西平屠夫
作文一：《转 随笔怎么写》1400字
转 随笔怎么写
随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。
写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点…总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。
生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现…生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成文章。
随笔内容方面可以归结为以下三点：
１、人的生命形态主要由许许多多细小的琐事组成，惊险奇特，英烈悲壮，可遇而不可求，是生活的非常态。平平凡凡，寻寻常常，随处皆是，是生活的常态。只有那些注目寻常琐事，并在其中能感发出无尽趣味来的人，他的心境必不至枯涩，他的心泉必不至干涸，而一旦弄笔写作便自然容易找到感觉，坠入境界，放任自由。对琐事不大放在心上的人，在平常生活中发现不了诗意的人，其人必定干枯无趣，其心必定顽劣粗糙，自然极难与笔墨有缘。
２、于今世界红尘滚滚，物欲汹汹，人心越来越浮躁，时尚越来越火爆，而写作恰恰需要细腻的心灵，素材偏偏多在生活的幽微平常之处。所以，身处现代，你选择写作，其实写作也在选择你。只有当你在生活中＂步步留心，时时在意＂的时候，你才能从平常的生活中感发出具有共鸣效应的整体情感，生发出启迪人智的哲理思考，也便有可能与写作结下一份良缘。应该说，绮语清词，嘉言华章是天地间早就有了的，它在随笔式的自由写作中最易被呈现出来，只是它需要凝神遐思，用心体味方能妙手偶得。
３、人总说永恒，期盼永恒，其实哪会有什么真正的永恒。人易朽，文字也易朽。如前所述，写作和其它种类的艺术一样，只是人的一种生命享受与精神
自救。写作之初就心存＂文章千古事＂的觉悟与抱负的人，十有八九成不了写作的好手。用一颗善良之心，真诚之心去贴近平常的生活，从中感悟人生的真谛，触摸时代的脉搏，寻觅真善美的所在，并忠实地将其诉诸笔端，这才是我们生活随笔写作的正途。
随笔的分类
常见的现代随笔有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔、绘景性随笔、状物性随笔等等。
１、记叙性随笔
记叙性随笔大多取材于日常生活中的片断或作者的偶然经历，基本内容是叙事写人。随笔的主旨是写情见性，它的抒写往往融入作者的主观感受，有时直截了当说出，有时是隐藏在文字背后；它描写的往往是人人类似经历的平凡小事，但经过你仔细体味后，会使你察觉世俗风情、感悟人生道理。
２、议论性随笔
这类随笔又叫＂随感＂或＂杂感＂。所谓＂随＂，有随手记下而非刻意为文之义；所谓＂杂＂，是指内容广泛，包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小至身边琐事，风花雪月，鸟虫宠物，校园风情，学习心得，书籍品评，亲人友人，无可不写。但随笔的重点还是个＂感＇字，作者要有感而发，哪怕是一点思考、一点感受、一点闪光的意念都可带到文章中去，不摆做文章的架子，保持一种随意漫谈的风格。
３、说明性随笔
黎先耀写人和自然关系的随笔《天之骄子》，着笔于形态各异的自然景观，表达自己热爱大自然的情趣，着力加强人们的生态意识。因此，说明性随笔不同于纯粹的说明文，它看重的是事物中的意趣，带有鉴赏的性质，有时则借物抒怀，另有寄托。模山范水，往往以片断的文字，把大自然的千姿百态准确形象地描绘出来。练习这类随笔，要以精细而敏锐的观察力，捕捉到事物特色的生命，笔调轻灵，不刻意为文。正如王国维所说的那样：＂以我观物，故物皆著我之色彩。＂
作文二：《随笔怎么写》1000字
随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种文体。
随笔写作技巧
随手
随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法，那种想法也有点火花闪动似，所以需要及时捕捉，记录下来。因为扔了一段时间之后，您对事件的记忆可能就不那么清晰了，故事就很难说得完整，思想的火花可能也消失不见了。所以要养成随手写的习惯，如果能坚持记教育日记，那么您会发现那其中有很多您可能已经不太记得的事，但是在当时它是如何地让您受到震动。
随便
随笔没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据，文字也可长可短，如果用２００字就能把您想说的话说清楚了，也不一定要凑到１０００字．如果您没想好这件事说明了什么，但是这件事却让您有所触动，不说不快，您也不必硬憋着，要找什么理论做依托，您可以把事情写出来，让读者自己去理解。
随心
这里讲的随心有两层意思，一是随心所欲，没有太多的限制；二是笔要随脑．文章是笔写出来的，但却是大脑想出来的，所以随笔是笔要随脑。
总结
随笔要想写好，必须有自己的独到之处，或是切入一个事件的角度不同于以往，或是自己的观点不同于常俗．这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛，有一个善于思考的大脑，所以工作之中要注意观察．教师生活于学生之中，我们的工作对象是活生生的人，这就给我们提供了丰富的素材．每个孩子都是一本待读的书，和孩子的每一次倾心的谈话，都可以成为我们写作的素材．工作之余要读一点书，用心去思考一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里，所谓有正确的理念，才会有正确的眼光；有正确的眼光，才能有精彩的发现．
最重要一点是，要想写好随笔，关键还在于动笔，动笔写了，才能有好的随笔。
有了题材，如何得到一篇高质量的随笔你可能通常会觉得有话说不出说不好，这是因为尚缺乏理论积累，还不能从理论高度对手中的素材进行加工，整合，形成并表达出自己独到的视角．而这个至关重要的锤炼过程要求我们：
１．注重积累相关理论．理论积累并无任何捷径，只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄，久而久之，再处理起素材来自然会得心应手。
２．认真解读他人随笔成果．一般报刊杂志上都有一些非常贴近我们工作实际的教学随笔，可以细细地分析一下它们是如何总结提炼得出自己观点的，久而久之，我们也会受到很大启发，感觉豁然开朗。
作文三：《“教学随笔怎么写”》6300字
一、是教育随笔，
随笔是文学体裁中散文的，它不拘一格，多样，短小活泼。
教育随笔，顾名思义，谈教育思想观点的随笔。教学随笔，也可以说教学一得，主要是写教学中某一点体会最深的心得、案例反思、教育新、新感悟等。它的主要特点是题目小，篇幅短，层次和结构简单，内容单纯、涉及面小，写作材料便于收集、整理和使用。
随笔是最适合教师创作使用的。居高临下的霸气，正襟危坐的俨然，煞有其事的虚假，耳提面命的烦闷。像朋友之间的抵膝而谈，不求，不求客观，不求严谨，甚至也不求立论的公允、命题的科学；只求遣一已之意趣，痛快淋漓地
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嬉笑怒骂。它不奢望重大决策的依据，也不企望学术积累的文献。它表达情怀，趣味，心境，追求。
二、写教育随笔有好处
１、能地记录身边世界。你要问我：你这十多年做了些，留下些，我也不知怎样回答。我以前写教育随笔的习惯。写教育随笔，就不会再像一样让的老师只留下模糊的记忆。让的智慧、思想火花年龄的增长淡出美丽的世界。
２、用教育随笔教师专业成长。要写，要阅读；要写，要去做；要写，要思考。写作，是拉动读、做、思的最的方法，是教师的最好的教育，是教师的最好依托。
３、教育随笔，让每个教师新课程的实践者。新课程改革，对教师这么多的、实质性的要求，要求不一下。但边做边思、边思边写、边写边做，螺旋前进。每个老师肯定会把新课程要求转化为的本领。
耕耘于教学一线的教师，了教育教学的手资料，积累了的实践经验。在教学之余，把心得记录下来，对日后工作有作用。发表，对同仁也借鉴意义。
一位桃李满天下的教师，其功赫赫。回首整个从教生涯，或许因疏于记载心得体会，届时找到一条清晰的轨迹不免显得有些，然昨日难以再现，徒留一缕憾意。
诚然，如今的教师负担。有来自上的，更多的或许来自心理无形的。面对竞争上岗、职称、奖金等现实问题，使
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得教师们对分数不计较。一贯被称之为良心活儿的隐性工作，教师对良心两字欲说还休。在的背景下，分数是硬道理的论调就不难理解。也会有不少教师奉行一心只教手中书，莫管教改与科研。现状，结果使得教师只拥有一桶死水，限制了教师自身的发展，对学生的培养无益的。适时撰写论文是解决上述矛盾最的途径，其操作性强，收效也。
在教学过程中，每一位教师都踩着个的脚印，随时记录着轨迹，向教育更深处漫溯，教而时研之，不亦乐乎。
三、教育随笔写，
一线教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面同的学生，只要善于，做个有心人，随笔的素材就有。我想，应该从几着手实践：如读书笔记，如教育案例，如教学反思，如学生档案记录，如心灵感悟写教育随笔上是个思考与积累的过程。身在教育的线，在平时的教育教学中，自觉地融入了的智慧，常常教感，倘若能记录下的教育心路，这对今后的教育教学无疑是有帮助的。而且要想把文章做大，，也离不开平时的点滴积累。教育随笔，因其篇幅的短小，也无需上升到多高的理论，来说简单。那么，教育随笔写些呢，
（一）记教学得失。每位教师都有一份属于的试验田。试验与否，肯定会悟。总结得失，在下次教学中自然能扬长避短。在教学中，每一位教师都会有令人欣喜的，的实践。
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了，静下心来想一想：为会，主要收获在哪里，抓住的之点，地想，好题材就诞生了。教学中的失误是不可的。面对失误应该冷静地想一想：为会失误，主要症结在哪里，用方法弥补，应该吸取教训好题材又诞生了。
（二）录教学机智。在教育教学中，学生情况随机应变，有时会收到意想的教育。我有次在讲评作文时，本来先想表扬写得好的，再批评那些写得差的，看到学生那一双双充满期望的眼神时，我临时主意，选择学生作文的精彩地方一一作了表扬，结果收到了意想的教育，学生们都地对作文作了精心的修改。天，许多传神的字词，优美的句子和巧妙的构思，已悄然在不同的本子上。还有孩子高兴得了。没用课代表催着做作业，地将作文改了又改，再地誊写好。而孩子原本老师批评的之。表扬的力量可见一斑。
