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作文一：《我心目中的幸福》500字
我心目中的幸福
幸福是什么？大人们总是这样对我们说：“看你们现在多幸福，要吃的有吃的，要穿的有穿的。”但是我感觉这并不是我想要的幸福，因为我们的天性就是玩，但现在我感觉学习太枯燥了，真希望自己能在玩乐中学习知识，就像我在幼儿园的生活一样，那才是我感觉最幸福的生活。
记得在幼儿园的时候，有一天老师说：“星期一来的时候，把家里最喜欢的玩具带一些来，下个星期我们搞一个活动，让别人来分享自己开心的事。”
那天吃好晚饭，我就忙着在玩具堆里挑选自己最喜欢的玩具。星期一到幼儿园，看见其他小朋友也都是带着大小不一的玩具。我们午睡起来，老师说：“今天来做一个游戏，就是把自己心爱的玩具给别人也玩一玩。”
这时，大家都拿出自己带来的玩具和小朋友交换。我一头扎进赛车玩速度，一会儿又去操作电动娃娃，再去摆弄智力拼版??整个下午，大家居然玩遍了几十种玩具，每个人的脸上看上去都很开心，因为平时没有那么多心爱的玩具，也没有那么多人一起分享。当老师说“下周再玩一次”，教室里沸腾了！
在这次的课堂上，我不仅和小朋友一起玩了很多有趣的玩具，也从中学习到了分享的快乐。
再想想，这也许是我童年最开心、最幸福的事了吧！好想念幼儿
园的快乐时光啊！
作文二：《我心目中的幸福》700字
幸福是什么？很多人都在讨论的一个话题：或许是天天不愁吃穿玩乐的生活，或许是在不经意间突中大奖的喜悦，或许是一阵阵鼓励的掌声，或许是一通通赞美的话语……但在我心中，幸福莫过于给予别人幸福。 你追求的是什么，梦想在哪里，心灵寄托的寻找。一切的一切，随着年龄的增长，我常会温故知新。在我们今天的现实生活中并不缺乏使人能够产生幸福感的物质条件和精神条件，然而由于一些人缺乏正确的幸福观，缺乏感受幸福的品质，缺乏感知和创造幸福的能力，以至丧失了那些本来可以获得幸福的条件和机遇。 在我看来，拥有一个健康的身体是幸福的。因为拥有健康的体魄，能够尽情享受任何带给自己的快乐。有人说，健康是“１”，职位、地位、权利等等都是“０”，想要赚更多的钱，先要有健康这个“１”，后边一系列的“０”才会有意义。但是有些人，却不明白生命的意义与价值，摧残自己的身体和心灵，最终后悔莫及，挽回也是痴心妄想。生命是宝贵的，拥有健康的身体更是可贵的。
在我看来，拥有一个美满的家庭是幸福的。因为只有家庭里的成员在你失望的时候，就会激励你重新站起来；在你难过的时候，就会安慰你；在你高兴的时候，就会陪着你分享快乐。甚至爸爸的训斥、妈妈的唠叨对于自己来说，也是一种享受幸福的过程。
在我看来，拥有几个知心的朋友是幸福的。因为当你悲伤无助的时候，他们给你安慰与关怀；在你失望彷徨的时候，他们给你信心与力量；你成功欢乐的时候，他们会分享你的胜利和喜悦。在人生旅途上，尽管有坎坷、有崎岖，但有朋友在，就能给你鼓励、给你关怀，并且帮你度过最艰难的岁月。有这样的知心朋友，难道不是一件幸福事吗？
点点滴滴的小事，看起来不起眼，但细细去品味，你会感觉到它其中的甜，那是幸福的甘甜，。酸甜苦辣涩构成的人生五味，一生会反复经过若干次，每次去用平常心看待，你会发现事情并没有想象的那样糟糕，经过过后，回味起来，留在心中的恐怕是会有幸福的影子的。
作文三：《我心目中的幸福教育 宋占发》2000字
我心目中的幸福教育
宋占发 临城县西竖学区
幸福生命是美丽的，活着便是幸福的。
饿了，一顿美食就是幸福……
渴了，一杯白开水就是幸福……
累了，一张沙发就是幸福……
