墨镜不懂夜的黑
作文一：《家庭教育作文800字 》3300字
家庭教育作文８００字
导语：家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。通常认为家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。以下是关于家庭教育的相关作文内容，欢迎借鉴～
家庭教育作文８００字当今社会，绝大多数的孩子都有着自己的家．当然，有的家庭是幸福美满的，而有的家庭却与赌场没有太大的区别－－我家就是一个典型的例子．
在我家，你首先可以看到一股乌烟瘴气－奎－香烟的烟气，同时还能闻到异常浓的烟行味－－不过这不是我爸抽的，虽然我爸不堡抽烟，但是因为我爸把那些所谓的＂兄弟缸＂带到家里，使得他们在我们家大抽特抽镌．我爸把他们招呼进来打麻将，结果搞的觋我们家跟赌场一样．
在一旁的妈妈不但史不去劝阻，而且还跟着瞎起哄：＂一万，聃红中，，＂这一闹，弄得我无法在房间里泼学习．
等到晚上，那些人总算走了，我醛本以为自己得救了，于是我便向数学一向氽很好的爸爸问数学问题．哪知爸爸看也不酒看，随便报出一个数字就说是答案．我刚驶问爸爸为什么，就
被他骂了一顿：＂哎呀 ！我怎么有你这么个笨儿子啊！连这么简咆单的题目都不会！＂妈妈也说：＂题目一ゃ做不来就找你爸爸那你别读书算了，快回姣房间学习！＂我听后，生气地跑进了房间讶，心想：我怎么这么倒霉啊！怎么贪上这氏样一个家庭！贪上这样两个父母呀！他们濉成天除了赌还是赌，简直是两个赌鬼．而惴且还叫人来家里抽烟，难道他们不知道烟询对闻烟者比对吸烟者更有害吗？还把家里捧搞成赌坊．再这样下去，我真的要疯了啊亿！＂
再想想别人的家庭，父母每天辛勤朵地工作，还让子女上补习班，一回到家便颉不厌其烦地为子女讲解题目，辅导他们学女习．学习完后．还带他们去旅游，散散心摔．相比之下，我真是上辈子作孽啊！两者欷简直是天壤之别．
为什么我不是生长在援那样温馨美满的家庭，而是生活在＂赌场纰＂呢？我为什么不能贪上那样的父母呢？ 我真希望我的梦想能与事实调换，我的父ヨ母对我的教育方式能够改变啊！
家庭教蕙育作文８００字成才今天是一个机遇与挑任战并存的时代，是一个竞争空前激烈的社庑会，要在这样的社会中成才，自己的努力蟪和坚持是起决定作用的，只有自己才能把佥握自己的命运。但我们也应该看到，家庭ㄛ教育是一个人成才不可忽视的因素，良好怂的家庭教育是孩子成才的助推器。良好的匕家教有利于培养孩子远大的志向。
如果饴父母是一个热爱生活的人，小孩子也会对件生活充满热爱。如果父母是生活在灰暗的珈人生中，小孩的天空就不会阳光灿烂。父譬母坚定的追求和事业心、责任感对孩子有惬着榜样的作用。
正如德莱赛在《嘉丽妹镑妹》中所说的：“和睦的家庭空气是世上 的一种花朵，没有东西比它更温柔，没有ζ东西比它更优美，没有东西比它更适宜于卡把一家人的天性培养得坚强、正直。”孟渥母三迁，有了她正确地引导，才会有一代雌奇才孟子的雄辩；岳母刺字，有了她的殷 切期望，才会有威震胡虏的岳飞；苏洵立认志，有了他的勤学示范，才会有“一门三虔父子，皆是大文豪”的美谈。良好的家教パ，让孩子飞得更高更远。良好的家教有利 于形成孩子开朗的个性。个性决定命运。淖
一个乐观、开朗、热情、勇敢的人，在夤工作中总给人生龙活虎的感觉，而一个沉睬默、内向、孤独、胆怯的人，在工作中却 只会给人一种畏畏缩缩的感觉，工作的效刳果也就可想而知了。而良好的个性又是需莅要父母用爱去塑造的：鼓励、赞扬、肯定 、支持，定会让孩子充满自信；批评、指啁责、打骂、否定，只会让孩子变得无所适 从。
海伦？凯勒不是在家庭的阳光下获黩得乐观的人生态度的么？史铁生不是在母Ё亲默默的忍受中感悟人生的价值的么？勃鉴朗特姊妹不是在父母的文学影响下形成写想作的兴趣的么？
家教是塑造孩子性格的重敲要一环。
良好的家教有利于形成孩子健鹇康的心灵。时下有很多关于年青人或少年韬人行为残忍的报道，如往狗熊身上泼流酸が，用木棒打击小朋友的头部，结伙打残疾赠人等等。而实际调查发现，这些行为大多窝与他们得不到父母的爱或长期受虐待有关獯，他们的心灵因为没有了父母的关爱而严任重扭曲，仇视一切。因此，良好的家教是踏形成孩子健康心灵的一片沃土，有了它，辑才更有利于健康心理的生长；有了它，才嚯便于孩子走好成才的第一步。良好的家教蹀有利于形成孩子正确的人生观和世界观。嘧
人生观和世界观决定了一个人的人生价滨值取向，而家长对孩子的人生观和世界观摅有着潜移默化的影响，虽然有的在今后的沉学习和工作中会有改变，但最初的影响却煺是深远的，如果从小就形成了好逸恶劳、禚弄虚作假、欺瞒哄骗、金钱至上等观念，母那他的人生就是危险的。而良好的家教就皈是要从小培养孩子对世界人生的正确看法 ，“子不教，父之过”，父母在此有着不荣可推卸的责任。
所以我们要说，良好的芬家教就像指南针，永远指引着孩子向正确射的方向航行；就像一片沃土，永远滋生着軎健康的人格；就像一只助推器，将孩子送，上起飞的跑道。孩子的成才怎能没有你—阌—家教！评析：该文立论严谨，用“有利琵于”
几个字，从正面立论，准确诠释了话 题两概念间的辩证关系。
在行文中也很闩注意说话的分寸，如第一段先强调成才靠站自己然后提出“不可忽视的因素”就显得雷逻辑严密。其次思路清晰，论述充分。全？文从“有利于培养孩子远大的志向”“有铌利于形成孩子开朗的个性”“有利于形成栳孩子健康的心灵”“有利于形成孩子正确礴的人生观和世界观”四个方面，条理清晰 地论述了家教对孩子成才的好处，有力地布支撑了自己的观点。
家庭教育作文８０删０字在日常生活中，有一些家长让孩子干 一些力所能及的家务活，可有些家长一点撕活也不让孩子干，说是只要让孩子管好怎藿样学习就行了，读书才是最重要的。这一蝾观点我很不赞同。
孩子读书到底为的是礤啥？还不是为了将来投身于社会能够立足有罢了。那你没有能力咋混呢？我们也应该硌掌握一些基本的社会能力需求。首先，应蠓从社会实践和劳动中汲取经验。但也得读囡好书，才能更好的掌握。读书不能读“傻焉”书，要将从书本中的知识灵活的运用到狂社会实践中去。所以这些都是互相循环的崦，相辅相成。从劳动中，体会快乐和乐趣廉。现在的中国家长就是太过于重视学习和 溺爱自己的孩子，而轻视于培养孩子的劳芏动能力。溺爱不等于爱。
在现代社会里 ，大多数家庭都只有一个小孩。这样父母兼
的爱就都献给了这个孩子。对这个孩子过矛分地疼爱。
一次在大街上走，我看到一车个小孩在路上摔了一跤，他只是被一块小姊石头拌拉一下，这件事本是一件再也普通编不过的事啦，就是小事一桩，小孩子摔一嫉跤有什么大不了的。可就是这么一件小事锉，却让我想到了如今的中国家长。当这个岐小孩子摔跤了以后，他的父母必会百般呵级护地说：“我的小宝贝儿，没事吧，疼吧挫？”有些家长甚至会带孩子全面调查一下谔。这是不是离谱了些，本是一件极普通的 事在中国家长的眼里是都么重要的一件事莰呀！这不是爱，是溺爱！这反而会使孩子唿失去自主能力和缺乏自立心理，最终全面颧的依赖父母。“挫折孕育着成功”要想孩革子成为一颗小苗，那不经风雨怎能在这多室面的社会圈子中，茁壮成长。
我觉得还煤是让孩子多干一些力所能及的家务活，但蔸也要抓住学习。这样孩子在将来的生活中耪再会很轻松。这样不仅可以让孩子养成热为爱劳动的好习惯，还可以让孩子体会到父牛母的辛劳。只有从小培养孩子的劳动能力侨，长大了才能让父母少操点心，成为一个贰有用的人。如果家长不让孩子劳动，把所 有事情都包下来，那对孩子的成长带来一镡些缺陷。像这样惯养他们，长大了只会做“衣来伸手，饭来张口”的废物。寤
我同焊样生活在一个充满爱的家庭，可我的父母逯从来就严格地要求我，多做一下家务活。逄我的能力也慢慢地得到了培
养。暑假的中甘午，父母不在家。我也只好自己为自己做狲饭，时间长了我也便学会了。甚至还能为舔大家露一手瞧瞧。劳动并不难，不知你愿阡否？
在激励斗争的社会中，有许多有能羟力的人，但你是否有本事与勇气和他们竞籴争。能力在于培养。在一次次失败和成功舛之间积累经验，这样你才会越走越远。台姑上一分钟，台下十年功。只要你愿意不断吉磨练自己，就一定会取得最后的胜利！
作文二：《如何搞好家庭教育 (800字)》6700字
如何走出家庭教育的误区
白湾子学校 邢凤霄
尊敬的各位家长、各位同学：
大家下午好！首先我代表白湾子学校的全体师生对各位家长能在百忙之中来参加我校八年级的家长会表示衷心的感谢。今天我在这里讲一下《如何走出家庭教育的误区》，我主要分三部分给大家做以阐述：农村家庭教育存在的问题、家庭教育的误区、对家长的建议。
一、农村家庭教育存在的问题
近年来，我们的班主任，总感觉到自己班的孩子教育起来困难重重。究其原因，我觉得我们农村家庭教育中也存在着这样那样的问题，我归纳里一下，主要包括以下几个方面：
１、农村家庭教育能力偏低，导致家庭教育效果有限。
农村家长学历普遍较低、文化底蕴差，大多数农村家庭很少看得见纸笔和书籍，大部分家长没有能力辅导孩子功课。农村中健康的文化娱乐活动较少，家长闲时不看书读报，而是沉迷于喝酒、搓麻将、打扑克，给子女学习、成长带来了较为消极的影响。
２、忽视家庭教育的作用，过分依赖学校。有的未成年人虽然和父母生活在一起，但家长认为教育孩子是学校和教师的事情，与已无关，家长与教师之间缺乏有效的沟通，不能配合教师对孩子进行教育。孩子出了问题之后，家长们往往只是一味感叹孩子没遇上好教师甚至指责学校误人子弟。
３、家庭教育目标单一，导致孩子承受巨大的精神压力。部分农村家长对孩子期望过高，
希望孩子考上大学，跳出农门。因此，只关心孩子成绩，不关心孩子的心理，导致许多农村孩子“高分低能”，（西北学生的王玺，全国化学大赛第一名，物理第三名，北京大学保送生，一不偷，二不抢，三不耍流氓，可就是没有一个朋友，最后以故意杀人罪判处１１年徒刑。）性格孤僻，承受挫折的能力差。有的家长信奉“棍棒出孝子”，对孩子的教育方式粗暴，经常打骂、处罚孩子，损伤了孩子的自尊心。有的则过分溺爱孩子，对孩子有求必应，对孩子学习则很少过问。
４、“遥控式”教育。有部分家长因长期不在孩子身边，便给孩子配备手机，通过电话对孩子
实施“远程遥控式教育”。这种教育方式在教育空间上是距离，在教育形式上是脱节，教育效果低微，甚至无效（学生带手机的危害，举部分我校学生带手机的例子）。
５、过度溺爱，放任失管。当前农村独生子女家庭也比较多，大多数独生子女的家庭中存在或多或少的溺爱子女倾向。有些还特别严重，有的从小“饭来张口，衣来伸手”，生活完全依靠父母。这些被溺爱的孩子，没有主观能动性，对事物认知理解能力很差，一些父母一天到晚围着孩子转，孩子上学、放学有人接，有的孩子轮到值日，家长去学校帮助打扫卫生。由于过分溺爱，这些孩子变成野蛮的小王子、小公主。这些孩子没有自主能力、适应能力和创新能力。这些孩子不懂礼貌，纪律性差，吃不起苦，发展下去家长管不了，老师教育不了，到社会上放
任自由，酿成许多悲剧，结果家长悔恨莫及。
６、留守学生，隔代教管。当前农村家庭中，父母外出打工、经商的比较多，青壮年外出打工、做生意、还有家离这里较远的，专门让爷爷奶奶来伺候的，怎样教管好孩子的责任自然落在祖辈爷爷、奶奶和外公、外婆身上，虽然隔代教育也有可取之处，如有血缘亲情感，有教管孩子一定经验，有丰富的人生阅历。但是，隔代教育也存在不少弊端，一是溺爱、宠爱，如果是上一代盼望生的小孙子，往往特别溺爱、宠爱。二是隔代教管不敢严格，许多怕管严了媳妇或女婿有想法。三是隔代祖辈的文化一般都偏低，孩子的学习管不了，管不好，孩子从小接触新生事物少，影响了孩子的有效教育。四是隔代教育毕竟不能替代亲子关系和亲子教育，只能是亲子教育的补充。 二、家庭教育的误区
１、四过分：过分的爱、过分的关照、过分的干涉、过分的严厉。
过分的爱，已经使这一代不懂得什么叫做爱，什么是关心，什么是感谢。过分的关照，使孩子失去了独立生存能力，能干的母亲培养出不能干的孩子。郑板桥临死的时候，让儿子给他做馒头。并给儿子留下一句话：淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母不算是好汉。我觉得值得我们借鉴。过分的干涉，使得孩子无所适从。过分的严厉，使得孩子的人格扭曲。不知道我们是否说过类似这样的话：你再踢球就打断你的腿！你真笨你怎么不如人家？人家考试能考前三名，你为什么不能？期末考不到前十名我就打断你的腿。反正你是我生的，打死了也没关系??
２、限制性的条条框框太多
我们发现，家长对孩子用的最多的字是不字。比如：不能，不行，不许、不可以、不应该等命令语言。这些带不字的命令好象许多条条框框在禁锢着孩子的思想和行为。一个人字，外边加一个框子是什么字？是囚徒的囚字，别以为孩子愿意做皇帝，有人做过调查，发现初中学生中有３４％的学生想离家出走。中学生有了自己的思想，不再象木偶一样任人摆布，他们要求被尊重。
我替孩子说句公道话，我们大人有时真的很不讲道理，平时我们不给孩子锻炼、思考和选择的机会，孩子没有得到锻炼。遇到事情的时候，我们大人又说孩子这
也不行，那也不对。仔细想想看，为什么现在的孩子能力差？因为没有锻炼机会。你们替孩子做这做那，孩子将来能幸福吗？
因此，我呼吁亲爱的家长朋友，对孩子要宽容，给孩子尝试犯错误的机会，也给孩子尝试成功的体验（**的话）。给孩子独立思考、独立选择的机会，让他们自己成长。而不要过分的限制他们。
３、产生逆反心理的三个因素：说教、唠叨、比较
有很多家长一定有这样的烦恼和体会，为什么孩子老跟母亲作对？让他向东他偏向西？ 有的母亲，一件小事唠叨每完没了，引古论今，还有的母亲前三十年，后四十年的把以前的错误都翻腾出来，然后给孩子贴上负标签，你怎么那么笨？你这辈子算是没出息了??。 唠叨说教不如去做，喊破嗓子不如做出样子。说一千道一万，不如以身示范，己所不欲勿
施于人，自己做不到不要要求孩子。比如看电视，不让孩子看，首先大人要作出表率。
另外，孩子最反感的就是父母总是拿别人与他比较。你看人家孩子??
有一个孩子在报纸上发表文章说，不要再拿我与别人比，我一点信心都没有了。
４、教育孩子夫妻分工，相互抱怨。
孩子出了问题，丈夫抱怨妻子，妻子抱怨丈夫。家长抱怨老师、老师抱怨家长，最后就都抱怨孩子。
那么，孩子出了问题到底是谁的责任？狼孩的故事大家应该都知道，孩子丢到狼群中八年后变成狼孩。其实，没有不好的孩子，只有不合格的家长。没有不好的学生，只有不称职的老师。
无数实例证明：父母是决定孩子命运最重要的人。
当我们能抱着教育孩子，我的责任。我改变了，孩子一定会改变。的态度去思考，你会发现问题好解决了。你可以自己掌控局面。如果你认为问题出在老师或孩子身上，你会感到生气和无可奈何。因此，有人说，问题留给愚蠢的人去抱怨，而由聪明的人找方法去解决。
５、生活方面，近乎泛滥的物质支持
这与溺爱有关，但又不完全相同。如果说孩子从小的饭来张口，衣来伸手会因家庭的不同而产生差异的话，那么当孩子长大成人，独自在外地念书时，近乎泛滥的物质支持就开始了。（举例子）
６、怕自己的孩子吃亏
现在的家长都认为孩子走向社会千万不能吃亏，我认为孩子在社会上要适当的吃些“亏”。人家孩子打了自家的孩子，我们的家长说：“你就不能跟打他，怕个啥？”我们的教育是不是应该这样，教会孩子如何保护自己，如何避免切身利益不受侵犯；同时也
要教会孩子“吃亏是福”，有些“亏”一定要吃的。比如集体劳动，不要和那些不愿劳动的学生比，多做一点是应该的；孩子之间发生摩擦了，要求孩子主动道歉，即使是冤枉了、委屈了，但可以避免更大的麻烦。在一些单位我们常见丝毫利益必争，表现出“见困难就让，见便宜就上”，这样的人获得好的机会越来越少也就不足为奇了。
常听人说“傻人有傻福”。我们刚才观看了胡斌的演讲，他是一个曾经被十三所学校开除差学生，在学校里是无恶不作，被身边所有亲人放弃了，但是他的妈妈不放弃。母亲如何帮助胡斌改变的，姑且不说。胡斌在妈妈的帮助下，到敬老院做义工，做最苦最累的活。当别人都在为找工作发愁的时候，却有很多公司找到胡斌，用人单位说，免费的工作都能做的这么好，有工资的活一定能做的更好。在台湾的一所私立高中，学校在开学时就教会学生学会吃亏。学校没有一个工人，很多公众事务都当作自己的事情来做，学校里的劳动都是有学生完成，高年级学生主动管理和照顾低年级学生，学生在中学还未毕业就被用人单位预定了。相对于一些大学生找不到工作，我们的家长应该反思一下，教会学生学会吃亏，并不是一件坏事，而是为了孩
子的前途进行一项必须的教育。
孩子是自家的，不是所有的教育责任都由学校来承担，如果孩子能够教育好，家庭是最大的受益者。家长如何做好孩子的第一任教师，也是终生的老师，是值得家长深思的问题。社会上流传一句：孩子学习好，是自家孩子聪明；孩子没学好，是老师没教好。这是对自家孩子的教育问题上的推卸责任，即使学习上有一点成绩，但也无法保证其性格上、心理素质上就没有缺陷。真心希望家长能给多和教师沟通，多在教育子女上多花一点时间，多学习一些家教理论，把自己的孩子培养成一个对社会有用的人，培养成一个能给过上幸福生活的人。 ７、性教育方面，成为孩子顺利成长的绊脚石
８、家庭教育不能配合学校教育。
一位教育专家说过，“没有惩罚的教育是不完整的教育”，我们现在许多家长就不配合学校、老师的教育，真是“豆腐栽倒灰堆里，吹也不敢吹，拍拍也不敢拍”
讲两个等式和一个不等式：５＋２＝０、１０＋４＝０和１＋１＋１＆ｌｔ；３
三 、对家长的建议
１、掌握孩子的特点，有的放矢的进行教育。
家长要掌握自己孩子特点，有的放矢的进行教育，在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴 ，语言不能过激． 家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。比如，孩子回到家随便问问；今天学校有什么新鲜事？你的同桌有换了吗？喜不喜欢他？你的数学老师讲课有什么特色？你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题。独生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更应关注。在教育孩子的时候要把握好尺度。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机；可以通过书信的方式来交流。
２、要全面准确的估计自己的孩子
这种评估不能过高，也不可过低，农村有句古话叫“庄稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的时候，怎么看都觉得很聪慧的，但到上学后，一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷，这就是对孩子智力估计不准确造成的。作为父母，自己的孩子聪明，就一定要看到“人外有人，天外有天”，加以正确的引导。当自己孩子的智力比不上其他孩子，你一定要做到相信自己的孩子、肯定自己的孩子。
３、要正确的看待孩子的分数。
美国教育家斯宾塞曾经说过：“身为父母，千万不能太看重孩子的考试分数，而应该注重孩子思维能力、学习方法的培养，尽量留住孩子最宝贵的兴趣与好奇心。绝对不能用考试分数去判断一个孩子的优劣，更不能让孩子有以此为荣辱的意识。”
分数本是对孩子学习情况的一个检验，是老师、家长和孩子自己反馈信息的一个渠道、一种手段，只是测评孩子学业的一个参考，分数的高低并不能用来评判孩子的一切。但在考试竞
争日趋激烈的今天，分数高低决定着孩子的升级、升学、就业的现实状态下，分数变成目的，变成了孩子、家长、老师追逐的唯一目标。
考试只是检验孩子学习情况的一种手段，是一项比较单一的检测，这基本上是对孩子学到的书本知识的抽查。分数永远只是个形式和手段。它不能证明孩子真正学到了多少知识，也不能证明一个孩子的品格与才能如何。它不是衡量孩子聪明与否的唯一标准。
一般来说， 分数能反映孩子的一些情况，父母关心孩子的分数也是应该的。但是，有的父母望子成才用心良苦，把学习成绩看得太重，逼着孩子去争高分，殊不知这样会带来许多不良的后果。
首先，过于看重分数，会让孩子害怕考试。
其次，过于看重分数，损伤了孩子的自尊心。
过于看重分数，容易造成孩子与家长的对立。
当然，我并不一概反对看重分数，因为分数在一定意义上也能反映出学生掌握知识的程度，反映出学生运用知识解决问题的能力。但是，考试分数高的学生并不表示他们将来走上社会也一定会成才，而考试成绩不好的学生更不表明他们将来会一事无成。
４、要善于倾听孩子的心声，心灵的成长需要宣泄。
孩子的许多心里话不愿让同学们知道，与父母无法沟通、亦或父母没耐心听。因而，家长闲暇之余，也听听孩子的呼声。父母总有一个理由：忙！为了孩子的健康成长，父母应该坐下来，与孩子进行心与心的交流，对孩子遇到的问题及时发现，及时引导和解决防患于未然，也只有这样，才能让孩子们拥有一颗轻松、快乐、积极向上的心态，来迎接未来的挑战。（举例：王树洋）
５、教育孩子遵守纪律，学会做人；教孩子做人处事的原则、方法和技巧。
学生在学校能不能遵守纪律，家长起着很重要的作用。另外，学会做人其实比考高分更重要。
６、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育合力。
在现代社会里，一方面，家长必须依靠学校，让孩子接受系统的知识学习。在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分。家长如果把教育责任全推给老师，我觉得是一种失职。尤其是孩子的品德教育、习惯养成、
性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作才能完成。当然，有许多的家长都是非常重视家庭与学校的教育合力的。在这种情况下，我觉得家长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。作为家长，要正确对待教师的不足，“金无足赤，人无完人”，教师的教育水平有高有低，出现失误和不足在所难免。家长与老师沟通，解决分歧和看法，一定要维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老师，坚定地站在学校老师一边。同样，老师也要注意维持家长的形象。只有这样，我们的教育才能形成合力。
７、相信孩子，给予孩子自信心。
没有人喜欢被别人说的一无是处，孩子也不例外！传统的家长制作风已不适应时代需要，
父母要学会激励孩子。适当的激励会燃起孩子奋斗的激情。作为家长，对自己的孩子说声：孩子，你真棒，你一定行！对于增强孩子的自信心，增强斗志会收到良好的效果。纵观古今成才之士，无一例外与良好的家庭教育、父母的引导有很大关系，教子成功的父母都注意到：在教育子女方面，应该引导他们的性情，开阔他们的视野、培养他们的才能、树立他们的志向、鼓励他们的斗志、纠正他们的过失。