（三）写教育偶得。教材是的教学依据，但它不是完美的，只要而冷静地思考，你也许会有新的认识或新的疑点，那么请把它写下来。思，必得。你在教育教学过程中，做有心人的话，你会有许多有价值的东西。我在西安学习时，看到他校一位老师在评判学生分数时，把作业的最低线定为甲下。好一点的就毫不犹豫地给甲，再好的甲上。写得整洁美观的，再加上苹果；写得用心或者解题有新意的，加上两个苹果。当然，所谓的苹果，只不过是刻成苹果状的小印戳而已。但看似画饼充饥式的评分方法，使原本丙丁的学生带回去的
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作业簿中也甲的佳绩，一来，孩子欢天喜地，家长也开心得了。所孩子的脸上都堆满了开朗的笑容，孩子们常挤在一起翻开作业本在比谁得的苹果多，并能得更多的苹果而在暗地里较劲。反观，给学生留的作业，而对学生的评价却很低，使得家长误孩子学习成绩很差而常常训斥孩子，而学生老是看到本上是鲜红的？，自我感觉也越来越差，对学习日渐失去了信心，变得畏畏缩缩的，自然少了那份应天真，由此感到的教育应以正面教育为主，要少正经，多一点欢颜；少一点刻薄，多变通与关爱，才会如同这给苹果一样的。
（四）记学习所悟。平时，在阅读书报时，常感，悟。你也许会突然某种悟性与启示，产生平时想到的观点，平时注意到的材料。对此，要记录下来。在听课过程中，教师，听课的机会是的，而且大多数情况下，听到的多数是优质课。，找出差异。差异思维之源，产生新观念和新思想的导火线。还可以从课后师生交谈中，学生学习的或失败中捕捉教学随笔的题材。也可以阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉。
四、教育随笔怎样写，
很简单，只的所见、所闻、所思、把身边的世界移到的笔下，移到的手指间，移到的硬盘中即可，不必过分强调逻缉，不必讲究文采，而是你自然感受的流淌，心灵的私语，智慧的沉淀。有些教师会说写东西，抑或是想起写文章就头
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痛，这是一件耗时耗力的事，其实不然。经常会听到教师讲精彩的教育故事，把故事写下来，从口头的变成书面文字，的随笔。
教育随笔其就在随字随便、随时、随手、随心。
随手：随笔中涉及的往往是即时的事件和看到事件当时产生的想法，那种想法也有点火花闪动似的，需要捕捉，记录下来。扔了一段之后，您对事件的记忆就不那么清晰了，故事就很难说得完整，思想的火花也消失不见了。要养成随手写的习惯。能记教育日记。那么您会那有您不太记得的事，在当时它是如何地让您受到震动。
随便：随笔格式的要求，不需要有论点论据，文字也可长可短，用２００字就能把您想说的话说清楚了，也不要凑到１０００字。您没想好这件事说明了，这件事却让您触动，不说不快，您也不必硬憋着，要找理论做依托，您可以把事情写，让读者去理解。
随心：这里讲的随心有两层意思，随心所欲，太多的限制；笔要随脑；文章是笔写的，但却是大脑想的，随笔是笔要随脑。
最一点是，要想写好随笔，关健还在于动笔，动笔写了，才能有好的随笔。
人说，要我反思一下教学没问题，但要写成一篇反思随笔，则。这是，通常反思５分钟也行，５０分钟也可。可写
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文章则不同，５句话总算不上文章吧，观念了大家写随笔的性。使被动的，为不改一改旧观念呢，其实也人规定过教学随笔不可以只写五句话。是你深思熟虑后的五句话好随笔。
比如：的导入理想，引起学生的注意力，主要是选择的素材太陈旧了，也用的太多了，今后我得。
这是五句话的教学随笔，我觉得一篇好随笔，它不适合发表，但教师写教学随笔主要用于发表的，而是对教学的，是的。这随笔是五句话，但了教学的问题，找到了问题的原因，并提醒要。而且的随笔对工作忙的教师来说，更符合。当然，我并说写随笔只用五句话，而是说要情况分析，有话则长无话则短，有写则长无写则短。
写随笔从字数，语言自由，但也不可以随便写，它流水账，也教学实录，它是反思后的结晶，是教学经验的总结，随笔也日记，说一天下来可写就可以不写，说某一天灵感，写它个三，四篇也有必要。有感而发是随笔的主要特征。而发出的感想精华，则与教师的教学理念，知识结构，理论素养，语言表达能力直接。人只追求随笔的，不关注随笔的质量，几十篇下来，风格样，语言样，甚至连描述的教学情节也差不多，每天写雷同的教学随笔价值是不大的。写是人内在素养的外化过程，要使外化质量的有内化的过程。，学习是必要的，把他人的观点，知识，方法内化为的观点，知识，方法，才能地写出令人耳目一新的好随笔。
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五、写教学随笔的注意点。
Ｌ、立意要新。也你所写的教学心得体会，觉得有新意，而且让别人看后也觉得耳目一新，不可重复别人的观点。
２、列举实例要生动。在举例时事实讲明白，使读者看后既懂，又能学会用。
３、要小中见大，从的事例，能体现出规律。注意把中心思想到一点，反映较的问题和道理。使读者透过看本质，个性看共性。
４、文章结构可多样化。教学随笔固定的格式。可以先简述文章的中心写此文的目的，再列举实例说清楚事实及过程，最后归纳小结教学的心得体会。
愿大家从现在起，将的教学实践和思想凝聚成文字，我手写我心，每天，每周挤写一点，不懈，日积月累，必将在教育征途中留下成长的轨迹！
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古人强调吾日三省吾身，教育生活五彩斑斓、多姿多彩，如何做个有心人将教育教学中演绎生成的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来呢，，我向老师们推荐合适的理想载体教育随笔。
随笔是文学体裁中散文的。它不拘一格，多样，短小活泼。教育随笔顾名思义，谈教育思想观点的随笔。
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其实老师之间彼此接触的过程中，经常会听到精彩的教育故事，比如在教学设计时抓住了闪现的灵感；比如面对一堆很糟糕的作业；比如班主任工作中又遇到棘手的问题时这时你应该拿起笔，把教育教学实践中的经验和失败的遗憾记录下来，的随笔。
让更多的老师教育随笔，我就如何撰写教育教学随笔作简单的介绍，以供参考。
一、 是教育教学随笔
教育教学面临的困境，理论越来越抽象，与教育实践的越来越少。教育随笔（或者叫教育叙事、教育故事等等）旨在还原教师教育科研的本来面目，倡导教师实践、整理和记录自身的实践感悟的教育叙事。这既体现教师们在教育教学实践过程中的亲身经历和内心体验，也有在经验基础上的理论提升与情感升华。正教育随笔彰显着求真务实的教育情怀，它正受到了越来越多的有识之士的厚爱与青睐。
二、 教育教学随笔的特点
教育随笔其就在随字随便、随手、随心等。
随便：随便是说随笔格式的要求，不需要有论点论据，文字也可长可短，用２００字就能把您想说的话说清楚了，也不要凑到１０００字。您没想好这件事说明了，这件事却让您触动，不说不快，您也不必硬憋着，也不必要找理论做依托，您可以把事情写，让读者去理解。随便让你记流水账，一天
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下来可写就可以不写，说某一天灵感，写它个三、四篇也有必要。有感而发是随笔的主要特征，而发出的感想精华，则与教师的教学理念、知识结构、理论素养、语言表达能力直接。
随手：随笔中涉及的往往是即时的事件和稍纵即逝的想法，需要捕捉、记录下来。扔了一段之后，您对事件的记忆就不那么清晰了，思想的火花也消失不见了。要养成随手写的习惯。能记教育日记，那么您会那有您不太记得的事，在当时它是如何地让您受到震动。
随心：这里讲的随心有两层意思，随心所欲，率性而为，无八股之限，灵活多样，不必循规蹈矩；无三段之分，篇幅短小精悍，不必鸿篇巨制。笔要随脑，也即教师要用心于教育、钟情于教育，要让思考伴随教育的整个过程之中。不因感悟少小而弃之，不因记录麻烦而废之，有感即录，积少成多，并在实践中地得以检验和修正之。原来零星的、浅层的思想就变成系统的、深邃的了，就会产生人人心中皆有，人人笔下皆无的专利。
三、撰写教育教学随笔时要注意的问题
１、要有一双慧眼。
随笔要想写好，有的独到之处，或是切入事件的角度不同于以往，或是的观点不同于常俗。切需要有一双善于的眼睛，有善于思考的大脑，工作之中要注意观察。每个学生一本待
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读的书，和学生的每一次倾心交谈，都可以写作的素材。
２、要勤于思考和善于思考。
思想从何而来，总结课堂得失，反思教学成败，清理工作思路，多思爱思才能善思深思。文章切忌平平淡淡、重复别人，要让别人读你的文章时，能欣赏到你真感情的抒发中凸显的独特个性，能触摸到你真见识的议论中激荡着的的思想脉律，的文章才好看、耐看、经看～能时时留意教育教学中的每个细节与而熟视无睹，不管万籁俱寂更深露重，也总不忘想想为会，它的背后还隐藏着教育规律，我和别人有不同的看法，的观点有轻易被人家左右，一长，你就会在无意中惊异地，一向熟视无睹的事物中隐藏着真知，一向平淡无奇的却也包含着深意～
３、要勤写随笔，有感而发。
要想写好随笔，关健还在于动笔，动笔写了，才能有好的随笔。随笔长短不限，是你深思熟虑后的五句话好随笔。比如：的导入理想，引起学生的注意力，主要是选择的素材太陈旧了，也用的太多了，今后我得。这是五句话的教学随笔，只是五句话，但了教学中的问题，找到了问题的原因，并提醒要。的随笔对工作忙的教师来说，更符合。随笔的长短要视情况而定，有话则长无话则短，有则长无则短。文章由短到长的，长的随笔往往是在短随笔的基础上加工而成的。有了，更多的感悟，地修改随笔和随笔的好时机。就拿上面那
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五句话的随笔来说吧。可以补充一下的内容：如何导入才能引发学生的注意力，样的素材才能激发学生的兴趣，我堂课的导入是如何做的，使问题化，再加上正反的两个导入实例，不就了一篇好文章了吗，
４、要注意创新。