教育专家袁卫星老师说过：“对于幸福的教师来说，教育 不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是 谋生的手段， 而是生活的本身…… ”我们当老师的来到世界 上也是来寻求幸福的，不是受苦的！那么，作为一个教育工 作者，幸福在哪里？—— 在我们心里！幸福它不是物质，而 是一种心态。我们每个人都有条件体验到幸福。工作不是生 活的负担， 而是生活的过程， 我们应该准备好享受这个过程！ 走进校园能看见学生活动的身影，听见书声歌声笑声， 欣赏琴棋书画；走进课堂感受的是“活动课堂，兴趣培养， 快乐学习，健康成长” ；回到家里是欢声笑语，蹦蹦跳跳，游 戏玩耍，剪纸绘画，做自己喜欢的事；着眼未来，学生是一 个感情丰富，个性独特，特长见长，素质良好的人，这就是 我心目中的理想画卷——幸福教育。
一、我心目中的幸福教育，是由谆谆善诱的教师和谦虚 好学的学生构成的幸福课堂
我理想中的幸福课堂应该具有一种诱人的趣味，没有冰 冷生硬的灌输，没有枯燥无味的填充， 没有令人生厌的说教，
没有机械呆板的演练，课堂里充满着一种令人回味的意趣、 情趣和灵趣，教学的内容、教学的形式都是那么鲜灵生动， 教师的点拨、学生的探究、师生的互动也都那么趣味横生。 学生们带着浓郁的兴趣和乐趣走进课堂，享受课堂，同时又 怀着憧憬和向往之情期盼着下一堂课的到来。
教师教学其实也是很快乐很幸福的事情。教学的快乐首 先源于学生学习的快乐。 学生的天真幼稚， 学生的热情奔放， 学生的思维敏捷，学生的质疑发现，学生的每一点进步，学 生的每一分提高，都是教师快乐的源泉。教学的快乐还源于 教师的创造。教学的过程也应该是知识的再创造过程。教师 在享受传授知识快乐的同时，还享受到学习的快乐，这就是 所谓 “教学相长” 。 作为一个教师， 绝不能只抱着几本教科书， 照本宣科地去做重复性的劳动，而要不断探索，不懈追求， 领悟本科学问的奥秘和根本。如此授课之时才能深入浅出， 才能让学生学得既轻松又愉快。教师乐教，学生乐学，教与 学相得益彰，融洽和谐，那是多么幸福的一个境界啊！ 二、我心目中的幸福教育应该注重学生的习惯培养、注 重学生的全面发展。
叶圣陶先生曾经说过，教育的真谛就是培养学生的良好 习惯。良好的习惯将使学生终生受益。习惯决定性格，性格 决定命运。 习惯对于一个人的重要性无论如何强调都不过分。 很多人的成与败，从学历，知识，才能，社会关系等等方面， 都看不清楚。但却可以通过其人的性格习惯，得到真确的验
证。
育人即培育人才，既要培育人的才干，又要培育人的美 德。我特别喜欢那个“园丁”与“花朵”的比喻。老师就像 辛勤地园丁，学生就是成长的幼苗。幼苗想要开出美丽的花 朵，既需要园丁为它施肥、浇水、锄草、松土，还需要适当 地修剪、打叉、喷药、捉虫；既需要阳光雨露的滋润，也需 要风霜雷电的磨炼。做老师的必须弄明白这个道理。传授知 识仅仅是老师工作的一小部分，就好比施肥和浇水，还有很 多更重要的工作需要我们悉心去做呢。而仅仅施肥和浇水两 项，也有很大的学问。花的品种不同，时期不同，需要也不 同。漫步于花圃，触目所及地是各种奇花异草，五颜六色争 奇斗艳，在极尽视觉享受的同时，我们会叹服于园丁的栽培 艺术。而园丁的栽培艺术，正应是老师们要学习的教学艺术 啊！有句诗说得好， “等闲识得东风面，万紫千红总是春” 。 三、我心目中的幸福教育，体现在教师真正成为全社会 最受人尊敬、最值得羡慕的职业。
国家对教育的投入，要不仅仅在学生、学校设施身上， 还要让每一个教师得到更高的报酬、 更好的待遇。 我们知道， 现在有很多地方教师的待遇很低，甚至难以养家，他们支撑 着中国基础教育的半边天，我敬佩他们，我衷心的希望我们 的教师能有较高的收入、较高的社会地位，并依法享有各项 保障，过上一种幸福的生活。
幸福不会从天降，幸福还是要靠我们每一个教师的辛勤
