拒绝勾引2014
作文一：《你去过的地方》400字
【作文题目】这次习作以“我去过的地方”为题，也可以自己命题，如：一个让我难 忘的地方、美丽的桂林、故乡的果园等。 【写作要求】按照一定的顺序，抓住其中 １、２ 个最吸引人的景点，重点描写，写出自己的真实感受， 抒发自己的感情。 【写作指导】１、抓住特点。只要我们抓住景物的特点来描写，就能把自己描写的景物写具体。比如花： 有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水：有的汹涌澎湃，有的水平如镜。这些就是“特点” ，我们要仔 细观察所写景物中最具代表性的特点。 ２、发挥想象。写景的文章最重要的是把景物描写的栩栩如生，在描写的过程中我们要发挥想象，由眼 前的事物联想到与之特点相关的事物，运用比喻、拟人的句子进行描写。 ３、有顺序的描写。写自己游览过的地方，可以按照游览的顺序；也可以按照方位顺序描写，由远到近； 也可先写景物的静态，再写景物的动态；还可以通过风景的一年四季的描写来展示它的美丽，如春夏 秋冬的顺序。 【提纲提示】首段：介绍去过的地方的地理位置和说说它总的景色特点。中央段：一个景点一个景点 具体描写，抓住最好看的地方重点描写。结尾：自然收尾或以抒发情感结尾。
自己的评价： 同学的评价：
作文二：《去过你曾经去过的地方》600字
从没想过自己会再次陷入对你的思念中，我曾经以为，我已经放弃了，可是当看到相片的那一刻是，我真真确确的感受到我的那一份喜欢，我不知道该如何形容，但是自己就是再心再也无法静下来了。我想，我也该冲动一次。
年少的自己不知道喜欢一个人的感觉，当遇到你之后，我很清楚的知道了！喜欢一个人就是，不断收集关于你的消息，你的过去，你的朋友，你的喜好，你的一切我都不想错过。虽然你的过去以及未来我都不能参与，可是，我想去感受你现在的一切，我给自己一次机会，让自己的行动随着自己的心。所以，我去过你曾经去过的地方，我看过你说过的书，我赞过你赞过的微博，我想把你经历的一切都经历过，可是，我唯独做不到的就是见你。
也许，在别人的眼中，我太胆小了，为何不曾和你说起喜欢，但是我觉得喜欢是一个人的事，恋爱才是两个人的事，我知道，我这样的想法很少人能明白，可我不在乎，我只是希望默默的喜欢着你就好。其实，我是害怕，我害怕我的举动会吓到你，我害怕我的冲动会让我们直接唯一的联系都没有了，所以，我不敢有任何举动，因为我真的怕结果会让我接受不了。于是，我想默默的看着你，那样就好了。
我曾经问过你有没有女朋友，你说没有。你知道那一刻，我是多么的开心吗！因为我曾经对自己说过，如果你有女朋友了，我不会再喜欢你了，我会放弃你的，可是，你却给我继续喜欢你的理由。但是我自己心里也知道，你不会喜欢我的，因为你心里一直有喜欢的人，可是，我不在乎，能这样静静的喜欢你就够了，因为这对我来说，已经是最大的幸福了。
作文三：《写自己去过的地方》1300字
【习作要求】
我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣……如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。
【习作指导】
小朋友，你一定去过好多地方，爸爸妈妈或者老师带你远游名山大川、名胜古迹、草原森林、海滨小岛……同伴和你玩过家乡的山涧小溪、果园田野、竹林菜园、高楼大厦……你心里还想着去好多地方。这些地方都是这次作文的材料，你只要从中选一处美丽好玩的还使你流连忘返的地方来写，一定能把这次作文写好。
作文时，你如果还能注意以下几点，那么，你写的地方就能更吸引读者。
