你们的名字有我的吊吗啊
作文一：《说说我自己作文开头》2400字
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说说我自己作文开头
说说我自己作文开头本人叫苏德幸，让我给你一一解释。苏，老爸传下来的；德，道德，拥有高尚的情操；幸，幸福，幸运。怎么样，我这个名字挺好吧。
文凭：由于社会阅历不足，主要是年纪尚幼，我的学历比较低，连最起码的小学教育还差半年才算“圆满”。
外貌：这大概是我最难以启齿的。倒不是说我长的像一只“丑小鸭”，但至少可贵的自知之明告诉我，我成不了“白天鹅”。打个８０分吧，够不上优秀。
爱好：若说“爱学习”，你一定会嘘我，我也觉得有些不真实，但想到父母的期望，我只能“寒窗苦读十二载，挤上高考独木桥”，可那还早着呢。我趁现在“年轻力壮”，还是抓紧时间发展点“副业”吧。羽毛球、乒乓球、篮球、书法都是我的“副业”，但都“三天打鱼，两天晒网”。这次我迷上了电脑，估计不会三分钟热度了。
性格：这东西难说，我还是未成年人，难定性。就现在来说，活泼开朗，爱逗人笑，常说些小笑话。
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奖励：嘿嘿，从小到大，我得过各种各样的奖状，塞满了一个抽屉。毕竟那只是过去，现在我的目标是替中国拿一个诺贝尔奖。
你认为怎么样？赶快收藏这篇大作，将来没准儿要升值呢！
对，忘了告诉你，我是个狂想主义者??
灵气逼人的我
陈璐绿洲小学绿荷文学社；指导教师何利才
大家好，我是一位小女孩，今年９岁了，在绿洲小学四班读书。你知道我是谁吗？不知道就往下看吧！
我长着一副可爱的鸭蛋脸和一对灵气逼人的眉毛，眼睛不大不小，高高的鼻梁下面有一张能说会道的小嘴巴，家中的大小事件几乎都能在我的“三寸不烂之舌”下化解。
我的优点是：综合能力强，爱好广泛，性格开朗，属于乐天派。为什么这么说呢？因为我“棋、琴、书、画”样样
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都会。我会弹古筝，会下围棋、五子棋，我的书法曾获得过学校书法竞赛状元，我喜欢画画，还得过几次奖呢！呵呵，再加上个“动”：乒乓球，我的乒乓球技术在我校女子队也数一数二呢。诗：当然不能与古人相媲美，但也发表过一首哟！平易近人就不用说了，如果不平易近人，能当选中队长、班长吗？
我的缺点是：对文字太过有创造力，这可不是什么好事，我上次把“今天天气如何”写成“今天天气果何”，把煮“红薯”，写成煮“红鼠”，结果总被妈妈取笑，今天早上一起床，妈妈问我：“今天天气果何？”我听了先是愣了一下，后来才明白过来。我可一定要改掉这个粗心的毛病，不然，妈妈说下次给我出一本“某某人错误笑话集”呢！
本小姐爱好：看书、做手工、写文章、写诗。有时也会臭美一下。
哦，对了，我有时也有点“八卦”，天天算什么好运、坏运等等，顺便说一下，我是巨蟹座的。
嗯，知道我是谁了吗？不劳你去四班调查了，我就是陈璐。
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我呢？是一个性格外向，胆子稍大的女孩。在这告诉大家个秘密—我小时候有点男儿味。不管小时候的衣着是男孩子还是女孩子的，穿了再说。小时候最喜欢赤着脚在地上追逐、打闹。不管三七二十一连鬼屋都赶闯，不怕听鬼故事，不怕一个人在四无人道的小路走着。
慢慢地小时侯的事令我多么向往！可现在长大了，懂得事情的轻重缓急了。不再是童年时的我，我再也不会无理取闹了，有时还喜欢一个人坐在角落里发呆。其实小时侯只是一盒水彩笔，有许多色彩，但是终究还是会被画完，不是吗？
不过，现在的我，浓郁里加了一层稳重。知道人心的险恶，明白事情的重要。我再也不会回到那个光着脚丫满地跑的“时代”了。从我踏进小学的门坎就已不是了。回想小时候，还真有点舍不得。然而现在我又得告别小学六年的生涯，走进初中的大门，也不知怎么的？慢慢的，思维有一点笨拙，脑子里竟想着小时侯的辉煌。长大这个词太可怕了，小时侯想长大，而现在长大了又想小时侯。面对着整洁的教室，干净的桌椅，雪白的墙壁都有一丝丝的留恋。上帝曾说过，每一个人曾经都是仙，经过五百年的轮回才能转化成人。而人有着烦恼、无奈和忧愁但都是一小半的，而一大半是快乐和
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无恼。
现在、将来又会是怎么样的因果关系？再见吧！小学！我的梦想是毕浦，在那塑造一个完美而优秀的我，我不知结果是什么？但是我至少已经努力地去尝试过了。对于我来说，我的童年有着无数种颜色，我把它们一一画出来，很美！现在六年级功课紧了，再也不会去描绘了。而随着时间的流逝，我已成为一个富有知识和稳重性格的少年，我不再倦恋童年，我要向以后的人生迈向一步。我不再胆大，我是灵活中带点害羞：在生人面前不再语无伦次地说话。在家人面前不再撒娇。总而言之，我已成年了，我将踏入花季雨季，在人生的道路上还有许多问号等我，我不能弃它而去??
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作文二：《说说我自己作文开头》800字
说说我自己作文开头（一）
看看镜子里的小姑娘，个子很矮，圆圆的苹果脸，哇！这是谁呀！告诉你吧，这就是我。妈妈说我个子矮是因为吃东西少，爸爸说是因为活动量太大。可是我却觉得是因为我吃的东西全变成智慧放在脑子里啦。
说说我自己作文开头（二）
大家好，我叫祝艺珊，今年八岁，在八一小学上三年级，爸爸妈妈都说我长得很漂亮，我有一头乌黑的短发，一对淡淡的眉毛，一双水灵灵的眼睛，高高的鼻子，一张樱桃小嘴，我个子不是很高，不胖也不瘦，很可爱。
我爱好画画，每个周末，我都会拿出美术纸，在上面涂涂画画，我们家的墙上呀都是我画的画，都快成画展了！
说说我自己作文开头（三）
我呢？是一个性格外向，胆子稍大的女孩。在这告诉大家个秘密—我小时候有点男儿味。不管小时候的衣着是男孩子还是女孩子的，穿了再说。小时候最喜欢赤着脚在地上追逐、打闹。不管三七二十一连鬼屋都赶闯，不怕听鬼故事，不怕一个人在四无人道的小路走着。
说说我自己作文开头（四）
我是一个举止文雅、心地善良；爱唱歌、爱跳舞；爱看书的一个小女孩。因为我的这几个特点，给同学们留下了很深的印象。
说说我自己作文开头（五）
我长着一个椭圆型的脸，在浓浓的眉毛下镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，还是阴阳眼。每当我笑时，就会出现两个深深的酒窝。我给人的感觉是一个粗旷、开朗、活泼的小男孩。
说说我自己作文开头（六）
正所谓萝卜青菜各有所爱，而我最喜欢弹钢琴。可别小看我，我曾经通过了上海音乐学院钢琴６级考试，因此，我希望自己长大以后当一名出色的钢琴家。这就是我，一个普普通通…
说说我自己作文开头（七）
我是个自尊心很强，争强好胜的男孩，（ｍ．ｌｚ１３．）在学校能为老师干点事是我最大的快乐，不论是抬水、批作业，还是为班里当通讯报道员，我都会进我最大努力干好，从上一年级以来我的学习成绩一直名列前茅，为此年年被评为三好学生。
＊ 说说我自己作文
＊ 说说我自己５００字
＊ 三年级作文写我自己
作文三：《说说我自己作文好开头》2500字
说说我自己作文好开头
导语，你是一个怎样的人，你会怎么评价你自己呢，你了解你自己吗，那么关于“说说我自己”怎么写呢，一起来看看吧，欢迎阅读，
【篇一，说说我自己作文】
每个人都有自己的理想，当然我也不例外。小时候，在我那小小的百宝箱中，也装着五彩缤纷的理想。今天我就打开我的百宝箱，把里面的宝贝一一拿给你看。
