White55开解说
作文一：《观《神笔马良》有感》1300字
观《神笔马良》有感
有个爱画画的孩子，大义凛然，调皮聪明，善良勇敢，不怕困难，敢于面对，有一支神笔，他就是《神笔马良》电影中的主人公，我们众所周知的大人物——马良～
《神笔马良》这部电影是根据民间故事转变过来的，讲述了热爱画画又调皮捣蛋的小马良，生活在一个叫百花村的村庄。有一天，一个贪婪又凶残的大将军，挟持着小皇帝来到了百花村，企图将村里老百姓赶走，挖掘地下的金矿。泼墨仙人察觉到百花村会有一场劫难，为此特地下凡人间，把一支神笔托付给了马良，希望马良能用神笔拯救百花村，而最后，马良不负仙人的希望，与朋友们一起打败敌人，也使自己懂得了神笔的真谛，快乐健康地成长。
说实话，我最喜爱《神笔马良》电影中的马良，因为他是正义、勇敢、智慧的化身，不仅如此，他还是个注重友谊的人——当在最危险的时候，罪恶的宰相逼马良交出神笔，否则就要杀害马良的朋友，而马良从容不迫，他虽然迟疑了一会儿，但为了朋友，为了大家，他只能把神笔交给一肚子坏水，痴心妄想的宰相。这，使我十分感动，因为我认为，能把朋友看为最重要的人，不顾牺牲一切的人是最伟大的～而马良还这么小，就懂得了这个道理，就如此作为，令我啧啧称赞——
这，是我情不自禁的想起了在现实生活中的乐于助人，不求回
报，珍惜友谊的人——我的朋友，田研。虽然她已转学，销声匿迹了，但我无时不刻都挂念着她，因为她身上可贵的品质使我想起她。
田研是一个同我一样天真开朗的人，她勇敢，善良，自信，注重友谊。有一次，我和她在一起玩耍，这时，一位淘气包子来打搅我们，欺负我们，我害怕急了，而田研却满不在乎，用她的水杯对着他说：“不许你欺负我的朋友～离她远点——还不快走～”可最后，男生胜利了，田研当然伤痕累累，但她说：“没事，这一切都会过去的～”这使我油然升起对她的好感，以及钦佩之情。别人在旁边乐得自在，笑她傻，她不理会。我心想：“其实这并不是一种傻，这是一种好品德～笑她的人才是真正的傻呢——”
还有一次，我和她手牵着手，走在放学的路上，她突然抖动了一下，好像想起来什么的，我问她怎么了，她没有说话，只是对我笑呵呵的，便从书包里拿出来一个石榴，对我说：“这是给你的，我的好朋友。”我一惊，说：“不会吧，是你买的吗，”“不是的啦，我在我姑家住，我大姑是卖水果的～”“不行不行，我不要～我不能随便要人家东西～”我皱了皱眉头，想了想又接着说，“那你大姑会说你吗，”“哎呀，我大姑说不说我没什么大不了的～再说，你是我的好朋友嘛～来，快拿着——”我支支吾吾的只好拿着，最后，我们在那个拐弯处离散了，她的微笑我依然记得。可后来我把石榴掰开了，却不知道怎么吃，糊涂地咬了几口，便把石榴扔到了垃圾桶里……哎—一想起多么的后悔啊～那毕竟是牵连着我们之间友情的“友谊结”呀～但时隔多年，我并没有忘记她，也没有忘记这件事，并没有因她转学而忘记了她，因
为——她在每一个人的心灵深处隐藏着，只是不曾谈起罢了。
马良就是这样的孩子，我爱马良～更爱所有人——他勇敢，善良，大无畏的精神，令我难以忘记，也难以忘记那个朋友——田研。而这部令我受益匪浅，生动有趣的电影——《神笔马良》中勇敢的马良难道不值得人学习吗，
五年级：李佳鑫
作文二：《观《神笔马良》有感》700字
观《神笔马良》有感
王舍人中心小学 六、二 任钰
在这个星期一，我与同学们一起在教室里观看了《神笔马良》这部电影。看完了这部电影，我不仅感受良多，而且也受到了非常大的启发。
