在城堡中父亲用马蹄铁换回了５００枚酸葡萄。当他们再次走入沙漠，干渴又使父子俩喉咙冒出青烟。父亲此刻边走边吃并不时抛下一枚酸葡萄。为了这几百枚酸葡萄，儿子竟弯了几百次腰。
机会不可多得，我们必须珍惜每一次机会，抓住生命中的每一根稻草，或许，在关键时刻，它就成为影响你事业成败的金条。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。珍惜每一次机会，把握四年大学学习生活，尽可能地多充实自我，完善自我。有这样一个故事，它令人沉思，发人深醒。
某公司一包车满载矿工在一山坡处抛锚，司机出车求援，不幸，由于车身失衡，汽车开始滑向山沟，全车人惊慌失措。这时一妇女走到司机座，双手紧扳刹车，救了一车的人，包括她自己。事后，记者采访时问她是否熟悉开车，她回答说只是偶尔看过几次修车，知道刹车在哪。
我们应该珍惜每一个锻炼机会，努力培养自己多方面的能力（应该在以后的岁月里去抓住每一个学习的机会，每一次实践的机遇，哪怕是雕虫小技。今天或许你看不到它的价值，哪天也许还看不到，甚至于一辈子用不上几回，但你毕竟拥有了它，不知道哪年
哪月的哪一天，它就是你的一根救命稻草。鉴于此，我们没有理由去放纵自己，没有理由不去努力扩展深入我们的能力层级。书到用时方恨少，历史上再也没有哪个时代比现在更充斥着机遇，断了奶的孩子不会饿死，只要肯干。
现在，我们必须以学习为重，努力争取每一个学习机会，哪怕它与专业知识联系微妙，说不定以后这种技能会为你创造一片新天地，为你奠定一生的工作根基。只要有能力，我想会有更多的机遇垂青你，只要去争取，学习的机会有的是。
比尔．盖茨，美国富翁，他的子女仍玩命工作学习，要想有钱，就得自己去挣（“把巨额金钱留给孩子的父母最终将使孩子的创造力枯萎。”（卡内基语），这些都表明我们要的不是钱，而是能挣钱的工具箱。
珍惜每一次机会，在通向成功的道路边，有无数根不起眼的稻草，在我们不愿抓到它的同时，不知不觉竟失去了象黄金一样耀眼璀璨的宝贝。积极参加每一项有意义的活动，去努力适应社会，充实自己的工具箱。珍惜每一次机会，为放出更多的热和光，毕竟，或许它就关系着你成功的机遇和方向。
我们走入社会，也会遇到很多很小很小却能证明自己是什么样的人的机会。一件事不管它多么无足轻重，多么无关紧要，只要我们答应做了，就一定要做到最好，做到让人敬佩和尊重。只有这样，我们才会赢得做大事的机会。
别人把一件小事给我们做，我们珍惜了，也就证明了自己是一个
可以成大事担大任的人，这样我们就会赢得学习、补充、实践的机会。任何能给别人提供机会的人，都会把发展、提升的时间和空间，留给值得培养的人。
作为年轻人，能做的就是珍惜每一个机会，用每一个机会证明自己是一个什么样的人，将来能做什么样的事。
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ＸＸ－３－７１３：４２农户额外ｉ｜一级
机会，可能是一次物理实验时偶然出现却又转瞬即逝的物理现象，也可以是开垦数顷茺地在偶然当中找到了金矿，也会是足球赛中后卫传给前锋一个绝好的破门良机．．．．．．２以时机为题的作文相关内容：话题作文精神财富 财富是指一切有价值的东西。财富既可以是有形的物质财富，也可以是无形的精神财富。我们不要纯粹把财富等同于有形的财产、金钱。有形的财产只是物质财富；金钱是货币，是充当一切商品的等价物的特殊商品，是价值的一般代表。．．．
播种与收获为话题 夏天的晚上来得很迟，晚上７点天空还很明亮。太阳渐渐消去，在余光中泼下凉水以后，我就坐在阳台上看夏天的黄昏。太阳已经隐匿在后方的高楼和树木中，只有一点一斑还照射出来，把外面即将昏暗的世界点亮起来。
创新话题的作文 创新，并不是所谓的闭门造车，不是靠自己的主观臆造去随意地瞎编乱造，而是要注意继承前人优秀的成果，
在别人正确的理论指导下创新才会显得更有意义。英国１７世纪的科学巨匠牛顿发现了万有引力定律和运动的三大定律，创新不可谓不丰富。
以机遇为话题作文 自古以来狐狸因狡猾、机灵而闻名于世。在于猎狗的较量中，体形弱小且体力远不如猎狗的狐狸注定将成为猎狗的口中食。但是狐狸把握住时机突然窜入另一条小路，换来的是继续生活的权利。
节日为话题作文 山是父亲作者：纯真真诚山是父亲首先是一种存在，一种骄傲的存在。山是父亲，归根结底是一种积聚，一种爱的积聚。父爱如山，父爱的山是在儿女成长过程中一点一滴累积而成的；父爱的山是一种力量，支持着子女的一生。
有关环保的话题作文 全球变暖会引起世界各地区降水与干湿状况的变化，进而导致世界各国经济结构的变化。中纬度地区将会因气候变暖使蒸发强烈而变得干旱，现在农业发达的地区将退化成草原；高纬度地区则会因变暖而增加降水，温带作物将可以在此安家。
收藏为话题作文 草儿将春的希望珍藏，等待来年焕发勃勃生机；叶儿将秋的悲凉珍藏，当秋风萧瑟时随风翩然起舞；我将宝贵的幸福珍藏，待到山花烂漫时，快乐的分享。幸福这杯水，透明而甜蜜，没有丝毫的杂质，没能任何的悲凉。