８、家庭教育的合适分工
无论是父亲还是母亲，对孩子的教育都有不可推卸的重要责任，只是在教育的时候有分工，有区别，教育男孩子，母亲只要尽到管理好孩子的生活，给孩子足够的关爱就完成了任务了，而父亲则负责教育孩子分辨善恶是非，教成孩子正确的思维方法，养成孩子坚毅果敢的男人性格，一个男孩子教育不好，责任完全在父亲，而不能埋怨母亲更多。
现在市场经济的发展很残酷，很多家长尤其是父亲可能在赚钱养家上投入的力量更多些，往往忽视了自己对孩子的教育责任，甚至把孩子的教育往妻子身上一推了事，这是特别错误的。如果为了挣钱而忽略了孩子的教育，那么挣的钱再多也没有任何作用。所以奉劝为赚钱而忽略孩子的教育的人们一句话：不要舍本逐末，不要因小失大，任何时候，未来都是最重要的，而孩子是我们未来的全部希望！
９、发挥女性在家庭中的作用
女性在家庭中作为母亲和妻子的双重角色，是实施家庭教育的主角，营造和谐家庭的核心。中国女性素来有勤劳、勇敢、善良、朴实、细腻、坚韧、智慧的优点，现实农村中有许多女性都能正确处理夫妻关系、婆媳关系、亲子关系、邻居关系和社会关系。历史上有许多伟大母亲值得让人敬仰，她们既是稳定家庭的重要保障者，又是承担对子女教育的责任者；既是家庭成员感情呵护者和疗伤者，又是家庭财产的创造者和管理者。当然，应当看到不好的母亲对孩子的负面影响有是比较大的。当前农村教育孩子一个通病，就是过分溺爱，目前独生子女人口多，从小娇生惯养严重。许多母亲在其他事情上很理智，在教育孩子上却糊涂不清，百依百顺，所
以家庭教育中必须加强对女性的自身教育。英国剑桥大学教授乔治． 赫伯特曾经说过：“一个母亲抵上学校一百个老师”，因为一个人成才母亲教育作用占到９０％。
各位家长，播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。为了我们的孩子，就让我们从现在开始帮助孩子收获命运吧！以上是我对家庭教育的一定肤浅的看法，希望对各位能有一点帮助。
谢谢大家！
２０１１年４月２７日
作文三：《话说家庭教育 (800字)》1900字
话说家庭教育
家庭是孩子人生中的第一所学校，家长是孩子最重要的启蒙老师，父 母与孩子朝夕相处，接触的时间和机会最多，父母的言行无时无刻都在影响着孩子，对孩子 的个性，品质和健康成长起着极其重要的作用。
然而在家庭教育中， 有些家长不懂教育规律， 有意无意的伤害了孩子， 给孩子的发展带来阻碍，也妨碍了孩子的健康成长。我一直觉得家庭教育重于学校教育。因 为学校教育重点是传授知识，而家庭教育重点是为人处事。
（一）立足正面教育，注重孩子自信心的培养
现在的家庭基本上都是独生子女家庭，不少家长对孩子百依百顺，只 顾孩子吃好，穿好，玩好，而忽视对孩子的教育，有些家长对孩子的成绩或错误不分青红皂 白的肯定或否定，没从孩子的心理特点上考虑，体现出教育的成人化，甚至简单粗暴。一个 孩子为了给妈妈庆祝生日画一张画，结果在画画时不小心将颜料弄到了洁白的墙上了。孩子 的爸爸回家看到这个情景，直接把孩子臭骂一顿。 “谁让你把颜料弄墙上了，谁要你画画 了 ．．．．．． ”这对孩子的自尊心有很大的打击，很显然这位家长没有掌握孩子的心理，没能从 正面去引导， 去评价孩子。 他应该先表扬一下孩子：你真棒， 能够亲手给妈妈准备生日礼物， 让孩子为自己的行为而感到自豪，然后再告诉孩子，应该注意讲究卫生，能不把颜料弄到墙 上就更棒了，让孩子在不知不觉中接受教育，而且会记住这个小瑕疵，以后做的更棒。
（二）培养孩子的创新意识
在家庭生活中培养孩子创新意识的机会很多，首先，让孩子用具有发 现的眼光，多去观察身边的事物，学会发现问题和分析问题。在家庭中，当孩子遇到一件事 情时，家长可以辅导孩子从不同角度来观察，并说出其特征，从而不断的扩大孩子的思维范 围。有时家长还应给孩子们提出一些问题让孩子思考，逐步培养孩子的创造性思维。生活中 每个孩子都会遇到困难，作为家长尽量不要告诉孩子怎么解决，先让孩子自己想办法，找出 最准确，最简便的省时省力的方法，孩子通过自己的独立思考使问题得以解决，便会在心里 有一种自豪感，心理上也会得到满足，更使得他的创造性思维得以锻炼。
其次， 动手操作是培养孩子创新意识的源泉， 动手是孩子智慧的体现， 多让孩子动手操作，会促进孩子各方面的发展，而且孩子通过操作会发现很多新问题，就会 找到解决问题的途径。在以后遇到困难与问题时，孩子就会发挥自己的创造
思维能力来解决。
我认为家庭要给孩子一个轻松，和谐的环境，在这种环境下，孩子的 观察， 想象， 思维能力可以得到健康的发展， 要让孩子充分发挥想象力和施展自己的 “才干” ， 孩子潜藏的智慧非常之大，只要我们能正确的引导孩子，孩子的潜能就会得到充分的发挥。
（三）适度的挫折教育
在人的一生中， 不会永远一帆风顺， 每个人都或多或少的要受到挫折， 家长对孩子实施挫折教育，对于孩子的性格意志的磨炼和能力品性的培养，都有着极其深远 的意义。让孩子承受适度的挫折，便于孩子在挫折中吸取经验教训，使认识得以升华，也可 以磨炼孩子的意志力， 增强战胜困难的勇气。 古人说：“吃一堑， 长一智” 说的正是这一道理， 孩子只有在经受了磨炼才会掌握解决问题的方法。 有的家长对孩子过于溺爱， 怕孩子受委屈， 让孩子过着 “饭来张口， 衣来伸手” 的生活， 不让孩子参加任何劳动锻炼， 生活的无忧无虑。 结果孩子好比温室里的花朵，经不起风吹雨打，稍微遇到一点挫折，就想逃避，缺乏坚强的 意志。 但是有的家长在对孩子实施挫折教育的过程中， 让孩子所说的挫折大大超过了孩 子的承受能力，使孩子产生了很大的消极情绪，甚至对生活和社会失去了信心，最终走向了 自我毁灭的道路， 给家庭和社会带来了巨大的损失。 由此看来， 让孩子所受的挫折必须适度， 不能超出他们所承受的限度，孩子的承受能力是在日积月累的过程中慢慢发展起来的。
（四）对孩子独立性的培养
让孩子能够独立思考问题和解决问提也是非常重要的。孩子的独立性 只能在实践中逐步培养起来，家长应该意识到孩子无论做什么都是从不会到会，然后再到熟 练，家长应放手让孩子自己去做，只要是经过努力不管成功与否，都应该表扬，让孩子感到 自豪。孩子毕竟是孩子，当孩子在做事情时，哪怕是做错，家长对孩子也应多鼓励少批评， 一次不行做两次，两次不行做三次，直到满意为止，让孩子感受到独立完成任务的快乐。孩 子的天性——好问为什么，这就表明他们在思考问题，这时家长要不厌其烦的回答孩子的问 题，培养孩子独立思考问题的能力，同时家长应多听孩子意见，多给与孩子机会，让孩子学 会独立思考问题，解决问题，不要将孩子的一切都予以否定，而要多听听孩子的意见，只要 是合理的建议，就让孩子自己做决定，时间长了孩子就会学会独立处理问题。
作文四：《家庭教育的论文800字》8000字
篇一：４９篇优秀家庭教育论文 （８００字）
注重细节 调动情感
——家庭教育的成功关键
五（３）班 洪滔家长 洪秀东
教育孩子的问题，实际上是一个将孩子社会化的问题。鲁迅曾经批评一些人只会做孩子之父，不会做人之父。按照鲁迅的意思，一个孩子呱呱坠地，这还不是真正意义上的人，而是一个人胚；只有这个孩子进入人类社会，获得了一定程度的社会化（接受了人类的语言、情感、生活常识、基本文化等），才成为真正意义上的人。孩子的社会化化得优还是劣，这和孩子的监护者和教育者密切相关。孩子从小生活在父母身边，父母是孩子的起始性长期性的监护者和教育者，是造成孩子社会化优劣的重要因素。有的父母极不善于教育孩子，对孩子的社会化所起的积极作用很少，所以鲁迅批评他们只会做孩子之父，不会做人之父。
人的社会化是有层次的。学会在社会中生活与交往所需的基本语言、情感、礼貌、生活常识、文化知识等，这种社会化层次可称为“基层次”；在基层次基础上，还历练了但任
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县乡领导、经营中小企业、协调小范围人事关系的较好素质，这种社会化层次可称为“中层次”；在基层次和中层次基础上，还造就了担任省、部、军团领导、经营大型企业、战略性协调大范围人事关系的基本素质，这种社会化层次可称为“高层次”；在高层次的基础上，更生升华了能引领社会的政治、经济、文化向前进的领袖性智慧、人格、气质等，这种社会化层次可称为“顶层次”。孩子从小生活在父母身边，帮助孩子实现基层次社会化的重要人物是父母。在帮助孩子实现基层社会化这件事上，不一定文化程度高的父母比文化程度低的父母做的好。因为基层次社会化的内容是一般社会成员都能具备的，而从父母具备引起孩子具备，需要的不是父母具有很高的文化程度，而是父母具有对孩子的良好的感染力、引导力和细致的行动。在这里，成功的关键是注重细节、调动感情，即善于从细节上培养孩子的思想认识和行为习惯，从调动孩子的积极情感上加速孩子的社会化。
请看两位农家母亲与自己的孩子的相处状态：
母亲甲带着四岁的儿子小敏洗菜、做饭、用餐。整个过程从坐在庭院里剥豆荚开始。母亲说：“小敏，你拿条小凳来给妈妈坐，妈妈的脚蹲痛了。”“噢，我去拿。”
“妈妈，给你～”“哦，谢谢小敏，小敏真乖。”“妈妈，我也来剥豆荚～”“好的。”“哇，小敏剥了一个这么大的豆荚呀～这么大，里面有几颗豆子呀，”“妈妈，有五颗。”“哦，小敏
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能干，能数五颗豆子了。”“妈妈，这个豆荚这么小呢～”“哦，这么小，里面有几颗豆子呀～”“妈妈，二颗。”“噢，大豆荚包着五颗，小豆荚里包着二颗，五颗多还是二颗多呀，”－－－－－－菜烧好摆到桌子上，小敏爬到凳子要去舀菜吃，母亲说：“小敏，今天你舅舅要到我们家来吃饭的，舅舅是客人，应该等客人来了一起吃，这是礼貌。”“懂礼貌的孩子是聪明的孩子，是吗妈妈，”“是，小敏真聪明，小敏是世界最聪明的孩子～”
母亲乙带着四岁的女儿小慧洗衣、做饭、用餐。整个过程从站在洗衣池边洗衣服开始。小慧拿过一只袜子学着妈妈擦肥皂洗起来，母亲历声说：“别动～你去玩～”小慧放下袜子呆了一会走开了，用一根棒子去拨大盆子里的小鸡。“别动～揍死你～”母亲又严厉的说。小慧放下棒子走到洗衣水流出的水池口去玩水，一会儿就把裤子玩湿了。“你一下犯这样一下犯那样～看，裤子全弄湿了～”母亲走过来“啪”的一巴掌，脖子上一把抓把小慧拎起来放到空地上。不声不响的小慧这时“哇——”的一声赖在地上哭起来，大而单调的哭声在这个庭院里孤零零的响了半晌。母亲却感到自在，其中或骂一句：“死哭～”并不怎么理会他。饭还有烧好，两碗菜上桌，小慧便爬上凳子一人吃起菜来了。吃得桌子上沾了许多菜汤菜碎，待父带着客人回家吃饭，桌子上已“半边席散”。
在这里，母亲甲能在细节上利用许多机会教育孩子，能把孩子的积极情感较好的调动起来。这样，孩子的智力发展
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和健康感情的培养就会比较容易，既孩子的社会化就会化得较优，较快。而母亲乙只图自己干活自在，把孩子遣在一边就算没事了，结果孩子可能因不能参加感兴趣的洗袜活动而失去了一个智力发展的机会；因受到母亲不恰当的呵诉而情感受到压仰和扭曲，萌发一定程度的反感、敌视、怪癖心理；因受到吃菜的放纵而增添了对事物与礼貌的违昧。这样，孩子的社会化就化得劣、化得慢了。中国家庭教育网，ｊ９ｆ）ｘ＋ｄ？？ｇ ｓ？？ｖ－ｂ
孩子从小随父母生活，父母会有很多机会感染和说孩子。做父子的积极情感，以帮助孩子较快的接受作为一个“人”所必须的基本语言、基本感情、基本礼貌、基本生活常识和基本文化知识，较好的完成基层次社会化。父母在家里对孩子的生活、学习要作出有序、有理、有情、有乐的安排，当孩子在学习上遇到困难时要给予耐心的帮助，让
孩子感到家庭是一个和谐快乐的、能解决许多问题的、既有自由又不可妄为的小天地。家庭教育所做的工程，是造“人”的奠基工程，这项工程对于孩子一生的发展都有重要意义。父母要做好这项工程，必须的并不是自己具有很高的文化程度，而是自己具有如下四项素质：健康善良的人类心理、积极向上的公民生活态度、充满热情的爱子之心和强烈的家庭教育观念（意识到家庭的言言、事事、物物、态态都是对孩子构成教育的）。这四项素质，是一般公民都能达到的。
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望子成才的父母们，只要好好盘点和充实自己的这四项素质，持之以恒付诸行动地重视家庭教育，在教育中做到“注重细节，调动情感”，那么，其成功度相信一定不小。
养成良好习惯 完善美好人生
五（４）班 程丹琳家长 程红东
习惯决定性格，性格决定命运；今天你养成良好的习惯，将来习惯会来养你；一个人如果没有良好的习惯，最多只能拥有一份工作，而如果养成良好的习惯，那他拥有的是一个系统、一个模式。工作只能亲力亲为，而模式则能自动工作。中国家庭教育网？？ｌ，ｘ？？ｂ（ｈ？？｜ ａ６｜
现在的孩子大多数是独生子女，娇生惯养，在教育子女的问题上，每个家长都使出浑身解数，八仙过海，各显神通。而我的心得是：要从小帮助孩子养成良好的生活习惯，良好的学习习惯。
一、养成良好的生活习惯
孩子的生活由一点一滴的小事组成，那就从点滴小事做起，简单的事情重复做，重复的事情认真做。
１、养成早睡早起的习惯，要求女儿每天晚上８：３０前必须睡觉，早上７：００前起床，从而保证充足的睡眠，这个习惯女儿从小学一年级开始一直坚持到现在。
２、养成良好的卫生习惯，饭前便后洗手，勤洗澡，勤换衣，不乱扔垃圾，不随地吐痰等。
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３、养成有计划花钱的习惯。女儿每周可得零花钱１０元，但必须在专用记帐本上记录收支情况，比如每次花钱必须记录清楚用途，金额，结余额。
４、逐步养成良好的饮食习惯，现在的孩子偏食现象非常严重，女儿也不例外，通过不断强化教育，逐步养成良好的习惯，一日三餐按时按量进餐，尽量不挑食，控制零食，不买不吃路边摊上的三无食品，少吃垃圾食品。
５、逐步养成良好的劳动习惯，自己的事情自己做，并干一些力所能及的事情，比如倒
垃圾，买酱油等。最近正在教女儿洗衣，洗碗，从洗袜子短裤开始学习。
二、养成良好的学习习惯
学习成绩是一时的，而良好的学习习惯则是终身的，养成了良好的学习习惯，成绩的取得则是水到渠成的。
通过不断地尝试，不断地反复，以及与女儿的不断沟通，从去年开始与女儿达成一致意见，制定出每周的学习计划，计划实施的前阶段，女儿会经常忘记，而我经常督促，这个学习计划，女儿一直坚持到现在，并已基本形成女儿每天放学回家首先必做之事，形成了习惯。
这个学习计划是：
１、每天完成学校老师布置的家庭作业；练习１，２页钢笔字；听读英语２０分钟；写日记一篇。
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２、周六下午：练习毛笔字２，３张；练习素描一幅。
每周根据完成情况，给予奖励或惩罚，完成好奖励一本书，完成不好则扣零花钱５元。 正是因为逐步养成的学习习惯，五一带女儿游景点，女儿带着纸和笔，将沿途景点一一记录，为她完成长假日记提供良好素材。
在学校老师、我们家长及女儿的共同努力下，女儿养成了许多良好的习惯，这些良好习惯将会伴她一生，让她受益匪浅。但女儿还有很多不好的习惯，需女儿去改变，家长去帮助，老师去指导。习惯成自然，改变不良习惯，养成良好习惯不是一朝一夕的事，我只想让女儿知道并记住：
每天改变一点点，那就是成功的开始；每天进步一点点，那就是成功的象征；养成良好的习惯，才能完善美好的人生。
４９篇优秀家庭教育论文集之二十四
挣脱安逸——“牛胜虎”的启示
篇二：话说家庭教育 （８００字）
话说家庭教育
家庭是孩子人生中的第一所学校，家长是孩子最重要的启蒙老师，父母与孩子朝夕相处，接触的时间和机会最多，父母的言行无时无刻都在影响着孩子，对孩子的个性，品质和健康成长起着极其重要的作用。
然而在家庭教育中，有些家长不懂教育规律，有意无意的伤害了孩子，给孩子的发展带来阻碍，也妨碍了孩子的健
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康成长。我一直觉得家庭教育重于学校教育。因为学校教育重点是传授知识，而家庭教育重点是为人处事。
（一）立足正面教育，注重孩子自信心的培养
现在的家庭基本上都是独生子女家庭，不少家长对孩子百依百顺，只顾孩子吃好，穿好，玩好，而忽视对孩子的教育，有些家长对孩子的成绩或错误不分青红皂白的肯定或否定，没从孩子的心理特点上考虑，体现出教育的成人化，甚至简单粗暴。一个孩子为了给妈妈庆祝生日画一张画，结果在画画时不小心将颜料弄到了洁白的墙上了。孩子的爸爸回家看到这个情景，直接把孩子臭骂一顿。“谁让你把颜料弄墙上了，谁要你画画了．．．．．．”这对孩子的自尊心有很大的打击，很显然这位家长没有掌握孩子的心理，没能从正面去引导，去评价孩子。他应该先表扬一下孩子：你真棒，能够亲手给妈妈准备生日礼物，让孩子为自己的行为而感到自豪，然后再告诉孩子，应该注意讲究卫生，能不把颜料弄到墙上就更棒了，让孩子在不知不觉中接受教育，而且会记住这个小瑕疵，以后做的更棒。
（二）培养孩子的创新意识
在家庭生活中培养孩子创新意识的机会很多，首先，让孩子用具有发现的眼光，多去观察身边的事物，学会发现问题和分析问题。在家庭中，当孩子遇到一件事情时，家长可以辅导孩子从不同角度来观察，并说出其特征，从而不断的
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扩大孩子的思维范围。有时家长还应给孩子们提出一些问题让孩子思考，逐步培养孩子的创造性思维。生活中每个孩子都会遇到困难，作为家长尽量不要告诉孩子怎么解决，先让孩子自己想办法，找出最准确，最简便的省时省力的方法，孩子通过自己的独立思考使问题得以解决，便会在心里有一种自豪感，心理上也会得到满足，更使得他的创造性思维得以锻炼。
其次，动手操作是培养孩子创新意识的源泉，动手是孩子智慧的体现，多让孩子动手操作，会促进孩子各方面的发展，而且孩子通过操作会发现很多新问题，就会找到解决问题的途径。在以后遇到困难与问题时，孩子就会发挥自己的创造
思维能力来解决。
我认为家庭要给孩子一个轻松，和谐的环境，在这种环境下，孩子的观察，想象，思维能力可以得到健康的发展，要让孩子充分发挥想象力和施展自己的“才干”，孩子潜藏的智慧非常之大，只要我们能正确的引导孩子，孩子的潜能就会得到充分的发挥。
（三）适度的挫折教育
在人的一生中，不会永远一帆风顺，每个人都或多或少的要受到挫折，家长对孩子实施挫折教育，对于孩子的性格意志的磨炼和能力品性的培养，都有着极其深远的意义。让
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孩子承受适度的挫折，便于孩子在挫折中吸取经验教训，使认识得以升华，也可以磨炼孩子的意志力，增强战胜困难的勇气。古人说：“吃一堑，长一智”说的正是这一道理，孩子只有在经受了磨炼才会掌握解决问题的方法。有的家长对孩子过于溺爱，怕孩子受委屈，让孩子过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，不让孩子参加任何劳动锻炼，生活的无忧无虑。结果孩子好比温室里的花朵，经不起风吹雨打，稍微遇到一点挫折，就想逃避，缺乏坚强的意志。 但是有的家长在对孩子实施挫折教育的过程中，让孩子所说的挫折大大超过了孩子的承受能力，使孩子产生了很大的消极情绪，甚至对生活和社会失去了信心，最终走向了自我毁灭的道路，给家庭和社会带来了巨大的损失。由此看来，让孩子所受的挫折必须适度，不能超出他们所承受的限度，孩子的承受能力是在日积月累的过程中慢慢发展起来的。
（四）对孩子独立性的培养
让孩子能够独立思考问题和解决问提也是非常重要的。孩子的独立性只能在实践中逐步培养起来，家长应该意识到孩子无论做什么都是从不会到会，然后再到熟练，家长应放手让孩子自己去做，只要是经过努力不管成功与否，都应该表扬，让孩子感到自豪。孩子毕竟是孩子，当孩子在做事情时，哪怕是做错，家长对孩子也应多鼓励少批评，一次不行做两次，两次不行做三次，直到满意为止，让孩子感受到独
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立完成任务的快乐。孩子的天性——好问为什么，这就表明他们在思考问题，这时家长要不厌其烦的回答孩子的问题，培养孩子独立思考问题的能力，同时家长应多听孩子意见，多给与孩子机会，让孩子学会独立思考问题，解决问题，不要将孩子的一切都予以否定，而要多听听孩子的意见，只要是合理的建议，就让孩子自己做决定，时间长了孩子就会学会独立处理问题。
篇三：如何搞好家庭教育 （８００字）
如何走出家庭教育的误区
白湾子学校邢凤霄
尊敬的各位家长、各位同学：
大家下午好～首先我代表白湾子学校的全体师生对各位家长能在百忙之中来参加我校八年级的家长会表示衷心的感谢。今天我在这里讲一下《如何走出家庭教育的误区》，我主要分三部分给大家做以阐述：农村家庭教育存在的问题、家庭教育的误区、对家长的建议。
一、农村家庭教育存在的问题
近年来，我们的班主任，总感觉到自己班的孩子教育起来困难重重。究其原因，我觉得我们农村家庭教育中也存在着这样那样的问题，我归纳里一下，主要包括以下几个方面：
１、农村家庭教育能力偏低，导致家庭教育效果有限。
农村家长学历普遍较低、文化底蕴差，大多数农村家庭
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很少看得见纸笔和书籍，大部分家长没有能力辅导孩子功课。农村中健康的文化娱乐活动较少，家长闲时不看书读报，而是沉迷于喝酒、搓麻将、打扑克，给子女学习、成长带来了较为消极的影响。
２、忽视家庭教育的作用，过分依赖学校。有的未成年人虽然和父母生活在一起，但家长认为教育孩子是学校和教师的事情，与已无关，家长与教师之间缺乏有效的沟通，不能配合教师对孩子进行教育。孩子出了问题之后，家长们往往只是一味感叹孩子没遇上好教师甚至指责学校误人子弟。
３、家庭教育目标单一，导致孩子承受巨大的精神压力。部分农村家长对孩子期望过高，
希望孩子考上大学，跳出农门。因此，只关心孩子成绩，不关心孩子的心理，导致许多农村孩子“高分低能”，（西北学生的王玺，全国化学大赛第一名，物理第三名，北京大学保送生，一不偷，二不抢，三不耍流氓，可就是没有一个朋友，最后以故意杀人罪判处１１年徒刑。）性格孤僻，承受挫折的能力差。有的家长信奉“棍棒出孝子”，对孩子的教育方式粗暴，经常打骂、处罚孩子，损伤了孩子的自尊心。有的则过分溺爱孩子，对孩子有求必应，对孩子学习则很少过问。
４、“遥控式”教育。有部分家长因长期不在孩子身边，便给孩子配备手机，通过电话对孩子