首先，要抓住所选地方景物的特点。景物的特点就是这一景物与其他景物不同的地方。不同的景物有不同的特点，就是同样的景物在不同的时节和地点，特点也是不同的。比如花坛里的花不同，特点也不同――月季艳丽多姿，桂花十里飘香；又如不同地方的水，特点也不同――海水波涛汹涌，湖水波光粼粼；还有不同时节的风，特点也不同――春风和煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽，这些就是特点。
要发现所选地方景物的特点，你就得细心观察，用心体会――调动自己的各种感觉器官，看看、听听、闻闻、摸摸、走走、问问，从形态、质地、大小、颜色、声音、气味等方面去认识景物，发现景物与众不同的、特有的东西。这样，作文时才能鲜明、准确地写出不同景物的特点，才能让笔下的“地方”避免一般化，让读者感兴趣。
其次，要按一定的顺序来写。写自己去过的地方，就要有顺序地把自己观察到的景物特点一一展现给读者，不能想到哪儿写到哪儿。这就要你按自己的观察顺序安排材料，带着读者一步一步游玩自己去过的地方，领略景物的特点。比如“定点观察”（即观察点是固定的），就可以按方位顺序来写，或由远及近，或从上到下，或从中间到两边，或先整体后部分……像《富饶的西沙群岛》的中间部分，就是按海面、海底、海滩、海岛的位置顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。又比如“动点观察”（即观察的地点或时间是不固定的），可以按移步换景的顺序来写，就是一步一景，走到哪儿，看到哪儿，写到哪儿；也可以按时间顺序写，如一天的早、中、晚，一月的初、中、末，一年的春、夏、秋、冬……像《美丽的小兴安岭》的中间部分，就是按春、夏、秋、冬这一时间顺序介绍小兴安岭的美丽景色和丰富物产。作文时，你一定要记住，只有描写有顺序，别人读起来才清楚明白。
再次，要把所选地方的景物写具体。你可以从景物的形态、颜色、声音、气味、气势、变化等角度，把自己看到、听到、想到的描绘出来，描写时若能运用恰当的修辞方法，文章就会更生动。请看《富饶的西沙群岛》的描写：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”这里用比喻形象地描绘了珊瑚的形态，给人美的感受；“大龙虾全身皮甲，划过来，划过去，样子挺威武。”这个拟人句让人感到龙虾神气、威武，有趣、可爱；“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。”这里通过颜色描写，把海水的美丽呈现在读者面前。这样具体地描写，重在突出景物的特点，使你喜欢的地方变得活灵活现，生动有趣，给人以身临其境的感觉。
作文四：《写自己去过的地方》1500字
写自己去过的地方
西乡县城北小学 甘春艳
【习作内容】
人民教教育出版（实验教材）三年级上册《语文园地六》中的习作内容。 【设计理念】
作文教学应贴近学生的实际，调动学生习作的兴趣，使学生乐于表达。本次我将习作和口语交际结合了起来，先介绍自己去过（或想去）的地方，重点就是介绍出“这个地方怎么吸引人”，使别人听了也对这个地方感兴趣。再指导学生写下来。
【教学目的】
１、让学生能够清楚明白、形象生动大胆的表达。
２、学会抓住所写景物的特点，把它吸引人的地方写清楚具体。 ３、让学生了解一些家乡的风景名胜，培养学生热爱家乡的情感。
４、培养学生之间的团结协作能力，学会自评、互评，增强口头、书面表达能力。 【教学重点】
引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚（由口述到写作），让听的（或看到作文的）人也想去。
【教学难点】
启发学生介绍更多的风景优美的地方，并写出“这个地方怎么吸引人”。 【课前准备】
教师：课件
学生：进行口语交际
【教学流程】
一、创设情境，激趣导入
师： 今天老师荣升为一名旅游团的经理了，要招聘几名小导游，你们想来吗，但能不能成为小导游，要经过考核。面试内容：介绍自己去过或心目中“风景优美的地方”；录取条件：语言生动、引人入胜，让听的人也想去。你们有信心接受考验吗， 二、欣赏美景，提供素材
