一年两次每次半年
作文一：《观察蜗牛的观察日记》4500字
篇一：可爱的蜗牛
我养了一只可爱的蜗牛。我很喜欢它，也经常仔细的观察它。我发现它的身体可以分成三个部分：头部、腹部和壳部。先说说头部吧：它的触角非常长，触角上的［黑珍珠＂就是它的眼睛；在它的触角下面还有两条更小的触角，那张小的不能再小的嘴巴就长在小触角下面，与其说是嘴巴倒不如说是一条缝来得更形象。观察蜗牛的观察日记。再说它的腹部吧：它走路主要靠腹部，人们称之为［腹足＂。而且，它走路非常有趣，能像吸铁石吸住金属一样吸住物体，再伸展长长的身体，像一名战士一样匍匐前进。并且，还会一路留下一条长长的黏液，还时不时的拉点［便便＂，以证实自己曾［到此一游＂！人家说蜗牛有左旋和右旋之分，我发现我的蜗牛是右旋的。
到网上查了资料，我得知：蜗牛是陆生贝壳类软体动物。它喜欢潮湿、阴暗、疏松的环境，还爱吃菜叶。并且，我通过观察发现：它会跟人沟通。比如：我放学回到家和它说话，它嘴巴一动一动的，像在回应我，可惜我听不懂它在说什么。观察蜗牛的观察日记。呵呵，我的蜗牛真聪明。
我爱我的聪明小蜗牛，你呢，喜欢吗？
篇二：观察蜗牛
我家里养了一只蜗牛，它的壳是土黄色的，上面有黑色的斑点。蜗牛有两对触角，一对长，一对短。长触角顶端是它的眼睛，至于短触角嘛，我就不太清楚了。当我用手指碰它的触角时，它的触角就会马上缩回去。过一会儿，觉得没危险了，又伸出来了。
蜗牛白天很懒得，经常躲在菜叶下一动也不动，肯定是在偷懒睡午觉呢！我拿来水盆，把它放在水里，它马上快速地用它的腹足爬出了水面，爬的还挺快啊！上了岸，还有节目等着它呢，我和爸爸找来一根棉线，拉直了横在它的饲养瓶口上面，然后我把蜗牛放在棉线上。蜗牛用两边的腹足紧紧地夹住棉线，身体倒挂在棉线上，慢慢的向饲养瓶边爬过去，到了瓶边，它很快地向菜叶下爬过去了，原来它又想去睡懒觉了啊。
篇三：小蜗牛
早上，我写完毛笔字去厨房洗手。?咦，水池上面的墙壁上有一只可爱的小蜗牛。小蜗牛长得太怪了，它好像没有骨头，全身都是肌肉，身上背着一座淡黄色的、螺旋形的小房子，头上还长着两对像天线一样的触角，只见它用扁平的像吸盘一样的足，缓缓地向上蠕动，真是太奇妙了！
这时，我满怀好奇地问妈妈：［妈妈，墙壁上怎么会有一只小蜗牛？＂［可能是你奶奶送来的青菜上面的。＂＂哦，原来是这样，我还以为小蜗牛是从楼下爬上来的了。＂说完，我就兴致勃勃地拿来一个小盒子，轻轻地把小蜗牛捉下来放进盒子里，小蜗牛顿时被吓得缩进了小房子里，一动不动。?于是，我就拿水来给它喝，又拿青菜叶给它吃－－嘿，这个小东西却不领情，任我用尽各种方法［诱导＂，它还是不肯把头伸出来，不吃不喝的，急死我了！一直到下午，小蜗牛还是紧缩着，哎，像这样下去，它一定会没命的。看着可怜的小蜗牛，我难过地对妈妈说：［妈妈，我想还是把小蜗牛放了吧。它可能是想妈妈了。［＂好孩子，这就对了，小蜗牛本来就属于大自然的。［妈妈抚摸着我的头微笑着说。?后来，我把小蜗牛送回了广场的草地上，奇妙的小蜗牛好像一下子精神了许多，仿佛在对我挥手道别：＂谢谢你，小主人！［不一会儿，小蜗牛便消失在草丛中。
篇四：观察蜗牛日记
科学课马上要讲到关于蜗牛的知识了，根据邹老师的要求，今天妈妈给我买了两只大蜗牛，阿姨家的哥哥又帮我在菜地里抓了９个小蜗牛，我把它们分别养在两个小房子里。
大蜗牛并不像我们想象中的那样，而是更像一个大海螺。小蜗牛还稍微像一点，两对触角，一对长、一对短，眼睛长在那对长触角上，壳圆圆的，固定在腹部上。
这几天，我就经常盯着蜗牛看。我发现蜗牛比较懒，特别是大蜗牛，经常会一动不动地趴在盒子里，有时也会倒挂在盒盖上，纹丝不动。有一次，我观察了大半个小时，那两只大蜗牛就是不肯动一动，我实在着急了，就放了两片菜叶子进去吸引它们。可它们就是不理我，真是拿它们没办法！
还是小蜗牛有意思！每当我把菜叶子放进盒子，它们就好像闻到了香味，一波一波欢快地吃起菜来，没多久菜叶子就被咬了几个大洞！吃饱后，它们还围成圈，做起游戏来。
而最有意思的要数叠罗汉了，那次我们给蜗牛清理房子，妈妈就把它们全部搬到了一张餐巾纸上，不一会儿，我发现有四个小蜗牛爬到了一起，还互相叠了起来，嘴中还吐着粘液，把同伴裹了起来。真是太好玩了！
饲养蜗牛的过程很有意思，虽然大蜗牛性格比较［沉默＂，小蜗牛相对活泼点，但它们都有自己的特点，我要继续观察下去，让自己能更了解蜗牛。
篇五：观察蜗牛的日记
在科学课堂上，老师要我们观察蜗牛。于是我回家后就到花园里去寻找。可是，我怎么也找不到这种小东西。最后，在爷爷的帮助下，终于在一个潮湿的墙角里找到了两只小蜗牛。
本来在课堂上听了老师讲蜗牛，我就感到很新奇。现在看到了真的蜗牛，我要把它仔细地观察一番。
它们的背上背着一个漂亮精致的［小房子＂，柔软的身体就藏在这个房子里。我把它们放在一个小盒子里开始观察。
我发现蜗牛好像没有骨头，身体柔软，全身湿漉漉的。头部有一对螺旋形的触角，对外界刺激有敏感的反应。如果把它放在阳光下暴晒，它们很快就从用薄膜封闭着的［门洞＂里出来了，这说明蜗牛非常害怕强光的直射。蜗牛爬过的地方会留下一道白色的痕迹，在阳光下闪烁。这说明它行走时需要润滑。
可是，蜗牛的嘴在哪儿呢？我找来一个放大镜仔细地看才发现一个很小的圆点，我想蜗牛一定吃得很慢。于是我做了一个实验。我拿来一片菜叶放在盒子里，把蜗牛捉来让它吃。我等了好长时间也没有看到它吃菜叶，我就把盒子盖严，去睡午觉了。当我醒来的时候，我吃惊地发现蜗牛把叶子快吃完了。但我始终没有看见它吃东西?，我想它可能是在黑暗中吃吧。我再仔细一看，盒子里有许多黑色的小颗粒，放菜叶时并没有这些东西，那一定就是蜗牛的排泄物了。我大概睡了三个小时，这说明蜗牛是在黑暗中吃东西，而且吃得很慢。
蜗牛真是一种神奇的小动物，特别是他那背在背上的保护着它的［小房子＂，给人留下极其美好的感觉。
篇六：观察蜗牛
蜗牛是一种软体甲壳类小生物。它爬行的很慢，背着一个大大的［房子＂，呈螺旋状，有左旋的，也有右旋的，左旋的非常少见。
我把十几只蜗牛装在塑料碗里，拿出最大的一只放到另一个碗里，找来放大镜，开始观察。
听说把蜗牛放进水里，就可以使它探出头来。恰巧，这只蜗牛被我吓得把头缩进去了，我打了一些水，往里面倒。不一会儿，蜗牛就乖乖地探出头来，并伸出两个长长的触角。我仔细地用放大镜观察它。发现，蜗牛的下腹部有很多点点，这是什么呢？有什么作用呢？我又继续观察，发现蜗牛的壳上还有一个小洞，这又是起什么作用的呢？于是，我带着这两个疑问来到妈妈面前询问。妈妈回答说：［蜗牛腹部下面的小点是它的腹足，蜗牛就是依靠这些腹足爬行的，壳上的洞是蜗牛的气孔呀！＂［噢！＂我恍然大悟。
爷爷告诉我，蜗牛通常是晚上出来活动。因为它害怕白天直射的阳光，喜欢栖息在阴暗潮湿的环境里，所以一般太阳下山后才出来。它慢慢地爬到青菜叶子上，伸出触角轻轻地尝一尝味道，再慢慢地开始美餐。
通过观察，我了解了很多关于蜗牛的小知识。
篇七：我喜欢蜗牛
我的好朋友抓了两只蜗牛，我也决定要抓几只。
今天一大清早，我就起了床。因为昨天晚上刚下过雨，地面很潮湿。才几分钟的功夫，我就抓了七只，有两只是从土里挖出来的，另外的五只是在一个花池角落里看见的。最后，我准备回家时，在一片树叶背面又看见了一只蜗牛，于是我满心欢喜地把它们都带回了家。
我连忙拿了个放大镜仔细地观察起来，惊奇地发现：其它蜗牛的壳都是螺旋状的，唯独在土里抓的那一只小小的蜗牛的壳居然是海螺形的。其它特点倒是一样：都有两对触角，眼睛长在长一点的触角顶上。蜗牛走过的地方都会留下一条白色的痕迹。罗老师说蜗牛是软体动物，是一种害虫，专吃农作物的叶、茎、芽、花、各种蔬菜，所以农民伯伯都讨厌它们。
为了进一步地了解蜗牛，我上网查找了资料：蜗牛的壳有很多形状，它们喜欢在阴暗潮湿的环境中生活，最怕阳光直射。很多动物都是以它为食的，比如：鸡、鸭、蛇、猫、老鼠－－其实蜗牛最致命的天敌还是萤火虫。小蜗牛一出生就会爬行和取食，不要母体照顾。我猜想我从土里抓的那只海螺形状的蜗牛一定是刚孵出的小蜗牛吧！
另外蜗牛的食用、药用和保健价值都很高，在国际上还享有［软黄金＂的美誉呢！
查完资料，我马上给蜗牛喂了一片菜叶子，不一会儿，就有一只小蜗牛来吃了，它吃的样子很像蚕，也是从一边吃到另一边，成弧形状。我不知道它的嘴巴在哪，我用放大镜看了半天才发现它的嘴巴长在两对触角的中间再下面一点，象针尖那么大小，蜗牛是牙齿最多的软体动物，大约有２５６００颗。天啊！我都不敢相信，那么小的嘴里怎么能装得下那么多牙齿呢？
这时我又发现，一只蜗牛趴在另一只蜗牛的身上。原来他们是在交配，准备生小蜗牛了呢！吃过中饭，我又去看蜗牛，发现杯子里面有很多黑黑的、一条条细细的、长短不一的东西，原来那是它们的便便呀！菜叶也被它们啃得所剩无几了！还真不能小瞧了这些小家伙们呢！
有人说蜗牛是缓慢、落后的象征，我认为它是忍耐、坚持不懈的代表。
我喜欢蜗牛！我一定会好好地养着它们的！
篇八：奇妙的蜗牛
我家门前有一块绿油油的草地，想一块翡翠，点缀着我们的小区。每次大雨过后，蜗牛就会成群结队地从草地里钻出来，一边好奇地望着这奇妙的世界，一边慢悠悠地散步。
我发现蜗牛走路像冲浪似的，冲浪之后，在地面上留下了漂亮的银色足印。但为什么蜗牛天天背着房子散步，却一点也不觉得累呢？哦，原来它的内脏都在壳里。
我还发现，蜗牛有四根触角，长触角上有一个黑黑的小点，那就是蜗牛的眼睛，当然，其它两根就是小触角了。
仔细观察，我发现了，蜗牛的壳的螺旋都是从中心沿顺时针方向盘旋的。回家，我查了一下资料，哇！原来要是你发现一只蜗牛壳螺纹反时针方向盘旋的蜗牛，那你就碰上了蜗牛王！我还发现了蜗牛壳也好似有大树的年轮一样。
仔细观察蜗牛壳的边缘，如果壳的边缘很薄，说明是蜗牛宝宝，如果蜗牛壳很厚实，则说明这只蜗牛已经成年了。
蜗牛喜欢潮湿的环境，但也不能太潮湿了哦，因为它会出来透气的。
蜗牛太奇妙了，我真想养只小蜗牛！
篇九：连续观察蜗牛日记???系列一
２０１２年１１月５日??星期四??晴
今天，我在学校花坛里捉蚂蚁时，无意中发现了一只蜗牛。正当我要惊讶得叫起来时，马上又捂住了。因为我叫的话，一定会使它在王琢的脚下［死于非命＂。随后我把它放进了文具盒。