合作为话题的作文 这也许就是现代商业合作的雏形了吧。而在社会变革日新月异的今天，合作重新被人们所重视，它不在只
是一种商业运营方式，而逐渐变为一种精神，成了推动社会发展
不可或缺的巨大动力。合作无处不在。
作文六：《善于把握时机进行最佳教育》2000字
善于把握时机进行最佳教育
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。爱是学生心灵成长的甘露，爱是维系师生关系的纽带．教师要热爱学生，关心学生，创造激情，让所有学生都抬头走路，以此造就学生完美的个性特征．学生的自尊自信、求知欲望和创作灵感就如同露珠，需要教师的倍加呵护，这种呵护就是几种特殊的“爱”。
从育人方面来看，教师应时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面影响。在注重言传身教的同时，还要注意学生心理状态的细节。学生的一言一行，一个看似不起眼的动作和眼神，都是复杂内心活动的外在反映。记得我班有一个学生叫宋威威，他非常聪明，但调皮、好动，数学作业潦草。有一次，在一节除数是一位数的数学课上，老师让一名学生上台板演一道题，这个学生写的字非常小，老师说，你把字写的大一点，下面的学生才能看的清楚，刚说到这里，在下面做题的宋威威随口说了一句：“老师你高度近视啊～”当时我没有生气，课后我找这个学生谈心，教育他，要尊敬老师，要尊重别人的讲话，对人要有礼貌，在班上你说的“老师你高度近视啊”是对老师的不尊重，他明白了道理点了点头，从此之后他对人有礼貌，学生课堂上回答问题，他认真倾听，有时回答的问题不完整，他积极举手进行补充，成了一个懂礼貌的好学生。
著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育，简单地说就是养成习惯。”而习惯则是日积月累的细节。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”比如作业书写的潦草计算粗心的学生，看似不大的事，如果不正确对待，会给学生的将来造成一些无论做什么事都会敷衍了事，马马虎虎。一个孩子的改变有时需要的就是那么一次震撼，但更多的需要是不断的呵护与鼓励。
一天上课铃响了，我拿着作业本去上课，教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，今天我非常高兴。因为这次数学作业许多同学都全对，更高兴的是，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢，”不等我讲完，同学们就一下子把目光投到张凌宇身上。我停顿了一下，大声宣布：“宋——威威～虽然他这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“优”和三颗鲜红的“星”展示给大家。
“请同学们用掌声向宋威威表示祝贺～”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。
要知道，这个“优”对于宋威威来说可是“放卫星”的大事了。自从教宋威威一来，我就感觉到宋威威是个说的好听，脑子好用，课后作业做的随快但很潦草，粗心大意错误连篇的学生。我很快就熟悉了他的“字体”，不用看名字，就能一下子认出。此刻，我望了一眼宋威威，这时的他坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来………．
事情是这样的，课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到宋威威的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两处错误，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，计算要认真～０不要出头写成６，要仔细检查～”声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。等他走后，我又重新审视这份作业：数字比前几次缩小了许多，等号画的笔直；答语一笔一画写得重重的，十分清晰有力；我又和他的前阵子的作业比较，看出他的作业整洁了，字迹端正了，而等来等去却看不到一个“优”。记得前两天我发作业的时候，他老是悄悄地翻看同桌的作业，而我当时还曾说他不要去看别人的……噢，我明白了，原来我曾在他的作业本上写过，你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了，要向你的同位学习．”原来他??我对他做了什么，猛然间，我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含义……这份作业好沉，这是一个孩子用“心”写的，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护……
