我只想好好睡一觉
作文一：《《少年巴瓦》阅读附答案》2000字
少年巴瓦 ①我们培训的地方，位于大鸭山的腹地里。山的左面，是一所小学——白马小学。
山的右面，是藏民部落——月牙湾。
②我们在大鸭山初遇巴瓦，是在夕阳西坠的暮色里。１１岁的巴瓦背着书包，正从半山腰
中往山顶上攀爬。他饶有兴趣地和我们攀谈起来。藏族的风土人情、地貌特产等，他都如数
家珍，他的家正在月牙湾。
③我们便将随身带的零食给了他一点。巴瓦也不拒绝，他说，他得带回家给他的母亲吃。
巴瓦说，父亲在他出生不久后就因为采药坠崖而死，母亲靠出售编织篓筐来养活这个家。 ④
我们又往他手里塞了点东西。当我们得知巴瓦就在白马小学读书的时候，我们突然很奇怪。
因为白马小学和月牙湾都是位于山脚，两地之间早就铺设了并不需要翻山越岭的水泥路。巴
瓦告诉我们，从上个月开始，放学的时候就选择翻山回家。
⑤我们心想走到月牙湾至少要一个多小时吧。而如果走山下的水泥路，也就是十五分钟
左右的功夫。我们笑巴瓦玩心重，巴瓦面色一正，说他只是想锻炼身体和腿上的力度，为两
年后上初中做准备。
⑥我们一愣，我们觉得他是被我们识破了他的小把戏，故意找了不着边际的托词来搪塞
我们。
⑦他看出了我们的心思，一下急了。我们看他急了，便聆听他的解释。
⑧巴瓦说，两年后他就要上初中了。初中学校距离这里足足二十公里远。据说，学校是
寄宿制，两个星期才放一次假。巴瓦想现在锻炼锻炼，到时候放假，就可以游刃有余地再从
仁巴翻山回到月牙湾了。
⑨我们问他这么做的缘故——因为仁巴县城往月牙湾，也是有坦途可行，且有车可通的。
巴瓦过了一会儿才从嘴里挤出几个字：“从仁巴到家里，坐车来回要九块钱的车费。一年下来，
算算得近两百元呢。”
⑩我们在为巴瓦感到心酸的同时，突然心里也有个疑问：为了节省车费，与其翻越山岭
步行而回，那不如直接从仁巴到月牙湾的公路上步行而回。
？巴瓦连连摇头，说：“从公路上走，肯定有很多同学会看见。那样，就瞒不住母亲啦。
她会心疼的啦??我现在锻炼好了，将来回家也可以快一点，就能帮母亲多做点家务啦。”
？巴瓦要是不言不语，我们想不到一个１１岁的男孩舍弃坦途而选择在山路上艰难前行的
背后，居然隐藏着这么一个动人的想法。
？巴瓦走的时候，再度对我们给他的礼物表示感谢。我们看到，这个年仅１１岁的孩子，
在暮色四合的山野中，每落一脚，每踩一步都落地有声！１５．少年巴瓦舍弃走水泥路而翻山越
岭回家，是因为心中隐藏着一个“动人的想法”， 请你逐条概括想法的动人之处体现在哪些
方面。（３分） １６．对于巴瓦选择“翻山回家”
这件事，“我们”疑窦丛生，情感发生了哪些变化？请结合全文内容，根据提示用简洁的词语
概括。（２分） 奇怪——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
１７．品味文中的画线句子，回答问题。（５分）（１）第⑨段画线句中的“挤出”一词有何表达
效果？（２分） （２）结合第？段中
的画线句子，展开想象，描写巴瓦在暮色四合的山野中行走的情形。（要求：６０字左右）（３
分） １８．文中的巴瓦是一
个怎样的孩子？请你结合具体内容加以分析。（３分）
１９．阅读以下名言，结合本文内容，谈谈你得到的启示。（４分）名言１：世界上只有一种真正
的英雄主义，那就是认清生活的真相后还依然热爱生活。——罗曼·罗兰名言２：苦难是人生
最好的大学。——高尔基１５．巴瓦体谅母亲的艰辛，要省下往返的路费；巴瓦不想让母亲心
疼自己，想将来瞒着母亲翻山越岭往返于去中学的路上；巴瓦锻炼是为了将来走山路有力气，
回家快点帮助母亲干家务。１６．误会 心酸 感动 敬佩１７．（１）“挤出”这个词语表现巴瓦说这些话的艰难费力，体现其内心的矛盾——是否将自己的真实想法吐露给“我们”。这个词语真实表现了人物当时的情态，表现其体谅母亲的品质。（２）示例：落日余晖给巴瓦的背影镀上了一层金色，他迈着矫健的步伐行走在山路上，他仿佛看到了妈妈慈祥的笑容，嘴里哼着欢快的歌，不禁加快了脚步，哪里还会感到翻山越岭的疲劳。 １８．巴瓦是一个热情、懂事、孝顺、体谅母亲的孩子，从他给我们热情的讲解当地的情况，接受我们的零食要带给妈妈这些情节中可以看出；他具有顽强的毅力和吃苦耐劳精神，从他舍弃坦途而坚持翻山越岭走山路这一情节中可以看出。１９．俗话说：人生事不如意十之八九。如文中的巴瓦，他家境困窘，与母亲相依为命。但他并没有怨天尤人，而是坦然面对不幸，对生活对未来充满希望。当命运让我们无可选择的时候，我们唯一能做的就是；接受苦难，超越苦难，从苦难中汲取奋进的力量，成为一个强者，笑对人生的挫折。
作文二：《风衣少年阅读答案》1100字
