作文一：《人教版四年级作文》2000字

［人教版四年级作文　］人教版四年级作文四年级第四单元作文《写一种小动物》教　案

教学目标：

１、　通过复习课文，　知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，　把动物写得很有情　趣、有顺序，人教版四年级作文。

２、　学习例文的写法，　写自己喜欢的一种小动物，　把动物的特征写出来　（外形、　动作、　声音等　）　。　教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。

教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。

课时：　２课时。

教学过程：

第一课时

一、　导入：同学们是不是见过很多动物　？（是　）　如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动　物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动　物。在这之前呢，请同学们先回想　，　我们学过的课文《白鹅》　，是怎样来写的　？

（一　）　抓住了特点“高傲”

（二　）　有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达　一个特点。

（三　）　具体：用具体的事例来说明它的特点。

（四　）　正确运用修辞　（如比喻、拟人等，　）

二、　小结归纳，　写小动物要害是描写它们的特征，　并用具体的例子来加以说明这个特征，　才　会使人明白。

老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方　？

（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。　）

三、　师生共同总结出写作方法。

１、　要有顺序

２、　抓住特点，详略得当。

３、　重点要突出，　（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就　太长了，所以要重点写好一个方面。　）　写好过渡句。

四、共同构建作文框架　（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。　）　【注：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。　】

（１）家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么　？　用“我们家的猫真让人感到　（　）　”来　描述　；　或者用“我们家的　（　）　真是一个　（　）　的家伙。　”　（开头如何写：要总写猫的特点，小学四年　级作文《人教版四年级作文》　。　◆分享好文◆　）　表现在哪些地方　？（样子、睡、吃、玩??　）　〖写开头。　〗

（２）为什么这样说　？　你能用具体的事例一个个说清楚吗　？（中间部分的写作内容。先用口语来表　达。也可以让学生上讲台来表演一下。　）

样子：包括颜色、大孝耳朵、鼻子、眼睛、尾巴??什么样子的　？

ａ　：指名说，其他学生补充。　ｂ　：连起来说一说。

〖描写动物的样子。　〗　【注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。　】

（３）睡：常常睡在什么地方　？　一天睡多长时间　？　怎么睡的　？　你家里的人看见了，　说什么　？　表达了人　们对猫怎样的感情　？

ａ　：指名说，其他学生补充。　ｂ　：连起来说一说。

〖描写动物的“睡”　。　〗

（４）吃：爱吃什么　？　其他的东西是怎样吃的　？　他为什么爱吃肉　？　现在还逮老鼠吗　？　为什么　？　怎么办　呢　？　他偷吃家里的东西吗　？　你怎么发现的　？　怎么说的　？　赶走了吗　？　为什么　？

〖每说完一个，再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时候，注意指导学生的语言、　用词、句子。　〗

五：其他同学，是不是也知道怎样写了呢　？　如何来表达　？

第二课时

教学重点：学生写作，教师指导。写完后，可以让学生读一下，评价。

教学过程：

一：学生完成习作。

要求：１　写出特点。　２　先总后分，一个一个表达，把每个特点写清楚。　３注意分段。　４　一气　呵成。不会写的字，用拼音表示，不必查字典。

二：大声读一读，看看哪里还需要修改。然后仔细地修改一下自己的习作。

三：学生展示，老师指导。

四：把修改后的作文，写在作文本上。　（课下完成，课堂上，尽量多的让学生展示。展示的文　章，要分层次，最好是优中差各一，指出优点，不足，和学生一起修改，学生在听的时候，　一般能听出哪里不通顺，哪里觉得别扭，用词不合适，从中，让学生学会修改自己的习作。　这一部分，也单独一课时，时间更充足。最好是在第三课时完成。要不，一个星期二节作文　课，二个星期四节呢，省下哪两节干吗　？）

课后反思

一、整个教学过程贯穿着“引导”的主线，引导学生学写作方法，引导找素材，引导安排素　材，引导学生表达，引导学生修改，引导学生评价。以学生为主体，突出学生自主学习为特　点的一节课，用旧知识引路，结合写作内容让学生在习作的训练过程中，学会如何表达，如　何安排素材。

二、一点打井，带动全休。

在本节课的安排上，　看似只在引导学生表达一只　“猫”　，　因此，　好多老师担心会造成千篇一律　的情况。实际上，学生也不可能写得千篇一律：有的学生重在表达这个特点，有的重在表达　另一个特点，有的却用学到的方法，还表达另一种动物，不尽相同。

三、　在强调学生学习的主体性的同时，　教师要特别重视自己的主导的作用，　没有老师的引导，　学生是不可能完成习作的。　整个教学环节都充分的体现了学生的自主意识，　教师在一旁引导、　点拨，组织教学

作文二：《人教版小学四年级作文教案》1200字

人教版小学四年级作文教案

第二单元　　　学写观察日记

写作内容

学会写观察日记

写作目的

１、在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。

２、可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》。

３、要注意日记的格式。

教学时数

二课时

第一课时　　习作指导

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐．斐．课．件．园）

一、导入新课。

通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。

这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？

二、新授。

１、指名试说，师生共同点评。

着重从以下几点人手：

ａ、观察了什么事物，怎样观察的？

ｂ．有什么新的发现？

ｃ．在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象。

２、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。　　ａ、学生说题目，师整理。

ｂ．你喜欢哪个题目？为什么？

３、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢？讨论明确：

ａ．注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。

ｂ．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写观察日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真地进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记——》，要注意日记的格式。　　ｃ．选自己喜欢的方式精心拟题。

４、学生起草，教师巡视。

５、学生就某一片断交流，共同评议。

６、修改或互批，着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。

课后小记

第二课时　　作文讲评

教学过程

一、优秀习作欣赏。

气球也疯狂

星期三　　　　　　　　　　　　　阴

今天我们班举行了一次吹气球比赛。　　比赛开始啦！刘老师公布了第一轮比赛规则：每组派一名选手，谁先气球吹破谁就赢了。

第一组派上了谢佳琪，别看她个子小，吹起气球的劲儿可不小呢。我们组派上了谢金霞。第三组派上了文质质彬彬的刘嘉华。第四组派上了大个子田新梅。选手们从容不迫地走上讲台。

“一二三，开始！”刘老师一声令下。选手们使出了吃奶的力气。看谢金霞的脸变得通红，像憋了委屈似的。渐渐地谢金霞的气球越来越大，由鸡蛋变成了桃子，再由桃子变成了西瓜，可气球就像一个淘气的孩子越大越不破。看着谢佳琪的气球还没破，我真

是心急如焚，就象热锅上的蚂蚁——团团转。只听见“啪”的一声谢佳琪的气球破了！欢呼声，掌声响成一片……

看着上面的同学玩得那么起劲，我也跃跃欲试。刘老师似乎看出了我的心思，说：“接下来我们一起来吹，比比谁吹得最大。”于是大家都使劲地吹了起来。“停！请大家把气球举起来，然后放掉。”“呜”顿时五彩斑斓的气球飞上了教室的上空，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，美极了。原来气球也可以那么疯狂啊！

二、讲评学生作文。

１、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。

ａ、同一事物，不同观察、描写角度的对比。

ｂ．同一内容描写，粗略与细致的对比。

ｃ、优秀习作的赏析。

２、根据评议自我修改文稿。

３、誊写习作。

课后小记

作文三：《人教版四年级上册作文计划》500字

四年级作文计划

２０１５　年　７　月　２８　日　周次　２　４　题目

神奇的大自然

训练形式

先观察后写。

训练要求

指导重点

按一定的顺序　抓特点、有顺　写下来。　序写具体

观察日记×则

观察身边的事物，　学会对某一事　内容具体、表　积累观察中发现　物进行连续的　达清楚　的新奇事情　观察和记录。　读童话名著，　搜集　大胆想象，　突出　大胆想象，具　童话材料　．　题目自　个性、特点。　体、有条理地　拟，先交流后写。　表达美好愿　望。　认真观察自己喜　写出动物的特　具体写出动物　欢的小动物，自　点，　把感受写出　的特点，表达　拟。　来。　真情实感。　收集导游词，　发现　注意导游词的　表　达　真　情　实　导游词的特点。　先　特定，　说和写结　感。　交流后写。　合起来

６

写童话

８

自己喜欢的　小动物。

１０

撰写导游词

１２

观察一幅图或写　观察积累生活中　写自己最想写　把　内　容　写　具　生活中的真实故　的素材，　先交流后　内容。　体，语句写通　事　写。　顺。

１４

自主习作

题目自拟，　先交流　把最有感触、　最　内容具体，表　后写。　想说的话写下　达真情实感。　来。　展开合理想象，　交　想象大胆神奇、　想象合理，内　流。　合理。　容具体，有条　理。

１６

想象作文

作文四：《人教版四年级作文指导》21900字

四年级下册

语文园地一

主题：观察景物

要求：观察一处景物并按一定的顺序写下来，可以写校园里的景物，也可

以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。

提示：

１

习作内容范围很宽泛，只要和景物有关的都可以写。

２

观察有特点的景物，按照一定的顺序来写。

３

在小组内交流自己的想法，然后把自己想好的内容写下来。

４

写好后，和同学相互交流习作，互改互评。

范文

１

校园春色

太平区二纬路小学

刘静为

我爱我们的校园，我更爱那充满美和活力的校园的春色。

我们的校园，座落在啤酒厂西侧，是一所艺术氛围浓郁的学校。走进

校门，

映入眼帘的是粉色的教学楼，教学楼的东侧，有着椭圆形的花坛。

花坛

里，

四季青松环绕。

粉红的月季在春风的吹拂下绽开了笑脸，

犹如害羞的少女

亭亭玉立，一片绚丽多姿。

嫩绿的小草顶破泥土，淘气地摆动着小脑袋，

贪婪

地吮吸着贵如油的春雨。

许多透亮的雨珠在绿草上滚动。

草根上，

慢慢的移动

着不可计数的小蜗牛。

“嗡，嗡，嗡”几只蜜蜂在花丛中穿来穿去。白色的粉蝶翩翩起舞，

时而停在一朵花瓣上，

时而又扑扇着翅膀飞了起来，

我正想去捕

捉一只，忽听一阵清脆的鸟叫声从我身后传来，

喔，原来是几只麻雀，正欢快

地跳跃在枝头。

我被吸引住了，

不由自主地又向前走了几步。

它们用惊异的目

光注视着我，然后“叽叽喳喳”地叫了几声，不约而同地飞走了。校园两侧，

弯弯的垂柳抽枝吐叶，

泛出层层新绿。

高大粗壮的杨树舒展着强壮的筋骨，

枝

头上的一个个嫩绿的新芽，

喜气洋洋地探出头来，

那清新明亮的色调照耀着我

的眼睛，

似乎在展示它那永不衰竭的生命力。

还有些不知名的绿树也挺立在校

园中，给校园增添了几分生机。

在校园的每一个角落都可以找到春天，

都可以找到温暖的春意，找到春天

的活力。

简评：多用拟人、比喻的手法，表达形象、生动。有春天的景色的描写，

也有春天的心情，洋溢着一片生机。

范文

２

快乐的校园

太平区二纬路小学

刘静为

快乐使幸福的源泉，我们生活在校园里紧张并快乐着。

春天，

在桃花盛开的校园里，

淡淡的清香香满大地，

也洒满了我们的心灵，

让我们在学习时在课堂上也能快乐地上课。

夏天，在阳光的世界里，我们自由地奔跑，嬉戏着各种各样的游戏，打口

袋，藏猫，跳皮筋都是我们的最爱。秋天，我们在飞满落叶的校园中，

我们尽情地踩踏着犹如厚厚地地毯似的

校园，还不时拿起落叶击打对方。

冬天，那就更有趣了，我们在皑皑白雪中堆雪人，打雪仗，尽情地享受着

大自然带给我们的快乐。

快乐的校园里有着快乐的小朋友，快乐的小朋友玩着快乐的游戏，快乐的

游戏里有着快乐的心情，

这样的校园是多么令人流连忘返，

我们爱我们的校园。

简评：着重写出了孩子们在四季里快乐的心情。尤其最后一自然段点名了中心。　范文３

校园一角

太平区二纬路小学

蔡明军

当四季姑娘的脚步踏进我们的校园时，她首先来到的是校园的花坛。

走进校门，首先映入眼帘的是一个椭圆形的大花坛。花坛里面种着许多松树球，还有不少漂亮的花朵。

初春时节，挺立了一冬的松树球的颜色有浓绿渐渐变为嫩绿，从远处看，就像一个绿色的大绒球。

各种各样的花儿都从地里冒出了新芽，为校园增添了一丝生机。临近夏天的时候，花坛里的花儿竟相开放，它们在花坛中翩翩起舞，婀娜多姿，芬芳扑鼻。在花坛的陪伴下，　我度过了炎热的酷暑。秋天来了，花儿们都垂下了头，无精打采地站在那儿。

校园的花坛又献出了它最珍爱的花儿——秋菊。

她们在花坛中傲然挺立，和松树球一起接受秋天的挑战。

冬姑娘在不知不觉降临了，她调皮地下了一场雪，给花坛穿上了一件银白色的大衣。　花坛毫不懈气，在雪的铺盖下孕育着新的生命，来年让花儿更加灿烂！

啊，美丽的花坛！我爱你灿烂的花朵，我爱你碧绿的松树球，但我更爱你无私奉献的精神！　简评：语言生动活泼，优美，多处运用了拟人的修辞写法，增强了表达效果，布局合理，结构清晰。

范文３

美丽的校园

太平区二纬路小学

蔡明军

春姑娘跳着欢快的舞蹈向校园走来。

前些天，校园里的桃花开了，粉色的，白色的，淡黄色的，有的像翩翩起舞的少女；有的像害羞的小姑娘；有的像善良的小天使，只要你在桃花前深吸一口气，一定会闻到它那淡淡的花香。

当春天的校园下起蒙蒙细雨的时候，那一朵朵五颜六色的桃花便镶满了晶莹的露珠，从远处看，好像整个校园都变成了水晶般的世界，晶莹剔透。雨一会就停了，湿润的空气夹杂着桃花的芬芳扑面而来，让你在校园里，流连忘返。

柳树也抽出了新枝，长出了嫩叶。刚冒出的嫩叶，一片片抱在一起，只几天功夫，就一片片分开了，变得又多又密，十分美丽，远远望去，好像一把巨大的遮阳伞。

鸟儿在枝头唱着欢快的歌，告诉我们：“春天来了，春天来了。”我爱美丽的春天，更爱这春天的校园。简评：把春天的校园写得很美。感觉细腻，想象丰富，善于用形象的比喻来描绘事物，给人以生动的印象。

【知识链接】

怎样写好景物？在作文中往往要进行景物描写，什么是景物描写呢？对景色及周围陈设的描写叫景物描写。

一般描写景物有两种形式，一种是全篇以描写景物为主，如《桂林山水》。一种是在写人、记事、议论中插入景物描写，如《雨中》。

怎样才能写好景物描写呢？描写景物最重要的是要抓住景物的特征。天下的景物千差万别、千姿百态，各有自己的特点。比如花，有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜。怎样才能写出景物的特点呢？关键是要善于观察丰富多彩的大千世界。　我们所熟悉的“王冕学画”就是在多次的仔细观察、深刻体验中，才画出那么栩栩如生的荷花来。试想，假如一个从未见过大海的人，要他写出大海的碧浪翻滚、变幻无穷简直是不可能的，所以观察是描写景物的前提。

我们在观察景物时要注意哪些方面呢？首先要观察景物变化的全过程。

从开始到最后，凡是变化的都要仔细观察。比如树木一年四季都有其生长规律，什么时候抽出新芽，什么时候枝繁叶茂，什么时候赤裸着树干；比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点。如果细致观察了全过程，就容易抓住特征进行描述。

世上景物都有它自己的特点，正是这些特点决定了事物之间的区别，如果离开了这些特点，我们就无法把某一特定的景物逼真地描写出来。

传说中的宋代画家文与可，正是因为全神贯注地观察了骄阳下的竹子和倾盆大雨后的竹林，使整个身心溶入了竹的海洋，真正做到了“成竹在胸”，因而能画出最出众、最富有特点的竹子。

其次，要善于捕捉景物的颜色和姿态。自然界的颜色是多姿多彩的，自然界的万物是各具形态的。

我们在观察时要善于捕捉景物的颜色和姿态。

比如《火烧云》一课，就是作者在细致观察的全过程中，将火烧云丰富的色彩、瞬息的变化捕捉定格在脑海中，才写出那么变幻多端、瑰丽无比的云彩来。

只有在抓住景物特点、认真观察的基础上，才会有生动逼真的描写。我们在描写景物中，要运用电影摄影师的技巧，合理安排描写的顺序，像我们通常所见的写景文章，要有先后顺序，有远景，有近景，有主次之分，上下之分，先总写再分写。先写静态，再写动态，或动静结合；先写形状，再写颜色，声音，气味??总之，观察要仔细，描写要有一定的顺序，一定的角度。

只做到以上这些还不够，在景物描写中往往离不开抒情。任何写景文章都不是单纯为写景而写景，所描写景物总要赋予它思想、感情。

一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀。

另外在描写时还要做到情景交融、景中有情、情中有景。所谓“触景生情”，更要尽可能做到在修辞上多用比喻、拟人，使描绘的景物带有人的特点，及相关的事。

还要使抒情和写景相互渗透，融为一体，注重在描写时让写实和想象结合。只有这样才能增加文章的感染力，引起读者的共鸣。

语文园地二

主题：说心里话要求：敞开心扉，说出自己最想说的心里话，表达出自己的真情实感。可以向写说给父母的话，也可以写对别人的心里话。

提示：

１习作的题目自拟，选择的人称可以是第一人称，也可以是第二人称。可以用书信、书信等形式。理解心里话的意思。

２想好写哪些方面的心里话？为什么会这样想？

３小组内相互交流，互相评议。是否真实地表达了自己的内心感受。

范文１

妈妈，我想对你说

太平区二纬路小学

王俊杰

当我生病时，是谁在我身边守着我，是我的妈妈；当我遇到困难时，是谁在我身边支持我，也是妈妈；当我伤心难过时，又是谁在我身边安慰我，都是妈妈。

每一次，都是妈妈在我身边给予我无尽的爱。

我真想对我那亲爱的妈妈说一声：“感谢你，我亲爱的妈妈。

小时侯，我是个极之调皮的小孩，给了妈妈惹了不少麻烦，而妈妈总是无言地替我撑下这一切的麻烦。甚至连那一次，她也没有丝毫怨言。那天，我爬上了人家刚建好的工棚，正好让买菜归来的妈妈碰见了，看见小小的我爬到那么高，便急忙地喊我下来。我向妈妈摆摆手，示意我并没事，却来了一个重心不稳的麻烦，结果整个人都“飞”了下去。

在昏迷前，我看见妈妈泪流满面的抱着我，接着就失去知觉了。

在朦胧中，我隐约听见妈妈的声音，她正叫我赶快醒来呢！于是，我睁开了双眼，发现原来已经身处病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意识地叫出来，很明显地，我的额头被缝了几针。咦？妈妈在椅子睡着了。我正想靠过去看看，妈妈却张开了眼睛。吓了我一大跳，妈妈原来明亮的眼睛中布满了血丝，乌黑发亮的头发竟增添了不少白的色彩，整个人显得瘦了一圈，“好啦！终于醒了，饿吗？”直到妈妈关切的声音从耳边响起，惭愧、内疚的心理促使我的鼻子不由得一酸，那眼泪就像断了线的珠子一般，不断往下掉。

看到我这般模样，妈妈又以为我有什么事，还担心的问：“怎么了？是不是哪里不舒服啊？”我摇摇头，抱住妈妈，泣不成声的喊：”妈，我没事，对不起，对不起！”那时，妈妈什么都没说，只是笑了笑，似乎包含着什么韵意。

妈妈啊！身为儿子的我，现在还不能为您做些什么事，只能深深地对您说一声：“感谢您，我的好妈妈。

简评：通过具体的实例来体现妈妈对我无尽的爱，体现了妈妈的伟大与崇高，以及我对母亲想真心的说声：“感谢您，我的好妈妈。为有这样一个母亲自豪。

范文２

妈妈，我想对你说

太平区二纬路小学

王俊杰

妈妈，每当看到您头上的白发一天比一天多；脸上的皱纹一天比一天深时。

我总想对你说：“妈妈，辛苦你了，我爱你??”可每次这些话到了嘴边时，我又不知怎么的总咽了下去。今天我就借此机会跟你诉说一下心里话吧。十二年来，您为我花了多少心血，才将我教育成人。每当我在学习上遇到困难时，您总是一题一题地给我讲解；每当我需要任何的物品时，您总是不顾一切的买给我；在日常生活上你更是给予我无微不至的关怀。　还记得去年冬天里的那天吗？那是一个狂风呼啸的夜晚，由于你要加班，所以我早已熟睡在暖和的被窝里了。

可您呢？回到家不但不休息，而且还在夜以继日的为我织毛衣。

原本我是不知道的，是您一连串微弱的咳嗽声把我惊醒的。

一开始我很好奇，便从门缝里偷偷地注视着客厅的一举一动。

那时我真是惊呆了，不知道是高兴还是难过。

您为了不惊醒我们，连咳嗽都不敢大声一点，而且还把灯光调得很弱。

看到您坐在冰冷的板凳上，身上只穿了一件微薄的毛衣，连您平时那张通红的脸显得憔悴多了，双手也由浅红变成了通红。

虽然是这样，可您还在一针一针地为我织毛衣。我的眼眶一下子就湿润了，泪珠也一滴一滴

地掉了下来。我打开房门，一个劲的冲向你的怀里，大哭起来。虽然您的身体是冰冷的，可我却觉得是那么的温暖、舒服。

过了好一会儿，我檫干眼泪，连忙说：“妈，天气这么冷，夜也这么晚了，你也累了，快回房休息吧！”您笑了笑说：“好，等妈妈收拾好了就去睡，倒是你，明天还要上学呢！

这么晚了还起来，如果睡眠不够就会影响学习的。”虽然你是这么说，可我在房间里看了很久很久客厅的灯依然是亮着的。

那一天，我整夜都没睡好，脑子里总是闪出你那慈祥的面庞。

从那以后，我知道妈妈为了我可以放弃自己的一切，我在学习上更努力了，我最想对你说：妈妈，我爱你！

我为有你这样的一位好妈妈而感到自豪。

我觉得你是天底下最好的妈妈，而我就是天底下最幸福的儿子。

简评：通过具体的实例来体现妈妈对我无微不至的关怀，体现了妈妈的伟大与崇高，以及我为有这样一个母亲自豪。

范文３

妈妈，我想对您说

太平区和平小学

冯爽

通过妈妈熟悉的眼睛，我又一次在她的眼神处看到了小小的我。

是的，不知那是为什么，妈妈眼里的我总是那样小，尽管我已经在慢慢长大。放假了，我和同学们商量好了，一起去人们公园玩儿，而且是徒步行走。

“妈妈，我准备七点半和同学去公园玩儿”我的话还没说完，妈妈马上就说：“嗯？你还太小，能走那么长的路吗？路上出了事怎么办，还是别去了。”我听了后嘟囔着嘴，很不高兴，心想：干嘛不让我去呀？我都已经长大了，不再是您怀里的乖宝宝了，可为什么您眼里的我却还是那样小呢？

还有一次，学校组织劳动，老师让我拿铁锹，我回到家，拿起那把铁锹就走，却还是被眼尖的您发现了。“拿铁锹干什么呀？”我说：“学校劳动。”“这铁锹太沉了吧，你能拿得动吗？”我低着头说了声：“能！”不行！坚决不行！我听了妈妈的话，哭着跑了出去。

妈妈，我想对您说：“我要长大，我要自强，我要走自己的路，我要过独立的生活，请您以后不要再过分溺爱我了，因为，我已经长大了呀，妈妈请您放开我吧！放开我这只已经会飞的小鸟吧！”

妈妈，我长大了！

简评：从文章的两件事中可以看出，妈妈是个特别疼爱女儿的母亲，作者说服妈妈，女儿已长大，内容表达出作者强烈的感情。人物动作、语言描写十分到位，采取现实生活中普通而典型事例表现母亲疼爱女儿的迫切渴望自由的使人觉得情阵意切颇具感染力

范文４

我的话向谁说

太平区和平小学

董雪飞

夜深了，一本又一本的书，一份又一份的作业，使我倦眼朦胧，烦恼满腹。有谁了解我想些什么？哦，晓白，我可爱的小瓷兔，你夜夜站在书桌上望着我，陪伴着我，你了解我吗？唉，让我说给你听吧，也许你能为我分担忧和愁。

晓白，你知道我是很爱妈妈的。可妈妈“望女成龙”心切，总是要我念书到很晚很晚。功课负担这么重，苦死了。

唉，也许妈妈是为了我好，可是她太不了解我了。

晓白，今天我的英语考坏了，回到家里实在没有勇气对妈妈讲。晚上当妈妈知道分数后，她铁青着脸，倒没多说什么，对我的惩罚则是剥夺了我星期六晚上看电视的权利。晓白，我悄悄告诉你，我最近都有点不想回家了。

唉，真是太烦了，天天上学、回家、读书、考试。功课紧张，生活单调，总是给我一种压抑的、喘不过气来的感觉。看课外书、电视只能在梦中想想，而现在一个星期唯一的一个丰富精神生活的晚上，也被剥夺了。

