也没那么帅
作文一：《描写大自然声音的作文》400字
描写大自然声音的作文 更多关于声音的作文
奇妙无比的大自然声音既动人，色彩也很迷人，这种声音，是人类无法演奏出来的。大自然的声音，是一种很独特的声音。听，风伯伯用他的手风琴，演奏出了多么美妙的声音啊！哗哗声音时而缓，时而急，时而温柔，时而磅礴，时而悲痛，时而欢快；呵呵，风伯伯真是个万能的音乐家！
叮咚叮咚，咦，是谁弹奏出这么动人的旋律啊？噢，本来是小溪妹妹啊，她也是个很出色的音乐家哦！瞧，她的音乐是那么的出神入化，刚才还叮咚叮咚，现在变成哗啦哗啦跑向大海去了。大海也有自己的歌声，他的歌声，他的歌声是那么豪迈，给人一种勇往直前的动力。
别人都表演完了，该是小杜鹃出场的时候了。咕咕咕咕，它唱着欢快的歌儿飞向远方。蟋蟀也情不自禁地亮开了嗓门这时候已经是薄暮了，小溪的好朋友山泉姐姐来她家做客了，碰巧风伯伯们也都再。
大家早就听说山泉的歌声很动人了。于是，大伙儿都要求山泉唱一首歌来听听，山泉自然很愿意唱歌给他们听。山泉的声音可谓之天籁之声。此时，大自然的音乐家们都陶醉在其中了，我也深深她吸引了
这时候，天黑了，一轮明月高高地悬挂在天空中，星星们眨着眼睛，仿佛也在倾听着这大自然的声音。
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作文二：《大自然的声音》2000字
《大自然的声音》教学设计
第二课时
一、创设情境，提出课题
同学们，课前咱们听到了一段好听的音乐，你知道这些声音是从哪里传出来的吗？
１、——大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会，听听大自然里的声音。
２、齐读课题
二、播放音乐，教师范读
音乐会马上开始了，我们来听听大自然对这场音乐会的介绍吧！
问：大自然向我们介绍了哪些音乐家和歌手呢？（相机板书：风、水、动物）
三、入境想象，美读感悟
１、这些音乐家和歌手们都有哪些美妙的声音呢？现在，我们就跟着大自然出发了！ 请同学们默读课文，看看你找到了大自然里哪些美妙的声音，在书上用你喜欢的符号做上记号。
２、生说出自己找到的声音。
原来大自然里有这么多美妙的声音。
３、你从哪些句子感受到大自然的声音很美妙呢？请你找出相关的句子画下来。
４、把你找出来的句子在小组中交流一下，还可以美美地读一读。
５、全班交流
刚才同学们在小组里交流自己的感受，兴致很高，看来你们都是很热爱大自然的好孩子，下面，就把你的感受与全班同学一同分享吧！
你从什么地方感受到大自然声音的美妙呢？谁来说一说？
△ 关于风的声音（大胆想象，美读悟妙）
（１）指名读画出的句子：“当微风??大自然的威力”，说体会，（感受到微风的温柔，狂风的雄壮，觉得风声真美妙）板书：温柔、雄壮
（２）指名美读，说说为什么这样读。
（读时注意微风的轻柔，读得轻、缓；狂风雄壮，读得急、猛，感受风声的美妙）
（３）再指名２——３人有感情朗读。
（４）读得真好，让我们聆听音乐会的风之曲，再让我们到现场去看看吧（ＣＡＬ画面播放，学生入境想象）
（５）男女生分读。（女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分，教师适时用手势画出朗读的节奏和声音的高低起伏）
（６）教师引读，学生接读。
（读得真好，你们让我感受到微风的温柔、亲切，带给我一种愉悦的心情，又让我感受到狂风的雄壮、威猛，领略到风声的魅力！正因为这样，所以说，风是——当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——
不一样的树叶——
不一样的季节——
（７）教师小结：真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声如此美妙。
关于水的声音（直观感知，美读司趣）
现在，咱们去听听哪位音乐家的声音呢？——水
水的声音怎样美妙呢？
（１）指名回答，出示相关的句子：“小雨滴??不同的声音”
①“滴滴答答??叮叮咚咚”声音多好听啊，连水也能演奏，真有趣。Ｉ（板书滴滴答答、叮叮咚呼），像这些描写事物声音的词，我们给它取个名字，叫“象声词”，想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音呢？你能不能也说几个？（板书） ②这些词描写得真像，小雨滴在玩打击乐器，我们一起来听听吧！（ＣＡＩ播放雨声） ③小雨滴敲敲打打的音乐会可真热闹啊，要是你把我们刚才说的这些词补充到课文中，读起小雨滴的音乐会也是生动有趣热闹非凡的，谁能一起来试试吧！
（小雨滴音乐会真好听）
（生加词齐读）
（２）还有什么地方也让你感受到水声非常美妙呢？
指名生说，小雨滴不仅会演奏，还会唱歌，出示：“小溪??海洋大合唱”。 ①它们的歌声怎么美妙呢？（板书：淙淙、潺潺、哗啦啦）
② ＣＡＩ
大海，听了它们唱的歌，你发现了什么？
（体会水声特点）
③ 师生小组合作朗读，（唱唱小溪的歌、河流、大海）
１组读小溪， ２组读河流，３、４组读大海，老师读最后一句话。
关于动物的声音（角色体验，美读悟乐）
（１）导语：听到了风之曲水之歌，动物们也来到音乐会上一展歌喉。下面就请同学们一起走进动物王国，互相合作，在小组里把你的见闻读一读，演一演。
（２）小组合作，读一读，演一演。
（３）你在动物王国都有啊些见闻呢？指名生读相关的句子。（相机板书：叽叽喳喳、唧哩哩）
（４）动物王国这么热闹啊！我也想去走走了！你们陪我走走吧！师引读，走在公园里——，坐在一棵树下——在水塘边散步——
（５）演一演，小动物们可真高兴，谁能演一演？生戴上头饰，演一演。
（６）不只是这些小动物在唱，大自然里还有许多动物都在歌唱呢，不信，你听／１（播放ＣＡＩ）
这些小动物们在唱些什么呢？你猜到了吗？
小鸟说：叽叽叽，今天天气真好，我们玩得真高兴！
小虫说：唧哩哩，唧哩哩，在大自然里生活真快活。
小狗说：汪汪汪，汪汪汪，大自然里音乐真好听，我来跳个舞吧！
小熊说：空气这么好，不如跳个舞吧！
总之：它们的歌声好象告诉我们，“我在歌唱，我很快乐”
（７）读出快乐的心情
看来，在自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在，跟你们一起上课，我也很快乐，仿佛你们也在唱歌！
四、回归全文，感情朗读。
过渡：在快乐的气氛中，这节课我们一起欣赏了风、水、动物的声音，它们的声音都是那么的美妙。（板书：美妙）下面让我们全身心走进大自然，静心聆听这场天簌之声的音乐会，全班有感情地朗读课文。
五、想象拓展，课外延伸
同学们，大自然里还有许多的声音等待我们去发现，去欣赏。为了同学们对大自然的热爱，大自然送给了大家一份礼物，那是什么呢？闭上眼睛，一起接受这份礼物吧。
你听到了什么？把你脑海中看到的想到、想到的回家后写下来。
板面设计：
作文三：《大自然的声音》3400字
师：同学们，你们喜欢听歌么？听过张韶涵的《隐形的翅膀》么？有没有同学会唱这首歌？歌词 那张韶涵嘴里唱的隐形的翅膀是真正的翅膀么？生：不是。