很小的时候，我就有了我的第一个理想。当一名女警察。小时候的理想现在想起来既可笑又幼稚。当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服，和她们站在马路中央指挥交通时的飒爽英姿。可是不久，我的理想就发生了改变，因为我逐渐了当一名女警察的辛苦与困难。
于是，当一名画家成为了我的第二个理想。从小我就对绘画很敏感，很喜欢画画，经常自己画出一些“大作”，然后拿给爸爸妈妈看。爸爸妈妈得知了我喜欢画画，马上就给我报了美术班。可能是因为小孩子贪玩儿的天性。上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。就这样，我的第二个理想便又化为泡影。
直到我有了第三个理想时，我已经上了小学４年级。那时的理想是当一名老师。从小到大我接触过好多好多老师，有年龄大的、
资历老的，也有年轻的、经验少的。但不管他们是什么样的老师，教哪一门学科，我都非常喜欢他们。将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。
如今我已经是高三的学生了。快要步入大学的殿堂。如今的我，已不是一个什么都不懂的小孩子，如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。现在我的理想是——做一个对社会有贡献的人。或许你会说，这并不算是什么理想。但是在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想会不会再改变。但是我敢肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。
现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负。但往往没有做好身边一些应该做好的小事。甚至对一些基本的社会公德都没有做到。我们要实现自己的理想，就要从身边的小事做起，从自身做起，不能有着“不以善小而不为，不以恶小而为之。”的想法。要脚踏实地地为自己的理想奠定基础。最终才能实现它，
可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不变，但是不管我长大要做什么职业，做什么工作，对自己的要求唯有一条永远不会改变，那就是，要从小事做起，总自身做起。做一个对社会和全人类有贡献的人，
【篇二，说说我自己作文】
我呢，是一个性格外向，胆子稍大的女孩。在这告诉大家个秘密—我小时候有点男儿味。不管小时候的衣着是男孩子还是女孩子的，穿了再说。小时候最喜欢赤着脚在地上追逐、打闹。不管三七二
十一连鬼屋都赶闯，不怕听鬼故事，不怕一个人在四无人性的小路走着。
慢慢地小时侯的事令我多么向往，可现在长大了，懂得事情的轻重缓急了。不再是童年时的我，我再也不会无理取闹了，有时还喜欢一个人坐在角落里发呆。实在小时侯只是一盒水彩笔，有很多色彩，但是终究还是会被画完，不是吗，
不过，现在的我，浓郁里加了一层稳重。知道人心的险恶，明白事情的重要。我再也不会回到那个光着脚丫满地跑的“时代”了。从我踏进小学的门坎就已不是了。回想小时候，还真有点舍不得。然而现在我又得离别小学六年的生涯，走进初中的大门，也不知怎么的，慢慢的，思维有一点笨拙，脑子里竟想着小时侯的辉煌。长大这个词太可怕了，小时侯想长大，而现在长大了又想小时侯。面对着整洁的教室，干净的桌椅，雪白的墙壁都有一丝丝的留恋。上帝曾说过，每一个人曾经都是仙，经过五百年的循环才能转化成人。而人有着烦恼、无奈和忧愁但都是一小半的，而一大半是快乐和无恼。
现在、将来又会是怎么样的因果关系，再见吧，小学，我的梦想是毕浦，在那塑造一个完美而优秀的我，我不知结果是什么，但是我至少已经努力地往尝试过了。对于我来说，我的童年有着无数种颜色，我把它们逐一画出来，很美，现在六年级作业紧了，再也不会往描绘了。而随着时间的流逝，我已成为一个富有知识和稳重性格的少年，我不再倦恋童年，我要向以后的人生迈向一步。我不再胆大，我是灵活中带点害羞，在生人眼前不再语无伦次地说话。在家人眼前
不再撒娇。总而言之，我已成年了，我将踏进花季雨季，在人生的道路上还有很多问号等我，我不能弃它而往……
【篇三，说说我自己作文】
孤独使我成熟，孤独使我面对天地，孤独使我面对心灵，孤独使我面对生命。——题记孤独的我用浪漫装饰着我的世界，用清雅熏陶着我的心灵，用信念支撑我的生命。我在我的世界里吟我的诗词，我在精致的日记里抒发着我的情怀，我在柔柔的月光下放飞无边的遐想，我在幽静的石径上捕捉浪漫，我在濛濛的细细雨中感受梦境。我甚至想，我的世界只要一本书，一杯茶，一扇窗户，一盏灯，一个安静的屋子就行了。夜深人静时，我在我的那方天空做着我痴痴的梦。我用无彩缤纷的梦幻做翅膀，让它在蓝天白云下自由地飞翔。即使孤独，仍然美丽，
孤独，使饿品尝到了奋斗的艰辛，以及艰辛后的喜悦，孤独，使我在长途跋涉中懂得如何让心灵不老。我，只携一屡孤独的风，只身前往茫茫未知的远方，前进无边且遥远的扑朔迷离的地平线。不为别的，只为我一个喘息的歇处，不必再长途跋涉，不必再餐风露宿，不为别的，职位那颗被现实的利剑刺痛千百遍而今仍隐隐坐痛的心，不为别的，只为那颗孤独的心的期望。
穿过漫长的时空与黑夜，只等我的双足迈开征程的第一步，无情的风霜便一根根浸染了我的黑发，直到那它们后浸成白霜，但哪怕这样也好。我依然寻找，不停止，为我的孤独，我的理想，我的梦。即使孤独，依然执著，
孤独，让我的生命走向成熟。人生是由许多大大小小的感悟组成的，每一份感悟都代表着一份成熟，在经历风风雨雨之后，在我孤独的世界中，细细品味每一份挫折，每一份喜悦。得到的感悟是生活赠予我的最慷慨的礼物，
孤独，让我懂得了生命的价值。那就是精神上的高度克己与执著。这也是我永远追求的目标。孤独的我不是最优秀的，孤独的我却是最执著的。
［说说我自己作文好开头］
作文四：《说说我自己》300字
说说我自己
我的名字叫郭ｘｘ ，我是实验二小的一名学生。我的属相是十二生肖中的未羊，出生日期是２００３年８月１３日，我的星座是巨蟹座。
我是一个正义、勇敢、乐于助人的好孩子。不过我也有一些缺点，比如：爱玩电脑、爱随便花钱、爱跟妈妈耍脾气等，我要改变我的缺点，做一个更优秀的小学生。
我的爱好是上体育课。因为通过体育运动可以让我们的身体更加强壮，更加灵活，更有力量。我还喜欢打羽毛球和下围棋，并且我的羽毛球和围棋十分出色。我喜欢读书，特别喜欢读沈石溪和西顿的动物小说。妈妈见我爱读动物小说，便给我买了一大套著名作家沈石溪和西顿的动物小说集，我可爱看了。
我要改变我的缺点，向别人学习更多的优点，让学习更加出色，身体更加强壮，性格更加完美。
２０１４年３月１３日
作文五：《说说我自己》8100字
《说说我自己》口语交际教学设计
◇教学目标：
１、培养学生会以“介绍自己”为题，进行口语交际。
２、抓住自己的特点来介绍，要说真话。
３、听的同学要注意认真倾听别人介绍，并能进行补充和评价。
◇教学重难点：
培养学生抓住自己的特点向别人介绍。
◇教具准备：课件
◇教学课时：一课时
◇教学过程：
一、激趣导入、引入新课
１、课件出示，一张喜羊羊和懒羊羊的图片。
２、学生讨论。
３、教师小结板书。
４、板书《说说我自己》
二、细读提示，明确要求
１、课件出示要求。
２、指名读，明确要求。
三、创设情境，开心说话
１、教师过渡
２、交流汇报。
３、同桌互说。
四、游戏活动《猜猜我是谁》
１、课件出示《猜一猜》
（１）有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，耳朵不圆不长。你能猜出他是谁吗？
（２）有这样一个人，黑脸短毛，长长的嘴巴，大大的耳朵，圆圆的身子，又肥又大的肚子，穿一件青不青蓝不蓝的梭布衣服，手提一柄九齿钉耙。你猜他是谁？
２、你是怎么猜出来的？
３、教师小结。
４、让学生补充特点。
五、范文引路
ｌ、课件出示范文。