篇一：风衣少年阅读答案
小学毕业时，镇里统一进行升学考试．考试前一天放学时，老师专门做了考前动员，注意事项中的最后一条，是要求每人准备一件雨具，因为天气预报说明天有雨．那时候家贫，根本没有像样的雨具，只有一件父亲常穿的旧帆布雨衣，皱皱巴巴的，已褪了色．我满脸不悦．父亲说：“将就着穿吧，说篇二：风衣少年阅读答案
小学毕业时，镇里统一进行升学考试。考试前一天放学时，老师专门做了考前动员。 那时候家贫，根本没有像样的雨具，只有一件父亲常穿的旧帆布雨衣，皱皱巴巴的，已褪了色。我满脸不悦。
第二天，满腹委屈的我带着雨衣去了学校，发现大部分同学带的都是雨伞。女同学一色的小花伞，五颜六色；男同学大都带的是折叠伞，不多的几个带雨衣的，也都是漂亮的塑料雨衣，又薄又轻。
学校离镇上有３公里远，一大早我们就上路了。天阴沉沉的，偶尔一阵风起，路两旁的杨树叶子哗啦啦响，让我心惊肉跳，总担心是下雨了。
几乎同一时间，所有的人打开了伞，穿上了雨衣。我是最后一个拿出雨衣的，还没穿，脸先红了。穿好后，我将雨衣领子往上拉了拉，系紧扣子，这样看起来能合身一些。我将手插在两侧的口袋里，低着头，尽量往人多的地方缩。
雨还在不紧不慢地下着，天地间雾蒙蒙的一片，周围安静极了，只偶尔传来老师的催促声：“快点跟上，别掉队。”听老师一说，我不由加快了脚步。
光夫是当时热播的日本电视连续剧《血疑》里的男主人公。俊朗的外表曾征服了千千万万的电视观众。
篇三：风衣少年阅读答案
小学毕业时，镇里统一进行升学考试。考试前一天放学时，老师专门做了考前动员，注意事项中的最后一条，是要求每人准备一件雨具，因为天气预报说明天有雨。那时候家贫，根本没有像样的雨具，只有一件父亲常穿的旧帆布雨衣，皱皱巴巴的，已褪了色。我满脸不悦。父亲说：“将就着穿吧，说不定明天不下雨呢。”第二天，满腹委屈的我带着雨衣去了学校，发现大部分同学带的都是雨伞，女同学一色的小花伞，五颜六色。男同学大都带的是折叠伞，不多的几个带雨衣的，也都是漂亮的塑料雨衣，又薄又轻。我悄悄地将雨衣折叠好，放进一个黑色的塑料袋里，在心里默默祈祷老天爷不要下雨。学校离镇上有３公里远，一大早我们就上路了。天阴沉沉的，偶尔一阵风起，路两旁的杨树叶子哗啦啦响，让我心惊肉跳，总担心是下雨了。走到半路时，不经意间一仰脸，一滴凉凉的东西落在脸上，我的心“咯噔”一下，最担心的事还是发生了。几乎同一时间，所有的人打开了伞，穿上了雨衣。我是最后一个拿出雨衣的，还没穿，脸先红了。穿好后，我将雨衣领子往上拉了拉，系紧扣子，这样看起来能合身一些。
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穿黑色风衣的少年＿随笔＿生活休闲暂无评价｜０人阅读｜０次下载｜
作文三：《少年行阅读答案》600字
阅读下面这首宋词，完成下面问题。
少年行
杨亿
江南节物①，水昏云淡，飞雪满前村。千寻翠岭，一枝芳艳，迢递寄归人②。
寿阳妆罢③，冰姿玉态，的的写天真④。等闲风雨又纷纷，更忍向，笛中闻。
【注释】①节物：时令，节气。②借用陆凯赠范晔的诗“折梅送驿站，寄与陇头人，江南无所有，聊赠一支春”。③寿阳妆：是寿阳公主梅落额头的故事。④的的：明明白白的意思。天真：自然本色。
１．这首词为咏梅之作，可前三句并未写梅，请分析这样写的作用。
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２．从全词看，本词用了什么手法？表达了作者什么思想感情？
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阅读答案：
１．起了衬托的作用。点明地点为江南，时令为严冬，刻画出风雪肃杀的景象，为写迎冰雪而开的早梅作铺垫。此处既没有点破梅，又没有刻画梅，却从“水昏云淡”中、前村飞雪中，烘托出梅的“冰姿玉态”来，把梅的傲雪精神表现得淋漓尽致。（意对即可）
２．托物言志或借物言情，借梅花的特征表达了自己虽经坎坷，但仍保持节操的思想感情。“冰姿”二句，是作者对不惧风雪、冰肌玉骨的梅花的高度赞美（或从其生长环境分析）。“等闲”一句写梅花遭到风雨的摧残，“又”字表示自己同样人生旅途上历经风波。（意对即可）
作文四：《少年游阅读答案》500字
阅读下面这首宋词，回答问题。
少年游
柳永
长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。夕阳鸟外，秋风原上，目断四天垂。
归云一去无踪迹，何处是前期？狎兴［注］生疏，酒徒萧索，不似少年时。
［注］狎兴：失意时狎玩之意兴。
（１）赏析上阕“高柳乱蝉嘶”一句所表现的意境。