因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”，盖上了三颗鲜红的“星”．
从学生的每一点一滴进步，我深深感悟到教育的真谛：爱学生要体现在教师的一言一行之中。我们任何一个有责任感的教育工作者，都应该做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，把“教书”和“育人”工作的每一个细节做精做细，落到实处。要善于把握时机进行最佳教育．
作文七：《学会关注细节 善于把握时机》2200字
学会关注细节 善于把握时机
作者：石庆梅
来源：《文理导航·教师论坛》２０１３年第０２期
任何教育教学活动都是由一个个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，所以一个好教师必须学会关注细节。学会因势利导的教育艺术，在我的教育过程中我就是利用率先垂范和因势利导来引导和帮助学生改掉坏习惯，养成好习惯，从而树立良好的班风。
在我们班有些学生习惯乱丢矿泉水瓶，屡教不改。有一天，我在班级收拾垃圾袋，忽然发现了一个矿泉水瓶，我像发现了宝贝一样，掏出来并当着全班同学的面说：“这是哪个败家子儿干的？这可是钱哪，一点儿都不会过日子，下回谁有就帮老师攒着，听见了么？”同学们笑了。从此，每月我班卖矿泉水瓶的钱那是相当可观。除本班学生攒的以外，竟有很多是从操场上、走廊里、校园角落拣来的，这对于这些“小公主”、“小皇帝”们来说实在难能可贵。 在品德教育方面，我更不忘关注细节，把握每一个教育时机。
记得那次学校组织捐款，我觉得不能让一个这么好的教育时机轻易的溜走。到了下午自习课，我缓步走上讲台，看着捐款箱心想：这钱怎么捐呢？用纸包着钱写上名投进去；还是只投钱，然后再倒出来查钱数？不行，前者太麻烦，后者又不知道个人捐多少钱，不行。看着、想着，忽然灵光一闪，有了！这不正是一个绝好的教育时机吗。对！就这么办。
班会开始了，我首先宣布：“同学们，现在我们要进行献爱心捐款活动，同时我还要借这次活动考查一下咱班同学的诚信度。一会儿请同学们准备好自己要捐出的钱，然后按小组顺序一个接一个把钱放入捐款箱，之后告诉老师你捐的钱数，我写在事先准备好的名单上。最后由两名生活委员分别数钱，算数，看看两个数能不能对上。”
话音一落，由班长主持的捐款仪式就正式开始了。孩子们按我的要求一项接一项地进行着，最后全部结束。紧张的收尾工作开始了，看着他们忙碌地数钱、算数，我不由得心里捏了一把汗，毕竟同学们的捐款有２０元的，也有１０元、５元的，１元的居多，但还有５角甚至是１角的，６２个人，钱数挺大的，也挺零散，能对上么？
１０分钟不到，两边的同学都完成任务了，一问，正好，１８６．３元，听完汇报，我不禁拍手叫好，“咱班同学真城实，就凭这一点，你们就是老师最喜欢的孩子。今天，你们全都经受住了考验。”说完偷眼一看，每个同学的眉梢眼底都流露着喜悦和自豪。
从此，在孩子们的日常学习、生活过程中，我时时刻刻用心呵护这珍贵的诚信嫩芽，让它永远成为我班一道靓丽的风景。
育人尚且如此，教书就更要学会关注细节，把握好每一个稍纵即逝的教学时机了。
记得那天上午第二节课是英语课，教我班的苏老师迟到了一分钟，有些学生在下面小声说：“老师迟到了。”这时，只见苏老师不以为意，笑着走上了讲台，对大家说：“同学们，?对不起，我迟到了。?该怎么说呀？”同学们一听，顿时来了精神头，齐声大声地说：“Ｉ?ｍ ｓｏｒｒｙ Ｉ?ｍ ｌａｔｅ．”尴尬就这样巧妙地化解了，整堂课立刻沉浸在欢乐祥和的氛围中，站在门口的我不由得在心中为苏老师竖起了大拇指。
确实，课堂教学中存在很多这样的“小意外”，这就需要老师要有临场发挥的急智，一个优秀的教师就是要善于发现并把握这样的时机，要知道趁热打铁会收到日常教学收不到的效果。 我所任的班级，每堂课前都有５分钟的朗读，要求学生自选精美文章，在全班同学面前有感情地大声朗读，然后归纳文章的主旨或阐述自己的感悟，最后由其他同学给予评价或从其他角度补充看法、启发。
记得一天课前讲故事，一位同学选了一篇文章，题目是《１０２点血迹》，读完后，全班同学爆以热烈的掌声，面对此情此景，我深深地感到这项训练经过了近一学期的时间终于达到了我的预期目的：它培养了学生的审美能力；提高了学生的朗读水平；锻炼了学生的口头表达和归纳能力等等，欣慰之余，我马上不失时机地对全体同学大加赞美，我说：“同学们，今天这位同学的５分钟是这节课最精彩的５分钟，今天同学们听的也是最认真的一次，知道为什么吗？”立刻教室里人声鼎沸，说什么的都有，最后我总结说：“大家说的都有道理，但最主要的还是作品本身的魅力，大家想一想，本文采用了什么手法？”经我这一问，同学们立刻齐声回答：“设置悬念。”“对呀！是悬念让大家屏息静听，急切地想知道原因，所以同学们以后在写作文的时候不妨也设置一下悬念，好不好？”看着孩子们频频点头，我知道这个知识点，他们掌握了。