这部电影主要讲了马良是一个热爱画画而又善良调皮的孩子，他生活在一个如世外桃源般美丽的村子——百花村。有一天，一个叫泼墨仙人的神仙算出百花村会有一场大的劫难。于是，他就下凡来到人间，将一只神笔交给马良，希望马良能借助这只神笔拯救百花村。果然不久之后，一个十分残忍贪婪的大将军来到百花村，并要毁灭百花村。于是，马良在大家的帮助下，不负众望，凭借自己的勇敢拯救了这个美丽的村子，并经过这次磨难后，真正明白了神笔的意义和真谛，得到了成长的事。
看了这部电影，我觉得作为新世纪青少年的我们也应该学习马良身上善良、勇敢、坚强、助人为乐的优秀品质。做一个德、智、体、美、劳全面发展的优秀少先队员。我们遇到困难时也应像马良一样不是一味地低头服输，而是要勇敢的面对困难，解决困难。我多想我也可以像马良一样有一支神笔呀！这样，我就可以为那些失明的人画一双如黑宝石般美丽、明亮的眼睛，让他们重见光明；这样，我就可以为那些失学儿童画一所学校，让他们也可以在明亮宽敞、洒满阳光的教室里上课、学习；这样，我就可以画一些花草树木，把我们的大自然装扮的更加美丽，环境更加优美，将雾霾这个“大坏蛋”赶出世界，
赶出我们美丽的地球。总而言之，假如我有那么一支神笔的话，我一定要为人民造福，为社会做出贡献。
同学们，我们一定要有助人为乐的美好品质，帮助身边有困难的人们。我们还要好好学习，天天向上，长大以后成为国之栋梁，真正为人民造福，为社会最做出贡献，让所有的人们都过上快快乐乐的生活，摆脱贫穷和困苦！
作文三：《[优秀作文]观《神笔马良》有感》500字
今天，一位阿姨带我和妹妹，还有其他的朋友们去看电影，我们高兴极了。
在路上，阿姨说看的电影是《神笔马良》，我笑哈哈地说：“这电影可好看了。”到了电影院，我们坐下来，目不转睛地盯着银幕，电影开始了，我们先看到了一个头发蓬乱的小男孩，那就是马良，他赶着一群羊走了过来，这时一群坏人骑着马跑过来……到了最精彩的地方了：有一位坏将军要马良画金子，要不然就不把神笔还给马良，马良没办法就画了一只大金猫，然后让它飞了上去，马良又画了一只大飞船，让他们上了船，马良正想开溜，结果被他们发现了，还是被拉上了船。坏蛋们开始搬了，他们先把金猫的四肢给搬走了，金猫哭了起来，它把泪水滴在了坏人的身上，他们就变成了金子，最终马良胜利了。
可是书上是这样写的：贪心的坏人把马良关了起来，马良帮牢里的穷人逃了出来，坏人又逼马良画金子，马良把金子画在了海中央，坏人坐上了船，马良就不停地画风，坏人在船上喊：“风够了！风够了！别画了。”可马良不听还是在画，船沉没了，坏人淹死了。
看了马良这部电影，我明白了：遇到危险要沉着、机智，想办法惩罚坏人。
作文四：《观《神笔马良》有感_1200字》1300字
有个爱画画的孩子，大义凛然，调皮聪明，善良勇敢，不怕困难，敢于面对，有一支神笔，他就是《神笔马良》电影中的主人公，我们众所周知的大人物——马良！ 《神笔马良》这部电影是根据民间故事转变过来的，讲述了热爱画画又调皮捣蛋的小马良，生活在一个叫百花村的村庄。有一天，一个贪婪又凶残的大将军，挟持着小皇帝来到了百花村，企图将村里老百姓赶走，挖掘地下的金矿。泼墨仙人察觉到百花村会有一场劫难，为此特地下凡人间，把一支神笔托付给了马良，希望马良能用神笔拯救百花村，而最后，马良不负仙人的希望，与朋友们一起打败敌人，也使自己懂得了神笔的真谛，快乐健康地成长。 说实话，我最喜爱《神笔马良》电影中的马良，因为他是正义、勇敢、智慧的化身，不仅如此，他还是个注重友谊的人——当在最危险的时候，罪恶的宰相逼马良交出神笔，否则就要杀害马良的朋友，而马良从容不迫，他虽然迟疑了一会儿，但为了朋友，为了大家，他只能把神笔交给一肚子坏水，痴心妄想的宰相。这，使我十分感动，因为我认为，能把朋友看为最重要的人，不顾牺牲一切的人是最伟大的！而马良还这么小，就懂得了这个道理，就如此作为，令我啧啧称赞—— 这，是我情不自禁的想起了在现实生活中的乐于助人，不求回报，珍惜友谊的人——我的朋友，田研。