晓白，你说像我这样的生活，乐趣又何在？

生活需要七色阳光，生活的道路有千万条，可为什么在人们的意识里只有上大学才有前途？为什么我的生活是这样的枯燥乏味？你能告诉我吗？

唉，我多么希望分数不再在老师、家长们的心目中占统治地位，多么希望有一天我可以自由地支配我自己！

晓白，你实在可爱，特别是你那雪白的瓷衣裳。我真想也变成你一样的一只小瓷兔，没有烦恼，没有忧愁。唉，夜深了，我该去睡了，明儿再见。

简评：忧愁烦恼何处诉？诉于可爱小瓷兔。这构思本身就颇能说明问题的严重性。文中用了五个“唉”，加重了情绪的郁闷感。

【知识链接】

怎么写心理？

心理描写是指描写人们对周围的人和事的看法、感触、联想等思想活动。

心理描写能深刻反映人物的思想品质和精神境界，抒发人物内在情感，表达某种美好愿望，展示人物的性格，表示某种看法、评价、判断。描写理活动有三种方法。一是通过内心独白坦露心迹，直抒胸臆；二是作者以旁观者的身份客观地描述人物的心理活动；三是描写梦境与幻觉。

那么描写心理活动应该注意些什么呢？

（１）人物的心理活动要符合客观实际，切忌胡思乱想。

（２）要准确而具体地刻画内心活动。本书第三部分收录了不少中学生的优秀习作，其中的《我当舅舅》、《我的好朋友》两篇习作中有非常生动的心理描写，同学们可以仔细阅读，认真揣摩，看看小作者是怎样准确而具体地刻画人物内心活动的。（３）人物的心理活动总是通过相应的神态、语言、动作等等表现出来，因此人物心理描写不可能孤立地进行，总是要与人物的语言描写、动作描写、神态描写相配合、相适应。比如本书例文评析中《独自在家》，为了表现小作者的恐惧心理，作者描写了一系列与恐惧心理相适应的动作，比如：“战战兢兢地缩在沙发中”、“把屋里的大灯小灯全打开”、“戴上耳机听音乐”等等。

语文园地三

主题：

大自然的启示

要求：把在综合性学习中搜集到的资料写下来，还可以谈谈自己的了解到的发明创造的事例，或者从动植物身上受到的启发。

提示：

１本次习作内容广泛，可写自己的发现、活动经过或心得。

２读一读习作要求，考虑好先写什么再写什么，确定表达的顺序。

３把自己的想法写下来，要写出自己的亲身感受和体验。

４写好后，采用读一读、评一评、改一改的方式，和同学之间互相修改，最后整理好自己的习作读给别人听。

范文１

花的奥秘

太平区和平小学

冯爽

自然界赋予了花卉一个美丽的外表，而且与人类还有着特殊关系，随着时代的发展与进步，花卉已经与人类生活息息相关。当你置身于花海中，也许你会陶醉、享受着它们带来缤纷多彩和沁人心脾的芳香，可你了解它们外在的美对你的健康又如何吗？

百合花象征着百年好合，虽然它的寓意很美，但是长时间闻百合的香味会使中枢神经过度兴奋引起失眠，与它相提并论的还有兰花。

月季花浪漫美丽，花味幽香，但它的味道会使过敏的人感到胸闷、呼吸困难，而竹桃所散发的气体易引起人患气管炎、肺炎，它给人们带来的弊远大于利。

洋绣球它与上述几种花有所不同，它散发的气味对人体刺激不是很大，可长时间接触它散发的微粒会使人出现皮肤痒痒。

我们在欣赏鲜花美丽外表的同时还要了解内在的奥秘，它虽然可以点缀装扮屋室，但是一定要科学地去选择它。

简评：作者对周围花卉观察仔细，深刻揭示花与人类的密切关系，语言生动形象，最后一句点名文章主旨。

范文２

小小的葡萄树

太平区和平小学

董雪飞

去年春天，我们家喜迁新居。在窗前的小院里，我意外地发现了一枝刚刚吐出嫩芽的新枝。“这是什么呀？”我问妈妈。妈妈看了看，说：“这是一棵葡萄树。”一棵葡萄树！

说真的，我从小长这么大，只吃过葡萄，却还不知道葡萄是怎样长出来的。好奇心促使我对这棵葡萄树产生了浓厚的兴趣。

起初，小葡萄树像生了病一样，一枝干枯的小茎上，只有几片嫩嫩的小叶，非常可怜。　在爸爸的指导下，我在葡萄树的两侧，斜插了两根三米来高的木棍，它们的顶端再横上一根木条，用绳子绑住，形成了天然的梯形凉棚。

每天放学回来，我都要给小葡萄树松土、浇水。

葡萄树渐渐长大了，干枯的茎变粗变绿了。

一棵主干上，长出许多小杈来，每根杈上都长满了绿叶，我每天都仔细观察它。葡萄的藤是一节一节的，在它的每个节上，都长出了巴掌大的叶子，叶子往上直立着，又大又密，不留一点空隙。

葡萄藤只要有架就爬，几天的功夫，葡萄树已经长得比我还高。一个多月过去了，有一天，我突然发现，邻居家的葡萄树上，开出了一朵朵粉白的花。可我的葡萄树上，却连一朵花的影子也找不到，这使我非常着急。我问妈妈：“妈妈，咱们家的葡萄树能开花吗？”“咱们家的葡萄树是受过伤的，只要你精心培育，也一定能开花，可能要晚点儿。”妈妈说。这使我更加增强了信心，更加勤于培植。

工夫不负有心人，在我的精心培育下，我们家的葡萄树也开出了许多的小白花。

花很小，大多是粉白色的。过了几天，花谢了，长出了一串串像小米粒一样小的果实。　到了八月，葡萄长到了像小杏核那么大，变得半黑半绿。我很性急，摘一个放到嘴里，一咬，又酸又涩。这时，我才知道，葡萄还没有完全成熟。

深秋的九月，是丰收的季节，我的葡萄也成熟了。葡萄长成玻璃球那么大了，颜色非常鲜艳，有紫红的，有深绿的，美丽极了。我摘了一颗放到嘴里。呀！

酸甜爽口，好吃极了！

我把葡萄送给爸爸妈妈，让他们同我一起分享劳动果实。

看着满架的葡萄，望着自己劳动的果实，我高兴地笑了。

简评：我们好多同学作文为无事可写而发愁，这篇文章的作者对院中吐出的新枝细心观察，精心培育，记叙了小葡萄树的生长过程，抒发了品尝到果实的甘甜，体会到劳动收获的喜悦之情。你读了这篇作文后，是否体会到生活处处皆文章，留心处处皆学问的道理呢？　范文３

小乌龟

太平区和平小学

董雪飞

我家有只小乌龟，它比我的拳头还小一点。灰褐色坚硬的背壳，成半拱形。小乌龟的头三角形，大概是为了减少水的阻力。

那双小眼睛又圆又亮，挺有精神的，头部最前端还有两个小鼻孔，怪有趣的。你再瞧，那四条小腿儿，又短又粗，上面还覆盖着细小的鳞片，末端有五个小爪子。对了，还有那又细又长的小尾巴，拖在背后，怪好玩的。

平时，小乌龟静静地趴在水里，把头伸出水面，一动不动，显得“文静”。可是稍有动静，哪怕脚步声，它都会发觉，并且立刻把头缩回去，只露出两只小眼睛，机警地张望着，好一会儿，它才将脖子一抖一抖地，试探着一点一点地探出头来。小乌龟的警惕性可真高啊！　我想，你一定不会相信这行动迟缓看似笨头笨脑的小家伙能捉到鱼吧！可这就错了。

有一次，我用几条三、四厘米长的小鲫鱼喂小乌龟。真有趣，小鱼一放到盆里，它那刚缩进去的脖子就又伸出来了，两只小眼儿直钩钩盯着小鱼儿。

我好奇地想：它能捉到小鱼吗？小鱼那么机灵，可它??真没想到，小乌龟更聪明，它并没有莽撞行事，却是不动声色地趴在那里，等待时机。几只小鱼并没有想到它们的天敌近在眼前，还在穿梭嬉戏。我屏住气，睁大了眼睛。终于，一只小鱼游到小乌龟跟前了，小乌龟机敏地几步赶上去，张开大嘴一口咬住小鱼的头，小鱼只摇了两下尾巴就不动了。

小乌龟又爬了几步，直到认为“安全”了，才放心地美餐起来。只见它脖子用力一伸一伸地，显然在吞食着小鱼，那两只前腿儿还在来回摆动，像在用劲儿。你瞧，多么有趣！

可是，你要是在它进食时打扰它，它会马上放下食物，把头伸出水面“侦察”一番，才又继续美餐。可见，小乌龟即使用餐时，也不肯放松警惕啊！

懂得一点历史知识的人都知道“甲骨文”吧，

在商朝，人们曾在龟甲上挖孔，再放到火上烤灼，待孔四周爆裂成“卜”字形纹路，就由卜者凭此定吉凶，然后把祈求的事、结果及占卜日期，卜者名字刻在一块甲骨上，就成了“甲骨卜辞”了。如今，人们从殷墟出土的龟甲、兽骨中得到许多宝贵资料。

不仅如此，乌龟的肉还可食用，龟甲可以入药。

看来，小乌龟不仅聪明可爱，还是一种对人类很有益的动物呢！

简评：作者以形象的语言、含情的笔触，将小乌龟的外形及生活习性等介绍得细致、生动而又饶有情趣。尤其对乌龟捕食的一幕描绘得更为传神，足见作者观察之仔细，使人读后能获得形象的感受，从而对小乌龟这种动物增进些具体的了解和认识。

范文４

我发现了“白杨胡”落地的奥秘

太平区和平小学

王文娣

春天到了，和风送暖，太阳也变得暖烘烘的。大地开始解冻，变得松软来。

在我的家乡，最能显示春天的信息的就要算白杨树上的白杨胡了。你瞧，别的树木还没有多大的变化，而那一棵棵高大挺拔的白杨树上的“白杨胡”，不知什么时候悄悄地露出了头，而且一天天变得又粗又长。

毛茸茸、蓬松松的“白杨胡”在春风吹拂下摇摇晃晃，飘飘悠悠，

仿佛在跟人们说：“春天到了，天气要变暖了。”

我常听老农说：“白杨胡不落干地。”真的是这样吗？我半信半疑，决心弄个明白。

一场春雨过后，我进行了仔细的观察，“白杨胡”在雨后那沁人心脾的湿润空气中纷纷扬扬地洒落在大地上。

这是为什么呢？是巧合，还是有一定的科学道理呢？

原来“白杨胡不落干地”有两个原因：第一“白杨胡”就是白杨树的种子，不过它的种子又轻又小，就藏在毛茸茸、蓬松松的“胡”里。因为种子既小又轻，不象别的植物种子成熟以后有一定的重量，能自然地落在地上。

第二，春雨过后毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了许多，再加上雨后的春风一吹，“白杨胡”便洒落了一地。

这种有趣的自然现象年复一年地出现，难怪有经验的老农说：“白杨胡不落干地”了。“白杨胡”落地的时候，正是我们这里忙种春蒜的时节。

朋友们，大自然是多么有趣呀！让我们一同到大自然中去仔细观察和深入研究吧！

简评：本文作者通过仔细观察，发现了“白杨胡”不落干地的原因：“白杨胡”既小又轻，不象别的植物种子有一定的重量，成熟后会自然落子。

只有在春风过后，毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了许多，再加上雨后的春风一吹，“白杨胡”便洒落了一地。同时告诉人们：“白杨胡”落地的时候，正是忙种春蒜的时节。

本文描绘之所以真切、自然，使人信服，这当然来源于作者平时生活的积累。作文的材料从生活中来，本文便是一个例证。

【知识链接】

关于大自然的启示

苍蝇的眼睛，发明了蝇眼摄象机。

苍蝇的灵敏感知，发明了危险探测仪，用在危险工作场所

鹰的滑翔技巧，发明了滑翔机。

鸟类的留线造型，改变了飞机的外型，更符合空气动力学。

鸟类的骨头，改进了飞行器的骨架结构，更轻，强度更高。

蝙蝠和海豚的声波探测，发明了超声波雷达。飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示

仙人掌、蚂蚁，这些自然的事物随处可见，因此它们并不稀奇，但你可别小看它们。

你是否看过一群小小的蚂蚁，在墙壁爬动著？它们时时抬著像沙子一般小的食物，成群结队的走动。

那细小的身材，生命十分柔弱，只要被人一压，它的一生，可能就这样结束。蚂蚁虽然渺小，但非常团结。一只蚂蚁找到食物，由於食物的体积太大，自己无法搬运，它便立刻回巢，通知夥伴，大家一起团结起来，就能成功了。我们也是一样，如果不能团结，像一盘散沙一样，一点力量都没有；如果能合作，在做人处世上就能屹立不摇。

仙人掌生活在沙漠地区，那里酷热无比，还有许多恶毒的猛兽，处境十分危险。

但是仙人掌生活在那里许久，却不见它绝种，这是因为它为了适应险恶的环境，长出了尖锐的刺，使动物们无可奈何。这似乎告诉我们，必须克服困难，外在艰苦的环境，要靠自己坚强的毅力去解决。俗语说：「天下无难事，只怕有心人。」就是这个道理。

大自然中，给我们的启示实在太多了，只要用心体会，都能让我们对生命有更深一层的体认，像仙人掌、蚂蚁，不都是很好的例子吗？

语文园地四

主题：看图写文（战争与和平）

要求：仔细观察照片，结合思考题，展开想象把你看到的和想到的写下来。

提示：

１回顾课文，或通过影视传媒，了解战争情景，说出自己的感受。

２紧扣本组专题观察并想象，把内容写具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。　３与同学交流自己的习作，并将修改后的作文读给家人听。

范文１

一张旧照片

太平区新海小学

王秀坤

提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片，会让你想起６０年前那场残无人道的战争。

１９３７年８月２８日，日本侵略者轰炸了上海火车站，这张照片就是被当时记者拍下来的真实情景。

这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈??”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。

“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕??”就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。

他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生存??

眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗？孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的“东亚共荣”是谎言吗？

这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。

简评：文章从旧照片入手，引出了日军侵华的滔天罪行。作者通过细心观察抓住小男孩的外貌描写，字里行间充满了对日军的仇恨，突出了中心，也体现了作者的思想感情。　范文２

废墟中的孩子

太平区新海小学

荀红翠

这幅照片是１９３７年８月２８日，日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景。

啼哭的婴儿，倒塌的房屋，使我们不由得仿佛又回到了我们中华民族遭受欺凌的屈辱年代。　这是一个阳光明媚的早晨，这时本应当是学生上学，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的时候。可是由于日军的狂轰乱炸，上海城内的学校和工厂很多已被炸毁，人们已不能正常的上班和上学。

这时的上海火车站，由于北站已成为战区，交通被切断，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火车南站，人流拥挤不堪。

忽然空中传来飞机的轰鸣声，日本敌机飞来投下大量炸弹。上海火车站顷刻间变成了一片废墟，车站，天桥月台以及铁轨被炸得稀烂。站内的人们死伤无数，地上躺满了横七竖八的尸体。火光中，父母焦急的呼唤着孩子，孩子哭喊着寻找着亲人，炸伤的人们痛苦的呻吟着，

废墟中幼儿悲惨的啼哭声更是让人心痛。

几分钟前，这个婴儿可能还在妈妈温暖的怀抱中撒娇，手里还玩着爸爸亲手为他做的玩具。几分钟后，侵略者的炸弹顷刻间将这美好的一切都毁灭了。

敌机投下炸弹的瞬间，孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮挡住纷飞的瓦砾和弹片，孩子的母亲被炸弹夺去了年轻的生命。

侥幸活下来的孩子已认不出血肉模糊的母亲，他大声的哭喊着。可是眼前没有出现妈妈慈祥的笑脸，更没有爸爸平时那有力的双手来抱起他。孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者：你们为什么要这样的残忍，夺走我父母的生命，夺走我幸福的童年，我这么小，我以后将怎样生活啊！

是呀，是战争使原本繁华的街市变成了废墟，是战争摧毁了人们原本幸福的家园，是战争打碎了孩子们童年的梦想。愿这样的历史悲剧永远不再重演，让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年，让世界永远充满幸福和欢笑。

简评：文章通过对图片内容的描写，把读者引入了战火纷飞的年代。文中重点描绘了敌机轰炸后，上海火车南站的悲惨景象。充分表达了倡导和平，反对战争的这一主题。语言朴实，表达真情实感。

范文３

牢记历史勿忘国耻

太平区新海小学

王秀坤

１９３７年８月２８日，上海火车南站和往常一样，许多乘客在候车室等候列车。这时，日本侵略军向车站投下了无数颗炸弹，顿时，火车站变成了废虚，天桥断裂了，铁轨扭曲了，残破的房屋，满地的砖瓦碎片，一片狼籍。这时，传来一个小男孩的哭喊声，他的父母和亲人都在“轰隆”的一声中，被炸弹夺去了生命。现在他已成了孤儿，今后的命运和生活不可想象。　也许在那战乱年代，不会有人理他，他将流浪街头，甚至濒临死亡，再没有机会为死去的父母报仇雪恨。也许他会遇到好心人，把他抱回家，养育他长大。无论他的生活怎样，对于他来说，是一个无辜的受害者，整个中国人民都是无辜的受害者。日本侵略者烧杀掳掠，无恶不作，杀害我同胞３５００多万人。日本侵略者的罪行罄竹难书，罪恶滔天，像这样的画面不计其数。

我们永远不能忘记侵华日军惨无人道的大屠杀和在大屠杀中奋起抗争的我们民族的脊梁。　一位女作家说得好：“忘记大屠杀，就是第二次大屠杀。”

列宁告诫我们：“忘记过去就意味着背判。”

让我们把警世的大钟撞得更响更响吧，让钟声时时唤起我们的民族精神，激励着青少年成长为实现中华民族伟大复兴的新一代，让钟声飘洋过海，振聋发耳，以史为鉴，呼唤和平，邪恶必败，正义必胜。中国人民，亚洲人民和世界人民决不允许被侵略、被杀戮的悲剧重演！　简评：通过简单对照片的叙述，引出了对照片的思考，发表感慨，语言尖锐，耐人寻味，给人留下思考！

范文４

沉痛的教训

荀红翠

太平区新海小学

这是一幅拍摄于１９３７年的照片。这天，日本侵略者在上海火车南站投下了大量的炸弹。顷刻间，使繁华的上海火车站变成了一片废墟。图中的幼儿由于剧痛和惊骇大声的哭嚎着，他的亲人可能已被敌人罪恶的炸弹夺去了宝贵的生命。上海火车站到处是惨不忍睹的景象。残垣断壁，炸毁的铁轨，倒塌的天桥，无助的孤儿，无不诉说着侵略者的残暴。

看到这幅照片会使每一个有良知的人感到心痛。战争都给人类带来了什么啊！大批饥饿的难民、失学的儿童，倒塌的房屋、失去双亲的儿童、无家可归的贫民、致残的身体。

图中的幼儿今后将如何的生活啊。可能因为战争，会使这个刚刚来到人世不久的婴儿过早的夭折，这个世界上很多美好的东西他还没有来得及看一看，带着惊恐、带着无助、匆匆的离开了这个世界。如果他幸运，可能会被好心人收养，可是失去亲人的痛苦，在孩子心灵深处将成为永远抹不去的痛。也有可能，他的父母只是被炸弹炸伤了身体，在今后的生活中，拖着致残的身体领着这个可怜的孩子沿街乞讨，孩子伸出的乞讨的手臂上，依稀可见弹片擦伤的疤痕。是呀，这是中华民族屈辱的一幕，正是由于我们当时国力不够强大，侵略者才敢在我们的国土上如此嚣张。少年强则中国强，是啊，祖国的强大要靠我们年轻一代用勤劳的双手去建造。决不让这样的历史悲剧重演。

简评：文章以图中因剧痛和惊吓大声哭喊的幼儿为主要的描写对象，对因为战争可能会对孩子未来的命运产生的影响，进行了种种设想。通过这样的一个个设想，来说明战争给人类带来的灾难。痛斥了侵略者的凶残，表达了希望世界永远和平的美好愿望。

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通过写人物的语言写人

人的语言大致分为独白和对话两种形式。在日常生活中，人们互通信息、交流感情、表达思想观点都离不开语言，所以写人也离不开语言描写。语言描写通过对人物说话内容、语气声调的描写来表现人物内心世界，使读者能由此而了解人物的思想感情和性格特点。　描写人物语言，应该注意以下几点：

（１）语言描写要准确，要符合人物的年龄、身份、职业、文化程度。

（２）语言描写要能够反映出人物的思想品质、个性特色和感情。

“言为心声”，人物语言能够帮助读者了解人物的内心世界，了解人物的思想品质。

（３）语言要精练。

有的人为了能够充分反映人物的思想、性格，不惜花费大量笔墨描写人物语言，结果适得其反，令读者厌烦。

其实语言描写不能有话必录，拖泥带水，而应该挑选那些最能体现人物思想品质、性格特点的人物语言加以重点描写。

（４）语言描写要注意场合。

场合是影响人物语言表达的外部因素，同样一句话在某种场合可以说，而在别种场合则不能说，比如议论某种疾病的危害性，就不能当着正患此病的人的面。又比如说笑话也要看场合，有些很严肃的场合，如追悼会上，就不能说笑话。我们在进行语言描写时，要充分考虑到这点。

（５）在描写人物语言时，可配以神态描写、心理描写、动作描写，从而使人物性格更鲜明、生动，人物形象更富感染力。

语文园地五

主题：热爱生命

要求：写一写了解到的生命现象，也可以是身边发生的热爱生命的故事，或者是自己获得的感受和启发。

提示：

１习作内容广泛，可以利用课本中的资料，或另选角度来写。

２借鉴本组课文中的表达特点，仔细读习作要求，将口语交际中的内容进行整理，结合自己的实际从中选择习作内容。

３和同学交流自己的想法，然后把想好的内容写下来。

４将写好的习作与同学交流，相互修改，进行欣赏评价。

范文１

生命的赞歌

太平区新海小学

赵艳玲

在实验室里，研究人员想把人的头骨分开，可是用尽了力量，想尽了办法，都无法完整地将头盖骨分离。

一位科学家，把种子埋进了头骨中，奇迹出现了：种子发芽了，种子以弱小的身躯，却发出了巨大的能量——头骨沿骨缝完整分离了。

我惊讶于科学家的创意，更惊叹于这么弱小的种子竟有这么强大的生命力。

台湾作家杏林子说过：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为生命就是一桩奇迹。

也许你读过法国作家雨果的作品，可是绝少有人得知他是怎样与疾病抗争、创造生命奇迹的。　雨果在２０岁开始发表作品，２９岁创作了轰动世界的《巴黎圣母院》，可是正当他处于创作高峰、激情奔放时，恶性心脏病发作了，这一年他４０岁。

人们惋惜万分，这颗巨星要坠落了。可是雨果不悲观，在医生的指导下，他锻炼、打拳、跑步、游泳、爬山??他顽强地与疾病抗争，健康状况好转了，体质增强了，他又拿起了笔??直到晚年，创作不懈，６０岁创作了《悲惨世界》，８０岁写了戏剧《笃尔克玛》，他向世人放射出自己生命的灿烂光芒。

台湾作家杏林子对生命的感悟，正是源于对生命的热爱。他１２岁患“类风湿关节炎”全身关节大部分遭破坏，腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就是这样一个残疾人，数十年来坚持不懈，笔耕不辍，著书四十多部，被誉为“台湾十大杰出青年”。她不仅用笔创造生命的价值，更以精神鼓舞、激励世人奋发向上、珍惜生命。

生命予以人只有一次，让我们珍惜生命，让有限的生命创造无限的价值，让生命之火燃烧更亮，释放出更大的能量吧！

简评：本篇攫取三个典型事例，夹叙夹议，赞美了生命的力量，赞颂了生命所创造的奇迹，激励人们珍爱生命，让生命创造更大的价值。

范文２

生命

新海小学

赵艳玲

你思索过吗，什么是生命？

有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水盆里。

可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。

我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不在理会。

可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。

在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长，啊！这就是伟大的生命力。

从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。

她学针灸，医好了许多患者的病；他翻译著书，一部部作品展现给人们??她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。

生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。

简评：仿写，是学生简而易学的一种学习方法，本篇仿照课文的结构，设问开篇，列举三种

典型例证，简论观点：生命只有一次，要珍爱生命，让生活更有意义，就要不断地创造出自己的生命价值。

范文３

关爱生命

太平区孙家湾小学

付影

太阳就像刚刚出头的小孩子，红着脸在偷看着什么。“起床啦，小懒虫，跟我到菜地去，把杂草除了。”妈妈在叫我起床，“快点哦，不然花蝴蝶飞走喽。”“快点快点，我马上就起来。”我用惊慌的行动，童声童气地回答道。

不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到菜园。放眼望去，一片金黄色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。

我跑窜在花菜丛中，悠然得就像这些花的公主，完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的。　妈妈在花丛中除草，只见锄头时而高起，时而落下；不时的抬起头来看看我，就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。我则在花丛中窜出窜进的，伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到妈妈面前：“妈妈，我抓到了，我抓到了。”妈妈说：“快把手松开，让我看看你抓到了什么。”我轻轻松开小手，里面躺着的却是一只折断翅膀的、已经奄奄一息的蝴蝶。我惊呆了，我不知道怎么会这样，眼泪禁不住落了下来。妈妈急忙说：“别哭别哭，以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。让它们活着，自由自在地飞着，你也就能天天和它们一起玩啦。明白了吗？”我点了点头。　我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪，一边抬起头，看着菜花上飞舞着的一只只蝴蝶，想着那只被我捏死的蝴蝶，我觉得生命似乎是那么的短暂，那么的脆弱，那么的渺小。　可是，要是我能够珍惜它的生命，关爱它以及像它一样的其它动物的生命，那么，我们的生活将会更加美好。