２、自由读一读这位小朋友向我们介绍了他的什么？
３、分析事例。
六、讨论交流，能说会道
１、小组讨论，交流。
２、指名介绍。
３、师生互评。
七、总结课堂，拓展延伸
随机播放《喜羊羊与灰太狼》的主题曲
板书设计
说说我自己 外貌（眼睛??）
抓特点
性格（胆小??） 爱好（看书??） 优点和缺点
《穷人》课堂教学设计
三岔河镇大嘴子学校 郭宝良
◇教学要求：
１、指导学生有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
２、学习本课生字新词，理解重点词句。
３、展开合理的想象，续编《穷人》的故事。 ◇教学重点：
１、指导学生有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
２、引导学生理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生
活，能对人物进行评价，认识穷人的高尚生活。 ◇教学难点：
１、从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
２、续编故事，展开想象。
◇教具准备：
１、生字生词卡片。
◇教学时间：二课时
第一课时（略）
◇教学内容：
读通读顺课文，理清课文结构，了解课文大意。 ◇教学过程：
一、谈话导入
二、检查预习
三、理清课文的叙述顺序
１．开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大家边
学匀要点
听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以
分成哪几个部分。
２．这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？
四、体会“穷”。
学习课文１、２、７自然段。
五、识记生字。书写生字词
每个字写两遍，能组成词的组成词写。
六、布置作业
根据课后“思考练习”第一、二题，进一步自学课文。
第二课时（教研课时）
◇教学目标：
１、指导学牛有感情地朗读课文，体会课文的思想
感情。
２、学习本课生字新词，理解重点词句。３、引导学牛续写
课文，感受作者的高明之处。
◇教学重点：
１、指导学生有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
２、引导学生理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生
活，能对人物进行评价，认识穷人的高尚品质。 ◇教学难点：
１、从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
２、引导学牛续写课文，感受作者的高明之处。 ◇教学内容：
抓住重点语句体会人物精神品质。
◇教学过程：
一、复习导入
ｌ、同学们，今天我们继续来学习列夫．托尔斯泰的作
广一
学习要点
品??（生齐说：穷人）
２、请同学们浏览课文，回顾一下全文写了一件什么事？
３、学生汇报。（教师相机板书）
４、上节课，我们学习了课文的第１、２、７自然段，沙俄
时代渔民的悲惨生活展现在我们面前，桑娜和渔夫终日辛苦劳
作，但是他们全家人也只能＿＿＿＿，孩子们没有＿＿＿＿， 吃的是＿＿＿＿，菜一 ，他们的邻居更是惨死在一 ，两个年幼的孩子成了可怜的＿＿＿＿。同学们，你 能用一个词来形容一下他们的生活吗？（贫穷、一贫如洗??）
他们的生活虽然这样穷苦，但是主人公桑娜和渔夫给你留下了
深刻的印象。这节课，我们就来深入理解课文内容，体会课文
的思想感情，揣摩作者的写作手法。
二、精读课文，品味人物高尚品质
１、上节课，同学们已经画出了桑娜心理活动的语句，通
过这些语句，我们可以感受到她是一个怎样的人。请同
学们看
阅读提示，谁来读读？
２、出示自学提示（点名读）
（认真默读课文３ －１１自然段，通过体会描写桑娜心理活
动的语句，进一步感受她是怎样的一个人，做一做简要批注。）
下面，依据老师的自学提示开始自学吧１
３、学生汇报。（教师相机引导，指导感情朗读。）
４、桑娜在等待丈夫归来时的心理是非常复杂而矛盾的，
但他最终下定了决心，我们都迫切蒂望渔夫的出场，那我们来
对读一下接下来文章中的场景吧！（老师读旁白部分，女生读
桑娜、男生渔夫的对话）渔夫回来了，你知道桑娜此时的心情
吗？（生汇报并说理由）
５、课文又是怎样描写渔夫的呢？（汇报）那“熬”能不能换
成“度”呀？为什么？（回读第二自然段，体会人物品质）
－８－
学匀要点
６、是啊，穷人帮助穷人比富人给穷人施舍更可贵。此时
在渔家的小屋里，桑娜拉开了帐子，让我们来对读一下课文
的结尾吧！
三、课堂小结，升华情感
１、师生对读：你怎么啦??
２、多么温馨的一幅画面呀，你能给它加个标题吗？
３、汇报。
４、是啊，课文学到这，你觉得桑娜和渔夫他们穷吗？ｆ牛
汇报）是啊，他们虽然没有钱，但他们不穷，他们有着无穷的
精神财富。
四、拓展延伸，续写《穷人》
１、课文学到这已经结束了，可是读起来还有余犹未尽的
感觉，你能展开合理的想象，续编《穷人》的故事吗？
２、汇报。
３、对比写法，体会作者写法的巧妙之处。
五、作业布置
必做：继续练习有感情地朗读课文。
选做：结合课文内容，展开想象，续写《穷人》。
六、板书设计
１ ６、穷人
桑娜：勤劳善良
渔夫：善良
］Ｔ７自己吃苦
Ｊ也要帮助别人
学习要点
广一
【义务教育课程标准实验教科书四年级数学·下册】 《加法交换律和结合律》教学设计
中枢镇文化小学王会平
◇教学内容：
义务教育课程标准实验教科书四年级数学．下册Ｐ２８－２９
页内容。
◇教学目标：
１、理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母
来表示加法交换律和结合律。
２、通过观察、猜想、验证、比较、分析、归纳、合作交
流等学习过程，经历探索加法交换律和结合律的过程，通过对
熟悉的实际问题的解决进行比较和分析，发现并概括出运算
律。
３、在数学活动中使学生在数学活动中获得成功的体验，
进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问
题的意识、习惯。
◇教学重点：
理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示。
◇教学难点：
经历探索加法交换律和结合律的过程，发现并概括出运算
规律。
◇教学准备：
多媒体课件
◇教学过程
猜想，是不是所有物体都往下掉呢？通过进一步的观察、思考，
经过坚持不懈的努力，最后发现了万有引力定律。我们在平时
也要学会观察和思考生活中的一些习以为常的问题，并努力从
中探索规律。
二、合作交流，探索猜想
ｆ＿）故事激趣，初次猜想
１、朝三暮四
猴妈妈给小猴们分配桃子，“早上给你们每人３个，晚上
每人４个桃。”小猴们很不乐意，“太少了，太少了！”吵着要
妈妈多分一些。猴妈妈说：“好的，早上给你们每人４个，晚
上每人３个。”小猴们拍手欢呼。听了这个故事，请同学们动
脑筋想一想，我们能用数学的眼光说点什么吗？
３＋４＝４＋３（小猴上当了）
７ ７
２、初步感知，大胆猜想
出示：３＋４＝４＋３
师：仔细观察这两个加法算式，你发现了什么？ 得出：两个加数交换位置，和不变。（适时板书）
（二）广泛举例，验证猜想。
师：这里是３和４的位置交换了，和没变。仅凭一个例子
就得出“两个加数交换位置，和不变”的结论，似乎草率了一点。
我们不妨把这个结论当作一个猜想（教师随即将生１的结论加
上“？”１
师：既然是猜想，想不想知道猜的对不对？
牛：想。
师：我们还得??举例验证。
１、举例要求：
（１）任意两个数，求出他们的和；