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（２）联系全词，分析“酒徒萧索，不似少年时”所表现出的失意之情。
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阅读答案：
答案：
解析：
（１）“高柳乱蝉嘶”一句，写秋蝉之嘶鸣具有一种凄凉之致，也表现有一种时节变易、萧瑟惊秋的哀感。诗人更在“蝉嘶”之上，还加了一个“乱”字，不仅表现了蝉声的缭乱众多，也表现了被蝉嘶而引起哀感的词人之心情的缭乱纷杂。至于“高柳”二字，则表示了蝉嘶所在之地，以“高”字表现了“柳”之零落萧疏，是其低垂的浓枝密叶已凋零，所以乃弥见树之“高”也。这一句给人的总体感受是凄凉萧索的。
（２）早年失意之时的“幸有意中人，堪寻访”的狎玩之意兴，既已经冷落荒疏，而当日与他一起歌酒流连的“狂朋怪侣”也都已老大凋零。志意无成，年华已往，于是便只剩下了“不似少年时”的悲哀和叹息。这一句富于伤今感昔的慨叹，叹的是所追怀眷念的往事已无迹可循。
作文五：《告少年阅读答案》2300字
阅读下面文字，完成小题。（１５分）
被遮蔽的巴金???祝勇
２００５年１０月１７日，巴金走完了他１０１年的人生之路，不仅他的生命长度在中国作家中颇为罕见，他的精神阅历也绝无仅有。对巴金的评价常常存在着某种深刻的矛盾，一方面他被推崇为２０世纪中国文学大师，另一方面，他的文学地位不断受到质疑。许多人认为，无论《家》、《春》、《秋》、《寒夜》、《第四病室》，还是他晚年引起关注的《随想录》，都无法代表中国文学的最高水准。所以，将巴金推向神坛，反而遮蔽了二十世纪中国文学的真实价值。
实际上，巴金自身同样处于遮蔽之中。这种遮蔽，使我们不能在完整的意义上认识巴金。当然，这种遮蔽，是二十世纪中国知识分子的宿命，诸如沈从文、钱锺书、张爱玲等，在很长时期内，被彻底排除在主流言说体系之外，而巴金，似乎比他们幸运，他的作品几乎没有停止过传播。然而，一个不可忽略的事实是，被传播的巴金，是经过主流意识形态编辑和修饰的巴金，而在被修饰的巴金和真实的巴金之间，存在着一个不小的距离。这个距离，首先来自对他思想者身份的忽略。正如我们不能单以小说的成就来衡量鲁迅的文化价值一样，巴金首先是作为一个思想者存在的。自从十五岁时读过克鲁泡特金的《告少年》之后，巴金就开始对人类幸福世界的幻想，安那其主义也因此成为他一生坚持的基本主张。在从事小说创作之前，巴金就已经写下了大量文章，如《怎样建设真正自由平等的社会》、《爱国主义与中国人到幸福的路》等，对政府、私有制进行批判，而这，正是安那其主义的出发点。
当我们从思想史的视角观察巴金，巴金的文本便会发生奇特的变化，它们不再是像某些人指责的那样纯属党派政治宣传品、是对阶级斗争的简单图解，而是始终包含着对人类合理的社会秩序的探寻，而这种探寻，自始至终都是从一个独立的知识分子的立场出发，而不是服从他人的意志。他对作家职业的选择，也归因于安那其主义者相信在社会革命中最重要的手段就是通过教育将个人从强权中解放出来，恢复人类本能的社会性。从这里出发，巴金的文学道路才变得易于理解。而他笔下所有的爱恨情仇，都是巴金思想体系的一个局部，单从文本意义上考察，把他们从巴金的思想体系中剥离出来，它们的价值当然会大打折扣。
此外，被传播的巴金，对于巴金而言，只是冰山一角。即使是人民文学出版社二十六卷本的《巴金全集》，也是遗漏颇多。这些“遗漏”，除了史料搜集的难度外，自然也有人为的成分。比如他的理论专著《从资本主义到安那其主义》，就未能收入全集。对巴金的思想背景讳莫如深，为解读其文本制造了困难。
巴金的文学活动，一以贯之地坚持着安那其主义立场，来关注被压抑的人们，并构建他理想中的社会图景。如果说有所中断，便是在五十年代至七十年代末这段时期，这成为晚年巴金痛悔不已的不洁史和他撰写《随想录》的主要动机。他的晚年巨著《随想录》，与“**”中的逼供信相对照，是他对自己的一生主动进行的思想总结，也是他的思想遗嘱。在这份总结中，文辞是否考究显然并不重要，陈思和评价它“不再具有卢梭时代以及中国‘五四’时代自传作家所犯的浪漫主义的通病”，以“顶峰”一类的大词为其命名，显然言过其实。但指责它“始终无变化的结构，语言一味平直，无论怎么讲，其文学魅力都难以尽如人意”，“教堂中牧师前的忏悔最彻底，也不是文学”，却也大无必要。只要把它视为一个思想者精神历程的一个组成部分，一切也就释然了。
【小题１】巴金的“被遮蔽”，具体体现在哪些地方？（４分）
【小题２】文章说“巴金首先是作为一个思想者存在的”，从文中看，作者认为巴金“作为一个思想者存在”的主要依据有哪些？（５分）