简评：文章主要写作者抓住一只蝴蝶，无意间伤害了一个生命。从中使作者感悟到生命是短暂的脆弱的。让作者明白了，要珍视生命。以及其他一切与生命有关的事情。文章的语言朴实、细致，富有深刻的含义，耐人寻味。

范文４

热爱生命

太平区孙家湾小学

付影

热爱生命是人类的基本，像一些服毒自杀，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不热爱生命的。像张海迪她患了那么重的病但她并不放弃生命，仍然那样坚强地面对生活。　张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位瘫痪，她因此没有进过学校，童年就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。张海迪庆１５岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难，学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病，在莘县期间，她无偿地为人们治病一万多次，受到人们的热情赞誉。

张海迪的这种热爱生命的精神令我震惊。是什么东西促使着张海迪这样地热爱生命呢？想了很旧我才明白，其实这是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的没有任何意义了，那样我这个人生下来有什么用呢？像张海迪一样乐观的人也有，像海伦凯勒等。

我知道了人的生活是要创造的，好好创造，生活肯定会美好起来的。

简评：文章作者已介绍张海迪热爱生命乐观向上的生活态度，积极面对人生与病魔做斗争。

并没有屈服于身体残疾，而是心中充满希望迎接新的生活！

【知识链接】

生命是什么？

生命是伟大的雕塑家，雕塑了无数生物的不同形状。从肉眼看不见的微生物、水中遨游的鱼、天空飞翔的鸟到地上爬行的昆虫、凶猛的狮虎、柔驯的绵羊、万物之灵的人??各赋其特征，各赋其本领。

生命是伟大的设计师，它设计了不同树叶的美丽图案，针状、剑状、圆形、椭圆形??它设计了五彩缤纷的花朵，白的梨花、粉红的桃花、淡紫的丁香花、黄色的油菜花、红色的紫云英??生命是音乐家，它赋予每只小鸟以婉转的声音歌唱，赋予昆虫以千万种声音合奏乐曲。　生命是化学家，它合成了各种水果的香味。使每朵花散发芬芳，使绿色植物成为制造糖、淀粉、蛋白质和脂肪的工厂。

生命是工程师，它安装了蚱蜢和跳蚤的腿，使它们成为世界上跳高队伍里的优秀者。它使蒲公英的花像伞一样，把种子随风带到各地。它使大象的鼻子长而卷曲，能搬动大树。使犀牛的角锋利无比。猫儿的眼随光而变。

生命是大力士，长大的树根能撑裂岩石，穿透大地，小小的种子能攻穿厚土的遮盖，顽强向上，不见日光而不休止。

生命是高明的医生，它能修复组织，弥合创伤，使蚯蚓能分段繁殖，使龙虾能断肢再生。　生命是准确的报时者，瑟瑟秋风吹扫枯萎的落叶，春天枝头绽出嫩芽，侯鸟的南来北往，公鸡的伸颈啼鸣，都带着时间的摆锤。

多么奇妙的生命，它是什么？从哪里来？这个问题伤了多少人的脑筋，并使许多智者显出智力不足。

语文园地六

主题：田园生活

要求：在口语交际的基础上，写对田园风光的感受、体验，也可以写自己搜集到的图片和文字资料，或者写活动中的见闻、趣事。

提示：

１、围绕主题把自己最想写的内容（经历的、听到的、看到的或想到的，也可以是景物、人或事）写下来。

２、把写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。

３、写完后先认真读一读，再和同学交流，互相改一改。

范文１

美丽的农村

太平区城南小学

刘蕾

一天傍晚，爸爸和妈妈带我去郊外游玩。

出了市区，我感到马路上的汽车少了许多，但是来来往往的汽车都跑得飞快。夕阳像一个大红桔子挂在天边，空气变得更加清新，周围也安静了许多。

到了一片农田，我们停了下来。

啊，真是一眼望不到边呀，远远望去，一些农民伯伯好象正在给菜田浇水。

我先跑到近处的麦地看了看，麦子有的黄有的绿，爸爸说麦子快要熟了。我摘了一个黄色的麦穗，用手剥开，放到嘴里尝了尝，一开始吃不出味儿，后来觉得很筋道，还有点甜香味儿呢。麦田旁边种的是玉米苗和蔬菜。

有搭在架子上生长的黄瓜、爬豆、西红柿，还有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我发现花生地里插着许多和我差不多高的木棍，棍子上还绑着五颜六色的飘带。

我觉得很奇怪，就问了身边的农民阿姨，阿姨告诉我这是吓唬来吃花生的小鸟的。　今天去郊外让我学到了许多知识，农村真好啊。

简评：　文章运用了对比的写作方法，突出了农村独有的特点——宁静，生动地再现了乡村风光，表达了对乡村田园生活的喜爱。

范文２

农家小院

太平区城南小学

王敏

我的家乡在农村，且不提农村那古朴的小桥流水，也不提那引人入胜的青松苍柏，单是这农家小院，就极富诗情画意。

夏天到了，那株挨着墙角的桃树，已掩饰不住内心的喜悦，将它丰硕的果实展现在人们面前。好大好大呵，白里透红。

你甚至会感到那果实甜甜的汁液要往外溢。摘一个尝尝吧，管让你口“福”心服。　秋天来了，无论是盆栽的还是地上的作物，均是一派可喜的景象。

大白菜、大包菜都卷起了叶子，像缩着头的罗汉，蹲在那里，只等你去收获。还有墙角种的丝瓜、扁豆都爬着墙、牵着藤儿，和墙外的树枝缠绕在一起。

由下向上望，便是一个个丝瓜吊着，一串串扁豆悬着。

特别是下雨的时候你会看到一片水滴滴的绿色世界，景色更迷人。

冬天，我家那小小的庭院却在冷落中见生机。逢着下大雪时这里又是一块粉装玉砌的小天地。　这就是我喜爱且魂系梦牵的农家小院，我爱这农家小院。

简评：抓住了季节特点和农家小院的特色，运用了拟人的修辞方法，把自己看到的内容淋漓尽致地描述出来，并运用了优美的词句，使文章生动、形象。

范文３

乡下美景

太平区城南小学

王敏

我喜欢乡下美景，乡下的小路、小桥、树林的景物令我至今难忘。

假期去乡下时看见一条泥泞的小路弯弯曲曲地伸向远方。路面上留下的脚印有大有小，有深有浅，不知有多少人从这里走过。

路旁知名的和不知名五颜六色的小花在微风中快乐地摆着手，招引着蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花丛中嗡嗡地闹着，好象在说悄悄话。

花蝴蝶在花间翩翩起舞。它们把这条小路点缀得更加美丽。

沿着小路一直往前走，是一座小小的拱桥。桥下，清澈见底的溪水缓缓向前流动。活泼可爱的鱼儿摆着尾巴，悠闲自在地嬉戏玩耍。过了桥，闯进眼帘的是一片绿树林，林中时不时地传来一声声鸟鸣。这里还是孩子们的乐园哩！孩子们在这里捉迷藏，跳绳，讲故事??一片片欢声笑语在树林上空回荡。

啊，可爱的小乡村，这里蓝天白云、青山碧水、红花绿树，这里空气清新，气候宜人，环境优美，胜似世外桃园，叫我留恋忘返。

简评：文章以清新的文笔描绘了乡下小路、小桥、树林的景物特点，作文有条不紊，语言简洁优美，收尾富有诗情画意。《乡下美景》读后给人以“美”的享受。

范文４

乡村趣事

太平区城南小学

刘蕾

双休日，我和妈妈、外公、外婆一起去乡下二姨家玩。

一路上，到处都是绿油油的庄稼、可爱的小鸟，和匆忙的人们。不一会儿，二姨家到了，我们一下车，二姨家的小灰狗就跑来，摇着大尾巴，好像在说：“欢迎你们光临。”妈妈给我和小灰狗照了一张相。

这时，爸爸喊了我一声，顺着爸爸的喊声，我回头一看，哦，原来那边有两头牛在吃草。一头花牛，一头黄牛。我欣喜若狂，连蹦带跳跑过去，走到花牛旁边，想摸摸它毛茸茸的身子，不料它后腿一伸，想踹我一脚，吓得我后退不及，摔了个屁股蹲儿，把雪白的新衣裳也给弄得脏兮兮的，真是乐极生悲！一转眼，两头牛不知为什么打起架来，它们头顶着头，角对着角，四脚叉开，一副摔跤手的模样，你不让我，我不让你。

我便连忙大喊：“黄牛，加油！黄牛，必胜！”果然，黄牛在我的呐喊助威之下，把花牛赶得老远。

黄牛赢了！

这次乡村之行，真是趣味多多，笑话多多啊。

简评：写得很生动，具体。特别是把小主人观看斗牛的内容描写的比较细腻。从文章中我们看到了农村生活的有趣，这种体会是我们从文章中的字里行间感受到的，当然，更离不开人物动作的细节描写。文章中的丰富的词汇也给文章增添了亮点。

【知识链接】

怎么写生活？

１．观察生活。

作文教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，留心家庭中一些生活设施的添置??观察社会各阶层人物的工作表现：如民警指挥交通，退休老工人维持社会秩序，医生热情为病人治病，营业员服务周到，教师关心热爱学生，爷爷奶奶勤劳俭朴，叔叔阿姨尊老爱幼，同学之间友爱帮助??观察大自然的树木花草、虫鱼鸟兽、日月星空、小河田野、瓜果蔬莱??通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。

２．参与生活。

简评：

作者运用了奇妙的幻想，编了一个有趣的童话故事，并揭示了“不能以貌取人，应尊重他人”这样一个道理。语言生动有趣，结构清晰。

范文２

我的同桌

太平区高德小学

李荣芹

我的同桌王凯，在我班可是大名鼎鼎，平时大错误不犯，小毛病却不少。但就是学习好，就连老师也拿他没办法。

记得在期中考试前，老师要把头一天做的数学卷子讲一讲，可是全班唯独王凯一人没有带卷子，气得老师大喊：“王凯，我看你期中考试得多少分。”没办法，王凯只好和我看我的卷子。　老师边讲边让我们把错题改过来。令我吃惊的是，王凯虽然没有带卷子，但是每道题的做题思路却很清晰，还时不时地给我讲一讲怎么计算啦，怎么列式啦。我心里想，老天爷为什么不把聪明的脑袋给我呢？

期中考试时，我和他正巧在同一个考场考试。

交完卷后我问王凯：“王凯，你都答上了吗？估计能的多少分？”他胸有成竹地说：“答上了，一百分没问题。”听了他的话，我心说：“你可真能吹牛。”

然而期中考试成绩出来后，王凯数学居然真的得了一百分。我只得了８２分。改卷子时他对我说：“王可心，你有不会的数学题尽管问我。”话语虽然不多，但听起来让我感到心里暖暖的，我改正错题的劲头更足了。

我为有这样一个同桌而感到庆幸，因为在他的影响下，我也渐渐的喜欢上了数学，成绩也大有提高。

简评：作者向我们描述了一个爱学习，但又不乏有一些小毛病的同桌，人物鲜活，感染力强，中心突出。

范文３

十年后的今天

太平区长胜小学

张冬梅

这是一个阳光灿烂的日子，清晨的时钟刚刚敲响，窗外就传来了清脆的鸟

鸣，我睁开眼睛，向外望去。

我家院子里一棵棵枝叶茂盛的大街上，可爱的小鸟在唱歌：小猴子在树上嬉戏，小鱼儿在水中自由自在的游动。吃过早饭，我独自走在街上，宽阔的马路上，太阳能汽车从我身边“唰唰”的闪过：公路两旁绿草成荫；小动物们自由的草坪上散步，游玩。咦，那只小兔怎么跑到马路上去了？别紧张，太阳能汽车上装有“监视屏”不管司机能否看见，只要前面有情况，太阳能汽车就会自动停止，开车的人会恭敬相让。

想起今天是星期日，我又想去“绿林”公园看看。来到绿林公园，门口的机器人投币机把门，往它‘肚子’里投入了规定的钱数，随着一声“欢迎光临”的声音，从投币机的嘴巴里出来一张门票。

我刚进公园，刹那间，浑身上下一股轻松愉快劲儿，我全身心投入到了大自然的怀抱，这里绿荫遮天，绿树红花映衬，动物和人一起欢乐。

我被这美景陶醉了，不知不觉陷入了沉思：人需要洁净的环境，动物需要安乐的生活，人和动物和谐相处，成了大自然共同的主宰。

简评：本文畅想了十年后的今天，作者在家中，街上，公园欣赏的景物，写出了景物的色彩和动物的欢畅，使静动结合。

小动物自由的活动，给家庭带来了喜悦，写出了人与动物的和谐生存。现实的与联想的结合及对美好的向往。

范文４

未来的我

太平区长胜小学

张冬梅

从小就爱看探险故事的我，往往被故事中惊险、神秘、千奇百怪的故事情节深深的吸引，有时仿佛自己也置身于那光怪陆离的故事情节中，于是我便从小立下一个志愿：长大了要当一名探险家，去解开千古之谜金字塔的疑团，去探索那令人恐惧万分的魔鬼百慕大的奥秘，乘着宇宙飞船遨游令人向往，充满神奇色彩的宇宙，为人类开辟新的星球。假如２０２０年的今天我已经成为了一个名享全球的探险家，我曾相继解开了金字塔和百慕大的疑团，那时地球的生态环境受到严重的破坏，因为温室效应海水猛涨已经遍及各国的沿海地区，沙漠急速扩张，三分之一的陆地已经成了一望无际的沙漠，南极上空的臭氧层出现的漏洞已扩大到整个南极地区，人们赖以生存的地球已经奄奄一息。

这天我受全人类的委托乘着８个成员地蓝色“地球一号”，飞上宇为人类寻找一个能适合人类生存底的星球。

在茫茫宇宙中，我们的宇宙飞船已经飞行了一个多月，这天我的助手惊呼起来——他发现了

一个与地球极为相似的星球，但它的体积是地球的５倍，我急忙下令登上这个星球。上了星球我们惊奇的发现上面还是几亿年前地球的模样，到处是恐龙，为了人类能在上面生存，我们用缩小光线把恐龙缩小到蚂蚁大小。

回到了地球，人类欢呼了，因为我们找到了一个比地球更适合我们生存的星球了。　未来的我一定要实现这个愿望，不过，但愿人类不要再破坏地球。

简评：本文以简单的言语看出“我”理想远大，描述形象，把人们带入到一个全新的科幻世界，让人向往，结尾点题，简洁自然。

【知识链接】

通过写人物的动作写人动作描写又叫行动描写，就是描写人物的动作行为。人的动作行为能够反映人的思想、性格和情感，因为在日常生活中，人的一举一动都受人的思想性格的支配，当不同的人对同一事物产生不同看法时，他们会采取不同的行动。

描写人物动作，应该注意以下几点：

（１）根据表达需要，有选择地描写人物动作。动作描写不是人物行动记录，它不可能把人物的所有举动都写下来。如果表达上需要，即使是瞬间的一个细小的动作，我们也应该将它写清楚，如果表达上不需要，再多再精采的动作，我们也可以不写。有时候，人的某些举动会影响自己和周围其他人的生活，还会对某桩事情的发展起推波助澜的作用，有的甚至决定或改变了事情发展的方向。我们可以选择这样的人物行动进行具体的描写，以便更好地为表达文章的主题思想服务。?

（２）要用准确的语言具体地描写那些最能反映人物思想品质、个性特征和情感的动作。　首先，用语要准确。有些动作比如拿、说、看等等，可用许多词语来表达。

拿“看”来说，有各种各样的看：眺望、仰望、俯瞰、环顾等，选用哪一个，要看作者是站在哪个角度来观察的，如果作者从高高的飞机上往下看，就一定要用俯瞰、俯视，反之，站在低处往高处看，可用仰望、仰视。另外还有斜视、正视、瞥、扫视等，用哪一个也要根据实际情况和表达需要。比如写一个人用瞧不起人的眼光打量旁人，就可用“斜视”，“斜视”能准确地反映这个人的

思想态度：自高自大、傲慢无礼。所以在选词的时候，要注意挑选能准确表现人物思想感情、个性特点的词语。气。

（３）注意动作发生时的环境。除了人的思想、性格、感情会影响人的行为举止，人物所处的环境也会对人物行动产生一定的影响。

（４）要把动作描写和语言描写、神态描写结合起来，灵活使用。

人常说，“听其音，观其行”。可见言和行很能说明人物本质。所以要想写好、写活一个人，就应该灵活采用多种描写手法，交叉着使用，相辅相成。

作文五：《人教版四年级语文作文教案》2600字

作文内容：写一处自然景观

（题目自拟）

习作目标：

１、能走进大自然，热爱祖国的山水。

２、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分

享。

３、学会课外搜集积累，体会汉语遣词造句的微妙。

教学重点难点：

１．寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来。

２．　能走进大自然，热爱祖国的山水。

习作指导：

一、导入

学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一

写我们寻找到的美景。

二、调动思维，唤醒记忆

搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

１、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

２、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。

３、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

三、指导写作思路

你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你

有何帮助？

１、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。

２、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

３、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到

的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）

四、动笔写作

学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。

五、修改习作

学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆

可）

六、佳作赏析

１、挑选若干“典型”作文片段，请小作者朗读自己的文章。

２、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。（着重留意：ａ、

语句是否通顺恰当。ｂ、语言是否准确精妙。）

３、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）

七、小结

谈谈你的收获。

八、布置作业

继续完成习作。

作文内容：观察日记

（题目自拟）

习作目标：

１、学会仔细观察事物，反复地看，多个角度地看。

２、明确习作要求，自主选择习作内容。

３、养成良好的观察习惯。

教学重点难点：

１、明确习作要求，自主选择习作内容。

２、　学会仔细观察事物，反复地看，多个角度地看。

习作指导：

一、导入

师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观

察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物见的联系。本组教材的几

篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好。

二、小组交流

１．交流自己看到到的情况。要求：一开始看到了什么？后来又发现了什么？

是怎样发现的？并由此说出观察的感受。

２．推举代表，准备在班组汇报。

三、讨论观察方法

根据学生的汇报交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

四、明确习作要求，自主选择习作内容。

１．师：　近来，你留心观察了什么事物了吗？是怎样观察的？有什么新的发现？

在观察的过程中发生了什么趣事？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出

来吧。

２．根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕捉习作内容，激发习

作兴趣。

五、自拟题目，自主习作。

提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。（师巡视

个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点学生试写）

六、自读习作，初步修改。

１．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

２．读别人习作，帮助同学修改。

３．指名读习作，大家共同修改

七、展示台

１．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

２．展示自己想展示的内容。（１）在小组内展示。（２）在全班展示。

八、课堂总结

总结本次习作写作要领。

九、布置作业

继续完成习作。

作文内容：童话故事

（题目自拟）

习作目标：

１．在写童话过程中，训练语言表达能力。

２．在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

３．　掌握童话的特点，展开合理大胆的想象。

教学重点难点：

１．在写童话过程中，训练语言表达能力。

２．　编写一个完整有趣的动物童话故事。

习作指导：

一、导入

表演安徒生童话里的《丑小鸭》

二、指导编写童话故事

师：同学们，你们的表演真的非常精彩。我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。

１、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书）

（１）选动物、物品

Ａ、想想你准备写哪几个动物发生的故事？

Ｂ、这些动物的特点。

（２）想故事。

第一，想想选谁当童话故事的主人公？

第二，动物们发生了什么有趣的故事？

第三，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情。

２、想象丰富合理，从现实中选材，采用拟人手法，把动物当做人来写。　师：同学们看过《卖火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。现在请我们的同学自己思考一下该怎么写呢。

三、动笔写作

学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。

四、修改习作

学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）

五、佳作赏析

１、挑选若干“典型”作文片段，请小作者朗读自己的文章。

２、同学们认真倾听后交流。听取后，再次修改完善作文。

六、小结

谈谈你的收获。

七、布置作业

继续完成习作。

作文内容：写一写自己喜欢的动物

（题目自拟）

习作目标：

１．掌握有关动物的作文写作的一些基本方法。

２．对动物的外貌、神态、动作和声音的描写。

３．　学会列提纲。

教学重点难点：

１．　对动物的外貌、神态、动作和声音的描写。

２．　掌握有关动物的作文写作的一些基本方法。

习作指导：

一、　引入课程

几乎所有的小朋友都喜欢可爱的小动物，比如猫、狗、金鱼、小鸟等。在电视的动画片里，我们会看到许多拟人化的动物，它们都有丰富的表情和动作，这是制作动画的画家们用色彩和线条对动物们的表现，那么，如果我们要用文字来表现这些动物，又应该怎么样来写呢？这一节课，我们就来学习对动物的写作。

二、观察指导

１、导入讲解：

其实，写动物和写人，基本上是一样的，因为人也是动物的一种，只是其他动物不会说话而已，一般也没有穿戴服饰，所以，除了用不着语言描写和服饰描写之外，其他都和我们在入门篇学过的人物描写是一样的。因此，写动物，最重要的，也是观察。

２、宣读观察的注意事项，让孩子用笔记录下来。

３、辅助观察

拿出小动物，宣布观察开始，让孩子调动五官功能主动观察，老师给孩子做好助手的角色。

４、观察笔记

让孩子依据观察的顺序，将观察到的内容用文字记录下来。

５、收起动物

三、作文写作

１、确定中心

２、列提纲

３、正式写作

四、课堂总结

总结本次习作写作要领。

五、布置作业

继续完成习作。

作文六：《人教版小学四年级下册作文》19600字

作文：第一单元　景物

我爱大花坛（１单元）

我爱桂林的山清水秀，　我爱黄山的气势雄伟，　我爱草原的碧草蓝天，　我更爱校园的大花坛。　春天，刚走进校门，一阵浓浓的香气扑鼻而来，不用说，它就是最引人注目的紫丁香。远　处看去，就像一片紫色的云霞　；　再走近一点儿，就像一位穿着紫色长裙的少女翩翩起舞　；　走到它　的跟前，才发现那片紫色原来是无数朵紫花，一朵挨一朵，一簇接一簇，挤满了枝丫。像在争　先恐后地像人们展示自己的美丽。月季、一串红也挤了出来：一串红比火还红，环绕在一旁点　缀着花儿们　；　月季则聚在一起，红的、白的??一起随风摇摆。

夏天，大地也被烤的热烘烘的，而大树却长得又密有壮，连阳光也从枝上照不着地。　秋天，是菊花、桂树的天下，桂花的香气飘满了校园。菊花——百花之王，有红有蓝也有　黄有白，有的像久经沙场的将军，有的像害羞的姑娘，有的像疲倦的流浪汉??真是颜色各异，　形态万千。

冬天，冬魔走过的地方没有一丝生机，只有黄腊梅散发出淡淡的清香。

啊　！　美丽的花坛，你一年四季都有绿，不愧是校园最美的地方。

校园景色（１单元）

春姑娘悄悄地来到我们身边，冰雪融化，万物复苏，那青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的　花　，　给校园构成一幅生机勃勃的春景图。

在校园的草坪上，可以看见嫩绿的小草从土壤里探出头来，高兴地望着我们，仿佛　在说：“亲爱的同学们，我们又见面了！”一个个圆圆的蘑菇，在春雨的浇灌下，也露出了笑　脸。

校园的主道两旁，杨树挺立在那里，一动不动，像一位站岗的哨兵。枝条上长出了　圆圆的新叶，远远望去，像一个绿色的小桃子。那一朵朵美丽鲜艳的花儿，争齐开放，使人感　到格外舒服。

每当下课的时候，悦耳的铃声传来，同学们就像一只只鸟儿一样“飞”出了教室，　校园里顿时一片欢腾。兵乓球台前，围满了人，一阵阵叫好声，一阵阵欢呼声，使校园里充满　了活力，充满了欢乐。

美丽的春天，美丽的校园，真是一幅美丽的画卷。

春姑娘到校园（１单元）

春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来到校园，把年迈的冬婆婆送走了，给校园增添了无限生机。　一进校门，一阵清香迎面扑来。原来是大花坛里的月季让我们慢慢陶醉。走近些，它露出了粉　红粉红的小脸儿，再往旁边看，几棵亭亭玉立的不知名的黄色的小花争奇斗艳，似乎在比谁更　漂亮。大花坛的边上，一圈锯齿形的小树把花坛围了个水泄不通，像护卫一样保护着花。花坛　中央，“野火烧不尽，春风吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了绿色。

我向前走去，下了几步台阶就来到篮球场。升旗台旁，几棵威武的柏树端正地站在那里，　很有气势。仔细一看，它的叶子像毛毛虫，枝上带着细细的刺。一阵风吹过它们就翩翩起舞，　抖抖身子，像在跳迪斯科。

站在升旗台上往下望，运动场上有一棵参天大树，可能年龄比我大得多吧！春姑娘拂袖　而过，把树爷爷的衣服变成了翠绿色，虽说树爷爷身子凹凸不平，但是还有可爱的小鸟在上面　建巢。天天给年迈的树爷爷唱歌，连春姑娘都看笑了！