虽然她已转学，销声匿迹了，但我无时不刻都挂念着她，因为她身上可贵的品质使我想起她。 田研是一个同我一样天真开朗的人，她勇敢，善良，自信，注重友谊。有一次，我和她在一起玩耍，这时，一位淘气包子来打搅我们，欺负我们，我害怕急了，而田研却满不在乎，用她的水杯对着他说：“不许你欺负我的朋友！离她远点——还不快走！”可最后，男生胜利了，田研当然伤痕累累，但她说：“没事，这一切都会过去的！”这使我油然升起对她的好感，以及钦佩之情。别人在旁边乐得自在，笑她傻，她不理会。我心想：“其实这并不是一种傻，这是一种好品德！笑她的人才是真正的傻呢——” 还有一次，我和她手牵着手，走在放学的路上，她突然抖动了一下，好像想起来什么的，我问她怎么了，她没有说话，只是对我笑呵呵的，便从书包里拿出来一个石榴，对我说：“这是给你的，我的好朋友。”我一惊，说：“不会吧，是你买的吗？”“不是的啦，我在我姑家住，我大姑是卖水果的！”“不行不行，我不要！我不能随便要人家东西！”我皱了皱眉头，想了想又接着说，“那你大姑会说你吗？”“哎呀，我大姑说不说我没什么大不了的！再说，你是我的好朋友嘛！来，快拿着——”我支支吾吾的只好拿着，最后，我们在那个拐弯处离散了，她的微笑我依然记得。可后来我把石榴掰开了，却不知道怎么吃，糊涂地咬了几口，便把石榴扔到了垃圾桶里……哎—一想起多么的后悔啊！那毕竟是牵连着我们之间友情的“友谊结”呀！但时隔多年，我并没有忘记她，也没有忘记这件事，并没有因她转学而忘记了她，因为——她在每一个人的心灵深处隐藏着，只是不曾谈起罢了。 马良就是这样的孩子，我爱马良！更爱所有人——他勇敢，善良，大无畏的精神，令我难以忘记，也难以忘记那个朋友——田研。而这部令我受益匪浅，生动有趣的电影——《神笔马良》中勇敢的马良难道不值得人学习吗？????五年级：李佳鑫作文网专稿 未经允许不得转载
作文五：《观《神笔马良》有感四(2)班陈硕宇》700字
乐于助人、坚持不懈
－－－－观《神笔马良》有感
小时候，我就读过《神笔马良》的神话故事，被马良的机智、善良和勇敢深深地迷住。而今天有幸看到《神笔马良》３Ｄ电影，更让我对这位神话中的小英雄深深地佩服！ 从前，马良和他的小伙伴—小面、花灯子住在美丽的百花村。他们过着无忧无虑的生活。但是天有不测风云，一天，一个邪恶将军的到来打破了山村的宁静。他派遣自己的部队向这个小山村发起各种挑衅，并且命令村民必须在三天内搬出百花村，否则将给予惩罚。泼墨仙人送了马良一支神笔，这支神笔无所不能，画的东西都活灵活现。马良用这支神笔帮助村民躲过了邪恶将军的种种刁难。但不幸的是，后来马良还是被抓走了，神笔也被抢了。将军想用这支笔画许多武器，可是他即使使出了浑身解数也没能画出来。无奈将军只能把马良放出来，要求他画一座金山，马良照做了。再画了一艘飞船，将军乘着飞船飞上了金山，结果金山融化了，将军也变成了金雕像，再也不能胡作非为了。 马良之所以能画出许多美丽的画，是因为他拥有一颗金子般乐于助人的心。我们现在的生活条件那么好，应该好好学习。而且马良有一颗善良的心，他专门为穷苦善良的百姓画画儿。如果，我有一枝神笔，那我要给四川灾区的人们画房子、课桌、椅子、书本，还有很多很多，让那些小朋友读上小学或幼儿园，让那些大人有更好的工作可以做，还让那些老人有更健康的身子。让他们像我们一样快快乐乐的生活。其实，这个世界上并没有真正的神笔，但只要我们每个人都拥有一颗善良的心，我相信我们每一个人都是“神笔马良”！
在学习中，我要向马良学习，学习他的有志气，不怕艰苦的精神，但我知道神笔是不存在的，只有遇到困难不退缩，不害怕，勇敢坚强地去面对学习路上的拦路虎，成功必定属于永远坚持的人。