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作文二：《观察蜗牛的观察日记》2400字
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观察蜗牛的观察日记
蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是却有２６０００多颗牙齿，你有近距离的观察过蜗牛吗。下面是有观察蜗牛的观察日记，欢迎参阅。
观察蜗牛的观察日记范文１ 早上，我写完毛笔字去厨房洗手。 咦，水池上面的墙壁上有一只可爱的小蜗牛。小蜗牛长得太怪了，它好像没有骨头，全身都是肌肉，身上背着一座淡黄色的、螺旋形的小房子，头上还长着两对像天线一样的触角，只见它用扁平的像吸盘一样的足，缓缓地向上蠕动，真是太奇妙了！
这时，我满怀好奇地问妈妈：“妈妈，墙壁上怎么会有一只小蜗牛？”“可能是你奶奶送来的青菜上面的。””哦，原来是这样，我还以为小蜗牛是从楼下爬上来的了。”说完，我就兴致勃勃地拿来一个小盒子，轻轻地把小蜗牛捉下来放进盒子里，小蜗牛顿时被吓得缩进了小房子里，一动不动。 于是，我就拿水来给它喝，又拿青菜叶给它吃??嘿，这个小东西却不领情，任我用尽各种方法“诱导”，它还是不肯把头伸出来，不吃不喝的，急死我了！一直到下午，小蜗牛还是紧缩着，哎，像这样下去，它一定会没命的。看着可怜的小蜗牛，我难过地对妈妈说：“妈妈，我想还是把小蜗牛放了吧。它可能是想妈妈了。“”好孩子，这就对了，
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小蜗牛本来就属于大自然的。“妈妈抚摸着我的头微笑着说。 后来，我把小蜗牛送回了广场的草地上，奇妙的小蜗牛好像一下子精神了许多，仿佛在对我挥手道别：”谢谢你，小主人！“不一会儿，小蜗牛便消失在草丛中。
观察蜗牛的观察日记范文２ 我家里养了一只蜗牛，它的壳是土黄色的，上面有黑色的斑点。蜗牛有两对触角，一对长，一对短。长触角顶端是它的眼睛，至于短触角嘛，我就不太清楚了。当我用手指碰它的触角时，它的触角就会马上缩回去。过一会儿，觉得没危险了，又伸出来了。
蜗牛白天很懒得，经常躲在菜叶下一动也不动，肯定是在偷懒睡午觉呢！我拿来水盆，把它放在水里，它马上快速地用它的腹足爬出了水面，爬的还挺快啊！上了岸，还有节目等着它呢，我和爸爸找来一根棉线，拉直了横在它的饲养瓶口上面，然后我把蜗牛放在棉线上。蜗牛用两边的腹足紧紧地夹住棉线，身体倒挂在棉线上，慢慢的向饲养瓶边爬过去，到了瓶边，它很快地向菜叶下爬过去了，原来它又想去睡懒觉了啊。
观察蜗牛的观察日记范文３ 我养了一只可爱的蜗牛。我很喜欢它，也经常仔细的观察它。我发现它的身体可以分成三个部分：头部、腹部和壳部。先说说头部吧：它的触角非常长，触角上的“黑珍珠”就是它的眼睛；在它的触角下面还有两条更小的触角，那张小的不能再小的嘴巴就长
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在小触角下面，与其说是嘴巴倒不如说是一条缝来得更形象。再说它的腹部吧：它走路主要靠腹部，人们称之为“腹足”。而且，它走路非常有趣，能像吸铁石吸住金属一样吸住物体，再伸展长长的身体，像一名战士一样匍匐前进。并且，还会一路留下一条长长的黏液，还时不时的拉点“便便”，以证实自己曾“到此一游”！人家说蜗牛有左旋和右旋之分，我发现我的蜗牛是右旋的。
到网上查了资料，我得知：蜗牛是陆生贝壳类软体动物。它喜欢潮湿、阴暗、疏松的环境，还爱吃菜叶。并且，我通过观察发现：它会跟人沟通。比如：我放学回到家和它说话，它嘴巴一动一动的，像在回应我，可惜我听不懂它在说什么。呵呵，我的蜗牛真聪明。
我爱我的聪明小蜗牛，你呢，喜欢吗？
观察蜗牛的观察日记范文４ 科学课马上要讲到关于蜗牛的知识了，根据邹老师的要求，今天妈妈给我买了两只大蜗牛，阿姨家的哥哥又帮我在菜地里抓了９个小蜗牛，我把它们分别养在两个小房子里。
大蜗牛并不像我们想象中的那样，而是更像一个大海螺。小蜗牛还稍微像一点，两对触角，一对长、一对短，眼睛长在那对长触角上，壳圆圆的，固定在腹部上。
这几天，我就经常盯着蜗牛看。我发现蜗牛比较懒，特别是大蜗牛，经常会一动不动地趴在盒子里，有时也会倒
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挂在盒盖上，纹丝不动。有一次，我观察了大半个小时，那两只大蜗牛就是不肯动一动，我实在着急了，就放了两片菜叶子进去吸引它们。可它们就是不理我，真是拿它们没办法！
还是小蜗牛有意思！每当我把菜叶子放进盒子，它们就好像闻到了香味，一波一波欢快地吃起菜来，没多久菜叶子就被咬了几个大洞！吃饱后，它们还围成圈，做起游戏来。
而最有意思的要数叠罗汉了，那次我们给蜗牛清理房子，妈妈就把它们全部搬到了一张餐巾纸上，不一会儿，我发现有四个小蜗牛爬到了一起，还互相叠了起来，嘴中还吐着粘液，把同伴裹了起来。真是太好玩了！
饲养蜗牛的过程很有意思，虽然大蜗牛性格比较“沉默”，小蜗牛相对活泼点，但它们都有自己的特点，我要继续观察下去，让自己能更了解蜗牛。
看过观察蜗牛的观察日记的人还看了：
１．蜗牛观察日记３００字
２．蜗牛的观察日记３００字
３．写蜗牛的观察日记作文４００字
４．关于蜗牛的观察日记精选
５．写蜗牛的观察日记４００字
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作文三：《观察蜗牛的日记》3600字
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观察蜗牛的日记
第一篇：观察蜗牛的日记１５０字
今天终于下雨了，下课的时候，我去捉蜗牛，因为我在书上看到过：“蜗牛一般都是在下过雨之后就会出来。”刚到小花园，就发现一大堆蜗牛在那散步呢！还有些蜗牛乘着下过雨，出来呼吸新鲜空气，不一会儿我就逮到了四只蜗牛，嘿嘿，只能怪它们逃跑速度太慢了。
忽然，我发现蜗牛走的时候会留下一条透明的粘液，这又是为什么呢？书上说：“蜗牛为了保持平衡，就会分泌出来粘液，使自己在爬高时不会掉下去。”
蜗牛有时候被我轻轻一碰，就连忙把身体缩进它温暖的家——小小的壳里。我笑它真胆小。
事后，我本来还想在捉几只的，可是它们好像知道了我的来意，每个都跟我玩起了捉迷藏。
蜗牛的速度虽然慢了一点，但他还是很努力的去尝试，这种精神值得让我学习。
第二篇：观察蜗牛的日记３００字
我家来了一个新成员――蜗牛，它特别小，黑黑的，所以我叫它“小蜗”。它每天早睡早起，每天晚上，没等我睡着，它已经在那狭窄的小房子里“呼呼大睡”了；早上，我匆匆地起床赶紧去探望它，没想到它已经背着厚厚的壳在“健身”了。
记得有一次，科学老师让我们观察蜗牛，我兴奋极了，连鞋子也顾不得脱，直奔“小蜗牛”拿起放大镜开始观察。我先看头部，发现有两对触角，一对长，一对短，听老师介绍，蜗牛的长触角能感知周围的环境变化，而眼睛就长在长触角上，却只能在阴暗的地方才能看清楚。短触角是用来寻找食物的，我小心翼翼地放点树叶进去，果然，只见蜗牛用短触角一碰三碰的，好有趣。我再观察腹部，把蜗牛整个翻过来，只见白花花的，始终没看出什么东西，我查了查科学书，才明白，蜗牛的腹部有腹足，可以帮蜗牛爬行。又顺着观察蜗牛尾部，这时，我看见它爬过的地方有粘液，我连忙问妈妈粘液是从哪儿出来的？它的作用是什么？妈妈说粘液是尾部流出来的，蜗牛顺着粘液可以让速度更快。放下放大镜，我又去查小学生百科全书，看看有没有关于蜗牛更多的相关知识。
通过观察，我知道了好多好多蜗牛的秘密，同学们，只要仔细、认真地观察，就可以发现更多的秘密！
第三篇：观察蜗牛的日记２００字
今天回家，我在家门口看见了一只蜗牛，我高兴极了，就把它带了回家，饲养了起来。
在养他的时候，我发现蜗牛爬过的地方有一层粘液，还有蜗牛的触角只要一碰就会缩回去，如果蜗牛在没有水的暗处，蜗牛就会把头缩回去，而且只要把蜗牛放在水里，它的头也会缩回去，如果蜗牛碰到了什么东西，也会把头给缩进去，听老师说，这好像是生物应有的应激性。蜗牛受到刺激的时候，就会缩进壳里，他那柔软的身体，不一会儿，能看见的就所剩无几了。我还发现，蜗牛有两对触角，还有嘴巴，而且我敢肯定，他是有视觉的，因为他能看见食物，并且吃掉它。我的蜗牛在几天内竟然吃掉了好几片树叶，让我大吃一惊。原来我还不知道蜗牛这么能吃呢！
我现在才知道，原来象蜗牛这种有生命的物体叫做生物，而像平常的椅子、凳子那些，没有生命的叫做非生物，而且我还发现，蜗牛爬行的速度很慢。
我们要保护动物，不能伤害动物，因为在生物里面少了那一种动物都不行，所以我们要保护动物，不能伤害动物。让我们为人和动物能够和平相处出一份力。
第四篇：观察蜗牛的日记３５０字
星期六早上，我写完毛笔字去厨房洗手。
咦，水池上面的墙壁上有一只可爱的小蜗牛。小蜗牛长得太怪了，它好像没有骨头，全身都是肌肉，身上背着一座淡黄色的、螺旋形的小房子，头上还长着两对像天线一样的触角，只见它用扁平的像吸盘一样的足，缓缓地向上蠕动，真是太奇妙了！
这时，我满怀好奇地问妈妈：“妈妈，墙壁上怎么会有一只小蜗牛？”“可能是你奶奶送来的青菜上面的。””哦，原来是这样，我还以为小蜗牛是从楼下爬上来的了。”说完，我就兴致勃勃地拿来一个小盒子，轻轻地把小蜗牛捉下来放进盒子里，小蜗牛顿时被吓得缩进了小房子里，一动不动。
于是，我就拿水来给它喝，又拿青菜叶给它吃……嘿，这个小东西却不领情，任我用尽各种方法“诱导”，它还是不肯把头伸出来，不吃不喝的，急死我了！一直到下午，小蜗牛还是紧缩着，哎，像这样下去，它一定会没命的。看着可怜的小蜗牛，我难过地对妈妈说：“妈妈，我想还是把小蜗牛放了吧。它可能是想妈妈了。“”好孩子，这就对了，小蜗牛本来就属于大自然的。“妈妈抚摸着我的头微笑着说。
后来，我把小蜗牛送回了广场的草地上，奇妙的小蜗牛好像一下子精神了许多，仿佛在对我挥手道别：”谢谢你，小主人！“不一会儿，小蜗牛便消失在草丛中。
第五篇：观察蜗牛的日记２００字