【小题３】从作者对巴金作品的解读中，你得到怎样的启示？ 请结合你的阅读体会，举例说明。（６分）
阅读答案：
【小题１】４分）巴金的被遮蔽，是指“被传播的巴金，经过了主流意识形态的编辑和修饰”，具体体现在两个方面：⑴“他思想者的身份被忽略”，他的作品从他的思想体系中被剥离出来，它们的价值已经大打折扣。⑵“被传播的巴金，对于巴金而言，只是冰山一角”。他还有很多作品，因为客观或主观的原因被遗漏了，人们无从读到，这也为解读其文本制造了困难。
【小题１】５分）⑴一生坚持安那其主义立场，以民主主义和人道主义作为轴心，关注被压抑的人们，构建他理想中的社会图景；⑵从一个独立的知识分子的立场出发，对人类合理的社会秩序进行探寻；⑶晚年对自己的一生主动进行思想总结，写出了引起社会关注的巨著《随想录》。（答对一点得１分，答对两点得３分，答对３点得５分）
【小题１】答案示例：解读作家作品，首先要着眼于作家的思想体系，不能单从文本意义上考察。比如对鲁迅的小说，如果我们只看到阿Ｑ的荒诞可笑，或老栓的愚昧麻木，那是不够的。要从鲁迅揭出病苦，引起疗救的注意的角度，才能深刻理解这些人物形象的意义。或：解读作家作品，要全面正确，历史客观，不要被主流意识形态所左右，不应人为地修饰，也不应该过分苛求。如对《红楼梦》的解读，古代的“诲淫诲盗”说固然不对，当代的“政治隐喻”说也不可能概括其全部意义。我们要从文本阅读的真实感受出发，首先把它当作一部百科全书式的文学巨著来看待，才能真正把握其丰富内涵。
解析【小题１】仔细阅读第二自然段，注意“首先”“此外”两个标志词。每点２分，答出划线句，或答出类似意思均可。
【小题１】仔细阅读第三自然段此句子后面的内容。可从坚持的主义：安那其主义也因此成为他一生坚持的基本主张和作品两个方面：在从事小说创作之前，巴金就已经写下了大量文章来分析即可。
【小题１】本题为开放题。切入点为解读作品，要着眼于作品的意义，全面客观的分析。答题时先答出启示，再结合文中的例子具体分析，言之成理即可。
作文六：《《少年闰土》阅读答案》500字
《少年闰土》
节选自鲁迅１９２１年写的短篇小说（《故乡》?），鲁迅原名（周树人）（?浙江绍兴）人。**对他的评价：中国近现代最伟大的（文学家）、（思想家?）和（革?命家），鲁迅的精神被称为中华（“民族魂”）。他的作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》
１．闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，这些“稀奇事”是指闰土给我讲的
＿捕鸟；看瓜刺猹；捡贝壳、看跳鱼儿。
２．“我素不知道天下有这许多新鲜事。”
“素”＿向来的意思＿。这句话说明?“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。
与文中“＿他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。＿”这句话的意思是一样的。
３．按课文填空。
（深蓝的）天空中挂着（一轮金黄的）圆月，下面是海边的沙地，都种着（一望无际）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（项带银圈），（手捏一柄钢叉），向一匹猹（尽力地）刺去。
４．归纳课文有关内容，然后填空。
从闰土给“我”讲（??捕鸟??）、（?看瓜刺猹?）、（?????捡贝壳）、（?看跳鱼儿）等几件事，可以看看闰土是一个（??见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村???）少年。
缩写句子。
１．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
２．狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。
３．我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。
４．那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
作文七：《《少年闰土》阅读答案》300字
《少年闰土》阅读答案