殊不知就是这几句赞美，它所起的作用竟超乎了我的预料。
第二天，我像往常一样高高兴兴地走上了讲台，没想到两个课代表马上围住了我，模样甚是焦急，我忙问：“什么事？”“老师，课前朗颂的名单丢了，今天又重排了一个，结果按原来的名单是位绍文，现在的是刘智信，他俩今天都准备了，都要读，怎么办？”我略一沉吟，好事啊！还记得刚开始进行课前朗读的时候，谁排前了，谁不愿意，谁被排漏了都乐够呛。今天竟然抢上了，你说，我能不高兴吗？这可是个绝好的机会。我一定要好好把握。于是我大声地说：“太好了，今天大家有耳福了，俗话说，没有对比就没有鉴别，今天就请他俩ＰＫ 一下，掌声欢迎。”两位同学都发挥了最好水平，真是给我们带来了一场精彩的“听觉盛宴”。不但文章选得好，而且读得也好，归纳得更好。这一训练终于走上了良性循环的轨道。
真的，往往老师不失时机的一句表扬，一个微笑，甚至仅仅是一次注视，都会在教学过程中产生意想不到的效果。所以教师一定要学会善于把握教育教学过程中那些稍纵即逝的时机。 那么又该如何把握？
作文八：《学会关注细节 善于把握时机》2500字
学会关注细节 善于把握时机
鸡西市树梁中学 石庆梅
任何教育教学活动都是由一个个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，所以一个好教师必须学会关注细节。学会因势利导的教育艺术，在我的教育过程中我就是利用率先垂范和因势利导来引导和帮助学生改掉坏习惯，养成好习惯，从而树立良好的班风。
在我们班有些学生习惯乱丢矿泉水瓶，屡教不改。有一天，我在班级收拾垃圾袋，忽然发现了一个矿泉水瓶，我像发现了宝贝一样，掏出来并当着全班同学的面说：“这是哪个败家子儿干的？这可是钱哪，一点儿都不会过日子，下回谁有就帮老师攒着，听见了么？”同学们笑了。从此，每月我班卖矿泉水瓶的钱那是相当可观。除本班学生攒的以外，竟有很多是从操场上、走廊里、校园角落拣来的，这对于这些“小公主”、“小皇帝”们来说实在难能可贵。
在品德教育方面， 我更不忘关注细节，把握每一个教育时机。 记得那次学校组织捐款，我觉得不能让一个这么好的教育时机轻易的溜走。到了下午自习课，我缓步走上讲台，看着捐款箱心想：这钱怎么捐呢？用纸包着钱写上名投进去；还是只投钱，然后再倒出来查钱数？不行，前者太麻烦，后者又不知道个人捐多少钱，不行。看着想着，忽然灵光一闪，有了！这不正是一个绝好的教育时机吗。对！就这么办。
班会开始了，我首先宣布：“同学们，现在我们要进行献爱心捐款活动，同时我还要借这次活动考查一下咱班同学的诚信度。一会儿请同学们准备好自己要捐出的钱，然后按小组顺序一个接一个把钱放入捐款箱，之后告诉老师你捐的钱数，我写在事先准备好的名单上。最后由两名生活委员分别数钱，算数，看看两个数能不能对上。”
话音一落，由班长主持的捐款仪式就正式开始了。孩子们按我的要求一项接一项地进行着，最后全部结束。紧张的收尾工作开始了，看着他们忙碌地数钱、算数，我不由得心里捏了一把汗，毕竟同学们的捐款有２０元的，也有１０元、５元的，一元的居多，但还有５角甚至是１角的，６２个人，钱数挺大的，也挺零散，能对上么？
１０分钟不到，两边的同学都完成任务了，一问，正好，１８６、３元，听完汇报，我不禁拍手叫好，“咱班同学真城实，就凭这一点，你们就是老师最喜欢的孩子。今天，你们全都经受住了考验。”说完偷眼一看，每个同学的眉梢眼底都流露着喜悦和自豪。
从此，在孩子们的日常学习、生活过程中，我时时刻刻用心呵护这珍贵的诚信嫩芽，让它永远成为我班一道靓丽的风景。
育人尚且如此，教书就更要学会关注细节，把握好每一个稍纵即逝的教学时机了。
记得那天上午第二节课是英语课，教我班的苏老师迟到了一分钟，有些学生在下面小声说：“老师迟到了。”这时，只见苏老师不以为意，笑着走上了讲台，对大家说：“同学们，‘对不起，我迟到了。’该怎么说呀？” 同学们一听，顿时来了精神头，齐声大声地
说：Ｉ ’ｍ ｓｏｒｒｙ Ｉ ’ｍ ｌａｔｅ”。 尴尬就这样巧妙地化解了，整堂课立刻沉浸在欢乐祥和的氛围中，站在门口的我不由得在心中为苏老师竖起了大拇指。
确实，课堂教学中存在很多这样的“小意外”，这就需要老师要有临场发挥的急智，一个优秀的教师就是要善于发现并把握这样的时机，要知道趁热打铁会收到日常教学收不到的效果。
我所任的班级，每堂课前都有５分钟的朗读，要求学生自选精美文章，在全班同学面前有感情地大声朗读，然后归纳文章的主旨或阐述自己的感悟，最后由其他同学给予评价或从其他角度补充看法、启发。