劝君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。教育随笔要从别人习以为常、司空见惯的中挖掘出新意来，要跳出僵化、死板的格局看教育，要平庸无奇、拾人牙慧。文章最忌随人后，自成一家始逼真。离开了的思想，离开了新意，一味地模仿甚至复制别人的东西，那么再好的教育随笔一张失血的脸，苍白无力；再高深的文章也如一副无血无肉的骨架，味同嚼蜡～创新才能点燃教育的激情，创新才能使教育随笔充盈着灵性～好记性不如烂笔头，当然奇妙的想法也要记下，它是稍纵即逝的，一不小心就会飘然远去，难觅踪影～
５、让书香滋养底气和灵气。
写作是人内在素养的外化过程，要使外化质量则有内化的过程。，学习是必要的，把他人的观点、知识、方法内化为的观点、知识、方法，方能地写出令人耳目一新的好随笔。腹有诗书气自华，工作之余读一点书，比如含义深邃的哲理小品、文笔犀利的杂文短论，教育类的书刊杂志，众多教育大家的教育专著，你才能站得更高看得更远，你的见解和视野也才而开阔。读书滋养了你的底气和灵气，撰写教育随笔
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时也能得心应手、水到渠成～
常常感叹学者们的著作等身、学富五车，每每钦羡名师们的妙语连珠、智若泉涌，其实，所看到的往往是鲜花的娇艳，却常常忽略了孕育过程的漫长与艰辛。诚如法国启蒙思想家爱尔维修说：表示惊讶只需一分钟，要惊人的事业却要许多年。教育亦然。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，荀子如是说。
临渊羡鱼，不如退而结网。
把你收获的欢乐记下来吧，把你百思不解的困惑记下来吧，把你苦苦思索后的灵光一闪记下来吧，把你对美好未来的无限憧憬记下来吧只要从件件小事做起，只要不懈，就会写出高质量的教育教学随笔。若干年后，也可以大师～
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作文四：《教育随笔怎么写》7500字
中卫市第二届骨干教师自主学习材料
教育教学随笔
随笔，又叫随感、笔记，是一种古老的散文体裁。许多散文大家都擅长这种文体，比较有名的作家就有刘基、宋濂、公安派袁氏三兄弟、唐宋派的归有光、桐城派诸君等等。到了近代，随笔逐渐成为一种独立的散文体裁，为广大群众所喜闻乐见。
随笔选材广泛，形式自由，是随时反映见闻感受的一种文体。教育随笔就是用随笔的形式，反映教育实践中的经验、教训和感受、体会，或针对教育实践中的问题发表自己的意见、见解的教育应用文书。
教育随笔形式自由，它有时像小品文或杂文，有时又像日记或杂记，在教育实践中主要有这样一些样式：教学笔记、教学后记、读书笔记、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教育随笔的范畴。我们今天提倡的是教师写教育教学随感录。
一、教育随笔有如下特点：
１（短小精悍。
它一般篇幅不长，多则千字左右，少则百十来字。它不用经过缜密的构思后再动笔，而是像写日记一样，兴之所至，一挥而就，把教育实践中最有意义的所见、所闻、所感、所历铺展成文。比如有个教师在备课时查看资料，对“历”与“?厉”的区别颇有感受，就写了一篇百十来字的短文《“历”与“厉”辨》发表在教学杂志上。上海市特级教师于漪在上课时，学生就《画龙点睛》一课中“点之即飞去”议论纷纷，于老师写了《“睛”探》一文，由“睛”字出发谈了“备课要深人才能讲到点子上”的体会。总之，教学随笔短小精悍，是教育应用写作中的轻骑兵。
２（迅速及时
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教育随笔像新闻体裁一样，有较强的时效性。教育实践中的见闻、体会、意见、看法这些稍纵即逝的东西若不及时记录，再回首时就会失去神韵。当今世界发展较快，只有不断创新才能追上世界发展潮流。教育实践中的经验体会及时反映出来可以供别人借鉴，教训反映出来可供别人吸取，问题反映出来可引起人们的注意。总之，及时反映教育实践的情况可以使教育少走许多弯路。
３（取材广泛
教育应用的其他文书取材受一定条件限制，教育随笔则不然，可以说没有任何限树。大的方面而言，可以写教育方针、教育思想、教学原则、教学方法等教育思想理论方面的问题。小的方面而言，可以写一件事、一个字词、一句话、一个动作、一点感触、一个问题等教育第一线最具体的东西。总之，选材只要扣住一个“新”字就可以入文。
二、教育随笔的分类
（ｌ）教育随笔主要是一种叙事议事的文体，有的讲教为主，有的以议为主，根据叙与议的情况可以分成五类：先叙后议型；先议后叙型；夹叙夹议型；叙事型；议论型。
（２）根据随笔的目的意图又可以分出如下一些类别：有的是针对某种教学现象发表自己的看法后提出建议的；有的是针对教育现象进行批评针相的；有的是针对教育现象分析得失的；有的提供教育实例，以供借鉴的。
（３）根据所用主要表达方式来分，有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔，有时还有抒情性随笔。记叙性随笔是以记录教育现象为主，议论性随笔以发表观点看法为主，说明性随笔主要是对教学中的问题作的阐释。
三、教育随笔写作的意义
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１（写作教育随笔是第一线教师及时反映教育教学实践活动中思想火花的最快捷方式
教师们每天接触新的教学内容，每天与接受新事物最快的少年儿童打交道，沸腾的生活必将燃起心灵之火，把那耀眼的一瞬记下来，就是随笔。只要我们每位教师真心实意热爱我们的教育事业，做教育工作的有心人，随时都会发现值得写、值得反映的东西。我们知道，其他教育应用文体的选材较严格，组织结构也较严密，比较而言，教育随笔则更加方便快捷。
２（教育随笔的写作是教师进行教育艺术、教育理论、教育思想、教学方法总结的良好形式。
传统教育思想、教育观念、教学方法能否适应现代教学，一个勇于创新的教师，在教育实践中就会主动去发现问题，并以积极的态度去思考问题，创造条件去解决问题。教师把这些东西用随笔的形式反映出来，对推动教育事业的进步，对提高自己的教学水平都有一定作用。
３（教育随笔的写作是提高教师写作能力和科研能力的有效手段
写作能力的提高很大程度上在于勤奋练笔，教师把教育实践中的见闻感受记下来，是一种很好的提高自己书面表达能力的方式。从某种意义上说，教育随笔的写作是教育科研的初步，可以为教育科研准备素材，可以提高提出问题、分析问题、解决问题的能力。
４、教育随笔是教学反思的理性提炼
古人强调：“吾日三省吾身”，新课程改革则提出反思是教师自我成长的重要手段之一。为师者把记写教育随笔作为日常教育反思的主要形式，将一天所见、所想、所读载入日记，这些行动本身就是教育的总结，有助于自身的提高。
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教育变革的宝藏隐藏在日常的教育教学中，通过对教学经验、新问题的分析与研究，从而发现新理念、新见解，可以促进教师对实践的反思和智慧的提升。教育反思可以避免教学中重复的失误，如果让教育随笔中的反思成为教师的一种职业习惯，那将是教师教育教学发展新的境界。
撰写教育随笔，记录个人成长的所感所想，随着时间的推移和经验的积累，重温旧事，回想教育成效，教师常常会品尝理性的感受，对自己有更全面的认识，这有利于教师提高修养和教育教学水平。
５、教育随笔是撰写科研论文的基石
撰写教育教学论文，大多教师感到无处入笔，无从下手。笔者认为，教育科研论文来源于生活，来源于实际教学。每一篇教学日记都是颗明亮的珍珠，把一串明亮的珍珠连起来就是一个漂亮的项链。把许多日记归纳起来，就成了一篇有价值的科研论文。没有实际经验感悟，教育科研论文就会成为无源之水，夸夸其谈，无实际意义。
教育随笔随处都可以写，可以是教学中的心理健康教育方面的，也可以是德育方面的；可以是课堂教学画龙点睛的精彩一笔，也可以是教育教学沉痛的反悔；可以是班主任组织工作的领悟，也可以是任课教师某一方面败笔的思考；可以写家庭教育，也可以写学校的见闻；或表述，或议论，或呐喊，或助威，所喜、所恶、所思、所见皆可入文。哪怕是点滴小事，都要善于捕捉，记入日记。尤其是在新课改的形势下，如何以学生的发展为中心，如何建立新型的师生关系，如何将情感、态度、价值观融入实际教学中，许多教师感到困惑，均可以以教育随笔的形式表现出来。
在实施素质教育的今天，社会、学校、家庭迫切需要高素质教师，教育随笔对教师素质提高显得尤为重要。愿撰写教育随笔能够成为每
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一位教师的一种职业习惯。
一位教育家曾说过：“只要对教育决策产生影响的行为就是教育科研；只要对教育实践产生影响的行为就是教育科研。”教育随笔来源于课堂教学和学生生活，每一次对学生的成功谈话、每一次对教育的失败与教训、每一堂课程设计与探索都是教育科研。教育科研是教育教学不可缺少的方面，许多中小学教师对教育科研感到迷惘，其实对于教育教学一线的教师而言，通过思考并改进每一天的教学工作就是搞教育科研。
教育随笔记录着教师的生命价值。教育科研并不深奥，它就在教师身边。钟情于教育随笔的教师，对一次创新、一次感悟、一次反悔经过思索，都会对自己的教育教学实践有帮助，因此教育随笔是一线教师特有而实用的教育科研。
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下面是赠送的几篇网络励志文章需要的便宜可以好好阅读下，不需要的朋友可以下载后编辑删除～～谢谢～～
出路出路，走出去才有路
“出路出路，走出去才有路。”这是我妈常说的一句话，每当我面临困难及有畏难情绪的时候，我妈就用这句话来鼓励我。
很多人有一样的困惑和吐槽，比如在自己的小家乡多么压抑，感觉自己的一生不甘心这样度过，自己的工作多么不满意，不知道该离开还是拔地而起去反击。你问我，我也不知道你应该怎么选择，人生都是自己的，谁也无法代替你做怎样的选择。
有一个和我熟识的快递员，我之前与他合作了三年。最开始合作的时候，他负责收件和送件，我搬家的时候，他帮我安排过两次公司的面包车，有时候他送件会顺路把我塞在他的三蹦子里当货物送回我家。他时常跟我提起在老家农村种地的生活，以及进城之前父母的担忧及村里人为他描绘的可怕的城里人的世界。那时候的他，工资不高、工作辛苦、老婆怀孕、孩子马上就要出生了，住在北京很郊区的地方。
一定有很多人想说：“这还在北京混个什么劲儿啊～”但他每天都乐呵呵的，就算把快递送错了也乐呵呵的。某天，他突然递给我一堆其他公司的快递单跟我说：“我开了家快递公司，你看得上我就用我家的吧。”我有点惊愕，有一种“哎呦喂，张老板好，今天还能三蹦子顺我吗”的感慨。之后我却很少见他来，我以为是他孩子出生了休假去了。再然后，我就只能见到单子见不到他了。