实施“远程遥控式教育”。这种教育方式在教育空间上是
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距离，在教育形式上是脱节，教育效果低微，甚至无效（学生带手机的危害，举部分我校学生带手机的例子）。
５、过度溺爱，放任失管。当前农村独生子女家庭也比较多，大多数独生子女的家庭中存在或多或少的溺爱子女倾向。有些还特别严重，有的从小“饭来张口，衣来伸手”，生活完全依靠父母。这些被溺爱的孩子，没有主观能动性，对事物认知理解能力很差，一些父母一天到晚围着孩子转，孩子上学、放学有人接，有的孩子轮到值日，家长去学校帮助打扫卫生。由于过分溺爱，这些孩子变成野蛮的小王子、小公主。这些孩子没有自主能力、适应能力和创新能力。这些孩子不懂礼貌，纪律性差，吃不起苦，发展下去家长管不了，老师教育不了，到社会上放
任自由，酿成许多悲剧，结果家长悔恨莫及。
６、留守学生，隔代教管。当前农村家庭中，父母外出打工、经商的比较多，青壮年外出打工、做生意、还有家离这里较远的，专门让爷爷奶奶来伺候的，怎样教管好孩子的责任自然落在祖辈爷爷、奶奶和外公、外婆身上，虽然隔代教育也有可取之处，如有血缘亲情感，有教管孩子一定经验，有丰富的人生阅历。但是，隔代教育也存在不少弊端，一是
溺爱、宠爱，如果是上一代盼望生的小孙子，往往特别溺爱、宠爱。二是隔代教管不敢严格，许多怕管严了媳妇或女婿有想法。三是隔代祖辈的文化一般都偏低，孩子的学习管
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不了，管不好，孩子从小接触新生事物少，影响了孩子的有效教育。四是隔代教育毕竟不能替代亲子关系和亲子教育，只能是亲子教育的补充。二、家庭教育的误区
１、四过分：过分的爱、过分的关照、过分的干涉、过分的严厉。
过分的爱，已经使这一代不懂得什么叫做爱，什么是关心，什么是感谢。过分的关照，使孩子失去了独立生存能力，能干的母亲培养出不能干的孩子。郑板桥临死的时候，让儿子给他做馒头。并给儿子留下一句话：淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母不算是好汉。我觉得值得我们借鉴。过分的干涉，使得孩子无所适从。过分的严厉，使得孩子的人格扭曲。不知道我们是否说过类似这样的话：你再踢球就打断你的腿～你真笨你怎么不如人家，人家考试能考前三名，你为什么不能，期末考不到前十名我就打断你的腿。反正你是我生的，打死了也没关系？？
２、限制性的条条框框太多
我们发现，家长对孩子用的最多的字是不字。比如：不能，不行，不许、不可以、不应该等命令语言。这些带不字的命令好象许多条条框框在禁锢着孩子的思想和行为。一个人字，外边加一个框子是什么字，是囚徒的囚字，别以为孩子愿意做皇帝，有人做过调查，发现初中学生中有３４％的学生想离家出走。中学生有了自己的思想，不再象木偶一样任
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人摆布，他们要求被尊重。
我替孩子说句公道话，我们大人有时真的很不讲道理，平时我们不给孩子锻炼、思考和选择的机会，孩子没有得到锻炼。遇到事情的时候，我们大人又说孩子这
也不行，那也不对。仔细想想看，为什么现在的孩子能力差，因为没有锻炼机会。你们替孩子做这做那，孩子将来能幸福吗，
因此，我呼吁亲爱的家长朋友，对孩子要宽容，给孩子尝试犯错误的机会，也给孩子尝试成功的体验（**的话）。给孩子独立思考、独立选择的机会，让他们自己成长。而不要过分的限制他们。
３、产生逆反心理的三个因素：说教、唠叨、比较
有很多家长一定有这样的烦恼和体会，为什么孩子老跟母亲作对，让他向东他偏向西，有的母亲，一件小事唠叨每完没了，引古论今，还有的母亲前三十年，后四十年的把以前的错误都翻腾出来，然后给孩子贴上负标签，你怎么那么笨，你这辈子算是没出息了？？。 唠叨说教不如去做，喊破嗓子不如做出样子。说一千道一万，不如以身示范，己所不欲勿
施于人，自己做不到不要要求孩子。比如看电视，不让孩子看，首先大人要作出表率。
另外，孩子最反感的就是父母总是拿别人与他比较。你
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看人家孩子？？
有一个孩子在报纸上发表文章说，不要再拿我与别人比，
我一点信心都没有了。
４、教育孩子夫妻分工，相互抱怨
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作文五：《日语作文,家庭教育,3000字》18100字
篇一：日语作文范文３０篇
私の梦
かつて、ナポレオンが「将军になる考えがない兵士はいい兵士じゃない」と言いました。そのとおり、梦がない人生は人生ではありません。
子供の时から、亲や先生や友达などいろいろな人が「あなたの梦はなんですが」と闻きました。理の当然で、人々がさめざまの梦想を持っています。私も梦がたくさんあります。
小学生制になった时、クラス担任はとても优しくて、若い女性でした。みんなだいすきでした。彼女は数学を教えてくださったので、私は
一生悬命顽张りました。长い时间を使って、ひとつの难问に回答した後の気持ちはとても高扬していました。心から数学の教师にならたいと思いました。両亲も喜んで応援してくれました。
１
，，歳、中学校に入りました。その顷田舎の家の近くで伝统的な芝居がはやっていました（祖母も好きで、周末一绪に见に行きました。そして、私はだんだん、その芝居に梦中になりました。时々、真似たり、一人で歌ったりしました。何时でも。何処でも、音楽が闻こえると、特别な感铭がありました。
いつの间にか、俳优になりたいという考えが出てきました。私は音痴ですから、両亲に知らせると、「白昼梦を见るじゃないよ」と言われました。今思えば、当时は思春期だったからなのか、悲しいことに自分の考えに固执しました。
时间がはやくたちました。瞬く间にもう大学生になりました。今、専门が日本语の私はまた一つの梦があります。その梦とは外资企业に勤めることです。通訳でも翻訳でもいい出です。
そうすると「将来はなにをする，数学を教える，それに俳优になる，あゆいわ日本语に関して仕事をやる，」といろいろな问题が思い出されました。あれこれと思いを巡らすと、难しいですね。答えはなかなか出てきませんでした。
ところが、そんな梦がたくさんあるので、生活が面白い、目标に向かってまい进する力が强いです。梦は多ければ多いほど実现する机会も増えると思います。一つの梦が破れ
２
ても、また别の梦を追うチャンスがあるからです。
さっきも言いましたように、梦を持つと问题が出てくることは否定できません。ですが、やはり、私はこれからも梦のある美しい生活を大切にしていきます。
「私の梦」（日本人は理想よりも、梦と言う言叶を使っていると思いますので。）
私はまだ子供のころ、空を见上げることが大好きでした。青々と広がっている空を、ふわふわしている云が、のんきそうに漂っていくのを见て、心が愈されるような気がします。
ですから、私はそのとき、「将来パ？ロットになりたい」と心で决めました。飞行机にのって、鸟のように、空を、云の间を缝いでいくことを、すばらしく思っていました。头が空っぽになって、すべての悩みが忘れられるようなので。
まだちっちゃいので、パ？ロットになるために、どうしたらいいのかまだ考えていませんでした。その后、パ？ロットはみんな２．０以上の视力がなければならないと闻いて、近视眼である私はただ、空しく叹くしか、しようがありませんでした。
高校に入って、私はサッカーに兴味を持ち始めました。サッカー选手たちが、竞い合っている姿に、私は惚れてい
３
ました。あのスピード、パワー、テクニック、あれこそが、男のあるべき姿ではないかと、私は思いました。そして同时に、新たな梦が私の心に芽生えました。それは、「中国一のゴールキーパーになって、中国チームを世界の顶点に送るのに、私は自分の力を捧げたい」と思いました。しかし、それには、身长が必要です。
１．８０ちょうどの私には、中国一は无理だったのかもしれません。大学に入って、身长がほぼ固定された私の新たな梦は、无残にも破られてしまいました。
日语
大学では、日本语を専攻しました。正直、初めの顷は、梦なんて、まだ见つけていません。目の前の道をただ走るのみ、そこには私の梦とか、意志とか、ありませんでした。勉强していく中で、ちょっとした问题に気づきました。それは、必死に勉强している人ほど、成绩が低く、ということでした。そのとき私はこっそり考えました。実は彼らは努力が足りないってわけではありません。努力の方なら、私なんかより、ずっとたくさんしていると思います。残念なことに、彼らは勉强の仕组み、つまり勉强の方法を知らないだけに、こういう「空振り」の学习を缲り返しているです。そこで、私は「将来日本语の教师になって、知识だけではなく、勉强の仕组みを、御绍介させていただきたい」
４
という、梦を持つようになり、そして今までに至っています
私の趣味はスポーツをやる事です。色んなスポーツ中にサッカーが大好きです。普段少なくとも周に１回やっ
ていました。最近、勉强忙しいですから、なかなか暇な时间が取れなくなりますので、殆どやっていませんでした。でも、サッカーのことを関心しております。毎周必ずスポーツ新闻を読みます。ちょっと残念ながら、最近、中国のサッカーチームは国际试合で全灭になりそうだ。
我的兴趣１ 我的兴趣是运动。在各种运动项目中，我最喜欢的是足球。平时至少一周打一次。最近学习比较忙的缘故，抽不出空余时间，几乎不打了。但是，很关心足球的新闻，每周的体育报肯定会去看的，有点可惜的是，最近中国队在国际比赛项目上好像全军覆没。
私の趣味２
仆の趣味は音楽鉴赏でございます。もちろんポピュラー音楽が大好きですけども、普段にクラシック音楽もよく聴きます。いつも部屋で音楽を聴きながら、文章を书きます。もし、何か悩んでいることがあれば、好きな音楽を聴いて気持ちが落ち着けます。
我的兴趣２
我的兴趣是音乐鉴赏。当然了，我最喜欢的是流行乐，但
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是平时我也经常听听古典音乐。平时都是在屋里一边听音乐，一边写文章。如果有什么烦心事的话，听听自己喜欢的歌，心情可以平静下来。
私の家庭
私の家は 三人の家庭です． お母さんとお父さんと私です．
私の母は 病院の看护妇です． 毎日 八时に 病院へ 行きます， 午后 六时に 家に 帰ります． 母は 中华料理が とても 上手です．
私の父は 大学の先生です． 化学の専门を 授业しています． 本を 読むことが好きで，テレビが 好きないです． 私は 大学の学生です． テレビを 见ることが 好きで， スポツが上手です．
私の家庭が 楽しい 家庭です． 私は 父と母と よく 一绪に 游びに 行ったり， 山を 登ったりします．
日语作文我的家乡
私は上海に生まれました。故郷は上海だと思います。上海は中国の中では、最も都会らしい都会です。上海には名所名迹が少ないが、中国最大の商业、工业、港湾地帯として特徴づけられている。
今、上海の人口がもうすでに１２５０万人を超え、世界一のマンモス都市となった。改革开放によって、上海が大き
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く変わりつつある。毎年上海に帰省するたびに、その発展ぷりに惊き、上海の一员として、夸りと喜ぴを持っている。
上海は长江の南侧、支流の黄浦江の西侧に拓かれた街だ。今世纪の初めに黄浦江西侧のバンドと呼ばれる地区は、港湾设备が整备され、その周辺に各国の租界か集中されていた。上海はまた「冒険家の楽园」と呼ぱれ、このバンドは国内だけでなく海外でもよく知られており、観光客が必ず访れる所となっている。バンドは上海？シンポルとも言え、バンドの周辺に立ち并ぷ建物はそれぞれ风格を持ち、「万国の建筑物」と言われる。 バンドの近くから始まり、市中心まで伸びる世界でも有名な南京路がある。东京の银座より人がいっぱいで赈やかである。南京路にある第一百货店は毎日２０万人ほどのお客さんを迎え、祝日になると３０万人を超えるほどだ。
さらに、夜のバンドと南京路はまた格别だ。ネオンサ？ンがまぷしいほど辉き、日本人は上海の夜景を「五つ星」と绝賛している。
谁にも故郷がある。故郷を离れれぱ离れるほど故郷が恋しくなるのが人情だと思う。上海に帰る回数が増えれぱ増えるほど恋しくなる私の大好きな上海である
私の家族
私の家族はたくさんの上海の家族と同じ、幸せな３人家
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族です。 父、母とかわいい私です。
父は见るのがちょっと厳しいですが 実は日常の生活中に 时々人に笑われることをします。母はふだんにぶつぶつ言うことがありますが 私と父に対して母はいないと 生活ができない人です。
私は 幸せな家庭があって 未来 両亲は私に対して 最重要な人です。
私は父と母を爱しています。
十一黄金周
もう终わったこの十一の节句は私に対して いい休みを过ごしました。１日は亲戚のうちへ游びに行きました、２日は中学校の友达と一绪に歌を歌いました、３日は両亲と一绪に买い物に行きました、４日は日本语の授业をしました、５日の午前中大学のクラスメートと一绪に卓球をして 午后ゴルフをしました、６日はもっと多いクラスメートと一绪にスキーに行きました、８日の学校へ通うことを迎えるために ７日は一日中うちでゆっくり休みまして 本当に充実しました。
「泥雨」
今年の夏に南京では、不思議な「泥雨」は二回があった。不思議な「泥雨」というのは、普通の程度の灰雨ではなくて、生まれて初めて見た、すごく多くの土砂を混じえた雨
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なのだ。
一回目は夜のことだった。朝、起きてから、ベランダでは、干された洗濯物はみんな斑になっていたのに、多くの南京人がびっくりした。
二回目は、午後のことだった。その日の午後、スーパーへ買い物に行った私は、帰りに、空は急に黄色くなったのに気がつくと、大雨が降り出した。私は道端の店へ急いで、雨宿りできたが、自転車にのる人たちはたいへんひどい目に会った。あっという間にほとんどの人は「縞馬」になってしまった。
翌日の新聞によると、「西部の内マンゴルのほうからの影響だ。」ということだった。なぜかそんなに多くの土砂はここまで運ばれてくることができたのか。ちょっと疑問を抱いた。
八月の末に、大学の「西部考察団」に参加して、西部環境を調べてきた友達にこう言われた。「西部は、もう人間の想像できる限り以上破壊された。」それで、いろいろな写真を見せてくれた。その中に、いくつの写真は土の色を背景として、二三本の木が混ざった広々としたばかりの空き地だった。「二十年前にここは森だったのに、」彼は言った。
私は無言だった。答えはここのだ。森林を無闇に乱伐し
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て、砂漠化の拡大を招いたのだ。いや、もっと考えられるのは、その森林破壊は西部にあるだけではないだろう。そうではなければ、なぜかその土砂は遠く東にある南京にまで運ばれたことができたのだろう。それは、森林破壊からの砂漠化の拡大によって、多くのところは不毛の地になってしまい、土砂を混じえた大風は起こされ安くなって、また、一部分の土砂は気流運動に乗って、途中で余り阻止がなっかたから、大きな顔をして、都市まで来られて、「泥雨」に変わったわけだ。 森林破壊はこうした土砂を混じえた「泥雨」をもたらすのであるばかりではない。空気にある二酸化炭素の効率よく循環ができなくなって、地球温暖化をも招くのだ。
現在のような「泥雨」は、今度と来ないように、根本的な対策は森林の保護しかないといっても過言ではないだろう。
これは国を挙げた大問題だから、全国民の努力が必要であろう。いろいろな法律や規則や方案の制定などに取り組まなければならない。でも、少なくとも、みんなはできるだけ木の代わり品を使い、積極的に植樹運動に参加すれば、きっと、早く天然の「自然の雨」が迎えられるだろう。
中国の学校教育から、考えていくこと
「中国新聞社」によると、今年の，月、夕飯の後、ち
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ょっとテレビを見たいが、母親に止められて？、又今学期ではクラスの前から，，番以内に入ってくれ、と強く要求された徐力という中学生は、母親との口論？中に、ハンマーを持ってきて、母親を殴り殺したそうだ。
又、，月、八歳の王（北京）という小学生は、宿題を済まさずに、うそついたという原因で、母親に何時間もたたかれて、腎臓衰弱になったそうだ。
このような問題にたいして、誰でも平気で見ていられない？だろう。もっと考えると、問題は「点数」を中心とする教育制度にあるではないだろうか。中国の教育制度について、反省しなければならないだろう。
というのは、中国の教育制度は、「試験制」を土台として作られて、ただ点数の高い人が大学に入れるというシステムだから、学生たちは、大学に入るために、子どもの時から、先生や親たちに「おまえ、死にもの狂いにがんばなきゃ、大学に入れないぞ。」など？、耳にたこができるほど、（ よく ）？言われたりして、勉強に厭きるのは当然だろう。
教育の問題は、現在、上は国家から、下は地方まで、たいへん重視され、多額の資金が導入されているのである。国家統計機構によると、現在から、，，，，年までに、我が国の大学入学率は，，から，，，に上がる見
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込みだそうだが、人口が，，億に超えた発展中の中国にとって、確かに、目立つ進歩と言えなければならない。 しかし、中国の国情に「お粥が少ないが、御坊さんが多い」？という点があるので、いくら国家？地方、社会から、教育に資金を投入しても、限度がある。また、多くの学生にとっては、大学なんて、ただ夢としか見えないだろう。
したがって、別の方法を考えなければならない。キャンパスが狭い、先生が足りないとか、学校の容量はもう満杯になっている。それは確かに今存在してしる？事実である。でも、もう二つの事実がある。それは、今年の統計によると、中国の都市における住民の電話所有率は，，，に超えたし、農村でも，，，に近いそうである。もう一つ、中国の？ンターネット使用料金はどんどん安くなっているし、？ンターネットのユーザーもぐんぐん伸びる一方だ。ということである、これらのことを考えると、中国で、？ンターネットで、ネット大学を実施するのが可能と言えるだろう、いや、必要があるのだろう。
政府と有名な大学によって、ネット大学を創立し、一定の点数を取った人に国家認可の学歴を配るのである。学生は自分の能力によって、自由に勉強する。Ｅ－ｍａｉｌとか、ＩＣＱとか、テレビ会議などで先生やほかの学生と交流する。もちろん、定期的に実際会って、コミニケーションしてもい
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い。
こんなことができたら、少なくとも、いまの「千軍万馬が丸木橋を渡る」？に圧力を緩めるということであろう。また、身体障害者に福音をもたらすといえるのであろう。
ネット大学のシステムの設定？管理のために、いろいろな方面も考えなければいけないことは言うまでもない。みんなで、一緒に努力すれば、できるであろう。 人間とは何か
東西の人間観
人間とは、一般には人界に住むもの、すなわち動物および神と区別する語である。？？ヌ語で「？？ヌ」とは人間のことであり、他民族との接触がないなかで、自らを「？？ヌ，人間」と呼んだのも自然なことである。古今東西にわたり、「人間とは何か」については古来多くの思想家が論じた。そこでは、人間が動物の一種であり、直立二足歩行し、道具を操ることは自明の事実であり、それ以上の特性をもって「人間とは何か」を規定しようとしたのである。 東西の人間観
【 西洋の人間観 】
古代ギリシャでは人間の特徴を理性に求めたが、その代表者はソクラテス、プラトン、？リストテレスである。ス？？ーデンの生物学者リンネ（１７０７，７８）が人類をホモ－サピ？
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ンス（賢明な人間）と名付けたのも、ギリシャ思想を受け継いだヨーロッパでは、言葉を操り、論理的に思考する能力を持った存在としての人間という見方があったからである。
「知は力なり」と自然の因果関係を正しい知識でとらえるとき、技術を生み、自然を支配し人類の幸福が増進されると主張したベーコン（１５６１，１６２６）や、「人間は考える葦である」として、思考の優越性を説いたパスカル（１６２７，６２）など、この人間が自然界の主人であるという対自然の考え方が、ルネサンスを経て産業革命というヨーロッパの近代につながっていったのである。
それ以外にも、道具を作り操ることに観点をおいた「工作人」、言葉に求めた「言語人」、宗教に求めた「宗教人」、根元的な生の営みを遊びにとらえた「遊戯人」などの緒論があるが、いずれも人間の特性の一面を物語っている。
しかし、人間は飢餓や戦争といった極限状態になると、人肉も食べ、殺戮も平気で行う利己的な存在であり、「人間ほど残忍な動物はいない」とも言われる。人間は「食肉類の特性をもつ霊長類」とも言えるのである。
【 ？ンドの人間観 】
古代文明の発祥の地、？ンド、中国でも、「人間とは何か」について多くの思索が行われた。古代？ンドのバラモン教
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の聖典を「ベーダ」と言うが、その解釈の中から自然と人間の考察が深められ、「？パニシャッド（奥義書）」が作り出された。「？パニシャッド」で確立された業？輪廻転生？解脱の思想は、？ンドの思想？文化の中核となったばかりか、仏教とともに？ジ？諸民族に深く広い影響を与えている。？ンドのヒンド？ー教もバラモン教の教義に土着の民間信仰を吸发して大きく変貌したものを指している。そして、ベーダの神々の中には、帝釈天や弁才天のように日本で今日でも崇拝されているものもある。