记得一天课前讲故事，一位同学选了一篇文章，题目是《１０２点血迹》，读完后，全班同学爆以热烈的掌声，面对此情此景，我深深地感到这项训练经过了近一学期的时间终于达到了我的预期目的：它培养了学生的审美能力；提高了学生的朗读水平；锻炼了学生的口头表达和归纳能力等等，欣慰之余，我马上不失时机地对全体同学大加赞美，我说：“同学们，今天这位同学的５分钟是这节课最精彩的５分钟，今天同学们听的也是最认真的一次，知道为什么吗？”立刻教室里人声鼎沸，说什么的都有，最后我总结说：“大家说的都有道理，但最主要的还是作品本身的魅力，大家想一想，本文采用了什么手法？”经我这一问，同学们立刻齐声回答：“设置悬念。”“对呀！是悬念让大家屏息静听，急切地想知道原因，所以同学们以后在写作
文的时候不妨也设置一下悬念，好不好？”看着孩子们频频点头，我知道这个知识点，他们掌握了。
殊不知就是这几句赞美，它所起的作用竟超乎了我的预料。 第二天，我像往常一样高高兴兴地走上了讲台，没想到两个课代表马上围住了我，模样甚是焦急，我忙问：“什么事？”“老师，课前朗颂的名单丢了，今天又重排了一个，结果按原来的名单是位绍文，现在的是刘智信，他俩今天都准备了，都要读，怎么办？”我略一沉吟，好事啊！还记得刚开始进行课前朗读的时候，谁排前了，谁不愿意，谁被排漏了都乐够呛。今天竟然抢上了，你说，我能不高兴吗？这可是个绝好的机会。我一定要好好把握。于是我大声地说：“太好了，今天大家有耳福了，俗话说，没有对比就没有鉴别，今天就请他俩ＰＫ 一下，掌声欢迎。”两位同学都发挥了最好水平，真是给我们带来了一场精彩的“听觉盛宴”。不但文章选得好，而且读得也好，归纳得更好。这一训练终于走上了良性循环的轨道。
真的，往往老师不失时机的一句表扬，一个微笑，甚至仅仅是一次注视，都会在教学过程中产生意想不到的效果。所以教师一定要学会善于把握教育教学过程中那些稍纵即逝的时机。
那么又该如何把握？
其实就是率先垂范和因势利导，这还真是一门艺术。它包括三个方面：第一取决于教师的职业责任感，只要我们有高度的事业心和责任感，就有可能发现问题，就会积极主动的去解决问题，第二取决于教师对学生的热爱和尊重，教师只有热爱学生才会给予学生比较多的
关注，才会比较客观地发现每个学生的优点和缺点，教师只有尊重学生，学生的自尊心才不会受到伤害，蕴藏在学生内心的积极因素才会被激发出来。第三，教师要善于观察与发现，在瞬间捕捉到学生的情绪变化和细节表现的积极因素，通过积极引导，使学生朝着良性成长的方面发展，使学生美的一面得到展示。
生活中时时处处都蕴藏着教育时机，关键是看我们怎样把握。这就需要我们老师用新的理念去反思“过去”的教育教学细节，去关注、改造、创造每一个细节。把握最佳的教育教学时机，从而成就一个个孩子完美的人生。
作文九：《有关“把握时机”的示例作文》2800字
有关“把握时机”的示例作文
有关“把握时机”的示例作文
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。（６０分）【１２月２０日作文】 ３０多年前，再结晶宝石首次在日本合成成功。这种人工宝石的成分结构与天然宝石完全相同。如制造祖母绿宝石，就是使用了与祖母绿成分相同的金属氧化物。把熔融的、颜色鲜红的金属氧化物冷却，在这个过程中，放进小块天然结晶物作为种子，像培育它长大一样，让它再结晶。这颗种子可以何时投入，极为微妙而且非常困难。过早投入，因为高温，晶体会熔化；投入过迟，晶体就难以长大。在分毫不差的、精准的时刻，投入小小的天然宝石晶体，然后看它“越长越大”宛如看到生命的成长过程。上述材料，对你有哪些感悟、联想和启发？请联系生活，要求选好角度，确定立意，明确问题，自拟题目，不要脱离材料内容及含义的
抓住时机，打开成功之门
看见十只兔子，你到底会抓那只？有些人以会抓那只兔子一会抓这只兔子，最后可能什么都得不到。而成功人士只会等待时机抓住想要的兔子。就像人工合成宝石一样，金属氧化物再结晶，投入的时间大有说道，在分毫不差的、精准的时刻，投入小小的天然宝石晶体，然后看它“越长越大”，从而获得成功，否者前功尽弃。所以，成功人士是既有意志力，又善于等待并把握时机的人，可见，把握好时机是打开成功之门的钥匙。
时来易失，赴机在速。２００４年，四十岁的狂人穆里尼奥曾说过上帝第一我第二这样桀骜不驯的话，而当世人都笑话他，说他是白痴时，他得到了一个证明自己的最好时机。欧冠联赛，是世界上最好的足球联赛，这里汇集了世界所有最好的球队。可狂人的球队实力平平。而当他在欧冠联赛中却一路杀到了决赛。这让世界狂人很好的抓住了，并一路走到了最后。到了决赛狂人运用他的战术打败了当时欧洲最强的球队。这百年难求的时机狂人抓住了，夺取了当年的欧洲冠军，自此封王。事实充分证明：时来易失，赴机在速，抓住它多么重要！ 不错时机，征服命运。他不带一米七的个子，身材瘦小。而他却对于时机有着独特的嗅觉。当时他不会打高尔夫球，而在当时雅虎酋长杨致远的邀请下，他还是去了。当时这里有许多的互联网的精英。这帮人让他和ｕｔ公司的执行官吴鹰比打高尔夫，二人都不会打高尔夫。而且这些人还赌他和吴鹰谁会赢。大多数人看好吴鹰，而只有杨致远说不一定谁会赢。吴鹰一打球打空，而他一杆把球打走很远，他把身材高大的吴鹰比下去。让众人很惊讶，而当时杨致远却很看好他。就是这样的一个机会让他有了日后十亿美元的合同。他是中国商业届的红人马云。因为他对时机的嗅觉，才会成就今天的阿里巴巴；因为不错时机，才能征服命运。