自从春姑娘来了以后　，　校园里焕然一新　．　春姑娘，你可真会变魔术啊！

春天的校园（１单元）

春天的城南校园可真美。

漫步宽阔的操场　．　到处都是孩子们活泼的身影　，　欢快的笑声　．　大家仿佛出了笼的小鸟　，　你追我赶　，　尽情地玩　耍游戏。

环顾操场四周　，　整齐的行道树在春光显得无比葱郁　，　绿的格外耀眼　．　一阵春风吹过　，　那鲜嫩的绿色仿佛在像　人们点头致意　，　似乎在告诉大家　，

操场正前方古老的教学大楼　，　仿佛一位饱经风霜的老人　，　明媚的阳光里　，　显得神采奕奕　．　穿过高大的楼门　，　就进入里教学楼内　，　三十多个班级体　，　各类实验室　，　教导处　，　都在这栋大楼里　．　一上课　，　教室里就会传出老师抑扬　顿挫的讲解　，　同学朗朗的读书声　．　放学了，这里便十分安静　，　只有老师办公室的灯还在亮着　，　似乎在和春天赛跑　呢　！　楼道里随处可见的横幅标语　，　好象会说话的老师　，　时刻提醒我们要做个文明学生　，　要好好学习。

从教学大楼出来　，　你会注意到镶嵌在前方的六块大黑板　，　学习雷锋　，　迎接奥运　，　植树爱树　，　三月的气息铺面　而来　，　这都是开学后，我们利用课余时间抄写的板报。

欣赏完黑板报　，　一转身　，　你会发现脚下有两个花坛　，　虽然花还没有开放　，　但是　，　走近一点　，　你就会发现崭新的　叶子嫩绿嫩绿　，　似乎刚刚张开沉睡了一个冬天的眼睛　，　好奇的看着校园里所有的老师和同学　．　我想　，　如果有一场　春雨　，　花坛一定会五彩缤纷　，　芳香扑鼻。

这就是春天的校园　，　在这样的校园里，我一定不辜负这大好春光　，　努力学习　，　将来做祖国的栋梁之　材。

校园的春天　（１单元）

春天到了，校园里会变成什么样呢？让我们赶快去看看吧！

操场两边的大树悄悄地发出了一个个绿油油的小叶苗，最引人注目的还是那棵大杨树了，它是校园里　最高大的树了！每到春天它长完叶子时，树枝上就挂满了一簇簇像棉花似的白絮絮，好玩极了！有的同学把　白絮絮集到了一个盒子里，可能是想做东西吧。

树上的小鸟也在空中飞来飞去，叽叽喳喳的好像在告诉人们“春天到了，春天到了！”树根旁边睡了　一冬天的小草钻出地面，正在争先恐后地生长着，似乎是怕自己得不了第一吧！花坛里的花经过细雨的滋润　长出了嫩绿的叶子，散发出了淡淡的香气。这些花草树木从远处看就像一张五颜六色的大地毯，为校园增添　了点点新绿。

在大树前面是丰富多彩的奥运墙，上面有晶晶，贝贝，迎迎，妮妮和欢欢五个小福娃的简介和图，其中　我最喜欢小羚羊迎迎了　！　因为它代表着美好的祝福。奥运墙上还介绍了一些运动员呢！

校园的春天真美丽啊！那些花草树木为校园增添了勃勃生机，只要细心观察春天的校园一定会有有趣的　发现。让我们来迎接美丽的春天吧！

校园春色

春姑娘悄悄地来到我们身边，冰雪融化，万物复苏，那青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，给校　园构成一幅生机勃勃的春景图。

在校园的草坪上，　可以看见嫩绿的小草从土壤里探出头来，　高兴地望着我们，仿佛在说：“亲爱的同　学们，我们又见面了！”一个个圆圆的蘑菇，在春雨的浇灌下，也露出了笑脸。

校园的主道两旁，杨树挺立在那里，一动不动，像一位站岗的哨兵。枝条上长出了圆圆的新叶，远远　望去，像一个绿色的小桃子。那一朵朵美丽鲜艳的花儿，争齐开放，使人感到格外舒服。

每当下课的时候，　悦耳的铃声传来，　同学们就像一只只鸟儿一样“飞”出了教室，　校园里顿时一片欢　腾。兵乓球台前，围满了人，一阵阵叫好声，一阵阵欢呼声，使校园里充满了活力，充满了欢乐。

美丽的春天，美丽的校园，真是一幅美丽的画卷　。

２单元作文

老师，我想对您说

老师，我想对您说，您像园丁一样，为了培养祖国的接班人，日夜操劳，忘我地工作的精神多么可贵呀！　每当夜晚的时候，人们早已进入了甜甜的梦乡之中，您却还坐在灯下，精心地为我们批改着作业，您想到的　不是自己，而是祖国的接班人。

老师，　我想对您说，　您关心学生就像慈母一样，　爱生如子。　记得有一次，　一位二年级的小学生下楼梯时，　由于走得太匆忙，而且下楼梯上的同学也很拥挤，所以一不小心，那位小同学摔了一跤，正好，您经过那儿，　连忙把她扶起，亲切地问道：“小朋友，你摔疼了吗？”那个二年级的小学生揉了揉眼睛感动地说道：“谢　谢您，老师，只是擦破了一点皮而已，没关系。”这时，您看到那个小学生膝盖上还正在流血，您看了二话　没说，迅速地抱起他，奔向了医院。直到医生包扎好了之后，医生说：“这位小学生的伤会没事的。”这时，　您才放心地起开。　您的行动深受同学们赞叹，　这们小学生的父母知道后，　激动地说：“您真是爱生如子呀！　”　而您却说：“保护小学生是应该的，不成敬意。”

老师，我想对您说，您像蜡烛照亮了别人却燃烧了自己。记得有一次，有几个学生考试成绩不好，后来　您主支地帮他们补课，传授给他们知识，并教会他们学习的方法，大约半个月时间，他们的成绩明显提高了，　后来，在几次考试中他们再也不落在别人后面了，这都是您的功劳。古人云：功到自然成，您却做到了。　老师，我想对您说，您是大树，您是天使，您是海洋，给别人的甚多，留给自己的甚少，您忠诚党的　教育事业，无私奉献的精神多么高尚啊！老师，我从心眼里敬佩您！

老师，我想对您说　．．．．．．　（２单元）

张老师，您在我的眼中，是一位和颜悦色、知识渊博、循循善诱的老师。

开学时，我看到张老师一直在带领我们搞卫生，带我们报到，我就知道张老师又将继续带我们，我高兴　极了！

记得二年级时，我所在的福源巷小学要拆迁，没办法，只好转到铜铺街小学读书。因为有些同学离家　比较远了，上学途中要经过一条大马路，不安全，所以，张老师就千叮万嘱的对我们说：“过马路时要注意　安全。”同学们听了，都体会到了张老师对我们深深的爱。

记得有一次，张老师上课时检查昨天古诗背得怎么样。我这时却很害怕，因为，我背得还不是很熟，　害怕老师点我。可不巧，老师却偏偏点了我。我哆嗦地站起来，“游子身上衣，慈母手中线??”还没背完，　同学们就“哄”地笑了起来，“不许笑！我相信她能背出来。”张老师用她那洪亮的声音制止了同学的哄笑，　又鼓励了我，看着张老师那慈祥的面孔，我下了决心，终于一字不漏地背完了古诗。

张老师，您是这样关心我们，爱护我们，把您渊博的知识传授给我们，您真是值得我们爱戴和尊敬的一　位好老师。

爸爸，我想对你说

爸爸，我想对你说：你的父爱我能感受到，但你能不能不要太严了呢？

每天，我都要写一篇日记，但有时候作业太多，你还硬逼着我写日记；你不知道，我每次写完作业都很　累很累，好想看一下电视，放松一下，但你硬逼我写，没办法，我只好受点委屈了。其实，我有时很不想学，　但你又非要我学不可，我又不能不听你的话，只好跟你学，你不知道，我不想学的时候，你讲的知识，我一　点也没听进去，所以你等于白讲了。你还把我心爱的漫画书藏起来，买来一大堆的试卷，叫我学到哪课就做　到哪课，那里我是多么想看漫画书啊！有时，我放学回家把电视机打开看，但你却叫我过去写作业，那时我　是多么不乐意呀！因为你不让我看电视，而你却在那里看电视。你知道吗？我人虽然在这边，但心却飞到电　视机那里去了，所以作业才会出现一些不该错的地方。每天晚上，我叫你讲故事给我听，但你却拒绝了，叫　我自己看，但睡着看书容易损伤眼睛，所以又看不成，你不知道，我那时是多么想听你讲那动听的故事呀！　爸爸，你说过，我们既是父子也是朋友，那你能不能给我一个自由的天地，让我自由地发展呀！

爸爸，我想对你说

爸爸，　女儿这些天总想给您提几个缺点，　可您总是早出晚归，　没有时间跟您说，　借着这次习作一吐为快。　你的一根缺点就是爱抽烟。整天一根接着一根抽，我查过书，书上说烟里有尼古丁、一氧化碳、氨??　书上还说　２０支香烟里的尼古丁能毒死一头牛。吸烟不仅害自己，也危害他人，强迫被人“被动吸烟”，事实　上，凡是吸烟会引起种种疾病。爸爸，为了你自己，为了他人，您就别抽了。

您第二个缺点就是爱喝酒。每天喝得醉醺醺的，喝完就吐，人们常说这是反胃的症状。妈妈说喝酒危害　人的身体。我和妈妈劝您多次了，可你仍是不改，你还说喝酒也有好处，爸爸，好处虽多，可只占三分之一。　这不，因喝酒，爸爸的胃病犯了。一连几顿，都没有吃进饭，您有瘦了。您知道我和妈妈多为您担心吗？爸　爸，我和妈妈都没有办法了。爸爸，你就听女儿一句吧，为了您自己的健康着想，不要喝酒了。

爸爸今天就说到这里，爸爸，这是女儿对您的希望，可都是为了你的健康着想，就听我一句吧！　！　妈妈，我想对你说

妈妈，有些话在我心里藏了很久很久，今天，我想对你说。

在这漫长的九年里，您一把屎一把尿的把我带大，你给我知识，给我欢乐，而这其中的酸甜苦辣，又有　谁知道。

妈妈，我爱您，因为您最理解我。有一次考试，我以一分之差而没有排上名次，我愁眉苦脸，不敢告诉　你，因为我在考试前向你打过包票：“我已做了充分的准备，我一定不会让你失望的！　”谁知，你还是看透了　我的心思。我以为，你会向往常一样来打我，我哭了。可你却说：“别哭了，哭有什么用呢？现在好好看看做　错的题目，争取下次考个全班第一。你的一番话出乎了我的意料，我哭的更厉害了，谢谢你妈妈，谢谢你的　理解。

妈妈，我爱你，你为了我的生活快乐，而绞尽脑汁，你会尽量满足我的心愿，我想吃什么有什么，想喝　什么有什么，而你却不愿在自己的生活上多花一分钱，我看了是多么的难受呀！别人的妈妈打扮的花枝招展，　而你却省吃俭用，一件衣服穿好多年，我，我太感动了！

放心吧，妈妈，你对我恩爱如山，我一定会好好学习，不辜负你对我的期望。

妈妈，我想借这次写作文的机会，对您衷心地说一声：“妈妈，我爱您！　”

妈妈，我想对你说

妈妈，我有好多话想跟你说，却一直不敢，憋在心里，滋味难受极了。借这次写作文的机会，我终于可　以敞开心窗——说亮话了。

妈妈我想对你说：“您辛苦了！”

为了我们这个家庭，你付出得太多了！为了我的学习，你每天晚上还要看着我学习，考试考的不好还要　给我分析原因，使我的学习天天在进步，我想对你说：

在生活中，你每天做饭、洗衣服、干家务活，把我们的家收拾得干干净净，把我和爸爸的生活照顾得周　周到到，我想对你说：妈妈，你辛苦了。

妈妈还教我怎样做人，妈妈说，做人一定要厚道，要尊老爱幼，她用她做人的方式教育我，我想对你说：妈妈，谢谢你，是你教会了我怎样做人，做一个男子汉！

妈妈我想对你说：你是我一生不能缺少的人，没有你我会非常孤独，而且还不像其他孩子那样快乐，没　有妈妈我会没有东西吃。所以妈妈你是我最重要的人。

我要好好读书，以后回报您。

妈妈，我想对你说

当我生病时，是谁在我身边守着我，是我的妈妈；当我遇到困难时，是谁在我身边支持我，也是妈妈；当我　伤心难过时，又是谁在我身边安慰我，都是妈妈。每一次，都是妈妈在我身边给予我无尽的　。我真想对我　那亲　的妈妈说一声：“感谢你，我亲　的妈妈。

我是个调皮的小男生，总给妈妈惹了不少麻烦，而妈妈总是无言地替我撑下这一切的麻烦。我那次在　家里不小心摔了一跤，把膝盖摔出了血，妈妈马上拿出药膏帮我涂上，痛在我身上，却痛在妈妈的心里。　妈妈总是无微不至地关心着我的生活，天凉了，妈妈马上给我准备　了要加的衣服，在我生病的时候，　妈妈总是守在我的身边，照顾我。记得前年那次，我生病了，妈妈半夜把我送到医院，一夜都守在我的病床　边，当我早上醒来时，看到妈妈的眼睛中布满了血丝。妈妈一整晚都没睡，一直守着我。见我醒了，妈妈又　马上为我张罗早餐。

妈妈总是那样的疼我　我，我只想深深地对您说一声：“感谢您，我的　妈妈。

妈妈，我想对你说

妈妈，有些话在我心里藏了很久很久，今天，我想对你说。

在这漫长的九年里，您一把屎一把尿的把我带大，你给我知识，给我欢乐，而这其中的酸甜苦辣，又有　谁知道。

妈妈，我爱您，因为您最理解我。有一次考试，我以一分之差而没有排上名次，我愁眉苦脸，不敢告诉　你，因为我在考试前向你打过包票：“我已做了充分的准备，我一定不会让你失望的！　”谁知，你还是看透了　我的心思。我以为，你会向往常一样来打我，我哭了。可你却说：“别哭了，哭有什么用呢？现在好好看看做　错的题目，争取下次考个全班第一。你的一番话出乎了我的意料，我哭的更厉害了，谢谢你妈妈，谢谢你的　理解。

妈妈，我爱你，你为了我的生活快乐，而绞尽脑汁，你会尽量满足我的心愿，我想吃什么有什么，想喝　什么有什么，而你却不愿在自己的生活上多花一分钱，我看了是多么的难受呀！别人的妈妈打扮的花枝招展，　而你却省吃俭用，一件衣服穿好多年，我，我太感动了！

放心吧，妈妈，你对我恩爱如山，我一定会好好学习，不辜负你对我的期望。

妈妈，我想借这次写作文的机会，对您衷心地说一声：“妈妈，我爱您！　”

爸爸，我想对你说

爸爸，　女儿这些天总想给您提几个缺点，　可您总是早出晚归，　没有时间跟您说，　借着这次习作一吐为快。　你的一根缺点就是爱抽烟。整天一根接着一根抽，我查过书，书上说烟里有尼古丁、一氧化碳、氨??　书上还说　２０支香烟里的尼古丁能毒死一头牛。吸烟不仅害自己，也危害他人，强迫被人“被动吸烟”，事实　上，凡是吸烟会引起种种疾病。爸爸，为了你自己，为了他人，您就别抽了。

您第二个缺点就是爱喝酒。每天喝得醉醺醺的，喝完就吐，人们常说这是反胃的症状。妈妈说喝酒危害　人的身体。我和妈妈劝您多次了，可你仍是不改，你还说喝酒也有好处，爸爸，好处虽多，可只占三分之一。　这不，因喝酒，爸爸的胃病犯了。一连几顿，都没有吃进饭，您有瘦了。您知道我和妈妈多为您担心吗？爸　爸，我和妈妈都没有办法了。爸爸，你就听女儿一句吧，为了您自己的健康着想，不要喝酒了。

爸爸今天就说到这里，爸爸，这是女儿对您的希望，可都是为了你的健康着想，就听我一句吧！　！　爸爸我想对你说

我在家里最关心我的人就是爸爸了，爸爸每天辛辛苦苦的上上班回来，还要为了我的作业而累。　每天，爸爸上班回来都要先问我：“作业做完没有？”爸爸每天都是这样，我都听烦了，但我知道爸爸　也是为了我好才这样的。　每天中午都要问我：“你昨天的作业得没得　１００分？”要是我说：“得　１００分了，　”　爸爸心里就像吃了蜜还要甜，只要我说：“没有得　１００分”，爸爸心里就像吃了苦药一样痛。

爸爸为了我的学习，连休息的时间也没有，天天都叮嘱我要把学西学好。有一次，爸爸正下班回来，因　为我那天正考完单元测试，发下来了，爸爸就问我：“单元测试考得多少分？”我低声说：“我没考好，只　考得　８３分。”那天，爸爸也没有骂我，只是说了我几句。后来，爸爸就跟我讲了我卷子上的错，有一题，爸　爸跟我讲了好多遍，我还是不知道怎么做，给爸爸气的火直冒，后来爸爸写在草稿纸上，给我看着讲给我听，　我才知道怎么做。哪天，我知道爸爸很生气，他就是生气在我不动脑筋，生气在我学习上只要是动脑筋的题，　我差不多都不会做，我也知道爸爸是为了我可以把学习学好才这样的，只要我做得来，爸爸肯定不会这样的。

爸爸也不是一个骂人鬼，他心情好的时候，常常都是笑容满面的，对我也是很好。爸爸现在上班很忙，　但他还是每天都要检查我的作业，天天都是在忙着。

我现在终于知道爸爸是那么的和蔼可亲啊！爸爸我想对你说：“您辛苦了，您把你的知识教给了我，我　一定回好好学习的，不会辜负您对我的辛苦的。”我要大声的对您说：“爸爸，我爱你

爸爸，我想对你说

爸爸，我想对你说：你的父爱我能感受到，但你能不能不要太严了呢？

每天，我都要写一篇日记，但有时候作业太多，你还硬逼着我写日记；你不知道，我每次写完作业都很　累很累，好想看一下电视，放松一下，但你硬逼我写，没办法，我只好受点委屈了。其实，我有时很不想学，　但你又非要我学不可，我又不能不听你的话，只好跟你学，你不知道，我不想学的时候，你讲的知识，我一　点也没听进去，所以你等于白讲了。你还把我心爱的漫画书藏起来，买来一大堆的试卷，叫我学到哪课就做　到哪课，那里我是多么想看漫画书啊！有时，我放学回家把电视机打开看，但你却叫我过去写作业，那时我　是多么不乐意呀！因为你不让我看电视，而你却在那里看电视。你知道吗？我人虽然在这边，但心却飞到电　视机那里去了，所以作业才会出现一些不该错的地方。每天晚上，我叫你讲故事给我听，但你却拒绝了，叫　我自己看，但睡着看书容易损伤眼睛，所以又看不成，你不知道，我那时是多么想听你讲那动听的故事呀！　爸爸，你说过，我们既是父子也是朋友，那你能不能给我一个自由的天地，让我自由地发展呀！

爸爸，我想对你说

爸爸，您非常关心我，爱护我每当我犯错误的时候，您细心的教导我，让我改正。可是您　有时把你教导我的话当成耳边风。我想和你说说。

爸爸您不是常说：“自己的事情自己做，不要让别人来帮你做”。可是有一天，您坐在电脑　台前上网，突然，天气冷了起来。您刚好没穿袜子，于是您就说：“小沛，帮我把我的袜子拿　过来”。我刚好在想一篇作文怎么写。我说“您自己去拿得了，我正在想作文呢，您别打断我　的思路”。爸爸说：“帮我拿一下嘛，有什么要紧”。我说：“爸爸，您不是常说自己的事情　自己做，不让别人来帮你做吗？”爸爸说：“就当做家务吧，你不会连做家务都不肯吧！”我　不高兴的说：“我离放袜子的柜子那么远，　您离放袜子的柜子那么近，　您为什么不自己去拿呢？”　爸爸说：“我正在看新闻呢”。我生气的说：“我正在写作文呢，刚想到一半就被您打断了思　路”。爸爸知道说不过我，只好叫妈妈去拿了。

爸爸，我希望您改正这个坏毛病，和我一起遵守您的教导。

爸爸，我想对你说

爸爸，我的好爸爸，你在家里样样好，就是爱喝酒不好。我希望您能把酒戒掉。

您很关心我们的学习，但是因为您常喝酒，和妈妈发火，使我们不能安心学习。

一天晚上，都　１２点了，窗外寒风呼呼地刮着，伸手不见五指，人们早已沉浸在温馨的睡梦中，可我们家的灯　还亮着，我和姐姐、弟弟、妈妈都不能去睡觉，只为了等一个人——我的爸爸。我们都在担心您。因为今天　早上几个朋友打电话来要请您喝几杯，说是为了一个阔别多年的好朋友接风吧。我想您怕妈妈不让您去才找　的借口吧。没想到一去就是一整天，肯定又是醉熏熏的??

“笃笃??”一阵敲门声把我吓了一跳，肯定是爸爸回来了。妈妈赶紧去开门，我跟在她的后面，只见两位　叔叔搀扶酒气冲天的您进来，不好意思地说：“真对不起，嫂子，让云龙多喝两杯了。”妈妈不但没责备他　们，感谢他们把您送回来。这时候的您满脸通红，酒味很浓满嘴都是胡话，一会儿哭，一会儿笑，模样挺吓　人。根本不像往日那个和蔼可亲的父亲。看到这我想对您说：“快把酒戒掉，为了您的健康，也为了我们全　家人的快乐。”

老师，我想对您说

老师，　我想对您说，　您像园丁一样，　为了培养祖国的接班人，　日夜操劳，　忘我地工作的精神多么可贵呀！　每当夜晚的时候，人们早已进入了甜甜的梦乡之中，您却还坐在灯下，精心地为我们批改着作业，您想到的　不是自己，而是祖国的接班人。

老师，　我想对您说，　您关心学生就像慈母一样，　爱生如子。　记得有一次，　一位二年级的小学生下楼梯时，　由于走得太匆忙，而且下楼梯上的同学也很拥挤，所以一不小心，那位小同学摔了一跤，正好，您经过那儿，　连忙把她扶起，亲切地问道：“小朋友，你摔疼了吗？”那个二年级的小学生揉了揉眼睛感动地说道：“谢　谢您，老师，只是擦破了一点皮而已，没关系。”这时，您看到那个小学生膝盖上还正在流血，您看了二话　没说，迅速地抱起他，奔向了医院。直到医生包扎好了之后，医生说：“这位小学生的伤会没事的。”这时，　您才放心地起开。　您的行动深受同学们赞叹，　这们小学生的父母知道后，　激动地说：“您真是爱生如子呀！　”　而您却说：“保护小学生是应该的，不成敬意。”

老师，我想对您说，您像蜡烛照亮了别人却燃烧了自己。记得有一次，有几个学生考试成绩不好，后来　您主支地帮他们补课，传授给他们知识，并教会他们学习的方法，大约半个月时间，他们的成绩明显提高了，　后来，在几次考试中他们再也不落在别人后面了，这都是您的功劳。古人云：功到自然成，您却做到了。　老师，我想对您说，您是大树，您是天使，您是海洋，给别人的甚多，留给自己的甚少，您忠诚党的　教育事业，无私奉献的精神多么高尚啊！老师，我从心眼里敬佩您！

老师，我想对您说

老师，　在这里我代表全班同学向你说声谢谢，　并祝你越活越年轻。　俗话说得好，　老师是辛勤的“园丁”，　培育着祖国的“花朵”；老师是“蜡烛”，照亮了我们，却燃烧了自己；老师是“摆渡人”，把我们送到知　识的彼岸；老师是一层一层的“阶梯”，让我们踩着去攀登知识的高峰　！

我们已经相处了半个学期，我们虽然没有考出令你理想的分数，但是你却为了我们，早出晚归。记得上　次，你还因为早起而感冒了。你苦口婆心地教导我们，在我们童稚的心灵中播下了美好的种子　！

在这里，我要向你再说声对不起。因为这次考试我才考了一个极不理想地　８３分，离考试前我还对你说　考　９５分以上的。像我这种学习好的学生足足考　９０以上，而我，又忘记了你对我们说的话“考试完要好好检　查，不会的题要认真思索”。

老师，请你相信我，我保证期末考试考个理想得分数来报答你对我们的教育之恩。老师，请你看我的表　现吧！

第三单元作文

我发现了蜗牛的秘密

一天下午，天气非常闷热，我在阳台上摆弄着爸爸的“心肝宝贝”——兰花，突然便看见一只小蜗牛爬　上一片叶子。“蜗牛到底是益虫还是害虫？”“为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”“蜗牛的鼻子眼　睛在哪儿？”这一连串的问题出现在我的脑海中。

于是我决定自己去做一做实验，弄清楚这几个问题。

“蜗牛是益虫还是害虫？”我先把白菜、馒头、蚊子等分别放在抓来的几只蜗牛面前，他们大概都饿了，　爬向自己喜爱的食物上去，只见蜗牛都选上了白菜叶子，吃了起来，对别的食品闻也不闻，不一顿饭的工夫，　蜗牛把白菜叶子吃光了，这下可以判定：蜗牛是害虫。

“为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”这个问题我先用一片叶子把蜗牛的头引出来，然后用手轻　轻地往头部下面一摸，没想到头立刻缩回去了，这可怎么办？我有点儿灰心了，这时爸爸向我走来，对我说：“怎么，这么一点小事就灰心啦！亏你长大还想当科学家呢？”我被爸爸这么一“激”又来劲了。一个办法　从脑海中闪过。“有了，有了！”我手舞足稻地叫起来。我用一块小石头，轻轻地把蜗牛的壳砸碎，取出蜗　牛的身子，用手一摸发现了一个颗立状的东西，通过翻书、查阅字典，我知道了那是蜗牛的脚，那一条长长　的细线是蜗牛的分泌物，它有助于蜗牛爬行。

“蜗牛的眼睛、鼻子在哪儿？”我按照前一种方法，把一片白菜叶子放在地上又抓来一只蜗牛，这只蜗　牛好像知道我的苦心，乖乖地让我看见了它的眼睛、鼻子、蜗牛的大触手和小触手，大触手是眼睛，小触手　是鼻子。

通过这一连串实验，真是受益不小！我不但发现了蜗牛的秘密，还明白了一个道理：长大要想有所发明，　必须从小发现问题，并学着解决问题。

我发现了荧火虫的秘密

每到夏季的晚上，荧火虫就会在自然环境比较好的地方飞舞。它像灯笼一样照亮夜空，为　人们点灯指路，所以非常讨我们的欢心。

有一次，晚上我来到菜地，发现几只荧火虫在时高时低地飞，还不时改变尾巴的颜色，似　乎在互相交流。我好奇地继续观察，看见荧火虫不停地改变尾端发出的光的颜色，有时变成黄　色，有时变成橘黄色，有时变成黄绿色，有时变成金黄色??有时飞得高高的，有时飞得低低　的，　有时飞到某朵小花上，　有时飞到一棵大树上??总让我觉得神奇、　有趣。　我看得出神入化，　身子忍不住向前了一点儿，不料一只荧火虫觉察到了危险，马上就改变自身尾巴的颜色，其它　同伴看到，立刻逃跑了。我眼睁睁地看着它们飞出菜园，心里头充满了疑问：荧火虫的尾巴光　亮和飞行高度到底有什么秘密呢？

第二天是周末，我回家努力收集资料，但都没有结果。后来，有一天我无意中从书架上抽　出一本《少儿百科大全》，里面居然有记载荧火虫的知识！我仔细阅读，终于知道了荧火虫尾　巴光亮的秘密。原来，荧火虫是通过改变颜色而告诉同伴信息的，有时它还会做出一些身体动　作来更准确地传递信息。比如，高飞的时候，带领荧火虫的首领会通过改变尾端颜色和飞行高　度来传达信息。

我虽然发现了荧火虫的秘密，但大自然中昆虫的秘密还有很多很多。我一定要用心发现，　用心观察，找出更多的昆虫的秘密！

我发现了乌龟的秘密

我家养了两只小乌龟，看上去很可爱，圆圆的脑袋在水中一摇一摆，像两只可爱的“大头　娃娃”。有一天，我呆呆的望着这两只睡熟了的小乌龟突然想起了自己的发现??