努力、无私奉献。因此，如果你想做一个幸福的教师，就应 该在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让你的爱悄悄地润 泽孩子的心田；尽量奉献你的微笑， 让孩子感受到教师的爱， 鼓起孩子向上的勇气。因为教育是爱的事业，教师的爱不同 于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易 出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱 是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极的主动的爱。 这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催 化剂；这种爱是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责 任感。当我们用“真爱” 、 “宽容” 、 “尊重” 、 “信任”赢得了 学生的爱戴， 我们就成了学生真正的朋友， 望着快乐的学生， 我们的心中就洋溢着幸福。
作文四：《心目中我的幸福课堂》1900字
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心目中我的幸福课堂
心目中我的幸福课堂
不容置疑，课堂教学是教师都在琢磨的一个话题，经常有老师会抱怨课堂上学生不配合，又或是死气沉沉。幸福课堂一直是我们学校所推崇的，但是至于什么才是幸福课堂，那是不是教师在讲台上激情饱满就是幸福课堂呢，是不是热闹的课堂就是幸福课堂呢，是不是知识容量大的课堂就是幸福课堂呢，学生开开心心的课堂是否就是幸福课堂了呢，那么对于我们英语课来说，怎么实现幸福的英语课堂呢，在这个学期有一堂课我是颇有幸福感。
Ｕｎｉｔ１０是谈论学生的理想以及怎么样去实现。首先引入部分是一个游戏，男女生比赛谁反应最快，是大家以前学过的一些职业，，这样他们的积极性就调动了，而且因为内容简单，绝大部分学生能够参与进来。这就基本上实现了人人参与的目标。然后就是单词的教授，ｐｕｔｅｒｐｒｏｇｒａｍｍｅｒ，［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ这些词难度大一点，我就叫一组的学生重复读，要求快速而准备的读出来，学生觉得具有挑战性，很认真。单词教授完毕，就是句型
ｗｈａｔａｒｅｙｏｕｇｏｉｎｇｔｏｂｅｗｈｅｎｙｏｕｇｒｏｗｕｐ？和Ｈｏｗａｒｅｙｏｕｇｏｉｎｇｔｏｄｏｔｈａｔ？这样的话题比较贴近学生实际，在谈论未来工作计划时我也进行一些情感教育ｙｏｕｍｕｓｔｈａｖｅｙｏｕｒｄｒｅａｍｊｏｂ，而且我还跟她们谈论了我儿时的梦想，学生似乎有所感触，做ｐａｉｒｗｏｒｋ时很起劲，而且都有着自己远大的理想，甚至有想成为ｌｅａｄｅｒ的，我也为他们感到高兴。最后的ｇｒｏｕｐｗｏｒｋ没有混乱的局面，大家很认真的谈论记载着，他们脸上的表情似乎就是看到了自己光明的未来。
课后，我觉得很幸福，只是一堂常规课，没有什么闪光点，但是学生认真我感到幸福，学生都参与进来了我感到幸福，教学目标基本实现我感到幸福，看到学生们脸上对未来憧憬的表情我更加幸福。那么到底怎样才能有幸福的课堂呢，
首先精心备课是基础，俗话说的好“台［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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上一分钟台下十年功”，这个准备功夫要做足。备课不应只满足于整个课堂的流程是否连贯，知识点是否到位，而是要站到学生的角度去考虑问题，环节的设置要引起学生的兴趣，知识点的讲解要透彻，课堂游戏要让学生有共鸣。另外我觉得跨学科听课是必要的。学科之间有很多共同之处，有时候我们可以从其他学科中体会到柳暗花明又一村的感觉，可以为自己所教学科注入新鲜的血液。