师：我们说它运用了象征的手法，象征的是不是理想？是不是希望？是不是力量？是不是隐形的精神支柱？今天我们来学习另一双翅膀，彩色的翅膀，看它说的是什么？有没有运用同样象征的手法？象征了什么？（写课题）把书打开翻到页，同学们带着问题快速浏览课文，从文中找出彩色的翅膀说的是谁？有没有其他的含义？ （五分钟后）
师：好，我看大部分同学都读完了，同学们找出答案了么？这彩色的翅膀是谁的翅膀？
生：蝴蝶的。（写蝴蝶等小昆虫）
师：同学们找的很准确，我们说这篇课文共１８个自然段，按照时间的顺序分为三个部分：第一个事情发生在什么时候？
生：一场暴雨刚刚过去，碧空如洗．海面上波涛起伏
师：谁理解这个“碧空如洗”是什么意思？
生：天蓝得像被洗过一样。
师：那同学们在作文中会不会运用？过几天天晴了，我们可以形容天空怎么样？
生：碧空如洗
师：好，回到课文，第一个故事发生在哪里？
生：船上
师：人物
生：我和小高，
师：小高是干什么的？
生：宝石岛观察通讯站的信号兵
师：他们要去哪里啊？
生：坐船去宝石岛
师：好，同学们齐读一下第２自然段
（生读第２自然段）
师：老师读这一部分的时候觉得很疑惑，这个小高怎么怪怪的？他在船上有说有笑的，怎么上了船不吭声了
生：因为他晕船
师：同学们在哪里找到答案的？原句怎么说的，找到的同学快告诉没找到的同学！
生：第自然段“”
师：还有，他把自己的大提包怎么样了？
生：扔到一旁
师：手里的纸箱子怎么样？？
生：紧紧抱着
师：小高这么做？能说明什么呢？
生：蝴蝶在他心里更重要
师：用一个扔一个抱进行了比较，这种艺术手法叫做？ 生：对比
师：很好，接下来，老师又要问了，小高晕船这么难受，为什么还抱着个纸箱子？
生：更能说明装有蝴蝶的纸箱子在心里的分量很重要。 是纸箱重要还是蝴蝶重要？
第一个故事用一句话概括为：小高带蝴蝶回宝石岛，即，带回蝴蝶。（写板书）
为什么这些蝴蝶、昆虫这么重要，我们接着往下看。
第二个事情发生在傍晚，这时，我和小高已经到达了宝石岛，战士们邀请我参加什么晚会？
生：尝瓜会
师：一个西瓜有什么好尝的？是战士们没有吃过西瓜么？ 生：不是，因为这个西瓜来之不易
师：这个西瓜怎么来之不易了？
生：………
师：同学们，我国疆域辽阔，每一寸土地、每一片天空、每一个小岛都是我们不可分割的一部分，宝石岛也是如此，文中的宝石岛虽然名字好听，但却是一个不毛之地，同学们理解什么是不毛之地么？就是一根小草都不长的地方，说明生存条件十分艰苦。
文中宝石岛条件艰苦表现在哪里呢？请同学们齐读第１１自然段，找找。生齐读第１１自然段）
师：文中说宝石岛是海田岛，什么是海岛田呢？我来介绍一下。海田岛是由珊瑚礁构成的岛，岛上没有土，战士们种植庄稼需要从陆地上运土和种子到岛上，这个海田岛便是交代了宝石岛艰苦条件的一个方面。文中还有哪些地方呢？战士们种植的西瓜为什么就剩一个了？同学们可以用原文中的话来回答。
生：小岛远离大陆
师：说明小岛远离大陆
生：没有蜜蜂，也没有别的昆虫
师：说明岛上条件恶劣，生存环境差，生命种类少
生：一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛
师：说明小岛天气恶劣
师：同学们找的很准确，条件这么艰苦，战士们对待这些困难是怎么种植西瓜的？
生：他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉
生：他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎
师：有的同学就想了，这个破岛这么苦，战士们干什么要费这么大的周折种植西瓜呢？干好自己的本职工作就好了嘛
师：看１１自然段两个句，这句话说明了什么？
生：因为他们爱岛
生：因为他们把岛当做自己的家
师：同学们思考问题、回答问题、或者是做题的时候要善于从文中找出答案。刚才同学们说的很好，归结为一条就是边防战士们爱岛。
１１自然段和１２自然段在文中属于插叙的部分，回顾了两年来，战士们费尽心思，小心翼翼种植出的西瓜是怎样的来之不易。这部分能删掉么？不能，因为不说这部分，同学们能知道这个岛的条件艰苦的情况么？不讲这部分，同学们能不能知道西瓜来之不易？不讲这部分，同学们能知道小高为什么把蝴蝶等小昆虫如是珍宝么？ 综上所述，这一部分揭示了岛上生活环境的艰苦，衬托出战士们种植西瓜的良苦用心，表达了边防战士们对小岛的热爱。
师：我们听完了故事，跟随作者来一起品尝这来之不易的西瓜。齐读第１３自然段。（生读１３自然段）
师：同学们，西游记里的猪八戒是怎么吃西瓜的？
生：大口大口的吃
师：那文中的战士们怎么吃的？
生：战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
师：我来读，找一位同学给我们表演一下怎么样？
（学生都不好意思，我指名让一位男生面对大家，模范的有些相似）
师：他表演的不错，我们给他鼓鼓掌。
（生鼓掌）
师：为什么战士们要端详的看西瓜？端详是什么意思？仔细认真地看。他们没见过西瓜么？
生：不是，战士们对自己不容易种植出来的西瓜感觉很稀罕 师：吃个西瓜怎么用咬？战士们种植的西瓜质量不好？不好咬么？
生：不是，因为战士们舍不得吃
师：战士们吃西瓜会说些什么呢？
生：西瓜真好吃
师：会想些什么呢？
生：经过自己的努力，西瓜终于在小岛上生存下来。
师：小高是怎么想的？他说了什么？看课文，齐读１７自然段 生：他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
师：小精灵说的是谁？
生：小蝴蝶、小昆虫
师：安居乐业是什么意思？
生：（参照参考书说出）安定生活，愉快劳动。
师：对，安：安定；居：居住、生活；乐：快乐，愉快。业：劳动、作业。安居乐业就是安定生活愉快劳动。
小高说的这句话我们说是双重否定，，
这里虽然有三个不字，却表示两层否定，小高不相信是一层否定，不相信两个并列的事情：
小精灵不爱宝石岛和小精灵不愿意安居乐业。
我们说双重否定变成肯定就是把句子中的否定词去掉或者换成肯定目的是为了加强肯定的语气，例如，“他不得不来”变成肯定句就是“他一定会来”。那这句话同学们会不会改成肯定的句式 生齐答：他笑嘻嘻地说：“我就相信，这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛，一定愿意在这里安居乐业。”
师：同学们说的完全正确！从这句话中了解，小高相信经过战士们的努力，岛上环境再艰苦，这些面貌也会得到改变。小昆虫一定会在祖国的海岛上安居乐业。这只是小高一个人的想法么？ 生：是所有战士们的想法
师：小高心里想的仅仅是这些小昆虫么？
生：……
师：小昆虫对岛上的贡献大？还是边防战士对祖国海岛的贡献大？
生：边防战士
师：小高带小昆虫来海岛，对小昆虫寄予这样的美好希望，目的是为了什么呢？
生：
师：丰富边防生活、丰富自己的革命理想生活（写板书）
说明战士们把宝石岛当做了自己的家，说明战士们热爱海岛，决心如同小昆虫们一样在海岛上扎根驻守，决心建设美丽的海岛。小高说的不仅仅是小昆虫，同时说的是自己，说的是海岛上的边防战士。这句话点明了文章中心！同学们记下来
文章的第二部分讲述了我在海岛参加尝瓜会，听来了西瓜来之不易的故事以及明白小高带昆虫来海岛的原因，即，海岛需要蝴蝶。（写需要蝴蝶）
结尾１８自然段为最后一个部分，请同学们齐读。
（生齐读）