（２）交换两个加数的位置，再求出两个数的和：
（３）比较两次的结果，判断式子是否相等。
２、学生汇报，师板书。
３、小结：根据自己的等式，再次观察比较，发现：交换
两个加数的位置，和不变？这一猜想是对的。（同时将
“？一改
成“。”）
４、揭题：大家发现的这个规律叫什么呢？
学生交流后，师板书。
５、用字母表示加法交换律。
（１）观察自己仿写的式子，独立思考或小组讨论，然后用自
己喜欢的形式表示。
ｆ学生可能使用文字，图形，符号等方式）
（２）用字母表示加法交换律：ａ＋ｂ＝ｂ＋ａ
６、追问：加法交换律中，什么变了，什么没有变？
７、原来，猴妈妈就是巧妙地运用了加法交换律中的“变”
与“不变”，轻松的解决了分桃的问题，其实同学们在以往的学
习中也不知不觉的运用过？（加法计算“验算”的时候）
（３）出示教材５６页的例题情境图。
解决：跳绳的有多少人？
２８＋１７＝ ４５（人） １７＋２８＝ ４５（人）
（三）规律延伸，猜想拓展。
１、根据反思，拓展规律。
师：同学们真棒，从个别例子中形成猜想，并举例
验证，
获得了加法交换律。但有时，从已有的结论中通过适当的变换、
～１２－
联想，同样可以形成新的猜想，进而形成新的结论。那么“在
加法中，交换两个加数的位置和不变。”那么，其它三种运算
中呢？
生可能会说出以下几个想法？
“猜想二：减法中，交换两个数的位置差不变？” “猜想三：乘法中，交换两个数的位置积不变？“ ＂３ｊ青想四：除法中，交换两个数的位置商不变？” “猜想五：几个加数时，变换加数的位置和也不变？“
２、举例探究，验证猜想。
师：现在同学们又有了不少新的猜想。这些是与众不同的、
全新的猜想！如果猜想成立，它将加大我们对“加法交换律”的
认识。那这猜想对吗？又该如何去验证呢？选择你最感兴趣的
一个，用合适的方法试着进行验证。
３、汇报交流，验证猜想。
师：哪些同学选择了“猜想二”又是怎样验证的？ 请生汇报，观察、总结
小结：ａ、验汪的结果是减法中，交换两个数的位置差会
变，猜想不成立：ｂ、只要能举一个反倒，就能验证猜想肯定
不成立。
（２）验证猜想三。
师：哪些同学选择了“猜想三”，又是怎样验证的？ 学牛汇报，观察、小结：乘法中，交换两个数的位置积不
变？验证结果是积不变，猜想成立。这就是我们将来要学习的
乘法交换律。用字母表示这样的规律。简洁交换律：ａｘｂ＝ｂ Ｘａ。
（３）验证猜想四
师：哪些同掌选择了“猜想四”，又是怎样做的？ 学生汇报，观察、小结：验证结果是“除法中，交换两个
数年位置商会变。”猜想不成立。
（４１验证猜想五。
师：哪些同学选择了“猜想五”，又是怎样验证的？ 学牛汇报，观察、小结：几个数相加时，变换加数的位置
和也不变？验证结果是和不变，猜想成立。
利用旧知识，我们已经学习了“小括号”的应用，这儿能不
能不交换加数的位置也能达到改变运算顺序的目的呢？
讨论发现：加法结合律，并用字母表示这样的规律： Ⅱ十６＋ｃ＝口＋ｒ６＋“。
４、对比分析，深化猜想。
追问：干金难买回头看。观察比较我们通过猜想验证得到
的交换律和加法结合律，它们有什么共同点和不同点？ ┏━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━┓
┃ ┃ 不同点 ┃ 共同点 ┃
┣━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━┫
┃加法交换律 ┃两个加数的位置交换 ┃
┃
┃ ┃ ┃结果不变 ┃
┣━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━┫ ┃
┃加法结合律 ┃位置不交换，运算顺序改变 ┃ ┃
┗━━━━━━┻━━━━━━━━━━━━━┻━━━━━┛
三、提升，应用猜想
１、眼力大比拼
仔细看一看，下面的算式符合加法交换律吗？
２７０＋３８０＝３６０＋２９０
Ｂ＋８００＝８００＋Ｂ
２、智慧大比拼
巧开密码箱
９６＋３ ５＝３ ５＋［］
２０４十口：口＋２０４
３、速度大比拼
赛一赛，男生队和女牛队，看哪队算的既对又快？ 男生队：（ ３８＋７６）＋ ２４ 女生队：３８＋（ ７６＋２４） ８ ８＋（ １２＋４５） （８８＋１２） ＋４５
（ ６５＋７９ ）＋３５ （６５＋３５） ＋３９
四、课堂小结
１、通过这节课的学习，大家有什么收获？
引导学生回顾本节课教学内容的重难点，以及学生生活中
应具备的猜想验证这一学习方法。
２、猜想延伸，我们行。
观察我们的生活，找一找，生活中还有哪些地方灵活应用
了我们今天所学的运算律？你又人产生什么新的猜想呢？将
你的发现或新的猜想记录下来与大家分享好吗？ 本课教学学习要点ｓ
《面积和面积单位》教学设计
三岔河镇大马路学校 太华芳
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书人教版三年级数学下册第
７０－７４页。
【教学目标】
１、通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等活
动，认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大
小。
２、经历尝试、失败、成功等过程，在探究中发现比较面
积大小的策略和方法，培养初步的空间观念和解决问题的策略
意识。
３、体会引进统一面积单位的重要性，认识常用的面积单
位，建立起１平方米、１平方分米、１平方厘米，形成正确的表
象。
４、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思
维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。
【教学重、难点】
理解面积的意义，认识常用的面积单位及建立１平方厘
米、１平方分米、１平方米的表象。
【教学准备】
教具：课件、１平方厘米、１平方分米和１平方米的
正
方形、比较大小的图形５个。
学具：１平方厘米和１平方分米的正方形
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
出示两块长方形菜地
这是两块菜地，狮子大王要把这两地分给山羊和狐狸，忠
厚的山羊让狐狸先挑了，狐狸很快挑了第一块地，为什么？（第
一块地大）
谈话：“第一块地大”是什么意思？在数学上我们该用什
么语言来叙述昵？通过这节课的学习，相信你们一定会用数学
语言来叙述。
二、探究面积的意义
１、认识物体表面的大小
在生活中，每个物体都有自己的面，并且这些面都有大有
小，今天我们就来认识一下。
①大家刚才拍手时用到的是手掌面。看，这是老师
面，请同学们摸一摸自己的手掌面。现在请你拿起数学书，摸
一摸，这是数学书的——封面，请同学们把数学书轻轻地放好。
再摸一摸课桌的桌面，注意桌面的每个地方都要摸到。刚才都
是老师带着大家一起找面，摸面，下面请你观察我们的周围，
你能自己找到面吗？
②刚才无论是老师和大家一起摸的数学书的面，还是同学
们摸的黑板的面，我们都可以统称为：物体的表面（板书：物
体表面）在数学上我们称物体表面的大小就是这个物体的面
积。（板书：面积）
⑧（师再次摸数学书封面的面积）数学书封面的大小就是数
学书封面的面积。那桌面的大小就是??谁能像老师这样摸一
摸，说一说？什么是黑板表面的面积？什么是教室地面
呢？
初步小结：刚才我们通过看一看、摸一摸，知道了什么是
物体表面的面积。当然，物体的表面有平面也有曲面，面积既
可以表示一个面的大小，也可以表示几个面的大小。
２、认识平面图形的大小
①沿着数学书封面的边线在黑板上画图。
（１１老师把课本的封面画到黑板上，这个面变成了什么？
（板书：长方形）
（２）谁能用粉笔表示这个长方形的面积？