然后是课堂的呈现。第一，课堂上教师要用自己的激情去感染学生，让学生也能斗志昂昂。第二，不能公式化的将自己的备课进行一个演示，要随机应变，看学生的反应而来。第三，教学的艺术，幽默的课堂是更有魅力的课堂，这不仅要求教师的专业知识水平，更要求教师见多识广，通晓天文地理，而且现在是信息时代，学生信息的很多，知识老化的周期很短，更新的速度很快。教师必须站得高，看得远，永不松懈地去学习，并站在终身学习的高度，要多看书，多读报，多上网，各个渠道来给自己充电。第四，让［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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更多的学生参与到这个课堂中来，人人都成为课堂的主人翁，让学生树立“参与无错”的意识。一部分人的参与不是成功，曾经去听过山东杜郎口中学的课，感触最深的就是所有的学生都尽情的在课堂上展现自己，尽管有的环节不是我们所能照搬的，但是这种精神是值得我们推崇的。
接着就是课堂的反思，虽说这是课后的内容，但是也是幸福课堂实现必不可少的一个环节。每堂课不能尽善尽美，课后教师要善于总结，对自己课堂教学的总结，学生的作业也是课堂的一个反馈，可以看到课堂上什么知识点学生的掌握不够娴熟。然后才能不断提高自己的教学能力，才能将自己的教学一步步向幸福课堂靠近。
教学是一个循序渐进的过程，幸福课堂，顾名思义，就是要幸福，幸福的实现要精心要精力要精致，要精力是要求教师能够花精力时间去准备去呈现去总结，幸福课堂不是一朝一夕就能实现；要精心是要求教师用心；要精致是要求教师将课堂呈现的有魅力，有艺术。简言之，我觉得幸福课堂就是［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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学生轻松、老师骄傲、效果佳的课堂。这也是我今后追求的目标。
［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
作文五：《我心目中的幸福教育》600字
我心目中的幸福教育
梁村中心小学 王晓晓
“幸福在哪里，朋友我告诉你??它在辛勤的工作中，它在艰苦的劳动里。啊～幸福就在你晶莹的汗水里。”一首《幸福在哪里》的老歌唱出了幸福的奥秘。我心目中的幸福教育在哪里：它就在学生亲近的笑容里；它就在梦想开花的课堂里；它就在知足常乐的心态里；它就在同时善意的微笑和鼓励里～
选择了做教师，我想无论如何，我们应该做幸福的教师，幸福的做教师。
一、幸福源于对学生的关爱
关爱孩子是教育的起点，也是教育的终点。一切教育皆要从关爱孩子开始。我们要努力发现孩子身上的闪光点，每个孩子都不一样，都存在着个性差异。我们老师就要充分尊重关爱学生，要多表扬鼓励学生，让他们找到自信，体验到成功的快乐。
二、幸福源于教育的智慧
要做一个幸福的班主任，就要有教育智慧。通过学习，我知道了智慧型的班主任的三个基本特征：１、具有与时代相通的教育理念；２、具有开放的、活跃的思维态势；３、具有不断反思的能力，做一个科研型的教师。班主任的智慧从发现中获得，从坚持中获得，体现在细节中，体现在反思中。
三、幸福源于健康高贵
健康对于每个人来说至关重要。一切工作、生活都必须在健康的
身体条件下进行。健康高贵是我们工作的目标、理念。只有做到学识高贵，精神高贵，气质高贵，仪容高贵，行为举止高贵，才能为人师表。教师唯有如此，才会成为学生心目中的好老师，才会感受到幸福。
让我们做幸福的教师，幸福的做教师～
作文六：《我心目中的幸福课堂》900字
幸福课堂什么样
——教师心目中的幸福课堂 很荣幸地参加了“指向有意义学习的小学数学课堂研究网络培训”，受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。通过学习我对什么样的课堂是幸福的课堂，有了很多的体会与思考：