我家里养了一只蜗牛，它的壳是土黄色的，上面有黑色的斑点。蜗牛有两对触角，一对长，一对短。长触角顶端是它的眼睛，至于短触角嘛，我就不太清楚了。当我用手指碰它的触角时，它的触角就会马上缩回去。过一会儿，觉得没危险了，又伸出来了。
蜗牛白天很懒得，经常躲在菜叶下一动也不动，肯定是在偷懒睡午觉呢！我拿来水盆，把它放在水里，它马上快速地用它的腹足爬出了水面，爬的还挺快啊！上了岸，还有节目等着它呢，我和爸爸找来一根棉线，拉直了横在它的饲养瓶口上面，然后我把蜗牛放在棉线上。蜗牛用两边的腹足紧紧地夹住棉线，身体倒挂在棉线上，慢慢的向饲养瓶边爬过去，到了瓶边，它很快地向菜叶下爬过去了，原来它又想去睡懒觉了啊。
第六篇：观察蜗牛的日记６００字
今天早上，我打算捉两只蜗牛做观察实验，从中发现蜗牛的奥秘。
于是，我兴冲冲地跑到了我家的小花园里，开始了“蜗牛捕捉大行动”。哎！蜗牛这小东西可不好找啊！费了我老半天时间还没找到。可是，“功夫不负有心人”，终于我在一个湿漉漉的墙角找到了它。“唔，可找到你了，我要带你回去好好研究一番。”于是我急急忙忙地拿来一个透明的玻璃小盒，把蜗牛装进去，并在玻璃小盒里滴了几滴水，保持湿润，然后带回去做实验。
我首先做的实验是观察蜗牛是吃什么的。我开始是把几粒米、一片菜叶子和一些面包屑放到小盒里，看看蜗牛究竟吃什么的。我目不转睛地盯着小蜗牛，可是小蜗牛动也不动，理里也不理我。我想，看来小蜗牛大概不喜欢别人看着它吃东西吧！那我先去看看电视吧。午饭过后，我又继续研究。我跑到玻璃小盒前，只见盒里的菜叶子不见了，只剩下米和面包屑，还有蜗牛周围的一粒粒黑色的东西，这大概就是蜗牛的排泄物了。原来蜗牛是吃叶子的，我还以为给什么就吃什么呢。
接下来就是做第二个实验：为什么蜗牛行走时会留下痕迹。想着想着，我抓起蜗牛朝它的底部看了看，想知道其中的奥秘。谁知蜗牛一下子缩了回去。我自言自语地说：“哎！想研究一下也不行。”于是，我跑去问在客厅看报纸的爸爸：“爸爸，为什么蜗牛前行时会留下一条痕迹？”爸爸回答说：“其实啊蜗牛腹部有一种能动的肉足，叫腹足，这就相当于蜗牛的脚。蜗牛行动的时候，腹足下面能分泌出粘液，减少摩擦，有利于它爬行。我们看到蜗牛爬过的地方有一条白色发亮的线，其实那是粘液干了的痕迹。”“哦，原来是这样。”我高兴地说。
其实，大千世界无奇不有。只要我们留心观察、认真思考，总会发现其中的奥秘。
第七篇：观察蜗牛的日记２００字
经过上一次科学课，我还是不肯把我的蜗牛放生，继续把他养在瓶子里，我每次做完作业，都会跑去看望它，有一次，让我惊讶地发现，不知哪只蜗牛竟然生了一个小宝宝，我看了喜出望外，连忙跑去告诉在一旁做作业的妹妹。
所以从那天起，我就对蜗牛产生了兴趣，我发现，蜗牛爬过的地方会留下白白的粘液，它有２对触角，长的触角上有眼睛，当我轻轻触碰它的壳时，它就会缩进坚硬的小房子里。听说蜗牛的牙齿可多了，虽然我没有扒开蜗牛的嘴巴，没有发现它到底有多少牙齿，但是书上说约有２５６００多颗，怎有那么多数也数不清楚，像天上的星星一样多，我惊讶极了！还有蜗牛身上有好几个孔，我发现有３个，怎么会是３个呢？那就听我讲来，一个是排便孔，一个是气孔，最后一个是生宝宝的孔，至于他们的位置到底在哪？我还要进一步的观察。
第八篇：观察蜗牛的日记４００字
“阿门阿前一颗葡萄树……”还记得这首歌吗？
也许你还记得。这首歌的名字叫做《蜗牛与黄鹂鸟》。意思是蜗牛想要吃葡萄，于是它早早地爬了上去……
对了，今天我要去观察蜗牛。
我看到一只蜗牛慢悠悠的往前走着，它这是要去干什么呢？答案要揭晓了，这只蜗牛走到另一只蜗牛面前，好像说了一会儿话，然后一起走到有许多草组成的“森林”里去。他们大概是要去游玩吧！我想。
我还看到许多蜗牛一起爬墙，他们有５、６个吧！哦，我知道了，他们的家族应该是在举行赛跑！我仿佛听到墙下的美女蜗牛拉拉队里传出加油的呐喊声。运动员们爬得这么慢，但他们一听到下面的呐喊声，忍不住激动起来，看啊，１号蜗牛比其他蜗牛快一些了！２号蜗牛，你要加油了。虽然我不知道他们要爬到什么时候，但是我依然很高兴。
更吸引我的是蜗牛的精神，他们虽然走路走得很慢，但是精神还是不错的！他们从来不会半途而废，即使他们的家在屋顶上，他们在屋下，蜗牛也会慢慢地爬上去。三天三夜，对他们来说一点也不是问题。
我发现了蜗牛的小天地，我多么得意呀！
我愿意带你一起去观察蜗牛！
作文四：《蜗牛的观察》7200字
《蜗牛的观察》
一、教学目标： 过程与方法：
１、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。 ２、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。 ３、能倾听其他同学的想法和建议。 知识与技能：
·知道蜗牛的生活习性和运动方式等。 情感、态度与价值观：
１、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。 ２、愿意与他人合作并交流想法。 教学重、难点：
能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。 教学准备： 教师、学生准备：
（１）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。 （２）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。
（３）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。
一课时 教学过程： 一、导入
１、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛） ２、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？ 二、观察蜗牛
１、发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）
２、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。
３、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。 三、研究蜗牛
１、你还想了解蜗牛的哪些方面？
２、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？
３、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。
４、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能
不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。
５、学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨） ６、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？ 四、拓展
今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？
食盐在水里溶解了
一、 设计思路
把学生在非教育环境下形成的“溶解”概念作为本课起点，以有结构材料搭建起有价值、有层次的探究活动，期待学生在活动中对已有经验和概念产生不满，能动地去修正和完善。本课中学生通过对食盐、沙、面粉、高锰酸钾、砂糖等物质在水中的观察比较，逐步在头脑中建立起 “溶解”和“不溶解”的描述性概念。
二、教学要求
１、引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释的过程和对液体混合物进行过滤操作的活动过程。
２、引导学生进行观察比较，逐步形成关于“溶解”的描述性概念。 ３、在活动过程进一步培养学生细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，逐步发展科学探究的乐趣和能力。
三、教学的重点与难点
重点：对观察现象的描述和概括。
难点：对不同物质的溶解和不溶解的观察比较。
四、教学准备工作
学生材料：（记录纸、滤纸、大杯子）
１、过滤装置的制作 ２、一次性筷子 ３、小杯子 大杯子 ４、大可乐瓶 ５、材料袋装上三种材料 ６、记录纸 ７、毛巾 ８、用水槽打包。９、滤纸 １０、高锰酸钾（小包装课中发）
教师材料：
１、课件２、一次性筷子５根 ３、泡一杯糖茶 ４、整理表格 ５、过滤装置６、过滤网（筛子）、滤纸７、芝麻糊、板蓝板、麦片等８、食盐＋水、面粉＋水、沙＋水三个标签杯子９、直筒玻璃器皿。１０、大可乐瓶（内有大半瓶水）１１、大小杯子各两套１２、面粉、沙子、食盐大杯装一套（有标签）、材料小包装两套、糖、高锰酸钾大瓶小包装各一套 １３、抹布
五、教学过程设计
课间谈话：一杯水怎么倒，三杯同样多的水怎么倒！ （一） 导入：（１分钟）
１、一杯放有砂糖的茶，请学生来尝一尝。 ２、甜味？水里能看到糖吗？
３、哦，糖 溶解 在水里！（糖在水中化掉了！）（给表达准确予以明确） ．．４、溶解现象很常见！ （二）展开：
１、食盐和沙子在水里溶解了吗？
（１） 两种物质：食盐、沙子放到水里？（猜测） （２） 明确实验要求：
Ａ、 把两种物质同时放到水中，然后静静地仔细地观察，看他们在水里
有什么变化。
Ｂ、 过一会儿再用两个筷子同时轻轻地搅拌，再仔细观察，又有什么新
的变化。
（３） 学生动手做！巡视，去发现问题！ （４） 学生交流。
２、过滤沙、面粉、盐三种物质
（１） 理解过滤：用这过滤网能分离出哪杯。（演示沙的分离。）分离开来了吗？筛网、过滤器能用来干什么？折好的滤纸
过滤纸，能分离出不能溶解在水中比灰尘颗料还要微小的物质。过滤纸怎么用？（过滤纸的出现是建立在是否）
（２） 师生动手过滤。 （３） 学生交流。
３、观察高锰酸钾和砂糖的溶解。
（１） 食盐溶解了，那么溶解究竟是怎样一个过程呢？你们相知道吗？我这儿有一种新的物质。它叫高锰酸钾。读一遍。