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某天，我问起他们公司的快递员，小伙子说老板去上海了，在上海开了家新公司。我很杞人忧天地问他：“那上海的市场不激烈吗，新快递怎么驻足啊～”小伙子嘿嘿一笑说：“我们老板肯定有办法呗～他都过去好几个月了，据说干得很不错呢～”“那老婆孩子呢，孩子不是刚生还很小吗，”“过去了，一起去上海了～”
那个瞬间，我回头看了一眼办公室里坐着的各种愁眉苦脸的同事，并且举起手机黑屏幕照了一下我自己的脸，一股“人生已经如此的艰难，有些事情就不要拆穿”的气息冉冉升起。并不是说都跳槽出去开公司才厉害，在公司瞪着眼睛看屏幕就是没发展，我是想说，只有勇气才能让自己作出改变。
我们每个人都觉得自己越活越内向，越来越自闭，越长大越孤单，以至于滋生了“换个新环境，我这种性格估计也不会跟其他人相处融洽，所以还是待着忍忍凑合过算了”的思想感情。与其说自己自闭，其实就是懒，不想突破自己好不容易建立起来的安全区域。于是大家都活在了对别人的羡慕嫉妒恨与吐槽抱怨生活不得志中，搞得刚毕业的学生都活得跟３０岁一样。
《拒绝平庸》里有一句话：很多时候我们为什么嫉妒别人的成功，正是因为知道做成一件事不容易又不愿意去做，然后又对自己的懒惰和无能产生愤怒，只能靠嫉妒和诋毁来平衡。
其实走出去不一定非要走到什么地方去，而是更强调改变自己不满意的现状。有人问我那你常说要坚持，天天跑出去怎么坚持，其实要坚持的是一种信仰，而不是一个地方，如果你觉得一个地方让你活得特别难受，工作得特别憋屈，除了吐槽和压抑没别的想法，那就要考虑走出去。就像歌词里说的：“梦想失败了，那就换一个梦想。”不能说外面都是大好前程，但肯定你会认识新的人，有新的机会，甚至改头换面重新做人。
很多人觉得在一个公司做不下去了，需要思考下是不是自己能力有问题。职场上的合适不合适，有很多可能性和干扰因素，不仅仅是能力的事，谁说他在这里干不好，去别的地方也不行呢，想想，真的是这样，职场上总能见到在一个地方呆不下去而在另一个地方就如鱼得水的人。有时候走出去不仅仅是找到新机会，更重要的是找到合适自己的位置，树立起人生新的自信与欢乐。
别在同一个地方折磨自己太久，别跟自己长时间过不去。出路出路，走出去了都是路。
说给昨天的今天的明天的我们自己
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如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在尘土里安详，一半的风力飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。如果有来生，要做一只飞鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。
＿＿三毛？《说给自己听》
我们都已走过了昨天。如果，我们都希望有这样一个如果，能够让一切重新来过，回到最初，抛弃悲伤，丢掉包袱，去完成在心中蕴藏已久的梦想，带上年少时不羁的血性，独自一人乘坐火车去遥远陌生的地方遇见另一个自己。如果还有如果，一切是否还会走到现在的地步，３７度的体温，身上的每一个的疤痕都是昨天的一个的一个故事。看着电影、电视或小说里某些情节和片段，我也幻想着抛弃现在的工作，义无返顾的背起行囊去远方。昨天，我真的这样想过，直到现在，这样的幻想不止一次的出现在脑海里，可是最终还是只在心中去了远方。
谁年轻的时候没有迷茫过，最终我们也没有缺胳膊少腿，就算带来了满身的伤痕，那又能怎样，就算是无理取闹，也要跟自己说句你是对的。这就是我们大致相似却又不相同的昨天。昨天，那场没有看完的电影，没有听完的歌曲，没有写完的日志，没有来一场说走就走的旅行…这些，都已风尘仆仆的定格在了我们的昨天。今天，还在依旧鲜活的闪亮登场。人生没有如果，也无法重来，人生就是每天都在上映着没有彩排的现场直播。努力投入到今天的角色中，全情搏一个无悔的我们的明天。哪怕明天，我知道会有悲伤，我也要积极面对。有时候坚强，是我们根本别无选择的选择。
明天，明天近在咫尺，也远在天涯。因为人生充满了变数，所以，于世人而言，明天永远是谜，是未知。时光从来都不会为任何人停留，不管今天你是春风得意，还是怀才不遇；不管今天你是一帆风顺，还是举步维艰；不管今天你是逍遥自在，还是身受束缚；不关今天你是富甲一方，还是一无所有，明天，已在路上，正向我们走来。
颓废者，会让幸福悄然远走；堕落者，会让美好戛然止步。成败不过一步之遥，同样的际遇，不一样的面对和处置，最后会有不一样的明天和结局。千里之行始于足下，明天是平淡还是出彩，是成功还是失败，都取决于你今天的选择和行动。你若盛开，清风自来。你若付出，必有收获。生活茶，品过才知甘苦；人生路，走过才知深浅，明天的一切都有待于我们的铺陈。毋庸置疑，唯有今天的耕耘才能换来明天的馈赠。
亲爱的朋友们，今天幸福不代表明天美好，今天失意不代表明天失败，人一定要经得起生活的考验，努力做事，从容做人，宠辱不惊。“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚”。面对生活，不言弃，走过今天的崎岖，也许就能迎来明天的顺利；走过今天的风雨，也许就能迎来明天的晴朗；走过今天的挫败，也许就能迎来明天的辉煌。
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人生里喜忧参半，生命中得失并存。纵然风沙肆虐，白杨依然选择挺立；纵然瞬间一现，昙花依然选择绽放。“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”，为了明天，别在享福中丢了追求，别在落难时丢了自尊，别在迷茫中丢了自信。
明天是一片待垦的荒原，努力者会让它生机勃勃、美丽如画。明天，是没有尽头的时间隧道，若要明天会更好，今天的我们就必须全力以赴。哪怕自己只是尘埃里的一朵小花，也请选择做最美的绽放。不管身在何处，我们，都要把最美的诗篇写在今天留在明天，把潇洒的身影印在世界拉长在地平线。
这就是我想说给昨天的、今天的和明天的我自己的话，而且我也希望我的朋友们可以和我一起分享。然后我们一起卯足了劲儿，珍藏昨天、珍惜今天、珍重明天～我们风雨兼程、我们寒暑无休，我们且行且坚定且努力且珍惜～
冰心在她的散文中说过“今生如果美好，我又何求来世，今生若不美好，我又何求来生。”
童年的我老是被重男轻女的爸爸严厉的指责和打骂，连住在我家的邻居看到我被打骂都看不下去，还有，就是我爸爸宠着我的弟弟，很冷淡的对待我。
到了成年了，父母下岗了，父亲没有工作，母亲偷渡到法国，给在法国的中国家庭当保姆，本来是条件好了点，不幸又降临到我身上。我因为恋爱原因，我竟然疯了。送到了精神病医院住了１个半月的院。 面对人生我绝望了，不知道未来的路如何行走，看着路人的嫌弃眼光，和无意中说的“神经病”三个字，我死的心都有了。天天在家吃了睡，睡了吃。有天我一个亲戚叫我去外地打工，我父亲叫我去了，结果，我又出了问题了。我神经病发作，从摩托车上摔下来，又送到医院去，住了半个月的院，又从外地拖回了家中。第二次病发了，我又在神经病院住了１个半月的医院。 出院后，我就在想自己人生的路应该怎么走了，
我依然参加了成人高考，考取了英文系，读了２年的英文，过了四，六级。母亲给的钱，自己读的书。那年我毕业才２４岁，有了大专文凭了，自己找了份工作。有工作了谈恋爱应该可以吧。于是，我每谈恋爱都告诉他我有病的事，不是吓的手机关机，就是吓的人失踪，没人踪影。偶尔，有个对你的好的吧，自己又看不上。
一下都３０了，工作换了Ｎ个，男朋友也谈了Ｎ个，有次在保险公司上班，碰到个单身的客户，和他在一起后，怀孕结婚了，本以为挺幸福的。谁知，天有不测风云，我结婚当天发疯了，在婚宴上，他脸面丢尽了，把小孩打掉了，和我离婚。于是，我又送进了神经病医院。
出院后，我任然是积极向上的，找了份工作，准备读法律课程。谁知，书读多了我又送到神经病医院去了，总共在医院住了４次院。
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我任然没有向老天低头，在我一个亲戚的公司当文案。我原本没机会的，听说是她们可怜我，照顾我，我才进来的。没想到是叫我写写微信，写写公司的会议稿件。这么一写，他们都说我很有才情，就这样留在了公司。
是呀，每个人的人生都是一个故事，每一个人的故事都是独一无二的，我老是记得一句话，上帝给自己关了扇门，总会留扇开着的窗户。每当自己痛苦的时候就告诉自己，忍受住苍天的考验，发疯的时候告诉自己，我是在充电休息，工作压力逼的自己要辞职的时候，告诉自己下份工作会做的更好。每当自己被人家谩骂的时候，笑着告诉自己，有什么关系，有病我一样坚强。
能支撑我走到现在，没有走上绝路的，出了自己的自强自立。还有就是社会上的关爱。
在医院的时候，医生和护士的细心照顾，让我的病情好转的很快，她们说我病是病了，但是，人还是很清醒的，可以和他们正常沟通。在工作的时候，老板和同事都对我很关照，前辈的教导和老板的叮咛，每天都不绝于耳。在感情上，有很多男士主动追求，目前，就有一位对我很好。
我还年轻，没什么人生感悟，只是写出自己的经历，勉励自己，以后再有困难，再发病送医院，我也不害怕。未来的路还长着呢，我将继续坚强，用毅力战胜病魔，用笑容面对人生的不如意，用乐观的态度接受命运的挑战，用真心真意来对待爱自己的人。
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作文五：《教育随笔怎么写》1300字
教育随笔怎么写？
对于一线幼儿教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的孩子，只要我们善于发现，做个有心人，笔记的素材就有很多。我想，应该从以下几方面着手实践：如读书笔记，如孩子档案记录，如心灵感悟??。由于我们身在幼儿教育的第一线，在平时的教育教学中，自觉地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及时记录下自己的教育心路，这对今后的教育教学无疑是有帮助的。
１、短小精悍
教育随笔它一般篇幅不长，不用经过缜密的构思后再动笔，而是像写日记一样，兴之所至，一挥而就，把教育实践中最有意义的所见、所闻、所感、所历铺展成文。
２、迅速及时
教育实践中的见闻、体会、意见、看法这些稍纵即逝的东西若不及时记录，再回首时就会失去神韵。教育实践中的经验体会及时反映出来可以供别人借鉴，教训反映出来可供别人吸取，问题反映出来可引起人们的注意。总之，及时反映教育实践的情况可以使教育少走许多弯路。
３、取材广泛