幸福的课堂应是孩子们心中的向往，上课铃响后，孩子们能用期待的眼神盼望着老师的到来；学习过程中，每一个孩子都能饶有兴趣地思考；师生一起在无拘无束的状态下，充分发表自己的见解并大胆提出问题与同学、与老师进行交流，课堂上会不时碰撞出捕捉思维的火花，这样的数学课堂具有吸引力的、充满趣味，学生天性与数学理性共同流淌。
幸福的课堂应是师生一起探究发现的过程，在这样的课堂上学生能知道该去做什么，师生一起围绕感兴趣的问题深入探究，讨论交流，各抒己见，群策群力，一起探究着未知的彼岸，一起享受着探索后所带来的快乐，如何诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣。如我在教学异分母分数加减法通过问题的引领，大家共同追寻着算法探究的过程，一起拿出圆形纸片动手折一折、分一分，多种感官参与活动，动脑思考，动口表达，自觉地运用知识解决问题，在孩子们操作完成后，我适时提问：结合已知的两个信息，你能提出哪些问题？小组继续合作交流，孩子们情趣积极投入，神情认真专注，教师开心地与孩子们交流，孩子与孩子之间也乐于交流，老师与孩子
们在课堂上彼此接纳，彼此尊重，享受交流的幸福。
幸福的课堂也是生命的洗礼，情感的升华过程，是师生之间、生生之间真诚交流，是学生情感自我生发、提升，优秀人格品质养成过程。本节课上我首先播放一段大头儿子为小头爸爸过生日的故事，通过分蛋糕、吃蛋糕中的一些细节体现温情与关怀，浓浓爱意尽在其中，而在学生帮大头儿子分蛋糕的过程中，责任意识油然而生，幸福的传递自然而然。
幸福的课堂应是学生素养提升的课堂，一定是学有所获，学有所进，学有所悟，在巩固拓展中我安排了专项练习、对比练习、引申练习，让学生独立完成，然后交流自己在计算中的经验与体会。让孩子们及时了解自己的学习结果，如解题的正确率、应用知识的成效等，可以强化学习动机和兴趣，激发进一步学习的愿望。 总之，作为教师，要开动脑筋，在学讲计划的执行中，利用新的观念，新的方法来调动学生的学习兴趣，通过数学课堂让我们的学生获得学习的快乐、成长的幸福，在将来的社会中成为一个有幸福力的人。
作文七：《我心目中的幸福教育》300字
我心目中的幸福教育在我的心目中，幸福教育有很多很多的快乐。 在我心目中的幸福教育是有家长的关心、帮助，老师的指导和帮 助，同学之间的互帮互助，都将会使我们在学校这个大集体中健康的 生活。也会使我们在学校这个大集体中培养良好的兴趣爱好，培养良 好的品质，学会许多知识，这会让我们在学校这个大集体中学会许多 做人的道理，他也会是学校成为我们发展特长的园地，陶冶情操的环 境。 我心目中的幸福教育也是同学们在生活上互相照顾；同学们在精 神上互相支持，同学们能够团结友爱，共同进步。老师也在学习和生 活能够给予我们很大的帮助、关心。在我们的班级中，应当每个同学 都承担起一份自己作为这个班集体中一员应尽的责任。 同学之间还应合作，但在合作中也要有竞争。一个没有合作的集 体将会一事无成！我认为学习还应当实施安排一些娱乐活动，让同学 们可以娱乐身心， 让全身放松， 无烦恼， 尽情的享受娱乐带来的快乐！
作文八：《我心目中的幸福教育》2100字
我心目中的幸福教育
在网络热贴中有人调侃道：“在文人的眼中，教师是培养祖国花朵的花匠。在医生眼中，教师是更容易患咽喉癌的活体。在商家眼中，教师是一个吝啬鬼。在妈妈的眼中，女儿当教师，容易找一个好老公。在未婚男人眼中，娶回一个人教师，相当于找回一个保姆，一个家教和一个文秘。”
上面的帖子形象的描述了教师的辛苦、寒酸与幸福。作为年轻教师的我，也曾把自己比喻成无数的角色，其中滋味，只有亲身经历过才知其中苦与乐。有位哲人曾说过这样一句话：开心是一天，不开心也是一天，我们为何不开开心心的过每一天呢？所以我选择做一名幸福的教师。
作为教师的我，我觉得最重要的就是让老师自己更幸福，因为只有幸福的老师，才有幸福的教育，只有幸福的教育，才有幸福的学生、幸福的人生。归根结底，教育的最终目的就是人类的幸福。那么，如何让老师更幸福呢？要解决这一问题，首先要弄清两个基本问题，一是什么是幸福？二是教师的幸福感来自哪里？