（２） 师生一起实验与观察。 （３） 学生交流。 ４、整理观察研究的结果：
刚才我们研究了五种物质在水中的情况，发现有的能溶解，有的不能，那么溶解和不溶解的物质各有哪些特征呢？共同整理一种，同桌口头讨论整理结果。出示表格。
（三）总结与拓展：
１、物质是否在水里溶解了，你会观察和区别吗？溶解的物质有哪些特点？ ２、出示鸡精、味精、麦片，你会区别这些物质能溶解在水里吗？ ３、能没有办法观察与区别？（过滤器怎么做？瓶子？漏斗？过滤纸？用餐巾纸也可以嘛，动动脑筋想想办法做做身边的实验）
怎样加快溶解
一、导入新课
师：首先我来给同学们做一个小实验，请大家认真观察。（演示实验）取两个大小相同的空烧杯，里面装有同样多的水，同时分别投入两粒大小相同的高锰酸钾。 你观察到了什么现象？
生：一个烧杯里的高锰酸钾比另一个烧杯里的高锰酸钾溶解得快。
师：怎样使溶解较慢的高锰酸钾溶解得快起来呢？我们这节课就来研究《怎样加快溶解》。
二、讲授新课
师：我还是用这样的一粒高锰酸钾，放在这么多的水中，怎样使高锰酸钾溶解得快起来呢？你有什么好办法？ 生［，１］：把它研成粉末。 生［，２］：把高锰酸钾放到热水里。
师：同学们想出了两种加快溶解的方法，这些方法对不对呢？下面，我们用一种科学的方法——实验，来验证你们的想法是否正确。
首先取两个大小相同的空烧杯，老师用实验的方法来验证用热水是否可以加快溶解。 现在，老师应该怎么做呢？
生：在一个烧杯中倒入冷水，另一个烧杯中倒入热水。 师：应该倒多少？（倒同样多） 应取什么样的高锰酸钾？（同样大小的） 怎样投入水中？（同时投入）
看到了什么现象？（热水中的高锰酸钾比冷水中的溶解得快） 这说明什么？（说明用热水可以加快溶解）
师：刚才老师用实验的方法验证了用热水可以加快溶解。〔出示投影片〕实验中涉及到这么多的条件。这些条件中，哪些条件相同？哪些条件不同？（表格略）
生：水量、高锰酸钾的数量、高锰酸钾的颗粒大小、投入高锰酸钾的时间是相同的，水温不同。
师：我们可以通过表格看出，这组实验中只有一个条件不同，其余条件完全相同。通过实验现象的对比，看出这个不同条件对实验的影响。这样的实验叫做对比实验或比较实验。
刚才同学们认真地看过老师做的实验，你们想不想亲手做一做这组实验？
下面就请同学们用实验台上的仪器亲自动手做一做。在做实验时要注意哪些条件相同，哪个条件不同。
（学生分组实验，教师巡视指导。学生汇报实验现象，教师板画简笔画。
师：通过这个实验现象可以得出什么结论？（用热水可以加快溶解）同学们通过对比实验的方法，知道了用热水真的可以加快溶解。那么我们想出的第二个方法“研成粉末”是否可以加快溶解，我们还是要用对比实验的方法去验证。这个实验应该怎么做呢？请同学们讨论实验方法。
（学生小组讨论，汇报结果。）
师：〔出示投影片〕（填充表格）请同学们按这样的方法进行实验。 （学生分组实验，教师巡视指导。）
保护鸡蛋
教学目标：１、能画出表达明确的设计示意图。
２、根据已有材料的特征进行创造性的运用。
３、体验到选材对制作物品的重要性和体会“失败是成功之母”的含
义。
教学重点：从解决问题的实际需要出发去选择不同特征的材料。
教学难点：体验到选材对制作物品的重要性和体会“失败是成功之母”的含义。 教学准备：鸡蛋、铜片、铝片、塑料、玻璃片、铁盒、报纸、棉花、泡沫等
教学过程： 一、引入
１、出示鸡蛋。 师：这是什么？
师：放手摔下去会怎样？ ２、研讨鸡蛋摔破的原因。 师：为什么它会破？
引导学生从鸡蛋壳脆、直接下落速度快、地面硬三方面分析原因。
板书：壳薄 地硬 速度快??
３、研讨保护办法。
师：有办法保护鸡蛋不破吗？
出题 板书：保护鸡蛋
引导学生从鸡蛋壳脆、直接下落速度快、地面硬三方面去设法保护鸡蛋。
板书：保护器
二、设计保护器。 １、出示材料：
⑴各组领取材（各组材料内容有所不同。） ⑵各组配有“我们的研究计划表”。
师：科学家的好多实验要根据现有的材料去设计实验，今天我们也尝试根据老师给定的材料来设计鸡蛋保护器。 ２、组内自行认识材料， ３、明确设计要求。
要求：①在已有材料中选择制作保护器的材料，尽可能节约材料。
②设计的保护器要美观大方。
板书：设计 省材 美观
４、分组讨论怎样设计保护器：
⑴我们的保护器将要用到什么材料？ ⑵为什么要用这些材料？
５、各组画出设计图，并自行修改；教师巡回指导。 三、制作保护器。 １、明确制作要求。
要求：①制作时小心鸡蛋弄破和自己安全。
②制作中可以进一步修改设计图。 ③制作的保护器要结实有用。
板书：制作 小心 结实
２、分组制作鸡蛋保护器，教师巡回指导。 四、展示与检验保护器。
１、 请有特色的几个组展示设计图和作品，并介绍用了哪些材料？各利用了这些材料的什么特征？
２、 评出最佳设计奖和制作奖（初步）。
板书：展示与反思
３、 摔鸡蛋：各组代表把鸡蛋举到同一高度松手摔（两次），检验哪组的鸡蛋保护得好？
４、 确定最佳制作奖。 五、反思检验结果：
师：事实胜于雄辩。现在我们冷静下来，分析一下成败的原因。
１、引导学生从结构、材料、制作等方面反思成功的原因或失败的原因。 ⑴组内分析成败的原因。 ⑵班内交流。 六、拓展活动：
师：看大家的兴趣还很高，课外我们可以改进刚才的设计，制作一个从一楼
把鸡蛋摔下来都不破的保护器。
附：板书
保 护 鸡 蛋
壳脆、地硬、速度快??
加厚、防震、减速?? 设计 省材 美观 制作 小心 结实
展示
杠杆的科学
一、教学目标
１、从知识与技能：（１）杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。（２）有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。（３）利用杠杆解决身边的事情。
２、过程与方法：用杠杆做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。
３、情感态度与价值观：体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。
二、教学重点和难点
教学重点：分析、整理数据，发现杠杆省力的原理。
教学难点：（１）杠杆在生活中的变形应用；（２）能从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的原理。
三、教学具准备
给每组学生准备：杠杆尺、钩码一盒、实验记录表
给全班学生准备：撬棍撬石头的图片、杠杆类和非杠杆类工具３—５种。
给教师准备：课件。 四、教学过程设计
健康需要新鲜空气
教学目标：
１、引领学生探究呼吸对生命的重要意义，激发学生研究呼吸的兴趣。 ２、认识人体呼吸器官，对人体呼吸的过程有大致的了解；
３、通过比较呼出和吸入的气体有什么不同的活动，培养学生的实验能力及实事求是的科学态度
４、教育学生爱护自己的呼吸器官
一、课前铺垫
同学们，今天老师给大家上公开课，面对下面这么多的评委，你紧张吗？ 生回答：不紧张（哇，你真勇敢）
紧张（其实老师也有点紧张，有什么好办法让我们镇定下来？） 学生：试一下深呼吸
老师：好，让我们站起来做一下深呼吸，把手按在胸部和腹部，在你深呼吸的过程中，感受我们的胸部和腹部有什么变化？
在你吸气和呼气时，胸部和腹部有什么变化？（伸张和收缩）
你觉得现在的感觉是不是好点了？能把我们这节课上好吗？好，既然大家这么有信心，我们马上进入新课学习。 二引入
１、在上新课之前，陈老师想让我们的同学来看一段小影片。
在看影片的过程中想想故事的人怎么啦？（生答）他为什么会这样？（生答）这说明了什么？（生答）
所以说：要维持我们的健康生活，新鲜空气是必不可少的。这正如我们的课题所说“健康需要新鲜空气”
２、据统计，一个人不吃饭可以勉强维持１０天左右的生命；如果不喝水也能维持３天左右的时间，但如果我们不呼吸又能维持多久呢？（生发表意见） 究竟哪个意见才更准确呢？我们马上来做一个小实验看看。哪位同学能勇敢地站起来，给我们做憋气实验，老师和同学一起来为你计算时间，看你能屏气多久。当然，老师要提醒一句，你如果实在受不了，请马上恢复呼吸，要不，老师就要
给你做人工呼吸啦！
通过憋气实验我们不难发现，其实人缺少了新鲜空气，连几分钟的生命都维持不了。
来看看这则资料的统计：大脑如果缺氧３—４分钟，脑细胞几乎会全部死亡，人一般超过５分钟不呼吸就会死亡。
３、要维持生命我们就得每时每刻都在呼吸，既然新鲜的空气对我们来说如此重要，那么我们谁知道究竟它在我们身体中经历了一个怎样的旅程呢？⑴它又漫游了我们人体的哪些主要器官呢？
学生：鼻子、咽、喉、气管、支器官、肺（贴卡纸）
⑵那有谁知道这些器官位于我们人体的什么部位？（边讲边画人体的简易图） 生：鼻、咽、喉位于我们人体的头部，气管、支器官、肺则位于我们人体的胸部。 ⑶新鲜空气进入我们人体的旅程其实是一次循环过程，谁来说说它的路线图，它先到哪里再到哪里，经过什么地方又跑出来完成一次旅程呢？
（新鲜空气首先进入鼻腔，再由鼻腔经过咽喉进入气管，从气管的下端进入支气管，再进入肺。新鲜空气在肺里进行气体交换。全身产生的废气也由这条呼吸通道排出体外。）
总结：所以看着这幅图我们不难发现人的呼吸实际上是进行气体交换，新鲜的空气进入到人体，一些废气由人体排放到体外。
４、那么，大家来猜猜，我们一分钟大概呼吸多少次？（学生踊跃回答） 看来大家对这个问题很有兴趣，让我们来实际测试一下好吗？但陈老师得提醒大家，吸进一口气，再呼出来，才算完成一次呼吸。明白怎么做了吗？开始。 实验：一分钟测试，将答案填在表格上。
从刚才的数据大家发现，虽然都是一分钟，但每个人呼吸的次数却不相同，其实这与人的体质和年龄的不同有关，年纪比较小，一般呼吸的次数较多，体质好，呼吸次数就比较少。比如：刚出生的婴儿，他们呼吸就达到４０次，运动员可能只需要１６次，而一个普通的成年人每分钟大概呼吸２０次左右。所以从刚才的测量数据看来，大家的呼吸都在正常的范围内。
三、吸进的和呼出的有什么不同