（３）出示其他平面图形，让学生体会它们的面积。 ②这些图形有面积吗？为什么没有？说明只有封闭图形
才有面积（板书：封闭图形），什么是封闭图形的面积呢？数学
上我们称封闭图形的大小就是它的面积。
③再次小结：通过刚才的学习我们发现不仅物体表面有大
小，封闭图形也有大小（板书：大小），现在你对“什
么是面积”
有没有什么新的想法？
教师小结：物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
④现在你知道“第一块地大”用数学语言怎么叙述了吗？
三、探究面积单位
１、体会统一面积单位的必要性
①重叠法
大小相差较大的两个面的面积我们通过观察就能比较，
ｆ出示两个长相等，且面积相近的长方形）这两个图形的面积哪
个太，哪个小，你能看出来吗？有比较的方法吗？（引出重叠
法）演示重叠
②用小图形度量法
～１ ８～再出示两个面积大小差不多的正方形和长方形 （单位：厘米）
２４
２４
这两个图形一个是长方形，一个是正方形，它们的
面积哪
个大？哪个小？用重叠的方法还能比出它们的大小吗？
出示测量工具（一把尺、圆形纸片、正方形纸片１，并介绍
测量方法
让学生选择工具和方法，并说明理由。
总结：用摆正方形的方法能比较出这两个图形面积的大
小。
出示画好方格的两个图形，让学牛再比。（正方形里包含
１６个方格，长方形里包含１ ５个方格，正方形的面积大） ③做游戏，体会统一面积单位的必要性
（将教室走道两旁的学生自然地分为左右两大组）
（１）请右边一组同学背过脸去。先出示一张包含６个同样方
格的长方形纸，左边的同学默默地数一数，这个长方形里包含
几个小方格，数好了吗？
（２）下面请左边的同学背过脸去，右边的同学转过身来，（教
师将该纸的反面包含２４个同样方格展示给该组的同学看），请
你们也默默地数一数这个长方形里包含几个小方格，数好了
吗？ｆ牛汇报）
（３）左边组同学看到的长方形包含６个小方格，右边组同学
看到的长方形包含２４个小方格，哪个组看到的长方形面积
大？
（４）是这样吗？教师拿出长方形纸翻转正反面。学生恍然大
悟，认为一样大。
（５）为什么你们数的小方格的个数不一样，而他们的面积却
是一样大呢？（小方格的大小不一样）是呀！因为方格的标准不
统一，所以就难以用数方格的方法推断图形面积的大小。 总结：比较面积的大小，要用同样大小的方格去度量，也
就是要有一个标准，这个标准就是——面积单位。（板书：面
积单位）
２、认识面积单位
①学习１平方厘米
（１）提问：如果我们要量橡皮的面积，应选哪种方格？
（２）从你的学具里面找出这种方格。
（３）看一看它的形状，量一量它的边长，猜一猜它的面积。
（４）想象一下１平方厘米有多大。（边长是１厘米的正方形，
面积是１平方厘米）
引导学生举例：我们身边哪些物体表面的面积大约是１
平方厘米？
（５）估计橡皮的面积。
②学习１平方分米。
（１）请你想一下，如果用它（１平方厘米）来测量这张桌子的
面积，你觉得怎样呢？
（２）猜一猜比１平方厘米大的面积单位有哪些？用哪个面
积单位比较合适？
（３）从学具里拿出１平方分米。看一看它的形状，量一量它
的边长，猜一猜它的面积。
（４）说一说什么样的正方形面积是ｌ平方分米？（边长是１
分米的正方形，面积是１平方分米）
（５）平方分米也是一个常用的面积单位（板书：平方分米），
找一我我们周围哪些物体表面的面积大约是１平方分米呢？
＿７０＿
吐ｌｋｉｋ—¨盱ｉｉ 。●耻卧旷队ｈ舟．苇。嚣”，‘廿。，瞻州“川州¨Ｈｌ—］Ｙ一“００■川ｌ＝二二?川叫㈡川㈡川
请你估计一下我们的数学书封面的面积大约是多少平方分米。
③学习１平方米。
（１）谁又愿意用“１平方分米”的正方形去教室地面的面
积？为什么都不愿意去？（用这个面积单位去测量，不容易测
出教室地面的面积，因为１平方分米比地面的面积小得多。激
起学生探索更大面积单位的欲望。）
（２）你能不能像数学家一样“创造”一个比平方分米更大的
面积单位？
（３）说一说什么样的正方形面积是１平方米？（边长是１米
的正方形，面积是１平方米。）
（４）我们又认识了一个面积单位——平方米（板书：平方
米），生活中哪些物体表面的面积大约是１平方米？
（５）地上有一个１平方米大的方格，估计一下，ｌ平方米的
面积上能站多少个人？（在地上量出１平方米，让学牛尽量的
站进去。１
这些就是我们今天所要学习的内容——面积和面积单位
（板书：面积和面积单位）
④面积单位的记忆
让学生闭上眼睛在大脑中再现三个面积单位，回顾面积是
ｌ平方厘米的正方形，它的边长是多少？（板书：厘米）：
面积
是ｌ平方分米的正方形，边长是??１分米（板书：分米）；面
积是１平方米的正方形，边长是??１米（板书：米）。 ⑤区别长度单位和面积单位。
（１）厘米、分米和米是什么单位？（板书：长度单位】从字面
上看，它们和面积单位有什么不同？
（２）１分米有多长？平方分米是什么单位，１平方分米有多
大？
（３）总结：面积单位表示的是面有多大，而长度单位表示的
作文六：《说说我自己》600字
说说我自己
忙忙碌碌，流年似水，十四个春秋悄无声息地从我身边走过，远离了童年，告别了少年，走向成长之路，但我从来没有停下来，看一看现在的自己，有多么的有趣和疯狂??
粗心者
斑驳的阳光透过小窗偷偷溜进了我的房间，悄悄地窥视着正处于安静入眠的我，突然“啊”一阵刺耳的尖叫声划破了祥和气氛，不用说这自然是我发出的，“完了完了，七点了，我又要迟到了！”我以飞快的速度洗漱完毕，顺手拎起书包，开门就走，飞速奔跑在马路上，低头突然发现，呀！没换鞋，只穿了托鞋出门的我这下可糗大了，不管三七二十一我飞快跑回家，用最快的速度换鞋、上学。 我好不容易费了半条命般地奔到教室，坐下，趁老师没来，我长长的吁了一口气。同学们和同桌用诧异的目光看着我说：“你头发??”。我用手摸摸头。糟了，竟然没梳头。
小书虫
漆黑的夜晚，趁灯都熄灭时，我悄悄地下了床，环望四周，细听动静，对了、你千万别误会，我可不是贼，我只是偷偷的看书罢了！因家教森严，父母让我晚上看书，怕伤眼睛，但白天又在学校，不能看到书、接着，我蹑手蹑脚地从书架上抽出那本我最爱的书，迅速揣进怀中，回到床上打开我的小助
手 一 台灯，倚在床上，细细品味着书的韵味，如漆的夜晚，微弱的光芒，使我的眼睛十分疼痛，不过这一切都阻挡不住我看书的热情。长年累月地执行着“特工任务”使我架上了厚厚的眼镜。不过，我的写作水平提高了不少！ 如此爱看书的我，是那么地疯狂
这就是我，即平凡，而又好笑疯狂。这样的我自己。你们愿与我交朋友吗？
八年二班 于淼
作文七：《说说我自己》600字
起湾学校 三 年级 教案
执教时间：２０１６ 年 ４月１ 日 第六周 主备人：王晓玲 二次备课教师：刘方 周五
一、结合口语交际导入
上节课同学们各自向大家介绍了自己，这节课我们要动笔写一写，其实写一写并不难，只要能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了，这样老师也能很好的记住你们。
二、细读要求，明确要点
１、请同学们读一读习作提示（课件），想一想本次的要求是什么？
２、同学之间讨论，明确习作训练的要求。（课件） ⑴ 简单写出自己的姓名、年龄，在哪所学校上几年级 ⑵ 重点写自己的相貌、性格、爱好、特长、缺点等。 ⑶ 能根据习作内容，给文章定个题目。 ⑷ 作文写完后，认真修改。
三、习作指导
怎样进行自我介绍呢？可以从以下方面入手：（课件）
１、描写外貌：
要让别人了解自己，应先描写一下自己的外貌。外貌主要包括身材、面容、服饰这三个方面，不一定全都说到，选择自己最有特点的地方多加描写，这样，你的“形象“才能鲜明。 ２、介绍性格：
性格不光是指急性子、慢性子，胆大、胆小，还包括思想品格上的特点。如对他人是不是热心，在学习上有没有钻研精神，锻炼身体是不是认真等。这些是一个人最重要的特点，介绍性格时应在这方面多加描写。