一、什么是幸福？大家普遍接受的解释是：幸福的本质是人对生活的满意感、和谐感。必要的物质待遇、工作条件是幸福生活的基本因素，但幸福作为人的一种主观体验，往往不是外求于物、而是内求于心的。
二、老师的幸福感又来自何处呢？可以来自自己日渐清晰、成熟的教育教学理念；可以来自富于个人独特魅力的教育教学艺术；可以是自己的教育理想和信念的不断实践和最终实现；可以来自学生的不断成长与全心信赖；可以来自家长的真心信任与尊重；可以来自学校领导的人文关怀和充分信任；可以来自全社会对教师群体的认可和尊重……总之教师的幸福更多的是属于精神世界的。
“真正的幸福来源于对平凡生活的热爱。”我很喜欢这句话。教师的幸福感的可以来自待遇的提高、学生的爱戴、领导的赞赏、事业的成功。但这些都只是外因，是教师幸福感的影响因素而非决定因素。对于教师而言，真正的幸福应该是来自对教育事业的热爱。具体来说，就是表现为对学校的爱、对学科的爱、对学生的爱、对课堂的爱。因为有了爱，才会用心投入，才会乐此不疲；
因为有了爱，才会快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福；因为有了爱，才能收获学生的爱戴，才能收获教育的乐趣，就像一对夫妻，如果缺乏对对方的爱，哪怕物质条件再好，也不会幸福感一样。作为教师，如果缺乏对教育事业真正的热爱，就不可能有真正持久的幸福感可言。
教师的幸福是什么？我认为平淡的校园生活本身就是幸福，在不断的困惑中，进取是一种幸福学生是老师最大的幸福。
一、看到学生的成长与进步－－－幸福油然而生
对教师而言，幸福的感觉主要自于学生的成长。教育是一项充满激情、关爱和生命体验的活动，是师生双方共同成长的过程。教师们可以从学生那里获得一种满足、收获一份感动、收藏一份纯真。这种体验，本身就是一种幸福，也是只有教师才会拥有的一种财富。记得，曾有个学生，在大家看来是那种无药可救的类型，于是我采用找优点，多谈心，及时补功课等方法，让他始终跟上班级其他学生的学习。到最后测试时，我教的学科他竟然得了优秀，其他的学科进步也不小，看着他脸上开心的笑容，我也被感动了，这是一种收获的幸福。
二、教师自身的专业成长－－－幸福油然而生
教师的专业成长，是教师生命成长的重要内容，就教师个人本身而言，职业幸福感来源于自身的专业成长。这种专业的成长，不仅是专业知识的成长，应该包括专业精神、专业修养、专业知识和专业技能等四方面。只要自己用心去做，相信就能做出一番成绩，而领导和同行也会看见你的进步，你的成长，会赏识你、给你更多的机会让你从中体验实现自我价值的幸福。你就会在自己的工作岗位上实现人生的完满和幸福，如果家长非常信任、肯定和尊重教师，那教师同样肯定会觉得很幸福。幸福从来不会光顾一事无成的人，把教师当作谋生职业和饭碗的人，很难享受到教书育人的快乐。教师应当象一条河，源源不断地充实自己，将涓涓细流汇入大海；教师应当象一条路，将无尽的希望铺向远方……作为教师，从来也只应当在自身的专业成长中才能创造出绵延不断的幸福。
三、自身平和的心态－－－幸福油然而生
凡是有生活的地方都有快乐和宝藏。这是一个永恒不变的真理，而拥有这个快乐和宝藏的法宝就是要有一个良好的心态。幸
福总是相对的，幸福也是一个“易碎品”。不同的期待、不同的标准会有完全不同的幸福感受。说到底，幸福就是一种平和的心态。心态失衡，看什么都不顺眼，做什么都不开心，始终也不会觉得幸福。教师要以平和的心态，面对教学的压力。教师要以平和的心态，面对外界的诱惑。随着社会的快速发展，经济的快速发展，现今的社会已经成为经济型的社会，人们的生活处处离不开钱。虽然，教师们每天在从事着繁重琐碎的工作，不但要付出自己的体力和脑力，还要更多的付出自己的情感。付出了很多，但得到的却不是很多。如果教师没有一个平和的心态，那将会心理不平衡，而无心于教育教学工作。平淡也是一种幸福，拥有了平和的心态，幸福就会长驻你心田。