１、新鲜空气在人体内漫游了一周后，会有什么不同？你能大胆猜测一下吗？ （生会认为：吸进的新鲜空气中氧气含量很多，呼出的气体中氧气的含量减少了很多，二氧化碳则增加了。）
２、噢，如果你是这样想的，那我们如何验证？（用燃着的木条）为什么？ 因为如果氧气的含量减少了，二氧化碳的含量增加了就会令到燃着的木条熄灭。
３、首先得想办法收集这两种气体？
新鲜空气的收集非常简单，打开瓶子空气自然充满整个瓶子。哪呼出气体如何收集？（学生发表意见）
课本里有生动的插图讲解，我们赶快看一看吧。看完后小组进行讨论设计一个可行实验方案，收集呼出气体？ 第一步：将集气瓶罐满水
第二步：用胶管对着瓶里吹气，把瓶里水排干净。 温磬提示：１、往瓶里吹气时，先憋十秒钟 ２、瓶里的水怎样才知道排干净？
第三步：拿出胶管，用玻璃片盖住瓶口，拿出水槽正放在桌面上待用。 第四步：将火柴分别伸进两个瓶子中，观察现象。
刚才我们归纳实验步骤，既能收集呼出的气体，又能检验呼出气体与新鲜空气有什么不同。为了让我们的实验开展得更顺利，下面就让老师给大家示范一下，好吗？你得留心观察。看了老师的示范，大家想亲自动手试一下吗？但是我有要求：在使用火柴过程中我们得注意安全，要看清楚我们共同归纳的实验步骤，并注意填写表格！！（播放轻音乐）
谁来给我们展示一下实验结果 填写实验表格
和他一样请举手，我们的同学真会观察，会思考。通过刚才的实验也进一步说明： 呼吸实际上是富含氧气的新鲜空气和含有较多二氧化碳的废气进行交换过程。
通过本节课的学习，大家的收获真多，知道了新鲜的空气对于我们的健康是必不可少的。（大家知不知道，我们的新鲜空气中的氧气在大自然中是怎样制造出来的？（学生思考回答，老师给予评定）
对呀，我们的大森林就是制造氧气的能手，据统计１００００平方米的阔叶林每天可制造出３６万升的氧气，可供１０００多人呼吸的需要。森林对我们如此重要，我们应该和他们和平相处。可是，一些不法分子却为了一己之私，做起伤害全人类的事情，随意砍伐我们的森林，看到这种现象，你有什么话对他们说？
同学们能有这个环保意识，老师也为你们觉得自豪！）课上到这里，同学们有没有发现我们课室的空气比刚上课的时候浑浊了很多，这是因为在不断的呼吸中，氧气被消耗了，二氧化碳增加的缘故。好，现在让我们一起走出教室，到广阔的操场上呼吸新鲜的空气，以饱满的精神迎接下一节课的到来吧。
作文五：《《观察蜗牛的运动》》3600字
《观察蜗牛的运动》
执教： 仁寿中心小学 颜丽双 授课班级：三（１）班。
教材：综合实践三年级下册（教育科学出版社）
学情分析
蜗牛是一种常见的小动物，容易捕捉．易于饲养，好观察。有的学生从小就很喜欢，经常捉来玩。而且学生在小学三年级科学中已经过学习蜗牛的一些知识，有不少关于蜗牛的感性认识。了解蜗牛的外部形态结构，如蜗牛身体柔软，体外有硬壳，头上有触角，还可能了解蜗牛触角的作用，运动方式，食物，生活习性等。教学过程中教师要基于学生已有经验和知识，进行有效教学，防止“零起点。”并且学生已初步具有使用放大镜的技能，对动手操作、探究也充满浓厚的兴趣。因此，本节教学重难点是激发学习兴趣，培养观察能力并能进行探究实验。
教学目标：
１、科学探究目标：学会合作探究； 观察蜗牛的运动，发现蜗牛运动中蕴藏着的奥秘，与同学分享。
２、情感态度与价值观目标：体验合作探究，感受在探究活动过程中发现知识的乐趣。 ３、科学知识目标：通过观察，知道蜗牛是用身体的哪一部分爬行的，它的身体是怎样前进的，它爬行留下的黏液有什么用处等。
课前准备：
１、学生５或６人为一个小组（桌子抽屉里事先放好放大镜、一块玻璃片、一块木板、小刀、钢丝、滑板、树皮）
２、学生自带铅笔、直尺等各种文具。
３、用纸盒装若干蜗牛，塑料杯若干只，用报纸盖好。
教学过程
一、情境导入
师：“大家快看屏幕，这些是什么，”老师边展示几组漂亮的蜗牛图片边问。 生：“蜗牛～”“蜗牛～”学生已陶醉在精美的画面中，脱口说道。
师：“仔细想想，你在哪里见到过或捉到过蜗牛，”
生：“夏天，下过雨后的墙上，墙角边。”“路旁的草丛里。”“草地里。”“树下。” “砖缝里。”??学生已按捺不住激动的心情，不断地相互补充着。
师：“这说明蜗牛喜欢生活在什么样的环境里，”
生：“阴暗，潮湿的环境里。”学生顺理成章地归纳出了结论。
师：“那我也想请大家说说就目前你对蜗牛的认识有哪些，”
生：“有壳～”“没有骨头，身体软绵绵的，能缩进壳里去，也能从壳里伸出来～”“身上有粘液～”“头上有四条伸出的角，我想大概是它的触角，两条长，两条短～”“没有脚，但它却能爬行～”??看来学生已对蜗牛有了一定的感性认识。
师：“真不错，今天啊，老师已经把蜗牛请进了我们的课堂，等一下我们再一起来观察蜗牛，但为了使我们能更大、更清晰地看清蜗牛，我们还得使用一件工具，这是什么，”“放大镜～”“以前用过吗，”“用过的～”学生非常自信的回答着。“请大家用放大镜先观察一下放在桌子的纸片上写了什么字，”老师用２号字在每张纸片上印上了“观察蜗牛的运动”四个字，大约过了１０秒钟左右，“观察蜗牛的运动～”“观察蜗牛的运动～”回答声此起彼伏。看来学生对放大镜地使用已经不成问题了。
二、观察蜗牛的爬行
“现在，每组可以把蜗牛从烧杯内轻轻地取出来然后轻轻地放在玻璃板上用放大镜从上
到下仔细地观察，它可是一条小生命呦，要小心～看看有没有什么新的发现，” 生：蜗牛没有脚，它是靠腹部一伸一缩前进的。
师：对，蜗牛的腹部肌肉很发达，它就是蜗牛的运动器官，叫腹足。（教师板书：腹足） 生：蜗牛前进时是像波浪式的。
师；这个同学观察得真仔细啊。请同学们看一个录像。（蜗牛爬行的录像）从录像中我们可以清楚的看到蜗牛运动时腹足上有波浪的图案，那是因为蜗牛是以波浪方式前进。请同学们把蜗牛放在手心上，说说你有什么感受。
生：有种吸起来的感觉。
师：是的，这种吸起来的感觉正是蜗牛以波浪式的前进方式在你的手心上爬行。 你们还发现了什么，
生：我发现蜗牛爬过的地方有一条湿漉漉的痕迹。
师： “你们组观察得也很仔细，这痕迹是什么啊，”
生：“是蜗牛分泌的粘液。”
师：“对了，那蜗牛的身体就是在粘液中滑行。”老师顺着学生的思路，不断地启发着。那么你还想了解有关蜗牛分泌出来的粘液的什么情况呢，
生：我想了解这种粘液有什么用，
生：我想了解这种粘液是由什么组成的，
。。。。。。
师：“这些问题大家都提得太好了，都非常有价值。那么，今天我们就先重点来探究蜗牛的粘液有什么作用，
三、观察蜗牛的粘液
温馨提示：１、每个小组组长专门记录观察记录
２、观察蜗牛时，请先把观察步骤读一遍，然后再进行观察，边观察边记录
３、小组成员要认真配合组长
４、观察时不要吵闹、大声喊叫，有问题时要举手提问
５、观察完一个内容，并完成观察记录，才可以进行下一个内容的观察。 观察内容 材料或工具 观察步骤 观察记录 结论 １、蜗牛的爬行痕木板、放大镜 １、把蜗牛放在木１、蜗牛爬行时留１、蜗牛爬行时分迹 板的一端，并看下的痕迹是 泌 ，这种
着它在板子上向（直的线还是弯粘液在阳光下变
前移动 曲的线） 并且会
２、观察蜗牛爬行２、触摸蜗牛的爬
的痕迹 行痕迹，会发现
３、用手触摸痕迹 有 的感
４、将木板放在阳觉。
光下（一个同学３、这种粘液一遇
拿到外面并注意到空气就变
观察有什么变（干还是湿），并
化） 且 （闪闪
发光还是变暗） ２、蜗牛在滑坡上滑坡、放大镜 １、把蜗牛放在光蜗牛在滑坡上爬蜗牛分泌的粘液爬行 滑的滑坡上，观行时 （有可以帮助蜗牛在
察蜗牛有没有分还是没有）分泌光滑的斜坡爬
泌粘液 粘液，蜗牛 行，说明粘液具
２、观察蜗牛会不（会还是不会）有 （吸附作
会从滑坡上滑下从滑坡上滑下用、加快往下滑
来 来。 的滑行速度） ３、蜗牛在铁线上铁线、放大镜 １、把蜗牛放在铁１、蜗牛在铁线上蜗牛在铁线上移爬行 线上，观察蜗牛爬行时分泌粘液动时分泌粘液是
有没有分泌粘比较 （少或为了 （保
液，粘液是多还多） 护、伤害）蜗牛
是少， ２、蜗牛在铁线上
２、观察蜗牛怎么是 （直接
在铁线上移动的 直线移动还是腹
足裹着铁线移
动）
４、蜗牛在刀刃上小刀、放大镜 １、把蜗牛放在小１、蜗牛在小刀刀１、蜗牛在刀刃上爬行 刀的尖尖的一端 刃上爬行时分泌爬行，分泌的粘
２、观察蜗牛在刀的粘液比较 液是为了
刃上怎么爬行的 （多还是少） （保护、伤害）
２、刀刃会不会伤腹足
害蜗牛， ２、蜗牛分泌的粘
液 （有、
没有）助于蜗牛
的爬行作用 ５、蜗牛在粗糙的树皮、放大镜 １、把蜗牛放在凹１、蜗牛在树皮上蜗牛在凹凸不平树皮上爬行 凸不平的树皮上 爬行时分泌的粘的地方爬行，分
２、观察蜗牛是怎液比较 （多、泌的粘液比
么向前移动的，少） 较 ，这是为了
分泌的粘液多还２、树皮有没有刮减少蜗牛身体与
是少， 伤蜗牛， （有、地面的摩擦力，
没有） 同时 （有、没
有）助于蜗牛的
爬行。
师：同学们，你们完成了相关的观察任务了吗，哪个小组上来交流你们的观察记录表， 生：。。。。。。。
师：从同学们的观察中，我们知道蜗牛爬行时分泌出来的粘液有很多作用。可以保护蜗牛不受伤害，可以帮助蜗牛的爬行，可以吸附在物体上爬行等等。蜗牛粘液的作用是很多的，我们这节课了解到的只是它的其中一小部分。你们还想不想知道蜗牛粘液还有什么作用吗， 生：想
师：请同学们利用这节课学会的观察方法，进行相关的观察设计，进一步了解蜗牛粘液的其
他作用。
四、拓展延伸：
师：同学们发现的可真多，简直可以称得上是小科学家了。当然，其实蜗牛的身上还有很多秘密。如果继续进行研究，你还想研究蜗牛的什么，
生：我想研究蜗牛是怎样吃东西的。
师：我想研究蜗牛的外壳。
生：我想知道蜗牛的外壳是怎样与身体连接起来的。
……
师：我也很想陪你们继续研究，可惜要下课了。那么，如果我把这些蜗牛送给你们，你们会继续研究下去吗，
生：会。
师：好，我相信你们一定会发现更多的知识。如果有什么发现或问题，请及时告诉老师。 “同学们，今天的课马上就要结束了。想想看通过今天这节课的学习，你又学到了哪些本领或方法，”
生：“观察的方法，可直接观察，也可借助工具观察。” “按一定的顺序去观察，并且要有目的。”“观察一定要仔细，一丝不苟，要耐心、细心～”“还要学会能够从观察到的现象来推知实验的结果。”??