陈硕宇 广育小学 四（２）班 杨老师
作文六：《读《神笔马良》有感》500字
我兴冲冲打开百度，果然找到了这篇文章，我认真读了起来，故事好感人啊。它讲的是马良从小爱画画，可是家里穷，没有钱买画笔，他的事情感动了一位老爷爷，老爷爷给了他一枝神笔，他用这枝神笔帮助了许多穷人，后来还借着这枝神笔惩治了一个大贪官的故事。我多么希望这些能够变成现实啊。
因为我要是有了这样一枝神笔，我会用来帮助身边很多上不了学的孩子，比如山区的孩子，他们那里交通不便，上学很困难。我就用神笔画一所小房子，小房子里面有一张兰色书桌和一把黄色小凳子，墙角有一箱无损伤定时炸弹，桌子里放着一个小型轻便追踪器，房子两侧有一对机翼大小的滑翔翼，只要打开追踪器，按一下定时炸弹按钮，１０秒后，只听轰的一声，房子就被炸上了天，靠追踪器掌握方向，最后，靠滑翔翼平稳着落在小朋友的家门口。这样，小朋友就可以轻轻松松地在小房子里上课了，打开电脑，就可以看见外面丰富多彩的世界，还可以跟着中国最高级棒的教师学习，还可以跟着与刘翔一样的体育教练来锻炼身体……一下课，还可以有许多有意思的游戏在等着你去玩呢！上完课后，房子轰的一声飞向另一个孩子的家。你说不有趣吗？你不想体验一下这样的上课方式吗？
那么，你们都来读《神笔马良》这篇文章吧，一起祝愿我的梦想早日成真。
作文七：《读《神笔马良》有感》500字
湛江市第二十五小学 三（６） 班 林雨果
指导老师：陈艳华
我怀着激动的心情，一遍又一遍地读了《神笔马良》这篇文章，被文中感人的情景深深地吸引住了，眼前不断地浮现出马良给穷人画画的情景。
一次马良对大官和画师说想画画，他们听了哈哈大笑还说：“穷娃子也想画画”。就把马良赶出来了。马良气呼呼地说：“我偏不信穷娃子就不能画画！”从此马列良用心画画。他到山砍柴，用树枝在地上画天上的鸟。他到河边割草，用草根在河滩画水中的鱼，他风到什么就画什么。
日子一天一天过去，马良画画进步很快。可是他依然没有笔。
一天晚上，他躺在床上，忽然屋里闪起了一道金光，一个白胡子老头儿出现在他面前。老爷爷给他一枝笔，说：“马良，你现在有了一枝笔了，记住你自己的话，去给穷人画画！”原来，百胡子老头儿给他的是一支神笔。
马良有了这枝笔，天天给村里穷人画画。要什么就画什么，画什么就有什么。大官听说了马良有一支神笔，想方设法捉马良，好让他帮自己画金银财宝。最后马良凭自己的聪明才知制服了大官，又回到村里继续为穷人画画。
读完这篇文章我常常地被马良感动了，我一定要向他学习。经常帮助那些需要帮助的人，做一个对社会有用的人。
作文八：《 听《神笔马良》有感》700字
听《神笔马良》有感
实验小学 蒋丹
金老师教学《神笔马良》这篇课文时，让学生读进文本，从文章的字里行间去找找，马良神笔的神奇体现在哪儿。略读课文后，又用“是才让马良的笔具有神奇的作用”这一切入点，统领全文，让学生品味“神”之韵，去深读课文，学生的灵性得到了生发，精彩的体会不断，学生的发言概括起来主要有以下四点：（１）诚恳，勤奋；（２）充满智慧；（３）帮助穷人，有一颗善良的心；（４）不为贪官服务，惩恶扬善，伸张正义。
当学生不断地从文本中提取信息，内化为自己的语言的时候，不知不觉课已接近尾声，此时老师让学生质疑，突然有位学生提出：“假如我们拥有了马良的神笔，它也会发挥神奇的作用吗，”学生的提问表明兴趣正浓，表达了自己内心的愿望。故金老师以此为生发点，引领学生做人的方向，实现语文教学工具性和人文性的和谐统一。
【课堂生成】师问：是啊，假如我们真的拥有了这样的神笔，能发挥神奇的作用吗，老师真想听听你们的看法。
生１：不能，因为没有白胡子老爷爷给我们的要求，我们与白胡子老爷爷是可遇而不可求的。