那是去年夏天的一天，明媚的阳光照在我家的阳台上。我想：这两只小乌龟也该活动活动　了，同时也可以让它们出来晒晒太阳，于是我就把它们放在阳台地上。随后，我回到屋子里做　别的事了。

过了好长的一段时间，我悄悄的来到阳台想看看乌龟在干什么。只见那只稍微大一点儿的　乌龟正在墙角边的砖头上来回的蹭。是不是它生病了？我想，今天看上去它有些异常。我疑惑　不解，不知道它在干什么。又过了一会儿，只见那只稍微小一点儿的乌龟也来到墙角边和那只　大一点儿的乌龟做着同样的动作。我很好奇，便走近一看，乌龟刚才蹭过的砖头上面全是些白　色的粉末，摸上去湿漉漉的，这到底是什么呢？我非常想弄明白。

进屋后，我把书柜里有关乌龟的资料书籍全都翻了一遍，可资料里面没有这方面的记载，　难道它们真的是生病了？如果它们不是生病了那又是什么原因呢？两只乌龟怎么会做出这种不　寻常的动作呢？正当我苦恼时，事情柳暗花明了，我想：这种现象不就和人们不断的更换衣服　差不多吗？乌龟要长大，可长在乌龟壳上的那一层薄薄的角质层却不能随着乌龟长大而长大，　它会束缚乌龟的生长。因此，乌龟为了要长大，就必须过一段时间蹭掉长在龟壳上的角质层。　噢！我恍然大悟，事情原来是如此的简单。

生活中，存在着许许多多的问题，这些问题需要我们去探索、去发现。如果你是一个细心　观察周围事物的孩子，那么你就会发现许多奇妙而有趣的现象并从中看出许多问题，这样你既　增长了知识，又得到了快乐。

我发现了“这对朋友”的秘密

那天，我把喝完牛奶的玻璃瓶放在阳台上，两只淘气的蜜蜂飞了进去。不久，调皮的表弟　把捉来的苍蝇也放了进去，说是要它们做朋友。等我跟表弟玩耍回来，只见苍蝇早已不见了踪　影，而蜜蜂却还在瓶底作垂死挣扎。我不禁疑惑了：两个都是飞行动物，怎么会??

我观察着瓶中的蜜蜂，它们焦急着，嘶叫着，盘旋着，可就是不往瓶口飞。我更加疑惑了　——瓶口并没有封着，蜜蜂为什么不逃出去呢？我拿起瓶子，准备探个究竟，当瓶口正好对着　太阳的那一瞬间，蜜蜂“呼”一下从瓶底飞往上方，我还没反应过来，它们就从瓶口飞走了。　嗯？难道蜜蜂的逃脱和阳光有关系？我思索着。　“姐，　你是电脑高手，　上网查查不就知道了吗！　”

表弟的话提醒了我，我迫不及待地打开电脑，还真找到了答案：“蜜蜂认定有光源的地方才是　出口；而苍蝇却有着探索性和实践性，它们从不认为有光的地方才是出口。”原来如此！　当揭晓了这对朋友的秘密后，我领悟了一个道理：要想成功，就要经过不断的尝试，坚持　不懈地寻找每一个可能，只有这样才能更快地到达心中的“罗马城”！

我发现了蚯蚓的秘密

一场大雨过后，几条蚯蚓在院子里的地面上扭动着身躯，真趣。我用脚把蚯蚓的道路挡住，　原以为蚯蚓会拐弯，　可它熟视无睹，　继续冲我的脚边爬来。　怎么了？难道蚯蚓没长眼睛？　于　是，决定捉几条蚯蚓做个实验。我将两条蚯蚓放在一块湿垫板上，用铅笔、红领巾、小树枝分　别放在它们面前晃动，它们似乎一点都没有察觉。我想，蚯蚓怕真的没有眼睛，要不然我这么　使劲地在它的眼前晃动，它怎没有反应？也许现在下结论还为时过早。于是，我又找来一个色　彩十分鲜艳的玩具，第二次做实验。我把葱和玩具分放在两条蚯蚓的两个侧面。过了约　５分钟，　两条蚯蚓都同时朝葱的方向使劲地扭动，最后，都钻到葱的底下去了。做完实验，我奇怪：如　果蚯蚓有眼睛，那么玩具的颜色那么艳，它为什么不爬过去，偏偏要往葱里钻？是葱的气味吸　引了吗？难道蚯蚓不是用眼晴看方向，而是用鼻子闻气味来识别方的？为了证实这个结论，我　翻遍了书架上的书，终于找到了答案：蚯蚓由于长期在土壤里生活，几乎见不到光线，它的眼　睛就渐渐地退化了，但蚯蚓的前端却有嗅觉器官。它的嗅觉很好，能用它来辨别方向和探路。　看，和我推测的完全一样！啊！我发现了，我终于发现了蚯蚓的秘密。

我发现了小狗的秘密

端午节的三天假里，在家一直闲着的我渴望着有人陪我玩耍。妈妈看我呆愣愣地坐在那儿，便看透了我　的心思，允许我到陈卓然家玩儿。我高兴极了，一路飞奔过去。

刚到她家，里面便传来“汪汪??汪汪??”的叫声，我感到很奇怪，进去一看，原来是一只小狗。陈　卓然告诉我，她的爸爸妈妈都出去了，她一人在家无聊，要求爸爸妈妈给她自己买一只小狗。我靠进小狗一　看，还真的好可爱：它有着一身棕褐色的毛，结实的尾巴摇来摇去，黑珍珠似的眼睛一眨一眨地瞅着你，好　像在说：“陪我玩，好吗？”

看见这小东西，　爱动物的我，　当然不会放过，　就对陈卓然说：“你家有火腿肠吗？”“有，　我拿给你！　”　说完一根双汇火腿肠出现在我面前。我赶紧把火腿肠的外衣脱去，拿着它引小狗，在屋子里跑来跑去，跳来　跳去，不一会儿就热了，我把外套脱去。

咦？小狗怎么把舌头伸出来了？我对这个不经意的发现感到疑惑。为了查明真相，陈侦探和邵侦探踏步　走进房间，郑重地打开电脑，上百度网，找答案去了。

终于找到一个合适的答案了。原来狗的身体无法出汗，不能散热，而它的舌头上有许许多多的汗腺，可　以散热。所以，它就利用吐舌头来散热。陈卓然突然大叫：“我们老师讲过！”说真的，我可真受不了她这　种“马后炮”。

不过，我又学到了一种新知识，原来，生活中处处有学问，它们都等着我们去探索、发现。让我们做一　位有心人吧！

蝉发音的秘密

蝉为么会发音，对我来说一直是个谜。为了揭开这个秘密，我常常躲在树下悄悄地观察。我发现蝉鸣时，　总是“挺胸”、“翘尾”。

这是为什么呢？一天，我捉到了一只蝉，进行了观察研究。我摘掉了蝉的翅膀，把它放在地上，它在地　上扑打着小翅膀，叫着；我又折断了它针状式的嘴，可它仍然叫着。蝉究竟靠什么发音呢？经过反复观察，　我发现这声音好像是从胸部发出来的。于是，我把它捉起来看，发现它凹部的两侧，各有一片鱼鳞似的硬壳，　像钳甲一样，里面有一对透明薄膜。蝉呜时，簿膜地回动，我用手轻轻地一捍这个地方，蝉就叫了。我不停　地捏，它就不停地叫。我想：这对簿膜就是它发音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后来妈妈　告诉我这是蝉的　“响板”　，　是雄蝉特殊发音器。　发音膜的肌肉收缩振动，　蝉就会发出声音。　雌蝉没有　“响板”　，　所以是哑巴。

这时，我才明白，蝉叫的时候，为什么总爱“挺胸”和“翘尾”了。揭开了蝉发音的秘密，我又一次　尝到了动脑筋、学科学的甜头。

４单元作文

战争中的孩子

１９３７年　８月　２８日，日本侵略者轰炸上海火车南站。

“轰”的一声巨响，火车站的候车室瞬间倒塌了。车站里那成千上万的人们惊惶失措，逃的逃，叫的叫，　哭的哭，乱成一片。顿然间，硝烟滚滚，血肉横飞。

这时，从被炸的候车室的废墟和碎片中传来一个幼儿的哭声，闻声过去，一个三、四岁的男孩正坐在废　墟里，他的周围都是血肉模糊的尸体，他身上也都溅满了血。那男孩显然已被周围发生的一切吓怕了，他一　脸惊慌，眼睛瞪得大大的，满脸都是灰尘，还张着大嘴拼命地哇哇啼哭着，连脖子、脸上的青筋都露出来了。　这个可怜的孩子是在用他那拼命的哭声找寻自己的爸爸妈妈，找寻自己熟识的亲人。然而，这凄惨的哭声没　有惊动他的爸爸妈妈，没有惊动他的亲人。唯一的答案，就是这些亲人已被日本侵略者的炸弹夺去了生命。　头顶上敌人的轰炸机还在盘旋着，一枚枚炸弹继续攻击着，地上的人们死的死，伤的伤，小河里血流成　河悲惨得难以想像。就在这时，他听到他旁边的废墟里，传来一个微弱的声音，他知道，这是他妈妈的声音。　于是，他拼命爬过去，手上、脚上都被碎片划破了一道道口子，鲜血在流，可他全然不顾，一个三四岁的孩　子一下子仿佛成了一个懂事的小大人，因为他有一个希望，一定要看看妈妈，一定要把妈妈救活。终于，小　男孩爬到了妈妈身边，看到妈妈一脸的鲜血，小男孩赶紧伸手去帮妈妈擦，妈妈从牙缝里挤出两面个字“孩　子”就断了气。就这样，本来一个幸福的家庭由于日本侵略者的轰炸，这个孩子成了孤儿。

这个孤独、可怜的孩子，他以后的生活又会如何？相信他会记住这段历史，发奋读书，为振兴中华而不　懈努力。

（重点从写作内容和写作方法两点展开）

一张照片

我看到这张照片，眼中浮现了当时的情景，这是一张　１９３７年　８月　２８日，日本侵略军轰炸上海火车　南站被记者拍下来的真实情景：（点明时间和历史事件。　）

照片中，一个可怜的孩子，坐在一堆废墟中，伤心地用脏兮兮的手捂着脸大哭起来，他身旁的繁华　在一刹那间变成了废墟，他伤心极了──因为他失去属于自己的家园，他失去了自己最最熟悉的亲人，　他在心里默默的叫喊着：“爸爸??妈妈??你们??在??在哪呀！”他望了望周围，又用迷茫的眼　睛望着砖头，用稚嫩的小手一点点的搬开砖头：“妈??妈别扔下我！”可她妈妈永远离开了他，被敌　人的飞机炸死了。　（动作和心理描写恰当好处。　）

这时，我想起了妈妈对我说的一句说：“日本人太坏，坏得失去了人性！”没错，我总是认为，日　本人难道没有孩子、亲人吗？难道他们就不知道失去亲人的危机感和恐惧感吗？难道他们就只会拿刀枪　去杀些无辜的人吗？我痛恨日本侵略者，在他们的身上充满着血腥和野心！在他们不像其他国家那样：热爱和平，拥抱和平。　（发表看法，反问有力。　）

记住我们祖国那段被侵略的屈辱历史，努力学习，奋发图强，把我们的祖国建设得更加强盛！　（结尾提出忠告。　）

５单元

关爱生命

太阳就像刚刚出头的小孩子，　红着脸在偷看着什么。　“起床啦，　小懒虫，　跟我到菜地去，　把杂草除了。　”　妈妈在叫我起床，“快点哦，不然花蝴蝶飞走喽。”“快点快点，我马上就起来。”我用惊慌的行动，童声　童气地回答道。

不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到菜园。放眼望去，一片金黄色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。　我跑窜在花菜丛中，悠然得就像这些花的公主，完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的。妈妈在花丛中除草，　只见锄头时而高起，时而落下；不时的抬起头来看看我，就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。我则在　花丛中窜出窜进的，伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到妈妈面前：“妈妈，我抓到　了，我抓到了。”妈妈说：“快把手松开，让我看看你抓到了什么。”我轻轻松开小手，里面躺着的却是一　只折断翅膀的、已经奄奄一息的蝴蝶。我惊呆了，我不知道怎么会这样，眼泪禁不住落了下来。妈妈急忙说：“别哭别哭，以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。让它们活着，自由自在地飞着，你也就能天天和它们一起玩　啦。明白了吗？”我点了点头。

我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪，一边抬起头，看着菜花上飞舞着的一只只蝴蝶，想着那只　被我捏死的蝴蝶，我觉得生命似乎是那么的短暂，那么的脆弱，那么的渺小。可是，要是我能够珍惜它的生　命，关爱它以及像它一样的其它动物的生命，那么，我们的生活将会更加美好。

６单元

乡村生活

乡村生活是多姿多彩的。它是一道彩虹，带给我们快乐；它是一道阳光，照进我们的心灵。

早晨，勤劳的公鸡叫我们起床。吃完早饭，我们来到田里播撒种子──播撒今天的种子，收获明天的希　望。

上午，我们来到大树下玩耍。翻跟头，摔跤，竖蜻蜓。。??玩累了，就坐在大树下讲故事　，一幅幅生　动的画面展现在我们的眼前。这时，河水告诉我们：“快下来呀，河里可好玩了。”“扑通扑通”我们跳进　了河里。

下午，火辣辣的太阳阻挡不住我们玩耍的脚步。冲出家门，来到森林里。老规矩－──爬树。敏捷的动　作使人眼花缭乱。

傍晚，一切都显得那么宁静，那么和谐。我们躺在草地上，仰望天空，看着一闪一闪的星星，脑中充满　了美丽的童话。

乡村，记载着我们的欢声笑雨，记载着我们的童年。

乡村生活（６单元）

在去乡村的路上，那里的生活多么令我向往！

路的两旁有逐渐发黄的麦子和绿得发青的油菜，变成了一望无际的绿色和黄色的海洋，就连山里也有它　们的踪迹。乡村的房屋很别致，都是把一座大房子分成几间小屋，每间只有十几平方米，放着各种生活用品。　植物呢？平常都在院后搭一个小栅栏，里面种着月季、鸡冠花、菊花??它们在不同的季节轮流开放，非常　漂亮。

狗，总是要养上一两只的，不是趴在门口睡觉，就是趴在墙根乘凉。等养的时间长了，母狗就会生出一　窝小狗，趴在房顶上，对着行人叫。

傍晚，会看见一群老太太围坐在一起说说笑笑。而在另一边，一群老头在下象棋，许多赶完集的小伙子　来到他们旁边，看着他们下，人越聚越多，最后连下棋的人都看不见了。

这美好的乡村生活，怎能不叫人留恋？

师：文章的小作者从不同的方面描绘了乡村生活，通过一幅幅具有诗情画意的场景表现出了乡村生活　的纯朴、宁静、祥和，表达了自己对乡村生活的热爱和留恋之情，语言简练、流畅。请大家从写作的内容和　写作方法两方面来评点。

丰富多彩的乡村生活（６单元）

丰富多彩的乡村生活时刻萦绕在我的脑际，采撷几朵乡村生活的“小花”送给你们我亲爱的朋友。　秋姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到人间。她走过高梁地，地里的高梁穗沉甸甸的压弯了枝杆；她走过花　生地，花生叶黄了。在这丰收的季节里，谁能不高兴呢！这一天，姥姥、外公、妈妈和我来到地里拔花生。　虽然我个头小，但力气可用不完。我来到一颗花生前，双手抓着花生叶使劲往上拔，“哗”的一声，花生被　我从地中拔了出来，虽然弄了一手的土，可这是我的第一战绩呀！还有一颗花生特别难拔，我使出吃奶的劲，

“啪”一声，我双手抓着拔出来的花生，摔了个“四脚朝天”，顿时，我浑身是泥，成了个泥人。夕阳洒在　静静的小河上，我们每个人都抱着一大抱花生，我和妈妈互相看着，心中有一种说不出的喜悦。

洋溢着满脸的笑容，走在回家的小路上。我一边唱着小曲一边往家走，随手摘下一个高梁穗。外公看见　了，本来布满笑容的脸上顿时乌云密布，看着我说：“你们城里孩子就是不懂得珍惜粮食。别看这只是一个　高梁穗，可是人家辛辛苦苦种了大半年才结出来的。你怎么能这样呢？??”外公越说我心里越不是滋味。　这都怪我自己，我在心里默默地谴责自己，不该摘下那高粱穗。天天说着珍惜粮食，怎么只是口头上说？我　赶紧向外公认错，外公这才原谅了我。我明白了，一些事情不能只是口头上说说，应该付诸行动。

到了乡村，不去小河里划船，那可是一大遗憾。为了满足我的愿望，舅舅和他的一个朋友带我去运河里　划船。我一溜小跑来到河堤，虽说已是深秋，但还有不少的小野花在秋阳中绽放着笑脸。微风轻轻地抚摸着　我的脸，小河水静静地淌着，惬意极了。我们登上了一只小船，我想划，可舅舅抢先拿到了桨。舅舅拨动着　桨，桨在水面上划过一道道优美的弧线。我坐在船尾，船慢慢移动后面激起一道道美丽的水花。我的手轻轻　地在水面划过，水珠像玲珑剔透的珍珠，在阳光的照射下闪耀着五颜六色的光芒。舅舅划船的技术可实在算　是一般，他把桨使劲向下按，一下溅起了一大簇水花，这些水花淘气地飞到我的身上，有一些甚至和我的脸　颊“亲密接触”。船到了水中央，舅舅急着往回划。他不会转弯，船在中央滴溜溜地打转，渔夫急得在岸上　叫，我急得站起来。别说，小船似乎也感受到了我的慌张，大概不忍心为难我这个远道而来的客人吧，转了　几圈之后，竟然乖乖地听从了舅舅的指挥，顺利地靠了岸。坐在小河边，看着夕阳的余辉一点一点暗淡下去，　这才记起自己该回去了。

乡村生活还有许多难忘的记忆，它不是我笨拙的手笔所能描述的。走进乡村，亲近自然，故乡那厚实　的黑土地，永远是我难以忘怀的乐园。

师：作为一个四年级的学生，能够用这样成熟的手笔描述乡村生活，不能不令人赞叹不已。在小作者眼　中，乡村生活如同一幅画、一首诗、一支歌。正是源于对故乡的深深的热爱，才有了这篇文字隽永的文章。　小作者截取了自己在乡村生活的几个小镜头，展示了丰富多彩的乡村生活。从写作的内容和写作方法两方面　来说一说您的理解。

７单元

可爱的小虎子

我的邻居家有一个孙孙，名叫小虎子。听，多帅的名字呀！小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞　上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。　高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。

我佩服小虎子的顽皮。　每当见了我，　他总要搂着我的腰，　大声说：“好爷爷，　亲爷爷，　还有那个老爷爷。　”　惹得我们全家人哈哈大笑，别人说他有多动症，“不会走路，只会跑”，我觉得也是。

我还佩服小虎子很爱好画画。每次我到他家，他总缠着我，要我教他画画。他备好颜料，拿起毛笔，挥　笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿　像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。　可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，　真像个小学生。

我更佩服小虎子会作打油诗。自从小虎子上学以后，每学一首古诗，他总改成自己写的诗。就拿《春晓》　这首诗来说吧，学了《春晓》这首诗，他就在家里左思右想，最后终于想出来了──《春晓》：“春眠不觉　晓，处处蚊子咬。打上敌敌畏，不知死多少。”听，多有趣呀，调皮的虎子又增添了几分幽默色彩！

小虎子实在太天真了，太活泼可爱了，虎头虎脑的，怪不得小名叫虎子呢！

我的傻瓜爸爸（７单元）

我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。

说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸　确实有点儿傻。他在家里常常做错事??做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把　米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。”　有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不　要紧，他一会就会回来的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。

前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸　慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱??”可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨　里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁　地奔进门就问：“你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我们！”爸爸“嘿嘿”地傻　笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有　关窗口，幸好及时赶到，要不然，要不然??哎──亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重要，还是你　那盆豆酱重要？这可是个原则问题啊！”“原则”是什么问题，我心里小声嘀咕着。

现在，我才知道爸爸一点也不傻。我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长大了，我也要像爸爸那样，做　一个大大的傻瓜。我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。

８单元

草莓

我家的阳台上种了几盆草莓。到了春末夏初的时候，一个个又大又红的革事挂在枝头。远远一望，就像　一团团火球，美丽极了。

草莓的每一根枝头上都有三片叶子，枝叶上面，布满了一层细细的绒毛。初春，草莓花就开在枝头中间。　每朵花有五片白色的花瓣，花瓣中间有黄色的花蕊。看上去十分美丽。走近它，便会问到浓郁的花香。花瓣　凋谢之后，花蕊就长成了一个绿色的小球，如豌豆般大小。渐渐地，小球变大，颜色由绿而黄。到了初夏。　草莓果又大又红，形状如小桃子一般，上面夹小，中间和下面大而国。成熟的草莓果表面凸凹不平，颜色红　而发亮。如果咬上一口，就会看到白白的果肉，里面没有核，甜中带酸，味道美极了。

朋友，当草莓成熟时，欢迎你到我家来，我一定摘下最大最红的草莓请你品尝。

家乡的水蜜桃　（４６６字）

我的故乡江南无锡，是一个盛产水果的地方，又甜又大的水蜜桃远近闻名。

春风吹拂着桃树，桃树慢慢地结出了花苞。几天以后，花儿迎着轻轻的春风开了。有的像怕羞的姑娘紧　咬着嘴唇不敢笑，有的像姑娘们粉红的笑脸。

花儿凋谢了，枝头上留下了一个个小小的青桃子。桃子慢慢地长大，变白。到了七八月份，桃子熟了。　它的颜色、形状、味道非常惹人喜欢。

水蜜桃的颜色先是青的，渐渐泛白。到了熟透时，皮变得白而嫩，水灵灵的，透明发亮，好像碰一下就　会碰出汁水来似的。桃子先是椭圆形的，上面长满了绒毛。这绒毛十分怪，用手摸一摸，一会儿手就会痒痒　的。桃子渐渐成熟，毛也褪掉了，形状也由椭圆变成圆头带尖了。桃子未成熟时要用刀削皮。吃起来很硬。　熟透后，只要用手轻轻一剥，桃皮就大块大块地掉了。汁水也流了出来。这时，白嫩的果肉就展现在你眼前　了。咬一口，要立刻吮吸一口汁。要不，衣服、手、嘴巴上将溅满甜汁。这时，细细地品味，甜在心里，也　凉在心里。我可喜爱吃哩！记得小时候，吃得太多，撑得我肚子都痛了。