师：我们回到这节课一开始的问题，这篇课文的题目是什么？ 生：彩色的翅膀
师：同学们说这彩色的翅膀指的是蝴蝶，那我们把这篇课文的题目改成蝴蝶不是简单明了？
生：不行……．．
师：作者选择这样的题目有他的目的，目的是什么呢？ 蝴蝶的翅膀是什么颜色的？
生：彩色的（画箭头）
师：战士们在海岛上的生活是不是丰富多彩的？所以是彩色的！（画箭头）战士们对决心建设海岛的想法是不是丰富多彩的？所以也是彩色的！（画箭头）到这里，同学们可以领会彩色的翅膀象征了什么了么？？
同学们拿笔记，象征着海岛战士们建设海岛的美好愿望，表达了战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱！
师总结：这节课我们从《彩色的翅膀》认识到，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，使这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢！我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩！！
勾出重点字词
作业：《彩色的翅膀》这篇课文翅膀象征着什么？彩色除了指蝴蝶的翅膀还指什么？
作文四：《大自然的声音》400字
大自然的声音
大自然的声音非常美妙，这美妙的声音是没有人可以演奏出来的。
风哥哥在干什么呢？原来风哥哥用它美丽的琴在为大树爷爷演奏美妙的声音呢！看，大树爷爷听的多高兴，可是风哥哥到底演的是什么呢？是刷——刷，哗——哗。你听多好听呀！
叮咚、叮咚，谁呀！是谁在弹奏那美妙的曲子呢？原来是小溪妹妹呀！她过来干什么呢？她在试她的新琴呢！一会儿又成了哗啦——哗啦。泉水姐姐她怎么也来了呢？她要教小溪妹妹弹琴呢！她拿着琴弹出了叮、叮叮、叮叮叮，一会儿又变成了咚、咚咚、咚咚咚。大海爷爷也在弾钢琴呢！啪、啪啪、啪…．．。咦，他们怎么都在演奏呢？风弟弟告诉了我，原来他们想开一个“音乐会”。这时我才明白了。我倾耳静听，风哥哥、小溪妹妹、泉水姐姐、大海爷爷，他们演奏的音乐是“风弟之歌”，原来风弟今天过生日呀！
演奏完“风弟之歌”后，风哥哥拿来了蛋糕，大家高兴的吃完了蛋糕，又开始了今天的演奏会。风弟弟幸福地笑了。
作者：作文五级——赵肖瞳
作文五：《大自然的声音》3900字
《大自然的声音》教学设计
【教材分析】
《大自然的声音》 这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音， 水的声音和动 物的声音。 文章结构严谨，第一自然段概括地说明 “ 大自然中有许多美妙的声音 ” ，作为文章 的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第 二自然段侧重对比的写法， 把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、 生动。 第三自然段运 用了顶针句式。 第四自然段则运用了排比的手法， 充分展示声音的魅力。 课文中有许多优美 的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。 【教学目标】
知识与技能 ：学会 １０个字及相关的词语，认识 ７个字。体会作者的思想感情，培养学 生对大自然的热爱之情。
过程与方法 ：朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法（叙述的顺序） ， 想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
情感态度价值观 ： 课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音， 水的声音和动物 的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
【教学重难点】
１、学会本课生字及词语，注意读准 “ 柔、敲、湃 ” 这三个字以及多音字 “ 呢 ” 的字音。
２、有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
３、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的 发现。
【教学思路】
《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。本课设计根据新课程标准，引导 学生入境、想像、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学 生热爱大自然的感情。
１、创设情境，走进文本。
《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。文本的意义是学生 在阅读过程中自行发现、 自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。教学中我创 设了情境， 让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会， 缩短了学生与文本的空间距离， 让 学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙， 与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。
２、美读感悟，放飞想像。
语文应以读为本， 阅读是学生个性化的行为， 要珍视学生独特的感受和理解。 本文没有 生涩难懂的词语，文笔清新流畅，我始终以 “ 大自然中这些声音真是太美妙了 ” 贯穿始终， 重 点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想像， （入境想像、乐 器感知想像、 角色体验想像） 有感情地读， 配乐读， 自由读， 分组读， 师生合读， 全班齐读， 在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐， 同时培养学生的语感。
３、拓展延伸，提高能力。
课后布置学生课后在大自然找一些新发现， 着意在拓展学生的学习空间， 扩大视野， 增 长知识。让学生在课内外的学习中提高语文素养。
【教学过程】
（第一课时：读准生字字音，了解课文大意，学习课文第一自然段，学写生字 “ 演、柔、 温、雄、充 ” 。 ）
一、创设情境，复习导入。
１、上节课我们交了一个新朋友 —— 大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和 歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？（齐读课题） ２、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。 （出示词 卡） 。认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。
二、入境想像，美读感悟。