三、搭建平台，展示风采
１、组内练说：根据学生想介绍的地方，四人或六人一组组成旅游团，领小旗子做小组标志。轮流当“导游”，每组推选一个介绍得最吸引人的“导游”，参加班级“十佳导游员”参评活动。教师参与各小组的交流讨论，进行个别指导。
２、全班交流：
每组推选一个人，全班组成了一个大“旅游团”，每个人既是游客，也是评委。根据学生介绍内容的构思、效果（让听的人想去）评选出“十佳导游员”。 四、点拨思路，指导写作
１、这么多的同学还想讲怎么办呢，既然大家都想当导游，那我们把自己的介绍写下来吧～一起来比比、读一读，看谁能当上“最佳小作家”好吗，同学们，你们还有信心继续接受挑战吗，好吧，我们就一起来努力。
２、读作文要求，审题。
３、怎样写，范文引路。
４、写作方法。
５、如何让语言优美，让语言亮起来。（美文欣赏）
用学过过的修辞手法：比喻、拟人、排比（欣赏文中的句子
五、自主展示，感受评价
１、写好后，以自己喜欢的方式在小组内交流，把你写的习作读给小伙伴听听，看看你写得怎么样，让他们评价、补充。
（人人发言，互评互议，师指导。）
２、小组共评共议，评选优秀习作。
３、各小组长展示优秀习作，让全班学生受到新的启发，获得美的感受。 （其他小组可以发表不同的看法，评一评。）
六、教师总结，巩固延伸
１、教师总结：小朋友们真棒，短短的一节课时间使掌握了这么多的写作本领，老师相信你们一定能将我们的家乡以及我们伟大祖国的风景名胜完美地展现在读者面前～ ２、巩固延伸：我们先想好写哪处的景物，再想一想景物的特点，然后展开想象把景物按照一定的顺序写具体写清楚。写好后别忘了还要取个好题目呢～下节课我们将根据此次习作的情况，评选“优秀小作家”。
【附：板书设计】
介绍自己去过（或想去）的地方
审题 写作方法 语言美
吸引人 写特点 比喻
感兴趣 有顺序 拟人
总分总 排比
作文五：《写自己去过的地方》1600字
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写自己去过的地方
【习作内容】
人民教教育出版（实验教材）三年级上册《语文园地六》中的习作内容。 【设计理念】
作文教学应贴近学生的实际，调动学生习作的兴趣，使学生乐于表达。本次我将习作和口语交际结合了起来，先介绍自己去过（或想去）的地方，重点就是介绍出“这个地方怎么吸引人”，使别人听了也对这个地方感兴趣。再指导学生写下来。
【教学目的】
１、让学生能够清楚明白、形象生动大胆的表达。
２、学会抓住所写景物的特点，把它吸引人的地方写清楚具体。 ３、让学生了解一些家乡的风景名胜，培养学生热爱家乡的情感。 ４、培养学生之间的团结协作能力，学会自评、互评，增强口头、书面表达能力。 【教学重点】
引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚（由口述到写作），让听的（或看到作文的）人也想去。
【教学难点】
启发学生介绍更多的风景优美的地方，并写出“这个地方怎么吸引人”。 【课前准备】
教师：课件
学生：进行口语交际
【教学流程】
一、创设情境，激趣导入
师： 今天老师荣升为一名旅游团的经理了，要招聘几名小导游，你们想来吗，但能不能成为小导游，要经过考核。面试内容：介绍自己去过或心目中“风景优美的地方”；录取条件：语言生动、引人入胜，让听的人也想去。你们有信心接受考验吗，
二、欣赏美景，提供素材
三、搭建平台，展示风采
１、组内练说：根据学生想介绍的地方，四人或六人一组组成旅游团，领小旗子做小组标志。轮流当“导游”，每组推选一个介绍得最吸引人的“导游”，参加班级“十佳导游员”参评活动。教师参与各小组的交流讨论，进行个别指导。 ２、全班交流：
每组推选一个人，全班组成了一个大“旅游团”，每个人既是游客，也是评委。根据学生介绍内容的构思、效果（让听的人想去）评选出“十佳导游员”。 四、点拨思路，指导写作