古代？ンドの考え方は、「人間は苦なる存在」ととらえる点にあり、それを前世で行った行為（，カルマ、業）ととらえるバラモン教、いろいろな欲望に執着する心（，煩悩）と考える仏教という違いがあるが、宇宙
の普遍的な真理，バラモン教では「ブラフマン（梵）」、仏教では「ダルマ（法）」，を悟ることで苦から解放されるとする点は共通である。
つまり、人間を「知情意」を持つ存在と言うなら、「人間とは何か」について「知，理性」に求め、自然の因果関係を知り技術の発展させることに人間の幸せを求めた西洋と、「情意」の世界に求め、「知」ではなく自然の因果関係を悟り（，解脱）、自然と一体化すること（，梵我一如）で人間の幸せを求めた？ンドという違いが浮き上がってく
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る。
【 中国の人間観 】
古代中国についてみれば、それは「天」の思想に行き着く。この「天」 とは自然界の秩序や法則であり、やがて人の心に内在する道徳を意味するようになる。これをはっきりさせたのは孔子である。その後、孟子の性善説、荀子の性悪説という議論を生むが、人間の心に備わる善への可能性を否定したものではない。孔子後で言えば、無差別平等の兼愛を説いた墨子、無為自然、この世のものは差別なくすべて等しい価値を持つ（，万物斉同）と説いた老子？荘子であろう。
しかし、共通するのは、「天，大自然の秩序？法則」ととらえ、その「天命」に従うことが人間の幸せになるとする点にある。それは、個人の「仁」や「礼」の実践と、民を救う道（，経世済民）を君主による徳治政治に求めた孔子にも、我欲を捨て、自然と一体化した生き方（，道）を追求した老子？荘子（道家）にも共通していたのである。この老荘思想は仏教の思想と共通した発想があり、それが中国人が仏教を受け入れる精神的土壌を作ったとも言える。それ以外にも春秋？戦国時代（繕，世紀，前世紀）には、法家（韓非子）、兵家（孫子）など諸子百家と言われる様々な思想家を生む。
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？ンドに比べて現実を見つめる現世主義が濃厚である。祖先の霊は子孫が供養すれば、子孫に幸福を与えるという信仰はあったが、前世？来世という考えは仏教伝来まで生まれていない。なお、中国の「礼」の思想は祖先の霊を供養する儀式から生まれたと言われている。
人間とヒューマニズム
【 社会的動物としての人間 】
個体としての人間は弱い。しかし、実際の人間は決してか弱い存在ではなく、武器や火の使用や集団で獲物を追いつめる知恵や罠など、人間は多くの動物たちにとって脅威であった。
それは、人間は家族を基本単位としながらも、他者と共同して社会を作り、集団として行動する習性を備えていたからである。また、共同行動のための言語を発達させ、人間が自然に手を加えて形成してきた物心両面の成果、すなわち文化を次世代に受け継がせることができる唯一の種だったからである。これが、「人間は社会的動物である」と言われる由縁である。
文字の有無によって人間の社会は未開と文明に分けられてきたが、文字もまた、口承では伝えきれない多くの情報を次世代に伝える道具の一つである。人間は人間の作った社会のなかで育ち、生きるための言語や技能を習得し、
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その社会特有の形で教育を受ける。人間は一定の社会に適応する価値観をもつように期待され、生活も社会の文化の影響を受け、着衣も強制される。つまり、社会とは、そこを離れて人間は生きていけない「人間的自然」なのである。
【 人間とヒューマニズム 】
人間ほど残忍で利己的な動物はいないといわれながらも、他方で、社会的動物である人間は、日常的に他人に尽くし、弱者を扶助し愛護するなど利他的にも行動することができる唯一の動物である。多くの動物では老いて生殖能力のないものは死んでいくが、子供や老人は社会の庇護により生存し、老人の知恵と経験をその社会に十分に生かすこともできる。そこにヒューマニズムの根源の姿をみいだすことができる。
ヒューマニズムは個体としての人間が生まれながらに備えた資質ではなく、人間社会がもつ相互扶助の本質から生まれたものなのである。ヒューマニズムを一言で言えば、「認め合い？助け合い？分け合う」心であり、人間の共同社会が生み出したかけがえのない文化である。？ンドの狼に育てられた少女の例を挙げるまでもなく、狼の育てられた人間の子は、狼の野生のまま育つのである。
ところが、私たちが住む現代社会よりも、現代人が「未開部族」とさげすむ部族社会の方が、今でもはるかに助け
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合い、分け合う社会であり、病者をいたわり、老人を尊敬し、また感情豊かに、自然と共生しながら生活している事実は何を意味しているのだろうか。私たちが豊かな消費生活を手に入れる反面で、また多くの心の豊かさを失ったことを、今もう一度、思い起こす必要があるだろう。文化の豊かさは、物質面の豊かさからだけ測ることはできないのである。
例えば、日本には、古来、神社のお祭りに使われる「ひょっとこ」の面があるが、面の顔かたちでわかるように知恵遅れの男を表している。この「ひょっとこ」の語源は「ひおとこ（火男）」であり、当時の原始社会
篇二：日语作文例文
私の母（写人）
母はとても優しい人で、今年は５２歳だ。普通の家庭主婦なので、毎朝６時ごろ起きて、部屋の掃除をしてから、朝ご飯を作ってくれる。このように長年にわたって父と私の面倒を見ている。
母は趣味が多い。音楽を聞いたり、本を読んだり、絵を描いたり、旅行したりするなど，たくさんある。一人の時、母は町の生け花教室へ勉強に行くこともある。
家族の中で料理が一番上手な人はやはり母だ。子供の時、母の料理が一番好きだった。特にお弁当が一番美味し
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かった。母の手作り料理を食べながら大人になっていくことは、世の中で一番幸せなことだと思う。
敬語の難しさ（写事）
日本語の授業は１週間に５回あって、文型や会話、漢字、作文などを練習します。本を読んだり、テープを聞いたり、ビデオを見たりもします。授業中は先生も私たちも日本語しか使いません。
始めに日本語が簡単だと思いましたが、今だんだん難しくなってきたと思います。特に敬語が一番難しいです。相手によって、使う日本語がそれぞれ違うからです。尊敬語と謙譲語の文型も覚えにくいです。たとえば、この場合は尊敬語を使うか、それとも謙譲語を使うか、時々分からないこともあります。 でも、日本語がとても好きだから、いくら敬語が難しくても、やめずに頑張りたいと思います。 私の故郷（写事）
私の生まれ育った故郷を紹介する。安徽省の南東部に位置している蕪湖市だ。
揚子江の下流、青弋江が町の中央に流れているので、水が豊富で、空気もきれいだ。揚子江は、町の環境改造に役立つだけではなく、市民たちの生活用水も提供している。市民は町の川に恵まれているから、「母親のような川」として限りない愛を持っている。
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新興都市としての故郷は農業のほかに、工業も発展している。特に自動車に関する企業はたくさんある。その中で一番有名なのは、奇瑞という会社だ。「誰でも車が買えるように」という目標を目指して頑張っている。
私は故郷が好きで、将来にも故郷の発展に自分の力を入れたいと思う。
私の将来（写事）
私は小さなごろから今までずっと将来は教師になりたいという夢を持ち続けています。
なぜなら、私は子供に何かを伝えたい、教えたいという気持ちがいつも強くあるからです。
未来の私の生徒には、勉強、成績なんか悪くても人は必ず生きていけます。頑張れば必ず夢はかなうということを伝えたいのです。そして、どんなことにも無駄な時間なんてないと教えたいと思います。 私にとって先生は小さいごろからの夢だったのです。この夢を実現するために今から一生懸命頑張りたいと思います。
携帯電話のマナー（议论）
情報化時代が進んで、最近小学生も年寄りも携帯電話を持つようになった。携帯電話は、どこでも相手と連絡することができる。そして、デジカメとしても、ＭＰ，としても使えるので、とても便利だ。
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しかし、便利な一方、人の迷惑になることもある。たとえば、会議中、授業中、携帯のベルを鳴らす人や、図書館、電車の中で携帯を平気で使う人が今はいる。
このような公共の場では、スイッチを切ったり、あるいは無声状態にしたりしたほうがいいと思う。携帯電話の便利さを利用すると同時に、ちゃんとそのマナーも守ろう。
自然を守ろう（议论）
人間は自然の恵みに頼って、この地球に生き続けている。私達が毎日食べるものも、住んでいる家も、着る衣服も、自然界から手に入れたものである。人間にとって、自然は貴重な資源の宝庫である。しかし、人間は交通を便利にするため、森を切り開き、また、発電のため、川の流れをせき止め、ダムを建設している。人間は自然界からいろいろなものを取り上げる一方、自然破壊をやっている。このような破壊は二十一世紀に入ってから更にひどくなり、人間が反省しないで、ずっとこのままやっていくと、地球は破壊するかもしれない。私たちの生存の基盤―地球を守るために、自然を大切にしよう。 コンピューターとどう付き合うか
コンピュ，タ，の普及について、インタ，ネットも広く利用されてきている。それはすでに我々の生活にはなくてはならないものになったインタ，ネットの利用は、いろい
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ろあるが、まず何より必要な情報がすぐ进手できることだ。また、Ｅメ，ルで友達と簡単に連絡が取れるし、料金も安い。このように、家にいながら、世界中の新しい出来事を何でも知ることができる。一方、不確かな情報が溢れているの騙されることもある。
インタ－ネットを利用する時に、プラスのもを選び、マイナスのものを捨てることが大切だ。 私の故郷，（写事）
私は上海に生まれた。上海は中国の中では、最も都会らしい都会だ。名所名迹が少ないが、中国最大の商業地帯として特徴づけられている。
バンドは上海のシンボルとも言え、周辺に立ち並ぶ建物はそれぞれ風格を持ち、「万国の建筑物」と言われる。バンドの近くから始まり、市中心まで伸びる世界でも有名な南京路がある。東京の銀座より人がいっぱいで賑やかだ。さらに、夜のバンドと南京路はまた格別だ。
だれにも故郷がある。故郷を離れば離れるほど故郷が恋しくなるのが人情だと思う。上海に帰る回数が増えれば増えるほど恋しくなる私の大好きな上海である。
篇三：考研日语作文范文２６篇
考研日语（非日语专业）作文范例２５篇
問題１
あなたは、外国の人があなたの国の母語で語りかけてき
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たとき、文法や言葉遣いが間違っていたら直してあげますか。それとも失礼になると考えて言わないでおきますか。 解答 直してあげる
私は間違っていたら直してあげる。
なぜなら、言葉の誤用に中には、相手の誤解を生んだり心を傷つけるような言い回しがあり、その不用意な一言のせいでコミュニケーションに障害が生じるとしたら、本人にとっても不幸だと思うからだ。
例えば、日本語の「あなた」という言葉は目上の人に使うと失礼になるが、欧米の人たちは誰彼の区別なく「あなた」を使う。それが初心者ならまだ許せるが、ぺらぺらしゃべる外国の人に「あなた」と言われたら、日本人は間違いなくむかっとするだろう。それは母語と関係しているのであり、何の悪意もないのだが、言われた日本人はいい気持ちがしない。こうした誤用は誰かが指摘してあげなければ、いつまでも直らない。
従って、異なる言語や文化を持った者同士のコミュニケーションが大切な時代には、自分が間違っていたら指摘してもらうし、相手が間違っていたら指摘してあげるといった率直さが美徳となると思う。
問題２
ある外国の人は「日本人は『はい／いいえ』がはっきり
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しないから、理解しにくい。日本人はもっとはっきり意思表示をするべきだ」と言います、あなたはこの意見に賛成ですか、反対ですか。
解答 賛成する
私はこの意見に賛成である。
確かに日本人は「はい／いいえ」をはっきり言わない傾向がある。それは相手の気持ちを傷つけまいとする「和」の文化と言われるものだろうが、私たち外国人には賛成なのか反対なのか、好きなのか嫌いなのか、とても判断しにくい。
例えば、以心伝心とか、言葉を使わずに察しあう習慣は、日本社会のような同質性の高い同一民族社会では可能かもしれないが、私の国中国のように文化が異なり、言語が異なる多民族が暮らす社会ではほとんど不可能だと思う。きちんと意思表示しなければ、コミュニケーションが成立しないのである。今の日本も国際化が進んでおり、多くの外国人が住み、異文化間の交流が日常化している。そんな国際化時代には、はっきりとした意思表示や自己主張ができなければ、他人からも認めてもらえなくなるのではないか。
従って、私は日本人にはもっとはっきり意思表示できるようになってほしいと思う。
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問題３
日本には昔からクジラの肉を食べる習慣がありますが、現在は食用としての商業捕鯨は全て禁止されています。あなたはこの商業捕鯨の一律禁止についてどう考えますか。 解答 賛成する
私は商業捕鯨の一律禁止に賛成である。
なぜなら、クジラは繁殖力が低いので、捕りすぎると資源の回復が遅いからであり、また、クジラは経済的価値が高く、商業捕鯨を一旦認めると、乱獲されやすいからである。例えば、１９４６年に「国際捕鯨条約」が締結されたが、その後も乱獲が続き、クジラを絶滅の危機に追い込んだのは周知の事実である。捕鯨国代表は、カンガルーと同様に間引
きが必要なまでに鯨が増えているとし、商業捕鯨の再開を主張しているが、鯨の生息数に関して、科学的に確定した合意が得られているわけではない。また、捕鯨反対派に対して「食文化への干渉」と言うが、ＩＷＣが原住民の生存捕鯨を認めているように、食文化まで否定しているわけではない。乱獲を防ぐための国際的管理体制が確立されない状況下で、商業捕鯨が再開されることに反対しているのである。
従って、私は現状における商業捕鯨の再開に反対する。
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問題４
「言語や宗教、生活習慣など、民族間の文化的な違いが生む確執こそ、現代の地域紛争を生む最大の原因である」という意見があります。あなたはこの意見をどう思いますか。 解答 反対する
私はこの意見に反対である。
なぜなら、現代の地域紛争は単に宗教や言語の差異から起こるのではなく、主に経済？政治的理由から生じているからである。
例えばパレスチナ問題である。「パレスチナ人」という民族概念もユダヤ人国家イスラエル誕生で土地を追われ、難民となった人々の共通の運命をてこに形成されたのであり、歴史的にも新しい事態である。それ以前のパレスチナでは多数派であるイスラム教徒と、少数派であるキリスト教徒やユダヤ教徒が住んでいたが、人々は宗教や民族の違いに関わらず、共存して暮らしていたのである。また、アフリカ各地で部族間紛争が頻発しているが、そもそもヨーロッパ列強がが植民地化のために諸部族や諸民族の暮らしを無視して、人為的に引いた国境線が原因となっている。
従って、文化や宗教の違いがあっても人々は棲み分けし共存してきたのであり、文化の違いが地域紛争を生んだの
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ではないのである。
問題５
ごみ減量やリサイクルを促進するために、残飯や紙、プラスチック容器などの一般家庭ゴミの回发も有料化するべきだという意見があります。あなたはこの意見に賛成ですか、反対ですか。
解答 賛成する
私は一般家庭ゴミの回发有料化に賛成である。
なぜなら、ゴミを捨てるのにお金がかかれば、市民もゴミの分別やリサイクルに関心をもつし、ゴミ減量にも目に見える効果が期待できるからだ。
例えば、家電ガミの回发の有料化によって、家庭から捨てられる家電は半減したし、家電メーカーでも使える部品を再利用して製品として再生するなどの取り組みが進んだ。同様のことは家電ゴミ以外でも起こると思う。食べ物を無駄にしていないかとか、使い捨てのプラスチック容器のように、使い捨てとなり、再利用が困難なモノを作っていないかなど、消費者からの生産現場への問題提起となり、リサイクル社会への移行が進むに違いない。確かに、家計の負担は増える。しかし、今までもゴミ処理費を税金として住民が負担していたことに変わりはなく、住民自身、その長短を考えるべきだろう。
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以上の理由から、私は一般家庭ゴミの回发有料化に賛成する。
問題６
「地球温暖化を防ぐためにも、できるだけ自動車や電気を使わない生活をするべきだ」という意見がありますが、あなたはこの意見に賛成ですか、反対ですか。
解答 人々の意識
私はこの意見に賛成である。
なぜなら、地球温暖化の最大の原因は、今日の「消費は美徳」とする大量消費型社会にあり、エネルギー浪費型の生活スタイルにあると思うからだ。
例えば、自動車がなければ本当に生活できないのか。クーラーがなければ生きていけないのか。極論すれば、それらはなくても生きていけるはずだ。しかし、水、空気、土地、太陽、植物といった自然が壊わたら、人は生きていけない。せめて、近くの移動は自転車を使い、多少の暑さ寒さに耐えるぐらいのことはできることだ。自然は有限であり、どこかで人類が欲望を自制することを学ばなければ、人類もまた恐竜の二の舞になるだろう。この地球には、６０億人を越す人類が、先進国並みの消費生活を享受できるような余地はないのである。
従って、私は未来の子孫のためにも、可能な限り車や電
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化製品に頼らない生活をすべきであり、資源リサイクル型社会を目指すべきだと考える。
問題７
最近、電子辞書が普及していますが、あなたは外国語を学習するとき、普通の印刷された辞書と電子辞書と、どちらが勝っていると思いますか。
解答 普通の辞書
私は外国語の学習には、印刷された普通の辞書の方が勝ると考える。
なぜなら、単に意味を調べるだけなら電子辞書の方が便利だが、言語学習には語彙や例文を覚えるための練習があり、そのためには下線を引いたり、メモしたりできる辞典の方がいいと思うからだ。
例えば、外国語を学ぶための教材に電子教科書が使われないのは、言語習得には手で書いたり、声を出して反復したり、教師の説明をメモしたりと、様々な作業が必要だが、電子教科書ではそれができないからであろう。また最近、電話番号を記憶させておける携帯電話が普及したために、人は相手の電話番号を覚えなくなったと言われるが、同様のことが外国語学習でも言えそうである。人は易きに流れるものであり、便利になればなるほど、機械に頼り、覚えたり考える努力をしなくなるものだからである。
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従って、言語学習には、日々の努力の跡がまざまれる普通の辞書の方が勝ると思う。
問題８
ある人は、「子供に悪い影響を与えるテレビ番組は、法律で規制するべきだ」と言います。ある人は、「表現の自由を侵害することになるので、テレビ番組を規制するべきではない」と言います。あなたはどちらの意見に賛成しますか。
解答 規制すべきだ
私は、「子供に悪い影響を与える可能性のあるテレビ番組は法律で規制すべきだ」という意見に賛成する。
なぜならば、テレビの番組は、見たい人だけが足を運ぶ劇場や映画館とことなり、誰もが見る可能性がある自宅に、一方的に送られてくるものだからである。露骨なベッドシーン、残酷な暴力シーンなど、明らかに子供に有害と思われる番組が、野放しにされているのは好ましいことではない。
「殺人者をテーマにした番組を見た子どもが、全員人殺しをするわけではない」が、犯罪行為を英雄のように描く番組や、暴力礼賛のような番組が、子供たちに何の悪影響も与えないと断言できるのだろうか。また、正しいかどうかを疑う確かな目が、まだ養われて
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いない子供には、発展段階に応じた情報や内容が提供されるべきだろう。
従って私は、子供に悪い影響を与える番組を規制することは、子どもたちの健全な感受性を養う上で、必ずポラスに働くと思う。
問題９
将来、学生はコンピュータなどの情報機器を使った在宅学習か、従来通り学校に通って受ける学校教育かを自由に選択できるようになるでしょう。その場合、あなたはどちらを選びますか。
解答 学校教育
私は学校教育を選ぶ。
なぜなら、共通の学びの場である学校という集団生活の中でしかできないことがあると思うからである。例えば、友との交流や、クラスのみんなが力を一つにして何かを実現する喜びなど、自宅に引きこもっていただけでは味わえないことである。
確かに今日の学校では、いじめ、不登校、暴力などの様々なことが起こっている。私自身、学校の勉強が楽しいわけでもないし、学校という集団生活の中では、煩わしいこともあれば、自分の思い通りにならないこともある。しかし、人は一人では生きていけないし、人との関係に中でこ
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そ喜びもある。また、学校といういろいろな個性が出会い、集団で生活する経験を通して、私たちは実社会で生きる力を身につけるのではないだろうか。これらのことは、ひとりでパソコンに向かい在宅学習をしているだけでは、決して学ぶことはできない。
以上が私が学校教育を選ぶ理由である。
問題１０