大的方面而言，可以写教育方针、教育思想、教学原则、教学方法等教育思想理论方面的问题。小的方面而言，可以写一件事、一个字词、一句话、一个动作、一点感触、一个问题等教育第一线最具体的东西。
４、记教学得失。
每位教师都有一份属于自己的“试验田”，试验成功与否，肯定会有所“悟”，总结得失，在下次教学中自然能扬长避短。
在教学中，每一位教师都会有令人欣喜的，成功的实践。成功了，静下心来想一想：为什么会取得成功主要收获在哪里抓住自己的成功之点，深入地想，好题材就这样诞生了。
教学中的失误是不可避免的。面对失误我们应该冷静地想一想：为什么会失误主要症结在哪里用什么方法弥补应该吸取什么教训??好题材又诞生了。
５、录教学机智。
在教育教学中，根据孩子情况随机应变，有时会收到意想不到的教育效果。有位老师在讲评语言课时，本来先想表扬部分说得好的，再批评那些说得差的，看到孩子那一双双充满期望的眼神时，她临时改变主意，选择孩子语言的精彩地方一一作了表扬，结果收到了意想不到的教育效果，孩子们都非常高兴。第二天，很多家长高兴地打来电话，说她的孩子回来之后，高兴得不得了。而这个孩子原本就是老师准备批评的对象之—。表扬的力量可见一斑。
６、写教育偶得。
教材是我们的教学依据，但它不一定是完美的，只要我们深入而冷静地研究思考，你也许会有新的认识或新的疑点，那么请及时把它写下
来。有所思，必有所得。如果你在教育教学过程中，做一个有心人的话，你会发现有许多有价值的东西。
教育随笔写什么
１．教育感悟
这种类型内容广泛，与教育有关的一切随感随想都可能列入其中。比如，成功的喜悦，失败的教训，对教材的新认识，听课时产生的新观念，与孩子的交流中感悟到的??很多教师目前的写作停留在这个阶段。
２．教育叙事
教师真实地，尽可能客观地记录下发生在自己身上的，或者自己亲身参与的富有价值与意义的教育教学事件。这是另一种意义的“讲故事”，这种故事生动形象，来自真实的生活，故事包含一定的情境，问题，意义，并且一定是亲历的哦。
３．教学案例
老师对自己教学行为进行反思。从课堂活动的某一点为出发点来思考，做到小中见大。要包含真问题，要讨论问题，要自觉的反省。不可只是通过教学随笔，来展示自己的成功的教学技巧哟！
作文六：《教育随笔怎么写》2500字
教育随笔怎么写
教育随笔怎么写
一、什么是教育随笔
随笔是文学体裁中散文的一种。它不拘一格，形式多样，短小活泼。
二、写教育随笔有什么好处
１、能真实地记录身边世界。如果你要问我：你这二十多年做了些什么，留下些什么 我也不知怎样回答。写教育随笔，就不会再像过去一样让我们的老师只留下模糊的记忆，我们不能让过去的智慧，思想火花随着年龄的继续增长淡出这个美丽的世界。
２、用教育随笔促进教师专业成长。因为要写，所以要阅读；因为要写，所以要去做；因为要写，所以要思考。写作，是一种拉动自己读，做，思的最有效的方法，是作为教师的最好的教育研究，是教师行为研究的最好依托。
３、通过教育随笔，让每个教师成为新课程的成功实践者。新课程改革，对教师提出这么多实质性的要求，这些要求不可能一下做到，但边做边思，边思边写，边写边做，螺旋前进，每个老师肯定会把新课程要求转化为自己的本领。勤于笔耕教学小论文，有助于培养执笔教师的教研意识。尤其是此类小论文被报刊录用或获奖时，更能促成该教师在教学上乘势而上，提升境界。
现代的教学形势，要求教师有传统的教书匠向学者型教师转化。名副其实的学者型教师必须会进行学术研究，教学小论文为载体的教研是铺就学术研究大道的基石。在教学过程中，每一位教师都踩着一个个的脚印，随时记录着这一轨迹，向教育更深处漫溯，教而时研之，不亦乐乎。
三、教育随笔的特点
１．短小精悍
它一般篇幅不长，多则千字左右，少则百十来字。它不用经过缜密的构思后再动笔，而是像写日记一样，兴之所至，一挥而就，把教育实践中最有意义的所见、所闻、所感、所历铺展成文。比如有个教师在备课时查看资料，对历与厉的区别颇有感受，就写了一篇百十来字的短文《历与厉辨》发表在教学杂志上。上海市特级教师于漪在上课时，学生就《画龙点睛》一课中点之即飞去议论纷纷，于老师写了《睛探》一文，由睛字出发谈了备课要深人才能讲到点子上的体会。总之，教学随笔短小精悍，是教育应用写作中的轻骑兵。
２．迅速及时
教育随笔像新闻体裁一样，有较强的时效性。教育实践中的见闻、体会、意见、看法这些稍纵即逝的东西若不及时记录，
再回首时就会失去神韵。当今世界发展较快，只有不断创新才能追上世界发展潮流。教育实践中的经验体会及时反映出来可以供别人借鉴，教训反映出来可供别人吸取，问题反映出来可引起人们的注意。总之，及时反映教育实践的情况可以使教育少走许多弯路。
３．取材广泛
教育应用的其他文书取材受一定条件限制，教育随笔则不然，可以说没有任何限树。大的方面而言，可以写教育方针、教育思想、教学原则、教学方法等教育思想理论方面的问题。小的方面而言，可以写一件事、一个字词、一句话、一个动作、一点感触、一个问题等教育第一线最具体的东西。总之，选材只要扣住一个新字就可以入文。
四、几种随笔形式
教育感悟是教育随笔一大类型。师生共写随笔的大部分甚
至绝大部分作品都是属于教育感悟。这种类型内容广泛，与教育有关的一切随感随想都可能列入其中。很多教师目前的写作停留在这个阶段。
教育叙事是近几年中比较热闹的一个话题。所谓教育叙事，是指教师真实地，尽可能客观地记录下发生在自己身上的或者自己亲身参与的富有价值与意义的教育教学事件，包括个人的教育自传等等。这是另一种意义的讲故事，这种故事应该包含一定的情境，问题，意义，并且一定是亲历的。许多的教育感悟之所有不能称为教育叙事，是应该其中有着想像，虚构，以及想当然的评述。更重要的是，许多教育感悟缺乏叙事自觉，往往在叙述过程中遗漏了许多重要的信息，凸显了一些无关紧要的信息，从而导致了真相被遮蔽或改写。
教育案例也可称为德育案例，是指对包含着教育问题或者教育困境的德育事件进行恰当的描述和深入的分析，从而获得对此类教育事件更深入的理解，由此提升专业化水平。现有的随笔中教育案例极少，绝大部分是不包含问题或者一望而知。教育案例写作和研讨有助于教师发现问题、理解问题和解决问题。
教学案例是指通过案例形式对自己教学行为进行反思。许多教师写了大量的教学随笔，但是不能称之为教学案例的原因，在于要么不包含真问题，要么讨论的是假问题，要么缺乏自觉的反省。许多教师缺乏自觉的反省意识，只是通过教学随笔来展示自己的成功的教学技巧，因此这其中大部分可归到教育感悟中去。
师生共写案例主要是指通过师生通过随笔、书信等方式来进行互动交流。师生通过文字进行不断的对话，从而彼此更深入地理解地对方，不断地达成共识，共同走向幸福完整。师生共写随笔是发生在日常教育教学生活中最常见的行为之一，通过此案例的研究，旨在使教师更为自觉，更为专业化，更为持久地促进学生的成长。
在实施素质教育的今天，社会、学校、家庭迫切需要高素质教师，教育随笔对教师素质提高显得尤为重要。愿撰写教育随笔能够成为每一位教师的一种职业习惯。
一位教育家曾说过：只要对教育决策产生影响的行为就是
教育科研；只要对教育实践产生影响的行为就是教育科研。教育随笔来源于课堂教学和学生生活，每一次对学生的成功谈话、每一次对教育的失败与教训、每一堂课程设计与探索都是教育科研。教育科研是教育教学不可缺少的方面，许多中小学教师对教育科研感到迷惘，其实对于教育教学一线的教师而言，通过思考并改进每一天的教学工作就是搞教育科研。
教育随笔记录着教师的生命价值。教育科研并不深奥，它就在教师身边。钟情于教育随笔的教师，对一次创新、一次感悟、一次反悔经过思索，都会对自己的教育教学实践有帮助，因此教育随笔是一线教师特有而实用的教育科研。
作文七：《教育随笔怎么写》6300字
教育随笔怎么写
教育随笔怎么写，
学校要求每位教师本周内完成一篇教育随笔，我感觉到老师们还是很吃力，完成的速度和质量并不是太高。有的不愿意、有的力不从心、有的东拼西凑、有的干脆用电脑复制粘贴键了事。其实，何必呢，随笔不是投枪，不是匕首，不是檄文，也不是战斗的号角，它不是为了晋升职称而“炮制”的论文，也不是为了课题交差而拼凑的“成果”。它是有感而发、不吐不快的大实话。它力图用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界。
作为主编的我，坐下来，细细思量。我觉得我校教师对教育随笔的概念还是很模糊。尽管提倡了这么多年，《晨风》也出了不少教育随笔的专刊。但真正对教育随笔有所了解、能够自觉运用的还是少之又少。今天，我以此为现象，也来个反思、总结。偶有所悟，便查找资料、整理成一篇随笔。题目就取名为《随笔“教育随笔”》吧。期望能抛砖引玉。
一、什么是教育随笔，
随笔是文学体裁中散文的一种，它不拘一格，形式多样，短小活泼。
教育随笔，顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔。教学随笔，也可以说“教学一得”，主要是写教学中某一点体会最深的心得、案例反思、教育新发现、新感悟等。它的主要特点是题目小，篇幅短，
层次和结构比较简单，内容单纯、涉及面比较小，写作材料便于收集、整理和使用。
随笔是最适合教师创作使用的一种形式。没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有其事的虚假，没有耳提面命的烦闷。像朋友之间的抵膝而谈，不求全面，不求“客观”，不求严谨，甚至也不求立论的“公允”、命题的“科学”，只求遣一已之意趣，痛快淋漓地嬉笑怒骂。它不奢望成为重大决策的依据，也不企望成为学术积累的文献。它表达一种情怀，一种趣味，一种心境，一种追求。
二、写教育随笔有什么好处
１、能真实地记录身边世界。如果你要问我，你这十多年做了些什么，留下些什么，我也不知怎样回答。因为我以前没有写教育随笔的习惯。写教育随笔，就不会再像过去一样让我们的老师只留下模糊的记忆。我们不能让过去的智慧、思想火花随着年龄的继续增长淡出这个美丽的世界。
２、用教育随笔促进教师专业成长。因为要写，所以要阅读，因为要写，所以要去做，因为要写，所以要思考。写作，是一种拉动自己读、做、思的最有效的方法，是作为教师的最好的教育研究，是教师行为研究的最好依托。
３、通过教育随笔，让每个教师成为新课程的成功实践者。新课程改革，对教师提出这么多的、实质性的要求，这些要求不可能一下做到。但边做边思、边思边写、边写边做，螺旋前进。每个老师肯定会把新课程要求转化为自己的本领。
耕耘于教学一线的教师，掌握了大量教育教学的第一手资料，积累了丰富的实践经验。在教学之余，及时把心得记录下来，不仅对自己日后工作有促进作用。如果发表，对广大同仁也具有借鉴意义。
如果一位“桃李满天下”的教师，其功赫赫。回首整个从教生涯，或许因疏于及时记载心得体会，届时找到一条清晰的轨迹不免显得有些困难，然昨日难以再现，徒留一缕憾意。