生２：我认为能，只要我们有一颗诚心，也像马良一样天天盼望，对心中愿望的实现充满渴望就能。
生３：不能，现实的我们没有贪官，真有了神笔惩治不了贪官，这神笔的神就无从谈起。
生４：能也不能，只要我们都拥有一颗善良的心灵，愿意帮助亲人、朋友，哪怕是陌生人，只要用爱去付出就能。反之，再神的神笔到你的手中也不能发挥神奇功效。
教学的高境界就是唤醒蕴藏在学生内心的潜意识，使学生的面对新知而引发思考，发挥灵性，开掘了内心“善”的品质。金老师又引用了一首写“善”的诗歌，在诗歌“情境”的触动下，学生原本架空的“生活链条”得到连接，知识得到激活，情感得到唤醒。体验得到生成。学生创造力也得到极大的开发。
作文九：《读《神笔马良》有感》400字
读《神笔马良》有感? ??????????? 湛江市第二十五小学 三（６） 班 陈培聪 ? ???????????????????????????? 指导老师：陈艳华 ? ?? ???? 大家听过神笔马良的故事吗？这个故事的内容主要讲的是从前一个孩子叫马良，他很喜欢画画，可是家时很穷没有钱，连一支笔都没有。有一次，他去放牛，看到了别人在画画，就走进去，想要一支笔，学习画画。但是画师看到他没有钱，就不给马良。马良很生气，从此就用心学画画，走到哪里都学画画。有一天，马良捡到一支神笔，画什么，就变成真的。马良就专门给穷人画画，穷人需要什么他就画什么。很快就给大官知道了，大官找到了马良，想要马良画金元宝。马良就画了座金山，并且把金山画在大海里，这样就把大官淹死在大海里。? ???? 我读完了这个故事，懂得了做人一定要做个好人，像马良一样，帮助别人，并利用智慧战胜了坏人，还要学习马良学画画这种不怕苦不怕累的精神。
作文十：《读神笔马良有感》700字
读《神笔马良》有感
拥有超能力是许多孩子童年最美好的愿望，因为他们梦想着能像孙悟空一样斩妖除魔、像奥特曼一样能保卫世界、像黑猫警长一样能够伸张正义···
马良是一个幸运的孩子，虽然出身贫苦，但凭着自己艰苦卓绝的努力，获得了白胡子老神仙的青昧，得到一只神笔，也就是获得了一种超能力。
马良是个善良的孩子，凭着自己的超能力，谁家需要头耕牛他就画一头耕牛，谁家需要一辆水车他就画一辆水车，谁家缺一个石磨他就画一个石磨，帮助村里的贫苦人民。
马良是个勇敢的孩子，邻村的地主把他关到马厩里，他面无惧色，在地主带着家丁追上来的时候马良勇敢的画了一张弓射向地主；面对着残暴的皇帝，他坚守本心，不畏权力，坚守着他对白胡子老神仙的承诺：好好用神笔！
马良是个聪明的孩子，地主想把他关在马厩里饿死冻死，但是他给自己画了一个火盆用于烤火取暖、一张饼子用于充饥；残暴的皇帝假言劝说马良让他为自己画一棵摇钱树，马良机智的画了一个海洋，让这个既贪婪又残暴的皇帝借登船寻宝之际葬身海底。
我们现如今的社会需要着众多马良式的人们以筑起道德的长城。
我们需要真挚的善良。小悦悦已经逐渐淡出了我们的视线，但那个拾荒阿婆的善良将永远铭刻在我们心中，我们能说那十几个“过客”不善良吗？不。只能说他们的善良被冰封住了，需要社会的暖流为他们解冻；吴斌离我们太遥远，但冯永平就在眼前，我们的１６路公交车司机，在生命弥留之际，停下了行进中的汽车，或许有人会说这是他应该做的，但是难道能说这是他应该做的而说他不是善良的吗？他不就是马良式闪亮的人们吗？
我们需要勇敢。一切的打黑除恶行动中涌现出的那些斗士是勇敢的，见义勇为的勇士们是勇敢的，反腐倡廉的那些记者们是勇敢的，我们难道不需要马良式的勇敢给我们的社会增添正能量吗？
我们需要聪明智慧。这是亘古不变的真理，人唯有依靠智慧才能更好的生存下去。 神笔马良，拥有超能力的马良，带给我们无尽的正能量！