师：其实，我也要感谢大家，通过你们的参与让我对蜗牛也有了一种全新的认识。在这里我还有两个要求：１、把蜗牛养好，比一比，哪一小组养得最好。２、继续做一个有关蜗牛的探究实验，探究的主题可以是刚才大家提出来的，但还没来得及解决的问题，也可以是自己新生成的，也可以是从老师提供的课题中选一个（老师展示事先准备的一些相关小课题）。”
作文六：《蜗牛的观察日记》4500字
第一＇＇可爱的蜗牛 我养了一只可爱的蜗牛。我很喜欢它，也经常仔 细的观察它。我发现它的身体可以分成三个部分：头 部篇一：可爱的蜗牛 、腹部和壳部。先说说头部吧：它的触角非常长，触 角上的“黑珍珠”就是它的眼睛；在它的触角下面还 有两条更小的触角，那张小的不能再小的嘴巴就长在 小触角下面，与其说是嘴巴倒不如说是一条缝来得更 形象。再说它的腹部吧：它走路主要靠腹部，人们称 之为“腹足”。而且，它走路非常有趣，能像吸铁石 吸住金属一样吸住物体，再伸展长长的身体，像一名 战士一样匍匐前进。并且，还会一路留下一条长长的 黏液，还时不时的拉点“便便”，以证实自己曾“到 此一游”！人家说蜗牛有左旋和右旋之分，我发现我 的蜗牛是右旋的。 到网上查了资料，我得知：蜗牛是陆生贝壳类 软体动物。它喜欢潮湿、阴暗、疏松的环境，还爱吃 菜叶。 并且， 我通过观察发现： 它会跟人沟通。 比如： 我放学回到家和它说话，它嘴巴一动一动的，像在回 应我，可惜我听不懂它在说什么。呵呵，我的蜗牛真 聪明。 我爱我的聪明小蜗牛，你呢，喜欢吗？
篇二：观察蜗牛 我家里养了一只蜗牛，它的壳是土黄色的，上面 有黑色的斑点。蜗牛有两对触角，一对长，一对短。 长触角顶端是它的眼睛，至于短触角嘛，我就不太清 楚了。当我用手指碰它的触角时，它的触角就会马上 缩回去。过一会儿，觉得没危险了，又伸出来了。 蜗牛白天很懒得，经常躲在菜叶下一动也不动， 肯定是在偷懒睡午觉呢！ 我拿来水盆， 把它放在水里， 它马上快速地用它的腹足爬出了水面， 爬的还挺快啊！ 上了岸， 还有节目等着它呢， 我和爸爸找来一根棉线， 拉直了横在它的饲养瓶口上面，然后我把蜗牛放在棉 线上。蜗牛用两边的腹足紧紧地夹住棉线，身体倒挂 在棉线上，慢慢的向饲养瓶边爬过去，到了瓶边，它 很快地向菜叶下爬过去了，原来它又想去睡懒觉了 啊。
篇三：小蜗牛
早上，我写完毛笔字去厨房洗手。 咦，水池上面 的墙壁上有一只可爱的小蜗牛。小蜗牛长得太怪了， 它好像没有骨头，全身都是肌肉，身上背着一座淡黄 色的、螺旋形的小房子，头上还长着两对像天线一样 的触角，只见它用扁平的像吸盘一样的足，缓缓地向 上蠕动，真是太奇妙了！ 这时，我满怀好奇地问妈妈：“妈妈，墙壁上怎么 会有一只小蜗牛？ ”“ 可能是你奶奶送来的青菜上面 的。”” 哦，原来是这样，我还以为小蜗牛是从楼下爬 上来的了。 ”说完，我就兴致勃勃地拿来一个小盒子， 轻轻地把小蜗牛捉下来放进盒子里，小蜗
牛顿时被吓 得缩进了小房子里，一动不动。 于是，我就拿水来给 它喝，又拿青菜叶给它吃……嘿，这个小东西却不领 情，任我用尽各种方法 “诱导” ，它还是不肯把头伸出 来，不吃不喝的，急死我了！一直到下午，小蜗牛还 是紧缩着，哎，像这样下去，它一定会没命的。看着 可怜的小蜗牛，我难过地对妈妈说：“妈妈，我想还是 把小蜗牛放了吧。它可能是想妈妈了。“” 好孩子，这 就对了，小蜗牛本来就属于大自然的。“妈妈抚摸着我 的头微笑着说。 后来，我把小蜗牛送回了广场的草地 上，奇妙的小蜗牛好像一下子精神了许多，仿佛在对 我挥手道别：”谢谢你，小主人！“不一会儿，小蜗牛
便消失在草丛中。
篇四：观察蜗牛日记 科学课马上要讲到关于蜗牛的知识了，根据邹老 师的要求，今天妈妈给我买了两只大蜗牛，阿姨家的 哥哥又帮我在菜地里抓了 ９ 个小蜗牛，我把它们分别 养在两个小房子里。 大蜗牛并不像我们想象中的那样，而是更像一个 大海螺。小蜗牛还稍微像一点，两对触角，一对长、 一对短，眼睛长在那对长触角上，壳圆圆的，固定在 腹部上。 这几天，我就经常盯着蜗牛看。我发现蜗牛比较 懒，特别是大蜗牛，经常会一动不动地趴在盒子里， 有时也会倒挂在盒盖上，纹丝不动。有一次，我观察 了大半个小时，那两只大蜗牛就是不肯动一动，我实 在着急了，就放了两片菜叶子进去吸引它们。可它们 就是不理我，真是拿它们没办法！ 还是小蜗牛有意思！每当我把菜叶子放进盒子， 它们就好像闻到了香味，一波一波欢快地吃起菜来， 没多久菜叶子就被咬了几个大洞！吃饱后，它们还围
成圈，做起游戏来。 而最有意思的要数叠罗汉了，那次我们给蜗牛清 理房子，妈妈就把它们全部搬到了一张餐巾纸上，不 一会儿，我发现有四个小蜗牛爬到了一起，还互相叠 了起来，嘴中还吐着粘液，把同伴裹了起来。真是太 好玩了！ 饲养蜗牛的过程很有意思，虽然大蜗牛性格比较 “沉默”， 小蜗牛相对活泼点， 但它们都有自己的特点， 我要继续观察下去，让自己能更了解蜗牛。
篇五：观察蜗牛的日记 在科学课堂上，老师要我们观察蜗牛。于是我回 家后就到花园里去寻找。可是，我怎么也找不到这种 小东西。最后，在爷爷的帮助下，终于在一个潮湿的 墙角里找到了两只小蜗牛。 本来在课堂上听了老师讲蜗牛， 我就感到很新奇。 现在看到了真的蜗牛， 我要把它仔细地观察一番。 它们的背上背着一个漂亮精致的“ 小房子” ，柔软 的身体就藏在这个房子里。我把它们放在一个小盒子 里开始观察。
我发现
蜗牛好像没有骨头，身体柔软，全身湿漉 漉的。头部有一对螺旋形的触角，对外界刺激有敏感 的反应。如果把它放在阳光下暴晒，它们很快就从用 薄膜封闭着的“门洞” 里出来了，这说明蜗牛非常害怕 强光的直射。 蜗牛爬过的地方会留下一道白色的痕迹， 在阳光下闪烁。这说明它行走时需要润滑。 可是，蜗牛的嘴在哪儿呢？我找来一个放大镜仔 细地看才发现一个很小的圆点，我想蜗牛一定吃得很 慢。于是我做了一个实验。我拿来一片菜叶放在盒子 里，把蜗牛捉来让它吃。我等了好长时间也没有看到 它吃菜叶，我就把盒子盖严，去睡午觉了。当我醒来 的时候，我吃惊地发现蜗牛把叶子快吃完了。但我始 终没有看见它吃东西 ，我想它可能是在黑暗中吃吧。 我再仔细一看，盒子里有许多黑色的小颗粒，放菜叶 时并没有这些东西，那一定就是蜗牛的排泄物了。我 大概睡了三个小时，这说明蜗牛是在黑暗中吃东西， 而且吃得很慢。 蜗牛真是一种神奇的小动物，特别是他那背在背 上的保护着它的“小房子”， 给人留下极其美好的感觉。
篇六：观察蜗牛
蜗牛是一种软体甲壳类小生物。它爬行的很慢， 背着一个大大的“ 房子 ”，呈螺旋状，有左旋的，也有 右旋的，左旋的非常少见。 我把十几只蜗牛装在塑料碗里，拿出最大的一只 放到另一个碗里，找来放大镜，开始观察。 听说把蜗牛放进水里，就可以使它探出头来。恰 巧， 这只蜗牛被我吓得把头缩进去了， 我打了一些水， 往里面倒。不一会儿，蜗牛就乖乖地探出头来，并伸 出两个长长的触角。 我仔细地用放大镜观察它。 发现， 蜗牛的下腹部有很多点点，这是什么呢？有什么作用 呢？我又继续观察，发现蜗牛的壳上还有一个小洞， 这又是起什么作用的呢？于是，我带着这两个疑问来 到妈妈面前询问。妈妈回答说：“蜗牛腹部下面的小点 是它的腹足，蜗牛就是依靠这些腹足爬行的，壳上的 洞是蜗牛的气孔呀！”“噢！”我恍然大悟。 爷爷告诉我，蜗牛通常是晚上出来活动。因为它 害怕白天直射的阳光， 喜欢栖息在阴暗潮湿的环境里， 所以一般太阳下山后才出来。它慢慢地爬到青菜叶子 上， 伸出触角轻轻地尝一尝味道， 再慢慢地开始美餐。 通过观察，我了解了很多关于蜗牛的小知识。
篇七：我喜欢蜗牛 我的好朋友抓了两只蜗牛，我也决定要抓几只。 今天一大清早，我就起了床。因为昨天晚上刚下 过雨， 地面很潮湿。 才几分钟的功夫， 我就抓了七只， 有两只是从土里挖出来的，另外的五只是在一个花池 角落里看见的。最后，我准备回家时，在一片树叶背 面
又看见了一只蜗牛，于是我满心欢喜地把它们都带 回了家。 我连忙拿了个放大镜仔细地观察起来，惊奇地发 现：其它蜗牛的壳都是螺旋状的，唯独在土里抓的那 一只小小的蜗牛的壳居然是海螺形的。其它特点倒是 一样：都有两对触角，眼睛长在长一点的触角顶上。 蜗牛走过的地方都会留下一条白色的痕迹。罗老师说 蜗牛是软体动物， 是一种害虫， 专吃农作物的叶、 茎、 芽、花、各种蔬菜，所以农民伯伯都讨厌它们。 为了进一步地了解蜗牛，我上网查找了资料：蜗 牛的壳有很多形状，它们喜欢在阴暗潮湿的环境中生 活， 最怕阳光直射。 很多动物都是以它为食的， 比如： 鸡、鸭、蛇、猫、老鼠……其实蜗牛最致命的天敌还 是萤火虫。小蜗牛一出生就会爬行和取食，不要母体