１．闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，这些“稀奇事”是指闰土给我讲的 ＿捕鸟；看瓜刺猹；捡贝壳、看跳鱼儿。 ２．“我素不知道天下有这许多新鲜事。” “素”＿向来的意思＿。这句话说明 “我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。 与文中“＿他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。＿”这句话的意思是一样的。 ３．按课文填空。 （深蓝的）天空中挂着（一轮金黄的）圆月，下面是海边的沙地，都种着（一望无际）西瓜。 其间有一个十一二岁的少年，（项带银圈），（手捏一柄钢叉），向一匹猹（尽力地）刺去。 ４．归纳课文有关内容，然后填空。 从闰土给“我”讲（ 捕鸟 ）、（ 看瓜刺猹 ）、（ 捡贝壳）、（ 看跳鱼儿）等几件事，可以
看看闰土是一个（ 见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村 ）少年。
作文八：《送报少年阅读答案》1300字
阅读下面的文字，完成下题。
送报少年
放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住６楼，每天清早８点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨５点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。
７月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。８点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”
儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”
我说：“你看看人家那送报的少年，每天５点就起床了！”
儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”
一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午９点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。
转眼到了８月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。
这天８点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”
我随口问：“那你呢？”
少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”
我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
１．细读全文，理解其层次，写出文中显现小说情节发展的语言标志。
开端：＿＿＿＿＿＿＿＿ 发展：＿＿＿＿＿＿＿＿ 高潮和结局：＿＿＿＿＿＿＿＿
２．从构思看，小说以“我”为叙述者来描写主人公，还运用了＿＿＿＿＿＿＿＿的手法来表现主人公。
３．引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的这样一句话：＿＿＿＿＿＿＿＿
４．文章结尾处画横线的句子在小说内容上主要有两个方面的表达作用，请写出来。
５．下面有三个小题，请你任选一个（在其序号上打钩）答题。
①从这篇小说中找出一例，说明语言的描写是为表现人物服务的。
②从这篇小说中找出一例，说明行动的描写是为表现人物服务的。
③从这篇小说中找出两例，说明环境的描写是为表现人物服务的。
例：＿＿＿＿＿＿＿＿
表现了：＿＿＿＿＿＿＿＿
阅读答案：
作文九：《少年游阅读答案》400字
阅读下面的这首词，完成下题。
少 年 游
柳 永
参差烟树灞陵桥，风物尽前朝。衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰。 夕阳闲淡秋光老，离思满蘅①皋。一曲《阳关》，断肠声尽，独自凭兰桡②。
注释：①蘅：即杜蘅，香草名。②兰桡（ｒ２ｏ）：暗用鲁班刻兰木树为舟的传说，这里指兰舟。
１．本词描写了什么地方的场景？这一场景具有什么样特色？作者运用的什么写法？
＿＿＿＿＿＿＿＿
２．词中的“一曲《阳关》”指的什么内容？有什么意义？
＿＿＿＿＿＿＿＿
阅读答案：
答案：
解析：
１．这首词写的是灞陵桥及其周围的场景，描写了灞桥暮色，衰杨细柳，夕阳残照等一系列物象，渲染了自己羁旅之愁和吊古伤怀的惆怅，是以哀景写哀情的笔法。