１、这么多的同学还想讲怎么办呢，既然大家都想当导游，那我们把自己的介绍写下来吧～一起来比比、读一读，看谁能当上“最佳小作家”好吗，同学们，你们还有信心继续接受挑战吗，好吧，我们就一起来努力。
２、读作文要求，审题。
３、怎样写，范文引路。
４、写作方法。
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５、如何让语言优美，让语言亮起来。（美文欣赏）
用学过过的修辞手法：比喻、拟人、排比（欣赏文中的句子
五、自主展示，感受评价
１、写好后，以自己喜欢的方式在小组内交流，把你写的习作读给小伙伴听听，看看你写得怎么样，让他们评价、补充。
（人人发言，互评互议，师指导。）
２、小组共评共议，评选优秀习作。
３、各小组长展示优秀习作，让全班学生受到新的启发，获得美的感受。 （其他小组可以发表不同的看法，评一评。）
六、教师总结，巩固延伸
１、教师总结：小朋友们真棒，短短的一节课时间使掌握了这么多的写作本领，老师相信你们一定能将我们的家乡以及我们伟大祖国的风景名胜完美地展现在读者面前～
２、巩固延伸：我们先想好写哪处的景物，再想一想景物的特点，然后展开想象把景物按照一定的顺序写具体写清楚。写好后别忘了还要取个好题目呢～下节课我们将根据此次习作的情况，评选“优秀小作家”。
【附：板书设计】
介绍自己去过（或想去）的地方
审题 写作方法 语言美
吸引人 写特点 比喻
感兴趣 有顺序 拟人
总分总 排比
作文六：《写自己去过的地方》1300字
写自己去过的地方
作者：鲁江
来源：《读写算·小学中年级版》２０１３年第１１期
【习作要求】
我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣……如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。
【习作指导】
小朋友，你一定去过好多地方，爸爸妈妈或者老师带你远游名山大川、名胜古迹、草原森林、海滨小岛……同伴和你玩过家乡的山涧小溪、果园田野、竹林菜园、高楼大厦……你心里还想着去好多地方。这些地方都是这次作文的材料，你只要从中选一处美丽好玩的还使你流连忘返的地方来写，一定能把这次作文写好。
作文时，你如果还能注意以下几点，那么，你写的地方就能更吸引读者。
首先，要抓住所选地方景物的特点。景物的特点就是这一景物与其他景物不同的地方。不同的景物有不同的特点，就是同样的景物在不同的时节和地点，特点也是不同的。比如花坛里的花不同，特点也不同——月季艳丽多姿，桂花十里飘香；又如不同地方的水，特点也不同——海水波涛汹涌，湖水波光粼粼；还有不同时节的风，特点也不同——春风和煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽，这些就是特点。
要发现所选地方景物的特点，你就得细心观察，用心体会——调动自己的各种感觉器官，看看、听听、闻闻、摸摸、走走、问问，从形态、质地、大小、颜色、声音、气味等方面去认识景物，发现景物与众不同的、特有的东西。这样，作文时才能鲜明、准确地写出不同景物的特点，才能让笔下的“地方”避免一般化，让读者感兴趣。
其次，要按一定的顺序来写。写自己去过的地方，就要有顺序地把自己观察到的景物特点一一展现给读者，不能想到哪儿写到哪儿。这就要你按自己的观察顺序安排材料，带着读者一步一步游玩自己去过的地方，领略景物的特点。比如“定点观察”（即观察点是固定的），就可以按方位顺序来写，或由远及近，或从上到下，或从中间到两边，或先整体后部分……像《富饶的西沙群岛》的中间部分，就是按海面、海底、海滩、海岛的位置顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。又比如“动点观察”（即观察的地点或时间是不固定的），可以按移步换景的顺序来写，就是一步一景，走到哪儿，看到哪儿，写到哪儿；也可以按时间顺序写，如一天的早、中、晚，一月的初、中、末，一年的春、夏、秋、冬……像《美丽的小兴安岭》的中间部分，就是按春、夏、秋、冬这一时间顺序介绍小兴安岭的美丽景色和丰富物产。作文时，你一定要记住，只有描写有顺序，别人读起来才清楚明白。