１、 教师过渡：我们跟着大自然出发了。 请同学们默读课文 ２－４自然段，看看你找到 了大自然哪些美妙的声音？ （学生认真默读课文， 边读边思考， 并在书上用自己喜欢的符号 做上记号。 ）
２、师：你们听到了哪些美妙的声音？（学生说出 “ 风、水、动物 ” 的声音，教师相机 板书）
☆关于风的声音（大胆想像，美读悟妙）
（１）师：那让我们先去听听风之曲吧！ “ 风是大自然的音乐家，他会在森林里演 奏他的手风琴。 ” 你们听 ……
（２）播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的 变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。
（３）出示相关句子：“ 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感 受到大自然的温柔； 当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄壮的乐曲， 那声音充 满力量，令人感受到大自然的威力 ” 。
（４）指名美读，并说说为什么这样读？（读时注意微风的轻柔读得轻、缓，狂 风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙）再指名 ２～３人有感情朗读。
（５）读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲。
（６）男女生合作读（女生读 “ 微风 ” 部分，男生读 “ 狂风 ” 部分） ，教师适时用手势 划出朗读的节奏和声音的高低起伏。
（７）教师引读，学生接读：
正因为这样， 所以， 风是 —— 大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手风 琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样 —— 唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶 —— 有不一样的声音；
不一样的季节 —— 有不一样的音乐。
（８） 教师小结：真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！ 既会演奏舒缓的小夜曲， 又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。
☆关于水的声音（直观感知，美读悟趣）
过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。
（１）指名生回答，为什么这样说呢？出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹 的音乐会便开始了。 滴滴答答 …… 丁丁冬冬 …… 所有的树林， 树林里的每片树叶； 所有的房 子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
① “ 滴滴答答 …… 丁丁冬冬 ……” 声音多好听啊！ 连水也能演奏， 真是趣事，像这 些描写事物声音的词，它有个名字叫 “ 象声词 ” 。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出 什么声音？你能不能也说几个？（劈劈啪啪 …… ）
②同学们说的这些词所描绘的声音真像。 如果把它们补充到课文中来， 小雨滴这 敲敲打打的音乐会， 也是生动有趣、 热闹非凡啊！ 谁能把这种感受读出来？指名读，指导读 好 “ 滴滴答答 …… 丁丁冬冬 ……” 的不同音效。
（２）指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子：当小雨滴汇聚起
来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎 湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
①指名学生读。 是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量， 可以唱出 “ 大合唱 ” ？一 滴小雨滴能做到吗？②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。 想象小雨滴 “ 汇聚 ” 起来， 从 小溪 → 河流 → 大海的美妙经历。 （体会不同水声的特点。 ）
③出示填空：当小雨滴起来， 他们便一起唱着歌：小溪， 河流， 大海。 从， 唱到。 指名学生填空。
④师生小组合作朗读。 １组读小溪， ２组读河流， ３．４组词大海，老师读最后一句 话。 （从体会 “ 淙淙、潺潺、汹涌澎湃 ” 感受水声变化的美妙。 ）
（３）小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一 起唱歌吧！ （全班配乐读第三自然段）
（４）你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！
（５）学生试背 —— 指名当堂背诵 —— 想背的一起背。
☆关于动物的声音（角色体验，美读悟乐）
（１）教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌 喉。
（２）谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。大自然中，还 会有哪些动物的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。
（３）情境互动。师：小鸟（小虫、蝈蝈） ，你在唱什么呀？出示句子 “ 你知道他们 唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：? 我在歌唱，我很快乐！ ?” 教师范读句子。真是 太快乐了，你们自己也读读吧。
（４）指名读，同座轮读，小组赛读。
（５）看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全班一起齐读第 ４自然 段。
三、回归全文，积累语言。
大自然的声音太美妙了， 真有 “ 此曲只应天上有， 人间能有几回闻 ” 的感受。 这样吧， 让我们全身心地走进大自然， 静心聆听这场天籁之声的音乐会。 全班有感情地配乐朗读课文。 四、自主记、写生字。
１、学生齐读 ５个生字（出示 “ 威、敲、汇、涌、阔 ” ）
２、怎样记住这 ５个生字伙伴的样子呢？自由地和同座说一说，记一记吧。
３、你记住哪个字就说哪个字？（学生说自己识记生字的方法）
４、指导书写 “ 敲 ” 字。
５、学生练写生字，教师巡视指导。
五、想像拓展，课外延伸。
大自然就在我们身边， 当你走进大自然， 用心灵去感受那些美妙的声音， 相信你一 定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。
【板书设计】