有句教育名言“没有爱就没有教育”，这句话原本指向的是学生。可是，对于教师而言，这句话同样适用，叫做“没有爱就没有幸福”，没有教育工作的幸福，也就没有真正意义上的幸福人生。换句话说：“有了爱才有真正的教育，有了爱才有教师的幸福”
作文九：《我心目中的幸福教育》600字
我心目中的幸福教育
教育是我们做一个有道德的人的开始！教育是美好幸福的，我们人人都要接受后天的教育，不然，就算自己很有天资，不接受后天的教育，也会变成常人。
我们每个人都有自己心目中的教育。而这个教育一定是很符合自己的意愿，我心目中也有一个幸福教育。
我心目中的校园是宏伟、壮观的。校园里有草坪、有升旗台、有花坛、有教学楼等，而且他们都是美丽的，草坪上铺着绿油油的草被，每周在升旗台旁唱着国歌。目视着国旗升上蓝天，向国旗敬礼，教学楼是那么的高，环境对学习也有影响嘛。
教室里宽敞明亮，拥有专门的教育设施和专业的教育工作者，老师给予我们学习上的专门指导和帮助，还有同学之间的互相帮助，老师十分敬业，耐心给同学讲解，给予同学无微不至的关怀。上课时，老师十分严厉，下课后，老师又跟我们亲如朋友，一起玩耍。 在学校和班级中，我们要有良好的班风和校风，我们在学习上互帮互助，在生活上互相照顾，在精神上互相支持。我们团结友爱，共同进步。老师要求同学明确自己的目标，在学校中老师要求明确的教育教学目标。系统的课堂内容，合理的教育教学规范。
在教育中老师要根据同学的兴趣、爱好和特长，成立兴趣小组，也要让学校组织开展体育、文学艺术、书法绘画、摄影等多种多样的比赛，为我们学习兴趣的培养，个性特长的发挥提供极好的机会。 在学校的教育事业中，使用方便的高科技，让同学减轻负担，快快乐乐的过每一天，也要让他们的成绩有所提高。
这就是我心目中的幸福教育。
作文十：《我心目中的幸福六安》800字
我心目中的幸福六安
城北小学四，３，班 周怡宁
六安是一座幸福的小城市。这里山清水秀～景色怡人。这几年来～六安发生了翻天覆地的变化～人们的生活也变得越来越幸福了。
ＮＯ．１“衣”
以前～由于六安是地处内地的小城市～人们身上穿的衣服要么自家做、要么请裁缝来做～买成衣的很少很少。做衣服需要什么呢，布：而买布则需要一种现在人们很少见到的叫做“布票”的东西。正因为稀缺～所以人们穿衣服那真叫“新三年～旧三年～缝缝补补又三年”。而且～布料颜色很少～衣服样式单一～一点也不好看：而现在呢～走在六安的大街上～穿在身上、映入眼帘的是五颜六色、让人眼花缭乱的各式各样款式、品种的衣服。并且～现在的六安新开了好几家大商场～人们挑选的余地大大增加了。
ＮＯ．２“食”
爷爷告诉我～在他小的时候～买啥东西都要票～整个社会吃的、穿的、用的东西奇缺～甚至有钱也买不到～更何况没有钱呢：当时～太爷爷家里很穷～没什么可吃的～爷爷他们弟兄几个基本都吃不饱～靠着太爷爷、太奶奶的辛勤劳作～一家人才勉强能糊口。现在可不一样了～菜市场里各种各样的菜随便买～人们不再关心吃饱问题了～而是想着怎样才能吃好：不信，你看：六安的大大小小饭店一间接着一间～家家生意兴隆～预
订年夜饭的从年中就开始排队啦：
ＮＯ．３“住”
春节～我跟着爸爸妈妈回老家过年～爸爸老家的砖瓦房和我们在城里住的楼房相比～显得很破旧。可爸爸说～就这还是前些年才盖呢：原来～老家的三间茅草房一直伴随着爸爸的童年、少年。爸爸说～在他小时候～这样的房子在农村很普遍。这几年～随着六安的城市改造～一栋栋高楼大厦拔地而起～大家都住上了崭新的楼房～房间布局越来越合理了～配套设施越来越齐全了～人均居住面积也大大提高了。
ＮＯ．４“行”
在我印象中～六安以前只有几条主干道才稍微像点样～其它的路都特别不好走。就拿月亮岛来说吧～以前那儿的路坑坑洼洼的～车辆一驶过就尘土飞扬～现在岛上新修了平坦的环岛路～傍晚时分～你会看到许多人沿着岛边漫步。同时～随着火车的开通～六安人外出也越来越方便了。我想～总有一天～我将从我的家乡——六安～坐着飞机周游世界：
，指导老师 周先宏，