あなたは、情報源として、新聞とテレビと、どちらの方が信じられると思いますか。どちらかと選んで、あなたの意見を書いてください。
解答 新聞
私はテレビよりも新聞の方が信用できると考える。
なぜなら、新聞は速報性よりも、事実を正確に伝え、解説することを目的としているからであり、テレビよりも感情や過剰な脚色を交えぬ報道ができるからだ。
例えば、アメリカの同時多発テロ事件の報道にしても、テレビではアナウンサーが絶叫し、センセーシュナルに報道していたが、映像や音声があるおかげで臨場感はあるものの、実際の被害はどうなのか、どうしてこのような事件が起こったのかなど、冷静になって知りたいと思う、やはり翌日の新聞を読むことになる。やはり、文字を中心とする新聞の方が、活字化するという作業の中で言葉が選ば
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れ、事実や論評げのチエックが働くからだと思う。確かに、新聞にも誤報がないわけではないが、テレビのように視聴率を稼がんがための演出や「やらせ」が少ないぶん、信びょうせいも高くなる。
従って、私はテレビよりも新聞のほうが信用できると考える。
問題１１
日本では学校教育法（第１１条）で体罰を禁止されていますが、「ケースによっては、体罰が必要なこともある」と主張
する人がいます。あなたはこの意見に賛成ですか、反対ですか。
解答 反対意見
私はこの意見に反対である。
なぜなら、体罰というの外からの強制であり、このような他律的な強制力では自覚的規律の育成は不可能だと考えるからである。
例えば、これは実際の話であるが、学校でいじめ事件が発生し、いじめた者たちを生活指導の教師が体育館に何時間も正座させ、姿勢が崩れた者を竹刀で打つという体罰を加えたことがある。それで、いじめがなくなったかというと、結果は全く逆であり、よりいじめは陰惨となり、巧妙
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となった。体に傷が残らないようないじめが、訴えた生徒に加えられたのである。この一例を見ても、体罰が有効でないばかりか有害であることがわかる。私は教室で騒いだり、喧嘩をした生徒を教室に立たせたり、運動場を走らせたりする程度のことまで体罰とは言わない。しかし、一旦制度として体罰が認められれば、それが過剰に行使される危険の方が大きい。
従って、私は体罰を認めることに反対である。
問題１２
「今の大学入試制度を廃止し、一定の成績で高校を卒業した学生には誰でも大学進学の資格を与え、卒業を厳しくする方式に変えていくべきである。」という意見があります。あなたはこの意見に賛成しますか、反対しますか。
解答 反対意見
私はこの意見に反対である。
なぜなら、競争こそ進歩の原動力であり、努力した者が報われ、能力のある者がよりその能力を磨けるいい大学に進学するのは当然の権利だと考えるからだ。
例えば、大学が成績の善し悪しを基準にしないで、誰でも学生を受け入れるとしたら、大学ではその水準に合わせる授業が必要となるため、授業レベルは低下し、学習意欲も高く能力もある学生は犠牲にされることになる。中高生
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たちは、「勉強は大学に入ってからでもいいさ」と怠けるようになるのではないだろうか。安易さは堕落を生む。
この競争社会では安易な道はない。勝ち残るためには努力が必要なのである、それは、中等教育でも大学でも、そして社会に出ても、連続的に続くプロセスなのである。むしろ、受験競争を悪としたり、能力主義を否定したりする戦後学校教育の悪平等主義こそが、教育荒廃を生んだと考える。
従って、私はこの意見に反対である。
問題１３
規則は厳しいが、有名大学への進学率が高い受験重視の学校と、進学率は余りよくないが、規則は緩やかで子供の自主性を尊重する自由な学校があるとします。もしあなたが親なら、自分の子供をどちらの学校に通わせますか。
解答 自由な学校
私なら、子どもの自主性を尊重する自由な学校に通わせる。
なぜなら、人間にとって幸せとは、いい大学を卒業して、一流企業に就職し、高い地位につくことにあるとは限らないからである。
例えば、ラーメンづくりに情熱を注ぎ、少しでもおいしいラーメンを作りたいと日々努力している人は、大会社の
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社長や大学教授よりも不幸せだと言えるだろうか。豪邸に住む人々が、平凡なサラリーマン家庭よりも幸せだと言えるだろうか。
人は強制されて何かをしているとき、幸せを感じはしない。また、人は自分自身が選んだ好きな道に打ち込むことを通してしか、自分の能力を開花させることはできない。それはこども自身がつかみ取るものであり、親が自分が望む「幸せの形」を押しつけるべきで
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作文六：《家庭教育作文600字》8000字
篇一：我爱我家６００字作文
我爱我家６００字作文
家是每个人温暖的港湾，家是在暴风雨中温暖的小船。家里有我们所爱的亲人，让我们驻足留恋，一个和谐美好的家，就是一个最能让人感到幸福的天堂。
我的家里有唠叨的妈妈，聪明的爸爸，随和的爷爷，慈祥的奶奶和勤奋的姐姐。 唠叨的妈妈是最让我受不了，她长着一双大眼睛和一头浓密的黑发。妈妈一天至少要对我唠叨几百遍。有一天，我刚吃完早餐，正想下去和表哥一起玩，妈妈就发话了：“今天风特别大，要穿多一件衣服，听见了吗，还有，鞋带不要系那么长？？”我耳朵都快出茧子了，妈妈还在喋喋不休。我捂着耳朵，说：“知道了，知道了。”
妈妈又说：“还有，下去玩不要走太急，别玩那么长时间，跑的时候要小心，不要跌倒了？？”我急了，说：“您别说了，表哥都等我快半天了～”妈妈生气地把锅铲扔在锅上，还说：“你那么急干什么，说话好像机关枪一样，做事总是风风火火，又不是在赶末班车？？”趁着妈妈不满地嘟囔时，我赶紧跑下楼去了。
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唠叨的妈妈让我的耳朵不堪重负，但聪明的爸爸就让我敬佩。他是一名教师，高高的个子，瘦瘦的脸颊。爸爸还很乐观，每天乐呵呵的。有一次，我遇到一道难题，它就像一个迷宫，一不小心就落入它的陷进里面。虽然我绞尽脑汁，但总是找不到出路。这时爸爸走过来，经他一点拨，我顿时豁然开朗，真是有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感慨～
我爱我家，那里有温暖怀抱，那里有着至高无上的亲情与幸福。我在我那小小的家里，感受到了爱的滋润，我爱我家。
篇二：以责任为话题的作文６００字 三篇
以责任为话题的作文６００字（一）
同学们，今天我和大家谈谈责任。
责任并不是一个甜美的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻。一个人真正地成为社会一分子的时候，责任作为一份成年的礼物已悄然卸落在他的背上。它是一个你时时必须付出一切去呵护的孩子，而它给予你的，往往只是灵魂与肉体上感到的痛苦，这样的一个十字架，我们为什么要背负呢？因为它最终带给你的是无价的珍宝＆ａｍｐ；ｍｄａｓｈ；＆ａｍｐ；ｍｄａｓｈ；人格的伟大。
２０世纪初的一位美国意大利移民曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔。他叫弗兰克，经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫导致了他非凡的经历。他破了产，储户失去了存款。当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的
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时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：你为什么要这样做呢？这件事你是没有责任的。但他回答：是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。
偿还的代价是三十年的艰苦生活，寄出最后一笔债务时，他轻叹：现在我终于无债一身轻了。他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，而给世界留下了一笔真正的财富。
责任的存在，是上天留给世人的一种考验，许多人通不过这场考验，逃匿了。许多人承受了，戴上了荆冠。逃匿的人随着时间消逝了，没有在世界上留下一点痕迹。承受的人也会消逝，但他们仍然活着，死了也仍然活着，精神使他们流芳百世。
责任，让即将沉沦的浪子回头；责任，让弱不禁风的幼苗逐渐承受风吹雨打。
责任是苦涩的，是沉重的，然而，它也是一种爱，甚至是一种最为崇高的爱。
愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的，金子般的光辉。
以责任为话题的作文６００字（二）
医生有医生的责任，老师有老师的责任，每个人的责任各不相同上周是我们五一班担任特训班，刚一带上红袖章，我就想到这是为了学校，为了同学，因此我的责任重于泰山，
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高于一切。
我的责任范围区是周日入校、周会、周五离校、就餐、统分。周日晚上我满怀激情的来到校门口正被检查入校情况，没想到刚一上任，就遇到了难题，一位家长硬是要进校，我不停的劝导，可家长不仅不理睬，反而说我一顿，我很伤心，但是当我想到我的责任重于泰山时我坚持了下来，既然家长硬要这样，于是我让家长记下学生的班级及姓名，可是家长却不记，我没有办法，只好请家长在校门外等，后来还是值日老师处理好的。这件事让我明白我的工作方法，有缺陷，工作能力还得加强，也要严格要求自己，做同学们的榜样！第二天早上，我带着本子到老教学楼一、二楼检查周会情况，前面还一切顺利，可到了后来，我检查一个班的时候，因为那个班有几个人没有带红领巾，所以我就扣了一分，刚要走，班主任就出来
问我有没有扣分，我只好如实招来，后来班主任让我把分划掉，不要扣，我满是着急和紧张，不知如何是好，我想起周老师和吴主任说过的话：要公平公正，坚持正义，于是我便跟老师说必须得扣，不然双倍扣分，老师没办法这才走。
我希望下一个值周班要时时刻刻想到自己的责任重于泰山，高于一切不得有丝毫包癖行为，要公平公正，要坚持正义，只要达到这些，我相信你们班一定可以在值周班的评分上得到一个自己满意成绩。
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在这次值周班的活动中使我受益匪浅，即使以后我不是小特训了，我又会遵守校规，做一名优秀的小学生！
妈妈对值周班活动点评：学校有这样的活动，能增强学生的工作心理态度，有劳动观念，希望学校能多搞这一类活动，见这样的机会来锻炼孩子，为以后孩子们工作、生活打下良好的基础！
以责任为话题的作文６００字（三）
从政治书上，我们大致了解了责任是什么，责任就是该做的事情和不该做的事情，可有多少人尽了自己的责任呢？
万棵小草学会了负责，它们尽情地释放无尽的生命力，为春天增一丝绿意；棵棵大树学会了负责，它们努力地扩张自己的枝叶，为夏天送去一片绿荫；片片金黄的稻穗学会了负责，它们谦虚地弯下腰杆，为秋天带来丰收的喜悦，一只只雪鸟学会了负责，它们静静地站在雪后的原野上，为冬天展现一丝温暖。那么作为人类的我们，更应该学会负责。
滕子京学会了负责，他被调到巴陵郡任太守一职，他并没因为被降职而丧失志气，而是负起了身为太守的责任，才有政通人和，百废俱兴的成就，而深受百姓爱戴。
鲁迅学会了负责，他知道自己身为一个中国人，就有责任为国家效力，在国家危难之时，他毅然放弃了学了许久的医学，而从事文学方面，成为伟大的革命家，思想家和文学家，他所写的文章激励了中国人民，使他们从盲目的度日中
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醒过来，为中国作出了杰出的贡献。
由此可见，学会负责的人必定会被他们所信赖，也能使自己有所成就，使自己问心无愧。
我们要学会负责。学会负责，我们需要明确自己的所需负的责任，需要知道如何负责。而在生活中我们扮演着不同的角色，自然也就需要负起各种不同的责任。
作为学生，我们要负起学习的责任，那么我们就要认真听讲，做好笔记，高效率地完成家庭作业并相应做些拔高难题；作为子女，我们要负起孝敬父母的责任，那么我们就要尽自己最大的力量帮父母做事，还需要自立自强，少让他们操心；作为一个社会公民，我们要负起守法爱国的责任，那么我们不能打架闹事，我们应该自律并多做有益于国家的事。
朋友们，让我们学会负责，做个负责的人，让我们能问心无愧地拍着自己的胸脯大声说：我是一个负责的人，相信我吧！
学会负责，使人与人之间多份信任；学会负责，使自己更自信；学会负责，使社会更加和谐！朋友，学会负责吧！
篇三：初一作文：我很快乐作文６００字 八篇
【篇一：我在学校很快乐】
学校是我们学习的地方，也是我们的乐园。我们的班级是快乐的大家庭。
我们的校园不大，但是布置的很美丽。走进学校大门，
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看到的是方方正正的旗台，每周一我们在这儿举行升旗仪式。旗台后面就是高大的教学楼，那是我们学习的地方。
每到上课时，每间教室都会响起琅琅的读书声。老师在讲台上绘声绘色的讲课，同学们都睁着水灵灵的大眼睛聚精会神的看着黑板，我们的心随着老师在知识的海洋里遨游。
叮铃铃下课了，同学们都兴冲冲的跑出教室，来到操场：有的同学跳绳，有的同学扔沙包，还有的同学捉迷藏操场成了欢乐的海洋。上课时间到了，我们依依不舍的离开操场，真想再玩儿一会儿。
校园生活真是太丰富了，这里是我们增长知识的地方，也是我们快乐成长的地方。我喜欢我们的校园。
【篇二：我在学校很快乐】
我的学校生活是丰富多彩的，可快乐了，我给你说一说吧！
数学课上，老师教我们学习计算加、减、乘法算式我觉得应用题最有意思了，因为，通过学习它，可以帮助我们在生活中解决到很多问题，所以我觉得应用题事很有趣的。
美术课上，老师叫我们剪纸、折纸、画画一张单调的白纸，经过我们灵巧的小手，就变成了五颜六色、多彩丰富的图画，是不是很奇妙呢？
最快乐的是小社团，我报名参加的是羽毛球小社团，我们是在校外活动的。每个周二下午的最后一节课，我一定会
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快乐的去参加羽毛球活动，我和我们班的几个人，一起去操场上，跟老师集合，一起开心的打羽毛球。我在打羽毛球的过程中，锻炼了身体，非常的开心！
你说，我的学校生活是不是很快乐呢？
【篇三：我在学校很快乐作文】
我如今已是二年级的小学生了，你想知道我在学校是怎样生活的吗？说起来还很快乐呢！
语文课是我最喜欢上的课了，因为讲课的是我超级喜欢的常老师。常老师的课讲得非常生动，总是眉飞色舞、声情并茂，总是引人入胜。每次上常老师的课我都会听得津津有味，有时听得入了迷，甚至都会忘了下课。
数学课是我第二个喜欢上的课了，因为教数学的王老师说话总是很温柔。王老师在课堂上总会把我们不懂的深奥的地方讲得很简单明了、浅显易懂，那样我们很快就会领悟了。王
老师有时讲课还很好玩，为什么这么说呢？因为王老师每次讲到大家非常容易出错的题，都会以笑话的形式讲给我们，逗得我们大家哈哈大笑。
我也很喜欢上音乐课。教音乐的王月宁老师每每上音乐课，都会让我们分成四个小组来比赛唱歌，看看哪个组唱得好。这样会提高我们大家的积极性，每个人都很努力的唱，生怕自己唱的不好，被人笑话。
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美术课我也很喜欢上。因为我最喜欢的就是画画了。在美术课上，可以看到许许多多美丽的东西，比如：（转 载于：ｗＷｗ．ｘＬＴｋｗｊ．ｃＯＭ 小 龙 文档网：家庭教育作文６００字）漂亮的团花啊，五彩缤纷的剪纸啊，线条流畅、疏密有度的黑白画啊等等之类的东西，这些都让我好喜欢。
在学校里，我还有许多许多的快乐事，比如考试得了１００分，老师奖了小红花、加星，获得了书香家庭称号，博文被推荐
听了以上的讲述，你是不是觉得学校生活很快乐呢？大人们是不是很想再做一次小学生呢？
【篇四：我在学校很快乐】
风风雨雨，朝朝暮暮；花开花谢，潮起潮落。不经意间，我已走过了四年的小学生涯。并且从一个丫丫学语的小孩子已变成了一位热爱学习的阳光少年。这四年来，每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一次经历，每一声感动，都使我难以忘怀。我们的校园生活可谓是多姿多彩，五彩缤纷。
记得有一次，学校以我们班为代表去参加濮阳市的古诗诵读比赛活动。比赛活动的前几天，赵老师就在上课时告诉我们，并且严肃的说；同学们，在这周周五的中午，全濮阳市的学校要在戚城公园举行一次古诗诵读活动，还要评比呢！所以，学校又把这次的重任交给了我们四年级一班和七班，每班要选出来四十个同学为代表，来参加这次的活动，但是
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这些同学平时要上课守纪律，不乱讲话，不在公共场合打闹，表现要出色，有谁感觉符合这些条件的同学请举手。同学们听到都跃跃欲试，把手都举得高高的，生怕老师看不到似的，我也不例外。最终，经过赵老师的精挑细选，四十个人已经选出来了，当时的我高兴极了，快乐极了，因为老师选的这些人里面还有我。
在之后的几天里，我们就进入了紧张的排练和彩排，经过赵老师严格的训练，我们终于迎来了比赛。那是一个星期五的早晨，我们吃完早饭就早早的来到了学校，等待着老师的安排，几位老师为我们精心的化了妆，让我排好队，我们分成两队，一对男生，一对女生，一会儿，两辆崭新的大巴车就停在了我们的面前，老师让我们分别上了两辆大巴。我们就出发了，在车上同学们都表现得十分乖巧，非常听话，心情也是格外的激动。正当同学们津津有味的欣赏着窗外的风景时，车子已经到站了，我们排好队有秩序的下了车，到了目的地，我们老远就看到别的学校的学生已经来了，我想，他们也和我们一样也是跃跃欲试吧。过了一会，别的学校的同学都到齐了。紧接着比赛就拉开了序幕。比赛开始了。尊敬的老师，亲爱的同学们只见主持人迈着轻盈的步伐走上舞台微笑地说道。随后，各个学校也都按所排的序号依次的表演完了，你还真别说，他们表演的还真不错。因为我们排在了最后来表演，所以，下面该轮到我们了，只见同学们个个
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都昂首挺胸，气宇非凡，信心十足，比赛中同学们对待
每一个环节都十分认真，说好每一个字眼，做好每一个动作。我们终于也表演完了，最后，我们就在赵老师的带领下，又依次快乐的坐上了返程的大巴车，不管我们的结果是什么，因为，同学们都尽全力了，表现的也是相当的出色。
看，我们的校园生活是不是很丰富啊？这还只是个别的，在我们的校园生活中还有许许多多的有趣活动。如赵老师带我们去绿色庄园春游，做活动；去文化宫做熄灯一小时的活动；过大型六一儿童节；九九重阳节去慰问老人；去仓颉陵观看造字圣人；去草莓园摘草莓等等。虽然，这些活动已经过去了，但是，他们却永远留在了我们童年的校园生活中，是永远也抹不去，忘不掉的。
【篇五：我在学校很快乐】
你知道我的美丽的学校生活有很多快乐吗？说起来真的很有趣，不信你听听。
下课在校园里玩的时候我一脚踩了个空，摔得我满头满脸都是泥，同学笑我来了个泥猴子。
上课的时候我肚子突然发出咕咕咕的声音，我赶紧捂着肚子，老师没有听见，吓死我了。
下课我喝水的时候一下子喝到了我的衣服里，同学们笑死我了。
下课我急着上厕所，结果下楼梯的时候一脚踩空，我滑
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下了楼梯，速度很快，就是屁股很疼。
刚开始背《日有所诵》的时候，我在想这么厚一本书好难背啊，我该怎么办，可真正背起来我觉的简单极了。
上语文课的时候，我看到那么多的拼音，我在想这都是什么啊，可老师像施了魔法一样，让语文课变得那么的简单和有趣，我最喜欢老师让我们做开火车的文字游戏。
上数学课的时候，老师让复杂的数字宝宝一下子变得很简单，我在想原来我也可以像大人一样的聪明。
上体育课的时候老师让我们男生和女生一起快乐做游戏ｐｋ，真的很过瘾啊。
学校里我表现的好，老师就会奖励我星星，那比妈妈给我买了玩具还要开心。
学校里我拥有越来越多的好朋友，我们开心的玩开心的一起学习，太高兴了。
每天早上一起床，我就会急着去上学，学校里有我神奇的老师和我可爱的朋友，我的一天都是那样的快乐。
学校里还有很多很多的趣事，有我的快乐也有我的糗事，哈哈，一天我都说不完。
【篇六：我在学校很快乐】
你知道我们在学校是怎样生活的吗？说起来我们的学校生活我还真觉得是快乐无穷的呢。
记得我们每个小朋友刚上幼儿园的时候都是有一种极不
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情愿的表情。但是经过一段的适应小朋友们都喜欢上了自己的学校，因为那里有小朋友们喜欢的玩具、有自己的小哥们、小姐妹、还有那些和蔼可亲的老师。
现在我已经是一名二年级的小学生了，在学校里，我们认真地听老师讲课。老师给我们讲课的时候非常生动。尤其是我们的数学老师，正上课呢老师突然让我们站起来又突然让我们坐下。我觉得挺好玩呢，但最主要的是为了提高我们的注意力，而且我觉得老师的这种方法特有效。
还有在学校里我和同学们一起玩游戏简直是高兴极了！我记得有一次下课的时候我正和一些女同学玩的入迷，突然一群男生一起向前冲一个女生看见了让我们赶快逃到一旁男生差点就摔倒了幸亏男生刹车好要不他们就的来个群摔了，真是逗得我们女生哈哈大笑。
还有就是语文老师经常给我们讲故事讲他小时候的故事，有时讲的是书里的故事。听老师讲故事的时候有的同学听得入了迷，有的同学却在玩纸飞机被老师逮着了，老师罚他扫一星期的地我偷看了他一眼，他满脸的不高兴好像很生气但是又很无奈。
还有一次我旁边的男同学居然和离他快２米的同学一起玩猜宝猜被老师逮住了。老师罚他们两个人各写一篇日记，日记的名字就是上课猜宝猜老师还说从今天开始班上如果上课有人睡觉我就罚他写一篇名字叫做上课为什么睡觉的