风
８ 大自然的声音 水 美妙
动物
【教学反思】
这是一篇浅显易懂、 生动有趣的课文。新课程标准强调：阅读是学生个性化的行为，不 应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 应让学生在主动积极的思维和情感活动中， 加深理 解和体验，有所感悟和思考，爱到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在
读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。因此根据课程标准，我在教学过程中始终以读 为主，引导学生入境、想象、美读、感悟，旨在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现 大自然，激发学生热爱大自然的情感，让学生的想象在美读中飞扬。
大自然里有着许多美妙的声音， 学习此课，学生听到了大自然中风，水，动物在大自然 中形成的美妙声音， 并学习模拟这些声音， 学习兴趣浓厚， 并通过学生平时生活中对大自然 的观察，说，写， 模拟出更多更奇妙的自然界中的美妙之声，激发了学生热爱大自然的浓厚 情趣。
作文六：《大自然的声音》600字
每当闲暇时，我便会回味在张家界森林公园感受到的音乐篇章，陶醉在那奇妙的天籁中。 步入山林，处处可闻金鞭溪水的哗哗流动声，好似一首奇妙的歌谣，又像一首婉转的古曲。随着水声，人仿佛在仙境中漫游，有一种羽化登仙的感觉。溪水流到细处，“叮咚”之声不绝于耳，又如一串风铃在摇曳撞击…… 在山林中行走，风将绿油油的树叶当成千万个琴键，一阵吹拂，万键齐鸣，奏响一首高雅的“管弦乐交响曲”，真是大自然的欢快赞歌啊！树林里，还不时地传出一阵阵簌簌的声音，原来是可爱的小猴子，它们挂在树枝上，吱吱叫着。每一只猴子的叫声都不一样，小猴的声音又细又高，大猴的声音又低又沉，此起彼伏，相互应和，似纵情歌唱，又似细语倾诉。 在金鞭溪畔戏水，你会听见“叽吱、叽吱”几声叫，那又是什么？啊，是那在溪边嬉戏的一群水鸟。只见那对大鸟吐出一串串音符，一高一低地唱和着，好像在歌唱幸福的生活，又似在赞颂这美好的家园。 远处，有人对着崖壁大喊，回声如涟漪般荡漾开去，渐行渐远，跨过高山，飘向大海。多奇妙啊，这边的呐喊，到了那边变成了娓娓细语。 真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。 （指导教师 李晓荣） 这是一个热爱生活的小作者。行走山林，在她看来，一切都是画；在她听来，一切都是美妙的音乐。流水声、风吹树叶声、猿猴鸣叫声、小鸟戏水声……它们如歌谣，如古曲；像交响曲，像情歌对唱；似歌唱幸福生活；似赞颂美好家园，就连人的呐喊声在她听来都是美妙的。用心聆听，感受美好。
作文七：《大自然的声音》500字
大自然的声音
作者：鞠浩源
我爱大自然，因为大自然有各种美妙的声音。
春天来了，春姑娘用手轻轻地一挥，花开了，树绿了，小燕子也从南方飞回来了，它们落在电线上，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天真好啊！”小河也开始解冻了，河水叮叮咚咚地流淌着，好像在唱着春天的歌。青蛙也从树洞里钻出来，它们呱呱地叫着，好像在唱着春天的大合唱。
夏天来了，夏爷爷给人们带来了炎热。热得老人们拿着扇子，坐在树阴下，呼呼地扇着。热得小狗趴在阴凉处，伸出粉红色的舌头，呼呼地喘着粗气，好像在说：“热死了，热死了。”热得孩子们一根冰棍接一根地吃着，可是农民伯伯却不怕热，他们在烈日下忙着除草，汗水不停地从他们的脸上流下来，落在干涸的土地上，真是汗滴禾下土呀！
秋天来了，秋姐姐给人们带来了大丰收，农民伯伯可高兴了，它们在地里忙着收庄稼，他们的欢声笑语好像在告诉我们今年又是一个丰收年。树叶在空中翩翩起舞，落在地上，踩上去哗啦哗啦地响着，好像演奏一曲美妙的歌。
冬天来了，一场大雪过后，世界银装素裹，白茫茫的一片，孩子们在雪地里忙着堆雪人，打雪仗。他们的欢声笑语把树上的雪都震下来。走在雪地上，脚下发出咯吱咯吱的声音，动听极了。
大自然的声音真美呀，我爱大自然。
作文八：《大自然的声音》4800字
大自然的声音
我聆听过春雨“沙沙”的低语，倾听过鸟儿啁啾的快乐 ，感受过潺潺流水的执着，还有那雷声隆隆的壮阔。鬼斧神工的大自然啊，带给了我们许多许多美妙神奇的声音 ，朋友，你们是否仔细聆听过？
听！那沙沙的春雨声，像母亲的爱在低语，又像是她的手抚摸着自己的孩子。小草洗了个澡，伸了伸懒腰 ，探出头来，在绵绵的春雨中感受着爱的美好；大树长高了，小河睡醒了，哗啦啦唱着欢快无比的歌奔向远方……
听！那啁啾的鸟鸣声，唤醒了沉睡的青蛙?蚯蚓，它们使大地一下子变得生机勃勃，让所有生命都活跃起来了。听！那潺潺的流水声，叫醒了沉睡的鱼儿，鱼儿在水中嬉戏，像是一幅色彩丰富的画面。
听！那隆隆的雷声，像打鼓一样，为这生机勃勃的夏天音乐会在伴奏，动物们听了，都来跳舞了。
美丽的大自然，带给我们更多的想象，也带给我们更多的生命启迪！
母爱就是我那轻柔的羽翼，带我飞过障碍，驰骋蓝天。我将在母爱的呵护下，成长，坚强，长大，直至属于我幸福的那一天的到来！
美妙的大自然
大自然有许多美妙的音乐。 风是伟大的音乐家，它在树上演奏他的手风琴。当它翻动树叶时，树叶发出的声音是
美妙的，不一样的树叶，不一样的声音。不信，你听：梧桐叶的声音是“唔唔”，枫叶的叶子的声音是“沙沙”。组合在一起的“树叶”音乐可好听了。
当风吹起管弦乐的时候，大自然便响起雄伟的歌声。
水也是伟大的音乐家，当它穿越小溪时，小溪发出：“叮叮咚咚”的声音，当它流淌过
大海时，大海发出“哗哗啦啦”的声音。水在演奏时还有浪花跳舞，浪花的舞蹈，漂亮极了。
动物也是大自然的歌手，小鸟唧唧喳喳的叫，不时发出“哇哇”的声音，好听极了。孩
子们在树下嬉戏，鸟儿们一惊飞，翅膀发出哗哗啦啦的声音。夏天的时候，知了发出“知了！知了”地叫声，让人感到夏日的炎热。晚上的时候，青蛙在“呱呱”地叫着，非常好听。
大自然的声音可是无处不在呀！
大自然的声音世界
声音，是一种我们每天都能听到的声波，他能让我们用语言来表达自己的意思。让人能更好的交流。接下来，让我带你看看大自然，听听大自然的声音吧。来到大自然的春天，鸟儿唱着悦耳的歌生，小甲虫们也唱出了春的特别之处。春风刮的柳条沙沙地响，响尾蛇也从冬眠中宿醒了发出咝咝的声音；好像说；春天来了，春天来了。小马，小羊，还有小鹿都来到了草原品尝鲜嫩的小草，心里都乐开了花。
来到大自然的夏天，知了在树上，知了，知了地唱着。仿佛在告诉大家夏天以经到来了。小狗热的把舌头伸出来，发出哈嗒，哈嗒的声音。蚊子和苍蝇发出了嗡嗡的声响。雨季也要到了，天空中传来轰隆，轰隆的雷声。不一会就听到滴答滴答的声音，雨要来了紧接着传来哗啦啦，哗啦啦声音。这场大雨给人们带来夏季的一丝丝凉爽。
来到大自然的秋天，果园里的果子成熟了，人们笑开了花，都来摘水果。石榴的嘴都笑开了，发出了啪的声音，秋风给了我们一股寒意，也告诉动物们冬天快来了，要赶紧储存冬粮。树叶落到地上，风一吹就发出了像锯木头的声音。
来到大自然的冬天，寒风呼啸，让人心惊肉跳，孩子堆雪人，打雪仗，笑得乐开了花，大人们笑呵呵的看着孩子们玩耍。