再次，要把所选地方的景物写具体。你可以从景物的形态、颜色、声音、气味、气势、变化等角度，把自己看到、听到、想到的描绘出来，描写时若能运用恰当的修辞方法，文章就会更生动。请看《富饶的西沙群岛》的描写：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”这里用比喻形象地描绘了珊瑚的形态，给人美的感受；“大龙虾全身皮甲，划过来，划过去，样子挺威武。”这个拟人句让人感到龙虾神气、威武，有趣、可爱；“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。”这里通过颜色描写，把海水的美丽呈现在读者面前。这样具体地描写，重在突出景物的特点，使你喜欢的地方变得活灵活现，生动有趣，给人以身临其境的感觉。
作文七：《跑男去过的地方,你居然没去过!》900字
跑男去过的地方，你居然没去过！
奔跑吧兄弟结束了在韩国的旅程，吃美食、逛街、游济州岛等等这些看的你心动了吗？在首尔，有哪些地方是在逛街的时候一定要去的呢？又应该怎样玩会比较给力
呢？
首尔是韩国的一个重要的风景旅游胜地，这里有很多地方都是属于韩国电视剧拍摄的基地，很多青少年对于这里是非常好奇的。在首尔旅行，是一种不错的享受，暑假韩
国首尔旅游也就成为了很多人非常喜欢的一件事了。
去韩国首尔旅游景点介绍
咖啡王子一号店
相信大家对于这个电视剧也并不是怎么陌生吧。就是来源于韩国首尔自制的一部偶像电视剧，咖啡王子一号店在现实生活中也是真实存在的，有很多的游客为了探访韩剧的足迹，来到了这个小店，店里有很多的咖啡可以供你选择，你可以一边品尝着这里的咖啡气息，一边坐下来欣赏这里的风景，整个的店就像是电视剧里拍摄的场景一模一样，而且在一些墙上也有那些演员的签名和照片，不过唯一要提醒大家的就是这里的店非常的不好找，极其隐蔽。如果不是要人提醒的话，一般很难找到。想来的游
客，可以问一下当地的居民。
享受首尔的洗浴
龙山汗蒸幕是首尔的一个大型洗浴中心，这个洗浴中心的设施是非常豪华的，别看是暑假，能够在这个季节洗浴是不错的选择，还有很多的温泉，桑拿等等，都是较为特殊的洗浴服务，能够在不同的层次上满足游客的各种需求，感兴趣的游客可以到这里看一下，装饰极其华丽，属于首尔上流社会中的汇集之地。很多人到了这里，就像是到了游乐园一样的开心，在户外还建设有很多的游泳池。在最大的限度上给人营造一
个空间，综合性之非常强，娱乐为主线。
韩国文化
风采韩国也是有着属于自己的文化风采的，在众多的文化节目中有很多韩国的文化是可以体验出来的，在韩国的仁寺洞你可以感受到浓浓的韩国文化，这里经常举行很多和韩国文化有关的活动，像是舞蹈，还有大型的体育活动等等，外来的游客可以参与到其中来，感受传统的文化气息，还有很多巡游，以及各种各样的文化艺术表现。农
家表演也是这里的风景一角。在众多的节目中，你可以感受到浓浓的韩国文化氛围。
暑假韩国首尔旅游是一次非常不错的旅行，通过这次旅行，你可以更加的了解韩国，更加的领略首尔这个城市，当然，也会更加的喜欢首尔，这里的每一处风景，每一种
文化，每一段表演都透露着韩国的气息。
本文作者：枫庭下的等待
作文八：《写去过的地方的题纲》600字
一、 审题目，明要求。
内容：写去过的地方或想去的地方。目的：表达自己对这个地方喜爱和赞美之情。
二、回忆生活，确定素材。（写什么）
１．提示
范围：去过的地方或想去的印象最深，或觉得最有话可写的地方。
素材：北京、动物园、长城、白洋淀……
２．提问自己两个问题：