照顾。我猜想我从土里抓的那只海螺形状的蜗牛一定 是刚孵出的小蜗牛吧！ 另外蜗牛的食用、药用和保健价值都很高，在国 际上还享有“软黄金”的美誉呢！ 查完资料，我马上给蜗牛喂了一片菜叶子，不一 会儿，就有一只小蜗牛来吃了，它吃的样子很像蚕， 也是从一边吃到另一边，成弧形状。我不知道它的嘴 巴在哪，我用放大镜看了半天才发现它的嘴巴长在两 对触角的中间再下面一点，象针尖那么大小，蜗牛是 牙齿最多的软体动物，大约有 ２５６００ 颗。天啊！我都 不敢相信，那么小的嘴里怎么能装得下那么多牙齿 呢？ 这时我又发现， 一只蜗牛趴在另一只蜗牛的身上。 原来他们是在交配，准备生小蜗牛了呢！吃过中饭， 我又去看蜗牛，发现杯子里面有很多黑黑的、一条条 细细的、长短不一的东西，原来那是它们的便便呀！ 菜叶也被它们啃得所剩无几了！还真不能小瞧了这些 小家伙们呢！ 有人说蜗牛是缓慢、落后的象征，我认为它是忍 耐、坚持不懈的代表。 我喜欢蜗牛！我一定会好好地养着它们的！
篇八：奇妙的蜗牛 我家门前有一块绿油油的草地，想一块翡翠，点 缀着我们的小区。每次大雨过后，蜗牛就会成群结队 地从草地里钻出来，一边好奇地望着这奇妙的世界， 一边慢悠悠地散步。 我发现蜗牛走路像冲浪似的，冲浪之后，在地面 上留下了漂亮的银色足印。但为什么蜗牛天天背着房 子散步，却一点也不觉得累呢？哦，原来它的内脏都 在壳里。 我还发现，蜗牛有四根触角，长触角上有一个黑 黑的小点，那就是蜗牛的眼睛，当然，其它两根就是 小触角了。 仔细观察，我发现了，蜗牛的壳的螺旋都是从中 心沿顺时针方向盘旋的。 回家， 我查了一下资料， 哇！ 原来要是你发现一只蜗牛壳螺纹反时针方向盘旋的蜗 牛，那你就碰上了蜗牛王
！我还发现了蜗牛壳也好似 有大树的年轮一样。 仔细观察蜗牛壳的边缘，如果壳的边缘很薄，说 明是蜗牛宝宝，如果蜗牛壳很厚实，则说明这只蜗牛 已经成年了。
蜗牛喜欢潮湿的环境，但也不能太潮湿了哦，因 为它会出来透气的。 蜗牛太奇妙了，我真想养只小蜗牛！
篇九：连续观察蜗牛日记 系列一 ２０１２ 年 １１ 月 ５ 日 星期四 晴 今天，我在学校花坛里捉蚂蚁时，无意中发现了 一只蜗牛。 正当我要惊讶得叫起来时， 马上又捂住了。 因为我叫的话，一定会使它在王琢的脚下“死于非命”。 随后我把它放进了文具盒。 下课后， 我才把蜗牛拿出来观察： 它的身子不大， 比黄豆大不了多少；看着它深褐色的外壳，让我想起 了我爱喝的咖啡和爱吃的巧克力；它整天背着一个沉 甸甸的房子，是不是因为曾经迷路而找不到原来的房 子所以干脆把房子背了起来呢？这时蜗牛把头探了出 来，好像在对我说：“ 这可是上帝送个我的礼物，可不要小
瞧它哦！”
作文七：《蜗牛的观察记录》400字
蜗牛的观察记录
四年级一班 舒莘 有一天，我和我的小伙伴正在花园里玩耍，忽然一个漂亮的小家 伙吸引住了我们的眼睛，我们立马围上去看，原来是一只小蜗牛。 小蜗牛十分可爱。背着一个大大的壳，壳呈螺旋形，黄色和黑色 花纹在螺旋形的花纹上相间出现，这就是蜗牛的‘ ‘房子’ ’ 。 小蜗牛虽然漂亮，但也有美中不足的地方—眼睛。动画里小动物 的眼睛一般是长在触角下的， 可是小蜗牛的眼睛却在触角后面的角的 尖上，而且几乎看不见。 小蜗牛的足也很有趣，它的足是一整个的。软软的，每次爬的时 候都会留下一条‘ ‘泪痕’ 。我还把它放在手上过，很舒服。 小蜗牛吃东西时非常快。我把一片白菜给它吃，然后躲起来看小 蜗牛吃东西。小蜗牛先看看周围，确认没人了，就开始大胆吃起来。 小蜗牛一口吃的很小很小，但这并不影响小蜗牛的食欲。一分钟后， 小蜗牛就‘ ‘啃’ ’了一个大洞，比我吃得还快。 妈妈叫我过去帮一下她，于是我走了，小蜗牛看见旁边没人，流 着眼泪，向花园爬去……
作文八：《观察蜗牛的作文》400字
观察蜗牛的作文
观察蜗牛的作文：蜗牛的快乐
● 江苏省苏州工业园区文萃小学二（５）班 杨顾明
今天，计老师把一只蜗牛放在投影仪上让我们观察。
蜗牛有两对触角，一对长的触角上面圆圆的东西是眼睛，另一对短的触角是用来探路的。它还有一个＇奖杯＇——坚硬的外壳，对于它自己来说是一个重重的负担。
计老师用石头碰了一下蜗牛，蜗牛把两对触角立刻缩了进去。计老师又碰了一下它，蜗牛把脖子也缩进去了，看来它真是一个胆小鬼啊！蜗牛伸长了脖子，到处张望，看见有一片大大的叶子，就爬了过去，那速度，比起它有翅膀的时候慢了十几倍呢！
蜗牛把叶子裹了起来，和叶子合二为一了！它把叶子当成了自己的宝贝，把脖子伸得好长，像是在巡视有没有敌人要偷走自己的宝贝一样。过了十几分钟，蜗牛才把叶子放到安全的地方，自己爬到石头上了。此时的它站在石头上，伸长了脖子，东边看看，西边看看，但还是没看到太阳。不过，它觉得自己到了天堂，因为这里下边白，上边也白，它仿佛看到了六位仙女和玉皇大帝呢！蜗牛走到一朵绿色的云儿上，享受着高级待遇，静静地睡着了。
这次观察蜗牛让我看到了蜗牛的快乐！
（指导老师 计利珍）
《观察蜗牛的作文》
作文九：《观察蜗牛的作文》4300字
篇一：观察蜗牛的作文４００字
我家来了一个新成员――蜗牛，它特别小，黑黑的，所以我叫它“小蜗”。它每天早睡早起，每天晚上，没等我睡着，它已经在那狭窄的小房子里“呼呼大睡”了；早上，我匆匆地起床赶紧去探望它，没想到它已经背着厚厚的壳在“健身”了。
记得有一次，科学老师让我们观察蜗牛，我兴奋极了，连鞋子也顾不得脱，直奔“小蜗牛”拿起放大镜开始观察。我先看头部，发现有两对触角，一对长，一对短，听老师介绍，蜗牛的长触角能感知周围的环境变化，而眼睛就长在长触角上，却只能在阴暗的地方才能看清楚。短触角是用来寻找食物的，我小心翼翼地放点树叶进去，果然，只见蜗牛用短触角一碰三碰的，好有趣。我再观察腹部，把蜗牛整个翻过来，只见白花花的，始终没看出什么东西，我查了查科学书，才明白，蜗牛的腹部有腹足，可以帮蜗牛爬行。又顺着观察蜗牛尾部，这时，我看见它爬过的地方有粘液，我连忙问妈妈粘液是从哪儿出来的？它的作用是什么？妈妈说粘液是尾部流出来的，蜗牛顺着粘液可以让速度更快。放下放大镜，我又去查小学生百科全书，看看有没有关于蜗牛更多的相关知识。
通过观察，我知道了好多好多蜗牛的秘密，同学们，只要仔细、认真地观察，就可以发现更多的秘密！
篇二：观察蜗牛的作文３００字
今天终于下雨了，下课的时候，我去捉蜗牛，因为我在书上看到过：“蜗牛一般都是在下过雨之后就会出来。”刚到小花园，就发现一大堆蜗牛在那散步呢！还有些蜗牛乘着下过雨，出来呼吸新鲜空气，不一会儿我就逮到了四只蜗牛，嘿嘿，只能怪它们逃跑速度太慢了。
忽然，我发现蜗牛走的时候会留下一条透明的粘液，这又是为什么呢？书上说：“蜗牛为了保持平衡，就会分泌出来粘液，使自己在爬高时不会掉下去。”
蜗牛有时候被我轻轻一碰，就连忙把身体缩进它温暖的家——小小的壳里。我笑它真胆小。
事后，我本来还想在捉几只的，可是它们好像知道了我的来意，每个都跟我玩起了捉迷藏。
蜗牛的速度虽然慢了一点，但他还是很努力的去尝试，这种精神值得让我学习。
篇三：观察蜗牛的作文３００字
经过上一次科学课，我还是不肯把我的蜗牛放生，继续把他养在瓶子里，我每次做完作业，都会跑去看望它，有一次，让我惊讶地发现，不知哪只蜗牛竟然生了一个小宝宝，我看了喜出望外，连忙跑去告诉在一旁做作业的妹妹。
所以从那天起，我就对蜗牛产生了兴趣，我发现，蜗牛爬过的地方会留下白白的粘液，它有２对触角，长的触角上有眼睛，当我轻轻触碰它的壳时，它就会缩进坚硬的小房子里。听说蜗牛的牙齿可多了，虽然我没有扒开蜗牛的嘴巴，没有发现它到底有多少牙齿，但是书上说约有２５６００多颗，怎有那么多数也数不清楚，像天上的星星一样多，我惊讶极了！还有蜗牛身上有好几个孔，我发现有３个，怎么会是３个呢?那就听我讲来，一个是排便孔，一个是气孔，最后一个是生宝宝的孔，至于他们的位置到底在哪?我还要进一步的观察。
篇四：观察蜗牛的作文４００字
今天我从花鸟市场买了两只蜗牛。
一到家，我就仔细观察蜗牛，发现蜗牛的壳是螺旋状的，而且两只蜗牛壳上的花纹不一样：一个是花纹向左旋转，叫左旋纹；一个是花纹向右旋转，叫右旋纹。是不是很有趣呢？它们长着两对奇怪的触角，一长一短的。如果用铅笔去碰它的触角，触角就会“嗖”的一下缩了回去。
当天我还去了自己的花园里捡了几片树叶和树枝，又挖了一点潮湿的土壤，再把这些东西拿去布置蜗牛的生活环境，能让蜗牛适应我给它的家。
我和蜗牛还有趣事哦！我给蜗牛喂食物这件事就是个例子：我第一次给蜗牛喂食物时，以为它吃树叶，于是就放了进去。可是第二天早上我看见蜗牛一动也没动那片树叶，甚至看都没看一眼！我只好把叶子当作装饰品。这次我又放了一片白菜，希望它喜欢吃。好期待啊！