大自然的声音多么美妙，让我们一起去大自然里，倾听大自然的心声，让我们快乐的学习，快乐的成长。
大自然的语言，声音
大自然会说话，不信你们那就往下看吧！
雾散开，还有一些呢。就表示太阳公公要“起床”了！鱼池里鱼儿都跳来跳去就表示天空上要“落泪”了！要是大树爷爷像我们招手就表示北风要来了！蚂蚁走来走去就表示她们要搬家了！柳树、小草、花儿、开了就表示春天来了！要是大雁像我们点头就表示秋天来了！要是……。。哈哈。。你们知道吗？大自然可是会说话的噢。！！这就是大自然的语言，你明白了吗？
大自然除了有很多语言，还有很多声音呢？
仔细聆听，你会发现我们周围有许多很美妙的声音！不信请看：
有的是大自然的天籁之音，有的是心灵世界的肺腑之音，大自然的声音有很多，。如
有：小鸟的歌声、泉水叮咚的声音和小草大树被风吹的沙沙声音，还有……。
我最喜欢的还是父母之爱的声音。父母之爱的声音也有很多，有父母说话的声音，还
有父母帮助我们的声音，还有父母心里伤心的声音！还有……嘿嘿！你看到了吧。你只要仔细聆听，就会知道，世界上还有这么多美妙的声音你还没有去发现呢！
聆听大自然的声音 聆听大自然的声音朝阳升起了，湖泊为她梳妆；新月升起了，群星与她做伴；知了歌
唱了，小鸟为她伴舞……
大自然，神奇、美妙、美好，令人神往，勾起人无限的遐想。现在，让我们闭上眼，
竖起耳朵，用心去聆听大自然的声音。
“沙沙沙”什么声音噢，原来是年轻的音乐老师—大自然正在给我演奏春天的赞歌—春
雨。这首歌引来听众们一致好评，请看韩愈写下了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的诗句，杜甫也写下了“随风潜入夜，润物细无声”这句千古传唱的名句……
大自然无疑是用春雨给原本毫无生机的春天添上了绿色的一笔。
转眼间，夏天到来了，这次，大自然又会给我们带来什么呢？“呱呱呱”池塘里的青蛙
告诉了我答案，噢，原来是一幅幅景象，不是吗？“稻花香里话丰年，听取蛙声一片”树上的知了也纷纷卖弄自己的歌喉，叫声此起彼伏，用此来表示自己的欢乐之情大自然无疑为原本枯燥的夏天添上了热闹的一笔。
很快，我们迎来了金色的季节—秋天这时，大自然又为我们弹奏了一首落叶歌，风吹
过，一片片落叶回到了大地母亲的怀抱。“落叶不是无情物，化作春泥更护花”。大自然不正在教我们要具有献身精神吗？田地里又是一幅繁忙的景象，“刷刷刷”的收割声，收获的喜悦写在了农民伯伯们饱经沧桑的脸上。大自然无疑为秋天添上了丰收的一笔。
寒风呼啸，我们迎来了一个白色的季节—冬天。雪花在空中打着旋儿，慢慢的飘落下
来。孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗，他们欢乐的笑声便是大自然谱写的一首欢乐颂。大自
然无疑为冬天添上了欢乐的一笔。大自然的声音，充实了世界，点缀了世界，给世界带来了欢乐！
聆听大自然的声音
没有人会聆听大自然的声音，我却很喜爱聆听大自然的声音。
来到河边闭上双眼，静静的聆听河水的欢畅“哗哗哗”，那声音就像一首美丽而动听的
歌，飞舞的蝴蝶和河里的小鱼儿为她伴舞。她们给大自然增添了一份美妙的声音。
来到草原躺在草地上，静静的聆听小草的声音，随着轻风我听到一首温馨的歌，我投
入了小草的怀抱，我要为她伴奏。
来到田野里展开双臂，静静的聆听蛙叫和丰收的喜悦，听农民伯伯的笑声和蛙声，就
像一首快乐的交响曲。
来到森林静静的聆听，小鸟唱着动听的歌，小动物们为它伴舞，听这就是森林的歌声。 只要你静下心来，一切都会有美妙的声音。晚上大自然的歌声像夜莺，白天大自然的
歌声像白灵鸟。
大自然的声音
世界上最美的声音，不是哗啦啦的雨声；不是泉水的叮咚声；不是草丛中的沙沙声；
也不是雷电的轰隆声，世界上最美的声音，不是独奏，而是大自然所有声音的合奏！
听！雷公开始出气了，它使劲地怒吼着，使大自然中的一切都发出了各自的声音，泉
水发出叮叮咚咚的声音，溪流发出哗哗啦啦的声音，树木发出沙沙的响声，所有的声音都伴着雷声唱着一首愉快的歌谣，时而高亢，时而婉转，时而清晰欢快，时而低沉沉重，树木在打快板，小草在指挥，溪水在唱歌，泉水在敲锣，所有的生物都释放出激情。我估计他们永远不会停下，这美妙的声音。
大自然的声音
大自然的美不仅有外表美，还有那音乐美，仔细听，那美妙、可爱的音乐就像一首首摇篮曲。
来到花园，这个充满大自然绿色的地方。不管什么时候，花园的“演奏家”总是不停地演奏着，我时常想：难道“演奏者”是永远不累的吗？还是他们一个唱累了叫另一个唱？
有时，我晚上听见青蛙在唱歌，蛐蛐在伴奏，萤火虫在跳舞，还有许许多多的小动物参加这个音乐演奏会，是所有的观众都听得如痴如醉。
在白天时，我有时听着雨声的交响曲。这交响曲，每次演奏都不同，有时快，有时慢，有时重，有时轻。下雨时，每片树叶，每朵小花，还有那泥路，岩石……都成了乐曲，有小号、钢琴、小提琴、圆号……几乎所有的乐器都有，这首交响曲不逊色于其他交响曲，而且这首交响曲是独一无二的，仿照不出来。
雨停了，但曲子还没结束，树叶上的雨珠滑了下来，滴到了水坑中，发出清脆的声音。 丁——冬——丁——冬——
这样的音色绝不差过任何乐曲，或者还胜上一筹，因为这是大自然的声音。
鸟开始唱歌了，开始了她的演奏会，小鸟说：“再见了，雨演奏会的演奏者，唱了那么久，休息一会吧，来当我的观众。”演奏会开始前说。
夕阳西下，那夕阳仿佛就是小鸟演奏家舞台上最美的装饰。我该回家了，“雨，小鸟演奏家，还有那些留给我梦一般歌曲的动物，谢谢你们，给了我这么美好的下午。
倾听大自然的声音
如果我们身临其境用心去体会，领会大自然的话，你会猛地发觉原来世界每个角落都
有生命，都有语言。现在，让我们一起倾听大自然的声音，了解丰富多彩的大自然为生命增添的乐趣。
听，多么美妙的歌声“叽叽喳喳，叽喳叽喳??”这是黑色的小燕子在向我们诉说春天快要来临。“轰隆隆??”一声声春雷响起，宣告着春的使者的到来，柳树发芽，青草萌生。一阵春风拂过，柳条随风而起，仔细听，或许你会听见柳树萌芽的声音。唐代诗人孟襄阳有句诗曰：“处处闻啼鸟。”可谓是妙哉甚哉！
一阵秋风浮出，树叶被风吹的簌簌直响，天空中大雁排成人字形，发出一声声叫声，有序的向南飞去，稻田里，收割机的轰隆声，人们的呼喊声又合奏了一首丰收交响乐。 北风的呼啸，暗示着我们冬的到来。孩子们在雪地里打雪仗，堆雪人，发出欢快的笑声，人们踩在雪上，“吱嘎吱嘎，”冬也在向我们展示着他的魅力。
大自然的声音是丰富多彩的，有时是美妙的，有时是恐惧的，有时更是不可思议的，只是咱平时没留心观察罢了，还犹豫什么？让我们一起去亲近大自然，倾听大自然的声音，或许你我都会有意想不到的收获。
大自然的声音
春天渐渐来临了，蜜蜂“嗡嗡”地叫着，好像在对春姑娘说：“哇！春天的花开得真艳，花粉真甜！
大白鹅一边“嘎哦、嘎哦”地叫着，好像在欢呼：“春天真美，春天真美！”
大公鸡高高地站在长满苔藓的大岩石上，“喔喔、喔喔”地叫着，分明是在对小朋友说：
“小朋友们，一年之计在于春，一日之计在于晨，可不要浪费着美好的时光，赶快去上学吧！”
小青蛙一蹦一跳地跳上绿油油的荷叶上，“呱呱”地叫着，我仔细分辨着，小青蛙好像
在和春姑娘打招呼。
小鸟站在树枝上“啾啾”地叫着，好像在为春姑娘的到来而歌唱。
小溪水“哗哗”地流着，好像在和小动物们赛跑。