我想写什么地方？
它给我留下了怎样的印象？
三、忆范文，仿写法。（怎么写）
１．回忆本组课文写作特点：按顺序──写清楚
《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛 （分几个地点介绍） 《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬 （按季节顺序介绍）
《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋（抓几个方面特点介绍）
四、拟提纲，述重点。
１．你想些什么地方？这个地方哪儿吸引你？
２、开头可以写写天气：天气晴朗、万里无云等
３、分几个部分来写？重点写什么？要突出这个地方的特点，写出自己的想法，理清层次，总分总的构段方式，首尾呼应的写法。
４、恰当运用修辞方法，景美语言也美。
五、优美词语欣赏：
风景优美 无边无际 百花盛开 欢蹦乱跳 翩翩起舞 山青水秀
泉水丁咚 阳光明媚 秋高气爽 奇形怪状 一年四季 依依不舍
１．一朵朵绽开的花儿，像张张笑脸。微风吹来，好像在向我们点头微笑呢！
２．我光着脚丫踩在海滩上，就像踩着海绵，舒服极了。
３．不到长城非好汉，不来东莞真遗憾！
４．山坡上，小草嫩绿嫩绿的。有的刚探出一点头来，像个害羞的小丫头；有的长大了，像个亭亭玉立的姑娘。
５．我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。
作文九：《作文教案写自己去过的地方》1800字
《自己去过的地方》习作教学设计
人教版实验教材小语文第五册第六单元习作
西乡县城北小学 甘春艳 【教学内容】
人民教教育出版（实验教材）三年级上册《语文园地六》中的习作内容。
【教材简析】
这次习作要求写自己去过的地方，也可以是想去的地方。习作要达到“使别人读了也对这个地方感兴趣”，关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”来写。这次习作贴近学生的实际，更有利于调动学生习作的兴趣，使学生乐于表达。
【设计理念】
作文教学应贴近学生的实际，调动学生习作的兴趣，使学生乐于表达。本次我将习作和口语交际结合了起来，先介绍自己去过（或想去）的地方，重点就是介绍出“这个地方怎么吸引人”，使别人听了也对这个地方感兴趣。再指导学生写下来。
【教学目标】
１、让学生能够清楚明白、形象生动大胆的表达。
２、学会抓住所写景物的特点，把它吸引人的地方写清楚具体。
３、让学生了解一些家乡的风景名胜，培养学生热爱家乡的情感。
４、培养学生之间的团结协作能力，学会自评、互评，增强口头、书面表达能力。
【教学重点】
引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚（由口述到写作），让听的（或看到作文的）人也想去。
【教学难点】
启发学生介绍更多的风景优美的地方，并写出“这个地方怎么吸引人”。
【教学手段】
１、教学方法：创设情境法、示范法、谈话法
２、学习方法：小组合作法、竞赛法、互相评改法
１
美的地方”；录取条件：语言生动、引人入胜，让听的人也想去。你们有信心接受考验吗？
二、欣赏美景，提供素材
三、搭建平台，展示风采
１、组内练说：根据学生想介绍的地方，四人或六人一组组成旅游团，领小旗子做小组标志。轮流当“导游”，每组推选一个介绍得最吸引人的“导游”，参加班级“十佳导游员”参评活动。教师参与各小组的交流讨论，进行个别指导。
２、全班交流：
每组推选一个人，全班组成了一个大“旅游团”，每个人既是游客，也是评委。根据学生介绍内容的构思、效果（让听的人想去）评选出“十佳导游员”。 四、点拨思路，指导写作
１、这么多的同学还想讲怎么办呢？既然大家都想当导游，那我们把自己的介绍写下来吧！一起来比比、读一读，看谁能当上“最佳小作家”好吗？同学们，你们还有信心继续接受挑战吗？好吧，我们就一起来努力。