盛产水蜜桃的地方有大浮村、阳山村、陆区村。我为我的家乡有这么甜美的特产而感到自豪。

作文七：《四年级下册人教版作文》5800字

迷人的校园

学校的春天，那真是太美了！青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶急似的聚　拢起来，形成了光彩夺目的春天。

我们全班同学和老师一起去寻找那美丽迷人的春天。

刚一进校门，就看到最醒目的大门右侧舞台前那排火红火红的逢春花，逢春花由　三片花瓣和三条花蕊组成的，是粉红色的，真是美丽极了！

我们沿着操场边一直走到旗杆前面，远远看去，花坛里的草坪上有很多小小的花，　看起来像满天的“星星”眨着眼，真美啊！走近一看，那种花的名字叫“满天星”，　为什么这花叫“满天星”呢？噢！可能是“满天星”像满天的星星的缘故吧！走近一　看，它比粉笔大一点点，由六片花瓣组成的，有紫色的和红色呢！

我还在欣赏那“满天的星”，不知不觉，同学们早已跑到新教学楼后面去了，围　成一团，不知在看什么好东西？我拼命跑过去，啊，那杜鹃花真美啊！白的像雪，紫　的向霞！这时的杜鹃花开得正灿烂，还有蝴蝶围着他们在偏偏起舞呢！

一阵幽香随着春风飘到我的鼻子里，真香啊！原来香味是由道路旁边“荧火虫”　似的小花发出的。那小花是金黄色的，有的只有米粒般大小，有的甚至仅仅只有芝麻　般大小，原来那是桂花树，星星点点的，看起来很像荧火虫，桂花一般由几朵至十几　朵组成的，香味沁入心脾……

在我们的校园里，有那蝴蝶似的紫罗兰；那一盏盏小灯笼似的美蕊花；那一朵朵　喇叭似的喇叭花……

我们的校园真美啊！我爱我的校园！

妈妈，我想对你说

世上只有妈妈好……’’每当唱起这一首家喻户晓的儿歌时　，　便会想起您　，　一位疼我　，　爱我　，　教育我的人　．　啊　，　那就是您　，　我的好妈妈　．

有一次　，　我不听您的话　，　早上上学去时不带雨伞　．　中午放学了　，　天突然　，　下起了倾盆大雨　．　这时我很后悔　，　正准备淋雨回家　，　我刚走到小门口　，　就看见一个熟悉的身影　，　那就是您冒雨　来接我了　．　一路上　，　您一直把那顶雨伞往我这边倾斜不一会儿　，　您的衣服就湿透了　．　我看见　您的衣服湿了　，　心里是那么的疼　，　我大声对说　：妈妈　，　你的衣服湿了　，　不要再把雨伞向我这边

倾　，　您和我一人一半好了　．　’’妈妈高兴地说　：惠惠　，　你长大了　，　知道关心妈妈了　．　’’是啊　，　这时候我才明白　，　妈妈的爱是伟大的　，　是无私的　，　是不求回报的　，　是神圣的　．

妈妈您不仅在生活是无微不至地关心我　．　我想要买书　，　你就毫不犹豫的给我买书　．　您　对我的教诲也是我受益非浅　．　我考试考了好成绩　，　我便开始骄傲起来　．　您知道后　，　对我开始　教育了　，　您说不是有一句这样的名言　：虚心使人进步　，　骄傲使人落后　．　我听了心里很内疚　，　没　听您的话　，　结果到头来吃了亏　．　妈妈的爱像无边无际的大海　．　我就是飘在海上的一叶小舟　，　妈妈您的爱像枝繁叶茂的大树　，　我是那刚吐出嫩牙的小叶　．　妈妈的爱更是一把大雨伞　，　为　我遮风　，　为我挡雨　．　但是　，　岁月却毫不留清到在妈妈是脸上刻下了痕迹　，　也许那些痕迹是妈　妈无私是爱给我最好的见证　．

我爱我的妈妈　，　我的妈妈是天底下最好的妈妈　！

蚂蚁的启发

如果你问别人：朋友，你是否敬佩过蚂蚁？大概有百分之七十的人都会说没有。　是啊，谁会敬佩这卑微的蚂蚁呢？但如果听听它们的故事，这种想法应该就不会再有　了。

知道蚂蚁窝失火时蚂蚁们会怎么做吗？仓皇逃窜？就地等死？都不是，而是众多　蚂蚁抱成一团，形成一个球，尽量快速地向洞口滚动。虽说这样会让很多蚂蚁丧命，　但尽管身为一个人，你也想不出更好的办法了吧？你能想象在火海中，最外一层的蚂　蚁噼里啪啦的烧焦声吗？那是团结的力量，用少数蚂蚁的牺牲，换来整个家族的生还！　多么伟大的力量。这力量，多数人都是做不到的。

现在的人们，都是绞尽脑汁想着如何获利，这难道不是自私的表现吗。现在有几　个人能在绝境中不顾自身的安危，去拯救其他人呢？恐怕那是极少数。所以，卑微的　事物不一定是渺小的，渺小的事物不一定就比人类卑微。

蚂蚁家族团结的精神，值得我们学习。

战争中的孩子

我们虽然素不相识，但是，我却收到过你们用心灵发出来的你们对战争的憎恨。　如今，战争的暴力充满着你们的头脑，你们爱和平，不是吗？

当我从教室的电脑里看到这些图片时，我的心顿时凉了半截，对比我们的生活，　我们没有子弹，没有硝烟，有明亮，宽敞的教室，有一张平稳的课桌，生活在快乐与

幸福之中。战火中的孩子，我们希望我们祈盼—让你们有一张课桌，不被导弹的气浪　锨翻！有一间屋子，整洁的屋子，免遭敌人弹片的击穿！

可怜的孩子，不知情的孩子，当你朝美国士兵挥挥手时，你可曾知道，他会伤害　你的生命？可怜的孩子，当你被打伤或打死时，你肯定会痛恨伤害你的人，痛恨自己　为什么生在了这里。孩子，你别无选择。可怜的孩子，当你成为儿童兵，站在大厦前　检查时，你要记住，你的生命随时随地都有危险，不是吗？

当巡弋战舰和水雷驶进了大海时，你们会有生命危险，不是吗？你们饱受着战争　的苦难和折磨，当一地的被炸毁汽车的残骇上，当一颗没有引爆的埋在土里的导弹在　字家门口时，你们就在这样的环境中长大，不是吗？

祝福你，战争中的孩子！

关爱生命

太阳就像刚刚出头的小孩子，红着脸在偷看着什么。“起床啦，小懒虫，跟我到　菜地去，把杂草除了。”妈妈在叫我起床，“快点哦，不然花蝴蝶飞走喽。”“快点　快点，我马上就起来。”我用惊慌的行动，童声童气地回答道。

不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到菜园。放眼望去，一片金黄色，更有那些忽起　忽落的花蝴蝶让我着迷。我跑窜在花菜丛中，悠然得就像这些花的公主，完全忘记了　自己是跟妈妈来菜地锄草的。妈妈在花丛中除草，只见锄头时而高起，时而落下；不　时的抬起头来看看我，就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。我则在花丛中窜出　窜进的，伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到妈　妈面前：“妈妈，我抓到了，我抓到了。”妈妈说：“快把手松开，让我看看你抓到　了什么。”我轻轻松开小手，里面躺着的却是一只折断翅膀的、已经奄奄一息的蝴蝶。　我惊呆了，我不知道怎么会这样，眼泪禁不住落了下来。妈妈急忙说：“别哭别哭，　以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。让它们活着，自由自在地飞着，你也就能天天和它　们一起玩啦。明白了吗？”我点了点头。

我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪，一边抬起头，看着菜花上飞舞着的一　只只蝴蝶，想着那只被我捏死的蝴蝶，我觉得生命似乎是那么的短暂，那么的脆弱，　那么的渺小。可是，要是我能够珍惜它的生命，关爱它以及像它一样的其它动物的生　命，那么，我们的生活将会更加美好。

美丽的景色，到处都有，就看你能不能发现。城市的美在于繁华、壮观；乡村的　美在于自然、纯朴。

生长在乡村的我，对乡村之美情有独钟。说到乡村的美，一下子会让人感到不好　表达了，因为在乡村四季都是很美的。对比乡村的四季，让我最喜欢的还是乡村的盛　夏。

清晨，伴随着初升的太阳，田边的草地上，一棵棵小草抻着自己的懒腰，缓缓地　伸展着带着几滴露珠的身姿。路边的野花张开了可爱的笑脸，一阵清风拂过，这些野　花野草都摇晃着身子，散发出淡淡的清香。

白天，小村庄就要开始忙碌起来了。家家户户的大白鹅、肥鸭子和土鸡在叫着争　食；牛车马车在运送着生产物资；孩子们正十分刻苦地在学校读书；大人们则在田地　里进行着一天的劳作。尽管有时天气会很热，但偶尔刮过的阵阵清风，会为人们带来　凉爽和惬意。

中午，庄户人家结束了一上午的劳作，吃过午饭进入了短暂的午休时间。此时，　乡村里渐渐归于平静，四野悄无声息，只有知了还在大柳树上树叶的掩护下，在不知　疲倦地歌唱着。

傍晚，是乡村最热闹的时候。村庄里家家户户的屋顶上都缓缓升起了袅袅炊烟。　牛羊回圈，鸡鸭回窝。劳作了一天的人们，会把晚饭搬到门前来吃，观赏着满天红红　的晚霞，吹着徐徐而来的凉爽晚风，品味着香甜的农家饭菜，各自谈论着一天当中的　所见所闻……所有这些，绘成了一幅美丽的田园风光图画。

入夜，灯下孩子们在作着学校留下的作业，大人们一边品着茶，一边在观看那永　远也看不完的电视连续剧。在静谧的夜晚，一切都归于平静，只有远处不时传来几声　狗叫。躺在床上，可以听到远近不同，此起彼伏“呱……呱……”的蛙鸣，好像在为人　们演唱着一首永恒不变的催眠曲。

闻着自家屋檐下各种瓜果的芳香，沐浴着一阵阵清爽的风，带着对丰收的祈盼，　带着对新生活的憧憬，人们进入了甜甜的梦乡……

亲爱的朋友，听了我的介绍，您是不是也认为乡村的美丽是自然、纯朴的呢？您　喜欢乡村吗？我想大家也会和我一样，一定非常喜欢。如果有机会的话，请您一定来　我们的乡村作客呀！

乡村一年四季的景色犹如一位魔术师，变化多端。

春天，小草探出头来，大树抽出了嫩芽，辛勤的农民们早早地起床，拿着锄头去　田野里耕田了，妇女们在河旁洗衣，河水清澈无比，犹如一面镜子，偶尔还可以看见　一群鸭子滑过水面，还不时地去吃浮在水面上的菜，整个田野弥漫着浓郁的花香，让　人闻了精神百倍，更有力气干活了。

夏天，阳光明媚，农民们照例还是去田里耕田，不过一会儿头顶上的汗水掉在了　田里，干累了，就跑到大树底下乘凉，树可高了，高得仿佛可以冲破云霄，树可茂密　了，密得仿佛连天空也被遮住了。几个孝顺的孩子拿着毛巾和水送了过来，大人的脸　色笑开了花。花香引来了小蜜蜂来采蜜，蝴蝶在花丛中跳舞，鸟儿为这美丽的景色唱　起了歌来，花儿听了，绽开了笑脸。

秋天到了，大树的叶子落了下来，给大地铺上了一张地毯，小朋友们一踏进田野，　瓜果的香味扑鼻而来，让孩子们闻了口水直流，花儿点了点头，好像在欢迎他们的到　来，小鸟在枝头唱歌，鸭子河面上滑过，蝴蝶跳起了优美的舞蹈，它们好像一起在欢　迎丰收的到来。

冬天，雪花瓢了下来，像一只只白蝴蝶，田野穿上了雪白的衣服，小朋友们玩起　了打雪仗，堆雪人的游戏，河水结了冰，小动物回到了自己的巢穴，只有大树还像草　原的哨兵一样，笔直地站着。

乡村一年四季的景色真美啊！

我最敬佩的人

我最敬佩的人就是王老师了。

王老师个子中等，长着一头黑瀑布般的头发。两道弯弯的眉毛下，长着一双炯炯有神　的眼睛，眼睛下还长着一张能说会道的嘴。

自从王老师带上我们班以后，发现我们班的同学胆子都很小，于是王老师采用盖印章　的方法激励我们，每个同学只要表现好，就有机会得到印章。只要有五十个印章，就　能得到一张奖状，挂在黑板的上方。慢慢地，我们班的同学上课举手都积极起来。你　看，王老师多有办法呀！

王老师还特别会鼓励人。有一次，王老师叫我们回答问题。当时我的胆子很小，所以　站起来回答问题声音也很低，我觉得自己每读一个字，心就会抖一下，说完后，自己　都觉得不满意，就把头低得更厉害了。心想：“这回王老师会狠狠地批评我吧。”可　是，王老师却和蔼地对我说：“没事，下次多多努力，你一定会比这次有进步的。”　当时，我感动极了。从那以后，一上语文课，我就把手举得高高的，生怕老师不叫我，　王老师叫我读课文时，我的心里美滋滋的，读课文声音响亮，口齿清楚，又没有一点　错误。这时，老师同学都给我鼓掌，我都快飘飘欲仙了。从那以后，我就更加自信了。

有时候，王老师还和我们开玩笑呢！我们都很喜欢她。

这就是我敬佩的人，王老师。

我敬佩的妈妈

“妈妈”是一个圣洁、高尚的字眼。它令人想到勤劳、能干和无私的爱。

我的妈妈是一个勤快、能干的人。她既要工作，又要理家务。每天，忙里忙外，　但是，她总能把工作和生活安排得有条有理，出色地做好自己份内的事。因为这样，　妈妈的同事和邻居的叔叔、阿姨总夸她能干，我也暗暗佩服妈妈的才干。

在家里，妈妈是归纳家务的里家行手。每天炒菜、扫地、洗衣服……她都干得轻松　自如、有快有好。尤其是炒菜的手艺，真的让人赞不绝口。有一次，家里来了客人，　我想：“今天可好好的吃一顿了。”我悄悄地来到厨房，看妈妈炒菜。只见妈妈胸前　系着围裙，在炒菜。不一会儿，眼前的萝卜就炒好了，一阵阵香味扑鼻而来，我直流　口水。再过一个小时，餐桌已经放满了香喷喷的食物，有又大又红的虾，有萝卜炒鸡　蛋，……我狼吞虎咽地吃了起来，客人们吃得津津有味，还夸妈妈做得好。

我的妈妈是一个平凡的人。但她的勤劳，她的能干，却令我敬佩，我常常暗暗的想：长大我一定做一个妈妈这样的人。

学校门口的发现

上学是一首进行曲，放学是一首圆舞曲，这是我在学校门口独特的发现。

早上的时间真是紧张啊！刷牙、洗脸、吃饭，呀！七点半了，于是我背起书包和　小伙伴一起赶紧奔向学校。

我发现路上的人们都是行色匆匆的，来自各个方向的同学，学前班的同学在家长　的护送下逐渐向学校门口聚拢，大家心里只有一个想法“快点，别迟到了！”这时他　们的表情都是紧张的、焦急的。一到学校门口，同学们就像离弦的箭一样奔向各自的　教室，而那些家长们直到孩子们消失在视线中后，才又匆匆奔向各自的劳动岗位。

放学的时候，同学们一个个像吃了蜜似的，脸上挂着开心的笑容，排着整齐的队　伍走向学校门口。家长们也完全没有上午紧张的表情，而是更多的期待和关切，一见　到孩子，便接过书包，然后仔细地询问：今天上了什么课、有没有考试……

我的发现有趣吗？

家乡的水蜜桃

我的故乡，是一个盛产水果的地方，又甜又大的水蜜桃深得人心。

春风吹拂着桃树，桃树慢慢地结出了花苞。几天以后，花儿迎着轻轻的春风开了。　有的像怕羞的姑娘紧咬着嘴唇不敢笑，有的像姑娘们粉红的笑脸。

花儿凋谢了，枝头上留下了一个个小小的青桃子。桃子慢慢地长大，变白。到了　七八月份，桃子熟了。它的颜色、形状、味道非常惹人喜欢。

水蜜桃的颜色先是青的，渐渐泛白。到了熟透时，皮变得白而嫩，水灵灵的，透　明发亮，好像碰一下就会碰出汁水来似的。桃子先是椭圆形的，上面长满了绒毛。这　绒毛十分怪，用手摸一摸，一会儿手就会痒痒的。桃子渐渐成熟，毛也褪掉了，形状　也由椭圆变成圆头带尖了。桃子未成熟时要用刀削皮。吃起来很硬。熟透后，只要用　手轻轻一剥，桃皮就大块大块地掉了。汁水也流了出来。这时，白嫩的果肉就展现在　你眼前了。咬一口，要立刻吮吸一口汁。要不，衣服、手、嘴巴上将溅满甜汁。这时，　细细地品味，甜在心里，也凉在心里。我可喜爱吃哩！记得小时候，吃得太多，撑得　我肚子都痛了。

盛产水蜜桃的地方非常多。我为我的家乡有这么甜美的特产而感到自豪。

作文八：《人教版_四年级单元作文》4000字

游芦芽山

野外登山是我梦寐以求的愿望。去年暑假，爸爸帮我圆了这个梦。芦芽山以山奇、林密、溪水甘甜而吸引着大量省内外游客。

上午九点多，我们驱车来到了山脚下，抬头向上望，芦芽山在云雾中时隐时现，像冰山雪峰，似蓬莱仙境，如海市蜃楼，让人觉得飘然欲仙。我和爸爸沿着弯弯曲曲的石阶小路，向山顶爬去。石阶两旁，树木葱葱，枝叶茂盛，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。树杆粗壮如虬龙盘卷；树冠茂密，像一把大伞遮住了炎炎烈日。

再往上走，有一片开阔的草原，名叫“马伦草原”草地上的羊群像撒在绿缎上的珍珠，在绿原上滚动。微风吹拂着泥土散发出阵阵芳香，使人觉得神清气爽、心旷神怡。我在草原上快活的奔跑，追逐着翩翩起舞的蝴蝶。

石阶小路旁有几条蜿蜒流淌的小溪，溪水欢快地奔跑，一会儿拍拍溪边五颜六色的小石子，一会儿摸摸地上刚露出头的小草。小溪里的水清澈见底，涟水底的石子都粒粒可数。鱼儿在水底顽皮的吐着一个个晶亮饱满的小泡泡。我跑累了，喝了一口溪水，哇！好凉，好甜，让我回味无穷。溪边的花草上挂满了晶莹的露珠，在阳光的照射下熠熠生辉。

我和爸爸沿着石阶小路，来到了半山腰。在山腰的附近，有一个很深的洞穴，名叫“万年冰洞”。这个洞常年冰封，坚硬的冰块，在灯光下闪闪发光，刺得人睁不开眼。这些冰块白天看上去如叠韵翠玉，似水晶玛瑙；据工作人员讲，入夜则光华夺目，瑰丽无比，就好像进入了天宫仙境，置身海底龙宫。这“万年冰洞”可真是名不虚传，这不，我刚刚还站在火辣辣的太阳下，似乎要被烤焦了，一进冰洞，就好像到了冰天雪地的北极似的，清凉无比。

“哎呦，哎呦。”我和爸爸费了九牛二虎之力终于爬上了山顶。山顶上有一座小庙。金黄色的琉璃瓦，红漆柱子。里面，映入眼帘的是一尊佛像，佛像双腿盘坐，双手合十，真是塑得惟妙惟肖，栩栩如生。

在小庙的不远处，有一堆隆起的岩石。在那块最大的岩石上，刻着“望云滩”三个字。坐在石头上，周围全是形态各异的云，让人感觉如临仙境。云，悠闲地浮在身边，像白色的雪莲，像翻滚的浪花，美丽无比。

啊！芦芽山！我喜欢你！

童话

星星姑娘

天空中有一颗星星，人们都叫她星星姑娘。她长着一对蝉翼般透明的翅膀，头上梳着一根别致的金色发辫，辫梢插着两朵散发着扑鼻香气的鲜花。她的一双大眼睛一闪一闪的，眼球好像两枚晶莹的蓝宝石??

星星姑娘整天一个人在天上寂寞地呆着，她十分羡慕人间合家欢乐的情景。白天，她望着地上的小朋友在欢快地玩耍；夜晚，扯来一块薄纱般的彩云盖在身上。

日子一天天过去了，星星姑娘厌倦了这种枯燥无味的生活。一天夜晚，当夜色笼罩了大地的时候，星星姑娘从高处的天空中迅速地滑落下来，来到了人间。

星星姑娘变成了一个可爱的小女孩，来到了学校。校园里环境优美，给人一种神清气爽的感觉。同学们穿着一色的校服，胸前飘着红领巾，成为学校一道靓丽的风景。上课了，从教室里传来了老师和同学们亲切的问候声：

“老－－－师－－－好。”

“同学们好。”

望着这一群群活波可爱的的身影，星星姑娘的眼眶湿润了，她不假思索地决定留在学校里。她天天给同学们讲天上发生的有趣的故事，天天给同学们唱动听的歌。

一天，天帝知道了这件事，很生气。便下令把星星姑娘捉到了天牢。面对着阴森的墙壁，星星姑娘苦苦地哀求天帝，最后，天帝终于答应了释放星星姑娘。

星星姑娘又回到了人间，变成了一个普普通通的小姑娘，跟大伙儿一样，也戴上了鲜艳的红领巾，只有一点不同，她的眼睛晶莹明亮，像天上的两颗星星。

致小蟋蟀的一封信

可爱的小蟋蟀：

你好！我给你写信。是因为我被你的勤劳、执着深深地打动了。在昆虫界，大多数的昆虫总是在临时的隐蔽所藏身，过着提心吊胆、忐忑不安的生活。你和他们不同，你靠自己的双手建设了美好的家园，因此，我从心底里佩服你。

你是一只勤劳的小蟋蟀。你那顽强的精神值得我们学习。古语说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。你付出了多少心血和汗水，才铸就了这个温暖而舒适的住宅呀！对小小的你而言，这住宅简直就是一个奇迹。怪不得法国著名昆虫学家法布尔说这是项伟大的工程呢！

你是一只聪明的小蟋蟀。你可以慎重的选择地址，一定要排水优良，还要有温和的阳光。你总把屋子打扫的干干净净，给人一种简朴、清洁、卫生的感觉。你的洞口总有一簇鲜嫩的青草半掩着，是用来遮风挡雨、躲避天敌的。小小的你，是多么聪明啊！

你还是一只顽强的小蟋蟀。每到初寒的时候，你就开始建造自己的住宅，如果感到疲劳，你就在未完工的家门口休息一会儿。接着继续工作，反反复复，从没有间断过。寒冬，白雪覆盖在松树枝上，真可谓“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”一缕阳光照在雪地上，还可以看到你从洞里不断地抛出土来，多可爱的小蟋蟀啊！

此致

敬礼

你的朋友：

《去年的树》续编

鸟儿来到树林里，盯着灯里跳动的火苗看了一会儿，唱起了去年的歌。她的眼前又浮现出和大树在一起的画面：鸟儿站在树枝上，为大树唱着赞歌，和大树一起玩耍；树给鸟儿遮风避雨，奉献着香甜的果实。鸟儿的眼睛湿润了，泪水夺眶而出，她呜咽着、抽泣着唱起了去年的歌。

唱完了歌，鸟儿望着闪烁的火焰，一步三回头地飞走了。她来到森林，盘旋在树桩的上空，低声地哀叫着，回忆起大树那慈祥的笑容，鸟儿伏在树桩上，酸、甜、苦、辣涌上了心头，她不禁泪流满面。从此，鸟儿的生活中缺少了香甜的果实，浓密的树荫，更缺少了一份真挚的友情。鸟儿许多次听到大树用他那和蔼的声音对鸟儿说：“再见了！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”当她醒来一看，却是一场梦。

就这样，日复一日，年复一年。鸟儿站在树枝上，天天给树桩唱歌，泪水滴在地上，渗

进了泥土里。有一天，鸟儿在在睡觉，突然被一阵“沙沙”的响声惊醒，她柔柔惺忪的睡眼，伸了个懒腰。惊奇地发现，被她泪水滋润过的树桩，竞长出来嫩黄色的小芽。鸟儿被眼前这不可思议的一幕惊呆了，嘴张得老大。从此，她细心地呵护着这棵小树，天天给树唱歌。

光阴似箭，日月如梭。几年过去了，瘦弱的小树已长成了枝叶茂盛的大树了。大树给鸟儿提供了可以遮风避雨的住所和可口的果实，鸟儿也用歌声回报大树。

友谊如树，一棵常青树；友谊如溪，一条永不干涸的小溪。朋友是我们站在窗前欣赏飘零的雪化时，手中捧着的一杯热茶；朋友是我们走在夏日滂沱的大雨时，手里撑着的一把雨伞。朋友是春日来临时，吹开我们心中郁闷的那一丝春风；朋友是收获季节里，我们陶醉在秋日私语中的那杯美酒??