调皮机灵的小毛猴从这棵树上“嗖”地跳到那棵树上，做一个鬼脸，想逗春姑娘开心。 大水牛甩着尾巴“牟”地叫着，好像要把这里的草全部都“干”掉。
不一会儿，一场淅淅沥沥的雨下了起来，一滴、两滴、三滴??数不清的小雨点儿。从天而降，同时发出声音：“嘀嗒、嘀嗒”小雨点儿落到小溪里，想和小溪交个朋友。 啊！
这些声音不就是一支支优美动听的歌曲吗？小朋友们，只要我们一起用心去听，就能听到这些美妙动听的歌声，让我们走进大自然，去倾听着美妙的歌声吧！
大自然的声音 大自然的声音丰富多彩，只要你张开耳朵，就能听到各种各样美妙的声音。你听—— 天空中，飞机穿过白云划破长空，把旅客很快送到目的地；小鸟“叽叽喳喳”欢叫着：“大地多美啊！
” 花园里，蜜蜂“嗡嗡”地在花丛中忙着采蜜；蝴蝶也在一旁翩翩起舞。
荷塘里，荷叶田田，一阵清风吹过，荷叶“啪啪”鼓掌，好像在说：“荷花真漂亮！”青蛙也欢叫着：“呱呱呱，真好看！
”小鱼听了，高兴地摆着尾巴吐出几个小泡泡。
大海边，浪花一朵朵“哗哗”地跑上岸，把美丽的贝壳也带上来了，人们在沙滩上快乐地捡着贝壳。
公路上，汽车穿梭似的来来往往；人行道上，人们说说笑笑，走向商场，走向公园?? 学校里，课堂上书声琅琅；下课铃一响，操场就变成了沸腾的海洋。同学们有的打球，有的跳皮筋，有的玩游戏，欢叫声在校园里回荡。
大自然的声音多么丰富，多么美妙啊！有了这些声音，世界才这样美丽，我们的生活才这样美好！
我爱大自然的声音！
作文九：《大自然的声音》400字
前几天，我同妈妈去乡下看望外婆。走进村子，就莫名其妙感到格外精神。对于在城市长大的我，这里的一切都是新鲜的。空气格外清新。到处可以听到大自然的声音。
大自然在唱歌，它以优美的旋律告诉我——这是它的声音，使人快乐的声音！
再向前走，只听见千百只蝉鸣鸟叫。那一只只不同嗓音的蝉儿在枝头争先恐后地展示着自己的歌喉。时而几只斑鸠藏在树林里“咕咕咕咕，咕咕咕咕”很有节奏地伴奏着，像敲鼓。时而传来一些不知名的鸟儿“叽叽，叽叽”的声音，听起来，那不是乱叫，那就是鸟语。这只应，那只答。时而一群群麻雀在我们头上盘旋，“叽叽喳喳，叽叽喳喳”地，像是在欢迎我们的到来。再往前，一阵流水声让我更加兴奋。我赶快向小林边走去，原来是一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，虽没见小鱼，但有几只小螃蟹在水里快活地爬着。再往前走，到了外婆的房前。“汪汪”的狗叫声、 “喔喔”的公鸡声再一次引起我的兴趣。
哇，这简直是大自然的演唱会哟！
作文十：《大自然的声音》4700字
【篇一：倾听大自然的声音】 听是一种享受，陶冶我们的情操；听是一种感觉，使我们更好的去了解自然的真谛；听是一种能力，净化我们的心灵！ 我爱听那春天潺潺的小溪的歌唱，那清脆的声音仿佛一泓清泉流进了我的心田，那澄澈的溪流似乎围绕在我的周围，欢快地唱歌、跳舞！ 我爱听那夏天的竹林，微风穿过这片竹林，泛起一阵涟漪，置身其中，好像有一位乐师在摇动着沙锤，让人抛掉了心浮气躁，使我们的心境像湖面一样平静，不起一丝波澜。 我爱听那秋天的枫叶翩翩起舞，那动人的声音，将我带入我心中的原野，那么的和谐，不觉已沉醉在那迷人的声音中，无法自拔！ 我爱听大海的波澜壮阔，白色的浪花迸溅着，拍击着海岸。海风阵阵，拂面而过，清爽之感油然而生。听着惊涛拍岸，不觉心潮澎湃！大海在远处奔腾怒吼，咆哮着向我席卷而来。 我爱听早晨树林中鸟儿的鸣叫。那声音清脆、响亮，把我带到了一个鸟语花香的世外桃源，我身边满是数不清的鸟儿，欢快、愉悦地歌唱！那不同鸟儿的叫声交错在一起，好象 是一支乐队在演奏着动听的交响曲，陶醉其中！ 我爱听晚上蟋蟀的鸣奏，在寂静的夜晚，那声音是一支管弦乐在奏催眠曲，让我早早进入了梦乡！ 倾听大自然的声音吧，细细品味，她能陶冶我们的情操，净化我们的心灵！ 【篇二：大自然的声音】 小朋友，看了题目，你一定会问：大自然有声音吗？那我就要怪你的脑子不灵活，观察太不仔细。其实，大自然什么都可以创造出来。 你听，天还没亮，大公鸡就喔喔喔喔地叫起来，好像在说：小朋友们，快快起床，先去锻炼锻炼身体。可千万别迟到了，要不然，老师会批评你的。你说大公鸡的啼叫不就是钟声吗？ 当我去上学的时候，小鸟站在树枝上啾啾啾啾地叫起来。它们在对我说：小朋友，早上好！读书可要功，少壮不努力，老大徙伤悲呀！ 一群白鹅在湖中自由自在的游来游去，伸长脖子哦哦直叫。那分明是在欢呼春天的到来＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ； 青蛙醒了，呱呱呱呱地叫个不停。它们在告诉我们：我们饿了一个冬天，该出去找吃的了。农民伯伯也需要我们去保护庄稼了。青蛙是益虫，是庄稼医生，我们一定要保护好它们。 当你来到公园时，一阵嗡嗡嗡嗡的叫声总是在你耳边回荡着，勤劳的小蜜蜂一边唱着歌一边采蜜，它们在悄悄告诉我们：这些花真美，真香。今年我们一定多酿些蜜，送给灾区的小朋友们。 夜深人静的时候，偷油吃的小老鼠吱吱吱地钻出洞来，它们在商量去哪里偷东西吃呢。 大自然的声音太美妙了，如果你仔细去听，会听到千万种不同的声音，到时候，你会知道，大自然有多么强大，什么东西都能创造出来。 【篇三：大自然的声音】 早晨醒来，我看见天空乌云密布，看起来要下雨了。淘气的小鸟正叽叽喳喳地在谈些什么呢？它们好像在说：要下雨了，要下雨了！ 我打开窗户一滴雨点打在了我的脸颊上。啊，好凉快啊！接着，雨滴答滴答地从天上往下落，它们告别了云哥哥来到这美丽的世界，滋润这万物。 渐渐地，雨变大了一些沙沙沙，小雨珠唱起了一首首美妙动听的歌曲。它们脸上还带着笑容（）。雨珠落到地上，马上又变出好多的小水珠。 慢慢地，雨已经下得很大了。不但是雨声，还有风声，雷声。哗啦啦呼呼呼 轰隆隆三种声音交错在一起，编成了一曲更加美妙的音乐，雨在唱歌，风在伴奏，雷在敲鼓，它们好像是一个乐团组合，征服了整个大地江山。让万物享受着这美妙的声音。我沉浸在歌声里，沉浸在这美丽的大自然。 过了一会儿，雨停了。风也屏住了呼吸。只有屋檐上的雨水还在不停往下落着，叮咚丁叮咚。好像是在唱着这音乐的结束语。远处出现了一条美丽的彩虹，好像是一座七彩桥让人们渡过这座桥，去探索神奇的大自然，聆听大自然的声音。鸟儿又叽叽喳喳地叫着，好像在欢庆着浴后的喜悦，又好像在说：大自然真美！它们展开翅膀飞向无边无际的天空，飞向大自然温暖的怀抱。 我爱看这美丽的大自然！更爱听大自然这美妙的声音！ 【篇四：大自然的声音作文】 我看着《动物世界》，不禁想起了那生机勃勃的非洲，我的心随风来到了那里。在那儿，我听到了大自然的心声。 听，那是雄狮的吼叫，威武而令人震悚；听，那是狼的嚎叫，叫声响彻天空；听，那是云雀求偶的叫声，温柔而细腻；听，那是百灵鸟的歌声，美丽而动听；听，雄鹰的叫声响彻云霄；蟋蟀的歌声令人陶醉；海豚的呼唤声令人心旷神怡＆＆ 哗＆ｍｄａｓｈ；，天空中下起了大雨，雨滴有节奏的打在地面上，谱写了一首优美动听的歌。听一听那歌声，忽而急促，