２、读作文要求，审题。
３、怎样写，范文引路。
４、写作方法。
５、如何让语言优美，让语言亮起来。（美文欣赏）
用学过过的修辞手法：比喻、拟人、排比（欣赏文中的句子
五、自主展示，感受评价
１、写好后，以自己喜欢的方式在小组内交流，把你写的习作读给小伙伴听听，看看你写得怎么样，让他们评价、补充。
（人人发言，互评互议，师指导。）
２、小组共评共议，评选优秀习作。
３、各小组长展示优秀习作，让全班学生受到新的启发，获得美的感受。 （其他小组可以发表不同的看法，评一评。）
六、教师总结，巩固延伸
１、教师总结：小朋友们真棒，短短的一节课时间使掌握了这么多的写作本领，老师相信你们一定能将我们的家乡以及我们伟大祖国的风景名胜完美地展现在读者面前！
２、巩固延伸：我们先想好写哪处的景物，再想一想景物的特点，然后展开想象把景物按照一定的顺序写具体写清楚。写好后别忘了还要取个好题目呢！下节课我们将根据此次习作的情况，评选“优秀小作家”。
【板书设计】
介绍自己去过（或想去）的地方
审题 写作方法 语言美
吸引人 写特点 比喻
感兴趣 有顺序 拟人
总分总 排比
【教后评议】
整个一节课思路清晰，以范文引路，逐步深入，指导得很细致，从整体布 ２
局到遣词造句，从写作顺序到修辞手法，无一不展示了教师的语文素养。但是遗憾的是教师讲得太细，学生自主性的东西太少了，新课程历年体现得还不好。
【教后反思】
本单元的习作是承接口语交际进行整理，介绍自己去过的地方。作前指导课上，我带领学生回顾了《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《香港，璀璨的明珠》这三篇课文的写作特色，进一步让学生明白，写景作文要抓住景物的特点，按一定的顺序循序渐进地描写，尤其在写作的过程中要充分运用各种修辞手法，运用平时积累的词句等，展开想象，突出景物特点。明确要求后，开展口语交际，学生同桌交流自己去过的地方，也让几个学生介绍了几个大家也比较熟悉的地方。作前指导足足花了一节课，自认为学生已经明白了写什么和怎么写， 然后让学生课后去完成。
３
作文十：《写去过或想去的地方》2500字
写去过的地?方或想去的?地方
习作要求
１（学会在生活?中寻找素材?，把自己想说?的话写下来?，做到语句通?顺。
２（使别人读了?也对这个地?方感兴趣。
习作
重点、关键
要抓住“这个地方怎?么吸引人”来写。
习作准备
生活素材：旅游照片，回忆自己曾?去过的印象?深刻地方。
借鉴方法：回顾本组课?文的写法。 阅读欣赏同?类优秀作文? 。
习作指导
１、先立意后有?文字
２、先列提纲再?补充具体。
一、审题目，明要求。
内容：写去过的地?方或想去的?地方。
目的：表达自己对?这个地方喜?爱和赞美之?情。
二、回忆生活，确定素材。（写什么）
１（提示
范围：去过的地方?或想去的印?象最深，或觉得最有?话可写的地?方。
素材：黄山、海南、桂林、草原、鲁山、潭溪山、人民公园……
２（提问自己两?个问题：
我想写什么?地方，
它给我留下?了怎样的印?象，
三、忆范文，仿写法。（怎么写）
１（回忆本组课?文写作特点?：按顺序？？写清楚
《富饶的西沙?群岛》：海面—海底—海滩—海岛 （分几个地点?介绍）
《美丽的小兴?安岭》：春—夏—秋—冬 （按季节顺序?介绍）
《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋（抓几个方面?特点介绍）
２（理清写作层?次。
总分总的构?段方式。
首尾呼应的?写法。
３、恰当运用修?辞方法。
景美语言也?美。
四、拟提纲，述重点。
１（你想些什么?地方，这个地方哪?儿吸引你，
２、分几个部分?来写，重点写什么?，
２（想用什么写?法怎样表达?出来，
五、优美词语欣?赏：