３、介绍爱好：
每个同学的“爱好”是不相同的，有爱唱歌的、有爱跳舞的、有爱踢球的??，对这些爱好进行介绍，也是自我介绍的重要内容之一。 以上我们从四个方面讲解了怎样进行自我介绍。动笔写时还必须注
作文八：《说说我自己》800字
９月２日 星期一 晴 日记
－－说说我自己
初一（４）班 刘美文
大大的眼睛，整齐的短发，这就是我－－刘美文。
刘美文，美丽的美，文静的文，顾名思义，我是个美丽文静的女孩子。我的生日是２００１年５月１８日，是条可爱的小蛇。也许有时候，你会觉得我比较内向、不爱说话。但是当我们成为朋友之后，你会发现我也有活泼、热情，甚至大大咧咧的一面，我也期待有这么一天！我自认为比较随和，容易与别人成为朋友。举个例子，就在军训的第一天，学习铺床单时，我上铺的同学偶然帮了我一把。安顿下来，两个人很自然地聊起了天，简直是相见恨晚，十分谈得来，很快就打成了一片。第二天，别人还坐在床边自己发呆的时候，我们已经从素不相识的陌生人变成一对整天黏在一起的好朋友了！我们共同分享课外书，白开水和馒头，全宿舍的战友都可以见证我们这对好姐妹哦！
说完了性格，再说说我的爱好吧！我是一个爱书的女孩，不论是外出旅行，还是在家中、在学校，我的身边总是随时随地有书相伴。正所谓“书是人类的精神食粮”，我深信，书不仅能为我带来知识，还能给我带来身心的愉悦与满足。我最喜欢的两个职业：作家和翻译，都与书有关。所以，不论是过去、现在还是将来，书香都将会伴着我成长。
我还爱好钢琴，合唱，绘画。我从五岁起学习钢琴，花费了许多的时间和精力，虽说没有取得很好的成绩，但所谓“艺多不压身”，这也是我的一技之长。对于合唱，我已经有了三年多的经验，随团参加了几次比赛，当初错过了６０年国庆的演出，让我常常以此为憾。绘画我也接触的比较早，虽然最终只停留在了儿童水平，也是我茶余饭后的一大乐趣。
还有一点或许你们会比较惊讶，我还有学习单片机的经历，不过其实我并不太对它感兴趣。写到运动，我自己都感到脸上发热，因为在这一方面我的水平实在是不敢恭维，我所谓的体育项目，几乎是人人都会??
在学习上，我的成绩在以前是名列前茅的，但我明白，“人外有人，天外有天”，附中是高手云集的地方，总有一些人在一些方面会比我更强。我会勇敢地面对即将到来的问题与考验，胜不骄，败不馁。虽然我不一定是最好的，但是我会让所有人看到我的努力。在我为附中骄傲的同时，我也会让附中为我而自豪！
作文九：《说说我自己》6500字
说说我自己（一）
——各位看官，走过路过千万不要错过！你们今天可有耳福啦！
——嗯？什么事这么好？
——今天呢，我将向你们说说我自己。
——切??
话说那日数学课上，一个纸团神不知鬼不觉的出现在我的课桌上。同桌望着一脸疑惑的我，伸手指了指远处的他，我当时的心情别提多尴尬了，不过前几日借给他一支笔，这，这是什么呀？
——然后呢？
当时数学老师刚好讲到很重要的一题，那纸团放在手里，看也不是，不看也不是。同桌望着我那似笑非笑的眼神是让我觉得纸团内藏了什么秘密的话语。
——然后你看了吗？
你们说我应不应该看啊？对，不该看。但我还是看了。其实我当时也很纠结，在我纠结的时候，老师已经从左边讲到了右边，我当时就傻眼了。心想我还没听呢，就这样完了。就把心一横，决定看困扰了我近一节课的纸团。
——那你快说你看到了什么？
——你们猜猜我看到了什么？什么？谁说的三个字，脑子里想得都是什么？我当时打开纸团，就看到好看的钢笔字：对不起，我一直想对你说一句话，又不知该不该讲。哎，哎，哎，看你的这一个二个放光的眼神，又想到啥子了？
——难道不是那句话吗？
什么呀，怎么会是呢？其实我当时的心情也很忐忑，害怕就是你们说的那句话。那么我该怎么回答啊！算了，看你们这么期待的眼神，我还是不吊你们胃口了，那上面写着：你上次借我的那支笔被我弄掉了，对不起啊！
——切，又欺骗我们的感情，还以为有什么事儿呢！
是你想太多了好吧！
??
——哎！各位听众别走呀！虽然我这个人不怎么靠谱，但下面还有关于我的事呢！喂，等我一下??
说说我自己（二）
“世上没有完全相同的两片叶子“，这句话是我一直坚信的，。人们每个人都有自己的独特性，从人生大道上，生活铸就了我的性格，朋友伴我快乐同行。
我是一个爱笑的女孩，我总是认为微笑能使苦难的枷锁找不到我，能使生活更加爱我，能使快乐常与我同在。有一次，我与父母去商场，那里人很多，我小心地跟在父母后面，摆弄着我心爱的洋娃娃，但是在穿过人群时，我跟丢了，父母不见了。我那时还小，只记得心里很着急，我告诉自己不要怕，等待父母，他们一定会找到我的，我站在那里，小心寻找着。缍，父母在广播的帮助下找到了我。他们激动的抱着我，我正笑着看着他们，他们也因此轻松了许多，我们就兴奋的奔向家的方向。
我的朋友圈很大，人们在一起，总能相互理解，分享快乐，同担痛苦。我也因此明白了朋友是一幅感人的秋景。不知为什么，我总喜欢一个人的生活，以前的我渴望一个人，我喜欢自己一个生在闪闪的星空下享受宁静，喜欢自己上学，自己读书，后来我才明白，有朋友陪伴的生活才是最快乐的。流年婉转，我们将要分离，最后的几天里，我一直同她们玩在一起，我们一起吃饭，下课后一起谈话，小心议论着我们老师，发出坏坏的爽朗的笑声。总舍不得她们，舍不得我们一起快乐的流年，我感伤这些，感叹人生的花景散得太快。
我喜欢微笑，我热爱我的朋友。不论将来自己要去哪里，我总要记得我们曾经的美好。
时间太瘦，指缝太宽，不免叹声，时间都去哪里了。我爱回忆，爱思考，也
爱怀念，青春走得匆匆，回忆逝得嫣然，你我延续的记忆里只能 留在往日，定格在那片独一无二的树叶里，细数条纹，圈圈漾着我们的美好记忆，不知什么时候，摘下一片，让回忆流淌在心里，让幸福划过人间，再去拾捡那点滴幸福。
我们是生活中独一无二的一片叶子，我总爱在圈圈树叶条纹中涤荡，拾捡幸福，感叹流年。青春的痕迹小心烙在我心间，我爱与朋友同行，与快乐同行，与自己同悟。
说说我自己（三）
春夏秋冬，四时之景不同。春充满着生机，夏充满着激情，秋充满着喜悦，冬充满着神秘。而我，有着和四季一样的特点，不同时间的我有着不同的特点，不同的形象。今天，我将向大家说说我自己。
说说幼时的我
俗话说：初生牛犊不怕虎。幼时的我，犹如初生的牛犊，无所惧怕，甚至调皮到极点。我总会在姥姥抱着我时，将她的帽子抓起丢掉河里，我总会在邻居家的小孩路过我家门口时将他打哭，我总会在妈妈不在时偷偷的将冰箱里的雪糕都吃了。
这就是幼时的我，调皮捣蛋到极点，完全不像一个小女生。
说说现在的我
光阴似箭，岁月如梭，时间如流水一样从我的指间滑过，再也回不来了。现在的我，早已没有了幼时的调皮与捣蛋，我所拥有的，是活泼，开朗，不做作。现在的我，即将步入高中生活。而今，我坐在中考的考场上，奋笔疾书，为自己的理想而努力奋斗。就在这一瞬间我似乎长大了许多，似乎更加成熟。
这就是现在的我，活泼，开朗，不做作。长大了，成熟了。
说说未来的我
畅想未来，我或许实现了自己的理想。成为了一名优秀的婚纱设计师。我坐
在辉煌华丽的吊灯下，绘制出一幅又一幅婚纱设计图，设计出一件又一件美丽的緍纱。
这就是未来的我，成为了一名出色的设计师。
踏一路金光风雨，摇一路声声驼铃，采一路兰芷芳菲，唱一路歌声不断。我和四季一样，不同的时间有着不同的特点。而今，坐在中考考场上的我，说出了幼时的调皮，说出了现在的开朗，说出了未来的成就，说出了最真实的我。
说说我自己（四）
我总说梅花的香是“苦寒来”，我总说彩虹的美是在“风雨后”，我总说宝剑的锋是从“磨砺出”。可我竟不曾说过自己！
自己是怎样的呢？
几个片段闪过。小时候打针时哭得昏天黑地。上一年级时紧拉着妈妈的手不肯独自进入陌生的班中。与朋友吵架后独自生着闷气，不想解决的办法。考试成绩考差，就把作业扔到一旁，什么都不会做，只是觉得自己的天空呈现出“雨脚如麻未断绝”与“黑云压城城欲摧”的凄惨之景??