忽而缓慢，层次分明，错落有序。藏在洞中的小猫咪，竖直了耳朵，倾听着令人陶醉的歌儿；树上的猎豹，蹲坐在树枝上，享受着雨水给他们带来的快乐＆＆ 呼＆ｍｄａｓｈ；，吹来了一阵风，地上的落叶纷纷被卷入空中，风吹动树枝，浮动狮子的毛，风吹向水面，一条条波纹荡漾在水面上。风吹着不同的物体，发出不同的乐音，那声音，就像有一个音乐大师在拉小提琴，使得动物们沉浸于这欢快的音乐之中。 听！那雄壮的声音是什么？哦，原来是瀑布一泻千里冲击河底的声音。这声音宛如一首高亢﹑激情的歌，他是那么的有气势，那么的有力，周围的空气好像也为这歌声伴起了舞来。瀑布忘我地唱着，空气狂热地舞着，把瀑布的气势磅礴完美地展现了出来。 轰隆隆＆ｍｄａｓｈ；，原来是春雷的声音，他将洞中睡觉的青蛙唤醒，将伸着懒腰的小草唤醒＆＆春雷仿佛是一位大姐姐，将贪睡的小动物们唤醒，让他们起床去倾听大自然美妙的音乐，去感受大自然无穷的魅力。 大自然之声复杂多样，有的激情高亢，有的温柔细腻，还有的清脆悦耳＆＆自然之声难谱难唱，但却美妙动听，我听到了这音乐，真乃人生一大幸也。 【篇五：大自然的声音作文】 你听过大自然的声音吗？你用心听过大自然的声音吗？你认真听过大自然的声音吗？ 大自然的声音是多种多样的，种类不计其数但是只要你认真、用心去听大自然的声音，你就一定会感受到它的奇妙与美妙。 动物的声音，动物的声音也是大自然声音的一种，也是一种美妙的声音。动物的声音包括鸟鸣声；鸡叫声；狗叫声。这些声音在有的人听上去是杂音、噪音，但是你用心听就会听出鸟其实在唱歌；鸡其实在提醒人们起床了；狗其实在和坏人搏斗。它们的声音合在一起就是一首优美的交响乐。 植物的声音，植物的声音也是大自然的声音。大家可能要问了，植物怎么能发生呢？的确，植物不能发声，但是你只要细心去观察，去听，就会听见它们也在发声。风吹动树叶的沙沙声；果实落地的扑通声；花随风摇曳的声音。用心去听这些声音。树叶就好像翩翩起舞；果实好像在倾诉我们熟了花好像是欢笑着迎接人们，这些声音和动物的声音合成了一段更优美的音乐。 其它声音，如雷的声音；风的声音；雨的声音。这三种最常见的声音加上植物与动物的声音就是大自然的声音，是一篇完美地乐章！ 大自然的声音是奇妙的，只要你用心听、细心听、用心领会，你定会听出其中优美的旋律。 用心去听，用心去感悟一切。你的世界将会更加丰富多彩。 【篇六：聆听大自然的声音】 在都市繁忙的生活中，疲劳的你不妨静下心来，用明净清澈的心灵聆听大自然美妙的声音。 你听，蟋蟀在草丛里鸣叫、风儿在草原呼啸、浪花轻拍着海岸＆＆声音无处不在，无时不有。 我喜欢聆听鸟儿在枝头欢歌。没有任何伴奏，却依然如此动听，给人以一种愉悦的心情。 我喜欢聆听雨声。细雨绵绵，它是如此温柔，好像在倾吐它的心事。倾盆大雨，我依旧喜欢。雨滴拍打地面的声音，敲击树叶的声音，打击窗户的声音＆＆一切的一切汇聚成一曲交响曲，悦耳动听。 我喜欢聆听流水的声音。谁说流水无情？你听，它那滴滴答答的落水声，它那拍打卵石的声，它那哗哗的流水声，是如此优美。我想，此刻的流水也是欢快的吧。 我喜欢聆听风吹动树叶的声音。窸窸窣窣，好像是在说着悄悄话。 大自然的声音是如此美妙，然而这只是大自然的一面。 怒吼的狂风吹倒了一切；咆哮的洪水冲走了昔日的美好；厚重的积雪压垮了房屋＆＆这些不和谐的声音不能怪大自然的无情，只能怪人类过于无情地对待大自然。 说大自然美的是人类，破坏大自然的也是人类。 大自然中昔日的声音如此美妙，然而现在却只剩下大自然无力地哭诉。 它笑着哭：人类是如此热爱大自然，却硬生生地毁灭了大自然。把美妙的东西全毁灭了。笑着哭，最凄美的声音＆＆ 我想更多的聆听带大自然美妙的声音，可以吗？悲哀的人类？ 【篇七：大自然的声音】 大自然是一个神奇的音响世界，她拥有各种各样的声音。每当它唱起快乐的歌儿时，它的歌声就会流进我的心房，使我浑身舒畅。 当我在山里的时候，微风与我来了个拥抱；小草向我点头；小花向我露出她那腼腆而美丽的脸；大树在向我摆手；小鸟向我问好！＆＆再走近一点，泉水叮咚＆ｍｄａｓｈ；叮咚＆ｍｄａｓｈ；叮咚＆＆优美的音韵，流进我的耳朵里，流进我的心胸，流进我的心田。她是一位纯洁的美少女，她是山林里的音乐家，这优美的音韵，这优美的旋律，我们是弹奏不出来的，只有你们，大自然的声音＆＆突然轰隆隆＆ｍｄａｓｈ；轰隆隆＆ｍｄａｓｈ；轰＆＆大自然发怒了，
那雨像千千万万把利刀从天上落下来，是什么让大自然发怒了呢？当然是人们乱砍乱伐啦！＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；我们是否要沉思，我们到底为大自然带来了多少的伤害？渐渐地，大自然平息了它的怒气，展开了笑脸，山林又恢复了以往的宁静。只听见露珠在滴＆ｍｄａｓｈ；滴＆ｍｄａｓｈ；滴＆ｍｄａｓｈ；滴＆＆的声音。千千万万个小露珠滴在土地上，滋润了大地，滴再小花上，哺育了小花。 大自然，你那优美的声音无人能及，可是当你发怒的时候也是无人能比啊！大自然，我喜欢你那柔美的声音，更喜欢你给予我们各种各样的声音。我会好好保护你，让你不断发出响彻人间的美妙音响。 【篇八：聆听自然的声音】 你听，那潺潺的流水发出的清越的水声； 你听，那巍峨的高山上的雪莲，发出的纯洁与干净； 你听，那如血的杜鹃发出的热烈的欢迎春天的到来的声音＆＆．．．． 它们，都是大自然的声音。平时，你用心聆听了吗？ 你再听，那倾国倾城的牡丹摆着华丽的衣裳，在万紫千红的春天唱出一支自己的歌； 你再听，那蜂蝶嗡嗡，草长莺飞的季节，是那浓郁温柔的郁金香在朗诵诗歌，表述自己的理想； 你再听，那蟋蟀鸣叫，蝉鸣声声，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。这不是昆虫界正在举行的一场大型音乐会吗？各种乐器，应有尽有，可不是世界上最美的声音吗？ 它们，也是大自然馈赠给我们的礼物＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；大自然最美的音乐会。你认真聆听了吗？你认真体会其中所蕴含的情感了吗？ 你听，那无名野花说出的执着而自信的话语； 你听，那宁宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中的菊花低眉沉吟的星星物语； 你听，那凌寒独自开的腊梅花拾起了那高傲的头，用最美的声音告诉你她的欢乐与勇敢＆＆．．．． 这些，还是大自然的声音，还是大自然馈赠给我们的礼物。可是，你是否因为这美妙的声音而感动？你又真正地用心享受过它吗？ 你再听，海棠花用她最美的心灵融合着她的快乐，唱出了一曲千古佳音； 你再听，妖娆的玫瑰舞动着万种风情，手弹琵琶，弹出了一首千古绝唱； 你再听，优美的蔷薇躲在丛林深处，树林中传来的阵阵笛声，宛若衣衫飘拂的好轻声细语时所发出的娇美的声音。那是一首美妙而又凄凉的《折杨柳》； 你再听，竹林中传出了阵阵古筝的声音，清雅幽静，那不是接天莲叶无穷碧映日荷花别样红的荷花在弹吗？那纤细的手指在琴弦中不停的摆动，弹出了她的出淤泥而不染，濯青莲而不妖也不知触动古往今来多少人的心＆＆．．．． 大自然的声音是多种多样的，只是需要我们的聆听，正如那句名言所说生活中美丽无处不在，我们的那颗享受生活的心是否也应该是无处不在的呢？ 聆听大自然的声音，你一定会在其中有所收获的；只要你用心聆听大自然的声音，大自然就一定不会亏待你。 朋友，用心聆听大自然的声音吧！因为，那是世界上最美的声音！
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