风景优美 无边无际 百花盛开 欢蹦乱跳 翩翩起舞 山青水秀
泉水丁咚 阳光明媚 秋高气爽 奇形怪状 一年四季 依依不舍
１．一朵朵绽开?的花儿，像张张笑脸?。微风吹来，好像在向我?们点头微笑?呢～
２．我光着脚丫?踩在海滩上?，就像踩着海?绵，舒服极了。
３．不到长城非?好汉，不来东莞真?遗憾～
４．山坡上，小草嫩绿嫩?绿的。有的刚探出?一点头来，像个害羞的?小丫头；有的长大了?，像个亭亭玉?立的姑娘。
５．我们的祖国?，有奔腾的江?河，澎湃的大海?；有辽阔的草?原，茂密的森林?；有宁静的山?村，繁华的都市?……祖国的东西?南北，处处都有迷?人的景色。
三年级上册?语文园地六?的习作《风景优美的?地方》
明威乡中心?小学校
语文教学研?究课教学设?计
教学时间：２０１０年?１１月２５?日 执教：明威中心校? 周琴 教学内容：人教版小学?语文三年级?上册语文园?地六的习作《风景优美的??地方》
教学目标：
１、引导学生通?过直观感受?，按一定的顺?序介绍风景?优美的地方?。 ２、激发学生对?祖国大好河?山的热爱。
教学重点：
引导学生按?一定的顺序?介绍风景优?美的地方。
教学难点：
引导学生能?通过一些表?达方法具体?地介绍景点?的特点。 教学过程：
一、激趣导入。
１、谈话引入：
同学们，周老师最喜?欢到全国各?地去旅游了?，你们喜欢吗?，上次我们去?参观了明威?社区，今天我们一?起去全国旅?游旅游，好吗，
孩子们，上次我们交?流的时候，你们告诉周?老师你们去?了很多好玩?的、美丽的地方?，今天能告诉?在座的老师?们吗，
２、拿出自己准?备的照片或?图片，介绍自己去?过的地方的?名字。引导生说话?：这些地方在?哪里，
二、拓展学生视?野，引导发现所?介绍的地方?的特色。
１、教师根据学?生所说的地?方找出图片?，根据图片说?说景物的特?色。（进行说话练?习）
三峡风光：雄伟，用一句诗形?容：三峡天下雄?。
黄山奇石：奇特 用一句诗形?容：五岳归来不?看山，黄山归来不?看岳。 峨眉风光：秀美 用一句诗形?容：峨眉天下秀?。
西湖美景：美丽 用一句诗形?容：欲把西湖比?西子，淡妆浓抹总?相宜。
２、教师引导学?生看习作要?求，找出要求：
写作内容：写一个去过?或想去的吸?引人的地方?
写作重点：写出这个地?方怎么吸引?人
３、教师谈话指?导学生回忆?《富饶的西沙?群岛》的写作顺序?：
富饶的西沙?群岛：海面——海底——海滩——海岛
这叫：地点的转移?顺序，又叫空间顺?序。
我们走一个?地方就要按?照一定的顺?序走，走了几个景?点就说几段?。 仔细观察 抓住特点
依照顺序 描述特点
４、师生交流，共同学习描?写一个大家?去过的风景?优美的地方?（翠屏山）。 教师出示图?片，学生跟着教?师的思路走?：山门前——赵一曼纪念?馆——游乐园——动物园——远志亭（树、鱼、花）——哪吒行宫
重点介绍动?物园和远志?亭，引导学生按?一定的顺序?观察图画。 三、学生初步尝?试写作片段?，激发学生的?写作热情。
１、学生动笔写?远志亭的片?段，教师巡视指?导。
２、个别学生优?秀作品展示?，相机指导修?改习作。
３、佳作欣赏。
４、美丽的地方?给你什么样?的感受啊，
四、总结全课：
同学们，我们今天学?习了描写一?个风景优美?的地方的写?作方法，回忆一下，是怎么写的?，
介绍这个地?方的地理位?置——按游览的顺?序描写景点?（有几个景点?写几段）【抓重点】——说说你的感?受
五、作业
继续写作，并誊写。
六、板书
见多媒体课?件。
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自
己
去
过
的?地
方
：
大
龙
湖
特
点
：
水
多
，
鱼
多
分季节写：春天，夏天，秋天，冬天
大
丰
的
花
园?
特点：美，花，草，桥，亭子
分季节写：春天，
夏天，秋天，冬天
修饰手法：比喻，拟人