诚然，如今的教师负担很重。有来自业务上的，更多的或许还是来自心理方面无形的压力。面对竞争上岗、职称、奖金等现实问题，使得教师们对分数不得不计较。一贯被称之为“良心活儿”的隐性工作，教师自己对“良心”两字欲说还休。在这样的背景下，“分数是硬道理”的论调就不难理解。也因此会有不少教师奉行“一心只教手中书，莫管教改与科研”。这种现状，结果使得教师自己只拥有一桶“死水”，限制了教师自身的发展，对学生的培养也是无益的。适时撰写论文是解决上述矛盾最有效的途径之一，因为其操作性强，收效也显著。
在教学过程中，每一位教师都踩着一个个的脚印，随时记录着这一轨迹，向教育更深处漫溯，教而时研之，不亦乐乎。
三、教育随笔写什么，
对于一线教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的学生，只要我们善于发现，做个有心人，随笔的素材就有很多。我想，应该从以下几方面着手实践：如读书笔记，如教育案例，如教学反思，如学生档案记录，如心
灵感悟……写教育随笔实际上是个思考与积累的过程。由于我们身在教育的第一线，在平时的教育教学中，自觉地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及时记录下自己的教育心路，这对今后的教育教学无疑是有帮助的。而且要想把文章做大，做好，也离不开平时的点滴积累。教育随笔，因其篇幅的短小，也无需上升到多高的理论层面，因而相对来说比较简单。那么，教育随笔写些什么呢，
（一）记教学得失。每位教师都有一份属于自己的“试验田”。试验成功与否，肯定会有所“悟”。总结得失，在下次教学中自然能扬长避短。在教学中，每一位教师都会有令人欣喜的，成功的实践。成功了，静下心来想一想：为什么会取得成功，主要收获在哪里，抓住自己的成功之点，深入地想，好题材就这样诞生了。教学中的失误是不可避免的。面对失误我们应该冷静地想一想：为什么会失误，主要症结在哪里，用什么方法弥补，应该吸取什么教训……好题材又诞生了。
（二）录教学机智。在教育教学中，根据学生情况随机应变，有时会收到意想不到的教育效果。我有次在讲评作文时，本来先想表扬部分写得好的，再批评那些写得差的，看到学生那一双双充满期望的眼神时，我临时改变主意，选择学生作文的精彩地方一一作了表扬，结果收到了意想不到的教育效果，学生们都认真地对作文作了精心的修改。第二天，许多传神的字词，优美的句子和巧妙的构思，已悄然出现在不同的本子上。还有孩子高兴得不得了。没用课代表催着做作业，自己认真地将作文改了又改，再认真地誊写好。而这个孩子原本
就是老师准备批评的对象之—。表扬的力量可见一斑。
（三）写教育偶得。教材是我们的教学依据，但它不一定是完美的，只要我们深入而冷静地研究思考，你也许会有新的认识或新的疑点，那么请及时把它写下来。有所思，必有所得。如果你在教育教学过程中，做一个有心人的话，你会发现有许多有价值的东西。我在西安学习时，看到他校一位老师在评判学生分数时，把作业的最低线定为甲下。好一点的就毫不犹豫地给甲，再好一些的甲上。写得整洁美观的，再加上一个苹果；写得特别用心或者解题有新意的，加上两个苹果。当然，所谓的“苹果”，只不过是一个刻成苹果状的小印戳而已。但这种看似“画饼充饥”式的评分方法，使原本丙丁的学生带回去的作业簿中也有了甲的佳绩，这样一来，孩子欢天喜地，家长也开心得不得了。所有的孩子的脸上都堆满了开朗的笑容，孩子们常挤在一起翻开作业本在比谁得的苹果多，并为了能得更多的苹果而在暗地里较劲。反观自己，给学生留的作业很多，而对学生的评价却很低，使得家长误认为孩子学习成绩很差而常常训斥孩子，而学生老是看到自己本上是鲜红的”？”，自我感觉也越来越差，对学习日渐失去了信心，变得畏畏缩缩的，自然少了那份应有的天真，由此感到我们的教育应以正面教育为主，要少一些“正经”，多一点欢颜，少一点“刻薄”，多一些变通与关爱，这样才会取得如同这给“苹果”一样的效果。
（四）记学习所悟。平时，我们在阅读书报时，常有所感，有所悟。你也许会突然得到某种悟性与启示，产生平时没有想到的观点，发现平时没有注意到的材料。对此，我们要及时记录下来。在听课过
程中，作为教师，听课的机会是很多的，而且大多数情况下，听到的多数是优质课。通过比较，找出差异。差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线。我们还可以从课后师生交谈中，学生学习的成功或失败中捕捉教学随笔的题材。也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉。
四、教育随笔怎样写，
很简单，只要把自己的所见、所闻、所思、把身边真实的世界移到自己的笔下，移到自己的手指间，移到自己的硬盘中即可，不必过分强调逻缉，不必十分讲究文采，而是你自然感受的流淌，心灵的私语，智慧的沉淀。有些教师会说自己没有时间写东西，抑或是想起写文章就头痛，认为这是一件耗时耗力的事，其实不然。我们经常会听到教师讲很多精彩的教育故事，把这些故事写下来，从口头的变成书面文字，就是很好的随笔。
教育随笔其特色就在一个“随”字——随便、随时、随手、随心。
随手，随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法，那种想法也有点火花闪动似的，所以需要及时捕捉，记录下来。因为扔了一段时间之后，您对事件的记忆可能就不那么清晰了，故事就很难说得完整，思想的火花可能也消失不见了。所以要养成随手写的习惯。如果能坚持记教育日记。那么您会发现那其中有很多您可能已经不太记得的事，但是在当时它是如何地让您受到震动。
随便，随笔没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据，文字也可长可短，如果用２００字就能把您想说的话说清楚了，也不一定要凑到１０００字。如果您没想好这件事说明了什么，但是这件事却让您有所触动，不说不快，您也不必硬憋着，要找什么理论做依托，您可以把事情写出来，让读者自己去理解。
随心，这里讲的随心有两层意思，一是随心所欲，没有太多的限制，二是笔要随脑，文章是笔写出来的，但却是大脑想出来的，所以随笔是笔要随脑。
最重要一点是，要想写好随笔，关健还在于动笔，动笔写了，才能有好的随笔。
很多人说，要我反思一下教学没问题，但要写成一篇反思随笔，则有了压力。这是因为，通常我们认为反思５分钟也行，５０分钟也可。可写文章则不同，５句话总认为算不上文章吧，就是这一观念影响了大家写随笔的积极性。为了使自己改变被动的局面，为什么不改一改这一旧观念呢，其实也没有人规定过教学随笔不可以只写五句话。如果是你深思熟虑后的五句话也是好随笔。
比如，今天的导入不够理想，因为没有引起学生的注意力，主要是选择的素材太陈旧了，时间也用的太多了，今后我得改变。
这是五句话的教学随笔，我觉得就是一篇好随笔，可能它不适合发表，但教师写教学随笔主要不是用于发表的，而是对自己教学的改变，是为了自己的提高。这随笔虽然是五句话，但发现了教学存在的问题，找到了问题的原因，并提醒自己要改变。而且这样的随笔
对工作忙的教师来说，更符合实际。当然，我并不是说写随笔只用五句话，而是说要具体情况具体分析，有话则长无话则短，有时间写则长无时间写则短。
写随笔从字数，语言方面比较自由，但也不可以随便写，它不是流水账，也不是教学实录，它是反思后的结晶，是教学经验的总结，随笔也不是日记，如果说一天下来没有什么可写就可以不写，如果说某一天灵感不断，写它个三，四篇也有必要。有感而发是随笔的主要特征。而发出的感想是否精华，则与教师的教学理念，知识结构，理论素养，语言表达能力直接相关。有的人只追求随笔的数量，不关注随笔的质量，几十篇下来，风格一个样，语言一个样，甚至连描述的教学情节也差不多，每天坚持写这样雷同的教学随笔价值是不大的。写是一个人内在素养的外化过程，要使外化质量的提高必须有一个不断内化的过程。因此，学习是必要的，把他人的观点，知识，方法内化为自己的观点，知识，方法，才能不断地写出令人耳目一新的好随笔。
五、写教学随笔的注意点。
Ｌ、立意要新。也就是你所写的教学心得体会，不仅自己觉得有新意，而且让别人看后也觉得耳目一新，不可重复别人的观点。
２、列举实例要具体生动。在举例时一定要把事实讲明白，使读者看后既懂，又能学会用。
３、要做到小中见大，从个别具体的事例出发，能体现出一般规律。注意把中心思想集中到一点上来，反映较深刻的问题和道理。
使读者透过现象看本质，通过个性看共性。
４、文章结构可多样化。教学随笔没有一个固定的格式。可以先简述文章的中心以及写此文的目的，再列举实例说清楚事实及过程，最后归纳小结教学的心得体会。
愿大家从现在起，将自己的教学实践和思想凝聚成文字，“我手写我心”，每天，每周挤时间写一点，坚持不懈，日积月累，必将在教育征途中留下自己成长的轨迹！
教育随笔一
国内外教育均表明，真正的教育并不是强加于人的，而是以激发幼儿的好奇心和求知欲为幼儿自我学习的动力，教育随笔，魔棒。而学习活动则把激发学习兴趣，探索意识，培养学习能力为最高的学习目标，活动过程强调以实际的载体让幼儿操作。对幼儿来讲，数字是枯燥的符号，如何将枯燥的符号变成有趣的形象让孩子乐意接受。我以洋泡泡为载体，做以下尝 试。
我拿了一大堆长形的洋泡泡进教室，小朋友们叽叽喳喳的囔开了，“老师，这是发给我们的吗，”、“老师我可以拿一个吗，”、“老师这有点像小棒”，面对他们如此高涨的热情，我暗自得意，这就是我要的效果。“别着急，每个小朋友都有”，我把手中的小棒一个个发给他们，然后在黑板上醒目地写下了“０、１、２、３、４、５、６、７、８、９”十个数字，“小朋友，今天老师和你们一起用这根棒变魔术，魔术的名字就叫作‘数字魔棒’”，我举起魔棒问小朋友，这象什么，
“孙悟空的金箍棒”、“火腿肠”、“竹杆”，小朋友们七嘴八舌的
说了很多，“对，你们说得都很有道理，你们看还象什么，”我指向黑板上的“１”，“哈哈，一个１”，“对，你们睁大眼睛看好，我要变魔术了”，说着，我把魔棒一折成“７”字形，看看现在变成什么了，你们可以在黑板上找找，“老师老师，在这儿”，“对了这是７”，“老师，我也会了，你看我的是绿７”，倩倩边说着边拿着魔棒开始演示起来，一下子教室里充满了洋泡泡的声音，接着我又把７变成了“３”、“０”，把“３”变成“８”，
小朋友们可高兴了，摆弄着自己手中的小魔棒，变着各种数字争相请我去欣赏他们手中的成果……诚然，在孩子们的眼中数字是枯燥的符号，而如何将枯燥的符号变成有趣的形象，让孩子们乐意接受，这是相当重要的学习方法 ，对于幼儿园的小朋友来说，应充分发挥其自主性和能动性激起其探索的欲望，远比掌握数的知识要重要的多，于其让小朋友死记硬背，不如轻松有趣的让孩子们通过操作将形象和数字联系起来，引导他们思考，发现并鼓励他们的新想法，在创造性方法的运用中获得知识，幼教之友《教育随笔，魔棒》。