四年级作文竞赛试题（卷）

冰心奶奶说，人生如一条铺满鲜花的小路，爱在左、情在右，手挽善感多思的花篮，一路采摘，尽是惊喜和收获。的确，看似平淡乏味的生活，细心去体察，回味，总有那么些人，那么些事，那么一句话，那么一幕情景，甚至是那么一种氛围感觉或味道冷暖，让你每次想起来就会在心头荡起或美好、或难受、或复杂的情感涟漪。（如：开心、难过、敬佩、讨厌、感动、激愤??）

请以“那个人，我想起来就敬佩”为题，写一篇习作。（如：那个人，我想起来就敬佩；那件事，我想起来就感动??）

要求：１、把题目补充完整；２、字数不少于３５０字；３、如出现你的老师或同学，均使用化名。

那个人，我想起来就敬佩

光阴似箭，日月如梭。转眼间，我度过了十个春夏秋冬。在我的脑海中，有许多令我感动，使我难过的事，它们像夏夜里的繁星一样，不计其数。然而那件事，那个人，那一幕情景，却深深地烙在了我的心里，抹也抹不掉，

那是一个夏天的上午。太阳火辣辣地炙烤着大地，柏油马路被晒化了，发出“咝咝”的声音；树叶被晒卷了，鸟儿早已销声匿迹；风也是暖和的，整个城市仿佛是一个大蒸笼。只有不知疲倦的蝉趴在树干上，扯着嗓子拼命的叫喊着。

妈妈带我去百货大楼购物，我扇着扇子，嘴里还不停地嘟囔着，埋怨老天这么吝啬，连一滴雨水都不肯施舍给地上。

这时，我被一幕吸引力。一个年轻的小伙吃完雪糕，看都不看一眼，就随手把雪糕纸扔到了地上，扬长而去。一个大约五六岁的小姑娘蹦蹦跳跳地跑来，哼着歌儿把地上的雪糕纸捡了起来，扔到了不远处的垃圾桶里。

路上不少的行人给这个扎着羊角辫、穿着红方格裙子的小女孩投以赞许的目光。小女孩不好意思地低下了头，小脸羞得像两个熟透了的苹果。众人纷纷议论那位青年“这小伙子怎么可以这样啊！”“太不应该了，这样多破坏环境啊！”“就是嘛！”大家不时地向青年投去鄙视的一瞥。可那个青年好像没听到似的，大摇大摆地走了。

顿时，在我的眼中，那位普通的、素不相识的小女孩一下子变成了一个顶天立地的巨人，而那个青年仿佛是一颗渺小的沙子，变得微不足道。

冰心奶奶说过，人生如一条铺满鲜花的小路，爱在左、情在右，手挽善感多思的花篮，

一路采摘，尽是惊喜和收获。这件事，将成为我心中最深的烙印。我从心底里敬佩那位素不相识的小女孩。

迷人的秋

四季舞台中，第三位掀开帷幕的便是秋了。而她也是最出色、最精彩的表演者。

田野里呈现出一片丰收景象。如海的高粱举起了火把，无边的大豆摇响了铜铃。举目望去，棉花地里覆盖着一层又松又软的“雪毯”，白的纯洁，白的晶莹。让人实在不忍心去踩踏。玉米竟笑的弯下了腰，金黄的头发，浅绿色的外衣，包裹着乐得露出了一排排牙齿的玉米娃娃。玉米秆子被丰硕的果实压弯了腰，轻柔的微风吹来，仿佛摇摇欲坠。

果园里的笑声更浓了。瞧！红彤彤的苹果压弯了枝头，散发出诱人的香甜；黄澄澄的鸭梨在阳光下射出金色的光环，像一个个身着金袍的天使；紫莹莹的葡萄一嘟噜一嘟噜地挂在架子上，像一串串晶莹透亮的紫玛瑙。又大又香甜的蜜桃挂在枝头上，好似小姑娘粉红的脸颊。

秋天，大部分花都凋谢了，唯有菊花依然傲霜怒放。一大片的菊花散发出馥郁的清香，一簇簇，一朵朵，红的如火如荼，粉的清淡高雅，黄的金光闪闪，还有淡紫的，墨绿的??像小姑娘的卷发，似节日里的礼花，使人百看不厌。

有多少文人雅士慨叹过北方冬天的搅天风雪，有多少墨客称颂过南方的春色满园，又有多少作家领略过夏日的热情奔放。而我，却独钟爱秋，金黄的秋，迷人的秋！

作文九：《人教版四年级上册作文教案》11800字

第一单元　　　写大自然的美丽景色　写作内容：写大自然的美丽景色

写作目的：可以是续编童话；也可以自编一个童话。　语言通顺、生动，故事有情趣。

教学时数：二课时

第一课时　　　　习作指导（同时学习我的发明，日积月累）

教学过程

１、学了这一组课文，又听了同学的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

２、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

ａ．可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。　ｂ．也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。

ｃ．也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

３、你准备怎样去写呢？回忆我们学过课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？

ａ、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。

ｂ．把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

ｃ，联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）

４、要写一手好文章，离不开平时词汇语句的积累。出示“日积月累”。　　　ａ．看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。

ｂ．你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）　　　ｃ、最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？

ｄ．你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。

ｅ、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。

５、作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。

６、作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。

７、写作文。

课后小记

第二课时　　作文讲评

教学过程

１、若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。

２、认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。

着重留意：ａ、句是否通顺恰当。ｂ．语言是否准确精妙。

３、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）

４、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）

ａ、以教师朗读，学生边听边随机点评。

ｂ．也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）

ｃ、可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。

优秀习作欣赏：

猜不透的五彩池

伊　　宁

五彩池之所以叫五彩池，是因为它的水里面包含了各种各俗人矿物质，接受了太阳光的折射后，反射出了几种不同的颜色，使湖水显得格外不同。

顺着石阶一步步走上去，便可以看见一个个沙坑奇迹般地显现在眼前，它们一层叠一层，每一层有好几个沙坑，把各种颜色的水分开，让人更好地看出这湖有几种颜色。更让人吃惊的是，仿佛这一坑坑的水不会向四周流动，让沙坑如同碗一样把它们装好。

到了五彩池的高处向下望去，整个五彩池虽然被沙坑分成了好几块，但沙坑已经看不清楚了，五彩池立马成为一面完美无缺的五彩大镜子，映照出大自然的美貌。

一进入深夜，五彩池便幽静了下来，月亮的背影浮现在五彩池的水中央，这会使你心中再现那美丽的民间故事——猴子捞月。微风拂过，柳梢在风中飘舞，从远处望，就好像在给五彩池挠痒痒，泛起的波纹就像五彩池发出的笑声。一不留神，你可能就会被这美丽的夜色迷住。

听导游说，初春时节，几朵樱花飘落，落在了五彩池的水面上，微风一吹，花香被带入了你的鼻中，你会想，这五彩池是不是喷了香水，咋那么香呢？不是，这都是大自然鬼斧神工的杰作。

啊，美丽的五彩池，你真让人难以猜透！

课后小记

第二单元　　　学写观察日记　写作内容：学会写观察日记

写作目的

在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。

可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》。　要注意日记的格式。

教学时数：二课时

第一课时　　习作指导

教学过程

一、导入新课。

通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。　这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？

二、新授。

１、指名试说，师生共同点评。

着重从以下几点人手：

ａ、观察了什么事物，怎样观察的？

ｂ．有什么新的发现？

ｃ．在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象。

２、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。

ａ、学生说题目，师整理。ｂ．你喜欢哪个题目？为什么？

３、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢？讨论明确：

ａ．注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。

ｂ．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写观察日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真地进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察

日记——》，要注意日记的格式。

ｃ．选自己喜欢的方式精心拟题。

４、学生起草，教师巡视。

５、学生就某一片断交流，共同评议。

６、修改或互批，着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。　课后小记

第二课时　　作文讲评

教学过程

优秀习作欣赏。

气球也疯狂

２００９年１０月２１日　　　　　　　　　　星期三　　　　　　　　　　　　　阴

今天我们班举行了一次吹气球比赛。

比赛开始啦！刘老师公布了第一轮比赛规则：每组派一名选手，谁先气球吹破谁就赢了。

第一组派上了谢佳琪，别看她个子小，吹起气球的劲儿可不小呢。我们组派上了谢金霞。第三组派上了文质质彬彬的刘嘉华。第四组派上了大个子田新梅。选手们从容不迫地走上讲台。

“一二三，开始！”刘老师一声令下。选手们使出了吃奶的力气。看谢金霞的脸变得通红，像憋了委屈似的。渐渐地谢金霞的气球越来越大，由鸡蛋变成了桃子，再由桃子变成了西瓜，可气球就像一个淘气的孩子越大越不破。看着谢佳琪的气球还没破，我真是心急如焚，就象热锅上的蚂蚁——团团转。只听见“啪”的一声谢佳琪的气球破了！欢呼声，掌声响成一片??

看着上面的同学玩得那么起劲，我也跃跃欲试。刘老师似乎看出了我的心思，说：“接下来我们一起来吹，比比谁吹得最大。”于是大家都使劲地吹了起来。“停！请大家把气球举起来，然后放掉。”“呜”顿时五彩斑斓的气球飞上了教室的上空，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，美极了。原来气球也可以那么疯狂啊！

二、讲评学生作文。

１、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。　ａ、同一事物，不同观察、描写角度的对比。

ｂ．同一内容描写，粗略与细致的对比。

ｃ、优秀习作的赏析。

２、根据评议自我修改文稿。

３、誊写习作。

课后小记

第三单元　　　学写童话故事　写作内容：学会写童话故事

写作目的

１、可以续编童话也可以自编童话。２、根据所编童话内容自拟题目。

３、在充分想象的基础上编成一个故事写下来。

４、内容具体、语句通顺。５、写完之后多读几遍，认真修改。

教学时数：二课时　第一课时

教学过程

导入新课。

本单元，我们一起去认识了“童话”这一体裁，知道“童话”是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。　今天，我们就要来学一学写“童话”。希望同学们充分发挥自己的想象，写出一篇生动、引人注意的童话来。

二、新授。

１、指导写作。

⑴选择材料。

童话的选材十分广泛。天上飞的、地上跑的、水里游的，你可以写；白云、雨滴等自然现象，你可以写；周围的一切事物都可以作为你写作的素材。

自编童话的同学可以选择其中的几种，以它们为主人公，想象一下它们之间可能发生的事情，再写下来。

续编童话的同学可以选择续编《小木偶的故事》，也可以选择续编你读过的其他童话故事。

⑵确定题目。

题目是文章的眼睛，是文章核心思想的体现。因此，根据所选材料的内容，给

文章拟定一个恰当的题目十分重要。

以主人公的名字命名，如《白雪公主》。

以主人公的特征命名，如《丑小鸭》。

以文章要表达的中心命名，如《幸福是什么》。

⑶大胆想象。

童话要有神奇的幻想世界。想象越奇异、越荒诞、越陌生，就越能激起读者们阅读的兴趣。在幻想世界中，什么样的事情都可能发生，不可思议的事也能当作事实的体验。希望同学们能按照无限的想象和丰富的表现，创造出一个完全不同于现实的奇幻世界。

⑷内容具体。

围绕童话要突出的主题，借鉴本单元中《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》的写法，把事情的起因、经过、结果写清楚。要写好人物的外貌、语言、动作和心理，还要抓住几处细节描写突出文章的中心。　⑸认真修改。

同学们写完文章后，要围绕本次习作的主题认真修改。与文章　的主密切情节要详写；不密切的可以略写，甚至不写。同时，要注意段与段之间的衔接是否通畅，想象是否合理，用词是否准确，书写是否规范。自己认真修改后，还可以让同学、老师看一看，争取达到优秀习作的标准。

三、布置学生动笔打草稿，写作文。

四、把写得好的片断读给全班同学听，树立表率。

五、要求学生课后写好作文，誊写在作文笔记上。

课后小记

第二课时

（作文讲评）

教学过程

优秀作文欣赏。

奇怪的乐队

晶莹洁

故事发生在很久很久以前，城镇里有个磨坊主，他养了一头驴，这头驴为他做了许多事情，后来驴老了，再也不能继续工作了，磨坊主便决定杀死它。

驴只好逃走，它准备到布勒门市当个街头艺人。

路上，驴子看到一条狗趴在路边喘气，于是它询问狗为什么累成这样。狗告诉驴子，因为主人准备把它勒死，所以它逃了出来。驴子问它想不想和自己　一同到布勒市做个街头艺人，狗愉快地答应了。

两只动物再次踏上旅程，没走多远就看见一只满脸愁容的猫。这只猫也由于年龄太大而被主人嫌弃，主人相淹死它，所以它逃离了家门，但是不知今后该如何生活。于是，驴子和狗邀请它加入队伍。

经过一户农家时，它们救了一只快被杀掉炖汤的公鸡，加入一支乐队总比成为汤好，公鸡很高兴地和它们一同上路了。伙伴们又唱又跳地向着布勒门市出发，傍晚的时候，他们到了大森林里。

森林里住着一伙强盗，天黑以后，它们叠站在一起，然后它们撞碎玻璃，冲进了屋里。

强盗们吓得毛骨悚然，还以为是发出怪叫的魔鬼来了，他们迅速到了森林外，而且再也没敢回来。伙伴们觉得这里很好，所以不准备离开了，这给养从此定居下来，在森林里过着自由自在的生活。

二、讲评学生作文。

１、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。　ａ、同一事物，不同观察、描写角度的对比。

ｂ．同一内容描写，粗略与细致的对比。

ｃ、优秀习作的赏析。

２、根据评议自我修改文稿。

３、誊写习作。

教学后记

第四单元　　　描写一种动物　写作内容：观察小动物，描写一种动物。

写作目的

１、写自己喜欢的小动物。

２、可以写它的外形、脾气等特点，也可以怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写你和它之间发生的事情。

３、这些内容要按一定的顺序写下来，写出对它的喜爱之情。

４、写完之后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错字的地方，修改后，再与其他同学互评，进一步完善。

教学时数：二课时

第一课时

教学过程

谈话导入。

本单元，我们认识了高傲的鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡??在作家的笔下，一个个小动物都是栩栩如生的。今天，我们也要来学学作家们的这些描写方法。也要来描写一种小动物。大家有没有信心写好啊？

二、指导写作。

大千世界中，动物的种类丰富多彩，一般分为飞禽、走兽、昆虫、水族等。不同的种类有它不同的外形、习性，怎样写活小动物呢？

选择自己喜欢的动物来写。

只有自己喜欢，才能留心观察它、了解它、疼爱它，才能把它生动具体地写出来。

要注意观察。

一是要观察小动物的静态，写好它的外形特点；二是要观察小动物的动态，写出它的生活习性。

描写时必须做到“三要”。

一要抓住小动物的特点；二要按一定的顺序写，条理清楚；三要注意把静态写活，恰当地运用比喻、拟人、夸张等手法描写，动物才能在纸上“活”起来。　要在写动物时融入自己的感情。

表达对动物的喜爱之情，使读者受到感染。

三、布置学生动笔打草稿，写作文。

四、把写得好的片断读给全班同学听，树立表率。

五、要求学生课后写好作文并修改，誊写在作文笔记上。

课后小记

第二课时

（作文讲评）

一、好文章欣赏。

可爱的小乌龟

我家养了一只可爱的小乌龟。它的壳十分坚硬，像一块钢铁做的挡箭牌。　以前，我以为乌龟不吃肉。那次我买肉回来，一不小心，把一块小肉掉进了小乌龟的家。只见小乌龟迅速游过去，一口就把肉吞了下去。从那以后，我时常喂些肉给它吃。

小乌龟捕食最有趣了。有一次，我捉了一只吓放在鱼缸里。小虾在鱼缸里游来游去，全然不知道危险将降临在它头上，小乌龟慢慢地向前移，离小虾只有几厘米了，小乌龟猛扑上去。说时迟，那时快，小虾一闪，小乌龟扑了空。这时，小乌龟穷追不舍，眼看就要追到鱼缸的尽头了，小虾来了一个急转弯，害得小乌龟一头撞在玻璃缸上。这时小乌龟改变了战术，拿出看家的本领——装死。

小虾看乌龟一动不动，还真以为它死了呢，毫无顾忌地游来游去，得意得不得了。小乌龟见时机成熟，等小虾游到自己旁边时猛地一咬，哈哈，成功了！它津津有味地吃着“战利品”。

怎么样，我的小乌龟很有趣吧！

二、讲评学生作文。

１、若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。

２、认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。

着重留意：ａ、句是否通顺恰当。

ｂ．语言是否准确精妙。

３、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）

４、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）

ａ、以教师朗读，学生边听边随机点评。

ｂ．也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）

ｃ、可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。

课后小记

第五单元　　学写导游词

写作内容

长城、颐和园、兵马俑??给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解

我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据后写的导游词，模拟导游进行讲解。

写作目的

１、为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。

２、体现导游词的特点：根据游人所需，选取有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。　３写好以后，可以根据后写的导游词，模拟导游进行讲解。

教学时数：二课时

第一课时

教学过程

创设情境，引发“习作”的需要

１、创设情境：有一批外国游客，专门到中国游览“中国的世界遗产”，邀请咱们班全体同学担任导游，我们成立“导游团”，评选十佳小导游，大家愿意吗？

２、揭示要求；要当好导游，首先要熟悉景点风光，了解有关故事、传说，明确参观游览的注意事项；然后写出导游词，熟悉导游词。今天，我们就来学写导游词，让这批外国游客大开眼界，让更多的人了解和喜爱我国的“世界遗产”。　交流资料，确定“习作”的内容

１、师生交流，随机点拨：你想介绍哪一处“世界遗产”？重点介绍什么？

２、指名说一说自己确定的最有特色的内容。

３、各人自主说一说，相互说一说最有特色的内容。

阅读范文，借鉴“习作”的写法

教师出示或朗读一篇导游词，让学生自主发现如何写导游词，再默读教材中“习作”下面的揭示语，进一步明确写法与要求。

自主习作，完成“习作”的内容

模拟讲解，展示“习作”的成果

１、指定二至四名同学，宣读“导游词”，进行模拟讲解，根据“游客’’意见共同修改与完善。

２、读一读自己的习作，适当修改；改动较大者重新誊写。

第四课时

（习作评讲）

教学过程

交流习作

１、与同桌、自己的好朋友交换阅读各自的习作，有不明白的地方相互讨论，有需要修改的地方用修改符号在文中改一改。

２、自荐或推荐在全班交流：可以朗读，也可以当小导游讲解；可以宣读全文，也可以宣读一个片段、一个语句；可以自荐，也可以推荐他人习作，教师要积极推荐以下方面有代表性的学生习作：内容上丰满者、语言上出众者、表达形式上创新者、表达水平上进步明显者，等。

评议问题

１、教师小结全班同学本次习作的优缺点。

２、出示普遍性问题，引导全班评议与修改，如错别字、不通顺语句、标点符号使用不当、内容表述不准确等。

３、修改习作中语句等方面的明显问题，订正文中的错别字、错误标点。　　　　习作欣赏

颐和园导游词

尊敬的各位游客，我们将要游览的是颐和园。颐和园是清代皇家园林和行宫，是我园重点文物保护单位，已经列入《世界遗产名录》。游览时请大家自觉保持它的清洁。

我们首先来到的是颐和园最有名的长廊。看，绿漆的柱子，红漆的栏杆，多美啊！这长廊有七百多米，共有２７３间。每一间的横槛上都有五彩的画。你们相信吗？几千副画没有哪两副是相同的。

现在我们已登上万寿山山顶，这里是欣赏颐和园全景最佳的位置。正前面的就是昆明湖，游人常说它像镜子，像碧玉，不知你们是否有同感？下面我们就去昆明湖边仔细欣赏。

看，昆明湖多大，它周围的周围的堤岸更长。看见湖中心那个小岛了吗？走过这个长石桥就可以去小岛上玩。请仔细看这座桥，它叫十七孔桥，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，这些小狮子姿态各异，没有哪两只

是相同的。

我们现在来到的是万寿山。那个耸立在半山腰的八角宝塔形的三层建筑是佛香阁，房顶闪闪发光的是琉璃瓦。下面那些一排排金碧辉煌的宫殿，叫排云殿。

颐和园到处都有美丽的景色，我说也说不尽，请你们慢慢游赏吧！

教学后记

第六单元　　　描写人与人之间的关爱

写作内容

观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发和了什么事。再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。

如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。

写作目的

观察《胜似亲人》这幅图，可以写图画里面的内容。

如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。

所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。

要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。

教学时数：二课时

第一课时

（习作指导）

教学过程

指导看图写文

观察画面，整体感知

１、出示挂图，引导观察：图上画着谁和谁？她们在干什么？她们也许是什么关系？

２、读提示，理解题目的含义。

“胜”是什么意思？　　　　　　　　“胜似亲人”说明了什么？

合理想象，丰富画面

１、想象老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事。

２、引导根据周围的景物进行推想。（木盆子、脸盆、衣服、被单）

３、引导进一步思考：她为什么要为老奶奶洗衣物？

４、老奶奶的亲人呢？小姑娘平时是怎么做的？

５、想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。　仔细观察，捕捉细节

１、引导观察她们的服饰各有什么特点？想想这反映了什么？（苗汉亲如一家）

２、引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动。

３、指导写细节抒真情：把老奶奶的表现，小姑娘的表现用一段话表达出来，体现“亲”字。

试写片段，评议修改

１、学生动笔写片段，教师巡视及时指导。

２、现场点评该片段：可选择学生写的几个片段进行点评，也可用老师写的“下水文”进行点评。

（片段１）：小姑娘晾好衣服了，老奶奶走过来，一把把她紧紧地搂在怀里，感激地说：“孩子，谢谢你，谢谢你！”小姑娘不好意思地低下头。

（片段２）：小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，满是皱纹的脸紧紧地贴着姑娘白嫩、红润的脸蛋。小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。老奶奶一个劲地说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你，谢谢你！”小姑娘的两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。

（这两段话的赏评重在指导学生把人物的动作、神态、语言写具体。）　指导写自己身边的事

明确要求，口头交流

１、读作文提示，明确要求。

２、四人小组交流藏在心中的事，并谈谈自己的感受。

３、小组振代表发言，组织评议。

评议要点：ａ．是否把事情的经过说清楚。

ｂ．是否把重点部分说具体。

ｃ．是否能表达自己的感受，或对这件事的看法。

范文引路，学习表达

１、提供片段供学生赏评，学习表达情感的方法。如：

（片段）：我望着阿姨，明亮的眼睛，白皙的面庞，这是一张善良的面孔。我又一次望了望窗外，白皑皑的雪仍铺天盖地地下着，凛冽的西北风仍呼呼地刮着，而我却一点也不感到冷。我想，这苹果可能是阿姨给自己的孩子买的。我感到这苹果虽很常见，这时却凝聚着人与人之间的关怀。

冬天是寒冷的，而我却感到了春天般的温暖。

２、引导学生赏析，初步理解表达感受的多种手法：直接抒发，借景色描写抒发，对比衬托??

习作与修改

１、学生起草初稿，教师巡视，个别辅导。

２、把习作读给同学或家长听，再根据他们的意见修改。

第二课时

（习作讲评）

教学过程

习作讲评

我是小小鉴赏家

教师推荐几个写得较精彩的片段供学生欣赏。

我是啄木鸟医生

１、出示学生习作中的典型病例。

２、引导诊断“病因”，并进行修改。

ａ．图意是否抓得准；

ｂ．语言是否符合人物身份；

ｃ、小女孩心理活动与她的所作所为是否相吻合；

ｄ．在语文文字的表述上是否恰当。

３、个人自诊或互诊：学生自己评析、修改自己的作文，或找要好的同学交换互评、互改。

（也可提供表格引导评改）

修改誊写，习作展览　将修改誊写后的习作张贴在班级的习作园地中。

习作欣赏

胜似亲人

村里有位王奶奶，她是苗族人，今年七十多岁了，唯一的儿子长年在外工作，家家务就全落在她一个人的身上了。同村还有个乖巧的小女孩凤儿，经常来帮她做家务。

今天是星期天，凤儿一大早又悄悄地来到王奶奶家。她发现王奶奶还没有起床，走进堂屋里，看到地上有好多脏衣服。凤儿心想：“今天就帮王奶奶洗衣服吧！”说干就干，她找来一条围裙系在腰间，拿出木盆，坐在凳子上洗起来。

“嚓嚓??”，这有节奏的声音惊醒了王奶奶。她戴上头巾，拄着拐杖来到堂屋，映入眼帘的这一切让她的眼睛顿时湿润了，嘴角抽动着，半天没说出话来。凤儿洗得正起劲，竟然没有发现王奶奶。过了一会儿，衣服洗好了，她在起身晾衣服的时候才发现了王奶奶站在她身后。

王奶奶走过来，一把把凤儿揽入怀中，用她满是皱纹的脸贴在凤儿的脸上，粗糙的手不停地抚摸着凤儿那苹果似的脸，心疼地说：“多好的孩子，谢谢你??　”凤儿有点不好意思了，低下头，双手在围裙上擦了擦，红着脸说：“王奶奶，看您说的??”