错失流泪，一错再错。有一句话说得好，为错过太阳而流泪的人，或许会错过群星。天才往往被自己一次错误而失去自己美好的明天。他是一位众人认为的天才，高中时大家都称他是天才，而当时他也是很努力的好好打球。这样一个努力的人成为了ｎｂａ的状元，而且而且球队也有乔丹这样的巨星帮助他，可是这样好的时机他却没有把握住，从而失去自己天才的光环被人骂是水货。而他也失去了自我，失去了未来。他就是夸梅布朗ｎｂａ史上的最水状元。
经验告诉我们：良机不容错失，一错再错，必将放跑机会，空悲切！
好的时机只有稳稳的抓住，才会有美好的未来；做一个有心人学会抓住时机，在没来的明天，太阳就会等着我们，星星也会眨眨眼翘首期盼。朋友，请握紧手中那把开门的钥匙吧！ 辽宁省实验中学北校２０１５届１２班 耿啸峰
指导教师：孙延堂
【修改与点评】
１．文章论点“抓住时机，打开成功之门”将材料中的关键词镶嵌进入其中，造成扣题印象。
２．开篇用抓兔子比喻成功的机会，借以引出作文的材料，再由此引出文章论点，水到渠成。
３．正文部分，从三个角度层层展开并列式、对照式的论述：这三个角度是三个分论点：“时来易失，赴机在速；不错时机，征服命运；错失流泪，一错再错。”围绕论点，列举事例，分析阐述，将论点与论据融合为一体。
４．结尾部分：再次回扣论点，照应开头；用一个描写句，展开想象，展望抓住机会的美好。用握紧开门的钥匙，“朋友”的呼告式，呼应开头“把握好时机是打开成功之门的钥匙。” 宝石是怎样练成的
美丽的宝石，其化学本质不过是金属氧化物。而在我看来，由金属氧化物变为美丽的宝石，需要的是环境的影响、时间的积累、恰当的时机三个条件。而这些正是成功的关键所在。 将门出虎子，寒士出书生。环境对一个人的影响十分重要，就如同压力、温度等对宝石的影响一样。将门虎子，杨六郎当过元帅，在他的严格教育训导下，儿子杨宗保迅速成长，可堪元帅重任，不仅武艺高强，还是忠肝义胆，这不是任人唯亲，而是任人唯贤。好妈妈能教出好儿子。爱迪生５岁那年听母亲讲母鸡孵小鸡的故事，便做了一个小窝，把几个鸡蛋放在里面，自己蹲在鸡蛋上孵起小鸡来。母亲知道后没有责备儿子，而从中发现了他想象、推理和好奇的天性。后人赞赏说：“如果爱迪生不是有这样一个好妈妈，这个天才的大发明家极有可能在萌芽时期就被扼杀了。”事实证明：环境对人的成长起到至关重要的作用。
博观而约取，厚积而薄发。形成宝石需要时间的积累，变为人才同样也需要知识的孕育。著名文学家蒲松龄，年轻的时候就为了收集文学资料，经常到集市的一棵大树下，摆开一块布，布上放上一支烟杆以及一杯茶水。每当有人路过时，他总会请他们来歇歇脚，喝上一口茶水，抽上一袋烟，然后请他们讲一些神话故事，并做好记录。就这样日复一日，年复一年，直到四十多岁，他积累了足够丰富的写作素材，终于完成了《聊斋志异》这本志怪小说。他用实际行动告诉后人：成功是在积累中完成对时机的等待。
俊杰识时务，昧机非明哲。恰当的时机也是使金属氧化物变为宝石的关键，人们的成功往往与时机密不可分。美国的商界领袖哈默曾说过：当别人都在做什么的时候，你看一看自己不做行不行；当别人都不做什么的时候，你再看看自己做行不行。在美国人都不敢去前苏联做生意的时候，哈默独自前往前苏联，并在考察后发现前苏联粮食奇缺。哈默克服重重阻碍，终于用粮食换回了一大卡车的金银珠宝。哈默大赚特赚了一笔。这个故事告诉我们：俊杰与败将的区别在于，谁能识时务。
宝石是怎样炼成的呢？环境、时机和孕育，完成了石头成为宝石的过程。朋友，愿你我也同宝石一样，在顺境起步，在逆境中熔融，在等待中沉淀，在适时中破茧成蝶。 辽宁省实验中学北校２０１５届１２班 潘宇迪
指导教师：孙延堂
【修改与点评】
（点评人：王玥）
１．开篇引出论题。开头从三个方面引题，中间围绕三个分论点，通过环境的熏陶、时间的积累、恰当的时机展开论述。论据选取生动合理，与分论点环环相扣。
２．结构非常严谨。开头从三个方面它们引出成功的关键所在这个中心，结尾与其相照应。总结人生的成功应同宝石一样的道理：在顺境中起步、在逆境中熔融、在适时中破茧成蝶。
３．语言生动质朴。结尾用排比句不仅升华主旨，使语言更加优美，行文更加流畅、表达更加深刻。一句对读者朋友们美好祝愿，展望人生的未来更具亲和力，直击人心。 时机，需要正确把握
作文十：《例谈“下水作文”时机的动态把握》4100字
例谈“下水作文”时机的动态把握