２．“一曲《阳关》”是指王维的《渭城曲》。词中这两句表现了这样的情景：作者在这秋日黄昏时，暮色苍茫，夕阳残照里，本已是凄梦之心，又笼罩上一层黯淡的阴影，忽然身边又响起《阳关》古曲，将视觉转入听觉，将作者的思绪又回到别前宴席，更浓重地渲染了令人肝肠寸断的气氛。
作文十：《少年阅读答案》1500字
阅读理解
少年
放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住六楼，每天清早八点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天、雨天，他都来得很准时。门没开的时候他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”
我曾与他先聊过，得知他每天清晨五点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。
七月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢，少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。八点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还呼呼作响，每天几乎都是这样，千呼万唤才起来洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”
儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”
我说：“你看看人家那送报的少年，每天五点就起床了！”
儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代骄子，我进了大学还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”
一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午九点半钟，才出现在我家门口。
他浑身衣服湿透了，像一只落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了。”我刚说了声没关系，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。
转眼到了八月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。
这天八点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”
我随口问：“那你呢？
少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”
我惊讶地不知说什么好。那少年又补充了道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！”
少年朝我深深地鞠了一躬，便下楼去了。
１．细读全文，理解其层次，写出文中表明情节发展的语言标志。
开端：＿＿＿＿＿＿＿＿；发展：＿＿＿＿＿＿＿＿；高潮和结局：＿＿＿＿＿＿＿＿。
２．请找出文中为情节发展埋下伏笔的少年说的一句话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３．文中在写送报少年的同时，也写了“我”儿子的表现，这是什么写法？有什么作用？
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４．文章结尾当“我”听到少年被北京大学录取时，“我惊讶地不知说什么好”，请发挥你的想象，写出当时“我”惊讶的心理活动（５０个字左右）
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５．文章以“少年”为题，有什么含义？
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阅读答案：
答案：
解析：
１．开端：放暑假的时候 发展：七月下旬的一天 高潮与结局：转到了八月底。
２．今天报上刊登了高考录取分数线！
３．对比，（１分）通过对比，突出了送报少年既有抱负又懂事的特点。（２分）
４．这位少年真不简单，原来坚持每天替父亲送报的竟然是被北京大学录取的大学生，这么勤劳又有抱负的少年真是让人敬佩。（只要想象合理即可）
５．以“少年”为题，不仅指的是送报少年；（１分）更告诉我们，我们应该做一个像送报少年一样既懂事又有抱负的人。（２分）