教学小记

第七单元　　　写自己的成长故事

写作内容

通过“成长的故事”这个专题综合性学习，大家一定有很多收获吧。建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。

我们了解许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人

成长的故事。要写清楚具体。写完以后，可以和同学交流，还可以变成短剧演一演。

联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一个大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。　读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。

写作目的

写自己的成长故事。

要写得清楚具体。

要写出自己的成长过程中的生活感悟。

教学时数：二课时

第一课时

（习作指导）

教学过程

同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。

一、认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

１、写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。

２、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？

ａ、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

ｂ．“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论。

ｃ．“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

３、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

二、学生起草，教师巡视。

三、放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。

四、学生交流，互相评议。

尊重同学，虚心听取意见。

五、誊写作文。

教师交代格式和书写要求。

第二课时

（作文讲评）

教学过程

朗读展示优秀习作

１、教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

２、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

引导学生从以下几方面进行评议：

ａ、内容充实具体。

ｂ．写出自己的真实感受。

ｃ、运用了平时积累的语言材料。语句通顺。

ｄ．正确使用标点，不写错别字。

小组交流互相评议

前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

修改誊写，张贴展览、发表

１、各自修改自己的习作。

２、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

３、鼓励学生投稿。

习作欣赏

争吵

今天，我和我最好的朋友吵架了，并不是因为什么严重的事，而是因为一件很小的事。

早上，老师叫我抄写每月的故事，写着写着，我的同桌碰了我的胳膊肘儿，氢墨水注滴到了笔记本上，我火了，骂了他一句。他只微笑着说：“我不是故意的。”他的微笑让我很不舒服，于是我想报复他。

过了一会儿，我也碰了他的胳膊肘儿，把他的本子也弄脏了，没想到同桌气得脸都红了，说着就举起手来，正好被老师看见了，同桌急忙缩回手去，然后又说：“我在外边等你。”我觉得很不安，气也消了，我很后悔，不该那样做，他是个好人，每天都帮父母干活，服侍生病的母亲。可我却故意碰了他的胳膊肘儿，平时我们都玩得很好??

老师讲的课，我一句也没听进去，毕竟是心里有事。终于挨到放学，我赶紧向同学道歉说：“对不起，我不该那样做。”他说：“没关系，我也有错，我们还是好朋友。”这场争吵才算“圆满”结束。

第八单元　　　写科幻想象类作文

写作内容

在２０世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想２１世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住房、未来的交通??要选择合适的方式进行介绍，如边画边讲，边演示边讲，把奇思妙想讲清楚。别人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题，还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。

在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好后，认真读一读，改一改。

写作目的

在口语交际的基础上，写一篇想象作文。

可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。　想象要丰富，内容要具体，语句要通顺。

教学时数：二课时

第一课时

（习作指导）

教学过程

谈话导入

１、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？

２、认真回忆，交谈看法。

３、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？

揭题讨论

１、师生共同商讨习作内容和要求。

２、综合归纳：写清自己的奇思妙想是什么？产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？

３、小组交流习作内容。

动手习作

１、学生起草习作内容。

２、草稿完成之后，伙伴交流，互相帮助。

３、根据同学意见修改。

第二课时　　习作讲评

教学过程

教师评议

１、整体评价。

ａ、习作态度。

ｂ、习作内容、角度等。

ｃ、不同层次学生的进步等。

２、习作内容、质量的评价。

ａ、宣讲、展示优秀习作。师生评议。

ｂ．宣讲、展示优秀语段。师生评议。

ｃ、宣讲、展示优秀语句。（主要针对后进的学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。

３、小组交流评价，互助提高。

１、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。

２、认真修改自己的习作。

３、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。

习作欣赏

水果星球历险记

前些天的一个晚上，我做了一个非常有意思的梦，至今记忆犹新。

我坐着６６０６－ＰＫ飞船，来到了一个非常特殊的地方。入口处写着“水果星球村”。里面有草莓国王、香蕉警察、芒果小偷。我一进村，妈呀，我怎么变成一个西瓜了，我怀疑着。走着走着，“哇噻！”我大叫一声。“好美丽呀！”我仿佛进入了一个奇妙的世界。这里有清澈见底的小河；有争奇斗艳的花朵；有郁郁葱葱的树林；有绿茵茵的草地。小河旁边还有一棵橡树哨兵样挺立在那儿。

我又往前走，突然　发现了一个芒果小偷，警察说什么　也追不上它。我想，该我这个西瓜显神通了，我就地一滚，很快就滚到了芒果小偷身边。香蕉警察对我说：“西瓜朋友，抓住这个芒果　小偷，你是产了大功啊！”说完警察要请我吃甘甜可口的水果大餐，我也有机会大饱口福了。

不一会儿，我揉揉惺忪的睡眼，嘴里不停地嘟囔着：“好美的大餐啊！”　教学后记

作文十：《人教版四年级下册作文教案》9200字

人教版课标小学四年级作文（下册）

教　学　设　计

（２０１３－－－２０１４学年度第二学期）

执教教师：董　　娟　班　　　　级：四年级　工作单位：北关小学

习作一：观察校园里的一处景物

习作目标：

１、激发写作兴趣，使学生乐于作文

２、引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。

３、在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）

重难点：

１、重点：引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。　２、难点：激发写作兴趣，使学生乐于作文

课前准备：

课件

课时安排：

四课时

教学过程：

第一、二课时　　习作指导

一、导入新课：

１、我们校园里，有很多景点，同学们虽然每天生活在校园中，但不一定留意了。现在，老师播放一组校园景点的图片，你仔细数数看，看老师播放了几处景点？

２、学生反馈观看的仔细度，教师训练学生有条理地说话。

３、教师引导学生挑选自己愿意去观察的景点：如果老师让你去观察一处景点，你想去观察哪一处？　二、学会观察：

１、观察一处景点，我们总是要通过眼睛和大脑抓住它的特点来。

２、在观察中，抓出事物的特点，我们的两篇课文给我们作了很好的示范。　（１）写桂林的水，作者抓出三个特点，分别是——；写桂林的山，作者又抓出三个特点，分别是——；

（２）写金华的双龙洞，作者给每处景点都抓出一个特点：外洞——；孔隙——；内洞——。

３、抓住事物的特点，并不复杂——几个字几个词，足矣！同学们，咱们去观察景物，主要的任务是什么？

４、学生表述，教师教会学生对于一处景点，如果整体把握不了，要能分角度观察它的特点；引导学生在日记本上制作观察记录卡，比如：　特点：＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿

５、教师小结。　三、观察实践

（１）观察得越仔细，特点抓得就会越准确——一定要做好这个观察记录，能不能做好呢？

（２）按观察对象分组列队，强调观察纪律，外出观察记录。　（３）集合，整理观察记录，　四、动笔习作

学生写作文底稿，师检查观察记录，逐个解散。　五、组织评议

以一篇习作底稿为例，引导学生：

（１）用好词，写佳句，有顺序——特别注意运用例文与课文，指导学生写一个好的开头。

（２）修改一到二处毛病。　六、修改习作

学生修改各自习作底稿，上交，教师批改评级。

第三、四课时　　习作讲评

习作二：说说我的心里话

习作目标：

１、激发写作兴趣，使学生乐于作文

２、引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。

３、在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）

重难点：

１、重点：引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。　２、难点：激发写作兴趣，使学生乐于作文

课前准备：

制作课件

课时安排：

四课时

教学过程：

第一、二课时　　习作指导

一、教师导入：

１、这节课，我们学习的内容是——说说我的心里话。什么叫做心里话？读一读课本３１－３２页习作部分的一段话，看课文中是怎么定义心理话的？学生自由朗读。

２、学生表述，教师指导减缩语义：心里话就是内心真实的想法。　　二、举例指导

１、教师过渡：心里话，一定要真实，要以诚待人，不能说假话。我在《草房子》这本书里边，就看到过一个叫陆鹤的学生写的心里话。我们看看他是怎么写的？

“蒋老师：我觉得你和桑校长都瞧不起我！”

陆鹤的心里话是什么呢？他是对谁说的？你有什么心里话，想对谁说？　２、学生表述，教师努力拓宽学生的话题，拓宽学生的思路。

３、教师过渡：同学们说得都是心里话——听得出来，你们的话都是真话，不虚伪，这就很好了。老师觉得美中不足的一点，就是你们把心里话没有说明白，老师听了也纳闷。比如说吧……怎么才能把心里话说到让人听了不纳闷的程度呢？你想到什么方法啊？

４、学生表述，教师相机用陆鹤的例文启发学生用举例子、说事例的方法把心里话说明白：

蒋老师：

我觉得您和桑校长都瞧不起我！

您应该还记得前天早操结束的时候吧。散操了，同学们都要去各玩各的了，您就单独留下我，对我说：“下个星期咱们区的会操比赛，咱们油麻地小学要拿第一，你就别参加会操了！”我问您为什么，您告诉我：“不为什么，桑校长说让你别参加了！”凭什么呀？我是学校的学生，我又不是不会做操，为什么我就不能参加呢？我今天总算是想明白了：不就是因为我个子比别的同学高，站在队伍里显得不整齐吗？不就是

因为我天生一个光头，光亮光亮的，一不整齐就会吸引人家注意吗？

我不管您和桑校长怎么想，我就要参加会操比赛！我肯定会做好的！

陆鹤

年　　月　　日

５、教师小结：

（１）写作格式：书信；

（２）写作技巧：心里话＋具体事例。学生完成作文底稿。　三、习作修改

１、教师批改作文底稿，选出一篇组织评议，引导学生：

（１）用好词，写佳句，有顺序——特别注意指导学生写好中心句和过渡句。　（２）修改一到二处毛病。

２、学生修改各自习作底稿，上交，教师批改评级。

习作三：学习心得

习作目标：

１、激发写作兴趣，使学生乐于作文

２、引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。

３、在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）

重难点：

１、重点：引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。　２、难点：激发写作兴趣，使学生乐于作文

课时安排：

四课时

教学过程：

第一、二课时　　习作指导

一、明确题意：

１、上一节课，我们围绕“大自然的启示”这个主题，进行了口语交际。这节课，我们要在口语交际的基础上写一写。究竟要求写什么呢？听老师读一读课本４９页习作部分的一段话，想一想：究竟要写什么？

２、学生表述，教师指导减缩语义：发现、经过或者心得，解释心得。

３、教师过渡：不管是写发现，还是写经过，或者是写心得，首先必须写一样东西，你说需要写什么？

４、学生表述，教师拓宽学生的思路：

先写事儿，最后再写一点发现、启示或者心得。　二、例文引路：

１、师讲故事，生找出关键句。　八千岁是开米店的。为什么叫他八千岁呢？熟知他的街坊说是因为八千岁是靠八千个铜板的本钱起了家。

八千岁没开米店之前，他过得很苦，可是开了米店之后，低价买进、高价卖出，这么些年下来，腰里的钱包就鼓起来了。他有多少钱，没人知道底，反正小镇上的人们说他是小镇的首富。

八千岁是首富，可使他并不摆阔。他每天穿的衣裳，都是用便宜布料做的。他吃的也不讲究，一天三顿，顿顿吃锅盔。为什么？锅盔便宜！

可是最近的一件事，把八千岁给彻彻底底地改变了。发生了什么事呢？你且听我慢慢说！

因为和日本人打仗的关系，镇上驻进一支部队。领头的是个什么团长，老百姓背地里都叫他舅舅太爷。为什么叫他舅舅太爷呢？因为小镇上习惯于把那种难惹难缠的人叫舅舅。有人要耍横了，就有人说：“你讲舅舅理了，我不跟你说了，我认输，我低头，怎么样？”也不知道，舅舅为什么会得罪这小镇上的人，反正舅舅这个词在这个小镇上就是蛮不讲理的同义语。

舅舅太爷的部队驻在小镇上，得花钱哪。这舅舅太爷一想到钱，就盯上了八千岁。他随便找了个理由，把八千岁米行的几船米给扣押了，愣说是八千岁要运到日本人占

的地方，要去资敌。资敌可是汉奸行为，要枪毙的。一安上这个罪名，舅舅太爷就把八千岁给捉到牢里边去了。舅舅太爷并不打算一枪毙了这个富的流油的米行老板。他为的是敲一笔钱。八千岁的儿子求爹爹告奶奶地托人前前后后送了三次钱，把家底差不多掏了一半出来，舅舅太爷才放了八千岁。

八千岁一出牢，回到家才坐定，他儿子问他：“爹，你饿了吧，我给你买两个锅盔去！”八千岁一听，把桌子一拍：“别吃那便宜货，给我到翠云居叫一桌！”翠云居可是小镇最高档的饭馆，叫一桌的钱可供小户人家过十天半个月的生活呢。八千岁怎么变得大方了呢？可能是经过这次生死劫，想明白了吧：钱财乃身外之物，生不打来，死不带去，成天守着它，岂不是白活了一场？

２、学生汇报找出的关键句子。

３、教师小结：抓好关键句，你就能写好这一篇作文。　三、动笔习作

１、学生完成作文底稿。

２、教师批改作文底稿，选出一篇组织评议，引导学生：

（１）用好词，写佳句，有顺序——特别注意指导学生写好中心句和过渡句。　（２）修改一到二处毛病。

３、学生修改各自习作底稿，上交，教师批改评级。

第三、四课时　　习作讲评

习作四：看图作文

习作目标：

１、激发写作兴趣，使学生乐于作文。

２、引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。

３、在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）

重难点：

１、重点：引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。　２、难点：激发写作兴趣，使学生乐于作文。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一、二课时　　习作指导

一、导入新课：

１、教师板书两个词语：观察　　联想　２、“观察”这个词语好理解，说明白点儿就是“看到了什么”；“联想”这个词语，如果说明白一点是什么意思呢？由这个物体想到与它相似的物体，比如看见一个红苹果想到一个红太阳，这就叫——联想，由这件事想到与相关的事就叫——联想，由这个人想到与他相关的人就叫联想。

３、这节课，我很想看一看同学们观察和联想的本领到底怎么样？　二、看图说话，拓展思维：

１、课本上有一张老照片，请仔细观察，你“看到了什么”？　２、学生表述，教师注意规范学生的表述：　（１）我看到了一个＿＿＿＿＿的婴儿；　（２）我还看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

３、教师讲述：这张老照片让我们看到了一些东西，但是它模糊的画面也掩盖了一些东西——我们看不到。记载这一段历史的文字告诉我们，现场，不仅有木板，还有浓烟，还有鲜血。你能用“到处……到处……到处……”这样一个排比句描述一下这个婴儿当时身处的环境吗？

４、学生表述，教师顺势引导其说一段话：　课本上有这样一张老照片……

５、教师过渡：你知道“发生了什么”吗？　教师提示学生说清楚时间、地点、主要事件。　６、学生完整表述事件的原因：

是因为１９３７年８月２８日这一天，日本鬼子轰炸了上海火车南站。　７、教师利用资料具体描述８〃２８历史事件：

１９３７年８月２８日下午２时，日机疯狂轰炸上海南火车站。上海原有南北两个车站，＂八?一三＂以后，北站处于战区，交通完全断绝，南站就成了陆路交通的唯一出口。当时上海及其附近的难民蜂拥而至，争相出逃、南站拥挤不堪。第一批四架日机

首先向南站投弹炸死难民５００多人。不一会，又有八架日机飞抵南站上空投弹，炸死２００多人。车站天桥、月台、铁轨被炸得稀烂，地上满是焦黑残缺的尸体。月台上横七竖八躺满尸体，上面还压着铅皮和木板。广场上很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子。日机投掷的燃烧弹使车站及站外的外揭旗和郑家桥燃起大火，一时间烟雾弥蔓，哭声四起，满目疮痍，惨不忍睹。上海南站远离交火地区，根本没有军事设施，中军对南站的轰炸，完全是有计划的野蛮屠杀。

８、学生结合文字具体描述一下事件发生后的惨状，增强印象。

９、教师过渡：当时的上海火车南站，根本不是交战区。车站内的人都是平民老百姓，日本鬼子却不管这些，仍然向车站投炸点，屠杀老百姓——你对这些日本鬼子，你“想说点什么”？

１０、学生表述，教师相机引导：　（１）用排比句表述；

（２）承接：你们发动的战争，夺走了母亲的生命，夺走了孩子的——生命，毁坏了一切美好的东西！日本鬼子发动的这场大轰炸，毁了什么？别的不说，就说这个孩子。这孩子可怜吗？为什么？可悲吗？为什么？也许他会……，也许……，也许……，不管他最后的人生如何，失去了父母关爱的孩子就像一根无依无靠的——野草，自己生，自己灭，谁会来管他呢？

１１、教师过渡：战争，和平这两个话题，你想说点什么？学生表述。

１２、教师小结：抓住三个内容，你就能写好这篇文章：看到了什么，发生了什么，想说点什么；一定要注意这三个部分之间的过渡。动笔写一写，看你能写好吗？　三、学生完成作文底稿。

第三、四课时　　习作讲评

习作五：生命　生命

习作目标：

１．继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。　２．在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

重难点：

由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。

课时安排：

四课时

教学过程：

第一、二课时　　习作指导

一、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。　二、阅读提示，明确要求

１．学生默读提示，画出习作要求。　　　　　２．出示习作要求：　　　　　（１）内容具体；　　　　　（２）写出真实感受；　　　　　（３）题目自定。　三、试写初稿，反复修改

１．学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

２．好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。　　　　　３．小组内互读互改，提出修改建议。

４．按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。　四、朗读佳作，共同赏评

１．每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。

２．请部分学生介绍自己习作中的成功之处。　五、誊写作文，制作墙报

再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。

第三、四课时　　习作讲评

习作六：田园生活

习作目标：

１．　能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。

２．　能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句。　　　　　３．　学会写拟人句，体会拟人句的特点。

重难点：

能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。

课时安排：

四课时

教学过程：

第一、二课时　　习作指导

一、教师简单导入，学生齐读课题。　二、习作铺垫，由说到写。

１、训练学生有条理地说话：

（１）这个单元，我们学习了４篇与“乡村”相关的课文，分别是……　（２）学生集体表述，反馈倾听的状况。

２、教师过渡：这４篇课文，运用文字描写了乡村的和谐与自然，这节课我们从通过图片来再次感受感受美丽的乡村。

３、播放一组图片，加上旁白，为学生的说话作好铺垫：　最美的是田野！秧苗插下了……　最美的是田野！油菜花开了……　最美的是田野！稻谷熟了……　最美的是田野！下雪了……

４、学生表述自己观看图片之后的感受：　（１）概括描述：田野真美！

（２）具体描述，教师用《乡下人家》的句子提示学生描述色彩：绿油油、金黄金黄、黄灿灿、白茫茫。

教师引导学生按季节的顺序，整体描述。

５、教师过渡：最美的是田野，最有趣的可能是各种各样的动物，请看图片：　最有趣的是动物！有时你会看见……大肥猪　有时你会看见……看门狗　有时你会看见……鹅

６、学生表述自己观看图片之后的感受：　（１）概括描述：最有趣的是动物！

（２）具体描述，教师用《乡下人家》的句子提示学生用打比方的方法描述动物的趣。

组织学生，生生交际。

７、教师播放配了旁白的画面：最勤劳的是人！在小路上，你常常能看到扛着锄头的老汉；在小河边，你总是能见到捣衣的妇女；在各家各户的厨房里，你还有可能看到正在做饭的老奶奶！美丽的田野，有趣的动物和勤劳的人们，构成了一幅幅和谐的乡村图画！

三、教师小结，完成初稿

１、学生在口语交际的基础上写作文初稿。

２、选择两篇作文进行评讲：差的用于指出毛病，好的用来引导写作。　３、学生誊写作文。

习作七：我敬佩的一个人

习作目标：

１、交流自己身边值得敬佩的人的事迹，能够根据要求表达和评议。　　　　　２、写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。

重难点：

１、通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；　２、内容要具体，语句要通顺。

课时安排：

四课时

教学过程：

第一、二课时　　习作指导

一、谈话导入

在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。这次习作课我们就来说说身边值得敬佩的人。

二、交流铺垫

１、　小组内一句话交流：

我敬佩＿＿＿＿＿，因为他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　２、提出要求，班内交流：

小组代表发言，要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。　　　３、引导学生评价：

一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩之情；　二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浑厚。　三、明确要求

１、学生自读习作要求：

通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；　内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。

２、回忆在全班交流时，被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。　３、教师小结：

（１）中心句＋　事例写作的好处；

（２）事例存在的不足——用文段示范，启发学生从语言、动作、神态、心理等方面把人物写丰满，把事件写具体、写生动。

四、学生试写

１、教师巡视，了解情况，个别指导。　２、　按照要求写完后要认真修改。

３、　与组内同学互相习作，写几句评语。

４、　再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。

５．全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：　内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。

第三、四课时　　习作讲评

习作八：自由习作

习作目标：

１、激发写作兴趣，使学生乐于作文。

．２、自主选择内容，自由习作，把自己想说的意思写清楚。学习运用平时积累的语

言材料。

３、在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）

重难点：

１、重点：引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。　２、难点：激发写作兴趣，使学生乐于作文

课时安排：

四课时

教学过程：

第一、二课时　　习作指导

一、导入激趣，拓展思路

１．导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。

２．读习作提示，想想自己最想写什么。　３．教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。　　　　　二、自主习作（先列提纲后作文）　　　　　三、师生评议作文

１．交流自己写了什么内容。

２．小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。

在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。　３．学生读自己的习作。

根据实际情况，可体现以下特点：

内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。

４．教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。　修改后再读一读。　５．自己修改习作。

四、拓展阅读风格各异的小文

１．导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。

２．自由读文章。

附：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我喜欢（节选）

我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热。

我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红。

我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。慢慢地，绚丽的云霞被浣净了，柔和的晚星一一就位。

我喜欢看满山芦苇，在秋风里凄然地白着。在山坡上，在水边上，白得那样凄凉，美而孤独。我也喜欢梦，喜欢梦里奇异的享受。我总是梦见自己能飞，能跃过山丘和小河。我梦见棕色的骏马，发亮的鬈毛在风中飞扬。我梦见荷花海，完全没有边际，远远在炫耀着模糊的香红。最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前看日出──它原来必定不是紫色的，只是翠岚映着初升的红日，遂在梦中幻出那样奇特的山景。在现实生活里，我同样喜欢山。

我喜欢看一块块平平整整、油油亮亮的秧田。那细小的禾苗密密地排在一起，她像一张多绒的毯子，总是激发我想在上面躺一躺的欲望。我还喜欢花，不管是哪一种，我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及幽闲的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造万花的时候，赋给它们同样的尊荣。

我喜欢另一种花儿，是绽开在人们笑颊上的。当寒冷的早晨我走在巷子里，对门那位清癯的太太笑着说：“早！”我就忽然觉得世界是这样的亲切，我缩在皮手套里的指头不再感觉发僵。

……

我喜欢活着，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！

桌椅在哭泣

我是教室里的一张桌子，　能为同学们服务，　我感到非常荣幸。

我爱一个人静静地聆听，　你们那朗朗读书声，　使我在睡梦中，　慢慢苏醒。

但是……

你们对我毫不爱惜，

那锋利的小刀，直插我体内；　那黑色的墨水，

弄脏了我干净的外衣。　本是光滑的身躯，　却被弄得凹凸不平，　本是洁白的外衣，　却被弄得肮脏不已。　桌椅在呼唤，　桌椅在哭泣。

还我们一个洁净的身体，　让我们拥有从前的美丽！

一只小鸟的祈求　　　　　我是一只可怜的小鸟。

以前我生活在黄河上游的一片茂密的森林里，那里风景秀丽，空气清新；那里河水清澈、碧波粼粼；那里野草肥美，鲜花盛开……我和伙伴们生活在一个无忧无虑的家园里，各种动物和睦相处，常常在阳光明媚、春风和煦时，聚集在一起举行盛大的Ｐａｒｔｙ，我们自由，我们欢快！

我们的家园无比美丽：春阿姨伴着欢快的舞蹈给我们送来阵阵春风；夏伯伯迎着蓝天白云为我们带来一池池碧水清泉；秋叔叔随着萧瑟的凉风给我们奉上一串串金灿灿、黄澄澄的果实；冬爷爷披上洁白冬装为我们报告着来年的希望。　　　我们为有一个舒适温暖的家园而感到自豪，感到欣慰！

时光如流水一般，一去不复返，随着人类领地的不断扩大，我们可爱的家园渐渐遭到人类破坏。

当我再次飞回故乡时。眼前的景象令我十分诧异：

春日光临，小草妹妹从土里钻出来，不再是那么青翠欲滴；野花姐姐张开笑脸，笑容中却蒙上了一丝丝忧郁；大河哥哥脱下厚厚的冰衣，身子却变得越来越瘦小；大树爷爷的病情日益严重，刚抽出的几颗新芽，是那么缺乏生意。

漫长的夏季实在难熬，烈日暴晒在裸露的林间，动物歌星──知了的歌声也显得那样有气无力，听起来让人觉得意乱心烦。

秋天来到，树上的果实稀稀落落，没有过去的红，也没有过去的大，是那样的淡然失色。

寒冬刚到，森林里的动物们都快快进入了冬眠。　　　不远处工厂里“轰隆隆”的机器声、公路上汽车“嘟嘟嘟”的喇叭声、树林中“哧咚咚”的伐木声，不绝于耳。啊，我们失去了原来那美丽迷人的家园。成片的树木被砍光，小草也面色枯黄；野花耷拉着脑袋；河水快断了流。一幢幢高楼拔地而起，一座座烟囱喷射浓烟。环境遭到破坏，蓝天不再蓝了，河水不再清了。我们原来的家园已变成了死气沉沉的“死亡地带”。森林里再也没有动物们的欢笑；再也没有暖烘烘的阳光；再也没有淙淙的清泉；再也没有宛转的《摇篮曲》……

亲爱的朋友──人类，快救救我们吧！我们渴望一片碧水蓝天，我们祈求一个安宁的家园。

第三、四课时　　习作讲评

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