最近，武汉某报刊登了《写作文—背作文—默写作文》一文，作者谈了“下水作文”的三大弊病：其一，“逼迫学生就范”，让他们“千方百计地模仿”老师的“下水之作”。其二，这种模仿“熄灭了学生的思维火花”。其三，“于老师也无补”，“下水作文”既害了学生，也害了教师自己。该作者如此看待“下水作文”，可能源于认识上的三个误区：其一，认为“下水作文”就是同题作文，即老师布置学生写什么样的作文，自己也写一篇做样子。其二，“下水作文”就是老师先写好了，然后拿出来给学生作示范。不然何以说是造成学生“千方百计地模仿”？其三，质疑“下水作文”是否会成人化，使学生无法学会或老气横生，致使无法达到真正的意义和目的。
“下水作文”的路子很宽很广，如果仅仅看成是师生同题作文，那就走进了死胡同。“下水作文”是否能作为提高作文教学效果的一种手段，关键在于教师能否动态地把握“下水作文”的时机。
一、“全下”和“半下”
“全下”就是指教师亲身经历写作的全过程，从构思到成文，有些甚至是和学生同步完成。而“半下”，也即蜻蜓点水法，是指对新授写作技法的关键部分“下水”示范，如，对某次作文的构思、选材、立意、写法等方面进行的粗略考虑，或是写作中对于突破难点的“集中式”讲解，不失为事半功倍之法。
在教学习作《写一种动物》时，对于下水作文我一下子摸不到门道。范文《花栗鼠二三事》洋洋洒洒写了八百多字，让学生双休日去仔细观察一种动物写下来。满以为课堂讨论那么热烈，学生认识那么到位，时间又是那么宽余，大部分同学应该问题不大，没想到却几乎是“全军覆没”。范文中花栗鼠吃纸板一段写得传神，有的学生仿照范文写了兔子啃纸板，还有的写了猫吃纸板，丢失了猫的个性，机械地模仿让人忍俊不禁。失望之余，我问了几个学生。
师：老师的文章写得好不好？
生：老师写得太长太好了，我也想写得跟老师一样好，却无从下笔！
师：我不是让你们抓住动物的特点写吗？
生：我是想抓住动物的特点写，但写起来总感觉有些吃不准。
于是，我剪取了下水文中描写花栗鼠吃花生的典型语段：花栗鼠一到我们家就被奉为上宾，这让它有些受宠若惊。它的胃口很好，玉米呀，花生呀，来者不拒。我拿了一颗花生去逗它，它立刻作直立状高兴地手舞足蹈。我一不留神，它就用细密而尖锐的牙齿一下子叼过花生，用粉红色的小爪子麻利地剥开花生，一把塞进嘴里，伸伸舌头示意：“我吃完了！再给点？”我使用丰富的呈现方式，如，
课件展示、童话剧表演、印发材料、板报张贴、口头背诵等，充分激发了学生学“下水文”的热情，一篇篇生动传神、栩栩如生的动物描写佳作如期而至。
教师“下水”的目的是为了启发学生的思维，所以每次“下水”一定要紧扣本次作文指导的目标。下水的目的是要针对什么是训练重点，解决什么问题来写。是训练选材和立意还是训练布局谋篇，是训练不同的表达方式，还是不同的语言形式，教师都要心里有数，只有这样才能做到“游刃有余”。对一些与教学目标关系不大的问题，尽可能不要出现，以免分散学生的注意力。
二、“优下”和“劣下”
在潜意识中老师应是绝对正确的，老师多把自己的作文当成“范文”让学生模仿，称之为“优下”。在提倡素质教育的今天，笔者以为“劣下”也未尝不可，“下水作文”中留出“破绽”，用“抛砖引玉”的方式让学生去“质疑问难”“评头论足”，让他们在纠正老师作文的不足中学习正确的方法技巧，本身就是一种很好的教学方法。
如，在《学》的习作教学前，我先下水写了一篇《采茶记》：小姨的手指飞快地动着。虽然茶树枝叶繁多，但小姨眼疾手快，总能采到最嫩的芽儿。再一旁“偷师”的我一肚子羡慕。我试着学小姨的样子飞快地采着。可采完一看，我傻眼了。全是老叶、枯叶，嫩叶却凤毛麟角。我央求小姨传授我“采茶秘籍”。
师：“老师写得怎么样？”
生：老师没有把小姨的手指怎么动写具体。（怯生生地）
师：你觉得怎样写好？
生１：小姨的手指像小鸡啄食一般，在茶树间来回穿梭。
师：你写得比老师好多了。
生３：老师没有把“我”采茶的样子写生动，可以换成：“手忽上忽下，忽左忽右，飞快地‘旋转’着。”
生４：我央求小姨传授我“采茶秘籍”，可以加上动作和神态：“我垂头丧气地扔掉‘战利品’，要求重归师门。”
师：孩子们这次习作的难点就是抓住人物的动作神态把事情写具体，我还没教，你们就学会了。
“下水作文”不一定要尽善尽美。不少教师都认为，“下水作文”写得越好就对学生的作文越有帮助，教师也就越有面子，为此不少人煞费苦心，甚至不敢下水。太好的下水作文，会让学生望尘莫及。当然，“下水文”毕竟是老师的“作文”，如
果尽是“破绽”，没有一点高于学生作文的地方，学生会产生“被耍弄”的感觉，也是不利于教学的。
三、“明下”和“暗下”
所谓“明下”，是指教师自己正儿八经地与学生一起作文，给学生以示范。所谓“暗下”，是老师把作文教学的意图隐含上课的过程中，有针对性地对学生进行诱导，让学生潜移默化地体会并接受老师的建议。
著名特级教师于永正在习作《学会赞美》一课的导入时就动了一番脑筋。