教育随笔二
很多人都说，你们好辛苦呀，必须要有耐心才可以，否则孩子们整天吵死了。其实做为一名幼儿教师光有耐心是不够的，我们还有细心，更重要的是要有一个爱心，这颗爱心要平等的对待每一个孩子，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱，只有这样你不但能赢得孩子们的心，还可以赢得家长朋友的心。
爱孩子不是说在嘴上，要挂在心里，爱孩子要了解孩子的兴趣、爱好、家庭状况。于是我和家长成了朋友，利用早上接待了下午
离园的时间和家长交谈，了解孩子们在家的表现，身体状况和当时的情绪，以便我更好的在一日生活中观察孩子的，并有针对性的进行个别教育。
爱孩子就是关怀孩子，幼儿园因为特殊的原因，孩子们尿裤子是经常发生的事情，发生这样的事情时，我总是不吭声为孩子换下尿湿的裤子，因为这是孩子的小秘密。
爱孩子就是尊重孩子，我们有个孩子鼻子上总是带着鼻涕，我并没有嫌弃他脏而不理他，相反当我看见他的鼻涕流出来是给他送上纸，或亲自为他察干净。
爱孩子就是责任，因为有了这份沉甸甸的责任，我们才会做的更好。孩子们由于年龄小，自立生活能力差，自我保护能力也不强，所以我会教给孩子们如何在不伤害别人的情况下保护自己。
［教育随笔怎么写］
作文八：《教育随笔怎么写[策划]》2900字
教育教学随笔
随笔，又叫随感、笔记，是一种古老的散文体裁。许多散文大家都擅长这种文体，比较有名的作家就有刘基、宋濂、公安派袁氏三兄弟、唐宋派的归有光、桐城派诸君等等。到了近代，随笔逐渐成为一种独立的散文体裁，为广大群众所喜闻乐见。
随笔选材广泛，形式自由，是随时反映见闻感受的一种文体。教育随笔就是用随笔的形式，反映教育实践中的经验、教训和感受、体会，或针对教育实践中的问题发表自己的意见、见解的教育应用文书。
教育随笔形式自由，它有时像小品文或杂文，有时又像日记或杂记，在教育实践中主要有这样一些样式：教学笔记、教学后记、读书笔记、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教育随笔的范畴。我们今天提倡的是教师写教育教学随感录。
一、教育随笔有如下特点：
１（短小精悍。
它一般篇幅不长，多则千字左右，少则百十来字。它不用经过缜密的构思后再动笔，而是像写日记一样，兴之所至，一挥而就，把教育实践中最有意义的所见、所闻、所感、所历铺展成文。比如有个教师在备课时查看资料，对“历”与“?厉”的区别颇有感受，就写了一篇百十来字的短文《“历”与“厉”辨》发表在教学杂志上。上海市特级教师于漪在上课时，学生就《画龙点睛》一课中“点之即飞去”议论纷纷，于老师写了《“睛”探》一文，由“睛”字出发谈了“备课要深人才能讲到点子上”的体会。总之，教学随笔短小精悍，是教育应用写作中的轻骑兵。
２（迅速及时
教育随笔像新闻体裁一样，有较强的时效性。教育实践中的见闻、体会、意见、看法这些稍纵即逝的东西若不及时记录，再回首时就会失去神韵。当今世界发展较快，只有不断创新才能追上世界发展潮流。教育实践中的经验体会及时反映出来可以供别人借鉴，教训反映出来可供别人吸取，问题反映出来可引起人们的注意。总之，及时反映教育实践的情况可以使教育少走许多弯路。
３（取材广泛
教育应用的其他文书取材受一定条件限制，教育随笔则不然，可以说没有任何限树。大的方面而言，可以写教育方针、教育思想、教学原则、教学方法等教育思想理论方面的问题。小的方面而言，可以写一件事、一个字词、一句话、一个动作、一点感触、一个问题等教育第一线最具体的东西。总之，选材只要扣住一个“新”字就可以入文。
二、教育随笔的分类
（ｌ）教育随笔主要是一种叙事议事的文体，有的讲教为主，有的以议为主，根据叙与议的情况可以分成五类：先叙后议型；先议后叙型；夹叙夹议型；叙事型；议论型。
（２）根据随笔的目的意图又可以分出如下一些类别：有的是针对某种教学现象发表自己的看法后提出建议的；有的是针对教育现象进行批评针相的；有的是针对教育现象分析得失的；有的提供教育实例，以供借鉴的。
（３）根据所用主要表达方式来分，有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔，有时还有抒情性随笔。记叙性随笔是以记录教育现象为主，议论性随笔以发表观点看法为主，说明性随笔主要是对教学中的问题作的阐释。
三、教育随笔写作的意义
１（写作教育随笔是第一线教师及时反映教育教学实践活动中思想火花的最快捷方式
教师们每天接触新的教学内容，每天与接受新事物最快的少年儿童打交道，沸腾的生活必将燃起心灵之火，把那耀眼的一瞬记下来，就是随笔。只要我们每位教师真心实意热爱我们的教育事业，做教育工作的有心人，随时都会发现值得写、值得反映的东西。我们知道，其他教育应用文体的选材较严格，组织结构也较严密，比较而言，教育随笔则更加方便快捷。
２（教育随笔的写作是教师进行教育艺术、教育理论、教育思想、教学方法总结的良好形式。
传统教育思想、教育观念、教学方法能否适应现代教学，一个勇于创新的教师，在教育实践中就会主动去发现问题，并以积极的态度去思考问题，创造条件去解决问题。教师把这些东西用随笔的形式反映出来，对推动教育事业的进步，对提高自己的教学水平都有一定作用。
３（教育随笔的写作是提高教师写作能力和科研能力的有效手段
写作能力的提高很大程度上在于勤奋练笔，教师把教育实践中的见闻感受记下来，是一种很好的提高自己书面表达能力的方式。从某种意义上说，教育随笔的写作是教育科研的初步，可以为教育科研准备素材，可以提高提出问题、分析问题、解决问题的能力。
４、教育随笔是教学反思的理性提炼
古人强调：“吾日三省吾身”，新课程改革则提出反思是教师自我成长的重要手段之一。为师者把记写教育随笔作为日常教育反思的主要形式，将一天所见、所想、所读载入日记，这些行动本身就是教育的总结，有助于自身的提高。
教育变革的宝藏隐藏在日常的教育教学中，通过对教学经验、新问题的分析与研究，从而发现新理念、新见解，可以促进教师对实践的反思和智慧的提升。教育反思可以避免教学中重复的失误，如果让教育随笔中的反思成为教师的一种职业习惯，那将是教师教育教学发展新的境界。
撰写教育随笔，记录个人成长的所感所想，随着时间的推移和经验的积累，重温旧事，回想教育成效，教师常常会品尝理性的感受，对自己有更全面的认识，这有利于教师提高修养和教育教学水平。
５、教育随笔是撰写科研论文的基石
撰写教育教学论文，大多教师感到无处入笔，无从下手。笔者认为，教育科研论文来源于生活，来源于实际教学。每一篇教学日记都是颗明亮的珍珠，把一串明亮的珍珠连起来就是一个漂亮的项链。把许多日记归纳起来，就成了一篇有价值的科研论文。没有实际经验感悟，教育科研论文就会成为无源之水，夸夸其谈，无实际意义。
教育随笔随处都可以写，可以是教学中的心理健康教育方面的，也可以是德育方面的；可以是课堂教学画龙点睛的精彩一笔，也可以是教育教学沉痛的反悔；可以是班主任组织工作的领悟，也可以是任课教师某一方面败笔的思考；可以写家庭教育，也可以写学校的见闻；或表述，或议论，或呐喊，或助威，所喜、所恶、所思、所见皆可入文。哪怕是点滴小事，都要善于捕捉，记入日记。尤其是在新课改的形势下，如何以学生的发展为中心，如何建立新型的师生关系，如何将情感、态度、价值观融入实际教学中，许多教师感到困惑，均可以以教育随笔的形式表现出来。
在实施素质教育的今天，社会、学校、家庭迫切需要高素质教师，教育随笔对教师素质提高显得尤为重要。愿撰写教育随笔能够成为每
一位教师的一种职业习惯。
一位教育家曾说过：“只要对教育决策产生影响的行为就是教育科研；只要对教育实践产生影响的行为就是教育科研。”教育随笔来源于课堂教学和学生生活，每一次对学生的成功谈话、每一次对教育的失败与教训、每一堂课程设计与探索都是教育科研。教育科研是教育教学不可缺少的方面，许多中小学教师对教育科研感到迷惘，其实对于教育教学一线的教师而言，通过思考并改进每一天的教学工作就是搞教育科研。
教育随笔记录着教师的生命价值。教育科研并不深奥，它就在教师身边。钟情于教育随笔的教师，对一次创新、一次感悟、一次反悔经过思索，都会对自己的教育教学实践有帮助，因此教育随笔是一线教师特有而实用的教育科研。
作文九：《小论文怎么写》1100字
ｗｏｒｄ格式
小论文怎么写
铁片的秘密
我们学习了《铁罐和陶罐》，知道了铁罐放在泥土里容易腐烂，我的脑袋里冒出了一个小问号：那么铁放在哪里生锈最快呢？为此，我反复思考研究做了一个小实验。
我事先准备了三个小铁片。一个放在温度低的地方冰箱；一个埋进泥土里；最后一个放在盐水中。看看哪一种会更快使铁片生锈。一天下来。我来到冰箱，小心翼翼地拿出铁片，仔细观察起来，可铁片却一点儿变化都没有。我接着来到花盆前，挖出藏在土壤里的铁片，可结果仍是如此。最后我来到水杯前，拿出浸在水里的铁片，可也是一点都没变。这可让我纳了闷：难道得时间长一点才能出效果？我将信将疑地离开了实验地。几天之后，我又来到那儿，惊奇地发现在泥土里的铁片有一点点生锈，而在盐水里的铁片早已锈迹斑斑。这到底是怎么回事呢？带着这个疑问，我打开了电脑，才知道原来是原电池反应，离子导电。因为两种金属通常是活动性不同的两种。以铁和铜为例。因为空气中有水分，水中通常容有酸性气体，如二氧化碳，铁片遇到酸失去电子成为铁离子，电子则通过金属移动到铜，再还原成氢气，形成一个原电子。这种反应成为析氢气反应。铁的这种腐蚀内称为电化学腐蚀，电化学腐蚀比一般的氧气还原性腐蚀速率更快。
从实验和资料中证明，盐水会让铁片更快生锈！
为什么米饭可以粘东西？
大家应该早就知道米饭可以粘贴东西了！因为在家时经常看见奶奶爷爷
ｗｏｒｄ格式
在粘纸或者粘破了的东西。不过时间长了它就会自然地掉下来，所以说用米饭粘东西也有坏处。今天我们就来研究一下为什么米饭可以粘东西？做个小实验吧～
这个星期六的上午，我把冰箱里所剩无几的白米饭拿了出来，又去将放在储存柜多年的破纸掏了起来，实验便开始了。先将米饭磨碎，磨成很细很细的米碎后，在一点一点的放在白纸破损的地方，很快一条破损的白线条就复原了，只不过还剩下一点痕迹。滴答滴答时间过得真快，终于在十五分钟的努力下我将一张破的没法入眼的白纸边的崭新崭新的，这其中的奥妙我也不知道多少！
据我了解：因为米饭中含有淀粉，煮成米饭后淀粉遇水糊化，有了粘性。小提示：不过淀粉中含糖份，时间过长，会失去粘性。
怎么样，这个小知识会让你受益匪浅么？
作文十：《怎么写小论文》4600字
怎样写科学小论文
【活动目的】：
１、了解科学小论文的主要特点和写作方法。
２、学习怎样写科学小论文，激发学写科学小论文的兴趣和信心。