自己明明就是一个不够坚强，一遇到点儿困难就会不知所措，不勇敢甚至有些软弱的人啊！以前竟不知道！
郁闷??
又有几个片段闪过，在家中我会经常帮助爸爸妈妈做家务，以致我明白了一些家务如何干得省时又简便的窍门。在班中我会经常帮助同学，帮有疑难问题的同学解题，借忘记带东西的同学东西。我还十分尊敬老师，在遇到老师时主动问好，有时还会帮他们捻东西。在街上我会把身上仅有的一元钱放在乞讨者的面前，我会帮别人拣起东西。我还会主动给别人让路。伤害了别人我会说“对不起”，受到别人的恩惠我会说“谢谢你”。
一个孝顺，善良，乐于助人，尊重老师，懂礼貌的形象又赫然屹立在我面前！以前也是从不知道！
欣喜??
说说我自己，自己是一个既有优点又有缺点的人，缺点我将来慢慢改正，变成一个坚强的，勇敢的去迎长风，踏破浪，挂云帆，济沧海的人，优点我也会继续发扬，把我的优点变成大家的优点，继而演变成社会的优点，社会的正能量。
说说我自己，我真正的了解到了自己，以后我不再总说梅花，不再总彩虹，不再说宝剑，我要经常说说自己，多多了解自己，使自己的性格更加完美。
说说我自己（五）
世界上没有相同的两片树叶，大千世界，也就是意味着我们每个人都是独一无二的。
我，一双小小的眼睛，一头乌黑亮丽的秀发，魔鬼般的身材。不管我的样礼貌是否出众，而我总是昂首挺胸的走在人生的道路上。我坚信我是独一无二的。所以我会活出自己的精神发扬自身的闪光点。
情景一：“叮铃铃”，放学了。我哼着小曲，慢悠悠地往家走着，看着身边来来往往形形色色的人，我禁不住感叹造物主的伟大贡献。突然背后传来轰隆的一声响声，我吓的不禁抖了一下，随后，转过我的脑袋，往后扫描到底发生了什么事。一个老婆婆和一辆翻倒在地的三轮车引起了我的注意力。我二话不说跑着到了老婆婆身边，我可不怕被讹。我亲切的问老婆婆的伤势，接着把她的三轮车给扶了起来，紧接着把老婆婆送到了医院。回去时，天色拉开了帷幕。
这就是爱助和为乐的我。
情景二：“这节课同学们自由复习，不会的问题可以问问我，或者问问同学
们，但不能搞什么小花样。”班主任严肃的说着。随着他的一声令下，同学们像炸开了锅一样，不一会儿讲桌上挤满了同学。随即我身边也多了几个求助者，而我莞尔一笑，陆续的为他们解答，似乎要把我所会的知识点一锅端的教给他们，如有不懂的地方，我会不厌其烦的为他们分析，直到一个个同学满载而归。
这就是品学兼优的我。
情景三：“母亲节就要到了，你们有没有准备礼物啊！”“我决定亲自做一个贺卡送给妈妈。”“我决定给妈妈买一束花。”同学们七嘴八舌的讨论着，而我喜欢安静的计划着，毕竟每个妈妈也都是独一无二的，她们也都有着她们的最爱。去年我为妈妈亲身做了个节日卡，今年不如为妈妈做一顿丰盛的晚餐吧！妈妈不喜欢我乱花钱，更不喜欢铺张浪费，于是就这样决定了。妈妈一定会夸我好闺女的，想着想着不禁心里美滋滋的。
这就是孝顺父母的我。
每个人都是独特的，或许你拥有着美丽的外貌，但一定还要心灵美，或许你拥有着残缺的身躯，但一定还要鼓足勇气美下去；或许你身处在富裕的豪门中，但一定还要刻苦起来。或许你不如他人，但你就是你。
过自己的生活，做真实的自己，管他们怎么说去呢。
说说我自己（六）
一张圆脸，两个大眼，眉毛成一列，口直心也快。敢问来者何人？今个儿咱来说说自己。
甩甩咱的马尾辫，咱给您慢慢道来。
路见不平一声吼。
别看长得挺文静的一女生，其实“野”着呢。看，那位女生一哭，俺这儿就热闹了。接下来便是一般“鲁提辖拳打镇关西”的好戏。结果啊，自然是男生连
连求饶，得本姑娘一声赦令后夹尾而逃。好吧，因为我如此暴力，班主任没少批斗我，而我便在那一帮铁兄弟的煽动下私写一面杏黄大旗悬于班门口——上书：
该出的手时就出手，嗨哟！
春风得意马蹄疾。
本人英姿飒爽，性格豪放，玉树临风??好吧，我承认自己有点小自恋。您瞧，咱这同学录上写得五花八门：“你啥都好，就是有些自恋。”“自恋狂，自信狂！”“你的人生五大特点：自信，自立，自强，自恋，自我安慰！”嗯，那个，自恋是基于自信的基础，自恋的本质是自我欣赏！“我自恋，我骄傲！”
一日看尽长安花。
长风破浪会有是时。
我所向往的地方是可可西里，我所向往的动物是蔵羚。之所以说“向往”，是崇拜和追求。之所以说是可可西里，是因为那里是基隆蔵羚的天堂，之所以是基蔵羚，是因为它是我追梦的灵物。
我有一个惊骇世俗的梦想，即使遍体鳞伤，也要奔跑向远方。即使逆着风向，我也要逆风飞翔。
直挂云帆济沧海。
这就是我，固执倔强，追梦疯狂。
这就是我，“暴力自恋”，阳光大方。
这就是我，您看咋样儿？
说说我自己（七）
生命多姿多彩，人生五彩缤纷，人与人之间总是不同，我也不例外。
“我就是我，是颜色不一样的烟火”，这句歌词囊括了我的心声。每一个人生下来都是不同的，不同的家庭，不同的亲人，不同的长相，但我们都是父母心
中的最爱。
初三这一年，妈妈为了让我有一个更好的学习环境，让我转到了私立学校，很快就适应了一切，转眼间开学一个月了，迎来了第一次月考，这次的成绩让班主任对我刮目相看。一学期下来，一切都顺风顺水，老师的偏爱有加，同学的羡慕至极，让我不禁沾沾自喜。
到了下学期，事事都不尽人意。考试失利，应同学之邀逃课，在背后点明老师的不好，一切都没有逃过老师的法眼，班主任对我失望之至，不再对我有任何信心，连分数考得稍微高一些，也被认作是抄袭，我不禁心灰意冷，丧失斗志，每天都是浑浑噩噩，丝毫收获也没有。
是黑板上醒目的中考倒计时提醒了我，是父母的嘘寒问暖提醒了我。是同学们关切的目光提醒了我。对啊，我不再是初一，初二的孩子了，我是一名要备战中考的学生啊！
最后的一个月里，我拾起了曾经珍爱的课本，我冲进了堆积如山的题海之中，我扎进了五花八门的实习班里，一切都还来得及，只要我愿意努力，愿意付出，就一定会有所收获。果不其然，在最后一卷中，我克服了头疼的数学，令人发晕的理化，取得了优异的成绩，不仅为我自己增添了自信，也为父母带来了欣慰与希望。选择了大海，就去乘风破浪；选择了蓝天，就去展翅翱翔；选择了云外，就一定要追逐梦想。正因我心中有了梦想，才有了为之奋斗的不竭动力，我希望能够去到我理想的高中，迎接一个灿烂美好的明天