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日记我心里是这样想的：干脆让老师放一首催眠曲：得了。
你看我们在学校的生活是不是很快乐呢？
【篇七：我在学校很快乐】
时间过得飞快，转眼间，过了四年，在这四年里，我过着丰富多彩的校园生活，四年级的最后一个学期临近结束。四年间，校园生活给我带来了许多的欢乐，那些记忆的往事历历在目仿佛就在眼前，去年的六一儿童节特别的开心，那是不平凡的一天。
六一儿童节，全班每位同学都有节目要演出，我也不例外，我是排练古筝的一员，那天下午我们一行四人在观星象球体室里面加紧排练演出的古筝曲目，我全身心的沉浸在老师安排的那段旋律，它是那样优美动听，弹到高潮部分时候，突然砰的一声，我立刻停止演奏，向四周看看，我想到上周看的电影《午夜幽灵》，难道是电影里鬼情节的出现，我不由自主的再次向周围张望，这时老师低声说：没事，是调琴时，有一根琴弦断了。哦把我吓一跳！经过两个星期的紧罗密布，终于到了演出的那天。
演出的礼堂灯火通明，霓虹灯不停闪烁，学生的家长都来给我们助兴，我们演员一个个打扮的花枝招展，演出如期有序的进行，快到我的节目，我有点紧张，生怕忘记曲谱，等我登上演出台，我镇定一下，仔细聆听同伴的声音，轮到我的演奏部分，我不慌不忙的按照老
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师教的熟练、从容的演奏完。台下响起一阵阵掌声。令我感动的是那天是赵老师的生日，节目最后我们推着一个三层大蛋糕来到舞台，共同祝愿我们的老师生日快乐，整个演出场地都沸腾了，欢呼声和掌声持久不断。我们还一起分享了大蛋糕。
校园生活很快乐，冬天我们在校园打雪仗，春天开运动会，夏天听校园大树上知了的鸣叫，秋天我们摘校园里果树的果实，有山楂、有石榴还有梨苹果。就连课间操，校园里一样快乐、热闹。
我喜欢我们的校园，那是我们快乐成长的天地，我热爱我们的校园，因为那里有辛勤培养我们的老师，我快乐我成长那就是我们快乐的校园。
【篇八：我在学校很快乐】
我们的校园生活丰富多彩。在那里我们学到了很多知识，我觉得校园生活再好不过的就是体育课那段快乐、美好、又值得回忆的时光啦！
记得有一次体育课，老师让我们来玩打沙包的游戏。我想：既然打沙包，就要玩个痛快。我们分好组，就开始了激烈的游戏＆ａｍｐ；ｍｄａｓｈ；＆ａｍｐ；ｍｄａｓｈ；打沙包。
我和李思雨，李敏等人在中间躲，周东雁、周东丽在外面打。周东雁使出了她的杀手锏，刚一开始，就来了个定，把我们都定住了。我们只得听从命令，像木头人一样立在那
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里。周东雁扔了一个包，真巧，这包落在了李思雨的肩膀上，我们真是哭笑不得。接下来，同学们一个一个接连下场。场上只剩下我和李敏了。这时候周东雁一个二连打，把我和李敏打下了场。第一场比赛就这样结束了。
第二场比赛开始了。该李思雨和冷可欣打了。李思雨一个包就打下去两个，真是一箭双雕啊！这时，从空中飞来一只鸟，吸引了我的注意力。正在我津津有味地望着鸟儿发呆的时候，沙包正冲我飞了过来，哎哟。我大叫一声，垂头丧气地下了场。大家都为我感到遗憾。
同学们一个接一个的被沙包打下了场，虽然很伤心，但从中也感受到了快乐。
这就是我多姿多彩的校园生活，我们在校园里留下了多彩的足迹。快乐的校园生活给我们留下了无比的快乐。我爱我们快乐的校园生？％
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作文七：《49篇优秀家庭教育论文 (800字)》13700字
注重细节 调动情感
——家庭教育的成功关键
五（３）班 洪滔家长 洪秀东
教育孩子的问题 ， 实际上是一个将孩子社会化的问题。 鲁迅曾经批评一 些人只会做孩子之父，不会做人之父。按照鲁迅的意思，一个孩子呱呱坠地，这还不是真正 意义上的人，而是一个人胚；只有这个孩子进入人类社会，获得了一定程度的社会化（接受 了人类的语言、情感、生活常识、基本文化等） ，才成为真正意义上的人。孩子的社会化化得 优还是劣，这和孩子的监护者和教育者密切相关。孩子从小生活在父母身边，父母是孩子的 起始性长期性的监护者和教育者，是造成孩子社会化优劣的重要因素。有的父母极不善于教 育孩子，对孩子的社会化所起的积极作用很少，所以鲁迅批评他们只会做孩子之父，不会做 人之父。
人的社会化是有层次的。学会在社会中生活与交往所需的基本语言、 情感、礼貌、生活常识、文化知识等，这种社会化层次可称为“基层次” ；在基层次基础上， 还历练了但任县乡领导、经营中小企业、协调小范围人事关系的较好素质，这种社会化层次 可称为“中层次” ；在基层次和中层次基础上，还造就了担任省、部、军团领导、经营大型企 业、 战略性协调大范围人事关系的基本素质， 这种社会化层次可称为 “高层次” ； 在高层次的 基础上，更生升华了能引领社会的政治、经济、文化向前进的领袖性智慧、人格、气质等， 这种社会化层次可称为 “顶层次” 。 孩子从小生活在父母身边， 帮助孩子实现基层次社会化的 重要人物是父母。在帮助孩子实现基层社会化这件事上，不一定文化程度高的父母比文化程 度低的父母做的好。因为基层次社会化的内容是一般社会成员都能具备的，而从父母具备引 起孩子具备，需要的不是父母具有很高的文化程度，而是父母具有对孩子的良好的感染力、 引导力和细致的行动。在这里，成功的关键是注重细节、调动感情，即善于从细节上培养孩 子的思想认识和行为习惯，从调动孩子的积极情感上加速孩子的社会化。
请看两位农家母亲与自己的孩子的相处状态：
母亲甲带着四岁的儿子小敏洗菜、做饭、用餐。整个过程从坐在庭院 里剥豆荚开始。母亲说：“小敏，你拿条小凳来给妈妈坐，妈妈的脚蹲痛了。 ” “噢，我去拿。 ”
“妈妈，给你！ ” “哦，谢谢小敏，小敏真乖。 ” “妈妈，我也来剥豆荚！ ” “好的。 ” “哇，小敏 剥了一个这么大的豆荚呀！ 这么大， 里面有几颗豆子呀？” “妈妈， 有五颗。 ” “哦， 小敏能干， 能数五颗豆子了。 ” “妈妈， 这个豆荚这么小呢！ ” “哦， 这么小， 里面有几颗豆子呀！ ” “妈妈， 二颗。 ” “噢，大豆荚包着五颗，小豆荚里包着二颗，五颗多还是二颗多呀？” －－－－－－菜烧好 摆到桌子上，小敏爬到凳子要去舀菜吃，母亲说：“小敏，今天你舅舅要到我们家来吃饭的， 舅舅是客人， 应该等客人来了一起吃， 这是礼貌。 ” “懂礼貌的孩子是聪明的孩子， 是吗妈妈？” “是，小敏真聪明，小敏是世界最聪明的孩子！ ”
母亲乙带着四岁的女儿小慧洗衣、做饭、用餐。整个过程从站在洗衣 池边洗衣服开始。 小慧拿过一只袜子学着妈妈擦肥皂洗起来， 母亲历声说：“别动！ 你去玩！ ” 小慧放下袜子呆了一会走开了，用一根棒子去拨大盆子里的小鸡。 “别动！揍死你！ ”母亲又 严厉的说。 小慧放下棒子走到洗衣水流出的水池口去玩水， 一会儿就把裤子玩湿了。 “你一下 犯这样一下犯那样！看，裤子全弄湿了！ ”母亲走过来“啪”的一巴掌，脖子上一把抓把小慧 拎起来放到空地上。不声不响的小慧这时“哇——”的一声赖在地上哭起来，大而单调的哭 声在这个庭院里孤零零的响了半晌。母亲却感到自在，其中或骂一句：“死哭！ ”并不怎么理 会他。饭还有烧好，两碗菜上桌，小慧便爬上凳子一人吃起菜来了。吃得桌子上沾了许多菜 汤菜碎，待父带着客人回家吃饭，桌子上已“半边席散” 。
在这里，母亲甲能在细节上利用许多机会教育孩子，能把孩子的积极 情感较好的调动起来。这样，孩子的智力发展和健康感情的培养就会比较容易，既孩子的社 会化就会化得较优，较快。而母亲乙只图自己干活自在，把孩子遣在一边就算没事了，结果 孩子可能因不能参加感兴趣的洗袜活动而失去了一个智力发展的机会；因受到母亲不恰当的 呵诉而情感受到压仰和扭曲，萌发一定程度的反感、敌视、怪癖心理；因受到吃菜的放纵而 增添了对事物与礼貌的违昧。这样，孩子的社会化就化得劣、化得慢了。中国家庭教育 网 ，ｊ９ｆ）ｘ＋ｄ？？ｇ ｓ？？ｖ－ｂ
孩子从小随父母生活，父母会有很多机会感染和说孩子。做父子的积 极情感，以帮助孩子较快的接受作为一个“人”所必须的基本语言、基本感情、基本礼貌、 基本生活常识和基本文化知识，较好的完成基层次社会化。父母在家里对孩子的生活、学习 要作出有序、有理、有情、有乐的安排，当孩子在学习上遇到困难时要给予耐心的帮助，让
孩子感到家庭是一个和谐快乐的、能解决许多问题的、既有自由又不可妄为的小天地。家庭 教育所做的工程，是造“人”的奠基工程，这项工程对于孩子一生的发展都有重要意义。父 母要做好这项工程，必须的并不是自己具有很高的文化程度，而是自己具有如下四项素质：健康善良的人类心理、积极向上的公民生活态度、充满热情的爱子之心和强烈的家庭教育观 念（意识到家庭的言言、事事、物物、态态都是对孩子构成教育的） 。这四项素质，是一般公 民都能达到的。望子成才的父母们，只要好好盘点和充实自己的这四项素质，持之以恒付诸 行动地重视家庭教育， 在教育中做到 “注重细节 ， 调动情感” ， 那么， 其成功度相信一定不小。
养成良好习惯 完善美好人生
五（４）班 程丹琳家长 程红东
习惯决定性格，性格决定命运；今天你养成良好的习惯，将来习惯会 来养你；一个人如果没有良好的习惯，最多只能拥有一份工作，而如果养成良好的习惯，那 他拥有的是一个系统、一个模式。工作只能亲力亲为，而模式则能自动工作。中国家庭教育 网 ？？ｌ，ｘ？？ｂ（ｈ？？｜ ａ６｜
现在的孩子大多数是独生子女，娇生惯养，在教育子女的问题上，每 个家长都使出浑身解数，八仙过海，各显神通。而我的心得是：要从小帮助孩子养成良好的 生活习惯，良好的学习习惯。
一、养成良好的生活习惯
孩子的生活由一点一滴的小事组成，那就从点滴小事做起，简单的事 情重复做，重复的事情认真做。
１、 养成早睡早起的习惯， 要求女儿每天晚上 ８：３０前必须睡觉， 早上 ７：００前起床，从而保证充足的睡眠，这个习惯女儿从小学一年级开始一直坚持到现在。
２、养成良好的卫生习惯，饭前便后洗手，勤洗澡，勤换衣，不乱扔垃 圾，不随地吐痰等。
３、养成有计划花钱的习惯。女儿每周可得零花钱 １０元，但必须在专 用记帐本上记录收支情况，比如每次花钱必须记录清楚用途，金额，结余额。
４、 逐步养成良好的饮食习惯， 现在的孩子偏食现象非常严重， 女儿也 不例外，通过不断强化教育，逐步养成良好的习惯，一日三餐按时按量进餐，尽量不挑食， 控制零食，不买不吃路边摊上的三无食品，少吃垃圾食品。
５、 逐步养成良好的劳动习惯， 自己的事情自己做， 并干一些力所能及 的事情，比如倒
垃圾，买酱油等。最近正在教女儿洗衣，洗碗，从洗袜子短裤开始学 习。
二、养成良好的学习习惯
学习成绩是一时的，而良好的学习习惯则是终身的，养成了良好的学 习习惯，成绩的取得则是水到渠成的。
通过不断地尝试，不断地反复，以及与女儿的不断沟通，从去年开始 与女儿达成一致意见，制定出每周的学习计划，计划实施的前阶段，女儿会经常忘记，而我 经常督促，这个学习计划，女儿一直坚持到现在，并已基本形成女儿每天放学回家首先必做 之事，形成了习惯。
这个学习计划是：
１、每天完成学校老师布置的家庭作业；练习 １－２页钢笔字；听读英 语 ２０分钟；写日记一篇。
２、周六下午：练习毛笔字 ２－３张；练习素描一幅。
每周根据完成情况，给予奖励或惩罚，完成好奖励一本书，完成不好 则扣零花钱 ５元。 正是因为逐步养成的学习习惯， 五一带女儿游景点， 女儿带着纸和笔， 将 沿途景点一一记录，为她完成长假日记提供良好素材。
在学校老师、我们家长及女儿的共同努力下，女儿养成了许多良好的 习惯，这些良好习惯将会伴她一生，让她受益匪浅。但女儿还有很多不好的习惯，需女儿去 改变，家长去帮助，老师去指导。习惯成自然，改变不良习惯，养成良好习惯不是一朝一夕 的事，我只想让女儿知道并记住：
每天改变一点点，那就是成功的开始；每天进步一点点，那就是成功 的象征；养成良好的习惯，才能完善美好的人生。
４９篇优秀家庭教育论文集之二十四
挣脱安逸——“牛胜虎”的启示
－－－－谈孩子自立能力的培养
六（４）班 李成家长 李伟新
《人民日报》曾以“挣脱安逸——‘牛胜虎’的启示”为题讲述了发 生在哈尔滨“东北虎林园”里的一件离奇事。占地 １００万平方米的“东北虎林园”建立的目 的，是要把老虎从笼子里放出来，逐步变人工喂养为野外捕食，提高老虎的生存能力，最终 将老虎放回大自然。一天，参加全国报纸总编辑新闻摄影研讨会的老总和摄影记者们兴致勃 勃地来林园摄影。然而，令这些摄影高手失望的是，当一头小牛犊被送进林园之后，他们没 能拍摄到预想的 “群虎噬牛图” ， 一场惊心动魄的牛虎争斗， 结果以貌似强大的东北虎失败而 告终。 两只东北虎使尽浑身解数， 仍抵不住小牛犊的本能抵抗， 最后只得灰溜溜地落荒而逃。 细细一想，也在情理之中。虽然林园给了老虎广阔的活动空间，和一般动物园不一样，但在 喂养方法上却完全相同，即定时把切好的肉端到老虎面前。既然能饭来张口，不用出力就有 美餐填饱肚子，老虎也乐得坐享其成。过惯了安逸舒适的日子，以凶猛著称的兽中王便变得 徒有其表了。而小牛犊则是本能地感到危在旦夕，奋力拼搏。牛虎相斗，终以牛胜。
前不久有报载：一位成绩优秀的北大学生，因为生活不能自理，除了 读书，吃饭之外什
么都不会的学生，最后退学了。学习成绩是孩子优秀的具体表现，但 一个学习成绩好的孩子并不一定是一个优秀的孩子，我们家长的共同目的都是希望培养出具 备优良心理素质、 热爱学习又能自立自强的孩子。 现在在我们的家庭中， 孩子多为独生子女。 有些家长对孩子宠爱有加，百般溺爱，生怕孩子吃苦，这样培养出来的孩子将来去面对社会 和生活呢？那么，如何培养孩子的自立能力呢？
１．自立，从小抓起
（１）自立，他可以！
父母在相信孩子有自立的能力同时，父母也要让孩子明白，他是可以 自立的。因为自身工作时间的原因，我在下午四点半以前往往不能按时去学校接孩子，因此 在小学一年级的时候就不得不“狠心”地教会了小孩自己独自坐公交车回家。记得在小孩一 年级下学期的时候，当时第一次让小孩子自已坐车回家，说实话自己确实有些提心吊胆，一 是怕孩子坐车不安全，二是怕孩子坐车错过了车站，但是自已下午有教学任务，肯定不能按 时去接孩子的，只能狠一狠心让他自己回家。因为怕小孩错过车站，我就在孩子的衣服里放 了四块钱，与他说好了，万一车子坐过了头，可以用另外二块钱坐回来，没有坐错的话，那 二块钱就作为奖励。那天当我忐忑不安上完课回到办公室的时候，小孩正兴高采烈地在办公 室里与同事在玩，我不由地对他竖起了大拇指，表扬了儿子的能干。
从这个例子可以看出，孩子并不像我们想象的那样脆弱，孩子其实可 以做很多事情，只是因父母的溺爱剥夺了他们自立的能力。我们应该鼓励他，相信他，因为 他的能力和潜力是很大的，一定是你没有想到的。
（２）自立，从自理开始。
俗话说：“一屋不扫，何以扫天下？”同样，不能自理，何以自立？所 以，培养孩子独立自主，应该先让孩子养成良好的自理习惯。
我在培养小孩的自理能力时，主要是两方面：一是在前一天晚上提醒 他自己整理好第二天的学习用品。我认为小学阶段养成一个良好的学习和生活习惯比每次考 试 １００分都更重要，学会整理自已的学习用品和作好第二天的上课准备是培养小孩良好习惯 的重要途径，我一直都比较注意帮助孩子养成这方面的习惯。在整理时，我仅是起提醒和监 督作用，一般不会去代劳，时间长了，孩子自然知道第二天上学前应作哪些准备。二是父母 都比较忙的时候学会照顾好自己。 许多父母在孩子的日常生活中总是照顾得无微不至。 其实， 有时候，父母没必要什么事都去管，应该让孩子自己去做。比如，天冷的时候，父母们不要 先对孩子说 “该穿大衣了” ， 而要让孩子自己在感受中学会加衣服。 孩子长大了， 迟早将脱离
父母的羽翼去独立生活，因此在小孩成长的道路上早些教会孩子自己照顾自已非常重要，家 长应逐步放手让小孩学会照顾好自己。
２．自立要从小事做起。
在平时的生活中，我们每天都遇到这样的情况：当一对夫妇要他们的 孩子收拾起摊在桌上的书本、玩具时，有的孩子借口：“我马上 ？？ 知道了 ？？ 我现在还不想 ？？ 我过会儿再收 ？？ 我太累了 ？？ 妈，你替我收拾吧” 。这时，有的家长就退让了，殊不知，这一退 让却让孩子失去了责任感，产生下一次反正爸爸妈妈会替我做的依赖思想。所以在给孩子交 待任务之后，做家长的一定要克制替孩子做事的欲望。
３．自立要适当地找“苦”给孩子吃。
不经历风雨，怎么见彩虹？古人云：“自古英雄多磨难。 ”古今中外的 许多名人，少年时代都是在贫困中度过的。贫贱忧戚的生活，激发他们奋发向上，经千锤百 炼，终有所成。少年时代是长身体、长知识，培养高尚品行情操和良好气质的关键时期。贫 贱忧戚，固然不是我们故意追求的东西，但它确实可使有志气的青少年产生强烈的危机感， 懂得如何勤奋努力、创造未来；而养尊处优，把享受寄托在他人的劳动之上，就会缺乏危机 感，不思进取。建议家长能适当找“苦”给孩子们吃，避免他们染上“富贵病” 。而经历过艰 难困苦环境锻炼之后，人不仅有坚强的意志、实干的本领，而且还会产生尊重他人、珍惜时 光、爱护财物等优秀品质，其生存能力和竞争意识都会加强，这对于他们适应社会，有所建 树，将会大有裨益。
细细想一想作为家长真的很辛苦，但孩子的自立自强能力的形成不是 一朝一夕的事，家长自己必须做个有心人，制定计划，持之以恒。家长的责任是做足球场上 的教练，而不是上场为孩子踢球，更不是要孩子把球踢进你的球门。
４９篇优秀家庭教育论文集之二十五
对家庭教育认识的几个误区与对策
一（５）班 梅一枝家长 梅建伟
大家都知道孩子的性格、习惯、能力等各方面无不受到家长的影响。 由于家长的年龄层次及文化、生活背景不同，他们对待孩子的教育观念、教育方法也各不相 同。部分家长对孩子的教育比较关注，并了解孩子的年龄特点，能循循善诱，引导自己的孩 子快乐地参与各项活动。但也有部分家长在教育孩子的问题上存在认识上的误区。
一、关爱不等于溺爱小学一年级的学生，他们年龄小，难以理解事物 之间的相互联系，他们往往以自我为中心去认识事物，这是孩子的思维特征。但是，有些家 长对这种情况没有把握 “尺度” 。 事事顺从孩子， 满足孩子所有的需要， 在家长的 “翅膀” 下， 这些孩子逐渐形成“我想要什么，就一定能得到”的思维逻辑，这种越来越强烈的自我中心 意识，使同伴渐渐远离了她。如果长期缺少同伴交流，这些孩子社会性方面的发展会遇到一 定的障碍。从表面上看，家长很爱孩子，但从终身发展来看，其实是害了孩子。中国家庭教 育网 ＼？？ｑ）ｎ，［ ］？？ｍ？？ｇ？？ｚ
比如：在一次学校组织的跳蚤市场上发生了这样的一幕：， 小昕小朋 友带来了许多自己的玩具、童话书等，还邀请了妈妈来参加活动。活动开始了，小昕和妈妈 带着自己的物品去活动了。小昕喜欢上了小晴的一个洋娃娃，一定要，小晴提出要小昕用玩 具交换，小昕不肯，小晴也不愿意。小昕得不到洋娃娃便大哭，妈妈无奈，便与小晴商量， 到小晴这儿买下了洋娃娃。小昕得到了洋娃娃，破涕为笑。在接下来的活动中，妈妈又帮助 小昕买来了机器人、小汽车 ？？ 小昕护着买来的玩具不让别人碰，渐渐地，小朋友都远远地离 开了小昕，小昕自己带来的玩具一件也没有交换掉。
对策：
１、 给孩子一个空间。 家长是作为孩子同伴交往的管理存在者， 并不是 保护者、救生员，不能以自己的孩子为中心，什么都管，什么都干预，代替孩子解决人际冲 突。家长应与孩子保持一定的距离，当孩子发生困难时，鼓励孩子自己想办法解决。
２、 塑造宽广的心灵。 可通过故事、 诗歌等形式激发孩子的同情心， 帮 助孩子了解别人的心理感受。家长要做好榜样，让孩子明辨是非，让他们知道耍赖哭闹是没 有用的，好的玩具应该与小朋友分享。
３、 授孩子一种技能。 家长有意识地为孩子创设与朋友交往的机会， 教 会孩子一些交往语言，如需要别人手中的玩具时，可以这样说：“借给我玩玩好吗？” “我用 这个和你交换行吗？”
二、严格不等于专制
有些家长认为，我是一家之主，孩子应该唯命侍从，孩子有一点不合 家长的意思就横加指责， 给孩子带来严重的心理压力。 比如在一次一年级家长开放日活动中：家长观摩孩子上课时，孩子们学得津津有味，很开心，到了实践操作的时候，小朋友都纷纷 动起手来了。有的拿尺子，有的拿小棒、铅笔开始测量了。这时，豪豪小朋友正埋着头，还 没有动手。 他妈妈坐不住了， 立马从教室后头冲到了教室最前面 （豪豪坐在第一位） ， 上来就 打孩子的手， 边打边指责：“你在干什么？别的小朋友都开始了， 你还不快点！ 你的手怎么这 么笨，这点小事都做不好！ ”豪豪一紧张，就更不知所措。
从上面的例子看出，豪豪的妈妈的教育方法简单，态度粗暴，从豪豪
的表现可以看出，妈妈平时比较重视知识灌输，而缺少动手能力的培养。其实家庭教育并不 局限于教会孩子认字、背古诗或算数学题，如果家长们无视孩子的兴趣、爱好、智能发展水 平，一味按自己的主观愿望去塑造孩子，这种不当的期望与要求会给孩子造成巨大的压力， 妨碍儿童身心健康发展，使孩子缺乏自信，养成不良性格和习惯，达不到家庭教育的真正效 果。
对策：
１、 了解孩子。 家长应了解孩子的生理、 心理特点， 注重孩子兴趣和能 力的培养，使他们健康快乐地成长。
２、 解放孩子。 从书本上走出来， 家长可以利用饭后休息散步或带孩子 外出旅游的机会，引导孩子观察马路上的车辆、商店里的商品、田野里的花草树木及季节气 候变化等自然现象，让孩子在实际的观察体验中扩大眼界，增长知识，发展智力。
３、 锻炼孩子。 家长鼓励支持孩子自己动手操作、 思考， 做自己能做的 事情。所谓心灵手巧，在动手操作的过程中，孩子的多种能力就会得到锻炼和提高。
三、放手不等于放任
有部分家长受到家庭教育思想的片面影响，认为从小要放手让孩子自 由成长，可以不闻不问，任其自生自灭，将来长大了自然会有出息。或者有部分家长认为， 我自己的事情都忙不过来， 哪里还有时间管孩子。 所以， 这部分家长就采取放任自由的方式。 其实，这也是不科学的。
比如：一次学校组织春游活动，活动通知家长在下午 １：００左右到公 园门口接孩子。到了下午 １：３０的时候，只剩下小强一个小朋友没接走。他左顾右盼，显得 有些着急，他还告诉老师：“爸爸说要来接我的” 。老师耐心地和小强又等了半个小时，他的 爸爸还没有来接。 小强急哭了。 老师边安慰小强， 边电话联系他爸爸。 过了许久， 才接电话， 小强爸爸在电话中回答老师：“我在撮麻将，很忙，没时间接小强，你让他自己回家吧。 ”老
师听后，无可奈何，只能告诉他：“我送小强回家吧。 ”
确实有这样一部分家长，对家庭教育的重要性缺乏认识，其实，家庭 教育每时每刻都在影响着孩子。儿童时期的教育其程度和重要性超过儿童整个一生中的任何 阶段，进入学校之后，教育孩子仞是学校和家庭共同的事，双方形成合力才能达到最好的教 育效果。 家长要为孩子作好表率， 同时与学校老师进行沟通合作， 形成合力， 共同教育孩子。