【主要过程】：
一、小论文的主要特点
所谓“小”就是要求论文短小、精悍、简捷、扼要。不要长篇大论，不要面面俱到，对初次学写的同学要求较低，具体来说：要说透一个概念，阐明一个问题；论证一个观点，设计和做好某个实验，阐述一个实验现象的实质；写好一个调查报告，介绍一种学习方法；写出某学科某章节的学习体会等。小论文，作为科普文章的体裁之一，要有科学性、创造性和实用性，其主要特点是：
１、科学性：要言之有据，所要阐明的观点必须符合科学道理，不但在理论上要站得住脚，而且还要具有说服力，即要求观点要明确，论据要可靠，条理要清楚。 ２、创造性：要求立论要新颖、内容要创新、见解要独特、叙述要抒发己见。做到既有探索、又有创新，在内容和形式表达上要运用现有的知识进一步揭示事物的本质、特征、道理和规律。
３、实用性：要求做到理论和实际相结合。即能将所学的知识较好地运用到实际生产和生活中去，既有合理化建议，又有建设性意见，所得的结论和数据具有实用价值。
二、小论文的写作方法
小论文主要从拟定论文题目、准备写作材料、编拟写作提纲、大胆动笔实践、反复进行修改等五个方面进行写作。
１、拟定论文题目
要写文章，就得确定题目。“题目”二字用的是比喻义。“题”，原指人的额头，与“目”连用，有引人注意的意思。用在文章之前，意在将文章的内容和特点鲜明突出地展现在读者面前，使人一看它，就能大体知道文章讲的是什么问题。因此，拟定论文的题目很重要，对学生来说也是最困难的。论文的题目不能凭空设想，必须是学有所成，思有所得，经过深思熟虑后的集中与概括。对学生来说，一是从听课和读书中发现。鼓励学生在听课和读书时独立思考，养成从不同角度去分析、比较、印证的习惯，从而发现新问题，提出新见解。二是
从参观访问和社会调查中寻找题目。学生通过参观、访问、调查，可拓宽视野，活跃写作思路，从而可拟得好题目。三是引导学生从观察和思考现实问题入手去想题目。现实社会中有不少人文风俗蕴含着丰富的历史积淀，它常常会向我们提出各种各样的问题，只要肯动脑筋，就一定会找到许多可写的题目。
２、准备写作材料
学生选定题目后，教师还要告诉学生不要急于动笔，要围绕题目，查找参考资料，进行“消化”、“吸收”，提炼和加工。俗话说：巧妇难为无米之炊。没有材料，是写不出好文章来的。鼓励学生阅读相关的书籍资料，摘录下自己所需要的材料。或者实地考察、收集材料；或者向有经验的人请教获取材料。有了材料也不见得就能写出好文章来，还必须对所有材料作一番整理、鉴别、比较、分析，去粗取精、去伪存真，筛选出自己所需要的材料。 ３、编拟写作提纲
题目定下来了，材料也筛选出来了，下一步就应指导学生从哪几方面来写，即指导学生编拟写作提纲。通过编拟提纲，围绕题目准备写哪几点，每一点怎样铺展说明，论点与论据如何有机结合等，做到胸有成竹。当然，提纲还只是论文的初步构思，随着写作中对材料与观点的运用，还会作某些修改或调整。提纲是文章的框架，没有约定俗成的模式，完全由作者构思来拟订。有人习惯用大小标题编拟提纲，有人则以内容为手段，列出各段要点，有的简略，有的详细。这些都无关紧要，关键是提纲内涵要明确，表述层次要分明，逻辑结构要严谨，论点论据要清楚，布局谋篇要合理。总之，要使论文切合题旨，把握中心，合乎逻辑，精心构思编拟提纲是必不可少的环节。
４、大胆动笔实践
学生有了题目、材料，又有了写作提纲之后，就可让学生动笔写作了。让学生明确，论文写作的过程实际上是个如何表达的过程。由于研究的问题、依据的材料、形成的见解各不相同，因此表达的方式不会千篇一律，而是多种多样的。大体上说，小论文一般都有引论、结论，中间是一层一层的论述。指导学生写小论文最难的恐怕是如何做到观点与材料的统一。有论据无论点，论文就失去了灵魂；有论点无论据，论文就没有血肉，只有把二者有机结合在一起，论文才会显示出它的生命力。
５、反复进行修改
学生的小论文写成后，还应该让他们自己认真审读，反复修改。通过审读总会发现一些问题和不足。人们历来提倡对文章要反复修改，努力使之更加完善。修改文章的过程，其实就是对自己原先思维的再整理、再深化的过程，也是文字提高的过程。除了让学生自己修改
外，教师还要传授一些修改的方法，或者帮助学生修改。
三、小论文的写作技巧
写作技巧是小论文是否写得成功的一个重要因素。对初学者来说，应注意以下几点小论文的写作技巧：
明确题目、抓住主题，主题就是通过小论文达到的基本观点及所要解决的问题。因此，要围绕主题来选择材料，主题好比一条红线，材料好比盘中的珍珠，要用巧手慧心把盘中五彩缤纷的珍宝串连起来，剪裁、组织拼配要得体。一篇优秀的小论文如同一件艺术精品，展现在人们眼前，引人入胜，耐人寻味，美不胜收。
小论文在内容上要尽量做到鲜明、准确、生动。鲜明，就是说观点要明确，不能含糊其辞、摸棱两可，赞成什么、反对什么，要旗帜鲜明。观点不明确，等于没有自己的见解，没有见解等于没说。准确，就是说论据要真实可靠。论据不准确，尽管观点再鲜明，也无法使人相信。论据是材料，运用材料必须真实、典型，不能把小说影视中的描述当作材料，更不能将道听途说当资料；引用材料不能断章取义，各取所需，也不能依据孤证作出结论。生动即为可读性。小论文跟其他文体一样，也要写得生动形象，有趣有味，才能让人看得下去。
小论文的写作尽可能做到完整、和谐、统一。完整就是小论文的内容严谨、完全、紧凑。和谐就是围绕中心思想，前后呼应，连贯协调、主次分明。统一是指观点和材料的统一，叙述和论证的统一。
过渡：科学小论文不是写出来的，而是做出来的。我们需要亲自参与一些活动，比如观察、实验、调查等，然后将活动过程中的现象、想法、结果等以图片、文字、表格的形式记录好，整理润色，就可以形成一篇科学小论文了。
四、几个关键词
１．身边
科学，就是在研究我们周围的世界。那些发生在我们身边的事情，哪怕是司空见惯的现象，换一个角度看，你也能发现问题～这需要我们多观察、多思考、多提问。从身边寻找、发现问题，孩子们探究欲望会特别强烈，完成之后，这件事情将极大的增强孩子的自信心、自豪感和成就感。
探究身边的科学问题，这事情本身就很能吸引更多的学生关注科学探究活动，也让研究问题的那些学生倍感关注与自豪。若是作品能参赛或发表，那么，这些孩子将收获更多、更大～ ２．问题
爱因斯坦曾经说过，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”
有人确实也在睁大眼睛观察我们周围哪些事情可以探究，但也有令人失望的时候，这用不着奇怪，因为提问是一件非常重要、比较难的事情。没有问题，没法展开活动，就不会有作品产生；有了问题之后，需要筛选、提炼；开展活动之后，也行还会产生新的问题，需要辨别、选择。科学问题，将伴随探究活动的整个过程。
我们有一些寻找科学探究问题的方法：（１）从课本中寻找科学问题；（２）从科学课堂、科学选修课、科技活动中延伸出来的问题；（３）从新闻中寻找科学问题；（４）偶然看到、听到、想到的问题；（５）查找在科技创新大赛中已经获奖的项目；（６）主动询问老师、家长等遇到过哪些难题。问题有了，接下来的事情就很好展开了～
３．亲历
无论观察、实验，还是调查、考察，几乎每一件事情都需要小研究者亲力亲为，参与其中。有很多事情，家长和老师无法插手，不能代替，必须让孩子们自己去做，真刀实枪的去尝试，去发现。必要的时候，大人们需要帮助孩子们或点拨思路，或寻找专家、专业技术人员，或鼓励他们克服困难、继续完成作品。
完成一篇科学小论文之后，孩子们自然会发现这件事中有苦有乐，而且乐趣更多、很有意义、感受深刻、体会真切、影响持久。
４．三性
一篇科学小论文，必须具有科学性、创造性和实用性。（１）科学性：要有理有据，观点要明确且符合科学道理，论据要可靠，条理要清楚。（２）创造性：立论要新颖，别人已经研究过的我不研究；内容要创新，表达自己的想法，用不一般的方式呈现；见解要独特，不人云亦云，要有自己的思考。（３）实用性：要求做到理论和实际相结合。所得的结论和数据具有实用价值，能将所获得的技能、方法较好地运用到实际生产和生活中去，提出建设性意见。把握住这三性，所做的科学小论文就很规范，质量就会很高。
５．形式
科学小论文不像大人们的研究论文，它们通常篇幅短小、简明扼要、活泼有趣、可读性强。根据小作者的意见，可以图文并茂，最大限度的呈现自己的研究过程、思考层次、研究结果。科学小论文跟普通作文相似的地方在于它也要用文字表达自己的观点、想法、体会、感受，不一样的地方在于它凸显了作者的思路和研究过程。
６．类别
通常，我们把科学小论文分为观察类、实验类、说明类、考察类四种类型。（１）科学观察小论文：对某事物或自然现象通过周密细致的观察，并对取得的材料和数据进行认真的分析、综合研究后得出结论，作出科学的解释和描述而形成的小论文。（２）科学实验小论文，
实验报告”：对研究的对象创设特定的条件，经过反复实验，对获取的材料和数有时也称“
据进行分析、综合得出结论而写出的文章，它着眼于对实验过程的客观叙述以及实验现象的科学解释。（３）科学说明小论文：作者通过利用翔实可靠的资料对某一自然现象或自然事物进行解释和说明。一般来说，它并不直接采用观察、实验、考察等研究手段，而主要是从书刊资料、师长、网络等处获取丰富的第二手材料，并经过自己的综合分析、逻辑推理，用自己所理解的语言阐明某一观点。（４）你想研究某一与人们生活息息相关的水域污染程度、某地的空气污染源，弄清某奇石奇山的演化过程、某范围动植物资源及分布情况等，你就得实地考察。以调查、访问、实地勘探等考察方式为主要研究手段做出的小论文称为科学考察小论文。有时也称为“科学考察报告”、“科学调查报告”。
７．过程
完成一篇科学小论文，通常经历这样几个步骤：发现提出科学问题——确定科学小论文题目——展开探究活动、咨询有经验的人、查阅书籍资料、查找网络资料——记录现象、结果和自己的观点、想法、解释——梳理材料，写出文章框架，修改、完善作品——记下资料来源，写出体会及感谢。
简单的说，科学小论文就是孩子们发现并提出一个科学问题，然后通过观察、实验、调查、咨询、查阅资料等办法解答这个问题，并在此过程中搜集、记录、整理相关事实和证据，最后整理、润色形成的文章。
８．支持
也许，孩子一个人不能完成整个探究活动，不能解决所有的问题，这个时候，他就需要寻求老师、家长、技术人员、有经验的人、书籍、网络等多个方面的支持与帮助。而人们总是乐于向那些积极思考、主动探究的孩子伸出援助之手。在这个过程中，他们不光在解决一个科学问题，而且锻炼了交往能力、表达能力等。
９．行动
没有展开探究活动就不会产生科学小论文～有行动但没有记录、整理，也很难形成科学小论文～有很多人看到人家获奖的作品后，心想：那么简单，我也能写，要是我来做肯定比他做得还要好～可是别人参赛获奖了，发表在科技类杂志上了，为何我们自己却没有呢，光
说不行动是肯定不行的～