曾经的我，迷茫过也叛逆过，可父母总是一次又一次地相信我，一次又一次的鼓励爱护我。当看到父母眼中的忧愁，白了的双鬓，我就更加坚定了内心，我就觉得一切的汗水都是值得的。我甚至提前预想过，成绩下来的那一刻父母会作何反应，我希望结果是好的，我也更想看到父母发自内心的笑颜。
如今，我正坐在中考考场中奋笔疾书，写下了初三的这一年，写下了我此时
内心的梦想，天下并没有免费的午餐，没有付出就不会有回报。现在的我最清楚不过，天将降大任于斯人也，必先苦其心志，一切的困难我都会迎头而上，永不言败，永不放弃。
我就是我，我会用最灿烂的自己，最积极的姿态，去迎接美好的明天。
说说我自己（八）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ——题记
古人云：以人为鉴，可以明得失；以史为鉴可以知正错。在日常生活中，我们通常也要通过自我认识，他人的评价来正确的认识自己，那么我就通过自我认识来说说我自己。
（一）与朋友交而必信乎？曾经的小学，如今的初中，一转间，小学童趣的六年生活已经结束了。如今而临的却是初中三年的生活，刚踏进初中的校园，迎接的是初一的生活。
由于有缘，我们６０人相聚在这同一个学校中的同一个班级中，面对这６０多张童真而又陌生的面孔，我哭了，我哭了一天，也就平静了一天。
在那一天中，我想了很多，并且我也决定和他们开始交朋友，由于我的开朗和好动，渐渐地我和他们都熟悉了。并且成了好朋友，与此同时，我又想到了一个问题，与朋友而不信乎？于是在过去的几天中，我做到了。
（二）为人谋而必忠乎！
步入初二，美好而又熟悉的初一生活已经悄然消逝，在初二中，由于朋友圈在逐步地增大，导致我们必须面临着一个重要的问题：为人谋而不忠乎？然而我许诺过，人谋而必忠乎！
由于我的许诺，在每次和朋友交往，都会想到这个问题，然后，我就开始尽
自己最大的能力来做到这些。
最后，我成功了，我也做到了！
（三）传必习乎！
渐渐地，初中三年的生活，已经消逝了两年，在这剩下的一年生活中，我们面临人生的第一次转折：中考。
在这个毕业季中，我们只有努力地学习，尽自己最大的力量来学习这些知识，只要做到传必习乎！才会有更大地进步。最终，我做到了，我常常每天多次反省自己，和朋友交往一定会尽心尽力；为朋友出主意，一定会竭尽全力；老师传授的知识，一定会全力以赴的温习。
说说我自己（九）
都说“旁观者清”，今天，我借此机会用“旁人”的眼来说说我自己。 你是充满活力的红色
你从小就喜欢蹦蹦跳跳的，经常跑的没影儿，为此妈妈是想把你锁在家里。还记得小时候和伙伴们一起去翻很大的水泥圈吗？你就像只小燕子在上面飞来飞去。你就像只蓬勃的小树快乐的成长。你总是领导伙伴们和你一起开辟属于自己的王国，就像心中装了太阳，活力的光影从不曾褪去。
你是受不住打击的粉色
你喜欢粉色，你认为那是公主的着颜色，温柔，美好。虽然你喜欢玩，喜欢冒险，可是还是怕老师，怕虫，还记得吗？上小学的路上总是有一只疯狗，你那么怕它，见了就躲，躲不掉就撒腿跑，大声的哭着喊着，最令人费解的是，你那么活跃，为什么老师一批评你就哭呢？眼角流出的泪是委屈？冤枉？不服气？还是懦弱？你知道吗？你应该学着勇敢，要愈战愈勇，愈击愈烈。
你是忧郁安静的黑色
遇到伤心的事情，你总是选择沉默，不想着如何解决或者如何面对，你总是什么都不愿意与别人分担，你认为这个世界上都是坏人。可是你知道吗？一转身，春暖花开，你不应该学哥特式的颓废，４５度仰望天空的小文艺。当屋子里的光逐渐暗淡下去时，你应该去开灯而不应该忧郁安静地接受命运的残酷宰割。你不应该是黑色的。
你是黑白相混的灰色
为什么这么说你呢？只因为你对未来太过迷茫，分不清道路，你把励志的话挂在嘴边。比如：“没有坚硬的暗礁难以击起美丽的浪花”，“昨天的太阳晒不干今天的衣裳”。你也知道人生不应该像白色一样是碌碌无为的空白。可是做事三分热度的你什么时候方能认真起来呢？不要让未来遥远的没有形状。
有时你有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志；有“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的忧怨；有“命里有时终须有，命里无时莫强求”的无奈；有“但愿人长久，千里共婵娟”的情愫。你是彩色的，你终究坚信“天生我材必有用”。
虽说，没有蓝天的广阔可以有白云的飘逸；没有草原的辽远可以有小草的芳香；没有大海的深沉可以有一滴水的晶莹。可是，我们始终应该向着完美前进，即使达不到，但总可以靠近。
自己呀自己，我说了这么多你能明白吗？你很优秀，但仍需“鼓足干劲，力争上游”。
作文十：《说说我自己》500字
《说说我自己》教学设计
【教学目标】
１、在口语交际的基础上激发学生的写作兴趣。 ２、引导学生能抓住自己一两个特点，写写自己。 ３、指导学生评价和修改作文。
【教学重点】能抓住自己特点，写写自己；学习修改自己的习作。
【教学难点】修改自己的习作。
【教学准备】口语交际：介绍自己。
【教学过程】
一、 谈话导入
我听说咋们班的同学们在写作文方面特别棒． 所以老师专门过来和大家一起交流交流写作文方面的知识。拿我先介绍一下自己好吗？（出示自己的照片）
二、新课学习
今天，我们第一次见面，我看到有些同学有点紧张，说实话，我也有点紧张。幸好，我邀请了几位动画明星来到了我们的课堂，让他们来帮我们放松一下，好吗？（出示美洋洋）
１． 介绍美洋洋
海！大家好． 大家应该都认识我吧！很高兴来到这个班，所以好像把自己从新介绍给大家（ 出示美羊羊图片 ）
２． 介绍熊二
哈罗； 大家好吗？我应该不用介绍我自己了吧，我相信大家都了解我，我来考考大家，是不是真的了解俺．
三、小游戏 猜猜他是谁
同学们真棒！老师准备了小游戏． 叫《猜猜我是谁》这个小游戏的规则特别简单老师读完以后大家才能举手回答问题，看哪位同学最认真、最聪明。
１． 老师出示（熊大） 同学们真棒？
２． 老师出示（赖洋洋 ）
３． 老师出示（光头强） （说一些鼓励的话）