师：刚才，我一说“上课”，你们就“哗”地一下站起来了，齐声说“老师好！”，我连忙说“同学们好！”。这叫什么？叫互相问候，是一种礼貌。我走进教室第一眼就发现，我们班有三大优点，第一，服装特别整洁。看得出来，你们的校服都是刚刚洗过的，对不对？
生：对！
师：是不是你们王校长要求的？不穿干净的校服就不准上今天的课？
生：（笑答）是！（听课的老师会心而笑）
师：第二个优点，你们神情专注，会倾听。第三个优点，你们的眼神令我感动。所有人的目光都可以向我传递出这样的信息：友好、信赖！生：是的，因为我们老师说你是一位全国著名特级教师，所以特别想上您的课，对您也就特别尊敬。
师：不过，你们一见到我心就凉了半截——原来，老师不过如此！（笑声）
生：不是的！您比我想象得好多了！
师：好多了？你原来是怎样想象我的？
生：我觉得你可能跟我爷爷差不多，满脸皱纹，也喜欢穿一身灰衣服……
师：你把我当成你爷爷了！
生：于老师，您很和蔼，说话也很幽默。
师：是吗？谢谢你的赞美！
生：于老师，您虽然年纪大了，但心是年轻的。
师：６２岁的人，２０岁的心脏。（笑声）
桃李不言，下自成蹊，无痕乃是最高的教学境界。于老师通过师生之间的幽默对话，将怎样对别人赞美亲身演绎，激起了孩子们心中创作的强烈欲望。隐性的下水改变了作文教学的机械模式，把教师的“下水”隐性地穿插于教学活动中，也让习作课变成学生全面发展的大课堂。
五、“同下”和“异下”
“同下”就是教师和学生写同一题材的作文。同题作文容易让学生把老师的作文当作范本，从而不由自主地模仿，写不出个性的作文。“异下”就是教师为了启发学生的思维，为孩子而写的“放胆文”。为了让他们无拘无束地写，教师先于学生之前写和学生不同题目的范文，在课前阅读材料的铺垫积累上，在激发情趣或揭示技法的展示中，对学生起到抛砖引玉的作用。
如，学写想象作文《天上的街市》，我先“下水”写了一首《云》：蓝天惊鸿／白云流空／你说这一朵是妈妈烫过的头发／那一朵是同桌圆圆的鼻头／这世间没有两朵一样的白云／就像没有两片一样的树叶／两条一样的河流／你说如果明天不是今天的重复／你就不会总是抬头看云。虽是仓促写成，可学生却更好地理解了想象是诗歌的翅膀，于是，作业中就出现了诸如“露珠是黑夜的眼睛”／“花瓣展开／那是孩子笑了／花瓣合拢／那是孩子睡了”这样美的诗句。
异题下水为学生提供了链接生活的方式，引导学生把视野投向自己的生活中，丰富他们的写作题材和内心世界，选取那些发生在学生身边的事情去表现，让学生感到生活处处皆语文。异题下水还为学生提供了链接课外阅读的方式，把在课外阅读中学到的言语范式用到作文中来。
六、“前下”“中下”和“后下”
“前下”是指前出示下水文章，有助于教师更有预见性地指导学生作文。在指导时要注意介绍其他角度和写法，以便学生根据自身的特长有所选择。“中下”则让教师更好地体验作文实际操作的过程，在与学生同步作文中，既有竞争的压力，又有展示自我的成就感。“后下”是指教师在课后的拓展阅读或评改学生习作的过程中，发现独特的立意，新颖的选材，有创意的构思，或者是较明显的败笔，将各种优劣得失做好分析、归纳，进行补充删改。
那一天，下雪了，孩子们兴奋不已，但不知怎样表达，笔下只有一些干巴巴的描写，我说：“老师和你们一起玩雪吧！”孩子们欢呼着跑出教室，在雪中又跳又笑，而我站在窗边微笑地看着他们，也许这第一场雪带给他们的最好礼物就是这尽情的笑声吧，那样的快乐在教室里是不曾见过的。我说：”孩子们，老师和你们一起把这情景写下来好吗？”孩子们雀跃。
回到教室孩子们咬着笔杆作冥思状，我听着窗外沙沙的落雪声，有一刹那的恍惚，仿佛我已不在这里，而是一个围着红丝巾的小姑娘，在爸爸的“哄骗”下去踏雪，猛地被爸爸横抱起来往雪地上一扑，那平整松软的雪上立即清晰地印出我
的鼻子、嘴巴、还有丝巾打成的蝴蝶结，爸爸哈哈大笑，我摇摇晃晃地哭着追着要打他……低头看看地上，许多颗雪花在地上欢快地蹦跶，走进雪中，他们温柔地落在我的头发上，脸上，衣服上，很快又调皮地藏了起来，怎么找也找不到，我忍不住伸出手去接了一朵，看着它在我温热的手心里温柔地化作一滴晶莹的小水珠……
我要求学生听后点评，学生们七嘴八舌说了很多。有的同学写出自己独特的感受：坐在车上看到雪花纷飞，我的心像长了翅膀早飞出去了，迫不及待地下了车，雪花像知道我心思似的直往我身上扑，我伸出手，雪落在我的手心，我忍不住伸出舌头去舔了一下，雪花倏地不见了，只留下舌尖上甜丝丝的感觉……有的学生学会了调动自己的生活经历去丰富文章内容，写了下雪时在故乡度过的时光，下雪时和朋友快乐而纯真的友情，有的同学写到２００８年雪灾时看到的温暖故事……
这样的随堂“下水”作文让我仿佛看到智慧的花儿正在争相开放。大家一起参与、一起构思、一起摆弄文字、一起体验个中的甜酸苦辣，这无疑是一种课堂民主文化的生动体现。更重要的是，学生在已经思考的基础上再跟老师的作文比较，并且立刻可以应用到修改中去，在应用中内化，作文教学的目的就达到了。