对策：
１、 转变观念。 家长可以看看有关家庭教育方面的杂志书籍， 与老师多 沟通多交流，认识到家庭教育的重要性。
２、 增加交流。 组织家庭聚会、 亲子活动， 家长在与其他家庭的交流活 动中，体会家庭教育的重要性，解决自己的困惑，学习他人良好的教育方法和理念。
３、现场学习。学校开办的家长学校、观摩教学等活动，要积极参加。 要去了解活动的目的、内容，看看老师和别的家长如何引导孩子、教育孩子。
４９篇优秀家庭教育论文集之二十六
家庭教育的现状及对策
二（３）班 刘妍家长 刘建华
俗话说得好 ， “父母是孩子的第一任教师” 。前苏联教育家苏霍林姆斯 基曾说过 ， 孩子五岁以前在一定程度上就决定了他的今生， 由此可见家庭教育的重要性， 家庭 教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统 中起着举足轻重的作用。
近年来，由于家庭教育的不和谐，不合拍，使我们产生了许多困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理 素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个 “乖乖娃” ， 在家里却成了 “小霸王” ？为什 么有的孩子说什么道理都好象知道但就是自控能力很差呢？为什么现在许多孩子整天口口声 声说要珍惜父母血汗钱，但一进校门就大肆挥霍钱财糟蹋浪费衣物和饭菜呢？笔者结合长期 观察，并翻阅大量资料进行实践研究，对此提出以下观点，以求教各位家长。
一、家庭教育现状和分析。
学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育 密切配合的结果。 然而， 老师们常常会发出这样的感慨 －－－学校辛辛苦苦地教育了一周， 难以 抵挡家庭消极教育一天。甚至难以抵制家长朋友的一句消极的话语呢。
现状之一：教子方法有失偏颇。
笔者通过深入分析、研究家长的心态和行为后不难发现，当前的家庭 教育方式主要有以下几种类型：
（一） “望子成龙”型。
这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历史 的原因， 常常把自身成长过程中的种种 “遗憾” ， 用最美好的 “希望” 寄托在自己的孩子身上， 因而对孩子“成才”的期望值较高。具体表现在：
其一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功 课分数，是家长最关心、最敏感的话题。 “学”而优则“奖” ，已成为许多家长鼓励子女学习 的常用手段， “学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务 劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干“杂活” ，怕影 响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子” ；倘若孩子考差了，家 长几天都没有笑容。
其二、舍得投资。不少家长为子女请“家教” 、买《参考》 、或者亲自 辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个——一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切 为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、书 法班、英语班、美术班、音乐班 ？？ 在家长的心目中，这完全是一种“责任” 。 ｐ
（二） “顺其自然”型。
这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值观的认同而采取的教 育方法。不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更 多的则是因为忙事业而无暇顾及，从而不闻不问不管或因为自身的局限而无赖放弃。具体表 现为：
其一、 “代理家长” 的现象较为普遍。 许多家长把教育子女的事情让位 于外公、外婆等“隔代人” 。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为“重心” 、 “中心” 、 “轴心” 。
“吃什么” 、 “穿什么” 、 “用什么”时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们特别的“爱”使得孩 子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行 为和习惯，就在长辈无微不至的“关爱”中滋生。
其二“心有余而力不足” 。家长希望自己的孩子成长、成才。然而，强 烈的“希望”和教育“方法”之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌 生的心” 。在现实生活中，一个可以领导成千上万人的企业家，不能说服家里的一个“宝贝” 而找老师“告状” 、 “述苦”的现象绝非个别。家长常常感叹在子女面前，教育“无从下手” 、 “伤脑筋” 。
究其原因， 家庭教育的超现实性和不一致性是造成 “望子成龙” 和 “顺 其自然”的家庭教育方式的主要症结所在。所谓的“超现实性” ，是指家长对待孩子“严”而 出 “格” 。 他们不能正确、 客观地看待和教育自己的子女； 他们往往对自己的孩子都有一种过 高的估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上 的不平衡。所谓的“不一致性” ，是指家长教育孩子“严”不入“格” 。在情感上，家长都重 视孩子的教育；然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴。如“顶嘴” 、 “自私” 、 “不招 呼客人” 、 “不孝敬老人”等等行为，有的家长往往放松对孩子的严格要求。长此以往，孩子 养成了一些不良行为， 家长一旦醒悟， 招数使尽亦束手无策。 于是出现了学校里的 “乖乖娃” 成了家里的“小霸王”的异常现象。
现状之二：孩子的表现差强人意。
现实生活中的孩子， 由于受家庭和社会不良风气的影响 ， 他们在学习和 生活中表现出了种种令人担忧的“怪圈” 。
“怪圈”之一：崇拜金钱
在市场经济高度发展的今天，学生对金钱已越来越渴望。在学生的口 袋里， 或多或少装有零花钱。 据调查， 半数以上的学生拥有个人存款， 少则几百， 多则几千。 学生手中有了钱，请吃零食、赠送礼物、请打台球、玩游戏机的现象随之出现；用钱请人做 作业、洗衣服、做清洁、买东西、值日的现象也不是什么新闻。这些不良现象的产生与“崇 拜金钱”的社会思潮有着密切的联系。
“怪圈”之二：浪费钱物
我们通过调查后发现，学生经济收益的主要来源渠道有：
（１）测验考试成绩“达标”后的“奖金” ；
（２）替家长买东西时剩余的“零钞碎票” ；
（３）家长每天给孩子的早餐费和车费；
（４）个体经营者的孩子还有“帮工钱” ；
（５）逢年过节的压岁钱；
（６） 亲戚朋友赠送的钱物。 例如：某些有权有势的领导孩子一见有人 求他家长办事就故意不走，装着很乖的样子不停地叔叔阿姨的叫等待红包， ？？ 在学生眼里， 这一切全是 “得来全不费功夫” ， 因而浪费钱物的现象十分严重。 他们可以随意浪费食物， 可 以随心所欲地更换文具， 衣服鞋帽不时髦新潮就打入 “冷宫” 。 学校门口的地摊， 其热闹程度 并不亚于集贸市场。学校拾到的各种衣物，极少有学生前去认领。
“怪圈”之三：流行享乐
有的学生对生活十分挑剔：吃的要精细营养，穿的要新潮高档，用的 要新奇漂亮。男孩玩的是高档自行车、电子游戏机、电子词典、随身听 ？？ 女孩拎的是精致的 小包 ， 戴的是精巧的发卡 ， 看的是精美的卡通书 ？？ 有的学生上学、放学还要请人接送；有的学 生干脆用钱雇佣“棒棒”背书包；有的学生懒得走路，打的回家让父母下楼给钱。在家里过 的是“饭来张口，衣来伸手”的生活。
“怪圈”之四：唯我独尊
有的学生在家里对父母的称谓已用“喂”来代替。例如：我曾遇到过 这样的的家长和学生，家长说：“孩子从来把她不叫妈，要钱的话说：‘喂，给我十元钱’她 经常含泪给我说，如果把我叫声名字我都会高兴的流眼泪。 ”然而孩子却得意洋洋给别人说：“我要十块他们不敢给我八块。 ” 这些孩子不能不说他不爱自己的父母， 不能不说他不尊敬自 己的长辈，也许，在他（她）的心目中，或许他（她）更爱的是自己，更看重的是自己。现 在的独生子女，只知受人爱，不知爱别人。缺少互爱精神，对别人、集体的事漠不关心；缺 乏平等、公正的意识，对损害别人的利益的事无动于衷，他们心中只有“我”的利益。
在学生中出现的种种 “怪圈” ， 真实地反映了现实社会中的一些不良意 识正在潜移默化地污染着学生的心灵。消除“怪圈” ，亟待学校、家庭和社会的共同努力，为 了孩子的健康成长，我们必须对家庭教育进行指导和帮助。
二、家庭教育的对策
做好父母其实也很简单，就是要让孩子对你说出自己的心里话。孩子 的承受能力小，或许老师的一次批评，与同学闹点小别扭等都会让孩子背上思想包袱，孩子 小小的心灵其实与大人一样承受了许多压力，我们要做的就是学会聆听孩子的心声，学会将 对孩子的爱升华，做到真正的无私。
首先，深入了解，形成教育合力。
了解孩子是如何学习的？跟哪些同学交往？有哪些顾虑？每天在校发 生了什么事？等等不一而足，试着去了解孩子的一切。孩子在向我们诉说的同时也缓解了压 力。
还要了解不同年龄段的孩子有什么显著特点，有针对性地帮助孩子。 如 ６—— １２岁的儿童如何帮助他？一般女孩从 １１岁，男孩从 １３岁开始进入青春期，青春期 的孩子有什么特点？青春期的孩子可能会出现青春萌动现象，会对异性开始有好感，如何正 确的引导他们？我们
应该根据各个年龄段孩子的特点有针对性进行指导教育。这样当孩子 出现问题时，不致手忙脚乱，做到防患于未然。因为孩子出现心理问题，不是一堂课，一个 心理医生就能解决的。
孩子的兴趣就是探索世界，越是不会干的，他就越想干，会了就不干 了。孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所作的一切 努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他 的后盾，是他的永远的鼓励者和支持者。在提高家长认识的基础上，采取同一的内容，统一 的标准来进行教育与评价。 学校重在 “如何做” ， 家庭重在 “怎么做” 。 学校和家庭密切配合， 以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上克服“教育靠 学校包打天下”的被动局面。
其次，正视现状，建立和谐关系。
很多做家长的自己可能有这样、 那样的不如意， 总是说：“我这辈子就 这样了。 ” 自己不能实现的理想总想让孩子来为他完成。 现在的孩子一般都是独生子女， 孩子 承受着来自父母双方两大家庭的压力，两大家庭的所有眼光都盯在一个孩子身上。孩子虽然 不说， 但心里或许早已在反抗：“你们能不能不盯着我？你们有精力不会自己去成就一项事业 吗？”所以我们的孩子其实真的很累。言传重于身教，一个有上进心，有进取精神，勤奋努 力的家长不是孩子最好的老师吗？
我们不仅要了解孩子的生理特点，还要了解自己的生命周期以及这个 生命周期有什么特点。如经期、更年期等有什么特征？预先知道这些科学知识，尽量避免与 孩子发生不必要的冲突。孩子的青春期与父母的更年期这是两座火山，这个时期的情绪往往 是一触即发，如何做到心平气和地跟孩子沟通，的确是一门学问。父母与孩子最好的关系是 朋友关系。
陶行知先生非常重视在实践中学习， 他说：
“ 行动是老子， 知识是儿子， 创新是孙子。 ” 知识的掌握是在实践活动中进行的， 创新意识又是在掌握了一定知识后产生的。 实践活动孩子乐于参加，它符合孩子学习的特点，在实践活动中孩子可用手的活动，眼睛观 察， 大脑思考立体地感知世界。 著名教育家苏霍姆林斯基说：“道德准则， 只有当它们被学生 自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真 正成为学生的精神财富。 ” 在智力活动中实践活动能让各种个性特点， 各种发展层面的孩子都 有收获。同一件手工制作，思维发展较慢的孩子，通过动手、动脑能完成，看到成功做好的 成品孩子心里高兴。思维发展正常的孩子，能在手工制作时把作品做得更精美更巧妙，看到 自己制成的精美制作，心里充满了成功的美好体验。思维发展较好的孩子，他们在手工制作 中便附上自己的想像和创意，让手工制作过程充满了创造的乐趣，看到与众不同的作品心中 充满了创造带来的愉快体验。
此外，父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文 环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在 一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培 养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代 意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。
其三，学会思考，理解教育内涵。
学校不是教育的唯一，教师的职业是神圣的，但教师本人是普普通通 的人。 教师最大的职责首先是传播知识， 解答孩子对知识的困惑， 然后才是传授做人的道理。 试想：作为父母每天只面对一个孩子有时都会感觉头疼，感觉教育困难，一个老师他要面对 的是几十个孩子，
面对许许多多突发性问题，自然有力不从心之处，我们做家长的一定 要理解。这时家庭教育就会显得尤为重要。
学习不是简单、 机械的动作， 孩子在学习过程中所遇到的情感、 态度 ＼人生观、价值观等无一不影响到他。做父母的应该把眼光放宽放远，不要只盯在孩子的学习 上面。家庭教育不是学校教育的附庸，是与学校、社会环境教育并列进行的。家庭教育有时 表现在“潜移默化”上，用一句诗词来表达就是“随风潜入夜，润物细无声。 ”我们要培养什 么样的孩子，想让自己的孩子做到哪点，首先我们家长要能做到，以身作则，言传身教。家 庭教育最大的特点是它浓浓的亲情，它是无与伦比的，是任何教育不可替代的，所以我们应 该尽可能抽时间陪孩子，让他们通过我们的一言一行、一举一动学会如何做人，学会如何生 活，学会如何处事之道。
中国当前的教育状况逼着孩子走高考的独木桥， 造成的后果是严重的， 许多大学生毕业等于失业已不是童话。不知大家有没有到过人才交流中心，潍坊的人才交流 中心每周都要举行一次招聘活动，各大企业急需的人才不是什么白领，而是具有各种技能的 蓝领技工，热门专业不一定会有发展空间。
成才的道路有千万条，适合自己的才是最好的！做为父母不要把眼光 只盯在孩子的学习成绩上面。我们都希望孩子幸福快乐，但不是孩子考上大学，有个良好的 职业他就会幸福。我们要做的只是当好孩子的参谋，适当扶持，根据自身条件，来成就孩子
作文八：《我的家庭教育故事(原创) (800字)》1700字
我的家庭教育故事
学校：朝阳区石佛营小学 孩子姓名：谷笑影
孩子年级：六年级 家长姓名：王俊红
时光飞逝，日月如梭，转眼女儿已经从嗷嗷待哺的小毛 ｙ 头，长成了 一个乖巧懂事的六年级学生。从我第一眼看见女儿那稚嫩的脸庞，想到要把这个小小的生命 哺育成人不是一件简单的事情，心里就无限的激动。从那一天起我就时刻提醒自己，父母是 孩子的第一任老师，父母的形象、做人原则、思想都在潜移默化地影响着孩子。在享受为人 母的乐趣的同时，也在努力做一名合格的母亲，教育好孩子是我的义务和责任。
随着孩子一天天长大 ， 有了自己的思想， 问题也就跟着出现了， 她会经 常因为一些事情没有达到她的心理需求而哭闹，比如她会没完没了的看动画片，不让她看就 哇哇大哭；想买她看上的一件东西，也会没完没了的要求，直到把这个东西拿到手。这些问 题我们头痛了好久， 经过几天的考虑， 我和她爸爸达成共识， 一个不曾受失望和拒绝的孩子， 她的受挫能力是很低的，而且孩子的一些不良行为不能及时被制止，则有可能形成多种不良 习惯。因此，适当的约束孩子、拒绝孩子，对孩子的健康成长是有利的，于是我们制定了一 个计划：
１、 做事之前先讲规矩， 比如看电视的时间要半个小时， 玩玩具以后要 把玩具收回原处，去超市里面除了必须品外只能买一样喜欢吃的小食品，当然了，让孩子遵 守的同时，我们做家长的也陪孩子一起执行，这也是尊重孩子的体现，也能使孩子更好的了 解父母的想法，
孩子做起来就更主动，也会更符合父母的想法。
２、 陪孩子做一些有意义的事情， 比如当孩子无理取闹的时候， 除了语 言的告诫外，要用其他有意义的事情来吸引她的注意力，比如引导她做一些手工，如折纸翻 绳类的益智游戏，让孩子找到乐趣的同时，还锻炼了她的动手能力。
３、不要心疼孩子的哭闹，当孩子使出她的杀手锏 －－－哭的时候，要平 静的面对，不要一味的哄她，要她自己发泄，当她平静下来的时候，再陪她做一些有意义的 事情，要她明白哭闹是没有用的。
４、 面对孩子无理的要求时， 直接告诉她拒绝的理由。 例如， 孩子想买 玩具时，就直接告诉孩子：玩具多了也没什么意思，这个玩具也没什么价值，不值得买，我 们不乱花钱。这样会帮助孩子慢慢形成正确的消费观念，并成长为一个理智消费的人。
这几条说起来容易，做起来还是很困难的，作为父母最难的就是将态 度坚持到底， 面对孩子的眼泪也曾心软过， 可一想到为了孩子的未来， 也就狠狠心坚持下来， 没想到效果还真的出奇的好，女儿越来越听话，懂事。
有很多人问过我：“你家孩子的学习怎么那么好， 那么聪明， 你用了什 么方法？”说到这一点，我也感到无限的自豪和骄傲。也许是有了在幼儿园工作的经验，在 孩子一岁的时候我就教她认字，背诗，数数，当她有一点点进步的时候，我都会毫不吝惜的 使劲夸她，因为我记得一句话，就是：“你希望你的孩子什么样，就把她夸成什么样” 。孩子 三岁以后，我就利用她爱听故事的特点来教她加减法，比如：树
林里有两只小鹿在快乐的做游戏，有一只小鹿看他们玩的高兴，也来 和他们一起玩，你知道现在有几只小鹿一起玩吗？她就会认真的想后回答三只，我就会接着 问，有一只小鹿的妈妈来叫小鹿回家吃饭去了，现在有几只小鹿在玩啊？每次讲的小动物不 同，故事也不同，女儿就特别喜欢这种形式，学习起来也就不费劲了。她也就很自然的喜欢 上了学习。有了这样的学习经历，自从她上小学一年级起，我们每天只问她几句话：今天的 作业都做完了吗？你今天过得开心吗？老师今天讲课的内容你都听明白了吗？如果她是肯定 回答的话，我们都会表扬她：表现不错嘛！让她很高兴，让她觉得很有成就感。如果是否定 回答， 我会鼓励她说：相信明天你会更好一些。 尊重和引导孩子的学习兴趣， 不断鼓励孩子， 孩子有了兴趣，有了信心，学什么都会变得容易起来。
我期望能尽力配合学校、老师的教育把她培养成一个让身心都得到健 康发展的具有坚强的毅力，有爱心的孩子。
看着孩子一天一天长大，对待事物有了自己的主见，我想我们做家长 的在教育孩子的同时，更要理解孩子，尊重孩子，以一颗平常心去对待她们，让她们茁壮成 长，成为一个有作为的好公民。
作文九：《如何搞好家庭教育 (800字)》17100字
如何搞好家庭教育 （８００字）
如何走出家庭教育的误区
白湾子学校 邢凤霄
尊敬的各位家长、各位同学：
大家下午好：首先我代表白湾子学校的全体师生对各位家长能在百忙之中来参加我校八年级的家长会表示衷心的感谢。今天我在这里讲一下《如何走出家庭教育的误区》～我主要分三部分给大家做以阐述：农村家庭教育存在的问题、家庭教育的误区、对家长的建议。
一、农村家庭教育存在的问题
近年来～我们的班主任～总感觉到自己班的孩子教育起来困难重重。究其原因～我觉得我们农村家庭教育中也存在着这样那样的问题～我归纳里一下～主要包括以下几个方面：
１、农村家庭教育能力偏低～导致家庭教育效果有限。
农村家长学历普遍较低、文化底蕴差～大多数农村家庭很少看得见纸笔和书籍～大部分家长没有能力辅导孩子功课。农村中健康的文化娱乐活动较少～家长闲时不看书读报～而是沉迷于喝酒、搓麻将、打扑克～给子女学习、成长带来了较为消极的影响。
２、忽视家庭教育的作用～过分依赖学校。有的未成年人虽然和父母生活在一起～但家长认为教育孩子是学校和教师的事情～与已无关～家长与教师之间缺乏有效的沟通～不能配合教师对孩子进行教育。孩子出了问题之后～家长们往往只是一味感叹孩子没遇上好教师甚至指责学校误人子弟。
３、家庭教育目标单一～导致孩子承受巨大的精神压力。部分农村家长对孩子期望过高～
希望孩子考上大学～跳出农门。因此～只关心孩子成绩～不关心孩子的心理～导致许多农村孩子“高分低能”～，西北学生的王玺～全国化学大赛第一名～物理第三名～北京大学保送生～一不偷～二不抢～三不耍流氓～可就是没有一个朋友～最后以故意杀人罪判处１１年徒刑。，性格孤僻～承受挫折的能力差。有的家长信奉“棍棒出孝子”～对孩子的教育方式粗暴～经常打骂、处罚孩子～损伤了孩子的自尊心。有的则
过分溺爱孩子～对孩子有求必应～对孩子学习则很少过问。
４、“遥控式”教育。有部分家长因长期不在孩子身边～便给孩子配备手机～通过电话对孩子
实施“远程遥控式教育”。这种教育方式在教育空间上是距离～在教育形式上是脱节～教育效果低微～甚至无效，学生带手机的危害～举部分我校学生带手机的例子，。
５、过度溺爱～放任失管。当前农村独生子女家庭也比较多～大多数独生子女的家庭中存在或多或少的溺爱子女倾向。有些还特别严重～有的从小“饭来张口～衣来伸手”～生活完全依靠父母。这些被溺爱的孩子～没有主观能动性～对事物认知理解能力很差～一些父母一天到晚围着孩子转～孩子上学、放学有人接～有的孩子轮到值日～家长去学校帮助打扫卫生。由于过分溺爱～这些孩子变成野蛮的小王子、小公主。这些孩子没有自主能力、适应能力和创新能力。这些孩子不懂礼貌～纪律性差～吃不起苦～发展下去家长管不了～老师教育不了～到社会上放
任自由～酿成许多悲剧～结果家长悔恨莫及。