再告诉你一个小秘密，其实蜗牛不分雌雄，一只蜗牛又当爸又当妈，很辛苦哦。
篇五：观察蜗牛的作文５００字
“阿门阿前一颗葡萄树……”还记得这首歌吗？
也许你还记得。这首歌的名字叫做《蜗牛与黄鹂鸟》。意思是蜗牛想要吃葡萄，于是它早早地爬了上去……
对了，今天我要去观察蜗牛。
我看到一只蜗牛慢悠悠的往前走着，它这是要去干什么呢？答案要揭晓了，这只蜗牛走到另一只蜗牛面前，好像说了一会儿话，然后一起走到有许多草组成的“森林”里去。他们大概是要去游玩吧！我想。
我还看到许多蜗牛一起爬墙，他们有５、６个吧！哦，我知道了，他们的家族应该是在举行赛跑！我仿佛听到墙下的美女蜗牛拉拉队里传出加油的呐喊声。运动员们爬得这么慢，但他们一听到下面的呐喊声，忍不住激动起来，看啊，１号蜗牛比其他蜗牛快一些了！２号蜗牛，你要加油了。虽然我不知道他们要爬到什么时候，但是我依然很高兴。
更吸引我的是蜗牛的精神，他们虽然走路走得很慢，但是精神还是不错的！他们从来不会半途而废，即使他们的家在屋顶上，他们在屋下，蜗牛也会慢慢地爬上去。三天三夜，对他们来说一点也不是问题。
我发现了蜗牛的小天地，我多么得意呀！
我愿意带你一起去观察蜗牛！
篇六：观察蜗牛的作文３５０字
今天下午，我在花园的草丛里，看见了几只蜗牛。我捉了一只大点的拿回家观察。
蜗牛的背上有一个很漂亮的“小房子”，它的身子就隐藏在这个房子里。（我很奇怪，它怎么没有被这房子压扁呢？）蜗牛好象没有骨头似的，而且身子像被雨淋过一样，湿漉漉的。它的头上有一对细细的“天线”，那就是它的触角啦！它是一个怕热的小家伙，阳光一射到它的“小房子”上，它就迫不及待的从“小房子”里钻出来了。它爬过的地方都会留下一道白白的痕迹，这是因为它动作缓慢，要分泌黏液，帮助行走。
我突然来了好奇心，蜗牛到底有没有嘴巴的呢？我看了半天也没有看到，于是就上网查了资料。原来，蜗牛的嘴巴和针尖差不多大小，却有２５６００颗牙齿。天哪，真让人异想不到啊！它的嘴里还有一条锯齿状的舌头，科学家们称它为“齿舌”。
这么一个小小的蜗牛，真让我惊奇！
篇七：我发现了蜗牛的秘密６５０字
今天我去阳台收衣服，忽然看见花坛上有只蜗牛缓缓爬上一片叶子。它长着一对长长触角，一双小小眼睛，柔软的身子上背上背着一个螺旋形的壳。恰巧老师在头天布置了观察日记的作业，我决定观察蜗牛。
我目不转睛地盯着蜗牛。“蜗牛是害虫还是益虫？”，“为什么它爬过的地方会留下长长的一条线？”，“眼睛和鼻子在哪里？”，“它一分钟能爬多远？”一连串的问题在我的脑海里浮现。我跑进屋去问正在看电视的妈妈，妈妈说：“大自然很奇妙！你既然想知道蜗牛的秘密，为什么亲自去细细实验一下？”，听了妈妈的话，我决定实验一番。
想知道蜗牛是益虫还是害虫，我得用我的“食物实验法”来测验蜗牛。我找来树叶、小蚊子。我把它放在小蚊子前面，可是它还是爬向树叶。原来蜗牛是害虫啊！
要知道蜗牛爬过的地方为什么会留下一条长长的线，我得用“查阅资料法”。原来蜗牛的足上有一种腺体，叫足腺。足腺能分泌出一种粘液，这种粘液干了以后，就会形成一条长长的白线。
接着，我想看看蜗牛的眼睛和鼻子在哪里。我拿一片树叶和一根树枝。蜗牛先伸出一对较长的触角碰了碰，就大口大口地吃了起来。我又拿来一个玩具和蒜头，只见蜗牛又伸出较短的触角碰了碰，也吃了起来。经过实验，我发现较长的触角大慨是眼睛，较短的触角是鼻子。
最后，我想看看蜗牛一分钟能爬多远。我捉了一只蜗牛放在尺子上计时，过了一分钟后蜗牛爬行了１５厘米，我又算了算大约它一小时能爬９米。
大自然有许多奇妙的现象正等着我们用眼睛观察，用心去发现。你会发现好多的奥秘。
篇八：观察蜗牛的作文４５０字
有人喜欢美丽的玫瑰花，有人喜欢艳丽的蔷薇，还有人喜欢那可爱的小金鱼，可我却喜欢默默无闻的小蜗牛。有首歌是这样唱的：“阿门，阿前一颗葡萄树，阿嫩，阿嫩绿的刚发芽。蜗牛背着那重重的壳………。每当我想起这首歌，就会想起蜗牛。”
前天我去田里“请”了一只蜗牛。仔细的观察起来。我才观察了几个小时，就有三个问题从我的脑子里冒了出来。它们分别是：蜗牛吃什么呢？它有牙齿吗？它靠什么爬行呢？
我拿来了一片肉片，一些米饭，还有一些青菜放在蜗牛身边。我连续观察了几天，我发现蜗牛在向青菜爬去。啊，原来蜗牛也懂得养生要吃素呀！我十分高兴，一个问题解决了。哎，还有两个问题怎么解决呢？问爸爸妈妈他们也不知道，那只有上网查了。哇，原来蜗牛是有牙齿的并且有数不清的牙齿呀！它是用腹足爬行的。
呀！古有一举两得，可如今我却是一举三得，一下就解决了三个问题，我不禁暗暗窃喜。通过这几天对蜗牛的观察，让我懂得了许多以前不知道的事情，也激起我养小昆虫的兴趣。
篇九：观察蜗牛的作文７５０字
“走，我们去抓蜗牛吧！”我对梦宇说。“好呀！”梦宇高兴地答应了。
“你从那边找，我从这边找。”吩咐完之后，我便来到一处非常阴暗、非常潮湿的地方，因为蜗牛最喜欢生活在那里。大概找了六七分钟，终于，我在墙角的一块泥土下找到了一只小蜗牛。我的梦宇把小蜗牛带回家去观察。
我们先为这只可爱的小蜗牛制作了一个小房子。我们先拿来一个装香皂的小盒子，然后，在里面装满泥土，再把蜗牛放进去，最后，把小盒子放在一个阴暗的墙角边。这样，小蜗牛就拥有了一个自己的家，像我们人一样有了个家。
中午，我打开盒子，一看，小蜗牛把头和脖子伸到壳里，正在呼呼呼地睡大觉呢。过了一会儿，小蜗牛好像睡醒了，又把头和脖子伸了出来。原来小蜗牛真和书上说的一样，头和脖子都是白色的。我轻轻地摸了摸，“好粘手呀！”我不禁地大声喊道。
“佳辰，过来一下，帮我拿一块软布来。”我听到妈妈的叫声，连忙跑到客厅里。可是我太马虎了，走时，忘了把盒子关上。我帮妈妈干完了事情，又跑到了我的小卧室里。“咦，小蜗牛呢？”我惊奇地喊道。我还在小盒子的周围找了找，可是连个影子也没有找到，就更别说是一只活生生的小蜗牛了。就在我放弃要找的时候，突然我墙上我发现了这只小蜗牛。奇怪，蜗牛怎么会上墙呢？
我百思不得其解。我又观察了一会儿，终于明白了，原来蜗牛是靠脖子粘着墙，一步一步地向上爬。
没办法，小蜗牛爬得太高了，我够不着，只好出去玩一会儿了。我叫上我的小伙伴们，玩红灯、绿灯、小白灯这个游戏。当我回到家时，竟意外地发现小蜗牛又回到了盒子里。
好可爱的小蜗牛呀，我太喜欢它了！我真想把它留下来，做我永永远远的好伙伴。可是没办法，它毕竟是属于大自然的。没有办法，第二天，我又把它放回了大自然里。
作文十：《蜗牛的观察日记》800字
蜗牛的观察日记
蜗牛是动物界微不足道的小家伙， 说他小， 也确实够小了 ！ 但他却给我们的生活带来了 不少的乐趣 ．
你瞧 ！ 课堂上老师把放有蜗牛的杯子摆在讲 台上了，只见一只只小蜗牛都扭动着身子， 趴在杯沿上，有的伸着脖子，好象在观察周 围的动静；还有的弯着头嘟着嘴好象在说：“没劲 ！ 连好东西都没得吃 ！
不一会，老师把蜗牛放在了菜叶上，瞧 ！ 刚 才还嘟着嘴的那几只小蜗牛赶紧津津有味 地大吃起来了呢 ！ 有只略大一点的蜗牛，头 一晃一晃的，两只触角也紧跟着摇了起来， 好象在向同学们打招呼 ．
老师用手指碰了一下它的触角， 它立马就把 触角缩了回去，我想：他害怕了吧 ！ 一眨眼， 同学们发现刚才那只大蜗牛不见了也， 于是 大家都飞奔了过去，寻找那只调皮的大蜗 牛 ．
哇 ！ 它竟然敢钻到讲台上的投影机下面睡大 觉 ． 老师把它抓了上来，你看，它害羞了， 头也不敢抬起来，像我做错事时的神情 ．
蜗牛带给我们的快乐与乐
趣 ．．．．．． ．．． ．．．
春天的发现
春天，一个万物复苏、百花争艳的季节， 在这个季节里，我也充满了希望。
昨晚，刚下过一陈蒙蒙的春雨，地面湿漉漉 的，老树叶虽然打着卷儿，但是也被冲洗得 干干净净，我居住的小区周围格外安静，只 有远处偶尔传来几声鸟叫，远望去，原来是 几位老人，手里提着鸟笼正在散步，小鸟呼 吸着新空气，高兴得直叫唤，从南方飞回的 燕子，也发出悦耳的叫声。
在家里窝了一个冬天的人们， 这时都像是出 笼的小鸟一样快活，大街也热闹起来。马路
上的公共汽车川流不息， 路上的行人来来往 往。 人们都说“一年之际在于春”一年中最 宝贵的季节就在春天。
在小区里，草长得绿油油的，杜鹃花绽放出 它那优美的身姿；在大街上，一排排的梧桐 树开始长出嫩绿的芽；在学校里，上操场正 面墙的黄色的迎春花在春风中开得正鲜艳， 主教学楼前方的两棵石榴树技上也冒出了 花蕾， 还有那围着墙的小黄洋也发出了嫩芽
在这个充满希望的季节里， 我只是一棵不起 眼的小草，老师像辛勤的园丁，用春天的雨 水不断浇灌着我，使我茁壮成长，长大后报 效祖国。
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