６、留守学生～隔代教管。当前农村家庭中～父母外出打工、经商的比较多～青壮年外出打工、做生意、还有家离这里较远的～专门让爷爷奶奶来伺候的～怎样教管好孩子的责任自然落在祖辈爷爷、奶奶和外公、外婆身上～虽然隔代教育也有可取之处～如有血缘亲情感～有教管孩子一定经验～有丰富的人生阅历。但是～隔代教育也存在不少弊端～一是溺爱、宠爱～如果是上一代盼望生的小孙子～往往特别溺爱、宠爱。二是隔代教管不敢严格～许多怕管严了媳妇或女婿有想法。三是隔代祖辈的文化一般都偏低～孩子的学习管不了～管不好～孩子从小接触新生事物少～影响了孩子的有效教育。四是隔代教育毕竟不能替代亲子关系和亲子教育～只能是亲子教育的补充。 二、家庭教育的误区
１、四过分：过分的爱、过分的关照、过分的干涉、过分的严厉。
过分的爱～已经使这一代不懂得什么叫做爱～什么是关心～什么是感谢。过分的关照～使孩子失去了独立生存能力～能干的母亲培养出不能干的孩子。郑板桥临死的时候～让儿子给他做馒头。并给儿子留下一句话：淌自己的汗～吃自己的饭～自己的事情自己干～靠天靠地靠父母不算是好汉。我觉得值得我们借鉴。过分的干涉～使得孩子无所适从。过分的
严厉～使得孩子的人格扭曲。不知道我们是否说过类似这样的话：＆ｑｕｏｔ；你再踢球就打断你的腿：你真笨你怎么不如人家，人家考试能考前三名～你为什么不能，期末考不到前十名我就打断你的腿。反正你是我生的～打死了也没关系……＆ｑｕｏｔ；
２、限制性的条条框框太多
我们发现～家长对孩子用的最多的字是＆ｑｕｏｔ；不＆ｑｕｏｔ；字。比如：不能～不行～不许、不可以、不应该等命令语言。这些带＆ｑｕｏｔ；不＆ｑｕｏｔ；字的命令好象许多条条框框在禁锢着孩子的思想和行为。一个人字～外边加一个框子是什么字，是囚徒的囚字～别以为孩子愿意做皇帝～有人做过调查～发现初中学生中有３４％的学生想离家出走。中学生有了自己的思想～不再象木偶一样任人摆布～他们要求被尊重。
我替孩子说句公道话～我们大人有时真的很不讲道理～平时我们不给孩子锻炼、思考和选择的机会～孩子没有得到锻炼。遇到事情的时候～我们大人又说孩子这也不行～那也不对。仔细想想看～为什么现在的孩子能力差，因为没有锻炼机会。你们替孩子做这做那～孩子将来能幸福吗，
因此～我呼吁亲爱的家长朋友～对孩子要宽容～给孩子尝试犯错误的机会～也给孩子尝试成功的体验，**的话，。给孩子独立思考、独立选择的机会～让他们自己成长。而不要过分的限制他们。
３、产生逆反心理的三个因素：说教、唠叨、比较
有很多家长一定有这样的烦恼和体会～为什么孩子老跟母亲作对，让他向东他偏向西， 有的母亲～一件小事唠叨每完没了～引古论今～还有的母亲前三十年～后四十年的把以前的错误都翻腾出来～然后给孩子贴上负标签～你怎么那么笨，你这辈子算是没出息了……。 唠叨说教不如去做～喊破嗓子不如做出样子。说一千道一万～不如以身示范～己所不欲勿
施于人～自己做不到不要要求孩子。比如看电视～不让孩子看～首先大人要作出表率。
另外～孩子最反感的就是父母总是拿别人与他比较。你看人家孩子……
有一个孩子在报纸上发表文章说～不要再拿我与别人比～我
一点信心都没有了。
４、教育孩子夫妻分工～相互抱怨。
孩子出了问题～丈夫抱怨妻子～妻子抱怨丈夫。家长抱怨老师、老师抱怨家长～最后就都抱怨孩子。
那么～孩子出了问题到底是谁的责任，狼孩的故事大家应该都知道～孩子丢到狼群中八年后变成狼孩。其实～没有不好的孩子～只有不合格的家长。没有不好的学生～只有不称职的老师。
无数实例证明：父母是决定孩子命运最重要的人。
当我们能抱着＆ｑｕｏｔ；教育孩子～我的责任。我改变了～孩子一定会改变。＆ｑｕｏｔ；的态度去思考～你会发现问题好解决了。你可以自己掌控局面。如果你认为问题出在老师或孩子身上～你会感到生气和无可奈何。因此～有人说～问题留给愚蠢的人去抱怨～而由聪明的人找方法去解决。
５、生活方面～近乎泛滥的物质支持
这与溺爱有关～但又不完全相同。如果说孩子从小的饭来张口～衣来伸手会因家庭的不同而产生差异的话～那么当孩子长大成人～独自在外地念书时～近乎泛滥的物质支持就开始了。，举例子，
６、怕自己的孩子吃亏
现在的家长都认为孩子走向社会千万不能吃亏～我认为孩子在社会上要适当的吃些“亏”。人家孩子打了自家的孩子～我们的家长说：“你就不能跟打他～怕个啥，”我们的教育是不是应该这样～教会孩子如何保护自己～如何避免切身利益不受侵犯，同时也要教会孩子“吃亏是福”～有些“亏”一定要吃的。比如集体劳动～不要和那些不愿劳动的学生比～多做一点是应该的，孩子之间发生摩擦了～要求孩子主动道歉～即使是冤枉了、委屈了～但可以避免更大的麻烦。在一些单位我们常见丝毫利益必争～表现出“见困难就让～见便宜就上”～这样的人获得好的机会越来越少也就不足为奇了。
常听人说“傻人有傻福”。我们刚才观看了胡斌的演讲～他是一个曾经被十三所学校开除差学生～在学校里是无恶不作～被身边所有亲人放弃了～但是他的妈妈不放弃。母亲如何帮助胡斌改变的～姑且不说。胡斌在妈妈的帮助下～到敬
老院做义工～做最苦最累的活。当别人都在为找工作发愁的时候～却有很多公司找到胡斌～用人单位说～免费的工作都能做的这么好～有工资的活一定能做的更好。在台湾的一所私立高中～学校在开学时就教会学生学会吃亏。学校没有一个工人～很多公众事务都当作自己的事情来做～学校里的劳动都是有学生完成～高年级学生主动管理和照顾低年级学生～学生在中学还未毕业就被用人单位预定了。相对于一些大学生找不到工作～我们的家长应该反思一下～教会学生学会吃亏～并不是一件坏事～而是为了孩
子的前途进行一项必须的教育。
孩子是自家的～不是所有的教育责任都由学校来承担～如果孩子能够教育好～家庭是最大的受益者。家长如何做好孩子的第一任教师～也是终生的老师～是值得家长深思的问题。社会上流传一句：孩子学习好～是自家孩子聪明，孩子没学好～是老师没教好。这是对自家孩子的教育问题上的推卸责任～即使学习上有一点成绩～但也无法保证其性格上、心理素质上就没有缺陷。真心希望家长能给多和教师沟通～多在教育子女上多花一点时间～多学习一些家教理论～把自己的孩子培养成一个对社会有用的人～培养成一个能给过上幸福生活的人。 ７、性教育方面～成为孩子顺利成长的绊脚石
８、家庭教育不能配合学校教育。
一位教育专家说过～“没有惩罚的教育是不完整的教育”～我们现在许多家长就不配合学校、老师的教育～真是“豆腐栽倒灰堆里～吹也不敢吹～拍拍也不敢拍”
讲两个等式和一个不等式：５＋２＝０、１０＋４＝０和１＋１＋１＆ｌｔ；３
三 、对家长的建议
１、掌握孩子的特点～有的放矢的进行教育。
家长要掌握自己孩子特点～有的放矢的进行教育～在教育上更应讲究方式方法～态度不能粗暴 ～语言不能过激． 家长要尽量抽时间与孩子们在一起～经常与孩子沟通～学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交流～询问学习情况～不能等成绩出来了～问题出来了才想到去关心孩子。比如～孩子回到家随便问问，今天学校有什么新鲜事，你的同桌有换了吗，喜不喜欢他，你的数学老师讲课有什么特色，你的课本中有哪些优美的短文～读两段美文给我解解闷～等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣～产
生亲近感。关注孩子的心理问题～关注青春期的早恋问题。独生子女容易以自我为中心～事实上光靠老师教育还是软弱的～家长更应关注。在教育孩子的时候要把握好尺度。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟～选择最佳地点和时机，可以通过书信的方式来交流。
２、要全面准确的估计自己的孩子
这种评估不能过高～也不可过低～农村有句古话叫“庄稼看人家的好～孩子看自已的好”～在自己的孩子很小的时候～怎么看都觉得很聪慧的～但到上学后～一比较就看到了差距～再到中学阶段就心灰意冷～这就是对孩子智力估计不准确造成的。作为父母～自己的孩子聪明～就一定要看到“人外有人～天外有天”～加以正确的引导。当自己孩子的智力比不上其他孩子～你一定要做到相信自己的孩子、肯定自己的孩子。
３、要正确的看待孩子的分数。
美国教育家斯宾塞曾经说过：“身为父母～千万不能太看重孩子的考试分数～而应该注重孩子思维能力、学习方法的培养～尽量留住孩子最宝贵的兴趣与好奇心。绝对不能用考试
分数去判断一个孩子的优劣～更不能让孩子有以此为荣辱的意识。”
分数本是对孩子学习情况的一个检验～是老师、家长和孩子自己反馈信息的一个渠道、一种手段～只是测评孩子学业的一个参考～分数的高低并不能用来评判孩子的一切。但在考试竞
争日趋激烈的今天～分数高低决定着孩子的升级、升学、就业的现实状态下～分数变成目的～变成了孩子、家长、老师追逐的唯一目标。
考试只是检验孩子学习情况的一种手段～是一项比较单一的检测～这基本上是对孩子学到的书本知识的抽查。分数永远只是个形式和手段。它不能证明孩子真正学到了多少知识～也不能证明一个孩子的品格与才能如何。它不是衡量孩子聪明与否的唯一标准。
一般来说，分数能反映孩子的一些情况～父母关心孩子的分数也是应该的。但是～有的父母望子成才用心良苦～把学习成绩看得太重～逼着孩子去争高分～殊不知这样会带来许多不良的后果。
首先～过于看重分数～会让孩子害怕考试。
其次～过于看重分数～损伤了孩子的自尊心。
过于看重分数～容易造成孩子与家长的对立。
当然～我并不一概反对看重分数～因为分数在一定意义上也能反映出学生掌握知识的程度～反映出学生运用知识解决问题的能力。但是～考试分数高的学生并不表示他们将来走上社会也一定会成才～而考试成绩不好的学生更不表明他们将来会一事无成。
４、要善于倾听孩子的心声～心灵的成长需要宣泄。
孩子的许多心里话不愿让同学们知道～与父母无法沟通、亦或父母没耐心听。因而～家长闲暇之余～也听听孩子的呼声。父母总有一个理由：忙：为了孩子的健康成长～父母应该坐下来～与孩子进行心与心的交流～对孩子遇到的问题及时发现～及时引导和解决防患于未然～也只有这样～才能让孩子们拥有一颗轻松、快乐、积极向上的心态～来迎接未来的挑战。，举例：王树洋，
５、教育孩子遵守纪律～学会做人，教孩子做人处事的原则、方法和技巧。
学生在学校能不能遵守纪律～家长起着很重要的作用。另外～学会做人其实比考高分更重要。
６、要与老师坦诚相待～保持一致～形成教育合力。
在现代社会里～一方面～家长必须依靠学校～让孩子接受系统的知识学习。在这一点上～家长无法取代学校教育。另一方面～学校只能承担起教育孩子的一部分。家长如果把教育责任全推给老师～我觉得是一种失职。尤其是孩子的品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务～更需要家长与教师的合作才能完成。当然～有许多的家长都是非常重视家庭与学校的教育合力的。在这种情况下～我觉得家长与老师要坦诚相待～相互交流、相互包容。作为家长～要正确对待教师的不足～“金无足赤～人无完人”～教师的教育水平有高有低～出现失误和不足在所难免。家长与老师沟通～解决分歧和看法～一定要维护教师在孩子心目中的威信～不能在孩子面前议论老师的不足和短处～更不能贬低老师～坚定地站在学校老师一边。同样～老师也要注意维持家长的形象。只有
这样～我们的教育才能形成合力。
７、相信孩子～给予孩子自信心。
没有人喜欢被别人说的一无是处～孩子也不例外：传统的家长制作风已不适应时代需要～
父母要学会激励孩子。适当的激励会燃起孩子奋斗的激情。作为家长～对自己的孩子说声：孩子～你真棒～你一定行：对于增强孩子的自信心～增强斗志会收到良好的效果。纵观古今成才之士～无一例外与良好的家庭教育、父母的引导有很大关系～教子成功的父母都注意到：在教育子女方面～应该引导他们的性情～开阔他们的视野、培养他们的才能、树立他们的志向、鼓励他们的斗志、纠正他们的过失。
８、家庭教育的合适分工
无论是父亲还是母亲～对孩子的教育都有不可推卸的重要责任～只是在教育的时候有分工～有区别～教育男孩子～母亲只要尽到管理好孩子的生活～给孩子足够的关爱就完成了任务了～而父亲则负责教育孩子分辨善恶是非～教成孩子正确的思维方法～养成孩子坚毅果敢的男人性格～一个男孩子教
育不好～责任完全在父亲～而不能埋怨母亲更多。
现在市场经济的发展很残酷～很多家长尤其是父亲可能在赚钱养家上投入的力量更多些～往往忽视了自己对孩子的教育责任～甚至把孩子的教育往妻子身上一推了事～这是特别错误的。如果为了挣钱而忽略了孩子的教育～那么挣的钱再多也没有任何作用。所以奉劝为赚钱而忽略孩子的教育的人们一句话：不要舍本逐末～不要因小失大～任何时候～未来都是最重要的～而孩子是我们未来的全部希望：
９、发挥女性在家庭中的作用
女性在家庭中作为母亲和妻子的双重角色～是实施家庭教育的主角～营造和谐家庭的核心。中国女性素来有勤劳、勇敢、善良、朴实、细腻、坚韧、智慧的优点～现实农村中有许多女性都能正确处理夫妻关系、婆媳关系、亲子关系、邻居关系和社会关系。历史上有许多伟大母亲值得让人敬仰～她们既是稳定家庭的重要保障者～又是承担对子女教育的责任者，既是家庭成员感情呵护者和疗伤者～又是家庭财产的创造者和管理者。当然～应当看到不好的母亲对孩子的负面影响有是比较大的。当前农村教育孩子一个通病～就是过分溺爱～目前独生子女人口多～从小娇生惯养严重。许多母亲在
其他事情上很理智～在教育孩子上却糊涂不清～百依百顺～
所
以家庭教育中必须加强对女性的自身教育。英国剑桥大学教
授乔治．赫伯特曾经说过：“一个母亲抵上学校一百个老师”～
因为一个人成才母亲教育作用占到９０％。
各位家长～播种行为～可以收获习惯，播种习惯～可以收获
性格，播种性格～可以收获命运。为了我们的孩子～就让我
们从现在开始帮助孩子收获命运吧：以上是我对家庭教育的
一定肤浅的看法～希望对各位能有一点帮助。
谢谢大家：
２０１１年４月２７日
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作文十：《中国近代家庭教育之变迁 (800字)》3700字
中国近代家庭教育之变迁
诚如我们所知 ， 家庭是教育的前线 ， 父母是孩子的第一任老师 ， 在近代 学校教育推广之前 ， 家庭教育在中国古代长期占据教育的主体地位 ， 这里既有官宦人家的琴棋 书画儒家学理 ， 也有平民百姓家的农时农事工巧商算 ， 毕竟古时不是人人都可以去学校读圣贤 书的 ．
家庭教育与学校教育 ， 社会教育不同 ， 它是终身制的 ， 对人的影响更加 深远 ， 人在幼儿至青年时期形成的价值观会在很大程度上左右其一生的方向 ， 而这种价值判断 的基础 ， 多半正是来源于家庭教育 ． 而且其言传身教的教育方式 ， 血缘情感的联系 ， 也是学校教 育 ， 社会教育所不具备的 ．
中国的家庭教育有家本位制的特点 ， 家国一体的观念 ， 这是传统文化的 影响 ， 也一直持续到今天 ， 这也就树立了中国家庭教育以德为先的特点 ， 尊儒家礼法 ， 守孝悌之 义 ．
中国古代的家庭教育一般体现在精英教育 ， 比如颜之推的 《颜氏家训》 ， 是世界家庭教育理论的先驱，到晚清重臣曾国藩所著的家教宝典， 《曾国藩家书》 ，其中内容 主旨多体现中国传统，立德弘志，勤勉励学，当然 ， 非精英的也一般没留下什么记载 ， 平民百 姓之家总不至于有什么家训立志为将相 ， 或者出一本什么 《从打铁谈人生》 之类的书， 以至在 明清时期出现的诸多家训，没有出现什么突破创新的内容，形式逐渐固定下来。而中国的家 庭教育在近代却产生了巨大的变化。
中国近代自然经济的瓦解，新思潮的传播，让中国社会各方各面发生 着剧变，这其中自然也有家庭教育。只是想想科举没了 ， 天下的读书人所受的家庭教育 ， 半数 以上就是没用了 ．
近代的家庭教育自然也是以德为本的，尊儒的口号一直喊到了今天，
然而其中最重要的改变，就是德的表现。女子无才便是德，这是近代以前人们的普遍看法， 而古代女子没有学校教育的权利，都学些什么呢，纺线织布，做饭家务，祭祀礼节，过了玩 耍的年纪或许就近是做劳役了，在男方家中纺织，做饭，端茶送水扫屋子，这一点很容易看 出来， 比如 “唧唧复唧唧， 木兰当户织” ， 又或者是 “贱妾留空房， 相见常日稀。 鸡鸣入机织， 夜夜不得息。 三日断五匹， 大人故嫌迟。 非为织作迟， 君家妇难为！ ” 紧守着三从四德的绳子， 不敢有所逾越，或许大家认为并不是那么夸张 ， 但实际要缴纳赋税又要操持家务 ， 在机器纺织 开始之前 ， 市场上的布匹有百分之九十五是手工纺织的 ． 顺便说一个小话题 ， 古代说孝顺大多 是男子所说 ， 而实际的情况却多是男子被父母照顾至成年 ， 而女子出嫁后就成了男方家中孝顺 行为真正的行动者 ， 这样的不平等实在是一种可悲 ， 而中国近代的家庭教育则开始逐渐改变女 子在家庭教育中的地位，一方面是新思潮的传播，男女平等的思想流入，一方面是工厂需要 大量女性劳动力，妇女经济地位提高，社会地位提高，相对独立。三从四德对女性的束缚逐 渐减弱，新的思想新的价值在此时诞生，可以说是传统家庭教育对女性束缚的崩解，是男女 平等的体现， 这一点的重要性不言自明， 缠足， 溺死女婴等现象的消失也是文明进步的象征， 这一过程到本世纪才算基本完成， 而近代家庭教育的转变， 正是男女平等的开始 ， 当时主要是 社会上层的女子家庭教育改变 ， 民间的观念解放依旧很缓慢 ， 不过这是一个好的开始 ．
而另一方面，是家庭教育民主化的推进，依旧是传统中来的，上一段 是夫为妻纲，这里是父为子纲，父亲在家庭中的地位至高无上，道德法律文化都给予了他这 样的权力，也就形成了父亲教育观上的独断，以父亲的角度确立教育的内容方式，而忽视孩 子的感受，这种情况下孩子更像是父亲的附属物，被赋予价值和理想，棍棒教育出孝子也在 一定程度体现了这一点。这就让我想起鲁迅先生所写的《二十四孝图》 ， “我最初实在替这孩 子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并 且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲 竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如 天之福， 但是， 那时我虽然年纪小， 似乎也明白天下未必有这样的巧事。 ” 再应一句史记里的， 公子扶苏被赐死
的时候，说的是“使者至，发书，扶苏泣，入内舍，欲自杀。蒙恬止 扶苏曰：“陛下居外，未立太子，使臣将三十万众守边，公子为监，此天下重任也。今一使者 来，即自杀，安知其非诈？请复请，复请而后死，未暮也。 ”使者数趣之。扶苏为人仁，谓蒙 恬曰：“父而赐子死，尚安复请！ ”即自杀。 ”就是说“如果父亲命令儿子自杀，那还要再请示 些什么呢？”虽然扶苏是尊儒的，但是另一方面也看出父权至上的家庭教育在不尚孔孟的秦
代就已经有这样的声势， 在后世中这样的观念又发展了多少呢 ， 实在不敢去想宋明理学时家庭 教育的模样 ， 而自近代以来， 随着新思潮的传入， 家庭内部的道德关系发生了变化， 一方面是 封建体制的倾塌使封建道德的合法性缺失，皇帝倒了 ， 没了君为臣纲 ， 三纲五常的合法性自然 也就不在了 ， 父权减弱， 而年轻人对新思想新道德的追求也使家庭教育的关系发生了变化， 年 轻人的反叛和父权的减弱使得传统家庭教育难以维持，父亲必须站在理解孩子的角度进行教 育，才能达到教育的目的，而不是之前父权至上的那种教育方式，这就是近代家庭教育的民 主化，单就孩子的角度讲，这样的理解也是进步的。
我们从上述内容中看出了什么呢 ， 看到了家庭教育的平等 ， 民主 ， 看到 了中国家庭教育走向了光明 ， 前景正好 ？ 不 ， 我看到的不是这样 ， 我看到的是我们失去了传统 ， 然后失去了所有 ． 我们在一次文化冲击中失去了我们的传统 ， 一击倒地 ， 再没爬起 ． 总体来看 ， 我们的家庭教育力度减弱了 ， 无论是男女平等还是民主化 ， 都是传统家庭教育无力的表现 ， 没 了合法性 ， 自然就无力了 ． 然而数千年的宗法道德 ， 又怎么能这么简单粗暴地 ， 就奔向自由呢 ． 我之前所述的 ， 只是事实 ， 但是并不能说 ， 现在的就是进步 ．
当我们身处某个历史情境中 ， 去体会理解的时候 ， 会发现历史并不是那 样充满残酷与压迫的 ， 就像是在男女平等的话题中 ， 男女不平等的职业分工 ， 取决于一定的社 会 ， 女主内 ， 男主外 ， 就生理条件而言是十分正确的 ， 就像是苏青说的 ， 实在不愿为与男子争胜 去读什么高等数学 ， 那不是女子该做的事情 ， 就是今天 ， 也应该有这样的倾向 ． 历史上有七出 ， 也还有三不去不是 ． 溺死女婴并不是合法的 ， 在清代也曾经严厉打击过 ， 而屡禁不绝 ． 看看班固 的诗 ， 也是颂扬女性的 ， 很明白地说这女子为救父亲比儿子强多了 ． 我们的历史有其自身的合 理性 ， 细细品读 ， 往往也是很有人情味的 ．
然而 ， 随着皇权的倒塌 ， 家庭教育于生存技能的作用减弱 ， 学校教育的 普及 ， 家长们无所适从 ， 家庭教育的噩梦也就到来 ． 真的没什么好教的了 ．
看看如今 ， 托儿所 ， 幼儿园 ， 小学 ， 中学 ， 大学 ， 这就是我们的教育 ， 家庭 教育变成了算数背诗背单词 ， 若是有些德育 ， 也基本都是儒家道德 ， 然而君都没了 ， 儒家道德又 有多大的约束力 ． 家庭教育的力度越来越弱 ， 内容则基本成了学校教育的延伸 ． 大多做人的道 理 ， 反而是在幼儿园小学学到的 ， 学校为家庭背上了德育的责任 ， 然而没有言传身教 ， 血缘关系 的家庭伦理道德 ， 甚至是社会伦理道德的传授 ， 到底是不足的 ， 引发了诸多社会问题 ， 又是明白 可见的 ．
看看清代的蒙养院教育 ， 与幼儿园一样 ， 同是 ３－７岁的幼童 ， 定下的规
矩却是一天不得超过四小时 ， 以家庭教育为主 ， 蒙养院为辅 ， 而现今的幼儿园却是 １０到 １１小时 制 ， 可要知道三岁幼童一天就要睡 １３个小时 ， 至于战争时期的中共苏区政权 ， 更是从一岁开始 进行全托教育 ， 五岁之前都见不到父母 ， 真正实现了康有为大同书中所说的儿童公育 ， 这还去 哪找家庭教育 ． 没了德育 ， 中国家长就开始注重物质生活 ， 注重教育 ， 注重学业 ， 变成了这畸形 的爱和畸形的教育 ． 顺便一提的是 ， 我都不知道我们抛弃了什么 ， 从春秋战国时期开始的性教 育 ， 一直到晚清还是家庭负责的 ， 到了近代开始 ， 就突然变成了一种不可说的东西 ， 不归家庭 ， 不归学校 ， 不归社会 ， 反正教育部有言 ， 本能 ， 无师自通 ． 这思来想去无法理解 ， 自然也就只能说 之前有现在突然就没有的东西 ， 就是失去了传统 ．
这就是我通过历史想说的 ， 或许所谓的民主 ， 男女平等并不全都是进步 ， 也或许真正进步 ， 真正可贵的传统 ， 我们还有机会找寻 ， 家庭教育 ， 一国之未来 ， 皆在少年 ， 未来 的未来 ， 也就在你们诸位手中 ， 重视家庭教育 ， 重视我们的传统 ， 因时而变的传统 ， 会在我们历 史人的手中再次找到 ．
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